學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
專題教育心得體會(huì)篇一
作為職業(yè)教育學(xué)院的學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校舉辦的專題班學(xué)習(xí),在這段時(shí)間里,我有了較為深刻的體驗(yàn)和思考。今天我想分享一下我對(duì)于專題班學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí),這個(gè)過程中對(duì)我的幫助以及對(duì)我產(chǎn)生的啟示,也希望能夠幫助到像我一樣的同學(xué)。
第二段:認(rèn)識(shí)
我們所參加的專題班學(xué)習(xí)分為多個(gè)不同的方向,每個(gè)方向都有專門的培訓(xùn)課程。我選擇了機(jī)械設(shè)計(jì)方向,每天我們都會(huì)參加4-5個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課程。在此期間,我們學(xué)習(xí)了自己所擁有的技能的知識(shí)以及行業(yè)中的新技術(shù)。我們的老師也非常專業(yè),教學(xué)風(fēng)格也特別生動(dòng),濃郁的實(shí)踐性讓我們非常喜歡。通過這個(gè)時(shí)間,我更加了解了機(jī)械設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè),以及我們所學(xué)習(xí)的只是它的一部分。
第三段:收獲
在學(xué)習(xí)期間,我們利用實(shí)例演習(xí)了多個(gè)具體案例。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)技術(shù)的理解能力逐漸增強(qiáng)。同時(shí),越來越多的技巧在處理案例時(shí)得到了運(yùn)用。也許這些技巧在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)并不明顯,但在實(shí)際操作時(shí),它們會(huì)大大提高我們的效率和實(shí)際應(yīng)用能力。此外,無論是在老師或同學(xué)的交流中,我的思維邏輯和處理問題能力都得到了很大提高。
第四段:反思
學(xué)習(xí)期間,我們經(jīng)常聽老師強(qiáng)調(diào)要注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然而,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于創(chuàng)新的掌握還不夠細(xì)致。在日常的思考和朝九晚五的工作中,我們可能會(huì)因?yàn)楣ぷ髁鞒痰囊?guī)范化而缺少想象力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅是指發(fā)明創(chuàng)造,更多是指用不同的思維方式來解決問題。在以后的工作中,我需要更進(jìn)一步提高自己的思維水平,并更有獨(dú)立思考意識(shí)。
第五段:總結(jié)
在專題班學(xué)習(xí)中,我收獲了理解機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)和提高實(shí)際運(yùn)用技巧的能力。在和老師和同學(xué)的交流中,我鍛煉了自己的思維邏輯和處理問題的能力。此外,更重要的是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足并在學(xué)習(xí)中得到了很好的提升。我相信因此,在未來的日子里,我會(huì)更加成熟和專業(yè),為自己的未來奮斗。
專題教育心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的深化,教師的素質(zhì)越來越成為人們關(guān)注的課題?!拔覀?nèi)绾巫鲆粋€(gè)追求的教師”是一個(gè)老話題,但它卻作為一個(gè)新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們面前。今天如何做一個(gè)追求的教師,是每一個(gè)教師心中的夢(mèng)想。
什么是有追求的教師?教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè),是構(gòu)成教師全部人生價(jià)值和意義的基礎(chǔ)。有追求的教師首先是教師作為人的一種精神追求,然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的問題。教師職業(yè)有自己的理想追求,教師不僅是知識(shí)的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識(shí),而且需要知道怎樣傳授知識(shí),知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。今天,我們的確應(yīng)該化更多的精力去關(guān)注教師的人生命運(yùn)問題,但我們還必須與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新走向,把教師的價(jià)值觀和理想人生放在一個(gè)更大的時(shí)代背景中思考,探討如何轉(zhuǎn)變教師觀念問題。結(jié)合時(shí)代需要思考教師應(yīng)當(dāng)具備哪些新的教育理想追求。
如何做理想追求的教師,關(guān)鍵在于教師個(gè)人的教育信仰,有了這個(gè)信仰,心靈中就會(huì)有一個(gè)更高的東西讓自己的精神世界得到寄托,這樣才可能超越于普通人的精神境界。一個(gè)理想追求的教師是敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、求索,不斷追求卓越的教師,這既是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)教師精神的要求,也同時(shí)是教師作為個(gè)人理想和追求幸福的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。從老黃牛式的奉獻(xiàn)精神,轉(zhuǎn)向自我挑戰(zhàn),這是教師人格和道德精神的轉(zhuǎn)向。聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會(huì)生存的那套叢書中,專門對(duì)未來教師的道德和精神作過充分論述,提出“新型教師”的概念和口號(hào)。在他們看來,未來的時(shí)代是一個(gè)眼花繚亂的時(shí)代,只有那種能夠不斷改造自己和不斷自我更新的教師,才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的召喚,勇敢地向這個(gè)時(shí)代發(fā)問,這就是理想的教師,也是教師的追求。
這是對(duì)理想教師的重新定義。不過這不等于說,傳統(tǒng)的教師理想和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就失去了意義,傳統(tǒng)教師的奉獻(xiàn)、愛和關(guān)心,這些優(yōu)秀品質(zhì),仍然是我們今天教師的理想素質(zhì),這些傳統(tǒng)精神決不可輕易放棄。然而,僅僅有這些精神又是不夠的,唯一的辦法是要用一種新的教育世界觀重新理解和建構(gòu)這些傳統(tǒng)價(jià)值。這是我們重新定義和解釋傳統(tǒng)教師精神和理想價(jià)值的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師同樣需要學(xué)會(huì)愛,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和關(guān)心,但它們的價(jià)值內(nèi)涵和表達(dá)方式已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。教師的奉獻(xiàn)不是盲目單純的奉獻(xiàn),而是保持個(gè)人價(jià)值、尊重個(gè)人意志的奉獻(xiàn);教師的奉獻(xiàn)不是替他人作工具,而是要表達(dá)自己獨(dú)立的教育精神。同樣,教師的愛和關(guān)心,也不是從自我出發(fā)的愛和關(guān)心,而是從學(xué)生生命發(fā)展和充分尊重學(xué)生自由的愛和關(guān)心,愛和關(guān)心只能從學(xué)生的角度采解釋,而不能從教育者和教育的目的角度來解釋。
學(xué)會(huì)愛和關(guān)心,學(xué)會(huì)理解和尊重,再加上無私和奉獻(xiàn),這可以說是傳統(tǒng)教師的典型,除了這些之外,有追求理想的教師是能夠把握自己學(xué)生的教育關(guān)系,使自己與學(xué)生處于自由和約束的最佳關(guān)系之中的教師。一個(gè)能夠用這種新思想去理解傳統(tǒng)中的愛和關(guān)心的教師,就是我們時(shí)代所召喚的理想教師。我們要真正“蹲下來”跟學(xué)生說話,我們甚至把教師有沒有給學(xué)生真誠地道過歉,作為一個(gè)好教師的標(biāo)志。
專題教育心得體會(huì)篇三
近年來,考研、求職等競(jìng)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)合,專題理論學(xué)習(xí)已然成為了許多人提高競(jìng)爭(zhēng)力不可忽略的一部分。給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇專題理論進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí),既可以加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),又有助于提高綜合素質(zhì),給自己發(fā)展帶來實(shí)質(zhì)性提升。
第二段:選擇理由
我選擇學(xué)習(xí)專題理論的原因是基于對(duì)自身職場(chǎng)發(fā)展的深思熟慮。在本職工作中,要求不斷提升自己的技能和能力,升職晉級(jí)也需要員工有較高的專業(yè)素養(yǎng)。為此,我挑選了相關(guān)行業(yè)及領(lǐng)域的專題理論進(jìn)行學(xué)習(xí),甚至參加了相關(guān)的培訓(xùn)班。通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)選擇應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)的專題理論確實(shí)增強(qiáng)了我的競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段:學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)專題理論的過程中,最大的收獲是對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展的逐步清晰。不同領(lǐng)域的專題理論,涵蓋了大量的實(shí)際案例和應(yīng)對(duì)方法,讓我能夠深度思考問題的實(shí)質(zhì)及其解決方法。同時(shí),這些知識(shí)點(diǎn)也讓我在工作中遇到問題時(shí)迅速做出判斷,并采取有效的措施解決。
第四段:實(shí)戰(zhàn)效果
學(xué)習(xí)專題理論并非僅僅是理論學(xué)習(xí),它的意義還在于著眼于提高綜合素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)發(fā)展,增加經(jīng)濟(jì)效益。通過學(xué)習(xí)專題理論,我在職場(chǎng)上的表現(xiàn)明顯得到了提升。對(duì)于其他員工晉升,我也能以實(shí)力回?fù)?,讓領(lǐng)導(dǎo)們更加重視我的貢獻(xiàn)。同時(shí),也改善了個(gè)人的心態(tài),從思想上也有了自我認(rèn)可和尊重。
第五段:結(jié)論
總的來說,通過學(xué)習(xí)專題理論,我獲得了很多。它讓我在職場(chǎng)上更加高效、更加理性的處理問題,更能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。在今后的工作和生活中,我仍會(huì)不斷應(yīng)用和總結(jié)這些知識(shí)點(diǎn),以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng),追求更加出色的表現(xiàn)和更加充實(shí)的生活。
專題教育心得體會(huì)篇四
20xx月22日至2月24日,我參加了市委黨?!?0xx年千名農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)班”活動(dòng)。培訓(xùn)的課程有加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下基層黨組織建設(shè),有當(dāng)前黨在農(nóng)村的政策方針與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì),有市委九次黨代會(huì)報(bào)告學(xué)習(xí),有教如何做好新形勢(shì)下群眾工作、創(chuàng)新社會(huì)管理與促進(jìn)社會(huì)和諧等。這次培訓(xùn)時(shí)間雖短,但選題廣泛,內(nèi)容充實(shí),讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),更新了思想觀念,增強(qiáng)了對(duì)本職工作的緊迫感與使命感。
培訓(xùn)所設(shè)科目貼近實(shí)際、貼近工作。學(xué)習(xí)過程中,我進(jìn)一步學(xué)到了基層工作的管理經(jīng)驗(yàn),和其他村官交流了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得感受。由于自己在農(nóng)村基層工作,所以對(duì)《如何做好新形勢(shì)下的群眾工作》這一課我聽的特別認(rèn)真,感受也頗多。下面我就如何做好新形勢(shì)下的群眾工作,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
培訓(xùn)讓我體會(huì)到要勤奮學(xué)習(xí),不斷提高素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,科技進(jìn)步日新月益,知識(shí)更新日益加快,學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。要勤于思考,善于積累,不僅要從書本過程上學(xué)習(xí),還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向周圍同志學(xué)習(xí),才能適應(yīng)工作的需要,才能做好本職工作。
