每天都有新的心得體會(huì)，只要我們保持對(duì)生活的觀察和思考。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，展望未來(lái)的發(fā)展方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。每個(gè)人的經(jīng)歷和感悟都不相同，這些范文只是提供一些思路和參考，希望能對(duì)大家寫作時(shí)有所幫助。讓我們一起來(lái)看看吧，相信會(huì)有一些收獲。
課堂演講心得體會(huì)篇一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》。
以前，我是一個(gè)不敢大聲說(shuō)話的靦腆的女孩，有時(shí)甚至別人說(shuō)話的聲音打了，我都會(huì)莫名其妙地緊張起來(lái)。課堂上，哪怕老師提出來(lái)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，我也從不舉手，無(wú)論是在校園里，還是在路上，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見老師，我的心就會(huì)砰砰地跳個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候的我要么低著頭假裝沒看見，妖媚繞道走。
我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開朗一些、大膽一些，做一個(gè)敢說(shuō)、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過(guò)自己，上課的時(shí)候我也強(qiáng)迫自己舉手、命令自己爭(zhēng)著回答問(wèn)題。可是，我的手舉的總是比別人慢;看見老師了，我鼓勵(lì)自己大大方方地說(shuō)：“老師好!”?？墒俏业穆曇粜〉眠B自己都聽不見。很長(zhǎng)時(shí)間我都在懷疑自己是否真的一點(diǎn)出息都沒有?就連我自己都差點(diǎn)對(duì)自己失去了信心。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校在原來(lái)縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化。在新的課堂模式下，發(fā)言已經(jīng)不是幾個(gè)所謂優(yōu)秀學(xué)生的專利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u(píng)比細(xì)則的要求。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果，辯論著自己的見解，我這個(gè)自認(rèn)為沒有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了。
一段時(shí)間后，老師說(shuō)我變了，同學(xué)們說(shuō)我開朗了，爸爸媽媽說(shuō)我有了自己的主見。他們都說(shuō)我變得愛說(shuō)、愛笑、愛思考、愛發(fā)表自己的意見了。聽他們這么一說(shuō)，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，感謝新學(xué)法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)。在這里，我要大聲地說(shuō)：“我的課堂我做主，我的進(jìn)步您肯定?！?BR> 我的演講結(jié)束了，謝謝各位老師。
課堂演講心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行各種各樣的演講。相信很多同學(xué)都會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如緊張、口齒不清、演講內(nèi)容不充實(shí)等等。通過(guò)多次演講的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了演講的重要性，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)，接下來(lái)我將分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：提高口語(yǔ)能力。
演講首要是提高口語(yǔ)表達(dá)能力，好的口語(yǔ)能讓聽眾聽得懂，并且更容易讓他們接受演講內(nèi)容。為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)多聽、多練，盡量增加語(yǔ)匯量，提升日常交流的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)多參加社團(tuán)活動(dòng)，參加一些口語(yǔ)訓(xùn)練課程，從而在練習(xí)中逐步提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：深入研究演講內(nèi)容。
在進(jìn)行演講之前，要做好足夠的準(zhǔn)備，深入研究演講內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。了解聽眾的痛點(diǎn)，調(diào)整自己的思路，切合聽眾的需求，讓演講更加得到聽眾的認(rèn)可和支持。自己在準(zhǔn)備演講時(shí)，要抓住時(shí)間，及時(shí)查找、整理資料，查閱相關(guān)資料，平時(shí)多看書，不僅能增加知識(shí)量，也能在演講中顯得更加自信、有底氣。
第四段：增加自信心。
在演講中，自信是非常重要的。只有自信，才會(huì)有說(shuō)服力。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，我會(huì)告訴自己，我已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，我有充分的準(zhǔn)備、充足的知識(shí)、充沛的信心，能夠讓聽眾聽懂自己的思路，能夠成為他們的引領(lǐng)者。這樣的心態(tài)讓我在演講時(shí)表現(xiàn)得更加從容、自信，贏得了聽眾的認(rèn)可和喝彩。
第五段：總結(jié)。
最后，我想說(shuō)的是演講不是終點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)。通過(guò)演講，我們能夠增加自信、提升口語(yǔ)、展現(xiàn)自己、分享知識(shí)、結(jié)交朋友……演講是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程?？傊覀円冀K保持一顆樂觀、自信、向上的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，不斷地嘗試、失敗、總結(jié)，最終取得更好的成績(jī)。
課堂演講心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）。
師道尊嚴(yán)，乃教師職業(yè)的精髓所在。作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。在師德課堂演講中，我深入思考了如何提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過(guò)探討和學(xué)習(xí)，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感受到了作為教師的責(zé)任和使命。
第二段：涵養(yǎng)師德（250字）。
師德是教育工作者必須具備的綜合素質(zhì)，涵蓋了多個(gè)方面的內(nèi)容。在演講中，我認(rèn)識(shí)到要成為一名有品質(zhì)的教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要擁有高尚的道德修養(yǎng)。師德來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。在日常教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品格，注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解他們的需求與困惑，建立起良好的師生關(guān)系。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生（250字）。
作為教師，我們還需要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。在演講中，我明白了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新力是當(dāng)代教育最迫切的需求之一。我將傾聽學(xué)生的心聲和思想，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的見解。同時(shí)，我會(huì)利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作精神。希望通過(guò)我的努力，能夠幫助學(xué)生發(fā)展出積極向上的心態(tài)和健康成長(zhǎng)的自信。
第四段：修身齊家治國(guó)平天下（300字）。
作為一名教師，除了要注重自身的修養(yǎng)外，還需要注重家庭的建設(shè)。家庭是一個(gè)人的根基，是每個(gè)人的港灣，是教師精神世界的源泉。我將更加注重親情和愛情，注重家庭關(guān)系的培養(yǎng)。希望能夠和家人建立和諧、健康的關(guān)系，共同追求幸福的生活。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。
通過(guò)師德課堂演講，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要不斷提升自己的師德修養(yǎng)，將師道尊嚴(yán)發(fā)揚(yáng)光大。我會(huì)時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎，以人為本，用愛心去教育學(xué)生；我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效果；我會(huì)洗滌自己的靈魂，修身齊家治國(guó)平天下。希望在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我能夠成為學(xué)生靈魂的指引者，踏實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任，為建設(shè)美好教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對(duì)師德課堂演講的體會(huì)與思考。為了更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，我將不斷探索和進(jìn)取，提升自身的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。師道傳承，使命重任，愿我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂演講心得體會(huì)篇四
第一段：
在學(xué)習(xí)中，課堂演講視頻表演是一種有效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生展示自己的才華和能力。最近，我有幸參與了一次課堂演講視頻表演，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。在這次表演中，我學(xué)到了許多寶貴的東西，并對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：
首先，在準(zhǔn)備演講視頻表演時(shí)，我必須自己研究并了解所講主題的背景知識(shí)。通過(guò)調(diào)研和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己所感興趣的主題有了更深入和全面的了解。這不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我對(duì)所講內(nèi)容的把握和表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生而言，這是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以通過(guò)演講過(guò)程加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：
