簡而言之，一種特殊的情感體驗是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應。在總結中要注意突出重點，給讀者以啟發(fā)和思考。總結的價值不僅僅在于總結本身，更在于思考和改進的過程。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇一
每個人都會有鄉(xiāng)愁的情感存在，尤其是在遠離家鄉(xiāng)的時候，更加容易被鄉(xiāng)愁所籠罩。而在聽課時，鄉(xiāng)愁的情感往往不自覺地出現(xiàn)。當老師所講述的內(nèi)容與自己的故鄉(xiāng)有所聯(lián)系，或者老師所展示的圖片與自己的家鄉(xiāng)有相似的地方時，鄉(xiāng)愁的情感便會逐漸萌生。這種聽課鄉(xiāng)愁的出現(xiàn)是可以理解的，因為人類天生帶有家園情結，家園是根和源，是人們內(nèi)心最渴望的地方。
第二段：闡述聽課鄉(xiāng)愁的表現(xiàn)方式和特點。
聽課鄉(xiāng)愁的表現(xiàn)方式多樣，有時會出現(xiàn)溫馨、感動的情感，有時會讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)的憂傷，還有時會讓人回想起曾經(jīng)的往事和美好的回憶。聽課鄉(xiāng)愁之所以有這種獨特的表現(xiàn)方式和特點，是因為它涉及到人們的心靈深處，是一種情感宣泄和表達的方式，是愛和家的交匯點。
第三段：分析聽課鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生原因和意義。
聽課鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生原因主要是因為人們對家鄉(xiāng)的深深眷戀和思念，家鄉(xiāng)代表著親情、友情和愛情，每一個人在家鄉(xiāng)中都留下了許多美好的回憶和感動的瞬間。通過聽課鄉(xiāng)愁，我們可以安慰內(nèi)心的感傷，緩解因離鄉(xiāng)而產(chǎn)生的痛苦和不適，同時也能夠更加珍惜身邊的人和事。
第四段：探討如何化解聽課鄉(xiāng)愁。
要緩解聽課鄉(xiāng)愁的情感，需要對其合理化管理和處理，首先可以進行積極且合理的心理調(diào)適，對于自己產(chǎn)生的傷感情緒，可以適當?shù)膶ふ乙恍啡ず头潘傻姆绞?，讓自己忙碌起來，分散注意力，振奮精神。其次，可以加強社交活動，多與朋友交流聚會，發(fā)泄自己的情緒和痛苦，尋找支撐和鼓勵，改變自己的思維模式，樹立樂觀向上的態(tài)度。最后，也可以通過旅行和回家探親等方式，重返家鄉(xiāng)，尋覓和再次體驗那些美好和溫馨，找回與家鄉(xiāng)的親密聯(lián)系，化解因鄉(xiāng)愁而產(chǎn)生的痛苦和憂傷。
第五段：總結。
回顧這篇文章，聽課鄉(xiāng)愁肯定不是一種不好的情感，它是一種情感表達方式，代表了我們對家鄉(xiāng)深深的眷戀和愛，讓我們感受了家鄉(xiāng)的魅力和美好。然而，聽課鄉(xiāng)愁也是一種特殊的心理狀態(tài)，需要我們合理處理，合理化管理。用鄉(xiāng)愁來激勵自己，就能把愛帶回家，讓鄉(xiāng)愁成為一份滿足和幸福。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇三
鄉(xiāng)愁，一種迷失故鄉(xiāng)的心境，當我聽到“鄉(xiāng)愁聽課”這個主題時，我不禁被勾起了自己的那些鄉(xiāng)愁。在這次聽課過程中，我深深地感受到了鄉(xiāng)愁給人們帶來的感觸和震撼，也更加明白了自己對鄉(xiāng)愁的態(tài)度和看法。
一、“鄉(xiāng)愁”的概念
聽課之初，老師對“鄉(xiāng)愁”一詞作了詳細的解釋，鄉(xiāng)愁是一個動態(tài)的概念，包含了諸多的元素和情感。鄉(xiāng)愁來源于對家鄉(xiāng)的思念，境遇的改變和人際關系的變遷也會成為這種情感的催化劑。鄉(xiāng)愁體現(xiàn)了人類對生命的珍視和追求，以及對未來的憧憬和對過去的回憶。
二、鄉(xiāng)愁的特點
鄉(xiāng)愁帶給人的是一種無法釋懷的情感體驗，這種情感不僅僅體現(xiàn)在個人主觀意識中，還會表現(xiàn)在文藝作品中。在劉震云的小說中，鄉(xiāng)村的自然風光被描繪得十分逼真，鄉(xiāng)村人的生活狀態(tài)、情感狀態(tài)也被描寫得淋漓盡致。更重要的是，這種情感通過語言的表現(xiàn)方式被完美地表達出來，從而引發(fā)了讀者的共鳴和思考。
三、鄉(xiāng)愁的文化內(nèi)涵
鄉(xiāng)愁是一種文化性的情感，它與人類文化的發(fā)展密切相關。它代表了一種對土地、生命、人文傳統(tǒng)、人際關系的向往和追求，也體現(xiàn)了人類對未來與未知的探索。它可以促進人們對文化多樣性的認識和理解，促進人類文化和諧、穩(wěn)定和繁榮。
四、鄉(xiāng)愁引發(fā)的思考
鄉(xiāng)愁在認識和感知這個世界的過程中起到了很重要的作用。它讓我更加珍惜身邊的一切，更加理解人與人、人與自然之間的關系。在我內(nèi)心深處，也有一股強烈的鄉(xiāng)愁，讓我不斷地思考自己的人生價值和生存意義。因此，我們應該秉持鄉(xiāng)愁的精神，珍視自己所擁有的，并且不斷地努力進取，為家鄉(xiāng)和社會貢獻自己的力量。
五、對于“鄉(xiāng)愁”的態(tài)度
鄉(xiāng)愁是一種讓人志存高遠、不斷向上的情感和文化符號。我們對待鄉(xiāng)愁應該保持積極的態(tài)度，不失去自己的信念，不忘記自己曾經(jīng)的夢想和追求。無論身處何方，我們都應該始終懷揣著對家鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的熱愛之情，將鄉(xiāng)土文化、家鄉(xiāng)情感融入到自己的生活和工作中。
總之，在這次有關“鄉(xiāng)愁聽課”的過程中，我認為對于鄉(xiāng)愁的理解與感悟，是我們在日常生活中必須要關注的一個話題。鄉(xiāng)愁是一種深刻的情感和文化體驗，它對于每一個人都有著特別的意義和作用。只有靠著我們自己的不斷探索和追求，才能真正地切身感受到鄉(xiāng)愁的深刻內(nèi)涵和人文價值。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇四
《鄉(xiāng)愁》是現(xiàn)代詩人余光中于1972年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。詩中通過“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”這幾個時序語貫串全詩，借郵票、船票、墳墓、海峽這些實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感。全詩語言淺白真率，情感深切。
《鄉(xiāng)愁》曾被選入語文出版社中學語文教科書、人民教育出版社中學語文教科書。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇五
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。會?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù)，這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中，我應該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。 認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
四、重視評價，關注學生的情感 。 數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數(shù)學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇六
