我在這段時間里取得了一些重要的發(fā)現。寫心得體會時，我們應該注意避免夸大和歪曲事實，保持真實和客觀。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家欣賞和借鑒。
數學一對一幫扶心得體會篇篇一
第一段：引言（字數：200字）
數學是很多學生頭疼的科目，有很多學生在學習數學過程中遇到困難。為了幫助這些學生克服挑戰(zhàn)，許多學校開展了一對一數學輔導計劃。我有幸成為其中一個志愿者，為一名初中生提供數學輔導，通過這個過程我不僅幫助了學生提高數學成績，也對教學有了深刻的體會。
第二段：了解學生（字數：250字）
在進行一對一數學輔導之前，我首先與學生進行了交流，了解了他的學習情況和困惑之處。通過與他的交流，我發(fā)現他在數學知識的掌握上存在一些基礎問題，導致學習進度較慢，缺乏自信心。因此，我制定了一個個性化的輔導計劃，通過有針對性的練習和講解，幫助他逐漸提高數學水平。
第三段：激發(fā)學習興趣（字數：250字）
在輔導過程中，我意識到培養(yǎng)學生對數學的興趣至關重要。因此，我嘗試用生動有趣的方式講解數學概念和應用，比如通過游戲、實例等，讓學生在輕松愉快地氛圍中學習數學。同時，我鼓勵學生多提問，培養(yǎng)他們對數學問題的思考和解決能力。
第四段：建立信任與鼓勵學生（字數：300字）
與學生建立良好的師生關系是一對一輔導的核心。我不僅在數學方面肯定學生的努力和進步，還注意對他們的鼓勵和信任。通過這種正面的反饋和支持，學生逐漸建立了自信心，敢于面對挑戰(zhàn)。同時，我也盡量與學生的家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進展和問題，形成家校合作。
第五段：總結與展望（字數：200字）
通過這次一對一數學輔導的經歷，我不僅幫助了學生提高了學習成績，更重要的是培養(yǎng)了他們學習的動力和興趣。同時，我也意識到作為一名志愿者，我有責任不斷提升自己的專業(yè)能力和教學方法，給予更多學生支持和幫助。未來，我希望繼續(xù)參與類似的教育志愿者活動，為更多學生提供幫助，讓他們在數學學習中茁壯成長。
總結：通過這次一對一的數學輔導體驗，我深刻體會到了個性化教學的重要性，只有了解學生的具體情況，才能制定針對性的教學方案。同時，激發(fā)學生興趣和建立良好的師生關系也是關鍵因素，能夠提高學生的學習動力和自信心。通過這次經驗，我意識到作為一名志愿者，我有責任不斷提升自己的教學能力，為更多學生帶來幫助和改變。
數學一對一幫扶心得體會篇篇二
在當前的社會中，黨支部在支持和引領黨員的工作中扮演著非常重要的角色。不僅要實現組織層面的聯結，還要關注更廣泛的社區(qū)層面，并為社會各界提供有益的服務。支部一對一幫扶活動不能只是黨員之間的單方面互動，還應該注意一些有效的方式和方法，以保證幫扶活動的順利實施。
第二段：活動開展情況。
在我們的單位，支部一對一幫扶活動已經開展了很長一段時間。這項活動得到了廣大黨員的積極響應，大多數黨員對此感到比較滿意。每個小組由兩個黨員組成，一為“大哥”、“大姐”，一為“小弟”、“小妹”，兩者之間有一個長期的幫扶協議。雙方互相幫助，共同成長，活動的達成效果非常顯著。
第三段：幫扶過程經驗總結。
在幫扶過程中，我們發(fā)現了一些有效的方法。首先，這是一個共同的成長過程，需要雙方的共同努力。幫扶者和受幫扶者相互學習，不斷創(chuàng)新，不斷思考有益的方式和方法。我們發(fā)現，幫扶的有效性高度依賴于雙方之間的建立信任關系。這種關系不是在一天之內建立起來的，所以需要雙方在很長時間里保持著長期合作和交流。此外，活動需要和上級組織部門建立有效的聯系，并確保有良好的幫扶計劃和領導支持。
第四段：幫扶活動的收獲和成果。
在這項活動開展期間，我們看到了非?？上驳氖斋@和成果。在合作過程中，已受過教育的“大哥”、“大姐”為別人提供了良好的見解和意見，同時又在“小弟”、“小妹”的幫助下發(fā)現了自己的不足和缺點，并得到了進一步的改善和追求。在支部內外，由于支部的活躍之舉，使團隊凝聚更加穩(wěn)定和強大。另外，在不同領域的合作中，黨員們更充分地表現出堅定的信仰和勤奮的精神。
第五段：結論。
黨員一對一幫扶活動是一個良好的實踐，在黨員之間建立了卓越的幫助模式。在實踐中，黨員間從雙方合作和交流中發(fā)現超越個體的成長，在組織和支持下激發(fā)了更多人的積極性和創(chuàng)造性。通過這個活動，黨員之間的組織和精神的內在性得到了高度的重視。希望在未來，在更多的領域和社會層面上推進這一模式，并在保持活動連貫性和創(chuàng)新性的同時推動更多互幫互助的活動，進一步增強黨員的向心力和團結力。
數學一對一幫扶心得體會篇篇三
數學作為一門理性而抽象的學科，對很多學生來說都是難以理解和掌握的。為了幫助那些在數學學習上遇到困難的學生，一對一幫扶成為了一種常見的輔導方式。在過去的一段時間里，我有幸成為了一名一對一數學輔導老師，并從中獲得了很多心得和體會。下面將就此主題展開論述。
首先，進行一對一幫扶能夠更精準地了解學生的學習情況。在傳統(tǒng)大班教學中，老師難以兼顧每一個學生的學習狀態(tài)，導致學習困難的學生常常被遺忘或者被忽視。而一對一輔導就能夠使得每個學生都能得到老師的專注和關注。相比于大班教學中的抽象概念講解，我能更加深入地了解學生對數學的認識程度。這讓我能夠根據學生的實際情況，有針對性地進行教學和輔導。通過及時發(fā)現學生的問題并加以解決，學生的學習成效也能得到大大提高。
其次，一對一幫扶能夠更好地幫助學生建立自信心。很多學生在數學學習中因為起點低、基礎差，導致了他們在學習中缺乏自信心。而在一對一的輔導中，只有我和學生相對獨處，學生更容易向我表達自己的疑慮和問題。我將通過針對學生的弱點進行重點講解，并通過耐心的引導和鼓勵，讓學生逐漸建立起對自己能力的信心。當學生在學習中逐漸克服困難，取得進步時，他們會對自己的學習有更大的自信心，也會更加主動地去解決學習中的問題。
此外，一對一幫扶還能更加注重學生的個性化需求。在大班教學中，老師通常會按照教材的進度進行教學，無法滿足學生個別差異化的需求。而在一對一的輔導中，我可以根據學生的學習程度和興趣，調整教學內容和方法，使得學生更容易理解和掌握數學知識。有時候可能需要進行一些延伸訓練，深化學生對某些概念的理解；有時候可能需要進行一些鞏固練習，幫助學生消化之前學過的知識。在滿足學生學習需求的同時，我和學生之間也會建立起更加密切的師生關系。
最后，一對一幫扶也給我自己帶來了巨大的成長。通過面對不同的學生，我學會了更深入地了解每一個學生的需求和問題，并在教學中尋找最合適的解決方法。在這個過程中，我的溝通能力和表達能力也得到了很大的提升。同時，我也在不斷學習和充實自己，以便更好地幫助學生解決問題。我深深體會到，幫助別人的同時，也在不斷幫助自己成長。
總之，數學一對一幫扶不僅能夠更精準地了解學生的學習情況，還能夠幫助學生建立自信心，滿足個性化需求，并在過程中促使師生共同成長。這種形式的輔導不僅能夠提高學生的數學成績，更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。希望更多的教育機構和學生家長能夠重視一對一幫扶的重要性，為學生的學業(yè)道路鋪就更廣闊的道路。
數學一對一幫扶心得體會篇篇四
黨組織是中國共產黨領導下的最基層組織，其作為中國共產黨的重要陣地，不僅承擔著組織黨員的管理任務，也肩負著服務群眾的重責。而黨支部則是中國共產黨組織的基礎，是聯系黨員，維護黨的團結統(tǒng)一的重要組織。在黨支部一對一幫扶工作中，我深有感觸，參與幫扶工作，也不斷地學習與成長。本文將通過分享自己的經驗體會，探討如何更好地開展黨支部一對一幫扶工作。
第二段：實踐的過程。
在幫扶過程中，首先需要了解受扶貧困戶的實際情況，進行切實的調研工作。我們到戶調研中，注意聽取受扶貧困戶的生產生活情況，了解其所面臨的實際問題，尋找問題的根源。根據實際情況，我們制定了對該貧困戶的具體計劃，包括發(fā)展產業(yè)，技術指導，解決醫(yī)療和教育問題等等。在幫扶過程中，我們不僅是幫助他們解決當前面臨的問題，更重要的是尋求解決問題的根源，并指導他們創(chuàng)造條件，自立自強。
第三段：互動的體驗。
幫扶工作需要黨員的主動參與以及良好的互動體驗。在具體的幫扶工作中，我們與受扶貧困戶建立了良好的互動體驗，學習到了如何更好的溝通與協作。通過與受扶貧困戶的耐心交流，贏得了他們的信任和尊重，并與他們建立了起長期的聯系。在反復與貧困戶的溝通中，不僅我獲得了很好的鍛煉，同時受扶貧困戶也感受到了我們的真誠。通過互動體驗，我們把一對一幫扶工作從單一的援助行為，變成了雙方共同參與的進程。
第四段：收獲的成果。
