讀后感是在閱讀一本書(shū)或一段文學(xué)作品后，根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行的一種書(shū)面表達(dá)。讀后感寫(xiě)作需要思考和總結(jié)，如何在篇章中把握好總結(jié)的重點(diǎn)？在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇一
《觸摸春天》這篇課文，寫(xiě)的是一個(gè)盲童用心靈創(chuàng)造奇跡的事。文中那動(dòng)人心弦的情景，讓我震撼，并總在提醒著我：熱愛(ài)生命。
盲童安靜，看不到世界的.她，卻用神奇的靈性抓住了蝴蝶。她臉上充滿了驚訝，她到了一個(gè)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。一個(gè)盲童能夠抓住蝴蝶，而我們正常人卻往往做不到。因?yàn)槟芸吹焦饷鞯奈覀儯霾坏届o下心來(lái)用心靈去感悟生命、熱愛(ài)生命。而盲童卻知道：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。也正如老師說(shuō)的：“老天爺給你關(guān)上了一扇門(mén)，但其它的門(mén)并沒(méi)有關(guān)上。”
感悟生命，熱愛(ài)生命，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，這是盲童所擁有的。我們更應(yīng)該擁有這美好的精神品質(zhì)，更應(yīng)該用美好的心靈和無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇二
我覺(jué)得《小學(xué)語(yǔ)文備課藝術(shù)》這本書(shū)對(duì)像我這樣的年輕人的幫助比較大，感受很深。
作為一位年輕教師，剛拿到教材和教參的時(shí)候，可能滿腦子想的是如何備課怎樣備課怎樣把課備好也許拿著教材和教參思量了很久卻遲遲無(wú)法下筆。而在這本書(shū)中作者卻給出了很明確的答案。
備課之前首先是鉆研教材，那么怎樣鉆研呢作者給出了五個(gè)詳細(xì)的步驟。
1，初讀課文，掌握全貌，疏通文字。把課文認(rèn)認(rèn)真真的讀幾遍，基本搞清楚課文有什么內(nèi)容，這些內(nèi)容是怎么一層一層表述出來(lái)的，理清課文大致脈絡(luò)，從整體上把握課文的基本點(diǎn)。在這一步，有一個(gè)很重要的工作是疏通文字。小學(xué)的課文，有的老師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，一眼掃下來(lái)，忽略了朗讀，在教學(xué)時(shí)候范讀不好，甚至出現(xiàn)了讀錯(cuò)字，那教學(xué)效果自然就打了折扣。低年級(jí)簡(jiǎn)單的幾句話，也要讀出抑揚(yáng)頓挫，體會(huì)其中韻味。
2，逐段細(xì)讀，理解內(nèi)容，抓好重點(diǎn)詞句。在初讀課文后，教師要靜下心來(lái)一個(gè)自然段一個(gè)自然段的去揣摩語(yǔ)言文字，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容，分清楚最基本和最主要的內(nèi)容，每個(gè)自然段在全文中的地位和作用。
3，劃分大段，理清思路，理解布局謀篇。也就是把課文大段分好，安排內(nèi)容材料的'次序。
4，通觀全文，了解寫(xiě)作意圖，抓住主旨。尋找文章的源頭，也就是文章的中心思想。對(duì)于一些節(jié)選或刪改的文章最好能找出原文來(lái)讀讀，這樣能更好更準(zhǔn)確的把握文章。
5，結(jié)合實(shí)際，指定目標(biāo)，選定內(nèi)容，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)候要從實(shí)際情況出發(fā)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
備課的準(zhǔn)備工作做充分了，那么備課自然就水到渠成了。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇三
教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，使我懂得了愛(ài)。
真愛(ài)，是由一雙可以相執(zhí)的手和相互了解的心組成的的。真愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)闊o(wú)影無(wú)蹤所以常常會(huì)被我們忽略。文中有一個(gè)叫安利科的的孩子，他天真、活潑、好動(dòng)。在他生活中有許多愛(ài)的他的朋友，時(shí)常關(guān)心他，幫助他，所以他才順利成長(zhǎng)。還有一個(gè)給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂，她為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞傷，自己卻被馬車(chē)壓碎了腳骨，一生只能和拐杖做朋友。在我們的生活中，樂(lè)于助人的'人是有的，但是為了別人而犧牲自己的人，我們就不一定會(huì)遇到了。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是奉獻(xiàn)的，愛(ài)是值得人們贊揚(yáng)的。正是因?yàn)榘怖粕磉呌心敲瓷屏嫉幕锇?，他才明白世界處處有?ài)，處處充滿了愛(ài)。這本書(shū)也讓我體會(huì)了許多：什么才是師生之間的愛(ài)，什么才是父母永無(wú)止境的愛(ài)。愛(ài)，一個(gè)多么耀眼的詞，一個(gè)多么令人百讀不厭的詞。人們追求愛(ài)，也希望擁有愛(ài)。愛(ài)能使人與人之間變得跟美好。讓我們一起攜手，共創(chuàng)出人世間最幸福的愛(ài)。我相信知道了什么是真、善、美的人，是這世界上生活的最美滿的人。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇四
看了王林熙借給我的野百合也有春天以后，我心里很澎湃。
這些都讓我感動(dòng)得不知說(shuō)什么才能表達(dá)出我對(duì)慕容老師的喜愛(ài)和敬佩。一個(gè)小吃店的老板娘和慕容老師素不相識(shí)，可慕容老師和六一班的同學(xué)們都那樣的幫助她。這個(gè)六年級(jí)一班給了我很多很多好的印象。
多多和毛毛頭其實(shí)是一個(gè)人，怎么會(huì)呢？慕容老師怎么會(huì)在兩次碰見(jiàn)毛頭也看不出她是女扮男裝呢？一連串的問(wèn)號(hào)讓慕容老師也百思不得其解，最后在六年級(jí)一班的`幫助下終于解開(kāi)了這一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇五
西游記這本書(shū)出自于清朝，作者是吳承恩。
這本書(shū)里主要寫(xiě)的人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。主要內(nèi)容是唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難后最終取得真經(jīng)，這八十一難中聞最喜歡的便是孫悟空三打白骨精了。
三打白骨精里面主要死寫(xiě)白骨精變成一個(gè)少女，老婆婆和一個(gè)老爺爺。唐僧他們都不知道這三人都是白骨精變化而成的，以為孫悟空把三個(gè)手無(wú)寸鐵的生命給活活打死了，于是唐僧大怒，把孫悟空趕走了。
都到這一篇時(shí)，聞恨不得鉆進(jìn)書(shū)里，幫助孫悟空跟唐僧解釋一下，讓他不要再誤會(huì)孫悟空了，只可惜想象是豐滿的，而現(xiàn)實(shí)往往是很骨感的。
其實(shí)我們的生活中也有很多類(lèi)似的事情，可能是老師誤會(huì)了你，也可能是家長(zhǎng)誤會(huì)了你。就拿我來(lái)說(shuō)吧，有一次，我的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)有帶，被老師發(fā)微信批評(píng)了，我媽媽看了微信之后，整張臉黑的跟千年鍋底似的，吧我的小心臟嚇的差點(diǎn)從肚子里跳出來(lái)。原本正想逃離危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，媽媽突然上前一步對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒啊，我想我們需要好好談一下人生了?！蔽艺f(shuō)：“談，，，談什么呀？”我一臉心虛，心想完了完了，媽媽肯定是收到老師的告狀微信，不然怎么會(huì)如此生氣呢？瞧瞧那臉黑的跟千年老妖一個(gè)樣子。
媽媽說(shuō)：“你今天是不是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”
我回答說(shuō)：“沒(méi)啊，啊，我的意思是為只是早上走的匆忙沒(méi)帶而已?！?BR> 媽媽說(shuō)：“不要辯解啦，今天你把昨天的作業(yè)給我抄十遍?！?BR> “嗚嗚.....為冤枉?。。?！”
看吧，所以我很可憐孫悟空，老想給孫悟空辯解。
這就是我要給大家講的書(shū)，大家一定要記住哦！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇六
讀完《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》的最后一頁(yè)，我一下子感覺(jué)到自己腦子里的知識(shí)增加了不少，我最喜歡的是標(biāo)點(diǎn)這一篇，雖然只有短短兩面，但是里面的知識(shí)真全面，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)還真不能小看它，一篇好文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用還真不小。
標(biāo)點(diǎn)這篇中有兩個(gè)好聽(tīng)、有趣的故事。一個(gè)故事說(shuō)某人外出做生意，給父母寫(xiě)一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。”父母讀了一個(gè)哭一個(gè)笑，笑得讀法：“兒的生活好，痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有，糧食多，病少，掙了很多錢(qián)?！笨薜米x法：“兒的生活好痛苦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢(qián)。”另一個(gè)故事是，有一位秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富人子弟要報(bào)酬。他出了一則告示，無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可。窮人子弟他是讀：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可?！备蝗俗拥芩亲x；“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可?！痹趺礃?，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的做用很大吧。用的好，意思也好，用處也大，用的不好，則完全相反。就這兩個(gè)小小的`故事就讓我明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用是多么大?。?BR> 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇七
在小學(xué)的六年里，我們一共學(xué)了12本語(yǔ)文課本，在這些課本中我遇到了許多世界名人。它們對(duì)我來(lái)說(shuō)都是難忘的。所以我買(mǎi)了一本書(shū)——《小學(xué)語(yǔ)文課本中的名人故事》，這樣我可以更好地了解他們。在這本書(shū)里，我學(xué)到了很多。
這本書(shū)包括:爺爺毛澤東，一個(gè)花時(shí)間讀書(shū)的政治家；不愿突出自己和志愿者形象的軍事戰(zhàn)略家彭不愿拍照。居里夫人，一個(gè)視名利為糞土的科學(xué)家；王安石——一位節(jié)儉而誠(chéng)實(shí)的文學(xué)家:羅丹，一個(gè)勤奮好學(xué)的藝術(shù)家；蘇格拉底，一個(gè)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)并且只對(duì)書(shū)感興趣的思想家.
