總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過程，可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。在寫總結(jié)之前，先梳理出需要總結(jié)的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
誦讀的感受和體會(huì)篇一
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
誦讀的感受和體會(huì)篇二
大家好?。ㄏ蚺c會(huì)人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們：“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運(yùn)。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學(xué)了以后，相信；體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì)，大同不至，誓不停息，死而后已??；《論語》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠(yuǎn)乎？”立大志向，知難而進(jìn)，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下，我想我們的生命一定會(huì)大放光明，價(jià)值倍增！感恩老師的.引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當(dāng)快輪到自己的時(shí)候，心里就怦怦跳，上臺(tái)后，本來準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫的時(shí)候，我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書的，時(shí)間久了，我的孩子和家長聽話的學(xué)生讀書的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動(dòng)畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點(diǎn)，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴(yán)，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人，一個(gè)月下來，孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識(shí)大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來專心讀書的良好習(xí)慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長等等各界人士的無私幫助，讓我體會(huì)到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實(shí)不虛！當(dāng)然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)”的圣言量！天下實(shí)現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個(gè)理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人講:“世風(fēng)日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會(huì)這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在，也正因?yàn)槿绱?，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進(jìn)來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實(shí)行，身上的缺點(diǎn)也不能改正，這些都是我所憂慮的?？鬃舆€說：見義不為，無勇也！
謹(jǐn)以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀的感受和體會(huì)篇三
幸福，是每個(gè)人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗(yàn)，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動(dòng)中，我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實(shí)，卻觸動(dòng)心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個(gè)字，每一句話所傳達(dá)的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性。現(xiàn)代社會(huì)，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質(zhì)，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會(huì)，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感?，F(xiàn)代社會(huì)，我們總是追求更多，從物質(zhì)到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學(xué)會(huì)了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我明白：幸福其實(shí)就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運(yùn)動(dòng)，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認(rèn)為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸?？梢允且环N簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì)，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福，讓我更加深刻地體會(huì)到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗(yàn)分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。
誦讀的感受和體會(huì)篇四
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成不錯(cuò)的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語言表達(dá)能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀的感受和體會(huì)篇五
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認(rèn)識(shí)，對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀的感受和體會(huì)篇六
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤簡樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)展編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深化。
誦讀的感受和體會(huì)篇七
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀的感受和體會(huì)篇八
我國是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國。在這五千年文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結(jié)晶，是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。自從我校開展“背誦古詩文，明理誠信做新人”實(shí)驗(yàn)課題以來，全校上下掀起了吟詩誦詞的熱潮，我作為二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師，在教學(xué)第一線大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。
語文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩文,更應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中，能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。結(jié)合我校多年的古詩文誦讀教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)：
在古詩文誦讀中要對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，教師必須多給學(xué)生提供閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中整體感知，培養(yǎng)語感。而吟誦是閱讀古詩文流行廣泛且公認(rèn)的方法。吟誦對學(xué)生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，起著至關(guān)重要的作用。我們的校本實(shí)驗(yàn)教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生吟誦。
因此，我在誦讀活動(dòng)中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動(dòng)的一個(gè)指導(dǎo)思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學(xué)生在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，在接觸人類優(yōu)秀文化成果的過程中，通過反復(fù)誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見識(shí)高遠(yuǎn)、完美人格的源頭活水，通過大量誦讀，能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷，能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，能發(fā)展學(xué)生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學(xué)生們開朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠信的人格品質(zhì)，對他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀的形成，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，我還采取了一些學(xué)生喜聞樂見的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩配畫法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂詩朗誦……可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當(dāng)然古詩文吟誦必須保證時(shí)間，要時(shí)時(shí)誦，天天記，這是保證誦讀的質(zhì)量、進(jìn)行大量積累的前提。我在實(shí)踐中就提出了“天天讀古詩，早晚十分鐘”和“背誦古詩文，明理誠信做新人”的口號(hào)，并開展了“四個(gè)一”的.古詩文誦讀活動(dòng)。即一周一節(jié)校本古詩誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩會(huì)，一年一次讀書節(jié)。大量的吟誦古詩豐富了學(xué)生的語言積累，使學(xué)生吸收了古代語言的營養(yǎng)，盡管有些古詩內(nèi)容一時(shí)難以理解，但是為學(xué)生今后的領(lǐng)悟、寫作提供了語言材料。特別是通過大量的反復(fù)的吟誦，使學(xué)生感悟到古詩文“溫柔敦厚”的語言特色，并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度。
古詩文誦讀中學(xué)生情感的培養(yǎng)，應(yīng)是學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐行為。在吟誦活動(dòng)中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學(xué)生的吟誦，而是讓學(xué)生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比我們教師分析所能得到的。而有些古詩文的深遠(yuǎn)意境，作者所表達(dá)的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說古典詩文中大都是文質(zhì)兼美的精品，其深邃的蘊(yùn)意，常使詩文言已盡而意無窮。如果教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主閱讀，盡情吟誦，就會(huì)產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈(zèng)汪倫》讓學(xué)生感受到友情的珍貴，使學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學(xué)生通過誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛的偉大，我們要尊敬母親，長大要報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛國詩人陸游的詩篇《示兒》激發(fā)學(xué)生深摯強(qiáng)烈的愛國情懷，學(xué)生能為中華之屈起而讀書”……一首一首感人肺腑的詩篇對學(xué)生進(jìn)行精神的洗禮，情感受到了熏陶。
