總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和沉淀，可以幫助我們更好地成長和進步?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，提煉核心內(nèi)容，避免冗長和啰唆。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。
我的家教心得篇一
1、引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
一、導入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開
1、介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
（2）請幼兒上前選擇自己的照片
（3）請幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
（1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛。
（2）請能力強的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
我的家教心得篇二
近年來，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們?nèi)粘Ｉ钪械募彝ソ逃顒釉絹碓蕉唷ξ襾碚f，家庭教育活動是一種重要的學習機會，不僅可以幫助我更好地了解自己，還可以培養(yǎng)我的社會能力和責任感。在這篇文章中，我將分享我參與家教活動的心得體會。
首先，我最喜歡的家教活動是和父母一起做飯。在做飯過程中，我不僅可以學到許多烹飪技巧和食物搭配，還可以學到如何分配時間和合理計劃。每一次烹飪，我都能感受到自己的進步，這激勵我去嘗試更復(fù)雜的食譜。此外，和父母一起做飯還能增進我們之間的溝通和了解。通過討論食材的選擇和烹飪的方法，我能夠更好地理解他們的喜好和習慣，這加深了我們的親密關(guān)系。
其次，家庭教育活動中我最重要的體會之一是讀書。我非常感激父母給予我每天讀書的時間和機會。通過閱讀，我能夠拓寬我的知識面，提高我的閱讀能力和理解力。每當我讀完一本書，我就會感到非常有成就感。讀書還能開拓我的思維，培養(yǎng)我的想象力和創(chuàng)造力。在讀書過程中，我也能夠?qū)W到一些重要的價值觀和道德觀念，這對我的成長有著積極的影響。
另外，陪伴家人外出旅行也是我非常喜歡的家教活動之一。旅行不僅能讓我更好地了解不同的城市和文化，還能夠加深我和家人之間的感情。在旅行中，我能夠親自體驗新事物，擴展我的眼界，和不同的人交流和分享。這些經(jīng)歷讓我更加開放和自信。我也懂得了很多旅行中的團隊合作和自理能力，這對我以后獨立生活和工作都非常重要。
最后，幫助父母做家務(wù)是我在家教活動中學到的重要經(jīng)驗。洗碗、掃地、做家務(wù)雖然看似很平凡的事情，但對我來說卻有著很重要的意義。通過這些活動，我學會了如何照顧自己，明白了家務(wù)的重要性和家人的付出。每當我看到家里的整潔和有序，我都感到一種滿足感和自豪感。同時，這些經(jīng)歷也培養(yǎng)了我的細心和耐心，讓我更好地適應(yīng)和處理生活中的瑣事。
綜上所述，我通過參與家教活動，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些活動不僅豐富了我的生活，還提升了我的技能和能力。在未來的成長中，我將繼續(xù)努力參與并享受這些家教活動，以成為一個更加堅強、獨立和有責任感的人。
我的家教心得篇三
本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題?！墩f說我的家》要求學生熟悉家庭中的主要成員;學會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心，體貼家人。
從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。
孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節(jié)課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預(yù)設(shè)。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質(zhì)量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。
1、健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設(shè)計了“誰最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒迎h(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。
2、學會關(guān)心家長，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對白”活動環(huán)節(jié)中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。
3、口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
情感與態(tài)度：引導學生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關(guān)心體貼家人。
行為與習慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時，能有條理的介紹自己的家庭。
知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關(guān)心家人。
過程與方法：通過不同的方面引導學生了解自己的家和家人，提高學生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。
引導學生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感。
通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。
教師準備：教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。
學生準備：學生準備一張全家福。
1課時。
第一課時完成教材p34-p35頁內(nèi)容，話題為“說說我的家”。
第一課時
活動一誰最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來說說自己的家吧。
(板書課題：說說我的家)
小結(jié)：學生都認識不同長輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習。
活動二介紹全家福及家人愛好
1、學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學生要說清“我叫，我家住在，我家有口人?！?BR> 2、小組交流：小組內(nèi)相互說說各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。
4、教師導入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時有什么習慣?愛好是什么?喜歡干什么?下面這個環(huán)節(jié)就是要考驗一下同學們對家人知多少。
5、填寫愛心卡(也可畫下來)
6、上臺介紹(借助多媒體展示)
7、誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛爸爸和媽媽。)
小結(jié)：通過交流與分享，學生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛。
活動三家中故事齊分享
2、指名講
小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。
活動四真情對白
1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對你說，昨天呀，他們來到學校讓老師把它錄下來了，你們想聽嗎?)
2、課件播放
3、孩子對父母說心里話，寫或畫在愛心卡上。分小組上臺交流。
小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛的一家人。
板書設(shè)計
說說我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
我的家教心得篇四
家教活動是我從小到大的重要組成部分。在我成長的過程中，家教活動給了我更多的學習機會，也讓我增長了很多才能。在這些活動中，我學會了很多技能和技巧，也收獲了很多對生活的啟示和體驗，這些都為我今后的成長之路打下了堅實的基礎(chǔ)。家教活動也為我和家人之間建立了更加深厚的感情。我可以毫不夸張地說，家教活動給我?guī)砹撕芏嗾滟F的東西，讓我倍感珍惜和感激。
段落二：描述家教活動的具體內(nèi)容和過程
家教活動是由我的父母親自主持的。他們會制定合適的教學計劃和課程安排，讓我在家中完成各種學習和訓練。在家教活動中，我會學習語文、數(shù)學、英語和科學等各個科目，還會進行音樂、藝術(shù)以及體育活動的訓練。他們會根據(jù)我的年齡和學習能力來安排教學內(nèi)容和難度，讓我能夠在自己的能力范圍內(nèi)進行學習。
通過家教活動，我很快就掌握了很多知識和技能。我漸漸地變得更加自信和自信，也變得更加樂于接受家人的指導和幫助。在家教活動中，我還學會了很多學習方法和技巧，這些方法和技巧對我今后的學習和生活都有很大的幫助。
段落三：談一談家教活動對我的影響和啟示
家教活動對我的影響非常深遠。首先，它讓我更加深入地了解和熟練各個學科的知識和技能。其次，它讓我對家庭生活、人際關(guān)系和社交禮儀等方面有了更加深刻的認識和體驗。最后，它讓我更加重視和珍惜家庭和親情，也讓我感受到了家人對我的關(guān)愛和陪伴。
家教活動還讓我學會了很多寶貴的品質(zhì)和素養(yǎng)，如堅韌、努力、自律、自信、責任心、合作精神、感恩心等。這些素質(zhì)和品質(zhì)對我的成長和發(fā)展有很大的幫助，也讓我比同齡人更具有競爭力。
段落四：總結(jié)和反思自己的家教活動的體驗
在我的家教活動中，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多。雖然這個過程中有很多的磨礪和苦澀，但它也讓我變得更加強大和堅定。我認為最大的收獲就是家教活動中所培養(yǎng)的良好習慣和品質(zhì)，這些習慣和品質(zhì)在我的今后的學習和生活中都能夠起到至關(guān)重要的作用。
在反思自己的家教活動過程中，我意識到還有很多需要改進的地方，如平衡學習和休息時間、增加實踐機會、加強溝通等。這些反思也讓我發(fā)現(xiàn)，身為一個成長者，家教活動是很重要的，但我也需要自己不斷地思考、加強自我學習和提高自我素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮自己的潛力。
段落五：結(jié)尾
