心得體會的寫作可以促使我們對學習和工作的過程進行反思和優(yōu)化。寫心得體會時,我們可以多與他人交流和分享,聽取他人的建議和意見,以便不斷完善自己的寫作。通過閱讀這些心得體會,我們可以從中獲取靈感和啟示,提升自身的人生智慧和認知能力。
體育模塊教學心得體會初中篇一
體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換主角,建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”,由管理者轉化為“首席引導者”,就務必在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的`良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和潛力!只有這樣,才能實現“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現現代禮貌的展示與交流。提高健康水平,提高生存質量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學資料,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
體育模塊教學心得體會初中篇二
摘 要:隨著新課改的不斷深入,對于初中階段來講,由于面臨著體育中考,體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師,應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢?帶著這個問題,帶著這個問題,本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調查,提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略,為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。
關鍵詞:初中體育 有效教學 課堂教學
體育教學首先要知道的是學生想學什么,想以什么樣的方式學,即認清學生的需求和愿望,只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式,做到有的放矢。“團隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一,這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點,所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等。“團隊心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產生行為影響。比如我們在體育課的時候經常和學生進行眼神的交流,從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài),學生訓練開小差時老師眼光注視學生,就是一種警告的暗示,學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候,不再堅持自己的意見轉而與集體的行動保持相同的一種行為現象。
從眾的表現方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現為不愿意。針對從眾表現的多樣性,體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解,了解學生心目中想要的體育課,盡量避免學生有表面順從大流但是內心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現象。
因此,體育教學者不能夠單憑學生的外在表現就判斷學生對課堂的是否滿意,因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學方式,進而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中,教學形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示,表現好的學生帶頭示范,學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣,讓學生樂于參與到體育學習中來,教學的有效性自然會得到提高。并且,學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲,老師和學生可以形成互動,有利于一種平等關系的建立,游戲的設計要根據學生的特點進行設計,同時兼顧教學內容。比如在學習籃球的課堂中,通常的教學方法是先讓學生聯系最基本的動作,這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學:把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習,每組人數可以根據班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進行傳球練習,如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽,比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導,確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質有可能存在較大的.差異,因而,學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練,那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大,他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練,教學的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學中,老師應該根據學生的不同水平把學生分組進行教學,分組后教師應該對學生進行指導,讓學生在組內根據自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如:初學籃球的小組可以開展組內運球訓練,而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價,思考出符合他們實際的訓練方式,繼而共同進步。
良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學生的喜愛。所以,要提高體育教學的有效性,老師還要從自身入手,努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學生,對學生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務素質和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風趣,那么學生也會更喜歡這個老師,同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來,學生上課的積極性就會提高,這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學目標就可以很好實現,課堂的有效性就會提高。
參考文獻:
[2]曾亮,體育課堂教學有效性的探索[j].成功(教育),20xx/07
體育模塊教學心得體會初中篇三
本節(jié)課將整個教學內容游戲化、比賽化,使學生樂于參與、易于參與,并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的,根據學生的年齡特點,有感性思維較強,理性思維較差的特征,因此宜在教學中多應用示范進行教學,讓學生多進行模仿練習。因此,本節(jié)課我主要采用以下幾種教法:
1、游戲、比賽參與法:將教學內容全部融合于游戲中,提高學生的學習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學法:依據“實踐----認知----在實踐”的規(guī)律,在講解前,先使學生主動探索,啟發(fā)學生創(chuàng)新練習,理解知識、自我完善,同時也體現了“先學后教”的基本原則。
4、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中,通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法,引導學生學習規(guī)范動作。
5、表揚法:利用學生的好勝心理,多鼓勵多表揚,發(fā)現閃光點,提高學生的主動性教學過程。
體育模塊教學心得體會初中篇四
體育教育在中學教育中起著重要的作用,作為一名體育教師,我深知自己的責任和使命。經過多年的教學實踐,我積累了一些心得體會,希望能與大家分享。在初中體育教學中,我發(fā)現了許多有效的方法和策略,讓學生喜歡上體育鍛煉,提高體育素質。
第二段:培養(yǎng)興趣
興趣是學生學習和進步的重要動力。在初中體育教學中,我注重培養(yǎng)學生對體育的興趣。我通過豐富多彩的課堂活動,例如組織一些有趣的游戲、比賽和運動項目,讓學生感受到體育的魅力。此外,我也鼓勵學生積極參與體育俱樂部和校際比賽,增強他們的體育自信心和競爭意識。
第三段:注重個體差異
初中學生在體育方面的發(fā)展差異較大,有的學生具有較好的基礎,但有些學生可能比較薄弱。在教學中,我注重對個體差異的理解和關注。我會為每個學生制定個性化的訓練計劃,并根據學生的表現及時給予指導和鼓勵。在課堂上,我采取多樣化的教學手段,例如小組合作、以小組為單位比賽等,給予每個學生更多展示自己的機會,激發(fā)他們的學習積極性。
第四段:強化體育知識與技巧培訓
體育課程不僅僅是鍛煉身體,還涉及到體育知識和技巧的學習。我深知只有掌握了正確的知識和技巧,學生才能有效地進行體育鍛煉和參與比賽。因此,在教學中,我注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。我精心設計每一堂課的教學內容,確保學生獲得系統(tǒng)化和全面的體育知識訓練,強化學生的體育技能。同時,我也鼓勵學生積極參加體育考試和比賽,以鞏固和提高所學知識。
第五段:培養(yǎng)良好的體育習慣
在初中體育教學中,培養(yǎng)良好的體育習慣對學生的身體健康和自律能力的培養(yǎng)都有著重要作用。我注重通過體育課培養(yǎng)學生的自律能力和持之以恒的毅力。我常常引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,例如每天堅持鍛煉一小時,定期記錄鍛煉成果等。我也注重培養(yǎng)學生在體育競技中的公平競爭意識和遵守規(guī)則的觀念。通過一系列的方法,我旨在培養(yǎng)學生良好的生活習慣和健康的體魄。
總結:
作為一名體育教師,在初中體育教學中要注重培養(yǎng)學生的興趣,關注個體差異,強化體育知識與技巧的培訓,并培養(yǎng)學生良好的體育習慣。只有學生真正喜歡上體育鍛煉,并能在體育活動中得到一定的滿足感,才能在未來的生活中享受體育帶來的益處。因此,作為一名體育教師,我將繼續(xù)不斷探索和實踐,為中學體育教育做出更大的貢獻。
體育模塊教學心得體會初中篇五
體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換角色,建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”,由管理者轉化為“首席引導者”,就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志,實現現代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
體育模塊教學心得體會初中篇六
作為一名體育教師,在初中階段的體育教學中,我積累了許多寶貴的經驗和教訓。尤其是在培養(yǎng)學生的體育興趣、增強他們的體質素質以及培養(yǎng)團隊合作精神等方面,我有了許多心得體會。
第二段:注重培養(yǎng)興趣
首先,我意識到培養(yǎng)學生的體育興趣是十分重要的。為了引起學生對體育的興趣,我注重開展多樣化的體育課程和活動,在課堂上通過講解和展示各種體育項目的技巧和魅力,激發(fā)學生對體育的熱愛之情。此外,我也鼓勵學生參加校內外的體育活動,積極參與學校的體育比賽和訓練,提高他們的競技水平。通過這樣的方式,我發(fā)現學生的體育興趣明顯增長,他們對體育課的參與度也顯著提升。
第三段:注重鍛煉素質
其次,我深知初中生正處在身體發(fā)育的關鍵時期,因此,我注重鍛煉學生的體質素質。為了增強學生的體力和耐力,我在體育課上加大了運動強度和訓練難度,設計了一系列適應學生身體發(fā)育特點的運動項目。同時,我也注重培養(yǎng)學生的協(xié)調能力和靈活性,通過各種體操、游泳、跳繩等項目的訓練,提高他們的身體協(xié)調和靈活性水平。我發(fā)現,通過這樣的鍛煉,學生們的體質素質得到了顯著提升,他們的身體素質也更加健康。
第四段:注重培養(yǎng)團隊合作精神
此外,我還意識到體育課是培養(yǎng)學生團隊合作精神的有效途徑之一。在體育課上,我注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,要求他們在集體項目中相互配合、共同努力完成任務。我鼓勵學生互相幫助、相互支持,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。通過各種團隊項目的訓練和比賽,學生們的團隊合作能力得到了明顯的提高,他們懂得了合作的重要性,增強了彼此之間的信任和團結。
第五段:總結與展望
在初中體育教學中,我通過注重培養(yǎng)學生的體育興趣、鍛煉體質素質和培養(yǎng)團隊合作精神等方面的工作,取得了一定的成果。然而,我也意識到還有很多地方需要進一步改進和提高。例如,在課程設計上,我仍然需要不斷地學習和更新知識,結合學生的特點和需求,設計更加生動、有趣的課程。同時,我也需要更加關注每個學生的發(fā)展,關注他們的身心健康和成長。我相信,在不斷學習和實踐中,我能更好地發(fā)揮體育教育的作用,為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
總之,初中體育教學不僅僅是教會學生一些動作和技巧,更重要的是培養(yǎng)他們對體育的熱愛和興趣,增強他們的身體素質和團隊合作意識。作為體育教師,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學水平,為學生帶來更好的體育教育體驗。
體育模塊教學心得體會初中篇七
體育在初中教育中占據著重要地位,它不僅是培養(yǎng)學生身體素質和健康發(fā)展的重要途徑,更是培養(yǎng)學生團隊合作、積極進取、堅持不懈等良好品質的有效手段。作為一名初中體育教師,多年來我一直致力于體育教學工作,積累了不少經驗和心得。在本文中,我將分享我在初中體育教學中的教學心得體會。
二、激發(fā)學生興趣
在初中體育教學中,激發(fā)學生的興趣非常重要。我經常采用多種教學方法,如游戲化教學、趣味競賽等方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習體育知識和技能。例如,在足球教學中,我會設計一些趣味的小游戲,讓學生能夠在游戲中學到足球的基本技巧和戰(zhàn)術概念,提高學生對足球的興趣和參與度。這種激發(fā)學生興趣的教學方式不僅能夠提高學生的學習積極性,還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。
三、注重個性差異
初中學生的體質、能力、興趣等存在差異,作為一名優(yōu)秀的體育教師,要注重對學生個體差異的充分理解和關注。我會根據學生的特點和需求,因材施教,靈活調整教學內容和教學方式。對于體育技能較好的學生,我會給予更高難度的訓練任務,提高他們的技能水平;對于體育能力相對較弱的學生,我會采取分組教學或個別輔導等方式,幫助他們逐步提高。在教學過程中,我還鼓勵學生互幫互學,互相促進,營造一個積極、和諧的學習氛圍。
四、培養(yǎng)綜合素質
體育教學要注重培養(yǎng)學生的綜合素質,而不僅僅著眼于技能訓練。我經常將課堂教學和課外活動相結合,通過開展各種體育活動和社團組織,培養(yǎng)學生的領導能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等綜合素質。例如,我組織學生參加學校運動會、社團比賽等活動,培養(yǎng)學生的競技精神和團隊合作能力。此外,我還鼓勵學生積極參與體育愛好者社群,讓他們在與其他愛好者交流和切磋中不斷進步,形成良好的學習和成長氛圍。
五、加強師生互動
