總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，使我們在以后的工作中更有實效性。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點，避免冗長廢話。以下是小編為大家準備的一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
微課的設(shè)計與操作心得篇一
通過這次培訓(xùn)，而真正讓我對微課有更加深刻認識，年教師了解微課程開發(fā)思路、微課制作技術(shù)、微課制作軟件操作及注意事項等。微課的設(shè)計與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗和實例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進教師自我成長的新模式。通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認識微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。
微課是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學(xué)目標明確（定向）。微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課的標準包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長。上好微課要做到“抓住特點”，重在“為我所用”微課資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。
錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡單實用”要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為止。再拍時，就不會心中沒底。五分鐘時間過得非?？?，所以微課內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉，總結(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯時將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)：1．錄制時調(diào)整電腦分辨率，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2．時間須嚴格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。5．微課在最后應(yīng)該有一個小結(jié)作為結(jié)尾，這樣能給學(xué)生對所學(xué)知識有一種完整的感覺。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課程實施后的受益者是學(xué)生，而挑戰(zhàn)的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標準和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容進行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性、針對性和簡潔性。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般是相對完整的教學(xué)內(nèi)容，能把講授的內(nèi)容扼要、簡明地列成提綱，學(xué)生可對所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對知識的記憶負擔(dān)。
微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。微課程必將帶來傳統(tǒng)課堂的大改革，其實無論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學(xué)生學(xué)會一種學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
微課的設(shè)計與操作心得篇二
引言：
隨著社會的發(fā)展和人們對于心理健康的重視，心理輔導(dǎo)課程也逐漸成為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。通過對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，可以幫助他們更好的認識自己，并迎接有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)和生活。在此，我將分享我在設(shè)計心理輔導(dǎo)課的過程中所獲得的個人心得體會。
正文：
第一段：加強情感體驗的設(shè)計
在設(shè)計心理輔導(dǎo)課程時，我們應(yīng)考慮到學(xué)生的情感和情緒，創(chuàng)造更友好的氛圍，建立安全和關(guān)愛的環(huán)境。為此，我們可以采用一些情感體驗的活動，例如共情、冥想和自我探索。這些活動可以幫助學(xué)生放松身心，提升情感認識和情緒管理能力，更好地掌握自己的情感狀態(tài)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任和自我管理
同時，學(xué)生需要學(xué)會面對承擔(dān)責(zé)任和自我管理。在課程中，除了讓學(xué)生自由表達外，也應(yīng)該讓學(xué)生認識到個人的責(zé)任，例如自主決策和自我監(jiān)控。通過激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，可以提高他們的自信心和自控力，降低焦慮和壓力水平。此外，課程中也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力，鼓勵他們尋找解決問題的方法，并借助所學(xué)的知識和技能實現(xiàn)自我成長和變革。
第三段：關(guān)注組織和協(xié)商能力
除了自我管理和獨立思考能力外，協(xié)同與組織能力也是心理輔導(dǎo)課程中重要的內(nèi)容。在課程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解團隊協(xié)同工作的重要性，學(xué)會與他人協(xié)作以實現(xiàn)共同目標的方法。我們可以引入一些協(xié)商的活動，例如合作和溝通，讓學(xué)生樹立“與人溝通、協(xié)商、合作”的信念。通過在團隊中學(xué)習(xí)及社會情境中協(xié)調(diào)，學(xué)生不僅可以增強個人的組織和協(xié)調(diào)能力，而且還可以提高自己的建設(shè)性思維和解決問題的能力。
第四段：創(chuàng)造積極心態(tài)
在學(xué)生的人生路徑上，積極的心態(tài)對于幫助他們面對挑戰(zhàn)和克服困難至關(guān)重要。設(shè)計心理輔導(dǎo)課程時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，鼓勵他們保持希望和樂觀的態(tài)度。我們可以通過一些語言、聽音樂和視覺體驗的方法，來激勵學(xué)生，幫助他們更好地認識自己的個性、強項和生活動力。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生尋找富有意義的生活經(jīng)驗，挖掘自己的價值和使命，以此提升學(xué)生的生命價值感和滿足感。
第五段：不斷提高課程的質(zhì)量
最后，設(shè)計心理輔導(dǎo)課程需要不斷提高質(zhì)量，進行不斷改進和完善。我們要深入去了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的反饋建立標準，不斷提高表現(xiàn)和表達能力，并改善個人、小組和社會環(huán)境。在設(shè)計課程的過程中，也要不斷學(xué)習(xí)，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和技能，以保證課程的質(zhì)量和效果。
結(jié)論：
心理輔導(dǎo)課程對于年輕人的健康成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求，從情感體驗、責(zé)任和自我管理、協(xié)同與組織、積極心態(tài)和不斷提高課程質(zhì)量等方面入手，為學(xué)生的心理成長提供有力支持。在設(shè)計心理輔導(dǎo)課程中，我們需要注重實效性和可操作性，并不斷完善和改進，為學(xué)生的生命旅程注入不竭的能量。
微課的設(shè)計與操作心得篇三
隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進，微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普遍。作為一種新型的教學(xué)模式，微課的設(shè)計原則對于提高教學(xué)效果起到了重要的作用。作為一名教育工作者，在設(shè)計微課的過程中，我深刻體會到了以下幾個原則的重要性：情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動性設(shè)計、信息浸入和學(xué)生主動性。本文將依次探討這些原則，并分享我在具體設(shè)計微課時的一些心得體會。
首先，情境感知是微課設(shè)計中不可或缺的重要原則。學(xué)習(xí)者在接受知識的過程中，往往會面臨很多困惑和問題。因此，設(shè)計者應(yīng)該盡可能地將微課內(nèi)容設(shè)置在學(xué)習(xí)者熟悉的情境中，以便讓學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在我的教學(xué)實踐中，我會通過案例分析、相關(guān)實例和實踐操作等方式，讓學(xué)生能夠在真實的情景中學(xué)習(xí)和感知知識。
其次，可視化呈現(xiàn)是微課設(shè)計的重要原則之一。人類的大腦更容易通過視覺感知來理解和記憶信息。因此，在設(shè)計微課時，我會盡可能地運用圖像、動畫、視頻等多媒體素材，以生動形象的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。通過視覺的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強他們對知識的記憶和理解。
第三，互動性設(shè)計是微課設(shè)計的一個重要原則?；有栽O(shè)計是指設(shè)計者通過引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，讓他們積極思考、交流和合作。通過互動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，促進知識的深層次理解。在設(shè)計微課時，我經(jīng)常采用問答、小組討論和在線作業(yè)等方式，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，信息浸入是微課設(shè)計的重要原則之一。信息浸入是指設(shè)計者在教學(xué)過程中盡可能地將重要的知識點和概念浸入學(xué)生的意識中。通過將信息融入到學(xué)生熟悉的情境中，或者將信息與學(xué)生已有的知識相聯(lián)系，可以增強學(xué)生對知識的理解和記憶。在我的微課設(shè)計中，我會通過合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)用練習(xí)，幫助學(xué)生加深對知識的掌握和應(yīng)用能力。
最后，學(xué)生主動性是微課設(shè)計的重要原則之一。學(xué)生主動性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考、探索和實踐的能力。在設(shè)計微課時，我會鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提供自主學(xué)習(xí)的機會和空間，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動性，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
綜上所述，微課的設(shè)計原則涵蓋了情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動性設(shè)計、信息浸入和學(xué)生主動性。在實際設(shè)計微課的過程中，我們要充分考慮學(xué)習(xí)者的需求和特點，運用多種教學(xué)手段和工具，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的主動性。只有不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新，才能設(shè)計出更加優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新和適應(yīng)時代發(fā)展的微課程。
微課的設(shè)計與操作心得篇四
微課是現(xiàn)代教育中越來越受重視的一種教學(xué)方式，它能夠通過短小精煉的視頻內(nèi)容和互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗。為了設(shè)計出高質(zhì)量的微課內(nèi)容，我們需要遵循一些基本的設(shè)計原則。在此，我將分享我對微課設(shè)計原則的一些心得體會。
首先，一個好的微課應(yīng)該具有簡潔明了的教學(xué)目標。教學(xué)目標是明確指示學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的知識、技能或者能力，它們也是微課設(shè)計的基礎(chǔ)。在設(shè)計微課的過程中，我們應(yīng)該確保教學(xué)目標的精準性和可實現(xiàn)性。同時，我們還需要考慮學(xué)習(xí)者的背景知識和學(xué)習(xí)能力，以便為他們提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。只有在明確的教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，才能夠設(shè)計出針對性強、能夠幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的微課。
其次，一個成功的微課應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。學(xué)習(xí)者選擇微課的目的通常是為了學(xué)習(xí)某個特定的知識或技能，因此，微課應(yīng)該能夠及時滿足他們的需求。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我們應(yīng)該盡量避免冗雜的理論知識和抽象的概念，而是注重實際應(yīng)用。使用具體的案例和實例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，能夠更好地提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
此外，一個有效的微課應(yīng)該具備互動性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生是被動接受知識的，而在微課中，學(xué)生可以通過各種互動形式參與到學(xué)習(xí)中來。例如，設(shè)計一些小練習(xí)或者測驗題目，鼓勵學(xué)生思考和回答問題；提供在線討論互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與教師或其他學(xué)生進行交流。這些互動環(huán)節(jié)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以促進學(xué)生之間的合作和互動，進一步加深他們對知識的理解和應(yīng)用。
同時，一個合格的微課需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的個體差異和需求。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，因此，我們在設(shè)計微課時不應(yīng)該采取“一刀切”的教學(xué)方式。我們應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。例如，對于喜歡文字表達的學(xué)生，可以提供文字材料或者筆記；對于喜歡聽覺和口語交流的學(xué)生，可以設(shè)計音頻或者口語訓(xùn)練等。因此，我們需要充分了解學(xué)生的特點，并根據(jù)他們的需求來進行微課設(shè)計。
最后，一個優(yōu)秀的微課需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估。學(xué)生的反饋是我們設(shè)計微課質(zhì)量的重要指標之一。通過學(xué)生的反饋和評估，我們可以了解學(xué)生對微課的評價和建議，進一步改進微課的設(shè)計和內(nèi)容。我們可以通過設(shè)置問卷調(diào)查、討論反饋或者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估來收集學(xué)生的反饋。利用這些反饋，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決微課存在的問題，并不斷提高微課的質(zhì)量。