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調(diào)動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設計教學內(nèi)容，
引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇七
鄉(xiāng)愁，是一個深沉的情感，它承載著一種難以言說的思念和眷戀。最近，我在課堂上學習了一節(jié)“鄉(xiāng)愁”相關的課程，深深地感受到了這一情感的奧妙與內(nèi)涵。下面，我將結合自己的學習體會，談談在此課程中我所領悟到的一些感悟。
第二段：鄉(xiāng)愁的來源和內(nèi)涵。
鄉(xiāng)愁在我們的生活中隨處可見。它可以來自家鄉(xiāng)的湖光山色，也可以來自逝去的青春年華。無論是什么來源，鄉(xiāng)愁都承載著人們對曾經(jīng)的美好和親密的懷念。此外，鄉(xiāng)愁還是一種文化傳承和價值體系的重要載體，在其中融合了各種民族的人文精神和藝術特色。
第三段：課程學習帶來的思考。
通過課程的學習，我深入領悟到了鄉(xiāng)愁文化的深刻內(nèi)涵和豐富多彩的表現(xiàn)形式。同時，我也開始思考鄉(xiāng)愁文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義。鄉(xiāng)愁不僅能夠帶給我們美好的回憶，也能夠激發(fā)我們團結互助、勇往直前的拼搏精神，讓我們在追尋個人夢想的同時，承擔起實現(xiàn)民族復興的歷史責任和使命。
第四段：思考結合實踐，鄉(xiāng)愁的親和力。
鄉(xiāng)愁作為情感認同，不僅能在精神上給我們帶來啟示，也能為我們搭建思想交流的重要平臺。例如，雖然身處異地，但我們?nèi)阅茉卩l(xiāng)村旅游、文化演出、祭祖活動等方面表達對家鄉(xiāng)的熱愛和關注。同時，為了讓青年代表能夠更好地理解和傳承鄉(xiāng)愁文化的內(nèi)涵，我們還可以開展一些以品嘗地道美食、參加傳統(tǒng)手工藝等形式為主題的交流活動。
第五段：總結收獲。
通過這次“鄉(xiāng)愁”聽課，我結合實際生活體驗到了鄉(xiāng)愁文化的親和力和影響力，并更加明確了自己身為一名青年代表，為承擔起弘揚鄉(xiāng)愁文化、促進民族復興的歷史使命的責任和重要性。在未來的發(fā)展中，我會更加努力學習和實踐，將鄉(xiāng)愁的情感和思想融入自己的工作和生活當中，為實現(xiàn)中國夢的偉大目標不懈奮斗。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇八
作為一名在城市生活的年輕人，我或許無法想象那些生活在偏遠山區(qū)鄉(xiāng)村中的人們的生活是何等的艱辛。直到我上了一節(jié)關于鄉(xiāng)村教育的課程，才開始慢慢領悟到他們的辛酸史。
首先，鄉(xiāng)村教育的基礎設施仍相對較為薄弱。與城市學校相比，許多鄉(xiāng)村學校只有簡陋的教室和基本的學習設施，更別說什么高端的學習設備。這就導致學生們在學習中可能會受到很大的限制，學習的效果也會被影響。這讓我深刻意識到，在城市里生活的人往往很難理解鄉(xiāng)村孩子們的無助與無奈。
其次，鄉(xiāng)村教育的師資力量相對較差，師資的流失也極為嚴重。由于生活條件差劣和缺乏經(jīng)濟收入保障，許多優(yōu)秀的老師不愿意在鄉(xiāng)村教育系統(tǒng)中長期工作，而這就導致了鄉(xiāng)村教育師資力量的缺失。這也使得鄉(xiāng)村孩子們的學習質(zhì)量無法得到持續(xù)提高，甚至被迫擠進城市學校學習，增加了家庭的經(jīng)濟負擔，使得他們成為了教育資源的“受害者”?；叵肫鹞业膶W生時代，我曾經(jīng)不喜歡某些老師，卻從未想過那些生活在偏遠地區(qū)的孩子們能體會到什么樣的老師教育。
第三，鄉(xiāng)村教育的環(huán)境設計有待完善。許多鄉(xiāng)村學?？赡芏己苋狈α己玫慕淌乙约鞍踩恼n外活動場地，這使得孩子們在課外時間只能待在簡陋的家里，這對于孩子身心健康的發(fā)展也是一種影響。這也讓我意識到，在城市里生活的孩子們所享受的日常生活，鄉(xiāng)村孩子們面臨的煩惱和困難難以想象。
第四，缺少教育機會和經(jīng)濟基礎是鄉(xiāng)村教育面臨的最大困難。偏遠的鄉(xiāng)村地區(qū)不僅經(jīng)濟相對困難，而且家庭文化和教育傳統(tǒng)也相對落后。這就意味著鄉(xiāng)村孩子們沒有得到接受教育的工具和經(jīng)濟保障。為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要從財政支出、文化傳承上觸發(fā)，參與鄉(xiāng)村教育的投資改變具有長足的必要性。
最后，鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀需要大家共同關注。無論是政府、教育部門，還是社會個體，都需要共同關注和支持偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。大力投入鄉(xiāng)村教育，改善鄉(xiāng)村教育狀況，是鄉(xiāng)村教育的必由之路。我們也可以通過行動，為鄉(xiāng)村孩子們投入更多的資源和支持，幫助他們擺脫鄉(xiāng)村教育所面臨的困境。
通過課程的學習，讓我更深刻地認識了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。鄉(xiāng)村教育的缺乏，迫使那些生活在鄉(xiāng)村的孩子們錯過了更好的學習和職業(yè)機會，這一點與城市里孩子們享有的教育并不平等。所以我們需要共同努力，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，讓那些孩子們擁有更多的機會，使他們的生活更加美好。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇九
隨著時間的推移，人們在不同階段的生活中總會有諸多的體驗和體會，諸如初戀的甜蜜，畢業(yè)的悲欣交加，或許還有來自讀書時領悟到的知識和感悟，聽課的鄉(xiāng)愁也不例外。在這篇文章中，我將分享我所體會到的“聽課鄉(xiāng)愁”。
第一段：引言，闡述聽課鄉(xiāng)愁的由來及其本質(zhì)
關于聽課鄉(xiāng)愁，一說就是回憶學生時代，那些為了學渣卻努力用功的歲月，真的讓人有些懷念。出門在外，思鄉(xiāng)之情越發(fā)濃厚，時間也許讓回顧過去變得“遙不可及”，但是，過去的歲月卻總在某一天被某些不經(jīng)意的情感要素所觸發(fā)。說到聽課鄉(xiāng)愁，也許會給人一種“干巴巴”的感覺，但實質(zhì)上，它是一種涵蓋了體驗、感覺、思維等多種心理過程的情感狀態(tài)，是對學生時代的一種美好回憶。
第二段：反思過去，講述自己的聽課鄉(xiāng)愁
在我個人的體驗中，老師與課堂，以及身邊的同學都是我極其懷念的元素。比如上課時，同桌和我總是會小聲交流，暗示著我們兩者的默契。回憶起那些時光，感覺仿佛刻印在了現(xiàn)在。甚至，我還會在心中猶豫，如果可以回到學生時代，究竟是重溫那些感性的相處，還是重新學習一些自己錯過的東西呢。
第三段：了解別人的鄉(xiāng)愁，感悟共同的點
聽課鄉(xiāng)愁不只是我的私人感悟，也是遠古時代需要互相傳達內(nèi)心的情感，既然是情感，就不止與我一個人息息相關。在和別人交往時，也與其他人分享我對此的觀點，常常發(fā)現(xiàn)有一些鄉(xiāng)愁情感是普遍的 —— 在大學時代科研小組里的種種體驗，欣慰的是，一些感悟與我共同。這也得以圓滿地解釋為何聽課鄉(xiāng)愁能被賦予些許藝術品味。
第四段：感悟鄉(xiāng)愁的意義，反思學生時代，展望未來
