讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和反思的產(chǎn)物，它既體現(xiàn)了我們的閱讀理解能力，也可以促使我們更深入地思考和探索。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)混亂影響文章的質(zhì)量。接下來(lái)是一些讀者朋友們的讀后感分享，他們對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)可都是非常高哦。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇一
在我最喜愛(ài)的《笑貓日記》這套書(shū)中，其中《孩子們的秘密樂(lè)園》這本書(shū)讓我百讀不厭，每次讀都津津有味，都有新的感受，新的理解，這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)講了春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，可是，馬戲團(tuán)里，沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，親愛(ài)的西瓜小丑也不能登臺(tái)表演，所有的節(jié)目讓孩子們非常失望，在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭?，西瓜小丑在楠木林里組建了一個(gè)酷極了的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個(gè)是孩子們狂歡的樂(lè)園。
什么是我們的快樂(lè)的秘密樂(lè)園呢？大人們總是自以為是，以為自己說(shuō)的都是正確的，完全沒(méi)有想到我們的感受，他們說(shuō)什么我們必須要聽(tīng)什么?？偸切拍切┦裁磳＜业幕ㄑ郧烧Z(yǔ)被欺騙，讓我們上這樣的特長(zhǎng)班，那樣的輔導(dǎo)班，就像書(shū)中馬戲團(tuán)的人一樣。因?yàn)榕挛覀兟洳钐螅园盐覀兿矚g的西瓜小丑和快樂(lè)的節(jié)目都拒之門(mén)外，讓我們的快樂(lè)消失的無(wú)影無(wú)蹤。
我真希望自己也有一座那樣的秘密樂(lè)園，能帶給我快樂(lè)的樂(lè)園，讓所有的朋友們都在這里，分享我們快樂(lè)的秘密，成為一座真正屬于我們的秘密樂(lè)園。
楊紅櫻阿姨寫(xiě)的這本書(shū)，像泉水一樣流進(jìn)了我的心田，文字里有快樂(lè)，也有悲傷；有希望，也有失望……總之，我向大家推薦這本書(shū)！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇二
故事的內(nèi)容是，有一天一個(gè)馬戲班來(lái)到了翠湖公園，可是在馬戲班里并沒(méi)有動(dòng)物明星，更沒(méi)有空中飛人，而只是一些歌星。這些歌星的表演對(duì)孩子們一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。后來(lái)馬戲班唯一的一個(gè)小丑——西瓜小丑，被趕出了馬戲班。在這艱難的時(shí)期，他沒(méi)有放棄讓孩子們快樂(lè)和高興的心愿，他堅(jiān)持不懈，克服了種種困難，最終他建造了一個(gè)孩子們的秘密樂(lè)園。
從這本書(shū)里我明白了，不管什么事只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功！
我也佩服楊紅櫻老師，因?yàn)樗馨岩黄适聦?xiě)得讓我們有時(shí)流淚，有時(shí)讓我們哈哈大笑！
楊紅櫻的故事讓我們?cè)谏钪凶兊酶鋵?shí)更快樂(lè)！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇三
在一個(gè)天氣晴朗的星期天，我去大姨家找許磊玩，連喊了好幾聲，他也沒(méi)有不答應(yīng)。原來(lái)他的手里拿了一本《孩子們的秘密樂(lè)園》一書(shū)，正如癡如醉地閱讀著呢！我看見(jiàn)了，也迫不及待地想讀一讀。
我覺(jué)得只有按自己的'意愿好好的下決心做的事情才能做的更棒。其實(shí)，大人有時(shí)候也要顧及我們小孩子的感受，因?yàn)槲覀儾⒉皇菍W(xué)習(xí)的機(jī)器！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇四
故事講了西瓜小丑被只給大人們看的'馬戲團(tuán)開(kāi)除后，幫三只小貓、八只小豬、小白、菲娜、黑旋風(fēng)訓(xùn)練。
故事里，馬戲團(tuán)的人不讓西瓜小丑上臺(tái)表演，自己上臺(tái)唱歌、跳舞。孩子們都不喜歡看。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇五
我上一個(gè)星期一，在佩佩工作室借走了一本書(shū)，它的名字叫《孩子們的秘密樂(lè)園》，它的.作者是楊紅櫻。
我看了這個(gè)題目有點(diǎn)好奇，孩子們的秘密樂(lè)園是什么？是什么讓孩子們說(shuō)那個(gè)是他們的秘密樂(lè)園？讓我們走進(jìn)書(shū)里看一看吧。一個(gè)星期過(guò)后，我終于把書(shū)看完了，我知道了孩子們的秘密樂(lè)園了，他們的秘密樂(lè)園是一個(gè)節(jié)目，我也忘了是什么節(jié)目，里面有一位西瓜小丑，兩個(gè)小白狗，兩只小鳥(niǎo)，一天，西瓜小丑沒(méi)有演出，孩子們非常生氣就走了，西瓜小丑只好出來(lái)給他們一個(gè)一個(gè)說(shuō)對(duì)不起，但孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)是西瓜小丑，因?yàn)?，他沒(méi)有戴紅鼻子，沒(méi)有頭戴小鳥(niǎo)，沒(méi)有穿西瓜西服，所以孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。
以上就是我最喜歡的，我來(lái)說(shuō)一下他們的讀后感，我讀完非常感動(dòng)，我很喜歡這一本書(shū)，因?yàn)?，它帶給我許多樂(lè)趣。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇六
在這個(gè)寒假，我很快讀完了楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記——孩子們的秘密樂(lè)園》這本書(shū)。
這本書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容是：在一個(gè)冬天，西瓜小丑來(lái)到了翠湖公園，自從西瓜小丑來(lái)到的第一天，那里都是孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲，但是，沒(méi)過(guò)多久，有一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了櫻桃溝，他們不讓西瓜小丑再演下去。從此，公園里就沒(méi)有孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲了。孩子們就看不成空中飛人……只能看馬戲團(tuán)里邊的表演，他們的演出都是一些唱歌、跳舞……孩子們看了都非常不高興，只想走，可是家長(zhǎng)們都不讓走，而且馬戲團(tuán)還讓家長(zhǎng)們照專家寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)讀，不能說(shuō)出自己的看法，還讓西瓜小丑以后不可以給孩子們演出。
后來(lái)，在笑貓、萬(wàn)年龜和孩子們的幫助下，讓西瓜小丑在楠木林里重新組團(tuán)，給孩子們繼續(xù)演了下去。從此楠木林變成了一個(gè)只屬于孩子們的.秘密樂(lè)園！孩子們?cè)诿孛軜?lè)園里高興極了，因?yàn)槔锩嬗兴麄冏钕胍目鞓?lè)和夢(mèng)想。
