使我們能夠更好地評估自己的進步和發(fā)展。完美的總結需要結構清晰，貫穿始終。希望這些總結范文能對大家的寫作有所幫助。
高等數(shù)學感想體會篇一
經(jīng)濟學是考察社會經(jīng)濟現(xiàn)象、行為及其規(guī)律的學科，而計量經(jīng)濟學則是揭示經(jīng)濟學理論所考察的社會經(jīng)濟現(xiàn)象之間的數(shù)量規(guī)律。計量經(jīng)濟學的學習與應用能力，關鍵取決于能否運用經(jīng)濟學的思維方式觀察理解經(jīng)濟現(xiàn)象，能否構建恰當?shù)慕?jīng)濟模型，能否準確進行參數(shù)估計與模型檢驗，使研究結論客觀反映經(jīng)濟規(guī)律，進而為政策決策提供有意義的參考。目前，雖然計量經(jīng)濟學已被列為高等院校經(jīng)管類各專業(yè)的重要課程，但我國計量經(jīng)濟學教學與研究與發(fā)達國家相比還有較大差距，進一步培養(yǎng)好計量經(jīng)濟學人才任重道遠。為更好提升學生學習和應用能力，應著重從以下方面入手進行計量經(jīng)濟學人才的培養(yǎng)。
（一）有助于培養(yǎng)學生觀察與分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學重在培養(yǎng)學生基于經(jīng)濟學理論觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象，勇于提出問題。譬如，在研究通貨膨脹時，學生應回顧成本推動型、需求拉動型等通脹形成機制，思考這些理論能否解釋現(xiàn)實。以始于2009年下半年的通貨膨脹為例，顯然，每個人都經(jīng)歷與感知到了該輪通貨膨脹對自身的影響，企業(yè)家感覺到原材料上漲，居民感覺到菜價上漲，學生發(fā)現(xiàn)食堂飯菜價格上升。對于計量經(jīng)濟學的學生來說，首先要思考此輪通脹的原因與貨幣供給過多是否相關，進而要思考此輪通脹與過去通脹是否存在相同特征。教師要將這些問題引入課堂，適時引導學生思考與研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這實質就是培養(yǎng)學生學習與研究計量經(jīng)濟學的能力。
（二）有助于培養(yǎng)學生研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學教學是引導學生應用經(jīng)濟學理論理解經(jīng)濟問題的過程。由于社會經(jīng)濟現(xiàn)象的形成機制非常復雜，對同一經(jīng)濟現(xiàn)象經(jīng)濟學家存在不同的看法。經(jīng)濟學理論和計量經(jīng)濟學方法發(fā)展日新月異，這種快速的知識更新使得師生需要不斷學習與研究。此外，經(jīng)濟現(xiàn)象本身也伴隨經(jīng)濟體制、運行機制與經(jīng)濟結構的變化而發(fā)生復雜變化，對這些日益復雜的現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的深入考察，也考驗著我們運用計量經(jīng)濟模型的能力。因此，深刻理解經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的機制，重在能否正確應用計量經(jīng)濟學。仍以通脹現(xiàn)象為例，學生可能首先聯(lián)想到的是貨幣需求函數(shù)，此時，教師可以引導學生比較分析消費價格指數(shù)（cpi）與廣義貨幣（m2）的時間序列數(shù)據(jù)。通過觀察，m2增速于2009年起快速下降，但與此同時，通脹卻表現(xiàn)出持續(xù)上漲的態(tài)勢。該現(xiàn)象提醒我們，若以非線性貨幣需求函數(shù)建模，則可以揭示通脹與貨幣需求間的復雜關系。為此，適時引導學生針對我國特定的數(shù)據(jù)，探索性研究通脹與貨幣需求間的復雜關系，能夠培養(yǎng)其學習與解決問題的能力。
（三）有助于培養(yǎng)學生研究計量經(jīng)濟理論的能力
高等教育的重要落腳點是開發(fā)學生創(chuàng)新能力。在計量經(jīng)濟學學習中，學生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)于能否發(fā)展計量經(jīng)濟學理論。比如，通過引導學生觀察通脹現(xiàn)象，逐步提出以下問題：如何檢驗通貨膨脹與m2是否是平穩(wěn)序列？這兩個變量是否存在協(xié)整關系？該關系是否具有非對稱、非線性的特征？怎樣檢驗與估計非對稱、非線性的長期均衡關系？要回答以上問題，必須學習與發(fā)展計量理論，這需要我們拓展既有非平穩(wěn)時間序列分析的理論與方法。因此，在研究中準確理解與應用相關理論與方法，特別是針對數(shù)據(jù)特征拓展計量理論，是培養(yǎng)與提升學生學習與應用能力的重點。
二、計量經(jīng)濟學教學實踐改革路徑
現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的主要內(nèi)容有：單位根檢驗與基于非平穩(wěn)變量的建模技術；描述經(jīng)濟現(xiàn)象復雜動態(tài)性的模型；使用面板數(shù)據(jù)建立的模型。這些理論與方法與之前的經(jīng)典計量經(jīng)濟學相比存在較大區(qū)別，為使教學與現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的發(fā)展相適應，許多教師從教材改革、教學方法創(chuàng)新、突出實驗教學等角度思考了計量經(jīng)濟學的教學方法改革?；谂囵B(yǎng)學生能力這一角度，借鑒以往教學改革的有益建議，結合我國計量經(jīng)濟學教學的現(xiàn)實狀況，在計量經(jīng)濟學教學實踐中，嘗試從以下方面踐行教學活動。
（一）立足引導與啟發(fā)
首先要清晰講授相關概念、理論和方法，梳理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，適時對學生提出問題，培養(yǎng)其智能。例如，在講解參數(shù)估計量的線性無偏最小方差性質中，應分析估計量是被解釋變量的線性樣本組合，從而引導學生認識估計量的本質，在理解估計量為一個隨機變量的基礎上，提出其是否服從特定的分布，最終引導學生理解估計量的方差以及對備選估計量的方差分析比較?；诠烙嬃康挠行?，再講解漸進無偏與漸進最優(yōu)估計量。接下來，適時展示線性無偏最小方差估計量的仿真結果，以此引導學生理解基本的計量經(jīng)濟理論，把引導學生學習和“教會學生學習”一體化。
（二）貫穿“理論、方法和應用”三位一體
在教學中因勢利導，從經(jīng)典計量經(jīng)濟學適當拓展到現(xiàn)代計量經(jīng)濟學，并據(jù)此闡釋計量經(jīng)濟學的相關理論，注重學生的學習反應，清晰介紹相關前沿理論。培養(yǎng)學生學習與應用計量經(jīng)濟學的能力重在：一要闡釋回歸分析的產(chǎn)生背景及其內(nèi)涵；二是要培養(yǎng)學生根據(jù)我國數(shù)據(jù)構建計量模型的能力；三是要根據(jù)學生的實際情況對講授內(nèi)容進行延伸。計量經(jīng)濟學前沿的理論與方法集中在文獻中，應根據(jù)學生的知識基礎與結構從教材延伸至文獻中。比如，在講授異方差時，適時引出arch模型及其應用；在講授面板模型時，適時延伸到動態(tài)面板模型與廣義矩估計，并結合我國各省市城鎮(zhèn)居民收入的面板數(shù)據(jù)，介紹動態(tài)面板模型和廣義矩估計的分析思路。這種適時適度地引申新的知識，不但使學生深入理解基礎概念，還啟發(fā)學生拓展知識進行應用研究。
（三）充分利用蒙特卡洛仿真技術
針對學生對計量經(jīng)濟學理論望而生畏的現(xiàn)狀，我們利用蒙特卡洛仿真技術，通過編程將計量經(jīng)濟學中晦澀難懂的估計與檢驗理論轉化為仿真結果，使得學生對抽象數(shù)學公式的模糊認識，轉化為對仿真圖形直觀深入的理解。比如，線性無偏有效估計量的統(tǒng)計含義，既是參數(shù)估計中最基礎的知識，又是大多數(shù)學生難懂的部分。在教學中采用仿真實驗和仿真圖形，讓學生對抽象的計量理論產(chǎn)生直觀的認識。又如，模型的誤設定（如隨機誤差項的異方差性）及其導致的相應后果，是學習傳統(tǒng)線性計量模型基本假設的重點，由于需要較強的數(shù)理統(tǒng)計學基礎，這部分內(nèi)容不但學生難理解，也是教師難以詮釋清楚的問題。通過仿真實驗結果能夠形象展示違背經(jīng)典計量經(jīng)濟假設下所導致的結果，促進學生對設定正確模型的重要意義產(chǎn)生深刻理解。這種仿真實驗的教學模式不僅避免數(shù)學方面繁雜的推導過程，防止學生對計量經(jīng)濟理論“望而生畏”，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新性的學習與研究能力。
三、計量經(jīng)濟學教學創(chuàng)新策略
不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣與解決問題的能力，是“學生主動學習”與“干中學”這種新型教學理念的出發(fā)點與落腳點。在教學實踐中，我們采用如下策略。
1.在課堂講授中有意識地提出問題，與學生互動，共同討論問題，適時延伸問題，將學生引入到對相關前沿文獻的學習。例如，為何采用標準差衡量估計量的精度？ols與廣義gmm的估計原理區(qū)別在哪？單位根檢驗統(tǒng)計量的概率分布為何區(qū)別于常規(guī)分布？通過不斷提出類似問題，與學生“互動式”討論并且解答問題，不僅可以啟發(fā)學生的思維向深度與廣度發(fā)展，還有助于激發(fā)其學習積極性。
2.在課堂教學中協(xié)調(diào)理論講授、案例分析、實驗教學之間的關系。課堂教學的核心是模型設定、參數(shù)估計與假設檢驗等，案例分析和實驗教學的目的在于幫助學生直觀理解理論和方法，并促進其學以致用，能夠進行經(jīng)濟學研究，但絕對不應以軟件操作教學替代基礎理論的教學。在講解理論的基礎上，適時操作相關的計量經(jīng)濟學軟件，解釋軟件輸出結果，是實現(xiàn)理論教學和實驗教學融合的有效路徑。
3.通過案例與數(shù)據(jù)分析，建立恰當?shù)挠嬃拷?jīng)濟學模型，引導學生靈活運用。不管是經(jīng)濟學理論，還是計量經(jīng)濟學的研究，經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的運行規(guī)律是學生關注的問題?；谖覈膶嶋H例子講授計量模型，容易激發(fā)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣，能夠有效促進學生應用所學知識解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。針對計量經(jīng)濟學“難教、難學、難懂”，上述教學方法體現(xiàn)“學生主動學習”和“干中學”等先進教學理論的精神實質，不僅使學生帶著濃厚的興趣學習計量經(jīng)濟學，也開拓了其知識視野，培養(yǎng)學習、研究與應用計量經(jīng)濟學的能力。
[高等數(shù)學經(jīng)濟學論文]
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高等數(shù)學感想體會篇二
第一段：學習動機與目標（引言）
高等數(shù)學是一門對于大部分大學生來說充滿挑戰(zhàn)的學科。作為一名大學生，我對高等數(shù)學學習非常重視，因為它是我專業(yè)學習的基礎課程之一。在學習高等數(shù)學的過程中，我經(jīng)歷了許多辛苦和困惑，但也從中收獲了很多。在這篇文章中，我將與大家分享我的高等數(shù)學學習心得體會。
第二段：規(guī)劃和時間管理（學習方法和技巧）
在面對高等數(shù)學這門課程時，我意識到規(guī)劃和時間管理是非常重要的。高等數(shù)學包含了大量的知識點和公式，因此我制定了一個學習計劃，將每個知識點分配到不同的時間段，并給自己留出足夠的時間進行復習和鞏固。我還學會了合理安排每天的學習時間，將重點放在疑難問題上，以便更好地掌握知識。
第三段：找到適合自己的學習方式（學習方法和技巧）
在高等數(shù)學學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)找到適合自己的學習方式能夠提高學習效果。有些人更適合通過聽講座和課堂上的互動來學習，而我更喜歡通過自學和解題來掌握知識。我經(jīng)常和同學們一起組隊討論問題，通過交流和互幫互助來解決難題。這種學習方式不僅鞏固了我的知識，還提高了我的解題能力和思維靈活性。
第四段：克服困難與堅持學習（學習態(tài)度與人生觀）
高等數(shù)學是一門需要耐心和恒心的學科。在學習過程中，我遇到了許多困難和挫折，但我相信只要堅持下去，就一定能夠克服這些困難并取得好成績。我時常重復著“努力就會有回報”的信念，堅持每天都學習一段時間高等數(shù)學，無論是通過自學、參加輔導班或向老師請教，我都不放棄任何機會來提高自己的數(shù)學水平。
第五段：從高等數(shù)學中的應用反思（學科價值與人生思考）
通過學習高等數(shù)學，我不僅掌握了數(shù)學知識，更培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。高等數(shù)學課程中的許多概念和方法在實際生活中都有廣泛的應用。數(shù)學是一門實用的學科，它不僅幫助我們理解世界的運作方式，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和抽象思維能力。通過高等數(shù)學的學習，我深深體會到數(shù)學不僅僅是個工具，更是一門能夠引導我們思考和解決問題的科學。
總結：
通過高等數(shù)學的學習，我不僅掌握了基本概念和方法，也培養(yǎng)了自己的學習方法和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)規(guī)劃和時間管理對于高等數(shù)學學習非常重要，找到適合自己的學習方式能夠提高學習效果。在困難和挫折面前要堅持學習，相信努力會有回報。最重要的是，高等數(shù)學的學習不僅可以提高我們的數(shù)學水平，還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。通過高等數(shù)學的學習，我對數(shù)學這門學科有了更深入的理解，也對自己的學習和未來充滿了信心。
高等數(shù)學感想體會篇三
第一段：引言（120字）
高等數(shù)學作為大學數(shù)學課程中的一門重要學科，不僅是理工科學生的必修課，更是培養(yǎng)學生分析解決問題能力的重要途徑。在學習高等數(shù)學的過程中，我感受到了數(shù)學的美妙與魅力，同時也深刻體會到了數(shù)學學習的重要性。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，更具備了解決實際問題的能力，下面將分為邏輯推理能力的提升、問題解決能力的培養(yǎng)、批判性思維的養(yǎng)成、嚴密的思維訓練以及團隊合作精神的培養(yǎng)五個方面，詳細論述我在高等數(shù)學學習中的心得體會。
第二段：邏輯推理能力的提升（250字）
高等數(shù)學學習需要運用各種公式定理，進行推導證明。在這個過程中，我不斷鍛煉了自己的邏輯推理能力。老師引導我們學會分析問題，從多個角度去思考，利用數(shù)學方法解決問題。通過數(shù)學定理的證明，我更加深入地理解了邏輯推理的重要性以及問題求解的思路。此外，在高等數(shù)學的學習過程中，我還學會了如何將復雜問題分解為簡單子問題，逐步推導出一個完整的解決方案。這一過程的鍛煉不僅提高了我的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我能夠更好地應對其他學科的學習和實際問題的解決。
第三段：問題解決能力的培養(yǎng)（250字）
高等數(shù)學學習強調(diào)實際問題的建模與求解，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在課堂上，我親身體驗了數(shù)學在解決實際問題中的作用。通過案例分析和問題解決討論，我學會了將抽象概念和公式與實際問題相結合，找到問題的關鍵點，提出有效的解決方案。此外，高等數(shù)學課程還讓我了解了數(shù)學與其他學科的交叉點，從而拓寬了視野，幫助我更好地理解和解決其他學科的實際問題。
第四段：批判性思維的養(yǎng)成（250字）
高等數(shù)學學習強調(diào)學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅有固定答案，還有多種解決路徑和解釋方法。通過解析問題的不同方面，從不同的角度思考，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習慣。我開始質疑問題是否被正確解決，是否有更好的方法，這種思維方式不僅在高等數(shù)學學習中幫助我更好地理解概念和定理，還在其他學科和實際生活中使我更加理性和客觀。
第五段：嚴密的思維訓練與團隊合作精神的培養(yǎng)（320字）
高等數(shù)學中的復雜定理和抽象概念要求學生掌握嚴密的思維能力。在解題過程中，我不得不重復思考，審查每一個環(huán)節(jié)，確保每個推導步驟的準確性和嚴密性。這過程雖然艱辛，但成功地提升了我的思維嚴密性和細心程度。另外，高等數(shù)學學習中的小組討論和團隊合作也給了我很大的啟示。通過與同學合作，每個人可以帶來不同的思路和見解，我們可以互相學習、互相鼓勵，并共同解決問題。這種團隊合作精神不僅在高等數(shù)學中得到培養(yǎng)，還可以應用到其他學科和實際工作中。
結尾：總結（90字）
總的來說，高等數(shù)學的學習不僅提高了我的數(shù)學水平，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力、批判性思維以及團隊合作精神。這些能力將在我的未來學習和工作中發(fā)揮重要作用。通過高等數(shù)學的學習，我明白了數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和處理問題的工具。
高等數(shù)學感想體會篇四
第一段：引言（150字）
在大學學習期間，高等數(shù)學是我們無法回避的一門課程。對于許多學生來說，高等數(shù)學可能是他們第一次接觸到抽象的數(shù)學概念和復雜的數(shù)學運算。然而，通過數(shù)學家和教育家的不斷努力，高等數(shù)學正在變得越來越有趣和易于理解。在我個人的學習過程中，我逐漸領悟到高等數(shù)學的重要性和應用場景，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：興趣驅動學習（250字）
我發(fā)現(xiàn)，對于高等數(shù)學的學習來說，培養(yǎng)興趣是至關重要的。在開始學習高等數(shù)學之前，我對這門課程沒有太多的期待。然而，通過與教師的互動和進一步的研究，我開始意識到高等數(shù)學是一門實際應用廣泛且充滿挑戰(zhàn)的學科。我發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學在物理、經(jīng)濟學甚至金融學中都起著重要的作用，并且具有許多實用性的應用。為了更好地理解和應用高等數(shù)學的知識，我主動參加數(shù)學建模和實驗課程，并且積極加入數(shù)學學術團隊。通過這些課程和團隊活動，我發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學能夠幫助我們解決實際問題，并且在現(xiàn)實生活中起到重要的作用。
第三段：實踐驅動理論（250字）
在高等數(shù)學的學習過程中，我體會到實踐是鞏固理論知識的重要手段。通過解決一系列的習題和實際問題，我逐漸運用所學的數(shù)學方法來解決復雜的問題。并在此過程中體會到從紙上計算到實際應用的轉換。在學習微積分時，我除了翻閱課本上的例題和習題外，還多次利用數(shù)學軟件進行計算和模擬，并嘗試將所學的理論用于解決實際問題。通過這樣的實踐過程，我不僅加深了對高等數(shù)學理論的理解，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
第四段：提升邏輯思維（250字）
高等數(shù)學的學習讓我逐漸鍛煉了邏輯思維能力。通過學習證明方法、推理規(guī)則以及數(shù)學定理等知識，我逐漸培養(yǎng)了嚴密的邏輯思維和分析問題的能力。高等數(shù)學課程中的證明過程迫使我們思考每一個步驟的合理性和正確性，并提出自己的證明思路。這種思考方式使我從中受益匪淺，不僅在數(shù)學領域受益，還在其他學科中應用中受益。