不管是我的鄉(xiāng)愁還是別人的類似情感，聽課鄉(xiāng)愁的存在沒有任何影響，或者說有利于人們積極發(fā)掘生活中的美好。感悟鄉(xiāng)愁可以讓我們反思學生時代的種種，并看待現(xiàn)在的生活和工作方式，可以展望未來的學生時代，也可以幫助自己在歲月變遷中找到未來的第二天，飛越前方的起點，更加領悟生命的價值。聽課鄉(xiāng)愁，應該是我們共同的回憶，也是我們將來可以依靠的精神支柱。
第五段：總結，倡導重視生命的重義并享受人生
人生不可能沒有遺憾和失望，而聽課鄉(xiāng)愁便是意外的受益者。正是它使我們對生命的多樣性、發(fā)展和美好有了更深的認識。所以，為什么不珍惜現(xiàn)在的自己，不在這里留下更多有意義的回憶呢？學生時代或許短暫，但其中的經(jīng)歷卻值得我們回憶一生。在安靜的夜晚，沉下心來感受一下聽課鄉(xiāng)愁，慢慢 探索生命的意義以及美好的人生路程。它不負人，只因人的不斷探索與享受而美好不斷。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十
第一段：介紹鄉(xiāng)愁的概念和意義（200字）
鄉(xiāng)愁是指對故鄉(xiāng)的思念和懷念之情感。在現(xiàn)代社會，人們隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)達，往往會背井離鄉(xiāng)，離開故土去追逐更好的生活。然而，離開故鄉(xiāng)的人卻常常會被鄉(xiāng)愁所困擾，這是因為故鄉(xiāng)是我們成長和生活的地方，那里有我們的親人、朋友，有熟悉的風景和生活習慣，故鄉(xiāng)承載著我們的記憶和情感，故鄉(xiāng)是我們的根和靈魂。
第二段：論述鄉(xiāng)愁對個人成長的影響（300字）
鄉(xiāng)愁是一種力量，它塑造了我們的個性和性格，讓我們保持著對故鄉(xiāng)的情感聯(lián)系。在離開故鄉(xiāng)之后，鄉(xiāng)愁常常會引發(fā)對家庭、友誼、傳統(tǒng)文化等方面的思考和思索，從而讓我們更加珍惜和崇尚這些事物。鄉(xiāng)愁讓我們深刻體會到人生的尊嚴與價值，讓我們更加關注并思考我們?nèi)松某霭l(fā)點以及前進的方向。鄉(xiāng)愁也是一把雙刃劍，一方面可以激發(fā)我們不斷向前進取，另一方面也可能讓我們困于往事回憶而不能自拔。因此，我們需要通過鄉(xiāng)愁來加深對自我和世界的認識，以適應社會的變化和發(fā)展。
第三段：分析當代年輕人面臨的鄉(xiāng)愁問題（300字）
在現(xiàn)代社會，年輕人離開故鄉(xiāng)去追求工作和事業(yè)發(fā)展的機會越來越多，他們與家人朋友的分離也越來越頻繁。然而，隨著社交網(wǎng)絡的普及，年輕人仍然可以通過社交媒體和手機等方式保持與家人和朋友的聯(lián)系，緩解鄉(xiāng)愁的壓力。此外，當代年輕人更加注重個人的情感體驗和精神層面的發(fā)展，他們通過音樂、文學和旅行等方式來尋求心靈的寄托和宣泄，從而減輕鄉(xiāng)愁帶來的負面情緒。
第四段：如何處理和應對鄉(xiāng)愁問題（300字）
鄉(xiāng)愁是一種無法避免的情感，我們需要學會如何處理和應對它。首先，我們可以通過回憶故鄉(xiāng)的美好和重要的人物來強化鄉(xiāng)愁，同時也要認識到過去的美好并不代表未來的幸福。其次，我們應該接納鄉(xiāng)愁，不要抗拒它，因為鄉(xiāng)愁是我們內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的思念和懷念，接納它，有助于減輕鄉(xiāng)愁所帶來的負面情緒。最后，我們應該適度放下鄉(xiāng)愁，將更多的時間和精力投入到現(xiàn)在和未來，積極地尋求新的發(fā)展和機遇，從而重新找到屬于自己的歸屬感和幸福感。
第五段：總結鄉(xiāng)愁對個人成長的作用和建議（200字）
總的來說，鄉(xiāng)愁對個人成長具有重要的作用。它是一個人品格和思想的磨礪，是個人價值觀的形成和塑造。盡管鄉(xiāng)愁會給我們帶來一定的困擾和情感壓力，但我們可以通過適度化解和處理來克服這些困難。建議年輕人在面對鄉(xiāng)愁時要學會傾訴和尋求幫助，通過充分認識和掌握自己的情感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對鄉(xiāng)愁，擺脫鄉(xiāng)愁的困擾，走出困境，實現(xiàn)個人的自我價值和幸福人生。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十一
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式，對于學生的學習效果和成績起到至關重要的作用。然而，并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學習成果。
二、分析
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預習課本和PPT等學習資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學習計劃，做好筆記，并準備好必要的學習工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復習和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復習和整理筆記，鞏固所學內(nèi)容。復習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學習資源和工具，如網(wǎng)絡、圖書、輔導和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式，讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學生的自信和獨立性，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結論
綜上所述，聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務，需要我們認真對待并加以應用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復習和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學習中不斷前進，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十二
鄉(xiāng)愁，是每個人在遠行時不可避免的情感。它與故鄉(xiāng)的記憶緊密相連，是遠離家鄉(xiāng)時內(nèi)心所感受的無盡思念。在長期的流浪和漂泊中，我也深深地感受到了鄉(xiāng)愁的力量。在這篇文章中，我將分享我對鄉(xiāng)愁的心得體會。
第二段：鄉(xiāng)愁來自何處
鄉(xiāng)愁起源于家鄉(xiāng)，它是對故鄉(xiāng)一片片美好的記憶。對于我來說，家鄉(xiāng)是一座小城市，它寧靜而又美麗。記憶里，我總是能夠看到自己在家門口玩耍的場景，能夠感受那充滿母愛的家庭氛圍。而隨著時間的推移，我漸漸地離開了家鄉(xiāng)，開始追尋自己的夢想。在外奔波的歲月中，故鄉(xiāng)的面貌也在不斷改變，家鄉(xiāng)的老街已不再是當年的模樣，曾經(jīng)陪伴我的小店也已關門。慢慢地，我才明白，鄉(xiāng)愁是以故鄉(xiāng)為基礎的，它不僅關乎個人情感，還關乎整個社會，關乎歷史進程和時代發(fā)展。
第三段：鄉(xiāng)愁的力量
鄉(xiāng)愁是一種不容忽視的情感，它能夠觸動人的內(nèi)心，讓人產(chǎn)生強烈的感受。在流浪異鄉(xiāng)的過程中，我曾經(jīng)因為強烈的鄉(xiāng)愁而心情低落，甚至感到無助和失落。然而鄉(xiāng)愁也有它的正面作用：它能夠激發(fā)人們對故鄉(xiāng)的向往，進而推動人們在追求事業(yè)的同時，回歸家鄉(xiāng)，關注社會，回報社會。特別是在現(xiàn)代社會中，隨著城市化的快速發(fā)展，人們對于故鄉(xiāng)的感情也格外珍視。鄉(xiāng)愁是聯(lián)系人與社會的紐帶，同時也是表達個人情感的表達，是一種有力的治愈情感的方式。
