通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，并采取相應(yīng)的措施來解決和改進(jìn)。要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，使用簡練、通俗易懂的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以拓寬自己的知識和視野，了解各個領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇一
家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長愛學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當(dāng)，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。如果幼兒園的老師和家長密切結(jié)合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發(fā)展，健康成長。為了共育更好的明天，天府新區(qū)__幼兒園開展了家園共育系列活動。
植物大作戰(zhàn)特色種植活動
為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動，_月22日，__幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長種植志愿者進(jìn)行了研討交流。
1.園長介紹種植設(shè)想
在活動中，張_園長首先向家長志愿者們介紹了我園在本學(xué)期種植園種植作物規(guī)劃的初步設(shè)想。本次設(shè)想從幼兒的興趣出發(fā)，重視教育過程在種植過程中挖掘教育資源，并且由幼兒、教師到家長，至下而上的進(jìn)行交流研討。家長志愿者們對我園的設(shè)想表示支持和肯定，同時也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長點贊。
2.與家長們一起討論
在研討中，家長志愿者們非常積極利用自己的種植經(jīng)驗，從糧食作物、水果蔬菜的種植周期到如何有效開展種植活動等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見和建議。通過大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案。
研討結(jié)束后張園長對家長志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時也提出家長志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)驗積極的走進(jìn)課堂，參與到活動中來為幼兒園的特色發(fā)展出謀劃策。
幼小銜接家庭教育講座
為了幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園順利過渡到小學(xué)，同時為家長解惑答疑。_月10日上午，我園有幸邀請到了家庭教育專家周_、陳_兩位老師來園為大班幼兒家長及老師們作“關(guān)于如何做好幼小銜接”的專題講座。
在講座中，兩位老師分別從“幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備”、“幼兒學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)”、“幼兒能力培養(yǎng)”等方面，結(jié)合真實、生動的案例，對“幼小銜接”這一話題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。引導(dǎo)家長從心理、生理及學(xué)習(xí)上幫助孩子走好人生第一步。
通過此次專題講座，使家長們更加了解了幼小銜接的具體內(nèi)容。為切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子克服心理因素，順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。
小二班家園共育小結(jié)
時間飛逝，一學(xué)期很快又將結(jié)束，回顧這一年的班級工作，是離不開家長的配合和幫助的，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，我深深體會到了家長工作的重要性。家長是重要資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的后盾。家庭教育與幼兒園教育猶如一輛車的兩個輪子，只有同向、同步才能前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒園的其它方面發(fā)展。
一、在工作中，我們結(jié)合實際，針對教育中的新情況、新問題，樂于給自己的工作找差距、出難題，使我們的家長工作保持活力，富有朝氣，縮短家園之間的距離。
1、為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。幼兒園的家長工作需要細(xì)致耐心。
3、家園聯(lián)系欄，促進(jìn)孩子健康成長。要使家園形成合力，相互溝通是十分必要的。而家園欄恰恰是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個紐帶，是教師與家長溝通的一座橋梁。目的是及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園對幼兒實施協(xié)調(diào)一致地教育。
4、《成長冊》每個家長首先都希望自己的孩子在幼兒園中能夠得到更多的發(fā)展、鍛煉，于個我們透過成長冊這一個“橋梁”來幫助家長們了解孩子在幼兒園的情況。例如：寶貝在幼兒園每周的表現(xiàn)及班級開展的教學(xué)內(nèi)容等我們都會及時在成長冊中進(jìn)行反饋，對孩子來說，這是一種鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會;對家長來說也是增進(jìn)親子之間感情的橋梁，幫助家長怎樣在家中更好的指導(dǎo)、教育孩子，使家園教育保持一致。
l召開新學(xué)期家長會，使家長了解教育教學(xué)工作。
l利用幼兒園教師資源和場地資源，3月我們創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽一起來”主題環(huán)境，讓爸爸媽媽一起帶孩子走進(jìn)大自然，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒。
l4月我們開展“我運(yùn)動、我健康、我快樂”親子運(yùn)動會，邀請家長和孩子共同參與，幼兒在和家長合作時，體驗爸爸媽媽和自己在一起快樂運(yùn)動的美好時光，促進(jìn)親子關(guān)系。
l5月21日組織家長開放日，我和王老師為了讓家長更直觀的觀察到幼兒在園的表現(xiàn)，分別共公了科學(xué)活動《好聽的聲音》繪本閱讀《玩具火車轟隆隆》兩節(jié)活動，通過幼兒和老師的互動，讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)以及孩子需要發(fā)展的方向;得到了家長的一直好評，促進(jìn)家長與孩子的情感溝通等等。
這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當(dāng)中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴!通過家園配合的活動后，孩子們不但進(jìn)一步地拓開了自己的視野，三者之間形成了“流動型”的互動關(guān)系。拉進(jìn)與孩子的關(guān)系，讓我們更好的為了孩子的明天努力奮斗!
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇二
為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺?，F(xiàn)在的家長會多半是一言堂的模式，我們可以改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經(jīng)驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。
在教師與家長溝通中存在的問題，比如，教師與幼兒家長在地位上的不對等;教師與家長在認(rèn)知水平上的差異;教師溝通對象的老齡化。那面對這種情況，我們應(yīng)該更積極地去取得家長們的信任。那幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機(jī)交談等。隨著信息時代的到來，我們經(jīng)常利用電子軟件，比如“xx教育app”，直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況;同時我們還開通了“寶寶在線”系統(tǒng)，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的.活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇三
幼兒園家園共育需要家長和學(xué)校的一起努力，才能取得卓越的成果，這樣的育兒方式才有利于小朋友的健康發(fā)展。
本學(xué)期幼兒園發(fā)揮了三位一體管理委員會和家委會的管理作用，在組織家委會聽取幼兒園規(guī)劃實施的基礎(chǔ)上，聆聽家委會會員意見，及時調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，在家委會的監(jiān)督和參與下積極開展幼兒園的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期家園工作本著幼兒園、家庭、社區(qū)合作互動、資源共享、共同關(guān)心、優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)，構(gòu)建和諧教育平臺，培養(yǎng)健康睿智的現(xiàn)代幼兒的目標(biāo)開工作。
一、工作亮點。
1.機(jī)智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動;用機(jī)智的語言、策略和家長溝通，實現(xiàn)家園共育新發(fā)展。
3.善于分析工作中的優(yōu)勢和不足，把握問題所在，及時調(diào)整跟進(jìn)。
二、實施情況。
具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：
(一)創(chuàng)新工作。
1.實施快樂親子計劃。
本學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展親子動力會活動，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動了家長志愿者參與環(huán)境布置等。如：各班發(fā)動家長志愿者共同參與幼兒活動，協(xié)助孩子收集有關(guān)資料，為教育教學(xué)活動做準(zhǔn)備。
2.做好和個別家長交流工作。
由于現(xiàn)在家長都在教室門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此各班以家校通聯(lián)系家長與家長建立交流平臺。每班及時和個別幼兒家長聯(lián)系，并做好記錄。同時，幼兒園家園工作以不同形式向家長開放活動，得到家長好評。
3.實施愛心捐款活動。
幼兒園家園共育組，與青年志愿者開展愛心捐款活動，所得捐款幫助有困難的家庭。讓更多的孩子感受社會的溫暖。
(二)重點工作。
1.幼小銜接工作在進(jìn)一步落實的基礎(chǔ)上有所拓展。
本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作邀請中敖鎮(zhèn)小學(xué)教師與我園教師進(jìn)行交流活動。大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，邀請家長參加大班畢業(yè)典禮活動。
2.嚴(yán)格按照教育局的有關(guān)規(guī)定做好防病和安全工作。
為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個班級向每一個幼兒家長發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長配合。同時，結(jié)合傳染病預(yù)防，做好家訪工作。
(三)常規(guī)工作。
1.家委會、家長會又出新招。
本學(xué)期項目組召開管理委員會會議，探討新一學(xué)期的教育教學(xué)管理工作。會中由幼兒園園長向家長介紹我園廚房的修建和設(shè)計工作，得到家委會的肯定。在此基礎(chǔ)上，每個班級召開新學(xué)期家長會，會中各班以“問題式互動”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動，小結(jié)上學(xué)期班級工作，同時使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
結(jié)合幼兒園新學(xué)期招生向社區(qū)開放幼兒活動。同時，利用幼兒園教師資源和場地資源，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評價。
三、思考。
家園共育工作有所進(jìn)步，但還需全體教職員工繼續(xù)努力!
