教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。編寫教案時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。范文展示了教案中各個(gè)要素的合理組織和完整安排。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長(zhǎng)方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的'動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。
3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
“這是什么？”“這架飛機(jī)是怎么做的？”
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)：“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。
4、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)旅行記》的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來(lái)的。從收到圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)邀請(qǐng)電話來(lái)展開活動(dòng)，一路上遇到各種事物的圖形，通過(guò)問答，闖關(guān)，讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索，對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類，提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)幾何圖形的概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖形寶寶照片（人手一張）、操作卡（人手一張）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
師：“叮呤呤”（電話鈴聲，老師的電話響了）“哦！原來(lái)圖形王國(guó)的國(guó)王打電話給我們，我們一起來(lái)聽聽國(guó)王對(duì)我們說(shuō)些什么？”
一、中間部分。
（一）復(fù)習(xí)。
師：“小朋友，你們想去嗎？好，那，我們一起出發(fā)吧！”教師播放音樂《小電車》，ppt長(zhǎng)方形火車。
師：“咦！小朋友們，我們坐什么車去？”（火車）。
“我們的火車車箱是什么圖形的呢？”（長(zhǎng)方形）。
“你怎么看出來(lái)？”
對(duì)了，ppt出示大大的長(zhǎng)方形，小結(jié)。
小結(jié)：長(zhǎng)方形：四條邊、四個(gè)角，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。
“哎！小朋友們，你們看路上有什么吖？”（樹）。
“這些樹好特別吖，都是什么圖形的呢？”（三角形）。
對(duì)了，ppt出示大大的三角形，小結(jié)。
小結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，嘩！這里真漂亮！咦！這里有一扇門?！保╬pt出示正方形門）。
“都是什么圖形的呢？”（正方形）。
對(duì)了，ppt出示大大的正方形，小結(jié)。
小結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
（二）新授：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)2種幾何圖形。
ppt出示國(guó)王：“歡迎你們來(lái)到了圖形王國(guó)，今天圖形王國(guó)里舉行舞會(huì)patty，有很多的禮物，你們想?yún)⒓訂?？你們想?yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔，闖關(guān)成功，你會(huì)獲得很多禮品！”
1.學(xué)習(xí)圓形。
ppt出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡，聲音：“你們看，這是什么？（泡泡）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么形狀的？（圓形）”
“圓形有什么特征？誰(shuí)能用完整的話來(lái)告訴我？還有誰(shuí)不同意見的？”
對(duì)了！小朋友真棒！
小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角。
“你們太棒了！生活中有哪些這樣形狀的物品？”（突出圓形的物品）。
“我把禮物送給你們吧！”（ppt出示生活中的圓形物品）。
“那我還要加大難度了，我還要考考你們，這是什么？（圓形組成的`毛毛蟲，腳是長(zhǎng)方形。）。
“對(duì)了，那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的？一共有幾個(gè)圖形組成？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？”
小結(jié)：毛毛蟲是由幾個(gè)圓形，幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的。
“恭喜你們，闖關(guān)成功！大門打開，請(qǐng)進(jìn)！”
2.學(xué)習(xí)梯形。
“你們這么棒，我?guī)銈兂龊０?！?BR> ppt出現(xiàn)一條梯形的輪船。
師：“嘩！你們看到什么？（輪船），這是由什么圖形組成的輪船？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（梯形）”
“我們來(lái)看看梯形有什么特征？”
小結(jié)：梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的？它們分別是：”
（三）操作。
“圖形王國(guó)給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片，呆會(huì)小朋友，可以拿到照片，看看它們是由哪幾種圖形組成的，你們認(rèn)真觀察一下，數(shù)一數(shù)，分別有多少個(gè)哪圖形組成的？在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字?！保úシ泡p音樂）。
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分。
國(guó)王說(shuō)：“今天玩得開心嗎？圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，歡迎下次來(lái)參加我們圖形王國(guó)的舞會(huì)，但是，你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品，再見！”
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇三
1、對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、在拼拼、講講中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。（老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請(qǐng)幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì)是什么呢？哦，對(duì)了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。
2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。
3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。
總結(jié)：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇四
在教學(xué)之中根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯。
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼。
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)。
(2)拼一個(gè)房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫助你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)圖形，正確的數(shù)實(shí)物。
2、用完整的語(yǔ)言表述自己所拼的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、找圖形。
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組_三角形，第四組藍(lán)色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
2、請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。
二、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。)。
2、拼一個(gè)房子。
(三角形的房頂，梯形的房頂，長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇五
1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
教學(xué)具圖片。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題，激起興趣。
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇六
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)
(2)拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖形ppt。
1.“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）。
2.出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作。
有趣的圖形拼貼，并做好記錄。
四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇八
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇九
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：各種商品
