從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
課文心得體會篇一
道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
今天，我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，讓我領(lǐng)悟了這句話的真正內(nèi)涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。
剛開始讀這篇文章的時候，我腦海中就產(chǎn)生這樣一個疑問：父親讓我把鱸魚放回湖中，是因為他不喜歡這條鱸魚呢?還是他的道德告訴他不能貪心呢?帶著好奇心，我開始了深入的思考，我把文章又仔細地讀了一遍，這回我找到了兩個不是不喜歡才放回湖里的證據(jù)，分別是“我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚”、“父親盯了鱸魚好長時間后，命令我放回湖中”。對于這兩句話，我的看法是：第一句話的得意和欣賞代表了父親喜歡大鱸魚，第二句話代表了父親對大鱸魚的依依不舍。盡管這樣，父親還是讓我把鱸魚放生，我不由得對這位父親產(chǎn)生了敬佩，正是因為他在道德面前，做出了正確的抉擇，才使我走向了一條正直的道路，他真是一位英明的父親!
因此，我要用道德的標準來約束自己，終身做個正直的人。
課文心得體會篇二
?故鄉(xiāng)》是大作家魯迅先生寫的，當時是1921年，魯迅先生四十一歲。在《故鄉(xiāng)》中，魯迅先生巧妙地通過人物描寫，來反映當時的社會，閏土就是人物之一。小說中寫了兩種不同的閏土形象。少年時，閏土有著紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，天真、熱情、善良、純樸、活潑。但時隔30年，閏土卻變成這樣：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
僅僅30年，閏土就從一個活潑勇敢的少年變成了木訥、瑟縮的農(nóng)民，變化的原因，文中也有交待：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！蓖ㄟ^閏土的人物描寫，揭露了當時社會的黑暗和農(nóng)民的悲慘生活狀態(tài)。
現(xiàn)在，我們國家取消了農(nóng)業(yè)稅，還給農(nóng)民發(fā)放各種補貼，鼓勵農(nóng)民多種田。農(nóng)民種田也用上了各種現(xiàn)代化的機械：播種機、收割機，減輕了農(nóng)民的體力勞動，以前要人干好幾天的活兒現(xiàn)在半天就能干完。農(nóng)民的命運再也不會象閏土那樣了。但是，還有一些地方，一些貪官把政府補貼給農(nóng)民的錢偷偷裝進自己的腰包，還有一些地方官向農(nóng)民亂攤派，用各種理由增加農(nóng)民的負擔。我希望國家政府部門管一管這些貪官污吏，再也不要出現(xiàn)魯迅筆下的閏土了。
課文心得體會篇三
《氓》是中國古代文學中一部經(jīng)典之作，它以氓為主題，通過描繪氓的生活狀況，展現(xiàn)了社會的不公平和人民的苦難。在讀完這篇課文后，我深受觸動，對社會現(xiàn)象與人性有了更深入的思考。下面我將結(jié)合自己的理解，來談一談對《氓》這篇課文的心得體會。
第二段：反思社會現(xiàn)象
《氓》這篇課文以氓為代表，讓人們直面社會中存在的不公平現(xiàn)象。社會中每個人有不同的身份和地位，這導致了社會階層的存在。而氓則是處于底層社會的一類人，他們生活貧困，沒有財富和權(quán)力，每天艱難度日，生活狀態(tài)讓人心酸。通過描寫氓的生活狀況，我們得以認識到，不公平現(xiàn)象在社會中依然存在，我們不能對此視而不見，而應(yīng)該思考如何改變這種現(xiàn)狀。
第三段：思考人性
除了反思社會不公，這篇課文還讓我對人性產(chǎn)生了一些思考。在《氓》中，氓們團結(jié)一致，互相幫助，展現(xiàn)出了人性中的善良和正能量。正是因為這種善良的品質(zhì)，氓們才能在困苦的環(huán)境中互相支持，相互幫助。盡管他們生活條件艱苦，但在人際關(guān)系中依然保持著親密的聯(lián)系。這讓我想起了社會中許多大災(zāi)大難后的故事。在自然災(zāi)害中，總有很多人挺身而出幫助別人，展現(xiàn)出無私奉獻的精神。這讓我相信，人性中的善良是不朽的，我們不能讓世俗的壓力和貪婪侵蝕了我們內(nèi)心的善良。
第四段：反思自我
《氓》課文也讓我反思了自己。在現(xiàn)實生活中，我們很容易陷入物質(zhì)的追求、功利的欲望、個人私利等境地。而課文描寫的氓們，雖然物質(zhì)匱乏，但他們?nèi)匀慌ι?，真實而堅韌。相比之下，我們有時會因為各種困苦而抱怨或者放棄，并為自己的失敗找借口。通過與氓們的對比，我深刻認識到了自身在面對困難時的消極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并對今后的生活和學習有了更積極的態(tài)度。
第五段：對未來的展望
《氓》這篇課文在揭示社會問題的同時，也給了我們對未來的展望。詩中那一句“乘天地之正，則日月不明；厚德之至，比于九日”告訴我們要做一個有良知的人，用自己的力量去改變社會的不公。我們可以在學校、工作和社區(qū)中，做一些力所能及的事情，為改善社會狀況盡自己的一份力量。我相信，只要每個人都積極行動，共同努力，社會的不公平現(xiàn)象必將得到改善，人與人之間的關(guān)系也將更加融洽和諧。
總結(jié)：
《氓》是一篇具有深刻內(nèi)涵的課文，通過氓們的命運，引起了對社會不公和人性的深刻思考。它讓我反思了社會現(xiàn)象和人性，并對自己產(chǎn)生了思考，為未來樹立了目標。我相信，只有每個人都意識到了存在的問題，并積極行動起來，才能推動社會的進步，讓社會更加美好。
課文心得體會篇四
在這個對于初二學生來說十分重要的暑假，我讀了一本必讀書目《朝花夕拾》。
?朝花夕拾》是我國的著名文學家、思想家和革命家魯迅先生的童年記憶錄，他一身著作很多，有小說、雜文、詩歌和散文等都收錄在《魯迅全集》中。
而《朝花夕拾》這本書寫于一九二六年，是回憶性散文集，全書共是十篇散文。最初這些散文發(fā)表于《莽原》上，原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書，題目也是后來改為《朝花夕拾》。
這本書具體是記述了作者關(guān)于自己童年生活的多姿多彩和在青年時代的求學之路，在回憶那些令人年以忘懷的人和那些事，抒發(fā)了作者對那些昔日的親朋好友的懷念之情。本書中的作品運用了大量的夾敘和夾議，從反面對反動和舊勢力進行了諷刺和嚴厲的批判，嘲諷他們所散布出來的“流言飛語”，也同時對童年時養(yǎng)的寵物，一只隱鼠所遭受到的摧殘經(jīng)歷的思念與懷念，體現(xiàn)出了作者對于弱小的同情和對施暴者的深切厭惡，也從側(cè)面表現(xiàn)出了作者的善良。
作者的每一篇散文都對當時社會上的一些人表示了不屑和鄙視，例如：在《無?！芬晃闹?，是描述了兒時在鄉(xiāng)間所見到的一些在迎神會上的“黑白無?！保梢钥闯鋈藗儗@一角色的形象十分的喜愛，因為在當時社會人們認為人間沒有正義，因為惡人得不到懲罰，所以認為那些真正的正義在陰間，作者也對那些打著“正義”和“公理”旗號的一些人給予了辛辣的嘲諷。
而在《從百草園到三味書屋》中作者描述了童年時期在家中的百草園所收獲的樂趣和在三味書屋的枯燥乏味的讀書生活，兩者形成鮮明的對比，以此來揭示出當時社會里兒童的生活樂趣與對束縛兒童的活潑天性的封建式私塾教育所形成的矛盾，表達出應(yīng)該讓兒童健康快樂的成長。在《阿長與山海經(jīng)》中作者憶述了兒時與他的保姆長媽媽所相處的一些或大或小的事，以此具體的描述了長媽媽的樸實但又嘮叨和迷信，但作者卻對充滿了尊敬與感激，在文中表達了對這位典型的勞動婦女的真誠懷念。
