心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧，同時也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和期許。寫心得體會時，我們可以注重自我評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家提供一些思路和參考。
校本課心得體會和感想篇一
校本培訓是指學校根據(jù)自身需要、以學科知識和教學方法為主要內容，為教師量身定制的專業(yè)培訓。在參與校本培訓的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲，深刻體會到了校本培訓的重要性。以下是我對校本培訓的一些心得和體會。
首先，校本培訓提供了一個深入學科知識和教學方法的機會。教師作為教育的傳遞者和引導者，必須具備扎實的學科知識和應對學生需求的教學方法。通過校本培訓，我能夠及時了解到最新的學科知識和教學理念，提高自己的教學水平。在培訓中，我學習了很多針對具體學科的教學策略和教學技巧，使我對自己所教授的內容更加了解，也更有信心面對學生的學習問題。
其次，校本培訓促進了教師的交流和合作。在校本培訓中，教師們有機會互相交流各自的教學經(jīng)驗和教學方法。這種交流不僅提高了我們的互動能力，還拓寬了我們的教學思路。通過和其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多不同的教學方法和思維方式，這些都對我個人的教學產(chǎn)生了積極的影響。同時，教師之間的合作也使得我們的工作更加高效，我們可以互相借鑒和幫助，共同進步。
再次，校本培訓提供了豐富多樣的學習資源和平臺。學校會邀請專業(yè)的培訓師和教育專家為教師進行培訓，他們會分享他們的教學經(jīng)驗、案例和最新的教學資源。這些資源對教師的教育教學工作起到了很大的促進作用。同時，校本培訓還會提供各種各樣的學習平臺，如研討會、講座、研修等，讓教師能夠有機會與國內外的教育專家進行交流，了解更多的教育理念和前沿技術。
此外，校本培訓也幫助我不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)了我的職業(yè)熱情。通過參與校本培訓，我不僅了解到了一些新的課程和教學方法，更重要的是樹立了一種不斷學習和積極進取的精神。在與他人交流學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在一些不足，于是我開始主動思考并嘗試改變，我想提高自己的教學能力，給學生更好的教育。這種積極的態(tài)度和不斷學習的精神將會使我更加有信心去面對未來的教育挑戰(zhàn)。
最后，校本培訓對于教師的成長和發(fā)展具有不可估量的價值。教育事業(yè)需要一個學習的過程，而校本培訓則為教師提供了一個重要的學習機會。通過校本培訓，我不僅學到了很多新知識和技能，還增強了自己的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。這種成長和發(fā)展不僅使我成為了一個更好的教師，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
總之，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和平臺，通過參與校本培訓，教師可以提高自身的教學水平，拓寬教育思路，提升教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與各種校本培訓活動，不斷學習和成長，為學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
校本課心得體會和感想篇二
一年來，我校透過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，用心主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓，我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的這天，教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際狀況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，必須要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補群眾學習的不足，從而全面提高教師素質。
其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師構成分析具體教育事例和活動的潛力，不斷強化了教師的自我反思潛力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的潛力，實際上強化教師的反思潛力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究資料，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，透過交流，大家取長補短，減少了走彎路，到達了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組群眾備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。因此，我們就應在課堂教學研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的資料，校本培訓的資料涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。透過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
校本課心得體會和感想篇三
有以下的認識：
一、變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準:數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性.普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調基礎性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。今天的學習中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們如何上好一節(jié)課，受益匪淺?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠，我必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學，做學習的主人。
校本課心得體會和感想篇四
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
校本課心得體會和感想篇五
家校本是指家庭、學校以及社會三者之間的緊密聯(lián)系與合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不僅能夠促進學生的身心發(fā)展，還能夠提高學生的學業(yè)成績。我在參與家校本活動中有了一些深刻的體會和心得，下面我將分五個方面進行闡述。
首先，家校本能夠加強家庭教育和學校教育之間的聯(lián)系。家庭與學校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，它們有著密切的關系。通過家校本，家長可以更好地了解學校的教育目標和教學方法，進而更加有針對性地輔導孩子的學習。同時，學校也可以了解到孩子在家庭中的教育情況，為其提供更好的教育資源和環(huán)境。只有家庭和學校之間形成了緊密的聯(lián)系，才能夠共同關注學生的成長，共同促進學生全面發(fā)展。
其次，家校本能夠提高學生的學業(yè)成績。在家校本過程中，家長和學?？梢约皶r溝通，了解學生的學習情況，共同制定出合理的學習計劃和目標。家庭可以給予孩子更多的學習支持，監(jiān)督孩子的學習進度，鼓勵孩子堅持努力。學校可以為學生提供更多的學習資源和機會，給予及時的學習反饋和指導。這樣一來，學生能夠得到更加全面和有效的學習指導，學業(yè)成績自然會有所提高。
第三，家校本有助于促進學生的身心健康。在家庭和學校兩個環(huán)境中，學生承受著來自不同方面的壓力，比如學習壓力、人際關系壓力等。家庭和學校的關系緊密，如果兩者能夠合作共進，學生就能夠得到更好的關懷和照顧。家人的理解和支持可以讓孩子感受到溫暖和安全，學校的關心和關注可以讓孩子感受到尊重和關懷。通過這種多方合作，學生的身心健康得到了更好的保障，學生的心理壓力也得到了緩解。
