讀后感是讀者對書中正能量、人生智慧等方面的領(lǐng)悟和思考。寫讀后感時,可以借用一些修辭手法和表達(dá)方式來增強(qiáng)文章的感染力和藝術(shù)效果?,F(xiàn)在,我們一起來閱讀一些有趣的讀后感范文,看看不同讀者對同一本書的感悟有何不同。
生命的衛(wèi)士讀后感篇一
前幾天,我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里,身殘志堅的杏林子舉了三個生活中的小事例來告訴大家,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
其實,勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說,我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根,養(yǎng)分不足,只能活幾天。沒想到才一個多月,蠶豆便長出了淡綠色的莖,綠油油的葉,還開出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力??!竟使它可以在小花罐里長得那么茁壯。
有些生命,不屈向上,不在困難面前低頭。而有些生命,卻缺乏克服困難、積極樂觀的精神。
近年來,中小學(xué)生自殺事件頻繁,看著一個個鮮花般的生命從眼前消失,不免讓人痛心。我覺得如果被老師批評了,應(yīng)該吸取教訓(xùn);跟同學(xué)鬧別扭了,應(yīng)該緩解矛盾;被家長斥責(zé)了,應(yīng)該改正錯誤……總之,不值得為一點點區(qū)區(qū)小事而想不開自殺,那樣父母會多難過啊!
生命是短暫的,但是正如杏林子所說:“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值!”是呀,從今天起,我也要抓緊時間,珍惜生命。
生命的衛(wèi)士讀后感篇二
自2021年初新冠病毒暴發(fā)以來,鐘南山院士始終沖在抗疫第一線,從未想過放棄。為了對鐘南山院士的事跡有更深入的了解,我在暑假期間拜讀了《鐘南山:生命的衛(wèi)士》一書。
鐘南山,中國工程院院士、呼吸病專家,“共和國勛章”獲得者。兒童時因為經(jīng)常頑皮搗蛋,挨過父親不少批評;少年時勤奮讀書,并堅持練習(xí)跑步,在1959年新中國第一屆全國運(yùn)動會上以54.4秒的成績打破全國紀(jì)錄;中年時為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗,取得不菲成就;老年時當(dāng)非典和新冠兩次疫情肆虐國家時,力挽狂瀾……這是一本令人百讀不厭的好書,鐘南山勤奮、堅持、自強(qiáng)不息的高尚品質(zhì)深深刻在了我的腦海中。書中的故事也激勵了我自己。
暑假期間,我要準(zhǔn)備舞蹈考級。隨著舞蹈級別的提升,難度也增加了不少。這不,有一首舞蹈曲目的動作就把我難住了。雖然老師一遍一遍地指導(dǎo),但我不是忘記了動作要領(lǐng),就是動作沒有做到位,練舞總是不順心。
那天,我垂頭喪氣地回到家,坐在沙發(fā)上,心情很是糟糕。目光無意間瞥到一旁書架上的《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書,便再次翻閱起來,讀著讀著,漸漸忘記了心中的不愉快。鐘南山院士在初中三年一直穩(wěn)坐班上第一,但自從升入高中后,成績在班上并不突出。他便更加勤奮學(xué)習(xí),成為了班上的優(yōu)等生。我被鐘南山院士勤奮、堅持、自強(qiáng)不息的品質(zhì)深深吸引了,暗暗下定決心:要改變目前的現(xiàn)狀。
于是,我取出手絹花和扇子,認(rèn)真地練習(xí)起舞蹈組合。忘記動作時,我就單獨練習(xí)加強(qiáng)記憶;動作不到位時,我就回想老師上課時候的要點,反復(fù)慢練;跳舞沒感覺時,我就對著鏡子找感覺……經(jīng)過一次又一次的自我鼓勵,一遍又一遍的勤加練習(xí),我對自己的舞蹈越來越滿意。舞蹈課上,我不僅很少再挨批評,反而得到了老師越來越多的表揚(yáng)。考級那天,我始終保持自信的微笑,放平自己的心態(tài),順利通過了舞蹈考級,給自己交上了一份滿意的答卷。
生命的衛(wèi)士讀后感篇三
17年前,是他,決戰(zhàn)在非典的一線,那奔波忙碌的身影真令人無比敬佩;17年后的今天,他依然逆風(fēng)而行,去抗擊“新冠”病毒,再塑83歲高齡的人生豐碑!他,就是鐘南山。
《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書講述了鐘南山爺爺以前的經(jīng)歷與事跡,通過這本書,我看到了鐘南山爺爺兒時、青春、中年以及年近老年的種種故事,各種起落。鐘南山爺爺從小在開明、講理、溫暖、充滿愛的家庭環(huán)境中長大。他有一個慈母,同時又有一個嚴(yán)父。慈母和嚴(yán)父對他的養(yǎng)育和教導(dǎo),給了鐘南山極大的幫助,為他日后成為一個好醫(yī)生奠定了基礎(chǔ)。
鐘南山爺爺從來不羞于落后。他說:“人最重要的是承認(rèn)落后,承認(rèn)落后并不是壞事,是為了不甘于落后。不要以為自己條件差就不行,要自己創(chuàng)造條件?!痹谒囊簧校@是一直占據(jù)中心的主導(dǎo)思想。而他也用自己的實際行動,完美地詮釋了承認(rèn)落后,然后奮力追趕,超越平凡、抵達(dá)卓越的過程。我覺得呀,光用嘴說什么長遠(yuǎn)的計劃、偉大的理想是沒有用的,要用自己的努力,像鐘爺爺一樣,一步一個腳印,踏踏實實地去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
17年前,sars病毒爆發(fā)的時候,他曾堅定地說:“把病人送到我這里來!”這斬釘截鐵的話語,帶給全世界無比的震撼;17年后的現(xiàn)在,在“新冠”病毒面前,這顆為人民服務(wù)的心,始終未改;這個為人民服務(wù)的志,始終未變。他的出現(xiàn)安撫了很多人驚慌的心;他的言語回應(yīng)了很多人焦急的問;他的研究幫助了全中國乃至全世界抗擊疫情。
這次疫情,鐘南山爺爺臨危受命,被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。他告誡全國百姓:“沒什么事就別去武漢。”語畢,自己卻義無反顧地登上高鐵,只身前往武漢抗擊疫情。鐘爺爺在高鐵的餐車一角閉目休息的圖片讓全國人民動容、淚目。在武漢,已經(jīng)83歲高齡的鐘爺爺卻依舊日夜工作,爭分奪秒地研究這個來歷不明的病毒。
鐘南山曾是一個沉醉于冒險的頑童;曾是一個叱咤田徑場的少年;曾是一個久別醫(yī)壇的中年人;現(xiàn)在是一位歷盡坎坷的老人。但在一切病毒面前,他就是一個永不逃避的戰(zhàn)士!
還是在生活中碰到的一些使我們非??鄲篮筒唤獾臒?,我們都要正面去面對。如果我們選擇逃避問題,就一定解決不了問題,但只要我們勇敢地去面對,相信這些煩惱都會迎刃而解!不逃避,是我在鐘南山爺爺身上學(xué)習(xí)到的一點好品質(zhì),但其實鐘爺爺也還有很多優(yōu)點值得我們新一代的中國青少年學(xué)習(xí),我會以鐘南山爺爺為榜樣,爭取成為像他一樣對祖國有巨大貢獻(xiàn)的人!
鐘南山院士以誠信做骨架,以大愛為經(jīng)緯,為天地立心,為人民立命,完美地詮釋了院士的職責(zé),戰(zhàn)士的勇猛,國士的擔(dān)當(dāng)!
致敬鐘老!致敬所有為人民服務(wù)的愛國人士!作者:黃思佳。
生命的衛(wèi)士讀后感篇四
生命是無形的,但我們可以感受生命,感受生命無窮的力量,是多么偉大!