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇四
幼兒園發(fā)揮了三位一體管理委員會和家委會的管理作用，在組織家委會聽取幼兒園三年規(guī)劃實施的基礎(chǔ)上，聆聽家委會會員意見，及時調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，在家委會的監(jiān)督和參與下積極開展幼兒園的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期家園工作本著幼兒園、家庭、社區(qū)合作互動、資源共享、共同關(guān)心、優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)，構(gòu)建和諧教育平臺，共同打造“睿智教育”品牌，培養(yǎng)健康睿智的現(xiàn)代幼兒的目標(biāo)開工作。
1 、機(jī)智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動；用機(jī)智的語言、策略和家長溝通，實現(xiàn)家園共育新發(fā)展。
2 、以節(jié)日的親教活動為基點，拓寬“快樂親教”計劃實施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計劃實施中，形成“引導(dǎo)家長快樂親教，促進(jìn)幼兒發(fā)展的實踐和研究”課題，并申報市家教規(guī)劃課題，夯實共育平臺。
3、善于分析工作中的優(yōu)勢和不足，把握問題所在，及時調(diào)整跟進(jìn)。
具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：
（一）創(chuàng)新工作
1、實施快樂親教計劃
本學(xué)期項目組結(jié)合“元宵節(jié)”節(jié)實施“快樂親教”行動計劃，開展“節(jié)日情、家家親”活動，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動了家長志愿者參與環(huán)境布置和當(dāng)日的角色扮演，得到了家長的好評。日常教育教學(xué)中，各班結(jié)合主題活動的開展引導(dǎo)家長“快樂親教”，讓家長通過參與資料收集、親臨課堂、自愿者服務(wù)等方式親近班級的教育教學(xué)活動。如：各班發(fā)動家長志愿者共同參與“綠色世博”教育教學(xué)活動，協(xié)助孩子收集有關(guān)資料，為教育教學(xué)活動做準(zhǔn)備。此外，6月1日和體育中心聯(lián)合，開展“慶六一”，并接受新聞綜合記者采訪，并于當(dāng)天在電視新聞中報道。在此基礎(chǔ)上，幼兒園快樂親教計劃，形成研究“引導(dǎo)家長快樂親教促進(jìn)幼兒發(fā)展的實踐和研究”課題，完成縣級“十二五家教指導(dǎo)規(guī)劃課程申報。
2、做好和個別家長交流工作
由于現(xiàn)在家長都在校門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此大班部各班嘗試以向家長提供菜單選擇的方式了解家長需要的家園聯(lián)系方式，并梳理不同家長聯(lián)系要求，在班級中賦予實施。每班及時和個別幼兒家長聯(lián)系，并做好記錄。（每個教師每天聯(lián)系1—2名幼兒家長）。同時，幼兒園家園工作試點班以菜單的形式向家長開放活動，得到家長好評。
3、實施愛心捐款活動
幼兒園家園共育組，聯(lián)合黨支部和團(tuán)支部開展“愛心玩具義賣”活動，所得捐款的一部分和長樂社區(qū)、延中社區(qū)一起幫助了社區(qū)中學(xué)習(xí)有困難的家庭。讓更多的孩子感受社會的溫暖。
（二）重點工作
1、幼小銜接工作在進(jìn)一步落實的基礎(chǔ)上有所拓展
本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作在課程上進(jìn)行新的調(diào)整，并邀請二中心小學(xué)校長進(jìn)行講座。同時，幼兒園開展和海華小學(xué)的幼小銜接工作，并向海華小學(xué)開放教學(xué)活動“精彩世博，你問我答”和“幼兒園家園信息工作”專題介紹。最后，大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，并在做好防病工作的基礎(chǔ)上召開“20__屆大班畢業(yè)典禮”。
2、嚴(yán)格按照教育局的有關(guān)規(guī)定做好防病和安全工作
為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個班級向每一個幼兒家長發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長配合。同時，結(jié)合傳染病預(yù)防，做好家訪工作和送教上門工作。于此相配合的家長志愿者安全小組繼續(xù)開展幼兒園安全檢查工作。
（三）常規(guī)工作
1、家委會、家長會又出新招
站介紹；幼兒園三年規(guī)劃中期實施介紹等，得到家委會的肯定。在此基礎(chǔ)上，每個班級召開新學(xué)期家長會，會中各班以“問題式互動”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動，小結(jié)上學(xué)期班級工作，同時使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、03親子工作有所拓展
03親子園結(jié)合幼兒園新學(xué)期招生向社區(qū)散居幼兒開放活動，團(tuán)支部積極參加。同時，利用幼兒園教師資源和場地資源，結(jié)合區(qū)親子中心要求，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“瑞一親子園”的環(huán)境，每月周末開展散居兒童親子活動，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評價?；顒佑稍缃讨行闹魅擞H臨現(xiàn)場，并開展現(xiàn)場教研。在此基礎(chǔ)上，幼兒園03課題組圍繞課題“0——3歲家庭教育指導(dǎo)策略的研究”形成結(jié)題報告。
3、其它工作相續(xù)進(jìn)行
隨著新網(wǎng)絡(luò)的使用各班和家長共同維護(hù)幼兒成長電子檔案；繼續(xù)吸收熱心的家長作為幼兒膳食管理小組成員，參與幼兒膳食管理；幼兒園中三班小朋友參與向明社區(qū)迎世博活動，得到了社區(qū)的好評。
家園共育課題研究已經(jīng)形成，如何聚集各方志愿開展研究有待于進(jìn)一步思考和計劃。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇五
隨著家庭教育工作蒸蒸日上，幼兒園家長學(xué)校工作也尤為重要了，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年幼兒園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、各項常規(guī)工作。
為了不斷提高各班教師的家教指導(dǎo)水平，幼兒園充分利用周三教師教研時間，進(jìn)行全園家庭教育培訓(xùn)活動，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論。通過培訓(xùn)活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇六
把握各自的位置和角色。
醫(yī)生和護(hù)士雖然工作的對象、目的相同，但工作的側(cè)重面和使用的技術(shù)手段不盡相同。醫(yī)生主要的責(zé)任是做出正確的診斷和采取恰當(dāng)?shù)闹委熓侄?。護(hù)士的責(zé)任是能動地執(zhí)行醫(yī)囑、搞好軀體和精神護(hù)理，向病人解釋醫(yī)囑的內(nèi)容，取得病人的理解和合作。不盲目的執(zhí)行醫(yī)囑，如果發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有誤，能主動地向醫(yī)生提出意見和建議，協(xié)助醫(yī)生修改、調(diào)整不恰當(dāng)?shù)尼t(yī)囑。要達(dá)到這種效果，護(hù)士必須具備扎實的專業(yè)知識，不懂的時候及時查詢或者咨詢，不盲目執(zhí)行醫(yī)囑的前提是自己必須知道和明了。當(dāng)醫(yī)生醫(yī)囑出現(xiàn)錯誤時，護(hù)理人員有責(zé)任在執(zhí)行醫(yī)囑前的查對過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，并請醫(yī)生及時糾正。反之，如果醫(yī)生醫(yī)囑錯誤，護(hù)理人員也未認(rèn)真查對就執(zhí)行了錯誤的醫(yī)囑，則對此發(fā)生的不良后果，醫(yī)生要負(fù)主要責(zé)任，護(hù)理人員也將負(fù)次要責(zé)任。即護(hù)理人員要負(fù)沒有發(fā)現(xiàn)或指出醫(yī)囑中明顯錯誤的責(zé)任。護(hù)理人員有義務(wù)在其能力范圍內(nèi)，嚴(yán)格把好診療的最后一關(guān)。
真誠合作、互相配合。
醫(yī)生和護(hù)士在醫(yī)院為病人服務(wù)時，只有分工不同，沒有高低之分。醫(yī)生的正確診斷與護(hù)士的優(yōu)質(zhì)護(hù)理相配合是取得最佳醫(yī)療效果的保證。醫(yī)護(hù)雙方的關(guān)系是相互尊重、相互支持、真誠合作、不發(fā)號施令與機(jī)械執(zhí)行的關(guān)系。該合作的實現(xiàn)，還是在于醫(yī)生和護(hù)士雙方面的磨合，相互理解，減少抱怨和指責(zé)，在工作中真誠合作，共同為醫(yī)療安全負(fù)責(zé)。
關(guān)心體貼、互相理解。
醫(yī)護(hù)雙方要充分認(rèn)識對方的作用，承認(rèn)對方的獨立性和重要性，支持對方工作，護(hù)士要尊重醫(yī)生，主動協(xié)助醫(yī)生，對醫(yī)療工作提出合理的意見，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑。醫(yī)生也要理解護(hù)理人員的辛勤勞動，尊重護(hù)理人員，重視護(hù)理人員提供的病人情況，及時修正治療方案。
互相監(jiān)督、建立友誼。
任何一種醫(yī)院差錯都可能給病人帶來痛苦和災(zāi)難，因此，醫(yī)護(hù)之間應(yīng)該監(jiān)督對方的醫(yī)療行為，以便及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，減少醫(yī)療差錯的發(fā)生。一旦發(fā)生醫(yī)療差錯，應(yīng)該不護(hù)短、不隱瞞、不包庇，要給予及時糾正，使之不鑄成大錯。當(dāng)然必須與人為善，不可幸災(zāi)樂禍，趁人之危打擊別人。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇七
作為幼兒老師與家長溝通是必不可少的，溝通好了能促進(jìn)自己的工作，達(dá)到理想的教育效果，反之不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的'麻煩。下面來說說吧。
要尊重家長，不能以老師的身份進(jìn)行壓制，不能以強(qiáng)制的口吻要求家長配合。
要多表揚(yáng)孩子，再和家長交談時要多表揚(yáng)寶寶，需要家長配合時，要先告訴家長孩子在幼兒園內(nèi)表現(xiàn)很棒，但某某方面需要家長進(jìn)行配合。
要多和家長進(jìn)行分享，作為家長關(guān)心孩子在幼兒園里的一點一滴，要通過有效方式進(jìn)行分享，比如發(fā)送孩子的小視頻，給家長看孩子的手工作品等。
發(fā)現(xiàn)孩子的問題時要和家長及時反映，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子愛吃手等不良習(xí)慣時，要及時和家長溝通，告訴家長這種習(xí)慣的危害，避免家長責(zé)怪老師不盡責(zé)任。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇八
隨著家庭教育工作蒸蒸日上，幼兒園家長學(xué)校工作也尤為重要了。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園家長溝通工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
工作計劃。
認(rèn)真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴加強(qiáng)與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動有效地豐富了家長的家教理論提高了家長關(guān)注幼兒園生活的主動性引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合整學(xué)期所開展的家長工作情況總結(jié)如下：
一、發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用。
每周定時更新家園聯(lián)系欄，每周提前上墻周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級教學(xué)工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計劃，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗。
二、保持家園密切溝通。
本學(xué)期我們召開期初全園家長會，我們園人數(shù)少，因此以小型座談會的方式進(jìn)行交流;氣氛寬松，針對性強(qiáng)，家長們都能充分地達(dá)到解決問題的目的。特別是家長之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說服力。
三、及時落實信息反饋，實現(xiàn)家園合作育人。