魯迅先生的這些作品在寫作手法上，把敘述、描寫和抒情等描寫手法融為一體，充滿了詩情畫意。
課文心得體會篇五
作為改革開放初期的文學作品，《氓》這篇課文一經(jīng)問世，立即引起了廣泛的討論和爭議。它首次以小人物的視角展現(xiàn)了改革時期農(nóng)民的生存狀況和內(nèi)心世界，具有鮮明的時代特征，詮釋了人與環(huán)境之間的矛盾，同時也向人們傳遞出了關(guān)于勞動和生活的思考。在閱讀這篇課文后，我深感其深刻和真實的描繪，進一步理解到了農(nóng)民的艱辛生活以及農(nóng)民所承受的壓力與痛苦。下面我將從五個方面來談一下我對《氓》的心得體會。
首先，我被文中小英雄憨實善良的農(nóng)民形象所打動。作為一個出身農(nóng)村的人，我深知農(nóng)民的艱辛與勤勞。在《氓》這篇課文中，小英雄不計較個人得失，默默地為農(nóng)田付出著一切。他沒有一技之長，只有一腔熱血和對土地的感恩之情。小英雄的形象將農(nóng)民的精神品質(zhì)完整地展現(xiàn)了出來，他們辛勤勞動，無私奉獻，默默奮斗，是社會發(fā)展當中不可或缺的一部分。我深感身為城市居民的我，更應(yīng)該感恩于他們的辛勤付出，珍惜來之不易的糧食和豐美的土地。
其次，我被小英雄的堅持精神所打動。小英雄與惡劣的環(huán)境不斷地斗爭，依然保持著一腔熱血和對未來的信心。他在嚴寒的冬天，甚至在被狂風惡雪吹打的情況下，仍然堅決地信守著義務(wù)，守護著田地。這種堅持精神是對生活的積極態(tài)度和對自身價值的追求，是不畏困難，奮發(fā)向前的精神力量。正是有了這樣的堅持不懈，我們的生活才會越來越好，社會才會不斷進步。
再次，小英雄的悲慘遭遇也讓我深感社會不公。小英雄的疾病導致他失去了自己的生命，也失去了對農(nóng)田的守護。而作為城市人的我，卻享受著相對舒適和穩(wěn)定的生活，這種不公一直在我們身邊發(fā)生著。在現(xiàn)代社會，資源和財富的分配不均是造成不公平的主要原因，我們應(yīng)該反思社會的發(fā)展問題。只有每個人都能夠享受到公正的待遇，社會才能真正實現(xiàn)和諧與穩(wěn)定。
同樣重要的是，小英雄的離世觸發(fā)了我對生命的思考。生命是如此珍貴，它的價值無法用任何東西去衡量和替代。作為一個活在這個世上的人，我們更應(yīng)該去珍惜生命，尊重它，順其自然地去無私奉獻，去付出和努力。農(nóng)民用他們的汗水為我們提供著豐富的糧食，而我們卻時常抱怨生活的各種不如意。與其埋怨，不如堅定信念，珍惜時光。面對生命的種種不公和困難，我們應(yīng)該保持樂觀和積極向上的態(tài)度。
最后，小英雄的事跡讓我更加明白詩歌對人們情感的感染力。《氓》這篇課文采用了詩歌的形式，作者通過抒發(fā)情感，反映現(xiàn)實，表達生活的痛苦和不滿。他用簡短而有力的詞句，描繪出了小英雄在惡劣環(huán)境下的悲苦遭遇，同時也喚起了讀者對生活困境的思考。這種感染力使得詩歌能夠深入人心，引起共鳴，并引發(fā)讀者的思考和行動。
總之，在閱讀了《氓》這篇課文后，我對農(nóng)民的艱辛生活有了更深刻的認識，也對生命的價值有了更深入的思考。農(nóng)民是我們社會的中堅力量，在他們的默默付出與堅守下，我們的生產(chǎn)秩序才能正常進行。作為城市人，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的生活狀況，珍惜青山綠水和豐美的土地。同時，我們也應(yīng)該珍惜生命，堅定信念，積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能實現(xiàn)共同的繁榮和和諧社會的構(gòu)建。
課文心得體會篇六
請圈出課文中其他的細節(jié)描寫，做好批注說明其表達效果。
經(jīng)過前兩步的指導，學生對什么是細節(jié)描寫及其作用有了初步的認識，但是特別有閱讀方法及教學目標，不應(yīng)該只停留在認識，而應(yīng)該讓學生學會運用，從認識到會運用，必須有一個實踐操作的步驟。
課文心得體會篇七
《荷花》一文通過對一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面小編為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為
散文
輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學說話、學走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當成了一個可愛的小娃娃，生動準確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”
放學后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不愿意，心想：“她自己不會學嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛?！?BR> 我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，由學習成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。
一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故?！昂苫ê翢o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
課文心得體會篇八
貓，作為人類最常見的寵物之一，一直以來都是人們喜愛的對象。在我們的生活中，貓給了我們許多快樂和溫暖。而作為一種動物，貓也有著獨特的性格和行為習慣。最近，我讀了一篇關(guān)于貓的課文，讓我對貓有了更深入的了解。以下是我對這篇課文的心得體會。
首先，貓是一個獨立而自主的動物。課文中提到，貓不像狗那樣需要人一直陪在身邊，它們可以自己找到娛樂和樂趣。貓喜歡獨自玩耍、追逐和觀察周圍的一切。這使我想起身邊的一只貓，它總是喜歡自己呆在角落里玩耍，不需要人的陪伴。這種獨立性使得貓成為了一個理想的寵物選擇，特別適合那些經(jīng)常忙碌的人。
其次，貓有著非常敏銳的感知力。就像課文中所說的那樣，貓可以在黑暗中看到物體，聽到細微的聲響，并且能夠通過尾巴的運動來表達自己的情緒。這種敏感度使得貓成為了一種出色的狩獵者，能夠在野外自己尋找食物。這也是為什么貓有時候會帶回一些小動物的原因。貓的這種感知能力令我驚訝，它們仿佛有一種超能力一般。
第三，貓對于清潔非常講究。無論自己的身體還是環(huán)境，貓都會保持干凈整潔。課文中提到了貓?zhí)蛎牧晳T，這是為了讓自己的毛發(fā)更加整齊，同時還能幫助它們排除體內(nèi)的寄生蟲。我曾經(jīng)看到過貓用舌頭舔自己的身體，每一下都非常仔細。這使我更加驚訝于貓對于衛(wèi)生的重視，也讓我理解了為什么貓一直都是那么干凈。
此外，貓有一種非常獨特的睡眠方式。課文中提到了貓的睡眠時間比較長，而且它們睡覺的時候總是會找一個舒適的位置。我觀察過貓睡覺的場景，它們總是蜷縮著身體，找到一個暖和而安全的地方，享受它們的美夢。貓的這種睡姿好像它們隨時都可以隨時準備起床一樣，似乎隨時都在準備撲向獵物。這說明了貓對自身安全的保護意識。
最后，貓作為一種寵物，也是我們?nèi)祟惿钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。無論是它們的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習慣還是睡眠方式，貓都是一種非常特殊和可愛的動物。通過閱讀這篇課文，我對貓有了更多的了解，也更加喜歡它們了。同時，我也更加明白了如何更好地與貓相處、照顧它們。貓給我們帶來了溫馨和歡樂，它們是我們生活中的重要伙伴。
