總結(jié)是對過去的思考、行動和成果的精煉和總結(jié)，對于今后的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。寫總結(jié)時，我們可以參考一些邏輯清晰且觀點(diǎn)鮮明的范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。如果你還對總結(jié)寫作有些困惑，不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
自然心教育愛課程心得篇一
自然教育課程是一種讓孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中感受大自然與社會的課程，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、解決問題、情感管理和環(huán)保意識。自然教育不是把孩子們放到自然環(huán)境中去，而是鼓勵他們主動探索，通過自己的學(xué)習(xí)和勞動活動來感受自然和社會，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的重要性。
第一段：學(xué)習(xí)自然是如此的開放、自由而愉悅
自然教育的開放，自由和愉悅使得孩子們對學(xué)習(xí)充滿了熱情，她們可以隨意觀察大自然，獲得個人收獲、團(tuán)隊收獲與自然收獲。例如，孩子們參觀自然公園，可以結(jié)合自己的興趣愛好，探究自然環(huán)境中的植物、動物，收集各種資料，體驗親手制作自然畫和生物模型，培養(yǎng)了她們對自然的觀察感、思考能力和創(chuàng)新思維。
第二段：自然教育的意義不僅限于自然
自然教育雖然以自然為主要對象，但內(nèi)容涵蓋了生活、社會、科學(xué)、文化等多個方面的知識。通過參與自然教育課程，孩子們除了了解自然生態(tài)，更可以關(guān)注環(huán)保問題、學(xué)習(xí)如何保護(hù)自然、感受社會價值觀、培養(yǎng)自信心等。自然教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的能力。
第三段：自然教育課程是一種重要的特色教育
當(dāng)前，大眾對于教育的日益認(rèn)可，自然教育更是在創(chuàng)新性教育中占據(jù)了重要的位置。自然教育以其獨(dú)特又少有的特點(diǎn)，受到了社會和家長的贊同，成為廣大家長選擇幼兒園的重要因素之一。在幼兒教育中，自然教育是一種特色教育，它以培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展為核心，通過培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、情感、態(tài)度的綜合能力來提高孩子的綜合素質(zhì)和人際交往能力，讓幼兒能夠在未來的生活中立足并更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化。
第四段：自然教育營地是孩子們成長的天堂
自然教育營地是自然教育的標(biāo)志，它是一種開放、自由而自然的教育空間，孩子們在這個空間中可以嘗試各種不同的活動，為自己的人生中留下深刻的印象。營地的教育方式非常重視人際交往和團(tuán)隊合作，小組活動可以加強(qiáng)團(tuán)隊合作和自我表現(xiàn)能力，同時增強(qiáng)了學(xué)生的信心和責(zé)任感。孩子們在這個空間中可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不時地創(chuàng)造出一個獨(dú)特的世界。
第五段：自然教育是提高個人素質(zhì)和社會意識的必修課
自然教育不僅僅注重個人素質(zhì)的提高，也是一種服務(wù)于社會、提高社會意識的學(xué)習(xí)方式。通過探索自然、理解科學(xué)、學(xué)習(xí)文化，孩子們可以更好地理解世界，了解社會，改變自己，提高自己，更好地服務(wù)社會，讓自己成為未來的社會建設(shè)者。
總之，自然教育是開放、自由而自然的教育空間，孩子們在這個空間中可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，得到了良好的教育。自然教育的意義不僅限于自然，更包括了生活、社會和文化等多個方面的知識。在這個學(xué)習(xí)中，不僅能夠提高個人素質(zhì)，還能更好地服務(wù)社會，讓自己成為未來的社會建設(shè)者。自然教育營地是孩子們成長的天堂，提供了一個讓孩子們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的科學(xué)合作環(huán)境。讓孩子們在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)，不斷地向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，讓自己不斷地成長。
自然心教育愛課程心得篇二
自然教育是一種讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識自然現(xiàn)象、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識的教育方法。作為一名教師，我有幸參與了一次自然教育課程的實(shí)踐，通過這次實(shí)踐，我深刻體會到了自然教育的重要性和價值。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識自然教育的重要性
自然教育的重要性無法忽視。在現(xiàn)代社會，人們與自然的聯(lián)系變得越來越疏離，人們對自然的了解也越來越缺乏。而自然教育正是擺脫教室束縛，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親身感受自然之美，增加對自然的認(rèn)識和了解的一種教育方法。通過自然教育，學(xué)生可以更加直觀地了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，提高保護(hù)環(huán)境的意識。因此，將自然教育納入課程中，對學(xué)生成長和社會的發(fā)展都意義重大。
第二段：體驗自然教育的樂趣
參與自然教育課程的實(shí)踐使我體驗到了自然教育的樂趣。通過將課程搬出教室，帶領(lǐng)學(xué)生來到自然環(huán)境中，讓他們親身感受大自然的魅力，我看到了學(xué)生們眼中的興奮和好奇。他們迫不及待地觀察周圍的植物和生物，用自己的手觸摸感受自然之美，通過親身經(jīng)歷和互動，他們對自然有了更深刻的認(rèn)識與理解。與此同時，我也沉浸在自然的美景中，感受到了自然的力量和神奇之處，在教育中獲得了愉悅和滿足。
第三段：挑戰(zhàn)與反思
自然教育課程的實(shí)踐也讓我面臨挑戰(zhàn)和反思。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己對自然知識的不足和理解上的局限性。在帶領(lǐng)學(xué)生探索自然的過程中，我經(jīng)常會遇到一些問題，有時無法做出準(zhǔn)確的解答。這時，我會與學(xué)生一起研究、探索，通過互動來增進(jìn)對自然的認(rèn)識。同時，我也反思了自己的教學(xué)方式和方法，發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)時，往往過于依賴書本知識，缺乏實(shí)踐性和啟發(fā)性。在今后的教育實(shí)踐中，我會更加注重提升自己的自然素養(yǎng)，培養(yǎng)自己對自然的敏感性和洞察力，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然探索。
第四段：學(xué)生的成長與反思
通過自然教育課程的實(shí)踐，我看到了學(xué)生們的成長和反思。在實(shí)踐中，學(xué)生們通過觀察、思考和互動，經(jīng)歷了一次次的自然探索，他們的眼界得到了拓寬，對自然的認(rèn)識和關(guān)愛也由淺入深。同時，學(xué)生們還學(xué)會了合作與團(tuán)隊精神，通過合作完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。值得一提的是，通過實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠接觸和了解自然現(xiàn)象，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性，這對他們的綜合能力的培養(yǎng)意義重大。
第五段：對自然教育課程的未來展望
通過這次實(shí)踐，我對自然教育的未來發(fā)展有了更多的期待。自然教育課程實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和敬畏之心，增強(qiáng)他們對自然環(huán)境的保護(hù)意識。因此，我希望學(xué)校能夠更加重視自然教育，將自然教育納入正式的課程體系中。同時，我也希望教育部門能夠加大對自然教育的支持和投入，為教師提供更多的培訓(xùn)和資源支持，推動自然教育在全國范圍內(nèi)的普及和發(fā)展。
通過這次自然教育課程的實(shí)踐，我對自然教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也意識到了自己在自然教育方面的不足和需要提升的地方。同時，我也看到了學(xué)生在自然教育中的成長和進(jìn)步。我相信，只有通過自然教育，我們才能更好地與自然相連，更好地保護(hù)和珍愛我們的家園。
自然心教育愛課程心得篇三
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心得體會
”范文，希望對你有參考作用。
不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然
教學(xué)
實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗與體會
《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”
自然課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵性評價
自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
自然教育課程研發(fā)崗位職責(zé)
課程思政教育教學(xué)心得體會
課程心得體會
自然游戲教學(xué)法心得體會
自然心教育愛課程心得篇四
西方自然教育課程是一種全然不同于亞洲教育的學(xué)習(xí)方式。作為一個來自中國的學(xué)生，我的教育經(jīng)歷最初是按照老師所說的一切去學(xué)習(xí)并且逐漸提高。但是，在來到西方學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自然教育課程強(qiáng)調(diào)的是自主探究和實(shí)踐經(jīng)驗，它給學(xué)生帶來了很多新的思想和體驗，構(gòu)建出了不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的思維框架，這些都值得我深入思考和探究。
第二段：自主探究的體驗
在西方自然課程中，學(xué)生被允許和鼓勵參與自主探究。這樣的學(xué)習(xí)方式使我受益匪淺。在國外，我曾經(jīng)參加過一次實(shí)地科考，在這次實(shí)踐中，我被要求在現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)并解決實(shí)際問題。在整個過程中，老師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，學(xué)生們需要自己去設(shè)計實(shí)驗方案和處理數(shù)據(jù)。這樣的體驗讓我明白，自主探究是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，還能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和研究的熱情。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗的價值
西方自然教育課程不僅注重自主探究，更注重實(shí)踐經(jīng)驗。通過實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)生們能夠聯(lián)系實(shí)際，從而更深刻地理解理論知識。無論是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗，還是去現(xiàn)場考察，其實(shí)踐的價值都非常重要。通過實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對課程的理解，還可以使學(xué)生培養(yǎng)實(shí)用技能，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，實(shí)踐也能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。
第四段：思考和探究的挑戰(zhàn)
雖然西方自然教育課程給予學(xué)生一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗，認(rèn)識到其中的思想和學(xué)習(xí)方法也面臨諸多挑戰(zhàn)。在教育方面和理念上，需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新，以更好地服務(wù)于學(xué)生。我們需要教師的指導(dǎo)和學(xué)校方面的支持來確保學(xué)生能夠適應(yīng)和理解新的學(xué)習(xí)方式和理念。
第五段：總結(jié)與展望
西方自然教育課程為我開啟了更多的學(xué)習(xí)之路，使我理解和學(xué)習(xí)了新的觀念。自主探究和實(shí)踐經(jīng)驗都是非常寶貴的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)出學(xué)生更全面的知識和面對復(fù)雜問題的能力。在未來，我希望自己能夠更加開放和自主地面對教育，并更充分地利用目前所學(xué)到的知識與經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。同時，我相信，傳統(tǒng)的教育與西方的自然教育課程也將互相借鑒，形成更好的教學(xué)模式，讓我們共同邁向更美好的未來。
自然心教育愛課程心得篇五
自然教育是一種與自然互動的教育方式，目的是讓人們了解和保護(hù)自然環(huán)境。這種教育方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育和社區(qū)教育，也受到了大眾的歡迎。在最近參加的一次自然教育課程中，我收獲了很多，從中深刻體會到了自然教育的重要性。
第二段：課程內(nèi)容
在這個自然教育課程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、氣候變化等方面的知識。同時，我們還參觀了野生動物園和生態(tài)農(nóng)場，親身體驗了自然的美麗和多樣性。這些課程和活動，不僅拓寬了我們的視野，也使我們更加了解了環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過這個自然教育課程，我學(xué)會了更多的環(huán)保方法。例如減少剩余物品，減少廢棄品的生成，垃圾分選和減少碳排放等。這些方法不僅可以改善環(huán)境，還可以幫助我們建立更加可持續(xù)的社區(qū)。此外，我還學(xué)會了如何正確對待動植物，保護(hù)他們的生存環(huán)境。通過這個課程，我對自然有了更多的尊重和關(guān)注。
第四段：自然教育的重要性
在這個工業(yè)化浪潮特別是科技發(fā)展影響下，我們的環(huán)境遭到了很多的破壞和污染。我們的資源變得日益稀缺，有些種類的植物和動物已經(jīng)瀕臨滅絕。自然教育幫助我們意識到了這個問題的嚴(yán)重性，并教誨我們?nèi)绾胃?、更科學(xué)地與自然相處。這對于長治久安的社會發(fā)展是非常重要的。
第五段：結(jié)論
通過這個自然教育課程，我不僅學(xué)習(xí)了更多有關(guān)環(huán)保和自然保護(hù)的知識，還認(rèn)識到了自然與我們的關(guān)系的重要性。從教育的角度來看，自然教育在培養(yǎng)同情心、責(zé)任感和環(huán)保意識方面都有很好的效果。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校和社區(qū)更多的進(jìn)行自然教育， 從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保觀念，以期將我們的社會更加綠色、可持續(xù)的發(fā)展。
自然心教育愛課程心得篇六
自然教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生自然意識和環(huán)保意識的教育模式，在日益環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的社會背景下，自然教育課程實(shí)踐顯得尤為重要。通過課程的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到自然教育對學(xué)生的重要性，并體會到了自然教育對學(xué)生成長的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的自然教育課程實(shí)踐心得體會，以及我對未來自然教育的期望。
首先，在自然教育課程實(shí)踐中，我深刻體會到了自然環(huán)境對學(xué)生的影響。在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加親近大自然，感受到自然的美麗和力量。我的學(xué)生們在戶外實(shí)踐活動中，通過親自觀察和體驗，從而更好地了解了自然界的奇妙之處。例如，在一次生態(tài)考察活動中，學(xué)生們親自到河邊尋找小動物。在捕捉小動物的過程中，他們不僅感受到了探索的樂趣，還學(xué)會了保護(hù)和尊重動物的重要性。這種親身經(jīng)歷讓他們對自然產(chǎn)生了深刻的感受，并激發(fā)了他們對環(huán)保的意識。
其次，自然教育課程的實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在自然環(huán)境中，學(xué)生需要用自己的眼睛觀察，用自己的手去感受。他們通過觀察植物的生長過程，探索昆蟲的生存規(guī)律，從而培養(yǎng)了自己的觀察能力和分析問題的能力。同時，他們在實(shí)踐活動中，需要親自動手，如種植花草、制作簡單的家庭自然保護(hù)裝置等。這樣的實(shí)踐活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過自己的努力和合作完成了許多有意義的項目，他們對自己的能力有了更加深刻的認(rèn)識，也從中獲得了成就感。
此外，自然教育課程實(shí)踐還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在現(xiàn)代社會，消費(fèi)主義和享樂主義盛行，而自然教育課程的實(shí)踐則強(qiáng)調(diào)了對自然的尊重和珍視。通過親身體驗，學(xué)生們能夠深刻體悟到自然的寶貴和脆弱。例如，在一次戶外露營活動中，學(xué)生們親自感受了大自然的美麗和寧靜，在星光下聽著蟲鳴聲入睡。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們更加深刻地感受到了與自然的和諧相處，從而形成了保護(hù)自然、珍視自然的正確價值觀。
最后，我對未來自然教育的期望是在更廣泛的范圍內(nèi)推廣自然教育課程。除了學(xué)校要開設(shè)自然教育課程外，我希望社區(qū)、家庭和社會能夠更加重視自然教育的意義，為學(xué)生提供更多的自然教育活動。這樣，學(xué)生們能夠在各個場合和環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐自然教育，從而更好地培養(yǎng)自然意識和環(huán)保意識。同時，我也希望自然教育能夠與其他學(xué)科更好地融合，為學(xué)生提供更具綜合性的知識和技能。例如，將自然教育與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅能夠了解自然現(xiàn)象，還能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識和理論。
總之，從自然教育課程的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了自然教育對學(xué)生的重要性。在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力，幫助他們樹立了正確的價值觀。未來，我期望能夠推廣自然教育課程，并與其他學(xué)科更好地融合，為學(xué)生提供更全面的教育。
自然心教育愛課程心得篇七
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。教育只有切實(shí)關(guān)注到每一個孩子，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對待幼兒使幼兒教師的天職，無條件的熱愛和尊重每一個幼兒十我們應(yīng)盡的本分。