總的來說，設(shè)計一個高質(zhì)量的微課需要遵循一些基本的設(shè)計原則。其中，教學(xué)目標的明確性、教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)的互動性、學(xué)習(xí)者的個體化需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估是其中的關(guān)鍵要素。通過合理應(yīng)用這些原則，我們可以設(shè)計出更具針對性和實用性的微課，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。
微課的設(shè)計與操作心得篇五
“微課”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識重點、難點、疑點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)互動式活動的全過程。下面小編為你整理了微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
篇一：微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得
這次有機會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
二是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。
篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)（楊曉蓉）為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時推進職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實踐中的廣泛應(yīng)用，促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計及制作培訓(xùn)”，培訓(xùn)時間為xx年7月14日至7月18日，歷時5天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：
段。在技術(shù)實踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會了如何做出一個微課錄制需要的ppt，以及ppt中我們平時沒有注意到的細節(jié)和技巧。如何利用camtasiastudio進行視頻和音頻錄制，如何利用edius進行視音頻的編輯，如何利用aftereffects進行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進行實踐操作，制作過程中遇到問題及時反饋給老師，并進行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：
1、時刻謹記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。
4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。
5、要給學(xué)生提供提示性信息。
6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。
9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試
方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標學(xué)習(xí)。
14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節(jié)：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設(shè)計與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點帶面的輻射作用，促進了我校的教師微課程設(shè)計與制作工作的發(fā)展。
篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。
一、設(shè)計方面
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面
微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點定位必須要準確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準確，簡明
語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
微課的設(shè)計與操作心得篇六
心理輔導(dǎo)課是幫助學(xué)生提高心理健康水平的重要途徑，不僅在情感問題上提供支持，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的自我認識和解決問題的能力。作為一名心理輔導(dǎo)老師，我在實踐中逐漸總結(jié)出了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地設(shè)計和實施輔導(dǎo)課，也能提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
第二段：理念與目標
心理輔導(dǎo)課的設(shè)計首先要有明確的理念和目標，即關(guān)于心理教育的價值觀和在學(xué)生身上所期待達到的效果。我的理念是：注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進學(xué)生的全面成長。我的目標則是：幫助學(xué)生認識自己的情感問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，使學(xué)生能夠更加自信、積極、健康地面對生活。
第三段：課堂設(shè)計
針對理念和目標，課堂設(shè)計應(yīng)該結(jié)合實際，具有可操作性和針對性。在授課時，我盡可能地穿插生動的案例和活動類教學(xué)，使學(xué)生能夠更加深入地理解心理問題，并且在實踐中提高解決問題的能力。同時，還要合理進行時間分配，保證本次課程教學(xué)效果的最大化。
第四段：教學(xué)反思和改進
結(jié)束一節(jié)心理輔導(dǎo)課后，老師還需要對課堂教學(xué)進行反思和總結(jié)，綜合評估本次課的教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況，以確定下一次課程的教學(xué)策略和方法。對于那些出現(xiàn)的疑問或誤區(qū)，老師應(yīng)該及時解決，并給學(xué)生提供更多的支持和關(guān)注，以提高學(xué)生的主體性和參與度。
第五段：結(jié)語
總之，心理輔導(dǎo)課的設(shè)計需要有明確的理念和目標，以及可行的教學(xué)策略和方法。在實踐中，老師們應(yīng)該始終保持敏感和關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘自身的問題和需求，并且通過針對性和有效的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生快速提高心理健康咨詢水平和能力素養(yǎng)。
微課的設(shè)計與操作心得篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷創(chuàng)新。微課作為一種新興的教育方式，以其簡潔、高效的特點，受到越來越多教育工作者的關(guān)注和使用。在實踐中，我逐漸總結(jié)出了一些微課的設(shè)計原則，希望能與大家分享并得到更多的反饋和改進。
首先，在設(shè)計微課時，應(yīng)注重內(nèi)容的精煉與準確。微課的特點決定了它的時間較短，因此在設(shè)計微課內(nèi)容時，必須將知識點進行深入的剖析，提煉出最為核心和重要的部分，使學(xué)生能夠在短暫的時間內(nèi)，獲得最大程度的知識收獲。同時，也要保證準確性，避免傳遞錯誤的信息給學(xué)生，造成不必要的困擾。
其次，微課的設(shè)計要注重教學(xué)目標的明確性。微課的時間有限，因此在設(shè)計中，應(yīng)明確微課的教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠在微課結(jié)束后，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標的明確性，不僅有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)的把握，也方便老師對教學(xué)效果的評價和調(diào)整，使微課的設(shè)計更加科學(xué)、有效。
另外，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，設(shè)計微課的答疑環(huán)節(jié)是很重要的。面對新的知識，學(xué)生難免會有疑惑和困惑，及時回答學(xué)生的問題，是設(shè)計好微課的關(guān)鍵。在設(shè)計微課時，要提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，并設(shè)置合理的答疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供解惑的機會，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。
此外，微課的設(shè)計要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的時長通常在5-10分鐘之間，因此要通過精練的表達和形象生動的講解，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以靈活運用多媒體、案例分析、互動答題等方法，增加微課的趣味性和實用性，促進學(xué)生積極參與和深入思考。
最后，微課的設(shè)計要注重反饋和評估。微課結(jié)束后，及時給學(xué)生提供反饋和評估，幫助他們檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。可以通過設(shè)計簡單的測驗、練習(xí)題，或者進行小組討論、答疑解惑等形式，讓學(xué)生在主動參與中反思、鞏固所學(xué)內(nèi)容。
總結(jié)起來，設(shè)計好微課需要注重內(nèi)容精煉、教學(xué)目標明確、答疑環(huán)節(jié)設(shè)置合理、激發(fā)學(xué)生興趣以及及時反饋和評估。這些原則在實踐中不斷得到驗證，對于提高微課的教學(xué)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步具有重要意義。隨著教育技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，相信微課的設(shè)計原則也會不斷完善和深化，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
微課的設(shè)計與操作心得篇八
微課是一種小型化的在線學(xué)習(xí)資源，通過精簡的教學(xué)內(nèi)容，以及簡潔直觀的表達方式，幫助學(xué)習(xí)者快速、高效地掌握知識點。作為一個微課設(shè)計師，我在實踐中總結(jié)了一些關(guān)于微課設(shè)計的原則，本文將分享我對微課設(shè)計原則的心得體會。
第一段：概述微課發(fā)展的背景與意義。
微課的興起得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到許多限制，而微課的出現(xiàn)讓學(xué)習(xí)不再受時空的限制，任何時候、任何地點都可以進行學(xué)習(xí)。而且微課通過短小的視頻片段和直觀的表達方式，使學(xué)習(xí)者能夠迅速獲得知識。因此，微課具有許多優(yōu)勢和潛力，使得它成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點。
在微課設(shè)計中，簡潔明了是非常重要的一點。學(xué)習(xí)者通常希望能夠快速掌握知識，不愿意花費過多的時間在瑣碎的細節(jié)上。因此，一個好的微課應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵點，避免過多的廢話，將知識點講解得簡潔明了。同時，還需要使用清晰、直觀的圖像和動畫，以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識點。
互動性是微課設(shè)計中另一個重要的原則。相比于傳統(tǒng)的面授課程，微課的互動性更強。學(xué)習(xí)者可以通過微課平臺進行討論、提問，與其他學(xué)習(xí)者和教師進行互動。因此，在微課設(shè)計中，需要設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，可以設(shè)計一些小測驗、練習(xí)題，或者引入案例分析、討論問題等，促使學(xué)習(xí)者主動思考和參與。
個性化定制是微課設(shè)計的又一重要原則。每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和興趣不盡相同，因此，一個好的微課應(yīng)當(dāng)能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的個性化需求。在微課設(shè)計中，可以通過提供不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置自主學(xué)習(xí)和選修課程等方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣來選擇學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。
最后一個微課設(shè)計的原則是反饋迭代。在學(xué)習(xí)者進行微課學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常需要給予學(xué)習(xí)者及時的反饋。這不僅有利于學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估，也能夠幫助他們及時糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。因此，在微課設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些評價和反饋機制，可以通過考試、作業(yè)、測驗等方式對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進行評估和反饋，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋結(jié)果對微課進行不斷的迭代和改進。
總結(jié)：通過實踐和體會，我深刻認識到了微課設(shè)計原則的重要性。簡潔明了、互動性、個性化定制和反饋迭代是確保微課質(zhì)量和效果的關(guān)鍵原則。只有遵循這些原則，才能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的微課，幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識。隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，微課的未來肯定有著更加廣闊的前景。作為微課設(shè)計師，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源，推動教育的進步。
微課的設(shè)計與操作心得篇九
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。
微課的特點，可以用“短小精悍”來概括。
1、微課教學(xué)活動時間短，一般不超過10分鐘。符合學(xué)習(xí)者（特別是中小學(xué)生）的認知特點和視覺駐留規(guī)律，微課為其提供適量的認知負荷，使學(xué)生注意力更加集中，利于提高學(xué)習(xí)效率；一定程度上滿足了當(dāng)今微時代泛在學(xué)習(xí)的要求，即網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀和學(xué)習(xí)越來越傾向于片段化的短小的呈現(xiàn)方式。
2、教學(xué)主題聚集，教學(xué)目標明確，課程資源容量小。內(nèi)容短小，教師容易把握教學(xué)重點和主線，教學(xué)目標易實現(xiàn)；且制作成本低，技術(shù)開發(fā)難度小，教師可以一個人完成“選題、設(shè)計、制作、拍攝、合成、發(fā)布”等環(huán)節(jié)，提高了工作效率；資源容量小，一般只有幾兆或十幾兆，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸、交流和應(yīng)用共享，適合于在智能手機、平板電腦等移動設(shè)備上進行自主性、碎片化學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)內(nèi)容精煉，教學(xué)設(shè)計精細，教學(xué)活動精彩。主題突出，內(nèi)容精選，只聚焦于某個重難點、疑點考點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)等有重要學(xué)習(xí)價值的內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對性和有效性強；教學(xué)設(shè)計精細化。對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)進行精準、細致的劃分，恰當(dāng)運用各種教學(xué)方法，合理安排每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，形成一個“腳本式”的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計。教師采用問題引導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、講授內(nèi)容與操作演示同步展現(xiàn)等教學(xué)策略，教學(xué)過程（主要以視頻拍攝或錄屏的方式記錄和表現(xiàn)）精彩生動，簡短又完整。
