心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題及解決方法的思考和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以注意結(jié)構(gòu)和層次的安排，使文章更具條理性和邏輯性。閱讀以下心得體會(huì)范文，或許可以為你提供寫(xiě)作思路和靈感。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇一
本學(xué)期，我校組織了幾次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我聽(tīng)了幾位教師上的數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法和技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
一、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課，課后所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失，效果非常好。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運(yùn)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的作用。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在此次活動(dòng)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課中，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念。
在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個(gè)方面努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自己的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的`教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀生動(dòng)的實(shí)踐問(wèn)題。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開(kāi)展的幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。她為我們進(jìn)行《幼兒園主題教育方案設(shè)計(jì)》的知識(shí)講座培訓(xùn)，周斯為老師介紹了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的來(lái)源，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主題墻的設(shè)計(jì)，五大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對(duì)園本教研的含義、對(duì)什么是主題教育也進(jìn)行講解，并對(duì)主題教學(xué)與分科教學(xué)進(jìn)行闡述，還對(duì)主題活動(dòng)，主題網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行知識(shí)講座，并現(xiàn)場(chǎng)把我們老師分為小中大班三個(gè)組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，分別給了我們每個(gè)組一個(gè)主題，自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，老師們從主題名稱(chēng)、來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)，主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻的設(shè)計(jì)來(lái)完成自己的主題方案設(shè)計(jì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)很大的收獲點(diǎn)。
最后，興義市百春幼兒園韋園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，同時(shí)，對(duì)如何開(kāi)展好園本教研活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的建議。就這樣，周廝為老師通過(guò)理論解讀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動(dòng)，為其他幼兒園組織開(kāi)展園本化的教研活動(dòng)、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇三
我校5月--6月的教研活動(dòng)，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)教師的課，被她們上課的那種精神所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇四
今天，我們六年級(jí)全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語(yǔ)——胡老師講，一個(gè)六年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)一個(gè)一年級(jí)同學(xué)，并給予打分。考慮到人數(shù)問(wèn)題，多出的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽(tīng)老師，我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級(jí)小朋友的熱情。語(yǔ)開(kāi)始了，一年級(jí)小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規(guī)矩長(zhǎng)大的同學(xué)情何以堪啊！我班的各位同學(xué)在堂表現(xiàn)總體良好，李洪柯第一次抬起頭認(rèn)真聽(tīng)講，閔志豪沒(méi)有做小動(dòng)作，大家都認(rèn)真對(duì)待“小老師”這個(gè)稱(chēng)謂。讀時(shí)，一年級(jí)小朋友熱情洋溢、充滿情感，六年級(jí)雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒(méi)有了一年級(jí)那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任，六年級(jí)主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是外話題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話，中國(guó)大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績(jī)??！還是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說(shuō)到這個(gè)熱情，一方面是學(xué)習(xí)壓力，一方面就是自身經(jīng)歷。看到這些一年級(jí)同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當(dāng)時(shí)也是年輕氣盛（這一點(diǎn)直到現(xiàn)在我身上還有），熱血一沖啥也不怕，提著槍就上。現(xiàn)在可不行了，雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會(huì)感嘆“老了，不中用了?！钡脑?。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角，現(xiàn)在的社會(huì)奉行“鵝卵石”精神，可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長(zhǎng)的過(guò)程保留火熱的情感吧！
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇五
10月2o日我園舉行了大教研活動(dòng)，我有幸參加了這次教研活動(dòng)并分到了區(qū)域組，聽(tīng)了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開(kāi)課聽(tīng)了楊園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設(shè)正是一個(gè)豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動(dòng)。它貝有自由選擇的條件，并讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到。讓我了解到區(qū)域活動(dòng)最大特點(diǎn)在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動(dòng)。
孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域后很快進(jìn)入?yún)^(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂(lè)。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。
同時(shí)我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問(wèn)題區(qū)域材料不足，幼兒對(duì)區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過(guò)一次就不想再玩了，這時(shí)老師要有效的引導(dǎo)幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時(shí)我們要有目地有計(jì)劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點(diǎn)。在玩區(qū)域時(shí)耍重點(diǎn)介紹冷門(mén)區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學(xué)到了很多，知道區(qū)域活動(dòng)中幼兒是主導(dǎo)，同時(shí)我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)域有機(jī)結(jié)合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇六
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的.時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇七
20xx年xx月xx日，我旗教研室組織教師開(kāi)展區(qū)域教研活動(dòng)。在20日，我到浩來(lái)呼熱小學(xué)聽(tīng)了劉玉山老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積單位間的進(jìn)率》一課，在授課中，劉老師采用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，聽(tīng)完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評(píng)論這節(jié)課的好壞，只是就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一點(diǎn)我的看法。
近幾年，課改活動(dòng)可以說(shuō)搞的轟轟烈烈，課堂教學(xué)更是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化。所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該體現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
教材中“解決問(wèn)題”的出現(xiàn)改變了過(guò)去應(yīng)用題呈現(xiàn)形式單一、結(jié)構(gòu)呆板的情況，以情景、對(duì)話等方式出現(xiàn)，例題和習(xí)題安排形式多樣，如圖畫(huà)、卡通、表格、文字等。這樣創(chuàng)設(shè)出的情景能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。課堂教學(xué)，如同和學(xué)生一起經(jīng)歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“終點(diǎn)站”，那么就會(huì)忽略旅途中的`“美景”，也就是說(shuō)，如果我們省去了讓學(xué)生收集信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，不僅有違課改精神，而且不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，應(yīng)充分利用情境圖給學(xué)生展示才能的空間，讓學(xué)生全面參與知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)參與分析問(wèn)題，知道分析數(shù)量關(guān)系在解決問(wèn)題過(guò)程中的重要作用，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生理解和掌握“解決問(wèn)題”的各種呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生善于從各種生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息、尋求數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)量關(guān)系、處理信息的能力，讓學(xué)生能夠利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)學(xué)會(huì)概括總結(jié)解決問(wèn)題的思路和方法。
關(guān)于解決問(wèn)題，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解統(tǒng)一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！保诮虒W(xué)過(guò)程中，教師們常常對(duì)要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問(wèn)題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師，我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過(guò)程，教師作為引導(dǎo)者，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過(guò)程中的問(wèn)題，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法，在理解問(wèn)題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問(wèn)題解決方法的優(yōu)化思想。
解決問(wèn)題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，解決問(wèn)題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中，因此，它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而，有的學(xué)生只要是碰到解決問(wèn)題，就會(huì)不知所措，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò)。仔細(xì)分析其中的原因，我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問(wèn)題的思考與方法，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識(shí)體系中，是無(wú)形的，所以，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的教學(xué)中，就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問(wèn)題的方法與思想。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探究中去，給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間，真正讓探究過(guò)程成為課堂教學(xué)的主旋律。
“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！币虼耍n堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時(shí)，教師不要急于作出否定性評(píng)價(jià)，采用延時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過(guò)程，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇八
我園開(kāi)展了公開(kāi)課教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課，覺(jué)的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對(duì)這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，我覺(jué)得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前準(zhǔn)備也很充分，有新買(mǎi)的絲襪，報(bào)紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。老師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對(duì)孩子的掌握可能會(huì)更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫(huà)相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案，這既起到繪畫(huà)的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來(lái)，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的
了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
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區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇九
本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，令我受益匪淺。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加教研活動(dòng)，我對(duì)預(yù)習(xí)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以?xún)?yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主學(xué)習(xí)，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì)做的更好！
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十
近日，我參與了學(xué)校組織的一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并且收獲頗豐。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，增進(jìn)了知識(shí)的儲(chǔ)備，提升了教學(xué)的水平。以下，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的感悟與體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。此次教研活動(dòng)組織了全校的數(shù)學(xué)教師，大家共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。在教研中，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是我們共同面臨的，而不是個(gè)別的。通過(guò)和其他老師的交流，我獲得了許多解決問(wèn)題的方法和策略。大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種合作與解決問(wèn)題的互動(dòng)，讓我感受到了團(tuán)結(jié)和合作的力量。更重要的是，教研活動(dòng)也拉近了師生之間的距離，建立了師生間更為緊密的聯(lián)系，使得學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容。
其次，在教研中，我不僅加深了數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還對(duì)教學(xué)方法有了更全面的認(rèn)知。教研活動(dòng)中，我們以學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教材作為基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，探討不同的教學(xué)方法和策略。這讓我明白教學(xué)實(shí)踐需要與理論相結(jié)合，只有理論的指導(dǎo)才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，教研活動(dòng)還提供了各類(lèi)教學(xué)資源和課題研究的機(jī)會(huì)，讓我能夠更加深入地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧有了更深入的了解，提高了自己的教學(xué)水平。
第三，教研活動(dòng)也給了我一個(gè)反思的機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)中，我們不僅關(guān)注教學(xué)的成功與失敗，還會(huì)研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足。每個(gè)人都以積極的態(tài)度參與討論，分享教學(xué)中碰到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。這種反思和探討的過(guò)程，讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并可獲得更好的建議和指導(dǎo)。我深深意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷地反思和進(jìn)步，才能更好地提升自己的教學(xué)能力。
第四，教研活動(dòng)也提高了我與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通能力。通過(guò)教研活動(dòng)的參與，我更加了解學(xué)生的需求和興趣，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，教研活動(dòng)還提供了與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的機(jī)會(huì)，讓我更好地了解學(xué)生的情況和困惑，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的需求。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使我與學(xué)生之間建立了更加密切的聯(lián)系，增進(jìn)了相互之間的理解和信任。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，也深深明白自己的責(zé)任和使命。我愿意將自己的熱情與知識(shí)喜悅傳遞給每一個(gè)學(xué)生，幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與技能。通過(guò)教研活動(dòng)的參與，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為我今后的教學(xué)和研究提供了更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法的理解，提高了教學(xué)水平，提升了與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)能力，并激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)不斷參與教研活動(dòng)，我相信我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)不斷進(jìn)步，幫助更多學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十一
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一種專(zhuān)業(yè)教師們互相交流學(xué)習(xí)的良好方式。在這樣的教研活動(dòng)中，不僅加深了教師們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，也提高了教學(xué)水平。在參與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深深感受到了教研的重要性，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的思路和啟發(fā)。在教研活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多同行教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過(guò)與他們交流思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，也學(xué)到了很多新的知識(shí)。例如，在一次數(shù)學(xué)教研中，我和一位同事分享了關(guān)于應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)她的分享，我了解到了一些實(shí)用的啟發(fā)式解題方法和思考模式，這對(duì)我以后的教學(xué)起到了很大的幫助。
其次，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在教研活動(dòng)中，我和其他教師一起探討數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)。通過(guò)與他們的討論，我深入思考了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有時(shí)候，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也會(huì)遇到一些教學(xué)困難和問(wèn)題。但是，通過(guò)教研活動(dòng)，我可以向其他教師請(qǐng)教并獲得解決方案。這樣一來(lái)，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其更好地傳授給學(xué)生。
此外，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也提升了我的教學(xué)技能。通過(guò)觀摩其他教師的課堂和交流教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的問(wèn)題，也學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧。例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我有幸觀摩了一位教學(xué)高手的課堂。他在課堂上靈活運(yùn)用多媒體教具和小組合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。受到他的啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試引入多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法。這些新的教學(xué)技巧使我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我與其他教師建立了良好的合作關(guān)系。教研活動(dòng)是一個(gè)集體學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)教師都在不同的領(lǐng)域有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在日常的教學(xué)中，我也愿意與其他教師分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
總之，參與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我獲得了新的思路和啟發(fā)，加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提升了教學(xué)技能，并與其他教師建立了良好的合作關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十二
