最新小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(匯總21篇)

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    總結(jié)可以使我們更加明確自己的目標和方向,幫助我們更好地成長和進步。編寫完心得體會后,可以再次審閱和修改,確保表達的準確和清晰。以下是一些關(guān)于成功與失敗、希望與挫折的心得體會,希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR>    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
    小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革必然立足于其所包含的教育理念的執(zhí)行和教學(xué)目標的實現(xiàn)。下面是本站為大家準備的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)
    心得體會
    ,希望大家喜歡!
    數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系?加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
    一、設(shè)計生活實際,引導(dǎo)學(xué)生積極探究
    這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
    1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。
    2、給學(xué)生充分的思維空間。做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
    3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
    4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
    5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
    二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
    1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
    2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
    4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
    三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
    教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?;谝陨系恼J識,我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    小學(xué)四年級學(xué)生的特點天真、活潑、好動、愛表現(xiàn)、愛好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時間相對較短,也讓許多的老師頭疼。所以,如何吸引他們的注意力,激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個支點,同時也是建立良好師生關(guān)系的突破點。一個師生關(guān)系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑。課堂交往中,學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問題的看法都會自覺不自覺地進行評價,作出“信任"或”“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng),甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來,對教師沒有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下,我們一直在實踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面,我結(jié)合教學(xué)實踐談一談自己膚淺的體會。
    一、 改革教法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航
    1.課堂前置
    將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí),也就是預(yù)習(xí),雖然三年級時,我們已開始了預(yù)習(xí),效果還是不錯,到了四年級有所放松,甚至停滯。一個原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,沒有在思想上放在重要位置上,總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,總是放不開手,課堂上還是要從前到后完完整整的講解,這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,不認真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,這樣在孩子的心目中就勢必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個樣,反正老師上課還要講的,因此,預(yù)習(xí)時個別學(xué)生來說就流于形式。另一個原因是沒有有效及時的檢查形式。對于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,只能了解會的人有多少,不能了解不會的有多少,對于孩子到底自學(xué)會了多少。還存在哪些問題疑難還是未知,所以,對課堂的指導(dǎo)意義不大,所以,本期打算重視預(yù)習(xí),改變預(yù)習(xí)方式,將課堂知識前置,每天新課預(yù)習(xí)要求有三:其一,閱讀數(shù)學(xué)教材,將例題讀通、讀清、讀懂,其二,談?wù)勎覀兊氖斋@,我知道了要寫出答案,其三,要試著做后面配套的習(xí)題,其四,我的疑問困惑是什么?檢測方式:先出幾道本課的檢測題,讓學(xué)生試做,有多少人做對,有多少人做錯一目了然,問題處在和地方也暴露出來了,針對問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進行知識的講解,這樣才能在錯誤中找到根源,在疑難處點撥達到畫龍點睛之效,也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,并且不僅知道什么樣是正確的,還能知道什么樣就會錯誤,從而達到舉一反三,觸類旁通之效,同時,當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯誤以加深理解,鞏固強化知識。課堂的精講,勢必會給學(xué)生留下多練的課堂空間,所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。
    2.提升課堂
    就像
    作文
    一樣結(jié)尾處的升華將會使文章大增色彩,所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,剩下的時間,就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,提升知識的容量,以增強孩子的靈活應(yīng)變能力,和舉一反三應(yīng)用能力,這樣才能提升課堂,提升知識容量,達到學(xué)一而應(yīng)千變之效,避免課堂上知識看似學(xué)會了,而考試考不了好成績,總覺的沒有學(xué)過這類題,其實真正是沒有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
    3.激活課堂
    課堂要活起來,則要有新意,所以在教學(xué)中要將問題情境化,將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運算),風(fēng)趣化,將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫線段圖),將問題情景化等多種形式,使課堂充滿活力,充滿情趣,以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
    二、創(chuàng)新學(xué)法,為提高學(xué)習(xí)成績指路引航
    自古以來,都認為數(shù)學(xué)是理性的思考,其實不全對,數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,它是一個讀—思—做三者的有機結(jié)合,所以在學(xué)法上,我本期打算從三個方面去做:
    1.讀數(shù)學(xué)
    語文書是讀出來,其實數(shù)學(xué)也是讀出來的,首先,讀數(shù)學(xué)書,所有的知識,內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面,可過去我們有誰仔細的去閱讀過,去思考過。書中的每一句話都是編者對知識的重點概括,每一個問題都是點睛之筆。如果孩子仔細去品讀,讀通每一句話,讀懂每一個知識點,讀清每一個邏輯關(guān)系,那么你一定能學(xué)會、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細認真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個改變,要體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題,題讀三遍,其義自見,讀是思的前提,題都讀不懂,頭腦中就沒有一個清晰的印象,無從下手,所以,讀題三遍是我以前的解決問題的要求,今后要擴展范圍,填空題,判斷題,選擇題都要多讀,要讀出重點,讀出出題的意圖(如:250÷8這個算式中余數(shù)最大為幾?),讀出答案(259除以45與36的和,商是多少)那么你絕對不會做錯。