讀完這本書(shū)，我明白了:我想成為一名好讀者和讀者。過(guò)去，人們沒(méi)有書(shū)可讀。他們渴望閱讀和知識(shí)。現(xiàn)在，有許多大型圖書(shū)館。盡管有許多圖書(shū)館，人們不再像以前那樣有強(qiáng)烈的閱讀欲望。人們的知識(shí)僅限于教科書(shū)。我們要擠出時(shí)間像毛爺爺一樣讀書(shū)。
我們需要多為他人著想，而不是自私。今天的人們，為了到達(dá)他們的目的地，不惜一切代價(jià)自私自利。沒(méi)有以前人們的簡(jiǎn)單和單純。所以我們要向彭學(xué)習(xí)。
時(shí)代在進(jìn)步，每天都有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。有些人會(huì)為他們今天取得的成就感到驕傲，停止努力工作，整天浪費(fèi)他們的成就。被名聲寵壞了。而不是像居里夫人那樣對(duì)待名利。
有些人每天花錢(qián)如流水，不注意細(xì)節(jié)，扔掉他們不能吃的食物。不用的時(shí)候水龍頭是開(kāi)著的.……這確實(shí)符合一個(gè)流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?！坝绣X(qián)就任性”，但你有沒(méi)有想過(guò)我們浪費(fèi)的是資源。正在毀滅我們的家園。我們都應(yīng)該是王安石。
勤奮是學(xué)習(xí)的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并提問(wèn)。像羅丹一樣。
我從閱讀這本書(shū)中受益匪淺！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇八
我們常常聽(tīng)到身邊的人不斷的抱怨，抱怨命運(yùn)的不公平,為什么別人擁有那么多金錢(qián)而自己卻如此的貧窮，抱怨別人擁有一切而自己一無(wú)所有，然后仰首大呼，老天不公平!
其實(shí)老天真的很公平!因?yàn)樯咸煸缫褜⒆钫滟F的東西免費(fèi)的賜予了每一個(gè)誕生在這個(gè)世界的生命。
帶著感恩上路。心懷感恩的人才能真正體會(huì)到什么是幸福，心懷感恩的人才能真正了解什么是偉大，也只有心懷感恩的人才會(huì)擁有海洋般的胸懷和至純至善的愛(ài)——出自對(duì)一切生物的關(guān)愛(ài)和感激的愛(ài)。
帶著感恩上路。如果沒(méi)有父母辛苦的哺育，哪有我們現(xiàn)在的成長(zhǎng)?感謝天下父母的養(yǎng)育之恩，是你們不辭勞累的辛苦，才有了今日的我們。對(duì)于父母，我們心懷感恩。
帶著感謝上路。在我們的人生之路上，不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有點(diǎn)困難，有些挫折。面對(duì)失敗，身處困境，是我們的朋友無(wú)私的支持我們，幫助著我們，和我們同舟共濟(jì)，與我們患難與共，因此我們心懷感恩，感恩我們能夠擁有純潔偉大的友情。
帶著感恩上路。感恩體現(xiàn)了一個(gè)人靈魂的貴賤，心懷感恩會(huì)使一滴水珠變得非凡，心懷感恩會(huì)使一株小草變得特別，心懷感恩會(huì)使天空呈現(xiàn)不一樣的色彩!
讓我們一起帶著感恩上路!
謝謝你來(lái)過(guò)我的世界
花的世界是綻放與凋謝，是淚亦笑。
云的生命是分別與相見(jiàn)，是淚亦笑。
花與云的生命是自然的饋贈(zèng)，它們無(wú)私地點(diǎn)綴了世界。在這個(gè)世界里，許多人的生命緊緊重疊，針來(lái)線往密密交織，云舒云卷縱橫飛渡。正是他們無(wú)私的付出，才讓世間免費(fèi)的東西彌足珍貴。
曾經(jīng)在記憶的沙灘上，撿拾那些晶亮的珠貝。第一顆捧在手心里，便是關(guān)于母親。從未想過(guò)為什么要來(lái)到這個(gè)世界，竟是為了報(bào)答母親這一世的恩情。那雙雨中伸來(lái)的手，將我擁在最堅(jiān)實(shí)的懷抱里。那些真切而溫情的話語(yǔ)，讓我原本空洞的世界冰石崩裂，白紙如錦。這些關(guān)于母親的記憶，時(shí)時(shí)溫暖著我漂泊的靈魂，回首時(shí)淚眼迷蒙。從未問(wèn)過(guò)為何擁有，是因?yàn)檎鎼?ài)無(wú)言。母親付出的一切，都無(wú)法估價(jià)，在母親面前，沒(méi)有奇跡。
我赤足走在細(xì)軟的沙灘上，尋覓一種深深的感動(dòng)。我知道，這一生，有許多事，我都免費(fèi)擁有。那些山中開(kāi)出的.路，水上架起的橋，那些悲憫的淚，天真的笑，我都不曾在意但卻是擁有。
有一些人，曾記錄了我們的成長(zhǎng)。童年時(shí)的那條老街，小巷里總有紛紛飄落的榆錢(qián)兒。那在巷口賣(mài)棉花糖的老爺爺，總在天黑時(shí)提醒我早些回家。那些朝夕相處的小伙伴，總在爭(zhēng)得面紅耳赤后又重歸于好。他們確實(shí)來(lái)過(guò)我的世界，并無(wú)私地給予我最溫情的記憶，成為我心中永開(kāi)不敗的花朵。
在歲月的洗滌中，沉淀了真愛(ài)。在偶然的相逢里，感受了溫暖。而這一切，都免費(fèi)而不求回報(bào)。
還有一些人，他們的思想破空而來(lái)，絕塵而去，滌蕩著我們的心靈。我們聆聽(tīng)他們的教誨，仿佛與他們促膝長(zhǎng)談。從他們那里，我汲取了直面現(xiàn)實(shí)的力量，通徹了人生的哲理。而這一切，因?yàn)槲业闹鲃?dòng)獲取，從免費(fèi)變得彌足珍貴。
詩(shī)人說(shuō)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”而我很慶幸，我發(fā)現(xiàn)并心懷感恩，對(duì)生活知足便能常樂(lè)，用心感受一切免費(fèi)的饋贈(zèng)都那么美好。
我飽含熱淚，謝謝你來(lái)過(guò)我的世界。那一地的月光，那一樹(shù)的花影，就是你留給我免費(fèi)卻最珍貴的記憶。
大愛(ài)無(wú)價(jià)
親愛(ài)的弟弟：
首先姐姐要表?yè)P(yáng)你，真的，你長(zhǎng)大了!你知道嗎?看著家里被你收拾得一塵不染，我高興得都快要流眼淚了!