一對一的幫扶工作，需要堅持長期、全面、系統(tǒng)性的解決方案。在幫扶工作中，我們付出了時間和精力，但通過這一過程，不僅不斷感受到自己的成長，也看到了周圍的變化。通過我們的努力，受扶貧困戶有的開辦了小店鋪，有的開始發(fā)展種植業(yè)，他們的生活條件得到了極大改善。通過我們的實踐，激發(fā)了受扶貧困戶的發(fā)展信心和動力，達到了互惠共贏的目的。
第五段：展望未來。
黨支部一對一幫扶工作是一個不斷發(fā)展的過程，需要不斷創(chuàng)新與改進，更好地服務于民。未來，我們將深化對受扶貧困戶的了解，更好地理解他們的實際需求，通過幫扶工作解決他們實際存在的問題。同時將更加重視互動體驗，不斷加強與受扶貧困戶的聯系，讓他們感受到組織和政府對他們生活的關注和關懷。我們還將進一步加強黨員自身的學習與研究，增強組織的凝聚力和影響力，更好地推進全面建設小康社會的目標。
結語：
總之，黨支部一對一幫扶工作對于推進社會發(fā)展是非常重要的，通過我們的工作，使受扶貧困戶感受到了組織和政府的關心，更重要的是讓黨員認識到貧困戶的真實情況和生存壓力。我堅信，在不斷的努力下，我們黨支部一定會不斷取得新的成果，為建設美麗中國的目標不斷奉獻自己的力量。
數學一對一幫扶心得體會篇篇五
近年來，數學一對一幫扶已經成為了學校教學的熱門話題之一。通過一對一幫扶，學生能夠得到針對性的指導和幫助，提高數學成績，同時也能夠提升自己的學習能力和自信心。在我自己的一對一幫扶經歷中，我深刻體會到了這種幫扶對于學生的重要性和幫助。接下來，我將從互動性、個性化、鼓勵性、放松性和成就感這五個方面談談我對數學一對一幫扶的心得體會。
互動性是數學一對一幫扶中最重要的一個方面。在幫扶過程中，老師和學生之間能夠建立起良好的互動關系，學生可以積極提問、質疑，老師也能夠因材施教、耐心解答。這種互動性使得學生更加主動地參與到數學學習中，積極思考問題，增強了學生的思辨能力和解題能力。同時，互動性也促進了學生與老師之間的友好關系，增進了師生之間的信任和合作。
個性化是數學一對一幫扶的另一個優(yōu)勢。在一對一幫扶中，老師可以根據學生的不同情況制定個性化的教學計劃，針對學生的薄弱點進行有針對性的輔導。對于一些數學基礎較差或者進度較慢的學生來說，這種個性化的幫扶能夠幫助他們更好地理解和消化知識，逐步提高自己的學習水平。同時，對于一些數學能力較強的學生來說，個性化的幫扶也能夠幫助他們深入學習和探究數學的更高層次，開闊他們的數學視野。
一對一幫扶還具有鼓勵性的特點。在幫扶過程中，老師會對學生的進步和努力給予及時的肯定和鼓勵。這種積極的反饋能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力，增強他們的學習信心。當學生經過一段時間的幫扶后，發(fā)現自己的成績有了提高，能夠獨立解決一些原本難題時，他們會更加堅定自己的學習目標，更加積極地參與到數學學習中去。
放松性也是數學一對一幫扶的一個重要特點。在一對一幫扶中，學生與老師之間的交流會更加自由和輕松，不會受到其他同學的干擾和壓力。學生可以在一個相對輕松的環(huán)境下思考問題、提出問題，不會被別人的眼光和評價所束縛。這種放松性有助于學生充分發(fā)揮自己的學習潛力，更好地理解和掌握數學知識。
最后，數學一對一幫扶還能帶給學生一種成就感。當學生通過一對一幫扶取得了進步和提高時，他們會感到一種滿足感和成就感。這種成就感會進一步激發(fā)學生學習的興趣，讓他們更加努力地投入到數學學習中去。而且，當學生學會了一些在原本困擾自己很久的難題時，他們會感到一種自豪感和喜悅感，這種感覺會促使他們更加熱愛數學，愿意不斷地學習和探索更多的數學知識。
總之，數學一對一幫扶不僅提高了學生的數學成績，更重要的是提升了學生的學習能力和自信心。在幫扶過程中，互動性、個性化、鼓勵性、放松性和成就感是我從中獲得的主要收獲。這種一對一幫扶的方式有助于學生更好地理解和掌握數學知識，激發(fā)他們學習的興趣和動力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。相信通過數學一對一的幫助，學生們將能夠在數學學習中取得更大的成就。
數學一對一幫扶心得體會篇篇六
第一段：
在我生活的社區(qū)中，我是一位被幫扶對象。當我聽到我被選中時，我感受到了很多的自豪和感激。我決定要全力以赴讓這個機會給我?guī)砀玫奈磥?。接下來的幾個月里，我的一對一幫扶督導和我一起工作了很多，幫助我解決了許多困難。
第二段：
最初，我感到有點緊張和不安，因為我覺得我可能會被評判為一種需要援助的弱者。但我很快就意識到，這種觀念是錯誤的。實際上，我的一對一幫扶督導非常具有同情心和理解力，他幫助我制定了一些解決問題的計劃并且?guī)椭艺业劫Y源和信息。
第三段：
在我們的會面中，我的督導一直告訴我，即使我是被幫扶對象，我也是一個強大的人，并且我在解決自己的問題方面非常有能力。這種鼓勵和支持讓我感到非常有力量。因此，我毅然決定要接受這個挑戰(zhàn)，把它變成一個成功的機會。
第四段：
隨著時間的推移，我的自信心逐漸增強了。我開始建立良好的習慣，如規(guī)律的運動和飲食等，并且逐漸降低了壓力和焦慮感。我的督導幫助我思考一些關于時間和金錢管理的問題。通過與我的督導交流，我開展了對自我的思考，我對自己的長遠計劃越來越有信心，焦慮感也越來越少了。
第五段：
現在，我感覺自己的人生變得更有方向性和聚焦力。即使我仍然面臨問題和困難，但我的態(tài)度已經改變了，我在主動地尋找解決方案，而不是試圖逃避問題。我對自己和我的生活充滿信心，并且對未來更有期待。因此，我感到非常感激我的一對一幫扶督導，他一直和我在一起，支持和幫助我，讓我成為更好的人，也讓我學會了如何通過困難。
數學一對一幫扶心得體會篇篇七
我們所在的學校，曾經經歷過一場罕見的洪水。河南師范大學及其附屬學校也不幸遭受了災難。但是，從這場災難中，我們也看到了人性的美好。作為學校的學生們，我們積極參加了河南師范大學一對一幫扶計劃，為受災同胞提供幫助。在這個過程中，我們收獲了不一樣的體會和啟示。
第二段：認識到自己的不足。
在參與幫扶計劃的過程中，我們認識到了自己的不足。首先，我們意識到自己對于災區(qū)的情況知之甚少，對于當地人的生活方式和文化習慣也未能深入了解。其次，我們的幫扶思路也有些狹隘，不夠全面，有可能會給災區(qū)居民帶來困擾。通過參與此次行動，我們深刻認識到了自己的不足，也更加珍惜自己的學習生活，更珍惜生命中的每一段時光。
第三段：感受到社會的無私幫助。
在幫扶的過程中，我們感受到了社會的無私幫助。我們遇到了來自社會的許多志愿者，他們不斷奉獻自己的時間和精力，為受災地區(qū)提供支援。在受災地區(qū)，志愿者們用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，傾心幫助災區(qū)人民。這份無私奉獻的精神，讓我們感受到社會的溫暖和力量，也讓我們更加珍惜友情和愛情，珍惜來自社會的幫助和關愛。
第四段：關注到教育的重要性。
在災難中，我們也看到了教育的重要性。在教育的幫助下，許多受災地區(qū)的孩子們可以走出困境，重啟自己的生活。在災后重建中，教育中心的建設和發(fā)展也變得非常重要。因此，我們對于教育的重視也更加深入，珍惜學校為我們創(chuàng)造的條件和機會。
第五段：結語。
通過這次災難，我們從災難中學到了很多，也幸運地獲得了很多幫助。我們相信，在志愿者的共同努力下，受災地區(qū)一定會重新恢復生機，重建家園。我們更相信，在全社會的關注和支持下，教育事業(yè)也一定會取得更加重要的進步和發(fā)展。因此，我們相信，在這個美好的世界中，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，它們都是暫時的，人性的美好將一直存在下去。
數學一對一幫扶心得體會篇篇八
作為大學生，我們不能只顧及自己的成長與發(fā)展，還應該有一顆關心他人的心。因此，在實踐課程的安排中，學校為我們提供了一項很有意義的志愿服務——河師大一對一幫扶計劃。通過此項目，我們可以和一位貧困地區(qū)的中學生成為朋友，協助他們克服學習及生活中的困難。在這個過程中，我得到了很多寶貴的經驗，同時也感悟到了許多。
第一段：對一對一幫扶項目的理解和介紹。
河師大一對一幫扶項目提供給我們以大學生的優(yōu)勢和資源為幫助學習成績較差的中小學生，是一項需要耐心和熱心付出的志愿服務。由于貧困地區(qū)缺乏資源，所以在學校和家庭方面存在很多問題，因此，我們從中選中一位學生，為他提供協助和扶持，提高他的成績和生活質量。這個過程一般需要進行半年到一年的時間，期間我們需要與學生保持聯系，做好學習及生活上的引導和幫助。
第二段：幫扶期間的經歷和感受。