    2.做數(shù)學(xué)
    數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會了,而好多孩子往往是單一的知識點都學(xué)會了,而變?yōu)榱?xí)題則不會做了,或做錯了,就是因為他們沒有掌握做題的能力,做數(shù)學(xué)題是有技巧的,填空題,找準關(guān)鍵字詞。判斷題,看重點詞是否有,(如:在同一平面內(nèi),兩條不相交直線互相平行),舉特殊的例子,舉反例。找理由,選擇題,推理法,排除法。文字題,分段法。解決問題,數(shù)量關(guān)系分析法,畫線段圖法等,讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,那么學(xué)生不僅將學(xué)會知識點更能將知識串成線,練成面,拼成體,綜合運用,靈活運用。
    3.思數(shù)學(xué)
    理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,所以要想讓孩子真正的學(xué)會學(xué)習(xí),就得讓孩子學(xué)會思考,自己去發(fā)動腦筋,發(fā)動思維,想每一句話的含義,理清題中的來龍去脈,為促進孩子思考,本期我將以“講數(shù)學(xué),爭當(dāng)小老師”活動為契機,每天做完作業(yè)后,將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍,自己的做題方法和思路,訓(xùn)練思維,鞏固理解,達到真正的理解學(xué)會。
    三、強化習(xí)慣,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航。
    習(xí)慣好壞對孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,好習(xí)慣小到取得一個好成績,達到受益終生,壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散,馬虎的深淵,越陷越深,所以,良好的計算習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,補錯習(xí)慣,做題習(xí)慣,等仍需不斷加強,鞏固,使孩子從細節(jié)做起,從基礎(chǔ)做起,為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績打好基礎(chǔ),保駕護航。
    另外,培優(yōu)補差也是一項重點工作,班級中 兩極分化比較嚴重,對于優(yōu)等生鼓勵去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,對于潛能生則實行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,使其迎頭趕上,使我們45個孩子齊頭并進,共同發(fā)展。
    數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識,本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年,下面就談?wù)剬?shù)學(xué)教學(xué)的一點淺顯的體會。
    1、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
    這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
    (1)、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。
    (2)、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
    (3)、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
    (4)、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
    (5)、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
    2、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
    (1)、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
    (2)、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    (3)、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
    (4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
    3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
    教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進1步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識,我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
    數(shù) 學(xué) 新 教 材 培 訓(xùn)
    心
    得
    體
    會
    20xx年x月矣 躍梅 高瑋希望小學(xué)
    20xx年x月x日,我有幸參加三到六年級數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家對教材的調(diào)整和變化作一些說明。新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個方面:
    一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    二、解決問題策略方面作了調(diào)整和變化,提高學(xué)生解決問題的能力。
    題的呈現(xiàn)方式,經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度,突出有序思考的意義和價值,不涉及分類列舉。
    三、
    從三年級上冊開始逐冊安排“探索規(guī)律”專題活動。
    讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒有習(xí)題,不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》,四上安排《簡單的周期》,五上安排《釘子板上的多邊形》,六上《表面涂色的正方體》。
    四、其它調(diào)整和變化。
    提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當(dāng)降低教學(xué)
    要求,注重現(xiàn)象。
    后移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
    第二學(xué)段四年上冊可能性不要求用分數(shù)表示,只要學(xué)生定性把握可能性大小。
    更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計算。
    用字母表示數(shù)從四下移至五上。
    總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)生的活動過程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們在平時的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標準,用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
    通過這次教研室組織的觀看四年級下冊教材分析的視頻,使我收獲很大對四年級下冊胡教材有了個清醒胡認識,為下半個學(xué)期的工作有了個清楚有脈絡(luò)。
    4、情感與態(tài)度:對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動;在他人的鼓勵與引導(dǎo)下能積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步;體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性;對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
    通過這次學(xué)習(xí),我對下個學(xué)期的教學(xué)工作有了個深入的了解。我相信這次學(xué)習(xí)一定會對我下學(xué)期的教學(xué)工作胡開展開了個好的開端。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
    12月5日,雪花飄飄,我們到北京第二實驗小學(xué)洛陽分校參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認識”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考》,讓我對教材有了更深刻的認識。
    特別是候老師的運算教學(xué),從學(xué)生在解決問題時,因為運算出錯而影響解決問題,到素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程,再到研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,候老師進行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問題時,運算出錯,一般都會歸結(jié)為粗心。