2、為人師表，堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的`素質(zhì)，是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”，當(dāng)今社會，越來越多地強(qiáng)調(diào)師德，而教師要做好幼兒靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
3、尊重家長，廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，我們要主動與幼兒家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，在各方面工作中取得家長的支持和配合，家園合作，共同把幼兒園的各項工作做得更好。
4、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師，首先我們要熱愛幼教事業(yè)，自覺遵守國家的法律法規(guī)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，為使他們成為國家有用的人打下基礎(chǔ)。
5、學(xué)會微笑，以禮待人。“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”教師的道德水平提高了，孩子自然會“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定會很開心;如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會樂于助人;如果教師總是說話算話，孩子就一定不會說謊。
總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。
五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月，
自然心教育愛課程心得篇八
自然教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的正確認(rèn)識和積極與之互動的教育模式。在自然教育課程的實(shí)踐中，我深深地感受到了自然的奇妙之處，體會到了與自然親密接觸的重要性，并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗和體會。本文將從五個方面，分別為自然教育的重要性、自然教育的目標(biāo)、自然教育的方法、自然教育的價值以及自然教育的改進(jìn)方向，來總結(jié)我的自然教育實(shí)踐心得體會。
首先，自然教育的重要性不可忽視。對于現(xiàn)代社會的孩子們來說，他們往往生活在都市的鋼筋混凝土叢林中，與大自然的接觸越來越少。然而，了解自然、保護(hù)自然是人類的共同責(zé)任。自然教育正是為了喚起孩子們對自然的關(guān)注和保護(hù)意識，促使他們與自然和諧共處。只有通過自然教育，孩子們才能真正感受到自然給予我們的無窮益處，從而激發(fā)出積極的環(huán)保行動。
其次，自然教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察能力和環(huán)境保護(hù)意識。在自然教育實(shí)踐中，我們鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然。通過觀察昆蟲植物，采集標(biāo)本，學(xué)生們逐漸掌握了一些基本的自然觀察方法，并且培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。通過自然教育，使學(xué)生們懂得了尊重自然、保護(hù)自然的重要性，從而塑造了良好的生態(tài)價值觀和環(huán)境責(zé)任感。
再次，自然教育的方法多樣而豐富。在自然教育實(shí)踐中，我們采用了許多有效的方法，如實(shí)地考察、戶外體驗、小組合作等。通過實(shí)地考察，學(xué)生們親身感受到了大自然的魅力，并進(jìn)行了實(shí)踐操作，提高了他們觀察、分析和解決問題的能力。戶外體驗活動則通過讓學(xué)生們親自動手，親近自然，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、動手能力和團(tuán)隊合作精神。小組合作則激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和社交能力。
此外，自然教育帶給學(xué)生們的價值是多元的。通過自然教育，學(xué)生們不僅從中獲得了知識，還培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐過程中，他們不斷思考、觀察、實(shí)驗，從中獲取知識，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。同時，自然教育還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，自然教育還培養(yǎng)了學(xué)生們的耐心、毅力和責(zé)任心。在大自然面前，他們需要耐心觀察，需要毅力探索，需要責(zé)任心保護(hù)。這些品質(zhì)將伴隨他們終身受益。
最后，自然教育的改進(jìn)方向可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。首先，要提倡自然教育的課程多樣化。通過引入更多具有創(chuàng)新性和探究性的教材和教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次，加強(qiáng)自然教育與學(xué)生實(shí)踐的結(jié)合。通過實(shí)地考察、生態(tài)游戲等方式，讓學(xué)生們親自動手，親自體驗，真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。最后，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。通過培訓(xùn)，提高教師的自然科學(xué)知識水平和教學(xué)能力，讓他們能更好地為學(xué)生服務(wù)。
綜上所述，自然教育是一種培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的正確認(rèn)識和積極與之互動的教育方式。通過自然教育的實(shí)踐，我深切體會到了自然的美妙和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，更好地將自然教育融入到我的教學(xué)中，為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和科學(xué)精神的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
自然心教育愛課程心得篇九
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新興的教育模式。而在線上自然教育課程作為其中的一部分，能夠幫助學(xué)生更好的了解自然界的奧妙，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。在近期的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了一門線上自然教育課程，我深深感受到了這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。本文將從便利性、互動性、靈活性、資源豐富以及自主學(xué)習(xí)五個方面，探討線上自然教育課程的心得體會。
首先，線上自然教育課程的便利性無疑是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。無論是時間上還是地點(diǎn)上，線上課程都給了學(xué)生更多的選擇。學(xué)生可以自主安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)教室上課時間的限制。而且，線上自然教育課程可以在任何地方進(jìn)行，只需要一臺電腦或者手機(jī)，學(xué)生就能享受到課程帶來的樂趣和好處。這對于那些繁忙的學(xué)生來說，無疑是一種極大的便利。
其次，線上自然教育課程具有很強(qiáng)的互動性。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上課程可以更好地加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動。通過各種在線溝通工具，學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行及時的交流與互動，提問與解答。而且，學(xué)生之間也能夠互相交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。這種互動性增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。
第三，線上自然教育課程的靈活性使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都可以根據(jù)學(xué)生的個性和興趣來進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。這種靈活性讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，線上自然教育課程因為有豐富的資源支持，所以能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以輕松獲得各種直播課程、錄播講座、研討會等各種學(xué)習(xí)資源。而且，線上自然教育課程通常會提供在線課程論壇，學(xué)生可以通過這種交流平臺，獲取更多的學(xué)習(xí)資料和資源，與其他學(xué)生一起討論和分享。
最后，線上自然教育課程的一個重要特點(diǎn)就是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。線上課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自己解決問題，找到答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。而且，線上自然教育課程通常會設(shè)立各種學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時間安排，自主完成任務(wù)和作業(yè)。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的時間管理能力和學(xué)習(xí)自覺性。
總而言之，線上自然教育課程具有便利性、互動性、靈活性、資源豐富以及自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。通過線上課程學(xué)習(xí)，我不僅了解了自然界的奧妙，培養(yǎng)了自己的科學(xué)素養(yǎng)，還領(lǐng)略到了線上教育帶來的諸多好處。相信隨著科技的不斷發(fā)展，線上自然教育課程會越來越受到學(xué)生和家長的青睞，為未來的教育發(fā)展開辟新的道路。
自然心教育愛課程心得篇十
近年來，隨著人們對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明的重視程度不斷提高，自然教育作為一種新興的教育形式，受到了越來越多的關(guān)注。而在線上自然教育課程作為自然教育的一種衍生形式，給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和靈活性。在參與了一段時間的線上自然教育課程后，我深感受益匪淺，以下是我對此的一些心得體會。
首先，線上自然教育課程為我們提供了更加廣泛且精細(xì)的學(xué)習(xí)資源。無論是通過文字、圖片還是視頻，線上自然教育課程能夠?qū)⒇S富多樣的自然景觀和生物鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀賞到世界各地的自然風(fēng)光，親身感受到大自然的神奇與美麗。而傳統(tǒng)的自然教育課程往往受限于地點(diǎn)和時間，只能讓我們片面地了解到局部的自然現(xiàn)象。由此可見，線上自然教育課程為我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)視野，讓我們能夠更加全面地了解大自然。
其次，線上自然教育課程具有非常靈活的學(xué)習(xí)方式。相較于傳統(tǒng)的自然教育課程，線上自然教育課程沒有時間和地點(diǎn)的限制，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時隨地地學(xué)習(xí)。無論是在家中、工作地點(diǎn)還是在公共場所，我們都可以通過電腦或手機(jī)參與線上自然教育課程。這為那些工作繁忙或者居住在城市中無法接觸到大自然的人們提供了一個接觸自然、學(xué)習(xí)自然的機(jī)會。另外，線上自然教育課程也可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣愛好來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，使我們更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，線上自然教育課程提供了豐富的互動學(xué)習(xí)機(jī)會。通過線上視頻會議和討論群，我們可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時互動，并且分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題。這種互動學(xué)習(xí)方式不僅能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)體驗，也可以促進(jìn)我們與其他學(xué)員的交流和合作。在學(xué)習(xí)過程中，我參加了一個在線的自然攝影課程，通過分享自己的作品和與他人的討論，我不僅學(xué)到了更多的攝影技巧，還結(jié)識了一些志同道合的朋友。這種互動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗對于我來說是非常難忘的。
此外，線上自然教育課程也能讓我們更加深入地關(guān)注和探索自然。通過線上自然教育課程，我學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的知識，也更加了解了大自然的奇妙與復(fù)雜。在課程的指導(dǎo)下，我還參與了一次野外考察活動，親身體驗了大自然的神奇和力量。這讓我深刻地認(rèn)識到自然的重要性，也增強(qiáng)了我從事環(huán)保事業(yè)的信心和決心。
綜上所述，線上自然教育課程為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過互動學(xué)習(xí)和深入探索，我們能夠更加全面地了解大自然，提高環(huán)保意識和實(shí)踐能力。希望越來越多的人能夠參與線上自然教育課程，共同推動環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。
自然心教育愛課程心得篇十一
自然教育是培養(yǎng)人們對自然環(huán)境的理解和尊重的一種教育形式。它不僅可以讓人們更好地了解和保護(hù)自然，還可以促進(jìn)人們的身心健康和全面發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)教育模式下，由于資源有限和時間有限，許多人無法參與到自然教育中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上自然教育逐漸興起。通過線上自然教育課程，人們可以足不出戶地接觸自然，拓寬自己的視野和知識面。
第二段：線上自然教育課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢
線上自然教育課程具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，線上自然教育課程可以突破時間和空間的限制，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和時間安排自由學(xué)習(xí)。其次，線上自然教育課程可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、視頻等多種形式，使學(xué)習(xí)者可以更加直觀地了解和學(xué)習(xí)自然知識。此外，線上自然教育課程還可以通過互動性強(qiáng)的功能，例如在線討論、分享心得等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。
第三段：線上自然教育課程的體驗和收獲
通過參與線上自然教育課程，我深刻體會到了自然的神奇和美麗。無論是通過視頻還是圖片，我都能近距離地觀察到各種動植物，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，我還通過參與線上討論，與其他學(xué)習(xí)者一起分享自己的觀察和體會，收獲了寶貴的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。此外，我還通過完成線上作業(yè)和測驗，鞏固了自己的學(xué)習(xí)成果，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：線上自然教育課程的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略
盡管線上自然教育課程有很多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于線上學(xué)習(xí)需要自我激勵和自律，學(xué)習(xí)者可能面臨學(xué)習(xí)動力不足的問題。其次，線上自然教育課程可能存在學(xué)習(xí)資源不全面、質(zhì)量不高的問題，學(xué)習(xí)者需要具備辨別和篩選的能力。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以制定一些策略。例如，可以設(shè)立學(xué)習(xí)計劃，定期監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度；可以積極參與在線討論，與他人交流和學(xué)習(xí)；可以選擇知名平臺和課程，確保學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和可靠性。
第五段：總結(jié)和展望
通過參與線上自然教育課程，我在自然知識和環(huán)境保護(hù)方面受益匪淺。線上自然教育課程的興起，無疑為更多的人提供了學(xué)習(xí)自然的機(jī)會和途徑。然而，線上自然教育課程也需要進(jìn)一步完善和發(fā)展。我們可以期待更多優(yōu)質(zhì)的線上自然教育課程問世，更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求；我們也可以期待更加開放和多樣化的線上自然教育平臺，讓更多的人能夠參與其中，共同推動自然教育事業(yè)的發(fā)展。
自然心教育愛課程心得篇十二
此次培訓(xùn)，以下四個方面讓我印象深刻，受益匪淺：
第一天清晨云霧繚繞的基地后山，學(xué)員們集體學(xué)習(xí)“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳，夾雜著草香、花香和遠(yuǎn)處那幾聲鳥兒的啼囀聲，當(dāng)時的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創(chuàng)始人張燕蕓老師帶領(lǐng)學(xué)員們上山“夜觀”，這是我第一次在雨夜中爬山，第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽雨滴落在雨傘上、土地上、樹葉上不同的聲音，第一次在雨夜中觀察小動物。讓我對大自然產(chǎn)生了探知的興趣和動力。大自然千變?nèi)f化，多姿多彩，太神奇了，這世上沒有兩片相同的樹葉，一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個季節(jié)的樹葉也有很多種顏色，每種物種都有它生存、躲避天敵、過冬的智慧。這些都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，自然本身就存在并滋養(yǎng)著人類。
中國生態(tài)學(xué)會科普工作委員會王xx博士《自然教育課程教案編寫與活動實(shí)施要點(diǎn)》從五感、科學(xué)、人文、體驗、興趣五種元素開展講課，生動具體教學(xué)員們?nèi)绾卧O(shè)計一套自然教育課程，王博士從自己的家鄉(xiāng)xx帶來柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當(dāng)?shù)刂参铮寣W(xué)員們真實(shí)的體驗植物的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺自然五感實(shí)操，根據(jù)葉子形狀、葉脈紋路認(rèn)識葉子中的`科學(xué)。并讓學(xué)員以小組形式親自體驗制作葉脈化石，在王博士的引領(lǐng)下，學(xué)員們來到康養(yǎng)基地后山進(jìn)行戶外實(shí)操任務(wù)，尋找對生、互生葉、復(fù)葉等植物，經(jīng)過一個下午課堂和戶外教學(xué)讓我對如何設(shè)計自然教育課程有了初步認(rèn)識：一是要不斷地增加自己動植物知識儲備，了解專業(yè)名詞，不懂就問，多看多學(xué)多鉆研。二是平時多收集有關(guān)動植物的詩詞、典故、花語、神話故事，實(shí)用價值讓課堂變得豐富有趣，注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點(diǎn)和理解力，分配室內(nèi)課及室外教學(xué)，課程穿插小游戲和小手工，讓孩子自己動手達(dá)到任務(wù)感、使命感、成就感。四是重視參與者個人感受、興趣、體驗及分享。