此外，家校本能夠培養(yǎng)學生的社會交往能力。在家庭和學校的合作中，孩子會接觸到更多的人，學會與人溝通、交流和合作。家長和教師可以通過互相交流，互相啟發(fā)，共同為孩子提供更好的教育。孩子也可以與同學們共同學習、玩耍，通過協(xié)作和合作來解決問題。在這個過程中，孩子不僅能夠學會理解和尊重他人，還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神，這對于他們未來的成長和社交發(fā)展都非常重要。
最后，家校本能夠促進教育的共同發(fā)展。家庭和學校是學生教育的兩個重要組成部分，只有兩者聯(lián)動起來，才能夠形成教育的合力。家長和教師的合作可以互相促進，共同尋求更好的教育方式和方法。家庭和學校在教育目標、教育理念、教育價值觀等方面也可以互相借鑒和學習。通過不斷的合作與交流，家庭和學校可以共同探索更好的教育途徑和方法，使教育更加科學、合理、全面。
綜上所述，家校本在教育中有著十分重要的作用。它不僅能夠加強家庭和學校之間的聯(lián)系，還能夠提升學生的學習成績，促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生的社交能力，促進教育的共同發(fā)展。因此，我們應該重視并積極參與家校本活動，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
校本課心得體會和感想篇六
段一：引言（100字）
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié)，家庭是孩子的第一課堂，學校是孩子的第二課堂。家長和教師共同肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命。在家校合作中，我們發(fā)現(xiàn)，家校本心是教育實踐中的重要指導原則，它鼓勵家長和教師堅守初心，攜手育人。
段二：家校本心的內涵（300字）
到底什么是家校本心呢？家校本心，顧名思義，就是家長和教師都應該以孩子的成長和健康為中心，共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學校是孩子的主要成長環(huán)境，家長是孩子的第一位教師，學校是孩子接受知識和教育的重要場所。家長和教師要以共同的本心，關注孩子的身心健康、品德塑造和學業(yè)發(fā)展。
段三：家校合作的重要性（300字）
家庭與學校的合作對孩子的成長起到至關重要的作用。家長和教師共同關注孩子的發(fā)展需求，相互傾聽和理解，才能更好地規(guī)劃教育目標和路徑。通過家校合作，家長能夠更了解孩子在學校中的表現(xiàn)和進展，教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關注點。雙方的合作與交流，能夠在家校共同努力下，為孩子鋪就一條更寬廣的成長之路。
段四：家長與教師的角色定位（300字）
在家校合作中，家長和教師應當明確角色定位。家長應該作為孩子的引路人和后盾，給予孩子足夠的支持和鼓勵，注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風家訓。教師則應該把學生的發(fā)展放在首位，提供安全、和諧的學習環(huán)境，通過優(yōu)質的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作關系，保持積極的溝通和反饋。
段五：家校本心的實踐與體會（200字）
在日常實踐中，我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長通過參與學校的家委會、家長會和家訪等形式，更好地了解孩子在學校中的學習和生活情況，及時溝通和解決問題。學校則通過學校通知、家長會和家校溝通日等方式，向家長反饋學生的學習情況和個人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步和學生發(fā)展的重要力量。
總結（100字）
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步的重要力量。以家校本心為指導原則，家長和教師共同努力，共同育人，為孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。只有家庭和學校真正形成了合力，才能讓孩子在道德、知識、身心上全面發(fā)展，成為獨立、自信的社會人才。
校本課心得體會和感想篇七
xx年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
一、學習理論，提高自己的理論水平
培訓初，張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本課心得體會和感想篇八
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合的有效形式，是課程改革實驗工作順利開展的關鍵，同時也是基礎教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動課程改革，全面實施素質教育，落實課程改革目標，促進學生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動我校的基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實施方案。
一、校本研究目標
1、培養(yǎng)一批教學觀念新、教改科研能力強、教學水平高的科研型教師，切實提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學的新策略，實現(xiàn)教學目標和教學方式的重大轉變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
二、校本研究實施的思路
1、走培訓、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓、教研、科研工作是校本研究的主要內容。其中教研工作是基礎，是學校整體教學質量提高的必由之路；科研工作能提高學校學術地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進；培訓是通過學習交流等活動提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓相結合，使教研工作成為培訓的實踐基地，使培訓工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓相結合，使科研工作成為培訓的實踐基地，使培訓成為推動科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結合，使教研活動成為科研工作的實踐基地和第一手材料的來源地，使科研工作成為教研活動的理論指南。
2、走專業(yè)引領、同伴互助、自我反思相結合的教師專業(yè)成長之路。
專業(yè)引領指在本學科領域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導和幫助下積極學習和實踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學習、彼此支持，共同營造求真務實、科學嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學實踐中的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成實踐--反思--再實踐--再反思的新的工作方式。
三、校本研究的行動策略
1、反思研究。即以反思為基礎，理性審視教學過程，思考教學得失，總結提煉教學經(jīng)驗，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學的得失，聯(lián)系教學理論，深入分析得失的原因，從而總結歸納出改進的方向和措施。要引導教師在日常的教學活動中養(yǎng)成反思的習慣和品質，及時在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問題研究。即圍繞學科教學和研究中的主要問題、突出問題，組織相關材料學習，開展研討，達到共識。
教研組緊緊圍繞本學科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學習、研究、討論，使每個教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進的方向并落實改進措施等，以切實提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學理念與改進教師教學行為緊密結合起來。