良好的師生關系對于體育教學來說至關重要。我認為師生之間應該建立一種互相尊重、互相信任的關系。在課堂上,我經常與學生進行互動,傾聽他們的意見和建議,讓他們充分參與到教學中來。同時,我也會給予學生充分的關心和鼓勵,在學生面臨困難或挫折時給予幫助和激勵。我相信只有在一個和諧的教學環(huán)境中,學生才能夠真正享受體育帶來的樂趣,更好地發(fā)展自己的潛力和才能。
綜上所述,作為一名初中體育教師,我深知體育教學的重要性。通過激發(fā)學生興趣、注重個性差異、培養(yǎng)綜合素質以及加強師生互動等方式,我努力提高我的教學水平,使學生在體育教學中取得更好的學習效果和全面的發(fā)展。我相信,在不斷的探索和實踐中,我將不斷進步,為培養(yǎng)更多健康、積極向上的初中學生做出更大的貢獻。
體育模塊教學心得體會初中篇八
對于體育課主要是以教與練習為主,教師要跟學生頻繁的接觸。那下面看看關于初中體育教學心得體會范文吧。
我總結為幾心:愛心、熱心、耐心、細心、誠心
愛心,教師的愛心要無處不在。
比如,上課時天氣較熱,教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時,教師就應想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服,教師就應讓學生休息。
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,從而調動學生學習的積極性。
雖然事不大,但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心,積極的跟學生交換意見,多問問他們學習的情況,有沒有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時幫助他們恢復心態(tài),更好的完成健康鍛煉。
耐心,耐心的體現在那些接受能力差的同學身上,在做動作的時候要有耐心,慢慢的一點一點的講解動作要領,專門給他做幾編示范動作,幫助他練習,還要不斷的鼓勵安慰他,讓他活躍起來,有了學習的興趣和激情。
細心,學生中存在一些性格內向和自卑的,這樣的學生要特別注意,要用熱烈的教學氛圍去感染他們,讓他們溶入班級大家庭,跟同學們一起游戲一起學習,久而久之,他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復,成為身心健康的人。
我曾碰到這樣一個女學生,她從不跟其他同學玩,一個人默默的坐在那里,后來我通過別的同學理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識的多關注她,鼓勵表揚她,還安排一些學生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學期下來整個人就變了,她正真的融入這個班級大家庭。
誠心,真誠的對待學生,學生也會真誠的對待老師,接受老師的教導和批評。
當學生出現失誤或對教師不尊重的時候,教師應寬容,應冷靜,不要動不動就發(fā)脾氣,要用真誠的心去感化他們,使他們主動克服缺點和錯誤。
有一次在練習排球雙手傳球時,有個學生練習的時候吃零食。
我提醒了她,她竟毫無反應,我就走過去接過球同她一起練習。
看著她那漫不經心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當時真想過去訓她一頓。
可稍一沉思,覺得不妥,就讓其他學生繼續(xù)練習,然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒有接住球的原因,接著又和她一起練習。
下課后,那位同學很誠懇地說:“老師,我錯了,您別生氣,今后我一定好好練?!?BR> 建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用,以心換心,才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
在初中體育教學過程中,應如何選擇體育教學方法?我們認為,體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,以現代教學論思想和新課程標準為指導,以教育學、心理學基本原理為基礎,以學生的發(fā)展為目標。
具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據教學的目的任務進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),在考慮新授課,復習課,還是綜合課,考核課,室內課,還是室外課的前提下,采用相應的教學方法。
比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。
又如復習課,可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據教學內容特點進行選擇。
體育教學內容是教學方法的直接性對象,選擇教學方法,必須根據教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。
如對技術動作相對較復雜的動作,可先采用分解法進行教學,然后逐歩過渡到用完整法進行教學。
而對技術動作結構相對獨立,動作細節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學,否則就會破壞動作的完整性,影響教學效果。
3、根據學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。
因此,選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。
低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。
所以在選擇教法時,應以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。
初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,認知水平有所提高,體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學習也有了一定的主動性。
因此,在體育教學過程中,應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用,以提高體育教學的效果。
高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展,學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。
因此,在體育教學的過程中,宜采用語言法、練習法等教學方法,并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇,只有適應教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。
有的教學方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。
如直觀法是體育教學中常用的教學方法,如果教師不能正確掌握示范的目的.、示范的時機、位置與方向,并很好地和講解相結合。
那么,最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。
在教學中要樹立新的理念,真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”。
在現實生活中,每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學嘲笑,因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。
那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。
通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,這個目標是一定能夠實現的。
現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。
所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。
我所教的初一年級就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。
課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學們會笑話我,所以就不想動了”。
根據他的想法,我誘導說:“不管誰在學習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。
練習的次數多了,動作也就好看了。
老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。
不久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學有多大的差異,始終堅持到底。
久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。
在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。
同學們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。
老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。
自此以來的體育課他上課很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了相應的提高。
在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復練習,同時常于同學合作、交流。
總之,“在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂,獲得成功”。
體育模塊教學心得體會初中篇九
學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求,而現行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點,體育課練習密度普遍偏低,不利于全面提高學生身心素質,也很難調動全體學生的學習熱情,體育教學改革勢在必行。本文根據個人多年體育教學實踐體會,就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。
體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學,課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感,形成良好的人際關系。
二、現行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。
理論課十分抽象、深奧,并且系統(tǒng)性不強,實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同,要掌握相同的教學內容,這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件,體育實踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學要有很多的球與球場,遇大風、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成,學生身體得不到鍛煉,結果體育課成了學校的“搭頭課”。
三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經系統(tǒng)調節(jié)能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產生好奇心,并且愛表現自己來吸引異性。第四,成人感產生并逐漸對身體形態(tài)產生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應以正面教育引導為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味,可用游戲法進行調節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學則能很好地吸引學生,使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中可以不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學校體育中應大力推廣游戲法教學,尤其是義務教育中,在學生的世界觀、人生觀形成時期,在體質鍛煉的黃金時期,用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。
體育模塊教學心得體會初中篇十
摘要:隨著新課改的不斷深入,對于初中階段來講,由于面臨著體育中考,體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師,應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢?帶著這個問題,帶著這個問題,本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調查,提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略,為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。
關鍵詞:初中體育有效教學課堂教學
體育教學首先要知道的是學生想學什么,想以什么樣的方式學,即認清學生的需求和愿望,只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式,做到有的放矢。“團隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一,這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點,所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?!皥F隊心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產生行為影響。比如我們在體育課的時候經常和學生進行眼神的交流,從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài),學生訓練開小差時老師眼光注視學生,就是一種警告的暗示,學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候,不再堅持自己的意見轉而與集體的行動保持相同的一種行為現象。
從眾的表現方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現為不愿意。針對從眾表現的多樣性,體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解,了解學生心目中想要的體育課,盡量避免學生有表面順從大流但是內心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現象。
