心得體會是一種自我成長和自我提升的過程，通過總結我們能夠更好地認識和改進自己。寫一篇完美心得體會的方法和技巧關于心得體會的范文，以下是一些值得參考的材料，希望可以給大家?guī)硪恍┯幸娴膯⑹尽?BR> 幼兒園教學的心得體會和方法篇一
隨著科技的進步和社會的發(fā)展，智慧教育正逐漸滲透到各個教育階段。作為幼兒教育的基石，幼兒園智慧教學帶來了許多全新的教育方式和理念。在我多年的幼教實踐中，我深深感受到了幼兒園智慧教學的優(yōu)點和心得，下面將結合我的體會，以五段式來分享。
第一段：思維培養(yǎng)
幼兒園智慧教學強調(diào)培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力，其中思維培養(yǎng)是重要的一環(huán)。通過運用各類智慧教育工具和教育軟件，幼兒園老師能夠引導幼兒進行問題解決、創(chuàng)新思考等活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。例如，我在班級中使用智能棋盤游戲，讓幼兒通過自主操作進行推理和解決問題。實踐證明，這種智慧教學能夠激發(fā)幼兒的思維潛力，培養(yǎng)他們良好的思維習慣。
第二段：創(chuàng)造性發(fā)展
幼兒園智慧教學還能夠促進幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。教育軟件和科技設備的運用，可以為幼兒提供更多的創(chuàng)意和想象空間。在我的教學中，我經(jīng)常使用交互式繪本教育軟件，讓幼兒親身參與到繪本故事的創(chuàng)作中。他們可以通過選擇角色、繪畫、音樂等方式為故事增添自己的想法和創(chuàng)造。這樣的活動不僅提升了幼兒的創(chuàng)造力，還讓他們有更好的思維和表達能力。
第三段：個性化教育
幼兒園智慧教學非常注重個性化教育。智能化的教育工具可以根據(jù)每個幼兒的實際情況，設計個性化的學習計劃和評價方法。例如，我經(jīng)常使用智能課件和單機教育軟件，可以根據(jù)幼兒的學習進度和水平進行有針對性的輔導和訓練。每個幼兒都能夠在適合自己的節(jié)奏中學習，得到更好的學習效果。個性化教育也能夠更好地發(fā)掘幼兒的潛能和興趣，培養(yǎng)他們的特長和優(yōu)勢。
第四段：互動合作
幼兒園智慧教學注重培養(yǎng)幼兒的互動合作能力。通過教育軟件和科技設備的運用，可以給幼兒創(chuàng)設更多的交流合作機會。例如，我常常組織幼兒參與多媒體小組討論和團隊合作項目。他們可以在小組中進行課堂討論、共同解決問題和任務。這樣的活動不僅能夠鍛煉幼兒的合作能力，還能夠促進幼兒思想的碰撞和分享，培養(yǎng)他們積極的溝通和表達能力。
第五段：有趣生動
幼兒園智慧教學追求的是有趣生動的教育方式。通過引入科技元素，幼兒園能夠?qū)⒖菰锓ξ兜膶W習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的互動體驗。在我的教學實踐中，我經(jīng)常運用教育軟件和網(wǎng)絡資源，設計生動有趣的學習活動。例如，我使用編程教育軟件，讓幼兒通過編程控制機器人進行有趣的游戲和小項目。幼兒們在這種學習中不僅能夠增加學習興趣，還能夠提升他們的學習動力和積極性。
總結起來，幼兒園智慧教學給幼兒教育帶來了許多好處。它在思維培養(yǎng)、創(chuàng)造性發(fā)展、個性化教育、互動合作和有趣生動等方面都有著積極的影響。作為幼兒園教育者，我們應該積極探索和應用智慧教學，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和體驗。
幼兒園教學的心得體會和方法篇二
一年匆匆而過，中班一學年很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言;林濃、宇元等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動;君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習慣;澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。
(一)、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，，動手能力有了明顯的提高。 3 、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
1 、新的綱要頒布后，我們開展的活動主要是主題與領域相結合，由于受幼兒年齡特點及周圍環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學習。本學年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發(fā)，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
2、結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了數(shù)學區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。在《彩色世界》主題活動中，我們在科學區(qū)引導幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學習制作陀螺，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動中，我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導幼兒運用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3 、重新認識環(huán)境的價值，讓墻面說話。
開學前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《彩色世界》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里，自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
幼兒園教學的心得體會和方法篇三
中學教學是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學方法對學生的學習效果和興趣有著至關重要的影響。本文將探討中學教學中的方法和心得體會，希望能夠?qū)φ趶氖禄驅(qū)⒁獜氖轮袑W教育工作的教師們提供幫助和啟示。
第二段：方法選擇
在進行中學教學時，應考慮學生的年齡、知識水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學方法。例如，對于年齡較小、知識水平較低的學生，可以采用直觀形象的教學方法，如示范、實驗等；對于心理狀態(tài)較敏感的學生，則應尊重其個性，給予充分關注和鼓勵。此外，教師還應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采用不同的教學方法，如講解、討論、研究等，以提高學生的學習效果和積極性。
第三段：教學技巧
在選擇了適合的教學方法后，教師還應掌握一定的教學技巧，以提高教學的效果和趣味性。例如，注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)言、提問，積極引導學生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學生的興趣和探究欲望；同時，教師還應注重語言表達和聲音語調(diào)的把握，以達到傳達信息和情感的效果，給學生留下深刻印象。
第四段：情感因素
中學教學是一項高度情感化的工作，教師不僅要注重學生的知識和技能的培養(yǎng)，還應培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感品質(zhì)。尤其對于處于青春期的學生而言，教師需要給予積極關注和理解，盡可能地關心和支持學生，推動學生的全面發(fā)展。同時，教師還應注重自身情感的調(diào)節(jié)和心理健康的維護，以保持良好的教學態(tài)度和教育風范。
第五段：反思和總結
在中學教學中，教師應不斷反思和總結自己的教學方法和體會，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效果。教師要始終把學生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實現(xiàn)教育的使命，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的未來發(fā)展提供有力的保障。
結論：
中學教學是一項非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學方法、掌握教學技巧、注重情感因素、不斷反思總結，以為學生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅實的基礎。本文所述只是冰山一角，教師們?nèi)孕枥^續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學水平和教育品位。
幼兒園教學的心得體會和方法篇四
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育界的熱門話題。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的地方，對于智慧教學的應用也越來越重視。在我多年任職幼兒園教師的工作經(jīng)驗中，我對幼兒園智慧教學有了一些心得體會。
首先，幼兒園智慧教學要充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢。智慧教學首先靠的是科技手段，我們可以利用電子白板、多媒體等設備開展互動教學。在幼兒園教學中，我們可以通過播放優(yōu)秀教育視頻來拓寬孩子的視野，吸引他們的注意力；利用電子游戲、教育應用軟件等，讓孩子在游戲中學習。同時，幼兒園還可以利用科技手段與家長進行互動，將孩子在幼兒園的情況及時反饋給家長，提高教育質(zhì)量。
其次，幼兒園智慧教學要注重教學資源的優(yōu)化。幼兒園教學資源的優(yōu)化包括兩個方面，一是教師的素質(zhì)培養(yǎng)，二是教學內(nèi)容的豐富性。教師是幼兒園教學的主體，只有教師的素質(zhì)高了，他們才能更好地利用智慧教學手段開展教學活動。幼兒園要通過不定期的培訓和學習，提高教師的職業(yè)技能和教育思想。同時，幼兒園還要注重教學內(nèi)容的豐富性，需要根據(jù)孩子的年齡特點，選擇適合的兒童文學作品、音樂、美術等教育資源，豐富幼兒園教學內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學習興趣。
再次，幼兒園智慧教學要注重培養(yǎng)學生的動手能力。幼兒園是孩子實踐操作能力的重要成長階段，智慧教學要能夠促進學生動手能力的培養(yǎng)?？梢岳肰R虛擬現(xiàn)實技術，讓孩子們親身體驗一些實際操作；也可以利用3D打印技術，讓孩子們設計和制作一些小玩具。通過這些實踐活動，提高孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。
此外，幼兒園智慧教學還要注重情感教育的開展。幼兒園是孩子們情感發(fā)展的關鍵時期，智慧教學應該能夠培養(yǎng)孩子良好的情感素質(zhì)。我們可以利用智能設備，給孩子制定一些情感教育的計劃，讓他們多接觸一些正能量的故事、音樂、影視作品等。同時，我們還可以利用人工智能技術，讓機器人和孩子互動，幫助孩子們解決一些困擾他們的心理問題。通過這些活動，培養(yǎng)孩子們的情感表達能力和情緒管理能力。
總之，智慧教學是教育的未來方向，幼兒園要緊跟時代的步伐，積極推進智慧教育的發(fā)展。在實際教學中，我們要充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢，注重教學資源的優(yōu)化，培養(yǎng)學生的動手能力，并注重情感教育的開展。相信隨著幼兒園智慧教學的深入推廣，孩子們的學習效果將會得到明顯提升，他們的綜合素質(zhì)也會得到全面發(fā)展。
幼兒園教學的心得體會和方法篇五
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內(nèi)涵建設為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、歡樂地成長。
20xx年實驗幼兒園工作思路是：認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導綱要》，以“發(fā)展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出國際象棋、英語特色教育、抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區(qū)工作三項建設，規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡，優(yōu)質(zhì)服務。努力“營造一個歡樂家園，讓每一個孩子健康成長”
（一）規(guī)范管理。，加深教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)完善優(yōu)化激勵機制。
（二）強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)，全體教師參與園本教研與評價課程實踐。保育員人員配置達標、考核規(guī)范。
（三）彰顯特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動資料，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在英語教學、國際象棋教育等特色教學上有所突破。
（四）優(yōu)質(zhì)服務。進一步樹立服務思想，落實安全職責與措施，加強園資、園產(chǎn)管理，重點集中解決幼兒園冬季供暖問題。
（五）家園共育。創(chuàng)新開放式家教指導新模式，提高家園共育的一致性和質(zhì)量。進取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用，讓示范幼兒園的聲譽越做越好。
（一）規(guī)范管理，重視有效的過程管理。利用團體的智慧，進一步落實“集中決策，條線把關，快速落實”的工作原則，以及“誰分管誰負責”的職責考評制度，重申并修訂幼兒園各項規(guī)章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。
1、以“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻”的園風精神為核心，宣傳和提倡園內(nèi)要有“互相幫忙的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”，精心打造學校生活中的每一處環(huán)境、每一個細節(jié)，進取營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工構成一個共同的理念：“工作著是幸福與歡樂的”，使幼兒園成為教職員工歡樂的精神家園。
2、增加對保教主任、后勤主任的檢查與考核，加大對教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。
3、營造良好的人文環(huán)境，不斷提高教職工的福利與待遇。
（二）強化隊伍。加強骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學本事、科研本事、基本功的培訓和運用現(xiàn)代教育信息技術本事。
1、根據(jù)幼兒園園本培訓計劃，進行每周一次的教師教學本事的培訓。
2、全園以教研組為單位，開展扎實有效的教研活動。
3、加強師資隊伍基本功的培訓，開展基本功單項活動。
4、加強教師對教育案例、教育教學的反思本事，提高她們的業(yè)務素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動。
5、保育員雙周四例會制度。
6、、組織各類人員外出參加業(yè)務培訓。
（三）彰顯特色，配合幼兒園的特色課程“國際象棋”，本學期各個班級重點抓常規(guī)管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優(yōu)質(zhì)的服務態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。
1、明確幼兒園辦園理念，彰顯幼兒園國際象棋辦園特色。
2、以教科研為抓手，重點搞好”園本教研制度建設與教師發(fā)展““經(jīng)過幼兒評價，提高幼兒園保教質(zhì)量”兩項實驗課題。
3、彰顯國際象棋辦園特色。開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實幼特色的課程。
（三）保教工作。
1、加強園內(nèi)教育常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學習、戶外活動好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標研討常規(guī)訓練的措施與方法。在幼兒間開展早操、朗誦、英語口語對話等的比賽活動，班級間開展常規(guī)競賽評比。
2、打造國際象棋教育和英語教學特色。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語教學、國際象棋教學如何融合課改背景下教育課程的新模式；針對教師在特色教學實踐中的問題，邀請專家來園進行指導、引領，不斷提升教師教育水平。
3、開展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討新教材，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實際，合理運用新教材，設計貼合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。在教學中努力做到“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”。
4、在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”經(jīng)過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
5、努力做好教學業(yè)務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。
（四）后勤工作。
1、更新觀念，增強服務意識。調(diào)動全體后勤人員的進取性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關系，以滿足師生、家長的合理要求為出發(fā)點和歸宿，全心全意為師生和家長服務。
2、抓好幼兒保健管理。
（1）保證幼兒膳食質(zhì)量，經(jīng)過召開膳委會會議等途徑了解聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。
（2）加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行，加強檢查、督促。
（3）繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛(wèi)生關和流失關。
3、常抓不懈，提高安全防范意識。
（1）強化安全職責重于泰山、安全人人有責的意識，全園教職工對照自我的工作崗位制訂相應的安全計劃或安全教育、安全逃生等方案，預防各類安全事故發(fā)生。
（2）強化一日活動各環(huán)節(jié)的安全細化工作和安全檢查措施，確保幼兒在園學習、生活安全、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查，每月一次教學及食品衛(wèi)生抽查，每一天行政檢查，并做好安全檢查記錄。
（3）提高安全意識，加強有關業(yè)務學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對本事，進一步明確各自職責對教師加強突發(fā)事件的處理本事的培訓，進行消防知識的講座、模擬演習等活動。
（4）結合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行安全教育并開展安全周活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護本事。
（5）加強門衛(wèi)職能意識、學校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時匯報、及時維修和排除，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴等不良事故的發(fā)生。