(1)關于課例
課例是關于一堂課的`教與學的案例。課例研究是指圍繞某一個或幾個教學問題通過設計課、開課、評課等環(huán)節(jié)所開展的活動，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學生之間的溝通、交流、對話、討論等。
(2)關于問題
課堂中的問題指學科教學中在教與學方面存在的問題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為
影響教師教學行為的因素是多方面的，而教學理念具有特別重要的影響作用。教學理念與教學行為之間是一種交互作用的關系。教師的教學理念對其教學行為具有指導作用，是教學行為的基礎和內在依據(jù)；教學行為不僅是教學理念的反映與應用，同時也有助于教學理念的理解與內化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長發(fā)展聯(lián)接起來。
(1)關于敘事
和學生的故事，以引起教師實踐的變革。
(2)關于教師的研究
小學教育研究是一種理性的教育實踐活動。其存在的真正意義與價值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗式狀態(tài)進行教學的問題。教師的研究是對自己實踐的一種省察與反思，是對教育生活和教育意義的深刻體驗和理解。研究的終結，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動的改進和完善。教師的研究需要支持，于是就轉向敘事研究。
(3)關于教師的專業(yè)發(fā)展
校本課心得體會和感想篇九
我心儀的大學在高考之后順利錄取了我，當我踏入這個校園的時候，滿懷期待。和同學們一起報到、辦手續(xù)，盡管手續(xù)繁瑣，但作為一個新生，我感到無比的興奮。大學校本科生活的第一步開始了，我迫不及待地參加各種新生活動，認識了一大批志同道合的朋友，和他們一起探索未知的大學世界。
二、學習經(jīng)驗
大學校本科的學習和高中截然不同。高中時期，離不開老師、離不開家長，但現(xiàn)在要靠自己。初入大學，我滿心期待地參加了學習。然而大學的課程排得很滿，要求我們自主學習和思考。在學習上，我逐漸掌握了自己的學習方法和學習節(jié)奏。我以每日作息時間表，合理分配學習與娛樂時間。同時，充分利用學校提供的各類資源，如圖書館、實驗室等。通過不斷實踐和學習，我的學習能力得到了提升。在大學四年的學習過程中，我逐漸實現(xiàn)了從被動接受到主動追求的轉變。
三、社團活動
大學校本科生活除了學習，社團活動也是我一直關注的。大學提供了豐富多樣的社團活動，豐富了我的校園生活。社團活動既可以鍛煉自己的各項能力，又能結識到更多志同道合的朋友。我曾參加過學生會、文學社等社團活動，并在其中擔任過干部，積極參與其中。通過這些活動，我學會了溝通、合作以及處理人際關系的技巧。社團活動讓我在大學校本科生活中，更加全面地發(fā)展自己的能力。
四、實習經(jīng)歷
大學四年期間，我積極參與實習活動。實習是大學校本科生活中非常重要的一部分，它能夠讓我們將學到的理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過實習，我不僅對未來的職業(yè)有了更多的認識，還積累了實踐經(jīng)驗。實習期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也通過解決問題和不斷努力取得了進步。實習不僅讓我更加了解了自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
五、畢業(yè)感悟
四年的大學校本科生活在轉眼間就要結束了。在即將畢業(yè)之際，我不禁思考著自己的成長和未來。大學期間我取得了一些榮譽，結交了一些好友，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了自己扎根于此繼續(xù)學習的決心。我學到了知識，更學會了如何生活與工作。大學校本科生活給了我建立自信、擁有積極人生態(tài)度的機會。畢業(yè)并不是終點，而是新的起點。我將把大學校本科的積淀延續(xù)到接下來的工作生活中，在未來的職業(yè)生涯中繼續(xù)奮斗。
總結起來，大學校本科生活是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在大學校本科期間，我在學習、社團活動和實習中不斷成長，積累了經(jīng)驗和自信。大學校本科的生活讓我更加懂得動腦和思考，更加堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。如今，我站在了新的起點，懷揣著豐富的校本科生活體驗和寶貴的大學教育，我相信我定能在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成就。
校本課心得體會和感想篇十
[摘要]校本教育研究堤為了學校發(fā)展、立足于學校并在學校中開展的一種開放式、發(fā)展性教育研究實踐活動，是隨同新一輪課程改革不時向縱深推進而生發(fā)的一種學校教育研究戰(zhàn)略，是實施科研興校戰(zhàn)略、建設學校辦學特色、提升學校品質形象、促進同學發(fā)展、推動教師專業(yè)生長的有力舉措。校本教育研究具有外鄉(xiāng)性與針對性、主體性與多元性、實際性與實效性、開放性與發(fā)展性等特點。開展校本教育研究要切實加強制度建設，強化校本管理，搭建交流平臺．注重督導評價，狠抓教研隊伍建設。
在我國基礎教育課程改革進入由點到面、由實驗到推廣的關鍵時期，構建與新課程相適應的以校為本的教育研究制度，已成為新課程實施過程中學校改革發(fā)展和教師專業(yè)生長的實際要求和緊迫任務。構建以校為本的教育研究制度，是基礎教育課程改革實驗不時向縱深發(fā)展的必定要求；是促進教師專業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的制度保證；是實施“科研興校”戰(zhàn)略、建設學校辦學特色和提高學校品質形象的重要舉措。著力構建校本教育研究制度，加強中小學教師的行動研究，對于推進課程改革、全面實施素質教育和促進教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的理論意義和實踐意義。
一、校本教育研究的內涵
校本教育研究作為一種新的學校教育研究戰(zhàn)略，是隨著課程改革的逐步推進而提出來的。在我國以往的教育研究中，并沒有“校本教育研究”這個概念。近年來，人們對校本教育研究進行了理論框架的準備和實踐操作的探索，但對于大多數(shù)學校和教師來說，校本教育研究仍然是新生事物。為此，如何正確理解和掌握校本教育研究的科學內涵就成為擺在廣大中小學教育工作者面前的一個重要課題。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于學校的教育研究”。其研究對象是基于學校的所有問題，不只包括教育教學問題，而且包括與教育相關的社會問題。就其研究主體而言，大多數(shù)研究課題是由專門科研機構或高等學校的專家主持；只有當研究課題涉和中小學時，與其相關的中小學教師才參與其中，而教師的這種參與呈顯出被動的特點，難以發(fā)揮其主體性和發(fā)明性。
對校本教育研究內涵的認識，我國學者與國外學者有所不同。自20世紀60年代“教師成為研究者”開始在歐美興盛到1975年l．斯騰浩斯(l_stenhouse)提出“教師即研究者”[''的概念，‘教師行動研究引起了教育界的特別關注。在20世紀80年代末，我國學者開始關注、引用并實施“教師行動研究”。特別是自9月我國開始進行新一輪基礎教育課程改革實驗以來，全國范圍內掀起了“科研興?！钡臒岢保靶１拘袆友芯俊?、“教師即研究者”成為課程改革十分響亮的`口號。隨之，“校本研究”、“教師行動研究”、“教育行動研究”、“教師研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科學研究”等概念和有關校本教育研究的學術專著、學術優(yōu)秀論文、研究報告紛紛問世。
校本教育研究必需植根于學校的實際生活，貫穿于學校發(fā)展的全過程，所有教師認同并參與其中，并將其內化為一種自覺的行為。“為了學?！?、“基于學校”，必需通過學校的教育教學實踐，在不時改進和完善的過程中促進學校的個性化、校本化、特色化。由此可見，校本教育研究即是為了學校、基于學校并在學校中開展的教育研究活動。需要強調的是，校本教育研究絕不只僅是一所學校范圍內的研究活動，而是以某學校為中心連校成片、全方位、網(wǎng)絡化、開放式的研究活動。
