通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足之處并做出改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，以增加文章的表現(xiàn)力。在這里，小編為你們整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇一
文明，是歷史沉淀下來(lái)的，有益增強(qiáng)人類對(duì)客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。在日常生活中，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，對(duì)晚輩的愛(ài)稱，與他人見(jiàn)面的禮儀，等等，這些都是文明的體現(xiàn)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我卻發(fā)現(xiàn)，雖然科技在不斷地發(fā)展，但是文明卻沒(méi)有在現(xiàn)代人的言行舉止當(dāng)中如科技進(jìn)步得那樣明顯。尤其在90、00后之間表現(xiàn)突出。計(jì)劃生育政策雖然有利控制了中國(guó)人口居多的問(wèn)題，而另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，每家每戶只有一個(gè)孩子，因此，這些集家長(zhǎng)寵愛(ài)于一身的孩子們，在走出家門(mén)進(jìn)入校門(mén)后，表現(xiàn)出自私、叛逆、目無(wú)尊長(zhǎng)等等，一系列不文明行為尤為明顯，這難道不是文明落后的一種表現(xiàn)嗎?國(guó)外的一些旅游景區(qū)，為什么寫(xiě)著禁止中國(guó)人入內(nèi)這樣的中文字牌，很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谕鈬?guó)人眼里，中國(guó)人的文明素質(zhì)太低，在人家的景區(qū)刻上“__x到此一游”。我們覺(jué)得很光彩嗎?不是。這是在給自己的國(guó)家丟臉?？?這些都是不文明行為，還有很多，就不一一詳說(shuō)了。
之所以校園暴力發(fā)生，除了孩子的一些不文明行為，更重要的是，他們的心理，除了自己的利益外沒(méi)有他人，因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)、自私，于是校園暴力就產(chǎn)生了。
不文明、校園暴力二者緊密相關(guān)。如果想從根本上解決校園暴力，就一定要糾正孩子們的不文明行為，家長(zhǎng)們要讓孩子的眼中看到的，不止是自己，還有他人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，才會(huì)徹底制止校園暴力的發(fā)生。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇二
有這樣一個(gè)故事：美國(guó)拳王喬`路易在拳壇所向無(wú)敵.有一次,他和朋友一起開(kāi)車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車.不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞.后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來(lái),嫌他剎車太急,繼而又大罵喬`路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式.喬`路易自始至終除了道歉的話外再無(wú)一語(yǔ),直到那個(gè)司機(jī)罵得沒(méi)趣了,揚(yáng)長(zhǎng)而去.喬`路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬`路易聽(tīng)后認(rèn)真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”
我被喬`路易的寬宏大量打動(dòng)了.其實(shí)以他的實(shí)力,只需不重的一拳,就可以給那個(gè)蠻不講理的人一個(gè)深刻的教訓(xùn),而他并沒(méi)有這樣做,只是一個(gè)勁的道歉,以忍讓的人格力量去感化對(duì)方.俗語(yǔ)有云：退一步海闊天空.能夠忍讓別人的無(wú)理舉動(dòng),實(shí)在是一種難能可貴的精神.
忍讓是一種豁達(dá)的摯愛(ài),就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火.可以化沖突為詳和,化干戈為玉帛.忍讓又是一種高尚的品德.別人沖撞了你,內(nèi)心也會(huì)感到不安.你以忍讓待人,自然會(huì)得到別人的理解與擁戴.忍讓還是一種深厚的涵養(yǎng),它是一種善待生活、善待別人的境界,能陶冶人的情操,帶給你心靈的恬淡與寧?kù)o.它不但可以改善自己與社會(huì)的關(guān)系,還可以使自己的心靈得到慰藉與升華.忍讓實(shí)在是一門(mén)生活的學(xué)問(wèn).
當(dāng)然,忍讓并不意味著退卻不前或軟弱可欺,并不是面對(duì)委屈、誤解、甚至凌辱無(wú)動(dòng)于衷.忍讓,顧全的是大局,著眼的是未來(lái).忍讓者總是以寧?kù)o平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為,以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動(dòng),最終以無(wú)可爭(zhēng)議的成功來(lái)警醒世人.例如：藺相如忍讓為國(guó)家,韓信忍受胯下之辱,林肯受辱罵而不怒等等,都被世人傳為美談.
讓我們記住這樣一句話：處世讓一步為高,退步是進(jìn)步的張本.
要勇于拒絕校園暴力.在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告.對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā).
我們要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí).積極閱讀法律書(shū)籍,增強(qiáng)法律意識(shí),從小養(yǎng)成良好的法制觀念,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.要拒絕與校外不良青年交往.對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕,在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告.要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí).積極團(tuán)結(jié)同學(xué),熱情幫助同學(xué),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力.要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通.在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下,提高防范校園暴力的意識(shí),增強(qiáng)抵制校園暴力的能力.要樹(shù)立進(jìn)去、向上的人生觀.加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好,磨練意志,陶冶情操,立志做新時(shí)期的有用青年.
讓我們一起創(chuàng)造和諧社會(huì),學(xué)會(huì)謙讓,拒絕校園暴
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇三
學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)和諧、健康的地方，但校園暴力和欺凌不斷發(fā)生，嚴(yán)重影響著教師和學(xué)生們的身心健康。作為學(xué)生，我們不能袖手旁觀，應(yīng)該主動(dòng)參與到校園暴力和欺凌的防治工作中，向校園暴力和欺凌說(shuō)“不”，共同維護(hù)校園的和諧環(huán)境。在此我想分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟示。
第二段：了解校園暴力和欺凌
防止校園暴力和欺凌必須了解它們的本質(zhì)和特點(diǎn)。校園暴力通常包括身體攻擊、言語(yǔ)恐嚇、侵犯?jìng)€(gè)人隱私等多種形式，造成身體和心理上的傷害。而欺凌則包括針對(duì)個(gè)人的調(diào)侃、排斥、辱罵、栽贓和恐嚇等行為。這些行為都會(huì)對(duì)被欺凌者造成傷害和壓力，需要及時(shí)得到幫助和支持。
第三段：積極參與校園暴力和欺凌防治工作
防治校園暴力和欺凌是整個(gè)社區(qū)所需的共同努力。作為學(xué)生，我們可以積極向老師、家長(zhǎng)報(bào)告欺凌和暴力行為，并制定防治計(jì)劃，組織校內(nèi)外志愿者組織，提高社會(huì)關(guān)注度。同時(shí)，我們自己也要充分了解校園暴力和欺凌的原因和影響，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決向暴力和欺凌說(shuō)“不”。
第四段：建設(shè)和諧校園的必要性
建設(shè)和諧校園不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了形成健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生成長(zhǎng)的品質(zhì)和道德水平。和諧校園不僅僅是一個(gè)外在的體現(xiàn)，更是一種心靈的價(jià)值和精神的追求。只有充分理解了建設(shè)和諧校園的重要性，才能形成有效的校園防暴制度，保障教師和學(xué)生的合法權(quán)益和安全。
第五段：胸懷正義，堅(jiān)決抵制校園暴力和欺凌
我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，必須要堅(jiān)持做到有志向、有勇氣、有擔(dān)當(dāng)，胸懷正義，勇敢開(kāi)拓，堅(jiān)決抵制校園暴力和欺凌。我們應(yīng)該時(shí)刻保持心靈的純凈和善良，并以實(shí)際行動(dòng)塑造道德形象，為建設(shè)和諧校園而努力奮斗。
在校園中，我們要堅(jiān)持尊重他人、自我保護(hù)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)大家一同維護(hù)校園的和諧。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們應(yīng)該為防治校園暴力和欺凌而努力奮斗，共建和諧、美好的校園。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇四
以前校園里的暴力問(wèn)題不是很受到關(guān)注，但是至今在校園內(nèi)發(fā)生暴力和欺凌事件的情況非常普遍。這給學(xué)生的身體和心靈健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。因此，學(xué)生要能夠意識(shí)到和預(yù)防這些問(wèn)題的發(fā)生。
第一段：了解什么是校園暴力與欺凌
了解校園暴力與欺凌的定義，重要性和常見(jiàn)的形式是保護(hù)自己的第一步。成年人很少將暴力歸咎于他們?cè)趯W(xué)校時(shí)經(jīng)歷的某些事情，因此現(xiàn)在我們必須教育年輕人如何識(shí)別和預(yù)防這種行為。學(xué)生應(yīng)該了解各類型的暴力和欺凌事件，例如身體暴力、言語(yǔ)暴力、精神暴力、性騷擾、網(wǎng)絡(luò)欺凌和其他形式的欺凌行為。
第二段：熱心的教練團(tuán)隊(duì)和家長(zhǎng)參與關(guān)注
學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)讓未成年人安全、符合健康的環(huán)境，這也包括了對(duì)暴力和欺凌等行為的預(yù)防和處理。我們也應(yīng)該引導(dǎo)校園和家庭之間的合作，這樣才能讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到校園暴力的問(wèn)題。聘請(qǐng)熱心的教練和校園領(lǐng)導(dǎo)參與，在進(jìn)一步教育學(xué)生關(guān)于暴力和欺凌的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生了解有關(guān)版權(quán)和法律問(wèn)題。
第三段：做好自己的安全防護(hù)工作
年輕人應(yīng)該了解所有的防御性技巧，包括緊急指南和有用的辦法。學(xué)生應(yīng)該知道如何避免危險(xiǎn)，保護(hù)自己和他人。他們應(yīng)該知道如何做出正確的決策以避免某個(gè)可能會(huì)讓事情變得更糟的行為。學(xué)生也應(yīng)該了解如何聯(lián)系學(xué)校的協(xié)調(diào)員和教練，以及如何報(bào)告各種暴力和欺凌事件。
第四段：建立校園和睦友善氛圍
創(chuàng)建一個(gè)互相尊重和友好的班級(jí)和校園環(huán)境是防止和防范校園暴力的最佳方法。學(xué)校和父母應(yīng)該在家和學(xué)校內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生遵循人際交往的所有規(guī)則和指南，這樣才能讓他們?cè)谛@里做出最符合道德和道德價(jià)值觀的決策。
第五段：努力推動(dòng)社會(huì)治理與教育改革
為了避免校園暴力和欺凌的發(fā)生，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)都應(yīng)該共同努力。學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以便他們能夠識(shí)別和處理校園暴力事件。同時(shí)，需要加強(qiáng)社會(huì)治理和教育改革，加強(qiáng)政策法規(guī)的制定和實(shí)施。我們也需要學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，以保持勢(shì)在必得的進(jìn)展，共同建設(shè)一個(gè)和平、友愛(ài)、健康的校園環(huán)境。
結(jié)論：
總體來(lái)說(shuō)，防止和防范校園暴力和欺凌的問(wèn)題需要社區(qū)內(nèi)所有人的參與和努力。雖然政府和大型機(jī)構(gòu)可以制定政策法規(guī)以防范暴力、保護(hù)未成年人，但只有我們此時(shí)此地站出來(lái)，共同戰(zhàn)斗，才能真正維護(hù)好這個(gè)屬于我們自己的和平校園。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇五
如今，校園暴力和欺凌已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢珊鲆暤膯?wèn)題。過(guò)多的學(xué)生受到校園暴力和欺凌的傷害，對(duì)他們的身心健康和學(xué)習(xí)都造成了不良的影響。作為一名在校學(xué)生，我們不僅需要關(guān)心自己的安全，更需要關(guān)注身邊的同學(xué)和所有受到暴力和欺凌傷害的人。在此，本文將探討如何預(yù)防校園暴力和欺凌，并分享我的個(gè)人體會(huì)和心得。
二、了解校園暴力和欺凌