總而言之，家教活動是我的成長過程中至關(guān)重要的一部分。我從家教活動中學到了很多知識和技能，也收獲了很多對生活的啟示和體驗。我認為，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持學習、不斷進取，為自己的成長和發(fā)展不斷創(chuàng)造更多的機會。我相信，家教活動為我打下的堅實基礎(chǔ)將為我今后的成長之路帶來更多的助力。
我的家教心得篇五
作為一個學生，學習是我們生活中最重要的一部分。但是，學校的教育僅僅只是我們知識學習的一個方面。因此，在日常生活中，我們還需要家庭的教育和自主學習。作為一個普通的學生，我也有參加家教活動的經(jīng)歷，接下來，我將分享我的家教活動心得和體會。
第二段：背景介紹
在我成長的過程中，我的父母一直非常重視家教活動，他們更愿意把時間花在與我一起學習和探討問題上。在家庭教育的領(lǐng)域中，我的家庭和我有所創(chuàng)新：定期選擇一個主題，比如“如何利用互聯(lián)網(wǎng)學習”或“如何給自己制定學習計劃”等等。我們會配合，討論研究，形成結(jié)論，并將這些有價值的經(jīng)驗分享給其他人。通過這樣的方式，我們成功的擴展了我們的知識，并且提高了我們的學術(shù)成就。
第三段：成功的體驗
參加家庭教育活動已經(jīng)成為了我日常生活的一個重要組成部分，在其中，我學到了很多知識和技能。例如，我學會了如何高效地學習，如何控制自己的時間，并且學會了如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源學習。這些都成了我日后成功的經(jīng)驗，幫助我面對新的挑戰(zhàn)和問題的時候更加得心應(yīng)手。
第四段：家教活動所帶來的額外收益
除了學習和成就之外，家教活動還帶來了很多額外的收益。首先，參加家庭教育活動可以讓我們與家人更親近，加深互相之間的了解和信任。其次，這些活動還可以帶來樂趣和幸福感，在協(xié)同合作中產(chǎn)生了“合力”。最后，我們不斷學習，不斷探索，可以幫助我們發(fā)掘自己獨一無二的潛力和優(yōu)點，并找到自己的人生目標和方向。
第五段：總結(jié)
在我看來，家教活動應(yīng)該成為家庭教育的一個重要組成部分，它可以幫助我們在學習、探索以及親情間建立深刻的聯(lián)系。這種活動必須建立在家庭成員之間的相互支持和合作之上，這樣才能真正讓每一個家庭成員發(fā)掘潛力，提高學習成績，幫助他們從這個浩瀚的世界中找到自己的位置和目標。通過家庭教育活動，我們可以為我們的未來做好充分的準備，在這個更加充滿機遇和眾多技術(shù)挑戰(zhàn)的時代中，我們擁有了更強大的工具和解決方式。
我的家教心得篇六
1.解讀教材：
本課選自“道德與法制”人教版一年級下冊第三單元“我愛我家”中的主題活動一。他包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標準“負責任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務(wù)勞動”而編寫。本單元引導學生從了解自己的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實對家庭的愛與責任。引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務(wù)，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構(gòu)建者。
現(xiàn)在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關(guān)心，關(guān)注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。針對這些情況，我設(shè)計了《我和我的家》這一課。
根據(jù)對本班學生情況和教材的分析，我希望能達成兩個總的目標。
1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點）
2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點）。
1、課前，學生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，運動照，興趣照，特長照……）
3、準備全家福照片。
1．探索名字的意義----初識自己的出生給家庭帶來的喜悅。
2.動手完成關(guān)系樹----理清家庭倫理關(guān)系。
3．聽故事，找“影子”-----突出重點，體會家人之間血脈相連的意義。
4．講述家人的故事------突破難點，感受家庭生活的溫馨，學會關(guān)心他人。
一、初步了解——家人之間血脈相連
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系
（二）找“影子”——自己與家人的相似
三、講述家人故事——夸夸我的家人
一、初步了解——家人之間血脈相連1、板書“我”，出示名字“但玉”，因為我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，這個名字有什么故事？”
師：你知道你的名字有什么故事？誰還想來分享自己名字的故事？誰還想來說？
同學們都還想說一說，來和你的同桌說一說。
評價語：你的名字里有家人對你的祝福！你的名字里有家人對你美好的希望！你的名字代表家人對你欣喜的等待！
師：接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系
1、你家里都有哪些成員啊？
預(yù)設(shè)學生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……
2、師生同理關(guān)系樹。
生：因為你的父母相愛、結(jié)婚，之后就有了你。
生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了?。?BR> 師：老師要考考大家了，仔細想想爸爸是哪來的呢？
生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時真是留心了生活?。。?BR> 師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？
生：是的，有同學的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。
生：我爸爸有哥哥。
師：你稱呼他是——伯伯
師：還有么？
生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時都認真跟著爸爸、媽媽學會了對長輩的稱呼。）
生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）
師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。誰來試試說一說都有誰？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。
完成關(guān)系樹后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要！
3、合作游戲《稱謂歌》
老師要獎勵同學們玩一個游戲，“我問，你答”《稱謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認識了，接著來哦！）
媽媽的爸爸叫什么
媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么
媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么
媽媽的姐妹叫阿姨
我們一起來看看這棵關(guān)系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。
3、自己動手完成”關(guān)系樹“接下來，但老師要考考大家咯！
聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹吧！在稱謂里有不認識的字，可以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！
（1）學生根據(jù)自己帶來的“全家?！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹。
（3）全班交流匯報。
師：哪組同學愿意給全班同學介紹家庭成員？（同時投影關(guān)系樹和全家福）
a、學生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？
小結(jié)：孩子們，看看我們填寫的關(guān)系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。
b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰像啊？
小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！
（二）找“影子”——自己與家人的相像
過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！
1、閱讀繪本故事《我和弟弟》
（1）我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（長相像，你聽故事真專注，不僅認真聽，還仔細看，一下子就找到相像的.地方了，真棒?。?BR> （2）聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以（我們要找別人還沒有說過的相像哦！）
（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）
（4）不管做什么，我們都會一起來。（行為相像）
（5）奶奶看著我們經(jīng)常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（性格、背影）
（6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）
（7）我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！
（8）我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
二、家人的“影子”
過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請同學們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多！
1、同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f一說也可以演一演。
2、小組合作討論后匯報。（性格、愛好、興趣、口味）
3、我們的相像說明我們的關(guān)系（一家人）
小結(jié)：剛才同學們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。
三、提升拓展——講述家人故事，學會關(guān)心他人。
同學們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對家人都非常熟悉。
課前我們還收集了許多家人的照片，誰來誰來夸夸家人最能干、最厲害的地方!