總的來說，通過閱讀這篇關(guān)于貓的課文，我對貓有了更深入的了解和認識。貓的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習慣和睡眠方式都讓我感到驚訝和欽佩。貓是一種與我們?nèi)祟惿蠲芮邢喟榈膭游?，它們給我們帶來了無盡的快樂和陪伴。因此，我們應(yīng)該更好地了解和尊重貓，與它們和諧相處。
課文心得體會篇九
教研室推薦的讀物《從教課文到教語文》這本書，從理論的高度，從實踐的角度，向我們詮釋了怎樣才是“教語文”，也為我們的教學實踐指明了一條可行的路。這本書指出言意兼得，就是語言文字和課文思想內(nèi)容都要讓學生有所收獲，這才是理想的語文課。通過研討，我們發(fā)現(xiàn)課堂的“言”、“意”兼得應(yīng)從詞語品味中、段落結(jié)構(gòu)間、詞語推敲時、思維記憶里去追尋。教師在課堂中要注重引領(lǐng)學生在閱讀中自覺地關(guān)注言語本身，在語言的比較揣摩中感悟語言的表達方法。讓學生在領(lǐng)悟“意象、意境、意蘊”的同時，關(guān)注語言表達本身所具有的魅力，從而領(lǐng)略到文本中融合的言和意。
課文心得體會篇十
貓，溫順、機靈、獨立的小動物，常常成為人類生活中的陪伴對象。而在課文中，貓也被賦予了更多的寓意，給我們帶來了更多的啟示。通過閱讀這篇課文，我深深感受到了貓的智慧和生活態(tài)度的深刻內(nèi)涵，也對人與動物的關(guān)系有了更深一層的思考。
首先，貓的智慧和靈敏度給人留下了深刻的印象。課文中提到了貓的繩子游戲，貓能夠通過繩子的動作判斷出繩子未來的運動軌跡，從而有意識地控制住它。這展示了貓非常準確的動作判斷能力和對外界運動規(guī)律的敏感度。這讓我想起了我們?nèi)祟愒诿鎸κ挛飼r常常因為受到種種干擾而難以做出正確的決策。而貓的智慧和敏感度，告訴了我們要按照內(nèi)心所感覺到的事物去做出判斷，不要輕易受到外界干擾的左右。
其次，貓的獨立性和自主性給我們帶來了很多啟示。課文中提到貓善于捕鼠，而且會自己進行“精確射擊”，這是因為貓有著很強的獨立性和自主性。在生活中，貓能夠很好地照顧自己，自己找到食物和水源，自己進行生活習慣的培養(yǎng)。這令我想到，人要學會獨立和自主，不能總依賴他人，要學會照顧自己的各種需求。同時，獨立和自主也需要我們有一定的自律和責任感，要以正確的方式使用自己的獨立和自主權(quán)利。
再次，貓的優(yōu)雅和耐心給人展示了一種平和寧靜的生活態(tài)度。課文中描寫了貓在陽光下悠閑地打盹的場景，無論是白天或者漫長的夜晚，貓都能靜靜地度過。這令我想到，人類生活中的忙碌和緊張，常常讓人感到壓抑和疲憊。而通過觀察貓咪，我們可以學到一種平和寧靜的生活態(tài)度，讓自己有機會放松和休息，盡情享受生活帶來的美好。而貓的耐心也是我們可以學習和借鑒的，不論是追逐一只小老鼠還是等待主人回家，貓總是耐心等待，并智慧地滿足自己的欲望。
最后，貓與人的關(guān)系也讓我深深地思考。課文中明確指出，貓并不完全屬于人，有自己的自由和生活方式。貓與人的互動需要彼此的理解和尊重，不能強行改變貓的本性和行為方式。這使我想到了我們與他人的關(guān)系，我們需要尊重彼此的不同和自由，不能試圖改變別人或者將自己的意愿強加給別人。只有真正尊重和理解，我們才能建立真正意義上的互動和關(guān)系。
通過閱讀這篇課文，我對貓這個動物也有了更深一層的認識和理解。貓的智慧和生活態(tài)度給予了我很多啟示，讓我反思自己的行為和生活方式。同時，貓與人之間的關(guān)系也給了我警示，讓我更加注重與他人的相處和尊重。在我們的生活中，不妨多多觀察這些小動物，從它們身上獲得更多的智慧和啟示。
課文心得體會篇十一
一、教學設(shè)想
本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。
兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于文，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于語，品味習作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）
二、教學流程
第一課時
（一）教學目標
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的苦與善。
2、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。
（二）教學側(cè)重
體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點，敘事服務(wù)于人物特點。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、新課導入
說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）
2、研讀老王之苦
（1）隨機朗讀（14）自然段；
（2）討論老王之苦：生活艱苦
精神凄苦
[設(shè)計說明]
先結(jié)合導入
討論老王生活之苦：職業(yè)蹬三輪
身體殘疾
生活塌敗小屋
再追問老王精神之苦：孤獨、無親
受惡意攻擊、被人瞧不起
3、研讀老王之善
（1）默讀（522）自然段；
（2）討論老王的品質(zhì)：善良、樸實
[設(shè)計說明]
體現(xiàn)教學側(cè)重，引導學生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應(yīng)隨機結(jié)合學生回答品味本文細節(jié)的傳神之處?？稍O(shè)計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動？之類。
4、梳理我一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情
（1）討論：我一家的善良都表現(xiàn)在何處？
（2）討論：老王死后，作者認為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？
（3）結(jié)論：呼喚周圍的`人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。
[設(shè)計說明]
老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學習的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)當很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當討論（2），從而推敲末段那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。
5、拓展延伸
[設(shè)計說明]
聯(lián)系文本主題及生活實際，根據(jù)課堂時間，作適當?shù)挠懻摚隙▽W生的愛心。
6、課后作業(yè)
仔細觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。
第二課時
（一）教學目標
1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。
2、局部對比學生與楊絳的描述，學習體會作家精彩的寫法。
（二）教學側(cè)重
體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、回顧上節(jié)所學
簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。
2、討論語言特點
（1）聯(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；
（2）歸納語言特點：簡潔、樸素
3、討論組材特點
（1）舉例說明敘事特點；
（2）歸納敘事特點：瑣碎、平淡
