隨筆是一種以記敘、描寫(xiě)等手法，自由而靈活地表達(dá)作者個(gè)人思想、感情的一種文學(xué)作品?？偨Y(jié)的過(guò)程中，我們要保持客觀和中立的態(tài)度，不受個(gè)人情感和偏見(jiàn)的影響。多積累一些總結(jié)的素材和案例，可以為我們的總結(jié)工作提供更多的參考和借鑒。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一
1、高三，首先是一種精神、一種狀態(tài)。什么是高三精神?那就是“特別能吃苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為”。一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有志氣的人，是不會(huì)有所作為;一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大動(dòng)力作支撐的人，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)吃苦;一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)韌意志的人，是不會(huì)在拼殺中達(dá)到成功的彼岸，體會(huì)到苦中之樂(lè)的人生真味。因此，我們要以飽滿(mǎn)的精神、激昂的斗志、刻不容緩只爭(zhēng)朝夕的銳氣，奮戰(zhàn)高三。
2、高三是堅(jiān)強(qiáng)信念下的執(zhí)著與頑強(qiáng)。進(jìn)入高三，免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當(dāng)成績(jī)不如別人而想到前景莫測(cè)，當(dāng)苦拼過(guò)一段后考試成績(jī)依舊，當(dāng)看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注，許多人都會(huì)感到焦慮、浮躁，對(duì)自己的信心與能力，產(chǎn)生懷疑，甚至選擇放棄。面對(duì)挫折，選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行，取決于你對(duì)成功的向往，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、高三意味著科學(xué)與高效。高考需要每位同學(xué)有理性的頭腦，有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略。規(guī)劃高三，也許很容易，關(guān)鍵在于不論風(fēng)清日淡，還是電閃雷鳴;不論是坎坎坷坷，還是一馬平川，都能堅(jiān)韌不撥，始終如一地執(zhí)行它。堅(jiān)持就是科學(xué)，堅(jiān)持就是高效。
4、高三要打有準(zhǔn)備之仗。即把心態(tài)調(diào)整好，在一輪復(fù)習(xí)中把知識(shí)的基礎(chǔ)打得更扎實(shí)，是當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)在積累還不算晚。目前我們的成績(jī)自然有好有差，但在這一年中，機(jī)會(huì)等在每個(gè)人的門(mén)前，認(rèn)為己不如人，還為時(shí)太早!把成績(jī)趕上去，戰(zhàn)勝高考，其實(shí)只是需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。高三是緊張的，也是讓人向往的;高三是艱苦的，也是收獲的。人能走多遠(yuǎn)，這話不是要問(wèn)兩腳，而是要問(wèn)志向;人能攀多高，這事不是要問(wèn)雙手，而是要問(wèn)意志。
高考沖刺階段學(xué)習(xí)方法
在高考之前的一段時(shí)間內(nèi)，建議多回歸書(shū)本，多做高考真題，模擬題不要做太多，除了月考，周考之外，模擬題盡量少做一些。多研究高考題的思路，研究高考題的做法，研究高考考試說(shuō)明，研究高考考綱，提升自己做高考真題的實(shí)際本領(lǐng)。
在研究高考真題做法的時(shí)候，一定要把材料和答案找到他們的聯(lián)系點(diǎn)、契合點(diǎn)。高考考前的一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，三輪復(fù)習(xí)剛剛開(kāi)始，考生要按著專(zhuān)題把書(shū)本的思路理清楚，做到合上書(shū)，書(shū)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)能清晰的印在腦海中。
理清楚高考的思路和套路之后，就會(huì)胸有成竹，運(yùn)籌帷幄，決勝高考。在高考最后的兩個(gè)多月，學(xué)生還可以穩(wěn)步提升的，對(duì)自己要有信心。對(duì)于高考的數(shù)學(xué)題目，每天還是要堅(jiān)持做。英語(yǔ)每天的單詞還是要背。剩下的科目，依據(jù)時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化組合，把自己的潛能最大化的發(fā)揮出來(lái)。
高考沖刺如何緩解壓力
最后沖刺階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，有很多模擬考試，這個(gè)時(shí)候很多高三學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有很多沒(méi)有掌握的知識(shí)，還有很多習(xí)題沒(méi)有練習(xí)，可能容易慌亂，覺(jué)得自己沒(méi)有學(xué)好，對(duì)自己沒(méi)有信心。對(duì)自己越?jīng)]有信心，越容易產(chǎn)生自我懷疑，給自己的壓力也會(huì)越來(lái)越大，甚至導(dǎo)致失眠焦慮等情況。高三學(xué)生要樹(shù)立自信心，已經(jīng)復(fù)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，要相信老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度以及之前的努力，不要放棄，繼續(xù)堅(jiān)持復(fù)習(xí)，不到高考最后一刻一切都沒(méi)有結(jié)束，相信自己一定可以突破自己。
很多考生還是比較著急的，希望在最后一個(gè)月時(shí)間為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的知識(shí)。這樣的想法是沒(méi)有錯(cuò)的，最后堅(jiān)持學(xué)習(xí)很重要，保持一個(gè)學(xué)習(xí)做題的狀態(tài)。但要注意勞逸結(jié)合，千萬(wàn)不要熬夜，注意保證充足的睡眠。有了充足的睡眠，第二天學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高，頭腦清醒，吸收知識(shí)的效率更高。
如果感到緊張，一定要經(jīng)常暗示自己，可以找老師、家長(zhǎng)、同學(xué)聊天，解決心里的問(wèn)題。高考雖然重要，但并不可怕，十幾年的讀書(shū)效果還是非常明顯的，要對(duì)自己有信心，不要輕易自暴自棄，也不能因此打亂心態(tài)和作息習(xí)慣，用一顆平常心看待高考，最后的成績(jī)也不會(huì)差。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二
我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：
1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。
科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。
2、注重資源共享。
我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。
3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。
我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。
在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色。現(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?BR> 1、科學(xué)定位，明確思路。
因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。
2、注重讀背，重在落實(shí)。
為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書(shū)本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書(shū)時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書(shū)計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書(shū)效果還專(zhuān)門(mén)利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成mp3放給學(xué)生聽(tīng)以加深映象。
3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。
在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。
通過(guò)以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三
2011級(jí)4班，于2012年2月文理分科后正式成立，我和全班同學(xué)一起將4班命名為追夢(mèng)4班。三年來(lái)我們摸爬滾打在一起，經(jīng)歷了太多的低迷，曾經(jīng)也有很多的惆悵，但我始終沒(méi)有放棄努力，也從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)必勝的信念，終于2014年6月24日，成績(jī)和分?jǐn)?shù)線正式確定后，我知道四班這個(gè)集體成功了，勝利了，每個(gè)人都取得了相對(duì)于自己較好的成績(jī)！一本線上2人，二本線上9人，三本線上36人，作為一個(gè)理科平行班，我和學(xué)生們、家長(zhǎng)們對(duì)這一成績(jī)還是相當(dāng)滿(mǎn)意的！
4班是一個(gè)理科平行班，期初學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，意志力較差，再加上另外陸陸續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)入了5名后進(jìn)生和借讀生，有很大一批學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，電子小說(shuō)，管理難度很大。在思考治班理念時(shí)，我覺(jué)得在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)我必須從以下兩個(gè)方面做做文章：一.做好思想引領(lǐng)，讓一些正能量的內(nèi)容替換出“糟粕”，營(yíng)造班級(jí)主流的價(jià)值觀：樂(lè)觀，積極，好學(xué)，堅(jiān)韌。二.管理好學(xué)生的行為，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。總之，做好班級(jí)精神世界的引路人，做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者。兩方面缺一不可，相互促進(jìn)。只注重思想教育的話，很難保證還處于青春期的學(xué)生有足夠的意志力去堅(jiān)持即使明確知道是對(duì)的事，只重視行為規(guī)范的約束，容易造成學(xué)生內(nèi)心不認(rèn)可而有過(guò)重逆反的心理。下面分別就這兩個(gè)方面談一下：一．做好學(xué)生的思想導(dǎo)師，激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)動(dòng)力。
我認(rèn)為班級(jí)不能只靠行為約束而缺乏精神上的引導(dǎo)引領(lǐng)，必須要盡可能把班主任的理念植入學(xué)生大腦，這樣班級(jí)運(yùn)行才能步入正軌走進(jìn)良性循環(huán)，班級(jí)管理效果才能事半功倍，做好了,這是一件能省力的事，做的過(guò)程是一件費(fèi)神的事，但也很愉快！1.班級(jí)文化建設(shè)以?shī)^斗、圓夢(mèng)為主題，輔以心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范約束。
教室橫梁張貼的勵(lì)志語(yǔ)：入班即靜入座即學(xué)劍指六月志在必贏！
眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！墻壁上還張貼了所有學(xué)生在班內(nèi)的對(duì)手和所有學(xué)生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)和批次目標(biāo)，這些都潛移默化的影響著學(xué)生，記得高考布置考場(chǎng)時(shí)，我讓學(xué)生們撕掉，學(xué)生們很不舍！其次班級(jí)運(yùn)行的規(guī)章制度及其常規(guī)管理過(guò)程中的落實(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)的一部分，我始終堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，知行合一，集體教育與個(gè)別教育結(jié)合，正面教育與行為約束相結(jié)合，集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合，尊重愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，保證了我在學(xué)生中嚴(yán)慈有度，能融入學(xué)生當(dāng)中又不失威嚴(yán)，保證了班級(jí)常規(guī)不偏不倚正常運(yùn)行，從而可以騰出更多的精力復(fù)習(xí)備考。
2.抓好班會(huì)這一思想引領(lǐng)主陣地；搶占學(xué)生精神世界制高點(diǎn)。
班會(huì)課一定要利用好，加大理想教育，前途命運(yùn)教育，感恩教育。上好班會(huì)課一定要處理好常規(guī)德育教育課與臨時(shí)性班會(huì)課的關(guān)系。一個(gè)學(xué)期政教處和年級(jí)組共同下發(fā)了班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃，除完成外還應(yīng)適時(shí)得根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)安排和準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題。為了確定班會(huì)主題，就得要研究學(xué)生，研究學(xué)期不同時(shí)段不同特點(diǎn)，才能有的放矢，真正解決問(wèn)題。例如：剛進(jìn)入高三，學(xué)生們斗志昂揚(yáng)，我們應(yīng)該幫助學(xué)生立志。期中聯(lián)考后，學(xué)生有些懷疑自己甚至想到了放棄，這時(shí)應(yīng)該搞好挫折教育。寒假歸來(lái)，學(xué)生受浮躁的社會(huì)影響，容易產(chǎn)生拜金主義和讀書(shū)無(wú)用論思想，這時(shí)應(yīng)教育學(xué)生收心，節(jié)約零花錢(qián)，遠(yuǎn)離手機(jī)，尊重知識(shí)，相信自己通過(guò)努力成就更美好未來(lái)。高三下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，百日沖刺，80天沖刺，50天沖刺……,應(yīng)試技巧等方面的指導(dǎo)。我主要依托網(wǎng)絡(luò)資源，平常有時(shí)間就準(zhǔn)備相關(guān)素材，很清楚的記得每一次班會(huì)課都把學(xué)生上成了一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，收到了較好的教育效果，也更加激勵(lì)自己更重視班會(huì)課的準(zhǔn)備了。3.利用好外墻文化專(zhuān)欄。
高三外墻文化設(shè)計(jì)主要由我自己準(zhǔn)備素材的，一是因?yàn)閷W(xué)生更忙，再者我希望樸素和實(shí)用一些，然后我還要我的一些理念能影響到班級(jí)，素材和內(nèi)容也也要與同期班級(jí)德育活動(dòng)相匹配。比如：高三上期中考試前夕，我在全班組織了對(duì)手賽和制定高考目標(biāo)的活動(dòng)，于是外墻上就設(shè)計(jì)了“目標(biāo)的意義”“感恩對(duì)手”相關(guān)內(nèi)容，百日誓師活動(dòng)期間，我將同學(xué)們參加活動(dòng)的照片，師生誓詞都張貼出來(lái)了。臨近高考更多內(nèi)容是有關(guān)心理輔導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后的決心和狀態(tài)保持。素材選擇上有這些：比如著名的心理學(xué)效應(yīng)瓦倫達(dá)效應(yīng)、1988年韓國(guó)漢城運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)自蘇里南的內(nèi)斯蒂以最后0.01s取勝的故事。針對(duì)5月份部分學(xué)生有些浮躁，感覺(jué)無(wú)力回天時(shí)，我張貼了文章------高考備考策略：我與高三學(xué)生談5月備考，針對(duì)學(xué)生高強(qiáng)度的模擬考信心不足方法不當(dāng)時(shí)，我找到了順口溜“不要因一步受挫影響全題，不要因一題不會(huì)影響全卷，不要因一科受阻影響全局”“通覽全試卷，填好名和號(hào)；審題要仔細(xì)，題意要弄清；遇到攔路虎，不妨繞道行；細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭(zhēng)交頭卷，檢查要認(rèn)真?！苯?jīng)使用發(fā)現(xiàn)對(duì)同學(xué)們的狀態(tài)調(diào)整很有好處，后來(lái)我推廣到全年級(jí)制作了宣傳欄。4.班級(jí)科任教師同心同德，言論口徑一致，管理要求松緊適中。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和行為規(guī)范要高度一致，否則教育效果就要大打折扣。我班班級(jí)氛圍民主寬松，后進(jìn)生比較多且沒(méi)有流失。在這種情況下，為保障班級(jí)學(xué)生能凝神靜氣共同沖刺高考，我在科班聯(lián)系會(huì)上提出了如下建議：（1）對(duì)學(xué)生失望時(shí)也不要打消極針，切不可動(dòng)員后進(jìn)生回家復(fù)習(xí)。（2）周測(cè)或平常測(cè)驗(yàn)原則上要求所有學(xué)生交卷，對(duì)于不交卷的學(xué)生要追究。（3）共同對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)希望，哪怕暫時(shí)看不到希望。在湯校長(zhǎng)，黃正明老師，魯國(guó)強(qiáng)老師，徐珊珊老師，夏志敏老師的共同努力下，高三下學(xué)期，我班勢(shì)頭很猛，成績(jī)一路飆升，尤其讓人感到欣慰的是，直到高考前一天學(xué)生都能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到教室，直到6月7日晚自習(xí)，班上56人高考，還有51人到教室上自習(xí)?，F(xiàn)在我更加堅(jiān)定的認(rèn)為考前不浮躁，淡定沉穩(wěn)是學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮高考成績(jī)的有利條件。
二．做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者，營(yíng)造良好班級(jí)向?qū)W氛圍。
做好了思想引領(lǐng)，同學(xué)們明白了方向，持續(xù)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，以保證學(xué)生有不竭的熱情，但孩子始終是孩子，學(xué)生終歸是學(xué)生，況且高考備考還是一件對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)講痛苦大于快樂(lè)，煎熬大于享受的過(guò)程，還有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、小說(shuō)等外界干擾，因此控制、約束、規(guī)范學(xué)生的各種行為也是相當(dāng)重要的，落實(shí)學(xué)生的各種承諾、目標(biāo)、措施也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和考試分?jǐn)?shù)的。
1.勤字當(dāng)頭，監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要時(shí)間。
如果說(shuō)真的要我談?wù)劯呷齻淇冀?jīng)驗(yàn)的話，這是我最肯定的一條經(jīng)驗(yàn)，而且絕對(duì)有用，我正是靠著這一法寶配合其他措施，才有效的提高了班級(jí)成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)我?guī)缀趺刻煸缟隙嫉浇淌也槿耍刻焱砩隙既嬍也閷?，再加上平常上課和小三節(jié)、自習(xí)課巡班蹲班是我每天重要安排，就確保了班級(jí)大勢(shì)是正常的。三餐飯我與學(xué)生作息時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，這樣三餐飯后我能蹲班督促學(xué)生大聲讀生物、化學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，于是既加強(qiáng)了班級(jí)學(xué)習(xí)，又可以有效地避免學(xué)生在三餐飯后空余時(shí)間的違紀(jì)（玩手機(jī)，男女生交往，教室打球，看電子小說(shuō)等），同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)和對(duì)老師的認(rèn)同感。例如我班一個(gè)學(xué)生高考后對(duì)我講他的同學(xué)們經(jīng)常羨慕能在4班讀書(shū)，老師總是那么早到班，教室那么安靜，時(shí)間利用率該多高呀。經(jīng)常蹲班巡班，除了可以發(fā)現(xiàn)和避免一些違紀(jì)外，還可以有更多的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，有更多的時(shí)間進(jìn)行面批試卷，指導(dǎo)作業(yè)等，可謂是一舉多得。這種做法雖然與很多教育專(zhuān)家的理念有所違背，但我曾經(jīng)試圖放松一點(diǎn)，效果就差了一些，沒(méi)辦法了就只能信奉天道酬勤，只要功夫深鐵杵磨成針等教條了。但學(xué)習(xí)有規(guī)律，應(yīng)該張弛有度，比喻上課我很少拖堂，課間下課我很少到教室，甚至有時(shí)候要路過(guò)我都會(huì)有意避開(kāi)，但鐘聲一響可能立馬我就會(huì)出現(xiàn)在窗外。2.樹(shù)立正面典型充當(dāng)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的帶頭人，培養(yǎng)幾位貼心的班干部輔助班級(jí)管理工作。火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，因此我在平常注重培養(yǎng)了一批能理解并認(rèn)同我治班理念的學(xué)生，比如我私下里鼓勵(lì)他們?cè)缱粤?xí)和晚飯后到班盡可能早，一進(jìn)班就大聲讀書(shū)，這樣原來(lái)的早自習(xí)左顧右盼，你等我我等你的狀態(tài)就不存在了。同時(shí)也著重培養(yǎng)了幾名品學(xué)兼優(yōu)的班干部，但高三時(shí)間緊，同學(xué)們復(fù)習(xí)任務(wù)重，因此班主任要主動(dòng)想辦法給班干部減負(fù)，比如收發(fā)作業(yè)多人值日輪流制，值日班長(zhǎng)值周班長(zhǎng)制度盡可能堅(jiān)持到高考，但更重要的應(yīng)該是班主任一頭扎進(jìn)來(lái)。我在班干部培訓(xùn)會(huì)上明確提出班級(jí)常規(guī)紀(jì)律和學(xué)習(xí)秩序由班主任親自主抓，班干部的中心工作是一要提高自己的成績(jī)，二是班級(jí)重大問(wèn)題和原則性問(wèn)題必須及時(shí)快速向我報(bào)告。事實(shí)證明：這樣做班干部沒(méi)有像以前一樣糾結(jié)煩惱于班級(jí)自習(xí)吵鬧，班上遲到人數(shù)多了，班級(jí)衛(wèi)生情況糟糕了等等，這些工作只需要簡(jiǎn)單匯報(bào)后由我主抓，畢竟高三了，該養(yǎng)成的習(xí)慣也該差不多了。但是我班的班干部總能在學(xué)生發(fā)生矛盾準(zhǔn)備動(dòng)手時(shí)進(jìn)行制止和及時(shí)找到老師，晚寢缺人時(shí)總能及時(shí)上報(bào)并協(xié)助老師查找缺勤學(xué)生去向。這樣的班干部讓我很放心，雖然他們甚至也幫著隱瞞某某某看小說(shuō)了，某某某有早戀苗頭了，但一切可能會(huì)有嚴(yán)重后果的，有惡劣影響的，有安全隱患的一定會(huì)最及時(shí)地告訴我。我也有一個(gè)原則，凡班干部向我上報(bào)的輕微違紀(jì)情況我不予理睬但會(huì)重視，有意識(shí)的去關(guān)注，比如學(xué)生在寢室玩手機(jī),我會(huì)根據(jù)班干部提供的時(shí)間，讓違紀(jì)現(xiàn)象由我親自發(fā)現(xiàn)。這樣可以保護(hù)班干部良好的學(xué)習(xí)情緒，愉快的心情和繼續(xù)搞好班級(jí)工作的熱情！
3.狠抓班級(jí)整體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)，重點(diǎn)搞好培優(yōu)工作，同時(shí)也不忘維穩(wěn)。高三階段復(fù)習(xí)備考是永恒的主題，因此提高分?jǐn)?shù)是中心工作，作為班主任的我密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。為此我在教室放了一個(gè)夾子，要求學(xué)科班長(zhǎng)以最快速度將考試分?jǐn)?shù)上墻，每天到教室成了一件例行公事，那就是看看分?jǐn)?shù)。時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)好處還真多，可以很快知道哪些人沒(méi)交卷，還可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)突然下滑深層次的原因，當(dāng)然也很快可以發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步情況，這樣可以及時(shí)對(duì)不正常的情況進(jìn)行了解和干涉。比如一位優(yōu)生最近各科分?jǐn)?shù)都下滑，而我所帶的化學(xué)又是正常的，的虧分?jǐn)?shù)表讓我發(fā)現(xiàn)及時(shí)，通過(guò)與其家長(zhǎng)電話聯(lián)系得知該生可能由于早戀傾向而分神，家校配合及時(shí)做工作，最后高考發(fā)揮還是很正常的。培優(yōu)工作很重要，學(xué)校和年級(jí)組很重視，方案很具體，我覺(jué)得照做，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)就行了，我們班級(jí)幾位老師共同關(guān)注了6位培優(yōu)對(duì)象，全部達(dá)二本，2人達(dá)一本，效果很不錯(cuò)，其實(shí)也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)有什么靈丹妙藥，只是課堂重點(diǎn)關(guān)注，常常溝通鼓勵(lì)，適時(shí)加點(diǎn)針對(duì)性訓(xùn)練量，盡量面批試卷，落實(shí)才是根本，去做才是王道！
我們學(xué)校的平行班并不乏優(yōu)生，但后進(jìn)生更多，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律觀念以及行為習(xí)慣兩極分化非常嚴(yán)重，不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，搞培優(yōu)工作，極易邊緣化這些學(xué)生，我們不能歧視他們，他們只是不適合讀書(shū)，但并不是壞人，甚至他們中間有的德行更高尚一些，他們始終也是我們的學(xué)生，我們作為他的班主任或老師始終也會(huì)在他腦海中留下很深的印象。4班老師們?cè)谶@方面很讓人感動(dòng)，經(jīng)常和這些可能缺乏老師關(guān)心的學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，讓他們搞搞勞動(dòng)，拉近了師生的距離，同時(shí)廣泛向他們宣傳三本，高職照樣可能很有出息，照樣可以通過(guò)努力改變命運(yùn)！因此，我們班很團(tuán)結(jié)，優(yōu)生不歧視后進(jìn)生，后進(jìn)生不打擾優(yōu)生，班級(jí)氛圍和諧友愛(ài)！總之班主任工作頭緒繁多，受個(gè)人性格等多方面因素影響，很難找到通式通法，但教育原則是相通的，尊重愛(ài)護(hù)每位學(xué)生是搞好班主任工作的基本。以上就是我高三復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的有關(guān)班主任工作的淺薄之談，還望各位能批評(píng)指正！
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇四
上周，我市高三學(xué)生進(jìn)行了“一模”考試，這是本屆高三學(xué)生第一次經(jīng)歷模擬高考的實(shí)戰(zhàn)演練，很多學(xué)生心里沒(méi)底兒，不少學(xué)生面對(duì)考試成績(jī)，也感到有些迷茫和失措。記者之前采訪了我市部分重點(diǎn)高中的高三老師，他們均表示“一模”成績(jī)不理想，考生不必太慌張，從一定意義上說(shuō)，此次暴露出的問(wèn)題多不見(jiàn)得是壞事，關(guān)鍵是仔細(xì)分析試卷得失，為下一步復(fù)習(xí)備考校準(zhǔn)方向。為了更好地幫助我市高三學(xué)子剖析“一?！痹嚲?，本報(bào)特別邀請(qǐng)大連教育學(xué)院高中教師教育中心的各科研訓(xùn)教師，對(duì)閱卷中暴露出的問(wèn)題以及各科試卷進(jìn)行深入剖析，以幫助學(xué)生們對(duì)照自己，弄清失分的原因，找準(zhǔn)今后復(fù)習(xí)的方向。
高三“一?！笨荚嚍榫W(wǎng)上閱卷，在閱卷過(guò)程中，老師們發(fā)現(xiàn)了不少考生在答題中存在的問(wèn)題。除了審題、基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧、思維過(guò)程等方面的欠缺，像卷面勾畫(huà)嚴(yán)重、字跡不清、答題位置不對(duì)、答題用語(yǔ)表述不規(guī)范，甚至答錯(cuò)位置等問(wèn)題也大量存在……不應(yīng)該的丟分讓人十分惋惜。
1、答題位置不對(duì)
不在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，如物理試卷中，在第24題位置上寫(xiě)第25題的內(nèi)容，選考模塊中涂的信息點(diǎn)是第33題卻答了第34題的內(nèi)容，這種情況都不給分。
2、卷面混亂，沒(méi)有條理，涂抹嚴(yán)重
3、書(shū)寫(xiě)太輕，掃描后識(shí)別不清
4、答題序號(hào)書(shū)寫(xiě)怪異，有特殊記號(hào)之嫌
此外，閱卷老師們表示，“一?！本碇?，考生還有答非所問(wèn)、盲目堆砌文字，答題缺少序號(hào)化、要點(diǎn)化，答題超出規(guī)定范圍等問(wèn)題，這些都應(yīng)引起注意。
語(yǔ)文
大連教育學(xué)院高中教師教育中心宋亞科
答題存在的問(wèn)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有待鞏固和提高
表現(xiàn)在默寫(xiě)、語(yǔ)用題、翻譯題和詩(shī)歌鑒賞題。默寫(xiě)題滿(mǎn)分6分，平均得分3.5分。有近十分之一的學(xué)生得了0分，其中得4分的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%。
主要存在的問(wèn)題是語(yǔ)境理解錯(cuò)誤、背誦不熟練和錯(cuò)別字。如屈原《離騷》中“寫(xiě)出了流俗的弊病，痛斥人們投機(jī)取巧而不顧準(zhǔn)則的生活狀態(tài)”兩句很多學(xué)生寫(xiě)成了“背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度”，《赤壁賦》中“從事物變化的角度看，強(qiáng)調(diào)了世間萬(wàn)物處于絕對(duì)運(yùn)動(dòng)之中”的兩句寫(xiě)成了“蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”，還有將“瞬”寫(xiě)成了“日”字旁，將“偭”寫(xiě)成了“緬”。
成語(yǔ)辨析題中選錯(cuò)的學(xué)生主要是對(duì)“危如累卵”“岌岌可危”兩個(gè)成語(yǔ)意思沒(méi)有辨析清楚?！拔Ｈ缋勐选庇须S著勢(shì)態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重而危險(xiǎn)的意思，而“岌岌可危”的重點(diǎn)則是因?yàn)椤案摺倍a(chǎn)生的危險(xiǎn)，結(jié)合語(yǔ)句情境來(lái)看，第（1）句更適合用“岌岌可危”。語(yǔ)病題一直是學(xué)生備考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，一?？荚囍羞x錯(cuò)的學(xué)生中多是選了d項(xiàng)，而d項(xiàng)是一個(gè)相對(duì)較為隱蔽的成分殘缺，對(duì)學(xué)生語(yǔ)病辨析的要求較高。翻譯題（2）句中“凡”字的翻譯問(wèn)題較大，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中有“軒凡四遭火”，“凡”是“總共”的意思，而許多學(xué)生竟然翻譯成了“凡是”，后面的“殆”是“幾乎”或“大概”的'意思，這個(gè)在教材中也有出處：《六國(guó)論》中有“且燕趙處秦革滅殆盡之際”、《石鐘山記》中有“酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同”，都是這個(gè)意思。詩(shī)歌鑒賞8題對(duì)表現(xiàn)手法的辨析也突現(xiàn)了學(xué)生基本能力不足的問(wèn)題。學(xué)生有答成了“雙關(guān)”的、“襯托”的、“虛實(shí)結(jié)合”的，甚至還有“引用”的。
二、答題思路不清楚，沒(méi)有分條分層次回答問(wèn)題，答案不符合邏輯要求
表現(xiàn)在翻譯題、詩(shī)歌鑒賞和大閱讀的主觀題等。翻譯題第（2）句中有“別本三千余卷”的定語(yǔ)后置，雖然不是得分點(diǎn)，但必須翻譯得通順才行。根據(jù)古漢語(yǔ)定語(yǔ)后置的語(yǔ)法特點(diǎn)，翻譯時(shí)先要調(diào)整語(yǔ)序成“三千余卷別本”，再翻譯成“三千多卷不同的版本”就可以了。詩(shī)歌鑒賞答題思路不清的問(wèn)題較為明顯，具體表現(xiàn)是答題時(shí)不分層次，順序?qū)哟位靵y，表述不清，許多卷面需要老師耐心往后看才能找到一兩個(gè)得分點(diǎn)。