第五段：結語（300字）
通過高等數(shù)學的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)學世界與現(xiàn)實生活是息息相關的。高等數(shù)學的學習讓我在思維、邏輯、實踐等多個方面得到了全面的提升。通過在數(shù)學領域中的探索與研究，我重新定義了對于高等數(shù)學這門課程的認知，并且樹立起全新的目標和動力。高等數(shù)學不僅僅是為了通過考試，更是培養(yǎng)我們終身學習的能力和思維方式的橋梁。在未來的學習和工作中，我相信高等數(shù)學所賦予的知識和能力會繼續(xù)對我產(chǎn)生重大影響。因此，我會繼續(xù)努力學習高等數(shù)學，并將所學應用于實際生活中，為現(xiàn)實問題的解決提供更多有益的思考和方法。
高等數(shù)學感想體會篇五
高等數(shù)學是大學重要的數(shù)學基礎課程，涉及到微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等多個學科領域，為學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力的提高帶來了巨大的幫助。如今，我已經(jīng)學習高等數(shù)學一年多，并考取了高分。在學習中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)在愿意分享給大家。
一、認真理解概念
高等數(shù)學中包含了大量的數(shù)學概念，這些概念是該學科的基礎。我們要經(jīng)常復習、深刻理解這些概念，才能更好地庖闡數(shù)學原理，推導出數(shù)學公式。對于某些難以理解的概念，可以尋找一些相關的實例進行解釋，或者和同學一起討論，共同掌握這些概念，這樣才能更好地理解后面的內(nèi)容。
二、透徹掌握習題
高等數(shù)學的習題類型較多，需要我們不斷地練習，從而鞏固和提高自己的掌握程度。在做習題時，我們要遵循“由易到難”的原則，先做容易的，逐漸增加難度，提升自身的解題水平。做題時，也要注意拓展視野，不要僅局限于老師講授的范圍，多嘗試一些新的方法和角度。
三、整合思維方式
高等數(shù)學的學習需要我們具有一定的數(shù)學思維能力，這也是高等數(shù)學和初等數(shù)學一份四的區(qū)別所在。在學習中，我們要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學思考能力，學會用多種方式解決一道問題，整合不同的思維方式，拓展自己的思路。這種能力的培養(yǎng)要靠平時的訓練，結合習題、考試和解題課等多種形式進行。
四、注重細節(jié)處理
在高等數(shù)學課程中，一個小小的細節(jié)往往決定著整道題的成敗。因此，在學習高等數(shù)學時，我們必須將注意力集中在題目的細節(jié)上，嚴謹?shù)貙Υ恳徊接嬎?，避免出現(xiàn)計算錯誤。同時，在做習題和考試時，我們也要注意填寫卷面和計算器的使用規(guī)范，這樣才能避免走彎路，保證高分通過。
五、多方面尋求幫助
高等數(shù)學作為一門比較重要的基礎課程，難度比較大，我們學習中難免會遇到困難。遇到問題時，我們應該多方面尋求幫助，可以找老師、同學或者其他渠道，與他人交流和探討，相互幫助提高解決問題的能力。此外，也要注重查找有關的參考書籍和一些網(wǎng)上的研究綜述，引領自己更快地掌握課程要點。
總之，高等數(shù)學雖然難，但只要認真刻苦，多方尋求幫助，注重方向且扎實整合思維方式，嚴謹處理學習細節(jié)，逐漸提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力，就可以取得好成績，為自己的學業(yè)和未來的發(fā)展提供堅實的保障。
高等數(shù)學感想體會篇六
高等數(shù)學是大學必修課程之一，是數(shù)學學科的重要組成部分。在我小學和初中的數(shù)學課上，我一直都是數(shù)學的優(yōu)等生，但是對于高等數(shù)學，我卻感到了困惑和挑戰(zhàn)。在大學一年級的時候，我開始接觸高等數(shù)學課程，剛開始覺得不太適應，因此在此期間感覺相當壓抑。隨著時間的推移，我開始更深入地研究這門學科，并嘗試各種不同的學習方法，以便提高自己的成績。最終，在經(jīng)過無數(shù)次的努力后，我克服了困難，考出了令人滿意的高等數(shù)學成績。
第二段：回顧高等數(shù)學的考試經(jīng)驗
在學習高等數(shù)學的過程中，我不僅學到了許多知識和技能，也經(jīng)歷了很多考試。這些考試無疑是對我學習成果的檢驗，也讓我有機會去發(fā)現(xiàn)自己的弱點，找到不足之處，并嘗試改進和克服它們。另外，這些考試還讓我體會到了競爭的壓力和緊張氣氛，這些因素都激發(fā)了我更深入地學習高等數(shù)學的熱情。
第三段：總結高等數(shù)學的重要性
高等數(shù)學的學習不僅僅關乎學習數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了我學習的能力。在學習過程中，我不斷努力，練習思考和分析的能力，提高了自己的邏輯推理和解決問題的能力。這些都是遠遠超出課程范圍的技能，對我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展有著深遠的影響。此外，學習高等數(shù)學還讓我感受到了知識的博大精深和對未知事物探索的熱情，這些元素也能夠對我未來的發(fā)展起到重要的支持作用。
第四段：點評吳昊的體會和經(jīng)驗
吳昊是我身邊一個優(yōu)秀的同學，在高等數(shù)學的學習中他取得了出色的成績。他的學習經(jīng)驗和體會也對我啟發(fā)和影響很大。從吳昊的學習經(jīng)驗中，我們可以看到他在學習過程中非常注重理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)。而且，吳昊非常善于把理論知識和實踐技能有機結合起來，不斷地總結和反思，從而實現(xiàn)了對高等數(shù)學的深入理解。這些學習方法和態(tài)度對我指引良多，讓我對高等數(shù)學的學習也有了更多的信心和動力。
第五段：思考未來發(fā)展方向
在未來的學習過程中，我還需要不斷地探索和尋求新的機遇和挑戰(zhàn)，以提高自己的學習能力和職業(yè)素養(yǎng)。高等數(shù)學作為一門必修課程，是培養(yǎng)我學習能力和解決問題能力的重要途徑。在今后的學習和生活中，我將會更加努力和專注于高等數(shù)學的學習，以完成自己的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展目標。
高等數(shù)學感想體會篇七
高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉入大眾型，學生素質呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。
一、高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū) 1．誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用
高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什么用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。
2．誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會
現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。
3．誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題
很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
二、提高高等數(shù)學教學質量的方法 1．端正學生學習態(tài)度
許多同學認為，考上大學就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學習目標，端正學習態(tài)度，才能增加學習高等數(shù)學的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學美的無限欣賞呈現(xiàn)在學生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學生學習高等數(shù)學的熱情。部分同學在應試教育的影響下，應經(jīng)形成了消極的數(shù)學態(tài)度，教師還應該全方位、多角度扭轉學生學習態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結對子等方法，提高學生學習數(shù)學的動力。端正學生的學習態(tài)度首先從數(shù)學字母的寫法、發(fā)信做起，很多學生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學題的美。
2．激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，只有有了學習高等數(shù)學的興趣，學生才有了學習動力。在教學過程中，可以穿插一些關于數(shù)學的歷史，數(shù)學家的故事，數(shù)學文化，來激發(fā)學生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學生的理解能力，這樣學生才更容易接受。
3．提高教師自身素質
教師是課堂教育的主導者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結構、提高教育教學能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學生，課下學生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學生還是會做的，同時學生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，時間長了能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內(nèi)在聯(lián)系及在學生專業(yè)上的應用要有所了解，可以給學生提一提，以便引起學生足夠的重視。
4．創(chuàng)新教師教學方法
好的教學方法能激發(fā)學生思維能力，啟迪學生的思維悟性。教師在教學方法上進行創(chuàng)新能有效改善課堂教學的效果。如教師在講授極限時，可以采用情景教學方法，把抽象的定義、定理與實際生活相聯(lián)系，營造學生認知懸念，從而激發(fā)學生自主探索的積極性，從而提高學生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。在教學空閑的時候、或者學生比較累的時候、或者在講到某一個問題時，可以講一些實際的東西。如在剛開始學極限時，現(xiàn)在學生都在教學樓上課，教室里到處可見支撐樓的柱子。柱子不能太細，細了樓就有可能倒掉，也不能非常粗，那樣雖然結實了，但是浪費材料，建筑商也不會同意。這樣柱子肯定要通過數(shù)學計算得到一個合理的數(shù)值，既要能承重又要節(jié)約材料，這個確定的數(shù)就可以認為是一個極限。
5．建立良好的師生關系
在教育教學活動中，良好的師生關系是保證教育效果和質量的前提。新時代的大學生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學過程看做是教師與學生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學質量。教師在教學的過程中，要學會換位思考，站在學生的角度估計講授問題的難易程度。對學生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調(diào)知識的重要性，舉例說明讓學生理解知識點及了解出錯的原因。
6．重視作業(yè)中存在的問題
作業(yè)是學生學習知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學生容易出錯的地方，上課時可以提問學生做過的題目或者讓學生課前上黑板重新做。這樣一學期下來，學生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學理解的程度也會很高。學生取得了好的成績，對高等數(shù)學了解的多了，自然對高等數(shù)學學習興趣提高了。在以后的學習過程中，自然會對各種數(shù)學課更加努力的去學習，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學生會發(fā)現(xiàn)大學生活是非常快樂的，學到了很多知識，學校也培養(yǎng)出了合格的大學生。
高等數(shù)學感想體會篇八
隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應用。高等數(shù)學課程作為一種數(shù)學工具的功能正在逐步縮減。但作為一種思維方法的載體的功能（例如訓練學生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力）卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解？我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學建模轉化為一個數(shù)學同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。
以往對工科學生來講，高等數(shù)學的教學比較偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數(shù)學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應用能力，將是更加重要的。（當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等原因。學習高等數(shù)學并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學好高等數(shù)學的基本概念。提出一些拙見供同學參考。
我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止。只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質的東西。這里所說的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的。還是充分的'？三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么？這里所說的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的？二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結果。
發(fā)現(xiàn)問題呢？首先要提倡自學，在自己預習教材（也鍛煉了一種自學能力）的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要認真復習消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題（可以通過同學與老師的幫助），那么分析問題的能力就會有一個質的提高。
學習數(shù)學，不做習題是絕對不行的。因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關口是習題。一道習題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數(shù)學的過程中，我們不主張采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里？必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果。經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘。思考深入了，學習的興趣也會逐步培育起來。
高等數(shù)學感想體會篇九
高等數(shù)學下冊是大學數(shù)學專業(yè)的重要課程之一，通過學習高等數(shù)學下冊，我了解到這門課程主要包括多元函數(shù)微分學、多元函數(shù)積分學、無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)等內(nèi)容。學習這門課程的主要目標是培養(yǎng)學生掌握多元函數(shù)微分和積分的方法和技巧，理解無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的概念與性質，并能夠通過數(shù)學方法解決實際問題。
第二段：總結學習高等數(shù)學下冊的收獲
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識有了進一步提高。多元函數(shù)微分學的學習讓我明白了微分的幾何意義，學會了使用微分來求解極值、拐點等問題。多元函數(shù)積分學的學習使我對積分的概念和性質有了更加深刻的理解，掌握了多重積分的計算方法和應用。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習則拓寬了我的數(shù)學視野，讓我認識到數(shù)列和函數(shù)序列的收斂性與級數(shù)的收斂性之間的聯(lián)系。
第三段：談論高等數(shù)學下冊的難點
然而，學習高等數(shù)學下冊也存在一定的難點。對于多元函數(shù)微分學來說，掌握微分的方法和技巧需要比較高的抽象思維能力；而多元函數(shù)積分學中的多重積分更需要對于積分概念和性質有深刻理解的基礎。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習中，則會遇到各種判斷級數(shù)收斂性的方法和技巧，需要一定的邏輯推理能力。對于這些難點，我通過反復的練習和查閱相關資料進行了克服，逐漸提升了自己的數(shù)學水平和解題能力。
第四段：談論學習高等數(shù)學下冊的感受和體會
學習高等數(shù)學下冊是一項挑戰(zhàn)，但也是一種享受。在學習的過程中，我感受到了數(shù)學的魅力和無窮的潛力。多元函數(shù)微分學中，每一個微小變化都能產(chǎn)生巨大的影響，通過微分來描述變化率和局部性質，并將其運用于實際問題的求解。多元函數(shù)積分學中，通過積分來求解曲面面積、體積等問題，發(fā)現(xiàn)積分的應用廣泛而深入。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)則展示了數(shù)列和函數(shù)序列的奇妙性質和各種數(shù)學推理的可能性。這些感受和體會使我對高等數(shù)學產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的動力。
第五段：總結優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的方法和建議
為了優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的效果，我總結了一些方法和建議。首先，要善于理論聯(lián)系實際，將數(shù)學知識與實際問題相結合，找到問題與數(shù)學模型之間的對應關系。其次，要注重練習，多做習題并及時查缺補漏。還可以積極參與討論和交流，與同學互相學習、互相啟發(fā)。而且，在學習過程中要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠解決遇到的難題。通過這些方法和建議，我相信能夠更加有效地學習高等數(shù)學下冊，取得更好的成績。
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識得到了提高，數(shù)學知識的應用能力得到了加強。雖然學習過程中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過刻苦努力和持續(xù)學習，我相信自己能夠取得更好的成績，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十
