讀后感是我們對(duì)書籍內(nèi)容的消化和轉(zhuǎn)化，是我們思考和感悟的結(jié)晶。怎樣寫一篇充滿個(gè)人感悟和思辨的讀后感？讓我們一起分享經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這里，我們可以看到不同讀者對(duì)同一本書的不同理解和感受，這也是讀后感的多樣性和個(gè)性化之處。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇一
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來自正確的邏輯，從邏輯學(xué)原理到基本根源和主要形式。邏輯學(xué)給你清晰高效的最強(qiáng)大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的思想準(zhǔn)備。
解剖邏輯學(xué)，從客體開始，首先，確認(rèn)一個(gè)物體和事實(shí)，即書中所說的確認(rèn)事實(shí)和觀念及對(duì)象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實(shí)，之后確認(rèn)事實(shí)，將其付諸語言，進(jìn)行有效溝通，此過程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語言，將想表達(dá)的真相還原。
第二章:邏輯學(xué)的基本原理。
邏輯學(xué)的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律?；驹斫忉屃诉壿媽W(xué)的基本要求與內(nèi)容。邏輯學(xué)中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無法看清事實(shí)真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時(shí)我們無須慌張，要滿懷希望地走出去。萬物總有其根源，我們需要刨根問底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質(zhì)。邏輯學(xué)中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術(shù)語讓你跟準(zhǔn)確的表達(dá)事物和想法。
第三章：論證：邏輯學(xué)的語言。
論證就是一個(gè)程序，首先，建立一個(gè)論證，然后，從全程到特稱，從特稱到全稱兩種方式去論證去斷言即將謂項(xiàng)附于主項(xiàng)一個(gè)命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要我們關(guān)注事實(shí)，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關(guān)注前提想關(guān)性，一般論證都有三段式結(jié)構(gòu)。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認(rèn)為他遙不可及，只是認(rèn)為人們認(rèn)識(shí)的真相甚少。要求我們應(yīng)該去探索浩瀚的知識(shí)，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應(yīng)情緒化，應(yīng)該探討真相，從常識(shí)中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項(xiàng)非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項(xiàng)不周延，偷換概念，竊取論題，虛設(shè)假設(shè)，稻草人謬誤，無用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對(duì)人不對(duì)事，壓制理性，濫用專家意見，質(zhì)的量化，以出生論英雄，至于分析，簡(jiǎn)化主義，分類錯(cuò)誤，混淆視聽，以笑飾非，以淚掩過，無力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導(dǎo)，功里誤導(dǎo)，避免結(jié)論，簡(jiǎn)化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應(yīng)以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術(shù)非天外來客，它是人們生活中的行動(dòng)與思考的核心所在。詩人品達(dá)曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書的精華所在。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇二
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳。
通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇三
宋新宇博士的《讓管理回歸簡(jiǎn)單》，其實(shí)是幫我們理清了在企業(yè)經(jīng)營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認(rèn)清了一些管理的本質(zhì)，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標(biāo)、組織、決策、授權(quán)、人才和自我管理進(jìn)行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時(shí)，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡(jiǎn)要摘錄幾個(gè)我們經(jīng)營管理中常犯的錯(cuò)誤觀點(diǎn)分享一、二。
1、定目標(biāo)：只做第一，不做第二，管理就是指出目標(biāo)和方向，以市場(chǎng)/客戶為導(dǎo)向，同時(shí)可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強(qiáng)調(diào)以客戶為導(dǎo)向，分而治之，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，要積極倡導(dǎo)“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動(dòng)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中提升。
3、組團(tuán)隊(duì)：學(xué)會(huì)授權(quán)和信任，同時(shí)，做好監(jiān)督和控制，用數(shù)據(jù)說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊(duì)伍”，培育人才。在這個(gè)過程種，自我的管理和標(biāo)桿、示范作用明顯。
4、理機(jī)制：包括流程、績(jī)效、決策、授權(quán)與監(jiān)督，以及激勵(lì)等。
后記：閱讀經(jīng)典，籌策當(dāng)下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理困境，實(shí)現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經(jīng)典書籍總結(jié)推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請(qǐng)期待！
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇四
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真就是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃就是一種缺憾?？鬃硬粌H僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的`教育思想，此時(shí)就是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。此時(shí)這就是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，此時(shí)對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，此時(shí)讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想就是值得我們學(xué)習(xí)的。此時(shí)我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這就是保證我們的教育，個(gè)性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇五