看了這本書(shū)，讓我們知道了，我們無(wú)論做任何事情都不能自私自利，要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重別人。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇七
晚上睡覺(jué)時(shí)，我還在腦海里續(xù)寫(xiě)著《笑貓日記》笑貓也經(jīng)常來(lái)到我的夢(mèng)中。這本書(shū)寫(xiě)的是：春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，這個(gè)沉寂的冬天終于熱鬧起來(lái)！可是，馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，親愛(ài)的西瓜小丑也不能登臺(tái)表演，所有的節(jié)目都讓孩子們好失望！在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭拢鞴闲〕笤陂玖纸M建了一個(gè)酷極了的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿故事的神秘森林，變成了一個(gè)永遠(yuǎn)只屬于孩子們的秘密樂(lè)園。讀了這本書(shū)，我非常憎恨馬戲團(tuán)里的一幫人，特別是那個(gè)禿頂男，非要強(qiáng)求什么藝術(shù)性，讓孩子們好失望，不過(guò)，萬(wàn)年龜是絕對(duì)不允許的，它是一只能聞出孩子味的烏龜，它最喜歡呆在有孩子味的地方了我非常羨慕楊紅櫻阿姨，居然能以一只貓的口吻來(lái)寫(xiě)作，真是太棒了！
我長(zhǎng)大了，也想當(dāng)一名像您一樣的作家，把人物的內(nèi)心世界淋漓盡致的'表現(xiàn)出來(lái)，讓廣大讀者都喜歡我的書(shū)，愛(ài)看我的書(shū)。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇八
寂靜法師說(shuō)“孩子的問(wèn)題，百分之百絕對(duì)是父母的問(wèn)題?！焙⒆幼鰹槲覀兊膹?fù)印件，映射的是我們自已本身，孩子有問(wèn)題就是父母的問(wèn)題，就是原生家庭的問(wèn)題。
我們內(nèi)在的五個(gè)身體“魂，魄，識(shí)，氣，形”中屬于“識(shí)”的層面，就是解放我們的思想層面，學(xué)著與孩子共同成長(zhǎng)，而不是固步自封，不做空談的父母，不要高高在上，學(xué)會(huì)降下身段，同孩子在一個(gè)水平線上，與孩子成為朋友，走入他的內(nèi)心，給孩子引導(dǎo)，做他們的保護(hù)傘。
生命是有能量的，能量在厚德載物里不是“德”，屬于五個(gè)身體中“魄”的層面，就是我們的德行、格局、能量、魄力，孩子在潛移默化中被父母影響著，最后他長(zhǎng)大后也會(huì)成為我們一樣的人，所以說(shuō)父母是孩子的榜樣。
學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)正向的引導(dǎo)，告訴他們什么是愛(ài)，愛(ài)有幾個(gè)層面，成績(jī)不是重點(diǎn)，道行修養(yǎng)才是重點(diǎn)，在生活中體驗(yàn)智慧和成長(zhǎng)才是重點(diǎn)，生活的狀態(tài)去經(jīng)歷才是重點(diǎn)，讓孩子在生活中覺(jué)醒出使命才是重點(diǎn)。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇九
孩子們的秘密樂(lè)園講了春天里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，這個(gè)沉寂的冬天終于熱鬧起來(lái)！可是，馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，親愛(ài)的西瓜小丑也不能登臺(tái)，所有的節(jié)目都讓孩子們好失望！在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭拢鞴闲〕笤陂玖纸M建了一個(gè)酷極了的馬戲團(tuán)。從此，楠木林變成一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個(gè)擁有只屬于孩子們的秘密樂(lè)園。
我也想要一個(gè)屬于自己的秘密樂(lè)園，我相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
我最深有感觸的是其中騙人的馬戲，寫(xiě)了里面沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有小丑；只有唱歌跳舞。孩子們一點(diǎn)兒也不喜歡?？墒谴笕藚s看的津津有味。馬小跳等一群人要求退票，可是被一個(gè)個(gè)狡猾的團(tuán)長(zhǎng)、演員忽悠的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
西瓜小丑不想讓孩子們失望，動(dòng)物們也不想讓孩子們失望。所以西瓜小丑秘密訓(xùn)練，動(dòng)物們也在努力學(xué)習(xí)，非常認(rèn)真。每個(gè)周六孩子們就會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到楠木林，讓孩子們放下學(xué)習(xí)感受大自然所帶來(lái)的輕松與喜悅。神奇的萬(wàn)年龜成為了孩子們的守護(hù)神，用法術(shù)讓大人們調(diào)頭就走，讓孩子們不被約束，盡情玩耍。
后來(lái)楠木林變成了只屬于孩子們的秘密樂(lè)園。就連笑貓等動(dòng)物都進(jìn)不去。孩子們卻出入無(wú)阻。
孩子們的童年應(yīng)該不被約束，不做別人的傀儡，放飛夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓童年過(guò)的充實(shí)，并且終生難忘，這才是真正的童年！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十
這本書(shū)講了春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，沉寂的.冬天終于熱鬧了起來(lái)！可是，馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物明星、空中飛人，西瓜小丑也不能上臺(tái)表演，所有的節(jié)目都令孩子們好失望！于是，小貓和西瓜小丑在楠木林里組成立一個(gè)好極了的馬戲團(tuán)：西瓜小丑騎著黑旋風(fēng)、小白和菲娜跳華爾茲、三寶跳“球”、胖頭頂“球”和二丫空中飛貓！
真是太好玩了！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十一
孩子的健康成長(zhǎng)可以說(shuō)是每一位做父母的天賦心愿,愛(ài)孩子作為一種本能情感,有時(shí)我們被它感動(dòng)著,有時(shí)我們又被困擾著。怎么去愛(ài)孩子需要什么樣的愛(ài)等問(wèn)題常常在我們家長(zhǎng)心里縈繞,尤其是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我們常常在對(duì)待家庭教育中的具體問(wèn)題時(shí)感到日益力不從心和無(wú)所適從。當(dāng)孩子一切正常時(shí)活潑、好學(xué)、懂事、聽(tīng)話,我們感到很幸福和自豪。當(dāng)孩子顯得不正常時(shí)，例如情緒低落、大哭大鬧、好發(fā)脾氣、厭惡幼兒園、不可理喻,我們幾乎束手無(wú)策,最后只能簡(jiǎn)單粗暴地運(yùn)用做我們家長(zhǎng)的權(quán)威,采取高壓政策,結(jié)果造成親子關(guān)系更加緊張、父母對(duì)自己的教育能力喪失信心。