同學們出示準備好的相片講述家人故事。
老師相機小結(jié)，我們對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。
播放《我愛我的家》
我的家教心得篇七
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒用書，勾線筆。
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
我的家教心得篇八
1. 知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語言表達自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗一家人在一起的幸福感受。
教學重點與難點： 用較清楚地語言表達。
1. 經(jīng)驗準備：請家長給幼兒說一說家里有誰？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛我家》主題環(huán)境。
4. 一個娃娃玩偶。
一、談話：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個小朋友都有一個家，都很喜歡自己的家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰來拿著全家福為我們介紹你的家里有誰？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過程中，老師給予適當?shù)卣Z言幫助。）
4. 現(xiàn)在請每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說一說，介紹照片里有誰？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語言表述。
5. 每個人的家里都有好多人，都在關(guān)心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
1. 今天我們班還來了一位小朋友，看，她是誰？（出示娃娃）
2. 她說她也有一個幸福的家，我們來聽一聽。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來說一說這個兒歌吧，要用幸福的聲音表達，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛我家》主題環(huán)境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
在活動休息時間給自己的同伴介紹自己的一家。
我的家教心得篇九
2、認識生字，會寫"人、個、大"三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受他人給予的愛，自身也愛他人，就是"幸福、溫暖"。
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）。
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差別，說得好的，給予褒揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）。
3、揭題，板書《我的家》。
1、聽錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學說說自身身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮和說完整話。）。
（1）出示要求會讀的字。
小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
（2）以小組為單位進行競賽。
（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？
本課要求會寫兩種筆劃和三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
我的家教心得篇十
1、通過實踐活動，能根據(jù)食物金字塔選擇合適的原料。初步了解涼菜的制作過程，
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，感受分享的快樂。
1、知識準備：幼兒初步了解《食物金字塔》，具備一定的知識基礎(chǔ)。
2、室內(nèi)環(huán)境：張貼食物金字塔的掛圖和各種美食的掛圖
3、材料準備：蔬菜、水果（胡蘿卜絲、黃瓜絲、蘋果絲等）；淀粉類（粉絲）；豆制品（豆腐皮絲）；肉類（火腿絲）；（均用熱水燙一下）香油、糖、麻汁、鹽、醋、蒜泥等調(diào)味品。
4、工具準備：調(diào)菜盤、小勺、夾子、照相機、錄像機等
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出主題。
教師和幼兒一起觀看掛圖，并提問。
師：小朋友最喜歡吃什么菜？
你知道哪些食物對你有好處呀？
你想試試當一名小小美食家嗎？你準備做什么樣的菜呢？
咱們今天就來當一名小小美食家，用很多有營養(yǎng)的食物調(diào)在一起做涼菜怎么樣？
2、幼兒以自助的'形式，自由選擇工具和原料，自由進行嘗試。
教師以各種形式記錄幼兒的表現(xiàn)，并給予及時指導。
小結(jié)：食物在調(diào)配過程中要注意既有蔬菜也有肉類，少用調(diào)味品。當然味道可以根據(jù)自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，營養(yǎng)全面。
小朋友在實踐過程中主動性特別特別好，他們紛紛選擇各種各樣的原料，在調(diào)味的過程中表現(xiàn)很謹慎。孩子們熱情邀請同伴來觀察自己的作品，并且請老師和小朋友品嘗。孩子們的表情也因為涼菜的不同味道而非常有趣。
3、分享品嘗幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的成功感體驗快樂的情緒。
師：小朋友做的涼菜真好吃，咱們也給其他班的小朋友嘗嘗怎么樣？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，自然分組到不同的班級進行分享活動。
4、請幼兒為其他班的小朋友講解自己制作涼菜的過程。
師：中一班的小朋友，還不知道你們是怎樣做出來的呢？誰能給他們講講呢？
有的小朋友還不知道哪些應(yīng)該多吃哪些應(yīng)該少吃，誰能告訴這些小朋友呢？
5、通過觀看即時錄制的錄像片，幫助幼兒再次感受自己的實踐過程，并進行總結(jié)。
師：小朋友喜歡做小小美食家嗎？你覺得你做的怎么樣，你有什么感受呢？
請家長配合，幼兒在家參與制作一道和更多簡單的菜，注意適時的和幼兒一起討論營養(yǎng)均衡的問題！并請家長給予評價，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習慣。
我的家教心得篇十一
1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。
2、學習《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的.關(guān)系。
每人帶一張全家福照片。
一、幼兒交流：介紹自己的家人。
1）教師出示一張全家福，問：猜猜看照片里的是誰？請小朋友說說其他小朋友講的對不對。
2）同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說說是誰？
3）師：我請你們告訴我你家里都有些誰？
4）師：他們長的什么樣？（啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)卷。）
二、學習
1）教師朗誦，請幼兒傾聽。
師：現(xiàn)在請小朋友聽聽看，里面的家里都有些誰？
師：剛才里面的家里都有誰？
2）幼兒學念。
師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來說說看。
2）請幼兒根據(jù)自己家里的情況改編。
師：那你的家里除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰？哦還有哥哥，那請你把哥哥也加進里好不好。
3）還有誰家里有不同的家人的，給大家介紹一下。
我的家教心得篇十二
1．本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊書共有五章，分別為《我上學了》《上學路上》《我的同學和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認識身邊的事物，老師、同學、爸爸、媽媽、大自然?！都依锏奈摇酚腥?jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學生了解自己的家，學會關(guān)心爸爸媽媽，為家里添樂趣。
1．教材分析：
本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學會關(guān)心爸爸媽媽，能用簡單的話語向同學講述自己的家。
2．學情分析：
剛剛步入一年級的學生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達能力可能詞不達意。
3．學生認知障礙點：
很多父母在外工作，對孩子的關(guān)愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
1.學生學會介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2.學會關(guān)注家庭，尊重家長。
3.體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導學生愛自己的家。
讓學生學會體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導他們愛自己的家和自己的親人。
我的家教心得篇十三
本月我班的主題活動是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時事信息，但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報紙作為突破口，對幼兒進行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。
1、能用動作表現(xiàn)報紙的其它用途，在操作中進行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已知道報紙的一般用途。
2、物質(zhì)準備：幼兒從家中帶來的報紙若干。
1、導入：教師引出報紙，請幼兒說說報紙的一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙還有其他的用途。
（1）請幼兒說說看過的報紙還能用來干什么？請幼兒個別演示。
（2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動作來表現(xiàn)報紙的新用途。教師指導，合作。鼓勵幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
（3）在集體面前講述演示，比一比誰的辦法又多又好。
生活中還有很多東西象報紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
我的家教心得篇十四
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。、
3、指導學生認識11個漢字，會寫“個，大”
教學重難點：認識漢字11個。
教學準備：字卡、ppt。
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)。
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認真聽。
3、幫“家”找三個詞語朋友。