4、資源應(yīng)用面廣，適合不同對象，教學(xué)效果顯著。微課短小聚集且交互性強，可以靈活地用在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)情景中；滿足學(xué)習(xí)者隨時、隨地、隨需地學(xué)習(xí)的需求，既是一種新的資源表現(xiàn)形式，更是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在聽完課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課的設(shè)計與操作心得篇十
微課是一種非常受歡迎的教學(xué)模式，它以短小精悍的形式將知識點傳遞給學(xué)生，有效提高了學(xué)習(xí)效果。為了設(shè)計出高質(zhì)量的微課，我們必須遵循一些設(shè)計原則。在實踐中，我深刻體會到了微課設(shè)計的重要性和技巧，下面我將分享我的心得體會。
首先，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了。微課的主要特點就是短小精悍，因此在設(shè)計之初，我們就要明確課程的核心內(nèi)容，精心選擇和篩選教學(xué)素材，力求將復(fù)雜的知識點簡化為簡潔易懂的表達。此外，還可以通過采用圖表、動畫等多媒體手段，以視覺化的方式呈現(xiàn)知識，提高學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣。
其次，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的需求。在設(shè)計微課之前，我們要充分了解目標學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點、喜好和能力水平，以此為依據(jù)，確定微課的內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，我們也要根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷修改和優(yōu)化微課設(shè)計，使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。
第三，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性。作為一種在線學(xué)習(xí)模式，微課可以通過創(chuàng)新和巧妙的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我們可以設(shè)計一些有趣的故事、謎題或案例，引起學(xué)生的思考和探索。同時，我們還可以采用互動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。
第四，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)性。雖然微課的時間短暫，但是內(nèi)容依然要有一定的系統(tǒng)性。在設(shè)計之初，我們要明確課程的目標和結(jié)構(gòu)，將知識點進行合理的組織和排列，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。同時，在設(shè)計中要注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和延伸，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。
最后，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個性化。每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和專注程度都不盡相同。因此，在設(shè)計微課的過程中，我們要盡量滿足學(xué)生的個性化需求，提供不同形式和不同層次的教學(xué)資源，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們還可以通過定期與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求，及時調(diào)整微課的設(shè)計，確保其貼合學(xué)生的實際情況。
總之，微課的設(shè)計原則是非常重要的，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計微課過程中，我們要注重內(nèi)容的簡潔明了、符合學(xué)生的需求、具備啟發(fā)性、具備系統(tǒng)性和體現(xiàn)個性化。只有這樣，我們才能設(shè)計出高質(zhì)量的微課，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
微課的設(shè)計與操作心得篇十一
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注心理健康問題，在這樣的背景下，越來越多的課程開始出現(xiàn)在人們的視野中，其中心理輔導(dǎo)課就是一種備受追捧的課程，可以提高人們的自我意識和自我認知，使人們更加容易解決自己在生活和工作中遇到的問題。在實踐中，如何設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是每一位心理輔導(dǎo)師都在思考和探索的問題。
一、關(guān)注課程的目標
設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課，需要首先明確課程的目標，課程的目標需要與實際需求相匹配。在明確課程目標的過程中，要考慮學(xué)員的特點、課程的壽命、課程的價值等因素，通過科學(xué)的方法和清晰的思維來確定目標和需要。
二、注重課程的效果
在課程設(shè)計中，除了課程目標，課程效果也是另一個非常重要的方面。課程效果的評估是非常關(guān)鍵的，它可以幫助輔導(dǎo)師確定課程的優(yōu)勢和不足之處?？梢詮膶W(xué)員的角度來考慮評估，特別是從特定的語境和需求出發(fā)，評估過程應(yīng)該是一個數(shù)據(jù)采集和分享的過程，這也是提高課程效果的重要前提。
三、思考教育的策略
在課程設(shè)計中，教育策略的運用非常重要，需要在教學(xué)過程中思考如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果?？梢圆捎貌煌慕逃呗院头椒ǎ赃m應(yīng)不同學(xué)員的需求。例如，可以采用小組討論、案例研究、問答游戲、情景模擬等不同的教育策略，來使學(xué)員在課程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。
四、考慮教育資源的利用
在課程設(shè)計時，考慮如何利用現(xiàn)有的教育資源是非常重要的。可以考慮使用引材、文獻、圖片、教材等教育資源來豐富課程內(nèi)容，為學(xué)員創(chuàng)造一個更加廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。合適的教育資源可以極大地促進學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。
五、建立良好的課程評估體系
在課程設(shè)計中，沒有評估是無法保障課程的質(zhì)量和效果的。每一個心理輔導(dǎo)課程都應(yīng)該具備良好的評估機制，可以通過定期的問卷調(diào)查、學(xué)員反饋、學(xué)習(xí)跟蹤、案例分析、影響力評估等方法來進行。這樣可以通過反饋機制，及時糾正課程中的不足，同時可以為課程改進和提升提供重要的依據(jù)。
總之，在設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課時，需要考慮清晰的課程目標、充分的教育資源利用、合理的教育策略運用、精細的課程效果評估和完善的課程評估體系。只有通過優(yōu)化課程設(shè)計和改進課程評估，才能實現(xiàn)心理輔導(dǎo)課程在滿足學(xué)員需求的同時，提高課程的質(zhì)量和效果。
微課的設(shè)計與操作心得篇十二
微課是一種新型的教學(xué)模式，以其短小精悍的形式深受學(xué)生喜愛。然而，設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課并不是一件容易的事情。在我嘗試設(shè)計微課的過程中，我汲取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)出一些原則和心得，希望能夠與大家分享。
首先，明確學(xué)習(xí)目標是設(shè)計微課的關(guān)鍵。在設(shè)計微課之前，我們要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標應(yīng)該是具體、可達到和可測量的，而且要符合學(xué)生的認知水平和興趣愛好。只有明確了學(xué)習(xí)目標，我們才能有針對性地制定教學(xué)策略，并為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)資源。
其次，合理分配時間對于微課設(shè)計至關(guān)重要。微課是短小精悍的，因此在設(shè)計微課時應(yīng)注意時間的合理分配。每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)有明確的時間限制，以確保內(nèi)容緊湊而不拖沓。同時，設(shè)計師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和認知負荷，避免因為信息過多或負荷過大而導(dǎo)致學(xué)生的認知疲勞。
第三，抓住學(xué)生的注意力是微課設(shè)計的核心。由于微課的時長短暫，學(xué)生的集中注意力至關(guān)重要。為了能夠抓住學(xué)生的注意力，我們可以采用一些吸引人的教學(xué)策略，如故事引入、提問引導(dǎo)等。同時，我們還可以利用多媒體技術(shù)，通過圖像、音頻和視頻等形式來豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四，提供互動與反饋是微課設(shè)計的重點。微課設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的參與與互動，而不僅僅是純粹的知識傳授。我們可以利用互動式教學(xué)工具來鼓勵學(xué)生的思考和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。同時，我們還應(yīng)該為學(xué)生提供及時的反饋和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，評估與改進是微課設(shè)計的必要環(huán)節(jié)。設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課，不能只停留在理論上，還需要不斷地進行評估和改進。我們可以通過學(xué)生反饋和成績等方式來評價微課的效果，并針對問題進行調(diào)整和改進。同時，我們還可以與其他設(shè)計師進行經(jīng)驗交流和分享，取長補短，共同提高。
通過對微課設(shè)計原則的分析和總結(jié)，我深刻地體會到設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課不是一件輕松的事情。但只要我們堅持明確學(xué)習(xí)目標、合理分配時間、抓住學(xué)生的注意力、提供互動與反饋，并持續(xù)評估與改進，我們就一定能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意、高效的微課，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。
微課的設(shè)計與操作心得篇十三
作為一名教師，我時常思考如何設(shè)計一堂富有活力和有效的練習(xí)課，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。通過我多年的實踐和總結(jié)，我認識到練習(xí)課的設(shè)計需要注意許多方面的策略。在這篇文章中，我將涉及到五個主要的設(shè)計策略，并分享我的心得體會。
首先，練習(xí)課的設(shè)計需要充分理解學(xué)生的需求。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和目標。作為教師，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，鼓勵他們在課堂上主動參與，像個體對待每個學(xué)生。在練習(xí)課中，我通常會組織小組互動活動和討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點和答案。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠鞏固自己的知識，還能夠從其他學(xué)生那里學(xué)習(xí)到新的想法和方法。
其次，練習(xí)課的設(shè)計需要有足夠的練習(xí)時間。練習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。因此，為了使學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的知識，我們需要給予他們充足的時間來進行練習(xí)。在我的練習(xí)課中，我通常會安排一些練習(xí)題，學(xué)生們需要在課堂上解答。我會設(shè)定一定的時間限制，鼓勵學(xué)生們盡可能快地完成練習(xí)。這樣一來，學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)提高自己的解題速度和準確性。
第三，練習(xí)課的設(shè)計需要注重問題解決能力的培養(yǎng)。解決問題是學(xué)生們需要具備的基本能力。因此，在練習(xí)課中，我經(jīng)常設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生們進行思考和分析。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時，我會引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎冀鉀Q問題的方法，并鼓勵他們嘗試不同的思維方式。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的問題解決能力，提高自己的思維能力。
第四，練習(xí)課的設(shè)計需要關(guān)注學(xué)生的反饋。學(xué)生的反饋是我們改進教學(xué)和設(shè)計課程的重要依據(jù)。在練習(xí)課中，我經(jīng)常會與學(xué)生們進行交流，聽取他們對課堂的意見和建議。這樣一來，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整和改進我的教學(xué)方法。我還會鼓勵學(xué)生們互相評價和批評，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
最后，練習(xí)課的設(shè)計需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生們需要具備的關(guān)鍵能力之一。在練習(xí)課中，我會引導(dǎo)學(xué)生們制定自己的學(xué)習(xí)目標，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃。我還會鼓勵學(xué)生們在課堂上進行自主學(xué)習(xí)，讓他們自己思考和解決問題。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績。
總而言之，練習(xí)課的設(shè)計策略需要注意學(xué)生的需求、練習(xí)時間、問題解決能力的培養(yǎng)、學(xué)生的反饋和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過綜合運用這些策略，我們能夠打造富有活力和有效的練習(xí)課，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和能力。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
微課的設(shè)計與操作心得篇十四
了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。
一、設(shè)計方面
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點定位必須要準確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程??都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準確，簡明
語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
微課的設(shè)計與操作心得篇十五