4、落實財產(chǎn)管理職責制。繼續(xù)執(zhí)行財產(chǎn)登記和維修申報制度，制定財產(chǎn)管理、使用、賠償?shù)燃殑t，提高全體教職員工和幼兒愛護園所財產(chǎn)的意識。
5、衛(wèi)生環(huán)境，職責到人。簽定保育員安全衛(wèi)生職責書。衛(wèi)生環(huán)境，具體分工，職責到人。
（五）家長社區(qū)工作。
1、積極開展豐富多彩的家長活動：經(jīng)過家委會、家長學校辦講座、組織親子活動、開好家長會。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好“全員大家訪”活動。
2、各班每兩周更新家長園地，每月認真填寫家園聯(lián)系手冊，利用實幼博客家園與家長堅持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)過“家長信箱”“調(diào)查問卷”“家長咨詢?nèi)铡钡刃问竭M取采納家長的好提議。
3、積極參加社區(qū)等各級組織舉辦的文藝活動，技能比賽，親子游戲。尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，半日活動匯報、家長資源進課堂，提高家園工作質(zhì)量。
1、搞好家長調(diào)查問卷和分析工作；
2、搞好幼兒下期預收費工作；
3、搞好幼兒發(fā)展評價及各項評價工作；
4、搞好一學期的總結工作；
5、收集論文、筆記，各類人員、各組總結工作；
6、做好放寒假前的各項工作；
7、搞好借書、教玩具、圖書資料的清還工作；
8、安排好假期值班工作。
1、進行招生報名工作。
2、大環(huán)境進行大掃除，各班玩具進行消毒清洗工作。
3、做好各班入學前的各項準備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。
4、針對存在的安全、衛(wèi)生問題進行整改。
1、慶“三八”活動，開展孝敬教育活動。
2、組織后勤人員學習工作職責及對后勤管理提出意見和提議。
3、加強春季消毒、防病工作，做好清潔衛(wèi)生工作。
4、檢查各類戶外活動器械的設備安全。
5、檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。
6、組織工會教代會，修整各項規(guī)章制度。
1、加強衛(wèi)生、食品檢查，預防春季傳染病發(fā)生。
2、各部門衛(wèi)生工作檢查。
3、環(huán)保周系列活動的設計，籌劃安排工作。
4、組織幼兒春游或主題活動。
5、各段幼兒比賽活動的材料準備。
6、調(diào)整改善幼兒食譜。
7、衛(wèi)生保健工作檢查。
1、結合節(jié)日進行教育（“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)），并開展相關的慶?；顒?。
2、幼兒膳食營養(yǎng)調(diào)查活動并召開膳委會。
3、家長學校活動。
4、進行“六一”系列活動的準備工作，并進行評優(yōu)評先；
5、加強衛(wèi)生安全工作檢查。
1、開展慶“六一”家園同樂活動等系列活動，做好大班畢業(yè)典禮的慶?；顒印?BR> 2、各班、各科室清點財產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。
3、安排暑假工作。
4、全園進行大掃除。
1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位；
3、作好教師們的職前培訓（大大班教師學習活動、新班教師新經(jīng)交流等）；
3、搞好招生、分班、收費等開學準備工作；
4、修改、完善幼兒園的各種考核、評價方案；
5、重溫教職工一日工作細則及各部門工作評估方案，進行師德師風教育；
6、開好兩園的新生家長見面會。
1、加強班級常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設并檢查評比；
2、完善各種計劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設，開好家長會；
3、搞好教師節(jié)慶?；顒樱_好教師節(jié)座談會；
4、各班開展“慶國慶”主題活動；
5、教師參與我區(qū)“慶國慶”文藝演出活動；
6、組織好家長開放日活動。
1、開展幼兒園種植園地種植，探討幼兒園種植園應當放些什么的研討；（異常是總園欄桿拆除之后的種植）。
2、開好秋季“家家樂”運動會（10月中旬）；
3、開展以愛祖國為主題的教育活動；
4、搞好幼兒園軟、硬件建設，準備資料，迎接市區(qū)綜合督導檢查；
5、準備接待全區(qū)幼教同行的觀摩；
6、園開展“建國六十周年”教職工工會活動。
1、搞好半期小結工作；
2、檢查自然角種植和綠化區(qū)并開展評比；
3、開好重陽節(jié)座談會，積極參加社區(qū)活動；
4、開展青年教師基本功比賽活動；
5、科研課題階段性觀摩與小結。
1、搞好教職工“迎新年趣味活動”；
2、搞好防寒保暖工作；
3、做好幼兒園宣傳手冊；
4、開展好迎新年“我又長大一歲了”的教育活動；
5、開展好幼兒家庭才藝展示比賽活動；
6、教師參與區(qū)元旦演出活動。
幼兒園教學的心得體會和方法篇六
音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、打擊樂音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的.孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我自己就深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就會特別喜歡上他（她）教的課，而且這幾門課的成績也就最好。
1、在自由敲打中認識樂器。
幼兒雖然有喜歡敲敲打打的天性，但對于像小鈴圓舞板等這樣的打擊樂器還是很少接觸，有的甚至從未見過。因此，我們就提供了多種樂器，讓幼兒自由敲打，獲得滿足，并使其對這些樂器產(chǎn)生了興趣。在此基礎上，我們采用游戲的方法，如：“我們聽聽小鈴是怎樣說話的？”教給幼兒正確的樂器演奏方法。讓幼兒在愉快的玩樂器中，初步學習樂器的演奏方法。在此基礎上，我們又帶幼兒玩聽辨游戲，以鞏固對樂器的認識。如在游戲“聽聽找找”中，給幼兒聽兩種樂器的聲音，使幼兒聽聽他們的聲音是怎樣的，有什么不同，讓幼兒在比較中進一步感知不同樂器的不同音色，并在找樂器的過程中，判斷樂器的相同與不同，加深了對樂器音色的認識。接著，我們又讓幼兒玩“聽聽找找”的游戲，幫助幼兒了解樂器的音色等特點與情感表達的關系，讓幼兒在認識感受的基礎上學習表達。如玩大鼓和小鈴游戲中，敲小鈴時，他們就做小鳥飛小魚游等靈巧的動作；而聽到大鼓時，他們做老虎熊等笨重兇猛的動物和洗衣拉力等用力的動作。幼兒在自由敲打的游戲中，初步了解樂器聲讀的輕重快慢及其所能表達的情感，并不斷獲得成功的體驗。
2、在聽音樂敲打中學習和練習演奏技能。
聽音樂齊奏和輪流演奏是幼兒節(jié)奏樂的主要形式。當幼兒有了初步的節(jié)奏能力后，我們就注意選擇合適的音樂材料，讓幼兒進行在音樂伴奏下的有規(guī)律的打擊樂器演奏活動。
我們選擇幼兒熟悉的節(jié)奏鮮明的歌曲讓幼兒隨著樂曲的旋律齊奏。如“我上幼兒園”“大雨小雨”等，這些歌曲幼兒雖然已經(jīng)唱熟，但配上樂器伴奏，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗，增加了幼兒的演唱興趣。幼兒初步感知了樂器演奏與演唱的關系，體會自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同。幼兒傾聽琴聲，逐步使自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲琴聲保持一致。我們選擇那些有具體動作變化有內(nèi)容有意義的律動音樂讓幼兒學習簡單的輪流演奏。以借助幼兒對原來律動的掌握情況，來幫助幼兒理解分辨音樂，根據(jù)動作的變化進行樂器演奏的變化，從而達到輪奏的效果。如兔跳律動中，幼兒一面跳，一面做吃草動作，在幼兒熟練掌握了此律動后，我們讓幼兒用兩種樂器演奏。由于他們已能熟練地按樂句來變化動作，因此他們在打擊樂活動中，很自然地為兩個動作選擇不同的樂器，較準確地進行分句輪流演奏。而“敲鑼打鼓放鞭炮”“洗手帕”等律動，雖然變化無規(guī)律，但有情節(jié)，動作固定。我們就從某一具體動作入手，引導幼兒用樂器為樂曲伴奏。如“敲鑼時我們用什么樂器？”“打鼓時我們又用什么樂器？”“放鞭炮呢？”幼兒根據(jù)自己對樂器特點的認識及樂曲性質(zhì)的理解，選擇相應的樂器。在輪流演奏中，由于幼兒熟悉動作的變化，因此，兩種打擊樂器輪流交替的變化也較自如。與此同時，我們還選擇那些問答式短歌，如“小鴨小鴨在哪里”等讓幼兒練習輪流演奏。借助歌詞，幼兒用樂器進行一問一答式的演奏時，自然地形成了輪流演奏的效果。
1、講述故事，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美??！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”又或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小熊過橋》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的，這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《勤快人和懶惰人》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的勤快人在煮飯炒菜蒸饅頭，懶惰人躲在角落里睡覺打呼嚕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我常用到錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍做動作，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過媽媽辛苦工作回家、我請媽媽坐下、我為媽媽倒茶等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程。它是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分。但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦海中展現(xiàn)出啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更加深刻地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞《獅王進行曲》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應。結果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《瑤族舞曲》這首曲子時，在孩子們理解歌曲的基礎上，我鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關于瑤族姑娘歡欣鼓舞的景象展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
幼兒園教學的心得體會和方法篇七
首先感謝xx幼為我們家長提供了一個難得的學習機會。通過短暫三次的課程，讓我們進一步學習到好多育兒書上學不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個新的認識，讓我們對xx幼也更多了一份了解。
總之，通過參加此次家長學校的學習，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
黃專家的講課，說這個時候是孩子行為習慣養(yǎng)成的最佳時間。對這一點，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的。可上學沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它會哭的?！焙眯蜗蟮脑捳Z！我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習慣就是這樣養(yǎng)成的。
劉教授傳達給我們的一句話“一個孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來就會變成現(xiàn)實！”我想其中一個很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點強加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學會傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。
只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。xx幼此次舉辦家長學校，使家長和專家、園長面對面進行溝通交流，共同探討孩子教育問題，成達共識，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個星期的中期，就開始鬧情緒了，原因是不肯吃學校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合，給孩子進行各種詳解和認識，終于接受了營養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通，其狀況會是什么樣，我不敢想象。
不知不覺，孩子在幼兒園已快三個月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也充滿對班級老師、對xx幼所有工作人員太多的感激。
幼兒園教學的心得體會和方法篇八
學期工作又結束了，本期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了中班的數(shù)學實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動，較好的完成了本期實驗任務，取得了一定的成效。現(xiàn)總結如下：
1、教孩子認識數(shù)學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸，增強數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發(fā)展。
本學期，孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢姡芮械募议L工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數(shù)學活動非常感興趣，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數(shù)學活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學活動中的困難，相信自己的數(shù)學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的`能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
幼兒園教學的心得體會和方法篇九
現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，信息技術的廣泛應用對教育提出了新的要求。幼兒園作為兒童教育的起點，也需要適應時代的發(fā)展。智慧教學是教育改革的一大亮點，通過合理利用信息技術，提升教學質(zhì)量和效果。我在幼兒園工作多年，最近幾年開始嘗試智慧教學，取得了一些心得體會。
二、智慧教學的意義
智慧教學可以提高教學質(zhì)量。通過引入多媒體教學、互動教學等手段，可以使幼兒更加主動參與課堂學習，激發(fā)他們的學習興趣。同時，智慧教學也可以根據(jù)幼兒的不同個體差異，針對性地進行教學，使每個孩子都能得到適應性的教育。
三、智慧教學的方法
首先，幼兒園需要配備好相應的設備。例如，投影儀、電子白板等可以提供更加豐富的學習資源，激發(fā)幼兒的學習興趣。其次，教師需要學會使用這些設備，在課堂中合理運用。例如，通過投影儀展示有趣的學習視頻或圖片，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)他們學習的欲望。還可以利用電子白板進行課堂互動，讓幼兒積極參與到教學中。
四、智慧教學的實施效果
通過智慧教學的嘗試，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果明顯提高。他們對課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容更加感興趣，學習的主動性和積極性得到了增強。特別是在語言和數(shù)學方面，智慧教學能夠直觀、生動地呈現(xiàn)知識，使幼兒更容易理解和掌握。同時，智慧教學也能夠更好地滿足幼兒的個體差異，針對性地進行教學，提高了教學的精準度和針對性。
五、智慧教學的未來展望
智慧教學是一種創(chuàng)新的教學模式，我相信，在未來的發(fā)展中會有更多的實踐和探索。隨著技術的進步，我們可以預見智慧教學的應用會更加廣泛，更加普及。未來的幼兒園將會成為一個更加智慧的學習空間，孩子們會在這里得到更好的教育，更好地實現(xiàn)自己的潛能。
總結起來，幼兒園智慧教學為教育帶來了新的思路和方法。通過合理利用信息技術，幼兒園能夠提高教學質(zhì)量，激發(fā)幼兒的學習興趣。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)不斷學習與實踐，努力發(fā)揮智慧教學的優(yōu)勢，為每個孩子帶來更好的教育。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十
中學教育是學生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長的關鍵時期。面對當前日益復雜的教育形勢和中學教育的新常態(tài)，教師的教學方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學教學的方法和心得體會，以期對中學教學的實踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力
現(xiàn)代教育強調(diào)“因材施教”，教師應該根據(jù)不同學生的認知特點，采取不同的教學方法。在中學階段，教師應該幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓他們因材施教，走出自己的學習路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動等形式，激發(fā)學生自主探究和思考的興趣，倡導學生遵從內(nèi)心的學習需求，主動獲取和吸收知識。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與社交活動，融入實踐中，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，從而不斷提高學生的學習能力。
第三段：注重教學中學生的情感體驗
中學教學不僅僅是知識傳授，更應該是關注到學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學設計上，教師應該重視學生的主體地位，鼓勵學生思考、自學、自主探究，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重跨學科內(nèi)容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學趣味性，增強學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習中產(chǎn)生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學的必要性
中學課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級有30至50人，而有些班級則不到10人。為了更好地適應不同規(guī)模的班級和教學任務，需要采用大型課堂教學方式，以解決學生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學習為中心的輕松課堂氛圍，增加學生的好奇心和學習動力。此外，在課堂實踐中，教師可以運用技術手段，如網(wǎng)絡資源等，進行集中授課和知識擴展，進一步提高教學效果。
第五段：總結
作為中學教師，我們需要及時總結和反思教學方法和心得體會，不斷創(chuàng)新方法，尋求個性化和差異化教育的實踐策略，為在學生中樹立高度社會責任感和奉獻精神的中學教育作出貢獻。教師需要通過增加教學技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十一
教學是一項艱巨而有意義的工作。教師需要有一系列的教學方法和知識技能來實現(xiàn)學生的知識轉(zhuǎn)移和技能培養(yǎng)。在中學教學中，教師需要更加細致、關注學生的需求和個性特點。