在進(jìn)行防范之前，我們首先需要知道什么是校園暴力和欺凌。校園暴力是指在校園內(nèi)，學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間因各種原因所發(fā)生的肢體傷害、言語(yǔ)傷害、精神傷害等行為；欺凌則是指一方對(duì)于另一方進(jìn)行的長(zhǎng)期而有計(jì)劃的心理或生理上的威脅、傷害、邀侮等行為。了解這些概念，我們才能夠更好地了解校園暴力和欺凌的模式，并進(jìn)行有效的預(yù)防。
三、預(yù)防校園暴力和欺凌的措施
了解了校園暴力和欺凌后，我們需要學(xué)會(huì)預(yù)防這些問(wèn)題。首先，我們需要建立良好的人際關(guān)系。無(wú)論是同學(xué)之間，還是和老師之間，都要互相尊重、理解和支持。其次，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，從而避免因情緒激動(dòng)而表現(xiàn)過(guò)激。此外，我們還需要加強(qiáng)安全意識(shí)，避免走夜路、獨(dú)自在空曠地方行走等危險(xiǎn)行為。如果遇到暴力和欺凌行為，我們不能夠袖手旁觀，需要及時(shí)進(jìn)行舉報(bào)和處理，并尋求相關(guān)的支持和援助。
四、個(gè)人體會(huì)和心得
在我的校園生活中，我也曾遭受過(guò)校園暴力和欺凌的傷害。這些經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到了校園暴力和欺凌的危害性，也讓我更加強(qiáng)調(diào)對(duì)自己和他人的關(guān)心。我學(xué)會(huì)了用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待同學(xué)們的沖動(dòng)行為，同時(shí)也更加積極地加強(qiáng)自己的安全意識(shí)和預(yù)防措施。在我看來(lái)，預(yù)防校園暴力和欺凌的過(guò)程中，我們最需要的是關(guān)心和支持。要讓學(xué)生有勇氣發(fā)聲，告訴身邊人甚至是老師，遇到校園暴力和欺凌問(wèn)題，能夠得到及時(shí)的支持和幫助。
五、結(jié)語(yǔ)
校園暴力和欺凌不僅僅是我們所處的學(xué)校面臨的問(wèn)題，也是社會(huì)整體需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。在預(yù)防和處理校園暴力和欺凌問(wèn)題中，我們需要齊心協(xié)力，建立良好的人際關(guān)系，積極提高安全意識(shí)和預(yù)防措施，并時(shí)刻關(guān)注和支持身邊的同學(xué)和受害者。只有通過(guò)共同的努力和支持，我們才能切實(shí)地預(yù)防校園暴力和欺凌，并創(chuàng)造一個(gè)更加安全和和諧的校園環(huán)境。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇六
校園欺凌和暴力是當(dāng)今社會(huì)中備受關(guān)注的問(wèn)題，給千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生帶來(lái)巨大的傷害。作為校園的一員，我親身經(jīng)歷了欺凌和暴力的痛苦與恐懼，也從中體驗(yàn)到了對(duì)于和平、友愛(ài)、尊重的珍視。在這篇文章中，我將分享我所積累的心得體會(huì)。
首先，校園欺凌和暴力的影響是深遠(yuǎn)而持久的。當(dāng)校園欺凌爆發(fā)時(shí)，受害者往往會(huì)感到沮喪、孤立和自卑，這對(duì)他們的心理健康造成了嚴(yán)重的沖擊。相比于體罰等形式的暴力，言語(yǔ)上的欺凌更加普遍，它滋生了羞辱、挫敗和恐懼感。這些負(fù)面情緒無(wú)疑會(huì)影響到受害者的學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。一個(gè)欺凌事件不僅影響著個(gè)體，也對(duì)學(xué)校整體氛圍造成了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生之間互相猜忌、不信任。
其次，校園欺凌和暴力必須引起廣泛的重視和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)欺凌行為的懲罰力度，對(duì)施暴者進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，并對(duì)受害者提供心理援助與關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該積極開(kāi)展反欺凌教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和心理健康教育，構(gòu)建一個(gè)友好、和諧的校園環(huán)境。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)該參與其中，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和理解，培養(yǎng)他們的善良、寬容與尊重。
再者，我們每個(gè)人都有責(zé)任阻止校園欺凌和暴力。作為學(xué)生，我們必須勇敢地站出來(lái)，幫助那些遭受欺凌的同學(xué)，應(yīng)對(duì)施暴者產(chǎn)生堅(jiān)定的抵抗意識(shí)。如果我們目睹了欺凌事件，應(yīng)該及時(shí)報(bào)告學(xué)校和家長(zhǎng)，維護(hù)受害者的權(quán)益。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不參與或支持任何形式的欺凌行為。只有每個(gè)人都堅(jiān)決抵制欺凌，才能有效地減少校園欺凌和暴力的發(fā)生。
最后，校園欺凌和暴力是一個(gè)全社會(huì)共同努力的問(wèn)題。政府應(yīng)該加強(qiáng)立法和監(jiān)管，制定更為完善的校園欺凌和暴力防治機(jī)制，確保學(xué)生的權(quán)益得到最大程度的保護(hù)。除此之外，媒體也可以起到很大的作用，通過(guò)報(bào)道和宣傳，讓更多的人了解校園欺凌的危害和必要性，爭(zhēng)取更多人參與到校園欺凌的預(yù)防和制止中來(lái)。
在日常生活中，我時(shí)常思考如何幫助那些遭受欺凌的同學(xué)，如何促進(jìn)校園的友善與尊重。我認(rèn)為，要從自身做起，關(guān)注周圍的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，主動(dòng)友善待人。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自身的能力和素質(zhì)，以便更好地幫助他人。在團(tuán)體活動(dòng)中，我會(huì)積極主動(dòng)地與他人合作，營(yíng)造一個(gè)友好的氛圍。我還計(jì)劃參與學(xué)校的反欺凌活動(dòng)，與同學(xué)們共同傳遞正能量。
總之，校園欺凌和暴力是我們不容忽視的嚴(yán)重問(wèn)題。通過(guò)我的親身經(jīng)歷和反思，我認(rèn)識(shí)到了它的危害與必要性。作為一個(gè)學(xué)生，我將堅(jiān)定地站在反欺凌的一方，參與到營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、尊重的校園環(huán)境中來(lái)。我相信，只要每個(gè)人都努力去行動(dòng)，我們一定能夠減少校園欺凌和暴力的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇七
今年e以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。
無(wú)聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè)，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時(shí)親自去學(xué)校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇八
我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去，對(duì)他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說(shuō)，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長(zhǎng)了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來(lái)越視規(guī)則于無(wú)物，所作出的行為也就越來(lái)越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來(lái)越厲害。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。
我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。
很多家長(zhǎng)從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長(zhǎng)老師批評(píng)。而那些天生就膽小怕事的就更不必說(shuō)了。有些人可能會(huì)說(shuō)，被欺負(fù)沒(méi)關(guān)系啊，跟老師說(shuō)就行了，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你，叫你外號(hào)，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說(shuō)你這個(gè)人愛(ài)打小報(bào)告，嘲笑你。嚴(yán)重者甚至開(kāi)始動(dòng)手打人。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長(zhǎng)的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的。所以，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏。這個(gè)世界，拳頭大才是真理。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對(duì)孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)。
李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。因此教育部門(mén)應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為。
校園暴力的危害，人人共睹。反對(duì)校園暴力，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇九
校園欺凌是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，不僅對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生負(fù)面影響。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動(dòng)參與到防止校園欺凌的行動(dòng)中來(lái)。在此，我將分享我在校園欺凌問(wèn)題中的心得體會(huì)，希望能夠引起更多人的關(guān)注和重視。
第一段：了解和認(rèn)知校園欺凌的問(wèn)題
在校園中，校園欺凌往往是一種隱蔽的暴力行為。它包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等形式，針對(duì)的對(duì)象往往是弱勢(shì)群體。我曾親身目睹過(guò)同學(xué)被人群嘲笑、被孤立排擠的情景，這讓我深刻意識(shí)到校園欺凌的可怕和嚴(yán)重性。
第二段：爭(zhēng)取自己的權(quán)益及保護(hù)他人
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)取自己的權(quán)益是非常重要的。首先，我們要建立自信心，不容忍任何形式的欺凌。其次，我們需要盡可能多地學(xué)習(xí)和了解有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，并且在需要的時(shí)候?qū)で髱椭＿@樣不僅可以保護(hù)自己，也可以幫助他人，不讓他們重新受到傷害。
第三段：樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范
校園欺凌的背后往往有著個(gè)體的心理問(wèn)題。因此，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。首先，要尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和個(gè)體差異，不歧視、不嘲笑他人。其次，要學(xué)會(huì)與人為善，多關(guān)心他人的需要和感受。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，我們才能夠以身作則，引領(lǐng)更多人去追求和平與寬容。
第四段：培養(yǎng)理解和同理心
面對(duì)校園欺凌問(wèn)題，我們應(yīng)該培養(yǎng)理解和同理心。我們能夠了解欺凌者的背后原因，也要理解受欺凌者的痛苦。通過(guò)理解雙方，我們能夠主動(dòng)協(xié)助欺凌者解決問(wèn)題，幫助受欺凌者走出困境。此外，我們也應(yīng)該主動(dòng)參與到志愿者活動(dòng)中去，通過(guò)志愿工作培養(yǎng)同理心，為打擊校園欺凌貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：弘揚(yáng)友愛(ài)與寬容的校園文化
最后，我認(rèn)為要弘揚(yáng)友愛(ài)與寬容的校園文化是預(yù)防校園欺凌最重要的手段之一。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的宣傳和教育，教導(dǎo)學(xué)生如何正確處理矛盾和沖突，以友善和寬容的態(tài)度面對(duì)他人。只有在一個(gè)友愛(ài)與寬容的校園文化中，校園欺凌才能得到有效遏制。
總結(jié)：
在防止校園欺凌的問(wèn)題中，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，共同努力。通過(guò)了解問(wèn)題、爭(zhēng)取權(quán)益、樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范、培養(yǎng)理解和同理心以及弘揚(yáng)友愛(ài)與寬容的校園文化，我們可以一起創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓校園暴力成為過(guò)去。這是我們每個(gè)人的責(zé)任，也是我們?yōu)榱艘粋€(gè)更美好的未來(lái)所應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)與防校園欺凌主題班會(huì)你有何心得體會(huì)?以下是小編收集的防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì),僅供大家閱讀參考!
