讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對(duì)其內(nèi)容、主題、情感、態(tài)度等方面進(jìn)行個(gè)人的反思、感受和評(píng)價(jià)的一種文字表達(dá)方式，它能幫助我們深化對(duì)作品的理解，擴(kuò)展自己的思維和視野。讀完一本好書后，我總是忍不住想分享自己的讀后感。讀后感是表達(dá)對(duì)作品的真實(shí)感受，是對(duì)作者心靈深處的共鳴和感動(dòng)的抒發(fā)。讀后感能讓我更深刻體會(huì)到作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。讀完一本好書后，我深深地陶醉在其中無(wú)法自拔，仿佛與作者心靈相通，仿佛經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。讀后感可讓我提煉出作品的精華，讓我愈發(fā)欣賞文學(xué)的魅力；讀后感可讓我總結(jié)自己的心得，讓我更加思考人生的意義；讀后感可讓我感受到作品的溫度，讓我更加熱愛閱讀的樂(lè)趣；讀后感可讓我開闊視野，讓我更加豐富知識(shí)的儲(chǔ)備；讀后感可讓我與他人分享，讓我更加深入交流的話題。在寫讀后感時(shí)，要結(jié)合書中的細(xì)節(jié)和描寫，通過(guò)具體事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)欣賞以下讀后感，共同探討書中的智慧和情感。
秋天繪本讀后感篇一
我今天讀了《小黑魚》的故事，講的是從前有一群小魚，紅色的`小魚中只有一條是黑色的，叫做小黑魚，它是個(gè)游泳健將比小紅魚游的快很多。
有一天，來(lái)了一條金槍魚，它把所有的小紅魚都吞到肚子里去了，只有小黑魚逃走了，它很害怕，在逃跑的路上碰見各種奇遇，小黑魚就高興了起來(lái)，后來(lái)，他碰見另外一群小紅魚，小黑魚對(duì)它們說(shuō)：“我們一起玩吧”?？墒切〖t魚說(shuō)：“金槍魚會(huì)吞掉我們的”，于是，小黑魚想到了一個(gè)主意，讓大家一起組合成海里最大的魚的形狀，小黑魚來(lái)當(dāng)眼睛，游啊，游啊，金槍魚看到后，嚇的屁滾尿流，夾著尾巴溜走了。
同學(xué)們，你們覺得小黑魚是不是很聰明啊?我覺得小黑魚非常樂(lè)于助人，它不僅幫助了別人也同時(shí)幫助了自己。我以后也要像小黑魚學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)!
秋天繪本讀后感篇二
優(yōu)美的圖畫，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了。只不過(guò)不同的人讀出的感覺不同而已。下面我就給大家分享一本名叫《狐狐》的繪本。
《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開始模仿、演唱，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡嚶嚶嚶一聲清脆，一聲低鳴，一陣低沉，一陣高亢。每每讀到這，正在學(xué)說(shuō)話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來(lái)的直接后果是全家再也捕捉不到獵物。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無(wú)所獲還是滿載而歸？這時(shí)，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人，并從此一舉成名，過(guò)上了另一種生活。
《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫面更是讓人愛不釋手，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅，甚至抽水馬桶上拉繩的'吊環(huán)都是可愛的小鴨子造型；在描寫小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫面中并沒(méi)有出現(xiàn)狐狐全家，只是很形象地在馬桶里畫上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí)，作者直接將狐狐放到了月亮上，深藍(lán)色的背景，閃爍的星星，讓人仿佛聽到了寂靜的夜空中傳來(lái)的歌聲。像這樣的畫面還有很多，每一幅都可以帶給人無(wú)窮想象的空間。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍，再講一遍......
這是一個(gè)崇尚包容和特性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子!
秋天繪本讀后感篇三
最近下班回家跟兒子玩角色扮演，兒子總是喜歡演一些形象高大的人物，比如超人，奧特曼，蜘蛛俠，這些人物都是看過(guò)動(dòng)畫片或者在書中給他講過(guò)的。每次游戲中他都是讓我來(lái)扮演弱小者，他是拯救者，來(lái)救我，百玩不厭。
我想他肯定是到了這個(gè)年紀(jì)該有的一個(gè)敏感期——身份確認(rèn)敏感期。
“身份確認(rèn)敏感期，一般出現(xiàn)在4-5歲。當(dāng)孩子到了四歲左右，空間活動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，父母不在身邊的時(shí)間也越來(lái)越多。孩子非常需要安全感，他將會(huì)面臨一個(gè)任務(wù)——逐漸建立起一個(gè)關(guān)于自己內(nèi)心的想象，即回答“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，并逐步給自己定位。這就是孩子的身份確認(rèn)敏感期?！?BR> 這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)開始有偶像，也會(huì)以偶像為榜樣，所以在這個(gè)時(shí)期好好引導(dǎo)孩子很重要，引入一些好的繪本，和孩子一起閱讀，既溫暖了親子關(guān)系，還在孩子的敏感期種下一顆正義向上積極的種子。
而《奧特怪獸繪本》則是一套孩子喜歡正能量的書。這套書共四冊(cè)分別是《銀河奧特曼的誕生》、《奔跑吧！銀河奧特曼》、《布斯卡的冬天》、《小怪獸的一年》。
作者是日本圓谷制作株式會(huì)社，1963年由被世界譽(yù)為“特?cái)z之神”的導(dǎo)演圓谷英二成立，世界著名的特?cái)z電影《哥斯拉》就是他的杰作。這套書的故事揭示了許多深刻的哲理，傳遞給觀眾正義、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、勇氣的積極精神。
有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)到自家孩子不喜歡讀書，讓他們很頭疼。在讀書這件事上，最不能做的就是強(qiáng)迫孩子。那怎么讓孩子愛上讀書呢，就是讓孩子感覺讀書就像玩水玩沙子一樣好玩，讓孩子對(duì)書中的內(nèi)容感興趣，就算你不讓孩子讀，他都不行。
這套繪本采用的是孩子們都喜歡的奧特曼形象，第一眼就能抓住孩子的眼球，讓孩子愿意看下去。每個(gè)小朋友肯定都有奧特曼玩具，這個(gè)時(shí)候就可以結(jié)合繪本和孩子一起互動(dòng)，一起來(lái)演譯書中的故事，讓孩子邊玩邊理解書中的內(nèi)容，拉近親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子愛上閱讀，讓孩子覺得閱讀非常有趣。
每個(gè)父母都希望自己的孩子是一個(gè)能量向上，三觀正派的孩子。在孩子小的時(shí)候大道理講一堆，孩子也不一定能聽得懂，用繪本故事向孩子講述這些，讓孩子代入書中角色，形成同伴效應(yīng)，那么不用加長(zhǎng)多說(shuō)，孩子自然懂得。