第二個(gè)最為突出的問(wèn)題是答案不符合邏輯要求。大閱讀主觀題的提問(wèn)形式一般是“有什么樣的特點(diǎn)（原因等等），請(qǐng)結(jié)合文本分析”，那么答案自然也就要求是這種答所問(wèn)的邏輯：先概括出特點(diǎn)（原因等等），然后結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。但在批卷的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不是按照這個(gè)套路來(lái)的，這樣就使得自己的答案混亂不清。如人物傳記閱讀（2）題“在美國(guó)取得一系列科技成果的葛庭燧為什么要返回祖國(guó)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！庇袑W(xué)生這樣答“當(dāng)聽(tīng)到美國(guó)朋友說(shuō)中國(guó)人的科技不行，翻開(kāi)近代的科技書(shū)籍能找到幾個(gè)中國(guó)人的名字時(shí)，‘我’很不服氣的對(duì)他們說(shuō)我們有四大發(fā)現(xiàn)，雖然在國(guó)際科學(xué)界著名科學(xué)家中，不乏中國(guó)人的名字，但是這些人是由國(guó)外的人培養(yǎng)的，成果也出在國(guó)外，‘我’想在我們自己的國(guó)土上，在我們自己的實(shí)驗(yàn)室里也能培養(yǎng)出世界一流的人才，也能出世界一流的成果?！闭麄€(gè)答案就是對(duì)文本材料片斷的一個(gè)綜述，沒(méi)有概括出原因是什么，所以答了這么多，也不能得分。
三、新題型應(yīng)對(duì)能力相對(duì)薄弱
新課標(biāo)ii卷的17題這幾年都在微變中，本次考試時(shí)第17題也相應(yīng)地進(jìn)行了微調(diào)，設(shè)置了一道圖表轉(zhuǎn)換成文字的題目。圖表反映出三個(gè)方面的趨勢(shì)：一是五年來(lái)普通高中畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定；二是城市畢業(yè)人數(shù)逐年增加，農(nóng)村畢業(yè)人數(shù)逐年減少；三是二者差距逐年加大。學(xué)生在做這種新題型時(shí)，缺乏一定的思路和方法。思路其實(shí)就是學(xué)生在閱覽這個(gè)數(shù)據(jù)表格時(shí)的邏輯思路，是從大到小還是從整體到局部，由于數(shù)據(jù)表格中有兩個(gè)主要的數(shù)據(jù)和一個(gè)整體的數(shù)據(jù)，所以應(yīng)該選擇從整體到局部的看圖方法。然后在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，將這種思路清晰的表達(dá)出來(lái)即可。從這道題不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生語(yǔ)文的邏輯思維能力還是比較欠缺的。
四、作文問(wèn)題突出
1、作文無(wú)題目。無(wú)題作文是高考作文明文規(guī)定要扣分的作文，而本次考試中個(gè)別學(xué)生作文還是沒(méi)有題目。
2、從三則材料中不能得出一個(gè)適合自己表達(dá)的明確觀點(diǎn)。
3、不對(duì)材料進(jìn)行權(quán)衡與選擇的學(xué)生大有人在。從去年新課標(biāo)的這種"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型"材料作文的基本規(guī)律來(lái)看，首先要對(duì)三則材料各有側(cè)重的觀點(diǎn)進(jìn)行權(quán)衡與選擇，然后確定出適合自己寫(xiě)作的觀點(diǎn)來(lái)，論述自己觀點(diǎn)時(shí)當(dāng)然可以相應(yīng)的材料進(jìn)行分析，所以棄材料于不顧的做法絕對(duì)是不可取的。
4、作文缺乏必要的問(wèn)題分析。多數(shù)學(xué)生能針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用一些事例加以論證，但論證的過(guò)程缺少理性的分析，只是事實(shí)材料的堆積和簡(jiǎn)單的類(lèi)比，導(dǎo)致作文深度不夠。
5、個(gè)別學(xué)生照抄材料甚至試卷上其它的閱讀文本內(nèi)容，以蒙混過(guò)關(guān)；甚至有份作文臟話連篇，內(nèi)容極不健康。
下一步備考建議
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固和提高。強(qiáng)化對(duì)背誦文本的理解。
2、答題不僅要熟悉答題的步驟，更要理解這樣的步驟其實(shí)是語(yǔ)文邏輯思維的一種表現(xiàn)，而且隨著這幾年新課標(biāo)試卷這一特點(diǎn)的加強(qiáng)，要求學(xué)生認(rèn)真審清題干要求，然后按照要求進(jìn)行邏輯答題，切不可用發(fā)散式的思路進(jìn)行答題。
3、要養(yǎng)成良好的臨考閱讀方法?，F(xiàn)代文、古代詩(shī)文、大閱讀的文本閱讀時(shí)，要養(yǎng)成圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、重要觀點(diǎn)及重要信息的習(xí)慣，通過(guò)不同的符號(hào)進(jìn)行勾畫(huà)，方便答題時(shí)對(duì)答題范圍的確定和比對(duì)。
4、為應(yīng)對(duì)高考真題“微變”的特點(diǎn)，以《考試說(shuō)明》為基礎(chǔ)，注意收集和練習(xí)新題型。加大對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的寫(xiě)作模式訓(xùn)練，重視這種類(lèi)型材料內(nèi)容，一定要重視作文時(shí)命題者的“指令性”語(yǔ)句。的標(biāo)題、開(kāi)頭和段首句要進(jìn)行訓(xùn)練，即片斷式訓(xùn)練要加強(qiáng)。
5、規(guī)范答卷的訓(xùn)練。入格，字成行，楷書(shū)或行書(shū)，最低也要保證字跡清楚舒服。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇五
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘，需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升，同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專(zhuān)題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來(lái)。
第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，主要實(shí)現(xiàn)以下目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移;二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，強(qiáng)基固本;三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一本書(shū)里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶，特別是《哲學(xué)》這一本書(shū)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡蔚姆沁x擇題來(lái)說(shuō)，哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書(shū)本知識(shí)，記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了，切記要反復(fù)背，不然就會(huì)背了這本忘了那本，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方，哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。
第二、關(guān)于專(zhuān)題，首先，要明確考綱中本專(zhuān)題涉及到的考點(diǎn)，就是要知道高考到底考什么;要再現(xiàn)歷年高考本專(zhuān)題的考點(diǎn)，切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)與專(zhuān)題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無(wú)用功。同時(shí)，還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒(méi)有解決的突出問(wèn)題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)，還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來(lái)大家共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后，要與其他專(zhuān)題知識(shí)鏈接，在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。
2.提高分析和解題的能力。
在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀材料提煉信息，現(xiàn)在的設(shè)問(wèn)靈活性較強(qiáng)，對(duì)設(shè)問(wèn)的分析非常關(guān)鍵，應(yīng)要注意一下幾點(diǎn)：
第一，看設(shè)問(wèn)的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)的聯(lián)系，答題準(zhǔn)確性才能提高，例如：題目設(shè)問(wèn)模式是：請(qǐng)你結(jié)合材料“從國(guó)家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說(shuō)明…時(shí)，只要我們熟知國(guó)家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見(jiàn)的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。
第二，看設(shè)問(wèn)的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中，分析設(shè)問(wèn)時(shí)要抓住主體，例如常涉及到得主體有：國(guó)家(政府、國(guó)務(wù)院);黨(中共中央)，民族，宗教，國(guó)與國(guó)外交，公民，人大代表，企業(yè)(公司)，消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確，不管設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)是什么，找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。
第三，看設(shè)問(wèn)的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試，可以概括設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)主要有一下幾類(lèi)：原因類(lèi)(為什么、意義、說(shuō)明理由，);措施類(lèi)(怎么辦、提合理化建議);評(píng)析類(lèi);觀點(diǎn)類(lèi)。
提高學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)給自己定定目標(biāo)(大、小、長(zhǎng)、短)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)方向;然后梳理自身的學(xué)習(xí)情況，找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題、容易丟分的知識(shí)點(diǎn);再者合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)任務(wù)，一一的去落實(shí)。
要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷)，最好能把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類(lèi))，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯(cuò)、再丟分。
高中政治提高成績(jī)的方法很簡(jiǎn)單，除了背誦還是背誦，因?yàn)檎问俏目菩再|(zhì)的，把各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后理解性記憶效果最好。各章節(jié)內(nèi)容也有相互交叉的部分，所以也應(yīng)靈活運(yùn)用。
政治學(xué)習(xí)可以從做題中找不足，從一道題中看到哪一部分知識(shí)點(diǎn)掌握有所欠缺，及時(shí)彌補(bǔ)。通過(guò)經(jīng)常出錯(cuò)的題目能看出哪類(lèi)知識(shí)存在問(wèn)題。
看書(shū)時(shí)最好能把重要的部分做標(biāo)記，比如有區(qū)別意義的詞語(yǔ)等，這樣不僅以后再看書(shū)方便，還能提醒自己做題時(shí)注意容易出錯(cuò)的地方。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:。
大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)在座各位無(wú)論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點(diǎn)自己平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望與各位同仁共勉。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能復(fù)習(xí)階段。
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵?？倧?fù)習(xí)既不是知識(shí)的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識(shí)，按一定組織方式梳理穿線，形成一個(gè)個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容。
復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識(shí)領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)領(lǐng)域。
2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問(wèn)題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過(guò)找等量關(guān)系列函數(shù)表達(dá)式)。
（二）加強(qiáng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問(wèn)題的能力，因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。
元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問(wèn)題、四邊形問(wèn)題、圖形變換、有關(guān)圓的計(jì)算問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)初步問(wèn)題、簡(jiǎn)單概率的計(jì)算問(wèn)題等等。
（三）定期進(jìn)行模擬考試，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對(duì)中考。
模擬考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過(guò)模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈?。煌ㄟ^(guò)模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題。
1.《標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來(lái)，降低要求的內(nèi)容不能再提高。
解決的每一個(gè)問(wèn)題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題?！币虼藦?fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類(lèi)問(wèn)題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類(lèi)型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類(lèi)題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過(guò)各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，更能使能力逐步提高。
3.教師不能滿(mǎn)堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間。
教師要把新課程理念貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來(lái)，切不可無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個(gè)考生都會(huì)在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進(jìn)理想的高中。
謝謝大家!
金峪鎮(zhèn)中學(xué)。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇七
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘，需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升，同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專(zhuān)題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來(lái)。
第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，主要實(shí)現(xiàn)以下目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移;二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，強(qiáng)基固本;三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一本書(shū)里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶，特別是《哲學(xué)》這一本書(shū)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡蔚姆沁x擇題來(lái)說(shuō)，哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書(shū)本知識(shí)，記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了，切記要反復(fù)背，不然就會(huì)背了這本忘了那本，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方法論，哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。
第二、關(guān)于專(zhuān)題，首先，要明確考綱中本專(zhuān)題涉及到的考點(diǎn)，就是要知道高考到底考什么;要再現(xiàn)歷年高考本專(zhuān)題的考點(diǎn)，切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)與專(zhuān)題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無(wú)用功。同時(shí)，還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒(méi)有解決的突出問(wèn)題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)，還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來(lái)大家共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后，要與其他專(zhuān)題知識(shí)鏈接，在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。
2.提高分析和解題的能力。
在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀材料提煉信息，現(xiàn)在的設(shè)問(wèn)靈活性較強(qiáng)，對(duì)設(shè)問(wèn)的分析非常關(guān)鍵，應(yīng)要注意一下幾點(diǎn)：
第一，看設(shè)問(wèn)的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)的聯(lián)系，答題準(zhǔn)確性才能提高，例如：題目設(shè)問(wèn)模式是：請(qǐng)你結(jié)合材料“從國(guó)家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說(shuō)明…時(shí)，只要我們熟知國(guó)家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見(jiàn)的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。
第二，看設(shè)問(wèn)的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中，分析設(shè)問(wèn)時(shí)要抓住主體，例如常涉及到得主體有：國(guó)家(政府、國(guó)務(wù)院);黨(中共中央)，民族，宗教，國(guó)與國(guó)外交，公民，人大代表，企業(yè)(公司)，消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確，不管設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)是什么，找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。
第三，看設(shè)問(wèn)的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試，可以概括設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)主要有一下幾類(lèi)：原因類(lèi)(為什么、意義、說(shuō)明理由，);措施類(lèi)(怎么辦、提合理化建議);評(píng)析類(lèi);觀點(diǎn)類(lèi)。
2、采取正確的學(xué)習(xí)方法。這可以表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)方面：
(1)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面。聽(tīng)課時(shí)，要集中精力弄懂老師講授的內(nèi)容，做好課堂筆記，遇到不明白的問(wèn)題，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)問(wèn)老師或同學(xué)。課后的作業(yè)應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地完成。學(xué)會(huì)有意識(shí)地歸納整理所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化。平時(shí)多讀一些有關(guān)思想政治的報(bào)刊、書(shū)籍，經(jīng)常收看電視新聞，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事。
(2)學(xué)用結(jié)合方面。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的生活問(wèn)題，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)學(xué)好思想政治課還要做到有計(jì)劃、先易后難，循序漸進(jìn)，不斷提高自己學(xué)習(xí)思想政治課的成績(jī)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)用崇高遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)同思想政治課學(xué)習(xí)教好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)心得，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
(3)融洽師生關(guān)系。若是由于師生關(guān)系不融洽造成學(xué)習(xí)思想政治課興趣不高，就應(yīng)努力改善師生關(guān)系，聽(tīng)從老師的教誨，做到“親其師，信其道”。
課堂。
課前花五分鐘預(yù)習(xí)能事半功倍，可以搭配教輔資料列出的知識(shí)清單，以熟悉框架為重點(diǎn)。對(duì)有困惑的地方做好標(biāo)記，上課著重理解，不要走神。政治課，到后期往往內(nèi)容大，補(bǔ)充總結(jié)多。
一走神就意味著失去了大量可以節(jié)省課后時(shí)間的精華內(nèi)容。而對(duì)于模凌兩可的板塊，不要羞于問(wèn)老師，要多問(wèn)，囿于一時(shí)的羞澀并無(wú)任何意義。不要過(guò)于依賴(lài)課外書(shū)籍或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
記筆記時(shí)，應(yīng)以重點(diǎn)優(yōu)先，補(bǔ)充優(yōu)先，但不要為記而記，第一位的始終是理解透徹，記不完可以下課補(bǔ)，或者打印ppt。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，梳理框架，能做到“天天過(guò)、周周清”的人，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理自然更加深刻到位，文科妄想靠臨時(shí)抱佛腳成績(jī)大幅提升，不太可能。
練習(xí)。
要正視政治課堂上各種形式的練習(xí)，有好題可以稍作記錄。練習(xí)應(yīng)以作業(yè)為主。一定要模擬考試的節(jié)奏，卡好時(shí)間完成。
自己批改時(shí)不要弄虛作假，正視問(wèn)題才能解決問(wèn)題。一些奇妙的選擇題選項(xiàng)與大題答案的高頻高級(jí)表達(dá)，建議多進(jìn)行積累。另外看大題的答案時(shí)，要思考其與書(shū)本知識(shí)和題目材料的雙重聯(lián)糸，挖掘語(yǔ)言表述與要點(diǎn)編排中的的邏輯層次，以框架的形式摳出給分點(diǎn)。
考試。
考前，還是要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是過(guò)遍一遍知識(shí)框架主千知識(shí)(主干知識(shí))，常用表達(dá)和易錯(cuò)點(diǎn)，并且可以看一下收集的好題找找題感。但不要過(guò)于糾結(jié)一些偏怪的知識(shí)點(diǎn)，也不要妄想將做過(guò)的題都復(fù)習(xí)完。心態(tài)要放松，暗示自己已經(jīng)做了所有的準(zhǔn)備，一定能行。
考試過(guò)程中，要把控節(jié)奏，按照平時(shí)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，整體合理分配文綜三科的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為，政治答題時(shí)間不宜超過(guò)55分鐘。審題很重要，第一信息永遠(yuǎn)是材料，要盡量對(duì)材料厘清層次，根據(jù)關(guān)鍵詞和題千聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。選擇題搞清主旨主體題干要求，排除錯(cuò)誤選頂后再比對(duì)選擇。大題表達(dá)要有邏輯層次與關(guān)聯(lián)，分析要緊扣材料且直擊要害，切忌羅嗦重復(fù)，生搬教材。如果大題一時(shí)想不到答題點(diǎn)，可以多從教材相關(guān)知識(shí)網(wǎng)與材料主體去聯(lián)想。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇八
初三思想品德本學(xué)教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，教學(xué)安排緊張，但為了有效的搞好教學(xué)，教師要精心安排、用心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。下面是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)安排和設(shè)想：
一、教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生對(duì)思想品德課重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，認(rèn)真看書(shū)、反復(fù)閱讀，及時(shí)完成練習(xí)。認(rèn)真通讀教材、鉆研教材，備好課，弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行綜合、遷移、拓寬和加深。
在課堂上，組織好課堂教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，拔高尖子生，提升中等生，幫助學(xué)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
向四十五分鐘要效率，注意精講多練，理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力，教給他們做題的技巧和方法。
二、具體措施：
(1)在教學(xué)時(shí)間緊張的情況下，學(xué)生完成一定量的練習(xí)題，會(huì)存在較大的困難，一方面課堂時(shí)間有限，另一方面部份學(xué)生會(huì)出現(xiàn)眼高手低和懶惰等因素，不能按時(shí)保質(zhì)保量完成，教師方面要積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面及時(shí)督促檢查。
(2)精選、精講、精練。教學(xué)中不論教材、練習(xí)冊(cè)，教師要把握重點(diǎn)，精選、精講、精練，不把時(shí)間浪費(fèi)在不考的內(nèi)容和題型上，不讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間和精力。如學(xué)生完成練習(xí)要有典型性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)要明確。
(3)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上解決點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于重點(diǎn)考試中的重要題型，考試中易考內(nèi)容要不厭其煩的強(qiáng)調(diào)。
(4)注重答題的方法和技巧的講解。對(duì)中考的幾種題型，不同題型的答題方法和應(yīng)對(duì)策略，要讓每位學(xué)生清楚，每次講題要不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
很快就要高考了，這時(shí)候?qū)W校應(yīng)該給學(xué)生們做一個(gè)備考講話，去激勵(lì)同學(xué)們的戰(zhàn)斗力，今天的會(huì)議，是一次十分重要的會(huì)議，實(shí)質(zhì)就是二輪復(fù)習(xí)備考動(dòng)員會(huì)議，也是百日會(huì)戰(zhàn)部署動(dòng)員會(huì)議。二輪復(fù)習(xí)備考關(guān)系到高考的成敗，如何搞好二輪復(fù)習(xí)備考，奪取百日會(huì)戰(zhàn)的最后勝利，打贏今年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，下面，我講幾條意見(jiàn)。
打贏今年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)具有特殊的意義，我們要充分認(rèn)識(shí)今年高考工作的極端重要性。今年的高考目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)對(duì)二高中的認(rèn)可度是否進(jìn)一步提高，去年高考我們的一本上線人數(shù)由xx9人到323人，社會(huì)對(duì)我們大加贊譽(yù)，但也有人說(shuō)我們命運(yùn)好，是因?yàn)閷W(xué)苗好才有這樣的成績(jī)。如果今年真正能夠突破350人，社會(huì)上就會(huì)真正認(rèn)可我們的實(shí)力，社會(huì)認(rèn)可度就會(huì)大大提高，教師的信心就會(huì)大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)大大提高，今年的招生工作就會(huì)順利，一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)到二高中就讀，我們學(xué)校就會(huì)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
我們已經(jīng)召開(kāi)了幾個(gè)關(guān)于高考的重要會(huì)議，去年的高考動(dòng)員會(huì)議，今年開(kāi)學(xué)后的中層干部會(huì)議，百日誓師大會(huì)，全體教師大會(huì)，班主任工作會(huì)議，在這些會(huì)議上都強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)決打贏20xx年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的問(wèn)題。因此，大家一定要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，挖掘潛力，真抓實(shí)干，精準(zhǔn)備考，牢固樹(shù)立堅(jiān)決打贏今年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心。
20xx年高考的戰(zhàn)略目標(biāo)是，大幅度提高一本總量，一本上線人數(shù)要突破350人，大幅度提高二本質(zhì)量，讓更多的學(xué)生考入二本好學(xué)校，大幅度減少專(zhuān)科數(shù)量，爭(zhēng)取本科升學(xué)率達(dá)到100%。