教育應(yīng)專注人格的世界，把培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)秀追求的目標(biāo)。而人格和個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)該是在“潤物細(xì)無聲”般的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。也就是說，誦讀古詩使學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進(jìn)的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩詞都有很多相關(guān)的經(jīng)典名句。春節(jié)時(shí),學(xué)生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！痹?jié)時(shí)學(xué)生誦讀“去年元夜時(shí)，花市燈如晝?！敝星锕?jié)時(shí)學(xué)生誦讀“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！敝仃柟?jié)學(xué)生又會(huì)誦讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W(xué)生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛我們的民族情感油然而生。
在古詩文的吟誦中，培養(yǎng)學(xué)生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開展吟誦活動(dòng)的最終目標(biāo)。吟誦古詩文，它的顯性效果容易被人重視，但在實(shí)際上它對學(xué)生的隱性教育更為重要，更為長遠(yuǎn)。伴隨著對語言文字的學(xué)習(xí)、推敲、運(yùn)用，學(xué)生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學(xué)生在無形中提高了語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書生所說，“從思想到行為，從行為到習(xí)慣，從習(xí)慣到命運(yùn)”。我們深信，隨著學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的逐步加深，他們自然會(huì)把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化落實(shí)到行動(dòng)上，通過誦讀唐詩宋詞，學(xué)生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)造出美好的人生。
古詩文作為語文課程的一個(gè)載體，大量、自主、長期地吟誦之，無疑能極大地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文能力。優(yōu)秀古詩文將會(huì)改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩詞，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開啟學(xué)生們智慧之門，開闊學(xué)生們的胸襟，磨礪學(xué)生們的心智。讓我們和學(xué)生手把詩書在唐詩宋詞的天地里遨游，沐浴春風(fēng)雨露，滋潤著學(xué)生的心田。
誦讀的感受和體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
學(xué)誦讀是每個(gè)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，它具有重要的意義。我在學(xué)習(xí)誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達(dá)能力。學(xué)誦讀不僅僅是機(jī)械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會(huì)，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)誦讀的意義（200字）
學(xué)習(xí)誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識(shí)領(lǐng)域和視野。通過學(xué)習(xí)誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學(xué)作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學(xué)背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
第三段：學(xué)習(xí)誦讀的過程和體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內(nèi)容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個(gè)與個(gè)體思想和情感結(jié)合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉(zhuǎn)折，這些都是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。
第四段：學(xué)習(xí)誦讀的收獲（300字）
通過持續(xù)的學(xué)習(xí)誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力。在日常交流中，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感，同時(shí)能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學(xué)科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會(huì)和表達(dá)，這讓我更加深入地理解文學(xué)作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
學(xué)誦讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過學(xué)誦讀，我不僅可以提高我的語言表達(dá)能力，還能夠豐富我的知識(shí)和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學(xué)作品背后的情感和人生哲理，體會(huì)到了美的力量。學(xué)誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個(gè)過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個(gè)更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過以上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對學(xué)誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達(dá)能力，豐富自己的知識(shí)和情感。我相信，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)誦讀將會(huì)帶給我更多的收獲和成長。學(xué)誦讀是一種藝術(shù)，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個(gè)擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。
誦讀的感受和體會(huì)篇十
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過閱讀可以豐富知識(shí)、開闊思維、提高語言表達(dá)能力等。而誦讀作為一種特殊的閱讀形式，更是能夠增強(qiáng)對文字的理解和感悟。自我經(jīng)驗(yàn)是誦讀的真正體驗(yàn)，下面我將分享一些誦讀的心得體會(huì)。
二、誦讀帶來的心靈的震撼。
誦讀是用心靈去閱讀，是對文字、作品的感悟和理解的表達(dá)。通過反復(fù)誦讀，我們可以感受到文字的美麗和力量。例如，當(dāng)我誦讀《紅樓夢》時(shí)，每一段文字都深深地打動(dòng)了我的心靈，讓我身臨其境地感受到了林黛玉、賈寶玉等人物的悲歡離合，仿佛他們就在我的眼前。這種心靈的共鳴和震撼正是誦讀帶給我的獨(dú)特體驗(yàn)。
三、誦讀的提升文字理解能力。
誦讀不僅能夠讓我們感受到文字的美感，還能提升我們對文字的理解能力。在誦讀過程中，我們需要將文字吟誦出來，這樣就能更深入地理解每個(gè)字詞的意義，并準(zhǔn)確地理解句子的語境。通過不斷誦讀，我發(fā)現(xiàn)我對作品的理解能力大大加強(qiáng)了。我可以更深刻地領(lǐng)悟作者的情感表達(dá)、思想內(nèi)涵等，對作品有了更全面深刻的認(rèn)識(shí)。
四、誦讀對提高語言表達(dá)能力的作用。
誦讀不僅在理解文字上有幫助，也對提高我們自己的語言表達(dá)能力有益處。通過反復(fù)誦讀，我們可以模仿作者的語調(diào)和語氣，使自己的語言更加生動(dòng)有力。我在誦讀英語文章時(shí)特別有體會(huì)，通過模仿原聲，我能更好地掌握語音語調(diào)，提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確度。通過誦讀的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。
五、結(jié)語。
總之，誦讀作為一種特殊的閱讀形式，能夠給我們帶來獨(dú)特的體驗(yàn)。通過誦讀，我們可以感受到文字的美感和力量，提升文字的理解能力，進(jìn)而提高自己的語言表達(dá)能力。因此，誦讀在我們的學(xué)習(xí)和成長中起到了重要的作用。希望我們都能積極參與誦讀，使之成為我們成長道路上的助力。讓我們通過誦讀，深度感受文字的魅力，讓心靈與文字相互碰撞、相互交融！
誦讀的感受和體會(huì)篇十一
在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗(yàn)：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí)，提高了自己的語言表達(dá)能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)誦讀。
誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對文章的意義加深認(rèn)識(shí)。
相比于默讀，誦讀能夠讓我們在理解文章的同時(shí)，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對文章含義的理解。
第三段：提高語言表達(dá)能力。
在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法，更好地與人交流。
此外，隨著口頭表達(dá)的深入，自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語言，將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段：發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意，其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復(fù)興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對于藝術(shù)的認(rèn)知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī)，同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中，在我的生活之中，我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀的感受和體會(huì)篇十二
人生是一本大書，我們在生活中不斷地閱讀，不斷地體驗(yàn)，不斷地成長。而心得體會(huì)感受正是我們從生活中汲取的智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。在我個(gè)人的成長歷程中，也有許多值得回味的經(jīng)歷和體會(huì)，它們讓我受益匪淺，成為了我人生中的財(cái)富。
第二段：分享心得
在學(xué)業(yè)方面，我曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的努力和堅(jiān)持，我獲得了不少心得。首先，我意識(shí)到只有真正努力才能取得好的成績，而單純依賴天賦是不夠的。其次，我明白到學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，它需要耐心和毅力。最后，我學(xué)會(huì)了與他人合作，通過互相幫助和交流，我們可以互補(bǔ)優(yōu)點(diǎn)，共同取得進(jìn)步。
第三段：感受生活
