通過(guò)心得體會(huì)，我明白了人與人之間的相互依存和相互影響的重要性。那么，如何寫(xiě)好一篇有思想深度和觸動(dòng)讀者的心得體會(huì)呢？首先，我們要有真實(shí)的體驗(yàn)或感悟，將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)。其次，我們還應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)和邏輯的完整性，將每個(gè)觀點(diǎn)和想法有機(jī)地連接起來(lái)，使文章條理清晰。最后，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精練度，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)自己的思考和感受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。大家可以借鑒范文的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?。總之，?xiě)心得體會(huì)是一個(gè)有益的過(guò)程，希望大家都能夠認(rèn)真對(duì)待，獲得更多的收獲和提高。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇一
時(shí)刻樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
通過(guò)深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)》等書(shū)籍樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊思，認(rèn)真撰寫(xiě)自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、按照開(kāi)學(xué)初制定的讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)》這本書(shū)，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)賽筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn)。
3、在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，并及時(shí)思自己的教學(xué)工作，在思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我高度樹(shù)立了最新的教育理念，助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹(shù)立自己特的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足，還應(yīng)加學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)！
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇二
非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家活動(dòng)的有關(guān)情況：
家工作實(shí)通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家人數(shù)分層次做出具體要求，家率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家對(duì)象、家內(nèi)容、家時(shí)間，并建立了《家記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家主要采取登門(mén)走的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通?？h一小的學(xué)生家長(zhǎng)多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校僻生進(jìn)行了個(gè)別家，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門(mén)家，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門(mén)家困難多、效率低，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車(chē)輛，并酌情給家人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我學(xué)習(xí)了兩學(xué)一做這個(gè)教育課程后，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。
在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。
只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的`視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇四
家目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家的目的守心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。此外，家時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。
總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇五
家是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很的改變。所以家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家讓我感受頗深：
第一，全面的家，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換談方式，為家工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家走出服務(wù)第一步。
第五，家的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)喳益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇六
“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì) 為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔xx老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵(lì)多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀念。
鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn)，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與她的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始崔老師參加了校公開(kāi)課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo) ，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔自律這本書(shū)，使我充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)的重大意義。 我國(guó)教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)綜合國(guó)力的提高和現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義祖國(guó)的前途與命運(yùn)。對(duì)人民教師，我們不僅提倡對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，更注重強(qiáng)調(diào)教師的義務(wù)感和責(zé)任意識(shí)。"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。首先，教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
近段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔自律這本書(shū)，使我充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)的重大意義。 我國(guó)教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)綜合國(guó)力的提高和現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義祖國(guó)的前途與命運(yùn)。對(duì)人民教師，我們不僅提倡對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，更注重強(qiáng)調(diào)教師的義務(wù)感和責(zé)任意識(shí)。"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教材教法等，老師根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，編撰各年級(jí)的《有效作業(yè)》，既滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，也發(fā)展了老師的能力。
將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性和必要性，將其作為加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)和德育工作的一項(xiàng)重要工作，以高度的責(zé)任感和歷史使命感做好此項(xiàng)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭落實(shí)廉潔自律規(guī)定，提高廉潔勤政的自覺(jué)性，做廉潔勤政的模范，要珍惜自己的政治前途，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，正確對(duì)待權(quán)力，正確對(duì)待苦樂(lè)，正確對(duì)待工作的艱巨性，老老實(shí)實(shí)做事，清清白白做官，堂堂正正做人，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。廉潔，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力?，F(xiàn)代教育家陶行知先生，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。把畢生精力都獻(xiàn)給了勞苦大眾的教育事業(yè)，身后競(jìng)沒(méi)有留下一絲家產(chǎn)。全體教育工作者，要以"點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生"的紅燭精神，教書(shū)育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻(xiàn)，要通過(guò)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓每位教師從思想深處認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導(dǎo)"廉潔從教為榮"的良好風(fēng)尚。各學(xué)校要將青少年廉潔教育活動(dòng)納入學(xué)校德育建設(shè)整體規(guī)劃，根據(jù)人生的主題啟蒙化，嚴(yán)肅的課題情感化，單一的說(shuō)教藝術(shù)化，不同的年齡層次化的教育原則，開(kāi)發(fā)校本教材，形成堅(jiān)實(shí)載體；要通過(guò)班會(huì)，團(tuán)隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)，櫥窗，征文演講，文藝匯演，開(kāi)通網(wǎng)頁(yè)等多種形式，精心設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的活動(dòng)載體，營(yíng)造校園"崇廉"氛圍；要重視開(kāi)展"小手拉大手"活動(dòng)，發(fā)揮"崇廉"教育的社會(huì)輻射功能，讓家長(zhǎng)通過(guò)孩子了解廉政文化，教育家長(zhǎng)重視言傳身教和整個(gè)家庭健康向上對(duì)孩子的作用，時(shí)刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣，確保活動(dòng)的實(shí)際效果。 三，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)落在實(shí)處 "廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)是反腐倡廉和學(xué)校道德教育的重要組成部分，各學(xué)校要將此項(xiàng)活動(dòng)作為反腐倡廉的一項(xiàng)重要工作抓緊抓實(shí)，使這次活動(dòng)成為提高師生素質(zhì)，陶冶師生情操，凈化師生心靈的過(guò)程。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，要明確校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮德育干部，班主任，學(xué)生干部的作用，積極動(dòng)員和組織全校師生參加到這次教育活動(dòng)中來(lái)，形成黨政各部門(mén)齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，密切配合的教育機(jī)制。要制定周密的活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，突出教育特色，確保教育成效。要加強(qiáng)宣傳工作，積極向新聞媒體宣傳活動(dòng)的好做法和新成效，大力宣傳此次活動(dòng)中典型的人和事，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。各學(xué)校要將"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，抓實(shí)，抓細(xì)，抓出實(shí)效，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)和青少年思想道德水平的不斷提高。