4、小結(jié)楊絳作品特點
運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛他者的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學。
5、討論學生習作得失
（1）典型習作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；
（2）對比楊絳討論得失；
（3）修改各自上節(jié)課后作業(yè)。
6、選擇作業(yè)
課后練習三改寫或者我讀楊絳選一。
附板書：
苦：
生活艱苦
精神凄苦
1、老王以善良對待善良楊絳
善：善良樸實語言簡潔樸素
2、楊絳作品
真實震撼敘事瑣碎平淡
課文心得體會篇十二
笑，是一種人類最原始的表情，也是人類最為普遍的語言。有人說，笑容可以化解千般尷尬，更有人說，笑聲是一劑最佳的良藥。而在笑出聲的過程中，人們不僅僅是傳遞快樂，更是釋放壓力，得到心靈的寬慰。在這個以壓力和焦慮為主旋律的時代，我們更應(yīng)該學會笑對生活，用笑來減輕心理負擔、緩解身心壓力。最近，我讀了一篇關(guān)于“笑”的課文，深感笑對人生的重要性。下面我將與大家分享一下我的心得體會。
首先，笑對待困境。這個世界上沒有人能夠一帆風順、事事如意，每個人都會遭遇困境和挫折，生活中的苦難也不可避免。因此，學會用笑來面對困境，是一種積極向上的心態(tài)。課文中，主人公面對一個巨大的挑戰(zhàn)，不僅沒被打倒，還笑著對困境說：“挑戰(zhàn)我！我要笑著面對它?！边@種樂觀向上的心態(tài)，不僅能夠增強我們的抗壓能力，還能夠激發(fā)我們的勇氣和信心，幫助我們找到解決問題的方法，從而走出困境。
其次，笑能化解矛盾。在我們的生活中，常常會遇到各種各樣的矛盾和紛爭，這些矛盾往往使人心生煩惱、郁悶不已。而正是在這些時候，笑容的力量能夠起到事半功倍的效果。課文中，主人公笑著向別人解釋了一場誤會，化解了他們之間的矛盾。通過笑，我們能夠以寬容的態(tài)度去接納和理解別人，增進彼此之間的溝通和理解，從而消除了矛盾和隔閡，建立了友好和諧的關(guān)系。
再次，笑讓我們更加快樂。適當?shù)姆潘珊驼{(diào)侃，會讓我們快樂起來。課文中，主人公用幽默的方式和困境進行斗爭，把困境變成了場好笑的戲劇，他笑著說：“謝謝你，讓我度過了一段好玩的時光?！蓖ㄟ^這一幕，讓我們看到了笑對人生的樂趣。當我們面對生活中的困難和挫折時，我們可以選擇用笑來對待，從而擺脫煩惱和憂慮，讓自己快樂起來。
最后，笑能讓我們更加自信。有人說，笑是一種能夠增加自信的良藥。課文中，主人公一次次面對各種困境，時刻保持著樂觀向上的心態(tài)和自信的笑容。正是這種自信，讓他在面對困難時能夠勇敢地站出來，化解問題，找到解決方案。自信和笑容相互勾連，共同幫助我們充滿信心，面對生活的挑戰(zhàn)，從而取得更好的成績和更大的成功。
總之，笑對生活的重要性無法忽視。無論是面對困境，化解矛盾，還是增加快樂和自信，笑容都會起到積極的作用。通過學習和體會課文中給予我們的啟示，我們應(yīng)該時刻保持著樂觀向上的心態(tài)和陽光的笑容。用笑來調(diào)節(jié)心情，減輕壓力，讓自己更加積極向上，充滿自信地面對每一天。讓我們用笑來擁抱生活，釋放自己的內(nèi)心壓力，讓快樂和幸福充滿我們的生活！
課文心得體會篇十三
此課上后，我感覺不錯。不論其他，單單學生從說到想說再到樂意說爭著說，多我來說是最大的成就。哪怕學生說錯了。不過，也存在許多問題，在議課組成員的愛心幫助下，我覺得這節(jié)課要上的更好，還課在下方面努力：
1、導課不宜太長。只要達到激起興趣，導入新知即可。
2、課堂語言要有文起。要鼓勵督促個別學生說普通話，說話多用詞語，多點文氣。
3、課前應(yīng)出示課堂目標。讓學生學時有目標，學后便與檢測學習效果，自己的任務(wù)完成了嗎。
4、在漢字書寫，板書設(shè)計上要多下功夫。這也是我致命的弱點，在今后的日子里，我就在這方面下功夫的。
課文心得體會篇十四
課文橋心得體會一直以來都是我最喜歡的活動之一。通過與不同年齡段的學生進行交流和互動，我不僅可以了解他們的心理想法，還能夠啟發(fā)思考和增長見識。在這個過程中，我深深感受到了課文橋?qū)τ谇嗌倌甑慕逃饬x以及它為我們的未來帶來的積極影響。
首先，課文橋的活動不僅給學生提供了一個展示自己才能和學術(shù)成果的平臺，也激發(fā)了他們對知識的熱愛和探索的欲望。通過與其他學生的學習交流和互動，他們能夠開闊眼界、拓寬知識面、加深對課文的理解。這種積極的學習氛圍，不僅培養(yǎng)了學生的學術(shù)興趣，也提高了他們的學習動力和學習能力。
其次，課文橋的活動在激發(fā)學生學習熱情的同時，也重視培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。在活動中，學生不僅僅是被動地接受和消化課文知識，更要通過思考和探索，提出自己的觀點和見解。這使得學生在學習中鍛煉了自己的思考能力和問題解決能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
第三，課文橋的活動重視提高學生的語言表達和溝通能力。在課文橋的交流中，學生需要用準確、流暢的語言表達自己的觀點和見解，并且積極參與到組織討論中。通過與其他學生的互動和辯論，他們能夠提高自己的語言表達能力和思辨能力，培養(yǎng)了他們的人際交往和合作能力。
此外，課文橋的活動也對學生的品格培養(yǎng)起到了積極的推動作用。在活動中，學生需要遵守規(guī)則、尊重他人、積極主動地參與討論，這些行為不僅能夠培養(yǎng)他們的責任心和集體榮譽感，也能夠培養(yǎng)他們的公平和正義感。通過這樣的培養(yǎng)，學生不僅在學術(shù)上得到了提升，更在品德上得到了錘煉和塑造。
最后，課文橋的活動對于我們未來的發(fā)展有著重要的意義。作為社會的未來希望，我們的素質(zhì)和能力的提高將決定著國家的未來。而課文橋通過培養(yǎng)我們的學術(shù)興趣、獨立思考和創(chuàng)新能力、語言表達和溝通能力、人際交往和合作能力以及品德修養(yǎng)等方面，為我們提供了全方位的培養(yǎng)平臺。這將為我們在未來的學習和工作中，提供更加堅實的基礎(chǔ)和更多的機遇。
總之，課文橋是一項旨在培養(yǎng)青少年學生成長的重要教育活動。通過這個活動，我們不僅學到了課本知識，更提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。同時，這項活動也為我們的未來發(fā)展帶來了更多的機遇和可能性。因此，我們應(yīng)該積極參與到課文橋的活動中，從中獲得更多的收獲和成長。
課文心得體會篇一
道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
今天，我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，讓我領(lǐng)悟了這句話的真正內(nèi)涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。
剛開始讀這篇文章的時候，我腦海中就產(chǎn)生這樣一個疑問：父親讓我把鱸魚放回湖中，是因為他不喜歡這條鱸魚呢?還是他的道德告訴他不能貪心呢?帶著好奇心，我開始了深入的思考，我把文章又仔細地讀了一遍，這回我找到了兩個不是不喜歡才放回湖里的證據(jù)，分別是“我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚”、“父親盯了鱸魚好長時間后，命令我放回湖中”。對于這兩句話，我的看法是：第一句話的得意和欣賞代表了父親喜歡大鱸魚，第二句話代表了父親對大鱸魚的依依不舍。盡管這樣，父親還是讓我把鱸魚放生，我不由得對這位父親產(chǎn)生了敬佩，正是因為他在道德面前，做出了正確的抉擇，才使我走向了一條正直的道路，他真是一位英明的父親!