綜上所述，校本教育研究是指中小學校從學校自身改革和發(fā)展的實際需要動身，以學校教育者為研究主體，針對學校教育教學所面臨的實際問題，依照一．定的程序和原則所進行的研究活動。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接運用手指導學校的教育教學實踐，提升教師的專業(yè)化水平，提高教育教學質量，促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
二、校本教育研究的特征
校本教育研究立足于解決學校和教師在教育教學實踐中所遇到的一些亟待解決的問題。任何研究都是從問題開始的，“發(fā)現(xiàn)問題一確定問題一研究問題一解決問題”始終是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在學校進行的，因而“問題”凸顯了校本特色。以教師在新課程實施過程中所遇到的實際問題為研究對象，切實解決學?？陀^存在的、具有外鄉(xiāng)性的一些問題，這是校本教育研究最基本的范疇。
校本課心得體會和感想篇十一
作為一名教育工作者，我們時常不斷地思考自己的教學方法與教學效果，不斷地積極探索著更好的教學理論和實踐經(jīng)驗。在這個探索的過程中，校本專業(yè)學習就成為了我們不可忽視的一環(huán)。以下是本人的心得體會。
第一段：校本專業(yè)學習的意義
校本專業(yè)學習的意義不可小覷。通過參加校本專業(yè)學習，我們可以在當?shù)氐慕逃w系中更加深入地學習和研究各種問題，更加貼近實際，更加有針對性、可操作性，實現(xiàn)知行合一。這不僅能夠提升我們的綜合素質，在各方面的工作中都能夠發(fā)揮更大的作用，也能夠給我們明確的目標和方向，引領我們不斷前進。
第二段：校本專業(yè)學習的特點
校本專業(yè)學習與傳統(tǒng)的專業(yè)學習有一些區(qū)別。校本專業(yè)學習更加貼近現(xiàn)實，能夠更好地解決當?shù)亟虒W實際問題；校本專業(yè)學習的學員來自與本地同一臺階，他們面對的問題也是與我們相似的；校本專業(yè)學習的學習資源更為豐富，能夠更好地回應本地的實際需求；校本專業(yè)學習的學員之間也算是本地名校之間的交流，即權威性又實用性。
第三段：校本專業(yè)學習的方案制定
在校本專業(yè)學習的方案制定上，我們應該抓住本地教育實踐和發(fā)展熱點問題，建立起系統(tǒng)的課題研究，從而從教學的角度和角度，儲備充足的資源并為分析研究問題提供依據(jù)。
第四段：校本專業(yè)學習的實踐創(chuàng)新
校本專業(yè)學習包括的范疇不僅僅是學習和交流，同時也可以借此實現(xiàn)教學創(chuàng)新。我們以老師特長一課為例，創(chuàng)新教學方式，最小化優(yōu)化課程，讓課程更加生動有趣，使學生更好地理解課程內容。這個做法在評卷階段被評為全市三等獎，在教學中得到了許多老師同意和實踐。
第五段：總結
通過校本專業(yè)學習，不僅可以充分發(fā)揮本人的專業(yè)素質，還可以不斷認識和針對實際工作中遇到的難點和問題進行研究和探討，更加深入地理解與掌握教育教學，從而提升教學水平。
綜上所述，校本專業(yè)學習雖然多數(shù)在當?shù)亟逃到y(tǒng)中，但其學習和實踐的意義是不可忽視的。在校本專業(yè)學習中，需要不斷苦學、實踐和運用，學習并創(chuàng)新，體驗真正的專業(yè)學習與實踐。只有這樣，才能在教學中變得更優(yōu)秀。
校本課心得體會和感想篇十二
作為教師，我們的工作不僅僅是簡單地授課，更包括了教育和管理學生。因此，如何提高我們的教學水平和管理能力，這是我們一直在探討和追求的方向。校本訓已成為現(xiàn)代教育改革的一個重要方法，其作用不僅能夠優(yōu)化學校教育思想，還能夠增強教職工的工作能力。今天，我想談一談我參加校本訓的一些體會和感悟。
第二段：參加校本訓的初衷
我參加校本訓，是因為我發(fā)現(xiàn)自己在教育、管理上還有很多不足。而且，我也渴望在這個大家庭中能更好地認識和交流，進一步提升自己的教育教學水平。在校本訓過程中，我參加了多場培訓課程。這些課程包括了課程設計、教風育人等各種主題。
第三段：收獲與成長
通過參加校本訓，我收益頗多。首先，我學會了如何系統(tǒng)地進行課程設計，不僅能夠提高教育教學質量，也能夠更好地適應學生的認知特點和學習節(jié)奏。其次，我學會了通過多種渠道、多種方式來進行教育管理和輔導，讓學生更好地融入校園生活，積極主動地學習和生活。再次，我學會了如何用最簡單的話語，講述最深刻的道理，通過教育的力量來熏陶和影響學生的心靈。這些收獲，不僅讓我在教育教學中得到了更多收獲，也讓我在心靈和精神上得到了極大的滿足。
第四段：校本訓對學校管理的作用
除了個人收獲之外，校本訓在學校管理方面也發(fā)揮了極大的作用。首先，校本訓能夠讓教職工在邊工作、邊學習的過程中更好地認識和理解學校的管理理念，增強個人的擔當感和歸屬感，提升全體教職工的整體素質。其次，校本訓能夠增強學校的內涵建設和特色發(fā)展，讓學校在教育教學品質和文化氛圍上更具優(yōu)勢，備受學生和家長們的青睞。這種受益于校本訓的良性循環(huán)將會持續(xù)促進學校的進步。
第五段：結語
總的來講，校本訓已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的一種必要手段，它不僅增強了教職工的工作能力，更帶動了整個學校的管理水平的提升。在未來的教育教學中，我們應該更加重視校本訓的重要性，積極參與其中，讓自己不斷成長和提升，讓學校的文化氛圍和教育教學品質得到更好的提升。
校本課心得體會和感想篇十三
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，2015—2015學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網(wǎng)絡學習的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
校本課心得體會和感想篇十四
“校本心得體會”是教師在學校實踐教學過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和獨到見解的總結。在這個以學生為中心、以質量為導向的時代，教育工作者在不斷探索、實踐，這些經(jīng)驗和體會成為我們做好教學工作的寶貴財富。在這篇文章中，我將分享我自己的校本心得體會。
段落二：教育教學內涵的思考
教育教學內涵是學校教育教學的重要內容，既包括教材內容的合理有效研究，也包括課程設置的合理安排，以及教育教學模式的多樣化探究。我認為“因材施教”是其中最核心的內容之一。作為教師，我們應該認真思考每一個孩子的個性差異，按照不同的特點、能力和需求設置教育方案。只有這樣，才能讓每一個學生都能得到合適的教育和發(fā)展。
段落三：教育教學設計的重要性
教育教學設計是課堂教學的基礎，關系到學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深刻認識到設計的重要性。我不僅要根據(jù)學生的認知水平設計教材，還要注重教學方法的多樣性，通過多種方式引導學生學習。同時，我發(fā)現(xiàn)與學生交流，將學生的需求納入到設計中，是極其必要的操作，這不僅有助于提升學生的興趣和積極性，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎。
段落四：課堂教學中的嘗試
課堂教學是實際落實教學設計的過程，也是檢驗教學設計成效的過程。我在我的教學實踐中，嘗試了很多新的教學方式和教育技術。例如，借助數(shù)字化教育資源，我成功地打造了調查類、討論類、對比分析類等多種課程形式的教學模式，使學生在學習中輕松愉悅，學習效果明顯。此外，我還積極探索了教學與生活的結合，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。這些嘗試不僅幫助學生掌握知識，同時也提升了學生的學習能力和自主學習的信心。
段落五：教學探索中的體會
教學探索是教學的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過程，也是教師不斷進步的必經(jīng)之路。在教學探索的過程中，我深刻認識到挑戰(zhàn)與機遇并存。我們不僅面臨著知識更新、教學方法升級的壓力，也體驗到改進教學模式的樂趣和成就感。在教學探索中，我充分認識到了個人專業(yè)知識和教學創(chuàng)新意識的重要性。同時，我與同事碰撞、分享教學經(jīng)驗，也深刻理解到教育教學事業(yè)要靠大家攜手前行，我們需要的是開拓思維、積極探索，以更好的教育模式，為學生的未來奠基。
總結：
教育教學是一項令人興奮的事業(yè)，需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)，不斷學習新的知識和技術，才能更好地實現(xiàn)備課、授課、評價等教學環(huán)節(jié)的有效連接，提升教育質量，促進學生的全面、多元發(fā)展。學校應在管理、教學資源保障等方面給予支持，更好地推進校本經(jīng)驗的總結、教學探索的實踐，以共同推動學校的榜樣力、教育質量的提升，推動學生成功、自信地走向未來。
