通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更深入地思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重感悟和思考，將心得與所學(xué)理論進(jìn)行結(jié)合。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和指導(dǎo)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的知識(shí)和信息傳播愈發(fā)活躍。科學(xué)交流研討會(huì)成為一種高效的渠道，促進(jìn)了不同地區(qū)、不同領(lǐng)域科學(xué)家相互交流。本文將從我參加的科學(xué)交流研討會(huì)入手，分享我自己的心得體會(huì)。
第二段：傳播信息
科學(xué)交流研討會(huì)為科學(xué)家專(zhuān)業(yè)人士提供了一個(gè)平臺(tái)，便于他們交流他們的研究工作和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也有助于向普羅大眾傳播科學(xué)信息和知識(shí)。在會(huì)上，我聽(tīng)到了世界各地科學(xué)家獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，激發(fā)了我的好奇心并讓我對(duì)未來(lái)的科學(xué)發(fā)展有了更清晰的理解。
第三段：學(xué)術(shù)思考
科學(xué)交流研討會(huì)能夠讓人接觸到新的思路和研究成果，也讓人對(duì)自己的研究有了新的看法和啟示。我參加的研討會(huì)包括環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)研究和工業(yè)技術(shù)等領(lǐng)域，這些都是我從未涉足過(guò)的領(lǐng)域。因此，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有新的學(xué)術(shù)思維方式和研究方法。這些體驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)交流的重要性和價(jià)值。
第四段：研究合作
科學(xué)交流研討會(huì)是組織多項(xiàng)國(guó)際合作的一個(gè)重要平臺(tái)。我在研討會(huì)上認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的研究者，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們的研究領(lǐng)域與我們的研究領(lǐng)域有很多交叉和重合。這使得我們不僅僅是知道彼此的研究工作，還可以考慮將雙方的研究成果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行合作，進(jìn)一步推動(dòng)研究進(jìn)展。
第五段：總結(jié)
總之，科學(xué)交流研討會(huì)不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，而且也促進(jìn)了不同領(lǐng)域和國(guó)家之間的合作與交流。同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)新知識(shí)和拓寬學(xué)術(shù)或事業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)這些研討會(huì)的交流，科學(xué)家們可以更好地共享他們的最新發(fā)現(xiàn)和研究成果，進(jìn)一步推進(jìn)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二
科學(xué)研討是現(xiàn)代科學(xué)研究中不可或缺的一環(huán)，它以討論與交流為主要手段，可以促進(jìn)科研成果的產(chǎn)出和傳播。在我們生活中，我們可能經(jīng)歷過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、研究報(bào)告等形式的研討。本文將通過(guò)五個(gè)方面，總結(jié)我在科學(xué)研討中的體會(huì)。
首先，科學(xué)研討的重要性不容忽視。科學(xué)研討可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)科學(xué)家或研究團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中遇到困難或瓶頸時(shí)，可以通過(guò)與同行的交流來(lái)尋求幫助與啟發(fā)。通過(guò)科學(xué)研討，研究者不僅可以了解到最新的研究進(jìn)展，還可以與其他領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行溝通與探討。這樣的交流無(wú)疑會(huì)極大地促進(jìn)科研的進(jìn)展。
其次，科學(xué)研討需要注重質(zhì)量?？茖W(xué)研討是一個(gè)相互交流和互相啟迪的過(guò)程。它需要研究者提出清晰明確的問(wèn)題，做到合理提問(wèn)和合理答疑。在研討過(guò)程中，需要遵循科學(xué)原則和方法，不能將主觀臆斷作為科學(xué)研究的依據(jù)。此外，科學(xué)研討還需要注重論證的嚴(yán)謹(jǐn)性和充分性，以確保研討達(dá)到科學(xué)性和啟發(fā)性的目的。只有確?？茖W(xué)研討的質(zhì)量，才能進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)展。
再次，科學(xué)研討需要注重團(tuán)隊(duì)合作。科學(xué)研討往往是由一組研究人員組成的團(tuán)隊(duì)共同完成的。團(tuán)隊(duì)合作可以使得各個(gè)組員互相補(bǔ)充和互相啟發(fā)，從而促進(jìn)科研成果的產(chǎn)出。在團(tuán)隊(duì)合作中，需要注重協(xié)調(diào)與溝通，保持思想的開(kāi)放，以便更好地達(dá)到研討的效果。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高科研的效率，還可以減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)研究人員的歸屬感和認(rèn)同感。
再者，科學(xué)研討需要注重學(xué)習(xí)與創(chuàng)新?？茖W(xué)研討是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以使得研究者不斷擴(kuò)展知識(shí)面、加深理解。研討中的互動(dòng)、交流可以讓我們了解到其他研究者的觀點(diǎn)、思路和方法，從而促使我們思考和反思自己的研究，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，科學(xué)研討才能產(chǎn)生更加具有推動(dòng)力的成果。
最后，科學(xué)研討要注重交流與分享?？茖W(xué)研討的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)科研成果的傳播與應(yīng)用。在研討中，我們需要以開(kāi)放的心態(tài)與別人分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，也要傾聽(tīng)與接納來(lái)自他人的建議與批評(píng)。通過(guò)交流與分享，研究者可以得到來(lái)自不同領(lǐng)域、不同視角的反饋和啟發(fā)，從而更好地完善自己的研究工作。
總之，科學(xué)研討是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，它對(duì)于科研的進(jìn)展和科學(xué)家的成長(zhǎng)具有重要意義。科學(xué)研討需要注重質(zhì)量、合作、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，同時(shí)也需要注重交流與分享。只有通過(guò)科學(xué)研討，我們才能不斷完善自己的研究工作，推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇三
xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結(jié)對(duì)幫扶在我校澄邁特校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)，師傅們這次帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)課視頻，老師們也很認(rèn)真的'去學(xué)習(xí)。
從這次送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)中，我得到以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，在教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合生活。李老師的課《炒空心菜》結(jié)合了我們?nèi)粘Ｉ?，在交流中李老師也說(shuō)了，她會(huì)布置家庭作業(yè)給學(xué)生回去，讓家長(zhǎng)督促完成。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運(yùn)用了，這個(gè)也是需要我去學(xué)習(xí)的。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言銜接特別好。
最后，師態(tài)。在課堂教學(xué)上，教師的教態(tài)非常重要，語(yǔ)氣也要是很重要的，而李老師在這一方面表現(xiàn)的很從容。我自認(rèn)為我每次上公開(kāi)課都有些小緊張，有時(shí)候準(zhǔn)備好的公開(kāi)課因?yàn)榫o張會(huì)導(dǎo)致在語(yǔ)言上銜接不上，所以這些都是我要學(xué)習(xí)的。
我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，給我?guī)?lái)了這么多的知識(shí)。也是我認(rèn)為我有的缺點(diǎn)需要去改進(jìn)的。結(jié)果是一步一步走出來(lái)的，我堅(jiān)信我會(huì)做的更好。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇四
最近，我參加了一次科學(xué)領(lǐng)域的研討會(huì)議，這次會(huì)議讓我受益匪淺。在與高級(jí)科學(xué)家交流和參與討論的過(guò)程中，我積累了一些獨(dú)特的體驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和心得，希望這能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：初步印象。
第一次參加這樣的會(huì)議，使得我感到有點(diǎn)沮喪。一些研究者或嘉賓使用了很多我不熟悉的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，討論使用了復(fù)雜的公式和算法，讓我有些懵懵懂懂。但是，隨著討論逐漸深入，我逐漸理解了專(zhuān)家對(duì)他們領(lǐng)域的熱情和靈感，這讓我對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：交流接觸。
在會(huì)議期間，我不斷地與其他研究者進(jìn)行交流，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我很有益處。與同領(lǐng)域的人討論問(wèn)題是一件很增進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的事情，因?yàn)槟軓膭e人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感和教益。這種經(jīng)驗(yàn)也教會(huì)了我如何同工作伙伴和其他同行保持有效的溝通，并更好地了解他們的工作和發(fā)現(xiàn)。
第四段：展現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
在此次會(huì)議上，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)簡(jiǎn)單的想法不僅可以引起注意，還能激發(fā)不同學(xué)科之間的合作。在我發(fā)言的過(guò)程中，我與其他與我領(lǐng)域不同的科學(xué)家積極交流，分享了我的觀點(diǎn)并開(kāi)始了在大家合作的新想法。這種交流引領(lǐng)著我的科學(xué)研究方向，并引導(dǎo)著我在我的研究領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)新穎的想法。
第五段：結(jié)論。
這次會(huì)議讓我迅速認(rèn)識(shí)到在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的合作。它增強(qiáng)了我的信心，鼓舞了我繼續(xù)研究我所熱衷的領(lǐng)域的決心。此外，共同探討和交流想法的過(guò)程使我感到更加興奮和有所啟發(fā)。這次會(huì)議的體驗(yàn)和心得感悟?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是非常重要的，它提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，并鼓勵(lì)我充分開(kāi)展更深入的研究。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇五
科學(xué)研討是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，通過(guò)與同行專(zhuān)家學(xué)者的討論與交流，可以促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。在我參與的科學(xué)研討會(huì)上，我深受啟發(fā)，不僅學(xué)到了許多有關(guān)我的研究領(lǐng)域的新知識(shí)，還提高了我的學(xué)術(shù)能力。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會(huì)和對(duì)科學(xué)研討的感悟，并總結(jié)出一些對(duì)未來(lái)研究工作有益的建議。
第一段：科學(xué)研討帶來(lái)的知識(shí)新鮮感。
在科學(xué)研討會(huì)上，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到許多前沿的科研成果和研究方向。與會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者們分享了他們的研究成果和思考，對(duì)我產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。他們的思維方式和研究方法使我對(duì)我的研究課題產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和啟示。我了解到了與我研究領(lǐng)域相關(guān)的最新發(fā)展和趨勢(shì)，為我未來(lái)的研究工作提供了許多新思路。
參與科學(xué)研討會(huì)，我有機(jī)會(huì)與專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面的交流和討論。通過(guò)與他們交流思想和觀點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了更加深入地思考和分析問(wèn)題，提煉問(wèn)題的核心。在研討過(guò)程中，我還學(xué)到了如何進(jìn)行批判性思維和批評(píng)性評(píng)價(jià)，從而更好地評(píng)估和改進(jìn)自己的研究工作。同時(shí)，通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的討論，我也學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高了我的學(xué)術(shù)溝通能力。
科學(xué)研討會(huì)不僅是學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，也是尋找合作機(jī)會(huì)的良好渠道。在會(huì)議期間，我結(jié)識(shí)了許多同領(lǐng)域的研究者，并與他們展開(kāi)了合作討論。通過(guò)合作，我們可以共享資源和經(jīng)驗(yàn)，加快研究進(jìn)展。在與他人合作的過(guò)程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)的合作能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)長(zhǎng)，提高研究效率和質(zhì)量。
第四段：對(duì)未來(lái)研究工作的建議。
通過(guò)參與科學(xué)研討會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己的研究中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我意識(shí)到擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流的重要性。只有與更多的專(zhuān)家學(xué)者交流和討論，才能更好地了解前沿研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，與他人共同進(jìn)步。其次，我認(rèn)識(shí)到多樣化合作團(tuán)隊(duì)的重要性。不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家能夠提供不同的視角和思考方式，有利于問(wèn)題的深入分析和解決。最后，我還要增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)溝通能力，包括口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。只有能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，才能更好地與他人交流和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)研討是促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要途徑。通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的交流和討論，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)術(shù)能力。研討會(huì)也是尋找合作機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以共同攻克科學(xué)難題。參與科學(xué)研討會(huì)給我?guī)?lái)了新的知識(shí)和思考方式，也為我未來(lái)的研究工作提供了有益的建議。我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流和合作，為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇六
2021年10月12日，我參加了由上海市科協(xié)主辦的“科學(xué)交流研討會(huì)”。此次會(huì)議的主題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，會(huì)議囊括了眾多學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士，可謂是一次高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)議。在這次會(huì)議中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。本文將主要從會(huì)議的議題、發(fā)言人、討論情況、以及個(gè)人感受等方面，對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和回顧。
第二段：會(huì)議議題
此次會(huì)議的議題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，這是一個(gè)非常廣泛的話題。由于科學(xué)發(fā)展的背景已不再是單純體制內(nèi)的學(xué)術(shù)研究，很多科研成果都滲透到了人們的日常生活中，成為了生產(chǎn)力的重要組成部分。因此，此次會(huì)議聚焦科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，旨在探討科學(xué)應(yīng)該怎樣為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
第三段：發(fā)言人
此次會(huì)議的演講人涉及眾多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如政府官員、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)者研究員等。他們從不同的角度出發(fā)，闡述了關(guān)于科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的各自理解。其中，我印象最深刻的是英國(guó)哲學(xué)家朱利安·巴奇所做的演講。他以西方哲學(xué)及科學(xué)史為背景，探討了科學(xué)的定義與意義。他認(rèn)為，科學(xué)并不只是一種獲取知識(shí)的方法，而是一種征服自然的方式。這種方式是將人的理智和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以及不斷的假設(shè)和驗(yàn)證。這讓我對(duì)科學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的理解。
第四段：討論情況
除了演講者外，還有一部分時(shí)間用于小組討論。討論的主題圍繞會(huì)議的議題展開(kāi)，參與者結(jié)合自身的研究和工作背景，就科學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、科學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,以及如何更好地向大眾傳播科學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行深入研討。在討論的過(guò)程中，參會(huì)人員紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不斷提出問(wèn)題和建議，場(chǎng)面十分熱烈。我通過(guò)聽(tīng)取他人的發(fā)言和表達(dá)自己的看法，提升了自身的邏輯思維能力和表達(dá)能力，學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)交流的實(shí)際方法。
第五段：個(gè)人感受
這場(chǎng)會(huì)議真正地讓我了解了科學(xué)和社會(huì)之間的關(guān)系。我認(rèn)為，科學(xué)研究的價(jià)值在于它對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展提供了極大推動(dòng)力，促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步和發(fā)展。此外，科學(xué)的交流和傳播非常重要，科普教育需要在普及的基礎(chǔ)上注重精品，提高科普教育的有效性和引導(dǎo)性。只有更多人能夠理解科學(xué)、認(rèn)同科學(xué)，才能夠更好地利用科學(xué)，拓展人類(lèi)進(jìn)步的道路。
總之，此次會(huì)議，讓我從一個(gè)更深層次上了解到科學(xué)的意義和用處，并如何將之更好地融入社會(huì)生活，我相信，經(jīng)過(guò)不斷努力和探索，科學(xué)研究將為社會(huì)的繁榮穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇七
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學(xué)品德課程課例研討會(huì)。本次研討會(huì)圍繞“課堂智慧與品德教學(xué)”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結(jié)”的形式，意在提高與會(huì)教師的教學(xué)與研究水平。作為品德課程教學(xué)的新手，研討會(huì)于我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幾天的學(xué)習(xí)讓我這個(gè)“門(mén)外漢”茅塞頓開(kāi)，真有撥云見(jiàn)日之感。而現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的觀摩及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)更讓我這個(gè)“井底之蛙”大開(kāi)眼界，感受良深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質(zhì)。品德與社會(huì)(生活)是一門(mén)全新的綜合課程，課程教學(xué)對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個(gè)個(gè)功底深厚，知識(shí)豐富，思維開(kāi)闊，口才出眾，三尺講臺(tái)游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來(lái)自于教師對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)，來(lái)自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認(rèn)識(shí)到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。
二、探究學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。學(xué)生的品德形成和社會(huì)發(fā)展性是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。這些課中，無(wú)論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開(kāi)水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)》，都讓我深切感受到這一點(diǎn)，教學(xué)的素材源于學(xué)生真實(shí)的生活。如曾香蓮老師在教學(xué)中抓住學(xué)生生活中浪費(fèi)時(shí)間的這一現(xiàn)象，進(jìn)行了“小小偵探抓小偷”的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己身上的壞習(xí)慣，懂得了只有合理安排時(shí)間，才能讓時(shí)間不被偷走，才能提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
三、精彩生成，認(rèn)真做好課前的充分預(yù)設(shè)。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設(shè)計(jì)，有道是“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。我分析總結(jié)了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了調(diào)查，并制成統(tǒng)計(jì)表。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)。徐青老師為上好《我的祖國(guó)多遼闊》這一課，有效整合了祖國(guó)的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學(xué)內(nèi)容，且注意知識(shí)性與人文性的融合統(tǒng)一，目標(biāo)制定全面合理。三是多方搜集相關(guān)資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱(chēng)道。她為了讓學(xué)生獲得“江山多嬌”的感性認(rèn)識(shí)，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學(xué)生更容易看懂中國(guó)政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯(lián)系，要來(lái)了一幅適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的地圖。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)的深度廣度。品德教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂(lè)欣賞，也包括說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，唱一唱等活動(dòng)。魏涓婷老師在這方面做得很好。《男生女生交往不煩惱》一課中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學(xué)做互動(dòng)觀眾，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題和活動(dòng)把課逐步引向深入。其中有些活動(dòng)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說(shuō)出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對(duì)你說(shuō)”等等，真可謂亮點(diǎn)頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，立足崗位，關(guān)注學(xué)生、潛心研究，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
小學(xué)品德課程課例研討心得體會(huì)二：
4月29日，儀陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)品德課程課例研討在栲山小學(xué)舉行，活動(dòng)中我們聽(tīng)取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級(jí)品德與社會(huì)課《現(xiàn)代交通的煩惱》，課堂中朱老師設(shè)計(jì)的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀(jì)主任也采用了一個(gè)微視頻的形式為參加會(huì)議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就結(jié)合微課程及這節(jié)課的設(shè)計(jì)談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術(shù)做支持。
朱老師運(yùn)用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專(zhuān)家視頻，整合成一個(gè)完整的微視頻無(wú)論，在制作過(guò)程中做出了和大的努力，這需要教師自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握有一定的基礎(chǔ)。后來(lái)，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時(shí)間才完成。微視頻并不是讓學(xué)生光看看，了解里面的內(nèi)容，還需要配有相應(yīng)的任務(wù)單，讓學(xué)生在看的過(guò)程中，邊看邊記錄。雖然時(shí)間比較短，但是結(jié)合著高效課堂的形式，在每個(gè)同學(xué)記錄一部分的基礎(chǔ)上，再有本組整理匯報(bào)，就讓答案總結(jié)的更完善一些。
二、微課程并不是一種時(shí)尚的“跟風(fēng)”。
當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)根據(jù)微課程完成的記錄單時(shí)，我真正認(rèn)識(shí)到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的一種手段，它所選擇的制作內(nèi)容可以是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是教學(xué)中的難點(diǎn)或重點(diǎn)。這些是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，自己不能解決的疑難問(wèn)題，通過(guò)形象直觀的形式，演繹出來(lái)，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現(xiàn)在使用的預(yù)習(xí)單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學(xué)中必將茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。
三、對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)建議。
1、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課教師的導(dǎo)入有點(diǎn)突兀，沒(méi)有跟本課內(nèi)容很好的聯(lián)系起來(lái)。
3、評(píng)價(jià)應(yīng)多種形式、分層次，及時(shí)到位。課堂中活躍的只有幾個(gè)組長(zhǎng)，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒(méi)有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，有自信敢發(fā)言。這時(shí)的課堂教師可以把評(píng)價(jià)給聽(tīng)得認(rèn)真得，發(fā)言精彩的同學(xué)……。
總之，在這次小學(xué)品德課程課例研討活動(dòng)中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術(shù)的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學(xué)生與老師的思維的互動(dòng)與交流。是現(xiàn)代教學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，我會(huì)將這種教學(xué)模式進(jìn)行研究并運(yùn)用到我的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)真正的生本課堂。
