通過對過去一段時間的經歷進行總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。注意總結的邏輯性和連貫性，使其結構清晰易懂。以下是小編為大家搜集的一些總結范文，希望能給大家寫作上帶來一些靈感。
體育畢業(yè)論文篇一
體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。
虛榮盲目的攀比消費習慣
體育教育大學生由于虛榮心的驅使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
標新立異的時尚消費習慣
部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。
為搞關系的“人情消費”習慣
體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。
體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關注和引導。
（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應肩負的社會責任。
（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。
（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。
（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質上的，也有精神上的。
體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
加強核心價值觀教育，形成正確消費觀
利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。
加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神
體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎上。雖然我國經濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。
加強校風建設，營造積極向上校園文化
良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。
發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。
體育畢業(yè)論文篇二
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內學習和鍛煉產生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們去探索體育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產生興趣，甚至還會產生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛入校的新生差異更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內能夠迅速的掌握所學內容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向學生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學體育的目標是增強體質，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數(shù)學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調，教學內容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質的抽查，在體育教學中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內容，造成學生逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學的安排他們的上課內容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變弱，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調動和激發(fā)學生的積極性。教師根據(jù)教學任務、教學內容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內容，使體育課的教學內容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結合本部分內容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
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體育畢業(yè)論文篇三
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的.一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現(xiàn)狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P部門的大力支持和當?shù)貙W校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
參考文獻
［1］體育學院通用教材,運動生理學【m】.北京:人民體育出版社,1990
體育畢業(yè)論文篇四
隨著高校體育競技水平的提高，網球運動逐漸成為了一項高校體育大學生喜愛的體育運動。本文以通化師范學院體育學院體育教育專業(yè)網球專選學生為研究對象，探討了網球教學改革與實施，使教學方案有一定的實效和可行性。
[關鍵詞]
體育院系；網球；教學改革；實驗研究
近幾年，體育新興了一些學科，由于學科的發(fā)展體育教學改革顯得尤為重要，是體育課程發(fā)展的必定之路。特別是體育相關學科的引進，使體育院系本身有限的教學空間顯得更為狹小，因此高校體育課程改革需要轉變原有的課程結構，比如網球課時就由于課程改革而壓縮了。體育教育網球課程起步較晚，開課也較晚，課程教學體育還不夠系統(tǒng)，不能滿足學生的需求。因此，開發(fā)一種提升學生網球專業(yè)技術水平，又能高質量的完成體育院系體育教育網球專業(yè)目標的課程體系，推動高校體育網球發(fā)展，是高校體育教學改革的首要任務。
一、研究對象與策略
（一）研究對象
本文研究對象主要針對通化師范學院級網球專業(yè)，研究人數(shù)為30人。
（二）研究策略
1、文獻資料法
本文查閱了大量的有關體育教學改革、體育教育訓練、網球教學、網球訓練、網球教育方面的書籍，為本文研究提供理論基礎。
2、教學實驗法
對兩個班進行教學實驗，一個班采用傳統(tǒng)體育教學模式進行教學，另一個班采用自主一合作教學模式進行教學。
3、數(shù)理統(tǒng)計法
對調查數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計分析，然后運用spss13.0統(tǒng)計軟件進行處理并做檢驗。
二、結果與分析
（一）構建網球課程教學模式
二十世紀五六十年代傳統(tǒng)的教學方式一直影響著我國高校體育院系課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式沒有區(qū)別對待學生，無論學生技術基礎如何，都要在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的教學內容。所以需要針對傳統(tǒng)的教學模式提出一些改善措施，本研究從學生基礎水平出發(fā)，考慮學生之間的個體差異，對教學方式策略和教學組織形式以及考試的評價等方面進行了改革。
1、創(chuàng)新教學內容
本次改革主要以培養(yǎng)學生實踐能力和素質提升為主要目標，但是同時也注重提高學生的運動技術水平，教學過程也注重擴展教材內容，主要注重提高學生的體育營養(yǎng)知識、體育審美能力、了解體育與健康的關系，讓學生知識更加豐富。同時教學中強調可接受性、科學性，實用性，突出能力培養(yǎng)。
2、改革教學策略
（二）實驗結果與分析
1、實驗前兩班學生網球樂趣的檢驗
在專項課開課前，調查了學生學習的興趣、學習法和技能?？梢钥闯?，兩個班級在這三方面不存在差異（p0.05），說明兩班學生來自于同質群體。
2、新教學模式對網球學生興趣的影響分析
新的教學模式增加了噓聲的興趣，學生對體育的需求增加，對體育有強烈的興趣和熱情。
從表2可以看出，實驗班學生的樂趣、學習法和技能三方面差異具有非常顯著性作用（p0.01），證明新的教學方法對學生興趣有積極的影響。
3、新教學模式對學生基本技術的影響分析
從表3可以看出，實施自主-合作教學模式實驗班學生的達標成績明顯好于對照班學生的達標成績，特別是在正反手擊球技術上非常明顯，這充分說明自主-合作教學模式對達標成績的提高起到了很大的推動作用。
4、學習目標的制定有利于學生網球技能的提高
運動技能是學生技術水平提高和能力培養(yǎng)的綜合運用，在運動技能培養(yǎng)過程中樹立目標和制定科學的計劃，對技能提高和能力發(fā)展有積極推動作用。
5、反饋能夠推動網球運動技能的提高
通過教師和學生的語言提示反饋給練習的學生即聽覺反饋；通過錄像反饋，使學生對自己的技術掌握情況有了更加直觀的認識，清晰的了解自己動作技能中存在的錯誤與不足，為下一階段改善提高技術奠定良好的基礎。
三、結語
實驗結果表明新的教學模式對教學質量和學生興趣的提高起到了積極的作用，其教學作用于效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式，新的教學方案的實施有一定的實效性和可行性，倡議推廣，以推動網球的發(fā)展。
[體育教育網球畢業(yè)論文]
體育畢業(yè)論文篇五
一、我區(qū)體育論文參評情況匯總
1.論文質量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
二、關于體育學術論文寫作的格式及作用分析
1.關于論文的類型
以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
2.關于論文題目
標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創(chuàng)新素質發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權”、“學會合作，學會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術論文題名的要求要做到四點：
準確得體
論文題目必須能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
簡短精煉
題目用詞需要精選，字數(shù)要少。盡管題目的字數(shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內涵要恰如其分
命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當
醒目
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果?！罢撐念}目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)
3.關于作者署名、工作單位和郵政編碼
論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產權，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。
4.關于論文摘要
摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應包含以下內容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解：結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡練，內容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)
體育教科書的功能與用途
毛振明
(北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875)
摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。
關鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課
舉例說明(二)
論體育教育在素質教育中的地位
盧元鎮(zhèn)
(華南師范大學 廣東 510631)
摘要：人的素質指的是人具有的特質所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質的問題日益突出。素質教育是對教育本質深化理解的結果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結果。身體素質是人的基本生命條件，是思想道德素質和科學文化素質的物質基礎。身體素質教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W校教育指導思想的確立是基于對學校本質功能的認識。體育教育在素質教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質和社會角色素質，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
關鍵詞：素質;素質教育;體育教育;身體素質
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或對文獻內容所作的縮寫表達。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。
5.關于關鍵詞
關鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內容信息的單詞或術語選出，供計算機檢索之用。(關鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。)關鍵詞一般每篇3-8個，幾個關鍵詞之間可以是毫無關聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關鍵詞)
我區(qū)上交的參評論文中教師對關鍵詞的選定存在的主要問題是關鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關鍵詞，再就是選定的關鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)
另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
6.關于引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定。
引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關于正文
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1 不用阿拉伯數(shù)字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應頂格編排，后空一個字，排標題。
7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
7.3 忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。
8.關于結論
論文的結論部分，應反映論文中通過實驗、觀察研究并經過理論分析后得到的學術見解。結論應當體現(xiàn)作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論的寫作內容一般應包括以下幾個方面：本文研究結果說明了什么問題：對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向?！苯Y論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結論，當然如果不能導出應有的結論，論文就可以不寫結論部分。這是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結論還是根本就沒有這個想法。
9.關于致謝
在論文的末尾部分對曾經幫助過作者的有關人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關于參考文獻著錄格式
在學術論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據(jù)：體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻內容務必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻的著錄格式
[序號]作者姓名(三人以內全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)
(2)圖書文獻的著錄格式
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼
(3)在internet上檢索的論文要注明網址
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應該在今后的學術論文寫作中會避免相關問題的出現(xiàn)。
體育畢業(yè)論文篇六
1現(xiàn)今中職學校田徑教學存在的問題
1.1觀念不到位
新課改實施后，對于中職學校院校傳統(tǒng)體育教學觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術”及“健康第一”等方面教學要求的提出更加強調學生體育習慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實施中，并沒有對新課改要求進行充分的把握，簡單地將新要求認為僅僅是讓學生學習娛樂化及自主學習等，而沒有根據(jù)教學要求開展相關的田徑鍛煉及田徑學習，并因此不能對教學形式化的問題從根本上進行解決。
1.2興趣習慣缺失
在中職學校體育教學中，體育鍛煉的習慣與興趣可以說是非常重要的一項目的，雖然在新課改中已經強調需要在體育教學中對素質教育思想進行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時使其能夠形成良好的學習興趣，但在實踐過程中，學生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因為在現(xiàn)今中職學校院校中還沒有對素質教育進行充分的實施，文化、技術課程在中職學校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學習興趣受到影響；最后，部分教師在教學活動開展的過程中也僅僅注重課程內容的傳達，而沒有對學生學習興趣及學習觀念進行著重培養(yǎng)，使很多學生沒有養(yǎng)成良好的習慣與興趣。
1.3教學方式單一
在新課標實施后，傳統(tǒng)教學方式同新課改下的田徑教學存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學方式方面沒有同新課改的要求進行及時地更新，因此出現(xiàn)了教學方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學活動中，教師僅僅注重對田徑基礎技能的傳授，在將相關理論知識傳授給學生之后則安排學生不斷、重復地對示范動作進行演練，且在內容上也沒有對中職學校學生的特點與需求進行充分地考慮，在技術難度上不是過高就是過低，沒有同學生的學習情況及自身特點進行良好的匹配，對學生田徑運動中所應當具有的娛樂性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學方法方面，也主要是以示范動作學習為主，缺乏生動性和趣味性，在教學的過程中學生完全處于被動的學習地位，教師是教學的中心，產生了教學難、學生不愿學、教學效果差的問題。
2中職學校體育田徑教學改革“三步曲”
2.1教學觀念轉變