其次，在表演過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于表達(dá)和溝通的技巧。在錄制視頻之前，我與老師和同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)討論和磨礪。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在表達(dá)方面的不足之處，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在演講過(guò)程中運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音控制技巧來(lái)吸引觀眾的注意力。這些技巧不僅可以在課堂表演中發(fā)揮作用，還可以在日常生活中提高自己的溝通能力。
第四段：
此外，這次課堂演講視頻表演還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我與同學(xué)們形成了一個(gè)小組，共同分析主題、安排演講內(nèi)容，并協(xié)作錄制視頻。這種合作對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很好的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽、相互尊重和相互支持。我們共同面對(duì)問(wèn)題和困難，并總結(jié)出更好的解決方案。通過(guò)這樣的合作，我們不僅在演講視頻表演中取得了成功，而且在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面也得到了提高。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，課堂演講視頻表演是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面全面發(fā)展。通過(guò)參與這次表演，我不僅得到了知識(shí)的拓展和技能的提升，還體驗(yàn)到了與同學(xué)們共同努力和取得成功的喜悅。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷追求自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和表現(xiàn)，激勵(lì)和影響身邊的人，以及更多的年輕人，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并展示自己的才華和價(jià)值。
課堂演講心得體會(huì)篇五
課堂演講作為一種常見的教學(xué)輔助手段，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、提高自信心的有效途徑。在經(jīng)歷多次課堂演講后，我深切體會(huì)到了其帶給我的益處和難點(diǎn)，這也是我寫這篇文章的初衷。
第二段：體驗(yàn)。
在開始我的課堂演講之旅時(shí)，我有著很大的自卑和緊張感，甚至連短暫的自我介紹都覺得困難重重。但是，隨著演講次數(shù)的增加，我逐漸掌握了一些技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，先自行思考演講要點(diǎn)、不斷加強(qiáng)練習(xí)和自我審視、合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言等等。在這個(gè)過(guò)程中，我越來(lái)越放松，更加自信，開始享受演講的感覺。其中最令人印象深刻的一次是，我在全班同學(xué)面前分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并介紹對(duì)應(yīng)的規(guī)則和策略。講到比賽的瞬間，我能感覺到同學(xué)們的興趣和歡呼聲，那種被人認(rèn)可的滿足感是非常珍貴的。
第三段：收獲。
隨著課堂演講的逐步深入，我也收獲了更多與學(xué)業(yè)和生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先，它讓我學(xué)會(huì)了如何提高自我表達(dá)和思維能力，讓我在與同學(xué)交流和與老師講解問(wèn)題時(shí)更加清晰和有力。其次，這個(gè)過(guò)程也增強(qiáng)了我的組織和時(shí)間管理能力，我會(huì)提前規(guī)劃所需材料和時(shí)間分配等。更重要的是，它對(duì)我的心理調(diào)整產(chǎn)生了巨大影響，讓我通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉逐漸克服緊張和膽怯并變得更加勇敢和自信。
第四段：挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，并非所有的課堂演講都能一帆風(fēng)順，它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)也十分明顯。比如，面對(duì)老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí)，不確定的表現(xiàn)和錯(cuò)誤的回答會(huì)讓我感到尷尬和痛苦。還有，一旦主題或內(nèi)容不夠充分或表達(dá)不夠生動(dòng)，那稀釋的主題和淡化的情緒也會(huì)影響到我的表現(xiàn)和效果。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我無(wú)意識(shí)的回避并不能解決問(wèn)題，而要用更為積極的態(tài)度和方法面對(duì)，并學(xué)會(huì)不斷改善和完善，才能真正提升表現(xiàn)和取得更大的成功。
第五段：總結(jié)。
總之，課堂演講是一種鍛煉個(gè)人口才和社交技巧的極有效方法，可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)和提高自信心。通過(guò)其所涉及的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可以讓我們更好地了解自己、提高能力、規(guī)劃途徑、取得成就。對(duì)于我們每個(gè)人而言，只要持之以恒并運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，就可以大大提升演講效果和自我發(fā)展水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神和經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)揮自己的能力和潛力。
課堂演講心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著科技的高速發(fā)展，課堂中開始普遍采用視頻表演的形式進(jìn)行演講，這給學(xué)生們帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我曾經(jīng)參與過(guò)一次課堂演講視頻表演，這次經(jīng)歷不僅讓我對(duì)自己的演講能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也使我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。
在這次課堂演講視頻表演中，我主要負(fù)責(zé)角色扮演和演講。首先，我需要通過(guò)角色扮演，將自己完全融入角色中，使觀眾能從表演中感受到角色的真實(shí)情感和內(nèi)心想法。這對(duì)我而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覐奈从羞^(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。然而，通過(guò)艱苦的排練和不斷的嘗試，我逐漸掌握了如何展現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)和表達(dá)感情的技巧。這使我意識(shí)到，在表演中，不僅需要展現(xiàn)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言，更需要將自己的情感融入其中，以創(chuàng)造出更為真實(shí)和生動(dòng)的角色形象。
其次，演講是這次表演的核心內(nèi)容。在過(guò)去，我演講時(shí)經(jīng)常因?yàn)榫o張而忘詞或脫離主題，這嚴(yán)重影響了我的演講效果。然而，這次課堂演講視頻表演讓我學(xué)到了很多應(yīng)對(duì)緊張的技巧。首先，我學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備好演講稿，并對(duì)其進(jìn)行多次練習(xí)，以提高自己的熟練程度。其次，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用呼吸和聲音調(diào)整來(lái)放松自己，并將注意力集中在演講的內(nèi)容上。最重要的是，我學(xué)會(huì)了與觀眾建立聯(lián)系，與他們進(jìn)行眼神交流和互動(dòng)，使整個(gè)演講更具有親和力和說(shuō)服力。
通過(guò)這次課堂演講視頻表演，我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要密切合作，彼此傾聽并互相支持。每個(gè)人都有不同的才能和經(jīng)驗(yàn)，我們需要將這些優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，共同創(chuàng)造出最好的演出效果。我記得有一次排練中，我遇到了一個(gè)難題無(wú)法解決，但是通過(guò)向隊(duì)友求助和合作，我們最終找到了解決方案。這次經(jīng)歷教會(huì)了我，雖然獨(dú)自努力是重要的，但與他人合作能夠?qū)⑽覀兊哪芰椭腔郯l(fā)揮到極致。
此外，這次課堂演講視頻表演也讓我意識(shí)到了演講技巧的重要性。在過(guò)去，我常常忽視演講技巧的訓(xùn)練，僅僅注重內(nèi)容的準(zhǔn)備。然而，演講技巧對(duì)于傳達(dá)信息和吸引觀眾的注意力非常關(guān)鍵。通過(guò)這次演講，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音效果來(lái)增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用手勢(shì)、面部表情和身體動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并運(yùn)用聲音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)激發(fā)觀眾的情緒反應(yīng)。這些技巧的應(yīng)用不僅提高了我的演講效果，也使我更加自信和令人信服。
最后，通過(guò)這次課堂視頻表演，我從中體會(huì)到了表演的樂趣和成就感。通過(guò)角色扮演和演講，我可以將自己的想法和情感傳遞給觀眾，并與他們建立起心靈的聯(lián)系。當(dāng)觀眾對(duì)演出給予肯定和認(rèn)可時(shí)，我感到非常興奮和滿足。這次表演讓我明白了表演的力量和價(jià)值，也激發(fā)了我對(duì)話劇表演的更大興趣。
總結(jié)起來(lái)，我在這次課堂演講視頻表演中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我明白了角色扮演和演講的重要性，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)緊張和建立聯(lián)系的技巧，體會(huì)到了合作和演講技巧的重要性，并體驗(yàn)到了表演的樂趣和成就感。這次經(jīng)歷對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有積極的影響，我相信這將是我演講能力提升的里程碑。
