心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的角度出發(fā)，提出獨(dú)到的見解和思考。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
骨干教師的心得體會(huì)篇一
很榮幸有機(jī)會(huì)參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的.教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
骨干教師的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文是什么，與語(yǔ)言什么什么關(guān)系；語(yǔ)文做什么，達(dá)到什么目標(biāo)；語(yǔ)文怎達(dá)到，途經(jīng)有哪些；語(yǔ)文怎么做，學(xué)生怎么做。這一系列問(wèn)題問(wèn)題都是我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)該了解的。盡管在教學(xué)一線已經(jīng)當(dāng)了六年語(yǔ)文教師，但在聽完何元儉老師關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)”的解讀，才深刻意識(shí)到，原來(lái)自己在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐一直有較大的偏差。
大綱課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)際操作中，就是依靠語(yǔ)文教材和語(yǔ)文考試?yán)镞_(dá)到這一目標(biāo)。這里讓我再次明確一個(gè)觀點(diǎn)，語(yǔ)文教材是只是達(dá)成目標(biāo)的例子，而不是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。因?yàn)檎Z(yǔ)文教材都是以語(yǔ)言為載體的，學(xué)生學(xué)這些知識(shí)的目的不在于這些知識(shí)本身，而在于把握漢語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，進(jìn)而能在深入理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。語(yǔ)文不同于數(shù)理化，教師在講解例題時(shí)，為讓學(xué)生了解公式或定理，然后通過(guò)運(yùn)算、推導(dǎo)過(guò)程的展示，最終，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)定理或公式。盡管這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的思路不一定完全相同，但講解之后師生對(duì)于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材的例子就不一樣了。對(duì)一篇課文，要學(xué)習(xí)什么，不同的教師可能會(huì)有不同的理解，學(xué)生和教師的理解也不會(huì)完全一樣；學(xué)習(xí)的路徑就更不可能完全一樣了，這也是由語(yǔ)文教材例子的特殊性所決定的。我們的認(rèn)識(shí)不必也不可能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候達(dá)到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的`程度。對(duì)作為例子的語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，無(wú)論是教師在備課時(shí)的預(yù)設(shè)，還是在課堂上的生成，要求我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的叢林中探究、思考和感悟的過(guò)程，在情感、思維、心智等不同層面進(jìn)行實(shí)踐。
言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
然而，要將以上目標(biāo)很好的落實(shí)，不是易事，這就需要語(yǔ)文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，毋將上下而求索。
骨干教師的心得體會(huì)篇三
20xx年x月14、15日，進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》，市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺(tái)，一支粉筆一張嘴"的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動(dòng)、探究、合作"學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的"教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的`放任，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的"長(zhǎng)流水"。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(zhǎng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師的心得體會(huì)篇四
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料 ！它可以提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 ，以下小編在這給大家整理了一些骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
冒著炎炎的酷暑，幾天的骨干教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行互動(dòng)交流，在理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對(duì)事業(yè)的追求的。一位教師如果對(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿足，這也是愛。這種愛來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗(yàn)。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
所以我應(yīng)該在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身的才干，使自己適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為__市教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。透過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識(shí)，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，僅有透過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、發(fā)奮方向
其一，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自我。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如__老師說(shuō)的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉?！敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中__老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”
__老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對(duì)具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。__主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè)教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在__老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫及超級(jí)鏈接，添加音樂(lè)及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對(duì)教育前沿的思考、精辟的'理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，__教師的“愛職責(zé)藝術(shù)”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問(wèn)自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”；期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度；經(jīng)過(guò)培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。下頭就聽取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自我的感悟。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
隨著時(shí)代的提高，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自我的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累供給了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì)所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學(xué)理念
“有活力，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育應(yīng)對(duì)新的要求，民眾對(duì)教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢(shì)。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何提高課堂的有效性，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問(wèn)題學(xué)生，如何造成班級(jí)輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中，這些方法會(huì)有很好的體現(xiàn)。
三、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
（一）要及時(shí)反思自我的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與進(jìn)取探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不一樣”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個(gè)學(xué)生都有自我的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
總之，這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。