原本以為憑借小學到高中這十余年所總結出的數(shù)學學習方法，就能輕松應對大學高等數(shù)學的學習。
然而，經(jīng)過一個多學期的學習，我真正體會到高等數(shù)學的學習特點與以往所學習的數(shù)學大相徑庭。因此，我必須在學習過程中找到高等數(shù)學的獨特之處，總結出一套新的有效的方法，才能在高等數(shù)學的學習中做到游刃有余。
就我個人而言，我認為高等數(shù)學有以下幾個顯著特點：
（1）識記的知識相對減少，理解的知識點相對增加；
（2）不僅要求會運用所學的知識解題，還要明白其來龍去脈；
（3）系實際多，對專業(yè)學習幫助大；
（4）教師授課速度快，課下復習與預習必不可少。
以前上數(shù)學課，老師在黑板上寫滿各種公式和結論，我便一邊在書上勾畫，一邊在筆記本上記錄。
然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來。
哪種類型的題目用哪個公式、哪條結論，老師都已一一總結出來，我只需要將其對號入座，便可將問題解答出來。
而現(xiàn)在，我不再有那么多需要識記的結論。
唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。
老師也不會給出固定的解題套路。因為高等數(shù)學與中學數(shù)學不同，它更要求理解。只要充分理解了各個知識點，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。
所以，學習高等數(shù)學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。
每一次高數(shù)課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。
高等數(shù)學的學習目的不是為了應付考試，因此，我們的學習不能停留在以解出答案為目標。
我們必須知道解題過程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的，中學時期學過的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過程。
而高等數(shù)學課本中的每一個定理都有詳細的證明。
最初，我以為只要把定理內(nèi)容記住，能做題就行了。
然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒有真正明白每個定理的來龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。
于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學。盡管這個過程并不輕松，但我卻認為非常值得。
因為只有通過自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
總而言之，高等數(shù)學的以上幾個特點，使我的數(shù)學學習歷程充滿了挑戰(zhàn)，同時也給了我難得的鍛煉機會，讓我收獲多多。
進入大學之前，我們都是學習基礎的數(shù)學知識，聯(lián)系實際的東西并不多。在大學卻不同了。
不同專業(yè)的學生學習的數(shù)學是不同的。
正是因為如此，高等數(shù)學的課本上有了更多與實際內(nèi)容相關的`內(nèi)容，這對專業(yè)學習的幫助是不可低估的。
比如“常用簡單經(jīng)濟函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)，供給函數(shù)，生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟學的學習中都有用到。
而“極值原理在經(jīng)濟管理和經(jīng)濟分析中的應用”這一節(jié)與經(jīng)濟學中的“邊際問題”密切相關。如果沒有這些知識作為基礎，經(jīng)濟學中的許多問題都無法解決。
當我親身學習了高等數(shù)學，并試圖把它運用到經(jīng)濟問題的分析中時，才真正體會到了數(shù)學方法是經(jīng)濟學中最重要的方法之一，是經(jīng)濟理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅定了我努力學好高等數(shù)學的決心。希望未來自己可以憑借扎實的數(shù)理基礎，在經(jīng)濟領域里大展鴻圖。
高等數(shù)學作為大學的一門課程，自然與其它課程有著共同之處，那就是講課速度快。
剛開始，我非常不適應。上一題還沒有消化，老師已經(jīng)講完下一題了。帶著幾分焦慮，我向學長請教學習經(jīng)驗，才明白大學學習的重點不僅僅是課堂，課下的預習與復習是學好高數(shù)的必要條件。
于是，每節(jié)課前我都認真預習，把不懂的地方作上記號。課堂上有選擇、有計劃地聽講。
課后及時復習，歸納總結。逐漸地，我便感到高數(shù)課變得輕松有趣。只要肯努力，高等數(shù)學并不會太難。
高等數(shù)學有其獨特之處，但它畢竟是數(shù)學，那么一定量的習題自然必不可少。
通過練習，才能更深入地理解，運用。
以上便是本人一個多學期以來，學習高等數(shù)學的一些體會。
希望自己能在以后的學習中更上一層樓！
高等數(shù)學感想體會篇十一
作為一門數(shù)學專業(yè)的必修課程，高等數(shù)學對學生來說并不易于掌握，需要在學習中不斷地消化吸收。而吳昊，則是一位對高等數(shù)學有深入研究，并且在教學中取得了較好成績的老師。因此，我們會特別關注吳昊的高等數(shù)學心得體會，從中汲取經(jīng)驗，提高學習效率。
第二段：心得體會一：高等數(shù)學需要系統(tǒng)性學習
吳昊表示，高等數(shù)學知識體系龐雜，而且知識之間的聯(lián)系非常緊密。因此，學生需要先從系統(tǒng)性入手，掌握高等數(shù)學的整體框架和學習路線。在學習中要注意先后順序，不能掉以輕心，否則就會遇到迷失方向的情況。
第三段：心得體會二：掌握基礎知識是關鍵
高等數(shù)學中的每一個概念，都是建立在基礎之上的。如果基礎學習不扎實，那么后期的學習也無從談起。因此，吳昊建議學生在學習高等數(shù)學之前，先重視基礎概念的學習，鞏固數(shù)學的基礎知識，才能更好地理解和掌握高等數(shù)學。
第四段：心得體會三：靈活運用解題思路
高等數(shù)學中的問題并不單一，其解題方法也需要靈活變通。吳昊提醒學生，在學習高等數(shù)學時，不能僅僅停留在概念和公式的記憶，而應該注重解決具體問題的能力。在解題過程中，應該運用多種思路，靈活變換解題方法，從而提高解題的效率和準確性。
第五段：結尾及總結
高等數(shù)學在數(shù)學專業(yè)中占據(jù)著重要的地位，不僅有助于理論的研究，還能為工程應用提供數(shù)學依據(jù)。吳昊的高等數(shù)學心得體會不僅是學生能夠學好高等數(shù)學的經(jīng)驗之談，也能幫助教師對高等數(shù)學教學的優(yōu)化。通過吳昊的經(jīng)驗與體會，我們可以更加準確地把握高等數(shù)學的學習方向，提高學習效率，做好學科的拓展與深化。
高等數(shù)學感想體會篇十二
高等數(shù)學導論是大學數(shù)學的重要基礎課程之一，通過學習這門課程，我深刻體會到了高等數(shù)學的重要性和普遍適用性。下面將從高等數(shù)學導論的學習目標、學習方法、應用價值、困難與挑戰(zhàn)以及對自身的影響等五個方面，詳細分享我的心得體會。
高等數(shù)學導論作為大學一年級的數(shù)學課程，其主要學習目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學分析能力和邏輯思維能力。在學習過程中，我明確了數(shù)學分析是一門基于極限概念的數(shù)學分支，能夠幫助我們理解和解決實際問題。通過學習高等數(shù)學導論，我深入了解了數(shù)學分析的基本理論和方法，為今后更深入地學習數(shù)學建立了堅實的基礎。
在學習高等數(shù)學導論的過程中，我積累了一些有效的學習方法。首先，理論與實踐相結合，通過解決實際問題，將抽象難懂的數(shù)學概念具象化，加深記憶和理解。其次，勤于觀察和思考，針對問題找出解決方案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。此外，與同學進行討論和交流，共同解決難題，不斷拓寬自己的視野和思維方式。
高等數(shù)學導論的學習對我們的實際生活有著重要的應用價值。數(shù)學作為一門基礎學科，廣泛應用于各個學科和領域。在物理、化學、經(jīng)濟學等領域中，數(shù)學作為基礎工具，幫助我們分析和解決實際問題。高等數(shù)學導論中的極限、函數(shù)和微分等概念和方法，是其他數(shù)學分支和應用領域的基石和核心內(nèi)容。因此，只有通過學習高等數(shù)學導論，我們才能更好地應對其他學科和實際問題。
高等數(shù)學導論的學習過程中，不可避免地會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。高等數(shù)學以其抽象性和深奧性而聞名，對于許多學生來說是一大難點。例如，極限概念的理解和運用、函數(shù)的性質和圖像的繪制等方面都是需要耐心和精力的。然而，只要我們保持積極的態(tài)度和堅持不懈地努力，相信一定能夠克服困難，并取得優(yōu)秀的成績。
學習高等數(shù)學導論對我個人的影響是非常深遠的。首先，通過學習這門課程，我養(yǎng)成了良好的思維習慣和邏輯思維能力，提高了自己的分析和解決問題的能力。其次，我在這門課程中體會到了數(shù)學的美妙和普適性，激發(fā)了我對數(shù)學的濃厚興趣，也為今后學習更深入的數(shù)學課程打下了堅實的基礎。此外，高等數(shù)學導論的學習還培養(yǎng)了我堅持不懈的勤奮精神和團隊合作能力，為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下了基礎。
總之，通過學習高等數(shù)學導論，我不僅掌握了數(shù)學分析的基本理論和方法，培養(yǎng)了數(shù)學分析和邏輯思維能力，還體會到數(shù)學的重要性和普適性。在將來的學習和工作中，我會運用所學的知識和方法，積極解決實際問題，努力將高等數(shù)學導論所帶給我的收獲和體會發(fā)揚光大。
高等數(shù)學感想體會篇十三
一、（本大題共4小題，每小題6分，共24分）計算下列各題（要求寫出計算步驟）。
1）。
解：因為。
所以，原式。
2）設，求。
解：因為。
……。
……。
所以。
3）求，其中。
解：
4）求冪級數(shù)的和函數(shù)，并求級數(shù)的和。
解：設，則有。
上式兩邊關于求導得。
二、（本題共16分）設為數(shù)列，為有限數(shù)，求證：
1）如果，則。
2）如果存在正整數(shù)，使得，則。
證明：1）因為所以存在有。
對任意的，存在整數(shù)，當時有。
又因為存在整數(shù)當有，所以取。
當時有。
這就證明。
2）設，則有。
三、（本題共15分）設函數(shù)在閉區(qū)間上具有連續(xù)的三階導數(shù)，且。
求證：在開區(qū)間內(nèi)至少存在一點，使得。
證明：因為，在之間，所以，其中，又因為在上連續(xù)在之間，由介值定理可得，存在使得。
四、（本題共15分）在平面上，有一條從點向右的射線，其線密度為。
在點處（其中）有一質量為的質點。求該射線對質點的引力。
五、（本題共15分）設是由方程所確定的隱函數(shù)，且具有二階連續(xù)偏導數(shù)。
求證：和。
證明：此題是錯題。
六、（本題共15分）設函數(shù)連續(xù)，為常數(shù)，是單位球面。
記第一型曲面積分為。求證：
證明：當時。
當不全為零時，用微元法證明。
用平面去。
切球面，其中。
設平面切球面所得半弦長，則。
所切小環(huán)帶展開后長為，寬為。
高等數(shù)學感想體會篇十四
1.提前預習：上課前抽出一個鐘或半個鐘的時間，預習一下要學習的東西，不明白的做筆記，帶著問題有目的的聽講。
2.借助外部力量：可以借助一些輔導書，習題冊，幫助自己更好的理解。
3.概念反復研究：概念性的知識缺乏直接的經(jīng)驗，因此需要反復的研究演練。
4.數(shù)學語言：多練習運用數(shù)學語言進行描述，數(shù)學語言是符號語言，簡明準確，自成體系，是數(shù)學思維的基礎。
5.知識系統(tǒng)化：
a.理脈絡：極限思想貫穿高等數(shù)學始終，其它主要知識體系的建立、主要問題的解決都依賴于它。
b.知基礎：例如，導數(shù)是微分的基礎，牛頓—萊布尼茲公式是積分學的基礎。
c.分層次：采用化歸的數(shù)學思想。例如，定積分、重積分、曲線積分、曲面積分等都是和式的極限，層層深入提高，而解題方法又都歸結到不定積分的基礎上來。
d.舉反例：例如，函數(shù)在某點的極限存在，而在該點處卻不連續(xù)。
e.找特例：采用從特殊到一般的數(shù)學思想，再把特例中的條件更換為一般的條件，即可得出一般性的結論。
f.明了知識的交叉點：例如，微分學與解析幾何的某些知識點的結合，產(chǎn)生了微分幾何的初步知識—曲率、切線、切平面、法線、法平面等。
g.幾何直觀：采用數(shù)形結合的數(shù)學思想，使抽象的函數(shù)關系變?yōu)樾蜗蟮膸缀螆D形，使概念、定理更易于理解和掌握。
6.要適當多做習題，注意積累解題經(jīng)驗，及時總結：
a.分題型：按數(shù)學思想及方法的不同分清不同題型，即可達到事半功倍的學習效果。
b.重方法：注意平時做題方法的積累，例如，條件極值問題和部分不等式的證明，引入輔助函數(shù)的方法。
c.按步驟：根據(jù)步驟一步一步進行解答，不要嫌麻煩，例如，求最值問題。
d.找規(guī)律：某些問題可以按照一定的規(guī)律解決。
高等數(shù)學感想體會篇十五
高等數(shù)學是大多數(shù)理工科學生必修的一門課程，也是大多數(shù)人認為最難的一門課程。在學習高等數(shù)學的過程中，我遇到了很多的挫折，但也積累了很多的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想和大家分享一下我在學習高等數(shù)學中得到的經(jīng)驗和心得，希望大家可以從中受益。
第二段：如何學習高等數(shù)學。
學習高等數(shù)學需要一定的技巧。首先，需要掌握好數(shù)學的基礎概念和運算方法，比如函數(shù)的極限、導數(shù)和積分等。其次，在學習過程中需要多方位思考問題，不僅要學會解題方法，還需要學會思考問題的本質和內(nèi)在規(guī)律。最后，需要保持對數(shù)學的熱情和興趣，不斷提高自己的數(shù)學水平。
第三段：如何解決高等數(shù)學學習中的困難和挑戰(zhàn)。
在學習高等數(shù)學過程中，我們難免會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，一些概念比較抽象、難以理解；一些題目比較復雜、難以解決。針對這些問題，我們可以采取以下措施來解決。首先，多看書，多看例題，不要孤立地去思考問題，需要看到更多更全面的知識點或思路。其次，可以多向人求助，打破學習中的孤立，尋找同學或老師的幫助和指導，共同思考和解決問題。最后，不失信心，要堅持不懈地學習，并不斷提高自己。
第四段：如何應對高等數(shù)學考試。
高等數(shù)學考試是我們最終的目標，也是對我們學習成果的檢驗。我們需要有針對性地備考，制定合理的學習計劃，并注重做好以下幾方面：一是復習知識要點，多做一些練習題，并及時糾錯；二是注重考試技巧，掌握做題策略，例如選擇題選項的排除法，解答題的結構要點等；三是控制好考試情緒，避免因緊張和焦慮而導致失誤。
第五段：總結。
學習高等數(shù)學確實是一件不容易的事情，需要我們不斷地積累經(jīng)驗和思考策略。通過以上的分享和心得體會，我們可以更好地應對高等數(shù)學學習過程中的各種問題和挑戰(zhàn)，更好地掌握高等數(shù)學知識和技巧，為我們的未來學習和工作奠定基礎。希望大家都能夠在高等數(shù)學中取得好成績，實現(xiàn)自己的夢想和志向。
高等數(shù)學感想體會篇十六
作為一門基礎課程，高等數(shù)學承載著大多數(shù)理工科大一學生的壓力和困惑。經(jīng)過一學期的學習和思考，我對高等數(shù)學有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將從課程內(nèi)容、學習方法、教學過程、應用意義和學科培養(yǎng)等方面，分享我的心得體會。
首先，高等數(shù)學的課程內(nèi)容是非常龐大和廣泛的。它涵蓋了微積分、數(shù)列和級數(shù)、多元函數(shù)和偏導數(shù)、微分方程等各種知識點。在這個過程中，我深刻意識到高等數(shù)學與初等數(shù)學的差距和難度。高等數(shù)學要求我們具備更嚴謹?shù)倪壿嬎季S、更扎實的數(shù)學基礎、更高的抽象和推理能力。這些內(nèi)容對于我們的學習和思考都是一次巨大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和學習。
其次，學習方法在高等數(shù)學中起著至關重要的作用。重視課堂聽講是學好這門課程的基本功。在課堂上，教師會講解一些重點和難點知識，并給出一些實例和示范。我們要做的是認真聽講、做好筆記，并及時向教師請教疑難問題。此外，我們還要注重課后的鞏固和復習。通過做大量的習題，我們可以對知識點進行鞏固，培養(yǎng)一定的數(shù)學思維和解題能力。此外，還可以通過參考一些優(yōu)秀教材和教輔書籍來擴充知識面。
再次，教學過程在高等數(shù)學中也非常重要。對于這門課程而言，教師的講解和指導是非常關鍵的。在我們上課期間，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師能夠生動有趣地講解抽象的概念和數(shù)學公式，能夠引導我們思考問題的方法和思路，還能夠給出一些實際問題應用數(shù)學的例子。這樣的教學過程為我們理解高等數(shù)學的核心思想和應用意義提供了有力的幫助。因此，我們要積極主動地參與到課堂中，主動思考和提問。
再者，高等數(shù)學的應用意義是很大的。高等數(shù)學本身是為了解決實際問題而產(chǎn)生的一門數(shù)學學科。比如，微積分可以用來描述物體的運動和變化規(guī)律，應用廣泛于物理學、力學、經(jīng)濟學等領域；微分方程可以用來研究自然界中的變化和規(guī)律，應用廣泛于工程學、生物學、生態(tài)學等領域。高等數(shù)學的應用意義在于培養(yǎng)我們的抽象思維和解決實際問題的能力，使我們能夠更好地應對未來的工作和學習。
最后，高等數(shù)學大一學期的學習使我深刻體會到數(shù)學學科的培養(yǎng)作用。高等數(shù)學的學習培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維、邏輯思維、抽象思維和問題解決的能力。這些能力不僅在高等數(shù)學中有用，在其他學科和實際工作中也是非常重要的。高等數(shù)學不僅是我們專業(yè)學科的基礎，更是我們?nèi)粘Ｋ季S和解決問題的工具。
綜上所述，高等數(shù)學的學習需要我們具備一定的基礎和思維能力，在學習方法和教學過程中要積極參與和思考，注重課后的鞏固和復習。高等數(shù)學的應用意義和學科培養(yǎng)使我們深刻認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性和應用效果。通過不斷地學習和思考，相信我們能夠更好地掌握高等數(shù)學的知識和方法，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十七
不是誤導大家武漢大學的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。
我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟的角度講就是效益最大化。
具體實施方法：
首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。
其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。
最后，是考前不用動筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個框架會產(chǎn)生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!