因此，我要用道德的標準來約束自己，終身做個正直的人。
課文心得體會篇二
?故鄉(xiāng)》是大作家魯迅先生寫的，當時是1921年，魯迅先生四十一歲。在《故鄉(xiāng)》中，魯迅先生巧妙地通過人物描寫，來反映當時的社會，閏土就是人物之一。小說中寫了兩種不同的閏土形象。少年時，閏土有著紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，天真、熱情、善良、純樸、活潑。但時隔30年，閏土卻變成這樣：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
僅僅30年，閏土就從一個活潑勇敢的少年變成了木訥、瑟縮的農(nóng)民，變化的原因，文中也有交待：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！蓖ㄟ^閏土的人物描寫，揭露了當時社會的黑暗和農(nóng)民的悲慘生活狀態(tài)。
現(xiàn)在，我們國家取消了農(nóng)業(yè)稅，還給農(nóng)民發(fā)放各種補貼，鼓勵農(nóng)民多種田。農(nóng)民種田也用上了各種現(xiàn)代化的機械：播種機、收割機，減輕了農(nóng)民的體力勞動，以前要人干好幾天的活兒現(xiàn)在半天就能干完。農(nóng)民的命運再也不會象閏土那樣了。但是，還有一些地方，一些貪官把政府補貼給農(nóng)民的錢偷偷裝進自己的腰包，還有一些地方官向農(nóng)民亂攤派，用各種理由增加農(nóng)民的負擔。我希望國家政府部門管一管這些貪官污吏，再也不要出現(xiàn)魯迅筆下的閏土了。
課文心得體會篇三
《氓》是中國古代文學中一部經(jīng)典之作，它以氓為主題，通過描繪氓的生活狀況，展現(xiàn)了社會的不公平和人民的苦難。在讀完這篇課文后，我深受觸動，對社會現(xiàn)象與人性有了更深入的思考。下面我將結(jié)合自己的理解，來談一談對《氓》這篇課文的心得體會。
第二段：反思社會現(xiàn)象
《氓》這篇課文以氓為代表，讓人們直面社會中存在的不公平現(xiàn)象。社會中每個人有不同的身份和地位，這導致了社會階層的存在。而氓則是處于底層社會的一類人，他們生活貧困，沒有財富和權(quán)力，每天艱難度日，生活狀態(tài)讓人心酸。通過描寫氓的生活狀況，我們得以認識到，不公平現(xiàn)象在社會中依然存在，我們不能對此視而不見，而應(yīng)該思考如何改變這種現(xiàn)狀。
第三段：思考人性
除了反思社會不公，這篇課文還讓我對人性產(chǎn)生了一些思考。在《氓》中，氓們團結(jié)一致，互相幫助，展現(xiàn)出了人性中的善良和正能量。正是因為這種善良的品質(zhì)，氓們才能在困苦的環(huán)境中互相支持，相互幫助。盡管他們生活條件艱苦，但在人際關(guān)系中依然保持著親密的聯(lián)系。這讓我想起了社會中許多大災(zāi)大難后的故事。在自然災(zāi)害中，總有很多人挺身而出幫助別人，展現(xiàn)出無私奉獻的精神。這讓我相信，人性中的善良是不朽的，我們不能讓世俗的壓力和貪婪侵蝕了我們內(nèi)心的善良。
第四段：反思自我
《氓》課文也讓我反思了自己。在現(xiàn)實生活中，我們很容易陷入物質(zhì)的追求、功利的欲望、個人私利等境地。而課文描寫的氓們，雖然物質(zhì)匱乏，但他們?nèi)匀慌ι?，真實而堅韌。相比之下，我們有時會因為各種困苦而抱怨或者放棄，并為自己的失敗找借口。通過與氓們的對比，我深刻認識到了自身在面對困難時的消極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并對今后的生活和學習有了更積極的態(tài)度。
第五段：對未來的展望
《氓》這篇課文在揭示社會問題的同時，也給了我們對未來的展望。詩中那一句“乘天地之正，則日月不明；厚德之至，比于九日”告訴我們要做一個有良知的人，用自己的力量去改變社會的不公。我們可以在學校、工作和社區(qū)中，做一些力所能及的事情，為改善社會狀況盡自己的一份力量。我相信，只要每個人都積極行動，共同努力，社會的不公平現(xiàn)象必將得到改善，人與人之間的關(guān)系也將更加融洽和諧。
總結(jié)：
《氓》是一篇具有深刻內(nèi)涵的課文，通過氓們的命運，引起了對社會不公和人性的深刻思考。它讓我反思了社會現(xiàn)象和人性，并對自己產(chǎn)生了思考，為未來樹立了目標。我相信，只有每個人都意識到了存在的問題，并積極行動起來，才能推動社會的進步，讓社會更加美好。
課文心得體會篇四
在這個對于初二學生來說十分重要的暑假，我讀了一本必讀書目《朝花夕拾》。
?朝花夕拾》是我國的著名文學家、思想家和革命家魯迅先生的童年記憶錄，他一身著作很多，有小說、雜文、詩歌和散文等都收錄在《魯迅全集》中。
而《朝花夕拾》這本書寫于一九二六年，是回憶性散文集，全書共是十篇散文。最初這些散文發(fā)表于《莽原》上，原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書，題目也是后來改為《朝花夕拾》。
這本書具體是記述了作者關(guān)于自己童年生活的多姿多彩和在青年時代的求學之路，在回憶那些令人年以忘懷的人和那些事，抒發(fā)了作者對那些昔日的親朋好友的懷念之情。本書中的作品運用了大量的夾敘和夾議，從反面對反動和舊勢力進行了諷刺和嚴厲的批判，嘲諷他們所散布出來的“流言飛語”，也同時對童年時養(yǎng)的寵物，一只隱鼠所遭受到的摧殘經(jīng)歷的思念與懷念，體現(xiàn)出了作者對于弱小的同情和對施暴者的深切厭惡，也從側(cè)面表現(xiàn)出了作者的善良。
作者的每一篇散文都對當時社會上的一些人表示了不屑和鄙視，例如：在《無?！芬晃闹?，是描述了兒時在鄉(xiāng)間所見到的一些在迎神會上的“黑白無?！保梢钥闯鋈藗儗@一角色的形象十分的喜愛，因為在當時社會人們認為人間沒有正義，因為惡人得不到懲罰，所以認為那些真正的正義在陰間，作者也對那些打著“正義”和“公理”旗號的一些人給予了辛辣的嘲諷。