防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì)一:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十一
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，給受害者帶來(lái)了長(zhǎng)期的身心困擾，也給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了不容忽視的問(wèn)題。為了減少和預(yù)防校園欺凌，許多學(xué)校已經(jīng)采取了相應(yīng)的措施，以提高師生的意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)多年的觀察和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些防止和應(yīng)對(duì)校園欺凌的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅會(huì)對(duì)受害者的身心健康造成傷害，也會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校氛圍和社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。受欺凌的學(xué)生可能會(huì)感到沮喪、孤獨(dú)和無(wú)助，甚至導(dǎo)致各種心理問(wèn)題，如抑郁癥和自殺的產(chǎn)生。此外，校園欺凌也會(huì)破壞學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。因此，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害是預(yù)防和處理校園欺凌的第一步。
第二段：保持積極樂(lè)觀的心態(tài)
遭受校園欺凌的學(xué)生往往對(duì)自己產(chǎn)生了消極的評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己無(wú)助和無(wú)用。因此，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)是有效應(yīng)對(duì)欺凌的重要一環(huán)。學(xué)生們應(yīng)該明白，自己并不是問(wèn)題的根源，他們值得被尊重和愛(ài)護(hù)。如果遇到欺凌，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念，積極爭(zhēng)取自己的權(quán)益，并及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。同時(shí)，學(xué)生們還應(yīng)該關(guān)注自己的身心健康，通過(guò)參加興趣班或社交活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，提高應(yīng)對(duì)能力。
第三段：互相尊重和寬容
校園欺凌的發(fā)生往往是因?yàn)槭芷哿枵吆推哿枵咧g缺乏尊重和寬容。因此，建立一個(gè)互相尊重和寬容的學(xué)校文化是消除欺凌問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的溝通，提高學(xué)生們的情商和人際交往能力，并且在課堂和社區(qū)中強(qiáng)調(diào)尊重和寬容的重要性。教師和家長(zhǎng)也要給予學(xué)生充分的理解和關(guān)心，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，以避免或減少欺凌行為的發(fā)生。
第四段：建立系統(tǒng)的防控機(jī)制
建立一個(gè)系統(tǒng)的防控機(jī)制也是減少校園欺凌的重要措施之一。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督和管理，通過(guò)建立和實(shí)施相關(guān)政策和規(guī)章制度，防止欺凌行為的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育宣傳，提高學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和警覺(jué)性。在遇到欺凌行為時(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)采取措施，制止并處理欺凌行為，確保受害者的權(quán)益得到維護(hù)。
第五段：加強(qiáng)社會(huì)參與和支持
除了學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與校園欺凌的預(yù)防和處理工作。政府和社會(huì)組織應(yīng)該加大對(duì)校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和幫助。此外，媒體也應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制止網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的發(fā)生。只有整個(gè)社會(huì)大力合作，才能有效預(yù)防校園欺凌，給學(xué)生們一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：校園欺凌不僅影響到受害者的身心健康，也對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過(guò)認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，建立互相尊重和寬容的文化，建立系統(tǒng)的防控機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)參與和支持，我們可以共同努力減少和預(yù)防校園欺凌。校園應(yīng)該是一個(gè)安全和諧的地方，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到尊重和關(guān)愛(ài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十二
看完視頻，讓我回到了童年時(shí)光，因?yàn)檫@一切我都經(jīng)歷過(guò)，我也是一個(gè)校園受害者。我從三個(gè)方面分享我的感受。
第一孩子不聽(tīng)話，該打必須要打，我從小就特別調(diào)皮，那是經(jīng)常挨打，如果不打，嬌生慣養(yǎng)，估計(jì)早就在牢房里待著了……但是作為父母，孩子犯錯(cuò)了，自己的情緒不能受到影響，事情層面該管還得管?，F(xiàn)在的孩子都是寶，舍不得打，舍不得罵，天天把孩子捧起來(lái)，將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，是受不得一點(diǎn)點(diǎn)挫折。當(dāng)他遇到困難遇到挫折，他就會(huì)選擇放棄，甚至選擇自殺。從小就沒(méi)有給他一個(gè)良好的教育，樹(shù)立正知正見(jiàn)的思想品德。將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，一定會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)對(duì)這個(gè)家庭造成很嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以小的時(shí)候就要給他嚴(yán)格的教育，小的時(shí)候多吃點(diǎn)苦就了苦了，長(zhǎng)大了他的承受力各方面都會(huì)更加厚重，在人生中不會(huì)放下巨大的錯(cuò)誤。
第二家長(zhǎng)和學(xué)校的老師不能對(duì)立，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校最重要的核心，就是信任。當(dāng)我們信任學(xué)校的初心，信任學(xué)校的教育的同時(shí)，父母就會(huì)更加安心。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，學(xué)校的老師可以對(duì)孩子進(jìn)行教育。我個(gè)人認(rèn)為打是非常有必要的。因?yàn)楹⒆铀噶隋e(cuò)誤，就是應(yīng)該被教育被挨打，這樣他才會(huì)長(zhǎng)記性。不然我們就是縱容他，他不認(rèn)為自己有問(wèn)題?，F(xiàn)在這是一個(gè)小問(wèn)題，等他長(zhǎng)大了，自己會(huì)變成一個(gè)大問(wèn)題，因小果大呀。三歲的時(shí)候他就敢打父母打爺爺奶奶，那他長(zhǎng)大了，拿刀去捅人你覺(jué)得這個(gè)事情還稀奇嗎，一點(diǎn)都不稀奇呀。所以教育要從小抓起，我們一定要相信學(xué)校。給到學(xué)校老師力量，放權(quán)給老師。這樣老師才會(huì)全身心的投入。不然老是這樣也不敢說(shuō)，那樣也不敢做，您覺(jué)得他能教育好孩子嗎？所以信任是基礎(chǔ)。
第三父母要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，因?yàn)槲覀冞@些父母從來(lái)都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)怎樣去教育孩子，所以我們都是摸著石頭過(guò)河的父母。如果父母不學(xué)習(xí)，怎么樣才能給孩子一個(gè)良好的教育，所以父母更加的'要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正知正見(jiàn)，當(dāng)父母有了正知正見(jiàn)的思想品德之后他才能給到孩子更好的榜樣，樹(shù)立更好的人生觀，世界觀與價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)校的老師給到孩子正確的思想教育的時(shí)候，孩子他是非常優(yōu)秀的。那當(dāng)孩子回到家里的時(shí)候，如果父母還是流俗的教育，流俗思想就很容易把孩子給帶偏，當(dāng)下這個(gè)時(shí)代是追名逐利非常嚴(yán)重的時(shí)代，所以父母?jìng)儼?，要多多的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，更重要的是救自己，救自己的孩子，救自己的整個(gè)家族。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十三
看完這個(gè)視頻，真是讓人捏一把汗！校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩。
教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應(yīng)落實(shí)在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)按學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。
學(xué)校暴力事件也與孩子的情緒控制和品格教育有關(guān)，這就需要父母做好榜樣，從小熏陶，讓孩子有平和的`性格。
讓我們一起攜手共進(jìn)，驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗！
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十四
身為一名青年教師，我對(duì)最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的.，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的.話不說(shuō)；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《樹(shù)立法治意識(shí)杜絕校園欺凌》。
前幾天我看到這樣一則新聞：一名身穿北京延慶二中校服的學(xué)生，在幾位學(xué)生的要挾恐嚇下，在廁所中兩次舔了沾滿糞便的手指。
這則新聞在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，學(xué)生本應(yīng)是高高興興去學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)的，可近年來(lái)關(guān)于校園欺凌、校園冷暴力的報(bào)道越來(lái)越多，人們才發(fā)現(xiàn)，本以為是孩子健康成長(zhǎng)的避風(fēng)港灣的校園其實(shí)并不安全。
校園欺凌，它不但可以摧殘人的身體，更可以使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，甚至能威脅人的生命安全。無(wú)論是對(duì)受害者，還是施暴者，都是如此。
校園欺凌，并非小事。而杜絕校園欺凌，則需要多方面的努力。需要國(guó)家健全法制體系，需要政府加大對(duì)學(xué)生群體的關(guān)懷力度，還有賴于學(xué)校，合理教育，正確疏導(dǎo)。當(dāng)然，最重要的是學(xué)生自己。