第四段：深化對鄉(xiāng)愁的認識
時至今日，對于鄉(xiāng)愁的認識已經(jīng)不再是簡單地以情感層面為主。相反，深化對鄉(xiāng)愁的認識有助于拓寬人們的視野，增強人們的文化自信。隨著科技的不斷進步，人們對互聯(lián)網(wǎng)和全球化的認知有了更深入和全面的了解，但同時，忽略了要始終保持對本土文化和地域文化的關注。故鄉(xiāng)是個人和社會的重要文化，屬于整個民族的集體記憶。只有深化對鄉(xiāng)愁的認識，才能更好地維護和發(fā)展本土文化和地域文化，讓鄉(xiāng)愁心情在新時代中煥發(fā)出新的活力和意義。
第五段：鄉(xiāng)愁與未來
隨著時代的變遷和發(fā)展，人們對于故鄉(xiāng)的感情也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。多元化的文化價值觀和生活方式讓人們對于家鄉(xiāng)的情感認識更加紛繁復雜，同時也讓鄉(xiāng)愁的表達方式更加立體和多元。正如一首民謠中唱到的，“故鄉(xiāng)的原野，一路荊棘一路坎，它讓我思念得無法呼吸，它讓我奮不顧身也想重回原地。”這種想家的情感和對未來的向往，是人們面對未知的未來時最堅定的信念和力量，也是我們追尋美好未來的重要源動力。
結尾：
鄉(xiāng)愁是內(nèi)心的情感，也是對故鄉(xiāng)人文歷史和文化的珍視。只有深化對鄉(xiāng)愁的認識，才能更好地維護和發(fā)展本土文化和地域文化，讓鄉(xiāng)愁心情在新時代中發(fā)揮出新的活力和意義。人類的歷史和發(fā)展，永遠與故鄉(xiāng)緊密相連，讓我們繼續(xù)傳承和發(fā)展鄉(xiāng)愁，讓它成為我們未來的力量之源。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十三
楊洪基所寫的《鄉(xiāng)愁》是一首反映中國農(nóng)村的詩歌，描述的是一位在城市長大的人因鄉(xiāng)愁而返回故鄉(xiāng)的感覺。整首詩歌充滿了對家鄉(xiāng)的懷念和對生活的回憶，通過對家鄉(xiāng)的描繪和周圍的環(huán)境、人和事物的描述，深刻展現(xiàn)了作者強烈的思鄉(xiāng)情感。讀完這首詩，我也不禁嘆息鄉(xiāng)情何其濃。
第二段：詩歌描寫的家鄉(xiāng)美景
在詩歌的開頭，楊洪基寫道，“鄉(xiāng)，味道，滋味?！彼檬煜び稚衩氐娜齻€詞來描繪他的家鄉(xiāng)。在我看來，作者表達了對故鄉(xiāng)的親切和對鄉(xiāng)村風景的贊美。在詩歌的后半段，描繪了廣闊的田野，清晨的景色和寧靜的山林，讓人回想起鄉(xiāng)村的美好。這些在城市生活的人眼中都是獨一無二的珍貴景色，也是鄉(xiāng)愁的來源。
第三段：詩歌表達的情感和責任
詩歌表達了作者的深情厚愛，他描述了他的故鄉(xiāng)和他與家人想念的場景，使他的思想與情感在這片土地上緊密聯(lián)系起來。他對故鄉(xiāng)的愛和家鄉(xiāng)的情感是不可抑制的，這種情感讓他不斷地回到家鄉(xiāng)。文章的后半部分，作者追求更高的目標和責任，要為家鄉(xiāng)做出更多的貢獻。這種責任感來自他對故鄉(xiāng)的熱愛。
第四段：詩歌倡導的文化傳承
隨著人類社會的不斷變革，我們的文化和習俗也在發(fā)生著巨大的變化。然而，楊洪基認為我們應該保留我們的傳統(tǒng)文化。正如他在詩中所說的，“長沙美，太岳峰，仙女山，岳麓書院，有千百年的文明史，如果不注意保留，他們將成為歷史的遺跡。” 通過這句話，他呼吁人們傳承文化并珍惜歷史遺跡。這種文化傳承貫穿整首詩歌。
第五段：結論
總之，楊洪基的《鄉(xiāng)愁》是一首感人至深、充滿鄉(xiāng)愁情感的詩歌，回憶了鄉(xiāng)村的美好，展現(xiàn)出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和愿意為鄉(xiāng)村的文化傳承做出貢獻的決心。這首詩歌也呼吁我們時刻保持對歷史的尊重和對文化的珍惜，讓我們永遠銘記著故鄉(xiāng)和文化的重要價值。作為一名中國人，我們有責任傳承這種文化。透過這首詩，我們溫暖了自己內(nèi)心，讓我們感觸到了家鄉(xiāng)的溫馨和幸福。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十四
第一段：引言（100字）
鄉(xiāng)愁是一種讓人難以言喻的情感，它與人們與生俱來的歸屬感和情感紐帶有著密切的聯(lián)系。鄉(xiāng)愁如同一根無形的線，牽引著人們的心，讓他們對故鄉(xiāng)充滿了深情和眷戀。在我生命中的旅程中，我也悄然感受到鄉(xiāng)愁的存在，它既是人生歷程中永恒的話題，也是復雜且充滿情感的主題。
第二段：回憶舊時歲月（300字）
鄉(xiāng)愁常常與童年的記憶緊密相連。我依然記得小時候和伙伴們在村莊里奔跑嬉戲的快樂時光，那些充滿陽光的日子如今在我心中變得更加寶貴。每當我回憶起那些從童年到少年的歲月，我的心中便充滿了鄉(xiāng)愁，仿佛是一幅動人的畫卷，讓我在忙碌的日子中感受到內(nèi)心深處的寧靜。每逢夜晚，我也常常回憶起家鄉(xiāng)的壩上星空，那無數(shù)繁星點點的星空仿佛在我眼前閃爍，讓我不禁思考起人生的意義與出路。
第三段：鄉(xiāng)愁與離別之痛（300字）
鄉(xiāng)愁雖然美好，但它也常常與離別之痛緊密相連。當我離開家鄉(xiāng)去追尋生活的機會時，我感受到了離別的痛楚。離別如同一根銀線，將我和家鄉(xiāng)牢牢地連接在一起，即使我身在異鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁仍不時擾動我的內(nèi)心。我懷念家鄉(xiāng)的人和事，懷念那些曾在我成長過程中給予我關懷和支持的人們。每當我回到家鄉(xiāng)，沉浸在熟悉的環(huán)境和親人們的懷抱中時，離別的傷痛仿佛在瞬間消失，只剩下鄉(xiāng)愁的溫暖與欣慰。
第四段：鄉(xiāng)愁與歸鄉(xiāng)之喜（300字）
鄉(xiāng)愁將我與故鄉(xiāng)緊密地聯(lián)系在一起，也讓我更加渴望和期待歸家的那一天。每當我歸鄉(xiāng)時，我都能感受到種種的喜悅與激動?？匆娛煜さ慕值篮头课?，聞到家鄉(xiāng)特有的氣味，與親人們相聚時的親昵與溫情，讓我找到了真正屬于自己的歸宿?！斑€鄉(xiāng)固不易”，每次離別之后再次歸鄉(xiāng)的時候，我的鄉(xiāng)愁也更加深刻和真實，真正明白家鄉(xiāng)給予我的是無法用言語表達的情感和力量。
第五段：鄉(xiāng)愁的意義與思考（200字）
鄉(xiāng)愁作為一種情感的體驗，不僅是個人經(jīng)歷和感受的集合，也是一種連接人與土地、人與人之間的情感紐帶。鄉(xiāng)愁的意義遠不止于個人情感的表達，它更是人們共同的文化記憶。每當我思考鄉(xiāng)愁的意義時，我不禁想起古人有感于離鄉(xiāng)背井之人，留下“落紅滿徑，緣愁彎去，欲留欲往，忙里忙外”。鄉(xiāng)愁讓我們感受到人生的苦與樂，并在離別與歸家中尋找著人生的真諦與歸屬感。
總結（100字）
鄉(xiāng)愁是一種承載著深情和眷戀的情感，它與人們的成長、離別和歸宿緊密相連。鄉(xiāng)愁不論貧寒或富有，不論時光流轉(zhuǎn)如何，都會伴隨人們一生。鄉(xiāng)愁既是回憶舊時歲月的美好，也是離別之痛的回憶；它讓人在歸鄉(xiāng)時感受到喜悅與激動，同時也引發(fā)思考人生的意義與出路。鄉(xiāng)愁代表了一種獨特的情感，它在我們心中生根發(fā)芽，不斷地滋養(yǎng)著我們的心靈世界。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十五
