寫心得體會可以促使我們更加積極主動地思考和學習。在寫心得體會時，可以向他人請教和交流，獲取更多的反饋和建議。小編整理的這些心得體會，都是經(jīng)過精心挑選和編排，希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?BR> 遠離校園暴力的心得體會篇一
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于遠離校園暴力的
心得體會
，希望對大家有所幫助。
弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢?簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責。可以說，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生;
2.校外青年毆打在校學生;
3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生;
4.老師體罰或者變相體罰學生;
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的性侵害;
8.同年級甚至同班同學之間的斗毆。
隨著科技的發(fā)展，隨著人們生活的需要，在科技上不斷的創(chuàng)新，不斷的先進，因此高科技的電腦也走向了千家萬戶。人們的生活得到了巨大的變化。但是家長們卻忽略了科技給我們帶來的負面影響!正如現(xiàn)在我要提出來的問題：多數(shù)中小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、色情網(wǎng)站等。而忽略了讀書。而且有些青年因沉迷網(wǎng)絡(luò)而自暴自棄，大家不難看出，每年的犯罪案件中都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的已占絕大部份!也許這個問題早已被人們提來了，但是卻沒有得到改善，反而情況越來越壞!作為一名小學生的我也常常上網(wǎng)查資料，但是往往在我打開的網(wǎng)頁之前總會跑出一些色情動畫，有時還自動播放，有時不小就點擊了，這樣就更不能保證我們的目的了!
我希望各教育部門能夠和有關(guān)部門聯(lián)合起來清理一下網(wǎng)站，讓我們能放心的在網(wǎng)上查詢資料!同時也希望學校和家長多溝通，了解學生的心理動態(tài)，明白他們的需要和心理，對已往有過失的同學多關(guān)心，多感受一下他們的心理，讓他們重新樹立新的目標。還有很多同學他們也用暴力毆打弱者，顯示他們的威風。在學校、大街上、娛樂場所等到處可見暴力傾向。
我作為六(4)班的一位代表，為了創(chuàng)建平安校園，使學生能在校園里快樂成長，快樂學習，希望學校加強教育、加強設(shè)備，加強安全，要讓學生們感到“學校就是家，老師就是親人”說到這里，我提出幾個小小的建議：
1、 教育學生如何拒絕網(wǎng)絡(luò)色情或色
情書
等。多邀請家長到學校進行溝通!
2、 教育學生不要有暴力傾向，不能持強凌弱，讓其明白暴力的后果。
3、 校園設(shè)施應(yīng)加更完善(如操場體育設(shè)備、走廊文化宣傳、樓梯安全設(shè)施等而且還要定期檢查維護)
4、 希望學校多邀請有關(guān)人事到校給同學及教師作其他方面的傳教!
這以上是我個人認為，希望有關(guān)部門能重視這些平常易見的問題!這樣我相信平安之星將降臨在所有學校!
近期，我們班發(fā)生了多起嚴重的打架事件。雖然我都沒有在場親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個別同學因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學，他的胸口也因打架留下了一個拳頭大的烏青......，在此，我暫且不論打架者是誰對誰錯，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個本來就應(yīng)該是團結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學生身上，這實在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽，也破壞了我們整個學校一貫良好的聲譽。
同學之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學，卻因一句話、一件小事“反目成仇"，又因一時的情緒沖動，弄得彼此拳腳相拼。我們怎樣才能控制自己沖動的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時，你就立刻去做另外的事情，避開那個使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時候，再去想想自己的過錯和想想人家以前的好處，到了這個時候，我想你無論有多么大的火氣，也會煙消云散了。容易情緒沖動的同學，不妨能試試我的做法，也許對你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學們，我們一定以“八榮八恥"作為我們具體的道德行為準則，牢記榮恥之五，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實際，充分地認識到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀為榮、以破壞紀律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負義為恥，以維護學校和班級的聲譽為榮、以損害學校和班級的聲譽為恥......，讓我們學會寬容、學會謙讓、學會冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學校紀律，抵制打架事件。
教學目標:
1.、知識目標：了解校園暴力的危害
2.、能力目標：掌握校園暴力的應(yīng)對方法
3、情感目標：認識維護校園安全的必要性，增強自我保護，共建和諧校園意識
教學重點：校園暴力的種類及危害。
教學難點：如何掌握應(yīng)對校園暴力的方法。
學情分析：初中八年級學生的年齡大約在14周歲左右，自我防范意識和辨別是非能力比較差，身心發(fā)展還不成熟，難以正確認識和應(yīng)對校園暴力。
教具：多媒體
參考教材：海燕版《安全教育》《中小學生公共安全教育指導綱要》
教學過程：
一、引入課題
親愛的同學們，安全健康快樂的成長是我們每一位老師和家長的心愿。但近年來，打架斗毆傷害同學時有發(fā)生，引起了社會的廣泛關(guān)注。
展示九組校園暴力圖片，讓學生思考什么是校園暴力
二、什么是校園暴力?
校園暴力指在學校及其附近發(fā)生的，目標直接或間接指向?qū)W校教師或?qū)W生，以暴力方式攻擊，并造成教師或?qū)W生在身體、心里、財產(chǎn)等方面一切侵害行為。
三、校園暴力的種類和形式
請同學們討論一下：(學生活動)
你身邊有這樣的事發(fā)生么?你遇到過那些形式的校園暴力呢?
教師展示：(常見的校園暴力形式)
(1)叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用。粗言穢語、喝罵嘲笑受害者。
(2)對受害者的身體進行攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
(3)損壞受害者的個人財產(chǎn)。如：教科書、衣裳等
(4)欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。
(5)傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。畫侮辱畫。
(6)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的
(7)讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
(8)中傷、譏諷受害者的體貌、家人或其他。
(9)分派系結(jié)黨：孤立、排擠受害者。
(10)敲詐：強索金錢或物品。
展示6個案例
案例一：以多欺少、以大欺小
案例二：以暴制暴
案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘
案例四：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。
案例五：老師教育方式不當或因體罰學生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。
案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。
教師總結(jié)“校園暴力的種類和形式”
教師總結(jié)：
(一)校園暴力種類：
1、校外不法勢力對在校學生實施暴力。
2、學生之間相互實施暴力。
3、師生之間實施暴力。
(二)校園暴力形式：
1、語言暴力。2、力量暴力。3、心里暴力
四、校園暴力的危害
教師提問校園暴力的危害有哪些?學生分組討論，分組回答。
教師點撥得結(jié)論：
1、影響身心健康，導致不健全人格。
2、形成以暴制暴的惡性循環(huán)。
3、使流氓習氣蔓延。
4、易引發(fā)治安事件。
5、擾亂正常教學秩序。
教師：不論是施暴主體還是受暴主體都會影響學業(yè)及健康成長，并且會影響我們整個校園環(huán)境，應(yīng)堅決抵制。
五、應(yīng)該如何應(yīng)對校園暴力
學生相互講一講遇到校園暴力你會怎么做，
教師提問后總結(jié)：
首先、黨和政府高度重視青少年健康成長，國務(wù)院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》。國務(wù)院總理對近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。
其次、法律對校園暴力的懲處
第三、在校學生如何應(yīng)對校園暴力?
1、做“沉默的羔羊”不可取。
2、善于智斗不魯莽。
3、不以暴制暴。
4、不做袖手旁觀者。
5、上學、放學結(jié)伴而行
我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。
學生活動(把手放到心口宣誓)
我承諾：
我以我個人名義宣誓：我要做一個遵守學校校規(guī)，用自信規(guī)范自身的行為，品質(zhì)優(yōu)良、積極向上的中學生，我要遠離校園暴力，請相信，我們能行，請相信，我們一定能做到!
六、課堂總結(jié)
1、同學們小結(jié)：
通過這節(jié)課，你懂得了什么是校園暴力么?你是否掌握應(yīng)對校園暴力的方法。
2、教師小結(jié)：
通過這節(jié)課，我們懂得了什么是校園暴力?認識到了校園暴力的危害，掌握了應(yīng)對校園暴力的方法。讓我們遠離校園暴力，參與構(gòu)建和諧校園，在令人向往的金色校園里茁壯成長?！蠋熛嘈磐瑢W們一定能做到。
最近，西單發(fā)生了一起嚴重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。
從60年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌!