總之，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長(zhǎng)過(guò)程，成長(zhǎng)是段過(guò)程，而不是終點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我以自己的發(fā)展成長(zhǎng)為己任，為學(xué)生成長(zhǎng)為重任，好好做人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天快樂(lè)，做教師足也！
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇八
締造完美教室是我們新教育人一直追求的夢(mèng)想，讓師生的生命在充滿(mǎn)和諧的教室里更加燦爛。自從西鄉(xiāng)塘區(qū)提出締造成長(zhǎng)教室這個(gè)方案。首先我們聽(tīng)取了俞教師的講學(xué)，這樣的培訓(xùn)，使我對(duì)完美教室有了初步的理解：締造完美教室不僅僅是要打造班級(jí)的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，搞一首班歌、做一個(gè)班徽、往墻上貼一份班級(jí)公約，更重要的是，是要往更高、更深處前行。
對(duì)本人在參加這次活動(dòng)之前，我對(duì)“完美教室”的理解不是特別準(zhǔn)確，原以為“完美”給人的印象應(yīng)是絕對(duì)的十全十美，通過(guò)學(xué)習(xí)了解后發(fā)現(xiàn)，完美教室更注重的是教師和學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展，更關(guān)注師生的“幸?！?。
學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的理論之后，我們開(kāi)始著手打造我們的成長(zhǎng)教室。和孩子們一起布置教室，一起約定一首班歌，一起為我們的班級(jí)取個(gè)名字，一起約定班級(jí)公約……根據(jù)我們班的特點(diǎn)，我們班起名為“蘭花草班”。
我開(kāi)始收集孩子們的生活點(diǎn)滴相片，我把他們的快樂(lè)及各種場(chǎng)合的瞬間定格在照相機(jī)里。然后和他們一起制作成并裝訂成一本精美的相冊(cè)。我想多年以后，當(dāng)他們回過(guò)頭來(lái)看看，他們的成長(zhǎng)記錄在這精美的相冊(cè)里，他們會(huì)覺(jué)得這是多么美好的回憶。
我們的班本課程《趣味數(shù)學(xué)課》也有條不紊的開(kāi)展著，有趣的數(shù)學(xué)游戲，耐人尋味的數(shù)學(xué)故事，神奇的數(shù)學(xué)謎語(yǔ)……讓孩子們樂(lè)在其中。
我們的大課間讓孩子們的課間活動(dòng)變得豐富多彩，孩子們的雙龍戲珠，編花籃等課間活動(dòng)讓孩子們?cè)趯W(xué)校的生活多了一些快樂(lè)。
孩子們的晨誦，午讀開(kāi)始讓我覺(jué)得，他們是幸福的，孩子們之間成長(zhǎng)的微變化讓我覺(jué)得我是幸福的。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，締造成長(zhǎng)教室是一個(gè)美好愿景，是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是不可能一蹴而就，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的'過(guò)程。它需要師生創(chuàng)造性的智慧和勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法和思路，更需要師生的堅(jiān)持和努力。那就揣著夢(mèng)想上路，秉著執(zhí)著耕耘，讓新教育之花越開(kāi)越艷。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇九
“四風(fēng)”是指形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和政府近年來(lái)治理工作中重點(diǎn)關(guān)注和打擊的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為廣大黨員干部，我們也應(yīng)該從自己做起，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”，努力構(gòu)建風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。本文結(jié)合個(gè)人工作和生活實(shí)際，談?wù)勔恍╆P(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題的心得體會(huì)。
第二段：形式主義。
形式主義是指只注重形式上的東西，而不注重本質(zhì)和實(shí)際工作效果。在工作中，有些同志往往只看重工作表面上看起來(lái)有成績(jī)，卻不關(guān)心這些成績(jī)是否實(shí)實(shí)在在地為人民群眾謀取利益。這種做法會(huì)使工作效率下降，甚至阻礙工作的開(kāi)展。我們必須本著真抓實(shí)干的原則，關(guān)注本質(zhì)和實(shí)際工作效果，為人民群眾辦實(shí)事、解難事，才能取得真正的工作成果。
第三段：官僚主義。
官僚主義是指官員強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)力和地位，在處理工作時(shí)只顧自己，不顧大局，甚至?xí)O誤國(guó)家和人民的利益。我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪?，要?jiān)持正確的價(jià)值觀，提高自身素質(zhì)，既要關(guān)注國(guó)家和人民的利益，也不忘關(guān)注自己的利益。只有這樣，才能夠真正做到為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第四段：享樂(lè)主義。
享樂(lè)主義是指只關(guān)注個(gè)人享樂(lè)和享受，忽視工作和社會(huì)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中，也有一些人把自己的個(gè)人利益擺在第一位，追求名利和享樂(lè)，完全忽視自己作為共產(chǎn)黨員干部應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)踐“以人民為中心”的發(fā)展思想，努力工作，為人民謀利益，真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：奢靡之風(fēng)。
奢靡之風(fēng)是指浪費(fèi)和鋪張，把工作經(jīng)費(fèi)、公款和資源浪費(fèi)在不必要的事情上。奢靡之風(fēng)不僅浪費(fèi)了國(guó)家和人民的財(cái)力、物力和人力，也會(huì)導(dǎo)致管理混亂、業(yè)務(wù)不拓展。我們需要樹(shù)立良好的風(fēng)氣意識(shí)，從自身的一言一行、一舉一動(dòng)中，樹(shù)立正確的用人和使用公款觀念，不斷強(qiáng)化公款意識(shí)和節(jié)儉用錢(qián)意識(shí)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、反對(duì)“鋪張浪費(fèi)”，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范、經(jīng)濟(jì)和高效。
總之，“四風(fēng)”是我們治理中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，是我們共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù)，也是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必由之路。我們要盡一切努力，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，增強(qiáng)“四風(fēng)”問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十
今天，我們學(xué)校舉行了一次大規(guī)模的語(yǔ)文學(xué)科校本教研觀摩活動(dòng)。作為一名初出茅廬的青年教師，有幸參加了這次活動(dòng)，由衷地有一種“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，“到底什么是語(yǔ)文教研、語(yǔ)文教研怎么研”，直到今天我才恍然大悟!下面，結(jié)合我以往的教學(xué)實(shí)際，談一下我的收獲。
五年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們以《匆匆》這篇課文為例，給我們呈現(xiàn)了一次高水平的語(yǔ)文教研活動(dòng)。組長(zhǎng)侯典珠老師為我們解讀了《匆匆》這篇教材，他所講的主題是“解讀《匆匆》文本定位教學(xué)核心價(jià)值”，用簡(jiǎn)短的四個(gè)字解讀了教材，即“形散”、“神聚”。侯老師提出了一個(gè)新的概念——教學(xué)的核心價(jià)值。在我以前的教學(xué)中，總感覺(jué)一節(jié)課都不夠用的，聽(tīng)了侯老師的演講，我找到了“病根”——我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)繁而雜，沒(méi)有一個(gè)核心的目標(biāo)。我們都知道一篇課文有很多教學(xué)目標(biāo)，但是如果一節(jié)課中“胡子眉毛一把抓”的話(huà)，沒(méi)有定位教學(xué)的核心價(jià)值，老師講的是真累、學(xué)生還學(xué)不到真東西，這堂課就失去了意義。在以后的教學(xué)中，我一定要使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)小而精，定位教學(xué)核心價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效課堂。五年級(jí)語(yǔ)文組的其他老師，都圍繞著以上主題，對(duì)侯老師的發(fā)言做了補(bǔ)充，結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)侃侃而談，整個(gè)教研活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)。
我們要學(xué)習(xí)侯老師這種推陳出新、嚴(yán)格認(rèn)真的教學(xué)研究態(tài)度，相信我們這些語(yǔ)文青年教師才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，黨中央高度重視反腐倡廉工作，提出了“黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)常態(tài)化制度化”的要求。為了深入貫徹這一要求，我校開(kāi)展了一系列的“四風(fēng)”整治活動(dòng)。通過(guò)參與其中，我深刻認(rèn)識(shí)到了“四風(fēng)”的危害，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，深入了解四風(fēng)的危害，加強(qiáng)思想教育，是推動(dòng)“四風(fēng)”整治的重要前提。在整治活動(dòng)中，我們開(kāi)展了大量的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，聽(tīng)取黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)分享，深入了解了紀(jì)律規(guī)定和整治措施。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)“四風(fēng)”現(xiàn)象的危害不僅對(duì)黨內(nèi)生活和工作造成了不良影響，還擾亂了社會(huì)秩序。通過(guò)深入了解，我更加明確了自己的職責(zé)和使命，堅(jiān)定了反對(duì)四風(fēng)行為的決心。
其次，通過(guò)組織開(kāi)展整治活動(dòng)，深入剖析反面典型，不斷加強(qiáng)警示教育。在整治活動(dòng)中，我們不僅對(duì)照在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中犯錯(cuò)誤的典型案例，仔細(xì)研究分析其產(chǎn)生的原因和成因，還開(kāi)展了罪責(zé)追究、責(zé)任追究和失職追究等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅認(rèn)識(shí)到在“四風(fēng)”整治中，領(lǐng)導(dǎo)干部不可推脫的責(zé)任，也看到了貪婪、懶散、奢侈、享樂(lè)等不良心理的產(chǎn)生和滋生。同時(shí)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我們還能擁有抵制這種不良風(fēng)氣的勇氣和決心，以確保自己始終保持良好的風(fēng)紀(jì)和黨性。