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng)，還應該關注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇一
每個人都會有鄉(xiāng)愁的情感存在，尤其是在遠離家鄉(xiāng)的時候，更加容易被鄉(xiāng)愁所籠罩。而在聽課時，鄉(xiāng)愁的情感往往不自覺地出現(xiàn)。當老師所講述的內(nèi)容與自己的故鄉(xiāng)有所聯(lián)系，或者老師所展示的圖片與自己的家鄉(xiāng)有相似的地方時，鄉(xiāng)愁的情感便會逐漸萌生。這種聽課鄉(xiāng)愁的出現(xiàn)是可以理解的，因為人類天生帶有家園情結，家園是根和源，是人們內(nèi)心最渴望的地方。
第二段：闡述聽課鄉(xiāng)愁的表現(xiàn)方式和特點。
聽課鄉(xiāng)愁的表現(xiàn)方式多樣，有時會出現(xiàn)溫馨、感動的情感，有時會讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)的憂傷，還有時會讓人回想起曾經(jīng)的往事和美好的回憶。聽課鄉(xiāng)愁之所以有這種獨特的表現(xiàn)方式和特點，是因為它涉及到人們的心靈深處，是一種情感宣泄和表達的方式，是愛和家的交匯點。
第三段：分析聽課鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生原因和意義。
聽課鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生原因主要是因為人們對家鄉(xiāng)的深深眷戀和思念，家鄉(xiāng)代表著親情、友情和愛情，每一個人在家鄉(xiāng)中都留下了許多美好的回憶和感動的瞬間。通過聽課鄉(xiāng)愁，我們可以安慰內(nèi)心的感傷，緩解因離鄉(xiāng)而產(chǎn)生的痛苦和不適，同時也能夠更加珍惜身邊的人和事。
第四段：探討如何化解聽課鄉(xiāng)愁。
要緩解聽課鄉(xiāng)愁的情感，需要對其合理化管理和處理，首先可以進行積極且合理的心理調(diào)適，對于自己產(chǎn)生的傷感情緒，可以適當?shù)膶ふ乙恍啡ず头潘傻姆绞?，讓自己忙碌起來，分散注意力，振奮精神。其次，可以加強社交活動，多與朋友交流聚會，發(fā)泄自己的情緒和痛苦，尋找支撐和鼓勵，改變自己的思維模式，樹立樂觀向上的態(tài)度。最后，也可以通過旅行和回家探親等方式，重返家鄉(xiāng)，尋覓和再次體驗那些美好和溫馨，找回與家鄉(xiāng)的親密聯(lián)系，化解因鄉(xiāng)愁而產(chǎn)生的痛苦和憂傷。
第五段：總結。
回顧這篇文章，聽課鄉(xiāng)愁肯定不是一種不好的情感，它是一種情感表達方式，代表了我們對家鄉(xiāng)深深的眷戀和愛，讓我們感受了家鄉(xiāng)的魅力和美好。然而，聽課鄉(xiāng)愁也是一種特殊的心理狀態(tài)，需要我們合理處理，合理化管理。用鄉(xiāng)愁來激勵自己，就能把愛帶回家，讓鄉(xiāng)愁成為一份滿足和幸福。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇三
鄉(xiāng)愁，一種迷失故鄉(xiāng)的心境，當我聽到“鄉(xiāng)愁聽課”這個主題時，我不禁被勾起了自己的那些鄉(xiāng)愁。在這次聽課過程中，我深深地感受到了鄉(xiāng)愁給人們帶來的感觸和震撼，也更加明白了自己對鄉(xiāng)愁的態(tài)度和看法。
一、“鄉(xiāng)愁”的概念
聽課之初，老師對“鄉(xiāng)愁”一詞作了詳細的解釋，鄉(xiāng)愁是一個動態(tài)的概念，包含了諸多的元素和情感。鄉(xiāng)愁來源于對家鄉(xiāng)的思念，境遇的改變和人際關系的變遷也會成為這種情感的催化劑。鄉(xiāng)愁體現(xiàn)了人類對生命的珍視和追求，以及對未來的憧憬和對過去的回憶。
二、鄉(xiāng)愁的特點
鄉(xiāng)愁帶給人的是一種無法釋懷的情感體驗，這種情感不僅僅體現(xiàn)在個人主觀意識中，還會表現(xiàn)在文藝作品中。在劉震云的小說中，鄉(xiāng)村的自然風光被描繪得十分逼真，鄉(xiāng)村人的生活狀態(tài)、情感狀態(tài)也被描寫得淋漓盡致。更重要的是，這種情感通過語言的表現(xiàn)方式被完美地表達出來，從而引發(fā)了讀者的共鳴和思考。
三、鄉(xiāng)愁的文化內(nèi)涵
鄉(xiāng)愁是一種文化性的情感，它與人類文化的發(fā)展密切相關。它代表了一種對土地、生命、人文傳統(tǒng)、人際關系的向往和追求，也體現(xiàn)了人類對未來與未知的探索。它可以促進人們對文化多樣性的認識和理解，促進人類文化和諧、穩(wěn)定和繁榮。
四、鄉(xiāng)愁引發(fā)的思考
鄉(xiāng)愁在認識和感知這個世界的過程中起到了很重要的作用。它讓我更加珍惜身邊的一切，更加理解人與人、人與自然之間的關系。在我內(nèi)心深處，也有一股強烈的鄉(xiāng)愁，讓我不斷地思考自己的人生價值和生存意義。因此，我們應該秉持鄉(xiāng)愁的精神，珍視自己所擁有的，并且不斷地努力進取，為家鄉(xiāng)和社會貢獻自己的力量。
五、對于“鄉(xiāng)愁”的態(tài)度
鄉(xiāng)愁是一種讓人志存高遠、不斷向上的情感和文化符號。我們對待鄉(xiāng)愁應該保持積極的態(tài)度，不失去自己的信念，不忘記自己曾經(jīng)的夢想和追求。無論身處何方，我們都應該始終懷揣著對家鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的熱愛之情，將鄉(xiāng)土文化、家鄉(xiāng)情感融入到自己的生活和工作中。
總之，在這次有關“鄉(xiāng)愁聽課”的過程中，我認為對于鄉(xiāng)愁的理解與感悟，是我們在日常生活中必須要關注的一個話題。鄉(xiāng)愁是一種深刻的情感和文化體驗，它對于每一個人都有著特別的意義和作用。只有靠著我們自己的不斷探索和追求，才能真正地切身感受到鄉(xiāng)愁的深刻內(nèi)涵和人文價值。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇四
《鄉(xiāng)愁》是現(xiàn)代詩人余光中于1972年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。詩中通過“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”這幾個時序語貫串全詩，借郵票、船票、墳墓、海峽這些實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感。全詩語言淺白真率，情感深切。
《鄉(xiāng)愁》曾被選入語文出版社中學語文教科書、人民教育出版社中學語文教科書。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇五
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。會?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù)，這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中，我應該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。 認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
四、重視評價，關注學生的情感 。 數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數(shù)學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇六