本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時反饋給家長同時我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時地反饋給老師。
四、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及召開家長會的作用。
家長會和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道。
五、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作。
我園通過建立的家長互動qq群、微信公眾平臺，對園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內(nèi)新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
六、期末開展家訪工作。
在學(xué)期結(jié)束后;20xx年1月16日各班開展上門進(jìn)行家訪工作，并將家訪情況記錄存檔。
這一年來，家長給予我園的幫助配合不計其數(shù)，正因為有了家長們的熱情支持與積極配合，才使我園的工作取得了不少的進(jìn)步，希冀在新的一年里，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
隨著家庭教育工作蒸蒸日上，幼兒園家長學(xué)校工作也尤為重要了，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年幼兒園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、各項常規(guī)工作。
為了不斷提高各班教師的家教指導(dǎo)水平，幼兒園充分利用周三教師教研時間，進(jìn)行全園家庭教育培訓(xùn)活動，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論。通過培訓(xùn)活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
本學(xué)年我們針對愛的教育系列活動展開，首先“相信我的爸爸”活動以孩子從高處向下跳開展，體驗孩子完全信任家長的一瞬間，有的孩子也會不不敢跳，我們在活動后和爸爸們也分析了這方面的問題，爸爸們從中受益頗多。再次。我們進(jìn)行了“大肚子媽媽”活動，孩子們通過活動了解到媽媽十月懷胎到自己長大是多么的辛苦，孩子們應(yīng)該學(xué)會體諒媽媽，學(xué)會關(guān)心、照顧自己的媽媽。而媽媽們也再母親節(jié)即將來臨之際感受到了孩子對媽媽濃濃的愛。再次，我們進(jìn)行了“孝敬老人”活動，活動中孩子們和自己的父母一起給老人洗腳捶背，很多老人感動的流下了眼淚，都說活動進(jìn)行的非常有意義。家長們好評不斷。最后，我們進(jìn)行了“六一聯(lián)歡會”活動，家長們觀看了孩子們一學(xué)期所學(xué)，也為家長們交上了滿意的答卷。家長開放日使家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭教育。
家訪是西月潭幼兒園特色家庭教育之一，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
二、本學(xué)年工作的新突破。
1、不跟陌生人走。
本學(xué)期我們依然延續(xù)上學(xué)期不跟陌生人走活動，其他班家長充當(dāng)騙孩子大人，用好吃的，或者找媽媽等方式騙走孩子，活動中，很多孩子學(xué)會了如何辨別真假，有的孩子會問騙子媽媽的電話號碼，家里的住址等等，有的孩子會哭著不出班級，活動進(jìn)行的非常成功，家長們也非常滿意本次活動，這個活動提醒孩子不能隨便跟陌生人走。
2、愛的教育主題系列活動。
西月潭幼兒園辦園宗旨是“用愛播撒希望”，20xx年3月幼兒園已開展了活動“愛的教育—相信我的爸爸”，受到社會、家長和幼兒的大量好評。
為了讓孩子們了解到媽媽們在養(yǎng)育自己時的辛苦和付出，感受到媽媽非常偉大、十月懷胎非常辛苦，我們在全園各班級開展“愛的教育—大肚子媽媽”主題活動，其中邀請每個班一名家長媽媽助教來講授“我從哪里來”性啟蒙教育活動，再根據(jù)班級幼兒年齡特點開展一系列“大肚子媽媽”的體驗活動。
為了讓孩子們觀察、了解爺爺奶奶的不方便、需要我們幫助些什么、如何為爺爺奶奶做點什么，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地為爺爺奶奶送上一份禮物或者做一件有意義的事情。特進(jìn)行了“愛的教育—孝敬老人”的體驗活動。在洗腳環(huán)節(jié)，很多老人流下了激動地眼淚。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了，本學(xué)期，我園的家長指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長的熱心幫助及大力支持下，在各班老師的密切配合下，班級工作得到順利開展，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、家園共育，家長熱心支持。
1.充分發(fā)揮好家長直通車的窗口作用。為了使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，更好地了解幼兒園、班級教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我園認(rèn)真制訂班級周計劃，利用期初家長會，請家長來園參與活動。同時，還定期刊出了一些育兒經(jīng)驗與保健知識，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看，使《家園直通車》活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
二、開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作。
班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持。本學(xué)期開展了、家長開放日、濃濃冬至味搓湯圓活動、慶元旦、帶幼兒走出校園等系列活動。家長們抽出時間與幼兒完成幼兒園布置的親子作業(yè)，提高孩子們的綜合素質(zhì)。
三、以家訪活動為補(bǔ)充，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和個案、小組、集體案例分析。
四、反思及下學(xué)期工作重點。
回顧一學(xué)期的家長工作，我園在家長朋友的支持下，在全體教師的共同努力，各項工作均能較圓滿完成。但不少工作還有很大的提高和改進(jìn)的空間，為此，我們針對工作中的疏漏和不足，特別作出下學(xué)期工作設(shè)想：
1.讓家委會活動經(jīng)常性、制度化，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供意見和建議，真正發(fā)揮家委會的橋梁作用。
2.要求老師根據(jù)班級實際情況，開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流，并做好詳細(xì)的家訪記錄和各項分析。
3.開展系列講座，以便了解家長的需求和熱點，并根據(jù)幼兒年齡特點及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，使講座更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。
總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我園本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步，我們將繼續(xù)努力，并在實施工作中善于反思、總結(jié)，不斷完善，不斷創(chuàng)新。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇九
案例是課堂教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動中具有代表性和重要意義的方面或方面的典型例子。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。
如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子，樹立信心。
這一天，我們幼兒園的活動開展得很熱鬧，孩子們都沉浸在自己的活動中。當(dāng)我往建構(gòu)區(qū)走去時，突然聽到一聲抱怨。廖一凡小朋友對我抱怨說:“黃老師，曹增祥把我蓋的房子拆掉了?！蔽医邢橄橄肓私饩唧w情況,沒想到在我開口之前,祥祥很焦急的說:“黃老師,我并不是有意的，他拿走了我的箱子,我本想要搭一艘船,是他先搶我的,真的”。
他們兩個都是很肯定的語氣，所以我只好尋求其他孩子的幫忙。他們的回答和祥祥的一致，我讓凡凡解釋到底發(fā)生了什么。此時，凡凡還認(rèn)為是祥祥的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的原因。凡凡的表現(xiàn)讓我覺得我應(yīng)該和他的媽媽交流交流。
第二天下午，我上完課，等著廖一凡的媽媽來接他。廖一凡的媽媽看到我很客氣的打招呼，我立刻上前，和她談起了凡凡最近在幼兒園的良好表現(xiàn)。他媽媽聽到老師表揚(yáng)兒子很高興，還把他在家里好的與壞的表現(xiàn)都和我聊了起來，我也借此機(jī)會告訴她昨天發(fā)生的事。凡凡的媽媽也意識到了兒子的壞習(xí)慣，還告訴我，上次因為在家里說謊，擾亂邏輯，氣哭了雇來的阿姨。也在操心如何讓兒子改掉這個壞習(xí)慣。
他媽媽還說:“有時候我生氣了，就狠狠地打他一頓，打了會好些，但長期這樣也不是辦法，真的不知道該怎么辦，我們凡凡太皮了，黃老師你也給我好好管管他?！?BR> “打是解決不了問題的，其實你們家凡凡很聰明，因為你們比較忙，沒有時間管他，要管的時候又太嚴(yán)厲，所以，凡凡只能靠說謊這種方法來逃避你的懲罰。對于凡凡的問題，最好的辦法就是你多花點時間在他身上，和他講講道理，我們老師也會配合你們的，凡凡也會很快改掉這些壞習(xí)慣。聽了我的話，凡凡媽媽笑了：“感謝老師對凡凡的關(guān)心，以前我們都不好意思談?wù)摵⒆硬缓?，現(xiàn)在明白了，為了凡凡好，要和老師多溝通”。
時間過得很快，太陽落山了，幼兒園里也聽不到孩子們的聲音了。凡凡媽媽說對不起打擾了我這么久，禮貌地說聲謝謝就離開了。
徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。
有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當(dāng)時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。
有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手，同時進(jìn)行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十
幼兒自入園之后，開始了在家庭和幼兒園兩個集體中生活，這就產(chǎn)生了幼兒園和家庭如何建立聯(lián)系、互相配合、對幼兒進(jìn)行一致的教育這個問題。由于家長的情況不同，所有工作也要有針對性，因人而異。因此，在與家長溝通的過程中，如果能針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，就能收到比較好的效果。
對孩子期望過高，急于求成的家長，教師可多向他們介紹幼兒的生理特點、心理特點，并告訴他們過高、過急地要求只能使孩子膽怯、喪失自信心。與此同時，教師也可以給他們介紹一些教育方法。例如，在我教大班的時候，不少家長向我反映，他們教孩子做加減法時，孩子不注意聽，也不愛學(xué)，我知道這是因為家長不了解幼兒的年齡特點而產(chǎn)生的疑慮。于是，教師通過個別談話形式告訴家長，孩子的思維是具體形象的，他們需要實物來幫助進(jìn)行運(yùn)算，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一些小棍、瓶蓋類的物品來練習(xí)，并要利用游戲形式來進(jìn)行。
對孩子的事不太關(guān)心，認(rèn)為交給老師就放心的家長，教師就要向他們宣傳家園配合教育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響。如，有一位小朋友在幼兒園時常撒謊，并故意損壞他人物品。老師想和家長取得聯(lián)系，共同做孩子的工作，但幾次都見不著家長，原來他的父母在忙著生意，根本沒時間管孩子。當(dāng)教師找到孩子的家長，說明了利害關(guān)系之后，家長才認(rèn)識到自己的失誤：只想如何掙錢，將來讓孩子比別人富有，但卻忽視了孩子的精神成長。他們非常感謝老師對孩子成長的關(guān)心，并表示一定要擔(dān)負(fù)起做家長的教育責(zé)任。
在農(nóng)村，有很多家長對學(xué)校教育認(rèn)識不夠，認(rèn)為上不上幼兒園無所謂。對待這種觀點的家長，一方面，教師在社會上加大宣傳力度，對適齡兒童走訪調(diào)查。另一方面，在幼兒園內(nèi)部采用以下方式來轉(zhuǎn)變家長觀念：
通過開家長座談會的方式，使家長熟悉幼兒園的全部工作，宣傳幼兒教育的知識，提高家長對學(xué)前教育的認(rèn)識。
通過家長開放日的形式，使家長更好地了解幼兒園的工作內(nèi)容和方式方法，了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用。
在每學(xué)期末，舉行成果匯報會，會上利用音樂、美術(shù)、體育活動、故事、智力競賽等各種形式，把幼兒聰明才智充分展示出來，使家長充分認(rèn)識到學(xué)前教育的意義。
無論與哪一類型的家長溝通，都要講究談話和交往的藝術(shù)，因此。教師和家長溝通時要注意以下幾點：
1、教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，不得摻雜半點個人情緒，態(tài)度要誠懇、友好、自然，使交往場面充滿友好的氣氛。