其實(shí)孩子的每一個(gè)非正常表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?。他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒,是在呼喚我們家長(zhǎng)的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄,從而獲得最終的康復(fù)。所以,當(dāng)孩子有不正常表現(xiàn)時(shí),父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)傾聽(tīng)給孩子以最好的關(guān)注。
傾聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)孩子說(shuō),它更重要的是一種態(tài)度,即在孩子哭泣、發(fā)脾氣或恐懼時(shí),給孩子的情緒宣泄及心理康復(fù)提供一種渠道,運(yùn)用心理學(xué)的原理方法幫助孩子度過(guò)精神和感情上的困境,從而不斷增強(qiáng)自我能力和自信心。
所以不要責(zé)怪孩子為什么這么無(wú)理，不要責(zé)怪她怎么這么難伺候，眼淚這么不值錢(qián)，屁大的事情都要引發(fā)淚水之災(zāi)，希望能多多關(guān)注到眼淚背后的東西，到底是什么讓小事觸發(fā)了大的情緒波動(dòng)！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，對(duì)良好親子關(guān)系的建立具有巨大的作用。在我們家里，我對(duì)待女兒是最嚴(yán)厲的，但是女兒卻最喜歡我，最信賴我，這常常讓同樣疼愛(ài)她的媽媽和外公、外婆都心生“醋意”，其實(shí)細(xì)細(xì)分析，可能是我更“懂”女兒，或者說(shuō)，我更懂得用心傾聽(tīng)女兒內(nèi)心的聲音。她會(huì)跟我講一切引起她喜怒哀樂(lè)的大事小事，在幼兒園里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)到了睡覺(jué)時(shí)間，還要偷偷問(wèn)上一句：“爸爸，我還有兩句話要說(shuō)，就兩句，行不行？說(shuō)完就睡”傾聽(tīng)，架起了我跟女兒之間溝通的橋梁，讓我跟女兒成了無(wú)話不談的好朋友，而建立在良好關(guān)系之上的教育，就變得簡(jiǎn)單而有效。
孩子由于能力所限，不善于用語(yǔ)言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時(shí)候，得到恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，讓孩子從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
傾聽(tīng)，是一門(mén)藝術(shù)，讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它，揣摩它，將它運(yùn)用于家庭教育的過(guò)程中，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)存心跟我們作對(duì)，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力不從心；當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心，掌握傾聽(tīng)藝術(shù)，就一定能走進(jìn)孩子的心靈！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十二
在另一邊，球球老老鼠正在訓(xùn)練三包練習(xí)“獅子戲球”。這時(shí)笑貓看見(jiàn)西瓜小丑要走了連忙跑過(guò)去咬住他的褲腿。讓他留下訓(xùn)練三寶。以后，有許多小動(dòng)物參加了西瓜小丑辦的馬戲班。有胖頭、二丫、三寶、小白，菲娜、黑旋風(fēng)……每周六，馬小跳他們和其他小朋友都來(lái)看馬戲。黑旋風(fēng)還在馬戲團(tuán)旁邊建了一座只有孩子才能進(jìn)去的屋子。
我猜，每個(gè)孩子讀完這本書(shū)都會(huì)想：如果世界上，真有這么神奇的地方就好了。這本書(shū)寫(xiě)出了我的心聲。我長(zhǎng)大也要向這本書(shū)的作者楊紅櫻一樣。寫(xiě)出孩子的'心聲。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十三
在一個(gè)天氣晴朗的星期天，我去大姨家找許磊玩，連喊了好幾聲，他也沒(méi)有不答應(yīng)。原來(lái)他的手里拿了一本《孩子們的秘密樂(lè)園》一書(shū)，正如癡如醉地閱讀著呢！我看見(jiàn)了，也迫不及待地想讀一讀。
我覺(jué)得只有按自己的意愿好好的下決心做的事情才能做的更棒。其實(shí)，大人有時(shí)候也要顧及我們小孩子的感受，因?yàn)槲覀儾⒉皇菍W(xué)習(xí)的機(jī)器！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十四
這本書(shū)最奇怪的`是有一只貓叫笑貓，它會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。它還會(huì)聽(tīng)懂人說(shuō)話，而且它和一只老鼠的關(guān)系很好，這只老鼠叫老老鼠，貓和老鼠是天敵，怎么會(huì)成為朋友呢?這是一種無(wú)法解釋的矛盾。
小朋友都喜歡看馬戲，馬戲團(tuán)里有一個(gè)西瓜小丑，他還養(yǎng)了一只寵物，而且是一只會(huì)說(shuō)話的綠鸚鵡，所有的小朋友都喜歡他們，他們每天都在楠木林看表演，時(shí)間長(zhǎng)了，馬戲團(tuán)里的人不高興了，他們把西瓜小丑鎖到了一個(gè)小島上，那里荒無(wú)人煙，有一只不知活了多少年的烏龜，叫綠毛龜，它和笑貓、綠鸚鵡來(lái)到了這座島上，冒著生命危險(xiǎn)救出了西瓜小丑，從此楠木林成為了一座秘密樂(lè)園。
這本書(shū)寫(xiě)的有趣、奇怪，相信你們看完也會(huì)喜歡上它的。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十五
有些父母在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子遲遲不開(kāi)口說(shuō)話，其實(shí)這很有可能是父母的責(zé)任。父母需要做好榜樣，正確引導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá)，才能獲得一枚“愛(ài)說(shuō)話”的孩子。
孩子遲遲不說(shuō)話?很有可能是父母的責(zé)任。
在育兒煩惱上，經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子“不太會(huì)說(shuō)話”，這個(gè)“不會(huì)”包含兩種情況，一種是“說(shuō)話晚，磕磕巴巴不清楚”，另一種是“不怎么說(shuō)話，教一句說(shuō)一句”。
嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育從一出生就開(kāi)始了，從最早的“哇哇”大哭，到“咿呀”發(fā)聲，直到三歲左右，才能大致掌握所有主體語(yǔ)法，而且這個(gè)年齡孩子的語(yǔ)言表達(dá)一般都能比較清晰明確，和別人溝通交談基本沒(méi)有障礙。
那為什么在這個(gè)階段當(dāng)中，有的孩子說(shuō)話早，有的孩子比較晚，有的孩子會(huì)說(shuō)卻惜字如金呢?或者除了跟家人以外的人都無(wú)法交流呢?其實(shí)，孩子說(shuō)話早晚，說(shuō)得好不好，除了基因決定了孩子的個(gè)體差異之外，家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為習(xí)慣對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育是影響很大的。