20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準備當中，小編也會更多的發(fā)布一些相關信息希望可以為您提供到幫助。
高等數(shù)學感想體會篇十八
在我的意識里，但凡數(shù)學成績好的同學，一定都是天資聰穎；而對數(shù)學一往情深的同學，都絕非等閑之輩。自從上了高中，數(shù)學對我來說就成了軟肋，硬傷，成了讓我神傷的科目，突然間變得對數(shù)學一竅不通，才猛然間發(fā)覺自己的思維不知道被什么所禁錮，變得呆板而僵硬，做題猶如啃磚頭。
大一的時候，意外地發(fā)現(xiàn)我們必須學習高數(shù)課，我雖然很敬佩我們的高數(shù)老師，他和藹可親，對我們關愛有加，把高數(shù)講得清楚易懂，還告訴我們?nèi)绾螌W好高數(shù)以便更好地發(fā)展中醫(yī)。盡管如此，結局還是悲涼的，我終日以淚洗面，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，大一對我來說是不堪重負，不忍回首的一年，期末了，還一道題都不會做，考完了，才發(fā)現(xiàn)自己是班上的墊底。高數(shù)，讓我開始懷疑自己的智商，懷疑我以后能否自食其力。每一次上課，我都像個呆子，鉆進耳朵的那些專業(yè)術語不知道該怎么去消化，而周圍的同學也都還是能回答問題，自信滿滿，這種強烈的對比讓我受挫，我開始重新審視自己。高數(shù)，帶給我改變的動力，我感謝高數(shù)，但僅僅因為它是高“樹”，而我被掛在了上面。
在后來的學習中，我再也不敢對專業(yè)課掉以輕心，我開始覺得期末考試的內(nèi)容其實也沒有那么難，那么高數(shù)呢？究竟是它太難還是我從心里對它產(chǎn)生畏懼，以至我沒有勇氣相信自己可以認識它？我怕，怕有朝一日終會再次遇到它，因為陌生，所以恐懼。
經(jīng)歷了一年多的成長，我發(fā)現(xiàn)其實很多事情都沒有想象中那么難，也沒有想象中那么簡單，關鍵在于你如何對待它。我想起我可以為了自己做一個筆袋而一動不動坐一下午，并且為了解決出現(xiàn)的不足而把數(shù)據(jù)計算一遍又一遍，一遍遍拆，一遍遍改，在探索中前進，樂此不疲。而學習高數(shù)呢，一開始我怕，遇到不懂了，我更怕，最后呢，我只能逃課，不去聽，不去想，以為這樣就能躲過一切，我才發(fā)現(xiàn)，我是個徹徹底底的懦夫，我只會做逃兵，我并沒有盡最大的努力。
在選課的時候，我發(fā)現(xiàn)還能選修高數(shù)，這次，我不想再錯過。我想起了《追風箏的人》的一句話：“那里，有再一次成為好人的路。”是的，我選擇重新認識高數(shù)，我要為自己過去的罪行贖罪。
再次接觸高數(shù)，捧著2年前讓我頭疼的課本，我發(fā)現(xiàn)其實真的可以懂，老師講的比較簡單，思路也很清晰。重新認識了牛頓萊布尼茲的微積分，驚嘆他們天才般的才智，運用無限的模糊理論，可以解決許多醫(yī)學上的問題，我才覺得高數(shù)真的是充滿了魅力和魔力，它能讓我們把簡單的問題先給復雜化最后再簡單化，培養(yǎng)我們的思維，更智慧巧妙地解決生活中的問題。學好了高數(shù)，就像給你增添了一雙隱形的翅膀，你擁有了更開闊縝密的思維，許多問題突然變得迎刃而解了。
當然，學好高數(shù)并非那么簡單，但探索其中的奧秘確實非常有價值，我想，如果能把自己學到的高數(shù)知識運用到自己的生活，學習，工作上，才算是真正學好了高數(shù)，感謝高數(shù)，這次不僅僅因為它是高“樹”，而是我明白，攀登上這棵高樹，我看見了前所未有的迷人風景。
高等數(shù)學感想體會篇十九
段落一：引言（大約200字）
大學高等數(shù)學是大一學生必修的一門課程，對于計算機類及理工科的學生來說，這門課程無疑是一道門檻，而我作為一個計算機專業(yè)的新生，剛開始接觸高等數(shù)學時感到非常頭疼。然而，通過一學期的學習和不斷努力，我逐漸找到了適合自己的學習方法，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。在此，我將分享我在大一學習高等數(shù)學的心得體會。
段落二：承接引言，學習方法與技巧（大約300字）
學習高等數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解概念是非常重要的。在上課時，我會積極聽講，并將重要的概念和定理記下來。課后，我會再次閱讀課本，核對概念和定理的理解。此外，做習題是鞏固知識和提高解題能力的最佳途徑。我通常會把課后習題分為難度較低和較高的兩部分，先完成較低難度的習題，再挑戰(zhàn)較高難度的題目。當遇到自己無法解答的題目時，我會主動請教同學或老師，并通過討論和思考找到解題的線索。
在學習高等數(shù)學的過程中，我學會了如何使用資源。網(wǎng)絡和學校圖書館可以是我們輔助學習的好幫手。我會利用搜索引擎查找相關概念和解題技巧，同時還會借閱一些與高等數(shù)學相關的書籍。此外，積極參加學校和系里組織的學習活動，如學術講座和輔導班，也能為我們提供更多的資源和學習機會。
段落三：挑戰(zhàn)與堅持（大約300字）
學習高等數(shù)學不是一帆風順的，有時會遇到難題和無助的時刻。但是，我學會了面對挑戰(zhàn)并堅持下去。當遇到困難時，我不會輕易放棄，而是將問題細分為小塊，集中精力解決每個小問題。在高等數(shù)學中，掌握了基本概念和方法后，我們可以逐漸拓展自己的思維，進一步挑戰(zhàn)更高難度的問題。堅持不懈的努力會有所回報，我經(jīng)歷了種種困難和挫折，也收獲了成就感和成績的提高。
段落四：應用與實踐（大約200字）
高等數(shù)學不僅僅是一門理論課程，它在現(xiàn)實生活中也有廣泛的應用。在學習中，我嘗試與實際問題進行結合，并應用所學的知識來解決實際困難。例如，計算機圖形學中的三角函數(shù)和微積分概念可以幫助我們優(yōu)化圖像處理算法；概率論與統(tǒng)計學的知識可以用于數(shù)據(jù)分析和決策模型的建立等等。實際應用不僅可以加深對知識的理解，還能提高解決問題的能力和應用能力。
段落五：總結與展望（大約200字）
大學的高等數(shù)學不僅僅是讓我們通過考試，更是鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。在我學習高等數(shù)學的過程中，我體會到了邏輯思考的重要性，積累了自學能力和解決問題的經(jīng)驗，也領悟到了數(shù)學的美和智慧。盡管學習高等數(shù)學的過程有時困難重重，但我相信只要堅持下去，沒有攀不上的難題。未來，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學，將數(shù)學的智慧應用于計算機科學的研究中，為科技發(fā)展做出自己的貢獻。
高等數(shù)學感想體會篇二十
高等數(shù)學是理工科專業(yè)必修的一門重要課程，對于提升數(shù)學思維，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力有著重要的作用。在高等數(shù)學下冊學習的過程中，我深感受益匪淺。下面就是我對高等數(shù)學下冊的心得體會。
首先，高等數(shù)學下冊強調(diào)的是更深入的數(shù)學理論和應用。在上冊我們學習了微積分的基礎知識，在下冊我們進一步學習了微分方程、多元函數(shù)、空間解析幾何等內(nèi)容。這些內(nèi)容對于學習者來說都是比較新穎和抽象的，要求我們更深入地理解和掌握數(shù)學的概念和方法。通過學習下冊高等數(shù)學，我逐漸明白了數(shù)學是一門探索自然規(guī)律和解決實際問題的學科，數(shù)學理論與實際應用是密不可分的。
其次，高等數(shù)學下冊的學習注重于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學是一門以邏輯為基礎的學科，通過學習高等數(shù)學下冊，我更加深刻地理解了邏輯思維和問題解決能力的重要性。在解題過程中，我們需要根據(jù)所學的數(shù)學理論與知識，運用邏輯推理，靈活運用解題方法，從而解決各種復雜的數(shù)學問題。通過不斷練習和思考，我逐漸提升了我的邏輯思維和問題解決能力，并且在其他學科中也能夠得到運用和提升。
第三，高等數(shù)學下冊的學習培養(yǎng)了我的數(shù)學抽象和建模能力。數(shù)學作為一門抽象的學科，需要我們學會抽象問題、建立數(shù)學模型，并在模型的基礎上進行分析和解決問題。在學習下冊高等數(shù)學的過程中，我有了更多的機會進行數(shù)學建模，并且通過實例分析和計算來驗證和應用模型。這種訓練不僅提高了我的數(shù)學抽象思維能力，還培養(yǎng)了我應對實際問題的能力。數(shù)學建模能力是未來工作和研究中必不可少的能力，通過學習下冊高等數(shù)學，我在這方面的能力得到了提升。
第四，高等數(shù)學下冊的學習強調(diào)了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系。數(shù)學作為一門工具學科，它的應用范圍廣泛，與物理、化學、經(jīng)濟和工程等學科存在著密切的聯(lián)系。在學習下冊高等數(shù)學的過程中，我通過一些實際問題的分析和解決，深刻體會到了數(shù)學的實際應用。例如，在學習微分方程時，我們可以通過微分方程來描述一些物理現(xiàn)象、生態(tài)系統(tǒng)的變化規(guī)律等。這樣的學習過程增強了我對數(shù)學與實際問題之間聯(lián)系的認識，也讓我更加明確了數(shù)學的重要性。
最后，高等數(shù)學下冊的學習給我?guī)砹撕芏嗟目鞓?。?shù)學是一門極具美感的學科，通過解題和推導，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美。在學習下冊高等數(shù)學的過程中，我常常感受到當成功解答一個困難的問題時的喜悅和成就感，這也激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。在解題過程中，我探索、思考和創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己，這種過程本身就是一種樂趣。
總之，通過學習高等數(shù)學下冊，我不僅在數(shù)學理論和應用上有了更深入的了解和認識，也發(fā)現(xiàn)了邏輯思維和問題解決能力在學習和工作中的重要性，培養(yǎng)了數(shù)學抽象和建模能力，增強了數(shù)學與實際問題之間的聯(lián)系，同時也感受到了數(shù)學學習的樂趣和成就感。這些都使我對高等數(shù)學下冊留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我相信，通過對高等數(shù)學下冊的學習和體會，我將在今后的學習和工作中更好地運用數(shù)學，更好地解決各種實際問題。
高等數(shù)學感想體會篇二十一
隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應用.高等數(shù)學課程作為一種數(shù)學工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓練學生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學建模轉化為一個數(shù)學同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。
以往對工科學生來講，高等數(shù)學的教學比較偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數(shù)學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應用能力，將是更加重要的。(當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等原因.學習高等數(shù)學并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學好高等數(shù)學的基本概念。提出一些拙見供同學參考。
1)從正反兩個層面理解概念
我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質的東西。這里所說的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結果。
2)學與問
發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學，在自己預習教材(也鍛煉了一種自學能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要認真復習消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會有一個質的提高。
3)做習題與想習題
學習數(shù)學，不做習題是絕對不行的.因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關口是習題。一道習題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數(shù)學的過程中，我們不主張采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果.經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘.思考深入了，學習的興趣也會逐步培育起來。
高等數(shù)學感想體會篇二十二
高等數(shù)學是大學數(shù)學教學中的一門重要課程，它深入探討了微積分、常微分方程、多元函數(shù)等數(shù)學領域的理論與應用。作為一名學習高等數(shù)學的學生，通過學習本學期下冊的高等數(shù)學課程，我有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于高等數(shù)學下冊的認識和體悟，以及它對于我的學習和思維方式的影響。
第一段：高等數(shù)學下冊的知識體系
高等數(shù)學下冊是高等數(shù)學課程的延續(xù)，它包含了微分方程、重積分、無窮級數(shù)和場論等內(nèi)容。與上冊相比，下冊的內(nèi)容更加深入和細致。通過學習下冊的課程，我對高等數(shù)學的整體框架有了更加清晰的認識，同時也加深了對微積分的理解。微分方程是高等數(shù)學下冊的重點之一，它在科學研究和工程應用中具有重要意義。通過學習微分方程，我對于它在實際問題中的應用有了更深刻的認識，從而增強了我的問題解決能力。
第二段：高等數(shù)學下冊的邏輯思維
高等數(shù)學下冊的學習過程強調(diào)了邏輯思維的培養(yǎng)。在解題過程中，我學會了運用嚴密的邏輯推理和抽象思維來分析問題，從而解決復雜的數(shù)學問題。在學習重積分和無窮級數(shù)時，尤其需要運用邏輯思維進行推導和證明。通過這些習題的解答，我逐漸培養(yǎng)出了邏輯思維的能力，提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，邏輯思維的培養(yǎng)不僅對于學習數(shù)學有著重要意義，也對于我們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展具有積極影響。
第三段：高等數(shù)學下冊的實踐能力
學習高等數(shù)學下冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)課本中的理論和知識需要通過實踐來加深理解。例如，在學習微分方程時，我們需要通過實際問題的建模和求解，來驗證所學知識的正確性和適用性。通過課堂上的實例和作業(yè)的練習，我提高了自己的實踐能力。而這種實踐能力也是在工程和科技領域中所必須具備的。通過實踐能力的培養(yǎng)，我相信自己在未來的學習和工作中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：高等數(shù)學下冊的學習方法
面對高等數(shù)學下冊的內(nèi)容，我深刻體會到了合理的學習方法的重要性。在解決數(shù)學問題時，我逐漸掌握了一些學習技巧。例如，在學習微分方程和重積分時，我會先了解和理解基本概念，然后通過刻意練習來掌握解題方法，并在課后復習中加深對知識的理解。這些學習方法的應用使我在高等數(shù)學下冊的學習中事半功倍。我認為，學習方法的培養(yǎng)是學習高等數(shù)學下冊的必要過程，也是提高學習效率的關鍵。
第五段：高等數(shù)學下冊的啟示和反思
通過學習高等數(shù)學下冊，我認識到高等數(shù)學不僅僅是一門課程，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過學習高等數(shù)學，我不僅僅掌握了數(shù)學知識，更學會了思考問題、理解問題和解決問題的方法。高等數(shù)學下冊的學習，培養(yǎng)了我對于數(shù)學的興趣和學術追求。同時，我也反思了自己在學習中存在的不足，例如在理解概念和應用推導方面有待提高。在今后的學業(yè)中，我會更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和實踐能力，提高學習方法的靈活應用，以達到更好的學習效果。
總結起來，通過對高等數(shù)學下冊的學習，我對于高等數(shù)學的知識體系、邏輯思維、實踐能力和學習方法有了更深入的理解和認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的過程。通過學習高等數(shù)學下冊，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，也增強了自信和對學習的熱愛。我相信，在今后的學習和人生中，我會繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學境界和學術成就。
高等數(shù)學感想體會篇二十三
高等數(shù)學作為大一學生的必修課程之一，對于我來說，是一個全新的挑戰(zhàn)。在這一學期的學習過程中，我體會到了高等數(shù)學的重要性，同時也收獲了一些學習方法和體會，接下來我將和大家分享我的心得體會。
首先，高等數(shù)學的學習需要我們建立良好的數(shù)學基礎。在大學入學前，我曾經(jīng)通過小學和中學的教育學習了一些基礎的數(shù)學知識，但是我發(fā)現(xiàn)這些知識只是大學高等數(shù)學學習的基礎，無法滿足大學高等數(shù)學的學習要求。所以，在開學伊始，我們就進行了一系列數(shù)學基礎的復習，比如函數(shù)的概念、極限的計算方法以及導數(shù)和積分的運算規(guī)則等。通過復習和掌握這些基礎知識，我們才能更好地理解和掌握高等數(shù)學的內(nèi)容。
其次，高等數(shù)學的學習需要注重理論和實踐相結合。高等數(shù)學雖然受到了許多學生的抱怨，但是作為一門科學，它的理論性和實踐性是相輔相成的。我們需要通過理論知識學習和數(shù)學模型的建立來理解高等數(shù)學的概念和定理，并且通過習題和實例的練習來讓我們學以致用。在學習高等數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有理論和實踐相結合，我們才能真正掌握高等數(shù)學的知識，運用到實際問題中。
然后，高等數(shù)學的學習需要培養(yǎng)良好的思維習慣和解決問題的能力。高等數(shù)學的學習不僅僅是掌握一些定理和公式，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在解決高等數(shù)學的問題中，我們需要靈活運用所學到的知識，善于分析問題，找出問題的解決方法，并將解決方法轉化為數(shù)學公式和計算過程。通過這個過程，我們能夠提高我們的邏輯思維和數(shù)學思維能力，這對于我們以后的學習和工作都是非常重要的。
最后，高等數(shù)學的學習需要我們合理安排時間并保持良好的學習習慣。學習高等數(shù)學需要我們有足夠的時間來進行概念的理解和習題的練習。而且，高等數(shù)學的內(nèi)容非常龐大，需要我們進行系統(tǒng)性的學習和整理。因此，我們需要制定合理的學習計劃，并保持良好的學習習慣，比如每天定時復習課堂內(nèi)容，及時解決學習中遇到的問題，以及參加課外數(shù)學競賽和討論，這些都能夠幫助我們更好地學習高等數(shù)學。
綜上所述，高等數(shù)學是大一學生必修的一門課程，通過學習高等數(shù)學，我們能夠更好地理解和應用數(shù)學知識。通過建立良好的數(shù)學基礎、注重理論和實踐相結合、培養(yǎng)思維習慣和合理安排時間等方法，我們能夠更好地學習高等數(shù)學。希望我的心得體會能夠對大家有所啟發(fā)，并且能夠在大一的高等數(shù)學學習中取得更好的成績。