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調(diào)動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設計教學內(nèi)容，
引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇七
鄉(xiāng)愁，是一個深沉的情感，它承載著一種難以言說的思念和眷戀。最近，我在課堂上學習了一節(jié)“鄉(xiāng)愁”相關的課程，深深地感受到了這一情感的奧妙與內(nèi)涵。下面，我將結合自己的學習體會，談談在此課程中我所領悟到的一些感悟。
第二段：鄉(xiāng)愁的來源和內(nèi)涵。
鄉(xiāng)愁在我們的生活中隨處可見。它可以來自家鄉(xiāng)的湖光山色，也可以來自逝去的青春年華。無論是什么來源，鄉(xiāng)愁都承載著人們對曾經(jīng)的美好和親密的懷念。此外，鄉(xiāng)愁還是一種文化傳承和價值體系的重要載體，在其中融合了各種民族的人文精神和藝術特色。
第三段：課程學習帶來的思考。
通過課程的學習，我深入領悟到了鄉(xiāng)愁文化的深刻內(nèi)涵和豐富多彩的表現(xiàn)形式。同時，我也開始思考鄉(xiāng)愁文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義。鄉(xiāng)愁不僅能夠帶給我們美好的回憶，也能夠激發(fā)我們團結互助、勇往直前的拼搏精神，讓我們在追尋個人夢想的同時，承擔起實現(xiàn)民族復興的歷史責任和使命。
第四段：思考結合實踐，鄉(xiāng)愁的親和力。
鄉(xiāng)愁作為情感認同，不僅能在精神上給我們帶來啟示，也能為我們搭建思想交流的重要平臺。例如，雖然身處異地，但我們?nèi)阅茉卩l(xiāng)村旅游、文化演出、祭祖活動等方面表達對家鄉(xiāng)的熱愛和關注。同時，為了讓青年代表能夠更好地理解和傳承鄉(xiāng)愁文化的內(nèi)涵，我們還可以開展一些以品嘗地道美食、參加傳統(tǒng)手工藝等形式為主題的交流活動。
第五段：總結收獲。
通過這次“鄉(xiāng)愁”聽課，我結合實際生活體驗到了鄉(xiāng)愁文化的親和力和影響力，并更加明確了自己身為一名青年代表，為承擔起弘揚鄉(xiāng)愁文化、促進民族復興的歷史使命的責任和重要性。在未來的發(fā)展中，我會更加努力學習和實踐，將鄉(xiāng)愁的情感和思想融入自己的工作和生活當中，為實現(xiàn)中國夢的偉大目標不懈奮斗。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇八
作為一名在城市生活的年輕人，我或許無法想象那些生活在偏遠山區(qū)鄉(xiāng)村中的人們的生活是何等的艱辛。直到我上了一節(jié)關于鄉(xiāng)村教育的課程，才開始慢慢領悟到他們的辛酸史。
首先，鄉(xiāng)村教育的基礎設施仍相對較為薄弱。與城市學校相比，許多鄉(xiāng)村學校只有簡陋的教室和基本的學習設施，更別說什么高端的學習設備。這就導致學生們在學習中可能會受到很大的限制，學習的效果也會被影響。這讓我深刻意識到，在城市里生活的人往往很難理解鄉(xiāng)村孩子們的無助與無奈。
其次，鄉(xiāng)村教育的師資力量相對較差，師資的流失也極為嚴重。由于生活條件差劣和缺乏經(jīng)濟收入保障，許多優(yōu)秀的老師不愿意在鄉(xiāng)村教育系統(tǒng)中長期工作，而這就導致了鄉(xiāng)村教育師資力量的缺失。這也使得鄉(xiāng)村孩子們的學習質(zhì)量無法得到持續(xù)提高，甚至被迫擠進城市學校學習，增加了家庭的經(jīng)濟負擔，使得他們成為了教育資源的“受害者”?；叵肫鹞业膶W生時代，我曾經(jīng)不喜歡某些老師，卻從未想過那些生活在偏遠地區(qū)的孩子們能體會到什么樣的老師教育。
第三，鄉(xiāng)村教育的環(huán)境設計有待完善。許多鄉(xiāng)村學?？赡芏己苋狈α己玫慕淌乙约鞍踩恼n外活動場地，這使得孩子們在課外時間只能待在簡陋的家里，這對于孩子身心健康的發(fā)展也是一種影響。這也讓我意識到，在城市里生活的孩子們所享受的日常生活，鄉(xiāng)村孩子們面臨的煩惱和困難難以想象。
第四，缺少教育機會和經(jīng)濟基礎是鄉(xiāng)村教育面臨的最大困難。偏遠的鄉(xiāng)村地區(qū)不僅經(jīng)濟相對困難，而且家庭文化和教育傳統(tǒng)也相對落后。這就意味著鄉(xiāng)村孩子們沒有得到接受教育的工具和經(jīng)濟保障。為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要從財政支出、文化傳承上觸發(fā)，參與鄉(xiāng)村教育的投資改變具有長足的必要性。
最后，鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀需要大家共同關注。無論是政府、教育部門，還是社會個體，都需要共同關注和支持偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。大力投入鄉(xiāng)村教育，改善鄉(xiāng)村教育狀況，是鄉(xiāng)村教育的必由之路。我們也可以通過行動，為鄉(xiāng)村孩子們投入更多的資源和支持，幫助他們擺脫鄉(xiāng)村教育所面臨的困境。
通過課程的學習，讓我更深刻地認識了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。鄉(xiāng)村教育的缺乏，迫使那些生活在鄉(xiāng)村的孩子們錯過了更好的學習和職業(yè)機會，這一點與城市里孩子們享有的教育并不平等。所以我們需要共同努力，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，讓那些孩子們擁有更多的機會，使他們的生活更加美好。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇九
隨著時間的推移，人們在不同階段的生活中總會有諸多的體驗和體會，諸如初戀的甜蜜，畢業(yè)的悲欣交加，或許還有來自讀書時領悟到的知識和感悟，聽課的鄉(xiāng)愁也不例外。在這篇文章中，我將分享我所體會到的“聽課鄉(xiāng)愁”。
第一段：引言，闡述聽課鄉(xiāng)愁的由來及其本質(zhì)
關于聽課鄉(xiāng)愁，一說就是回憶學生時代，那些為了學渣卻努力用功的歲月，真的讓人有些懷念。出門在外，思鄉(xiāng)之情越發(fā)濃厚，時間也許讓回顧過去變得“遙不可及”，但是，過去的歲月卻總在某一天被某些不經(jīng)意的情感要素所觸發(fā)。說到聽課鄉(xiāng)愁，也許會給人一種“干巴巴”的感覺，但實質(zhì)上，它是一種涵蓋了體驗、感覺、思維等多種心理過程的情感狀態(tài)，是對學生時代的一種美好回憶。
第二段：反思過去，講述自己的聽課鄉(xiāng)愁
在我個人的體驗中，老師與課堂，以及身邊的同學都是我極其懷念的元素。比如上課時，同桌和我總是會小聲交流，暗示著我們兩者的默契。回憶起那些時光，感覺仿佛刻印在了現(xiàn)在。甚至，我還會在心中猶豫，如果可以回到學生時代，究竟是重溫那些感性的相處，還是重新學習一些自己錯過的東西呢。
第三段：了解別人的鄉(xiāng)愁，感悟共同的點
聽課鄉(xiāng)愁不只是我的私人感悟，也是遠古時代需要互相傳達內(nèi)心的情感，既然是情感，就不止與我一個人息息相關。在和別人交往時，也與其他人分享我對此的觀點，常常發(fā)現(xiàn)有一些鄉(xiāng)愁情感是普遍的 —— 在大學時代科研小組里的種種體驗，欣慰的是，一些感悟與我共同。這也得以圓滿地解釋為何聽課鄉(xiāng)愁能被賦予些許藝術品味。
第四段：感悟鄉(xiāng)愁的意義，反思學生時代，展望未來
不管是我的鄉(xiāng)愁還是別人的類似情感，聽課鄉(xiāng)愁的存在沒有任何影響，或者說有利于人們積極發(fā)掘生活中的美好。感悟鄉(xiāng)愁可以讓我們反思學生時代的種種，并看待現(xiàn)在的生活和工作方式，可以展望未來的學生時代，也可以幫助自己在歲月變遷中找到未來的第二天，飛越前方的起點，更加領悟生命的價值。聽課鄉(xiāng)愁，應該是我們共同的回憶，也是我們將來可以依靠的精神支柱。