2、切忌“告狀”式的談話方式，向家長匯報幼兒情況時，應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點和進(jìn)步，不要控告兒童或責(zé)備家長。
3、如果要向家長提建議，或指出家庭教育的缺點時，教師的態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎，要考慮家長的接受能力和家庭條件，不要傷害家長的自尊心。
4、在彼此研究討論如何教育幼兒時，幼兒不在面前為好?？梢园才庞變阂恍┗顒?，以免妨礙談話的進(jìn)行。如果幼兒在場，應(yīng)注意雙方說話的內(nèi)容與方法，不要影響幼兒自尊心及父母的威信。
5、教師與家長交談、溝通時，既要掌握原則，學(xué)習(xí)家長的優(yōu)點，又不能遷就家長的不正確意見。要從家長的實際出發(fā)，運(yùn)用不同的方法。如，對某些家長可以開門見山、直截了當(dāng)?shù)卣?；對有的家長要耐心地解釋說服；有的家長需要直接幫助；有的家長則需要先傾聽他們的意見與經(jīng)驗，或從介紹他人的經(jīng)驗與書籍開始。另外，對家長面帶微笑，在適當(dāng)情況下向家長表示一下對其教育方法的贊賞，也是交往成功的方式，這樣更能調(diào)動家長的教育積極性，有利于家園合作的教育。
總之，幼兒園作為實施幼兒教育的專門機(jī)構(gòu)，在家庭教育中應(yīng)起到指導(dǎo)作用。作為受過專業(yè)訓(xùn)練的教師，既要用科學(xué)的方法教育幼兒，又有責(zé)任針對不同類型家長主動做好家長工作。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十一
教師：可以呀，有什么事情請您說。
（家長直接奔入主題，教師能熱情接待，為談話奠定好的開端。）。
家長：我家孩子入園一個月了，每天早上都不肯上幼兒園。
教師：是的，孩子上幼兒園都有個過度期，時間長了，孩子漸漸會適應(yīng)幼兒園集體生活的。每次接孩子時多在幼兒園里停留一會，如玩玩大型玩具、照照相看看孩子對幼兒園里的什么東西感興趣。也可以給孩子帶一件最心愛的玩具，這樣孩子在離開親人期間，會把依戀的情感暫時遷移到心愛的玩具身上，有助于減輕焦慮感。
（家長針對自家孩子的實際情況提出問題，教師能正確解答讓家長知道孩子入園的焦慮期是有個過程的，應(yīng)正確對待。在剛到一個新的環(huán)境，孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)哭鬧，排斥幼兒園這種現(xiàn)象是存在的。孩子從小生活在父母身邊，對父母有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開父母，便會焦慮不安、哭鬧不停。又由于幼兒園的生活對孩子具有一定的約束，孩子會感到處處受限制，所以很容易產(chǎn)生不愿上幼兒園的心理障礙。老師給予家長一些建議，并承諾在園會悉心呵護(hù)，耐心指導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子參與活動，讓孩子在幼兒園有安全感，漸漸適應(yīng)集體生活。）。
家長：孩子說老師不喜歡我，小朋友都有書看，老師不給我。
教師：應(yīng)該不會吧，是不是孩子自己找理由不肯上幼兒園呀。找機(jī)會，老師多拉拉孩子的手，多抱抱孩子，多親近孩子，讓孩子喜歡老師。
（家長聽信孩子的話語，造成誤解。孩子為不想上幼兒園說的話語，是不能相信的。安全感是人的第一心理需求，孩子離開父母、爺爺、奶奶等熟悉的人，前往幼兒園，是對孩子心理的一次巨大挑戰(zhàn)，他會用他所能利用的一切手段來對抗成人這種不理解幼兒心理的安排，從而達(dá)到滿足他安全心理需求的目的。教師與家長的溝通應(yīng)消除誤會，相互理解，讓家長了解孩子的心理狀態(tài)。）。
家長：這把老師費心了，可昨天孩子的手上有抓傷的印痕，孩子這么小，我們也蠻心疼。
教師：是的，昨天操作材料的時候有點小爭執(zhí)而造成的抓傷，傷口很小，我們及時處理了，不要緊。昨天放學(xué)的時候大致情況和孩子奶奶也談過了。
家長：不會的，我家孩子手特別善，他是不會打人的，是不是有別的原因呀？
教師：是的，昨天兩個孩子爭搶玩具發(fā)生了抓傷。孩子們在園現(xiàn)在慢慢的開始適應(yīng)幼兒園集體生活，在平時游戲和交往當(dāng)中還需要在老師的引導(dǎo)下慢慢建立起規(guī)則來，在這個過程中，寶貝們年齡小，發(fā)生一些抓傷的現(xiàn)象，我們老師也會心疼和自責(zé)，同時也會著重注意這一方面。最近我們老師也在qq群里溫馨提示家長，在家里也要多給寶貝們一些相關(guān)的教育和引導(dǎo)，然后入園前給寶貝們剪好指甲，讓我們家園共同努力來引導(dǎo)我們的孩子做到更好。
（家長和教師就孩子在園發(fā)生抓傷時間進(jìn)行交流，并提出了教師對案例的處理過程。交往能力是在各種活動中培養(yǎng)與發(fā)展的，在活動中產(chǎn)生的矛盾和沖突，教師應(yīng)及時處理突發(fā)事件主動與家長聯(lián)系并積極化解矛盾。）。
家長：那老師發(fā)生這種事情，你們平常怎樣教導(dǎo)孩子們呢？
教師：在活動前，老師都強(qiáng)調(diào)活動玩法與規(guī)則，教育小朋友之間不能打架，不管是真的，還是假的玩架，都容易引發(fā)矛盾，造成危險。老師在活動中也經(jīng)常巡視指導(dǎo)孩子，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，讓孩子們學(xué)會友好相處。孩子在活動中遇到有攻擊性的孩子欺負(fù)自己時，如果自己解決不了問題，一定要告訴老師求得幫助。當(dāng)然面對這種事情，老師也會及時處理傷口的，正確引導(dǎo)并讓孩子之間握握手，孩子的矛盾是很容易化解的，過一會兒他們還會向朋友一樣又能玩起來。
（教師和家長探討孩子的能力是在各種活動中培養(yǎng)與發(fā)展的，在活動中難免會產(chǎn)生矛盾和沖突，孩子們子之間交往的技巧，知道面對意外沖突要理智解決。孩子的交往能力是在各在一次次的沖突、矛盾、協(xié)商中會發(fā)現(xiàn)人與人交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)和體驗別人的情感，從而正確選擇自己的行為。）。
案例分析：
這是小班開學(xué)一個月的家長與老師的一段對話，案例中反映的問題是小班教師和家長經(jīng)常談到的話題，案例中的孩子正處在剛?cè)雸@的不適應(yīng)期，在這個階段的孩子往往由于對身邊的人和環(huán)境不適應(yīng)，而產(chǎn)生不愿意上幼兒園，導(dǎo)致家長心中有疑慮和擔(dān)憂。家長剛開始武斷聽信孩子的話，沒有加以分析而直接找老師詢問。
教育措施。
案例中家長針對自家孩子的實際情況提出問題，而教師能耐心聽家長的傾訴沒有打斷家長的話語，充分尊重家長，營造了一個輕松的談話氛圍。教師對家長的問題有針對性回答，把家長當(dāng)貼心伙伴，給予自己的看法和建議，及時化解家長心中的疑慮。教師提醒家長千萬不要著急，應(yīng)給予孩子一個過渡期，家長也本著相信老師、尊重老師的心態(tài)，雙方就孩子在園發(fā)生的事情進(jìn)行對話，真誠而愉快。
教育效果。
家園溝通是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，是家長了解幼兒在園情況的橋梁，做好家園溝通對促進(jìn)幼兒園教育效果有著重要作用。教師理智，控制好自己的情緒耐心傾聽，然后再一一向家長解釋。教師詳細(xì)向家長反映事故情況，讓家長清晰事實真相，并結(jié)合平?；顒又杏^察到孩子的發(fā)展情況有的放矢地提出自己對孩子的看法。溝通時不同角度的切入，耐心傾聽，仔細(xì)交流使得這次與家長的交流非常暢通并取得了預(yù)期的效果,雙方都是有效的溝通語言。教師和家長雙方都注意溝通和表達(dá)技巧，使交流輕松愉快達(dá)到共識。由此看來，此次交流是有效的，是成功的。
反思與建議：
學(xué)前階段的幼兒，其語言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，有時表達(dá)不清楚會引發(fā)家長對幼兒園工作誤解。家園是一座橋梁連著幼兒園和每一個家庭，教師在園要關(guān)注到每個孩子，了解孩子的在園情況。當(dāng)有狀況發(fā)生時，能及時與家長溝通，告知緣由，及時化解家長的困惑。這個案例讓我充分認(rèn)識到：在與家長的溝通中，只要對家長把握了尊重、平等、合作的原則，對孩子堅持了一切為了孩子的教育理念，家園溝通與合作一定會取得很好的實效。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十二
佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。
如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子，樹立信心。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十三
為了緊密家園之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的交流、溝通，更好地形成家園教育的合力，幼兒園于2014年9月12日下午3時召開了新學(xué)期全園家長會。
會上，各班班主任首先把本學(xué)期的班級計劃，學(xué)期重點目標(biāo)、需要家長配合事項以及班級特色等向家長們作了簡單的匯報；緊接著各班老師根據(jù)自己班級孩子的實際情況，就家長關(guān)注度較高的問題，與家長進(jìn)行了互動交流。
小班——針對“如何幫孩子渡過入園焦慮期？”“如何培養(yǎng)孩子的自理能力？”等問題進(jìn)行探討，交流，互動。教師結(jié)合實例，引導(dǎo)所有的家長朋友們，要相信自己的孩子，學(xué)會放手，并提出了很多具有實際操作性的建議，幫助家長從心理上消除了擔(dān)憂，拉近了幼兒、家長和幼兒園之間的距離，增進(jìn)了家長對幼兒園的理解、信任和支持。
中班——中班的孩子正是養(yǎng)成學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的重要時段，中班的老師們在這次家長會上重點以“習(xí)慣養(yǎng)成”為話題，就“現(xiàn)階段孩子必須養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？”“家長該如何幫助孩子養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？”“良好習(xí)慣養(yǎng)成的必要性”等內(nèi)容與家長朋友們展開了熱烈的討論，大家暢所欲言，談困惑，講方法......現(xiàn)象氣氛極為活躍，家長們受益匪淺。
大班——教師從“幼小銜接目前存在的焦點問題”和“我們該如何做好幼小銜接？”兩方面出發(fā)，闡述了幼小銜接教育的重要性和家園共育的必要性，家長們則從“家長該如何配合幼兒園、老師做好幼小銜接？”這個角度出發(fā)，提出了自己的困惑和想法。大（1）班還特意邀請了兩位在小學(xué)任教的教師家長暢談了自己在這方面的一些育兒心得、感想。
本次家長會進(jìn)一步增進(jìn)了家園情感，達(dá)成了教育共識，形成了家園教育合力。相信在全體教師的共同努力下，所有家長的支持和配合下，孩子們一定會在幼兒園這個溫馨的大家庭里健康地成長、快樂地生活，度過一個精彩、快樂、幸福的童年！
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十四
佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。
如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子，樹立信心。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十五
工作了二十多，接觸了不少家長，也接觸了一些所謂的“問題幼兒”的家長。當(dāng)家長面對我們教師（特別是年輕的班主任老師），往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給她們，行嗎？讓孩子從小接受良好的教育，為孩子找一位責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的好老師已成為年輕父母們的共識，并且希望自己的孩子在園能得到特殊的關(guān)照。這時，我們教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情，要了解幼兒父母的角色，認(rèn)識其需求以及問題，并正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。
針對東東這樣特殊的幼兒，我認(rèn)為可從以下幾方面與家長進(jìn)行溝通：
1、教師可以利用家長早送晚接孩子的時間，向家長反映該幼兒在園的情況，商討解決的方法。如家長非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對這樣的家長，我們在每天要細(xì)心觀察記錄孩子一天的表現(xiàn)，如吃飯睡覺喝水游戲等及時向家長交流，也可婉轉(zhuǎn)地請家長將他要說的事寫在紙條上，早上及時交給老師，在日常生活中，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法，讓家長感受到老師對寶寶的關(guān)心。
2、通過多次家訪，我們和家長進(jìn)行溝通時，與家長共同商討教育幼兒的措施,以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題,爭取家長與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷,對家長的尊重與理解,對順利完成教育任務(wù)有強(qiáng)烈責(zé)任感。這樣，家長也很支持教師的工作。
3、時常更新家園聯(lián)系欄的活動照片，向家長宣傳幼兒園豐富多彩的活動，鼓勵幼兒積極參與到各項活動中來，取得好成績后及時向家長匯報。
4、邀請家長來園看半日活動，向家長推薦有關(guān)家教方面的文章，經(jīng)常性的其家長約談。