小學(xué)品德課程教學(xué)中的實(shí)效性探討心得體會(huì)三：
新開(kāi)設(shè)的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程(以下簡(jiǎn)稱(chēng)品德課程)，與原思想品德課相比，無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，都有明顯的不同。它遵循學(xué)生的生活邏輯，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課程的綜合，為小學(xué)生開(kāi)辟了一條通向生活的道路，使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門(mén)能適應(yīng)社會(huì)生活并具有較強(qiáng)的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師，如何開(kāi)展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升學(xué)生的生活能力，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個(gè)新課題。筆者以為，新課程的開(kāi)設(shè)，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件，但要真正取得實(shí)效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言，任課教師首先必須把握課程特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì)，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此，新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感與能力，成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn)，我們實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景，把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實(shí)效，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。如一年級(jí)的《上超市》、三年級(jí)的《走進(jìn)市場(chǎng)》(浙教版)，均應(yīng)該把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)中的超市(市場(chǎng))里進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓他們直接接觸社會(huì)，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應(yīng)該結(jié)合超市(市場(chǎng))的買(mǎi)賣(mài)規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設(shè)情景，舉辦模擬超市(市場(chǎng))，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握購(gòu)物、買(mǎi)賣(mài)的知識(shí)，體現(xiàn)課程的生活性特點(diǎn)。
當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)的教學(xué)要體現(xiàn)生活，并不是僅讓學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)、重復(fù)，而是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對(duì)過(guò)去生活的重新體悟，得出生活的經(jīng)驗(yàn)，并用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)正在進(jìn)行的生活和即將要進(jìn)行的生活。同樣如《上超市》《走進(jìn)市場(chǎng)》的教學(xué)，并非僅是要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前有沒(méi)有去超市或市場(chǎng)購(gòu)過(guò)物，也不是為了要上這些課文而要求學(xué)生跟父母去這些場(chǎng)所購(gòu)物一次就是體現(xiàn)了生活，因?yàn)檫@樣做很難使學(xué)生得出購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，最多只能說(shuō)是教學(xué)表面形式上的體現(xiàn)生活。真正有效的方法是要求每個(gè)學(xué)生回家向父母要幾元錢(qián)，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領(lǐng)下一起去超市(市場(chǎng))“自主”購(gòu)物，購(gòu)物之后大家再根據(jù)各自的情況來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)做到了文明購(gòu)物，看誰(shuí)購(gòu)買(mǎi)的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學(xué)生獲得購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，而能夠獲得這樣經(jīng)驗(yàn)，正是本課的教學(xué)目的。
二、體現(xiàn)活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《品德與生活》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”，活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的;《品德與社會(huì)》雖然在課程性質(zhì)中去掉了“活動(dòng)性”，但在實(shí)施建議中仍要求寓教育于活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題……。這些表述，不同程度地說(shuō)明了課程的性質(zhì)特點(diǎn)，同樣為教學(xué)確定了“活動(dòng)化”的基調(diào)。這樣的要求，也合乎“喜歡活動(dòng)是小學(xué)生的天性”這一客觀事實(shí)，符合“學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會(huì)性發(fā)展需要在活動(dòng)中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學(xué)的實(shí)效。
如一年級(jí)《老師，您好》，教學(xué)目標(biāo)是讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開(kāi)展這樣的活動(dòng)：帶學(xué)生去辦公室找一找教我們的老師，使學(xué)生對(duì)老師有初步的感知;然后回到教室中說(shuō)一說(shuō)自己的老師，使學(xué)生能進(jìn)一步了解老師的特征，加深對(duì)老師的感情;最后再讓學(xué)生根據(jù)其特征畫(huà)一畫(huà)自己的老師，達(dá)到認(rèn)識(shí)老師的目的。這樣讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)方法，不僅學(xué)生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學(xué)生回家之后都能正確地向家長(zhǎng)說(shuō)出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達(dá)到教學(xué)的目的。反之，如果這堂課的教學(xué)僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，印象不深，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生，抽象思維能力很差，學(xué)生無(wú)法從教師的介紹中產(chǎn)生直覺(jué)的形象，效果也就不會(huì)很好。
當(dāng)然，我們?cè)诮M織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還不能僅從學(xué)生是否喜歡的角度來(lái)確定安排活動(dòng)，更要從活動(dòng)的有效性上來(lái)考慮，因?yàn)檫@是一堂品德與生活(社會(huì))課，不是純粹的活動(dòng)課。所以我們開(kāi)展的活動(dòng)要有目標(biāo)，且這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)完全一致，開(kāi)展活動(dòng)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù);活動(dòng)要有參與，且人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到體驗(yàn)、感悟;活動(dòng)要有反饋，教師在活動(dòng)中要不斷設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，加強(qiáng)體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動(dòng)的作用，達(dá)到好的效果。
三、體現(xiàn)開(kāi)放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識(shí)體系的框架，從面向?qū)W生的整個(gè)生活世界角度來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，因而開(kāi)放性成為課程的一大特點(diǎn)，成為課程實(shí)施必須堅(jiān)持的原則之一。適應(yīng)這種特點(diǎn)的教學(xué)同樣必須是開(kāi)放的，這種教學(xué)的開(kāi)放主要應(yīng)體現(xiàn)在：
1、方法的開(kāi)放。簡(jiǎn)而言之，方法的開(kāi)放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，教師可以根據(jù)需要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教育學(xué)生，更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話”，對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué)，才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開(kāi)放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”，教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開(kāi)，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的材料，充入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要。如講《我國(guó)的行政區(qū)》(浙江版三下年級(jí)課文)，可補(bǔ)充“臺(tái)灣問(wèn)題”，《我們的地球》(同前)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時(shí)空的開(kāi)放。教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放是指品德課程的教學(xué)可根據(jù)需要而不受學(xué)習(xí)時(shí)間與場(chǎng)地的限制，可以大于一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，可以把學(xué)生帶到實(shí)地的場(chǎng)景中施行教學(xué)，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學(xué)，教師把學(xué)生帶入超市中進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，其效果肯定比在教室中進(jìn)行空洞說(shuō)教的要好，但它很難保證時(shí)間上能在40分鐘內(nèi)完成，也因?yàn)闊o(wú)法將超市搬進(jìn)教室而只能把學(xué)生帶入超市，要多費(fèi)許多精力。所以當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)，就要以教學(xué)效果作為價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量其方法的有無(wú)必要，只要能取得更好的教學(xué)效果，多花一些時(shí)間與精力，也是值得、應(yīng)該的。
4、結(jié)果的開(kāi)放。一課一個(gè)道理是原來(lái)思想品德課教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，所以不管向?qū)W生講怎樣一個(gè)道理，也不管學(xué)生是否能夠接受這個(gè)道理，教師在一堂課快要結(jié)束時(shí)，總要引導(dǎo)學(xué)生回到這個(gè)道理的“標(biāo)準(zhǔn)”答案上來(lái)，甚至拋出這個(gè)答案，否則就會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。這樣的灌輸方法，當(dāng)然不能帶來(lái)好的教學(xué)效果。新品德課程對(duì)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是強(qiáng)制性地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)一定要統(tǒng)一到老師的觀點(diǎn)上來(lái)，統(tǒng)一到教材的觀點(diǎn)上來(lái)，而是允許學(xué)生持有、保留不同的意見(jiàn)，讓學(xué)生在以后的實(shí)際生活中去慢慢感悟道理，即倡導(dǎo)結(jié)果的開(kāi)放，這是很有道理的。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現(xiàn)象是不能用一個(gè)答案去解釋的，更何況學(xué)生是一個(gè)活生生的生命體，你要強(qiáng)加他一種觀點(diǎn)也是無(wú)用的，只有讓他真正體悟到了、認(rèn)識(shí)到了的才是有效的，這就是我們要強(qiáng)調(diào)結(jié)果開(kāi)放的理由。
四、體現(xiàn)綜合
新品德課程改變過(guò)去思想品德課單一“向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育”的課程設(shè)置目的，界定為“以?xún)和?個(gè)人生活、社會(huì)生活)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童(低年級(jí))和促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展(中高年級(jí))的綜合課程”，把對(duì)學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個(gè)人生活、社會(huì)生活和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這又體現(xiàn)了課程的綜合性特點(diǎn)。
根據(jù)課程的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門(mén)學(xué)科，不是原來(lái)的思想品德課，不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學(xué)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明購(gòu)物的品德教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行在超市購(gòu)物中如何保護(hù)自己合法權(quán)益的常識(shí)教育。購(gòu)物時(shí)怎樣看清產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家，一旦發(fā)生所購(gòu)的是假冒偽劣產(chǎn)品，又怎樣與商家論理等，從而提高學(xué)生的生活能力。
當(dāng)然教學(xué)的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進(jìn)行思想品德教學(xué)，后半節(jié)進(jìn)行常識(shí)教學(xué)，或者按一定比例的時(shí)間結(jié)合教學(xué)才是體現(xiàn)綜合，而是要從整體上看，有時(shí)還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機(jī)整合。如《我國(guó)的行政區(qū)》(浙江版三下年級(jí)課文)主要進(jìn)行有關(guān)地理常識(shí)的教學(xué)，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學(xué)，否則又會(huì)滑入模式化教學(xué)的老路。
總之，如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，我提出的上述觀點(diǎn)，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇八
困惑:任何人都不可能知道別人內(nèi)心里所發(fā)生的過(guò)程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)搜集資料,言論行動(dòng)是聽(tīng)得見(jiàn)、看的見(jiàn)得。
現(xiàn)把我們所追求的主要資料歸在三個(gè)標(biāo)題之下:
1、探求概念的能力
2、已達(dá)到的概念水平
3、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的等級(jí)
探求概念的能力又分成表達(dá)、思維和數(shù)據(jù)測(cè)定三項(xiàng),因此我們要注意,兒童表達(dá)的方式和內(nèi)容,并看出其觀察是否準(zhǔn)確,言語(yǔ)是否清楚。從思維的角度看出其表達(dá)的質(zhì)量如何,即看出其運(yùn)用事實(shí)來(lái)提出質(zhì)疑或問(wèn)題的能力。
兒童和其他兒童的關(guān)系。只會(huì)獨(dú)個(gè)兒無(wú)約束地操作,能在別人的帶領(lǐng)下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動(dòng)建議,會(huì)支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關(guān)系。探究材料時(shí)猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨(dú)特的方法去發(fā)現(xiàn)相互作業(yè),能尋求教師沒(méi)有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒(méi)搞起來(lái),探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專(zhuān)心致志地?zé)崆械靥骄坎牧?能提出一下課的活動(dòng)的建議。
特別關(guān)注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會(huì)說(shuō)我認(rèn)為和這對(duì)嗎?能提出什么時(shí)候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類(lèi)的問(wèn)題。
混合思維
我們同時(shí)感受到兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物,我們?cè)谒伎贾邪阉鼈兊穆?lián)系起來(lái)。它們之間可能既沒(méi)有邏輯上的聯(lián)系,也沒(méi)有功能上的關(guān)系,但是它們?cè)谖覀兊母杏X(jué)上有著同時(shí)出現(xiàn)的關(guān)系。
通過(guò)同時(shí)性的感覺(jué)把偶然的事件聯(lián)系起來(lái)稱(chēng)之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)的孩子身上。這是他們?cè)噲D解釋他們周?chē)澜绲哪欠N反射式思維的主要方式。
仿課時(shí),“你們猜這只口袋里是什么東西?”學(xué)生的胡亂猜測(cè)大概就是吧。
復(fù)合思維
比混合思維高級(jí)的是復(fù)合思維。復(fù)合思維也是基于感覺(jué)的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復(fù)合思維是一種易變性的思維。
小學(xué)階段的`孩子們開(kāi)始試圖解釋一種新現(xiàn)象時(shí),常常出現(xiàn)復(fù)合思維。
仿課時(shí),“搖一搖”,“掉在地上”這時(shí)發(fā)出聲音,學(xué)生的再次猜測(cè)。
所以,沿概念箭頭的頭兩個(gè)階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質(zhì)上沒(méi)有關(guān)系的事物被堆到一起,因?yàn)樗鼈兪峭瑫r(shí)被感知的。
在復(fù)合思維中,感知到了一個(gè)外部的、或真正具體的類(lèi)似之處。可以根據(jù)各個(gè)事物之間一個(gè)或更多的共同的特征,一個(gè)共同的功用,或通過(guò)它們的相反之處,把它們聯(lián)系起來(lái);也可以通過(guò)鏈?zhǔn)降穆?lián)想,即每加上一樣事物就換一個(gè)共同的特征,甚至通過(guò)擴(kuò)散性的聯(lián)想把事物聯(lián)系起來(lái)。
前概念思維
隨后的兩個(gè)階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個(gè)階段都是基于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處的。
這個(gè)階段是聯(lián)接復(fù)合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說(shuō)的“前概念思維”,其特點(diǎn)是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始用抽象的詞語(yǔ)代替純具體的可感知的詞語(yǔ)思考時(shí),他就進(jìn)入這個(gè)“前概念思維”的階段了。
概念思維
當(dāng)然,孩子開(kāi)始使用抽象的詞匯時(shí),也就有了新的思想,他的語(yǔ)言變得更豐富了。一般說(shuō)來(lái),這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個(gè)箭頭從復(fù)合思維通向完全概念的思維?？斓角案拍铍A段末尾時(shí),孩子已象科學(xué)家那樣使用適當(dāng)?shù)脑~和短語(yǔ)了,但是對(duì)這些詞和短語(yǔ)所表達(dá)的概念還沒(méi)有達(dá)到抽象的理解。他在陳述時(shí)一般會(huì)夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉(zhuǎn)化。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇九
轉(zhuǎn)眼之間一年又將要過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。為了進(jìn)一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的干部管理機(jī)制，樹(shù)立崇尚實(shí)干、注重實(shí)績(jī)的用人導(dǎo)向，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，單位開(kāi)展了對(duì)《關(guān)于沈陽(yáng)蒲河新城創(chuàng)新干部管理機(jī)制的調(diào)研報(bào)告》一文的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，我作為財(cái)務(wù)人員參加了此次活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了我對(duì)財(cái)務(wù)工作的積極性，進(jìn)一步加深了我對(duì)實(shí)干精神的理解，為能夠更好的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
做好公司資金的進(jìn)出賬和房屋銷(xiāo)售結(jié)算開(kāi)票，是我的工作重點(diǎn)。通過(guò)這次研討活動(dòng)，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進(jìn)出賬和房屋銷(xiāo)售結(jié)算的開(kāi)票工作，關(guān)系到公司能否清楚了解到自身的盈虧狀況和公司發(fā)展時(shí)能否準(zhǔn)確地做好規(guī)劃?；仡欉@一年的工作，我能充分發(fā)揮自身的作用，做好了財(cái)務(wù)管理的工作，秉著“實(shí)實(shí)在在做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的工作態(tài)度，做好每一個(gè)賬目和開(kāi)票工作，公司和上級(jí)要求不同項(xiàng)目的財(cái)務(wù)工作，也能盡全力去滿(mǎn)足和配合，確保了每個(gè)項(xiàng)目資金進(jìn)出正常順利的進(jìn)行。
財(cái)務(wù)出納工作每天都需要面對(duì)數(shù)字，比較枯燥乏味，有時(shí)工作時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)缺乏工作熱情，容易出現(xiàn)漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現(xiàn)這些情緒和工作失誤，對(duì)公司的財(cái)產(chǎn)會(huì)構(gòu)成一定的隱患。為此，我會(huì)要求自己要時(shí)刻明白自己的工作職責(zé)，在做賬時(shí)，會(huì)多核算幾次，防止出現(xiàn)漏算算差的現(xiàn)象，確保賬目的準(zhǔn)確性。為了提高自己的工作熱情，我還會(huì)為自己多設(shè)定目標(biāo)，每當(dāng)完成時(shí)就會(huì)很有成就感，在保障財(cái)務(wù)工作順利進(jìn)行的同時(shí)，也從中得到了樂(lè)趣。通過(guò)這次的研討活動(dòng)，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財(cái)務(wù)賬目的清晰準(zhǔn)確，可以防止公司出現(xiàn)不必要的損失，也降低了公司對(duì)于地產(chǎn)投資評(píng)估的風(fēng)險(xiǎn)。
財(cái)務(wù)工作，平時(shí)都是在辦公室辦公的，但是有時(shí)因?yàn)橘~目需要審核，一些財(cái)務(wù)資料需要收集整理，難免需要跑進(jìn)跑出，特別是在月底結(jié)算較為繁忙的時(shí)候，經(jīng)常要公司和財(cái)政局間來(lái)回奔走，上下班時(shí)間都不穩(wěn)定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，配合公司和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，沒(méi)有任何怨言，在外奔走，及時(shí)地做好了賬目和資金進(jìn)出審核上報(bào)的工作。通過(guò)這次的研討活動(dòng)，我深深體會(huì)到財(cái)務(wù)這份工作的職責(zé)所在，也能深刻體會(huì)到“能上能下、能進(jìn)能出”的意義。
雖然我能做好了財(cái)務(wù)的本職工作，但是通過(guò)這次的研討活動(dòng)，我也深深地感覺(jué)到自己和別人之間的差距，財(cái)務(wù)知識(shí)水平不過(guò)硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，做到學(xué)之用之，不斷增強(qiáng)自己的財(cái)務(wù)知識(shí)水平，不斷的給自己充電，多請(qǐng)教同事和領(lǐng)導(dǎo)，提高自己的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能水平，確保公司能更好地發(fā)展?？傊?，這次研討活動(dòng)不僅體現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們員工的要求，也體現(xiàn)了公司各項(xiàng)工作的不斷改進(jìn)與完善。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過(guò)這次培訓(xùn)后，在今后的工作當(dāng)中，更能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展，堅(jiān)持做到“能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的干部管理機(jī)制，努力為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十
聽(tīng)課心得
吳小郢小學(xué)李?lèi)?ài)保
2011年10月19日和20日，在天津南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨研討會(huì)。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽(tīng)九節(jié)全國(guó)各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽(tīng)課給我?guī)?lái)了全新認(rèn)識(shí)，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛
1、課前預(yù)備鈴時(shí)情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會(huì)充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來(lái)，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級(jí)的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴(lài)；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來(lái)了一群羊。（打一水果名）（2）然后來(lái)了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無(wú)論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運(yùn)用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)圓圈代表太陽(yáng)，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充光線。（根據(jù)你的猜測(cè)）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)分別畫(huà)出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂(lè)聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥(niǎo)鳴、人聲來(lái)切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的詹福源老師采用猜測(cè)、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號(hào)信封中會(huì)變的是什么東西，找到后（種子）老師問(wèn)：“你們同意嗎？說(shuō)一說(shuō)?！睂W(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺(jué)的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用?？茖W(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個(gè)亮點(diǎn)，是探究實(shí)驗(yàn)強(qiáng)有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點(diǎn)往往就在教具的使用和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來(lái)復(fù)雜的月相變化變得簡(jiǎn)單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫(huà)出月相變化的示意圖，然后通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時(shí)使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M場(chǎng)景，班級(jí)分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長(zhǎng)舉牌，上面寫(xiě)上生物名稱(chēng)，通過(guò)吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱(chēng)，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來(lái)，在學(xué)生中就形成了一個(gè)網(wǎng)狀，這時(shí)老師由學(xué)生點(diǎn)出食物網(wǎng)的概念。同時(shí)為了宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)又巧妙設(shè)計(jì)了鳥(niǎo)類(lèi)受到迫害時(shí)相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺(jué)中被撤除，即節(jié)省了授課的時(shí)間又讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握了知識(shí)。
二、設(shè)問(wèn)的技巧是精彩課堂點(diǎn)睛之筆