知名的育兒專家張思萊醫(yī)師和崔玉濤醫(yī)生都宣講過(guò)，我們應(yīng)該正常的和孩子對(duì)話，所謂“正常”，就是我們平時(shí)和別人是怎么表達(dá)的，對(duì)于孩子也是一樣的。
很多家長(zhǎng)在對(duì)嬰幼兒說(shuō)話的時(shí)候，都喜歡嗲聲嗲氣的對(duì)孩子說(shuō)“疊字”，例如“吃飯飯”、“睡覺(jué)覺(jué)”、“聽(tīng)話話”、“回家家”。究其原因，這是寶寶剛學(xué)會(huì)單詞的時(shí)候發(fā)出來(lái)的，大人覺(jué)得可愛(ài)而模仿起來(lái)，希望能拉近孩子的距離和博得孩子好感而演變的，這樣做反而成了孩子錯(cuò)誤的示范。
于是，在孩子的語(yǔ)言敏感期，接受的一直是這樣“半截子”的說(shuō)話方式，等到孩子一兩歲了開(kāi)始具有社交意識(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)除了父母大家都不這樣說(shuō)話，造成的結(jié)果就是：別人說(shuō)的和我不一樣，內(nèi)容變得不懂，然后不太敢開(kāi)口，再讓孩子重新學(xué)一遍大人的語(yǔ)言，時(shí)間上就讓孩子開(kāi)口更晚了。
所以，從一開(kāi)始就用正常的說(shuō)話方式去和嬰幼兒交流，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“飯”和“飯飯”其實(shí)從語(yǔ)言的理解使用上并沒(méi)有太大的難度差異，正確的語(yǔ)言示范才是正確的交流開(kāi)始。
如果小區(qū)里誰(shuí)家孩子說(shuō)話說(shuō)得早，一定會(huì)有很多的爺爺奶奶羨慕的夸獎(jiǎng)“你們家的孩子真聰明”。其實(shí)我并不贊成夸獎(jiǎng)孩子“聰明”，似乎這個(gè)詞就完全把孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中父母不斷的教導(dǎo)和孩子的努力練習(xí)就全盤(pán)否定了。
再聰明的孩子，如果不是父母持續(xù)性的在耳朵邊上不停的去說(shuō)，沒(méi)孩子自己的模仿訓(xùn)練，他也不可能會(huì)自己張開(kāi)說(shuō)出話來(lái)。
所以從孩子很小的時(shí)候，父母就需要花很多的時(shí)間去和他講話，講不同的內(nèi)容，例如走在路上，就可以抱著孩子的時(shí)候不斷的和他聊天，“你看，藍(lán)藍(lán)的天上有兩朵白云，路邊有綠色的小草和紅色的花，遠(yuǎn)處那輛黃色的公交車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，很多叔叔阿姨在站臺(tái)上等著準(zhǔn)備上車(chē)……”諸如此類，家長(zhǎng)從描述身邊孩子感興趣的事物開(kāi)始，正確示范語(yǔ)言的用法，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子也在不斷的學(xué)習(xí)和積累許多新詞匯。
不要太在意這些話孩子此時(shí)是否能聽(tīng)懂，長(zhǎng)期身體力行的堅(jiān)持描述表達(dá)語(yǔ)言，孩子在不斷接收過(guò)程中，就會(huì)逐漸聽(tīng)懂，日后孩子在語(yǔ)言表達(dá)上就一定會(huì)明顯優(yōu)于別人。
這一點(diǎn)可能很多家庭會(huì)忽略，但其實(shí)輔食的增加也會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言有很大的影響，因?yàn)榫捉朗澄锬苠憻捯Ш霞?，和說(shuō)話要用的肌肉基本是一樣的。
正常情況下，孩子六個(gè)月齡就開(kāi)始添加輔食，輔食的添加也應(yīng)該遵循從稀到稠，從軟到硬的這樣一個(gè)過(guò)程，過(guò)早的添加過(guò)硬食物也會(huì)破壞咬合肌的正常發(fā)育。
但如果一直給孩子吃過(guò)軟的食物，也會(huì)導(dǎo)致孩子的唇部得不到鍛煉，孩子就無(wú)法掌握牙齒和舌頭的配合，便會(huì)影響孩子的發(fā)音，導(dǎo)致吐字模糊不清，從而影響了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
所以科學(xué)的遵循輔食的添加規(guī)律，不僅有利于孩子脾胃的健康發(fā)展，也能讓孩子的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)清晰。
現(xiàn)在很多家庭是一個(gè)孩子，所以有足夠的人花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力去照顧孩子。很多情況下孩子都不需要說(shuō)話，努努嘴或者用手指一下，家長(zhǎng)馬上就把孩子要的東西送到手邊，從而大大減少了孩子開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
可是所有的技能都是通過(guò)練習(xí)獲得的，孩子開(kāi)口越少，自然說(shuō)話的能力越低。
所以父母?jìng)儜?yīng)該盡一切可能的給孩子練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，哪怕孩子想喝水，即便你從他的動(dòng)作表情知道了，你也一定要問(wèn)他“你是不是想喝水?口渴了嗎?告訴媽媽你要水杯喝水”。這樣就會(huì)讓他明白“渴”、“喝水”、“杯子”之間的聯(lián)系，或者示范的說(shuō)“媽媽，我想喝水”，鼓勵(lì)他自己表達(dá)出來(lái)，這樣才有更多練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
尤其有老人的家庭里比較容易出現(xiàn)這種問(wèn)題，老人習(xí)慣說(shuō)方言，年輕父母又想教孩子說(shuō)普通話，這就造成給孩子說(shuō)話都是混著方言和普通話。如果雙方老人不是同一個(gè)地方的，那就更是幾種語(yǔ)言組合在一起。
這樣的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)讓孩子不知所措，更加遲遲不愿意開(kāi)口。
所以家庭成員之間最好能有一個(gè)約定，即便彼此之間不用普通話交談，那么至少大家在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)也要盡量做到語(yǔ)言統(tǒng)一，讓孩子在最初語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境中有一個(gè)相對(duì)單一的語(yǔ)言氛圍。
在生活中還能經(jīng)常見(jiàn)到這樣一種情況，就是在孩子開(kāi)口前父母已經(jīng)搶著把孩子要說(shuō)的話說(shuō)完了。
孩子語(yǔ)言發(fā)育如何，在怪孩子前，請(qǐng)家長(zhǎng)先反思自己的行為吧!
我們不需要總羨慕“別人家的孩子”說(shuō)話早，也不需要抱怨自己家的孩子“不太會(huì)說(shuō)話”。在“別人家的孩子”伶牙俐齒的背后，有著“別人家的父母”對(duì)語(yǔ)言啟蒙的長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，父母在孩子身上花的時(shí)間和精力的作用，是可以直接體現(xiàn)在孩子的行為能力上的。
只有持續(xù)性的做好榜樣正確去引導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá)，才能獲得一枚“愛(ài)說(shuō)話”的孩子!