我們要尊重他人，更要尊重自己。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們應(yīng)該樹(shù)立法治意識(shí)，用法律的武器保護(hù)自己，維護(hù)我們自己的安全和利益。要潔身自好，遠(yuǎn)離校園欺凌。還要勇敢、理智地面對(duì)校園里的不良風(fēng)氣，不要做校園暴力中的旁觀者，要有正義感，敢于同違法亂紀(jì)的行為作斗爭(zhēng)。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的.校園蒙上了一層陰影。同學(xué)們，在別人不小心踩到你的時(shí)候，在與他人發(fā)生口角的時(shí)候，請(qǐng)你多一些溝通，多一份寬容，用微笑代替握緊的拳頭；請(qǐng)你涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！
同學(xué)們，讓我們共同努力，樹(shù)立法治意識(shí)，杜絕校園欺凌，傳遞青春正能量！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十六
看到這里有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“不要管他們，時(shí)間久了他們自然就不會(huì)再做了?！?，而有的同學(xué)則會(huì)說(shuō)：“我跟他們拼了，看他們還能把我怎么樣?！?，還有同學(xué)會(huì)說(shuō)：“如果我被欺負(fù)了可以告訴老師或家長(zhǎng)，讓他們來(lái)處理”，到底哪種方法比較有效，比較正確呢？讓我們就去看看一下被校園欺凌了的案例，了解處理的情況和結(jié)果，我們也可以尋找出一些有效的方法。
在我還在讀二年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)好朋友小凱，在一天放學(xué)回家的路上遭到了高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)，到家時(shí)已是淚流滿面，一問(wèn)才得知是兩位六年級(jí)的同學(xué)在放學(xué)是屢次將空水瓶故意仍到小凱頭上，小凱多次提出警告，奮力反抗，這兩個(gè)同學(xué)不但不道歉反而對(duì)小凱大打出手，開(kāi)始了一系列的暴力行為，用腳猛踹小凱的大腿，差點(diǎn)傷到關(guān)鍵地方，小凱很傷心，回家立即將情況告訴了他媽媽，后來(lái)，他媽媽約著我媽媽一起找到了學(xué)校老師，又找到了那兩個(gè)六年同學(xué)，通過(guò)溝通和學(xué)校老師的幫助，打人的同學(xué)向小凱道了歉，并承諾以后不再欺負(fù)小凱，將事情圓滿的解決了。
而我還有一位同學(xué)叫小昕，他的班里有一位比較壯的小男孩，從入學(xué)開(kāi)始這個(gè)小男孩就經(jīng)常欺負(fù)小昕，由于長(zhǎng)期受到欺負(fù)，有一次小昕放學(xué)后又被小男孩堵在校門(mén)外要打他，正巧被小昕的爸爸看見(jiàn)，小昕爸爸忍無(wú)可忍立即上前把小男孩幾巴掌打倒在地，造成了非常不好的影響。
在我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是會(huì)面臨很多的問(wèn)題和困難，我們要如何防止校園欺凌，我想大家提出一些小建議：
1、不要帶貴重物品到學(xué)校，例如：錢(qián)、手機(jī)、平板電腦等。
2、放學(xué)后請(qǐng)勿在校園內(nèi)逗留。
3、請(qǐng)不要惹是生非，不要亂說(shuō)臟話或亂傳別人的丑事。
4、若被欺負(fù)或被盜財(cái)務(wù)，請(qǐng)立即向老師或家長(zhǎng)求助。
5、遭遇欺凌時(shí)，請(qǐng)勿動(dòng)手還擊或參與打架斗毆，盡快尋找附近的老師或家長(zhǎng)，尋求幫助。
為了讓校園更加美好，陽(yáng)光更加燦爛，請(qǐng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，讓校園欺凌遠(yuǎn)離我們。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十七
中國(guó)自古以來(lái)就是有江湖的，無(wú)論是在社會(huì)還是學(xué)校里。學(xué)校里的暴力也是一種江湖。隨著經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，人與人之間的關(guān)系處理也相應(yīng)的更為重要。在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)校里，這種暴力事件層出不窮，主要原因還在于我們社會(huì)離道已遠(yuǎn)，我們失去了老祖宗給我們留下的傳統(tǒng)美德，甚至絕大多數(shù)中國(guó)人對(duì)自己的傳統(tǒng)文化都知之甚少，從而造就了社會(huì)中目前掀起了一股國(guó)學(xué)熱。古圣賢先的智慧是中華民族的瑰寶，也是我們中國(guó)人的根，我們應(yīng)該讓孩子從小就學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，身體力行。
看到一群孩子圍著一個(gè)孩子毆打，真的是心痛，心痛孩子，更心痛沒(méi)有人站出來(lái)制止，社會(huì)的冷漠讓所有的人都想置身事外，不愿意管閑事，也怕惹禍上身。孩子為什么會(huì)暴力？大多數(shù)是因?yàn)榧彝サ脑颉Ｕf(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得自己都有暴力傾向，因?yàn)槲倚r(shí)候就是時(shí)?？吹桨职謰寢尨蚣?，爸爸一言不合就開(kāi)打，什么事情不對(duì)都是打，打，打，看到爸爸臉變了就怕得要命，小時(shí)候最深刻的事情就是挨打。
現(xiàn)在結(jié)婚了，也有了自己的小孩，機(jī)緣巧合的讓孩子來(lái)到了學(xué)堂，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀經(jīng)典，磨合我的性格，知道家庭教育對(duì)孩子的`重要性，因?yàn)楹⒆觾H僅是我們的復(fù)印件，所以更要好好的修正自己。
看到孩子給老師唱歌那段的時(shí)候，真的是感動(dòng)，想哭。有這樣的孩子何愁他不會(huì)成為一個(gè)有素養(yǎng)的人。簡(jiǎn)短分享，感謝大家的耐心閱讀!
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十八
1、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論長(zhǎng)。
2、文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。
3、要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
4、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
5、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。
6、和諧校園，你我共建;平安校園，你我共享。
7、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。
8、校方管理者們，請(qǐng)立即做出行動(dòng)！長(zhǎng)期忽視、掩蓋問(wèn)題并不能解決校園欺凌。請(qǐng)加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。安全的校園，文明的校風(fēng)，需要校方有力的監(jiān)管和行動(dòng)！
9、與校園欺凌息息相關(guān)的家長(zhǎng)老師們，請(qǐng)不要縱容溺愛(ài)！太多校園施暴者都是從家長(zhǎng)寵愛(ài)中滋生源頭?？v容溺愛(ài)不是愛(ài)，面對(duì)校園欺凌，也不要錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子消極自保或以暴制暴。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當(dāng)其責(zé)。
10、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。
11、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
12、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
13、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的精神;有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。
14、遭遇校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下，制止暴力，決不能逆來(lái)順受或以暴制暴。
15、要增強(qiáng)法制意識(shí)，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來(lái)，用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
16、漠視校園欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)放下冷漠，用力所能及的力量，保護(hù)他人就是保護(hù)自己！冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長(zhǎng)久之計(jì)。向校園欺凌說(shuō)不，需要智慧和勇氣。請(qǐng)對(duì)身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國(guó)的未來(lái)需要你們從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
17、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。
18、多一句文明用語(yǔ)，增一縷校園春風(fēng)。
19、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。
20、老師是我們難求的.知己，校園是我們溫馨的家園。
21、由電腦高手制作smart課件。
22、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
23、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。
24、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
25、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
26、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（幼兒園的兒童可以說(shuō)：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。
27、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。
28、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬 ，凈化的是自己的靈魂。
29、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
30、安全與文明攜手，健康與美麗同行。
31、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。
32、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。
33、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
34、關(guān)注孩子從學(xué)校回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。
35、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
36、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。
37、和諧—唱響生命之歌;文明—點(diǎn)燃心靈之窗。
38、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
39、出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。
40、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。
41、當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
42、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
43、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。
44、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。
45、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
46、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
47、校園小霸王們，請(qǐng)停止你們的欺凌行為！請(qǐng)停止威脅恐嚇等語(yǔ)音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重！校園欺凌，害人害己！若想贏得同學(xué)們的敬佩，不如從小霸王變成小學(xué)霸!