今天上午區(qū)教研室又組織了一次全區(qū)范圍內(nèi)的集體備課活動(dòng)，本次活動(dòng)分四個(gè)階段，第一階段是由一中的優(yōu)秀年輕教師畢老師執(zhí)教了一堂非常生動(dòng)的示范課，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了物理知識(shí)，第二階段是教師說(shuō)課評(píng)課階段，首先由畢老師說(shuō)課，然后所有到會(huì)的教師評(píng)課，各位老師各抒已見(jiàn)，說(shuō)出了聽(tīng)這節(jié)課的收獲，并提出了一些寶貴的建議，第三階段是各學(xué)校老師交流本校的集體備課情況，老師們都毫不保留地說(shuō)出了對(duì)這節(jié)課的一些好的想法，第四階段是教研員總結(jié)前段時(shí)間的工作，布置今后任務(wù)的階段。
反思這次教研活動(dòng)，我們收獲頗豐，首先我們對(duì)教育理念又有了更深一層的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)必須充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，不能只重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生自己做的教師就不要代勞，這樣即能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能讓我們從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，第二透析老師們的評(píng)課和集體備課，認(rèn)識(shí)到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須精心備課，提高授課效率，而實(shí)現(xiàn)這一步的捷徑須走集體備課之路，集思廣益。第三，邊老師通過(guò)總結(jié)前段時(shí)間的工作，使每位老師明確了前段時(shí)間的工作收獲和不足以及下一步的工作方向，總的說(shuō)來(lái)，這次活動(dòng)使我們?cè)诟鞣矫嬗辛烁罡恼J(rèn)識(shí)，盼望多組織這樣的活動(dòng)，多給教師們創(chuàng)造這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，盼望各位教師能把一些好的建議、想法、案例等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研讓所有物理教師都受益。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十三
今年以來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，工業(yè)、農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)工程建設(shè)快速推進(jìn)，城鎮(zhèn)化步伐不斷加快，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)保持快速、健康發(fā)展。預(yù)計(jì)至2005年7月底，我鎮(zhèn)共實(shí)現(xiàn)財(cái)政總收入2150萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)10.5%，完成財(cái)稅任務(wù)995.6萬(wàn)元，超全年任務(wù)298.2萬(wàn)元，占全年任務(wù)的142.8%。
（一）調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)農(nóng)村農(nóng)業(yè)
一是深入貫徹中央一號(hào)文件精神，堅(jiān)持“多予、少取、放活”，發(fā)放兩項(xiàng)補(bǔ)貼款35.7萬(wàn)元，農(nóng)民實(shí)際增收人平200元；二是繼續(xù)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和加大農(nóng)業(yè)引資力度。澗湖村西瓜種植面積700畝，我們借機(jī)于7月10日舉辦了首屆澗湖西瓜節(jié)，擴(kuò)大了澗湖西瓜的影響。隆平高科租賃稻田240畝，發(fā)展新型生態(tài)農(nóng)業(yè)；三是搞好水利水系的疏浚工作，對(duì)聯(lián)合垸、同福垸的楊豐撇洪渠，荷塘撇洪渠進(jìn)行了清污疏通。
（二）城鎮(zhèn)管理不斷加強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善
調(diào)整充實(shí)了城鎮(zhèn)規(guī)模建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，推選有工作經(jīng)驗(yàn)的人員充實(shí)了城鎮(zhèn)建設(shè)班子，穩(wěn)定了城鎮(zhèn)管理隊(duì)伍，重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)工程明確了專(zhuān)人專(zhuān)職。加大雷鋒大道、星城大道的整治力度，拆除了兩旁的亂搭、亂建建筑物和廣告牌，成立清掃隊(duì)伍，從根本上改變了臟、亂、差現(xiàn)象。增設(shè)路標(biāo)和指示牌，解決了亂停亂靠現(xiàn)象。規(guī)范渣土管理，日夜巡邏，杜絕了渣土亂灑現(xiàn)象。完成規(guī)劃修編工作，東馬集鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)劃更加合理、科學(xué)。進(jìn)一步完善了城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更換雷鋒大道沿線流泥井蓋40余個(gè)，增設(shè)小垃圾站6處，疏通下水道1000余米。
（三）嚴(yán)格依法依規(guī)征拆，項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)
重點(diǎn)工程及項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)。我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照市人民政府60號(hào)令和縣人民政府50號(hào)文件精神及有關(guān)征拆政策，采用耐心細(xì)致的工作方法，積極做好說(shuō)服、解釋工作，使重點(diǎn)工程建設(shè)順利推進(jìn)。省新聞出版局二期工程、鵬達(dá)物流、天寶公司、長(zhǎng)沙高壓開(kāi)關(guān)廠已正式交地，佛山鴻基公司千畝回報(bào)地完成拆遷558畝，交地455.8畝，10月28日前可實(shí)現(xiàn)全部交地；黃金東路、銀星大道工程建設(shè)進(jìn)展順利；拆遷戶安置工作穩(wěn)步進(jìn)行，七峰安置小區(qū)已完成建設(shè)，拆遷戶陸續(xù)搬入小區(qū)，桑梓、東馬安置小區(qū)已全面啟動(dòng)建設(shè)。
（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)
轉(zhuǎn)變政府職能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)每一個(gè)重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，跟蹤服務(wù)，急企業(yè)之所急，想企業(yè)之所想，時(shí)刻為引進(jìn)項(xiàng)目、重點(diǎn)工程排憂解難，推行首問(wèn)責(zé)任制、服務(wù)承諾制，轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)。開(kāi)展創(chuàng)建“平安星城”工作，為重點(diǎn)工程建設(shè)、招商引資保駕護(hù)航，搞好“十戶聯(lián)防”，在中嶺村試點(diǎn)社會(huì)治安綜合治理“中心戶長(zhǎng)制”，取得較好效果，并在全鎮(zhèn)進(jìn)行了推廣，優(yōu)化了治安環(huán)境。在群眾中廣泛開(kāi)展講誠(chéng)信明事理教育，采用文藝宣傳，張貼標(biāo)語(yǔ)，出宣傳車(chē)，發(fā)放宣傳資料等形式，對(duì)群眾進(jìn)行社會(huì)主義倫理道德、政治思想品德教育，建設(shè)純樸民風(fēng)，優(yōu)化人文環(huán)境。
二、困擾鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題
今年以來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)深入貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府有關(guān)指示精神，全鎮(zhèn)干群精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗，我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。但是，在鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們也要正視存在的困難，一是征拆資金嚴(yán)重不足，致使鎮(zhèn)財(cái)政赤字增加，沉重的財(cái)政欠債，為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展留下了隱患；二是征拆資金到位不及時(shí)，嚴(yán)重影響了征拆交地的進(jìn)度。
三、后段工作思路
我們將充分發(fā)揮我鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和交通優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，加快工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，致力于打造經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。
（一）、認(rèn)清優(yōu)勢(shì)，著眼發(fā)展，準(zhǔn)確定位
借助湖南融入泛珠三角，建設(shè)省會(huì)大長(zhǎng)沙的契機(jī)，我們要充分認(rèn)識(shí)我鎮(zhèn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我鎮(zhèn)今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)清醒、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位。我鎮(zhèn)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)是：
一、區(qū)位優(yōu)勢(shì)。我鎮(zhèn)濱臨湘江，江堤長(zhǎng)8.2公里，北接省會(huì)長(zhǎng)沙，南接縣城，處于省會(huì)擴(kuò)張和縣城延伸的必然區(qū)域。
二、交通優(yōu)勢(shì)。連接長(zhǎng)沙、望城的金星大道、雷鋒大道穿鎮(zhèn)而過(guò)，大部分處于我鎮(zhèn)境內(nèi)，星城大道、黃金大道東延線、站前路、城白路、新巷線橫穿東西，市三環(huán)線、二環(huán)線在我鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)且設(shè)有入口，長(zhǎng)石鐵路在我鎮(zhèn)設(shè)車(chē)站，使我鎮(zhèn)的交通網(wǎng)絡(luò)初具城市雛形。
三、良好的發(fā)展趨勢(shì)。省新聞出版工業(yè)園、國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園、中聯(lián)重科、富虹鋅業(yè)有限公司、省原種豬場(chǎng)等大企業(yè)駐鎮(zhèn)發(fā)展，勢(shì)頭強(qiáng)勁，廣東佛山鴻基房產(chǎn)公司、市交警支隊(duì)駕駛員培訓(xùn)中心、銀太紡織集團(tuán)、長(zhǎng)沙高壓開(kāi)關(guān)廠、天寶公司等已完成征地拆遷，正在興建之中，有意前來(lái)我鎮(zhèn)投資興業(yè)的項(xiàng)目絡(luò)繹不絕，我鎮(zhèn)的區(qū)位、交通優(yōu)勢(shì)和迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，為我鎮(zhèn)今后的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。今后的5—10年，我鎮(zhèn)的發(fā)展定位是：深入貫徹黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，以融入城區(qū)為目標(biāo)，強(qiáng)力招商引資，加快工業(yè)發(fā)展；發(fā)展城郊型農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；完善城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，保持鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，把我鎮(zhèn)建設(shè)成工業(yè)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，服務(wù)優(yōu)良，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)。這一定位的涵義是：在今后的五至十年內(nèi)，我鎮(zhèn)已初具城市規(guī)模，道路交通網(wǎng)絡(luò)完善，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施完備，工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)成為我鎮(zhèn)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)已不存在，農(nóng)民已經(jīng)消失，大部分農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)樯倘恕a(chǎn)業(yè)工人和服務(wù)業(yè)人員，僅有的農(nóng)業(yè)已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、工業(yè)化生產(chǎn)，走進(jìn)星城，一座環(huán)境優(yōu)美，工商業(yè)發(fā)達(dá)，人民安居樂(lè)業(yè)的新型現(xiàn)代化城鎮(zhèn)矗立在眼前。
（二）、突出發(fā)展重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)飛躍
1、盤(pán)活存量資產(chǎn)，突破發(fā)展資金瓶頸
通過(guò)初步估算，我鎮(zhèn)現(xiàn)有閑置存量土地3800畝，閑置房產(chǎn)50余棟，總存量資產(chǎn)在1.5億元以上，如果我們?cè)诒P(pán)活存量資產(chǎn)上下大力氣，做好盤(pán)活文章，每年盤(pán)活2000萬(wàn)元，就能夠突破資金瓶頸，基本上解決我鎮(zhèn)發(fā)展的資金問(wèn)題。一是要主動(dòng)聯(lián)系，重點(diǎn)招商，加快對(duì)月亮島、拾比佰、洞庭公司等閑置用地的項(xiàng)目替代。二是對(duì)鎮(zhèn)谷山林場(chǎng)、原谷山鄉(xiāng)政府、鎮(zhèn)機(jī)磚廠等鎮(zhèn)有土地、房產(chǎn)進(jìn)行招商開(kāi)發(fā)，使之產(chǎn)生實(shí)際效益。三是動(dòng)員和要求各村采取租賃、轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)等形式，使各村的閑置村部、學(xué)校發(fā)揮效益。四是拍賣(mài)東馬、澗湖、桑梓等重建地的存量土地，加快土地變現(xiàn)。
2、貫徹中央一號(hào)文件精神，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)
堅(jiān)持用中央一號(hào)文件精神指導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持“多予、少取、放活”的基本原則，堅(jiān)持用現(xiàn)代工業(yè)理念發(fā)展農(nóng)業(yè)，加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。借助國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園無(wú)公害糧菜基地的核心示范作用，以國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園為中心向周邊幅射，發(fā)展城郊型農(nóng)業(yè)，明確我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：一是無(wú)公害優(yōu)質(zhì)糧；二是花卉苗木；三是畜牧水產(chǎn)；四是無(wú)公害蔬菜、水果；五是農(nóng)產(chǎn)品加工。引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和特色農(nóng)產(chǎn)品向一園（國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園），一帶（雷鋒大道沿線示范帶），一區(qū)（奶業(yè)發(fā)展小區(qū)），五基地（優(yōu)質(zhì)糧生產(chǎn)基地、花卉苗木基地、畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖基地、無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地、農(nóng)產(chǎn)品加工基地）集中，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，壯大秀龍米業(yè)、省原種豬場(chǎng)等龍頭企業(yè)，形成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)化管理格局，積極發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織和社區(qū)性集體經(jīng)濟(jì)組織，推廣“農(nóng)村科技合作社”網(wǎng)絡(luò)模式，建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)體系，加快發(fā)展有機(jī)生態(tài)農(nóng)業(yè)，全面提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。
3、強(qiáng)化城鎮(zhèn)集聚功能，推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，突出重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展東馬、灌子嶺集鎮(zhèn)，堅(jiān)持城鎮(zhèn)建設(shè)、市場(chǎng)建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)、鼓勵(lì)各企業(yè)向東馬集鎮(zhèn)和灌子嶺集鎮(zhèn)集中，引導(dǎo)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)有序流動(dòng)和集聚，至2010年，東馬和灌子嶺集鎮(zhèn)要發(fā)展成人口逾萬(wàn)人的生活設(shè)施齊全的新型集鎮(zhèn)。完善集鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，不斷提高集鎮(zhèn)的綜合功能，全鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化率達(dá)50%以上。完成星城大道道路拓寬改造，實(shí)現(xiàn)東馬、灌子嶺集鎮(zhèn)戶戶通自來(lái)水、有線電視，增大電力容量，興建環(huán)衛(wèi)設(shè)施，建立集鎮(zhèn)社區(qū)組織，實(shí)行城鎮(zhèn)管理模式。
4、拓展引資渠道，推進(jìn)招商引資
創(chuàng)新招商方式，拓展引資渠道，發(fā)揮政府、企業(yè)和民間各方面的積極性，多渠道引進(jìn)資金、項(xiàng)目、技術(shù)、管理和人才，尤其要注重引進(jìn)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的資本和企業(yè)，充分利用省新聞出版集團(tuán)、國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園的示范聚集效應(yīng)招商引資，充分利用金星大道、雷鋒大道的交通優(yōu)勢(shì)招商引資，充分利用近城臨江的區(qū)位優(yōu)勢(shì)招商引資，充分利用融入省會(huì)長(zhǎng)沙的號(hào)召作用招商引資，動(dòng)員一切可以利用的人員、關(guān)系、手段招商引資。爭(zhēng)取每年引進(jìn)企業(yè)或項(xiàng)目5—10個(gè)，引進(jìn)資金5—10億元，對(duì)招商引資取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，加大向外“走出去”的步伐，積極發(fā)展勞務(wù)型經(jīng)濟(jì)和外向型經(jīng)濟(jì)，努力提高鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的外向度和競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)
1、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境
以建設(shè)良好的體制環(huán)境、法制環(huán)境、信用環(huán)境和服務(wù)環(huán)境為目標(biāo)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。調(diào)整村級(jí)區(qū)劃，理順鎮(zhèn)村關(guān)系，強(qiáng)化鎮(zhèn)對(duì)村的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)體制環(huán)境建設(shè)；堅(jiān)持依法行政，推行政務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)法制環(huán)境建設(shè)；培育誠(chéng)實(shí)、信用民風(fēng)，強(qiáng)化誠(chéng)信教育，加強(qiáng)信用環(huán)境建設(shè)；主動(dòng)服務(wù)，跟蹤服務(wù)，推行服務(wù)承諾制，加強(qiáng)服務(wù)環(huán)境建設(shè)。依法查處“三亂”和各種侵權(quán)行為，依法打擊各種侵商、擾商、襲商行為，為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造寬松、文明、安全的社會(huì)環(huán)境和低成本投資環(huán)境。
2、繼續(xù)深化各項(xiàng)改革。全面深化農(nóng)村改革，鞏固農(nóng)村稅費(fèi)改革成果，防止向農(nóng)民亂攤派、亂收費(fèi)，引導(dǎo)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)“依法、自愿、有償”流轉(zhuǎn)，采用轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)、租賃方式合理使用土地、開(kāi)發(fā)土地，使土地發(fā)揮最大效益。把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，采取就地安置、勞務(wù)輸出、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)等方式，解決失地農(nóng)民和剩余勞力的安置就業(yè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)能力，按照精簡(jiǎn)、效能的原則，深化機(jī)構(gòu)改革，并村減員，推進(jìn)事業(yè)單位體制和機(jī)構(gòu)改革，逐步降低鎮(zhèn)財(cái)政供養(yǎng)系數(shù)。
3、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)
堅(jiān)持干部隊(duì)伍“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，完善干部定期學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對(duì)干部考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓干部的作風(fēng)建設(shè)，建立一支高效、勤奮、廉潔的鎮(zhèn)干部隊(duì)伍。加強(qiáng)村級(jí)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核工作，依法配備、選舉村級(jí)帶頭人，有針對(duì)性地培養(yǎng)一批村級(jí)后備干部，培養(yǎng)一批有頭腦、有知識(shí)、有能力的經(jīng)濟(jì)能人充實(shí)到村干部隊(duì)伍中。
4、加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)
把加快發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)擺到重要位置，鎮(zhèn)黨政一把手要將主要精力抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展。成立鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，制定促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和措施，確定長(zhǎng)期穩(wěn)定的符合本鎮(zhèn)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，定期研究解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，使鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)始終保持快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
四、對(duì)發(fā)展縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）域經(jīng)濟(jì)的想法和建議
1、堅(jiān)持興工強(qiáng)縣，融城強(qiáng)縣發(fā)展戰(zhàn)略。
2、正確對(duì)待和處理工業(yè)興縣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
3、堅(jiān)持沿湘江帶優(yōu)先發(fā)展帶動(dòng)其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的思路。
4、采用“誰(shuí)引資、誰(shuí)受益”的方式，在法律政策許可的范圍內(nèi)，適當(dāng)擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展自主權(quán)，對(duì)駐鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）甚至村的企業(yè)按合適比例返還部分稅收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一級(jí)引資發(fā)展的積極性。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十四
第一段：介紹教研活動(dòng)的背景和目的（200字）
近年來(lái)，為了促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教師交流合作的機(jī)會(huì)，各地紛紛成立了區(qū)域教研聯(lián)盟。作為其中的一員，我有幸參與了一次區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)教師之間的交流與分享，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳承，打破教師在各自獨(dú)立教學(xué)中面臨的困難和隔閡。
第二段：具體描述教研活動(dòng)的內(nèi)容與過(guò)程（300字）
本次教研活動(dòng)圍繞著兩個(gè)主題展開(kāi)，一個(gè)是教學(xué)觀摩與評(píng)析，另一個(gè)是備課組討論。教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)中，我們分成若干小組，分別進(jìn)入不同的教室觀摩其他老師的課堂教學(xué)。這一環(huán)節(jié)不僅讓我們感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，還從中獲得了一些新的教學(xué)思路和方法。緊接著是評(píng)析環(huán)節(jié)，我們小組通過(guò)對(duì)觀摩課的回顧和分析，提出自己的見(jiàn)解和建議，與教師進(jìn)行互動(dòng)和探討。備課組討論環(huán)節(jié)則是我們?cè)谛〗M內(nèi)共同研究備課，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，以此提高我們的備課水平。
第三段：對(duì)教研活動(dòng)的觀感和啟示（300字）