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過(guò)問(wèn)與答的形式。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，無(wú)從回答；太易又會(huì)使學(xué)生覺(jué)得都會(huì)，不愿學(xué)。這時(shí)教師往往就不好駕馭課堂，所以提問(wèn)的問(wèn)題備課時(shí)一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂提問(wèn)是我們備課的重點(diǎn)。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計(jì)的問(wèn)題會(huì)從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰(shuí)能來(lái)描述一下？學(xué)生會(huì)從那些方面說(shuō)，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫(xiě)了下來(lái)。學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師在黑板上貼一個(gè)，然而讓聽(tīng)課的所有老師擔(dān)心的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)不會(huì)提授課老師沒(méi)寫(xiě)的卡紙始終沒(méi)出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細(xì)。接下來(lái)老師又問(wèn)：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開(kāi)始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來(lái)就問(wèn)紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問(wèn)為第二問(wèn)作了鋪墊，第二問(wèn)又是第一問(wèn)延伸。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題除考慮精細(xì)外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點(diǎn)。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問(wèn)：“你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎”,“在這個(gè)故事中提到那些生物?”“說(shuō)一說(shuō)它們的關(guān)系？”一連三個(gè)問(wèn)題層層推進(jìn)，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來(lái)送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了第一個(gè)問(wèn)題。
本次聽(tīng)課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進(jìn)的方向，這種動(dòng)力將促使我們向更高的方向攀登。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十一
第一段：引出黨研討活動(dòng)的重要性和目的（200字）
黨研討活動(dòng)是黨內(nèi)學(xué)習(xí)和思想交流的一種形式，旨在提高黨員的思想政治水平、黨性修養(yǎng)和工作能力，推動(dòng)黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們可以深入了解黨的方針政策，增強(qiáng)黨的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和凝聚力。在參與黨研討的過(guò)程中，我們不僅能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考，還能夠?qū)W習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)充分學(xué)習(xí)和全面提高。
第二段：介紹自己參與黨研討活動(dòng)的體會(huì)和收獲（300字）
在黨研討活動(dòng)中，我不僅有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，而且還能夠與其他黨員進(jìn)行深入的交流和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我深刻感受到了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的力量和黨委的領(lǐng)導(dǎo)。在討論和交流的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到黨執(zhí)政的重要性和責(zé)任，了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的意義。同時(shí)，我也受到了其他黨員的鼓舞和啟發(fā)，感受到了職業(yè)道德的力量和黨的先進(jìn)性的重要性。
第三段：分享他人的研討體會(huì)和見(jiàn)解（300字）
除了自己的體會(huì)和收獲外，我還從其他人的討論中學(xué)到了很多。不同黨員的參與和觀點(diǎn)使得我們的討論更加多元化和全面。有些同志在自己的工作中取得了顯著的成績(jī)，他們與我們分享了自己成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。還有一些同志在困難和挫折中堅(jiān)持不懈，他們的經(jīng)歷讓我深受鼓舞，并重新認(rèn)識(shí)到了困難的意義和挫折的價(jià)值。通過(guò)這樣的交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方，并且制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
第四段：總結(jié)黨研討活動(dòng)的意義和作用（200字）
黨研討活動(dòng)是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的理論知識(shí)、加強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和凝聚力、實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了黨的意識(shí)，提高了理論素質(zhì)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了自身的政治道德水平，推動(dòng)了黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向（200字）
通過(guò)參與黨研討活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方，并制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。將來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷提高自己，為黨和人民做出更大的貢獻(xiàn)。此外，我還希望能夠積極參與更多的黨研討活動(dòng)，與其他黨員進(jìn)行更深入的交流和討論，共同進(jìn)步，并為黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十二
“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效”是2019年全路工作的主題。作為基層站段黨委辦公室的一員，面對(duì)黨的xx屆六中全會(huì)聚焦全面從嚴(yán)治黨這一重大歷史課題，學(xué)習(xí)好、貫徹好六中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全黨十分重要的政治任務(wù)。如何貫徹落實(shí)xx屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)基層黨建工作，提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量，也是新時(shí)期對(duì)我們黨務(wù)工作者提出的新的課題。
1. 抓認(rèn)識(shí)。黨的xx大以來(lái)，就嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活提出了一系列新思想新論斷新要求，突出強(qiáng)調(diào)了其地位作用，明確提出了重點(diǎn)內(nèi)容，深刻闡明了思路方法，為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活指明了方向、提供了遵循。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)我們黨區(qū)別于其他非馬克思主義政黨的本質(zhì)特征;深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重大作用;深刻認(rèn)識(shí)黨內(nèi)政治生活不正常的嚴(yán)重后果。著力解決理解認(rèn)識(shí)有偏差、把黨內(nèi)政治生活局限于“先進(jìn)黨課”等問(wèn)題，堅(jiān)持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，堅(jiān)持和完善民主集中制、嚴(yán)格黨的組織生活等重點(diǎn)內(nèi)容，集中解決好突出問(wèn)題。
2. 抓制度。一是健全、細(xì)化相關(guān)制度。應(yīng)根據(jù)本單位實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)的制度，進(jìn)而指導(dǎo)各黨支部制定具有一定約束性和指導(dǎo)性的具體制度，讓黨支部有章可循，堅(jiān)決杜絕照抄照搬，制度陳舊等現(xiàn)象。二是發(fā)揚(yáng)民主集中制。認(rèn)真貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的基本原則，營(yíng)造民主討論的良好氛圍，鼓勵(lì)講真話、講實(shí)話，防止只要集中不要民主的獨(dú)斷專(zhuān)行。三是嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)政治生活制度。不斷強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，加大對(duì)基層黨支部的監(jiān)督指導(dǎo)力度，促進(jìn)制度效力和功能作用的發(fā)揮。堅(jiān)決落實(shí)“先進(jìn)黨課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、黨員黨性定期分析和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會(huì)等制度，不斷提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量。
3. 抓程序。強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，促進(jìn)制度效力和功能作用的發(fā)揮，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，增強(qiáng)黨員的制度意識(shí)，無(wú)論是黨組織還是黨員干部，都應(yīng)該遵守準(zhǔn)則、嚴(yán)守規(guī)矩、規(guī)范行為，形成遵守制度的良好氛圍。針對(duì)目前黨內(nèi)生活程序不規(guī)范、內(nèi)容簡(jiǎn)化老化、以文件傳達(dá)文件、以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議、以文件學(xué)習(xí)代替黨內(nèi)政治生活等問(wèn)題，一是需要加強(qiáng)對(duì)基層黨支部的指導(dǎo)幫促，通過(guò)參加支部黨內(nèi)政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步規(guī)范其組織程序。二是需要加強(qiáng)檢查監(jiān)督和考核，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，將黨內(nèi)政治生活的規(guī)范情況納入黨支部的日常考核，對(duì)于私自簡(jiǎn)化程序的要嚴(yán)肅考核，增強(qiáng)組織程序的嚴(yán)肅性。
4. 抓作用。應(yīng)注重解決黨性黨紀(jì)黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力向心力。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富黨內(nèi)政治生活的內(nèi)容，把黨內(nèi)生活搞得更加生動(dòng)活潑，提高政治生活的吸引力感染力。創(chuàng)新黨內(nèi)政治生活形態(tài)和方式方法，擴(kuò)大參與對(duì)象和范圍，不斷提高黨內(nèi)政治生活的開(kāi)放性共享性。切實(shí)通過(guò)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，達(dá)到“四個(gè)著力”的目標(biāo)，形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。
支部書(shū)記是黨支部的帶頭人，是黨支部的核心力量，其綜合素質(zhì)直接決定支部工作開(kāi)展的好與壞、基層黨建水平的高與低、黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力的強(qiáng)與弱。
1. 把好“入口關(guān)”。在選拔任用專(zhuān)職黨支部書(shū)記上，應(yīng)嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上嚴(yán)把黨支部書(shū)記“入口關(guān)”，嚴(yán)格按照《黨章》，通過(guò)民主選舉，使那些政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員擔(dān)任黨支部書(shū)記。
2. 備好“人才庫(kù)”。按照素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的原則，建立黨支部書(shū)記后備人才庫(kù)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)儲(chǔ)備人才的教育、培養(yǎng)和考核，使其真正成為支部書(shū)記的后備力量。
3. 堅(jiān)持培訓(xùn)提素。針對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)黨支部書(shū)記能力素質(zhì)提出的新要求，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，堅(jiān)持定期培訓(xùn)制度，認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，積極創(chuàng)新培訓(xùn)載體，確保專(zhuān)兼職黨支部書(shū)記培訓(xùn)內(nèi)容有效管用，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，改變個(gè)別支部書(shū)記黨建知識(shí)匱乏、思想站位不高等問(wèn)題，使黨支部書(shū)記隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力得到穩(wěn)步提升。
廣大黨員是構(gòu)成黨的基石和細(xì)胞，是保持黨支部作用發(fā)揮的重要因素，是構(gòu)建“黨員隊(duì)伍好”的主要力量。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，以愛(ài)崗敬業(yè)為主要內(nèi)容，深化思想理論教育和黨性黨風(fēng)教育。
1. 做好積極分子、預(yù)備黨員的教育管理。一是在黨的基本知識(shí)教育的同時(shí)，突出理想信念教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰。二是堅(jiān)持“細(xì)致、認(rèn)真、從嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持嚴(yán)格發(fā)展程序，認(rèn)真落實(shí)發(fā)展黨員“三公開(kāi)”制度和投票表決制度，確保嚴(yán)肅性。
2. 強(qiáng)化黨員技術(shù)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。一是上好技術(shù)黨課。應(yīng)注重發(fā)揮高級(jí)技師、業(yè)務(wù)專(zhuān)家的作用，組建技術(shù)黨課兼職教師隊(duì)伍，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工作的需要，每季度至少為一線黨員進(jìn)行一次授課。二是結(jié)對(duì)幫帶。為新轉(zhuǎn)崗黨員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人黨員、業(yè)務(wù)能力較差黨員、新大學(xué)生黨員、新提拔的年輕干部等，指派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員結(jié)對(duì)幫帶。通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)，真正使黨員成為業(yè)務(wù)上的帶頭人。
3. 健全完善黨員隊(duì)伍分析和考核制度。按照政治素質(zhì)、崗位技能、工作業(yè)績(jī)、群眾評(píng)價(jià)的“四優(yōu)”黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合考評(píng)，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
黨建工作作為國(guó)有企業(yè)發(fā)展中的“軟實(shí)力”，必須在發(fā)展中積極轉(zhuǎn)變工作思路，主動(dòng)作為，不斷為安全生產(chǎn)等工作提供“正能量”。
1. 充分發(fā)揮基層黨支部集合隊(duì)伍、聚合人心的作用，堅(jiān)持黨支部建設(shè)與團(tuán)組織建設(shè)、基層工會(huì)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，達(dá)到凝心聚力，打造共同價(jià)值觀的目的。
2. 突出黨內(nèi)活動(dòng)實(shí)效，創(chuàng)新黨內(nèi)品牌。豐富“創(chuàng)崗建區(qū)”“黨內(nèi)品牌”等活動(dòng)的形式內(nèi)容，積極組織開(kāi)展消滅“兩違”、為安全獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等主題活動(dòng)，建立和完善黨內(nèi)“三無(wú)”活動(dòng)的考核激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨員隊(duì)伍“無(wú)違章、無(wú)違紀(jì)、無(wú)事故”，形成對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的有效防范。
3. 組織黨員骨干、技術(shù)骨干開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、科技攻關(guān)，以黨支部為單位，圍繞設(shè)備存在的頑癥，選建課題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，全面提升黨內(nèi)活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精品化水平。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會(huì)。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開(kāi)放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開(kāi)放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹(shù)，下一棵樹(shù)應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹(shù)與樹(shù)之間一定要有 “間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹(shù)中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹(shù);當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹(shù)問(wèn)題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹(shù)這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢(qián)、公交車(chē)買(mǎi)票、存壓歲錢(qián)導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開(kāi)錢(qián)。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢(qián)這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢(qián)，13億可節(jié)約多少錢(qián)?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢(qián)做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣(mài)勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對(duì)深入教材，究其根源，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)。可以說(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù)，個(gè)位、百位上沒(méi)有數(shù)，十位、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫(xiě)法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用。可見(jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十四
《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》經(jīng)過(guò)第四次修改后，于2019年7月實(shí)施，這是總公司黨組結(jié)合x(chóng)x大以來(lái)從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)，針對(duì)鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)工作頒布的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，它對(duì)于基層站段加強(qiáng)和規(guī)范黨支部基礎(chǔ)建設(shè)將起到理論保障和制度保障雙重作用。
崔佩哲書(shū)記在今年路局工作會(huì)議上，提出“圍繞‘強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效’工作主題”開(kāi)展黨的各項(xiàng)工作的總體要求。黨支部建設(shè)的“基”怎么強(qiáng)，“標(biāo)”如何達(dá)，是我們黨務(wù)工作者在全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)下必須加以思考的問(wèn)題。作為一名組織助理員，我始終在思考如何“圍繞”主題開(kāi)展工作，下面，我談一些不成熟的體會(huì)，與大家共同交流學(xué)習(xí)。
一是“先進(jìn)黨課”質(zhì)量問(wèn)題仍待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。從日常平推檢查考評(píng)看，一些支部滿(mǎn)足于“會(huì)”開(kāi)了、“課”上了，任務(wù)也就完成了;會(huì)議內(nèi)容不規(guī)范、該上會(huì)而不上會(huì)。個(gè)別支部存在支委會(huì)研究落實(shí)黨建工作少、行政工作內(nèi)容多，黨員大會(huì)議題、黨小組、黨員競(jìng)賽評(píng)比、“創(chuàng)崗建區(qū)”不上支委會(huì)，黨小組會(huì)照本宣科的學(xué)習(xí)文件、講話內(nèi)容居多，缺少落實(shí)支部工作的痕跡。
二是對(duì)人嚴(yán)對(duì)己松的“燈下黑”問(wèn)題亟待解決。在學(xué)習(xí)教育“燈下黑”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治中，基層機(jī)關(guān)黨支部(總支)較往年抓黨建的力度和意識(shí)在不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)教育、體會(huì)交流、會(huì)議記錄有較為明顯的改觀，但與一線支部相比，黨員教育存在死角、組織生活缺乏規(guī)范、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加所在支部、小組組織生活主動(dòng)性有欠缺等問(wèn)題還不同程度存在，而且一線支部支委也存在“燈下黑”現(xiàn)象，如示范學(xué)習(xí)、作用發(fā)揮、主動(dòng)落實(shí)支部決議不到位問(wèn)題不同程度存在。
三是黨內(nèi)活動(dòng)匱乏、質(zhì)量不高。對(duì)黨內(nèi)活動(dòng)缺乏重視，多數(shù)黨員甚至個(gè)別支部書(shū)記存在開(kāi)展黨內(nèi)活動(dòng)就要發(fā)點(diǎn)東西的思想，沒(méi)有把組織黨內(nèi)活動(dòng)當(dāng)做是體現(xiàn)黨員作用、展示黨員作為的一種有效形式。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，時(shí)有以文件落實(shí)文件、以通知落實(shí)通知的情況發(fā)生，缺乏有效組織和活動(dòng)創(chuàng)新，以至于有些黨內(nèi)活動(dòng)開(kāi)頭轟轟烈烈，結(jié)尾悄無(wú)聲息，有始無(wú)終。
四是黨員培訓(xùn)教育落實(shí)質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)當(dāng)重視?！毒V要》明確規(guī)定兼職黨支部書(shū)記每年要集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，黨員參加的輪訓(xùn)教育一般不少于32學(xué)時(shí)。在具體落實(shí)這項(xiàng)要求上有很大差距，培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容不嚴(yán)密、組織不嚴(yán)謹(jǐn)、痕跡不明顯、落實(shí)不到位，沒(méi)有形成常態(tài)。
一是專(zhuān)職黨支部書(shū)記落實(shí)主體責(zé)任意識(shí)弱化。固有的黨建思維模式?jīng)]有打破，對(duì)xx大以來(lái)黨建新形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，系統(tǒng)抓黨建的機(jī)制、模式、人員體系不夠完善，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)看不出重要的現(xiàn)象還帶有一定傾向，文件發(fā)了不少、機(jī)制建的不少，落實(shí)中出現(xiàn)的實(shí)際困難和“瓶頸”還沒(méi)有理順;支部書(shū)記缺乏主體責(zé)任觀念和意識(shí)，實(shí)際工作中存在重行政輕黨建的思想，落實(shí)質(zhì)量有很大欠缺，有馬馬虎虎的原因，也有精力旁顧的原因，“黨建否定”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)“安全否定”的剛性，支部書(shū)記主要精力還是以抓安全、行政為側(cè)重，“一崗雙責(zé)”在車(chē)間主任、支委身上體現(xiàn)的還不夠。
二是兼職黨支部書(shū)記黨建重視程度不夠。兼職支部書(shū)記多數(shù)是工長(zhǎng)擔(dān)任，也有部分黨員骨干擔(dān)任，普遍存在重視程度不夠，對(duì)“一會(huì)一課”質(zhì)量缺乏重視，客觀上忙于日常事務(wù)性工作較多。受黨建長(zhǎng)期弱化的影響，普通黨員不主動(dòng)、不積極參加組織生活、被動(dòng)參會(huì)、會(huì)上不語(yǔ)的現(xiàn)象還很突出，對(duì)黨內(nèi)生活不夠嚴(yán)肅和敬畏。
三是缺乏對(duì)新形勢(shì)下黨內(nèi)活動(dòng)的有效探索和創(chuàng)新。為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象較為普遍，黨內(nèi)活動(dòng)載體沒(méi)有靈活運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、施工、季節(jié)性等實(shí)際工作不強(qiáng)，沒(méi)有把黨員應(yīng)該在實(shí)際工作中的“分量”展示給職工群眾;缺乏對(duì)黨內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新和考核，系統(tǒng)機(jī)制在具體跟進(jìn)落實(shí)上缺乏力度。黨員的培訓(xùn)教育制度落實(shí)缺乏真正的考核，久而久之形成了應(yīng)付湊合的局面。
一是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，著力抓好《綱要》的學(xué)習(xí)。新的《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》進(jìn)一步明確了黨支部建設(shè)“突出政治屬性、強(qiáng)化服務(wù)功能、堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)、加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)、注重改革創(chuàng)新”的基本原則和“支部班子強(qiáng)、黨員隊(duì)伍強(qiáng)、基礎(chǔ)工作強(qiáng)、堡壘作用強(qiáng)”的目標(biāo)要求，量化的內(nèi)容非常具體。我們應(yīng)該把學(xué)好《綱要》作為加強(qiáng)黨支部建設(shè)的有力抓手，首先管理層包括領(lǐng)導(dǎo)干部、黨辦各部門(mén)帶頭學(xué)精學(xué)深，主動(dòng)把黨支部建設(shè)工作扛在肩上，掌握加強(qiáng)黨支部建設(shè)、提升黨建工作水平的主動(dòng)權(quán);其次幫助支部書(shū)記、支部委員包括兼職黨支部書(shū)記學(xué)細(xì)學(xué)透，他們是抓支部工作、抓黨員隊(duì)伍建設(shè)最直接、最有效的中堅(jiān)力量，制度落實(shí)靠他們、組織活動(dòng)靠他們、黨員發(fā)動(dòng)靠他們，必須抓住這些“關(guān)鍵的少數(shù)人”。
二是進(jìn)一步補(bǔ)強(qiáng)基本功，著力提升專(zhuān)兼職黨務(wù)人員素質(zhì)。以黨委脫產(chǎn)辦班培訓(xùn)為依托，加強(qiáng)對(duì)黨支部書(shū)記、支部委員、黨小組長(zhǎng)(兼職黨支部書(shū)記)等黨員骨干的培訓(xùn)，借助支部?jī)?yōu)勢(shì)和工作實(shí)際，把黨員輪訓(xùn)教育制度化、常態(tài)化。將支部書(shū)記“唱獨(dú)角戲”的局面向支委“打團(tuán)體賽”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)“大黨建”的意識(shí)，調(diào)動(dòng)起黨員主動(dòng)參與黨支部工作的積極性，讓黨員明晰自己應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，感受到在黨內(nèi)的話語(yǔ)權(quán)、參與權(quán)得到尊重，培養(yǎng)黨員對(duì)黨組織虔誠(chéng)、忠誠(chéng)的理想信念和真摯的感情，選樹(shù)榜樣，學(xué)習(xí)典型，真正讓黨員先鋒模范作用在本職工作中閃亮發(fā)光。
三是進(jìn)一步創(chuàng)新工作，著力抓好黨內(nèi)活動(dòng)載體的構(gòu)建。在把黨內(nèi)活動(dòng)、黨員培訓(xùn)教育常態(tài)化、規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，打破模式化、形式化的活動(dòng)架構(gòu)，充分利用黨內(nèi)主題、創(chuàng)崗建區(qū)、黨內(nèi)品牌、技術(shù)比武、知識(shí)競(jìng)賽、黨員評(píng)比等活動(dòng)載體，以多媒體、微信等現(xiàn)代化的傳播方式，打造靈活多樣的活動(dòng)陣地和空間，提高黨員活動(dòng)質(zhì)量，使黨員活動(dòng)由單一傳統(tǒng)型向應(yīng)用創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，讓黨員體會(huì)到活動(dòng)給他們帶來(lái)的文化啟迪和工作動(dòng)力，促進(jìn)黨內(nèi)活動(dòng)的多元化，不斷提升黨內(nèi)活動(dòng)的實(shí)效性。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十五