在幫助學生的過程中，我結交了很多志同道合的朋友，并獲悉了學生和他們的家庭所面臨的困難。除了在幫助學習上，我們還在生活中給予學生關心和支持。例如，有時我們會為學生送去一些日常用品和學習用品，還會詢問他們的生活情況，及時了解他們的心理及學習上的問題。在這個過程中，我們得到了學生和他們的家人的信賴和感激，同時也增強了我們做志愿者的意識和堅定了實現“奉獻”的理念。
第三段：幫扶目標的實現和收獲。
在助學過程中，我們目的是幫助學生提高成績及解決生活上的問題，并推動他們的成長，幫他們打破出生缺陷和限制，追求更好的未來。經過一段時間的幫助，學生的學習成績得到了顯著的提高，生活質量得到了改善，他們的自信心也得以加強。在此過程中，我們不僅幫助了學生，也增加了我們自己的知識和技能，例如我們需要關注學生的課業(yè)表現和思維能力，甚至需要了解當地的文化和風俗演變，不斷地拓寬自己的視野和能力。
第四段：如何進一步提升自己？
當我們成為一名志愿者后，就需要不斷地提高自己的能力，為學生和社會做出更多貢獻。例如，我們需要不斷地學習專業(yè)知識和各項相關政策，以及積極探究新的方法和途徑，幫助學生更好地發(fā)展和成長。另外，我們也需要加強溝通技能和社交技巧，學會更好地與學生和其家人交流和合作，建立一個良好的互信關系，從而更好地促進學生的發(fā)展。
第五段：對于志愿服務的感悟和理解。
志愿服務是一項非常有意義和寶貴的事業(yè)，是社會發(fā)展的重要保障和推動力量。在學習過程中，我們應該要注重個人能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提高，以更好地為社會和人類做出貢獻。通過一對一幫扶活動，我們更能深刻地認識到自己的責任和義務，以及社會的困難和矛盾。因此，在畢業(yè)后，我們應該以“奉獻”為主要職業(yè)標準，擁有一顆追求公益事業(yè)發(fā)展的心，努力成為一名優(yōu)秀的志愿者和擁有社會責任心的公民。
結束語：
一對一幫扶活動是一項極具意義和投入的志愿服務，是大學生們向社會奉獻的重要形式。在這個過程中，我們不僅成長了自己，也通過自己的付出幫助實現了學生的夢想。在未來的學習和生活中，我們將時刻銘記“奉獻”的使命，踐行“善良、正直、誠信、尊重”的價值觀，勇于為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
數學一對一幫扶心得體會篇篇九
數學作為一門知識門類，是我們日常生活、學習、工作中不可或缺的一部分。然而，不少學生在學習數學的過程中會遇到困難和挫折，這對學生的學習動力和自信心造成了很大的困擾。為了幫助學生解決這個問題，學校組織了數學幫扶活動，我參與其中，并從中收獲了很多。下面，我將分享我參加數學幫扶活動的體會和心得。
首先，數學幫扶活動幫助我找到學習數學的方法和技巧。在活動中，老師詳細地講解了數學知識點，提供了大量的練習題，同時還分享了一些解題的技巧和方法。這讓我對學習數學產生了新的認識，我學會了如何通過在解題過程中發(fā)現規(guī)律、分析問題，從而提高解題的能力。而且，在數學幫扶活動中，老師還給我進行了個性化輔導，通過短時間內的個別講解和練習，幫助我攻克了一道道難題。通過這些方法和技巧的學習，我逐漸對數學產生了興趣，并取得了進步。
其次，數學幫扶活動增強了我對數學知識的掌握程度。學校的數學幫扶活動設置了每周一次的集中培訓課程，由專門的老師進行講解和輔導。在這些課程中，我逐漸發(fā)現自己對數學知識的掌握程度在逐漸提升。通過集中的學習，我學會了如何在短時間內高效掌握數學知識，掌握了一些常用的解題方法和技巧。在課程之外，我還會利用課余時間進一步鞏固所學的知識，通過做一些延伸的練習，以加深對數學知識的理解和應用。
第三，數學幫扶活動培養(yǎng)了我解決問題的能力和邏輯思維能力。數學是一門需要邏輯思維和問題解決能力的學科，而數學幫扶活動正是通過解題訓練，幫助我培養(yǎng)了這些能力。在數學幫扶活動中，我們通過解答一道道難題，訓練了自己的邏輯思維和問題解決能力。在解題過程中，我深刻體會到了“觀察，分析，解決”的過程，學會了通過觀察和分析問題來解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅如數學那樣在學習上有所幫助，而且在生活中也起到了積極的促進作用。
最后，數學幫扶活動激發(fā)了我的學習興趣和學習動力。在數學幫扶活動中，老師們用生動有趣的教學方式和實例，讓我對數學充滿了興趣。同時，通過活動中的集中培訓和個性化輔導，我看到了自己學習數學的潛力和能力。這種激發(fā)的學習動力讓我對數學產生了自信和熱情，在學習中能更加專注和投入。我堅信只要我努力學習，付出努力，就一定能夠取得好的成績。
總之，通過數學幫扶活動，我不僅找到了學習數學的方法和技巧，提高了對數學知識的掌握程度，也培養(yǎng)了解決問題和邏輯思維能力，并且還激發(fā)了學習興趣和學習動力。數學幫扶活動讓我從挫折中站起來，重拾學習的信心和熱情。我相信，在未來的數學學習中，我會繼續(xù)努力，不斷進步，取得更好的成績。
數學一對一幫扶心得體會篇篇十
從去年到此刻，我參加“聯村聯戶心連心”活動已經接近一年了，在學校的領導和幫忙下，本人在這短短的時間里，已經基本能夠融入到結對戶的生活中，較好地開展了一些工作，取得了一點成績?，F就我參加“心連心”活動以來的工作狀況，談以下幾點心得體會。
一、“心連心”活動就應堅持做下去。只有堅持下去，才能繼續(xù)去深入調查研究，了解村情民意，才能找到結對戶真正需要的東西;才能切實幫忙他們反映存在的突出問題，扎扎實實為群眾說話，辦實事，這樣才有利于我們有的放矢地做好工作。
二、“心連心”工作就是要確實做好事、做實事。多為結對戶的群眾辦實事、辦好事，是“心連心”工作中務必要做的。辦了實事，群眾得到了實惠，得到了切實的利益，就會更擁護各級黨組織和政府的決策。當然，作為一名教師，一些“軟投入”也應去做，能夠多做的還要多做。例如，在進戶調查了解民情過程中，我和村干部一齊到困難戶家中坐坐，他會感受到黨和政府的關心;到老黨員那里看看，他會感受到黨組織的溫暖;幾句關切問候的話語，群眾就覺得政府真好，能思考他們的感受。這些感情上的軟性投入，收到了和辦實事一樣的效果，和辦實事有異曲同工之妙。這說明實事要辦，“軟投入”的工作也要做。透過“聯村聯戶心連心”活動，我虛心向群眾學習，向基層干部學習，向實踐學習，的確有了很多收獲。從群眾和身邊干部身上，從工作實踐當中，我學到了任勞任怨的工作態(tài)度，堅忍不拔的工作勁頭，實事求是的工作作風等等。今后，我會在繼續(xù)向農民群眾學習的同時，用心踐行科學發(fā)展觀，為農民朋友多辦實事、辦好事，改變落后的生活習慣，把禮貌之風吹向農村。
三、注重方式、務求實效。此次“聯村聯戶為民富民”行動直接面對的是群眾，因此，牢固樹立全心全意為人民服務的思想十分重要。對此，與群眾說話，一定要放下架子，去掉腔子，態(tài)度謙和，舉止文雅，心平氣和，耐心細致，切勿粗魯莽行。每一名工作隊員都是一面鏡子，都代表黨和政府形象。二是因地制宜、因人而異的工作方式。鄉(xiāng)情村情民情各有不同，制定工作方法時一定要堅持實事求是的原則。要深入調研，仔細分析，廣泛征求各方意見建議，特別是聯系村、幫扶群眾的意見和意愿，充分發(fā)揮當地資源和群眾的聰明智慧，制定出科學可行的發(fā)展規(guī)劃。三是穩(wěn)步推進，求真務實的作風在此次開展“聯村聯戶為民富民”行動相當關鍵，我們每一項工作都要一件一件地去抓落實，承諾一件兌現一件，避免說大話、說空話，盡量做到量力而行，做不到的不說，說了的一定要做到，只有這樣，才能取信于民。四是作風要過硬。下基層我們要平素簡行，嚴格遵守工作紀律，不鋪張浪費，不驕不躁，不怨不棄。只有我們用心去做，群眾的眼睛是雪亮的，我們的工作會得到他們大力配合和支持的。
數學一對一幫扶心得體會篇篇十一
在我們日常生活中，小學生是一個特別重要的群體。他們承載著我們的未來和希望，因此，給予他們適當的幫扶與關愛顯得尤為重要。近年來，小學一對一幫扶成為了一種流行的教育方式。我有幸參與了一次小學一對一幫扶活動，從中收獲良多，深切體會到了幫扶的意義和作用。
幫扶是一種奉獻和分享的精神，也是一種責任與擔當。當我首次接觸到這項工作時，自己內心里充滿了期待和忐忑。作為大學生的我，面對一群稚嫩的小學生，并不知道如何與他們建立起聯系和溝通。然而，通過在幫扶過程中的不斷摸索和嘗試，我逐漸意識到真正的幫扶并非只是簡單地教會孩子知識，更是在心理上與他們建立起信任和感情的紐帶。只有真正理解和關心他們的需求，才能更好地幫助他們成長。
幫扶不僅給予了小學生學習上的支持，更重要的是為他們創(chuàng)造一個有愛心和溫暖的家庭環(huán)境。很多小學生來自農村，他們的家庭條件相對較差，缺乏安全感和愛的滋養(yǎng)。通過與他們建立起的親密關系，我成為了他們學習和生活中的良師益友，不僅是老師，更像是一個朋友。在幫扶過程中，我與他們一起學習，一起玩耍，分享彼此的快樂和困擾。我發(fā)現，當他們感受到關心和愛心時，他們的學習積極性也會得到激發(fā)，他們變得更加自信和勇敢去面對困難和挑戰(zhàn)。