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到區(qū)域聯(lián)盟為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供的平臺(tái)和機(jī)遇。首先，教學(xué)觀摩可以幫助我們了解不同老師的教學(xué)模式和風(fēng)格，借鑒其中優(yōu)點(diǎn)并且在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行融入。其次，評(píng)析環(huán)節(jié)讓我懂得教學(xué)需要不斷思考和反思，每一次課堂都是一個(gè)教育的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)和調(diào)整才能不斷提高。最后，備課組討論提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的環(huán)境，我們互相分享資源和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：對(duì)教研活動(dòng)的意義和作用（200字）
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)不僅拓寬了教師們的視野，還促進(jìn)了教師之間的交流與合作。通過(guò)與其他學(xué)校的教師交流，我們可以了解到不同學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的啟示和思考。同時(shí)，教師之間的合作也將促進(jìn)教育的具體實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。教師們的共同進(jìn)步將進(jìn)一步激發(fā)他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（200字）
綜上所述，區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)同行交流與合作的平臺(tái)，使得大家可以共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參與區(qū)域教研聯(lián)盟的活動(dòng)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，與其他教師共同進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十五
基本概念
場(chǎng)域理論是人類(lèi)行為的一種概念模式，其代表人物有考夫卡和勒溫。場(chǎng)域理論是指人的每一個(gè)行動(dòng)都受到行動(dòng)所產(chǎn)生的場(chǎng)域的影響，而且場(chǎng)域并非單指物理環(huán)境，也包括他人的行為，以及與此相連的許多因素。而且這個(gè)場(chǎng)域是此時(shí)此刻發(fā)生的。群體成員之間是互動(dòng)的，每位成員都會(huì)受到其他成員的影響，因此通過(guò)個(gè)人、群體和社會(huì)系統(tǒng)之間的開(kāi)放和相互影響，可以達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目標(biāo)。
該理論的主要觀點(diǎn)有
一，生活空間的概念。生活空間是指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)決定行為的全部事實(shí)。認(rèn)為個(gè)體的行為是個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)與周?chē)h(huán)境相互作用的結(jié)果，它包含三層意思。1構(gòu)成生活空間的要素是人和環(huán)境2生活空間具有動(dòng)力的作用3生活空間的動(dòng)力作用是逐級(jí)展開(kāi)的，行為者越過(guò)一個(gè)個(gè)邊界，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二，行為環(huán)境論。行為環(huán)境論的基礎(chǔ)是心理場(chǎng)域和物理場(chǎng)域，觀察者知覺(jué)現(xiàn)實(shí)的觀念稱(chēng)作心理場(chǎng)，被知覺(jué)的現(xiàn)實(shí)稱(chēng)作物理場(chǎng)。心理場(chǎng)和物理場(chǎng)之間的不存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是兩者結(jié)合而成的新物場(chǎng)，卻是人類(lèi)的心理活動(dòng)。環(huán)境又可以分為行為環(huán)境和地理環(huán)境，行為環(huán)境就是意想中的環(huán)境，地理環(huán)境就是現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境。
三，此時(shí)此地。認(rèn)同過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)現(xiàn)在的事件產(chǎn)生間接的影響，而不是直接的影響。
評(píng)價(jià)
考普卡的行為環(huán)境論和勒溫的生活空間理論，都把心理因素注入到客觀環(huán)境的作用過(guò)程中去，強(qiáng)調(diào)了主體的作用，從這一角度來(lái)看，該理論是有積極意義的，但他們的忽視了客觀環(huán)境對(duì)心理的決定作用，因此他們的環(huán)境論帶有隨意性，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，顯露明顯的不足。
小組動(dòng)力學(xué)551
基本含義152
小組動(dòng)力是描述小組在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，參與小組生命發(fā)展的各種復(fù)雜力量及其相互作用和交互方式，這個(gè)過(guò)程包括小組的形成，啟動(dòng)，發(fā)展，成熟，落蒂，結(jié)束，跟進(jìn)等所有過(guò)程，同時(shí)小組動(dòng)力也是一種互助所產(chǎn)生了力量。它促進(jìn)小組成員的潛能的激發(fā)，有利于小組成員的問(wèn)題在小組的幫助下能得到解決。小組動(dòng)力學(xué)理論是由勒溫創(chuàng)立的。
主要觀點(diǎn)包括
一，關(guān)于小組的特性，小組是有著聯(lián)系的個(gè)體間的一組關(guān)系。而且取決于小組成員相互依存的內(nèi)在關(guān)系。
二，關(guān)于小組的內(nèi)聚和分裂的問(wèn)題。認(rèn)為任何一個(gè)小組都面臨著內(nèi)聚和分裂的壓力，為了抵抗分裂，需要加強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
三，小組行為隨著小組成員的改變而改變。在一個(gè)穩(wěn)定的小組中，小組目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)是很難區(qū)分的，所以要改變一個(gè)人要應(yīng)該先使具體的小組發(fā)生改變，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比通過(guò)直接改變個(gè)人要容容易的多。
小組動(dòng)力學(xué)對(duì)小組工作的啟示，它包括
一，小組動(dòng)力學(xué)理論，幫助社會(huì)工作者分析小組動(dòng)力的各種因素，二，小組動(dòng)力學(xué)理論，幫助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到小組工作的過(guò)程是一個(gè)充滿動(dòng)力的過(guò)程，三，小組動(dòng)力學(xué)不但幫助了社會(huì)工作者，認(rèn)識(shí)到小組凝聚力的重要性，還幫助社會(huì)工作者了解到小組凝聚力提升了方法和途徑，四，小組動(dòng)力學(xué)幫助社會(huì)工作者不僅關(guān)心小組成員個(gè)人的改變，而且還關(guān)心著住整體的改變，并通過(guò)小組的改變?nèi)ビ绊憘€(gè)人。
鏡中自我理論629
基本概念201
鏡中自我理論是由庫(kù)利提出的，他認(rèn)為自我或人格是社會(huì)的產(chǎn)物，是通過(guò)社會(huì)互動(dòng)而產(chǎn)生的。他將自我意識(shí)的形成分為三個(gè)階段。一我們?cè)O(shè)想自己在他人面前的行為。二在做出行為之后，我們?cè)O(shè)想他人對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)，三我們根據(jù)自己對(duì)他人的評(píng)價(jià)的想象來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為，并據(jù)此做出下一步反應(yīng)。庫(kù)利非常形象地通過(guò)觀察別人對(duì)自己行為的反應(yīng)而形成了自我概念，稱(chēng)為鏡中我，即每個(gè)人的自我觀念，其實(shí)是他人這面鏡子的反射，這就是鏡中我理論。
主要觀點(diǎn)包括
第一，關(guān)于人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的各種過(guò)程的復(fù)合體，是一個(gè)有機(jī)體，在社會(huì)這個(gè)龐大的互動(dòng)組織中，它的任何一部分的變化都會(huì)影響到這個(gè)有機(jī)體的其他部分。
第二，關(guān)于鏡中自我的概念，核心概念就是鏡中自我，它是指在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)，自我形象和自我評(píng)價(jià)。
第三，關(guān)于首屬小組的概念，親密的，面對(duì)面的交往以及有直接互動(dòng)和合作的小組稱(chēng)為首屬小組，這些小組包括家庭，鄰里以及兒童游戲玩伴。
鏡中自我理論對(duì)社會(huì)工作的啟示，它包括
第一，小組是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的有機(jī)體，是一個(gè)微型的社會(huì)縮影，小組與小組組員相互影響，第二，在首屬小組工作中，通過(guò)探討個(gè)人的首屬小組對(duì)個(gè)人的具體影響，特別是首屬小組中人際關(guān)，對(duì)個(gè)人目前的人際關(guān)系模式的影響。
第三，小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助小組組員在感知他人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)中建立更正確的自我意識(shí)，自我形象和自我評(píng)價(jià)。
社會(huì)目標(biāo)模式
社會(huì)目標(biāo)模式是小組工作的主要模式之一，其目標(biāo)是透過(guò)一系列原則和方法，培養(yǎng)小組成員的社會(huì)責(zé)任感，歸屬感，社會(huì)意識(shí)和社會(huì)良知，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合。原則是在小組中強(qiáng)調(diào)參與共識(shí)與任務(wù)的完成，更重要的是強(qiáng)調(diào)自我了解和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。它主要運(yùn)用于社區(qū)的發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域，其注重的是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力。
理論基礎(chǔ)
系統(tǒng)功能理論。系統(tǒng)功能理論強(qiáng)調(diào)的是目的性，整體性，層次性和動(dòng)態(tài)性的原則，小組工作的社會(huì)目標(biāo)模式的假設(shè)前提是小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員和小組之間，組員與組員之間的互動(dòng)，具有改變和發(fā)展的功能，通過(guò)小組活動(dòng)可以培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)意識(shí)，提升他們的社會(huì)參與，社會(huì)行動(dòng)和自我發(fā)展的能力，參與提升意識(shí)與增能理論。小組工作中運(yùn)用了參與概念，主要基于社會(huì)政治民主理論。該理論的意義就是可以參與學(xué)習(xí)民主的技巧，提升個(gè)人的民主意識(shí)，參與的過(guò)程就是民主化的教育過(guò)程。增能是指賦予或充實(shí)個(gè)人或群體權(quán)利，包括個(gè)人，社區(qū)，社會(huì)三個(gè)方面，第三，社會(huì)變遷，理論中人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)社會(huì)變遷理論，人與社會(huì)的發(fā)展，包括社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程和制度化過(guò)程兩個(gè)層面，他是一個(gè)社會(huì)過(guò)程。
社會(huì)目標(biāo)模式的特點(diǎn)
一社會(huì)目標(biāo)模式的小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會(huì)責(zé)任感，二在社會(huì)目標(biāo)模式中，小組組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能，第三，在社會(huì)目標(biāo)模式中社會(huì)工作者扮演著影響者的角色。
第四，社會(huì)目標(biāo)模式的實(shí)施原則。發(fā)展能力，社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力。尤其是他們建立和擴(kuò)大社會(huì)資本，整合社會(huì)資源，參與和改變社會(huì)環(huán)境的能力，第四，致力于小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性，尤其是針對(duì)社區(qū)需求和問(wèn)題。吸引和選擇合適的社區(qū)成員參加小組活動(dòng)，并根據(jù)上述需求和問(wèn)題制定工作目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃。
治療模式
治療模式是小組工作模式的基礎(chǔ)模式之一，它的目標(biāo)是通過(guò)小組幫助個(gè)人達(dá)到心理，社會(huì)與文化的適應(yīng)模式，著眼于矯治，治療，人格重建等過(guò)程，也被看作是再教育的過(guò)程。小組組員通常是有著嚴(yán)重情緒問(wèn)題，行為問(wèn)題，人格問(wèn)題和精神問(wèn)題等。從事小組治療的工作者，通常是臨床心理學(xué)家，精神醫(yī)學(xué)家獲臨床社會(huì)工作者等。其介入了重點(diǎn)是為個(gè)人提供一個(gè)小組的治療環(huán)境，為個(gè)人提供心理康復(fù)和行為指導(dǎo)，幫助小組成員達(dá)到適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
理論基礎(chǔ)。
精神分析小組。
該模式最早源于精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，如行為修正理論，學(xué)習(xí)理論等，此后，社會(huì)學(xué)的社會(huì)化和再社會(huì)化理論對(duì)小組治療模式的影響也日漸深入。
精神分析小組。該小組是通過(guò)一種上種再現(xiàn)個(gè)人的原生家庭的方式，使每個(gè)成員的歷史在小組面前重演，同時(shí)通過(guò)小組對(duì)原生家庭的再創(chuàng)造，來(lái)幫助小組的組員解決家庭給他們帶來(lái)的問(wèn)題。由此來(lái)使他們產(chǎn)生動(dòng)力解決問(wèn)題。
行為治療小組。他認(rèn)為，所有的行為，非理性和認(rèn)知情緒都是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以它們可以通過(guò)新的學(xué)習(xí)得到矯正，從而發(fā)展發(fā)展出一套有效的應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)問(wèn)題的方法。
完型治療小組。它是利用現(xiàn)實(shí)的小組經(jīng)驗(yàn)，小組覺(jué)察的過(guò)程和小組參與者之間的互動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)組員隨時(shí)隨地的察覺(jué)他們?cè)谛〗M中的角色和他們作為社會(huì)成員的角色。
治療模式的特點(diǎn)
治療模式的小組目標(biāo)是通過(guò)治療促進(jìn)個(gè)人行為的改變，治療模式中，小組成員一般有著比較嚴(yán)重的情緒和行為問(wèn)題，治療模式中，社會(huì)工作者扮演著治療者和專(zhuān)家的角色。
治療模式的實(shí)施原則
建構(gòu)性原則就是帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)性的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替原來(lái)有缺陷的。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)幫助小組學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
綜合性原則就是綜合運(yùn)用心理學(xué)，精神病學(xué)，社會(huì)學(xué)和臨床所以工作的知識(shí)和技巧來(lái)實(shí)施小組治療的計(jì)劃，并控制小組的發(fā)展。
個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則是指制定每一個(gè)組員的個(gè)別性治療計(jì)劃，并且通過(guò)對(duì)所有組員個(gè)別性問(wèn)題的綜合分析，尋找出小組共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，實(shí)施整體性的小組治療計(jì)劃。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十六
第一段：引言（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)是指在一個(gè)特定的區(qū)域內(nèi)，各個(gè)相關(guān)方通過(guò)合作與協(xié)作來(lái)達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)各種資源，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在過(guò)去的幾十年中，區(qū)域協(xié)調(diào)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市規(guī)劃、社會(huì)合作等方面發(fā)揮著重要作用。在我的生活和工作中，我也體會(huì)到了區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：重視交流與合作（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)的關(guān)鍵是交流與合作。各個(gè)相關(guān)方應(yīng)該通過(guò)不同的渠道進(jìn)行有效的溝通，了解彼此的需求和利益，以達(dá)成共識(shí)。在我參與項(xiàng)目管理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)成員和合作伙伴保持密切的交流是至關(guān)重要的。通過(guò)定期開(kāi)會(huì)、交流意見(jiàn)和共享信息，我們能夠更好地協(xié)調(diào)各方的資源和行動(dòng)，進(jìn)而提高項(xiàng)目的成功率。
第三段：深化合作的重要性（200字）。
在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到深化合作是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)的關(guān)鍵要素之一。單一的互動(dòng)是不夠的，需要各方更深入地了解對(duì)方的工作方式、利益訴求和問(wèn)題難點(diǎn)，以便更好地協(xié)調(diào)行動(dòng)。例如，在一個(gè)城市發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中，政府部門(mén)、企業(yè)和社會(huì)組織的合作遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的溝通要復(fù)雜得多。只有通過(guò)深入合作，才能更好地整合資源，協(xié)調(diào)發(fā)展目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)也需要各方能夠靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。在我參與的項(xiàng)目中，經(jīng)常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。只有保持積極的態(tài)度和靈活的思維，我們才能及時(shí)地調(diào)整計(jì)劃和策略，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，溝通和協(xié)商是至關(guān)重要的，必須與各方進(jìn)行有效的溝通，理解彼此的觀點(diǎn)和利益，并尋求共贏的解決方案。
第五段：結(jié)論（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)是當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要課題。通過(guò)交流與合作、深化合作、靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，我們可以更好地推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展目標(biāo)。在個(gè)人層面，我們也可以從區(qū)域協(xié)調(diào)中獲得諸多好處，如建立更廣泛的人際關(guān)系、提高工作效率和創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該積極參與和支持區(qū)域協(xié)調(diào)的過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的區(qū)域發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：本文從交流與合作、深化合作、靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題等幾個(gè)方面闡述了區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性，并提出了個(gè)人的一些感悟和體會(huì)。區(qū)域協(xié)調(diào)是一個(gè)復(fù)雜而全面的過(guò)程，需要各方共同努力，積極參與。只有通過(guò)有效地交流與合作，深化合作關(guān)系，靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，我們才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十七
近年來(lái)，為了推動(dòng)全面素質(zhì)教育的實(shí)施和教育資源的共享，各地教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索區(qū)域聯(lián)盟教研的模式，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。我有幸參與了某區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)，深感受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我與眾多教育同仁分享了心得體會(huì)，并從中獲得了許多啟發(fā)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：積極參與，獲取啟發(fā)
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)為教育人士提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有其獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法。在互相探討的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到只有開(kāi)闊自己的思路，接受他人的借鑒和啟發(fā)，才能夠不斷提升自身的教學(xué)能力。在教研活動(dòng)中，我們相互分享教案、課件和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。這種交流和合作，大大拓展了我的教學(xué)思路，激發(fā)了我在教育教學(xué)上的創(chuàng)新精神。
第三段：探討問(wèn)題，解決困惑
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)是一個(gè)求同存異的過(guò)程。在這次活動(dòng)中，我深感自己遇到的問(wèn)題不是孤立的，而是與其他教師有共同之處的。通過(guò)教研活動(dòng)，我們共同探討了一些困擾多時(shí)的教學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)集思廣益，尋找了切實(shí)可行的解決辦法。例如，我們?cè)媾R學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方討論，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了課堂互動(dòng)和個(gè)性化輔導(dǎo)等方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)的智慧和力量是無(wú)窮的，只要我們能夠團(tuán)結(jié)一致，就能夠找到應(yīng)對(duì)問(wèn)題的最佳策略。
第四段：提升專(zhuān)業(yè)水平，推動(dòng)成長(zhǎng)
區(qū)域聯(lián)盟教研深化了我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我們不僅分享了教育資源，還深入研討了一些前沿的教育理念和方法。我們加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，了解了一些新的教育教學(xué)模式和工具，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和應(yīng)用。這些理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我在教學(xué)中愈發(fā)有自信，并取得了一些積極的效果。不僅如此，由于教研活動(dòng)的推動(dòng)，我還參與了一些培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第五段：總結(jié)回顧，展望未來(lái)
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)讓我感悟良多。這次活動(dòng)讓我明白教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，只有與他人共同進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)更加繁榮。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)，并將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我相信，只要我們始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，與他人相互交流，教育教學(xué)的發(fā)展將會(huì)更加迅猛，我們的學(xué)生也會(huì)受益于此。
總而言之，區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)是一種高效而有益的教育交流形式。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，解決了許多教學(xué)困惑，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。我相信，只有持續(xù)地參與和推動(dòng)這樣的教研活動(dòng)，我們的教育事業(yè)才能繼續(xù)向前發(fā)展，并取得更大的成就。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十八
學(xué)校非常注重全體體育教師的全面發(fā)展，以“集中聽(tīng)課”、“課后點(diǎn)評(píng)”、“相互評(píng)議”等活動(dòng)為載體，號(hào)召體育教師以“不斷學(xué)習(xí)”為樂(lè)、以“關(guān)愛(ài)學(xué)生”為樂(lè)、以樹(shù)立“服務(wù)”意識(shí)為樂(lè)。為使學(xué)校教研工作開(kāi)展更具有時(shí)代氣息，讓全體小學(xué)體育教師做到與時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展，充分發(fā)揮體育骨干教師的優(yōu)勢(shì)，利用豐富的教師資源，“以點(diǎn)帶面”，為全體體育教師搭建更為廣闊的平臺(tái)，從而達(dá)到激活體育教師思想、促進(jìn)體育教師成長(zhǎng)的目的。
二、活動(dòng)目的：
1、以培養(yǎng)青年教師為重心，從多方面促進(jìn)我校體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代體育教育理論和方法，了解學(xué)校體育教學(xué)改革信息，通過(guò)培訓(xùn)、講座、上課、撰寫(xiě)反思、心得收集等方式，使年輕教師快速成長(zhǎng)。
2、對(duì)從事體育教學(xué)工作的非專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深入體育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)研究改革，提高非專(zhuān)業(yè)體育教師素質(zhì)。