創(chuàng)新社會(huì)管理專(zhuān)題研討班學(xué)習(xí)心得體會(huì)感謝市委給了我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加防城港市20xx年縣（處）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專(zhuān)題研討班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談?wù)剮c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部只有多學(xué)，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺(jué)地把工作做好。市委的大政方針是指導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過(guò)開(kāi)會(huì)、報(bào)紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題輔導(dǎo)，對(duì)市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。如莫市長(zhǎng)在《城市建設(shè)與管理》一課中，我深切地體會(huì)到市委、市政府在防城港市城市建設(shè)中的規(guī)劃、管理、布局，對(duì)一些項(xiàng)目、工程的建設(shè)和推進(jìn)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到如果原來(lái)我在基層工作時(shí)，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會(huì)做得更好，成績(jī)會(huì)更大。個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會(huì)管理創(chuàng)新應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部基本的工作方法。中國(guó)從農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)入工業(yè)化時(shí)代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會(huì)，涉及到政權(quán)鞏固、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車(chē)道，社會(huì)整合和社會(huì)控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會(huì)管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個(gè)人曾經(jīng)遇到過(guò)不同類(lèi)型的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題大都是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢(shì)下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設(shè)的大局，把社會(huì)管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡(luò)了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務(wù)，尤其要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，回應(yīng)網(wǎng)民、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與群眾溝通，樹(shù)立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）
心得體會(huì)研討篇是一種常見(jiàn)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)研究和分析一個(gè)問(wèn)題或主題，提出自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì)，并與他人進(jìn)行交流和討論，這種寫(xiě)作方式有助于深化我們對(duì)問(wèn)題的理解，提升自己的思考能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會(huì)研討時(shí)的體會(huì)和感悟，以及通過(guò)研討活動(dòng)所獲得的收獲。
第二段：研究問(wèn)題的選擇與方法（大約200字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討時(shí)，首先需要選擇一個(gè)具有足夠深度和廣度的問(wèn)題或主題。通過(guò)調(diào)查研究、文獻(xiàn)綜述等方法，我們可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的了解，并選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對(duì)社會(huì)的影響”這個(gè)熱門(mén)話題。我通過(guò)收集相關(guān)文獻(xiàn)、觀看專(zhuān)題講座和訪談專(zhuān)家等方式，深入了解了人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
第三段：心得體會(huì)研討的過(guò)程與交流（大約400字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討的過(guò)程中，我首先進(jìn)行了獨(dú)立的思考和分析，整理出自己的觀點(diǎn)和理論依據(jù)。然后，我參加了與同學(xué)們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會(huì)。這個(gè)過(guò)程中，我們相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，提出了新的問(wèn)題和觀點(diǎn)，達(dá)到了思想碰撞和互動(dòng)的目的。在交流的過(guò)程中，我也積極傾聽(tīng)和思考他人的觀點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的思路。通過(guò)這種交流和探討的方式，我不僅加深了對(duì)研究問(wèn)題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點(diǎn)，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會(huì)。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討時(shí)，需要保持開(kāi)放的態(tài)度，接受批判和質(zhì)疑。在與同學(xué)們的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)我的觀點(diǎn)提出了不同的看法或問(wèn)題，這使我反思并思考自己的觀點(diǎn)是否有待改進(jìn)。通過(guò)對(duì)他人觀點(diǎn)的反思和批判，我發(fā)現(xiàn)了自己思考不足或論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，并為自己的觀點(diǎn)更好地辯護(hù)提供了思路。同時(shí)，我也在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)了理解和接受他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過(guò)參與心得體會(huì)研討，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和心得。其次，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力，通過(guò)與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。最后，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和視野，通過(guò)研討活動(dòng)，我了解了不同領(lǐng)域的前沿研究和思考方式。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會(huì)研討，深化自己對(duì)問(wèn)題的理解，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并將這種學(xué)術(shù)思考和表達(dá)能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。
總結(jié)：
通過(guò)參與心得體會(huì)研討，我深入了解了一個(gè)研究問(wèn)題，并通過(guò)與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點(diǎn)和心得。這種學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和批判能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持開(kāi)放的態(tài)度，積極參與心得體會(huì)研討，并將所學(xué)到的技巧和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的學(xué)術(shù)能力和解決問(wèn)題的能力。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十七
在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常需要進(jìn)行研討，以提高自己的能力和知識(shí)水平。近日，我參加了一次心得體會(huì)研討活動(dòng)，深感其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這次研討，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了研討的好處，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要影響。
第二段：研討的知識(shí)收獲
在研討活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在討論中，我從他們那里學(xué)到了許多新的知識(shí)，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復(fù)雜的問(wèn)題等等。這些知識(shí)不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有很大的幫助，也對(duì)我的人際交往和解決問(wèn)題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動(dòng)中，我們進(jìn)行了許多有關(guān)專(zhuān)題的討論，這些討論往往聽(tīng)取不同人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，提供了更多的思考空間。通過(guò)和他人的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展。我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，也更加懂得如何去說(shuō)服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動(dòng)中，我們不僅有了知識(shí)上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯(lián)系。通過(guò)與他人共同努力、為同一個(gè)目標(biāo)奮斗，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。在研討活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段：研討的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變
通過(guò)這次研討活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更多的思考。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動(dòng)不僅是一次獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在研討活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了如何更好地與他人合作，還學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這些對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響，使我成為一個(gè)更好的人。
總結(jié)：
通過(guò)這次研討，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識(shí)和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并解決它們。通過(guò)研討，我們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過(guò)研討的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這些對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十八
HR（Human Resources）研討會(huì)是一個(gè)重要的平臺(tái)，為人力資源從業(yè)人員提供了交流、學(xué)習(xí)和分享的機(jī)會(huì)。在參加了最近一次HR研討會(huì)后，我深感受益匪淺。從這次研討會(huì)中，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)，其中包括了重要的人力資源管理策略、提升員工的技能和效能以及如何有效地處理人際關(guān)系。以下將結(jié)合我在研討會(huì)上的學(xué)習(xí)和個(gè)人觀察，總結(jié)并分享這些心得體會(huì)。
首先，人資管理策略是HR專(zhuān)業(yè)人員必須重點(diǎn)關(guān)注和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能。在研討會(huì)上，主講人強(qiáng)調(diào)了人資管理策略對(duì)企業(yè)的重要性，指出只有有策略地進(jìn)行人力資源管理，企業(yè)才能更好地實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。借此機(jī)會(huì)，我深入了解了戰(zhàn)略人力資源管理的理論和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將企業(yè)目標(biāo)與員工績(jī)效管理和員工發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以形成有利于企業(yè)成功的人力資源戰(zhàn)略。這個(gè)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)，我意識(shí)到自己需要加強(qiáng)這方面的知識(shí)和技能。
其次，提升員工的技能和效能是HR的重要任務(wù)。俗話說(shuō)“人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)”，這句話再次在研討會(huì)上得到了印證。通過(guò)專(zhuān)家的介紹和案例分析，我了解到提高員工技能和效能的重要性，以及如何通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。我了解到，不僅要與員工合作確定他們的培訓(xùn)需求，更重要的是制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，將培訓(xùn)與組織發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合。這樣做可以確保員工的技能得到提升，有效地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
另外，處理人際關(guān)系也是HR的重要任務(wù)之一。在研討會(huì)上，我們討論了如何處理員工之間的沖突和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我從中學(xué)到了一些重要的技巧和策略，例如積極溝通、培養(yǎng)良好的溝通和合作技能，以及建立并維護(hù)積極的工作環(huán)境。這些技巧對(duì)于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的建立和改善員工關(guān)系極為重要，能夠減少員工流失和提高員工滿(mǎn)意度。
除了以上幾點(diǎn)，我還從研討會(huì)中意識(shí)到了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即HR必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。研討會(huì)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)到自己的不足并尋求進(jìn)一步改善和發(fā)展的機(jī)會(huì)。HR領(lǐng)域發(fā)展迅速，法規(guī)政策變化頻繁，技術(shù)更新?lián)Q代，只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能跟上發(fā)展的步伐并在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，參加HR研討會(huì)給我留下了深刻的印象，并提供了許多寶貴的心得和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)人資管理策略、提升員工技能和效能以及處理人際關(guān)系等方面，我意識(shí)到作為一名HR從業(yè)人員，我需要不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)，并不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，以更好地服務(wù)于企業(yè)和員工的需要。我相信將這些心得和體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際工作中，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響并幫助我在HR領(lǐng)域取得更大的成功。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十九
2019年，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)，路局、路局黨委將“堅(jiān)持強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、全面提質(zhì)增效、建設(shè)首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認(rèn)真貫徹落實(shí)總公司工作會(huì)議、牢固樹(shù)立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標(biāo)。辦公室作為一個(gè)綜合辦事機(jī)構(gòu)，是單位對(duì)外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運(yùn)行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實(shí)現(xiàn)崗位成才、為建設(shè)中國(guó)鐵路首善之局貢獻(xiàn)力量，是我們每一個(gè)京鐵辦公人的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)這次“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動(dòng)，我總結(jié)出以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、高的標(biāo)準(zhǔn)——是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，就是在堅(jiān)持規(guī)范的基礎(chǔ)上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)強(qiáng)化作業(yè)人員的責(zé)任意識(shí)和“紅線”意識(shí)，加大意識(shí)培育力度、創(chuàng)新意識(shí)培育方法、提高意識(shí)培育效果，實(shí)現(xiàn)職工思想認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)不多，但應(yīng)當(dāng)始終以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。在辦公室，最常見(jiàn)的客人便是“文字先生”，我們漢語(yǔ)的博大精深可謂名揚(yáng)四海，正是因?yàn)樗拇竺ΧΑ⑵鋬?nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時(shí)謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)，也不能放任自流，我們起草的文書(shū)，并不要求語(yǔ)言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。
二、嚴(yán)的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢(shì)下，隨著各種新設(shè)備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開(kāi)闊、管理要精細(xì)、作業(yè)要到位，這對(duì)我們開(kāi)拓創(chuàng)新的能力以及主動(dòng)接招、有效落實(shí)的意識(shí)提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級(jí)負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”的要求，各級(jí)管理人員應(yīng)做到各司其責(zé)、各盡其職，不能一竿子插到底，權(quán)能交叉，責(zé)任不明，甚至推卸責(zé)任;從執(zhí)行層面，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)總公司、路局工作會(huì)議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細(xì)》等基本規(guī)章為依據(jù)，結(jié)合車(chē)務(wù)段實(shí)際情況，以高度的責(zé)任感和使命感推進(jìn)各項(xiàng)工作，遇有與實(shí)際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進(jìn)完善措施，使制度辦法更加科學(xué)規(guī)范。作為辦公室人員，對(duì)于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設(shè)想后面還有分管領(lǐng)導(dǎo)或相應(yīng)業(yè)務(wù)科室為我們指導(dǎo)把關(guān)，嚴(yán)格要求自己，從自己手中出來(lái)的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實(shí)的作風(fēng)——是全段隊(duì)伍建設(shè)的持久力。實(shí)的作風(fēng)就是積極履職盡責(zé)、想事謀事、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高工作能力，堅(jiān)決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實(shí)，嚴(yán)格管理抓考核。而對(duì)于我們辦公室人員也無(wú)一例外，要切實(shí)增強(qiáng)辦公室同仁的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，建成一支勤政、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的工作隊(duì)伍，提高行政工作的管理水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率;嚴(yán)格杜絕“庸、懶、散、奢”機(jī)關(guān)病，以“求實(shí)務(wù)實(shí)扎實(shí)”的作風(fēng)開(kāi)展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動(dòng)、超前、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭(zhēng)做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門(mén)面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語(yǔ)、得體適當(dāng)?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質(zhì)，我們應(yīng)把自身形象置于整體服務(wù)形象之中，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實(shí)作風(fēng)，“知大局、識(shí)大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實(shí)維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)、高效、務(wù)實(shí)的整體形象，在建設(shè)“中國(guó)鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書(shū)寫(xiě)光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動(dòng)后的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，尚不成熟，請(qǐng)大家批評(píng)指教。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二十
在這次大研討會(huì)上，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)和探討的重要性。這不僅是因?yàn)檠杏憰?huì)讓我意識(shí)到了自己的不足之處，也讓我認(rèn)識(shí)到自己可以改進(jìn)的方面。在會(huì)議上，我聽(tīng)取了來(lái)自不同領(lǐng)域?qū)＜业慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些都給我提供了全新的視角和思路。此外，我還結(jié)識(shí)了不少志同道合的人，我們一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)互相幫助。在這次大研討中，我收獲頗豐，對(duì)學(xué)習(xí)和探討有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段
值得一提的是，在大研討會(huì)上，傳統(tǒng)文化的探討也成為了一個(gè)重要話題。尤其是在全球化背景下，保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化已經(jīng)變得更加重要。在研討中，我聽(tīng)取了許多傳統(tǒng)文化專(zhuān)家的發(fā)言，他們不僅闡述了傳統(tǒng)文化的歷史背景和現(xiàn)狀，還提出了許多有啟迪性的觀點(diǎn)和建議。這些都讓我感受到傳統(tǒng)文化對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)的重要性，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。
第三段
此外，在大研討會(huì)上，我還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，無(wú)論是在工作還是在日常生活中。在這次大研討中，我學(xué)習(xí)到了溝通、協(xié)調(diào)、合作等技巧，這些都對(duì)我今后的團(tuán)隊(duì)合作有著重要的意義。通過(guò)與不同領(lǐng)域的人們進(jìn)行交流和探討，我也學(xué)習(xí)到了更加寬廣的視野和思維方式，這些都對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作來(lái)說(shuō)必不可少。
第四段
大研討會(huì)還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并激勵(lì)了我進(jìn)一步提升自我。在與專(zhuān)家和同行的交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的觀點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分。但是，通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我也找到了改進(jìn)自己不足之處的方法和途徑。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我可以進(jìn)一步提升自我，讓自己成為更加全面和優(yōu)秀的人。
第五段
總的來(lái)說(shuō)，這次大研討會(huì)讓我獲益匪淺。我學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)和技巧，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和思維方式。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了不少有志之士，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，使我更加堅(jiān)定了前行的信心和動(dòng)力。我相信，在今后的未來(lái)中，我會(huì)繼續(xù)在學(xué)習(xí)和探索的道路上前行，不斷提升自我，讓自己成為更加優(yōu)秀和有成就的人。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二十一
——“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)
我是這次市骨干培訓(xùn)中沒(méi)有被安排進(jìn)入班級(jí)的幾個(gè)學(xué)員中的一個(gè)，多種原因，在開(kāi)班前夕，我極力爭(zhēng)取進(jìn)入?yún)卫蠋煹陌嗉?jí)，“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動(dòng)中，呂老師又恰巧抽到了我寫(xiě)的紙條……在這樣的爭(zhēng)取與巧合中，我們相遇了，認(rèn)識(shí)了，我將珍惜這樣的緣分，爭(zhēng)取學(xué)有所獲吧。這也是爭(zhēng)取到的一分緣分吧。
本次培訓(xùn)的'研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。在大家都被閱讀教學(xué)的多種信息沖擊時(shí)，有人能選擇語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容——字詞進(jìn)行研究，真的是難能可貴的，是有見(jiàn)識(shí)的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這也是對(duì)老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽(tīng)別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認(rèn)識(shí)那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計(jì)組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過(guò)程實(shí)屬讓我們找回自己兒時(shí)讀書(shū)的快樂(lè)。這也是回憶自己童年學(xué)習(xí)生活的一份欣喜吧。
靜下心來(lái)，幾分擔(dān)心涌上心頭，學(xué)校和自己還有那么多事情要做，又沒(méi)人能替代，以后能否保證每次出勤參與學(xué)習(xí)呢？在學(xué)校，就失去了向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去培訓(xùn)，就無(wú)法按時(shí)完成上級(jí)要求的太多項(xiàng)工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對(duì)自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二十二
研討會(huì)，是一個(gè)讓人集思廣益的機(jī)會(huì)。在這里，不僅可以與各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者交流，還能深入探討某個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠傾聽(tīng)到別人的見(jiàn)解，獲得新的靈感，同時(shí)也能夠分享自己的觀點(diǎn)。在這次研討會(huì)中，我也有了許多收獲和體會(huì)。
第二段：體會(huì)一
在此次研討會(huì)中，我認(rèn)為最重要的體會(huì)是明確了自己的知識(shí)盲區(qū)。在與其他專(zhuān)業(yè)人士的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)不夠深入，甚至存在偏差。于是，在會(huì)后我對(duì)自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，并且積極尋求專(zhuān)家咨詢(xún)，這讓我重獲了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
第三段：體會(huì)二
另一個(gè)讓我深有感觸的體會(huì)是討論的重要性。在研討會(huì)上，我們一起討論了很多熱點(diǎn)問(wèn)題，包括市場(chǎng)趨勢(shì)、技術(shù)創(chuàng)新、管理模式等等。通過(guò)多角度的交流和爭(zhēng)論，我們能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，也能找到更多的解決方案。同時(shí)，在與大家討論的過(guò)程中，我也更加明確了自己的立場(chǎng)，能夠更有力地表達(dá)自己的想法。
第四段：體會(huì)三
此次研討會(huì)還讓我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性。在討論過(guò)程中，我和其他人合作完成了一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明確了合作與競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣。在與大家的互動(dòng)中，我也不斷完善了自己的溝通技巧，更加深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，此次研討會(huì)讓我受益匪淺。在與其他人的交流中，我明確了自己的知識(shí)盲區(qū)，也更加深度地理解了問(wèn)題本質(zhì)。通過(guò)多角度的討論和合作，我還建立了良好的人際網(wǎng)絡(luò)，這些都將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我堅(jiān)信，在日后的人生和工作中，我將以更加開(kāi)放的態(tài)度去參加各種研討會(huì)，繼續(xù)不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的知識(shí)和信息傳播愈發(fā)活躍。科學(xué)交流研討會(huì)成為一種高效的渠道，促進(jìn)了不同地區(qū)、不同領(lǐng)域科學(xué)家相互交流。本文將從我參加的科學(xué)交流研討會(huì)入手，分享我自己的心得體會(huì)。