再次，建立健全制度機(jī)制是解決“四風(fēng)”問(wèn)題的根本之策。在我們整治“四風(fēng)”的過(guò)程中，我們提出了建立健全的制度機(jī)制，以保證形式主義、享樂(lè)主義、官僚主義和奢靡浪費(fèi)不再滋生。通過(guò)制度機(jī)制的建設(shè)，我們能夠?qū)`反紀(jì)律行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，加強(qiáng)管理金錢(qián)和權(quán)力的透明度，倡導(dǎo)廉潔的組織文化。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到制度的重要性，只有建立健全的制度機(jī)制，才能真正解決“四風(fēng)”問(wèn)題，確保廉潔的黨風(fēng)和結(jié)構(gòu)健全的政治生態(tài)。
最后，做到自律從我做起，形成自覺(jué)抵制“四風(fēng)”的良好風(fēng)尚。在整治活動(dòng)中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的自律自覺(jué)。只有每個(gè)人自覺(jué)約束自己的行為，才能從根本上杜絕不良風(fēng)氣的滋生。在我校的整治活動(dòng)中，我們不僅要求干部自覺(jué)樹(shù)立正確的思想意識(shí)，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)定，還要求普通教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并從中積極主動(dòng)地履行自己的職責(zé)。通過(guò)這種方式，我們建立起了共同抵制“四風(fēng)”現(xiàn)象的意識(shí)和行動(dòng)，形成了自覺(jué)抵制“四風(fēng)”的良好風(fēng)尚。
總之，在整治“四風(fēng)”的過(guò)程中，我們需要深入了解“四風(fēng)”的危害，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、思想剖析等方式加強(qiáng)思想教育；還需要通過(guò)組織開(kāi)展活動(dòng)，警示教育，豐富認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”的危害，增強(qiáng)抵制“四風(fēng)”的決心；此外，建立健全的制度機(jī)制，形成自覺(jué)抵制“四風(fēng)”的良好風(fēng)尚，也是解決問(wèn)題的根本之策。只有通過(guò)這些方式，才能真正解決“四風(fēng)”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)常態(tài)化制度化。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十二
始建于中國(guó)特色社會(huì)主義初步形成時(shí)期，中共中央堅(jiān)決打擊和整治“四風(fēng)”，針對(duì)權(quán)力尋租、形式主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。曾有一段時(shí)間，這些問(wèn)題在我們黨內(nèi)層出不窮，把我們黨的形象和威信極大地破壞了。然而，這些現(xiàn)象還是偶見(jiàn)于中國(guó)的一些地方和領(lǐng)域，他們需要持續(xù)的反腐倡廉努力，才能從精神上走向文化繁榮和社會(huì)發(fā)展的美好境地。
第二段：權(quán)力尋租之風(fēng)
權(quán)力尋租是“四風(fēng)”中最為嚴(yán)重的部分。當(dāng)權(quán)者在享受權(quán)力的同時(shí)，濫用職權(quán)、軟弱處理腐敗等問(wèn)題更是積重難返。而權(quán)力尋租之風(fēng)也并不是零散的個(gè)例，它已經(jīng)扎根于我國(guó)的各個(gè)地方和領(lǐng)域，嚴(yán)重影響政治氛圍和公共信任，給社會(huì)帶來(lái)了重大的不良影響。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起反權(quán)力尋租之風(fēng)的角色，堅(jiān)定不移地打擊權(quán)力尋租者的行為，讓他們知道權(quán)力是人民賦予的，是為國(guó)家社會(huì)服務(wù)的，而不是為他們自身謀取利益的。
第三段：形式主義之風(fēng)
形式主義之風(fēng)指的是辦事不求實(shí)效，卻在形式上講究繁瑣和膚淺。他們?yōu)檫_(dá)到表面的成果和數(shù)字上的“好看”，而將大量的時(shí)間和資源浪費(fèi)在繁文縟節(jié)上。造成形式主義之風(fēng)的主要原因是官僚主義。官僚主義只顧形而不畏實(shí)，違背了黨的基本原則和人民的實(shí)際需求，而且官僚主義的患者不僅是一些老干部和基層干部，就連一些青年人也中槍。我們每個(gè)人都應(yīng)該盡力消滅這種陋習(xí)，講究事實(shí)，講究效果，減少官僚主義的產(chǎn)生。
第四段：享樂(lè)主義之風(fēng)
享樂(lè)主義之風(fēng)主要指的是工作之余沉迷?shī)蕵?lè)，甚至有時(shí)因此失職。他們不僅工作效率極低，而且還會(huì)引起一系列的失誤和事故。 黨的十九屆四中全會(huì)將“灰色收入、不正之風(fēng)、享樂(lè)主義”列入“不良風(fēng)氣”的范疇，對(duì)這些不良風(fēng)氣進(jìn)行無(wú)情打擊和徹底糾正，這樣才能贏得民眾的信任和支持，讓黨和政府的形象更加清廉高尚。
第五段：奢靡之風(fēng)
奢靡之風(fēng)指的是不擇手段地追求奢華和享受的陋習(xí)。他們?cè)谏莩尴M(fèi)的背后，往往隱藏著超高的收入或者不正當(dāng)?shù)乃谩ｋS著黨風(fēng)政風(fēng)的不斷整頓，奢靡之風(fēng)的發(fā)生已經(jīng)大為減少，而且這種不良風(fēng)氣越來(lái)越被公眾所認(rèn)識(shí)到。我們作為社會(huì)公民，應(yīng)該每時(shí)每刻保持警醒，不斷了解社會(huì)中的動(dòng)向，切勿沉迷于奢華享受之中。
結(jié)束語(yǔ)：在我心中，“四風(fēng)”就像一股肆虐的風(fēng)暴，嚴(yán)重影響了國(guó)家、政黨和公共生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要擺脫“四風(fēng)”，需要我們每一個(gè)人的勤奮工作和奮斗不息。讓我們放下過(guò)去的雜念，向未來(lái)奮勇前進(jìn)，更加懂得怎樣才能拿出行動(dòng)來(lái)，把“四風(fēng)”掃向歷史的垃圾堆！
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)決打擊“四風(fēng)”現(xiàn)象，取得了顯著成效。然而，這一問(wèn)題的根源還存在于思想觀念和行為習(xí)慣中。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到“四風(fēng)”問(wèn)題的嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)也有了一些體會(huì)和感悟。
第一段，闡述“四風(fēng)”的定義和危害。
“四風(fēng)”是形容黨員干部中的不正之風(fēng)，即形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。這些不良行為管理不嚴(yán)、思想理論教育薄弱、權(quán)力觀念淡漠等群體性問(wèn)題的表現(xiàn)。如果不加控制和糾正，不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和事業(yè)，還容易滋生腐敗問(wèn)題，造成嚴(yán)重的社會(huì)不滿(mǎn)和不穩(wěn)定因素。
第二段，探究“四風(fēng)”問(wèn)題的根源。
“四風(fēng)”問(wèn)題的根源在于思想觀念和行為習(xí)慣。一方面，許多人沒(méi)有正確的價(jià)值觀和自覺(jué)的紀(jì)律觀念，缺乏對(duì)處理問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感，容易形成“權(quán)力尋租”的心態(tài)。另一方面，一些干部的工作壓力過(guò)大，為求政績(jī)和表面功夫不擇手段，經(jīng)常工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間思考，容易出現(xiàn)疲于奔命，形式化處理事務(wù)等問(wèn)題。
第三段，認(rèn)識(shí)到糾治“四風(fēng)”問(wèn)題的重要性和艱巨性。
糾治“四風(fēng)”問(wèn)題需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和堅(jiān)定的意志。首先，要堅(jiān)持從思想引領(lǐng)入手，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部思想理論教育，努力營(yíng)造強(qiáng)大的思想理論陣地。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化制度建設(shè)和問(wèn)責(zé)壓力，嚴(yán)格規(guī)范干部行為，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，使糾正“四風(fēng)”成為一種常態(tài)化行為。
第四段，討論加強(qiáng)“四風(fēng)”問(wèn)題治理的措施。
打破作風(fēng)建設(shè)和風(fēng)清氣正工作的僵局是加強(qiáng)治理“四風(fēng)”問(wèn)題的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平同志系列講話(huà)精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)審查和監(jiān)督，對(duì)發(fā)現(xiàn)的“四風(fēng)”問(wèn)題要及時(shí)整治。在加強(qiáng)治理“四風(fēng)”問(wèn)題的過(guò)程中，要加強(qiáng)情報(bào)信息的交流，以便于反復(fù)識(shí)別及時(shí)處理，避免“四風(fēng)”問(wèn)題漫延成勢(shì)。
第五段，展望新時(shí)代下“四風(fēng)”問(wèn)題治理工作的重要性。
在新時(shí)代，糾治“四風(fēng)”問(wèn)題是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，也是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的必然要求。我們深刻認(rèn)識(shí)到解決“四風(fēng)”問(wèn)題的重要性，并通過(guò)積極的行動(dòng)和方案，把整治“四風(fēng)”問(wèn)題的工作做到底，充分體現(xiàn)了我黨的戰(zhàn)斗力和利益體系，為完成黨在艱巨歷史期間的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十四
自從參加工作以來(lái)，我首先以師范生“學(xué)高為師，身正為范”的師德嚴(yán)格要求自我，要做一個(gè)合格的人民教師，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)受學(xué)生尊敬的和信賴(lài)的教師。在學(xué)科教學(xué)方面，我時(shí)刻告誡自我要做一個(gè)科研型教師，作為一名剛參加工作的青年教師來(lái)說(shuō)，有的是一腔的熱情，和對(duì)職業(yè)的堅(jiān)定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。
在教研組教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我進(jìn)取參加組里每周一次的教研活動(dòng)，與教師們一齊學(xué)習(xí)新課程理念，探討教學(xué)教法。今年我們又開(kāi)展了xx工程，我們這些新徒弟更要虛心的認(rèn)真學(xué)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)完成好的此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。青年教師的成長(zhǎng)，成熟要靠自我在教學(xué)中的苦練，摸索。
應(yīng)對(duì)大班教學(xué)我不斷的思考，摸索，實(shí)踐：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，消除課堂死角現(xiàn)象；如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學(xué)中嘗試著進(jìn)取制作教學(xué)用具設(shè)計(jì)靈活多樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)取參與的同時(shí)獲得知識(shí)；在課后，我認(rèn)真地給孩子寫(xiě)評(píng)價(jià)，主動(dòng)跟孩子們交流與家長(zhǎng)溝通，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難，取得提高。
我深知自我此刻教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、操作，再反思、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、操作，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，我必須會(huì)取得提高，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語(yǔ)教師一生不朽的價(jià)值。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十五