因此,體育教學者不能夠單憑學生的外在表現就判斷學生對課堂的是否滿意,因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學方式,進而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中,教學形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示,表現好的學生帶頭示范,學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的`興趣,讓學生樂于參與到體育學習中來,教學的有效性自然會得到提高。并且,學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲,老師和學生可以形成互動,有利于一種平等關系的建立,游戲的設計要根據學生的特點進行設計,同時兼顧教學內容。比如在學習籃球的課堂中,通常的教學方法是先讓學生聯系最基本的動作,這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學:把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習,每組人數可以根據班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進行傳球練習,如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽,比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導,確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質有可能存在較大的差異,因而,學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練,那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大,他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練,教學的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學中,老師應該根據學生的不同水平把學生分組進行教學,分組后教師應該對學生進行指導,讓學生在組內根據自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如:初學籃球的小組可以開展組內運球訓練,而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價,思考出符合他們實際的訓練方式,繼而共同進步。
良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學生的喜愛。所以,要提高體育教學的有效性,老師還要從自身入手,努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學生,對學生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務素質和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風趣,那么學生也會更喜歡這個老師,同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來,學生上課的積極性就會提高,這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學目標就可以很好實現,課堂的有效性就會提高。
參考文獻:
[2]曾亮,體育課堂教學有效性的探索[j].成功(教育),20xx/07
體育模塊教學心得體會初中篇十一
體育作為學校教育的基本課程之一,在學生的身心健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。體育教學圖解是一種教學方法,通過圖示的方式向學生展示體育動作,幫助他們更好地理解和掌握技能。在我參與初中體育教學圖解的過程中,我收獲了很多心得和體會。
首先,圖解是體育教學的有效手段。通過圖示,學生可以直觀地了解到動作的正確姿勢和技巧。在過去,我在教學中常常通過語言表述和示范來進行教學,但是往往效果不佳,學生容易出現理解偏差。而通過圖示,學生可以清楚地看到每個動作的每個細節(jié),從而更準確地模仿和運用。例如,在教授投籃動作時,我通過圖示展示了站姿、運球、發(fā)力點等關鍵要素,學生們學得更快、更牢固。
其次,圖解能夠幫助學生快速掌握技能。體育項目中的一些動作是非常復雜和技巧性較強的,往往需要學生通過反復練習才能得以掌握。而通過圖示,學生可以更好地理解動作的流程和要點,使他們在練習中得到更好的指導。在一次教授翻板技巧時,我利用圖解向學生展示了每個動作的起跳、空中動作和落地等階段,并配上文字說明,學生們因此在練習中能更加有的放矢。他們能更準確地控制力量和動作幅度,從而更快地取得進步。
此外,圖解有助于鞏固學生對體育知識的理解。體育項目中常常有很多關鍵要素和運動規(guī)律,從學生的角度來看,這些知識往往比較抽象和難以理解。通過圖示,學生可以直接看到動作的運動軌跡和關鍵節(jié)點,有助于他們更好地理解運動規(guī)律和技術要點。例如,在教授游泳蛙泳動作時,我通過圖示展示了身體的位置和動作的順序,學生因此能更好地理解身體在水中的姿勢和運動路徑,并相應地作出調整。
最后,圖解可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教學一直以來都是注重實踐和親身體驗的,學生往往更喜歡在場地上動手實踐,而對于教師的講解和說明則顯得不太熱衷。而通過圖示,學生能夠更好地理解和接受教師的指導,他們被教師那種巧妙、變幻無窮的手法所吸引,從而提高了學習的積極性。在我使用圖解進行教學的過程中,學生們的參與度明顯提高了,他們對體育課的期待和興趣也在不斷增加。
總之,初中體育教學圖解為教師提供了一種直觀、有效的教學方式,能夠幫助學生更好地理解和掌握體育技能。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性,還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。在今后的教學中,我將繼續(xù)運用體育教學圖解,不斷探索適合學生的教學方法,為他們的體育學習提供更好的指導和支持。
體育模塊教學心得體會初中篇十二
隨著教育改革的不斷深入,高中教育也越來越注重學生的全面發(fā)展。作為學校課程的一部分,體育模塊教學吸引了越來越多的關注。我作為一名高中體育教師,在這一進程中不斷探索,積極嘗試,不斷去總結教學體會。今天,我將分享我對于高中體育模塊教學的心得體會。
一、堅持生活化教學。
在高中體育模塊教學中,學生的學習主體地位得到了重視。而要讓每個學生能夠更好的學習,就必須從學生的生活經驗出發(fā),采用生動有趣的教學方式。例如,通過組織學生參加實際的鍛煉活動來促進學生的身體素質提升。同時,可以將體育理論知識與生活實踐結合起來,使學生的知識更加生動有趣,易于學習。
二、突出運動目標的設置。
在體育模塊教學中,教學目標的設置非常重要。目標越明確,學生的學習效果就越好。因此,我們應該針對每個學生的實際情況,制定個性化的教學目標。例如,對于一個體育薄弱的學生,我們可以設置其運動目標為達到基本身體素質水平。而對于一個體育優(yōu)秀的學生,我們可以向他們提出更高的運動要求,以使其進一步提升個人能力。
三、注重實踐教學。
體育模塊教學中,注重實踐教學是必不可少的。由于體育模塊的特殊性,體育教育要求更多的是實踐能力的提升。因此,我們應該加強學生的實踐鍛煉,讓他們親身體驗體育運動的樂趣,提高其運動技能水平和身體素質。同時,我們要注重教學方法的多樣性,采用不同的方法幫助學生理解和掌握所學知識,提高學習效果。
四、強化交互式教學。
在體育模塊教學中,教師應注重與學生的互動。我們應該鼓勵學生積極參與課堂互動,推進思維碰撞,以培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時,老師也要積極回應學生的問題,為學生提供全方位的幫助。這樣的互動式教學方式,既能夠提高學生的學習效果,也可以增強學生的參與性和積極性,培養(yǎng)學生合作精神。
五、注重評價反饋。
體育模塊教學結束后,適時地對學生的學習成果進行評價,并及時向學生反饋評價結果,幫助學生及時發(fā)現和解決問題,提高學習成效。同時,教師還要根據學生的學習表現和評價結果,不斷調整教學方法,改進教學質量。這樣才能不斷提高學生的學習效率和教育質量。
綜上所述,高中體育模塊教學是一項有挑戰(zhàn)性的教學工作,需要我們不斷的進行探索和創(chuàng)新。通過生活化教學、突出目標、注重實踐、強化交互式教學和注重評價反饋等方法,可以達到更好的教學效果。在未來的教學實踐中,我將更加注重學生的體驗,不斷調整教學策略,讓學生在體育的多種運動中找到屬于自己的位置。
體育模塊教學心得體會初中篇十三
高中體育作為中學階段必修課程之一,在保證高中生身體健康的同時,也是綜合素質教育的一部分。為了更好地開展體育教學,不斷提高學生的體育素質,我特意在教學工作中進行了一些嘗試和創(chuàng)新,引導學生在參加各類體育活動的同時,明確體育與身心健康之間的緊密關系,激發(fā)學生愛體育、學體育的熱情。接下來,我將總結個人的教學心得,分享給各位教育者和學生。
一、學生結構多元,教師應巧妙串聯。
在高中階段,學生的結構性比較多元化,學生的體質和體育知識儲備也有很大的差異。為了應對這種情況,讓每一位學生都能在體育教學中得到發(fā)展,教師應該根據學生的實際情況,巧妙的進行串聯。例如,在進行學生體能測試時,可以按照什么樣的指標進行總體統(tǒng)計,根據學生的具體表現,進行單獨測量和指導;在進行球類運動時,可以根據學生的身體儲備和領悟能力,給予不同的訓練項目和方法;在開展課外體育活動時,可以根據學生的興趣愛好,分組組織運動會等活動。這樣不但能激發(fā)學生的興趣,還能滿足學生的需要。
二、合理規(guī)劃教學內容,提升綜合素質。
高中學生的身體素質、心理素質和綜合素質綜合素質都需要得到有計劃的提升。對此,我建議在制定教學計劃的過程中,應合理規(guī)劃教學內容,使其具有系統(tǒng)性、針對性和實際性。教師可以根據高中體育教學大綱,劃分不同的內容模塊和教學時段,確定教學目標和評價標準,以及教學方法和手段。例如,開展體育鍛煉時,可以設定跑步計劃,逐步提高運動量和心肺能力;游泳、籃球和足球等項目也可以進行專項訓練,從而提高學生的技能水平和全面素質。
三、注重課堂氣氛,倡導健康文明競技。
教育活動是一個個體驗過程,通過互動和溝通來促進教育效果。教師在進行體育教學時,應該注重營造健康活躍的課堂氛圍,倡導健康文明競技。例如,在開展球類運動時,可以設定雙方自我約束規(guī)則和公平競技的原則,加強道德教育和公民意識教育,讓學生們通過互動和協(xié)作,體會到競技的快樂和收獲。
四、探索體育科技教學模式,提高教學效果。
體育科技是當今社會的發(fā)展趨勢,對于體育教學而言,也有著不可忽視的作用。在進行體育教學時,教師可以探索體育科技教學模式,利用先進的教育技術手段,提高教學效果和實用性。例如,在跑步訓練中,可以通過運動軟件記錄學生們的訓練成績和進步情況,在學生間展開競賽;在進行游泳訓練時,使用潛水相機記錄水下情況,可視化教學,讓學生們依據自己的表現進行改進。
五、加強教研合作,共同促進體育教育發(fā)展。
團隊合作和教研合作是提高教學質量的關鍵。在進行高中體育模塊教學時,教師們應該加強教研合作,借鑒先進思想和實踐經驗,通過開展教研活動,分析教學具體問題和落實解決辦法,推進體育教育的發(fā)展和改進。同時,還可以通過線上討論、志愿活動等行動,為全體學生提供更加優(yōu)質的高中體育教育服務。
總之,高中體育模塊教學是一項非常重要的教育活動,其關系到學生的身心健康和全面素質的提升。教師對于高中體育教育要有足夠的熱情、精益求精的態(tài)度,努力創(chuàng)新教育理念和教育方法,為實現學生的健康成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
體育模塊教學心得體會初中篇十四
體育作為一種重要的教育方式,不僅能夠提高學生的身體素質,還能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。作為一名初中體育教師,我有幸擁有了很多對體育教學的心得體會。在我看來,初中體育教學心得體會有其獨特之處,本文將結合我的實際教學經驗,探討初中體育教學的相關心得與體會。
第二段:注重理論與實踐相結合。
初中體育教學中,理論與實踐相結合極其重要。作為體育教師,我們必須具備扎實的理論知識,以便能夠科學地指導學生進行鍛煉。但理論知識并不是萬能的,在實際教學中,課堂上的情況和學生的體質差異等都會對理論教學進行限制。而通過實踐,我們可以更好地理解學生的需求和實際情況,并適時地進行調整。因此,在教學中,我總是注重理論和實踐相結合,以達到更好的教學效果。
第三段:激發(fā)學生的興趣和熱情。
學生對體育教學的熱情和興趣是課堂成功的關鍵。作為體育教師,我們要想方設法激發(fā)學生的興趣和熱情,使他們更加積極地參與到體育活動中來。比如,在教學中可以采用一些有趣的形式,讓學生們感受到運動的樂趣。此外,在教學中還可以設置一些小游戲激發(fā)學生的興趣,讓他們更好地融入課堂氛圍。
第四段:培養(yǎng)團隊合作精神。
體育教學是一種團隊性質較為突出的教育方式。在教學中,我們需要不斷地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神,使他們在活動中更加團結協(xié)作。比如,在一些比賽環(huán)節(jié)中,可以不通過競爭來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。此外,在活動設計中還可以設置一些需要團隊協(xié)作才能完成的任務,讓學生們更好地理解團隊的重要性。
第五段:總結。
初中體育教學對于學生的身體健康和社會發(fā)展具有重要的意義。在致力于初中體育教學的過程中,我有很多的體會和心得。其中,注重理論與實踐相結合、激發(fā)學生的興趣和熱情以及培養(yǎng)團隊合作精神等方面都十分重要。通過不斷摸索和總結,我們定能夠在體育教學中取得更好的教學效果,讓學生更好地享受到運動的樂趣。
體育模塊教學心得體會初中篇十五
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念,真正做到以學生發(fā)展為本為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生。
在現實生活中,每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學嘲笑,因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,這個目標是一定能夠實現的。
現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學們會笑話我,所以就不想動了。根據他的想法,我誘導說:不管誰在學習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復練習,同時常于同學合作、交流。
總之,在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂,獲得成功。
心得二:初中體育教學心得體會
我
總結
為幾心:愛心、熱心、耐心、細心、誠心
愛心,教師的愛心要無處不在。比如,上課時天氣較熱,教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時,教師就應想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服,教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,從而調動學生學習的積極性。雖然事不大,但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心,積極的跟學生交換意見,多問問他們學習的情況,有沒有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時幫助他們恢復心態(tài),更好的完成健康鍛煉。
耐心,耐心的體現在那些接受能力差的同學身上,在做動作的時候要有耐心,慢慢的一點一點的講解動作要領,專門給他做幾編示范動作,幫助他練習,還要不斷的鼓勵安慰他,讓他活躍起來,有了學習的興趣和激-情。
細心,學生中存在一些性格內向和自卑的,這樣的學生要特別注意,要用熱烈的教學氛圍去感染他們,讓他們溶入班級大家庭,跟同學們一起游戲一起學習,久而久之,他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復,成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生,她從不跟其他同學玩,一個人默默的坐在那里,后來我通過別的同學理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識的多關注她,鼓勵表揚她,還安排一些學生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學期下來整個人就變了,她正真的融入這個班級大家庭。
誠心,真誠的對待學生,學生也會真誠的對待老師,接受老師的教導和批評。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候,教師應寬容,應冷靜,不要動不動就發(fā)脾氣,要用真誠的心去感化他們,使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時,有個學生練習的時候吃零食。我提醒了她,她竟毫無反應,我就走過去接過球同她一起練習。看著她那漫不經心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當時真想過去訓她一頓??缮砸怀了迹X得不妥,就讓其他學生繼續(xù)練習,然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒有接住球的原因,接著又和她一起練習。下課后,那位同學很誠懇地說:老師,我錯了,您別生氣,今后我一定好好練。