這套書四本別是不同的故事：
《銀河奧特曼的誕生》：小銀河長(zhǎng)大了，帶著幾個(gè)小怪曾一起打敗了暗黑軍團(tuán)，伸張了正義，也讓暗黑軍團(tuán)改過(guò)自新。這個(gè)故事告訴孩子：只有你變得強(qiáng)大了、智慧了，再加上大家的同心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝邪惡，保護(hù)自己，伸張正義。
這個(gè)故事讓孩子了解友誼的意義，朋友是孩子一生之中最重要的財(cái)富。
《布斯卡的冬天》：布斯卡提前建好房子，待冬天來(lái)臨時(shí)可以坐在溫暖的'房子里享受美食。而另一邊的巴巴魯星人卻嘲笑他，等冬天的時(shí)候，巴巴魯星人在冰天雪地里挨凍，嘗到了苦果。布斯卡幫助了巴巴魯星人，兩個(gè)人一起變得勤勞。
這個(gè)故事告訴孩子，面對(duì)別人的嘲笑不用在意，努力做好自己該做的事。當(dāng)你有能力幫助別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要吝嗇，因?yàn)橐苍S有一天你也需要?jiǎng)e人幫助。
《小怪獸的一年》這一本是讓孩子了解“一年”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)時(shí)間邏輯的建立需要一定的時(shí)間，尤其是跨度比較大的時(shí)間概念。書中用孩子最喜歡的節(jié)日為節(jié)點(diǎn)，向孩子們講述了一年12個(gè)月，通過(guò)節(jié)日體會(huì)到時(shí)間與自己的關(guān)系，進(jìn)而理解時(shí)間的意義。
結(jié)語(yǔ)
資深童書中張戈說(shuō)：每一本好書，都需要用心去閱讀，我相信它們都有幾個(gè)共同點(diǎn)：深處的味道、遠(yuǎn)處的目標(biāo)，以及孩子未來(lái)人生高處的閃耀。這套《奧特怪獸繪本》由具有這樣的意義，讓孩子內(nèi)心的英雄生根發(fā)芽，在身份認(rèn)同找到自己。
秋天繪本讀后感篇四
優(yōu)美的圖畫，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了。只不過(guò)不同的人讀出的感覺不同而已。下面我就給大家分享一本名叫?狐狐?的繪本。
《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開始模仿、演唱，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡 嚶嚶嚶 一聲清脆，一聲低鳴，一陣低沉，一陣高亢。每每讀到這，正在學(xué)說(shuō)話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來(lái)的直接后果是全家再也捕捉不到獵物。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無(wú)所獲還是滿載而歸？這時(shí)，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人，并從此一舉成名，過(guò)上了另一種生活。
《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫面更是讓人愛不釋手，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅，甚至抽水馬桶上拉繩的吊環(huán)都是可愛的小鴨子造型；在描寫小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫面中并沒(méi)有出現(xiàn)狐狐全家，只是很形象地在馬桶里畫上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí)，作者直接將狐狐放到了月亮上，深藍(lán)色的背景，閃爍的星星，讓人仿佛聽到了寂靜的夜空中傳來(lái)的歌聲。像這樣的畫面還有很多，每一幅都可以帶給人無(wú)窮想象的空間。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍，再講一遍......
這是一個(gè)崇尚包容和個(gè)性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子!
秋天繪本讀后感篇五
好書是適合捧在手上一讀再讀的，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。
星期天，媽媽給我買了美國(guó)作家伯納德韋伯的《勇氣》。這是一本繪本，漂亮的插圖，簡(jiǎn)單的文字，其中所蘊(yùn)涵的道理卻很多很多。我反復(fù)咀嚼書中的文字，看似簡(jiǎn)單的文字卻讓人回味。
勇氣是什么呢？作者對(duì)勇氣作了詮釋：
書中，35種可貴的勇氣，有的令人敬畏，有的平平常常。馬戲團(tuán)里“空中飛人”的表演，這是令人敬畏的勇氣；上探太空，下探深海，這也是令人敬畏的勇氣。而改掉小小的壞習(xí)慣，這是平平常常的勇氣?？傊还苁悄囊环N，勇氣就是勇氣。
《勇氣》帶給我許多的感觸和共鳴，讓我不斷的傾聽自己內(nèi)心的聲音。
當(dāng)我第一次作為升旗手上臺(tái)演講時(shí)，我的心別提有多緊張了。是臺(tái)下一千多名同學(xué)贊賞的目光給了我無(wú)比的.自豪和自信。我被授予升旗手緞帶，望著胸前鮮紅的緞帶，我的心中也升騰起一團(tuán)火焰。我向前跨了一步，在熱烈的掌聲中順利地完成了自己的演講。這就是勇氣。
在生活中，勇氣無(wú)處不在?！?.12”地震時(shí)，林浩不顧自己的安危，從地震廢墟中背出兩名同學(xué)這是令人敬畏的勇氣；“11.15”膠州路火災(zāi)中，消防員叔叔奮不顧身，沖向火場(chǎng)，救出了許多居民，這是令人敬畏的的勇氣；撿到錢包抑制住誘惑還給失主，這是平平常常的勇氣。
秋天繪本讀后感篇六
這本書是《聰聰科學(xué)繪本成長(zhǎng)版》里面的一本，這套書主要分為三大主題：身體物理篇，自然環(huán)保篇，地球宇宙篇。滿足孩子對(duì)大千世界和對(duì)自己身體的好奇心。引領(lǐng)孩子探索科學(xué)知識(shí)，從孩子的興趣出發(fā)，啟發(fā)孩子的探索欲和求知欲。
看到葉子從樹上一片一片的落下，看到拋出去的球又落到了地面上，雨滴灑在地面，花瓣向下飄落，蘋果向下掉落，孩子可能會(huì)感到好奇，但是還不知道到底是什么原因。今天女兒第一次接觸到了重力，萬(wàn)有引力這些詞，一切都顯得那么陌生又充滿了神秘感。以前女兒只是淺顯的知道月球上是沒(méi)有重力的，所以宇航員都是漂浮著的，不能像在地球上站立，今天看完這本書也徹底的理解了重力是怎么一回事。
如果沒(méi)有了重力一切都變了樣，人、汽車所有的物體都會(huì)飄起來(lái)了。多虧有了地球的引力，我們才可以坐在椅子上讀書，我們才能在馬路上騎自行車。我們能看到月亮也是多虧有了引力的作用，不只是地球有這樣的吸引力，所有的`物體之間都是存在著相互吸引的，太陽(yáng)吸引著地球，地球吸引著太陽(yáng)，就連天上的星星也是互相吸引著的，這種吸引力叫萬(wàn)有引力。
這本書通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言和精美的插圖，讓孩子理解了科普知識(shí)。把復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，這就是這本書帶給孩子的最大的幫助。尤其是書后面的“聰聰小知識(shí)”，用純手繪圖和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)展示和剖析看不見的科普世界，易于孩子理解。還舉例說(shuō)明了同一種物體在不同的星體重量的變化幫助孩子更好的理解書中的內(nèi)容。