我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。
作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過(guò)程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，這位教師的識(shí)字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
骨干教師的心得體會(huì)篇五
20xx年3月，在這個(gè)美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個(gè)月的時(shí)間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機(jī)關(guān)保育院的為期半個(gè)月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個(gè)老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我是受宜頗多，因?yàn)槲覐乃纳砩细惺艿搅艘晃粊?lái)自省級(jí)示范教師對(duì)幼兒教育的激情，對(duì)孩子的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動(dòng).通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點(diǎn)做起：
我覺(jué)得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是吸取、積淀的過(guò)程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃碚撝R(shí)是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閮?yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。在聽課后，也會(huì)思考別人這節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處，對(duì)自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會(huì)自己沒(méi)有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過(guò)借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺(jué)得課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師自我快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。自參加工作以來(lái)，經(jīng)常會(huì)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)的把握以及對(duì)任教學(xué)科的認(rèn)識(shí)也在磨課過(guò)程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時(shí)候，實(shí)際上公開課也毫無(wú)疑問(wèn)地促進(jìn)了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無(wú)論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗(yàn)，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗(yàn)是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；思考的過(guò)程也是研究的過(guò)程，去粗取精，探索規(guī)律的過(guò)程。所以，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我還對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來(lái)剖解問(wèn)題，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過(guò)總結(jié)，檢測(cè)自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思研究的循環(huán)過(guò)程。
一位教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說(shuō)法，在工作中，也一直在堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的失誤、靈感，也會(huì)寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時(shí)間充裕的時(shí)候還會(huì)寫下“再教設(shè)計(jì)”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂(lè)于練筆的過(guò)程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時(shí)間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動(dòng)的課就能成功的，它更需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在實(shí)踐中探討問(wèn)題，在反思中去研究問(wèn)題，再一次到工作中去解決問(wèn)題，只有通過(guò)這樣的不斷工作反思實(shí)踐的過(guò)程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得很好的成績(jī)?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
骨干教師的心得體會(huì)篇六
我是一名工作了6年的職高語(yǔ)文教師，以前也參加過(guò)一些培訓(xùn)，這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)，坐在教室里，領(lǐng)略一種久違的高尚情懷，開闊了眼界，真可謂是受益匪淺。
探尋對(duì)文本的適度解讀上午，進(jìn)修校羅奎老師為我們培訓(xùn)了“教什么：文本的解讀”，羅老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，讓我對(duì)文本解讀有了新的認(rèn)識(shí)。
文本解讀是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步，也是教師必備的基本功。試想，如果教師自己對(duì)文本一知半解、模棱兩可，自然也就無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、品味語(yǔ)言了。文本是有生命、有靈性的，是獨(dú)立存在的`語(yǔ)言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點(diǎn)燃。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)對(duì)話的行程。這其中，教師是“平等中的首席”，唯有教師首先對(duì)文本進(jìn)行深入、廣闊、細(xì)致的解讀，準(zhǔn)確把握文本的精髓，方能在課堂教學(xué)中深入淺出、揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生在字里行間穿行，盡性地展開與文本的心靈對(duì)話，體悟承載于文本之中的情與思。
羅老師講到，上海師范大學(xué)的王榮生教授的的觀點(diǎn)：文本的教學(xué)解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學(xué)情。不同體式的文本，一位著閱讀方法的不同，意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個(gè)方面。閱讀取向，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿態(tài)？抱著什么閱讀目的？怎樣看待文本？閱讀方法，可以理解為這種體式的文章要看什么地方？從文章的這些地方讀出什么東西來(lái)？也就是說(shuō)，要上好一片課文，關(guān)鍵在于，要事先弄清文體，比如：《走向蟲子》這是一篇說(shuō)理的散文，而不是描寫、紀(jì)實(shí)的散文，更不是抒情的散文。
作為職高語(yǔ)文教師，我們的教學(xué)對(duì)象，其語(yǔ)文素養(yǎng)不同于普高學(xué)生，常常有關(guān)于教學(xué)難度不易把握的困惑，到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？聽完課后，我十分贊成的一個(gè)觀點(diǎn)。即根據(jù)學(xué)情的文本解讀，可以歸結(jié)為三句話：學(xué)生不喜歡的，使他喜歡：學(xué)生讀不懂的，使他讀懂；學(xué)生讀不好，使他讀好。對(duì)于我們的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，敢于“粗俗”，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有追求，有希望。有的老師總認(rèn)為，這堂課，我已經(jīng)備好了，就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點(diǎn)講完，講完后，也不管學(xué)生是否聽懂，自己的任務(wù)就完成了，實(shí)際上，課堂里反復(fù)講的東西，往往是學(xué)生已經(jīng)掌握的，而學(xué)生的疑惑，幾乎沒(méi)用老師注意到。這一點(diǎn)，對(duì)我們第一線的老師提了醒，備課的同時(shí)，要備學(xué)生；不僅上課前要備學(xué)生，更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況，并隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)，讓學(xué)生在原有層次上有所進(jìn)步。這才是一堂有效的語(yǔ)文課。
骨干教師的心得體會(huì)篇七
作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師骨干以其過(guò)硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn)。他們?cè)诙嗄甑慕逃龑?shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，探索出了一條適合自己的教學(xué)之路。本文將從教師骨干的角度，探討他們的心得體會(huì)。
第二段：明確角色
教師骨干是學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者和表率，他們起到了榜樣的作用。首先，他們注重自己的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高教學(xué)能力。同時(shí)，他們具有很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生不僅僅是教書育人，更要關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。此外，教師骨干還要起到團(tuán)隊(duì)的帶頭作用，幫助其他老師提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：突出質(zhì)量