除了學(xué)業(yè)，生活中的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多感受。例如，曾經(jīng)有一次我獨(dú)自旅行，在陌生的城市中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難讓我成熟起來，我學(xué)會(huì)了解決問題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和決策。同時(shí)，通過旅行我也體會(huì)到了世界的多樣性和美麗，我明白到只有走出舒適區(qū)，才能真正體驗(yàn)到生活的精彩。
第四段：感悟人際關(guān)系
人際關(guān)系是維系社會(huì)的重要紐帶，也是我在人生中最重要的一課。通過和他人相處，我明白到溝通和理解是成功建立良好人際關(guān)系的重要因素。與此同時(shí)，我也意識(shí)到互相尊重和關(guān)心對于維系關(guān)系的重要性。在與他人交往的過程中，我學(xué)會(huì)了與人為善，善待他人，這不僅讓我自己感受到內(nèi)心的平和與歡樂，也收獲了許多珍貴的友誼。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過這一系列的體驗(yàn)和感受，我深刻理解到人生需要不斷地成長與進(jìn)步。我們不僅要從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取智慧，更要通過自己的體驗(yàn)去泡制心得。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，因?yàn)檫@些困難會(huì)讓我們成為更好的人。最重要的是，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不論面對怎樣的困境都要堅(jiān)持下去，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
總之，心得體會(huì)感受是我們在成長過程中的寶貴財(cái)富。它們讓我們變得更加成熟、智慧和堅(jiān)韌。通過這些心得，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，也更加堅(jiān)定了自己的信念。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)不斷地體驗(yàn)、成長和進(jìn)步。
誦讀的感受和體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）。
風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式，它通過模擬風(fēng)聲，使讀者沉浸在文字中，從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會(huì)。
第二段：沉浸入文字（250字）。
在風(fēng)誦讀的過程中，我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時(shí)，我閱讀時(shí)只顧自己逐字逐句地閱讀，而在風(fēng)誦讀中，我不再僅僅是讀到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過的感覺，聽到風(fēng)聲呼嘯，甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣，使我更容易沉浸其中。
第三段：開拓想象力（300字）。
風(fēng)誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往，我讀到的文字僅僅是文字本身，我可能會(huì)對故事的描寫有一個(gè)大致的了解，但并不會(huì)去進(jìn)一步想象情景。風(fēng)誦讀中，我不僅通過聲音感受到了情景，還會(huì)自己想象補(bǔ)充。比如，當(dāng)我聽到風(fēng)聲呼嘯時(shí)，我會(huì)腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟，一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動(dòng)起來，使我更能體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境。通過風(fēng)誦讀，我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段：情感共鳴（300字）。
風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風(fēng)聲，我能夠更深入地體會(huì)到文字中透露出的情感，以及作者所希望傳達(dá)的情緒。比如，在某些悲傷的場景中，風(fēng)聲會(huì)變得低沉而凄涼，這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界，更加理解作者筆下人物的境遇。同時(shí)，我也會(huì)因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴，真實(shí)地感受到作者所希望傳達(dá)的情感。通過風(fēng)誦讀，我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段：結(jié)語（200字）。
風(fēng)誦讀是一種獨(dú)特而有趣的閱讀方式，它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風(fēng)聲，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地進(jìn)入故事情境，開拓自己的想象力，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信，這種讀書方式不僅適用于文學(xué)作品，對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣，也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達(dá)的情感。通過風(fēng)誦讀，我體會(huì)到了閱讀的魅力，并因此受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性，不斷提升自己的閱讀體驗(yàn)。
誦讀的感受和體會(huì)篇十四
誦讀是一種特殊的朗讀方式，它不僅要求朗讀者準(zhǔn)確地抑揚(yáng)頓挫地理解文本的內(nèi)容，更要注重發(fā)聲時(shí)的語音語調(diào)，以表達(dá)出文字中蘊(yùn)含的情感和意義。如今，誦讀越來越受到人們的關(guān)注，不僅被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育中，而且在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也開始起到越來越重要的作用。接下來，我將從我的個(gè)人體會(huì)和觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，談一談?wù)b讀給人們帶來的心得體會(huì)。
首先，我個(gè)人在誦讀過程中的體會(huì)是，通過誦讀，我能更深入地理解文本的內(nèi)涵和作者的用意。在誦讀的過程中，我不僅仔細(xì)閱讀整個(gè)文本，而且時(shí)時(shí)反思其中的每一個(gè)詞句。我通過反復(fù)朗讀和模仿，盡量準(zhǔn)確地把握文本的語音語調(diào)，以及情感交融的表達(dá)方式。這樣的體驗(yàn)讓我更加理解原文中所表達(dá)的情感和意義，進(jìn)而更好地體會(huì)到作者的用心。通過深入地感受和理解，我對文本的吸收和消化更上了一個(gè)新的層次。
其次，誦讀能夠提升人們的語言表達(dá)能力和溝通能力。語言是人們溝通的工具，而誦讀是通過語言來傳遞信息和表達(dá)情感的方式之一。通過誦讀的訓(xùn)練，人們能夠更準(zhǔn)確地使用語言，更清晰地表達(dá)自己的意思。同時(shí)，誦讀也要求人們在發(fā)聲時(shí)注重語音語調(diào)的處理，以及情感的抑揚(yáng)頓挫。通過不斷練習(xí)，人們的發(fā)音準(zhǔn)確度和語調(diào)處理能力都會(huì)有所提高，使得他們更有說服力和感染力。因此，誦讀不僅能夠提升人們的語言表達(dá)能力，還能夠讓他們在與他人交流時(shí)更加得心應(yīng)手。
此外，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和情感交流能力。通過誦讀名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，人們能夠品味文字的韻味和美感，感受到文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。同時(shí)，通過將自己對文本的理解和感悟表達(dá)出來，人們能夠與他人進(jìn)行情感的交流和共鳴。在這個(gè)過程中，人們能夠開拓自己的情感視野，理解他人的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)出更高層次的情感交流能力。這種情感的溝通和共鳴不僅能夠促進(jìn)人與人之間的互動(dòng)，還能夠讓人們更加感受到人類共通的情感需求和共同的人性。
最后，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的耐心和專注力。在日常生活中，人們的注意力往往很難集中在一個(gè)事物上，思維經(jīng)常會(huì)跳躍，導(dǎo)致效率低下。而誦讀則要求人們長時(shí)間地專注在文本的朗讀上，要求他們用心去感受、去理解，不斷反復(fù)朗讀，以達(dá)到最好的演繹效果。通過這樣的訓(xùn)練，人們的專注力和耐心都會(huì)得到鍛煉和提升。他們會(huì)學(xué)會(huì)舍棄雜念，用心去完成一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也會(huì)意識(shí)到專注和耐心在人生的方方面面都起到至關(guān)重要的作用。
總之，誦讀對人們來說具有重要的意義。通過誦讀，人們能夠更深入地理解文本，提升自己的語言表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)自己的審美情趣和情感交流能力，同時(shí)還能夠鍛煉自己的耐心和專注力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的能力和素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視誦讀這一活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷探索和提高，為個(gè)人的自我完善和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
誦讀的感受和體會(huì)篇十五
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語表達(dá)和語感，對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時(shí)，誦讀也能夠增強(qiáng)我們的記憶力，因?yàn)閷⒄n文進(jìn)行反復(fù)的朗誦，將會(huì)使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開始的，在這個(gè)過程中，我時(shí)常會(huì)沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時(shí)候，我讀完一首詩，內(nèi)心便會(huì)涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段：誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，在遇到挫折和磨難的時(shí)候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語
在當(dāng)今社會(huì)，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞健Ｋ仁俏覀儗W(xué)習(xí)和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個(gè)能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處，保持我們對未來美好生活的向往和追求。
誦讀的感受和體會(huì)篇十六
誦讀是中國傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它既能培養(yǎng)個(gè)人的語言表達(dá)能力，提高修辭藝術(shù)水平，又能深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，感受作家的情感體驗(yàn)。我從小就喜歡誦讀，在這個(gè)過程中，我從中體會(huì)到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：感悟修辭之美。
誦讀不僅僅是指發(fā)聲，更重要的是將文字融入自己的情感中，通過聲音的表達(dá)使文字更有生命力。在誦讀的過程中，我們會(huì)領(lǐng)悟到修辭的魅力。比如，通過學(xué)習(xí)平仄押韻，我不僅更加敏感于韻律的把控，更能夠在誦讀中感受到音韻之美；學(xué)習(xí)比喻、夸張等修辭手法，我可以更加深刻地領(lǐng)悟到作家對事物的描繪，從而增添作品的表現(xiàn)力。
第三段：讀懂作品內(nèi)涵。
誦讀是對文學(xué)作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的過程，通過在心中誦讀，我們會(huì)更加深刻地理解作品的內(nèi)涵。比如，誦讀《紅樓夢》這一千真萬確的經(jīng)典之作，我們不僅可以感受到作者對古代社會(huì)的揭示，更能夠從人物形象中探索到人性的復(fù)雜和社會(huì)的變遷。通過誦讀，我們能夠更好地理解作品的主題，進(jìn)一步深入到作品中去思考和感受。