海倫·凱勒,一個又盲又聾又啞的人,但她卻用僅有的觸覺,寫出了一般人寫不出的東西,感受到了大自然的美,人類藝術(shù)的美。
因為她失明,所以知道失明的痛苦,才會致力于慈善事業(yè)中。
她,對未來充滿美好的遐想,在假如給我三天光明中用她夢想的東西——視覺,去感受了美好的生命。
相比之下,杏林子的《生命生命》述說的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時,只要手指稍一用力飛蛾便動彈不得,但飛蛾沒有放棄,極力鼓動雙翅,這種生命力令我們震驚,使作者忍不住放了它!
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后,掉進(jìn)了磚縫里,卻又在那“三無”—無陽光、無泥土、無水源的情況下頑強(qiáng)生長,這不得不說是一個奇跡!即使它只活了幾天。
生命的力量是無窮的,它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此,12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個個壞掉,漸漸的不能跑不能跳,她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個道理,漸漸振作起來,開始寫作,屢屢獲獎,實現(xiàn)了生命的價值。
生命是渺小的,時光讓生命變得象塵埃,一閃而過。生命卻又是偉大的,哪怕是小小的種子,也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫下一個個文字,還是在地震的廢墟中被困八個小時而毫發(fā)無損,都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子,卻隱藏著一個花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲,將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個人的生命,都可以歌詠出生命力量的奇跡。
生命的衛(wèi)士讀后感篇五
我曾今學(xué)過一篇課文叫《生命生命》,這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子(原名劉俠),她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本,被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了:當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時,它極力鼓動雙翅,躍動的是求生的欲望;磚縫的一截小瓜苗,演繹的是生命的頑強(qiáng);聽診器里傳來的心跳聲,奏響的是生命的最強(qiáng)音。
生命的意義不在于它的長短,而在于活得是否有價值。想到這里,我眼睛濕潤了,我想,在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險時,只要有一線生機(jī)都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影,盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子,兒子江小笛不幸患了不治之癥,母親趙麗云知道后,強(qiáng)忍悲痛,一邊教兒子讀書,一邊尋醫(yī)問藥。為了不讓孩子因為病痛而放松學(xué)習(xí),她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過度,做作業(yè)時,病又犯了,幸好小笛的媽媽趕回家,及時把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親,她把她的心血都傾注在兒子身上,她耐心的開導(dǎo)和鼓勵兒子不要灰心,不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅強(qiáng)的意志,使兒子的生命充實而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了,病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比,我們幸運(yùn)多了,我們有健康的身體,可以做自己想做的事情,可以自由自在到處玩耍,可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜我們健康的身體;我們還應(yīng)該加倍努力,好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識。
人的生命是有限的,但生命的價值是無限的,我們要使生活變得更加充實、有意義。
生命的衛(wèi)士讀后感篇六
暑假一開始,我就閱讀了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書。這本書主要講了院士鐘南山從小到大做過的、經(jīng)歷過的事。
小時候,鐘南山家里的生活很窮苦,那時還是戰(zhàn)爭時期,因為日軍飛機(jī)的轟炸,他家的房子多次遭到破壞,甚至連他的爸爸鐘世潘和他的媽媽廖月琴最珍愛的醫(yī)學(xué)書――那些千里迢迢、歷盡艱難都舍不得丟棄的,從南京運(yùn)來的書也被火燒壞了。即使在如此惡劣的環(huán)境下,也無法擋住小鐘南山對學(xué)習(xí)的熱愛。
少年時期的鐘南山開始對事物充滿好奇心。他經(jīng)常出入爸爸的實驗室看爸爸做實驗,他爸爸看他對做實驗的小白鼠很好奇,就讓他當(dāng)起了小白鼠的飼養(yǎng)員。就是這份好奇心讓少年時期的鐘南山?jīng)Q定要和他爸爸一樣,以后成為一名醫(yī)生。他有這樣一份好奇心,同時也擁有一份堅忍不拔的毅力。
長大后的鐘南山,為國家爭了不少光。以前外國的醫(yī)生都不太相信我國醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù),是鐘南山的講座讓他們了解并認(rèn)可了我們的醫(yī)學(xué)技術(shù),開始和我國醫(yī)生有了更深入的交流??吹竭@里,我打心眼里深深地佩服鐘南山爺爺,太厲害了!
去年的新冠疫情突如其來,我們的國家遭遇了前所未有的危機(jī)。就在這最危險的時刻,八十四歲高齡的鐘南山院士第一時間趕到武漢。他到達(dá)武漢后,顧不上舟車勞頓,馬上投入到?jīng)]日沒夜的研究工作中?!度嗣袢請蟆吩@樣評價他:八十四歲的鐘南山,有院士的專業(yè),有戰(zhàn)士的勇猛,更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦,滿腔責(zé)任為國為民,的的確確令人肅然起敬。
鐘南山,是一位慈祥的老人,是一位偉大的院士,更是我心中最閃亮的星星。國士無雙,鐘南山,你是當(dāng)之無愧的國士!我要學(xué)習(xí)鐘南山院士的好學(xué)與堅韌之心,更要學(xué)習(xí)鐘南山爺爺那種強(qiáng)烈愛國愛民之心。我想,長大后,我也要成為國家的棟梁。
生命的衛(wèi)士讀后感篇七
我今天讀了一篇文章,名叫:《生命 生命》。
作者常常在想,生命是什么呢?作者用了三件小事表達(dá)了作者對生命的領(lǐng)悟,1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長”3、“傾聽心跳”。“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓他白白流失,使自己活得更加光彩有力?!弊詈?,作者用自己的感悟做了結(jié)尾表達(dá)了自己對生命的熱愛之情。
在生活中,我也有過像作者一樣的想法,我問媽媽:“媽媽,生命是什么呢?”媽媽笑著說:“生命的意義是要你自己找到。”
我正在寫作業(yè),想:生命是什么呢?
這幾天,濃濃的大霧圍繞著我們,空氣也不好了,我們的呼吸道都感染了,連我自己都被感染了,我們都進(jìn)到了醫(yī)院,我輸液已經(jīng)輸了6、7天了,直到現(xiàn)在還沒有完全康復(fù)。這時我才感覺到生命是多么的弱小。
還有一次,我上學(xué)時,看見清潔工阿姨正在掃地,
我問阿姨:“阿姨,您覺得生命是什么呢?”
阿姨說:“我覺得生命是很好的進(jìn)自己的義務(wù)。”
“哦?!蔽矣置靼琢艘患囊饬x。
雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過堅持不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,是生命穿越時空,成為永恒!