建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用,以心換心,才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
心得三:初中體育教學心得體會
在初中體育教學過程中,應如何選擇體育教學方法?我們認為,體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,以現代教學論思想和新課程標準為指導,以教育學、心理學基本原理為基礎,以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),在考慮新授課,復習課,還是綜合課,考核課,室內課,還是室外課的前提下,采用相應的教學方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課,可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象,選擇教學方法,必須根據教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作,可先采用分解法進行教學,然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立,動作細節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學,否則就會破壞動作的完整性,影響教學效果。
3、根據學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此,選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,應以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,認知水平有所提高,體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學習也有了一定的主動性。
因此,在體育教學過程中,應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用,以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展,學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此,在體育教學的過程中,宜采用語言法、練習法等教學方法,并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇,只有適應教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向,并很好地和講解相結合。那么,最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
心得四:初中體育教學心得體會
體育模塊教學心得體會初中篇十六
2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情讓全國一下子陷入了停滯。尤其是影響了教育領域,各地的學校都紛紛推出了線上教學。但是,初中體育教學如何開展呢?這就需要我們充分思考并不斷嘗試,尋找適合線上教學的方法。
第二段:線上教學的劣勢
線上教學本身存在一些劣勢。首先,學生的參與度相對低,因為無法像課堂教學一樣進行互動。其次,學生的注意力不易集中。線上教學視頻的人數較多,每個人要學會控制自己的注意力;同時,在線上學習環(huán)境中也易被外界的干擾打擾。接著,線上教學的體驗感不如傳統(tǒng)課堂本就類似于電視教學,學生出于一種被動態(tài)度容易導致其失去興趣。
第三段:線上教學的優(yōu)勢
實際上,線上教學也有不少優(yōu)勢。首先,通過線上教育平臺,可以進行同步課堂教學和語音通話。通過這些方式,老師能夠隨時與學生交流探討,及時解決學生的問題。其次,在線上教學中,老師可以更好的規(guī)劃學習內容,讓學生有針對性地學習知識。最后,線上教學為學生提供了極大的方便。學生可以在家里或者學校的電腦上就可以參加到教學過程中,不用每天去學校。
第四段:初中線上體育教學的方法
經過一段時間嘗試和探索,我想分享一些初中線上體育教學的心得。首先,我們可以利用網絡資源進行線上交互。例如通過資源共享平臺,老師可以上傳學生所需的教材,讓學生完整的了解體育知識,然后組織線上討論課程,讓學生在日常的中能夠得到更好的學習配置。其次,在學習體育的過程中,老師可以將視頻、圖片等多媒體進行展示,同時也可以進行網上實驗室,讓學生感受到線上教學的趣味性和實踐性。當然,還可以組織線上考試,測試學生的學習效果。
第五段:結語
總的來說,雖然線上教學面臨著不少的挑戰(zhàn),但正如我們所看到的,毫無疑問地,線上教學是現在教育領域取得的一次偉大突破。它豐富了體育教學的形式,讓學生和老師更好地溝通交流。通過線上體育教學,我們逐漸摸索出了基于網絡教學的一系列優(yōu)妙的方法,這也為科技與教育的融合提供了有益的探索。最后,作為一名體育老師,我們需要更深入地掌握線上教學的現代技術,并不斷加強與學生的交流,實現線上線下教育同步發(fā)展。
體育模塊教學心得體會初中篇十七
高中階段是學生成長的關鍵階段,更是個人健康和全面發(fā)展的重要階段。高中體育是高中學生必修的科目之一,也是學生體格、智力、情感、意志全方位提高的關鍵環(huán)節(jié)。本文將對高中體育模塊教學進行探討,分享個人的教學心得和體會。
第二段:教學目標。
教學目標是教學的基本準則,而教師的工作就是通過各種方式激發(fā)學生的興趣和主動學習的欲望。在教學體育時,我們也應該確定明確的教學目標。和學生溝通的時候,教師應該明確告訴學生關于體育方面的目標,例如:自信,快樂,協(xié)作,健康、權衡等。然后,我們應該提供多樣化的教學活動,以便學生適應各種挑戰(zhàn)。這樣的教學方式可以滿足不同學生的需求,使他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第三段:教學方法。
如何促進生源的積極參與,激發(fā)學生學習的熱情和靈感?這需要教師起到主導作用。在課堂教學的過程中,教師可以使用吸引學生注意力的各種方法,如利用音樂和視頻素材展示新穎,生動的教學活動等。這樣可以激發(fā)學生的學習熱情和興趣。同時,基于不同學生的專長和才華,教師可以制定不同的教學計劃和課程布置,讓不同程度的學生有充分發(fā)揮的空間。
第四段:教學評估。
高中體育的教學,教師要兼顧教與學、評價和反饋。高中學生的身體和心理發(fā)展非??欤u估教學成果,反饋給學生自我評價和進一步改進是非常必要的。我們應該采用多元化的評估方法,如觀察學生在課堂上的表現、交作業(yè)、綜合評測等,學生的成長是各個維度的。教師在評價時應該從放寬標準,降低難度等方面考慮學生的不同需求和個性化要求。同時,必須平衡因素包括工作量,研究時間,以及高效的反饋機制。
第五段:總結。
高中體育模塊教學是多樣化的,在針對不同年齡段的體育運動,教師不僅需要考慮教學目標、教學方法、教學評估,還要注冊豐富的體育資源,并且依據不同的學生,把重點放在他們自身的目標達成上。不斷地試驗、探索和改進,才是最終的手段,這不僅可以以更好的方式引出個人、集體的自信、獨立性和全面發(fā)展,而且也可以讓高中體育教育更完善,促進學生偶像的成長和成就。
體育模塊教學心得體會初中篇十八
初中體育教學是一項重要的教學任務。在這個過程中,教師需要不斷地調整和改善教學方法,以更好地與學生溝通。在這篇文章中,我們將探討初中體育教學的心得和體會。
第二段:方法調整。
教育如此復雜,有許多不同的方法可以用來教授學生。然而,初中體育教學需要不同的方法來傳達不同的技能和知識。每個學生都有自己獨特的方式和速度去學習,所以教師需要靈活地使用教學方法以便讓每個學生的學習都能夠受到關注和促進。例如,教師可以使用游戲來吸引學生們的注意力,甚至是運用音樂和視頻來幫助學生更好地理解體育運動知識。
第三段:重視學生。
在教育過程中,教師需要理解每個學生的個人特點和需求。因此,就必須給學生足夠的關注和支持,以幫助他們克服困難和在學習中繼續(xù)前進。例如,教師應該鼓勵學生進行自我排列和默契訓練,以便在團隊合作環(huán)境中促進他們的交流和合作精神。同時,教師應該鼓勵學生通過積極的討論,感性的思考,勇于探索去拓寬自己的知識,獲取更多的信息。
第四段:注重實際體驗。
體育教育注重實踐,學生的參與和實踐經歷對于認識和理解體育知識是非常重要的。因此,教師應該在課堂中注重實踐,鼓勵學生進行實際的動作,讓學生在實際操作中感受到體育知識和技能的重要性。同樣,教師應該創(chuàng)造各種實踐機會,如舉辦比賽、參觀比賽、參加相關活動,讓學生們在實際體驗中了解體育的激動與魅力。
第五段:總結。
初中體育教學的心得和體會需要不斷的調整和改善。對于教師來說,要注重學生的學習方法和需求,并較好的配合采用不同的教育方法,以幫助學生更好地掌握知識和技能。教師應該鼓勵學生通過多種途徑來拓展自身的外在經歷,盡可能多的參與實踐活動,以提升體育學習的效果,并且營造出積極向上、氛圍良好、樂于合作的課堂學習氛圍。
體育模塊教學心得體會初中篇十九
體育教學是基礎體育教學之一,是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育,包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng),初中體育教學改革充分以學生為主體,注重學生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
獎金和場地器材缺乏。多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上,沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時的引進,中學的體育課在很多領導看來就是活動課,學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去,因為搞好體育活動是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠遠高于其他學科器材。
專業(yè)老師缺乏,教學思想陳舊,教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中,安于現狀,不思創(chuàng)新??荚u以身體素質達標為準,教師怎樣教,學生就怎樣學,簡單課堂教學依然存在。這樣,在教學中就不可避免地壓制了學生地情感,挫傷了學生的主動性和積極性,抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師,然而,學校場地的限制、教師專業(yè)的.不同,導致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外,一些中學學生比較少,體育老師就相應的比較少,有的學校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無疑會增加體育教師的工作量,體育項目也比較單一,從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。
、重復過多,脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系,仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中,不思創(chuàng)新,課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束,幾乎沒有室內體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目,各項動作技術難度大,重復過多。小學生學的東西初中還在學,學習過的大學還要學,這在教學中,脫離中學生實際,難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課,表面上愿意,內心卻極不情愿,嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
學生是好動的群體,對于體育活動的需求較為強烈,興趣較大。在體育教學中,大多數學生渴求掌握必須的健身知識和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運動才能得到充分發(fā)揮,身體素質和技術水平得到了較大提高。另外,學生還能夠透過體育課學習各項基本技術,而在活動課中利用充足的時間,系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧,增強其熟練性。這樣,有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣,對參與其它體育項目的學習產生積極影響,還有利于提高學生的運動技術水平,為各項運動競賽儲備人才。
體育模塊教學心得體會初中篇二十
隨著疫情的爆發(fā),整個教學大環(huán)境發(fā)生了較大的變化,我們學校也做了相應的改變,進行了線上的教學。在這其中,體育課也不例外,初中體育線上教學成為了一種新的教學方式。下面,我將分享我在初中體育線上教學中的一些體會與感想。
雖然線上教學跟傳統(tǒng)的課堂教學有很大的不同,但是這種教學方式也有其優(yōu)點。比如,線上教學在時空上更為靈活,學生可以隨時隨地聽課、做題、交流;另外,線上教學可以使教師和學生更好地互動,解決問題也更加有效。
然而,在實際教學中,我也發(fā)現了一些線上教學的挑戰(zhàn)。首先,因為在線上課程中,學生與教師之間不是面對面的,這時可以查資料和抄襲的難度也更大了。其次,線上教學的課程制作需要教師掌握更多的技術,如果教師不熟悉,那就會使線上教學的效果大打折扣。
第四段:教學亮點。
針對線上教學中存在的挑戰(zhàn),我也做出了一些調整。首先,我更多地使用了互動教學的方式,比如與學生進行語音互動、分享課件等。此外,我在教學中加強了檢查學生的作業(yè),并采取了較為靈活的給分方法,以便學生真正地積累知識和技能。
第五段:總結。
總的來說,初中體育線上教學雖然帶來了一些挑戰(zhàn),但也讓我們更深刻地認識了教學方式的多樣性,同時也拓展了我們的教學思維。在這個過程中,我們不斷探索、不斷嘗試,也掌握了很多新的技能和知識,這些都對我們今后的教學都有著積極的影響。
體育模塊教學心得體會初中篇二十一
由于體育課大都是在室外進行,組織教學的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學生興趣,從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學,才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學過程的順利進行。因此,組織教學是上好體育課的關鍵。
在初中體育教學中,教師要根據體育課是透過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學。
初中體育單元教學反思教學反思。尤其本節(jié)課依據新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求,堅持把以學生發(fā)展為本、落實健康第一作為指導思想,促進學生健康成長,在教學中注重,以學生為中心,重視學生的主體地位,同時充分發(fā)揮教師的主導作用,關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益,鼓勵和引導學生在學習中積極動腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學生在學習過程中的感興趣程度,使學生能積極主動地參與到課堂中,營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
從新課程標準所設置的學習目標來看,在義務教育階段,應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用,但是分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術動作的`細節(jié)。本節(jié)課我選取排球,而排球源于游戲,是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。
長期以來,我們在教學中更多地追求它的技術性,忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性;忽視了學生的主動性,這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施,如何以人為本,全面關注每個學生的發(fā)展,真正把健康第一的指導思想落到實處;如何改變學生的學習方式,讓學生成為學習的主人;如何使球類教學做到源于游戲,回歸游戲,真正做到寓教于樂,是本節(jié)課力求探索的問題。