校本課心得體會和感想篇一
校本培訓是指學校根據(jù)自身需要、以學科知識和教學方法為主要內容，為教師量身定制的專業(yè)培訓。在參與校本培訓的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲，深刻體會到了校本培訓的重要性。以下是我對校本培訓的一些心得和體會。
首先，校本培訓提供了一個深入學科知識和教學方法的機會。教師作為教育的傳遞者和引導者，必須具備扎實的學科知識和應對學生需求的教學方法。通過校本培訓，我能夠及時了解到最新的學科知識和教學理念，提高自己的教學水平。在培訓中，我學習了很多針對具體學科的教學策略和教學技巧，使我對自己所教授的內容更加了解，也更有信心面對學生的學習問題。
其次，校本培訓促進了教師的交流和合作。在校本培訓中，教師們有機會互相交流各自的教學經(jīng)驗和教學方法。這種交流不僅提高了我們的互動能力，還拓寬了我們的教學思路。通過和其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多不同的教學方法和思維方式，這些都對我個人的教學產(chǎn)生了積極的影響。同時，教師之間的合作也使得我們的工作更加高效，我們可以互相借鑒和幫助，共同進步。
再次，校本培訓提供了豐富多樣的學習資源和平臺。學校會邀請專業(yè)的培訓師和教育專家為教師進行培訓，他們會分享他們的教學經(jīng)驗、案例和最新的教學資源。這些資源對教師的教育教學工作起到了很大的促進作用。同時，校本培訓還會提供各種各樣的學習平臺，如研討會、講座、研修等，讓教師能夠有機會與國內外的教育專家進行交流，了解更多的教育理念和前沿技術。
此外，校本培訓也幫助我不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)了我的職業(yè)熱情。通過參與校本培訓，我不僅了解到了一些新的課程和教學方法，更重要的是樹立了一種不斷學習和積極進取的精神。在與他人交流學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在一些不足，于是我開始主動思考并嘗試改變，我想提高自己的教學能力，給學生更好的教育。這種積極的態(tài)度和不斷學習的精神將會使我更加有信心去面對未來的教育挑戰(zhàn)。
最后，校本培訓對于教師的成長和發(fā)展具有不可估量的價值。教育事業(yè)需要一個學習的過程，而校本培訓則為教師提供了一個重要的學習機會。通過校本培訓，我不僅學到了很多新知識和技能，還增強了自己的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。這種成長和發(fā)展不僅使我成為了一個更好的教師，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
總之，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和平臺，通過參與校本培訓，教師可以提高自身的教學水平，拓寬教育思路，提升教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與各種校本培訓活動，不斷學習和成長，為學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
校本課心得體會和感想篇二
一年來，我校透過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，用心主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓，我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的這天，教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際狀況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，必須要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補群眾學習的不足，從而全面提高教師素質。
其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師構成分析具體教育事例和活動的潛力，不斷強化了教師的自我反思潛力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的潛力，實際上強化教師的反思潛力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究資料，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，透過交流，大家取長補短，減少了走彎路，到達了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組群眾備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。因此，我們就應在課堂教學研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的資料，校本培訓的資料涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。透過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
校本課心得體會和感想篇三
有以下的認識：
一、變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準:數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性.普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調基礎性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。今天的學習中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們如何上好一節(jié)課，受益匪淺?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠，我必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學，做學習的主人。
校本課心得體會和感想篇四
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
校本課心得體會和感想篇五
家校本是指家庭、學校以及社會三者之間的緊密聯(lián)系與合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不僅能夠促進學生的身心發(fā)展，還能夠提高學生的學業(yè)成績。我在參與家校本活動中有了一些深刻的體會和心得，下面我將分五個方面進行闡述。
首先，家校本能夠加強家庭教育和學校教育之間的聯(lián)系。家庭與學校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，它們有著密切的關系。通過家校本，家長可以更好地了解學校的教育目標和教學方法，進而更加有針對性地輔導孩子的學習。同時，學校也可以了解到孩子在家庭中的教育情況，為其提供更好的教育資源和環(huán)境。只有家庭和學校之間形成了緊密的聯(lián)系，才能夠共同關注學生的成長，共同促進學生全面發(fā)展。
其次，家校本能夠提高學生的學業(yè)成績。在家校本過程中，家長和學?？梢约皶r溝通，了解學生的學習情況，共同制定出合理的學習計劃和目標。家庭可以給予孩子更多的學習支持，監(jiān)督孩子的學習進度，鼓勵孩子堅持努力。學校可以為學生提供更多的學習資源和機會，給予及時的學習反饋和指導。這樣一來，學生能夠得到更加全面和有效的學習指導，學業(yè)成績自然會有所提高。
第三，家校本有助于促進學生的身心健康。在家庭和學校兩個環(huán)境中，學生承受著來自不同方面的壓力，比如學習壓力、人際關系壓力等。家庭和學校的關系緊密，如果兩者能夠合作共進，學生就能夠得到更好的關懷和照顧。家人的理解和支持可以讓孩子感受到溫暖和安全，學校的關心和關注可以讓孩子感受到尊重和關懷。通過這種多方合作，學生的身心健康得到了更好的保障，學生的心理壓力也得到了緩解。