    經(jīng)過候老師分析,我恍然大悟,在考試那么嚴肅的氛圍下,孩子們怎么會粗心呢?原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平時的運算教學(xué)。在平時教學(xué)運算時,我們應(yīng)該以培養(yǎng)運算能力為主線,重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。
    按照“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運用”幾個步驟來進行運算教學(xué),關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運算出錯,把學(xué)生的錯誤一一列舉出來,去關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,分析學(xué)生想法,真正理解學(xué)生錯在哪里,對出現(xiàn)的錯誤進行針對、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能形成階段,也就是內(nèi)化法則時,從有針對性練習(xí)(指向難點)到自主性練習(xí)(關(guān)注反思),最后對比性練習(xí)(組建認知結(jié)構(gòu)),來培養(yǎng)學(xué)生的運算技能。
    運算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,是一個日積月累的過程,只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
    忙碌的人總覺得勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特如下述。
    每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)??紤]教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
    組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
    課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項;靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。作為,我必須尊重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
    這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進行,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料,制作相關(guān)的.圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
    我覺得沒有課前孜孜不倦的鉆研教材,很難會有精彩的生成。因此對教材無限的解讀和預(yù)設(shè),是課堂精彩生成的保證,充分的“預(yù)設(shè)”不僅與“生成”不相矛盾,而且高度統(tǒng)一。
    雖然我們提倡去掉老教材中偏、繁、難、舊的東西,學(xué)生的計算和問題解決能力相當(dāng)?shù)拖拢@不能怪我們的學(xué)生,也不能怪我們老師:新教材中煩瑣的計算確實少了,運用題也沒有分專題進行教學(xué),分得比較散,針對性不強。
    其教學(xué)現(xiàn)狀:
    一、新課程用數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)注重“圖片信息的自我獲取能力培養(yǎng)”,尤其是新教材四年級下冊,逐漸從一二三年級的“圖片信息處理”過度到了“文字信息處理”,學(xué)生對文字較多的“用數(shù)學(xué)題”感覺有些困難。
    二、新教材主題情境的教學(xué)一般問題指向性比較明確,基本上是“一一對應(yīng)”式的教學(xué),即一個問題對應(yīng)一種策略。在很多展示交流課上,我們經(jīng)常可以聽到老師們此般引導(dǎo):同學(xué)們,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?一般問題比較集中,教師只是隱去了教材文字所給出的問題,借學(xué)生的嘴巴說了出來。
    三、新教材很多練習(xí)的設(shè)計也偏離了新課程標準中有關(guān)“運用意識的培養(yǎng)”理念,我們不是比誰提的問題多,而是要比誰提的問題有價值,是否能夠數(shù)學(xué)化地表達現(xiàn)實世界,這樣的用數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)才是有效的。據(jù)此,我覺得在教學(xué)用數(shù)學(xué)意識時,我們應(yīng)讓用數(shù)學(xué)意識更具開放性、價值性。
    新教材雖然比老教材增加一些思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)素材,但其內(nèi)容畢竟是有限的,但是可以挖掘的東西是無限的,隨之產(chǎn)生的想法也是無限的,讓我們在實驗中多交流、多反思。確立“和諧發(fā)展、和諧共生”的新教育價值觀,是大勢所趨,讓我們一起努力。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
    數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認識的過程、思維的過程。教師在平時的教學(xué)中,一定要著眼于學(xué)生的生活實際,找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點,下面給大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會,歡迎借鑒!小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會1
    對于中低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?!皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過這幾年的實踐與嘗試,也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗:
    首先,我覺得要培養(yǎng)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上,要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶;因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異,實施分層教學(xué),開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異,對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
    一、故事導(dǎo)學(xué),誘發(fā)興趣
    由于中低年級的學(xué)生具有喜新、好奇,學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,具體形象思維占優(yōu)勢等特點,因此為了吸引學(xué)生的注意力,需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如,在教“認識時間”這一課時,我在課的引入部分就加入了一個謎語:“我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?”由于是謎語,所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,學(xué)生爭先恐后地要回答,課堂上的氣氛很活躍。
    二、聯(lián)系生活,增添興趣
    數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活?!笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。
    我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲:小貓釣魚,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表,發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有:魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里,再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,整節(jié)課,孩子們是學(xué)習(xí)的主角,他們興高采烈得參與游戲,參與學(xué)習(xí),在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理,非常有興趣地交流計算規(guī)律,輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2
    數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
    在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
    一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
    這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
    1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。
    2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
    3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
    4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