體育模塊教學心得體會初中篇一
體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換主角,建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”,由管理者轉化為“首席引導者”,就務必在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的`良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和潛力!只有這樣,才能實現“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現現代禮貌的展示與交流。提高健康水平,提高生存質量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學資料,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
體育模塊教學心得體會初中篇二
摘 要:隨著新課改的不斷深入,對于初中階段來講,由于面臨著體育中考,體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師,應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢?帶著這個問題,帶著這個問題,本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調查,提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略,為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。
關鍵詞:初中體育 有效教學 課堂教學
體育教學首先要知道的是學生想學什么,想以什么樣的方式學,即認清學生的需求和愿望,只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式,做到有的放矢。“團隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一,這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點,所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等。“團隊心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產生行為影響。比如我們在體育課的時候經常和學生進行眼神的交流,從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài),學生訓練開小差時老師眼光注視學生,就是一種警告的暗示,學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候,不再堅持自己的意見轉而與集體的行動保持相同的一種行為現象。
從眾的表現方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現為不愿意。針對從眾表現的多樣性,體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解,了解學生心目中想要的體育課,盡量避免學生有表面順從大流但是內心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現象。
因此,體育教學者不能夠單憑學生的外在表現就判斷學生對課堂的是否滿意,因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學方式,進而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中,教學形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示,表現好的學生帶頭示范,學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣,讓學生樂于參與到體育學習中來,教學的有效性自然會得到提高。并且,學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲,老師和學生可以形成互動,有利于一種平等關系的建立,游戲的設計要根據學生的特點進行設計,同時兼顧教學內容。比如在學習籃球的課堂中,通常的教學方法是先讓學生聯系最基本的動作,這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學:把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習,每組人數可以根據班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進行傳球練習,如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽,比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導,確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質有可能存在較大的.差異,因而,學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練,那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大,他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練,教學的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學中,老師應該根據學生的不同水平把學生分組進行教學,分組后教師應該對學生進行指導,讓學生在組內根據自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如:初學籃球的小組可以開展組內運球訓練,而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價,思考出符合他們實際的訓練方式,繼而共同進步。
良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學生的喜愛。所以,要提高體育教學的有效性,老師還要從自身入手,努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學生,對學生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務素質和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風趣,那么學生也會更喜歡這個老師,同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來,學生上課的積極性就會提高,這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學目標就可以很好實現,課堂的有效性就會提高。
參考文獻:
[2]曾亮,體育課堂教學有效性的探索[j].成功(教育),20xx/07
體育模塊教學心得體會初中篇三
本節(jié)課將整個教學內容游戲化、比賽化,使學生樂于參與、易于參與,并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的,根據學生的年齡特點,有感性思維較強,理性思維較差的特征,因此宜在教學中多應用示范進行教學,讓學生多進行模仿練習。因此,本節(jié)課我主要采用以下幾種教法:
1、游戲、比賽參與法:將教學內容全部融合于游戲中,提高學生的學習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學法:依據“實踐----認知----在實踐”的規(guī)律,在講解前,先使學生主動探索,啟發(fā)學生創(chuàng)新練習,理解知識、自我完善,同時也體現了“先學后教”的基本原則。
4、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中,通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法,引導學生學習規(guī)范動作。
5、表揚法:利用學生的好勝心理,多鼓勵多表揚,發(fā)現閃光點,提高學生的主動性教學過程。
體育模塊教學心得體會初中篇四
體育教育在中學教育中起著重要的作用,作為一名體育教師,我深知自己的責任和使命。經過多年的教學實踐,我積累了一些心得體會,希望能與大家分享。在初中體育教學中,我發(fā)現了許多有效的方法和策略,讓學生喜歡上體育鍛煉,提高體育素質。
第二段:培養(yǎng)興趣
興趣是學生學習和進步的重要動力。在初中體育教學中,我注重培養(yǎng)學生對體育的興趣。我通過豐富多彩的課堂活動,例如組織一些有趣的游戲、比賽和運動項目,讓學生感受到體育的魅力。此外,我也鼓勵學生積極參與體育俱樂部和校際比賽,增強他們的體育自信心和競爭意識。
第三段:注重個體差異
初中學生在體育方面的發(fā)展差異較大,有的學生具有較好的基礎,但有些學生可能比較薄弱。在教學中,我注重對個體差異的理解和關注。我會為每個學生制定個性化的訓練計劃,并根據學生的表現及時給予指導和鼓勵。在課堂上,我采取多樣化的教學手段,例如小組合作、以小組為單位比賽等,給予每個學生更多展示自己的機會,激發(fā)他們的學習積極性。
第四段:強化體育知識與技巧培訓
體育課程不僅僅是鍛煉身體,還涉及到體育知識和技巧的學習。我深知只有掌握了正確的知識和技巧,學生才能有效地進行體育鍛煉和參與比賽。因此,在教學中,我注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。我精心設計每一堂課的教學內容,確保學生獲得系統(tǒng)化和全面的體育知識訓練,強化學生的體育技能。同時,我也鼓勵學生積極參加體育考試和比賽,以鞏固和提高所學知識。
第五段:培養(yǎng)良好的體育習慣
在初中體育教學中,培養(yǎng)良好的體育習慣對學生的身體健康和自律能力的培養(yǎng)都有著重要作用。我注重通過體育課培養(yǎng)學生的自律能力和持之以恒的毅力。我常常引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,例如每天堅持鍛煉一小時,定期記錄鍛煉成果等。我也注重培養(yǎng)學生在體育競技中的公平競爭意識和遵守規(guī)則的觀念。通過一系列的方法,我旨在培養(yǎng)學生良好的生活習慣和健康的體魄。
總結:
作為一名體育教師,在初中體育教學中要注重培養(yǎng)學生的興趣,關注個體差異,強化體育知識與技巧的培訓,并培養(yǎng)學生良好的體育習慣。只有學生真正喜歡上體育鍛煉,并能在體育活動中得到一定的滿足感,才能在未來的生活中享受體育帶來的益處。因此,作為一名體育教師,我將繼續(xù)不斷探索和實踐,為中學體育教育做出更大的貢獻。
體育模塊教學心得體會初中篇五
體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換角色,建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”,由管理者轉化為“首席引導者”,就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志,實現現代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
體育模塊教學心得體會初中篇六
作為一名體育教師,在初中階段的體育教學中,我積累了許多寶貴的經驗和教訓。尤其是在培養(yǎng)學生的體育興趣、增強他們的體質素質以及培養(yǎng)團隊合作精神等方面,我有了許多心得體會。
第二段:注重培養(yǎng)興趣
首先,我意識到培養(yǎng)學生的體育興趣是十分重要的。為了引起學生對體育的興趣,我注重開展多樣化的體育課程和活動,在課堂上通過講解和展示各種體育項目的技巧和魅力,激發(fā)學生對體育的熱愛之情。此外,我也鼓勵學生參加校內外的體育活動,積極參與學校的體育比賽和訓練,提高他們的競技水平。通過這樣的方式,我發(fā)現學生的體育興趣明顯增長,他們對體育課的參與度也顯著提升。
第三段:注重鍛煉素質
其次,我深知初中生正處在身體發(fā)育的關鍵時期,因此,我注重鍛煉學生的體質素質。為了增強學生的體力和耐力,我在體育課上加大了運動強度和訓練難度,設計了一系列適應學生身體發(fā)育特點的運動項目。同時,我也注重培養(yǎng)學生的協(xié)調能力和靈活性,通過各種體操、游泳、跳繩等項目的訓練,提高他們的身體協(xié)調和靈活性水平。我發(fā)現,通過這樣的鍛煉,學生們的體質素質得到了顯著提升,他們的身體素質也更加健康。
第四段:注重培養(yǎng)團隊合作精神
此外,我還意識到體育課是培養(yǎng)學生團隊合作精神的有效途徑之一。在體育課上,我注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,要求他們在集體項目中相互配合、共同努力完成任務。我鼓勵學生互相幫助、相互支持,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。通過各種團隊項目的訓練和比賽,學生們的團隊合作能力得到了明顯的提高,他們懂得了合作的重要性,增強了彼此之間的信任和團結。
第五段:總結與展望
在初中體育教學中,我通過注重培養(yǎng)學生的體育興趣、鍛煉體質素質和培養(yǎng)團隊合作精神等方面的工作,取得了一定的成果。然而,我也意識到還有很多地方需要進一步改進和提高。例如,在課程設計上,我仍然需要不斷地學習和更新知識,結合學生的特點和需求,設計更加生動、有趣的課程。同時,我也需要更加關注每個學生的發(fā)展,關注他們的身心健康和成長。我相信,在不斷學習和實踐中,我能更好地發(fā)揮體育教育的作用,為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
總之,初中體育教學不僅僅是教會學生一些動作和技巧,更重要的是培養(yǎng)他們對體育的熱愛和興趣,增強他們的身體素質和團隊合作意識。作為體育教師,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學水平,為學生帶來更好的體育教育體驗。
體育模塊教學心得體會初中篇七
體育在初中教育中占據著重要地位,它不僅是培養(yǎng)學生身體素質和健康發(fā)展的重要途徑,更是培養(yǎng)學生團隊合作、積極進取、堅持不懈等良好品質的有效手段。作為一名初中體育教師,多年來我一直致力于體育教學工作,積累了不少經驗和心得。在本文中,我將分享我在初中體育教學中的教學心得體會。
二、激發(fā)學生興趣
在初中體育教學中,激發(fā)學生的興趣非常重要。我經常采用多種教學方法,如游戲化教學、趣味競賽等方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習體育知識和技能。例如,在足球教學中,我會設計一些趣味的小游戲,讓學生能夠在游戲中學到足球的基本技巧和戰(zhàn)術概念,提高學生對足球的興趣和參與度。這種激發(fā)學生興趣的教學方式不僅能夠提高學生的學習積極性,還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。
三、注重個性差異
初中學生的體質、能力、興趣等存在差異,作為一名優(yōu)秀的體育教師,要注重對學生個體差異的充分理解和關注。我會根據學生的特點和需求,因材施教,靈活調整教學內容和教學方式。對于體育技能較好的學生,我會給予更高難度的訓練任務,提高他們的技能水平;對于體育能力相對較弱的學生,我會采取分組教學或個別輔導等方式,幫助他們逐步提高。在教學過程中,我還鼓勵學生互幫互學,互相促進,營造一個積極、和諧的學習氛圍。
四、培養(yǎng)綜合素質
體育教學要注重培養(yǎng)學生的綜合素質,而不僅僅著眼于技能訓練。我經常將課堂教學和課外活動相結合,通過開展各種體育活動和社團組織,培養(yǎng)學生的領導能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等綜合素質。例如,我組織學生參加學校運動會、社團比賽等活動,培養(yǎng)學生的競技精神和團隊合作能力。此外,我還鼓勵學生積極參與體育愛好者社群,讓他們在與其他愛好者交流和切磋中不斷進步,形成良好的學習和成長氛圍。
五、加強師生互動