現(xiàn)如今有個(gè)熱點(diǎn)的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實(shí)對(duì)于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，一句話語我都會(huì)感到很幸福，也許有人會(huì)覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償?shù)?，收到了孩子們精心制作的小花相框，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不?jīng)意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會(huì)非常開心的。突然有個(gè)聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對(duì)我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁?；黃老師我?guī)湍隳?；黃老師我長大要帶你住大房子；我長大要當(dāng)黃老師……等等這些的時(shí)候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽?。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點(diǎn)也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實(shí)一種不言而喻的幸福。
其實(shí)用一顆平常心，感受平常事，體會(huì)最初的、原始的、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就是幸福。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇六
教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點(diǎn)滴言行如春風(fēng)化雨般對(duì)兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀(jì)洲）記錄教育生活的書《教書，不簡(jiǎn)單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關(guān)愛學(xué)生，懂得自信、責(zé)任對(duì)學(xué)生而言之關(guān)鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學(xué)生的故事，講到老師如何有技巧地處理學(xué)生出現(xiàn)的一些問題。
我認(rèn)為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對(duì)于不同的學(xué)生有不同的效果，是建立在教師對(duì)每一位學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡(jiǎn)單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關(guān)愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風(fēng)的吹拂，神清氣爽，那一個(gè)個(gè)教育生活中的幽默、機(jī)智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對(duì)教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵(lì)我們吧。
與實(shí)踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨(dú)門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險(xiǎn)”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價(jià)值觀。如對(duì)別人的尊重，即使是對(duì)瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵(lì)一個(gè)人比懲罰一個(gè)人更能修正一個(gè)人，等等。曾老師鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自尊心，不在家長面前批評(píng)學(xué)生，“報(bào)喜不報(bào)憂”，發(fā)自內(nèi)心的告訴家長他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。其實(shí)，孩子是聰敏的，沒有一個(gè)生命會(huì)自甘落后，但也許就是某一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M(jìn)的動(dòng)力，于是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的一個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”就沒有發(fā)生。最難忘，曾老師對(duì)那個(gè)大家一致認(rèn)為他有小偷小摸得孩子的“庇護(hù)”與鼓勵(lì)，那真的是一個(gè)太好太好的教育范本。很多的人學(xué)壞了，是因?yàn)閺囊婚_始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當(dāng)喜劇去把玩。看到那個(gè)孩子后來幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師是個(gè)好老師！
教師在豐富多彩的教學(xué)過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學(xué)生之力，激學(xué)生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀(jì)洲老師是個(gè)面帶微笑、對(duì)生活充滿激情、對(duì)工作充滿愛心、深愛學(xué)生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡(jiǎn)單》看到了他是如何進(jìn)行課堂管理，常常面帶笑容的面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學(xué)中的循循善誘，在平常言語中增強(qiáng)學(xué)生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強(qiáng)心。常與自己比，做學(xué)校的主人，要學(xué)會(huì)感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學(xué)之余的思想教育。
在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無差錯(cuò)地記住學(xué)生的名字，用最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)對(duì)他人的尊重；佩服他對(duì)艱苦的工作環(huán)境毫無怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個(gè)讓家長放心、讓學(xué)生驕傲的老師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到：作者的成功源自于他對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛。今后，我也我會(huì)懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學(xué)生，做一個(gè)讓家長放心、讓學(xué)生驕傲的老師。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇七
暑假里，我仔細(xì)地閱讀了《植物不簡(jiǎn)單》。它是一本趣味、幽默的科學(xué)繪本，介紹了一些實(shí)用性很強(qiáng)的科普知識(shí)，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過海關(guān)？……看了這本書我才知道，原來看似簡(jiǎn)單的植物還有這么多的知識(shí)啊。這本書通過很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)手活動(dòng),這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€(gè)植物知識(shí)吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復(fù)健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說，很多植物是可以食用的。先榨點(diǎn)菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團(tuán)中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來了。
書中還提到了一種彩色的樹-彩虹桉樹。由于每塊樹皮在不同時(shí)間脫落，樹皮顏色的不同代表它暴露在外的時(shí)間長短不同，外面的樹皮脫落后，剛剛暴露出來的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時(shí)間流逝，樹皮顏色逐漸變暗，變成藍(lán)色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠(yuǎn)渡重洋的外來植物啊。
這一切都像是為我打開了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識(shí)在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)不言不語的植物家族可沒那么簡(jiǎn)單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇八