課堂演講心得體會(huì)篇七
師德課堂演講，作為培養(yǎng)師范學(xué)子師德修養(yǎng)的一種有效方式，是師范教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與師德課堂演講，我受益匪淺，對(duì)于培養(yǎng)自己的師德操守有了更深入的理解。以下我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享自己在師德課堂演講中的心得體會(huì)。
二、成長(zhǎng)與改變。
首先，師德課堂演講讓我意識(shí)到自己的價(jià)值與責(zé)任。在進(jìn)行演講準(zhǔn)備過(guò)程中，我不僅扎扎實(shí)實(shí)地研究了師德原則和倫理道德問(wèn)題，還體驗(yàn)到了為他人傳授知識(shí)、引導(dǎo)價(jià)值觀的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該珍視這份職業(yè)與人生的選擇，以更高的要求對(duì)待自己，從而更好地塑造自己以及學(xué)生的人格與品質(zhì)。
進(jìn)一步說(shuō)，師德課堂演講還讓我明白了自己的局限性。在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我不僅領(lǐng)略到了其他同學(xué)們對(duì)于師德問(wèn)題的獨(dú)特見解，也發(fā)現(xiàn)了自己的盲點(diǎn)與不足之處。這讓我深感作為一名教師，我們不能僵化于自己的固有思維與經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、思考和反思，充實(shí)自己的知識(shí)和內(nèi)涵，以應(yīng)對(duì)更復(fù)雜多變的師德挑戰(zhàn)。只有如此，我們才能在教育工作中充分發(fā)揮自己最大的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的共同進(jìn)步。
三、培養(yǎng)情感與溝通。
師德課堂演講還鍛煉了我與同學(xué)們的情感交流與溝通能力。在演講過(guò)程中，我不僅要與同學(xué)們分享自己對(duì)于師道尊嚴(yán)的理解，還要通過(guò)語(yǔ)言、身體語(yǔ)言等方式來(lái)激發(fā)他們的共鳴與思考。演講中的表達(dá)和語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)，不僅讓我在與同學(xué)們的交流中更加溝通順暢，也提升了我在教育實(shí)踐中與學(xué)生溝通的能力。
此外，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)與傾聽，我意識(shí)到在教育中應(yīng)給予學(xué)生更多的理解與關(guān)愛。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們作為教師要能夠真正傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們解決問(wèn)題。而這需要我們以平等、友善的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生，并且要有耐心與智慧，與學(xué)生建立起深入的師生關(guān)系，以促進(jìn)教育效果的最大化。
四、學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展。
參與師德課堂演講不僅使我在教育中受益，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴機(jī)會(huì)與資源。通過(guò)演講，我可以更好地展示自己的才華與優(yōu)勢(shì)，給他人留下良好的印象。同時(shí)，在演講過(guò)程中，我不斷摸索和實(shí)踐，提升了自己的組織能力、人際交往能力和公眾演講能力。這些素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的教育工作和學(xué)術(shù)研究提供有力的支持，使我能夠更好地面對(duì)師范生涯中的各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
除此之外，通過(guò)與其他同學(xué)分享，我也了解到許多與師范教育相關(guān)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)等，為我提供了更多深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)將為我進(jìn)一步提升自己的師德修養(yǎng)、開闊眼界，為未來(lái)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)師德課堂演講的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在培養(yǎng)師德操守、發(fā)展人格魅力、溝通交流能力和職業(yè)發(fā)展等方面都得到了很大的提升。我相信，在未來(lái)的教育生涯中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與能力都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也真誠(chéng)希望更多的師范學(xué)子能夠重視并參與師德課堂演講，共同推動(dòng)師范教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才作出貢獻(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇八
作為一名大學(xué)生，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂演講是一個(gè)不可避免的環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和組織能力，提高我們的自信心。我在課堂演講中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行課堂演講之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備。首先我會(huì)通過(guò)閱讀書籍、觀看視頻等方式，積累了解我的演講主題的相關(guān)知識(shí)。第二步，我會(huì)根據(jù)主題制定演講稿，將各項(xiàng)內(nèi)容有條理地安排好。最后，我會(huì)認(rèn)真練習(xí)演講，模擬演講場(chǎng)景，不斷完善演講內(nèi)容。這樣的準(zhǔn)備通常能讓我更加自信，也能減少在演講中出現(xiàn)的失誤。
第二段：演講結(jié)構(gòu)。
在演講結(jié)構(gòu)方面，我通常會(huì)采用“三段論”結(jié)構(gòu)，即開頭、主體和結(jié)尾。開頭通常是一個(gè)引人注意的語(yǔ)句，以吸引聽眾的注意力；主體部分則是對(duì)演講主題的闡述，分為幾個(gè)小節(jié)，通過(guò)舉例等方式來(lái)讓聽眾更容易理解；結(jié)尾部分主要針對(duì)主題的重點(diǎn)，再次對(duì)演講進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到讓聽眾深刻記憶的目的。
第三段：演講技巧。
在演講技巧方面，我嘗試多樣化的方式。例如，我會(huì)用音調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)情感，讓演講更加生動(dòng)有趣。另外，我也會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和眼神交流等方式來(lái)增加與聽眾的互動(dòng)性。最重要的是，我需要把握好演講的節(jié)奏感，保證講話的速度不要過(guò)快或過(guò)慢，同時(shí)注意每個(gè)語(yǔ)音的語(yǔ)感和情感的傳達(dá)。
第四段：對(duì)聽眾的掌控。
正如已經(jīng)提到的，演講需要有良好的互動(dòng)，將聽眾也納入到演講之中。這需要我們適時(shí)運(yùn)用“情感誘導(dǎo)”等方式來(lái)保持聽眾的專注度，同時(shí)注意不要讓自己的言辭給聽眾造成任何負(fù)面的影響。等到聽眾被成功控制時(shí)，我們也能通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聽眾更積極參與進(jìn)來(lái)。
第五段：收尾。
一個(gè)好的演講，同樣需要好的結(jié)束。在演講的最后，我通常會(huì)感謝聽眾的耐心聆聽，同時(shí)附加自己的聯(lián)系方式等方式與聽眾建立聯(lián)系，以維護(hù)和拓展自己的人脈。這也是一個(gè)課堂演講中很重要的環(huán)節(jié)。
總結(jié)：通過(guò)以上的幾個(gè)方面，我逐漸熟練了我的演講技巧，并且在這個(gè)鍛煉中不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。在未來(lái)的課堂演講中，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些“信條”，保證自己能夠做一個(gè)成功的演講者。
課堂演講心得體會(huì)篇九
一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭性命，要么是性命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！弊T猶如奴隸，不能主宰自我的人生，而騎師卻能駕馭自我的性命，主宰自我的人生。因此，想要成為性命的騎師，就要自我的人生自我做主。
自我的人生自我做主，就是不好讓別人左右你的思想。法國(guó)作家帕斯卡爾說(shuō)：“人是一支有思想的蘆葦。”的確，咱們每個(gè)人都有思想，也會(huì)思考，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的提高，思想會(huì)越來(lái)越成熟，但是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有些因素會(huì)影響咱們的`思想，甚至?xí)笥以蹅兊乃枷?，使得咱們不能夠主宰自我的人生，淪為坐騎，因此，為了能夠主宰自我的人生，就要堅(jiān)定自我的信念，要有獨(dú)立思考的潛質(zhì)，有明確的決定力，不讓別人左右你的思想。
人生沒有彩排，每場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。性命如此短暫而珍重，因此自我的人生自我做主，才不會(huì)讓性命留下遺憾，詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)，既然選取了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，越來(lái)越多的人選取行走，內(nèi)心卻毫無(wú)目的，憑借著無(wú)外乎是對(duì)遠(yuǎn)方的執(zhí)著，內(nèi)心的茫然折磨著他們，讓他們痛苦不堪。有的人就這樣碌碌的過(guò)了生命，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)什么也沒留下，徒留一聲嘆息與滿心的遺憾。自我的人生自我做主，不隨波逐流，要有自我的理想，才不會(huì)成為性命的奴隸，才不會(huì)留下遺憾。
自我的人生自我做主，并不是一味執(zhí)著于自我的看法，對(duì)于別人友好的推薦或想法要懂得理解，融合，不斷豐富自我的思想，才能更好地規(guī)劃自我的人生，主宰自我的人生。在這個(gè)個(gè)性鮮明的時(shí)代，年輕的人總是張揚(yáng)地標(biāo)榜自我的特立獨(dú)行，唯恐別人不知道。殊不知，一味的標(biāo)榜自我的個(gè)性而忽視了別人友善的推薦，不僅僅細(xì)想得不到提升，而且也會(huì)對(duì)人生觀、價(jià)值觀的完善帶來(lái)必須的阻礙，從而不利于以后的發(fā)展。
自我的人生自我做主，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的體現(xiàn)，它需要咱們要有理想，要有主見，要有破釜沉舟的勇氣，才能在性命的大潮中破浪前行，不留遺憾，坦然地活著，即使遇到再大的困難與挑戰(zhàn)，令人難以抉擇，依然能夠堅(jiān)定的說(shuō)：“我的人生我做主！”