雖然女兒看完一遍還沒(méi)有徹底的弄明白其中的道理，但至少已經(jīng)知道了吸引力這個(gè)物理名詞。我想隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，理解能力的增強(qiáng)，再回過(guò)頭來(lái)看這本書就會(huì)相當(dāng)?shù)娜菀锥嗔恕，F(xiàn)在的孩子真是很幸福，在學(xué)齡前就能了解到我們以前初中才學(xué)到的物理知識(shí)，難怪現(xiàn)在的孩子們都比我們小時(shí)候聰明多了。感謝電子工業(yè)出版社出版的這么實(shí)用的科普書，滿足了孩子們的強(qiáng)烈的好奇心，啟發(fā)孩子主動(dòng)的思考和探索未知的世界。
秋天繪本讀后感篇七
《小黑魚》是我反復(fù)讀的繪本之一，故事簡(jiǎn)介，讀后的感受卻在心里揮之不去。
我特意去百度了作者李歐·李?yuàn)W尼，簡(jiǎn)介很長(zhǎng)，深覺他真的是一位才華橫溢的藝術(shù)天才。繪畫、雕刻、平面設(shè)計(jì)、印刷、陶藝、攝影樣樣精通，雖然他49歲才開始創(chuàng)作繪本，但他開創(chuàng)了繪本的新時(shí)代。
故事梗概是：小紅魚群快樂(lè)的生活在海洋里，有一只小黑魚顏色和大家不一樣。有一天金槍魚入侵小紅魚群，只有小黑魚逃脫了金槍魚的大嘴巴。一開始她孤單、害怕，她不停的游啊游，遇見了以前沒(méi)見過(guò)的大龍蝦、怪魚、海草、海鰻、?？荛_心。
一天她終于找到了害怕被大魚吃掉而躲在礁石和海草里的`小紅魚群。小黑魚想了個(gè)好辦法，她當(dāng)魚群的眼睛帶領(lǐng)大家對(duì)抗大魚的同時(shí)領(lǐng)略海洋的風(fēng)景。
秋天繪本讀后感篇八
今天自己提前閱讀了準(zhǔn)備暑假陪伴孩子共讀和學(xué)習(xí)批判性思維能力的繪本《敵人派》。
這本繪本通過(guò)父親以制作披薩餅的方式教會(huì)了兒子應(yīng)該如何與同齡小伙伴交往，間接引出人與人之間的社交環(huán)境應(yīng)該如何和諧相處的道理。
但是這本繪本中所運(yùn)用的育兒方式個(gè)人認(rèn)為挺適合中國(guó)特色的社會(huì)大環(huán)境，為什么這樣說(shuō)？
首先，一開始繪本故事就通過(guò)小男生這個(gè)年齡段的愛恨分明性格，表達(dá)出自己本來(lái)就不喜歡某個(gè)小伙伴，在與父親溝通交流后，父親說(shuō)他有辦法解決的時(shí)候，小男生依然半信半疑，甚至產(chǎn)生出不少邪惡的想法：例如小男生以為父親會(huì)在披薩餅中放入很多古怪難聞的材料來(lái)給敵人吃等。在這一故事點(diǎn)上，是與中國(guó)傳統(tǒng)文化吻合的，因?yàn)橹袊?guó)人至今對(duì)于自己憎恨的人或比自己強(qiáng)勢(shì)的人，都會(huì)存有想滅掉對(duì)方的意愿。
接著，在故事的中段，父親在做好披薩餅后，希望小男生自己約小伙伴出來(lái)玩，自己嘗試去“解決”掉“敵人”。在與小伙伴玩了一段時(shí)間后，小男生自己覺得這個(gè)小伙伴并不是那么令人討厭，相反他還覺得對(duì)方挺友好的，在故事最后，兩人就成為了好朋友。這也是故事中的'父親所傳達(dá)的一個(gè)育兒觀點(diǎn)：自己討厭的人其實(shí)也是有機(jī)會(huì)成為朋友的，只要我們用真心和真誠(chéng)與其交往，敵人也是可以變成好朋友的。
因此，通過(guò)這個(gè)繪本故事告訴我們每一位中國(guó)父母，在教育孩子做人處事價(jià)值觀的時(shí)候，沒(méi)必要遵循守舊的中國(guó)傳統(tǒng)愛恨分明價(jià)值觀，應(yīng)該中立客觀看待每一個(gè)人和每一件事，并非一個(gè)人或一件事出了一次失誤或一次事故，我們就一直恨對(duì)方或某件事。一個(gè)社會(huì)是否和諧，是取決于這個(gè)社會(huì)人與人之間是否能夠和平相處，而不是互相結(jié)怨。
故事的父親的披薩餅對(duì)待敵人的做法，其實(shí)就是我們中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的以德報(bào)怨的做人處事方式，通過(guò)與敵人交好來(lái)?yè)Q取符合自己的資源和利益。
秋天繪本讀后感篇九
《打開繪本之眼》是日本繪本之父松居直的大作，讀完以后印象深刻的是第1章和第6章。
第1章里闡述了“首先要去感知”的重要性：
1 通過(guò)體驗(yàn)通過(guò)感知去學(xué)習(xí)語(yǔ)言；
2 不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深思考越深，語(yǔ)言也與生動(dòng)；
3 只有耕耘好感性的土壤，才能培養(yǎng)出敏銳捕捉實(shí)物本質(zhì)的心理能力；
4 通過(guò)視覺、聽覺，將印象、聲音和語(yǔ)言融為一體。
這一部分的內(nèi)容及本章的其他內(nèi)容其實(shí)是告訴家長(zhǎng)為什么進(jìn)行繪本共讀，當(dāng)然美好的親子共讀體驗(yàn)才是松居直老師最推薦的原因，借用老師的一句話“歡樂(lè)就是生命，就是生存的力量”。
第6章我覺得是很實(shí)用的一部分，這些教會(huì)我們這些新手爸媽如何去共讀，共讀不是簡(jiǎn)單的拿起一本書念給寶寶們就行了，在開始共讀之前，家長(zhǎng)要對(duì)即將共讀的繪本進(jìn)行仔細(xì)研讀，首先自己對(duì)繪本有深刻的感受，才能在閱讀時(shí)用豐富的富有感情的生動(dòng)語(yǔ)言去講述，才能把這種美好體驗(yàn)傳遞給孩子（那種教育性的說(shuō)教繪本除外哦）。具體的方法在第6章都有詳細(xì)的說(shuō)明，這里簡(jiǎn)單的記一個(gè)自己體會(huì)到的方法的outline：
1 首先先讀圖，不要去看文字
b） 注意圖章的細(xì)節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)；
c） 注意觀察畫面的流暢性，就是觀察畫面間的連續(xù)性和變化，是否保證了故事的完整性，是否具有戲劇性效果。（一本好繪本，光看圖就能讀懂故事）
2 以上方法讀完圖，再來(lái)閱讀文字。要一個(gè)字一個(gè)字大聲朗讀。讀文字也要注意故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，通過(guò)這個(gè)兩個(gè)要素判斷繪本的適應(yīng)年齡（故事長(zhǎng)短不能作為依據(jù)）。文字也要足夠生動(dòng)（留意文的敘述效果是否像用眼睛看那樣生動(dòng)），如果不能始終做到這一點(diǎn)，孩子腦海中的影響會(huì)中斷，孩子也會(huì)有理到故事世界之外。（說(shuō)明性的文字是繪本的大忌）
秋天繪本讀后感篇十
女兒在上繪畫課的時(shí)候，我在教室外讀了這本繪本。看到這本繪本，覺得很棒，這本書從孩子的角度去思考為什么自己愛哭泣？孩子可能不明白為什么，其實(shí)他們也不用知道為什么。因?yàn)橹灰麄兊募议L(zhǎng)讀懂這本書并將給他們聽就夠了！個(gè)人認(rèn)為這本書其實(shí)更適合家長(zhǎng)反省自己。
女兒會(huì)因?yàn)楦鞣N理由哭泣，每天很多次，我很討厭孩子哭鬧，長(zhǎng)時(shí)間處于那種聲音環(huán)境會(huì)令人暴躁不安，負(fù)面情緒也會(huì)越來(lái)越多。我會(huì)因此對(duì)孩子發(fā)脾氣，這時(shí)她的哭泣不但不會(huì)停止，反而會(huì)更大聲、更激動(dòng)！其實(shí)是我將自己的焦慮情緒傳遞給了孩子，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