生命的衛(wèi)士讀后感篇八
在這個時候看《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書,可謂是恰到好處,讓我對鐘爺爺有了更深的了解。這本書十分全面介紹了鐘爺爺?shù)慕?jīng)歷。在讀這本書之前,我是在這次疫情中才聽到鐘南山這個名字。
2003年非典那時我還沒出生,不知道鐘爺爺?shù)挠⑿凼论E。正是因為這場疫情,鐘爺爺沖鋒在抗擊疫情的第一線,我也才是初步認(rèn)識了鐘爺爺,也正是由于鐘爺爺呼吁大家不要傳謠,家里人也更好的做到了不傳謠不信謠,待在家中為抗擊疫情做出一份貢獻(xiàn)。這本書幾乎講述了鐘爺爺一生的事跡,我也了解到了鐘爺爺?shù)哪切┹x煌事跡、度過的艱難歲月及身上那種大公無私的品質(zhì)。在讀這本書的前面一些內(nèi)容時,我們便可以看到一個好的家風(fēng),家教是多么重要。鐘爺爺自幼深受父母優(yōu)秀品質(zhì)的影響,在父母的教誨下才有了這樣的一個敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的鐘爺爺。
2003非典已經(jīng)過去17年了,在今年,新型冠狀病毒肆虐,84歲的鐘老又沖在了前線,在這次抗擊疫情中,民眾眼里只相信鐘爺爺,鐘爺爺也從沒辜負(fù)過民眾的信任與期望。
現(xiàn)在提起鐘爺爺,我腦海的畫面還是那張鐘爺爺在高鐵上因為工作太累而睡著的照片,我很心疼鐘爺爺,但也很敬仰鐘爺爺,"生命的衛(wèi)士"這個稱號鐘爺爺當(dāng)之無愧。
所以才需要從小樹立理想和偉大的抱負(fù),這樣才能去在有限的時光中抓住這些點滴的時間去學(xué)習(xí),不斷努力學(xué)習(xí),提升自己,這樣,才能在國家有困難的時候國家需要幫助的時候挺身而出,成為國家的棟梁之才。作者:陳沖
生命的衛(wèi)士讀后感篇九
“鐘南山不說可以出門,我們就堅決不出門”。2021年初的這場疫情爆發(fā)以來,一句樸實的話語讓鐘南山爺爺再次成為了每個中國人生命守護(hù)的旗手。鐘爺爺?shù)母冻鲎屛颐C然起敬。而我對鐘爺爺?shù)牧私庵皇菑男侣労投兑舻确绞剑锩娴囊曨l,一個個鏡頭,實在感動不已,敬佩至極。但心里也有很多疑問?為什么鐘爺爺會這么勇敢無前;為什么鐘爺爺可以在病毒肆虐之時力挽狂瀾?我的好奇心泛濫,直到一本《鐘南山:生命的衛(wèi)士》書引起了我的特別注意,讀它可謂是正當(dāng)時,這一書全面地介紹了鐘老的可貴經(jīng)歷,知曉了鐘老的英雄事跡。從而也對鐘爺爺有了更深刻的了解,心中滿是敬佩。
疫情突發(fā),這場猝不及防的危難,像是一面鏡子,照見了點點滴滴的感動與溫情。鐘爺爺在第一時間趕赴抗疫前線,沖鋒陷陣??挂叩奶焓箓冊诿懿煌革L(fēng)的防護(hù)服下,身體備受煎熬,離家奮戰(zhàn),精神上的折磨,更是無以言表,全國人民為你們點贊!
鐘爺爺為什么可以在疫情中義無反顧的付出?書中寫了他從小的經(jīng)歷和家庭的教育,自小深受父母優(yōu)秀品質(zhì)的影響,讓我們看到了一個敢于擔(dān)當(dāng)、勇說真話的才德之士。
看這本書時,我腦海的畫面閃現(xiàn)那張在高鐵上小憩的照片,還有那張鐘爺爺滿含淚水的照片,很心疼鐘老,84歲的鐘爺爺又沖在了第一線,生命的衛(wèi)士國士鐘南山當(dāng)之無愧。這次疫情的英雄們,你們都是敢于為國家奉獻(xiàn)的人,是最美的戰(zhàn)“疫”守護(hù)者,在這個充滿愛與力量的國家,我們感到無比幸福!
生命的衛(wèi)士讀后感篇十
新年伊始,疫情肆虐。鐘南山爺爺?shù)纳碛耙恢背霈F(xiàn)在電視新聞里,鐘爺爺利用他的專業(yè)知識,保護(hù)了我們的生命,我非常崇拜他。暑假,我在老師的指導(dǎo)下閱讀了李秋沅老師的《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書,讀完之后,我更加崇拜鐘爺爺了,心情也久久不能平靜,我深刻理解到了一個道理——要做誠實的人。
這本書簡單記敘了鐘南山爺爺從小孩到成長為妙手仁心、令人欽佩的院士的經(jīng)歷,在書本中,鐘南山爺爺有著不同的身份,他一會兒是頑童、一會兒是三好學(xué)生、一會兒是妙手仁心的醫(yī)生……在書中32個小故事里,我印象最深刻的是“做誠實的人”這一個小故事。
后來當(dāng)母親問起鐘爺爺?shù)幕锸迟M的事情時,他便撒謊,隱瞞了沒在學(xué)校吃飯的事情,當(dāng)母親對他起疑時,他還死扛到底,不承認(rèn)撒謊。直到后來謊言被揭穿,父親母親教育鐘爺爺說這么做是不誠實的。鐘爺爺體會到了謊言被揭穿后的羞恥與難堪,教育我們要做誠實的人。
我想起了在我的校園中張貼著的名言警句里,有魯迅先生的一句話——誠信為人之本,這句話也警示著我要做一個誠實的小學(xué)生。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十一
夏日炎炎,知了聲聲,疫情反復(fù)下的2021年暑假,我坐在窗前,打開了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書,認(rèn)真閱讀起來。
這本由作家李秋沅撰寫、黨建讀物出版社和接力出版社聯(lián)合出版的書,文字并不長,內(nèi)容卻十分豐富,生動呈現(xiàn)了中國工程院院士鐘南山爺爺?shù)某砷L經(jīng)歷和主要事跡。其中,“送到我這里”一節(jié),給我留下了最為深刻的印象。
話說,在抗擊“非典”最嚴(yán)峻的時期,醫(yī)務(wù)人員接二連三地受到傳染,一個個倒下,廣東幾家專門用于收治“非典”病人的醫(yī)院,已經(jīng)不堪重負(fù)。鐘南山爺爺果斷向廣東省衛(wèi)生廳請命:“把最重的病人都送到我這里來!”多少個日日夜夜,鐘南山爺爺奮戰(zhàn)在抗疫第一線,為我國戰(zhàn)勝“非典”疫情做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)去年開始爆發(fā)的“新冠”疫情來臨時,鐘南山爺爺又一次挺身而出,深入武漢疫情災(zāi)區(qū),為全國抗疫奔走呼號,出謀劃策。
《國語?魯語上》有云:“賢者急病而讓夷。”意思是說,有賢德的人都把困難留給自己,將方便讓給別人。鐘南山爺爺就是這樣的賢者。
“把最重的病人都送到我這里來”,這就是急病讓夷精神,就是把困難和危險交給自己,就是立下了救死扶傷的軍令狀。這體現(xiàn)了鐘南山爺爺擔(dān)當(dāng)、勇敢和獻(xiàn)身的堅定意志,體現(xiàn)了他直面問題、敢為人先的勇氣。這種勇氣,來源于他父親對他自幼的諄諄教誨,來源于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),來源于他一生奮斗的自覺。
在我們中華民族的歷,有很多具有這種急病讓夷精神的仁人志士。我在電視劇《覺醒年代》中看到,當(dāng)年,共產(chǎn)主義先驅(qū)李大釗、陳獨秀、毛澤東等就是這方面的光輝榜樣。他們敢于斗爭,勇于獻(xiàn)身,為國家和人民建立了不朽功勛,為我們樹立起了做人的豐碑。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十二
我學(xué)習(xí)了《生命,生命》這一課,我學(xué)會了珍惜生命,熱愛生命。
讀了:“那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話,我感受到那種生命力,種子不怕困難,用自己的嫩牙沖破堅硬無比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長在一個沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,但它并不難過,而是勇敢的面對,雖然只活了幾天,但讓我很佩服,它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩,體現(xiàn)無限的價值?!睆倪@一句話中,我想到那些遭受一點挫折就想死了人。我想對他們說,你們應(yīng)該愛惜生命,失敗了,從哪里跌倒就從哪里站起來,重新再來,永不放棄。要正確認(rèn)識到人生難免有挫折,樹立面對挫折的不同態(tài)度,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),掌握應(yīng)對挫折的方法。磨練堅強(qiáng)的意志,培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死!現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在咬我,想把它弄死的時候就想起它畢竟是一條小生命?。∥掖蛳诉@個念頭,輕輕的把它放在地上,讓它回到自己的家。
讀了《生命,生命》,我明白了,我們要尊重生命,善待生命。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十三
我常常對生命不以為然,但自從學(xué)了《生命,生命》這篇課文以后,讓我對生命改變了看法。
作者捉住了一只飛蛾,那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著,極力鼓動著雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到:凡是生物,都有強(qiáng)烈的求生欲望,我們更應(yīng)該好好地珍惜生命。
在沒有陽光、泥土的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,它竟然能不屈向上,茁壯成長,它竟然能夠長成小瓜苗!我從這里想到:雖然瓜苗生存的時間短,但是,只要能夠存活,幼苗就不會放棄生存的權(quán)利。
那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳就是作者的生命,作者可以好好地利用它,也可以白白的糟蹋它。我覺得:一個人的生命原本屬于自己,我們要好好地使用生命,必須對自己負(fù)責(zé)。
再說說本文的作者劉俠,她自12歲起,就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,使她的腿不能走,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她,憑著自己剛強(qiáng)的毅力和對生命的熱愛,數(shù)十年來堅持自修,成為了文壇上最著名的作家,她寫了四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,被譽(yù)為“最具有影響力的作家,?!币粋€殘疾的人都這么熱愛生命,而且超過了正常人的成績,還創(chuàng)造了許多奇跡,那我們正常人更應(yīng)該熱愛生命,珍惜生命,創(chuàng)造更多的奇跡。
生命是短暫的,人生是有限的,但是我們卻可以通過不懈的努力,去創(chuàng)造無限的價值,使生命穿越時空,成為永恒。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十四
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長,靜聽心跳;這幾件事讓我知道了動物,植物都是有生命的,我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對于它來說是很大的,但是它依然掙扎著,不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng),能在沒有陽光,沒有泥土的磚縫里生長,即使它只活了幾天,它依然能夠堅持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,作者知道這個生命是屬于她自己的,她要對自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命,不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子,杏林子是個女作家,在她12歲的時候得了一種病,這種病不能讓她走路,不能讓她轉(zhuǎn)頭,但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件,在5.12汶川地震中,有人在地震8天后才被救出,依然存活,因為他們心中有一種信念------就是會有人來救我,我一定要堅持,我的親人,我的朋友,我還有沒有完成的責(zé)任,正是有了這種對自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十五
