通過寫心得體會可以更好地回顧和總結(jié)自己的成長和進步。要寫一篇好的心得體會，需要有適當?shù)恼Z言表達和思維深度。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 小學老師支教心得體會篇一
20xx年8月，我?guī)е诖?、激動的心情來到了東風。當我邁進了學校的大門，一種自然、親切的感覺油然而生，尤其是冬風小學的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來到冬風小學的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動著。讓我感動的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿陽光的稚氣小臉。我記得剛開始的時候，孩子們內(nèi)向而又靦腆，他們搓著小手，想接近你卻又有些膽怯。可到了后來，每當我還沒走到教室門口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥兒們張開了小小的臂膀，撲騰著跑跳過來，圍著你，跟著你，"老師"，"老師"的叫個不停。就像簇擁著他們最親愛的人一般，一路尾隨著你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著他們小小的背影，點點喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。
東風小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識字，還有些孩子甚至是單親。加之學校老師少，所以老師的教學任務非常繁重，面對如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛的孩子，東風小學的老師沒有任何怨言，而是肩負起老師和父母的雙重責任，把一片真愛無私地奉獻給這片土地和這里的孩子們。他們在自己的教育崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，安貧樂道，扎實工作；他們用自己的行動詮釋了師德的全部內(nèi)涵；他們就像野草，默默無聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風的楊老師曾這樣對我說，這輩子看來都要和這些農(nóng)村孩子打交道了，誰叫我是老師呢？我內(nèi)心深受觸動。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著微薄的收入，更是責任與擔當。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學任務重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責任感和愛心奉獻出來，心里才稍感踏實，才對得起這些可敬的老師和這群可愛的孩子。
支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學，并不是一個支教老師的全部職責，我的使命是促進兩校間在教育上的交流與溝通，為學校的教育發(fā)展強盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng)造條件，為"手拉手"學校架起教育交流之橋而努力著。在東風小學工作的這段日子，我積極投身到他們的數(shù)學教研活動當中，每周四的教研組活動都在一起或是研課、或是探討教學問題和理論知識的學習；成功的示范課給聽課的老師留下了深刻的印象，有效的推動了學校教研活動的開展。在這里，不光我主動承擔公開課展示，東風的老師也是積極爭取每一次學習的機會。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進取，老教師的無私奉獻。課堂中我與同事們領(lǐng)會新課標，實踐新理念，形成教學互動，豐富了校園生活，給東風小學注入了新的活力與希望。
支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢想的氛圍感染著我，溫馨的鄉(xiāng)土氣息滋潤了我的心田，淳樸的友情在過程中建立，長久的友誼在不斷延伸。短短的一年時間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉(xiāng)支教，肩負攜手追求教育夢想的使命，承擔架構(gòu)城鄉(xiāng)兩地教育合作橋梁的責任；第一次面對陽朝學區(qū)之外的農(nóng)村學生；第一次與承擔農(nóng)村教育的同仁合作交流；第一次在支教學校過教師節(jié)、元旦，體會著學校領(lǐng)導和同事們關(guān)愛下的感動，感受著農(nóng)村孩子"特別"的節(jié)日祝福；第一次在異地感受來自陽朝小學老師同事的關(guān)心、鼓勵和幫助；第一次在生日之際收到支教學校領(lǐng)導的來信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時間，我也收獲了太多的感動，東風小學教育創(chuàng)優(yōu)的強烈教育氛圍彌漫整個校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教育的第一線，不辭辛苦、毫無怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學，課堂上他們一雙雙渴望知識的眼睛深深震撼了我；家長開放日和家訪過程中家長對支教老師的尊敬、期望，讓我深感責任重大；學科組年輕的老師們孜孜好學，努力進取，不斷進步，讓我欣慰；老師們團結(jié)一心，顧全大局，自愿奉獻的感人場景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區(qū)比賽中捷報頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......
來吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來共同關(guān)注農(nóng)村教育，請大家接住支教活動的接力棒，在那三尺講臺上指點江山，激揚文字，點燃你青春的激情！為"手拉手"活動添磚加瓦，為均衡教育貢獻力量，也為我們的成長接受一次考驗。因為，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！
小學老師支教心得體會篇二
自20xx年x月底赴xx小學支教以來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一年的時間，現(xiàn)我將這一年的支教工作總結(jié)如下：
來到xx小學后，學校分配我主教一年級數(shù)學教學工作，附帶上思品、音樂等一些學課。因為自己原來是教美術(shù)學科的，所以為了快些進入角色，我努力學習數(shù)學學科如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉數(shù)學教學的基礎(chǔ)上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎(chǔ)較差，成績參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學，趣味課堂，積極鼓勵，重點關(guān)注等等。經(jīng)過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數(shù)學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動，認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經(jīng)驗，更學習他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。在這一年里我撰寫了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國教育科研論壇》、《當代教育教學研究》等雜志發(fā)表。
作為學校的主人，凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以學校主人的身份去爭取，這樣過了一段時間之后，我和老師們關(guān)系越來越融洽，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入魯竹壩小學這個集體而高興。
一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！痹谶@樣短暫的時間內(nèi)我肯定我愛上了這里的操場，愛上了這個學校，愛上了這里的一草一木。在這里我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那些淳樸可愛幼小的孩子，一群見我就親切叫我老師好的孩子們。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們，把他們鍛煉成一個個健康快樂的小生靈。當我看到孩子們能開心和我一起做游戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學生，也為自己，我體會到了身為人師的驕傲與責任。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！
小學老師支教心得體會篇三
近年來，越來越多的小學英語老師加入到了支教隊伍中，為貧困地區(qū)的孩子們進行英語教育，希望為他們打開更寬廣的視野。作為一名小學英語老師，我也有幸參與了一次支教活動。這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐，不僅讓我深刻認識到貧困地區(qū)的教育困境，也提高了我教學技能，下面將結(jié)合我的經(jīng)歷與感想，分享一下我在支教中的心得體會。
首先，在支教過程中我深刻認識到了貧困地區(qū)孩子們的教育困境。孩子們的家庭條件差，學校資源匱乏，這導致孩子們接受教育的機會相對較少。許多孩子缺乏學習的動力和興趣，語言能力低下，理解能力差。然而，他們卻有著與城市孩子相比無與倫比的好奇心和天賦。這讓我深感責任重大，我不僅要教給他們英語知識，更要激發(fā)他們的學習興趣，喚醒他們內(nèi)在的潛能。
其次，在支教過程中我不斷探索并運用各種教學方法，提高了我的教學技能。由于孩子們的英語基礎(chǔ)薄弱，我無法使用傳統(tǒng)的教學方法來教授知識。因此，我采用了更多的互動式教學，以游戲、音樂和手勢等形式來激發(fā)孩子們的學習興趣。我還利用多媒體資源，使課堂更加生動有趣。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性明顯提高了，他們對英語開始產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在課后積極自主練習。這使我更加堅信，只有不斷創(chuàng)新、靈活運用教學方法，才能真正激發(fā)孩子們的學習熱情。
此外，支教過程中我深刻體會到了教育是一項需要耐心和愛心的工作。為了提高孩子們的英語水平，我不僅要耐心地給他們講解知識，解答他們的問題，更要耐心地傾聽他們的疑惑和困惑。雖然有時候孩子們會犯錯誤、發(fā)生糾紛，但我始終保持平和的心態(tài)，耐心引導他們，幫助他們找到正確的答案。更重要的是，我要讓他們感受到我的愛，讓他們明白我是真心希望他們能夠通過努力變得更好。只有不斷地給予他們關(guān)愛和鼓勵，才能在孩子們的心里播下希望的種子。
最后，在支教過程中我意識到教育的力量是無窮的。雖然我們不能改變孩子們的出生背景和家庭環(huán)境，但是我們可以通過教育來為他們創(chuàng)造更好的未來。在支教過程中，我見證了孩子們的成長與進步，這對我來說是一種極大的鼓舞。他們開始勇敢地表達自己，積極參與課堂活動，展示他們的才華。這讓我相信，只要給予他們機會和關(guān)愛，他們一定會超越困境，取得成功。
綜上所述，小學英語老師參與支教活動無疑是一種有意義的工作。通過這次支教經(jīng)歷，我不僅認識到了貧困地區(qū)教育的困境，也提高了我的教學技能。同時，我也深刻體會到了教育需要耐心和愛心，并見證了教育的力量。我希望未來能夠有更多的小學英語老師加入到支教隊伍中，為貧困地區(qū)的孩子們帶去教育的希望與光明。
小學老師支教心得體會篇四
作為一名小學英語老師，我有幸參加了一次英語支教活動。這次支教讓我深刻體會到了教育的意義和價值。通過與學生們的互動和教學實踐，我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：教學方法。
支教期間，我意識到教育最重要的是適應學生的特點和需求。在英語學習過程中，我嘗試使用多媒體教學和游戲等互動方式來激發(fā)學生們的興趣。通過將學習內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，我讓學生們更容易理解和掌握知識。此外，我還注重培養(yǎng)學生們的口語表達能力，通過情境角色扮演和小組合作等活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中提高英語口語水平。
第三段：文化交流。
支教過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語國家的文化非常好奇。為了滿足他們的需求，我組織了一些文化交流活動，讓學生們了解不同國家的習俗、歷史和風土人情。通過觀看英語電影、做手工、嘗試傳統(tǒng)飯菜等活動，學生們的眼界得到了開闊，更加熱愛英語學習。同時，我也鼓勵學生們進行線上交流，通過網(wǎng)絡與其他國家的學生交流，使他們在語言學習的同時，拓展了國際視野。
第四段：情感教育。
在支教期間，我發(fā)現(xiàn)學生們普遍缺乏自信和積極性，這成為他們學習英語的障礙。因此，我注重培養(yǎng)學生們的情感教育?！翱洫勈亲詈玫慕滩摹?，我鼓勵學生們通過表揚和獎勵來增加他們的自信心，激發(fā)他們學習英語的動力。我還組織了一些團隊合作活動，讓學生們培養(yǎng)合作意識和團隊精神。通過與同學互動，學生們之間的友誼得到了加強，他們學習英語的興趣和動力也更加強烈。
第五段：心理疏導。
在支教期間，我發(fā)現(xiàn)一些學生存在學習壓力和情緒問題。作為英語老師，我不僅要關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)心他們的心理健康。在支教班級中，我為學生們提供了一個開放的溝通平臺，讓他們能夠與我分享他們的困擾和擔憂。在這個過程中，我學會了耐心傾聽和正確引導，幫助學生們緩解壓力，舒展心情，保持積極陽光的心態(tài)。
總結(jié)：
通過這次英語支教活動，我深刻感受到了小學英語教育的重要性和意義。通過使用適合學生的教學方法、開展豐富多彩的文化交流活動、注重情感教育和心理疏導，我為學生們打開了一扇通往世界的大門。在未來的教學中，我將會更加關(guān)注學生們的個性特點和需求，為他們提供一個更好的英語學習環(huán)境，并努力成為一名更優(yōu)秀、更有影響力的英語教師。
小學老師支教心得體會篇五
第一段：介紹支教的背景和意義（150字）
支教是指在貧困地區(qū)的學?；蛏鐓^(qū)擔任志愿者教師，向孩子們傳授知識和技能，幫助他們改善生活。作為一名小學英語老師，我參加了支教活動，并深深體會到了支教的重要性。這項活動不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，也能夠幫助他們打開追逐夢想的大門，改變他們的生活和未來。在支教活動中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：關(guān)于教學方法和策略（250字）
在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)采用互動式的教學方法是非常有效的。與孩子們進行實際對話，通過游戲和活動來激發(fā)他們的興趣和積極性。我經(jīng)常使用圖片、視頻和音頻資源，讓他們參與到英語學習中。此外，為了幫助孩子們更好地掌握知識，我還使用了分組學習和小組討論的方法，加強了他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也鼓勵他們多閱讀英語故事和練習口語，以提高他們的英語水平。
第三段：與學生和家長的交流和互動（250字）
在支教過程中，與學生和家長的交流和互動對于培養(yǎng)孩子的學習興趣和參與度起著重要作用。我經(jīng)常與學生進行溝通，了解他們的學習情況和需求。同時，我也與家長保持密切聯(lián)系，與他們討論孩子的學習進展和問題。我鼓勵學生和家長參加課后輔導班，提供語言交流的機會，并幫助他們制定學習計劃。通過積極的交流和互動，我能更好地了解學生的需求，更好地幫助他們提高英語能力。