    5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
    二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
    1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
    2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
    4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
    三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
    教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
    基于以上的認識,我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3
    作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化,也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個長期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認識和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。
    首先是培訓(xùn)心得。
    數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評價等多方位的改革。
    1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
    教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
    2、重新更新新的教學(xué)目標。
    在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
    3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。
    舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式,加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?!钡确矫鎯?nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。
    4、重新選擇新的教學(xué)方式。
    在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,教師要有針對性地進行提示,通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)造性使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
    5、重新構(gòu)建教育評價體系。
    在舊的課程中,教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
    其次,教學(xué)體會
    作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。
    1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動活潑。
    學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識的“容器”,學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時,可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力。
    2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活。
    在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認識等號的意義,可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時,我們可以用算式把它表示出來,而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4、、、可以聯(lián)系平時列隊,這個隊有多少人用幾表示,這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。
    學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。
    時代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會4
    走進學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,并用于生活,讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處要用到數(shù)學(xué),必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)。
    (一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
    小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,尋求它的源頭,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
    (二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
    眾所周知,數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實,佷多抽象的數(shù)學(xué)知識,只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué),就能變抽象為形象,學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,變怕學(xué)為樂學(xué)。
    (三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,更要讓學(xué)生知道往何處去,并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
    緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的如下:
    本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標。
    在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
    1、針對學(xué)生的差異和年齡特點,對學(xué)生進行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
    2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
    4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。
    6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。
    7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
    8、重視了與相配合,通過家長會、或與家長通電話等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
    20xx年x月x日下午我參加了教體局在第四實驗小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)。本次四年級教材培訓(xùn)由四小的劉老師主講,通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺。
    我對教材的難易程度把握的不夠好,這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū),使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效率也不是很高,而且還浪費了許多時間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),我很榮幸的成為了一名受益者。
    材的解讀,單元知識的分析,單元教學(xué)的重點難點簡析。
    本次培訓(xùn)使我對四年級下冊的教材有了整體的認識,解決了我在教學(xué)中的許多困惑和模糊認識,對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導(dǎo)和幫助,在接下來的教學(xué)中,我會在劉老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)教材,研究教材,為學(xué)生學(xué)好教材做好服務(wù)。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
    ——小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會
    荊溪港頭小學(xué) 徐海斌
    通過看林碧珍老師的《新課程標準例釋》,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。
    首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標,而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那是做秀,是一種假的教學(xué)情境,是起不到什么作用的。