要想開展好自然教育，首先要有一個設(shè)施完善的自然教育營地。大地之野營地ceo徐劍敏老師針對營地課程體系、營地案例、自然營地運(yùn)營進(jìn)行闡述：一是作為中國自然情景教育綜合運(yùn)營商，要做到目標(biāo)群體的精準(zhǔn)，用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、青少年營地深度體驗。二是課程體系分為自然科學(xué)、自然藝術(shù)、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態(tài)教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的精品研學(xué)方案。三是有主題活動的成功營地案例，如：爸爸陪伴計劃、二十四節(jié)氣課程、博物館課程、紅色研學(xué)、自然農(nóng)法課程等等，根據(jù)客戶的情感需求及客戶要達(dá)到的目的和要求，定制相應(yīng)的主題活動。四是一個運(yùn)行正常營地由產(chǎn)品、銷售、執(zhí)行組成。五是所有營員和教師均統(tǒng)一辦理保險，建有完善的安全預(yù)警方案。
全國自然教育網(wǎng)絡(luò)理事王xx教授從基地的設(shè)施與服務(wù)規(guī)范、基地活動課程方向、基地活動課程規(guī)劃、案例分享與文獻(xiàn)推薦四大方面展開講課，講述中國自然教育是“教學(xué)+自然學(xué)校+自然體驗”的實(shí)踐模式，可以培養(yǎng)青少年的獨(dú)立性和自主性，可以擴(kuò)大兒童的知識面，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，幫助兒童培養(yǎng)樂觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思維的性格，同時還能在人際交往、團(tuán)隊合作中發(fā)揮作用。8-13歲學(xué)生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化，有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個相對封閉的個人世界，組織孩子們走出校園，走出家門，走向大自然，并通過一些精心設(shè)計的體驗活動，讓孩子融入社會實(shí)踐活動，可以讓孩子從相對封閉的人際環(huán)境中得到豁然開朗，有利于幫助孩子心理糾錯，成為一個對社會有用而重要的人。希望透過教育、自然引導(dǎo)、啟發(fā)人心、改善環(huán)境、改變世界的自然教育理念。
此次培訓(xùn)，感觸很多，內(nèi)心對森林體驗教育活動有了深層領(lǐng)會，人與自然萬物和諧共生，同處于一個生態(tài)環(huán)境。我們要引導(dǎo)來訪者以尊重的態(tài)度去對待自然，無論是對一朵花，一棵草，一粒種子都報以敬畏的態(tài)度，是對生命的尊重。大自然是包括人在內(nèi)一切生物的搖籃，順應(yīng)自然和保護(hù)自然，努力建設(shè)人與自然和諧共生，如莊子所說：獨(dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到實(shí)際工作中，認(rèn)真做好森林體驗教育活動工作。
自然心教育愛課程心得篇十三
自然新課程是我國教育改革的一項重要內(nèi)容，它是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力展開的。在學(xué)習(xí)自然新課程的過程中，我深刻地體會到了自然科學(xué)的魅力與重要性，也在實(shí)踐中鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。下面我將分五段式來整理和總結(jié)自己在自然新課程學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：自然新課程開啟了我對自然科學(xué)的新認(rèn)識
自然新課程的開展在我身上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以往的學(xué)習(xí)中，我對自然科學(xué)的了解往往停留在書本知識的層面，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的環(huán)節(jié)。而自然新課程增加了大量的實(shí)踐活動，例如戶外實(shí)地考察、科學(xué)探究等，這些活動迫使我走出教室，接觸真實(shí)的自然環(huán)境。在親身參與其中的過程中，我真切感受到了科學(xué)的魅力和無窮的奧秘。
第二段：自然新課程培養(yǎng)了我豐富的動手能力
自然科學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生具備一定的動手能力。自然新課程中的實(shí)踐活動給予了我很多機(jī)會去動手操作，例如在生物實(shí)驗中進(jìn)行標(biāo)本制作，在物理實(shí)驗中進(jìn)行器材調(diào)試等。通過這些實(shí)踐活動，我掌握了許多實(shí)用的動手技能，提高了自己的動手能力。這對我日后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
第三段：自然新課程培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力
自然科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究需要學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自然新課程中，我通過自主探究的方式，收集資料、設(shè)計實(shí)驗方案、分析結(jié)果等，全程參與到科學(xué)探索的過程中。這種鍛煉使我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣，并培養(yǎng)了我面對困難時不畏懼的勇氣。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了作用，也在日常生活中幫助我更好地面對和解決問題。
第四段：自然新課程調(diào)動了我對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識
在學(xué)習(xí)自然新課程的過程中，我更加深刻地意識到自然環(huán)境的重要性和脆弱性。通過實(shí)地考察和觀察，我親眼目睹了大自然的美麗和豐富，也看到了環(huán)境污染對自然的破壞。這使我產(chǎn)生了更多對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，我主動參與到環(huán)境保護(hù)行動中，例如垃圾分類、節(jié)約用水等。同時，我也積極宣傳和教育身邊的人，共同呵護(hù)我們的環(huán)境。
第五段：自然新課程激發(fā)了我對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
通過學(xué)習(xí)自然新課程，我對自然科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。以往的學(xué)習(xí)中，自然科學(xué)給人的感覺是枯燥的、死板的，但在自然新課程中，我發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)是如此有趣和廣闊。在探究的過程中，我獲得了很多出乎意料的發(fā)現(xiàn)，這也讓我對自然科學(xué)充滿了好奇心和探索的欲望。我愿意付出更多的努力，深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)，掌握更多的知識。
自然新課程的學(xué)習(xí)讓我體驗到了科學(xué)的魅力，并培養(yǎng)了我多樣的能力。通過實(shí)踐和探究，我獲得了動手能力和創(chuàng)新思維，也提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。并且，自然新課程調(diào)動了我對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，激發(fā)了我對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過自然新課程的實(shí)踐，我將在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中受益匪淺。
自然心教育愛課程心得篇十四
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的'。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
自然心教育愛課程心得篇十五
聽了魏老師系統(tǒng)的關(guān)于自然教育和自然教育主義的分享，還有帥帥和幾位校長的分享，豁然對于農(nóng)耕文化、自然教育和教育的關(guān)系有了一種新的認(rèn)知和思考。無論是鄉(xiāng)土教育、農(nóng)耕文化，還是自然教育，都是為了讓鄉(xiāng)村的孩子能夠找到“根”。作為鄉(xiāng)村的孩子，現(xiàn)在的教育體系和教育環(huán)境讓這些孩子早已和鄉(xiāng)村斷掉，這些孩子沒有根。無論以后這些孩子在什么地方發(fā)展，他們的人生注定是殘缺，他們的精神世界缺少鄉(xiāng)土的滋潤。一個農(nóng)村出生，農(nóng)村長大的孩子，卻不了解農(nóng)村，這是一種可悲的現(xiàn)實(shí)。不能夠確定做自然教育和鄉(xiāng)土教育給孩子成長帶來多少巨大的變化，但是可以讓孩子蒼白的童年變得有點(diǎn)色彩，讓孩子能夠真正融入到自然?？纯创逍∪藬?shù)銳減，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊不斷建起的出租房，還有每一天晚上多上個孩子擠在一起補(bǔ)課的房子……就能夠感覺到現(xiàn)在鄉(xiāng)村孩子是鄉(xiāng)村的陌生人。他們生在鄉(xiāng)村，卻是對于鄉(xiāng)村最陌生的一群人。他們看到母親永遠(yuǎn)陪著做飯，父親永遠(yuǎn)外出打工，卻不知道農(nóng)作物長在什么地方？也不知道在什么時候該干什么農(nóng)事？也許，自然教育和鄉(xiāng)土教育會喚醒孩子對于鄉(xiāng)村新的認(rèn)知。
每一個人來自自然，自然是我們每一個人的根。進(jìn)行自然教育，讓學(xué)生熟悉周邊的`生物，熟悉周邊的生態(tài)。走進(jìn)自然，才能夠體驗到自然的神秘，才能夠感受到自然的偉大。從小讓孩子感受真正的自然，才能夠把敬畏自然的種子埋在心中。自然教育如何去做？大腦中還是一片空白？自然教育能夠帶給學(xué)生什么呢？這是作為老師必須回答的問題。自然教育應(yīng)該和科學(xué)課是不一樣的，應(yīng)該讓孩子在總目標(biāo)的帶領(lǐng)下去探索自然的奧秘，感受自然的偉大。我還想到，熟悉的每一個角落，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們從來沒有發(fā)現(xiàn)的植物和動物，讓他們感覺到觀察的力量，讓他們感到自然的神奇。帶著學(xué)生觀察熟悉的校園角落，應(yīng)該是一個不錯的注意吧。相信這種活動會帶讓學(xué)生很喜歡。
自然教育是一種親身參與的體驗過程，是需要長期的熏陶。帶著學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中獲得成長。
自然心教育愛課程心得篇十六
我認(rèn)為斯特娜夫人的自然教育理念無論對家庭教育還是對學(xué)校教育都會有所啟示，讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感。
我一貫認(rèn)為，望子成龍、望女成鳳是天底下所有父母的美好心愿，但要培養(yǎng)孩子成材，先得培養(yǎng)孩子成人，一個具有良好品德的人是不用擔(dān)心他的學(xué)業(yè)的，即使他的學(xué)業(yè)暫時還不夠理想，但成功只是時間問題。令我欣喜的是，我的看法在斯特娜夫人的著作中得到了有力的證明。斯特娜夫人認(rèn)為：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事,重實(shí)踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。
同樣，日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一先生也強(qiáng)調(diào)：“我們做父母的，最重要的一點(diǎn)是把孩子培養(yǎng)成一個具有美好心靈的人，這等于將他領(lǐng)上了一條幸福生活之路。”
另外，斯特娜夫人還認(rèn)為：教育不應(yīng)在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)在家庭里由母親開始，幼教之友《讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感》。只有好的母親才能教育出好的孩子，因此，每個對子女抱有希望的母親自己首先要做個合格的母親。孩子是父母的影子。孩子的一切善惡品性都是從父母那兒學(xué)來的。尤其是母親的一言一行，對孩子的成長起著巨大的作用。.理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)鎮(zhèn)定，永遠(yuǎn)和善，永遠(yuǎn)富有愛心地對待孩子，永遠(yuǎn)知道管教孩子的恰當(dāng)方法，永遠(yuǎn)愿意花時間陪孩子共同成長，永遠(yuǎn)對孩子抱著必勝的.信念，永遠(yuǎn)愿意與孩子一道討論問題。
福祿培爾曾說：“國民的命運(yùn)，與其說是掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者?！彼固啬确蛉说膶?shí)踐告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。關(guān)鍵在于父母，特別是母親，因為母親決定著孩子成長的家庭教育環(huán)境，從某種程度來說，母親就是孩子的環(huán)境，即使先天最好的孩子，如果沒有后天的教育和環(huán)境，也不可能成材，這一點(diǎn)可以在日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一和井深大先生那兒得到印證。鈴木認(rèn)為：“人的才能是在后天通過教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來的。”井深大先生也認(rèn)為：“環(huán)境是智慧的真正塑造者。”因此無論是家長還是我們這些教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任為孩子的健康成長營造一個良好的環(huán)境。
通過讀這本書我還產(chǎn)生了把斯特娜夫人的教育理念介紹給廣大家長，與家長共同分享的想法。因為現(xiàn)在的家長在教育孩子方面存在著很多誤區(qū)，容易走極端：要么放任孩子不管；要么逼著孩子學(xué)這學(xué)那，以愛的名義不顧孩子的意愿和興趣剝奪孩子的自由、束縛了孩子個性的健康發(fā)展；要么就錯誤地認(rèn)為教育是學(xué)校、老師的事情，把學(xué)校當(dāng)成托兒所……所有這些錯誤現(xiàn)象都有待于我們通過對家長的培訓(xùn)來加以糾正，指導(dǎo)家長樹立正確的教育理念和形成科學(xué)的家庭教育方法對我們這些教育工作者來說同樣是任重而道遠(yuǎn)，因為只有家長的理念更新了、正確了，家校才能真正形成合力，教育才能真正事半功倍。
自然心教育愛課程心得篇十七
自然生長是一種全新的教育方式，它強(qiáng)調(diào)讓孩子自由發(fā)展，并且注重培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和創(chuàng)造力。我在參加自然生長課程后，體會到這種教育方式對于孩子成長的積極影響。在這篇文章中，我將分享自己在自然生長課程中的體會和感悟。
第二段：自由發(fā)展
自然生長的核心理念是讓孩子自由發(fā)展，跟隨自己的內(nèi)心去做事情。這給我留下深刻的印象。在自然生長課程中，孩子們可以自由地探索、創(chuàng)作和表達(dá)自己的想法，沒有任何束縛和限制。我也在課程中體會到，讓孩子自由發(fā)展不僅讓他們變得更加獨(dú)立，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)興趣和愛好
在傳統(tǒng)教育中，孩子們往往會被迫學(xué)習(xí)自己并不感興趣的知識和技能。然而，在自然生長課程中，孩子們能夠自由選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。這可以為孩子們培養(yǎng)興趣和愛好提供條件，并且鼓勵他們更好地發(fā)展自己的個性和專長。
第四段：創(chuàng)造性表達(dá)
自然生長的另一個核心理念就是鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。在課程中，孩子們可以嘗試各種各樣的創(chuàng)意手工和藝術(shù)活動，還能進(jìn)行討論和思考。這種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，可以讓孩子們更好地了解自己，表達(dá)自己，同時也可以提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：結(jié)語
在自然生長課程中，我領(lǐng)悟到教育應(yīng)該是以孩子為中心的，應(yīng)該尊重孩子的個性和興趣，讓孩子自由發(fā)展，創(chuàng)造開放而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為這是一個偉大的教育理念，它能幫助孩子們更好地成長，同時也構(gòu)建了一個更美好、更自由的未來。
自然心教育愛課程心得篇十八
自然體驗課程是一種結(jié)合自然科學(xué)、環(huán)保和生態(tài)學(xué)的綜合課程，培養(yǎng)了學(xué)生的自然觀、環(huán)保觀、科學(xué)觀和人文關(guān)懷觀。本文將分享筆者在自然體驗課程中的深刻體會。
第一段：了解生物多樣性的重要性
在自然體驗課程中，我們學(xué)習(xí)了生物多樣性的重要性。生態(tài)環(huán)境的平衡，依賴于生物多樣性的存在和協(xié)調(diào)運(yùn)作，而人類的健康和可持續(xù)發(fā)展，也離不開生物多樣性的保護(hù)和利用。我們擬定了一個關(guān)于生物多樣性保護(hù)的項目，去探索、觀察、了解、保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有浴＿@樣做不僅擴(kuò)寬了自己的眼界，更深入了解了自然環(huán)境的重要性。
第二段：體驗?zāi)茉蠢玫姆绞?BR> 在自然體驗課程中，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于綠色能源的知識。綠色能源是一種可再生資源，采用綠色能源的方式，不僅能夠減少污染，還可保護(hù)地球環(huán)境。我們一起去體驗了風(fēng)能、太陽能、水能和生物質(zhì)能的利用方式，并且親手制作了一個太陽能充電器。通過這些體驗，我們了解到不同能源的利用方式，更加深入的意識到節(jié)能環(huán)保的重要性。
第三段：關(guān)注環(huán)境污染問題
自然體驗課程的一大重點(diǎn)，就是要關(guān)注環(huán)境污染問題。我們通過觀察和調(diào)查，了解了空氣污染、水污染和土地污染等環(huán)境問題。然后我們一起制定了一項“減少污染”的實(shí)踐項目，主要針對附近的污染問題進(jìn)行改善。通過這個項目，我們更加了解污染對環(huán)境、生物和人類的影響，積極尋求減少污染的方法。
第四段：探究信息科技對環(huán)境的影響
信息科技對環(huán)境也有重要的影響。在自然體驗課程中，我們探究了信息科技對環(huán)境的影響，并設(shè)計了一項減少電子垃圾的項目。我們分析了電子垃圾對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成的影響，提出了減少電子垃圾的解決方案，如循環(huán)利用廢舊電子設(shè)備、使用環(huán)保的數(shù)字文檔等等。通過這些探究和實(shí)踐，我們逐漸形成了科學(xué)的環(huán)保思想。
第五段：對自然環(huán)境的熱愛