第二段：教學方法的重要性
中學生有自己獨特的個性特點，并且正處在人生的重要階段，這時候的教育對他們的成長與未來有著極其重要的影響。在教學中，教師的教學方法起著至關重要的作用，它能夠直接影響到教師所教育學生的學習質(zhì)量和教學效果，教師的教學方法必須符合學生的特點，使得學生能更好地消化內(nèi)容，提出問題，并能夠提升自己的能力和思維。
第三段：教學方法的選擇
在教學中，教師需要通過不同的教學方法，如講解、實踐、互動、小組合作等方式與學生進行互動，引導學生去探索問題、思考問題，包括在教學中集中課堂講解以及性質(zhì)分析探究等等，都是有效的教學方法，選擇適合的教學方法能夠讓學生更好地記憶、理解、運用知識，同時，教師也要能夠在教學中解決學生提出的問題，幫助學生更好地探究和理解知識。
第四段：個人心得體會
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，教師需要在一些重要的環(huán)節(jié)及時回顧學生所學內(nèi)容，使學生對所學的知識更加深入地理解和記憶，同時通過公開筆記分享、小組討論等方式，引導學生交流與學習，在形成良好的課堂氛圍的同時，實現(xiàn)知識與思維上的提升。除此之外，在學生出現(xiàn)困惑的時候，及時解答疑惑也是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，這不僅可以排除學生的困惑，還能更加深入地切入講解所學內(nèi)容的精華，這也是讓學生更好的理解和運用所學知識的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結
教學方法的運用是一種科學的、系統(tǒng)的、有方法的綜合性過程。在中學教育中，如果能夠靈活、巧妙地運用多種教學方法，以及完善的教學管理法，一定能夠有效地提高教學水平，促進學生的成長與提升學生的品質(zhì)。更重要的是我們教師應該注重學生的參與感、理解感、知識掌握程度和探索欲，發(fā)揮教育者在教育中的重要作用，共同促進學生的成長及其優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀素質(zhì)的發(fā)展和提升。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十二
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學方式日益流行。特別是在當前的疫情中，許多學校不得不使用線上教學來保證學生的學業(yè)。本文將探討線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
線上教學的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學一樣，但是通過在線平臺進行。錄播課程是指教師在預先錄制好的視頻中傳授知識，并可在學生需要的時候進行觀看。在線互動是指教師和學生之間進行在線研討，以期達到學生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網(wǎng)絡論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺創(chuàng)建論壇，進行線上學術交流，并且學生可以交流經(jīng)驗和概念學習。線上考試就是通過網(wǎng)絡進行考試，只需要學生在指定時間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線上教學的優(yōu)點
線上教學的優(yōu)點是：可以節(jié)省交通時間和費用、可以自由選擇居住地、增強學生的自主學習能力、可以讓全球各地更多的學生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動，同時可以方便學生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生有自主學習能力，而并非所有的學生都具備這種能力。其次，在線教學遇到的網(wǎng)絡問題會影響教學的質(zhì)量，如網(wǎng)絡延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡不穩(wěn)定。第三，教師需要花費更多的時間來設計和準備教學內(nèi)容，以適應線上環(huán)境，同時需要學習和使用新的在線教學工具完善教學體驗。
第五段：結論
總之，線上教學方式的出現(xiàn)確實可以有效地解決時代和社交環(huán)境變化對于教育模式的要求，線上教學的優(yōu)點和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對教師而言，需要不斷進一步優(yōu)化線上教學的方式和方法，通過更具體的培訓和研討來提升線上教學的質(zhì)量。對于學生，需要設法調(diào)整自身的學習模式和能力，逐步適應線上教學的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十三
所謂目的，是指通過語言數(shù)學，讓幼兒正確掌握語言這個交際工具。因為幼兒階段是語言發(fā)展特別是掌握語音的關鍵時期。有計劃、有目的、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
所謂手段，是指語言是向幼兒進行各方面教育的工具。語言在人的認識過程中起著重要作用。它是反映現(xiàn)實最重要的工具。它不僅能使幼兒直接地去認識事物，而且還能使其間接地、概括地去認識不能直接感知的事物。
語言和認識既密切聯(lián)系又相互制約，只有很好的掌握了語言，智力才能得到充分的發(fā)展。語言對幼兒的思想品德教育也非常重要。向幼兒進行各方面的教育，總是通過語言進行的。在日常生活中、游戲中交流他們共同體驗，表達他們的情感，也總是離不開語言。這些交流對培養(yǎng)幼兒的集體感，建立友好的集體是必不可少的，它可以促進幼兒使用和掌握語言。可見，語言在幼兒教育的全部工作中，所起的作用是多方面的。它貫穿在一切活動中，是幼兒思想全面發(fā)展的工具。
口語是語言的基本形式，人們在學習語言的過程中，總是先掌握口頭語言再掌握書面語言。在幼兒階段有目的、有計劃地發(fā)展他們的口頭語言，不僅符合幼兒的年齡特征，而且也符合人們掌握語言的一般規(guī)律。
幼兒園語言教學主要是進行口語教學，是區(qū)別于小學語文教學的`主要之點。
幼兒園的語言教學，不要求給幼兒講授語言方面的知識，而是要在幼兒與周圍人們的實際交往過程中，在幼兒的各種活動中，引導幼兒去掌握語音詞匯和口語形式。因此，幼兒園不僅要有目的、有計劃地上好語言課，而且在幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，都要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言。
幼兒詞匯的豐富，概念的形式，都要以具體印象為基礎。幼兒只有認識了具體物體，才能掌握代表具體物體的符號――詞。幼兒只有掌握了大量的具體事物，才能形成某方面的概念。另一方面，幼兒只有掌握了語言，才能使認識精確，并使其成果得以鞏固，才能逐步使他們由感性認識上升到理性認識。
在過去相當長的時間內(nèi)，我國的幼兒園語言教育只提教育任務和要求，不提教育目標。80年代以來，人們才開始探討語言教育上目標的問題。“目標意識”的增強主要源于兩方面的因素：一是教育觀念轉(zhuǎn)變的結果。
正是在充分認識到幼兒園教育的根本目的在于促進兒童發(fā)展之后，我們才意識到，有了符合兒童發(fā)展需要的教育目標，才能在教育過程中產(chǎn)生統(tǒng)領的作用;二是課程研究的結果。在探討幼兒園課程的過程中，我們認識到，具體而明確的教育目標是選擇合適的教育內(nèi)容和方法的先導。
長期以來，幼兒園語言目標的制定，側(cè)重知識技能的掌握。而新《綱要》指導下的幼兒園語言教育活動目標更多的注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，關注的是幼兒的終生發(fā)展。現(xiàn)在我們來回顧一下新《綱要》中語言教育目標。
1.樂意與人交談，講話禮貌;。
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。
3.能清楚地說也自已想說的事;。
4.喜歡聽故事，看圖書;。
5.能聽懂和會說普通話。
從以上目標可以看出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關。要落實這些目標，發(fā)展幼兒的語言，關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言的發(fā)展。
幼兒語言的教育活動是特殊的語言學習過程，目的是使幼兒主動地獲得語言經(jīng)驗，從而獲得語言的發(fā)展，它可以通過多種途徑來實施。
幼兒文學是豐富幼兒知識，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。文學作品的語言，是以經(jīng)過作家加工過的藝術語言。優(yōu)秀作品中的語言都是簡練、生動、富于情感的。通過文學作品可使幼兒初步感受到漢語的豐富多彩和優(yōu)美的詞匯，培養(yǎng)他們學習語言的興趣，幼兒文學作品和一般文學作品一樣，是作家按照一定的審美觀念來反映生活，塑造形象的，所以它對發(fā)展幼兒的美感和審美能力，也有著不可忽視的作用。
幼兒文學是向幼兒進行思想品德教育的重要工具，好的幼兒文學作品能通過生動形象的任務和情節(jié)，使幼兒認識到什么是好，什么是壞，應該學習什么，不應該學習什么。能激起幼兒模仿的愿望，把他們所學到的好品德見諸于自己的行動。
故事是幼兒園語言教學的重要組成部分，它主題單一，故事性強，情節(jié)生動，層次清楚。它著重敘述故事情節(jié)的發(fā)展和結果，使幼兒對事件的經(jīng)過有一個完整而清楚的印象，是幼兒比較喜歡的一種文學形式。通過故事教學活動能發(fā)展幼兒運用語言進行講述的能力。我在教學活動中經(jīng)常會用到的故事有《聰明的魚媽媽》、《小兔乖乖》、《貓和老鼠》、《小馬學吃飯》、《小兔了找太陽》等。
兒歌和散文是幼兒文學作品的重要組成部分，它能豐富幼兒各方面的知識，發(fā)展兒童觀察、想象、思維、記憶等認識能力，同時又能培養(yǎng)和訓練幼兒語言的準確和表達情感折能力。我經(jīng)常會挑選一些想象豐富，內(nèi)容生動且語言優(yōu)美的兒歌和散文作為教學內(nèi)容，如《片片飛來像蝴蝶》、《小牙刷》、《笑》、《綠色的夢鄉(xiāng)》、《青蛙和星星打電話》、《春天》、《小雪花》等。通過對這些作品的學習，豐富了幼兒的詞匯，對發(fā)展幼兒的語言起了重要作用。
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動。它能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習得知識。因此，健康的游戲是幼兒園獨具特色的教育手段。幼兒園語言游戲主要有教師引導下的角色游戲和幼兒自主游戲。
幼兒的語言發(fā)展是通過在日常的語言習得和有組織的語言教育活動中獲得的語言經(jīng)驗實現(xiàn)的。作為教師要掌握日常生活中語言教育的基本策略，了解幼兒園日常生活中的語言專題活動。
1.把握日常生活活動，挖掘隨機性談話契機。
(1)利用日常交往情境，指導幼兒學習語言。
(2)建議生活常規(guī)、提高幼兒理解語言和執(zhí)行語言指令的能力。
(1)促進師生互動。教學要堅持每天和每個幼兒交談。為幼兒提供語言示范，耐心傾聽幼兒交談，及時給予鼓勵和糾正，并努力提高與幼兒語言溝通的技巧。
(2)促進生生互動。當幼兒之間產(chǎn)生矛盾時，教師不要出面調(diào)解，給幼兒一個嘗試用語言解決問題的機會，教師要尊重幼兒，不要隨意打斷幼兒之間的談話。不要一味強調(diào)活動室的安靜來阻撓幼兒交談。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十四
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透了各行各業(yè)，教育也不例外。疫情之下，線上教學走進我們的生活，成為許多學生學習的首選之一。借此機會，我將結合自己的實際經(jīng)歷，分享一下我對線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
在線上教學中，傳統(tǒng)的教學模式需要調(diào)整，從教學內(nèi)容的準備、講解方式、課堂互動等方面全方位進行規(guī)劃和改善。
首先，要精心設計教學內(nèi)容。線上教學的課件應當與課程內(nèi)容緊密結合，要求意義清晰，圖文并茂，適當增加互動環(huán)節(jié)，使學生積極參與，提高學生在網(wǎng)上的學習興趣。
其次，要注意語言表達與講解技巧。教師應特別注意自己所用的語言準確、流暢、簡明扼要，避免冗長、繁復的語句和術語。同時，還應積極引導學生思路，以便學生在聽講的過程中能夠得到充分的思考和理解。
第三段：線上教學的心得體會
在線上教學的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學不僅僅是一種撐起線上教學的工具。更為重要的是，它讓我在平時的生活中不斷更新自己的知識和技能。
其次，在線上教學的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如當網(wǎng)速不穩(wěn)定時應該如何應對，當課件出現(xiàn)問題時如何快速解決等。這些問題提醒我，我需要更加積極地學習新的知識和技能，充實自己的教育理論和實踐經(jīng)驗。
第四段：常見難點解析
雖然線上教學的方法和心得體會都有了一定的體驗和總結，但在實踐中，我們還需面對常見的線上教學難點。比如，如何保證網(wǎng)絡的通暢性？如何保證學生的思考和交流？這些問題需要在實踐中積極探索，不斷優(yōu)化和改良。
對于網(wǎng)絡通暢度不夠，我們可以適當降低語音、畫質(zhì)等，為網(wǎng)絡連接時間做鋪墊。
對于學生思考和交流少的問題，我們在互動環(huán)節(jié)加強主動引導，由教師誘導出學生提問， 主動思考。 并在學習任務之前，把學習目標達成的條件和學習方法放置到首位。
第五段：結論
總之，在線上教學方面，我們需要時刻關注我們的教學對象，理解他的需求和作用，適應不同的網(wǎng)絡教育平臺，不斷地改進自己的教學模式，這樣才能夠在實踐中探討出最好的效果。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十五
帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛，這個學期，擔任了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作?；仡欉@五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經(jīng)驗，期待下學期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全。
作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?，隨時協(xié)助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。
這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發(fā)生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作。
1、為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發(fā)展，這學期，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區(qū)域活動進行調(diào)整和設置;通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時根據(jù)主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。
2、針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創(chuàng)設評比欄，留意每一個孩子的進步，通過獎勵紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
3、為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫助幼兒復習和鞏固學過的知識。并通過環(huán)境創(chuàng)設的形式，將一些學習內(nèi)容呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子。
現(xiàn)在的家長，都非常的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對這中局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進步而營造環(huán)境，隨時和家長保持密切溝通、聯(lián)系，一定能慢慢得到家長的認可的。
首先，我們每周認真填寫聯(lián)系手冊，將孩子在園情況及時反饋給家長，并建立自己的班級網(wǎng)頁，鼓勵家長積極到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出。其次，我們還將每周的教學內(nèi)容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情況。
在學期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，通過問卷調(diào)查，及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，通過家訪，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情況，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合。
這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都保持密切溝通，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢著開心和快樂!
五、不足之處。
1、孩子生活常規(guī)還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴性方面。
2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。
3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、制作方面，提供更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。
其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的經(jīng)驗就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點是為了孩子好，堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十六
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！彪S著新《綱要》思想的不斷深入，區(qū)域活動以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的形式越來越受到幼兒的歡迎，它為幼兒提供了充分的、自主活動的表現(xiàn)機會。有意識地為幼兒創(chuàng)設一個閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，讓其充滿無限的童趣和生機，能夠有效提高閱讀區(qū)對幼兒的吸引力，使幼兒喜歡到閱讀區(qū)去找書“做朋友”。實際上，談到幼兒語言育，就離不開早期閱讀。
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的'方式和方法要為教材的內(nèi)容服務，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十七
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動目標。
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
活動準備。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆?；顒又攸c鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣?；顒与y點練習使用反義詞語和相對的話。
活動過程。
―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?