黨建工作要嚴(yán)以律已,寬容待人。應(yīng)把老百姓最難解決,最難辦的事情,幫他們解決,讓居民有安全感;做好弱勢(shì)群體工作,讓他們感覺到村委會(huì)工作者的溫暖;文明禮貌用語,做到來有問聲,問有答聲,去有送聲的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
當(dāng)今農(nóng)村既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,又處于社會(huì)矛盾的凸顯期。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展,給我們做好群眾工作增添了新的內(nèi)容,提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會(huì)不會(huì)做群眾工作,直接考驗(yàn)著我們基層工作者的工作方法和工作能力。要想得民心、順民意,工作得到群眾的支持和認(rèn)可,就必須長期堅(jiān)持帶著感情做好新形勢(shì)下的群眾工作的工作思路。情況掌握在基層,問題解決在基層,矛盾化解在基層,感情融合在基層,帶著感情做基層工作。
對(duì)待群眾要熱情,要關(guān)心群眾,切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難和現(xiàn)實(shí)問題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去,使群眾的困難得到解決,生活得到保障。對(duì)群眾反映的問題,凡是符合法律法規(guī)和政策的,要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以解決;凡是要求合理,但政策沒有明確的依據(jù)的,應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真研究解決。
專題教育心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),而專題研討則是學(xué)習(xí)的重要方式之一。我有幸參加了一次關(guān)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專題研討,并為期一周。在這一周的學(xué)習(xí)中,我不僅獲得了知識(shí),還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。通過專題研討,我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并意識(shí)到堅(jiān)持努力是達(dá)到目標(biāo)不可或缺的一部分。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 唯有明確才能高效
在參加專題研討之前,我曾為自己制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)既包括知識(shí)上的提升,也包括能力的培養(yǎng)。研討開始后,我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),劃定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),我逐漸建立了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全局認(rèn)知,并深入了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原則和方法。
三、積極參與互動(dòng) 激發(fā)思維火花
專題研討是一個(gè)集思廣益的過程,我積極參與了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)討論。在小組討論中,我與同學(xué)們交流自己的觀點(diǎn)和看法,并傾聽他們的意見,從中獲得了不同的思維碰撞。同時(shí),我也積極參與了一些實(shí)際操作的活動(dòng),鍛煉了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這些互動(dòng)討論和實(shí)際操作激發(fā)了我的思維火花,幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
四、不斷總結(jié)反思 知行合一
專題研討結(jié)束后,我及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了總結(jié)和反思。首先,我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處,如時(shí)間管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力不夠等。然后,我根據(jù)這些不足制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施,并且將它們應(yīng)用到了以后的學(xué)習(xí)中。通過總結(jié)和反思,我不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,使知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行合一。
五、前行道路 持續(xù)進(jìn)步,不斷探索
專題研討給了我很大的啟示和動(dòng)力,讓我明白了學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),而專題研討只是其中的一部分。為了不斷進(jìn)步和探索,我決定繼續(xù)參加專題研討,并將其作為自己學(xué)習(xí)的一部分,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信,只要堅(jiān)持努力,我一定能在專題研討中取得更好的成果,并為自己的人生奉獻(xiàn)更多精彩的篇章。
總之,通過這次專題研討學(xué)習(xí),我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),積極參與互動(dòng),不斷總結(jié)反思,并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來的道路是充滿挑戰(zhàn)的,但我相信只要堅(jiān)持不懈,就能取得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)在,我已經(jīng)邁出了成功的第一步,未來的每一步都將緊跟其后,我將不斷超越自我,開創(chuàng)自己的未來。
專題教育心得體會(huì)篇六
在這富饒的土地上,生活著一個(gè)勤勞勇敢的民族-----中華民族,他們以及其偉大的創(chuàng)造力和巨大的凝聚力,繁衍生息,千年不衰;以其博大恢宏的民族精神,自強(qiáng)自于世界之林,在五千年的漫長歲月中,創(chuàng)造了悠久的.歷史和燦爛的文化。
怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,是一個(gè)永恒的主題,是我們活著的每個(gè)人不可回避的課題,也是有識(shí)之士們時(shí)常思考的人生命題。很多人一生都碌碌無為、一事無成,就其主觀而言,一個(gè)根本的原因就是他們一輩子都沒有弄明白人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,才會(huì)支撐起人生的精神支柱,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,才能生活得更充實(shí)、更有意義。
我們應(yīng)該做自己力所能及的事,要學(xué)會(huì)去勞動(dòng)。愛學(xué)習(xí),讓我們長了更多的知識(shí),讓我們?yōu)閷淼纳畲蚝没A(chǔ)。愛勞動(dòng),會(huì)讓我們更加成熟。愛祖國,會(huì)使我們的胸懷更廣闊。少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年志則國至,少年富則國富,少年努力則國努力。我們是祖國的來,是祖國的驕傲,所以我們要好好的學(xué)習(xí),努力地做力所能及的勞動(dòng),還有好好愛自己的祖國。讓我們的內(nèi)心充滿更多的大愛吧。
專題教育心得體會(huì)篇七
專題學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展來說,具有重要的意義。在專題學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅能夠深入地了解某一特定領(lǐng)域的知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力和解決問題的能力。在這次專題學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)到了許多知識(shí),也收獲了很多體會(huì)。
第一段:明確主題,確定目標(biāo)
在開始專題學(xué)習(xí)之前,老師告訴我們這次專題學(xué)習(xí)的主題是“環(huán)境保護(hù)”。這個(gè)主題是與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)的,因此我對(duì)于這個(gè)主題非常感興趣。在學(xué)習(xí)過程中,我通過調(diào)查研究和閱讀相關(guān)的書籍和文章,了解了環(huán)境保護(hù)的重要性和當(dāng)前環(huán)境面臨的問題。同時(shí),我也確定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo),即通過專題學(xué)習(xí),加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),并能夠采取具體行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
第二段:廣泛調(diào)研,深入學(xué)習(xí)
在專題學(xué)習(xí)的過程中,我積極參與了許多活動(dòng)和講座,深入學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。我參觀了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)局,并與工作人員進(jìn)行了座談。通過與他們的交流,我了解到了環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和面臨的困境,也學(xué)到了許多保護(hù)環(huán)境的方法。此外,我還參加了一個(gè)環(huán)保志愿者組織的活動(dòng),親自參與環(huán)境清理等工作。通過親身實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)的重要性和可行性。
第三段:合作探究,團(tuán)體活動(dòng)
在專題學(xué)習(xí)的過程中,我們還參加了一系列的團(tuán)體活動(dòng)。通過與同學(xué)們的合作探究,我們一起深入研究了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)問題,并嘗試解決了一些實(shí)際問題。在小組活動(dòng)中,我們分工合作,通過各自的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),共同解決了一些環(huán)境問題。通過這樣的合作探究,我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了合作精神和解決問題的能力。
第四段:反思總結(jié),形成思考
在完成專題學(xué)習(xí)后,我進(jìn)行了一次反思總結(jié)。通過回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,我發(fā)現(xiàn)其中的收獲和不足。我意識(shí)到我在專題學(xué)習(xí)中掌握了很多環(huán)境保護(hù)的知識(shí),并養(yǎng)成了環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。但與此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐環(huán)境保護(hù)方面還存在一些問題,需要不斷努力和改進(jìn)。通過反思總結(jié),我在專題學(xué)習(xí)中形成了一種思考的習(xí)慣,并且明確了自己在環(huán)境保護(hù)方面的未來發(fā)展方向。
第五段:展望未來,持續(xù)努力
專題學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí),更是為了培養(yǎng)能力和提高素養(yǎng)。通過這次專題學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),還培養(yǎng)了自己的合作能力、解決問題的能力和思考的習(xí)慣。這些能力和習(xí)慣對(duì)于我未來的發(fā)展非常重要。因此,我決心將環(huán)境保護(hù)作為自己的一項(xiàng)長期事業(yè),并持續(xù)努力,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
通過這次專題學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了自己的綜合能力和解決問題的能力。我深刻地認(rèn)識(shí)到,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我相信,只有我們每個(gè)人都以身作則,從自身做起,才能夠共同保護(hù)好我們的地球家園。
專題教育心得體會(huì)篇八