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇一
在我最喜愛(ài)的《笑貓日記》這套書(shū)中，其中《孩子們的秘密樂(lè)園》這本書(shū)讓我百讀不厭，每次讀都津津有味，都有新的感受，新的理解，這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)講了春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，可是，馬戲團(tuán)里，沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，親愛(ài)的西瓜小丑也不能登臺(tái)表演，所有的節(jié)目讓孩子們非常失望，在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭?，西瓜小丑在楠木林里組建了一個(gè)酷極了的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個(gè)是孩子們狂歡的樂(lè)園。
什么是我們的快樂(lè)的秘密樂(lè)園呢？大人們總是自以為是，以為自己說(shuō)的都是正確的，完全沒(méi)有想到我們的感受，他們說(shuō)什么我們必須要聽(tīng)什么?？偸切拍切┦裁磳＜业幕ㄑ郧烧Z(yǔ)被欺騙，讓我們上這樣的特長(zhǎng)班，那樣的輔導(dǎo)班，就像書(shū)中馬戲團(tuán)的人一樣。因?yàn)榕挛覀兟洳钐螅园盐覀兿矚g的西瓜小丑和快樂(lè)的節(jié)目都拒之門(mén)外，讓我們的快樂(lè)消失的無(wú)影無(wú)蹤。
我真希望自己也有一座那樣的秘密樂(lè)園，能帶給我快樂(lè)的樂(lè)園，讓所有的朋友們都在這里，分享我們快樂(lè)的秘密，成為一座真正屬于我們的秘密樂(lè)園。
楊紅櫻阿姨寫(xiě)的這本書(shū)，像泉水一樣流進(jìn)了我的心田，文字里有快樂(lè)，也有悲傷；有希望，也有失望……總之，我向大家推薦這本書(shū)！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇二
故事的內(nèi)容是，有一天一個(gè)馬戲班來(lái)到了翠湖公園，可是在馬戲班里并沒(méi)有動(dòng)物明星，更沒(méi)有空中飛人，而只是一些歌星。這些歌星的表演對(duì)孩子們一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。后來(lái)馬戲班唯一的一個(gè)小丑——西瓜小丑，被趕出了馬戲班。在這艱難的時(shí)期，他沒(méi)有放棄讓孩子們快樂(lè)和高興的心愿，他堅(jiān)持不懈，克服了種種困難，最終他建造了一個(gè)孩子們的秘密樂(lè)園。
從這本書(shū)里我明白了，不管什么事只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功！
我也佩服楊紅櫻老師，因?yàn)樗馨岩黄适聦?xiě)得讓我們有時(shí)流淚，有時(shí)讓我們哈哈大笑！
楊紅櫻的故事讓我們?cè)谏钪凶兊酶鋵?shí)更快樂(lè)！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇三
在一個(gè)天氣晴朗的星期天，我去大姨家找許磊玩，連喊了好幾聲，他也沒(méi)有不答應(yīng)。原來(lái)他的手里拿了一本《孩子們的秘密樂(lè)園》一書(shū)，正如癡如醉地閱讀著呢！我看見(jiàn)了，也迫不及待地想讀一讀。
我覺(jué)得只有按自己的'意愿好好的下決心做的事情才能做的更棒。其實(shí)，大人有時(shí)候也要顧及我們小孩子的感受，因?yàn)槲覀儾⒉皇菍W(xué)習(xí)的機(jī)器！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇四
故事講了西瓜小丑被只給大人們看的'馬戲團(tuán)開(kāi)除后，幫三只小貓、八只小豬、小白、菲娜、黑旋風(fēng)訓(xùn)練。
故事里，馬戲團(tuán)的人不讓西瓜小丑上臺(tái)表演，自己上臺(tái)唱歌、跳舞。孩子們都不喜歡看。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇五
我上一個(gè)星期一，在佩佩工作室借走了一本書(shū)，它的名字叫《孩子們的秘密樂(lè)園》，它的.作者是楊紅櫻。
我看了這個(gè)題目有點(diǎn)好奇，孩子們的秘密樂(lè)園是什么？是什么讓孩子們說(shuō)那個(gè)是他們的秘密樂(lè)園？讓我們走進(jìn)書(shū)里看一看吧。一個(gè)星期過(guò)后，我終于把書(shū)看完了，我知道了孩子們的秘密樂(lè)園了，他們的秘密樂(lè)園是一個(gè)節(jié)目，我也忘了是什么節(jié)目，里面有一位西瓜小丑，兩個(gè)小白狗，兩只小鳥(niǎo)，一天，西瓜小丑沒(méi)有演出，孩子們非常生氣就走了，西瓜小丑只好出來(lái)給他們一個(gè)一個(gè)說(shuō)對(duì)不起，但孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)是西瓜小丑，因?yàn)?，他沒(méi)有戴紅鼻子，沒(méi)有頭戴小鳥(niǎo)，沒(méi)有穿西瓜西服，所以孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。
以上就是我最喜歡的，我來(lái)說(shuō)一下他們的讀后感，我讀完非常感動(dòng)，我很喜歡這一本書(shū)，因?yàn)?，它帶給我許多樂(lè)趣。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇六
在這個(gè)寒假，我很快讀完了楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記——孩子們的秘密樂(lè)園》這本書(shū)。
這本書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容是：在一個(gè)冬天，西瓜小丑來(lái)到了翠湖公園，自從西瓜小丑來(lái)到的第一天，那里都是孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲，但是，沒(méi)過(guò)多久，有一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了櫻桃溝，他們不讓西瓜小丑再演下去。從此，公園里就沒(méi)有孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲了。孩子們就看不成空中飛人……只能看馬戲團(tuán)里邊的表演，他們的演出都是一些唱歌、跳舞……孩子們看了都非常不高興，只想走，可是家長(zhǎng)們都不讓走，而且馬戲團(tuán)還讓家長(zhǎng)們照專家寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)讀，不能說(shuō)出自己的看法，還讓西瓜小丑以后不可以給孩子們演出。
后來(lái)，在笑貓、萬(wàn)年龜和孩子們的幫助下，讓西瓜小丑在楠木林里重新組團(tuán)，給孩子們繼續(xù)演了下去。從此楠木林變成了一個(gè)只屬于孩子們的.秘密樂(lè)園！孩子們?cè)诿孛軜?lè)園里高興極了，因?yàn)槔锩嬗兴麄冏钕胍目鞓?lè)和夢(mèng)想。
看了這本書(shū)，讓我們知道了，我們無(wú)論做任何事情都不能自私自利，要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重別人。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇七