引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
(二)、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十八
1、教學內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā)。學習興趣是保證幼兒快樂學數(shù)學的前提。數(shù)學概念比較抽象、單調(diào)、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的、趣味性強、寓教于樂的數(shù)學內(nèi)容，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學的感性認識上升到理性認識。
2、教學內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定。教學活動內(nèi)容應針對幼兒實際能力，由淺入深、由易到難，循序漸進。幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此教師初設教學內(nèi)容是，應考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗，是否在此基礎上有所提高。
3、教學目標遵循幼兒發(fā)展要求。熟知幼兒園大班學前班教材內(nèi)容以及教學形式和特點，同時也要了解小學一年級內(nèi)容和教學形式，總體把握幼兒園幼小銜接教學知識點，分析教學重點和難點;遵循幼兒發(fā)展要求，找準它與小學一年級數(shù)學聯(lián)系、區(qū)別切入點，做到胸有成竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維，進而形成初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運用知識的能力。
二、教學方法與教學過程模擬童真生活，力求趣味化。
1、游戲情境式教學。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強、富有生活趣味的一種活動形式，是孩子樂于參與的一種學習模式。根據(jù)幼兒的年齡特點和數(shù)學教學內(nèi)容，開展游戲活動，在游戲中孩子們的情感容易投入，思維活躍。
數(shù)學兒童生活化最簡單有效的做法，即：把數(shù)學活動精心安排在一個個的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學習數(shù)學，也是提高教學質(zhì)量的有效的途徑。
例如：幼小銜接學習內(nèi)容，復習10以內(nèi)的加減法，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片，在歡快激烈活潑的游戲中，結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應用題。幼兒很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學加減方面的知識，增強了一些的生活技能，進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學。
“擊鼓傳花”數(shù)學游戲活動亮點，從一開始活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活”中，全無“小學化傾向”，克服了機械呆板填鴨式的學習方式，讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的`數(shù)學常識。
2、生活情境式教學。采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設情境教學環(huán)境，把真實的物質(zhì)生活空間作為教學活動場境、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與，積累有益的數(shù)學經(jīng)驗。
現(xiàn)實生活是直觀、形象的，每個孩子都有體驗，都有自己不同的感受。孩子們在情境教學中運用各種感官感受數(shù)學生活，激發(fā)數(shù)學思維，主動探究數(shù)學知識的本質(zhì)。
例如：情景逛超市認識人民幣、神奇的時鐘店里認識時鐘、這種生活情境式教學，會有驚喜不斷的實際效果。
3、親自操作實踐式。學習數(shù)學活動中，最可怕的就是孩子機械記憶，重復的練習，鸚鵡學舌，缺乏靈活運用于生活嘗試，幼兒獨立操作機會的缺失。在數(shù)學活動中，“操作實踐”是幼兒探索知識、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路，也是最直接的最、有效方法，這個過程孩子必須是自己親自動手動腦。
三、學習材料取之于現(xiàn)實生活。
皮亞杰的認識結構理論認為，兒童認知和智力結構的起源是物質(zhì)。
的活動。美國著名的教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣”。由此可見，數(shù)學教育活動的材料提供對幼兒認知能力起至關重要的作用。
數(shù)學學習材料的選擇應是幼兒常見熟悉喜歡的，盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料，能引起他們數(shù)學學習興趣的、易操作的安全材料。在數(shù)學活動中，來源于生活材料，會把枯燥的數(shù)學變成具體、有趣的快樂，教學能達到事半功倍之效。
例如：學習10以內(nèi)數(shù)的分解組成，直接采用班級里幼兒最喜歡的。
漂亮“雪花飄”玩具，安全又經(jīng)濟適用，操作性、執(zhí)行力都強，幼兒學習的效果非常好。
四、教學結果滲透一日生活細節(jié)中。
大班數(shù)學教學活動生活化，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)。
中，讓幼兒切實感知到數(shù)學無處不在——數(shù)學為生活服務，生活中蘊含著數(shù)學樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學，讓我們享受數(shù)字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學，排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十九
正確品讀“打工人”為美好生活“用勁兒”
近日，“打工人”一詞可謂是紅極一時，各大社交網(wǎng)站、媒體上相應的報道、作品層出不窮，在引爆了娛樂話題之外，也引發(fā)了人們的思考。對于提出這個詞的人而言，“打工”其實更多是一種戲謔，而另一些人則消極地認為“打工”是自己的生活狀態(tài)。其實，無論財富多少，也無論身份有何差異，每個人都應該是“打工人”，往小了說，為了明天自己的生活能更好一些、更豐富一些，往大了說，為了明天國家能更強大一些、社會能更和諧一些，所以我們“打工人”要把握當下，才有可能打出更好的生活。網(wǎng)絡上對于“打工人”三個字各有各的解讀，我認為，這位三個字除了組合在一起被賦予的意境之外，拆開來看也是各有寓意。
“打”即是要有拼勁，要有“不指南方不肯休”的決心。自古以來，中華民族以勤勞開拓天地，征服自然，而后作為中華民族的傳統(tǒng)美德延續(xù)至今。近現(xiàn)代以后，面對外來威脅和內(nèi)部落后的現(xiàn)狀，億萬國人用雙手和淚水澆灌才得以打拼出了現(xiàn)在的“世界第二大經(jīng)濟體”。網(wǎng)絡上有一句話說得很好，歲月靜好的背后是有人負重前行。有人問，為什么有人天生可以“坐享其成”，但是，不努力的結局往往也就是“坐吃山空”。曾經(jīng)那個再勞苦再勞累也不能改變生活現(xiàn)狀的時代已經(jīng)一去不復返了，不必說為了國家，人人為了自己明天的生活更好一些而做出的努力匯流成河、聚沙成塔，國家也會自然而然變得更加富足強大。
“工”即是要用巧勁，要有“舍魚而取熊掌”的敏銳?！肮ぁ币蛔忠嘧鳌熬伞敝x?！八^天才，是明確自己與別人區(qū)別的人?！笔郎蠜]有一模一樣的樹葉，每個人都要審視自己，發(fā)揮自己的長處，在適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱?，F(xiàn)在的社會是一個略顯浮躁的社會，年輕人急于尋找出路卻又往往“要求過高”，寧肯在“北上廣”做不起眼的小角色，也不要去偏遠落后的地區(qū)。古人的智慧告訴我們“塞翁失馬，焉知非?！?，不要被眼前的表象迷惑而委曲求全，成功失敗有時只有一紙之隔，有時候要堅持，有時候也要積極轉(zhuǎn)換思路，行事要找對方向，把握力度，一腔熱血要用在實處。
“人”即是要使對勁，要有“心系天下溫暖大眾”的情懷。以人為本是科學發(fā)展觀的核心要義，和諧社會的構建靠的是每個人的自覺和努力。工作生活中遇到困局是難免的，相互間的體諒也是必須的。在工作崗位上，凡是面向群眾的工作一定要穩(wěn)住心態(tài)，耐心細致，凡是與人打交道的時候一定要將心比心，理解至上。人與人之間能建立仇恨，同時也能產(chǎn)生愛意羈絆。泰戈爾說，“世界以痛吻我，我回報以歌”，我們也許達不到這樣的圣賢之境，但也能試著在面對別人負面情緒時至少不做傳播者和繼承者。你出錯了我理解，我誤會了他調(diào)節(jié)，扼殺紛爭的種子，人人笑著談論，陶淵明筆下的“桃花源”亦不過如此。
網(wǎng)絡時代，每隔一段時間就會出現(xiàn)某個網(wǎng)絡熱詞，不僅僅是人民茶飯后談資，也是社會輿論和人民意向的風向標。智者會正確解讀、比較分析，愚者盲目接受、作繭自縛?！按蚬と恕辈辉撌亲栽棺园目酀?，而應該是面向未來打拼的憧憬，我們要正確品讀，用網(wǎng)絡“新詞語”引領、爭取現(xiàn)實“新生活”。
幼兒園教學的心得體會和方法篇二十
幼兒教導階段屬于啟蒙教導，對幼兒的教學必須是簡易的、直觀的內(nèi)容。根據(jù)前蘇聯(lián)聞名心理學家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的心理學術語，教師要根據(jù)幼兒的智力發(fā)展水平，選擇那些以幼兒已有的知識為基礎，幼兒經(jīng)過一定的努力就能把握的難易適中的教學內(nèi)容。幼兒的思維主要是形象性思維，要借助于詳細事物在頭腦中的形象來思維，幼兒數(shù)學教學尤其要做到這點。在幼兒數(shù)學教學過程中，教師要必須根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適宜的教學內(nèi)容，不能隨意增加教材份量，以免讓幼兒感覺難度大，不能獲得良好的教學效果;但是內(nèi)容也不能過于簡樸，太簡樸提不起幼兒的學習愛好，不利于幼兒思維能力的培養(yǎng)。
幼兒數(shù)學教學內(nèi)容的選擇要有生活性。數(shù)學教學內(nèi)容應該與幼兒的生活實際相聯(lián)系，為幼兒所熟知，也容易被幼兒理解。比如，在數(shù)字教學方面，可以讓學生看課本上的頁碼，房子上的門牌號碼等。讓幼兒感到數(shù)學就在他們身邊，數(shù)學在實際生活中是很有用的，激發(fā)他們繼承學習的愛好。此外，幼兒數(shù)學教學內(nèi)容的選擇應該具有系統(tǒng)性。應該根據(jù)幼兒的成長特點，進行先易后難、循序漸進的幼兒數(shù)學教學。如數(shù)的教學，剛開始讓幼兒認識數(shù)，理解數(shù)的實際意義，然后可以適當?shù)淖層變航佑|加法和減法。
在幼兒數(shù)學教學中，教師要有意識的引導幼兒關注身邊的事物，培養(yǎng)他們自覺觀察的習慣，在通過積極思索，獲得粗淺的認識。如，安排幼兒玩商店買賣活動時，要牽涉到錢幣的兌換問題，在此過程中，幼兒運用了加減運算，并培養(yǎng)了實際操作能力。但是數(shù)學具有連貫性和邏輯性特點，所以教師在選擇幼兒生活中的問題時，要考慮到幼兒的實際知識水平，在幼兒已有的數(shù)學知識上，適當?shù)脑黾右稽c內(nèi)容，讓幼兒去探究，才能獲得勝利感，加強學生學習數(shù)學的信心與愛好。
幼兒對周圍的世界布滿了好奇，常常會問一些感愛好的問題。教師要充分發(fā)揮幼兒周圍的每一個數(shù)學教學資源，幼兒吃點心、水果時，教師可以讓幼兒輪流來進行分配，可以讓他們進行運算以及等分等思維。讓幼兒觀察自己的家位于第幾層第幾間，班級在第幾層，操場在班級的哪個方向，能使幼兒區(qū)分方向、了解序數(shù)。教師要引導幼兒運用數(shù)學方法解決這些問題，在實際操作中培養(yǎng)學生的思維能力，體驗勝利的喜悅。
總之，幼兒數(shù)學教學中，教師應該充分挖掘幼兒周圍的生活實際來滲透教學，這樣能讓幼兒輕松地獲得知識又能使幼兒領悟數(shù)學在生活中的廣泛應用。
教導家陶行知先生說過：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生，在做上學的是學生。從先生對學生的關系說：做便是學。先生拿做來教乃是真教;學生拿做來學，方是實學。不在做上用功夫，教固不成教，學也不成為學?！庇變簮弁?，愛游戲，因此應充分利用游戲，讓幼兒在玩中樂，在樂中學到本領，發(fā)展智力，能收到事半功倍的效果。數(shù)學知識本身很枯燥，要運用游戲化抽象為詳細，變枯燥為生動，激發(fā)幼兒的學習愛好，促進幼兒主動學習。
游戲要精心設計，應該根據(jù)幼兒特點，選擇一些幼兒容易理解又能讓幼兒把握知識的游戲活動，游戲中的每一個環(huán)節(jié)都要把握好，調(diào)動幼兒的積極主動性，解決出現(xiàn)的數(shù)量關系。這樣能發(fā)揮幼兒的主體作用，不僅能獲得游戲的答案，還能得到解決問題的方法。但是游戲的設計不能只注重形式而忽略內(nèi)容，過分注重游戲中的花樣，而忽視學習數(shù)學的內(nèi)容。游戲的設計要始終圍繞一個目的，就是要促進幼兒對數(shù)學內(nèi)容的學習。對于游戲教師也要做出評價。對于幼兒在游戲中的表現(xiàn)，教師要仔細觀察，表現(xiàn)好的教師要加以肯定、鼓勵，并講給其他小朋友聽，讓幼兒獲得更多的知識，領悟勝利的喜悅，加強自信心。
聞名教導學家皮亞杰曾說：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構建數(shù)學關系的?！奔词钦f兒童是通過擺弄物體和操作實物的過程中獲得對事物之間關系的理解的。皮亞杰的這一觀點已經(jīng)成為幼兒數(shù)學教學的重要指導思想。
幼兒好動，只有讓幼兒自己動手，自己操作，才能調(diào)動幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心。要充分利用幼兒周圍的空間，教室里的每個角落都可以成為學生操作材料的存放地，如積木、天平、七巧板等。當幼兒操作這些東西時，教師可以發(fā)問，你可以用這些東西做什么，你怎樣去做。如幼兒用積木搭了一個平臺，教師可以問：“這些積木除了能搭平臺外，還能做什么，做給我看看?”教師不能簡樸的告訴幼兒方法，要引導他們積極地去探索，反復操作，試驗。當幼兒做了各種各樣的嘗試后，教師給予鼓勵與支持并作出相應的指導。再如，教幼兒認識時鐘時，可以先讓幼兒觀察時鐘的結構，整體上感知，然后用畫筆畫出鐘表，在畫的時候，教師引導幼兒區(qū)分時針和分針，并了解它們的作用。不斷地讓幼兒變化時針和分針的位置，教幼兒認識時間。在這樣的操作過程中，幼兒很快學會了認識時鐘。
在幼兒數(shù)學教學中，選擇適宜的操作材料，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識化為詳細，使幼兒在形象中主動去發(fā)現(xiàn)、探索，提高學習的愛好，促進學生思維的發(fā)展和能力的提高。操作是幼兒學習數(shù)學的重要途徑。但是操作不是隨心所欲的，有些教師認為操作材料越多越好，越接近生活越好，越新奇越好，這些認識是帶有偏見的，教師要建立對操作的正確認識。
總之，幼兒數(shù)學教學應尊重幼兒的年齡特點，將抽象的、枯燥的數(shù)學知識化為詳細的、通俗易懂的知識，充分利用幼兒身邊的資源，適當?shù)匾龑в變悍e極主動地思索，激發(fā)幼兒探索數(shù)學的欲望，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
幼兒園教學的心得體會和方法篇二十一
近期，我園組織全體教師學習了《20xx年xx鎮(zhèn) 教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。
推進以實施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動研究，努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學質(zhì)量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在。
學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革。
加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開始新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領導下，繼續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團結務實的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
隨著科技的進步和社會的發(fā)展，智慧教育正逐漸滲透到各個教育階段。作為幼兒教育的基石，幼兒園智慧教學帶來了許多全新的教育方式和理念。在我多年的幼教實踐中，我深深感受到了幼兒園智慧教學的優(yōu)點和心得，下面將結合我的體會，以五段式來分享。
第一段：思維培養(yǎng)
幼兒園智慧教學強調(diào)培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力，其中思維培養(yǎng)是重要的一環(huán)。通過運用各類智慧教育工具和教育軟件，幼兒園老師能夠引導幼兒進行問題解決、創(chuàng)新思考等活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。例如，我在班級中使用智能棋盤游戲，讓幼兒通過自主操作進行推理和解決問題。實踐證明，這種智慧教學能夠激發(fā)幼兒的思維潛力，培養(yǎng)他們良好的思維習慣。
第二段：創(chuàng)造性發(fā)展
幼兒園智慧教學還能夠促進幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。教育軟件和科技設備的運用，可以為幼兒提供更多的創(chuàng)意和想象空間。在我的教學中，我經(jīng)常使用交互式繪本教育軟件，讓幼兒親身參與到繪本故事的創(chuàng)作中。他們可以通過選擇角色、繪畫、音樂等方式為故事增添自己的想法和創(chuàng)造。這樣的活動不僅提升了幼兒的創(chuàng)造力，還讓他們有更好的思維和表達能力。
第三段：個性化教育
幼兒園智慧教學非常注重個性化教育。智能化的教育工具可以根據(jù)每個幼兒的實際情況，設計個性化的學習計劃和評價方法。例如，我經(jīng)常使用智能課件和單機教育軟件，可以根據(jù)幼兒的學習進度和水平進行有針對性的輔導和訓練。每個幼兒都能夠在適合自己的節(jié)奏中學習，得到更好的學習效果。個性化教育也能夠更好地發(fā)掘幼兒的潛能和興趣，培養(yǎng)他們的特長和優(yōu)勢。
第四段：互動合作
幼兒園智慧教學注重培養(yǎng)幼兒的互動合作能力。通過教育軟件和科技設備的運用，可以給幼兒創(chuàng)設更多的交流合作機會。例如，我常常組織幼兒參與多媒體小組討論和團隊合作項目。他們可以在小組中進行課堂討論、共同解決問題和任務。這樣的活動不僅能夠鍛煉幼兒的合作能力，還能夠促進幼兒思想的碰撞和分享，培養(yǎng)他們積極的溝通和表達能力。
第五段：有趣生動
幼兒園智慧教學追求的是有趣生動的教育方式。通過引入科技元素，幼兒園能夠?qū)⒖菰锓ξ兜膶W習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的互動體驗。在我的教學實踐中，我經(jīng)常運用教育軟件和網(wǎng)絡資源，設計生動有趣的學習活動。例如，我使用編程教育軟件，讓幼兒通過編程控制機器人進行有趣的游戲和小項目。幼兒們在這種學習中不僅能夠增加學習興趣，還能夠提升他們的學習動力和積極性。