在新課改過程中，中職學校教師需要能夠同我國新課改要求相適應，在對自身原有教學觀念進行積極轉變的基礎上開展田徑教學。在實際教學過程中，教師不僅需要能夠對新課改基本要求進行積極地把握、對學生健康同田徑鍛煉間的關系產生深刻的理解，還需要認識到這種田徑鍛煉習慣的養(yǎng)成對中職學校學生身體素質發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠將學生的體育健康作為教學活動開展中的最高目標。在實際田徑教學過程中，教師不僅需要對理論教學產生重視，同時也不能忽視體育教學的動作演練，并在為學生進行充分技術訓練、安排足夠田徑運動時間的基礎上使學生能夠更好地對田徑運動知識進行掌握。此外，在教學活動開展中，也需要對田徑教學所具有的完整性、細節(jié)性以及系統(tǒng)性產生充分的重視，有效地將體育健康教學觀念良好地貫徹到教學、學習及評價中去，使學生在對田徑運動相關知識積極掌握的基礎上也能夠形成良好的體育能力和體育意識。
2.2教學方式多樣化
2.2.1內容的可接受性在中職學校田徑教學過程中，不應過于依賴相關的體育教學，而是需要以學生為主體，在對學生體質進行積極提升的基礎上開展系列教學活動。要想真正地使學生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠對原有的教學模式進行積極地轉變，不再簡單地以體育成績作為學生課程水平檢驗標準，而是需要在原有的基礎上努力使田徑這項運動更具吸引力，以此使學生能夠更樂于接受該門課程。對此，教師在實際開展中職學校田徑教學時，就需要努力加強田徑運動教學的趣味性，并通過在知識講解中穿插體育游戲的方式來吸引學生的學習興趣，如在課程內容講述完畢后開展具有較強趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學生學習興趣的基礎上起到豐富業(yè)余生活的效果。
2.2.2內容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學校院校的田徑教學中，其對田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點，學生在面對教材時往往提不起學習的興趣。對此，教師在對田徑教材進行選擇、開發(fā)時，就需要能夠以學生體育發(fā)展為本，積極注重教學內容所具有的靈活性及趣味性。對于體育教學來說，其開展的目的就是要提升學生的身體素質及體育技能，對此，也對教材的應用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內容選擇時能夠多聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學習興趣及學習效果。此外，對于以往教材中對田徑項目描述過于抽象的情況，也需要教師爭取將內容變得簡單化、通俗化，以此更利于學生完成相關知識的學習。
2.2.3網絡技術的應用目前，網絡技術已經較為廣泛地運用到很多教學活動之中，而該種技術也非常適合運用到田徑教學之中。在以往田徑理論教學中，教師僅僅只是在講臺上單方面地對相關動作的內容與要領進行示范，學生聽起來不僅非?？菰铮@得的效果也非常有限。而通過網絡技術的應用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過網絡技術的應用在課程教學內容中加入一些動畫、視頻或者圖片，使田徑教學具有著更加生動的特點，以此在提升課堂參與度的基礎上使學生獲得更好的學習興趣。
2.3軟硬件建設
2.3.1體育設施建設在中職學校田徑教學中，硬件設施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學校院校中，其所具有的'田徑教學設施相對來說還較為簡陋，不僅將直接對田徑教學的效果產生影響，對于學生的學習興趣來說也是一種較大的降低。對此，就需要中職院校能夠在對該類問題引起重視的同時加大資金投入，加強體育田徑硬件設施的建設，使田徑設施能夠較好地滿足學生學習要求。同時，也需要學校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時間過長或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴重的破損、損壞等問題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎上也從另一方面降低了學校的體育設施投入成本。
2.3.2完善考核標準在田徑教學中，考核是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠對學生的學習水平進行較好的反映，考核結果的合理與否也會對學生學習積極性的提升產生較大的影響。對此，在新田徑教學改革中，中職學校院校就需要努力營造出一種輕負擔、高質量的教學氛圍，在對學生健康短期效益引起重視的同時也需要加強中職學校學生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際教學活動開展中，除了需要對學生相關田徑技能、運動技術進行評價，還需要能夠對學生學習態(tài)度等方面進行合理地考核。且在保證學生評價全面性的同時也需要做好為每一類學生考慮，即在對最終成績進行核定的同時也需要做好學生進步情況的考核。通過這種考核方式的開展，能夠幫助學生在學習的過程中不斷發(fā)展、認識到自己的進步，進而能夠以更積極的態(tài)度開展課程學習。
3結語
田徑教學是現(xiàn)今中職學校教學活動中非常重要的一部分，對于學生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對中職學校體育田徑教學改革的方式進行了一定的研究，需要中職學校田徑教師在實際田徑教學活動開展中能夠積極落實，以此獲得更好的田徑教學效果。
體育畢業(yè)論文篇七
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強 。
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現(xiàn)狀調查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數(shù)應為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現(xiàn)對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
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體育畢業(yè)論文篇八
目 錄 前言.........................................................1 1 研究對象與方法..............................................1 1.1 研究對象..................................................1 1.2 研究方法..................................................1 2 結果與分析..................................................1 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析............................1 2.2 運城市課余訓練對策 錯誤！未指定書簽。
運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀與對策分析 作者：寧洲 指導教師：張軍 摘 要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓練的師資、場地、器材設施、管理和競賽、如何科學訓練等方面進行調查,旨在找出影響運城市田徑課余訓練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。
關鍵詞 ：運城市 中學田徑 田徑課余訓練 前言 田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設,我國競技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學生是最容易發(fā)展的對象。初中課余訓練是銜接中小學課余田徑訓練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學課余田徑訓練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓練的支持。提高初中課余田徑訓練質量,將最大限度提高中小學課余田徑訓練的整體水平。其中運城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓練和競賽的地方。因此,本文對運城中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調研,旨在對影響中學課余田徑訓練的相關因素進行分析,為提高中學課余田徑訓練質量與管理水平提供參考意見。
1 研究對象與方法 1.1 研究對象：運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。
1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法 通過在西安體育學院圖書館查閱有關中學田徑課余訓練的文獻了解運城市中學的環(huán)境狀況、中學生的生理特點、田徑課的性質等相關知識,便于分析中學生參加田徑課余訓練的動機等,進而分析運城市中學學生對田徑課余訓練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎。
1.2.2 問卷調查法 本次調查發(fā)放學生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用microsoft excel13.0對調查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計、分析與整理。
1.2.4 專家訪談法 通過對運城市各個中學田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。為研究對策奠定基礎。
2 結果與分析 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析 2.1.1 組織與管理現(xiàn)狀調查分析 2.1.1.1 訓練管理體系狀況 課余田徑訓練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練,全面發(fā)展他們的身心素質,有效增強體質,提高運動技術水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程。其訓練體系見圖1。
組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設立的行政部門,它對學校體育工作提供經費并進行評估和監(jiān)督。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學課余田徑訓練沒有任何關系。
2.1.1.2 田徑
教學
大綱、比賽 圖2 田徑教學大綱、比賽統(tǒng)計圖 從圖2可知,在教學大綱一項中選無的占88%,說明運城市沒有青少年田徑訓練大綱。在省里組織的比賽一項中選有的占3%,這說明運城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學課余田徑訓練和競賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機會很少,每年只有一次市運動會。各市田協(xié)以及其它相關部門配合中學課余田徑訓練和競賽工作,但合作并不協(xié)調。有時學校組織在隊員之間進行小型比賽,大都是不定期的,占57%。
2.1.1.3 訓練社會化程度 課余訓練與文化學習這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓練過程中,要解決好運動員的文化學習,必須抓住影響運動員文化學習的主要矛盾,雖然影響運動員文化學習的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”。運城市課余訓練學訓見圖3 圖3 開展社會化課余田徑訓練分布圖 從圖 3 可知,運城市體教結合訓練開展占 66.7%,初中課余訓練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經濟帶來的負面效應,深刻地影響了人們的日常生活；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領導認為課余訓練是自己內部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會力量認為課余田徑訓練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓練走向社會的內在根源。
2.1.1.4 教育局對學校和學校領導的管理 如果訓練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓練也不例外。見圖4 圖4 訓練成績與學校評估和學校領導業(yè)績關系圖 從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓練成績有關,可以看出,運城市教委有效利用了訓練成績與學校和校領導利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓練的開展。
2.1.1.5 比賽組織形式狀況 課余訓練的主要任務是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來。比賽是 紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓練的辦法,有利于“比、學、趕、幫、超”學風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經成為世界運動訓練發(fā)展的潮流。運城市中學田徑運動員比賽狀況見圖 5。
圖5 運動隊參加比賽形式圖 從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學校訓練的學生,或者是在哪個基地訓練的學生,只是在學校 “掛名”,這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應該多參加各種比賽,利用課堂、訓練多組織一些比賽。
2.1.2 訓練條件 2.1.2.1 訓練場地狀況 田徑場地是學校進行教學、訓練和開展課外體育活動的必要物質條件和重要載體,其狀況好壞直接關系到訓練的成效和學生的健康,會直接或間接地影響著學生參加訓練的興趣和質量。
圖6 運城市擁有不同材質、長度場地數(shù)量圖 從圖6可以看出,運城市各中學沒有天然草皮場地、人工草皮訓練場地、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學場地嚴重不足,也沒有達到國家中學場地標準,這也主要是由運城市各學校的經濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運城市現(xiàn)有經濟條件和學校條件看,每個中學都有條件建設沙土場地,建設天然塑膠場地是不現(xiàn)實的。
2.1.2.2 訓練器材狀況 完備的器材設施狀況可以體現(xiàn)出訓練的正規(guī)程度,有利于科學訓練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。
從圖7可知,在對訓練器材的滿意度調查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓練器材數(shù)量不足,不能滿足訓練的需要,同時器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。
圖 7 對運城市訓練器材滿意程度圖 2.1.2.3 訓練經費 經費是開展課余田徑訓練的可能保障,沒有足夠的經費,就無法提供必要的訓練條件。在訪談中了解到運城市訓練經費短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學校撥發(fā)訓練資金較多,而對普通中學撥發(fā)的經費很少。其次是訓練經費來源單一,除了教委撥發(fā)的經費以外,基本上沒有其他來源。而訓練經費短缺是影響多數(shù)學校課余田徑訓練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題。
運動員訓練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長。運城市運動員訓練系統(tǒng)見圖8。
圖8 實施不同訓練的教練員人數(shù)分布圖 從圖8可知,運城市中學常年進行系統(tǒng)訓練的運動隊只占30%,賽前短期培訓的70%。間斷性訓練的訓練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓練是可行的,也是十分有必要的。
2.1.3.2 訓練計劃 訓練計劃是對未來訓練過程預先做出的理論設計,是保證運動訓練過程順利進行和完成的重要條件之一。運城市各種訓練計劃見圖9。
不同訓練計劃教練員人數(shù)百分比0 033.333.316.7050多年訓練計劃全年訓練計劃階段訓練計劃周訓練計劃課訓練計劃有以上所有計劃無任何計劃 圖9 不同訓練計劃圖 從圖9可知,運城市初中在多年訓練計劃和全年訓練計劃上無有任何計劃,在階段訓練計劃、周訓練計劃占33.3%,在課訓練計劃占20%,說明訓練不正規(guī),上級領導對教練員的管理松散；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務素質有待提高。
2.1.3.3 訓練次數(shù)和時間 中學階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學生身體發(fā)育和打基礎的關鍵時期,必須要處理好學與訓之間的關系。從課余訓練的定義來看,中學階段應該以學習為主,訓練為副,在注重訓練的同時,打下良好的文化基礎。運城市中學田徑運動員訓練的次數(shù)和時間見圖10。
圖10 每周平均訓練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖 從圖10可以看出,運城市中學田徑運動員在有訓練的階段每周平均訓練的次數(shù)為1.9 次,每次訓練1.2小時。說明運城市中學田徑運動員的訓練次數(shù)和訓練時間很少,主要是由升學壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面。
從圖11可知,運城市中學有研究生學歷的為0,本科占66.7%,專科占33.3%。說明運城市教練員的學歷結構沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學歷結構是教練員最終學歷的構成。學歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一。是反映教練員隊伍文化素質和業(yè)務素質的重要指標。教練員文化素質的高低直接影響其業(yè)務水平,并且可能成為促進訓練水平提高與發(fā)展的決定性因素。
2.1.4.2 教練員等級和培訓狀況 教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務素質的重要指標。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應盡快參加崗位培訓,以取得崗位培訓證書。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。
2.2 運城市課余訓練對策 2.2.1 加強訓練管理 改革運城市現(xiàn)有中學田徑訓練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質教育和青少年田徑訓練科學化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制。加速青少年田徑訓練管理體制方面的實質性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應的政策措施,研制出一套科學的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學課余訓練的依據(jù)。