第二段：傳播信息
科學(xué)交流研討會(huì)為科學(xué)家專(zhuān)業(yè)人士提供了一個(gè)平臺(tái)，便于他們交流他們的研究工作和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也有助于向普羅大眾傳播科學(xué)信息和知識(shí)。在會(huì)上，我聽(tīng)到了世界各地科學(xué)家獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，激發(fā)了我的好奇心并讓我對(duì)未來(lái)的科學(xué)發(fā)展有了更清晰的理解。
第三段：學(xué)術(shù)思考
科學(xué)交流研討會(huì)能夠讓人接觸到新的思路和研究成果，也讓人對(duì)自己的研究有了新的看法和啟示。我參加的研討會(huì)包括環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)研究和工業(yè)技術(shù)等領(lǐng)域，這些都是我從未涉足過(guò)的領(lǐng)域。因此，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有新的學(xué)術(shù)思維方式和研究方法。這些體驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)交流的重要性和價(jià)值。
第四段：研究合作
科學(xué)交流研討會(huì)是組織多項(xiàng)國(guó)際合作的一個(gè)重要平臺(tái)。我在研討會(huì)上認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的研究者，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們的研究領(lǐng)域與我們的研究領(lǐng)域有很多交叉和重合。這使得我們不僅僅是知道彼此的研究工作，還可以考慮將雙方的研究成果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行合作，進(jìn)一步推動(dòng)研究進(jìn)展。
第五段：總結(jié)
總之，科學(xué)交流研討會(huì)不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，而且也促進(jìn)了不同領(lǐng)域和國(guó)家之間的合作與交流。同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)新知識(shí)和拓寬學(xué)術(shù)或事業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)這些研討會(huì)的交流，科學(xué)家們可以更好地共享他們的最新發(fā)現(xiàn)和研究成果，進(jìn)一步推進(jìn)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二
科學(xué)研討是現(xiàn)代科學(xué)研究中不可或缺的一環(huán)，它以討論與交流為主要手段，可以促進(jìn)科研成果的產(chǎn)出和傳播。在我們生活中，我們可能經(jīng)歷過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、研究報(bào)告等形式的研討。本文將通過(guò)五個(gè)方面，總結(jié)我在科學(xué)研討中的體會(huì)。
首先，科學(xué)研討的重要性不容忽視。科學(xué)研討可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)科學(xué)家或研究團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中遇到困難或瓶頸時(shí)，可以通過(guò)與同行的交流來(lái)尋求幫助與啟發(fā)。通過(guò)科學(xué)研討，研究者不僅可以了解到最新的研究進(jìn)展，還可以與其他領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行溝通與探討。這樣的交流無(wú)疑會(huì)極大地促進(jìn)科研的進(jìn)展。
其次，科學(xué)研討需要注重質(zhì)量?？茖W(xué)研討是一個(gè)相互交流和互相啟迪的過(guò)程。它需要研究者提出清晰明確的問(wèn)題，做到合理提問(wèn)和合理答疑。在研討過(guò)程中，需要遵循科學(xué)原則和方法，不能將主觀臆斷作為科學(xué)研究的依據(jù)。此外，科學(xué)研討還需要注重論證的嚴(yán)謹(jǐn)性和充分性，以確保研討達(dá)到科學(xué)性和啟發(fā)性的目的。只有確?？茖W(xué)研討的質(zhì)量，才能進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)展。
再次，科學(xué)研討需要注重團(tuán)隊(duì)合作。科學(xué)研討往往是由一組研究人員組成的團(tuán)隊(duì)共同完成的。團(tuán)隊(duì)合作可以使得各個(gè)組員互相補(bǔ)充和互相啟發(fā)，從而促進(jìn)科研成果的產(chǎn)出。在團(tuán)隊(duì)合作中，需要注重協(xié)調(diào)與溝通，保持思想的開(kāi)放，以便更好地達(dá)到研討的效果。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高科研的效率，還可以減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)研究人員的歸屬感和認(rèn)同感。
再者，科學(xué)研討需要注重學(xué)習(xí)與創(chuàng)新?？茖W(xué)研討是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以使得研究者不斷擴(kuò)展知識(shí)面、加深理解。研討中的互動(dòng)、交流可以讓我們了解到其他研究者的觀點(diǎn)、思路和方法，從而促使我們思考和反思自己的研究，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，科學(xué)研討才能產(chǎn)生更加具有推動(dòng)力的成果。
最后，科學(xué)研討要注重交流與分享?？茖W(xué)研討的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)科研成果的傳播與應(yīng)用。在研討中，我們需要以開(kāi)放的心態(tài)與別人分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，也要傾聽(tīng)與接納來(lái)自他人的建議與批評(píng)。通過(guò)交流與分享，研究者可以得到來(lái)自不同領(lǐng)域、不同視角的反饋和啟發(fā)，從而更好地完善自己的研究工作。
總之，科學(xué)研討是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，它對(duì)于科研的進(jìn)展和科學(xué)家的成長(zhǎng)具有重要意義。科學(xué)研討需要注重質(zhì)量、合作、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，同時(shí)也需要注重交流與分享。只有通過(guò)科學(xué)研討，我們才能不斷完善自己的研究工作，推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇三
xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結(jié)對(duì)幫扶在我校澄邁特校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)，師傅們這次帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)課視頻，老師們也很認(rèn)真的'去學(xué)習(xí)。
從這次送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)中，我得到以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，在教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合生活。李老師的課《炒空心菜》結(jié)合了我們?nèi)粘Ｉ?，在交流中李老師也說(shuō)了，她會(huì)布置家庭作業(yè)給學(xué)生回去，讓家長(zhǎng)督促完成。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運(yùn)用了，這個(gè)也是需要我去學(xué)習(xí)的。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言銜接特別好。
最后，師態(tài)。在課堂教學(xué)上，教師的教態(tài)非常重要，語(yǔ)氣也要是很重要的，而李老師在這一方面表現(xiàn)的很從容。我自認(rèn)為我每次上公開(kāi)課都有些小緊張，有時(shí)候準(zhǔn)備好的公開(kāi)課因?yàn)榫o張會(huì)導(dǎo)致在語(yǔ)言上銜接不上，所以這些都是我要學(xué)習(xí)的。
我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，給我?guī)?lái)了這么多的知識(shí)。也是我認(rèn)為我有的缺點(diǎn)需要去改進(jìn)的。結(jié)果是一步一步走出來(lái)的，我堅(jiān)信我會(huì)做的更好。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇四
最近，我參加了一次科學(xué)領(lǐng)域的研討會(huì)議，這次會(huì)議讓我受益匪淺。在與高級(jí)科學(xué)家交流和參與討論的過(guò)程中，我積累了一些獨(dú)特的體驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和心得，希望這能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：初步印象。
第一次參加這樣的會(huì)議，使得我感到有點(diǎn)沮喪。一些研究者或嘉賓使用了很多我不熟悉的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，討論使用了復(fù)雜的公式和算法，讓我有些懵懵懂懂。但是，隨著討論逐漸深入，我逐漸理解了專(zhuān)家對(duì)他們領(lǐng)域的熱情和靈感，這讓我對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：交流接觸。
在會(huì)議期間，我不斷地與其他研究者進(jìn)行交流，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我很有益處。與同領(lǐng)域的人討論問(wèn)題是一件很增進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的事情，因?yàn)槟軓膭e人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感和教益。這種經(jīng)驗(yàn)也教會(huì)了我如何同工作伙伴和其他同行保持有效的溝通，并更好地了解他們的工作和發(fā)現(xiàn)。
第四段：展現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
在此次會(huì)議上，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)簡(jiǎn)單的想法不僅可以引起注意，還能激發(fā)不同學(xué)科之間的合作。在我發(fā)言的過(guò)程中，我與其他與我領(lǐng)域不同的科學(xué)家積極交流，分享了我的觀點(diǎn)并開(kāi)始了在大家合作的新想法。這種交流引領(lǐng)著我的科學(xué)研究方向，并引導(dǎo)著我在我的研究領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)新穎的想法。
第五段：結(jié)論。
這次會(huì)議讓我迅速認(rèn)識(shí)到在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的合作。它增強(qiáng)了我的信心，鼓舞了我繼續(xù)研究我所熱衷的領(lǐng)域的決心。此外，共同探討和交流想法的過(guò)程使我感到更加興奮和有所啟發(fā)。這次會(huì)議的體驗(yàn)和心得感悟?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是非常重要的，它提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，并鼓勵(lì)我充分開(kāi)展更深入的研究。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇五
科學(xué)研討是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，通過(guò)與同行專(zhuān)家學(xué)者的討論與交流，可以促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。在我參與的科學(xué)研討會(huì)上，我深受啟發(fā)，不僅學(xué)到了許多有關(guān)我的研究領(lǐng)域的新知識(shí)，還提高了我的學(xué)術(shù)能力。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會(huì)和對(duì)科學(xué)研討的感悟，并總結(jié)出一些對(duì)未來(lái)研究工作有益的建議。
第一段：科學(xué)研討帶來(lái)的知識(shí)新鮮感。
在科學(xué)研討會(huì)上，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到許多前沿的科研成果和研究方向。與會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者們分享了他們的研究成果和思考，對(duì)我產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。他們的思維方式和研究方法使我對(duì)我的研究課題產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和啟示。我了解到了與我研究領(lǐng)域相關(guān)的最新發(fā)展和趨勢(shì)，為我未來(lái)的研究工作提供了許多新思路。
參與科學(xué)研討會(huì)，我有機(jī)會(huì)與專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面的交流和討論。通過(guò)與他們交流思想和觀點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了更加深入地思考和分析問(wèn)題，提煉問(wèn)題的核心。在研討過(guò)程中，我還學(xué)到了如何進(jìn)行批判性思維和批評(píng)性評(píng)價(jià)，從而更好地評(píng)估和改進(jìn)自己的研究工作。同時(shí)，通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的討論，我也學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高了我的學(xué)術(shù)溝通能力。
科學(xué)研討會(huì)不僅是學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，也是尋找合作機(jī)會(huì)的良好渠道。在會(huì)議期間，我結(jié)識(shí)了許多同領(lǐng)域的研究者，并與他們展開(kāi)了合作討論。通過(guò)合作，我們可以共享資源和經(jīng)驗(yàn)，加快研究進(jìn)展。在與他人合作的過(guò)程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)的合作能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)長(zhǎng)，提高研究效率和質(zhì)量。
第四段：對(duì)未來(lái)研究工作的建議。
通過(guò)參與科學(xué)研討會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己的研究中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我意識(shí)到擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流的重要性。只有與更多的專(zhuān)家學(xué)者交流和討論，才能更好地了解前沿研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，與他人共同進(jìn)步。其次，我認(rèn)識(shí)到多樣化合作團(tuán)隊(duì)的重要性。不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家能夠提供不同的視角和思考方式，有利于問(wèn)題的深入分析和解決。最后，我還要增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)溝通能力，包括口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。只有能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，才能更好地與他人交流和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)研討是促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要途徑。通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者的交流和討論，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)術(shù)能力。研討會(huì)也是尋找合作機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以共同攻克科學(xué)難題。參與科學(xué)研討會(huì)給我?guī)?lái)了新的知識(shí)和思考方式，也為我未來(lái)的研究工作提供了有益的建議。我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流和合作，為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇六
2021年10月12日，我參加了由上海市科協(xié)主辦的“科學(xué)交流研討會(huì)”。此次會(huì)議的主題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，會(huì)議囊括了眾多學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士，可謂是一次高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)議。在這次會(huì)議中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。本文將主要從會(huì)議的議題、發(fā)言人、討論情況、以及個(gè)人感受等方面，對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和回顧。
第二段：會(huì)議議題
此次會(huì)議的議題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，這是一個(gè)非常廣泛的話題。由于科學(xué)發(fā)展的背景已不再是單純體制內(nèi)的學(xué)術(shù)研究，很多科研成果都滲透到了人們的日常生活中，成為了生產(chǎn)力的重要組成部分。因此，此次會(huì)議聚焦科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，旨在探討科學(xué)應(yīng)該怎樣為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
第三段：發(fā)言人
此次會(huì)議的演講人涉及眾多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如政府官員、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)者研究員等。他們從不同的角度出發(fā)，闡述了關(guān)于科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的各自理解。其中，我印象最深刻的是英國(guó)哲學(xué)家朱利安·巴奇所做的演講。他以西方哲學(xué)及科學(xué)史為背景，探討了科學(xué)的定義與意義。他認(rèn)為，科學(xué)并不只是一種獲取知識(shí)的方法，而是一種征服自然的方式。這種方式是將人的理智和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以及不斷的假設(shè)和驗(yàn)證。這讓我對(duì)科學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的理解。
第四段：討論情況
除了演講者外，還有一部分時(shí)間用于小組討論。討論的主題圍繞會(huì)議的議題展開(kāi)，參與者結(jié)合自身的研究和工作背景，就科學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、科學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,以及如何更好地向大眾傳播科學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行深入研討。在討論的過(guò)程中，參會(huì)人員紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不斷提出問(wèn)題和建議，場(chǎng)面十分熱烈。我通過(guò)聽(tīng)取他人的發(fā)言和表達(dá)自己的看法，提升了自身的邏輯思維能力和表達(dá)能力，學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)交流的實(shí)際方法。
第五段：個(gè)人感受
這場(chǎng)會(huì)議真正地讓我了解了科學(xué)和社會(huì)之間的關(guān)系。我認(rèn)為，科學(xué)研究的價(jià)值在于它對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展提供了極大推動(dòng)力，促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步和發(fā)展。此外，科學(xué)的交流和傳播非常重要，科普教育需要在普及的基礎(chǔ)上注重精品，提高科普教育的有效性和引導(dǎo)性。只有更多人能夠理解科學(xué)、認(rèn)同科學(xué)，才能夠更好地利用科學(xué)，拓展人類(lèi)進(jìn)步的道路。
總之，此次會(huì)議，讓我從一個(gè)更深層次上了解到科學(xué)的意義和用處，并如何將之更好地融入社會(huì)生活，我相信，經(jīng)過(guò)不斷努力和探索，科學(xué)研究將為社會(huì)的繁榮穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇七
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學(xué)品德課程課例研討會(huì)。本次研討會(huì)圍繞“課堂智慧與品德教學(xué)”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結(jié)”的形式，意在提高與會(huì)教師的教學(xué)與研究水平。作為品德課程教學(xué)的新手，研討會(huì)于我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幾天的學(xué)習(xí)讓我這個(gè)“門(mén)外漢”茅塞頓開(kāi)，真有撥云見(jiàn)日之感。而現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的觀摩及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)更讓我這個(gè)“井底之蛙”大開(kāi)眼界，感受良深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質(zhì)。品德與社會(huì)(生活)是一門(mén)全新的綜合課程，課程教學(xué)對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個(gè)個(gè)功底深厚，知識(shí)豐富，思維開(kāi)闊，口才出眾，三尺講臺(tái)游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來(lái)自于教師對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)，來(lái)自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認(rèn)識(shí)到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。
二、探究學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。學(xué)生的品德形成和社會(huì)發(fā)展性是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。這些課中，無(wú)論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開(kāi)水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)》，都讓我深切感受到這一點(diǎn)，教學(xué)的素材源于學(xué)生真實(shí)的生活。如曾香蓮老師在教學(xué)中抓住學(xué)生生活中浪費(fèi)時(shí)間的這一現(xiàn)象，進(jìn)行了“小小偵探抓小偷”的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己身上的壞習(xí)慣，懂得了只有合理安排時(shí)間，才能讓時(shí)間不被偷走，才能提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
三、精彩生成，認(rèn)真做好課前的充分預(yù)設(shè)。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設(shè)計(jì)，有道是“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。我分析總結(jié)了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了調(diào)查，并制成統(tǒng)計(jì)表。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)。徐青老師為上好《我的祖國(guó)多遼闊》這一課，有效整合了祖國(guó)的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學(xué)內(nèi)容，且注意知識(shí)性與人文性的融合統(tǒng)一，目標(biāo)制定全面合理。三是多方搜集相關(guān)資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱(chēng)道。她為了讓學(xué)生獲得“江山多嬌”的感性認(rèn)識(shí)，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學(xué)生更容易看懂中國(guó)政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯(lián)系，要來(lái)了一幅適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的地圖。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)的深度廣度。品德教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂(lè)欣賞，也包括說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，唱一唱等活動(dòng)。魏涓婷老師在這方面做得很好。《男生女生交往不煩惱》一課中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學(xué)做互動(dòng)觀眾，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題和活動(dòng)把課逐步引向深入。其中有些活動(dòng)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說(shuō)出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對(duì)你說(shuō)”等等，真可謂亮點(diǎn)頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，立足崗位，關(guān)注學(xué)生、潛心研究，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
小學(xué)品德課程課例研討心得體會(huì)二：
4月29日，儀陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)品德課程課例研討在栲山小學(xué)舉行，活動(dòng)中我們聽(tīng)取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級(jí)品德與社會(huì)課《現(xiàn)代交通的煩惱》，課堂中朱老師設(shè)計(jì)的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀(jì)主任也采用了一個(gè)微視頻的形式為參加會(huì)議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就結(jié)合微課程及這節(jié)課的設(shè)計(jì)談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術(shù)做支持。
朱老師運(yùn)用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專(zhuān)家視頻，整合成一個(gè)完整的微視頻無(wú)論，在制作過(guò)程中做出了和大的努力，這需要教師自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握有一定的基礎(chǔ)。后來(lái)，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時(shí)間才完成。微視頻并不是讓學(xué)生光看看，了解里面的內(nèi)容，還需要配有相應(yīng)的任務(wù)單，讓學(xué)生在看的過(guò)程中，邊看邊記錄。雖然時(shí)間比較短，但是結(jié)合著高效課堂的形式，在每個(gè)同學(xué)記錄一部分的基礎(chǔ)上，再有本組整理匯報(bào)，就讓答案總結(jié)的更完善一些。
二、微課程并不是一種時(shí)尚的“跟風(fēng)”。
當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)根據(jù)微課程完成的記錄單時(shí)，我真正認(rèn)識(shí)到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的一種手段，它所選擇的制作內(nèi)容可以是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是教學(xué)中的難點(diǎn)或重點(diǎn)。這些是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，自己不能解決的疑難問(wèn)題，通過(guò)形象直觀的形式，演繹出來(lái)，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現(xiàn)在使用的預(yù)習(xí)單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學(xué)中必將茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。
三、對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)建議。
1、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課教師的導(dǎo)入有點(diǎn)突兀，沒(méi)有跟本課內(nèi)容很好的聯(lián)系起來(lái)。
3、評(píng)價(jià)應(yīng)多種形式、分層次，及時(shí)到位。課堂中活躍的只有幾個(gè)組長(zhǎng)，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒(méi)有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，有自信敢發(fā)言。這時(shí)的課堂教師可以把評(píng)價(jià)給聽(tīng)得認(rèn)真得，發(fā)言精彩的同學(xué)……。
總之，在這次小學(xué)品德課程課例研討活動(dòng)中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術(shù)的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學(xué)生與老師的思維的互動(dòng)與交流。是現(xiàn)代教學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，我會(huì)將這種教學(xué)模式進(jìn)行研究并運(yùn)用到我的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)真正的生本課堂。
小學(xué)品德課程教學(xué)中的實(shí)效性探討心得體會(huì)三：