我們可以說邏輯學(xué)是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學(xué)可以說是最難的科學(xué)，因?yàn)樗幚淼念}材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的`感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動(dòng)于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因?yàn)樗膬?nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時(shí)又是最簡(jiǎn)單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因?yàn)?，一方面我們總以為不值得費(fèi)力氣去研究這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對(duì)于這些觀念，邏輯學(xué)去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇九
《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章講的是：快樂對(duì)一個(gè)人的作用，有了它，生活可能會(huì)絢爛多彩；失去它，生活可能會(huì)百無聊賴，事事厭倦，所以快樂對(duì)我們就顯得很重要！還有一個(gè)人想要得到快樂的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。
讀了《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章后，使我深受啟發(fā)。它所講的道理很貼切我們的實(shí)際生活，現(xiàn)在有很多人都認(rèn)為自己得不到快樂，總抱怨自己付出的比別人多，抱怨自己的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)......,總之，人們總是愛嫉妒別人，認(rèn)為別人的付出總比自己少，做的不如自己好，可還是經(jīng)常受到贊揚(yáng)，有所收獲。好象自己經(jīng)歷的每一件事情都是不快樂的，好象別人永遠(yuǎn)比自己幸運(yùn)，好象別人付出的永遠(yuǎn)比自己少、收獲的'總比自己多......幾乎許多人都會(huì)有這樣的心理，總而言之，在人們的心里，快樂是一種很難得到的東西，其實(shí)不然，只要你懂得付出，只要你不計(jì)較得失，只要你有一顆真誠坦蕩的心，快樂真的就在你的身邊！一個(gè)百萬富翁可能因?yàn)槿者M(jìn)斗金少于期望而不快樂，但是一個(gè)乞丐卻可能因?yàn)橐粋€(gè)饅頭而快樂，因?yàn)榭鞓吩诿恳粋€(gè)人的心中有著不同的概念。
人是自身設(shè)計(jì)的工程師，得到快樂的首要條件就是你要懂得付出，不計(jì)較個(gè)人得失，只要我們拋棄自我煩惱和憂愁，主動(dòng)去尋求快樂的生活，不再怨天尤人做痛苦的奴隸，快樂就會(huì)伴隨你左右。是的，就象文章中的最后一句話說的那樣：“快樂如同一粒種子，散布在他人的心田上，會(huì)得到加倍的豐收”。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十
為了解我市14歲以下兒童蛔蟲卵的感染率，掌握流行規(guī)律，預(yù)測(cè)流行趨勢(shì)；為制訂防治對(duì)策和評(píng)價(jià)防治效果提供科學(xué)依據(jù)；為我市衛(wèi)生城市的創(chuàng)建工作提供相關(guān)評(píng)價(jià)依據(jù)，按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《全國土源性線蟲病監(jiān)測(cè)方案》和《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我市的.實(shí)際情況制訂本計(jì)劃。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
我市兒童腸道蛔蟲病的感染率調(diào)查和防治工作在各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下開展，市衛(wèi)生局、教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。市衛(wèi)生局、市教育局成立防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組及專家技術(shù)組。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
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市教育局職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)安排對(duì)抽樣人群進(jìn)行采樣，配合衛(wèi)生部門做好學(xué)生蛔蟲感染情況的調(diào)查；
2、做好宣傳動(dòng)員工作、由班主任通知學(xué)生或轉(zhuǎn)告家長留取糞便樣本；
3、負(fù)責(zé)中、小學(xué)及幼兒園兒童健康教育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
市衛(wèi)生局職責(zé)：
1．負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生蛔蟲感染情況進(jìn)行抽樣監(jiān)測(cè)，掌握我市14歲以下兒童蛔蟲感染情況；
2．指導(dǎo)驅(qū)蟲藥種類的選擇、用藥規(guī)范等；
3.加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作的指導(dǎo)。
（二）技術(shù)指導(dǎo)組成員如下：
********************。
聯(lián)系電話：*******************。
職責(zé)：負(fù)責(zé)兒童蛔蟲病感染率調(diào)查、檢測(cè)、資料收集、匯總、分析、評(píng)價(jià)，并形成評(píng)估報(bào)告。
二、調(diào)查范圍、對(duì)象。
本次調(diào)查以居住本市且為恩施籍4-14歲兒童為調(diào)查對(duì)象。監(jiān)測(cè)學(xué)校名單如下：
*******************************。
每個(gè)年級(jí)抽取1個(gè)班，每個(gè)年級(jí)的人數(shù)不能少于50人，做為抽樣調(diào)查對(duì)象。
三、方法。
1、采樣：驅(qū)蛔前采樣，驅(qū)蛔后采樣；
2、檢查方法：采集調(diào)查對(duì)象的糞便標(biāo)本，每份標(biāo)本需要采集5-10g糞便，采用改良加藤厚涂片法檢查，檢測(cè)蛔蟲感染情況。
四、工作培訓(xùn)。
（1）市教育局、市衛(wèi)生局將聯(lián)合對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生專干進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校分別組織班主任和校醫(yī)開展二次培訓(xùn)，抽檢監(jiān)測(cè)點(diǎn)校再組織家長進(jìn)行培訓(xùn)。衛(wèi)生部門要配合教育部門做好采樣要求等內(nèi)容培訓(xùn)工作。
（2）實(shí)施蛔蟲感染率調(diào)查的醫(yī)療機(jī)構(gòu)要對(duì)專業(yè)人員進(jìn)行蛔蟲感染檢測(cè)方法（改良加藤厚涂片法）的專業(yè)培訓(xùn)。使相關(guān)人員熟練掌檢測(cè)方法各個(gè)環(huán)節(jié)工作步驟及要點(diǎn)。
五、工作進(jìn)度安排。
20**年4月進(jìn)行培訓(xùn)工作。
20**年5月組織專業(yè)隊(duì)伍，落實(shí)人員分工、及檢測(cè)時(shí)間安排。
20**年6月完成監(jiān)測(cè)結(jié)果匯總。
20**年8月完成工作總結(jié)，形成評(píng)估報(bào)告并上報(bào)。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十一
樹木和水的污染。
觀察周圍的環(huán)境，訪問過路的人，查資料。
首先，我們?nèi)ソ鹕A庭小區(qū)，那里的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變臟，于是我們就訪問了小區(qū)里的叔叔阿姨們，請(qǐng)問你們這兒的`樹木減少了嗎？叔叔阿姨門回答道：“現(xiàn)在的樹木不停地在減少?！苯又?，我們又訪問了一位老人：“老太太，憑你多年的經(jīng)驗(yàn)，你覺得，這里的河水清澈?jiǎn)幔俊蹦俏焕咸f：“這里的水?。〔皇桥K，就是臭，而且我發(fā)現(xiàn)，這里的魚兒死的死，臟的臟，讓人……人們見了就惡心！”
我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導(dǎo)致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應(yīng)該要節(jié)約水，我們可以把洗澡水，洗臉?biāo)脕頉_廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發(fā)，洗碗，所以我們要節(jié)約水源。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十二