通過自然體驗課程，我們更深入的了解了生態(tài)環(huán)境及它所承載的一切生命美麗，也更清晰的認(rèn)識到了自然保護(hù)的迫切性。同時也更加明白了我們應(yīng)該對自然環(huán)境的尊重與保護(hù)，并以此激發(fā)自己對美麗自然環(huán)境的熱愛，從而更加積極地保護(hù)和維護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
自然體驗課程的最大特點(diǎn)就是通過讓學(xué)生積極投身到社會實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力和培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐的體驗來加深學(xué)生對自然和環(huán)境保護(hù)的理解，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)的責(zé)任感，讓環(huán)境保護(hù)理念在學(xué)生心中深化。這項課程構(gòu)建了一個立體、全面的學(xué)習(xí)體系，值得鼓勵和推廣。
自然心教育愛課程心得篇十九
隨著社會發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的教育問題，追求更加個性化、多元化的教育方式。在這樣的背景下，自然生長課程應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被一些家庭和學(xué)校所接受。自從我開始接觸自然生長課程以來，我對于教育的認(rèn)知有了很大的轉(zhuǎn)變，也獲得了許多有益的體驗和感悟。
第一段：自然生長課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢
自然生長課程是一種注重自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、協(xié)作探究的教學(xué)模式。和傳統(tǒng)教育不同的是，自然生長課程強(qiáng)調(diào)在開放、自由的環(huán)境中，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓孩子通過自己的體驗、思考、互動和實(shí)踐，獲得知識和技能，發(fā)展創(chuàng)新與探索精神。自然生長課程的優(yōu)點(diǎn)在于，促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的批判性思維、解決問題的能力，提升了孩子的自信和獨(dú)立性，讓孩子更加適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第二段：我在自然生長課程中的體驗
在自然生長課程中，我獲得了許多有益的體驗。首先，我喜歡在自然環(huán)境中探索和發(fā)現(xiàn)事物，通過觀察、改變、思考和設(shè)計，學(xué)習(xí)及發(fā)展探索的姿態(tài)，創(chuàng)立我獨(dú)特的知識與技能。其次，我喜歡和別人合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助關(guān)愛，共同創(chuàng)造出優(yōu)秀的成果和豐厚的精神收獲。最后，我喜歡在成長的路上，不斷挑戰(zhàn)和超越自己，挖掘自我潛力和創(chuàng)新能力，不斷提升自己的自信和獨(dú)立性。
第三段：我的思考和心得
通過自然生長課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到“教育要個性化、多元化”，“教學(xué)要翻轉(zhuǎn)、創(chuàng)新”，“學(xué)習(xí)要主動、自由”等教育理念的重要性。我也發(fā)現(xiàn)教師的作用不再是教育的主導(dǎo)者和傳遞者，而是成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者，通過啟發(fā)性的教學(xué)方法和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從信息中汲取知識和技能、培養(yǎng)解決問題的能力等，創(chuàng)造有利于提高學(xué)習(xí)效果的氛圍。
第四段：如何主動去參與學(xué)習(xí)和幫助他人
相比傳統(tǒng)的教育方式，自然生長課程更加強(qiáng)調(diào)個人的主動性和發(fā)展性，讓每個人在學(xué)習(xí)的過程中有機(jī)會發(fā)揮自己的特長和才能，也為他人提供更多的幫助和支持。如何在自然生長課程中主動參與學(xué)習(xí)和幫助他人？我認(rèn)為需要我們多溝通、多合作，以及多學(xué)習(xí)，建立一個積極的互動環(huán)境來發(fā)掘和挖掘我們的潛力，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和收獲。
第五段：結(jié)語
自然生長課程已經(jīng)成為一種新的教育方式，慢慢地被家庭和學(xué)校所接受。自然生長課程在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，提升孩子的創(chuàng)新與探究精神，以及促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展等方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢與作用。因此，我們應(yīng)該在自然生長課程的學(xué)習(xí)中，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動機(jī)會，不斷挖掘和發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)新能力，成為自己育完美的人。
自然心教育愛課程心得篇二十
拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學(xué)的我和漂亮的同伴們一起走進(jìn)了美麗清新的深圳大學(xué)校園，開始了新的學(xué)習(xí)旅程。“第七屆音樂課觀摩活動”，踏進(jìn)大學(xué)體育館門口這幾個耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國音樂優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸來到了現(xiàn)場感受與學(xué)習(xí)，內(nèi)心十分激動和興奮，雖然已經(jīng)走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。
來自各個不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學(xué)設(shè)計給了我十足美的享受。音樂課不再是單一的教唱，不再是重復(fù)地欣賞，每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，每一步都是在音樂的美中度過，濃厚的音樂氛圍讓你無法不融入其中。我經(jīng)常把自己置身其中，好像自己就是課上的學(xué)生，跟隨著老師的步伐快樂地哼唱起了旋律，輕輕地擺著自己的身體隨音樂一起律動。也許，這就是優(yōu)質(zhì)音樂課的魅力，讓你不再覺得枯燥乏味，一切的設(shè)計都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解xx老師把自己裝扮成母雞和農(nóng)場主說道：“我的農(nóng)場咒語已經(jīng)管不住這些小動物們了，你們來編編新的咒語吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動有趣，學(xué)生在快樂中、情境中創(chuàng)編，將復(fù)雜的'知識難點(diǎn)不留痕跡地悄然解決。
很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會時常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學(xué)時愛唱的彝族民歌在濟(jì)南第十四小學(xué)王xx老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂的風(fēng)格改編歌曲，學(xué)生在動感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動情地歌唱了起來，循序漸進(jìn)地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進(jìn)行改編，將這首經(jīng)典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實(shí)的音樂基本功展現(xiàn)極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無一不讓同為音樂老師的我們拍手叫好。
在高年級的音樂課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級合唱教學(xué)的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與靈感。老師與學(xué)生的簡單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學(xué)生的節(jié)拍，讓學(xué)生邊聽音樂邊隨老師畫出兩個聲部的不同旋律線，簡單明了的圖形譜讓學(xué)生直觀感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師復(fù)雜的語言描述來得更直接、更有效。運(yùn)用柯爾文手勢來進(jìn)行兩個聲部的預(yù)備練習(xí)，學(xué)生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級合唱教學(xué)不錯的教學(xué)方法。
賽課結(jié)束之后，各位來自音樂教育界的權(quán)威評委們作了精彩的點(diǎn)評，也提出了很多很好的建議。針對資源利用的問題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)合理利用教學(xué)資源，課件不僅是顯示，更可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計中鄭xx老師則強(qiáng)調(diào)老師們要吃透教材、鉆研教材，設(shè)計要遵循音樂的規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律、音樂本身的規(guī)律、地域的特點(diǎn)，在設(shè)計時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，切勿過度設(shè)計，“大道至簡”才是巧妙。謝嘉幸評委則在體驗與認(rèn)知方面提出了自己的看法與觀點(diǎn)，他認(rèn)為體驗也應(yīng)由簡單到豐富，從整體到局部，認(rèn)知是伴隨著體驗產(chǎn)生，體驗是檢驗體驗的標(biāo)準(zhǔn)。
觀摩完優(yōu)質(zhì)音樂課，細(xì)心聆聽專家評委的建議，讓我為自己的教學(xué)找準(zhǔn)了方向，也讓對教學(xué)中存在的問題又有了新的認(rèn)識與想法，也拓寬了自己的音樂視野，很多較好的教學(xué)設(shè)計與過程中的教學(xué)處理都值得我借鑒與學(xué)習(xí)。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學(xué)吧！感謝學(xué)校給予的這次難得的機(jī)會，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對我的指導(dǎo)與幫助，生活在xx音樂這個溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！
自然心教育愛課程心得篇二十一
自然新課程是我國教育改革的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。自我從小學(xué)開始接觸自然新課程，深感其對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)起到了重要作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過探索、實(shí)踐和思考，逐漸領(lǐng)悟到自然新課程的意義，對其感受和體會如下。
首先，自然新課程注重學(xué)生的主體地位。在過去的課堂中，老師往往是知識的灌輸者，學(xué)生則是被動接受者。而自然新課程倡導(dǎo)學(xué)生的參與和主動性，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。我記得在一次科學(xué)實(shí)驗課上，老師讓我們自己設(shè)計實(shí)驗方案。通過設(shè)想和嘗試，我們搭建了一個簡單的電路，成功點(diǎn)亮了一顆燈泡。這個過程讓我深刻體會到自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造力，我發(fā)現(xiàn)了問題并提出了解決方案，這給我?guī)砹司薮蟮某删透小?BR> 其次，自然新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和動手能力。相比于紙上談兵的教學(xué)方式，自然新課程更加注重學(xué)生通過實(shí)踐來理解和掌握知識。例如，在課堂上學(xué)習(xí)水循環(huán)的理論知識時，老師組織我們進(jìn)行了一個有趣的實(shí)驗——模擬雨水的形成和蒸發(fā)過程。我們通過實(shí)踐操作，對水的蒸發(fā)、凝結(jié)和降水等過程有了更加直觀和深入的理解。這種實(shí)踐方式不僅讓我們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了我們的動手能力和觀察能力。我相信通過實(shí)踐，我們對知識的理解會更加全面和深入。
另外，自然新課程重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。探究是科學(xué)進(jìn)步的源動力，而創(chuàng)新則是推動社會進(jìn)步的重要因素。自然新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，通過開展科學(xué)實(shí)驗、課題研究等活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。在一次課堂上，我們被要求自主選擇一個科學(xué)問題進(jìn)行研究，并提出解決方案。我選擇了一個關(guān)于植物生長的問題，并通過參觀植物園、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等方式進(jìn)行了研究。最終，我得到了一些有意義的結(jié)論，并向全班展示了我的研究成果。這個過程鍛煉了我的獨(dú)立思考能力，也讓我明白了科學(xué)研究的樂趣和意義。
最后，自然新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。在現(xiàn)代社會，科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識已經(jīng)成為公民的基本素質(zhì)。隨著科技的進(jìn)步和環(huán)境問題的日益突出，了解自然科學(xué)的基本原理和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識已經(jīng)變得尤為重要。自然新課程通過教授自然科學(xué)的知識和培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了必備的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我通過了解生態(tài)平衡的重要性、測量空氣質(zhì)量的方法等，逐漸培養(yǎng)起了對科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的濃厚興趣，也提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。
綜上所述，自然新課程在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動手能力、探究精神和科學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極的作用。在與其相伴而生的學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到了自己的覺醒和成長。我將繼續(xù)努力，積極參與自然新課程的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識和體會運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。相信通過自然新課程的學(xué)習(xí)，我會成為一名有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。
自然心教育愛課程心得篇二十二
自然教育，是指通過親身接觸和體驗自然環(huán)境，培養(yǎng)兒童及青少年的環(huán)境意識、創(chuàng)造力、動手能力和社會責(zé)任感的一種教育方式。我是一位教育工作者，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，親身體驗了自然教育的魅力。通過與自然的親密接觸，我深切體會到了這種教育方式對學(xué)生的積極影響，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出健全的個體，自然教育是一種有效的途徑。以下是我對自然教育的一些心得體會。
首先，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的環(huán)境意識。在自然環(huán)境中，孩子們能夠感受到大自然的美妙，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和關(guān)系。在森林里，他們可以欣賞到不同種類的樹木，了解它們之間的相互關(guān)系；在河流里，他們能夠探索不同種類的魚類和昆蟲，觀察它們的生態(tài)環(huán)境。通過這些體驗，孩子們能夠認(rèn)識到環(huán)境的重要性，懂得保護(hù)自然的必要性，并逐漸養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。
其次，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。自然是一個無窮無盡的創(chuàng)造源泉，而自然教育正是讓孩子們?nèi)ソ佑|這個源泉，從中汲取創(chuàng)造的力量。在自然中，孩子們能夠觀察到各種各樣的生物和現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。而在創(chuàng)造的過程中，孩子們常常需要動手實(shí)踐，不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這種樂于動手、勇于嘗試的態(tài)度，對于孩子們的未來發(fā)展有著積極的影響。
再次，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的動手能力。傳統(tǒng)的教育方式往往過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識，而忽視了實(shí)踐和動手能力的培養(yǎng)。然而，實(shí)踐和動手能力在現(xiàn)實(shí)生活中卻是至關(guān)重要的。通過親身參與自然中的活動，孩子們能夠鍛煉手部肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力。比如，學(xué)習(xí)植物的生長過程，孩子們可以親自動手種植、澆水、給植物修剪。這種動手實(shí)踐的經(jīng)驗不僅能夠增加他們的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和靈活應(yīng)用的能力。
最后，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。在自然的懷抱中，孩子們能夠感受到自然界的和諧與平衡。而這種和諧和平衡的維護(hù)，正是社會責(zé)任感的核心內(nèi)容。通過了解自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡與脆弱，孩子們能夠認(rèn)識到人類與自然界的相互依存關(guān)系，進(jìn)而形成對自然世界負(fù)責(zé)的態(tài)度。而這種責(zé)任感，將伴隨他們的成長，影響他們在社會中的行為和選擇。
總之，自然教育是一種獨(dú)特而有效的教育方式，通過與自然的親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、創(chuàng)造力、動手能力和社會責(zé)任感。在自然的教育過程中，學(xué)生們能夠深入體驗和感受，不僅能夠增加他們的知識儲備，還能夠引導(dǎo)他們的情感與思維發(fā)展。希望今后能夠有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠重視和推廣自然教育，讓更多的孩子能夠從中受益，成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的社會成員。