不過(guò)，又有點(diǎn)失望了，當(dāng)你伸出胖乎乎的小手向媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我有點(diǎn)兒難過(guò)，你做家務(wù)只是為了更有理由，更有機(jī)會(huì)向媽媽要你心儀已久的賽車(chē)。
親愛(ài)的弟弟，你知道嗎?我正打算給你買(mǎi)了，盡管我們家沒(méi)錢(qián)，盡管我想用它買(mǎi)書(shū)，但我還是決定給你買(mǎi)，因?yàn)榈艿?，我是多么?ài)你，每當(dāng)看到你站在櫥窗面前對(duì)著賽車(chē)的那種渴望得到的眼神，我的心都碎了，所以，因?yàn)閻?ài)你，我決定買(mǎi)它。
弟弟，我最親愛(ài)的，我不會(huì)要你的報(bào)酬，它是免費(fèi)的，我只要你開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)，我就滿足了。
弟弟，你長(zhǎng)大了，應(yīng)該明白大家對(duì)你的愛(ài)，媽媽、爸爸和我都是那么地疼你，我們的愛(ài)，我們?yōu)槟闼龅囊磺?，都是免費(fèi)的，無(wú)需你償還，所以你要明白，你不能用金錢(qián)衡量我們對(duì)你付出的，和你對(duì)我們付出的一切一切。
還記得嗎?你上幼兒園的時(shí)候，班里中午發(fā)面包，你竟然留給我半塊回到家，你從書(shū)包里掏出了那已皺巴巴的不成樣子的面包告訴我，那里面有黃黃的東西，好吃得不得了。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇九
西游記這本書(shū)出自于清朝，作者是吳承恩。
這本書(shū)里主要寫(xiě)的人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。主要內(nèi)容是唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難后最終取得真經(jīng)，這八十一難中聞最喜歡的便是孫悟空三打白骨精了。
三打白骨精里面主要死寫(xiě)白骨精變成一個(gè)少女，老婆婆和一個(gè)老爺爺。唐僧他們都不知道這三人都是白骨精變化而成的，以為孫悟空把三個(gè)手無(wú)寸鐵的.生命給活活打死了，于是唐僧大怒，把孫悟空趕走了。
都到這一篇時(shí)，聞恨不得鉆進(jìn)書(shū)里，幫助孫悟空跟唐僧解釋一下，讓他不要再誤會(huì)孫悟空了，只可惜想象是豐滿的，而現(xiàn)實(shí)往往是很骨感的。
其實(shí)我們的生活中也有很多類(lèi)似的事情，可能是老師誤會(huì)了你，也可能是家長(zhǎng)誤會(huì)了你。就拿我來(lái)說(shuō)吧，有一次，我的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)有帶，被老師發(fā)微信批評(píng)了，我媽媽看了微信之后，整張臉黑的跟千年鍋底似的，吧我的小心臟嚇的差點(diǎn)從肚子里跳出來(lái)。原本正想逃離危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，媽媽突然上前一步對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒啊，我想我們需要好好談一下人生了。”我說(shuō)：“談，，，談什么呀？”我一臉心虛，心想完了完了，媽媽肯定是收到老師的告狀微信，不然怎么會(huì)如此生氣呢？瞧瞧那臉黑的跟千年老妖一個(gè)樣子。
媽媽說(shuō)：“你今天是不是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”
我回答說(shuō)：“沒(méi)啊，啊，我的意思是為只是早上走的匆忙沒(méi)帶而已?！?BR> 媽媽說(shuō)：“不要辯解啦，今天你把昨天的作業(yè)給我抄十遍?！?BR> “嗚嗚.....為冤枉啊”
看吧，所以我很可憐孫悟空，老想給孫悟空辯解。
這就是我要給大家講的書(shū)，大家一定要記住哦！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十
今天，我讀了《坐在樹(shù)上看彩虹》一書(shū)中由湯素蘭寫(xiě)的一篇美麗而悲傷的文章——《金熊和春天》。
文章主要講述了這樣的一個(gè)故事：有一個(gè)小姑娘叫春天，她用自己與老頭兒的智慧救了一位變成金熊的王子，并將他變了回來(lái)。
讀了這個(gè)故事，我知道了，愛(ài)有感染力，有時(shí)這份愛(ài)很微不足道，卻可以感染很多人。文中的春天，也是用自己的愛(ài)的力量感染了金熊王子，這種愛(ài)雖然很渺小，可是最后，她還不是用這股力量幫助金熊得到了活下去的勇氣與決心啊，還不是用這股力量讓金熊王子變會(huì)了原形??？所以，愛(ài)像春天的`風(fēng)，一股股的刮，把活力和感染力奉獻(xiàn)給了我們，才會(huì)有春天那萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
我又明白了，做事要堅(jiān)定、有決心、勇氣和毅力。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十一
通過(guò)這次的培訓(xùn)我又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用，心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人
在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、要以人為本，充分尊重學(xué)生
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品，可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項(xiàng)活動(dòng)，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期達(dá)到人人參與、各抒己見(jiàn)的目的；給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，是對(duì)以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn)，應(yīng)引起我們的思考。
總之，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十二
作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，非常榮幸能夠有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次講座，聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家的剖析，我受益匪淺，收獲頗豐。使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會(huì)，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的思考。
專(zhuān)家們總結(jié)了原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性，把語(yǔ)文課當(dāng)成思想品德課；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，把學(xué)生當(dāng)做未來(lái)的的作家來(lái)培養(yǎng)。專(zhuān)家首先剖析了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！笔菍?duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的界定。語(yǔ)文課程的工具性和人文性，決定了“語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
這就啟發(fā)我們必須轉(zhuǎn)變教的方式，改變傳統(tǒng)的單純的知識(shí)灌輸，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這過(guò)程中，教師教的方式改變了，學(xué)生學(xué)的方式也就隨之改變了。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我想我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試：
克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)，從課內(nèi)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。從課外來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，比如班委選舉；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活；開(kāi)主題隊(duì)會(huì)；讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播；參加文藝、體育、科技競(jìng)賽、小小辯論賽……讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。
一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣；二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待老師的教學(xué)活動(dòng)，愛(ài)上這門(mén)課程。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就要盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到閱讀的樂(lè)趣，這樣才能增加興趣。