新課改心得體會(huì)演講稿：
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課堂演講心得體會(huì)篇十
在大學(xué)期間，為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們經(jīng)常要在課堂上進(jìn)行演講。這對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，尤其是獨(dú)立完成演講的時(shí)候。在我經(jīng)歷了諸多的演講任務(wù)之后，我發(fā)現(xiàn)，不僅演講有用，也深刻地影響了我的思維和自我感知。
第二段：演講前的準(zhǔn)備。
在完成一個(gè)演講任務(wù)之前，我的第一步是深入了解演講的主題。我嘗試找到各種渠道來(lái)獲得更多信息，包括書籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源和采訪等。然后，我會(huì)列出演講要點(diǎn)，并進(jìn)行大量的實(shí)踐和排練。我會(huì)把演講的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)記在心里，以便在演講過(guò)程中更加自然而流暢地表達(dá)我的想法。
第三段：演講的技巧。
確保演講有條理和清晰是很重要的。如果演講太雜亂無(wú)章，觀眾可能會(huì)感到困惑、沮喪，甚至失去興趣。因此，我會(huì)劃分好每個(gè)段落和章節(jié)，確保它們具有一定的邏輯關(guān)系和互相銜接。此外，我還會(huì)重視我的身體語(yǔ)言以及音量和語(yǔ)調(diào)的變化。我會(huì)利用眼神、微笑和手勢(shì)等方式來(lái)增強(qiáng)我的說(shuō)服力和互動(dòng)效果，使觀眾對(duì)演講內(nèi)容感到更加真誠(chéng)和認(rèn)真。
第四段：從演講中學(xué)習(xí)。
除了為觀眾帶來(lái)價(jià)值，演講也是一個(gè)提高自我認(rèn)知和思維方式的過(guò)程。通過(guò)演講，我發(fā)現(xiàn)自己在思維和表達(dá)方面的不足，從而更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。此外，在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題，并加以解決。這些可以幫我建立一個(gè)更加全面和現(xiàn)代化的認(rèn)知世界觀，也對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
第五段：總結(jié)。
學(xué)會(huì)如何進(jìn)行演講是我們生活中必不可少的一個(gè)技能，無(wú)論通過(guò)演講獲得什么，我們都能從這個(gè)過(guò)程中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。演講可能會(huì)讓我們感到緊張、不自在，但是經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，我們可以變得更加自信和清晰，在生活和工作中更好地展現(xiàn)自我。最重要的是，我們?cè)谘葜v中學(xué)到的技能和知識(shí)可以幫助我們更好地面對(duì)自己的挑戰(zhàn)，并取得成功。
課堂演講心得體會(huì)篇十一
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂演講心得體會(huì)篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來(lái)。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
課堂演講心得體會(huì)篇十三
作為一名學(xué)生黨，在學(xué)校的日子里，大家難免會(huì)遇到需要進(jìn)行課堂演講的情況。比如在英語(yǔ)或者中文課堂上，老師會(huì)讓我們站在講臺(tái)前，給同學(xué)們講述一個(gè)話題，或者發(fā)表看法。雖然說(shuō)有時(shí)候這種情況會(huì)讓我們感到緊張或者害怕，但是多次練習(xí)之后，我們的表現(xiàn)也許會(huì)更好。下面就是我自己的課堂演講心得體會(huì)。
第一段：掌握主題，避免無(wú)話可說(shuō)。
曾經(jīng)有一次，老師要求我們進(jìn)行一次自由發(fā)言，我們可以針對(duì)任何一個(gè)話題進(jìn)行演講。但是很多同學(xué)在講臺(tái)上卻臉上泛紅，結(jié)巴了好幾句還是壓根不知道該說(shuō)什么。在這種情況下，我們只能選擇隨便說(shuō)點(diǎn)什么，順口說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)的經(jīng)歷或者偉大的國(guó)家領(lǐng)袖，因?yàn)楦揪蜎]有為演講做好充分的準(zhǔn)備。所以在演講之前，我們應(yīng)該了解主題，準(zhǔn)備好必要的資料和信息，這樣才能避免在講臺(tái)上出現(xiàn)窘迫的場(chǎng)面。
第二段：放松心態(tài)，充滿自信。
課堂演講是一次展示自己的機(jī)會(huì)，雖然帶有一定的壓力，但是這絕不能成為我們心態(tài)的絆腳石。相反，我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)，放松自己的身體和呼吸，讓自己在講臺(tái)上以更好、更自信的姿態(tài)展示出演講的內(nèi)容。同時(shí)，我們要充分地了解自己所要言說(shuō)的東西，這樣依托于深厚的底蘊(yùn)和專業(yè)知識(shí)，我們才能放心宣講，為別人和自己創(chuàng)造信心和好的心情。
第三段：講述簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，不要制造噪音。
在課堂上，我們所要做的并不是像篇章一樣詳細(xì)地講述每一個(gè)細(xì)節(jié)，而是將核心內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地介紹出來(lái)，給到同學(xué)正確的信息。不要擔(dān)心你自己的演講惹人厭煩，讓聽眾庸人自擾。因?yàn)槿绻覀冊(cè)谘葜v時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)、重復(fù)，就會(huì)讓聽眾感到厭煩，這無(wú)疑會(huì)影響到我們這個(gè)人在別人心目中的形象。與此相反的，明確的目標(biāo)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述、清晰的思路、和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)方式是情境中最受歡迎的呈現(xiàn)方式。
第四段：理性分析，細(xì)節(jié)分析。
在演講時(shí)，我們不能只是簡(jiǎn)單地介紹一下主題或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。相反，我們還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，從各個(gè)角度來(lái)深入剖析所要討論的話題。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)細(xì)節(jié)方面進(jìn)行充分的分析，這樣才能讓聽眾聽到演講后，愿意自己再去嘗試一下所述內(nèi)容。
第五段：感恩，自省。
每一次課堂演講都是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)演講，我們既可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也可以更好地理解別人的立場(chǎng)，同時(shí)也能夠增進(jìn)我們的知識(shí)和思考。在演講結(jié)束后，我們不妨試著去總結(jié)一下，了解自己表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我們也要感謝其他人在演講過(guò)程中給與我們的幫助，學(xué)會(huì)尊重和感恩。
總結(jié):。
通過(guò)以上對(duì)于“課堂演講心得體會(huì)”的自我感悟，希望能夠啟迪大家在課堂演講中的一個(gè)新視角。在這些方面，我們特別要注意心態(tài)、聆聽、思考、演講和感恩這幾個(gè)方面，堅(jiān)持總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在今后的課堂演講中不斷進(jìn)步。最后，相信通過(guò)不斷的親身實(shí)踐和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們一定會(huì)取得好的成績(jī)。
課堂演講心得體會(huì)篇十四
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
課堂演講心得體會(huì)篇十五
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
課堂演講心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十七
作為一名大學(xué)生，演講已經(jīng)成為了我們必修的課程之一。在這個(gè)過(guò)程中，我從中得到了很多的收獲和心得，并在此與大家分享。
第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備演講。
作為演講者，認(rèn)真準(zhǔn)備是非常必要的。在演講前，我會(huì)充足地了解主題內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，以確保能夠完整、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)內(nèi)容。同時(shí)，也要注意整理演講的思路，明確演講的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以方便自己能夠更好地把握整個(gè)演講的內(nèi)容。
第二段：自信表達(dá)演講。
在演講過(guò)程中，自信的表現(xiàn)非常重要。首先，要注意自己的聲音和語(yǔ)氣，語(yǔ)言表達(dá)清晰，讓聽眾能夠清晰地聽懂觀點(diǎn)。其次，要注重自身的氣質(zhì)和儀態(tài)，保持自信、端莊的形象，以增強(qiáng)自身的說(shuō)服力。
第三段：注重演講的互動(dòng)性。
演講不是單向的傳遞信息，而是雙向的互動(dòng)過(guò)程。因此，在演講過(guò)程中，注重與聽眾互動(dòng)，了解聽眾的反饋和需求，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔、明了的解答，使演講更加生動(dòng)、精彩。
第四段：注意時(shí)間的管理。
在演講中，要注意時(shí)間的管理。在演講前，可以抽取一些時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和測(cè)試，確保演講的時(shí)間掌控得當(dāng)。如果超時(shí)，可能會(huì)影響整個(gè)演講的效果，使觀眾失去耐心。反之，則可能導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和粗略。
第五段：不斷反思優(yōu)化演講。
最后，演講之后，不必過(guò)分糾結(jié)于表現(xiàn)和反響，而是應(yīng)該盡快抓住機(jī)會(huì)，對(duì)演講進(jìn)行反思，總結(jié)得失，以備下一次演講的完善。同時(shí)，也可以針對(duì)聽眾和反饋，不斷優(yōu)化演講的內(nèi)容和方式，使之更加適合和符合觀眾需求。
總結(jié)。
在進(jìn)行演講時(shí)，無(wú)論是從準(zhǔn)備、表達(dá)，還是演講過(guò)程中的互動(dòng)和掌控時(shí)間，都需要有一個(gè)好的心態(tài)和技巧，以讓自己的演講效果更好，生動(dòng)、精彩。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，并在自己的演講中有更好的表現(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十八