遠離校園暴力的心得體會篇二
暴力校園是一個嚴重的問題，影響著許多學生的正常生活和學習。近年來，關(guān)于暴力校園的報道越來越多，我也在自己的學習和成長過程中親身體驗到了暴力校園的種種問題。在這篇文章中，我將分享我對暴力校園的心得體會。
第一段：暴力校園的背景介紹
隨著社會的進步和發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，人們的生活水平和教育水平都有了大幅度的提高。然而，在校園中出現(xiàn)了一個嚴重的問題——暴力行為。暴力行為的出現(xiàn)不僅危害著學生的身心健康，還可能導致學習成績下降、自尊心受到打擊，甚至同學之間的關(guān)系緊張。
第二段：暴力校園的表現(xiàn)形式
暴力校園表現(xiàn)在多個方面，如學生之間的打架斗毆、欺凌行為、以及教師對學生的體罰行為等。打架斗毆和欺凌行為是學生之間最常見的暴力行為。而教師對學生的體罰則在一定程度上導致了學生對權(quán)威的不信任和學校管理的懷疑。
第三段：暴力校園的根源
暴力行為雖然表現(xiàn)在學生與學生、教師與學生之間，但其真正的根源卻來自于學生的內(nèi)心。學生之間互相攀比、爭強好勝、社交能力不足等等因素，都可能導致學生對暴力行為的妥協(xié)與接受。此外，家庭的環(huán)境、社會的壓力等因素都會對學生的心理造成負面影響，最終導致暴力行為的出現(xiàn)。
第四段：應(yīng)對暴力校園的措施
要避免校園暴力行為的出現(xiàn)，教師、家長和學生都需要做出努力。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生之間的關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)并制止暴力行為的發(fā)生。家長和學生也應(yīng)該認識到暴力行為的危害性，加強自我約束和素質(zhì)教育，營造和諧的校園氣氛。此外，政府部門也應(yīng)該對校園暴力行為加強管理和監(jiān)督，加大懲治力度，給學生以示警。
第五段：個人的反思和建議
作為一個學生，我也意識到了自己在維護校園和諧方面的不足之處。我認為，作為學生，應(yīng)該學會尊重他人、懂得合作與包容，遠離暴力行為。同時，我們也應(yīng)該勇于舉報和揭露校園暴力行為，呼吁全社會共同關(guān)注和解決這個問題。只有我們每個人在自己的方面做好努力，才能建立真正和諧的校園。
總結(jié)：
通過學習、觀察和體驗，我深刻感受到了校園暴力行為的嚴重性。只有學生、教師、家長、政府等各方之間齊心協(xié)力，共同營造和諧的校園氛圍，才能讓我們的校園更加美好。同時，我也希望每個人從自身做起，加強自我約束和培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，為創(chuàng)造更好的校園環(huán)境做出自己的貢獻。
遠離校園暴力的心得體會篇三
近期，我們班發(fā)生了多起嚴重的打架事件。雖然我都沒有在場親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個別同學因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學，他的胸口也因打架留下了一個拳頭大的烏青......，在此，我暫且不論打架者是誰對誰錯，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個本來就應(yīng)該是團結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學生身上，這實在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽，也破壞了我們整個學校一貫良好的聲譽。
同學之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學，卻因一句話、一件小事“反目成仇“，又因一時的情緒沖動，弄得彼此拳腳相拼。我們怎樣才能控制自己沖動的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時，你就立刻去做另外的事情，避開那個使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時候，再去想想自己的過錯和想想人家以前的好處，到了這個時候，我想你無論有多么大的火氣，也會煙消云散了。容易情緒沖動的同學，不妨能試試我的做法，也許對你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學們，我們一定以“八榮八恥”作為我們具體的道德行為準則，牢記榮恥之五，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實際，充分地認識到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀為榮、以破壞紀律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負義為恥，以維護學校和班級的聲譽為榮、以損害學校和班級的聲譽為恥......，讓我們學會寬容、學會謙讓、學會冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學校紀律，抵制打架事件。
遠離校園暴力的心得體會篇四
最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件:a同學是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學打他！事情是這樣的：a同學在一天來到學校時，b同學和c同學便捉弄他。拿了他的水瓶扔來扔去，a同學急了，打起了b和c同學。這下可把b和c同學給惹火了，抓起他的頭發(fā)來，猛地對他的頭打了是一拳又一拳，這時，a同學叫：痛！痛！痛！b同學罵道：痛痛痛！痛死你！！a同學哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。b和c同學真是火冒三丈了！把a同學推倒在地，用腳踹a同學的肚子校園暴力作文4篇校園暴力作文4篇。當時我想：他們兩個可真是殘忍??！人家又不跟我們一樣，又不是個正常人，何必跟他一般見識呢？這時，（我們的英語老師）來了。看見b和c同學正在欺負a同學，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。
我想：惡人有惡報！哼！誰叫你們先欺負弱者的.？！活該！
遠離校園暴力的心得體會篇五
近年來，關(guān)于校園暴力的話題不時見諸報端。記者特請中國青少年犯罪研究會副秘書長、青少年法律援助與研究中心主任佟麗華介紹校園暴力的定義、分類、原因、危害以及預(yù)防對策等。
【案例】。
校園暴力怎么這么多？！
據(jù)《河南法制報》5月17日報道：河南省鎮(zhèn)平縣柳泉鋪鄉(xiāng)一中學因?qū)W校管理混亂，致使校外人員竄入學校尋釁滋事。該校一名學生被竄入學校的一伙人毆打刺傷。
據(jù)《深圳法制報》6月22日報道：6月7日晚，清新縣升平鎮(zhèn)某中學16歲學生小陳，與同學小葉在寢室發(fā)生爭執(zhí)。起先，小葉在用棍棒打小陳頭部時被其他同學拉開，后趁同學不注意，小葉用隨身的一把小尖刀刺中小陳的左肋部，結(jié)果導致小陳肺部穿孔，傷及心臟，七天后搶救無效死亡。目前，警方已將小葉拘捕。
據(jù)《京華時報》6月21日報道：近期北京某中學初一年級一位女生稱其在今年開學以來，先后四次遭到二名男同學的毆打，其中一人還向她要錢，拿煙頭燙她。因為害怕兩名男生報復(fù)，隱瞞實情至今。
【概念】。
校園暴力是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的暴力最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。我們接待咨詢的情況也基本上反映了上述數(shù)字，即實施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生；
2.校外青年毆打在校學生；
3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；
4.老師體罰或者變相體罰學生；
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的性侵害；
8.同年級甚至同班同學之間的斗毆。
【原因】。
弱小、缺乏制約及其他。
關(guān)于校園暴力的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的暴力行為呢？為什么校園暴力的受害者主要是中小學的學生呢？簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為暴力行為的首選目標。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園暴力的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責?？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因。
第三，社會暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為。近幾年來社會暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園暴力的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒暴力的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者，而在校學生又成為這種暴力文化的間接受害者。
第四，法律沒有被充分認可也導致了校園暴力的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的暴力行為的受害者。
【危害】。
被迫接受以強凌弱的暴力意識身心受到嚴重傷害。
校園暴力具有非常嚴重的社會危害，具體來說，主要是以下幾點：
1.使弱小的中小學生從小接受以強凌弱的暴力意識。對于中小學生來說，他們在遭受暴力侵害的過程中想到什么了呢？他們眼睛看到的和他們頭腦里當時意識到的，就是有力量的人可以侵害沒有力量的人，力量加野蠻使侵害者獲得了尊嚴，而文明和沒有力量使他們自身失去尊嚴、受到傷害。這種意識又導致在他們有了力量以后再去侵害比他們?nèi)跣〉娜?，甚至成年以后還實施虐待妻兒、搶劫錢財?shù)雀鼮閲乐氐谋┝Ψ缸镄袨?。北京市未成年人保護委員會等單位的調(diào)查表明：在經(jīng)常遭受校園暴力的學生中，有27.9%的人認為最好把所有的法律都廢除；有58.4%的人認為為達目的可以不惜代價；有45.9%的人同意“有時我想借故和別人打架”；有44.3%的人同意“我腦中常常出現(xiàn)一些壞的、可怕的字眼，無法擺脫它們?！倍鲜霰壤歼h遠高于沒有經(jīng)常遭受校園暴力的學生。
2.對受害中小學生的身心造成了嚴重傷害。由于受到暴力侵害，有的學生身體受傷要住院治療；有的學生導致精神失常；有的`學生性格發(fā)生變化，沉默寡言、孤僻古怪；有的學生因為無法承受壓力而自殺等等。這種傷害對于他們的影響是終生的。
3.嚴重影響了中小學生的正常學習。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學生整日生活在暴力的陰影當中，學習成績一般都下降嚴重。甚至有些學生由于受到嚴重傷害不得不住院治療或者休學，正常的學習被迫中斷。而對于老師實施的暴力侵害行為，一般都會導致受到傷害的學生畏懼學校，不愿意再去上學。
4.破壞了社會秩序，使人們對法律失去信心。盡管我們一直在強調(diào)要對青少年加強法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學生受到嚴重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會對法律失去信心，就連他們的家人、同學等也會對法律失去信心，最終導致我們的法制宣傳事倍功半。
【對策】。
加強宣傳教育建立有效機制。
在如何預(yù)防和減少校園暴力的問題上，應(yīng)該主要采取以下措施：
1.加大宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害。充分認識這一問題，不但會促使社會各界群策群力，思考解決問題的辦法，而且會影響校園暴力的實施者和受害者的行為，使實施者減少侵害行為，使受害者增強自我保護的能力和意識。
2.控制暴力文化的傳播。多年來公安、新聞出版等部門一直在努力采取措施，遏制“兇殺暴力”出版物的傳播?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是采取有效措施，控制電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體對于暴力文化的傳播。
3.學校與當?shù)毓矙C關(guān)建立聯(lián)動機制。學校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時報告公安機關(guān)，而公安機關(guān)配合學校進行宣傳、教育。對于實施暴力侵害行為的，一定要及時依法給以懲處。
4.加強對學校領(lǐng)導、管理人員以及老師的教育和管理力度。雖然老師以及學校管理人員不是校園暴力的最主要實施者，但這類傷害也占了很大比重，并且影響極為惡劣。教育行政主管部門應(yīng)該加強對于學校領(lǐng)導、管理人員以及老師的教育、培訓和管理力度。對于那些實施暴力侵害的老師以及管理人員，應(yīng)該態(tài)度鮮明地予以處理，使老師以及學校管理人員真正成為預(yù)防和減少校園暴力的積極因素，從行為上為學生樹立依法、和平解決爭端的榜樣。
5.從小對未成年人進行責任意識的教育。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對于責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什么責任。實際上，根據(jù)我國現(xiàn)有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解、判斷的一些侵權(quán)行為，他們自己是要承擔法律責任的；而根據(jù)刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。也就是說，我們必須在他們還小的時候就加強責任意識的教育。使他們充分意識到，如果他們?nèi)α似渌湍昙壍耐瑢W，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。
6.加強在校學生自我保護方面的教育。我們應(yīng)該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報；對于老師的侵害要及時向父母和學校領(lǐng)導匯報；對于學校管理人員的侵害要及時向父母、學校領(lǐng)導或者教育行政主管部門匯報；對于嚴重的侵害行為可以向公安機關(guān)報案或者向人民法院起訴等。
7.清理學校周邊環(huán)境。歌舞廳、游戲廳、卡拉ok廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營單位，一定要遠離學校；學校周邊也不應(yīng)該建集貿(mào)市場等人員雜亂的經(jīng)營場所。對于已經(jīng)建立的上述單位，應(yīng)該組織搬遷，為學校創(chuàng)造一個安定、清靜的辦學環(huán)境。
8.學校加強門衛(wèi)制度。學校校門口要有專人值班，對于想要進入學校的校外人員，一定要檢查證件、問清事由。發(fā)生有人強行進入的情況，校門值班人員一定要及時報告給公安機關(guān)和學校保衛(wèi)部門。
總之，校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境，使他們得以在和諧、友愛、尊重、平等的環(huán)境中健康成長。
遠離校園暴力的心得體會篇六
xx：
校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園暴力迫在眉睫。20__年的春天，社會各界向各大中小學、師生、家長發(fā)出倡議和呼吁：
1、校園小霸王們，請停止你們的暴力行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等暴力行為，暴力并不能贏得尊重!校園暴力，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!