良好的師生關系對于體育教學來說至關重要。我認為師生之間應該建立一種互相尊重、互相信任的關系。在課堂上,我經常與學生進行互動,傾聽他們的意見和建議,讓他們充分參與到教學中來。同時,我也會給予學生充分的關心和鼓勵,在學生面臨困難或挫折時給予幫助和激勵。我相信只有在一個和諧的教學環(huán)境中,學生才能夠真正享受體育帶來的樂趣,更好地發(fā)展自己的潛力和才能。
綜上所述,作為一名初中體育教師,我深知體育教學的重要性。通過激發(fā)學生興趣、注重個性差異、培養(yǎng)綜合素質以及加強師生互動等方式,我努力提高我的教學水平,使學生在體育教學中取得更好的學習效果和全面的發(fā)展。我相信,在不斷的探索和實踐中,我將不斷進步,為培養(yǎng)更多健康、積極向上的初中學生做出更大的貢獻。
體育模塊教學心得體會初中篇八
對于體育課主要是以教與練習為主,教師要跟學生頻繁的接觸。那下面看看關于初中體育教學心得體會范文吧。
我總結為幾心:愛心、熱心、耐心、細心、誠心
愛心,教師的愛心要無處不在。
比如,上課時天氣較熱,教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時,教師就應想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服,教師就應讓學生休息。
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,從而調動學生學習的積極性。
雖然事不大,但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心,積極的跟學生交換意見,多問問他們學習的情況,有沒有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時幫助他們恢復心態(tài),更好的完成健康鍛煉。
耐心,耐心的體現在那些接受能力差的同學身上,在做動作的時候要有耐心,慢慢的一點一點的講解動作要領,專門給他做幾編示范動作,幫助他練習,還要不斷的鼓勵安慰他,讓他活躍起來,有了學習的興趣和激情。
細心,學生中存在一些性格內向和自卑的,這樣的學生要特別注意,要用熱烈的教學氛圍去感染他們,讓他們溶入班級大家庭,跟同學們一起游戲一起學習,久而久之,他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復,成為身心健康的人。
我曾碰到這樣一個女學生,她從不跟其他同學玩,一個人默默的坐在那里,后來我通過別的同學理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識的多關注她,鼓勵表揚她,還安排一些學生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學期下來整個人就變了,她正真的融入這個班級大家庭。
誠心,真誠的對待學生,學生也會真誠的對待老師,接受老師的教導和批評。
當學生出現失誤或對教師不尊重的時候,教師應寬容,應冷靜,不要動不動就發(fā)脾氣,要用真誠的心去感化他們,使他們主動克服缺點和錯誤。
有一次在練習排球雙手傳球時,有個學生練習的時候吃零食。
我提醒了她,她竟毫無反應,我就走過去接過球同她一起練習。
看著她那漫不經心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當時真想過去訓她一頓。
可稍一沉思,覺得不妥,就讓其他學生繼續(xù)練習,然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒有接住球的原因,接著又和她一起練習。
下課后,那位同學很誠懇地說:“老師,我錯了,您別生氣,今后我一定好好練?!?BR> 建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用,以心換心,才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
在初中體育教學過程中,應如何選擇體育教學方法?我們認為,體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,以現代教學論思想和新課程標準為指導,以教育學、心理學基本原理為基礎,以學生的發(fā)展為目標。
具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據教學的目的任務進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),在考慮新授課,復習課,還是綜合課,考核課,室內課,還是室外課的前提下,采用相應的教學方法。
比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。
又如復習課,可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據教學內容特點進行選擇。
體育教學內容是教學方法的直接性對象,選擇教學方法,必須根據教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。
如對技術動作相對較復雜的動作,可先采用分解法進行教學,然后逐歩過渡到用完整法進行教學。
而對技術動作結構相對獨立,動作細節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學,否則就會破壞動作的完整性,影響教學效果。
3、根據學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。
因此,選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。
低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。
所以在選擇教法時,應以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。
初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,認知水平有所提高,體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學習也有了一定的主動性。
因此,在體育教學過程中,應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用,以提高體育教學的效果。
高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展,學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。
因此,在體育教學的過程中,宜采用語言法、練習法等教學方法,并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇,只有適應教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。
有的教學方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。
如直觀法是體育教學中常用的教學方法,如果教師不能正確掌握示范的目的.、示范的時機、位置與方向,并很好地和講解相結合。
那么,最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。
在教學中要樹立新的理念,真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”。
在現實生活中,每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學嘲笑,因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。
那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。
通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,這個目標是一定能夠實現的。
現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。
所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。
我所教的初一年級就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。
課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學們會笑話我,所以就不想動了”。
根據他的想法,我誘導說:“不管誰在學習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。
練習的次數多了,動作也就好看了。
老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。
不久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學有多大的差異,始終堅持到底。
久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。
在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。
同學們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。
老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。
自此以來的體育課他上課很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了相應的提高。
在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復練習,同時常于同學合作、交流。
總之,“在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂,獲得成功”。
體育模塊教學心得體會初中篇九
學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求,而現行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點,體育課練習密度普遍偏低,不利于全面提高學生身心素質,也很難調動全體學生的學習熱情,體育教學改革勢在必行。本文根據個人多年體育教學實踐體會,就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。
體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學,課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感,形成良好的人際關系。
二、現行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。
理論課十分抽象、深奧,并且系統(tǒng)性不強,實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同,要掌握相同的教學內容,這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件,體育實踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學要有很多的球與球場,遇大風、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成,學生身體得不到鍛煉,結果體育課成了學校的“搭頭課”。
三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經系統(tǒng)調節(jié)能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產生好奇心,并且愛表現自己來吸引異性。第四,成人感產生并逐漸對身體形態(tài)產生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應以正面教育引導為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味,可用游戲法進行調節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學則能很好地吸引學生,使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中可以不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學校體育中應大力推廣游戲法教學,尤其是義務教育中,在學生的世界觀、人生觀形成時期,在體質鍛煉的黃金時期,用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。
體育模塊教學心得體會初中篇十
摘要:隨著新課改的不斷深入,對于初中階段來講,由于面臨著體育中考,體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師,應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢?帶著這個問題,帶著這個問題,本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調查,提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略,為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。
關鍵詞:初中體育有效教學課堂教學
體育教學首先要知道的是學生想學什么,想以什么樣的方式學,即認清學生的需求和愿望,只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式,做到有的放矢。“團隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一,這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點,所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?!皥F隊心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產生行為影響。比如我們在體育課的時候經常和學生進行眼神的交流,從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài),學生訓練開小差時老師眼光注視學生,就是一種警告的暗示,學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候,不再堅持自己的意見轉而與集體的行動保持相同的一種行為現象。
從眾的表現方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現為不愿意。針對從眾表現的多樣性,體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解,了解學生心目中想要的體育課,盡量避免學生有表面順從大流但是內心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現象。
因此,體育教學者不能夠單憑學生的外在表現就判斷學生對課堂的是否滿意,因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學方式,進而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中,教學形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示,表現好的學生帶頭示范,學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的`興趣,讓學生樂于參與到體育學習中來,教學的有效性自然會得到提高。并且,學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲,老師和學生可以形成互動,有利于一種平等關系的建立,游戲的設計要根據學生的特點進行設計,同時兼顧教學內容。比如在學習籃球的課堂中,通常的教學方法是先讓學生聯系最基本的動作,這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學:把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習,每組人數可以根據班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進行傳球練習,如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽,比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導,確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質有可能存在較大的差異,因而,學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練,那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大,他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練,教學的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學中,老師應該根據學生的不同水平把學生分組進行教學,分組后教師應該對學生進行指導,讓學生在組內根據自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如:初學籃球的小組可以開展組內運球訓練,而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價,思考出符合他們實際的訓練方式,繼而共同進步。