48、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。
49、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
50、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十九
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇二十
我在讀中學(xué)的時(shí)候，身邊一起玩的小伙伴也遭受過(guò)學(xué)校暴力，且付出了生命，這也讓我第一次對(duì)當(dāng)時(shí)的.學(xué)習(xí)環(huán)境和教育體系感到畏懼。
學(xué)校本是作為教書(shū)育人之地，但是大多數(shù)學(xué)校只是做到了教書(shū)而未育人，普通學(xué)校為了迎合大多數(shù)家長(zhǎng)們的心理，以升學(xué)率作為好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在學(xué)校老師對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生重視，而很少關(guān)心學(xué)習(xí)差的。導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的學(xué)生在校園里更叛逆。其實(shí)還是那句老話，家長(zhǎng)才是孩子最好的老師，學(xué)校的老師只能教給你知識(shí)。
一個(gè)孩子就是家里的一面鏡子，你家庭是什么樣子，你的孩子就是什么樣子。孩子的叛逆，浮躁，暴力，都是子不教，父之過(guò)。問(wèn)題在父母身上，只是顯現(xiàn)在孩子身上。所以現(xiàn)在的人都應(yīng)該學(xué)點(diǎn)傳統(tǒng)文化，這才是中國(guó)的國(guó)粹。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇一
文明，是歷史沉淀下來(lái)的，有益增強(qiáng)人類對(duì)客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。在日常生活中，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，對(duì)晚輩的愛(ài)稱，與他人見(jiàn)面的禮儀，等等，這些都是文明的體現(xiàn)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我卻發(fā)現(xiàn)，雖然科技在不斷地發(fā)展，但是文明卻沒(méi)有在現(xiàn)代人的言行舉止當(dāng)中如科技進(jìn)步得那樣明顯。尤其在90、00后之間表現(xiàn)突出。計(jì)劃生育政策雖然有利控制了中國(guó)人口居多的問(wèn)題，而另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，每家每戶只有一個(gè)孩子，因此，這些集家長(zhǎng)寵愛(ài)于一身的孩子們，在走出家門(mén)進(jìn)入校門(mén)后，表現(xiàn)出自私、叛逆、目無(wú)尊長(zhǎng)等等，一系列不文明行為尤為明顯，這難道不是文明落后的一種表現(xiàn)嗎?國(guó)外的一些旅游景區(qū)，為什么寫(xiě)著禁止中國(guó)人入內(nèi)這樣的中文字牌，很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谕鈬?guó)人眼里，中國(guó)人的文明素質(zhì)太低，在人家的景區(qū)刻上“__x到此一游”。我們覺(jué)得很光彩嗎?不是。這是在給自己的國(guó)家丟臉?？?這些都是不文明行為，還有很多，就不一一詳說(shuō)了。
之所以校園暴力發(fā)生，除了孩子的一些不文明行為，更重要的是，他們的心理，除了自己的利益外沒(méi)有他人，因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)、自私，于是校園暴力就產(chǎn)生了。
不文明、校園暴力二者緊密相關(guān)。如果想從根本上解決校園暴力，就一定要糾正孩子們的不文明行為，家長(zhǎng)們要讓孩子的眼中看到的，不止是自己，還有他人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)寬容，才會(huì)徹底制止校園暴力的發(fā)生。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇二
有這樣一個(gè)故事：美國(guó)拳王喬`路易在拳壇所向無(wú)敵.有一次,他和朋友一起開(kāi)車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車.不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞.后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來(lái),嫌他剎車太急,繼而又大罵喬`路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式.喬`路易自始至終除了道歉的話外再無(wú)一語(yǔ),直到那個(gè)司機(jī)罵得沒(méi)趣了,揚(yáng)長(zhǎng)而去.喬`路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬`路易聽(tīng)后認(rèn)真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”
我被喬`路易的寬宏大量打動(dòng)了.其實(shí)以他的實(shí)力,只需不重的一拳,就可以給那個(gè)蠻不講理的人一個(gè)深刻的教訓(xùn),而他并沒(méi)有這樣做,只是一個(gè)勁的道歉,以忍讓的人格力量去感化對(duì)方.俗語(yǔ)有云：退一步海闊天空.能夠忍讓別人的無(wú)理舉動(dòng),實(shí)在是一種難能可貴的精神.
忍讓是一種豁達(dá)的摯愛(ài),就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火.可以化沖突為詳和,化干戈為玉帛.忍讓又是一種高尚的品德.別人沖撞了你,內(nèi)心也會(huì)感到不安.你以忍讓待人,自然會(huì)得到別人的理解與擁戴.忍讓還是一種深厚的涵養(yǎng),它是一種善待生活、善待別人的境界,能陶冶人的情操,帶給你心靈的恬淡與寧?kù)o.它不但可以改善自己與社會(huì)的關(guān)系,還可以使自己的心靈得到慰藉與升華.忍讓實(shí)在是一門(mén)生活的學(xué)問(wèn).
當(dāng)然,忍讓并不意味著退卻不前或軟弱可欺,并不是面對(duì)委屈、誤解、甚至凌辱無(wú)動(dòng)于衷.忍讓,顧全的是大局,著眼的是未來(lái).忍讓者總是以寧?kù)o平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為,以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動(dòng),最終以無(wú)可爭(zhēng)議的成功來(lái)警醒世人.例如：藺相如忍讓為國(guó)家,韓信忍受胯下之辱,林肯受辱罵而不怒等等,都被世人傳為美談.
讓我們記住這樣一句話：處世讓一步為高,退步是進(jìn)步的張本.
要勇于拒絕校園暴力.在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告.對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā).
我們要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí).積極閱讀法律書(shū)籍,增強(qiáng)法律意識(shí),從小養(yǎng)成良好的法制觀念,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.要拒絕與校外不良青年交往.對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕,在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告.要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí).積極團(tuán)結(jié)同學(xué),熱情幫助同學(xué),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力.要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通.在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下,提高防范校園暴力的意識(shí),增強(qiáng)抵制校園暴力的能力.要樹(shù)立進(jìn)去、向上的人生觀.加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好,磨練意志,陶冶情操,立志做新時(shí)期的有用青年.
讓我們一起創(chuàng)造和諧社會(huì),學(xué)會(huì)謙讓,拒絕校園暴
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇三
學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)和諧、健康的地方，但校園暴力和欺凌不斷發(fā)生，嚴(yán)重影響著教師和學(xué)生們的身心健康。作為學(xué)生，我們不能袖手旁觀，應(yīng)該主動(dòng)參與到校園暴力和欺凌的防治工作中，向校園暴力和欺凌說(shuō)“不”，共同維護(hù)校園的和諧環(huán)境。在此我想分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟示。
第二段：了解校園暴力和欺凌
防止校園暴力和欺凌必須了解它們的本質(zhì)和特點(diǎn)。校園暴力通常包括身體攻擊、言語(yǔ)恐嚇、侵犯?jìng)€(gè)人隱私等多種形式，造成身體和心理上的傷害。而欺凌則包括針對(duì)個(gè)人的調(diào)侃、排斥、辱罵、栽贓和恐嚇等行為。這些行為都會(huì)對(duì)被欺凌者造成傷害和壓力，需要及時(shí)得到幫助和支持。
第三段：積極參與校園暴力和欺凌防治工作
防治校園暴力和欺凌是整個(gè)社區(qū)所需的共同努力。作為學(xué)生，我們可以積極向老師、家長(zhǎng)報(bào)告欺凌和暴力行為，并制定防治計(jì)劃，組織校內(nèi)外志愿者組織，提高社會(huì)關(guān)注度。同時(shí)，我們自己也要充分了解校園暴力和欺凌的原因和影響，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決向暴力和欺凌說(shuō)“不”。
第四段：建設(shè)和諧校園的必要性
建設(shè)和諧校園不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了形成健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生成長(zhǎng)的品質(zhì)和道德水平。和諧校園不僅僅是一個(gè)外在的體現(xiàn)，更是一種心靈的價(jià)值和精神的追求。只有充分理解了建設(shè)和諧校園的重要性，才能形成有效的校園防暴制度，保障教師和學(xué)生的合法權(quán)益和安全。
第五段：胸懷正義，堅(jiān)決抵制校園暴力和欺凌
我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，必須要堅(jiān)持做到有志向、有勇氣、有擔(dān)當(dāng)，胸懷正義，勇敢開(kāi)拓，堅(jiān)決抵制校園暴力和欺凌。我們應(yīng)該時(shí)刻保持心靈的純凈和善良，并以實(shí)際行動(dòng)塑造道德形象，為建設(shè)和諧校園而努力奮斗。
在校園中，我們要堅(jiān)持尊重他人、自我保護(hù)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)大家一同維護(hù)校園的和諧。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們應(yīng)該為防治校園暴力和欺凌而努力奮斗，共建和諧、美好的校園。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇四
以前校園里的暴力問(wèn)題不是很受到關(guān)注，但是至今在校園內(nèi)發(fā)生暴力和欺凌事件的情況非常普遍。這給學(xué)生的身體和心靈健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。因此，學(xué)生要能夠意識(shí)到和預(yù)防這些問(wèn)題的發(fā)生。
第一段：了解什么是校園暴力與欺凌
了解校園暴力與欺凌的定義，重要性和常見(jiàn)的形式是保護(hù)自己的第一步。成年人很少將暴力歸咎于他們?cè)趯W(xué)校時(shí)經(jīng)歷的某些事情，因此現(xiàn)在我們必須教育年輕人如何識(shí)別和預(yù)防這種行為。學(xué)生應(yīng)該了解各類型的暴力和欺凌事件，例如身體暴力、言語(yǔ)暴力、精神暴力、性騷擾、網(wǎng)絡(luò)欺凌和其他形式的欺凌行為。
第二段：熱心的教練團(tuán)隊(duì)和家長(zhǎng)參與關(guān)注
學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)讓未成年人安全、符合健康的環(huán)境，這也包括了對(duì)暴力和欺凌等行為的預(yù)防和處理。我們也應(yīng)該引導(dǎo)校園和家庭之間的合作，這樣才能讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到校園暴力的問(wèn)題。聘請(qǐng)熱心的教練和校園領(lǐng)導(dǎo)參與，在進(jìn)一步教育學(xué)生關(guān)于暴力和欺凌的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生了解有關(guān)版權(quán)和法律問(wèn)題。
第三段：做好自己的安全防護(hù)工作
年輕人應(yīng)該了解所有的防御性技巧，包括緊急指南和有用的辦法。學(xué)生應(yīng)該知道如何避免危險(xiǎn)，保護(hù)自己和他人。他們應(yīng)該知道如何做出正確的決策以避免某個(gè)可能會(huì)讓事情變得更糟的行為。學(xué)生也應(yīng)該了解如何聯(lián)系學(xué)校的協(xié)調(diào)員和教練，以及如何報(bào)告各種暴力和欺凌事件。
第四段：建立校園和睦友善氛圍
創(chuàng)建一個(gè)互相尊重和友好的班級(jí)和校園環(huán)境是防止和防范校園暴力的最佳方法。學(xué)校和父母應(yīng)該在家和學(xué)校內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生遵循人際交往的所有規(guī)則和指南，這樣才能讓他們?cè)谛@里做出最符合道德和道德價(jià)值觀的決策。
第五段：努力推動(dòng)社會(huì)治理與教育改革
為了避免校園暴力和欺凌的發(fā)生，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)都應(yīng)該共同努力。學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以便他們能夠識(shí)別和處理校園暴力事件。同時(shí)，需要加強(qiáng)社會(huì)治理和教育改革，加強(qiáng)政策法規(guī)的制定和實(shí)施。我們也需要學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，以保持勢(shì)在必得的進(jìn)展，共同建設(shè)一個(gè)和平、友愛(ài)、健康的校園環(huán)境。
結(jié)論：
總體來(lái)說(shuō)，防止和防范校園暴力和欺凌的問(wèn)題需要社區(qū)內(nèi)所有人的參與和努力。雖然政府和大型機(jī)構(gòu)可以制定政策法規(guī)以防范暴力、保護(hù)未成年人，但只有我們此時(shí)此地站出來(lái)，共同戰(zhàn)斗，才能真正維護(hù)好這個(gè)屬于我們自己的和平校園。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇五