    其次,情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師,在做課程設(shè)計之前,必須充分的了解學(xué)生。對于高年級的學(xué)生,要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
    下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
    一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性
    興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
    二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化 數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
    把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
    三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
    總之,我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,增進學(xué)生的交往,體驗情感,提高能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
    3月18日,我在晉華小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的.“小學(xué)語文四年級下冊教材”的培訓(xùn),收獲頗豐,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)所得梳理如下:
    本次培訓(xùn)安排了五位我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)方面的骨干分別就四年級語文下冊的教材編排特點、基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法、考查要點等作了詳細而縝密的介紹,讓每一位參會教師對教材有了一個系統(tǒng)性的把握,為本學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。
    本次培訓(xùn)為我們搭建了一個分享教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)策略的平臺。培訓(xùn)中,五位老師引領(lǐng)大家把四年級下冊語文課本中的每一篇課文,每一個練習(xí),每一個習(xí)作,從課文特點、教學(xué)重點、任務(wù)安排、教學(xué)設(shè)計、寫作方法等方面作了詳細地分析,讓我們每個人對整冊課本有了一個清晰的認識。
    四年級作為向高年級過渡的階段,更應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的提高,注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。因此,我們在平時的教學(xué)中就要有意識地抓好詞語和句子的理解,抓好課文的聯(lián)系點,抓好默讀技能的訓(xùn)練以及課后的練習(xí)題,因課設(shè)練,多次練習(xí),從而達到螺旋上升。
    學(xué)生閱讀課文,既要理解內(nèi)容,體會感情,又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。本冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。課堂教學(xué)中,我們就要注意引導(dǎo)學(xué)生去體會、學(xué)習(xí):一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確性;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是要結(jié)合課文特點,進行練說、仿寫,口語表達與讀寫結(jié)合。
    語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,只有通過大量的閱讀,才能不斷積累知識,逐漸變成自己的財富。因而,輔導(dǎo)老師告訴我們要根據(jù)所學(xué)課文,給學(xué)生推薦一些同類或相關(guān)的文章進行閱讀。
    最后,李文瑜老師為我們從筆試、面試兩方面分析梳理了本冊的考查要點。李老師詳細地分析了考查的內(nèi)容和形式,以及在教學(xué),中需引起老師們注意的地方。這樣,我們在今后的教學(xué)中,對重點、難點、考點就有了清晰的把握。在此,對各位輔導(dǎo)教師的辛勤付出表示衷心地感謝。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
    兩個月前,我報名參加了四年級的書法班培訓(xùn)。一開始,我對書法沒有什么太大的興趣,只是因為學(xué)校要求每個學(xué)生必須參加一門藝術(shù)類的課程,所以我選擇了書法。剛開始上課的時候,我覺得這門課很枯燥乏味,每天都需要認真地握筆、寫字,讓我有些疲倦。但是,隨著時間的推移,我的態(tài)度開始發(fā)生了改變。
    第二段:技藝的提升。
    通過兩個月的學(xué)習(xí),我的書法水平有了明顯的提高。我從最基礎(chǔ)的筆畫入手,經(jīng)過老師耐心的指導(dǎo)和反復(fù)的練習(xí),我的筆畫越來越準確、流暢。每一次寫字都需要全神貫注,不可以馬虎大意。我意識到書法所需要的不僅僅是手上的功夫,還需要內(nèi)心的靜氣和對美的追求。慢慢地,書法漸漸成為了我生活的一部分。
    第三段:審美意識的培養(yǎng)。
    在書法班的課上,老師常常給我們講述一些名家的作品,并解讀其中的內(nèi)涵與藝術(shù)之美。通過這些故事,我逐漸培養(yǎng)了自己對于書法藝術(shù)的審美意識。書法并不只是一種字體,它更是一種文化的傳承和個人情感的表達。它既需要技巧,又需要內(nèi)涵,只有二者兼具,方能成就一部佳作?,F(xiàn)在,每當(dāng)我寫字時,我會更加注重層次和情感,并努力使每一個字都傳遞出我自己的感受。
    第四段:情感的宣泄與調(diào)節(jié)。
    書法也成為了我情感宣泄和調(diào)節(jié)的一種方式。有時候,當(dāng)我情緒低落或者遇到困難的時候,我會找一本紙和筆,靜靜地寫上幾個字。書寫過程中,我可以借助毛筆輕輕揮灑,將自己的情感通過文字表達出來。有時候,看著自己書寫出來的字,再仔細回憶一下自己的情緒,會有種釋然和寬慰。書法給了我一個獨立思考和宣泄情感的空間。
    第五段:對未來的期許。
    通過這兩個月的書法班培訓(xùn),我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣,也漸漸意識到這門藝術(shù)的魅力。無論是對于技藝的提升、審美意識的培養(yǎng)還是情感的宣泄調(diào)節(jié),我都受益匪淺。未來,我希望能夠繼續(xù)保持對書法的熱愛,并不斷努力自我提升。我希望將來能夠成為一名出色的書法家,用最美的字體將自己的情感和意志表達出來。
    總結(jié):
    通過四年級的書法班培訓(xùn),我不僅僅學(xué)到了書法技巧,更重要的是培養(yǎng)了審美意識和情感表達的能力。我意識到書法不僅僅是一種藝術(shù),更是一種修身養(yǎng)性的方式。我會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和練習(xí),希望將來能夠在書法領(lǐng)域有所建樹。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
    20__年版新課標在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?!笨梢姡瑪?shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生,既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標準的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。
    育人要有新理念,新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來,整體實現(xiàn)課程目標。
    教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機會,變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
    成一些新的教學(xué)資源,這就要求教師及時調(diào)整把握,因勢利導(dǎo),使教學(xué)活動收到更好的效果。
    現(xiàn)代社會,知識日新月異,教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,有效改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的效率。
    “千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始得金”,在新課程背景下,教師只有與時俱進,不斷學(xué)習(xí),提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),勇于面對新課程的挑戰(zhàn),適時轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
    近年來,隨著教育的發(fā)展,周末培訓(xùn)已經(jīng)成為家長們提高孩子學(xué)習(xí)成績的一種重要途徑。作為一個四年級的學(xué)生,在經(jīng)歷了一年的周末培訓(xùn)后,我深深地體會到了這種學(xué)習(xí)方式的好處和意義。下面我將從培訓(xùn)的內(nèi)容、效果、時間安排、快樂學(xué)習(xí)和價值觀培養(yǎng)五個方面,談?wù)勎业闹苣┡嘤?xùn)心得體會。