家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長，我覺得增進(jìn)家園間的溝通和信任，老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，這才是交流的意義。我們堅相信我們的孩子在家園共育中會更加健康、快樂地成長。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十六
徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。
有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當(dāng)時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。
有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手，同時進(jìn)行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇一
家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長愛學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當(dāng)，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。如果幼兒園的老師和家長密切結(jié)合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發(fā)展，健康成長。為了共育更好的明天，天府新區(qū)__幼兒園開展了家園共育系列活動。
植物大作戰(zhàn)特色種植活動
為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動，_月22日，__幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長種植志愿者進(jìn)行了研討交流。
1.園長介紹種植設(shè)想
在活動中，張_園長首先向家長志愿者們介紹了我園在本學(xué)期種植園種植作物規(guī)劃的初步設(shè)想。本次設(shè)想從幼兒的興趣出發(fā)，重視教育過程在種植過程中挖掘教育資源，并且由幼兒、教師到家長，至下而上的進(jìn)行交流研討。家長志愿者們對我園的設(shè)想表示支持和肯定，同時也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長點贊。
2.與家長們一起討論
在研討中，家長志愿者們非常積極利用自己的種植經(jīng)驗，從糧食作物、水果蔬菜的種植周期到如何有效開展種植活動等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見和建議。通過大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案。
研討結(jié)束后張園長對家長志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時也提出家長志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)驗積極的走進(jìn)課堂，參與到活動中來為幼兒園的特色發(fā)展出謀劃策。
幼小銜接家庭教育講座
為了幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園順利過渡到小學(xué)，同時為家長解惑答疑。_月10日上午，我園有幸邀請到了家庭教育專家周_、陳_兩位老師來園為大班幼兒家長及老師們作“關(guān)于如何做好幼小銜接”的專題講座。
在講座中，兩位老師分別從“幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備”、“幼兒學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)”、“幼兒能力培養(yǎng)”等方面，結(jié)合真實、生動的案例，對“幼小銜接”這一話題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。引導(dǎo)家長從心理、生理及學(xué)習(xí)上幫助孩子走好人生第一步。
通過此次專題講座，使家長們更加了解了幼小銜接的具體內(nèi)容。為切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子克服心理因素，順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。
小二班家園共育小結(jié)
時間飛逝，一學(xué)期很快又將結(jié)束，回顧這一年的班級工作，是離不開家長的配合和幫助的，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，我深深體會到了家長工作的重要性。家長是重要資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的后盾。家庭教育與幼兒園教育猶如一輛車的兩個輪子，只有同向、同步才能前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒園的其它方面發(fā)展。
一、在工作中，我們結(jié)合實際，針對教育中的新情況、新問題，樂于給自己的工作找差距、出難題，使我們的家長工作保持活力，富有朝氣，縮短家園之間的距離。
1、為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。幼兒園的家長工作需要細(xì)致耐心。
3、家園聯(lián)系欄，促進(jìn)孩子健康成長。要使家園形成合力，相互溝通是十分必要的。而家園欄恰恰是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個紐帶，是教師與家長溝通的一座橋梁。目的是及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園對幼兒實施協(xié)調(diào)一致地教育。
4、《成長冊》每個家長首先都希望自己的孩子在幼兒園中能夠得到更多的發(fā)展、鍛煉，于個我們透過成長冊這一個“橋梁”來幫助家長們了解孩子在幼兒園的情況。例如：寶貝在幼兒園每周的表現(xiàn)及班級開展的教學(xué)內(nèi)容等我們都會及時在成長冊中進(jìn)行反饋，對孩子來說，這是一種鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會;對家長來說也是增進(jìn)親子之間感情的橋梁，幫助家長怎樣在家中更好的指導(dǎo)、教育孩子，使家園教育保持一致。
l召開新學(xué)期家長會，使家長了解教育教學(xué)工作。
l利用幼兒園教師資源和場地資源，3月我們創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽一起來”主題環(huán)境，讓爸爸媽媽一起帶孩子走進(jìn)大自然，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒。
l4月我們開展“我運(yùn)動、我健康、我快樂”親子運(yùn)動會，邀請家長和孩子共同參與，幼兒在和家長合作時，體驗爸爸媽媽和自己在一起快樂運(yùn)動的美好時光，促進(jìn)親子關(guān)系。
l5月21日組織家長開放日，我和王老師為了讓家長更直觀的觀察到幼兒在園的表現(xiàn)，分別共公了科學(xué)活動《好聽的聲音》繪本閱讀《玩具火車轟隆隆》兩節(jié)活動，通過幼兒和老師的互動，讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)以及孩子需要發(fā)展的方向;得到了家長的一直好評，促進(jìn)家長與孩子的情感溝通等等。
這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當(dāng)中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴!通過家園配合的活動后，孩子們不但進(jìn)一步地拓開了自己的視野，三者之間形成了“流動型”的互動關(guān)系。拉進(jìn)與孩子的關(guān)系，讓我們更好的為了孩子的明天努力奮斗!
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇二
為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺?，F(xiàn)在的家長會多半是一言堂的模式，我們可以改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經(jīng)驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。
在教師與家長溝通中存在的問題，比如，教師與幼兒家長在地位上的不對等;教師與家長在認(rèn)知水平上的差異;教師溝通對象的老齡化。那面對這種情況，我們應(yīng)該更積極地去取得家長們的信任。那幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機(jī)交談等。隨著信息時代的到來，我們經(jīng)常利用電子軟件，比如“xx教育app”，直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況;同時我們還開通了“寶寶在線”系統(tǒng)，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的.活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇三
幼兒園家園共育需要家長和學(xué)校的一起努力，才能取得卓越的成果，這樣的育兒方式才有利于小朋友的健康發(fā)展。
本學(xué)期幼兒園發(fā)揮了三位一體管理委員會和家委會的管理作用，在組織家委會聽取幼兒園規(guī)劃實施的基礎(chǔ)上，聆聽家委會會員意見，及時調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，在家委會的監(jiān)督和參與下積極開展幼兒園的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期家園工作本著幼兒園、家庭、社區(qū)合作互動、資源共享、共同關(guān)心、優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)，構(gòu)建和諧教育平臺，培養(yǎng)健康睿智的現(xiàn)代幼兒的目標(biāo)開工作。
一、工作亮點。
1.機(jī)智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動;用機(jī)智的語言、策略和家長溝通，實現(xiàn)家園共育新發(fā)展。
3.善于分析工作中的優(yōu)勢和不足，把握問題所在，及時調(diào)整跟進(jìn)。
二、實施情況。
具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：
(一)創(chuàng)新工作。
1.實施快樂親子計劃。
本學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展親子動力會活動，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動了家長志愿者參與環(huán)境布置等。如：各班發(fā)動家長志愿者共同參與幼兒活動，協(xié)助孩子收集有關(guān)資料，為教育教學(xué)活動做準(zhǔn)備。
2.做好和個別家長交流工作。
由于現(xiàn)在家長都在教室門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此各班以家校通聯(lián)系家長與家長建立交流平臺。每班及時和個別幼兒家長聯(lián)系，并做好記錄。同時，幼兒園家園工作以不同形式向家長開放活動，得到家長好評。
3.實施愛心捐款活動。
幼兒園家園共育組，與青年志愿者開展愛心捐款活動，所得捐款幫助有困難的家庭。讓更多的孩子感受社會的溫暖。
(二)重點工作。
1.幼小銜接工作在進(jìn)一步落實的基礎(chǔ)上有所拓展。
本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作邀請中敖鎮(zhèn)小學(xué)教師與我園教師進(jìn)行交流活動。大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，邀請家長參加大班畢業(yè)典禮活動。
2.嚴(yán)格按照教育局的有關(guān)規(guī)定做好防病和安全工作。
為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個班級向每一個幼兒家長發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長配合。同時，結(jié)合傳染病預(yù)防，做好家訪工作。
(三)常規(guī)工作。
1.家委會、家長會又出新招。
本學(xué)期項目組召開管理委員會會議，探討新一學(xué)期的教育教學(xué)管理工作。會中由幼兒園園長向家長介紹我園廚房的修建和設(shè)計工作，得到家委會的肯定。在此基礎(chǔ)上，每個班級召開新學(xué)期家長會，會中各班以“問題式互動”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動，小結(jié)上學(xué)期班級工作，同時使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
結(jié)合幼兒園新學(xué)期招生向社區(qū)開放幼兒活動。同時，利用幼兒園教師資源和場地資源，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評價。
三、思考。
家園共育工作有所進(jìn)步，但還需全體教職員工繼續(xù)努力!