從上學(xué)期的期末考試成績(jī)來(lái)看，我們一本進(jìn)線人數(shù)達(dá)到297人，二本以上人數(shù)達(dá)到922人，這個(gè)數(shù)字比去年同期有很大的進(jìn)步，說(shuō)明我們上一階段的工作抓的是很有效的，從這屆高三來(lái)說(shuō)，取得這樣的成績(jī)也是來(lái)之不易的，從高三一開(kāi)始我們就開(kāi)始基建施工，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一些影響，這一屆在高一的時(shí)候?qū)W苗也有一定的流失，應(yīng)該說(shuō)，我們能取得這樣的成績(jī)說(shuō)明我們的路子對(duì)，年部抓的實(shí)，老師工作細(xì)，這就大大增強(qiáng)了我們的必勝信心，在大連開(kāi)會(huì)的時(shí)候，一些領(lǐng)導(dǎo)和教師說(shuō)，這一屆一開(kāi)始就很穩(wěn)定，如果保持好這個(gè)良好的狀態(tài)，也許最后給我們一個(gè)更大的驚喜，能夠突破400人大關(guān)，話雖然是玩笑，但這也反映我們的實(shí)力和信心。
我們要在積極推進(jìn)講考學(xué)一體，顆粒歸倉(cāng)，邊緣生提升，家校一體四大備考戰(zhàn)略，而且要把這些大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成具體的操作辦法，也就是要把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)術(shù)，比如邊緣生提升戰(zhàn)略，這是我們必須當(dāng)做一個(gè)工程來(lái)抓的重要戰(zhàn)略，對(duì)邊緣生要高度關(guān)注，思想上要引導(dǎo)，心理上要疏導(dǎo)，學(xué)法上要指導(dǎo)，學(xué)科上要輔導(dǎo)，真正形成一套切實(shí)可行的辦法。
上次開(kāi)教師大會(huì)我提出復(fù)習(xí)備考八句話，把握時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì)話題，剖析高考真題，科學(xué)確定專(zhuān)題，使用合適試題，找到學(xué)生問(wèn)題，編制有效習(xí)題，教會(huì)學(xué)生答題。我感覺(jué)這幾句話應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)備考的具體原則。這應(yīng)該是我們四大備考戰(zhàn)略的具體化。
把握時(shí)代主題，教師要參加一些高考備考研討會(huì)，把握今年的高考動(dòng)向，真正明確高考有哪些變化，從而明確方向，切勿經(jīng)驗(yàn)主義。關(guān)注社會(huì)話題，特別是對(duì)文科來(lái)講更重要，一些題的背景都是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)理科來(lái)講就是掌握一些有用的高考信息；剖析高考真題，這是我們確定復(fù)習(xí)備考專(zhuān)題的重要依據(jù)之一；確定科學(xué)專(zhuān)題，在研究課標(biāo)，考綱，考試大綱說(shuō)明，近幾年高考試題分析的基礎(chǔ)上，確定二輪備考專(zhuān)題；使用合適試題，特別是我們自己組織的小考，更要注意這一點(diǎn)，不能打擊學(xué)生的積極性和信心，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行選題；找到學(xué)生問(wèn)題，就是要通過(guò)考試找到學(xué)生存在的一些問(wèn)題；編制有效習(xí)題，就是通過(guò)找到問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行編制習(xí)題，讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)；教會(huì)學(xué)生答題，答題有一定的技巧，一定要改拿的分一定拿來(lái)，要把知識(shí)和能力全部轉(zhuǎn)化為分。
總之，我們應(yīng)該在堅(jiān)持去年有效策略和方法的基礎(chǔ)上，再拿出一些新的辦法來(lái)，樹(shù)立堅(jiān)決打贏今年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心，不斷增強(qiáng)必勝的信心，用持之以恒的恒心，做到精準(zhǔn)備考，挖掘潛力，強(qiáng)力突破，實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十
首先要對(duì)一模要有正確的認(rèn)識(shí)。一模的題型種類(lèi)、各題型所占比例、每題得分、考試時(shí)間等都與高考大致相同，盡管不可能完全一樣。究竟家長(zhǎng)要不要過(guò)分重視一模呢?有的家長(zhǎng)對(duì)待一模就像對(duì)待高考一樣，特別緊張和憂慮，認(rèn)為這次考試就決定了高考的結(jié)局，“只能成功，不能失敗”。而這樣緊張的心態(tài)也會(huì)通過(guò)模仿、暗示、感染等心理機(jī)制傳染給考生，增加了孩子的緊張情緒。因此家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，首先自己要以平常心來(lái)對(duì)待一模，對(duì)一模有個(gè)正確態(tài)度。
第二，一模前后，家中的氣氛要和往常一樣，平時(shí)做什么現(xiàn)在就還做什么，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子表現(xiàn)出過(guò)分的關(guān)懷。有的家長(zhǎng)，走起路來(lái)小心翼翼，說(shuō)起話來(lái)竊竊私語(yǔ)，晚上一會(huì)兒給孩子送牛奶，一會(huì)兒給孩子拿蘋(píng)果。在這種人為制造的緊張氣氛中，孩子首先感受到的不是父母的關(guān)愛(ài)，而是一種“眼巴巴”的期望，令他不安。
第三，家長(zhǎng)應(yīng)該注重跟孩子溝通，幫助他釋放內(nèi)心的壓力，但方式要自然。勉強(qiáng)地、沒(méi)話找話地去“硬套”孩子的想法，會(huì)被孩子敏感地意識(shí)到，從而對(duì)父母心懷戒備。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話的總體原則是:“一模考試盡力而為?！本妥尯⒆颖M力去考，考多少算多少。在這樣的體貼下，孩子一定會(huì)盡力去考。切記不要施以過(guò)高的期望。有的家長(zhǎng)愛(ài)跟孩子念叨：每門(mén)課要考多少多少分，總共要考多少多少分。這樣講起不到任何有益的作用。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十一
一、 教學(xué)目標(biāo)、 任務(wù)、要求：
通過(guò)本冊(cè)教材的教育，使學(xué)生懂得熱愛(ài)集體融入社會(huì)、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里、生活在依法治國(guó)的國(guó)家。
1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求
在日常教學(xué)中，教給學(xué)生基本觀點(diǎn)的同時(shí)，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活、學(xué)習(xí)中去，變成自己的東西，在實(shí)踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在實(shí)踐中和社會(huì)中自立自強(qiáng)，做四化建設(shè)的主力軍，做文明守紀(jì)、勇于攀登的創(chuàng)造者。
2、思想教育
增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，使學(xué)生懂得一些人際交往的知識(shí)，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會(huì)中充分發(fā)揮自己的作用，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，把知識(shí)活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于交往的能力。
3、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大力開(kāi)展先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、教學(xué)探討：首先讓學(xué)生自己學(xué)，帶著目標(biāo)、帶著問(wèn)題自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面。綜合史、地等各科知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。最后達(dá)到一個(gè)目的——?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在課堂教學(xué)中運(yùn)用先學(xué)后教、討論、活動(dòng)、實(shí)踐方法。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表與課本內(nèi)容不同的觀點(diǎn)，通過(guò)討論讓學(xué)生明白什么是正確的;讓學(xué)生走出課堂去實(shí)踐;在活動(dòng)中既要有師生活動(dòng)，又要有生生活動(dòng)。
二、學(xué)生基本情況分析：
1、 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
我所教的八年級(jí)三個(gè)班共有160多個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)初步了解，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學(xué)生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生還停留在背書(shū)的基礎(chǔ)上，還沒(méi)有學(xué)會(huì)真正意義上理解，對(duì)于課本上學(xué)到的知識(shí)還不能靈活運(yùn)用到指導(dǎo)自己的生活中，也還不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在試卷上反應(yīng)自己的能力。在平日的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)基礎(chǔ)以及能力水平，將教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不斷更新，能力不斷提高以進(jìn)一步指導(dǎo)自己的生活。
2、 學(xué)生的能力發(fā)展水平
通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說(shuō)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識(shí)的表面，照書(shū)而抄，記憶是機(jī)械記憶，但只要一變題型，一改問(wèn)法，學(xué)生就顯得不知所措，無(wú)所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進(jìn)心、求知欲較強(qiáng)，但是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績(jī)不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。
3、 學(xué)習(xí)態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過(guò)且過(guò)，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績(jī)差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭(zhēng)取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。
4、 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣
從整體上看，大部分學(xué)生沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機(jī)械記憶，達(dá)不到理解記憶的程度，導(dǎo)致遺忘速度快，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、理解、記憶，掌握好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十二
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“教代會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)會(huì)做人”為主線，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：
本學(xué)年我校七年級(jí)有18個(gè)班教學(xué)班，我任七年級(jí)(306)班的思想品德課，(297、299、301、305、307、309、311、313)班美術(shù)課;八年級(jí)有18個(gè)班級(jí)，我任八年級(jí)(285)班思想品德課，這里寫(xiě)的是初一思想品德教學(xué)計(jì)劃。由于剛進(jìn)初中校門(mén)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析：
七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材共有三個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有三課內(nèi)容，本單元既反映出學(xué)生剛升入初中時(shí)的新奇和愉快的心情，也要初步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主人意識(shí)。第二單元共有四課內(nèi)容，本單元在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)和了解同學(xué)、老師，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。第三單元共有三課內(nèi)容，本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛(ài)護(hù)自然生命，提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
9、課后加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好。下面由我代表實(shí)高高三年級(jí)組對(duì)本次一?？荚嚨木唧w情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析和總結(jié)，并對(duì)下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行詳實(shí)的匯報(bào)。
一、本次一?？荚嚫骺频木唧w情況。
語(yǔ)文平均分81.93及格率89.26%優(yōu)秀率5.65%，最高分103分最低分41分。
數(shù)學(xué)平均分72.87及格率59.89%優(yōu)秀率3.95%最高分105分最低分15分。
英語(yǔ)平均分80.68及格率67.23%及格率25.99%最高分114分最低分27分。
物理平均分77.46及格率87.57%優(yōu)秀率49.72%最高分99分最低分40分。
化學(xué)平均分73.64及格率82.39%優(yōu)秀率42.05%最高分95分最低分27分。
大部分學(xué)科平均成績(jī)較09年有所下降。當(dāng)然這和這撥學(xué)生的整體水平和試卷的難易程度有一定的關(guān)系。聊城市各科平均分同期比除了物理、英語(yǔ)外其他科目也都比09年低。這一點(diǎn)和區(qū)里是一致的。一模總成績(jī)最高分和最低分較09年無(wú)太大變化。但平均分比09年低了將近40分。這一點(diǎn)和同類(lèi)校比差距較大。兩率完成情況：及格率完成區(qū)下達(dá)指標(biāo)的80.88%，優(yōu)秀率完成區(qū)下達(dá)指標(biāo)的40.62%。
二、回顧一模考試前的準(zhǔn)備工作。
“一模考試”的重要性是不言而喻的。它既是對(duì)前一階段復(fù)習(xí)備考工作的檢閱更是后一階段復(fù)習(xí)備考策略制定的重要依據(jù)。而對(duì)于高三學(xué)生而言就是一次高考的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。由于前段時(shí)間的結(jié)課考整體成績(jī)不太理想。為了打一個(gè)翻身仗。我們制訂了一系列的措施和計(jì)劃。
1.針對(duì)結(jié)課考成績(jī)，召開(kāi)了兩次年級(jí)組分析會(huì)。各學(xué)科教師針對(duì)本學(xué)科的實(shí)際情況做了詳實(shí)的分析，找問(wèn)題想辦法。特別是在提高兩率上下工夫。班主任老師對(duì)本班的整體情況進(jìn)行分析。從總分的兩率上做了分析匯總。
2.各學(xué)科教師對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)領(lǐng)。認(rèn)清哪些學(xué)生是要提高優(yōu)秀率，哪些學(xué)生是應(yīng)該劃入及格率的。
3.根據(jù)結(jié)課考成績(jī)分三撥召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。將提高優(yōu)秀率，完成及格率落實(shí)到實(shí)處。不僅教師們要有清醒的認(rèn)識(shí)。也要求家長(zhǎng)和學(xué)生增強(qiáng)這方面的意識(shí)。
4.各學(xué)科對(duì)結(jié)課考成績(jī)進(jìn)行了書(shū)面的分析，并對(duì)一模前的復(fù)習(xí)制訂了詳細(xì)的計(jì)劃并上交教務(wù)處，何主任對(duì)計(jì)劃做了詳細(xì)的匯總，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。并幫助年級(jí)組制訂了一系列提高優(yōu)秀率和及格率的措施。例如在提高及格率方面。利用午自習(xí)時(shí)間讓中等及以上的'學(xué)生留在教室內(nèi)由任課教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)自行完成。每班針對(duì)各科的不同情況，將及格率以下和邊緣的學(xué)生拉出來(lái)由任課教師單獨(dú)輔導(dǎo)。從基礎(chǔ)知識(shí)講起，爭(zhēng)取讓這部分學(xué)生的成績(jī)能夠脫離紅線。在提高優(yōu)秀率方面，年級(jí)利用二晚時(shí)間，對(duì)班級(jí)的座位進(jìn)行調(diào)整。將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)整到前面。各學(xué)科教師針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取第一時(shí)間幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到的實(shí)際困難。對(duì)他們的成績(jī)提高確實(shí)起到了一定的作用。
5.班主任和學(xué)困生的家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。針對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給家長(zhǎng)及時(shí)的反饋。爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)校最大限度的配合。為這部分學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)中的畏難情緒，盡快進(jìn)入狀態(tài)，打下了基礎(chǔ)。
6.學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。做高考復(fù)習(xí)課，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。規(guī)范高考復(fù)習(xí)課的課堂，為高考復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提高，起到了積極的作用。
7.堅(jiān)持走出去的原則。積極參加市區(qū)級(jí)的各類(lèi)教研活動(dòng)。捕捉高考信息，做好備考工作。聽(tīng)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的觀摩課。豐富和完善自己的課堂教學(xué)。
8.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三年級(jí)狠抓教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科教師在工作中不斷尋找問(wèn)題，及時(shí)和主任進(jìn)行匯報(bào)和意見(jiàn)征詢(xún)，從教學(xué)的規(guī)范化方面提出了要求。對(duì)兩率的提高方面提出了許多好的建議和點(diǎn)子。為一模打好翻身仗做了積極的準(zhǔn)備。
三、一模的收獲及反應(yīng)出的問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō)一模的成績(jī)較結(jié)課考有了很大的提高。無(wú)論是各學(xué)科還是年級(jí)的總體成績(jī)?cè)趨^(qū)里的排名有了一定的提高?？傮w位次回到了以往的位置。但是一?？荚嚨某煽?jī)還是暴露的一系列的問(wèn)題：
1.及格率偏低。完成了區(qū)下達(dá)指標(biāo)的80.88%。不及格學(xué)生中，低分段學(xué)生較多。
2.優(yōu)秀率相差甚遠(yuǎn)。完成了區(qū)下達(dá)指標(biāo)的40.62%。優(yōu)秀率的提高一直是我們比較注意的問(wèn)題，也是完成起來(lái)較困難的問(wèn)題。優(yōu)秀率中高分段的學(xué)生太少。最高分493在全區(qū)排名120名左右。
3.總分平均分較09年有大幅度的下降。同類(lèi)學(xué)校例如聊一；莘縣實(shí)高本次一模的總分平均分同09年無(wú)太大變化。而本校區(qū)總分平均分較去年下降近40分。說(shuō)明本屆學(xué)生的一模整體成績(jī)確實(shí)和09屆存在不小差距。
4.部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大。各班都有類(lèi)似學(xué)生出現(xiàn)。說(shuō)明有一部分學(xué)生存在知識(shí)掌握不牢靠，知識(shí)掌握有死角的現(xiàn)象。
5.部分學(xué)生存在嚴(yán)重偏科的情況。有的學(xué)生理科好，物理可以考到90多分而英語(yǔ)可能只有30多分。有的學(xué)生文科好，英語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀。而理科成績(jī)只能將將及格。這部分學(xué)生應(yīng)該成為下一步提高優(yōu)秀率的重點(diǎn)對(duì)象。
6.學(xué)生應(yīng)考能力較差。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高。
四、針對(duì)一模出現(xiàn)的得與失。對(duì)后期復(fù)習(xí)工作做如下計(jì)劃：
1.牢牢把握兩率的提高這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。繼續(xù)圍繞提高優(yōu)秀率和及格率上做文章。在堅(jiān)持一模前好的措施和方法的前提下。堅(jiān)持層次教學(xué)。在把握整體成績(jī)提高的基礎(chǔ)上。將學(xué)生分成三塊，利用不同時(shí)間段，將這三部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。確保兩率的穩(wěn)步提高。
2.在下一階段教學(xué)中趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話說(shuō)：萬(wàn)變不離其中。中考試題就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
3.強(qiáng)化課堂吸收率。提倡高效課堂，畢業(yè)班的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。各學(xué)科都在爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。針對(duì)學(xué)生自覺(jué)性較差，課下學(xué)習(xí)效率不高的特點(diǎn)。我們還是應(yīng)該將教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課上，向45分鐘要效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.教師教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持精講多練，杜絕滿(mǎn)堂灌。給學(xué)生課上練習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠做到熟練的應(yīng)用。
5.教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上做到備、講、練、查、輔缺一不可。雖然是復(fù)習(xí)課，但是每堂課不僅僅是講卷子，練卷子。堅(jiān)持做到每堂課有明確的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)達(dá)成。
6.加強(qiáng)考研，廣泛收集中考信息。每個(gè)教研日要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)高考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。備課組積極研究，提出自己的見(jiàn)解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，才能把信息收集、處理、應(yīng)用工作做的更好。
7.年級(jí)組在認(rèn)真分析各學(xué)科、各班的具體情況。依靠教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)做好對(duì)各學(xué)科、各班的教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的督察工作。各學(xué)科按照學(xué)期初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，扎實(shí)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)備考工作。
8.主任和任課教師，做好本班學(xué)生穩(wěn)定工作。針對(duì)前段時(shí)間的藝體類(lèi)招生和幾次考試給學(xué)生帶來(lái)的情緒波動(dòng)，進(jìn)行疏導(dǎo)。爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)清除這方面的影響。
9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。德育處配合教學(xué)工作，請(qǐng)來(lái)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。并且在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中班主任、課任教師要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)苗頭要采用個(gè)別談話、組織主題班會(huì)、與家長(zhǎng)溝通等方式，共同做耐心細(xì)致的思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的心理干預(yù)，力求使全體同學(xué)都能以良好的心態(tài)備戰(zhàn)中考。
10.遇到工作中的問(wèn)題，同組教師互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。年級(jí)組長(zhǎng)做到及時(shí)上傳下達(dá)。無(wú)論是任課教師、班主任還是年級(jí)組長(zhǎng)都要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。做到全方位為學(xué)生服務(wù)。年級(jí)組長(zhǎng)為教師服務(wù)。每位教師將教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示。以便及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，做到有的放矢，提高工作效率。
總之，我們充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的一切積極因素全力以赴作好最后兩個(gè)月的高三備考工作，力爭(zhēng)在2012年高考中再創(chuàng)佳績(jī)！
以上發(fā)言有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，同仁指正。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十四
高三地理應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)奮戰(zhàn)高考呢？以下是小編整理的高三地理備考經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考閱讀！
高考三輪復(fù)習(xí)每一階段的備考方法很多，在進(jìn)入高三階段后，我們查閱了很多關(guān)于高效復(fù)習(xí)的方法，努力摸索適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中嘗試和總結(jié)。主要包括以下一些具體的方法。
第一輪復(fù)習(xí)中狠抓落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生已有的知識(shí)，并且全面構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。在教學(xué)的過(guò)程中我們逐漸總結(jié)出了“以講為主，以練為輔，聽(tīng)寫(xiě)落實(shí)，檢測(cè)查缺，評(píng)講補(bǔ)漏”的模式。在每一章的復(fù)習(xí)中貫徹這樣一種模式，并根據(jù)每章知識(shí)，提前制定出教學(xué)中這五個(gè)環(huán)節(jié)的課時(shí)及教學(xué)計(jì)劃。保證學(xué)生能夠在此過(guò)程中高效復(fù)習(xí)，老師有目的、有計(jì)劃，按部就班的備課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)做到有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。講，指的是對(duì)課本知識(shí)有全面、細(xì)致地講解，難以理解的概念，在課堂上爭(zhēng)取講解透徹，讓學(xué)生不留知識(shí)盲點(diǎn)，應(yīng)對(duì)高考，適當(dāng)延伸，同時(shí)盡量保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。練，是針對(duì)課堂講解中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，精選例題、習(xí)題，編制適量的課后或課堂訓(xùn)練，達(dá)到“以練習(xí)促應(yīng)用，以練習(xí)促記憶、以練習(xí)促理解”的目的。練習(xí)結(jié)束后學(xué)生可自己批改，老師有選擇地講解，以此節(jié)省時(shí)間，提高效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該保持一節(jié)一練的基本安排。聽(tīng)，是對(duì)高考高頻考點(diǎn)落實(shí)和強(qiáng)化的必要手段，在平時(shí)學(xué)生也普遍肯定了聽(tīng)寫(xiě)的必要性。每章節(jié)中必有識(shí)記點(diǎn)，如“大氣環(huán)境”一章中，“十三種氣候類(lèi)型的名稱(chēng)、特點(diǎn)、分布、成因”、“氣候類(lèi)型的基本判讀方法”為必背內(nèi)容，可提前告知學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容使其有目的地記憶，如時(shí)間允許，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的層次，讓學(xué)生自行識(shí)記每章節(jié)的中內(nèi)容，老師在不告知聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容的情況下進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)。聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)我們是安排在每一章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。測(cè)試環(huán)節(jié)與我們平時(shí)的月考、小測(cè)驗(yàn)略有區(qū)別，測(cè)驗(yàn)的知識(shí)力求集中在某一章節(jié)，并盡可能與聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容契合，可以把測(cè)看成是聽(tīng)寫(xiě)知識(shí)的習(xí)題模式，說(shuō)著說(shuō)是課本知識(shí)的習(xí)題化的結(jié)果，在知識(shí)識(shí)記的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完成對(duì)它們的應(yīng)用及理解。評(píng)是對(duì)測(cè)驗(yàn)的講評(píng)，在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后老師及時(shí)批改試卷，并記錄試卷中普遍存在的問(wèn)題，也可以記錄個(gè)別學(xué)生暴露出的知識(shí)盲點(diǎn)。通過(guò)試卷的講評(píng)，講解學(xué)科訓(xùn)練中的基本解題思路。