作為教師骨干，他們?cè)诮虒W(xué)工作中注重提高教學(xué)質(zhì)量。首先，他們深入了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生更加積極主動(dòng)。其次，教師骨干注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅是知識(shí)的接收者，更是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。最后，教師骨干注重反思和評(píng)估，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第四段：建設(shè)團(tuán)隊(duì)
教師骨干要承擔(dān)一定的團(tuán)隊(duì)建設(shè)責(zé)任，他們要搭建一個(gè)和諧、高效的團(tuán)隊(duì)。首先，教師骨干要幫助其他老師解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師骨干還要為其他老師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，教師骨干要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和協(xié)作，搞好溝通和交流，共同推進(jìn)教學(xué)工作。
第五段：發(fā)展機(jī)會(huì)
教師骨干通過(guò)自己的努力和表現(xiàn)，為自己爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。首先，他們可以申請(qǐng)參加各類專業(yè)培訓(xùn)，拓寬自己的知識(shí)和視野。其次，教師骨干可以參與學(xué)校教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的骨干交流互動(dòng)，共同提高。最后，教師骨干還可以申請(qǐng)參加各類學(xué)術(shù)交流會(huì)議或?qū)懽鳎故咀约旱难芯砍晒?，提升學(xué)術(shù)影響力。
總結(jié)：
教師骨干是學(xué)校的中流砥柱，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和提煉，他們積累了豐富的心得體會(huì)。未來(lái)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師骨干的培養(yǎng)和支持，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，以推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
骨干教師的心得體會(huì)篇八
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于20xx年9月至11月在財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興。回顧兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了相應(yīng)的操作技能?？梢哉f(shuō)，我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人，會(huì)做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊，主要開設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。
學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識(shí)的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。結(jié)果，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。
因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。
通過(guò)本次充電學(xué)習(xí)，給我對(duì)參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開設(shè)提幾條建議：
（1）以“必需、夠用”為度開設(shè)課程
（2）根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程，以“厚”專業(yè)能力
（5）課、證融合，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)資格證書是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。
（6）改革完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力，開設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，構(gòu)建能力。
注重實(shí)習(xí)與見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)知識(shí)、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)知識(shí)的大餐。在專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，比較緊張，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。老師們專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，講課深入淺出，通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。
通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。
我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張老師。她專業(yè)知識(shí)嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí)，她是一個(gè)充滿生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識(shí)和觀念為載體，傳遞樂(lè)觀和積極的信息。第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上，教師的臺(tái)詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會(huì)減少。
如果你的表現(xiàn)平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給學(xué)生一副地圖，問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教“國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類大學(xué)中具有權(quán)威性的，但是他在授課時(shí)，多處為我們指出其中的錯(cuò)誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn)，更令我們敬佩的是，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察，找出正確結(jié)論。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會(huì)。
3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)
培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司(該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等，通過(guò)聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。
4、加深了友誼，促進(jìn)了交流
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師。培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線，同為中職教師有著共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng)，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識(shí)廣在qq中超級(jí)搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對(duì)人生有了更多的感悟。兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵(lì)，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
骨干教師的心得體會(huì)篇九
為加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的示范帶頭作用，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，20xx年5月14日至17日，xx縣20xx年縣級(jí)小學(xué)骨干教師第一階段集中培訓(xùn)在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。當(dāng)我聽了xxx老師的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，xxx老師的《做有品味的教師》，xxx老師的《學(xué)校教育科研的組織與實(shí)施》，xx老師的《小學(xué)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個(gè)專題的講座，xxx老師的《小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)探索》，xxx老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)探索》的專題講座。報(bào)告后，我心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”這句話。短短3天半的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師楊躍武老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)。新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好，教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化、有品位的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧！
骨干教師的心得體會(huì)篇十
深秋的北京，最迷人的季節(jié)，在xx市教育局精心組織下，我們帶著學(xué)校的期望，懷揣著同事們的關(guān)愛，心存著無(wú)以言表的感激，邁入了讓人心馳神往的首都師范大學(xué)校門，在首都北京參加了為期近一個(gè)月湖北省xx市中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，聆聽了十多位知名專家、學(xué)者、教授專題講座，現(xiàn)場(chǎng)感受了北京十八中站在時(shí)代前沿課堂教學(xué)變革，也領(lǐng)略了北京延慶縣第一職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、獨(dú)具特色的校園文化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼⒏咝У恼n堂、海納百川的氣度。感想頗多、收獲滿滿?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)漫談如下，希望能和大家分享。