    首先,周末培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,涵蓋了學(xué)校課程之外的知識。比如,我的培訓(xùn)班除了進行語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)之外,還安排了藝術(shù)、科學(xué)實驗和體育鍛煉等活動。這些活動豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過參加科學(xué)實驗,我不僅學(xué)到了一些科學(xué)知識,還培養(yǎng)了動手實踐的能力。通過參加藝術(shù)活動,我學(xué)到了繪畫、音樂和手工等技能,提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。總之,周末培訓(xùn)的內(nèi)容非常廣泛,讓我們能夠更全面地發(fā)展自己。
    其次,周末培訓(xùn)的效果非常顯著。在培訓(xùn)的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。因為培訓(xùn)班的老師對我們的學(xué)習(xí)進行了有針對性的指導(dǎo),幫助我們弄清楚了不懂的知識點,提高了自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。這讓我能夠更好地理解和掌握課堂上學(xué)到的知識,也讓我在考試中取得了更好的成績。另外,培訓(xùn)班還會定期進行模擬考試,讓我們可以考察自己的學(xué)習(xí)情況,強化復(fù)習(xí)和總結(jié)。這種持續(xù)的培訓(xùn)和輔導(dǎo),讓我的學(xué)習(xí)成績一直保持在一個較高的水平,也增強了我的學(xué)習(xí)自信心。
    第三,周末培訓(xùn)的時間安排非常合理。我們一般是在周末的上午進行培訓(xùn),下午則可以自由活動或者進行興趣班的學(xué)習(xí)。這樣的時間安排讓我們不會覺得過于疲倦和緊張,也不會影響到周末的休息和娛樂。同時,由于培訓(xùn)班的時間有限,我們學(xué)習(xí)的效率也會更高。這種合理的時間安排,既能夠滿足學(xué)習(xí)的需要,也能夠保證我們的身心健康。
    第四,我對于周末培訓(xùn)的最大的感受就是快樂學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班的課程中,老師們給我們設(shè)計了很多有趣的學(xué)習(xí)活動,使得學(xué)習(xí)充滿了樂趣。比如,在英語課上,老師會通過游戲、音樂等方式教學(xué),讓我們能夠輕松地掌握英語單詞和句型。在數(shù)學(xué)課上,老師會通過搶答、競賽等方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。這種輕松而又有趣的學(xué)習(xí)方式,讓我非常享受每一次的課堂學(xué)習(xí),也讓我愛上了周末培訓(xùn)。
    最后,周末培訓(xùn)還有一項重要的價值,那就是培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)和生活價值觀。在培訓(xùn)班中,老師們不僅教我們學(xué)科知識,還注重培養(yǎng)我們的良好品德和團隊合作精神。他們鼓勵我們互相幫助、分享知識,提倡友愛、誠實和守紀律的行為準則。這種價值觀的培養(yǎng),讓我們懂得了尊重他人、合作共贏的重要性,也為我們今后的成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    總之,周末培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和快樂,讓我在學(xué)習(xí)中取得了進步,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我相信,通過持續(xù)的努力和培訓(xùn),我一定能夠更好地發(fā)揮自己的潛力,取得更好的成績。四年級周末培訓(xùn)的經(jīng)歷將成為我未來學(xué)習(xí)生活中寶貴的財富,影響和塑造著我的未來。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
    作為一名四年級的學(xué)生,我參加了一次周末培訓(xùn)班,這是我第一次體驗這樣的學(xué)習(xí)方式。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的知識和技能,也結(jié)識了許多新朋友。我深刻地體會到了周末培訓(xùn)的重要性,對于我的學(xué)習(xí)和成長有著非常大的幫助。
    第二段:學(xué)習(xí)方法和技巧。
    在周末培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教給我們?nèi)绾胃咝У赜洃浾n本知識,如何合理地安排學(xué)習(xí)時間,如何應(yīng)對考試等等。我尤其受益于老師們教給我們的記憶方法,通過將知識點轉(zhuǎn)化為圖表或者口訣,我發(fā)現(xiàn)記憶起來變得更加輕松和有趣。這些學(xué)習(xí)方法和技巧讓我在學(xué)習(xí)中更有自信,也更加有效地提高了我的學(xué)習(xí)成績。
    第三段:課外活動和實踐。
    除了學(xué)習(xí)課本知識外,周末培訓(xùn)班還安排了一些課外活動和實踐。我們一起參觀了當(dāng)?shù)夭┪镳^和科技館,親身體驗了一些科學(xué)實驗和文化藝術(shù)活動。這些活動不僅增加了我們的知識面,還培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。通過參與這些活動,我意識到學(xué)習(xí)是與生活息息相關(guān)的,只有將學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來,才能真正理解和掌握所學(xué)的知識。
    第四段:班級合作和朋友關(guān)系。
    在周末培訓(xùn)班中,我結(jié)識了許多新的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起吃飯、一起玩耍,形成了一個和睦友愛的班集體。在學(xué)習(xí)中,我們互相幫助、互相鼓勵,共同進步。我發(fā)現(xiàn)與朋友一起學(xué)習(xí)比獨自學(xué)習(xí)更加有趣和有效果。在培訓(xùn)班中,我學(xué)到了如何與他人合作,如何與他人相處,這對我日后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
    第五段:總結(jié)與展望。
    通過這次周末培訓(xùn),我深刻地明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法。我學(xué)到了很多新知識和技能,提高了自己的學(xué)習(xí)成績,也結(jié)識了許多志同道合的朋友。我希望將來還能有機會參加類似的培訓(xùn)班,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。同時,我也意識到學(xué)習(xí)并不只局限于課本,還應(yīng)該結(jié)合實踐和社交,使學(xué)習(xí)真正成為一種樂趣和生活的一部分。
    總結(jié)起來,四年級周末培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和體驗。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的知識和技能,提高了自己的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的能力,以及與他人合作相處的能力。我相信這些經(jīng)歷將對我的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
    上周,學(xué)校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學(xué)比武活動,我們?nèi)嗣衤沸^(qū)臨時教學(xué)點二年級數(shù)學(xué)組的全體教師聆聽了王麗娜老師執(zhí)教的四年級《位置與方向》一課。課后,我們進行了探討和評議,認為王老師的課對我們的啟發(fā)很大,現(xiàn)將值得我們學(xué)習(xí)的地方整理如下:
    精選素材。根據(jù)本課的教學(xué)目標合理地選擇并充分地運用了“神舟著落”這一素材,從教學(xué)重點的落實、教學(xué)難點的突破,到練習(xí)的層層遞進都依據(jù)了這一素材。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重要意義之所在。
    巧設(shè)提問。在落實重點的過程中, 王老師的幾個問題自然而精當(dāng),知道了東北方向你能很快找到返回艙嗎?(要確定角度)怎樣描述位置使你的隊員一聽就明白?(方向加角度)有了方向和角度就能很快搜救到了嗎?(要確定距離)這樣層層追問使學(xué)生明白要確定物體的位置必須知道方向、角度和距離。
    精巧的板書。左圖示,左下方向與位置規(guī)范的語言描述,右確定位置與方向的三個要素。本課的重點和難點可見一斑。
    溫暖的關(guān)注。關(guān)注細節(jié),照顧中下學(xué)生。在完成書上練習(xí):學(xué)校在小明家的 的方向上,距離是米。兩條橫線上該填什么的指導(dǎo),細致入微。說實在的對于基礎(chǔ)好的學(xué)生不在話下,而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻會感到茫然,以致遺漏。這樣不僅關(guān)注了中下生,又無形中強調(diào)了方向該有兩部分組成方向和角度。
    當(dāng)然課堂教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),我們覺得在“改變觀測點的練習(xí)”得出距離一樣,位置是不一樣的時候,如果能稍作停頓,引導(dǎo)學(xué)生細想怎樣的不一樣,那該多好呀!