2.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市
學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6 以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)
2.幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。)
五、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動(dòng)延伸
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：橢圓形
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動(dòng)過(guò)程
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說(shuō)橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
2、操作后說(shuō)一說(shuō)：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫成了什么?說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動(dòng)。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說(shuō)是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵(lì)畫的不一樣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十一
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十二
數(shù)塊拼圖
1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合，體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力。
自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人12個(gè)數(shù)塊。數(shù)字牌：3、4、5。
一、數(shù)塊自由拼插組合。
教師：請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？（共12個(gè)）
教師：小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具，現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組，一組最少3個(gè)，每組的數(shù)目都要不一樣。
幼兒操作，分完后讓幼兒說(shuō)出分的結(jié)果。教師：小朋友，你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè)？帶幼兒回答后，教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4、5。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣）。
幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類展示出來(lái)。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰(shuí)先拼插好數(shù)塊，誰(shuí)就把自己的作品按數(shù)分類擺放在前面展臺(tái)上，后來(lái)的幼兒要仔細(xì)看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復(fù)，才能接著展示，無(wú)論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問題是：只要擺放位置不同，就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數(shù)塊組合比一比，你是不是和別人重復(fù)了？如果幼兒經(jīng)過(guò)比較，還是看不出來(lái)，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上，待集體討論時(shí)，大家?guī)椭治觥?BR> （二）觀察比較，分析討論。
挑錯(cuò)。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合，拼插的方法有沒有重復(fù)的？你怎么看出來(lái)的？如，一幼兒說(shuō)：佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來(lái)了。（教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置。）
分類觀察。教師：請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合？
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師：小朋友，現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類似第14頁(yè)的組合建構(gòu)圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。）請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合，再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數(shù)塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置，使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請(qǐng)小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論
教師:請(qǐng)小朋友翻開兒童用書第14頁(yè)。再拿出小數(shù)塊。
2、幼兒操作
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十三
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（2） 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
（1） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
（2） 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十四
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十五
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形；
2、通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動(dòng)手操作能力；
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
1、教師用拼搭圖形1份；
2、幼兒人手1份幾何圖形；
“小朋友，你們看，老師今天給大家?guī)?lái)了什么？”“對(duì)，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l(shuí)能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對(duì)，是由圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的?！薄澳敲?，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？下面請(qǐng)你們根據(jù)老師的要求來(lái)數(shù)數(shù)看。先請(qǐng)小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個(gè)？”“小朋友數(shù)得真快，是4個(gè)?！保ㄓ么朔椒ㄕ?qǐng)幼兒在整體或局部中尋找，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形）
“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?BR> “現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來(lái)拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰(shuí)拼的和老師的不一樣”。
活動(dòng)反思：幼兒對(duì)于學(xué)過(guò)的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對(duì)于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動(dòng)中，幼兒與家長(zhǎng)共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長(zhǎng)與幼兒能先通過(guò)商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品；在此活動(dòng)中，幼兒與家長(zhǎng)都拼的不亦樂乎。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十六
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：
（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)“河”里。
（2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問：你剛才是踩著什么形狀的.石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十七
。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的`一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達(dá)
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來(lái)。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。
（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十八