幫扶的過程給予了我一個寶貴的機會，讓我得以自我成長和鍛煉。在幫扶過程中，我不僅要提供學習的指導，還要理解孩子的心理需求，在他們犯錯誤和困惑時給予理解和支持。這要求我不斷提升自己的情商和溝通能力，學會傾聽和理解。同時，我也發(fā)現在幫助別人的過程中，自己也得到了成長和進步。當我看到孩子們在我的幫助下取得進步時，我感到由衷的快樂和滿足，并更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
幫扶的過程中，雖然我付出了許多，但收獲更多。通過與小學生的交流，我接觸到了純真和單純的童年世界，感受到了生活的美好。他們天真無邪的笑容和對知識的渴望，讓我明白了教育的意義和價值。我相信，通過我的幫扶，他們將來一定能夠實現自己的夢想，成為一名對社會有貢獻的人。
幫扶不僅是一種傳遞知識的行為，更是一種情感和責任的傳遞。在小學一對一幫扶中，我學會了如何傾聽和關心，如何用心引導和教育。幫扶的過程雖然艱辛，卻也帶給了我許多喜悅和成長的機會。通過幫扶，我不僅提升了自己的能力和素質，也深深感受到了教育事業(yè)的重要性和價值。我要感謝這次幫扶經歷，讓我更加明確了自己的職業(yè)方向和責任使命。我堅信，只要我們一直用心去幫助那些需要幫助的小學生，我們就能夠共同創(chuàng)造一個更美好的未來。
數學一對一幫扶心得體會篇篇十二
作為一名數學被幫扶教師，是學校市級數學骨干教師，更是一種壓力與責任，認真做好每項工作，不負眾望。下面是本站小編為大家收集整理的數學被幫扶教師
心得體會
，歡迎大家閱讀。
作為才走上工作崗位的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和張小嬌老師結對幫扶，通過不斷的優(yōu)化
教案
設計、優(yōu)化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過三個月來的歷練與學習，張老師的幫助下，我有了很大的進步。她每次都會把問題講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚;深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學。
了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，特別是利用好導學方案。
3、積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這幾個月，我聽了幾十節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課手冊上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是張老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。后來我才知道，張老師在這一方面做的非常的好。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短暫的幾個月里，我在張老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，雖然在某些方面還有缺陷，但是我相信我會銘記張老師的教誨，認真踐行教學思路方法，不斷成長，努力提高，為早日成為優(yōu)秀教師而努力奮斗。
光陰似箭，一晃一個月的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一個月所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校市級數學骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳老師組成了幫扶對象?，F將本學期的骨干教師幫扶
工作總結
如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。
1、做到了每個月幫助張老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理教案的能力。
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)數學課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)數學示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導陳老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。
二、取得的成績：
功夫不負有心人，在本人的幫助，陳老師的積極努力下，陳老師的《 9的乘法口訣》一課得到了學校領導和同行們的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助張老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。
以上便是我這個月以來骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共
同學習、共同進步。教學水平的進步和教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位表示“感謝”。希望大家一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
光陰似箭，轉眼間進入大新中學工作已經有十年了，作為一名年輕教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長了起來，收獲頗豐。
剛從事教育工作的時候，由于沒有工作經驗，對于如何組織課堂?如何把握重難點?如何批改作業(yè)等等，讓我不知所措。而在此時，學校為了培養(yǎng)青年教學骨干，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校中堅力量，為我校的更大發(fā)展而努力，我校開展了青年教師培養(yǎng)活動，我有幸得到教育教學經驗豐富的邢標老師的指導，使我在教學上有了引路人。邢老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動，同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在邢老師的指導下，我得到了鍛煉，也得到了提高，使我在教學方面正一步步地走向成熟?，F將在幫扶中所受益的工作作一小結：
工作方法指導
通過這幾年工作方法的指導，邢老師給我總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點;
2、課堂教學中以學生為主體，老師為主導;
3、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變?yōu)椤拔乙獙W”。 邢老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為年輕的我，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝教研型發(fā)展。通過幫扶以來，在邢老師的要求、指導下，我堅持寫教學反思，撰寫的論文，通過認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
聽課、備課指導
我每學期定期聽邢老師十節(jié)課，邢老師把新課程的教學理念貫徹到課堂教學上，有效地提高教學的效率，使我受益匪淺。同時我上好公開課，讓楊老師做出評價。通過聽課、評課，讓我獲得了很多教學經驗，同時我也養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣，認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。幾年來，我通過聽課、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系和同事之間的關系。通過邢老師的指導，我與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通，如何與學生溝通，贏得學生的尊重和喜愛。
練習，出題及作業(yè)講評指導