總結起來，幼兒園智慧教學給幼兒教育帶來了許多好處。它在思維培養(yǎng)、創(chuàng)造性發(fā)展、個性化教育、互動合作和有趣生動等方面都有著積極的影響。作為幼兒園教育者，我們應該積極探索和應用智慧教學，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和體驗。
幼兒園教學的心得體會和方法篇二
一年匆匆而過，中班一學年很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言;林濃、宇元等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動;君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習慣;澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。
(一)、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，，動手能力有了明顯的提高。 3 、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
1 、新的綱要頒布后，我們開展的活動主要是主題與領域相結合，由于受幼兒年齡特點及周圍環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學習。本學年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發(fā)，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
2、結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了數(shù)學區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。在《彩色世界》主題活動中，我們在科學區(qū)引導幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學習制作陀螺，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動中，我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導幼兒運用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3 、重新認識環(huán)境的價值，讓墻面說話。
開學前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《彩色世界》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里，自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
幼兒園教學的心得體會和方法篇三
中學教學是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學方法對學生的學習效果和興趣有著至關重要的影響。本文將探討中學教學中的方法和心得體會，希望能夠?qū)φ趶氖禄驅(qū)⒁獜氖轮袑W教育工作的教師們提供幫助和啟示。
第二段：方法選擇
在進行中學教學時，應考慮學生的年齡、知識水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學方法。例如，對于年齡較小、知識水平較低的學生，可以采用直觀形象的教學方法，如示范、實驗等；對于心理狀態(tài)較敏感的學生，則應尊重其個性，給予充分關注和鼓勵。此外，教師還應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采用不同的教學方法，如講解、討論、研究等，以提高學生的學習效果和積極性。
第三段：教學技巧
在選擇了適合的教學方法后，教師還應掌握一定的教學技巧，以提高教學的效果和趣味性。例如，注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)言、提問，積極引導學生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學生的興趣和探究欲望；同時，教師還應注重語言表達和聲音語調(diào)的把握，以達到傳達信息和情感的效果，給學生留下深刻印象。
第四段：情感因素
中學教學是一項高度情感化的工作，教師不僅要注重學生的知識和技能的培養(yǎng)，還應培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感品質(zhì)。尤其對于處于青春期的學生而言，教師需要給予積極關注和理解，盡可能地關心和支持學生，推動學生的全面發(fā)展。同時，教師還應注重自身情感的調(diào)節(jié)和心理健康的維護，以保持良好的教學態(tài)度和教育風范。
第五段：反思和總結
在中學教學中，教師應不斷反思和總結自己的教學方法和體會，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效果。教師要始終把學生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實現(xiàn)教育的使命，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的未來發(fā)展提供有力的保障。
結論：
中學教學是一項非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學方法、掌握教學技巧、注重情感因素、不斷反思總結，以為學生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅實的基礎。本文所述只是冰山一角，教師們?nèi)孕枥^續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學水平和教育品位。
幼兒園教學的心得體會和方法篇四
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育界的熱門話題。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的地方，對于智慧教學的應用也越來越重視。在我多年任職幼兒園教師的工作經(jīng)驗中，我對幼兒園智慧教學有了一些心得體會。
首先，幼兒園智慧教學要充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢。智慧教學首先靠的是科技手段，我們可以利用電子白板、多媒體等設備開展互動教學。在幼兒園教學中，我們可以通過播放優(yōu)秀教育視頻來拓寬孩子的視野，吸引他們的注意力；利用電子游戲、教育應用軟件等，讓孩子在游戲中學習。同時，幼兒園還可以利用科技手段與家長進行互動，將孩子在幼兒園的情況及時反饋給家長，提高教育質(zhì)量。
其次，幼兒園智慧教學要注重教學資源的優(yōu)化。幼兒園教學資源的優(yōu)化包括兩個方面，一是教師的素質(zhì)培養(yǎng)，二是教學內(nèi)容的豐富性。教師是幼兒園教學的主體，只有教師的素質(zhì)高了，他們才能更好地利用智慧教學手段開展教學活動。幼兒園要通過不定期的培訓和學習，提高教師的職業(yè)技能和教育思想。同時，幼兒園還要注重教學內(nèi)容的豐富性，需要根據(jù)孩子的年齡特點，選擇適合的兒童文學作品、音樂、美術等教育資源，豐富幼兒園教學內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學習興趣。
再次，幼兒園智慧教學要注重培養(yǎng)學生的動手能力。幼兒園是孩子實踐操作能力的重要成長階段，智慧教學要能夠促進學生動手能力的培養(yǎng)?？梢岳肰R虛擬現(xiàn)實技術，讓孩子們親身體驗一些實際操作；也可以利用3D打印技術，讓孩子們設計和制作一些小玩具。通過這些實踐活動，提高孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。
此外，幼兒園智慧教學還要注重情感教育的開展。幼兒園是孩子們情感發(fā)展的關鍵時期，智慧教學應該能夠培養(yǎng)孩子良好的情感素質(zhì)。我們可以利用智能設備，給孩子制定一些情感教育的計劃，讓他們多接觸一些正能量的故事、音樂、影視作品等。同時，我們還可以利用人工智能技術，讓機器人和孩子互動，幫助孩子們解決一些困擾他們的心理問題。通過這些活動，培養(yǎng)孩子們的情感表達能力和情緒管理能力。
總之，智慧教學是教育的未來方向，幼兒園要緊跟時代的步伐，積極推進智慧教育的發(fā)展。在實際教學中，我們要充分發(fā)揮技術的優(yōu)勢，注重教學資源的優(yōu)化，培養(yǎng)學生的動手能力，并注重情感教育的開展。相信隨著幼兒園智慧教學的深入推廣，孩子們的學習效果將會得到明顯提升，他們的綜合素質(zhì)也會得到全面發(fā)展。
幼兒園教學的心得體會和方法篇五
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內(nèi)涵建設為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、歡樂地成長。
20xx年實驗幼兒園工作思路是：認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導綱要》，以“發(fā)展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出國際象棋、英語特色教育、抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區(qū)工作三項建設，規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡，優(yōu)質(zhì)服務。努力“營造一個歡樂家園，讓每一個孩子健康成長”
（一）規(guī)范管理。，加深教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)完善優(yōu)化激勵機制。
（二）強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)，全體教師參與園本教研與評價課程實踐。保育員人員配置達標、考核規(guī)范。
（三）彰顯特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動資料，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在英語教學、國際象棋教育等特色教學上有所突破。
（四）優(yōu)質(zhì)服務。進一步樹立服務思想，落實安全職責與措施，加強園資、園產(chǎn)管理，重點集中解決幼兒園冬季供暖問題。
（五）家園共育。創(chuàng)新開放式家教指導新模式，提高家園共育的一致性和質(zhì)量。進取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用，讓示范幼兒園的聲譽越做越好。
（一）規(guī)范管理，重視有效的過程管理。利用團體的智慧，進一步落實“集中決策，條線把關，快速落實”的工作原則，以及“誰分管誰負責”的職責考評制度，重申并修訂幼兒園各項規(guī)章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。
1、以“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻”的園風精神為核心，宣傳和提倡園內(nèi)要有“互相幫忙的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”，精心打造學校生活中的每一處環(huán)境、每一個細節(jié)，進取營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工構成一個共同的理念：“工作著是幸福與歡樂的”，使幼兒園成為教職員工歡樂的精神家園。
2、增加對保教主任、后勤主任的檢查與考核，加大對教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。
3、營造良好的人文環(huán)境，不斷提高教職工的福利與待遇。
（二）強化隊伍。加強骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學本事、科研本事、基本功的培訓和運用現(xiàn)代教育信息技術本事。
1、根據(jù)幼兒園園本培訓計劃，進行每周一次的教師教學本事的培訓。
2、全園以教研組為單位，開展扎實有效的教研活動。
3、加強師資隊伍基本功的培訓，開展基本功單項活動。
4、加強教師對教育案例、教育教學的反思本事，提高她們的業(yè)務素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動。
5、保育員雙周四例會制度。
6、、組織各類人員外出參加業(yè)務培訓。
（三）彰顯特色，配合幼兒園的特色課程“國際象棋”，本學期各個班級重點抓常規(guī)管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優(yōu)質(zhì)的服務態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。
1、明確幼兒園辦園理念，彰顯幼兒園國際象棋辦園特色。
2、以教科研為抓手，重點搞好”園本教研制度建設與教師發(fā)展““經(jīng)過幼兒評價，提高幼兒園保教質(zhì)量”兩項實驗課題。
3、彰顯國際象棋辦園特色。開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實幼特色的課程。
（三）保教工作。
1、加強園內(nèi)教育常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學習、戶外活動好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標研討常規(guī)訓練的措施與方法。在幼兒間開展早操、朗誦、英語口語對話等的比賽活動，班級間開展常規(guī)競賽評比。
2、打造國際象棋教育和英語教學特色。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語教學、國際象棋教學如何融合課改背景下教育課程的新模式；針對教師在特色教學實踐中的問題，邀請專家來園進行指導、引領，不斷提升教師教育水平。
3、開展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討新教材，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實際，合理運用新教材，設計貼合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。在教學中努力做到“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”。
4、在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”經(jīng)過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
5、努力做好教學業(yè)務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。
（四）后勤工作。
1、更新觀念，增強服務意識。調(diào)動全體后勤人員的進取性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關系，以滿足師生、家長的合理要求為出發(fā)點和歸宿，全心全意為師生和家長服務。
2、抓好幼兒保健管理。
（1）保證幼兒膳食質(zhì)量，經(jīng)過召開膳委會會議等途徑了解聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。
（2）加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行，加強檢查、督促。
（3）繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛(wèi)生關和流失關。
3、常抓不懈，提高安全防范意識。
（1）強化安全職責重于泰山、安全人人有責的意識，全園教職工對照自我的工作崗位制訂相應的安全計劃或安全教育、安全逃生等方案，預防各類安全事故發(fā)生。
（2）強化一日活動各環(huán)節(jié)的安全細化工作和安全檢查措施，確保幼兒在園學習、生活安全、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查，每月一次教學及食品衛(wèi)生抽查，每一天行政檢查，并做好安全檢查記錄。
（3）提高安全意識，加強有關業(yè)務學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對本事，進一步明確各自職責對教師加強突發(fā)事件的處理本事的培訓，進行消防知識的講座、模擬演習等活動。
（4）結合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行安全教育并開展安全周活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護本事。
（5）加強門衛(wèi)職能意識、學校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時匯報、及時維修和排除，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴等不良事故的發(fā)生。
4、落實財產(chǎn)管理職責制。繼續(xù)執(zhí)行財產(chǎn)登記和維修申報制度，制定財產(chǎn)管理、使用、賠償?shù)燃殑t，提高全體教職員工和幼兒愛護園所財產(chǎn)的意識。
5、衛(wèi)生環(huán)境，職責到人。簽定保育員安全衛(wèi)生職責書。衛(wèi)生環(huán)境，具體分工，職責到人。
（五）家長社區(qū)工作。
1、積極開展豐富多彩的家長活動：經(jīng)過家委會、家長學校辦講座、組織親子活動、開好家長會。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好“全員大家訪”活動。
2、各班每兩周更新家長園地，每月認真填寫家園聯(lián)系手冊，利用實幼博客家園與家長堅持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)過“家長信箱”“調(diào)查問卷”“家長咨詢?nèi)铡钡刃问竭M取采納家長的好提議。
3、積極參加社區(qū)等各級組織舉辦的文藝活動，技能比賽，親子游戲。尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，半日活動匯報、家長資源進課堂，提高家園工作質(zhì)量。
1、搞好家長調(diào)查問卷和分析工作；
2、搞好幼兒下期預收費工作；
3、搞好幼兒發(fā)展評價及各項評價工作；
4、搞好一學期的總結工作；
5、收集論文、筆記，各類人員、各組總結工作；
6、做好放寒假前的各項工作；
7、搞好借書、教玩具、圖書資料的清還工作；
8、安排好假期值班工作。
1、進行招生報名工作。
2、大環(huán)境進行大掃除，各班玩具進行消毒清洗工作。
3、做好各班入學前的各項準備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。
4、針對存在的安全、衛(wèi)生問題進行整改。
1、慶“三八”活動，開展孝敬教育活動。
2、組織后勤人員學習工作職責及對后勤管理提出意見和提議。
3、加強春季消毒、防病工作，做好清潔衛(wèi)生工作。
4、檢查各類戶外活動器械的設備安全。
5、檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。
6、組織工會教代會，修整各項規(guī)章制度。