第五段：總結，倡導重視生命的重義并享受人生
人生不可能沒有遺憾和失望，而聽課鄉(xiāng)愁便是意外的受益者。正是它使我們對生命的多樣性、發(fā)展和美好有了更深的認識。所以，為什么不珍惜現(xiàn)在的自己，不在這里留下更多有意義的回憶呢？學生時代或許短暫，但其中的經(jīng)歷卻值得我們回憶一生。在安靜的夜晚，沉下心來感受一下聽課鄉(xiāng)愁，慢慢 探索生命的意義以及美好的人生路程。它不負人，只因人的不斷探索與享受而美好不斷。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十
第一段：介紹鄉(xiāng)愁的概念和意義（200字）
鄉(xiāng)愁是指對故鄉(xiāng)的思念和懷念之情感。在現(xiàn)代社會，人們隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)達，往往會背井離鄉(xiāng)，離開故土去追逐更好的生活。然而，離開故鄉(xiāng)的人卻常常會被鄉(xiāng)愁所困擾，這是因為故鄉(xiāng)是我們成長和生活的地方，那里有我們的親人、朋友，有熟悉的風景和生活習慣，故鄉(xiāng)承載著我們的記憶和情感，故鄉(xiāng)是我們的根和靈魂。
第二段：論述鄉(xiāng)愁對個人成長的影響（300字）
鄉(xiāng)愁是一種力量，它塑造了我們的個性和性格，讓我們保持著對故鄉(xiāng)的情感聯(lián)系。在離開故鄉(xiāng)之后，鄉(xiāng)愁常常會引發(fā)對家庭、友誼、傳統(tǒng)文化等方面的思考和思索，從而讓我們更加珍惜和崇尚這些事物。鄉(xiāng)愁讓我們深刻體會到人生的尊嚴與價值，讓我們更加關注并思考我們?nèi)松某霭l(fā)點以及前進的方向。鄉(xiāng)愁也是一把雙刃劍，一方面可以激發(fā)我們不斷向前進取，另一方面也可能讓我們困于往事回憶而不能自拔。因此，我們需要通過鄉(xiāng)愁來加深對自我和世界的認識，以適應社會的變化和發(fā)展。
第三段：分析當代年輕人面臨的鄉(xiāng)愁問題（300字）
在現(xiàn)代社會，年輕人離開故鄉(xiāng)去追求工作和事業(yè)發(fā)展的機會越來越多，他們與家人朋友的分離也越來越頻繁。然而，隨著社交網(wǎng)絡的普及，年輕人仍然可以通過社交媒體和手機等方式保持與家人和朋友的聯(lián)系，緩解鄉(xiāng)愁的壓力。此外，當代年輕人更加注重個人的情感體驗和精神層面的發(fā)展，他們通過音樂、文學和旅行等方式來尋求心靈的寄托和宣泄，從而減輕鄉(xiāng)愁帶來的負面情緒。
第四段：如何處理和應對鄉(xiāng)愁問題（300字）
鄉(xiāng)愁是一種無法避免的情感，我們需要學會如何處理和應對它。首先，我們可以通過回憶故鄉(xiāng)的美好和重要的人物來強化鄉(xiāng)愁，同時也要認識到過去的美好并不代表未來的幸福。其次，我們應該接納鄉(xiāng)愁，不要抗拒它，因為鄉(xiāng)愁是我們內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)的思念和懷念，接納它，有助于減輕鄉(xiāng)愁所帶來的負面情緒。最后，我們應該適度放下鄉(xiāng)愁，將更多的時間和精力投入到現(xiàn)在和未來，積極地尋求新的發(fā)展和機遇，從而重新找到屬于自己的歸屬感和幸福感。
第五段：總結鄉(xiāng)愁對個人成長的作用和建議（200字）
總的來說，鄉(xiāng)愁對個人成長具有重要的作用。它是一個人品格和思想的磨礪，是個人價值觀的形成和塑造。盡管鄉(xiāng)愁會給我們帶來一定的困擾和情感壓力，但我們可以通過適度化解和處理來克服這些困難。建議年輕人在面對鄉(xiāng)愁時要學會傾訴和尋求幫助，通過充分認識和掌握自己的情感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對鄉(xiāng)愁，擺脫鄉(xiāng)愁的困擾，走出困境，實現(xiàn)個人的自我價值和幸福人生。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十一
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式，對于學生的學習效果和成績起到至關重要的作用。然而，并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學習成果。
二、分析
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預習課本和PPT等學習資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學習計劃，做好筆記，并準備好必要的學習工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復習和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復習和整理筆記，鞏固所學內(nèi)容。復習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學習資源和工具，如網(wǎng)絡、圖書、輔導和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式，讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學生的自信和獨立性，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結論
綜上所述，聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務，需要我們認真對待并加以應用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復習和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學習中不斷前進，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十二
鄉(xiāng)愁，是每個人在遠行時不可避免的情感。它與故鄉(xiāng)的記憶緊密相連，是遠離家鄉(xiāng)時內(nèi)心所感受的無盡思念。在長期的流浪和漂泊中，我也深深地感受到了鄉(xiāng)愁的力量。在這篇文章中，我將分享我對鄉(xiāng)愁的心得體會。
第二段：鄉(xiāng)愁來自何處
鄉(xiāng)愁起源于家鄉(xiāng)，它是對故鄉(xiāng)一片片美好的記憶。對于我來說，家鄉(xiāng)是一座小城市，它寧靜而又美麗。記憶里，我總是能夠看到自己在家門口玩耍的場景，能夠感受那充滿母愛的家庭氛圍。而隨著時間的推移，我漸漸地離開了家鄉(xiāng)，開始追尋自己的夢想。在外奔波的歲月中，故鄉(xiāng)的面貌也在不斷改變，家鄉(xiāng)的老街已不再是當年的模樣，曾經(jīng)陪伴我的小店也已關門。慢慢地，我才明白，鄉(xiāng)愁是以故鄉(xiāng)為基礎的，它不僅關乎個人情感，還關乎整個社會，關乎歷史進程和時代發(fā)展。
第三段：鄉(xiāng)愁的力量
鄉(xiāng)愁是一種不容忽視的情感，它能夠觸動人的內(nèi)心，讓人產(chǎn)生強烈的感受。在流浪異鄉(xiāng)的過程中，我曾經(jīng)因為強烈的鄉(xiāng)愁而心情低落，甚至感到無助和失落。然而鄉(xiāng)愁也有它的正面作用：它能夠激發(fā)人們對故鄉(xiāng)的向往，進而推動人們在追求事業(yè)的同時，回歸家鄉(xiāng)，關注社會，回報社會。特別是在現(xiàn)代社會中，隨著城市化的快速發(fā)展，人們對于故鄉(xiāng)的感情也格外珍視。鄉(xiāng)愁是聯(lián)系人與社會的紐帶，同時也是表達個人情感的表達，是一種有力的治愈情感的方式。