2.2.2 加強競賽管理 實現(xiàn)訓練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓練與競賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓練走向法制管理軌道,消除訓練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓練、多實踐,提高運城市青少年的訓練質量,提高運動技術水平。
2.2.3 改善場地器材設施 加大運城市課余訓練經費的傾斜,改善場館設施,學校要按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設施和器材,加大經費投入,加快體育場地設施建設,創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓練和學生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
2.2.4 改善科學訓練計劃,提高課余田徑訓練的連續(xù)性 運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓練大綱,統(tǒng)一訓練課,統(tǒng)一指導思想,進一步強化訓練的科學性。應該在每所初中開設田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎,處理好大中小學課余田徑訓練對口銜接的關系。必須堅持長期系統(tǒng)的、不間斷的訓練。中斷訓練,必將導致前功盡棄。因此,必須做到大中小學訓練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學課余田徑訓練工作,從小抓起,構成一條龍訓練體系,確保訓練連續(xù)性和科學性。
2.2.5 通過多種形式提高運城市中學課余田徑教練員的業(yè)務水平設立專職的教練員,把參加訓練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高。同時,加強教練員業(yè)務素質的培訓尤為重要,建議各級體育局、教育局和學校聯(lián)合開辟教練員的培訓制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學習先進經驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓練,促進校內教練員業(yè)務能力的提高。
3 結論與建議 3.1 結論 3.1.1 運城市中學大多數(shù)都開展課余田徑訓練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓練組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。
3.1.2運城市初中課余田徑訓練場地設施比較落后,影響了訓練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓練器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。沒有足夠的經費,無法提供必要的訓練條件。
3.2 建議 3.2.1 加大運城市田徑課余訓練,訓練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展。
3.2.2 加大運城市田徑課余訓練的經費投入,改善場地器材設施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
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附件一 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調查問卷（教師）尊敬的老師：
你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
1、貴校是否開展了田徑課余訓練？ a 有 b 無 2、貴校的課余訓練管理屬于什么系統(tǒng)？ a 體育系統(tǒng) b 教育系統(tǒng) 3、在貴校的教學大綱里是否設置了課余田徑訓練？ a 有 b 無 4、貴校是否有組織參加競賽的計劃？ a 有 b 無 c 自發(fā)組織 5、貴校實施課余田徑訓練的方式是什么？ a 體教結合性質的訓練 b 沒有實行社會化訓練 6、貴校的教學評估是否與訓練成績有關？ a 有關 b 無關 7、貴校的場地、器材是否滿足田徑運動的訓練？ a 能滿足 b 不能滿足 8、貴校的訓練經費來源？ a 上級的撥款 b 本校解決 c 拉贊助商 9、貴校田徑訓練計劃是如何設計的 a 全年系統(tǒng)訓練計劃 b 間斷性訓練計劃 c 賽前短期訓練計劃 10、您的學歷與裁判等級達到什么程度？ a 研究生 b 本科 c 大專 d 國家級裁判 e 一級裁判 f 二級裁判 j 三級裁判 11、您認為如何抓好中學的課余田徑訓練？——————————————————附件二 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調查問卷（學生）尊敬的學生：
你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
9 論文工作小結 在論文撰寫的過程中,我學到了很多有意義的東西。在指導老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選。閱讀了大量相關優(yōu)秀論文,學到了論文許多寫作技巧。在老師的指導和同學們的幫助下確定了論文題目,設計了調查問卷。從中學習到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧。
在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結構和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過程中,能夠將收集到的理論知識與所學的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導老師的輔導過程對我來說是一個學習和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。
最后再次感謝我的指導老師和給予我?guī)椭耐瑢W,是你們的悉心指導和耐心幫助讓我真正學會了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。
知識改變命運
畢業(yè)論文最終稿
畢業(yè)論文模版
畢業(yè)論文材料
如何撰寫畢業(yè)論文
體育畢業(yè)論文篇九
論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經濟和國力的競爭實質是科學技術和民族素質的競爭。體育教學作為高素質人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關注。
一、關于體育教育專業(yè)的研究概述
當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
1。課程管理方面的問題
課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設課程同開辟一個研究領域是不同的，有時一個問題就可以構成一個研究領域。
2。課程設置理念上的問題
（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術、新內容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質就是課程設置的現(xiàn)代化，在我國，通過問卷調查發(fā)現(xiàn)學校教學內容陳舊，實用性差，教學設備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學實踐的更是少之又少。
（3）重技術，輕理論。即重視技術技能的傳授，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術輕學”，在課程設置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所占的分量較輕。
3。課程結構方面的問題
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢。
（2）選修課在課程的設置上并未體現(xiàn)學科結構。課程體系本身缺乏內在的.有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應性建設，教材應結合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調整課程類型結構，提升主干課程的作用
在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
3。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。
在當前社會轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]陸作生，劉昕。學校體育課程改革思考[j]。中國體育科技，（9）。
[2]盧元鎮(zhèn)。論體育教學在素質教育中的地位[j]。體育科研，2002（2）。
[3]陳永明。現(xiàn)代教師論[m]。上海：上海教育出版社，2002。
[4]唐玉光。教師專業(yè)發(fā)展研究[j]。全球教育展望，（2）。
體育畢業(yè)論文篇十
擁塞控制算法根據(jù)實現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網的控制策略在網絡設備(如路由器和交換機)中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網的主動隊列管理算法中的pid隊列管理算法,并在此基礎上提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應模糊pid隊列管理算法。使用網絡仿真軟件ns對這幾種算法進行仿真研究,根據(jù)實驗結果分析各個算法的性能優(yōu)劣并進行對比。文章首先介紹了網絡中的擁塞現(xiàn)象產生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機制:終端系統(tǒng)控制機制和中間節(jié)點控制機制,其中重點分析了中間節(jié)點控制機制中關鍵機制——主動隊列管理。詳細論述了pid控制策略的來由、原理和設計,并對其缺點進行改進提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應模糊pid隊列管理算法。改進的專家智能pid算法彌補了pid算法調節(jié)時間長并且在大時延環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,而自適應模糊pid算法又彌補了pid算法在大負載環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,這兩種算法都比pid算法更有效。采用網絡模擬軟件ns通過對實際網絡元素模擬試驗的方式對三種算法進行驗證和比較。從而得出,本文提出的改進的專家智能pid算法和自適應模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。
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體育畢業(yè)論文篇十一
高等學校體育理論課應用多種形式和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應有一種新的教學形式和手段、教學內容和方法，以適應課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內在魅力和體育運動所表現(xiàn)出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。
1、體育欣賞的內容
高校大學生已經具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內容安排上，教師應該淡化欣賞項目的具體內容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：
1.1對運動中人的身體素質的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來，它在運動過程中的表現(xiàn)，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調美等。
一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。
2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用
2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數(shù)的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。
一、教師自身素質有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術要領，將抽象知識形象化。
不僅提高了實踐課的授課質量，也豐富了教學的內容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務水平?，F(xiàn)階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數(shù)量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內容，一部分學生完成欣賞課的內容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。
3、結論
體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質有著極為重要的作用。欣賞教育應貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。
體育畢業(yè)論文篇十二
摘要：隨著信息技術的發(fā)展，電子商務有了迅猛地發(fā)展，電子商務的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務在促進企業(yè)經營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務催化了物流管理的變革，轉變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。
論文關鍵詞：物流管理,電子商務,創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網絡基礎上競爭轉變，特別是以核心企業(yè)為首的供應鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個供應鏈有著重要的控制和主導作用。企業(yè)經營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向專業(yè)化的系統(tǒng)網絡轉變，才能滿足電子商務環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務。電子商務的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。
1.2網絡與物流管理
電子商務是在互聯(lián)網的基礎上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網絡的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網絡企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務的整個過程，如今隨著電子商務的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網絡系統(tǒng)來進行連接的，電子商務中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應的反應，并在此基礎上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務的發(fā)展以及信息技術的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網絡使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標
網絡信息技術的發(fā)展，以及電子商務的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉變。
在物流管理的供應鏈中，生產企業(yè)是起點，然后會逐步經過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應鏈，并且是高度一體化的供應鏈，電子商務環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉變的主要目標則是加強供應鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務的快速發(fā)展，電子商務環(huán)境下的產品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經很難適應新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網絡化，以更好地配合電子商務發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向專業(yè)化的新型物流管理模式轉變。高素質的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學、通訊技術、包裝學等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質量。面對技術以及電子商務的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應的引導各個高校增加相關的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導下設置相關的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓，促使其主動學習先進經驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎。
2.2加強政策支持和引導
電子商務環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎設施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎，電子商務的快速發(fā)展，原有的物流基礎設施已經很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎設施的基礎上進行改造，使其逐漸規(guī)模化、規(guī)范化，給電子商務環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉變，促進物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)物流管理智能化
電子商務的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術以及先進的經驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎上借鑒吸收國外的先進經驗以及技術，構建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應電子商務的發(fā)展。
3結語
隨著信息技術的發(fā)展，電子商務也有了長足的進步，電子商務環(huán)境下企業(yè)的經營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應電子商務的發(fā)展。
參考文獻
[3]梁曉音.電子商務環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務，(1)：40，52.