通過(guò)對(duì)“兩規(guī)定一辦法”的學(xué)習(xí)，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“四風(fēng)”之害，嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，是迫在眉睫、非解決不可的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，解決好“四風(fēng)”之害，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個(gè)大的改觀。
反對(duì)“四風(fēng)”就是要堅(jiān)決反對(duì)形式主義，牢固樹(shù)立務(wù)實(shí)風(fēng)；堅(jiān)決反對(duì)官僚主義，牢固樹(shù)立平民風(fēng)；堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，就是要牢固樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈，是我黨前進(jìn)的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀(jì)檢監(jiān)察干部更要嚴(yán)格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺(jué)抵制不良作風(fēng)的侵襲，始終保持一襲白袍點(diǎn)墨不染。
二、通過(guò)照鏡子認(rèn)清自己，正衣冠找準(zhǔn)不足，洗洗澡剖析問(wèn)題，治治病對(duì)癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)。群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實(shí)處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”，不斷密切黨群干群關(guān)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問(wèn)題。
三、開(kāi)展這一活動(dòng)，是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍特別是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要；是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要；是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會(huì)的美好目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。新形勢(shì)下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題，打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，我們一定要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái)，積極投入到黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只做好這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。作為一個(gè)黨員要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這個(gè)責(zé)任感不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)更重要的是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。自古以來(lái)，凡是成就一番事業(yè)的人，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。這種使命感受感和責(zé)任感是一個(gè)人終身奮斗和成就事業(yè)的動(dòng)力。一個(gè)人如果沒(méi)有高度的使命感和責(zé)任感受，對(duì)事業(yè)的激情可能會(huì)保持一陣子，但要保持一輩子是很困難的。在經(jīng)濟(jì)全球化非常時(shí)期，我們不能僅僅停留在對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)要關(guān)心國(guó)家大事，接受挑戰(zhàn)。作為國(guó)家的教育工作者，在做好本職的同時(shí)，積極主動(dòng)結(jié)合本單位本崗位的實(shí)際情況保持技術(shù)先行性，努力尋求技術(shù)革新為民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)而奮斗。只有每個(gè)黨員在很好的履行自己的責(zé)任同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，維護(hù)國(guó)家的利益，關(guān)心國(guó)家的大事，國(guó)家才會(huì)有希望，民族才會(huì)有希望。
2013年12月13日。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十六
按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)安排，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神，四風(fēng)問(wèn)題的提出體現(xiàn)了黨和國(guó)家為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的努力成果，其對(duì)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹(shù)立黨的威信，密切黨群關(guān)系有不可估量的作用。
那作為廣大黨員干部究竟該如何在自己的本職崗位上發(fā)揮自己的積極作用，與“四風(fēng)”說(shuō)不呢？我主要從以下幾方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 一、形式主義方面（1）““讀書(shū)筆記、
心得體會(huì)。
等存在應(yīng)付現(xiàn)象，敷衍了事”，這些年來(lái)，工作、生活壓力都較大，怕事多、怕事難，多一事不如少一事，總感覺(jué)到會(huì)議太多、太雜，記不了那么多，本人習(xí)慣于看書(shū)，但很少記筆記，單位組織的業(yè)務(wù)讀書(shū)筆記記了沒(méi)處放、記了也是為了應(yīng)會(huì)檢查，更何況查都沒(méi)人查、更沒(méi)記錄的用處，所以先是少記漏記，接著是時(shí)記時(shí)不記，最后是直接不記?，F(xiàn)在是信息今后要加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，把該記的記好記全，用心讀書(shū)用心記錄，加深對(duì)會(huì)議精神和業(yè)務(wù)知識(shí)的記憶和靈活應(yīng)用程度。
（2）“做老好人，不敢得最人，不敢碰硬”，生活在中國(guó)這塊土地上，生活在人群中，我們都離不開(kāi)周?chē)耐?、朋友和親人，有時(shí)不是沒(méi)有問(wèn)題可提，而是提問(wèn)題有可能“紅臉”，不敢冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，這些年來(lái)整個(gè)國(guó)家都在講“和諧”，有的東西那個(gè)又敢認(rèn)真，現(xiàn)在看來(lái)，是自己誤會(huì)了國(guó)家政策的真實(shí)意圖，是自己的政策水平不夠，理解錯(cuò)了，做了老好人，不敢碰硬，長(zhǎng)此下去，你好我好大家好，誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)處，大家都不用進(jìn)步了。這樣下去對(duì)自己不好，對(duì)同事、朋友和親人也是有害的，因?yàn)樗麄兪チ艘粋€(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往我們就都會(huì)被自己和周?chē)娜说摹懊曰隃泵缘?，就?huì)迷失自已，漸漸地變得夜郎自大、不知所云起來(lái)，這時(shí)就國(guó)將不國(guó)了。
（3）實(shí)際工作中，重視宏觀多，重視微觀少，關(guān)注細(xì)節(jié)不夠，工作效率有待深化，工作效果有待提高。
二、官僚主義方面(1)“同事之間交流不夠，不愿與他人交流，怕別人比自己強(qiáng)”，近些年來(lái)社會(huì)及人文環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，多與某幾個(gè)同事交流擔(dān)心別人說(shuō)搞“小圈子”，有了是非擔(dān)心別人疑心，所以“自已打掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”，漸漸地與同事的交往少了，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也少了，不利于我們工作學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也不利于家庭生活。以后要加強(qiáng)同事之間的交流，樂(lè)于溝通和交流，在交往中發(fā)現(xiàn)自己、完善自己。
(2)．滿(mǎn)足于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢(shì)發(fā)展需要。
(3)．對(duì)學(xué)習(xí)提高抓的不緊，平時(shí)忙于完成事務(wù)性的工作，放松了對(duì)自己的要求，尤其是對(duì)分管工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新方法，學(xué)習(xí)、了解、掌握有欠缺。
(4)．面對(duì)突發(fā)問(wèn)題缺少應(yīng)對(duì)的措施和方法，平時(shí)工作中缺乏危機(jī)感，干事創(chuàng)業(yè)的精神不足.(5)我有時(shí)對(duì)待患者不能始終保持熱忱的態(tài)度，特別當(dāng)手頭工作稍多、稍忙時(shí)，服務(wù)態(tài)度表現(xiàn)出稍有缺少耐心、不熱忱，以致自己為患者服務(wù)的意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。總覺(jué)得自己是醫(yī)院的一個(gè)普通工作職員也干不了甚么大事，沒(méi)有深入理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。以致于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄?！耙磺袨榱巳罕姡磺幸劳腥罕?，從群眾中來(lái)到群眾中往”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任什么時(shí)候候都要以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻疏忽了群眾的想法，這是工作中缺少耐心的根本緣由?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱忱對(duì)待每個(gè)患者，做到建立黨員一面旗的良好形象。
三、
享樂(lè)主義方面。
(1)“覺(jué)得對(duì)得起自己領(lǐng)的那點(diǎn)工資報(bào)酬，工作怕苦怕累”，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各地區(qū)工資水平和收入水平差異太大，加之社會(huì)上各種思潮涌動(dòng)，總感覺(jué)這點(diǎn)工資少了不夠用，再苦再累也不會(huì)多多少，干多干少一個(gè)樣，時(shí)間長(zhǎng)了就有厭倦情緒，不想多干，完成自己工作任務(wù)就行了，工作中也就怕苦怕累，得過(guò)且過(guò)，有錢(qián)拿的地方熱情高些，沒(méi)錢(qián)拿的地方能推就推，失去了一個(gè)黨員應(yīng)有的吃苦在前、享受在后風(fēng)。所以今后要時(shí)刻記住自己的黨員身份，吃苦在前，享受在后，不計(jì)較工作中的點(diǎn)滴得失，把自已的精力放在為人民服務(wù)上。
(2)學(xué)習(xí)上不愿吃大苦，沒(méi)有挑燈夜戰(zhàn)、深鉆細(xì)研的勁頭。
(3)工作中有時(shí)不夠積極主動(dòng)，不能做到盡善盡美、精益求精，個(gè)別時(shí)候覺(jué)得“過(guò)得去”就行，滿(mǎn)足于干了、報(bào)了、安排了，結(jié)合實(shí)際深入思考、創(chuàng)新作為、開(kāi)拓進(jìn)取的精神有所缺乏。
(4)日常行為和生活中覺(jué)得現(xiàn)在收入高了、負(fù)擔(dān)也不重，艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)繼承發(fā)揚(yáng)的不夠好，存在白天開(kāi)燈辦公，東西不好就扔、人走不關(guān)電腦燈問(wèn)題。
(5)缺乏憂(yōu)患意識(shí)，安于現(xiàn)狀，樂(lè)于平淡的消極主義思想還沒(méi)有根除。
(6)有些時(shí)候，特別是在應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、比較大型的工作及活動(dòng)時(shí)心中沒(méi)底，有畏難情緒。