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
課堂演講心得體會(huì)篇一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》。
以前，我是一個(gè)不敢大聲說(shuō)話的靦腆的女孩，有時(shí)甚至別人說(shuō)話的聲音打了，我都會(huì)莫名其妙地緊張起來(lái)。課堂上，哪怕老師提出來(lái)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，我也從不舉手，無(wú)論是在校園里，還是在路上，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見老師，我的心就會(huì)砰砰地跳個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候的我要么低著頭假裝沒看見，妖媚繞道走。
我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開朗一些、大膽一些，做一個(gè)敢說(shuō)、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過(guò)自己，上課的時(shí)候我也強(qiáng)迫自己舉手、命令自己爭(zhēng)著回答問(wèn)題。可是，我的手舉的總是比別人慢;看見老師了，我鼓勵(lì)自己大大方方地說(shuō)：“老師好!”?？墒俏业穆曇粜〉眠B自己都聽不見。很長(zhǎng)時(shí)間我都在懷疑自己是否真的一點(diǎn)出息都沒有?就連我自己都差點(diǎn)對(duì)自己失去了信心。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校在原來(lái)縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化。在新的課堂模式下，發(fā)言已經(jīng)不是幾個(gè)所謂優(yōu)秀學(xué)生的專利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u(píng)比細(xì)則的要求。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果，辯論著自己的見解，我這個(gè)自認(rèn)為沒有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了。
一段時(shí)間后，老師說(shuō)我變了，同學(xué)們說(shuō)我開朗了，爸爸媽媽說(shuō)我有了自己的主見。他們都說(shuō)我變得愛說(shuō)、愛笑、愛思考、愛發(fā)表自己的意見了。聽他們這么一說(shuō)，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，感謝新學(xué)法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)。在這里，我要大聲地說(shuō)：“我的課堂我做主，我的進(jìn)步您肯定?！?BR> 我的演講結(jié)束了，謝謝各位老師。
課堂演講心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行各種各樣的演講。相信很多同學(xué)都會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如緊張、口齒不清、演講內(nèi)容不充實(shí)等等。通過(guò)多次演講的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了演講的重要性，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)，接下來(lái)我將分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：提高口語(yǔ)能力。
演講首要是提高口語(yǔ)表達(dá)能力，好的口語(yǔ)能讓聽眾聽得懂，并且更容易讓他們接受演講內(nèi)容。為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)多聽、多練，盡量增加語(yǔ)匯量，提升日常交流的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)多參加社團(tuán)活動(dòng)，參加一些口語(yǔ)訓(xùn)練課程，從而在練習(xí)中逐步提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：深入研究演講內(nèi)容。
在進(jìn)行演講之前，要做好足夠的準(zhǔn)備，深入研究演講內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。了解聽眾的痛點(diǎn)，調(diào)整自己的思路，切合聽眾的需求，讓演講更加得到聽眾的認(rèn)可和支持。自己在準(zhǔn)備演講時(shí)，要抓住時(shí)間，及時(shí)查找、整理資料，查閱相關(guān)資料，平時(shí)多看書，不僅能增加知識(shí)量，也能在演講中顯得更加自信、有底氣。
第四段：增加自信心。
在演講中，自信是非常重要的。只有自信，才會(huì)有說(shuō)服力。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，我會(huì)告訴自己，我已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，我有充分的準(zhǔn)備、充足的知識(shí)、充沛的信心，能夠讓聽眾聽懂自己的思路，能夠成為他們的引領(lǐng)者。這樣的心態(tài)讓我在演講時(shí)表現(xiàn)得更加從容、自信，贏得了聽眾的認(rèn)可和喝彩。
第五段：總結(jié)。
最后，我想說(shuō)的是演講不是終點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)。通過(guò)演講，我們能夠增加自信、提升口語(yǔ)、展現(xiàn)自己、分享知識(shí)、結(jié)交朋友……演講是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程?？傊覀円冀K保持一顆樂觀、自信、向上的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，不斷地嘗試、失敗、總結(jié)，最終取得更好的成績(jī)。
課堂演講心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）。
師道尊嚴(yán)，乃教師職業(yè)的精髓所在。作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。在師德課堂演講中，我深入思考了如何提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過(guò)探討和學(xué)習(xí)，我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感受到了作為教師的責(zé)任和使命。
第二段：涵養(yǎng)師德（250字）。
師德是教育工作者必須具備的綜合素質(zhì)，涵蓋了多個(gè)方面的內(nèi)容。在演講中，我認(rèn)識(shí)到要成為一名有品質(zhì)的教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要擁有高尚的道德修養(yǎng)。師德來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。在日常教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品格，注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解他們的需求與困惑，建立起良好的師生關(guān)系。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生（250字）。
作為教師，我們還需要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。在演講中，我明白了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新力是當(dāng)代教育最迫切的需求之一。我將傾聽學(xué)生的心聲和思想，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的見解。同時(shí)，我會(huì)利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作精神。希望通過(guò)我的努力，能夠幫助學(xué)生發(fā)展出積極向上的心態(tài)和健康成長(zhǎng)的自信。
第四段：修身齊家治國(guó)平天下（300字）。
作為一名教師，除了要注重自身的修養(yǎng)外，還需要注重家庭的建設(shè)。家庭是一個(gè)人的根基，是每個(gè)人的港灣，是教師精神世界的源泉。我將更加注重親情和愛情，注重家庭關(guān)系的培養(yǎng)。希望能夠和家人建立和諧、健康的關(guān)系，共同追求幸福的生活。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。
通過(guò)師德課堂演講，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要不斷提升自己的師德修養(yǎng)，將師道尊嚴(yán)發(fā)揚(yáng)光大。我會(huì)時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎，以人為本，用愛心去教育學(xué)生；我會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效果；我會(huì)洗滌自己的靈魂，修身齊家治國(guó)平天下。希望在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我能夠成為學(xué)生靈魂的指引者，踏實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任，為建設(shè)美好教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對(duì)師德課堂演講的體會(huì)與思考。為了更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，我將不斷探索和進(jìn)取，提升自身的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。師道傳承，使命重任，愿我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂演講心得體會(huì)篇四
第一段：
在學(xué)習(xí)中，課堂演講視頻表演是一種有效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生展示自己的才華和能力。最近，我有幸參與了一次課堂演講視頻表演，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。在這次表演中，我學(xué)到了許多寶貴的東西，并對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：
首先，在準(zhǔn)備演講視頻表演時(shí)，我必須自己研究并了解所講主題的背景知識(shí)。通過(guò)調(diào)研和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己所感興趣的主題有了更深入和全面的了解。這不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了我對(duì)所講內(nèi)容的把握和表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生而言，這是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以通過(guò)演講過(guò)程加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：