而在《從百草園到三味書屋》中作者描述了童年時期在家中的百草園所收獲的樂趣和在三味書屋的枯燥乏味的讀書生活，兩者形成鮮明的對比，以此來揭示出當時社會里兒童的生活樂趣與對束縛兒童的活潑天性的封建式私塾教育所形成的矛盾，表達出應(yīng)該讓兒童健康快樂的成長。在《阿長與山海經(jīng)》中作者憶述了兒時與他的保姆長媽媽所相處的一些或大或小的事，以此具體的描述了長媽媽的樸實但又嘮叨和迷信，但作者卻對充滿了尊敬與感激，在文中表達了對這位典型的勞動婦女的真誠懷念。
魯迅先生的這些作品在寫作手法上，把敘述、描寫和抒情等描寫手法融為一體，充滿了詩情畫意。
課文心得體會篇五
作為改革開放初期的文學作品，《氓》這篇課文一經(jīng)問世，立即引起了廣泛的討論和爭議。它首次以小人物的視角展現(xiàn)了改革時期農(nóng)民的生存狀況和內(nèi)心世界，具有鮮明的時代特征，詮釋了人與環(huán)境之間的矛盾，同時也向人們傳遞出了關(guān)于勞動和生活的思考。在閱讀這篇課文后，我深感其深刻和真實的描繪，進一步理解到了農(nóng)民的艱辛生活以及農(nóng)民所承受的壓力與痛苦。下面我將從五個方面來談一下我對《氓》的心得體會。
首先，我被文中小英雄憨實善良的農(nóng)民形象所打動。作為一個出身農(nóng)村的人，我深知農(nóng)民的艱辛與勤勞。在《氓》這篇課文中，小英雄不計較個人得失，默默地為農(nóng)田付出著一切。他沒有一技之長，只有一腔熱血和對土地的感恩之情。小英雄的形象將農(nóng)民的精神品質(zhì)完整地展現(xiàn)了出來，他們辛勤勞動，無私奉獻，默默奮斗，是社會發(fā)展當中不可或缺的一部分。我深感身為城市居民的我，更應(yīng)該感恩于他們的辛勤付出，珍惜來之不易的糧食和豐美的土地。
其次，我被小英雄的堅持精神所打動。小英雄與惡劣的環(huán)境不斷地斗爭，依然保持著一腔熱血和對未來的信心。他在嚴寒的冬天，甚至在被狂風惡雪吹打的情況下，仍然堅決地信守著義務(wù)，守護著田地。這種堅持精神是對生活的積極態(tài)度和對自身價值的追求，是不畏困難，奮發(fā)向前的精神力量。正是有了這樣的堅持不懈，我們的生活才會越來越好，社會才會不斷進步。
再次，小英雄的悲慘遭遇也讓我深感社會不公。小英雄的疾病導致他失去了自己的生命，也失去了對農(nóng)田的守護。而作為城市人的我，卻享受著相對舒適和穩(wěn)定的生活，這種不公一直在我們身邊發(fā)生著。在現(xiàn)代社會，資源和財富的分配不均是造成不公平的主要原因，我們應(yīng)該反思社會的發(fā)展問題。只有每個人都能夠享受到公正的待遇，社會才能真正實現(xiàn)和諧與穩(wěn)定。
同樣重要的是，小英雄的離世觸發(fā)了我對生命的思考。生命是如此珍貴，它的價值無法用任何東西去衡量和替代。作為一個活在這個世上的人，我們更應(yīng)該去珍惜生命，尊重它，順其自然地去無私奉獻，去付出和努力。農(nóng)民用他們的汗水為我們提供著豐富的糧食，而我們卻時常抱怨生活的各種不如意。與其埋怨，不如堅定信念，珍惜時光。面對生命的種種不公和困難，我們應(yīng)該保持樂觀和積極向上的態(tài)度。
最后，小英雄的事跡讓我更加明白詩歌對人們情感的感染力。《氓》這篇課文采用了詩歌的形式，作者通過抒發(fā)情感，反映現(xiàn)實，表達生活的痛苦和不滿。他用簡短而有力的詞句，描繪出了小英雄在惡劣環(huán)境下的悲苦遭遇，同時也喚起了讀者對生活困境的思考。這種感染力使得詩歌能夠深入人心，引起共鳴，并引發(fā)讀者的思考和行動。
總之，在閱讀了《氓》這篇課文后，我對農(nóng)民的艱辛生活有了更深刻的認識，也對生命的價值有了更深入的思考。農(nóng)民是我們社會的中堅力量，在他們的默默付出與堅守下，我們的生產(chǎn)秩序才能正常進行。作為城市人，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的生活狀況，珍惜青山綠水和豐美的土地。同時，我們也應(yīng)該珍惜生命，堅定信念，積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能實現(xiàn)共同的繁榮和和諧社會的構(gòu)建。
課文心得體會篇六
請圈出課文中其他的細節(jié)描寫，做好批注說明其表達效果。
經(jīng)過前兩步的指導，學生對什么是細節(jié)描寫及其作用有了初步的認識，但是特別有閱讀方法及教學目標，不應(yīng)該只停留在認識，而應(yīng)該讓學生學會運用，從認識到會運用，必須有一個實踐操作的步驟。
課文心得體會篇七
《荷花》一文通過對一池荷花的傳神描寫，由衷地贊美了大自然的神奇美景。下面小編為大家搜集整理的荷花文章讀書心得，希望大家喜歡!
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。
葉圣陶以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手!
一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。
以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)奸_花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮!我興奮得無法形容!我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。
荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好!