體育畢業(yè)論文篇十三
小學體育對培養(yǎng)小學生的整體素質發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學畢業(yè)論文吧！
摘要：體育教學是小學教育工作中的一項重要的組成部分，加強小學體育教學，擺正體育教育的位置，提高體育教學的質量，對于小學教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進行小學體育教學，提高教學質量。
關鍵詞：小學；體育；教學；觀念
很長一段時間以來，小學生以及家長對小學體育課的重視都不夠，認為小學體育課可有可無。而在小學體育課的實際教學中也存在著很多問題，導致小學體育課的教學質量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學體育教學經驗，主要闡述了三種方法，提高小學教育的質量。
一、轉變觀念，提高教學手段的豐富性，達到教學目標
1.在體育課堂教學中設置疑問
在對體育教學的教案進行設計時，教師應該帶有一定的目的性，在其中設置一定的問題，在課堂中對教學內容設置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗，促使其更好地掌握技術動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學生的學習興趣，又可開拓學生的思路。
2.教師要轉變觀念，變“指揮者”為“引導者”
傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學生的“學”。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做課堂的“引導者”，在教材允許的范圍內，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，成為體育課的主宰者。
二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問題，并及時解決
在體育教學中，學生的學習興致不高，還有的學生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進行處理：
（1）教學中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習鉛球時，技術和體力很差，產生不想練的想法，這時教師就要適當?shù)毓膭钏?，只要練習方法對，就一定能夠練好，根?jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。（2）關心學生、信任學生。平時在課堂上多關注身體素質較差的學生，給予他一定的期望值。3.在練習形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學生的`情感因素，使課堂變得生動靈活，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。
三、在體育課上注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，達到教學目的
1.調動學生的相互作用，達到教學效果
在小學生籃球的學習中，教師應提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察，還可以向對方請教，且使練習密度加大，將自身學習的積極性以及學習的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學在對其他同學的教學中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學習的積極性。
2.注意發(fā)展學生的示范作用
在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，給學生展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，讓學生覺得別人能行，自己當然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。
社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應社會生活的能力要求也越高。小學體育教學可以培養(yǎng)小學生具有一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學生帶來快樂，真正使學生身心得到全面發(fā)展。
參考文獻：
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體育畢業(yè)論文篇十四
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現(xiàn)狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P部門的大力支持和當?shù)貙W校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
體育畢業(yè)論文篇十五
體育課程是學生日常學習中的重要組成部分，體育課程為學生日后進入社會打下堅實的健康基礎，我們看看下面的有關體育的畢業(yè)論文吧！
摘要：當今社會競爭異常激烈，學生在接受書本知識的同時也一定要注重能力的提升和身心素質的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學過程中，不再適應新時代的要求。教師應當注意在教學中貫徹最新的科學的教學理念，以人為本地開展教學，確保學生通過體育課程進一步增強身心健康的目的。
關鍵詞：體育課程；課堂活動；以人為本；終身體育；探究
健康基礎包括身體健康和心理健康兩個主要方面。體育教學的責任重大，對學生一生的發(fā)展都至關重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學方式在某些方面過于程序化、模式化和訓練化，不能滿足學生的發(fā)展需求。
一、常規(guī)體育活動
常規(guī)體育活動其實也是傳統(tǒng)體育教學中有機的一部分。它一般是指學生在教師的指導下，開展的一些諸如課堂開始時的短跑，做操等課堂活動。這個傳統(tǒng)教學步驟我們是應當傳承和肯定的。因為常規(guī)體育活動是幫助學生進入課堂狀態(tài)的一個必要程序。就好像是英語課上教師領讀英語單詞，英語聽力考試之前先播放一段無關的音樂是一樣的作用。它引導學生進入學習的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來的體育學習和體育活動做好準備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學生進行長跑等活動，教師就可以開展其他的教學活動安排。同時，體育教師也要學會與時俱進，安排一些新鮮的時尚的體育活動進入課堂，比如說安排一些適合學生身心健康，同時難度又不是很大的瑜伽相關的課堂活動。學生配合舒緩優(yōu)美的音樂，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無窮力量和感人魅力，實現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學生在這樣的氣氛熏陶下，自然會更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動。這個教學過程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學情懷。以人為本，是新時期體育教學的一個核心概念和方向標。在具體的教學實踐中，以人為本就要求教師時時刻刻以學生的利益為先，從學生的角度思考，為學生著想，充分體現(xiàn)課程設置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時是尊重學生學習主體地位的表現(xiàn)。教師關懷學生的需要，學生也就能進一步配合教師的活動安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運行。
二、集體體育活動
我們這里所講的集體體育活動也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動。我們所講的是全新的集體活動。體育課程活動安排上要盡量符合學生的實際需要，一方面增強學生的身心素質，另一個方面也注重鍛煉學生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無非是跑步，做操什么的，教學方式有點單一老套，缺乏新意和與時俱進的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個在新的體育課程中的有效的集體活動。信任游戲指的是一個學生無條件地信任自己的同學，做一些略帶危險性的動作，由自己的同學對自己進行保護。這個游戲的重點就在于小組成員之間的信任。比如說，學生放心大膽地身體向后傾倒，由同學接住自己，以免受傷，這個過程是一個連貫的過程，整套動作迅速。信任游戲的開展是為了增強學生之間的信任，讓學生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來在參加工作時也充滿正能量，陽光向上。此外，信任游戲的有點還在于鍛煉學生的心理素質，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實和蹦迪等活動的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個時候給予學生鼓勵和支持，鍛煉學生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險因素，所以信任游戲的順利進行需要教師極好地做好所有必須的準備工作。比如說一個學生是否有足夠的力氣和實力接住自己的同學，比如說學生在進行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說有的學生可能具有一些不適合這項運動的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時刻關注學生的實際情況和切實需要，保證課程的順利進行。教師在這個過程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會造成學生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
三、自由體育活動
自由體育活動時間的設置對于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因為，每個學生的身心素質都是不一樣的，各自千差萬別，各有所需。教師要留出充分的時間供學生自己自由活動，自由體育活動時間是一種科學的，以人為本地承認學生主體地位的良好教學方式。學生在有序的自由的體育課堂時光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習慣，對學生的一生都是有百利而無一害的。將課程的安排選擇權教給學生，讓學生做一些符合自己興趣和愛好的活動，也能極大地調動學生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學生在自由活動的同時也會感受到教師的人性化教學安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無間、和諧相處。當然，教師在這個過程中并不是無事可做、忙里偷閑的，教師也要對學生的身心安全時刻關注，安全之事無小事，教師一定要時刻對學生負責。與此同時，教師也可以對學生的自由活動適當?shù)刈龀鲆恍┲笇?，使學生對于課堂時間的利用更加充分，學生自主開展的自由活動更加有效果。
教師在學生自由活動的時候還有一個重要的責任，就是向學生貫徹終身體育運動的理念?，F(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運動的方式來調整和解壓。實踐證明，保持終身運動這一良好習慣的人群普遍少得病，而且長壽?；畹嚼?，運動到老，終身鍛煉的理念是保證一個人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時間和機會，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并且時刻引導學生建立終身體育運動的人生目標。
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體育畢業(yè)論文篇一
體育教育專業(yè)學生的消費習慣受到西方商業(yè)體育、體育運動明星的享樂奢靡生活的影響，或是在社會“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學生的消費奢靡把追求享樂作為生活目標，這種全新的消費習慣已不能小視。使得這一部分大學生失去了學習奮斗的意志，浪費了青春毀掉了自己的未來。
虛榮盲目的攀比消費習慣
體育教育大學生由于虛榮心的驅使，在運動鞋、運動服飾、運動器材、運動飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經濟能力。有甚者利用國家助學貸款將學費消費掉；還有將國家發(fā)放的貧困助學金用來滿足自己的虛榮追求，購買運動名牌而不是用來解決自身的貧困問題。
標新立異的時尚消費習慣
部分體育專業(yè)大學生十分享受對于時尚的追求，面對社會上流行的時尚消費生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實際需求和商品的性價比來進行消費而是根據(jù)流行的喜好進行標新立異的時尚消費。高科技產品成為大學生追求標新立異的時尚消費的主要對象，還有追求夜生活的時尚消費也是大學生所追對象。
為搞關系的“人情消費”習慣
體育教育專業(yè)大學生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。
體育教育專業(yè)大學生作為社會純消費群體，他們消費者父母的血汗錢來滿足自己的學習休閑生活等，部分學生已經出現(xiàn)消費心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關注和引導。
（1）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生胸無大志，精神頹廢，學業(yè)荒疏，更忘記了自己所應肩負的社會責任。
（2）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生產生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。
（3）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生的消費欲望沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。
（4）這些不良的消費習慣導致體育教育專業(yè)大學生背上沉重的“人情負擔”，這種負擔既有物質上的，也有精神上的。
體育教育專業(yè)大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵期，大學畢業(yè)后即將走向社會走向工作崗位，而且大部分都要擔任體育教師，這些不良的消費習慣和觀念是“立德樹人”的阻礙，是我國高等教育迫切解決的問題。
加強核心價值觀教育，形成正確消費觀
利用“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀規(guī)范引導體育教育專業(yè)大學生的消費習慣。成為體育教育專業(yè)大學生日常規(guī)范、自覺奉行的理念信念，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風氣的影響。
加強國情教育，弘揚艱苦奮斗精神
體育教育專業(yè)大學生的正確消費習慣要建立在對國情透徹的了解的基礎上。雖然我國經濟總量排世界第二，但是還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，我國大學生還要成為繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費習慣的排頭兵。
加強校風建設，營造積極向上校園文化
良好的校風、學風、班風和寢風形成的優(yōu)秀的大學校園氛圍，成為大學生抵制不良消費觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費習慣的主導作用。加強學校的校風建設端正大學生的人生目標，營造“端正人生目標，構建節(jié)約校園”的育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學生健康的消費心理和行為。
發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境
父母是大學生生活、學習和休閑費用的主要供給者，家庭是大學生消費開支的主要來源。家長首先要建立正確的消費觀念，要本著對社會、孩子負責的態(tài)度規(guī)范自己的消費行為，做出榜樣；同時，對于孩子的消費，不是孩子要什么都無條件的滿足，要適當?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質關懷的同時更要注重精神上的關懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學生的艱苦樸素的消費習慣，要營造良好的社會環(huán)境，規(guī)范社會的輿論導向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學氛圍，引導大學生優(yōu)良的神會習慣；家長建立正確的培養(yǎng)子女的消費觀，適當限制子女的消費需求，社會、學校和家庭三方共同管理引導。
體育畢業(yè)論文篇二