良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學生的喜愛。所以,要提高體育教學的有效性,老師還要從自身入手,努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學生,對學生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務素質和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風趣,那么學生也會更喜歡這個老師,同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來,學生上課的積極性就會提高,這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學目標就可以很好實現,課堂的有效性就會提高。
參考文獻:
[2]曾亮,體育課堂教學有效性的探索[j].成功(教育),20xx/07
體育模塊教學心得體會初中篇十一
體育作為學校教育的基本課程之一,在學生的身心健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。體育教學圖解是一種教學方法,通過圖示的方式向學生展示體育動作,幫助他們更好地理解和掌握技能。在我參與初中體育教學圖解的過程中,我收獲了很多心得和體會。
首先,圖解是體育教學的有效手段。通過圖示,學生可以直觀地了解到動作的正確姿勢和技巧。在過去,我在教學中常常通過語言表述和示范來進行教學,但是往往效果不佳,學生容易出現理解偏差。而通過圖示,學生可以清楚地看到每個動作的每個細節(jié),從而更準確地模仿和運用。例如,在教授投籃動作時,我通過圖示展示了站姿、運球、發(fā)力點等關鍵要素,學生們學得更快、更牢固。
其次,圖解能夠幫助學生快速掌握技能。體育項目中的一些動作是非常復雜和技巧性較強的,往往需要學生通過反復練習才能得以掌握。而通過圖示,學生可以更好地理解動作的流程和要點,使他們在練習中得到更好的指導。在一次教授翻板技巧時,我利用圖解向學生展示了每個動作的起跳、空中動作和落地等階段,并配上文字說明,學生們因此在練習中能更加有的放矢。他們能更準確地控制力量和動作幅度,從而更快地取得進步。
此外,圖解有助于鞏固學生對體育知識的理解。體育項目中常常有很多關鍵要素和運動規(guī)律,從學生的角度來看,這些知識往往比較抽象和難以理解。通過圖示,學生可以直接看到動作的運動軌跡和關鍵節(jié)點,有助于他們更好地理解運動規(guī)律和技術要點。例如,在教授游泳蛙泳動作時,我通過圖示展示了身體的位置和動作的順序,學生因此能更好地理解身體在水中的姿勢和運動路徑,并相應地作出調整。
最后,圖解可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教學一直以來都是注重實踐和親身體驗的,學生往往更喜歡在場地上動手實踐,而對于教師的講解和說明則顯得不太熱衷。而通過圖示,學生能夠更好地理解和接受教師的指導,他們被教師那種巧妙、變幻無窮的手法所吸引,從而提高了學習的積極性。在我使用圖解進行教學的過程中,學生們的參與度明顯提高了,他們對體育課的期待和興趣也在不斷增加。
總之,初中體育教學圖解為教師提供了一種直觀、有效的教學方式,能夠幫助學生更好地理解和掌握體育技能。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性,還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。在今后的教學中,我將繼續(xù)運用體育教學圖解,不斷探索適合學生的教學方法,為他們的體育學習提供更好的指導和支持。
體育模塊教學心得體會初中篇十二
隨著教育改革的不斷深入,高中教育也越來越注重學生的全面發(fā)展。作為學校課程的一部分,體育模塊教學吸引了越來越多的關注。我作為一名高中體育教師,在這一進程中不斷探索,積極嘗試,不斷去總結教學體會。今天,我將分享我對于高中體育模塊教學的心得體會。
一、堅持生活化教學。
在高中體育模塊教學中,學生的學習主體地位得到了重視。而要讓每個學生能夠更好的學習,就必須從學生的生活經驗出發(fā),采用生動有趣的教學方式。例如,通過組織學生參加實際的鍛煉活動來促進學生的身體素質提升。同時,可以將體育理論知識與生活實踐結合起來,使學生的知識更加生動有趣,易于學習。
二、突出運動目標的設置。
在體育模塊教學中,教學目標的設置非常重要。目標越明確,學生的學習效果就越好。因此,我們應該針對每個學生的實際情況,制定個性化的教學目標。例如,對于一個體育薄弱的學生,我們可以設置其運動目標為達到基本身體素質水平。而對于一個體育優(yōu)秀的學生,我們可以向他們提出更高的運動要求,以使其進一步提升個人能力。
三、注重實踐教學。
體育模塊教學中,注重實踐教學是必不可少的。由于體育模塊的特殊性,體育教育要求更多的是實踐能力的提升。因此,我們應該加強學生的實踐鍛煉,讓他們親身體驗體育運動的樂趣,提高其運動技能水平和身體素質。同時,我們要注重教學方法的多樣性,采用不同的方法幫助學生理解和掌握所學知識,提高學習效果。
四、強化交互式教學。
在體育模塊教學中,教師應注重與學生的互動。我們應該鼓勵學生積極參與課堂互動,推進思維碰撞,以培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時,老師也要積極回應學生的問題,為學生提供全方位的幫助。這樣的互動式教學方式,既能夠提高學生的學習效果,也可以增強學生的參與性和積極性,培養(yǎng)學生合作精神。
五、注重評價反饋。
體育模塊教學結束后,適時地對學生的學習成果進行評價,并及時向學生反饋評價結果,幫助學生及時發(fā)現和解決問題,提高學習成效。同時,教師還要根據學生的學習表現和評價結果,不斷調整教學方法,改進教學質量。這樣才能不斷提高學生的學習效率和教育質量。
綜上所述,高中體育模塊教學是一項有挑戰(zhàn)性的教學工作,需要我們不斷的進行探索和創(chuàng)新。通過生活化教學、突出目標、注重實踐、強化交互式教學和注重評價反饋等方法,可以達到更好的教學效果。在未來的教學實踐中,我將更加注重學生的體驗,不斷調整教學策略,讓學生在體育的多種運動中找到屬于自己的位置。
體育模塊教學心得體會初中篇十三
高中體育作為中學階段必修課程之一,在保證高中生身體健康的同時,也是綜合素質教育的一部分。為了更好地開展體育教學,不斷提高學生的體育素質,我特意在教學工作中進行了一些嘗試和創(chuàng)新,引導學生在參加各類體育活動的同時,明確體育與身心健康之間的緊密關系,激發(fā)學生愛體育、學體育的熱情。接下來,我將總結個人的教學心得,分享給各位教育者和學生。
一、學生結構多元,教師應巧妙串聯。
在高中階段,學生的結構性比較多元化,學生的體質和體育知識儲備也有很大的差異。為了應對這種情況,讓每一位學生都能在體育教學中得到發(fā)展,教師應該根據學生的實際情況,巧妙的進行串聯。例如,在進行學生體能測試時,可以按照什么樣的指標進行總體統(tǒng)計,根據學生的具體表現,進行單獨測量和指導;在進行球類運動時,可以根據學生的身體儲備和領悟能力,給予不同的訓練項目和方法;在開展課外體育活動時,可以根據學生的興趣愛好,分組組織運動會等活動。這樣不但能激發(fā)學生的興趣,還能滿足學生的需要。
二、合理規(guī)劃教學內容,提升綜合素質。
高中學生的身體素質、心理素質和綜合素質綜合素質都需要得到有計劃的提升。對此,我建議在制定教學計劃的過程中,應合理規(guī)劃教學內容,使其具有系統(tǒng)性、針對性和實際性。教師可以根據高中體育教學大綱,劃分不同的內容模塊和教學時段,確定教學目標和評價標準,以及教學方法和手段。例如,開展體育鍛煉時,可以設定跑步計劃,逐步提高運動量和心肺能力;游泳、籃球和足球等項目也可以進行專項訓練,從而提高學生的技能水平和全面素質。
三、注重課堂氣氛,倡導健康文明競技。
教育活動是一個個體驗過程,通過互動和溝通來促進教育效果。教師在進行體育教學時,應該注重營造健康活躍的課堂氛圍,倡導健康文明競技。例如,在開展球類運動時,可以設定雙方自我約束規(guī)則和公平競技的原則,加強道德教育和公民意識教育,讓學生們通過互動和協(xié)作,體會到競技的快樂和收獲。
四、探索體育科技教學模式,提高教學效果。
體育科技是當今社會的發(fā)展趨勢,對于體育教學而言,也有著不可忽視的作用。在進行體育教學時,教師可以探索體育科技教學模式,利用先進的教育技術手段,提高教學效果和實用性。例如,在跑步訓練中,可以通過運動軟件記錄學生們的訓練成績和進步情況,在學生間展開競賽;在進行游泳訓練時,使用潛水相機記錄水下情況,可視化教學,讓學生們依據自己的表現進行改進。
五、加強教研合作,共同促進體育教育發(fā)展。
團隊合作和教研合作是提高教學質量的關鍵。在進行高中體育模塊教學時,教師們應該加強教研合作,借鑒先進思想和實踐經驗,通過開展教研活動,分析教學具體問題和落實解決辦法,推進體育教育的發(fā)展和改進。同時,還可以通過線上討論、志愿活動等行動,為全體學生提供更加優(yōu)質的高中體育教育服務。
總之,高中體育模塊教學是一項非常重要的教育活動,其關系到學生的身心健康和全面素質的提升。教師對于高中體育教育要有足夠的熱情、精益求精的態(tài)度,努力創(chuàng)新教育理念和教育方法,為實現學生的健康成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
體育模塊教學心得體會初中篇十四
體育作為一種重要的教育方式,不僅能夠提高學生的身體素質,還能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。作為一名初中體育教師,我有幸擁有了很多對體育教學的心得體會。在我看來,初中體育教學心得體會有其獨特之處,本文將結合我的實際教學經驗,探討初中體育教學的相關心得與體會。
第二段:注重理論與實踐相結合。
初中體育教學中,理論與實踐相結合極其重要。作為體育教師,我們必須具備扎實的理論知識,以便能夠科學地指導學生進行鍛煉。但理論知識并不是萬能的,在實際教學中,課堂上的情況和學生的體質差異等都會對理論教學進行限制。而通過實踐,我們可以更好地理解學生的需求和實際情況,并適時地進行調整。因此,在教學中,我總是注重理論和實踐相結合,以達到更好的教學效果。
第三段:激發(fā)學生的興趣和熱情。
學生對體育教學的熱情和興趣是課堂成功的關鍵。作為體育教師,我們要想方設法激發(fā)學生的興趣和熱情,使他們更加積極地參與到體育活動中來。比如,在教學中可以采用一些有趣的形式,讓學生們感受到運動的樂趣。此外,在教學中還可以設置一些小游戲激發(fā)學生的興趣,讓他們更好地融入課堂氛圍。
第四段:培養(yǎng)團隊合作精神。
體育教學是一種團隊性質較為突出的教育方式。在教學中,我們需要不斷地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神,使他們在活動中更加團結協(xié)作。比如,在一些比賽環(huán)節(jié)中,可以不通過競爭來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。此外,在活動設計中還可以設置一些需要團隊協(xié)作才能完成的任務,讓學生們更好地理解團隊的重要性。
第五段:總結。
初中體育教學對于學生的身體健康和社會發(fā)展具有重要的意義。在致力于初中體育教學的過程中,我有很多的體會和心得。其中,注重理論與實踐相結合、激發(fā)學生的興趣和熱情以及培養(yǎng)團隊合作精神等方面都十分重要。通過不斷摸索和總結,我們定能夠在體育教學中取得更好的教學效果,讓學生更好地享受到運動的樂趣。
體育模塊教學心得體會初中篇十五
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念,真正做到以學生發(fā)展為本為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生。
在現實生活中,每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學嘲笑,因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,這個目標是一定能夠實現的。
現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學們會笑話我,所以就不想動了。根據他的想法,我誘導說:不管誰在學習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復練習,同時常于同學合作、交流。
總之,在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂,獲得成功。
心得二:初中體育教學心得體會
我
總結
為幾心:愛心、熱心、耐心、細心、誠心
愛心,教師的愛心要無處不在。比如,上課時天氣較熱,教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時,教師就應想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服,教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到溫暖,從而調動學生學習的積極性。雖然事不大,但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心,積極的跟學生交換意見,多問問他們學習的情況,有沒有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時幫助他們恢復心態(tài),更好的完成健康鍛煉。
耐心,耐心的體現在那些接受能力差的同學身上,在做動作的時候要有耐心,慢慢的一點一點的講解動作要領,專門給他做幾編示范動作,幫助他練習,還要不斷的鼓勵安慰他,讓他活躍起來,有了學習的興趣和激-情。
細心,學生中存在一些性格內向和自卑的,這樣的學生要特別注意,要用熱烈的教學氛圍去感染他們,讓他們溶入班級大家庭,跟同學們一起游戲一起學習,久而久之,他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復,成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生,她從不跟其他同學玩,一個人默默的坐在那里,后來我通過別的同學理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識的多關注她,鼓勵表揚她,還安排一些學生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學期下來整個人就變了,她正真的融入這個班級大家庭。
誠心,真誠的對待學生,學生也會真誠的對待老師,接受老師的教導和批評。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候,教師應寬容,應冷靜,不要動不動就發(fā)脾氣,要用真誠的心去感化他們,使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時,有個學生練習的時候吃零食。我提醒了她,她竟毫無反應,我就走過去接過球同她一起練習。看著她那漫不經心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當時真想過去訓她一頓??缮砸怀了迹X得不妥,就讓其他學生繼續(xù)練習,然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒有接住球的原因,接著又和她一起練習。下課后,那位同學很誠懇地說:老師,我錯了,您別生氣,今后我一定好好練。