自然心教育愛課程心得篇一
自然教育課程是一種讓孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中感受大自然與社會的課程，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、解決問題、情感管理和環(huán)保意識。自然教育不是把孩子們放到自然環(huán)境中去，而是鼓勵他們主動探索，通過自己的學(xué)習(xí)和勞動活動來感受自然和社會，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的重要性。
第一段：學(xué)習(xí)自然是如此的開放、自由而愉悅
自然教育的開放，自由和愉悅使得孩子們對學(xué)習(xí)充滿了熱情，她們可以隨意觀察大自然，獲得個人收獲、團(tuán)隊收獲與自然收獲。例如，孩子們參觀自然公園，可以結(jié)合自己的興趣愛好，探究自然環(huán)境中的植物、動物，收集各種資料，體驗親手制作自然畫和生物模型，培養(yǎng)了她們對自然的觀察感、思考能力和創(chuàng)新思維。
第二段：自然教育的意義不僅限于自然
自然教育雖然以自然為主要對象，但內(nèi)容涵蓋了生活、社會、科學(xué)、文化等多個方面的知識。通過參與自然教育課程，孩子們除了了解自然生態(tài)，更可以關(guān)注環(huán)保問題、學(xué)習(xí)如何保護(hù)自然、感受社會價值觀、培養(yǎng)自信心等。自然教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的能力。
第三段：自然教育課程是一種重要的特色教育
當(dāng)前，大眾對于教育的日益認(rèn)可，自然教育更是在創(chuàng)新性教育中占據(jù)了重要的位置。自然教育以其獨(dú)特又少有的特點(diǎn)，受到了社會和家長的贊同，成為廣大家長選擇幼兒園的重要因素之一。在幼兒教育中，自然教育是一種特色教育，它以培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展為核心，通過培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、情感、態(tài)度的綜合能力來提高孩子的綜合素質(zhì)和人際交往能力，讓幼兒能夠在未來的生活中立足并更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化。
第四段：自然教育營地是孩子們成長的天堂
自然教育營地是自然教育的標(biāo)志，它是一種開放、自由而自然的教育空間，孩子們在這個空間中可以嘗試各種不同的活動，為自己的人生中留下深刻的印象。營地的教育方式非常重視人際交往和團(tuán)隊合作，小組活動可以加強(qiáng)團(tuán)隊合作和自我表現(xiàn)能力，同時增強(qiáng)了學(xué)生的信心和責(zé)任感。孩子們在這個空間中可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，不時地創(chuàng)造出一個獨(dú)特的世界。
第五段：自然教育是提高個人素質(zhì)和社會意識的必修課
自然教育不僅僅注重個人素質(zhì)的提高，也是一種服務(wù)于社會、提高社會意識的學(xué)習(xí)方式。通過探索自然、理解科學(xué)、學(xué)習(xí)文化，孩子們可以更好地理解世界，了解社會，改變自己，提高自己，更好地服務(wù)社會，讓自己成為未來的社會建設(shè)者。
總之，自然教育是開放、自由而自然的教育空間，孩子們在這個空間中可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，得到了良好的教育。自然教育的意義不僅限于自然，更包括了生活、社會和文化等多個方面的知識。在這個學(xué)習(xí)中，不僅能夠提高個人素質(zhì)，還能更好地服務(wù)社會，讓自己成為未來的社會建設(shè)者。自然教育營地是孩子們成長的天堂，提供了一個讓孩子們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的科學(xué)合作環(huán)境。讓孩子們在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)，不斷地向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，讓自己不斷地成長。
自然心教育愛課程心得篇二
自然教育是一種讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識自然現(xiàn)象、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識的教育方法。作為一名教師，我有幸參與了一次自然教育課程的實(shí)踐，通過這次實(shí)踐，我深刻體會到了自然教育的重要性和價值。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識自然教育的重要性
自然教育的重要性無法忽視。在現(xiàn)代社會，人們與自然的聯(lián)系變得越來越疏離，人們對自然的了解也越來越缺乏。而自然教育正是擺脫教室束縛，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親身感受自然之美，增加對自然的認(rèn)識和了解的一種教育方法。通過自然教育，學(xué)生可以更加直觀地了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，提高保護(hù)環(huán)境的意識。因此，將自然教育納入課程中，對學(xué)生成長和社會的發(fā)展都意義重大。
第二段：體驗自然教育的樂趣
參與自然教育課程的實(shí)踐使我體驗到了自然教育的樂趣。通過將課程搬出教室，帶領(lǐng)學(xué)生來到自然環(huán)境中，讓他們親身感受大自然的魅力，我看到了學(xué)生們眼中的興奮和好奇。他們迫不及待地觀察周圍的植物和生物，用自己的手觸摸感受自然之美，通過親身經(jīng)歷和互動，他們對自然有了更深刻的認(rèn)識與理解。與此同時，我也沉浸在自然的美景中，感受到了自然的力量和神奇之處，在教育中獲得了愉悅和滿足。
第三段：挑戰(zhàn)與反思
自然教育課程的實(shí)踐也讓我面臨挑戰(zhàn)和反思。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己對自然知識的不足和理解上的局限性。在帶領(lǐng)學(xué)生探索自然的過程中，我經(jīng)常會遇到一些問題，有時無法做出準(zhǔn)確的解答。這時，我會與學(xué)生一起研究、探索，通過互動來增進(jìn)對自然的認(rèn)識。同時，我也反思了自己的教學(xué)方式和方法，發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)時，往往過于依賴書本知識，缺乏實(shí)踐性和啟發(fā)性。在今后的教育實(shí)踐中，我會更加注重提升自己的自然素養(yǎng)，培養(yǎng)自己對自然的敏感性和洞察力，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然探索。
第四段：學(xué)生的成長與反思
通過自然教育課程的實(shí)踐，我看到了學(xué)生們的成長和反思。在實(shí)踐中，學(xué)生們通過觀察、思考和互動，經(jīng)歷了一次次的自然探索，他們的眼界得到了拓寬，對自然的認(rèn)識和關(guān)愛也由淺入深。同時，學(xué)生們還學(xué)會了合作與團(tuán)隊精神，通過合作完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。值得一提的是，通過實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠接觸和了解自然現(xiàn)象，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性，這對他們的綜合能力的培養(yǎng)意義重大。
第五段：對自然教育課程的未來展望
通過這次實(shí)踐，我對自然教育的未來發(fā)展有了更多的期待。自然教育課程實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和敬畏之心，增強(qiáng)他們對自然環(huán)境的保護(hù)意識。因此，我希望學(xué)校能夠更加重視自然教育，將自然教育納入正式的課程體系中。同時，我也希望教育部門能夠加大對自然教育的支持和投入，為教師提供更多的培訓(xùn)和資源支持，推動自然教育在全國范圍內(nèi)的普及和發(fā)展。
通過這次自然教育課程的實(shí)踐，我對自然教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也意識到了自己在自然教育方面的不足和需要提升的地方。同時，我也看到了學(xué)生在自然教育中的成長和進(jìn)步。我相信，只有通過自然教育，我們才能更好地與自然相連，更好地保護(hù)和珍愛我們的家園。
自然心教育愛課程心得篇三
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心得體會
”范文，希望對你有參考作用。
不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然
教學(xué)
實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗與體會
《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然；改變自然學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式自然課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”
自然課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵性評價
自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制激活了自然的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
自然教育課程研發(fā)崗位職責(zé)
課程思政教育教學(xué)心得體會
課程心得體會
自然游戲教學(xué)法心得體會
自然心教育愛課程心得篇四
西方自然教育課程是一種全然不同于亞洲教育的學(xué)習(xí)方式。作為一個來自中國的學(xué)生，我的教育經(jīng)歷最初是按照老師所說的一切去學(xué)習(xí)并且逐漸提高。但是，在來到西方學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自然教育課程強(qiáng)調(diào)的是自主探究和實(shí)踐經(jīng)驗，它給學(xué)生帶來了很多新的思想和體驗，構(gòu)建出了不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的思維框架，這些都值得我深入思考和探究。
第二段：自主探究的體驗
在西方自然課程中，學(xué)生被允許和鼓勵參與自主探究。這樣的學(xué)習(xí)方式使我受益匪淺。在國外，我曾經(jīng)參加過一次實(shí)地科考，在這次實(shí)踐中，我被要求在現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)并解決實(shí)際問題。在整個過程中，老師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，學(xué)生們需要自己去設(shè)計實(shí)驗方案和處理數(shù)據(jù)。這樣的體驗讓我明白，自主探究是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，還能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和研究的熱情。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗的價值
西方自然教育課程不僅注重自主探究，更注重實(shí)踐經(jīng)驗。通過實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)生們能夠聯(lián)系實(shí)際，從而更深刻地理解理論知識。無論是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗，還是去現(xiàn)場考察，其實(shí)踐的價值都非常重要。通過實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對課程的理解，還可以使學(xué)生培養(yǎng)實(shí)用技能，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，實(shí)踐也能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。
第四段：思考和探究的挑戰(zhàn)
雖然西方自然教育課程給予學(xué)生一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗，認(rèn)識到其中的思想和學(xué)習(xí)方法也面臨諸多挑戰(zhàn)。在教育方面和理念上，需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新，以更好地服務(wù)于學(xué)生。我們需要教師的指導(dǎo)和學(xué)校方面的支持來確保學(xué)生能夠適應(yīng)和理解新的學(xué)習(xí)方式和理念。
第五段：總結(jié)與展望
西方自然教育課程為我開啟了更多的學(xué)習(xí)之路，使我理解和學(xué)習(xí)了新的觀念。自主探究和實(shí)踐經(jīng)驗都是非常寶貴的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)出學(xué)生更全面的知識和面對復(fù)雜問題的能力。在未來，我希望自己能夠更加開放和自主地面對教育，并更充分地利用目前所學(xué)到的知識與經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。同時，我相信，傳統(tǒng)的教育與西方的自然教育課程也將互相借鑒，形成更好的教學(xué)模式，讓我們共同邁向更美好的未來。
自然心教育愛課程心得篇五
自然教育是一種與自然互動的教育方式，目的是讓人們了解和保護(hù)自然環(huán)境。這種教育方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育和社區(qū)教育，也受到了大眾的歡迎。在最近參加的一次自然教育課程中，我收獲了很多，從中深刻體會到了自然教育的重要性。
第二段：課程內(nèi)容
在這個自然教育課程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、氣候變化等方面的知識。同時，我們還參觀了野生動物園和生態(tài)農(nóng)場，親身體驗了自然的美麗和多樣性。這些課程和活動，不僅拓寬了我們的視野，也使我們更加了解了環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過這個自然教育課程，我學(xué)會了更多的環(huán)保方法。例如減少剩余物品，減少廢棄品的生成，垃圾分選和減少碳排放等。這些方法不僅可以改善環(huán)境，還可以幫助我們建立更加可持續(xù)的社區(qū)。此外，我還學(xué)會了如何正確對待動植物，保護(hù)他們的生存環(huán)境。通過這個課程，我對自然有了更多的尊重和關(guān)注。
第四段：自然教育的重要性
在這個工業(yè)化浪潮特別是科技發(fā)展影響下，我們的環(huán)境遭到了很多的破壞和污染。我們的資源變得日益稀缺，有些種類的植物和動物已經(jīng)瀕臨滅絕。自然教育幫助我們意識到了這個問題的嚴(yán)重性，并教誨我們?nèi)绾胃?、更科學(xué)地與自然相處。這對于長治久安的社會發(fā)展是非常重要的。
第五段：結(jié)論
通過這個自然教育課程，我不僅學(xué)習(xí)了更多有關(guān)環(huán)保和自然保護(hù)的知識，還認(rèn)識到了自然與我們的關(guān)系的重要性。從教育的角度來看，自然教育在培養(yǎng)同情心、責(zé)任感和環(huán)保意識方面都有很好的效果。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校和社區(qū)更多的進(jìn)行自然教育， 從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保觀念，以期將我們的社會更加綠色、可持續(xù)的發(fā)展。
自然心教育愛課程心得篇六
自然教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生自然意識和環(huán)保意識的教育模式，在日益環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的社會背景下，自然教育課程實(shí)踐顯得尤為重要。通過課程的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到自然教育對學(xué)生的重要性，并體會到了自然教育對學(xué)生成長的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的自然教育課程實(shí)踐心得體會，以及我對未來自然教育的期望。
首先，在自然教育課程實(shí)踐中，我深刻體會到了自然環(huán)境對學(xué)生的影響。在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加親近大自然，感受到自然的美麗和力量。我的學(xué)生們在戶外實(shí)踐活動中，通過親自觀察和體驗，從而更好地了解了自然界的奇妙之處。例如，在一次生態(tài)考察活動中，學(xué)生們親自到河邊尋找小動物。在捕捉小動物的過程中，他們不僅感受到了探索的樂趣，還學(xué)會了保護(hù)和尊重動物的重要性。這種親身經(jīng)歷讓他們對自然產(chǎn)生了深刻的感受，并激發(fā)了他們對環(huán)保的意識。
其次，自然教育課程的實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在自然環(huán)境中，學(xué)生需要用自己的眼睛觀察，用自己的手去感受。他們通過觀察植物的生長過程，探索昆蟲的生存規(guī)律，從而培養(yǎng)了自己的觀察能力和分析問題的能力。同時，他們在實(shí)踐活動中，需要親自動手，如種植花草、制作簡單的家庭自然保護(hù)裝置等。這樣的實(shí)踐活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過自己的努力和合作完成了許多有意義的項目，他們對自己的能力有了更加深刻的認(rèn)識，也從中獲得了成就感。
此外，自然教育課程實(shí)踐還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在現(xiàn)代社會，消費(fèi)主義和享樂主義盛行，而自然教育課程的實(shí)踐則強(qiáng)調(diào)了對自然的尊重和珍視。通過親身體驗，學(xué)生們能夠深刻體悟到自然的寶貴和脆弱。例如，在一次戶外露營活動中，學(xué)生們親自感受了大自然的美麗和寧靜，在星光下聽著蟲鳴聲入睡。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們更加深刻地感受到了與自然的和諧相處，從而形成了保護(hù)自然、珍視自然的正確價值觀。
最后，我對未來自然教育的期望是在更廣泛的范圍內(nèi)推廣自然教育課程。除了學(xué)校要開設(shè)自然教育課程外，我希望社區(qū)、家庭和社會能夠更加重視自然教育的意義，為學(xué)生提供更多的自然教育活動。這樣，學(xué)生們能夠在各個場合和環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐自然教育，從而更好地培養(yǎng)自然意識和環(huán)保意識。同時，我也希望自然教育能夠與其他學(xué)科更好地融合，為學(xué)生提供更具綜合性的知識和技能。例如，將自然教育與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅能夠了解自然現(xiàn)象，還能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識和理論。
總之，從自然教育課程的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了自然教育對學(xué)生的重要性。在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力，幫助他們樹立了正確的價值觀。未來，我期望能夠推廣自然教育課程，并與其他學(xué)科更好地融合，為學(xué)生提供更全面的教育。
自然心教育愛課程心得篇七
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。教育只有切實(shí)關(guān)注到每一個孩子，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對待幼兒使幼兒教師的天職，無條件的熱愛和尊重每一個幼兒十我們應(yīng)盡的本分。