課程設(shè)計終于結(jié)束了，我們的程序也通過了，這次的課程設(shè)計給我們很大的收獲，使我們對操作系統(tǒng)的基本知識有了進一步的提高，并在實踐中對各種概念有了進一步的深化，開始的時候總覺得很簡單的課程設(shè)計，因為程序的編寫確實不是很難的，所以在開始的時候都沒有認真做，一直到要交需求分析的時候才發(fā)現(xiàn)老師的要求蠻高的，因為寫了三遍的需求分析才通過，雖然只用了一個下午，但明白了一個道理，簡單的應(yīng)付是不容易完成的。
到開始編程序的時候，基本是peng一個人完成的，因為我們認為程序也不是很大，多人寫的話光說明接口就要好多時間(后來的事情證明當(dāng)初的想象是不正確的)，結(jié)果是我們的程序沒有通過，老師說是程序的基本設(shè)計有問題，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)peng對需求分析的理解出了些問題，導(dǎo)致我們重新寫的程序(大家都覺得很郁悶)，當(dāng)時已經(jīng)很晚了，后天就該交程序了，甚至都不想做了，重寫程序簡直讓我們沒法接受，最后終于我們還是打起精神，經(jīng)過一個黑夜的努力，在第二天寫完了程序。
現(xiàn)將課程設(shè)計中的收獲簡單的寫在下面。
1.程序的設(shè)計思想的精巧的重要性，是不管怎么說都不為過的，好的設(shè)計可以讓大家很快的明白你的思想，而且很方便的來實現(xiàn)它。
2.在多人做項目的時候，隊員的交流是非常重要的，接口的說明和思想的交流都是很關(guān)鍵的部分。
3.良好的編程習(xí)慣，它可以使你的程序很方便的被別人閱讀，也很方便的被更改，所以可以的話，盡可能多的寫出注釋，沒有人會閑你寫的太多。
4.盡可能多的和客戶去聯(lián)系，因為你寫的東西可能并不滿足他的要求，而你可能并不知道，或者在你完成了后才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有符合要求，這樣簡直會讓你瘋掉。
5.基本的語言功底一定要扎實，不想看到一個cin或者getline會讓我們查一個小時資料。
課程設(shè)計結(jié)束了，不只學(xué)到了設(shè)計簡單磁盤管理的思想，重要的是有了多人合作項目的經(jīng)驗，這簡直太重要了。
微課的設(shè)計與操作心得篇十六
練習(xí)課作為一種常見的教學(xué)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升具有重要作用。在設(shè)計練習(xí)課時，教師需要注意多方面的因素，包括內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用以及學(xué)生的參與等。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一些有效的設(shè)計策略，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
首先，合理選擇練習(xí)課的內(nèi)容是設(shè)計策略的關(guān)鍵。練習(xí)課的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)知識有機融合，并且與他們的興趣相契合，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，在內(nèi)容的選擇上，要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在英語練習(xí)課中，我會選擇一些與課本知識相關(guān)但更高層次的閱讀理解、語法填空等題目，來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的閱讀能力和語法運用水平。
其次，靈活運用教學(xué)方法是設(shè)計策略的關(guān)鍵。練習(xí)課的目的是幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，因此教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。在教學(xué)過程中，我會采用講解、示范、討論、練習(xí)等多種方法相結(jié)合的方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在音樂練習(xí)課中，我會通過演奏示范、學(xué)生們的合唱和分組練習(xí)等方式來提高他們的演奏技巧和音樂表達能力。
第三，積極引導(dǎo)學(xué)生參與是設(shè)計策略的關(guān)鍵。學(xué)生的參與度是衡量練習(xí)課效果的重要指標之一。為了提高學(xué)生的參與度，我會制定一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。例如，在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，我會設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過集思廣益，互相交流和學(xué)習(xí)。
第四，關(guān)注學(xué)生的反饋是設(shè)計策略的關(guān)鍵。學(xué)生的反饋能夠幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。在練習(xí)課中，我會定期進行課堂問卷調(diào)查或小組討論，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的評價和建議。通過分析學(xué)生的反饋，我可以了解到他們的學(xué)習(xí)情況和困惑點，及時進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
最后，設(shè)計練習(xí)課需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在練習(xí)課中，不僅僅是要教給學(xué)生一些知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在設(shè)計練習(xí)課時，我會給學(xué)生提供一些開放性和探索性的活動和任務(wù)，鼓勵他們主動思考和解決問題。例如，在化學(xué)練習(xí)課中，我會設(shè)計一些實驗任務(wù)，要求學(xué)生獨立進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理，以培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)思維能力。
總的來說，設(shè)計一個有效的練習(xí)課需要合理選擇內(nèi)容、靈活運用教學(xué)方法、積極引導(dǎo)學(xué)生參與、關(guān)注學(xué)生的反饋和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些策略能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性，同時也促進了他們的綜合素質(zhì)的提升。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力研究和實踐，不斷完善我的練習(xí)課設(shè)計策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
微課的設(shè)計與操作心得篇十七
篇一：微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得
這次有機會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。
微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
二是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。
古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。
提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。
篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)
為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時推進職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實踐中的廣泛應(yīng)用，促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和xx老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計及制作培訓(xùn)”，培訓(xùn)時間為xx年7月14日至7月18日，歷時5天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：
effects進行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進行實踐操作，制作過程中遇到問題及時反饋給老師，并進行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。
在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：
1、時刻謹記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。
4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。
5、要給學(xué)生提供提示性信息。
6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。
8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。
9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試
方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標學(xué)習(xí)。
14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節(jié)：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設(shè)計與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點帶面的輻射作用，促進了我校的教師微課程設(shè)計與制作工作的發(fā)展。
篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。
一、設(shè)計方面
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面
“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準確，簡明
語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
微課的設(shè)計與制作培訓(xùn)心得體會
篇四：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
x月
x日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進行了微課制作培訓(xùn)。兩
節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。從來不知道故事可以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。培訓(xùn)開始后，我開始追尋微課的腳步，步入微課的世界。我開始跟著x主任的講解一步一步學(xué)習(xí)，知道了什么是微課，微課的特點，設(shè)計和制作微課的方法以及需要注意的事項。
一、我知道了其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。
這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。
如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課的設(shè)計與操作心得篇十八
主題班會是學(xué)校德育的主陣地，是學(xué)生思想品德教育、心理健康教育的有效載體，更是師生交流、生生交流的橋梁。通過專家的講座，讓我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計、實施并評價主體班會課。在主題班會方案的設(shè)計中，專家提到主題的切入口要小，忌假大空，因此在方案設(shè)計的過程中要把握好三個要素：主題、內(nèi)容和形式。主題是主題班會的靈魂，導(dǎo)向要鮮明，要貫穿主題班會活動的始終，對學(xué)生具有激勵和鼓舞作用。內(nèi)容則要貼近生活、貼近實際、貼近社會，選擇的典型事例真實，可信度高。形式要具有新穎性，生動活潑、豐富多彩、喜聞樂見。專家的講授過程非常生動有趣，特別是通過很多的例子來分析老師們常見的一些誤區(qū)，并闡釋了如何更好的設(shè)計一堂主體班會課，老師們都感覺受益匪淺。
微課的設(shè)計與操作心得篇十九
作為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代必不可少的一部分，網(wǎng)頁設(shè)計日益被越來越多的人所關(guān)注。作為一名剛剛接觸這門課程的初學(xué)者，我在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)的過程中，不斷地收獲著驚喜和收獲，也在不斷地鍛煉自己的能力和技術(shù)。在這門課程結(jié)束之際，我要總結(jié)一下自己的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)過程。
在網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)課中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計的知識。這不僅包括設(shè)計的基本原則和工具的使用技巧，也包括了網(wǎng)頁設(shè)計的流程和方法。同時，我也更深入地了解了各種常用設(shè)計軟件的使用方法，并且成功地設(shè)計出了自己的網(wǎng)頁，這讓我感到非常開心和滿足。
第三段：知識積累。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我逐漸積累了關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計的更多知識。我了解了色彩搭配的原則，學(xué)會了如何選擇恰當(dāng)?shù)淖煮w類型和大小，還知道了如何利用HTML、CSS等技術(shù)來實現(xiàn)網(wǎng)頁的設(shè)計。我相信，這些知識的積累將在未來的工作或者創(chuàng)業(yè)中對我產(chǎn)生相當(dāng)大的幫助。
第四段：技能提升。
除了知識的積累，我認為網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)課還幫助我提升了自己的技能水平。通過大量的實踐操作，我掌握了許多技巧和技能，比如手寫代碼和運用設(shè)計軟件等。這些操作雖然有一定的難度，但是在老師的指導(dǎo)下，我逐漸的變得熟練起來，并且也提升了自己的技術(shù)能力。
第五段：總結(jié)。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我有了更深入的了解和熟練的掌握，不僅提高了自己的技術(shù)能力，也在實踐中逐漸培養(yǎng)了自己的審美觀念。我認為，這門課程的學(xué)習(xí)不易，但是同時也是非常有意義和有價值的。我希望今后有更多的人能夠參與到這樣的學(xué)習(xí)中來，并通過這樣的方式完成自己的技術(shù)升級和創(chuàng)新改變。
微課的設(shè)計與操作心得篇二十
主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動（主題班會設(shè)計專場）。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設(shè)計與實施》的專題講座。在短短兩個多小時的培訓(xùn)中，每個老師都在認真的聆聽，收獲頗多。
顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標的撰寫、準備過程的撰寫和實施過程的撰寫等五個方面進行詳細生動的闡述，讓我們明白，如何才能設(shè)計出一個優(yōu)秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個個生動的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學(xué)生，朗朗上口。積極向上，價值引領(lǐng)。簡潔明了，蘊含哲理。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。
總之通過顧教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學(xué)到很多設(shè)計主題班會的理論知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學(xué)到的知識用于實踐，更好地發(fā)揮主題班會的作用。
微課的設(shè)計與操作心得篇一
通過這次培訓(xùn)，而真正讓我對微課有更加深刻認識，年教師了解微課程開發(fā)思路、微課制作技術(shù)、微課制作軟件操作及注意事項等。微課的設(shè)計與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗和實例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進教師自我成長的新模式。通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認識微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。