建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用,以心換心,才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
心得三:初中體育教學心得體會
在初中體育教學過程中,應如何選擇體育教學方法?我們認為,體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,以現代教學論思想和新課程標準為指導,以教育學、心理學基本原理為基礎,以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),在考慮新授課,復習課,還是綜合課,考核課,室內課,還是室外課的前提下,采用相應的教學方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課,可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象,選擇教學方法,必須根據教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作,可先采用分解法進行教學,然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立,動作細節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進行教學,否則就會破壞動作的完整性,影響教學效果。
3、根據學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此,選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時,應以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,認知水平有所提高,體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學習也有了一定的主動性。
因此,在體育教學過程中,應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用,以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展,學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此,在體育教學的過程中,宜采用語言法、練習法等教學方法,并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇,只有適應教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向,并很好地和講解相結合。那么,最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
心得四:初中體育教學心得體會
體育模塊教學心得體會初中篇十六
2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情讓全國一下子陷入了停滯。尤其是影響了教育領域,各地的學校都紛紛推出了線上教學。但是,初中體育教學如何開展呢?這就需要我們充分思考并不斷嘗試,尋找適合線上教學的方法。
第二段:線上教學的劣勢
線上教學本身存在一些劣勢。首先,學生的參與度相對低,因為無法像課堂教學一樣進行互動。其次,學生的注意力不易集中。線上教學視頻的人數較多,每個人要學會控制自己的注意力;同時,在線上學習環(huán)境中也易被外界的干擾打擾。接著,線上教學的體驗感不如傳統(tǒng)課堂本就類似于電視教學,學生出于一種被動態(tài)度容易導致其失去興趣。
第三段:線上教學的優(yōu)勢
實際上,線上教學也有不少優(yōu)勢。首先,通過線上教育平臺,可以進行同步課堂教學和語音通話。通過這些方式,老師能夠隨時與學生交流探討,及時解決學生的問題。其次,在線上教學中,老師可以更好的規(guī)劃學習內容,讓學生有針對性地學習知識。最后,線上教學為學生提供了極大的方便。學生可以在家里或者學校的電腦上就可以參加到教學過程中,不用每天去學校。
第四段:初中線上體育教學的方法
經過一段時間嘗試和探索,我想分享一些初中線上體育教學的心得。首先,我們可以利用網絡資源進行線上交互。例如通過資源共享平臺,老師可以上傳學生所需的教材,讓學生完整的了解體育知識,然后組織線上討論課程,讓學生在日常的中能夠得到更好的學習配置。其次,在學習體育的過程中,老師可以將視頻、圖片等多媒體進行展示,同時也可以進行網上實驗室,讓學生感受到線上教學的趣味性和實踐性。當然,還可以組織線上考試,測試學生的學習效果。
第五段:結語
總的來說,雖然線上教學面臨著不少的挑戰(zhàn),但正如我們所看到的,毫無疑問地,線上教學是現在教育領域取得的一次偉大突破。它豐富了體育教學的形式,讓學生和老師更好地溝通交流。通過線上體育教學,我們逐漸摸索出了基于網絡教學的一系列優(yōu)妙的方法,這也為科技與教育的融合提供了有益的探索。最后,作為一名體育老師,我們需要更深入地掌握線上教學的現代技術,并不斷加強與學生的交流,實現線上線下教育同步發(fā)展。
體育模塊教學心得體會初中篇十七
高中階段是學生成長的關鍵階段,更是個人健康和全面發(fā)展的重要階段。高中體育是高中學生必修的科目之一,也是學生體格、智力、情感、意志全方位提高的關鍵環(huán)節(jié)。本文將對高中體育模塊教學進行探討,分享個人的教學心得和體會。
第二段:教學目標。
教學目標是教學的基本準則,而教師的工作就是通過各種方式激發(fā)學生的興趣和主動學習的欲望。在教學體育時,我們也應該確定明確的教學目標。和學生溝通的時候,教師應該明確告訴學生關于體育方面的目標,例如:自信,快樂,協(xié)作,健康、權衡等。然后,我們應該提供多樣化的教學活動,以便學生適應各種挑戰(zhàn)。這樣的教學方式可以滿足不同學生的需求,使他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第三段:教學方法。
如何促進生源的積極參與,激發(fā)學生學習的熱情和靈感?這需要教師起到主導作用。在課堂教學的過程中,教師可以使用吸引學生注意力的各種方法,如利用音樂和視頻素材展示新穎,生動的教學活動等。這樣可以激發(fā)學生的學習熱情和興趣。同時,基于不同學生的專長和才華,教師可以制定不同的教學計劃和課程布置,讓不同程度的學生有充分發(fā)揮的空間。
第四段:教學評估。
高中體育的教學,教師要兼顧教與學、評價和反饋。高中學生的身體和心理發(fā)展非??欤u估教學成果,反饋給學生自我評價和進一步改進是非常必要的。我們應該采用多元化的評估方法,如觀察學生在課堂上的表現、交作業(yè)、綜合評測等,學生的成長是各個維度的。教師在評價時應該從放寬標準,降低難度等方面考慮學生的不同需求和個性化要求。同時,必須平衡因素包括工作量,研究時間,以及高效的反饋機制。
第五段:總結。
高中體育模塊教學是多樣化的,在針對不同年齡段的體育運動,教師不僅需要考慮教學目標、教學方法、教學評估,還要注冊豐富的體育資源,并且依據不同的學生,把重點放在他們自身的目標達成上。不斷地試驗、探索和改進,才是最終的手段,這不僅可以以更好的方式引出個人、集體的自信、獨立性和全面發(fā)展,而且也可以讓高中體育教育更完善,促進學生偶像的成長和成就。
體育模塊教學心得體會初中篇十八
初中體育教學是一項重要的教學任務。在這個過程中,教師需要不斷地調整和改善教學方法,以更好地與學生溝通。在這篇文章中,我們將探討初中體育教學的心得和體會。
第二段:方法調整。
教育如此復雜,有許多不同的方法可以用來教授學生。然而,初中體育教學需要不同的方法來傳達不同的技能和知識。每個學生都有自己獨特的方式和速度去學習,所以教師需要靈活地使用教學方法以便讓每個學生的學習都能夠受到關注和促進。例如,教師可以使用游戲來吸引學生們的注意力,甚至是運用音樂和視頻來幫助學生更好地理解體育運動知識。
第三段:重視學生。
在教育過程中,教師需要理解每個學生的個人特點和需求。因此,就必須給學生足夠的關注和支持,以幫助他們克服困難和在學習中繼續(xù)前進。例如,教師應該鼓勵學生進行自我排列和默契訓練,以便在團隊合作環(huán)境中促進他們的交流和合作精神。同時,教師應該鼓勵學生通過積極的討論,感性的思考,勇于探索去拓寬自己的知識,獲取更多的信息。
第四段:注重實際體驗。
體育教育注重實踐,學生的參與和實踐經歷對于認識和理解體育知識是非常重要的。因此,教師應該在課堂中注重實踐,鼓勵學生進行實際的動作,讓學生在實際操作中感受到體育知識和技能的重要性。同樣,教師應該創(chuàng)造各種實踐機會,如舉辦比賽、參觀比賽、參加相關活動,讓學生們在實際體驗中了解體育的激動與魅力。
第五段:總結。
初中體育教學的心得和體會需要不斷的調整和改善。對于教師來說,要注重學生的學習方法和需求,并較好的配合采用不同的教育方法,以幫助學生更好地掌握知識和技能。教師應該鼓勵學生通過多種途徑來拓展自身的外在經歷,盡可能多的參與實踐活動,以提升體育學習的效果,并且營造出積極向上、氛圍良好、樂于合作的課堂學習氛圍。
體育模塊教學心得體會初中篇十九
體育教學是基礎體育教學之一,是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育,包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng),初中體育教學改革充分以學生為主體,注重學生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
獎金和場地器材缺乏。多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上,沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時的引進,中學的體育課在很多領導看來就是活動課,學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去,因為搞好體育活動是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠遠高于其他學科器材。
專業(yè)老師缺乏,教學思想陳舊,教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中,安于現狀,不思創(chuàng)新??荚u以身體素質達標為準,教師怎樣教,學生就怎樣學,簡單課堂教學依然存在。這樣,在教學中就不可避免地壓制了學生地情感,挫傷了學生的主動性和積極性,抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師,然而,學校場地的限制、教師專業(yè)的.不同,導致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外,一些中學學生比較少,體育老師就相應的比較少,有的學校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無疑會增加體育教師的工作量,體育項目也比較單一,從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。
、重復過多,脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系,仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中,不思創(chuàng)新,課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束,幾乎沒有室內體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目,各項動作技術難度大,重復過多。小學生學的東西初中還在學,學習過的大學還要學,這在教學中,脫離中學生實際,難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課,表面上愿意,內心卻極不情愿,嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
學生是好動的群體,對于體育活動的需求較為強烈,興趣較大。在體育教學中,大多數學生渴求掌握必須的健身知識和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運動才能得到充分發(fā)揮,身體素質和技術水平得到了較大提高。另外,學生還能夠透過體育課學習各項基本技術,而在活動課中利用充足的時間,系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧,增強其熟練性。這樣,有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣,對參與其它體育項目的學習產生積極影響,還有利于提高學生的運動技術水平,為各項運動競賽儲備人才。
體育模塊教學心得體會初中篇二十
隨著疫情的爆發(fā),整個教學大環(huán)境發(fā)生了較大的變化,我們學校也做了相應的改變,進行了線上的教學。在這其中,體育課也不例外,初中體育線上教學成為了一種新的教學方式。下面,我將分享我在初中體育線上教學中的一些體會與感想。
雖然線上教學跟傳統(tǒng)的課堂教學有很大的不同,但是這種教學方式也有其優(yōu)點。比如,線上教學在時空上更為靈活,學生可以隨時隨地聽課、做題、交流;另外,線上教學可以使教師和學生更好地互動,解決問題也更加有效。
然而,在實際教學中,我也發(fā)現了一些線上教學的挑戰(zhàn)。首先,因為在線上課程中,學生與教師之間不是面對面的,這時可以查資料和抄襲的難度也更大了。其次,線上教學的課程制作需要教師掌握更多的技術,如果教師不熟悉,那就會使線上教學的效果大打折扣。
第四段:教學亮點。
針對線上教學中存在的挑戰(zhàn),我也做出了一些調整。首先,我更多地使用了互動教學的方式,比如與學生進行語音互動、分享課件等。此外,我在教學中加強了檢查學生的作業(yè),并采取了較為靈活的給分方法,以便學生真正地積累知識和技能。
第五段:總結。
總的來說,初中體育線上教學雖然帶來了一些挑戰(zhàn),但也讓我們更深刻地認識了教學方式的多樣性,同時也拓展了我們的教學思維。在這個過程中,我們不斷探索、不斷嘗試,也掌握了很多新的技能和知識,這些都對我們今后的教學都有著積極的影響。
體育模塊教學心得體會初中篇二十一
由于體育課大都是在室外進行,組織教學的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學生興趣,從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學,才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學過程的順利進行。因此,組織教學是上好體育課的關鍵。
在初中體育教學中,教師要根據體育課是透過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學。
初中體育單元教學反思教學反思。尤其本節(jié)課依據新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求,堅持把以學生發(fā)展為本、落實健康第一作為指導思想,促進學生健康成長,在教學中注重,以學生為中心,重視學生的主體地位,同時充分發(fā)揮教師的主導作用,關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益,鼓勵和引導學生在學習中積極動腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學生在學習過程中的感興趣程度,使學生能積極主動地參與到課堂中,營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
從新課程標準所設置的學習目標來看,在義務教育階段,應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用,但是分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術動作的`細節(jié)。本節(jié)課我選取排球,而排球源于游戲,是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。
長期以來,我們在教學中更多地追求它的技術性,忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性;忽視了學生的主動性,這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施,如何以人為本,全面關注每個學生的發(fā)展,真正把健康第一的指導思想落到實處;如何改變學生的學習方式,讓學生成為學習的主人;如何使球類教學做到源于游戲,回歸游戲,真正做到寓教于樂,是本節(jié)課力求探索的問題。