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內學習和鍛煉產生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們去探索體育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產生興趣，甚至還會產生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛入校的新生差異更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內能夠迅速的掌握所學內容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向學生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學體育的目標是增強體質，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數(shù)學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調，教學內容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質的抽查，在體育教學中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內容，造成學生逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學的安排他們的上課內容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變弱，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調動和激發(fā)學生的積極性。教師根據(jù)教學任務、教學內容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內容，使體育課的教學內容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結合本部分內容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
參考文獻：
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體育畢業(yè)論文篇三
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的.一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現(xiàn)狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P部門的大力支持和當?shù)貙W校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
參考文獻
［1］體育學院通用教材,運動生理學【m】.北京:人民體育出版社,1990
體育畢業(yè)論文篇四
隨著高校體育競技水平的提高，網球運動逐漸成為了一項高校體育大學生喜愛的體育運動。本文以通化師范學院體育學院體育教育專業(yè)網球專選學生為研究對象，探討了網球教學改革與實施，使教學方案有一定的實效和可行性。
[關鍵詞]
體育院系；網球；教學改革；實驗研究
近幾年，體育新興了一些學科，由于學科的發(fā)展體育教學改革顯得尤為重要，是體育課程發(fā)展的必定之路。特別是體育相關學科的引進，使體育院系本身有限的教學空間顯得更為狹小，因此高校體育課程改革需要轉變原有的課程結構，比如網球課時就由于課程改革而壓縮了。體育教育網球課程起步較晚，開課也較晚，課程教學體育還不夠系統(tǒng)，不能滿足學生的需求。因此，開發(fā)一種提升學生網球專業(yè)技術水平，又能高質量的完成體育院系體育教育網球專業(yè)目標的課程體系，推動高校體育網球發(fā)展，是高校體育教學改革的首要任務。
一、研究對象與策略
（一）研究對象
本文研究對象主要針對通化師范學院級網球專業(yè)，研究人數(shù)為30人。
（二）研究策略
1、文獻資料法
本文查閱了大量的有關體育教學改革、體育教育訓練、網球教學、網球訓練、網球教育方面的書籍，為本文研究提供理論基礎。
2、教學實驗法
對兩個班進行教學實驗，一個班采用傳統(tǒng)體育教學模式進行教學，另一個班采用自主一合作教學模式進行教學。
3、數(shù)理統(tǒng)計法
對調查數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計分析，然后運用spss13.0統(tǒng)計軟件進行處理并做檢驗。
二、結果與分析
（一）構建網球課程教學模式
二十世紀五六十年代傳統(tǒng)的教學方式一直影響著我國高校體育院系課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式沒有區(qū)別對待學生，無論學生技術基礎如何，都要在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的教學內容。所以需要針對傳統(tǒng)的教學模式提出一些改善措施，本研究從學生基礎水平出發(fā)，考慮學生之間的個體差異，對教學方式策略和教學組織形式以及考試的評價等方面進行了改革。
1、創(chuàng)新教學內容
本次改革主要以培養(yǎng)學生實踐能力和素質提升為主要目標，但是同時也注重提高學生的運動技術水平，教學過程也注重擴展教材內容，主要注重提高學生的體育營養(yǎng)知識、體育審美能力、了解體育與健康的關系，讓學生知識更加豐富。同時教學中強調可接受性、科學性，實用性，突出能力培養(yǎng)。
2、改革教學策略
（二）實驗結果與分析
1、實驗前兩班學生網球樂趣的檢驗
在專項課開課前，調查了學生學習的興趣、學習法和技能?？梢钥闯?，兩個班級在這三方面不存在差異（p0.05），說明兩班學生來自于同質群體。
2、新教學模式對網球學生興趣的影響分析
新的教學模式增加了噓聲的興趣，學生對體育的需求增加，對體育有強烈的興趣和熱情。
從表2可以看出，實驗班學生的樂趣、學習法和技能三方面差異具有非常顯著性作用（p0.01），證明新的教學方法對學生興趣有積極的影響。
3、新教學模式對學生基本技術的影響分析
從表3可以看出，實施自主-合作教學模式實驗班學生的達標成績明顯好于對照班學生的達標成績，特別是在正反手擊球技術上非常明顯，這充分說明自主-合作教學模式對達標成績的提高起到了很大的推動作用。
4、學習目標的制定有利于學生網球技能的提高
運動技能是學生技術水平提高和能力培養(yǎng)的綜合運用，在運動技能培養(yǎng)過程中樹立目標和制定科學的計劃，對技能提高和能力發(fā)展有積極推動作用。
5、反饋能夠推動網球運動技能的提高
通過教師和學生的語言提示反饋給練習的學生即聽覺反饋；通過錄像反饋，使學生對自己的技術掌握情況有了更加直觀的認識，清晰的了解自己動作技能中存在的錯誤與不足，為下一階段改善提高技術奠定良好的基礎。
三、結語
實驗結果表明新的教學模式對教學質量和學生興趣的提高起到了積極的作用，其教學作用于效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式，新的教學方案的實施有一定的實效性和可行性，倡議推廣，以推動網球的發(fā)展。
[體育教育網球畢業(yè)論文]
體育畢業(yè)論文篇五
一、我區(qū)體育論文參評情況匯總
1.論文質量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
二、關于體育學術論文寫作的格式及作用分析
1.關于論文的類型
以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
2.關于論文題目
標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創(chuàng)新素質發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權”、“學會合作，學會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術論文題名的要求要做到四點：
準確得體
論文題目必須能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
簡短精煉
題目用詞需要精選，字數(shù)要少。盡管題目的字數(shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內涵要恰如其分
命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當
醒目
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果?！罢撐念}目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)
3.關于作者署名、工作單位和郵政編碼
論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產權，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。
4.關于論文摘要
摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應包含以下內容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解：結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡練，內容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)
體育教科書的功能與用途
毛振明
(北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875)
摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。
關鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課
舉例說明(二)
論體育教育在素質教育中的地位
盧元鎮(zhèn)
(華南師范大學 廣東 510631)
摘要：人的素質指的是人具有的特質所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質的問題日益突出。素質教育是對教育本質深化理解的結果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結果。身體素質是人的基本生命條件，是思想道德素質和科學文化素質的物質基礎。身體素質教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W校教育指導思想的確立是基于對學校本質功能的認識。體育教育在素質教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質和社會角色素質，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
關鍵詞：素質;素質教育;體育教育;身體素質
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或對文獻內容所作的縮寫表達。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。
5.關于關鍵詞
關鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內容信息的單詞或術語選出，供計算機檢索之用。(關鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。)關鍵詞一般每篇3-8個，幾個關鍵詞之間可以是毫無關聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關鍵詞)
我區(qū)上交的參評論文中教師對關鍵詞的選定存在的主要問題是關鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關鍵詞，再就是選定的關鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)
另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
6.關于引言
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定。
引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關于正文
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1 不用阿拉伯數(shù)字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應頂格編排，后空一個字，排標題。
7.2 表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
7.3 忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。
8.關于結論
論文的結論部分，應反映論文中通過實驗、觀察研究并經過理論分析后得到的學術見解。結論應當體現(xiàn)作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論的寫作內容一般應包括以下幾個方面：本文研究結果說明了什么問題：對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向?！苯Y論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結論，當然如果不能導出應有的結論，論文就可以不寫結論部分。這是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結論還是根本就沒有這個想法。
9.關于致謝
在論文的末尾部分對曾經幫助過作者的有關人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關于參考文獻著錄格式
在學術論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據(jù)：體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻內容務必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻的著錄格式
[序號]作者姓名(三人以內全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)
(2)圖書文獻的著錄格式
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼
(3)在internet上檢索的論文要注明網址
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應該在今后的學術論文寫作中會避免相關問題的出現(xiàn)。
體育畢業(yè)論文篇六
1現(xiàn)今中職學校田徑教學存在的問題
1.1觀念不到位
新課改實施后，對于中職學校院校傳統(tǒng)體育教學觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術”及“健康第一”等方面教學要求的提出更加強調學生體育習慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實施中，并沒有對新課改要求進行充分的把握，簡單地將新要求認為僅僅是讓學生學習娛樂化及自主學習等，而沒有根據(jù)教學要求開展相關的田徑鍛煉及田徑學習，并因此不能對教學形式化的問題從根本上進行解決。
1.2興趣習慣缺失
在中職學校體育教學中，體育鍛煉的習慣與興趣可以說是非常重要的一項目的，雖然在新課改中已經強調需要在體育教學中對素質教育思想進行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時使其能夠形成良好的學習興趣，但在實踐過程中，學生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因為在現(xiàn)今中職學校院校中還沒有對素質教育進行充分的實施，文化、技術課程在中職學校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學習興趣受到影響；最后，部分教師在教學活動開展的過程中也僅僅注重課程內容的傳達，而沒有對學生學習興趣及學習觀念進行著重培養(yǎng)，使很多學生沒有養(yǎng)成良好的習慣與興趣。
1.3教學方式單一
在新課標實施后，傳統(tǒng)教學方式同新課改下的田徑教學存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學方式方面沒有同新課改的要求進行及時地更新，因此出現(xiàn)了教學方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學活動中，教師僅僅注重對田徑基礎技能的傳授，在將相關理論知識傳授給學生之后則安排學生不斷、重復地對示范動作進行演練，且在內容上也沒有對中職學校學生的特點與需求進行充分地考慮，在技術難度上不是過高就是過低，沒有同學生的學習情況及自身特點進行良好的匹配，對學生田徑運動中所應當具有的娛樂性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學方法方面，也主要是以示范動作學習為主，缺乏生動性和趣味性，在教學的過程中學生完全處于被動的學習地位，教師是教學的中心，產生了教學難、學生不愿學、教學效果差的問題。
2中職學校體育田徑教學改革“三步曲”
2.1教學觀念轉變
在新課改過程中，中職學校教師需要能夠同我國新課改要求相適應，在對自身原有教學觀念進行積極轉變的基礎上開展田徑教學。在實際教學過程中，教師不僅需要能夠對新課改基本要求進行積極地把握、對學生健康同田徑鍛煉間的關系產生深刻的理解，還需要認識到這種田徑鍛煉習慣的養(yǎng)成對中職學校學生身體素質發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠將學生的體育健康作為教學活動開展中的最高目標。在實際田徑教學過程中，教師不僅需要對理論教學產生重視，同時也不能忽視體育教學的動作演練，并在為學生進行充分技術訓練、安排足夠田徑運動時間的基礎上使學生能夠更好地對田徑運動知識進行掌握。此外，在教學活動開展中，也需要對田徑教學所具有的完整性、細節(jié)性以及系統(tǒng)性產生充分的重視，有效地將體育健康教學觀念良好地貫徹到教學、學習及評價中去，使學生在對田徑運動相關知識積極掌握的基礎上也能夠形成良好的體育能力和體育意識。
2.2教學方式多樣化
2.2.1內容的可接受性在中職學校田徑教學過程中，不應過于依賴相關的體育教學，而是需要以學生為主體，在對學生體質進行積極提升的基礎上開展系列教學活動。要想真正地使學生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠對原有的教學模式進行積極地轉變，不再簡單地以體育成績作為學生課程水平檢驗標準，而是需要在原有的基礎上努力使田徑這項運動更具吸引力，以此使學生能夠更樂于接受該門課程。對此，教師在實際開展中職學校田徑教學時，就需要努力加強田徑運動教學的趣味性，并通過在知識講解中穿插體育游戲的方式來吸引學生的學習興趣，如在課程內容講述完畢后開展具有較強趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學生學習興趣的基礎上起到豐富業(yè)余生活的效果。