高等數(shù)學感想體會篇一
經(jīng)濟學是考察社會經(jīng)濟現(xiàn)象、行為及其規(guī)律的學科，而計量經(jīng)濟學則是揭示經(jīng)濟學理論所考察的社會經(jīng)濟現(xiàn)象之間的數(shù)量規(guī)律。計量經(jīng)濟學的學習與應用能力，關鍵取決于能否運用經(jīng)濟學的思維方式觀察理解經(jīng)濟現(xiàn)象，能否構建恰當?shù)慕?jīng)濟模型，能否準確進行參數(shù)估計與模型檢驗，使研究結論客觀反映經(jīng)濟規(guī)律，進而為政策決策提供有意義的參考。目前，雖然計量經(jīng)濟學已被列為高等院校經(jīng)管類各專業(yè)的重要課程，但我國計量經(jīng)濟學教學與研究與發(fā)達國家相比還有較大差距，進一步培養(yǎng)好計量經(jīng)濟學人才任重道遠。為更好提升學生學習和應用能力，應著重從以下方面入手進行計量經(jīng)濟學人才的培養(yǎng)。
（一）有助于培養(yǎng)學生觀察與分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學重在培養(yǎng)學生基于經(jīng)濟學理論觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象，勇于提出問題。譬如，在研究通貨膨脹時，學生應回顧成本推動型、需求拉動型等通脹形成機制，思考這些理論能否解釋現(xiàn)實。以始于2009年下半年的通貨膨脹為例，顯然，每個人都經(jīng)歷與感知到了該輪通貨膨脹對自身的影響，企業(yè)家感覺到原材料上漲，居民感覺到菜價上漲，學生發(fā)現(xiàn)食堂飯菜價格上升。對于計量經(jīng)濟學的學生來說，首先要思考此輪通脹的原因與貨幣供給過多是否相關，進而要思考此輪通脹與過去通脹是否存在相同特征。教師要將這些問題引入課堂，適時引導學生思考與研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這實質就是培養(yǎng)學生學習與研究計量經(jīng)濟學的能力。
（二）有助于培養(yǎng)學生研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學教學是引導學生應用經(jīng)濟學理論理解經(jīng)濟問題的過程。由于社會經(jīng)濟現(xiàn)象的形成機制非常復雜，對同一經(jīng)濟現(xiàn)象經(jīng)濟學家存在不同的看法。經(jīng)濟學理論和計量經(jīng)濟學方法發(fā)展日新月異，這種快速的知識更新使得師生需要不斷學習與研究。此外，經(jīng)濟現(xiàn)象本身也伴隨經(jīng)濟體制、運行機制與經(jīng)濟結構的變化而發(fā)生復雜變化，對這些日益復雜的現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的深入考察，也考驗著我們運用計量經(jīng)濟模型的能力。因此，深刻理解經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的機制，重在能否正確應用計量經(jīng)濟學。仍以通脹現(xiàn)象為例，學生可能首先聯(lián)想到的是貨幣需求函數(shù)，此時，教師可以引導學生比較分析消費價格指數(shù)（cpi）與廣義貨幣（m2）的時間序列數(shù)據(jù)。通過觀察，m2增速于2009年起快速下降，但與此同時，通脹卻表現(xiàn)出持續(xù)上漲的態(tài)勢。該現(xiàn)象提醒我們，若以非線性貨幣需求函數(shù)建模，則可以揭示通脹與貨幣需求間的復雜關系。為此，適時引導學生針對我國特定的數(shù)據(jù)，探索性研究通脹與貨幣需求間的復雜關系，能夠培養(yǎng)其學習與解決問題的能力。
（三）有助于培養(yǎng)學生研究計量經(jīng)濟理論的能力
高等教育的重要落腳點是開發(fā)學生創(chuàng)新能力。在計量經(jīng)濟學學習中，學生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)于能否發(fā)展計量經(jīng)濟學理論。比如，通過引導學生觀察通脹現(xiàn)象，逐步提出以下問題：如何檢驗通貨膨脹與m2是否是平穩(wěn)序列？這兩個變量是否存在協(xié)整關系？該關系是否具有非對稱、非線性的特征？怎樣檢驗與估計非對稱、非線性的長期均衡關系？要回答以上問題，必須學習與發(fā)展計量理論，這需要我們拓展既有非平穩(wěn)時間序列分析的理論與方法。因此，在研究中準確理解與應用相關理論與方法，特別是針對數(shù)據(jù)特征拓展計量理論，是培養(yǎng)與提升學生學習與應用能力的重點。
二、計量經(jīng)濟學教學實踐改革路徑
現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的主要內(nèi)容有：單位根檢驗與基于非平穩(wěn)變量的建模技術；描述經(jīng)濟現(xiàn)象復雜動態(tài)性的模型；使用面板數(shù)據(jù)建立的模型。這些理論與方法與之前的經(jīng)典計量經(jīng)濟學相比存在較大區(qū)別，為使教學與現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的發(fā)展相適應，許多教師從教材改革、教學方法創(chuàng)新、突出實驗教學等角度思考了計量經(jīng)濟學的教學方法改革?；谂囵B(yǎng)學生能力這一角度，借鑒以往教學改革的有益建議，結合我國計量經(jīng)濟學教學的現(xiàn)實狀況，在計量經(jīng)濟學教學實踐中，嘗試從以下方面踐行教學活動。
（一）立足引導與啟發(fā)
首先要清晰講授相關概念、理論和方法，梳理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，適時對學生提出問題，培養(yǎng)其智能。例如，在講解參數(shù)估計量的線性無偏最小方差性質中，應分析估計量是被解釋變量的線性樣本組合，從而引導學生認識估計量的本質，在理解估計量為一個隨機變量的基礎上，提出其是否服從特定的分布，最終引導學生理解估計量的方差以及對備選估計量的方差分析比較?；诠烙嬃康挠行?，再講解漸進無偏與漸進最優(yōu)估計量。接下來，適時展示線性無偏最小方差估計量的仿真結果，以此引導學生理解基本的計量經(jīng)濟理論，把引導學生學習和“教會學生學習”一體化。
（二）貫穿“理論、方法和應用”三位一體
在教學中因勢利導，從經(jīng)典計量經(jīng)濟學適當拓展到現(xiàn)代計量經(jīng)濟學，并據(jù)此闡釋計量經(jīng)濟學的相關理論，注重學生的學習反應，清晰介紹相關前沿理論。培養(yǎng)學生學習與應用計量經(jīng)濟學的能力重在：一要闡釋回歸分析的產(chǎn)生背景及其內(nèi)涵；二是要培養(yǎng)學生根據(jù)我國數(shù)據(jù)構建計量模型的能力；三是要根據(jù)學生的實際情況對講授內(nèi)容進行延伸。計量經(jīng)濟學前沿的理論與方法集中在文獻中，應根據(jù)學生的知識基礎與結構從教材延伸至文獻中。比如，在講授異方差時，適時引出arch模型及其應用；在講授面板模型時，適時延伸到動態(tài)面板模型與廣義矩估計，并結合我國各省市城鎮(zhèn)居民收入的面板數(shù)據(jù)，介紹動態(tài)面板模型和廣義矩估計的分析思路。這種適時適度地引申新的知識，不但使學生深入理解基礎概念，還啟發(fā)學生拓展知識進行應用研究。
（三）充分利用蒙特卡洛仿真技術
針對學生對計量經(jīng)濟學理論望而生畏的現(xiàn)狀，我們利用蒙特卡洛仿真技術，通過編程將計量經(jīng)濟學中晦澀難懂的估計與檢驗理論轉化為仿真結果，使得學生對抽象數(shù)學公式的模糊認識，轉化為對仿真圖形直觀深入的理解。比如，線性無偏有效估計量的統(tǒng)計含義，既是參數(shù)估計中最基礎的知識，又是大多數(shù)學生難懂的部分。在教學中采用仿真實驗和仿真圖形，讓學生對抽象的計量理論產(chǎn)生直觀的認識。又如，模型的誤設定（如隨機誤差項的異方差性）及其導致的相應后果，是學習傳統(tǒng)線性計量模型基本假設的重點，由于需要較強的數(shù)理統(tǒng)計學基礎，這部分內(nèi)容不但學生難理解，也是教師難以詮釋清楚的問題。通過仿真實驗結果能夠形象展示違背經(jīng)典計量經(jīng)濟假設下所導致的結果，促進學生對設定正確模型的重要意義產(chǎn)生深刻理解。這種仿真實驗的教學模式不僅避免數(shù)學方面繁雜的推導過程，防止學生對計量經(jīng)濟理論“望而生畏”，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新性的學習與研究能力。
三、計量經(jīng)濟學教學創(chuàng)新策略
不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣與解決問題的能力，是“學生主動學習”與“干中學”這種新型教學理念的出發(fā)點與落腳點。在教學實踐中，我們采用如下策略。
1.在課堂講授中有意識地提出問題，與學生互動，共同討論問題，適時延伸問題，將學生引入到對相關前沿文獻的學習。例如，為何采用標準差衡量估計量的精度？ols與廣義gmm的估計原理區(qū)別在哪？單位根檢驗統(tǒng)計量的概率分布為何區(qū)別于常規(guī)分布？通過不斷提出類似問題，與學生“互動式”討論并且解答問題，不僅可以啟發(fā)學生的思維向深度與廣度發(fā)展，還有助于激發(fā)其學習積極性。
2.在課堂教學中協(xié)調(diào)理論講授、案例分析、實驗教學之間的關系。課堂教學的核心是模型設定、參數(shù)估計與假設檢驗等，案例分析和實驗教學的目的在于幫助學生直觀理解理論和方法，并促進其學以致用，能夠進行經(jīng)濟學研究，但絕對不應以軟件操作教學替代基礎理論的教學。在講解理論的基礎上，適時操作相關的計量經(jīng)濟學軟件，解釋軟件輸出結果，是實現(xiàn)理論教學和實驗教學融合的有效路徑。
3.通過案例與數(shù)據(jù)分析，建立恰當?shù)挠嬃拷?jīng)濟學模型，引導學生靈活運用。不管是經(jīng)濟學理論，還是計量經(jīng)濟學的研究，經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的運行規(guī)律是學生關注的問題?；谖覈膶嶋H例子講授計量模型，容易激發(fā)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣，能夠有效促進學生應用所學知識解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。針對計量經(jīng)濟學“難教、難學、難懂”，上述教學方法體現(xiàn)“學生主動學習”和“干中學”等先進教學理論的精神實質，不僅使學生帶著濃厚的興趣學習計量經(jīng)濟學，也開拓了其知識視野，培養(yǎng)學習、研究與應用計量經(jīng)濟學的能力。
[高等數(shù)學經(jīng)濟學論文]
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高等數(shù)學感想體會篇二
第一段：學習動機與目標（引言）
高等數(shù)學是一門對于大部分大學生來說充滿挑戰(zhàn)的學科。作為一名大學生，我對高等數(shù)學學習非常重視，因為它是我專業(yè)學習的基礎課程之一。在學習高等數(shù)學的過程中，我經(jīng)歷了許多辛苦和困惑，但也從中收獲了很多。在這篇文章中，我將與大家分享我的高等數(shù)學學習心得體會。
第二段：規(guī)劃和時間管理（學習方法和技巧）
在面對高等數(shù)學這門課程時，我意識到規(guī)劃和時間管理是非常重要的。高等數(shù)學包含了大量的知識點和公式，因此我制定了一個學習計劃，將每個知識點分配到不同的時間段，并給自己留出足夠的時間進行復習和鞏固。我還學會了合理安排每天的學習時間，將重點放在疑難問題上，以便更好地掌握知識。
第三段：找到適合自己的學習方式（學習方法和技巧）
在高等數(shù)學學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)找到適合自己的學習方式能夠提高學習效果。有些人更適合通過聽講座和課堂上的互動來學習，而我更喜歡通過自學和解題來掌握知識。我經(jīng)常和同學們一起組隊討論問題，通過交流和互幫互助來解決難題。這種學習方式不僅鞏固了我的知識，還提高了我的解題能力和思維靈活性。
第四段：克服困難與堅持學習（學習態(tài)度與人生觀）
高等數(shù)學是一門需要耐心和恒心的學科。在學習過程中，我遇到了許多困難和挫折，但我相信只要堅持下去，就一定能夠克服這些困難并取得好成績。我時常重復著“努力就會有回報”的信念，堅持每天都學習一段時間高等數(shù)學，無論是通過自學、參加輔導班或向老師請教，我都不放棄任何機會來提高自己的數(shù)學水平。
第五段：從高等數(shù)學中的應用反思（學科價值與人生思考）
通過學習高等數(shù)學，我不僅掌握了數(shù)學知識，更培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。高等數(shù)學課程中的許多概念和方法在實際生活中都有廣泛的應用。數(shù)學是一門實用的學科，它不僅幫助我們理解世界的運作方式，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和抽象思維能力。通過高等數(shù)學的學習，我深深體會到數(shù)學不僅僅是個工具，更是一門能夠引導我們思考和解決問題的科學。
總結：
通過高等數(shù)學的學習，我不僅掌握了基本概念和方法，也培養(yǎng)了自己的學習方法和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)規(guī)劃和時間管理對于高等數(shù)學學習非常重要，找到適合自己的學習方式能夠提高學習效果。在困難和挫折面前要堅持學習，相信努力會有回報。最重要的是，高等數(shù)學的學習不僅可以提高我們的數(shù)學水平，還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。通過高等數(shù)學的學習，我對數(shù)學這門學科有了更深入的理解，也對自己的學習和未來充滿了信心。
高等數(shù)學感想體會篇三
第一段：引言（120字）
高等數(shù)學作為大學數(shù)學課程中的一門重要學科，不僅是理工科學生的必修課，更是培養(yǎng)學生分析解決問題能力的重要途徑。在學習高等數(shù)學的過程中，我感受到了數(shù)學的美妙與魅力，同時也深刻體會到了數(shù)學學習的重要性。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，更具備了解決實際問題的能力，下面將分為邏輯推理能力的提升、問題解決能力的培養(yǎng)、批判性思維的養(yǎng)成、嚴密的思維訓練以及團隊合作精神的培養(yǎng)五個方面，詳細論述我在高等數(shù)學學習中的心得體會。
第二段：邏輯推理能力的提升（250字）
高等數(shù)學學習需要運用各種公式定理，進行推導證明。在這個過程中，我不斷鍛煉了自己的邏輯推理能力。老師引導我們學會分析問題，從多個角度去思考，利用數(shù)學方法解決問題。通過數(shù)學定理的證明，我更加深入地理解了邏輯推理的重要性以及問題求解的思路。此外，在高等數(shù)學的學習過程中，我還學會了如何將復雜問題分解為簡單子問題，逐步推導出一個完整的解決方案。這一過程的鍛煉不僅提高了我的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我能夠更好地應對其他學科的學習和實際問題的解決。
第三段：問題解決能力的培養(yǎng)（250字）
高等數(shù)學學習強調(diào)實際問題的建模與求解，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在課堂上，我親身體驗了數(shù)學在解決實際問題中的作用。通過案例分析和問題解決討論，我學會了將抽象概念和公式與實際問題相結合，找到問題的關鍵點，提出有效的解決方案。此外，高等數(shù)學課程還讓我了解了數(shù)學與其他學科的交叉點，從而拓寬了視野，幫助我更好地理解和解決其他學科的實際問題。
第四段：批判性思維的養(yǎng)成（250字）
高等數(shù)學學習強調(diào)學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅有固定答案，還有多種解決路徑和解釋方法。通過解析問題的不同方面，從不同的角度思考，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習慣。我開始質疑問題是否被正確解決，是否有更好的方法，這種思維方式不僅在高等數(shù)學學習中幫助我更好地理解概念和定理，還在其他學科和實際生活中使我更加理性和客觀。
第五段：嚴密的思維訓練與團隊合作精神的培養(yǎng)（320字）
高等數(shù)學中的復雜定理和抽象概念要求學生掌握嚴密的思維能力。在解題過程中，我不得不重復思考，審查每一個環(huán)節(jié)，確保每個推導步驟的準確性和嚴密性。這過程雖然艱辛，但成功地提升了我的思維嚴密性和細心程度。另外，高等數(shù)學學習中的小組討論和團隊合作也給了我很大的啟示。通過與同學合作，每個人可以帶來不同的思路和見解，我們可以互相學習、互相鼓勵，并共同解決問題。這種團隊合作精神不僅在高等數(shù)學中得到培養(yǎng)，還可以應用到其他學科和實際工作中。
結尾：總結（90字）
總的來說，高等數(shù)學的學習不僅提高了我的數(shù)學水平，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力、批判性思維以及團隊合作精神。這些能力將在我的未來學習和工作中發(fā)揮重要作用。通過高等數(shù)學的學習，我明白了數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和處理問題的工具。
高等數(shù)學感想體會篇四
第一段：引言（150字）
在大學學習期間，高等數(shù)學是我們無法回避的一門課程。對于許多學生來說，高等數(shù)學可能是他們第一次接觸到抽象的數(shù)學概念和復雜的數(shù)學運算。然而，通過數(shù)學家和教育家的不斷努力，高等數(shù)學正在變得越來越有趣和易于理解。在我個人的學習過程中，我逐漸領悟到高等數(shù)學的重要性和應用場景，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：興趣驅動學習（250字）
我發(fā)現(xiàn)，對于高等數(shù)學的學習來說，培養(yǎng)興趣是至關重要的。在開始學習高等數(shù)學之前，我對這門課程沒有太多的期待。然而，通過與教師的互動和進一步的研究，我開始意識到高等數(shù)學是一門實際應用廣泛且充滿挑戰(zhàn)的學科。我發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學在物理、經(jīng)濟學甚至金融學中都起著重要的作用，并且具有許多實用性的應用。為了更好地理解和應用高等數(shù)學的知識，我主動參加數(shù)學建模和實驗課程，并且積極加入數(shù)學學術團隊。通過這些課程和團隊活動，我發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學能夠幫助我們解決實際問題，并且在現(xiàn)實生活中起到重要的作用。
第三段：實踐驅動理論（250字）
在高等數(shù)學的學習過程中，我體會到實踐是鞏固理論知識的重要手段。通過解決一系列的習題和實際問題，我逐漸運用所學的數(shù)學方法來解決復雜的問題。并在此過程中體會到從紙上計算到實際應用的轉換。在學習微積分時，我除了翻閱課本上的例題和習題外，還多次利用數(shù)學軟件進行計算和模擬，并嘗試將所學的理論用于解決實際問題。通過這樣的實踐過程，我不僅加深了對高等數(shù)學理論的理解，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
第四段：提升邏輯思維（250字）