如今，校園暴力和欺凌已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢珊鲆暤膯?wèn)題。過(guò)多的學(xué)生受到校園暴力和欺凌的傷害，對(duì)他們的身心健康和學(xué)習(xí)都造成了不良的影響。作為一名在校學(xué)生，我們不僅需要關(guān)心自己的安全，更需要關(guān)注身邊的同學(xué)和所有受到暴力和欺凌傷害的人。在此，本文將探討如何預(yù)防校園暴力和欺凌，并分享我的個(gè)人體會(huì)和心得。
二、了解校園暴力和欺凌
在進(jìn)行防范之前，我們首先需要知道什么是校園暴力和欺凌。校園暴力是指在校園內(nèi)，學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間因各種原因所發(fā)生的肢體傷害、言語(yǔ)傷害、精神傷害等行為；欺凌則是指一方對(duì)于另一方進(jìn)行的長(zhǎng)期而有計(jì)劃的心理或生理上的威脅、傷害、邀侮等行為。了解這些概念，我們才能夠更好地了解校園暴力和欺凌的模式，并進(jìn)行有效的預(yù)防。
三、預(yù)防校園暴力和欺凌的措施
了解了校園暴力和欺凌后，我們需要學(xué)會(huì)預(yù)防這些問(wèn)題。首先，我們需要建立良好的人際關(guān)系。無(wú)論是同學(xué)之間，還是和老師之間，都要互相尊重、理解和支持。其次，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，從而避免因情緒激動(dòng)而表現(xiàn)過(guò)激。此外，我們還需要加強(qiáng)安全意識(shí)，避免走夜路、獨(dú)自在空曠地方行走等危險(xiǎn)行為。如果遇到暴力和欺凌行為，我們不能夠袖手旁觀，需要及時(shí)進(jìn)行舉報(bào)和處理，并尋求相關(guān)的支持和援助。
四、個(gè)人體會(huì)和心得
在我的校園生活中，我也曾遭受過(guò)校園暴力和欺凌的傷害。這些經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到了校園暴力和欺凌的危害性，也讓我更加強(qiáng)調(diào)對(duì)自己和他人的關(guān)心。我學(xué)會(huì)了用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待同學(xué)們的沖動(dòng)行為，同時(shí)也更加積極地加強(qiáng)自己的安全意識(shí)和預(yù)防措施。在我看來(lái)，預(yù)防校園暴力和欺凌的過(guò)程中，我們最需要的是關(guān)心和支持。要讓學(xué)生有勇氣發(fā)聲，告訴身邊人甚至是老師，遇到校園暴力和欺凌問(wèn)題，能夠得到及時(shí)的支持和幫助。
五、結(jié)語(yǔ)
校園暴力和欺凌不僅僅是我們所處的學(xué)校面臨的問(wèn)題，也是社會(huì)整體需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。在預(yù)防和處理校園暴力和欺凌問(wèn)題中，我們需要齊心協(xié)力，建立良好的人際關(guān)系，積極提高安全意識(shí)和預(yù)防措施，并時(shí)刻關(guān)注和支持身邊的同學(xué)和受害者。只有通過(guò)共同的努力和支持，我們才能切實(shí)地預(yù)防校園暴力和欺凌，并創(chuàng)造一個(gè)更加安全和和諧的校園環(huán)境。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇六
校園欺凌和暴力是當(dāng)今社會(huì)中備受關(guān)注的問(wèn)題，給千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生帶來(lái)巨大的傷害。作為校園的一員，我親身經(jīng)歷了欺凌和暴力的痛苦與恐懼，也從中體驗(yàn)到了對(duì)于和平、友愛(ài)、尊重的珍視。在這篇文章中，我將分享我所積累的心得體會(huì)。
首先，校園欺凌和暴力的影響是深遠(yuǎn)而持久的。當(dāng)校園欺凌爆發(fā)時(shí)，受害者往往會(huì)感到沮喪、孤立和自卑，這對(duì)他們的心理健康造成了嚴(yán)重的沖擊。相比于體罰等形式的暴力，言語(yǔ)上的欺凌更加普遍，它滋生了羞辱、挫敗和恐懼感。這些負(fù)面情緒無(wú)疑會(huì)影響到受害者的學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。一個(gè)欺凌事件不僅影響著個(gè)體，也對(duì)學(xué)校整體氛圍造成了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生之間互相猜忌、不信任。
其次，校園欺凌和暴力必須引起廣泛的重視和關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)欺凌行為的懲罰力度，對(duì)施暴者進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，并對(duì)受害者提供心理援助與關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該積極開(kāi)展反欺凌教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和心理健康教育，構(gòu)建一個(gè)友好、和諧的校園環(huán)境。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)該參與其中，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和理解，培養(yǎng)他們的善良、寬容與尊重。
再者，我們每個(gè)人都有責(zé)任阻止校園欺凌和暴力。作為學(xué)生，我們必須勇敢地站出來(lái)，幫助那些遭受欺凌的同學(xué)，應(yīng)對(duì)施暴者產(chǎn)生堅(jiān)定的抵抗意識(shí)。如果我們目睹了欺凌事件，應(yīng)該及時(shí)報(bào)告學(xué)校和家長(zhǎng)，維護(hù)受害者的權(quán)益。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不參與或支持任何形式的欺凌行為。只有每個(gè)人都堅(jiān)決抵制欺凌，才能有效地減少校園欺凌和暴力的發(fā)生。
最后，校園欺凌和暴力是一個(gè)全社會(huì)共同努力的問(wèn)題。政府應(yīng)該加強(qiáng)立法和監(jiān)管，制定更為完善的校園欺凌和暴力防治機(jī)制，確保學(xué)生的權(quán)益得到最大程度的保護(hù)。除此之外，媒體也可以起到很大的作用，通過(guò)報(bào)道和宣傳，讓更多的人了解校園欺凌的危害和必要性，爭(zhēng)取更多人參與到校園欺凌的預(yù)防和制止中來(lái)。
在日常生活中，我時(shí)常思考如何幫助那些遭受欺凌的同學(xué)，如何促進(jìn)校園的友善與尊重。我認(rèn)為，要從自身做起，關(guān)注周圍的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，主動(dòng)友善待人。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自身的能力和素質(zhì)，以便更好地幫助他人。在團(tuán)體活動(dòng)中，我會(huì)積極主動(dòng)地與他人合作，營(yíng)造一個(gè)友好的氛圍。我還計(jì)劃參與學(xué)校的反欺凌活動(dòng)，與同學(xué)們共同傳遞正能量。
總之，校園欺凌和暴力是我們不容忽視的嚴(yán)重問(wèn)題。通過(guò)我的親身經(jīng)歷和反思，我認(rèn)識(shí)到了它的危害與必要性。作為一個(gè)學(xué)生，我將堅(jiān)定地站在反欺凌的一方，參與到營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、尊重的校園環(huán)境中來(lái)。我相信，只要每個(gè)人都努力去行動(dòng)，我們一定能夠減少校園欺凌和暴力的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇七
今年e以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。
無(wú)聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè)，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時(shí)親自去學(xué)校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇八
我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去，對(duì)他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說(shuō)，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長(zhǎng)了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來(lái)越視規(guī)則于無(wú)物，所作出的行為也就越來(lái)越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來(lái)越厲害。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。
我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。
很多家長(zhǎng)從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長(zhǎng)老師批評(píng)。而那些天生就膽小怕事的就更不必說(shuō)了。有些人可能會(huì)說(shuō)，被欺負(fù)沒(méi)關(guān)系啊，跟老師說(shuō)就行了，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你，叫你外號(hào)，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說(shuō)你這個(gè)人愛(ài)打小報(bào)告，嘲笑你。嚴(yán)重者甚至開(kāi)始動(dòng)手打人。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長(zhǎng)的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的。所以，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏。這個(gè)世界，拳頭大才是真理。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對(duì)孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)。
李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。因此教育部門(mén)應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為。
校園暴力的危害，人人共睹。反對(duì)校園暴力，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇九
校園欺凌是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，不僅對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生負(fù)面影響。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動(dòng)參與到防止校園欺凌的行動(dòng)中來(lái)。在此，我將分享我在校園欺凌問(wèn)題中的心得體會(huì)，希望能夠引起更多人的關(guān)注和重視。
第一段：了解和認(rèn)知校園欺凌的問(wèn)題
在校園中，校園欺凌往往是一種隱蔽的暴力行為。它包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等形式，針對(duì)的對(duì)象往往是弱勢(shì)群體。我曾親身目睹過(guò)同學(xué)被人群嘲笑、被孤立排擠的情景，這讓我深刻意識(shí)到校園欺凌的可怕和嚴(yán)重性。
第二段：爭(zhēng)取自己的權(quán)益及保護(hù)他人
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)取自己的權(quán)益是非常重要的。首先，我們要建立自信心，不容忍任何形式的欺凌。其次，我們需要盡可能多地學(xué)習(xí)和了解有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，并且在需要的時(shí)候?qū)で髱椭＿@樣不僅可以保護(hù)自己，也可以幫助他人，不讓他們重新受到傷害。
第三段：樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范
校園欺凌的背后往往有著個(gè)體的心理問(wèn)題。因此，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。首先，要尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和個(gè)體差異，不歧視、不嘲笑他人。其次，要學(xué)會(huì)與人為善，多關(guān)心他人的需要和感受。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，我們才能夠以身作則，引領(lǐng)更多人去追求和平與寬容。
第四段：培養(yǎng)理解和同理心
面對(duì)校園欺凌問(wèn)題，我們應(yīng)該培養(yǎng)理解和同理心。我們能夠了解欺凌者的背后原因，也要理解受欺凌者的痛苦。通過(guò)理解雙方，我們能夠主動(dòng)協(xié)助欺凌者解決問(wèn)題，幫助受欺凌者走出困境。此外，我們也應(yīng)該主動(dòng)參與到志愿者活動(dòng)中去，通過(guò)志愿工作培養(yǎng)同理心，為打擊校園欺凌貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：弘揚(yáng)友愛(ài)與寬容的校園文化
最后，我認(rèn)為要弘揚(yáng)友愛(ài)與寬容的校園文化是預(yù)防校園欺凌最重要的手段之一。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的宣傳和教育，教導(dǎo)學(xué)生如何正確處理矛盾和沖突，以友善和寬容的態(tài)度面對(duì)他人。只有在一個(gè)友愛(ài)與寬容的校園文化中，校園欺凌才能得到有效遏制。
總結(jié)：
在防止校園欺凌的問(wèn)題中，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，共同努力。通過(guò)了解問(wèn)題、爭(zhēng)取權(quán)益、樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范、培養(yǎng)理解和同理心以及弘揚(yáng)友愛(ài)與寬容的校園文化，我們可以一起創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓校園暴力成為過(guò)去。這是我們每個(gè)人的責(zé)任，也是我們?yōu)榱艘粋€(gè)更美好的未來(lái)所應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)與防校園欺凌主題班會(huì)你有何心得體會(huì)?以下是小編收集的防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì),僅供大家閱讀參考!
