總結(jié)是我們對事物本質(zhì)和規(guī)律的理解和把握。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要面臨的一個問題。請大家一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會范文，聽聽他人的分享與感悟。
生物教研活動心得體會篇一
近年來，生物學作為一門專業(yè)課程，對學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。為了提高自己的教學質(zhì)量，生物教師們參加了一系列的教研活動。在這些活動中，我深感教研對于個人教學水平的提高有著重要的作用。通過與同行的交流和互動，我不僅獲得了新的教學思路和方法，同時也增強了自己的教學能力。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能對其他生物教師提供一些參考和啟發(fā)。
首先，在教研活動中，我特別注意與其他教師的交流。生物學作為一門科學課程，常常存在許多新的發(fā)現(xiàn)和理論。作為一名教師，我應(yīng)該不斷更新自己的知識，以便能及時傳授給學生。因此，在教研活動中，我盡量與其他生物教師進行交流，分享彼此在生物學領(lǐng)域上的新發(fā)現(xiàn)和研究經(jīng)驗。通過與其他教師的交流，我不僅了解到了許多新的研究成果，也建立了廣泛的教學網(wǎng)絡(luò)，可以隨時求助和分享。這種交流和合作的氛圍有助于我提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
其次，教研活動還給了我一個機會，能夠深入了解學生的學習情況和需求。在教學過程中，每個學生的學習能力和學習方式都有所不同。而教研活動是一個了解學生學習情況的良好途徑。通過觀察其他教師的教學方法和學生的學習情況，我可以更好地了解學生的需求，并根據(jù)不同學生的情況調(diào)整自己的教學策略。例如，對于那些學習困難的學生，我可以采取更多的輔導和練習，以便幫助他們成功克服困難。而對于那些學習能力較強的學生，我可以提供更多的拓展資料和挑戰(zhàn)性問題，以激發(fā)他們的學習潛力。通過深入了解學生的學習情況，我能更好地滿足他們的需求，提高教學的針對性和有效性。
第三，在教研活動中，我還深刻體驗到了跨學科教學的重要性。生物學作為一門多學科交叉的學科，與化學、物理、地理等學科有著密切的關(guān)聯(lián)。在教研活動中，我得以與其他學科教師進行合作，共同設(shè)計跨學科的教學內(nèi)容和活動。這種跨學科教學不僅能夠提高學科之間的聯(lián)系性，也能夠增加學生的學科興趣。例如，在生物和化學教學中，我們可以通過開展實驗活動，使學生更好地理解和掌握相關(guān)概念和理論。通過與其他學科教師的合作，我可以將生物學與其他學科緊密結(jié)合，提高學生的綜合科學素養(yǎng)。
另外，教研活動還促使我們加強創(chuàng)新思維和教學方法的研究。隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的變革，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求。因此，在教研活動中，我特別關(guān)注新的教學方法和教學工具的研究與應(yīng)用。例如，我積極探索利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來增強課堂教學的效果。通過引入視頻、動畫和模擬實驗，我能夠更生動地呈現(xiàn)生物學的知識和實踐，并激發(fā)學生的學習興趣。這種創(chuàng)新思維和教學方法的應(yīng)用，不僅提高了教學效果，也促使學生積極主動地參與到學習中來。
綜上所述，在教研活動中，我通過與其他教師的交流和合作，提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深刻了解學生的學習情況和需求，并通過跨學科教學來提高學科的關(guān)聯(lián)性和學生的學科興趣。同時，我也不斷探索新的教學方法和工具，提高自己的教學創(chuàng)新能力。教研活動不僅是教師個人能力提升的重要途徑，也是促進學科發(fā)展和教育改革的有效手段。我相信，通過不斷地參與教研活動和分享交流，我將能夠不斷完善自己的教學方法和理念，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
生物教研活動心得體會篇二
生物是一門富有生命力的學科，它研究的對象就是我們周圍的生物和自身。隨著教學方式的不斷變革，線上教學已經(jīng)成為了當下教學的主流，而生物課的線上教研活動也已經(jīng)成為我們教學的一種常態(tài)。我參加了這次生物線上教研活動，深感收獲頗豐，在此與大家分享我的體會。
第二段：教育資源的拓展
在線上教研活動中，我們可以獲得全面、多樣化的教育資源，為我們的教學提供了更多的支持。以往我們教案編寫所參考的教材、試題等資源都比較有限，但是隨著線上教研活動的開展，我們可以輕松獲得更多的、有針對性的教育資源，擴大教育資源的藍海，更好地開展教學工作。
第三段：教學方式的轉(zhuǎn)化
線上教研活動使得我們的教學方式得到了轉(zhuǎn)化，我們不再僅僅局限于傳統(tǒng)的面授或者以PPT為主的教學方式。在線上教研活動中，我們可以通過直播、視頻、音頻等方式進行知識的傳授和學習的交流，更加自由、靈活地展開教學。也可以通過各種方式開展生物實驗的課程，雖然在某些方面與傳統(tǒng)的實驗上仍存在差距，但確實可以讓我們在線上教學中開展實驗，反復(fù)實驗提高實驗效果。
第四段：教學效果的提高
在線上教研活動中，我們的教學效果得到了很好的提高。在線上交流中，我們可以進行更加深刻的討論，分享教學經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量。在疫情期間，線上教學也讓學生們不再因疫情而影響學業(yè)，有助于學生保持對知識的掌握和學習熱情。同時，線上教研活動也可以方便我們進行評價和反饋，使得我們更容易地了解學生的學習情況和掌握程度，從而針對性地制定教學方案。
第五段：總結(jié)
線上教研活動的開展在生物課堂教學方面起到了很大的作用，它使教學資源得到了拓展，我們的教學方式得到了轉(zhuǎn)化，教學效果得到了提升，為我們優(yōu)化教學質(zhì)量，提高學生的學習效果提供了很大的幫助。我們應(yīng)該認識到在線上教研活動的重要性，不斷開展相關(guān)活動，深入挖掘其優(yōu)勢，真正將其應(yīng)用到我們的教學實踐中。
生物教研活動心得體會篇三
自從新冠疫情爆發(fā)以來，線上教育逐漸成為了一種新的教學方式。為了提高教師的線上教育能力和教學質(zhì)量，本人參加了一次由學校組織的“生物線上教研活動”?；顒右灾辈バ问竭M行，共有20多位生物教師參加，其中包括本人。
第二段：活動內(nèi)容與收獲
這次生物線上教研活動分為兩個部分，一是生物教學新課程標準的解讀，二是基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂。在第一部分，我們了解到新課程標準的體現(xiàn)和核心要素，從中明確了新課程標準的教學目標和基本特點。在第二部分中，我們學習了基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂的方法和技巧，對如何引導學生思考和實際操作的方法進行了討論和研究。
通過這次活動，我收獲了很多。首先，我明確了新課程標準的核心理念和教學目標，加深了對其內(nèi)涵的理解。其次，我學習并掌握了基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂的方法和技巧，對提高課堂教學效果非常有幫助。最后，我通過與其他生物教師的交流和討論，得到了許多新的教學思路和靈感，對提高自己的教學水平具有促進作用。
第三段：交流與互動
這次活動中，我感受到了團隊協(xié)作和交流的重要性。通過直播平臺的互動，我們與其他生物教師進行了積極的交流和互動。在互動中，我們共同探討了生物教學的難點和解決方法，分享了各自的教學經(jīng)驗和教學課例，為提高生物教學水平提供了很好的機會。同時，通過討論，我發(fā)現(xiàn)我還存在很多問題和需要改進的方面，這些都成為我未來教學的改進目標。
第四段：認識與啟示
通過這次活動，我更加認識到了線上教育的重要性和廣泛使用。線上教育的方式不僅能夠提高教學效果，減輕教師工作負擔，還能夠滿足學生的多樣化學習需求，提高學生的學習效果。此外，線上教育方式還能夠促進信息產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的融合，提高教育服務(wù)水平和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次生物線上教研活動，我真正認識到了線上教育方式的重要性和優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在生物教學中存在的問題和不足。在未來的教學實踐中，我將更加注重基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂，加強學生能力培養(yǎng)和實踐操作。同時，我還會繼續(xù)參加各種生物教研活動，不斷提高個人的教學水平和教育服務(wù)質(zhì)量。通過這些努力，我相信自己能夠在未來的教育工作中發(fā)揮更大的作用。
生物教研活動心得體會篇四
生物學作為自然科學的一門學科，一直以來都是學生們較為關(guān)注和熱愛的科目之一。為了提高生物學教學的質(zhì)量和效果，許多學校和教育機構(gòu)都開展了生物云教研活動。我有幸參與了一次生物云教研活動，這次活動給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對生物云教研活動的心得體會。
首先，在現(xiàn)代科技的支持下，生物云教研活動為我們提供了更便捷、高效的教學方式。以前，我在備課和教學過程中常常面臨時間不足、資源有限的困擾。但是通過參與生物云教研活動，我可以輕松地在網(wǎng)上查找到大量的教學資料和案例，與其他老師分享自己的教學經(jīng)驗，進行互動和交流。這大大提高了我的備課和教學效率，使我能夠更好地指導學生學習生物學知識。
其次，生物云教研活動為我提供了與其他教師合作的機會。在活動中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)、不同學校的許多優(yōu)秀教師。我們共同探討了課堂教學中的一些困惑和挑戰(zhàn)，分享了各自的教學經(jīng)驗和教學資源。通過交流和合作，我學到了許多新的教學方法和教學理念。同時，我也分享了自己的教學心得和教學資源，得到了其他教師的認可和贊賞。這讓我體驗到了合作和分享的快樂，也增強了我繼續(xù)探索和創(chuàng)新的動力。