有一天我終于想明白了這件事，哪個(gè)孩子不在童年時(shí)哭泣，童年是該哭泣的年紀(jì)，孩子用最單純的方式表達(dá)情感，也用最直接的方式釋放壓力！
女兒今年六歲了，從以前一天哭十幾次，到后來(lái)一天五六次，到現(xiàn)在一天哭一次、兩次或者一次都不哭。她在成長(zhǎng)，用自己的方式感受接納這個(gè)世界，我能做的就是陪伴。我會(huì)經(jīng)常告訴她，你想哭就哭吧，別憋在心里！
女兒的街舞班里有個(gè)男孩子，被老師批評(píng)了就放聲大哭，他的媽媽訓(xùn)斥道：“男孩子哭鼻子多丟人！”我告訴他媽媽，孩子六歲是該哭泣的年紀(jì)，他的委屈、不安、失落都可以靠眼淚帶走，我們都見過(guò)小男孩哭泣，但我們很少見到小男孩的爸爸哭泣，因?yàn)槌赡耆硕萌绾慰刂魄榫w、釋放壓力。什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，用什么樣的方式表達(dá)內(nèi)心情感，這是我們家長(zhǎng)該思考的。不要讓孩子太早的關(guān)掉與家長(zhǎng)情感溝通的大門，教會(huì)他們?nèi)绾吾尫艃?nèi)心的壓力與焦慮，而不是全部憋在心里。
我想對(duì)女兒說(shuō)，親愛的寶貝，無(wú)論你什么時(shí)候想哭，媽媽都愿意陪在你身邊。當(dāng)然，我知道你在一天天長(zhǎng)大，會(huì)學(xué)會(huì)更多情感宣泄的方式，不開心時(shí)可以聽音樂(lè)，可以拉小提琴，可以運(yùn)動(dòng)，可以看電影、可以和好朋友一起聊天吃大餐，但只要你需要，我就愿意傾聽，愿意陪伴，愿意做你的樹洞，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
秋天繪本讀后感篇十一
7月來(lái)了，家有小兒的父母?jìng)儯罴倌Ｊ揭矊㈦S之開啟，是否早已謀劃好一些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的旅行？旅行是難得的膩在一起的時(shí)光，也是難得的共讀時(shí)刻，最好帶上幾本輕便的書，適合大人小孩一起看，和旅行最配的書，莫過(guò)于日本繪本大師安野光雅的《旅之繪本》了。
《旅之繪本》是一套邊走邊畫的“無(wú)字手繪旅圖”，細(xì)密線條點(diǎn)點(diǎn)勾勒，淡雅水彩緩緩流淌，一個(gè)孤獨(dú)的旅人，漫無(wú)目的地游走，幽靜的村落，連綿的綠地，古老的城鎮(zhèn)，熙攘的集市，記錄風(fēng)景，更記錄風(fēng)景中的人。
因?yàn)榘惨肮庋畔鹿P極度細(xì)膩，畫面信息量又大，最初這套繪本是孩子爸借來(lái)看的，沒(méi)想到當(dāng)時(shí)4歲多的女兒也十分感興趣，一頁(yè)頁(yè)反復(fù)觀察揣摩，并發(fā)現(xiàn)了畫面中隱藏的一些小秘密。這讓我驚嘆于圖畫的力量，孩子因?yàn)椴蛔R(shí)字，沒(méi)有失卻天然的讀圖能力，反而能更投入地品味圖畫；而成年人除非對(duì)繪畫或藝術(shù)有偏好，多數(shù)人并不會(huì)好好看一本圖畫書，或者看了也看不出所以然。
《旅之繪本》中有取之不盡的.內(nèi)容，“具有驚人才華的知性藝術(shù)家”安野光雅，將諸多世界名畫、建筑名勝、歷史名人、經(jīng)典電影以及童話形象畫進(jìn)了風(fēng)景，這也讓閱讀成為有趣的發(fā)現(xiàn)之旅，你會(huì)在英國(guó)看見牛頓被蘋果砸中，在中歐看見作曲的貝多芬和纏著繃帶的梵高，又會(huì)在丹麥遇見賣火柴的小女孩……前后場(chǎng)景中精心設(shè)計(jì)的連貫情節(jié)也是本書一大樂(lè)趣，這一頁(yè)中的洗衣婦，在后來(lái)收起了衣服；而那個(gè)抱著酒桶的人，在下一個(gè)場(chǎng)景中給人倒出了一碗酒。時(shí)光流逝中普通人的日常，被作者一一收入畫中，又散落在豐盈浩瀚的風(fēng)景中，人物讓光景更溫軟，有著窩心的美好和淡淡的傷感。
安野光雅始于上世界70年代的旅行，竟然像今日牛掰驢友般逍遙和隨性——“我選擇去旅行，不是為了增長(zhǎng)見識(shí)，而是為了迷路?！闭媸橇w煞循規(guī)蹈矩、不預(yù)訂車票酒店就不敢抬腿的我們。翻開《旅之繪本》，對(duì)安野光雅的艷羨更是綿延不絕，他竟然是自駕船和騎馬去旅行！當(dāng)那個(gè)從海上來(lái)的旅人，越過(guò)多佛海峽，在異鄉(xiāng)的原野上休憩沉思，你就知道，他又要開始無(wú)法預(yù)知的美妙旅程了。
不著一字，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，《旅之繪本》是那種“讀你千遍也不厭倦”的書，女兒經(jīng)常會(huì)翻出來(lái)開始新的發(fā)現(xiàn)之旅，道路無(wú)限延伸,越過(guò)山丘，跨過(guò)河川，穿過(guò)漫無(wú)邊際的青青草地，生命就是一場(chǎng)旅行，重點(diǎn)是，旅行中我們看到了什么。
秋天繪本讀后感篇十二
暑假里媽媽給我買了一本書，書的名字是《中國(guó)寓言繪本》，這里面的故事很新奇，是我從來(lái)沒(méi)讀過(guò)的。媽媽說(shuō)這些是寓言故事，可是我只會(huì)讀這些故事，根本不懂其中的意思，于是媽媽就給我解釋了每個(gè)故事背后隱藏的意思。
比如《畫蛇添足》主要是講了一個(gè)人與別人比賽畫蛇，他最先畫好，可是蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，而他非要給蛇添上四只腳。本來(lái)他可以贏得比賽，結(jié)果卻輸了。這則寓言故事告訴我們：做任何事都要實(shí)事求是，不要賣弄小聰明，節(jié)外生枝。否則，非但沒(méi)能把事情做好，反倒會(huì)把事情辦的更糟！
再比如《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事是說(shuō)：不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)?？墒钱?dāng)讓他們一個(gè)個(gè)演奏的時(shí)候，他就嚇得溜之大吉了！這則寓言比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好，像南郭處士這樣不學(xué)無(wú)術(shù)，靠蒙騙混飯吃的人，騙的了一時(shí)，騙不了一世。假的.就是假的，最終會(huì)因逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，只有練就一身真本領(lǐng)，才能抵擋住一切困難、挫折和考驗(yàn)。
總之，這本書里的故事都是告訴我們，不要像故事里的主人公們學(xué)習(xí)，他們這樣做都是不對(duì)的，我們都應(yīng)該實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)正直的人。
秋天繪本讀后感篇一
我今天讀了《小黑魚》的故事，講的是從前有一群小魚，紅色的`小魚中只有一條是黑色的，叫做小黑魚，它是個(gè)游泳健將比小紅魚游的快很多。
有一天，來(lái)了一條金槍魚，它把所有的小紅魚都吞到肚子里去了，只有小黑魚逃走了，它很害怕，在逃跑的路上碰見各種奇遇，小黑魚就高興了起來(lái)，后來(lái)，他碰見另外一群小紅魚，小黑魚對(duì)它們說(shuō)：“我們一起玩吧”?？墒切〖t魚說(shuō)：“金槍魚會(huì)吞掉我們的”，于是，小黑魚想到了一個(gè)主意，讓大家一起組合成海里最大的魚的形狀，小黑魚來(lái)當(dāng)眼睛，游啊，游啊，金槍魚看到后，嚇的屁滾尿流，夾著尾巴溜走了。
同學(xué)們，你們覺得小黑魚是不是很聰明啊?我覺得小黑魚非常樂(lè)于助人，它不僅幫助了別人也同時(shí)幫助了自己。我以后也要像小黑魚學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)!