此外，家校本能夠培養(yǎng)學生的社會交往能力。在家庭和學校的合作中，孩子會接觸到更多的人，學會與人溝通、交流和合作。家長和教師可以通過互相交流，互相啟發(fā)，共同為孩子提供更好的教育。孩子也可以與同學們共同學習、玩耍，通過協(xié)作和合作來解決問題。在這個過程中，孩子不僅能夠學會理解和尊重他人，還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神，這對于他們未來的成長和社交發(fā)展都非常重要。
最后，家校本能夠促進教育的共同發(fā)展。家庭和學校是學生教育的兩個重要組成部分，只有兩者聯(lián)動起來，才能夠形成教育的合力。家長和教師的合作可以互相促進，共同尋求更好的教育方式和方法。家庭和學校在教育目標、教育理念、教育價值觀等方面也可以互相借鑒和學習。通過不斷的合作與交流，家庭和學校可以共同探索更好的教育途徑和方法，使教育更加科學、合理、全面。
綜上所述，家校本在教育中有著十分重要的作用。它不僅能夠加強家庭和學校之間的聯(lián)系，還能夠提升學生的學習成績，促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生的社交能力，促進教育的共同發(fā)展。因此，我們應該重視并積極參與家校本活動，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
校本課心得體會和感想篇六
段一：引言（100字）
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié)，家庭是孩子的第一課堂，學校是孩子的第二課堂。家長和教師共同肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命。在家校合作中，我們發(fā)現(xiàn)，家校本心是教育實踐中的重要指導原則，它鼓勵家長和教師堅守初心，攜手育人。
段二：家校本心的內涵（300字）
到底什么是家校本心呢？家校本心，顧名思義，就是家長和教師都應該以孩子的成長和健康為中心，共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學校是孩子的主要成長環(huán)境，家長是孩子的第一位教師，學校是孩子接受知識和教育的重要場所。家長和教師要以共同的本心，關注孩子的身心健康、品德塑造和學業(yè)發(fā)展。
段三：家校合作的重要性（300字）
家庭與學校的合作對孩子的成長起到至關重要的作用。家長和教師共同關注孩子的發(fā)展需求，相互傾聽和理解，才能更好地規(guī)劃教育目標和路徑。通過家校合作，家長能夠更了解孩子在學校中的表現(xiàn)和進展，教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關注點。雙方的合作與交流，能夠在家校共同努力下，為孩子鋪就一條更寬廣的成長之路。
段四：家長與教師的角色定位（300字）
在家校合作中，家長和教師應當明確角色定位。家長應該作為孩子的引路人和后盾，給予孩子足夠的支持和鼓勵，注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風家訓。教師則應該把學生的發(fā)展放在首位，提供安全、和諧的學習環(huán)境，通過優(yōu)質的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作關系，保持積極的溝通和反饋。
段五：家校本心的實踐與體會（200字）
在日常實踐中，我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長通過參與學校的家委會、家長會和家訪等形式，更好地了解孩子在學校中的學習和生活情況，及時溝通和解決問題。學校則通過學校通知、家長會和家校溝通日等方式，向家長反饋學生的學習情況和個人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步和學生發(fā)展的重要力量。
總結（100字）
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動教育進步的重要力量。以家校本心為指導原則，家長和教師共同努力，共同育人，為孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。只有家庭和學校真正形成了合力，才能讓孩子在道德、知識、身心上全面發(fā)展，成為獨立、自信的社會人才。
校本課心得體會和感想篇七
xx年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
一、學習理論，提高自己的理論水平
培訓初，張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本課心得體會和感想篇八
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合的有效形式，是課程改革實驗工作順利開展的關鍵，同時也是基礎教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動課程改革，全面實施素質教育，落實課程改革目標，促進學生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動我校的基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實施方案。
一、校本研究目標
1、培養(yǎng)一批教學觀念新、教改科研能力強、教學水平高的科研型教師，切實提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學的新策略，實現(xiàn)教學目標和教學方式的重大轉變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
二、校本研究實施的思路
1、走培訓、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓、教研、科研工作是校本研究的主要內容。其中教研工作是基礎，是學校整體教學質量提高的必由之路；科研工作能提高學校學術地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進；培訓是通過學習交流等活動提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓相結合，使教研工作成為培訓的實踐基地，使培訓工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓相結合，使科研工作成為培訓的實踐基地，使培訓成為推動科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結合，使教研活動成為科研工作的實踐基地和第一手材料的來源地，使科研工作成為教研活動的理論指南。
2、走專業(yè)引領、同伴互助、自我反思相結合的教師專業(yè)成長之路。
專業(yè)引領指在本學科領域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導和幫助下積極學習和實踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學習、彼此支持，共同營造求真務實、科學嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學實踐中的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成實踐--反思--再實踐--再反思的新的工作方式。
三、校本研究的行動策略
1、反思研究。即以反思為基礎，理性審視教學過程，思考教學得失，總結提煉教學經(jīng)驗，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學的得失，聯(lián)系教學理論，深入分析得失的原因，從而總結歸納出改進的方向和措施。要引導教師在日常的教學活動中養(yǎng)成反思的習慣和品質，及時在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問題研究。即圍繞學科教學和研究中的主要問題、突出問題，組織相關材料學習，開展研討，達到共識。
教研組緊緊圍繞本學科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學習、研究、討論，使每個教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進的方向并落實改進措施等，以切實提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學理念與改進教師教學行為緊密結合起來。
(1)關于課例
課例是關于一堂課的`教與學的案例。課例研究是指圍繞某一個或幾個教學問題通過設計課、開課、評課等環(huán)節(jié)所開展的活動，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學生之間的溝通、交流、對話、討論等。