其次，在表演過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于表達(dá)和溝通的技巧。在錄制視頻之前，我與老師和同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)討論和磨礪。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在表達(dá)方面的不足之處，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在演講過(guò)程中運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音控制技巧來(lái)吸引觀眾的注意力。這些技巧不僅可以在課堂表演中發(fā)揮作用，還可以在日常生活中提高自己的溝通能力。
第四段：
此外，這次課堂演講視頻表演還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我與同學(xué)們形成了一個(gè)小組，共同分析主題、安排演講內(nèi)容，并協(xié)作錄制視頻。這種合作對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很好的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽、相互尊重和相互支持。我們共同面對(duì)問(wèn)題和困難，并總結(jié)出更好的解決方案。通過(guò)這樣的合作，我們不僅在演講視頻表演中取得了成功，而且在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面也得到了提高。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，課堂演講視頻表演是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面全面發(fā)展。通過(guò)參與這次表演，我不僅得到了知識(shí)的拓展和技能的提升，還體驗(yàn)到了與同學(xué)們共同努力和取得成功的喜悅。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷追求自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和表現(xiàn)，激勵(lì)和影響身邊的人，以及更多的年輕人，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并展示自己的才華和價(jià)值。
課堂演講心得體會(huì)篇五
課堂演講作為一種常見的教學(xué)輔助手段，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、提高自信心的有效途徑。在經(jīng)歷多次課堂演講后，我深切體會(huì)到了其帶給我的益處和難點(diǎn)，這也是我寫這篇文章的初衷。
第二段：體驗(yàn)。
在開始我的課堂演講之旅時(shí)，我有著很大的自卑和緊張感，甚至連短暫的自我介紹都覺得困難重重。但是，隨著演講次數(shù)的增加，我逐漸掌握了一些技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，先自行思考演講要點(diǎn)、不斷加強(qiáng)練習(xí)和自我審視、合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言等等。在這個(gè)過(guò)程中，我越來(lái)越放松，更加自信，開始享受演講的感覺。其中最令人印象深刻的一次是，我在全班同學(xué)面前分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并介紹對(duì)應(yīng)的規(guī)則和策略。講到比賽的瞬間，我能感覺到同學(xué)們的興趣和歡呼聲，那種被人認(rèn)可的滿足感是非常珍貴的。
第三段：收獲。
隨著課堂演講的逐步深入，我也收獲了更多與學(xué)業(yè)和生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先，它讓我學(xué)會(huì)了如何提高自我表達(dá)和思維能力，讓我在與同學(xué)交流和與老師講解問(wèn)題時(shí)更加清晰和有力。其次，這個(gè)過(guò)程也增強(qiáng)了我的組織和時(shí)間管理能力，我會(huì)提前規(guī)劃所需材料和時(shí)間分配等。更重要的是，它對(duì)我的心理調(diào)整產(chǎn)生了巨大影響，讓我通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉逐漸克服緊張和膽怯并變得更加勇敢和自信。
第四段：挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，并非所有的課堂演講都能一帆風(fēng)順，它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)也十分明顯。比如，面對(duì)老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí)，不確定的表現(xiàn)和錯(cuò)誤的回答會(huì)讓我感到尷尬和痛苦。還有，一旦主題或內(nèi)容不夠充分或表達(dá)不夠生動(dòng)，那稀釋的主題和淡化的情緒也會(huì)影響到我的表現(xiàn)和效果。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我無(wú)意識(shí)的回避并不能解決問(wèn)題，而要用更為積極的態(tài)度和方法面對(duì)，并學(xué)會(huì)不斷改善和完善，才能真正提升表現(xiàn)和取得更大的成功。
第五段：總結(jié)。
總之，課堂演講是一種鍛煉個(gè)人口才和社交技巧的極有效方法，可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)和提高自信心。通過(guò)其所涉及的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可以讓我們更好地了解自己、提高能力、規(guī)劃途徑、取得成就。對(duì)于我們每個(gè)人而言，只要持之以恒并運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，就可以大大提升演講效果和自我發(fā)展水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神和經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)揮自己的能力和潛力。
課堂演講心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著科技的高速發(fā)展，課堂中開始普遍采用視頻表演的形式進(jìn)行演講，這給學(xué)生們帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我曾經(jīng)參與過(guò)一次課堂演講視頻表演，這次經(jīng)歷不僅讓我對(duì)自己的演講能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也使我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。
在這次課堂演講視頻表演中，我主要負(fù)責(zé)角色扮演和演講。首先，我需要通過(guò)角色扮演，將自己完全融入角色中，使觀眾能從表演中感受到角色的真實(shí)情感和內(nèi)心想法。這對(duì)我而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覐奈从羞^(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。然而，通過(guò)艱苦的排練和不斷的嘗試，我逐漸掌握了如何展現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)和表達(dá)感情的技巧。這使我意識(shí)到，在表演中，不僅需要展現(xiàn)外在的動(dòng)作和語(yǔ)言，更需要將自己的情感融入其中，以創(chuàng)造出更為真實(shí)和生動(dòng)的角色形象。
其次，演講是這次表演的核心內(nèi)容。在過(guò)去，我演講時(shí)經(jīng)常因?yàn)榫o張而忘詞或脫離主題，這嚴(yán)重影響了我的演講效果。然而，這次課堂演講視頻表演讓我學(xué)到了很多應(yīng)對(duì)緊張的技巧。首先，我學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備好演講稿，并對(duì)其進(jìn)行多次練習(xí)，以提高自己的熟練程度。其次，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用呼吸和聲音調(diào)整來(lái)放松自己，并將注意力集中在演講的內(nèi)容上。最重要的是，我學(xué)會(huì)了與觀眾建立聯(lián)系，與他們進(jìn)行眼神交流和互動(dòng)，使整個(gè)演講更具有親和力和說(shuō)服力。
通過(guò)這次課堂演講視頻表演，我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要密切合作，彼此傾聽并互相支持。每個(gè)人都有不同的才能和經(jīng)驗(yàn)，我們需要將這些優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，共同創(chuàng)造出最好的演出效果。我記得有一次排練中，我遇到了一個(gè)難題無(wú)法解決，但是通過(guò)向隊(duì)友求助和合作，我們最終找到了解決方案。這次經(jīng)歷教會(huì)了我，雖然獨(dú)自努力是重要的，但與他人合作能夠?qū)⑽覀兊哪芰椭腔郯l(fā)揮到極致。
此外，這次課堂演講視頻表演也讓我意識(shí)到了演講技巧的重要性。在過(guò)去，我常常忽視演講技巧的訓(xùn)練，僅僅注重內(nèi)容的準(zhǔn)備。然而，演講技巧對(duì)于傳達(dá)信息和吸引觀眾的注意力非常關(guān)鍵。通過(guò)這次演講，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音效果來(lái)增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用手勢(shì)、面部表情和身體動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并運(yùn)用聲音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)激發(fā)觀眾的情緒反應(yīng)。這些技巧的應(yīng)用不僅提高了我的演講效果，也使我更加自信和令人信服。
最后，通過(guò)這次課堂視頻表演，我從中體會(huì)到了表演的樂趣和成就感。通過(guò)角色扮演和演講，我可以將自己的想法和情感傳遞給觀眾，并與他們建立起心靈的聯(lián)系。當(dāng)觀眾對(duì)演出給予肯定和認(rèn)可時(shí)，我感到非常興奮和滿足。這次表演讓我明白了表演的力量和價(jià)值，也激發(fā)了我對(duì)話劇表演的更大興趣。
總結(jié)起來(lái)，我在這次課堂演講視頻表演中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我明白了角色扮演和演講的重要性，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)緊張和建立聯(lián)系的技巧，體會(huì)到了合作和演講技巧的重要性，并體驗(yàn)到了表演的樂趣和成就感。這次經(jīng)歷對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有積極的影響，我相信這將是我演講能力提升的里程碑。
課堂演講心得體會(huì)篇七