一、感受首師
10月11日xx中職絕大部分學(xué)員乘坐火車到達(dá)北京西站。下車走出站臺(tái)的第一見到標(biāo)志是首都師大歡迎學(xué)員來(lái)京學(xué)習(xí)的醒目標(biāo)志，我們?cè)诎嘀魅瘟掷蠋煄ьI(lǐng)下很快登上來(lái)了去往首師大xx學(xué)院的班車，到達(dá)學(xué)院門口，學(xué)院張書記等領(lǐng)導(dǎo)親自把我們領(lǐng)到宿舍，直到所有學(xué)員安排妥帖并吃罷晚飯方才離去。10月13日，學(xué)校舉行了濃重的開班儀式，北京市教委、xx市教育局、首都師大領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)做出了周密安排，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)生活提出了殷切希望。一個(gè)多月培訓(xùn)進(jìn)程中，首都師大安排學(xué)員們?cè)谄渥钔怀龅膶W(xué)院或附屬中學(xué)（xx學(xué)員、校本部、研究生學(xué)院、北京第十八中學(xué)、北京延慶縣第一職業(yè)學(xué)校）分別感受了中職學(xué)大師教誨、名師風(fēng)采和名校風(fēng)采。
二、感悟大師
說(shuō)真的，如果你愿意把積累知識(shí)當(dāng)成一種快樂(lè)的話，那么端坐在首師的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對(duì)是一種享受。這次培訓(xùn)有陽(yáng)光心態(tài)、行政管理、領(lǐng)導(dǎo)智慧、信息技術(shù)、職教形勢(shì)等十多個(gè)專題講座，大師們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流，我不僅是收獲了知識(shí)，更新了觀念，開闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。陽(yáng)光心態(tài)讓我領(lǐng)悟到教師生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，積極向上、感恩達(dá)觀、自信而又謙和，締造內(nèi)心、家庭、團(tuán)隊(duì)的和諧；領(lǐng)導(dǎo)智慧讓我們學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在團(tuán)隊(duì)里的協(xié)調(diào)、溝通技巧；信息技術(shù)讓我們了解到教育教學(xué)只有利用現(xiàn)代技術(shù)才會(huì)會(huì)更有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高；職教形勢(shì)讓我們感覺(jué)到形勢(shì)逼人，只有乘勢(shì)而上，才會(huì)蒸蒸日上。傅樹京教授用一個(gè)個(gè)真實(shí)生活故事把高深的管理理論詮釋的淺顯易懂，引起了大家強(qiáng)烈共鳴；俞劼教授用一個(gè)個(gè)心靈游戲讓大家心?；貧w寧?kù)o；朱xx等老師用他們專業(yè)和專注感染著培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)員。大師們傳遞的不僅僅是知識(shí)，更重要是思想，是智慧和人品。
三、心靈啟迪
四、工作啟示
1.產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。不看不知道，一看嚇一跳，在首都師大這些天，不管是從師大老師、學(xué)子、校園文化；還是從首都師大附屬中學(xué)及附屬職業(yè)學(xué)校實(shí)際。讓我們感覺(jué)到一所學(xué)校只有遵循正確的辦學(xué)理念、把握正確發(fā)展方向，形成獨(dú)特的學(xué)校文化、并通過(guò)堅(jiān)忍不拔的實(shí)干。才會(huì)形成自己良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，才會(huì)讓課間成為一道風(fēng)景，讓升旗成為一種莊嚴(yán)，讓課外成為一種和諧。最終體現(xiàn)出中職校強(qiáng)大的吸引力，為社會(huì)所承認(rèn)并不斷回饋社會(huì)。
2.不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促成終身發(fā)展。人生每一個(gè)成功階梯的遞進(jìn)，無(wú)不是學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)渴值漠a(chǎn)物,諸多事實(shí)告訴我們，機(jī)會(huì)總是偏愛有準(zhǔn)備的人。對(duì)于生活在這個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代的人們來(lái)說(shuō)，確立自身的發(fā)展規(guī)劃，將個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展有機(jī)地融合起來(lái)，彼此建立共同的愿景，借助于團(tuán)隊(duì)共同愿景的.實(shí)現(xiàn)，來(lái)找到自己的歸屬感，以求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為一名中層干部，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，自我完善，使自己的知識(shí)不斷更新，同時(shí)帶動(dòng)身邊的同事不斷學(xué)習(xí)，才能構(gòu)建一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)整體的素質(zhì)提高以后，對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)上級(jí)精神的領(lǐng)會(huì)將會(huì)極大提高，個(gè)人愿景和團(tuán)隊(duì)愿景就能得到和諧和統(tǒng)一，才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，工作才能事半功倍，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
3.擁有團(tuán)隊(duì)精神就擁有未來(lái)。任何一人只有依附集體的力量才會(huì)成功，任何一個(gè)教師只有融于集體的智慧才可能發(fā)展。把自己和集體割裂的人只是孤芳自賞，注定不會(huì)有大的發(fā)展。個(gè)人能力只有依附于團(tuán)隊(duì)才會(huì)飛的更高。延慶一附中特級(jí)教師趙xx用他的成長(zhǎng)給我們?cè)忈屃藗€(gè)人和集體關(guān)系。在當(dāng)下職業(yè)教育加速發(fā)展的今天顯得尤為重要。我們的工作要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，讓大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才會(huì)取得更大的成績(jī)。我們要主動(dòng)融于社會(huì)方方面面，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，才會(huì)更好造就職業(yè)教育未來(lái)。
4.有心才有新。面對(duì)本職工作，要對(duì)工作有熱心，對(duì)事業(yè)有忠心。只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于思考，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使工作開拓創(chuàng)新；同時(shí)，牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面；有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺(jué)做到自重、自警、自省、自勵(lì)；有為才有位。首先立于為,多作為。要想處室的工作得到組織的支持和認(rèn)可，要想一個(gè)人的工作得到同事的贊同和理解，也必須多作為，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，顧全大局，事業(yè)也才能前進(jìn)。遇事多動(dòng)腦，做到三思而后行，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專業(yè)知識(shí)；既要學(xué)有專長(zhǎng)，又要博古通今；既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不能靠吃資本、吃資格過(guò)日子。
5.行勝于言而言要會(huì)表達(dá)。在大師們溝通的時(shí)候，覺(jué)得說(shuō)話是藝術(shù)。少說(shuō)批評(píng)的話，批評(píng)只是一種阻力；少說(shuō)抱怨的話，抱怨只會(huì)帶來(lái)記恨；少說(shuō)拒絕的話，拒絕只會(huì)形成陌路；少說(shuō)諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說(shuō)命令的話，命令只是強(qiáng)行接受以及多說(shuō)鼓勵(lì)的話，鼓勵(lì)才是基本動(dòng)力；多說(shuō)寬容的話，寬容才會(huì)增加了解；多說(shuō)關(guān)懷的話，關(guān)懷才能獲得友誼；多說(shuō)尊重的話，尊重才能激起同心；多說(shuō)商量的話，商量才是質(zhì)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能擴(kuò)大自身的內(nèi)涵，提高管理親和力。
首師大之行給了我太多的感悟，讓我體會(huì)到做人的內(nèi)涵。將成為我生命旅程一個(gè)永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中克服困難的不竭動(dòng)力，我的心靈將在回味首師大、感悟首師大中得到升華。
首師大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將激勵(lì)我把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，努力工作。
骨干教師的心得體會(huì)篇十一
在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春，我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”——省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn)，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。
4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。
接下來(lái)的兩天，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落。“親親馬尾” 這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
在培訓(xùn)的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè)各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識(shí)，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達(dá)。在此，我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!