(2)關于問題
課堂中的問題指學科教學中在教與學方面存在的問題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為
影響教師教學行為的因素是多方面的，而教學理念具有特別重要的影響作用。教學理念與教學行為之間是一種交互作用的關系。教師的教學理念對其教學行為具有指導作用，是教學行為的基礎和內在依據(jù)；教學行為不僅是教學理念的反映與應用，同時也有助于教學理念的理解與內化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長發(fā)展聯(lián)接起來。
(1)關于敘事
和學生的故事，以引起教師實踐的變革。
(2)關于教師的研究
小學教育研究是一種理性的教育實踐活動。其存在的真正意義與價值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗式狀態(tài)進行教學的問題。教師的研究是對自己實踐的一種省察與反思，是對教育生活和教育意義的深刻體驗和理解。研究的終結，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動的改進和完善。教師的研究需要支持，于是就轉向敘事研究。
(3)關于教師的專業(yè)發(fā)展
校本課心得體會和感想篇九
我心儀的大學在高考之后順利錄取了我，當我踏入這個校園的時候，滿懷期待。和同學們一起報到、辦手續(xù)，盡管手續(xù)繁瑣，但作為一個新生，我感到無比的興奮。大學校本科生活的第一步開始了，我迫不及待地參加各種新生活動，認識了一大批志同道合的朋友，和他們一起探索未知的大學世界。
二、學習經(jīng)驗
大學校本科的學習和高中截然不同。高中時期，離不開老師、離不開家長，但現(xiàn)在要靠自己。初入大學，我滿心期待地參加了學習。然而大學的課程排得很滿，要求我們自主學習和思考。在學習上，我逐漸掌握了自己的學習方法和學習節(jié)奏。我以每日作息時間表，合理分配學習與娛樂時間。同時，充分利用學校提供的各類資源，如圖書館、實驗室等。通過不斷實踐和學習，我的學習能力得到了提升。在大學四年的學習過程中，我逐漸實現(xiàn)了從被動接受到主動追求的轉變。
三、社團活動
大學校本科生活除了學習，社團活動也是我一直關注的。大學提供了豐富多樣的社團活動，豐富了我的校園生活。社團活動既可以鍛煉自己的各項能力，又能結識到更多志同道合的朋友。我曾參加過學生會、文學社等社團活動，并在其中擔任過干部，積極參與其中。通過這些活動，我學會了溝通、合作以及處理人際關系的技巧。社團活動讓我在大學校本科生活中，更加全面地發(fā)展自己的能力。
四、實習經(jīng)歷
大學四年期間，我積極參與實習活動。實習是大學校本科生活中非常重要的一部分，它能夠讓我們將學到的理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過實習，我不僅對未來的職業(yè)有了更多的認識，還積累了實踐經(jīng)驗。實習期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也通過解決問題和不斷努力取得了進步。實習不僅讓我更加了解了自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
五、畢業(yè)感悟
四年的大學校本科生活在轉眼間就要結束了。在即將畢業(yè)之際，我不禁思考著自己的成長和未來。大學期間我取得了一些榮譽，結交了一些好友，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了自己扎根于此繼續(xù)學習的決心。我學到了知識，更學會了如何生活與工作。大學校本科生活給了我建立自信、擁有積極人生態(tài)度的機會。畢業(yè)并不是終點，而是新的起點。我將把大學校本科的積淀延續(xù)到接下來的工作生活中，在未來的職業(yè)生涯中繼續(xù)奮斗。
總結起來，大學校本科生活是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在大學校本科期間，我在學習、社團活動和實習中不斷成長，積累了經(jīng)驗和自信。大學校本科的生活讓我更加懂得動腦和思考，更加堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。如今，我站在了新的起點，懷揣著豐富的校本科生活體驗和寶貴的大學教育，我相信我定能在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成就。
校本課心得體會和感想篇十
[摘要]校本教育研究堤為了學校發(fā)展、立足于學校并在學校中開展的一種開放式、發(fā)展性教育研究實踐活動，是隨同新一輪課程改革不時向縱深推進而生發(fā)的一種學校教育研究戰(zhàn)略，是實施科研興校戰(zhàn)略、建設學校辦學特色、提升學校品質形象、促進同學發(fā)展、推動教師專業(yè)生長的有力舉措。校本教育研究具有外鄉(xiāng)性與針對性、主體性與多元性、實際性與實效性、開放性與發(fā)展性等特點。開展校本教育研究要切實加強制度建設，強化校本管理，搭建交流平臺．注重督導評價，狠抓教研隊伍建設。
在我國基礎教育課程改革進入由點到面、由實驗到推廣的關鍵時期，構建與新課程相適應的以校為本的教育研究制度，已成為新課程實施過程中學校改革發(fā)展和教師專業(yè)生長的實際要求和緊迫任務。構建以校為本的教育研究制度，是基礎教育課程改革實驗不時向縱深發(fā)展的必定要求；是促進教師專業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的制度保證；是實施“科研興校”戰(zhàn)略、建設學校辦學特色和提高學校品質形象的重要舉措。著力構建校本教育研究制度，加強中小學教師的行動研究，對于推進課程改革、全面實施素質教育和促進教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的理論意義和實踐意義。
一、校本教育研究的內涵
校本教育研究作為一種新的學校教育研究戰(zhàn)略，是隨著課程改革的逐步推進而提出來的。在我國以往的教育研究中，并沒有“校本教育研究”這個概念。近年來，人們對校本教育研究進行了理論框架的準備和實踐操作的探索，但對于大多數(shù)學校和教師來說，校本教育研究仍然是新生事物。為此，如何正確理解和掌握校本教育研究的科學內涵就成為擺在廣大中小學教育工作者面前的一個重要課題。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于學校的教育研究”。其研究對象是基于學校的所有問題，不只包括教育教學問題，而且包括與教育相關的社會問題。就其研究主體而言，大多數(shù)研究課題是由專門科研機構或高等學校的專家主持；只有當研究課題涉和中小學時，與其相關的中小學教師才參與其中，而教師的這種參與呈顯出被動的特點，難以發(fā)揮其主體性和發(fā)明性。
對校本教育研究內涵的認識，我國學者與國外學者有所不同。自20世紀60年代“教師成為研究者”開始在歐美興盛到1975年l．斯騰浩斯(l_stenhouse)提出“教師即研究者”[''的概念，‘教師行動研究引起了教育界的特別關注。在20世紀80年代末，我國學者開始關注、引用并實施“教師行動研究”。特別是自9月我國開始進行新一輪基礎教育課程改革實驗以來，全國范圍內掀起了“科研興?！钡臒岢保靶１拘袆友芯俊?、“教師即研究者”成為課程改革十分響亮的`口號。隨之，“校本研究”、“教師行動研究”、“教育行動研究”、“教師研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科學研究”等概念和有關校本教育研究的學術專著、學術優(yōu)秀論文、研究報告紛紛問世。
校本教育研究必需植根于學校的實際生活，貫穿于學校發(fā)展的全過程，所有教師認同并參與其中，并將其內化為一種自覺的行為。“為了學?！?、“基于學校”，必需通過學校的教育教學實踐，在不時改進和完善的過程中促進學校的個性化、校本化、特色化。由此可見，校本教育研究即是為了學校、基于學校并在學校中開展的教育研究活動。需要強調的是，校本教育研究絕不只僅是一所學校范圍內的研究活動，而是以某學校為中心連校成片、全方位、網(wǎng)絡化、開放式的研究活動。
綜上所述，校本教育研究是指中小學校從學校自身改革和發(fā)展的實際需要動身，以學校教育者為研究主體，針對學校教育教學所面臨的實際問題，依照一．定的程序和原則所進行的研究活動。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接運用手指導學校的教育教學實踐，提升教師的專業(yè)化水平，提高教育教學質量，促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