晚上睡覺(jué)時(shí)，我還在腦海里續(xù)寫(xiě)著《笑貓日記》笑貓也經(jīng)常來(lái)到我的夢(mèng)中。這本書(shū)寫(xiě)的是：春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，這個(gè)沉寂的冬天終于熱鬧起來(lái)！可是，馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，親愛(ài)的西瓜小丑也不能登臺(tái)表演，所有的節(jié)目都讓孩子們好失望！在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭拢鞴闲〕笤陂玖纸M建了一個(gè)酷極了的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿故事的神秘森林，變成了一個(gè)永遠(yuǎn)只屬于孩子們的秘密樂(lè)園。讀了這本書(shū)，我非常憎恨馬戲團(tuán)里的一幫人，特別是那個(gè)禿頂男，非要強(qiáng)求什么藝術(shù)性，讓孩子們好失望，不過(guò)，萬(wàn)年龜是絕對(duì)不允許的，它是一只能聞出孩子味的烏龜，它最喜歡呆在有孩子味的地方了我非常羨慕楊紅櫻阿姨，居然能以一只貓的口吻來(lái)寫(xiě)作，真是太棒了！
我長(zhǎng)大了，也想當(dāng)一名像您一樣的作家，把人物的內(nèi)心世界淋漓盡致的'表現(xiàn)出來(lái)，讓廣大讀者都喜歡我的書(shū)，愛(ài)看我的書(shū)。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇八
寂靜法師說(shuō)“孩子的問(wèn)題，百分之百絕對(duì)是父母的問(wèn)題?！焙⒆幼鰹槲覀兊膹?fù)印件，映射的是我們自已本身，孩子有問(wèn)題就是父母的問(wèn)題，就是原生家庭的問(wèn)題。
我們內(nèi)在的五個(gè)身體“魂，魄，識(shí)，氣，形”中屬于“識(shí)”的層面，就是解放我們的思想層面，學(xué)著與孩子共同成長(zhǎng)，而不是固步自封，不做空談的父母，不要高高在上，學(xué)會(huì)降下身段，同孩子在一個(gè)水平線上，與孩子成為朋友，走入他的內(nèi)心，給孩子引導(dǎo)，做他們的保護(hù)傘。
生命是有能量的，能量在厚德載物里不是“德”，屬于五個(gè)身體中“魄”的層面，就是我們的德行、格局、能量、魄力，孩子在潛移默化中被父母影響著，最后他長(zhǎng)大后也會(huì)成為我們一樣的人，所以說(shuō)父母是孩子的榜樣。
學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)正向的引導(dǎo)，告訴他們什么是愛(ài)，愛(ài)有幾個(gè)層面，成績(jī)不是重點(diǎn)，道行修養(yǎng)才是重點(diǎn)，在生活中體驗(yàn)智慧和成長(zhǎng)才是重點(diǎn)，生活的狀態(tài)去經(jīng)歷才是重點(diǎn)，讓孩子在生活中覺(jué)醒出使命才是重點(diǎn)。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇九
孩子們的秘密樂(lè)園講了春天里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，這個(gè)沉寂的冬天終于熱鬧起來(lái)！可是，馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物明星，沒(méi)有空中飛人，親愛(ài)的西瓜小丑也不能登臺(tái)，所有的節(jié)目都讓孩子們好失望！在笑貓和萬(wàn)年龜?shù)膸椭拢鞴闲〕笤陂玖纸M建了一個(gè)酷極了的馬戲團(tuán)。從此，楠木林變成一座藏滿了故事的神秘森林，變成了一個(gè)擁有只屬于孩子們的秘密樂(lè)園。
我也想要一個(gè)屬于自己的秘密樂(lè)園，我相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
我最深有感觸的是其中騙人的馬戲，寫(xiě)了里面沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有小丑；只有唱歌跳舞。孩子們一點(diǎn)兒也不喜歡?？墒谴笕藚s看的津津有味。馬小跳等一群人要求退票，可是被一個(gè)個(gè)狡猾的團(tuán)長(zhǎng)、演員忽悠的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
西瓜小丑不想讓孩子們失望，動(dòng)物們也不想讓孩子們失望。所以西瓜小丑秘密訓(xùn)練，動(dòng)物們也在努力學(xué)習(xí)，非常認(rèn)真。每個(gè)周六孩子們就會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到楠木林，讓孩子們放下學(xué)習(xí)感受大自然所帶來(lái)的輕松與喜悅。神奇的萬(wàn)年龜成為了孩子們的守護(hù)神，用法術(shù)讓大人們調(diào)頭就走，讓孩子們不被約束，盡情玩耍。
后來(lái)楠木林變成了只屬于孩子們的秘密樂(lè)園。就連笑貓等動(dòng)物都進(jìn)不去。孩子們卻出入無(wú)阻。
孩子們的童年應(yīng)該不被約束，不做別人的傀儡，放飛夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓童年過(guò)的充實(shí)，并且終生難忘，這才是真正的童年！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十
這本書(shū)講了春節(jié)里的一天，一個(gè)馬戲團(tuán)來(lái)到了翠湖公園，沉寂的.冬天終于熱鬧了起來(lái)！可是，馬戲團(tuán)里沒(méi)有動(dòng)物明星、空中飛人，西瓜小丑也不能上臺(tái)表演，所有的節(jié)目都令孩子們好失望！于是，小貓和西瓜小丑在楠木林里組成立一個(gè)好極了的馬戲團(tuán)：西瓜小丑騎著黑旋風(fēng)、小白和菲娜跳華爾茲、三寶跳“球”、胖頭頂“球”和二丫空中飛貓！
真是太好玩了！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十一
孩子的健康成長(zhǎng)可以說(shuō)是每一位做父母的天賦心愿,愛(ài)孩子作為一種本能情感,有時(shí)我們被它感動(dòng)著,有時(shí)我們又被困擾著。怎么去愛(ài)孩子需要什么樣的愛(ài)等問(wèn)題常常在我們家長(zhǎng)心里縈繞,尤其是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我們常常在對(duì)待家庭教育中的具體問(wèn)題時(shí)感到日益力不從心和無(wú)所適從。當(dāng)孩子一切正常時(shí)活潑、好學(xué)、懂事、聽(tīng)話,我們感到很幸福和自豪。當(dāng)孩子顯得不正常時(shí)，例如情緒低落、大哭大鬧、好發(fā)脾氣、厭惡幼兒園、不可理喻,我們幾乎束手無(wú)策,最后只能簡(jiǎn)單粗暴地運(yùn)用做我們家長(zhǎng)的權(quán)威,采取高壓政策,結(jié)果造成親子關(guān)系更加緊張、父母對(duì)自己的教育能力喪失信心。