握得更加牢固等方面加以重點指導。通過邢老師的指導，我基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
數學一對一幫扶心得體會篇篇一
第一段：引言（字數：200字）
數學是很多學生頭疼的科目，有很多學生在學習數學過程中遇到困難。為了幫助這些學生克服挑戰(zhàn)，許多學校開展了一對一數學輔導計劃。我有幸成為其中一個志愿者，為一名初中生提供數學輔導，通過這個過程我不僅幫助了學生提高數學成績，也對教學有了深刻的體會。
第二段：了解學生（字數：250字）
在進行一對一數學輔導之前，我首先與學生進行了交流，了解了他的學習情況和困惑之處。通過與他的交流，我發(fā)現他在數學知識的掌握上存在一些基礎問題，導致學習進度較慢，缺乏自信心。因此，我制定了一個個性化的輔導計劃，通過有針對性的練習和講解，幫助他逐漸提高數學水平。
第三段：激發(fā)學習興趣（字數：250字）
在輔導過程中，我意識到培養(yǎng)學生對數學的興趣至關重要。因此，我嘗試用生動有趣的方式講解數學概念和應用，比如通過游戲、實例等，讓學生在輕松愉快地氛圍中學習數學。同時，我鼓勵學生多提問，培養(yǎng)他們對數學問題的思考和解決能力。
第四段：建立信任與鼓勵學生（字數：300字）
與學生建立良好的師生關系是一對一輔導的核心。我不僅在數學方面肯定學生的努力和進步，還注意對他們的鼓勵和信任。通過這種正面的反饋和支持，學生逐漸建立了自信心，敢于面對挑戰(zhàn)。同時，我也盡量與學生的家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進展和問題，形成家校合作。
第五段：總結與展望（字數：200字）
通過這次一對一數學輔導的經歷，我不僅幫助了學生提高了學習成績，更重要的是培養(yǎng)了他們學習的動力和興趣。同時，我也意識到作為一名志愿者，我有責任不斷提升自己的專業(yè)能力和教學方法，給予更多學生支持和幫助。未來，我希望繼續(xù)參與類似的教育志愿者活動，為更多學生提供幫助，讓他們在數學學習中茁壯成長。
總結：通過這次一對一的數學輔導體驗，我深刻體會到了個性化教學的重要性，只有了解學生的具體情況，才能制定針對性的教學方案。同時，激發(fā)學生興趣和建立良好的師生關系也是關鍵因素，能夠提高學生的學習動力和自信心。通過這次經驗，我意識到作為一名志愿者，我有責任不斷提升自己的教學能力，為更多學生帶來幫助和改變。
數學一對一幫扶心得體會篇篇二
在當前的社會中，黨支部在支持和引領黨員的工作中扮演著非常重要的角色。不僅要實現組織層面的聯結，還要關注更廣泛的社區(qū)層面，并為社會各界提供有益的服務。支部一對一幫扶活動不能只是黨員之間的單方面互動，還應該注意一些有效的方式和方法，以保證幫扶活動的順利實施。
第二段：活動開展情況。
在我們的單位，支部一對一幫扶活動已經開展了很長一段時間。這項活動得到了廣大黨員的積極響應，大多數黨員對此感到比較滿意。每個小組由兩個黨員組成，一為“大哥”、“大姐”，一為“小弟”、“小妹”，兩者之間有一個長期的幫扶協議。雙方互相幫助，共同成長，活動的達成效果非常顯著。
第三段：幫扶過程經驗總結。
在幫扶過程中，我們發(fā)現了一些有效的方法。首先，這是一個共同的成長過程，需要雙方的共同努力。幫扶者和受幫扶者相互學習，不斷創(chuàng)新，不斷思考有益的方式和方法。我們發(fā)現，幫扶的有效性高度依賴于雙方之間的建立信任關系。這種關系不是在一天之內建立起來的，所以需要雙方在很長時間里保持著長期合作和交流。此外，活動需要和上級組織部門建立有效的聯系，并確保有良好的幫扶計劃和領導支持。
第四段：幫扶活動的收獲和成果。
在這項活動開展期間，我們看到了非?？上驳氖斋@和成果。在合作過程中，已受過教育的“大哥”、“大姐”為別人提供了良好的見解和意見，同時又在“小弟”、“小妹”的幫助下發(fā)現了自己的不足和缺點，并得到了進一步的改善和追求。在支部內外，由于支部的活躍之舉，使團隊凝聚更加穩(wěn)定和強大。另外，在不同領域的合作中，黨員們更充分地表現出堅定的信仰和勤奮的精神。
第五段：結論。
黨員一對一幫扶活動是一個良好的實踐，在黨員之間建立了卓越的幫助模式。在實踐中，黨員間從雙方合作和交流中發(fā)現超越個體的成長，在組織和支持下激發(fā)了更多人的積極性和創(chuàng)造性。通過這個活動，黨員之間的組織和精神的內在性得到了高度的重視。希望在未來，在更多的領域和社會層面上推進這一模式，并在保持活動連貫性和創(chuàng)新性的同時推動更多互幫互助的活動，進一步增強黨員的向心力和團結力。
數學一對一幫扶心得體會篇篇三
數學作為一門理性而抽象的學科，對很多學生來說都是難以理解和掌握的。為了幫助那些在數學學習上遇到困難的學生，一對一幫扶成為了一種常見的輔導方式。在過去的一段時間里，我有幸成為了一名一對一數學輔導老師，并從中獲得了很多心得和體會。下面將就此主題展開論述。
首先，進行一對一幫扶能夠更精準地了解學生的學習情況。在傳統(tǒng)大班教學中，老師難以兼顧每一個學生的學習狀態(tài)，導致學習困難的學生常常被遺忘或者被忽視。而一對一輔導就能夠使得每個學生都能得到老師的專注和關注。相比于大班教學中的抽象概念講解，我能更加深入地了解學生對數學的認識程度。這讓我能夠根據學生的實際情況，有針對性地進行教學和輔導。通過及時發(fā)現學生的問題并加以解決，學生的學習成效也能得到大大提高。
其次，一對一幫扶能夠更好地幫助學生建立自信心。很多學生在數學學習中因為起點低、基礎差，導致了他們在學習中缺乏自信心。而在一對一的輔導中，只有我和學生相對獨處，學生更容易向我表達自己的疑慮和問題。我將通過針對學生的弱點進行重點講解，并通過耐心的引導和鼓勵，讓學生逐漸建立起對自己能力的信心。當學生在學習中逐漸克服困難，取得進步時，他們會對自己的學習有更大的自信心，也會更加主動地去解決學習中的問題。
此外，一對一幫扶還能更加注重學生的個性化需求。在大班教學中，老師通常會按照教材的進度進行教學，無法滿足學生個別差異化的需求。而在一對一的輔導中，我可以根據學生的學習程度和興趣，調整教學內容和方法，使得學生更容易理解和掌握數學知識。有時候可能需要進行一些延伸訓練，深化學生對某些概念的理解；有時候可能需要進行一些鞏固練習，幫助學生消化之前學過的知識。在滿足學生學習需求的同時，我和學生之間也會建立起更加密切的師生關系。
最后，一對一幫扶也給我自己帶來了巨大的成長。通過面對不同的學生，我學會了更深入地了解每一個學生的需求和問題，并在教學中尋找最合適的解決方法。在這個過程中，我的溝通能力和表達能力也得到了很大的提升。同時，我也在不斷學習和充實自己，以便更好地幫助學生解決問題。我深深體會到，幫助別人的同時，也在不斷幫助自己成長。
總之，數學一對一幫扶不僅能夠更精準地了解學生的學習情況，還能夠幫助學生建立自信心，滿足個性化需求，并在過程中促使師生共同成長。這種形式的輔導不僅能夠提高學生的數學成績，更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。希望更多的教育機構和學生家長能夠重視一對一幫扶的重要性，為學生的學業(yè)道路鋪就更廣闊的道路。
數學一對一幫扶心得體會篇篇四
黨組織是中國共產黨領導下的最基層組織，其作為中國共產黨的重要陣地，不僅承擔著組織黨員的管理任務，也肩負著服務群眾的重責。而黨支部則是中國共產黨組織的基礎，是聯系黨員，維護黨的團結統(tǒng)一的重要組織。在黨支部一對一幫扶工作中，我深有感觸，參與幫扶工作，也不斷地學習與成長。本文將通過分享自己的經驗體會，探討如何更好地開展黨支部一對一幫扶工作。
第二段：實踐的過程。
在幫扶過程中，首先需要了解受扶貧困戶的實際情況，進行切實的調研工作。我們到戶調研中，注意聽取受扶貧困戶的生產生活情況，了解其所面臨的實際問題，尋找問題的根源。根據實際情況，我們制定了對該貧困戶的具體計劃，包括發(fā)展產業(yè)，技術指導，解決醫(yī)療和教育問題等等。在幫扶過程中，我們不僅是幫助他們解決當前面臨的問題，更重要的是尋求解決問題的根源，并指導他們創(chuàng)造條件，自立自強。
第三段：互動的體驗。
幫扶工作需要黨員的主動參與以及良好的互動體驗。在具體的幫扶工作中，我們與受扶貧困戶建立了良好的互動體驗，學習到了如何更好的溝通與協作。通過與受扶貧困戶的耐心交流，贏得了他們的信任和尊重，并與他們建立了起長期的聯系。在反復與貧困戶的溝通中，不僅我獲得了很好的鍛煉，同時受扶貧困戶也感受到了我們的真誠。通過互動體驗，我們把一對一幫扶工作從單一的援助行為，變成了雙方共同參與的進程。
第四段：收獲的成果。
一對一的幫扶工作，需要堅持長期、全面、系統(tǒng)性的解決方案。在幫扶工作中，我們付出了時間和精力，但通過這一過程，不僅不斷感受到自己的成長，也看到了周圍的變化。通過我們的努力，受扶貧困戶有的開辦了小店鋪，有的開始發(fā)展種植業(yè)，他們的生活條件得到了極大改善。通過我們的實踐，激發(fā)了受扶貧困戶的發(fā)展信心和動力，達到了互惠共贏的目的。