第四段：磨煉口才技巧。
在與他人交流的過程中，流利的口才能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而誦讀正是提高口才的一種最好的訓(xùn)練方式之一。通過讀書和誦讀的鍛煉，我們能夠更好地掌握語言表達(dá)的技巧，提高自己說話的流暢度和清晰度，同時(shí)也增強(qiáng)了自己對語言的敏感性。這樣，在生活和工作中，我們就能更好地利用語言來交流，展現(xiàn)自己的才華。
第五段：提高審美情趣。
誦讀不僅是鍛煉個(gè)人能力的過程，更是提高審美情趣的途徑。通過誦讀，我們能夠更好地體驗(yàn)作品所表達(dá)的美感。比如，在誦讀古文的過程中，我們可以感受到古人豐富的情感體驗(yàn)和深邃的思維，從而提升自己的審美能力。同時(shí)，讀多了詩詞文學(xué)作品，我們對美的感受和體會(huì)也會(huì)更加敏感和深入。
結(jié)尾段。
通過誦讀，我深刻體會(huì)到了修辭之美、作品內(nèi)涵、口才技巧和審美情趣等方面的提高。誦讀讓我意識(shí)到語言的魅力和文學(xué)的深遠(yuǎn)影響力，同時(shí)也啟迪了我對人性、社會(huì)以及生活的思考。因此，為了更好地培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和審美情趣，我會(huì)一直堅(jiān)持誦讀下去，并將其融入到日常生活中的方方面面。
誦讀的感受和體會(huì)篇十七
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對個(gè)人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：初識(shí)誦讀
最初接觸誦讀時(shí)，我的感覺是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，對于古文經(jīng)典之類的教材，我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代，逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí)，我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題，我的建議是堅(jiān)持誦讀，不斷重復(fù)排演并找出問題所在。在我經(jīng)歷過這些問題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專注聆聽內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個(gè)字句來感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達(dá)，則需要刻苦訓(xùn)練。
第四段：領(lǐng)悟心得
在我堅(jiān)持誦讀多年之后，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過程，一種學(xué)習(xí)的方式。對于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細(xì)膩的感悟?？傊?，誦讀可以幫助我們從而表達(dá)出對我們生活中的問題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界，并因此提升個(gè)人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下，我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀的感受和體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字）。
人們常說“聽風(fēng)者俱是讀書人”，風(fēng)是無聲的，卻能傳遞思想的聲音。而古人所言的“風(fēng)誦讀”，就是借由風(fēng)聲來感悟文字背后的意境，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。我最近參加了一次風(fēng)誦讀的體驗(yàn)活動(dòng)，深深感受到了風(fēng)的神秘與力量。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合自己讀書的體驗(yàn)和心得，令我對風(fēng)誦讀這一獨(dú)特的方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：風(fēng)誦讀的背景與方式（200字）。
風(fēng)誦讀，是一種借助風(fēng)聲與文字結(jié)合的方式來體驗(yàn)讀書的方法。在進(jìn)行風(fēng)誦讀時(shí)，我們需要選擇一段合適的文字，靜下心來，傾聽風(fēng)的聲音，并將讀書的體驗(yàn)與風(fēng)的聲音相融合，以此來開啟文字的意境體驗(yàn)。風(fēng)誦讀可以在自然環(huán)境中進(jìn)行，也可以通過音頻來體驗(yàn)。無論哪種方式，都能夠幫助我們更深入地融入書中的世界。
第三段：風(fēng)誦讀的魅力與意義（200字）。
風(fēng)誦讀的魅力在于，它給予了我們一種與書中世界親密接觸的機(jī)會(huì)。借助風(fēng)聲，我們能夠更加深入地感受文字背后的情感與意境。同時(shí)，風(fēng)誦讀也能夠幫助我們放松心靈，接觸內(nèi)心深處的感覺。在疲憊的生活中，風(fēng)誦讀能夠給予我們一段寧靜時(shí)光，讓我們重新獲得對于文字、對于世界的感悟與熱愛。
第四段：個(gè)人風(fēng)誦讀的體驗(yàn)（300字）。
在我個(gè)人的風(fēng)誦讀體驗(yàn)中，我選擇了一篇關(guān)于大自然的散文。我找到了一個(gè)安靜的公園，面對著湖泊坐下，閉上眼睛，用心感受風(fēng)的吹拂。風(fēng)從湖那邊吹來，帶著微微的水氣和清涼的感覺，傾聽著風(fēng)聲，我似乎能夠看到那篇散文中描繪的大自然的美麗與寧靜。我感覺到自己仿佛融入了其中，與湖光山色相伴，與大自然為伍。每一次風(fēng)的吹拂，都帶來一種新的感受，東航西顧，細(xì)吟疊嶂的篇章。在風(fēng)誦讀的過程中，文字的意境滲透到了我的心中，讓我對于大自然的熱愛與敬畏更加深了一層。
第五段：風(fēng)誦讀對于讀書的啟示（300字）。
通過風(fēng)誦讀活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到讀書是一種心靈與文字的交流，是對于內(nèi)在世界的探索和思考。而風(fēng)誦讀則是一種拓展傳統(tǒng)讀書方式的方法，它能夠讓我們更加親近自然，更加深入地感受文字的力量。在以后的讀書過程中，我愿意嘗試用風(fēng)誦讀的方式來豐富和拓展我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)選擇不同的環(huán)境、不同的文字，去感悟風(fēng)的聲音和文字背后的情感與意境。通過這種方式，我相信我會(huì)對書中的世界有更深入的體驗(yàn)和更廣闊的思考。
結(jié)尾（100字）。
風(fēng)誦讀是一種與自然交融的讀書方式，也是一種與內(nèi)心對話的方式。通過風(fēng)誦讀，我重新認(rèn)識(shí)了讀書的意義與價(jià)值，更加堅(jiān)定了我熱愛讀書的決心。無論是在風(fēng)的吹拂下，還是在書的海洋中，我會(huì)用心去感悟，去探索，去成長。讓風(fēng)成為我與文字最真摯的親近，讓讀書成為我與內(nèi)心最深沉的交流。
誦讀的感受和體會(huì)篇十九
誦讀，是現(xiàn)代社會(huì)中一種被普遍推崇的學(xué)習(xí)方式。通過對經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行誦讀，可以加深自身對知識(shí)的領(lǐng)悟、開拓視野、豐富感受。我自己近來也熱衷于誦讀，希望能通過自己的實(shí)踐，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我的誦讀時(shí)間主要集中在早上。早上的空氣比較清新、噪音比較小，這樣可以讓自己快速進(jìn)入一個(gè)安心的狀態(tài)中。早上的活力比較充沛，此時(shí)的誦讀不僅加強(qiáng)了個(gè)人對文藝的行業(yè)的愛好，同時(shí)也能夠成為一種良好的心靈上的訓(xùn)練方式。而且它還能迅速給人帶來正能量，同時(shí)讓自己具備更好的心態(tài)去面對工作和生活。
其次，我的誦讀材料注重對于經(jīng)典的選擇。因?yàn)榻?jīng)典的文學(xué)如《論語》、《大學(xué)》、《三字經(jīng)》等教科書級(jí)別的作品不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，也富含倫理道德、意義重大等內(nèi)涵。通過對其進(jìn)行誦讀，可以更好地領(lǐng)悟其中的哲理思想和文化底蘊(yùn)。因此，我會(huì)依照自身的興趣愛好選擇一些精品課文進(jìn)行深入地誦讀和思考。
第三，我在進(jìn)行誦讀的時(shí)候，會(huì)盡量快速、流暢地讓材料流水式地脫口而出。因?yàn)檫@樣不僅讓自己的大腦可以快速吸收知識(shí)，同時(shí)也可以增加自己的邏輯思考能力，提升自身的記憶力。而且隨著時(shí)間和體驗(yàn)的不斷積累，自己的語言表達(dá)能力也會(huì)逐漸得到提高。
第四，我在誦讀結(jié)束之后，會(huì)將其中的精華部分取出，在讀后深刻地思考，將自己的想法和觀點(diǎn)記錄下來。通過這種方式把自己所掌握的知識(shí)進(jìn)一步帶入內(nèi)心，方便之后能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)對自己誦讀期間的一些不足之處進(jìn)行反思，并嘗試著調(diào)整和修改，讓自己的誦讀水平更上一步臺(tái)階。
最后，我想說的是：誦讀對我來說已經(jīng)成為了一種生活習(xí)慣，不僅能帶給我美妙的閱讀體驗(yàn)，也讓我愛上了文學(xué)。誦讀雖然只是一種單純的學(xué)習(xí)方式，但它自身所呈現(xiàn)出的美好和意義卻深深地打動(dòng)了我。對于我來說，它更像是一種生活態(tài)度，一種信仰，一種美好生活的哲學(xué)。通過誦讀筆者領(lǐng)悟到，人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以得到美與心靈的滿足，同時(shí)也可以改善個(gè)人的修養(yǎng)。希望更多的人也能通過這種方式?jīng)_破現(xiàn)代化生活的困擾，進(jìn)一步揭示生活的真諦，感悟人生價(jià)值。
誦讀的感受和體會(huì)篇二十
作為人生的一部分，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，也積累了許多經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)成為我們成長的儲(chǔ)備，從中我們可以領(lǐng)悟到許多道理，得出許多結(jié)論，也能夠感受到生活的美好與不易。在這些體驗(yàn)中，我們獲得了許多心得和收獲，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我想從學(xué)習(xí)方面說起。在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。無論是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中探索未知，還是在文學(xué)作品中品味人生的哲理，我都感受到了知識(shí)帶來的力量。通過學(xué)習(xí)，我看到了知識(shí)的邊界是無窮的，而我只是在一片海洋中的一粒沙子。因此，我懂得了謙虛與包容。我也明白，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能夠真正地汲取到知識(shí)的營養(yǎng)。
其次，我想談?wù)勗谂c人相處的體會(huì)。與人交往是我們生活中不可或缺的一部分。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了尊重和理解別人。我也明白了溝通的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了分享和表達(dá)的重要性。在與人交往的過程中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)和選擇是一個(gè)穩(wěn)固的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過與人相處，我也得到了很多幫助和支持。這使我感受到了人與人之間的紐帶，也激勵(lì)著我去幫助和支持他人。
此外，我還從生活的點(diǎn)滴中汲取到了很多心得體會(huì)。在平凡的生活中，有許多瑣事讓我感受到了生活的美好。比如，一個(gè)微笑可以傳遞快樂；一個(gè)溫暖的擁抱可以安慰心靈；一次與親友共進(jìn)晚餐的時(shí)光可以增進(jìn)關(guān)系。生活中的小事情，可能對別人來說微不足道，但對我來說卻有著深遠(yuǎn)的意義。這些平凡的經(jīng)歷讓我明白了，幸福是由許多微小的快樂構(gòu)成的，也教會(huì)了我珍惜每一個(gè)瞬間，感恩生活的點(diǎn)滴。
最后，我想談一談對人生的感悟。人生是一場旅程，在這個(gè)旅程中，我們會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們不斷地成長和進(jìn)步。我深刻體會(huì)到，人生并不完美，但正是這個(gè)不完美，賦予了我們不斷奮斗和追求的動(dòng)力。同時(shí)，我也意識(shí)到，人生的真理是多樣的，每個(gè)人都有自己的人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)多元的世界上，我們應(yīng)該尊重他人的選擇，也要勇敢地追求自己的夢想。
通過這些心得體會(huì)和感受，我更加明白了生活的真諦。知識(shí)、人際關(guān)系、生活的點(diǎn)滴和人生的感悟，都在我們的成長過程中充實(shí)了我們的內(nèi)心世界，也幫助我們更好地面對和處理各種情境。盡管人生有時(shí)充滿了挫折和磨難，但正是這些體驗(yàn)讓我們更加堅(jiān)韌和成熟。因此，我希望用這些心得體會(huì)和感受去引導(dǎo)我未來的道路，讓我能在人生的旅途中走得更加自信和堅(jiān)定。