一直以來,總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域,雖然曾多次嘗試涉入這一領(lǐng)域,但總覺得自己的研究還是停留在很層面,感覺對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入,更別說是運(yùn)用自如了,但通過這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的.培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己受益匪淺,很多模糊的東西一下子變得明朗,現(xiàn)在簡(jiǎn)要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過培訓(xùn),我知道了如何確定研究的課題,而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事,只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題,因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近,我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題,另外,科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu),在制定研究計(jì)劃的時(shí)候,我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí):一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三、研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu),我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟,在實(shí)際的研究中,遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn),初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究報(bào)告。同時(shí)學(xué)到了很多課題研究的方法:調(diào)查法、教學(xué)課例法、反思法等等有效研究的方法。
專題教育心得體會(huì)篇九
近日,我參加了一次關(guān)于“四史”的學(xué)習(xí)專題,這讓我對(duì)中國歷史有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)《史記》、《漢書》、《資治通鑒》和《新唐書》,不僅學(xué)到了大量的歷史知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我的歷史思考能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。在此,我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先,四史學(xué)習(xí)讓我更加深刻地感受到了歷史的魅力。在學(xué)習(xí)過程中,我被眾多歷史人物的英勇與智慧所折服。古代的君主如秦始皇、漢武帝等,他們的開疆拓土與治國有方,使我對(duì)他們的智慧佩服不已。而古代的文學(xué)家如司馬遷、劉向等,他們的筆下之才讓我驚嘆。通過四史的學(xué)習(xí),我了解到了古代幾個(gè)重要朝代的歷史,懂得了中國歷史上的盛衰興衰,更加深刻地明白了歷史的重要性。
其次,四史學(xué)習(xí)讓我對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更多的了解。在《史記》、《資治通鑒》等書中,我了解到了許多古代經(jīng)典的文物和文化風(fēng)貌。比如《資治通鑒》中介紹的古代禮儀制度、文學(xué)藝術(shù)等等,都讓我對(duì)古代文化有了更深入的理解。在學(xué)習(xí)的過程中,我也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的博大精深,這使我對(duì)中華傳統(tǒng)文化更加引以為豪并發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了這門學(xué)科。
再次,四史學(xué)習(xí)讓我的歷史思考能力得到了提高。四史是中國傳統(tǒng)史學(xué)的經(jīng)典之作,它們通過記載歷史事件和人物的方式,使我對(duì)歷史事件的發(fā)展和人物的性格有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),由于四史是通過不同的角度和闡述方式來記述歷史,這給了我一個(gè)多角度思考問題的機(jī)會(huì)。這種歷史思考能力不僅對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助,同時(shí)也對(duì)我日常生活中的決策思考有一定的指導(dǎo)作用。
最后,四史學(xué)習(xí)讓我明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)過程中的理解和思考,我意識(shí)到歷史是現(xiàn)實(shí)的延續(xù)。歷史中的智慧和經(jīng)驗(yàn)可以為現(xiàn)實(shí)生活提供啟示,可以提醒我們避免一些錯(cuò)誤,找尋解決問題的方法。與此同時(shí),歷史也是現(xiàn)實(shí)的反思,在歷史中我們可以看到人性的弱點(diǎn)和缺陷,這也使我們反思自己的生活和行為,發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。
綜上所述,四史學(xué)習(xí)專題讓我對(duì)中國歷史有了更深入的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了我的歷史思考能力并加深了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。通過四史的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了大量的歷史知識(shí),更重要的是明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和探索,我將會(huì)更好地在我的人生道路上繼續(xù)前行。
專題教育心得體會(huì)篇十
xxx老師結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷,深入淺出的讓家長們明白“家風(fēng)決定命運(yùn),習(xí)慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子,更重要的是家長的自我教育?!?、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼!學(xué)生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的尋求”等道理。李世杰老師通過研究領(lǐng)導(dǎo)人物的思維方式和行動(dòng)方式,強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行動(dòng)習(xí)慣,通過培養(yǎng)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李世杰老師還與家上進(jìn)行了互動(dòng)交換,回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題,使家長們深深地感遭到對(duì)孩子的教育是一門永久學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一位家長、一所學(xué)校乃至全部社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師,其一言一行更是深入地影響著孩子,作為家長第一要以身作則,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母,我們做家長的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,如何引導(dǎo)好孩子,如何教育好孩子,如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個(gè)家庭都會(huì)有的問題:當(dāng)孩子顯現(xiàn)問題的時(shí)候作為家長應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是批評(píng)和懲罰。而且批評(píng)的話語常常非常傷害孩子的自尊心,懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如常常會(huì)有家長說:“你看你怎么這么不謹(jǐn)慎?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的,也是亂貼標(biāo)簽的一種偏向。孩子如果常常被這樣的話語評(píng)判批評(píng)的話,就會(huì)沒有了自信心,總覺得自己什么都做不好。所以說話的技能很重要,引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的.時(shí)候第一要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀,所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議:“孩子,剛才產(chǎn)生了什么?你很傷心很傷心對(duì)嗎?你覺得為何會(huì)導(dǎo)致這樣的事情產(chǎn)生?讓孩子摸索后想出解決方法,并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的,充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感遭到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應(yīng)當(dāng)有顆平常心,父母心態(tài)如何,直接影響孩子的一生,凡是心態(tài)好的父母,身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子;心態(tài)不好的父母,身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。不管孩子做出了什么樣的錯(cuò)事,考出了什么樣的糟糕成績,作為家長都應(yīng)當(dāng)讓孩子感遭到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大,總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗,成為高情商的人才。
作為家長,不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較,別讓虛榮心害孩子,別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心,給孩子勇氣,給他們自己的天空。在孩子的成上進(jìn)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨(dú)立的空間,尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子,陪孩子一輩子,“授人以魚,不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富,不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展,這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子誕生在新世紀(jì),作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境,讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌控探知手段和能力。更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造讓孩子們親身去體驗(yàn)社會(huì),探索世界的良好環(huán)境。
專題教育心得體會(huì)篇十一
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子,是我們學(xué)習(xí)和借鑒的重要資源。作為一名學(xué)生,我有幸在課堂上學(xué)習(xí)了中國的四史,即《史記》、《漢書》、《后漢書》和《資治通鑒》,深刻感受到了這些史書的魅力和思想價(jià)值。通過學(xué)習(xí)四史,我不僅加深了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí),也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在這個(gè)過程中,我從中汲取了許多寶貴的體會(huì)與心得。
首先,學(xué)習(xí)四史使我對(duì)中華文化的源遠(yuǎn)流長有了更深刻的認(rèn)識(shí)?!妒酚洝纷鳛閲鴥?nèi)最早的一部紀(jì)傳體通史,是我國文史學(xué)研究的重要成果。它不僅深入地展現(xiàn)了中華民族的千年文化積淀,還為后世的歷史學(xué)研究提供了范本和啟迪。通過閱讀《史記》,我對(duì)中國歷代王朝的更迭、社會(huì)制度的變遷、文化思想的傳承等諸多方面有了更加系統(tǒng)和立體的了解,深深感受到了中國歷史的輝煌與偉大。
其次,學(xué)習(xí)四史拓寬了我的學(xué)科視野。中國歷史是世界歷史的重要組成部分,學(xué)習(xí)四史不僅可以準(zhǔn)確把握中國歷史的脈絡(luò)和演進(jìn),還能更好地理解和把握世界歷史的發(fā)展規(guī)律?!顿Y治通鑒》作為一部編年體的通史,以其獨(dú)特的敘事方式幫助我構(gòu)建了一個(gè)宏觀、整體的歷史研究框架。通過學(xué)習(xí)四史,我漸漸認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的,這讓我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也能更加全面地考慮問題,提高自己的學(xué)科應(yīng)用能力。
另外,學(xué)習(xí)四史豐富了我的人文素養(yǎng)。四史本身不僅是一部部敘述歷史事件的著作,而且其中融入了編撰者的對(duì)時(shí)代環(huán)境、人物風(fēng)貌的獨(dú)立觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)四史,我不僅了解了歷史事件的經(jīng)過,更加深入地認(rèn)識(shí)到歷史的淵源與人性的復(fù)雜。我看到了先哲們對(duì)人性的深刻洞察,對(duì)人類命運(yùn)的思考,對(duì)智慧和道德的追求。這使我愈發(fā)明白人類的發(fā)展與進(jìn)步離不開德行與智慧的雙重培養(yǎng),我深受其啟迪,意識(shí)到自己要注重品德修養(yǎng)與知識(shí)的積累。