四、奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題“不注重生活小節(jié)，互相吃請(qǐng)，請(qǐng)吃”，平時(shí)生活中，生活和工作壓力大，為了舒緩情緒和調(diào)節(jié)心情，有時(shí)就會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)朋友或一家人到外面玩一玩，吃頓飯，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了習(xí)慣，這樣每年就會(huì)有很大一個(gè)數(shù)目的家庭收入花在了吃喝上，朋友們也會(huì)因我們請(qǐng)他們吃了飯而回請(qǐng)，從而形成了個(gè)請(qǐng)吃循環(huán)，每個(gè)月都有好幾天在外面吃飯，造成了浪費(fèi)。以后要從自己做起，減少請(qǐng)吃和吃請(qǐng)，減少浪費(fèi)，用省下來(lái)的錢(qián)多買(mǎi)點(diǎn)書(shū)看看，多捐點(diǎn)善款幫助別人，用省下來(lái)的時(shí)間多關(guān)心下國(guó)家大家，多了解些國(guó)際形勢(shì)，努力地改善自己的世界觀和人生觀。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇一
時(shí)刻樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
通過(guò)深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)》等書(shū)籍樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊思，認(rèn)真撰寫(xiě)自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、按照開(kāi)學(xué)初制定的讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)》這本書(shū)，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)賽筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn)。
3、在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，并及時(shí)思自己的教學(xué)工作，在思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我高度樹(shù)立了最新的教育理念，助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹(shù)立自己特的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足，還應(yīng)加學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)！
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇二
非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家活動(dòng)的有關(guān)情況：
家工作實(shí)通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家人數(shù)分層次做出具體要求，家率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家對(duì)象、家內(nèi)容、家時(shí)間，并建立了《家記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家主要采取登門(mén)走的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通?？h一小的學(xué)生家長(zhǎng)多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校僻生進(jìn)行了個(gè)別家，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門(mén)家，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門(mén)家困難多、效率低，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車(chē)輛，并酌情給家人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我學(xué)習(xí)了兩學(xué)一做這個(gè)教育課程后，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。
在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。
只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的`視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇四
家目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家的目的守心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。此外，家時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。
總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇五
家是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很的改變。所以家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家讓我感受頗深：
第一，全面的家，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換談方式，為家工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家走出服務(wù)第一步。
第五，家的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)喳益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇六
“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì) 為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔xx老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵(lì)多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀念。
鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn)，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與她的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始崔老師參加了校公開(kāi)課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo) ，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔自律這本書(shū)，使我充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)的重大意義。 我國(guó)教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)綜合國(guó)力的提高和現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義祖國(guó)的前途與命運(yùn)。對(duì)人民教師，我們不僅提倡對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，更注重強(qiáng)調(diào)教師的義務(wù)感和責(zé)任意識(shí)。"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。首先，教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
近段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔自律這本書(shū)，使我充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)的重大意義。 我國(guó)教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)綜合國(guó)力的提高和現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)主義祖國(guó)的前途與命運(yùn)。對(duì)人民教師，我們不僅提倡對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，更注重強(qiáng)調(diào)教師的義務(wù)感和責(zé)任意識(shí)。"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教材教法等，老師根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，編撰各年級(jí)的《有效作業(yè)》，既滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，也發(fā)展了老師的能力。
將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性和必要性，將其作為加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)和德育工作的一項(xiàng)重要工作，以高度的責(zé)任感和歷史使命感做好此項(xiàng)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭落實(shí)廉潔自律規(guī)定，提高廉潔勤政的自覺(jué)性，做廉潔勤政的模范，要珍惜自己的政治前途，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，正確對(duì)待權(quán)力，正確對(duì)待苦樂(lè)，正確對(duì)待工作的艱巨性，老老實(shí)實(shí)做事，清清白白做官，堂堂正正做人，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。廉潔，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力?，F(xiàn)代教育家陶行知先生，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。把畢生精力都獻(xiàn)給了勞苦大眾的教育事業(yè)，身后競(jìng)沒(méi)有留下一絲家產(chǎn)。全體教育工作者，要以"點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生"的紅燭精神，教書(shū)育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻(xiàn)，要通過(guò)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓每位教師從思想深處認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導(dǎo)"廉潔從教為榮"的良好風(fēng)尚。各學(xué)校要將青少年廉潔教育活動(dòng)納入學(xué)校德育建設(shè)整體規(guī)劃，根據(jù)人生的主題啟蒙化，嚴(yán)肅的課題情感化，單一的說(shuō)教藝術(shù)化，不同的年齡層次化的教育原則，開(kāi)發(fā)校本教材，形成堅(jiān)實(shí)載體；要通過(guò)班會(huì)，團(tuán)隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)，櫥窗，征文演講，文藝匯演，開(kāi)通網(wǎng)頁(yè)等多種形式，精心設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的活動(dòng)載體，營(yíng)造校園"崇廉"氛圍；要重視開(kāi)展"小手拉大手"活動(dòng)，發(fā)揮"崇廉"教育的社會(huì)輻射功能，讓家長(zhǎng)通過(guò)孩子了解廉政文化，教育家長(zhǎng)重視言傳身教和整個(gè)家庭健康向上對(duì)孩子的作用，時(shí)刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣，確保活動(dòng)的實(shí)際效果。 三，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)落在實(shí)處 "廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)是反腐倡廉和學(xué)校道德教育的重要組成部分，各學(xué)校要將此項(xiàng)活動(dòng)作為反腐倡廉的一項(xiàng)重要工作抓緊抓實(shí)，使這次活動(dòng)成為提高師生素質(zhì)，陶冶師生情操，凈化師生心靈的過(guò)程。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，要明確校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮德育干部，班主任，學(xué)生干部的作用，積極動(dòng)員和組織全校師生參加到這次教育活動(dòng)中來(lái)，形成黨政各部門(mén)齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，密切配合的教育機(jī)制。要制定周密的活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，突出教育特色，確保教育成效。要加強(qiáng)宣傳工作，積極向新聞媒體宣傳活動(dòng)的好做法和新成效，大力宣傳此次活動(dòng)中典型的人和事，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。各學(xué)校要將"廉政文化進(jìn)校園"活動(dòng)作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，抓實(shí)，抓細(xì)，抓出實(shí)效，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)和青少年思想道德水平的不斷提高。