2、漠視校園暴力的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園暴力說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。
4、校方管理者們，請立即做出行動!長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園暴力。請加強學校管理，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，同時加強校園文化建設(shè)。安全的校園，文明的校風，需要校方有力的監(jiān)管和行動!
5、與校園暴力息息相關(guān)的家長老師們，請不要縱容溺愛!太多校園施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭?？v容溺愛不是愛，面對校園暴力，也不要錯誤引導孩子消極自?；蛞员┲票?。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當其責。
6、呼吁全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進設(shè)立反對校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰，讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。
7、建議我國設(shè)立“反對校園暴力日”，讓全社會時刻警醒，警惕校園暴力隱患，讓所有的孩子都能健康成長。
8、每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園暴力說不，用統(tǒng)一的決心，反對校園暴力!提示：學生間有了矛盾糾紛必須告訴老師，由老師處理。自己采取暴力手段解決的，一律嚴肅處理。
倡議人：
時間：________年____月____日
遠離校園暴力的心得體會篇七
同學們，在悠長的時光中，你也許見過不少欺凌事件吧?他們常會在小巷中，圍堵一些弱小的同學討要買路費，不給就威脅，甚至更嚴重的是拳打腳踢，這種人會多欺少，多發(fā)情況通常在初中，高中。一般同學因一些雞毛蒜皮的小事而對同學進行毆打辱罵等;或給同學起綽號，使你臭名遠播你又可曾想過小則鼻青臉腫，重則頭破血流，甚至是死亡!而事后不僅僅是這樣啊，施暴人的.模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰會好過，誰會，誰會啊!你會看到被害人的家屬會心疼不已，如果被害人死亡了呢?父母千里迢迢送去的孩子，養(yǎng)大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。
同學們，這個答案很簡單，一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人，我更欣賞膽小如鼠之人，但只當方面指受害人作為旁觀者，我們做的不是自求多福，而是勇于舉報。
忍一時是風平浪靜，退一步海闊天空這句話，我們并不陌生，但受害人可能會說：早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多，我想在此警告大家一句話忍一時之氣，免百日之憂。這句話警告了所有人：世界上沒有后悔藥，過去了，就回不來了。不要因一時的逞強，而毀了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結(jié)局，感染了不同的人。在這同一個空間里，你是否見過巷口的混混見過行俠仗義，志同道合的人?你是否見過?你可能會見過，可能你要知道啊，你應(yīng)當化疾言厲色為心平氣和;化以牙還牙為寬容待人。
遠離校園暴力的心得體會篇八
致廣大師生家長及全社會：
近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20__年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年，20xx年9月20日，湖南省永州市第十二中學初一班級，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!
青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!
1，我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學健康成長的道路。
2，對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學會運用法律武器保護自己。
3，還在欺凌學生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的時候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護好青少年的成長環(huán)境。
4，校園的.管理者們，請立即做出行動!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學校管理、構(gòu)建校園安全，同時加強校園文化建設(shè)。教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風需要校方有力的監(jiān)管和行動!
5，倡議全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進設(shè)立反校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o!
6，倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。
也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上?因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。
倡議人：______。
時間：________年____月____日。
遠離校園暴力的心得體會篇九
青少年民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，在我市個別學校出現(xiàn)了校園暴力活動，并且有蔓延之勢，校園暴力活動的存在嚴重影響了同學們的正常學習生活，危害了同學們的身心健康，也削弱了學校的教育成果，應(yīng)當引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊大隊部共同發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報告，必要時撥打110報警。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力報復(fù)等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學習。積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向?qū)W校、老師、家長報告。
四、要增強友愛互助意識。積極團結(jié)同學，熱情幫助同學，增強應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
六、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
______。
遠離校園暴力的心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
暴力，無論是實施者還是受害者，都會給社會和個人帶來不可估量的傷害。作為校園的重要一員，校長的講話對于塑造校園文化和教育環(huán)境具有重要作用。最近，我有幸參加了一場主題為“遠離暴力校長講話”的學?；顒樱覍⒔Y(jié)合這次經(jīng)歷和我的體會，將我的觀點和感受由淺入深地展開。遠離暴力，是每個人的責任。
第二段：面對暴力（250字）。
首先，我們需要認識到暴力行為的嚴重性和危害性。暴力行為不僅僅是身體上的傷害，也包括言語上和心理上的攻擊。講話中，校長著重強調(diào)了暴力行為對個體和社會的危害，并且提供了一些案例來說明暴力行為的后果。聽到這些案例，我深深地意識到暴力行為不僅會造成傷害和痛苦，還會對受害者的個人成長和社會適應(yīng)能力造成長期的負面影響。
第三段：校長講話的啟發(fā)（300字）。
校長的講話并不僅僅是為了喚起大家對暴力行為的警醒，更是為了指導我們?nèi)绾握_處理暴力事件。他強調(diào)了校園文化的建設(shè)和校長在其中的作用。他提醒我們要加強對學生的教育，培養(yǎng)他們正確看待暴力行為的能力。此外，他還提到了家庭教育在暴力防范中的重要性。這次講話給我啟發(fā)深遠，我意識到作為學生，我們應(yīng)該積極參與校園文化建設(shè)，從自身做起，為校園提供一個健康的、友善的環(huán)境。
第四段：踐行遠離暴力（300字）。
作為學生，如何在日常的校園生活中踐行“遠離暴力”？這是我在校長講話中思考的問題。校長向我們提供了一些建議，比如參加社區(qū)和學校組織的暴力防范活動，積極參與文明校園建設(shè)。此外，他還提到了處理斗毆情況時要冷靜和理性，盡量通過溝通和解決方式來解決問題，而不是采取暴力手段。這些建議對我來說非常有啟發(fā)，我會努力踐行這些理念，并將其傳遞給身邊的同學和周圍的人。
第五段：遠離暴力的意義（200字）。
遠離暴力不僅僅是我們個人的責任，也是對社會的一種貢獻。通過遠離暴力，我們能夠為社會創(chuàng)造更和諧的環(huán)境和積極的校園文化。在校長的講話中，我明白了只有每個人都能夠積極參與，發(fā)揮自己的力量，才能真正遠離暴力。我希望自己能夠在日常生活中充分認識到遠離暴力的重要性，并努力踐行，為校園和社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）。
通過參加“遠離暴力校長講話”活動，我收獲了許多。校長的講話不僅喚起了我對暴力危害的警醒，更指引了我如何在實際行動中遠離暴力。作為學生，我將踐行校長的建議，積極參與校園文化建設(shè)，努力為創(chuàng)造一個和諧、友善的校園環(huán)境貢獻自己的力量。
遠離校園暴力的心得體會篇十一
校園暴力是當下一個備受關(guān)注的社會問題，對于校園內(nèi)的師生來說，身處其中的體驗尤為深刻。在我的成長經(jīng)歷中，我也曾遭遇過校園暴力，這些經(jīng)歷讓我深刻認識到了校園暴力的嚴重性，也讓我明白了如何正確處理和預(yù)防校園暴力。在本文中，我將分享我的心得體會，希望這些經(jīng)驗可以幫助更多的人避免和應(yīng)對校園暴力。
第二段：遭遇校園暴力的經(jīng)歷
我還記得那是我初中的一次集體活動，當時我和一些同學一起集體游戲，因為我技術(shù)不夠好，一些同學便開始嘲笑我，甚至有人開始推我，用水槍噴我等。開始的時候，我并沒有太在意，只是覺得他們在玩笑。但后來他們的行為變得越來越過分，直到有一個同學用水槍直接噴我的臉和衣服。那個時候我已經(jīng)開始感到毫無尊嚴，也無法控制心中的憤怒和難過。
第三段：深入反思，找到解決校園暴力的方法
這件事情讓我在之后深入反思，最終明白到了解決校園暴力的方法。首先，很多校園暴力的行為都源于同學們的誤解和不理解。我們應(yīng)該通過多一些溝通和交流來減少誤解，增強彼此的了解。其次，作為受害者，我們需要保護自己，有能力避免遭受更多的推和扯。這可以通過尋找合適的地方來躲避，或者尋求學校的幫助來解決。最后，我們還可以通過宣傳和教育來防止校園暴力的發(fā)生。這包括對學生進行關(guān)于防止校園暴力的培訓，制定和宣傳校園暴力的相關(guān)制度和規(guī)定等。
第四段：與校園暴力進行正確的溝通和處理
在反思經(jīng)歷的過程中，我意識到如果遭遇校園暴力，最好能進行合適的處理和溝通。首先，我們可以與當事人單獨談話，揭示自己的感受和觀點。如果這種溝通沒有效果，我們還可以尋求學校的幫助，以尋求幫助和支持。如果校園的溝通不起作用，我們還可以通過其他組織尋求支持，比如家庭或者社會組織等。當我們學會了正確的溝通和處理方式時，我們就能更好地解決校園暴力問題。
第五段：保護自己，保持正義感
在校園暴力的面前，我們需要保護自己，并且不要忘記自己的正義感和良心。保護自己意味著學會自我保護，學會正確的處理方式和溝通方式。保持正義感則意味著始終堅持自己的原則和立場，不屈服于霸凌和惡意。只有當我們帶著正義感和堅定的立場去面對校園暴力時，我們才能真正地保護自己，并變得更加堅強。
結(jié)論：
校園暴力是一個十分令人關(guān)注的社會問題，每個人也都有可能遭遇這種問題。我們可以通過保護自己、正確的處理方式和保持正義感來解決校園暴力的問題。值得注意的是，如今許多學校和社會組織都在積極進行校園暴力的預(yù)防和解決，我們也應(yīng)該積極參與到這些工作中，為創(chuàng)建一個更加和諧和美好的校園和社會做出自己的貢獻。
遠離校園暴力的心得體會篇十二
致廣大師生家長及全社會：
近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。
校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20**年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年，20**年9月20日，湖南省永州市第十二中學初一班級，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。
這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!