最后,學(xué)習(xí)四史鍛煉了我的思辨能力和分析能力。學(xué)史如讀人,通過研讀歷史著作可以看透人性與社會(huì)現(xiàn)象背后的規(guī)律性。學(xué)習(xí)四史過程中,我常常通過對(duì)歷史事件的研究和解讀,鍛煉自己的思辨和分析能力。我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問題,從不同的維度分析歷史事件的因果關(guān)系,進(jìn)而加深自己對(duì)歷史事件的理解和判斷。這種思辨能力和分析能力的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有著重要的意義,對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展也有著重要的啟示。
綜上所述,通過學(xué)習(xí)四史,我不僅對(duì)中華文化有了更深入的認(rèn)識(shí),也拓寬了自己的學(xué)科視野,豐富了人文素養(yǎng),鍛煉了思辨能力和分析能力。四史作為中國古代史書中的經(jīng)典之作,對(duì)于我們寫好人生的發(fā)展、塑造自己的價(jià)值觀念有著重要的指導(dǎo)作用。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我能更深入地研讀四史,將其中的智慧和啟示認(rèn)真品味并運(yùn)用于自己的成長和發(fā)展中,更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
專題教育心得體會(huì)篇十二
在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,是激勵(lì)一代代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力?!弊鳛橐幻鶎狱h員,我應(yīng)該如何去守住初心,踐行使命呢,下面是自己的幾點(diǎn)看法:
堅(jiān)守“初心”,環(huán)境是出卷人?!盀橹袊嗣裰\幸福,為中華民族謀復(fù)興,是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。作為一名共產(chǎn)黨員,尤其是作為一名基層黨員,要將社區(qū)的居住環(huán)境放在首位,整體優(yōu)美的居住環(huán)境,需要我們?nèi)ゾ墓芾?,營造氛圍,讓社區(qū)居民有一種“人人動(dòng)手”家家收益幸福感。堅(jiān)守“初心”。
堅(jiān)守“初心”,黨員是答卷人。心中有尺,方能為戒。而黨章黨規(guī),正是立于黨員干部心中的那把戒尺,作為基層黨員,要時(shí)刻清楚我們是答卷人,我們的職責(zé)是什么,我們應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,這就需要我們基層黨員,時(shí)刻保持清醒的頭腦,做好本職工作,服務(wù)好居民,主動(dòng)接受群眾監(jiān)督,直面堅(jiān)守“初心”,居民是閱卷人。以百姓心為心,與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心,是黨的初心,也是黨的恒心。作為基層黨員,我們做的好與壞,在百姓心中都有數(shù),居民對(duì)我們的評(píng)價(jià),都是從我們干的實(shí)事上面看,不會(huì)只看表面,要有愛民、憂民、為民、惠民之心的共產(chǎn)黨員,才能讓居民群眾增強(qiáng)獲得感、幸福感、安全感,才能讓居民放心,居民才會(huì)做好我們的閱卷人。
專題教育心得體會(huì)篇十三
近年來,四史學(xué)習(xí)專題在教育界掀起了一股熱潮。這一專題以《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》為依托,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國歷史,旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感。我也參加了這一學(xué)習(xí)專題并獲得了很多收獲與體會(huì)。
第一段:歷史意識(shí)的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)四史,我深深感受到了歷史的重要性。歷史是人們記錄和傳承的經(jīng)驗(yàn)與智慧,它是一面照妖鏡,讓人們看清過去的錯(cuò)誤與榮光。在學(xué)習(xí)過程中,我意識(shí)到歷史對(duì)于我們的現(xiàn)實(shí)和未來有著巨大的影響。只有通過學(xué)習(xí)歷史,我們才能夠更好地理解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò),更好地面對(duì)前進(jìn)中的種種困難與挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)四史,我理解到歷史是生活的延伸,我們每個(gè)人都是歷史的一部分。歷史意識(shí)的培養(yǎng),讓我開始關(guān)注自己的行動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響,讓我更加珍惜我所擁有的一切。
第二段:自身價(jià)值與民族自豪感的提升
四史學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)歷史知識(shí),更是了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。通過深入學(xué)習(xí)《史記》等經(jīng)典著作,我對(duì)于中國古代文化的瑰寶有了更深的理解。中國幾千年的文明歷史,孕育了眾多的文化藝術(shù)瑰寶,這些都成為了我們民族的驕傲。通過學(xué)習(xí)四史,我深深感受到自身作為中國人的榮耀,也增強(qiáng)了自身的文化自信心。在全球化的今天,保持對(duì)自己文化的認(rèn)同與承襲顯得尤為重要,而四史學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)自身價(jià)值與民族自豪感的重要途徑之一。
第三段:?jiǎn)⑹九c反思
四史學(xué)習(xí)讓我從歷史中受到了深刻的啟示與反思。通過學(xué)習(xí)四史,我意識(shí)到歷史是如此的折磨人,歷史轉(zhuǎn)變中有不計(jì)其數(shù)的人類悲哀和血與火的教訓(xùn)。通過了解歷史,我開始思考一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題,比如權(quán)力如何濫用、利益如何導(dǎo)致紛爭(zhēng)等等。同時(shí),我還對(duì)于一些國家的歷史盲目崇拜、拒絕接受歷史的陰暗面感到深深震驚與憂慮。歷史不應(yīng)該止步于記錄與贊美,它更應(yīng)該成為我們思考和警戒的根基。四史學(xué)習(xí)加深了我對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步堅(jiān)定了我對(duì)歷史的敬畏之心。
第四段:情感的升華與文化的理解
四史學(xué)習(xí)不僅給我?guī)砹素S富的知識(shí),也使我的情感有了升華與深化。在閱讀《史記》等古籍時(shí),我深深感受到作者對(duì)于歷史人物的情感和崇敬之情。這些史書作者常常對(duì)于歷史中英雄人物的奮斗與犧牲表達(dá)出崇高的敬意,這種情感滲透進(jìn)了我自己的內(nèi)心深處,讓我看到了歷史中的偉人的偉大之處,激發(fā)了我自身努力奮斗的動(dòng)力。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中,我也對(duì)于古代的生活方式、宗教信仰等有了更深入的了解。通過了解古代文化,我更加欣賞和尊重中國文化的博大精深,這些都讓我更好地感受到了傳統(tǒng)文化的珍貴與重要性。
第五段:內(nèi)外和諧與社會(huì)責(zé)任
四史學(xué)習(xí)不僅帶給我認(rèn)識(shí)和思考,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任和使命感。歷史教會(huì)人們珍惜和維護(hù)和平,激發(fā)出協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系的智慧。通過學(xué)習(xí)四史,我開始思考自身的社會(huì)責(zé)任,如何能夠更好地服務(wù)社會(huì)和國家,如何能夠?yàn)槭澜绲暮推脚c繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。歷史告訴我們,每一個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)的和諧做出貢獻(xiàn),而四史學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)這種責(zé)任感和使命感的重要途徑之一。
總結(jié):四史學(xué)習(xí)專題讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)四史,我不僅開拓了眼界,增長了見識(shí),更重要的是培養(yǎng)了正確的歷史意識(shí)和民族自豪感,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)和民族的責(zé)任與使命感。我相信,在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)四史的道路上,我一定能夠更好地理解歷史、傳承文化,并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
專題教育心得體會(huì)篇十四
字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),在小學(xué)語文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習(xí)專題講座《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
在小學(xué)語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有:在引導(dǎo)學(xué)生理解字詞時(shí)脫離了語言環(huán)境,脫離了生活,理解字詞的教學(xué)很空洞;忽視了學(xué)生的主體地位,教師強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,總把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生,不敢放手,牽著學(xué)生走,忽視了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力;教師把主要精力用在對(duì)字音、字形的機(jī)械記憶上,忽視了對(duì)字義的理解;還有的老師,為了讓學(xué)生牢固記憶,加大了書寫的力度,學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,缺少責(zé)任感;在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思時(shí),方法單調(diào),無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等;以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂,所以我們有必要去實(shí)踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中,采取相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最積極活躍的因素。有了興趣,學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)字詞;如果沒有興趣,學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)字詞,即使勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)也會(huì)感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力是對(duì)所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時(shí),關(guān)注的是漢字詞的本身,如果學(xué)生感覺很難,沒有意思,就不愿意學(xué)習(xí)。因此,我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個(gè)很好的例子。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“實(shí)施評(píng)價(jià),應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?!痹谛抡n程理念中,評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。它能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我。自我體驗(yàn)是自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的自我情感體驗(yàn),不但可以增強(qiáng)自信心,而且有助于提高學(xué)習(xí)興趣、形成內(nèi)在動(dòng)機(jī),促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生的成長其實(shí)是學(xué)生的自我主動(dòng)成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的主動(dòng)成長還要靠教師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩,他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等,我們要利用好孩子身邊的可用資源引導(dǎo)他們?nèi)プ灾髯R(shí)字。教學(xué)教學(xué),就是“教”學(xué)生“學(xué)”,不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一生。在這個(gè)問題上,圣陶先生有一句精辟的話,現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦,那就是:“教是為了不教。”因此,學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字是小學(xué)語文字詞教學(xué)的最終目標(biāo)。