第五段：展望未來。
黨支部一對一幫扶工作是一個不斷發(fā)展的過程，需要不斷創(chuàng)新與改進，更好地服務于民。未來，我們將深化對受扶貧困戶的了解，更好地理解他們的實際需求，通過幫扶工作解決他們實際存在的問題。同時將更加重視互動體驗，不斷加強與受扶貧困戶的聯系，讓他們感受到組織和政府對他們生活的關注和關懷。我們還將進一步加強黨員自身的學習與研究，增強組織的凝聚力和影響力，更好地推進全面建設小康社會的目標。
結語：
總之，黨支部一對一幫扶工作對于推進社會發(fā)展是非常重要的，通過我們的工作，使受扶貧困戶感受到了組織和政府的關心，更重要的是讓黨員認識到貧困戶的真實情況和生存壓力。我堅信，在不斷的努力下，我們黨支部一定會不斷取得新的成果，為建設美麗中國的目標不斷奉獻自己的力量。
數學一對一幫扶心得體會篇篇五
近年來，數學一對一幫扶已經成為了學校教學的熱門話題之一。通過一對一幫扶，學生能夠得到針對性的指導和幫助，提高數學成績，同時也能夠提升自己的學習能力和自信心。在我自己的一對一幫扶經歷中，我深刻體會到了這種幫扶對于學生的重要性和幫助。接下來，我將從互動性、個性化、鼓勵性、放松性和成就感這五個方面談談我對數學一對一幫扶的心得體會。
互動性是數學一對一幫扶中最重要的一個方面。在幫扶過程中，老師和學生之間能夠建立起良好的互動關系，學生可以積極提問、質疑，老師也能夠因材施教、耐心解答。這種互動性使得學生更加主動地參與到數學學習中，積極思考問題，增強了學生的思辨能力和解題能力。同時，互動性也促進了學生與老師之間的友好關系，增進了師生之間的信任和合作。
個性化是數學一對一幫扶的另一個優(yōu)勢。在一對一幫扶中，老師可以根據學生的不同情況制定個性化的教學計劃，針對學生的薄弱點進行有針對性的輔導。對于一些數學基礎較差或者進度較慢的學生來說，這種個性化的幫扶能夠幫助他們更好地理解和消化知識，逐步提高自己的學習水平。同時，對于一些數學能力較強的學生來說，個性化的幫扶也能夠幫助他們深入學習和探究數學的更高層次，開闊他們的數學視野。
一對一幫扶還具有鼓勵性的特點。在幫扶過程中，老師會對學生的進步和努力給予及時的肯定和鼓勵。這種積極的反饋能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力，增強他們的學習信心。當學生經過一段時間的幫扶后，發(fā)現自己的成績有了提高，能夠獨立解決一些原本難題時，他們會更加堅定自己的學習目標，更加積極地參與到數學學習中去。
放松性也是數學一對一幫扶的一個重要特點。在一對一幫扶中，學生與老師之間的交流會更加自由和輕松，不會受到其他同學的干擾和壓力。學生可以在一個相對輕松的環(huán)境下思考問題、提出問題，不會被別人的眼光和評價所束縛。這種放松性有助于學生充分發(fā)揮自己的學習潛力，更好地理解和掌握數學知識。
最后，數學一對一幫扶還能帶給學生一種成就感。當學生通過一對一幫扶取得了進步和提高時，他們會感到一種滿足感和成就感。這種成就感會進一步激發(fā)學生學習的興趣，讓他們更加努力地投入到數學學習中去。而且，當學生學會了一些在原本困擾自己很久的難題時，他們會感到一種自豪感和喜悅感，這種感覺會促使他們更加熱愛數學，愿意不斷地學習和探索更多的數學知識。
總之，數學一對一幫扶不僅提高了學生的數學成績，更重要的是提升了學生的學習能力和自信心。在幫扶過程中，互動性、個性化、鼓勵性、放松性和成就感是我從中獲得的主要收獲。這種一對一幫扶的方式有助于學生更好地理解和掌握數學知識，激發(fā)他們學習的興趣和動力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。相信通過數學一對一的幫助，學生們將能夠在數學學習中取得更大的成就。
數學一對一幫扶心得體會篇篇六
第一段：
在我生活的社區(qū)中，我是一位被幫扶對象。當我聽到我被選中時，我感受到了很多的自豪和感激。我決定要全力以赴讓這個機會給我?guī)砀玫奈磥?。接下來的幾個月里，我的一對一幫扶督導和我一起工作了很多，幫助我解決了許多困難。
第二段：
最初，我感到有點緊張和不安，因為我覺得我可能會被評判為一種需要援助的弱者。但我很快就意識到，這種觀念是錯誤的。實際上，我的一對一幫扶督導非常具有同情心和理解力，他幫助我制定了一些解決問題的計劃并且?guī)椭艺业劫Y源和信息。
第三段：
在我們的會面中，我的督導一直告訴我，即使我是被幫扶對象，我也是一個強大的人，并且我在解決自己的問題方面非常有能力。這種鼓勵和支持讓我感到非常有力量。因此，我毅然決定要接受這個挑戰(zhàn)，把它變成一個成功的機會。
第四段：
隨著時間的推移，我的自信心逐漸增強了。我開始建立良好的習慣，如規(guī)律的運動和飲食等，并且逐漸降低了壓力和焦慮感。我的督導幫助我思考一些關于時間和金錢管理的問題。通過與我的督導交流，我開展了對自我的思考，我對自己的長遠計劃越來越有信心，焦慮感也越來越少了。
第五段：
現在，我感覺自己的人生變得更有方向性和聚焦力。即使我仍然面臨問題和困難，但我的態(tài)度已經改變了，我在主動地尋找解決方案，而不是試圖逃避問題。我對自己和我的生活充滿信心，并且對未來更有期待。因此，我感到非常感激我的一對一幫扶督導，他一直和我在一起，支持和幫助我，讓我成為更好的人，也讓我學會了如何通過困難。
數學一對一幫扶心得體會篇篇七
我們所在的學校，曾經經歷過一場罕見的洪水。河南師范大學及其附屬學校也不幸遭受了災難。但是，從這場災難中，我們也看到了人性的美好。作為學校的學生們，我們積極參加了河南師范大學一對一幫扶計劃，為受災同胞提供幫助。在這個過程中，我們收獲了不一樣的體會和啟示。
第二段：認識到自己的不足。
在參與幫扶計劃的過程中，我們認識到了自己的不足。首先，我們意識到自己對于災區(qū)的情況知之甚少，對于當地人的生活方式和文化習慣也未能深入了解。其次，我們的幫扶思路也有些狹隘，不夠全面，有可能會給災區(qū)居民帶來困擾。通過參與此次行動，我們深刻認識到了自己的不足，也更加珍惜自己的學習生活，更珍惜生命中的每一段時光。
第三段：感受到社會的無私幫助。
在幫扶的過程中，我們感受到了社會的無私幫助。我們遇到了來自社會的許多志愿者，他們不斷奉獻自己的時間和精力，為受災地區(qū)提供支援。在受災地區(qū)，志愿者們用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，傾心幫助災區(qū)人民。這份無私奉獻的精神，讓我們感受到社會的溫暖和力量，也讓我們更加珍惜友情和愛情，珍惜來自社會的幫助和關愛。
第四段：關注到教育的重要性。
在災難中，我們也看到了教育的重要性。在教育的幫助下，許多受災地區(qū)的孩子們可以走出困境，重啟自己的生活。在災后重建中，教育中心的建設和發(fā)展也變得非常重要。因此，我們對于教育的重視也更加深入，珍惜學校為我們創(chuàng)造的條件和機會。
第五段：結語。
通過這次災難，我們從災難中學到了很多，也幸運地獲得了很多幫助。我們相信，在志愿者的共同努力下，受災地區(qū)一定會重新恢復生機，重建家園。我們更相信，在全社會的關注和支持下，教育事業(yè)也一定會取得更加重要的進步和發(fā)展。因此，我們相信，在這個美好的世界中，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，它們都是暫時的，人性的美好將一直存在下去。
數學一對一幫扶心得體會篇篇八
作為大學生，我們不能只顧及自己的成長與發(fā)展，還應該有一顆關心他人的心。因此，在實踐課程的安排中，學校為我們提供了一項很有意義的志愿服務——河師大一對一幫扶計劃。通過此項目，我們可以和一位貧困地區(qū)的中學生成為朋友，協助他們克服學習及生活中的困難。在這個過程中，我得到了很多寶貴的經驗，同時也感悟到了許多。
第一段：對一對一幫扶項目的理解和介紹。
河師大一對一幫扶項目提供給我們以大學生的優(yōu)勢和資源為幫助學習成績較差的中小學生，是一項需要耐心和熱心付出的志愿服務。由于貧困地區(qū)缺乏資源，所以在學校和家庭方面存在很多問題，因此，我們從中選中一位學生，為他提供協助和扶持，提高他的成績和生活質量。這個過程一般需要進行半年到一年的時間，期間我們需要與學生保持聯系，做好學習及生活上的引導和幫助。
第二段：幫扶期間的經歷和感受。
在幫助學生的過程中，我結交了很多志同道合的朋友，并獲悉了學生和他們的家庭所面臨的困難。除了在幫助學習上，我們還在生活中給予學生關心和支持。例如，有時我們會為學生送去一些日常用品和學習用品，還會詢問他們的生活情況，及時了解他們的心理及學習上的問題。在這個過程中，我們得到了學生和他們的家人的信賴和感激，同時也增強了我們做志愿者的意識和堅定了實現“奉獻”的理念。