3、通過(guò)系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示我校體育教師的風(fēng)采，體現(xiàn)全體體育教師較高的.綜合素質(zhì)，對(duì)我校體育教研活動(dòng)進(jìn)行全方位宣傳。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月28日星期五
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校四樓電教室
五、活動(dòng)過(guò)程具體安排：
（一）醞釀階段：行政領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)、秦校長(zhǎng)、唐校長(zhǎng)等牽頭，召開(kāi)有關(guān)西山小學(xué)體育學(xué)科教研活動(dòng)會(huì)議。會(huì)上討論決定本學(xué)期實(shí)施并開(kāi)展如何培養(yǎng)學(xué)生體育課前良好行為習(xí)慣校本教研活動(dòng)，明確分工，初探開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案。
（二）準(zhǔn)備階段
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提升理論
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研的有效支持。專(zhuān)家對(duì)于理論知識(shí)的研究透徹，有一定的深度，我們的一些教學(xué)現(xiàn)象就必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)加以研究，所以，聘請(qǐng)一些教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座——實(shí)施有效的課堂教學(xué)。
2、提供案例，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)
確定研究論題主講人：xx老師；
教學(xué)探討主題：如何培養(yǎng)學(xué)生體育課前良好行為習(xí)慣
全校每位體育老師按要求撰寫(xiě)準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。20xx年4月23日給每位老師發(fā)送教材，并開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)科負(fù)責(zé)人討論并通過(guò)老師們的教學(xué)發(fā)言稿。
（三）實(shí)施階段
1、20xx年5月25日上午第二節(jié)，在四樓電教室室探討如何培養(yǎng)學(xué)生體育課前良好行為習(xí)慣教研課題，要求全體體育老師參加。
（1）先請(qǐng)xx老師針對(duì)他的研究探討課題進(jìn)行解說(shuō)。
（2）再請(qǐng)其他老師把自己的準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)看法，和xx老師的研討課題進(jìn)行對(duì)照，可以是設(shè)計(jì)的理念上，也可以使教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧，等等，來(lái)討論如何在課堂更把教學(xué)目標(biāo)抓在實(shí)處的問(wèn)題。老師們發(fā)言，談?wù)劦氖斋@和看法，也可以質(zhì)疑。
2、撰寫(xiě)心得，反思提高
老師們撰寫(xiě)參與本次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
分析研討問(wèn)題——反思自身經(jīng)驗(yàn)——提出解決方案。
（四）行為跟進(jìn)階段
1、一個(gè)月后，挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課，和自己制定的解決方案對(duì)照，得出改進(jìn)程度。
2、行政聽(tīng)推門(mén)課，跟進(jìn)老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況。
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體育教研活動(dòng)方案
為了確?；顒?dòng)安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。那么活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的體育教研活動(dòng)方案范文，希望能夠幫助到大家。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十九
區(qū)域協(xié)調(diào)是指不同地區(qū)之間的合作與交流，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃、資源分配與政策協(xié)調(diào)等方式實(shí)現(xiàn)各地協(xié)同發(fā)展。在當(dāng)今全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，區(qū)域協(xié)調(diào)顯得尤為重要。只有各地區(qū)相互協(xié)助、合作共贏，才能加強(qiáng)區(qū)域整體實(shí)力，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。同時(shí)，區(qū)域協(xié)調(diào)也可以減少地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。
第二段：分享區(qū)域協(xié)調(diào)的重要意義和實(shí)踐案例（300字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，區(qū)域協(xié)調(diào)可以促進(jìn)資源優(yōu)化配置。不同地區(qū)擁有不同的資源稟賦和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過(guò)合作與協(xié)商，可以實(shí)現(xiàn)資源的最佳利用，避免資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。例如，中國(guó)的京津冀協(xié)同發(fā)展就是典型的區(qū)域協(xié)調(diào)模式，通過(guò)合理分工和資源調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域間的互補(bǔ)發(fā)展。
其次，區(qū)域協(xié)調(diào)有助于強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈的協(xié)同。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，各國(guó)和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈已經(jīng)緊密相連。通過(guò)實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的協(xié)作，提高整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。比如，歐盟成員國(guó)之間的合作就促進(jìn)了整個(gè)歐洲的經(jīng)濟(jì)一體化，形成了一個(gè)龐大的市場(chǎng)。
第三段：分析區(qū)域協(xié)調(diào)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)雖然有著眾多的好處，但實(shí)踐中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，不同地區(qū)的利益差異可能成為阻礙合作的障礙。不同地區(qū)在資源稟賦、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治利益等方面存在差異，可能導(dǎo)致合作的困難。例如，發(fā)達(dá)地區(qū)可能對(duì)合作抱有保守態(tài)度，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)可能寄希望于依賴(lài)發(fā)達(dá)地區(qū)的支持。在此情況下，如何協(xié)商和妥善處理各方利益將是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。
其次，缺乏合作機(jī)制和平臺(tái)也會(huì)限制區(qū)域協(xié)調(diào)的發(fā)展。區(qū)域協(xié)調(diào)需要建立起一套有效的組織和協(xié)作機(jī)制，以便各方能夠進(jìn)行合作和協(xié)商。然而，現(xiàn)實(shí)中常常存在協(xié)作機(jī)制不完善、合作平臺(tái)不健全等問(wèn)題，使得區(qū)域協(xié)調(diào)受到限制。因此，建立起有效的合作機(jī)制和平臺(tái)是區(qū)域協(xié)調(diào)面臨的另一個(gè)重要挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)區(qū)域協(xié)調(diào)的啟示和建議（200字）。
盡管區(qū)域協(xié)調(diào)面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，但其意義和價(jià)值仍然不可忽視。為了推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)，我們需要采取一系列措施。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)的指導(dǎo)和支持，制定相關(guān)政策和措施，為區(qū)域協(xié)調(diào)提供有力保障。其次，各方應(yīng)加強(qiáng)溝通與協(xié)商，建立起有效的合作機(jī)制和平臺(tái)，以促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)的順利推進(jìn)。同時(shí)，也需要在技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面加大投入，提升區(qū)域協(xié)調(diào)的能力和水平。
第五段：對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)的展望和期望（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和共同繁榮的重要手段。未來(lái)，隨著全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性將愈發(fā)凸顯。我們期待各國(guó)和地區(qū)加強(qiáng)合作，形成更加緊密的區(qū)域合作網(wǎng)絡(luò)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，也希望各方能夠克服困難和挑戰(zhàn)，不斷提升區(qū)域協(xié)調(diào)的水平和能力，實(shí)現(xiàn)互利共贏，造福廣大人民。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十
在教育教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要而又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師需要不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，以更好地教授學(xué)生。近期，我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我受益匪淺。通過(guò)參與活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了個(gè)人素質(zhì)提升的重要性。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的感悟心得。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為我提供了一個(gè)與同事共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，并分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)思路和方法，這對(duì)于改進(jìn)我的教學(xué)方式，使得學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，這也增強(qiáng)了我與同事們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加積極主動(dòng)。
其次，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提醒了我教學(xué)中的一些不足之處。在與其他教師的交流中，他們的提問(wèn)和觀點(diǎn)讓我反思自己的教學(xué)方法是否是最優(yōu)的。通過(guò)與他人的研討，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于倚賴(lài)教材，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。這讓我深刻意識(shí)到，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提供更多的探究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此外，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也增強(qiáng)了我自身素質(zhì)的提升。在與其他數(shù)學(xué)教師的交流中，我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分，因此，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)書(shū)籍、參加培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也激發(fā)了我的學(xué)術(shù)研究興趣，使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)事業(yè)，有了更高的教學(xué)熱情和動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力。只有這樣，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，既增進(jìn)了與同事的交流，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和自身素質(zhì)的重要性。在以后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化教育，提高自身的教學(xué)能力，努力成為一名更好的數(shù)學(xué)教師。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十一
新中國(guó)成立70多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得了重大突破和非凡成就，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論建設(shè)實(shí)現(xiàn)了深遠(yuǎn)發(fā)展。
其中，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)是中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)舉。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)大力支持下，各經(jīng)濟(jì)特區(qū)解放思想、改革創(chuàng)新，勇?lián)姑㈨频Z奮進(jìn)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大進(jìn)程中譜寫(xiě)了勇立潮頭、開(kāi)拓進(jìn)取的壯麗篇章，為全國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。
進(jìn)入新時(shí)代，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展正在穩(wěn)步推進(jìn)，以城市群為主體的大中小城市與小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展格局正在形成，現(xiàn)代化都市圈建設(shè)方興未艾……一系列區(qū)域發(fā)展的實(shí)踐，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新發(fā)展提出了新要求。
從均衡布局到協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)資源在區(qū)域或者空間上進(jìn)行優(yōu)化配置的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
域經(jīng)濟(jì)理論大致經(jīng)歷了從均衡布局理論到非均衡發(fā)展理論，再到協(xié)調(diào)發(fā)展理論的演變。
中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展孕育了豐富的實(shí)踐創(chuàng)新，催生了許多富有中國(guó)特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新成果。
例如，經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、國(guó)家高新區(qū)、自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，是值得深入研究的重大實(shí)踐課題。通過(guò)設(shè)立一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，賦予一系列發(fā)展政策，營(yíng)造良好的外部環(huán)境，發(fā)揮企業(yè)等市場(chǎng)主體的經(jīng)濟(jì)活力，它們?cè)趨^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、雙軌制改革、農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移的城鎮(zhèn)化進(jìn)程以及制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中發(fā)揮了極為重要的作用。
其中，“飛地經(jīng)濟(jì)”作為突破行政區(qū)劃屬地管理限制的區(qū)域合作模式，在區(qū)域發(fā)展“先富帶后富”、共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果中扮演重要角色。
高速鐵路、高速公路等交通基礎(chǔ)設(shè)施的快速發(fā)展，極大地拉近了各區(qū)域和城市間的時(shí)空距離，以巨大的時(shí)空優(yōu)勢(shì)催生了一系列新的生活和工作方式，在城市群和都市圈建設(shè)、勞動(dòng)力跨區(qū)域流動(dòng)、區(qū)域合作等區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
系理論以及聚焦開(kāi)發(fā)區(qū)等特定空間的區(qū)域政策學(xué)等，也是具有中國(guó)特色的理論創(chuàng)新。
中國(guó)區(qū)域發(fā)展70多年來(lái)的實(shí)踐譜寫(xiě)了一部壯麗的史詩(shī)，為新時(shí)代區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新提供了諸多現(xiàn)實(shí)案例。當(dāng)前，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展正在朝著“實(shí)踐應(yīng)用”與“理論創(chuàng)新”并進(jìn)的方向邁進(jìn)：
一方面，做好中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論解釋以及特有理論的框架建設(shè)，形成具有中國(guó)特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。
另一方面，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論既是廣泛實(shí)踐的偉大結(jié)晶，也必將在未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐中扮演重要角色，更好地推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、一體化發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
解釋和回答新現(xiàn)象新要求面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐的加快以及日漸涌現(xiàn)的新現(xiàn)象、新要求，區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，加快構(gòu)建中國(guó)特色區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，進(jìn)一步發(fā)揮解釋現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐的作用。
第一，加強(qiáng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理論體系建設(shè)。
經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展等共同形成了“條塊結(jié)合”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。這一系列發(fā)展戰(zhàn)略的提出，旨在解決區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題。
從這個(gè)角度來(lái)看，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理論需要進(jìn)一步在“老少邊窮”和各類(lèi)園區(qū)等特定區(qū)域的發(fā)展模式研究、協(xié)調(diào)發(fā)展政策體系設(shè)計(jì)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移協(xié)作的配套機(jī)制建設(shè)、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑等方面展開(kāi)深入研究。
深化特殊城鎮(zhèn)化發(fā)展現(xiàn)象的系統(tǒng)研究。目前，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間分布呈現(xiàn)明顯的集聚趨勢(shì)，生產(chǎn)與生活日益集中于城市尤其是國(guó)家和區(qū)域中心城市，部分地方則相應(yīng)出現(xiàn)了“城市收縮”現(xiàn)象。面對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加快對(duì)“緊湊城市”“精明收縮”等概念的辨析和應(yīng)用，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，做好對(duì)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中特殊現(xiàn)象的理論解釋與回答。
第二，加強(qiáng)區(qū)域一體化發(fā)展理論體系建設(shè)。
區(qū)域一體化發(fā)展是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要形式。但是，目前學(xué)術(shù)界關(guān)于區(qū)域一體化的理論架構(gòu)還不完善，缺乏相對(duì)應(yīng)的理論體系和分析范式。為此，有必要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域一體化發(fā)展理論的研究和支持力度。
在中國(guó)，區(qū)域一體化涉及企業(yè)生產(chǎn)、居民生活、區(qū)域分工等多方面內(nèi)容，涉及行政關(guān)系上的隸屬、對(duì)等以及經(jīng)濟(jì)關(guān)系上的競(jìng)爭(zhēng)、合作等區(qū)域關(guān)系協(xié)調(diào)。因此，對(duì)其本質(zhì)、內(nèi)涵、機(jī)制建設(shè)和表現(xiàn)方式等，都需要進(jìn)行更加深入的理論探索。
此外，還有必要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念及其范圍的辨析。例如，長(zhǎng)三角區(qū)域是一個(gè)多層次嵌套型的空間，存在城市、都市區(qū)、都市圈、城市群等不同空間概念，應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的概念進(jìn)行準(zhǔn)確定義和識(shí)別，明確彼此間的聯(lián)系和區(qū)別。
第三，加強(qiáng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展理論體系建設(shè)。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。在這一過(guò)程中，要積極貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念進(jìn)一步融入?yún)^(qū)域發(fā)展理論之中，不斷推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新發(fā)展。
要加快對(duì)區(qū)域創(chuàng)新合作、創(chuàng)新要素集聚、創(chuàng)新外部性、創(chuàng)新體系評(píng)價(jià)、創(chuàng)新政策評(píng)估等方面的研究工作，將創(chuàng)新發(fā)展納入空間分析當(dāng)中。
要完善區(qū)域空間結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制、城鄉(xiāng)融合發(fā)展等方面的理論框架構(gòu)建，探索建立“開(kāi)發(fā)區(qū)—城市—都市圈—城市群—巨型城市區(qū)域”由小到大的全尺度空間協(xié)調(diào)發(fā)展模式。
績(jī)效評(píng)價(jià)，完善區(qū)域治理體系和生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制研究，做好案例研究和經(jīng)驗(yàn)梳理，總結(jié)綠色發(fā)展的模式和路徑。
要持續(xù)推動(dòng)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新，在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論、新經(jīng)濟(jì)地理理論等的基礎(chǔ)上加快對(duì)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)新空間的研究，樹(shù)立全球思維，主動(dòng)從更大空間范圍內(nèi)考慮資源配置的效率問(wèn)題，推動(dòng)國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的理論創(chuàng)新。
要加快以實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化為目標(biāo)的區(qū)域發(fā)展理論研究，完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展的要素配置、公共服務(wù)共享、基礎(chǔ)設(shè)施一體化等機(jī)制建設(shè)，探索城鄉(xiāng)教育、醫(yī)療、文化等資源的均衡配置模式，深化區(qū)域間對(duì)口支援（幫扶）和扶貧協(xié)作的合作模式，促進(jìn)發(fā)展成果惠及更多人民。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十二
作為參加培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改中的困難有了新的思考。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
新大綱、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門(mén)別類(lèi)的和課底細(xì)對(duì)應(yīng)，做到課本、讀底細(xì)輔相成，相得益彰。
二、語(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。新大綱、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和本質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū)，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。
四、要善于總結(jié)和回顧
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)代感悟心得體會(huì)》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十三
2月29日，我們__小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張__老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張__老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇一