專題教育心得體會(huì)篇一
作為職業(yè)教育學(xué)院的學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校舉辦的專題班學(xué)習(xí),在這段時(shí)間里,我有了較為深刻的體驗(yàn)和思考。今天我想分享一下我對(duì)于專題班學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí),這個(gè)過程中對(duì)我的幫助以及對(duì)我產(chǎn)生的啟示,也希望能夠幫助到像我一樣的同學(xué)。
第二段:認(rèn)識(shí)
我們所參加的專題班學(xué)習(xí)分為多個(gè)不同的方向,每個(gè)方向都有專門的培訓(xùn)課程。我選擇了機(jī)械設(shè)計(jì)方向,每天我們都會(huì)參加4-5個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課程。在此期間,我們學(xué)習(xí)了自己所擁有的技能的知識(shí)以及行業(yè)中的新技術(shù)。我們的老師也非常專業(yè),教學(xué)風(fēng)格也特別生動(dòng),濃郁的實(shí)踐性讓我們非常喜歡。通過這個(gè)時(shí)間,我更加了解了機(jī)械設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè),以及我們所學(xué)習(xí)的只是它的一部分。
第三段:收獲
在學(xué)習(xí)期間,我們利用實(shí)例演習(xí)了多個(gè)具體案例。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)技術(shù)的理解能力逐漸增強(qiáng)。同時(shí),越來越多的技巧在處理案例時(shí)得到了運(yùn)用。也許這些技巧在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)并不明顯,但在實(shí)際操作時(shí),它們會(huì)大大提高我們的效率和實(shí)際應(yīng)用能力。此外,無論是在老師或同學(xué)的交流中,我的思維邏輯和處理問題能力都得到了很大提高。
第四段:反思
學(xué)習(xí)期間,我們經(jīng)常聽老師強(qiáng)調(diào)要注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然而,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于創(chuàng)新的掌握還不夠細(xì)致。在日常的思考和朝九晚五的工作中,我們可能會(huì)因?yàn)楣ぷ髁鞒痰囊?guī)范化而缺少想象力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅是指發(fā)明創(chuàng)造,更多是指用不同的思維方式來解決問題。在以后的工作中,我需要更進(jìn)一步提高自己的思維水平,并更有獨(dú)立思考意識(shí)。
第五段:總結(jié)
在專題班學(xué)習(xí)中,我收獲了理解機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)和提高實(shí)際運(yùn)用技巧的能力。在和老師和同學(xué)的交流中,我鍛煉了自己的思維邏輯和處理問題的能力。此外,更重要的是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足并在學(xué)習(xí)中得到了很好的提升。我相信因此,在未來的日子里,我會(huì)更加成熟和專業(yè),為自己的未來奮斗。
專題教育心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的深化,教師的素質(zhì)越來越成為人們關(guān)注的課題?!拔覀?nèi)绾巫鲆粋€(gè)追求的教師”是一個(gè)老話題,但它卻作為一個(gè)新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們面前。今天如何做一個(gè)追求的教師,是每一個(gè)教師心中的夢(mèng)想。
什么是有追求的教師?教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè),是構(gòu)成教師全部人生價(jià)值和意義的基礎(chǔ)。有追求的教師首先是教師作為人的一種精神追求,然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的問題。教師職業(yè)有自己的理想追求,教師不僅是知識(shí)的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識(shí),而且需要知道怎樣傳授知識(shí),知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。今天,我們的確應(yīng)該化更多的精力去關(guān)注教師的人生命運(yùn)問題,但我們還必須與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新走向,把教師的價(jià)值觀和理想人生放在一個(gè)更大的時(shí)代背景中思考,探討如何轉(zhuǎn)變教師觀念問題。結(jié)合時(shí)代需要思考教師應(yīng)當(dāng)具備哪些新的教育理想追求。
如何做理想追求的教師,關(guān)鍵在于教師個(gè)人的教育信仰,有了這個(gè)信仰,心靈中就會(huì)有一個(gè)更高的東西讓自己的精神世界得到寄托,這樣才可能超越于普通人的精神境界。一個(gè)理想追求的教師是敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、求索,不斷追求卓越的教師,這既是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)教師精神的要求,也同時(shí)是教師作為個(gè)人理想和追求幸福的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。從老黃牛式的奉獻(xiàn)精神,轉(zhuǎn)向自我挑戰(zhàn),這是教師人格和道德精神的轉(zhuǎn)向。聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會(huì)生存的那套叢書中,專門對(duì)未來教師的道德和精神作過充分論述,提出“新型教師”的概念和口號(hào)。在他們看來,未來的時(shí)代是一個(gè)眼花繚亂的時(shí)代,只有那種能夠不斷改造自己和不斷自我更新的教師,才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的召喚,勇敢地向這個(gè)時(shí)代發(fā)問,這就是理想的教師,也是教師的追求。
這是對(duì)理想教師的重新定義。不過這不等于說,傳統(tǒng)的教師理想和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就失去了意義,傳統(tǒng)教師的奉獻(xiàn)、愛和關(guān)心,這些優(yōu)秀品質(zhì),仍然是我們今天教師的理想素質(zhì),這些傳統(tǒng)精神決不可輕易放棄。然而,僅僅有這些精神又是不夠的,唯一的辦法是要用一種新的教育世界觀重新理解和建構(gòu)這些傳統(tǒng)價(jià)值。這是我們重新定義和解釋傳統(tǒng)教師精神和理想價(jià)值的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師同樣需要學(xué)會(huì)愛,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和關(guān)心,但它們的價(jià)值內(nèi)涵和表達(dá)方式已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。教師的奉獻(xiàn)不是盲目單純的奉獻(xiàn),而是保持個(gè)人價(jià)值、尊重個(gè)人意志的奉獻(xiàn);教師的奉獻(xiàn)不是替他人作工具,而是要表達(dá)自己獨(dú)立的教育精神。同樣,教師的愛和關(guān)心,也不是從自我出發(fā)的愛和關(guān)心,而是從學(xué)生生命發(fā)展和充分尊重學(xué)生自由的愛和關(guān)心,愛和關(guān)心只能從學(xué)生的角度采解釋,而不能從教育者和教育的目的角度來解釋。
學(xué)會(huì)愛和關(guān)心,學(xué)會(huì)理解和尊重,再加上無私和奉獻(xiàn),這可以說是傳統(tǒng)教師的典型,除了這些之外,有追求理想的教師是能夠把握自己學(xué)生的教育關(guān)系,使自己與學(xué)生處于自由和約束的最佳關(guān)系之中的教師。一個(gè)能夠用這種新思想去理解傳統(tǒng)中的愛和關(guān)心的教師,就是我們時(shí)代所召喚的理想教師。我們要真正“蹲下來”跟學(xué)生說話,我們甚至把教師有沒有給學(xué)生真誠地道過歉,作為一個(gè)好教師的標(biāo)志。
專題教育心得體會(huì)篇三
近年來,考研、求職等競(jìng)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)合,專題理論學(xué)習(xí)已然成為了許多人提高競(jìng)爭(zhēng)力不可忽略的一部分。給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇專題理論進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí),既可以加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),又有助于提高綜合素質(zhì),給自己發(fā)展帶來實(shí)質(zhì)性提升。
第二段:選擇理由
我選擇學(xué)習(xí)專題理論的原因是基于對(duì)自身職場(chǎng)發(fā)展的深思熟慮。在本職工作中,要求不斷提升自己的技能和能力,升職晉級(jí)也需要員工有較高的專業(yè)素養(yǎng)。為此,我挑選了相關(guān)行業(yè)及領(lǐng)域的專題理論進(jìn)行學(xué)習(xí),甚至參加了相關(guān)的培訓(xùn)班。通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)選擇應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)的專題理論確實(shí)增強(qiáng)了我的競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段:學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)專題理論的過程中,最大的收獲是對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展的逐步清晰。不同領(lǐng)域的專題理論,涵蓋了大量的實(shí)際案例和應(yīng)對(duì)方法,讓我能夠深度思考問題的實(shí)質(zhì)及其解決方法。同時(shí),這些知識(shí)點(diǎn)也讓我在工作中遇到問題時(shí)迅速做出判斷,并采取有效的措施解決。
第四段:實(shí)戰(zhàn)效果
學(xué)習(xí)專題理論并非僅僅是理論學(xué)習(xí),它的意義還在于著眼于提高綜合素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)發(fā)展,增加經(jīng)濟(jì)效益。通過學(xué)習(xí)專題理論,我在職場(chǎng)上的表現(xiàn)明顯得到了提升。對(duì)于其他員工晉升,我也能以實(shí)力回?fù)?,讓領(lǐng)導(dǎo)們更加重視我的貢獻(xiàn)。同時(shí),也改善了個(gè)人的心態(tài),從思想上也有了自我認(rèn)可和尊重。
第五段:結(jié)論
總的來說,通過學(xué)習(xí)專題理論,我獲得了很多。它讓我在職場(chǎng)上更加高效、更加理性的處理問題,更能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。在今后的工作和生活中,我仍會(huì)不斷應(yīng)用和總結(jié)這些知識(shí)點(diǎn),以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng),追求更加出色的表現(xiàn)和更加充實(shí)的生活。
專題教育心得體會(huì)篇四
20xx月22日至2月24日,我參加了市委黨?!?0xx年千名農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)班”活動(dòng)。培訓(xùn)的課程有加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下基層黨組織建設(shè),有當(dāng)前黨在農(nóng)村的政策方針與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì),有市委九次黨代會(huì)報(bào)告學(xué)習(xí),有教如何做好新形勢(shì)下群眾工作、創(chuàng)新社會(huì)管理與促進(jìn)社會(huì)和諧等。這次培訓(xùn)時(shí)間雖短,但選題廣泛,內(nèi)容充實(shí),讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),更新了思想觀念,增強(qiáng)了對(duì)本職工作的緊迫感與使命感。
培訓(xùn)所設(shè)科目貼近實(shí)際、貼近工作。學(xué)習(xí)過程中,我進(jìn)一步學(xué)到了基層工作的管理經(jīng)驗(yàn),和其他村官交流了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得感受。由于自己在農(nóng)村基層工作,所以對(duì)《如何做好新形勢(shì)下的群眾工作》這一課我聽的特別認(rèn)真,感受也頗多。下面我就如何做好新形勢(shì)下的群眾工作,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
培訓(xùn)讓我體會(huì)到要勤奮學(xué)習(xí),不斷提高素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,科技進(jìn)步日新月益,知識(shí)更新日益加快,學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。要勤于思考,善于積累,不僅要從書本過程上學(xué)習(xí),還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向周圍同志學(xué)習(xí),才能適應(yīng)工作的需要,才能做好本職工作。