師德課堂演講，作為培養(yǎng)師范學(xué)子師德修養(yǎng)的一種有效方式，是師范教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與師德課堂演講，我受益匪淺，對(duì)于培養(yǎng)自己的師德操守有了更深入的理解。以下我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享自己在師德課堂演講中的心得體會(huì)。
二、成長(zhǎng)與改變。
首先，師德課堂演講讓我意識(shí)到自己的價(jià)值與責(zé)任。在進(jìn)行演講準(zhǔn)備過(guò)程中，我不僅扎扎實(shí)實(shí)地研究了師德原則和倫理道德問(wèn)題，還體驗(yàn)到了為他人傳授知識(shí)、引導(dǎo)價(jià)值觀的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該珍視這份職業(yè)與人生的選擇，以更高的要求對(duì)待自己，從而更好地塑造自己以及學(xué)生的人格與品質(zhì)。
進(jìn)一步說(shuō)，師德課堂演講還讓我明白了自己的局限性。在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我不僅領(lǐng)略到了其他同學(xué)們對(duì)于師德問(wèn)題的獨(dú)特見解，也發(fā)現(xiàn)了自己的盲點(diǎn)與不足之處。這讓我深感作為一名教師，我們不能僵化于自己的固有思維與經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、思考和反思，充實(shí)自己的知識(shí)和內(nèi)涵，以應(yīng)對(duì)更復(fù)雜多變的師德挑戰(zhàn)。只有如此，我們才能在教育工作中充分發(fā)揮自己最大的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的共同進(jìn)步。
三、培養(yǎng)情感與溝通。
師德課堂演講還鍛煉了我與同學(xué)們的情感交流與溝通能力。在演講過(guò)程中，我不僅要與同學(xué)們分享自己對(duì)于師道尊嚴(yán)的理解，還要通過(guò)語(yǔ)言、身體語(yǔ)言等方式來(lái)激發(fā)他們的共鳴與思考。演講中的表達(dá)和語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)，不僅讓我在與同學(xué)們的交流中更加溝通順暢，也提升了我在教育實(shí)踐中與學(xué)生溝通的能力。
此外，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)與傾聽，我意識(shí)到在教育中應(yīng)給予學(xué)生更多的理解與關(guān)愛。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們作為教師要能夠真正傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們解決問(wèn)題。而這需要我們以平等、友善的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生，并且要有耐心與智慧，與學(xué)生建立起深入的師生關(guān)系，以促進(jìn)教育效果的最大化。
四、學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展。
參與師德課堂演講不僅使我在教育中受益，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴機(jī)會(huì)與資源。通過(guò)演講，我可以更好地展示自己的才華與優(yōu)勢(shì)，給他人留下良好的印象。同時(shí)，在演講過(guò)程中，我不斷摸索和實(shí)踐，提升了自己的組織能力、人際交往能力和公眾演講能力。這些素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的教育工作和學(xué)術(shù)研究提供有力的支持，使我能夠更好地面對(duì)師范生涯中的各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
除此之外，通過(guò)與其他同學(xué)分享，我也了解到許多與師范教育相關(guān)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)等，為我提供了更多深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)將為我進(jìn)一步提升自己的師德修養(yǎng)、開闊眼界，為未來(lái)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)師德課堂演講的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在培養(yǎng)師德操守、發(fā)展人格魅力、溝通交流能力和職業(yè)發(fā)展等方面都得到了很大的提升。我相信，在未來(lái)的教育生涯中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與能力都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也真誠(chéng)希望更多的師范學(xué)子能夠重視并參與師德課堂演講，共同推動(dòng)師范教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才作出貢獻(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇八
作為一名大學(xué)生，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂演講是一個(gè)不可避免的環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和組織能力，提高我們的自信心。我在課堂演講中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行課堂演講之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備。首先我會(huì)通過(guò)閱讀書籍、觀看視頻等方式，積累了解我的演講主題的相關(guān)知識(shí)。第二步，我會(huì)根據(jù)主題制定演講稿，將各項(xiàng)內(nèi)容有條理地安排好。最后，我會(huì)認(rèn)真練習(xí)演講，模擬演講場(chǎng)景，不斷完善演講內(nèi)容。這樣的準(zhǔn)備通常能讓我更加自信，也能減少在演講中出現(xiàn)的失誤。
第二段：演講結(jié)構(gòu)。
在演講結(jié)構(gòu)方面，我通常會(huì)采用“三段論”結(jié)構(gòu)，即開頭、主體和結(jié)尾。開頭通常是一個(gè)引人注意的語(yǔ)句，以吸引聽眾的注意力；主體部分則是對(duì)演講主題的闡述，分為幾個(gè)小節(jié)，通過(guò)舉例等方式來(lái)讓聽眾更容易理解；結(jié)尾部分主要針對(duì)主題的重點(diǎn)，再次對(duì)演講進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到讓聽眾深刻記憶的目的。
第三段：演講技巧。
在演講技巧方面，我嘗試多樣化的方式。例如，我會(huì)用音調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)情感，讓演講更加生動(dòng)有趣。另外，我也會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和眼神交流等方式來(lái)增加與聽眾的互動(dòng)性。最重要的是，我需要把握好演講的節(jié)奏感，保證講話的速度不要過(guò)快或過(guò)慢，同時(shí)注意每個(gè)語(yǔ)音的語(yǔ)感和情感的傳達(dá)。
第四段：對(duì)聽眾的掌控。
正如已經(jīng)提到的，演講需要有良好的互動(dòng)，將聽眾也納入到演講之中。這需要我們適時(shí)運(yùn)用“情感誘導(dǎo)”等方式來(lái)保持聽眾的專注度，同時(shí)注意不要讓自己的言辭給聽眾造成任何負(fù)面的影響。等到聽眾被成功控制時(shí)，我們也能通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聽眾更積極參與進(jìn)來(lái)。
第五段：收尾。
一個(gè)好的演講，同樣需要好的結(jié)束。在演講的最后，我通常會(huì)感謝聽眾的耐心聆聽，同時(shí)附加自己的聯(lián)系方式等方式與聽眾建立聯(lián)系，以維護(hù)和拓展自己的人脈。這也是一個(gè)課堂演講中很重要的環(huán)節(jié)。
總結(jié)：通過(guò)以上的幾個(gè)方面，我逐漸熟練了我的演講技巧，并且在這個(gè)鍛煉中不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。在未來(lái)的課堂演講中，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些“信條”，保證自己能夠做一個(gè)成功的演講者。
課堂演講心得體會(huì)篇九
一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭性命，要么是性命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！弊T猶如奴隸，不能主宰自我的人生，而騎師卻能駕馭自我的性命，主宰自我的人生。因此，想要成為性命的騎師，就要自我的人生自我做主。
自我的人生自我做主，就是不好讓別人左右你的思想。法國(guó)作家帕斯卡爾說(shuō)：“人是一支有思想的蘆葦。”的確，咱們每個(gè)人都有思想，也會(huì)思考，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的提高，思想會(huì)越來(lái)越成熟，但是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有些因素會(huì)影響咱們的`思想，甚至?xí)笥以蹅兊乃枷?，使得咱們不能夠主宰自我的人生，淪為坐騎，因此，為了能夠主宰自我的人生，就要堅(jiān)定自我的信念，要有獨(dú)立思考的潛質(zhì)，有明確的決定力，不讓別人左右你的思想。
人生沒有彩排，每場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。性命如此短暫而珍重，因此自我的人生自我做主，才不會(huì)讓性命留下遺憾，詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)，既然選取了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，越來(lái)越多的人選取行走，內(nèi)心卻毫無(wú)目的，憑借著無(wú)外乎是對(duì)遠(yuǎn)方的執(zhí)著，內(nèi)心的茫然折磨著他們，讓他們痛苦不堪。有的人就這樣碌碌的過(guò)了生命，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)什么也沒留下，徒留一聲嘆息與滿心的遺憾。自我的人生自我做主，不隨波逐流，要有自我的理想，才不會(huì)成為性命的奴隸，才不會(huì)留下遺憾。
自我的人生自我做主，并不是一味執(zhí)著于自我的看法，對(duì)于別人友好的推薦或想法要懂得理解，融合，不斷豐富自我的思想，才能更好地規(guī)劃自我的人生，主宰自我的人生。在這個(gè)個(gè)性鮮明的時(shí)代，年輕的人總是張揚(yáng)地標(biāo)榜自我的特立獨(dú)行，唯恐別人不知道。殊不知，一味的標(biāo)榜自我的個(gè)性而忽視了別人友善的推薦，不僅僅細(xì)想得不到提升，而且也會(huì)對(duì)人生觀、價(jià)值觀的完善帶來(lái)必須的阻礙，從而不利于以后的發(fā)展。
自我的人生自我做主，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的體現(xiàn)，它需要咱們要有理想，要有主見，要有破釜沉舟的勇氣，才能在性命的大潮中破浪前行，不留遺憾，坦然地活著，即使遇到再大的困難與挑戰(zhàn)，令人難以抉擇，依然能夠堅(jiān)定的說(shuō)：“我的人生我做主！”
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課堂演講心得體會(huì)篇十