1、加強衛(wèi)生、食品檢查，預防春季傳染病發(fā)生。
2、各部門衛(wèi)生工作檢查。
3、環(huán)保周系列活動的設計，籌劃安排工作。
4、組織幼兒春游或主題活動。
5、各段幼兒比賽活動的材料準備。
6、調(diào)整改善幼兒食譜。
7、衛(wèi)生保健工作檢查。
1、結合節(jié)日進行教育（“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)），并開展相關的慶?；顒?。
2、幼兒膳食營養(yǎng)調(diào)查活動并召開膳委會。
3、家長學校活動。
4、進行“六一”系列活動的準備工作，并進行評優(yōu)評先；
5、加強衛(wèi)生安全工作檢查。
1、開展慶“六一”家園同樂活動等系列活動，做好大班畢業(yè)典禮的慶?；顒印?BR> 2、各班、各科室清點財產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。
3、安排暑假工作。
4、全園進行大掃除。
1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位；
3、作好教師們的職前培訓（大大班教師學習活動、新班教師新經(jīng)交流等）；
3、搞好招生、分班、收費等開學準備工作；
4、修改、完善幼兒園的各種考核、評價方案；
5、重溫教職工一日工作細則及各部門工作評估方案，進行師德師風教育；
6、開好兩園的新生家長見面會。
1、加強班級常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設并檢查評比；
2、完善各種計劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設，開好家長會；
3、搞好教師節(jié)慶?；顒樱_好教師節(jié)座談會；
4、各班開展“慶國慶”主題活動；
5、教師參與我區(qū)“慶國慶”文藝演出活動；
6、組織好家長開放日活動。
1、開展幼兒園種植園地種植，探討幼兒園種植園應當放些什么的研討；（異常是總園欄桿拆除之后的種植）。
2、開好秋季“家家樂”運動會（10月中旬）；
3、開展以愛祖國為主題的教育活動；
4、搞好幼兒園軟、硬件建設，準備資料，迎接市區(qū)綜合督導檢查；
5、準備接待全區(qū)幼教同行的觀摩；
6、園開展“建國六十周年”教職工工會活動。
1、搞好半期小結工作；
2、檢查自然角種植和綠化區(qū)并開展評比；
3、開好重陽節(jié)座談會，積極參加社區(qū)活動；
4、開展青年教師基本功比賽活動；
5、科研課題階段性觀摩與小結。
1、搞好教職工“迎新年趣味活動”；
2、搞好防寒保暖工作；
3、做好幼兒園宣傳手冊；
4、開展好迎新年“我又長大一歲了”的教育活動；
5、開展好幼兒家庭才藝展示比賽活動；
6、教師參與區(qū)元旦演出活動。
幼兒園教學的心得體會和方法篇六
音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、打擊樂音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的.孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我自己就深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就會特別喜歡上他（她）教的課，而且這幾門課的成績也就最好。
1、在自由敲打中認識樂器。
幼兒雖然有喜歡敲敲打打的天性，但對于像小鈴圓舞板等這樣的打擊樂器還是很少接觸，有的甚至從未見過。因此，我們就提供了多種樂器，讓幼兒自由敲打，獲得滿足，并使其對這些樂器產(chǎn)生了興趣。在此基礎上，我們采用游戲的方法，如：“我們聽聽小鈴是怎樣說話的？”教給幼兒正確的樂器演奏方法。讓幼兒在愉快的玩樂器中，初步學習樂器的演奏方法。在此基礎上，我們又帶幼兒玩聽辨游戲，以鞏固對樂器的認識。如在游戲“聽聽找找”中，給幼兒聽兩種樂器的聲音，使幼兒聽聽他們的聲音是怎樣的，有什么不同，讓幼兒在比較中進一步感知不同樂器的不同音色，并在找樂器的過程中，判斷樂器的相同與不同，加深了對樂器音色的認識。接著，我們又讓幼兒玩“聽聽找找”的游戲，幫助幼兒了解樂器的音色等特點與情感表達的關系，讓幼兒在認識感受的基礎上學習表達。如玩大鼓和小鈴游戲中，敲小鈴時，他們就做小鳥飛小魚游等靈巧的動作；而聽到大鼓時，他們做老虎熊等笨重兇猛的動物和洗衣拉力等用力的動作。幼兒在自由敲打的游戲中，初步了解樂器聲讀的輕重快慢及其所能表達的情感，并不斷獲得成功的體驗。
2、在聽音樂敲打中學習和練習演奏技能。
聽音樂齊奏和輪流演奏是幼兒節(jié)奏樂的主要形式。當幼兒有了初步的節(jié)奏能力后，我們就注意選擇合適的音樂材料，讓幼兒進行在音樂伴奏下的有規(guī)律的打擊樂器演奏活動。
我們選擇幼兒熟悉的節(jié)奏鮮明的歌曲讓幼兒隨著樂曲的旋律齊奏。如“我上幼兒園”“大雨小雨”等，這些歌曲幼兒雖然已經(jīng)唱熟，但配上樂器伴奏，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗，增加了幼兒的演唱興趣。幼兒初步感知了樂器演奏與演唱的關系，體會自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同。幼兒傾聽琴聲，逐步使自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲琴聲保持一致。我們選擇那些有具體動作變化有內(nèi)容有意義的律動音樂讓幼兒學習簡單的輪流演奏。以借助幼兒對原來律動的掌握情況，來幫助幼兒理解分辨音樂，根據(jù)動作的變化進行樂器演奏的變化，從而達到輪奏的效果。如兔跳律動中，幼兒一面跳，一面做吃草動作，在幼兒熟練掌握了此律動后，我們讓幼兒用兩種樂器演奏。由于他們已能熟練地按樂句來變化動作，因此他們在打擊樂活動中，很自然地為兩個動作選擇不同的樂器，較準確地進行分句輪流演奏。而“敲鑼打鼓放鞭炮”“洗手帕”等律動，雖然變化無規(guī)律，但有情節(jié)，動作固定。我們就從某一具體動作入手，引導幼兒用樂器為樂曲伴奏。如“敲鑼時我們用什么樂器？”“打鼓時我們又用什么樂器？”“放鞭炮呢？”幼兒根據(jù)自己對樂器特點的認識及樂曲性質(zhì)的理解，選擇相應的樂器。在輪流演奏中，由于幼兒熟悉動作的變化，因此，兩種打擊樂器輪流交替的變化也較自如。與此同時，我們還選擇那些問答式短歌，如“小鴨小鴨在哪里”等讓幼兒練習輪流演奏。借助歌詞，幼兒用樂器進行一問一答式的演奏時，自然地形成了輪流演奏的效果。
1、講述故事，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美??！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”又或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小熊過橋》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的，這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《勤快人和懶惰人》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的勤快人在煮飯炒菜蒸饅頭，懶惰人躲在角落里睡覺打呼嚕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我常用到錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍做動作，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過媽媽辛苦工作回家、我請媽媽坐下、我為媽媽倒茶等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程。它是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分。但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦海中展現(xiàn)出啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更加深刻地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞《獅王進行曲》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應。結果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《瑤族舞曲》這首曲子時，在孩子們理解歌曲的基礎上，我鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關于瑤族姑娘歡欣鼓舞的景象展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
幼兒園教學的心得體會和方法篇七
首先感謝xx幼為我們家長提供了一個難得的學習機會。通過短暫三次的課程，讓我們進一步學習到好多育兒書上學不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個新的認識，讓我們對xx幼也更多了一份了解。
總之，通過參加此次家長學校的學習，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
黃專家的講課，說這個時候是孩子行為習慣養(yǎng)成的最佳時間。對這一點，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的。可上學沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它會哭的?！焙眯蜗蟮脑捳Z！我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習慣就是這樣養(yǎng)成的。
劉教授傳達給我們的一句話“一個孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來就會變成現(xiàn)實！”我想其中一個很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點強加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學會傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。
只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。xx幼此次舉辦家長學校，使家長和專家、園長面對面進行溝通交流，共同探討孩子教育問題，成達共識，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個星期的中期，就開始鬧情緒了，原因是不肯吃學校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合，給孩子進行各種詳解和認識，終于接受了營養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通，其狀況會是什么樣，我不敢想象。
不知不覺，孩子在幼兒園已快三個月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也充滿對班級老師、對xx幼所有工作人員太多的感激。
幼兒園教學的心得體會和方法篇八
學期工作又結束了，本期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了中班的數(shù)學實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動，較好的完成了本期實驗任務，取得了一定的成效。現(xiàn)總結如下：
1、教孩子認識數(shù)學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸，增強數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發(fā)展。
本學期，孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢姡芮械募议L工作取得了一定的成效。
1、孩子們對數(shù)學活動非常感興趣，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數(shù)學活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學活動中的困難，相信自己的數(shù)學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的`能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
幼兒園教學的心得體會和方法篇九
現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，信息技術的廣泛應用對教育提出了新的要求。幼兒園作為兒童教育的起點，也需要適應時代的發(fā)展。智慧教學是教育改革的一大亮點，通過合理利用信息技術，提升教學質(zhì)量和效果。我在幼兒園工作多年，最近幾年開始嘗試智慧教學，取得了一些心得體會。
二、智慧教學的意義
智慧教學可以提高教學質(zhì)量。通過引入多媒體教學、互動教學等手段，可以使幼兒更加主動參與課堂學習，激發(fā)他們的學習興趣。同時，智慧教學也可以根據(jù)幼兒的不同個體差異，針對性地進行教學，使每個孩子都能得到適應性的教育。
三、智慧教學的方法
首先，幼兒園需要配備好相應的設備。例如，投影儀、電子白板等可以提供更加豐富的學習資源，激發(fā)幼兒的學習興趣。其次，教師需要學會使用這些設備，在課堂中合理運用。例如，通過投影儀展示有趣的學習視頻或圖片，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)他們學習的欲望。還可以利用電子白板進行課堂互動，讓幼兒積極參與到教學中。
四、智慧教學的實施效果
通過智慧教學的嘗試，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果明顯提高。他們對課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容更加感興趣，學習的主動性和積極性得到了增強。特別是在語言和數(shù)學方面，智慧教學能夠直觀、生動地呈現(xiàn)知識，使幼兒更容易理解和掌握。同時，智慧教學也能夠更好地滿足幼兒的個體差異，針對性地進行教學，提高了教學的精準度和針對性。
五、智慧教學的未來展望
智慧教學是一種創(chuàng)新的教學模式，我相信，在未來的發(fā)展中會有更多的實踐和探索。隨著技術的進步，我們可以預見智慧教學的應用會更加廣泛，更加普及。未來的幼兒園將會成為一個更加智慧的學習空間，孩子們會在這里得到更好的教育，更好地實現(xiàn)自己的潛能。
總結起來，幼兒園智慧教學為教育帶來了新的思路和方法。通過合理利用信息技術，幼兒園能夠提高教學質(zhì)量，激發(fā)幼兒的學習興趣。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)不斷學習與實踐，努力發(fā)揮智慧教學的優(yōu)勢，為每個孩子帶來更好的教育。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十
中學教育是學生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長的關鍵時期。面對當前日益復雜的教育形勢和中學教育的新常態(tài)，教師的教學方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學教學的方法和心得體會，以期對中學教學的實踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力
現(xiàn)代教育強調(diào)“因材施教”，教師應該根據(jù)不同學生的認知特點，采取不同的教學方法。在中學階段，教師應該幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓他們因材施教，走出自己的學習路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動等形式，激發(fā)學生自主探究和思考的興趣，倡導學生遵從內(nèi)心的學習需求，主動獲取和吸收知識。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與社交活動，融入實踐中，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，從而不斷提高學生的學習能力。
第三段：注重教學中學生的情感體驗
中學教學不僅僅是知識傳授，更應該是關注到學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學設計上，教師應該重視學生的主體地位，鼓勵學生思考、自學、自主探究，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重跨學科內(nèi)容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學趣味性，增強學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習中產(chǎn)生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學的必要性
中學課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級有30至50人，而有些班級則不到10人。為了更好地適應不同規(guī)模的班級和教學任務，需要采用大型課堂教學方式，以解決學生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學習為中心的輕松課堂氛圍，增加學生的好奇心和學習動力。此外，在課堂實踐中，教師可以運用技術手段，如網(wǎng)絡資源等，進行集中授課和知識擴展，進一步提高教學效果。
第五段：總結
作為中學教師，我們需要及時總結和反思教學方法和心得體會，不斷創(chuàng)新方法，尋求個性化和差異化教育的實踐策略，為在學生中樹立高度社會責任感和奉獻精神的中學教育作出貢獻。教師需要通過增加教學技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十一
教學是一項艱巨而有意義的工作。教師需要有一系列的教學方法和知識技能來實現(xiàn)學生的知識轉(zhuǎn)移和技能培養(yǎng)。在中學教學中，教師需要更加細致、關注學生的需求和個性特點。
第二段：教學方法的重要性
中學生有自己獨特的個性特點，并且正處在人生的重要階段，這時候的教育對他們的成長與未來有著極其重要的影響。在教學中，教師的教學方法起著至關重要的作用，它能夠直接影響到教師所教育學生的學習質(zhì)量和教學效果，教師的教學方法必須符合學生的特點，使得學生能更好地消化內(nèi)容，提出問題，并能夠提升自己的能力和思維。
第三段：教學方法的選擇
在教學中，教師需要通過不同的教學方法，如講解、實踐、互動、小組合作等方式與學生進行互動，引導學生去探索問題、思考問題，包括在教學中集中課堂講解以及性質(zhì)分析探究等等，都是有效的教學方法，選擇適合的教學方法能夠讓學生更好地記憶、理解、運用知識，同時，教師也要能夠在教學中解決學生提出的問題，幫助學生更好地探究和理解知識。
第四段：個人心得體會
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，教師需要在一些重要的環(huán)節(jié)及時回顧學生所學內(nèi)容，使學生對所學的知識更加深入地理解和記憶，同時通過公開筆記分享、小組討論等方式，引導學生交流與學習，在形成良好的課堂氛圍的同時，實現(xiàn)知識與思維上的提升。除此之外，在學生出現(xiàn)困惑的時候，及時解答疑惑也是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，這不僅可以排除學生的困惑，還能更加深入地切入講解所學內(nèi)容的精華，這也是讓學生更好的理解和運用所學知識的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結