昨天，全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)和中國青年校園先鋒文化有限公司聯(lián)合公布了《2004中國大學(xué)生消費(fèi)與生活形態(tài)研究報(bào)告》。諾基亞、聯(lián)想、索尼、tom、匯源、阿迪達(dá)斯等成為中國大學(xué)生心目中的首批先鋒品牌。該報(bào)告是國內(nèi)首個(gè)瞄準(zhǔn)大學(xué)生群體消費(fèi)的報(bào)告。
雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒有直接的收入來源，但昨天新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理馬旗戟說，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力。他們每學(xué)期的平均收入為4919元，支出為4819元，而經(jīng)常性負(fù)債消費(fèi)的大學(xué)生比例超過10%。同時(shí)，國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學(xué)生在兩個(gè)假期的支出計(jì)算在內(nèi)，我國大學(xué)生每年的平均消費(fèi)支出已經(jīng)在一萬元以上。
為此，不少高端消費(fèi)品進(jìn)入了大學(xué)生的消費(fèi)圖譜。其中，60%的人擁有手機(jī)；27%的人擁有電腦；20%的人擁有pda；12%的人擁有mp3。
大學(xué)生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。調(diào)查顯示，首位是“喜歡購買具有獨(dú)特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行、時(shí)髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調(diào)查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內(nèi)地品牌占了近一半。在電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等消費(fèi)上，基本都是外國品牌的天下。在休閑運(yùn)動(dòng)消費(fèi)方面，阿迪達(dá)斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學(xué)生中贏得了一席之地。
·環(huán)境調(diào)查報(bào)告·大學(xué)生調(diào)查報(bào)告·中學(xué)生調(diào)查報(bào)告·農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十三
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
1齊讀生詞。
2自由讀課文。
3小組合作，把兩個(gè)作者的調(diào)查步驟、方法列出來。
4全班交流，展示小組成果。
5小結(jié)：
(一)、《奇怪的東南風(fēng)》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
1、先自己實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)了爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，2、然后請(qǐng)教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是：
1、記錄信息。
2、分析信息。
3、請(qǐng)教別人得出結(jié)論。
(二)、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，是一則規(guī)范的研究報(bào)告，這個(gè)研究報(bào)告分四部分：
1、問題的提出;。
3、調(diào)查情況和資料整理;。
4、結(jié)論?？梢詮倪@個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的寫法。
這兩個(gè)研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
研究報(bào)告的一般格式是：
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說明下列內(nèi)容：
(1)課題提出的緣由;。
(2)研究這一課題的`意義;。
(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
出示案例：一個(gè)小學(xué)生的研究報(bào)告。
《我班近視情況調(diào)查》、《水，就這么浪費(fèi)掉了》。
1、問題的提出。
標(biāo)題——內(nèi)容。
3、調(diào)查情況和資料整理——修改——完成習(xí)作。
4、得出結(jié)論。
[課后評(píng)議]。
這次的習(xí)作課讓我有了些想法：資料積累讓學(xué)生有東西可寫，多鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，學(xué)生就有東西可寫，再一個(gè)必須有范文做示范，學(xué)生寫起來就更能得心應(yīng)手了。首先要從自己身邊著手。學(xué)習(xí)閱讀2中的課文，圍繞自己姓氏做一個(gè)調(diào)查研究，于是我指導(dǎo)學(xué)生從自己姓氏的“來源、歷史名人、人口數(shù)量、人口分布”等幾方面開展探究活動(dòng)。因?yàn)檎n題切合學(xué)生實(shí)際，具有極強(qiáng)的操作性，所以學(xué)生有話可說。接著是用一定的時(shí)間收集資料，如上圖書室找《百家姓》、《中國歷史名人故事》，上網(wǎng)查資料等。由于班級(jí)人數(shù)多，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，就是同姓氏的同學(xué)為一組，再把收集到的資料進(jìn)行分析，得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。
就這樣第一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告就誕生了，連平時(shí)不喜歡寫作文不懂寫的學(xué)生也能寫得出來，看到這樣的情景誰都會(huì)為之動(dòng)容。其次要扶少放多。因?yàn)橛辛撕芎玫姆段?，有時(shí)范文的作用比老師講的還好，而且很多都是同姓氏的同學(xué)寫的研究報(bào)告，學(xué)生之間互幫的效果很好，他們會(huì)把自己寫好的拿給同伴看，或幫同伴看，互相提醒。剩下的就是少數(shù)的學(xué)困生，指導(dǎo)起來也不怎么費(fèi)力，因?yàn)樗麄兪种杏匈Y料，只是引導(dǎo)他們有用上去就行了，因此，這次習(xí)作課我個(gè)人覺得很滿意，學(xué)生愿意查資料，與同伴分享成果，幫助同伴學(xué)習(xí)，就連學(xué)困生也愿意寫。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
當(dāng)我決定遞上辭職申請(qǐng)的時(shí)候，經(jīng)過了各種復(fù)雜的內(nèi)心爭(zhēng)斗與情感糾結(jié)?，F(xiàn)在終于下定決心?？歼M(jìn)廳里工作兩年來，一直被借調(diào)在外，處于尷尬的身份和地位，沒有在創(chuàng)作室工作一天，也沒有為室里做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，但是我從內(nèi)心深處認(rèn)同自己是創(chuàng)作室大家庭的一員，和大家都相處的開心快樂。非常感謝王主任和創(chuàng)作室同事們這兩年多給予我的支持和幫助，讓我受益良多。
今年以來，我感覺自己遭遇到人生瓶頸期，沒有一個(gè)突破口。再者生活壓力大，我決心走出去，尋找機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀。正好有同學(xué)推薦寧波銀行，各方面待遇也不錯(cuò)，蘇州也是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)、生活過的地方，終于讓我下定決心，試圖通過自己的努力和付出，能夠最大限度地發(fā)揮自己的能力，改變窘迫的現(xiàn)狀。
通過兩年的實(shí)踐鍛煉，讓我各方面的能力有了很大的提升，但也讓我明白了自身的弱點(diǎn)和性格的缺陷，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己適合做什么。我本喜歡自由散淡的生活，沒想到總是陷入各種復(fù)雜的人際關(guān)系圈子之中，難以逃脫。與其如此，還不如跳出去，奮力一搏。我們總是患得患失，束縛住了自己的手腳，禁錮住了自己的思想，想得再多，考慮的再細(xì)致，也不如一次實(shí)際的、有力的行動(dòng)，最終促使我邁出了這一步，正是“行勝于言”。
我非常珍惜與大家相處這兩年時(shí)光，祝愿創(chuàng)作室以后發(fā)展的越來越好，能夠借助文化改革發(fā)展的東風(fēng)，得以轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，創(chuàng)作出精品力作，我以后不再從事專業(yè)，但我永遠(yuǎn)會(huì)關(guān)注各位同仁發(fā)表的作品，取得的成果。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持!
此致
敬禮!