青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。
在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!
1， 倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)愛青少年。
讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。
2， 我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為
全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學健康成長的道路拒絕校園暴力爭做文明守法學生倡議書默認。
3， 對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學會運用法律武器保護自己。
4， 還在欺凌學生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的.時候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護好青少年的成長環(huán)境。
5， 校園的管理者們，請立即做出行動!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學校管理、構(gòu)建校園安全，同時加強校園文化建設(shè)。
教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。
安全的校園、文明的校風需要校方有力的監(jiān)管和行動!
親愛的同學們：
我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負著重大的責任。
但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識，在全國甚至我市個別學校出現(xiàn)了校園暴力活動，嚴重影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康。
為此，學校大隊部發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園暴力。
在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報告。
對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取保護費等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學習。
積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要養(yǎng)成良好的生活習慣。
不沾染黃、賭、毒等惡習，不進酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人不宜進入的場所。
四、要拒絕與校外不良青年交往。
對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向?qū)W校、老師、家長報告。
五、要增強友愛互助意識。
積極團結(jié)同學，熱情幫助同學，增強應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
六、要認識自身不足。
當你和同學鬧矛盾時，不要沖動，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認識到自己的不足，勇于向別人承認錯誤并改正它。
退一步海闊天空，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。
七、要積極與家長、老師交流溝通。
在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
八、要樹立進取、向上的人生觀。
加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
倡議人：xxx
20**年**月**日
遠離校園暴力的心得體會篇十三
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
活動一：走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的.原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校園暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
活動四：如何預(yù)防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1.是索要錢物，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小，以眾欺寡;
3.是為了一點小事，大打出手;
4.是同學之間因“義氣”之爭;
5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
活動五：課堂小結(jié)
遠離校園暴力的心得體會篇十四
引導語：
跨進校園，走進平安。反對欺凌，你我共同責任。
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
3、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
（一）、開場白主持人：
1.a：親愛的同學們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.b：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌
(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響
（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。
（六）面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應(yīng)對措施。
2、老師講述應(yīng)對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。
（2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學和放學盡可能結(jié)伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，，作為老師，一定要關(guān)注學生的心理，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，教育我們的學生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長。
遠離校園暴力的心得體會篇十五
暴力溝通是指在溝通過程中以攻擊、指責、威脅等方式表達自己的情緒和需求，通常給他人帶來傷害和抵觸。然而，遠離暴力溝通是一種積極的溝通方式，能夠建立和諧的人際關(guān)系，提高溝通效果。在我的學習和生活中，我深刻認識到了遠離暴力溝通的重要性，并從中得到了許多心得體會。
首先，我認識到控制情緒是遠離暴力溝通的第一步。在與他人溝通時，我們常常會受到情緒的干擾，容易一言不合就爆發(fā)出攻擊性的言語。然而，當我們能夠控制情緒，冷靜地進行思考和表達，就能夠減少暴力溝通的發(fā)生。以我自己為例，每當我感到憤怒或沮喪時，我會先停下來，深呼吸并冷靜下來。這樣做可以讓我更加理智地思考，找到更好的解決方式，避免濫用暴力溝通。
其次，我認識到傾聽的重要性。在溝通過程中，傾聽他人的意見和需求是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵之一。往往我們在與他人交談時，不斷打斷或指責對方的觀點，這種行為容易引起對方的不滿和反感，從而導致暴力溝通的出現(xiàn)。然而當我們能夠給予對方足夠的傾聽和尊重，理解其心情和需求，并表達自己的想法時，就能夠減少沖突的發(fā)生，建立良好的人際關(guān)系。
第三，我認識到換位思考的重要性。在溝通中，往往我們只關(guān)心自己的需求和利益，而忽視了他人的感受和想法。然而當我們能夠換位思考，設(shè)身處地地理解對方的角度，我們就能夠更好地理解對方的需求和意見，從而減少誤會和沖突的發(fā)生。在我自己的經(jīng)驗中，每當我遇到與他人意見不合的情況時，我會試著換位思考，想象自己處于對方的位置，這樣我就能夠更好地理解對方，并找到更好的解決辦法。
第四，我認識到尊重他人是遠離暴力溝通的基礎(chǔ)。在傳遞信息和表達意見時，常常我們會用一些侮辱性或蔑視性的言辭，這樣的行為容易引發(fā)對方的抵觸和反感，導致暴力溝通的產(chǎn)生。然而當我們能夠尊重他人的人格和感受，以禮貌和友好的方式進行溝通時，我們就能夠有效地避免暴力溝通的發(fā)生，建立和諧的人際關(guān)系。
最后，我認識到信任是遠離暴力溝通的關(guān)鍵。在溝通中，信任是一種基本的要素，它能夠建立一種安全和透明的溝通環(huán)境，增強彼此之間的理解和合作。因此，在與他人溝通時，我們要盡力建立信任關(guān)系。通過真誠、守信和關(guān)心他人的行為，我們就能夠贏得他人的信任，并建立起健康、和諧的人際關(guān)系。
總之，遠離暴力溝通是一種積極的溝通方式，有助于建立和諧的人際關(guān)系。通過控制情緒、傾聽、換位思考、尊重他人和建立信任等方法，我們能夠有效地減少暴力溝通的發(fā)生，實現(xiàn)更好的溝通效果。在我的學習和生活中，我將一直堅持遠離暴力溝通的原則，并不斷提升自己的溝通能力，為與他人建立良好的關(guān)系努力奮斗。
遠離校園暴力的心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展，校園暴力的現(xiàn)象日益嚴重。校園暴力不僅影響到受害者的身心健康，也對整個社會產(chǎn)生了負面的影響。作為一名學生，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園暴力，對此有著深刻的體會和感悟。
第二段：描述校園暴力的形式
校園暴力的形式多種多樣，包括身體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。身體暴力是指身體上的威脅、傷害等，如毆打、拳打腳踢、推搡等。語言暴力是指對受害者進行言語攻擊、辱罵、恐嚇等，使其感到心理上的痛苦。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)對受害者進行騷擾、威脅等，給其帶來心理上的傷害。這些形式的校園暴力在我們的生活中無處不在。
第三段：校園暴力的危害
校園暴力對受害者的身心健康造成了極大的威脅，尤其是心理上的影響更為深刻。受害者可能會產(chǎn)生嚴重的焦慮、抑郁、驚恐等不良心理，嚴重的甚至會產(chǎn)生心理障礙。此外，校園暴力還會引發(fā)各種社會問題，包括犯罪、校園欺凌等，對社會造成極大的不良影響。
第四段：應(yīng)對校園暴力的方法
應(yīng)對校園暴力，我們需要從多個方面入手。首先，提高師生的意識和觀念，加強宣傳教育，讓每個人都認識到校園暴力的危害性。其次，建立完善的制度和法規(guī)，落實責任制，對校園暴力行為嚴格打擊，讓加害者付出應(yīng)有的代價。最后，提高個人的自我保護意識，掌握自我保護技能，遇到校園暴力時及時采取適當措施，保護自己的人身安全和心理健康。
第五段：結(jié)論
校園暴力不僅僅是對受害者的傷害，也對整個社會造成了負面的影響。應(yīng)對校園暴力需要大家共同努力，從個人、學校、社會等多個層面入手，才能真正地預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。我們應(yīng)該珍視自己和他人的健康和安全，共同打造一個和諧、文明的校園與社會。
遠離校園暴力的心得體會篇十七
作為一個生命，我們都應(yīng)該被尊重，而不是受到傷害。而為了讓生命得到尊重，我們應(yīng)該堅持遠離暴力。作為一個人，我深深地理解了這一點。在這篇文章中，我將分享我的一些反思和體驗，更深入地了解“尊重生命遠離暴力”的主題。
第一段：理解尊重生命的重要性。
“生命是無價的”，這是一個非常常見的說法，但它有著深刻的含義。作為一個生命，我們都應(yīng)該被平等地對待，沒有任何形式的歧視。除了這個基本的平等，我們還應(yīng)該深刻理解生命的脆弱和可貴，從而向世界展示我們尊重生命的決心。在這個過程中，我們需要理解如何預(yù)防暴力和沖突，尊重他人，從而創(chuàng)造一個和平的世界。
第二段：體驗暴力帶來的后果。
暴力行為會給生命帶來嚴重的后果，這是我體驗到的。在過去的生活中，我曾經(jīng)遇到過一些人，他們重視暴力行為，甚至故意挑釁和攻擊他人。但是，當我的朋友和親人成為暴力行為的受害者時，我意識到了暴力的殘酷和可怕性。暴力不僅傷害了受害者的身體和心理健康，而且會對整個社會造成不良影響。
第三段：了解預(yù)防暴力的方法。
預(yù)防暴力是讓世界變得和平的重要步驟。我們必須意識到，預(yù)防暴力應(yīng)該從我們自身做起，從小事做起。通過了解和尊重他人的需要和感受，以及與人溝通交流，我們可以找到更好的解決方式。此外，我們應(yīng)該始終保持冷靜和理性，而不是通過暴力來解決問題。教育的力量也是不可低估的，因為它可以幫助我們了解如何處理沖突和預(yù)防暴力問題。
第四段：度過友愛和和平的生活。
尊重生命、遠離暴力的本質(zhì)是希望大家都過著友愛的生活。我們可以從我們的生活中創(chuàng)造友好的氛圍，從而讓我們的世界變得更加和平。通過了解和尊重他人，我們可以建立信任和友誼的關(guān)系。此外，我們還可以通過對自己和他人的行為、言語和情感的積極反饋，將友善和和平的理念融入我們的生活，從而在日常生活中實現(xiàn)遠離暴力。
第五段：總結(jié)。
總之，尊重生命，遠離暴力是值得我們努力追求的目標。通過深刻理解生命的無價和暴力的后果，以及通過預(yù)防暴力和創(chuàng)造友愛的和平氛圍，我們可以建立更好的世界。因此，讓我們從我們自身做起，從小事情做起，積極爭取尊重生命和避免暴力的事業(yè)。
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于遠離校園暴力的
心得體會
，希望對大家有所幫助。
弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢?簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責。可以說，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生;
2.校外青年毆打在校學生;
3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生;
4.老師體罰或者變相體罰學生;
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的性侵害;
8.同年級甚至同班同學之間的斗毆。
隨著科技的發(fā)展，隨著人們生活的需要，在科技上不斷的創(chuàng)新，不斷的先進，因此高科技的電腦也走向了千家萬戶。人們的生活得到了巨大的變化。但是家長們卻忽略了科技給我們帶來的負面影響!正如現(xiàn)在我要提出來的問題：多數(shù)中小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、色情網(wǎng)站等。而忽略了讀書。而且有些青年因沉迷網(wǎng)絡(luò)而自暴自棄，大家不難看出，每年的犯罪案件中都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的已占絕大部份!也許這個問題早已被人們提來了，但是卻沒有得到改善，反而情況越來越壞!作為一名小學生的我也常常上網(wǎng)查資料，但是往往在我打開的網(wǎng)頁之前總會跑出一些色情動畫，有時還自動播放，有時不小就點擊了，這樣就更不能保證我們的目的了!