高等數(shù)學的學習讓我逐漸鍛煉了邏輯思維能力。通過學習證明方法、推理規(guī)則以及數(shù)學定理等知識，我逐漸培養(yǎng)了嚴密的邏輯思維和分析問題的能力。高等數(shù)學課程中的證明過程迫使我們思考每一個步驟的合理性和正確性，并提出自己的證明思路。這種思考方式使我從中受益匪淺，不僅在數(shù)學領域受益，還在其他學科中應用中受益。
第五段：結語（300字）
通過高等數(shù)學的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)學世界與現(xiàn)實生活是息息相關的。高等數(shù)學的學習讓我在思維、邏輯、實踐等多個方面得到了全面的提升。通過在數(shù)學領域中的探索與研究，我重新定義了對于高等數(shù)學這門課程的認知，并且樹立起全新的目標和動力。高等數(shù)學不僅僅是為了通過考試，更是培養(yǎng)我們終身學習的能力和思維方式的橋梁。在未來的學習和工作中，我相信高等數(shù)學所賦予的知識和能力會繼續(xù)對我產(chǎn)生重大影響。因此，我會繼續(xù)努力學習高等數(shù)學，并將所學應用于實際生活中，為現(xiàn)實問題的解決提供更多有益的思考和方法。
高等數(shù)學感想體會篇五
高等數(shù)學是大學重要的數(shù)學基礎課程，涉及到微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等多個學科領域，為學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力的提高帶來了巨大的幫助。如今，我已經(jīng)學習高等數(shù)學一年多，并考取了高分。在學習中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)在愿意分享給大家。
一、認真理解概念
高等數(shù)學中包含了大量的數(shù)學概念，這些概念是該學科的基礎。我們要經(jīng)常復習、深刻理解這些概念，才能更好地庖闡數(shù)學原理，推導出數(shù)學公式。對于某些難以理解的概念，可以尋找一些相關的實例進行解釋，或者和同學一起討論，共同掌握這些概念，這樣才能更好地理解后面的內(nèi)容。
二、透徹掌握習題
高等數(shù)學的習題類型較多，需要我們不斷地練習，從而鞏固和提高自己的掌握程度。在做習題時，我們要遵循“由易到難”的原則，先做容易的，逐漸增加難度，提升自身的解題水平。做題時，也要注意拓展視野，不要僅局限于老師講授的范圍，多嘗試一些新的方法和角度。
三、整合思維方式
高等數(shù)學的學習需要我們具有一定的數(shù)學思維能力，這也是高等數(shù)學和初等數(shù)學一份四的區(qū)別所在。在學習中，我們要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學思考能力，學會用多種方式解決一道問題，整合不同的思維方式，拓展自己的思路。這種能力的培養(yǎng)要靠平時的訓練，結合習題、考試和解題課等多種形式進行。
四、注重細節(jié)處理
在高等數(shù)學課程中，一個小小的細節(jié)往往決定著整道題的成敗。因此，在學習高等數(shù)學時，我們必須將注意力集中在題目的細節(jié)上，嚴謹?shù)貙Υ恳徊接嬎?，避免出現(xiàn)計算錯誤。同時，在做習題和考試時，我們也要注意填寫卷面和計算器的使用規(guī)范，這樣才能避免走彎路，保證高分通過。
五、多方面尋求幫助
高等數(shù)學作為一門比較重要的基礎課程，難度比較大，我們學習中難免會遇到困難。遇到問題時，我們應該多方面尋求幫助，可以找老師、同學或者其他渠道，與他人交流和探討，相互幫助提高解決問題的能力。此外，也要注重查找有關的參考書籍和一些網(wǎng)上的研究綜述，引領自己更快地掌握課程要點。
總之，高等數(shù)學雖然難，但只要認真刻苦，多方尋求幫助，注重方向且扎實整合思維方式，嚴謹處理學習細節(jié)，逐漸提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力，就可以取得好成績，為自己的學業(yè)和未來的發(fā)展提供堅實的保障。
高等數(shù)學感想體會篇六
高等數(shù)學是大學必修課程之一，是數(shù)學學科的重要組成部分。在我小學和初中的數(shù)學課上，我一直都是數(shù)學的優(yōu)等生，但是對于高等數(shù)學，我卻感到了困惑和挑戰(zhàn)。在大學一年級的時候，我開始接觸高等數(shù)學課程，剛開始覺得不太適應，因此在此期間感覺相當壓抑。隨著時間的推移，我開始更深入地研究這門學科，并嘗試各種不同的學習方法，以便提高自己的成績。最終，在經(jīng)過無數(shù)次的努力后，我克服了困難，考出了令人滿意的高等數(shù)學成績。
第二段：回顧高等數(shù)學的考試經(jīng)驗
在學習高等數(shù)學的過程中，我不僅學到了許多知識和技能，也經(jīng)歷了很多考試。這些考試無疑是對我學習成果的檢驗，也讓我有機會去發(fā)現(xiàn)自己的弱點，找到不足之處，并嘗試改進和克服它們。另外，這些考試還讓我體會到了競爭的壓力和緊張氣氛，這些因素都激發(fā)了我更深入地學習高等數(shù)學的熱情。
第三段：總結高等數(shù)學的重要性
高等數(shù)學的學習不僅僅關乎學習數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了我學習的能力。在學習過程中，我不斷努力，練習思考和分析的能力，提高了自己的邏輯推理和解決問題的能力。這些都是遠遠超出課程范圍的技能，對我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展有著深遠的影響。此外，學習高等數(shù)學還讓我感受到了知識的博大精深和對未知事物探索的熱情，這些元素也能夠對我未來的發(fā)展起到重要的支持作用。
第四段：點評吳昊的體會和經(jīng)驗
吳昊是我身邊一個優(yōu)秀的同學，在高等數(shù)學的學習中他取得了出色的成績。他的學習經(jīng)驗和體會也對我啟發(fā)和影響很大。從吳昊的學習經(jīng)驗中，我們可以看到他在學習過程中非常注重理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)。而且，吳昊非常善于把理論知識和實踐技能有機結合起來，不斷地總結和反思，從而實現(xiàn)了對高等數(shù)學的深入理解。這些學習方法和態(tài)度對我指引良多，讓我對高等數(shù)學的學習也有了更多的信心和動力。
第五段：思考未來發(fā)展方向
在未來的學習過程中，我還需要不斷地探索和尋求新的機遇和挑戰(zhàn)，以提高自己的學習能力和職業(yè)素養(yǎng)。高等數(shù)學作為一門必修課程，是培養(yǎng)我學習能力和解決問題能力的重要途徑。在今后的學習和生活中，我將會更加努力和專注于高等數(shù)學的學習，以完成自己的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展目標。
高等數(shù)學感想體會篇七
高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉入大眾型，學生素質呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。
一、高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū) 1．誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用
高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什么用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。
2．誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會
現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。
3．誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題
很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
二、提高高等數(shù)學教學質量的方法 1．端正學生學習態(tài)度
許多同學認為，考上大學就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學習目標，端正學習態(tài)度，才能增加學習高等數(shù)學的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學美的無限欣賞呈現(xiàn)在學生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學生學習高等數(shù)學的熱情。部分同學在應試教育的影響下，應經(jīng)形成了消極的數(shù)學態(tài)度，教師還應該全方位、多角度扭轉學生學習態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結對子等方法，提高學生學習數(shù)學的動力。端正學生的學習態(tài)度首先從數(shù)學字母的寫法、發(fā)信做起，很多學生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學題的美。
2．激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，只有有了學習高等數(shù)學的興趣，學生才有了學習動力。在教學過程中，可以穿插一些關于數(shù)學的歷史，數(shù)學家的故事，數(shù)學文化，來激發(fā)學生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學生的理解能力，這樣學生才更容易接受。
3．提高教師自身素質
教師是課堂教育的主導者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結構、提高教育教學能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學生，課下學生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學生還是會做的，同時學生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，時間長了能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內(nèi)在聯(lián)系及在學生專業(yè)上的應用要有所了解，可以給學生提一提，以便引起學生足夠的重視。
4．創(chuàng)新教師教學方法
好的教學方法能激發(fā)學生思維能力，啟迪學生的思維悟性。教師在教學方法上進行創(chuàng)新能有效改善課堂教學的效果。如教師在講授極限時，可以采用情景教學方法，把抽象的定義、定理與實際生活相聯(lián)系，營造學生認知懸念，從而激發(fā)學生自主探索的積極性，從而提高學生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。在教學空閑的時候、或者學生比較累的時候、或者在講到某一個問題時，可以講一些實際的東西。如在剛開始學極限時，現(xiàn)在學生都在教學樓上課，教室里到處可見支撐樓的柱子。柱子不能太細，細了樓就有可能倒掉，也不能非常粗，那樣雖然結實了，但是浪費材料，建筑商也不會同意。這樣柱子肯定要通過數(shù)學計算得到一個合理的數(shù)值，既要能承重又要節(jié)約材料，這個確定的數(shù)就可以認為是一個極限。
5．建立良好的師生關系
在教育教學活動中，良好的師生關系是保證教育效果和質量的前提。新時代的大學生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學過程看做是教師與學生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學質量。教師在教學的過程中，要學會換位思考，站在學生的角度估計講授問題的難易程度。對學生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調(diào)知識的重要性，舉例說明讓學生理解知識點及了解出錯的原因。
6．重視作業(yè)中存在的問題
作業(yè)是學生學習知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學生容易出錯的地方，上課時可以提問學生做過的題目或者讓學生課前上黑板重新做。這樣一學期下來，學生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學理解的程度也會很高。學生取得了好的成績，對高等數(shù)學了解的多了，自然對高等數(shù)學學習興趣提高了。在以后的學習過程中，自然會對各種數(shù)學課更加努力的去學習，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學生會發(fā)現(xiàn)大學生活是非常快樂的，學到了很多知識，學校也培養(yǎng)出了合格的大學生。
高等數(shù)學感想體會篇八
隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應用。高等數(shù)學課程作為一種數(shù)學工具的功能正在逐步縮減。但作為一種思維方法的載體的功能（例如訓練學生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力）卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解？我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學建模轉化為一個數(shù)學同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。
以往對工科學生來講，高等數(shù)學的教學比較偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數(shù)學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應用能力，將是更加重要的。（當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等原因。學習高等數(shù)學并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學好高等數(shù)學的基本概念。提出一些拙見供同學參考。
我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止。只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質的東西。這里所說的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的。還是充分的'？三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么？這里所說的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的？二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結果。
發(fā)現(xiàn)問題呢？首先要提倡自學，在自己預習教材（也鍛煉了一種自學能力）的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要認真復習消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題（可以通過同學與老師的幫助），那么分析問題的能力就會有一個質的提高。
學習數(shù)學，不做習題是絕對不行的。因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關口是習題。一道習題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數(shù)學的過程中，我們不主張采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里？必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果。經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘。思考深入了，學習的興趣也會逐步培育起來。
高等數(shù)學感想體會篇九
高等數(shù)學下冊是大學數(shù)學專業(yè)的重要課程之一，通過學習高等數(shù)學下冊，我了解到這門課程主要包括多元函數(shù)微分學、多元函數(shù)積分學、無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)等內(nèi)容。學習這門課程的主要目標是培養(yǎng)學生掌握多元函數(shù)微分和積分的方法和技巧，理解無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的概念與性質，并能夠通過數(shù)學方法解決實際問題。
第二段：總結學習高等數(shù)學下冊的收獲
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識有了進一步提高。多元函數(shù)微分學的學習讓我明白了微分的幾何意義，學會了使用微分來求解極值、拐點等問題。多元函數(shù)積分學的學習使我對積分的概念和性質有了更加深刻的理解，掌握了多重積分的計算方法和應用。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習則拓寬了我的數(shù)學視野，讓我認識到數(shù)列和函數(shù)序列的收斂性與級數(shù)的收斂性之間的聯(lián)系。
第三段：談論高等數(shù)學下冊的難點
然而，學習高等數(shù)學下冊也存在一定的難點。對于多元函數(shù)微分學來說，掌握微分的方法和技巧需要比較高的抽象思維能力；而多元函數(shù)積分學中的多重積分更需要對于積分概念和性質有深刻理解的基礎。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習中，則會遇到各種判斷級數(shù)收斂性的方法和技巧，需要一定的邏輯推理能力。對于這些難點，我通過反復的練習和查閱相關資料進行了克服，逐漸提升了自己的數(shù)學水平和解題能力。
第四段：談論學習高等數(shù)學下冊的感受和體會
學習高等數(shù)學下冊是一項挑戰(zhàn)，但也是一種享受。在學習的過程中，我感受到了數(shù)學的魅力和無窮的潛力。多元函數(shù)微分學中，每一個微小變化都能產(chǎn)生巨大的影響，通過微分來描述變化率和局部性質，并將其運用于實際問題的求解。多元函數(shù)積分學中，通過積分來求解曲面面積、體積等問題，發(fā)現(xiàn)積分的應用廣泛而深入。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)則展示了數(shù)列和函數(shù)序列的奇妙性質和各種數(shù)學推理的可能性。這些感受和體會使我對高等數(shù)學產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的動力。
第五段：總結優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的方法和建議
為了優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的效果，我總結了一些方法和建議。首先，要善于理論聯(lián)系實際，將數(shù)學知識與實際問題相結合，找到問題與數(shù)學模型之間的對應關系。其次，要注重練習，多做習題并及時查缺補漏。還可以積極參與討論和交流，與同學互相學習、互相啟發(fā)。而且，在學習過程中要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠解決遇到的難題。通過這些方法和建議，我相信能夠更加有效地學習高等數(shù)學下冊，取得更好的成績。
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識得到了提高，數(shù)學知識的應用能力得到了加強。雖然學習過程中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過刻苦努力和持續(xù)學習，我相信自己能夠取得更好的成績，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十