再次，生物云教研活動為我提供了專業(yè)成長和教學提升的機會。通過參與活動，我了解到了最新的教育理論和生物學研究進展，學習了不同教師的教學思路和方法。這讓我重新審視和反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進的方向。我通過參與活動的專題研討和研討班，深入研究了一些熱點問題和難點知識，進一步提高了自己的專業(yè)水平和教學能力。在生物云教研活動中，我不僅成為了一個學習者，也成為了一個教育者，這讓我受益匪淺。
最后，生物云教研活動讓我看到了生物學教育的未來。隨著科技的發(fā)展，生物學教育將越來越注重創(chuàng)新和實踐。生物云教研活動為教師們提供了一個展示和分享自己教學成果的平臺，促進了教師之間的交流和合作?；顒又兴褂玫母鞣N新技術(shù)和工具，都讓我對未來的生物學教育充滿了期待和希望。我相信，通過生物云教研活動，我們能夠共同推動生物學教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多對生物學感興趣的學生，為社會培養(yǎng)更多的生物學人才。
綜上所述，生物云教研活動帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過活動，我體驗到了現(xiàn)代科技給教學帶來的便利和效益，同時也與其他教師展開了合作和交流，提高了自己的專業(yè)水平和教學能力。我堅信，生物云教研活動將會更加廣泛地推廣和應(yīng)用，助力生物學教育的發(fā)展和進步。我期待著未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動，為生物學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
生物教研活動心得體會篇五
生物網(wǎng)絡(luò)教研活動是為了促進生物教育教學的持續(xù)改進和提高教師們的教學能力而開展的全國性活動。近日，我有幸參加了生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，收獲頗豐，特此分享我的心得體會。
第二段：參加教研活動的意義
參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動可拓寬視野，開闊思路，吸納先進教學理念和方法，對于引領(lǐng)和促進教育教學改革發(fā)展沉淀著一份可貴的力量。這次教研活動的參加，讓我與各地同行學習交流，取長補短，共同提高自身的教學水平，分享彼此的成功案例和有效課堂教學方法，從而更有助于我們教師用最新的教學方法和手段，將知識傳授給學生。
第三段：教學觀念的變革
在此次網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我了解了“學生-教師-知識”三位一體的教學模式，通過學生的教學反饋與評價來檢驗教學效果，實現(xiàn)了教學的全方位變革。教師面對學生的角色逐漸由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學生學習的引領(lǐng)者和學習策略的指南者，讓學生成為課堂的主人，學生的參與度得到了提升。在以往的教學中，我過分注重知識的傳輸，沒有注意到學生的學習興趣和能動性，這一次網(wǎng)絡(luò)教研活動讓我看到了不同的教學觀念和理念，改變了我的傳統(tǒng)的教學方法和教育觀念，注重學生學習效果和學習方法的培養(yǎng)，落實了真正意義上的以學生為中心的教學理念。
第四段：實踐教學反饋
在教學中，我嘗試將生動的教學案例引入課堂，有機結(jié)合課堂知識，在實際教學中、針對真實情境，讓學生經(jīng)過思考推理，產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高學生教學素質(zhì)。同時，提升了學生的主動性，激發(fā)了學生的學習積極性，有效增強了教學互動。針對推行現(xiàn)代教育技術(shù)，遵循生物學習規(guī)律，適宜量化晉升教育形式，學生可以利用先進的教育視頻、PPT等多媒體技術(shù)進行課外練習，提高學生的科學素養(yǎng)和動手能力。
第五段：總結(jié)
參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅拓寬了我對生物知識的認識，還使我收獲了新的教學技能和方法，進一步提高了我的教學水平。同時，結(jié)識了許多同行，也讓我認識到自己的不足，促使我在今后的教學中進一步提高和完善，在成為更好的人同時，也成為了更好的教師。我相信，在教研的無窮魅力中，我會不斷收獲，讓我的生命之路更加精彩，讓我的教學之路更加出彩。
生物教研活動心得體會篇六
近年來，教育界不斷推行教師教學研究活動，以提高教學質(zhì)量和水平。作為一名生物教師，我也積極參與了該活動，并從中獲得了很多收獲和體會。在本次文章中，我將分享我參與生物教師教研活動的經(jīng)歷和感悟。
首先，生物教師教研活動提供了一個交流互動的平臺。在活動中，我們組成了一個小組，共同研究和討論生物教學中遇到的問題和困惑。每個人都有機會發(fā)表自己的看法和建議，通過集思廣益，我們一起找到了解決問題的方法和策略。在過程中，我深切感受到了合作和分享的重要性，也增強了自己的團隊意識。
其次，生物教師教研活動讓我理論聯(lián)系實際，不斷完善自己的教學方法。通過仔細觀察和反思教學過程，我意識到自己在課堂上存在的不足和需要改進的地方。在小組成員的建議和幫助下，我逐漸改變了一味灌輸?shù)慕虒W方式，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力。我嘗試使用多媒體資料和實驗等方式來激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。這些改變不僅提高了我教學的質(zhì)量，也加深了我對生物知識的理解和掌握。
第三，生物教師教研活動讓我體驗到了持續(xù)自我提升的重要性。在活動中，我們不僅僅局限于討論和改進教學方法，還深入學習了最新的生物科研成果和教學理念。通過閱讀專業(yè)書籍和研究生物領(lǐng)域的前沿知識，我更新了教學內(nèi)容，豐富了生物課程。同時，我也積極參加各類研討會和學術(shù)交流活動，與其他學校的教師分享和交流教學心得。通過這些努力，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學生提供更好的教育服務(wù)。
第四，生物教師教研活動給我?guī)砹藢W生個體差異的更深入的認識。在研究和討論中，我了解到學生的學習特點和表現(xiàn)方式有很大的差異。因此，作為教師，我應(yīng)該根據(jù)學生的個體差異來設(shè)計和安排教學內(nèi)容。通過多樣化的教學方法和形式，我能更好地滿足不同學生的學習需求，并幫助他們實現(xiàn)個人的發(fā)展和進步。這種思考和實踐使我變得更加關(guān)注學生的需求，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。
最后，生物教師教研活動讓我認識到終身學習的重要性。教學研究不僅僅在職業(yè)生涯的早期是必不可少的，而是融入到教師的整個職業(yè)生涯中。每一次教學研究活動都能讓我收獲新的教學觀點和方法，同時也讓我反思和改進自己的教學行為。通過不斷學習和研究，我相信自己在生物教學領(lǐng)域會取得更大的進步和成績。
綜上所述，生物教師教研活動給我提供了一個互動交流的平臺，幫助我改進教學方法和策略。通過活動，我理論聯(lián)系實際，持續(xù)自我提升，更好地關(guān)注學生個體差異，認識到終身學習的重要性。我相信，在今后的教學工作中，我會將這些經(jīng)驗和體會付諸于實踐，并取得更好的教育成果。
生物教研活動心得體會篇七
生物云教研活動是一種在線教研的新方式，旨在讓教師們共享教學經(jīng)驗、交流教學心得，提高生物教學質(zhì)量。作為一名參與過生物云教研活動的教師，我深感受益匪淺。下面，我將從活動內(nèi)容、組織安排、交流互動、師資培訓和未來發(fā)展五個方面，談一下我的心得體會。
首先，生物云教研活動的內(nèi)容非常豐富?；顒由婕暗缴飳W的各個方面，包括生物實驗設(shè)計、教學方法、素材資源等內(nèi)容。在活動中，我學習到了很多關(guān)于教學的新理念和新方法，比如探究式學習、合作學習、多媒體教學等。這些內(nèi)容不僅幫助我提高了教學效果，還讓我對生物學科有了更深入的了解。
其次，生物云教研活動的組織安排非常周到?；顒臃譃樵诰€學習和線下教研兩個環(huán)節(jié)，既保證了教師們的靈活性，又讓活動具有一定的實踐性。線上學習環(huán)節(jié)通過學習教學視頻和參與討論，讓我們了解到了其他教師的教學經(jīng)驗，并且可以根據(jù)自己的實際情況進行反思和總結(jié)。線下教研環(huán)節(jié)則是將線上學習的內(nèi)容應(yīng)用到教學實踐中，通過實際操作和交流互動，更好地理解和運用所學知識。
第三，生物云教研活動的交流互動非常積極。在活動中，教師們可以通過在線討論、教學展示和分享經(jīng)驗等方式進行交流互動。這種交流互動讓我感受到了大家對教學的熱情和關(guān)注，也讓我從其他教師身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗。同時，我也不斷地與其他教師交流，分享自己的教學心得和問題，得到了很多有益的建議和指導。
第四，生物云教研活動提供了豐富多樣的師資培訓。在活動中，我們不僅可以學習到很多教學方法和技巧，還可以參加各種形式的師資培訓，比如研討會、講座和專題講座等。這些培訓課程不僅幫助我們提高了自己的教學能力，還開闊了我們的教育視野，讓我們更好地了解和適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
最后，我對生物云教研活動的未來發(fā)展充滿了期待。隨著科技的進步和教育信息化的發(fā)展，我相信生物云教研活動將會越來越成熟和完善。希望活動能夠加強與學校、教育機構(gòu)的合作，提供更全面和系統(tǒng)的教師培訓服務(wù)，為廣大教師提供更好的教學支持。
總之，生物云教研活動是一種非常有益的教學方式，通過這次活動，我學到了許多新的教學理念和方法，提高了自己的教學水平。我相信，在不久的將來，隨著生物云教研活動的不斷推廣和完善，更多的教師將從中受益，為提高生物學科的教學質(zhì)量做出更大的貢獻。
生物教研活動心得體會篇八
生物是我們自然科學中最為重要的一門學科之一，生物線上教研活動對于我們這些教育工作者來說，無疑是一次非常難得的機會。在這次教研活動中，我們充分地交流了自己的教學經(jīng)驗，并且學習了許多新的教學方法和思路，讓我們受益匪淺。在這篇文章中，我想簡單談?wù)勎覍τ谶@次生物線上教研活動的一些心得體會。
第一段：熱烈氣氛讓人印象深刻
這次生物線上教研活動是一個非常熱烈且愉快的過程。從開始到結(jié)束，每一位老師都積極參與到了討論中，各自分享了自己的教學經(jīng)驗和心得。與此同時，我們也能夠感受到來自其他老師的鼓勵和支持，這使得整個教研活動的氣氛非常的溫馨和融洽。通過這次活動，我感覺到了大家之間的緊密聯(lián)系，這個緊密聯(lián)系將對我們今后的教學實踐產(chǎn)生很大的推動作用。