第二輪復(fù)習(xí)中，注重專(zhuān)題知識(shí)的整合。以地理學(xué)科中的“氣候”、“河流”、“地形”、“交通”、“農(nóng)業(yè)”等等關(guān)鍵詞為核心，運(yùn)用發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生重組知識(shí)體系。在此過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)原理和概念理解透徹的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“環(huán)境整體性原理”、“人地關(guān)系理論”、“可持續(xù)發(fā)展理論”等地理學(xué)科基本思維方法梳理以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容。如在“河流專(zhuān)題”中運(yùn)用環(huán)境整體性的原理總結(jié)和歸納河流與氣候、河流與地形、河流與植被、河流與地下水及海洋水之間的關(guān)系，通過(guò)這些知識(shí)的整合，可以形成學(xué)生便于理解的知識(shí)體系，另一方面可以滲透地理學(xué)科的學(xué)科思維。再如在“農(nóng)業(yè)”、“工業(yè)”專(zhuān)題知識(shí)的整合過(guò)程中，以可持續(xù)發(fā)展理論作為主線，探討工農(nóng)業(yè)與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題，區(qū)位問(wèn)題與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在題型歸類(lèi)及答題規(guī)范上，對(duì)一些高考典型例題進(jìn)行分析和總結(jié)。對(duì)一些如“統(tǒng)計(jì)圖”、“等值線圖”、“景觀圖”、“光照?qǐng)D”等等注重方法與技巧的題型歸納和概括出最基本的解題思路和方法。對(duì)人文地理試題中簡(jiǎn)答題的規(guī)范問(wèn)題進(jìn)一步強(qiáng)化，包括基本的審題方式（審文字、審圖表、審設(shè)問(wèn)、審分值）、學(xué)科語(yǔ)言的應(yīng)用，甚至是卷面書(shū)寫(xiě)及布局都是需要特別注意的。
高中教師最終的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考，應(yīng)對(duì)高考。如果將高考比作戰(zhàn)場(chǎng)，那么在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上取得勝利，無(wú)疑要做到“知己知彼”，這里有個(gè)環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，那就是對(duì)新高考的鉆研和學(xué)習(xí)。在未進(jìn)入高三之前就聽(tīng)很多老師強(qiáng)調(diào)研究高考的重要性，但當(dāng)時(shí)對(duì)所謂的“研究高考”不能夠理解，在高三備考過(guò)程中，作為備課組長(zhǎng)，我不時(shí)地問(wèn)自己：“怎樣做才能算是學(xué)習(xí)高考？怎樣通過(guò)往屆高考指導(dǎo)自己的高考復(fù)習(xí)備考？”在備課的過(guò)程中，我自己對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先，最淺的一個(gè)層次是體會(huì)高考，即在感性上應(yīng)該對(duì)高考有一定的認(rèn)識(shí)，如高考的基本題型、分值分布、試題難度及時(shí)間掌控、半開(kāi)放性試題的出現(xiàn)等。最簡(jiǎn)單最直接的方法是做高考真題，在備考12年高考的過(guò)程中，在一輪復(fù)習(xí)前，作為備課組長(zhǎng)的我已經(jīng)系統(tǒng)地做過(guò)08年至11年的高考真題，對(duì)近年來(lái)新課標(biāo)高考的基本信息和大概的命題趨勢(shì)有一定了解。在今后的工作中，在“一年高考，三年備考”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注每年高考。
學(xué)習(xí)高考的第二個(gè)層次是分析高考，在做完高考真題后應(yīng)該多問(wèn)為什么，努力透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，比如可以分析高考試題的圖表特征，歷年新課標(biāo)高考真題中的圖表具有簡(jiǎn)潔、明了、冗余信息少的特征；而簡(jiǎn)答題的文字材料短小精確，蘊(yùn)含信息豐富，與問(wèn)題的設(shè)問(wèn)聯(lián)系緊密；簡(jiǎn)答題中的各個(gè)問(wèn)題指向明確，各小問(wèn)的設(shè)問(wèn)之間也有著由淺至深，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)；高考標(biāo)準(zhǔn)答案，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，科學(xué)準(zhǔn)確，層次分明。通過(guò)對(duì)高考真題的分析，可以指導(dǎo)我們更加有針對(duì)性的復(fù)習(xí)備考，避免備考走彎路，引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)考試。當(dāng)作為老師的我對(duì)高考的進(jìn)行分析后，甚至有部分學(xué)生也學(xué)著從不同的角度審視、欣賞，甚至是評(píng)價(jià)高考真題，這大大提高了他們的感悟能力，對(duì)高考的把握更加準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)高考的最高一個(gè)層次是研究高考，我個(gè)人認(rèn)為研究高考不單指研究高考真題，而應(yīng)該對(duì)一切與高考相關(guān)的信息進(jìn)行搜集及處理，通過(guò)對(duì)大量信息的總結(jié)、分析來(lái)找出高考的走勢(shì)或者規(guī)律。在高三備課過(guò)程中我收集了如下高考相關(guān)信息：統(tǒng)計(jì)近年來(lái)分批進(jìn)入并使用全國(guó)課標(biāo)卷的省份、20xx年高考大綱、歷年高考閱卷評(píng)分細(xì)則及高考標(biāo)答。通過(guò)對(duì)全國(guó)各省參加新課程的先后批次的了解，使得我更加關(guān)注最早進(jìn)入新課標(biāo)高考的省區(qū)的高考相關(guān)信息；通過(guò)對(duì)20xx年高考大綱的分析，更加明確了在三輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中一輪復(fù)習(xí)注重夯實(shí)知識(shí)、二輪復(fù)習(xí)注重提升能力、三輪復(fù)習(xí)注重應(yīng)試技巧和方法，使得自己的教學(xué)目標(biāo)和方向更加明確；而高考閱卷評(píng)分細(xì)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到高考的應(yīng)試技巧。此外，綜合對(duì)高考真題及考綱體會(huì)和分析，更加確定了高考幾乎年年必考的“高頻考點(diǎn)”，如氣候的特征、成因，地理學(xué)中的區(qū)位問(wèn)題（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位），在復(fù)習(xí)的最后階段，確保了學(xué)生對(duì)高頻考點(diǎn)的切實(shí)把握。
在教學(xué)過(guò)程中需要大量的教學(xué)資源，如每月月考的試卷、地理空白填圖、教學(xué)中直觀感性的模型、教材或課本以外知識(shí)的拓展與延伸資料、復(fù)習(xí)及備考方法指導(dǎo)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法的選取等等。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量資源，但是我們復(fù)習(xí)備考相關(guān)的教學(xué)資源從質(zhì)量上講良莠不齊，從數(shù)量上講汗牛充棟。如何找到適合自己教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)資源，這也需要一定的方法。在高三復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中對(duì)教學(xué)資源的獲取、篩選及重組都是很重要而且難度很大的工作。
作為備課組長(zhǎng)，我所使用的教學(xué)資源的搜集依靠這樣幾個(gè)途徑：最主要的是互聯(lián)網(wǎng)上的搜集。在互聯(lián)網(wǎng)上的好的教學(xué)資料以各種形式存在著：學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的網(wǎng)絡(luò)教育資源；互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的資料集，如百度文庫(kù)，新浪資料等等；網(wǎng)絡(luò)上的同行相互交流、分析的資料。資料的搜集不必帶著強(qiáng)烈的目的性進(jìn)行，這種對(duì)相關(guān)教學(xué)資料的關(guān)注應(yīng)該是一個(gè)合格的教師必須具備的素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上有好幾個(gè)比較有名氣的地理教學(xué)論壇，在高三階段我成為了四個(gè)人氣很高的教學(xué)論壇的?？?，平時(shí)在與很多網(wǎng)絡(luò)同行交流教學(xué)心得的同時(shí)也得到了很多寶貴的資料，如網(wǎng)上同行發(fā)布的圖表、經(jīng)過(guò)精心重繪的歷屆高考題、各省區(qū)教學(xué)精英傳于網(wǎng)上的教育心得和教學(xué)隨筆等等。其次，是對(duì)大學(xué)教材的再次學(xué)習(xí)。在中學(xué)教材中有很多內(nèi)容解釋語(yǔ)焉不詳，作為學(xué)生不必學(xué)的過(guò)深、過(guò)廣，但是作為教師必須將知識(shí)的前因后果弄懂，所以在工作之余，我們整理了大學(xué)時(shí)代的教材，對(duì)大學(xué)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，收獲不少。比如，在高中教材中描述地球存在生命的條件中有一條是地球有合適的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期，但是教材并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明原因，大學(xué)教材中就做了比較詳實(shí)的說(shuō)明。再比如高校教材中對(duì)各種氣候類(lèi)型的命名方式選取的標(biāo)準(zhǔn)不同，這讓我更加認(rèn)識(shí)了氣候類(lèi)型的分類(lèi)不是絕對(duì)的，必須有一定的先決條件。教學(xué)資源獲得之后，老師必須在浩瀚的資料中選取能夠?yàn)槲宜玫牟糠帧＝虒W(xué)資源的整合需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，例如每月月考的習(xí)題選取是從寧夏、遼寧、黑龍江、吉林等省區(qū)的模擬題中精選出來(lái)，而且要兼顧題型、考點(diǎn)、分值等，再組成一套合適的月考題。再如，在平時(shí)訓(xùn)練中需要用到很多清晰的空白地圖，在教育論壇中就有很多的資源，我們備課組稍加編輯和整理就形成了一套很有特色的'填圖練習(xí)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的根本來(lái)源之一，高中教材一般具有一定的權(quán)威性，而且對(duì)高考具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在高三教學(xué)的過(guò)程中，各種各樣的輔導(dǎo)資料充斥市面，也選花了老師學(xué)生的眼睛。而各種教輔資料對(duì)高考內(nèi)容的總結(jié)不可謂不詳實(shí)、透徹，但是作為教師和學(xué)生在這種高度概括和總結(jié)的教輔材料的誘導(dǎo)下，會(huì)忽視教材，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的過(guò)程中脫離教材，甚至有些學(xué)生扔開(kāi)課本，以教輔代替教材。在高考備考的過(guò)程中，曾經(jīng)有段時(shí)間，我也犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。但是通過(guò)對(duì)高考的研究，發(fā)現(xiàn)相對(duì)于教輔材料，課本知識(shí)反而變得更加通俗易懂，更加細(xì)致。例如，20xx年新課標(biāo)卷高考題第十題考察了以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，作為特例，很多人很少知道以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展灌溉用水中有相當(dāng)一部分依靠海水的淡化，當(dāng)我拿到這道高考題的時(shí)候曾經(jīng)抱怨過(guò)出題者，為何考察這種地理學(xué)中難以掌握的特例呢？但是當(dāng)我再次閱讀課本的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)課本中有長(zhǎng)達(dá)半頁(yè)的閱讀內(nèi)容，對(duì)以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)做了詳細(xì)的介紹。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候時(shí)，對(duì)于北半球四季、五帶的概念是模糊的，而這也是必修一課本中做過(guò)準(zhǔn)確的定義。諸如此類(lèi)的例子還有很多，這些教學(xué)中的案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了課本的重要性，在第三輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生通讀教材，注意教材中平時(shí)老師和同學(xué)未曾重視的一些細(xì)節(jié)知識(shí)。
第一次的復(fù)習(xí)備考總是留有遺憾，經(jīng)過(guò)反思，在去年的備考過(guò)程中有方面還需要加強(qiáng)。
首先，應(yīng)該在進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)期間做好詳細(xì)的備考計(jì)劃，這一點(diǎn)在剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)中做的不好。爭(zhēng)取做到，在總的備考計(jì)劃中教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度精確到每一周、每一天，并將備考計(jì)劃公布給學(xué)生，讓學(xué)生和教師都能按部就班地安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的制定要對(duì)高中知識(shí)有個(gè)全面的把握，花時(shí)間，費(fèi)精力去制定合理的計(jì)劃。在這點(diǎn)上我作為備課組長(zhǎng)做的并不好，在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)該養(yǎng)成制定周密計(jì)劃的習(xí)慣。
其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高考考綱的研究，剛剛結(jié)束的高三備考中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)高考考綱把握的不深，還只是停留在對(duì)考綱體會(huì)的階段，由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)有限，未能挖掘出高考考綱對(duì)高考考試的重要的指導(dǎo)作用，在今后努力的方向應(yīng)該是結(jié)合教材認(rèn)識(shí)考綱要求，并且想方設(shè)法將考綱要求變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的指導(dǎo)，使其感性化，具有可操作性。
三是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中專(zhuān)題設(shè)置不太合理，某些專(zhuān)題的設(shè)置過(guò)大、過(guò)泛，導(dǎo)致學(xué)生很難把握，在今后的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該嘗試選擇切口小的專(zhuān)題設(shè)置。
最后，應(yīng)該切實(shí)落實(shí)好備課組備考制度，并且堅(jiān)持實(shí)行，如根據(jù)學(xué)科進(jìn)度和計(jì)劃提前確定保溫練習(xí)及學(xué)科測(cè)驗(yàn)，做到教學(xué)進(jìn)度心中有數(shù)，教學(xué)效果了然于胸。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十五
時(shí)光荏苒，歲月如歌。
轉(zhuǎn)眼間我已從一名高中生升為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)莘莘學(xué)子中的一員。
懷揣著夢(mèng)想與激情，我踏入了大學(xué)的大門(mén)，來(lái)這里已經(jīng)有一個(gè)多月，上周三聽(tīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓我受益匪淺。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我以為大學(xué)生活會(huì)很輕松，沒(méi)有具體的計(jì)劃來(lái)安排自己的時(shí)間，可是聽(tīng)完了交流會(huì)后我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活其實(shí)并不是一個(gè)可以放松學(xué)習(xí)的殿堂。
要有目標(biāo)有理想有計(jì)劃才能讓生活變得充實(shí)而有色彩。
大學(xué)不同于高中，只會(huì)學(xué)習(xí)是不行的，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己，使自己得到磨礪。
比如通過(guò)社團(tuán)和學(xué)生會(huì)讓自己結(jié)交更多朋友，同時(shí)培養(yǎng)自己的溝通能力。
首先是幾位學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)與工作上的經(jīng)驗(yàn)給我們講述一些方法、技巧與要注意的事項(xiàng)等。
當(dāng)然，他人的方法并不一定適合自己，畢竟個(gè)人與個(gè)人之間存在著種種不同，但那些技巧與注意事項(xiàng)以及方法，總有我們值得借鑒的。
比如姜博學(xué)長(zhǎng)給我們說(shuō)如何讓自己自信起來(lái)，好幾個(gè)準(zhǔn)備考研的學(xué)姐告訴我們那些學(xué)習(xí)方法等等。
有位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“做自己不感興趣的，做自己不敢做的，做自己不能做的。
”是的，如果你不感興趣的你就不去做，那你還有什么可做?那么就是你一直不敢去做，而并不是不能。
如果你會(huì)做你卻不去做，那就是埋沒(méi)了你自己。
最后的那一句。
做自己不能做的。
惟有做了自己不能做的.，你才會(huì)知道你是真的不能，怎么不能。
這樣你才能夠?qū)δ阕鍪碌姆椒ㄟM(jìn)行修改，這樣，你才能有創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出你的自信來(lái)。
然后是自由提問(wèn)時(shí)間，全院的同學(xué)都十分熱情踴躍提問(wèn)，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)也很樂(lè)意的為我們解答，關(guān)于學(xué)習(xí)方法上的疑惑，關(guān)于個(gè)人心里素質(zhì)上的疑惑，關(guān)于班級(jí)干部工作上的疑惑等等。
最后輔導(dǎo)員和主任上來(lái)，將總結(jié)陳詞改成為我們解答疑惑。
告訴我們要善于觀察生活，善于與同學(xué)相處，善于學(xué)習(xí)。
如今我已是一名大一新生，面對(duì)著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐心中頗為敬佩，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓我學(xué)到了很多，懂得了很多，我會(huì)汲取學(xué)長(zhǎng)們有益的經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、創(chuàng)新，一定會(huì)那句“長(zhǎng)江后浪推前浪”的。
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。
預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書(shū)，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限。
對(duì)我而言，有以下幾條心得:
1、上課集中精神，積極思維。
只有抓好課堂才能談得上課后。
學(xué)習(xí)中的許多方法，有些題型有固定解法，在上課時(shí)老師都會(huì)講的。
當(dāng)然你也可能自己探索--并且自己探索是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了，你就那么多學(xué)習(xí)時(shí)間，因此在課上盡可能多的聽(tīng)講，在課后再自己驗(yàn)證，選擇一些有特色的問(wèn)題自己探索。
我覺(jué)得這樣可能效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
2、重視復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。
我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，面對(duì)一道題時(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立自立的解決它。
在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。
作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。
4、我有即錯(cuò)即問(wèn)的習(xí)慣。
有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯矗磿?huì)了記住了就扔掉。
只有少數(shù)有價(jià)值的才用專(zhuān)門(mén)的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。
能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣。
考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。
考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
高中生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)
一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃，一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。
想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。
每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。
制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。
它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書(shū)，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào)。
有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。
但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。
計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。
計(jì)劃要具有可操作性。
應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。
二、學(xué)習(xí)需要興趣
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。
這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。
試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。
與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。
這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
三、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心
專(zhuān)心是效率的保證。
人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專(zhuān)心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。
也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。
注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。
這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。
假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專(zhuān)心一些。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來(lái)。
四、學(xué)習(xí)要刻苦
"學(xué)習(xí)要刻苦。
"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。
但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，你需要這句話。
刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。
也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。
它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽(tīng)一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)該是有好處的。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十六
大力貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，實(shí)施素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的21世紀(jì)新型人才，高二政治教學(xué)計(jì)劃。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的政治”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生實(shí)際情景，著手教學(xué)模式的探討，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合本事為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中政治新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本事以及創(chuàng)新思維本事作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展的的活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校全年工作的目標(biāo)，融學(xué)科特色開(kāi)展高二政治備課組工作。
2、努力提高學(xué)生素質(zhì)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣、方法和本事，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
3、進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)論文及組織學(xué)生開(kāi)展政治小論文的寫(xiě)作，有可能開(kāi)展政治實(shí)踐類(lèi)課程。
4、全面提升高二年級(jí)政治教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在各類(lèi)大型考試中取得好成績(jī)。
5、加強(qiáng)本組的資料建設(shè)，對(duì)本組近幾年來(lái)的教研，教學(xué)的活動(dòng)情景進(jìn)行整理，為今后工作供給必須的積累。
6、經(jīng)常性開(kāi)展備課組團(tuán)體活動(dòng)，發(fā)揮合力，使全組成員互相學(xué)習(xí)，共同提高，在和諧的氛圍中展開(kāi)工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，成為學(xué)生喜愛(ài)、學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
三、具體措施
3.注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使政治學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累政治知識(shí)、不斷加深對(duì)政治和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握政治學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。
4.哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生終身受益，鼓勵(lì)學(xué)有余力和感興趣的學(xué)生課外閱讀哲學(xué)相關(guān)書(shū)籍，工作計(jì)劃《高二政治教學(xué)計(jì)劃》。拓展學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)習(xí)可起進(jìn)取作用。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十七
今天，我很榮幸、也很激動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次赴xxx學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與舉措。
不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。
這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、校園文化。
最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。
學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開(kāi)水和溫開(kāi)。
水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
二、教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而。
且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。
敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。
他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。
敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)形式新穎。
教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。
他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。
我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)(或享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。
我們無(wú)不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。
四、集體化的導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。
知識(shí)點(diǎn)。
挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。
課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。
五、無(wú)處不在的校園文化。
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
如請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦，“沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的`人”“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅”，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移。
這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。
學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí).
六.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃。
進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。
班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。
七、課間操為亮點(diǎn)。
濟(jì)寧一中的亮點(diǎn)之一就是出操，下課鈴響后，學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合，班長(zhǎng)身披寫(xiě)有班級(jí)的彩帶，帶領(lǐng)本班學(xué)生胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)。
真是無(wú)比震撼!
八、后勤管理新穎。
所有教師和學(xué)生進(jìn)出學(xué)生公寓必須刷卡，午休期間禁止任何人進(jìn)出，公寓大門(mén)關(guān)閉。
公寓樓一進(jìn)門(mén)就張貼著學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、學(xué)生公寓自主管理反饋卡。
每個(gè)學(xué)生宿舍門(mén)口都張貼著該宿舍學(xué)生的信息及學(xué)生的格言\承諾。
學(xué)校每周對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生整齊程度及安全等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)比成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤.