黨建工作要嚴(yán)以律已,寬容待人。應(yīng)把老百姓最難解決,最難辦的事情,幫他們解決,讓居民有安全感;做好弱勢(shì)群體工作,讓他們感覺到村委會(huì)工作者的溫暖;文明禮貌用語,做到來有問聲,問有答聲,去有送聲的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
當(dāng)今農(nóng)村既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,又處于社會(huì)矛盾的凸顯期。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展,給我們做好群眾工作增添了新的內(nèi)容,提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會(huì)不會(huì)做群眾工作,直接考驗(yàn)著我們基層工作者的工作方法和工作能力。要想得民心、順民意,工作得到群眾的支持和認(rèn)可,就必須長期堅(jiān)持帶著感情做好新形勢(shì)下的群眾工作的工作思路。情況掌握在基層,問題解決在基層,矛盾化解在基層,感情融合在基層,帶著感情做基層工作。
對(duì)待群眾要熱情,要關(guān)心群眾,切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難和現(xiàn)實(shí)問題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去,使群眾的困難得到解決,生活得到保障。對(duì)群眾反映的問題,凡是符合法律法規(guī)和政策的,要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以解決;凡是要求合理,但政策沒有明確的依據(jù)的,應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真研究解決。
專題教育心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),而專題研討則是學(xué)習(xí)的重要方式之一。我有幸參加了一次關(guān)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專題研討,并為期一周。在這一周的學(xué)習(xí)中,我不僅獲得了知識(shí),還收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。通過專題研討,我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并意識(shí)到堅(jiān)持努力是達(dá)到目標(biāo)不可或缺的一部分。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 唯有明確才能高效
在參加專題研討之前,我曾為自己制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)既包括知識(shí)上的提升,也包括能力的培養(yǎng)。研討開始后,我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),劃定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),我逐漸建立了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全局認(rèn)知,并深入了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原則和方法。
三、積極參與互動(dòng) 激發(fā)思維火花
專題研討是一個(gè)集思廣益的過程,我積極參與了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)討論。在小組討論中,我與同學(xué)們交流自己的觀點(diǎn)和看法,并傾聽他們的意見,從中獲得了不同的思維碰撞。同時(shí),我也積極參與了一些實(shí)際操作的活動(dòng),鍛煉了自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這些互動(dòng)討論和實(shí)際操作激發(fā)了我的思維火花,幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
四、不斷總結(jié)反思 知行合一
專題研討結(jié)束后,我及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了總結(jié)和反思。首先,我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處,如時(shí)間管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行力不夠等。然后,我根據(jù)這些不足制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施,并且將它們應(yīng)用到了以后的學(xué)習(xí)中。通過總結(jié)和反思,我不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,使知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行合一。
五、前行道路 持續(xù)進(jìn)步,不斷探索
專題研討給了我很大的啟示和動(dòng)力,讓我明白了學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),而專題研討只是其中的一部分。為了不斷進(jìn)步和探索,我決定繼續(xù)參加專題研討,并將其作為自己學(xué)習(xí)的一部分,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信,只要堅(jiān)持努力,我一定能在專題研討中取得更好的成果,并為自己的人生奉獻(xiàn)更多精彩的篇章。
總之,通過這次專題研討學(xué)習(xí),我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),積極參與互動(dòng),不斷總結(jié)反思,并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來的道路是充滿挑戰(zhàn)的,但我相信只要堅(jiān)持不懈,就能取得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)在,我已經(jīng)邁出了成功的第一步,未來的每一步都將緊跟其后,我將不斷超越自我,開創(chuàng)自己的未來。
專題教育心得體會(huì)篇六
在這富饒的土地上,生活著一個(gè)勤勞勇敢的民族-----中華民族,他們以及其偉大的創(chuàng)造力和巨大的凝聚力,繁衍生息,千年不衰;以其博大恢宏的民族精神,自強(qiáng)自于世界之林,在五千年的漫長歲月中,創(chuàng)造了悠久的.歷史和燦爛的文化。
怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,是一個(gè)永恒的主題,是我們活著的每個(gè)人不可回避的課題,也是有識(shí)之士們時(shí)常思考的人生命題。很多人一生都碌碌無為、一事無成,就其主觀而言,一個(gè)根本的原因就是他們一輩子都沒有弄明白人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事,才會(huì)支撐起人生的精神支柱,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,才能生活得更充實(shí)、更有意義。
我們應(yīng)該做自己力所能及的事,要學(xué)會(huì)去勞動(dòng)。愛學(xué)習(xí),讓我們長了更多的知識(shí),讓我們?yōu)閷淼纳畲蚝没A(chǔ)。愛勞動(dòng),會(huì)讓我們更加成熟。愛祖國,會(huì)使我們的胸懷更廣闊。少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年志則國至,少年富則國富,少年努力則國努力。我們是祖國的來,是祖國的驕傲,所以我們要好好的學(xué)習(xí),努力地做力所能及的勞動(dòng),還有好好愛自己的祖國。讓我們的內(nèi)心充滿更多的大愛吧。
專題教育心得體會(huì)篇七
專題學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展來說,具有重要的意義。在專題學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅能夠深入地了解某一特定領(lǐng)域的知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力和解決問題的能力。在這次專題學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)到了許多知識(shí),也收獲了很多體會(huì)。
第一段:明確主題,確定目標(biāo)
在開始專題學(xué)習(xí)之前,老師告訴我們這次專題學(xué)習(xí)的主題是“環(huán)境保護(hù)”。這個(gè)主題是與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)的,因此我對(duì)于這個(gè)主題非常感興趣。在學(xué)習(xí)過程中,我通過調(diào)查研究和閱讀相關(guān)的書籍和文章,了解了環(huán)境保護(hù)的重要性和當(dāng)前環(huán)境面臨的問題。同時(shí),我也確定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo),即通過專題學(xué)習(xí),加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),并能夠采取具體行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
第二段:廣泛調(diào)研,深入學(xué)習(xí)
在專題學(xué)習(xí)的過程中,我積極參與了許多活動(dòng)和講座,深入學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。我參觀了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)局,并與工作人員進(jìn)行了座談。通過與他們的交流,我了解到了環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和面臨的困境,也學(xué)到了許多保護(hù)環(huán)境的方法。此外,我還參加了一個(gè)環(huán)保志愿者組織的活動(dòng),親自參與環(huán)境清理等工作。通過親身實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到了環(huán)境保護(hù)的重要性和可行性。
第三段:合作探究,團(tuán)體活動(dòng)
在專題學(xué)習(xí)的過程中,我們還參加了一系列的團(tuán)體活動(dòng)。通過與同學(xué)們的合作探究,我們一起深入研究了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)問題,并嘗試解決了一些實(shí)際問題。在小組活動(dòng)中,我們分工合作,通過各自的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),共同解決了一些環(huán)境問題。通過這樣的合作探究,我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了合作精神和解決問題的能力。
第四段:反思總結(jié),形成思考
在完成專題學(xué)習(xí)后,我進(jìn)行了一次反思總結(jié)。通過回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,我發(fā)現(xiàn)其中的收獲和不足。我意識(shí)到我在專題學(xué)習(xí)中掌握了很多環(huán)境保護(hù)的知識(shí),并養(yǎng)成了環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。但與此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐環(huán)境保護(hù)方面還存在一些問題,需要不斷努力和改進(jìn)。通過反思總結(jié),我在專題學(xué)習(xí)中形成了一種思考的習(xí)慣,并且明確了自己在環(huán)境保護(hù)方面的未來發(fā)展方向。
第五段:展望未來,持續(xù)努力
專題學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí),更是為了培養(yǎng)能力和提高素養(yǎng)。通過這次專題學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),還培養(yǎng)了自己的合作能力、解決問題的能力和思考的習(xí)慣。這些能力和習(xí)慣對(duì)于我未來的發(fā)展非常重要。因此,我決心將環(huán)境保護(hù)作為自己的一項(xiàng)長期事業(yè),并持續(xù)努力,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
通過這次專題學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了自己的綜合能力和解決問題的能力。我深刻地認(rèn)識(shí)到,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我相信,只有我們每個(gè)人都以身作則,從自身做起,才能夠共同保護(hù)好我們的地球家園。
專題教育心得體會(huì)篇八