本學(xué)期，我校組織了幾次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我聽(tīng)了幾位教師上的數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法和技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
一、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課，課后所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失，效果非常好。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運(yùn)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的作用。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在此次活動(dòng)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課中，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念。
在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個(gè)方面努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自己的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的`教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀生動(dòng)的實(shí)踐問(wèn)題。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開(kāi)展的幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。她為我們進(jìn)行《幼兒園主題教育方案設(shè)計(jì)》的知識(shí)講座培訓(xùn)，周斯為老師介紹了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的來(lái)源，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主題墻的設(shè)計(jì)，五大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對(duì)園本教研的含義、對(duì)什么是主題教育也進(jìn)行講解，并對(duì)主題教學(xué)與分科教學(xué)進(jìn)行闡述，還對(duì)主題活動(dòng)，主題網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行知識(shí)講座，并現(xiàn)場(chǎng)把我們老師分為小中大班三個(gè)組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，分別給了我們每個(gè)組一個(gè)主題，自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，老師們從主題名稱(chēng)、來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)，主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻的設(shè)計(jì)來(lái)完成自己的主題方案設(shè)計(jì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)很大的收獲點(diǎn)。
最后，興義市百春幼兒園韋園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，同時(shí)，對(duì)如何開(kāi)展好園本教研活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的建議。就這樣，周廝為老師通過(guò)理論解讀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動(dòng)，為其他幼兒園組織開(kāi)展園本化的教研活動(dòng)、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇三
我校5月--6月的教研活動(dòng)，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)教師的課，被她們上課的那種精神所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇四
今天，我們六年級(jí)全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語(yǔ)——胡老師講，一個(gè)六年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)一個(gè)一年級(jí)同學(xué)，并給予打分。考慮到人數(shù)問(wèn)題，多出的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽(tīng)老師，我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級(jí)小朋友的熱情。語(yǔ)開(kāi)始了，一年級(jí)小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規(guī)矩長(zhǎng)大的同學(xué)情何以堪啊！我班的各位同學(xué)在堂表現(xiàn)總體良好，李洪柯第一次抬起頭認(rèn)真聽(tīng)講，閔志豪沒(méi)有做小動(dòng)作，大家都認(rèn)真對(duì)待“小老師”這個(gè)稱(chēng)謂。讀時(shí)，一年級(jí)小朋友熱情洋溢、充滿情感，六年級(jí)雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒(méi)有了一年級(jí)那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任，六年級(jí)主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是外話題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話，中國(guó)大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績(jī)??！還是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說(shuō)到這個(gè)熱情，一方面是學(xué)習(xí)壓力，一方面就是自身經(jīng)歷。看到這些一年級(jí)同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當(dāng)時(shí)也是年輕氣盛（這一點(diǎn)直到現(xiàn)在我身上還有），熱血一沖啥也不怕，提著槍就上。現(xiàn)在可不行了，雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會(huì)感嘆“老了，不中用了?！钡脑?。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角，現(xiàn)在的社會(huì)奉行“鵝卵石”精神，可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長(zhǎng)的過(guò)程保留火熱的情感吧！
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇五
10月2o日我園舉行了大教研活動(dòng)，我有幸參加了這次教研活動(dòng)并分到了區(qū)域組，聽(tīng)了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開(kāi)課聽(tīng)了楊園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設(shè)正是一個(gè)豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動(dòng)。它貝有自由選擇的條件，并讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到。讓我了解到區(qū)域活動(dòng)最大特點(diǎn)在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動(dòng)。
孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域后很快進(jìn)入?yún)^(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂(lè)。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。
同時(shí)我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問(wèn)題區(qū)域材料不足，幼兒對(duì)區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過(guò)一次就不想再玩了，這時(shí)老師要有效的引導(dǎo)幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時(shí)我們要有目地有計(jì)劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點(diǎn)。在玩區(qū)域時(shí)耍重點(diǎn)介紹冷門(mén)區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學(xué)到了很多，知道區(qū)域活動(dòng)中幼兒是主導(dǎo)，同時(shí)我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)域有機(jī)結(jié)合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇六
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的.時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇七
20xx年xx月xx日，我旗教研室組織教師開(kāi)展區(qū)域教研活動(dòng)。在20日，我到浩來(lái)呼熱小學(xué)聽(tīng)了劉玉山老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積單位間的進(jìn)率》一課，在授課中，劉老師采用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，聽(tīng)完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評(píng)論這節(jié)課的好壞，只是就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一點(diǎn)我的看法。
近幾年，課改活動(dòng)可以說(shuō)搞的轟轟烈烈，課堂教學(xué)更是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化。所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該體現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
教材中“解決問(wèn)題”的出現(xiàn)改變了過(guò)去應(yīng)用題呈現(xiàn)形式單一、結(jié)構(gòu)呆板的情況，以情景、對(duì)話等方式出現(xiàn)，例題和習(xí)題安排形式多樣，如圖畫(huà)、卡通、表格、文字等。這樣創(chuàng)設(shè)出的情景能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。課堂教學(xué)，如同和學(xué)生一起經(jīng)歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“終點(diǎn)站”，那么就會(huì)忽略旅途中的`“美景”，也就是說(shuō)，如果我們省去了讓學(xué)生收集信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，不僅有違課改精神，而且不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，應(yīng)充分利用情境圖給學(xué)生展示才能的空間，讓學(xué)生全面參與知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)參與分析問(wèn)題，知道分析數(shù)量關(guān)系在解決問(wèn)題過(guò)程中的重要作用，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生理解和掌握“解決問(wèn)題”的各種呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生善于從各種生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息、尋求數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)量關(guān)系、處理信息的能力，讓學(xué)生能夠利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)學(xué)會(huì)概括總結(jié)解決問(wèn)題的思路和方法。
關(guān)于解決問(wèn)題，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解統(tǒng)一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！保诮虒W(xué)過(guò)程中，教師們常常對(duì)要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問(wèn)題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師，我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過(guò)程，教師作為引導(dǎo)者，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過(guò)程中的問(wèn)題，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法，在理解問(wèn)題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問(wèn)題解決方法的優(yōu)化思想。
解決問(wèn)題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，解決問(wèn)題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中，因此，它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而，有的學(xué)生只要是碰到解決問(wèn)題，就會(huì)不知所措，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò)。仔細(xì)分析其中的原因，我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問(wèn)題的思考與方法，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識(shí)體系中，是無(wú)形的，所以，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的教學(xué)中，就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問(wèn)題的方法與思想。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探究中去，給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間，真正讓探究過(guò)程成為課堂教學(xué)的主旋律。
“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！币虼耍n堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時(shí)，教師不要急于作出否定性評(píng)價(jià)，采用延時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過(guò)程，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇八
我園開(kāi)展了公開(kāi)課教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課，覺(jué)的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對(duì)這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，我覺(jué)得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前準(zhǔn)備也很充分，有新買(mǎi)的絲襪，報(bào)紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。老師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對(duì)孩子的掌握可能會(huì)更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫(huà)相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案，這既起到繪畫(huà)的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來(lái)，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的
了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
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區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇九
本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，令我受益匪淺。
首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加教研活動(dòng)，我對(duì)預(yù)習(xí)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以?xún)?yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主學(xué)習(xí)，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì)做的更好！
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十
近日，我參與了學(xué)校組織的一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并且收獲頗豐。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，增進(jìn)了知識(shí)的儲(chǔ)備，提升了教學(xué)的水平。以下，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的感悟與體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。此次教研活動(dòng)組織了全校的數(shù)學(xué)教師，大家共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。在教研中，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是我們共同面臨的，而不是個(gè)別的。通過(guò)和其他老師的交流，我獲得了許多解決問(wèn)題的方法和策略。大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種合作與解決問(wèn)題的互動(dòng)，讓我感受到了團(tuán)結(jié)和合作的力量。更重要的是，教研活動(dòng)也拉近了師生之間的距離，建立了師生間更為緊密的聯(lián)系，使得學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容。
其次，在教研中，我不僅加深了數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還對(duì)教學(xué)方法有了更全面的認(rèn)知。教研活動(dòng)中，我們以學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教材作為基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，探討不同的教學(xué)方法和策略。這讓我明白教學(xué)實(shí)踐需要與理論相結(jié)合，只有理論的指導(dǎo)才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，教研活動(dòng)還提供了各類(lèi)教學(xué)資源和課題研究的機(jī)會(huì)，讓我能夠更加深入地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧有了更深入的了解，提高了自己的教學(xué)水平。
第三，教研活動(dòng)也給了我一個(gè)反思的機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)中，我們不僅關(guān)注教學(xué)的成功與失敗，還會(huì)研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足。每個(gè)人都以積極的態(tài)度參與討論，分享教學(xué)中碰到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。這種反思和探討的過(guò)程，讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并可獲得更好的建議和指導(dǎo)。我深深意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷地反思和進(jìn)步，才能更好地提升自己的教學(xué)能力。
第四，教研活動(dòng)也提高了我與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通能力。通過(guò)教研活動(dòng)的參與，我更加了解學(xué)生的需求和興趣，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，教研活動(dòng)還提供了與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的機(jī)會(huì)，讓我更好地了解學(xué)生的情況和困惑，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的需求。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使我與學(xué)生之間建立了更加密切的聯(lián)系，增進(jìn)了相互之間的理解和信任。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，也深深明白自己的責(zé)任和使命。我愿意將自己的熱情與知識(shí)喜悅傳遞給每一個(gè)學(xué)生，幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與技能。通過(guò)教研活動(dòng)的參與，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為我今后的教學(xué)和研究提供了更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法的理解，提高了教學(xué)水平，提升了與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)能力，并激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)不斷參與教研活動(dòng)，我相信我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)不斷進(jìn)步，幫助更多學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十一
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一種專(zhuān)業(yè)教師們互相交流學(xué)習(xí)的良好方式。在這樣的教研活動(dòng)中，不僅加深了教師們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，也提高了教學(xué)水平。在參與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我深深感受到了教研的重要性，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的思路和啟發(fā)。在教研活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多同行教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過(guò)與他們交流思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，也學(xué)到了很多新的知識(shí)。例如，在一次數(shù)學(xué)教研中，我和一位同事分享了關(guān)于應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)她的分享，我了解到了一些實(shí)用的啟發(fā)式解題方法和思考模式，這對(duì)我以后的教學(xué)起到了很大的幫助。
其次，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在教研活動(dòng)中，我和其他教師一起探討數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)。通過(guò)與他們的討論，我深入思考了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有時(shí)候，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也會(huì)遇到一些教學(xué)困難和問(wèn)題。但是，通過(guò)教研活動(dòng)，我可以向其他教師請(qǐng)教并獲得解決方案。這樣一來(lái)，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其更好地傳授給學(xué)生。
此外，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也提升了我的教學(xué)技能。通過(guò)觀摩其他教師的課堂和交流教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的問(wèn)題，也學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧。例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我有幸觀摩了一位教學(xué)高手的課堂。他在課堂上靈活運(yùn)用多媒體教具和小組合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。受到他的啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試引入多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法。這些新的教學(xué)技巧使我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我與其他教師建立了良好的合作關(guān)系。教研活動(dòng)是一個(gè)集體學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)教師都在不同的領(lǐng)域有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在日常的教學(xué)中，我也愿意與其他教師分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
總之，參與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我獲得了新的思路和啟發(fā)，加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提升了教學(xué)技能，并與其他教師建立了良好的合作關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十二