防校園欺凌主題班會(huì)心得體會(huì)一:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十一
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，給受害者帶來(lái)了長(zhǎng)期的身心困擾，也給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了不容忽視的問(wèn)題。為了減少和預(yù)防校園欺凌，許多學(xué)校已經(jīng)采取了相應(yīng)的措施，以提高師生的意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)多年的觀察和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些防止和應(yīng)對(duì)校園欺凌的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅會(huì)對(duì)受害者的身心健康造成傷害，也會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校氛圍和社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。受欺凌的學(xué)生可能會(huì)感到沮喪、孤獨(dú)和無(wú)助，甚至導(dǎo)致各種心理問(wèn)題，如抑郁癥和自殺的產(chǎn)生。此外，校園欺凌也會(huì)破壞學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。因此，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害是預(yù)防和處理校園欺凌的第一步。
第二段：保持積極樂(lè)觀的心態(tài)
遭受校園欺凌的學(xué)生往往對(duì)自己產(chǎn)生了消極的評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己無(wú)助和無(wú)用。因此，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)是有效應(yīng)對(duì)欺凌的重要一環(huán)。學(xué)生們應(yīng)該明白，自己并不是問(wèn)題的根源，他們值得被尊重和愛(ài)護(hù)。如果遇到欺凌，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念，積極爭(zhēng)取自己的權(quán)益，并及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。同時(shí)，學(xué)生們還應(yīng)該關(guān)注自己的身心健康，通過(guò)參加興趣班或社交活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，提高應(yīng)對(duì)能力。
第三段：互相尊重和寬容
校園欺凌的發(fā)生往往是因?yàn)槭芷哿枵吆推哿枵咧g缺乏尊重和寬容。因此，建立一個(gè)互相尊重和寬容的學(xué)校文化是消除欺凌問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的溝通，提高學(xué)生們的情商和人際交往能力，并且在課堂和社區(qū)中強(qiáng)調(diào)尊重和寬容的重要性。教師和家長(zhǎng)也要給予學(xué)生充分的理解和關(guān)心，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，以避免或減少欺凌行為的發(fā)生。
第四段：建立系統(tǒng)的防控機(jī)制
建立一個(gè)系統(tǒng)的防控機(jī)制也是減少校園欺凌的重要措施之一。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督和管理，通過(guò)建立和實(shí)施相關(guān)政策和規(guī)章制度，防止欺凌行為的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育宣傳，提高學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和警覺(jué)性。在遇到欺凌行為時(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)采取措施，制止并處理欺凌行為，確保受害者的權(quán)益得到維護(hù)。
第五段：加強(qiáng)社會(huì)參與和支持
除了學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與校園欺凌的預(yù)防和處理工作。政府和社會(huì)組織應(yīng)該加大對(duì)校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和幫助。此外，媒體也應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制止網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的發(fā)生。只有整個(gè)社會(huì)大力合作，才能有效預(yù)防校園欺凌，給學(xué)生們一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：校園欺凌不僅影響到受害者的身心健康，也對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過(guò)認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，建立互相尊重和寬容的文化，建立系統(tǒng)的防控機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)參與和支持，我們可以共同努力減少和預(yù)防校園欺凌。校園應(yīng)該是一個(gè)安全和諧的地方，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到尊重和關(guān)愛(ài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十二
看完視頻，讓我回到了童年時(shí)光，因?yàn)檫@一切我都經(jīng)歷過(guò)，我也是一個(gè)校園受害者。我從三個(gè)方面分享我的感受。
第一孩子不聽(tīng)話，該打必須要打，我從小就特別調(diào)皮，那是經(jīng)常挨打，如果不打，嬌生慣養(yǎng)，估計(jì)早就在牢房里待著了……但是作為父母，孩子犯錯(cuò)了，自己的情緒不能受到影響，事情層面該管還得管?，F(xiàn)在的孩子都是寶，舍不得打，舍不得罵，天天把孩子捧起來(lái)，將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，是受不得一點(diǎn)點(diǎn)挫折。當(dāng)他遇到困難遇到挫折，他就會(huì)選擇放棄，甚至選擇自殺。從小就沒(méi)有給他一個(gè)良好的教育，樹(shù)立正知正見(jiàn)的思想品德。將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，一定會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)對(duì)這個(gè)家庭造成很嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以小的時(shí)候就要給他嚴(yán)格的教育，小的時(shí)候多吃點(diǎn)苦就了苦了，長(zhǎng)大了他的承受力各方面都會(huì)更加厚重，在人生中不會(huì)放下巨大的錯(cuò)誤。
第二家長(zhǎng)和學(xué)校的老師不能對(duì)立，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校最重要的核心，就是信任。當(dāng)我們信任學(xué)校的初心，信任學(xué)校的教育的同時(shí)，父母就會(huì)更加安心。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，學(xué)校的老師可以對(duì)孩子進(jìn)行教育。我個(gè)人認(rèn)為打是非常有必要的。因?yàn)楹⒆铀噶隋e(cuò)誤，就是應(yīng)該被教育被挨打，這樣他才會(huì)長(zhǎng)記性。不然我們就是縱容他，他不認(rèn)為自己有問(wèn)題?，F(xiàn)在這是一個(gè)小問(wèn)題，等他長(zhǎng)大了，自己會(huì)變成一個(gè)大問(wèn)題，因小果大呀。三歲的時(shí)候他就敢打父母打爺爺奶奶，那他長(zhǎng)大了，拿刀去捅人你覺(jué)得這個(gè)事情還稀奇嗎，一點(diǎn)都不稀奇呀。所以教育要從小抓起，我們一定要相信學(xué)校。給到學(xué)校老師力量，放權(quán)給老師。這樣老師才會(huì)全身心的投入。不然老是這樣也不敢說(shuō)，那樣也不敢做，您覺(jué)得他能教育好孩子嗎？所以信任是基礎(chǔ)。
第三父母要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，因?yàn)槲覀冞@些父母從來(lái)都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)怎樣去教育孩子，所以我們都是摸著石頭過(guò)河的父母。如果父母不學(xué)習(xí)，怎么樣才能給孩子一個(gè)良好的教育，所以父母更加的'要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正知正見(jiàn)，當(dāng)父母有了正知正見(jiàn)的思想品德之后他才能給到孩子更好的榜樣，樹(shù)立更好的人生觀，世界觀與價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)校的老師給到孩子正確的思想教育的時(shí)候，孩子他是非常優(yōu)秀的。那當(dāng)孩子回到家里的時(shí)候，如果父母還是流俗的教育，流俗思想就很容易把孩子給帶偏，當(dāng)下這個(gè)時(shí)代是追名逐利非常嚴(yán)重的時(shí)代，所以父母?jìng)儼?，要多多的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，更重要的是救自己，救自己的孩子，救自己的整個(gè)家族。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十三
看完這個(gè)視頻，真是讓人捏一把汗！校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩。
教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應(yīng)落實(shí)在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)按學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。
學(xué)校暴力事件也與孩子的情緒控制和品格教育有關(guān)，這就需要父母做好榜樣，從小熏陶，讓孩子有平和的`性格。
讓我們一起攜手共進(jìn)，驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗！
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十四
身為一名青年教師，我對(duì)最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的.，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的.話不說(shuō)；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十五
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《樹(shù)立法治意識(shí)杜絕校園欺凌》。
前幾天我看到這樣一則新聞：一名身穿北京延慶二中校服的學(xué)生，在幾位學(xué)生的要挾恐嚇下，在廁所中兩次舔了沾滿糞便的手指。
這則新聞在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，學(xué)生本應(yīng)是高高興興去學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)的，可近年來(lái)關(guān)于校園欺凌、校園冷暴力的報(bào)道越來(lái)越多，人們才發(fā)現(xiàn)，本以為是孩子健康成長(zhǎng)的避風(fēng)港灣的校園其實(shí)并不安全。
校園欺凌，它不但可以摧殘人的身體，更可以使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，甚至能威脅人的生命安全。無(wú)論是對(duì)受害者，還是施暴者，都是如此。
校園欺凌，并非小事。而杜絕校園欺凌，則需要多方面的努力。需要國(guó)家健全法制體系，需要政府加大對(duì)學(xué)生群體的關(guān)懷力度，還有賴于學(xué)校，合理教育，正確疏導(dǎo)。當(dāng)然，最重要的是學(xué)生自己。
我們要尊重他人，更要尊重自己。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們應(yīng)該樹(shù)立法治意識(shí)，用法律的武器保護(hù)自己，維護(hù)我們自己的安全和利益。要潔身自好，遠(yuǎn)離校園欺凌。還要勇敢、理智地面對(duì)校園里的不良風(fēng)氣，不要做校園暴力中的旁觀者，要有正義感，敢于同違法亂紀(jì)的行為作斗爭(zhēng)。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的.校園蒙上了一層陰影。同學(xué)們，在別人不小心踩到你的時(shí)候，在與他人發(fā)生口角的時(shí)候，請(qǐng)你多一些溝通，多一份寬容，用微笑代替握緊的拳頭；請(qǐng)你涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！
同學(xué)們，讓我們共同努力，樹(shù)立法治意識(shí)，杜絕校園欺凌，傳遞青春正能量！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十六