誦讀的感受和體會(huì)篇一
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
誦讀的感受和體會(huì)篇二
大家好?。ㄏ蚺c會(huì)人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們：“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運(yùn)。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學(xué)了以后，相信；體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì)，大同不至，誓不停息，死而后已??；《論語》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠(yuǎn)乎？”立大志向，知難而進(jìn)，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下，我想我們的生命一定會(huì)大放光明，價(jià)值倍增！感恩老師的.引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當(dāng)快輪到自己的時(shí)候，心里就怦怦跳，上臺(tái)后，本來準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫的時(shí)候，我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書的，時(shí)間久了，我的孩子和家長聽話的學(xué)生讀書的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動(dòng)畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點(diǎn)，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴(yán)，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人，一個(gè)月下來，孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識(shí)大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來專心讀書的良好習(xí)慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長等等各界人士的無私幫助，讓我體會(huì)到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實(shí)不虛！當(dāng)然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)”的圣言量！天下實(shí)現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個(gè)理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人講:“世風(fēng)日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會(huì)這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在，也正因?yàn)槿绱?，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進(jìn)來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實(shí)行，身上的缺點(diǎn)也不能改正，這些都是我所憂慮的?？鬃舆€說：見義不為，無勇也！
謹(jǐn)以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀的感受和體會(huì)篇三
幸福，是每個(gè)人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗(yàn)，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動(dòng)中，我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實(shí)，卻觸動(dòng)心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個(gè)字，每一句話所傳達(dá)的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性。現(xiàn)代社會(huì)，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質(zhì)，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會(huì)，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感?，F(xiàn)代社會(huì)，我們總是追求更多，從物質(zhì)到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學(xué)會(huì)了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我明白：幸福其實(shí)就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運(yùn)動(dòng)，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認(rèn)為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸?？梢允且环N簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì)，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福，讓我更加深刻地體會(huì)到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗(yàn)分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。
誦讀的感受和體會(huì)篇四
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成不錯(cuò)的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語言表達(dá)能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀的感受和體會(huì)篇五
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認(rèn)識(shí)，對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀的感受和體會(huì)篇六
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤簡樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)展編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深化。
誦讀的感受和體會(huì)篇七
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀的感受和體會(huì)篇八
我國是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國。在這五千年文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結(jié)晶，是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。自從我校開展“背誦古詩文，明理誠信做新人”實(shí)驗(yàn)課題以來，全校上下掀起了吟詩誦詞的熱潮，我作為二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師，在教學(xué)第一線大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。
語文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩文,更應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中，能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。結(jié)合我校多年的古詩文誦讀教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)：
在古詩文誦讀中要對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，教師必須多給學(xué)生提供閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中整體感知，培養(yǎng)語感。而吟誦是閱讀古詩文流行廣泛且公認(rèn)的方法。吟誦對學(xué)生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，起著至關(guān)重要的作用。我們的校本實(shí)驗(yàn)教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生吟誦。
因此，我在誦讀活動(dòng)中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動(dòng)的一個(gè)指導(dǎo)思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學(xué)生在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，在接觸人類優(yōu)秀文化成果的過程中，通過反復(fù)誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見識(shí)高遠(yuǎn)、完美人格的源頭活水，通過大量誦讀，能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷，能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，能發(fā)展學(xué)生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學(xué)生們開朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠信的人格品質(zhì)，對他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀的形成，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，我還采取了一些學(xué)生喜聞樂見的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩配畫法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂詩朗誦……可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當(dāng)然古詩文吟誦必須保證時(shí)間，要時(shí)時(shí)誦，天天記，這是保證誦讀的質(zhì)量、進(jìn)行大量積累的前提。我在實(shí)踐中就提出了“天天讀古詩，早晚十分鐘”和“背誦古詩文，明理誠信做新人”的口號(hào)，并開展了“四個(gè)一”的.古詩文誦讀活動(dòng)。即一周一節(jié)校本古詩誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩會(huì)，一年一次讀書節(jié)。大量的吟誦古詩豐富了學(xué)生的語言積累，使學(xué)生吸收了古代語言的營養(yǎng)，盡管有些古詩內(nèi)容一時(shí)難以理解，但是為學(xué)生今后的領(lǐng)悟、寫作提供了語言材料。特別是通過大量的反復(fù)的吟誦，使學(xué)生感悟到古詩文“溫柔敦厚”的語言特色，并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度。
古詩文誦讀中學(xué)生情感的培養(yǎng)，應(yīng)是學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐行為。在吟誦活動(dòng)中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學(xué)生的吟誦，而是讓學(xué)生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比我們教師分析所能得到的。而有些古詩文的深遠(yuǎn)意境，作者所表達(dá)的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說古典詩文中大都是文質(zhì)兼美的精品，其深邃的蘊(yùn)意，常使詩文言已盡而意無窮。如果教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主閱讀，盡情吟誦，就會(huì)產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈(zèng)汪倫》讓學(xué)生感受到友情的珍貴，使學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學(xué)生通過誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛的偉大，我們要尊敬母親，長大要報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛國詩人陸游的詩篇《示兒》激發(fā)學(xué)生深摯強(qiáng)烈的愛國情懷，學(xué)生能為中華之屈起而讀書”……一首一首感人肺腑的詩篇對學(xué)生進(jìn)行精神的洗禮，情感受到了熏陶。