總之，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長(zhǎng)過(guò)程，成長(zhǎng)是段過(guò)程，而不是終點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我以自己的發(fā)展成長(zhǎng)為己任，為學(xué)生成長(zhǎng)為重任，好好做人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天快樂(lè)，做教師足也！
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇八
締造完美教室是我們新教育人一直追求的夢(mèng)想，讓師生的生命在充滿(mǎn)和諧的教室里更加燦爛。自從西鄉(xiāng)塘區(qū)提出締造成長(zhǎng)教室這個(gè)方案。首先我們聽(tīng)取了俞教師的講學(xué)，這樣的培訓(xùn)，使我對(duì)完美教室有了初步的理解：締造完美教室不僅僅是要打造班級(jí)的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，搞一首班歌、做一個(gè)班徽、往墻上貼一份班級(jí)公約，更重要的是，是要往更高、更深處前行。
對(duì)本人在參加這次活動(dòng)之前，我對(duì)“完美教室”的理解不是特別準(zhǔn)確，原以為“完美”給人的印象應(yīng)是絕對(duì)的十全十美，通過(guò)學(xué)習(xí)了解后發(fā)現(xiàn)，完美教室更注重的是教師和學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展，更關(guān)注師生的“幸?！?。
學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的理論之后，我們開(kāi)始著手打造我們的成長(zhǎng)教室。和孩子們一起布置教室，一起約定一首班歌，一起為我們的班級(jí)取個(gè)名字，一起約定班級(jí)公約……根據(jù)我們班的特點(diǎn)，我們班起名為“蘭花草班”。
我開(kāi)始收集孩子們的生活點(diǎn)滴相片，我把他們的快樂(lè)及各種場(chǎng)合的瞬間定格在照相機(jī)里。然后和他們一起制作成并裝訂成一本精美的相冊(cè)。我想多年以后，當(dāng)他們回過(guò)頭來(lái)看看，他們的成長(zhǎng)記錄在這精美的相冊(cè)里，他們會(huì)覺(jué)得這是多么美好的回憶。
我們的班本課程《趣味數(shù)學(xué)課》也有條不紊的開(kāi)展著，有趣的數(shù)學(xué)游戲，耐人尋味的數(shù)學(xué)故事，神奇的數(shù)學(xué)謎語(yǔ)……讓孩子們樂(lè)在其中。
我們的大課間讓孩子們的課間活動(dòng)變得豐富多彩，孩子們的雙龍戲珠，編花籃等課間活動(dòng)讓孩子們?cè)趯W(xué)校的生活多了一些快樂(lè)。
孩子們的晨誦，午讀開(kāi)始讓我覺(jué)得，他們是幸福的，孩子們之間成長(zhǎng)的微變化讓我覺(jué)得我是幸福的。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，締造成長(zhǎng)教室是一個(gè)美好愿景，是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是不可能一蹴而就，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的'過(guò)程。它需要師生創(chuàng)造性的智慧和勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法和思路，更需要師生的堅(jiān)持和努力。那就揣著夢(mèng)想上路，秉著執(zhí)著耕耘，讓新教育之花越開(kāi)越艷。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇九
“四風(fēng)”是指形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和政府近年來(lái)治理工作中重點(diǎn)關(guān)注和打擊的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為廣大黨員干部，我們也應(yīng)該從自己做起，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”，努力構(gòu)建風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。本文結(jié)合個(gè)人工作和生活實(shí)際，談?wù)勔恍╆P(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題的心得體會(huì)。
第二段：形式主義。
形式主義是指只注重形式上的東西，而不注重本質(zhì)和實(shí)際工作效果。在工作中，有些同志往往只看重工作表面上看起來(lái)有成績(jī)，卻不關(guān)心這些成績(jī)是否實(shí)實(shí)在在地為人民群眾謀取利益。這種做法會(huì)使工作效率下降，甚至阻礙工作的開(kāi)展。我們必須本著真抓實(shí)干的原則，關(guān)注本質(zhì)和實(shí)際工作效果，為人民群眾辦實(shí)事、解難事，才能取得真正的工作成果。
第三段：官僚主義。
官僚主義是指官員強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)力和地位，在處理工作時(shí)只顧自己，不顧大局，甚至?xí)O誤國(guó)家和人民的利益。我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪?，要?jiān)持正確的價(jià)值觀，提高自身素質(zhì)，既要關(guān)注國(guó)家和人民的利益，也不忘關(guān)注自己的利益。只有這樣，才能夠真正做到為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第四段：享樂(lè)主義。
享樂(lè)主義是指只關(guān)注個(gè)人享樂(lè)和享受，忽視工作和社會(huì)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中，也有一些人把自己的個(gè)人利益擺在第一位，追求名利和享樂(lè)，完全忽視自己作為共產(chǎn)黨員干部應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)踐“以人民為中心”的發(fā)展思想，努力工作，為人民謀利益，真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：奢靡之風(fēng)。
奢靡之風(fēng)是指浪費(fèi)和鋪張，把工作經(jīng)費(fèi)、公款和資源浪費(fèi)在不必要的事情上。奢靡之風(fēng)不僅浪費(fèi)了國(guó)家和人民的財(cái)力、物力和人力，也會(huì)導(dǎo)致管理混亂、業(yè)務(wù)不拓展。我們需要樹(shù)立良好的風(fēng)氣意識(shí)，從自身的一言一行、一舉一動(dòng)中，樹(shù)立正確的用人和使用公款觀念，不斷強(qiáng)化公款意識(shí)和節(jié)儉用錢(qián)意識(shí)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、反對(duì)“鋪張浪費(fèi)”，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范、經(jīng)濟(jì)和高效。
總之，“四風(fēng)”是我們治理中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，是我們共產(chǎn)黨員的責(zé)任和義務(wù)，也是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必由之路。我們要盡一切努力，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，增強(qiáng)“四風(fēng)”問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十
今天，我們學(xué)校舉行了一次大規(guī)模的語(yǔ)文學(xué)科校本教研觀摩活動(dòng)。作為一名初出茅廬的青年教師，有幸參加了這次活動(dòng)，由衷地有一種“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，“到底什么是語(yǔ)文教研、語(yǔ)文教研怎么研”，直到今天我才恍然大悟!下面，結(jié)合我以往的教學(xué)實(shí)際，談一下我的收獲。
五年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們以《匆匆》這篇課文為例，給我們呈現(xiàn)了一次高水平的語(yǔ)文教研活動(dòng)。組長(zhǎng)侯典珠老師為我們解讀了《匆匆》這篇教材，他所講的主題是“解讀《匆匆》文本定位教學(xué)核心價(jià)值”，用簡(jiǎn)短的四個(gè)字解讀了教材，即“形散”、“神聚”。侯老師提出了一個(gè)新的概念——教學(xué)的核心價(jià)值。在我以前的教學(xué)中，總感覺(jué)一節(jié)課都不夠用的，聽(tīng)了侯老師的演講，我找到了“病根”——我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)繁而雜，沒(méi)有一個(gè)核心的目標(biāo)。我們都知道一篇課文有很多教學(xué)目標(biāo)，但是如果一節(jié)課中“胡子眉毛一把抓”的話(huà)，沒(méi)有定位教學(xué)的核心價(jià)值，老師講的是真累、學(xué)生還學(xué)不到真東西，這堂課就失去了意義。在以后的教學(xué)中，我一定要使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)小而精，定位教學(xué)核心價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效課堂。五年級(jí)語(yǔ)文組的其他老師，都圍繞著以上主題，對(duì)侯老師的發(fā)言做了補(bǔ)充，結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)侃侃而談，整個(gè)教研活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)。
我們要學(xué)習(xí)侯老師這種推陳出新、嚴(yán)格認(rèn)真的教學(xué)研究態(tài)度，相信我們這些語(yǔ)文青年教師才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，黨中央高度重視反腐倡廉工作，提出了“黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)常態(tài)化制度化”的要求。為了深入貫徹這一要求，我校開(kāi)展了一系列的“四風(fēng)”整治活動(dòng)。通過(guò)參與其中，我深刻認(rèn)識(shí)到了“四風(fēng)”的危害，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，深入了解四風(fēng)的危害，加強(qiáng)思想教育，是推動(dòng)“四風(fēng)”整治的重要前提。在整治活動(dòng)中，我們開(kāi)展了大量的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，聽(tīng)取黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)分享，深入了解了紀(jì)律規(guī)定和整治措施。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)“四風(fēng)”現(xiàn)象的危害不僅對(duì)黨內(nèi)生活和工作造成了不良影響，還擾亂了社會(huì)秩序。通過(guò)深入了解，我更加明確了自己的職責(zé)和使命，堅(jiān)定了反對(duì)四風(fēng)行為的決心。
其次，通過(guò)組織開(kāi)展整治活動(dòng)，深入剖析反面典型，不斷加強(qiáng)警示教育。在整治活動(dòng)中，我們不僅對(duì)照在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中犯錯(cuò)誤的典型案例，仔細(xì)研究分析其產(chǎn)生的原因和成因，還開(kāi)展了罪責(zé)追究、責(zé)任追究和失職追究等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅認(rèn)識(shí)到在“四風(fēng)”整治中，領(lǐng)導(dǎo)干部不可推脫的責(zé)任，也看到了貪婪、懶散、奢侈、享樂(lè)等不良心理的產(chǎn)生和滋生。同時(shí)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我們還能擁有抵制這種不良風(fēng)氣的勇氣和決心，以確保自己始終保持良好的風(fēng)紀(jì)和黨性。
再次，建立健全制度機(jī)制是解決“四風(fēng)”問(wèn)題的根本之策。在我們整治“四風(fēng)”的過(guò)程中，我們提出了建立健全的制度機(jī)制，以保證形式主義、享樂(lè)主義、官僚主義和奢靡浪費(fèi)不再滋生。通過(guò)制度機(jī)制的建設(shè)，我們能夠?qū)`反紀(jì)律行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，加強(qiáng)管理金錢(qián)和權(quán)力的透明度，倡導(dǎo)廉潔的組織文化。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到制度的重要性，只有建立健全的制度機(jī)制，才能真正解決“四風(fēng)”問(wèn)題，確保廉潔的黨風(fēng)和結(jié)構(gòu)健全的政治生態(tài)。