第四段：幫助孩子們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀（300字）
在支教過程中，我不僅注重教授英語知識，還積極幫助孩子們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。我鼓勵他們在學習中堅持不懈，勇于面對困難和失敗。我告訴他們學習的重要性，并分享了一些成功人士的故事和經(jīng)歷，激勵他們追求夢想。我還提倡團隊合作和互助，并鼓勵他們尊重他人、珍惜友誼。通過這些努力，我希望能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的價值觀和正確的學習態(tài)度。
第五段：結(jié)語，總結(jié)體會和感悟（250字）
通過參與支教活動，我不僅改變了貧困地區(qū)孩子們的生活和未來，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和成長。我深刻體會到教育對于一個國家和一個社會的重要性。每一個孩子都應該有接受教育的權(quán)利，無論他們的出身和地域。我也意識到教師不僅僅是傳授知識的角色，更是孩子們的引路人和榜樣。只有通過我們的努力，我們才能讓孩子們擁有更美好的未來。我將繼續(xù)積極參與支教活動，為貧困地區(qū)的孩子們貢獻自己的力量，用教育的力量改變世界。
總結(jié)：通過互動式教學方法、與學生和家長的交流和互動、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀，支教活動成為了提高孩子們英語能力和全面發(fā)展的重要途徑。支教不僅改變了學生們的生活和未來，也讓我成長和收獲了很多。通過支教活動，我們能夠為貧困地區(qū)的孩子們提供更好的教育資源，讓他們有機會去追逐自己的夢想，改變他們的生活和未來。更重要的是，我們用教育的力量改變世界。
小學老師支教心得體會篇六
教師，這個神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來沒有想過自己將來會有當教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺得這一切來得那樣突然。我一直以為，沒有足夠的耐心，沒有淵博的知識，沒有出眾的口才，要當一位合格的人民教師是萬萬不可的。而我，似乎離那些要求都好遠好遠，所以從未期望過當一位老師，但是一次偶然的機會讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我可以當老師的，要當一位好的老師也是能通過后天的努力實現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對當老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學校的傳統(tǒng)，那是學校結(jié)合各方面的實際為我們提供的寶貴的實踐機會。在來支教前，身邊的很多同學早就計劃好報什么地方的支教點，同時也為支教做了很多的準備。唯有我，什么也沒多想，一直覺得萬事順其自然就好！這里的任何一個支教點離我家都很遠，所以我沒有考慮家庭因素；這里的每個支教環(huán)境都不一樣，但我相信無論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對；這里的各個支教地方的困難都不盡相同，但我堅信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時候，我在想著到時到了支教的地方，我該怎么樣把書教好，該怎么樣有意義的度過支教時期！又一次偶然的機會，有幸來到法成，成為法成中的一員，這標志著一個新的開始的到來！
對于法成，之前我是一無所知的，后來在確定到這個地方來之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當嚴格的學校！來法成之初，對于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學校的作息時間，吃飯、上課、睡覺，頓時，初高中學習時代的感覺回來了！來到這里，首先要面對的是飲食習慣的改變。之前在學校的時候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會吃米飯，但是來了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開始的不習慣到后來的慢慢習慣，再到現(xiàn)在的很習慣，這個過程其實也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對的是作息時間的改變。在大學的時候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時間，似乎有點不習慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒精打采的樣子就出來了！但是漸漸的，習慣了這樣的作息時間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽光的氣息！再次，最為要緊的事情來了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學任務。大學里懶散慣了，初高中學過的很多知識都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識教給那些知識面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時間和精力去做其他，這種累的感覺一直持續(xù)到學生們正式開學。后來我發(fā)覺，很多知識你講得多了，遇到得多了，用起來也不是那么難，況且學校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習慣了遇到教學上的困難后各方找支援了，呵呵！
學校為了能規(guī)范我們的行為習慣，為了能提高我們的教學水平，為了能管理好這個學校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習慣上，學校從我們的吃飯習慣和禮貌、我們對待學生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個方面進行了詳細的規(guī)范和教育；在提高我們的教學水平上，學校先是給我們做“崗前培訓”，后是專門給我們安排公開課，再是給我們安排學習指導教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學生方面，更是做了不少的努力，從每次例會到偶爾的大型會議上，學校領(lǐng)導都會從備課、上課、批改作業(yè)、書寫評語、因材施教的對待不同的學生等各個方面進行規(guī)范和教育！我不敢說學校給予我們的知識和教育我都學到了、學會了，但是，至少也是進步了很多很多！
驀然回首，原來，很多東西、很多習慣在你決定要改正的時候并沒有想象中那么困難，很多好的知識在你決定要去觸及的時候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對自己說！
小學老師支教心得體會篇七
農(nóng)村支教是一項艱巨而有意義的工作，也是一次難忘的人生體驗。作為一名小學老師，我曾在農(nóng)村學校任教，這段經(jīng)歷讓我體驗到了學生們的熱情和純真，也讓我更加深入地了解了教育的重要性。
第二段：文化差異。
在農(nóng)村支教期間，我與學生之間經(jīng)常會遇到文化差異。由于大部分學生的家庭基礎(chǔ)差、接受教育不足，許多學生在語言表達和思維能力方面存在較大差距。我曾在課堂上指出學生的錯誤，他們卻根據(jù)習慣和文化差異認為我在批評他們的家庭，這種誤解讓我感到十分困惑和尷尬。通過交流和溝通，我更加深刻地了解了學生的文化背景，學習了更好的溝通方式，也更加珍惜和尊重他們的生活方式和文化傳統(tǒng)。
第三段：教育方法。
農(nóng)村支教需要我們采取合適的教育方法，因為許多農(nóng)村學生缺乏基本的課外閱讀和獨立學習的能力。對于這些學生，我們需要更加審慎地選擇教材和教學方法，注重針對性和實效性，靈活運用多種教學手段和技巧。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)從情境入手，以生活實例為教學材料，讓學生在實踐中理解和掌握知識和技能，既更加容易理解，又有趣味性，更容易吸引學生的興趣和激發(fā)學習動力。
第四段：自我成長。
農(nóng)村支教既是一次奉獻，也是一次自我成長的歷程。通過這次經(jīng)歷，我深刻感受到教育事業(yè)的偉大和重要性，以及人與人之間的感情紐帶和彼此支持的力量。農(nóng)村支教期間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺陷，認識到自己在教學上還需要進一步提高。通過反思和反饋，我總結(jié)出了自己的教學優(yōu)缺點，并在實踐中不斷改進和提高。在這個過程中，我不僅為學生提供了更好的教育資源和服務，也為自身的職業(yè)發(fā)展和未來做好了更充分的準備。
第五段：結(jié)語。
農(nóng)村支教是一次難忘而寶貴的經(jīng)歷，它帶給我們的是一份珍貴的經(jīng)驗和成長。在與學生相處的過程中，我們可以更好地了解他們的需求和生活，也可以以實際行動來構(gòu)建教育公平和平等的社會環(huán)境。在自身的成長和發(fā)展中，我們也需要不斷改進和進步，以更好地為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
小學老師支教心得體會篇八
成長是一段旅程，而教育是這個旅程中必不可少的一站。小學老師作為教育旅程中的重要一環(huán)，他們承擔了為下一代傳授知識、傳承文明的責任。而農(nóng)村支教，則是小學老師成長旅程中的一次特殊經(jīng)歷，讓他們深刻體會到課堂之外的生活和教育的意義。在這場旅程中，小學老師們與鄉(xiāng)村、與孩子們共同成長，也被生活所打磨，收獲了美好和感悟。
二、從城市到農(nóng)村。
城市空氣中飄著煙霧，人們?nèi)諒鸵蝗盏乇疾ㄔ阡撹F森林中的生活，讓小學老師產(chǎn)生了對生活的厭倦。來到農(nóng)村，清晨醒來就感覺到新鮮的空氣和鳥語花香，這些都是城市所沒有的。走在鄉(xiāng)間小道，天空湛藍，耳畔只有自然的聲音，這種寧靜和悠閑的生活方式讓小學老師覺得非常舒適。
三、農(nóng)村孩子的教育。
小學老師發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子們雖然身處貧困，但內(nèi)心沒有絲毫的灰心失意。他們充滿活力而且好學，每天都在努力學習。小學老師把他們看做寶貴的財富，盡自己最大的努力給予他們幫助，讓他們懂得如何照顧自己、學會分享、掌握新技能，讓他們的未來更加美好。
小學老師通過支教體驗，不僅深入了解了農(nóng)村的生活和他們的文化，也充分領(lǐng)悟到了教育的意義和價值。這次經(jīng)歷讓他們更加熱愛他們的工作，更好地了解自己的使命感。同時，也讓小學老師充分體驗到了“愛教育，也要愛生活”的道理，認識到只有積極面對生活，才能更好地擁抱未來。
五、回歸城市，點亮未來。
小學老師意識到，他們的經(jīng)歷和教育精神可以延伸到更多的地方，如果在城市中也能傳達這些價值并將其貫穿到自己的工作中，不僅可以幫助更多的孩子，也為他們自己塑造出更強的個性和品德素質(zhì)。農(nóng)村支教的經(jīng)歷并不是一次單純的旅行，而是一次對生活和教育的理解和思考，成為小學老師成長和教育旅程中的一段難忘的歷程。
結(jié)語。
農(nóng)村支教讓小學老師和孩子們成長，讓教育更加真實和有意義。這種支教方式與社會問題緊密相連，幫助孩子克服類似貧困、失學、流動等困境，打開他們未來的教育之門。教育的力量不僅僅在課堂上展現(xiàn)，而是可以為社會和下一代帶來美好和改變。
小學老師支教心得體會篇九
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應省教廳"實施中小學特級教師教學支援行動計劃"在市教育局的領(lǐng)導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實驗）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學；澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農(nóng)村中學的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進農(nóng)村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的"亮點"呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結(jié)構(gòu)，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術(shù)和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的'教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
小學老師支教心得體會篇十
美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，并在探索的基礎(chǔ)上進一步實踐。而農(nóng)村教師更加應該根據(jù)實際情況對教學教材"特殊"處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠的農(nóng)村中學支教。在那里，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是"小候鳥"，隨時都有可能"飛"走。更重要的是，學生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學生在小學的時候，無法像城里的學生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因為很多村小都不具備專業(yè)的美術(shù)教師，課程的開設如同虛設。現(xiàn)狀如此，原來的教學方法已經(jīng)不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經(jīng)過一年的實踐，對于農(nóng)村美術(shù)教學的思考，我有以下幾點探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當于無術(shù)，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了"生活即學校"和"教學做合一"的教育理論體系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且"生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業(yè)"。
學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮(zhèn)的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學生進行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著"留守生活"，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學和實際相結(jié)合，聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學環(huán)境。
在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己"糾結(jié)"的問題?有一個學生的畫面?zhèn)鬟_出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實。
教材之外，實踐出真知
美術(shù)新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學活動，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。
初一的美術(shù)課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課余時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創(chuàng)作。之后，我讓學生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。
抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導學生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學習的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導他們利用課余的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學會贊賞，挖掘長處與個性
學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會贊賞，給予關(guān)愛。
有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在"差生"一列。在他覺得自己"不想讀書"的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。
學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復個人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術(shù)的最好認可，容易調(diào)動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的"風格"，每個人都有可取之處。
小學老師支教心得體會篇十一
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當親身經(jīng)歷過后，才真正理解了個中滋味。
我是懷著一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山里的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要著急。也許是因為有經(jīng)驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。
真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數(shù)到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對環(huán)境的不適應到最后舍不得離開，從面對孩子們的調(diào)皮毫無頭緒到后來慢慢能鎮(zhèn)住場面，經(jīng)歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過于遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。
在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎(chǔ)，孩子們反應不是很好，之后的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，盡量關(guān)注每個孩子，尤其是默默聽課不敢說話的孩子，備課時也根據(jù)孩子們的吸收程度準備，后來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結(jié)交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現(xiàn)在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會他們什么，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對于孩子們來說，我們的關(guān)愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續(xù)生活，這就是支教最大的意義?？赡苁斋@最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)自己的適應能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區(qū)孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關(guān)于支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結(jié)，希望能有越來越多的`志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
小學老師支教心得體會篇十二
在自己的課余時間做點有意義的事。這是我上大學前對自己的期盼。正好所里有蒲公英中學支教活動，我就報名參加了。在3月14日與同學帥__、賈__還有一個學姐，我們四人一組去往蒲公英中學。
經(jīng)過2個小時的顛簸，下午一點鐘我們終于到達了蒲公英中學。蒲公英中學是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學，致力于解決農(nóng)民工子女上中學難、上好中學更難的問題。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環(huán)境很好，無論是學校周圍和學校內(nèi)的自然環(huán)境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，老師帶領(lǐng)這幾個同學到門口迎接著我們，老師的熱情，學生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動的真心。
我們這次擔任的是九年級的做題答疑，四個學生一個輔導老師。先了解了他們目前的學習情況，以及主要糾結(jié)的問題。對他們進行了一一解答。數(shù)學物理化學，每門課上他們都有一下自己的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗，幫他們理清思路，學會歸納總結(jié)，學以致用。跟他們在一起很開心，感覺時間很快，一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望，夢想?；貋砺飞?，陷入沉思，想起我的初中，那時剛剛離開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時候的愿望就是好好學習，找個好工作，把父母接到城里來。那時候的自己充滿了活力，有著無限的奮斗動力。記得第一次期中考試，在班級中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學，各種思想糾結(jié)著，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學習，積極回答老師的問題，上課多與老師互動。一步步的努力下，畢業(yè)的時候被提前錄取了。
期間除了學習問題，他們還很詳細的問了高中，大學的生活，他們對未來充滿了期望。通過努力，相信他們一定能實現(xiàn)自己的理想。有了夢想，才有為夢想奮斗的動力。看著他們一雙雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問題，告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源，用成績在證明自己。雖然都是農(nóng)民子弟，但是相信他們通過努力一定可以實現(xiàn)自己的愿望，也一定會讓家人過上好日子。
小學老師支教心得體會篇十三
今年暑假，我跟隨xx師范學院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國家中長期教育發(fā)展計劃綱領(lǐng)》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動。主要任務是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發(fā)覺自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素養(yǎng)，做一位優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學工作、調(diào)查、交換和生活中，我學會了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個廣闊的錘煉自己的平臺。這十天的時光將會給我留下永恒的回想，這次實踐也會成為我人生的一筆財富。支教終止之后，摸索了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、掌控機會，加強錘煉
實踐是檢驗真諦的一個標準，切實加強和錘煉理論聯(lián)系實際的能力，現(xiàn)代教育也越來越重視社會實踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機會來錘煉自己，提升自己各方面的能力，為以落后入社會打下良好的基礎(chǔ)。我們要在在沒有條件的情形下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改進環(huán)境，這才是對個人能力的最好錘煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺上，我們要充分發(fā)揮才能，積淀工作、生活素養(yǎng)和體會，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中克服各種困難和挫折，經(jīng)受錘煉，增長才能，增強工作實踐能力。
二、努力學習，提高從教能力
在這十天的教學中，我發(fā)覺自己還有很多東西需要去補償。普通話不太標準，專業(yè)知識不夠扎實，現(xiàn)代教學方法沒有掌控且不能靈活運用等等。為此我今后要加強這些知識的學習和錘煉，刻苦學習，全面提高自身素養(yǎng)，將來做一位稱職的人民教師，以最佳的姿勢投入到教育事業(yè)當中去。
三、奉獻愛心，幫助他人
大學生支教就是用我們微薄的氣力，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時也磨練了自己，我在這十天的教學中，始終給同學們講這樣一個道理。一個人沒法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、堅強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也能夠有一個美好的前程。
四、講求合作，提高效率
當今社會是一個競爭十分猛烈的時期，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，由于在當下每一個人都是相互聯(lián)系在一起進而構(gòu)成了變幻莫測、紛紜復雜的社會關(guān)系網(wǎng)絡。我們要以寬廣的胸襟和誠信的'人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與知道。因此我們要珍愛每一次的合作機會，誠信合作到達雙贏的成效?？梢赃@樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成績就有多大。
在評判別人的缺點時，第一要保證這些缺點在你身上就是優(yōu)點。
在這十天里，我對此就認識非常深入。就拿給三年級二班排節(jié)目來說，如果沒有合作互助，僅憑我一個人就不會有那么好的成效。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永久的朋友，真誠的期望你們都能夠答應?，F(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
小學老師支教心得體會篇十四
我從x月x日來到實習學校開始實習，我們就進入了期待已久的支教實習生活。一個月過去了，以下是我這次支教實習的心得體會。
首先，我先對支教實習生活作一下總結(jié)。我們一到xx中學就立刻投入到宿舍的清潔衛(wèi)生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經(jīng)過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衛(wèi)生搞好?？傮w來說，宿舍環(huán)境還不錯，宿舍樓前后是包干區(qū)范圍，由學生負責打掃，衛(wèi)生搞得不錯。住宿條件相對來說還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學?？倓仗幍闹С趾蛶椭拢磺械乃奚嵊闷范紓潺R，為我們的支教實習生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯?zhí)贸?，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯?zhí)萌ゴ蝻?。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領(lǐng)導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的作息安排，這也為我們的支教實習工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實習工作當中。
另外，我再說說支教實習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術(shù)溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通秘訣兩大方面的內(nèi)容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關(guān)于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評、學會用“心”、學會表揚、學會做“人”、學會學習。教育不只是傳道授業(yè)，也是一個和學生溝通交流、育人的過程。經(jīng)常聽說當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的.理由而不去做事。作為教師，職業(yè)心理素質(zhì)是很重要的，而我們也要做好身份的轉(zhuǎn)變及思想上的轉(zhuǎn)變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。
得知了指導老師是誰后，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的化學科的指導老師并和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為后面的工作交流做好基礎(chǔ)準備。熟悉環(huán)境，了解了實習學校情況和各項常規(guī)工作后，我就正式地投入到支教實習工作中。
在支教實習工作上，我始終保持著積極主動的態(tài)度，專業(yè)教學跟崗見習，包括跟隨指導老師聽課、說課、批改作業(yè)、學困生輔導工作等；班主任工作跟崗見習，包括了解班級情況、跟隨班主任指導老師常規(guī)管理及班會課等；參加班主任會議、級組會議及幫忙級組工作。在工作中遇到問題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動請教指導老師，并積極與指導老師交流心得體會，從中學習。因為我跟的班是好班，班上的學生大多是態(tài)度好學習好的，沒有很大的問題出現(xiàn)，初期的問題主要是學生在搞衛(wèi)生時的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話多這兩個問題。
在每次的勞動前，班主任就做好各處包干區(qū)各項任務的人員安排并找好負責人，讓負責人做最后的衛(wèi)生檢查，我也會到各包干區(qū)檢查情況，有需要時指導學生完成清潔任務。針對學生晚修期間話多這一問題，我發(fā)現(xiàn)后，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來還是沒有得到解決，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時候，讓班上同學不記名投票選出班上最多話的同學，提出不可投空白票的要求，并在投票后當眾宣布投票結(jié)果，把票數(shù)最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進行指導教育并罰他們?nèi)プ隽x務勞動，好讓他們起好帶頭。我便在旁學習班主任指導老師指導教育學生的方法方式，吸取一下指導老師的經(jīng)驗以備用。