骨干教師的心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期,我校就骨干教師組織集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校精心下載了教育專家的報(bào)告、講座、優(yōu)秀教師實(shí)錄等，在外出學(xué)習(xí)、觀看報(bào)告講座中都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。
專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：
1、教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2、教育目標(biāo)的全面性。
從聽說(shuō)讀學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師的心得體會(huì)篇十三
短暫的校本研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對(duì)是一種理念上的沖擊。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為研修主體,以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題人研修內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體，既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展
在從事教學(xué)的這些里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真的思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了新教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接;通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。教師里坐著滿滿的新教師，他們很認(rèn)真的聽著老師在上面講關(guān)于校本研修的內(nèi)容。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的`表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
骨干教師的心得體會(huì)篇一
很榮幸有機(jī)會(huì)參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的.教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
骨干教師的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文是什么，與語(yǔ)言什么什么關(guān)系；語(yǔ)文做什么，達(dá)到什么目標(biāo)；語(yǔ)文怎達(dá)到，途經(jīng)有哪些；語(yǔ)文怎么做，學(xué)生怎么做。這一系列問(wèn)題問(wèn)題都是我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)該了解的。盡管在教學(xué)一線已經(jīng)當(dāng)了六年語(yǔ)文教師，但在聽完何元儉老師關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)”的解讀，才深刻意識(shí)到，原來(lái)自己在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐一直有較大的偏差。
大綱課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)際操作中，就是依靠語(yǔ)文教材和語(yǔ)文考試?yán)镞_(dá)到這一目標(biāo)。這里讓我再次明確一個(gè)觀點(diǎn)，語(yǔ)文教材是只是達(dá)成目標(biāo)的例子，而不是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。因?yàn)檎Z(yǔ)文教材都是以語(yǔ)言為載體的，學(xué)生學(xué)這些知識(shí)的目的不在于這些知識(shí)本身，而在于把握漢語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，進(jìn)而能在深入理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。語(yǔ)文不同于數(shù)理化，教師在講解例題時(shí)，為讓學(xué)生了解公式或定理，然后通過(guò)運(yùn)算、推導(dǎo)過(guò)程的展示，最終，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)定理或公式。盡管這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的思路不一定完全相同，但講解之后師生對(duì)于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材的例子就不一樣了。對(duì)一篇課文，要學(xué)習(xí)什么，不同的教師可能會(huì)有不同的理解，學(xué)生和教師的理解也不會(huì)完全一樣；學(xué)習(xí)的路徑就更不可能完全一樣了，這也是由語(yǔ)文教材例子的特殊性所決定的。我們的認(rèn)識(shí)不必也不可能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候達(dá)到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的`程度。對(duì)作為例子的語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，無(wú)論是教師在備課時(shí)的預(yù)設(shè)，還是在課堂上的生成，要求我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的叢林中探究、思考和感悟的過(guò)程，在情感、思維、心智等不同層面進(jìn)行實(shí)踐。
言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
然而，要將以上目標(biāo)很好的落實(shí)，不是易事，這就需要語(yǔ)文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，毋將上下而求索。
骨干教師的心得體會(huì)篇三
20xx年x月14、15日，進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》，市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺(tái)，一支粉筆一張嘴"的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動(dòng)、探究、合作"學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的"教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的`放任，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的"長(zhǎng)流水"。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(zhǎng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師的心得體會(huì)篇四
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料 ！它可以提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 ，以下小編在這給大家整理了一些骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
冒著炎炎的酷暑，幾天的骨干教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行互動(dòng)交流，在理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對(duì)事業(yè)的追求的。一位教師如果對(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿足，這也是愛。這種愛來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗(yàn)。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
所以我應(yīng)該在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身的才干，使自己適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為__市教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。透過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識(shí)，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，僅有透過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、發(fā)奮方向
其一，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自我。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如__老師說(shuō)的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉?！敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中__老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”
__老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對(duì)具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。__主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè)教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在__老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫及超級(jí)鏈接，添加音樂(lè)及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對(duì)教育前沿的思考、精辟的'理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，__教師的“愛職責(zé)藝術(shù)”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問(wèn)自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”；期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度；經(jīng)過(guò)培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。下頭就聽取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自我的感悟。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
隨著時(shí)代的提高，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自我的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累供給了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì)所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學(xué)理念
“有活力，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育應(yīng)對(duì)新的要求，民眾對(duì)教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢(shì)。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何提高課堂的有效性，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問(wèn)題學(xué)生，如何造成班級(jí)輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中，這些方法會(huì)有很好的體現(xiàn)。