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽。
有家人的地方就有——我的家。
4、出示課題：——我的家。
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音。
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學習興趣。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1。
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文。
3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學，也可以舉手問老師。
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀。
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。
5、請生讀文，反饋字音。
6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的'小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖。
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標，又激發(fā)了學生聽的興趣，鞏固了聽的習慣。
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)。
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事。
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)。
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)。
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)。
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)。
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學習是娃娃最喜歡的學習方式之一，在情境中，既讓學生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習，句子訓練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了。
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學生的字才能知道怎么寫好字。
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
我的家。
爸爸媽媽。
我的家教心得篇十五
1、知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2、能在集體中用較清楚的語言表達自己的意思。
1、每個幼兒帶全家合影一張。
2、制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。
3、父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師提問：你們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？
小結(jié)：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。
2、談?wù)劊何业募摇?BR> （1）出示一位幼兒的全家合影，請他向大家介紹：
你的家里都有誰？他們叫什么名字？
你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹過程中，教師給予幫助）
（2）相互介紹家人。
幼兒拿著自己帶來的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的xx，這是我的xx……”
幼兒自由結(jié)伴相互介紹。
小結(jié)：你們真能干，能說出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們在哪里工作。
3、教師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。
4、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
在日常生活中培養(yǎng)對家及家人的情感。
我的家教心得篇十六
佚名
教學目標?
1、能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學重點
教學重點：要認真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。
教學難點?：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出“家可愛在哪里”這個重點。
教具：投影片 課文錄音
教學過程?
一、導入??新課
1、回顧第七冊學過的“自我介紹”及第八冊學習的“介紹我們的學校”。
2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的家。
二、明確訓練要求和內(nèi)容
1、自學課文第一、二部分。思考：這次訓練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中提出的3個要點；
（2）在語言表達上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。
三、聽錄音學方法
1、聽錄音，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學習介紹方法。指導學習“聽說提示”。明確“你的家可愛在哪里”是介紹的重點。
四、指導訓練
1、準備介紹提綱。
（1）家庭住址；（2）家庭成員及工作單位；（3）家庭的可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點介紹）。
2、根據(jù)提綱，自由練說。
3、指名介紹，討論評議。
評議標準：
（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；
（2）家的可愛是否作為重點介紹；
（3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評議。
5、各組代表上講臺介紹，集體評議。
五、總結(jié)
再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè)?：
1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。
2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來。
我的家教心得篇十七
1、學習本文課題設(shè)疑和對比的寫法。
2、通過對文章的探究分析，體驗作者的情感。
3、學會情感交流，對“家”的更深層次體驗。
通過對“家”的探討，體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。
對“家”的深刻內(nèi)涵的認識和對作者對精神家園的追求的理解。
教學課型：
講讀課
教學方法：
朗讀法、討論法、 講解法
多媒體
1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：
我想有個家 一個不需要華麗的地方
在我疲倦的時候 我會想到它
我想有個家 一個不需要多大的地方
在我受驚嚇的時候 我才不會害怕
誰不會想要家 可是就有人沒有它
臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦
我好羨慕他 受傷后可以回家
而我只能孤單的孤單的尋找我的家
雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大
只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷
無法理怨誰 一切只能靠自己
雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉
永遠都說沒有愛 整天不回家
相同的年紀 不同的心靈 讓我擁有一個家
2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?
提問。
師：結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?
提問。
師：文章標題一般不加標點，此題加問號，目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?
投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學生涯》的一段話 ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國留學。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學生涯》) 她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論，學生發(fā)表見解。
師：現(xiàn)實中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。
3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
學生發(fā)言后教師明確如下：
車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請安、一站就老半天。
(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
小組討論，學生發(fā)言后教師明確如下：
師：年少時的歲月永遠也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。
師：(1)作為一個遲暮的老人，作者會對早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念。回首之際，才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。
(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念，實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認為她真的“一無所有”嗎?
為什么?
因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁
有一個富足的精神家園。表達了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
小組討論，學生發(fā)言后教師明確如下：
1 、一個人對一段日子的眷念，意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美，對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往，是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學生涯》的那段話)
作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對精神家園的追求。渴望一個清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
我的家在哪里?