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
    第一段:介紹數(shù)學(xué)節(jié)的背景和重要性(200字)
    四年級數(shù)學(xué)節(jié)是我校每年舉辦的一項重要活動,旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。今年的數(shù)學(xué)節(jié)包含了多個環(huán)節(jié),如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實踐等,讓學(xué)生通過各種方式全面地感受數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科既有智力上的挑戰(zhàn),又有邏輯思維的培養(yǎng),學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的成長和未來的發(fā)展至關(guān)重要。
    第二段:描述數(shù)學(xué)知識競賽的情況和個人收獲(200字)
    數(shù)學(xué)知識競賽是數(shù)學(xué)節(jié)中最激烈的環(huán)節(jié)之一。在競賽中,我們需要在有限的時間內(nèi)解決一系列的數(shù)學(xué)題目。雖然有些題目很難,但是通過平時的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo),我能夠迅速找到解題的方法。在競賽中,我遇到了很多難題,但是我不灰心,努力去思考和解決,最終取得了不錯的成績。通過這個競賽,我體會到了數(shù)學(xué)思維的特殊之處,也提高了我的應(yīng)試能力,更重要的是,讓我明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和勇氣。
    第三段:敘述數(shù)學(xué)游戲的樂趣和培養(yǎng)合作意識(200字)
    數(shù)學(xué)節(jié)中舉辦的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和趣味性。我們在游戲中通過玩樂的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅提高了我們的計算能力,還培養(yǎng)了我們合作的意識。在團隊游戲中,我們需要相互協(xié)作,共同解決問題。通過游戲,我認識到數(shù)學(xué)不僅是一門獨立的學(xué)科,也是一門融入生活的學(xué)科,數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地解決實際問題,并且讓學(xué)習(xí)變得有趣。
    第四段:講述數(shù)學(xué)實踐的收獲和體驗(200字)
    數(shù)學(xué)實踐是數(shù)學(xué)節(jié)中最實際的環(huán)節(jié)之一。我們到實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,解決一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。通過一系列的觀察和實踐,我們掌握了測量的方法和技巧,學(xué)會了利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在實踐中,我深刻體會到了數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用性,也意識到日常生活中的許多事情都離不開數(shù)學(xué)。通過這次實踐,我對數(shù)學(xué)知識的掌握更加牢固,也對日常生活更加關(guān)注和細致。
    第五段:總結(jié)數(shù)學(xué)節(jié)的意義和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示(200字)
    通過參加這次數(shù)學(xué)節(jié),我收獲了很多。數(shù)學(xué)節(jié)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),增強了我們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力,更重要的是激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)不再是一門枯燥的學(xué)科,而是一門有趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)讓我意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷積累知識,培養(yǎng)思維能力,同時也需要團隊合作和實踐應(yīng)用。我希望以后能夠繼續(xù)參加這樣的活動,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中。
    總體來說,四年級數(shù)學(xué)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和實用性,提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動力。通過這次活動,我更加堅定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。我相信只要我持之以恒,努力學(xué)習(xí),一定能在數(shù)學(xué)的世界中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
    作為一位四年級學(xué)生,我有幸參加了一次書法班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是為了讓我們更好地了解中國傳統(tǒng)文化中的書法藝術(shù),并提升我們的書法水平。在培訓(xùn)期間,我們深入學(xué)習(xí)了基本的書法知識和技巧,同時也了解到書法與日常生活的聯(lián)系,并通過練字和作品展覽等活動進行了實踐。在這次培訓(xùn)中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
    第二段:書法培訓(xùn)所帶來的知識與技巧提升(200字)。
    在書法班的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了書法的基本規(guī)范和技巧。通過對楷書、行書和草書等不同字體的學(xué)習(xí),我逐漸掌握了正確的筆順和書寫方式。同時,老師還教給我們?nèi)绾畏潘墒滞蠛驼莆樟Χ龋员WC字的美觀和流暢。在練字的過程中,我不斷調(diào)整姿勢和字形,努力做到字與字之間的連貫,提升了自己的書寫水平。通過這次培訓(xùn),我深刻理解到書法需要不斷的練習(xí)和磨煉,只有不斷努力,才能取得進步。
    第三段:書法與日常生活的聯(lián)系(200字)。
    書法班培訓(xùn)不僅僅是為了提升我們的書寫技巧,更重要的是讓我們認識到書法與日常生活的密切聯(lián)系。我們了解到書法是一門博大精深的藝術(shù),可以表達人的情感和心境。書法藝術(shù)中的每一個筆畫都是精心構(gòu)思和細致描繪的,這需要我們在平日里注重細節(jié),追求完美。書法也教會了我們耐心和堅持不懈的精神,正如練習(xí)書法需要一筆一畫的勤奮,生活中的事業(yè)也需要我們一步步積累和努力。通過書法班的培訓(xùn),我開始更加重視生活的細節(jié)和珍惜每一分每一秒。
    第四段:通過練字和作品展覽的實踐(200字)。
    書法班的培訓(xùn)不僅僅停留在知識和技巧的學(xué)習(xí),我們還通過練字和作品展覽來實踐所學(xué)。每天,我們都會進行練習(xí),不斷地提高自己的字寫工整和美觀。為了能夠展示自己的成果,我們還進行了作品展覽。在展覽中,我看到了其他同學(xué)的優(yōu)秀作品,也得到了來自家長和老師的鼓勵和贊賞。這無疑增強了我的信心和對書法的熱愛。通過實踐,我逐漸發(fā)現(xiàn)書法藝術(shù)中埋藏著無窮的樂趣,并愿意繼續(xù)努力提升自己的水平。
    通過四年級書法班的培訓(xùn),我不僅僅學(xué)到了書法的基本知識和技巧,還理解了書法與日常生活的聯(lián)系,并通過實踐提升了自己的繪字水平。在未來,我希望能夠堅持練字,并參加更多類似的培訓(xùn),不斷提升自己的書法水平。同時,我也希望能夠?qū)ǖ木窈图记扇谌氲轿业娜粘I钪?,從中感受到更多的快樂和心靈的滿足。書法藝術(shù)如同一片無邊的海洋,我愿意在這片藍海中不斷探索和前行。
    總結(jié):通過四年級書法班的培訓(xùn),我不僅僅學(xué)到了書法的基本知識和技巧,還體會到了書法與日常生活的聯(lián)系,并通過實踐提升了自己的繪字水平。在未來,我將堅持練字,不斷提升自己的書法水平,并將書法的精神和技巧融入到日常生活中,感受更多的快樂和心靈的滿足。我相信,書法藝術(shù)將成為我一生的伴隨和追求。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九
    近日,我所在的學(xué)校舉辦了一場精彩的四年級數(shù)學(xué)節(jié)。通過本次數(shù)學(xué)節(jié)的參與和觀察,我不僅收獲了知識,還體會到了數(shù)學(xué)的魅力。
    首先,數(shù)學(xué)節(jié)以“方程和算式”為主題,讓我們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這讓我直觀地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過一道道有趣的數(shù)學(xué)題目,我們不僅逐漸掌握了解決問題的方法,還學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)在生活中解決實際問題。
    其次,數(shù)學(xué)節(jié)設(shè)置了競賽環(huán)節(jié),使我們能夠更好地展示自己的數(shù)學(xué)才能。我參加了搶答比賽,緊張卻充滿期待。在比賽中,我積極思考、迅速反應(yīng),通過大量練習(xí)和準備,我能夠迅速運算,正確回答問題。這不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,也增強了我的自信心。