秋天繪本讀后感篇二
優(yōu)美的圖畫，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了。只不過(guò)不同的人讀出的感覺不同而已。下面我就給大家分享一本名叫《狐狐》的繪本。
《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開始模仿、演唱，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡嚶嚶嚶一聲清脆，一聲低鳴，一陣低沉，一陣高亢。每每讀到這，正在學(xué)說(shuō)話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來(lái)的直接后果是全家再也捕捉不到獵物。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無(wú)所獲還是滿載而歸？這時(shí)，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人，并從此一舉成名，過(guò)上了另一種生活。
《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫面更是讓人愛不釋手，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅，甚至抽水馬桶上拉繩的'吊環(huán)都是可愛的小鴨子造型；在描寫小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫面中并沒(méi)有出現(xiàn)狐狐全家，只是很形象地在馬桶里畫上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí)，作者直接將狐狐放到了月亮上，深藍(lán)色的背景，閃爍的星星，讓人仿佛聽到了寂靜的夜空中傳來(lái)的歌聲。像這樣的畫面還有很多，每一幅都可以帶給人無(wú)窮想象的空間。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍，再講一遍......
這是一個(gè)崇尚包容和特性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子!
秋天繪本讀后感篇三
最近下班回家跟兒子玩角色扮演，兒子總是喜歡演一些形象高大的人物，比如超人，奧特曼，蜘蛛俠，這些人物都是看過(guò)動(dòng)畫片或者在書中給他講過(guò)的。每次游戲中他都是讓我來(lái)扮演弱小者，他是拯救者，來(lái)救我，百玩不厭。
我想他肯定是到了這個(gè)年紀(jì)該有的一個(gè)敏感期——身份確認(rèn)敏感期。
“身份確認(rèn)敏感期，一般出現(xiàn)在4-5歲。當(dāng)孩子到了四歲左右，空間活動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，父母不在身邊的時(shí)間也越來(lái)越多。孩子非常需要安全感，他將會(huì)面臨一個(gè)任務(wù)——逐漸建立起一個(gè)關(guān)于自己內(nèi)心的想象，即回答“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，并逐步給自己定位。這就是孩子的身份確認(rèn)敏感期?！?BR> 這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)開始有偶像，也會(huì)以偶像為榜樣，所以在這個(gè)時(shí)期好好引導(dǎo)孩子很重要，引入一些好的繪本，和孩子一起閱讀，既溫暖了親子關(guān)系，還在孩子的敏感期種下一顆正義向上積極的種子。
而《奧特怪獸繪本》則是一套孩子喜歡正能量的書。這套書共四冊(cè)分別是《銀河奧特曼的誕生》、《奔跑吧！銀河奧特曼》、《布斯卡的冬天》、《小怪獸的一年》。
作者是日本圓谷制作株式會(huì)社，1963年由被世界譽(yù)為“特?cái)z之神”的導(dǎo)演圓谷英二成立，世界著名的特?cái)z電影《哥斯拉》就是他的杰作。這套書的故事揭示了許多深刻的哲理，傳遞給觀眾正義、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、勇氣的積極精神。
有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)到自家孩子不喜歡讀書，讓他們很頭疼。在讀書這件事上，最不能做的就是強(qiáng)迫孩子。那怎么讓孩子愛上讀書呢，就是讓孩子感覺讀書就像玩水玩沙子一樣好玩，讓孩子對(duì)書中的內(nèi)容感興趣，就算你不讓孩子讀，他都不行。
這套繪本采用的是孩子們都喜歡的奧特曼形象，第一眼就能抓住孩子的眼球，讓孩子愿意看下去。每個(gè)小朋友肯定都有奧特曼玩具，這個(gè)時(shí)候就可以結(jié)合繪本和孩子一起互動(dòng)，一起來(lái)演譯書中的故事，讓孩子邊玩邊理解書中的內(nèi)容，拉近親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子愛上閱讀，讓孩子覺得閱讀非常有趣。
每個(gè)父母都希望自己的孩子是一個(gè)能量向上，三觀正派的孩子。在孩子小的時(shí)候大道理講一堆，孩子也不一定能聽得懂，用繪本故事向孩子講述這些，讓孩子代入書中角色，形成同伴效應(yīng)，那么不用加長(zhǎng)多說(shuō)，孩子自然懂得。
這套書四本別是不同的故事：
《銀河奧特曼的誕生》：小銀河長(zhǎng)大了，帶著幾個(gè)小怪曾一起打敗了暗黑軍團(tuán)，伸張了正義，也讓暗黑軍團(tuán)改過(guò)自新。這個(gè)故事告訴孩子：只有你變得強(qiáng)大了、智慧了，再加上大家的同心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝邪惡，保護(hù)自己，伸張正義。
這個(gè)故事讓孩子了解友誼的意義，朋友是孩子一生之中最重要的財(cái)富。
《布斯卡的冬天》：布斯卡提前建好房子，待冬天來(lái)臨時(shí)可以坐在溫暖的'房子里享受美食。而另一邊的巴巴魯星人卻嘲笑他，等冬天的時(shí)候，巴巴魯星人在冰天雪地里挨凍，嘗到了苦果。布斯卡幫助了巴巴魯星人，兩個(gè)人一起變得勤勞。
這個(gè)故事告訴孩子，面對(duì)別人的嘲笑不用在意，努力做好自己該做的事。當(dāng)你有能力幫助別人的時(shí)候，千萬(wàn)不要吝嗇，因?yàn)橐苍S有一天你也需要?jiǎng)e人幫助。
《小怪獸的一年》這一本是讓孩子了解“一年”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)時(shí)間邏輯的建立需要一定的時(shí)間，尤其是跨度比較大的時(shí)間概念。書中用孩子最喜歡的節(jié)日為節(jié)點(diǎn)，向孩子們講述了一年12個(gè)月，通過(guò)節(jié)日體會(huì)到時(shí)間與自己的關(guān)系，進(jìn)而理解時(shí)間的意義。
結(jié)語(yǔ)
資深童書中張戈說(shuō)：每一本好書，都需要用心去閱讀，我相信它們都有幾個(gè)共同點(diǎn)：深處的味道、遠(yuǎn)處的目標(biāo)，以及孩子未來(lái)人生高處的閃耀。這套《奧特怪獸繪本》由具有這樣的意義，讓孩子內(nèi)心的英雄生根發(fā)芽，在身份認(rèn)同找到自己。
秋天繪本讀后感篇四
優(yōu)美的圖畫，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了。只不過(guò)不同的人讀出的感覺不同而已。下面我就給大家分享一本名叫?狐狐?的繪本。
《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開始模仿、演唱，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡 嚶嚶嚶 一聲清脆，一聲低鳴，一陣低沉，一陣高亢。每每讀到這，正在學(xué)說(shuō)話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來(lái)的直接后果是全家再也捕捉不到獵物。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無(wú)所獲還是滿載而歸？這時(shí)，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人，并從此一舉成名，過(guò)上了另一種生活。
《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫面更是讓人愛不釋手，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅，甚至抽水馬桶上拉繩的吊環(huán)都是可愛的小鴨子造型；在描寫小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫面中并沒(méi)有出現(xiàn)狐狐全家，只是很形象地在馬桶里畫上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí)，作者直接將狐狐放到了月亮上，深藍(lán)色的背景，閃爍的星星，讓人仿佛聽到了寂靜的夜空中傳來(lái)的歌聲。像這樣的畫面還有很多，每一幅都可以帶給人無(wú)窮想象的空間。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍，再講一遍......