但是有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，文章中沒(méi)有難懂的字詞和語(yǔ)句，但是學(xué)生就是讀不懂作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，授以魚(yú)不如授之以漁，因此，教會(huì)他們閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力更為重要。堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書(shū)”。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。因此各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、精讀、略讀。并特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。當(dāng)然學(xué)生的閱讀能力的形成和培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，不能急于求成。
我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想要表達(dá)吐露，但訴至筆端，卻辭不達(dá)意，這就是因?yàn)閷W(xué)生積累的語(yǔ)言素材太過(guò)于貧乏。我們提倡培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并不代表不要學(xué)生背誦。背誦是語(yǔ)言和文化的儲(chǔ)存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，就是熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通。由此可見(jiàn)“背誦”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 生活即課堂。由于是語(yǔ)文這一門(mén)工具性的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，把生活和語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的形勢(shì)下，需要老師深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)辟新的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十三
今天下午的電影課我們看了一場(chǎng)電影，電影的名字叫《放牛班的春天》。
《放牛班的'春天》這個(gè)電影講的是：從前有個(gè)學(xué)校，里面有個(gè)班，叫“放牛班”，這個(gè)班學(xué)習(xí)、文明禮儀、素質(zhì)都很差，許多老師都不愿意教這個(gè)班。后來(lái)，有一位老師愿意教這個(gè)班，并且還發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有唱歌天賦，由于校長(zhǎng)不允需在學(xué)校辦合唱團(tuán)，所以這位老師偷偷的辦了合唱團(tuán)，并且學(xué)生越唱越好。但是，被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了！校長(zhǎng)把這位老師趕出了學(xué)校。正要在上車(chē)時(shí)，一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，請(qǐng)求這位老師把他帶走，這位老師怕學(xué)校發(fā)他，所以不同意。后來(lái)，小男孩一張乞求的臉，一雙請(qǐng)求的眼睛看著這位老師，老師終于同意了，把小男孩抱上了車(chē)！
這位老師雖然離開(kāi)學(xué)校，但是，學(xué)生和這位老師都找到了以后的路！
看了這部電影我學(xué)到了：每一人都可以對(duì)社會(huì)有用，只要給每一人一種真正、優(yōu)良的教育，就像一根弦需要撥動(dòng)才能發(fā)出美妙的聲音！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十四
在暑假里，我讀了《四季里的科學(xué)——春天》這本書(shū)。
讀了這本書(shū)，我第一次知道了原來(lái)有這么多的野菜可以吃：薺菜、一年蓬、蒲公英、車(chē)前草……多得數(shù)不清。野菜可以涼拌、油炸、清炒，還可以做沙拉，甚至可以煮湯，我都有些流口水了。當(dāng)然還有許多有毒的野菜，例如，白屈菜、紫堇等毒性很大，是不能吃的。我還認(rèn)識(shí)了很多鮮花。例如，連翹是嫩黃的，摘下花朵向上拋，花朵就會(huì)像直升機(jī)的螺旋槳一樣旋轉(zhuǎn)。我還喜歡紫花地丁、杜鵑花，特別是杜鵑花，不僅可以做煎餅吃，還可以穿成漂亮的項(xiàng)鏈。書(shū)里還介紹我認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，象椿象、瓢蟲(chóng)和葉甲等昆蟲(chóng)，它們的生活習(xí)性很有趣。
這本書(shū)把我?guī)нM(jìn)了大自然，同小草和小花一起玩，同綠葉和樹(shù)枝一起玩，同昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)一起玩，這本書(shū)告訴了我：大自然的每一個(gè)生命，哪怕是一棵最不起眼的`小草，一只最讓人忽視的小蟲(chóng)，也有它自己的作用和生存法則。奇妙的大自然，等待我們慢慢去發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十五
“除卻生死無(wú)大事”。你來(lái)了，這個(gè)世界對(duì)你來(lái)說(shuō)就誕生了。你走了，你的世界也就跟著死了。所謂“雙眼一閉，一切去了”，那生時(shí)的哀愁、焦慮、煩悶，一切的一切都“一了百了”了。從這個(gè)意義上講，死真是自然給予人豐厚的恩賜。
《談贊譽(yù)》
贊譽(yù)是一個(gè)人德行的反映，即中國(guó)人常說(shuō)的好的口碑。
但榮譽(yù)這東西是很值得人反思鏡鑒，因?yàn)樗３３鲎院芰畠r(jià)的舌頭。靜思之下，有兩種必須警惕的贊譽(yù)：
來(lái)自庸眾虛浮廉價(jià)的贊譽(yù)。平庸之人不知何為厚德，他們嘆賞虛名，驚羨浮譽(yù)，他們的口碑是一條載負(fù)落葉和枯草的河川。
純粹是為了阿諛?lè)畛械陌?。最?lèi)盒牡脑挮I(xiàn)媚者也能說(shuō)出來(lái)!
另外，亦有兩種叫人注意的贊譽(yù)：
出于良好愿望和敬意的頌揚(yáng)。贊譽(yù)者所頌揚(yáng)之處，正是他們希望人們能做到的地方。
出于有識(shí)之士的贊譽(yù)。這種贊譽(yù)會(huì)令受譽(yù)者的美名遠(yuǎn)播，使人們受教。這是比香花還要芬芳的香膏。
但一個(gè)人不管德行如何，最好不要自我贊譽(yù)。個(gè)人明知的做法是贊美自己的工作和使命。這樣他不僅避免了惹人生厭，而且更顯一種德行的崇高。
《論善與性善》
善的真義是造福與人的愿望。善是人類(lèi)最為高尚美好的品行。善心是根植與于人性之中的，愛(ài)心即使不施與同類(lèi)的人也會(huì)施與異類(lèi)的蟲(chóng)獸鳥(niǎo)魚(yú)。
但有時(shí)愛(ài)心會(huì)被誤施，誤施也沒(méi)什么大不了，但不要過(guò)度。意大利人有句諺語(yǔ)說(shuō)：對(duì)誰(shuí)都行善則無(wú)善可言。所以人必須避免不亂施善心。我們不能被他人的厚顏無(wú)恥和妄想所支配，否則就變成了討好或軟弱，而討好和軟弱會(huì)讓誠(chéng)實(shí)的人作繭自縛。
要明白一個(gè)道理：一般的恩惠應(yīng)該人人分享，但特殊的恩惠則須有所選擇。
與善性相比，人世間確有一種天生的惡性。惡性較輕者只是性格暴躁、魯莽、好斗和固執(zhí)等等，但惡性較重者則會(huì)妒忌并傷害他人。
不論怎樣一葦可以用這幾句話勉勵(lì)自己：
對(duì)陌生人謙恭有禮，說(shuō)明你四海為家，自己的心不是一座與世隔絕的孤島而是與其他大陸連成一片;對(duì)別人的苦難同情，說(shuō)明你的心像高貴的樹(shù)，寧可自己受傷也要奉出香膏;倘若對(duì)他人的冒犯能寬容不究，那說(shuō)明你的心遠(yuǎn)在傷害之上;假使你對(duì)滴水之恩能涌泉相報(bào)，那說(shuō)明你看重的是精神而不是錢(qián)財(cái)。如果你為了救贖兄弟而于自己性命于不顧，那么你已經(jīng)接近神了。
《論愛(ài)情》
培根似乎是一個(gè)鄙視愛(ài)情的人。在此文中愛(ài)情總和一些糟糕的詞匯聯(lián)袂而出，而不是那些我們想象中的甜蜜優(yōu)美的詞語(yǔ)。
“愛(ài)情總是招致災(zāi)禍”
“只有高貴的心靈和偉大的事業(yè)才可抵御這種愚蠢的激情”
“世人不能無(wú)所事事的拜倒在一尊小小的偶像前，這會(huì)使自己成為奴仆。雖然不像禽獸之類(lèi)的口喙之奴，但仍然是眼眸之奴。上帝賦予崇高的人以眼睛本是為了更崇高的目的。”
“愛(ài)情是愚蠢的產(chǎn)物”
“愛(ài)情和智慧絕不可能兼而得之”
“愛(ài)情使人喪失自我，因?yàn)槿魏芜^(guò)分看重愛(ài)情的人都會(huì)放棄財(cái)富和智慧”。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇一
《觸摸春天》這篇課文，寫(xiě)的是一個(gè)盲童用心靈創(chuàng)造奇跡的事。文中那動(dòng)人心弦的情景，讓我震撼，并總在提醒著我：熱愛(ài)生命。
盲童安靜，看不到世界的.她，卻用神奇的靈性抓住了蝴蝶。她臉上充滿了驚訝，她到了一個(gè)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。一個(gè)盲童能夠抓住蝴蝶，而我們正常人卻往往做不到。因?yàn)槟芸吹焦饷鞯奈覀儯霾坏届o下心來(lái)用心靈去感悟生命、熱愛(ài)生命。而盲童卻知道：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。也正如老師說(shuō)的：“老天爺給你關(guān)上了一扇門(mén)，但其它的門(mén)并沒(méi)有關(guān)上。”
感悟生命，熱愛(ài)生命，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，這是盲童所擁有的。我們更應(yīng)該擁有這美好的精神品質(zhì)，更應(yīng)該用美好的心靈和無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇二
我覺(jué)得《小學(xué)語(yǔ)文備課藝術(shù)》這本書(shū)對(duì)像我這樣的年輕人的幫助比較大，感受很深。
作為一位年輕教師，剛拿到教材和教參的時(shí)候，可能滿腦子想的是如何備課怎樣備課怎樣把課備好也許拿著教材和教參思量了很久卻遲遲無(wú)法下筆。而在這本書(shū)中作者卻給出了很明確的答案。