今天上午區(qū)教研室又組織了一次全區(qū)范圍內(nèi)的集體備課活動(dòng)，本次活動(dòng)分四個(gè)階段，第一階段是由一中的優(yōu)秀年輕教師畢老師執(zhí)教了一堂非常生動(dòng)的示范課，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了物理知識(shí)，第二階段是教師說(shuō)課評(píng)課階段，首先由畢老師說(shuō)課，然后所有到會(huì)的教師評(píng)課，各位老師各抒已見(jiàn)，說(shuō)出了聽(tīng)這節(jié)課的收獲，并提出了一些寶貴的建議，第三階段是各學(xué)校老師交流本校的集體備課情況，老師們都毫不保留地說(shuō)出了對(duì)這節(jié)課的一些好的想法，第四階段是教研員總結(jié)前段時(shí)間的工作，布置今后任務(wù)的階段。
反思這次教研活動(dòng)，我們收獲頗豐，首先我們對(duì)教育理念又有了更深一層的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)必須充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，不能只重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生自己做的教師就不要代勞，這樣即能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能讓我們從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，第二透析老師們的評(píng)課和集體備課，認(rèn)識(shí)到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須精心備課，提高授課效率，而實(shí)現(xiàn)這一步的捷徑須走集體備課之路，集思廣益。第三，邊老師通過(guò)總結(jié)前段時(shí)間的工作，使每位老師明確了前段時(shí)間的工作收獲和不足以及下一步的工作方向，總的說(shuō)來(lái)，這次活動(dòng)使我們?cè)诟鞣矫嬗辛烁罡恼J(rèn)識(shí)，盼望多組織這樣的活動(dòng)，多給教師們創(chuàng)造這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，盼望各位教師能把一些好的建議、想法、案例等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研讓所有物理教師都受益。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十三
今年以來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，工業(yè)、農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)工程建設(shè)快速推進(jìn)，城鎮(zhèn)化步伐不斷加快，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)保持快速、健康發(fā)展。預(yù)計(jì)至2005年7月底，我鎮(zhèn)共實(shí)現(xiàn)財(cái)政總收入2150萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)10.5%，完成財(cái)稅任務(wù)995.6萬(wàn)元，超全年任務(wù)298.2萬(wàn)元，占全年任務(wù)的142.8%。
（一）調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)農(nóng)村農(nóng)業(yè)
一是深入貫徹中央一號(hào)文件精神，堅(jiān)持“多予、少取、放活”，發(fā)放兩項(xiàng)補(bǔ)貼款35.7萬(wàn)元，農(nóng)民實(shí)際增收人平200元；二是繼續(xù)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和加大農(nóng)業(yè)引資力度。澗湖村西瓜種植面積700畝，我們借機(jī)于7月10日舉辦了首屆澗湖西瓜節(jié)，擴(kuò)大了澗湖西瓜的影響。隆平高科租賃稻田240畝，發(fā)展新型生態(tài)農(nóng)業(yè)；三是搞好水利水系的疏浚工作，對(duì)聯(lián)合垸、同福垸的楊豐撇洪渠，荷塘撇洪渠進(jìn)行了清污疏通。
（二）城鎮(zhèn)管理不斷加強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善
調(diào)整充實(shí)了城鎮(zhèn)規(guī)模建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，推選有工作經(jīng)驗(yàn)的人員充實(shí)了城鎮(zhèn)建設(shè)班子，穩(wěn)定了城鎮(zhèn)管理隊(duì)伍，重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)工程明確了專(zhuān)人專(zhuān)職。加大雷鋒大道、星城大道的整治力度，拆除了兩旁的亂搭、亂建建筑物和廣告牌，成立清掃隊(duì)伍，從根本上改變了臟、亂、差現(xiàn)象。增設(shè)路標(biāo)和指示牌，解決了亂停亂靠現(xiàn)象。規(guī)范渣土管理，日夜巡邏，杜絕了渣土亂灑現(xiàn)象。完成規(guī)劃修編工作，東馬集鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)劃更加合理、科學(xué)。進(jìn)一步完善了城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更換雷鋒大道沿線流泥井蓋40余個(gè)，增設(shè)小垃圾站6處，疏通下水道1000余米。
（三）嚴(yán)格依法依規(guī)征拆，項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)
重點(diǎn)工程及項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)。我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照市人民政府60號(hào)令和縣人民政府50號(hào)文件精神及有關(guān)征拆政策，采用耐心細(xì)致的工作方法，積極做好說(shuō)服、解釋工作，使重點(diǎn)工程建設(shè)順利推進(jìn)。省新聞出版局二期工程、鵬達(dá)物流、天寶公司、長(zhǎng)沙高壓開(kāi)關(guān)廠已正式交地，佛山鴻基公司千畝回報(bào)地完成拆遷558畝，交地455.8畝，10月28日前可實(shí)現(xiàn)全部交地；黃金東路、銀星大道工程建設(shè)進(jìn)展順利；拆遷戶安置工作穩(wěn)步進(jìn)行，七峰安置小區(qū)已完成建設(shè)，拆遷戶陸續(xù)搬入小區(qū)，桑梓、東馬安置小區(qū)已全面啟動(dòng)建設(shè)。
（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)
轉(zhuǎn)變政府職能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)每一個(gè)重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，跟蹤服務(wù)，急企業(yè)之所急，想企業(yè)之所想，時(shí)刻為引進(jìn)項(xiàng)目、重點(diǎn)工程排憂解難，推行首問(wèn)責(zé)任制、服務(wù)承諾制，轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)。開(kāi)展創(chuàng)建“平安星城”工作，為重點(diǎn)工程建設(shè)、招商引資保駕護(hù)航，搞好“十戶聯(lián)防”，在中嶺村試點(diǎn)社會(huì)治安綜合治理“中心戶長(zhǎng)制”，取得較好效果，并在全鎮(zhèn)進(jìn)行了推廣，優(yōu)化了治安環(huán)境。在群眾中廣泛開(kāi)展講誠(chéng)信明事理教育，采用文藝宣傳，張貼標(biāo)語(yǔ)，出宣傳車(chē)，發(fā)放宣傳資料等形式，對(duì)群眾進(jìn)行社會(huì)主義倫理道德、政治思想品德教育，建設(shè)純樸民風(fēng)，優(yōu)化人文環(huán)境。
二、困擾鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題
今年以來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)深入貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府有關(guān)指示精神，全鎮(zhèn)干群精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗，我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。但是，在鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們也要正視存在的困難，一是征拆資金嚴(yán)重不足，致使鎮(zhèn)財(cái)政赤字增加，沉重的財(cái)政欠債，為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展留下了隱患；二是征拆資金到位不及時(shí)，嚴(yán)重影響了征拆交地的進(jìn)度。
三、后段工作思路
我們將充分發(fā)揮我鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和交通優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，加快工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，致力于打造經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展。
（一）、認(rèn)清優(yōu)勢(shì)，著眼發(fā)展，準(zhǔn)確定位
借助湖南融入泛珠三角，建設(shè)省會(huì)大長(zhǎng)沙的契機(jī)，我們要充分認(rèn)識(shí)我鎮(zhèn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我鎮(zhèn)今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)清醒、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位。我鎮(zhèn)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)是：
一、區(qū)位優(yōu)勢(shì)。我鎮(zhèn)濱臨湘江，江堤長(zhǎng)8.2公里，北接省會(huì)長(zhǎng)沙，南接縣城，處于省會(huì)擴(kuò)張和縣城延伸的必然區(qū)域。
二、交通優(yōu)勢(shì)。連接長(zhǎng)沙、望城的金星大道、雷鋒大道穿鎮(zhèn)而過(guò)，大部分處于我鎮(zhèn)境內(nèi)，星城大道、黃金大道東延線、站前路、城白路、新巷線橫穿東西，市三環(huán)線、二環(huán)線在我鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)且設(shè)有入口，長(zhǎng)石鐵路在我鎮(zhèn)設(shè)車(chē)站，使我鎮(zhèn)的交通網(wǎng)絡(luò)初具城市雛形。
三、良好的發(fā)展趨勢(shì)。省新聞出版工業(yè)園、國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園、中聯(lián)重科、富虹鋅業(yè)有限公司、省原種豬場(chǎng)等大企業(yè)駐鎮(zhèn)發(fā)展，勢(shì)頭強(qiáng)勁，廣東佛山鴻基房產(chǎn)公司、市交警支隊(duì)駕駛員培訓(xùn)中心、銀太紡織集團(tuán)、長(zhǎng)沙高壓開(kāi)關(guān)廠、天寶公司等已完成征地拆遷，正在興建之中，有意前來(lái)我鎮(zhèn)投資興業(yè)的項(xiàng)目絡(luò)繹不絕，我鎮(zhèn)的區(qū)位、交通優(yōu)勢(shì)和迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，為我鎮(zhèn)今后的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。今后的5—10年，我鎮(zhèn)的發(fā)展定位是：深入貫徹黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，以融入城區(qū)為目標(biāo)，強(qiáng)力招商引資，加快工業(yè)發(fā)展；發(fā)展城郊型農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；完善城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，保持鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，把我鎮(zhèn)建設(shè)成工業(yè)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，服務(wù)優(yōu)良，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)。這一定位的涵義是：在今后的五至十年內(nèi)，我鎮(zhèn)已初具城市規(guī)模，道路交通網(wǎng)絡(luò)完善，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施完備，工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)成為我鎮(zhèn)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)已不存在，農(nóng)民已經(jīng)消失，大部分農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)樯倘恕a(chǎn)業(yè)工人和服務(wù)業(yè)人員，僅有的農(nóng)業(yè)已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、工業(yè)化生產(chǎn)，走進(jìn)星城，一座環(huán)境優(yōu)美，工商業(yè)發(fā)達(dá)，人民安居樂(lè)業(yè)的新型現(xiàn)代化城鎮(zhèn)矗立在眼前。
（二）、突出發(fā)展重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)飛躍
1、盤(pán)活存量資產(chǎn)，突破發(fā)展資金瓶頸
通過(guò)初步估算，我鎮(zhèn)現(xiàn)有閑置存量土地3800畝，閑置房產(chǎn)50余棟，總存量資產(chǎn)在1.5億元以上，如果我們?cè)诒P(pán)活存量資產(chǎn)上下大力氣，做好盤(pán)活文章，每年盤(pán)活2000萬(wàn)元，就能夠突破資金瓶頸，基本上解決我鎮(zhèn)發(fā)展的資金問(wèn)題。一是要主動(dòng)聯(lián)系，重點(diǎn)招商，加快對(duì)月亮島、拾比佰、洞庭公司等閑置用地的項(xiàng)目替代。二是對(duì)鎮(zhèn)谷山林場(chǎng)、原谷山鄉(xiāng)政府、鎮(zhèn)機(jī)磚廠等鎮(zhèn)有土地、房產(chǎn)進(jìn)行招商開(kāi)發(fā)，使之產(chǎn)生實(shí)際效益。三是動(dòng)員和要求各村采取租賃、轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)等形式，使各村的閑置村部、學(xué)校發(fā)揮效益。四是拍賣(mài)東馬、澗湖、桑梓等重建地的存量土地，加快土地變現(xiàn)。
2、貫徹中央一號(hào)文件精神，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)
堅(jiān)持用中央一號(hào)文件精神指導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持“多予、少取、放活”的基本原則，堅(jiān)持用現(xiàn)代工業(yè)理念發(fā)展農(nóng)業(yè)，加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。借助國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園無(wú)公害糧菜基地的核心示范作用，以國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園為中心向周邊幅射，發(fā)展城郊型農(nóng)業(yè)，明確我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：一是無(wú)公害優(yōu)質(zhì)糧；二是花卉苗木；三是畜牧水產(chǎn)；四是無(wú)公害蔬菜、水果；五是農(nóng)產(chǎn)品加工。引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和特色農(nóng)產(chǎn)品向一園（國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園），一帶（雷鋒大道沿線示范帶），一區(qū)（奶業(yè)發(fā)展小區(qū)），五基地（優(yōu)質(zhì)糧生產(chǎn)基地、花卉苗木基地、畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖基地、無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地、農(nóng)產(chǎn)品加工基地）集中，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，壯大秀龍米業(yè)、省原種豬場(chǎng)等龍頭企業(yè)，形成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)化管理格局，積極發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織和社區(qū)性集體經(jīng)濟(jì)組織，推廣“農(nóng)村科技合作社”網(wǎng)絡(luò)模式，建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)體系，加快發(fā)展有機(jī)生態(tài)農(nóng)業(yè)，全面提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。
3、強(qiáng)化城鎮(zhèn)集聚功能，推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，突出重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展東馬、灌子嶺集鎮(zhèn)，堅(jiān)持城鎮(zhèn)建設(shè)、市場(chǎng)建設(shè)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)、鼓勵(lì)各企業(yè)向東馬集鎮(zhèn)和灌子嶺集鎮(zhèn)集中，引導(dǎo)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)有序流動(dòng)和集聚，至2010年，東馬和灌子嶺集鎮(zhèn)要發(fā)展成人口逾萬(wàn)人的生活設(shè)施齊全的新型集鎮(zhèn)。完善集鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，不斷提高集鎮(zhèn)的綜合功能，全鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化率達(dá)50%以上。完成星城大道道路拓寬改造，實(shí)現(xiàn)東馬、灌子嶺集鎮(zhèn)戶戶通自來(lái)水、有線電視，增大電力容量，興建環(huán)衛(wèi)設(shè)施，建立集鎮(zhèn)社區(qū)組織，實(shí)行城鎮(zhèn)管理模式。
4、拓展引資渠道，推進(jìn)招商引資
創(chuàng)新招商方式，拓展引資渠道，發(fā)揮政府、企業(yè)和民間各方面的積極性，多渠道引進(jìn)資金、項(xiàng)目、技術(shù)、管理和人才，尤其要注重引進(jìn)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的資本和企業(yè)，充分利用省新聞出版集團(tuán)、國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園的示范聚集效應(yīng)招商引資，充分利用金星大道、雷鋒大道的交通優(yōu)勢(shì)招商引資，充分利用近城臨江的區(qū)位優(yōu)勢(shì)招商引資，充分利用融入省會(huì)長(zhǎng)沙的號(hào)召作用招商引資，動(dòng)員一切可以利用的人員、關(guān)系、手段招商引資。爭(zhēng)取每年引進(jìn)企業(yè)或項(xiàng)目5—10個(gè)，引進(jìn)資金5—10億元，對(duì)招商引資取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，加大向外“走出去”的步伐，積極發(fā)展勞務(wù)型經(jīng)濟(jì)和外向型經(jīng)濟(jì)，努力提高鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的外向度和競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)
1、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境
以建設(shè)良好的體制環(huán)境、法制環(huán)境、信用環(huán)境和服務(wù)環(huán)境為目標(biāo)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。調(diào)整村級(jí)區(qū)劃，理順鎮(zhèn)村關(guān)系，強(qiáng)化鎮(zhèn)對(duì)村的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)體制環(huán)境建設(shè)；堅(jiān)持依法行政，推行政務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)法制環(huán)境建設(shè)；培育誠(chéng)實(shí)、信用民風(fēng)，強(qiáng)化誠(chéng)信教育，加強(qiáng)信用環(huán)境建設(shè)；主動(dòng)服務(wù)，跟蹤服務(wù)，推行服務(wù)承諾制，加強(qiáng)服務(wù)環(huán)境建設(shè)。依法查處“三亂”和各種侵權(quán)行為，依法打擊各種侵商、擾商、襲商行為，為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造寬松、文明、安全的社會(huì)環(huán)境和低成本投資環(huán)境。
2、繼續(xù)深化各項(xiàng)改革。全面深化農(nóng)村改革，鞏固農(nóng)村稅費(fèi)改革成果，防止向農(nóng)民亂攤派、亂收費(fèi)，引導(dǎo)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)“依法、自愿、有償”流轉(zhuǎn)，采用轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)、租賃方式合理使用土地、開(kāi)發(fā)土地，使土地發(fā)揮最大效益。把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，采取就地安置、勞務(wù)輸出、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)等方式，解決失地農(nóng)民和剩余勞力的安置就業(yè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)能力，按照精簡(jiǎn)、效能的原則，深化機(jī)構(gòu)改革，并村減員，推進(jìn)事業(yè)單位體制和機(jī)構(gòu)改革，逐步降低鎮(zhèn)財(cái)政供養(yǎng)系數(shù)。
3、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)
堅(jiān)持干部隊(duì)伍“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，完善干部定期學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對(duì)干部考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓干部的作風(fēng)建設(shè)，建立一支高效、勤奮、廉潔的鎮(zhèn)干部隊(duì)伍。加強(qiáng)村級(jí)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核工作，依法配備、選舉村級(jí)帶頭人，有針對(duì)性地培養(yǎng)一批村級(jí)后備干部，培養(yǎng)一批有頭腦、有知識(shí)、有能力的經(jīng)濟(jì)能人充實(shí)到村干部隊(duì)伍中。
4、加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)
把加快發(fā)展鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)擺到重要位置，鎮(zhèn)黨政一把手要將主要精力抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展。成立鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，制定促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和措施，確定長(zhǎng)期穩(wěn)定的符合本鎮(zhèn)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，定期研究解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，使鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)始終保持快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
四、對(duì)發(fā)展縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）域經(jīng)濟(jì)的想法和建議
1、堅(jiān)持興工強(qiáng)縣，融城強(qiáng)縣發(fā)展戰(zhàn)略。
2、正確對(duì)待和處理工業(yè)興縣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
3、堅(jiān)持沿湘江帶優(yōu)先發(fā)展帶動(dòng)其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的思路。
4、采用“誰(shuí)引資、誰(shuí)受益”的方式，在法律政策許可的范圍內(nèi)，適當(dāng)擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展自主權(quán)，對(duì)駐鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）甚至村的企業(yè)按合適比例返還部分稅收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一級(jí)引資發(fā)展的積極性。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十四
第一段：介紹教研活動(dòng)的背景和目的（200字）
近年來(lái)，為了促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教師交流合作的機(jī)會(huì)，各地紛紛成立了區(qū)域教研聯(lián)盟。作為其中的一員，我有幸參與了一次區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)教師之間的交流與分享，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳承，打破教師在各自獨(dú)立教學(xué)中面臨的困難和隔閡。
第二段：具體描述教研活動(dòng)的內(nèi)容與過(guò)程（300字）
本次教研活動(dòng)圍繞著兩個(gè)主題展開(kāi)，一個(gè)是教學(xué)觀摩與評(píng)析，另一個(gè)是備課組討論。教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)中，我們分成若干小組，分別進(jìn)入不同的教室觀摩其他老師的課堂教學(xué)。這一環(huán)節(jié)不僅讓我們感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，還從中獲得了一些新的教學(xué)思路和方法。緊接著是評(píng)析環(huán)節(jié)，我們小組通過(guò)對(duì)觀摩課的回顧和分析，提出自己的見(jiàn)解和建議，與教師進(jìn)行互動(dòng)和探討。備課組討論環(huán)節(jié)則是我們?cè)谛〗M內(nèi)共同研究備課，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，以此提高我們的備課水平。
第三段：對(duì)教研活動(dòng)的觀感和啟示（300字）
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到區(qū)域聯(lián)盟為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供的平臺(tái)和機(jī)遇。首先，教學(xué)觀摩可以幫助我們了解不同老師的教學(xué)模式和風(fēng)格，借鑒其中優(yōu)點(diǎn)并且在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行融入。其次，評(píng)析環(huán)節(jié)讓我懂得教學(xué)需要不斷思考和反思，每一次課堂都是一個(gè)教育的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)和調(diào)整才能不斷提高。最后，備課組討論提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的環(huán)境，我們互相分享資源和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：對(duì)教研活動(dòng)的意義和作用（200字）