這是一個(gè)崇尚包容和個(gè)性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子!
秋天繪本讀后感篇五
好書是適合捧在手上一讀再讀的，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。
星期天，媽媽給我買了美國(guó)作家伯納德韋伯的《勇氣》。這是一本繪本，漂亮的插圖，簡(jiǎn)單的文字，其中所蘊(yùn)涵的道理卻很多很多。我反復(fù)咀嚼書中的文字，看似簡(jiǎn)單的文字卻讓人回味。
勇氣是什么呢？作者對(duì)勇氣作了詮釋：
書中，35種可貴的勇氣，有的令人敬畏，有的平平常常。馬戲團(tuán)里“空中飛人”的表演，這是令人敬畏的勇氣；上探太空，下探深海，這也是令人敬畏的勇氣。而改掉小小的壞習(xí)慣，這是平平常常的勇氣?？傊还苁悄囊环N，勇氣就是勇氣。
《勇氣》帶給我許多的感觸和共鳴，讓我不斷的傾聽自己內(nèi)心的聲音。
當(dāng)我第一次作為升旗手上臺(tái)演講時(shí)，我的心別提有多緊張了。是臺(tái)下一千多名同學(xué)贊賞的目光給了我無(wú)比的.自豪和自信。我被授予升旗手緞帶，望著胸前鮮紅的緞帶，我的心中也升騰起一團(tuán)火焰。我向前跨了一步，在熱烈的掌聲中順利地完成了自己的演講。這就是勇氣。
在生活中，勇氣無(wú)處不在?！?.12”地震時(shí)，林浩不顧自己的安危，從地震廢墟中背出兩名同學(xué)這是令人敬畏的勇氣；“11.15”膠州路火災(zāi)中，消防員叔叔奮不顧身，沖向火場(chǎng)，救出了許多居民，這是令人敬畏的的勇氣；撿到錢包抑制住誘惑還給失主，這是平平常常的勇氣。
秋天繪本讀后感篇六
這本書是《聰聰科學(xué)繪本成長(zhǎng)版》里面的一本，這套書主要分為三大主題：身體物理篇，自然環(huán)保篇，地球宇宙篇。滿足孩子對(duì)大千世界和對(duì)自己身體的好奇心。引領(lǐng)孩子探索科學(xué)知識(shí)，從孩子的興趣出發(fā)，啟發(fā)孩子的探索欲和求知欲。
看到葉子從樹上一片一片的落下，看到拋出去的球又落到了地面上，雨滴灑在地面，花瓣向下飄落，蘋果向下掉落，孩子可能會(huì)感到好奇，但是還不知道到底是什么原因。今天女兒第一次接觸到了重力，萬(wàn)有引力這些詞，一切都顯得那么陌生又充滿了神秘感。以前女兒只是淺顯的知道月球上是沒(méi)有重力的，所以宇航員都是漂浮著的，不能像在地球上站立，今天看完這本書也徹底的理解了重力是怎么一回事。
如果沒(méi)有了重力一切都變了樣，人、汽車所有的物體都會(huì)飄起來(lái)了。多虧有了地球的引力，我們才可以坐在椅子上讀書，我們才能在馬路上騎自行車。我們能看到月亮也是多虧有了引力的作用，不只是地球有這樣的吸引力，所有的`物體之間都是存在著相互吸引的，太陽(yáng)吸引著地球，地球吸引著太陽(yáng)，就連天上的星星也是互相吸引著的，這種吸引力叫萬(wàn)有引力。
這本書通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言和精美的插圖，讓孩子理解了科普知識(shí)。把復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，這就是這本書帶給孩子的最大的幫助。尤其是書后面的“聰聰小知識(shí)”，用純手繪圖和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)展示和剖析看不見的科普世界，易于孩子理解。還舉例說(shuō)明了同一種物體在不同的星體重量的變化幫助孩子更好的理解書中的內(nèi)容。
雖然女兒看完一遍還沒(méi)有徹底的弄明白其中的道理，但至少已經(jīng)知道了吸引力這個(gè)物理名詞。我想隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，理解能力的增強(qiáng)，再回過(guò)頭來(lái)看這本書就會(huì)相當(dāng)?shù)娜菀锥嗔恕，F(xiàn)在的孩子真是很幸福，在學(xué)齡前就能了解到我們以前初中才學(xué)到的物理知識(shí)，難怪現(xiàn)在的孩子們都比我們小時(shí)候聰明多了。感謝電子工業(yè)出版社出版的這么實(shí)用的科普書，滿足了孩子們的強(qiáng)烈的好奇心，啟發(fā)孩子主動(dòng)的思考和探索未知的世界。
秋天繪本讀后感篇七
《小黑魚》是我反復(fù)讀的繪本之一，故事簡(jiǎn)介，讀后的感受卻在心里揮之不去。
我特意去百度了作者李歐·李?yuàn)W尼，簡(jiǎn)介很長(zhǎng)，深覺他真的是一位才華橫溢的藝術(shù)天才。繪畫、雕刻、平面設(shè)計(jì)、印刷、陶藝、攝影樣樣精通，雖然他49歲才開始創(chuàng)作繪本，但他開創(chuàng)了繪本的新時(shí)代。
故事梗概是：小紅魚群快樂(lè)的生活在海洋里，有一只小黑魚顏色和大家不一樣。有一天金槍魚入侵小紅魚群，只有小黑魚逃脫了金槍魚的大嘴巴。一開始她孤單、害怕，她不停的游啊游，遇見了以前沒(méi)見過(guò)的大龍蝦、怪魚、海草、海鰻、?？荛_心。
一天她終于找到了害怕被大魚吃掉而躲在礁石和海草里的`小紅魚群。小黑魚想了個(gè)好辦法，她當(dāng)魚群的眼睛帶領(lǐng)大家對(duì)抗大魚的同時(shí)領(lǐng)略海洋的風(fēng)景。
秋天繪本讀后感篇八
今天自己提前閱讀了準(zhǔn)備暑假陪伴孩子共讀和學(xué)習(xí)批判性思維能力的繪本《敵人派》。
這本繪本通過(guò)父親以制作披薩餅的方式教會(huì)了兒子應(yīng)該如何與同齡小伙伴交往，間接引出人與人之間的社交環(huán)境應(yīng)該如何和諧相處的道理。
但是這本繪本中所運(yùn)用的育兒方式個(gè)人認(rèn)為挺適合中國(guó)特色的社會(huì)大環(huán)境，為什么這樣說(shuō)？