九、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)。
濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì),隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。
濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái),主持人均是該校的學(xué)生。
另外,該校還有一支小解說(shuō)員隊(duì)伍,。
遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀,學(xué)?？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采.所有這些方面非常值得我們好好借鑒。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇一
1、高三，首先是一種精神、一種狀態(tài)。什么是高三精神?那就是“特別能吃苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為”。一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有志氣的人，是不會(huì)有所作為;一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大動(dòng)力作支撐的人，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)吃苦;一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)韌意志的人，是不會(huì)在拼殺中達(dá)到成功的彼岸，體會(huì)到苦中之樂(lè)的人生真味。因此，我們要以飽滿(mǎn)的精神、激昂的斗志、刻不容緩只爭(zhēng)朝夕的銳氣，奮戰(zhàn)高三。
2、高三是堅(jiān)強(qiáng)信念下的執(zhí)著與頑強(qiáng)。進(jìn)入高三，免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當(dāng)成績(jī)不如別人而想到前景莫測(cè)，當(dāng)苦拼過(guò)一段后考試成績(jī)依舊，當(dāng)看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注，許多人都會(huì)感到焦慮、浮躁，對(duì)自己的信心與能力，產(chǎn)生懷疑，甚至選擇放棄。面對(duì)挫折，選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行，取決于你對(duì)成功的向往，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、高三意味著科學(xué)與高效。高考需要每位同學(xué)有理性的頭腦，有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略。規(guī)劃高三，也許很容易，關(guān)鍵在于不論風(fēng)清日淡，還是電閃雷鳴;不論是坎坎坷坷，還是一馬平川，都能堅(jiān)韌不撥，始終如一地執(zhí)行它。堅(jiān)持就是科學(xué)，堅(jiān)持就是高效。
4、高三要打有準(zhǔn)備之仗。即把心態(tài)調(diào)整好，在一輪復(fù)習(xí)中把知識(shí)的基礎(chǔ)打得更扎實(shí)，是當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)在積累還不算晚。目前我們的成績(jī)自然有好有差，但在這一年中，機(jī)會(huì)等在每個(gè)人的門(mén)前，認(rèn)為己不如人，還為時(shí)太早!把成績(jī)趕上去，戰(zhàn)勝高考，其實(shí)只是需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。高三是緊張的，也是讓人向往的;高三是艱苦的，也是收獲的。人能走多遠(yuǎn)，這話不是要問(wèn)兩腳，而是要問(wèn)志向;人能攀多高，這事不是要問(wèn)雙手，而是要問(wèn)意志。
高考沖刺階段學(xué)習(xí)方法
在高考之前的一段時(shí)間內(nèi)，建議多回歸書(shū)本，多做高考真題，模擬題不要做太多，除了月考，周考之外，模擬題盡量少做一些。多研究高考題的思路，研究高考題的做法，研究高考考試說(shuō)明，研究高考考綱，提升自己做高考真題的實(shí)際本領(lǐng)。
在研究高考真題做法的時(shí)候，一定要把材料和答案找到他們的聯(lián)系點(diǎn)、契合點(diǎn)。高考考前的一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，三輪復(fù)習(xí)剛剛開(kāi)始，考生要按著專(zhuān)題把書(shū)本的思路理清楚，做到合上書(shū)，書(shū)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)能清晰的印在腦海中。
理清楚高考的思路和套路之后，就會(huì)胸有成竹，運(yùn)籌帷幄，決勝高考。在高考最后的兩個(gè)多月，學(xué)生還可以穩(wěn)步提升的，對(duì)自己要有信心。對(duì)于高考的數(shù)學(xué)題目，每天還是要堅(jiān)持做。英語(yǔ)每天的單詞還是要背。剩下的科目，依據(jù)時(shí)間，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化組合，把自己的潛能最大化的發(fā)揮出來(lái)。
高考沖刺如何緩解壓力
最后沖刺階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，有很多模擬考試，這個(gè)時(shí)候很多高三學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有很多沒(méi)有掌握的知識(shí)，還有很多習(xí)題沒(méi)有練習(xí)，可能容易慌亂，覺(jué)得自己沒(méi)有學(xué)好，對(duì)自己沒(méi)有信心。對(duì)自己越?jīng)]有信心，越容易產(chǎn)生自我懷疑，給自己的壓力也會(huì)越來(lái)越大，甚至導(dǎo)致失眠焦慮等情況。高三學(xué)生要樹(shù)立自信心，已經(jīng)復(fù)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，要相信老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度以及之前的努力，不要放棄，繼續(xù)堅(jiān)持復(fù)習(xí)，不到高考最后一刻一切都沒(méi)有結(jié)束，相信自己一定可以突破自己。
很多考生還是比較著急的，希望在最后一個(gè)月時(shí)間為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的知識(shí)。這樣的想法是沒(méi)有錯(cuò)的，最后堅(jiān)持學(xué)習(xí)很重要，保持一個(gè)學(xué)習(xí)做題的狀態(tài)。但要注意勞逸結(jié)合，千萬(wàn)不要熬夜，注意保證充足的睡眠。有了充足的睡眠，第二天學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高，頭腦清醒，吸收知識(shí)的效率更高。
如果感到緊張，一定要經(jīng)常暗示自己，可以找老師、家長(zhǎng)、同學(xué)聊天，解決心里的問(wèn)題。高考雖然重要，但并不可怕，十幾年的讀書(shū)效果還是非常明顯的，要對(duì)自己有信心，不要輕易自暴自棄，也不能因此打亂心態(tài)和作息習(xí)慣，用一顆平常心看待高考，最后的成績(jī)也不會(huì)差。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇二
我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：
1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。
科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。
2、注重資源共享。
我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。
3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。
我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。
在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色。現(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?BR> 1、科學(xué)定位，明確思路。
因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。
2、注重讀背，重在落實(shí)。
為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書(shū)本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書(shū)時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書(shū)計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書(shū)效果還專(zhuān)門(mén)利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成mp3放給學(xué)生聽(tīng)以加深映象。
3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。
在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。
通過(guò)以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇三
2011級(jí)4班，于2012年2月文理分科后正式成立，我和全班同學(xué)一起將4班命名為追夢(mèng)4班。三年來(lái)我們摸爬滾打在一起，經(jīng)歷了太多的低迷，曾經(jīng)也有很多的惆悵，但我始終沒(méi)有放棄努力，也從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)必勝的信念，終于2014年6月24日，成績(jī)和分?jǐn)?shù)線正式確定后，我知道四班這個(gè)集體成功了，勝利了，每個(gè)人都取得了相對(duì)于自己較好的成績(jī)！一本線上2人，二本線上9人，三本線上36人，作為一個(gè)理科平行班，我和學(xué)生們、家長(zhǎng)們對(duì)這一成績(jī)還是相當(dāng)滿(mǎn)意的！
4班是一個(gè)理科平行班，期初學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，意志力較差，再加上另外陸陸續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)入了5名后進(jìn)生和借讀生，有很大一批學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，電子小說(shuō)，管理難度很大。在思考治班理念時(shí)，我覺(jué)得在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)我必須從以下兩個(gè)方面做做文章：一.做好思想引領(lǐng)，讓一些正能量的內(nèi)容替換出“糟粕”，營(yíng)造班級(jí)主流的價(jià)值觀：樂(lè)觀，積極，好學(xué)，堅(jiān)韌。二.管理好學(xué)生的行為，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。總之，做好班級(jí)精神世界的引路人，做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者。兩方面缺一不可，相互促進(jìn)。只注重思想教育的話，很難保證還處于青春期的學(xué)生有足夠的意志力去堅(jiān)持即使明確知道是對(duì)的事，只重視行為規(guī)范的約束，容易造成學(xué)生內(nèi)心不認(rèn)可而有過(guò)重逆反的心理。下面分別就這兩個(gè)方面談一下：一．做好學(xué)生的思想導(dǎo)師，激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)動(dòng)力。
我認(rèn)為班級(jí)不能只靠行為約束而缺乏精神上的引導(dǎo)引領(lǐng)，必須要盡可能把班主任的理念植入學(xué)生大腦，這樣班級(jí)運(yùn)行才能步入正軌走進(jìn)良性循環(huán)，班級(jí)管理效果才能事半功倍，做好了,這是一件能省力的事，做的過(guò)程是一件費(fèi)神的事，但也很愉快！1.班級(jí)文化建設(shè)以?shī)^斗、圓夢(mèng)為主題，輔以心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范約束。
教室橫梁張貼的勵(lì)志語(yǔ)：入班即靜入座即學(xué)劍指六月志在必贏！
眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！墻壁上還張貼了所有學(xué)生在班內(nèi)的對(duì)手和所有學(xué)生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)和批次目標(biāo)，這些都潛移默化的影響著學(xué)生，記得高考布置考場(chǎng)時(shí)，我讓學(xué)生們撕掉，學(xué)生們很不舍！其次班級(jí)運(yùn)行的規(guī)章制度及其常規(guī)管理過(guò)程中的落實(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)的一部分，我始終堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，知行合一，集體教育與個(gè)別教育結(jié)合，正面教育與行為約束相結(jié)合，集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合，尊重愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，保證了我在學(xué)生中嚴(yán)慈有度，能融入學(xué)生當(dāng)中又不失威嚴(yán)，保證了班級(jí)常規(guī)不偏不倚正常運(yùn)行，從而可以騰出更多的精力復(fù)習(xí)備考。
2.抓好班會(huì)這一思想引領(lǐng)主陣地；搶占學(xué)生精神世界制高點(diǎn)。
班會(huì)課一定要利用好，加大理想教育，前途命運(yùn)教育，感恩教育。上好班會(huì)課一定要處理好常規(guī)德育教育課與臨時(shí)性班會(huì)課的關(guān)系。一個(gè)學(xué)期政教處和年級(jí)組共同下發(fā)了班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃，除完成外還應(yīng)適時(shí)得根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)安排和準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題。為了確定班會(huì)主題，就得要研究學(xué)生，研究學(xué)期不同時(shí)段不同特點(diǎn)，才能有的放矢，真正解決問(wèn)題。例如：剛進(jìn)入高三，學(xué)生們斗志昂揚(yáng)，我們應(yīng)該幫助學(xué)生立志。期中聯(lián)考后，學(xué)生有些懷疑自己甚至想到了放棄，這時(shí)應(yīng)該搞好挫折教育。寒假歸來(lái)，學(xué)生受浮躁的社會(huì)影響，容易產(chǎn)生拜金主義和讀書(shū)無(wú)用論思想，這時(shí)應(yīng)教育學(xué)生收心，節(jié)約零花錢(qián)，遠(yuǎn)離手機(jī)，尊重知識(shí)，相信自己通過(guò)努力成就更美好未來(lái)。高三下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，百日沖刺，80天沖刺，50天沖刺……,應(yīng)試技巧等方面的指導(dǎo)。我主要依托網(wǎng)絡(luò)資源，平常有時(shí)間就準(zhǔn)備相關(guān)素材，很清楚的記得每一次班會(huì)課都把學(xué)生上成了一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，收到了較好的教育效果，也更加激勵(lì)自己更重視班會(huì)課的準(zhǔn)備了。3.利用好外墻文化專(zhuān)欄。
高三外墻文化設(shè)計(jì)主要由我自己準(zhǔn)備素材的，一是因?yàn)閷W(xué)生更忙，再者我希望樸素和實(shí)用一些，然后我還要我的一些理念能影響到班級(jí)，素材和內(nèi)容也也要與同期班級(jí)德育活動(dòng)相匹配。比如：高三上期中考試前夕，我在全班組織了對(duì)手賽和制定高考目標(biāo)的活動(dòng)，于是外墻上就設(shè)計(jì)了“目標(biāo)的意義”“感恩對(duì)手”相關(guān)內(nèi)容，百日誓師活動(dòng)期間，我將同學(xué)們參加活動(dòng)的照片，師生誓詞都張貼出來(lái)了。臨近高考更多內(nèi)容是有關(guān)心理輔導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后的決心和狀態(tài)保持。素材選擇上有這些：比如著名的心理學(xué)效應(yīng)瓦倫達(dá)效應(yīng)、1988年韓國(guó)漢城運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)自蘇里南的內(nèi)斯蒂以最后0.01s取勝的故事。針對(duì)5月份部分學(xué)生有些浮躁，感覺(jué)無(wú)力回天時(shí)，我張貼了文章------高考備考策略：我與高三學(xué)生談5月備考，針對(duì)學(xué)生高強(qiáng)度的模擬考信心不足方法不當(dāng)時(shí)，我找到了順口溜“不要因一步受挫影響全題，不要因一題不會(huì)影響全卷，不要因一科受阻影響全局”“通覽全試卷，填好名和號(hào)；審題要仔細(xì)，題意要弄清；遇到攔路虎，不妨繞道行；細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭(zhēng)交頭卷，檢查要認(rèn)真?！苯?jīng)使用發(fā)現(xiàn)對(duì)同學(xué)們的狀態(tài)調(diào)整很有好處，后來(lái)我推廣到全年級(jí)制作了宣傳欄。4.班級(jí)科任教師同心同德，言論口徑一致，管理要求松緊適中。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和行為規(guī)范要高度一致，否則教育效果就要大打折扣。我班班級(jí)氛圍民主寬松，后進(jìn)生比較多且沒(méi)有流失。在這種情況下，為保障班級(jí)學(xué)生能凝神靜氣共同沖刺高考，我在科班聯(lián)系會(huì)上提出了如下建議：（1）對(duì)學(xué)生失望時(shí)也不要打消極針，切不可動(dòng)員后進(jìn)生回家復(fù)習(xí)。（2）周測(cè)或平常測(cè)驗(yàn)原則上要求所有學(xué)生交卷，對(duì)于不交卷的學(xué)生要追究。（3）共同對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)希望，哪怕暫時(shí)看不到希望。在湯校長(zhǎng)，黃正明老師，魯國(guó)強(qiáng)老師，徐珊珊老師，夏志敏老師的共同努力下，高三下學(xué)期，我班勢(shì)頭很猛，成績(jī)一路飆升，尤其讓人感到欣慰的是，直到高考前一天學(xué)生都能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到教室，直到6月7日晚自習(xí)，班上56人高考，還有51人到教室上自習(xí)?，F(xiàn)在我更加堅(jiān)定的認(rèn)為考前不浮躁，淡定沉穩(wěn)是學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮高考成績(jī)的有利條件。
二．做好學(xué)生行為規(guī)范的約束者，營(yíng)造良好班級(jí)向?qū)W氛圍。
做好了思想引領(lǐng)，同學(xué)們明白了方向，持續(xù)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，以保證學(xué)生有不竭的熱情，但孩子始終是孩子，學(xué)生終歸是學(xué)生，況且高考備考還是一件對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)講痛苦大于快樂(lè)，煎熬大于享受的過(guò)程，還有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、小說(shuō)等外界干擾，因此控制、約束、規(guī)范學(xué)生的各種行為也是相當(dāng)重要的，落實(shí)學(xué)生的各種承諾、目標(biāo)、措施也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和考試分?jǐn)?shù)的。
1.勤字當(dāng)頭，監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要時(shí)間。
如果說(shuō)真的要我談?wù)劯呷齻淇冀?jīng)驗(yàn)的話，這是我最肯定的一條經(jīng)驗(yàn)，而且絕對(duì)有用，我正是靠著這一法寶配合其他措施，才有效的提高了班級(jí)成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)我?guī)缀趺刻煸缟隙嫉浇淌也槿耍刻焱砩隙既嬍也閷?，再加上平常上課和小三節(jié)、自習(xí)課巡班蹲班是我每天重要安排，就確保了班級(jí)大勢(shì)是正常的。三餐飯我與學(xué)生作息時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，這樣三餐飯后我能蹲班督促學(xué)生大聲讀生物、化學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，于是既加強(qiáng)了班級(jí)學(xué)習(xí)，又可以有效地避免學(xué)生在三餐飯后空余時(shí)間的違紀(jì)（玩手機(jī)，男女生交往，教室打球，看電子小說(shuō)等），同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)和對(duì)老師的認(rèn)同感。例如我班一個(gè)學(xué)生高考后對(duì)我講他的同學(xué)們經(jīng)常羨慕能在4班讀書(shū)，老師總是那么早到班，教室那么安靜，時(shí)間利用率該多高呀。經(jīng)常蹲班巡班，除了可以發(fā)現(xiàn)和避免一些違紀(jì)外，還可以有更多的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，有更多的時(shí)間進(jìn)行面批試卷，指導(dǎo)作業(yè)等，可謂是一舉多得。這種做法雖然與很多教育專(zhuān)家的理念有所違背，但我曾經(jīng)試圖放松一點(diǎn)，效果就差了一些，沒(méi)辦法了就只能信奉天道酬勤，只要功夫深鐵杵磨成針等教條了。但學(xué)習(xí)有規(guī)律，應(yīng)該張弛有度，比喻上課我很少拖堂，課間下課我很少到教室，甚至有時(shí)候要路過(guò)我都會(huì)有意避開(kāi)，但鐘聲一響可能立馬我就會(huì)出現(xiàn)在窗外。2.樹(shù)立正面典型充當(dāng)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的帶頭人，培養(yǎng)幾位貼心的班干部輔助班級(jí)管理工作。火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，因此我在平常注重培養(yǎng)了一批能理解并認(rèn)同我治班理念的學(xué)生，比如我私下里鼓勵(lì)他們?cè)缱粤?xí)和晚飯后到班盡可能早，一進(jìn)班就大聲讀書(shū)，這樣原來(lái)的早自習(xí)左顧右盼，你等我我等你的狀態(tài)就不存在了。同時(shí)也著重培養(yǎng)了幾名品學(xué)兼優(yōu)的班干部，但高三時(shí)間緊，同學(xué)們復(fù)習(xí)任務(wù)重，因此班主任要主動(dòng)想辦法給班干部減負(fù)，比如收發(fā)作業(yè)多人值日輪流制，值日班長(zhǎng)值周班長(zhǎng)制度盡可能堅(jiān)持到高考，但更重要的應(yīng)該是班主任一頭扎進(jìn)來(lái)。我在班干部培訓(xùn)會(huì)上明確提出班級(jí)常規(guī)紀(jì)律和學(xué)習(xí)秩序由班主任親自主抓，班干部的中心工作是一要提高自己的成績(jī)，二是班級(jí)重大問(wèn)題和原則性問(wèn)題必須及時(shí)快速向我報(bào)告。事實(shí)證明：這樣做班干部沒(méi)有像以前一樣糾結(jié)煩惱于班級(jí)自習(xí)吵鬧，班上遲到人數(shù)多了，班級(jí)衛(wèi)生情況糟糕了等等，這些工作只需要簡(jiǎn)單匯報(bào)后由我主抓，畢竟高三了，該養(yǎng)成的習(xí)慣也該差不多了。但是我班的班干部總能在學(xué)生發(fā)生矛盾準(zhǔn)備動(dòng)手時(shí)進(jìn)行制止和及時(shí)找到老師，晚寢缺人時(shí)總能及時(shí)上報(bào)并協(xié)助老師查找缺勤學(xué)生去向。這樣的班干部讓我很放心，雖然他們甚至也幫著隱瞞某某某看小說(shuō)了，某某某有早戀苗頭了，但一切可能會(huì)有嚴(yán)重后果的，有惡劣影響的，有安全隱患的一定會(huì)最及時(shí)地告訴我。我也有一個(gè)原則，凡班干部向我上報(bào)的輕微違紀(jì)情況我不予理睬但會(huì)重視，有意識(shí)的去關(guān)注，比如學(xué)生在寢室玩手機(jī),我會(huì)根據(jù)班干部提供的時(shí)間，讓違紀(jì)現(xiàn)象由我親自發(fā)現(xiàn)。這樣可以保護(hù)班干部良好的學(xué)習(xí)情緒，愉快的心情和繼續(xù)搞好班級(jí)工作的熱情！
3.狠抓班級(jí)整體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)，重點(diǎn)搞好培優(yōu)工作，同時(shí)也不忘維穩(wěn)。高三階段復(fù)習(xí)備考是永恒的主題，因此提高分?jǐn)?shù)是中心工作，作為班主任的我密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。為此我在教室放了一個(gè)夾子，要求學(xué)科班長(zhǎng)以最快速度將考試分?jǐn)?shù)上墻，每天到教室成了一件例行公事，那就是看看分?jǐn)?shù)。時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)好處還真多，可以很快知道哪些人沒(méi)交卷，還可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)突然下滑深層次的原因，當(dāng)然也很快可以發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步情況，這樣可以及時(shí)對(duì)不正常的情況進(jìn)行了解和干涉。比如一位優(yōu)生最近各科分?jǐn)?shù)都下滑，而我所帶的化學(xué)又是正常的，的虧分?jǐn)?shù)表讓我發(fā)現(xiàn)及時(shí)，通過(guò)與其家長(zhǎng)電話聯(lián)系得知該生可能由于早戀傾向而分神，家校配合及時(shí)做工作，最后高考發(fā)揮還是很正常的。培優(yōu)工作很重要，學(xué)校和年級(jí)組很重視，方案很具體，我覺(jué)得照做，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)就行了，我們班級(jí)幾位老師共同關(guān)注了6位培優(yōu)對(duì)象，全部達(dá)二本，2人達(dá)一本，效果很不錯(cuò)，其實(shí)也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)有什么靈丹妙藥，只是課堂重點(diǎn)關(guān)注，常常溝通鼓勵(lì)，適時(shí)加點(diǎn)針對(duì)性訓(xùn)練量，盡量面批試卷，落實(shí)才是根本，去做才是王道！
我們學(xué)校的平行班并不乏優(yōu)生，但后進(jìn)生更多，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律觀念以及行為習(xí)慣兩極分化非常嚴(yán)重，不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，搞培優(yōu)工作，極易邊緣化這些學(xué)生，我們不能歧視他們，他們只是不適合讀書(shū)，但并不是壞人，甚至他們中間有的德行更高尚一些，他們始終也是我們的學(xué)生，我們作為他的班主任或老師始終也會(huì)在他腦海中留下很深的印象。4班老師們?cè)谶@方面很讓人感動(dòng)，經(jīng)常和這些可能缺乏老師關(guān)心的學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，讓他們搞搞勞動(dòng)，拉近了師生的距離，同時(shí)廣泛向他們宣傳三本，高職照樣可能很有出息，照樣可以通過(guò)努力改變命運(yùn)！因此，我們班很團(tuán)結(jié)，優(yōu)生不歧視后進(jìn)生，后進(jìn)生不打擾優(yōu)生，班級(jí)氛圍和諧友愛(ài)！總之班主任工作頭緒繁多，受個(gè)人性格等多方面因素影響，很難找到通式通法，但教育原則是相通的，尊重愛(ài)護(hù)每位學(xué)生是搞好班主任工作的基本。以上就是我高三復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的有關(guān)班主任工作的淺薄之談，還望各位能批評(píng)指正！
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇四
上周，我市高三學(xué)生進(jìn)行了“一模”考試，這是本屆高三學(xué)生第一次經(jīng)歷模擬高考的實(shí)戰(zhàn)演練，很多學(xué)生心里沒(méi)底兒，不少學(xué)生面對(duì)考試成績(jī)，也感到有些迷茫和失措。記者之前采訪了我市部分重點(diǎn)高中的高三老師，他們均表示“一模”成績(jī)不理想，考生不必太慌張，從一定意義上說(shuō)，此次暴露出的問(wèn)題多不見(jiàn)得是壞事，關(guān)鍵是仔細(xì)分析試卷得失，為下一步復(fù)習(xí)備考校準(zhǔn)方向。為了更好地幫助我市高三學(xué)子剖析“一?！痹嚲?，本報(bào)特別邀請(qǐng)大連教育學(xué)院高中教師教育中心的各科研訓(xùn)教師，對(duì)閱卷中暴露出的問(wèn)題以及各科試卷進(jìn)行深入剖析，以幫助學(xué)生們對(duì)照自己，弄清失分的原因，找準(zhǔn)今后復(fù)習(xí)的方向。
高三“一?！笨荚嚍榫W(wǎng)上閱卷，在閱卷過(guò)程中，老師們發(fā)現(xiàn)了不少考生在答題中存在的問(wèn)題。除了審題、基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧、思維過(guò)程等方面的欠缺，像卷面勾畫(huà)嚴(yán)重、字跡不清、答題位置不對(duì)、答題用語(yǔ)表述不規(guī)范，甚至答錯(cuò)位置等問(wèn)題也大量存在……不應(yīng)該的丟分讓人十分惋惜。
1、答題位置不對(duì)
不在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，如物理試卷中，在第24題位置上寫(xiě)第25題的內(nèi)容，選考模塊中涂的信息點(diǎn)是第33題卻答了第34題的內(nèi)容，這種情況都不給分。
2、卷面混亂，沒(méi)有條理，涂抹嚴(yán)重
3、書(shū)寫(xiě)太輕，掃描后識(shí)別不清
4、答題序號(hào)書(shū)寫(xiě)怪異，有特殊記號(hào)之嫌
此外，閱卷老師們表示，“一?！本碇?，考生還有答非所問(wèn)、盲目堆砌文字，答題缺少序號(hào)化、要點(diǎn)化，答題超出規(guī)定范圍等問(wèn)題，這些都應(yīng)引起注意。
語(yǔ)文
大連教育學(xué)院高中教師教育中心宋亞科
答題存在的問(wèn)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有待鞏固和提高
表現(xiàn)在默寫(xiě)、語(yǔ)用題、翻譯題和詩(shī)歌鑒賞題。默寫(xiě)題滿(mǎn)分6分，平均得分3.5分。有近十分之一的學(xué)生得了0分，其中得4分的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%。
主要存在的問(wèn)題是語(yǔ)境理解錯(cuò)誤、背誦不熟練和錯(cuò)別字。如屈原《離騷》中“寫(xiě)出了流俗的弊病，痛斥人們投機(jī)取巧而不顧準(zhǔn)則的生活狀態(tài)”兩句很多學(xué)生寫(xiě)成了“背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度”，《赤壁賦》中“從事物變化的角度看，強(qiáng)調(diào)了世間萬(wàn)物處于絕對(duì)運(yùn)動(dòng)之中”的兩句寫(xiě)成了“蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”，還有將“瞬”寫(xiě)成了“日”字旁，將“偭”寫(xiě)成了“緬”。
成語(yǔ)辨析題中選錯(cuò)的學(xué)生主要是對(duì)“危如累卵”“岌岌可危”兩個(gè)成語(yǔ)意思沒(méi)有辨析清楚?！拔Ｈ缋勐选庇须S著勢(shì)態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重而危險(xiǎn)的意思，而“岌岌可危”的重點(diǎn)則是因?yàn)椤案摺倍a(chǎn)生的危險(xiǎn)，結(jié)合語(yǔ)句情境來(lái)看，第（1）句更適合用“岌岌可危”。語(yǔ)病題一直是學(xué)生備考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，一?？荚囍羞x錯(cuò)的學(xué)生中多是選了d項(xiàng)，而d項(xiàng)是一個(gè)相對(duì)較為隱蔽的成分殘缺，對(duì)學(xué)生語(yǔ)病辨析的要求較高。翻譯題（2）句中“凡”字的翻譯問(wèn)題較大，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中有“軒凡四遭火”，“凡”是“總共”的意思，而許多學(xué)生竟然翻譯成了“凡是”，后面的“殆”是“幾乎”或“大概”的'意思，這個(gè)在教材中也有出處：《六國(guó)論》中有“且燕趙處秦革滅殆盡之際”、《石鐘山記》中有“酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同”，都是這個(gè)意思。詩(shī)歌鑒賞8題對(duì)表現(xiàn)手法的辨析也突現(xiàn)了學(xué)生基本能力不足的問(wèn)題。學(xué)生有答成了“雙關(guān)”的、“襯托”的、“虛實(shí)結(jié)合”的，甚至還有“引用”的。
二、答題思路不清楚，沒(méi)有分條分層次回答問(wèn)題，答案不符合邏輯要求
表現(xiàn)在翻譯題、詩(shī)歌鑒賞和大閱讀的主觀題等。翻譯題第（2）句中有“別本三千余卷”的定語(yǔ)后置，雖然不是得分點(diǎn)，但必須翻譯得通順才行。根據(jù)古漢語(yǔ)定語(yǔ)后置的語(yǔ)法特點(diǎn)，翻譯時(shí)先要調(diào)整語(yǔ)序成“三千余卷別本”，再翻譯成“三千多卷不同的版本”就可以了。詩(shī)歌鑒賞答題思路不清的問(wèn)題較為明顯，具體表現(xiàn)是答題時(shí)不分層次，順序?qū)哟位靵y，表述不清，許多卷面需要老師耐心往后看才能找到一兩個(gè)得分點(diǎn)。