在大學(xué)期間，為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們經(jīng)常要在課堂上進(jìn)行演講。這對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，尤其是獨(dú)立完成演講的時(shí)候。在我經(jīng)歷了諸多的演講任務(wù)之后，我發(fā)現(xiàn)，不僅演講有用，也深刻地影響了我的思維和自我感知。
第二段：演講前的準(zhǔn)備。
在完成一個(gè)演講任務(wù)之前，我的第一步是深入了解演講的主題。我嘗試找到各種渠道來(lái)獲得更多信息，包括書籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源和采訪等。然后，我會(huì)列出演講要點(diǎn)，并進(jìn)行大量的實(shí)踐和排練。我會(huì)把演講的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)記在心里，以便在演講過(guò)程中更加自然而流暢地表達(dá)我的想法。
第三段：演講的技巧。
確保演講有條理和清晰是很重要的。如果演講太雜亂無(wú)章，觀眾可能會(huì)感到困惑、沮喪，甚至失去興趣。因此，我會(huì)劃分好每個(gè)段落和章節(jié)，確保它們具有一定的邏輯關(guān)系和互相銜接。此外，我還會(huì)重視我的身體語(yǔ)言以及音量和語(yǔ)調(diào)的變化。我會(huì)利用眼神、微笑和手勢(shì)等方式來(lái)增強(qiáng)我的說(shuō)服力和互動(dòng)效果，使觀眾對(duì)演講內(nèi)容感到更加真誠(chéng)和認(rèn)真。
第四段：從演講中學(xué)習(xí)。
除了為觀眾帶來(lái)價(jià)值，演講也是一個(gè)提高自我認(rèn)知和思維方式的過(guò)程。通過(guò)演講，我發(fā)現(xiàn)自己在思維和表達(dá)方面的不足，從而更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。此外，在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題，并加以解決。這些可以幫我建立一個(gè)更加全面和現(xiàn)代化的認(rèn)知世界觀，也對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
第五段：總結(jié)。
學(xué)會(huì)如何進(jìn)行演講是我們生活中必不可少的一個(gè)技能，無(wú)論通過(guò)演講獲得什么，我們都能從這個(gè)過(guò)程中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。演講可能會(huì)讓我們感到緊張、不自在，但是經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，我們可以變得更加自信和清晰，在生活和工作中更好地展現(xiàn)自我。最重要的是，我們?cè)谘葜v中學(xué)到的技能和知識(shí)可以幫助我們更好地面對(duì)自己的挑戰(zhàn)，并取得成功。
課堂演講心得體會(huì)篇十一
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
課堂演講心得體會(huì)篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來(lái)。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
課堂演講心得體會(huì)篇十三
作為一名學(xué)生黨，在學(xué)校的日子里，大家難免會(huì)遇到需要進(jìn)行課堂演講的情況。比如在英語(yǔ)或者中文課堂上，老師會(huì)讓我們站在講臺(tái)前，給同學(xué)們講述一個(gè)話題，或者發(fā)表看法。雖然說(shuō)有時(shí)候這種情況會(huì)讓我們感到緊張或者害怕，但是多次練習(xí)之后，我們的表現(xiàn)也許會(huì)更好。下面就是我自己的課堂演講心得體會(huì)。
第一段：掌握主題，避免無(wú)話可說(shuō)。
曾經(jīng)有一次，老師要求我們進(jìn)行一次自由發(fā)言，我們可以針對(duì)任何一個(gè)話題進(jìn)行演講。但是很多同學(xué)在講臺(tái)上卻臉上泛紅，結(jié)巴了好幾句還是壓根不知道該說(shuō)什么。在這種情況下，我們只能選擇隨便說(shuō)點(diǎn)什么，順口說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)的經(jīng)歷或者偉大的國(guó)家領(lǐng)袖，因?yàn)楦揪蜎]有為演講做好充分的準(zhǔn)備。所以在演講之前，我們應(yīng)該了解主題，準(zhǔn)備好必要的資料和信息，這樣才能避免在講臺(tái)上出現(xiàn)窘迫的場(chǎng)面。
第二段：放松心態(tài)，充滿自信。
課堂演講是一次展示自己的機(jī)會(huì)，雖然帶有一定的壓力，但是這絕不能成為我們心態(tài)的絆腳石。相反，我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)，放松自己的身體和呼吸，讓自己在講臺(tái)上以更好、更自信的姿態(tài)展示出演講的內(nèi)容。同時(shí)，我們要充分地了解自己所要言說(shuō)的東西，這樣依托于深厚的底蘊(yùn)和專業(yè)知識(shí)，我們才能放心宣講，為別人和自己創(chuàng)造信心和好的心情。
第三段：講述簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，不要制造噪音。
在課堂上，我們所要做的并不是像篇章一樣詳細(xì)地講述每一個(gè)細(xì)節(jié)，而是將核心內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地介紹出來(lái)，給到同學(xué)正確的信息。不要擔(dān)心你自己的演講惹人厭煩，讓聽眾庸人自擾。因?yàn)槿绻覀冊(cè)谘葜v時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)、重復(fù)，就會(huì)讓聽眾感到厭煩，這無(wú)疑會(huì)影響到我們這個(gè)人在別人心目中的形象。與此相反的，明確的目標(biāo)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述、清晰的思路、和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)方式是情境中最受歡迎的呈現(xiàn)方式。
第四段：理性分析，細(xì)節(jié)分析。
在演講時(shí)，我們不能只是簡(jiǎn)單地介紹一下主題或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。相反，我們還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，從各個(gè)角度來(lái)深入剖析所要討論的話題。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)細(xì)節(jié)方面進(jìn)行充分的分析，這樣才能讓聽眾聽到演講后，愿意自己再去嘗試一下所述內(nèi)容。
第五段：感恩，自省。
每一次課堂演講都是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)演講，我們既可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也可以更好地理解別人的立場(chǎng)，同時(shí)也能夠增進(jìn)我們的知識(shí)和思考。在演講結(jié)束后，我們不妨試著去總結(jié)一下，了解自己表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我們也要感謝其他人在演講過(guò)程中給與我們的幫助，學(xué)會(huì)尊重和感恩。
總結(jié):。
通過(guò)以上對(duì)于“課堂演講心得體會(huì)”的自我感悟，希望能夠啟迪大家在課堂演講中的一個(gè)新視角。在這些方面，我們特別要注意心態(tài)、聆聽、思考、演講和感恩這幾個(gè)方面，堅(jiān)持總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在今后的課堂演講中不斷進(jìn)步。最后，相信通過(guò)不斷的親身實(shí)踐和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們一定會(huì)取得好的成績(jī)。
課堂演講心得體會(huì)篇十四
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
課堂演講心得體會(huì)篇十五
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
課堂演講心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十七
作為一名大學(xué)生，演講已經(jīng)成為了我們必修的課程之一。在這個(gè)過(guò)程中，我從中得到了很多的收獲和心得，并在此與大家分享。
第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備演講。
作為演講者，認(rèn)真準(zhǔn)備是非常必要的。在演講前，我會(huì)充足地了解主題內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，以確保能夠完整、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)內(nèi)容。同時(shí)，也要注意整理演講的思路，明確演講的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以方便自己能夠更好地把握整個(gè)演講的內(nèi)容。
第二段：自信表達(dá)演講。
在演講過(guò)程中，自信的表現(xiàn)非常重要。首先，要注意自己的聲音和語(yǔ)氣，語(yǔ)言表達(dá)清晰，讓聽眾能夠清晰地聽懂觀點(diǎn)。其次，要注重自身的氣質(zhì)和儀態(tài)，保持自信、端莊的形象，以增強(qiáng)自身的說(shuō)服力。
第三段：注重演講的互動(dòng)性。
演講不是單向的傳遞信息，而是雙向的互動(dòng)過(guò)程。因此，在演講過(guò)程中，注重與聽眾互動(dòng)，了解聽眾的反饋和需求，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔、明了的解答，使演講更加生動(dòng)、精彩。
第四段：注意時(shí)間的管理。
在演講中，要注意時(shí)間的管理。在演講前，可以抽取一些時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和測(cè)試，確保演講的時(shí)間掌控得當(dāng)。如果超時(shí)，可能會(huì)影響整個(gè)演講的效果，使觀眾失去耐心。反之，則可能導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和粗略。
第五段：不斷反思優(yōu)化演講。
最后，演講之后，不必過(guò)分糾結(jié)于表現(xiàn)和反響，而是應(yīng)該盡快抓住機(jī)會(huì)，對(duì)演講進(jìn)行反思，總結(jié)得失，以備下一次演講的完善。同時(shí)，也可以針對(duì)聽眾和反饋，不斷優(yōu)化演講的內(nèi)容和方式，使之更加適合和符合觀眾需求。
總結(jié)。
在進(jìn)行演講時(shí)，無(wú)論是從準(zhǔn)備、表達(dá)，還是演講過(guò)程中的互動(dòng)和掌控時(shí)間，都需要有一個(gè)好的心態(tài)和技巧，以讓自己的演講效果更好，生動(dòng)、精彩。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，并在自己的演講中有更好的表現(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十八
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。