新開(kāi)設(shè)的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程(以下簡(jiǎn)稱(chēng)品德課程)，與原思想品德課相比，無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，都有明顯的不同。它遵循學(xué)生的生活邏輯，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課程的綜合，為小學(xué)生開(kāi)辟了一條通向生活的道路，使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門(mén)能適應(yīng)社會(huì)生活并具有較強(qiáng)的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師，如何開(kāi)展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升學(xué)生的生活能力，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個(gè)新課題。筆者以為，新課程的開(kāi)設(shè)，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件，但要真正取得實(shí)效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言，任課教師首先必須把握課程特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì)，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此，新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感與能力，成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn)，我們實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景，把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實(shí)效，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。如一年級(jí)的《上超市》、三年級(jí)的《走進(jìn)市場(chǎng)》(浙教版)，均應(yīng)該把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)中的超市(市場(chǎng))里進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓他們直接接觸社會(huì)，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應(yīng)該結(jié)合超市(市場(chǎng))的買(mǎi)賣(mài)規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設(shè)情景，舉辦模擬超市(市場(chǎng))，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握購(gòu)物、買(mǎi)賣(mài)的知識(shí)，體現(xiàn)課程的生活性特點(diǎn)。
當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)的教學(xué)要體現(xiàn)生活，并不是僅讓學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)、重復(fù)，而是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對(duì)過(guò)去生活的重新體悟，得出生活的經(jīng)驗(yàn)，并用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)正在進(jìn)行的生活和即將要進(jìn)行的生活。同樣如《上超市》《走進(jìn)市場(chǎng)》的教學(xué)，并非僅是要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前有沒(méi)有去超市或市場(chǎng)購(gòu)過(guò)物，也不是為了要上這些課文而要求學(xué)生跟父母去這些場(chǎng)所購(gòu)物一次就是體現(xiàn)了生活，因?yàn)檫@樣做很難使學(xué)生得出購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，最多只能說(shuō)是教學(xué)表面形式上的體現(xiàn)生活。真正有效的方法是要求每個(gè)學(xué)生回家向父母要幾元錢(qián)，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領(lǐng)下一起去超市(市場(chǎng))“自主”購(gòu)物，購(gòu)物之后大家再根據(jù)各自的情況來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)做到了文明購(gòu)物，看誰(shuí)購(gòu)買(mǎi)的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學(xué)生獲得購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，而能夠獲得這樣經(jīng)驗(yàn)，正是本課的教學(xué)目的。
二、體現(xiàn)活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《品德與生活》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”，活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的;《品德與社會(huì)》雖然在課程性質(zhì)中去掉了“活動(dòng)性”，但在實(shí)施建議中仍要求寓教育于活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題……。這些表述，不同程度地說(shuō)明了課程的性質(zhì)特點(diǎn)，同樣為教學(xué)確定了“活動(dòng)化”的基調(diào)。這樣的要求，也合乎“喜歡活動(dòng)是小學(xué)生的天性”這一客觀事實(shí)，符合“學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會(huì)性發(fā)展需要在活動(dòng)中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學(xué)的實(shí)效。
如一年級(jí)《老師，您好》，教學(xué)目標(biāo)是讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開(kāi)展這樣的活動(dòng)：帶學(xué)生去辦公室找一找教我們的老師，使學(xué)生對(duì)老師有初步的感知;然后回到教室中說(shuō)一說(shuō)自己的老師，使學(xué)生能進(jìn)一步了解老師的特征，加深對(duì)老師的感情;最后再讓學(xué)生根據(jù)其特征畫(huà)一畫(huà)自己的老師，達(dá)到認(rèn)識(shí)老師的目的。這樣讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)方法，不僅學(xué)生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學(xué)生回家之后都能正確地向家長(zhǎng)說(shuō)出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達(dá)到教學(xué)的目的。反之，如果這堂課的教學(xué)僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，印象不深，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生，抽象思維能力很差，學(xué)生無(wú)法從教師的介紹中產(chǎn)生直覺(jué)的形象，效果也就不會(huì)很好。
當(dāng)然，我們?cè)诮M織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還不能僅從學(xué)生是否喜歡的角度來(lái)確定安排活動(dòng)，更要從活動(dòng)的有效性上來(lái)考慮，因?yàn)檫@是一堂品德與生活(社會(huì))課，不是純粹的活動(dòng)課。所以我們開(kāi)展的活動(dòng)要有目標(biāo)，且這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)完全一致，開(kāi)展活動(dòng)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù);活動(dòng)要有參與，且人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到體驗(yàn)、感悟;活動(dòng)要有反饋，教師在活動(dòng)中要不斷設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，加強(qiáng)體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動(dòng)的作用，達(dá)到好的效果。
三、體現(xiàn)開(kāi)放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識(shí)體系的框架，從面向?qū)W生的整個(gè)生活世界角度來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，因而開(kāi)放性成為課程的一大特點(diǎn)，成為課程實(shí)施必須堅(jiān)持的原則之一。適應(yīng)這種特點(diǎn)的教學(xué)同樣必須是開(kāi)放的，這種教學(xué)的開(kāi)放主要應(yīng)體現(xiàn)在：
1、方法的開(kāi)放。簡(jiǎn)而言之，方法的開(kāi)放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，教師可以根據(jù)需要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教育學(xué)生，更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話”，對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué)，才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開(kāi)放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”，教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開(kāi)，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的材料，充入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要。如講《我國(guó)的行政區(qū)》(浙江版三下年級(jí)課文)，可補(bǔ)充“臺(tái)灣問(wèn)題”，《我們的地球》(同前)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時(shí)空的開(kāi)放。教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放是指品德課程的教學(xué)可根據(jù)需要而不受學(xué)習(xí)時(shí)間與場(chǎng)地的限制，可以大于一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，可以把學(xué)生帶到實(shí)地的場(chǎng)景中施行教學(xué)，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學(xué)，教師把學(xué)生帶入超市中進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，其效果肯定比在教室中進(jìn)行空洞說(shuō)教的要好，但它很難保證時(shí)間上能在40分鐘內(nèi)完成，也因?yàn)闊o(wú)法將超市搬進(jìn)教室而只能把學(xué)生帶入超市，要多費(fèi)許多精力。所以當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)，就要以教學(xué)效果作為價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量其方法的有無(wú)必要，只要能取得更好的教學(xué)效果，多花一些時(shí)間與精力，也是值得、應(yīng)該的。
4、結(jié)果的開(kāi)放。一課一個(gè)道理是原來(lái)思想品德課教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，所以不管向?qū)W生講怎樣一個(gè)道理，也不管學(xué)生是否能夠接受這個(gè)道理，教師在一堂課快要結(jié)束時(shí)，總要引導(dǎo)學(xué)生回到這個(gè)道理的“標(biāo)準(zhǔn)”答案上來(lái)，甚至拋出這個(gè)答案，否則就會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。這樣的灌輸方法，當(dāng)然不能帶來(lái)好的教學(xué)效果。新品德課程對(duì)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是強(qiáng)制性地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)一定要統(tǒng)一到老師的觀點(diǎn)上來(lái)，統(tǒng)一到教材的觀點(diǎn)上來(lái)，而是允許學(xué)生持有、保留不同的意見(jiàn)，讓學(xué)生在以后的實(shí)際生活中去慢慢感悟道理，即倡導(dǎo)結(jié)果的開(kāi)放，這是很有道理的。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現(xiàn)象是不能用一個(gè)答案去解釋的，更何況學(xué)生是一個(gè)活生生的生命體，你要強(qiáng)加他一種觀點(diǎn)也是無(wú)用的，只有讓他真正體悟到了、認(rèn)識(shí)到了的才是有效的，這就是我們要強(qiáng)調(diào)結(jié)果開(kāi)放的理由。
四、體現(xiàn)綜合
新品德課程改變過(guò)去思想品德課單一“向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育”的課程設(shè)置目的，界定為“以?xún)和?個(gè)人生活、社會(huì)生活)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童(低年級(jí))和促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展(中高年級(jí))的綜合課程”，把對(duì)學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個(gè)人生活、社會(huì)生活和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這又體現(xiàn)了課程的綜合性特點(diǎn)。
根據(jù)課程的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門(mén)學(xué)科，不是原來(lái)的思想品德課，不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學(xué)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明購(gòu)物的品德教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行在超市購(gòu)物中如何保護(hù)自己合法權(quán)益的常識(shí)教育。購(gòu)物時(shí)怎樣看清產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家，一旦發(fā)生所購(gòu)的是假冒偽劣產(chǎn)品，又怎樣與商家論理等，從而提高學(xué)生的生活能力。
當(dāng)然教學(xué)的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進(jìn)行思想品德教學(xué)，后半節(jié)進(jìn)行常識(shí)教學(xué)，或者按一定比例的時(shí)間結(jié)合教學(xué)才是體現(xiàn)綜合，而是要從整體上看，有時(shí)還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機(jī)整合。如《我國(guó)的行政區(qū)》(浙江版三下年級(jí)課文)主要進(jìn)行有關(guān)地理常識(shí)的教學(xué)，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學(xué)，否則又會(huì)滑入模式化教學(xué)的老路。
總之，如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，我提出的上述觀點(diǎn)，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇八
困惑:任何人都不可能知道別人內(nèi)心里所發(fā)生的過(guò)程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)搜集資料,言論行動(dòng)是聽(tīng)得見(jiàn)、看的見(jiàn)得。
現(xiàn)把我們所追求的主要資料歸在三個(gè)標(biāo)題之下:
1、探求概念的能力
2、已達(dá)到的概念水平
3、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的等級(jí)
探求概念的能力又分成表達(dá)、思維和數(shù)據(jù)測(cè)定三項(xiàng),因此我們要注意,兒童表達(dá)的方式和內(nèi)容,并看出其觀察是否準(zhǔn)確,言語(yǔ)是否清楚。從思維的角度看出其表達(dá)的質(zhì)量如何,即看出其運(yùn)用事實(shí)來(lái)提出質(zhì)疑或問(wèn)題的能力。
兒童和其他兒童的關(guān)系。只會(huì)獨(dú)個(gè)兒無(wú)約束地操作,能在別人的帶領(lǐng)下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動(dòng)建議,會(huì)支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關(guān)系。探究材料時(shí)猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨(dú)特的方法去發(fā)現(xiàn)相互作業(yè),能尋求教師沒(méi)有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒(méi)搞起來(lái),探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專(zhuān)心致志地?zé)崆械靥骄坎牧?能提出一下課的活動(dòng)的建議。
特別關(guān)注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會(huì)說(shuō)我認(rèn)為和這對(duì)嗎?能提出什么時(shí)候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類(lèi)的問(wèn)題。
混合思維
我們同時(shí)感受到兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物,我們?cè)谒伎贾邪阉鼈兊穆?lián)系起來(lái)。它們之間可能既沒(méi)有邏輯上的聯(lián)系,也沒(méi)有功能上的關(guān)系,但是它們?cè)谖覀兊母杏X(jué)上有著同時(shí)出現(xiàn)的關(guān)系。
通過(guò)同時(shí)性的感覺(jué)把偶然的事件聯(lián)系起來(lái)稱(chēng)之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)的孩子身上。這是他們?cè)噲D解釋他們周?chē)澜绲哪欠N反射式思維的主要方式。
仿課時(shí),“你們猜這只口袋里是什么東西?”學(xué)生的胡亂猜測(cè)大概就是吧。
復(fù)合思維
比混合思維高級(jí)的是復(fù)合思維。復(fù)合思維也是基于感覺(jué)的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復(fù)合思維是一種易變性的思維。
小學(xué)階段的`孩子們開(kāi)始試圖解釋一種新現(xiàn)象時(shí),常常出現(xiàn)復(fù)合思維。
仿課時(shí),“搖一搖”,“掉在地上”這時(shí)發(fā)出聲音,學(xué)生的再次猜測(cè)。
所以,沿概念箭頭的頭兩個(gè)階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質(zhì)上沒(méi)有關(guān)系的事物被堆到一起,因?yàn)樗鼈兪峭瑫r(shí)被感知的。
在復(fù)合思維中,感知到了一個(gè)外部的、或真正具體的類(lèi)似之處。可以根據(jù)各個(gè)事物之間一個(gè)或更多的共同的特征,一個(gè)共同的功用,或通過(guò)它們的相反之處,把它們聯(lián)系起來(lái);也可以通過(guò)鏈?zhǔn)降穆?lián)想,即每加上一樣事物就換一個(gè)共同的特征,甚至通過(guò)擴(kuò)散性的聯(lián)想把事物聯(lián)系起來(lái)。
前概念思維
隨后的兩個(gè)階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個(gè)階段都是基于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處的。
這個(gè)階段是聯(lián)接復(fù)合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說(shuō)的“前概念思維”,其特點(diǎn)是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始用抽象的詞語(yǔ)代替純具體的可感知的詞語(yǔ)思考時(shí),他就進(jìn)入這個(gè)“前概念思維”的階段了。
概念思維
當(dāng)然,孩子開(kāi)始使用抽象的詞匯時(shí),也就有了新的思想,他的語(yǔ)言變得更豐富了。一般說(shuō)來(lái),這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個(gè)箭頭從復(fù)合思維通向完全概念的思維?？斓角案拍铍A段末尾時(shí),孩子已象科學(xué)家那樣使用適當(dāng)?shù)脑~和短語(yǔ)了,但是對(duì)這些詞和短語(yǔ)所表達(dá)的概念還沒(méi)有達(dá)到抽象的理解。他在陳述時(shí)一般會(huì)夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉(zhuǎn)化。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇九
轉(zhuǎn)眼之間一年又將要過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。為了進(jìn)一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的干部管理機(jī)制，樹(shù)立崇尚實(shí)干、注重實(shí)績(jī)的用人導(dǎo)向，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，單位開(kāi)展了對(duì)《關(guān)于沈陽(yáng)蒲河新城創(chuàng)新干部管理機(jī)制的調(diào)研報(bào)告》一文的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，我作為財(cái)務(wù)人員參加了此次活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了我對(duì)財(cái)務(wù)工作的積極性，進(jìn)一步加深了我對(duì)實(shí)干精神的理解，為能夠更好的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
做好公司資金的進(jìn)出賬和房屋銷(xiāo)售結(jié)算開(kāi)票，是我的工作重點(diǎn)。通過(guò)這次研討活動(dòng)，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進(jìn)出賬和房屋銷(xiāo)售結(jié)算的開(kāi)票工作，關(guān)系到公司能否清楚了解到自身的盈虧狀況和公司發(fā)展時(shí)能否準(zhǔn)確地做好規(guī)劃?；仡欉@一年的工作，我能充分發(fā)揮自身的作用，做好了財(cái)務(wù)管理的工作，秉著“實(shí)實(shí)在在做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的工作態(tài)度，做好每一個(gè)賬目和開(kāi)票工作，公司和上級(jí)要求不同項(xiàng)目的財(cái)務(wù)工作，也能盡全力去滿(mǎn)足和配合，確保了每個(gè)項(xiàng)目資金進(jìn)出正常順利的進(jìn)行。
財(cái)務(wù)出納工作每天都需要面對(duì)數(shù)字，比較枯燥乏味，有時(shí)工作時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)缺乏工作熱情，容易出現(xiàn)漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現(xiàn)這些情緒和工作失誤，對(duì)公司的財(cái)產(chǎn)會(huì)構(gòu)成一定的隱患。為此，我會(huì)要求自己要時(shí)刻明白自己的工作職責(zé)，在做賬時(shí)，會(huì)多核算幾次，防止出現(xiàn)漏算算差的現(xiàn)象，確保賬目的準(zhǔn)確性。為了提高自己的工作熱情，我還會(huì)為自己多設(shè)定目標(biāo)，每當(dāng)完成時(shí)就會(huì)很有成就感，在保障財(cái)務(wù)工作順利進(jìn)行的同時(shí)，也從中得到了樂(lè)趣。通過(guò)這次的研討活動(dòng)，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財(cái)務(wù)賬目的清晰準(zhǔn)確，可以防止公司出現(xiàn)不必要的損失，也降低了公司對(duì)于地產(chǎn)投資評(píng)估的風(fēng)險(xiǎn)。
財(cái)務(wù)工作，平時(shí)都是在辦公室辦公的，但是有時(shí)因?yàn)橘~目需要審核，一些財(cái)務(wù)資料需要收集整理，難免需要跑進(jìn)跑出，特別是在月底結(jié)算較為繁忙的時(shí)候，經(jīng)常要公司和財(cái)政局間來(lái)回奔走，上下班時(shí)間都不穩(wěn)定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，配合公司和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，沒(méi)有任何怨言，在外奔走，及時(shí)地做好了賬目和資金進(jìn)出審核上報(bào)的工作。通過(guò)這次的研討活動(dòng)，我深深體會(huì)到財(cái)務(wù)這份工作的職責(zé)所在，也能深刻體會(huì)到“能上能下、能進(jìn)能出”的意義。
雖然我能做好了財(cái)務(wù)的本職工作，但是通過(guò)這次的研討活動(dòng)，我也深深地感覺(jué)到自己和別人之間的差距，財(cái)務(wù)知識(shí)水平不過(guò)硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，做到學(xué)之用之，不斷增強(qiáng)自己的財(cái)務(wù)知識(shí)水平，不斷的給自己充電，多請(qǐng)教同事和領(lǐng)導(dǎo)，提高自己的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能水平，確保公司能更好地發(fā)展?？傊?，這次研討活動(dòng)不僅體現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們員工的要求，也體現(xiàn)了公司各項(xiàng)工作的不斷改進(jìn)與完善。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過(guò)這次培訓(xùn)后，在今后的工作當(dāng)中，更能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展，堅(jiān)持做到“能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的干部管理機(jī)制，努力為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十
聽(tīng)課心得
吳小郢小學(xué)李?lèi)?ài)保
2011年10月19日和20日，在天津南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨研討會(huì)。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽(tīng)九節(jié)全國(guó)各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽(tīng)課給我?guī)?lái)了全新認(rèn)識(shí)，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛
1、課前預(yù)備鈴時(shí)情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會(huì)充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來(lái)，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級(jí)的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴(lài)；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來(lái)了一群羊。（打一水果名）（2）然后來(lái)了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無(wú)論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運(yùn)用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)圓圈代表太陽(yáng)，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充光線。（根據(jù)你的猜測(cè)）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)分別畫(huà)出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂(lè)聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥(niǎo)鳴、人聲來(lái)切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的詹福源老師采用猜測(cè)、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號(hào)信封中會(huì)變的是什么東西，找到后（種子）老師問(wèn)：“你們同意嗎？說(shuō)一說(shuō)?！睂W(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺(jué)的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用?？茖W(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個(gè)亮點(diǎn)，是探究實(shí)驗(yàn)強(qiáng)有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點(diǎn)往往就在教具的使用和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來(lái)復(fù)雜的月相變化變得簡(jiǎn)單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫(huà)出月相變化的示意圖，然后通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時(shí)使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M場(chǎng)景，班級(jí)分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長(zhǎng)舉牌，上面寫(xiě)上生物名稱(chēng)，通過(guò)吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱(chēng)，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來(lái)，在學(xué)生中就形成了一個(gè)網(wǎng)狀，這時(shí)老師由學(xué)生點(diǎn)出食物網(wǎng)的概念。同時(shí)為了宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)又巧妙設(shè)計(jì)了鳥(niǎo)類(lèi)受到迫害時(shí)相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺(jué)中被撤除，即節(jié)省了授課的時(shí)間又讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握了知識(shí)。
二、設(shè)問(wèn)的技巧是精彩課堂點(diǎn)睛之筆