辭職人：辭職報(bào)告。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十五
醫(yī)生和患者。
20xx年x月x日。
在文化程度初中及小學(xué)以下的問卷調(diào)查中，他們的收入總體在600—1000、1000—xx之間對(duì)醫(yī)生的態(tài)度普遍認(rèn)為一般，同時(shí)也認(rèn)為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)院只顧賺錢缺乏人情味。他們?cè)诿鎸?duì)醫(yī)療糾紛時(shí)大多選擇向家人或朋友訴苦，和醫(yī)院之間僅存在于醫(yī)療的供求關(guān)系，對(duì)去醫(yī)院治療是能不去則不去，大部分人是由于醫(yī)院的收費(fèi)較高，藥品較貴。
文化程度在高中及職中、大專、本科及以上的人群中，月收入在xx以上對(duì)醫(yī)生的態(tài)度評(píng)價(jià)較高認(rèn)為能和他們像朋友一樣和睦相處，存在的醫(yī)療糾紛較少，在這些人群中認(rèn)為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)生水平不高延誤救治。他們?cè)谟龅结t(yī)療麻煩時(shí)選擇向醫(yī)院設(shè)立的舉報(bào)電話投訴，大部分人在生病時(shí)原則去口碑叫好的醫(yī)院進(jìn)行治療。
結(jié)語：通過上述兩個(gè)人群的調(diào)查中我們不難看出月收入較高的人群在醫(yī)院受到的`待遇比月收入較低的人群要好，所以和醫(yī)生之間存在的矛盾少，如果想要根本解決醫(yī)患之間的矛盾首先要避免用金錢來衡量人身份的看法，要從根本上做到人人平等。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇一
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來自正確的邏輯，從邏輯學(xué)原理到基本根源和主要形式。邏輯學(xué)給你清晰高效的最強(qiáng)大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的思想準(zhǔn)備。
解剖邏輯學(xué)，從客體開始，首先，確認(rèn)一個(gè)物體和事實(shí)，即書中所說的確認(rèn)事實(shí)和觀念及對(duì)象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實(shí)，之后確認(rèn)事實(shí)，將其付諸語言，進(jìn)行有效溝通，此過程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語言，將想表達(dá)的真相還原。
第二章:邏輯學(xué)的基本原理。
邏輯學(xué)的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律?；驹斫忉屃诉壿媽W(xué)的基本要求與內(nèi)容。邏輯學(xué)中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無法看清事實(shí)真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時(shí)我們無須慌張，要滿懷希望地走出去。萬物總有其根源，我們需要刨根問底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質(zhì)。邏輯學(xué)中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術(shù)語讓你跟準(zhǔn)確的表達(dá)事物和想法。
第三章：論證：邏輯學(xué)的語言。
論證就是一個(gè)程序，首先，建立一個(gè)論證，然后，從全程到特稱，從特稱到全稱兩種方式去論證去斷言即將謂項(xiàng)附于主項(xiàng)一個(gè)命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要我們關(guān)注事實(shí)，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關(guān)注前提想關(guān)性，一般論證都有三段式結(jié)構(gòu)。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認(rèn)為他遙不可及，只是認(rèn)為人們認(rèn)識(shí)的真相甚少。要求我們應(yīng)該去探索浩瀚的知識(shí)，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應(yīng)情緒化，應(yīng)該探討真相，從常識(shí)中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項(xiàng)非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項(xiàng)不周延，偷換概念，竊取論題，虛設(shè)假設(shè)，稻草人謬誤，無用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對(duì)人不對(duì)事，壓制理性，濫用專家意見，質(zhì)的量化，以出生論英雄，至于分析，簡(jiǎn)化主義，分類錯(cuò)誤，混淆視聽，以笑飾非，以淚掩過，無力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導(dǎo)，功里誤導(dǎo)，避免結(jié)論，簡(jiǎn)化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應(yīng)以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術(shù)非天外來客，它是人們生活中的行動(dòng)與思考的核心所在。詩人品達(dá)曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書的精華所在。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇二
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳。
通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇三
宋新宇博士的《讓管理回歸簡(jiǎn)單》，其實(shí)是幫我們理清了在企業(yè)經(jīng)營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認(rèn)清了一些管理的本質(zhì)，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標(biāo)、組織、決策、授權(quán)、人才和自我管理進(jìn)行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時(shí)，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡(jiǎn)要摘錄幾個(gè)我們經(jīng)營管理中常犯的錯(cuò)誤觀點(diǎn)分享一、二。
1、定目標(biāo)：只做第一，不做第二，管理就是指出目標(biāo)和方向，以市場(chǎng)/客戶為導(dǎo)向，同時(shí)可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強(qiáng)調(diào)以客戶為導(dǎo)向，分而治之，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，要積極倡導(dǎo)“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動(dòng)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中提升。
3、組團(tuán)隊(duì)：學(xué)會(huì)授權(quán)和信任，同時(shí)，做好監(jiān)督和控制，用數(shù)據(jù)說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊(duì)伍”，培育人才。在這個(gè)過程種，自我的管理和標(biāo)桿、示范作用明顯。
4、理機(jī)制：包括流程、績(jī)效、決策、授權(quán)與監(jiān)督，以及激勵(lì)等。
后記：閱讀經(jīng)典，籌策當(dāng)下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理困境，實(shí)現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經(jīng)典書籍總結(jié)推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請(qǐng)期待！
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇四
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真就是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃就是一種缺憾?？鬃硬粌H僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的`教育思想，此時(shí)就是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。此時(shí)這就是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，此時(shí)對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，此時(shí)讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想就是值得我們學(xué)習(xí)的。此時(shí)我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這就是保證我們的教育，個(gè)性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇五