2、為人師表，堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的`素質(zhì)，是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”，當(dāng)今社會，越來越多地強(qiáng)調(diào)師德，而教師要做好幼兒靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
3、尊重家長，廉潔從教。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，我們要主動與幼兒家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，在各方面工作中取得家長的支持和配合，家園合作，共同把幼兒園的各項工作做得更好。
4、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師，首先我們要熱愛幼教事業(yè)，自覺遵守國家的法律法規(guī)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，為使他們成為國家有用的人打下基礎(chǔ)。
5、學(xué)會微笑，以禮待人。“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”教師的道德水平提高了，孩子自然會“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑，孩子一定會很開心;如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會樂于助人;如果教師總是說話算話，孩子就一定不會說謊。
總之，師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。
五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月，
自然心教育愛課程心得篇八
自然教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的正確認(rèn)識和積極與之互動的教育模式。在自然教育課程的實(shí)踐中，我深深地感受到了自然的奇妙之處，體會到了與自然親密接觸的重要性，并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗和體會。本文將從五個方面，分別為自然教育的重要性、自然教育的目標(biāo)、自然教育的方法、自然教育的價值以及自然教育的改進(jìn)方向，來總結(jié)我的自然教育實(shí)踐心得體會。
首先，自然教育的重要性不可忽視。對于現(xiàn)代社會的孩子們來說，他們往往生活在都市的鋼筋混凝土叢林中，與大自然的接觸越來越少。然而，了解自然、保護(hù)自然是人類的共同責(zé)任。自然教育正是為了喚起孩子們對自然的關(guān)注和保護(hù)意識，促使他們與自然和諧共處。只有通過自然教育，孩子們才能真正感受到自然給予我們的無窮益處，從而激發(fā)出積極的環(huán)保行動。
其次，自然教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察能力和環(huán)境保護(hù)意識。在自然教育實(shí)踐中，我們鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然。通過觀察昆蟲植物，采集標(biāo)本，學(xué)生們逐漸掌握了一些基本的自然觀察方法，并且培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。通過自然教育，使學(xué)生們懂得了尊重自然、保護(hù)自然的重要性，從而塑造了良好的生態(tài)價值觀和環(huán)境責(zé)任感。
再次，自然教育的方法多樣而豐富。在自然教育實(shí)踐中，我們采用了許多有效的方法，如實(shí)地考察、戶外體驗、小組合作等。通過實(shí)地考察，學(xué)生們親身感受到了大自然的魅力，并進(jìn)行了實(shí)踐操作，提高了他們觀察、分析和解決問題的能力。戶外體驗活動則通過讓學(xué)生們親自動手，親近自然，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、動手能力和團(tuán)隊合作精神。小組合作則激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和社交能力。
此外，自然教育帶給學(xué)生們的價值是多元的。通過自然教育，學(xué)生們不僅從中獲得了知識，還培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐過程中，他們不斷思考、觀察、實(shí)驗，從中獲取知識，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。同時，自然教育還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，自然教育還培養(yǎng)了學(xué)生們的耐心、毅力和責(zé)任心。在大自然面前，他們需要耐心觀察，需要毅力探索，需要責(zé)任心保護(hù)。這些品質(zhì)將伴隨他們終身受益。
最后，自然教育的改進(jìn)方向可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。首先，要提倡自然教育的課程多樣化。通過引入更多具有創(chuàng)新性和探究性的教材和教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次，加強(qiáng)自然教育與學(xué)生實(shí)踐的結(jié)合。通過實(shí)地考察、生態(tài)游戲等方式，讓學(xué)生們親自動手，親自體驗，真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。最后，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。通過培訓(xùn)，提高教師的自然科學(xué)知識水平和教學(xué)能力，讓他們能更好地為學(xué)生服務(wù)。
綜上所述，自然教育是一種培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的正確認(rèn)識和積極與之互動的教育方式。通過自然教育的實(shí)踐，我深切體會到了自然的美妙和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，更好地將自然教育融入到我的教學(xué)中，為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和科學(xué)精神的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
自然心教育愛課程心得篇九
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新興的教育模式。而在線上自然教育課程作為其中的一部分，能夠幫助學(xué)生更好的了解自然界的奧妙，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。在近期的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了一門線上自然教育課程，我深深感受到了這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。本文將從便利性、互動性、靈活性、資源豐富以及自主學(xué)習(xí)五個方面，探討線上自然教育課程的心得體會。
首先，線上自然教育課程的便利性無疑是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。無論是時間上還是地點(diǎn)上，線上課程都給了學(xué)生更多的選擇。學(xué)生可以自主安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)教室上課時間的限制。而且，線上自然教育課程可以在任何地方進(jìn)行，只需要一臺電腦或者手機(jī)，學(xué)生就能享受到課程帶來的樂趣和好處。這對于那些繁忙的學(xué)生來說，無疑是一種極大的便利。
其次，線上自然教育課程具有很強(qiáng)的互動性。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上課程可以更好地加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動。通過各種在線溝通工具，學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行及時的交流與互動，提問與解答。而且，學(xué)生之間也能夠互相交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。這種互動性增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。
第三，線上自然教育課程的靈活性使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都可以根據(jù)學(xué)生的個性和興趣來進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。這種靈活性讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，線上自然教育課程因為有豐富的資源支持，所以能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以輕松獲得各種直播課程、錄播講座、研討會等各種學(xué)習(xí)資源。而且，線上自然教育課程通常會提供在線課程論壇，學(xué)生可以通過這種交流平臺，獲取更多的學(xué)習(xí)資料和資源，與其他學(xué)生一起討論和分享。
最后，線上自然教育課程的一個重要特點(diǎn)就是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。線上課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自己解決問題，找到答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。而且，線上自然教育課程通常會設(shè)立各種學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時間安排，自主完成任務(wù)和作業(yè)。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的時間管理能力和學(xué)習(xí)自覺性。
總而言之，線上自然教育課程具有便利性、互動性、靈活性、資源豐富以及自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。通過線上課程學(xué)習(xí)，我不僅了解了自然界的奧妙，培養(yǎng)了自己的科學(xué)素養(yǎng)，還領(lǐng)略到了線上教育帶來的諸多好處。相信隨著科技的不斷發(fā)展，線上自然教育課程會越來越受到學(xué)生和家長的青睞，為未來的教育發(fā)展開辟新的道路。
自然心教育愛課程心得篇十
近年來，隨著人們對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明的重視程度不斷提高，自然教育作為一種新興的教育形式，受到了越來越多的關(guān)注。而在線上自然教育課程作為自然教育的一種衍生形式，給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和靈活性。在參與了一段時間的線上自然教育課程后，我深感受益匪淺，以下是我對此的一些心得體會。
首先，線上自然教育課程為我們提供了更加廣泛且精細(xì)的學(xué)習(xí)資源。無論是通過文字、圖片還是視頻，線上自然教育課程能夠?qū)⒇S富多樣的自然景觀和生物鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀賞到世界各地的自然風(fēng)光，親身感受到大自然的神奇與美麗。而傳統(tǒng)的自然教育課程往往受限于地點(diǎn)和時間，只能讓我們片面地了解到局部的自然現(xiàn)象。由此可見，線上自然教育課程為我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)視野，讓我們能夠更加全面地了解大自然。
其次，線上自然教育課程具有非常靈活的學(xué)習(xí)方式。相較于傳統(tǒng)的自然教育課程，線上自然教育課程沒有時間和地點(diǎn)的限制，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時隨地地學(xué)習(xí)。無論是在家中、工作地點(diǎn)還是在公共場所，我們都可以通過電腦或手機(jī)參與線上自然教育課程。這為那些工作繁忙或者居住在城市中無法接觸到大自然的人們提供了一個接觸自然、學(xué)習(xí)自然的機(jī)會。另外，線上自然教育課程也可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣愛好來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，使我們更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，線上自然教育課程提供了豐富的互動學(xué)習(xí)機(jī)會。通過線上視頻會議和討論群，我們可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時互動，并且分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題。這種互動學(xué)習(xí)方式不僅能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)體驗，也可以促進(jìn)我們與其他學(xué)員的交流和合作。在學(xué)習(xí)過程中，我參加了一個在線的自然攝影課程，通過分享自己的作品和與他人的討論，我不僅學(xué)到了更多的攝影技巧，還結(jié)識了一些志同道合的朋友。這種互動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗對于我來說是非常難忘的。
此外，線上自然教育課程也能讓我們更加深入地關(guān)注和探索自然。通過線上自然教育課程，我學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的知識，也更加了解了大自然的奇妙與復(fù)雜。在課程的指導(dǎo)下，我還參與了一次野外考察活動，親身體驗了大自然的神奇和力量。這讓我深刻地認(rèn)識到自然的重要性，也增強(qiáng)了我從事環(huán)保事業(yè)的信心和決心。
綜上所述，線上自然教育課程為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過互動學(xué)習(xí)和深入探索，我們能夠更加全面地了解大自然，提高環(huán)保意識和實(shí)踐能力。希望越來越多的人能夠參與線上自然教育課程，共同推動環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。
自然心教育愛課程心得篇十一
自然教育是培養(yǎng)人們對自然環(huán)境的理解和尊重的一種教育形式。它不僅可以讓人們更好地了解和保護(hù)自然，還可以促進(jìn)人們的身心健康和全面發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)教育模式下，由于資源有限和時間有限，許多人無法參與到自然教育中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上自然教育逐漸興起。通過線上自然教育課程，人們可以足不出戶地接觸自然，拓寬自己的視野和知識面。
第二段：線上自然教育課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢
線上自然教育課程具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，線上自然教育課程可以突破時間和空間的限制，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和時間安排自由學(xué)習(xí)。其次，線上自然教育課程可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、視頻等多種形式，使學(xué)習(xí)者可以更加直觀地了解和學(xué)習(xí)自然知識。此外，線上自然教育課程還可以通過互動性強(qiáng)的功能，例如在線討論、分享心得等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。
第三段：線上自然教育課程的體驗和收獲
通過參與線上自然教育課程，我深刻體會到了自然的神奇和美麗。無論是通過視頻還是圖片，我都能近距離地觀察到各種動植物，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，我還通過參與線上討論，與其他學(xué)習(xí)者一起分享自己的觀察和體會，收獲了寶貴的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。此外，我還通過完成線上作業(yè)和測驗，鞏固了自己的學(xué)習(xí)成果，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：線上自然教育課程的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略
盡管線上自然教育課程有很多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于線上學(xué)習(xí)需要自我激勵和自律，學(xué)習(xí)者可能面臨學(xué)習(xí)動力不足的問題。其次，線上自然教育課程可能存在學(xué)習(xí)資源不全面、質(zhì)量不高的問題，學(xué)習(xí)者需要具備辨別和篩選的能力。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以制定一些策略。例如，可以設(shè)立學(xué)習(xí)計劃，定期監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度；可以積極參與在線討論，與他人交流和學(xué)習(xí)；可以選擇知名平臺和課程，確保學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和可靠性。
第五段：總結(jié)和展望
通過參與線上自然教育課程，我在自然知識和環(huán)境保護(hù)方面受益匪淺。線上自然教育課程的興起，無疑為更多的人提供了學(xué)習(xí)自然的機(jī)會和途徑。然而，線上自然教育課程也需要進(jìn)一步完善和發(fā)展。我們可以期待更多優(yōu)質(zhì)的線上自然教育課程問世，更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求；我們也可以期待更加開放和多樣化的線上自然教育平臺，讓更多的人能夠參與其中，共同推動自然教育事業(yè)的發(fā)展。
自然心教育愛課程心得篇十二
此次培訓(xùn)，以下四個方面讓我印象深刻，受益匪淺：
第一天清晨云霧繚繞的基地后山，學(xué)員們集體學(xué)習(xí)“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳，夾雜著草香、花香和遠(yuǎn)處那幾聲鳥兒的啼囀聲，當(dāng)時的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創(chuàng)始人張燕蕓老師帶領(lǐng)學(xué)員們上山“夜觀”，這是我第一次在雨夜中爬山，第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽雨滴落在雨傘上、土地上、樹葉上不同的聲音，第一次在雨夜中觀察小動物。讓我對大自然產(chǎn)生了探知的興趣和動力。大自然千變?nèi)f化，多姿多彩，太神奇了，這世上沒有兩片相同的樹葉，一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個季節(jié)的樹葉也有很多種顏色，每種物種都有它生存、躲避天敵、過冬的智慧。這些都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，自然本身就存在并滋養(yǎng)著人類。
中國生態(tài)學(xué)會科普工作委員會王xx博士《自然教育課程教案編寫與活動實(shí)施要點(diǎn)》從五感、科學(xué)、人文、體驗、興趣五種元素開展講課，生動具體教學(xué)員們?nèi)绾卧O(shè)計一套自然教育課程，王博士從自己的家鄉(xiāng)xx帶來柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當(dāng)?shù)刂参铮寣W(xué)員們真實(shí)的體驗植物的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺自然五感實(shí)操，根據(jù)葉子形狀、葉脈紋路認(rèn)識葉子中的`科學(xué)。并讓學(xué)員以小組形式親自體驗制作葉脈化石，在王博士的引領(lǐng)下，學(xué)員們來到康養(yǎng)基地后山進(jìn)行戶外實(shí)操任務(wù)，尋找對生、互生葉、復(fù)葉等植物，經(jīng)過一個下午課堂和戶外教學(xué)讓我對如何設(shè)計自然教育課程有了初步認(rèn)識：一是要不斷地增加自己動植物知識儲備，了解專業(yè)名詞，不懂就問，多看多學(xué)多鉆研。二是平時多收集有關(guān)動植物的詩詞、典故、花語、神話故事，實(shí)用價值讓課堂變得豐富有趣，注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點(diǎn)和理解力，分配室內(nèi)課及室外教學(xué)，課程穿插小游戲和小手工，讓孩子自己動手達(dá)到任務(wù)感、使命感、成就感。四是重視參與者個人感受、興趣、體驗及分享。