    再次,數(shù)學(xué)節(jié)還設(shè)有展示環(huán)節(jié),讓我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。在展示環(huán)節(jié)中,我看到了許多同學(xué)用不同的方法解決了同一個問題,這讓我意識到了數(shù)學(xué)的多樣性和靈活性。我也通過展示環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到了許多新的數(shù)學(xué)知識和技巧,這些知識和技巧將對我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
    此外,數(shù)學(xué)節(jié)還提供了互動游戲和趣味試題,讓我們感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。在游戲中,我們可以放松身心,通過與同學(xué)們合作解決難題,達到團隊合作的目的。而趣味試題則讓我們在快樂中學(xué)習(xí),提高解決問題的能力。這些活動不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,也讓我們深感數(shù)學(xué)的魅力所在。
    最后,數(shù)學(xué)節(jié)的舉辦讓我對數(shù)學(xué)有了更深的理解。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運算,更是一門運用邏輯思維和分析能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)讓我從小學(xué)科學(xué)了解到了數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵和意義。我深深地感受到,數(shù)學(xué)不僅是一種工具,更是一門學(xué)以致用的學(xué)科。只有真正理解并喜愛數(shù)學(xué),我們才能在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題。
    通過參加四年級數(shù)學(xué)節(jié),我對數(shù)學(xué)有了更深的了解,并提高了自己的計算能力和解決問題的能力。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,同時也更加熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)節(jié)的成功舉辦不僅讓我收獲了知識,還讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。我將時刻保持對數(shù)學(xué)的熱情,不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘,為實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的進一步提升而努力奮斗。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十
    20__年10月18日我參加了縣教科局舉辦的x年級教材教法培訓(xùn),雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理,讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識,解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個人體會:
    一、雙基擴展為四基,雙能調(diào)整為四能。
    《新課標》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),把雙基擴展為四基,將雙能調(diào)整為四能,強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認識,學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時,新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。基本思想、基本活動經(jīng)驗的提出,要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗,更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動學(xué)生的身心進入活動狀態(tài)。
    二、新課程的數(shù)學(xué)是從生活中來的數(shù)學(xué)。
    1、注重數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
    新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
    2、注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用。
    知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機會。
    三、新課程中的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)多樣方法的數(shù)學(xué)。
    通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認識到,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中,加強心算、允許估算,計算上,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實體驗,多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認識世界,知識自然就變得五彩繽紛起來。
    四、變權(quán)威教學(xué)為共同探討。
    新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
    總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
    小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十一
    數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生望而卻步的學(xué)科,但是在我的四年級數(shù)學(xué)課程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和趣味性。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我的數(shù)學(xué)能力得到了提高,更重要的是,我還從中學(xué)到了許多值得珍惜的經(jīng)驗和心得。在本文中,我將分享我的四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。
    第二段:規(guī)律與技巧
    在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,規(guī)律和技巧是我學(xué)習(xí)的航標。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)要想更好地掌握這門學(xué)科,唯一的方法就是掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,并用這些規(guī)律來解決實際問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像搭樂高積木一樣,每一個知識點就像一個樂高積木,只有你將其正確地組合起來,才能構(gòu)建一個完整的數(shù)學(xué)問題。在掌握了規(guī)律和技巧之后,數(shù)學(xué)不再是一門讓人頭痛的課程,反而會變得更加有趣。
    第三段:思維能力培養(yǎng)
    數(shù)學(xué)不僅僅是算數(shù),它更是一門培養(yǎng)思維的科目。在我逐漸掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,我的數(shù)學(xué)思維也變得越來越敏捷。我逐漸開始關(guān)注問題的本質(zhì),用“思維”而非“計算”來解決問題。在老師的指導(dǎo)下,我經(jīng)常進行各種數(shù)學(xué)思維游戲,并以此來提高我的數(shù)學(xué)能力。這個過程中,我學(xué)會了觀察、思考、推理、歸納和創(chuàng)造,這一切都使我受益匪淺。
    第四段:互動與討論
    在四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,互動與討論至關(guān)重要,特別是對于那些對數(shù)學(xué)感到困惑的同學(xué)。與同學(xué)的互動和討論,不僅可以使我更好地理解數(shù)學(xué)知識,還可以激發(fā)我學(xué)習(xí)的興趣。在對數(shù)學(xué)問題互動和討論中,我也被激發(fā)了我的求知欲,使我開始鉆研更加深奧的數(shù)學(xué)問題。通過互動和討論,我變得更加自信,并且更加熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。
    第五段:總結(jié)
    四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷獨具特色,也給予我許多珍貴的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力、注意力、良好的分析能力和創(chuàng)造力。在與同學(xué)的互動和討論中,我也學(xué)會了如何協(xié)同合作和溝通交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一次簡單的知識追逐,而是一次全面發(fā)展。我相信,我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長一定會起到很大的支持和幫助。