第二段：分享他人的教學經(jīng)驗對于自己的教學有幫助
在教學中，我們必須時刻關(guān)注學生的需求，才能夠使課堂達到良好的效果。在本次教研活動中，我充分地聆聽了其他老師的教學經(jīng)驗和方法，并且也交流了自己的教學經(jīng)驗和思路。這讓我受益匪淺，我對于生物教學方式和課程設(shè)計進行了重新的思考，發(fā)現(xiàn)了一些之前置身而不見的問題，也激發(fā)了我更多的教學激情。
第三段：了解新的技術(shù)手段可以為教學創(chuàng)造更大的價值
在生物學教育中，我們需要涉及很多復(fù)雜的概念和概念，這需要利用先進的技術(shù)手段來幫助學生更好的理解。通過本次教研活動，我了解了一些新的教學工具和課程設(shè)計方法，比如在線模擬實驗、虛擬實驗大廳等，這些都可以為我們的教學創(chuàng)造更大的價值。通過更好的利用這些技術(shù)手段，我們可以提高學生的學習興趣和學習效果。
第四段：結(jié)合課本和實際材料進行教學
在教學中，我們必須幫助學生理解課本中所涉及的知識和概念，也要將這些知識和概念與實際生活結(jié)合起來。在這次生物線上教研活動中，一些老師分享了自己結(jié)合生活實例進行教學的經(jīng)驗，這讓我豁然開朗，明白了許多之前不太理解的概念。同時，我們也要關(guān)注新的教學資源和工具，將它們與教學實踐結(jié)合起來，以提高學生的學習興趣和效果。
第五段：總結(jié)
通過這次生物線上教研活動，我的教學思路得到了更新和完善，同時也更加了解生物教育的趨勢和發(fā)展方向。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)以學生為中心，注重互動教學和實踐教學，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。這次教研活動讓我受益匪淺！
生物教研活動心得體會篇九
生物教師教研活動是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教學改革的重要途徑。我作為一名生物教師，最近參加了一次生物教師教研活動，收獲頗豐。通過與同仁的交流和互動，我理解到教研活動對于我們教師成長的重要性，我深深感受到了團隊的力量以及開展教研對教師的積極影響。
第二段：教研活動的意義
生物教師教研活動是我們提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。在教研活動中，我們可以互相借鑒經(jīng)驗，分享教學資源，以此提高自身的教學水平。教研活動還可以促進教學改革，引入新的教學理念和方法，實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。此外，教研活動還可以促進團隊合作，增強師生之間的互動和交流，為學生提供一個更好的學習環(huán)境。
第三段：教研活動的亮點
在本次教研活動中，我認為最大的亮點是團隊合作和資源共享。我們教師通過共同討論，解決了各自面臨的問題，并互相分享了教學經(jīng)驗和教材資源。我從中學到了很多有關(guān)教學方法和教學資源的寶貴信息，并深刻體會到了團隊的力量。我希望未來能繼續(xù)加強與同仁之間的交流，更好地發(fā)揮團隊合作的作用，并為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
第四段：我在教研活動中的收獲
通過參加這次生物教師教研活動，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學到了很多與生物教學相關(guān)的教學方法和技巧。與同仁的交流和分享，讓我對于如何生動地呈現(xiàn)生物知識有了更深入的理解。其次，我還了解到了很多先進的教學資源和教學技術(shù)，這些資源將為我今后的教學提供很大的幫助。最重要的是，我在這次教研活動中感受到了團隊的凝聚力和合作精神，這激發(fā)了我更加熱愛教學的熱情，也使我再次確認了教育事業(yè)的偉大和重要性。
第五段：總結(jié)
通過這次生物教師教研活動，我收獲頗豐。我了解到了教研活動對于教師的重要性，它能夠提高我們的教學水平，促進教學改革，增強團隊合作精神。同時，我也親身感受到了教研活動的積極影響，從中汲取了很多有價值的教學經(jīng)驗和資源。作為一名生物教師，我將把這些經(jīng)驗與資源融入到我的教學實踐中，提高自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的生物學習者做出貢獻。
生物教研活動心得體會篇十
生物云教研活動是近年來新興起的一種教研形式，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將全國各地的生物教師聚集在一起，共同探討教學方法和教學內(nèi)容。近期，我有幸參加了一次生物云教研活動，從中獲得了很多收獲和體會，讓我更加深入地理解了生物教育的重要性，也有助于提升我未來教學的素養(yǎng)和水平。
第二段：了解新的教學方法和資源
在生物云教研活動中，我收獲最大的是了解到了許多新穎的教學方法和教學資源。通過與其他教師的交流，我了解到了一些前沿的教學技巧和策略，例如激發(fā)學生的探究興趣和發(fā)展創(chuàng)新思維的方法，以及如何科學地運用多媒體資源來輔助教學。這些新的教學方法和資源不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還能夠更加生動地展示生物學的奧妙和神奇之處。
第三段：了解不同地區(qū)的教學情況和經(jīng)驗分享
生物云教研活動讓我有機會了解到了來自不同地區(qū)的教師們的教學情況和經(jīng)驗分享。每個地區(qū)的教學環(huán)境和學生的特點不盡相同，通過與其他地區(qū)的教師交流，我能夠更好地了解到這些差異，并且從他們的經(jīng)驗中獲取啟示和借鑒。這對我來說無疑是一次難得的寶貴經(jīng)歷，讓我對生物教育的多樣性和普適性有了更加深入的認識和了解。
第四段：提升自身能力和素養(yǎng)
通過參加生物云教研活動，我不僅能夠?qū)W習到新的教學方法和資源，還有助于提升自身的能力和素養(yǎng)。與其他教師的交流和討論，讓我思考自己的教學方式和教育理念，有助于我找到提升自己的方法和方向。同時，通過與其他專業(yè)人士的交流，我也學會了更多與學科相關(guān)的知識和技能，這將對我未來的教學起到很大的推動作用。
第五段：結(jié)語
總而言之，生物云教研活動不僅為我打開了一扇了解全國生物教學的窗口，還讓我從中獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗和資源。通過與其他教師的交流和分享，我不僅提升了自己的教學能力和素養(yǎng)，還拓展了自己對生物教育的認識和理解。未來，我將繼續(xù)參與相關(guān)的教研活動，將這些寶貴的經(jīng)驗和資源運用到我的教學實踐中，為學生提供更好的生物學習體驗和教育服務(wù)。
生物教研活動心得體會篇十一
近日，我認真學習了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺。閱讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力，使學生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：
作為語文教師要把《語文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實處，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。
高主任提到的葉圣陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。
在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領(lǐng)會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。
在學生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閱讀。
在學生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望。教學完《搭石》一課后，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》后，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感。
學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學初，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。
總之，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多，在今后我要努力學習，與學生共同成長。
生物教研活動心得體會篇十二
教研活動心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教研活動心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教研活動心得體會優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
聆聽學習了學校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學教研活動之后，我對小學數(shù)學教學有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學教學的魅力。
下，學生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結(jié)合實物很容易表達出分數(shù)的意義，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學生卻有些茫然。如何在學生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學階段的學生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學習以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么?其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認識分數(shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學習!