我希望各教育部門能夠和有關(guān)部門聯(lián)合起來清理一下網(wǎng)站，讓我們能放心的在網(wǎng)上查詢資料!同時也希望學校和家長多溝通，了解學生的心理動態(tài)，明白他們的需要和心理，對已往有過失的同學多關(guān)心，多感受一下他們的心理，讓他們重新樹立新的目標。還有很多同學他們也用暴力毆打弱者，顯示他們的威風。在學校、大街上、娛樂場所等到處可見暴力傾向。
我作為六(4)班的一位代表，為了創(chuàng)建平安校園，使學生能在校園里快樂成長，快樂學習，希望學校加強教育、加強設(shè)備，加強安全，要讓學生們感到“學校就是家，老師就是親人”說到這里，我提出幾個小小的建議：
1、 教育學生如何拒絕網(wǎng)絡(luò)色情或色
情書
等。多邀請家長到學校進行溝通!
2、 教育學生不要有暴力傾向，不能持強凌弱，讓其明白暴力的后果。
3、 校園設(shè)施應(yīng)加更完善(如操場體育設(shè)備、走廊文化宣傳、樓梯安全設(shè)施等而且還要定期檢查維護)
4、 希望學校多邀請有關(guān)人事到校給同學及教師作其他方面的傳教!
這以上是我個人認為，希望有關(guān)部門能重視這些平常易見的問題!這樣我相信平安之星將降臨在所有學校!
近期，我們班發(fā)生了多起嚴重的打架事件。雖然我都沒有在場親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個別同學因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學，他的胸口也因打架留下了一個拳頭大的烏青......，在此，我暫且不論打架者是誰對誰錯，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個本來就應(yīng)該是團結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學生身上，這實在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽，也破壞了我們整個學校一貫良好的聲譽。
同學之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學，卻因一句話、一件小事“反目成仇"，又因一時的情緒沖動，弄得彼此拳腳相拼。我們怎樣才能控制自己沖動的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時，你就立刻去做另外的事情，避開那個使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時候，再去想想自己的過錯和想想人家以前的好處，到了這個時候，我想你無論有多么大的火氣，也會煙消云散了。容易情緒沖動的同學，不妨能試試我的做法，也許對你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學們，我們一定以“八榮八恥"作為我們具體的道德行為準則，牢記榮恥之五，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實際，充分地認識到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀為榮、以破壞紀律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負義為恥，以維護學校和班級的聲譽為榮、以損害學校和班級的聲譽為恥......，讓我們學會寬容、學會謙讓、學會冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學校紀律，抵制打架事件。
教學目標:
1.、知識目標：了解校園暴力的危害
2.、能力目標：掌握校園暴力的應(yīng)對方法
3、情感目標：認識維護校園安全的必要性，增強自我保護，共建和諧校園意識
教學重點：校園暴力的種類及危害。
教學難點：如何掌握應(yīng)對校園暴力的方法。
學情分析：初中八年級學生的年齡大約在14周歲左右，自我防范意識和辨別是非能力比較差，身心發(fā)展還不成熟，難以正確認識和應(yīng)對校園暴力。
教具：多媒體
參考教材：海燕版《安全教育》《中小學生公共安全教育指導綱要》
教學過程：
一、引入課題
親愛的同學們，安全健康快樂的成長是我們每一位老師和家長的心愿。但近年來，打架斗毆傷害同學時有發(fā)生，引起了社會的廣泛關(guān)注。
展示九組校園暴力圖片，讓學生思考什么是校園暴力
二、什么是校園暴力?
校園暴力指在學校及其附近發(fā)生的，目標直接或間接指向?qū)W校教師或?qū)W生，以暴力方式攻擊，并造成教師或?qū)W生在身體、心里、財產(chǎn)等方面一切侵害行為。
三、校園暴力的種類和形式
請同學們討論一下：(學生活動)
你身邊有這樣的事發(fā)生么?你遇到過那些形式的校園暴力呢?
教師展示：(常見的校園暴力形式)
(1)叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用。粗言穢語、喝罵嘲笑受害者。
(2)對受害者的身體進行攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
(3)損壞受害者的個人財產(chǎn)。如：教科書、衣裳等
(4)欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。
(5)傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。畫侮辱畫。
(6)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的
(7)讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
(8)中傷、譏諷受害者的體貌、家人或其他。
(9)分派系結(jié)黨：孤立、排擠受害者。
(10)敲詐：強索金錢或物品。
展示6個案例
案例一：以多欺少、以大欺小
案例二：以暴制暴
案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘
案例四：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。
案例五：老師教育方式不當或因體罰學生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。
案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。
教師總結(jié)“校園暴力的種類和形式”
教師總結(jié)：
(一)校園暴力種類：
1、校外不法勢力對在校學生實施暴力。
2、學生之間相互實施暴力。
3、師生之間實施暴力。
(二)校園暴力形式：
1、語言暴力。2、力量暴力。3、心里暴力
四、校園暴力的危害
教師提問校園暴力的危害有哪些?學生分組討論，分組回答。
教師點撥得結(jié)論：
1、影響身心健康，導致不健全人格。
2、形成以暴制暴的惡性循環(huán)。
3、使流氓習氣蔓延。
4、易引發(fā)治安事件。
5、擾亂正常教學秩序。
教師：不論是施暴主體還是受暴主體都會影響學業(yè)及健康成長，并且會影響我們整個校園環(huán)境，應(yīng)堅決抵制。
五、應(yīng)該如何應(yīng)對校園暴力
學生相互講一講遇到校園暴力你會怎么做，
教師提問后總結(jié)：
首先、黨和政府高度重視青少年健康成長，國務(wù)院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》。國務(wù)院總理對近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。
其次、法律對校園暴力的懲處
第三、在校學生如何應(yīng)對校園暴力?
1、做“沉默的羔羊”不可取。
2、善于智斗不魯莽。
3、不以暴制暴。
4、不做袖手旁觀者。
5、上學、放學結(jié)伴而行
我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。
學生活動(把手放到心口宣誓)
我承諾：
我以我個人名義宣誓：我要做一個遵守學校校規(guī)，用自信規(guī)范自身的行為，品質(zhì)優(yōu)良、積極向上的中學生，我要遠離校園暴力，請相信，我們能行，請相信，我們一定能做到!
六、課堂總結(jié)
1、同學們小結(jié)：
通過這節(jié)課，你懂得了什么是校園暴力么?你是否掌握應(yīng)對校園暴力的方法。
2、教師小結(jié)：
通過這節(jié)課，我們懂得了什么是校園暴力?認識到了校園暴力的危害，掌握了應(yīng)對校園暴力的方法。讓我們遠離校園暴力，參與構(gòu)建和諧校園，在令人向往的金色校園里茁壯成長?！蠋熛嘈磐瑢W們一定能做到。
最近，西單發(fā)生了一起嚴重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。
從60年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌!