要想開展好自然教育，首先要有一個設(shè)施完善的自然教育營地。大地之野營地ceo徐劍敏老師針對營地課程體系、營地案例、自然營地運(yùn)營進(jìn)行闡述：一是作為中國自然情景教育綜合運(yùn)營商，要做到目標(biāo)群體的精準(zhǔn)，用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、青少年營地深度體驗。二是課程體系分為自然科學(xué)、自然藝術(shù)、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態(tài)教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的精品研學(xué)方案。三是有主題活動的成功營地案例，如：爸爸陪伴計劃、二十四節(jié)氣課程、博物館課程、紅色研學(xué)、自然農(nóng)法課程等等，根據(jù)客戶的情感需求及客戶要達(dá)到的目的和要求，定制相應(yīng)的主題活動。四是一個運(yùn)行正常營地由產(chǎn)品、銷售、執(zhí)行組成。五是所有營員和教師均統(tǒng)一辦理保險，建有完善的安全預(yù)警方案。
全國自然教育網(wǎng)絡(luò)理事王xx教授從基地的設(shè)施與服務(wù)規(guī)范、基地活動課程方向、基地活動課程規(guī)劃、案例分享與文獻(xiàn)推薦四大方面展開講課，講述中國自然教育是“教學(xué)+自然學(xué)校+自然體驗”的實(shí)踐模式，可以培養(yǎng)青少年的獨(dú)立性和自主性，可以擴(kuò)大兒童的知識面，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，幫助兒童培養(yǎng)樂觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思維的性格，同時還能在人際交往、團(tuán)隊合作中發(fā)揮作用。8-13歲學(xué)生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化，有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個相對封閉的個人世界，組織孩子們走出校園，走出家門，走向大自然，并通過一些精心設(shè)計的體驗活動，讓孩子融入社會實(shí)踐活動，可以讓孩子從相對封閉的人際環(huán)境中得到豁然開朗，有利于幫助孩子心理糾錯，成為一個對社會有用而重要的人。希望透過教育、自然引導(dǎo)、啟發(fā)人心、改善環(huán)境、改變世界的自然教育理念。
此次培訓(xùn)，感觸很多，內(nèi)心對森林體驗教育活動有了深層領(lǐng)會，人與自然萬物和諧共生，同處于一個生態(tài)環(huán)境。我們要引導(dǎo)來訪者以尊重的態(tài)度去對待自然，無論是對一朵花，一棵草，一粒種子都報以敬畏的態(tài)度，是對生命的尊重。大自然是包括人在內(nèi)一切生物的搖籃，順應(yīng)自然和保護(hù)自然，努力建設(shè)人與自然和諧共生，如莊子所說：獨(dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到實(shí)際工作中，認(rèn)真做好森林體驗教育活動工作。
自然心教育愛課程心得篇十三
自然新課程是我國教育改革的一項重要內(nèi)容，它是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力展開的。在學(xué)習(xí)自然新課程的過程中，我深刻地體會到了自然科學(xué)的魅力與重要性，也在實(shí)踐中鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。下面我將分五段式來整理和總結(jié)自己在自然新課程學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：自然新課程開啟了我對自然科學(xué)的新認(rèn)識
自然新課程的開展在我身上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以往的學(xué)習(xí)中，我對自然科學(xué)的了解往往停留在書本知識的層面，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的環(huán)節(jié)。而自然新課程增加了大量的實(shí)踐活動，例如戶外實(shí)地考察、科學(xué)探究等，這些活動迫使我走出教室，接觸真實(shí)的自然環(huán)境。在親身參與其中的過程中，我真切感受到了科學(xué)的魅力和無窮的奧秘。
第二段：自然新課程培養(yǎng)了我豐富的動手能力
自然科學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生具備一定的動手能力。自然新課程中的實(shí)踐活動給予了我很多機(jī)會去動手操作，例如在生物實(shí)驗中進(jìn)行標(biāo)本制作，在物理實(shí)驗中進(jìn)行器材調(diào)試等。通過這些實(shí)踐活動，我掌握了許多實(shí)用的動手技能，提高了自己的動手能力。這對我日后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
第三段：自然新課程培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力
自然科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究需要學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自然新課程中，我通過自主探究的方式，收集資料、設(shè)計實(shí)驗方案、分析結(jié)果等，全程參與到科學(xué)探索的過程中。這種鍛煉使我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣，并培養(yǎng)了我面對困難時不畏懼的勇氣。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了作用，也在日常生活中幫助我更好地面對和解決問題。
第四段：自然新課程調(diào)動了我對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識
在學(xué)習(xí)自然新課程的過程中，我更加深刻地意識到自然環(huán)境的重要性和脆弱性。通過實(shí)地考察和觀察，我親眼目睹了大自然的美麗和豐富，也看到了環(huán)境污染對自然的破壞。這使我產(chǎn)生了更多對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，我主動參與到環(huán)境保護(hù)行動中，例如垃圾分類、節(jié)約用水等。同時，我也積極宣傳和教育身邊的人，共同呵護(hù)我們的環(huán)境。
第五段：自然新課程激發(fā)了我對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
通過學(xué)習(xí)自然新課程，我對自然科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。以往的學(xué)習(xí)中，自然科學(xué)給人的感覺是枯燥的、死板的，但在自然新課程中，我發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)是如此有趣和廣闊。在探究的過程中，我獲得了很多出乎意料的發(fā)現(xiàn)，這也讓我對自然科學(xué)充滿了好奇心和探索的欲望。我愿意付出更多的努力，深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)，掌握更多的知識。
自然新課程的學(xué)習(xí)讓我體驗到了科學(xué)的魅力，并培養(yǎng)了我多樣的能力。通過實(shí)踐和探究，我獲得了動手能力和創(chuàng)新思維，也提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。并且，自然新課程調(diào)動了我對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，激發(fā)了我對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過自然新課程的實(shí)踐，我將在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中受益匪淺。
自然心教育愛課程心得篇十四
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的'。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
自然心教育愛課程心得篇十五
聽了魏老師系統(tǒng)的關(guān)于自然教育和自然教育主義的分享，還有帥帥和幾位校長的分享，豁然對于農(nóng)耕文化、自然教育和教育的關(guān)系有了一種新的認(rèn)知和思考。無論是鄉(xiāng)土教育、農(nóng)耕文化，還是自然教育，都是為了讓鄉(xiāng)村的孩子能夠找到“根”。作為鄉(xiāng)村的孩子，現(xiàn)在的教育體系和教育環(huán)境讓這些孩子早已和鄉(xiāng)村斷掉，這些孩子沒有根。無論以后這些孩子在什么地方發(fā)展，他們的人生注定是殘缺，他們的精神世界缺少鄉(xiāng)土的滋潤。一個農(nóng)村出生，農(nóng)村長大的孩子，卻不了解農(nóng)村，這是一種可悲的現(xiàn)實(shí)。不能夠確定做自然教育和鄉(xiāng)土教育給孩子成長帶來多少巨大的變化，但是可以讓孩子蒼白的童年變得有點(diǎn)色彩，讓孩子能夠真正融入到自然?？纯创逍∪藬?shù)銳減，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊不斷建起的出租房，還有每一天晚上多上個孩子擠在一起補(bǔ)課的房子……就能夠感覺到現(xiàn)在鄉(xiāng)村孩子是鄉(xiāng)村的陌生人。他們生在鄉(xiāng)村，卻是對于鄉(xiāng)村最陌生的一群人。他們看到母親永遠(yuǎn)陪著做飯，父親永遠(yuǎn)外出打工，卻不知道農(nóng)作物長在什么地方？也不知道在什么時候該干什么農(nóng)事？也許，自然教育和鄉(xiāng)土教育會喚醒孩子對于鄉(xiāng)村新的認(rèn)知。
每一個人來自自然，自然是我們每一個人的根。進(jìn)行自然教育，讓學(xué)生熟悉周邊的`生物，熟悉周邊的生態(tài)。走進(jìn)自然，才能夠體驗到自然的神秘，才能夠感受到自然的偉大。從小讓孩子感受真正的自然，才能夠把敬畏自然的種子埋在心中。自然教育如何去做？大腦中還是一片空白？自然教育能夠帶給學(xué)生什么呢？這是作為老師必須回答的問題。自然教育應(yīng)該和科學(xué)課是不一樣的，應(yīng)該讓孩子在總目標(biāo)的帶領(lǐng)下去探索自然的奧秘，感受自然的偉大。我還想到，熟悉的每一個角落，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們從來沒有發(fā)現(xiàn)的植物和動物，讓他們感覺到觀察的力量，讓他們感到自然的神奇。帶著學(xué)生觀察熟悉的校園角落，應(yīng)該是一個不錯的注意吧。相信這種活動會帶讓學(xué)生很喜歡。
自然教育是一種親身參與的體驗過程，是需要長期的熏陶。帶著學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中獲得成長。
自然心教育愛課程心得篇十六
我認(rèn)為斯特娜夫人的自然教育理念無論對家庭教育還是對學(xué)校教育都會有所啟示，讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感。
我一貫認(rèn)為，望子成龍、望女成鳳是天底下所有父母的美好心愿，但要培養(yǎng)孩子成材，先得培養(yǎng)孩子成人，一個具有良好品德的人是不用擔(dān)心他的學(xué)業(yè)的，即使他的學(xué)業(yè)暫時還不夠理想，但成功只是時間問題。令我欣喜的是，我的看法在斯特娜夫人的著作中得到了有力的證明。斯特娜夫人認(rèn)為：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事,重實(shí)踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。
同樣，日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一先生也強(qiáng)調(diào)：“我們做父母的，最重要的一點(diǎn)是把孩子培養(yǎng)成一個具有美好心靈的人，這等于將他領(lǐng)上了一條幸福生活之路。”
另外，斯特娜夫人還認(rèn)為：教育不應(yīng)在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)在家庭里由母親開始，幼教之友《讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感》。只有好的母親才能教育出好的孩子，因此，每個對子女抱有希望的母親自己首先要做個合格的母親。孩子是父母的影子。孩子的一切善惡品性都是從父母那兒學(xué)來的。尤其是母親的一言一行，對孩子的成長起著巨大的作用。.理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)鎮(zhèn)定，永遠(yuǎn)和善，永遠(yuǎn)富有愛心地對待孩子，永遠(yuǎn)知道管教孩子的恰當(dāng)方法，永遠(yuǎn)愿意花時間陪孩子共同成長，永遠(yuǎn)對孩子抱著必勝的.信念，永遠(yuǎn)愿意與孩子一道討論問題。
福祿培爾曾說：“國民的命運(yùn)，與其說是掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者?！彼固啬确蛉说膶?shí)踐告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。關(guān)鍵在于父母，特別是母親，因為母親決定著孩子成長的家庭教育環(huán)境，從某種程度來說，母親就是孩子的環(huán)境，即使先天最好的孩子，如果沒有后天的教育和環(huán)境，也不可能成材，這一點(diǎn)可以在日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一和井深大先生那兒得到印證。鈴木認(rèn)為：“人的才能是在后天通過教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來的。”井深大先生也認(rèn)為：“環(huán)境是智慧的真正塑造者。”因此無論是家長還是我們這些教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任為孩子的健康成長營造一個良好的環(huán)境。
通過讀這本書我還產(chǎn)生了把斯特娜夫人的教育理念介紹給廣大家長，與家長共同分享的想法。因為現(xiàn)在的家長在教育孩子方面存在著很多誤區(qū)，容易走極端：要么放任孩子不管；要么逼著孩子學(xué)這學(xué)那，以愛的名義不顧孩子的意愿和興趣剝奪孩子的自由、束縛了孩子個性的健康發(fā)展；要么就錯誤地認(rèn)為教育是學(xué)校、老師的事情，把學(xué)校當(dāng)成托兒所……所有這些錯誤現(xiàn)象都有待于我們通過對家長的培訓(xùn)來加以糾正，指導(dǎo)家長樹立正確的教育理念和形成科學(xué)的家庭教育方法對我們這些教育工作者來說同樣是任重而道遠(yuǎn)，因為只有家長的理念更新了、正確了，家校才能真正形成合力，教育才能真正事半功倍。
自然心教育愛課程心得篇十七
自然生長是一種全新的教育方式，它強(qiáng)調(diào)讓孩子自由發(fā)展，并且注重培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和創(chuàng)造力。我在參加自然生長課程后，體會到這種教育方式對于孩子成長的積極影響。在這篇文章中，我將分享自己在自然生長課程中的體會和感悟。
第二段：自由發(fā)展
自然生長的核心理念是讓孩子自由發(fā)展，跟隨自己的內(nèi)心去做事情。這給我留下深刻的印象。在自然生長課程中，孩子們可以自由地探索、創(chuàng)作和表達(dá)自己的想法，沒有任何束縛和限制。我也在課程中體會到，讓孩子自由發(fā)展不僅讓他們變得更加獨(dú)立，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)興趣和愛好
在傳統(tǒng)教育中，孩子們往往會被迫學(xué)習(xí)自己并不感興趣的知識和技能。然而，在自然生長課程中，孩子們能夠自由選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。這可以為孩子們培養(yǎng)興趣和愛好提供條件，并且鼓勵他們更好地發(fā)展自己的個性和專長。
第四段：創(chuàng)造性表達(dá)
自然生長的另一個核心理念就是鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。在課程中，孩子們可以嘗試各種各樣的創(chuàng)意手工和藝術(shù)活動，還能進(jìn)行討論和思考。這種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，可以讓孩子們更好地了解自己，表達(dá)自己，同時也可以提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：結(jié)語
在自然生長課程中，我領(lǐng)悟到教育應(yīng)該是以孩子為中心的，應(yīng)該尊重孩子的個性和興趣，讓孩子自由發(fā)展，創(chuàng)造開放而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為這是一個偉大的教育理念，它能幫助孩子們更好地成長，同時也構(gòu)建了一個更美好、更自由的未來。
自然心教育愛課程心得篇十八
自然體驗課程是一種結(jié)合自然科學(xué)、環(huán)保和生態(tài)學(xué)的綜合課程，培養(yǎng)了學(xué)生的自然觀、環(huán)保觀、科學(xué)觀和人文關(guān)懷觀。本文將分享筆者在自然體驗課程中的深刻體會。
第一段：了解生物多樣性的重要性
在自然體驗課程中，我們學(xué)習(xí)了生物多樣性的重要性。生態(tài)環(huán)境的平衡，依賴于生物多樣性的存在和協(xié)調(diào)運(yùn)作，而人類的健康和可持續(xù)發(fā)展，也離不開生物多樣性的保護(hù)和利用。我們擬定了一個關(guān)于生物多樣性保護(hù)的項目，去探索、觀察、了解、保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有浴＿@樣做不僅擴(kuò)寬了自己的眼界，更深入了解了自然環(huán)境的重要性。
第二段：體驗?zāi)茉蠢玫姆绞?BR> 在自然體驗課程中，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于綠色能源的知識。綠色能源是一種可再生資源，采用綠色能源的方式，不僅能夠減少污染，還可保護(hù)地球環(huán)境。我們一起去體驗了風(fēng)能、太陽能、水能和生物質(zhì)能的利用方式，并且親手制作了一個太陽能充電器。通過這些體驗，我們了解到不同能源的利用方式，更加深入的意識到節(jié)能環(huán)保的重要性。
第三段：關(guān)注環(huán)境污染問題
自然體驗課程的一大重點(diǎn)，就是要關(guān)注環(huán)境污染問題。我們通過觀察和調(diào)查，了解了空氣污染、水污染和土地污染等環(huán)境問題。然后我們一起制定了一項“減少污染”的實(shí)踐項目，主要針對附近的污染問題進(jìn)行改善。通過這個項目，我們更加了解污染對環(huán)境、生物和人類的影響，積極尋求減少污染的方法。
第四段：探究信息科技對環(huán)境的影響
信息科技對環(huán)境也有重要的影響。在自然體驗課程中，我們探究了信息科技對環(huán)境的影響，并設(shè)計了一項減少電子垃圾的項目。我們分析了電子垃圾對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成的影響，提出了減少電子垃圾的解決方案，如循環(huán)利用廢舊電子設(shè)備、使用環(huán)保的數(shù)字文檔等等。通過這些探究和實(shí)踐，我們逐漸形成了科學(xué)的環(huán)保思想。
第五段：對自然環(huán)境的熱愛
通過自然體驗課程，我們更深入的了解了生態(tài)環(huán)境及它所承載的一切生命美麗，也更清晰的認(rèn)識到了自然保護(hù)的迫切性。同時也更加明白了我們應(yīng)該對自然環(huán)境的尊重與保護(hù)，并以此激發(fā)自己對美麗自然環(huán)境的熱愛，從而更加積極地保護(hù)和維護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