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過(guò)問(wèn)與答的形式。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，無(wú)從回答；太易又會(huì)使學(xué)生覺(jué)得都會(huì)，不愿學(xué)。這時(shí)教師往往就不好駕馭課堂，所以提問(wèn)的問(wèn)題備課時(shí)一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂提問(wèn)是我們備課的重點(diǎn)。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計(jì)的問(wèn)題會(huì)從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰(shuí)能來(lái)描述一下？學(xué)生會(huì)從那些方面說(shuō)，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫(xiě)了下來(lái)。學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師在黑板上貼一個(gè)，然而讓聽(tīng)課的所有老師擔(dān)心的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)不會(huì)提授課老師沒(méi)寫(xiě)的卡紙始終沒(méi)出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細(xì)。接下來(lái)老師又問(wèn)：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開(kāi)始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來(lái)就問(wèn)紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問(wèn)為第二問(wèn)作了鋪墊，第二問(wèn)又是第一問(wèn)延伸。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題除考慮精細(xì)外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點(diǎn)。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問(wèn)：“你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎”,“在這個(gè)故事中提到那些生物?”“說(shuō)一說(shuō)它們的關(guān)系？”一連三個(gè)問(wèn)題層層推進(jìn)，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來(lái)送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了第一個(gè)問(wèn)題。
本次聽(tīng)課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進(jìn)的方向，這種動(dòng)力將促使我們向更高的方向攀登。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十一
第一段：引出黨研討活動(dòng)的重要性和目的（200字）
黨研討活動(dòng)是黨內(nèi)學(xué)習(xí)和思想交流的一種形式，旨在提高黨員的思想政治水平、黨性修養(yǎng)和工作能力，推動(dòng)黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們可以深入了解黨的方針政策，增強(qiáng)黨的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和凝聚力。在參與黨研討的過(guò)程中，我們不僅能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考，還能夠?qū)W習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)充分學(xué)習(xí)和全面提高。
第二段：介紹自己參與黨研討活動(dòng)的體會(huì)和收獲（300字）
在黨研討活動(dòng)中，我不僅有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，而且還能夠與其他黨員進(jìn)行深入的交流和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我深刻感受到了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的力量和黨委的領(lǐng)導(dǎo)。在討論和交流的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到黨執(zhí)政的重要性和責(zé)任，了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的意義。同時(shí)，我也受到了其他黨員的鼓舞和啟發(fā)，感受到了職業(yè)道德的力量和黨的先進(jìn)性的重要性。
第三段：分享他人的研討體會(huì)和見(jiàn)解（300字）
除了自己的體會(huì)和收獲外，我還從其他人的討論中學(xué)到了很多。不同黨員的參與和觀點(diǎn)使得我們的討論更加多元化和全面。有些同志在自己的工作中取得了顯著的成績(jī)，他們與我們分享了自己成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。還有一些同志在困難和挫折中堅(jiān)持不懈，他們的經(jīng)歷讓我深受鼓舞，并重新認(rèn)識(shí)到了困難的意義和挫折的價(jià)值。通過(guò)這樣的交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方，并且制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
第四段：總結(jié)黨研討活動(dòng)的意義和作用（200字）
黨研討活動(dòng)是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的理論知識(shí)、加強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和凝聚力、實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了黨的意識(shí)，提高了理論素質(zhì)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了自身的政治道德水平，推動(dòng)了黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向（200字）
通過(guò)參與黨研討活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方，并制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。將來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷提高自己，為黨和人民做出更大的貢獻(xiàn)。此外，我還希望能夠積極參與更多的黨研討活動(dòng)，與其他黨員進(jìn)行更深入的交流和討論，共同進(jìn)步，并為黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十二
“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效”是2019年全路工作的主題。作為基層站段黨委辦公室的一員，面對(duì)黨的xx屆六中全會(huì)聚焦全面從嚴(yán)治黨這一重大歷史課題，學(xué)習(xí)好、貫徹好六中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全黨十分重要的政治任務(wù)。如何貫徹落實(shí)xx屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)基層黨建工作，提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量，也是新時(shí)期對(duì)我們黨務(wù)工作者提出的新的課題。
1. 抓認(rèn)識(shí)。黨的xx大以來(lái)，就嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活提出了一系列新思想新論斷新要求，突出強(qiáng)調(diào)了其地位作用，明確提出了重點(diǎn)內(nèi)容，深刻闡明了思路方法，為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活指明了方向、提供了遵循。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)我們黨區(qū)別于其他非馬克思主義政黨的本質(zhì)特征;深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重大作用;深刻認(rèn)識(shí)黨內(nèi)政治生活不正常的嚴(yán)重后果。著力解決理解認(rèn)識(shí)有偏差、把黨內(nèi)政治生活局限于“先進(jìn)黨課”等問(wèn)題，堅(jiān)持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，堅(jiān)持和完善民主集中制、嚴(yán)格黨的組織生活等重點(diǎn)內(nèi)容，集中解決好突出問(wèn)題。
2. 抓制度。一是健全、細(xì)化相關(guān)制度。應(yīng)根據(jù)本單位實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)的制度，進(jìn)而指導(dǎo)各黨支部制定具有一定約束性和指導(dǎo)性的具體制度，讓黨支部有章可循，堅(jiān)決杜絕照抄照搬，制度陳舊等現(xiàn)象。二是發(fā)揚(yáng)民主集中制。認(rèn)真貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的基本原則，營(yíng)造民主討論的良好氛圍，鼓勵(lì)講真話、講實(shí)話，防止只要集中不要民主的獨(dú)斷專(zhuān)行。三是嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)政治生活制度。不斷強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，加大對(duì)基層黨支部的監(jiān)督指導(dǎo)力度，促進(jìn)制度效力和功能作用的發(fā)揮。堅(jiān)決落實(shí)“先進(jìn)黨課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、黨員黨性定期分析和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會(huì)等制度，不斷提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量。
3. 抓程序。強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，促進(jìn)制度效力和功能作用的發(fā)揮，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，增強(qiáng)黨員的制度意識(shí)，無(wú)論是黨組織還是黨員干部，都應(yīng)該遵守準(zhǔn)則、嚴(yán)守規(guī)矩、規(guī)范行為，形成遵守制度的良好氛圍。針對(duì)目前黨內(nèi)生活程序不規(guī)范、內(nèi)容簡(jiǎn)化老化、以文件傳達(dá)文件、以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議、以文件學(xué)習(xí)代替黨內(nèi)政治生活等問(wèn)題，一是需要加強(qiáng)對(duì)基層黨支部的指導(dǎo)幫促，通過(guò)參加支部黨內(nèi)政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步規(guī)范其組織程序。二是需要加強(qiáng)檢查監(jiān)督和考核，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，將黨內(nèi)政治生活的規(guī)范情況納入黨支部的日常考核，對(duì)于私自簡(jiǎn)化程序的要嚴(yán)肅考核，增強(qiáng)組織程序的嚴(yán)肅性。
4. 抓作用。應(yīng)注重解決黨性黨紀(jì)黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力向心力。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富黨內(nèi)政治生活的內(nèi)容，把黨內(nèi)生活搞得更加生動(dòng)活潑，提高政治生活的吸引力感染力。創(chuàng)新黨內(nèi)政治生活形態(tài)和方式方法，擴(kuò)大參與對(duì)象和范圍，不斷提高黨內(nèi)政治生活的開(kāi)放性共享性。切實(shí)通過(guò)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，達(dá)到“四個(gè)著力”的目標(biāo)，形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。
支部書(shū)記是黨支部的帶頭人，是黨支部的核心力量，其綜合素質(zhì)直接決定支部工作開(kāi)展的好與壞、基層黨建水平的高與低、黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力的強(qiáng)與弱。
1. 把好“入口關(guān)”。在選拔任用專(zhuān)職黨支部書(shū)記上，應(yīng)嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上嚴(yán)把黨支部書(shū)記“入口關(guān)”，嚴(yán)格按照《黨章》，通過(guò)民主選舉，使那些政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員擔(dān)任黨支部書(shū)記。
2. 備好“人才庫(kù)”。按照素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的原則，建立黨支部書(shū)記后備人才庫(kù)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)儲(chǔ)備人才的教育、培養(yǎng)和考核，使其真正成為支部書(shū)記的后備力量。
3. 堅(jiān)持培訓(xùn)提素。針對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)黨支部書(shū)記能力素質(zhì)提出的新要求，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，堅(jiān)持定期培訓(xùn)制度，認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，積極創(chuàng)新培訓(xùn)載體，確保專(zhuān)兼職黨支部書(shū)記培訓(xùn)內(nèi)容有效管用，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，改變個(gè)別支部書(shū)記黨建知識(shí)匱乏、思想站位不高等問(wèn)題，使黨支部書(shū)記隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力得到穩(wěn)步提升。
廣大黨員是構(gòu)成黨的基石和細(xì)胞，是保持黨支部作用發(fā)揮的重要因素，是構(gòu)建“黨員隊(duì)伍好”的主要力量。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，以愛(ài)崗敬業(yè)為主要內(nèi)容，深化思想理論教育和黨性黨風(fēng)教育。
1. 做好積極分子、預(yù)備黨員的教育管理。一是在黨的基本知識(shí)教育的同時(shí)，突出理想信念教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰。二是堅(jiān)持“細(xì)致、認(rèn)真、從嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持嚴(yán)格發(fā)展程序，認(rèn)真落實(shí)發(fā)展黨員“三公開(kāi)”制度和投票表決制度，確保嚴(yán)肅性。
2. 強(qiáng)化黨員技術(shù)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。一是上好技術(shù)黨課。應(yīng)注重發(fā)揮高級(jí)技師、業(yè)務(wù)專(zhuān)家的作用，組建技術(shù)黨課兼職教師隊(duì)伍，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工作的需要，每季度至少為一線黨員進(jìn)行一次授課。二是結(jié)對(duì)幫帶。為新轉(zhuǎn)崗黨員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人黨員、業(yè)務(wù)能力較差黨員、新大學(xué)生黨員、新提拔的年輕干部等，指派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員結(jié)對(duì)幫帶。通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)，真正使黨員成為業(yè)務(wù)上的帶頭人。
3. 健全完善黨員隊(duì)伍分析和考核制度。按照政治素質(zhì)、崗位技能、工作業(yè)績(jī)、群眾評(píng)價(jià)的“四優(yōu)”黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合考評(píng)，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
黨建工作作為國(guó)有企業(yè)發(fā)展中的“軟實(shí)力”，必須在發(fā)展中積極轉(zhuǎn)變工作思路，主動(dòng)作為，不斷為安全生產(chǎn)等工作提供“正能量”。
1. 充分發(fā)揮基層黨支部集合隊(duì)伍、聚合人心的作用，堅(jiān)持黨支部建設(shè)與團(tuán)組織建設(shè)、基層工會(huì)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，達(dá)到凝心聚力，打造共同價(jià)值觀的目的。
2. 突出黨內(nèi)活動(dòng)實(shí)效，創(chuàng)新黨內(nèi)品牌。豐富“創(chuàng)崗建區(qū)”“黨內(nèi)品牌”等活動(dòng)的形式內(nèi)容，積極組織開(kāi)展消滅“兩違”、為安全獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等主題活動(dòng)，建立和完善黨內(nèi)“三無(wú)”活動(dòng)的考核激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨員隊(duì)伍“無(wú)違章、無(wú)違紀(jì)、無(wú)事故”，形成對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的有效防范。
3. 組織黨員骨干、技術(shù)骨干開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、科技攻關(guān)，以黨支部為單位，圍繞設(shè)備存在的頑癥，選建課題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，全面提升黨內(nèi)活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精品化水平。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會(huì)。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開(kāi)放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開(kāi)放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹(shù)，下一棵樹(shù)應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹(shù)與樹(shù)之間一定要有 “間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹(shù)中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹(shù);當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹(shù)問(wèn)題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹(shù)這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢(qián)、公交車(chē)買(mǎi)票、存壓歲錢(qián)導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開(kāi)錢(qián)。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢(qián)這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢(qián)，13億可節(jié)約多少錢(qián)?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢(qián)做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣(mài)勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對(duì)深入教材，究其根源，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)。可以說(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù)，個(gè)位、百位上沒(méi)有數(shù)，十位、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫(xiě)法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用。可見(jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十四
《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》經(jīng)過(guò)第四次修改后，于2019年7月實(shí)施，這是總公司黨組結(jié)合x(chóng)x大以來(lái)從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)，針對(duì)鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)工作頒布的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，它對(duì)于基層站段加強(qiáng)和規(guī)范黨支部基礎(chǔ)建設(shè)將起到理論保障和制度保障雙重作用。
崔佩哲書(shū)記在今年路局工作會(huì)議上，提出“圍繞‘強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效’工作主題”開(kāi)展黨的各項(xiàng)工作的總體要求。黨支部建設(shè)的“基”怎么強(qiáng)，“標(biāo)”如何達(dá)，是我們黨務(wù)工作者在全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)下必須加以思考的問(wèn)題。作為一名組織助理員，我始終在思考如何“圍繞”主題開(kāi)展工作，下面，我談一些不成熟的體會(huì)，與大家共同交流學(xué)習(xí)。
一是“先進(jìn)黨課”質(zhì)量問(wèn)題仍待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。從日常平推檢查考評(píng)看，一些支部滿(mǎn)足于“會(huì)”開(kāi)了、“課”上了，任務(wù)也就完成了;會(huì)議內(nèi)容不規(guī)范、該上會(huì)而不上會(huì)。個(gè)別支部存在支委會(huì)研究落實(shí)黨建工作少、行政工作內(nèi)容多，黨員大會(huì)議題、黨小組、黨員競(jìng)賽評(píng)比、“創(chuàng)崗建區(qū)”不上支委會(huì)，黨小組會(huì)照本宣科的學(xué)習(xí)文件、講話內(nèi)容居多，缺少落實(shí)支部工作的痕跡。
二是對(duì)人嚴(yán)對(duì)己松的“燈下黑”問(wèn)題亟待解決。在學(xué)習(xí)教育“燈下黑”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治中，基層機(jī)關(guān)黨支部(總支)較往年抓黨建的力度和意識(shí)在不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)教育、體會(huì)交流、會(huì)議記錄有較為明顯的改觀，但與一線支部相比，黨員教育存在死角、組織生活缺乏規(guī)范、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加所在支部、小組組織生活主動(dòng)性有欠缺等問(wèn)題還不同程度存在，而且一線支部支委也存在“燈下黑”現(xiàn)象，如示范學(xué)習(xí)、作用發(fā)揮、主動(dòng)落實(shí)支部決議不到位問(wèn)題不同程度存在。
三是黨內(nèi)活動(dòng)匱乏、質(zhì)量不高。對(duì)黨內(nèi)活動(dòng)缺乏重視，多數(shù)黨員甚至個(gè)別支部書(shū)記存在開(kāi)展黨內(nèi)活動(dòng)就要發(fā)點(diǎn)東西的思想，沒(méi)有把組織黨內(nèi)活動(dòng)當(dāng)做是體現(xiàn)黨員作用、展示黨員作為的一種有效形式。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，時(shí)有以文件落實(shí)文件、以通知落實(shí)通知的情況發(fā)生，缺乏有效組織和活動(dòng)創(chuàng)新，以至于有些黨內(nèi)活動(dòng)開(kāi)頭轟轟烈烈，結(jié)尾悄無(wú)聲息，有始無(wú)終。
四是黨員培訓(xùn)教育落實(shí)質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)當(dāng)重視?！毒V要》明確規(guī)定兼職黨支部書(shū)記每年要集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，黨員參加的輪訓(xùn)教育一般不少于32學(xué)時(shí)。在具體落實(shí)這項(xiàng)要求上有很大差距，培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容不嚴(yán)密、組織不嚴(yán)謹(jǐn)、痕跡不明顯、落實(shí)不到位，沒(méi)有形成常態(tài)。
一是專(zhuān)職黨支部書(shū)記落實(shí)主體責(zé)任意識(shí)弱化。固有的黨建思維模式?jīng)]有打破，對(duì)xx大以來(lái)黨建新形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，系統(tǒng)抓黨建的機(jī)制、模式、人員體系不夠完善，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)看不出重要的現(xiàn)象還帶有一定傾向，文件發(fā)了不少、機(jī)制建的不少，落實(shí)中出現(xiàn)的實(shí)際困難和“瓶頸”還沒(méi)有理順;支部書(shū)記缺乏主體責(zé)任觀念和意識(shí)，實(shí)際工作中存在重行政輕黨建的思想，落實(shí)質(zhì)量有很大欠缺，有馬馬虎虎的原因，也有精力旁顧的原因，“黨建否定”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)“安全否定”的剛性，支部書(shū)記主要精力還是以抓安全、行政為側(cè)重，“一崗雙責(zé)”在車(chē)間主任、支委身上體現(xiàn)的還不夠。
二是兼職黨支部書(shū)記黨建重視程度不夠。兼職支部書(shū)記多數(shù)是工長(zhǎng)擔(dān)任，也有部分黨員骨干擔(dān)任，普遍存在重視程度不夠，對(duì)“一會(huì)一課”質(zhì)量缺乏重視，客觀上忙于日常事務(wù)性工作較多。受黨建長(zhǎng)期弱化的影響，普通黨員不主動(dòng)、不積極參加組織生活、被動(dòng)參會(huì)、會(huì)上不語(yǔ)的現(xiàn)象還很突出，對(duì)黨內(nèi)生活不夠嚴(yán)肅和敬畏。
三是缺乏對(duì)新形勢(shì)下黨內(nèi)活動(dòng)的有效探索和創(chuàng)新。為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象較為普遍，黨內(nèi)活動(dòng)載體沒(méi)有靈活運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、施工、季節(jié)性等實(shí)際工作不強(qiáng)，沒(méi)有把黨員應(yīng)該在實(shí)際工作中的“分量”展示給職工群眾;缺乏對(duì)黨內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新和考核，系統(tǒng)機(jī)制在具體跟進(jìn)落實(shí)上缺乏力度。黨員的培訓(xùn)教育制度落實(shí)缺乏真正的考核，久而久之形成了應(yīng)付湊合的局面。
一是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，著力抓好《綱要》的學(xué)習(xí)。新的《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》進(jìn)一步明確了黨支部建設(shè)“突出政治屬性、強(qiáng)化服務(wù)功能、堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)、加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)、注重改革創(chuàng)新”的基本原則和“支部班子強(qiáng)、黨員隊(duì)伍強(qiáng)、基礎(chǔ)工作強(qiáng)、堡壘作用強(qiáng)”的目標(biāo)要求，量化的內(nèi)容非常具體。我們應(yīng)該把學(xué)好《綱要》作為加強(qiáng)黨支部建設(shè)的有力抓手，首先管理層包括領(lǐng)導(dǎo)干部、黨辦各部門(mén)帶頭學(xué)精學(xué)深，主動(dòng)把黨支部建設(shè)工作扛在肩上，掌握加強(qiáng)黨支部建設(shè)、提升黨建工作水平的主動(dòng)權(quán);其次幫助支部書(shū)記、支部委員包括兼職黨支部書(shū)記學(xué)細(xì)學(xué)透，他們是抓支部工作、抓黨員隊(duì)伍建設(shè)最直接、最有效的中堅(jiān)力量，制度落實(shí)靠他們、組織活動(dòng)靠他們、黨員發(fā)動(dòng)靠他們，必須抓住這些“關(guān)鍵的少數(shù)人”。
二是進(jìn)一步補(bǔ)強(qiáng)基本功，著力提升專(zhuān)兼職黨務(wù)人員素質(zhì)。以黨委脫產(chǎn)辦班培訓(xùn)為依托，加強(qiáng)對(duì)黨支部書(shū)記、支部委員、黨小組長(zhǎng)(兼職黨支部書(shū)記)等黨員骨干的培訓(xùn)，借助支部?jī)?yōu)勢(shì)和工作實(shí)際，把黨員輪訓(xùn)教育制度化、常態(tài)化。將支部書(shū)記“唱獨(dú)角戲”的局面向支委“打團(tuán)體賽”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)“大黨建”的意識(shí)，調(diào)動(dòng)起黨員主動(dòng)參與黨支部工作的積極性，讓黨員明晰自己應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，感受到在黨內(nèi)的話語(yǔ)權(quán)、參與權(quán)得到尊重，培養(yǎng)黨員對(duì)黨組織虔誠(chéng)、忠誠(chéng)的理想信念和真摯的感情，選樹(shù)榜樣，學(xué)習(xí)典型，真正讓黨員先鋒模范作用在本職工作中閃亮發(fā)光。
三是進(jìn)一步創(chuàng)新工作，著力抓好黨內(nèi)活動(dòng)載體的構(gòu)建。在把黨內(nèi)活動(dòng)、黨員培訓(xùn)教育常態(tài)化、規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，打破模式化、形式化的活動(dòng)架構(gòu)，充分利用黨內(nèi)主題、創(chuàng)崗建區(qū)、黨內(nèi)品牌、技術(shù)比武、知識(shí)競(jìng)賽、黨員評(píng)比等活動(dòng)載體，以多媒體、微信等現(xiàn)代化的傳播方式，打造靈活多樣的活動(dòng)陣地和空間，提高黨員活動(dòng)質(zhì)量，使黨員活動(dòng)由單一傳統(tǒng)型向應(yīng)用創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，讓黨員體會(huì)到活動(dòng)給他們帶來(lái)的文化啟迪和工作動(dòng)力，促進(jìn)黨內(nèi)活動(dòng)的多元化，不斷提升黨內(nèi)活動(dòng)的實(shí)效性。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十五