遠離校園暴力的心得體會篇二
暴力校園是一個嚴重的問題，影響著許多學生的正常生活和學習。近年來，關(guān)于暴力校園的報道越來越多，我也在自己的學習和成長過程中親身體驗到了暴力校園的種種問題。在這篇文章中，我將分享我對暴力校園的心得體會。
第一段：暴力校園的背景介紹
隨著社會的進步和發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，人們的生活水平和教育水平都有了大幅度的提高。然而，在校園中出現(xiàn)了一個嚴重的問題——暴力行為。暴力行為的出現(xiàn)不僅危害著學生的身心健康，還可能導致學習成績下降、自尊心受到打擊，甚至同學之間的關(guān)系緊張。
第二段：暴力校園的表現(xiàn)形式
暴力校園表現(xiàn)在多個方面，如學生之間的打架斗毆、欺凌行為、以及教師對學生的體罰行為等。打架斗毆和欺凌行為是學生之間最常見的暴力行為。而教師對學生的體罰則在一定程度上導致了學生對權(quán)威的不信任和學校管理的懷疑。
第三段：暴力校園的根源
暴力行為雖然表現(xiàn)在學生與學生、教師與學生之間，但其真正的根源卻來自于學生的內(nèi)心。學生之間互相攀比、爭強好勝、社交能力不足等等因素，都可能導致學生對暴力行為的妥協(xié)與接受。此外，家庭的環(huán)境、社會的壓力等因素都會對學生的心理造成負面影響，最終導致暴力行為的出現(xiàn)。
第四段：應(yīng)對暴力校園的措施
要避免校園暴力行為的出現(xiàn)，教師、家長和學生都需要做出努力。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生之間的關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)并制止暴力行為的發(fā)生。家長和學生也應(yīng)該認識到暴力行為的危害性，加強自我約束和素質(zhì)教育，營造和諧的校園氣氛。此外，政府部門也應(yīng)該對校園暴力行為加強管理和監(jiān)督，加大懲治力度，給學生以示警。
第五段：個人的反思和建議
作為一個學生，我也意識到了自己在維護校園和諧方面的不足之處。我認為，作為學生，應(yīng)該學會尊重他人、懂得合作與包容，遠離暴力行為。同時，我們也應(yīng)該勇于舉報和揭露校園暴力行為，呼吁全社會共同關(guān)注和解決這個問題。只有我們每個人在自己的方面做好努力，才能建立真正和諧的校園。
總結(jié)：
通過學習、觀察和體驗，我深刻感受到了校園暴力行為的嚴重性。只有學生、教師、家長、政府等各方之間齊心協(xié)力，共同營造和諧的校園氛圍，才能讓我們的校園更加美好。同時，我也希望每個人從自身做起，加強自我約束和培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，為創(chuàng)造更好的校園環(huán)境做出自己的貢獻。
遠離校園暴力的心得體會篇三
近期，我們班發(fā)生了多起嚴重的打架事件。雖然我都沒有在場親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個別同學因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學，他的胸口也因打架留下了一個拳頭大的烏青......，在此，我暫且不論打架者是誰對誰錯，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個本來就應(yīng)該是團結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學生身上，這實在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽，也破壞了我們整個學校一貫良好的聲譽。
同學之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學，卻因一句話、一件小事“反目成仇“，又因一時的情緒沖動，弄得彼此拳腳相拼。我們怎樣才能控制自己沖動的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時，你就立刻去做另外的事情，避開那個使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時候，再去想想自己的過錯和想想人家以前的好處，到了這個時候，我想你無論有多么大的火氣，也會煙消云散了。容易情緒沖動的同學，不妨能試試我的做法，也許對你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學們，我們一定以“八榮八恥”作為我們具體的道德行為準則，牢記榮恥之五，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實際，充分地認識到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀為榮、以破壞紀律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負義為恥，以維護學校和班級的聲譽為榮、以損害學校和班級的聲譽為恥......，讓我們學會寬容、學會謙讓、學會冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學校紀律，抵制打架事件。
遠離校園暴力的心得體會篇四
最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件:a同學是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學打他！事情是這樣的：a同學在一天來到學校時，b同學和c同學便捉弄他。拿了他的水瓶扔來扔去，a同學急了，打起了b和c同學。這下可把b和c同學給惹火了，抓起他的頭發(fā)來，猛地對他的頭打了是一拳又一拳，這時，a同學叫：痛！痛！痛！b同學罵道：痛痛痛！痛死你！！a同學哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。b和c同學真是火冒三丈了！把a同學推倒在地，用腳踹a同學的肚子校園暴力作文4篇校園暴力作文4篇。當時我想：他們兩個可真是殘忍??！人家又不跟我們一樣，又不是個正常人，何必跟他一般見識呢？這時，（我們的英語老師）來了。看見b和c同學正在欺負a同學，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。
我想：惡人有惡報！哼！誰叫你們先欺負弱者的.？！活該！
遠離校園暴力的心得體會篇五
近年來，關(guān)于校園暴力的話題不時見諸報端。記者特請中國青少年犯罪研究會副秘書長、青少年法律援助與研究中心主任佟麗華介紹校園暴力的定義、分類、原因、危害以及預(yù)防對策等。
【案例】。
校園暴力怎么這么多？！
據(jù)《河南法制報》5月17日報道：河南省鎮(zhèn)平縣柳泉鋪鄉(xiāng)一中學因?qū)W校管理混亂，致使校外人員竄入學校尋釁滋事。該校一名學生被竄入學校的一伙人毆打刺傷。
據(jù)《深圳法制報》6月22日報道：6月7日晚，清新縣升平鎮(zhèn)某中學16歲學生小陳，與同學小葉在寢室發(fā)生爭執(zhí)。起先，小葉在用棍棒打小陳頭部時被其他同學拉開，后趁同學不注意，小葉用隨身的一把小尖刀刺中小陳的左肋部，結(jié)果導致小陳肺部穿孔，傷及心臟，七天后搶救無效死亡。目前，警方已將小葉拘捕。
據(jù)《京華時報》6月21日報道：近期北京某中學初一年級一位女生稱其在今年開學以來，先后四次遭到二名男同學的毆打，其中一人還向她要錢，拿煙頭燙她。因為害怕兩名男生報復(fù)，隱瞞實情至今。
【概念】。
校園暴力是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的暴力最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。我們接待咨詢的情況也基本上反映了上述數(shù)字，即實施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生；
2.校外青年毆打在校學生；
3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；
4.老師體罰或者變相體罰學生；
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的性侵害；
8.同年級甚至同班同學之間的斗毆。
【原因】。
弱小、缺乏制約及其他。
關(guān)于校園暴力的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的暴力行為呢？為什么校園暴力的受害者主要是中小學的學生呢？簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為暴力行為的首選目標。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園暴力的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責?？梢哉f，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因。
第三，社會暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為。近幾年來社會暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園暴力的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒暴力的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者，而在校學生又成為這種暴力文化的間接受害者。
第四，法律沒有被充分認可也導致了校園暴力的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的暴力行為的受害者。
【危害】。
被迫接受以強凌弱的暴力意識身心受到嚴重傷害。
校園暴力具有非常嚴重的社會危害，具體來說，主要是以下幾點：
1.使弱小的中小學生從小接受以強凌弱的暴力意識。對于中小學生來說，他們在遭受暴力侵害的過程中想到什么了呢？他們眼睛看到的和他們頭腦里當時意識到的，就是有力量的人可以侵害沒有力量的人，力量加野蠻使侵害者獲得了尊嚴，而文明和沒有力量使他們自身失去尊嚴、受到傷害。這種意識又導致在他們有了力量以后再去侵害比他們?nèi)跣〉娜?，甚至成年以后還實施虐待妻兒、搶劫錢財?shù)雀鼮閲乐氐谋┝Ψ缸镄袨?。北京市未成年人保護委員會等單位的調(diào)查表明：在經(jīng)常遭受校園暴力的學生中，有27.9%的人認為最好把所有的法律都廢除；有58.4%的人認為為達目的可以不惜代價；有45.9%的人同意“有時我想借故和別人打架”；有44.3%的人同意“我腦中常常出現(xiàn)一些壞的、可怕的字眼，無法擺脫它們?！倍鲜霰壤歼h遠高于沒有經(jīng)常遭受校園暴力的學生。
2.對受害中小學生的身心造成了嚴重傷害。由于受到暴力侵害，有的學生身體受傷要住院治療；有的學生導致精神失常；有的`學生性格發(fā)生變化，沉默寡言、孤僻古怪；有的學生因為無法承受壓力而自殺等等。這種傷害對于他們的影響是終生的。
3.嚴重影響了中小學生的正常學習。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學生整日生活在暴力的陰影當中，學習成績一般都下降嚴重。甚至有些學生由于受到嚴重傷害不得不住院治療或者休學，正常的學習被迫中斷。而對于老師實施的暴力侵害行為，一般都會導致受到傷害的學生畏懼學校，不愿意再去上學。
4.破壞了社會秩序，使人們對法律失去信心。盡管我們一直在強調(diào)要對青少年加強法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學生受到嚴重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會對法律失去信心，就連他們的家人、同學等也會對法律失去信心，最終導致我們的法制宣傳事倍功半。
【對策】。
加強宣傳教育建立有效機制。
在如何預(yù)防和減少校園暴力的問題上，應(yīng)該主要采取以下措施：
1.加大宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害。充分認識這一問題，不但會促使社會各界群策群力，思考解決問題的辦法，而且會影響校園暴力的實施者和受害者的行為，使實施者減少侵害行為，使受害者增強自我保護的能力和意識。
2.控制暴力文化的傳播。多年來公安、新聞出版等部門一直在努力采取措施，遏制“兇殺暴力”出版物的傳播?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是采取有效措施，控制電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體對于暴力文化的傳播。
3.學校與當?shù)毓矙C關(guān)建立聯(lián)動機制。學校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時報告公安機關(guān)，而公安機關(guān)配合學校進行宣傳、教育。對于實施暴力侵害行為的，一定要及時依法給以懲處。
4.加強對學校領(lǐng)導、管理人員以及老師的教育和管理力度。雖然老師以及學校管理人員不是校園暴力的最主要實施者，但這類傷害也占了很大比重，并且影響極為惡劣。教育行政主管部門應(yīng)該加強對于學校領(lǐng)導、管理人員以及老師的教育、培訓和管理力度。對于那些實施暴力侵害的老師以及管理人員，應(yīng)該態(tài)度鮮明地予以處理，使老師以及學校管理人員真正成為預(yù)防和減少校園暴力的積極因素，從行為上為學生樹立依法、和平解決爭端的榜樣。
5.從小對未成年人進行責任意識的教育。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對于責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什么責任。實際上，根據(jù)我國現(xiàn)有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解、判斷的一些侵權(quán)行為，他們自己是要承擔法律責任的；而根據(jù)刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。也就是說，我們必須在他們還小的時候就加強責任意識的教育。使他們充分意識到，如果他們?nèi)α似渌湍昙壍耐瑢W，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。
6.加強在校學生自我保護方面的教育。我們應(yīng)該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報；對于老師的侵害要及時向父母和學校領(lǐng)導匯報；對于學校管理人員的侵害要及時向父母、學校領(lǐng)導或者教育行政主管部門匯報；對于嚴重的侵害行為可以向公安機關(guān)報案或者向人民法院起訴等。
7.清理學校周邊環(huán)境。歌舞廳、游戲廳、卡拉ok廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營單位，一定要遠離學校；學校周邊也不應(yīng)該建集貿(mào)市場等人員雜亂的經(jīng)營場所。對于已經(jīng)建立的上述單位，應(yīng)該組織搬遷，為學校創(chuàng)造一個安定、清靜的辦學環(huán)境。
8.學校加強門衛(wèi)制度。學校校門口要有專人值班，對于想要進入學校的校外人員，一定要檢查證件、問清事由。發(fā)生有人強行進入的情況，校門值班人員一定要及時報告給公安機關(guān)和學校保衛(wèi)部門。
總之，校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境，使他們得以在和諧、友愛、尊重、平等的環(huán)境中健康成長。
遠離校園暴力的心得體會篇六
xx：
校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園暴力迫在眉睫。20__年的春天，社會各界向各大中小學、師生、家長發(fā)出倡議和呼吁：
1、校園小霸王們，請停止你們的暴力行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等暴力行為，暴力并不能贏得尊重!校園暴力，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!