2.2.2內容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學校院校的田徑教學中，其對田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點，學生在面對教材時往往提不起學習的興趣。對此，教師在對田徑教材進行選擇、開發(fā)時，就需要能夠以學生體育發(fā)展為本，積極注重教學內容所具有的靈活性及趣味性。對于體育教學來說，其開展的目的就是要提升學生的身體素質及體育技能，對此，也對教材的應用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內容選擇時能夠多聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學習興趣及學習效果。此外，對于以往教材中對田徑項目描述過于抽象的情況，也需要教師爭取將內容變得簡單化、通俗化，以此更利于學生完成相關知識的學習。
2.2.3網絡技術的應用目前，網絡技術已經較為廣泛地運用到很多教學活動之中，而該種技術也非常適合運用到田徑教學之中。在以往田徑理論教學中，教師僅僅只是在講臺上單方面地對相關動作的內容與要領進行示范，學生聽起來不僅非?？菰铮@得的效果也非常有限。而通過網絡技術的應用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過網絡技術的應用在課程教學內容中加入一些動畫、視頻或者圖片，使田徑教學具有著更加生動的特點，以此在提升課堂參與度的基礎上使學生獲得更好的學習興趣。
2.3軟硬件建設
2.3.1體育設施建設在中職學校田徑教學中，硬件設施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學校院校中，其所具有的'田徑教學設施相對來說還較為簡陋，不僅將直接對田徑教學的效果產生影響，對于學生的學習興趣來說也是一種較大的降低。對此，就需要中職院校能夠在對該類問題引起重視的同時加大資金投入，加強體育田徑硬件設施的建設，使田徑設施能夠較好地滿足學生學習要求。同時，也需要學校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時間過長或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴重的破損、損壞等問題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎上也從另一方面降低了學校的體育設施投入成本。
2.3.2完善考核標準在田徑教學中，考核是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠對學生的學習水平進行較好的反映，考核結果的合理與否也會對學生學習積極性的提升產生較大的影響。對此，在新田徑教學改革中，中職學校院校就需要努力營造出一種輕負擔、高質量的教學氛圍，在對學生健康短期效益引起重視的同時也需要加強中職學校學生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際教學活動開展中，除了需要對學生相關田徑技能、運動技術進行評價，還需要能夠對學生學習態(tài)度等方面進行合理地考核。且在保證學生評價全面性的同時也需要做好為每一類學生考慮，即在對最終成績進行核定的同時也需要做好學生進步情況的考核。通過這種考核方式的開展，能夠幫助學生在學習的過程中不斷發(fā)展、認識到自己的進步，進而能夠以更積極的態(tài)度開展課程學習。
3結語
田徑教學是現(xiàn)今中職學校教學活動中非常重要的一部分，對于學生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對中職學校體育田徑教學改革的方式進行了一定的研究，需要中職學校田徑教師在實際田徑教學活動開展中能夠積極落實，以此獲得更好的田徑教學效果。
體育畢業(yè)論文篇七
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現(xiàn)出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現(xiàn)代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強 。
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現(xiàn)狀調查》一文中顯示，我國現(xiàn)有社會體育指導員僅6萬人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數(shù)應為23。2萬人。即使現(xiàn)在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯(lián)合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯(lián)合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現(xiàn)國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據(jù)社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現(xiàn)對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
[1]付剛。我國社會體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學院學報，2000。
[2]于文謙，任兵。中國社會體育現(xiàn)狀及其對策分析[j]。武漢體育學院學報，2001，（5）：12—14。
[3]李新建。論我國社會體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
[4]苑學芹等。我國大眾體育開展中的主要問題與對策[j]。山東體育科技。
體育畢業(yè)論文篇八
目 錄 前言.........................................................1 1 研究對象與方法..............................................1 1.1 研究對象..................................................1 1.2 研究方法..................................................1 2 結果與分析..................................................1 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析............................1 2.2 運城市課余訓練對策 錯誤！未指定書簽。
運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀與對策分析 作者：寧洲 指導教師：張軍 摘 要：田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀為研究對象,運用訪談法、文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)理分析法對運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀進行分析,從而對運城市課余訓練的師資、場地、器材設施、管理和競賽、如何科學訓練等方面進行調查,旨在找出影響運城市田徑課余訓練的因素,以期為決策部門提供參考和依據(jù)。
關鍵詞 ：運城市 中學田徑 田徑課余訓練 前言 田徑運動是歷屆運動會的大項,其獎牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運動一直以來是各國競爭的焦點,當然其人才來源于各運動隊和學校的培養(yǎng)離不開,后備人才的培養(yǎng)問題是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題,只有重視后備人才的梯隊建設,我國競技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運動的主要階段,不但可以為學校提高高考升學率服務,也可以為競技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學生是最容易發(fā)展的對象。初中課余訓練是銜接中小學課余田徑訓練的中間環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)開展得不好,將減弱小學課余田徑訓練的成果,也將削弱對高中課余田徑訓練的支持。提高初中課余田徑訓練質量,將最大限度提高中小學課余田徑訓練的整體水平。其中運城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開展田徑訓練和競賽的地方。因此,本文對運城中學課余田徑訓練現(xiàn)狀進行了調研,旨在對影響中學課余田徑訓練的相關因素進行分析,為提高中學課余田徑訓練質量與管理水平提供參考意見。
1 研究對象與方法 1.1 研究對象：運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。
1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法 通過在西安體育學院圖書館查閱有關中學田徑課余訓練的文獻了解運城市中學的環(huán)境狀況、中學生的生理特點、田徑課的性質等相關知識,便于分析中學生參加田徑課余訓練的動機等,進而分析運城市中學學生對田徑課余訓練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎。
1.2.2 問卷調查法 本次調查發(fā)放學生問卷200份,回收190份,回收率95%,有效問卷180份,有效率94%。教練員問卷30份,回收30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率為100%。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用microsoft excel13.0對調查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計、分析與整理。
1.2.4 專家訪談法 通過對運城市各個中學田徑教師的采訪與談話,了解到目前運城市各個中學田徑課余訓練現(xiàn)狀。為研究對策奠定基礎。
2 結果與分析 2.1 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀分析 2.1.1 組織與管理現(xiàn)狀調查分析 2.1.1.1 訓練管理體系狀況 課余田徑訓練是對部分在田徑方面有一定才能和愛好的學生,利用課余時間,通過參加運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練,全面發(fā)展他們的身心素質,有效增強體質,提高運動技術水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門組織的一種體育教育過程。其訓練體系見圖1。
組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓練和競賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓練體系卻依然保留下來。在該體制下,教委是政府設立的行政部門,它對學校體育工作提供經費并進行評估和監(jiān)督。這個體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學課余田徑訓練沒有任何關系。
2.1.1.2 田徑
教學
大綱、比賽 圖2 田徑教學大綱、比賽統(tǒng)計圖 從圖2可知,在教學大綱一項中選無的占88%,說明運城市沒有青少年田徑訓練大綱。在省里組織的比賽一項中選有的占3%,這說明運城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學課余田徑訓練和競賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機會很少,每年只有一次市運動會。各市田協(xié)以及其它相關部門配合中學課余田徑訓練和競賽工作,但合作并不協(xié)調。有時學校組織在隊員之間進行小型比賽,大都是不定期的,占57%。
2.1.1.3 訓練社會化程度 課余訓練與文化學習這對矛盾,是擺在每個教練員面前一道難題,在課余運動訓練過程中,要解決好運動員的文化學習,必須抓住影響運動員文化學習的主要矛盾,雖然影響運動員文化學習的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問題就迎刃而解了”。運城市課余訓練學訓見圖3 圖3 開展社會化課余田徑訓練分布圖 從圖 3 可知,運城市體教結合訓練開展占 66.7%,初中課余訓練社會化程度低的基本原因是：由于計劃經濟帶來的負面效應,深刻地影響了人們的日常生活；當舊的思維方式在新體制下已沒有市場時,也會因缺少正面的輿論宣傳和正確的導向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺；初中校領導認為課余訓練是自己內部的事情,容不得外人插手和介入,但有時渴望能得到社會的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會力量認為課余田徑訓練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓練走向社會的內在根源。
2.1.1.4 教育局對學校和學校領導的管理 如果訓練執(zhí)行者與其管理方式之間沒有利益關系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓練也不例外。見圖4 圖4 訓練成績與學校評估和學校領導業(yè)績關系圖 從圖4可以看出,運城市66.7%初中的評估和訓練成績有關,可以看出,運城市教委有效利用了訓練成績與學校和校領導利益掛鉤的管理方式,推動了運城市課余田徑訓練的開展。
2.1.1.5 比賽組織形式狀況 課余訓練的主要任務是提高運動成績,只有通過比賽才能表現(xiàn)出來。比賽是 紐帶,通過比賽才能發(fā)現(xiàn)問題,找到改進訓練的辦法,有利于“比、學、趕、幫、超”學風的形成,通過比賽能夠加強各校之間的交流,豐富運動員的比賽經驗,有利于提高運動成績,以賽帶練已經成為世界運動訓練發(fā)展的潮流。運城市中學田徑運動員比賽狀況見圖 5。
圖5 運動隊參加比賽形式圖 從圖5可知,運城市田徑運動員參加的比賽98.7%是校運動會,95.6%的學校參加運城市田徑運動會,只有3%的運動員參加省運動會,大多還是在市體育學校訓練的學生,或者是在哪個基地訓練的學生,只是在學校 “掛名”,這說明運動員參加比賽的機會很少,尤其是大型比賽的機會就更少,那么鍛煉的機會就跟著減少,因此,應該多參加各種比賽,利用課堂、訓練多組織一些比賽。
2.1.2 訓練條件 2.1.2.1 訓練場地狀況 田徑場地是學校進行教學、訓練和開展課外體育活動的必要物質條件和重要載體,其狀況好壞直接關系到訓練的成效和學生的健康,會直接或間接地影響著學生參加訓練的興趣和質量。
圖6 運城市擁有不同材質、長度場地數(shù)量圖 從圖6可以看出,運城市各中學沒有天然草皮場地、人工草皮訓練場地、塑膠場地,沙土86%,水泥地14%,200米場地占56%,300米場地占15%,400米場地占26%,沒有場地的占3%,這說明運城市各中學場地嚴重不足,也沒有達到國家中學場地標準,這也主要是由運城市各學校的經濟條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護學生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運城市現(xiàn)有經濟條件和學校條件看,每個中學都有條件建設沙土場地,建設天然塑膠場地是不現(xiàn)實的。
2.1.2.2 訓練器材狀況 完備的器材設施狀況可以體現(xiàn)出訓練的正規(guī)程度,有利于科學訓練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運動員快速進步。
從圖7可知,在對訓練器材的滿意度調查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無器材的占3%,這說明運城市田徑運動訓練器材數(shù)量不足,不能滿足訓練的需要,同時器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。
圖 7 對運城市訓練器材滿意程度圖 2.1.2.3 訓練經費 經費是開展課余田徑訓練的可能保障,沒有足夠的經費,就無法提供必要的訓練條件。在訪談中了解到運城市訓練經費短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對田徑傳統(tǒng)學校撥發(fā)訓練資金較多,而對普通中學撥發(fā)的經費很少。其次是訓練經費來源單一,除了教委撥發(fā)的經費以外,基本上沒有其他來源。而訓練經費短缺是影響多數(shù)學校課余田徑訓練正常開展的一個重要問題,也是一個急需解決的問題。
運動員訓練的系統(tǒng)性,不利于運動員成長。運城市運動員訓練系統(tǒng)見圖8。
圖8 實施不同訓練的教練員人數(shù)分布圖 從圖8可知,運城市中學常年進行系統(tǒng)訓練的運動隊只占30%,賽前短期培訓的70%。間斷性訓練的訓練占50%,尤其是賽前臨時組隊集訓不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運動員。通過教練員和專家訪談得知,運城市能夠堅持常年訓練的田徑隊的運動成績較好,運動水平較高,是運城市中小學培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓練是可行的,也是十分有必要的。
2.1.3.2 訓練計劃 訓練計劃是對未來訓練過程預先做出的理論設計,是保證運動訓練過程順利進行和完成的重要條件之一。運城市各種訓練計劃見圖9。
不同訓練計劃教練員人數(shù)百分比0 033.333.316.7050多年訓練計劃全年訓練計劃階段訓練計劃周訓練計劃課訓練計劃有以上所有計劃無任何計劃 圖9 不同訓練計劃圖 從圖9可知,運城市初中在多年訓練計劃和全年訓練計劃上無有任何計劃,在階段訓練計劃、周訓練計劃占33.3%,在課訓練計劃占20%,說明訓練不正規(guī),上級領導對教練員的管理松散；管理不嚴,多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責任心不強,教練員業(yè)務素質有待提高。
2.1.3.3 訓練次數(shù)和時間 中學階段是人的一生中非常重要的階段,這個階段正處在學生身體發(fā)育和打基礎的關鍵時期,必須要處理好學與訓之間的關系。從課余訓練的定義來看,中學階段應該以學習為主,訓練為副,在注重訓練的同時,打下良好的文化基礎。運城市中學田徑運動員訓練的次數(shù)和時間見圖10。