看到這里有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“不要管他們，時(shí)間久了他們自然就不會(huì)再做了?！?，而有的同學(xué)則會(huì)說(shuō)：“我跟他們拼了，看他們還能把我怎么樣?！?，還有同學(xué)會(huì)說(shuō)：“如果我被欺負(fù)了可以告訴老師或家長(zhǎng)，讓他們來(lái)處理”，到底哪種方法比較有效，比較正確呢？讓我們就去看看一下被校園欺凌了的案例，了解處理的情況和結(jié)果，我們也可以尋找出一些有效的方法。
在我還在讀二年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)好朋友小凱，在一天放學(xué)回家的路上遭到了高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)，到家時(shí)已是淚流滿面，一問(wèn)才得知是兩位六年級(jí)的同學(xué)在放學(xué)是屢次將空水瓶故意仍到小凱頭上，小凱多次提出警告，奮力反抗，這兩個(gè)同學(xué)不但不道歉反而對(duì)小凱大打出手，開(kāi)始了一系列的暴力行為，用腳猛踹小凱的大腿，差點(diǎn)傷到關(guān)鍵地方，小凱很傷心，回家立即將情況告訴了他媽媽，后來(lái)，他媽媽約著我媽媽一起找到了學(xué)校老師，又找到了那兩個(gè)六年同學(xué)，通過(guò)溝通和學(xué)校老師的幫助，打人的同學(xué)向小凱道了歉，并承諾以后不再欺負(fù)小凱，將事情圓滿的解決了。
而我還有一位同學(xué)叫小昕，他的班里有一位比較壯的小男孩，從入學(xué)開(kāi)始這個(gè)小男孩就經(jīng)常欺負(fù)小昕，由于長(zhǎng)期受到欺負(fù)，有一次小昕放學(xué)后又被小男孩堵在校門(mén)外要打他，正巧被小昕的爸爸看見(jiàn)，小昕爸爸忍無(wú)可忍立即上前把小男孩幾巴掌打倒在地，造成了非常不好的影響。
在我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是會(huì)面臨很多的問(wèn)題和困難，我們要如何防止校園欺凌，我想大家提出一些小建議：
1、不要帶貴重物品到學(xué)校，例如：錢(qián)、手機(jī)、平板電腦等。
2、放學(xué)后請(qǐng)勿在校園內(nèi)逗留。
3、請(qǐng)不要惹是生非，不要亂說(shuō)臟話或亂傳別人的丑事。
4、若被欺負(fù)或被盜財(cái)務(wù)，請(qǐng)立即向老師或家長(zhǎng)求助。
5、遭遇欺凌時(shí)，請(qǐng)勿動(dòng)手還擊或參與打架斗毆，盡快尋找附近的老師或家長(zhǎng)，尋求幫助。
為了讓校園更加美好，陽(yáng)光更加燦爛，請(qǐng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，讓校園欺凌遠(yuǎn)離我們。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十七
中國(guó)自古以來(lái)就是有江湖的，無(wú)論是在社會(huì)還是學(xué)校里。學(xué)校里的暴力也是一種江湖。隨著經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，人與人之間的關(guān)系處理也相應(yīng)的更為重要。在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)校里，這種暴力事件層出不窮，主要原因還在于我們社會(huì)離道已遠(yuǎn)，我們失去了老祖宗給我們留下的傳統(tǒng)美德，甚至絕大多數(shù)中國(guó)人對(duì)自己的傳統(tǒng)文化都知之甚少，從而造就了社會(huì)中目前掀起了一股國(guó)學(xué)熱。古圣賢先的智慧是中華民族的瑰寶，也是我們中國(guó)人的根，我們應(yīng)該讓孩子從小就學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，身體力行。
看到一群孩子圍著一個(gè)孩子毆打，真的是心痛，心痛孩子，更心痛沒(méi)有人站出來(lái)制止，社會(huì)的冷漠讓所有的人都想置身事外，不愿意管閑事，也怕惹禍上身。孩子為什么會(huì)暴力？大多數(shù)是因?yàn)榧彝サ脑颉Ｕf(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得自己都有暴力傾向，因?yàn)槲倚r(shí)候就是時(shí)?？吹桨职謰寢尨蚣?，爸爸一言不合就開(kāi)打，什么事情不對(duì)都是打，打，打，看到爸爸臉變了就怕得要命，小時(shí)候最深刻的事情就是挨打。
現(xiàn)在結(jié)婚了，也有了自己的小孩，機(jī)緣巧合的讓孩子來(lái)到了學(xué)堂，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀經(jīng)典，磨合我的性格，知道家庭教育對(duì)孩子的`重要性，因?yàn)楹⒆觾H僅是我們的復(fù)印件，所以更要好好的修正自己。
看到孩子給老師唱歌那段的時(shí)候，真的是感動(dòng)，想哭。有這樣的孩子何愁他不會(huì)成為一個(gè)有素養(yǎng)的人。簡(jiǎn)短分享，感謝大家的耐心閱讀!
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十八
1、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論長(zhǎng)。
2、文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。
3、要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
4、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
5、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。
6、和諧校園，你我共建;平安校園，你我共享。
7、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。
8、校方管理者們，請(qǐng)立即做出行動(dòng)！長(zhǎng)期忽視、掩蓋問(wèn)題并不能解決校園欺凌。請(qǐng)加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。安全的校園，文明的校風(fēng)，需要校方有力的監(jiān)管和行動(dòng)！
9、與校園欺凌息息相關(guān)的家長(zhǎng)老師們，請(qǐng)不要縱容溺愛(ài)！太多校園施暴者都是從家長(zhǎng)寵愛(ài)中滋生源頭?？v容溺愛(ài)不是愛(ài)，面對(duì)校園欺凌，也不要錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子消極自保或以暴制暴。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當(dāng)其責(zé)。
10、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。
11、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
12、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
13、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的精神;有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。
14、遭遇校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下，制止暴力，決不能逆來(lái)順受或以暴制暴。
15、要增強(qiáng)法制意識(shí)，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來(lái)，用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
16、漠視校園欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)放下冷漠，用力所能及的力量，保護(hù)他人就是保護(hù)自己！冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長(zhǎng)久之計(jì)。向校園欺凌說(shuō)不，需要智慧和勇氣。請(qǐng)對(duì)身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國(guó)的未來(lái)需要你們從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
17、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。
18、多一句文明用語(yǔ)，增一縷校園春風(fēng)。
19、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。
20、老師是我們難求的.知己，校園是我們溫馨的家園。
21、由電腦高手制作smart課件。
22、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
23、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。
24、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
25、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。
26、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（幼兒園的兒童可以說(shuō)：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。
27、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。
28、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬 ，凈化的是自己的靈魂。
29、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
30、安全與文明攜手，健康與美麗同行。
31、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。
32、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。
33、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
34、關(guān)注孩子從學(xué)校回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。
35、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
36、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。
37、和諧—唱響生命之歌;文明—點(diǎn)燃心靈之窗。
38、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
39、出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。
40、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。
41、當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
42、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
43、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。
44、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。
45、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
46、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
47、校園小霸王們，請(qǐng)停止你們的欺凌行為！請(qǐng)停止威脅恐嚇等語(yǔ)音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重！校園欺凌，害人害己！若想贏得同學(xué)們的敬佩，不如從小霸王變成小學(xué)霸!
48、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。
49、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
50、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇十九
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
(四)總結(jié)
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌和暴力心得體會(huì)篇二十
我在讀中學(xué)的時(shí)候，身邊一起玩的小伙伴也遭受過(guò)學(xué)校暴力，且付出了生命，這也讓我第一次對(duì)當(dāng)時(shí)的.學(xué)習(xí)環(huán)境和教育體系感到畏懼。
學(xué)校本是作為教書(shū)育人之地，但是大多數(shù)學(xué)校只是做到了教書(shū)而未育人，普通學(xué)校為了迎合大多數(shù)家長(zhǎng)們的心理，以升學(xué)率作為好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在學(xué)校老師對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生重視，而很少關(guān)心學(xué)習(xí)差的。導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的學(xué)生在校園里更叛逆。其實(shí)還是那句老話，家長(zhǎng)才是孩子最好的老師，學(xué)校的老師只能教給你知識(shí)。
一個(gè)孩子就是家里的一面鏡子，你家庭是什么樣子，你的孩子就是什么樣子。孩子的叛逆，浮躁，暴力，都是子不教，父之過(guò)。問(wèn)題在父母身上，只是顯現(xiàn)在孩子身上。所以現(xiàn)在的人都應(yīng)該學(xué)點(diǎn)傳統(tǒng)文化，這才是中國(guó)的國(guó)粹。