第三段：幫扶目標的實現和收獲。
在助學過程中，我們目的是幫助學生提高成績及解決生活上的問題，并推動他們的成長，幫他們打破出生缺陷和限制，追求更好的未來。經過一段時間的幫助，學生的學習成績得到了顯著的提高，生活質量得到了改善，他們的自信心也得以加強。在此過程中，我們不僅幫助了學生，也增加了我們自己的知識和技能，例如我們需要關注學生的課業(yè)表現和思維能力，甚至需要了解當地的文化和風俗演變，不斷地拓寬自己的視野和能力。
第四段：如何進一步提升自己？
當我們成為一名志愿者后，就需要不斷地提高自己的能力，為學生和社會做出更多貢獻。例如，我們需要不斷地學習專業(yè)知識和各項相關政策，以及積極探究新的方法和途徑，幫助學生更好地發(fā)展和成長。另外，我們也需要加強溝通技能和社交技巧，學會更好地與學生和其家人交流和合作，建立一個良好的互信關系，從而更好地促進學生的發(fā)展。
第五段：對于志愿服務的感悟和理解。
志愿服務是一項非常有意義和寶貴的事業(yè)，是社會發(fā)展的重要保障和推動力量。在學習過程中，我們應該要注重個人能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提高，以更好地為社會和人類做出貢獻。通過一對一幫扶活動，我們更能深刻地認識到自己的責任和義務，以及社會的困難和矛盾。因此，在畢業(yè)后，我們應該以“奉獻”為主要職業(yè)標準，擁有一顆追求公益事業(yè)發(fā)展的心，努力成為一名優(yōu)秀的志愿者和擁有社會責任心的公民。
結束語：
一對一幫扶活動是一項極具意義和投入的志愿服務，是大學生們向社會奉獻的重要形式。在這個過程中，我們不僅成長了自己，也通過自己的付出幫助實現了學生的夢想。在未來的學習和生活中，我們將時刻銘記“奉獻”的使命，踐行“善良、正直、誠信、尊重”的價值觀，勇于為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
數學一對一幫扶心得體會篇篇九
數學作為一門知識門類，是我們日常生活、學習、工作中不可或缺的一部分。然而，不少學生在學習數學的過程中會遇到困難和挫折，這對學生的學習動力和自信心造成了很大的困擾。為了幫助學生解決這個問題，學校組織了數學幫扶活動，我參與其中，并從中收獲了很多。下面，我將分享我參加數學幫扶活動的體會和心得。
首先，數學幫扶活動幫助我找到學習數學的方法和技巧。在活動中，老師詳細地講解了數學知識點，提供了大量的練習題，同時還分享了一些解題的技巧和方法。這讓我對學習數學產生了新的認識，我學會了如何通過在解題過程中發(fā)現規(guī)律、分析問題，從而提高解題的能力。而且，在數學幫扶活動中，老師還給我進行了個性化輔導，通過短時間內的個別講解和練習，幫助我攻克了一道道難題。通過這些方法和技巧的學習，我逐漸對數學產生了興趣，并取得了進步。
其次，數學幫扶活動增強了我對數學知識的掌握程度。學校的數學幫扶活動設置了每周一次的集中培訓課程，由專門的老師進行講解和輔導。在這些課程中，我逐漸發(fā)現自己對數學知識的掌握程度在逐漸提升。通過集中的學習，我學會了如何在短時間內高效掌握數學知識，掌握了一些常用的解題方法和技巧。在課程之外，我還會利用課余時間進一步鞏固所學的知識，通過做一些延伸的練習，以加深對數學知識的理解和應用。
第三，數學幫扶活動培養(yǎng)了我解決問題的能力和邏輯思維能力。數學是一門需要邏輯思維和問題解決能力的學科，而數學幫扶活動正是通過解題訓練，幫助我培養(yǎng)了這些能力。在數學幫扶活動中，我們通過解答一道道難題，訓練了自己的邏輯思維和問題解決能力。在解題過程中，我深刻體會到了“觀察，分析，解決”的過程，學會了通過觀察和分析問題來解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅如數學那樣在學習上有所幫助，而且在生活中也起到了積極的促進作用。
最后，數學幫扶活動激發(fā)了我的學習興趣和學習動力。在數學幫扶活動中，老師們用生動有趣的教學方式和實例，讓我對數學充滿了興趣。同時，通過活動中的集中培訓和個性化輔導，我看到了自己學習數學的潛力和能力。這種激發(fā)的學習動力讓我對數學產生了自信和熱情，在學習中能更加專注和投入。我堅信只要我努力學習，付出努力，就一定能夠取得好的成績。
總之，通過數學幫扶活動，我不僅找到了學習數學的方法和技巧，提高了對數學知識的掌握程度，也培養(yǎng)了解決問題和邏輯思維能力，并且還激發(fā)了學習興趣和學習動力。數學幫扶活動讓我從挫折中站起來，重拾學習的信心和熱情。我相信，在未來的數學學習中，我會繼續(xù)努力，不斷進步，取得更好的成績。
數學一對一幫扶心得體會篇篇十
從去年到此刻，我參加“聯村聯戶心連心”活動已經接近一年了，在學校的領導和幫忙下，本人在這短短的時間里，已經基本能夠融入到結對戶的生活中，較好地開展了一些工作，取得了一點成績?，F就我參加“心連心”活動以來的工作狀況，談以下幾點心得體會。
一、“心連心”活動就應堅持做下去。只有堅持下去，才能繼續(xù)去深入調查研究，了解村情民意，才能找到結對戶真正需要的東西;才能切實幫忙他們反映存在的突出問題，扎扎實實為群眾說話，辦實事，這樣才有利于我們有的放矢地做好工作。
二、“心連心”工作就是要確實做好事、做實事。多為結對戶的群眾辦實事、辦好事，是“心連心”工作中務必要做的。辦了實事，群眾得到了實惠，得到了切實的利益，就會更擁護各級黨組織和政府的決策。當然，作為一名教師，一些“軟投入”也應去做，能夠多做的還要多做。例如，在進戶調查了解民情過程中，我和村干部一齊到困難戶家中坐坐，他會感受到黨和政府的關心;到老黨員那里看看，他會感受到黨組織的溫暖;幾句關切問候的話語，群眾就覺得政府真好，能思考他們的感受。這些感情上的軟性投入，收到了和辦實事一樣的效果，和辦實事有異曲同工之妙。這說明實事要辦，“軟投入”的工作也要做。透過“聯村聯戶心連心”活動，我虛心向群眾學習，向基層干部學習，向實踐學習，的確有了很多收獲。從群眾和身邊干部身上，從工作實踐當中，我學到了任勞任怨的工作態(tài)度，堅忍不拔的工作勁頭，實事求是的工作作風等等。今后，我會在繼續(xù)向農民群眾學習的同時，用心踐行科學發(fā)展觀，為農民朋友多辦實事、辦好事，改變落后的生活習慣，把禮貌之風吹向農村。
三、注重方式、務求實效。此次“聯村聯戶為民富民”行動直接面對的是群眾，因此，牢固樹立全心全意為人民服務的思想十分重要。對此，與群眾說話，一定要放下架子，去掉腔子，態(tài)度謙和，舉止文雅，心平氣和，耐心細致，切勿粗魯莽行。每一名工作隊員都是一面鏡子，都代表黨和政府形象。二是因地制宜、因人而異的工作方式。鄉(xiāng)情村情民情各有不同，制定工作方法時一定要堅持實事求是的原則。要深入調研，仔細分析，廣泛征求各方意見建議，特別是聯系村、幫扶群眾的意見和意愿，充分發(fā)揮當地資源和群眾的聰明智慧，制定出科學可行的發(fā)展規(guī)劃。三是穩(wěn)步推進，求真務實的作風在此次開展“聯村聯戶為民富民”行動相當關鍵，我們每一項工作都要一件一件地去抓落實，承諾一件兌現一件，避免說大話、說空話，盡量做到量力而行，做不到的不說，說了的一定要做到，只有這樣，才能取信于民。四是作風要過硬。下基層我們要平素簡行，嚴格遵守工作紀律，不鋪張浪費，不驕不躁，不怨不棄。只有我們用心去做，群眾的眼睛是雪亮的，我們的工作會得到他們大力配合和支持的。
數學一對一幫扶心得體會篇篇十一
在我們日常生活中，小學生是一個特別重要的群體。他們承載著我們的未來和希望，因此，給予他們適當的幫扶與關愛顯得尤為重要。近年來，小學一對一幫扶成為了一種流行的教育方式。我有幸參與了一次小學一對一幫扶活動，從中收獲良多，深切體會到了幫扶的意義和作用。
幫扶是一種奉獻和分享的精神，也是一種責任與擔當。當我首次接觸到這項工作時，自己內心里充滿了期待和忐忑。作為大學生的我，面對一群稚嫩的小學生，并不知道如何與他們建立起聯系和溝通。然而，通過在幫扶過程中的不斷摸索和嘗試，我逐漸意識到真正的幫扶并非只是簡單地教會孩子知識，更是在心理上與他們建立起信任和感情的紐帶。只有真正理解和關心他們的需求，才能更好地幫助他們成長。
幫扶不僅給予了小學生學習上的支持，更重要的是為他們創(chuàng)造一個有愛心和溫暖的家庭環(huán)境。很多小學生來自農村，他們的家庭條件相對較差，缺乏安全感和愛的滋養(yǎng)。通過與他們建立起的親密關系，我成為了他們學習和生活中的良師益友，不僅是老師，更像是一個朋友。在幫扶過程中，我與他們一起學習，一起玩耍，分享彼此的快樂和困擾。我發(fā)現，當他們感受到關心和愛心時，他們的學習積極性也會得到激發(fā)，他們變得更加自信和勇敢去面對困難和挑戰(zhàn)。