原本以為憑借小學到高中這十余年所總結出的數(shù)學學習方法，就能輕松應對大學高等數(shù)學的學習。
然而，經(jīng)過一個多學期的學習，我真正體會到高等數(shù)學的學習特點與以往所學習的數(shù)學大相徑庭。因此，我必須在學習過程中找到高等數(shù)學的獨特之處，總結出一套新的有效的方法，才能在高等數(shù)學的學習中做到游刃有余。
就我個人而言，我認為高等數(shù)學有以下幾個顯著特點：
（1）識記的知識相對減少，理解的知識點相對增加；
（2）不僅要求會運用所學的知識解題，還要明白其來龍去脈；
（3）系實際多，對專業(yè)學習幫助大；
（4）教師授課速度快，課下復習與預習必不可少。
以前上數(shù)學課，老師在黑板上寫滿各種公式和結論，我便一邊在書上勾畫，一邊在筆記本上記錄。
然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來。
哪種類型的題目用哪個公式、哪條結論，老師都已一一總結出來，我只需要將其對號入座，便可將問題解答出來。
而現(xiàn)在，我不再有那么多需要識記的結論。
唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。
老師也不會給出固定的解題套路。因為高等數(shù)學與中學數(shù)學不同，它更要求理解。只要充分理解了各個知識點，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。
所以，學習高等數(shù)學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。
每一次高數(shù)課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。
高等數(shù)學的學習目的不是為了應付考試，因此，我們的學習不能停留在以解出答案為目標。
我們必須知道解題過程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的，中學時期學過的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過程。
而高等數(shù)學課本中的每一個定理都有詳細的證明。
最初，我以為只要把定理內(nèi)容記住，能做題就行了。
然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒有真正明白每個定理的來龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。
于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學。盡管這個過程并不輕松，但我卻認為非常值得。
因為只有通過自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
總而言之，高等數(shù)學的以上幾個特點，使我的數(shù)學學習歷程充滿了挑戰(zhàn)，同時也給了我難得的鍛煉機會，讓我收獲多多。
進入大學之前，我們都是學習基礎的數(shù)學知識，聯(lián)系實際的東西并不多。在大學卻不同了。
不同專業(yè)的學生學習的數(shù)學是不同的。
正是因為如此，高等數(shù)學的課本上有了更多與實際內(nèi)容相關的`內(nèi)容，這對專業(yè)學習的幫助是不可低估的。
比如“常用簡單經(jīng)濟函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)，供給函數(shù)，生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟學的學習中都有用到。
而“極值原理在經(jīng)濟管理和經(jīng)濟分析中的應用”這一節(jié)與經(jīng)濟學中的“邊際問題”密切相關。如果沒有這些知識作為基礎，經(jīng)濟學中的許多問題都無法解決。
當我親身學習了高等數(shù)學，并試圖把它運用到經(jīng)濟問題的分析中時，才真正體會到了數(shù)學方法是經(jīng)濟學中最重要的方法之一，是經(jīng)濟理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅定了我努力學好高等數(shù)學的決心。希望未來自己可以憑借扎實的數(shù)理基礎，在經(jīng)濟領域里大展鴻圖。
高等數(shù)學作為大學的一門課程，自然與其它課程有著共同之處，那就是講課速度快。
剛開始，我非常不適應。上一題還沒有消化，老師已經(jīng)講完下一題了。帶著幾分焦慮，我向學長請教學習經(jīng)驗，才明白大學學習的重點不僅僅是課堂，課下的預習與復習是學好高數(shù)的必要條件。
于是，每節(jié)課前我都認真預習，把不懂的地方作上記號。課堂上有選擇、有計劃地聽講。
課后及時復習，歸納總結。逐漸地，我便感到高數(shù)課變得輕松有趣。只要肯努力，高等數(shù)學并不會太難。
高等數(shù)學有其獨特之處，但它畢竟是數(shù)學，那么一定量的習題自然必不可少。
通過練習，才能更深入地理解，運用。
以上便是本人一個多學期以來，學習高等數(shù)學的一些體會。
希望自己能在以后的學習中更上一層樓！
高等數(shù)學感想體會篇十一
作為一門數(shù)學專業(yè)的必修課程，高等數(shù)學對學生來說并不易于掌握，需要在學習中不斷地消化吸收。而吳昊，則是一位對高等數(shù)學有深入研究，并且在教學中取得了較好成績的老師。因此，我們會特別關注吳昊的高等數(shù)學心得體會，從中汲取經(jīng)驗，提高學習效率。
第二段：心得體會一：高等數(shù)學需要系統(tǒng)性學習
吳昊表示，高等數(shù)學知識體系龐雜，而且知識之間的聯(lián)系非常緊密。因此，學生需要先從系統(tǒng)性入手，掌握高等數(shù)學的整體框架和學習路線。在學習中要注意先后順序，不能掉以輕心，否則就會遇到迷失方向的情況。
第三段：心得體會二：掌握基礎知識是關鍵
高等數(shù)學中的每一個概念，都是建立在基礎之上的。如果基礎學習不扎實，那么后期的學習也無從談起。因此，吳昊建議學生在學習高等數(shù)學之前，先重視基礎概念的學習，鞏固數(shù)學的基礎知識，才能更好地理解和掌握高等數(shù)學。
第四段：心得體會三：靈活運用解題思路
高等數(shù)學中的問題并不單一，其解題方法也需要靈活變通。吳昊提醒學生，在學習高等數(shù)學時，不能僅僅停留在概念和公式的記憶，而應該注重解決具體問題的能力。在解題過程中，應該運用多種思路，靈活變換解題方法，從而提高解題的效率和準確性。
第五段：結尾及總結
高等數(shù)學在數(shù)學專業(yè)中占據(jù)著重要的地位，不僅有助于理論的研究，還能為工程應用提供數(shù)學依據(jù)。吳昊的高等數(shù)學心得體會不僅是學生能夠學好高等數(shù)學的經(jīng)驗之談，也能幫助教師對高等數(shù)學教學的優(yōu)化。通過吳昊的經(jīng)驗與體會，我們可以更加準確地把握高等數(shù)學的學習方向，提高學習效率，做好學科的拓展與深化。
高等數(shù)學感想體會篇十二
高等數(shù)學導論是大學數(shù)學的重要基礎課程之一，通過學習這門課程，我深刻體會到了高等數(shù)學的重要性和普遍適用性。下面將從高等數(shù)學導論的學習目標、學習方法、應用價值、困難與挑戰(zhàn)以及對自身的影響等五個方面，詳細分享我的心得體會。
高等數(shù)學導論作為大學一年級的數(shù)學課程，其主要學習目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學分析能力和邏輯思維能力。在學習過程中，我明確了數(shù)學分析是一門基于極限概念的數(shù)學分支，能夠幫助我們理解和解決實際問題。通過學習高等數(shù)學導論，我深入了解了數(shù)學分析的基本理論和方法，為今后更深入地學習數(shù)學建立了堅實的基礎。
在學習高等數(shù)學導論的過程中，我積累了一些有效的學習方法。首先，理論與實踐相結合，通過解決實際問題，將抽象難懂的數(shù)學概念具象化，加深記憶和理解。其次，勤于觀察和思考，針對問題找出解決方案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。此外，與同學進行討論和交流，共同解決難題，不斷拓寬自己的視野和思維方式。
高等數(shù)學導論的學習對我們的實際生活有著重要的應用價值。數(shù)學作為一門基礎學科，廣泛應用于各個學科和領域。在物理、化學、經(jīng)濟學等領域中，數(shù)學作為基礎工具，幫助我們分析和解決實際問題。高等數(shù)學導論中的極限、函數(shù)和微分等概念和方法，是其他數(shù)學分支和應用領域的基石和核心內(nèi)容。因此，只有通過學習高等數(shù)學導論，我們才能更好地應對其他學科和實際問題。
高等數(shù)學導論的學習過程中，不可避免地會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。高等數(shù)學以其抽象性和深奧性而聞名，對于許多學生來說是一大難點。例如，極限概念的理解和運用、函數(shù)的性質和圖像的繪制等方面都是需要耐心和精力的。然而，只要我們保持積極的態(tài)度和堅持不懈地努力，相信一定能夠克服困難，并取得優(yōu)秀的成績。
學習高等數(shù)學導論對我個人的影響是非常深遠的。首先，通過學習這門課程，我養(yǎng)成了良好的思維習慣和邏輯思維能力，提高了自己的分析和解決問題的能力。其次，我在這門課程中體會到了數(shù)學的美妙和普適性，激發(fā)了我對數(shù)學的濃厚興趣，也為今后學習更深入的數(shù)學課程打下了堅實的基礎。此外，高等數(shù)學導論的學習還培養(yǎng)了我堅持不懈的勤奮精神和團隊合作能力，為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下了基礎。
總之，通過學習高等數(shù)學導論，我不僅掌握了數(shù)學分析的基本理論和方法，培養(yǎng)了數(shù)學分析和邏輯思維能力，還體會到數(shù)學的重要性和普適性。在將來的學習和工作中，我會運用所學的知識和方法，積極解決實際問題，努力將高等數(shù)學導論所帶給我的收獲和體會發(fā)揚光大。
高等數(shù)學感想體會篇十三
一、（本大題共4小題，每小題6分，共24分）計算下列各題（要求寫出計算步驟）。
1）。
解：因為。
所以，原式。
2）設，求。
解：因為。
……。
……。
所以。
3）求，其中。
解：
4）求冪級數(shù)的和函數(shù)，并求級數(shù)的和。
解：設，則有。
上式兩邊關于求導得。
二、（本題共16分）設為數(shù)列，為有限數(shù)，求證：
1）如果，則。
2）如果存在正整數(shù)，使得，則。
證明：1）因為所以存在有。
對任意的，存在整數(shù)，當時有。
又因為存在整數(shù)當有，所以取。
當時有。
這就證明。
2）設，則有。
三、（本題共15分）設函數(shù)在閉區(qū)間上具有連續(xù)的三階導數(shù)，且。
求證：在開區(qū)間內(nèi)至少存在一點，使得。
證明：因為，在之間，所以，其中，又因為在上連續(xù)在之間，由介值定理可得，存在使得。
四、（本題共15分）在平面上，有一條從點向右的射線，其線密度為。
在點處（其中）有一質量為的質點。求該射線對質點的引力。
五、（本題共15分）設是由方程所確定的隱函數(shù)，且具有二階連續(xù)偏導數(shù)。
求證：和。
證明：此題是錯題。
六、（本題共15分）設函數(shù)連續(xù)，為常數(shù)，是單位球面。
記第一型曲面積分為。求證：
證明：當時。
當不全為零時，用微元法證明。
用平面去。
切球面，其中。
設平面切球面所得半弦長，則。
所切小環(huán)帶展開后長為，寬為。
高等數(shù)學感想體會篇十四
1.提前預習：上課前抽出一個鐘或半個鐘的時間，預習一下要學習的東西，不明白的做筆記，帶著問題有目的的聽講。
2.借助外部力量：可以借助一些輔導書，習題冊，幫助自己更好的理解。
3.概念反復研究：概念性的知識缺乏直接的經(jīng)驗，因此需要反復的研究演練。
4.數(shù)學語言：多練習運用數(shù)學語言進行描述，數(shù)學語言是符號語言，簡明準確，自成體系，是數(shù)學思維的基礎。
5.知識系統(tǒng)化：
a.理脈絡：極限思想貫穿高等數(shù)學始終，其它主要知識體系的建立、主要問題的解決都依賴于它。
b.知基礎：例如，導數(shù)是微分的基礎，牛頓—萊布尼茲公式是積分學的基礎。
c.分層次：采用化歸的數(shù)學思想。例如，定積分、重積分、曲線積分、曲面積分等都是和式的極限，層層深入提高，而解題方法又都歸結到不定積分的基礎上來。
d.舉反例：例如，函數(shù)在某點的極限存在，而在該點處卻不連續(xù)。
e.找特例：采用從特殊到一般的數(shù)學思想，再把特例中的條件更換為一般的條件，即可得出一般性的結論。
f.明了知識的交叉點：例如，微分學與解析幾何的某些知識點的結合，產(chǎn)生了微分幾何的初步知識—曲率、切線、切平面、法線、法平面等。
g.幾何直觀：采用數(shù)形結合的數(shù)學思想，使抽象的函數(shù)關系變?yōu)樾蜗蟮膸缀螆D形，使概念、定理更易于理解和掌握。
6.要適當多做習題，注意積累解題經(jīng)驗，及時總結：
a.分題型：按數(shù)學思想及方法的不同分清不同題型，即可達到事半功倍的學習效果。
b.重方法：注意平時做題方法的積累，例如，條件極值問題和部分不等式的證明，引入輔助函數(shù)的方法。
c.按步驟：根據(jù)步驟一步一步進行解答，不要嫌麻煩，例如，求最值問題。
d.找規(guī)律：某些問題可以按照一定的規(guī)律解決。
高等數(shù)學感想體會篇十五
高等數(shù)學是大多數(shù)理工科學生必修的一門課程，也是大多數(shù)人認為最難的一門課程。在學習高等數(shù)學的過程中，我遇到了很多的挫折，但也積累了很多的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想和大家分享一下我在學習高等數(shù)學中得到的經(jīng)驗和心得，希望大家可以從中受益。
第二段：如何學習高等數(shù)學。
學習高等數(shù)學需要一定的技巧。首先，需要掌握好數(shù)學的基礎概念和運算方法，比如函數(shù)的極限、導數(shù)和積分等。其次，在學習過程中需要多方位思考問題，不僅要學會解題方法，還需要學會思考問題的本質和內(nèi)在規(guī)律。最后，需要保持對數(shù)學的熱情和興趣，不斷提高自己的數(shù)學水平。
第三段：如何解決高等數(shù)學學習中的困難和挑戰(zhàn)。
在學習高等數(shù)學過程中，我們難免會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，一些概念比較抽象、難以理解；一些題目比較復雜、難以解決。針對這些問題，我們可以采取以下措施來解決。首先，多看書，多看例題，不要孤立地去思考問題，需要看到更多更全面的知識點或思路。其次，可以多向人求助，打破學習中的孤立，尋找同學或老師的幫助和指導，共同思考和解決問題。最后，不失信心，要堅持不懈地學習，并不斷提高自己。
第四段：如何應對高等數(shù)學考試。
高等數(shù)學考試是我們最終的目標，也是對我們學習成果的檢驗。我們需要有針對性地備考，制定合理的學習計劃，并注重做好以下幾方面：一是復習知識要點，多做一些練習題，并及時糾錯；二是注重考試技巧，掌握做題策略，例如選擇題選項的排除法，解答題的結構要點等；三是控制好考試情緒，避免因緊張和焦慮而導致失誤。
第五段：總結。
學習高等數(shù)學確實是一件不容易的事情，需要我們不斷地積累經(jīng)驗和思考策略。通過以上的分享和心得體會，我們可以更好地應對高等數(shù)學學習過程中的各種問題和挑戰(zhàn)，更好地掌握高等數(shù)學知識和技巧，為我們的未來學習和工作奠定基礎。希望大家都能夠在高等數(shù)學中取得好成績，實現(xiàn)自己的夢想和志向。
高等數(shù)學感想體會篇十六
作為一門基礎課程，高等數(shù)學承載著大多數(shù)理工科大一學生的壓力和困惑。經(jīng)過一學期的學習和思考，我對高等數(shù)學有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將從課程內(nèi)容、學習方法、教學過程、應用意義和學科培養(yǎng)等方面，分享我的心得體會。
首先，高等數(shù)學的課程內(nèi)容是非常龐大和廣泛的。它涵蓋了微積分、數(shù)列和級數(shù)、多元函數(shù)和偏導數(shù)、微分方程等各種知識點。在這個過程中，我深刻意識到高等數(shù)學與初等數(shù)學的差距和難度。高等數(shù)學要求我們具備更嚴謹?shù)倪壿嬎季S、更扎實的數(shù)學基礎、更高的抽象和推理能力。這些內(nèi)容對于我們的學習和思考都是一次巨大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和學習。
其次，學習方法在高等數(shù)學中起著至關重要的作用。重視課堂聽講是學好這門課程的基本功。在課堂上，教師會講解一些重點和難點知識，并給出一些實例和示范。我們要做的是認真聽講、做好筆記，并及時向教師請教疑難問題。此外，我們還要注重課后的鞏固和復習。通過做大量的習題，我們可以對知識點進行鞏固，培養(yǎng)一定的數(shù)學思維和解題能力。此外，還可以通過參考一些優(yōu)秀教材和教輔書籍來擴充知識面。
再次，教學過程在高等數(shù)學中也非常重要。對于這門課程而言，教師的講解和指導是非常關鍵的。在我們上課期間，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師能夠生動有趣地講解抽象的概念和數(shù)學公式，能夠引導我們思考問題的方法和思路，還能夠給出一些實際問題應用數(shù)學的例子。這樣的教學過程為我們理解高等數(shù)學的核心思想和應用意義提供了有力的幫助。因此，我們要積極主動地參與到課堂中，主動思考和提問。
再者，高等數(shù)學的應用意義是很大的。高等數(shù)學本身是為了解決實際問題而產(chǎn)生的一門數(shù)學學科。比如，微積分可以用來描述物體的運動和變化規(guī)律，應用廣泛于物理學、力學、經(jīng)濟學等領域；微分方程可以用來研究自然界中的變化和規(guī)律，應用廣泛于工程學、生物學、生態(tài)學等領域。高等數(shù)學的應用意義在于培養(yǎng)我們的抽象思維和解決實際問題的能力，使我們能夠更好地應對未來的工作和學習。
最后，高等數(shù)學大一學期的學習使我深刻體會到數(shù)學學科的培養(yǎng)作用。高等數(shù)學的學習培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維、邏輯思維、抽象思維和問題解決的能力。這些能力不僅在高等數(shù)學中有用，在其他學科和實際工作中也是非常重要的。高等數(shù)學不僅是我們專業(yè)學科的基礎，更是我們?nèi)粘Ｋ季S和解決問題的工具。
綜上所述，高等數(shù)學的學習需要我們具備一定的基礎和思維能力，在學習方法和教學過程中要積極參與和思考，注重課后的鞏固和復習。高等數(shù)學的應用意義和學科培養(yǎng)使我們深刻認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性和應用效果。通過不斷地學習和思考，相信我們能夠更好地掌握高等數(shù)學的知識和方法，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十七
不是誤導大家武漢大學的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。
我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟的角度講就是效益最大化。
具體實施方法：
首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。
其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。
最后，是考前不用動筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個框架會產(chǎn)生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!