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)不僅拓寬了教師們的視野，還促進(jìn)了教師之間的交流與合作。通過(guò)與其他學(xué)校的教師交流，我們可以了解到不同學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的啟示和思考。同時(shí)，教師之間的合作也將促進(jìn)教育的具體實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。教師們的共同進(jìn)步將進(jìn)一步激發(fā)他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（200字）
綜上所述，區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)同行交流與合作的平臺(tái)，使得大家可以共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，也結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參與區(qū)域教研聯(lián)盟的活動(dòng)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，與其他教師共同進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十五
基本概念
場(chǎng)域理論是人類(lèi)行為的一種概念模式，其代表人物有考夫卡和勒溫。場(chǎng)域理論是指人的每一個(gè)行動(dòng)都受到行動(dòng)所產(chǎn)生的場(chǎng)域的影響，而且場(chǎng)域并非單指物理環(huán)境，也包括他人的行為，以及與此相連的許多因素。而且這個(gè)場(chǎng)域是此時(shí)此刻發(fā)生的。群體成員之間是互動(dòng)的，每位成員都會(huì)受到其他成員的影響，因此通過(guò)個(gè)人、群體和社會(huì)系統(tǒng)之間的開(kāi)放和相互影響，可以達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目標(biāo)。
該理論的主要觀點(diǎn)有
一，生活空間的概念。生活空間是指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)決定行為的全部事實(shí)。認(rèn)為個(gè)體的行為是個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)與周?chē)h(huán)境相互作用的結(jié)果，它包含三層意思。1構(gòu)成生活空間的要素是人和環(huán)境2生活空間具有動(dòng)力的作用3生活空間的動(dòng)力作用是逐級(jí)展開(kāi)的，行為者越過(guò)一個(gè)個(gè)邊界，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二，行為環(huán)境論。行為環(huán)境論的基礎(chǔ)是心理場(chǎng)域和物理場(chǎng)域，觀察者知覺(jué)現(xiàn)實(shí)的觀念稱(chēng)作心理場(chǎng)，被知覺(jué)的現(xiàn)實(shí)稱(chēng)作物理場(chǎng)。心理場(chǎng)和物理場(chǎng)之間的不存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是兩者結(jié)合而成的新物場(chǎng)，卻是人類(lèi)的心理活動(dòng)。環(huán)境又可以分為行為環(huán)境和地理環(huán)境，行為環(huán)境就是意想中的環(huán)境，地理環(huán)境就是現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境。
三，此時(shí)此地。認(rèn)同過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)現(xiàn)在的事件產(chǎn)生間接的影響，而不是直接的影響。
評(píng)價(jià)
考普卡的行為環(huán)境論和勒溫的生活空間理論，都把心理因素注入到客觀環(huán)境的作用過(guò)程中去，強(qiáng)調(diào)了主體的作用，從這一角度來(lái)看，該理論是有積極意義的，但他們的忽視了客觀環(huán)境對(duì)心理的決定作用，因此他們的環(huán)境論帶有隨意性，隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，顯露明顯的不足。
小組動(dòng)力學(xué)551
基本含義152
小組動(dòng)力是描述小組在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，參與小組生命發(fā)展的各種復(fù)雜力量及其相互作用和交互方式，這個(gè)過(guò)程包括小組的形成，啟動(dòng)，發(fā)展，成熟，落蒂，結(jié)束，跟進(jìn)等所有過(guò)程，同時(shí)小組動(dòng)力也是一種互助所產(chǎn)生了力量。它促進(jìn)小組成員的潛能的激發(fā)，有利于小組成員的問(wèn)題在小組的幫助下能得到解決。小組動(dòng)力學(xué)理論是由勒溫創(chuàng)立的。
主要觀點(diǎn)包括
一，關(guān)于小組的特性，小組是有著聯(lián)系的個(gè)體間的一組關(guān)系。而且取決于小組成員相互依存的內(nèi)在關(guān)系。
二，關(guān)于小組的內(nèi)聚和分裂的問(wèn)題。認(rèn)為任何一個(gè)小組都面臨著內(nèi)聚和分裂的壓力，為了抵抗分裂，需要加強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
三，小組行為隨著小組成員的改變而改變。在一個(gè)穩(wěn)定的小組中，小組目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)是很難區(qū)分的，所以要改變一個(gè)人要應(yīng)該先使具體的小組發(fā)生改變，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比通過(guò)直接改變個(gè)人要容容易的多。
小組動(dòng)力學(xué)對(duì)小組工作的啟示，它包括
一，小組動(dòng)力學(xué)理論，幫助社會(huì)工作者分析小組動(dòng)力的各種因素，二，小組動(dòng)力學(xué)理論，幫助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到小組工作的過(guò)程是一個(gè)充滿動(dòng)力的過(guò)程，三，小組動(dòng)力學(xué)不但幫助了社會(huì)工作者，認(rèn)識(shí)到小組凝聚力的重要性，還幫助社會(huì)工作者了解到小組凝聚力提升了方法和途徑，四，小組動(dòng)力學(xué)幫助社會(huì)工作者不僅關(guān)心小組成員個(gè)人的改變，而且還關(guān)心著住整體的改變，并通過(guò)小組的改變?nèi)ビ绊憘€(gè)人。
鏡中自我理論629
基本概念201
鏡中自我理論是由庫(kù)利提出的，他認(rèn)為自我或人格是社會(huì)的產(chǎn)物，是通過(guò)社會(huì)互動(dòng)而產(chǎn)生的。他將自我意識(shí)的形成分為三個(gè)階段。一我們?cè)O(shè)想自己在他人面前的行為。二在做出行為之后，我們?cè)O(shè)想他人對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)，三我們根據(jù)自己對(duì)他人的評(píng)價(jià)的想象來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為，并據(jù)此做出下一步反應(yīng)。庫(kù)利非常形象地通過(guò)觀察別人對(duì)自己行為的反應(yīng)而形成了自我概念，稱(chēng)為鏡中我，即每個(gè)人的自我觀念，其實(shí)是他人這面鏡子的反射，這就是鏡中我理論。
主要觀點(diǎn)包括
第一，關(guān)于人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的各種過(guò)程的復(fù)合體，是一個(gè)有機(jī)體，在社會(huì)這個(gè)龐大的互動(dòng)組織中，它的任何一部分的變化都會(huì)影響到這個(gè)有機(jī)體的其他部分。
第二，關(guān)于鏡中自我的概念，核心概念就是鏡中自我，它是指在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)，自我形象和自我評(píng)價(jià)。
第三，關(guān)于首屬小組的概念，親密的，面對(duì)面的交往以及有直接互動(dòng)和合作的小組稱(chēng)為首屬小組，這些小組包括家庭，鄰里以及兒童游戲玩伴。
鏡中自我理論對(duì)社會(huì)工作的啟示，它包括
第一，小組是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的有機(jī)體，是一個(gè)微型的社會(huì)縮影，小組與小組組員相互影響，第二，在首屬小組工作中，通過(guò)探討個(gè)人的首屬小組對(duì)個(gè)人的具體影響，特別是首屬小組中人際關(guān)，對(duì)個(gè)人目前的人際關(guān)系模式的影響。
第三，小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助小組組員在感知他人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)中建立更正確的自我意識(shí)，自我形象和自我評(píng)價(jià)。
社會(huì)目標(biāo)模式
社會(huì)目標(biāo)模式是小組工作的主要模式之一，其目標(biāo)是透過(guò)一系列原則和方法，培養(yǎng)小組成員的社會(huì)責(zé)任感，歸屬感，社會(huì)意識(shí)和社會(huì)良知，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合。原則是在小組中強(qiáng)調(diào)參與共識(shí)與任務(wù)的完成，更重要的是強(qiáng)調(diào)自我了解和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。它主要運(yùn)用于社區(qū)的發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域，其注重的是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力。
理論基礎(chǔ)
系統(tǒng)功能理論。系統(tǒng)功能理論強(qiáng)調(diào)的是目的性，整體性，層次性和動(dòng)態(tài)性的原則，小組工作的社會(huì)目標(biāo)模式的假設(shè)前提是小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員和小組之間，組員與組員之間的互動(dòng)，具有改變和發(fā)展的功能，通過(guò)小組活動(dòng)可以培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)意識(shí)，提升他們的社會(huì)參與，社會(huì)行動(dòng)和自我發(fā)展的能力，參與提升意識(shí)與增能理論。小組工作中運(yùn)用了參與概念，主要基于社會(huì)政治民主理論。該理論的意義就是可以參與學(xué)習(xí)民主的技巧，提升個(gè)人的民主意識(shí)，參與的過(guò)程就是民主化的教育過(guò)程。增能是指賦予或充實(shí)個(gè)人或群體權(quán)利，包括個(gè)人，社區(qū)，社會(huì)三個(gè)方面，第三，社會(huì)變遷，理論中人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)社會(huì)變遷理論，人與社會(huì)的發(fā)展，包括社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程和制度化過(guò)程兩個(gè)層面，他是一個(gè)社會(huì)過(guò)程。
社會(huì)目標(biāo)模式的特點(diǎn)
一社會(huì)目標(biāo)模式的小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會(huì)責(zé)任感，二在社會(huì)目標(biāo)模式中，小組組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能，第三，在社會(huì)目標(biāo)模式中社會(huì)工作者扮演著影響者的角色。
第四，社會(huì)目標(biāo)模式的實(shí)施原則。發(fā)展能力，社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力。尤其是他們建立和擴(kuò)大社會(huì)資本，整合社會(huì)資源，參與和改變社會(huì)環(huán)境的能力，第四，致力于小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性，尤其是針對(duì)社區(qū)需求和問(wèn)題。吸引和選擇合適的社區(qū)成員參加小組活動(dòng)，并根據(jù)上述需求和問(wèn)題制定工作目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃。
治療模式
治療模式是小組工作模式的基礎(chǔ)模式之一，它的目標(biāo)是通過(guò)小組幫助個(gè)人達(dá)到心理，社會(huì)與文化的適應(yīng)模式，著眼于矯治，治療，人格重建等過(guò)程，也被看作是再教育的過(guò)程。小組組員通常是有著嚴(yán)重情緒問(wèn)題，行為問(wèn)題，人格問(wèn)題和精神問(wèn)題等。從事小組治療的工作者，通常是臨床心理學(xué)家，精神醫(yī)學(xué)家獲臨床社會(huì)工作者等。其介入了重點(diǎn)是為個(gè)人提供一個(gè)小組的治療環(huán)境，為個(gè)人提供心理康復(fù)和行為指導(dǎo)，幫助小組成員達(dá)到適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
理論基礎(chǔ)。
精神分析小組。
該模式最早源于精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，如行為修正理論，學(xué)習(xí)理論等，此后，社會(huì)學(xué)的社會(huì)化和再社會(huì)化理論對(duì)小組治療模式的影響也日漸深入。
精神分析小組。該小組是通過(guò)一種上種再現(xiàn)個(gè)人的原生家庭的方式，使每個(gè)成員的歷史在小組面前重演，同時(shí)通過(guò)小組對(duì)原生家庭的再創(chuàng)造，來(lái)幫助小組的組員解決家庭給他們帶來(lái)的問(wèn)題。由此來(lái)使他們產(chǎn)生動(dòng)力解決問(wèn)題。
行為治療小組。他認(rèn)為，所有的行為，非理性和認(rèn)知情緒都是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以它們可以通過(guò)新的學(xué)習(xí)得到矯正，從而發(fā)展發(fā)展出一套有效的應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)問(wèn)題的方法。
完型治療小組。它是利用現(xiàn)實(shí)的小組經(jīng)驗(yàn)，小組覺(jué)察的過(guò)程和小組參與者之間的互動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)組員隨時(shí)隨地的察覺(jué)他們?cè)谛〗M中的角色和他們作為社會(huì)成員的角色。
治療模式的特點(diǎn)
治療模式的小組目標(biāo)是通過(guò)治療促進(jìn)個(gè)人行為的改變，治療模式中，小組成員一般有著比較嚴(yán)重的情緒和行為問(wèn)題，治療模式中，社會(huì)工作者扮演著治療者和專(zhuān)家的角色。
治療模式的實(shí)施原則
建構(gòu)性原則就是帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)性的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替原來(lái)有缺陷的。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)幫助小組學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
綜合性原則就是綜合運(yùn)用心理學(xué)，精神病學(xué)，社會(huì)學(xué)和臨床所以工作的知識(shí)和技巧來(lái)實(shí)施小組治療的計(jì)劃，并控制小組的發(fā)展。
個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則是指制定每一個(gè)組員的個(gè)別性治療計(jì)劃，并且通過(guò)對(duì)所有組員個(gè)別性問(wèn)題的綜合分析，尋找出小組共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，實(shí)施整體性的小組治療計(jì)劃。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十六
第一段：引言（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)是指在一個(gè)特定的區(qū)域內(nèi)，各個(gè)相關(guān)方通過(guò)合作與協(xié)作來(lái)達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)各種資源，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在過(guò)去的幾十年中，區(qū)域協(xié)調(diào)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市規(guī)劃、社會(huì)合作等方面發(fā)揮著重要作用。在我的生活和工作中，我也體會(huì)到了區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：重視交流與合作（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)的關(guān)鍵是交流與合作。各個(gè)相關(guān)方應(yīng)該通過(guò)不同的渠道進(jìn)行有效的溝通，了解彼此的需求和利益，以達(dá)成共識(shí)。在我參與項(xiàng)目管理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)成員和合作伙伴保持密切的交流是至關(guān)重要的。通過(guò)定期開(kāi)會(huì)、交流意見(jiàn)和共享信息，我們能夠更好地協(xié)調(diào)各方的資源和行動(dòng)，進(jìn)而提高項(xiàng)目的成功率。
第三段：深化合作的重要性（200字）。
在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到深化合作是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)的關(guān)鍵要素之一。單一的互動(dòng)是不夠的，需要各方更深入地了解對(duì)方的工作方式、利益訴求和問(wèn)題難點(diǎn)，以便更好地協(xié)調(diào)行動(dòng)。例如，在一個(gè)城市發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中，政府部門(mén)、企業(yè)和社會(huì)組織的合作遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的溝通要復(fù)雜得多。只有通過(guò)深入合作，才能更好地整合資源，協(xié)調(diào)發(fā)展目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)也需要各方能夠靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。在我參與的項(xiàng)目中，經(jīng)常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。只有保持積極的態(tài)度和靈活的思維，我們才能及時(shí)地調(diào)整計(jì)劃和策略，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，溝通和協(xié)商是至關(guān)重要的，必須與各方進(jìn)行有效的溝通，理解彼此的觀點(diǎn)和利益，并尋求共贏的解決方案。
第五段：結(jié)論（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)是當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要課題。通過(guò)交流與合作、深化合作、靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，我們可以更好地推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展目標(biāo)。在個(gè)人層面，我們也可以從區(qū)域協(xié)調(diào)中獲得諸多好處，如建立更廣泛的人際關(guān)系、提高工作效率和創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該積極參與和支持區(qū)域協(xié)調(diào)的過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的區(qū)域發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：本文從交流與合作、深化合作、靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題等幾個(gè)方面闡述了區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性，并提出了個(gè)人的一些感悟和體會(huì)。區(qū)域協(xié)調(diào)是一個(gè)復(fù)雜而全面的過(guò)程，需要各方共同努力，積極參與。只有通過(guò)有效地交流與合作，深化合作關(guān)系，靈活應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，我們才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十七
近年來(lái)，為了推動(dòng)全面素質(zhì)教育的實(shí)施和教育資源的共享，各地教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索區(qū)域聯(lián)盟教研的模式，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。我有幸參與了某區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)，深感受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我與眾多教育同仁分享了心得體會(huì)，并從中獲得了許多啟發(fā)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：積極參與，獲取啟發(fā)
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)為教育人士提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有其獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法。在互相探討的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到只有開(kāi)闊自己的思路，接受他人的借鑒和啟發(fā)，才能夠不斷提升自身的教學(xué)能力。在教研活動(dòng)中，我們相互分享教案、課件和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。這種交流和合作，大大拓展了我的教學(xué)思路，激發(fā)了我在教育教學(xué)上的創(chuàng)新精神。
第三段：探討問(wèn)題，解決困惑
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)是一個(gè)求同存異的過(guò)程。在這次活動(dòng)中，我深感自己遇到的問(wèn)題不是孤立的，而是與其他教師有共同之處的。通過(guò)教研活動(dòng)，我們共同探討了一些困擾多時(shí)的教學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)集思廣益，尋找了切實(shí)可行的解決辦法。例如，我們?cè)媾R學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方討論，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了課堂互動(dòng)和個(gè)性化輔導(dǎo)等方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)的智慧和力量是無(wú)窮的，只要我們能夠團(tuán)結(jié)一致，就能夠找到應(yīng)對(duì)問(wèn)題的最佳策略。
第四段：提升專(zhuān)業(yè)水平，推動(dòng)成長(zhǎng)
區(qū)域聯(lián)盟教研深化了我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我們不僅分享了教育資源，還深入研討了一些前沿的教育理念和方法。我們加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，了解了一些新的教育教學(xué)模式和工具，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和應(yīng)用。這些理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我在教學(xué)中愈發(fā)有自信，并取得了一些積極的效果。不僅如此，由于教研活動(dòng)的推動(dòng)，我還參與了一些培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第五段：總結(jié)回顧，展望未來(lái)
區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)讓我感悟良多。這次活動(dòng)讓我明白教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，只有與他人共同進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)更加繁榮。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)，并將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我相信，只要我們始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，與他人相互交流，教育教學(xué)的發(fā)展將會(huì)更加迅猛，我們的學(xué)生也會(huì)受益于此。
總而言之，區(qū)域聯(lián)盟教研活動(dòng)是一種高效而有益的教育交流形式。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，解決了許多教學(xué)困惑，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。我相信，只有持續(xù)地參與和推動(dòng)這樣的教研活動(dòng)，我們的教育事業(yè)才能繼續(xù)向前發(fā)展，并取得更大的成就。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十八
學(xué)校非常注重全體體育教師的全面發(fā)展，以“集中聽(tīng)課”、“課后點(diǎn)評(píng)”、“相互評(píng)議”等活動(dòng)為載體，號(hào)召體育教師以“不斷學(xué)習(xí)”為樂(lè)、以“關(guān)愛(ài)學(xué)生”為樂(lè)、以樹(shù)立“服務(wù)”意識(shí)為樂(lè)。為使學(xué)校教研工作開(kāi)展更具有時(shí)代氣息，讓全體小學(xué)體育教師做到與時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展，充分發(fā)揮體育骨干教師的優(yōu)勢(shì)，利用豐富的教師資源，“以點(diǎn)帶面”，為全體體育教師搭建更為廣闊的平臺(tái)，從而達(dá)到激活體育教師思想、促進(jìn)體育教師成長(zhǎng)的目的。
二、活動(dòng)目的：
1、以培養(yǎng)青年教師為重心，從多方面促進(jìn)我校體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代體育教育理論和方法，了解學(xué)校體育教學(xué)改革信息，通過(guò)培訓(xùn)、講座、上課、撰寫(xiě)反思、心得收集等方式，使年輕教師快速成長(zhǎng)。
2、對(duì)從事體育教學(xué)工作的非專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深入體育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)研究改革，提高非專(zhuān)業(yè)體育教師素質(zhì)。
3、通過(guò)系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示我校體育教師的風(fēng)采，體現(xiàn)全體體育教師較高的.綜合素質(zhì)，對(duì)我校體育教研活動(dòng)進(jìn)行全方位宣傳。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月28日星期五