第四段：深化對鄉(xiāng)愁的認識
時至今日，對于鄉(xiāng)愁的認識已經(jīng)不再是簡單地以情感層面為主。相反，深化對鄉(xiāng)愁的認識有助于拓寬人們的視野，增強人們的文化自信。隨著科技的不斷進步，人們對互聯(lián)網(wǎng)和全球化的認知有了更深入和全面的了解，但同時，忽略了要始終保持對本土文化和地域文化的關注。故鄉(xiāng)是個人和社會的重要文化，屬于整個民族的集體記憶。只有深化對鄉(xiāng)愁的認識，才能更好地維護和發(fā)展本土文化和地域文化，讓鄉(xiāng)愁心情在新時代中煥發(fā)出新的活力和意義。
第五段：鄉(xiāng)愁與未來
隨著時代的變遷和發(fā)展，人們對于故鄉(xiāng)的感情也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。多元化的文化價值觀和生活方式讓人們對于家鄉(xiāng)的情感認識更加紛繁復雜，同時也讓鄉(xiāng)愁的表達方式更加立體和多元。正如一首民謠中唱到的，“故鄉(xiāng)的原野，一路荊棘一路坎，它讓我思念得無法呼吸，它讓我奮不顧身也想重回原地。”這種想家的情感和對未來的向往，是人們面對未知的未來時最堅定的信念和力量，也是我們追尋美好未來的重要源動力。
結尾：
鄉(xiāng)愁是內(nèi)心的情感，也是對故鄉(xiāng)人文歷史和文化的珍視。只有深化對鄉(xiāng)愁的認識，才能更好地維護和發(fā)展本土文化和地域文化，讓鄉(xiāng)愁心情在新時代中發(fā)揮出新的活力和意義。人類的歷史和發(fā)展，永遠與故鄉(xiāng)緊密相連，讓我們繼續(xù)傳承和發(fā)展鄉(xiāng)愁，讓它成為我們未來的力量之源。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十三
楊洪基所寫的《鄉(xiāng)愁》是一首反映中國農(nóng)村的詩歌，描述的是一位在城市長大的人因鄉(xiāng)愁而返回故鄉(xiāng)的感覺。整首詩歌充滿了對家鄉(xiāng)的懷念和對生活的回憶，通過對家鄉(xiāng)的描繪和周圍的環(huán)境、人和事物的描述，深刻展現(xiàn)了作者強烈的思鄉(xiāng)情感。讀完這首詩，我也不禁嘆息鄉(xiāng)情何其濃。
第二段：詩歌描寫的家鄉(xiāng)美景
在詩歌的開頭，楊洪基寫道，“鄉(xiāng)，味道，滋味?！彼檬煜び稚衩氐娜齻€詞來描繪他的家鄉(xiāng)。在我看來，作者表達了對故鄉(xiāng)的親切和對鄉(xiāng)村風景的贊美。在詩歌的后半段，描繪了廣闊的田野，清晨的景色和寧靜的山林，讓人回想起鄉(xiāng)村的美好。這些在城市生活的人眼中都是獨一無二的珍貴景色，也是鄉(xiāng)愁的來源。
第三段：詩歌表達的情感和責任
詩歌表達了作者的深情厚愛，他描述了他的故鄉(xiāng)和他與家人想念的場景，使他的思想與情感在這片土地上緊密聯(lián)系起來。他對故鄉(xiāng)的愛和家鄉(xiāng)的情感是不可抑制的，這種情感讓他不斷地回到家鄉(xiāng)。文章的后半部分，作者追求更高的目標和責任，要為家鄉(xiāng)做出更多的貢獻。這種責任感來自他對故鄉(xiāng)的熱愛。
第四段：詩歌倡導的文化傳承
隨著人類社會的不斷變革，我們的文化和習俗也在發(fā)生著巨大的變化。然而，楊洪基認為我們應該保留我們的傳統(tǒng)文化。正如他在詩中所說的，“長沙美，太岳峰，仙女山，岳麓書院，有千百年的文明史，如果不注意保留，他們將成為歷史的遺跡。” 通過這句話，他呼吁人們傳承文化并珍惜歷史遺跡。這種文化傳承貫穿整首詩歌。
第五段：結論
總之，楊洪基的《鄉(xiāng)愁》是一首感人至深、充滿鄉(xiāng)愁情感的詩歌，回憶了鄉(xiāng)村的美好，展現(xiàn)出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和愿意為鄉(xiāng)村的文化傳承做出貢獻的決心。這首詩歌也呼吁我們時刻保持對歷史的尊重和對文化的珍惜，讓我們永遠銘記著故鄉(xiāng)和文化的重要價值。作為一名中國人，我們有責任傳承這種文化。透過這首詩，我們溫暖了自己內(nèi)心，讓我們感觸到了家鄉(xiāng)的溫馨和幸福。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十四
第一段：引言（100字）
鄉(xiāng)愁是一種讓人難以言喻的情感，它與人們與生俱來的歸屬感和情感紐帶有著密切的聯(lián)系。鄉(xiāng)愁如同一根無形的線，牽引著人們的心，讓他們對故鄉(xiāng)充滿了深情和眷戀。在我生命中的旅程中，我也悄然感受到鄉(xiāng)愁的存在，它既是人生歷程中永恒的話題，也是復雜且充滿情感的主題。
第二段：回憶舊時歲月（300字）
鄉(xiāng)愁常常與童年的記憶緊密相連。我依然記得小時候和伙伴們在村莊里奔跑嬉戲的快樂時光，那些充滿陽光的日子如今在我心中變得更加寶貴。每當我回憶起那些從童年到少年的歲月，我的心中便充滿了鄉(xiāng)愁，仿佛是一幅動人的畫卷，讓我在忙碌的日子中感受到內(nèi)心深處的寧靜。每逢夜晚，我也常常回憶起家鄉(xiāng)的壩上星空，那無數(shù)繁星點點的星空仿佛在我眼前閃爍，讓我不禁思考起人生的意義與出路。
第三段：鄉(xiāng)愁與離別之痛（300字）
鄉(xiāng)愁雖然美好，但它也常常與離別之痛緊密相連。當我離開家鄉(xiāng)去追尋生活的機會時，我感受到了離別的痛楚。離別如同一根銀線，將我和家鄉(xiāng)牢牢地連接在一起，即使我身在異鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁仍不時擾動我的內(nèi)心。我懷念家鄉(xiāng)的人和事，懷念那些曾在我成長過程中給予我關懷和支持的人們。每當我回到家鄉(xiāng)，沉浸在熟悉的環(huán)境和親人們的懷抱中時，離別的傷痛仿佛在瞬間消失，只剩下鄉(xiāng)愁的溫暖與欣慰。
第四段：鄉(xiāng)愁與歸鄉(xiāng)之喜（300字）
鄉(xiāng)愁將我與故鄉(xiāng)緊密地聯(lián)系在一起，也讓我更加渴望和期待歸家的那一天。每當我歸鄉(xiāng)時，我都能感受到種種的喜悅與激動?？匆娛煜さ慕值篮头课?，聞到家鄉(xiāng)特有的氣味，與親人們相聚時的親昵與溫情，讓我找到了真正屬于自己的歸宿?！斑€鄉(xiāng)固不易”，每次離別之后再次歸鄉(xiāng)的時候，我的鄉(xiāng)愁也更加深刻和真實，真正明白家鄉(xiāng)給予我的是無法用言語表達的情感和力量。
第五段：鄉(xiāng)愁的意義與思考（200字）
鄉(xiāng)愁作為一種情感的體驗，不僅是個人經(jīng)歷和感受的集合，也是一種連接人與土地、人與人之間的情感紐帶。鄉(xiāng)愁的意義遠不止于個人情感的表達，它更是人們共同的文化記憶。每當我思考鄉(xiāng)愁的意義時，我不禁想起古人有感于離鄉(xiāng)背井之人，留下“落紅滿徑，緣愁彎去，欲留欲往，忙里忙外”。鄉(xiāng)愁讓我們感受到人生的苦與樂，并在離別與歸家中尋找著人生的真諦與歸屬感。
總結（100字）
鄉(xiāng)愁是一種承載著深情和眷戀的情感，它與人們的成長、離別和歸宿緊密相連。鄉(xiāng)愁不論貧寒或富有，不論時光流轉(zhuǎn)如何，都會伴隨人們一生。鄉(xiāng)愁既是回憶舊時歲月的美好，也是離別之痛的回憶；它讓人在歸鄉(xiāng)時感受到喜悅與激動，同時也引發(fā)思考人生的意義與出路。鄉(xiāng)愁代表了一種獨特的情感，它在我們心中生根發(fā)芽，不斷地滋養(yǎng)著我們的心靈世界。
鄉(xiāng)愁聽課心得篇十五
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng)，還應該關注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。