專業(yè)教學跟崗見習方面，跟隨指導老師聽課、幫忙準備演示實驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽課，學習不同老師的上課形式與風格。我認真批改學生的作業(yè)，指出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題并進行輔導，適時與專業(yè)指導老師進行作業(yè)上的交流；認真按學校要求，做好作業(yè)情況的登記，向班主任反映作業(yè)缺交的情況，讓班主任幫忙督促學生補交作業(yè)。好班的作業(yè)情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動向?qū)I(yè)指導老師爭取上課的機會，在第四周，我初次上了兩個課時的課，課后與指導老師交流并進行反思。
在班主任工作上，我除了幫忙班上常規(guī)管理外，我還幫忙布置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計布置格局，安排學生各項布置的任務并指導完成，效果還算可以，仍有很多改進的空間。這給了我一次好的與學生交流的機會，也是一次鍛煉與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態(tài)度和精神面貌，班上的同學都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實際上并不是每位同學都參與布置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的布置任務。
小學老師支教心得體會篇十五
近年來，中國的支教事業(yè)日漸興盛，越來越多的青年志愿者參與到了支教中來，其中不乏許多能夠放棄城市的舒適生活而踏入農(nóng)村支教的老師，他們用自己的教育經(jīng)驗和知識為貧困地區(qū)的孩子們帶去了希望和改變。本文將從老師支教的視角出發(fā)，闡述他們在支教過程中的感悟和收獲。
第二段：支教地區(qū)的基本情況
老師支教的地區(qū)多數(shù)是國內(nèi)一些偏遠貧困的山區(qū)和農(nóng)村，學校條件相對比較簡陋，教學資源也十分匱乏。校園多數(shù)是裸曬的平地或一些潮濕的磚瓦房，基礎(chǔ)設施簡陋，很少設有圖書室、實驗室等多種教學設備。學生的家庭經(jīng)濟水平和文化程度也普遍較低，往往受到生存現(xiàn)實的影響，缺乏對學習的熱情和持續(xù)的動力。老師支教要接受的是一項崇高、充滿挑戰(zhàn)的任務，必須面對為支教地區(qū)的孩子們帶去影響的重要性，以及必須全身投入、勇氣、靈活和適應力的挑戰(zhàn)。
第三段：老師支教的工作內(nèi)容
老師支教的工作內(nèi)容除了傳授教學知識外，還要關(guān)注學生的生活，讓他們意識到生活可以是充滿希望和未來的。教育的是心靈，老師不僅要是學生的指導者，還要成為學生的朋友和心靈的寄托。最終目標是讓學生們能夠了解到自己在世界中的位置和自己的價值，明白未來的道路并且擁有勇氣前行。
第四段：老師支教的收獲
老師支教的經(jīng)歷不僅可以為自己帶來充實和感動，也能夠?qū)σ粋€人以后走向社會和人生之路產(chǎn)生深遠的影響。支教經(jīng)歷可以錘煉老師的意志品質(zhì)，增強其生命力和適應力，提高其對人文關(guān)懷和對社會責任的認識。同時，支教經(jīng)歷還可以喚醒老師內(nèi)心深處沉睡的熱情和渴望，激勵老師滿懷激情地投入教育工作，不斷探索、創(chuàng)新、進步。
第五段：總結(jié)
老師支教是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，對于愿意為教育事業(yè)而不懈努力的人來說是一種寶貴的體驗。在支教過程中，老師們既要學會珍惜生命、帶給學生們關(guān)愛，也需調(diào)整自己的思路、理解和接納那些來自基層社會背景和條件的學生們。最終，老師的努力付出和工作成果將被未來的社會所肯定和感激，老師的心路歷程也必將永藏心底。
小學老師支教心得體會篇十六
積極參加支教活動，是許多大學生義不容辭的責任和使命感。通過支教活動，他們不僅能夠傳授自己的知識和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無窮的希望和感動。在這個過程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學習和成長的引路人，老師們的支教體驗也是獨一無二的。本文將介紹我在支教活動中體驗到的一些感受和收獲。
第二段：對于支教的理解
通過參與支教活動，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對孩子們的責任和義務，更是一種人文關(guān)懷和對人類命運的共同擔當。每個人都有受教育的權(quán)利，無論他們的家庭背景、社會地位還是經(jīng)濟條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長、發(fā)展。同時，也是為了讓大學生能夠更加全面的接觸社會、了解社會，培養(yǎng)服務精神，增強責任感、使命感，更好地為社會作出貢獻。
第三段：對于孩子們的認識
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了人類命運共同體的概念。雖然我們來自不同的地方，但是我們都是人類的一員，在教育和成長過程中面臨的問題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時候，教育不僅是傳授知識和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關(guān)愛中促進人類文明進步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽、觀察，認真對待每個孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對于老師自身的感受
在支教的過程中，老師們不僅是孩子們學習的指導者，更是一種文化交流的橋梁。通過與當?shù)乩蠋熀图议L的接觸，我們了解到了當?shù)氐奈幕?、風俗、習慣以及一些關(guān)于教育的基本規(guī)則。在這個過程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進，去適應當?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時，教學的過程也是一種成長和鍛煉。通過與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃?、學習、讀書和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對于未來的展望
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會對于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們需要更加注重支教活動，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進教育的發(fā)展和孩子們的成長。而在這個過程中，我們更需要用心去呵護孩子們的成長和發(fā)展，引領(lǐng)孩子們成長為有愛、有知、有德的社會主義建設者和接班人。
小學老師支教心得體會篇十七
20__年的9月份，我又一次成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來到了偏遠的山區(qū)學校----黑虎廟小學。支教生活是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，俗話說“人往高處走，水往低處流。”過慣了城里生活的我來到鄉(xiāng)下，要說不苦，那是假話。尤其是剛到學校時，生活很不習慣，沒地方買菜，買面條，天天吃酸菜干面條。最慘的是路太遠，交通也不方便，根本沒車，最苦的是騎車，天天被風沙淹沒、被蟲子侵害，冬天更是寒風刺骨，我本來就有寒氣腿卻在這艱苦的環(huán)境中反復感染，現(xiàn)在算是落下了病根。然而，人民教師的職責使我克服重重困難，戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。即將走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是我人生閱歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收獲很大，它是我生命旅途中的閃光點，極大的豐富了我的人生閱歷，開闊了我的眼界。
支教開始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務，跟同事相處的特別融洽，對學生處于一片愛心。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難，走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲。
我感受著支教賦予我生命的精彩。
一、在思想方面
做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時，我能主動的與本班的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、在工作方面
根據(jù)校領(lǐng)導的安排,本學期我擔任“大、中、小”學前班的數(shù)學課、美術(shù)課兼班主任工作還任教二年級數(shù)學課。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1、踏踏實實教書，全心全意育人
在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法，讓學生干事的時候要換位思考，有的學生愛告狀，有的愛打架，有的有逃學的心態(tài)等。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。一有時間，我就跟學生進行交流，了解他們的家庭情況和學生內(nèi)心的世界，掌握每個學生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，因為我認為當學生有什么事情向我尋求幫助時，這是對我的肯定。
2.在教學方面，精心設計每堂課程
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學方式，采用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。
3.在教研方面，精心準備教研活動,共同提高。
積極參與數(shù)學教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優(yōu)秀之處。通過教育、教學、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
最后，關(guān)心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。支教一年里，我深感肩上責任的重大，我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我循循地誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。
一分耕耘、一分收獲，我的所作所為得到了全體師生和家長的肯定以及高度贊揚。一學年的支教工作就將結(jié)束，在這一年的時間里，在校領(lǐng)導的關(guān)心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師。
回顧這一學年的支教工作，真是支教一年，情存一生。這一學年有太多感受、太多感恩。感受善良的人們，感受與我共處一年的天真可愛的孩子，感受本校教師對教育的熱情，感受優(yōu)秀領(lǐng)導班子對教育事業(yè)和生活的執(zhí)著。感恩這片土地賦予我生命的精彩，感恩這里的人們給予我的幫助，感恩這群孩子一直愛著我，感恩以雷校長為核心的全體教師給予我的無微不至的關(guān)懷!當然，我必須感謝的是我們支教的另一位教師，我們一起工作，一起生活，讓我真正了解這里，真正嘗到支教的樂趣，在這學期中，我們在工作和生活互相關(guān)心、了解，并幫助我解決了許多實實在在的困難，使我更安心的完成農(nóng)村的支教工作。
總之，還有許許多多，都將成為記憶，我將把它永遠地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的一筆，我的人生因為它而更加豐富和精彩。
支教老師教育心得體會篇4
小學老師支教心得體會篇十八
就這樣，培訓結(jié)束了。
曾經(jīng)徘徊過自己參加__支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加__支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮斗。
和我預想的結(jié)果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收獲到很多學術(shù)知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經(jīng)常的開會而斷斷續(xù)續(xù)。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收獲到什么?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什么東西，只有在這一個月里培養(yǎng)一個團隊的感情，培養(yǎng)團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什么樣的團隊才適合__估計也只有去過__的隊長才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么?如今支教結(jié)束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什么事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長曾經(jīng)批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過后來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心里是有種自我成就感的心理，希望當卡片發(fā)到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，借此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。2，發(fā)覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然后就不再過問事情的發(fā)展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種借口推脫責任不去做事兒。總覺得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊里的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數(shù)次開會熬夜，自己越發(fā)疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態(tài)度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什么，也沒用心去聽會議的內(nèi)容。尤其記得當時負責采訪的那個版塊時，說好的是我聯(lián)系白川川學長，結(jié)果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪里?我總是安慰自己，到了__我就會真的忘我的全身心的投入__支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正__支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節(jié)入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養(yǎng)我們對支教這個工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那么的和睦，因為大家一起經(jīng)歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊里的每一個人都很優(yōu)秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。
培訓結(jié)束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間里能夠盡力完善自己。