現(xiàn)如今有個(gè)熱點(diǎn)的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實(shí)對(duì)于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，一句話語我都會(huì)感到很幸福，也許有人會(huì)覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償?shù)?，收到了孩子們精心制作的小花相框，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不?jīng)意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會(huì)非常開心的。突然有個(gè)聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對(duì)我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁?；黃老師我?guī)湍隳?；黃老師我長大要帶你住大房子；我長大要當(dāng)黃老師……等等這些的時(shí)候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽?。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點(diǎn)也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實(shí)一種不言而喻的幸福。
其實(shí)用一顆平常心，感受平常事，體會(huì)最初的、原始的、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就是幸福。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇六
教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點(diǎn)滴言行如春風(fēng)化雨般對(duì)兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀(jì)洲）記錄教育生活的書《教書，不簡(jiǎn)單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關(guān)愛學(xué)生，懂得自信、責(zé)任對(duì)學(xué)生而言之關(guān)鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學(xué)生的故事，講到老師如何有技巧地處理學(xué)生出現(xiàn)的一些問題。
我認(rèn)為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對(duì)于不同的學(xué)生有不同的效果，是建立在教師對(duì)每一位學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡(jiǎn)單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關(guān)愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風(fēng)的吹拂，神清氣爽，那一個(gè)個(gè)教育生活中的幽默、機(jī)智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對(duì)教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵(lì)我們吧。
與實(shí)踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨(dú)門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險(xiǎn)”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價(jià)值觀。如對(duì)別人的尊重，即使是對(duì)瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵(lì)一個(gè)人比懲罰一個(gè)人更能修正一個(gè)人，等等。曾老師鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自尊心，不在家長面前批評(píng)學(xué)生，“報(bào)喜不報(bào)憂”，發(fā)自內(nèi)心的告訴家長他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。其實(shí)，孩子是聰敏的，沒有一個(gè)生命會(huì)自甘落后，但也許就是某一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M(jìn)的動(dòng)力，于是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的一個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”就沒有發(fā)生。最難忘，曾老師對(duì)那個(gè)大家一致認(rèn)為他有小偷小摸得孩子的“庇護(hù)”與鼓勵(lì)，那真的是一個(gè)太好太好的教育范本。很多的人學(xué)壞了，是因?yàn)閺囊婚_始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當(dāng)喜劇去把玩。看到那個(gè)孩子后來幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師是個(gè)好老師！
教師在豐富多彩的教學(xué)過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學(xué)生之力，激學(xué)生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀(jì)洲老師是個(gè)面帶微笑、對(duì)生活充滿激情、對(duì)工作充滿愛心、深愛學(xué)生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡(jiǎn)單》看到了他是如何進(jìn)行課堂管理，常常面帶笑容的面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學(xué)中的循循善誘，在平常言語中增強(qiáng)學(xué)生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強(qiáng)心。常與自己比，做學(xué)校的主人，要學(xué)會(huì)感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學(xué)之余的思想教育。
在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無差錯(cuò)地記住學(xué)生的名字，用最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)對(duì)他人的尊重；佩服他對(duì)艱苦的工作環(huán)境毫無怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個(gè)讓家長放心、讓學(xué)生驕傲的老師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到：作者的成功源自于他對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛。今后，我也我會(huì)懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學(xué)生，做一個(gè)讓家長放心、讓學(xué)生驕傲的老師。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇七
暑假里，我仔細(xì)地閱讀了《植物不簡(jiǎn)單》。它是一本趣味、幽默的科學(xué)繪本，介紹了一些實(shí)用性很強(qiáng)的科普知識(shí)，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過海關(guān)？……看了這本書我才知道，原來看似簡(jiǎn)單的植物還有這么多的知識(shí)啊。這本書通過很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)手活動(dòng),這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€(gè)植物知識(shí)吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復(fù)健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說，很多植物是可以食用的。先榨點(diǎn)菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團(tuán)中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來了。
書中還提到了一種彩色的樹-彩虹桉樹。由于每塊樹皮在不同時(shí)間脫落，樹皮顏色的不同代表它暴露在外的時(shí)間長短不同，外面的樹皮脫落后，剛剛暴露出來的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時(shí)間流逝，樹皮顏色逐漸變暗，變成藍(lán)色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠(yuǎn)渡重洋的外來植物啊。
這一切都像是為我打開了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識(shí)在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)不言不語的植物家族可沒那么簡(jiǎn)單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇八