三、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
（一）要及時(shí)反思自我的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與進(jìn)取探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不一樣”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個(gè)學(xué)生都有自我的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
總之，這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì)有所收獲，有所感悟。
我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書寫水平對(duì)學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。
作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫字過(guò)程樹立自信心，才會(huì)讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，這位教師的識(shí)字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
骨干教師的心得體會(huì)篇五
20xx年3月，在這個(gè)美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個(gè)月的時(shí)間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機(jī)關(guān)保育院的為期半個(gè)月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個(gè)老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我是受宜頗多，因?yàn)槲覐乃纳砩细惺艿搅艘晃粊?lái)自省級(jí)示范教師對(duì)幼兒教育的激情，對(duì)孩子的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動(dòng).通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點(diǎn)做起：
我覺(jué)得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是吸取、積淀的過(guò)程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃碚撝R(shí)是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閮?yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。在聽課后，也會(huì)思考別人這節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處，對(duì)自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會(huì)自己沒(méi)有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過(guò)借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺(jué)得課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師自我快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。自參加工作以來(lái)，經(jīng)常會(huì)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)的把握以及對(duì)任教學(xué)科的認(rèn)識(shí)也在磨課過(guò)程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時(shí)候，實(shí)際上公開課也毫無(wú)疑問(wèn)地促進(jìn)了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無(wú)論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗(yàn)，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗(yàn)是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；思考的過(guò)程也是研究的過(guò)程，去粗取精，探索規(guī)律的過(guò)程。所以，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我還對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來(lái)剖解問(wèn)題，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過(guò)總結(jié)，檢測(cè)自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思研究的循環(huán)過(guò)程。
一位教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說(shuō)法，在工作中，也一直在堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的失誤、靈感，也會(huì)寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時(shí)間充裕的時(shí)候還會(huì)寫下“再教設(shè)計(jì)”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂(lè)于練筆的過(guò)程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時(shí)間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動(dòng)的課就能成功的，它更需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在實(shí)踐中探討問(wèn)題，在反思中去研究問(wèn)題，再一次到工作中去解決問(wèn)題，只有通過(guò)這樣的不斷工作反思實(shí)踐的過(guò)程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得很好的成績(jī)?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
骨干教師的心得體會(huì)篇六
我是一名工作了6年的職高語(yǔ)文教師，以前也參加過(guò)一些培訓(xùn)，這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)，坐在教室里，領(lǐng)略一種久違的高尚情懷，開闊了眼界，真可謂是受益匪淺。
探尋對(duì)文本的適度解讀上午，進(jìn)修校羅奎老師為我們培訓(xùn)了“教什么：文本的解讀”，羅老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，讓我對(duì)文本解讀有了新的認(rèn)識(shí)。
文本解讀是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步，也是教師必備的基本功。試想，如果教師自己對(duì)文本一知半解、模棱兩可，自然也就無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、品味語(yǔ)言了。文本是有生命、有靈性的，是獨(dú)立存在的`語(yǔ)言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點(diǎn)燃。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)對(duì)話的行程。這其中，教師是“平等中的首席”，唯有教師首先對(duì)文本進(jìn)行深入、廣闊、細(xì)致的解讀，準(zhǔn)確把握文本的精髓，方能在課堂教學(xué)中深入淺出、揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生在字里行間穿行，盡性地展開與文本的心靈對(duì)話，體悟承載于文本之中的情與思。
羅老師講到，上海師范大學(xué)的王榮生教授的的觀點(diǎn)：文本的教學(xué)解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學(xué)情。不同體式的文本，一位著閱讀方法的不同，意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個(gè)方面。閱讀取向，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿態(tài)？抱著什么閱讀目的？怎樣看待文本？閱讀方法，可以理解為這種體式的文章要看什么地方？從文章的這些地方讀出什么東西來(lái)？也就是說(shuō)，要上好一片課文，關(guān)鍵在于，要事先弄清文體，比如：《走向蟲子》這是一篇說(shuō)理的散文，而不是描寫、紀(jì)實(shí)的散文，更不是抒情的散文。
作為職高語(yǔ)文教師，我們的教學(xué)對(duì)象，其語(yǔ)文素養(yǎng)不同于普高學(xué)生，常常有關(guān)于教學(xué)難度不易把握的困惑，到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？聽完課后，我十分贊成的一個(gè)觀點(diǎn)。即根據(jù)學(xué)情的文本解讀，可以歸結(jié)為三句話：學(xué)生不喜歡的，使他喜歡：學(xué)生讀不懂的，使他讀懂；學(xué)生讀不好，使他讀好。對(duì)于我們的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，敢于“粗俗”，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有追求，有希望。有的老師總認(rèn)為，這堂課，我已經(jīng)備好了，就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點(diǎn)講完，講完后，也不管學(xué)生是否聽懂，自己的任務(wù)就完成了，實(shí)際上，課堂里反復(fù)講的東西，往往是學(xué)生已經(jīng)掌握的，而學(xué)生的疑惑，幾乎沒(méi)用老師注意到。這一點(diǎn)，對(duì)我們第一線的老師提了醒，備課的同時(shí)，要備學(xué)生；不僅上課前要備學(xué)生，更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況，并隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)，讓學(xué)生在原有層次上有所進(jìn)步。這才是一堂有效的語(yǔ)文課。
骨干教師的心得體會(huì)篇七
作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師骨干以其過(guò)硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn)。他們?cè)诙嗄甑慕逃龑?shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，探索出了一條適合自己的教學(xué)之路。本文將從教師骨干的角度，探討他們的心得體會(huì)。
第二段：明確角色
教師骨干是學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者和表率，他們起到了榜樣的作用。首先，他們注重自己的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高教學(xué)能力。同時(shí)，他們具有很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生不僅僅是教書育人，更要關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。此外，教師骨干還要起到團(tuán)隊(duì)的帶頭作用，幫助其他老師提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：突出質(zhì)量