其實(shí)孩子的每一個(gè)非正常表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?。他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒,是在呼喚我們家長(zhǎng)的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄,從而獲得最終的康復(fù)。所以,當(dāng)孩子有不正常表現(xiàn)時(shí),父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)傾聽(tīng)給孩子以最好的關(guān)注。
傾聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)孩子說(shuō),它更重要的是一種態(tài)度,即在孩子哭泣、發(fā)脾氣或恐懼時(shí),給孩子的情緒宣泄及心理康復(fù)提供一種渠道,運(yùn)用心理學(xué)的原理方法幫助孩子度過(guò)精神和感情上的困境,從而不斷增強(qiáng)自我能力和自信心。
所以不要責(zé)怪孩子為什么這么無(wú)理，不要責(zé)怪她怎么這么難伺候，眼淚這么不值錢(qián)，屁大的事情都要引發(fā)淚水之災(zāi)，希望能多多關(guān)注到眼淚背后的東西，到底是什么讓小事觸發(fā)了大的情緒波動(dòng)！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，對(duì)良好親子關(guān)系的建立具有巨大的作用。在我們家里，我對(duì)待女兒是最嚴(yán)厲的，但是女兒卻最喜歡我，最信賴我，這常常讓同樣疼愛(ài)她的媽媽和外公、外婆都心生“醋意”，其實(shí)細(xì)細(xì)分析，可能是我更“懂”女兒，或者說(shuō)，我更懂得用心傾聽(tīng)女兒內(nèi)心的聲音。她會(huì)跟我講一切引起她喜怒哀樂(lè)的大事小事，在幼兒園里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)到了睡覺(jué)時(shí)間，還要偷偷問(wèn)上一句：“爸爸，我還有兩句話要說(shuō)，就兩句，行不行？說(shuō)完就睡”傾聽(tīng)，架起了我跟女兒之間溝通的橋梁，讓我跟女兒成了無(wú)話不談的好朋友，而建立在良好關(guān)系之上的教育，就變得簡(jiǎn)單而有效。
孩子由于能力所限，不善于用語(yǔ)言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時(shí)候，得到恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，讓孩子從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
傾聽(tīng)，是一門(mén)藝術(shù)，讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它，揣摩它，將它運(yùn)用于家庭教育的過(guò)程中，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)存心跟我們作對(duì)，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力不從心；當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心，掌握傾聽(tīng)藝術(shù)，就一定能走進(jìn)孩子的心靈！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十二
在另一邊，球球老老鼠正在訓(xùn)練三包練習(xí)“獅子戲球”。這時(shí)笑貓看見(jiàn)西瓜小丑要走了連忙跑過(guò)去咬住他的褲腿。讓他留下訓(xùn)練三寶。以后，有許多小動(dòng)物參加了西瓜小丑辦的馬戲班。有胖頭、二丫、三寶、小白，菲娜、黑旋風(fēng)……每周六，馬小跳他們和其他小朋友都來(lái)看馬戲。黑旋風(fēng)還在馬戲團(tuán)旁邊建了一座只有孩子才能進(jìn)去的屋子。
我猜，每個(gè)孩子讀完這本書(shū)都會(huì)想：如果世界上，真有這么神奇的地方就好了。這本書(shū)寫(xiě)出了我的心聲。我長(zhǎng)大也要向這本書(shū)的作者楊紅櫻一樣。寫(xiě)出孩子的'心聲。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十三
在一個(gè)天氣晴朗的星期天，我去大姨家找許磊玩，連喊了好幾聲，他也沒(méi)有不答應(yīng)。原來(lái)他的手里拿了一本《孩子們的秘密樂(lè)園》一書(shū)，正如癡如醉地閱讀著呢！我看見(jiàn)了，也迫不及待地想讀一讀。
我覺(jué)得只有按自己的意愿好好的下決心做的事情才能做的更棒。其實(shí)，大人有時(shí)候也要顧及我們小孩子的感受，因?yàn)槲覀儾⒉皇菍W(xué)習(xí)的機(jī)器！
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十四
這本書(shū)最奇怪的`是有一只貓叫笑貓，它會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。它還會(huì)聽(tīng)懂人說(shuō)話，而且它和一只老鼠的關(guān)系很好，這只老鼠叫老老鼠，貓和老鼠是天敵，怎么會(huì)成為朋友呢?這是一種無(wú)法解釋的矛盾。
小朋友都喜歡看馬戲，馬戲團(tuán)里有一個(gè)西瓜小丑，他還養(yǎng)了一只寵物，而且是一只會(huì)說(shuō)話的綠鸚鵡，所有的小朋友都喜歡他們，他們每天都在楠木林看表演，時(shí)間長(zhǎng)了，馬戲團(tuán)里的人不高興了，他們把西瓜小丑鎖到了一個(gè)小島上，那里荒無(wú)人煙，有一只不知活了多少年的烏龜，叫綠毛龜，它和笑貓、綠鸚鵡來(lái)到了這座島上，冒著生命危險(xiǎn)救出了西瓜小丑，從此楠木林成為了一座秘密樂(lè)園。
這本書(shū)寫(xiě)的有趣、奇怪，相信你們看完也會(huì)喜歡上它的。
孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)讀后感篇十五
有些父母在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子遲遲不開(kāi)口說(shuō)話，其實(shí)這很有可能是父母的責(zé)任。父母需要做好榜樣，正確引導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá)，才能獲得一枚“愛(ài)說(shuō)話”的孩子。
孩子遲遲不說(shuō)話?很有可能是父母的責(zé)任。
在育兒煩惱上，經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子“不太會(huì)說(shuō)話”，這個(gè)“不會(huì)”包含兩種情況，一種是“說(shuō)話晚，磕磕巴巴不清楚”，另一種是“不怎么說(shuō)話，教一句說(shuō)一句”。
嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育從一出生就開(kāi)始了，從最早的“哇哇”大哭，到“咿呀”發(fā)聲，直到三歲左右，才能大致掌握所有主體語(yǔ)法，而且這個(gè)年齡孩子的語(yǔ)言表達(dá)一般都能比較清晰明確，和別人溝通交談基本沒(méi)有障礙。
那為什么在這個(gè)階段當(dāng)中，有的孩子說(shuō)話早，有的孩子比較晚，有的孩子會(huì)說(shuō)卻惜字如金呢?或者除了跟家人以外的人都無(wú)法交流呢?其實(shí)，孩子說(shuō)話早晚，說(shuō)得好不好，除了基因決定了孩子的個(gè)體差異之外，家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為習(xí)慣對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育是影響很大的。