2、漠視校園暴力的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園暴力說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。
4、校方管理者們，請立即做出行動!長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園暴力。請加強學校管理，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，同時加強校園文化建設(shè)。安全的校園，文明的校風，需要校方有力的監(jiān)管和行動!
5、與校園暴力息息相關(guān)的家長老師們，請不要縱容溺愛!太多校園施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭?？v容溺愛不是愛，面對校園暴力，也不要錯誤引導孩子消極自?；蛞员┲票?。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當其責。
6、呼吁全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進設(shè)立反對校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰，讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。
7、建議我國設(shè)立“反對校園暴力日”，讓全社會時刻警醒，警惕校園暴力隱患，讓所有的孩子都能健康成長。
8、每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園暴力說不，用統(tǒng)一的決心，反對校園暴力!提示：學生間有了矛盾糾紛必須告訴老師，由老師處理。自己采取暴力手段解決的，一律嚴肅處理。
倡議人：
時間：________年____月____日
遠離校園暴力的心得體會篇七
同學們，在悠長的時光中，你也許見過不少欺凌事件吧?他們常會在小巷中，圍堵一些弱小的同學討要買路費，不給就威脅，甚至更嚴重的是拳打腳踢，這種人會多欺少，多發(fā)情況通常在初中，高中。一般同學因一些雞毛蒜皮的小事而對同學進行毆打辱罵等;或給同學起綽號，使你臭名遠播你又可曾想過小則鼻青臉腫，重則頭破血流，甚至是死亡!而事后不僅僅是這樣啊，施暴人的.模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰會好過，誰會，誰會啊!你會看到被害人的家屬會心疼不已，如果被害人死亡了呢?父母千里迢迢送去的孩子，養(yǎng)大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。
同學們，這個答案很簡單，一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人，我更欣賞膽小如鼠之人，但只當方面指受害人作為旁觀者，我們做的不是自求多福，而是勇于舉報。
忍一時是風平浪靜，退一步海闊天空這句話，我們并不陌生，但受害人可能會說：早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多，我想在此警告大家一句話忍一時之氣，免百日之憂。這句話警告了所有人：世界上沒有后悔藥，過去了，就回不來了。不要因一時的逞強，而毀了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結(jié)局，感染了不同的人。在這同一個空間里，你是否見過巷口的混混見過行俠仗義，志同道合的人?你是否見過?你可能會見過，可能你要知道啊，你應(yīng)當化疾言厲色為心平氣和;化以牙還牙為寬容待人。
遠離校園暴力的心得體會篇八
致廣大師生家長及全社會：
近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20__年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年，20xx年9月20日，湖南省永州市第十二中學初一班級，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!
青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!
1，我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學健康成長的道路。
2，對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學會運用法律武器保護自己。
3，還在欺凌學生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的時候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護好青少年的成長環(huán)境。
4，校園的.管理者們，請立即做出行動!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學校管理、構(gòu)建校園安全，同時加強校園文化建設(shè)。教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風需要校方有力的監(jiān)管和行動!
5，倡議全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進設(shè)立反校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o!
6，倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。
也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上?因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。
倡議人：______。
時間：________年____月____日。
遠離校園暴力的心得體會篇九
青少年民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，在我市個別學校出現(xiàn)了校園暴力活動，并且有蔓延之勢，校園暴力活動的存在嚴重影響了同學們的正常學習生活，危害了同學們的身心健康，也削弱了學校的教育成果，應(yīng)當引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊大隊部共同發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報告，必要時撥打110報警。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力報復(fù)等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學習。積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向?qū)W校、老師、家長報告。
四、要增強友愛互助意識。積極團結(jié)同學，熱情幫助同學，增強應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
六、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
______。
遠離校園暴力的心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
暴力，無論是實施者還是受害者，都會給社會和個人帶來不可估量的傷害。作為校園的重要一員，校長的講話對于塑造校園文化和教育環(huán)境具有重要作用。最近，我有幸參加了一場主題為“遠離暴力校長講話”的學?；顒樱覍⒔Y(jié)合這次經(jīng)歷和我的體會，將我的觀點和感受由淺入深地展開。遠離暴力，是每個人的責任。
第二段：面對暴力（250字）。
首先，我們需要認識到暴力行為的嚴重性和危害性。暴力行為不僅僅是身體上的傷害，也包括言語上和心理上的攻擊。講話中，校長著重強調(diào)了暴力行為對個體和社會的危害，并且提供了一些案例來說明暴力行為的后果。聽到這些案例，我深深地意識到暴力行為不僅會造成傷害和痛苦，還會對受害者的個人成長和社會適應(yīng)能力造成長期的負面影響。
第三段：校長講話的啟發(fā)（300字）。
校長的講話并不僅僅是為了喚起大家對暴力行為的警醒，更是為了指導我們?nèi)绾握_處理暴力事件。他強調(diào)了校園文化的建設(shè)和校長在其中的作用。他提醒我們要加強對學生的教育，培養(yǎng)他們正確看待暴力行為的能力。此外，他還提到了家庭教育在暴力防范中的重要性。這次講話給我啟發(fā)深遠，我意識到作為學生，我們應(yīng)該積極參與校園文化建設(shè)，從自身做起，為校園提供一個健康的、友善的環(huán)境。
第四段：踐行遠離暴力（300字）。
作為學生，如何在日常的校園生活中踐行“遠離暴力”？這是我在校長講話中思考的問題。校長向我們提供了一些建議，比如參加社區(qū)和學校組織的暴力防范活動，積極參與文明校園建設(shè)。此外，他還提到了處理斗毆情況時要冷靜和理性，盡量通過溝通和解決方式來解決問題，而不是采取暴力手段。這些建議對我來說非常有啟發(fā)，我會努力踐行這些理念，并將其傳遞給身邊的同學和周圍的人。
第五段：遠離暴力的意義（200字）。
遠離暴力不僅僅是我們個人的責任，也是對社會的一種貢獻。通過遠離暴力，我們能夠為社會創(chuàng)造更和諧的環(huán)境和積極的校園文化。在校長的講話中，我明白了只有每個人都能夠積極參與，發(fā)揮自己的力量，才能真正遠離暴力。我希望自己能夠在日常生活中充分認識到遠離暴力的重要性，并努力踐行，為校園和社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）。
通過參加“遠離暴力校長講話”活動，我收獲了許多。校長的講話不僅喚起了我對暴力危害的警醒，更指引了我如何在實際行動中遠離暴力。作為學生，我將踐行校長的建議，積極參與校園文化建設(shè)，努力為創(chuàng)造一個和諧、友善的校園環(huán)境貢獻自己的力量。
遠離校園暴力的心得體會篇十一
校園暴力是當下一個備受關(guān)注的社會問題，對于校園內(nèi)的師生來說，身處其中的體驗尤為深刻。在我的成長經(jīng)歷中，我也曾遭遇過校園暴力，這些經(jīng)歷讓我深刻認識到了校園暴力的嚴重性，也讓我明白了如何正確處理和預(yù)防校園暴力。在本文中，我將分享我的心得體會，希望這些經(jīng)驗可以幫助更多的人避免和應(yīng)對校園暴力。
第二段：遭遇校園暴力的經(jīng)歷
我還記得那是我初中的一次集體活動，當時我和一些同學一起集體游戲，因為我技術(shù)不夠好，一些同學便開始嘲笑我，甚至有人開始推我，用水槍噴我等。開始的時候，我并沒有太在意，只是覺得他們在玩笑。但后來他們的行為變得越來越過分，直到有一個同學用水槍直接噴我的臉和衣服。那個時候我已經(jīng)開始感到毫無尊嚴，也無法控制心中的憤怒和難過。
第三段：深入反思，找到解決校園暴力的方法
這件事情讓我在之后深入反思，最終明白到了解決校園暴力的方法。首先，很多校園暴力的行為都源于同學們的誤解和不理解。我們應(yīng)該通過多一些溝通和交流來減少誤解，增強彼此的了解。其次，作為受害者，我們需要保護自己，有能力避免遭受更多的推和扯。這可以通過尋找合適的地方來躲避，或者尋求學校的幫助來解決。最后，我們還可以通過宣傳和教育來防止校園暴力的發(fā)生。這包括對學生進行關(guān)于防止校園暴力的培訓，制定和宣傳校園暴力的相關(guān)制度和規(guī)定等。
第四段：與校園暴力進行正確的溝通和處理
在反思經(jīng)歷的過程中，我意識到如果遭遇校園暴力，最好能進行合適的處理和溝通。首先，我們可以與當事人單獨談話，揭示自己的感受和觀點。如果這種溝通沒有效果，我們還可以尋求學校的幫助，以尋求幫助和支持。如果校園的溝通不起作用，我們還可以通過其他組織尋求支持，比如家庭或者社會組織等。當我們學會了正確的溝通和處理方式時，我們就能更好地解決校園暴力問題。
第五段：保護自己，保持正義感
在校園暴力的面前，我們需要保護自己，并且不要忘記自己的正義感和良心。保護自己意味著學會自我保護，學會正確的處理方式和溝通方式。保持正義感則意味著始終堅持自己的原則和立場，不屈服于霸凌和惡意。只有當我們帶著正義感和堅定的立場去面對校園暴力時，我們才能真正地保護自己，并變得更加堅強。
結(jié)論：
校園暴力是一個十分令人關(guān)注的社會問題，每個人也都有可能遭遇這種問題。我們可以通過保護自己、正確的處理方式和保持正義感來解決校園暴力的問題。值得注意的是，如今許多學校和社會組織都在積極進行校園暴力的預(yù)防和解決，我們也應(yīng)該積極參與到這些工作中，為創(chuàng)建一個更加和諧和美好的校園和社會做出自己的貢獻。
遠離校園暴力的心得體會篇十二
致廣大師生家長及全社會：
近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。
校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20**年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年，20**年9月20日，湖南省永州市第十二中學初一班級，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。
這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!