-- 冰心
夢境--中剪子巷
親情、溫馨
家 對比 ：追求人性的真、善、美
權(quán)、官、款
夢醒--現(xiàn)實
丑惡 、骯臟
我的家教心得篇十八
2識字——24個；在生活中識字。
3寫字——6個；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。
7學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件
課時安排：兩課時
一、談話導入：
1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去
看一看？
3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑）
3指名讀文。其余同學當小小評論家，。
（通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）
四、游戲識字。
1智慧樹。
a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。
老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學生領(lǐng)讀生字。
誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個詞？
（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機
會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣）
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：
1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我，同學愛我，我也愛。
3愛我，愛我，我也愛。
（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復(fù)句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）
五、感情朗讀，練習背誦。
2自讀。加動作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？
（加強學生對家庭的愛）
六、課外作業(yè)：
畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。
（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給
大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具
體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文用語文。）
我的家教心得篇十九
1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛
2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
3、按照簡單的提綱介紹自己的家。
1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。
2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
1、課前體驗，初步感悟
調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題，喚醒生活
（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？
今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）
（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。
3、合作學習，體驗生活
（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。
師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸，是一位教師。
（2）師：同學們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。
4、深化感悟，引導生活
（2）師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？
學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。
看完后回答老師剛才提問的問題。
生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。
學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學生小組內(nèi)討論交流。
指名說說“在家里我是誰”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。
5、總結(jié)
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識。
我的家教心得篇一
1、引導幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
重點：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
一、導入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開
1、介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
（2）請幼兒上前選擇自己的照片
（3）請幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
（1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛。
（2）請能力強的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
我的家教心得篇二
近年來，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，孩子們?nèi)粘Ｉ钪械募彝ソ逃顒釉絹碓蕉唷ξ襾碚f，家庭教育活動是一種重要的學習機會，不僅可以幫助我更好地了解自己，還可以培養(yǎng)我的社會能力和責任感。在這篇文章中，我將分享我參與家教活動的心得體會。
首先，我最喜歡的家教活動是和父母一起做飯。在做飯過程中，我不僅可以學到許多烹飪技巧和食物搭配，還可以學到如何分配時間和合理計劃。每一次烹飪，我都能感受到自己的進步，這激勵我去嘗試更復(fù)雜的食譜。此外，和父母一起做飯還能增進我們之間的溝通和了解。通過討論食材的選擇和烹飪的方法，我能夠更好地理解他們的喜好和習慣，這加深了我們的親密關(guān)系。
其次，家庭教育活動中我最重要的體會之一是讀書。我非常感激父母給予我每天讀書的時間和機會。通過閱讀，我能夠拓寬我的知識面，提高我的閱讀能力和理解力。每當我讀完一本書，我就會感到非常有成就感。讀書還能開拓我的思維，培養(yǎng)我的想象力和創(chuàng)造力。在讀書過程中，我也能夠?qū)W到一些重要的價值觀和道德觀念，這對我的成長有著積極的影響。
另外，陪伴家人外出旅行也是我非常喜歡的家教活動之一。旅行不僅能讓我更好地了解不同的城市和文化，還能夠加深我和家人之間的感情。在旅行中，我能夠親自體驗新事物，擴展我的眼界，和不同的人交流和分享。這些經(jīng)歷讓我更加開放和自信。我也懂得了很多旅行中的團隊合作和自理能力，這對我以后獨立生活和工作都非常重要。
最后，幫助父母做家務(wù)是我在家教活動中學到的重要經(jīng)驗。洗碗、掃地、做家務(wù)雖然看似很平凡的事情，但對我來說卻有著很重要的意義。通過這些活動，我學會了如何照顧自己，明白了家務(wù)的重要性和家人的付出。每當我看到家里的整潔和有序，我都感到一種滿足感和自豪感。同時，這些經(jīng)歷也培養(yǎng)了我的細心和耐心，讓我更好地適應(yīng)和處理生活中的瑣事。
綜上所述，我通過參與家教活動，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些活動不僅豐富了我的生活，還提升了我的技能和能力。在未來的成長中，我將繼續(xù)努力參與并享受這些家教活動，以成為一個更加堅強、獨立和有責任感的人。
我的家教心得篇三
本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題?！墩f說我的家》要求學生熟悉家庭中的主要成員;學會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心，體貼家人。
從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。
孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節(jié)課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預(yù)設(shè)。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質(zhì)量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。
1、健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設(shè)計了“誰最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒迎h(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。
2、學會關(guān)心家長，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對白”活動環(huán)節(jié)中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。
3、口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
情感與態(tài)度：引導學生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關(guān)心體貼家人。
行為與習慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時，能有條理的介紹自己的家庭。
知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關(guān)心家人。
過程與方法：通過不同的方面引導學生了解自己的家和家人，提高學生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。
引導學生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感。
通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。
教師準備：教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。
學生準備：學生準備一張全家福。
1課時。
第一課時完成教材p34-p35頁內(nèi)容，話題為“說說我的家”。
第一課時
活動一誰最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來說說自己的家吧。
(板書課題：說說我的家)
小結(jié)：學生都認識不同長輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習。
活動二介紹全家福及家人愛好
1、學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學生要說清“我叫，我家住在，我家有口人?！?BR> 2、小組交流：小組內(nèi)相互說說各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。
4、教師導入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時有什么習慣?愛好是什么?喜歡干什么?下面這個環(huán)節(jié)就是要考驗一下同學們對家人知多少。
5、填寫愛心卡(也可畫下來)
6、上臺介紹(借助多媒體展示)
7、誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛爸爸和媽媽。)
小結(jié)：通過交流與分享，學生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛。
活動三家中故事齊分享
2、指名講
小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。
活動四真情對白
1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對你說，昨天呀，他們來到學校讓老師把它錄下來了，你們想聽嗎?)
2、課件播放
3、孩子對父母說心里話，寫或畫在愛心卡上。分小組上臺交流。
小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛的一家人。
板書設(shè)計
說說我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
我的家教心得篇四