每個人的生命只有一次,失去了就不會再擁有,同樣是生命,同樣也是一次生命,可他們卻把生的希望讓給了別人,這是一種多么偉大的精神?。?BR> “這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)”多好的語言呀!“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話語??!
學(xué)完這篇課文,我想:就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命,那我們又有什么理由不好好地珍惜時間,珍惜生命呢?作為一個小學(xué)生,一定要好好學(xué)習(xí),決不能讓時間白白流逝,我們要珍惜生命,珍惜時間,使自己活的更加光彩有力!
生命的衛(wèi)士讀后感篇十六
為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)有人自殺的新聞呢?為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅的殘疾人呢?為什么海倫。凱勒遇到挫折時,還能堅持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎?難道動物比人更加聰明嗎?為什么飛蛾在快要死了的時候,還極力鼓動雙翅,盡力掙扎,令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱、水等條件件下,沖破了外殼,過了幾天,竟然就長出了嫩綠的小瓜苗,綻放了它的生命。就算短暫,亦會無悔,因為它曾努力過。
為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢?
生命的衛(wèi)士讀后感篇十七
今天,我們在語文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。
我對這篇課文印象非常的深。
這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。
因為她得了嚴(yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,所以她的手不能抬、頭不能、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨,堅強(qiáng)地活了下來。
我從心里升起了對她的無限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個故事來向我們展示了生命的意義。
當(dāng)我讀到第一個故事時,我被這一句打動了,“……但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到生命的力量在我手中躍動!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!一只小小的飛蛾面對危險,不管是否能夠逃生,它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。
連飛蛾都有勇氣活下來,何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段,劉峽說:“雖然生命短暫,但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無限的價值。
這句話讓我意味深長。
雖然生命短暫,但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價值,讓生命穿越時空,成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中,也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。
比如:“一位身強(qiáng)力壯的小伙子,因為他干了活,老板拖欠他工資,他就爬上塔吊要自殺。
但我們更多的會看到見義勇為、舍己求人的好人好事。
比如:我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤,在廣州為了救一名落水女孩的生命,卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話:“人的生命是有限的.,可是為人民服務(wù)是無限的。
我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
雖然,我也許不會像英雄們那樣做出驚天動地的大事,但是,我會好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來讓自己成為一個對祖國和人民有用的人,讓自己的生命更加光彩、更加有力。
生命竟然如此可貴!就連動植物都如此的珍惜自己的生命,何況我們?nèi)祟惸?
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。
冬天里,寒風(fēng)刺骨,唯有一朵花還在傲然挺立,它就是---梅花。
生命力極強(qiáng)的梅花在風(fēng)雪交加的冬天,依然活得很精彩,它讓自己短暫的生命充滿無限的價值,它的一生也再無遺憾。
瞧!一朵嬌小的梅花,對自己的生命是多么珍惜。
再看看我們自己,有多少人是在浪費時間,又有多少人在自己的生命里留下精彩呢?
我在網(wǎng)上看到里一篇文章,其作者是臺灣著名女作家--杏林子。
12歲病魔就跟著她了,飽受病痛煎熬的杏林子,對生命的熱愛從未停息,她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。
她寫的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃,思緒萬千,并懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內(nèi)。
文章并沒有從正面回答“生命是什么?,而是通過“飛蛾絕境求生、“瓜苗在石磚下生長、“傾聽自己的心跳這三個例子來體現(xiàn)生命的珍貴。
字里行間洋溢著樂觀和豁達(dá),不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅韌精神。
生活中,也有人和杏林子一樣對生活充滿希望,對生命充滿熱愛。
19世紀(jì)美國盲聾女作家海倫·凱勒,她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈弗女子學(xué)院。
她的成就令世人震驚!和她們恰恰相反的人,就在浪費時間,浪費生命。
那些人就是整天無所事事,虛度年華,喝酒跳舞、上網(wǎng)聊天,泡在網(wǎng)吧的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單,無志向的青年們。
如果把杏林子、海倫·凱勒和他們進(jìn)行比較,他們就不覺得羞愧、慚愧嗎?
生命是短暫的,也是寶貴的,我們應(yīng)該珍惜自己的生命,讓自己活得更有價值!讓我們再一次記住杏林子的話“從那一刻起,我應(yīng)許自己,絕不辜負(fù)生命,絕不讓它從我手中白白流失。
不論未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后,我有很深的感觸。
在這個世界上,植物、動物和人類一樣,都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅,在那樣艱苦的環(huán)境下,還能保持積極向上的心態(tài),對于生命永不放棄,這種精神讓我由衷地欽佩。
說到這里,我就想起四川汶川發(fā)生的8.0級大地震。
那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中,等待救援。
其中,有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。
在這個狹小黑暗的空隙中,他們身負(fù)重傷,面臨死亡的威脅。
當(dāng)時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強(qiáng)地活下去,就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面,讓弟弟聽到聲音,也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。
最終,他們得救了。
這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣,在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。
她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí),這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜,他在一個荒無人煙的荒島上,面對無數(shù)困難,一個人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。
以上所說的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。
我們屬世的生命雖然是有限的,但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。
讀了《生命生命》這篇課文后,我感受到生命是寶貴的,所以我下定決心要珍惜生命,要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
生命的衛(wèi)士讀后感篇一
前幾天,我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里,身殘志堅的杏林子舉了三個生活中的小事例來告訴大家,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
其實,勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說,我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根,養(yǎng)分不足,只能活幾天。沒想到才一個多月,蠶豆便長出了淡綠色的莖,綠油油的葉,還開出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力??!竟使它可以在小花罐里長得那么茁壯。
有些生命,不屈向上,不在困難面前低頭。而有些生命,卻缺乏克服困難、積極樂觀的精神。
近年來,中小學(xué)生自殺事件頻繁,看著一個個鮮花般的生命從眼前消失,不免讓人痛心。我覺得如果被老師批評了,應(yīng)該吸取教訓(xùn);跟同學(xué)鬧別扭了,應(yīng)該緩解矛盾;被家長斥責(zé)了,應(yīng)該改正錯誤……總之,不值得為一點點區(qū)區(qū)小事而想不開自殺,那樣父母會多難過啊!