創(chuàng)新社會(huì)管理專(zhuān)題研討班學(xué)習(xí)心得體會(huì)感謝市委給了我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加防城港市20xx年縣（處）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專(zhuān)題研討班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談?wù)剮c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部只有多學(xué)，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺(jué)地把工作做好。市委的大政方針是指導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過(guò)開(kāi)會(huì)、報(bào)紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題輔導(dǎo)，對(duì)市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。如莫市長(zhǎng)在《城市建設(shè)與管理》一課中，我深切地體會(huì)到市委、市政府在防城港市城市建設(shè)中的規(guī)劃、管理、布局，對(duì)一些項(xiàng)目、工程的建設(shè)和推進(jìn)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到如果原來(lái)我在基層工作時(shí)，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會(huì)做得更好，成績(jī)會(huì)更大。個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會(huì)管理創(chuàng)新應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部基本的工作方法。中國(guó)從農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)入工業(yè)化時(shí)代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會(huì)，涉及到政權(quán)鞏固、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車(chē)道，社會(huì)整合和社會(huì)控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會(huì)管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個(gè)人曾經(jīng)遇到過(guò)不同類(lèi)型的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題大都是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢(shì)下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設(shè)的大局，把社會(huì)管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡(luò)了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務(wù)，尤其要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，回應(yīng)網(wǎng)民、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與群眾溝通，樹(shù)立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）
心得體會(huì)研討篇是一種常見(jiàn)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)研究和分析一個(gè)問(wèn)題或主題，提出自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì)，并與他人進(jìn)行交流和討論，這種寫(xiě)作方式有助于深化我們對(duì)問(wèn)題的理解，提升自己的思考能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會(huì)研討時(shí)的體會(huì)和感悟，以及通過(guò)研討活動(dòng)所獲得的收獲。
第二段：研究問(wèn)題的選擇與方法（大約200字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討時(shí)，首先需要選擇一個(gè)具有足夠深度和廣度的問(wèn)題或主題。通過(guò)調(diào)查研究、文獻(xiàn)綜述等方法，我們可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的了解，并選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對(duì)社會(huì)的影響”這個(gè)熱門(mén)話題。我通過(guò)收集相關(guān)文獻(xiàn)、觀看專(zhuān)題講座和訪談專(zhuān)家等方式，深入了解了人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
第三段：心得體會(huì)研討的過(guò)程與交流（大約400字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討的過(guò)程中，我首先進(jìn)行了獨(dú)立的思考和分析，整理出自己的觀點(diǎn)和理論依據(jù)。然后，我參加了與同學(xué)們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會(huì)。這個(gè)過(guò)程中，我們相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，提出了新的問(wèn)題和觀點(diǎn)，達(dá)到了思想碰撞和互動(dòng)的目的。在交流的過(guò)程中，我也積極傾聽(tīng)和思考他人的觀點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的思路。通過(guò)這種交流和探討的方式，我不僅加深了對(duì)研究問(wèn)題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點(diǎn)，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會(huì)。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討時(shí)，需要保持開(kāi)放的態(tài)度，接受批判和質(zhì)疑。在與同學(xué)們的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)我的觀點(diǎn)提出了不同的看法或問(wèn)題，這使我反思并思考自己的觀點(diǎn)是否有待改進(jìn)。通過(guò)對(duì)他人觀點(diǎn)的反思和批判，我發(fā)現(xiàn)了自己思考不足或論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，并為自己的觀點(diǎn)更好地辯護(hù)提供了思路。同時(shí)，我也在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)了理解和接受他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過(guò)參與心得體會(huì)研討，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和心得。其次，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力，通過(guò)與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。最后，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和視野，通過(guò)研討活動(dòng)，我了解了不同領(lǐng)域的前沿研究和思考方式。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會(huì)研討，深化自己對(duì)問(wèn)題的理解，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并將這種學(xué)術(shù)思考和表達(dá)能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。
總結(jié)：
通過(guò)參與心得體會(huì)研討，我深入了解了一個(gè)研究問(wèn)題，并通過(guò)與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點(diǎn)和心得。這種學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和批判能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持開(kāi)放的態(tài)度，積極參與心得體會(huì)研討，并將所學(xué)到的技巧和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的學(xué)術(shù)能力和解決問(wèn)題的能力。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十七
在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常需要進(jìn)行研討，以提高自己的能力和知識(shí)水平。近日，我參加了一次心得體會(huì)研討活動(dòng)，深感其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這次研討，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了研討的好處，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要影響。
第二段：研討的知識(shí)收獲
在研討活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在討論中，我從他們那里學(xué)到了許多新的知識(shí)，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復(fù)雜的問(wèn)題等等。這些知識(shí)不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有很大的幫助，也對(duì)我的人際交往和解決問(wèn)題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動(dòng)中，我們進(jìn)行了許多有關(guān)專(zhuān)題的討論，這些討論往往聽(tīng)取不同人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，提供了更多的思考空間。通過(guò)和他人的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展。我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，也更加懂得如何去說(shuō)服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動(dòng)中，我們不僅有了知識(shí)上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯(lián)系。通過(guò)與他人共同努力、為同一個(gè)目標(biāo)奮斗，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。在研討活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段：研討的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變
通過(guò)這次研討活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更多的思考。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動(dòng)不僅是一次獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在研討活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了如何更好地與他人合作，還學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這些對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響，使我成為一個(gè)更好的人。
總結(jié)：
通過(guò)這次研討，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識(shí)和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并解決它們。通過(guò)研討，我們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過(guò)研討的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這些對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十八
HR（Human Resources）研討會(huì)是一個(gè)重要的平臺(tái)，為人力資源從業(yè)人員提供了交流、學(xué)習(xí)和分享的機(jī)會(huì)。在參加了最近一次HR研討會(huì)后，我深感受益匪淺。從這次研討會(huì)中，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)，其中包括了重要的人力資源管理策略、提升員工的技能和效能以及如何有效地處理人際關(guān)系。以下將結(jié)合我在研討會(huì)上的學(xué)習(xí)和個(gè)人觀察，總結(jié)并分享這些心得體會(huì)。
首先，人資管理策略是HR專(zhuān)業(yè)人員必須重點(diǎn)關(guān)注和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能。在研討會(huì)上，主講人強(qiáng)調(diào)了人資管理策略對(duì)企業(yè)的重要性，指出只有有策略地進(jìn)行人力資源管理，企業(yè)才能更好地實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。借此機(jī)會(huì)，我深入了解了戰(zhàn)略人力資源管理的理論和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將企業(yè)目標(biāo)與員工績(jī)效管理和員工發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以形成有利于企業(yè)成功的人力資源戰(zhàn)略。這個(gè)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)，我意識(shí)到自己需要加強(qiáng)這方面的知識(shí)和技能。
其次，提升員工的技能和效能是HR的重要任務(wù)。俗話說(shuō)“人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)”，這句話再次在研討會(huì)上得到了印證。通過(guò)專(zhuān)家的介紹和案例分析，我了解到提高員工技能和效能的重要性，以及如何通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。我了解到，不僅要與員工合作確定他們的培訓(xùn)需求，更重要的是制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，將培訓(xùn)與組織發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合。這樣做可以確保員工的技能得到提升，有效地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
另外，處理人際關(guān)系也是HR的重要任務(wù)之一。在研討會(huì)上，我們討論了如何處理員工之間的沖突和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我從中學(xué)到了一些重要的技巧和策略，例如積極溝通、培養(yǎng)良好的溝通和合作技能，以及建立并維護(hù)積極的工作環(huán)境。這些技巧對(duì)于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的建立和改善員工關(guān)系極為重要，能夠減少員工流失和提高員工滿(mǎn)意度。
除了以上幾點(diǎn)，我還從研討會(huì)中意識(shí)到了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即HR必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。研討會(huì)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)到自己的不足并尋求進(jìn)一步改善和發(fā)展的機(jī)會(huì)。HR領(lǐng)域發(fā)展迅速，法規(guī)政策變化頻繁，技術(shù)更新?lián)Q代，只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能跟上發(fā)展的步伐并在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，參加HR研討會(huì)給我留下了深刻的印象，并提供了許多寶貴的心得和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)人資管理策略、提升員工技能和效能以及處理人際關(guān)系等方面，我意識(shí)到作為一名HR從業(yè)人員，我需要不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)，并不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，以更好地服務(wù)于企業(yè)和員工的需要。我相信將這些心得和體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際工作中，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響并幫助我在HR領(lǐng)域取得更大的成功。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十九
2019年，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)，路局、路局黨委將“堅(jiān)持強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、全面提質(zhì)增效、建設(shè)首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認(rèn)真貫徹落實(shí)總公司工作會(huì)議、牢固樹(shù)立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標(biāo)。辦公室作為一個(gè)綜合辦事機(jī)構(gòu)，是單位對(duì)外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運(yùn)行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實(shí)現(xiàn)崗位成才、為建設(shè)中國(guó)鐵路首善之局貢獻(xiàn)力量，是我們每一個(gè)京鐵辦公人的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)這次“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動(dòng)，我總結(jié)出以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、高的標(biāo)準(zhǔn)——是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，就是在堅(jiān)持規(guī)范的基礎(chǔ)上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)強(qiáng)化作業(yè)人員的責(zé)任意識(shí)和“紅線”意識(shí)，加大意識(shí)培育力度、創(chuàng)新意識(shí)培育方法、提高意識(shí)培育效果，實(shí)現(xiàn)職工思想認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)不多，但應(yīng)當(dāng)始終以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。在辦公室，最常見(jiàn)的客人便是“文字先生”，我們漢語(yǔ)的博大精深可謂名揚(yáng)四海，正是因?yàn)樗拇竺ΧΑ⑵鋬?nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時(shí)謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)，也不能放任自流，我們起草的文書(shū)，并不要求語(yǔ)言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。
二、嚴(yán)的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢(shì)下，隨著各種新設(shè)備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開(kāi)闊、管理要精細(xì)、作業(yè)要到位，這對(duì)我們開(kāi)拓創(chuàng)新的能力以及主動(dòng)接招、有效落實(shí)的意識(shí)提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級(jí)負(fù)責(zé)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”的要求，各級(jí)管理人員應(yīng)做到各司其責(zé)、各盡其職，不能一竿子插到底，權(quán)能交叉，責(zé)任不明，甚至推卸責(zé)任;從執(zhí)行層面，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)總公司、路局工作會(huì)議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細(xì)》等基本規(guī)章為依據(jù)，結(jié)合車(chē)務(wù)段實(shí)際情況，以高度的責(zé)任感和使命感推進(jìn)各項(xiàng)工作，遇有與實(shí)際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進(jìn)完善措施，使制度辦法更加科學(xué)規(guī)范。作為辦公室人員，對(duì)于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設(shè)想后面還有分管領(lǐng)導(dǎo)或相應(yīng)業(yè)務(wù)科室為我們指導(dǎo)把關(guān)，嚴(yán)格要求自己，從自己手中出來(lái)的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實(shí)的作風(fēng)——是全段隊(duì)伍建設(shè)的持久力。實(shí)的作風(fēng)就是積極履職盡責(zé)、想事謀事、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高工作能力，堅(jiān)決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實(shí)，嚴(yán)格管理抓考核。而對(duì)于我們辦公室人員也無(wú)一例外，要切實(shí)增強(qiáng)辦公室同仁的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，建成一支勤政、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的工作隊(duì)伍，提高行政工作的管理水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率;嚴(yán)格杜絕“庸、懶、散、奢”機(jī)關(guān)病，以“求實(shí)務(wù)實(shí)扎實(shí)”的作風(fēng)開(kāi)展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動(dòng)、超前、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭(zhēng)做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門(mén)面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語(yǔ)、得體適當(dāng)?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質(zhì)，我們應(yīng)把自身形象置于整體服務(wù)形象之中，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實(shí)作風(fēng)，“知大局、識(shí)大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實(shí)維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)、高效、務(wù)實(shí)的整體形象，在建設(shè)“中國(guó)鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書(shū)寫(xiě)光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動(dòng)后的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，尚不成熟，請(qǐng)大家批評(píng)指教。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二十
在這次大研討會(huì)上，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)和探討的重要性。這不僅是因?yàn)檠杏憰?huì)讓我意識(shí)到了自己的不足之處，也讓我認(rèn)識(shí)到自己可以改進(jìn)的方面。在會(huì)議上，我聽(tīng)取了來(lái)自不同領(lǐng)域?qū)＜业慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些都給我提供了全新的視角和思路。此外，我還結(jié)識(shí)了不少志同道合的人，我們一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)互相幫助。在這次大研討中，我收獲頗豐，對(duì)學(xué)習(xí)和探討有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段
值得一提的是，在大研討會(huì)上，傳統(tǒng)文化的探討也成為了一個(gè)重要話題。尤其是在全球化背景下，保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化已經(jīng)變得更加重要。在研討中，我聽(tīng)取了許多傳統(tǒng)文化專(zhuān)家的發(fā)言，他們不僅闡述了傳統(tǒng)文化的歷史背景和現(xiàn)狀，還提出了許多有啟迪性的觀點(diǎn)和建議。這些都讓我感受到傳統(tǒng)文化對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)的重要性，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。
第三段
此外，在大研討會(huì)上，我還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，無(wú)論是在工作還是在日常生活中。在這次大研討中，我學(xué)習(xí)到了溝通、協(xié)調(diào)、合作等技巧，這些都對(duì)我今后的團(tuán)隊(duì)合作有著重要的意義。通過(guò)與不同領(lǐng)域的人們進(jìn)行交流和探討，我也學(xué)習(xí)到了更加寬廣的視野和思維方式，這些都對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作來(lái)說(shuō)必不可少。
第四段
大研討會(huì)還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并激勵(lì)了我進(jìn)一步提升自我。在與專(zhuān)家和同行的交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的觀點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分。但是，通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我也找到了改進(jìn)自己不足之處的方法和途徑。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我可以進(jìn)一步提升自我，讓自己成為更加全面和優(yōu)秀的人。
第五段
總的來(lái)說(shuō)，這次大研討會(huì)讓我獲益匪淺。我學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)和技巧，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和思維方式。同時(shí)，我也結(jié)識(shí)了不少有志之士，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，使我更加堅(jiān)定了前行的信心和動(dòng)力。我相信，在今后的未來(lái)中，我會(huì)繼續(xù)在學(xué)習(xí)和探索的道路上前行，不斷提升自我，讓自己成為更加優(yōu)秀和有成就的人。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二十一
——“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)
我是這次市骨干培訓(xùn)中沒(méi)有被安排進(jìn)入班級(jí)的幾個(gè)學(xué)員中的一個(gè)，多種原因，在開(kāi)班前夕，我極力爭(zhēng)取進(jìn)入?yún)卫蠋煹陌嗉?jí)，“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動(dòng)中，呂老師又恰巧抽到了我寫(xiě)的紙條……在這樣的爭(zhēng)取與巧合中，我們相遇了，認(rèn)識(shí)了，我將珍惜這樣的緣分，爭(zhēng)取學(xué)有所獲吧。這也是爭(zhēng)取到的一分緣分吧。
本次培訓(xùn)的'研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。在大家都被閱讀教學(xué)的多種信息沖擊時(shí)，有人能選擇語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容——字詞進(jìn)行研究，真的是難能可貴的，是有見(jiàn)識(shí)的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這也是對(duì)老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽(tīng)別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認(rèn)識(shí)那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計(jì)組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過(guò)程實(shí)屬讓我們找回自己兒時(shí)讀書(shū)的快樂(lè)。這也是回憶自己童年學(xué)習(xí)生活的一份欣喜吧。
靜下心來(lái)，幾分擔(dān)心涌上心頭，學(xué)校和自己還有那么多事情要做，又沒(méi)人能替代，以后能否保證每次出勤參與學(xué)習(xí)呢？在學(xué)校，就失去了向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去培訓(xùn)，就無(wú)法按時(shí)完成上級(jí)要求的太多項(xiàng)工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對(duì)自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二十二
研討會(huì)，是一個(gè)讓人集思廣益的機(jī)會(huì)。在這里，不僅可以與各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者交流，還能深入探討某個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠傾聽(tīng)到別人的見(jiàn)解，獲得新的靈感，同時(shí)也能夠分享自己的觀點(diǎn)。在這次研討會(huì)中，我也有了許多收獲和體會(huì)。
第二段：體會(huì)一
在此次研討會(huì)中，我認(rèn)為最重要的體會(huì)是明確了自己的知識(shí)盲區(qū)。在與其他專(zhuān)業(yè)人士的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)不夠深入，甚至存在偏差。于是，在會(huì)后我對(duì)自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，并且積極尋求專(zhuān)家咨詢(xún)，這讓我重獲了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
第三段：體會(huì)二
另一個(gè)讓我深有感觸的體會(huì)是討論的重要性。在研討會(huì)上，我們一起討論了很多熱點(diǎn)問(wèn)題，包括市場(chǎng)趨勢(shì)、技術(shù)創(chuàng)新、管理模式等等。通過(guò)多角度的交流和爭(zhēng)論，我們能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，也能找到更多的解決方案。同時(shí)，在與大家討論的過(guò)程中，我也更加明確了自己的立場(chǎng)，能夠更有力地表達(dá)自己的想法。
第四段：體會(huì)三
此次研討會(huì)還讓我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性。在討論過(guò)程中，我和其他人合作完成了一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明確了合作與競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣。在與大家的互動(dòng)中，我也不斷完善了自己的溝通技巧，更加深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，此次研討會(huì)讓我受益匪淺。在與其他人的交流中，我明確了自己的知識(shí)盲區(qū)，也更加深度地理解了問(wèn)題本質(zhì)。通過(guò)多角度的討論和合作，我還建立了良好的人際網(wǎng)絡(luò)，這些都將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我堅(jiān)信，在日后的人生和工作中，我將以更加開(kāi)放的態(tài)度去參加各種研討會(huì)，繼續(xù)不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。