家教活動是我從小到大的重要組成部分。在我成長的過程中，家教活動給了我更多的學習機會，也讓我增長了很多才能。在這些活動中，我學會了很多技能和技巧，也收獲了很多對生活的啟示和體驗，這些都為我今后的成長之路打下了堅實的基礎(chǔ)。家教活動也為我和家人之間建立了更加深厚的感情。我可以毫不夸張地說，家教活動給我?guī)砹撕芏嗾滟F的東西，讓我倍感珍惜和感激。
段落二：描述家教活動的具體內(nèi)容和過程
家教活動是由我的父母親自主持的。他們會制定合適的教學計劃和課程安排，讓我在家中完成各種學習和訓練。在家教活動中，我會學習語文、數(shù)學、英語和科學等各個科目，還會進行音樂、藝術(shù)以及體育活動的訓練。他們會根據(jù)我的年齡和學習能力來安排教學內(nèi)容和難度，讓我能夠在自己的能力范圍內(nèi)進行學習。
通過家教活動，我很快就掌握了很多知識和技能。我漸漸地變得更加自信和自信，也變得更加樂于接受家人的指導和幫助。在家教活動中，我還學會了很多學習方法和技巧，這些方法和技巧對我今后的學習和生活都有很大的幫助。
段落三：談一談家教活動對我的影響和啟示
家教活動對我的影響非常深遠。首先，它讓我更加深入地了解和熟練各個學科的知識和技能。其次，它讓我對家庭生活、人際關(guān)系和社交禮儀等方面有了更加深刻的認識和體驗。最后，它讓我更加重視和珍惜家庭和親情，也讓我感受到了家人對我的關(guān)愛和陪伴。
家教活動還讓我學會了很多寶貴的品質(zhì)和素養(yǎng)，如堅韌、努力、自律、自信、責任心、合作精神、感恩心等。這些素質(zhì)和品質(zhì)對我的成長和發(fā)展有很大的幫助，也讓我比同齡人更具有競爭力。
段落四：總結(jié)和反思自己的家教活動的體驗
在我的家教活動中，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多。雖然這個過程中有很多的磨礪和苦澀，但它也讓我變得更加強大和堅定。我認為最大的收獲就是家教活動中所培養(yǎng)的良好習慣和品質(zhì)，這些習慣和品質(zhì)在我的今后的學習和生活中都能夠起到至關(guān)重要的作用。
在反思自己的家教活動過程中，我意識到還有很多需要改進的地方，如平衡學習和休息時間、增加實踐機會、加強溝通等。這些反思也讓我發(fā)現(xiàn)，身為一個成長者，家教活動是很重要的，但我也需要自己不斷地思考、加強自我學習和提高自我素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮自己的潛力。
段落五：結(jié)尾
總而言之，家教活動是我的成長過程中至關(guān)重要的一部分。我從家教活動中學到了很多知識和技能，也收獲了很多對生活的啟示和體驗。我認為，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持學習、不斷進取，為自己的成長和發(fā)展不斷創(chuàng)造更多的機會。我相信，家教活動為我打下的堅實基礎(chǔ)將為我今后的成長之路帶來更多的助力。
我的家教心得篇五
作為一個學生，學習是我們生活中最重要的一部分。但是，學校的教育僅僅只是我們知識學習的一個方面。因此，在日常生活中，我們還需要家庭的教育和自主學習。作為一個普通的學生，我也有參加家教活動的經(jīng)歷，接下來，我將分享我的家教活動心得和體會。
第二段：背景介紹
在我成長的過程中，我的父母一直非常重視家教活動，他們更愿意把時間花在與我一起學習和探討問題上。在家庭教育的領(lǐng)域中，我的家庭和我有所創(chuàng)新：定期選擇一個主題，比如“如何利用互聯(lián)網(wǎng)學習”或“如何給自己制定學習計劃”等等。我們會配合，討論研究，形成結(jié)論，并將這些有價值的經(jīng)驗分享給其他人。通過這樣的方式，我們成功的擴展了我們的知識，并且提高了我們的學術(shù)成就。
第三段：成功的體驗
參加家庭教育活動已經(jīng)成為了我日常生活的一個重要組成部分，在其中，我學到了很多知識和技能。例如，我學會了如何高效地學習，如何控制自己的時間，并且學會了如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源學習。這些都成了我日后成功的經(jīng)驗，幫助我面對新的挑戰(zhàn)和問題的時候更加得心應(yīng)手。
第四段：家教活動所帶來的額外收益
除了學習和成就之外，家教活動還帶來了很多額外的收益。首先，參加家庭教育活動可以讓我們與家人更親近，加深互相之間的了解和信任。其次，這些活動還可以帶來樂趣和幸福感，在協(xié)同合作中產(chǎn)生了“合力”。最后，我們不斷學習，不斷探索，可以幫助我們發(fā)掘自己獨一無二的潛力和優(yōu)點，并找到自己的人生目標和方向。
第五段：總結(jié)
在我看來，家教活動應(yīng)該成為家庭教育的一個重要組成部分，它可以幫助我們在學習、探索以及親情間建立深刻的聯(lián)系。這種活動必須建立在家庭成員之間的相互支持和合作之上，這樣才能真正讓每一個家庭成員發(fā)掘潛力，提高學習成績，幫助他們從這個浩瀚的世界中找到自己的位置和目標。通過家庭教育活動，我們可以為我們的未來做好充分的準備，在這個更加充滿機遇和眾多技術(shù)挑戰(zhàn)的時代中，我們擁有了更強大的工具和解決方式。
我的家教心得篇六
1.解讀教材：
本課選自“道德與法制”人教版一年級下冊第三單元“我愛我家”中的主題活動一。他包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標準“負責任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務(wù)勞動”而編寫。本單元引導學生從了解自己的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實對家庭的愛與責任。引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務(wù)，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構(gòu)建者。
現(xiàn)在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關(guān)心，關(guān)注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。針對這些情況，我設(shè)計了《我和我的家》這一課。
根據(jù)對本班學生情況和教材的分析，我希望能達成兩個總的目標。
1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點）
2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點）。
1、課前，學生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，運動照，興趣照，特長照……）
3、準備全家福照片。
1．探索名字的意義----初識自己的出生給家庭帶來的喜悅。
2.動手完成關(guān)系樹----理清家庭倫理關(guān)系。
3．聽故事，找“影子”-----突出重點，體會家人之間血脈相連的意義。
4．講述家人的故事------突破難點，感受家庭生活的溫馨，學會關(guān)心他人。
一、初步了解——家人之間血脈相連
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系
（二）找“影子”——自己與家人的相似
三、講述家人故事——夸夸我的家人
一、初步了解——家人之間血脈相連1、板書“我”，出示名字“但玉”，因為我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，這個名字有什么故事？”
師：你知道你的名字有什么故事？誰還想來分享自己名字的故事？誰還想來說？
同學們都還想說一說，來和你的同桌說一說。
評價語：你的名字里有家人對你的祝福！你的名字里有家人對你美好的希望！你的名字代表家人對你欣喜的等待！
師：接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系
1、你家里都有哪些成員啊？
預(yù)設(shè)學生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……
2、師生同理關(guān)系樹。
生：因為你的父母相愛、結(jié)婚，之后就有了你。
生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了?。?BR> 師：老師要考考大家了，仔細想想爸爸是哪來的呢？
生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時真是留心了生活?。。?BR> 師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？
生：是的，有同學的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。
生：我爸爸有哥哥。
師：你稱呼他是——伯伯
師：還有么？
生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時都認真跟著爸爸、媽媽學會了對長輩的稱呼。）
生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）
師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。誰來試試說一說都有誰？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。
完成關(guān)系樹后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要！
3、合作游戲《稱謂歌》
老師要獎勵同學們玩一個游戲，“我問，你答”《稱謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認識了，接著來哦！）
媽媽的爸爸叫什么
媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么
媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么
媽媽的姐妹叫阿姨
我們一起來看看這棵關(guān)系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。
3、自己動手完成”關(guān)系樹“接下來，但老師要考考大家咯！
聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹吧！在稱謂里有不認識的字，可以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！
（1）學生根據(jù)自己帶來的“全家?！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹。
（3）全班交流匯報。
師：哪組同學愿意給全班同學介紹家庭成員？（同時投影關(guān)系樹和全家福）
a、學生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？
小結(jié)：孩子們，看看我們填寫的關(guān)系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。
b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰像啊？
小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！
（二）找“影子”——自己與家人的相像
過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！
1、閱讀繪本故事《我和弟弟》
（1）我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（長相像，你聽故事真專注，不僅認真聽，還仔細看，一下子就找到相像的.地方了，真棒?。?BR> （2）聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以（我們要找別人還沒有說過的相像哦！）
（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）
（4）不管做什么，我們都會一起來。（行為相像）
（5）奶奶看著我們經(jīng)常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（性格、背影）
（6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）
（7）我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！
（8）我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
二、家人的“影子”
過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請同學們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多！
1、同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f一說也可以演一演。
2、小組合作討論后匯報。（性格、愛好、興趣、口味）
3、我們的相像說明我們的關(guān)系（一家人）
小結(jié)：剛才同學們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。
三、提升拓展——講述家人故事，學會關(guān)心他人。
同學們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對家人都非常熟悉。
課前我們還收集了許多家人的照片，誰來誰來夸夸家人最能干、最厲害的地方!