生命是短暫的,但是正如杏林子所說:“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值!”是呀,從今天起,我也要抓緊時間,珍惜生命。
生命的衛(wèi)士讀后感篇二
自2021年初新冠病毒暴發(fā)以來,鐘南山院士始終沖在抗疫第一線,從未想過放棄。為了對鐘南山院士的事跡有更深入的了解,我在暑假期間拜讀了《鐘南山:生命的衛(wèi)士》一書。
鐘南山,中國工程院院士、呼吸病專家,“共和國勛章”獲得者。兒童時因為經(jīng)常頑皮搗蛋,挨過父親不少批評;少年時勤奮讀書,并堅持練習(xí)跑步,在1959年新中國第一屆全國運(yùn)動會上以54.4秒的成績打破全國紀(jì)錄;中年時為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗,取得不菲成就;老年時當(dāng)非典和新冠兩次疫情肆虐國家時,力挽狂瀾……這是一本令人百讀不厭的好書,鐘南山勤奮、堅持、自強(qiáng)不息的高尚品質(zhì)深深刻在了我的腦海中。書中的故事也激勵了我自己。
暑假期間,我要準(zhǔn)備舞蹈考級。隨著舞蹈級別的提升,難度也增加了不少。這不,有一首舞蹈曲目的動作就把我難住了。雖然老師一遍一遍地指導(dǎo),但我不是忘記了動作要領(lǐng),就是動作沒有做到位,練舞總是不順心。
那天,我垂頭喪氣地回到家,坐在沙發(fā)上,心情很是糟糕。目光無意間瞥到一旁書架上的《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書,便再次翻閱起來,讀著讀著,漸漸忘記了心中的不愉快。鐘南山院士在初中三年一直穩(wěn)坐班上第一,但自從升入高中后,成績在班上并不突出。他便更加勤奮學(xué)習(xí),成為了班上的優(yōu)等生。我被鐘南山院士勤奮、堅持、自強(qiáng)不息的品質(zhì)深深吸引了,暗暗下定決心:要改變目前的現(xiàn)狀。
于是,我取出手絹花和扇子,認(rèn)真地練習(xí)起舞蹈組合。忘記動作時,我就單獨練習(xí)加強(qiáng)記憶;動作不到位時,我就回想老師上課時候的要點,反復(fù)慢練;跳舞沒感覺時,我就對著鏡子找感覺……經(jīng)過一次又一次的自我鼓勵,一遍又一遍的勤加練習(xí),我對自己的舞蹈越來越滿意。舞蹈課上,我不僅很少再挨批評,反而得到了老師越來越多的表揚(yáng)。考級那天,我始終保持自信的微笑,放平自己的心態(tài),順利通過了舞蹈考級,給自己交上了一份滿意的答卷。
生命的衛(wèi)士讀后感篇三
17年前,是他,決戰(zhàn)在非典的一線,那奔波忙碌的身影真令人無比敬佩;17年后的今天,他依然逆風(fēng)而行,去抗擊“新冠”病毒,再塑83歲高齡的人生豐碑!他,就是鐘南山。
《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書講述了鐘南山爺爺以前的經(jīng)歷與事跡,通過這本書,我看到了鐘南山爺爺兒時、青春、中年以及年近老年的種種故事,各種起落。鐘南山爺爺從小在開明、講理、溫暖、充滿愛的家庭環(huán)境中長大。他有一個慈母,同時又有一個嚴(yán)父。慈母和嚴(yán)父對他的養(yǎng)育和教導(dǎo),給了鐘南山極大的幫助,為他日后成為一個好醫(yī)生奠定了基礎(chǔ)。
鐘南山爺爺從來不羞于落后。他說:“人最重要的是承認(rèn)落后,承認(rèn)落后并不是壞事,是為了不甘于落后。不要以為自己條件差就不行,要自己創(chuàng)造條件?!痹谒囊簧校@是一直占據(jù)中心的主導(dǎo)思想。而他也用自己的實際行動,完美地詮釋了承認(rèn)落后,然后奮力追趕,超越平凡、抵達(dá)卓越的過程。我覺得呀,光用嘴說什么長遠(yuǎn)的計劃、偉大的理想是沒有用的,要用自己的努力,像鐘爺爺一樣,一步一個腳印,踏踏實實地去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
17年前,sars病毒爆發(fā)的時候,他曾堅定地說:“把病人送到我這里來!”這斬釘截鐵的話語,帶給全世界無比的震撼;17年后的現(xiàn)在,在“新冠”病毒面前,這顆為人民服務(wù)的心,始終未改;這個為人民服務(wù)的志,始終未變。他的出現(xiàn)安撫了很多人驚慌的心;他的言語回應(yīng)了很多人焦急的問;他的研究幫助了全中國乃至全世界抗擊疫情。
這次疫情,鐘南山爺爺臨危受命,被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。他告誡全國百姓:“沒什么事就別去武漢。”語畢,自己卻義無反顧地登上高鐵,只身前往武漢抗擊疫情。鐘爺爺在高鐵的餐車一角閉目休息的圖片讓全國人民動容、淚目。在武漢,已經(jīng)83歲高齡的鐘爺爺卻依舊日夜工作,爭分奪秒地研究這個來歷不明的病毒。
鐘南山曾是一個沉醉于冒險的頑童;曾是一個叱咤田徑場的少年;曾是一個久別醫(yī)壇的中年人;現(xiàn)在是一位歷盡坎坷的老人。但在一切病毒面前,他就是一個永不逃避的戰(zhàn)士!
還是在生活中碰到的一些使我們非??鄲篮筒唤獾臒?,我們都要正面去面對。如果我們選擇逃避問題,就一定解決不了問題,但只要我們勇敢地去面對,相信這些煩惱都會迎刃而解!不逃避,是我在鐘南山爺爺身上學(xué)習(xí)到的一點好品質(zhì),但其實鐘爺爺也還有很多優(yōu)點值得我們新一代的中國青少年學(xué)習(xí),我會以鐘南山爺爺為榜樣,爭取成為像他一樣對祖國有巨大貢獻(xiàn)的人!
鐘南山院士以誠信做骨架,以大愛為經(jīng)緯,為天地立心,為人民立命,完美地詮釋了院士的職責(zé),戰(zhàn)士的勇猛,國士的擔(dān)當(dāng)!
致敬鐘老!致敬所有為人民服務(wù)的愛國人士!作者:黃思佳。
生命的衛(wèi)士讀后感篇四
生命是無形的,但我們可以感受生命,感受生命無窮的力量,是多么偉大!
海倫·凱勒,一個又盲又聾又啞的人,但她卻用僅有的觸覺,寫出了一般人寫不出的東西,感受到了大自然的美,人類藝術(shù)的美。
因為她失明,所以知道失明的痛苦,才會致力于慈善事業(yè)中。
她,對未來充滿美好的遐想,在假如給我三天光明中用她夢想的東西——視覺,去感受了美好的生命。
相比之下,杏林子的《生命生命》述說的也是如此道理。
當(dāng)作者抓住一只飛蛾時,只要手指稍一用力飛蛾便動彈不得,但飛蛾沒有放棄,極力鼓動雙翅,這種生命力令我們震驚,使作者忍不住放了它!