首先，一開始繪本故事就通過(guò)小男生這個(gè)年齡段的愛恨分明性格，表達(dá)出自己本來(lái)就不喜歡某個(gè)小伙伴，在與父親溝通交流后，父親說(shuō)他有辦法解決的時(shí)候，小男生依然半信半疑，甚至產(chǎn)生出不少邪惡的想法：例如小男生以為父親會(huì)在披薩餅中放入很多古怪難聞的材料來(lái)給敵人吃等。在這一故事點(diǎn)上，是與中國(guó)傳統(tǒng)文化吻合的，因?yàn)橹袊?guó)人至今對(duì)于自己憎恨的人或比自己強(qiáng)勢(shì)的人，都會(huì)存有想滅掉對(duì)方的意愿。
接著，在故事的中段，父親在做好披薩餅后，希望小男生自己約小伙伴出來(lái)玩，自己嘗試去“解決”掉“敵人”。在與小伙伴玩了一段時(shí)間后，小男生自己覺得這個(gè)小伙伴并不是那么令人討厭，相反他還覺得對(duì)方挺友好的，在故事最后，兩人就成為了好朋友。這也是故事中的'父親所傳達(dá)的一個(gè)育兒觀點(diǎn)：自己討厭的人其實(shí)也是有機(jī)會(huì)成為朋友的，只要我們用真心和真誠(chéng)與其交往，敵人也是可以變成好朋友的。
因此，通過(guò)這個(gè)繪本故事告訴我們每一位中國(guó)父母，在教育孩子做人處事價(jià)值觀的時(shí)候，沒(méi)必要遵循守舊的中國(guó)傳統(tǒng)愛恨分明價(jià)值觀，應(yīng)該中立客觀看待每一個(gè)人和每一件事，并非一個(gè)人或一件事出了一次失誤或一次事故，我們就一直恨對(duì)方或某件事。一個(gè)社會(huì)是否和諧，是取決于這個(gè)社會(huì)人與人之間是否能夠和平相處，而不是互相結(jié)怨。
故事的父親的披薩餅對(duì)待敵人的做法，其實(shí)就是我們中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的以德報(bào)怨的做人處事方式，通過(guò)與敵人交好來(lái)?yè)Q取符合自己的資源和利益。
秋天繪本讀后感篇九
《打開繪本之眼》是日本繪本之父松居直的大作，讀完以后印象深刻的是第1章和第6章。
第1章里闡述了“首先要去感知”的重要性：
1 通過(guò)體驗(yàn)通過(guò)感知去學(xué)習(xí)語(yǔ)言；
2 不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深思考越深，語(yǔ)言也與生動(dòng)；
3 只有耕耘好感性的土壤，才能培養(yǎng)出敏銳捕捉實(shí)物本質(zhì)的心理能力；
4 通過(guò)視覺、聽覺，將印象、聲音和語(yǔ)言融為一體。
這一部分的內(nèi)容及本章的其他內(nèi)容其實(shí)是告訴家長(zhǎng)為什么進(jìn)行繪本共讀，當(dāng)然美好的親子共讀體驗(yàn)才是松居直老師最推薦的原因，借用老師的一句話“歡樂(lè)就是生命，就是生存的力量”。
第6章我覺得是很實(shí)用的一部分，這些教會(huì)我們這些新手爸媽如何去共讀，共讀不是簡(jiǎn)單的拿起一本書念給寶寶們就行了，在開始共讀之前，家長(zhǎng)要對(duì)即將共讀的繪本進(jìn)行仔細(xì)研讀，首先自己對(duì)繪本有深刻的感受，才能在閱讀時(shí)用豐富的富有感情的生動(dòng)語(yǔ)言去講述，才能把這種美好體驗(yàn)傳遞給孩子（那種教育性的說(shuō)教繪本除外哦）。具體的方法在第6章都有詳細(xì)的說(shuō)明，這里簡(jiǎn)單的記一個(gè)自己體會(huì)到的方法的outline：
1 首先先讀圖，不要去看文字
b） 注意圖章的細(xì)節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)；
c） 注意觀察畫面的流暢性，就是觀察畫面間的連續(xù)性和變化，是否保證了故事的完整性，是否具有戲劇性效果。（一本好繪本，光看圖就能讀懂故事）
2 以上方法讀完圖，再來(lái)閱讀文字。要一個(gè)字一個(gè)字大聲朗讀。讀文字也要注意故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，通過(guò)這個(gè)兩個(gè)要素判斷繪本的適應(yīng)年齡（故事長(zhǎng)短不能作為依據(jù)）。文字也要足夠生動(dòng)（留意文的敘述效果是否像用眼睛看那樣生動(dòng)），如果不能始終做到這一點(diǎn)，孩子腦海中的影響會(huì)中斷，孩子也會(huì)有理到故事世界之外。（說(shuō)明性的文字是繪本的大忌）
秋天繪本讀后感篇十
女兒在上繪畫課的時(shí)候，我在教室外讀了這本繪本。看到這本繪本，覺得很棒，這本書從孩子的角度去思考為什么自己愛哭泣？孩子可能不明白為什么，其實(shí)他們也不用知道為什么。因?yàn)橹灰麄兊募议L(zhǎng)讀懂這本書并將給他們聽就夠了！個(gè)人認(rèn)為這本書其實(shí)更適合家長(zhǎng)反省自己。
女兒會(huì)因?yàn)楦鞣N理由哭泣，每天很多次，我很討厭孩子哭鬧，長(zhǎng)時(shí)間處于那種聲音環(huán)境會(huì)令人暴躁不安，負(fù)面情緒也會(huì)越來(lái)越多。我會(huì)因此對(duì)孩子發(fā)脾氣，這時(shí)她的哭泣不但不會(huì)停止，反而會(huì)更大聲、更激動(dòng)！其實(shí)是我將自己的焦慮情緒傳遞給了孩子，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
有一天我終于想明白了這件事，哪個(gè)孩子不在童年時(shí)哭泣，童年是該哭泣的年紀(jì)，孩子用最單純的方式表達(dá)情感，也用最直接的方式釋放壓力！
女兒今年六歲了，從以前一天哭十幾次，到后來(lái)一天五六次，到現(xiàn)在一天哭一次、兩次或者一次都不哭。她在成長(zhǎng)，用自己的方式感受接納這個(gè)世界，我能做的就是陪伴。我會(huì)經(jīng)常告訴她，你想哭就哭吧，別憋在心里！