20xx年8月，我?guī)е诖?、激動的心情來到了東風。當我邁進了學校的大門，一種自然、親切的感覺油然而生，尤其是冬風小學的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來到冬風小學的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動著。讓我感動的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿陽光的稚氣小臉。我記得剛開始的時候，孩子們內(nèi)向而又靦腆，他們搓著小手，想接近你卻又有些膽怯。可到了后來，每當我還沒走到教室門口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥兒們張開了小小的臂膀，撲騰著跑跳過來，圍著你，跟著你，"老師"，"老師"的叫個不停。就像簇擁著他們最親愛的人一般，一路尾隨著你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著他們小小的背影，點點喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。
東風小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識字，還有些孩子甚至是單親。加之學校老師少，所以老師的教學任務非常繁重，面對如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛的孩子，東風小學的老師沒有任何怨言，而是肩負起老師和父母的雙重責任，把一片真愛無私地奉獻給這片土地和這里的孩子們。他們在自己的教育崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，安貧樂道，扎實工作；他們用自己的行動詮釋了師德的全部內(nèi)涵；他們就像野草，默默無聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風的楊老師曾這樣對我說，這輩子看來都要和這些農(nóng)村孩子打交道了，誰叫我是老師呢？我內(nèi)心深受觸動。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著微薄的收入，更是責任與擔當。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學任務重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責任感和愛心奉獻出來，心里才稍感踏實，才對得起這些可敬的老師和這群可愛的孩子。
支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學，并不是一個支教老師的全部職責，我的使命是促進兩校間在教育上的交流與溝通，為學校的教育發(fā)展強盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng)造條件，為"手拉手"學校架起教育交流之橋而努力著。在東風小學工作的這段日子，我積極投身到他們的數(shù)學教研活動當中，每周四的教研組活動都在一起或是研課、或是探討教學問題和理論知識的學習；成功的示范課給聽課的老師留下了深刻的印象，有效的推動了學校教研活動的開展。在這里，不光我主動承擔公開課展示，東風的老師也是積極爭取每一次學習的機會。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進取，老教師的無私奉獻。課堂中我與同事們領(lǐng)會新課標，實踐新理念，形成教學互動，豐富了校園生活，給東風小學注入了新的活力與希望。
支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢想的氛圍感染著我，溫馨的鄉(xiāng)土氣息滋潤了我的心田，淳樸的友情在過程中建立，長久的友誼在不斷延伸。短短的一年時間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉(xiāng)支教，肩負攜手追求教育夢想的使命，承擔架構(gòu)城鄉(xiāng)兩地教育合作橋梁的責任；第一次面對陽朝學區(qū)之外的農(nóng)村學生；第一次與承擔農(nóng)村教育的同仁合作交流；第一次在支教學校過教師節(jié)、元旦，體會著學校領(lǐng)導和同事們關(guān)愛下的感動，感受著農(nóng)村孩子"特別"的節(jié)日祝福；第一次在異地感受來自陽朝小學老師同事的關(guān)心、鼓勵和幫助；第一次在生日之際收到支教學校領(lǐng)導的來信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時間，我也收獲了太多的感動，東風小學教育創(chuàng)優(yōu)的強烈教育氛圍彌漫整個校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教育的第一線，不辭辛苦、毫無怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學，課堂上他們一雙雙渴望知識的眼睛深深震撼了我；家長開放日和家訪過程中家長對支教老師的尊敬、期望，讓我深感責任重大；學科組年輕的老師們孜孜好學，努力進取，不斷進步，讓我欣慰；老師們團結(jié)一心，顧全大局，自愿奉獻的感人場景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區(qū)比賽中捷報頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......
來吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來共同關(guān)注農(nóng)村教育，請大家接住支教活動的接力棒，在那三尺講臺上指點江山，激揚文字，點燃你青春的激情！為"手拉手"活動添磚加瓦，為均衡教育貢獻力量，也為我們的成長接受一次考驗。因為，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！
小學老師支教心得體會篇二
自20xx年x月底赴xx小學支教以來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一年的時間，現(xiàn)我將這一年的支教工作總結(jié)如下：
來到xx小學后，學校分配我主教一年級數(shù)學教學工作，附帶上思品、音樂等一些學課。因為自己原來是教美術(shù)學科的，所以為了快些進入角色，我努力學習數(shù)學學科如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉數(shù)學教學的基礎(chǔ)上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎(chǔ)較差，成績參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學，趣味課堂，積極鼓勵，重點關(guān)注等等。經(jīng)過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數(shù)學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動，認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經(jīng)驗，更學習他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。在這一年里我撰寫了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國教育科研論壇》、《當代教育教學研究》等雜志發(fā)表。
作為學校的主人，凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以學校主人的身份去爭取，這樣過了一段時間之后，我和老師們關(guān)系越來越融洽，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入魯竹壩小學這個集體而高興。
一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！痹谶@樣短暫的時間內(nèi)我肯定我愛上了這里的操場，愛上了這個學校，愛上了這里的一草一木。在這里我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那些淳樸可愛幼小的孩子，一群見我就親切叫我老師好的孩子們。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們，把他們鍛煉成一個個健康快樂的小生靈。當我看到孩子們能開心和我一起做游戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學生，也為自己，我體會到了身為人師的驕傲與責任。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！
小學老師支教心得體會篇三
近年來，越來越多的小學英語老師加入到了支教隊伍中，為貧困地區(qū)的孩子們進行英語教育，希望為他們打開更寬廣的視野。作為一名小學英語老師，我也有幸參與了一次支教活動。這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐，不僅讓我深刻認識到貧困地區(qū)的教育困境，也提高了我教學技能，下面將結(jié)合我的經(jīng)歷與感想，分享一下我在支教中的心得體會。
首先，在支教過程中我深刻認識到了貧困地區(qū)孩子們的教育困境。孩子們的家庭條件差，學校資源匱乏，這導致孩子們接受教育的機會相對較少。許多孩子缺乏學習的動力和興趣，語言能力低下，理解能力差。然而，他們卻有著與城市孩子相比無與倫比的好奇心和天賦。這讓我深感責任重大，我不僅要教給他們英語知識，更要激發(fā)他們的學習興趣，喚醒他們內(nèi)在的潛能。
其次，在支教過程中我不斷探索并運用各種教學方法，提高了我的教學技能。由于孩子們的英語基礎(chǔ)薄弱，我無法使用傳統(tǒng)的教學方法來教授知識。因此，我采用了更多的互動式教學，以游戲、音樂和手勢等形式來激發(fā)孩子們的學習興趣。我還利用多媒體資源，使課堂更加生動有趣。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性明顯提高了，他們對英語開始產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在課后積極自主練習。這使我更加堅信，只有不斷創(chuàng)新、靈活運用教學方法，才能真正激發(fā)孩子們的學習熱情。
此外，支教過程中我深刻體會到了教育是一項需要耐心和愛心的工作。為了提高孩子們的英語水平，我不僅要耐心地給他們講解知識，解答他們的問題，更要耐心地傾聽他們的疑惑和困惑。雖然有時候孩子們會犯錯誤、發(fā)生糾紛，但我始終保持平和的心態(tài)，耐心引導他們，幫助他們找到正確的答案。更重要的是，我要讓他們感受到我的愛，讓他們明白我是真心希望他們能夠通過努力變得更好。只有不斷地給予他們關(guān)愛和鼓勵，才能在孩子們的心里播下希望的種子。
最后，在支教過程中我意識到教育的力量是無窮的。雖然我們不能改變孩子們的出生背景和家庭環(huán)境，但是我們可以通過教育來為他們創(chuàng)造更好的未來。在支教過程中，我見證了孩子們的成長與進步，這對我來說是一種極大的鼓舞。他們開始勇敢地表達自己，積極參與課堂活動，展示他們的才華。這讓我相信，只要給予他們機會和關(guān)愛，他們一定會超越困境，取得成功。
綜上所述，小學英語老師參與支教活動無疑是一種有意義的工作。通過這次支教經(jīng)歷，我不僅認識到了貧困地區(qū)教育的困境，也提高了我的教學技能。同時，我也深刻體會到了教育需要耐心和愛心，并見證了教育的力量。我希望未來能夠有更多的小學英語老師加入到支教隊伍中，為貧困地區(qū)的孩子們帶去教育的希望與光明。
小學老師支教心得體會篇四
作為一名小學英語老師，我有幸參加了一次英語支教活動。這次支教讓我深刻體會到了教育的意義和價值。通過與學生們的互動和教學實踐，我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：教學方法。
支教期間，我意識到教育最重要的是適應學生的特點和需求。在英語學習過程中，我嘗試使用多媒體教學和游戲等互動方式來激發(fā)學生們的興趣。通過將學習內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，我讓學生們更容易理解和掌握知識。此外，我還注重培養(yǎng)學生們的口語表達能力，通過情境角色扮演和小組合作等活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中提高英語口語水平。
第三段：文化交流。
支教過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語國家的文化非常好奇。為了滿足他們的需求，我組織了一些文化交流活動，讓學生們了解不同國家的習俗、歷史和風土人情。通過觀看英語電影、做手工、嘗試傳統(tǒng)飯菜等活動，學生們的眼界得到了開闊，更加熱愛英語學習。同時，我也鼓勵學生們進行線上交流，通過網(wǎng)絡與其他國家的學生交流，使他們在語言學習的同時，拓展了國際視野。
第四段：情感教育。
在支教期間，我發(fā)現(xiàn)學生們普遍缺乏自信和積極性，這成為他們學習英語的障礙。因此，我注重培養(yǎng)學生們的情感教育?！翱洫勈亲詈玫慕滩摹?，我鼓勵學生們通過表揚和獎勵來增加他們的自信心，激發(fā)他們學習英語的動力。我還組織了一些團隊合作活動，讓學生們培養(yǎng)合作意識和團隊精神。通過與同學互動，學生們之間的友誼得到了加強，他們學習英語的興趣和動力也更加強烈。
第五段：心理疏導。
在支教期間，我發(fā)現(xiàn)一些學生存在學習壓力和情緒問題。作為英語老師，我不僅要關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)心他們的心理健康。在支教班級中，我為學生們提供了一個開放的溝通平臺，讓他們能夠與我分享他們的困擾和擔憂。在這個過程中，我學會了耐心傾聽和正確引導，幫助學生們緩解壓力，舒展心情，保持積極陽光的心態(tài)。
總結(jié)：
通過這次英語支教活動，我深刻感受到了小學英語教育的重要性和意義。通過使用適合學生的教學方法、開展豐富多彩的文化交流活動、注重情感教育和心理疏導，我為學生們打開了一扇通往世界的大門。在未來的教學中，我將會更加關(guān)注學生們的個性特點和需求，為他們提供一個更好的英語學習環(huán)境，并努力成為一名更優(yōu)秀、更有影響力的英語教師。
小學老師支教心得體會篇五
第一段：介紹支教的背景和意義（150字）
支教是指在貧困地區(qū)的學?；蛏鐓^(qū)擔任志愿者教師，向孩子們傳授知識和技能，幫助他們改善生活。作為一名小學英語老師，我參加了支教活動，并深深體會到了支教的重要性。這項活動不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，也能夠幫助他們打開追逐夢想的大門，改變他們的生活和未來。在支教活動中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：關(guān)于教學方法和策略（250字）
在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)采用互動式的教學方法是非常有效的。與孩子們進行實際對話，通過游戲和活動來激發(fā)他們的興趣和積極性。我經(jīng)常使用圖片、視頻和音頻資源，讓他們參與到英語學習中。此外，為了幫助孩子們更好地掌握知識，我還使用了分組學習和小組討論的方法，加強了他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也鼓勵他們多閱讀英語故事和練習口語，以提高他們的英語水平。
第三段：與學生和家長的交流和互動（250字）
在支教過程中，與學生和家長的交流和互動對于培養(yǎng)孩子的學習興趣和參與度起著重要作用。我經(jīng)常與學生進行溝通，了解他們的學習情況和需求。同時，我也與家長保持密切聯(lián)系，與他們討論孩子的學習進展和問題。我鼓勵學生和家長參加課后輔導班，提供語言交流的機會，并幫助他們制定學習計劃。通過積極的交流和互動，我能更好地了解學生的需求，更好地幫助他們提高英語能力。
第四段：幫助孩子們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀（300字）