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學習中，讓我明白了科學的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！庇纱丝梢钥闯?，課堂教學中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進教學相長，促進課堂教學的動態(tài)生成，使學生在獲得數(shù)學的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學校所舉行的“三三式”教研活動，我學到了很多。比如什么是互動教學,以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創(chuàng)造,學生是教學過程的主體,教師是教學過程的規(guī)劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學共振,達到提高教學效果的一種教學模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的?！苯虒W就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學中關(guān)注學生的個性化學習，加強師生、生生的互動，引導學生積極思維，促進課堂教學的動態(tài)生成，使我們的課堂教學充滿人文性，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學課堂呢
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍
贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學奠定基礎(chǔ)。
教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學生的思維就容易被激活，課堂教學效果就好。常言道：“親其師，信其道?！睂W生對老師的喜愛，可以激發(fā)學生對老師所教學科的喜愛，這也是取得良好教學效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動，學生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學，學生甚至放棄學習。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學生主體的教學觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進行對話。例如，“你說得真好，老師想學學行嗎?”“這個問題，我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調(diào)動全體學生參與教學活動的主動性和積極性，積極投入到學習探究中。
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領(lǐng)導、同行們指正。
一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提
作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣;只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
二、教師的主動參與、積極思考是教研高效的保障
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計組織、充分的調(diào)動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1.解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2.解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應(yīng)該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3.解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4.解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5.解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
三、教研活動的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結(jié)合教學內(nèi)容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設(shè)計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結(jié)合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度;以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流
在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
四、教研反思助推高效教研的開展
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學習;教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方;教研是科學，科學需要求真務(wù)實，要探索規(guī)律;教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構(gòu)建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!
我園開展了美術(shù)教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
一、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主任。
這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽;老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際?！耙詫W生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調(diào)查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
二、精心設(shè)計課堂活動，注重實效。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知，調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學生的情感。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學習。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
生物教研活動心得體會篇十三
2月29日，我們xx小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張xx老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調(diào)控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設(shè)計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設(shè)計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應(yīng)善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
生物教研活動心得體會篇十四
2014.3.12
在這個生機勃勃的三月十二日，我校舉行“請進來”語文教研活動。通過聽
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進行了深入的點評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標很明確。
上課的三位老師都非常注重指導學生寫作能力，也很關(guān)注學生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學生的注意，然后抓住重點詞來進行深入教學，最后結(jié)束課文，當下讓學生進行寫作，學生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復(fù)習、填空導入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進行了寫作訓練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學方式很獨特，尤其是談話導入環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙。給學生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學方法，這一點是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。這一點值得我學習。
二、學生的朗讀習慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進行了一些簡單的點評，到了下午，吉主任結(jié)合三位老師的課進行了深入點評和指導活動，并圍繞四點內(nèi)容進行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習慣使人終身受用，那么朗讀習慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學生朗讀習慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，把課文讀正確、流利才是主要目標。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學生如何停頓，另一節(jié)課教學生如何把握好語氣……這樣從每個細節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學生就會樣成一個良好的讀書習慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學生。
生物教研活動心得體會篇十五
今天教研室趙xx老師來校進行教學指導，新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對話課。作為包學科人員，我和所有英語老師一起學習著收獲著。
通過課堂觀摩、英語教師的評課交流和趙老師的培訓指導，使我對英語教學有如下思考：
1、小學英語教學的一級目標是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達的工具，與其他學科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的課堂，表達的課堂，活動的課堂。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動學生走進英語王國，使他們參與其中，學在其中，樂在其中。
2、英語教學要扎實，盯住每一個教學環(huán)節(jié)。低年級聽說讀，高年級的聽說讀寫要落到實處，使學生會聽，會說，會讀，會寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體，不能脫節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的對話情境讓學生交流表達，自然將新舊知識有機融合。
3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現(xiàn)實，趙老師給了很好的建議，例如給學生分組，分大組，分小組，老師考大組長，大組長考小組長，小組長考組員，這樣層層把關(guān)，各負其責，形成考評激勵機制。再如采取組長輪換制，讓不同學生都得到均衡發(fā)展?？傊嵘虒W質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵調(diào)動學生，以生為本，自主學習，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的。
4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動向老教師請教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標。把每節(jié)課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
萬丈高樓平地起。只有認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實上好每一堂課，及時做好每一次輔導，英語教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
生物教研活動心得體會篇十六