我們可以說邏輯學(xué)是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學(xué)可以說是最難的科學(xué)，因?yàn)樗幚淼念}材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的`感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動(dòng)于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因?yàn)樗膬?nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時(shí)又是最簡(jiǎn)單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因?yàn)?，一方面我們總以為不值得費(fèi)力氣去研究這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對(duì)于這些觀念，邏輯學(xué)去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇九
《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章講的是：快樂對(duì)一個(gè)人的作用，有了它，生活可能會(huì)絢爛多彩；失去它，生活可能會(huì)百無聊賴，事事厭倦，所以快樂對(duì)我們就顯得很重要！還有一個(gè)人想要得到快樂的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。
讀了《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章后，使我深受啟發(fā)。它所講的道理很貼切我們的實(shí)際生活，現(xiàn)在有很多人都認(rèn)為自己得不到快樂，總抱怨自己付出的比別人多，抱怨自己的付出得不到相應(yīng)的回報(bào)......,總之，人們總是愛嫉妒別人，認(rèn)為別人的付出總比自己少，做的不如自己好，可還是經(jīng)常受到贊揚(yáng)，有所收獲。好象自己經(jīng)歷的每一件事情都是不快樂的，好象別人永遠(yuǎn)比自己幸運(yùn)，好象別人付出的永遠(yuǎn)比自己少、收獲的'總比自己多......幾乎許多人都會(huì)有這樣的心理，總而言之，在人們的心里，快樂是一種很難得到的東西，其實(shí)不然，只要你懂得付出，只要你不計(jì)較得失，只要你有一顆真誠坦蕩的心，快樂真的就在你的身邊！一個(gè)百萬富翁可能因?yàn)槿者M(jìn)斗金少于期望而不快樂，但是一個(gè)乞丐卻可能因?yàn)橐粋€(gè)饅頭而快樂，因?yàn)榭鞓吩诿恳粋€(gè)人的心中有著不同的概念。
人是自身設(shè)計(jì)的工程師，得到快樂的首要條件就是你要懂得付出，不計(jì)較個(gè)人得失，只要我們拋棄自我煩惱和憂愁，主動(dòng)去尋求快樂的生活，不再怨天尤人做痛苦的奴隸，快樂就會(huì)伴隨你左右。是的，就象文章中的最后一句話說的那樣：“快樂如同一粒種子，散布在他人的心田上，會(huì)得到加倍的豐收”。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十
為了解我市14歲以下兒童蛔蟲卵的感染率，掌握流行規(guī)律，預(yù)測(cè)流行趨勢(shì)；為制訂防治對(duì)策和評(píng)價(jià)防治效果提供科學(xué)依據(jù)；為我市衛(wèi)生城市的創(chuàng)建工作提供相關(guān)評(píng)價(jià)依據(jù)，按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《全國土源性線蟲病監(jiān)測(cè)方案》和《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我市的.實(shí)際情況制訂本計(jì)劃。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
我市兒童腸道蛔蟲病的感染率調(diào)查和防治工作在各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下開展，市衛(wèi)生局、教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。市衛(wèi)生局、市教育局成立防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組及專家技術(shù)組。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
*********************。
市教育局職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)安排對(duì)抽樣人群進(jìn)行采樣，配合衛(wèi)生部門做好學(xué)生蛔蟲感染情況的調(diào)查；
2、做好宣傳動(dòng)員工作、由班主任通知學(xué)生或轉(zhuǎn)告家長留取糞便樣本；
3、負(fù)責(zé)中、小學(xué)及幼兒園兒童健康教育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
市衛(wèi)生局職責(zé)：
1．負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生蛔蟲感染情況進(jìn)行抽樣監(jiān)測(cè)，掌握我市14歲以下兒童蛔蟲感染情況；
2．指導(dǎo)驅(qū)蟲藥種類的選擇、用藥規(guī)范等；
3.加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作的指導(dǎo)。
（二）技術(shù)指導(dǎo)組成員如下：
********************。
聯(lián)系電話：*******************。
職責(zé)：負(fù)責(zé)兒童蛔蟲病感染率調(diào)查、檢測(cè)、資料收集、匯總、分析、評(píng)價(jià)，并形成評(píng)估報(bào)告。
二、調(diào)查范圍、對(duì)象。
本次調(diào)查以居住本市且為恩施籍4-14歲兒童為調(diào)查對(duì)象。監(jiān)測(cè)學(xué)校名單如下：
*******************************。
每個(gè)年級(jí)抽取1個(gè)班，每個(gè)年級(jí)的人數(shù)不能少于50人，做為抽樣調(diào)查對(duì)象。
三、方法。
1、采樣：驅(qū)蛔前采樣，驅(qū)蛔后采樣；
2、檢查方法：采集調(diào)查對(duì)象的糞便標(biāo)本，每份標(biāo)本需要采集5-10g糞便，采用改良加藤厚涂片法檢查，檢測(cè)蛔蟲感染情況。
四、工作培訓(xùn)。
（1）市教育局、市衛(wèi)生局將聯(lián)合對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生專干進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校分別組織班主任和校醫(yī)開展二次培訓(xùn)，抽檢監(jiān)測(cè)點(diǎn)校再組織家長進(jìn)行培訓(xùn)。衛(wèi)生部門要配合教育部門做好采樣要求等內(nèi)容培訓(xùn)工作。
（2）實(shí)施蛔蟲感染率調(diào)查的醫(yī)療機(jī)構(gòu)要對(duì)專業(yè)人員進(jìn)行蛔蟲感染檢測(cè)方法（改良加藤厚涂片法）的專業(yè)培訓(xùn)。使相關(guān)人員熟練掌檢測(cè)方法各個(gè)環(huán)節(jié)工作步驟及要點(diǎn)。
五、工作進(jìn)度安排。
20**年4月進(jìn)行培訓(xùn)工作。
20**年5月組織專業(yè)隊(duì)伍，落實(shí)人員分工、及檢測(cè)時(shí)間安排。
20**年6月完成監(jiān)測(cè)結(jié)果匯總。
20**年8月完成工作總結(jié)，形成評(píng)估報(bào)告并上報(bào)。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十一
樹木和水的污染。
觀察周圍的環(huán)境，訪問過路的人，查資料。
首先，我們?nèi)ソ鹕A庭小區(qū)，那里的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變臟，于是我們就訪問了小區(qū)里的叔叔阿姨們，請(qǐng)問你們這兒的`樹木減少了嗎？叔叔阿姨門回答道：“現(xiàn)在的樹木不停地在減少?！苯又?，我們又訪問了一位老人：“老太太，憑你多年的經(jīng)驗(yàn)，你覺得，這里的河水清澈?jiǎn)幔俊蹦俏焕咸f：“這里的水?。〔皇桥K，就是臭，而且我發(fā)現(xiàn)，這里的魚兒死的死，臟的臟，讓人……人們見了就惡心！”
我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導(dǎo)致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應(yīng)該要節(jié)約水，我們可以把洗澡水，洗臉?biāo)脕頉_廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭發(fā)，洗碗，所以我們要節(jié)約水源。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十二
昨天，全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)和中國青年校園先鋒文化有限公司聯(lián)合公布了《2004中國大學(xué)生消費(fèi)與生活形態(tài)研究報(bào)告》。諾基亞、聯(lián)想、索尼、tom、匯源、阿迪達(dá)斯等成為中國大學(xué)生心目中的首批先鋒品牌。該報(bào)告是國內(nèi)首個(gè)瞄準(zhǔn)大學(xué)生群體消費(fèi)的報(bào)告。
雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒有直接的收入來源，但昨天新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理馬旗戟說，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力。他們每學(xué)期的平均收入為4919元，支出為4819元，而經(jīng)常性負(fù)債消費(fèi)的大學(xué)生比例超過10%。同時(shí)，國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學(xué)生在兩個(gè)假期的支出計(jì)算在內(nèi)，我國大學(xué)生每年的平均消費(fèi)支出已經(jīng)在一萬元以上。
為此，不少高端消費(fèi)品進(jìn)入了大學(xué)生的消費(fèi)圖譜。其中，60%的人擁有手機(jī)；27%的人擁有電腦；20%的人擁有pda；12%的人擁有mp3。
大學(xué)生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。調(diào)查顯示，首位是“喜歡購買具有獨(dú)特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行、時(shí)髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調(diào)查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內(nèi)地品牌占了近一半。在電腦、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等消費(fèi)上，基本都是外國品牌的天下。在休閑運(yùn)動(dòng)消費(fèi)方面，阿迪達(dá)斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學(xué)生中贏得了一席之地。
·環(huán)境調(diào)查報(bào)告·大學(xué)生調(diào)查報(bào)告·中學(xué)生調(diào)查報(bào)告·農(nóng)村教育調(diào)查報(bào)告。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十三
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
1齊讀生詞。
2自由讀課文。
3小組合作，把兩個(gè)作者的調(diào)查步驟、方法列出來。
4全班交流，展示小組成果。
5小結(jié)：
(一)、《奇怪的東南風(fēng)》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
1、先自己實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)了爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，2、然后請(qǐng)教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是：
1、記錄信息。
2、分析信息。
3、請(qǐng)教別人得出結(jié)論。
(二)、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，是一則規(guī)范的研究報(bào)告，這個(gè)研究報(bào)告分四部分：
1、問題的提出;。
3、調(diào)查情況和資料整理;。
4、結(jié)論?？梢詮倪@個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的寫法。
這兩個(gè)研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
研究報(bào)告的一般格式是：
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說明下列內(nèi)容：
(1)課題提出的緣由;。
(2)研究這一課題的`意義;。
(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
出示案例：一個(gè)小學(xué)生的研究報(bào)告。
《我班近視情況調(diào)查》、《水，就這么浪費(fèi)掉了》。
1、問題的提出。
標(biāo)題——內(nèi)容。
3、調(diào)查情況和資料整理——修改——完成習(xí)作。
4、得出結(jié)論。
[課后評(píng)議]。
這次的習(xí)作課讓我有了些想法：資料積累讓學(xué)生有東西可寫，多鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，學(xué)生就有東西可寫，再一個(gè)必須有范文做示范，學(xué)生寫起來就更能得心應(yīng)手了。首先要從自己身邊著手。學(xué)習(xí)閱讀2中的課文，圍繞自己姓氏做一個(gè)調(diào)查研究，于是我指導(dǎo)學(xué)生從自己姓氏的“來源、歷史名人、人口數(shù)量、人口分布”等幾方面開展探究活動(dòng)。因?yàn)檎n題切合學(xué)生實(shí)際，具有極強(qiáng)的操作性，所以學(xué)生有話可說。接著是用一定的時(shí)間收集資料，如上圖書室找《百家姓》、《中國歷史名人故事》，上網(wǎng)查資料等。由于班級(jí)人數(shù)多，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，就是同姓氏的同學(xué)為一組，再把收集到的資料進(jìn)行分析，得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。
就這樣第一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告就誕生了，連平時(shí)不喜歡寫作文不懂寫的學(xué)生也能寫得出來，看到這樣的情景誰都會(huì)為之動(dòng)容。其次要扶少放多。因?yàn)橛辛撕芎玫姆段?，有時(shí)范文的作用比老師講的還好，而且很多都是同姓氏的同學(xué)寫的研究報(bào)告，學(xué)生之間互幫的效果很好，他們會(huì)把自己寫好的拿給同伴看，或幫同伴看，互相提醒。剩下的就是少數(shù)的學(xué)困生，指導(dǎo)起來也不怎么費(fèi)力，因?yàn)樗麄兪种杏匈Y料，只是引導(dǎo)他們有用上去就行了，因此，這次習(xí)作課我個(gè)人覺得很滿意，學(xué)生愿意查資料，與同伴分享成果，幫助同伴學(xué)習(xí)，就連學(xué)困生也愿意寫。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
當(dāng)我決定遞上辭職申請(qǐng)的時(shí)候，經(jīng)過了各種復(fù)雜的內(nèi)心爭(zhēng)斗與情感糾結(jié)?，F(xiàn)在終于下定決心?？歼M(jìn)廳里工作兩年來，一直被借調(diào)在外，處于尷尬的身份和地位，沒有在創(chuàng)作室工作一天，也沒有為室里做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，但是我從內(nèi)心深處認(rèn)同自己是創(chuàng)作室大家庭的一員，和大家都相處的開心快樂。非常感謝王主任和創(chuàng)作室同事們這兩年多給予我的支持和幫助，讓我受益良多。
今年以來，我感覺自己遭遇到人生瓶頸期，沒有一個(gè)突破口。再者生活壓力大，我決心走出去，尋找機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀。正好有同學(xué)推薦寧波銀行，各方面待遇也不錯(cuò)，蘇州也是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)、生活過的地方，終于讓我下定決心，試圖通過自己的努力和付出，能夠最大限度地發(fā)揮自己的能力，改變窘迫的現(xiàn)狀。
通過兩年的實(shí)踐鍛煉，讓我各方面的能力有了很大的提升，但也讓我明白了自身的弱點(diǎn)和性格的缺陷，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己適合做什么。我本喜歡自由散淡的生活，沒想到總是陷入各種復(fù)雜的人際關(guān)系圈子之中，難以逃脫。與其如此，還不如跳出去，奮力一搏。我們總是患得患失，束縛住了自己的手腳，禁錮住了自己的思想，想得再多，考慮的再細(xì)致，也不如一次實(shí)際的、有力的行動(dòng)，最終促使我邁出了這一步，正是“行勝于言”。
我非常珍惜與大家相處這兩年時(shí)光，祝愿創(chuàng)作室以后發(fā)展的越來越好，能夠借助文化改革發(fā)展的東風(fēng)，得以轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，創(chuàng)作出精品力作，我以后不再從事專業(yè)，但我永遠(yuǎn)會(huì)關(guān)注各位同仁發(fā)表的作品，取得的成果。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持!
此致
敬禮!
辭職人：辭職報(bào)告。
簡(jiǎn)單的調(diào)查讀后感篇十五
醫(yī)生和患者。
20xx年x月x日。
在文化程度初中及小學(xué)以下的問卷調(diào)查中，他們的收入總體在600—1000、1000—xx之間對(duì)醫(yī)生的態(tài)度普遍認(rèn)為一般，同時(shí)也認(rèn)為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)院只顧賺錢缺乏人情味。他們?cè)诿鎸?duì)醫(yī)療糾紛時(shí)大多選擇向家人或朋友訴苦，和醫(yī)院之間僅存在于醫(yī)療的供求關(guān)系，對(duì)去醫(yī)院治療是能不去則不去，大部分人是由于醫(yī)院的收費(fèi)較高，藥品較貴。
文化程度在高中及職中、大專、本科及以上的人群中，月收入在xx以上對(duì)醫(yī)生的態(tài)度評(píng)價(jià)較高認(rèn)為能和他們像朋友一樣和睦相處，存在的醫(yī)療糾紛較少，在這些人群中認(rèn)為醫(yī)患間最尖銳的矛盾在于醫(yī)生水平不高延誤救治。他們?cè)谟龅结t(yī)療麻煩時(shí)選擇向醫(yī)院設(shè)立的舉報(bào)電話投訴，大部分人在生病時(shí)原則去口碑叫好的醫(yī)院進(jìn)行治療。
結(jié)語：通過上述兩個(gè)人群的調(diào)查中我們不難看出月收入較高的人群在醫(yī)院受到的`待遇比月收入較低的人群要好，所以和醫(yī)生之間存在的矛盾少，如果想要根本解決醫(yī)患之間的矛盾首先要避免用金錢來衡量人身份的看法，要從根本上做到人人平等。