我愛荷花，更愛《荷花》這篇文章。
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為
散文
輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學說話、學走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當成了一個可愛的小娃娃，生動準確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”
放學后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W學習，我有些不愿意，心想：“她自己不會學嗎?”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛?！?BR> 我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，由學習成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。
一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故?！昂苫ê翢o私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。
課文心得體會篇八
貓，作為人類最常見的寵物之一，一直以來都是人們喜愛的對象。在我們的生活中，貓給了我們許多快樂和溫暖。而作為一種動物，貓也有著獨特的性格和行為習慣。最近，我讀了一篇關(guān)于貓的課文，讓我對貓有了更深入的了解。以下是我對這篇課文的心得體會。
首先，貓是一個獨立而自主的動物。課文中提到，貓不像狗那樣需要人一直陪在身邊，它們可以自己找到娛樂和樂趣。貓喜歡獨自玩耍、追逐和觀察周圍的一切。這使我想起身邊的一只貓，它總是喜歡自己呆在角落里玩耍，不需要人的陪伴。這種獨立性使得貓成為了一個理想的寵物選擇，特別適合那些經(jīng)常忙碌的人。
其次，貓有著非常敏銳的感知力。就像課文中所說的那樣，貓可以在黑暗中看到物體，聽到細微的聲響，并且能夠通過尾巴的運動來表達自己的情緒。這種敏感度使得貓成為了一種出色的狩獵者，能夠在野外自己尋找食物。這也是為什么貓有時候會帶回一些小動物的原因。貓的這種感知能力令我驚訝，它們仿佛有一種超能力一般。
第三，貓對于清潔非常講究。無論自己的身體還是環(huán)境，貓都會保持干凈整潔。課文中提到了貓?zhí)蛎牧晳T，這是為了讓自己的毛發(fā)更加整齊，同時還能幫助它們排除體內(nèi)的寄生蟲。我曾經(jīng)看到過貓用舌頭舔自己的身體，每一下都非常仔細。這使我更加驚訝于貓對于衛(wèi)生的重視，也讓我理解了為什么貓一直都是那么干凈。
此外，貓有一種非常獨特的睡眠方式。課文中提到了貓的睡眠時間比較長，而且它們睡覺的時候總是會找一個舒適的位置。我觀察過貓睡覺的場景，它們總是蜷縮著身體，找到一個暖和而安全的地方，享受它們的美夢。貓的這種睡姿好像它們隨時都可以隨時準備起床一樣，似乎隨時都在準備撲向獵物。這說明了貓對自身安全的保護意識。
最后，貓作為一種寵物，也是我們?nèi)祟惿钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。無論是它們的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習慣還是睡眠方式，貓都是一種非常特殊和可愛的動物。通過閱讀這篇課文，我對貓有了更多的了解，也更加喜歡它們了。同時，我也更加明白了如何更好地與貓相處、照顧它們。貓給我們帶來了溫馨和歡樂，它們是我們生活中的重要伙伴。
總的來說，通過閱讀這篇關(guān)于貓的課文，我對貓有了更深入的了解和認識。貓的獨立性、感知能力、衛(wèi)生習慣和睡眠方式都讓我感到驚訝和欽佩。貓是一種與我們?nèi)祟惿蠲芮邢喟榈膭游?，它們給我們帶來了無盡的快樂和陪伴。因此，我們應(yīng)該更好地了解和尊重貓，與它們和諧相處。
課文心得體會篇九
教研室推薦的讀物《從教課文到教語文》這本書，從理論的高度，從實踐的角度，向我們詮釋了怎樣才是“教語文”，也為我們的教學實踐指明了一條可行的路。這本書指出言意兼得，就是語言文字和課文思想內(nèi)容都要讓學生有所收獲，這才是理想的語文課。通過研討，我們發(fā)現(xiàn)課堂的“言”、“意”兼得應(yīng)從詞語品味中、段落結(jié)構(gòu)間、詞語推敲時、思維記憶里去追尋。教師在課堂中要注重引領(lǐng)學生在閱讀中自覺地關(guān)注言語本身，在語言的比較揣摩中感悟語言的表達方法。讓學生在領(lǐng)悟“意象、意境、意蘊”的同時，關(guān)注語言表達本身所具有的魅力，從而領(lǐng)略到文本中融合的言和意。
課文心得體會篇十
貓，溫順、機靈、獨立的小動物，常常成為人類生活中的陪伴對象。而在課文中，貓也被賦予了更多的寓意，給我們帶來了更多的啟示。通過閱讀這篇課文，我深深感受到了貓的智慧和生活態(tài)度的深刻內(nèi)涵，也對人與動物的關(guān)系有了更深一層的思考。
首先，貓的智慧和靈敏度給人留下了深刻的印象。課文中提到了貓的繩子游戲，貓能夠通過繩子的動作判斷出繩子未來的運動軌跡，從而有意識地控制住它。這展示了貓非常準確的動作判斷能力和對外界運動規(guī)律的敏感度。這讓我想起了我們?nèi)祟愒诿鎸κ挛飼r常常因為受到種種干擾而難以做出正確的決策。而貓的智慧和敏感度，告訴了我們要按照內(nèi)心所感覺到的事物去做出判斷，不要輕易受到外界干擾的左右。
其次，貓的獨立性和自主性給我們帶來了很多啟示。課文中提到貓善于捕鼠，而且會自己進行“精確射擊”，這是因為貓有著很強的獨立性和自主性。在生活中，貓能夠很好地照顧自己，自己找到食物和水源，自己進行生活習慣的培養(yǎng)。這令我想到，人要學會獨立和自主，不能總依賴他人，要學會照顧自己的各種需求。同時，獨立和自主也需要我們有一定的自律和責任感，要以正確的方式使用自己的獨立和自主權(quán)利。
再次，貓的優(yōu)雅和耐心給人展示了一種平和寧靜的生活態(tài)度。課文中描寫了貓在陽光下悠閑地打盹的場景，無論是白天或者漫長的夜晚，貓都能靜靜地度過。這令我想到，人類生活中的忙碌和緊張，常常讓人感到壓抑和疲憊。而通過觀察貓咪，我們可以學到一種平和寧靜的生活態(tài)度，讓自己有機會放松和休息，盡情享受生活帶來的美好。而貓的耐心也是我們可以學習和借鑒的，不論是追逐一只小老鼠還是等待主人回家，貓總是耐心等待，并智慧地滿足自己的欲望。
最后，貓與人的關(guān)系也讓我深深地思考。課文中明確指出，貓并不完全屬于人，有自己的自由和生活方式。貓與人的互動需要彼此的理解和尊重，不能強行改變貓的本性和行為方式。這使我想到了我們與他人的關(guān)系，我們需要尊重彼此的不同和自由，不能試圖改變別人或者將自己的意愿強加給別人。只有真正尊重和理解，我們才能建立真正意義上的互動和關(guān)系。
通過閱讀這篇課文，我對貓這個動物也有了更深一層的認識和理解。貓的智慧和生活態(tài)度給予了我很多啟示，讓我反思自己的行為和生活方式。同時，貓與人之間的關(guān)系也給了我警示，讓我更加注重與他人的相處和尊重。在我們的生活中，不妨多多觀察這些小動物，從它們身上獲得更多的智慧和啟示。
課文心得體會篇十一
一、教學設(shè)想
本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。
兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于文，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于語，品味習作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。）
二、教學流程
第一課時
（一）教學目標
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的苦與善。
2、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。
（二）教學側(cè)重
體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點，敘事服務(wù)于人物特點。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、新課導入
說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）
2、研讀老王之苦
（1）隨機朗讀（14）自然段；
（2）討論老王之苦：生活艱苦
精神凄苦
[設(shè)計說明]
先結(jié)合導入
討論老王生活之苦：職業(yè)蹬三輪
身體殘疾
生活塌敗小屋
再追問老王精神之苦：孤獨、無親
受惡意攻擊、被人瞧不起
3、研讀老王之善
（1）默讀（522）自然段；
（2）討論老王的品質(zhì)：善良、樸實
[設(shè)計說明]