一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后,掉進(jìn)了磚縫里,卻又在那“三無”—無陽光、無泥土、無水源的情況下頑強(qiáng)生長,這不得不說是一個奇跡!即使它只活了幾天。
生命的力量是無窮的,它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。
杏林子也是如此,12歲就得了不治之癥—類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個個壞掉,漸漸的不能跑不能跳,她非常傷心失望。但幾年后她明白了這個道理,漸漸振作起來,開始寫作,屢屢獲獎,實現(xiàn)了生命的價值。
生命是渺小的,時光讓生命變得象塵埃,一閃而過。生命卻又是偉大的,哪怕是小小的種子,也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫下一個個文字,還是在地震的廢墟中被困八個小時而毫發(fā)無損,都是生命的力量的體現(xiàn)。
一粒貌不驚人的種子,卻隱藏著一個花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲,將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個人的生命,都可以歌詠出生命力量的奇跡。
生命的衛(wèi)士讀后感篇五
我曾今學(xué)過一篇課文叫《生命生命》,這篇作文是臺灣文壇著名作家杏林子(原名劉俠),她12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),僅用三根手指頭寫出四十多本著名的散文集、小說、傳記、劇本,被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家。
這篇課文共講了:當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時,它極力鼓動雙翅,躍動的是求生的欲望;磚縫的一截小瓜苗,演繹的是生命的頑強(qiáng);聽診器里傳來的心跳聲,奏響的是生命的最強(qiáng)音。
生命的意義不在于它的長短,而在于活得是否有價值。想到這里,我眼睛濕潤了,我想,在生活中哪怕一只小小的飛蛾在生命有危險時,只要有一線生機(jī)都會不停的去嘗試。
這讓我想到了《下輩子還做母子》這部電影,盡管我已經(jīng)看了許多遍了。但每一次都深深的感動了我。
影片中的趙麗云、江小笛是母子,兒子江小笛不幸患了不治之癥,母親趙麗云知道后,強(qiáng)忍悲痛,一邊教兒子讀書,一邊尋醫(yī)問藥。為了不讓孩子因為病痛而放松學(xué)習(xí),她經(jīng)常安慰小笛。
但江小笛因用功過度,做作業(yè)時,病又犯了,幸好小笛的媽媽趕回家,及時把他送到醫(yī)院才保住性命。趙麗云這位偉大的母親,她把她的心血都傾注在兒子身上,她耐心的開導(dǎo)和鼓勵兒子不要灰心,不要把自己看作病人。她以滿腔的愛和堅強(qiáng)的意志,使兒子的生命充實而有意義。但不幸的事還是發(fā)生了,病魔奪去了江小笛年幼的生命。
和杏林子、江小笛相比,我們幸運(yùn)多了,我們有健康的身體,可以做自己想做的事情,可以自由自在到處玩耍,可以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,珍惜我們健康的身體;我們還應(yīng)該加倍努力,好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化和知識。
人的生命是有限的,但生命的價值是無限的,我們要使生活變得更加充實、有意義。
生命的衛(wèi)士讀后感篇六
暑假一開始,我就閱讀了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書。這本書主要講了院士鐘南山從小到大做過的、經(jīng)歷過的事。
小時候,鐘南山家里的生活很窮苦,那時還是戰(zhàn)爭時期,因為日軍飛機(jī)的轟炸,他家的房子多次遭到破壞,甚至連他的爸爸鐘世潘和他的媽媽廖月琴最珍愛的醫(yī)學(xué)書――那些千里迢迢、歷盡艱難都舍不得丟棄的,從南京運(yùn)來的書也被火燒壞了。即使在如此惡劣的環(huán)境下,也無法擋住小鐘南山對學(xué)習(xí)的熱愛。
少年時期的鐘南山開始對事物充滿好奇心。他經(jīng)常出入爸爸的實驗室看爸爸做實驗,他爸爸看他對做實驗的小白鼠很好奇,就讓他當(dāng)起了小白鼠的飼養(yǎng)員。就是這份好奇心讓少年時期的鐘南山?jīng)Q定要和他爸爸一樣,以后成為一名醫(yī)生。他有這樣一份好奇心,同時也擁有一份堅忍不拔的毅力。
長大后的鐘南山,為國家爭了不少光。以前外國的醫(yī)生都不太相信我國醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù),是鐘南山的講座讓他們了解并認(rèn)可了我們的醫(yī)學(xué)技術(shù),開始和我國醫(yī)生有了更深入的交流??吹竭@里,我打心眼里深深地佩服鐘南山爺爺,太厲害了!
去年的新冠疫情突如其來,我們的國家遭遇了前所未有的危機(jī)。就在這最危險的時刻,八十四歲高齡的鐘南山院士第一時間趕到武漢。他到達(dá)武漢后,顧不上舟車勞頓,馬上投入到?jīng)]日沒夜的研究工作中?!度嗣袢請蟆吩@樣評價他:八十四歲的鐘南山,有院士的專業(yè),有戰(zhàn)士的勇猛,更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦,滿腔責(zé)任為國為民,的的確確令人肅然起敬。
鐘南山,是一位慈祥的老人,是一位偉大的院士,更是我心中最閃亮的星星。國士無雙,鐘南山,你是當(dāng)之無愧的國士!我要學(xué)習(xí)鐘南山院士的好學(xué)與堅韌之心,更要學(xué)習(xí)鐘南山爺爺那種強(qiáng)烈愛國愛民之心。我想,長大后,我也要成為國家的棟梁。
生命的衛(wèi)士讀后感篇七
我今天讀了一篇文章,名叫:《生命 生命》。
作者常常在想,生命是什么呢?作者用了三件小事表達(dá)了作者對生命的領(lǐng)悟,1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長”3、“傾聽心跳”。“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓他白白流失,使自己活得更加光彩有力?!弊詈?,作者用自己的感悟做了結(jié)尾表達(dá)了自己對生命的熱愛之情。
在生活中,我也有過像作者一樣的想法,我問媽媽:“媽媽,生命是什么呢?”媽媽笑著說:“生命的意義是要你自己找到。”
我正在寫作業(yè),想:生命是什么呢?
這幾天,濃濃的大霧圍繞著我們,空氣也不好了,我們的呼吸道都感染了,連我自己都被感染了,我們都進(jìn)到了醫(yī)院,我輸液已經(jīng)輸了6、7天了,直到現(xiàn)在還沒有完全康復(fù)。這時我才感覺到生命是多么的弱小。
還有一次,我上學(xué)時,看見清潔工阿姨正在掃地,
我問阿姨:“阿姨,您覺得生命是什么呢?”
阿姨說:“我覺得生命是很好的進(jìn)自己的義務(wù)。”
“哦?!蔽矣置靼琢艘患囊饬x。
雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過堅持不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,是生命穿越時空,成為永恒!