微課是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學(xué)目標明確（定向）。微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課的標準包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長。上好微課要做到“抓住特點”，重在“為我所用”微課資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。
錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡單實用”要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為止。再拍時，就不會心中沒底。五分鐘時間過得非?？?，所以微課內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉，總結(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯時將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)：1．錄制時調(diào)整電腦分辨率，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2．時間須嚴格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。5．微課在最后應(yīng)該有一個小結(jié)作為結(jié)尾，這樣能給學(xué)生對所學(xué)知識有一種完整的感覺。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課程實施后的受益者是學(xué)生，而挑戰(zhàn)的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標準和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容進行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性、針對性和簡潔性。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般是相對完整的教學(xué)內(nèi)容，能把講授的內(nèi)容扼要、簡明地列成提綱，學(xué)生可對所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對知識的記憶負擔(dān)。
微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。微課程必將帶來傳統(tǒng)課堂的大改革，其實無論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學(xué)生學(xué)會一種學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
微課的設(shè)計與操作心得篇二
引言：
隨著社會的發(fā)展和人們對于心理健康的重視，心理輔導(dǎo)課程也逐漸成為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。通過對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，可以幫助他們更好的認識自己，并迎接有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)和生活。在此，我將分享我在設(shè)計心理輔導(dǎo)課的過程中所獲得的個人心得體會。
正文：
第一段：加強情感體驗的設(shè)計
在設(shè)計心理輔導(dǎo)課程時，我們應(yīng)考慮到學(xué)生的情感和情緒，創(chuàng)造更友好的氛圍，建立安全和關(guān)愛的環(huán)境。為此，我們可以采用一些情感體驗的活動，例如共情、冥想和自我探索。這些活動可以幫助學(xué)生放松身心，提升情感認識和情緒管理能力，更好地掌握自己的情感狀態(tài)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任和自我管理
同時，學(xué)生需要學(xué)會面對承擔(dān)責(zé)任和自我管理。在課程中，除了讓學(xué)生自由表達外，也應(yīng)該讓學(xué)生認識到個人的責(zé)任，例如自主決策和自我監(jiān)控。通過激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，可以提高他們的自信心和自控力，降低焦慮和壓力水平。此外，課程中也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力，鼓勵他們尋找解決問題的方法，并借助所學(xué)的知識和技能實現(xiàn)自我成長和變革。
第三段：關(guān)注組織和協(xié)商能力
除了自我管理和獨立思考能力外，協(xié)同與組織能力也是心理輔導(dǎo)課程中重要的內(nèi)容。在課程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解團隊協(xié)同工作的重要性，學(xué)會與他人協(xié)作以實現(xiàn)共同目標的方法。我們可以引入一些協(xié)商的活動，例如合作和溝通，讓學(xué)生樹立“與人溝通、協(xié)商、合作”的信念。通過在團隊中學(xué)習(xí)及社會情境中協(xié)調(diào)，學(xué)生不僅可以增強個人的組織和協(xié)調(diào)能力，而且還可以提高自己的建設(shè)性思維和解決問題的能力。
第四段：創(chuàng)造積極心態(tài)
在學(xué)生的人生路徑上，積極的心態(tài)對于幫助他們面對挑戰(zhàn)和克服困難至關(guān)重要。設(shè)計心理輔導(dǎo)課程時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，鼓勵他們保持希望和樂觀的態(tài)度。我們可以通過一些語言、聽音樂和視覺體驗的方法，來激勵學(xué)生，幫助他們更好地認識自己的個性、強項和生活動力。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生尋找富有意義的生活經(jīng)驗，挖掘自己的價值和使命，以此提升學(xué)生的生命價值感和滿足感。
第五段：不斷提高課程的質(zhì)量
最后，設(shè)計心理輔導(dǎo)課程需要不斷提高質(zhì)量，進行不斷改進和完善。我們要深入去了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的反饋建立標準，不斷提高表現(xiàn)和表達能力，并改善個人、小組和社會環(huán)境。在設(shè)計課程的過程中，也要不斷學(xué)習(xí)，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和技能，以保證課程的質(zhì)量和效果。
結(jié)論：
心理輔導(dǎo)課程對于年輕人的健康成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求，從情感體驗、責(zé)任和自我管理、協(xié)同與組織、積極心態(tài)和不斷提高課程質(zhì)量等方面入手，為學(xué)生的心理成長提供有力支持。在設(shè)計心理輔導(dǎo)課程中，我們需要注重實效性和可操作性，并不斷完善和改進，為學(xué)生的生命旅程注入不竭的能量。
微課的設(shè)計與操作心得篇三
隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進，微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普遍。作為一種新型的教學(xué)模式，微課的設(shè)計原則對于提高教學(xué)效果起到了重要的作用。作為一名教育工作者，在設(shè)計微課的過程中，我深刻體會到了以下幾個原則的重要性：情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動性設(shè)計、信息浸入和學(xué)生主動性。本文將依次探討這些原則，并分享我在具體設(shè)計微課時的一些心得體會。
首先，情境感知是微課設(shè)計中不可或缺的重要原則。學(xué)習(xí)者在接受知識的過程中，往往會面臨很多困惑和問題。因此，設(shè)計者應(yīng)該盡可能地將微課內(nèi)容設(shè)置在學(xué)習(xí)者熟悉的情境中，以便讓學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在我的教學(xué)實踐中，我會通過案例分析、相關(guān)實例和實踐操作等方式，讓學(xué)生能夠在真實的情景中學(xué)習(xí)和感知知識。
其次，可視化呈現(xiàn)是微課設(shè)計的重要原則之一。人類的大腦更容易通過視覺感知來理解和記憶信息。因此，在設(shè)計微課時，我會盡可能地運用圖像、動畫、視頻等多媒體素材，以生動形象的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。通過視覺的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強他們對知識的記憶和理解。
第三，互動性設(shè)計是微課設(shè)計的一個重要原則?；有栽O(shè)計是指設(shè)計者通過引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，讓他們積極思考、交流和合作。通過互動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，促進知識的深層次理解。在設(shè)計微課時，我經(jīng)常采用問答、小組討論和在線作業(yè)等方式，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，信息浸入是微課設(shè)計的重要原則之一。信息浸入是指設(shè)計者在教學(xué)過程中盡可能地將重要的知識點和概念浸入學(xué)生的意識中。通過將信息融入到學(xué)生熟悉的情境中，或者將信息與學(xué)生已有的知識相聯(lián)系，可以增強學(xué)生對知識的理解和記憶。在我的微課設(shè)計中，我會通過合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)用練習(xí)，幫助學(xué)生加深對知識的掌握和應(yīng)用能力。
最后，學(xué)生主動性是微課設(shè)計的重要原則之一。學(xué)生主動性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考、探索和實踐的能力。在設(shè)計微課時，我會鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提供自主學(xué)習(xí)的機會和空間，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動性，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
綜上所述，微課的設(shè)計原則涵蓋了情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動性設(shè)計、信息浸入和學(xué)生主動性。在實際設(shè)計微課的過程中，我們要充分考慮學(xué)習(xí)者的需求和特點，運用多種教學(xué)手段和工具，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的主動性。只有不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新，才能設(shè)計出更加優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新和適應(yīng)時代發(fā)展的微課程。
微課的設(shè)計與操作心得篇四
微課是現(xiàn)代教育中越來越受重視的一種教學(xué)方式，它能夠通過短小精煉的視頻內(nèi)容和互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗。為了設(shè)計出高質(zhì)量的微課內(nèi)容，我們需要遵循一些基本的設(shè)計原則。在此，我將分享我對微課設(shè)計原則的一些心得體會。
首先，一個好的微課應(yīng)該具有簡潔明了的教學(xué)目標。教學(xué)目標是明確指示學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的知識、技能或者能力，它們也是微課設(shè)計的基礎(chǔ)。在設(shè)計微課的過程中，我們應(yīng)該確保教學(xué)目標的精準性和可實現(xiàn)性。同時，我們還需要考慮學(xué)習(xí)者的背景知識和學(xué)習(xí)能力，以便為他們提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。只有在明確的教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，才能夠設(shè)計出針對性強、能夠幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的微課。
其次，一個成功的微課應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。學(xué)習(xí)者選擇微課的目的通常是為了學(xué)習(xí)某個特定的知識或技能，因此，微課應(yīng)該能夠及時滿足他們的需求。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我們應(yīng)該盡量避免冗雜的理論知識和抽象的概念，而是注重實際應(yīng)用。使用具體的案例和實例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，能夠更好地提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
此外，一個有效的微課應(yīng)該具備互動性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生是被動接受知識的，而在微課中，學(xué)生可以通過各種互動形式參與到學(xué)習(xí)中來。例如，設(shè)計一些小練習(xí)或者測驗題目，鼓勵學(xué)生思考和回答問題；提供在線討論互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與教師或其他學(xué)生進行交流。這些互動環(huán)節(jié)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以促進學(xué)生之間的合作和互動，進一步加深他們對知識的理解和應(yīng)用。
同時，一個合格的微課需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的個體差異和需求。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，因此，我們在設(shè)計微課時不應(yīng)該采取“一刀切”的教學(xué)方式。我們應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。例如，對于喜歡文字表達的學(xué)生，可以提供文字材料或者筆記；對于喜歡聽覺和口語交流的學(xué)生，可以設(shè)計音頻或者口語訓(xùn)練等。因此，我們需要充分了解學(xué)生的特點，并根據(jù)他們的需求來進行微課設(shè)計。
最后，一個優(yōu)秀的微課需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估。學(xué)生的反饋是我們設(shè)計微課質(zhì)量的重要指標之一。通過學(xué)生的反饋和評估，我們可以了解學(xué)生對微課的評價和建議，進一步改進微課的設(shè)計和內(nèi)容。我們可以通過設(shè)置問卷調(diào)查、討論反饋或者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估來收集學(xué)生的反饋。利用這些反饋，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決微課存在的問題，并不斷提高微課的質(zhì)量。
總的來說，設(shè)計一個高質(zhì)量的微課需要遵循一些基本的設(shè)計原則。其中，教學(xué)目標的明確性、教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)的互動性、學(xué)習(xí)者的個體化需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估是其中的關(guān)鍵要素。通過合理應(yīng)用這些原則，我們可以設(shè)計出更具針對性和實用性的微課，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。
微課的設(shè)計與操作心得篇五
“微課”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識重點、難點、疑點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)互動式活動的全過程。下面小編為你整理了微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