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校四樓電教室
五、活動(dòng)過(guò)程具體安排：
（一）醞釀階段：行政領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)、秦校長(zhǎng)、唐校長(zhǎng)等牽頭，召開(kāi)有關(guān)西山小學(xué)體育學(xué)科教研活動(dòng)會(huì)議。會(huì)上討論決定本學(xué)期實(shí)施并開(kāi)展如何培養(yǎng)學(xué)生體育課前良好行為習(xí)慣校本教研活動(dòng)，明確分工，初探開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案。
（二）準(zhǔn)備階段
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提升理論
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研的有效支持。專(zhuān)家對(duì)于理論知識(shí)的研究透徹，有一定的深度，我們的一些教學(xué)現(xiàn)象就必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)加以研究，所以，聘請(qǐng)一些教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座——實(shí)施有效的課堂教學(xué)。
2、提供案例，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)
確定研究論題主講人：xx老師；
教學(xué)探討主題：如何培養(yǎng)學(xué)生體育課前良好行為習(xí)慣
全校每位體育老師按要求撰寫(xiě)準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。20xx年4月23日給每位老師發(fā)送教材，并開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)科負(fù)責(zé)人討論并通過(guò)老師們的教學(xué)發(fā)言稿。
（三）實(shí)施階段
1、20xx年5月25日上午第二節(jié)，在四樓電教室室探討如何培養(yǎng)學(xué)生體育課前良好行為習(xí)慣教研課題，要求全體體育老師參加。
（1）先請(qǐng)xx老師針對(duì)他的研究探討課題進(jìn)行解說(shuō)。
（2）再請(qǐng)其他老師把自己的準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)看法，和xx老師的研討課題進(jìn)行對(duì)照，可以是設(shè)計(jì)的理念上，也可以使教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧，等等，來(lái)討論如何在課堂更把教學(xué)目標(biāo)抓在實(shí)處的問(wèn)題。老師們發(fā)言，談?wù)劦氖斋@和看法，也可以質(zhì)疑。
2、撰寫(xiě)心得，反思提高
老師們撰寫(xiě)參與本次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
分析研討問(wèn)題——反思自身經(jīng)驗(yàn)——提出解決方案。
（四）行為跟進(jìn)階段
1、一個(gè)月后，挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課，和自己制定的解決方案對(duì)照，得出改進(jìn)程度。
2、行政聽(tīng)推門(mén)課，跟進(jìn)老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況。
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體育教研活動(dòng)方案
為了確?；顒?dòng)安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。那么活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的體育教研活動(dòng)方案范文，希望能夠幫助到大家。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十九
區(qū)域協(xié)調(diào)是指不同地區(qū)之間的合作與交流，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃、資源分配與政策協(xié)調(diào)等方式實(shí)現(xiàn)各地協(xié)同發(fā)展。在當(dāng)今全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，區(qū)域協(xié)調(diào)顯得尤為重要。只有各地區(qū)相互協(xié)助、合作共贏，才能加強(qiáng)區(qū)域整體實(shí)力，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。同時(shí)，區(qū)域協(xié)調(diào)也可以減少地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。
第二段：分享區(qū)域協(xié)調(diào)的重要意義和實(shí)踐案例（300字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，區(qū)域協(xié)調(diào)可以促進(jìn)資源優(yōu)化配置。不同地區(qū)擁有不同的資源稟賦和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過(guò)合作與協(xié)商，可以實(shí)現(xiàn)資源的最佳利用，避免資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。例如，中國(guó)的京津冀協(xié)同發(fā)展就是典型的區(qū)域協(xié)調(diào)模式，通過(guò)合理分工和資源調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域間的互補(bǔ)發(fā)展。
其次，區(qū)域協(xié)調(diào)有助于強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈的協(xié)同。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，各國(guó)和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈已經(jīng)緊密相連。通過(guò)實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的協(xié)作，提高整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。比如，歐盟成員國(guó)之間的合作就促進(jìn)了整個(gè)歐洲的經(jīng)濟(jì)一體化，形成了一個(gè)龐大的市場(chǎng)。
第三段：分析區(qū)域協(xié)調(diào)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)雖然有著眾多的好處，但實(shí)踐中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，不同地區(qū)的利益差異可能成為阻礙合作的障礙。不同地區(qū)在資源稟賦、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治利益等方面存在差異，可能導(dǎo)致合作的困難。例如，發(fā)達(dá)地區(qū)可能對(duì)合作抱有保守態(tài)度，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)可能寄希望于依賴(lài)發(fā)達(dá)地區(qū)的支持。在此情況下，如何協(xié)商和妥善處理各方利益將是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。
其次，缺乏合作機(jī)制和平臺(tái)也會(huì)限制區(qū)域協(xié)調(diào)的發(fā)展。區(qū)域協(xié)調(diào)需要建立起一套有效的組織和協(xié)作機(jī)制，以便各方能夠進(jìn)行合作和協(xié)商。然而，現(xiàn)實(shí)中常常存在協(xié)作機(jī)制不完善、合作平臺(tái)不健全等問(wèn)題，使得區(qū)域協(xié)調(diào)受到限制。因此，建立起有效的合作機(jī)制和平臺(tái)是區(qū)域協(xié)調(diào)面臨的另一個(gè)重要挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)區(qū)域協(xié)調(diào)的啟示和建議（200字）。
盡管區(qū)域協(xié)調(diào)面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，但其意義和價(jià)值仍然不可忽視。為了推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)，我們需要采取一系列措施。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)的指導(dǎo)和支持，制定相關(guān)政策和措施，為區(qū)域協(xié)調(diào)提供有力保障。其次，各方應(yīng)加強(qiáng)溝通與協(xié)商，建立起有效的合作機(jī)制和平臺(tái)，以促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)的順利推進(jìn)。同時(shí)，也需要在技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面加大投入，提升區(qū)域協(xié)調(diào)的能力和水平。
第五段：對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)的展望和期望（200字）。
區(qū)域協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和共同繁榮的重要手段。未來(lái)，隨著全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)的重要性將愈發(fā)凸顯。我們期待各國(guó)和地區(qū)加強(qiáng)合作，形成更加緊密的區(qū)域合作網(wǎng)絡(luò)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，也希望各方能夠克服困難和挑戰(zhàn)，不斷提升區(qū)域協(xié)調(diào)的水平和能力，實(shí)現(xiàn)互利共贏，造福廣大人民。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十
在教育教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要而又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師需要不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，以更好地教授學(xué)生。近期，我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓我受益匪淺。通過(guò)參與活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了個(gè)人素質(zhì)提升的重要性。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的感悟心得。
首先，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為我提供了一個(gè)與同事共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，并分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)傾聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)思路和方法，這對(duì)于改進(jìn)我的教學(xué)方式，使得學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，這也增強(qiáng)了我與同事們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加積極主動(dòng)。
其次，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提醒了我教學(xué)中的一些不足之處。在與其他教師的交流中，他們的提問(wèn)和觀點(diǎn)讓我反思自己的教學(xué)方法是否是最優(yōu)的。通過(guò)與他人的研討，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于倚賴(lài)教材，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。這讓我深刻意識(shí)到，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提供更多的探究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此外，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也增強(qiáng)了我自身素質(zhì)的提升。在與其他數(shù)學(xué)教師的交流中，我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分，因此，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)書(shū)籍、參加培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也激發(fā)了我的學(xué)術(shù)研究興趣，使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)事業(yè)，有了更高的教學(xué)熱情和動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力。只有這樣，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，既增進(jìn)了與同事的交流，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和自身素質(zhì)的重要性。在以后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化教育，提高自身的教學(xué)能力，努力成為一名更好的數(shù)學(xué)教師。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十一
新中國(guó)成立70多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得了重大突破和非凡成就，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論建設(shè)實(shí)現(xiàn)了深遠(yuǎn)發(fā)展。
其中，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)是中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)舉。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)大力支持下，各經(jīng)濟(jì)特區(qū)解放思想、改革創(chuàng)新，勇?lián)姑㈨频Z奮進(jìn)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大進(jìn)程中譜寫(xiě)了勇立潮頭、開(kāi)拓進(jìn)取的壯麗篇章，為全國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。
進(jìn)入新時(shí)代，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展正在穩(wěn)步推進(jìn)，以城市群為主體的大中小城市與小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展格局正在形成，現(xiàn)代化都市圈建設(shè)方興未艾……一系列區(qū)域發(fā)展的實(shí)踐，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新發(fā)展提出了新要求。
從均衡布局到協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)資源在區(qū)域或者空間上進(jìn)行優(yōu)化配置的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
域經(jīng)濟(jì)理論大致經(jīng)歷了從均衡布局理論到非均衡發(fā)展理論，再到協(xié)調(diào)發(fā)展理論的演變。
中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展孕育了豐富的實(shí)踐創(chuàng)新，催生了許多富有中國(guó)特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新成果。
例如，經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、國(guó)家高新區(qū)、自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，是值得深入研究的重大實(shí)踐課題。通過(guò)設(shè)立一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，賦予一系列發(fā)展政策，營(yíng)造良好的外部環(huán)境，發(fā)揮企業(yè)等市場(chǎng)主體的經(jīng)濟(jì)活力，它們?cè)趨^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、雙軌制改革、農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移的城鎮(zhèn)化進(jìn)程以及制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中發(fā)揮了極為重要的作用。
其中，“飛地經(jīng)濟(jì)”作為突破行政區(qū)劃屬地管理限制的區(qū)域合作模式，在區(qū)域發(fā)展“先富帶后富”、共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果中扮演重要角色。
高速鐵路、高速公路等交通基礎(chǔ)設(shè)施的快速發(fā)展，極大地拉近了各區(qū)域和城市間的時(shí)空距離，以巨大的時(shí)空優(yōu)勢(shì)催生了一系列新的生活和工作方式，在城市群和都市圈建設(shè)、勞動(dòng)力跨區(qū)域流動(dòng)、區(qū)域合作等區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
系理論以及聚焦開(kāi)發(fā)區(qū)等特定空間的區(qū)域政策學(xué)等，也是具有中國(guó)特色的理論創(chuàng)新。
中國(guó)區(qū)域發(fā)展70多年來(lái)的實(shí)踐譜寫(xiě)了一部壯麗的史詩(shī)，為新時(shí)代區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新提供了諸多現(xiàn)實(shí)案例。當(dāng)前，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展正在朝著“實(shí)踐應(yīng)用”與“理論創(chuàng)新”并進(jìn)的方向邁進(jìn)：
一方面，做好中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論解釋以及特有理論的框架建設(shè)，形成具有中國(guó)特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。
另一方面，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論既是廣泛實(shí)踐的偉大結(jié)晶，也必將在未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐中扮演重要角色，更好地推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、一體化發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
解釋和回答新現(xiàn)象新要求面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐的加快以及日漸涌現(xiàn)的新現(xiàn)象、新要求，區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，加快構(gòu)建中國(guó)特色區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，進(jìn)一步發(fā)揮解釋現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐的作用。
第一，加強(qiáng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理論體系建設(shè)。
經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展等共同形成了“條塊結(jié)合”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。這一系列發(fā)展戰(zhàn)略的提出，旨在解決區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題。
從這個(gè)角度來(lái)看，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理論需要進(jìn)一步在“老少邊窮”和各類(lèi)園區(qū)等特定區(qū)域的發(fā)展模式研究、協(xié)調(diào)發(fā)展政策體系設(shè)計(jì)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移協(xié)作的配套機(jī)制建設(shè)、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑等方面展開(kāi)深入研究。
深化特殊城鎮(zhèn)化發(fā)展現(xiàn)象的系統(tǒng)研究。目前，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間分布呈現(xiàn)明顯的集聚趨勢(shì)，生產(chǎn)與生活日益集中于城市尤其是國(guó)家和區(qū)域中心城市，部分地方則相應(yīng)出現(xiàn)了“城市收縮”現(xiàn)象。面對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加快對(duì)“緊湊城市”“精明收縮”等概念的辨析和應(yīng)用，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，做好對(duì)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中特殊現(xiàn)象的理論解釋與回答。
第二，加強(qiáng)區(qū)域一體化發(fā)展理論體系建設(shè)。
區(qū)域一體化發(fā)展是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要形式。但是，目前學(xué)術(shù)界關(guān)于區(qū)域一體化的理論架構(gòu)還不完善，缺乏相對(duì)應(yīng)的理論體系和分析范式。為此，有必要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域一體化發(fā)展理論的研究和支持力度。
在中國(guó)，區(qū)域一體化涉及企業(yè)生產(chǎn)、居民生活、區(qū)域分工等多方面內(nèi)容，涉及行政關(guān)系上的隸屬、對(duì)等以及經(jīng)濟(jì)關(guān)系上的競(jìng)爭(zhēng)、合作等區(qū)域關(guān)系協(xié)調(diào)。因此，對(duì)其本質(zhì)、內(nèi)涵、機(jī)制建設(shè)和表現(xiàn)方式等，都需要進(jìn)行更加深入的理論探索。
此外，還有必要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念及其范圍的辨析。例如，長(zhǎng)三角區(qū)域是一個(gè)多層次嵌套型的空間，存在城市、都市區(qū)、都市圈、城市群等不同空間概念，應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的概念進(jìn)行準(zhǔn)確定義和識(shí)別，明確彼此間的聯(lián)系和區(qū)別。
第三，加強(qiáng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展理論體系建設(shè)。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。在這一過(guò)程中，要積極貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念進(jìn)一步融入?yún)^(qū)域發(fā)展理論之中，不斷推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新發(fā)展。
要加快對(duì)區(qū)域創(chuàng)新合作、創(chuàng)新要素集聚、創(chuàng)新外部性、創(chuàng)新體系評(píng)價(jià)、創(chuàng)新政策評(píng)估等方面的研究工作，將創(chuàng)新發(fā)展納入空間分析當(dāng)中。
要完善區(qū)域空間結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制、城鄉(xiāng)融合發(fā)展等方面的理論框架構(gòu)建，探索建立“開(kāi)發(fā)區(qū)—城市—都市圈—城市群—巨型城市區(qū)域”由小到大的全尺度空間協(xié)調(diào)發(fā)展模式。
績(jī)效評(píng)價(jià)，完善區(qū)域治理體系和生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制研究，做好案例研究和經(jīng)驗(yàn)梳理，總結(jié)綠色發(fā)展的模式和路徑。
要持續(xù)推動(dòng)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新，在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論、新經(jīng)濟(jì)地理理論等的基礎(chǔ)上加快對(duì)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)新空間的研究，樹(shù)立全球思維，主動(dòng)從更大空間范圍內(nèi)考慮資源配置的效率問(wèn)題，推動(dòng)國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的理論創(chuàng)新。
要加快以實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化為目標(biāo)的區(qū)域發(fā)展理論研究，完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展的要素配置、公共服務(wù)共享、基礎(chǔ)設(shè)施一體化等機(jī)制建設(shè)，探索城鄉(xiāng)教育、醫(yī)療、文化等資源的均衡配置模式，深化區(qū)域間對(duì)口支援（幫扶）和扶貧協(xié)作的合作模式，促進(jìn)發(fā)展成果惠及更多人民。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十二
作為參加培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改中的困難有了新的思考。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
新大綱、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門(mén)別類(lèi)的和課底細(xì)對(duì)應(yīng)，做到課本、讀底細(xì)輔相成，相得益彰。
二、語(yǔ)文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。新大綱、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和本質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū)，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。
四、要善于總結(jié)和回顧
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)代感悟心得體會(huì)》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。
區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二十三
2月29日，我們__小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張__老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張__老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。