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)
(2)拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長(zhǎng)方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的'動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。
3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
“這是什么？”“這架飛機(jī)是怎么做的？”
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)：“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。
4、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)旅行記》的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來(lái)的。從收到圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)邀請(qǐng)電話來(lái)展開活動(dòng)，一路上遇到各種事物的圖形，通過(guò)問答，闖關(guān)，讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索，對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類，提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)幾何圖形的概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖形寶寶照片（人手一張）、操作卡（人手一張）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
師：“叮呤呤”（電話鈴聲，老師的電話響了）“哦！原來(lái)圖形王國(guó)的國(guó)王打電話給我們，我們一起來(lái)聽聽國(guó)王對(duì)我們說(shuō)些什么？”
一、中間部分。
（一）復(fù)習(xí)。
師：“小朋友，你們想去嗎？好，那，我們一起出發(fā)吧！”教師播放音樂《小電車》，ppt長(zhǎng)方形火車。
師：“咦！小朋友們，我們坐什么車去？”（火車）。
“我們的火車車箱是什么圖形的呢？”（長(zhǎng)方形）。
“你怎么看出來(lái)？”
對(duì)了，ppt出示大大的長(zhǎng)方形，小結(jié)。
小結(jié)：長(zhǎng)方形：四條邊、四個(gè)角，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。
“哎！小朋友們，你們看路上有什么吖？”（樹）。
“這些樹好特別吖，都是什么圖形的呢？”（三角形）。
對(duì)了，ppt出示大大的三角形，小結(jié)。
小結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，嘩！這里真漂亮！咦！這里有一扇門?！保╬pt出示正方形門）。
“都是什么圖形的呢？”（正方形）。
對(duì)了，ppt出示大大的正方形，小結(jié)。
小結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
（二）新授：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)2種幾何圖形。
ppt出示國(guó)王：“歡迎你們來(lái)到了圖形王國(guó)，今天圖形王國(guó)里舉行舞會(huì)patty，有很多的禮物，你們想?yún)⒓訂?？你們想?yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔，闖關(guān)成功，你會(huì)獲得很多禮品！”
1.學(xué)習(xí)圓形。
ppt出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡，聲音：“你們看，這是什么？（泡泡）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么形狀的？（圓形）”
“圓形有什么特征？誰(shuí)能用完整的話來(lái)告訴我？還有誰(shuí)不同意見的？”
對(duì)了！小朋友真棒！
小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角。
“你們太棒了！生活中有哪些這樣形狀的物品？”（突出圓形的物品）。
“我把禮物送給你們吧！”（ppt出示生活中的圓形物品）。
“那我還要加大難度了，我還要考考你們，這是什么？（圓形組成的`毛毛蟲，腳是長(zhǎng)方形。）。
“對(duì)了，那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的？一共有幾個(gè)圖形組成？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？”
小結(jié)：毛毛蟲是由幾個(gè)圓形，幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的。
“恭喜你們，闖關(guān)成功！大門打開，請(qǐng)進(jìn)！”
2.學(xué)習(xí)梯形。
“你們這么棒，我?guī)銈兂龊０?！?BR> ppt出現(xiàn)一條梯形的輪船。
師：“嘩！你們看到什么？（輪船），這是由什么圖形組成的輪船？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（梯形）”
“我們來(lái)看看梯形有什么特征？”
小結(jié)：梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的？它們分別是：”
（三）操作。
“圖形王國(guó)給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片，呆會(huì)小朋友，可以拿到照片，看看它們是由哪幾種圖形組成的，你們認(rèn)真觀察一下，數(shù)一數(shù)，分別有多少個(gè)哪圖形組成的？在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字?！保úシ泡p音樂）。
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分。
國(guó)王說(shuō)：“今天玩得開心嗎？圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，歡迎下次來(lái)參加我們圖形王國(guó)的舞會(huì)，但是，你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品，再見！”
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇三
1、對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、在拼拼、講講中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。（老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請(qǐng)幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì)是什么呢？哦，對(duì)了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。
2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。
3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。
總結(jié)：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇四
在教學(xué)之中根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯。
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼。
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)。
(2)拼一個(gè)房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫助你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)圖形，正確的數(shù)實(shí)物。
2、用完整的語(yǔ)言表述自己所拼的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、找圖形。
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組_三角形，第四組藍(lán)色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
2、請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。
二、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。)。
2、拼一個(gè)房子。
(三角形的房頂，梯形的房頂，長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇五
1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
教學(xué)具圖片。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題，激起興趣。
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇六
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)
(2)拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖形ppt。
1.“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）。
2.出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作。
有趣的圖形拼貼，并做好記錄。
四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇八
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇九
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：各種商品
2.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市