篇一：微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得
這次有機會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
二是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。
篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)（楊曉蓉）為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時推進職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實踐中的廣泛應(yīng)用，促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計及制作培訓(xùn)”，培訓(xùn)時間為xx年7月14日至7月18日，歷時5天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：
段。在技術(shù)實踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會了如何做出一個微課錄制需要的ppt，以及ppt中我們平時沒有注意到的細節(jié)和技巧。如何利用camtasiastudio進行視頻和音頻錄制，如何利用edius進行視音頻的編輯，如何利用aftereffects進行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進行實踐操作，制作過程中遇到問題及時反饋給老師，并進行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：
1、時刻謹記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。
4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。
5、要給學(xué)生提供提示性信息。
6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。
9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試
方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標學(xué)習(xí)。
14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節(jié)：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設(shè)計與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點帶面的輻射作用，促進了我校的教師微課程設(shè)計與制作工作的發(fā)展。
篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。
一、設(shè)計方面
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面
微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點定位必須要準確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準確，簡明
語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
微課的設(shè)計與操作心得篇六
心理輔導(dǎo)課是幫助學(xué)生提高心理健康水平的重要途徑，不僅在情感問題上提供支持，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的自我認識和解決問題的能力。作為一名心理輔導(dǎo)老師，我在實踐中逐漸總結(jié)出了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地設(shè)計和實施輔導(dǎo)課，也能提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
第二段：理念與目標
心理輔導(dǎo)課的設(shè)計首先要有明確的理念和目標，即關(guān)于心理教育的價值觀和在學(xué)生身上所期待達到的效果。我的理念是：注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進學(xué)生的全面成長。我的目標則是：幫助學(xué)生認識自己的情感問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，使學(xué)生能夠更加自信、積極、健康地面對生活。
第三段：課堂設(shè)計
針對理念和目標，課堂設(shè)計應(yīng)該結(jié)合實際，具有可操作性和針對性。在授課時，我盡可能地穿插生動的案例和活動類教學(xué)，使學(xué)生能夠更加深入地理解心理問題，并且在實踐中提高解決問題的能力。同時，還要合理進行時間分配，保證本次課程教學(xué)效果的最大化。
第四段：教學(xué)反思和改進
結(jié)束一節(jié)心理輔導(dǎo)課后，老師還需要對課堂教學(xué)進行反思和總結(jié)，綜合評估本次課的教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況，以確定下一次課程的教學(xué)策略和方法。對于那些出現(xiàn)的疑問或誤區(qū)，老師應(yīng)該及時解決，并給學(xué)生提供更多的支持和關(guān)注，以提高學(xué)生的主體性和參與度。
第五段：結(jié)語
總之，心理輔導(dǎo)課的設(shè)計需要有明確的理念和目標，以及可行的教學(xué)策略和方法。在實踐中，老師們應(yīng)該始終保持敏感和關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘自身的問題和需求，并且通過針對性和有效的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生快速提高心理健康咨詢水平和能力素養(yǎng)。
微課的設(shè)計與操作心得篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷創(chuàng)新。微課作為一種新興的教育方式，以其簡潔、高效的特點，受到越來越多教育工作者的關(guān)注和使用。在實踐中，我逐漸總結(jié)出了一些微課的設(shè)計原則，希望能與大家分享并得到更多的反饋和改進。
首先，在設(shè)計微課時，應(yīng)注重內(nèi)容的精煉與準確。微課的特點決定了它的時間較短，因此在設(shè)計微課內(nèi)容時，必須將知識點進行深入的剖析，提煉出最為核心和重要的部分，使學(xué)生能夠在短暫的時間內(nèi)，獲得最大程度的知識收獲。同時，也要保證準確性，避免傳遞錯誤的信息給學(xué)生，造成不必要的困擾。
其次，微課的設(shè)計要注重教學(xué)目標的明確性。微課的時間有限，因此在設(shè)計中，應(yīng)明確微課的教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠在微課結(jié)束后，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標的明確性，不僅有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)的把握，也方便老師對教學(xué)效果的評價和調(diào)整，使微課的設(shè)計更加科學(xué)、有效。
另外，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，設(shè)計微課的答疑環(huán)節(jié)是很重要的。面對新的知識，學(xué)生難免會有疑惑和困惑，及時回答學(xué)生的問題，是設(shè)計好微課的關(guān)鍵。在設(shè)計微課時，要提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，并設(shè)置合理的答疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供解惑的機會，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。
此外，微課的設(shè)計要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的時長通常在5-10分鐘之間，因此要通過精練的表達和形象生動的講解，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以靈活運用多媒體、案例分析、互動答題等方法，增加微課的趣味性和實用性，促進學(xué)生積極參與和深入思考。
最后，微課的設(shè)計要注重反饋和評估。微課結(jié)束后，及時給學(xué)生提供反饋和評估，幫助他們檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。可以通過設(shè)計簡單的測驗、練習(xí)題，或者進行小組討論、答疑解惑等形式，讓學(xué)生在主動參與中反思、鞏固所學(xué)內(nèi)容。
總結(jié)起來，設(shè)計好微課需要注重內(nèi)容精煉、教學(xué)目標明確、答疑環(huán)節(jié)設(shè)置合理、激發(fā)學(xué)生興趣以及及時反饋和評估。這些原則在實踐中不斷得到驗證，對于提高微課的教學(xué)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步具有重要意義。隨著教育技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，相信微課的設(shè)計原則也會不斷完善和深化，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
微課的設(shè)計與操作心得篇八
微課是一種小型化的在線學(xué)習(xí)資源，通過精簡的教學(xué)內(nèi)容，以及簡潔直觀的表達方式，幫助學(xué)習(xí)者快速、高效地掌握知識點。作為一個微課設(shè)計師，我在實踐中總結(jié)了一些關(guān)于微課設(shè)計的原則，本文將分享我對微課設(shè)計原則的心得體會。
第一段：概述微課發(fā)展的背景與意義。
微課的興起得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到許多限制，而微課的出現(xiàn)讓學(xué)習(xí)不再受時空的限制，任何時候、任何地點都可以進行學(xué)習(xí)。而且微課通過短小的視頻片段和直觀的表達方式，使學(xué)習(xí)者能夠迅速獲得知識。因此，微課具有許多優(yōu)勢和潛力，使得它成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點。
在微課設(shè)計中，簡潔明了是非常重要的一點。學(xué)習(xí)者通常希望能夠快速掌握知識，不愿意花費過多的時間在瑣碎的細節(jié)上。因此，一個好的微課應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵點，避免過多的廢話，將知識點講解得簡潔明了。同時，還需要使用清晰、直觀的圖像和動畫，以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識點。
互動性是微課設(shè)計中另一個重要的原則。相比于傳統(tǒng)的面授課程，微課的互動性更強。學(xué)習(xí)者可以通過微課平臺進行討論、提問，與其他學(xué)習(xí)者和教師進行互動。因此，在微課設(shè)計中，需要設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，可以設(shè)計一些小測驗、練習(xí)題，或者引入案例分析、討論問題等，促使學(xué)習(xí)者主動思考和參與。
個性化定制是微課設(shè)計的又一重要原則。每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和興趣不盡相同，因此，一個好的微課應(yīng)當(dāng)能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的個性化需求。在微課設(shè)計中，可以通過提供不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置自主學(xué)習(xí)和選修課程等方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣來選擇學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。
最后一個微課設(shè)計的原則是反饋迭代。在學(xué)習(xí)者進行微課學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常需要給予學(xué)習(xí)者及時的反饋。這不僅有利于學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估，也能夠幫助他們及時糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。因此，在微課設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些評價和反饋機制，可以通過考試、作業(yè)、測驗等方式對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進行評估和反饋，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋結(jié)果對微課進行不斷的迭代和改進。
總結(jié)：通過實踐和體會，我深刻認識到了微課設(shè)計原則的重要性。簡潔明了、互動性、個性化定制和反饋迭代是確保微課質(zhì)量和效果的關(guān)鍵原則。只有遵循這些原則，才能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的微課，幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識。隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，微課的未來肯定有著更加廣闊的前景。作為微課設(shè)計師，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源，推動教育的進步。
微課的設(shè)計與操作心得篇九
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。
微課的特點，可以用“短小精悍”來概括。
1、微課教學(xué)活動時間短，一般不超過10分鐘。符合學(xué)習(xí)者（特別是中小學(xué)生）的認知特點和視覺駐留規(guī)律，微課為其提供適量的認知負荷，使學(xué)生注意力更加集中，利于提高學(xué)習(xí)效率；一定程度上滿足了當(dāng)今微時代泛在學(xué)習(xí)的要求，即網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀和學(xué)習(xí)越來越傾向于片段化的短小的呈現(xiàn)方式。
2、教學(xué)主題聚集，教學(xué)目標明確，課程資源容量小。內(nèi)容短小，教師容易把握教學(xué)重點和主線，教學(xué)目標易實現(xiàn)；且制作成本低，技術(shù)開發(fā)難度小，教師可以一個人完成“選題、設(shè)計、制作、拍攝、合成、發(fā)布”等環(huán)節(jié)，提高了工作效率；資源容量小，一般只有幾兆或十幾兆，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸、交流和應(yīng)用共享，適合于在智能手機、平板電腦等移動設(shè)備上進行自主性、碎片化學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)內(nèi)容精煉，教學(xué)設(shè)計精細，教學(xué)活動精彩。主題突出，內(nèi)容精選，只聚焦于某個重難點、疑點考點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)等有重要學(xué)習(xí)價值的內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對性和有效性強；教學(xué)設(shè)計精細化。對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)進行精準、細致的劃分，恰當(dāng)運用各種教學(xué)方法，合理安排每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，形成一個“腳本式”的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計。教師采用問題引導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、講授內(nèi)容與操作演示同步展現(xiàn)等教學(xué)策略，教學(xué)過程（主要以視頻拍攝或錄屏的方式記錄和表現(xiàn)）精彩生動，簡短又完整。