知名的育兒專家張思萊醫(yī)師和崔玉濤醫(yī)生都宣講過(guò)，我們應(yīng)該正常的和孩子對(duì)話，所謂“正常”，就是我們平時(shí)和別人是怎么表達(dá)的，對(duì)于孩子也是一樣的。
很多家長(zhǎng)在對(duì)嬰幼兒說(shuō)話的時(shí)候，都喜歡嗲聲嗲氣的對(duì)孩子說(shuō)“疊字”，例如“吃飯飯”、“睡覺(jué)覺(jué)”、“聽(tīng)話話”、“回家家”。究其原因，這是寶寶剛學(xué)會(huì)單詞的時(shí)候發(fā)出來(lái)的，大人覺(jué)得可愛(ài)而模仿起來(lái)，希望能拉近孩子的距離和博得孩子好感而演變的，這樣做反而成了孩子錯(cuò)誤的示范。
于是，在孩子的語(yǔ)言敏感期，接受的一直是這樣“半截子”的說(shuō)話方式，等到孩子一兩歲了開(kāi)始具有社交意識(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)除了父母大家都不這樣說(shuō)話，造成的結(jié)果就是：別人說(shuō)的和我不一樣，內(nèi)容變得不懂，然后不太敢開(kāi)口，再讓孩子重新學(xué)一遍大人的語(yǔ)言，時(shí)間上就讓孩子開(kāi)口更晚了。
所以，從一開(kāi)始就用正常的說(shuō)話方式去和嬰幼兒交流，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“飯”和“飯飯”其實(shí)從語(yǔ)言的理解使用上并沒(méi)有太大的難度差異，正確的語(yǔ)言示范才是正確的交流開(kāi)始。
如果小區(qū)里誰(shuí)家孩子說(shuō)話說(shuō)得早，一定會(huì)有很多的爺爺奶奶羨慕的夸獎(jiǎng)“你們家的孩子真聰明”。其實(shí)我并不贊成夸獎(jiǎng)孩子“聰明”，似乎這個(gè)詞就完全把孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中父母不斷的教導(dǎo)和孩子的努力練習(xí)就全盤(pán)否定了。
再聰明的孩子，如果不是父母持續(xù)性的在耳朵邊上不停的去說(shuō)，沒(méi)孩子自己的模仿訓(xùn)練，他也不可能會(huì)自己張開(kāi)說(shuō)出話來(lái)。
所以從孩子很小的時(shí)候，父母就需要花很多的時(shí)間去和他講話，講不同的內(nèi)容，例如走在路上，就可以抱著孩子的時(shí)候不斷的和他聊天，“你看，藍(lán)藍(lán)的天上有兩朵白云，路邊有綠色的小草和紅色的花，遠(yuǎn)處那輛黃色的公交車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，很多叔叔阿姨在站臺(tái)上等著準(zhǔn)備上車(chē)……”諸如此類，家長(zhǎng)從描述身邊孩子感興趣的事物開(kāi)始，正確示范語(yǔ)言的用法，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子也在不斷的學(xué)習(xí)和積累許多新詞匯。
不要太在意這些話孩子此時(shí)是否能聽(tīng)懂，長(zhǎng)期身體力行的堅(jiān)持描述表達(dá)語(yǔ)言，孩子在不斷接收過(guò)程中，就會(huì)逐漸聽(tīng)懂，日后孩子在語(yǔ)言表達(dá)上就一定會(huì)明顯優(yōu)于別人。
這一點(diǎn)可能很多家庭會(huì)忽略，但其實(shí)輔食的增加也會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言有很大的影響，因?yàn)榫捉朗澄锬苠憻捯Ш霞?，和說(shuō)話要用的肌肉基本是一樣的。
正常情況下，孩子六個(gè)月齡就開(kāi)始添加輔食，輔食的添加也應(yīng)該遵循從稀到稠，從軟到硬的這樣一個(gè)過(guò)程，過(guò)早的添加過(guò)硬食物也會(huì)破壞咬合肌的正常發(fā)育。
但如果一直給孩子吃過(guò)軟的食物，也會(huì)導(dǎo)致孩子的唇部得不到鍛煉，孩子就無(wú)法掌握牙齒和舌頭的配合，便會(huì)影響孩子的發(fā)音，導(dǎo)致吐字模糊不清，從而影響了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
所以科學(xué)的遵循輔食的添加規(guī)律，不僅有利于孩子脾胃的健康發(fā)展，也能讓孩子的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)清晰。
現(xiàn)在很多家庭是一個(gè)孩子，所以有足夠的人花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力去照顧孩子。很多情況下孩子都不需要說(shuō)話，努努嘴或者用手指一下，家長(zhǎng)馬上就把孩子要的東西送到手邊，從而大大減少了孩子開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
可是所有的技能都是通過(guò)練習(xí)獲得的，孩子開(kāi)口越少，自然說(shuō)話的能力越低。
所以父母?jìng)儜?yīng)該盡一切可能的給孩子練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，哪怕孩子想喝水，即便你從他的動(dòng)作表情知道了，你也一定要問(wèn)他“你是不是想喝水?口渴了嗎?告訴媽媽你要水杯喝水”。這樣就會(huì)讓他明白“渴”、“喝水”、“杯子”之間的聯(lián)系，或者示范的說(shuō)“媽媽，我想喝水”，鼓勵(lì)他自己表達(dá)出來(lái)，這樣才有更多練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
尤其有老人的家庭里比較容易出現(xiàn)這種問(wèn)題，老人習(xí)慣說(shuō)方言，年輕父母又想教孩子說(shuō)普通話，這就造成給孩子說(shuō)話都是混著方言和普通話。如果雙方老人不是同一個(gè)地方的，那就更是幾種語(yǔ)言組合在一起。
這樣的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)讓孩子不知所措，更加遲遲不愿意開(kāi)口。
所以家庭成員之間最好能有一個(gè)約定，即便彼此之間不用普通話交談，那么至少大家在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)也要盡量做到語(yǔ)言統(tǒng)一，讓孩子在最初語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境中有一個(gè)相對(duì)單一的語(yǔ)言氛圍。
在生活中還能經(jīng)常見(jiàn)到這樣一種情況，就是在孩子開(kāi)口前父母已經(jīng)搶著把孩子要說(shuō)的話說(shuō)完了。
孩子語(yǔ)言發(fā)育如何，在怪孩子前，請(qǐng)家長(zhǎng)先反思自己的行為吧!
我們不需要總羨慕“別人家的孩子”說(shuō)話早，也不需要抱怨自己家的孩子“不太會(huì)說(shuō)話”。在“別人家的孩子”伶牙俐齒的背后，有著“別人家的父母”對(duì)語(yǔ)言啟蒙的長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，父母在孩子身上花的時(shí)間和精力的作用，是可以直接體現(xiàn)在孩子的行為能力上的。
只有持續(xù)性的做好榜樣正確去引導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá)，才能獲得一枚“愛(ài)說(shuō)話”的孩子!