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇四
幼兒園發(fā)揮了三位一體管理委員會和家委會的管理作用，在組織家委會聽取幼兒園三年規(guī)劃實施的基礎(chǔ)上，聆聽家委會會員意見，及時調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，在家委會的監(jiān)督和參與下積極開展幼兒園的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期家園工作本著幼兒園、家庭、社區(qū)合作互動、資源共享、共同關(guān)心、優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)，構(gòu)建和諧教育平臺，共同打造“睿智教育”品牌，培養(yǎng)健康睿智的現(xiàn)代幼兒的目標(biāo)開工作。
1 、機(jī)智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動；用機(jī)智的語言、策略和家長溝通，實現(xiàn)家園共育新發(fā)展。
2 、以節(jié)日的親教活動為基點，拓寬“快樂親教”計劃實施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計劃實施中，形成“引導(dǎo)家長快樂親教，促進(jìn)幼兒發(fā)展的實踐和研究”課題，并申報市家教規(guī)劃課題，夯實共育平臺。
3、善于分析工作中的優(yōu)勢和不足，把握問題所在，及時調(diào)整跟進(jìn)。
具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：
（一）創(chuàng)新工作
1、實施快樂親教計劃
本學(xué)期項目組結(jié)合“元宵節(jié)”節(jié)實施“快樂親教”行動計劃，開展“節(jié)日情、家家親”活動，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動了家長志愿者參與環(huán)境布置和當(dāng)日的角色扮演，得到了家長的好評。日常教育教學(xué)中，各班結(jié)合主題活動的開展引導(dǎo)家長“快樂親教”，讓家長通過參與資料收集、親臨課堂、自愿者服務(wù)等方式親近班級的教育教學(xué)活動。如：各班發(fā)動家長志愿者共同參與“綠色世博”教育教學(xué)活動，協(xié)助孩子收集有關(guān)資料，為教育教學(xué)活動做準(zhǔn)備。此外，6月1日和體育中心聯(lián)合，開展“慶六一”，并接受新聞綜合記者采訪，并于當(dāng)天在電視新聞中報道。在此基礎(chǔ)上，幼兒園快樂親教計劃，形成研究“引導(dǎo)家長快樂親教促進(jìn)幼兒發(fā)展的實踐和研究”課題，完成縣級“十二五家教指導(dǎo)規(guī)劃課程申報。
2、做好和個別家長交流工作
由于現(xiàn)在家長都在校門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此大班部各班嘗試以向家長提供菜單選擇的方式了解家長需要的家園聯(lián)系方式，并梳理不同家長聯(lián)系要求，在班級中賦予實施。每班及時和個別幼兒家長聯(lián)系，并做好記錄。（每個教師每天聯(lián)系1—2名幼兒家長）。同時，幼兒園家園工作試點班以菜單的形式向家長開放活動，得到家長好評。
3、實施愛心捐款活動
幼兒園家園共育組，聯(lián)合黨支部和團(tuán)支部開展“愛心玩具義賣”活動，所得捐款的一部分和長樂社區(qū)、延中社區(qū)一起幫助了社區(qū)中學(xué)習(xí)有困難的家庭。讓更多的孩子感受社會的溫暖。
（二）重點工作
1、幼小銜接工作在進(jìn)一步落實的基礎(chǔ)上有所拓展
本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作在課程上進(jìn)行新的調(diào)整，并邀請二中心小學(xué)校長進(jìn)行講座。同時，幼兒園開展和海華小學(xué)的幼小銜接工作，并向海華小學(xué)開放教學(xué)活動“精彩世博，你問我答”和“幼兒園家園信息工作”專題介紹。最后，大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，并在做好防病工作的基礎(chǔ)上召開“20__屆大班畢業(yè)典禮”。
2、嚴(yán)格按照教育局的有關(guān)規(guī)定做好防病和安全工作
為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個班級向每一個幼兒家長發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長配合。同時，結(jié)合傳染病預(yù)防，做好家訪工作和送教上門工作。于此相配合的家長志愿者安全小組繼續(xù)開展幼兒園安全檢查工作。
（三）常規(guī)工作
1、家委會、家長會又出新招
站介紹；幼兒園三年規(guī)劃中期實施介紹等，得到家委會的肯定。在此基礎(chǔ)上，每個班級召開新學(xué)期家長會，會中各班以“問題式互動”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動，小結(jié)上學(xué)期班級工作，同時使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、03親子工作有所拓展
03親子園結(jié)合幼兒園新學(xué)期招生向社區(qū)散居幼兒開放活動，團(tuán)支部積極參加。同時，利用幼兒園教師資源和場地資源，結(jié)合區(qū)親子中心要求，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“瑞一親子園”的環(huán)境，每月周末開展散居兒童親子活動，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評價?；顒佑稍缃讨行闹魅擞H臨現(xiàn)場，并開展現(xiàn)場教研。在此基礎(chǔ)上，幼兒園03課題組圍繞課題“0——3歲家庭教育指導(dǎo)策略的研究”形成結(jié)題報告。
3、其它工作相續(xù)進(jìn)行
隨著新網(wǎng)絡(luò)的使用各班和家長共同維護(hù)幼兒成長電子檔案；繼續(xù)吸收熱心的家長作為幼兒膳食管理小組成員，參與幼兒膳食管理；幼兒園中三班小朋友參與向明社區(qū)迎世博活動，得到了社區(qū)的好評。
家園共育課題研究已經(jīng)形成，如何聚集各方志愿開展研究有待于進(jìn)一步思考和計劃。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇五
隨著家庭教育工作蒸蒸日上，幼兒園家長學(xué)校工作也尤為重要了，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年幼兒園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、各項常規(guī)工作。
為了不斷提高各班教師的家教指導(dǎo)水平，幼兒園充分利用周三教師教研時間，進(jìn)行全園家庭教育培訓(xùn)活動，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論。通過培訓(xùn)活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇六
把握各自的位置和角色。
醫(yī)生和護(hù)士雖然工作的對象、目的相同，但工作的側(cè)重面和使用的技術(shù)手段不盡相同。醫(yī)生主要的責(zé)任是做出正確的診斷和采取恰當(dāng)?shù)闹委熓侄?。護(hù)士的責(zé)任是能動地執(zhí)行醫(yī)囑、搞好軀體和精神護(hù)理，向病人解釋醫(yī)囑的內(nèi)容，取得病人的理解和合作。不盲目的執(zhí)行醫(yī)囑，如果發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有誤，能主動地向醫(yī)生提出意見和建議，協(xié)助醫(yī)生修改、調(diào)整不恰當(dāng)?shù)尼t(yī)囑。要達(dá)到這種效果，護(hù)士必須具備扎實的專業(yè)知識，不懂的時候及時查詢或者咨詢，不盲目執(zhí)行醫(yī)囑的前提是自己必須知道和明了。當(dāng)醫(yī)生醫(yī)囑出現(xiàn)錯誤時，護(hù)理人員有責(zé)任在執(zhí)行醫(yī)囑前的查對過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，并請醫(yī)生及時糾正。反之，如果醫(yī)生醫(yī)囑錯誤，護(hù)理人員也未認(rèn)真查對就執(zhí)行了錯誤的醫(yī)囑，則對此發(fā)生的不良后果，醫(yī)生要負(fù)主要責(zé)任，護(hù)理人員也將負(fù)次要責(zé)任。即護(hù)理人員要負(fù)沒有發(fā)現(xiàn)或指出醫(yī)囑中明顯錯誤的責(zé)任。護(hù)理人員有義務(wù)在其能力范圍內(nèi)，嚴(yán)格把好診療的最后一關(guān)。
真誠合作、互相配合。
醫(yī)生和護(hù)士在醫(yī)院為病人服務(wù)時，只有分工不同，沒有高低之分。醫(yī)生的正確診斷與護(hù)士的優(yōu)質(zhì)護(hù)理相配合是取得最佳醫(yī)療效果的保證。醫(yī)護(hù)雙方的關(guān)系是相互尊重、相互支持、真誠合作、不發(fā)號施令與機(jī)械執(zhí)行的關(guān)系。該合作的實現(xiàn)，還是在于醫(yī)生和護(hù)士雙方面的磨合，相互理解，減少抱怨和指責(zé)，在工作中真誠合作，共同為醫(yī)療安全負(fù)責(zé)。
關(guān)心體貼、互相理解。
醫(yī)護(hù)雙方要充分認(rèn)識對方的作用，承認(rèn)對方的獨立性和重要性，支持對方工作，護(hù)士要尊重醫(yī)生，主動協(xié)助醫(yī)生，對醫(yī)療工作提出合理的意見，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑。醫(yī)生也要理解護(hù)理人員的辛勤勞動，尊重護(hù)理人員，重視護(hù)理人員提供的病人情況，及時修正治療方案。
互相監(jiān)督、建立友誼。
任何一種醫(yī)院差錯都可能給病人帶來痛苦和災(zāi)難，因此，醫(yī)護(hù)之間應(yīng)該監(jiān)督對方的醫(yī)療行為，以便及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，減少醫(yī)療差錯的發(fā)生。一旦發(fā)生醫(yī)療差錯，應(yīng)該不護(hù)短、不隱瞞、不包庇，要給予及時糾正，使之不鑄成大錯。當(dāng)然必須與人為善，不可幸災(zāi)樂禍，趁人之危打擊別人。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇七
作為幼兒老師與家長溝通是必不可少的，溝通好了能促進(jìn)自己的工作，達(dá)到理想的教育效果，反之不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的'麻煩。下面來說說吧。
要尊重家長，不能以老師的身份進(jìn)行壓制，不能以強(qiáng)制的口吻要求家長配合。
要多表揚(yáng)孩子，再和家長交談時要多表揚(yáng)寶寶，需要家長配合時，要先告訴家長孩子在幼兒園內(nèi)表現(xiàn)很棒，但某某方面需要家長進(jìn)行配合。
要多和家長進(jìn)行分享，作為家長關(guān)心孩子在幼兒園里的一點一滴，要通過有效方式進(jìn)行分享，比如發(fā)送孩子的小視頻，給家長看孩子的手工作品等。
發(fā)現(xiàn)孩子的問題時要和家長及時反映，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子愛吃手等不良習(xí)慣時，要及時和家長溝通，告訴家長這種習(xí)慣的危害，避免家長責(zé)怪老師不盡責(zé)任。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇八
隨著家庭教育工作蒸蒸日上，幼兒園家長學(xué)校工作也尤為重要了。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園家長溝通工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
工作計劃。
認(rèn)真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴加強(qiáng)與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動有效地豐富了家長的家教理論提高了家長關(guān)注幼兒園生活的主動性引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合整學(xué)期所開展的家長工作情況總結(jié)如下：
一、發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用。
每周定時更新家園聯(lián)系欄，每周提前上墻周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級教學(xué)工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計劃，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗。
二、保持家園密切溝通。
本學(xué)期我們召開期初全園家長會，我們園人數(shù)少，因此以小型座談會的方式進(jìn)行交流;氣氛寬松，針對性強(qiáng)，家長們都能充分地達(dá)到解決問題的目的。特別是家長之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說服力。
三、及時落實信息反饋，實現(xiàn)家園合作育人。
本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時反饋給家長同時我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時地反饋給老師。
四、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及召開家長會的作用。