在支教過程中，我不僅注重教授英語知識，還積極幫助孩子們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。我鼓勵他們在學習中堅持不懈，勇于面對困難和失敗。我告訴他們學習的重要性，并分享了一些成功人士的故事和經(jīng)歷，激勵他們追求夢想。我還提倡團隊合作和互助，并鼓勵他們尊重他人、珍惜友誼。通過這些努力，我希望能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的價值觀和正確的學習態(tài)度。
第五段：結(jié)語，總結(jié)體會和感悟（250字）
通過參與支教活動，我不僅改變了貧困地區(qū)孩子們的生活和未來，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和成長。我深刻體會到教育對于一個國家和一個社會的重要性。每一個孩子都應該有接受教育的權(quán)利，無論他們的出身和地域。我也意識到教師不僅僅是傳授知識的角色，更是孩子們的引路人和榜樣。只有通過我們的努力，我們才能讓孩子們擁有更美好的未來。我將繼續(xù)積極參與支教活動，為貧困地區(qū)的孩子們貢獻自己的力量，用教育的力量改變世界。
總結(jié)：通過互動式教學方法、與學生和家長的交流和互動、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀，支教活動成為了提高孩子們英語能力和全面發(fā)展的重要途徑。支教不僅改變了學生們的生活和未來，也讓我成長和收獲了很多。通過支教活動，我們能夠為貧困地區(qū)的孩子們提供更好的教育資源，讓他們有機會去追逐自己的夢想，改變他們的生活和未來。更重要的是，我們用教育的力量改變世界。
小學老師支教心得體會篇六
教師，這個神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來沒有想過自己將來會有當教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺得這一切來得那樣突然。我一直以為，沒有足夠的耐心，沒有淵博的知識，沒有出眾的口才，要當一位合格的人民教師是萬萬不可的。而我，似乎離那些要求都好遠好遠，所以從未期望過當一位老師，但是一次偶然的機會讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我可以當老師的，要當一位好的老師也是能通過后天的努力實現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對當老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學校的傳統(tǒng)，那是學校結(jié)合各方面的實際為我們提供的寶貴的實踐機會。在來支教前，身邊的很多同學早就計劃好報什么地方的支教點，同時也為支教做了很多的準備。唯有我，什么也沒多想，一直覺得萬事順其自然就好！這里的任何一個支教點離我家都很遠，所以我沒有考慮家庭因素；這里的每個支教環(huán)境都不一樣，但我相信無論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對；這里的各個支教地方的困難都不盡相同，但我堅信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時候，我在想著到時到了支教的地方，我該怎么樣把書教好，該怎么樣有意義的度過支教時期！又一次偶然的機會，有幸來到法成，成為法成中的一員，這標志著一個新的開始的到來！
對于法成，之前我是一無所知的，后來在確定到這個地方來之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當嚴格的學校！來法成之初，對于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學校的作息時間，吃飯、上課、睡覺，頓時，初高中學習時代的感覺回來了！來到這里，首先要面對的是飲食習慣的改變。之前在學校的時候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會吃米飯，但是來了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開始的不習慣到后來的慢慢習慣，再到現(xiàn)在的很習慣，這個過程其實也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對的是作息時間的改變。在大學的時候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時間，似乎有點不習慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒精打采的樣子就出來了！但是漸漸的，習慣了這樣的作息時間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽光的氣息！再次，最為要緊的事情來了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學任務。大學里懶散慣了，初高中學過的很多知識都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識教給那些知識面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時間和精力去做其他，這種累的感覺一直持續(xù)到學生們正式開學。后來我發(fā)覺，很多知識你講得多了，遇到得多了，用起來也不是那么難，況且學校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習慣了遇到教學上的困難后各方找支援了，呵呵！
學校為了能規(guī)范我們的行為習慣，為了能提高我們的教學水平，為了能管理好這個學校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習慣上，學校從我們的吃飯習慣和禮貌、我們對待學生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個方面進行了詳細的規(guī)范和教育；在提高我們的教學水平上，學校先是給我們做“崗前培訓”，后是專門給我們安排公開課，再是給我們安排學習指導教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學生方面，更是做了不少的努力，從每次例會到偶爾的大型會議上，學校領(lǐng)導都會從備課、上課、批改作業(yè)、書寫評語、因材施教的對待不同的學生等各個方面進行規(guī)范和教育！我不敢說學校給予我們的知識和教育我都學到了、學會了，但是，至少也是進步了很多很多！
驀然回首，原來，很多東西、很多習慣在你決定要改正的時候并沒有想象中那么困難，很多好的知識在你決定要去觸及的時候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對自己說！
小學老師支教心得體會篇七
農(nóng)村支教是一項艱巨而有意義的工作，也是一次難忘的人生體驗。作為一名小學老師，我曾在農(nóng)村學校任教，這段經(jīng)歷讓我體驗到了學生們的熱情和純真，也讓我更加深入地了解了教育的重要性。
第二段：文化差異。
在農(nóng)村支教期間，我與學生之間經(jīng)常會遇到文化差異。由于大部分學生的家庭基礎(chǔ)差、接受教育不足，許多學生在語言表達和思維能力方面存在較大差距。我曾在課堂上指出學生的錯誤，他們卻根據(jù)習慣和文化差異認為我在批評他們的家庭，這種誤解讓我感到十分困惑和尷尬。通過交流和溝通，我更加深刻地了解了學生的文化背景，學習了更好的溝通方式，也更加珍惜和尊重他們的生活方式和文化傳統(tǒng)。
第三段：教育方法。
農(nóng)村支教需要我們采取合適的教育方法，因為許多農(nóng)村學生缺乏基本的課外閱讀和獨立學習的能力。對于這些學生，我們需要更加審慎地選擇教材和教學方法，注重針對性和實效性，靈活運用多種教學手段和技巧。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)從情境入手，以生活實例為教學材料，讓學生在實踐中理解和掌握知識和技能，既更加容易理解，又有趣味性，更容易吸引學生的興趣和激發(fā)學習動力。
第四段：自我成長。
農(nóng)村支教既是一次奉獻，也是一次自我成長的歷程。通過這次經(jīng)歷，我深刻感受到教育事業(yè)的偉大和重要性，以及人與人之間的感情紐帶和彼此支持的力量。農(nóng)村支教期間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺陷，認識到自己在教學上還需要進一步提高。通過反思和反饋，我總結(jié)出了自己的教學優(yōu)缺點，并在實踐中不斷改進和提高。在這個過程中，我不僅為學生提供了更好的教育資源和服務，也為自身的職業(yè)發(fā)展和未來做好了更充分的準備。
第五段：結(jié)語。
農(nóng)村支教是一次難忘而寶貴的經(jīng)歷，它帶給我們的是一份珍貴的經(jīng)驗和成長。在與學生相處的過程中，我們可以更好地了解他們的需求和生活，也可以以實際行動來構(gòu)建教育公平和平等的社會環(huán)境。在自身的成長和發(fā)展中，我們也需要不斷改進和進步，以更好地為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
小學老師支教心得體會篇八
成長是一段旅程，而教育是這個旅程中必不可少的一站。小學老師作為教育旅程中的重要一環(huán)，他們承擔了為下一代傳授知識、傳承文明的責任。而農(nóng)村支教，則是小學老師成長旅程中的一次特殊經(jīng)歷，讓他們深刻體會到課堂之外的生活和教育的意義。在這場旅程中，小學老師們與鄉(xiāng)村、與孩子們共同成長，也被生活所打磨，收獲了美好和感悟。
二、從城市到農(nóng)村。
城市空氣中飄著煙霧，人們?nèi)諒鸵蝗盏乇疾ㄔ阡撹F森林中的生活，讓小學老師產(chǎn)生了對生活的厭倦。來到農(nóng)村，清晨醒來就感覺到新鮮的空氣和鳥語花香，這些都是城市所沒有的。走在鄉(xiāng)間小道，天空湛藍，耳畔只有自然的聲音，這種寧靜和悠閑的生活方式讓小學老師覺得非常舒適。
三、農(nóng)村孩子的教育。
小學老師發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子們雖然身處貧困，但內(nèi)心沒有絲毫的灰心失意。他們充滿活力而且好學，每天都在努力學習。小學老師把他們看做寶貴的財富，盡自己最大的努力給予他們幫助，讓他們懂得如何照顧自己、學會分享、掌握新技能，讓他們的未來更加美好。
小學老師通過支教體驗，不僅深入了解了農(nóng)村的生活和他們的文化，也充分領(lǐng)悟到了教育的意義和價值。這次經(jīng)歷讓他們更加熱愛他們的工作，更好地了解自己的使命感。同時，也讓小學老師充分體驗到了“愛教育，也要愛生活”的道理，認識到只有積極面對生活，才能更好地擁抱未來。
五、回歸城市，點亮未來。
小學老師意識到，他們的經(jīng)歷和教育精神可以延伸到更多的地方，如果在城市中也能傳達這些價值并將其貫穿到自己的工作中，不僅可以幫助更多的孩子，也為他們自己塑造出更強的個性和品德素質(zhì)。農(nóng)村支教的經(jīng)歷并不是一次單純的旅行，而是一次對生活和教育的理解和思考，成為小學老師成長和教育旅程中的一段難忘的歷程。
結(jié)語。
農(nóng)村支教讓小學老師和孩子們成長，讓教育更加真實和有意義。這種支教方式與社會問題緊密相連，幫助孩子克服類似貧困、失學、流動等困境，打開他們未來的教育之門。教育的力量不僅僅在課堂上展現(xiàn)，而是可以為社會和下一代帶來美好和改變。
小學老師支教心得體會篇九
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應省教廳"實施中小學特級教師教學支援行動計劃"在市教育局的領(lǐng)導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實驗）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學；澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農(nóng)村中學的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進農(nóng)村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的"亮點"呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結(jié)構(gòu)，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術(shù)和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的'教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
小學老師支教心得體會篇十
美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，并在探索的基礎(chǔ)上進一步實踐。而農(nóng)村教師更加應該根據(jù)實際情況對教學教材"特殊"處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠的農(nóng)村中學支教。在那里，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是"小候鳥"，隨時都有可能"飛"走。更重要的是，學生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學生在小學的時候，無法像城里的學生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因為很多村小都不具備專業(yè)的美術(shù)教師，課程的開設如同虛設。現(xiàn)狀如此，原來的教學方法已經(jīng)不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經(jīng)過一年的實踐，對于農(nóng)村美術(shù)教學的思考，我有以下幾點探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當于無術(shù)，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了"生活即學校"和"教學做合一"的教育理論體系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且"生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業(yè)"。
學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮(zhèn)的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學生進行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著"留守生活"，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學和實際相結(jié)合，聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學環(huán)境。
在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己"糾結(jié)"的問題?有一個學生的畫面?zhèn)鬟_出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實。
教材之外，實踐出真知
美術(shù)新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學活動，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。
初一的美術(shù)課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課余時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創(chuàng)作。之后，我讓學生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。
抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導學生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學習的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導他們利用課余的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學會贊賞，挖掘長處與個性