第二個(gè)最為突出的問(wèn)題是答案不符合邏輯要求。大閱讀主觀題的提問(wèn)形式一般是“有什么樣的特點(diǎn)（原因等等），請(qǐng)結(jié)合文本分析”，那么答案自然也就要求是這種答所問(wèn)的邏輯：先概括出特點(diǎn)（原因等等），然后結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。但在批卷的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不是按照這個(gè)套路來(lái)的，這樣就使得自己的答案混亂不清。如人物傳記閱讀（2）題“在美國(guó)取得一系列科技成果的葛庭燧為什么要返回祖國(guó)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！庇袑W(xué)生這樣答“當(dāng)聽(tīng)到美國(guó)朋友說(shuō)中國(guó)人的科技不行，翻開(kāi)近代的科技書(shū)籍能找到幾個(gè)中國(guó)人的名字時(shí)，‘我’很不服氣的對(duì)他們說(shuō)我們有四大發(fā)現(xiàn)，雖然在國(guó)際科學(xué)界著名科學(xué)家中，不乏中國(guó)人的名字，但是這些人是由國(guó)外的人培養(yǎng)的，成果也出在國(guó)外，‘我’想在我們自己的國(guó)土上，在我們自己的實(shí)驗(yàn)室里也能培養(yǎng)出世界一流的人才，也能出世界一流的成果?！闭麄€(gè)答案就是對(duì)文本材料片斷的一個(gè)綜述，沒(méi)有概括出原因是什么，所以答了這么多，也不能得分。
三、新題型應(yīng)對(duì)能力相對(duì)薄弱
新課標(biāo)ii卷的17題這幾年都在微變中，本次考試時(shí)第17題也相應(yīng)地進(jìn)行了微調(diào)，設(shè)置了一道圖表轉(zhuǎn)換成文字的題目。圖表反映出三個(gè)方面的趨勢(shì)：一是五年來(lái)普通高中畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定；二是城市畢業(yè)人數(shù)逐年增加，農(nóng)村畢業(yè)人數(shù)逐年減少；三是二者差距逐年加大。學(xué)生在做這種新題型時(shí)，缺乏一定的思路和方法。思路其實(shí)就是學(xué)生在閱覽這個(gè)數(shù)據(jù)表格時(shí)的邏輯思路，是從大到小還是從整體到局部，由于數(shù)據(jù)表格中有兩個(gè)主要的數(shù)據(jù)和一個(gè)整體的數(shù)據(jù)，所以應(yīng)該選擇從整體到局部的看圖方法。然后在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，將這種思路清晰的表達(dá)出來(lái)即可。從這道題不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生語(yǔ)文的邏輯思維能力還是比較欠缺的。
四、作文問(wèn)題突出
1、作文無(wú)題目。無(wú)題作文是高考作文明文規(guī)定要扣分的作文，而本次考試中個(gè)別學(xué)生作文還是沒(méi)有題目。
2、從三則材料中不能得出一個(gè)適合自己表達(dá)的明確觀點(diǎn)。
3、不對(duì)材料進(jìn)行權(quán)衡與選擇的學(xué)生大有人在。從去年新課標(biāo)的這種"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型"材料作文的基本規(guī)律來(lái)看，首先要對(duì)三則材料各有側(cè)重的觀點(diǎn)進(jìn)行權(quán)衡與選擇，然后確定出適合自己寫(xiě)作的觀點(diǎn)來(lái)，論述自己觀點(diǎn)時(shí)當(dāng)然可以相應(yīng)的材料進(jìn)行分析，所以棄材料于不顧的做法絕對(duì)是不可取的。
4、作文缺乏必要的問(wèn)題分析。多數(shù)學(xué)生能針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用一些事例加以論證，但論證的過(guò)程缺少理性的分析，只是事實(shí)材料的堆積和簡(jiǎn)單的類(lèi)比，導(dǎo)致作文深度不夠。
5、個(gè)別學(xué)生照抄材料甚至試卷上其它的閱讀文本內(nèi)容，以蒙混過(guò)關(guān)；甚至有份作文臟話連篇，內(nèi)容極不健康。
下一步備考建議
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固和提高。強(qiáng)化對(duì)背誦文本的理解。
2、答題不僅要熟悉答題的步驟，更要理解這樣的步驟其實(shí)是語(yǔ)文邏輯思維的一種表現(xiàn)，而且隨著這幾年新課標(biāo)試卷這一特點(diǎn)的加強(qiáng)，要求學(xué)生認(rèn)真審清題干要求，然后按照要求進(jìn)行邏輯答題，切不可用發(fā)散式的思路進(jìn)行答題。
3、要養(yǎng)成良好的臨考閱讀方法?，F(xiàn)代文、古代詩(shī)文、大閱讀的文本閱讀時(shí)，要養(yǎng)成圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、重要觀點(diǎn)及重要信息的習(xí)慣，通過(guò)不同的符號(hào)進(jìn)行勾畫(huà)，方便答題時(shí)對(duì)答題范圍的確定和比對(duì)。
4、為應(yīng)對(duì)高考真題“微變”的特點(diǎn)，以《考試說(shuō)明》為基礎(chǔ)，注意收集和練習(xí)新題型。加大對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的寫(xiě)作模式訓(xùn)練，重視這種類(lèi)型材料內(nèi)容，一定要重視作文時(shí)命題者的“指令性”語(yǔ)句。的標(biāo)題、開(kāi)頭和段首句要進(jìn)行訓(xùn)練，即片斷式訓(xùn)練要加強(qiáng)。
5、規(guī)范答卷的訓(xùn)練。入格，字成行，楷書(shū)或行書(shū)，最低也要保證字跡清楚舒服。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇五
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘，需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升，同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專(zhuān)題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來(lái)。
第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，主要實(shí)現(xiàn)以下目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移;二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，強(qiáng)基固本;三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一本書(shū)里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶，特別是《哲學(xué)》這一本書(shū)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡蔚姆沁x擇題來(lái)說(shuō)，哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書(shū)本知識(shí)，記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了，切記要反復(fù)背，不然就會(huì)背了這本忘了那本，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方，哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。
第二、關(guān)于專(zhuān)題，首先，要明確考綱中本專(zhuān)題涉及到的考點(diǎn)，就是要知道高考到底考什么;要再現(xiàn)歷年高考本專(zhuān)題的考點(diǎn)，切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)與專(zhuān)題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無(wú)用功。同時(shí)，還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒(méi)有解決的突出問(wèn)題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)，還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來(lái)大家共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后，要與其他專(zhuān)題知識(shí)鏈接，在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。
2.提高分析和解題的能力。
在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀材料提煉信息，現(xiàn)在的設(shè)問(wèn)靈活性較強(qiáng)，對(duì)設(shè)問(wèn)的分析非常關(guān)鍵，應(yīng)要注意一下幾點(diǎn)：
第一，看設(shè)問(wèn)的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)的聯(lián)系，答題準(zhǔn)確性才能提高，例如：題目設(shè)問(wèn)模式是：請(qǐng)你結(jié)合材料“從國(guó)家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說(shuō)明…時(shí)，只要我們熟知國(guó)家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見(jiàn)的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。
第二，看設(shè)問(wèn)的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中，分析設(shè)問(wèn)時(shí)要抓住主體，例如常涉及到得主體有：國(guó)家(政府、國(guó)務(wù)院);黨(中共中央)，民族，宗教，國(guó)與國(guó)外交，公民，人大代表，企業(yè)(公司)，消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確，不管設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)是什么，找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。
第三，看設(shè)問(wèn)的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試，可以概括設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)主要有一下幾類(lèi)：原因類(lèi)(為什么、意義、說(shuō)明理由，);措施類(lèi)(怎么辦、提合理化建議);評(píng)析類(lèi);觀點(diǎn)類(lèi)。
提高學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)給自己定定目標(biāo)(大、小、長(zhǎng)、短)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)方向;然后梳理自身的學(xué)習(xí)情況，找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題、容易丟分的知識(shí)點(diǎn);再者合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)任務(wù)，一一的去落實(shí)。
要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷)，最好能把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類(lèi))，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯(cuò)、再丟分。
高中政治提高成績(jī)的方法很簡(jiǎn)單，除了背誦還是背誦，因?yàn)檎问俏目菩再|(zhì)的，把各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后理解性記憶效果最好。各章節(jié)內(nèi)容也有相互交叉的部分，所以也應(yīng)靈活運(yùn)用。
政治學(xué)習(xí)可以從做題中找不足，從一道題中看到哪一部分知識(shí)點(diǎn)掌握有所欠缺，及時(shí)彌補(bǔ)。通過(guò)經(jīng)常出錯(cuò)的題目能看出哪類(lèi)知識(shí)存在問(wèn)題。
看書(shū)時(shí)最好能把重要的部分做標(biāo)記，比如有區(qū)別意義的詞語(yǔ)等，這樣不僅以后再看書(shū)方便，還能提醒自己做題時(shí)注意容易出錯(cuò)的地方。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:。
大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)在座各位無(wú)論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點(diǎn)自己平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望與各位同仁共勉。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能復(fù)習(xí)階段。
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵?？倧?fù)習(xí)既不是知識(shí)的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識(shí)，按一定組織方式梳理穿線，形成一個(gè)個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容。
復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識(shí)領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)領(lǐng)域。
2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問(wèn)題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過(guò)找等量關(guān)系列函數(shù)表達(dá)式)。
（二）加強(qiáng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問(wèn)題的能力，因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。
元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問(wèn)題、四邊形問(wèn)題、圖形變換、有關(guān)圓的計(jì)算問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)初步問(wèn)題、簡(jiǎn)單概率的計(jì)算問(wèn)題等等。
（三）定期進(jìn)行模擬考試，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對(duì)中考。
模擬考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過(guò)模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈?。煌ㄟ^(guò)模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題。
1.《標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來(lái)，降低要求的內(nèi)容不能再提高。
解決的每一個(gè)問(wèn)題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題?！币虼藦?fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類(lèi)問(wèn)題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類(lèi)型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類(lèi)題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過(guò)各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，更能使能力逐步提高。
3.教師不能滿(mǎn)堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間。
教師要把新課程理念貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來(lái)，切不可無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個(gè)考生都會(huì)在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進(jìn)理想的高中。
謝謝大家!
金峪鎮(zhèn)中學(xué)。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇七
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘，需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升，同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專(zhuān)題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來(lái)。
第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，主要實(shí)現(xiàn)以下目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移;二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，強(qiáng)基固本;三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一本書(shū)里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶，特別是《哲學(xué)》這一本書(shū)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡蔚姆沁x擇題來(lái)說(shuō)，哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書(shū)本知識(shí)，記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了，切記要反復(fù)背，不然就會(huì)背了這本忘了那本，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方法論，哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。
第二、關(guān)于專(zhuān)題，首先，要明確考綱中本專(zhuān)題涉及到的考點(diǎn)，就是要知道高考到底考什么;要再現(xiàn)歷年高考本專(zhuān)題的考點(diǎn)，切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)與專(zhuān)題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無(wú)用功。同時(shí)，還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒(méi)有解決的突出問(wèn)題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)，還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來(lái)大家共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后，要與其他專(zhuān)題知識(shí)鏈接，在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。
2.提高分析和解題的能力。
在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀材料提煉信息，現(xiàn)在的設(shè)問(wèn)靈活性較強(qiáng)，對(duì)設(shè)問(wèn)的分析非常關(guān)鍵，應(yīng)要注意一下幾點(diǎn)：
第一，看設(shè)問(wèn)的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)的聯(lián)系，答題準(zhǔn)確性才能提高，例如：題目設(shè)問(wèn)模式是：請(qǐng)你結(jié)合材料“從國(guó)家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說(shuō)明…時(shí)，只要我們熟知國(guó)家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見(jiàn)的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。
第二，看設(shè)問(wèn)的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中，分析設(shè)問(wèn)時(shí)要抓住主體，例如常涉及到得主體有：國(guó)家(政府、國(guó)務(wù)院);黨(中共中央)，民族，宗教，國(guó)與國(guó)外交，公民，人大代表，企業(yè)(公司)，消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確，不管設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)是什么，找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。
第三，看設(shè)問(wèn)的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試，可以概括設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)主要有一下幾類(lèi)：原因類(lèi)(為什么、意義、說(shuō)明理由，);措施類(lèi)(怎么辦、提合理化建議);評(píng)析類(lèi);觀點(diǎn)類(lèi)。
2、采取正確的學(xué)習(xí)方法。這可以表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)方面：
(1)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面。聽(tīng)課時(shí)，要集中精力弄懂老師講授的內(nèi)容，做好課堂筆記，遇到不明白的問(wèn)題，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)問(wèn)老師或同學(xué)。課后的作業(yè)應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地完成。學(xué)會(huì)有意識(shí)地歸納整理所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化。平時(shí)多讀一些有關(guān)思想政治的報(bào)刊、書(shū)籍，經(jīng)常收看電視新聞，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事。
(2)學(xué)用結(jié)合方面。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的生活問(wèn)題，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)學(xué)好思想政治課還要做到有計(jì)劃、先易后難，循序漸進(jìn)，不斷提高自己學(xué)習(xí)思想政治課的成績(jī)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)用崇高遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)同思想政治課學(xué)習(xí)教好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)心得，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
(3)融洽師生關(guān)系。若是由于師生關(guān)系不融洽造成學(xué)習(xí)思想政治課興趣不高，就應(yīng)努力改善師生關(guān)系，聽(tīng)從老師的教誨，做到“親其師，信其道”。
課堂。
課前花五分鐘預(yù)習(xí)能事半功倍，可以搭配教輔資料列出的知識(shí)清單，以熟悉框架為重點(diǎn)。對(duì)有困惑的地方做好標(biāo)記，上課著重理解，不要走神。政治課，到后期往往內(nèi)容大，補(bǔ)充總結(jié)多。
一走神就意味著失去了大量可以節(jié)省課后時(shí)間的精華內(nèi)容。而對(duì)于模凌兩可的板塊，不要羞于問(wèn)老師，要多問(wèn)，囿于一時(shí)的羞澀并無(wú)任何意義。不要過(guò)于依賴(lài)課外書(shū)籍或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
記筆記時(shí)，應(yīng)以重點(diǎn)優(yōu)先，補(bǔ)充優(yōu)先，但不要為記而記，第一位的始終是理解透徹，記不完可以下課補(bǔ)，或者打印ppt。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，梳理框架，能做到“天天過(guò)、周周清”的人，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理自然更加深刻到位，文科妄想靠臨時(shí)抱佛腳成績(jī)大幅提升，不太可能。
練習(xí)。
要正視政治課堂上各種形式的練習(xí)，有好題可以稍作記錄。練習(xí)應(yīng)以作業(yè)為主。一定要模擬考試的節(jié)奏，卡好時(shí)間完成。
自己批改時(shí)不要弄虛作假，正視問(wèn)題才能解決問(wèn)題。一些奇妙的選擇題選項(xiàng)與大題答案的高頻高級(jí)表達(dá)，建議多進(jìn)行積累。另外看大題的答案時(shí)，要思考其與書(shū)本知識(shí)和題目材料的雙重聯(lián)糸，挖掘語(yǔ)言表述與要點(diǎn)編排中的的邏輯層次，以框架的形式摳出給分點(diǎn)。
考試。
考前，還是要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是過(guò)遍一遍知識(shí)框架主千知識(shí)(主干知識(shí))，常用表達(dá)和易錯(cuò)點(diǎn)，并且可以看一下收集的好題找找題感。但不要過(guò)于糾結(jié)一些偏怪的知識(shí)點(diǎn)，也不要妄想將做過(guò)的題都復(fù)習(xí)完。心態(tài)要放松，暗示自己已經(jīng)做了所有的準(zhǔn)備，一定能行。
考試過(guò)程中，要把控節(jié)奏，按照平時(shí)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，整體合理分配文綜三科的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為，政治答題時(shí)間不宜超過(guò)55分鐘。審題很重要，第一信息永遠(yuǎn)是材料，要盡量對(duì)材料厘清層次，根據(jù)關(guān)鍵詞和題千聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。選擇題搞清主旨主體題干要求，排除錯(cuò)誤選頂后再比對(duì)選擇。大題表達(dá)要有邏輯層次與關(guān)聯(lián)，分析要緊扣材料且直擊要害，切忌羅嗦重復(fù)，生搬教材。如果大題一時(shí)想不到答題點(diǎn)，可以多從教材相關(guān)知識(shí)網(wǎng)與材料主體去聯(lián)想。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇八
初三思想品德本學(xué)教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，教學(xué)安排緊張，但為了有效的搞好教學(xué)，教師要精心安排、用心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。下面是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)安排和設(shè)想：
一、教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生對(duì)思想品德課重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，認(rèn)真看書(shū)、反復(fù)閱讀，及時(shí)完成練習(xí)。認(rèn)真通讀教材、鉆研教材，備好課，弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行綜合、遷移、拓寬和加深。
在課堂上，組織好課堂教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，拔高尖子生，提升中等生，幫助學(xué)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
向四十五分鐘要效率，注意精講多練，理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力，教給他們做題的技巧和方法。
二、具體措施：
(1)在教學(xué)時(shí)間緊張的情況下，學(xué)生完成一定量的練習(xí)題，會(huì)存在較大的困難，一方面課堂時(shí)間有限，另一方面部份學(xué)生會(huì)出現(xiàn)眼高手低和懶惰等因素，不能按時(shí)保質(zhì)保量完成，教師方面要積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面及時(shí)督促檢查。
(2)精選、精講、精練。教學(xué)中不論教材、練習(xí)冊(cè)，教師要把握重點(diǎn)，精選、精講、精練，不把時(shí)間浪費(fèi)在不考的內(nèi)容和題型上，不讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間和精力。如學(xué)生完成練習(xí)要有典型性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)要明確。
(3)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上解決點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于重點(diǎn)考試中的重要題型，考試中易考內(nèi)容要不厭其煩的強(qiáng)調(diào)。
(4)注重答題的方法和技巧的講解。對(duì)中考的幾種題型，不同題型的答題方法和應(yīng)對(duì)策略，要讓每位學(xué)生清楚，每次講題要不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
很快就要高考了，這時(shí)候?qū)W校應(yīng)該給學(xué)生們做一個(gè)備考講話，去激勵(lì)同學(xué)們的戰(zhàn)斗力，今天的會(huì)議，是一次十分重要的會(huì)議，實(shí)質(zhì)就是二輪復(fù)習(xí)備考動(dòng)員會(huì)議，也是百日會(huì)戰(zhàn)部署動(dòng)員會(huì)議。二輪復(fù)習(xí)備考關(guān)系到高考的成敗，如何搞好二輪復(fù)習(xí)備考，奪取百日會(huì)戰(zhàn)的最后勝利，打贏今年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，下面，我講幾條意見(jiàn)。
打贏今年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)具有特殊的意義，我們要充分認(rèn)識(shí)今年高考工作的極端重要性。今年的高考目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)對(duì)二高中的認(rèn)可度是否進(jìn)一步提高，去年高考我們的一本上線人數(shù)由xx9人到323人，社會(huì)對(duì)我們大加贊譽(yù)，但也有人說(shuō)我們命運(yùn)好，是因?yàn)閷W(xué)苗好才有這樣的成績(jī)。如果今年真正能夠突破350人，社會(huì)上就會(huì)真正認(rèn)可我們的實(shí)力，社會(huì)認(rèn)可度就會(huì)大大提高，教師的信心就會(huì)大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)大大提高，今年的招生工作就會(huì)順利，一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)到二高中就讀，我們學(xué)校就會(huì)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
我們已經(jīng)召開(kāi)了幾個(gè)關(guān)于高考的重要會(huì)議，去年的高考動(dòng)員會(huì)議，今年開(kāi)學(xué)后的中層干部會(huì)議，百日誓師大會(huì)，全體教師大會(huì)，班主任工作會(huì)議，在這些會(huì)議上都強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)決打贏20xx年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的問(wèn)題。因此，大家一定要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，挖掘潛力，真抓實(shí)干，精準(zhǔn)備考，牢固樹(shù)立堅(jiān)決打贏今年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心。
20xx年高考的戰(zhàn)略目標(biāo)是，大幅度提高一本總量，一本上線人數(shù)要突破350人，大幅度提高二本質(zhì)量，讓更多的學(xué)生考入二本好學(xué)校，大幅度減少專(zhuān)科數(shù)量，爭(zhēng)取本科升學(xué)率達(dá)到100%。