備課之前首先是鉆研教材，那么怎樣鉆研呢作者給出了五個(gè)詳細(xì)的步驟。
1，初讀課文，掌握全貌，疏通文字。把課文認(rèn)認(rèn)真真的讀幾遍，基本搞清楚課文有什么內(nèi)容，這些內(nèi)容是怎么一層一層表述出來(lái)的，理清課文大致脈絡(luò)，從整體上把握課文的基本點(diǎn)。在這一步，有一個(gè)很重要的工作是疏通文字。小學(xué)的課文，有的老師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，一眼掃下來(lái)，忽略了朗讀，在教學(xué)時(shí)候范讀不好，甚至出現(xiàn)了讀錯(cuò)字，那教學(xué)效果自然就打了折扣。低年級(jí)簡(jiǎn)單的幾句話，也要讀出抑揚(yáng)頓挫，體會(huì)其中韻味。
2，逐段細(xì)讀，理解內(nèi)容，抓好重點(diǎn)詞句。在初讀課文后，教師要靜下心來(lái)一個(gè)自然段一個(gè)自然段的去揣摩語(yǔ)言文字，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容，分清楚最基本和最主要的內(nèi)容，每個(gè)自然段在全文中的地位和作用。
3，劃分大段，理清思路，理解布局謀篇。也就是把課文大段分好，安排內(nèi)容材料的'次序。
4，通觀全文，了解寫(xiě)作意圖，抓住主旨。尋找文章的源頭，也就是文章的中心思想。對(duì)于一些節(jié)選或刪改的文章最好能找出原文來(lái)讀讀，這樣能更好更準(zhǔn)確的把握文章。
5，結(jié)合實(shí)際，指定目標(biāo)，選定內(nèi)容，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)候要從實(shí)際情況出發(fā)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
備課的準(zhǔn)備工作做充分了，那么備課自然就水到渠成了。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇三
教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，使我懂得了愛(ài)。
真愛(ài)，是由一雙可以相執(zhí)的手和相互了解的心組成的的。真愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)闊o(wú)影無(wú)蹤所以常常會(huì)被我們忽略。文中有一個(gè)叫安利科的的孩子，他天真、活潑、好動(dòng)。在他生活中有許多愛(ài)的他的朋友，時(shí)常關(guān)心他，幫助他，所以他才順利成長(zhǎng)。還有一個(gè)給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂，她為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞傷，自己卻被馬車(chē)壓碎了腳骨，一生只能和拐杖做朋友。在我們的生活中，樂(lè)于助人的'人是有的，但是為了別人而犧牲自己的人，我們就不一定會(huì)遇到了。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是奉獻(xiàn)的，愛(ài)是值得人們贊揚(yáng)的。正是因?yàn)榘怖粕磉呌心敲瓷屏嫉幕锇?，他才明白世界處處有?ài)，處處充滿了愛(ài)。這本書(shū)也讓我體會(huì)了許多：什么才是師生之間的愛(ài)，什么才是父母永無(wú)止境的愛(ài)。愛(ài)，一個(gè)多么耀眼的詞，一個(gè)多么令人百讀不厭的詞。人們追求愛(ài)，也希望擁有愛(ài)。愛(ài)能使人與人之間變得跟美好。讓我們一起攜手，共創(chuàng)出人世間最幸福的愛(ài)。我相信知道了什么是真、善、美的人，是這世界上生活的最美滿的人。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇四
看了王林熙借給我的野百合也有春天以后，我心里很澎湃。
這些都讓我感動(dòng)得不知說(shuō)什么才能表達(dá)出我對(duì)慕容老師的喜愛(ài)和敬佩。一個(gè)小吃店的老板娘和慕容老師素不相識(shí)，可慕容老師和六一班的同學(xué)們都那樣的幫助她。這個(gè)六年級(jí)一班給了我很多很多好的印象。
多多和毛毛頭其實(shí)是一個(gè)人，怎么會(huì)呢？慕容老師怎么會(huì)在兩次碰見(jiàn)毛頭也看不出她是女扮男裝呢？一連串的問(wèn)號(hào)讓慕容老師也百思不得其解，最后在六年級(jí)一班的`幫助下終于解開(kāi)了這一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇五
西游記這本書(shū)出自于清朝，作者是吳承恩。
這本書(shū)里主要寫(xiě)的人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。主要內(nèi)容是唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難后最終取得真經(jīng)，這八十一難中聞最喜歡的便是孫悟空三打白骨精了。
三打白骨精里面主要死寫(xiě)白骨精變成一個(gè)少女，老婆婆和一個(gè)老爺爺。唐僧他們都不知道這三人都是白骨精變化而成的，以為孫悟空把三個(gè)手無(wú)寸鐵的生命給活活打死了，于是唐僧大怒，把孫悟空趕走了。
都到這一篇時(shí)，聞恨不得鉆進(jìn)書(shū)里，幫助孫悟空跟唐僧解釋一下，讓他不要再誤會(huì)孫悟空了，只可惜想象是豐滿的，而現(xiàn)實(shí)往往是很骨感的。
其實(shí)我們的生活中也有很多類(lèi)似的事情，可能是老師誤會(huì)了你，也可能是家長(zhǎng)誤會(huì)了你。就拿我來(lái)說(shuō)吧，有一次，我的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)有帶，被老師發(fā)微信批評(píng)了，我媽媽看了微信之后，整張臉黑的跟千年鍋底似的，吧我的小心臟嚇的差點(diǎn)從肚子里跳出來(lái)。原本正想逃離危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，媽媽突然上前一步對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒啊，我想我們需要好好談一下人生了?！蔽艺f(shuō)：“談，，，談什么呀？”我一臉心虛，心想完了完了，媽媽肯定是收到老師的告狀微信，不然怎么會(huì)如此生氣呢？瞧瞧那臉黑的跟千年老妖一個(gè)樣子。
媽媽說(shuō)：“你今天是不是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”
我回答說(shuō)：“沒(méi)啊，啊，我的意思是為只是早上走的匆忙沒(méi)帶而已?！?BR> 媽媽說(shuō)：“不要辯解啦，今天你把昨天的作業(yè)給我抄十遍?！?BR> “嗚嗚.....為冤枉?。。?！”
看吧，所以我很可憐孫悟空，老想給孫悟空辯解。
這就是我要給大家講的書(shū)，大家一定要記住哦！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇六
讀完《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》的最后一頁(yè)，我一下子感覺(jué)到自己腦子里的知識(shí)增加了不少，我最喜歡的是標(biāo)點(diǎn)這一篇，雖然只有短短兩面，但是里面的知識(shí)真全面，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)還真不能小看它，一篇好文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用還真不小。
標(biāo)點(diǎn)這篇中有兩個(gè)好聽(tīng)、有趣的故事。一個(gè)故事說(shuō)某人外出做生意，給父母寫(xiě)一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。”父母讀了一個(gè)哭一個(gè)笑，笑得讀法：“兒的生活好，痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有，糧食多，病少，掙了很多錢(qián)?！笨薜米x法：“兒的生活好痛苦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢(qián)。”另一個(gè)故事是，有一位秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富人子弟要報(bào)酬。他出了一則告示，無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可。窮人子弟他是讀：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可?！备蝗俗拥芩亲x；“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可?！痹趺礃?，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的做用很大吧。用的好，意思也好，用處也大，用的不好，則完全相反。就這兩個(gè)小小的`故事就讓我明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用是多么大?。?BR> 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇七
在小學(xué)的六年里，我們一共學(xué)了12本語(yǔ)文課本，在這些課本中我遇到了許多世界名人。它們對(duì)我來(lái)說(shuō)都是難忘的。所以我買(mǎi)了一本書(shū)——《小學(xué)語(yǔ)文課本中的名人故事》，這樣我可以更好地了解他們。在這本書(shū)里，我學(xué)到了很多。
這本書(shū)包括:爺爺毛澤東，一個(gè)花時(shí)間讀書(shū)的政治家；不愿突出自己和志愿者形象的軍事戰(zhàn)略家彭不愿拍照。居里夫人，一個(gè)視名利為糞土的科學(xué)家；王安石——一位節(jié)儉而誠(chéng)實(shí)的文學(xué)家:羅丹，一個(gè)勤奮好學(xué)的藝術(shù)家；蘇格拉底，一個(gè)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)并且只對(duì)書(shū)感興趣的思想家.