學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6 以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)
2.幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。)
五、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動(dòng)延伸
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：橢圓形
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動(dòng)過(guò)程
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說(shuō)橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
2、操作后說(shuō)一說(shuō)：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫成了什么?說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動(dòng)。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說(shuō)是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵(lì)畫的不一樣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十一
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十二
數(shù)塊拼圖
1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合，體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力。
自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人12個(gè)數(shù)塊。數(shù)字牌：3、4、5。
一、數(shù)塊自由拼插組合。
教師：請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？（共12個(gè)）
教師：小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具，現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組，一組最少3個(gè)，每組的數(shù)目都要不一樣。
幼兒操作，分完后讓幼兒說(shuō)出分的結(jié)果。教師：小朋友，你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè)？帶幼兒回答后，教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4、5。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣）。
幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類展示出來(lái)。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰(shuí)先拼插好數(shù)塊，誰(shuí)就把自己的作品按數(shù)分類擺放在前面展臺(tái)上，后來(lái)的幼兒要仔細(xì)看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復(fù)，才能接著展示，無(wú)論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問題是：只要擺放位置不同，就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數(shù)塊組合比一比，你是不是和別人重復(fù)了？如果幼兒經(jīng)過(guò)比較，還是看不出來(lái)，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上，待集體討論時(shí)，大家?guī)椭治觥?BR> （二）觀察比較，分析討論。
挑錯(cuò)。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合，拼插的方法有沒有重復(fù)的？你怎么看出來(lái)的？如，一幼兒說(shuō)：佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來(lái)了。（教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置。）
分類觀察。教師：請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合？
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師：小朋友，現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類似第14頁(yè)的組合建構(gòu)圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。）請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合，再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數(shù)塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置，使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請(qǐng)小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論
教師:請(qǐng)小朋友翻開兒童用書第14頁(yè)。再拿出小數(shù)塊。
2、幼兒操作
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十三
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（2） 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
（1） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
（2） 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十四
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十五
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形；
2、通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動(dòng)手操作能力；
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
1、教師用拼搭圖形1份；
2、幼兒人手1份幾何圖形；
“小朋友，你們看，老師今天給大家?guī)?lái)了什么？”“對(duì)，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l(shuí)能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對(duì)，是由圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的?！薄澳敲?，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？下面請(qǐng)你們根據(jù)老師的要求來(lái)數(shù)數(shù)看。先請(qǐng)小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個(gè)？”“小朋友數(shù)得真快，是4個(gè)?！保ㄓ么朔椒ㄕ?qǐng)幼兒在整體或局部中尋找，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形）
“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?BR> “現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來(lái)拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰(shuí)拼的和老師的不一樣”。
活動(dòng)反思：幼兒對(duì)于學(xué)過(guò)的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對(duì)于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動(dòng)中，幼兒與家長(zhǎng)共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長(zhǎng)與幼兒能先通過(guò)商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品；在此活動(dòng)中，幼兒與家長(zhǎng)都拼的不亦樂乎。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十六
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：
（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)“河”里。
（2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問：你剛才是踩著什么形狀的.石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十七
。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的`一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達(dá)
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來(lái)。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。
（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖教案篇十八
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)
(2)拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。