從上學(xué)期的期末考試成績(jī)來(lái)看，我們一本進(jìn)線人數(shù)達(dá)到297人，二本以上人數(shù)達(dá)到922人，這個(gè)數(shù)字比去年同期有很大的進(jìn)步，說(shuō)明我們上一階段的工作抓的是很有效的，從這屆高三來(lái)說(shuō)，取得這樣的成績(jī)也是來(lái)之不易的，從高三一開(kāi)始我們就開(kāi)始基建施工，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一些影響，這一屆在高一的時(shí)候?qū)W苗也有一定的流失，應(yīng)該說(shuō)，我們能取得這樣的成績(jī)說(shuō)明我們的路子對(duì)，年部抓的實(shí)，老師工作細(xì)，這就大大增強(qiáng)了我們的必勝信心，在大連開(kāi)會(huì)的時(shí)候，一些領(lǐng)導(dǎo)和教師說(shuō)，這一屆一開(kāi)始就很穩(wěn)定，如果保持好這個(gè)良好的狀態(tài)，也許最后給我們一個(gè)更大的驚喜，能夠突破400人大關(guān)，話雖然是玩笑，但這也反映我們的實(shí)力和信心。
我們要在積極推進(jìn)講考學(xué)一體，顆粒歸倉(cāng)，邊緣生提升，家校一體四大備考戰(zhàn)略，而且要把這些大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成具體的操作辦法，也就是要把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)術(shù)，比如邊緣生提升戰(zhàn)略，這是我們必須當(dāng)做一個(gè)工程來(lái)抓的重要戰(zhàn)略，對(duì)邊緣生要高度關(guān)注，思想上要引導(dǎo)，心理上要疏導(dǎo)，學(xué)法上要指導(dǎo)，學(xué)科上要輔導(dǎo)，真正形成一套切實(shí)可行的辦法。
上次開(kāi)教師大會(huì)我提出復(fù)習(xí)備考八句話，把握時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì)話題，剖析高考真題，科學(xué)確定專(zhuān)題，使用合適試題，找到學(xué)生問(wèn)題，編制有效習(xí)題，教會(huì)學(xué)生答題。我感覺(jué)這幾句話應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)備考的具體原則。這應(yīng)該是我們四大備考戰(zhàn)略的具體化。
把握時(shí)代主題，教師要參加一些高考備考研討會(huì)，把握今年的高考動(dòng)向，真正明確高考有哪些變化，從而明確方向，切勿經(jīng)驗(yàn)主義。關(guān)注社會(huì)話題，特別是對(duì)文科來(lái)講更重要，一些題的背景都是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)理科來(lái)講就是掌握一些有用的高考信息；剖析高考真題，這是我們確定復(fù)習(xí)備考專(zhuān)題的重要依據(jù)之一；確定科學(xué)專(zhuān)題，在研究課標(biāo)，考綱，考試大綱說(shuō)明，近幾年高考試題分析的基礎(chǔ)上，確定二輪備考專(zhuān)題；使用合適試題，特別是我們自己組織的小考，更要注意這一點(diǎn)，不能打擊學(xué)生的積極性和信心，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行選題；找到學(xué)生問(wèn)題，就是要通過(guò)考試找到學(xué)生存在的一些問(wèn)題；編制有效習(xí)題，就是通過(guò)找到問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行編制習(xí)題，讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)；教會(huì)學(xué)生答題，答題有一定的技巧，一定要改拿的分一定拿來(lái)，要把知識(shí)和能力全部轉(zhuǎn)化為分。
總之，我們應(yīng)該在堅(jiān)持去年有效策略和方法的基礎(chǔ)上，再拿出一些新的辦法來(lái)，樹(shù)立堅(jiān)決打贏今年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心，不斷增強(qiáng)必勝的信心，用持之以恒的恒心，做到精準(zhǔn)備考，挖掘潛力，強(qiáng)力突破，實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十
首先要對(duì)一模要有正確的認(rèn)識(shí)。一模的題型種類(lèi)、各題型所占比例、每題得分、考試時(shí)間等都與高考大致相同，盡管不可能完全一樣。究竟家長(zhǎng)要不要過(guò)分重視一模呢?有的家長(zhǎng)對(duì)待一模就像對(duì)待高考一樣，特別緊張和憂慮，認(rèn)為這次考試就決定了高考的結(jié)局，“只能成功，不能失敗”。而這樣緊張的心態(tài)也會(huì)通過(guò)模仿、暗示、感染等心理機(jī)制傳染給考生，增加了孩子的緊張情緒。因此家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，首先自己要以平常心來(lái)對(duì)待一模，對(duì)一模有個(gè)正確態(tài)度。
第二，一模前后，家中的氣氛要和往常一樣，平時(shí)做什么現(xiàn)在就還做什么，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子表現(xiàn)出過(guò)分的關(guān)懷。有的家長(zhǎng)，走起路來(lái)小心翼翼，說(shuō)起話來(lái)竊竊私語(yǔ)，晚上一會(huì)兒給孩子送牛奶，一會(huì)兒給孩子拿蘋(píng)果。在這種人為制造的緊張氣氛中，孩子首先感受到的不是父母的關(guān)愛(ài)，而是一種“眼巴巴”的期望，令他不安。
第三，家長(zhǎng)應(yīng)該注重跟孩子溝通，幫助他釋放內(nèi)心的壓力，但方式要自然。勉強(qiáng)地、沒(méi)話找話地去“硬套”孩子的想法，會(huì)被孩子敏感地意識(shí)到，從而對(duì)父母心懷戒備。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話的總體原則是:“一模考試盡力而為?！本妥尯⒆颖M力去考，考多少算多少。在這樣的體貼下，孩子一定會(huì)盡力去考。切記不要施以過(guò)高的期望。有的家長(zhǎng)愛(ài)跟孩子念叨：每門(mén)課要考多少多少分，總共要考多少多少分。這樣講起不到任何有益的作用。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十一
一、 教學(xué)目標(biāo)、 任務(wù)、要求：
通過(guò)本冊(cè)教材的教育，使學(xué)生懂得熱愛(ài)集體融入社會(huì)、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里、生活在依法治國(guó)的國(guó)家。
1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求
在日常教學(xué)中，教給學(xué)生基本觀點(diǎn)的同時(shí)，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活、學(xué)習(xí)中去，變成自己的東西，在實(shí)踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在實(shí)踐中和社會(huì)中自立自強(qiáng)，做四化建設(shè)的主力軍，做文明守紀(jì)、勇于攀登的創(chuàng)造者。
2、思想教育
增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，使學(xué)生懂得一些人際交往的知識(shí)，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會(huì)中充分發(fā)揮自己的作用，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，把知識(shí)活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于交往的能力。
3、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大力開(kāi)展先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、教學(xué)探討：首先讓學(xué)生自己學(xué)，帶著目標(biāo)、帶著問(wèn)題自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面。綜合史、地等各科知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。最后達(dá)到一個(gè)目的——?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在課堂教學(xué)中運(yùn)用先學(xué)后教、討論、活動(dòng)、實(shí)踐方法。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表與課本內(nèi)容不同的觀點(diǎn)，通過(guò)討論讓學(xué)生明白什么是正確的;讓學(xué)生走出課堂去實(shí)踐;在活動(dòng)中既要有師生活動(dòng)，又要有生生活動(dòng)。
二、學(xué)生基本情況分析：
1、 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
我所教的八年級(jí)三個(gè)班共有160多個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)初步了解，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學(xué)生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生還停留在背書(shū)的基礎(chǔ)上，還沒(méi)有學(xué)會(huì)真正意義上理解，對(duì)于課本上學(xué)到的知識(shí)還不能靈活運(yùn)用到指導(dǎo)自己的生活中，也還不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在試卷上反應(yīng)自己的能力。在平日的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)基礎(chǔ)以及能力水平，將教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不斷更新，能力不斷提高以進(jìn)一步指導(dǎo)自己的生活。
2、 學(xué)生的能力發(fā)展水平
通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說(shuō)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識(shí)的表面，照書(shū)而抄，記憶是機(jī)械記憶，但只要一變題型，一改問(wèn)法，學(xué)生就顯得不知所措，無(wú)所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進(jìn)心、求知欲較強(qiáng)，但是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績(jī)不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。
3、 學(xué)習(xí)態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過(guò)且過(guò)，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績(jī)差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭(zhēng)取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。
4、 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣
從整體上看，大部分學(xué)生沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機(jī)械記憶，達(dá)不到理解記憶的程度，導(dǎo)致遺忘速度快，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、理解、記憶，掌握好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十二
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“教代會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)會(huì)做人”為主線，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：
本學(xué)年我校七年級(jí)有18個(gè)班教學(xué)班，我任七年級(jí)(306)班的思想品德課，(297、299、301、305、307、309、311、313)班美術(shù)課;八年級(jí)有18個(gè)班級(jí)，我任八年級(jí)(285)班思想品德課，這里寫(xiě)的是初一思想品德教學(xué)計(jì)劃。由于剛進(jìn)初中校門(mén)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析：
七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材共有三個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有三課內(nèi)容，本單元既反映出學(xué)生剛升入初中時(shí)的新奇和愉快的心情，也要初步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主人意識(shí)。第二單元共有四課內(nèi)容，本單元在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)和了解同學(xué)、老師，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。第三單元共有三課內(nèi)容，本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛(ài)護(hù)自然生命，提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
9、課后加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好。下面由我代表實(shí)高高三年級(jí)組對(duì)本次一?？荚嚨木唧w情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析和總結(jié)，并對(duì)下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行詳實(shí)的匯報(bào)。
一、本次一?？荚嚫骺频木唧w情況。
語(yǔ)文平均分81.93及格率89.26%優(yōu)秀率5.65%，最高分103分最低分41分。
數(shù)學(xué)平均分72.87及格率59.89%優(yōu)秀率3.95%最高分105分最低分15分。
英語(yǔ)平均分80.68及格率67.23%及格率25.99%最高分114分最低分27分。
物理平均分77.46及格率87.57%優(yōu)秀率49.72%最高分99分最低分40分。
化學(xué)平均分73.64及格率82.39%優(yōu)秀率42.05%最高分95分最低分27分。
大部分學(xué)科平均成績(jī)較09年有所下降。當(dāng)然這和這撥學(xué)生的整體水平和試卷的難易程度有一定的關(guān)系。聊城市各科平均分同期比除了物理、英語(yǔ)外其他科目也都比09年低。這一點(diǎn)和區(qū)里是一致的。一模總成績(jī)最高分和最低分較09年無(wú)太大變化。但平均分比09年低了將近40分。這一點(diǎn)和同類(lèi)校比差距較大。兩率完成情況：及格率完成區(qū)下達(dá)指標(biāo)的80.88%，優(yōu)秀率完成區(qū)下達(dá)指標(biāo)的40.62%。
二、回顧一模考試前的準(zhǔn)備工作。
“一模考試”的重要性是不言而喻的。它既是對(duì)前一階段復(fù)習(xí)備考工作的檢閱更是后一階段復(fù)習(xí)備考策略制定的重要依據(jù)。而對(duì)于高三學(xué)生而言就是一次高考的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。由于前段時(shí)間的結(jié)課考整體成績(jī)不太理想。為了打一個(gè)翻身仗。我們制訂了一系列的措施和計(jì)劃。
1.針對(duì)結(jié)課考成績(jī)，召開(kāi)了兩次年級(jí)組分析會(huì)。各學(xué)科教師針對(duì)本學(xué)科的實(shí)際情況做了詳實(shí)的分析，找問(wèn)題想辦法。特別是在提高兩率上下工夫。班主任老師對(duì)本班的整體情況進(jìn)行分析。從總分的兩率上做了分析匯總。
2.各學(xué)科教師對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)領(lǐng)。認(rèn)清哪些學(xué)生是要提高優(yōu)秀率，哪些學(xué)生是應(yīng)該劃入及格率的。
3.根據(jù)結(jié)課考成績(jī)分三撥召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。將提高優(yōu)秀率，完成及格率落實(shí)到實(shí)處。不僅教師們要有清醒的認(rèn)識(shí)。也要求家長(zhǎng)和學(xué)生增強(qiáng)這方面的意識(shí)。
4.各學(xué)科對(duì)結(jié)課考成績(jī)進(jìn)行了書(shū)面的分析，并對(duì)一模前的復(fù)習(xí)制訂了詳細(xì)的計(jì)劃并上交教務(wù)處，何主任對(duì)計(jì)劃做了詳細(xì)的匯總，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。并幫助年級(jí)組制訂了一系列提高優(yōu)秀率和及格率的措施。例如在提高及格率方面。利用午自習(xí)時(shí)間讓中等及以上的'學(xué)生留在教室內(nèi)由任課教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)自行完成。每班針對(duì)各科的不同情況，將及格率以下和邊緣的學(xué)生拉出來(lái)由任課教師單獨(dú)輔導(dǎo)。從基礎(chǔ)知識(shí)講起，爭(zhēng)取讓這部分學(xué)生的成績(jī)能夠脫離紅線。在提高優(yōu)秀率方面，年級(jí)利用二晚時(shí)間，對(duì)班級(jí)的座位進(jìn)行調(diào)整。將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)整到前面。各學(xué)科教師針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取第一時(shí)間幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到的實(shí)際困難。對(duì)他們的成績(jī)提高確實(shí)起到了一定的作用。
5.班主任和學(xué)困生的家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。針對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給家長(zhǎng)及時(shí)的反饋。爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)校最大限度的配合。為這部分學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)中的畏難情緒，盡快進(jìn)入狀態(tài)，打下了基礎(chǔ)。
6.學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。做高考復(fù)習(xí)課，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。規(guī)范高考復(fù)習(xí)課的課堂，為高考復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提高，起到了積極的作用。
7.堅(jiān)持走出去的原則。積極參加市區(qū)級(jí)的各類(lèi)教研活動(dòng)。捕捉高考信息，做好備考工作。聽(tīng)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的觀摩課。豐富和完善自己的課堂教學(xué)。
8.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三年級(jí)狠抓教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科教師在工作中不斷尋找問(wèn)題，及時(shí)和主任進(jìn)行匯報(bào)和意見(jiàn)征詢(xún)，從教學(xué)的規(guī)范化方面提出了要求。對(duì)兩率的提高方面提出了許多好的建議和點(diǎn)子。為一模打好翻身仗做了積極的準(zhǔn)備。
三、一模的收獲及反應(yīng)出的問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō)一模的成績(jī)較結(jié)課考有了很大的提高。無(wú)論是各學(xué)科還是年級(jí)的總體成績(jī)?cè)趨^(qū)里的排名有了一定的提高?？傮w位次回到了以往的位置。但是一?？荚嚨某煽?jī)還是暴露的一系列的問(wèn)題：
1.及格率偏低。完成了區(qū)下達(dá)指標(biāo)的80.88%。不及格學(xué)生中，低分段學(xué)生較多。
2.優(yōu)秀率相差甚遠(yuǎn)。完成了區(qū)下達(dá)指標(biāo)的40.62%。優(yōu)秀率的提高一直是我們比較注意的問(wèn)題，也是完成起來(lái)較困難的問(wèn)題。優(yōu)秀率中高分段的學(xué)生太少。最高分493在全區(qū)排名120名左右。
3.總分平均分較09年有大幅度的下降。同類(lèi)學(xué)校例如聊一；莘縣實(shí)高本次一模的總分平均分同09年無(wú)太大變化。而本校區(qū)總分平均分較去年下降近40分。說(shuō)明本屆學(xué)生的一模整體成績(jī)確實(shí)和09屆存在不小差距。
4.部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大。各班都有類(lèi)似學(xué)生出現(xiàn)。說(shuō)明有一部分學(xué)生存在知識(shí)掌握不牢靠，知識(shí)掌握有死角的現(xiàn)象。
5.部分學(xué)生存在嚴(yán)重偏科的情況。有的學(xué)生理科好，物理可以考到90多分而英語(yǔ)可能只有30多分。有的學(xué)生文科好，英語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀。而理科成績(jī)只能將將及格。這部分學(xué)生應(yīng)該成為下一步提高優(yōu)秀率的重點(diǎn)對(duì)象。
6.學(xué)生應(yīng)考能力較差。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高。
四、針對(duì)一模出現(xiàn)的得與失。對(duì)后期復(fù)習(xí)工作做如下計(jì)劃：
1.牢牢把握兩率的提高這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。繼續(xù)圍繞提高優(yōu)秀率和及格率上做文章。在堅(jiān)持一模前好的措施和方法的前提下。堅(jiān)持層次教學(xué)。在把握整體成績(jī)提高的基礎(chǔ)上。將學(xué)生分成三塊，利用不同時(shí)間段，將這三部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。確保兩率的穩(wěn)步提高。
2.在下一階段教學(xué)中趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話說(shuō)：萬(wàn)變不離其中。中考試題就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
3.強(qiáng)化課堂吸收率。提倡高效課堂，畢業(yè)班的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。各學(xué)科都在爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。針對(duì)學(xué)生自覺(jué)性較差，課下學(xué)習(xí)效率不高的特點(diǎn)。我們還是應(yīng)該將教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課上，向45分鐘要效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.教師教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持精講多練，杜絕滿(mǎn)堂灌。給學(xué)生課上練習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠做到熟練的應(yīng)用。
5.教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上做到備、講、練、查、輔缺一不可。雖然是復(fù)習(xí)課，但是每堂課不僅僅是講卷子，練卷子。堅(jiān)持做到每堂課有明確的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)達(dá)成。
6.加強(qiáng)考研，廣泛收集中考信息。每個(gè)教研日要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)高考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。備課組積極研究，提出自己的見(jiàn)解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，才能把信息收集、處理、應(yīng)用工作做的更好。
7.年級(jí)組在認(rèn)真分析各學(xué)科、各班的具體情況。依靠教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)做好對(duì)各學(xué)科、各班的教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的督察工作。各學(xué)科按照學(xué)期初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，扎實(shí)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)備考工作。
8.主任和任課教師，做好本班學(xué)生穩(wěn)定工作。針對(duì)前段時(shí)間的藝體類(lèi)招生和幾次考試給學(xué)生帶來(lái)的情緒波動(dòng)，進(jìn)行疏導(dǎo)。爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)清除這方面的影響。
9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。德育處配合教學(xué)工作，請(qǐng)來(lái)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。并且在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中班主任、課任教師要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)苗頭要采用個(gè)別談話、組織主題班會(huì)、與家長(zhǎng)溝通等方式，共同做耐心細(xì)致的思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的心理干預(yù)，力求使全體同學(xué)都能以良好的心態(tài)備戰(zhàn)中考。
10.遇到工作中的問(wèn)題，同組教師互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。年級(jí)組長(zhǎng)做到及時(shí)上傳下達(dá)。無(wú)論是任課教師、班主任還是年級(jí)組長(zhǎng)都要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。做到全方位為學(xué)生服務(wù)。年級(jí)組長(zhǎng)為教師服務(wù)。每位教師將教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示。以便及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，做到有的放矢，提高工作效率。
總之，我們充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生的一切積極因素全力以赴作好最后兩個(gè)月的高三備考工作，力爭(zhēng)在2012年高考中再創(chuàng)佳績(jī)！
以上發(fā)言有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，同仁指正。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十四
高三地理應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)奮戰(zhàn)高考呢？以下是小編整理的高三地理備考經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考閱讀！
高考三輪復(fù)習(xí)每一階段的備考方法很多，在進(jìn)入高三階段后，我們查閱了很多關(guān)于高效復(fù)習(xí)的方法，努力摸索適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中嘗試和總結(jié)。主要包括以下一些具體的方法。
第一輪復(fù)習(xí)中狠抓落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生已有的知識(shí)，并且全面構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。在教學(xué)的過(guò)程中我們逐漸總結(jié)出了“以講為主，以練為輔，聽(tīng)寫(xiě)落實(shí)，檢測(cè)查缺，評(píng)講補(bǔ)漏”的模式。在每一章的復(fù)習(xí)中貫徹這樣一種模式，并根據(jù)每章知識(shí)，提前制定出教學(xué)中這五個(gè)環(huán)節(jié)的課時(shí)及教學(xué)計(jì)劃。保證學(xué)生能夠在此過(guò)程中高效復(fù)習(xí)，老師有目的、有計(jì)劃，按部就班的備課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)做到有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。講，指的是對(duì)課本知識(shí)有全面、細(xì)致地講解，難以理解的概念，在課堂上爭(zhēng)取講解透徹，讓學(xué)生不留知識(shí)盲點(diǎn)，應(yīng)對(duì)高考，適當(dāng)延伸，同時(shí)盡量保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。練，是針對(duì)課堂講解中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，精選例題、習(xí)題，編制適量的課后或課堂訓(xùn)練，達(dá)到“以練習(xí)促應(yīng)用，以練習(xí)促記憶、以練習(xí)促理解”的目的。練習(xí)結(jié)束后學(xué)生可自己批改，老師有選擇地講解，以此節(jié)省時(shí)間，提高效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該保持一節(jié)一練的基本安排。聽(tīng)，是對(duì)高考高頻考點(diǎn)落實(shí)和強(qiáng)化的必要手段，在平時(shí)學(xué)生也普遍肯定了聽(tīng)寫(xiě)的必要性。每章節(jié)中必有識(shí)記點(diǎn)，如“大氣環(huán)境”一章中，“十三種氣候類(lèi)型的名稱(chēng)、特點(diǎn)、分布、成因”、“氣候類(lèi)型的基本判讀方法”為必背內(nèi)容，可提前告知學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容使其有目的地記憶，如時(shí)間允許，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的層次，讓學(xué)生自行識(shí)記每章節(jié)的中內(nèi)容，老師在不告知聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容的情況下進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)。聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)我們是安排在每一章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。測(cè)試環(huán)節(jié)與我們平時(shí)的月考、小測(cè)驗(yàn)略有區(qū)別，測(cè)驗(yàn)的知識(shí)力求集中在某一章節(jié)，并盡可能與聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容契合，可以把測(cè)看成是聽(tīng)寫(xiě)知識(shí)的習(xí)題模式，說(shuō)著說(shuō)是課本知識(shí)的習(xí)題化的結(jié)果，在知識(shí)識(shí)記的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完成對(duì)它們的應(yīng)用及理解。評(píng)是對(duì)測(cè)驗(yàn)的講評(píng)，在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后老師及時(shí)批改試卷，并記錄試卷中普遍存在的問(wèn)題，也可以記錄個(gè)別學(xué)生暴露出的知識(shí)盲點(diǎn)。通過(guò)試卷的講評(píng)，講解學(xué)科訓(xùn)練中的基本解題思路。
第二輪復(fù)習(xí)中，注重專(zhuān)題知識(shí)的整合。以地理學(xué)科中的“氣候”、“河流”、“地形”、“交通”、“農(nóng)業(yè)”等等關(guān)鍵詞為核心，運(yùn)用發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生重組知識(shí)體系。在此過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)原理和概念理解透徹的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“環(huán)境整體性原理”、“人地關(guān)系理論”、“可持續(xù)發(fā)展理論”等地理學(xué)科基本思維方法梳理以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容。如在“河流專(zhuān)題”中運(yùn)用環(huán)境整體性的原理總結(jié)和歸納河流與氣候、河流與地形、河流與植被、河流與地下水及海洋水之間的關(guān)系，通過(guò)這些知識(shí)的整合，可以形成學(xué)生便于理解的知識(shí)體系，另一方面可以滲透地理學(xué)科的學(xué)科思維。再如在“農(nóng)業(yè)”、“工業(yè)”專(zhuān)題知識(shí)的整合過(guò)程中，以可持續(xù)發(fā)展理論作為主線，探討工農(nóng)業(yè)與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題，區(qū)位問(wèn)題與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在題型歸類(lèi)及答題規(guī)范上，對(duì)一些高考典型例題進(jìn)行分析和總結(jié)。對(duì)一些如“統(tǒng)計(jì)圖”、“等值線圖”、“景觀圖”、“光照?qǐng)D”等等注重方法與技巧的題型歸納和概括出最基本的解題思路和方法。對(duì)人文地理試題中簡(jiǎn)答題的規(guī)范問(wèn)題進(jìn)一步強(qiáng)化，包括基本的審題方式（審文字、審圖表、審設(shè)問(wèn)、審分值）、學(xué)科語(yǔ)言的應(yīng)用，甚至是卷面書(shū)寫(xiě)及布局都是需要特別注意的。