圖10 每周平均訓練次數(shù)和時間數(shù)量統(tǒng)計圖 從圖10可以看出,運城市中學田徑運動員在有訓練的階段每周平均訓練的次數(shù)為1.9 次,每次訓練1.2小時。說明運城市中學田徑運動員的訓練次數(shù)和訓練時間很少,主要是由升學壓力的影響,家長的反對也是一個主要方面。
從圖11可知,運城市中學有研究生學歷的為0,本科占66.7%,專科占33.3%。說明運城市教練員的學歷結構沒有達到國家規(guī)定要求,而教練員隊伍的學歷結構是教練員最終學歷的構成。學歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個人知識水平的標準之一。是反映教練員隊伍文化素質和業(yè)務素質的重要指標。教練員文化素質的高低直接影響其業(yè)務水平,并且可能成為促進訓練水平提高與發(fā)展的決定性因素。
2.1.4.2 教練員等級和培訓狀況 教練員等級是反映教練員隊伍業(yè)務素質的重要指標。而從圖11可以看出,運城市沒有國家級田徑教練員,一級占21%,二級占36%,三級29%,沒有級別14%。沒參加過培訓的占66.7%,說明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應盡快參加崗位培訓,以取得崗位培訓證書。同時也說明教委對教練員的執(zhí)教資格要求不嚴,甚至沒有要求。
2.2 運城市課余訓練對策 2.2.1 加強訓練管理 改革運城市現(xiàn)有中學田徑訓練管理模式,實現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運城市,體委和教委屬于兩個部門,處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實現(xiàn)我國素質教育和青少年田徑訓練科學化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運動員分階段管理體制。加速青少年田徑訓練管理體制方面的實質性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應的政策措施,研制出一套科學的青少年田徑培養(yǎng)計劃作為科學課余訓練的依據(jù)。
2.2.2 加強競賽管理 實現(xiàn)訓練與競賽的法制化管理,制定出運城市統(tǒng)一的青少年田徑訓練與競賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓練走向法制管理軌道,消除訓練和競賽中出現(xiàn)的各種不良問題,防止過多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實現(xiàn)田徑法制化管理。精訓練、多實踐,提高運城市青少年的訓練質量,提高運動技術水平。
2.2.3 改善場地器材設施 加大運城市課余訓練經費的傾斜,改善場館設施,學校要按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育設施和器材,加大經費投入,加快體育場地設施建設,創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓練和學生鍛煉的需求。同時,要充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
2.2.4 改善科學訓練計劃,提高課余田徑訓練的連續(xù)性 運城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓練大綱,統(tǒng)一訓練課,統(tǒng)一指導思想,進一步強化訓練的科學性。應該在每所初中開設田徑選項課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓練。同時確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎,處理好大中小學課余田徑訓練對口銜接的關系。必須堅持長期系統(tǒng)的、不間斷的訓練。中斷訓練,必將導致前功盡棄。因此,必須做到大中小學訓練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對薄弱的中學課余田徑訓練工作,從小抓起,構成一條龍訓練體系,確保訓練連續(xù)性和科學性。
2.2.5 通過多種形式提高運城市中學課余田徑教練員的業(yè)務水平設立專職的教練員,把參加訓練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開來;建立教練員崗位培訓、在職進修等制度,形成競爭機制,促進教練員水平的不斷提高。同時,加強教練員業(yè)務素質的培訓尤為重要,建議各級體育局、教育局和學校聯(lián)合開辟教練員的培訓制度,加強教練員之間的溝通,開闊眼界增長知識,學習先進經驗,了解全國青少年田徑發(fā)展趨勢。邀請或聘請高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓練,促進校內教練員業(yè)務能力的提高。
3 結論與建議 3.1 結論 3.1.1 運城市中學大多數(shù)都開展課余田徑訓練,但開展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點校的數(shù)量較少,訓練組織形式單一,訓練和競賽社會化程度低；中學在中小學課余田徑訓練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。
3.1.2運城市初中課余田徑訓練場地設施比較落后,影響了訓練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓練器材配置不均衡,訓練不正規(guī)。沒有足夠的經費,無法提供必要的訓練條件。
3.2 建議 3.2.1 加大運城市田徑課余訓練,訓練手段和形式要多樣性,提高田徑競賽社會化。促進各地方均衡發(fā)展。
3.2.2 加大運城市田徑課余訓練的經費投入,改善場地器材設施,同時充分利用現(xiàn)有的體育場地器材,挖掘潛力,加強管理。
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附件一 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調查問卷（教師）尊敬的老師：
你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
1、貴校是否開展了田徑課余訓練？ a 有 b 無 2、貴校的課余訓練管理屬于什么系統(tǒng)？ a 體育系統(tǒng) b 教育系統(tǒng) 3、在貴校的教學大綱里是否設置了課余田徑訓練？ a 有 b 無 4、貴校是否有組織參加競賽的計劃？ a 有 b 無 c 自發(fā)組織 5、貴校實施課余田徑訓練的方式是什么？ a 體教結合性質的訓練 b 沒有實行社會化訓練 6、貴校的教學評估是否與訓練成績有關？ a 有關 b 無關 7、貴校的場地、器材是否滿足田徑運動的訓練？ a 能滿足 b 不能滿足 8、貴校的訓練經費來源？ a 上級的撥款 b 本校解決 c 拉贊助商 9、貴校田徑訓練計劃是如何設計的 a 全年系統(tǒng)訓練計劃 b 間斷性訓練計劃 c 賽前短期訓練計劃 10、您的學歷與裁判等級達到什么程度？ a 研究生 b 本科 c 大專 d 國家級裁判 e 一級裁判 f 二級裁判 j 三級裁判 11、您認為如何抓好中學的課余田徑訓練？——————————————————附件二 運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀調查問卷（學生）尊敬的學生：
你好！我是西安體育學院運動訓練系的一名學生,現(xiàn)在在我指導老師的指導下要完成一篇關于運城市中學田徑課余訓練現(xiàn)狀的調查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調查表對我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實和可靠請大家認真作答！謝謝大家的幫助！請你在以下問題中標出你的選擇：
9 論文工作小結 在論文撰寫的過程中,我學到了很多有意義的東西。在指導老師的幫助下,我獨立完成了收集論文材料,對論文材料進行了多次篩選。閱讀了大量相關優(yōu)秀論文,學到了論文許多寫作技巧。在老師的指導和同學們的幫助下確定了論文題目,設計了調查問卷。從中學習到了很多知識,并掌握了撰寫論文的技巧。
在撰寫論文的準備階段,我翻閱了大量理論書籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識,對論文的基本結構和格式也有了清晰的了解。在撰寫論文的過程中,能夠將收集到的理論知識與所學的專業(yè)知識相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導老師的輔導過程對我來說是一個學習和提高的過程,使我認識到了自身考慮和分析問題上的不足。
最后再次感謝我的指導老師和給予我?guī)椭耐瑢W,是你們的悉心指導和耐心幫助讓我真正學會了撰寫論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。
知識改變命運
畢業(yè)論文最終稿
畢業(yè)論文模版
畢業(yè)論文材料
如何撰寫畢業(yè)論文
體育畢業(yè)論文篇九
論文摘要：21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出當今世界范圍經濟和國力的競爭實質是科學技術和民族素質的競爭。體育教學作為高素質人才不可缺少的部分，已受到社會的廣泛關注。
一、關于體育教育專業(yè)的研究概述
當前國外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學教育與人文教育并存;課程設置基礎性、綜合性、多樣性等特點。所以，隨著社會對高素質人才的需求，體育教育在社會發(fā)展中的重要性越來越得到廣泛的重視。
二、我國體育教育專業(yè)存在的主要問題
1。課程管理方面的問題
課程開發(fā)、課程選擇過于隨意。在課程評估方面，尚未建立合理的評估工作程序。開設課程同開辟一個研究領域是不同的，有時一個問題就可以構成一個研究領域。
2。課程設置理念上的問題
（1）重傳統(tǒng)，輕時尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學課程如中長跑、跨欄等田徑類項目，忽視新知識、新技術、新內容的引進。尤其是新項目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項目的安排與研究。
（2）重形式，輕實用。課程體系改革的實質就是課程設置的現(xiàn)代化，在我國，通過問卷調查發(fā)現(xiàn)學校教學內容陳舊，實用性差，教學設備簡陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應用于教學實踐的更是少之又少。
（3）重技術，輕理論。即重視技術技能的傳授，輕視基礎學科的學習。從教育的角度來看其根本原因在于其教育模式“重術輕學”，在課程設置上，學生大部分的時間和精力傾注于專業(yè)技術技能的學習上，基礎理論和相關理論學習所占的分量較輕。
3。課程結構方面的問題
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課缺xx證。我國有的高校已提出“厚基礎、寬口徑、淡化專業(yè)、強化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來構建課程體系是未來大學教育課程設置的大趨勢。
（2）選修課在課程的設置上并未體現(xiàn)學科結構。課程體系本身缺乏內在的.有機結構，有些選修課的設置牽強，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學科、跨專業(yè)、跨年級的選修課偏少，教師長期處于條塊分割的體制之中，導致學生綜合知識的欠缺。
三、改革我國體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對策與建議
1。樹立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學的模式、教學管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉變，加強自身的專業(yè)學習與知識的更新。再者，加快教材的科學化和適應性建設，教材應結合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實際，使教材體系的實踐性與知識性相結合，建立一套具有科學性和適應性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調整課程類型結構，提升主干課程的作用
在高年級中開設自主型活動課和開放型綜合課兩種不同課型的試驗。自主型活動課中教師僅進行專題講座、組織技術輔導和考查，其他環(huán)節(jié)由學生自主性活動所替代。開放型綜合課采用俱樂部制或協(xié)會制教學，在組織教學形式、教學內容的選擇、教學的基本價值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設的主干課要突出反映專業(yè)的特點。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級需要。其次，以專促能，學科交叉。在教學實踐中，術課教學要求學生在全面發(fā)展的基礎上有一專長，對于非專項課，也要求學生掌握一定的基礎，突出一專多能，以滿足未來基層體育工作的多方面需要。
3。構建主副修制課程體系，鼓勵學生跨專業(yè)選課
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時，可設立一個副修方向，讓學生相對集中地學習某一學科門類的一些課程，如娛樂體育、體育保健康復和體育經營管理等副修方向。充分利用學校各專業(yè)的資源，滿足學生的多種需求和個人的愛好。
在當前社會轉型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學改革的內部因素出發(fā)，積極進行課程體系、教學內容、教學方法、教學條件等方向的改革，促進我國體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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體育畢業(yè)論文篇十
擁塞控制算法根據(jù)實現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網的控制策略在網絡設備(如路由器和交換機)中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網的主動隊列管理算法中的pid隊列管理算法,并在此基礎上提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應模糊pid隊列管理算法。使用網絡仿真軟件ns對這幾種算法進行仿真研究,根據(jù)實驗結果分析各個算法的性能優(yōu)劣并進行對比。文章首先介紹了網絡中的擁塞現(xiàn)象產生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機制:終端系統(tǒng)控制機制和中間節(jié)點控制機制,其中重點分析了中間節(jié)點控制機制中關鍵機制——主動隊列管理。詳細論述了pid控制策略的來由、原理和設計,并對其缺點進行改進提出了改進的專家智能pid隊列管理算法和自適應模糊pid隊列管理算法。改進的專家智能pid算法彌補了pid算法調節(jié)時間長并且在大時延環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,而自適應模糊pid算法又彌補了pid算法在大負載環(huán)境下不能將隊列長度控制在期望值的缺點,這兩種算法都比pid算法更有效。采用網絡模擬軟件ns通過對實際網絡元素模擬試驗的方式對三種算法進行驗證和比較。從而得出,本文提出的改進的專家智能pid算法和自適應模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。
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體育畢業(yè)論文篇十一
高等學校體育理論課應用多種形式和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以擴大學生的體育知識面，提高學生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學應有一種新的教學形式和手段、教學內容和方法，以適應課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學生的體育視野，陶冶了學生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學生，使學生具有欣賞體育內在魅力和體育運動所表現(xiàn)出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學生學習體育技能，參加體育活動的興趣。
1、體育欣賞的內容
高校大學生已經具有了一定的欣賞、分析能力，男女學生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內容安排上，教師應該淡化欣賞項目的具體內容，引導學生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：
1.1對運動中人的身體素質的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來，它在運動過程中的表現(xiàn)，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調美等。
一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。
2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用
2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學生學習的原始動力。一旦學生對體育運動產生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學的質量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結合，激發(fā)學生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學生參與鍛煉次數(shù)的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。