家長會和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道。
五、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作。
我園通過建立的家長互動qq群、微信公眾平臺，對園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內(nèi)新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
六、期末開展家訪工作。
在學(xué)期結(jié)束后;20xx年1月16日各班開展上門進(jìn)行家訪工作，并將家訪情況記錄存檔。
這一年來，家長給予我園的幫助配合不計其數(shù)，正因為有了家長們的熱情支持與積極配合，才使我園的工作取得了不少的進(jìn)步，希冀在新的一年里，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
隨著家庭教育工作蒸蒸日上，幼兒園家長學(xué)校工作也尤為重要了，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年幼兒園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、各項常規(guī)工作。
為了不斷提高各班教師的家教指導(dǎo)水平，幼兒園充分利用周三教師教研時間，進(jìn)行全園家庭教育培訓(xùn)活動，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論。通過培訓(xùn)活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
本學(xué)年我們針對愛的教育系列活動展開，首先“相信我的爸爸”活動以孩子從高處向下跳開展，體驗孩子完全信任家長的一瞬間，有的孩子也會不不敢跳，我們在活動后和爸爸們也分析了這方面的問題，爸爸們從中受益頗多。再次。我們進(jìn)行了“大肚子媽媽”活動，孩子們通過活動了解到媽媽十月懷胎到自己長大是多么的辛苦，孩子們應(yīng)該學(xué)會體諒媽媽，學(xué)會關(guān)心、照顧自己的媽媽。而媽媽們也再母親節(jié)即將來臨之際感受到了孩子對媽媽濃濃的愛。再次，我們進(jìn)行了“孝敬老人”活動，活動中孩子們和自己的父母一起給老人洗腳捶背，很多老人感動的流下了眼淚，都說活動進(jìn)行的非常有意義。家長們好評不斷。最后，我們進(jìn)行了“六一聯(lián)歡會”活動，家長們觀看了孩子們一學(xué)期所學(xué)，也為家長們交上了滿意的答卷。家長開放日使家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭教育。
家訪是西月潭幼兒園特色家庭教育之一，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
二、本學(xué)年工作的新突破。
1、不跟陌生人走。
本學(xué)期我們依然延續(xù)上學(xué)期不跟陌生人走活動，其他班家長充當(dāng)騙孩子大人，用好吃的，或者找媽媽等方式騙走孩子，活動中，很多孩子學(xué)會了如何辨別真假，有的孩子會問騙子媽媽的電話號碼，家里的住址等等，有的孩子會哭著不出班級，活動進(jìn)行的非常成功，家長們也非常滿意本次活動，這個活動提醒孩子不能隨便跟陌生人走。
2、愛的教育主題系列活動。
西月潭幼兒園辦園宗旨是“用愛播撒希望”，20xx年3月幼兒園已開展了活動“愛的教育—相信我的爸爸”，受到社會、家長和幼兒的大量好評。
為了讓孩子們了解到媽媽們在養(yǎng)育自己時的辛苦和付出，感受到媽媽非常偉大、十月懷胎非常辛苦，我們在全園各班級開展“愛的教育—大肚子媽媽”主題活動，其中邀請每個班一名家長媽媽助教來講授“我從哪里來”性啟蒙教育活動，再根據(jù)班級幼兒年齡特點開展一系列“大肚子媽媽”的體驗活動。
為了讓孩子們觀察、了解爺爺奶奶的不方便、需要我們幫助些什么、如何為爺爺奶奶做點什么，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地為爺爺奶奶送上一份禮物或者做一件有意義的事情。特進(jìn)行了“愛的教育—孝敬老人”的體驗活動。在洗腳環(huán)節(jié)，很多老人流下了激動地眼淚。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了，本學(xué)期，我園的家長指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長的熱心幫助及大力支持下，在各班老師的密切配合下，班級工作得到順利開展，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、家園共育，家長熱心支持。
1.充分發(fā)揮好家長直通車的窗口作用。為了使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，更好地了解幼兒園、班級教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我園認(rèn)真制訂班級周計劃，利用期初家長會，請家長來園參與活動。同時，還定期刊出了一些育兒經(jīng)驗與保健知識，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看，使《家園直通車》活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
二、開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作。
班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持。本學(xué)期開展了、家長開放日、濃濃冬至味搓湯圓活動、慶元旦、帶幼兒走出校園等系列活動。家長們抽出時間與幼兒完成幼兒園布置的親子作業(yè)，提高孩子們的綜合素質(zhì)。
三、以家訪活動為補(bǔ)充，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和個案、小組、集體案例分析。
四、反思及下學(xué)期工作重點。
回顧一學(xué)期的家長工作，我園在家長朋友的支持下，在全體教師的共同努力，各項工作均能較圓滿完成。但不少工作還有很大的提高和改進(jìn)的空間，為此，我們針對工作中的疏漏和不足，特別作出下學(xué)期工作設(shè)想：
1.讓家委會活動經(jīng)常性、制度化，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供意見和建議，真正發(fā)揮家委會的橋梁作用。
2.要求老師根據(jù)班級實際情況，開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流，并做好詳細(xì)的家訪記錄和各項分析。
3.開展系列講座，以便了解家長的需求和熱點，并根據(jù)幼兒年齡特點及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，使講座更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。
總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我園本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步，我們將繼續(xù)努力，并在實施工作中善于反思、總結(jié)，不斷完善，不斷創(chuàng)新。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇九
案例是課堂教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動中具有代表性和重要意義的方面或方面的典型例子。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。
如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子，樹立信心。
這一天，我們幼兒園的活動開展得很熱鬧，孩子們都沉浸在自己的活動中。當(dāng)我往建構(gòu)區(qū)走去時，突然聽到一聲抱怨。廖一凡小朋友對我抱怨說:“黃老師，曹增祥把我蓋的房子拆掉了?！蔽医邢橄橄肓私饩唧w情況,沒想到在我開口之前,祥祥很焦急的說:“黃老師,我并不是有意的，他拿走了我的箱子,我本想要搭一艘船,是他先搶我的,真的”。
他們兩個都是很肯定的語氣，所以我只好尋求其他孩子的幫忙。他們的回答和祥祥的一致，我讓凡凡解釋到底發(fā)生了什么。此時，凡凡還認(rèn)為是祥祥的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的原因。凡凡的表現(xiàn)讓我覺得我應(yīng)該和他的媽媽交流交流。
第二天下午，我上完課，等著廖一凡的媽媽來接他。廖一凡的媽媽看到我很客氣的打招呼，我立刻上前，和她談起了凡凡最近在幼兒園的良好表現(xiàn)。他媽媽聽到老師表揚(yáng)兒子很高興，還把他在家里好的與壞的表現(xiàn)都和我聊了起來，我也借此機(jī)會告訴她昨天發(fā)生的事。凡凡的媽媽也意識到了兒子的壞習(xí)慣，還告訴我，上次因為在家里說謊，擾亂邏輯，氣哭了雇來的阿姨。也在操心如何讓兒子改掉這個壞習(xí)慣。
他媽媽還說:“有時候我生氣了，就狠狠地打他一頓，打了會好些，但長期這樣也不是辦法，真的不知道該怎么辦，我們凡凡太皮了，黃老師你也給我好好管管他?！?BR> “打是解決不了問題的，其實你們家凡凡很聰明，因為你們比較忙，沒有時間管他，要管的時候又太嚴(yán)厲，所以，凡凡只能靠說謊這種方法來逃避你的懲罰。對于凡凡的問題，最好的辦法就是你多花點時間在他身上，和他講講道理，我們老師也會配合你們的，凡凡也會很快改掉這些壞習(xí)慣。聽了我的話，凡凡媽媽笑了：“感謝老師對凡凡的關(guān)心，以前我們都不好意思談?wù)摵⒆硬缓?，現(xiàn)在明白了，為了凡凡好，要和老師多溝通”。
時間過得很快，太陽落山了，幼兒園里也聽不到孩子們的聲音了。凡凡媽媽說對不起打擾了我這么久，禮貌地說聲謝謝就離開了。
徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。
有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當(dāng)時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。
有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手，同時進(jìn)行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十
幼兒自入園之后，開始了在家庭和幼兒園兩個集體中生活，這就產(chǎn)生了幼兒園和家庭如何建立聯(lián)系、互相配合、對幼兒進(jìn)行一致的教育這個問題。由于家長的情況不同，所有工作也要有針對性，因人而異。因此，在與家長溝通的過程中，如果能針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，就能收到比較好的效果。
對孩子期望過高，急于求成的家長，教師可多向他們介紹幼兒的生理特點、心理特點，并告訴他們過高、過急地要求只能使孩子膽怯、喪失自信心。與此同時，教師也可以給他們介紹一些教育方法。例如，在我教大班的時候，不少家長向我反映，他們教孩子做加減法時，孩子不注意聽，也不愛學(xué)，我知道這是因為家長不了解幼兒的年齡特點而產(chǎn)生的疑慮。于是，教師通過個別談話形式告訴家長，孩子的思維是具體形象的，他們需要實物來幫助進(jìn)行運(yùn)算，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一些小棍、瓶蓋類的物品來練習(xí)，并要利用游戲形式來進(jìn)行。
對孩子的事不太關(guān)心，認(rèn)為交給老師就放心的家長，教師就要向他們宣傳家園配合教育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響。如，有一位小朋友在幼兒園時常撒謊，并故意損壞他人物品。老師想和家長取得聯(lián)系，共同做孩子的工作，但幾次都見不著家長，原來他的父母在忙著生意，根本沒時間管孩子。當(dāng)教師找到孩子的家長，說明了利害關(guān)系之后，家長才認(rèn)識到自己的失誤：只想如何掙錢，將來讓孩子比別人富有，但卻忽視了孩子的精神成長。他們非常感謝老師對孩子成長的關(guān)心，并表示一定要擔(dān)負(fù)起做家長的教育責(zé)任。
在農(nóng)村，有很多家長對學(xué)校教育認(rèn)識不夠，認(rèn)為上不上幼兒園無所謂。對待這種觀點的家長，一方面，教師在社會上加大宣傳力度，對適齡兒童走訪調(diào)查。另一方面，在幼兒園內(nèi)部采用以下方式來轉(zhuǎn)變家長觀念：
通過開家長座談會的方式，使家長熟悉幼兒園的全部工作，宣傳幼兒教育的知識，提高家長對學(xué)前教育的認(rèn)識。
通過家長開放日的形式，使家長更好地了解幼兒園的工作內(nèi)容和方式方法，了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用。
在每學(xué)期末，舉行成果匯報會，會上利用音樂、美術(shù)、體育活動、故事、智力競賽等各種形式，把幼兒聰明才智充分展示出來，使家長充分認(rèn)識到學(xué)前教育的意義。
無論與哪一類型的家長溝通，都要講究談話和交往的藝術(shù)，因此。教師和家長溝通時要注意以下幾點：
1、教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，不得摻雜半點個人情緒，態(tài)度要誠懇、友好、自然，使交往場面充滿友好的氣氛。
2、切忌“告狀”式的談話方式，向家長匯報幼兒情況時，應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點和進(jìn)步，不要控告兒童或責(zé)備家長。
3、如果要向家長提建議，或指出家庭教育的缺點時，教師的態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎，要考慮家長的接受能力和家庭條件，不要傷害家長的自尊心。
4、在彼此研究討論如何教育幼兒時，幼兒不在面前為好?？梢园才庞變阂恍┗顒?，以免妨礙談話的進(jìn)行。如果幼兒在場，應(yīng)注意雙方說話的內(nèi)容與方法，不要影響幼兒自尊心及父母的威信。