作為教師骨干，他們?cè)诮虒W(xué)工作中注重提高教學(xué)質(zhì)量。首先，他們深入了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生更加積極主動(dòng)。其次，教師骨干注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅是知識(shí)的接收者，更是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。最后，教師骨干注重反思和評(píng)估，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第四段：建設(shè)團(tuán)隊(duì)
教師骨干要承擔(dān)一定的團(tuán)隊(duì)建設(shè)責(zé)任，他們要搭建一個(gè)和諧、高效的團(tuán)隊(duì)。首先，教師骨干要幫助其他老師解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師骨干還要為其他老師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，教師骨干要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和協(xié)作，搞好溝通和交流，共同推進(jìn)教學(xué)工作。
第五段：發(fā)展機(jī)會(huì)
教師骨干通過(guò)自己的努力和表現(xiàn)，為自己爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。首先，他們可以申請(qǐng)參加各類專業(yè)培訓(xùn)，拓寬自己的知識(shí)和視野。其次，教師骨干可以參與學(xué)校教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的骨干交流互動(dòng)，共同提高。最后，教師骨干還可以申請(qǐng)參加各類學(xué)術(shù)交流會(huì)議或?qū)懽鳎故咀约旱难芯砍晒?，提升學(xué)術(shù)影響力。
總結(jié)：
教師骨干是學(xué)校的中流砥柱，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和提煉，他們積累了豐富的心得體會(huì)。未來(lái)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師骨干的培養(yǎng)和支持，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，以推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
骨干教師的心得體會(huì)篇八
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于20xx年9月至11月在財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興。回顧兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了相應(yīng)的操作技能?？梢哉f(shuō)，我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人，會(huì)做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊，主要開設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。
學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識(shí)的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。結(jié)果，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。
因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。
通過(guò)本次充電學(xué)習(xí)，給我對(duì)參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開設(shè)提幾條建議：
（1）以“必需、夠用”為度開設(shè)課程
（2）根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程，以“厚”專業(yè)能力
（5）課、證融合，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)資格證書是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。
（6）改革完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力，開設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，構(gòu)建能力。
注重實(shí)習(xí)與見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)知識(shí)、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)知識(shí)的大餐。在專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，比較緊張，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。老師們專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，講課深入淺出，通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。
通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。
我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張老師。她專業(yè)知識(shí)嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí)，她是一個(gè)充滿生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識(shí)和觀念為載體，傳遞樂(lè)觀和積極的信息。第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上，教師的臺(tái)詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會(huì)減少。
如果你的表現(xiàn)平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給學(xué)生一副地圖，問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教“國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類大學(xué)中具有權(quán)威性的，但是他在授課時(shí)，多處為我們指出其中的錯(cuò)誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn)，更令我們敬佩的是，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察，找出正確結(jié)論。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會(huì)。
3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)
培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司(該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等，通過(guò)聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。
4、加深了友誼，促進(jìn)了交流
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師。培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線，同為中職教師有著共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng)，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識(shí)廣在qq中超級(jí)搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對(duì)人生有了更多的感悟。兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵(lì)，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
骨干教師的心得體會(huì)篇九
為加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的示范帶頭作用，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，20xx年5月14日至17日，xx縣20xx年縣級(jí)小學(xué)骨干教師第一階段集中培訓(xùn)在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。當(dāng)我聽了xxx老師的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，xxx老師的《做有品味的教師》，xxx老師的《學(xué)校教育科研的組織與實(shí)施》，xx老師的《小學(xué)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個(gè)專題的講座，xxx老師的《小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)探索》，xxx老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)探索》的專題講座。報(bào)告后，我心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”這句話。短短3天半的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師楊躍武老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)。新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好，教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化、有品位的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧！
骨干教師的心得體會(huì)篇十
深秋的北京，最迷人的季節(jié)，在xx市教育局精心組織下，我們帶著學(xué)校的期望，懷揣著同事們的關(guān)愛，心存著無(wú)以言表的感激，邁入了讓人心馳神往的首都師范大學(xué)校門，在首都北京參加了為期近一個(gè)月湖北省xx市中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，聆聽了十多位知名專家、學(xué)者、教授專題講座，現(xiàn)場(chǎng)感受了北京十八中站在時(shí)代前沿課堂教學(xué)變革，也領(lǐng)略了北京延慶縣第一職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、獨(dú)具特色的校園文化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼⒏咝У恼n堂、海納百川的氣度。感想頗多、收獲滿滿?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)漫談如下，希望能和大家分享。
一、感受首師
10月11日xx中職絕大部分學(xué)員乘坐火車到達(dá)北京西站。下車走出站臺(tái)的第一見到標(biāo)志是首都師大歡迎學(xué)員來(lái)京學(xué)習(xí)的醒目標(biāo)志，我們?cè)诎嘀魅瘟掷蠋煄ьI(lǐng)下很快登上來(lái)了去往首師大xx學(xué)院的班車，到達(dá)學(xué)院門口，學(xué)院張書記等領(lǐng)導(dǎo)親自把我們領(lǐng)到宿舍，直到所有學(xué)員安排妥帖并吃罷晚飯方才離去。10月13日，學(xué)校舉行了濃重的開班儀式，北京市教委、xx市教育局、首都師大領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)做出了周密安排，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)生活提出了殷切希望。一個(gè)多月培訓(xùn)進(jìn)程中，首都師大安排學(xué)員們?cè)谄渥钔怀龅膶W(xué)院或附屬中學(xué)（xx學(xué)員、校本部、研究生學(xué)院、北京第十八中學(xué)、北京延慶縣第一職業(yè)學(xué)校）分別感受了中職學(xué)大師教誨、名師風(fēng)采和名校風(fēng)采。