4、資源應(yīng)用面廣，適合不同對象，教學(xué)效果顯著。微課短小聚集且交互性強，可以靈活地用在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)情景中；滿足學(xué)習(xí)者隨時、隨地、隨需地學(xué)習(xí)的需求，既是一種新的資源表現(xiàn)形式，更是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在聽完課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課的設(shè)計與操作心得篇十
微課是一種非常受歡迎的教學(xué)模式，它以短小精悍的形式將知識點傳遞給學(xué)生，有效提高了學(xué)習(xí)效果。為了設(shè)計出高質(zhì)量的微課，我們必須遵循一些設(shè)計原則。在實踐中，我深刻體會到了微課設(shè)計的重要性和技巧，下面我將分享我的心得體會。
首先，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了。微課的主要特點就是短小精悍，因此在設(shè)計之初，我們就要明確課程的核心內(nèi)容，精心選擇和篩選教學(xué)素材，力求將復(fù)雜的知識點簡化為簡潔易懂的表達。此外，還可以通過采用圖表、動畫等多媒體手段，以視覺化的方式呈現(xiàn)知識，提高學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣。
其次，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的需求。在設(shè)計微課之前，我們要充分了解目標學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點、喜好和能力水平，以此為依據(jù)，確定微課的內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，我們也要根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷修改和優(yōu)化微課設(shè)計，使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。
第三，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性。作為一種在線學(xué)習(xí)模式，微課可以通過創(chuàng)新和巧妙的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我們可以設(shè)計一些有趣的故事、謎題或案例，引起學(xué)生的思考和探索。同時，我們還可以采用互動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。
第四，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)性。雖然微課的時間短暫，但是內(nèi)容依然要有一定的系統(tǒng)性。在設(shè)計之初，我們要明確課程的目標和結(jié)構(gòu)，將知識點進行合理的組織和排列，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。同時，在設(shè)計中要注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和延伸，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。
最后，微課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個性化。每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和專注程度都不盡相同。因此，在設(shè)計微課的過程中，我們要盡量滿足學(xué)生的個性化需求，提供不同形式和不同層次的教學(xué)資源，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們還可以通過定期與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求，及時調(diào)整微課的設(shè)計，確保其貼合學(xué)生的實際情況。
總之，微課的設(shè)計原則是非常重要的，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計微課過程中，我們要注重內(nèi)容的簡潔明了、符合學(xué)生的需求、具備啟發(fā)性、具備系統(tǒng)性和體現(xiàn)個性化。只有這樣，我們才能設(shè)計出高質(zhì)量的微課，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
微課的設(shè)計與操作心得篇十一
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注心理健康問題，在這樣的背景下，越來越多的課程開始出現(xiàn)在人們的視野中，其中心理輔導(dǎo)課就是一種備受追捧的課程，可以提高人們的自我意識和自我認知，使人們更加容易解決自己在生活和工作中遇到的問題。在實踐中，如何設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是每一位心理輔導(dǎo)師都在思考和探索的問題。
一、關(guān)注課程的目標
設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課，需要首先明確課程的目標，課程的目標需要與實際需求相匹配。在明確課程目標的過程中，要考慮學(xué)員的特點、課程的壽命、課程的價值等因素，通過科學(xué)的方法和清晰的思維來確定目標和需要。
二、注重課程的效果
在課程設(shè)計中，除了課程目標，課程效果也是另一個非常重要的方面。課程效果的評估是非常關(guān)鍵的，它可以幫助輔導(dǎo)師確定課程的優(yōu)勢和不足之處?？梢詮膶W(xué)員的角度來考慮評估，特別是從特定的語境和需求出發(fā)，評估過程應(yīng)該是一個數(shù)據(jù)采集和分享的過程，這也是提高課程效果的重要前提。
三、思考教育的策略
在課程設(shè)計中，教育策略的運用非常重要，需要在教學(xué)過程中思考如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果?？梢圆捎貌煌慕逃呗院头椒ǎ赃m應(yīng)不同學(xué)員的需求。例如，可以采用小組討論、案例研究、問答游戲、情景模擬等不同的教育策略，來使學(xué)員在課程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。
四、考慮教育資源的利用
在課程設(shè)計時，考慮如何利用現(xiàn)有的教育資源是非常重要的。可以考慮使用引材、文獻、圖片、教材等教育資源來豐富課程內(nèi)容，為學(xué)員創(chuàng)造一個更加廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。合適的教育資源可以極大地促進學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。
五、建立良好的課程評估體系
在課程設(shè)計中，沒有評估是無法保障課程的質(zhì)量和效果的。每一個心理輔導(dǎo)課程都應(yīng)該具備良好的評估機制，可以通過定期的問卷調(diào)查、學(xué)員反饋、學(xué)習(xí)跟蹤、案例分析、影響力評估等方法來進行。這樣可以通過反饋機制，及時糾正課程中的不足，同時可以為課程改進和提升提供重要的依據(jù)。
總之，在設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課時，需要考慮清晰的課程目標、充分的教育資源利用、合理的教育策略運用、精細的課程效果評估和完善的課程評估體系。只有通過優(yōu)化課程設(shè)計和改進課程評估，才能實現(xiàn)心理輔導(dǎo)課程在滿足學(xué)員需求的同時，提高課程的質(zhì)量和效果。
微課的設(shè)計與操作心得篇十二
微課是一種新型的教學(xué)模式，以其短小精悍的形式深受學(xué)生喜愛。然而，設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課并不是一件容易的事情。在我嘗試設(shè)計微課的過程中，我汲取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)出一些原則和心得，希望能夠與大家分享。
首先，明確學(xué)習(xí)目標是設(shè)計微課的關(guān)鍵。在設(shè)計微課之前，我們要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標應(yīng)該是具體、可達到和可測量的，而且要符合學(xué)生的認知水平和興趣愛好。只有明確了學(xué)習(xí)目標，我們才能有針對性地制定教學(xué)策略，并為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)資源。
其次，合理分配時間對于微課設(shè)計至關(guān)重要。微課是短小精悍的，因此在設(shè)計微課時應(yīng)注意時間的合理分配。每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)有明確的時間限制，以確保內(nèi)容緊湊而不拖沓。同時，設(shè)計師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和認知負荷，避免因為信息過多或負荷過大而導(dǎo)致學(xué)生的認知疲勞。
第三，抓住學(xué)生的注意力是微課設(shè)計的核心。由于微課的時長短暫，學(xué)生的集中注意力至關(guān)重要。為了能夠抓住學(xué)生的注意力，我們可以采用一些吸引人的教學(xué)策略，如故事引入、提問引導(dǎo)等。同時，我們還可以利用多媒體技術(shù)，通過圖像、音頻和視頻等形式來豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四，提供互動與反饋是微課設(shè)計的重點。微課設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的參與與互動，而不僅僅是純粹的知識傳授。我們可以利用互動式教學(xué)工具來鼓勵學(xué)生的思考和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。同時，我們還應(yīng)該為學(xué)生提供及時的反饋和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，評估與改進是微課設(shè)計的必要環(huán)節(jié)。設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課，不能只停留在理論上，還需要不斷地進行評估和改進。我們可以通過學(xué)生反饋和成績等方式來評價微課的效果，并針對問題進行調(diào)整和改進。同時，我們還可以與其他設(shè)計師進行經(jīng)驗交流和分享，取長補短，共同提高。
通過對微課設(shè)計原則的分析和總結(jié)，我深刻地體會到設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課不是一件輕松的事情。但只要我們堅持明確學(xué)習(xí)目標、合理分配時間、抓住學(xué)生的注意力、提供互動與反饋，并持續(xù)評估與改進，我們就一定能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意、高效的微課，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。
微課的設(shè)計與操作心得篇十三
作為一名教師，我時常思考如何設(shè)計一堂富有活力和有效的練習(xí)課，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。通過我多年的實踐和總結(jié)，我認識到練習(xí)課的設(shè)計需要注意許多方面的策略。在這篇文章中，我將涉及到五個主要的設(shè)計策略，并分享我的心得體會。
首先，練習(xí)課的設(shè)計需要充分理解學(xué)生的需求。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和目標。作為教師，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，鼓勵他們在課堂上主動參與，像個體對待每個學(xué)生。在練習(xí)課中，我通常會組織小組互動活動和討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點和答案。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠鞏固自己的知識，還能夠從其他學(xué)生那里學(xué)習(xí)到新的想法和方法。
其次，練習(xí)課的設(shè)計需要有足夠的練習(xí)時間。練習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。因此，為了使學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)的知識，我們需要給予他們充足的時間來進行練習(xí)。在我的練習(xí)課中，我通常會安排一些練習(xí)題，學(xué)生們需要在課堂上解答。我會設(shè)定一定的時間限制，鼓勵學(xué)生們盡可能快地完成練習(xí)。這樣一來，學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)提高自己的解題速度和準確性。
第三，練習(xí)課的設(shè)計需要注重問題解決能力的培養(yǎng)。解決問題是學(xué)生們需要具備的基本能力。因此，在練習(xí)課中，我經(jīng)常設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生們進行思考和分析。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時，我會引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎冀鉀Q問題的方法，并鼓勵他們嘗試不同的思維方式。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的問題解決能力，提高自己的思維能力。
第四，練習(xí)課的設(shè)計需要關(guān)注學(xué)生的反饋。學(xué)生的反饋是我們改進教學(xué)和設(shè)計課程的重要依據(jù)。在練習(xí)課中，我經(jīng)常會與學(xué)生們進行交流，聽取他們對課堂的意見和建議。這樣一來，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整和改進我的教學(xué)方法。我還會鼓勵學(xué)生們互相評價和批評，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
最后，練習(xí)課的設(shè)計需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生們需要具備的關(guān)鍵能力之一。在練習(xí)課中，我會引導(dǎo)學(xué)生們制定自己的學(xué)習(xí)目標，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃。我還會鼓勵學(xué)生們在課堂上進行自主學(xué)習(xí)，讓他們自己思考和解決問題。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績。
總而言之，練習(xí)課的設(shè)計策略需要注意學(xué)生的需求、練習(xí)時間、問題解決能力的培養(yǎng)、學(xué)生的反饋和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過綜合運用這些策略，我們能夠打造富有活力和有效的練習(xí)課，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和能力。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
微課的設(shè)計與操作心得篇十四
了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。
一、設(shè)計方面
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點定位必須要準確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程??都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準確，簡明
語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
微課的設(shè)計與操作心得篇十五
課程設(shè)計終于結(jié)束了，我們的程序也通過了，這次的課程設(shè)計給我們很大的收獲，使我們對操作系統(tǒng)的基本知識有了進一步的提高，并在實踐中對各種概念有了進一步的深化，開始的時候總覺得很簡單的課程設(shè)計，因為程序的編寫確實不是很難的，所以在開始的時候都沒有認真做，一直到要交需求分析的時候才發(fā)現(xiàn)老師的要求蠻高的，因為寫了三遍的需求分析才通過，雖然只用了一個下午，但明白了一個道理，簡單的應(yīng)付是不容易完成的。
到開始編程序的時候，基本是peng一個人完成的，因為我們認為程序也不是很大，多人寫的話光說明接口就要好多時間(后來的事情證明當(dāng)初的想象是不正確的)，結(jié)果是我們的程序沒有通過，老師說是程序的基本設(shè)計有問題，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)peng對需求分析的理解出了些問題，導(dǎo)致我們重新寫的程序(大家都覺得很郁悶)，當(dāng)時已經(jīng)很晚了，后天就該交程序了，甚至都不想做了，重寫程序簡直讓我們沒法接受，最后終于我們還是打起精神，經(jīng)過一個黑夜的努力，在第二天寫完了程序。