學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會贊賞，給予關(guān)愛。
有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在"差生"一列。在他覺得自己"不想讀書"的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。
學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復個人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術(shù)的最好認可，容易調(diào)動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的"風格"，每個人都有可取之處。
小學老師支教心得體會篇十一
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當親身經(jīng)歷過后，才真正理解了個中滋味。
我是懷著一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山里的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要著急。也許是因為有經(jīng)驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。
真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數(shù)到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對環(huán)境的不適應到最后舍不得離開，從面對孩子們的調(diào)皮毫無頭緒到后來慢慢能鎮(zhèn)住場面，經(jīng)歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過于遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。
在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎(chǔ)，孩子們反應不是很好，之后的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，盡量關(guān)注每個孩子，尤其是默默聽課不敢說話的孩子，備課時也根據(jù)孩子們的吸收程度準備，后來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結(jié)交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經(jīng)歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經(jīng)歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現(xiàn)在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會他們什么，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關(guān)懷。對于孩子們來說，我們的關(guān)愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續(xù)生活，這就是支教最大的意義?？赡苁斋@最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)自己的適應能力和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態(tài)，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區(qū)孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關(guān)于支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結(jié)，希望能有越來越多的`志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
小學老師支教心得體會篇十二
在自己的課余時間做點有意義的事。這是我上大學前對自己的期盼。正好所里有蒲公英中學支教活動，我就報名參加了。在3月14日與同學帥__、賈__還有一個學姐，我們四人一組去往蒲公英中學。
經(jīng)過2個小時的顛簸，下午一點鐘我們終于到達了蒲公英中學。蒲公英中學是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學，致力于解決農(nóng)民工子女上中學難、上好中學更難的問題。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環(huán)境很好，無論是學校周圍和學校內(nèi)的自然環(huán)境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，老師帶領(lǐng)這幾個同學到門口迎接著我們，老師的熱情，學生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動的真心。
我們這次擔任的是九年級的做題答疑，四個學生一個輔導老師。先了解了他們目前的學習情況，以及主要糾結(jié)的問題。對他們進行了一一解答。數(shù)學物理化學，每門課上他們都有一下自己的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗，幫他們理清思路，學會歸納總結(jié)，學以致用。跟他們在一起很開心，感覺時間很快，一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望，夢想?；貋砺飞?，陷入沉思，想起我的初中，那時剛剛離開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時候的愿望就是好好學習，找個好工作，把父母接到城里來。那時候的自己充滿了活力，有著無限的奮斗動力。記得第一次期中考試，在班級中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學，各種思想糾結(jié)著，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學習，積極回答老師的問題，上課多與老師互動。一步步的努力下，畢業(yè)的時候被提前錄取了。
期間除了學習問題，他們還很詳細的問了高中，大學的生活，他們對未來充滿了期望。通過努力，相信他們一定能實現(xiàn)自己的理想。有了夢想，才有為夢想奮斗的動力。看著他們一雙雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問題，告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源，用成績在證明自己。雖然都是農(nóng)民子弟，但是相信他們通過努力一定可以實現(xiàn)自己的愿望，也一定會讓家人過上好日子。
小學老師支教心得體會篇十三
今年暑假，我跟隨xx師范學院赴xx縣xx鎮(zhèn)《國家中長期教育發(fā)展計劃綱領(lǐng)》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉(xiāng)活動。主要任務是到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發(fā)覺自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素養(yǎng)，做一位優(yōu)秀的人民教師。
在這十天的教學工作、調(diào)查、交換和生活中，我學會了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進了一步。我真的非常感謝這次三下鄉(xiāng)，給我提供了一個廣闊的錘煉自己的平臺。這十天的時光將會給我留下永恒的回想，這次實踐也會成為我人生的一筆財富。支教終止之后，摸索了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、掌控機會，加強錘煉
實踐是檢驗真諦的一個標準，切實加強和錘煉理論聯(lián)系實際的能力，現(xiàn)代教育也越來越重視社會實踐。因此我們要充分利用三下鄉(xiāng)的機會來錘煉自己，提升自己各方面的能力，為以落后入社會打下良好的基礎(chǔ)。我們要在在沒有條件的情形下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改進環(huán)境，這才是對個人能力的最好錘煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺上，我們要充分發(fā)揮才能，積淀工作、生活素養(yǎng)和體會，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中克服各種困難和挫折，經(jīng)受錘煉，增長才能，增強工作實踐能力。
二、努力學習，提高從教能力
在這十天的教學中，我發(fā)覺自己還有很多東西需要去補償。普通話不太標準，專業(yè)知識不夠扎實，現(xiàn)代教學方法沒有掌控且不能靈活運用等等。為此我今后要加強這些知識的學習和錘煉，刻苦學習，全面提高自身素養(yǎng)，將來做一位稱職的人民教師，以最佳的姿勢投入到教育事業(yè)當中去。
三、奉獻愛心，幫助他人
大學生支教就是用我們微薄的氣力，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時也磨練了自己，我在這十天的教學中，始終給同學們講這樣一個道理。一個人沒法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、堅強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也能夠有一個美好的前程。
四、講求合作，提高效率
當今社會是一個競爭十分猛烈的時期，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，由于在當下每一個人都是相互聯(lián)系在一起進而構(gòu)成了變幻莫測、紛紜復雜的社會關(guān)系網(wǎng)絡。我們要以寬廣的胸襟和誠信的'人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與知道。因此我們要珍愛每一次的合作機會，誠信合作到達雙贏的成效?？梢赃@樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成績就有多大。
在評判別人的缺點時，第一要保證這些缺點在你身上就是優(yōu)點。
在這十天里，我對此就認識非常深入。就拿給三年級二班排節(jié)目來說，如果沒有合作互助，僅憑我一個人就不會有那么好的成效。一起三下鄉(xiāng)的同胞們，我愿和你們做永久的朋友，真誠的期望你們都能夠答應?，F(xiàn)在就把我們的合影放在這里。
小學老師支教心得體會篇十四
我從x月x日來到實習學校開始實習，我們就進入了期待已久的支教實習生活。一個月過去了，以下是我這次支教實習的心得體會。
首先，我先對支教實習生活作一下總結(jié)。我們一到xx中學就立刻投入到宿舍的清潔衛(wèi)生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經(jīng)過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衛(wèi)生搞好?？傮w來說，宿舍環(huán)境還不錯，宿舍樓前后是包干區(qū)范圍，由學生負責打掃，衛(wèi)生搞得不錯。住宿條件相對來說還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學?？倓仗幍闹С趾蛶椭拢磺械乃奚嵊闷范紓潺R，為我們的支教實習生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯?zhí)贸?，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯?zhí)萌ゴ蝻?。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領(lǐng)導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的作息安排，這也為我們的支教實習工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實習工作當中。
另外，我再說說支教實習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術(shù)溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通秘訣兩大方面的內(nèi)容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關(guān)于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評、學會用“心”、學會表揚、學會做“人”、學會學習。教育不只是傳道授業(yè)，也是一個和學生溝通交流、育人的過程。經(jīng)常聽說當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的.理由而不去做事。作為教師，職業(yè)心理素質(zhì)是很重要的，而我們也要做好身份的轉(zhuǎn)變及思想上的轉(zhuǎn)變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。
得知了指導老師是誰后，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的化學科的指導老師并和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為后面的工作交流做好基礎(chǔ)準備。熟悉環(huán)境，了解了實習學校情況和各項常規(guī)工作后，我就正式地投入到支教實習工作中。
在支教實習工作上，我始終保持著積極主動的態(tài)度，專業(yè)教學跟崗見習，包括跟隨指導老師聽課、說課、批改作業(yè)、學困生輔導工作等；班主任工作跟崗見習，包括了解班級情況、跟隨班主任指導老師常規(guī)管理及班會課等；參加班主任會議、級組會議及幫忙級組工作。在工作中遇到問題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動請教指導老師，并積極與指導老師交流心得體會，從中學習。因為我跟的班是好班，班上的學生大多是態(tài)度好學習好的，沒有很大的問題出現(xiàn)，初期的問題主要是學生在搞衛(wèi)生時的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話多這兩個問題。
在每次的勞動前，班主任就做好各處包干區(qū)各項任務的人員安排并找好負責人，讓負責人做最后的衛(wèi)生檢查，我也會到各包干區(qū)檢查情況，有需要時指導學生完成清潔任務。針對學生晚修期間話多這一問題，我發(fā)現(xiàn)后，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來還是沒有得到解決，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時候，讓班上同學不記名投票選出班上最多話的同學，提出不可投空白票的要求，并在投票后當眾宣布投票結(jié)果，把票數(shù)最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進行指導教育并罰他們?nèi)プ隽x務勞動，好讓他們起好帶頭。我便在旁學習班主任指導老師指導教育學生的方法方式，吸取一下指導老師的經(jīng)驗以備用。