我班的x小朋友，是個轉(zhuǎn)學生，性格內(nèi)向的她在班級里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點名時的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會自主的進區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時看到大家玩的開心了，她也會露出笑容。游戲活動時，大家都會積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。午餐時，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因為知道月月的個性，所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會用點頭和搖頭來回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣，直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上？當你害怕晚上的時候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見x沒有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎？”沒有過多的思考，我就點到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時，爸爸會輕輕的拍拍我，有時媽媽陪著我睡，她會給我講故事?！眡講的非常好，我讓大家一起表揚了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時，x也表現(xiàn)的不錯，我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點畏懼，說不想做。
旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵x。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當小老師沒有一個孩子聽她的，因為她只是在孩子們中間走來走去，偶爾會說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作，讓孩子們聽她的，當然這一切x都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來園時，她媽媽拉著我說，昨晚放學回家孩子非常興奮，說了很多學校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學來遲了?？粗鴛媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時我對x可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵他，多給他表現(xiàn)的機會，可能她會成長的更快，就像從來沒有做過小老師的x，在做了小老師后整個人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關(guān)注多一點，她的進步一定會快一點。
孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進行科學教育：
根據(jù)本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以游戲復(fù)習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，于是我設(shè)計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準備時把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有xx字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學期，我加強了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規(guī)，幼兒學會了良好的閱讀習慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。
我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。
在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。
以上是我一個學期科學教育實踐總結(jié)，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
生物教研活動心得體會篇一
近年來，生物學作為一門專業(yè)課程，對學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。為了提高自己的教學質(zhì)量，生物教師們參加了一系列的教研活動。在這些活動中，我深感教研對于個人教學水平的提高有著重要的作用。通過與同行的交流和互動，我不僅獲得了新的教學思路和方法，同時也增強了自己的教學能力。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能對其他生物教師提供一些參考和啟發(fā)。
首先，在教研活動中，我特別注意與其他教師的交流。生物學作為一門科學課程，常常存在許多新的發(fā)現(xiàn)和理論。作為一名教師，我應(yīng)該不斷更新自己的知識，以便能及時傳授給學生。因此，在教研活動中，我盡量與其他生物教師進行交流，分享彼此在生物學領(lǐng)域上的新發(fā)現(xiàn)和研究經(jīng)驗。通過與其他教師的交流，我不僅了解到了許多新的研究成果，也建立了廣泛的教學網(wǎng)絡(luò)，可以隨時求助和分享。這種交流和合作的氛圍有助于我提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
其次，教研活動還給了我一個機會，能夠深入了解學生的學習情況和需求。在教學過程中，每個學生的學習能力和學習方式都有所不同。而教研活動是一個了解學生學習情況的良好途徑。通過觀察其他教師的教學方法和學生的學習情況，我可以更好地了解學生的需求，并根據(jù)不同學生的情況調(diào)整自己的教學策略。例如，對于那些學習困難的學生，我可以采取更多的輔導和練習，以便幫助他們成功克服困難。而對于那些學習能力較強的學生，我可以提供更多的拓展資料和挑戰(zhàn)性問題，以激發(fā)他們的學習潛力。通過深入了解學生的學習情況，我能更好地滿足他們的需求，提高教學的針對性和有效性。
第三，在教研活動中，我還深刻體驗到了跨學科教學的重要性。生物學作為一門多學科交叉的學科，與化學、物理、地理等學科有著密切的關(guān)聯(lián)。在教研活動中，我得以與其他學科教師進行合作，共同設(shè)計跨學科的教學內(nèi)容和活動。這種跨學科教學不僅能夠提高學科之間的聯(lián)系性，也能夠增加學生的學科興趣。例如，在生物和化學教學中，我們可以通過開展實驗活動，使學生更好地理解和掌握相關(guān)概念和理論。通過與其他學科教師的合作，我可以將生物學與其他學科緊密結(jié)合，提高學生的綜合科學素養(yǎng)。
另外，教研活動還促使我們加強創(chuàng)新思維和教學方法的研究。隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的變革，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求。因此，在教研活動中，我特別關(guān)注新的教學方法和教學工具的研究與應(yīng)用。例如，我積極探索利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來增強課堂教學的效果。通過引入視頻、動畫和模擬實驗，我能夠更生動地呈現(xiàn)生物學的知識和實踐，并激發(fā)學生的學習興趣。這種創(chuàng)新思維和教學方法的應(yīng)用，不僅提高了教學效果，也促使學生積極主動地參與到學習中來。
綜上所述，在教研活動中，我通過與其他教師的交流和合作，提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深刻了解學生的學習情況和需求，并通過跨學科教學來提高學科的關(guān)聯(lián)性和學生的學科興趣。同時，我也不斷探索新的教學方法和工具，提高自己的教學創(chuàng)新能力。教研活動不僅是教師個人能力提升的重要途徑，也是促進學科發(fā)展和教育改革的有效手段。我相信，通過不斷地參與教研活動和分享交流，我將能夠不斷完善自己的教學方法和理念，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
生物教研活動心得體會篇二
生物是一門富有生命力的學科，它研究的對象就是我們周圍的生物和自身。隨著教學方式的不斷變革，線上教學已經(jīng)成為了當下教學的主流，而生物課的線上教研活動也已經(jīng)成為我們教學的一種常態(tài)。我參加了這次生物線上教研活動，深感收獲頗豐，在此與大家分享我的體會。
第二段：教育資源的拓展
在線上教研活動中，我們可以獲得全面、多樣化的教育資源，為我們的教學提供了更多的支持。以往我們教案編寫所參考的教材、試題等資源都比較有限，但是隨著線上教研活動的開展，我們可以輕松獲得更多的、有針對性的教育資源，擴大教育資源的藍海，更好地開展教學工作。
第三段：教學方式的轉(zhuǎn)化
線上教研活動使得我們的教學方式得到了轉(zhuǎn)化，我們不再僅僅局限于傳統(tǒng)的面授或者以PPT為主的教學方式。在線上教研活動中，我們可以通過直播、視頻、音頻等方式進行知識的傳授和學習的交流，更加自由、靈活地展開教學。也可以通過各種方式開展生物實驗的課程，雖然在某些方面與傳統(tǒng)的實驗上仍存在差距，但確實可以讓我們在線上教學中開展實驗，反復(fù)實驗提高實驗效果。
第四段：教學效果的提高
在線上教研活動中，我們的教學效果得到了很好的提高。在線上交流中，我們可以進行更加深刻的討論，分享教學經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量。在疫情期間，線上教學也讓學生們不再因疫情而影響學業(yè)，有助于學生保持對知識的掌握和學習熱情。同時，線上教研活動也可以方便我們進行評價和反饋，使得我們更容易地了解學生的學習情況和掌握程度，從而針對性地制定教學方案。
第五段：總結(jié)
線上教研活動的開展在生物課堂教學方面起到了很大的作用，它使教學資源得到了拓展，我們的教學方式得到了轉(zhuǎn)化，教學效果得到了提升，為我們優(yōu)化教學質(zhì)量，提高學生的學習效果提供了很大的幫助。我們應(yīng)該認識到在線上教研活動的重要性，不斷開展相關(guān)活動，深入挖掘其優(yōu)勢，真正將其應(yīng)用到我們的教學實踐中。
生物教研活動心得體會篇三
自從新冠疫情爆發(fā)以來，線上教育逐漸成為了一種新的教學方式。為了提高教師的線上教育能力和教學質(zhì)量，本人參加了一次由學校組織的“生物線上教研活動”?；顒右灾辈バ问竭M行，共有20多位生物教師參加，其中包括本人。
第二段：活動內(nèi)容與收獲
這次生物線上教研活動分為兩個部分，一是生物教學新課程標準的解讀，二是基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂。在第一部分，我們了解到新課程標準的體現(xiàn)和核心要素，從中明確了新課程標準的教學目標和基本特點。在第二部分中，我們學習了基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂的方法和技巧，對如何引導學生思考和實際操作的方法進行了討論和研究。
通過這次活動，我收獲了很多。首先，我明確了新課程標準的核心理念和教學目標，加深了對其內(nèi)涵的理解。其次，我學習并掌握了基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂的方法和技巧，對提高課堂教學效果非常有幫助。最后，我通過與其他生物教師的交流和討論，得到了許多新的教學思路和靈感，對提高自己的教學水平具有促進作用。
第三段：交流與互動
這次活動中，我感受到了團隊協(xié)作和交流的重要性。通過直播平臺的互動，我們與其他生物教師進行了積極的交流和互動。在互動中，我們共同探討了生物教學的難點和解決方法，分享了各自的教學經(jīng)驗和教學課例，為提高生物教學水平提供了很好的機會。同時，通過討論，我發(fā)現(xiàn)我還存在很多問題和需要改進的方面，這些都成為我未來教學的改進目標。
第四段：認識與啟示
通過這次活動，我更加認識到了線上教育的重要性和廣泛使用。線上教育的方式不僅能夠提高教學效果，減輕教師工作負擔，還能夠滿足學生的多樣化學習需求，提高學生的學習效果。此外，線上教育方式還能夠促進信息產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的融合，提高教育服務(wù)水平和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次生物線上教研活動，我真正認識到了線上教育方式的重要性和優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在生物教學中存在的問題和不足。在未來的教學實踐中，我將更加注重基于新課程標準設(shè)計生物教學課堂，加強學生能力培養(yǎng)和實踐操作。同時，我還會繼續(xù)參加各種生物教研活動，不斷提高個人的教學水平和教育服務(wù)質(zhì)量。通過這些努力，我相信自己能夠在未來的教育工作中發(fā)揮更大的作用。
生物教研活動心得體會篇四
生物學作為自然科學的一門學科，一直以來都是學生們較為關(guān)注和熱愛的科目之一。為了提高生物學教學的質(zhì)量和效果，許多學校和教育機構(gòu)都開展了生物云教研活動。我有幸參與了一次生物云教研活動，這次活動給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對生物云教研活動的心得體會。
首先，在現(xiàn)代科技的支持下，生物云教研活動為我們提供了更便捷、高效的教學方式。以前，我在備課和教學過程中常常面臨時間不足、資源有限的困擾。但是通過參與生物云教研活動，我可以輕松地在網(wǎng)上查找到大量的教學資料和案例，與其他老師分享自己的教學經(jīng)驗，進行互動和交流。這大大提高了我的備課和教學效率，使我能夠更好地指導學生學習生物學知識。