女兒的街舞班里有個(gè)男孩子，被老師批評(píng)了就放聲大哭，他的媽媽訓(xùn)斥道：“男孩子哭鼻子多丟人！”我告訴他媽媽，孩子六歲是該哭泣的年紀(jì)，他的委屈、不安、失落都可以靠眼淚帶走，我們都見過(guò)小男孩哭泣，但我們很少見到小男孩的爸爸哭泣，因?yàn)槌赡耆硕萌绾慰刂魄榫w、釋放壓力。什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，用什么樣的方式表達(dá)內(nèi)心情感，這是我們家長(zhǎng)該思考的。不要讓孩子太早的關(guān)掉與家長(zhǎng)情感溝通的大門，教會(huì)他們?nèi)绾吾尫艃?nèi)心的壓力與焦慮，而不是全部憋在心里。
我想對(duì)女兒說(shuō)，親愛的寶貝，無(wú)論你什么時(shí)候想哭，媽媽都愿意陪在你身邊。當(dāng)然，我知道你在一天天長(zhǎng)大，會(huì)學(xué)會(huì)更多情感宣泄的方式，不開心時(shí)可以聽音樂(lè)，可以拉小提琴，可以運(yùn)動(dòng)，可以看電影、可以和好朋友一起聊天吃大餐，但只要你需要，我就愿意傾聽，愿意陪伴，愿意做你的樹洞，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
秋天繪本讀后感篇十一
7月來(lái)了，家有小兒的父母?jìng)儯罴倌Ｊ揭矊㈦S之開啟，是否早已謀劃好一些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的旅行？旅行是難得的膩在一起的時(shí)光，也是難得的共讀時(shí)刻，最好帶上幾本輕便的書，適合大人小孩一起看，和旅行最配的書，莫過(guò)于日本繪本大師安野光雅的《旅之繪本》了。
《旅之繪本》是一套邊走邊畫的“無(wú)字手繪旅圖”，細(xì)密線條點(diǎn)點(diǎn)勾勒，淡雅水彩緩緩流淌，一個(gè)孤獨(dú)的旅人，漫無(wú)目的地游走，幽靜的村落，連綿的綠地，古老的城鎮(zhèn)，熙攘的集市，記錄風(fēng)景，更記錄風(fēng)景中的人。
因?yàn)榘惨肮庋畔鹿P極度細(xì)膩，畫面信息量又大，最初這套繪本是孩子爸借來(lái)看的，沒(méi)想到當(dāng)時(shí)4歲多的女兒也十分感興趣，一頁(yè)頁(yè)反復(fù)觀察揣摩，并發(fā)現(xiàn)了畫面中隱藏的一些小秘密。這讓我驚嘆于圖畫的力量，孩子因?yàn)椴蛔R(shí)字，沒(méi)有失卻天然的讀圖能力，反而能更投入地品味圖畫；而成年人除非對(duì)繪畫或藝術(shù)有偏好，多數(shù)人并不會(huì)好好看一本圖畫書，或者看了也看不出所以然。
《旅之繪本》中有取之不盡的.內(nèi)容，“具有驚人才華的知性藝術(shù)家”安野光雅，將諸多世界名畫、建筑名勝、歷史名人、經(jīng)典電影以及童話形象畫進(jìn)了風(fēng)景，這也讓閱讀成為有趣的發(fā)現(xiàn)之旅，你會(huì)在英國(guó)看見牛頓被蘋果砸中，在中歐看見作曲的貝多芬和纏著繃帶的梵高，又會(huì)在丹麥遇見賣火柴的小女孩……前后場(chǎng)景中精心設(shè)計(jì)的連貫情節(jié)也是本書一大樂(lè)趣，這一頁(yè)中的洗衣婦，在后來(lái)收起了衣服；而那個(gè)抱著酒桶的人，在下一個(gè)場(chǎng)景中給人倒出了一碗酒。時(shí)光流逝中普通人的日常，被作者一一收入畫中，又散落在豐盈浩瀚的風(fēng)景中，人物讓光景更溫軟，有著窩心的美好和淡淡的傷感。
安野光雅始于上世界70年代的旅行，竟然像今日牛掰驢友般逍遙和隨性——“我選擇去旅行，不是為了增長(zhǎng)見識(shí)，而是為了迷路?！闭媸橇w煞循規(guī)蹈矩、不預(yù)訂車票酒店就不敢抬腿的我們。翻開《旅之繪本》，對(duì)安野光雅的艷羨更是綿延不絕，他竟然是自駕船和騎馬去旅行！當(dāng)那個(gè)從海上來(lái)的旅人，越過(guò)多佛海峽，在異鄉(xiāng)的原野上休憩沉思，你就知道，他又要開始無(wú)法預(yù)知的美妙旅程了。
不著一字，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，《旅之繪本》是那種“讀你千遍也不厭倦”的書，女兒經(jīng)常會(huì)翻出來(lái)開始新的發(fā)現(xiàn)之旅，道路無(wú)限延伸,越過(guò)山丘，跨過(guò)河川，穿過(guò)漫無(wú)邊際的青青草地，生命就是一場(chǎng)旅行，重點(diǎn)是，旅行中我們看到了什么。
秋天繪本讀后感篇十二
暑假里媽媽給我買了一本書，書的名字是《中國(guó)寓言繪本》，這里面的故事很新奇，是我從來(lái)沒(méi)讀過(guò)的。媽媽說(shuō)這些是寓言故事，可是我只會(huì)讀這些故事，根本不懂其中的意思，于是媽媽就給我解釋了每個(gè)故事背后隱藏的意思。
比如《畫蛇添足》主要是講了一個(gè)人與別人比賽畫蛇，他最先畫好，可是蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，而他非要給蛇添上四只腳。本來(lái)他可以贏得比賽，結(jié)果卻輸了。這則寓言故事告訴我們：做任何事都要實(shí)事求是，不要賣弄小聰明，節(jié)外生枝。否則，非但沒(méi)能把事情做好，反倒會(huì)把事情辦的更糟！
再比如《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事是說(shuō)：不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)?？墒钱?dāng)讓他們一個(gè)個(gè)演奏的時(shí)候，他就嚇得溜之大吉了！這則寓言比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好，像南郭處士這樣不學(xué)無(wú)術(shù)，靠蒙騙混飯吃的人，騙的了一時(shí)，騙不了一世。假的.就是假的，最終會(huì)因逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，只有練就一身真本領(lǐng)，才能抵擋住一切困難、挫折和考驗(yàn)。
總之，這本書里的故事都是告訴我們，不要像故事里的主人公們學(xué)習(xí)，他們這樣做都是不對(duì)的，我們都應(yīng)該實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)正直的人。