讀完這本書(shū)，我明白了:我想成為一名好讀者和讀者。過(guò)去，人們沒(méi)有書(shū)可讀。他們渴望閱讀和知識(shí)。現(xiàn)在，有許多大型圖書(shū)館。盡管有許多圖書(shū)館，人們不再像以前那樣有強(qiáng)烈的閱讀欲望。人們的知識(shí)僅限于教科書(shū)。我們要擠出時(shí)間像毛爺爺一樣讀書(shū)。
我們需要多為他人著想，而不是自私。今天的人們，為了到達(dá)他們的目的地，不惜一切代價(jià)自私自利。沒(méi)有以前人們的簡(jiǎn)單和單純。所以我們要向彭學(xué)習(xí)。
時(shí)代在進(jìn)步，每天都有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。有些人會(huì)為他們今天取得的成就感到驕傲，停止努力工作，整天浪費(fèi)他們的成就。被名聲寵壞了。而不是像居里夫人那樣對(duì)待名利。
有些人每天花錢(qián)如流水，不注意細(xì)節(jié)，扔掉他們不能吃的食物。不用的時(shí)候水龍頭是開(kāi)著的.……這確實(shí)符合一個(gè)流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?！坝绣X(qián)就任性”，但你有沒(méi)有想過(guò)我們浪費(fèi)的是資源。正在毀滅我們的家園。我們都應(yīng)該是王安石。
勤奮是學(xué)習(xí)的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并提問(wèn)。像羅丹一樣。
我從閱讀這本書(shū)中受益匪淺！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇八
我們常常聽(tīng)到身邊的人不斷的抱怨，抱怨命運(yùn)的不公平,為什么別人擁有那么多金錢(qián)而自己卻如此的貧窮，抱怨別人擁有一切而自己一無(wú)所有，然后仰首大呼，老天不公平!
其實(shí)老天真的很公平!因?yàn)樯咸煸缫褜⒆钫滟F的東西免費(fèi)的賜予了每一個(gè)誕生在這個(gè)世界的生命。
帶著感恩上路。心懷感恩的人才能真正體會(huì)到什么是幸福，心懷感恩的人才能真正了解什么是偉大，也只有心懷感恩的人才會(huì)擁有海洋般的胸懷和至純至善的愛(ài)——出自對(duì)一切生物的關(guān)愛(ài)和感激的愛(ài)。
帶著感恩上路。如果沒(méi)有父母辛苦的哺育，哪有我們現(xiàn)在的成長(zhǎng)?感謝天下父母的養(yǎng)育之恩，是你們不辭勞累的辛苦，才有了今日的我們。對(duì)于父母，我們心懷感恩。
帶著感謝上路。在我們的人生之路上，不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有點(diǎn)困難，有些挫折。面對(duì)失敗，身處困境，是我們的朋友無(wú)私的支持我們，幫助著我們，和我們同舟共濟(jì)，與我們患難與共，因此我們心懷感恩，感恩我們能夠擁有純潔偉大的友情。
帶著感恩上路。感恩體現(xiàn)了一個(gè)人靈魂的貴賤，心懷感恩會(huì)使一滴水珠變得非凡，心懷感恩會(huì)使一株小草變得特別，心懷感恩會(huì)使天空呈現(xiàn)不一樣的色彩!
讓我們一起帶著感恩上路!
謝謝你來(lái)過(guò)我的世界
花的世界是綻放與凋謝，是淚亦笑。
云的生命是分別與相見(jiàn)，是淚亦笑。
花與云的生命是自然的饋贈(zèng)，它們無(wú)私地點(diǎn)綴了世界。在這個(gè)世界里，許多人的生命緊緊重疊，針來(lái)線往密密交織，云舒云卷縱橫飛渡。正是他們無(wú)私的付出，才讓世間免費(fèi)的東西彌足珍貴。
曾經(jīng)在記憶的沙灘上，撿拾那些晶亮的珠貝。第一顆捧在手心里，便是關(guān)于母親。從未想過(guò)為什么要來(lái)到這個(gè)世界，竟是為了報(bào)答母親這一世的恩情。那雙雨中伸來(lái)的手，將我擁在最堅(jiān)實(shí)的懷抱里。那些真切而溫情的話語(yǔ)，讓我原本空洞的世界冰石崩裂，白紙如錦。這些關(guān)于母親的記憶，時(shí)時(shí)溫暖著我漂泊的靈魂，回首時(shí)淚眼迷蒙。從未問(wèn)過(guò)為何擁有，是因?yàn)檎鎼?ài)無(wú)言。母親付出的一切，都無(wú)法估價(jià)，在母親面前，沒(méi)有奇跡。
我赤足走在細(xì)軟的沙灘上，尋覓一種深深的感動(dòng)。我知道，這一生，有許多事，我都免費(fèi)擁有。那些山中開(kāi)出的.路，水上架起的橋，那些悲憫的淚，天真的笑，我都不曾在意但卻是擁有。
有一些人，曾記錄了我們的成長(zhǎng)。童年時(shí)的那條老街，小巷里總有紛紛飄落的榆錢(qián)兒。那在巷口賣(mài)棉花糖的老爺爺，總在天黑時(shí)提醒我早些回家。那些朝夕相處的小伙伴，總在爭(zhēng)得面紅耳赤后又重歸于好。他們確實(shí)來(lái)過(guò)我的世界，并無(wú)私地給予我最溫情的記憶，成為我心中永開(kāi)不敗的花朵。
在歲月的洗滌中，沉淀了真愛(ài)。在偶然的相逢里，感受了溫暖。而這一切，都免費(fèi)而不求回報(bào)。
還有一些人，他們的思想破空而來(lái)，絕塵而去，滌蕩著我們的心靈。我們聆聽(tīng)他們的教誨，仿佛與他們促膝長(zhǎng)談。從他們那里，我汲取了直面現(xiàn)實(shí)的力量，通徹了人生的哲理。而這一切，因?yàn)槲业闹鲃?dòng)獲取，從免費(fèi)變得彌足珍貴。
詩(shī)人說(shuō)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”而我很慶幸，我發(fā)現(xiàn)并心懷感恩，對(duì)生活知足便能常樂(lè)，用心感受一切免費(fèi)的饋贈(zèng)都那么美好。
我飽含熱淚，謝謝你來(lái)過(guò)我的世界。那一地的月光，那一樹(shù)的花影，就是你留給我免費(fèi)卻最珍貴的記憶。
大愛(ài)無(wú)價(jià)
親愛(ài)的弟弟：
首先姐姐要表?yè)P(yáng)你，真的，你長(zhǎng)大了!你知道嗎?看著家里被你收拾得一塵不染，我高興得都快要流眼淚了!