其次，生物云教研活動為我提供了與其他教師合作的機會。在活動中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)、不同學校的許多優(yōu)秀教師。我們共同探討了課堂教學中的一些困惑和挑戰(zhàn)，分享了各自的教學經(jīng)驗和教學資源。通過交流和合作，我學到了許多新的教學方法和教學理念。同時，我也分享了自己的教學心得和教學資源，得到了其他教師的認可和贊賞。這讓我體驗到了合作和分享的快樂，也增強了我繼續(xù)探索和創(chuàng)新的動力。
再次，生物云教研活動為我提供了專業(yè)成長和教學提升的機會。通過參與活動，我了解到了最新的教育理論和生物學研究進展，學習了不同教師的教學思路和方法。這讓我重新審視和反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進的方向。我通過參與活動的專題研討和研討班，深入研究了一些熱點問題和難點知識，進一步提高了自己的專業(yè)水平和教學能力。在生物云教研活動中，我不僅成為了一個學習者，也成為了一個教育者，這讓我受益匪淺。
最后，生物云教研活動讓我看到了生物學教育的未來。隨著科技的發(fā)展，生物學教育將越來越注重創(chuàng)新和實踐。生物云教研活動為教師們提供了一個展示和分享自己教學成果的平臺，促進了教師之間的交流和合作?；顒又兴褂玫母鞣N新技術(shù)和工具，都讓我對未來的生物學教育充滿了期待和希望。我相信，通過生物云教研活動，我們能夠共同推動生物學教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多對生物學感興趣的學生，為社會培養(yǎng)更多的生物學人才。
綜上所述，生物云教研活動帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。通過活動，我體驗到了現(xiàn)代科技給教學帶來的便利和效益，同時也與其他教師展開了合作和交流，提高了自己的專業(yè)水平和教學能力。我堅信，生物云教研活動將會更加廣泛地推廣和應(yīng)用，助力生物學教育的發(fā)展和進步。我期待著未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動，為生物學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
生物教研活動心得體會篇五
生物網(wǎng)絡(luò)教研活動是為了促進生物教育教學的持續(xù)改進和提高教師們的教學能力而開展的全國性活動。近日，我有幸參加了生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，收獲頗豐，特此分享我的心得體會。
第二段：參加教研活動的意義
參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動可拓寬視野，開闊思路，吸納先進教學理念和方法，對于引領(lǐng)和促進教育教學改革發(fā)展沉淀著一份可貴的力量。這次教研活動的參加，讓我與各地同行學習交流，取長補短，共同提高自身的教學水平，分享彼此的成功案例和有效課堂教學方法，從而更有助于我們教師用最新的教學方法和手段，將知識傳授給學生。
第三段：教學觀念的變革
在此次網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我了解了“學生-教師-知識”三位一體的教學模式，通過學生的教學反饋與評價來檢驗教學效果，實現(xiàn)了教學的全方位變革。教師面對學生的角色逐漸由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學生學習的引領(lǐng)者和學習策略的指南者，讓學生成為課堂的主人，學生的參與度得到了提升。在以往的教學中，我過分注重知識的傳輸，沒有注意到學生的學習興趣和能動性，這一次網(wǎng)絡(luò)教研活動讓我看到了不同的教學觀念和理念，改變了我的傳統(tǒng)的教學方法和教育觀念，注重學生學習效果和學習方法的培養(yǎng)，落實了真正意義上的以學生為中心的教學理念。
第四段：實踐教學反饋
在教學中，我嘗試將生動的教學案例引入課堂，有機結(jié)合課堂知識，在實際教學中、針對真實情境，讓學生經(jīng)過思考推理，產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高學生教學素質(zhì)。同時，提升了學生的主動性，激發(fā)了學生的學習積極性，有效增強了教學互動。針對推行現(xiàn)代教育技術(shù)，遵循生物學習規(guī)律，適宜量化晉升教育形式，學生可以利用先進的教育視頻、PPT等多媒體技術(shù)進行課外練習，提高學生的科學素養(yǎng)和動手能力。
第五段：總結(jié)
參加生物網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅拓寬了我對生物知識的認識，還使我收獲了新的教學技能和方法，進一步提高了我的教學水平。同時，結(jié)識了許多同行，也讓我認識到自己的不足，促使我在今后的教學中進一步提高和完善，在成為更好的人同時，也成為了更好的教師。我相信，在教研的無窮魅力中，我會不斷收獲，讓我的生命之路更加精彩，讓我的教學之路更加出彩。
生物教研活動心得體會篇六
近年來，教育界不斷推行教師教學研究活動，以提高教學質(zhì)量和水平。作為一名生物教師，我也積極參與了該活動，并從中獲得了很多收獲和體會。在本次文章中，我將分享我參與生物教師教研活動的經(jīng)歷和感悟。
首先，生物教師教研活動提供了一個交流互動的平臺。在活動中，我們組成了一個小組，共同研究和討論生物教學中遇到的問題和困惑。每個人都有機會發(fā)表自己的看法和建議，通過集思廣益，我們一起找到了解決問題的方法和策略。在過程中，我深切感受到了合作和分享的重要性，也增強了自己的團隊意識。
其次，生物教師教研活動讓我理論聯(lián)系實際，不斷完善自己的教學方法。通過仔細觀察和反思教學過程，我意識到自己在課堂上存在的不足和需要改進的地方。在小組成員的建議和幫助下，我逐漸改變了一味灌輸?shù)慕虒W方式，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力。我嘗試使用多媒體資料和實驗等方式來激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。這些改變不僅提高了我教學的質(zhì)量，也加深了我對生物知識的理解和掌握。
第三，生物教師教研活動讓我體驗到了持續(xù)自我提升的重要性。在活動中，我們不僅僅局限于討論和改進教學方法，還深入學習了最新的生物科研成果和教學理念。通過閱讀專業(yè)書籍和研究生物領(lǐng)域的前沿知識，我更新了教學內(nèi)容，豐富了生物課程。同時，我也積極參加各類研討會和學術(shù)交流活動，與其他學校的教師分享和交流教學心得。通過這些努力，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學生提供更好的教育服務(wù)。
第四，生物教師教研活動給我?guī)砹藢W生個體差異的更深入的認識。在研究和討論中，我了解到學生的學習特點和表現(xiàn)方式有很大的差異。因此，作為教師，我應(yīng)該根據(jù)學生的個體差異來設(shè)計和安排教學內(nèi)容。通過多樣化的教學方法和形式，我能更好地滿足不同學生的學習需求，并幫助他們實現(xiàn)個人的發(fā)展和進步。這種思考和實踐使我變得更加關(guān)注學生的需求，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。
最后，生物教師教研活動讓我認識到終身學習的重要性。教學研究不僅僅在職業(yè)生涯的早期是必不可少的，而是融入到教師的整個職業(yè)生涯中。每一次教學研究活動都能讓我收獲新的教學觀點和方法，同時也讓我反思和改進自己的教學行為。通過不斷學習和研究，我相信自己在生物教學領(lǐng)域會取得更大的進步和成績。
綜上所述，生物教師教研活動給我提供了一個互動交流的平臺，幫助我改進教學方法和策略。通過活動，我理論聯(lián)系實際，持續(xù)自我提升，更好地關(guān)注學生個體差異，認識到終身學習的重要性。我相信，在今后的教學工作中，我會將這些經(jīng)驗和體會付諸于實踐，并取得更好的教育成果。
生物教研活動心得體會篇七
生物云教研活動是一種在線教研的新方式，旨在讓教師們共享教學經(jīng)驗、交流教學心得，提高生物教學質(zhì)量。作為一名參與過生物云教研活動的教師，我深感受益匪淺。下面，我將從活動內(nèi)容、組織安排、交流互動、師資培訓和未來發(fā)展五個方面，談一下我的心得體會。
首先，生物云教研活動的內(nèi)容非常豐富?；顒由婕暗缴飳W的各個方面，包括生物實驗設(shè)計、教學方法、素材資源等內(nèi)容。在活動中，我學習到了很多關(guān)于教學的新理念和新方法，比如探究式學習、合作學習、多媒體教學等。這些內(nèi)容不僅幫助我提高了教學效果，還讓我對生物學科有了更深入的了解。
其次，生物云教研活動的組織安排非常周到?；顒臃譃樵诰€學習和線下教研兩個環(huán)節(jié)，既保證了教師們的靈活性，又讓活動具有一定的實踐性。線上學習環(huán)節(jié)通過學習教學視頻和參與討論，讓我們了解到了其他教師的教學經(jīng)驗，并且可以根據(jù)自己的實際情況進行反思和總結(jié)。線下教研環(huán)節(jié)則是將線上學習的內(nèi)容應(yīng)用到教學實踐中，通過實際操作和交流互動，更好地理解和運用所學知識。
第三，生物云教研活動的交流互動非常積極。在活動中，教師們可以通過在線討論、教學展示和分享經(jīng)驗等方式進行交流互動。這種交流互動讓我感受到了大家對教學的熱情和關(guān)注，也讓我從其他教師身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗。同時，我也不斷地與其他教師交流，分享自己的教學心得和問題，得到了很多有益的建議和指導。
第四，生物云教研活動提供了豐富多樣的師資培訓。在活動中，我們不僅可以學習到很多教學方法和技巧，還可以參加各種形式的師資培訓，比如研討會、講座和專題講座等。這些培訓課程不僅幫助我們提高了自己的教學能力，還開闊了我們的教育視野，讓我們更好地了解和適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
最后，我對生物云教研活動的未來發(fā)展充滿了期待。隨著科技的進步和教育信息化的發(fā)展，我相信生物云教研活動將會越來越成熟和完善。希望活動能夠加強與學校、教育機構(gòu)的合作，提供更全面和系統(tǒng)的教師培訓服務(wù)，為廣大教師提供更好的教學支持。
總之，生物云教研活動是一種非常有益的教學方式，通過這次活動，我學到了許多新的教學理念和方法，提高了自己的教學水平。我相信，在不久的將來，隨著生物云教研活動的不斷推廣和完善，更多的教師將從中受益，為提高生物學科的教學質(zhì)量做出更大的貢獻。
生物教研活動心得體會篇八
生物是我們自然科學中最為重要的一門學科之一，生物線上教研活動對于我們這些教育工作者來說，無疑是一次非常難得的機會。在這次教研活動中，我們充分地交流了自己的教學經(jīng)驗，并且學習了許多新的教學方法和思路，讓我們受益匪淺。在這篇文章中，我想簡單談?wù)勎覍τ谶@次生物線上教研活動的一些心得體會。
第一段：熱烈氣氛讓人印象深刻
這次生物線上教研活動是一個非常熱烈且愉快的過程。從開始到結(jié)束，每一位老師都積極參與到了討論中，各自分享了自己的教學經(jīng)驗和心得。與此同時，我們也能夠感受到來自其他老師的鼓勵和支持，這使得整個教研活動的氣氛非常的溫馨和融洽。通過這次活動，我感覺到了大家之間的緊密聯(lián)系，這個緊密聯(lián)系將對我們今后的教學實踐產(chǎn)生很大的推動作用。
第二段：分享他人的教學經(jīng)驗對于自己的教學有幫助
在教學中，我們必須時刻關(guān)注學生的需求，才能夠使課堂達到良好的效果。在本次教研活動中，我充分地聆聽了其他老師的教學經(jīng)驗和方法，并且也交流了自己的教學經(jīng)驗和思路。這讓我受益匪淺，我對于生物教學方式和課程設(shè)計進行了重新的思考，發(fā)現(xiàn)了一些之前置身而不見的問題，也激發(fā)了我更多的教學激情。
第三段：了解新的技術(shù)手段可以為教學創(chuàng)造更大的價值
在生物學教育中，我們需要涉及很多復(fù)雜的概念和概念，這需要利用先進的技術(shù)手段來幫助學生更好的理解。通過本次教研活動，我了解了一些新的教學工具和課程設(shè)計方法，比如在線模擬實驗、虛擬實驗大廳等，這些都可以為我們的教學創(chuàng)造更大的價值。通過更好的利用這些技術(shù)手段，我們可以提高學生的學習興趣和學習效果。
第四段：結(jié)合課本和實際材料進行教學
在教學中，我們必須幫助學生理解課本中所涉及的知識和概念，也要將這些知識和概念與實際生活結(jié)合起來。在這次生物線上教研活動中，一些老師分享了自己結(jié)合生活實例進行教學的經(jīng)驗，這讓我豁然開朗，明白了許多之前不太理解的概念。同時，我們也要關(guān)注新的教學資源和工具，將它們與教學實踐結(jié)合起來，以提高學生的學習興趣和效果。
第五段：總結(jié)
通過這次生物線上教研活動，我的教學思路得到了更新和完善，同時也更加了解生物教育的趨勢和發(fā)展方向。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)以學生為中心，注重互動教學和實踐教學，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。這次教研活動讓我受益匪淺！
生物教研活動心得體會篇九
生物教師教研活動是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教學改革的重要途徑。我作為一名生物教師，最近參加了一次生物教師教研活動，收獲頗豐。通過與同仁的交流和互動，我理解到教研活動對于我們教師成長的重要性，我深深感受到了團隊的力量以及開展教研對教師的積極影響。