同學們出示準備好的相片講述家人故事。
老師相機小結(jié)，我們對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。
播放《我愛我的家》
我的家教心得篇七
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒用書，勾線筆。
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
我的家教心得篇八
1. 知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語言表達自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗一家人在一起的幸福感受。
教學重點與難點： 用較清楚地語言表達。
1. 經(jīng)驗準備：請家長給幼兒說一說家里有誰？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛我家》主題環(huán)境。
4. 一個娃娃玩偶。
一、談話：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個小朋友都有一個家，都很喜歡自己的家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰來拿著全家福為我們介紹你的家里有誰？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過程中，老師給予適當?shù)卣Z言幫助。）
4. 現(xiàn)在請每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說一說，介紹照片里有誰？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語言表述。
5. 每個人的家里都有好多人，都在關(guān)心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
1. 今天我們班還來了一位小朋友，看，她是誰？（出示娃娃）
2. 她說她也有一個幸福的家，我們來聽一聽。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來說一說這個兒歌吧，要用幸福的聲音表達，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛我家》主題環(huán)境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
在活動休息時間給自己的同伴介紹自己的一家。
我的家教心得篇九
2、認識生字，會寫"人、個、大"三個生字。
3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受他人給予的愛，自身也愛他人，就是"幸福、溫暖"。
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）。
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差別，說得好的，給予褒揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）。
3、揭題，板書《我的家》。
1、聽錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學說說自身身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮和說完整話。）。
（1）出示要求會讀的字。
小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
（2）以小組為單位進行競賽。
（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？
本課要求會寫兩種筆劃和三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
我的家教心得篇十
1、通過實踐活動，能根據(jù)食物金字塔選擇合適的原料。初步了解涼菜的制作過程，
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，感受分享的快樂。
1、知識準備：幼兒初步了解《食物金字塔》，具備一定的知識基礎(chǔ)。
2、室內(nèi)環(huán)境：張貼食物金字塔的掛圖和各種美食的掛圖
3、材料準備：蔬菜、水果（胡蘿卜絲、黃瓜絲、蘋果絲等）；淀粉類（粉絲）；豆制品（豆腐皮絲）；肉類（火腿絲）；（均用熱水燙一下）香油、糖、麻汁、鹽、醋、蒜泥等調(diào)味品。
4、工具準備：調(diào)菜盤、小勺、夾子、照相機、錄像機等
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出主題。
教師和幼兒一起觀看掛圖，并提問。
師：小朋友最喜歡吃什么菜？
你知道哪些食物對你有好處呀？
你想試試當一名小小美食家嗎？你準備做什么樣的菜呢？
咱們今天就來當一名小小美食家，用很多有營養(yǎng)的食物調(diào)在一起做涼菜怎么樣？
2、幼兒以自助的'形式，自由選擇工具和原料，自由進行嘗試。
教師以各種形式記錄幼兒的表現(xiàn)，并給予及時指導。
小結(jié)：食物在調(diào)配過程中要注意既有蔬菜也有肉類，少用調(diào)味品。當然味道可以根據(jù)自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，營養(yǎng)全面。
小朋友在實踐過程中主動性特別特別好，他們紛紛選擇各種各樣的原料，在調(diào)味的過程中表現(xiàn)很謹慎。孩子們熱情邀請同伴來觀察自己的作品，并且請老師和小朋友品嘗。孩子們的表情也因為涼菜的不同味道而非常有趣。
3、分享品嘗幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的成功感體驗快樂的情緒。
師：小朋友做的涼菜真好吃，咱們也給其他班的小朋友嘗嘗怎么樣？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，自然分組到不同的班級進行分享活動。
4、請幼兒為其他班的小朋友講解自己制作涼菜的過程。
師：中一班的小朋友，還不知道你們是怎樣做出來的呢？誰能給他們講講呢？
有的小朋友還不知道哪些應(yīng)該多吃哪些應(yīng)該少吃，誰能告訴這些小朋友呢？
5、通過觀看即時錄制的錄像片，幫助幼兒再次感受自己的實踐過程，并進行總結(jié)。
師：小朋友喜歡做小小美食家嗎？你覺得你做的怎么樣，你有什么感受呢？
請家長配合，幼兒在家參與制作一道和更多簡單的菜，注意適時的和幼兒一起討論營養(yǎng)均衡的問題！并請家長給予評價，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習慣。
我的家教心得篇十一
1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。
2、學習《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的.關(guān)系。
每人帶一張全家福照片。
一、幼兒交流：介紹自己的家人。
1）教師出示一張全家福，問：猜猜看照片里的是誰？請小朋友說說其他小朋友講的對不對。
2）同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說說是誰？
3）師：我請你們告訴我你家里都有些誰？
4）師：他們長的什么樣？（啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)卷。）
二、學習
1）教師朗誦，請幼兒傾聽。
師：現(xiàn)在請小朋友聽聽看，里面的家里都有些誰？
師：剛才里面的家里都有誰？
2）幼兒學念。
師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來說說看。
2）請幼兒根據(jù)自己家里的情況改編。
師：那你的家里除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰？哦還有哥哥，那請你把哥哥也加進里好不好。
3）還有誰家里有不同的家人的，給大家介紹一下。
我的家教心得篇十二
1．本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊書共有五章，分別為《我上學了》《上學路上》《我的同學和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認識身邊的事物，老師、同學、爸爸、媽媽、大自然?！都依锏奈摇酚腥?jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學生了解自己的家，學會關(guān)心爸爸媽媽，為家里添樂趣。
1．教材分析：
本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學會關(guān)心爸爸媽媽，能用簡單的話語向同學講述自己的家。
2．學情分析：
剛剛步入一年級的學生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達能力可能詞不達意。
3．學生認知障礙點：
很多父母在外工作，對孩子的關(guān)愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
1.學生學會介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2.學會關(guān)注家庭，尊重家長。
3.體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導學生愛自己的家。
讓學生學會體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導他們愛自己的家和自己的親人。
我的家教心得篇十三
本月我班的主題活動是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時事信息，但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報紙作為突破口，對幼兒進行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛生活，關(guān)心身邊小事的情感。
1、能用動作表現(xiàn)報紙的其它用途，在操作中進行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已知道報紙的一般用途。
2、物質(zhì)準備：幼兒從家中帶來的報紙若干。
1、導入：教師引出報紙，請幼兒說說報紙的一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙還有其他的用途。
（1）請幼兒說說看過的報紙還能用來干什么？請幼兒個別演示。
（2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動作來表現(xiàn)報紙的新用途。教師指導，合作。鼓勵幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
（3）在集體面前講述演示，比一比誰的辦法又多又好。
生活中還有很多東西象報紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
我的家教心得篇十四
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。、
3、指導學生認識11個漢字，會寫“個，大”
教學重難點：認識漢字11個。
教學準備：字卡、ppt。
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)。
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認真聽。
3、幫“家”找三個詞語朋友。
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽。
有家人的地方就有——我的家。
4、出示課題：——我的家。
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音。
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學習興趣。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1。
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文。
3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學，也可以舉手問老師。
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀。
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。
5、請生讀文，反饋字音。
6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的'小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖。
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標，又激發(fā)了學生聽的興趣，鞏固了聽的習慣。
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)。
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事。
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)。
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)。
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)。
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)。
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學習是娃娃最喜歡的學習方式之一，在情境中，既讓學生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習，句子訓練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了。