自然體驗課程的最大特點(diǎn)就是通過讓學(xué)生積極投身到社會實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力和培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐的體驗來加深學(xué)生對自然和環(huán)境保護(hù)的理解，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)的責(zé)任感，讓環(huán)境保護(hù)理念在學(xué)生心中深化。這項課程構(gòu)建了一個立體、全面的學(xué)習(xí)體系，值得鼓勵和推廣。
自然心教育愛課程心得篇十九
隨著社會發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的教育問題，追求更加個性化、多元化的教育方式。在這樣的背景下，自然生長課程應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被一些家庭和學(xué)校所接受。自從我開始接觸自然生長課程以來，我對于教育的認(rèn)知有了很大的轉(zhuǎn)變，也獲得了許多有益的體驗和感悟。
第一段：自然生長課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢
自然生長課程是一種注重自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、協(xié)作探究的教學(xué)模式。和傳統(tǒng)教育不同的是，自然生長課程強(qiáng)調(diào)在開放、自由的環(huán)境中，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓孩子通過自己的體驗、思考、互動和實(shí)踐，獲得知識和技能，發(fā)展創(chuàng)新與探索精神。自然生長課程的優(yōu)點(diǎn)在于，促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的批判性思維、解決問題的能力，提升了孩子的自信和獨(dú)立性，讓孩子更加適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第二段：我在自然生長課程中的體驗
在自然生長課程中，我獲得了許多有益的體驗。首先，我喜歡在自然環(huán)境中探索和發(fā)現(xiàn)事物，通過觀察、改變、思考和設(shè)計，學(xué)習(xí)及發(fā)展探索的姿態(tài)，創(chuàng)立我獨(dú)特的知識與技能。其次，我喜歡和別人合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助關(guān)愛，共同創(chuàng)造出優(yōu)秀的成果和豐厚的精神收獲。最后，我喜歡在成長的路上，不斷挑戰(zhàn)和超越自己，挖掘自我潛力和創(chuàng)新能力，不斷提升自己的自信和獨(dú)立性。
第三段：我的思考和心得
通過自然生長課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到“教育要個性化、多元化”，“教學(xué)要翻轉(zhuǎn)、創(chuàng)新”，“學(xué)習(xí)要主動、自由”等教育理念的重要性。我也發(fā)現(xiàn)教師的作用不再是教育的主導(dǎo)者和傳遞者，而是成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者，通過啟發(fā)性的教學(xué)方法和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從信息中汲取知識和技能、培養(yǎng)解決問題的能力等，創(chuàng)造有利于提高學(xué)習(xí)效果的氛圍。
第四段：如何主動去參與學(xué)習(xí)和幫助他人
相比傳統(tǒng)的教育方式，自然生長課程更加強(qiáng)調(diào)個人的主動性和發(fā)展性，讓每個人在學(xué)習(xí)的過程中有機(jī)會發(fā)揮自己的特長和才能，也為他人提供更多的幫助和支持。如何在自然生長課程中主動參與學(xué)習(xí)和幫助他人？我認(rèn)為需要我們多溝通、多合作，以及多學(xué)習(xí)，建立一個積極的互動環(huán)境來發(fā)掘和挖掘我們的潛力，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和收獲。
第五段：結(jié)語
自然生長課程已經(jīng)成為一種新的教育方式，慢慢地被家庭和學(xué)校所接受。自然生長課程在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，提升孩子的創(chuàng)新與探究精神，以及促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展等方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢與作用。因此，我們應(yīng)該在自然生長課程的學(xué)習(xí)中，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動機(jī)會，不斷挖掘和發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)新能力，成為自己育完美的人。
自然心教育愛課程心得篇二十
拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學(xué)的我和漂亮的同伴們一起走進(jìn)了美麗清新的深圳大學(xué)校園，開始了新的學(xué)習(xí)旅程。“第七屆音樂課觀摩活動”，踏進(jìn)大學(xué)體育館門口這幾個耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國音樂優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸來到了現(xiàn)場感受與學(xué)習(xí)，內(nèi)心十分激動和興奮，雖然已經(jīng)走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。
來自各個不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學(xué)設(shè)計給了我十足美的享受。音樂課不再是單一的教唱，不再是重復(fù)地欣賞，每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，每一步都是在音樂的美中度過，濃厚的音樂氛圍讓你無法不融入其中。我經(jīng)常把自己置身其中，好像自己就是課上的學(xué)生，跟隨著老師的步伐快樂地哼唱起了旋律，輕輕地擺著自己的身體隨音樂一起律動。也許，這就是優(yōu)質(zhì)音樂課的魅力，讓你不再覺得枯燥乏味，一切的設(shè)計都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解xx老師把自己裝扮成母雞和農(nóng)場主說道：“我的農(nóng)場咒語已經(jīng)管不住這些小動物們了，你們來編編新的咒語吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動有趣，學(xué)生在快樂中、情境中創(chuàng)編，將復(fù)雜的'知識難點(diǎn)不留痕跡地悄然解決。
很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會時常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學(xué)時愛唱的彝族民歌在濟(jì)南第十四小學(xué)王xx老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂的風(fēng)格改編歌曲，學(xué)生在動感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動情地歌唱了起來，循序漸進(jìn)地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進(jìn)行改編，將這首經(jīng)典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實(shí)的音樂基本功展現(xiàn)極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無一不讓同為音樂老師的我們拍手叫好。
在高年級的音樂課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級合唱教學(xué)的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與靈感。老師與學(xué)生的簡單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學(xué)生的節(jié)拍，讓學(xué)生邊聽音樂邊隨老師畫出兩個聲部的不同旋律線，簡單明了的圖形譜讓學(xué)生直觀感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師復(fù)雜的語言描述來得更直接、更有效。運(yùn)用柯爾文手勢來進(jìn)行兩個聲部的預(yù)備練習(xí)，學(xué)生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級合唱教學(xué)不錯的教學(xué)方法。
賽課結(jié)束之后，各位來自音樂教育界的權(quán)威評委們作了精彩的點(diǎn)評，也提出了很多很好的建議。針對資源利用的問題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)合理利用教學(xué)資源，課件不僅是顯示，更可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計中鄭xx老師則強(qiáng)調(diào)老師們要吃透教材、鉆研教材，設(shè)計要遵循音樂的規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律、音樂本身的規(guī)律、地域的特點(diǎn)，在設(shè)計時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，切勿過度設(shè)計，“大道至簡”才是巧妙。謝嘉幸評委則在體驗與認(rèn)知方面提出了自己的看法與觀點(diǎn)，他認(rèn)為體驗也應(yīng)由簡單到豐富，從整體到局部，認(rèn)知是伴隨著體驗產(chǎn)生，體驗是檢驗體驗的標(biāo)準(zhǔn)。
觀摩完優(yōu)質(zhì)音樂課，細(xì)心聆聽專家評委的建議，讓我為自己的教學(xué)找準(zhǔn)了方向，也讓對教學(xué)中存在的問題又有了新的認(rèn)識與想法，也拓寬了自己的音樂視野，很多較好的教學(xué)設(shè)計與過程中的教學(xué)處理都值得我借鑒與學(xué)習(xí)。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學(xué)吧！感謝學(xué)校給予的這次難得的機(jī)會，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對我的指導(dǎo)與幫助，生活在xx音樂這個溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！
自然心教育愛課程心得篇二十一
自然新課程是我國教育改革的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。自我從小學(xué)開始接觸自然新課程，深感其對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)起到了重要作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過探索、實(shí)踐和思考，逐漸領(lǐng)悟到自然新課程的意義，對其感受和體會如下。
首先，自然新課程注重學(xué)生的主體地位。在過去的課堂中，老師往往是知識的灌輸者，學(xué)生則是被動接受者。而自然新課程倡導(dǎo)學(xué)生的參與和主動性，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。我記得在一次科學(xué)實(shí)驗課上，老師讓我們自己設(shè)計實(shí)驗方案。通過設(shè)想和嘗試，我們搭建了一個簡單的電路，成功點(diǎn)亮了一顆燈泡。這個過程讓我深刻體會到自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造力，我發(fā)現(xiàn)了問題并提出了解決方案，這給我?guī)砹司薮蟮某删透小?BR> 其次，自然新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和動手能力。相比于紙上談兵的教學(xué)方式，自然新課程更加注重學(xué)生通過實(shí)踐來理解和掌握知識。例如，在課堂上學(xué)習(xí)水循環(huán)的理論知識時，老師組織我們進(jìn)行了一個有趣的實(shí)驗——模擬雨水的形成和蒸發(fā)過程。我們通過實(shí)踐操作，對水的蒸發(fā)、凝結(jié)和降水等過程有了更加直觀和深入的理解。這種實(shí)踐方式不僅讓我們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了我們的動手能力和觀察能力。我相信通過實(shí)踐，我們對知識的理解會更加全面和深入。
另外，自然新課程重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。探究是科學(xué)進(jìn)步的源動力，而創(chuàng)新則是推動社會進(jìn)步的重要因素。自然新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，通過開展科學(xué)實(shí)驗、課題研究等活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。在一次課堂上，我們被要求自主選擇一個科學(xué)問題進(jìn)行研究，并提出解決方案。我選擇了一個關(guān)于植物生長的問題，并通過參觀植物園、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等方式進(jìn)行了研究。最終，我得到了一些有意義的結(jié)論，并向全班展示了我的研究成果。這個過程鍛煉了我的獨(dú)立思考能力，也讓我明白了科學(xué)研究的樂趣和意義。
最后，自然新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。在現(xiàn)代社會，科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識已經(jīng)成為公民的基本素質(zhì)。隨著科技的進(jìn)步和環(huán)境問題的日益突出，了解自然科學(xué)的基本原理和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識已經(jīng)變得尤為重要。自然新課程通過教授自然科學(xué)的知識和培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了必備的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我通過了解生態(tài)平衡的重要性、測量空氣質(zhì)量的方法等，逐漸培養(yǎng)起了對科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的濃厚興趣，也提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。
綜上所述，自然新課程在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動手能力、探究精神和科學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極的作用。在與其相伴而生的學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到了自己的覺醒和成長。我將繼續(xù)努力，積極參與自然新課程的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識和體會運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。相信通過自然新課程的學(xué)習(xí)，我會成為一名有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代公民。
自然心教育愛課程心得篇二十二
自然教育，是指通過親身接觸和體驗自然環(huán)境，培養(yǎng)兒童及青少年的環(huán)境意識、創(chuàng)造力、動手能力和社會責(zé)任感的一種教育方式。我是一位教育工作者，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，親身體驗了自然教育的魅力。通過與自然的親密接觸，我深切體會到了這種教育方式對學(xué)生的積極影響，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出健全的個體，自然教育是一種有效的途徑。以下是我對自然教育的一些心得體會。
首先，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的環(huán)境意識。在自然環(huán)境中，孩子們能夠感受到大自然的美妙，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和關(guān)系。在森林里，他們可以欣賞到不同種類的樹木，了解它們之間的相互關(guān)系；在河流里，他們能夠探索不同種類的魚類和昆蟲，觀察它們的生態(tài)環(huán)境。通過這些體驗，孩子們能夠認(rèn)識到環(huán)境的重要性，懂得保護(hù)自然的必要性，并逐漸養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。
其次，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。自然是一個無窮無盡的創(chuàng)造源泉，而自然教育正是讓孩子們?nèi)ソ佑|這個源泉，從中汲取創(chuàng)造的力量。在自然中，孩子們能夠觀察到各種各樣的生物和現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。而在創(chuàng)造的過程中，孩子們常常需要動手實(shí)踐，不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這種樂于動手、勇于嘗試的態(tài)度，對于孩子們的未來發(fā)展有著積極的影響。
再次，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的動手能力。傳統(tǒng)的教育方式往往過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識，而忽視了實(shí)踐和動手能力的培養(yǎng)。然而，實(shí)踐和動手能力在現(xiàn)實(shí)生活中卻是至關(guān)重要的。通過親身參與自然中的活動，孩子們能夠鍛煉手部肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力。比如，學(xué)習(xí)植物的生長過程，孩子們可以親自動手種植、澆水、給植物修剪。這種動手實(shí)踐的經(jīng)驗不僅能夠增加他們的知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和靈活應(yīng)用的能力。
最后，自然教育能夠培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。在自然的懷抱中，孩子們能夠感受到自然界的和諧與平衡。而這種和諧和平衡的維護(hù)，正是社會責(zé)任感的核心內(nèi)容。通過了解自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡與脆弱，孩子們能夠認(rèn)識到人類與自然界的相互依存關(guān)系，進(jìn)而形成對自然世界負(fù)責(zé)的態(tài)度。而這種責(zé)任感，將伴隨他們的成長，影響他們在社會中的行為和選擇。
總之，自然教育是一種獨(dú)特而有效的教育方式，通過與自然的親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、創(chuàng)造力、動手能力和社會責(zé)任感。在自然的教育過程中，學(xué)生們能夠深入體驗和感受，不僅能夠增加他們的知識儲備，還能夠引導(dǎo)他們的情感與思維發(fā)展。希望今后能夠有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠重視和推廣自然教育，讓更多的孩子能夠從中受益，成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的社會成員。