一直以來,總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域,雖然曾多次嘗試涉入這一領(lǐng)域,但總覺得自己的研究還是停留在很層面,感覺對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入,更別說是運(yùn)用自如了,但通過這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的.培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己受益匪淺,很多模糊的東西一下子變得明朗,現(xiàn)在簡(jiǎn)要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過培訓(xùn),我知道了如何確定研究的課題,而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事,只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題,因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近,我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題,另外,科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu),在制定研究計(jì)劃的時(shí)候,我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí):一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三、研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu),我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟,在實(shí)際的研究中,遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn),初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究報(bào)告。同時(shí)學(xué)到了很多課題研究的方法:調(diào)查法、教學(xué)課例法、反思法等等有效研究的方法。
專題教育心得體會(huì)篇九
近日,我參加了一次關(guān)于“四史”的學(xué)習(xí)專題,這讓我對(duì)中國歷史有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)《史記》、《漢書》、《資治通鑒》和《新唐書》,不僅學(xué)到了大量的歷史知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我的歷史思考能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。在此,我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先,四史學(xué)習(xí)讓我更加深刻地感受到了歷史的魅力。在學(xué)習(xí)過程中,我被眾多歷史人物的英勇與智慧所折服。古代的君主如秦始皇、漢武帝等,他們的開疆拓土與治國有方,使我對(duì)他們的智慧佩服不已。而古代的文學(xué)家如司馬遷、劉向等,他們的筆下之才讓我驚嘆。通過四史的學(xué)習(xí),我了解到了古代幾個(gè)重要朝代的歷史,懂得了中國歷史上的盛衰興衰,更加深刻地明白了歷史的重要性。
其次,四史學(xué)習(xí)讓我對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更多的了解。在《史記》、《資治通鑒》等書中,我了解到了許多古代經(jīng)典的文物和文化風(fēng)貌。比如《資治通鑒》中介紹的古代禮儀制度、文學(xué)藝術(shù)等等,都讓我對(duì)古代文化有了更深入的理解。在學(xué)習(xí)的過程中,我也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的博大精深,這使我對(duì)中華傳統(tǒng)文化更加引以為豪并發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了這門學(xué)科。
再次,四史學(xué)習(xí)讓我的歷史思考能力得到了提高。四史是中國傳統(tǒng)史學(xué)的經(jīng)典之作,它們通過記載歷史事件和人物的方式,使我對(duì)歷史事件的發(fā)展和人物的性格有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),由于四史是通過不同的角度和闡述方式來記述歷史,這給了我一個(gè)多角度思考問題的機(jī)會(huì)。這種歷史思考能力不僅對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助,同時(shí)也對(duì)我日常生活中的決策思考有一定的指導(dǎo)作用。
最后,四史學(xué)習(xí)讓我明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)過程中的理解和思考,我意識(shí)到歷史是現(xiàn)實(shí)的延續(xù)。歷史中的智慧和經(jīng)驗(yàn)可以為現(xiàn)實(shí)生活提供啟示,可以提醒我們避免一些錯(cuò)誤,找尋解決問題的方法。與此同時(shí),歷史也是現(xiàn)實(shí)的反思,在歷史中我們可以看到人性的弱點(diǎn)和缺陷,這也使我們反思自己的生活和行為,發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。
綜上所述,四史學(xué)習(xí)專題讓我對(duì)中國歷史有了更深入的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了我的歷史思考能力并加深了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。通過四史的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了大量的歷史知識(shí),更重要的是明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和探索,我將會(huì)更好地在我的人生道路上繼續(xù)前行。
專題教育心得體會(huì)篇十
xxx老師結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷,深入淺出的讓家長們明白“家風(fēng)決定命運(yùn),習(xí)慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子,更重要的是家長的自我教育?!?、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼!學(xué)生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的尋求”等道理。李世杰老師通過研究領(lǐng)導(dǎo)人物的思維方式和行動(dòng)方式,強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行動(dòng)習(xí)慣,通過培養(yǎng)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李世杰老師還與家上進(jìn)行了互動(dòng)交換,回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題,使家長們深深地感遭到對(duì)孩子的教育是一門永久學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一位家長、一所學(xué)校乃至全部社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師,其一言一行更是深入地影響著孩子,作為家長第一要以身作則,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母,我們做家長的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,如何引導(dǎo)好孩子,如何教育好孩子,如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個(gè)家庭都會(huì)有的問題:當(dāng)孩子顯現(xiàn)問題的時(shí)候作為家長應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是批評(píng)和懲罰。而且批評(píng)的話語常常非常傷害孩子的自尊心,懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如常常會(huì)有家長說:“你看你怎么這么不謹(jǐn)慎?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的,也是亂貼標(biāo)簽的一種偏向。孩子如果常常被這樣的話語評(píng)判批評(píng)的話,就會(huì)沒有了自信心,總覺得自己什么都做不好。所以說話的技能很重要,引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的.時(shí)候第一要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀,所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議:“孩子,剛才產(chǎn)生了什么?你很傷心很傷心對(duì)嗎?你覺得為何會(huì)導(dǎo)致這樣的事情產(chǎn)生?讓孩子摸索后想出解決方法,并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的,充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感遭到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應(yīng)當(dāng)有顆平常心,父母心態(tài)如何,直接影響孩子的一生,凡是心態(tài)好的父母,身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子;心態(tài)不好的父母,身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。不管孩子做出了什么樣的錯(cuò)事,考出了什么樣的糟糕成績,作為家長都應(yīng)當(dāng)讓孩子感遭到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大,總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗,成為高情商的人才。
作為家長,不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較,別讓虛榮心害孩子,別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心,給孩子勇氣,給他們自己的天空。在孩子的成上進(jìn)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨(dú)立的空間,尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子,陪孩子一輩子,“授人以魚,不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富,不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展,這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子誕生在新世紀(jì),作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境,讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌控探知手段和能力。更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造讓孩子們親身去體驗(yàn)社會(huì),探索世界的良好環(huán)境。
專題教育心得體會(huì)篇十一
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子,是我們學(xué)習(xí)和借鑒的重要資源。作為一名學(xué)生,我有幸在課堂上學(xué)習(xí)了中國的四史,即《史記》、《漢書》、《后漢書》和《資治通鑒》,深刻感受到了這些史書的魅力和思想價(jià)值。通過學(xué)習(xí)四史,我不僅加深了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí),也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在這個(gè)過程中,我從中汲取了許多寶貴的體會(huì)與心得。
首先,學(xué)習(xí)四史使我對(duì)中華文化的源遠(yuǎn)流長有了更深刻的認(rèn)識(shí)?!妒酚洝纷鳛閲鴥?nèi)最早的一部紀(jì)傳體通史,是我國文史學(xué)研究的重要成果。它不僅深入地展現(xiàn)了中華民族的千年文化積淀,還為后世的歷史學(xué)研究提供了范本和啟迪。通過閱讀《史記》,我對(duì)中國歷代王朝的更迭、社會(huì)制度的變遷、文化思想的傳承等諸多方面有了更加系統(tǒng)和立體的了解,深深感受到了中國歷史的輝煌與偉大。
其次,學(xué)習(xí)四史拓寬了我的學(xué)科視野。中國歷史是世界歷史的重要組成部分,學(xué)習(xí)四史不僅可以準(zhǔn)確把握中國歷史的脈絡(luò)和演進(jìn),還能更好地理解和把握世界歷史的發(fā)展規(guī)律?!顿Y治通鑒》作為一部編年體的通史,以其獨(dú)特的敘事方式幫助我構(gòu)建了一個(gè)宏觀、整體的歷史研究框架。通過學(xué)習(xí)四史,我漸漸認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的,這讓我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也能更加全面地考慮問題,提高自己的學(xué)科應(yīng)用能力。
另外,學(xué)習(xí)四史豐富了我的人文素養(yǎng)。四史本身不僅是一部部敘述歷史事件的著作,而且其中融入了編撰者的對(duì)時(shí)代環(huán)境、人物風(fēng)貌的獨(dú)立觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)四史,我不僅了解了歷史事件的經(jīng)過,更加深入地認(rèn)識(shí)到歷史的淵源與人性的復(fù)雜。我看到了先哲們對(duì)人性的深刻洞察,對(duì)人類命運(yùn)的思考,對(duì)智慧和道德的追求。這使我愈發(fā)明白人類的發(fā)展與進(jìn)步離不開德行與智慧的雙重培養(yǎng),我深受其啟迪,意識(shí)到自己要注重品德修養(yǎng)與知識(shí)的積累。