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學生的字才能知道怎么寫好字。
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
我的家。
爸爸媽媽。
我的家教心得篇十五
1、知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2、能在集體中用較清楚的語言表達自己的意思。
1、每個幼兒帶全家合影一張。
2、制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。
3、父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師提問：你們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？
小結(jié)：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。
2、談?wù)劊何业募摇?BR> （1）出示一位幼兒的全家合影，請他向大家介紹：
你的家里都有誰？他們叫什么名字？
你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹過程中，教師給予幫助）
（2）相互介紹家人。
幼兒拿著自己帶來的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的xx，這是我的xx……”
幼兒自由結(jié)伴相互介紹。
小結(jié)：你們真能干，能說出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們在哪里工作。
3、教師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。
4、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
在日常生活中培養(yǎng)對家及家人的情感。
我的家教心得篇十六
佚名
教學目標?
1、能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學重點
教學重點：要認真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。
教學難點?：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出“家可愛在哪里”這個重點。
教具：投影片 課文錄音
教學過程?
一、導入??新課
1、回顧第七冊學過的“自我介紹”及第八冊學習的“介紹我們的學校”。
2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的家。
二、明確訓練要求和內(nèi)容
1、自學課文第一、二部分。思考：這次訓練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中提出的3個要點；
（2）在語言表達上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。
三、聽錄音學方法
1、聽錄音，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學習介紹方法。指導學習“聽說提示”。明確“你的家可愛在哪里”是介紹的重點。
四、指導訓練
1、準備介紹提綱。
（1）家庭住址；（2）家庭成員及工作單位；（3）家庭的可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點介紹）。
2、根據(jù)提綱，自由練說。
3、指名介紹，討論評議。
評議標準：
（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；
（2）家的可愛是否作為重點介紹；
（3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評議。
5、各組代表上講臺介紹，集體評議。
五、總結(jié)
再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè)?：
1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。
2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來。
我的家教心得篇十七
1、學習本文課題設(shè)疑和對比的寫法。
2、通過對文章的探究分析，體驗作者的情感。
3、學會情感交流，對“家”的更深層次體驗。
通過對“家”的探討，體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。
對“家”的深刻內(nèi)涵的認識和對作者對精神家園的追求的理解。
教學課型：
講讀課
教學方法：
朗讀法、討論法、 講解法
多媒體
1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：
我想有個家 一個不需要華麗的地方
在我疲倦的時候 我會想到它
我想有個家 一個不需要多大的地方
在我受驚嚇的時候 我才不會害怕
誰不會想要家 可是就有人沒有它
臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦
我好羨慕他 受傷后可以回家
而我只能孤單的孤單的尋找我的家
雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大
只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷
無法理怨誰 一切只能靠自己
雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉
永遠都說沒有愛 整天不回家
相同的年紀 不同的心靈 讓我擁有一個家
2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?
提問。
師：結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?
提問。
師：文章標題一般不加標點，此題加問號，目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?
投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學生涯》的一段話 ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國留學。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學生涯》) 她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論，學生發(fā)表見解。
師：現(xiàn)實中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。
3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
學生發(fā)言后教師明確如下：
車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請安、一站就老半天。
(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
小組討論，學生發(fā)言后教師明確如下：
師：年少時的歲月永遠也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。
師：(1)作為一個遲暮的老人，作者會對早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念。回首之際，才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。
(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念，實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認為她真的“一無所有”嗎?
為什么?
因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁
有一個富足的精神家園。表達了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
小組討論，學生發(fā)言后教師明確如下：
1 、一個人對一段日子的眷念，意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美，對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往，是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學生涯》的那段話)
作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對精神家園的追求。渴望一個清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
我的家在哪里?
-- 冰心
夢境--中剪子巷
親情、溫馨
家 對比 ：追求人性的真、善、美
權(quán)、官、款
夢醒--現(xiàn)實
丑惡 、骯臟
我的家教心得篇十八
2識字——24個；在生活中識字。
3寫字——6個；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。
7學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件
課時安排：兩課時
一、談話導入：
1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去
看一看？
3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑）
3指名讀文。其余同學當小小評論家，。
（通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）
四、游戲識字。
1智慧樹。
a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。
老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學生領(lǐng)讀生字。
誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個詞？
（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機
會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣）
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：
1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我，同學愛我，我也愛。
3愛我，愛我，我也愛。
（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復(fù)句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）
五、感情朗讀，練習背誦。
2自讀。加動作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？
（加強學生對家庭的愛）
六、課外作業(yè)：
畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。
（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給
大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具
體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文用語文。）
我的家教心得篇十九
1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛
2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
3、按照簡單的提綱介紹自己的家。
1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。
2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
1、課前體驗，初步感悟
調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題，喚醒生活
（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？
今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）
（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。
3、合作學習，體驗生活
（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。
師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸，是一位教師。
（2）師：同學們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。
4、深化感悟，引導生活
（2）師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？
學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。
看完后回答老師剛才提問的問題。
生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。
學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學生小組內(nèi)討論交流。
指名說說“在家里我是誰”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。
5、總結(jié)
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識。