二、校本教育研究的特征
校本教育研究立足于解決學校和教師在教育教學實踐中所遇到的一些亟待解決的問題。任何研究都是從問題開始的，“發(fā)現(xiàn)問題一確定問題一研究問題一解決問題”始終是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在學校進行的，因而“問題”凸顯了校本特色。以教師在新課程實施過程中所遇到的實際問題為研究對象，切實解決學?？陀^存在的、具有外鄉(xiāng)性的一些問題，這是校本教育研究最基本的范疇。
校本課心得體會和感想篇十一
作為一名教育工作者，我們時常不斷地思考自己的教學方法與教學效果，不斷地積極探索著更好的教學理論和實踐經(jīng)驗。在這個探索的過程中，校本專業(yè)學習就成為了我們不可忽視的一環(huán)。以下是本人的心得體會。
第一段：校本專業(yè)學習的意義
校本專業(yè)學習的意義不可小覷。通過參加校本專業(yè)學習，我們可以在當?shù)氐慕逃w系中更加深入地學習和研究各種問題，更加貼近實際，更加有針對性、可操作性，實現(xiàn)知行合一。這不僅能夠提升我們的綜合素質，在各方面的工作中都能夠發(fā)揮更大的作用，也能夠給我們明確的目標和方向，引領我們不斷前進。
第二段：校本專業(yè)學習的特點
校本專業(yè)學習與傳統(tǒng)的專業(yè)學習有一些區(qū)別。校本專業(yè)學習更加貼近現(xiàn)實，能夠更好地解決當?shù)亟虒W實際問題；校本專業(yè)學習的學員來自與本地同一臺階，他們面對的問題也是與我們相似的；校本專業(yè)學習的學習資源更為豐富，能夠更好地回應本地的實際需求；校本專業(yè)學習的學員之間也算是本地名校之間的交流，即權威性又實用性。
第三段：校本專業(yè)學習的方案制定
在校本專業(yè)學習的方案制定上，我們應該抓住本地教育實踐和發(fā)展熱點問題，建立起系統(tǒng)的課題研究，從而從教學的角度和角度，儲備充足的資源并為分析研究問題提供依據(jù)。
第四段：校本專業(yè)學習的實踐創(chuàng)新
校本專業(yè)學習包括的范疇不僅僅是學習和交流，同時也可以借此實現(xiàn)教學創(chuàng)新。我們以老師特長一課為例，創(chuàng)新教學方式，最小化優(yōu)化課程，讓課程更加生動有趣，使學生更好地理解課程內容。這個做法在評卷階段被評為全市三等獎，在教學中得到了許多老師同意和實踐。
第五段：總結
通過校本專業(yè)學習，不僅可以充分發(fā)揮本人的專業(yè)素質，還可以不斷認識和針對實際工作中遇到的難點和問題進行研究和探討，更加深入地理解與掌握教育教學，從而提升教學水平。
綜上所述，校本專業(yè)學習雖然多數(shù)在當?shù)亟逃到y(tǒng)中，但其學習和實踐的意義是不可忽視的。在校本專業(yè)學習中，需要不斷苦學、實踐和運用，學習并創(chuàng)新，體驗真正的專業(yè)學習與實踐。只有這樣，才能在教學中變得更優(yōu)秀。
校本課心得體會和感想篇十二
作為教師，我們的工作不僅僅是簡單地授課，更包括了教育和管理學生。因此，如何提高我們的教學水平和管理能力，這是我們一直在探討和追求的方向。校本訓已成為現(xiàn)代教育改革的一個重要方法，其作用不僅能夠優(yōu)化學校教育思想，還能夠增強教職工的工作能力。今天，我想談一談我參加校本訓的一些體會和感悟。
第二段：參加校本訓的初衷
我參加校本訓，是因為我發(fā)現(xiàn)自己在教育、管理上還有很多不足。而且，我也渴望在這個大家庭中能更好地認識和交流，進一步提升自己的教育教學水平。在校本訓過程中，我參加了多場培訓課程。這些課程包括了課程設計、教風育人等各種主題。
第三段：收獲與成長
通過參加校本訓，我收益頗多。首先，我學會了如何系統(tǒng)地進行課程設計，不僅能夠提高教育教學質量，也能夠更好地適應學生的認知特點和學習節(jié)奏。其次，我學會了通過多種渠道、多種方式來進行教育管理和輔導，讓學生更好地融入校園生活，積極主動地學習和生活。再次，我學會了如何用最簡單的話語，講述最深刻的道理，通過教育的力量來熏陶和影響學生的心靈。這些收獲，不僅讓我在教育教學中得到了更多收獲，也讓我在心靈和精神上得到了極大的滿足。
第四段：校本訓對學校管理的作用
除了個人收獲之外，校本訓在學校管理方面也發(fā)揮了極大的作用。首先，校本訓能夠讓教職工在邊工作、邊學習的過程中更好地認識和理解學校的管理理念，增強個人的擔當感和歸屬感，提升全體教職工的整體素質。其次，校本訓能夠增強學校的內涵建設和特色發(fā)展，讓學校在教育教學品質和文化氛圍上更具優(yōu)勢，備受學生和家長們的青睞。這種受益于校本訓的良性循環(huán)將會持續(xù)促進學校的進步。
第五段：結語
總的來講，校本訓已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的一種必要手段，它不僅增強了教職工的工作能力，更帶動了整個學校的管理水平的提升。在未來的教育教學中，我們應該更加重視校本訓的重要性，積極參與其中，讓自己不斷成長和提升，讓學校的文化氛圍和教育教學品質得到更好的提升。
校本課心得體會和感想篇十三
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，2015—2015學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點體會：
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來，我充分體驗到了網(wǎng)絡學習的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
校本課心得體會和感想篇十四
“校本心得體會”是教師在學校實踐教學過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和獨到見解的總結。在這個以學生為中心、以質量為導向的時代，教育工作者在不斷探索、實踐，這些經(jīng)驗和體會成為我們做好教學工作的寶貴財富。在這篇文章中，我將分享我自己的校本心得體會。
段落二：教育教學內涵的思考
教育教學內涵是學校教育教學的重要內容，既包括教材內容的合理有效研究，也包括課程設置的合理安排，以及教育教學模式的多樣化探究。我認為“因材施教”是其中最核心的內容之一。作為教師，我們應該認真思考每一個孩子的個性差異，按照不同的特點、能力和需求設置教育方案。只有這樣，才能讓每一個學生都能得到合適的教育和發(fā)展。
段落三：教育教學設計的重要性
教育教學設計是課堂教學的基礎，關系到學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深刻認識到設計的重要性。我不僅要根據(jù)學生的認知水平設計教材，還要注重教學方法的多樣性，通過多種方式引導學生學習。同時，我發(fā)現(xiàn)與學生交流，將學生的需求納入到設計中，是極其必要的操作，這不僅有助于提升學生的興趣和積極性，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎。
段落四：課堂教學中的嘗試
課堂教學是實際落實教學設計的過程，也是檢驗教學設計成效的過程。我在我的教學實踐中，嘗試了很多新的教學方式和教育技術。例如，借助數(shù)字化教育資源，我成功地打造了調查類、討論類、對比分析類等多種課程形式的教學模式，使學生在學習中輕松愉悅，學習效果明顯。此外，我還積極探索了教學與生活的結合，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。這些嘗試不僅幫助學生掌握知識，同時也提升了學生的學習能力和自主學習的信心。
段落五：教學探索中的體會
教學探索是教學的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過程，也是教師不斷進步的必經(jīng)之路。在教學探索的過程中，我深刻認識到挑戰(zhàn)與機遇并存。我們不僅面臨著知識更新、教學方法升級的壓力，也體驗到改進教學模式的樂趣和成就感。在教學探索中，我充分認識到了個人專業(yè)知識和教學創(chuàng)新意識的重要性。同時，我與同事碰撞、分享教學經(jīng)驗，也深刻理解到教育教學事業(yè)要靠大家攜手前行，我們需要的是開拓思維、積極探索，以更好的教育模式，為學生的未來奠基。
總結：
教育教學是一項令人興奮的事業(yè)，需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)，不斷學習新的知識和技術，才能更好地實現(xiàn)備課、授課、評價等教學環(huán)節(jié)的有效連接，提升教育質量，促進學生的全面、多元發(fā)展。學校應在管理、教學資源保障等方面給予支持，更好地推進校本經(jīng)驗的總結、教學探索的實踐，以共同推動學校的榜樣力、教育質量的提升，推動學生成功、自信地走向未來。