現(xiàn)將課程設(shè)計中的收獲簡單的寫在下面。
1.程序的設(shè)計思想的精巧的重要性，是不管怎么說都不為過的，好的設(shè)計可以讓大家很快的明白你的思想，而且很方便的來實現(xiàn)它。
2.在多人做項目的時候，隊員的交流是非常重要的，接口的說明和思想的交流都是很關(guān)鍵的部分。
3.良好的編程習(xí)慣，它可以使你的程序很方便的被別人閱讀，也很方便的被更改，所以可以的話，盡可能多的寫出注釋，沒有人會閑你寫的太多。
4.盡可能多的和客戶去聯(lián)系，因為你寫的東西可能并不滿足他的要求，而你可能并不知道，或者在你完成了后才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有符合要求，這樣簡直會讓你瘋掉。
5.基本的語言功底一定要扎實，不想看到一個cin或者getline會讓我們查一個小時資料。
課程設(shè)計結(jié)束了，不只學(xué)到了設(shè)計簡單磁盤管理的思想，重要的是有了多人合作項目的經(jīng)驗，這簡直太重要了。
微課的設(shè)計與操作心得篇十六
練習(xí)課作為一種常見的教學(xué)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升具有重要作用。在設(shè)計練習(xí)課時，教師需要注意多方面的因素，包括內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用以及學(xué)生的參與等。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一些有效的設(shè)計策略，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
首先，合理選擇練習(xí)課的內(nèi)容是設(shè)計策略的關(guān)鍵。練習(xí)課的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)知識有機融合，并且與他們的興趣相契合，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，在內(nèi)容的選擇上，要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在英語練習(xí)課中，我會選擇一些與課本知識相關(guān)但更高層次的閱讀理解、語法填空等題目，來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的閱讀能力和語法運用水平。
其次，靈活運用教學(xué)方法是設(shè)計策略的關(guān)鍵。練習(xí)課的目的是幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，因此教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。在教學(xué)過程中，我會采用講解、示范、討論、練習(xí)等多種方法相結(jié)合的方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在音樂練習(xí)課中，我會通過演奏示范、學(xué)生們的合唱和分組練習(xí)等方式來提高他們的演奏技巧和音樂表達能力。
第三，積極引導(dǎo)學(xué)生參與是設(shè)計策略的關(guān)鍵。學(xué)生的參與度是衡量練習(xí)課效果的重要指標之一。為了提高學(xué)生的參與度，我會制定一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。例如，在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，我會設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過集思廣益，互相交流和學(xué)習(xí)。
第四，關(guān)注學(xué)生的反饋是設(shè)計策略的關(guān)鍵。學(xué)生的反饋能夠幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。在練習(xí)課中，我會定期進行課堂問卷調(diào)查或小組討論，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的評價和建議。通過分析學(xué)生的反饋，我可以了解到他們的學(xué)習(xí)情況和困惑點，及時進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
最后，設(shè)計練習(xí)課需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在練習(xí)課中，不僅僅是要教給學(xué)生一些知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在設(shè)計練習(xí)課時，我會給學(xué)生提供一些開放性和探索性的活動和任務(wù)，鼓勵他們主動思考和解決問題。例如，在化學(xué)練習(xí)課中，我會設(shè)計一些實驗任務(wù)，要求學(xué)生獨立進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理，以培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)思維能力。
總的來說，設(shè)計一個有效的練習(xí)課需要合理選擇內(nèi)容、靈活運用教學(xué)方法、積極引導(dǎo)學(xué)生參與、關(guān)注學(xué)生的反饋和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些策略能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性，同時也促進了他們的綜合素質(zhì)的提升。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力研究和實踐，不斷完善我的練習(xí)課設(shè)計策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
微課的設(shè)計與操作心得篇十七
篇一：微課的設(shè)計與制作學(xué)習(xí)心得
這次有機會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。
微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
二是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。
古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。
提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。
篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)
為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時推進職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實踐中的廣泛應(yīng)用，促進職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和xx老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計及制作培訓(xùn)”，培訓(xùn)時間為xx年7月14日至7月18日，歷時5天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：
effects進行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進行實踐操作，制作過程中遇到問題及時反饋給老師，并進行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。
在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：
1、時刻謹記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。
4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。
5、要給學(xué)生提供提示性信息。
6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。
8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。
9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試
方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標學(xué)習(xí)。
14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節(jié)：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設(shè)計與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點帶面的輻射作用，促進了我校的教師微課程設(shè)計與制作工作的發(fā)展。
篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
了解了微課的特點和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。
一、設(shè)計方面
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動，卻省去活動時間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計課要以一節(jié)實戰(zhàn)課來設(shè)計，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計出自己的特色風(fēng)格和亮點。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
微課時間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線索
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面
“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細節(jié)主要看教師個人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準確，簡明
語言的準確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在微課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書
微型課時間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
微課的設(shè)計與制作培訓(xùn)心得體會
篇四：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
x月
x日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進行了微課制作培訓(xùn)。兩
節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。從來不知道故事可以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。培訓(xùn)開始后，我開始追尋微課的腳步，步入微課的世界。我開始跟著x主任的講解一步一步學(xué)習(xí)，知道了什么是微課，微課的特點，設(shè)計和制作微課的方法以及需要注意的事項。
一、我知道了其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。
這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。
如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課的設(shè)計與操作心得篇十八
主題班會是學(xué)校德育的主陣地，是學(xué)生思想品德教育、心理健康教育的有效載體，更是師生交流、生生交流的橋梁。通過專家的講座，讓我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計、實施并評價主體班會課。在主題班會方案的設(shè)計中，專家提到主題的切入口要小，忌假大空，因此在方案設(shè)計的過程中要把握好三個要素：主題、內(nèi)容和形式。主題是主題班會的靈魂，導(dǎo)向要鮮明，要貫穿主題班會活動的始終，對學(xué)生具有激勵和鼓舞作用。內(nèi)容則要貼近生活、貼近實際、貼近社會，選擇的典型事例真實，可信度高。形式要具有新穎性，生動活潑、豐富多彩、喜聞樂見。專家的講授過程非常生動有趣，特別是通過很多的例子來分析老師們常見的一些誤區(qū)，并闡釋了如何更好的設(shè)計一堂主體班會課，老師們都感覺受益匪淺。
微課的設(shè)計與操作心得篇十九
作為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代必不可少的一部分，網(wǎng)頁設(shè)計日益被越來越多的人所關(guān)注。作為一名剛剛接觸這門課程的初學(xué)者，我在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)的過程中，不斷地收獲著驚喜和收獲，也在不斷地鍛煉自己的能力和技術(shù)。在這門課程結(jié)束之際，我要總結(jié)一下自己的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)過程。
在網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)課中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計的知識。這不僅包括設(shè)計的基本原則和工具的使用技巧，也包括了網(wǎng)頁設(shè)計的流程和方法。同時，我也更深入地了解了各種常用設(shè)計軟件的使用方法，并且成功地設(shè)計出了自己的網(wǎng)頁，這讓我感到非常開心和滿足。
第三段：知識積累。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我逐漸積累了關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計的更多知識。我了解了色彩搭配的原則，學(xué)會了如何選擇恰當(dāng)?shù)淖煮w類型和大小，還知道了如何利用HTML、CSS等技術(shù)來實現(xiàn)網(wǎng)頁的設(shè)計。我相信，這些知識的積累將在未來的工作或者創(chuàng)業(yè)中對我產(chǎn)生相當(dāng)大的幫助。
第四段：技能提升。
除了知識的積累，我認為網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)課還幫助我提升了自己的技能水平。通過大量的實踐操作，我掌握了許多技巧和技能，比如手寫代碼和運用設(shè)計軟件等。這些操作雖然有一定的難度，但是在老師的指導(dǎo)下，我逐漸的變得熟練起來，并且也提升了自己的技術(shù)能力。
第五段：總結(jié)。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，我有了更深入的了解和熟練的掌握，不僅提高了自己的技術(shù)能力，也在實踐中逐漸培養(yǎng)了自己的審美觀念。我認為，這門課程的學(xué)習(xí)不易，但是同時也是非常有意義和有價值的。我希望今后有更多的人能夠參與到這樣的學(xué)習(xí)中來，并通過這樣的方式完成自己的技術(shù)升級和創(chuàng)新改變。
微課的設(shè)計與操作心得篇二十
主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動（主題班會設(shè)計專場）。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設(shè)計與實施》的專題講座。在短短兩個多小時的培訓(xùn)中，每個老師都在認真的聆聽，收獲頗多。
顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標的撰寫、準備過程的撰寫和實施過程的撰寫等五個方面進行詳細生動的闡述，讓我們明白，如何才能設(shè)計出一個優(yōu)秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個個生動的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學(xué)生，朗朗上口。積極向上，價值引領(lǐng)。簡潔明了，蘊含哲理。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。
總之通過顧教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學(xué)到很多設(shè)計主題班會的理論知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學(xué)到的知識用于實踐，更好地發(fā)揮主題班會的作用。