體現(xiàn)教學側(cè)重，引導學生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王送冰，送人，送香油、雞蛋等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實，應(yīng)隨機結(jié)合學生回答品味本文細節(jié)的傳神之處?？稍O(shè)計感性題目如老王所做的哪一件事最使你感動？之類。
4、梳理我一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情
（1）討論：我一家的善良都表現(xiàn)在何處？
（2）討論：老王死后，作者認為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？
（3）結(jié)論：呼喚周圍的`人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。
[設(shè)計說明]
老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學習的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)當很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當討論（2），從而推敲末段那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。
5、拓展延伸
[設(shè)計說明]
聯(lián)系文本主題及生活實際，根據(jù)課堂時間，作適當?shù)挠懻摚隙▽W生的愛心。
6、課后作業(yè)
仔細觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。
第二課時
（一）教學目標
1、品味本文語言以及組織材料方面的特色。
2、局部對比學生與楊絳的描述，學習體會作家精彩的寫法。
（二）教學側(cè)重
體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。
（三）課堂預(yù)設(shè)
1、回顧上節(jié)所學
簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。
2、討論語言特點
（1）聯(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；
（2）歸納語言特點：簡潔、樸素
3、討論組材特點
（1）舉例說明敘事特點；
（2）歸納敘事特點：瑣碎、平淡
4、小結(jié)楊絳作品特點
運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛他者的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學。
5、討論學生習作得失
（1）典型習作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；
（2）對比楊絳討論得失；
（3）修改各自上節(jié)課后作業(yè)。
6、選擇作業(yè)
課后練習三改寫或者我讀楊絳選一。
附板書：
苦：
生活艱苦
精神凄苦
1、老王以善良對待善良楊絳
善：善良樸實語言簡潔樸素
2、楊絳作品
真實震撼敘事瑣碎平淡
課文心得體會篇十二
笑，是一種人類最原始的表情，也是人類最為普遍的語言。有人說，笑容可以化解千般尷尬，更有人說，笑聲是一劑最佳的良藥。而在笑出聲的過程中，人們不僅僅是傳遞快樂，更是釋放壓力，得到心靈的寬慰。在這個以壓力和焦慮為主旋律的時代，我們更應(yīng)該學會笑對生活，用笑來減輕心理負擔、緩解身心壓力。最近，我讀了一篇關(guān)于“笑”的課文，深感笑對人生的重要性。下面我將與大家分享一下我的心得體會。
首先，笑對待困境。這個世界上沒有人能夠一帆風順、事事如意，每個人都會遭遇困境和挫折，生活中的苦難也不可避免。因此，學會用笑來面對困境，是一種積極向上的心態(tài)。課文中，主人公面對一個巨大的挑戰(zhàn)，不僅沒被打倒，還笑著對困境說：“挑戰(zhàn)我！我要笑著面對它?！边@種樂觀向上的心態(tài)，不僅能夠增強我們的抗壓能力，還能夠激發(fā)我們的勇氣和信心，幫助我們找到解決問題的方法，從而走出困境。
其次，笑能化解矛盾。在我們的生活中，常常會遇到各種各樣的矛盾和紛爭，這些矛盾往往使人心生煩惱、郁悶不已。而正是在這些時候，笑容的力量能夠起到事半功倍的效果。課文中，主人公笑著向別人解釋了一場誤會，化解了他們之間的矛盾。通過笑，我們能夠以寬容的態(tài)度去接納和理解別人，增進彼此之間的溝通和理解，從而消除了矛盾和隔閡，建立了友好和諧的關(guān)系。
再次，笑讓我們更加快樂。適當?shù)姆潘珊驼{(diào)侃，會讓我們快樂起來。課文中，主人公用幽默的方式和困境進行斗爭，把困境變成了場好笑的戲劇，他笑著說：“謝謝你，讓我度過了一段好玩的時光?！蓖ㄟ^這一幕，讓我們看到了笑對人生的樂趣。當我們面對生活中的困難和挫折時，我們可以選擇用笑來對待，從而擺脫煩惱和憂慮，讓自己快樂起來。
最后，笑能讓我們更加自信。有人說，笑是一種能夠增加自信的良藥。課文中，主人公一次次面對各種困境，時刻保持著樂觀向上的心態(tài)和自信的笑容。正是這種自信，讓他在面對困難時能夠勇敢地站出來，化解問題，找到解決方案。自信和笑容相互勾連，共同幫助我們充滿信心，面對生活的挑戰(zhàn)，從而取得更好的成績和更大的成功。
總之，笑對生活的重要性無法忽視。無論是面對困境，化解矛盾，還是增加快樂和自信，笑容都會起到積極的作用。通過學習和體會課文中給予我們的啟示，我們應(yīng)該時刻保持著樂觀向上的心態(tài)和陽光的笑容。用笑來調(diào)節(jié)心情，減輕壓力，讓自己更加積極向上，充滿自信地面對每一天。讓我們用笑來擁抱生活，釋放自己的內(nèi)心壓力，讓快樂和幸福充滿我們的生活！
課文心得體會篇十三
此課上后，我感覺不錯。不論其他，單單學生從說到想說再到樂意說爭著說，多我來說是最大的成就。哪怕學生說錯了。不過，也存在許多問題，在議課組成員的愛心幫助下，我覺得這節(jié)課要上的更好，還課在下方面努力：
1、導課不宜太長。只要達到激起興趣，導入新知即可。
2、課堂語言要有文起。要鼓勵督促個別學生說普通話，說話多用詞語，多點文氣。
3、課前應(yīng)出示課堂目標。讓學生學時有目標，學后便與檢測學習效果，自己的任務(wù)完成了嗎。
4、在漢字書寫，板書設(shè)計上要多下功夫。這也是我致命的弱點，在今后的日子里，我就在這方面下功夫的。
課文心得體會篇十四
課文橋心得體會一直以來都是我最喜歡的活動之一。通過與不同年齡段的學生進行交流和互動，我不僅可以了解他們的心理想法，還能夠啟發(fā)思考和增長見識。在這個過程中，我深深感受到了課文橋?qū)τ谇嗌倌甑慕逃饬x以及它為我們的未來帶來的積極影響。
首先，課文橋的活動不僅給學生提供了一個展示自己才能和學術(shù)成果的平臺，也激發(fā)了他們對知識的熱愛和探索的欲望。通過與其他學生的學習交流和互動，他們能夠開闊眼界、拓寬知識面、加深對課文的理解。這種積極的學習氛圍，不僅培養(yǎng)了學生的學術(shù)興趣，也提高了他們的學習動力和學習能力。
其次，課文橋的活動在激發(fā)學生學習熱情的同時，也重視培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。在活動中，學生不僅僅是被動地接受和消化課文知識，更要通過思考和探索，提出自己的觀點和見解。這使得學生在學習中鍛煉了自己的思考能力和問題解決能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
第三，課文橋的活動重視提高學生的語言表達和溝通能力。在課文橋的交流中，學生需要用準確、流暢的語言表達自己的觀點和見解，并且積極參與到組織討論中。通過與其他學生的互動和辯論，他們能夠提高自己的語言表達能力和思辨能力，培養(yǎng)了他們的人際交往和合作能力。
此外，課文橋的活動也對學生的品格培養(yǎng)起到了積極的推動作用。在活動中，學生需要遵守規(guī)則、尊重他人、積極主動地參與討論，這些行為不僅能夠培養(yǎng)他們的責任心和集體榮譽感，也能夠培養(yǎng)他們的公平和正義感。通過這樣的培養(yǎng)，學生不僅在學術(shù)上得到了提升，更在品德上得到了錘煉和塑造。
最后，課文橋的活動對于我們未來的發(fā)展有著重要的意義。作為社會的未來希望，我們的素質(zhì)和能力的提高將決定著國家的未來。而課文橋通過培養(yǎng)我們的學術(shù)興趣、獨立思考和創(chuàng)新能力、語言表達和溝通能力、人際交往和合作能力以及品德修養(yǎng)等方面，為我們提供了全方位的培養(yǎng)平臺。這將為我們在未來的學習和工作中，提供更加堅實的基礎(chǔ)和更多的機遇。
總之，課文橋是一項旨在培養(yǎng)青少年學生成長的重要教育活動。通過這個活動，我們不僅學到了課本知識，更提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)。同時，這項活動也為我們的未來發(fā)展帶來了更多的機遇和可能性。因此，我們應(yīng)該積極參與到課文橋的活動中，從中獲得更多的收獲和成長。