5、教師與家長交談、溝通時，既要掌握原則，學(xué)習(xí)家長的優(yōu)點，又不能遷就家長的不正確意見。要從家長的實際出發(fā)，運(yùn)用不同的方法。如，對某些家長可以開門見山、直截了當(dāng)?shù)卣?；對有的家長要耐心地解釋說服；有的家長需要直接幫助；有的家長則需要先傾聽他們的意見與經(jīng)驗，或從介紹他人的經(jīng)驗與書籍開始。另外，對家長面帶微笑，在適當(dāng)情況下向家長表示一下對其教育方法的贊賞，也是交往成功的方式，這樣更能調(diào)動家長的教育積極性，有利于家園合作的教育。
總之，幼兒園作為實施幼兒教育的專門機(jī)構(gòu)，在家庭教育中應(yīng)起到指導(dǎo)作用。作為受過專業(yè)訓(xùn)練的教師，既要用科學(xué)的方法教育幼兒，又有責(zé)任針對不同類型家長主動做好家長工作。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十一
教師：可以呀，有什么事情請您說。
（家長直接奔入主題，教師能熱情接待，為談話奠定好的開端。）。
家長：我家孩子入園一個月了，每天早上都不肯上幼兒園。
教師：是的，孩子上幼兒園都有個過度期，時間長了，孩子漸漸會適應(yīng)幼兒園集體生活的。每次接孩子時多在幼兒園里停留一會，如玩玩大型玩具、照照相看看孩子對幼兒園里的什么東西感興趣。也可以給孩子帶一件最心愛的玩具，這樣孩子在離開親人期間，會把依戀的情感暫時遷移到心愛的玩具身上，有助于減輕焦慮感。
（家長針對自家孩子的實際情況提出問題，教師能正確解答讓家長知道孩子入園的焦慮期是有個過程的，應(yīng)正確對待。在剛到一個新的環(huán)境，孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)哭鬧，排斥幼兒園這種現(xiàn)象是存在的。孩子從小生活在父母身邊，對父母有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開父母，便會焦慮不安、哭鬧不停。又由于幼兒園的生活對孩子具有一定的約束，孩子會感到處處受限制，所以很容易產(chǎn)生不愿上幼兒園的心理障礙。老師給予家長一些建議，并承諾在園會悉心呵護(hù)，耐心指導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子參與活動，讓孩子在幼兒園有安全感，漸漸適應(yīng)集體生活。）。
家長：孩子說老師不喜歡我，小朋友都有書看，老師不給我。
教師：應(yīng)該不會吧，是不是孩子自己找理由不肯上幼兒園呀。找機(jī)會，老師多拉拉孩子的手，多抱抱孩子，多親近孩子，讓孩子喜歡老師。
（家長聽信孩子的話語，造成誤解。孩子為不想上幼兒園說的話語，是不能相信的。安全感是人的第一心理需求，孩子離開父母、爺爺、奶奶等熟悉的人，前往幼兒園，是對孩子心理的一次巨大挑戰(zhàn)，他會用他所能利用的一切手段來對抗成人這種不理解幼兒心理的安排，從而達(dá)到滿足他安全心理需求的目的。教師與家長的溝通應(yīng)消除誤會，相互理解，讓家長了解孩子的心理狀態(tài)。）。
家長：這把老師費心了，可昨天孩子的手上有抓傷的印痕，孩子這么小，我們也蠻心疼。
教師：是的，昨天操作材料的時候有點小爭執(zhí)而造成的抓傷，傷口很小，我們及時處理了，不要緊。昨天放學(xué)的時候大致情況和孩子奶奶也談過了。
家長：不會的，我家孩子手特別善，他是不會打人的，是不是有別的原因呀？
教師：是的，昨天兩個孩子爭搶玩具發(fā)生了抓傷。孩子們在園現(xiàn)在慢慢的開始適應(yīng)幼兒園集體生活，在平時游戲和交往當(dāng)中還需要在老師的引導(dǎo)下慢慢建立起規(guī)則來，在這個過程中，寶貝們年齡小，發(fā)生一些抓傷的現(xiàn)象，我們老師也會心疼和自責(zé)，同時也會著重注意這一方面。最近我們老師也在qq群里溫馨提示家長，在家里也要多給寶貝們一些相關(guān)的教育和引導(dǎo)，然后入園前給寶貝們剪好指甲，讓我們家園共同努力來引導(dǎo)我們的孩子做到更好。
（家長和教師就孩子在園發(fā)生抓傷時間進(jìn)行交流，并提出了教師對案例的處理過程。交往能力是在各種活動中培養(yǎng)與發(fā)展的，在活動中產(chǎn)生的矛盾和沖突，教師應(yīng)及時處理突發(fā)事件主動與家長聯(lián)系并積極化解矛盾。）。
家長：那老師發(fā)生這種事情，你們平常怎樣教導(dǎo)孩子們呢？
教師：在活動前，老師都強(qiáng)調(diào)活動玩法與規(guī)則，教育小朋友之間不能打架，不管是真的，還是假的玩架，都容易引發(fā)矛盾，造成危險。老師在活動中也經(jīng)常巡視指導(dǎo)孩子，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，讓孩子們學(xué)會友好相處。孩子在活動中遇到有攻擊性的孩子欺負(fù)自己時，如果自己解決不了問題，一定要告訴老師求得幫助。當(dāng)然面對這種事情，老師也會及時處理傷口的，正確引導(dǎo)并讓孩子之間握握手，孩子的矛盾是很容易化解的，過一會兒他們還會向朋友一樣又能玩起來。
（教師和家長探討孩子的能力是在各種活動中培養(yǎng)與發(fā)展的，在活動中難免會產(chǎn)生矛盾和沖突，孩子們子之間交往的技巧，知道面對意外沖突要理智解決。孩子的交往能力是在各在一次次的沖突、矛盾、協(xié)商中會發(fā)現(xiàn)人與人交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)和體驗別人的情感，從而正確選擇自己的行為。）。
案例分析：
這是小班開學(xué)一個月的家長與老師的一段對話，案例中反映的問題是小班教師和家長經(jīng)常談到的話題，案例中的孩子正處在剛?cè)雸@的不適應(yīng)期，在這個階段的孩子往往由于對身邊的人和環(huán)境不適應(yīng)，而產(chǎn)生不愿意上幼兒園，導(dǎo)致家長心中有疑慮和擔(dān)憂。家長剛開始武斷聽信孩子的話，沒有加以分析而直接找老師詢問。
教育措施。
案例中家長針對自家孩子的實際情況提出問題，而教師能耐心聽家長的傾訴沒有打斷家長的話語，充分尊重家長，營造了一個輕松的談話氛圍。教師對家長的問題有針對性回答，把家長當(dāng)貼心伙伴，給予自己的看法和建議，及時化解家長心中的疑慮。教師提醒家長千萬不要著急，應(yīng)給予孩子一個過渡期，家長也本著相信老師、尊重老師的心態(tài)，雙方就孩子在園發(fā)生的事情進(jìn)行對話，真誠而愉快。
教育效果。
家園溝通是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，是家長了解幼兒在園情況的橋梁，做好家園溝通對促進(jìn)幼兒園教育效果有著重要作用。教師理智，控制好自己的情緒耐心傾聽，然后再一一向家長解釋。教師詳細(xì)向家長反映事故情況，讓家長清晰事實真相，并結(jié)合平?；顒又杏^察到孩子的發(fā)展情況有的放矢地提出自己對孩子的看法。溝通時不同角度的切入，耐心傾聽，仔細(xì)交流使得這次與家長的交流非常暢通并取得了預(yù)期的效果,雙方都是有效的溝通語言。教師和家長雙方都注意溝通和表達(dá)技巧，使交流輕松愉快達(dá)到共識。由此看來，此次交流是有效的，是成功的。
反思與建議：
學(xué)前階段的幼兒，其語言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，有時表達(dá)不清楚會引發(fā)家長對幼兒園工作誤解。家園是一座橋梁連著幼兒園和每一個家庭，教師在園要關(guān)注到每個孩子，了解孩子的在園情況。當(dāng)有狀況發(fā)生時，能及時與家長溝通，告知緣由，及時化解家長的困惑。這個案例讓我充分認(rèn)識到：在與家長的溝通中，只要對家長把握了尊重、平等、合作的原則，對孩子堅持了一切為了孩子的教育理念，家園溝通與合作一定會取得很好的實效。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十二
佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。
如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子，樹立信心。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十三
為了緊密家園之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的交流、溝通，更好地形成家園教育的合力，幼兒園于2014年9月12日下午3時召開了新學(xué)期全園家長會。
會上，各班班主任首先把本學(xué)期的班級計劃，學(xué)期重點目標(biāo)、需要家長配合事項以及班級特色等向家長們作了簡單的匯報；緊接著各班老師根據(jù)自己班級孩子的實際情況，就家長關(guān)注度較高的問題，與家長進(jìn)行了互動交流。
小班——針對“如何幫孩子渡過入園焦慮期？”“如何培養(yǎng)孩子的自理能力？”等問題進(jìn)行探討，交流，互動。教師結(jié)合實例，引導(dǎo)所有的家長朋友們，要相信自己的孩子，學(xué)會放手，并提出了很多具有實際操作性的建議，幫助家長從心理上消除了擔(dān)憂，拉近了幼兒、家長和幼兒園之間的距離，增進(jìn)了家長對幼兒園的理解、信任和支持。
中班——中班的孩子正是養(yǎng)成學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的重要時段，中班的老師們在這次家長會上重點以“習(xí)慣養(yǎng)成”為話題，就“現(xiàn)階段孩子必須養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？”“家長該如何幫助孩子養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？”“良好習(xí)慣養(yǎng)成的必要性”等內(nèi)容與家長朋友們展開了熱烈的討論，大家暢所欲言，談困惑，講方法......現(xiàn)象氣氛極為活躍，家長們受益匪淺。
大班——教師從“幼小銜接目前存在的焦點問題”和“我們該如何做好幼小銜接？”兩方面出發(fā)，闡述了幼小銜接教育的重要性和家園共育的必要性，家長們則從“家長該如何配合幼兒園、老師做好幼小銜接？”這個角度出發(fā)，提出了自己的困惑和想法。大（1）班還特意邀請了兩位在小學(xué)任教的教師家長暢談了自己在這方面的一些育兒心得、感想。
本次家長會進(jìn)一步增進(jìn)了家園情感，達(dá)成了教育共識，形成了家園教育合力。相信在全體教師的共同努力下，所有家長的支持和配合下，孩子們一定會在幼兒園這個溫馨的大家庭里健康地成長、快樂地生活，度過一個精彩、快樂、幸福的童年！
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十四
佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。
如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子，樹立信心。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十五
工作了二十多，接觸了不少家長，也接觸了一些所謂的“問題幼兒”的家長。當(dāng)家長面對我們教師（特別是年輕的班主任老師），往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給她們，行嗎？讓孩子從小接受良好的教育，為孩子找一位責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的好老師已成為年輕父母們的共識，并且希望自己的孩子在園能得到特殊的關(guān)照。這時，我們教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情，要了解幼兒父母的角色，認(rèn)識其需求以及問題，并正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。
針對東東這樣特殊的幼兒，我認(rèn)為可從以下幾方面與家長進(jìn)行溝通：
1、教師可以利用家長早送晚接孩子的時間，向家長反映該幼兒在園的情況，商討解決的方法。如家長非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對這樣的家長，我們在每天要細(xì)心觀察記錄孩子一天的表現(xiàn)，如吃飯睡覺喝水游戲等及時向家長交流，也可婉轉(zhuǎn)地請家長將他要說的事寫在紙條上，早上及時交給老師，在日常生活中，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法，讓家長感受到老師對寶寶的關(guān)心。
2、通過多次家訪，我們和家長進(jìn)行溝通時，與家長共同商討教育幼兒的措施,以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題,爭取家長與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷,對家長的尊重與理解,對順利完成教育任務(wù)有強(qiáng)烈責(zé)任感。這樣，家長也很支持教師的工作。
3、時常更新家園聯(lián)系欄的活動照片，向家長宣傳幼兒園豐富多彩的活動，鼓勵幼兒積極參與到各項活動中來，取得好成績后及時向家長匯報。
4、邀請家長來園看半日活動，向家長推薦有關(guān)家教方面的文章，經(jīng)常性的其家長約談。
家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長，我覺得增進(jìn)家園間的溝通和信任，老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，這才是交流的意義。我們堅相信我們的孩子在家園共育中會更加健康、快樂地成長。
幼兒園家園溝通工作總結(jié)篇十六
徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。
有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當(dāng)時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。
有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手，同時進(jìn)行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。