不過(guò)，又有點(diǎn)失望了，當(dāng)你伸出胖乎乎的小手向媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我有點(diǎn)兒難過(guò)，你做家務(wù)只是為了更有理由，更有機(jī)會(huì)向媽媽要你心儀已久的賽車(chē)。
親愛(ài)的弟弟，你知道嗎?我正打算給你買(mǎi)了，盡管我們家沒(méi)錢(qián)，盡管我想用它買(mǎi)書(shū)，但我還是決定給你買(mǎi)，因?yàn)榈艿?，我是多么?ài)你，每當(dāng)看到你站在櫥窗面前對(duì)著賽車(chē)的那種渴望得到的眼神，我的心都碎了，所以，因?yàn)閻?ài)你，我決定買(mǎi)它。
弟弟，我最親愛(ài)的，我不會(huì)要你的報(bào)酬，它是免費(fèi)的，我只要你開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)，我就滿足了。
弟弟，你長(zhǎng)大了，應(yīng)該明白大家對(duì)你的愛(ài)，媽媽、爸爸和我都是那么地疼你，我們的愛(ài)，我們?yōu)槟闼龅囊磺?，都是免費(fèi)的，無(wú)需你償還，所以你要明白，你不能用金錢(qián)衡量我們對(duì)你付出的，和你對(duì)我們付出的一切一切。
還記得嗎?你上幼兒園的時(shí)候，班里中午發(fā)面包，你竟然留給我半塊回到家，你從書(shū)包里掏出了那已皺巴巴的不成樣子的面包告訴我，那里面有黃黃的東西，好吃得不得了。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇九
西游記這本書(shū)出自于清朝，作者是吳承恩。
這本書(shū)里主要寫(xiě)的人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。主要內(nèi)容是唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難后最終取得真經(jīng)，這八十一難中聞最喜歡的便是孫悟空三打白骨精了。
三打白骨精里面主要死寫(xiě)白骨精變成一個(gè)少女，老婆婆和一個(gè)老爺爺。唐僧他們都不知道這三人都是白骨精變化而成的，以為孫悟空把三個(gè)手無(wú)寸鐵的.生命給活活打死了，于是唐僧大怒，把孫悟空趕走了。
都到這一篇時(shí)，聞恨不得鉆進(jìn)書(shū)里，幫助孫悟空跟唐僧解釋一下，讓他不要再誤會(huì)孫悟空了，只可惜想象是豐滿的，而現(xiàn)實(shí)往往是很骨感的。
其實(shí)我們的生活中也有很多類(lèi)似的事情，可能是老師誤會(huì)了你，也可能是家長(zhǎng)誤會(huì)了你。就拿我來(lái)說(shuō)吧，有一次，我的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)有帶，被老師發(fā)微信批評(píng)了，我媽媽看了微信之后，整張臉黑的跟千年鍋底似的，吧我的小心臟嚇的差點(diǎn)從肚子里跳出來(lái)。原本正想逃離危險(xiǎn)區(qū)時(shí)，媽媽突然上前一步對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒啊，我想我們需要好好談一下人生了。”我說(shuō)：“談，，，談什么呀？”我一臉心虛，心想完了完了，媽媽肯定是收到老師的告狀微信，不然怎么會(huì)如此生氣呢？瞧瞧那臉黑的跟千年老妖一個(gè)樣子。
媽媽說(shuō)：“你今天是不是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”
我回答說(shuō)：“沒(méi)啊，啊，我的意思是為只是早上走的匆忙沒(méi)帶而已?！?BR> 媽媽說(shuō)：“不要辯解啦，今天你把昨天的作業(yè)給我抄十遍?！?BR> “嗚嗚.....為冤枉啊”
看吧，所以我很可憐孫悟空，老想給孫悟空辯解。
這就是我要給大家講的書(shū)，大家一定要記住哦！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十
今天，我讀了《坐在樹(shù)上看彩虹》一書(shū)中由湯素蘭寫(xiě)的一篇美麗而悲傷的文章——《金熊和春天》。
文章主要講述了這樣的一個(gè)故事：有一個(gè)小姑娘叫春天，她用自己與老頭兒的智慧救了一位變成金熊的王子，并將他變了回來(lái)。
讀了這個(gè)故事，我知道了，愛(ài)有感染力，有時(shí)這份愛(ài)很微不足道，卻可以感染很多人。文中的春天，也是用自己的愛(ài)的力量感染了金熊王子，這種愛(ài)雖然很渺小，可是最后，她還不是用這股力量幫助金熊得到了活下去的勇氣與決心啊，還不是用這股力量讓金熊王子變會(huì)了原形??？所以，愛(ài)像春天的`風(fēng)，一股股的刮，把活力和感染力奉獻(xiàn)給了我們，才會(huì)有春天那萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
我又明白了，做事要堅(jiān)定、有決心、勇氣和毅力。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十一
通過(guò)這次的培訓(xùn)我又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用，心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人
在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、要以人為本，充分尊重學(xué)生
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品，可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項(xiàng)活動(dòng)，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期達(dá)到人人參與、各抒己見(jiàn)的目的；給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，是對(duì)以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn)，應(yīng)引起我們的思考。
總之，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十二
作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，非常榮幸能夠有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次講座，聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家的剖析，我受益匪淺，收獲頗豐。使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會(huì)，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的思考。
專(zhuān)家們總結(jié)了原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性，把語(yǔ)文課當(dāng)成思想品德課；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，把學(xué)生當(dāng)做未來(lái)的的作家來(lái)培養(yǎng)。專(zhuān)家首先剖析了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！笔菍?duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的界定。語(yǔ)文課程的工具性和人文性，決定了“語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
這就啟發(fā)我們必須轉(zhuǎn)變教的方式，改變傳統(tǒng)的單純的知識(shí)灌輸，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這過(guò)程中，教師教的方式改變了，學(xué)生學(xué)的方式也就隨之改變了。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我想我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試：
克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)，從課內(nèi)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。從課外來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，比如班委選舉；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活；開(kāi)主題隊(duì)會(huì)；讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播；參加文藝、體育、科技競(jìng)賽、小小辯論賽……讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。