教學方法的運用是一種科學的、系統(tǒng)的、有方法的綜合性過程。在中學教育中，如果能夠靈活、巧妙地運用多種教學方法，以及完善的教學管理法，一定能夠有效地提高教學水平，促進學生的成長與提升學生的品質(zhì)。更重要的是我們教師應該注重學生的參與感、理解感、知識掌握程度和探索欲，發(fā)揮教育者在教育中的重要作用，共同促進學生的成長及其優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀素質(zhì)的發(fā)展和提升。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十二
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學方式日益流行。特別是在當前的疫情中，許多學校不得不使用線上教學來保證學生的學業(yè)。本文將探討線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
線上教學的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學一樣，但是通過在線平臺進行。錄播課程是指教師在預先錄制好的視頻中傳授知識，并可在學生需要的時候進行觀看。在線互動是指教師和學生之間進行在線研討，以期達到學生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網(wǎng)絡論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺創(chuàng)建論壇，進行線上學術交流，并且學生可以交流經(jīng)驗和概念學習。線上考試就是通過網(wǎng)絡進行考試，只需要學生在指定時間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線上教學的優(yōu)點
線上教學的優(yōu)點是：可以節(jié)省交通時間和費用、可以自由選擇居住地、增強學生的自主學習能力、可以讓全球各地更多的學生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動，同時可以方便學生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生有自主學習能力，而并非所有的學生都具備這種能力。其次，在線教學遇到的網(wǎng)絡問題會影響教學的質(zhì)量，如網(wǎng)絡延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡不穩(wěn)定。第三，教師需要花費更多的時間來設計和準備教學內(nèi)容，以適應線上環(huán)境，同時需要學習和使用新的在線教學工具完善教學體驗。
第五段：結論
總之，線上教學方式的出現(xiàn)確實可以有效地解決時代和社交環(huán)境變化對于教育模式的要求，線上教學的優(yōu)點和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對教師而言，需要不斷進一步優(yōu)化線上教學的方式和方法，通過更具體的培訓和研討來提升線上教學的質(zhì)量。對于學生，需要設法調(diào)整自身的學習模式和能力，逐步適應線上教學的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十三
所謂目的，是指通過語言數(shù)學，讓幼兒正確掌握語言這個交際工具。因為幼兒階段是語言發(fā)展特別是掌握語音的關鍵時期。有計劃、有目的、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
所謂手段，是指語言是向幼兒進行各方面教育的工具。語言在人的認識過程中起著重要作用。它是反映現(xiàn)實最重要的工具。它不僅能使幼兒直接地去認識事物，而且還能使其間接地、概括地去認識不能直接感知的事物。
語言和認識既密切聯(lián)系又相互制約，只有很好的掌握了語言，智力才能得到充分的發(fā)展。語言對幼兒的思想品德教育也非常重要。向幼兒進行各方面的教育，總是通過語言進行的。在日常生活中、游戲中交流他們共同體驗，表達他們的情感，也總是離不開語言。這些交流對培養(yǎng)幼兒的集體感，建立友好的集體是必不可少的，它可以促進幼兒使用和掌握語言。可見，語言在幼兒教育的全部工作中，所起的作用是多方面的。它貫穿在一切活動中，是幼兒思想全面發(fā)展的工具。
口語是語言的基本形式，人們在學習語言的過程中，總是先掌握口頭語言再掌握書面語言。在幼兒階段有目的、有計劃地發(fā)展他們的口頭語言，不僅符合幼兒的年齡特征，而且也符合人們掌握語言的一般規(guī)律。
幼兒園語言教學主要是進行口語教學，是區(qū)別于小學語文教學的`主要之點。
幼兒園的語言教學，不要求給幼兒講授語言方面的知識，而是要在幼兒與周圍人們的實際交往過程中，在幼兒的各種活動中，引導幼兒去掌握語音詞匯和口語形式。因此，幼兒園不僅要有目的、有計劃地上好語言課，而且在幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，都要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言。
幼兒詞匯的豐富，概念的形式，都要以具體印象為基礎。幼兒只有認識了具體物體，才能掌握代表具體物體的符號――詞。幼兒只有掌握了大量的具體事物，才能形成某方面的概念。另一方面，幼兒只有掌握了語言，才能使認識精確，并使其成果得以鞏固，才能逐步使他們由感性認識上升到理性認識。
在過去相當長的時間內(nèi)，我國的幼兒園語言教育只提教育任務和要求，不提教育目標。80年代以來，人們才開始探討語言教育上目標的問題。“目標意識”的增強主要源于兩方面的因素：一是教育觀念轉(zhuǎn)變的結果。
正是在充分認識到幼兒園教育的根本目的在于促進兒童發(fā)展之后，我們才意識到，有了符合兒童發(fā)展需要的教育目標，才能在教育過程中產(chǎn)生統(tǒng)領的作用;二是課程研究的結果。在探討幼兒園課程的過程中，我們認識到，具體而明確的教育目標是選擇合適的教育內(nèi)容和方法的先導。
長期以來，幼兒園語言目標的制定，側(cè)重知識技能的掌握。而新《綱要》指導下的幼兒園語言教育活動目標更多的注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，關注的是幼兒的終生發(fā)展。現(xiàn)在我們來回顧一下新《綱要》中語言教育目標。
1.樂意與人交談，講話禮貌;。
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。
3.能清楚地說也自已想說的事;。
4.喜歡聽故事，看圖書;。
5.能聽懂和會說普通話。
從以上目標可以看出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關。要落實這些目標，發(fā)展幼兒的語言，關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言的發(fā)展。
幼兒語言的教育活動是特殊的語言學習過程，目的是使幼兒主動地獲得語言經(jīng)驗，從而獲得語言的發(fā)展，它可以通過多種途徑來實施。
幼兒文學是豐富幼兒知識，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。文學作品的語言，是以經(jīng)過作家加工過的藝術語言。優(yōu)秀作品中的語言都是簡練、生動、富于情感的。通過文學作品可使幼兒初步感受到漢語的豐富多彩和優(yōu)美的詞匯，培養(yǎng)他們學習語言的興趣，幼兒文學作品和一般文學作品一樣，是作家按照一定的審美觀念來反映生活，塑造形象的，所以它對發(fā)展幼兒的美感和審美能力，也有著不可忽視的作用。
幼兒文學是向幼兒進行思想品德教育的重要工具，好的幼兒文學作品能通過生動形象的任務和情節(jié)，使幼兒認識到什么是好，什么是壞，應該學習什么，不應該學習什么。能激起幼兒模仿的愿望，把他們所學到的好品德見諸于自己的行動。
故事是幼兒園語言教學的重要組成部分，它主題單一，故事性強，情節(jié)生動，層次清楚。它著重敘述故事情節(jié)的發(fā)展和結果，使幼兒對事件的經(jīng)過有一個完整而清楚的印象，是幼兒比較喜歡的一種文學形式。通過故事教學活動能發(fā)展幼兒運用語言進行講述的能力。我在教學活動中經(jīng)常會用到的故事有《聰明的魚媽媽》、《小兔乖乖》、《貓和老鼠》、《小馬學吃飯》、《小兔了找太陽》等。
兒歌和散文是幼兒文學作品的重要組成部分，它能豐富幼兒各方面的知識，發(fā)展兒童觀察、想象、思維、記憶等認識能力，同時又能培養(yǎng)和訓練幼兒語言的準確和表達情感折能力。我經(jīng)常會挑選一些想象豐富，內(nèi)容生動且語言優(yōu)美的兒歌和散文作為教學內(nèi)容，如《片片飛來像蝴蝶》、《小牙刷》、《笑》、《綠色的夢鄉(xiāng)》、《青蛙和星星打電話》、《春天》、《小雪花》等。通過對這些作品的學習，豐富了幼兒的詞匯，對發(fā)展幼兒的語言起了重要作用。
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動。它能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習得知識。因此，健康的游戲是幼兒園獨具特色的教育手段。幼兒園語言游戲主要有教師引導下的角色游戲和幼兒自主游戲。
幼兒的語言發(fā)展是通過在日常的語言習得和有組織的語言教育活動中獲得的語言經(jīng)驗實現(xiàn)的。作為教師要掌握日常生活中語言教育的基本策略，了解幼兒園日常生活中的語言專題活動。
1.把握日常生活活動，挖掘隨機性談話契機。
(1)利用日常交往情境，指導幼兒學習語言。
(2)建議生活常規(guī)、提高幼兒理解語言和執(zhí)行語言指令的能力。
(1)促進師生互動。教學要堅持每天和每個幼兒交談。為幼兒提供語言示范，耐心傾聽幼兒交談，及時給予鼓勵和糾正，并努力提高與幼兒語言溝通的技巧。
(2)促進生生互動。當幼兒之間產(chǎn)生矛盾時，教師不要出面調(diào)解，給幼兒一個嘗試用語言解決問題的機會，教師要尊重幼兒，不要隨意打斷幼兒之間的談話。不要一味強調(diào)活動室的安靜來阻撓幼兒交談。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十四
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透了各行各業(yè)，教育也不例外。疫情之下，線上教學走進我們的生活，成為許多學生學習的首選之一。借此機會，我將結合自己的實際經(jīng)歷，分享一下我對線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
在線上教學中，傳統(tǒng)的教學模式需要調(diào)整，從教學內(nèi)容的準備、講解方式、課堂互動等方面全方位進行規(guī)劃和改善。
首先，要精心設計教學內(nèi)容。線上教學的課件應當與課程內(nèi)容緊密結合，要求意義清晰，圖文并茂，適當增加互動環(huán)節(jié)，使學生積極參與，提高學生在網(wǎng)上的學習興趣。
其次，要注意語言表達與講解技巧。教師應特別注意自己所用的語言準確、流暢、簡明扼要，避免冗長、繁復的語句和術語。同時，還應積極引導學生思路，以便學生在聽講的過程中能夠得到充分的思考和理解。
第三段：線上教學的心得體會
在線上教學的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學不僅僅是一種撐起線上教學的工具。更為重要的是，它讓我在平時的生活中不斷更新自己的知識和技能。
其次，在線上教學的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如當網(wǎng)速不穩(wěn)定時應該如何應對，當課件出現(xiàn)問題時如何快速解決等。這些問題提醒我，我需要更加積極地學習新的知識和技能，充實自己的教育理論和實踐經(jīng)驗。
第四段：常見難點解析
雖然線上教學的方法和心得體會都有了一定的體驗和總結，但在實踐中，我們還需面對常見的線上教學難點。比如，如何保證網(wǎng)絡的通暢性？如何保證學生的思考和交流？這些問題需要在實踐中積極探索，不斷優(yōu)化和改良。
對于網(wǎng)絡通暢度不夠，我們可以適當降低語音、畫質(zhì)等，為網(wǎng)絡連接時間做鋪墊。
對于學生思考和交流少的問題，我們在互動環(huán)節(jié)加強主動引導，由教師誘導出學生提問， 主動思考。 并在學習任務之前，把學習目標達成的條件和學習方法放置到首位。
第五段：結論
總之，在線上教學方面，我們需要時刻關注我們的教學對象，理解他的需求和作用，適應不同的網(wǎng)絡教育平臺，不斷地改進自己的教學模式，這樣才能夠在實踐中探討出最好的效果。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十五
帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛，這個學期，擔任了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作?；仡欉@五個月的點點滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經(jīng)驗，期待下學期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全。
作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?，隨時協(xié)助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。
這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發(fā)生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工作。
1、為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發(fā)展，這學期，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區(qū)域活動進行調(diào)整和設置;通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時根據(jù)主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。
2、針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創(chuàng)設評比欄，留意每一個孩子的進步，通過獎勵紅星的環(huán)節(jié)，激勵幼兒積極關注自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
3、為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫助幼兒復習和鞏固學過的知識。并通過環(huán)境創(chuàng)設的形式，將一些學習內(nèi)容呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效果，這是值得我們欣慰的結果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子。
現(xiàn)在的家長，都非常的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對這中局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進步而營造環(huán)境，隨時和家長保持密切溝通、聯(lián)系，一定能慢慢得到家長的認可的。
首先，我們每周認真填寫聯(lián)系手冊，將孩子在園情況及時反饋給家長，并建立自己的班級網(wǎng)頁，鼓勵家長積極到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出。其次，我們還將每周的教學內(nèi)容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學習情況。
在學期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，通過問卷調(diào)查，及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。家長的回復率達99%，了解了家長的想法和心聲后，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，通過家訪，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情況，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合。
這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都保持密切溝通，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢著開心和快樂!
五、不足之處。
1、孩子生活常規(guī)還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴性方面。
2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。
3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、制作方面，提供更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。
其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的經(jīng)驗就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點是為了孩子好，堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十六
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！彪S著新《綱要》思想的不斷深入，區(qū)域活動以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的形式越來越受到幼兒的歡迎，它為幼兒提供了充分的、自主活動的表現(xiàn)機會。有意識地為幼兒創(chuàng)設一個閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，讓其充滿無限的童趣和生機，能夠有效提高閱讀區(qū)對幼兒的吸引力，使幼兒喜歡到閱讀區(qū)去找書“做朋友”。實際上，談到幼兒語言育，就離不開早期閱讀。
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的'方式和方法要為教材的內(nèi)容服務，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十七
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動目標。
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
活動準備。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆?；顒又攸c鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣?；顒与y點練習使用反義詞語和相對的話。
活動過程。
―、開始部分。教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?