青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。
在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!
1， 倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)愛青少年。
讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。
2， 我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為
全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學健康成長的道路拒絕校園暴力爭做文明守法學生倡議書默認。
3， 對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學會運用法律武器保護自己。
4， 還在欺凌學生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的.時候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護好青少年的成長環(huán)境。
5， 校園的管理者們，請立即做出行動!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學校管理、構(gòu)建校園安全，同時加強校園文化建設(shè)。
教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。
安全的校園、文明的校風需要校方有力的監(jiān)管和行動!
親愛的同學們：
我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負著重大的責任。
但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識，在全國甚至我市個別學校出現(xiàn)了校園暴力活動，嚴重影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康。
為此，學校大隊部發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園暴力。
在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報告。
對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取保護費等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。
二、要加強法律知識學習。
積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要養(yǎng)成良好的生活習慣。
不沾染黃、賭、毒等惡習，不進酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人不宜進入的場所。
四、要拒絕與校外不良青年交往。
對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向?qū)W校、老師、家長報告。
五、要增強友愛互助意識。
積極團結(jié)同學，熱情幫助同學，增強應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
六、要認識自身不足。
當你和同學鬧矛盾時，不要沖動，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認識到自己的不足，勇于向別人承認錯誤并改正它。
退一步海闊天空，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。
七、要積極與家長、老師交流溝通。
在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
八、要樹立進取、向上的人生觀。
加強科學文化知識學習，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
倡議人：xxx
20**年**月**日
遠離校園暴力的心得體會篇十三
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
活動一：走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的.原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校園暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
活動四：如何預(yù)防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1.是索要錢物，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小，以眾欺寡;
3.是為了一點小事，大打出手;
4.是同學之間因“義氣”之爭;
5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。
活動五：課堂小結(jié)
遠離校園暴力的心得體會篇十四
引導語：
跨進校園，走進平安。反對欺凌，你我共同責任。
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
3、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
（一）、開場白主持人：
1.a：親愛的同學們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.b：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌
(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響
（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。
（六）面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應(yīng)對措施。
2、老師講述應(yīng)對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。
（2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學和放學盡可能結(jié)伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，，作為老師，一定要關(guān)注學生的心理，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，教育我們的學生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長。
遠離校園暴力的心得體會篇十五
暴力溝通是指在溝通過程中以攻擊、指責、威脅等方式表達自己的情緒和需求，通常給他人帶來傷害和抵觸。然而，遠離暴力溝通是一種積極的溝通方式，能夠建立和諧的人際關(guān)系，提高溝通效果。在我的學習和生活中，我深刻認識到了遠離暴力溝通的重要性，并從中得到了許多心得體會。
首先，我認識到控制情緒是遠離暴力溝通的第一步。在與他人溝通時，我們常常會受到情緒的干擾，容易一言不合就爆發(fā)出攻擊性的言語。然而，當我們能夠控制情緒，冷靜地進行思考和表達，就能夠減少暴力溝通的發(fā)生。以我自己為例，每當我感到憤怒或沮喪時，我會先停下來，深呼吸并冷靜下來。這樣做可以讓我更加理智地思考，找到更好的解決方式，避免濫用暴力溝通。
其次，我認識到傾聽的重要性。在溝通過程中，傾聽他人的意見和需求是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵之一。往往我們在與他人交談時，不斷打斷或指責對方的觀點，這種行為容易引起對方的不滿和反感，從而導致暴力溝通的出現(xiàn)。然而當我們能夠給予對方足夠的傾聽和尊重，理解其心情和需求，并表達自己的想法時，就能夠減少沖突的發(fā)生，建立良好的人際關(guān)系。
第三，我認識到換位思考的重要性。在溝通中，往往我們只關(guān)心自己的需求和利益，而忽視了他人的感受和想法。然而當我們能夠換位思考，設(shè)身處地地理解對方的角度，我們就能夠更好地理解對方的需求和意見，從而減少誤會和沖突的發(fā)生。在我自己的經(jīng)驗中，每當我遇到與他人意見不合的情況時，我會試著換位思考，想象自己處于對方的位置，這樣我就能夠更好地理解對方，并找到更好的解決辦法。
第四，我認識到尊重他人是遠離暴力溝通的基礎(chǔ)。在傳遞信息和表達意見時，常常我們會用一些侮辱性或蔑視性的言辭，這樣的行為容易引發(fā)對方的抵觸和反感，導致暴力溝通的產(chǎn)生。然而當我們能夠尊重他人的人格和感受，以禮貌和友好的方式進行溝通時，我們就能夠有效地避免暴力溝通的發(fā)生，建立和諧的人際關(guān)系。
最后，我認識到信任是遠離暴力溝通的關(guān)鍵。在溝通中，信任是一種基本的要素，它能夠建立一種安全和透明的溝通環(huán)境，增強彼此之間的理解和合作。因此，在與他人溝通時，我們要盡力建立信任關(guān)系。通過真誠、守信和關(guān)心他人的行為，我們就能夠贏得他人的信任，并建立起健康、和諧的人際關(guān)系。
總之，遠離暴力溝通是一種積極的溝通方式，有助于建立和諧的人際關(guān)系。通過控制情緒、傾聽、換位思考、尊重他人和建立信任等方法，我們能夠有效地減少暴力溝通的發(fā)生，實現(xiàn)更好的溝通效果。在我的學習和生活中，我將一直堅持遠離暴力溝通的原則，并不斷提升自己的溝通能力，為與他人建立良好的關(guān)系努力奮斗。
遠離校園暴力的心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展，校園暴力的現(xiàn)象日益嚴重。校園暴力不僅影響到受害者的身心健康，也對整個社會產(chǎn)生了負面的影響。作為一名學生，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園暴力，對此有著深刻的體會和感悟。
第二段：描述校園暴力的形式
校園暴力的形式多種多樣，包括身體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。身體暴力是指身體上的威脅、傷害等，如毆打、拳打腳踢、推搡等。語言暴力是指對受害者進行言語攻擊、辱罵、恐嚇等，使其感到心理上的痛苦。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)對受害者進行騷擾、威脅等，給其帶來心理上的傷害。這些形式的校園暴力在我們的生活中無處不在。
第三段：校園暴力的危害
校園暴力對受害者的身心健康造成了極大的威脅，尤其是心理上的影響更為深刻。受害者可能會產(chǎn)生嚴重的焦慮、抑郁、驚恐等不良心理，嚴重的甚至會產(chǎn)生心理障礙。此外，校園暴力還會引發(fā)各種社會問題，包括犯罪、校園欺凌等，對社會造成極大的不良影響。
第四段：應(yīng)對校園暴力的方法
應(yīng)對校園暴力，我們需要從多個方面入手。首先，提高師生的意識和觀念，加強宣傳教育，讓每個人都認識到校園暴力的危害性。其次，建立完善的制度和法規(guī)，落實責任制，對校園暴力行為嚴格打擊，讓加害者付出應(yīng)有的代價。最后，提高個人的自我保護意識，掌握自我保護技能，遇到校園暴力時及時采取適當措施，保護自己的人身安全和心理健康。
第五段：結(jié)論
校園暴力不僅僅是對受害者的傷害，也對整個社會造成了負面的影響。應(yīng)對校園暴力需要大家共同努力，從個人、學校、社會等多個層面入手，才能真正地預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。我們應(yīng)該珍視自己和他人的健康和安全，共同打造一個和諧、文明的校園與社會。
遠離校園暴力的心得體會篇十七
作為一個生命，我們都應(yīng)該被尊重，而不是受到傷害。而為了讓生命得到尊重，我們應(yīng)該堅持遠離暴力。作為一個人，我深深地理解了這一點。在這篇文章中，我將分享我的一些反思和體驗，更深入地了解“尊重生命遠離暴力”的主題。
第一段：理解尊重生命的重要性。
“生命是無價的”，這是一個非常常見的說法，但它有著深刻的含義。作為一個生命，我們都應(yīng)該被平等地對待，沒有任何形式的歧視。除了這個基本的平等，我們還應(yīng)該深刻理解生命的脆弱和可貴，從而向世界展示我們尊重生命的決心。在這個過程中，我們需要理解如何預(yù)防暴力和沖突，尊重他人，從而創(chuàng)造一個和平的世界。
第二段：體驗暴力帶來的后果。
暴力行為會給生命帶來嚴重的后果，這是我體驗到的。在過去的生活中，我曾經(jīng)遇到過一些人，他們重視暴力行為，甚至故意挑釁和攻擊他人。但是，當我的朋友和親人成為暴力行為的受害者時，我意識到了暴力的殘酷和可怕性。暴力不僅傷害了受害者的身體和心理健康，而且會對整個社會造成不良影響。
第三段：了解預(yù)防暴力的方法。
預(yù)防暴力是讓世界變得和平的重要步驟。我們必須意識到，預(yù)防暴力應(yīng)該從我們自身做起，從小事做起。通過了解和尊重他人的需要和感受，以及與人溝通交流，我們可以找到更好的解決方式。此外，我們應(yīng)該始終保持冷靜和理性，而不是通過暴力來解決問題。教育的力量也是不可低估的，因為它可以幫助我們了解如何處理沖突和預(yù)防暴力問題。
第四段：度過友愛和和平的生活。
尊重生命、遠離暴力的本質(zhì)是希望大家都過著友愛的生活。我們可以從我們的生活中創(chuàng)造友好的氛圍，從而讓我們的世界變得更加和平。通過了解和尊重他人，我們可以建立信任和友誼的關(guān)系。此外，我們還可以通過對自己和他人的行為、言語和情感的積極反饋，將友善和和平的理念融入我們的生活，從而在日常生活中實現(xiàn)遠離暴力。
第五段：總結(jié)。
總之，尊重生命，遠離暴力是值得我們努力追求的目標。通過深刻理解生命的無價和暴力的后果，以及通過預(yù)防暴力和創(chuàng)造友愛的和平氛圍，我們可以建立更好的世界。因此，讓我們從我們自身做起，從小事情做起，積極爭取尊重生命和避免暴力的事業(yè)。