第二段：教研活動的意義
生物教師教研活動是我們提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。在教研活動中，我們可以互相借鑒經(jīng)驗，分享教學資源，以此提高自身的教學水平。教研活動還可以促進教學改革，引入新的教學理念和方法，實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。此外，教研活動還可以促進團隊合作，增強師生之間的互動和交流，為學生提供一個更好的學習環(huán)境。
第三段：教研活動的亮點
在本次教研活動中，我認為最大的亮點是團隊合作和資源共享。我們教師通過共同討論，解決了各自面臨的問題，并互相分享了教學經(jīng)驗和教材資源。我從中學到了很多有關(guān)教學方法和教學資源的寶貴信息，并深刻體會到了團隊的力量。我希望未來能繼續(xù)加強與同仁之間的交流，更好地發(fā)揮團隊合作的作用，并為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
第四段：我在教研活動中的收獲
通過參加這次生物教師教研活動，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學到了很多與生物教學相關(guān)的教學方法和技巧。與同仁的交流和分享，讓我對于如何生動地呈現(xiàn)生物知識有了更深入的理解。其次，我還了解到了很多先進的教學資源和教學技術(shù)，這些資源將為我今后的教學提供很大的幫助。最重要的是，我在這次教研活動中感受到了團隊的凝聚力和合作精神，這激發(fā)了我更加熱愛教學的熱情，也使我再次確認了教育事業(yè)的偉大和重要性。
第五段：總結(jié)
通過這次生物教師教研活動，我收獲頗豐。我了解到了教研活動對于教師的重要性，它能夠提高我們的教學水平，促進教學改革，增強團隊合作精神。同時，我也親身感受到了教研活動的積極影響，從中汲取了很多有價值的教學經(jīng)驗和資源。作為一名生物教師，我將把這些經(jīng)驗與資源融入到我的教學實踐中，提高自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的生物學習者做出貢獻。
生物教研活動心得體會篇十
生物云教研活動是近年來新興起的一種教研形式，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將全國各地的生物教師聚集在一起，共同探討教學方法和教學內(nèi)容。近期，我有幸參加了一次生物云教研活動，從中獲得了很多收獲和體會，讓我更加深入地理解了生物教育的重要性，也有助于提升我未來教學的素養(yǎng)和水平。
第二段：了解新的教學方法和資源
在生物云教研活動中，我收獲最大的是了解到了許多新穎的教學方法和教學資源。通過與其他教師的交流，我了解到了一些前沿的教學技巧和策略，例如激發(fā)學生的探究興趣和發(fā)展創(chuàng)新思維的方法，以及如何科學地運用多媒體資源來輔助教學。這些新的教學方法和資源不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還能夠更加生動地展示生物學的奧妙和神奇之處。
第三段：了解不同地區(qū)的教學情況和經(jīng)驗分享
生物云教研活動讓我有機會了解到了來自不同地區(qū)的教師們的教學情況和經(jīng)驗分享。每個地區(qū)的教學環(huán)境和學生的特點不盡相同，通過與其他地區(qū)的教師交流，我能夠更好地了解到這些差異，并且從他們的經(jīng)驗中獲取啟示和借鑒。這對我來說無疑是一次難得的寶貴經(jīng)歷，讓我對生物教育的多樣性和普適性有了更加深入的認識和了解。
第四段：提升自身能力和素養(yǎng)
通過參加生物云教研活動，我不僅能夠?qū)W習到新的教學方法和資源，還有助于提升自身的能力和素養(yǎng)。與其他教師的交流和討論，讓我思考自己的教學方式和教育理念，有助于我找到提升自己的方法和方向。同時，通過與其他專業(yè)人士的交流，我也學會了更多與學科相關(guān)的知識和技能，這將對我未來的教學起到很大的推動作用。
第五段：結(jié)語
總而言之，生物云教研活動不僅為我打開了一扇了解全國生物教學的窗口，還讓我從中獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗和資源。通過與其他教師的交流和分享，我不僅提升了自己的教學能力和素養(yǎng)，還拓展了自己對生物教育的認識和理解。未來，我將繼續(xù)參與相關(guān)的教研活動，將這些寶貴的經(jīng)驗和資源運用到我的教學實踐中，為學生提供更好的生物學習體驗和教育服務(wù)。
生物教研活動心得體會篇十一
近日，我認真學習了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學中高年級語文閱讀教學的講座，使我受益匪淺。閱讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閱讀能力，使學生在閱讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：
作為語文教師要把《語文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實處，激發(fā)學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低、節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。
高主任提到的葉圣陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解》中也講到當范讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。
在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領(lǐng)會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。
在學生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閱讀。
在學生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規(guī)律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學生寫作的欲望。教學完《搭石》一課后，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒云》一文后，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》后，我安排學生制作一張親情卡，上面寫上要對母親說的話。并通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發(fā)和鼓勵學生寫出自己的真情實感。
學生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閱讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報。開學初，我們又布置學生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。
總之，小學高年級學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是一項長期的復(fù)雜的過程，正如毛澤東同志所講過的“語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。在語文方面我要學習的還很多，在今后我要努力學習，與學生共同成長。
生物教研活動心得體會篇十二
教研活動心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教研活動心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教研活動心得體會優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
聆聽學習了學校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學教研活動之后，我對小學數(shù)學教學有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學教學的魅力。
下，學生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結(jié)合實物很容易表達出分數(shù)的意義，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學生卻有些茫然。如何在學生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學階段的學生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學習以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么?其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認識分數(shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學習!
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學習中，讓我明白了科學的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！庇纱丝梢钥闯?，課堂教學中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進教學相長，促進課堂教學的動態(tài)生成，使學生在獲得數(shù)學的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學校所舉行的“三三式”教研活動，我學到了很多。比如什么是互動教學,以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創(chuàng)造,學生是教學過程的主體,教師是教學過程的規(guī)劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學共振,達到提高教學效果的一種教學模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的?！苯虒W就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學中關(guān)注學生的個性化學習，加強師生、生生的互動，引導學生積極思維，促進課堂教學的動態(tài)生成，使我們的課堂教學充滿人文性，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學課堂呢
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍
贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學奠定基礎(chǔ)。
教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學生的思維就容易被激活，課堂教學效果就好。常言道：“親其師，信其道?！睂W生對老師的喜愛，可以激發(fā)學生對老師所教學科的喜愛，這也是取得良好教學效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動，學生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學，學生甚至放棄學習。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學生主體的教學觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進行對話。例如，“你說得真好，老師想學學行嗎?”“這個問題，我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調(diào)動全體學生參與教學活動的主動性和積極性，積極投入到學習探究中。
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領(lǐng)導、同行們指正。
一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提
作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣;只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
二、教師的主動參與、積極思考是教研高效的保障
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計組織、充分的調(diào)動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1.解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2.解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應(yīng)該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3.解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4.解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5.解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