20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準備當中，小編也會更多的發(fā)布一些相關信息希望可以為您提供到幫助。
高等數(shù)學感想體會篇十八
在我的意識里，但凡數(shù)學成績好的同學，一定都是天資聰穎；而對數(shù)學一往情深的同學，都絕非等閑之輩。自從上了高中，數(shù)學對我來說就成了軟肋，硬傷，成了讓我神傷的科目，突然間變得對數(shù)學一竅不通，才猛然間發(fā)覺自己的思維不知道被什么所禁錮，變得呆板而僵硬，做題猶如啃磚頭。
大一的時候，意外地發(fā)現(xiàn)我們必須學習高數(shù)課，我雖然很敬佩我們的高數(shù)老師，他和藹可親，對我們關愛有加，把高數(shù)講得清楚易懂，還告訴我們?nèi)绾螌W好高數(shù)以便更好地發(fā)展中醫(yī)。盡管如此，結局還是悲涼的，我終日以淚洗面，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，大一對我來說是不堪重負，不忍回首的一年，期末了，還一道題都不會做，考完了，才發(fā)現(xiàn)自己是班上的墊底。高數(shù)，讓我開始懷疑自己的智商，懷疑我以后能否自食其力。每一次上課，我都像個呆子，鉆進耳朵的那些專業(yè)術語不知道該怎么去消化，而周圍的同學也都還是能回答問題，自信滿滿，這種強烈的對比讓我受挫，我開始重新審視自己。高數(shù)，帶給我改變的動力，我感謝高數(shù)，但僅僅因為它是高“樹”，而我被掛在了上面。
在后來的學習中，我再也不敢對專業(yè)課掉以輕心，我開始覺得期末考試的內(nèi)容其實也沒有那么難，那么高數(shù)呢？究竟是它太難還是我從心里對它產(chǎn)生畏懼，以至我沒有勇氣相信自己可以認識它？我怕，怕有朝一日終會再次遇到它，因為陌生，所以恐懼。
經(jīng)歷了一年多的成長，我發(fā)現(xiàn)其實很多事情都沒有想象中那么難，也沒有想象中那么簡單，關鍵在于你如何對待它。我想起我可以為了自己做一個筆袋而一動不動坐一下午，并且為了解決出現(xiàn)的不足而把數(shù)據(jù)計算一遍又一遍，一遍遍拆，一遍遍改，在探索中前進，樂此不疲。而學習高數(shù)呢，一開始我怕，遇到不懂了，我更怕，最后呢，我只能逃課，不去聽，不去想，以為這樣就能躲過一切，我才發(fā)現(xiàn)，我是個徹徹底底的懦夫，我只會做逃兵，我并沒有盡最大的努力。
在選課的時候，我發(fā)現(xiàn)還能選修高數(shù)，這次，我不想再錯過。我想起了《追風箏的人》的一句話：“那里，有再一次成為好人的路。”是的，我選擇重新認識高數(shù)，我要為自己過去的罪行贖罪。
再次接觸高數(shù)，捧著2年前讓我頭疼的課本，我發(fā)現(xiàn)其實真的可以懂，老師講的比較簡單，思路也很清晰。重新認識了牛頓萊布尼茲的微積分，驚嘆他們天才般的才智，運用無限的模糊理論，可以解決許多醫(yī)學上的問題，我才覺得高數(shù)真的是充滿了魅力和魔力，它能讓我們把簡單的問題先給復雜化最后再簡單化，培養(yǎng)我們的思維，更智慧巧妙地解決生活中的問題。學好了高數(shù)，就像給你增添了一雙隱形的翅膀，你擁有了更開闊縝密的思維，許多問題突然變得迎刃而解了。
當然，學好高數(shù)并非那么簡單，但探索其中的奧秘確實非常有價值，我想，如果能把自己學到的高數(shù)知識運用到自己的生活，學習，工作上，才算是真正學好了高數(shù)，感謝高數(shù)，這次不僅僅因為它是高“樹”，而是我明白，攀登上這棵高樹，我看見了前所未有的迷人風景。
高等數(shù)學感想體會篇十九
段落一：引言（大約200字）
大學高等數(shù)學是大一學生必修的一門課程，對于計算機類及理工科的學生來說，這門課程無疑是一道門檻，而我作為一個計算機專業(yè)的新生，剛開始接觸高等數(shù)學時感到非常頭疼。然而，通過一學期的學習和不斷努力，我逐漸找到了適合自己的學習方法，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。在此，我將分享我在大一學習高等數(shù)學的心得體會。
段落二：承接引言，學習方法與技巧（大約300字）
學習高等數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解概念是非常重要的。在上課時，我會積極聽講，并將重要的概念和定理記下來。課后，我會再次閱讀課本，核對概念和定理的理解。此外，做習題是鞏固知識和提高解題能力的最佳途徑。我通常會把課后習題分為難度較低和較高的兩部分，先完成較低難度的習題，再挑戰(zhàn)較高難度的題目。當遇到自己無法解答的題目時，我會主動請教同學或老師，并通過討論和思考找到解題的線索。
在學習高等數(shù)學的過程中，我學會了如何使用資源。網(wǎng)絡和學校圖書館可以是我們輔助學習的好幫手。我會利用搜索引擎查找相關概念和解題技巧，同時還會借閱一些與高等數(shù)學相關的書籍。此外，積極參加學校和系里組織的學習活動，如學術講座和輔導班，也能為我們提供更多的資源和學習機會。
段落三：挑戰(zhàn)與堅持（大約300字）
學習高等數(shù)學不是一帆風順的，有時會遇到難題和無助的時刻。但是，我學會了面對挑戰(zhàn)并堅持下去。當遇到困難時，我不會輕易放棄，而是將問題細分為小塊，集中精力解決每個小問題。在高等數(shù)學中，掌握了基本概念和方法后，我們可以逐漸拓展自己的思維，進一步挑戰(zhàn)更高難度的問題。堅持不懈的努力會有所回報，我經(jīng)歷了種種困難和挫折，也收獲了成就感和成績的提高。
段落四：應用與實踐（大約200字）
高等數(shù)學不僅僅是一門理論課程，它在現(xiàn)實生活中也有廣泛的應用。在學習中，我嘗試與實際問題進行結合，并應用所學的知識來解決實際困難。例如，計算機圖形學中的三角函數(shù)和微積分概念可以幫助我們優(yōu)化圖像處理算法；概率論與統(tǒng)計學的知識可以用于數(shù)據(jù)分析和決策模型的建立等等。實際應用不僅可以加深對知識的理解，還能提高解決問題的能力和應用能力。
段落五：總結與展望（大約200字）
大學的高等數(shù)學不僅僅是讓我們通過考試，更是鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。在我學習高等數(shù)學的過程中，我體會到了邏輯思考的重要性，積累了自學能力和解決問題的經(jīng)驗，也領悟到了數(shù)學的美和智慧。盡管學習高等數(shù)學的過程有時困難重重，但我相信只要堅持下去，沒有攀不上的難題。未來，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學，將數(shù)學的智慧應用于計算機科學的研究中，為科技發(fā)展做出自己的貢獻。
高等數(shù)學感想體會篇二十
高等數(shù)學是理工科專業(yè)必修的一門重要課程，對于提升數(shù)學思維，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力有著重要的作用。在高等數(shù)學下冊學習的過程中，我深感受益匪淺。下面就是我對高等數(shù)學下冊的心得體會。
首先，高等數(shù)學下冊強調(diào)的是更深入的數(shù)學理論和應用。在上冊我們學習了微積分的基礎知識，在下冊我們進一步學習了微分方程、多元函數(shù)、空間解析幾何等內(nèi)容。這些內(nèi)容對于學習者來說都是比較新穎和抽象的，要求我們更深入地理解和掌握數(shù)學的概念和方法。通過學習下冊高等數(shù)學，我逐漸明白了數(shù)學是一門探索自然規(guī)律和解決實際問題的學科，數(shù)學理論與實際應用是密不可分的。
其次，高等數(shù)學下冊的學習注重于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學是一門以邏輯為基礎的學科，通過學習高等數(shù)學下冊，我更加深刻地理解了邏輯思維和問題解決能力的重要性。在解題過程中，我們需要根據(jù)所學的數(shù)學理論與知識，運用邏輯推理，靈活運用解題方法，從而解決各種復雜的數(shù)學問題。通過不斷練習和思考，我逐漸提升了我的邏輯思維和問題解決能力，并且在其他學科中也能夠得到運用和提升。
第三，高等數(shù)學下冊的學習培養(yǎng)了我的數(shù)學抽象和建模能力。數(shù)學作為一門抽象的學科，需要我們學會抽象問題、建立數(shù)學模型，并在模型的基礎上進行分析和解決問題。在學習下冊高等數(shù)學的過程中，我有了更多的機會進行數(shù)學建模，并且通過實例分析和計算來驗證和應用模型。這種訓練不僅提高了我的數(shù)學抽象思維能力，還培養(yǎng)了我應對實際問題的能力。數(shù)學建模能力是未來工作和研究中必不可少的能力，通過學習下冊高等數(shù)學，我在這方面的能力得到了提升。
第四，高等數(shù)學下冊的學習強調(diào)了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系。數(shù)學作為一門工具學科，它的應用范圍廣泛，與物理、化學、經(jīng)濟和工程等學科存在著密切的聯(lián)系。在學習下冊高等數(shù)學的過程中，我通過一些實際問題的分析和解決，深刻體會到了數(shù)學的實際應用。例如，在學習微分方程時，我們可以通過微分方程來描述一些物理現(xiàn)象、生態(tài)系統(tǒng)的變化規(guī)律等。這樣的學習過程增強了我對數(shù)學與實際問題之間聯(lián)系的認識，也讓我更加明確了數(shù)學的重要性。
最后，高等數(shù)學下冊的學習給我?guī)砹撕芏嗟目鞓?。?shù)學是一門極具美感的學科，通過解題和推導，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美。在學習下冊高等數(shù)學的過程中，我常常感受到當成功解答一個困難的問題時的喜悅和成就感，這也激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。在解題過程中，我探索、思考和創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己，這種過程本身就是一種樂趣。
總之，通過學習高等數(shù)學下冊，我不僅在數(shù)學理論和應用上有了更深入的了解和認識，也發(fā)現(xiàn)了邏輯思維和問題解決能力在學習和工作中的重要性，培養(yǎng)了數(shù)學抽象和建模能力，增強了數(shù)學與實際問題之間的聯(lián)系，同時也感受到了數(shù)學學習的樂趣和成就感。這些都使我對高等數(shù)學下冊留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我相信，通過對高等數(shù)學下冊的學習和體會，我將在今后的學習和工作中更好地運用數(shù)學，更好地解決各種實際問題。
高等數(shù)學感想體會篇二十一
隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應用.高等數(shù)學課程作為一種數(shù)學工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓練學生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學建模轉化為一個數(shù)學同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。
以往對工科學生來講，高等數(shù)學的教學比較偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數(shù)學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應用能力，將是更加重要的。(當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等原因.學習高等數(shù)學并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學好高等數(shù)學的基本概念。提出一些拙見供同學參考。
1)從正反兩個層面理解概念
我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質的東西。這里所說的正方向思維應該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又應該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結果。
2)學與問
發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學，在自己預習教材(也鍛煉了一種自學能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要認真復習消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會有一個質的提高。
3)做習題與想習題
學習數(shù)學，不做習題是絕對不行的.因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關口是習題。一道習題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數(shù)學的過程中，我們不主張采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結果.經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘.思考深入了，學習的興趣也會逐步培育起來。
高等數(shù)學感想體會篇二十二
高等數(shù)學是大學數(shù)學教學中的一門重要課程，它深入探討了微積分、常微分方程、多元函數(shù)等數(shù)學領域的理論與應用。作為一名學習高等數(shù)學的學生，通過學習本學期下冊的高等數(shù)學課程，我有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于高等數(shù)學下冊的認識和體悟，以及它對于我的學習和思維方式的影響。
第一段：高等數(shù)學下冊的知識體系
高等數(shù)學下冊是高等數(shù)學課程的延續(xù)，它包含了微分方程、重積分、無窮級數(shù)和場論等內(nèi)容。與上冊相比，下冊的內(nèi)容更加深入和細致。通過學習下冊的課程，我對高等數(shù)學的整體框架有了更加清晰的認識，同時也加深了對微積分的理解。微分方程是高等數(shù)學下冊的重點之一，它在科學研究和工程應用中具有重要意義。通過學習微分方程，我對于它在實際問題中的應用有了更深刻的認識，從而增強了我的問題解決能力。
第二段：高等數(shù)學下冊的邏輯思維
高等數(shù)學下冊的學習過程強調(diào)了邏輯思維的培養(yǎng)。在解題過程中，我學會了運用嚴密的邏輯推理和抽象思維來分析問題，從而解決復雜的數(shù)學問題。在學習重積分和無窮級數(shù)時，尤其需要運用邏輯思維進行推導和證明。通過這些習題的解答，我逐漸培養(yǎng)出了邏輯思維的能力，提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，邏輯思維的培養(yǎng)不僅對于學習數(shù)學有著重要意義，也對于我們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展具有積極影響。
第三段：高等數(shù)學下冊的實踐能力
學習高等數(shù)學下冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)課本中的理論和知識需要通過實踐來加深理解。例如，在學習微分方程時，我們需要通過實際問題的建模和求解，來驗證所學知識的正確性和適用性。通過課堂上的實例和作業(yè)的練習，我提高了自己的實踐能力。而這種實踐能力也是在工程和科技領域中所必須具備的。通過實踐能力的培養(yǎng)，我相信自己在未來的學習和工作中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：高等數(shù)學下冊的學習方法
面對高等數(shù)學下冊的內(nèi)容，我深刻體會到了合理的學習方法的重要性。在解決數(shù)學問題時，我逐漸掌握了一些學習技巧。例如，在學習微分方程和重積分時，我會先了解和理解基本概念，然后通過刻意練習來掌握解題方法，并在課后復習中加深對知識的理解。這些學習方法的應用使我在高等數(shù)學下冊的學習中事半功倍。我認為，學習方法的培養(yǎng)是學習高等數(shù)學下冊的必要過程，也是提高學習效率的關鍵。
第五段：高等數(shù)學下冊的啟示和反思
通過學習高等數(shù)學下冊，我認識到高等數(shù)學不僅僅是一門課程，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過學習高等數(shù)學，我不僅僅掌握了數(shù)學知識，更學會了思考問題、理解問題和解決問題的方法。高等數(shù)學下冊的學習，培養(yǎng)了我對于數(shù)學的興趣和學術追求。同時，我也反思了自己在學習中存在的不足，例如在理解概念和應用推導方面有待提高。在今后的學業(yè)中，我會更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和實踐能力，提高學習方法的靈活應用，以達到更好的學習效果。
總結起來，通過對高等數(shù)學下冊的學習，我對于高等數(shù)學的知識體系、邏輯思維、實踐能力和學習方法有了更深入的理解和認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的過程。通過學習高等數(shù)學下冊，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，也增強了自信和對學習的熱愛。我相信，在今后的學習和人生中，我會繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學境界和學術成就。
高等數(shù)學感想體會篇二十三
高等數(shù)學作為大一學生的必修課程之一，對于我來說，是一個全新的挑戰(zhàn)。在這一學期的學習過程中，我體會到了高等數(shù)學的重要性，同時也收獲了一些學習方法和體會，接下來我將和大家分享我的心得體會。
首先，高等數(shù)學的學習需要我們建立良好的數(shù)學基礎。在大學入學前，我曾經(jīng)通過小學和中學的教育學習了一些基礎的數(shù)學知識，但是我發(fā)現(xiàn)這些知識只是大學高等數(shù)學學習的基礎，無法滿足大學高等數(shù)學的學習要求。所以，在開學伊始，我們就進行了一系列數(shù)學基礎的復習，比如函數(shù)的概念、極限的計算方法以及導數(shù)和積分的運算規(guī)則等。通過復習和掌握這些基礎知識，我們才能更好地理解和掌握高等數(shù)學的內(nèi)容。
其次，高等數(shù)學的學習需要注重理論和實踐相結合。高等數(shù)學雖然受到了許多學生的抱怨，但是作為一門科學，它的理論性和實踐性是相輔相成的。我們需要通過理論知識學習和數(shù)學模型的建立來理解高等數(shù)學的概念和定理，并且通過習題和實例的練習來讓我們學以致用。在學習高等數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有理論和實踐相結合，我們才能真正掌握高等數(shù)學的知識，運用到實際問題中。
然后，高等數(shù)學的學習需要培養(yǎng)良好的思維習慣和解決問題的能力。高等數(shù)學的學習不僅僅是掌握一些定理和公式，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在解決高等數(shù)學的問題中，我們需要靈活運用所學到的知識，善于分析問題，找出問題的解決方法，并將解決方法轉化為數(shù)學公式和計算過程。通過這個過程，我們能夠提高我們的邏輯思維和數(shù)學思維能力，這對于我們以后的學習和工作都是非常重要的。
最后，高等數(shù)學的學習需要我們合理安排時間并保持良好的學習習慣。學習高等數(shù)學需要我們有足夠的時間來進行概念的理解和習題的練習。而且，高等數(shù)學的內(nèi)容非常龐大，需要我們進行系統(tǒng)性的學習和整理。因此，我們需要制定合理的學習計劃，并保持良好的學習習慣，比如每天定時復習課堂內(nèi)容，及時解決學習中遇到的問題，以及參加課外數(shù)學競賽和討論，這些都能夠幫助我們更好地學習高等數(shù)學。
綜上所述，高等數(shù)學是大一學生必修的一門課程，通過學習高等數(shù)學，我們能夠更好地理解和應用數(shù)學知識。通過建立良好的數(shù)學基礎、注重理論和實踐相結合、培養(yǎng)思維習慣和合理安排時間等方法，我們能夠更好地學習高等數(shù)學。希望我的心得體會能夠對大家有所啟發(fā)，并且能夠在大一的高等數(shù)學學習中取得更好的成績。