高中教師最終的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考，應(yīng)對(duì)高考。如果將高考比作戰(zhàn)場(chǎng)，那么在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上取得勝利，無(wú)疑要做到“知己知彼”，這里有個(gè)環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，那就是對(duì)新高考的鉆研和學(xué)習(xí)。在未進(jìn)入高三之前就聽(tīng)很多老師強(qiáng)調(diào)研究高考的重要性，但當(dāng)時(shí)對(duì)所謂的“研究高考”不能夠理解，在高三備考過(guò)程中，作為備課組長(zhǎng)，我不時(shí)地問(wèn)自己：“怎樣做才能算是學(xué)習(xí)高考？怎樣通過(guò)往屆高考指導(dǎo)自己的高考復(fù)習(xí)備考？”在備課的過(guò)程中，我自己對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先，最淺的一個(gè)層次是體會(huì)高考，即在感性上應(yīng)該對(duì)高考有一定的認(rèn)識(shí)，如高考的基本題型、分值分布、試題難度及時(shí)間掌控、半開(kāi)放性試題的出現(xiàn)等。最簡(jiǎn)單最直接的方法是做高考真題，在備考12年高考的過(guò)程中，在一輪復(fù)習(xí)前，作為備課組長(zhǎng)的我已經(jīng)系統(tǒng)地做過(guò)08年至11年的高考真題，對(duì)近年來(lái)新課標(biāo)高考的基本信息和大概的命題趨勢(shì)有一定了解。在今后的工作中，在“一年高考，三年備考”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注每年高考。
學(xué)習(xí)高考的第二個(gè)層次是分析高考，在做完高考真題后應(yīng)該多問(wèn)為什么，努力透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，比如可以分析高考試題的圖表特征，歷年新課標(biāo)高考真題中的圖表具有簡(jiǎn)潔、明了、冗余信息少的特征；而簡(jiǎn)答題的文字材料短小精確，蘊(yùn)含信息豐富，與問(wèn)題的設(shè)問(wèn)聯(lián)系緊密；簡(jiǎn)答題中的各個(gè)問(wèn)題指向明確，各小問(wèn)的設(shè)問(wèn)之間也有著由淺至深，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)；高考標(biāo)準(zhǔn)答案，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，科學(xué)準(zhǔn)確，層次分明。通過(guò)對(duì)高考真題的分析，可以指導(dǎo)我們更加有針對(duì)性的復(fù)習(xí)備考，避免備考走彎路，引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)考試。當(dāng)作為老師的我對(duì)高考的進(jìn)行分析后，甚至有部分學(xué)生也學(xué)著從不同的角度審視、欣賞，甚至是評(píng)價(jià)高考真題，這大大提高了他們的感悟能力，對(duì)高考的把握更加準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)高考的最高一個(gè)層次是研究高考，我個(gè)人認(rèn)為研究高考不單指研究高考真題，而應(yīng)該對(duì)一切與高考相關(guān)的信息進(jìn)行搜集及處理，通過(guò)對(duì)大量信息的總結(jié)、分析來(lái)找出高考的走勢(shì)或者規(guī)律。在高三備課過(guò)程中我收集了如下高考相關(guān)信息：統(tǒng)計(jì)近年來(lái)分批進(jìn)入并使用全國(guó)課標(biāo)卷的省份、20xx年高考大綱、歷年高考閱卷評(píng)分細(xì)則及高考標(biāo)答。通過(guò)對(duì)全國(guó)各省參加新課程的先后批次的了解，使得我更加關(guān)注最早進(jìn)入新課標(biāo)高考的省區(qū)的高考相關(guān)信息；通過(guò)對(duì)20xx年高考大綱的分析，更加明確了在三輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中一輪復(fù)習(xí)注重夯實(shí)知識(shí)、二輪復(fù)習(xí)注重提升能力、三輪復(fù)習(xí)注重應(yīng)試技巧和方法，使得自己的教學(xué)目標(biāo)和方向更加明確；而高考閱卷評(píng)分細(xì)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到高考的應(yīng)試技巧。此外，綜合對(duì)高考真題及考綱體會(huì)和分析，更加確定了高考幾乎年年必考的“高頻考點(diǎn)”，如氣候的特征、成因，地理學(xué)中的區(qū)位問(wèn)題（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位），在復(fù)習(xí)的最后階段，確保了學(xué)生對(duì)高頻考點(diǎn)的切實(shí)把握。
在教學(xué)過(guò)程中需要大量的教學(xué)資源，如每月月考的試卷、地理空白填圖、教學(xué)中直觀感性的模型、教材或課本以外知識(shí)的拓展與延伸資料、復(fù)習(xí)及備考方法指導(dǎo)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法的選取等等。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量資源，但是我們復(fù)習(xí)備考相關(guān)的教學(xué)資源從質(zhì)量上講良莠不齊，從數(shù)量上講汗牛充棟。如何找到適合自己教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)資源，這也需要一定的方法。在高三復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中對(duì)教學(xué)資源的獲取、篩選及重組都是很重要而且難度很大的工作。
作為備課組長(zhǎng)，我所使用的教學(xué)資源的搜集依靠這樣幾個(gè)途徑：最主要的是互聯(lián)網(wǎng)上的搜集。在互聯(lián)網(wǎng)上的好的教學(xué)資料以各種形式存在著：學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的網(wǎng)絡(luò)教育資源；互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的資料集，如百度文庫(kù)，新浪資料等等；網(wǎng)絡(luò)上的同行相互交流、分析的資料。資料的搜集不必帶著強(qiáng)烈的目的性進(jìn)行，這種對(duì)相關(guān)教學(xué)資料的關(guān)注應(yīng)該是一個(gè)合格的教師必須具備的素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上有好幾個(gè)比較有名氣的地理教學(xué)論壇，在高三階段我成為了四個(gè)人氣很高的教學(xué)論壇的?？?，平時(shí)在與很多網(wǎng)絡(luò)同行交流教學(xué)心得的同時(shí)也得到了很多寶貴的資料，如網(wǎng)上同行發(fā)布的圖表、經(jīng)過(guò)精心重繪的歷屆高考題、各省區(qū)教學(xué)精英傳于網(wǎng)上的教育心得和教學(xué)隨筆等等。其次，是對(duì)大學(xué)教材的再次學(xué)習(xí)。在中學(xué)教材中有很多內(nèi)容解釋語(yǔ)焉不詳，作為學(xué)生不必學(xué)的過(guò)深、過(guò)廣，但是作為教師必須將知識(shí)的前因后果弄懂，所以在工作之余，我們整理了大學(xué)時(shí)代的教材，對(duì)大學(xué)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，收獲不少。比如，在高中教材中描述地球存在生命的條件中有一條是地球有合適的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期，但是教材并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明原因，大學(xué)教材中就做了比較詳實(shí)的說(shuō)明。再比如高校教材中對(duì)各種氣候類(lèi)型的命名方式選取的標(biāo)準(zhǔn)不同，這讓我更加認(rèn)識(shí)了氣候類(lèi)型的分類(lèi)不是絕對(duì)的，必須有一定的先決條件。教學(xué)資源獲得之后，老師必須在浩瀚的資料中選取能夠?yàn)槲宜玫牟糠帧＝虒W(xué)資源的整合需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，例如每月月考的習(xí)題選取是從寧夏、遼寧、黑龍江、吉林等省區(qū)的模擬題中精選出來(lái)，而且要兼顧題型、考點(diǎn)、分值等，再組成一套合適的月考題。再如，在平時(shí)訓(xùn)練中需要用到很多清晰的空白地圖，在教育論壇中就有很多的資源，我們備課組稍加編輯和整理就形成了一套很有特色的'填圖練習(xí)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的根本來(lái)源之一，高中教材一般具有一定的權(quán)威性，而且對(duì)高考具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在高三教學(xué)的過(guò)程中，各種各樣的輔導(dǎo)資料充斥市面，也選花了老師學(xué)生的眼睛。而各種教輔資料對(duì)高考內(nèi)容的總結(jié)不可謂不詳實(shí)、透徹，但是作為教師和學(xué)生在這種高度概括和總結(jié)的教輔材料的誘導(dǎo)下，會(huì)忽視教材，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的過(guò)程中脫離教材，甚至有些學(xué)生扔開(kāi)課本，以教輔代替教材。在高考備考的過(guò)程中，曾經(jīng)有段時(shí)間，我也犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。但是通過(guò)對(duì)高考的研究，發(fā)現(xiàn)相對(duì)于教輔材料，課本知識(shí)反而變得更加通俗易懂，更加細(xì)致。例如，20xx年新課標(biāo)卷高考題第十題考察了以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，作為特例，很多人很少知道以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展灌溉用水中有相當(dāng)一部分依靠海水的淡化，當(dāng)我拿到這道高考題的時(shí)候曾經(jīng)抱怨過(guò)出題者，為何考察這種地理學(xué)中難以掌握的特例呢？但是當(dāng)我再次閱讀課本的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)課本中有長(zhǎng)達(dá)半頁(yè)的閱讀內(nèi)容，對(duì)以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)做了詳細(xì)的介紹。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候時(shí)，對(duì)于北半球四季、五帶的概念是模糊的，而這也是必修一課本中做過(guò)準(zhǔn)確的定義。諸如此類(lèi)的例子還有很多，這些教學(xué)中的案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了課本的重要性，在第三輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生通讀教材，注意教材中平時(shí)老師和同學(xué)未曾重視的一些細(xì)節(jié)知識(shí)。
第一次的復(fù)習(xí)備考總是留有遺憾，經(jīng)過(guò)反思，在去年的備考過(guò)程中有方面還需要加強(qiáng)。
首先，應(yīng)該在進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)期間做好詳細(xì)的備考計(jì)劃，這一點(diǎn)在剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)中做的不好。爭(zhēng)取做到，在總的備考計(jì)劃中教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度精確到每一周、每一天，并將備考計(jì)劃公布給學(xué)生，讓學(xué)生和教師都能按部就班地安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的制定要對(duì)高中知識(shí)有個(gè)全面的把握，花時(shí)間，費(fèi)精力去制定合理的計(jì)劃。在這點(diǎn)上我作為備課組長(zhǎng)做的并不好，在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)該養(yǎng)成制定周密計(jì)劃的習(xí)慣。
其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高考考綱的研究，剛剛結(jié)束的高三備考中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)高考考綱把握的不深，還只是停留在對(duì)考綱體會(huì)的階段，由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)有限，未能挖掘出高考考綱對(duì)高考考試的重要的指導(dǎo)作用，在今后努力的方向應(yīng)該是結(jié)合教材認(rèn)識(shí)考綱要求，并且想方設(shè)法將考綱要求變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的指導(dǎo)，使其感性化，具有可操作性。
三是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中專(zhuān)題設(shè)置不太合理，某些專(zhuān)題的設(shè)置過(guò)大、過(guò)泛，導(dǎo)致學(xué)生很難把握，在今后的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該嘗試選擇切口小的專(zhuān)題設(shè)置。
最后，應(yīng)該切實(shí)落實(shí)好備課組備考制度，并且堅(jiān)持實(shí)行，如根據(jù)學(xué)科進(jìn)度和計(jì)劃提前確定保溫練習(xí)及學(xué)科測(cè)驗(yàn)，做到教學(xué)進(jìn)度心中有數(shù)，教學(xué)效果了然于胸。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十五
時(shí)光荏苒，歲月如歌。
轉(zhuǎn)眼間我已從一名高中生升為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)莘莘學(xué)子中的一員。
懷揣著夢(mèng)想與激情，我踏入了大學(xué)的大門(mén)，來(lái)這里已經(jīng)有一個(gè)多月，上周三聽(tīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓我受益匪淺。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我以為大學(xué)生活會(huì)很輕松，沒(méi)有具體的計(jì)劃來(lái)安排自己的時(shí)間，可是聽(tīng)完了交流會(huì)后我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活其實(shí)并不是一個(gè)可以放松學(xué)習(xí)的殿堂。
要有目標(biāo)有理想有計(jì)劃才能讓生活變得充實(shí)而有色彩。
大學(xué)不同于高中，只會(huì)學(xué)習(xí)是不行的，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己，使自己得到磨礪。
比如通過(guò)社團(tuán)和學(xué)生會(huì)讓自己結(jié)交更多朋友，同時(shí)培養(yǎng)自己的溝通能力。
首先是幾位學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)與工作上的經(jīng)驗(yàn)給我們講述一些方法、技巧與要注意的事項(xiàng)等。
當(dāng)然，他人的方法并不一定適合自己，畢竟個(gè)人與個(gè)人之間存在著種種不同，但那些技巧與注意事項(xiàng)以及方法，總有我們值得借鑒的。
比如姜博學(xué)長(zhǎng)給我們說(shuō)如何讓自己自信起來(lái)，好幾個(gè)準(zhǔn)備考研的學(xué)姐告訴我們那些學(xué)習(xí)方法等等。
有位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“做自己不感興趣的，做自己不敢做的，做自己不能做的。
”是的，如果你不感興趣的你就不去做，那你還有什么可做?那么就是你一直不敢去做，而并不是不能。
如果你會(huì)做你卻不去做，那就是埋沒(méi)了你自己。
最后的那一句。
做自己不能做的。
惟有做了自己不能做的.，你才會(huì)知道你是真的不能，怎么不能。
這樣你才能夠?qū)δ阕鍪碌姆椒ㄟM(jìn)行修改，這樣，你才能有創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出你的自信來(lái)。
然后是自由提問(wèn)時(shí)間，全院的同學(xué)都十分熱情踴躍提問(wèn)，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)也很樂(lè)意的為我們解答，關(guān)于學(xué)習(xí)方法上的疑惑，關(guān)于個(gè)人心里素質(zhì)上的疑惑，關(guān)于班級(jí)干部工作上的疑惑等等。
最后輔導(dǎo)員和主任上來(lái)，將總結(jié)陳詞改成為我們解答疑惑。
告訴我們要善于觀察生活，善于與同學(xué)相處，善于學(xué)習(xí)。
如今我已是一名大一新生，面對(duì)著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐心中頗為敬佩，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓我學(xué)到了很多，懂得了很多，我會(huì)汲取學(xué)長(zhǎng)們有益的經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、創(chuàng)新，一定會(huì)那句“長(zhǎng)江后浪推前浪”的。
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。
預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書(shū)，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限。
對(duì)我而言，有以下幾條心得:
1、上課集中精神，積極思維。
只有抓好課堂才能談得上課后。
學(xué)習(xí)中的許多方法，有些題型有固定解法，在上課時(shí)老師都會(huì)講的。
當(dāng)然你也可能自己探索--并且自己探索是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了，你就那么多學(xué)習(xí)時(shí)間，因此在課上盡可能多的聽(tīng)講，在課后再自己驗(yàn)證，選擇一些有特色的問(wèn)題自己探索。
我覺(jué)得這樣可能效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
2、重視復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。
我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，面對(duì)一道題時(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立自立的解決它。
在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。
作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。
4、我有即錯(cuò)即問(wèn)的習(xí)慣。
有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯矗磿?huì)了記住了就扔掉。
只有少數(shù)有價(jià)值的才用專(zhuān)門(mén)的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。
能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣。
考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。
考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
高中生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)
一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃，一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。
想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。
每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。
制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。
它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書(shū)，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào)。
有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。
但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。
計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。
計(jì)劃要具有可操作性。
應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。
二、學(xué)習(xí)需要興趣
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。
這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。
試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。
與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。
這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
三、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心
專(zhuān)心是效率的保證。
人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專(zhuān)心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。
也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。
注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。
這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。
假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專(zhuān)心一些。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來(lái)。
四、學(xué)習(xí)要刻苦
"學(xué)習(xí)要刻苦。
"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。
但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，你需要這句話。
刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。
也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。
它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽(tīng)一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)該是有好處的。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十六
大力貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，實(shí)施素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的21世紀(jì)新型人才，高二政治教學(xué)計(jì)劃。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的政治”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生實(shí)際情景，著手教學(xué)模式的探討，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合本事為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中政治新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本事以及創(chuàng)新思維本事作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展的的活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校全年工作的目標(biāo)，融學(xué)科特色開(kāi)展高二政治備課組工作。
2、努力提高學(xué)生素質(zhì)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣、方法和本事，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
3、進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)論文及組織學(xué)生開(kāi)展政治小論文的寫(xiě)作，有可能開(kāi)展政治實(shí)踐類(lèi)課程。
4、全面提升高二年級(jí)政治教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在各類(lèi)大型考試中取得好成績(jī)。
5、加強(qiáng)本組的資料建設(shè)，對(duì)本組近幾年來(lái)的教研，教學(xué)的活動(dòng)情景進(jìn)行整理，為今后工作供給必須的積累。
6、經(jīng)常性開(kāi)展備課組團(tuán)體活動(dòng)，發(fā)揮合力，使全組成員互相學(xué)習(xí)，共同提高，在和諧的氛圍中展開(kāi)工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，成為學(xué)生喜愛(ài)、學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
三、具體措施
3.注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使政治學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累政治知識(shí)、不斷加深對(duì)政治和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握政治學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。
4.哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生終身受益，鼓勵(lì)學(xué)有余力和感興趣的學(xué)生課外閱讀哲學(xué)相關(guān)書(shū)籍，工作計(jì)劃《高二政治教學(xué)計(jì)劃》。拓展學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)習(xí)可起進(jìn)取作用。
高三備考經(jīng)驗(yàn)交流心得篇十七
今天，我很榮幸、也很激動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次赴xxx學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與舉措。
不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。
這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、校園文化。
最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。
學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開(kāi)水和溫開(kāi)。
水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
二、教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而。
且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。
敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。
他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。
敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)形式新穎。
教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。
他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。
我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)(或享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。
我們無(wú)不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。
四、集體化的導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。
知識(shí)點(diǎn)。
挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。
課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。
五、無(wú)處不在的校園文化。
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
如請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦，“沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的`人”“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅”，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移。
這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。
學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí).
六.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃。
進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。
班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。
七、課間操為亮點(diǎn)。
濟(jì)寧一中的亮點(diǎn)之一就是出操，下課鈴響后，學(xué)生迅速下樓到指定地點(diǎn)集合，班長(zhǎng)身披寫(xiě)有班級(jí)的彩帶，帶領(lǐng)本班學(xué)生胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)。
真是無(wú)比震撼!
八、后勤管理新穎。
所有教師和學(xué)生進(jìn)出學(xué)生公寓必須刷卡，午休期間禁止任何人進(jìn)出，公寓大門(mén)關(guān)閉。
公寓樓一進(jìn)門(mén)就張貼著學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生公寓管理?xiàng)l例、學(xué)生公寓自主管理反饋卡。
每個(gè)學(xué)生宿舍門(mén)口都張貼著該宿舍學(xué)生的信息及學(xué)生的格言\承諾。
學(xué)校每周對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生整齊程度及安全等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)比成績(jī)與班級(jí)考核掛鉤.
九、學(xué)校注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)。
濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì),隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。
濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái),主持人均是該校的學(xué)生。
另外,該校還有一支小解說(shuō)員隊(duì)伍,。
遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀,學(xué)?？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來(lái)一展學(xué)校的風(fēng)采.所有這些方面非常值得我們好好借鑒。