最后,學(xué)習(xí)四史鍛煉了我的思辨能力和分析能力。學(xué)史如讀人,通過研讀歷史著作可以看透人性與社會(huì)現(xiàn)象背后的規(guī)律性。學(xué)習(xí)四史過程中,我常常通過對(duì)歷史事件的研究和解讀,鍛煉自己的思辨和分析能力。我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問題,從不同的維度分析歷史事件的因果關(guān)系,進(jìn)而加深自己對(duì)歷史事件的理解和判斷。這種思辨能力和分析能力的培養(yǎng)不僅對(duì)歷史學(xué)習(xí)有著重要的意義,對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展也有著重要的啟示。
綜上所述,通過學(xué)習(xí)四史,我不僅對(duì)中華文化有了更深入的認(rèn)識(shí),也拓寬了自己的學(xué)科視野,豐富了人文素養(yǎng),鍛煉了思辨能力和分析能力。四史作為中國古代史書中的經(jīng)典之作,對(duì)于我們寫好人生的發(fā)展、塑造自己的價(jià)值觀念有著重要的指導(dǎo)作用。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我能更深入地研讀四史,將其中的智慧和啟示認(rèn)真品味并運(yùn)用于自己的成長和發(fā)展中,更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
專題教育心得體會(huì)篇十二
在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),“為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,是激勵(lì)一代代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力?!弊鳛橐幻鶎狱h員,我應(yīng)該如何去守住初心,踐行使命呢,下面是自己的幾點(diǎn)看法:
堅(jiān)守“初心”,環(huán)境是出卷人?!盀橹袊嗣裰\幸福,為中華民族謀復(fù)興,是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。作為一名共產(chǎn)黨員,尤其是作為一名基層黨員,要將社區(qū)的居住環(huán)境放在首位,整體優(yōu)美的居住環(huán)境,需要我們?nèi)ゾ墓芾?,營造氛圍,讓社區(qū)居民有一種“人人動(dòng)手”家家收益幸福感。堅(jiān)守“初心”。
堅(jiān)守“初心”,黨員是答卷人。心中有尺,方能為戒。而黨章黨規(guī),正是立于黨員干部心中的那把戒尺,作為基層黨員,要時(shí)刻清楚我們是答卷人,我們的職責(zé)是什么,我們應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,這就需要我們基層黨員,時(shí)刻保持清醒的頭腦,做好本職工作,服務(wù)好居民,主動(dòng)接受群眾監(jiān)督,直面堅(jiān)守“初心”,居民是閱卷人。以百姓心為心,與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心,是黨的初心,也是黨的恒心。作為基層黨員,我們做的好與壞,在百姓心中都有數(shù),居民對(duì)我們的評(píng)價(jià),都是從我們干的實(shí)事上面看,不會(huì)只看表面,要有愛民、憂民、為民、惠民之心的共產(chǎn)黨員,才能讓居民群眾增強(qiáng)獲得感、幸福感、安全感,才能讓居民放心,居民才會(huì)做好我們的閱卷人。
專題教育心得體會(huì)篇十三
近年來,四史學(xué)習(xí)專題在教育界掀起了一股熱潮。這一專題以《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》為依托,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國歷史,旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感。我也參加了這一學(xué)習(xí)專題并獲得了很多收獲與體會(huì)。
第一段:歷史意識(shí)的培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)四史,我深深感受到了歷史的重要性。歷史是人們記錄和傳承的經(jīng)驗(yàn)與智慧,它是一面照妖鏡,讓人們看清過去的錯(cuò)誤與榮光。在學(xué)習(xí)過程中,我意識(shí)到歷史對(duì)于我們的現(xiàn)實(shí)和未來有著巨大的影響。只有通過學(xué)習(xí)歷史,我們才能夠更好地理解現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò),更好地面對(duì)前進(jìn)中的種種困難與挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)四史,我理解到歷史是生活的延伸,我們每個(gè)人都是歷史的一部分。歷史意識(shí)的培養(yǎng),讓我開始關(guān)注自己的行動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響,讓我更加珍惜我所擁有的一切。
第二段:自身價(jià)值與民族自豪感的提升
四史學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)歷史知識(shí),更是了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。通過深入學(xué)習(xí)《史記》等經(jīng)典著作,我對(duì)于中國古代文化的瑰寶有了更深的理解。中國幾千年的文明歷史,孕育了眾多的文化藝術(shù)瑰寶,這些都成為了我們民族的驕傲。通過學(xué)習(xí)四史,我深深感受到自身作為中國人的榮耀,也增強(qiáng)了自身的文化自信心。在全球化的今天,保持對(duì)自己文化的認(rèn)同與承襲顯得尤為重要,而四史學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)自身價(jià)值與民族自豪感的重要途徑之一。
第三段:?jiǎn)⑹九c反思
四史學(xué)習(xí)讓我從歷史中受到了深刻的啟示與反思。通過學(xué)習(xí)四史,我意識(shí)到歷史是如此的折磨人,歷史轉(zhuǎn)變中有不計(jì)其數(shù)的人類悲哀和血與火的教訓(xùn)。通過了解歷史,我開始思考一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題,比如權(quán)力如何濫用、利益如何導(dǎo)致紛爭(zhēng)等等。同時(shí),我還對(duì)于一些國家的歷史盲目崇拜、拒絕接受歷史的陰暗面感到深深震驚與憂慮。歷史不應(yīng)該止步于記錄與贊美,它更應(yīng)該成為我們思考和警戒的根基。四史學(xué)習(xí)加深了我對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步堅(jiān)定了我對(duì)歷史的敬畏之心。
第四段:情感的升華與文化的理解
四史學(xué)習(xí)不僅給我?guī)砹素S富的知識(shí),也使我的情感有了升華與深化。在閱讀《史記》等古籍時(shí),我深深感受到作者對(duì)于歷史人物的情感和崇敬之情。這些史書作者常常對(duì)于歷史中英雄人物的奮斗與犧牲表達(dá)出崇高的敬意,這種情感滲透進(jìn)了我自己的內(nèi)心深處,讓我看到了歷史中的偉人的偉大之處,激發(fā)了我自身努力奮斗的動(dòng)力。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中,我也對(duì)于古代的生活方式、宗教信仰等有了更深入的了解。通過了解古代文化,我更加欣賞和尊重中國文化的博大精深,這些都讓我更好地感受到了傳統(tǒng)文化的珍貴與重要性。
第五段:內(nèi)外和諧與社會(huì)責(zé)任
四史學(xué)習(xí)不僅帶給我認(rèn)識(shí)和思考,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任和使命感。歷史教會(huì)人們珍惜和維護(hù)和平,激發(fā)出協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系的智慧。通過學(xué)習(xí)四史,我開始思考自身的社會(huì)責(zé)任,如何能夠更好地服務(wù)社會(huì)和國家,如何能夠?yàn)槭澜绲暮推脚c繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。歷史告訴我們,每一個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)的和諧做出貢獻(xiàn),而四史學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)這種責(zé)任感和使命感的重要途徑之一。
總結(jié):四史學(xué)習(xí)專題讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)四史,我不僅開拓了眼界,增長了見識(shí),更重要的是培養(yǎng)了正確的歷史意識(shí)和民族自豪感,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)和民族的責(zé)任與使命感。我相信,在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)四史的道路上,我一定能夠更好地理解歷史、傳承文化,并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
專題教育心得體會(huì)篇十四
字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),在小學(xué)語文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習(xí)專題講座《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
在小學(xué)語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有:在引導(dǎo)學(xué)生理解字詞時(shí)脫離了語言環(huán)境,脫離了生活,理解字詞的教學(xué)很空洞;忽視了學(xué)生的主體地位,教師強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,總把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生,不敢放手,牽著學(xué)生走,忽視了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力;教師把主要精力用在對(duì)字音、字形的機(jī)械記憶上,忽視了對(duì)字義的理解;還有的老師,為了讓學(xué)生牢固記憶,加大了書寫的力度,學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,缺少責(zé)任感;在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思時(shí),方法單調(diào),無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等;以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂,所以我們有必要去實(shí)踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中,采取相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最積極活躍的因素。有了興趣,學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)字詞;如果沒有興趣,學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)字詞,即使勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)也會(huì)感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力是對(duì)所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時(shí),關(guān)注的是漢字詞的本身,如果學(xué)生感覺很難,沒有意思,就不愿意學(xué)習(xí)。因此,我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個(gè)很好的例子。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“實(shí)施評(píng)價(jià),應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)?!痹谛抡n程理念中,評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。它能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我。自我體驗(yàn)是自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的自我情感體驗(yàn),不但可以增強(qiáng)自信心,而且有助于提高學(xué)習(xí)興趣、形成內(nèi)在動(dòng)機(jī),促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生的成長其實(shí)是學(xué)生的自我主動(dòng)成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的主動(dòng)成長還要靠教師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩,他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等,我們要利用好孩子身邊的可用資源引導(dǎo)他們?nèi)プ灾髯R(shí)字。教學(xué)教學(xué),就是“教”學(xué)生“學(xué)”,不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一生。在這個(gè)問題上,圣陶先生有一句精辟的話,現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦,那就是:“教是為了不教。”因此,學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字是小學(xué)語文字詞教學(xué)的最終目標(biāo)。