生命的衛(wèi)士讀后感篇八
在這個時候看《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書,可謂是恰到好處,讓我對鐘爺爺有了更深的了解。這本書十分全面介紹了鐘爺爺?shù)慕?jīng)歷。在讀這本書之前,我是在這次疫情中才聽到鐘南山這個名字。
2003年非典那時我還沒出生,不知道鐘爺爺?shù)挠⑿凼论E。正是因為這場疫情,鐘爺爺沖鋒在抗擊疫情的第一線,我也才是初步認(rèn)識了鐘爺爺,也正是由于鐘爺爺呼吁大家不要傳謠,家里人也更好的做到了不傳謠不信謠,待在家中為抗擊疫情做出一份貢獻(xiàn)。這本書幾乎講述了鐘爺爺一生的事跡,我也了解到了鐘爺爺?shù)哪切┹x煌事跡、度過的艱難歲月及身上那種大公無私的品質(zhì)。在讀這本書的前面一些內(nèi)容時,我們便可以看到一個好的家風(fēng),家教是多么重要。鐘爺爺自幼深受父母優(yōu)秀品質(zhì)的影響,在父母的教誨下才有了這樣的一個敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的鐘爺爺。
2003非典已經(jīng)過去17年了,在今年,新型冠狀病毒肆虐,84歲的鐘老又沖在了前線,在這次抗擊疫情中,民眾眼里只相信鐘爺爺,鐘爺爺也從沒辜負(fù)過民眾的信任與期望。
現(xiàn)在提起鐘爺爺,我腦海的畫面還是那張鐘爺爺在高鐵上因為工作太累而睡著的照片,我很心疼鐘爺爺,但也很敬仰鐘爺爺,"生命的衛(wèi)士"這個稱號鐘爺爺當(dāng)之無愧。
所以才需要從小樹立理想和偉大的抱負(fù),這樣才能去在有限的時光中抓住這些點滴的時間去學(xué)習(xí),不斷努力學(xué)習(xí),提升自己,這樣,才能在國家有困難的時候國家需要幫助的時候挺身而出,成為國家的棟梁之才。作者:陳沖
生命的衛(wèi)士讀后感篇九
“鐘南山不說可以出門,我們就堅決不出門”。2021年初的這場疫情爆發(fā)以來,一句樸實的話語讓鐘南山爺爺再次成為了每個中國人生命守護(hù)的旗手。鐘爺爺?shù)母冻鲎屛颐C然起敬。而我對鐘爺爺?shù)牧私庵皇菑男侣労投兑舻确绞剑锩娴囊曨l,一個個鏡頭,實在感動不已,敬佩至極。但心里也有很多疑問?為什么鐘爺爺會這么勇敢無前;為什么鐘爺爺可以在病毒肆虐之時力挽狂瀾?我的好奇心泛濫,直到一本《鐘南山:生命的衛(wèi)士》書引起了我的特別注意,讀它可謂是正當(dāng)時,這一書全面地介紹了鐘老的可貴經(jīng)歷,知曉了鐘老的英雄事跡。從而也對鐘爺爺有了更深刻的了解,心中滿是敬佩。
疫情突發(fā),這場猝不及防的危難,像是一面鏡子,照見了點點滴滴的感動與溫情。鐘爺爺在第一時間趕赴抗疫前線,沖鋒陷陣??挂叩奶焓箓冊诿懿煌革L(fēng)的防護(hù)服下,身體備受煎熬,離家奮戰(zhàn),精神上的折磨,更是無以言表,全國人民為你們點贊!
鐘爺爺為什么可以在疫情中義無反顧的付出?書中寫了他從小的經(jīng)歷和家庭的教育,自小深受父母優(yōu)秀品質(zhì)的影響,讓我們看到了一個敢于擔(dān)當(dāng)、勇說真話的才德之士。
看這本書時,我腦海的畫面閃現(xiàn)那張在高鐵上小憩的照片,還有那張鐘爺爺滿含淚水的照片,很心疼鐘老,84歲的鐘爺爺又沖在了第一線,生命的衛(wèi)士國士鐘南山當(dāng)之無愧。這次疫情的英雄們,你們都是敢于為國家奉獻(xiàn)的人,是最美的戰(zhàn)“疫”守護(hù)者,在這個充滿愛與力量的國家,我們感到無比幸福!
生命的衛(wèi)士讀后感篇十
新年伊始,疫情肆虐。鐘南山爺爺?shù)纳碛耙恢背霈F(xiàn)在電視新聞里,鐘爺爺利用他的專業(yè)知識,保護(hù)了我們的生命,我非常崇拜他。暑假,我在老師的指導(dǎo)下閱讀了李秋沅老師的《鐘南山:生命的衛(wèi)士》這本書,讀完之后,我更加崇拜鐘爺爺了,心情也久久不能平靜,我深刻理解到了一個道理——要做誠實的人。
這本書簡單記敘了鐘南山爺爺從小孩到成長為妙手仁心、令人欽佩的院士的經(jīng)歷,在書本中,鐘南山爺爺有著不同的身份,他一會兒是頑童、一會兒是三好學(xué)生、一會兒是妙手仁心的醫(yī)生……在書中32個小故事里,我印象最深刻的是“做誠實的人”這一個小故事。
后來當(dāng)母親問起鐘爺爺?shù)幕锸迟M的事情時,他便撒謊,隱瞞了沒在學(xué)校吃飯的事情,當(dāng)母親對他起疑時,他還死扛到底,不承認(rèn)撒謊。直到后來謊言被揭穿,父親母親教育鐘爺爺說這么做是不誠實的。鐘爺爺體會到了謊言被揭穿后的羞恥與難堪,教育我們要做誠實的人。
我想起了在我的校園中張貼著的名言警句里,有魯迅先生的一句話——誠信為人之本,這句話也警示著我要做一個誠實的小學(xué)生。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十一
夏日炎炎,知了聲聲,疫情反復(fù)下的2021年暑假,我坐在窗前,打開了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書,認(rèn)真閱讀起來。
這本由作家李秋沅撰寫、黨建讀物出版社和接力出版社聯(lián)合出版的書,文字并不長,內(nèi)容卻十分豐富,生動呈現(xiàn)了中國工程院院士鐘南山爺爺?shù)某砷L經(jīng)歷和主要事跡。其中,“送到我這里”一節(jié),給我留下了最為深刻的印象。
話說,在抗擊“非典”最嚴(yán)峻的時期,醫(yī)務(wù)人員接二連三地受到傳染,一個個倒下,廣東幾家專門用于收治“非典”病人的醫(yī)院,已經(jīng)不堪重負(fù)。鐘南山爺爺果斷向廣東省衛(wèi)生廳請命:“把最重的病人都送到我這里來!”多少個日日夜夜,鐘南山爺爺奮戰(zhàn)在抗疫第一線,為我國戰(zhàn)勝“非典”疫情做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)去年開始爆發(fā)的“新冠”疫情來臨時,鐘南山爺爺又一次挺身而出,深入武漢疫情災(zāi)區(qū),為全國抗疫奔走呼號,出謀劃策。
《國語?魯語上》有云:“賢者急病而讓夷。”意思是說,有賢德的人都把困難留給自己,將方便讓給別人。鐘南山爺爺就是這樣的賢者。
“把最重的病人都送到我這里來”,這就是急病讓夷精神,就是把困難和危險交給自己,就是立下了救死扶傷的軍令狀。這體現(xiàn)了鐘南山爺爺擔(dān)當(dāng)、勇敢和獻(xiàn)身的堅定意志,體現(xiàn)了他直面問題、敢為人先的勇氣。這種勇氣,來源于他父親對他自幼的諄諄教誨,來源于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),來源于他一生奮斗的自覺。
在我們中華民族的歷,有很多具有這種急病讓夷精神的仁人志士。我在電視劇《覺醒年代》中看到,當(dāng)年,共產(chǎn)主義先驅(qū)李大釗、陳獨秀、毛澤東等就是這方面的光輝榜樣。他們敢于斗爭,勇于獻(xiàn)身,為國家和人民建立了不朽功勛,為我們樹立起了做人的豐碑。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十二
我學(xué)習(xí)了《生命,生命》這一課,我學(xué)會了珍惜生命,熱愛生命。
讀了:“那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話,我感受到那種生命力,種子不怕困難,用自己的嫩牙沖破堅硬無比的外殼,不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生長在一個沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,但它并不難過,而是勇敢的面對,雖然只活了幾天,但讓我很佩服,它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩,體現(xiàn)無限的價值?!睆倪@一句話中,我想到那些遭受一點挫折就想死了人。我想對他們說,你們應(yīng)該愛惜生命,失敗了,從哪里跌倒就從哪里站起來,重新再來,永不放棄。要正確認(rèn)識到人生難免有挫折,樹立面對挫折的不同態(tài)度,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),掌握應(yīng)對挫折的方法。磨練堅強(qiáng)的意志,培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死!現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在咬我,想把它弄死的時候就想起它畢竟是一條小生命?。∥掖蛳诉@個念頭,輕輕的把它放在地上,讓它回到自己的家。
讀了《生命,生命》,我明白了,我們要尊重生命,善待生命。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十三
我常常對生命不以為然,但自從學(xué)了《生命,生命》這篇課文以后,讓我對生命改變了看法。
作者捉住了一只飛蛾,那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著,極力鼓動著雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到:凡是生物,都有強(qiáng)烈的求生欲望,我們更應(yīng)該好好地珍惜生命。
在沒有陽光、泥土的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,它竟然能不屈向上,茁壯成長,它竟然能夠長成小瓜苗!我從這里想到:雖然瓜苗生存的時間短,但是,只要能夠存活,幼苗就不會放棄生存的權(quán)利。
那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳就是作者的生命,作者可以好好地利用它,也可以白白的糟蹋它。我覺得:一個人的生命原本屬于自己,我們要好好地使用生命,必須對自己負(fù)責(zé)。
再說說本文的作者劉俠,她自12歲起,就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,使她的腿不能走,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她,憑著自己剛強(qiáng)的毅力和對生命的熱愛,數(shù)十年來堅持自修,成為了文壇上最著名的作家,她寫了四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,被譽(yù)為“最具有影響力的作家,?!币粋€殘疾的人都這么熱愛生命,而且超過了正常人的成績,還創(chuàng)造了許多奇跡,那我們正常人更應(yīng)該熱愛生命,珍惜生命,創(chuàng)造更多的奇跡。
生命是短暫的,人生是有限的,但是我們卻可以通過不懈的努力,去創(chuàng)造無限的價值,使生命穿越時空,成為永恒。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十四