最后，做到自律從我做起，形成自覺(jué)抵制“四風(fēng)”的良好風(fēng)尚。在整治活動(dòng)中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的自律自覺(jué)。只有每個(gè)人自覺(jué)約束自己的行為，才能從根本上杜絕不良風(fēng)氣的滋生。在我校的整治活動(dòng)中，我們不僅要求干部自覺(jué)樹(shù)立正確的思想意識(shí)，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)定，還要求普通教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并從中積極主動(dòng)地履行自己的職責(zé)。通過(guò)這種方式，我們建立起了共同抵制“四風(fēng)”現(xiàn)象的意識(shí)和行動(dòng)，形成了自覺(jué)抵制“四風(fēng)”的良好風(fēng)尚。
總之，在整治“四風(fēng)”的過(guò)程中，我們需要深入了解“四風(fēng)”的危害，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、思想剖析等方式加強(qiáng)思想教育；還需要通過(guò)組織開(kāi)展活動(dòng)，警示教育，豐富認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”的危害，增強(qiáng)抵制“四風(fēng)”的決心；此外，建立健全的制度機(jī)制，形成自覺(jué)抵制“四風(fēng)”的良好風(fēng)尚，也是解決問(wèn)題的根本之策。只有通過(guò)這些方式，才能真正解決“四風(fēng)”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)常態(tài)化制度化。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十二
始建于中國(guó)特色社會(huì)主義初步形成時(shí)期，中共中央堅(jiān)決打擊和整治“四風(fēng)”，針對(duì)權(quán)力尋租、形式主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。曾有一段時(shí)間，這些問(wèn)題在我們黨內(nèi)層出不窮，把我們黨的形象和威信極大地破壞了。然而，這些現(xiàn)象還是偶見(jiàn)于中國(guó)的一些地方和領(lǐng)域，他們需要持續(xù)的反腐倡廉努力，才能從精神上走向文化繁榮和社會(huì)發(fā)展的美好境地。
第二段：權(quán)力尋租之風(fēng)
權(quán)力尋租是“四風(fēng)”中最為嚴(yán)重的部分。當(dāng)權(quán)者在享受權(quán)力的同時(shí)，濫用職權(quán)、軟弱處理腐敗等問(wèn)題更是積重難返。而權(quán)力尋租之風(fēng)也并不是零散的個(gè)例，它已經(jīng)扎根于我國(guó)的各個(gè)地方和領(lǐng)域，嚴(yán)重影響政治氛圍和公共信任，給社會(huì)帶來(lái)了重大的不良影響。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起反權(quán)力尋租之風(fēng)的角色，堅(jiān)定不移地打擊權(quán)力尋租者的行為，讓他們知道權(quán)力是人民賦予的，是為國(guó)家社會(huì)服務(wù)的，而不是為他們自身謀取利益的。
第三段：形式主義之風(fēng)
形式主義之風(fēng)指的是辦事不求實(shí)效，卻在形式上講究繁瑣和膚淺。他們?yōu)檫_(dá)到表面的成果和數(shù)字上的“好看”，而將大量的時(shí)間和資源浪費(fèi)在繁文縟節(jié)上。造成形式主義之風(fēng)的主要原因是官僚主義。官僚主義只顧形而不畏實(shí)，違背了黨的基本原則和人民的實(shí)際需求，而且官僚主義的患者不僅是一些老干部和基層干部，就連一些青年人也中槍。我們每個(gè)人都應(yīng)該盡力消滅這種陋習(xí)，講究事實(shí)，講究效果，減少官僚主義的產(chǎn)生。
第四段：享樂(lè)主義之風(fēng)
享樂(lè)主義之風(fēng)主要指的是工作之余沉迷?shī)蕵?lè)，甚至有時(shí)因此失職。他們不僅工作效率極低，而且還會(huì)引起一系列的失誤和事故。 黨的十九屆四中全會(huì)將“灰色收入、不正之風(fēng)、享樂(lè)主義”列入“不良風(fēng)氣”的范疇，對(duì)這些不良風(fēng)氣進(jìn)行無(wú)情打擊和徹底糾正，這樣才能贏得民眾的信任和支持，讓黨和政府的形象更加清廉高尚。
第五段：奢靡之風(fēng)
奢靡之風(fēng)指的是不擇手段地追求奢華和享受的陋習(xí)。他們?cè)谏莩尴M(fèi)的背后，往往隱藏著超高的收入或者不正當(dāng)?shù)乃谩ｋS著黨風(fēng)政風(fēng)的不斷整頓，奢靡之風(fēng)的發(fā)生已經(jīng)大為減少，而且這種不良風(fēng)氣越來(lái)越被公眾所認(rèn)識(shí)到。我們作為社會(huì)公民，應(yīng)該每時(shí)每刻保持警醒，不斷了解社會(huì)中的動(dòng)向，切勿沉迷于奢華享受之中。
結(jié)束語(yǔ)：在我心中，“四風(fēng)”就像一股肆虐的風(fēng)暴，嚴(yán)重影響了國(guó)家、政黨和公共生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要擺脫“四風(fēng)”，需要我們每一個(gè)人的勤奮工作和奮斗不息。讓我們放下過(guò)去的雜念，向未來(lái)奮勇前進(jìn)，更加懂得怎樣才能拿出行動(dòng)來(lái)，把“四風(fēng)”掃向歷史的垃圾堆！
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)決打擊“四風(fēng)”現(xiàn)象，取得了顯著成效。然而，這一問(wèn)題的根源還存在于思想觀念和行為習(xí)慣中。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到“四風(fēng)”問(wèn)題的嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)也有了一些體會(huì)和感悟。
第一段，闡述“四風(fēng)”的定義和危害。
“四風(fēng)”是形容黨員干部中的不正之風(fēng)，即形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。這些不良行為管理不嚴(yán)、思想理論教育薄弱、權(quán)力觀念淡漠等群體性問(wèn)題的表現(xiàn)。如果不加控制和糾正，不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和事業(yè)，還容易滋生腐敗問(wèn)題，造成嚴(yán)重的社會(huì)不滿(mǎn)和不穩(wěn)定因素。
第二段，探究“四風(fēng)”問(wèn)題的根源。
“四風(fēng)”問(wèn)題的根源在于思想觀念和行為習(xí)慣。一方面，許多人沒(méi)有正確的價(jià)值觀和自覺(jué)的紀(jì)律觀念，缺乏對(duì)處理問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感，容易形成“權(quán)力尋租”的心態(tài)。另一方面，一些干部的工作壓力過(guò)大，為求政績(jī)和表面功夫不擇手段，經(jīng)常工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間思考，容易出現(xiàn)疲于奔命，形式化處理事務(wù)等問(wèn)題。
第三段，認(rèn)識(shí)到糾治“四風(fēng)”問(wèn)題的重要性和艱巨性。
糾治“四風(fēng)”問(wèn)題需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和堅(jiān)定的意志。首先，要堅(jiān)持從思想引領(lǐng)入手，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部思想理論教育，努力營(yíng)造強(qiáng)大的思想理論陣地。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化制度建設(shè)和問(wèn)責(zé)壓力，嚴(yán)格規(guī)范干部行為，加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，使糾正“四風(fēng)”成為一種常態(tài)化行為。
第四段，討論加強(qiáng)“四風(fēng)”問(wèn)題治理的措施。
打破作風(fēng)建設(shè)和風(fēng)清氣正工作的僵局是加強(qiáng)治理“四風(fēng)”問(wèn)題的核心環(huán)節(jié)。應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平同志系列講話(huà)精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)審查和監(jiān)督，對(duì)發(fā)現(xiàn)的“四風(fēng)”問(wèn)題要及時(shí)整治。在加強(qiáng)治理“四風(fēng)”問(wèn)題的過(guò)程中，要加強(qiáng)情報(bào)信息的交流，以便于反復(fù)識(shí)別及時(shí)處理，避免“四風(fēng)”問(wèn)題漫延成勢(shì)。
第五段，展望新時(shí)代下“四風(fēng)”問(wèn)題治理工作的重要性。
在新時(shí)代，糾治“四風(fēng)”問(wèn)題是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，也是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的必然要求。我們深刻認(rèn)識(shí)到解決“四風(fēng)”問(wèn)題的重要性，并通過(guò)積極的行動(dòng)和方案，把整治“四風(fēng)”問(wèn)題的工作做到底，充分體現(xiàn)了我黨的戰(zhàn)斗力和利益體系，為完成黨在艱巨歷史期間的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十四
自從參加工作以來(lái)，我首先以師范生“學(xué)高為師，身正為范”的師德嚴(yán)格要求自我，要做一個(gè)合格的人民教師，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)受學(xué)生尊敬的和信賴(lài)的教師。在學(xué)科教學(xué)方面，我時(shí)刻告誡自我要做一個(gè)科研型教師，作為一名剛參加工作的青年教師來(lái)說(shuō)，有的是一腔的熱情，和對(duì)職業(yè)的堅(jiān)定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。
在教研組教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我進(jìn)取參加組里每周一次的教研活動(dòng)，與教師們一齊學(xué)習(xí)新課程理念，探討教學(xué)教法。今年我們又開(kāi)展了xx工程，我們這些新徒弟更要虛心的認(rèn)真學(xué)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)完成好的此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。青年教師的成長(zhǎng)，成熟要靠自我在教學(xué)中的苦練，摸索。
應(yīng)對(duì)大班教學(xué)我不斷的思考，摸索，實(shí)踐：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，消除課堂死角現(xiàn)象；如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學(xué)中嘗試著進(jìn)取制作教學(xué)用具設(shè)計(jì)靈活多樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)取參與的同時(shí)獲得知識(shí)；在課后，我認(rèn)真地給孩子寫(xiě)評(píng)價(jià)，主動(dòng)跟孩子們交流與家長(zhǎng)溝通，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難，取得提高。
我深知自我此刻教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、操作，再反思、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、操作，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，我必須會(huì)取得提高，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語(yǔ)教師一生不朽的價(jià)值。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十五
通過(guò)對(duì)“兩規(guī)定一辦法”的學(xué)習(xí)，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“四風(fēng)”之害，嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，是迫在眉睫、非解決不可的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，解決好“四風(fēng)”之害，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個(gè)大的改觀。