教育應(yīng)專注人格的世界，把培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)秀追求的目標(biāo)。而人格和個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)該是在“潤物細(xì)無聲”般的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。也就是說，誦讀古詩使學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進(jìn)的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩詞都有很多相關(guān)的經(jīng)典名句。春節(jié)時(shí),學(xué)生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！痹?jié)時(shí)學(xué)生誦讀“去年元夜時(shí)，花市燈如晝?！敝星锕?jié)時(shí)學(xué)生誦讀“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！敝仃柟?jié)學(xué)生又會(huì)誦讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W(xué)生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛我們的民族情感油然而生。
在古詩文的吟誦中，培養(yǎng)學(xué)生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開展吟誦活動(dòng)的最終目標(biāo)。吟誦古詩文，它的顯性效果容易被人重視，但在實(shí)際上它對學(xué)生的隱性教育更為重要，更為長遠(yuǎn)。伴隨著對語言文字的學(xué)習(xí)、推敲、運(yùn)用，學(xué)生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學(xué)生在無形中提高了語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書生所說，“從思想到行為，從行為到習(xí)慣，從習(xí)慣到命運(yùn)”。我們深信，隨著學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的逐步加深，他們自然會(huì)把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化落實(shí)到行動(dòng)上，通過誦讀唐詩宋詞，學(xué)生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)造出美好的人生。
古詩文作為語文課程的一個(gè)載體，大量、自主、長期地吟誦之，無疑能極大地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文能力。優(yōu)秀古詩文將會(huì)改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩詞，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開啟學(xué)生們智慧之門，開闊學(xué)生們的胸襟，磨礪學(xué)生們的心智。讓我們和學(xué)生手把詩書在唐詩宋詞的天地里遨游，沐浴春風(fēng)雨露，滋潤著學(xué)生的心田。
誦讀的感受和體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
學(xué)誦讀是每個(gè)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，它具有重要的意義。我在學(xué)習(xí)誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達(dá)能力。學(xué)誦讀不僅僅是機(jī)械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會(huì)，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)誦讀的意義（200字）
學(xué)習(xí)誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識(shí)領(lǐng)域和視野。通過學(xué)習(xí)誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學(xué)作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學(xué)背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
第三段：學(xué)習(xí)誦讀的過程和體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內(nèi)容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個(gè)與個(gè)體思想和情感結(jié)合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉(zhuǎn)折，這些都是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。
第四段：學(xué)習(xí)誦讀的收獲（300字）
通過持續(xù)的學(xué)習(xí)誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力。在日常交流中，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感，同時(shí)能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學(xué)科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會(huì)和表達(dá)，這讓我更加深入地理解文學(xué)作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
學(xué)誦讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過學(xué)誦讀，我不僅可以提高我的語言表達(dá)能力，還能夠豐富我的知識(shí)和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學(xué)作品背后的情感和人生哲理，體會(huì)到了美的力量。學(xué)誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個(gè)過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個(gè)更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過以上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對學(xué)誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達(dá)能力，豐富自己的知識(shí)和情感。我相信，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)誦讀將會(huì)帶給我更多的收獲和成長。學(xué)誦讀是一種藝術(shù)，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個(gè)擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。
誦讀的感受和體會(huì)篇十
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過閱讀可以豐富知識(shí)、開闊思維、提高語言表達(dá)能力等。而誦讀作為一種特殊的閱讀形式，更是能夠增強(qiáng)對文字的理解和感悟。自我經(jīng)驗(yàn)是誦讀的真正體驗(yàn)，下面我將分享一些誦讀的心得體會(huì)。
二、誦讀帶來的心靈的震撼。
誦讀是用心靈去閱讀，是對文字、作品的感悟和理解的表達(dá)。通過反復(fù)誦讀，我們可以感受到文字的美麗和力量。例如，當(dāng)我誦讀《紅樓夢》時(shí)，每一段文字都深深地打動(dòng)了我的心靈，讓我身臨其境地感受到了林黛玉、賈寶玉等人物的悲歡離合，仿佛他們就在我的眼前。這種心靈的共鳴和震撼正是誦讀帶給我的獨(dú)特體驗(yàn)。
三、誦讀的提升文字理解能力。
誦讀不僅能夠讓我們感受到文字的美感，還能提升我們對文字的理解能力。在誦讀過程中，我們需要將文字吟誦出來，這樣就能更深入地理解每個(gè)字詞的意義，并準(zhǔn)確地理解句子的語境。通過不斷誦讀，我發(fā)現(xiàn)我對作品的理解能力大大加強(qiáng)了。我可以更深刻地領(lǐng)悟作者的情感表達(dá)、思想內(nèi)涵等，對作品有了更全面深刻的認(rèn)識(shí)。
四、誦讀對提高語言表達(dá)能力的作用。
誦讀不僅在理解文字上有幫助，也對提高我們自己的語言表達(dá)能力有益處。通過反復(fù)誦讀，我們可以模仿作者的語調(diào)和語氣，使自己的語言更加生動(dòng)有力。我在誦讀英語文章時(shí)特別有體會(huì)，通過模仿原聲，我能更好地掌握語音語調(diào)，提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確度。通過誦讀的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。
五、結(jié)語。
總之，誦讀作為一種特殊的閱讀形式，能夠給我們帶來獨(dú)特的體驗(yàn)。通過誦讀，我們可以感受到文字的美感和力量，提升文字的理解能力，進(jìn)而提高自己的語言表達(dá)能力。因此，誦讀在我們的學(xué)習(xí)和成長中起到了重要的作用。希望我們都能積極參與誦讀，使之成為我們成長道路上的助力。讓我們通過誦讀，深度感受文字的魅力，讓心靈與文字相互碰撞、相互交融！
誦讀的感受和體會(huì)篇十一
在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗(yàn)：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí)，提高了自己的語言表達(dá)能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)誦讀。
誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對文章的意義加深認(rèn)識(shí)。
相比于默讀，誦讀能夠讓我們在理解文章的同時(shí)，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對文章含義的理解。
第三段：提高語言表達(dá)能力。
在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達(dá)能力，讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法，更好地與人交流。
此外，隨著口頭表達(dá)的深入，自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語言，將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段：發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意，其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復(fù)興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對于藝術(shù)的認(rèn)知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī)，同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中，在我的生活之中，我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀的感受和體會(huì)篇十二
人生是一本大書，我們在生活中不斷地閱讀，不斷地體驗(yàn)，不斷地成長。而心得體會(huì)感受正是我們從生活中汲取的智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。在我個(gè)人的成長歷程中，也有許多值得回味的經(jīng)歷和體會(huì)，它們讓我受益匪淺，成為了我人生中的財(cái)富。
第二段：分享心得
在學(xué)業(yè)方面，我曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的努力和堅(jiān)持，我獲得了不少心得。首先，我意識(shí)到只有真正努力才能取得好的成績，而單純依賴天賦是不夠的。其次，我明白到學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，它需要耐心和毅力。最后，我學(xué)會(huì)了與他人合作，通過互相幫助和交流，我們可以互補(bǔ)優(yōu)點(diǎn)，共同取得進(jìn)步。
第三段：感受生活