專業(yè)教學跟崗見習方面，跟隨指導老師聽課、幫忙準備演示實驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽課，學習不同老師的上課形式與風格。我認真批改學生的作業(yè)，指出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題并進行輔導，適時與專業(yè)指導老師進行作業(yè)上的交流；認真按學校要求，做好作業(yè)情況的登記，向班主任反映作業(yè)缺交的情況，讓班主任幫忙督促學生補交作業(yè)。好班的作業(yè)情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動向?qū)I(yè)指導老師爭取上課的機會，在第四周，我初次上了兩個課時的課，課后與指導老師交流并進行反思。
在班主任工作上，我除了幫忙班上常規(guī)管理外，我還幫忙布置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計布置格局，安排學生各項布置的任務并指導完成，效果還算可以，仍有很多改進的空間。這給了我一次好的與學生交流的機會，也是一次鍛煉與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態(tài)度和精神面貌，班上的同學都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實際上并不是每位同學都參與布置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的布置任務。
小學老師支教心得體會篇十五
近年來，中國的支教事業(yè)日漸興盛，越來越多的青年志愿者參與到了支教中來，其中不乏許多能夠放棄城市的舒適生活而踏入農(nóng)村支教的老師，他們用自己的教育經(jīng)驗和知識為貧困地區(qū)的孩子們帶去了希望和改變。本文將從老師支教的視角出發(fā)，闡述他們在支教過程中的感悟和收獲。
第二段：支教地區(qū)的基本情況
老師支教的地區(qū)多數(shù)是國內(nèi)一些偏遠貧困的山區(qū)和農(nóng)村，學校條件相對比較簡陋，教學資源也十分匱乏。校園多數(shù)是裸曬的平地或一些潮濕的磚瓦房，基礎(chǔ)設施簡陋，很少設有圖書室、實驗室等多種教學設備。學生的家庭經(jīng)濟水平和文化程度也普遍較低，往往受到生存現(xiàn)實的影響，缺乏對學習的熱情和持續(xù)的動力。老師支教要接受的是一項崇高、充滿挑戰(zhàn)的任務，必須面對為支教地區(qū)的孩子們帶去影響的重要性，以及必須全身投入、勇氣、靈活和適應力的挑戰(zhàn)。
第三段：老師支教的工作內(nèi)容
老師支教的工作內(nèi)容除了傳授教學知識外，還要關(guān)注學生的生活，讓他們意識到生活可以是充滿希望和未來的。教育的是心靈，老師不僅要是學生的指導者，還要成為學生的朋友和心靈的寄托。最終目標是讓學生們能夠了解到自己在世界中的位置和自己的價值，明白未來的道路并且擁有勇氣前行。
第四段：老師支教的收獲
老師支教的經(jīng)歷不僅可以為自己帶來充實和感動，也能夠?qū)σ粋€人以后走向社會和人生之路產(chǎn)生深遠的影響。支教經(jīng)歷可以錘煉老師的意志品質(zhì)，增強其生命力和適應力，提高其對人文關(guān)懷和對社會責任的認識。同時，支教經(jīng)歷還可以喚醒老師內(nèi)心深處沉睡的熱情和渴望，激勵老師滿懷激情地投入教育工作，不斷探索、創(chuàng)新、進步。
第五段：總結(jié)
老師支教是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，對于愿意為教育事業(yè)而不懈努力的人來說是一種寶貴的體驗。在支教過程中，老師們既要學會珍惜生命、帶給學生們關(guān)愛，也需調(diào)整自己的思路、理解和接納那些來自基層社會背景和條件的學生們。最終，老師的努力付出和工作成果將被未來的社會所肯定和感激，老師的心路歷程也必將永藏心底。
小學老師支教心得體會篇十六
積極參加支教活動，是許多大學生義不容辭的責任和使命感。通過支教活動，他們不僅能夠傳授自己的知識和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無窮的希望和感動。在這個過程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學習和成長的引路人，老師們的支教體驗也是獨一無二的。本文將介紹我在支教活動中體驗到的一些感受和收獲。
第二段：對于支教的理解
通過參與支教活動，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對孩子們的責任和義務，更是一種人文關(guān)懷和對人類命運的共同擔當。每個人都有受教育的權(quán)利，無論他們的家庭背景、社會地位還是經(jīng)濟條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長、發(fā)展。同時，也是為了讓大學生能夠更加全面的接觸社會、了解社會，培養(yǎng)服務精神，增強責任感、使命感，更好地為社會作出貢獻。
第三段：對于孩子們的認識
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了人類命運共同體的概念。雖然我們來自不同的地方，但是我們都是人類的一員，在教育和成長過程中面臨的問題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時候，教育不僅是傳授知識和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關(guān)愛中促進人類文明進步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽、觀察，認真對待每個孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對于老師自身的感受
在支教的過程中，老師們不僅是孩子們學習的指導者，更是一種文化交流的橋梁。通過與當?shù)乩蠋熀图议L的接觸，我們了解到了當?shù)氐奈幕?、風俗、習慣以及一些關(guān)于教育的基本規(guī)則。在這個過程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進，去適應當?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時，教學的過程也是一種成長和鍛煉。通過與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃?、學習、讀書和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對于未來的展望
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會對于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們需要更加注重支教活動，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進教育的發(fā)展和孩子們的成長。而在這個過程中，我們更需要用心去呵護孩子們的成長和發(fā)展，引領(lǐng)孩子們成長為有愛、有知、有德的社會主義建設者和接班人。
小學老師支教心得體會篇十七
20__年的9月份，我又一次成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來到了偏遠的山區(qū)學校----黑虎廟小學。支教生活是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，俗話說“人往高處走，水往低處流。”過慣了城里生活的我來到鄉(xiāng)下，要說不苦，那是假話。尤其是剛到學校時，生活很不習慣，沒地方買菜，買面條，天天吃酸菜干面條。最慘的是路太遠，交通也不方便，根本沒車，最苦的是騎車，天天被風沙淹沒、被蟲子侵害，冬天更是寒風刺骨，我本來就有寒氣腿卻在這艱苦的環(huán)境中反復感染，現(xiàn)在算是落下了病根。然而，人民教師的職責使我克服重重困難，戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。即將走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是我人生閱歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收獲很大，它是我生命旅途中的閃光點，極大的豐富了我的人生閱歷，開闊了我的眼界。
支教開始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務，跟同事相處的特別融洽，對學生處于一片愛心。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難，走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲。
我感受著支教賦予我生命的精彩。
一、在思想方面
做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時，我能主動的與本班的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、在工作方面
根據(jù)校領(lǐng)導的安排,本學期我擔任“大、中、小”學前班的數(shù)學課、美術(shù)課兼班主任工作還任教二年級數(shù)學課。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1、踏踏實實教書，全心全意育人
在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法，讓學生干事的時候要換位思考，有的學生愛告狀，有的愛打架，有的有逃學的心態(tài)等。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。一有時間，我就跟學生進行交流，了解他們的家庭情況和學生內(nèi)心的世界，掌握每個學生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，因為我認為當學生有什么事情向我尋求幫助時，這是對我的肯定。
2.在教學方面，精心設計每堂課程
自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學方式，采用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。
3.在教研方面，精心準備教研活動,共同提高。
積極參與數(shù)學教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優(yōu)秀之處。通過教育、教學、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
最后，關(guān)心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。支教一年里，我深感肩上責任的重大，我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我循循地誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。
一分耕耘、一分收獲，我的所作所為得到了全體師生和家長的肯定以及高度贊揚。一學年的支教工作就將結(jié)束，在這一年的時間里，在校領(lǐng)導的關(guān)心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師。
回顧這一學年的支教工作，真是支教一年，情存一生。這一學年有太多感受、太多感恩。感受善良的人們，感受與我共處一年的天真可愛的孩子，感受本校教師對教育的熱情，感受優(yōu)秀領(lǐng)導班子對教育事業(yè)和生活的執(zhí)著。感恩這片土地賦予我生命的精彩，感恩這里的人們給予我的幫助，感恩這群孩子一直愛著我，感恩以雷校長為核心的全體教師給予我的無微不至的關(guān)懷!當然，我必須感謝的是我們支教的另一位教師，我們一起工作，一起生活，讓我真正了解這里，真正嘗到支教的樂趣，在這學期中，我們在工作和生活互相關(guān)心、了解，并幫助我解決了許多實實在在的困難，使我更安心的完成農(nóng)村的支教工作。
總之，還有許許多多，都將成為記憶，我將把它永遠地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的一筆，我的人生因為它而更加豐富和精彩。
支教老師教育心得體會篇4
小學老師支教心得體會篇十八
就這樣，培訓結(jié)束了。
曾經(jīng)徘徊過自己參加__支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加__支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮斗。
和我預想的結(jié)果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收獲到很多學術(shù)知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經(jīng)常的開會而斷斷續(xù)續(xù)。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收獲到什么?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什么東西，只有在這一個月里培養(yǎng)一個團隊的感情，培養(yǎng)團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什么樣的團隊才適合__估計也只有去過__的隊長才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么?如今支教結(jié)束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什么事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長曾經(jīng)批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過后來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心里是有種自我成就感的心理，希望當卡片發(fā)到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，借此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。2，發(fā)覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然后就不再過問事情的發(fā)展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種借口推脫責任不去做事兒。總覺得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊里的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數(shù)次開會熬夜，自己越發(fā)疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態(tài)度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什么，也沒用心去聽會議的內(nèi)容。尤其記得當時負責采訪的那個版塊時，說好的是我聯(lián)系白川川學長，結(jié)果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪里?我總是安慰自己，到了__我就會真的忘我的全身心的投入__支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正__支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節(jié)入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養(yǎng)我們對支教這個工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那么的和睦，因為大家一起經(jīng)歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊里的每一個人都很優(yōu)秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。
培訓結(jié)束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間里能夠盡力完善自己。