一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣；二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待老師的教學(xué)活動(dòng)，愛(ài)上這門(mén)課程。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就要盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到閱讀的樂(lè)趣，這樣才能增加興趣。
但是有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，文章中沒(méi)有難懂的字詞和語(yǔ)句，但是學(xué)生就是讀不懂作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，授以魚(yú)不如授之以漁，因此，教會(huì)他們閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力更為重要。堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書(shū)”。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。因此各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、精讀、略讀。并特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。當(dāng)然學(xué)生的閱讀能力的形成和培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，不能急于求成。
我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想要表達(dá)吐露，但訴至筆端，卻辭不達(dá)意，這就是因?yàn)閷W(xué)生積累的語(yǔ)言素材太過(guò)于貧乏。我們提倡培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并不代表不要學(xué)生背誦。背誦是語(yǔ)言和文化的儲(chǔ)存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，就是熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通。由此可見(jiàn)“背誦”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 生活即課堂。由于是語(yǔ)文這一門(mén)工具性的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，把生活和語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的形勢(shì)下，需要老師深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)辟新的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十三
今天下午的電影課我們看了一場(chǎng)電影，電影的名字叫《放牛班的春天》。
《放牛班的'春天》這個(gè)電影講的是：從前有個(gè)學(xué)校，里面有個(gè)班，叫“放牛班”，這個(gè)班學(xué)習(xí)、文明禮儀、素質(zhì)都很差，許多老師都不愿意教這個(gè)班。后來(lái)，有一位老師愿意教這個(gè)班，并且還發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有唱歌天賦，由于校長(zhǎng)不允需在學(xué)校辦合唱團(tuán)，所以這位老師偷偷的辦了合唱團(tuán)，并且學(xué)生越唱越好。但是，被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了！校長(zhǎng)把這位老師趕出了學(xué)校。正要在上車(chē)時(shí)，一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，請(qǐng)求這位老師把他帶走，這位老師怕學(xué)校發(fā)他，所以不同意。后來(lái)，小男孩一張乞求的臉，一雙請(qǐng)求的眼睛看著這位老師，老師終于同意了，把小男孩抱上了車(chē)！
這位老師雖然離開(kāi)學(xué)校，但是，學(xué)生和這位老師都找到了以后的路！
看了這部電影我學(xué)到了：每一人都可以對(duì)社會(huì)有用，只要給每一人一種真正、優(yōu)良的教育，就像一根弦需要撥動(dòng)才能發(fā)出美妙的聲音！
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十四
在暑假里，我讀了《四季里的科學(xué)——春天》這本書(shū)。
讀了這本書(shū)，我第一次知道了原來(lái)有這么多的野菜可以吃：薺菜、一年蓬、蒲公英、車(chē)前草……多得數(shù)不清。野菜可以涼拌、油炸、清炒，還可以做沙拉，甚至可以煮湯，我都有些流口水了。當(dāng)然還有許多有毒的野菜，例如，白屈菜、紫堇等毒性很大，是不能吃的。我還認(rèn)識(shí)了很多鮮花。例如，連翹是嫩黃的，摘下花朵向上拋，花朵就會(huì)像直升機(jī)的螺旋槳一樣旋轉(zhuǎn)。我還喜歡紫花地丁、杜鵑花，特別是杜鵑花，不僅可以做煎餅吃，還可以穿成漂亮的項(xiàng)鏈。書(shū)里還介紹我認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，象椿象、瓢蟲(chóng)和葉甲等昆蟲(chóng)，它們的生活習(xí)性很有趣。
這本書(shū)把我?guī)нM(jìn)了大自然，同小草和小花一起玩，同綠葉和樹(shù)枝一起玩，同昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)一起玩，這本書(shū)告訴了我：大自然的每一個(gè)生命，哪怕是一棵最不起眼的`小草，一只最讓人忽視的小蟲(chóng)，也有它自己的作用和生存法則。奇妙的大自然，等待我們慢慢去發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)讀后感篇十五
“除卻生死無(wú)大事”。你來(lái)了，這個(gè)世界對(duì)你來(lái)說(shuō)就誕生了。你走了，你的世界也就跟著死了。所謂“雙眼一閉，一切去了”，那生時(shí)的哀愁、焦慮、煩悶，一切的一切都“一了百了”了。從這個(gè)意義上講，死真是自然給予人豐厚的恩賜。
《談贊譽(yù)》
贊譽(yù)是一個(gè)人德行的反映，即中國(guó)人常說(shuō)的好的口碑。
但榮譽(yù)這東西是很值得人反思鏡鑒，因?yàn)樗３３鲎院芰畠r(jià)的舌頭。靜思之下，有兩種必須警惕的贊譽(yù)：
來(lái)自庸眾虛浮廉價(jià)的贊譽(yù)。平庸之人不知何為厚德，他們嘆賞虛名，驚羨浮譽(yù)，他們的口碑是一條載負(fù)落葉和枯草的河川。
純粹是為了阿諛?lè)畛械陌?。最?lèi)盒牡脑挮I(xiàn)媚者也能說(shuō)出來(lái)!
另外，亦有兩種叫人注意的贊譽(yù)：
出于良好愿望和敬意的頌揚(yáng)。贊譽(yù)者所頌揚(yáng)之處，正是他們希望人們能做到的地方。
出于有識(shí)之士的贊譽(yù)。這種贊譽(yù)會(huì)令受譽(yù)者的美名遠(yuǎn)播，使人們受教。這是比香花還要芬芳的香膏。
但一個(gè)人不管德行如何，最好不要自我贊譽(yù)。個(gè)人明知的做法是贊美自己的工作和使命。這樣他不僅避免了惹人生厭，而且更顯一種德行的崇高。
《論善與性善》
善的真義是造福與人的愿望。善是人類(lèi)最為高尚美好的品行。善心是根植與于人性之中的，愛(ài)心即使不施與同類(lèi)的人也會(huì)施與異類(lèi)的蟲(chóng)獸鳥(niǎo)魚(yú)。
但有時(shí)愛(ài)心會(huì)被誤施，誤施也沒(méi)什么大不了，但不要過(guò)度。意大利人有句諺語(yǔ)說(shuō)：對(duì)誰(shuí)都行善則無(wú)善可言。所以人必須避免不亂施善心。我們不能被他人的厚顏無(wú)恥和妄想所支配，否則就變成了討好或軟弱，而討好和軟弱會(huì)讓誠(chéng)實(shí)的人作繭自縛。
要明白一個(gè)道理：一般的恩惠應(yīng)該人人分享，但特殊的恩惠則須有所選擇。
與善性相比，人世間確有一種天生的惡性。惡性較輕者只是性格暴躁、魯莽、好斗和固執(zhí)等等，但惡性較重者則會(huì)妒忌并傷害他人。
不論怎樣一葦可以用這幾句話勉勵(lì)自己：
對(duì)陌生人謙恭有禮，說(shuō)明你四海為家，自己的心不是一座與世隔絕的孤島而是與其他大陸連成一片;對(duì)別人的苦難同情，說(shuō)明你的心像高貴的樹(shù)，寧可自己受傷也要奉出香膏;倘若對(duì)他人的冒犯能寬容不究，那說(shuō)明你的心遠(yuǎn)在傷害之上;假使你對(duì)滴水之恩能涌泉相報(bào)，那說(shuō)明你看重的是精神而不是錢(qián)財(cái)。如果你為了救贖兄弟而于自己性命于不顧，那么你已經(jīng)接近神了。
《論愛(ài)情》
培根似乎是一個(gè)鄙視愛(ài)情的人。在此文中愛(ài)情總和一些糟糕的詞匯聯(lián)袂而出，而不是那些我們想象中的甜蜜優(yōu)美的詞語(yǔ)。
“愛(ài)情總是招致災(zāi)禍”
“只有高貴的心靈和偉大的事業(yè)才可抵御這種愚蠢的激情”
“世人不能無(wú)所事事的拜倒在一尊小小的偶像前，這會(huì)使自己成為奴仆。雖然不像禽獸之類(lèi)的口喙之奴，但仍然是眼眸之奴。上帝賦予崇高的人以眼睛本是為了更崇高的目的。”
“愛(ài)情是愚蠢的產(chǎn)物”
“愛(ài)情和智慧絕不可能兼而得之”
“愛(ài)情使人喪失自我，因?yàn)槿魏芜^(guò)分看重愛(ài)情的人都會(huì)放棄財(cái)富和智慧”。