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過寫飛蛾求生,瓜苗生長,靜聽心跳;這幾件事讓我知道了動物,植物都是有生命的,我們要愛護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對于它來說是很大的,但是它依然掙扎著,不愿放棄。瓜苗求生---是寫瓜苗的生命力頑強(qiáng),能在沒有陽光,沒有泥土的磚縫里生長,即使它只活了幾天,它依然能夠堅持。靜聽心跳---是寫有一次作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,作者知道這個生命是屬于她自己的,她要對自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫作者下定決心要珍惜生命,不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子,杏林子是個女作家,在她12歲的時候得了一種病,這種病不能讓她走路,不能讓她轉(zhuǎn)頭,但是她仍然忍著痛寫了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件,在5.12汶川地震中,有人在地震8天后才被救出,依然存活,因為他們心中有一種信念------就是會有人來救我,我一定要堅持,我的親人,我的朋友,我還有沒有完成的責(zé)任,正是有了這種對自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十五
每個人的生命只有一次,失去了就不會再擁有,同樣是生命,同樣也是一次生命,可他們卻把生的希望讓給了別人,這是一種多么偉大的精神?。?BR> “這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)”多好的語言呀!“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話語??!
學(xué)完這篇課文,我想:就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命,那我們又有什么理由不好好地珍惜時間,珍惜生命呢?作為一個小學(xué)生,一定要好好學(xué)習(xí),決不能讓時間白白流逝,我們要珍惜生命,珍惜時間,使自己活的更加光彩有力!
生命的衛(wèi)士讀后感篇十六
為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)有人自殺的新聞呢?為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅的殘疾人呢?為什么海倫。凱勒遇到挫折時,還能堅持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎?難道動物比人更加聰明嗎?為什么飛蛾在快要死了的時候,還極力鼓動雙翅,盡力掙扎,令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱、水等條件件下,沖破了外殼,過了幾天,竟然就長出了嫩綠的小瓜苗,綻放了它的生命。就算短暫,亦會無悔,因為它曾努力過。
為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢?
生命的衛(wèi)士讀后感篇十七
今天,我們在語文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。
我對這篇課文印象非常的深。
這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。
因為她得了嚴(yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,所以她的手不能抬、頭不能、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨,堅強(qiáng)地活了下來。
我從心里升起了對她的無限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個故事來向我們展示了生命的意義。
當(dāng)我讀到第一個故事時,我被這一句打動了,“……但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到生命的力量在我手中躍動!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!一只小小的飛蛾面對危險,不管是否能夠逃生,它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。
連飛蛾都有勇氣活下來,何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段,劉峽說:“雖然生命短暫,但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無限的價值。
這句話讓我意味深長。
雖然生命短暫,但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價值,讓生命穿越時空,成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中,也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。
比如:“一位身強(qiáng)力壯的小伙子,因為他干了活,老板拖欠他工資,他就爬上塔吊要自殺。
但我們更多的會看到見義勇為、舍己求人的好人好事。
比如:我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤,在廣州為了救一名落水女孩的生命,卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話:“人的生命是有限的.,可是為人民服務(wù)是無限的。
我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
雖然,我也許不會像英雄們那樣做出驚天動地的大事,但是,我會好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來讓自己成為一個對祖國和人民有用的人,讓自己的生命更加光彩、更加有力。
生命竟然如此可貴!就連動植物都如此的珍惜自己的生命,何況我們?nèi)祟惸?
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。
冬天里,寒風(fēng)刺骨,唯有一朵花還在傲然挺立,它就是---梅花。
生命力極強(qiáng)的梅花在風(fēng)雪交加的冬天,依然活得很精彩,它讓自己短暫的生命充滿無限的價值,它的一生也再無遺憾。
瞧!一朵嬌小的梅花,對自己的生命是多么珍惜。
再看看我們自己,有多少人是在浪費時間,又有多少人在自己的生命里留下精彩呢?
我在網(wǎng)上看到里一篇文章,其作者是臺灣著名女作家--杏林子。
12歲病魔就跟著她了,飽受病痛煎熬的杏林子,對生命的熱愛從未停息,她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。
她寫的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃,思緒萬千,并懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內(nèi)。
文章并沒有從正面回答“生命是什么?,而是通過“飛蛾絕境求生、“瓜苗在石磚下生長、“傾聽自己的心跳這三個例子來體現(xiàn)生命的珍貴。
字里行間洋溢著樂觀和豁達(dá),不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅韌精神。
生活中,也有人和杏林子一樣對生活充滿希望,對生命充滿熱愛。
19世紀(jì)美國盲聾女作家海倫·凱勒,她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈弗女子學(xué)院。
她的成就令世人震驚!和她們恰恰相反的人,就在浪費時間,浪費生命。
那些人就是整天無所事事,虛度年華,喝酒跳舞、上網(wǎng)聊天,泡在網(wǎng)吧的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單,無志向的青年們。
如果把杏林子、海倫·凱勒和他們進(jìn)行比較,他們就不覺得羞愧、慚愧嗎?
生命是短暫的,也是寶貴的,我們應(yīng)該珍惜自己的生命,讓自己活得更有價值!讓我們再一次記住杏林子的話“從那一刻起,我應(yīng)許自己,絕不辜負(fù)生命,絕不讓它從我手中白白流失。
不論未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后,我有很深的感觸。
在這個世界上,植物、動物和人類一樣,都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅,在那樣艱苦的環(huán)境下,還能保持積極向上的心態(tài),對于生命永不放棄,這種精神讓我由衷地欽佩。
說到這里,我就想起四川汶川發(fā)生的8.0級大地震。
那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中,等待救援。
其中,有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。
在這個狹小黑暗的空隙中,他們身負(fù)重傷,面臨死亡的威脅。
當(dāng)時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強(qiáng)地活下去,就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面,讓弟弟聽到聲音,也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。
最終,他們得救了。
這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣,在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。
她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí),這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜,他在一個荒無人煙的荒島上,面對無數(shù)困難,一個人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。
以上所說的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。
我們屬世的生命雖然是有限的,但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。
讀了《生命生命》這篇課文后,我感受到生命是寶貴的,所以我下定決心要珍惜生命,要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。