引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
(二)、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十八
1、教學內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā)。學習興趣是保證幼兒快樂學數(shù)學的前提。數(shù)學概念比較抽象、單調(diào)、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的、趣味性強、寓教于樂的數(shù)學內(nèi)容，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學的感性認識上升到理性認識。
2、教學內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定。教學活動內(nèi)容應針對幼兒實際能力，由淺入深、由易到難，循序漸進。幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此教師初設教學內(nèi)容是，應考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗，是否在此基礎上有所提高。
3、教學目標遵循幼兒發(fā)展要求。熟知幼兒園大班學前班教材內(nèi)容以及教學形式和特點，同時也要了解小學一年級內(nèi)容和教學形式，總體把握幼兒園幼小銜接教學知識點，分析教學重點和難點;遵循幼兒發(fā)展要求，找準它與小學一年級數(shù)學聯(lián)系、區(qū)別切入點，做到胸有成竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維，進而形成初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運用知識的能力。
二、教學方法與教學過程模擬童真生活，力求趣味化。
1、游戲情境式教學。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強、富有生活趣味的一種活動形式，是孩子樂于參與的一種學習模式。根據(jù)幼兒的年齡特點和數(shù)學教學內(nèi)容，開展游戲活動，在游戲中孩子們的情感容易投入，思維活躍。
數(shù)學兒童生活化最簡單有效的做法，即：把數(shù)學活動精心安排在一個個的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學習數(shù)學，也是提高教學質(zhì)量的有效的途徑。
例如：幼小銜接學習內(nèi)容，復習10以內(nèi)的加減法，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片，在歡快激烈活潑的游戲中，結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應用題。幼兒很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學加減方面的知識，增強了一些的生活技能，進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學。
“擊鼓傳花”數(shù)學游戲活動亮點，從一開始活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活”中，全無“小學化傾向”，克服了機械呆板填鴨式的學習方式，讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的`數(shù)學常識。
2、生活情境式教學。采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設情境教學環(huán)境，把真實的物質(zhì)生活空間作為教學活動場境、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與，積累有益的數(shù)學經(jīng)驗。
現(xiàn)實生活是直觀、形象的，每個孩子都有體驗，都有自己不同的感受。孩子們在情境教學中運用各種感官感受數(shù)學生活，激發(fā)數(shù)學思維，主動探究數(shù)學知識的本質(zhì)。
例如：情景逛超市認識人民幣、神奇的時鐘店里認識時鐘、這種生活情境式教學，會有驚喜不斷的實際效果。
3、親自操作實踐式。學習數(shù)學活動中，最可怕的就是孩子機械記憶，重復的練習，鸚鵡學舌，缺乏靈活運用于生活嘗試，幼兒獨立操作機會的缺失。在數(shù)學活動中，“操作實踐”是幼兒探索知識、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路，也是最直接的最、有效方法，這個過程孩子必須是自己親自動手動腦。
三、學習材料取之于現(xiàn)實生活。
皮亞杰的認識結構理論認為，兒童認知和智力結構的起源是物質(zhì)。
的活動。美國著名的教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣”。由此可見，數(shù)學教育活動的材料提供對幼兒認知能力起至關重要的作用。
數(shù)學學習材料的選擇應是幼兒常見熟悉喜歡的，盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料，能引起他們數(shù)學學習興趣的、易操作的安全材料。在數(shù)學活動中，來源于生活材料，會把枯燥的數(shù)學變成具體、有趣的快樂，教學能達到事半功倍之效。
例如：學習10以內(nèi)數(shù)的分解組成，直接采用班級里幼兒最喜歡的。
漂亮“雪花飄”玩具，安全又經(jīng)濟適用，操作性、執(zhí)行力都強，幼兒學習的效果非常好。
四、教學結果滲透一日生活細節(jié)中。
大班數(shù)學教學活動生活化，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)。
中，讓幼兒切實感知到數(shù)學無處不在——數(shù)學為生活服務，生活中蘊含著數(shù)學樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學，讓我們享受數(shù)字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學，排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等。
幼兒園教學的心得體會和方法篇十九
正確品讀“打工人”為美好生活“用勁兒”
近日，“打工人”一詞可謂是紅極一時，各大社交網(wǎng)站、媒體上相應的報道、作品層出不窮，在引爆了娛樂話題之外，也引發(fā)了人們的思考。對于提出這個詞的人而言，“打工”其實更多是一種戲謔，而另一些人則消極地認為“打工”是自己的生活狀態(tài)。其實，無論財富多少，也無論身份有何差異，每個人都應該是“打工人”，往小了說，為了明天自己的生活能更好一些、更豐富一些，往大了說，為了明天國家能更強大一些、社會能更和諧一些，所以我們“打工人”要把握當下，才有可能打出更好的生活。網(wǎng)絡上對于“打工人”三個字各有各的解讀，我認為，這位三個字除了組合在一起被賦予的意境之外，拆開來看也是各有寓意。
“打”即是要有拼勁，要有“不指南方不肯休”的決心。自古以來，中華民族以勤勞開拓天地，征服自然，而后作為中華民族的傳統(tǒng)美德延續(xù)至今。近現(xiàn)代以后，面對外來威脅和內(nèi)部落后的現(xiàn)狀，億萬國人用雙手和淚水澆灌才得以打拼出了現(xiàn)在的“世界第二大經(jīng)濟體”。網(wǎng)絡上有一句話說得很好，歲月靜好的背后是有人負重前行。有人問，為什么有人天生可以“坐享其成”，但是，不努力的結局往往也就是“坐吃山空”。曾經(jīng)那個再勞苦再勞累也不能改變生活現(xiàn)狀的時代已經(jīng)一去不復返了，不必說為了國家，人人為了自己明天的生活更好一些而做出的努力匯流成河、聚沙成塔，國家也會自然而然變得更加富足強大。
“工”即是要用巧勁，要有“舍魚而取熊掌”的敏銳?！肮ぁ币蛔忠嘧鳌熬伞敝x?！八^天才，是明確自己與別人區(qū)別的人?！笔郎蠜]有一模一樣的樹葉，每個人都要審視自己，發(fā)揮自己的長處，在適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱?，F(xiàn)在的社會是一個略顯浮躁的社會，年輕人急于尋找出路卻又往往“要求過高”，寧肯在“北上廣”做不起眼的小角色，也不要去偏遠落后的地區(qū)。古人的智慧告訴我們“塞翁失馬，焉知非?！?，不要被眼前的表象迷惑而委曲求全，成功失敗有時只有一紙之隔，有時候要堅持，有時候也要積極轉(zhuǎn)換思路，行事要找對方向，把握力度，一腔熱血要用在實處。
“人”即是要使對勁，要有“心系天下溫暖大眾”的情懷。以人為本是科學發(fā)展觀的核心要義，和諧社會的構建靠的是每個人的自覺和努力。工作生活中遇到困局是難免的，相互間的體諒也是必須的。在工作崗位上，凡是面向群眾的工作一定要穩(wěn)住心態(tài)，耐心細致，凡是與人打交道的時候一定要將心比心，理解至上。人與人之間能建立仇恨，同時也能產(chǎn)生愛意羈絆。泰戈爾說，“世界以痛吻我，我回報以歌”，我們也許達不到這樣的圣賢之境，但也能試著在面對別人負面情緒時至少不做傳播者和繼承者。你出錯了我理解，我誤會了他調(diào)節(jié)，扼殺紛爭的種子，人人笑著談論，陶淵明筆下的“桃花源”亦不過如此。
網(wǎng)絡時代，每隔一段時間就會出現(xiàn)某個網(wǎng)絡熱詞，不僅僅是人民茶飯后談資，也是社會輿論和人民意向的風向標。智者會正確解讀、比較分析，愚者盲目接受、作繭自縛?！按蚬と恕辈辉撌亲栽棺园目酀?，而應該是面向未來打拼的憧憬，我們要正確品讀，用網(wǎng)絡“新詞語”引領、爭取現(xiàn)實“新生活”。
幼兒園教學的心得體會和方法篇二十
幼兒教導階段屬于啟蒙教導，對幼兒的教學必須是簡易的、直觀的內(nèi)容。根據(jù)前蘇聯(lián)聞名心理學家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的心理學術語，教師要根據(jù)幼兒的智力發(fā)展水平，選擇那些以幼兒已有的知識為基礎，幼兒經(jīng)過一定的努力就能把握的難易適中的教學內(nèi)容。幼兒的思維主要是形象性思維，要借助于詳細事物在頭腦中的形象來思維，幼兒數(shù)學教學尤其要做到這點。在幼兒數(shù)學教學過程中，教師要必須根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適宜的教學內(nèi)容，不能隨意增加教材份量，以免讓幼兒感覺難度大，不能獲得良好的教學效果;但是內(nèi)容也不能過于簡樸，太簡樸提不起幼兒的學習愛好，不利于幼兒思維能力的培養(yǎng)。
幼兒數(shù)學教學內(nèi)容的選擇要有生活性。數(shù)學教學內(nèi)容應該與幼兒的生活實際相聯(lián)系，為幼兒所熟知，也容易被幼兒理解。比如，在數(shù)字教學方面，可以讓學生看課本上的頁碼，房子上的門牌號碼等。讓幼兒感到數(shù)學就在他們身邊，數(shù)學在實際生活中是很有用的，激發(fā)他們繼承學習的愛好。此外，幼兒數(shù)學教學內(nèi)容的選擇應該具有系統(tǒng)性。應該根據(jù)幼兒的成長特點，進行先易后難、循序漸進的幼兒數(shù)學教學。如數(shù)的教學，剛開始讓幼兒認識數(shù)，理解數(shù)的實際意義，然后可以適當?shù)淖層變航佑|加法和減法。
在幼兒數(shù)學教學中，教師要有意識的引導幼兒關注身邊的事物，培養(yǎng)他們自覺觀察的習慣，在通過積極思索，獲得粗淺的認識。如，安排幼兒玩商店買賣活動時，要牽涉到錢幣的兌換問題，在此過程中，幼兒運用了加減運算，并培養(yǎng)了實際操作能力。但是數(shù)學具有連貫性和邏輯性特點，所以教師在選擇幼兒生活中的問題時，要考慮到幼兒的實際知識水平，在幼兒已有的數(shù)學知識上，適當?shù)脑黾右稽c內(nèi)容，讓幼兒去探究，才能獲得勝利感，加強學生學習數(shù)學的信心與愛好。
幼兒對周圍的世界布滿了好奇，常常會問一些感愛好的問題。教師要充分發(fā)揮幼兒周圍的每一個數(shù)學教學資源，幼兒吃點心、水果時，教師可以讓幼兒輪流來進行分配，可以讓他們進行運算以及等分等思維。讓幼兒觀察自己的家位于第幾層第幾間，班級在第幾層，操場在班級的哪個方向，能使幼兒區(qū)分方向、了解序數(shù)。教師要引導幼兒運用數(shù)學方法解決這些問題，在實際操作中培養(yǎng)學生的思維能力，體驗勝利的喜悅。
總之，幼兒數(shù)學教學中，教師應該充分挖掘幼兒周圍的生活實際來滲透教學，這樣能讓幼兒輕松地獲得知識又能使幼兒領悟數(shù)學在生活中的廣泛應用。
教導家陶行知先生說過：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生，在做上學的是學生。從先生對學生的關系說：做便是學。先生拿做來教乃是真教;學生拿做來學，方是實學。不在做上用功夫，教固不成教，學也不成為學?！庇變簮弁?，愛游戲，因此應充分利用游戲，讓幼兒在玩中樂，在樂中學到本領，發(fā)展智力，能收到事半功倍的效果。數(shù)學知識本身很枯燥，要運用游戲化抽象為詳細，變枯燥為生動，激發(fā)幼兒的學習愛好，促進幼兒主動學習。
游戲要精心設計，應該根據(jù)幼兒特點，選擇一些幼兒容易理解又能讓幼兒把握知識的游戲活動，游戲中的每一個環(huán)節(jié)都要把握好，調(diào)動幼兒的積極主動性，解決出現(xiàn)的數(shù)量關系。這樣能發(fā)揮幼兒的主體作用，不僅能獲得游戲的答案，還能得到解決問題的方法。但是游戲的設計不能只注重形式而忽略內(nèi)容，過分注重游戲中的花樣，而忽視學習數(shù)學的內(nèi)容。游戲的設計要始終圍繞一個目的，就是要促進幼兒對數(shù)學內(nèi)容的學習。對于游戲教師也要做出評價。對于幼兒在游戲中的表現(xiàn)，教師要仔細觀察，表現(xiàn)好的教師要加以肯定、鼓勵，并講給其他小朋友聽，讓幼兒獲得更多的知識，領悟勝利的喜悅，加強自信心。
聞名教導學家皮亞杰曾說：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構建數(shù)學關系的?！奔词钦f兒童是通過擺弄物體和操作實物的過程中獲得對事物之間關系的理解的。皮亞杰的這一觀點已經(jīng)成為幼兒數(shù)學教學的重要指導思想。
幼兒好動，只有讓幼兒自己動手，自己操作，才能調(diào)動幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心。要充分利用幼兒周圍的空間，教室里的每個角落都可以成為學生操作材料的存放地，如積木、天平、七巧板等。當幼兒操作這些東西時，教師可以發(fā)問，你可以用這些東西做什么，你怎樣去做。如幼兒用積木搭了一個平臺，教師可以問：“這些積木除了能搭平臺外，還能做什么，做給我看看?”教師不能簡樸的告訴幼兒方法，要引導他們積極地去探索，反復操作，試驗。當幼兒做了各種各樣的嘗試后，教師給予鼓勵與支持并作出相應的指導。再如，教幼兒認識時鐘時，可以先讓幼兒觀察時鐘的結構，整體上感知，然后用畫筆畫出鐘表，在畫的時候，教師引導幼兒區(qū)分時針和分針，并了解它們的作用。不斷地讓幼兒變化時針和分針的位置，教幼兒認識時間。在這樣的操作過程中，幼兒很快學會了認識時鐘。
在幼兒數(shù)學教學中，選擇適宜的操作材料，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識化為詳細，使幼兒在形象中主動去發(fā)現(xiàn)、探索，提高學習的愛好，促進學生思維的發(fā)展和能力的提高。操作是幼兒學習數(shù)學的重要途徑。但是操作不是隨心所欲的，有些教師認為操作材料越多越好，越接近生活越好，越新奇越好，這些認識是帶有偏見的，教師要建立對操作的正確認識。
總之，幼兒數(shù)學教學應尊重幼兒的年齡特點，將抽象的、枯燥的數(shù)學知識化為詳細的、通俗易懂的知識，充分利用幼兒身邊的資源，適當?shù)匾龑в變悍e極主動地思索，激發(fā)幼兒探索數(shù)學的欲望，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
幼兒園教學的心得體會和方法篇二十一
近期，我園組織全體教師學習了《20xx年xx鎮(zhèn) 教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。
推進以實施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動研究，努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學質(zhì)量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在。
學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革。
加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開始新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領導下，繼續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團結務實的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。