除了學(xué)業(yè)，生活中的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多感受。例如，曾經(jīng)有一次我獨(dú)自旅行，在陌生的城市中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難讓我成熟起來，我學(xué)會(huì)了解決問題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和決策。同時(shí)，通過旅行我也體會(huì)到了世界的多樣性和美麗，我明白到只有走出舒適區(qū)，才能真正體驗(yàn)到生活的精彩。
第四段：感悟人際關(guān)系
人際關(guān)系是維系社會(huì)的重要紐帶，也是我在人生中最重要的一課。通過和他人相處，我明白到溝通和理解是成功建立良好人際關(guān)系的重要因素。與此同時(shí)，我也意識(shí)到互相尊重和關(guān)心對于維系關(guān)系的重要性。在與他人交往的過程中，我學(xué)會(huì)了與人為善，善待他人，這不僅讓我自己感受到內(nèi)心的平和與歡樂，也收獲了許多珍貴的友誼。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過這一系列的體驗(yàn)和感受，我深刻理解到人生需要不斷地成長與進(jìn)步。我們不僅要從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取智慧，更要通過自己的體驗(yàn)去泡制心得。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，因?yàn)檫@些困難會(huì)讓我們成為更好的人。最重要的是，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不論面對怎樣的困境都要堅(jiān)持下去，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
總之，心得體會(huì)感受是我們在成長過程中的寶貴財(cái)富。它們讓我們變得更加成熟、智慧和堅(jiān)韌。通過這些心得，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，也更加堅(jiān)定了自己的信念。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)不斷地體驗(yàn)、成長和進(jìn)步。
誦讀的感受和體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）。
風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式，它通過模擬風(fēng)聲，使讀者沉浸在文字中，從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會(huì)。
第二段：沉浸入文字（250字）。
在風(fēng)誦讀的過程中，我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時(shí)，我閱讀時(shí)只顧自己逐字逐句地閱讀，而在風(fēng)誦讀中，我不再僅僅是讀到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過的感覺，聽到風(fēng)聲呼嘯，甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣，使我更容易沉浸其中。
第三段：開拓想象力（300字）。
風(fēng)誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往，我讀到的文字僅僅是文字本身，我可能會(huì)對故事的描寫有一個(gè)大致的了解，但并不會(huì)去進(jìn)一步想象情景。風(fēng)誦讀中，我不僅通過聲音感受到了情景，還會(huì)自己想象補(bǔ)充。比如，當(dāng)我聽到風(fēng)聲呼嘯時(shí)，我會(huì)腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟，一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動(dòng)起來，使我更能體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境。通過風(fēng)誦讀，我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段：情感共鳴（300字）。
風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風(fēng)聲，我能夠更深入地體會(huì)到文字中透露出的情感，以及作者所希望傳達(dá)的情緒。比如，在某些悲傷的場景中，風(fēng)聲會(huì)變得低沉而凄涼，這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界，更加理解作者筆下人物的境遇。同時(shí)，我也會(huì)因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴，真實(shí)地感受到作者所希望傳達(dá)的情感。通過風(fēng)誦讀，我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段：結(jié)語（200字）。
風(fēng)誦讀是一種獨(dú)特而有趣的閱讀方式，它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風(fēng)聲，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地進(jìn)入故事情境，開拓自己的想象力，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信，這種讀書方式不僅適用于文學(xué)作品，對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣，也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達(dá)的情感。通過風(fēng)誦讀，我體會(huì)到了閱讀的魅力，并因此受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性，不斷提升自己的閱讀體驗(yàn)。
誦讀的感受和體會(huì)篇十四
誦讀是一種特殊的朗讀方式，它不僅要求朗讀者準(zhǔn)確地抑揚(yáng)頓挫地理解文本的內(nèi)容，更要注重發(fā)聲時(shí)的語音語調(diào)，以表達(dá)出文字中蘊(yùn)含的情感和意義。如今，誦讀越來越受到人們的關(guān)注，不僅被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育中，而且在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也開始起到越來越重要的作用。接下來，我將從我的個(gè)人體會(huì)和觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，談一談?wù)b讀給人們帶來的心得體會(huì)。
首先，我個(gè)人在誦讀過程中的體會(huì)是，通過誦讀，我能更深入地理解文本的內(nèi)涵和作者的用意。在誦讀的過程中，我不僅仔細(xì)閱讀整個(gè)文本，而且時(shí)時(shí)反思其中的每一個(gè)詞句。我通過反復(fù)朗讀和模仿，盡量準(zhǔn)確地把握文本的語音語調(diào)，以及情感交融的表達(dá)方式。這樣的體驗(yàn)讓我更加理解原文中所表達(dá)的情感和意義，進(jìn)而更好地體會(huì)到作者的用心。通過深入地感受和理解，我對文本的吸收和消化更上了一個(gè)新的層次。
其次，誦讀能夠提升人們的語言表達(dá)能力和溝通能力。語言是人們溝通的工具，而誦讀是通過語言來傳遞信息和表達(dá)情感的方式之一。通過誦讀的訓(xùn)練，人們能夠更準(zhǔn)確地使用語言，更清晰地表達(dá)自己的意思。同時(shí)，誦讀也要求人們在發(fā)聲時(shí)注重語音語調(diào)的處理，以及情感的抑揚(yáng)頓挫。通過不斷練習(xí)，人們的發(fā)音準(zhǔn)確度和語調(diào)處理能力都會(huì)有所提高，使得他們更有說服力和感染力。因此，誦讀不僅能夠提升人們的語言表達(dá)能力，還能夠讓他們在與他人交流時(shí)更加得心應(yīng)手。
此外，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和情感交流能力。通過誦讀名著和優(yōu)秀文學(xué)作品，人們能夠品味文字的韻味和美感，感受到文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。同時(shí)，通過將自己對文本的理解和感悟表達(dá)出來，人們能夠與他人進(jìn)行情感的交流和共鳴。在這個(gè)過程中，人們能夠開拓自己的情感視野，理解他人的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)出更高層次的情感交流能力。這種情感的溝通和共鳴不僅能夠促進(jìn)人與人之間的互動(dòng)，還能夠讓人們更加感受到人類共通的情感需求和共同的人性。
最后，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的耐心和專注力。在日常生活中，人們的注意力往往很難集中在一個(gè)事物上，思維經(jīng)常會(huì)跳躍，導(dǎo)致效率低下。而誦讀則要求人們長時(shí)間地專注在文本的朗讀上，要求他們用心去感受、去理解，不斷反復(fù)朗讀，以達(dá)到最好的演繹效果。通過這樣的訓(xùn)練，人們的專注力和耐心都會(huì)得到鍛煉和提升。他們會(huì)學(xué)會(huì)舍棄雜念，用心去完成一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也會(huì)意識(shí)到專注和耐心在人生的方方面面都起到至關(guān)重要的作用。
總之，誦讀對人們來說具有重要的意義。通過誦讀，人們能夠更深入地理解文本，提升自己的語言表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)自己的審美情趣和情感交流能力，同時(shí)還能夠鍛煉自己的耐心和專注力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的能力和素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視誦讀這一活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷探索和提高，為個(gè)人的自我完善和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
誦讀的感受和體會(huì)篇十五
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語表達(dá)和語感，對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時(shí)，誦讀也能夠增強(qiáng)我們的記憶力，因?yàn)閷⒄n文進(jìn)行反復(fù)的朗誦，將會(huì)使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開始的，在這個(gè)過程中，我時(shí)常會(huì)沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時(shí)候，我讀完一首詩，內(nèi)心便會(huì)涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段：誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，在遇到挫折和磨難的時(shí)候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語
在當(dāng)今社會(huì)，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞健Ｋ仁俏覀儗W(xué)習(xí)和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個(gè)能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處，保持我們對未來美好生活的向往和追求。
誦讀的感受和體會(huì)篇十六
誦讀是中國傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它既能培養(yǎng)個(gè)人的語言表達(dá)能力，提高修辭藝術(shù)水平，又能深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，感受作家的情感體驗(yàn)。我從小就喜歡誦讀，在這個(gè)過程中，我從中體會(huì)到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：感悟修辭之美。
誦讀不僅僅是指發(fā)聲，更重要的是將文字融入自己的情感中，通過聲音的表達(dá)使文字更有生命力。在誦讀的過程中，我們會(huì)領(lǐng)悟到修辭的魅力。比如，通過學(xué)習(xí)平仄押韻，我不僅更加敏感于韻律的把控，更能夠在誦讀中感受到音韻之美；學(xué)習(xí)比喻、夸張等修辭手法，我可以更加深刻地領(lǐng)悟到作家對事物的描繪，從而增添作品的表現(xiàn)力。
第三段：讀懂作品內(nèi)涵。
誦讀是對文學(xué)作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的過程，通過在心中誦讀，我們會(huì)更加深刻地理解作品的內(nèi)涵。比如，誦讀《紅樓夢》這一千真萬確的經(jīng)典之作，我們不僅可以感受到作者對古代社會(huì)的揭示，更能夠從人物形象中探索到人性的復(fù)雜和社會(huì)的變遷。通過誦讀，我們能夠更好地理解作品的主題，進(jìn)一步深入到作品中去思考和感受。
第四段：磨煉口才技巧。