反對(duì)“四風(fēng)”就是要堅(jiān)決反對(duì)形式主義，牢固樹(shù)立務(wù)實(shí)風(fēng)；堅(jiān)決反對(duì)官僚主義，牢固樹(shù)立平民風(fēng)；堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，就是要牢固樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈，是我黨前進(jìn)的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀(jì)檢監(jiān)察干部更要嚴(yán)格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺(jué)抵制不良作風(fēng)的侵襲，始終保持一襲白袍點(diǎn)墨不染。
二、通過(guò)照鏡子認(rèn)清自己，正衣冠找準(zhǔn)不足，洗洗澡剖析問(wèn)題，治治病對(duì)癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)。群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實(shí)處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”，不斷密切黨群干群關(guān)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問(wèn)題。
三、開(kāi)展這一活動(dòng)，是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍特別是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要；是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要；是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會(huì)的美好目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。新形勢(shì)下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題，打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，我們一定要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái)，積極投入到黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只做好這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。作為一個(gè)黨員要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這個(gè)責(zé)任感不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)更重要的是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。自古以來(lái)，凡是成就一番事業(yè)的人，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。這種使命感受感和責(zé)任感是一個(gè)人終身奮斗和成就事業(yè)的動(dòng)力。一個(gè)人如果沒(méi)有高度的使命感和責(zé)任感受，對(duì)事業(yè)的激情可能會(huì)保持一陣子，但要保持一輩子是很困難的。在經(jīng)濟(jì)全球化非常時(shí)期，我們不能僅僅停留在對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)要關(guān)心國(guó)家大事，接受挑戰(zhàn)。作為國(guó)家的教育工作者，在做好本職的同時(shí)，積極主動(dòng)結(jié)合本單位本崗位的實(shí)際情況保持技術(shù)先行性，努力尋求技術(shù)革新為民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)而奮斗。只有每個(gè)黨員在很好的履行自己的責(zé)任同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，維護(hù)國(guó)家的利益，關(guān)心國(guó)家的大事，國(guó)家才會(huì)有希望，民族才會(huì)有希望。
2013年12月13日。
小學(xué)教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十六
按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)安排，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神，四風(fēng)問(wèn)題的提出體現(xiàn)了黨和國(guó)家為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的努力成果，其對(duì)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹(shù)立黨的威信，密切黨群關(guān)系有不可估量的作用。
那作為廣大黨員干部究竟該如何在自己的本職崗位上發(fā)揮自己的積極作用，與“四風(fēng)”說(shuō)不呢？我主要從以下幾方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 一、形式主義方面（1）““讀書(shū)筆記、
心得體會(huì)。
等存在應(yīng)付現(xiàn)象，敷衍了事”，這些年來(lái)，工作、生活壓力都較大，怕事多、怕事難，多一事不如少一事，總感覺(jué)到會(huì)議太多、太雜，記不了那么多，本人習(xí)慣于看書(shū)，但很少記筆記，單位組織的業(yè)務(wù)讀書(shū)筆記記了沒(méi)處放、記了也是為了應(yīng)會(huì)檢查，更何況查都沒(méi)人查、更沒(méi)記錄的用處，所以先是少記漏記，接著是時(shí)記時(shí)不記，最后是直接不記?，F(xiàn)在是信息今后要加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，把該記的記好記全，用心讀書(shū)用心記錄，加深對(duì)會(huì)議精神和業(yè)務(wù)知識(shí)的記憶和靈活應(yīng)用程度。
（2）“做老好人，不敢得最人，不敢碰硬”，生活在中國(guó)這塊土地上，生活在人群中，我們都離不開(kāi)周?chē)耐?、朋友和親人，有時(shí)不是沒(méi)有問(wèn)題可提，而是提問(wèn)題有可能“紅臉”，不敢冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，這些年來(lái)整個(gè)國(guó)家都在講“和諧”，有的東西那個(gè)又敢認(rèn)真，現(xiàn)在看來(lái)，是自己誤會(huì)了國(guó)家政策的真實(shí)意圖，是自己的政策水平不夠，理解錯(cuò)了，做了老好人，不敢碰硬，長(zhǎng)此下去，你好我好大家好，誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)處，大家都不用進(jìn)步了。這樣下去對(duì)自己不好，對(duì)同事、朋友和親人也是有害的，因?yàn)樗麄兪チ艘粋€(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往我們就都會(huì)被自己和周?chē)娜说摹懊曰隃泵缘?，就?huì)迷失自已，漸漸地變得夜郎自大、不知所云起來(lái)，這時(shí)就國(guó)將不國(guó)了。
（3）實(shí)際工作中，重視宏觀多，重視微觀少，關(guān)注細(xì)節(jié)不夠，工作效率有待深化，工作效果有待提高。
二、官僚主義方面(1)“同事之間交流不夠，不愿與他人交流，怕別人比自己強(qiáng)”，近些年來(lái)社會(huì)及人文環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，多與某幾個(gè)同事交流擔(dān)心別人說(shuō)搞“小圈子”，有了是非擔(dān)心別人疑心，所以“自已打掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”，漸漸地與同事的交往少了，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也少了，不利于我們工作學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也不利于家庭生活。以后要加強(qiáng)同事之間的交流，樂(lè)于溝通和交流，在交往中發(fā)現(xiàn)自己、完善自己。
(2)．滿(mǎn)足于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按照程式化去工作，存在“習(xí)慣”做法，思想保守，跟不上形勢(shì)發(fā)展需要。
(3)．對(duì)學(xué)習(xí)提高抓的不緊，平時(shí)忙于完成事務(wù)性的工作，放松了對(duì)自己的要求，尤其是對(duì)分管工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新方法，學(xué)習(xí)、了解、掌握有欠缺。
(4)．面對(duì)突發(fā)問(wèn)題缺少應(yīng)對(duì)的措施和方法，平時(shí)工作中缺乏危機(jī)感，干事創(chuàng)業(yè)的精神不足.(5)我有時(shí)對(duì)待患者不能始終保持熱忱的態(tài)度，特別當(dāng)手頭工作稍多、稍忙時(shí)，服務(wù)態(tài)度表現(xiàn)出稍有缺少耐心、不熱忱，以致自己為患者服務(wù)的意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。總覺(jué)得自己是醫(yī)院的一個(gè)普通工作職員也干不了甚么大事，沒(méi)有深入理解"全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。以致于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄?！耙磺袨榱巳罕姡磺幸劳腥罕?，從群眾中來(lái)到群眾中往”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任什么時(shí)候候都要以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻疏忽了群眾的想法，這是工作中缺少耐心的根本緣由?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱忱對(duì)待每個(gè)患者，做到建立黨員一面旗的良好形象。
三、
享樂(lè)主義方面。
(1)“覺(jué)得對(duì)得起自己領(lǐng)的那點(diǎn)工資報(bào)酬，工作怕苦怕累”，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各地區(qū)工資水平和收入水平差異太大，加之社會(huì)上各種思潮涌動(dòng)，總感覺(jué)這點(diǎn)工資少了不夠用，再苦再累也不會(huì)多多少，干多干少一個(gè)樣，時(shí)間長(zhǎng)了就有厭倦情緒，不想多干，完成自己工作任務(wù)就行了，工作中也就怕苦怕累，得過(guò)且過(guò)，有錢(qián)拿的地方熱情高些，沒(méi)錢(qián)拿的地方能推就推，失去了一個(gè)黨員應(yīng)有的吃苦在前、享受在后風(fēng)。所以今后要時(shí)刻記住自己的黨員身份，吃苦在前，享受在后，不計(jì)較工作中的點(diǎn)滴得失，把自已的精力放在為人民服務(wù)上。
(2)學(xué)習(xí)上不愿吃大苦，沒(méi)有挑燈夜戰(zhàn)、深鉆細(xì)研的勁頭。
(3)工作中有時(shí)不夠積極主動(dòng)，不能做到盡善盡美、精益求精，個(gè)別時(shí)候覺(jué)得“過(guò)得去”就行，滿(mǎn)足于干了、報(bào)了、安排了，結(jié)合實(shí)際深入思考、創(chuàng)新作為、開(kāi)拓進(jìn)取的精神有所缺乏。
(4)日常行為和生活中覺(jué)得現(xiàn)在收入高了、負(fù)擔(dān)也不重，艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)繼承發(fā)揚(yáng)的不夠好，存在白天開(kāi)燈辦公，東西不好就扔、人走不關(guān)電腦燈問(wèn)題。
(5)缺乏憂(yōu)患意識(shí)，安于現(xiàn)狀，樂(lè)于平淡的消極主義思想還沒(méi)有根除。
(6)有些時(shí)候，特別是在應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、比較大型的工作及活動(dòng)時(shí)心中沒(méi)底，有畏難情緒。
四、奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題“不注重生活小節(jié)，互相吃請(qǐng)，請(qǐng)吃”，平時(shí)生活中，生活和工作壓力大，為了舒緩情緒和調(diào)節(jié)心情，有時(shí)就會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)朋友或一家人到外面玩一玩，吃頓飯，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了習(xí)慣，這樣每年就會(huì)有很大一個(gè)數(shù)目的家庭收入花在了吃喝上，朋友們也會(huì)因我們請(qǐng)他們吃了飯而回請(qǐng)，從而形成了個(gè)請(qǐng)吃循環(huán)，每個(gè)月都有好幾天在外面吃飯，造成了浪費(fèi)。以后要從自己做起，減少請(qǐng)吃和吃請(qǐng)，減少浪費(fèi)，用省下來(lái)的錢(qián)多買(mǎi)點(diǎn)書(shū)看看，多捐點(diǎn)善款幫助別人，用省下來(lái)的時(shí)間多關(guān)心下國(guó)家大家，多了解些國(guó)際形勢(shì)，努力地改善自己的世界觀和人生觀。