幫扶的過程給予了我一個寶貴的機會，讓我得以自我成長和鍛煉。在幫扶過程中，我不僅要提供學習的指導，還要理解孩子的心理需求，在他們犯錯誤和困惑時給予理解和支持。這要求我不斷提升自己的情商和溝通能力，學會傾聽和理解。同時，我也發(fā)現在幫助別人的過程中，自己也得到了成長和進步。當我看到孩子們在我的幫助下取得進步時，我感到由衷的快樂和滿足，并更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
幫扶的過程中，雖然我付出了許多，但收獲更多。通過與小學生的交流，我接觸到了純真和單純的童年世界，感受到了生活的美好。他們天真無邪的笑容和對知識的渴望，讓我明白了教育的意義和價值。我相信，通過我的幫扶，他們將來一定能夠實現自己的夢想，成為一名對社會有貢獻的人。
幫扶不僅是一種傳遞知識的行為，更是一種情感和責任的傳遞。在小學一對一幫扶中，我學會了如何傾聽和關心，如何用心引導和教育。幫扶的過程雖然艱辛，卻也帶給了我許多喜悅和成長的機會。通過幫扶，我不僅提升了自己的能力和素質，也深深感受到了教育事業(yè)的重要性和價值。我要感謝這次幫扶經歷，讓我更加明確了自己的職業(yè)方向和責任使命。我堅信，只要我們一直用心去幫助那些需要幫助的小學生，我們就能夠共同創(chuàng)造一個更美好的未來。
數學一對一幫扶心得體會篇篇十二
作為一名數學被幫扶教師，是學校市級數學骨干教師，更是一種壓力與責任，認真做好每項工作，不負眾望。下面是本站小編為大家收集整理的數學被幫扶教師
心得體會
，歡迎大家閱讀。
作為才走上工作崗位的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和張小嬌老師結對幫扶，通過不斷的優(yōu)化
教案
設計、優(yōu)化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過三個月來的歷練與學習，張老師的幫助下，我有了很大的進步。她每次都會把問題講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚;深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學。
了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，特別是利用好導學方案。
3、積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這幾個月，我聽了幾十節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課手冊上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是張老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。后來我才知道，張老師在這一方面做的非常的好。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
一份春華，一份秋實，在這短暫的幾個月里，我在張老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，雖然在某些方面還有缺陷，但是我相信我會銘記張老師的教誨，認真踐行教學思路方法，不斷成長，努力提高，為早日成為優(yōu)秀教師而努力奮斗。
光陰似箭，一晃一個月的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一個月所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校市級數學骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳老師組成了幫扶對象?，F將本學期的骨干教師幫扶
工作總結
如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。
1、做到了每個月幫助張老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理教案的能力。
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)數學課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)數學示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導陳老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。
二、取得的成績：
功夫不負有心人，在本人的幫助，陳老師的積極努力下，陳老師的《 9的乘法口訣》一課得到了學校領導和同行們的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助張老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。
以上便是我這個月以來骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共
同學習、共同進步。教學水平的進步和教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位表示“感謝”。希望大家一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
光陰似箭，轉眼間進入大新中學工作已經有十年了，作為一名年輕教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長了起來，收獲頗豐。
剛從事教育工作的時候，由于沒有工作經驗，對于如何組織課堂?如何把握重難點?如何批改作業(yè)等等，讓我不知所措。而在此時，學校為了培養(yǎng)青年教學骨干，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校中堅力量，為我校的更大發(fā)展而努力，我校開展了青年教師培養(yǎng)活動，我有幸得到教育教學經驗豐富的邢標老師的指導，使我在教學上有了引路人。邢老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動，同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在邢老師的指導下，我得到了鍛煉，也得到了提高，使我在教學方面正一步步地走向成熟?，F將在幫扶中所受益的工作作一小結：
工作方法指導
通過這幾年工作方法的指導，邢老師給我總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點;
2、課堂教學中以學生為主體，老師為主導;
3、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變?yōu)椤拔乙獙W”。 邢老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為年輕的我，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝教研型發(fā)展。通過幫扶以來，在邢老師的要求、指導下，我堅持寫教學反思，撰寫的論文，通過認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
聽課、備課指導
我每學期定期聽邢老師十節(jié)課，邢老師把新課程的教學理念貫徹到課堂教學上，有效地提高教學的效率，使我受益匪淺。同時我上好公開課，讓楊老師做出評價。通過聽課、評課，讓我獲得了很多教學經驗，同時我也養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣，認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。幾年來，我通過聽課、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系和同事之間的關系。通過邢老師的指導，我與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通，如何與學生溝通，贏得學生的尊重和喜愛。
練習，出題及作業(yè)講評指導
握得更加牢固等方面加以重點指導。通過邢老師的指導，我基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。