在與他人交流的過程中，流利的口才能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而誦讀正是提高口才的一種最好的訓(xùn)練方式之一。通過讀書和誦讀的鍛煉，我們能夠更好地掌握語言表達(dá)的技巧，提高自己說話的流暢度和清晰度，同時(shí)也增強(qiáng)了自己對語言的敏感性。這樣，在生活和工作中，我們就能更好地利用語言來交流，展現(xiàn)自己的才華。
第五段：提高審美情趣。
誦讀不僅是鍛煉個(gè)人能力的過程，更是提高審美情趣的途徑。通過誦讀，我們能夠更好地體驗(yàn)作品所表達(dá)的美感。比如，在誦讀古文的過程中，我們可以感受到古人豐富的情感體驗(yàn)和深邃的思維，從而提升自己的審美能力。同時(shí)，讀多了詩詞文學(xué)作品，我們對美的感受和體會(huì)也會(huì)更加敏感和深入。
結(jié)尾段。
通過誦讀，我深刻體會(huì)到了修辭之美、作品內(nèi)涵、口才技巧和審美情趣等方面的提高。誦讀讓我意識(shí)到語言的魅力和文學(xué)的深遠(yuǎn)影響力，同時(shí)也啟迪了我對人性、社會(huì)以及生活的思考。因此，為了更好地培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和審美情趣，我會(huì)一直堅(jiān)持誦讀下去，并將其融入到日常生活中的方方面面。
誦讀的感受和體會(huì)篇十七
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對個(gè)人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：初識(shí)誦讀
最初接觸誦讀時(shí)，我的感覺是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，對于古文經(jīng)典之類的教材，我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代，逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí)，我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題，我的建議是堅(jiān)持誦讀，不斷重復(fù)排演并找出問題所在。在我經(jīng)歷過這些問題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專注聆聽內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個(gè)字句來感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達(dá)，則需要刻苦訓(xùn)練。
第四段：領(lǐng)悟心得
在我堅(jiān)持誦讀多年之后，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過程，一種學(xué)習(xí)的方式。對于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細(xì)膩的感悟?？傊?，誦讀可以幫助我們從而表達(dá)出對我們生活中的問題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界，并因此提升個(gè)人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下，我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀的感受和體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字）。
人們常說“聽風(fēng)者俱是讀書人”，風(fēng)是無聲的，卻能傳遞思想的聲音。而古人所言的“風(fēng)誦讀”，就是借由風(fēng)聲來感悟文字背后的意境，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。我最近參加了一次風(fēng)誦讀的體驗(yàn)活動(dòng)，深深感受到了風(fēng)的神秘與力量。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合自己讀書的體驗(yàn)和心得，令我對風(fēng)誦讀這一獨(dú)特的方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：風(fēng)誦讀的背景與方式（200字）。
風(fēng)誦讀，是一種借助風(fēng)聲與文字結(jié)合的方式來體驗(yàn)讀書的方法。在進(jìn)行風(fēng)誦讀時(shí)，我們需要選擇一段合適的文字，靜下心來，傾聽風(fēng)的聲音，并將讀書的體驗(yàn)與風(fēng)的聲音相融合，以此來開啟文字的意境體驗(yàn)。風(fēng)誦讀可以在自然環(huán)境中進(jìn)行，也可以通過音頻來體驗(yàn)。無論哪種方式，都能夠幫助我們更深入地融入書中的世界。
第三段：風(fēng)誦讀的魅力與意義（200字）。
風(fēng)誦讀的魅力在于，它給予了我們一種與書中世界親密接觸的機(jī)會(huì)。借助風(fēng)聲，我們能夠更加深入地感受文字背后的情感與意境。同時(shí)，風(fēng)誦讀也能夠幫助我們放松心靈，接觸內(nèi)心深處的感覺。在疲憊的生活中，風(fēng)誦讀能夠給予我們一段寧靜時(shí)光，讓我們重新獲得對于文字、對于世界的感悟與熱愛。
第四段：個(gè)人風(fēng)誦讀的體驗(yàn)（300字）。
在我個(gè)人的風(fēng)誦讀體驗(yàn)中，我選擇了一篇關(guān)于大自然的散文。我找到了一個(gè)安靜的公園，面對著湖泊坐下，閉上眼睛，用心感受風(fēng)的吹拂。風(fēng)從湖那邊吹來，帶著微微的水氣和清涼的感覺，傾聽著風(fēng)聲，我似乎能夠看到那篇散文中描繪的大自然的美麗與寧靜。我感覺到自己仿佛融入了其中，與湖光山色相伴，與大自然為伍。每一次風(fēng)的吹拂，都帶來一種新的感受，東航西顧，細(xì)吟疊嶂的篇章。在風(fēng)誦讀的過程中，文字的意境滲透到了我的心中，讓我對于大自然的熱愛與敬畏更加深了一層。
第五段：風(fēng)誦讀對于讀書的啟示（300字）。
通過風(fēng)誦讀活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到讀書是一種心靈與文字的交流，是對于內(nèi)在世界的探索和思考。而風(fēng)誦讀則是一種拓展傳統(tǒng)讀書方式的方法，它能夠讓我們更加親近自然，更加深入地感受文字的力量。在以后的讀書過程中，我愿意嘗試用風(fēng)誦讀的方式來豐富和拓展我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)選擇不同的環(huán)境、不同的文字，去感悟風(fēng)的聲音和文字背后的情感與意境。通過這種方式，我相信我會(huì)對書中的世界有更深入的體驗(yàn)和更廣闊的思考。
結(jié)尾（100字）。
風(fēng)誦讀是一種與自然交融的讀書方式，也是一種與內(nèi)心對話的方式。通過風(fēng)誦讀，我重新認(rèn)識(shí)了讀書的意義與價(jià)值，更加堅(jiān)定了我熱愛讀書的決心。無論是在風(fēng)的吹拂下，還是在書的海洋中，我會(huì)用心去感悟，去探索，去成長。讓風(fēng)成為我與文字最真摯的親近，讓讀書成為我與內(nèi)心最深沉的交流。
誦讀的感受和體會(huì)篇十九
誦讀，是現(xiàn)代社會(huì)中一種被普遍推崇的學(xué)習(xí)方式。通過對經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行誦讀，可以加深自身對知識(shí)的領(lǐng)悟、開拓視野、豐富感受。我自己近來也熱衷于誦讀，希望能通過自己的實(shí)踐，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我的誦讀時(shí)間主要集中在早上。早上的空氣比較清新、噪音比較小，這樣可以讓自己快速進(jìn)入一個(gè)安心的狀態(tài)中。早上的活力比較充沛，此時(shí)的誦讀不僅加強(qiáng)了個(gè)人對文藝的行業(yè)的愛好，同時(shí)也能夠成為一種良好的心靈上的訓(xùn)練方式。而且它還能迅速給人帶來正能量，同時(shí)讓自己具備更好的心態(tài)去面對工作和生活。
其次，我的誦讀材料注重對于經(jīng)典的選擇。因?yàn)榻?jīng)典的文學(xué)如《論語》、《大學(xué)》、《三字經(jīng)》等教科書級(jí)別的作品不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，也富含倫理道德、意義重大等內(nèi)涵。通過對其進(jìn)行誦讀，可以更好地領(lǐng)悟其中的哲理思想和文化底蘊(yùn)。因此，我會(huì)依照自身的興趣愛好選擇一些精品課文進(jìn)行深入地誦讀和思考。
第三，我在進(jìn)行誦讀的時(shí)候，會(huì)盡量快速、流暢地讓材料流水式地脫口而出。因?yàn)檫@樣不僅讓自己的大腦可以快速吸收知識(shí)，同時(shí)也可以增加自己的邏輯思考能力，提升自身的記憶力。而且隨著時(shí)間和體驗(yàn)的不斷積累，自己的語言表達(dá)能力也會(huì)逐漸得到提高。
第四，我在誦讀結(jié)束之后，會(huì)將其中的精華部分取出，在讀后深刻地思考，將自己的想法和觀點(diǎn)記錄下來。通過這種方式把自己所掌握的知識(shí)進(jìn)一步帶入內(nèi)心，方便之后能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)對自己誦讀期間的一些不足之處進(jìn)行反思，并嘗試著調(diào)整和修改，讓自己的誦讀水平更上一步臺(tái)階。
最后，我想說的是：誦讀對我來說已經(jīng)成為了一種生活習(xí)慣，不僅能帶給我美妙的閱讀體驗(yàn)，也讓我愛上了文學(xué)。誦讀雖然只是一種單純的學(xué)習(xí)方式，但它自身所呈現(xiàn)出的美好和意義卻深深地打動(dòng)了我。對于我來說，它更像是一種生活態(tài)度，一種信仰，一種美好生活的哲學(xué)。通過誦讀筆者領(lǐng)悟到，人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以得到美與心靈的滿足，同時(shí)也可以改善個(gè)人的修養(yǎng)。希望更多的人也能通過這種方式?jīng)_破現(xiàn)代化生活的困擾，進(jìn)一步揭示生活的真諦，感悟人生價(jià)值。
誦讀的感受和體會(huì)篇二十
作為人生的一部分，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，也積累了許多經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)成為我們成長的儲(chǔ)備，從中我們可以領(lǐng)悟到許多道理，得出許多結(jié)論，也能夠感受到生活的美好與不易。在這些體驗(yàn)中，我們獲得了許多心得和收獲，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我想從學(xué)習(xí)方面說起。在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。無論是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中探索未知，還是在文學(xué)作品中品味人生的哲理，我都感受到了知識(shí)帶來的力量。通過學(xué)習(xí)，我看到了知識(shí)的邊界是無窮的，而我只是在一片海洋中的一粒沙子。因此，我懂得了謙虛與包容。我也明白，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能夠真正地汲取到知識(shí)的營養(yǎng)。
其次，我想談?wù)勗谂c人相處的體會(huì)。與人交往是我們生活中不可或缺的一部分。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了尊重和理解別人。我也明白了溝通的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了分享和表達(dá)的重要性。在與人交往的過程中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)和選擇是一個(gè)穩(wěn)固的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過與人相處，我也得到了很多幫助和支持。這使我感受到了人與人之間的紐帶，也激勵(lì)著我去幫助和支持他人。
此外，我還從生活的點(diǎn)滴中汲取到了很多心得體會(huì)。在平凡的生活中，有許多瑣事讓我感受到了生活的美好。比如，一個(gè)微笑可以傳遞快樂；一個(gè)溫暖的擁抱可以安慰心靈；一次與親友共進(jìn)晚餐的時(shí)光可以增進(jìn)關(guān)系。生活中的小事情，可能對別人來說微不足道，但對我來說卻有著深遠(yuǎn)的意義。這些平凡的經(jīng)歷讓我明白了，幸福是由許多微小的快樂構(gòu)成的，也教會(huì)了我珍惜每一個(gè)瞬間，感恩生活的點(diǎn)滴。
最后，我想談一談對人生的感悟。人生是一場旅程，在這個(gè)旅程中，我們會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們不斷地成長和進(jìn)步。我深刻體會(huì)到，人生并不完美，但正是這個(gè)不完美，賦予了我們不斷奮斗和追求的動(dòng)力。同時(shí)，我也意識(shí)到，人生的真理是多樣的，每個(gè)人都有自己的人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)多元的世界上，我們應(yīng)該尊重他人的選擇，也要勇敢地追求自己的夢想。
通過這些心得體會(huì)和感受，我更加明白了生活的真諦。知識(shí)、人際關(guān)系、生活的點(diǎn)滴和人生的感悟，都在我們的成長過程中充實(shí)了我們的內(nèi)心世界，也幫助我們更好地面對和處理各種情境。盡管人生有時(shí)充滿了挫折和磨難，但正是這些體驗(yàn)讓我們更加堅(jiān)韌和成熟。因此，我希望用這些心得體會(huì)和感受去引導(dǎo)我未來的道路，讓我能在人生的旅途中走得更加自信和堅(jiān)定。