二、感悟大師
說(shuō)真的，如果你愿意把積累知識(shí)當(dāng)成一種快樂(lè)的話，那么端坐在首師的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對(duì)是一種享受。這次培訓(xùn)有陽(yáng)光心態(tài)、行政管理、領(lǐng)導(dǎo)智慧、信息技術(shù)、職教形勢(shì)等十多個(gè)專題講座，大師們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流，我不僅是收獲了知識(shí)，更新了觀念，開闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。陽(yáng)光心態(tài)讓我領(lǐng)悟到教師生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，積極向上、感恩達(dá)觀、自信而又謙和，締造內(nèi)心、家庭、團(tuán)隊(duì)的和諧；領(lǐng)導(dǎo)智慧讓我們學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者和管理者在團(tuán)隊(duì)里的協(xié)調(diào)、溝通技巧；信息技術(shù)讓我們了解到教育教學(xué)只有利用現(xiàn)代技術(shù)才會(huì)會(huì)更有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高；職教形勢(shì)讓我們感覺(jué)到形勢(shì)逼人，只有乘勢(shì)而上，才會(huì)蒸蒸日上。傅樹京教授用一個(gè)個(gè)真實(shí)生活故事把高深的管理理論詮釋的淺顯易懂，引起了大家強(qiáng)烈共鳴；俞劼教授用一個(gè)個(gè)心靈游戲讓大家心?；貧w寧?kù)o；朱xx等老師用他們專業(yè)和專注感染著培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)員。大師們傳遞的不僅僅是知識(shí)，更重要是思想，是智慧和人品。
三、心靈啟迪
四、工作啟示
1.產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。不看不知道，一看嚇一跳，在首都師大這些天，不管是從師大老師、學(xué)子、校園文化；還是從首都師大附屬中學(xué)及附屬職業(yè)學(xué)校實(shí)際。讓我們感覺(jué)到一所學(xué)校只有遵循正確的辦學(xué)理念、把握正確發(fā)展方向，形成獨(dú)特的學(xué)校文化、并通過(guò)堅(jiān)忍不拔的實(shí)干。才會(huì)形成自己良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，才會(huì)讓課間成為一道風(fēng)景，讓升旗成為一種莊嚴(yán)，讓課外成為一種和諧。最終體現(xiàn)出中職校強(qiáng)大的吸引力，為社會(huì)所承認(rèn)并不斷回饋社會(huì)。
2.不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促成終身發(fā)展。人生每一個(gè)成功階梯的遞進(jìn)，無(wú)不是學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)渴值漠a(chǎn)物,諸多事實(shí)告訴我們，機(jī)會(huì)總是偏愛有準(zhǔn)備的人。對(duì)于生活在這個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代的人們來(lái)說(shuō)，確立自身的發(fā)展規(guī)劃，將個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展有機(jī)地融合起來(lái)，彼此建立共同的愿景，借助于團(tuán)隊(duì)共同愿景的.實(shí)現(xiàn)，來(lái)找到自己的歸屬感，以求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為一名中層干部，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，自我完善，使自己的知識(shí)不斷更新，同時(shí)帶動(dòng)身邊的同事不斷學(xué)習(xí)，才能構(gòu)建一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)整體的素質(zhì)提高以后，對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)上級(jí)精神的領(lǐng)會(huì)將會(huì)極大提高，個(gè)人愿景和團(tuán)隊(duì)愿景就能得到和諧和統(tǒng)一，才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，工作才能事半功倍，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
3.擁有團(tuán)隊(duì)精神就擁有未來(lái)。任何一人只有依附集體的力量才會(huì)成功，任何一個(gè)教師只有融于集體的智慧才可能發(fā)展。把自己和集體割裂的人只是孤芳自賞，注定不會(huì)有大的發(fā)展。個(gè)人能力只有依附于團(tuán)隊(duì)才會(huì)飛的更高。延慶一附中特級(jí)教師趙xx用他的成長(zhǎng)給我們?cè)忈屃藗€(gè)人和集體關(guān)系。在當(dāng)下職業(yè)教育加速發(fā)展的今天顯得尤為重要。我們的工作要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，讓大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才會(huì)取得更大的成績(jī)。我們要主動(dòng)融于社會(huì)方方面面，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，才會(huì)更好造就職業(yè)教育未來(lái)。
4.有心才有新。面對(duì)本職工作，要對(duì)工作有熱心，對(duì)事業(yè)有忠心。只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于思考，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使工作開拓創(chuàng)新；同時(shí)，牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面；有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺(jué)做到自重、自警、自省、自勵(lì)；有為才有位。首先立于為,多作為。要想處室的工作得到組織的支持和認(rèn)可，要想一個(gè)人的工作得到同事的贊同和理解，也必須多作為，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，顧全大局，事業(yè)也才能前進(jìn)。遇事多動(dòng)腦，做到三思而后行，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專業(yè)知識(shí)；既要學(xué)有專長(zhǎng)，又要博古通今；既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不能靠吃資本、吃資格過(guò)日子。
5.行勝于言而言要會(huì)表達(dá)。在大師們溝通的時(shí)候，覺(jué)得說(shuō)話是藝術(shù)。少說(shuō)批評(píng)的話，批評(píng)只是一種阻力；少說(shuō)抱怨的話，抱怨只會(huì)帶來(lái)記恨；少說(shuō)拒絕的話，拒絕只會(huì)形成陌路；少說(shuō)諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說(shuō)命令的話，命令只是強(qiáng)行接受以及多說(shuō)鼓勵(lì)的話，鼓勵(lì)才是基本動(dòng)力；多說(shuō)寬容的話，寬容才會(huì)增加了解；多說(shuō)關(guān)懷的話，關(guān)懷才能獲得友誼；多說(shuō)尊重的話，尊重才能激起同心；多說(shuō)商量的話，商量才是質(zhì)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能擴(kuò)大自身的內(nèi)涵，提高管理親和力。
首師大之行給了我太多的感悟，讓我體會(huì)到做人的內(nèi)涵。將成為我生命旅程一個(gè)永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中克服困難的不竭動(dòng)力，我的心靈將在回味首師大、感悟首師大中得到升華。
首師大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將激勵(lì)我把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，努力工作。
骨干教師的心得體會(huì)篇十一
在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春，我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”——省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn)，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。
4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。
接下來(lái)的兩天，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落。“親親馬尾” 這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
在培訓(xùn)的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè)各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識(shí)，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達(dá)。在此，我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!
骨干教師的心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期,我校就骨干教師組織集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校精心下載了教育專家的報(bào)告、講座、優(yōu)秀教師實(shí)錄等，在外出學(xué)習(xí)、觀看報(bào)告講座中都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。
專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意：
1、教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2、教育目標(biāo)的全面性。
從聽說(shuō)讀學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師的心得體會(huì)篇十三
短暫的校本研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對(duì)是一種理念上的沖擊。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為研修主體,以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題人研修內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師專業(yè)化水平提高為研修目的。它把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體，既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展
在從事教學(xué)的這些里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真的思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了新教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接;通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。教師里坐著滿滿的新教師，他們很認(rèn)真的聽著老師在上面講關(guān)于校本研修的內(nèi)容。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的`表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。