三、教研活動的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結(jié)合教學內(nèi)容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設(shè)計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結(jié)合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度;以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流
在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
四、教研反思助推高效教研的開展
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學習;教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方;教研是科學，科學需要求真務(wù)實，要探索規(guī)律;教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構(gòu)建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!
我園開展了美術(shù)教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
一、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主任。
這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽;老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際?！耙詫W生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調(diào)查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
二、精心設(shè)計課堂活動，注重實效。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知，調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學生的情感。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學習。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
生物教研活動心得體會篇十三
2月29日，我們xx小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張xx老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調(diào)控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設(shè)計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設(shè)計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應(yīng)善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
生物教研活動心得體會篇十四
2014.3.12
在這個生機勃勃的三月十二日，我校舉行“請進來”語文教研活動。通過聽
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進行了深入的點評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標很明確。
上課的三位老師都非常注重指導學生寫作能力，也很關(guān)注學生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學生的注意，然后抓住重點詞來進行深入教學，最后結(jié)束課文，當下讓學生進行寫作，學生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復(fù)習、填空導入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進行了寫作訓練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學方式很獨特，尤其是談話導入環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙。給學生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學方法，這一點是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。這一點值得我學習。
二、學生的朗讀習慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進行了一些簡單的點評，到了下午，吉主任結(jié)合三位老師的課進行了深入點評和指導活動，并圍繞四點內(nèi)容進行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習慣使人終身受用，那么朗讀習慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學生朗讀習慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，把課文讀正確、流利才是主要目標。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學生如何停頓，另一節(jié)課教學生如何把握好語氣……這樣從每個細節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學生就會樣成一個良好的讀書習慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學生。
生物教研活動心得體會篇十五
今天教研室趙xx老師來校進行教學指導，新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對話課。作為包學科人員，我和所有英語老師一起學習著收獲著。
通過課堂觀摩、英語教師的評課交流和趙老師的培訓指導，使我對英語教學有如下思考：
1、小學英語教學的一級目標是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達的工具，與其他學科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的課堂，表達的課堂，活動的課堂。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動學生走進英語王國，使他們參與其中，學在其中，樂在其中。
2、英語教學要扎實，盯住每一個教學環(huán)節(jié)。低年級聽說讀，高年級的聽說讀寫要落到實處，使學生會聽，會說，會讀，會寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體，不能脫節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的對話情境讓學生交流表達，自然將新舊知識有機融合。
3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現(xiàn)實，趙老師給了很好的建議，例如給學生分組，分大組，分小組，老師考大組長，大組長考小組長，小組長考組員，這樣層層把關(guān)，各負其責，形成考評激勵機制。再如采取組長輪換制，讓不同學生都得到均衡發(fā)展?？傊嵘虒W質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵調(diào)動學生，以生為本，自主學習，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的。
4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動向老教師請教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標。把每節(jié)課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
萬丈高樓平地起。只有認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實上好每一堂課，及時做好每一次輔導，英語教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
生物教研活動心得體會篇十六
我班的x小朋友，是個轉(zhuǎn)學生，性格內(nèi)向的她在班級里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點名時的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會自主的進區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時看到大家玩的開心了，她也會露出笑容。游戲活動時，大家都會積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。午餐時，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因為知道月月的個性，所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會用點頭和搖頭來回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣，直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上？當你害怕晚上的時候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見x沒有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎？”沒有過多的思考，我就點到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時，爸爸會輕輕的拍拍我，有時媽媽陪著我睡，她會給我講故事?！眡講的非常好，我讓大家一起表揚了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時，x也表現(xiàn)的不錯，我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點畏懼，說不想做。
旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵x。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當小老師沒有一個孩子聽她的，因為她只是在孩子們中間走來走去，偶爾會說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作，讓孩子們聽她的，當然這一切x都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來園時，她媽媽拉著我說，昨晚放學回家孩子非常興奮，說了很多學校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學來遲了?？粗鴛媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時我對x可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵他，多給他表現(xiàn)的機會，可能她會成長的更快，就像從來沒有做過小老師的x，在做了小老師后整個人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關(guān)注多一點，她的進步一定會快一點。
孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進行科學教育：
根據(jù)本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以游戲復(fù)習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，于是我設(shè)計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準備時把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有xx字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學期，我加強了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規(guī)，幼兒學會了良好的閱讀習慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。
我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。
在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。
以上是我一個學期科學教育實踐總結(jié)，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。