一、教師自身素質有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學有許多技術動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學生在技術動作的學習中變得無所適從。通過多媒體教學，對該動作的相關視頻進行欣賞與學習，讓學生直觀清楚地了解動作的技術要領，將抽象知識形象化。
不僅提高了實踐課的授課質量，也豐富了教學的內容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務水平?，F(xiàn)階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學方法，提高自身的素質。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學生數(shù)量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學生完成實踐課的內容，一部分學生完成欣賞課的內容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。
3、結論
體育欣賞課作為高校體育理論課教學的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質有著極為重要的作用。欣賞教育應貫穿著大學體育教學的每一個方面，提高學生的欣賞水平，提高學生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。
體育畢業(yè)論文篇十二
摘要：隨著信息技術的發(fā)展，電子商務有了迅猛地發(fā)展，電子商務的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務在促進企業(yè)經營模式改變的同時，還對現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來了很深刻的影響，電子商務催化了物流管理的變革，轉變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。
論文關鍵詞：物流管理,電子商務,創(chuàng)新發(fā)展
1電子商務催化了物流管理的變革
1.1物流管理的理念
電子商務環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線下競爭向網絡基礎上競爭轉變，特別是以核心企業(yè)為首的供應鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個供應鏈有著重要的控制和主導作用。企業(yè)經營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向專業(yè)化的系統(tǒng)網絡轉變，才能滿足電子商務環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務。電子商務的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實現(xiàn)的。
1.2網絡與物流管理
電子商務是在互聯(lián)網的基礎上發(fā)展起來的商業(yè)活動形式。網絡的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網絡企業(yè)可以實時地監(jiān)督以及管理電子商務的整個過程，如今隨著電子商務的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網絡系統(tǒng)來進行連接的，電子商務中的每一個部分收到需要信息，這個系統(tǒng)就會及時地做出相應的反應，并在此基礎上制定出具體的物流管理計劃，然后促進各個環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個方面，電子商務也有了長足的發(fā)展，與此同時促進了物流管理的轉變，實現(xiàn)真正的貨物通常的目標。
1.3物流管理的持續(xù)時間
傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會極大地受到信息交流的限制，沒有及時的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費的時間很長。然而隨著電子商務的發(fā)展以及信息技術的進步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時間，任何有關物流的信息都能及時地到達每個環(huán)節(jié)，網絡使物流管理變得更加方便。
1.4物流管理目標
網絡信息技術的發(fā)展，以及電子商務的不斷進步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來自于材料的節(jié)約以及勞動力效率的提高，電子商務環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉變。
在物流管理的供應鏈中，生產企業(yè)是起點，然后會逐步經過物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個的供應鏈，并且是高度一體化的供應鏈，電子商務環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉變的主要目標則是加強供應鏈上每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶體驗。
2物流管理創(chuàng)新策略
隨著電子商務的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進了電子商務的快速發(fā)展，電子商務環(huán)境下的產品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經很難適應新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網絡化，以更好地配合電子商務發(fā)展的需要。
2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才
人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質量的人才隊伍，才能切實地促進企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向專業(yè)化的新型物流管理模式轉變。高素質的專業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強外聘以及內部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運輸學、通訊技術、包裝學等物流管理人才。
不僅如此還要從生源入手，著實地提高生源的質量。面對技術以及電子商務的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應的引導各個高校增加相關的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會一定的權利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時刻地關注市場的發(fā)展以及社會的需求，從而在實際情況的指導下設置相關的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強對員工的培訓，促使其主動學習先進經驗，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅實的人才基礎。
2.2加強政策支持和引導
電子商務環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強立法，使政府各個部門的權限明確起來，促進他們之間的相互協(xié)調，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。
物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。
對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎設施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎，電子商務的快速發(fā)展，原有的物流基礎設施已經很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎設施的基礎上進行改造，使其逐漸規(guī)模化、規(guī)范化，給電子商務環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅實的基礎。
2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系
物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動化、機械化信息化等方面轉變，促進物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)物流配送不受時空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。
2.4引入現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)物流管理智能化
電子商務的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術以及先進的經驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實際基礎上借鑒吸收國外的先進經驗以及技術，構建智能化的系統(tǒng)，促進我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實現(xiàn)電子商務環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應電子商務的發(fā)展。
3結語
隨著信息技術的發(fā)展，電子商務也有了長足的進步，電子商務環(huán)境下企業(yè)的經營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術，實現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應電子商務的發(fā)展。
參考文獻
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體育畢業(yè)論文篇十三
小學體育對培養(yǎng)小學生的整體素質發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學畢業(yè)論文吧！
摘要：體育教學是小學教育工作中的一項重要的組成部分，加強小學體育教學，擺正體育教育的位置，提高體育教學的質量，對于小學教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進行小學體育教學，提高教學質量。
關鍵詞：小學；體育；教學；觀念
很長一段時間以來，小學生以及家長對小學體育課的重視都不夠，認為小學體育課可有可無。而在小學體育課的實際教學中也存在著很多問題，導致小學體育課的教學質量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學體育教學經驗，主要闡述了三種方法，提高小學教育的質量。
一、轉變觀念，提高教學手段的豐富性，達到教學目標
1.在體育課堂教學中設置疑問
在對體育教學的教案進行設計時，教師應該帶有一定的目的性，在其中設置一定的問題，在課堂中對教學內容設置疑問，并讓他們獲得解決問題的親身體驗，促使其更好地掌握技術動作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學生的學習興趣，又可開拓學生的思路。
2.教師要轉變觀念，變“指揮者”為“引導者”
傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學生的“學”。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，做課堂的“引導者”，在教材允許的范圍內，積極為學生創(chuàng)造條件，放手讓學生自主學習，成為體育課的主宰者。
二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問題，并及時解決
在體育教學中，學生的學習興致不高，還有的學生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動力，因而必須采取以下措施進行處理：
（1）教學中多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習鉛球時，技術和體力很差，產生不想練的想法，這時教師就要適當?shù)毓膭钏?，只要練習方法對，就一定能夠練好，根?jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，提高很快。（2）關心學生、信任學生。平時在課堂上多關注身體素質較差的學生，給予他一定的期望值。3.在練習形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學生的`情感因素，使課堂變得生動靈活，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。
三、在體育課上注重培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，達到教學目的
1.調動學生的相互作用，達到教學效果
在小學生籃球的學習中，教師應提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學能夠邊練習邊觀察，還可以向對方請教，且使練習密度加大，將自身學習的積極性以及學習的興趣不斷提高；與此同時動作表現(xiàn)比較好的同學在對其他同學的教學中體會到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學習的積極性。
2.注意發(fā)展學生的示范作用
在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，給學生展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，讓學生覺得別人能行，自己當然也能行，放開心理壓力積極主動投入到體育鍛煉中。
社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應社會生活的能力要求也越高。小學體育教學可以培養(yǎng)小學生具有一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營造好的環(huán)境給小學生帶來快樂，真正使學生身心得到全面發(fā)展。
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體育畢業(yè)論文篇十四
[摘要]本文采用文獻法、調查法（訪談法）對彝族地區(qū)學校調查并分析，論證了摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性，并提出了相應的建議，為摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學校傳統(tǒng)、單一的教學模式，使得摔跤運動在彝族地區(qū)學校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學校課堂的豐富性和吸引性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
[關鍵詞]摔跤彝族學校開展可行性探究
1前言
摔跤：重競技運動項目之一，是一項古老的競技項目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術、技巧和方法摔倒對手。世界各國都有其民族特點的摔跤形式和方法。摔跤在我國涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運動中是一項最重要，也是最普遍的體育活動之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項不可缺少的內容。彝族摔跤是一種對抗性強的體育運動,特點是兩人徙手進行搏斗,技術性很強,對運動素質的要求很高，通過學習和練習摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質，同時還可以培養(yǎng)人的意志品質,使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對提高中樞神經系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來摔跤運動在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時掌握摔跤動作技術要領的人也越來越少，如果能在彝族地區(qū)學校來開展摔跤運動這門課程那么有利于推動摔跤運動在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學校孩子的身體素質培養(yǎng)其意志品質，使得摔跤運動在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。
本課題研究摔跤運動在彝族地區(qū)學校開展的可行性來說明摔跤運動課程的開設對彝族地區(qū)有積極的作用。
2研究對象和方法
2.1研究對象
深入到涼山彝族地區(qū)學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）
了解當?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學的在校學生、教師、領導作為調查對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展等相關的文獻資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻的基礎上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開展研究，最終得出真實的結果。
2.2.2訪談法
詢問哈土小學在校學生對摔跤運動課程的開設和對學習摔跤運動的看法，與學校體育教師共同探討學生學習摔跤運動的積極作用，以及課程開設中出現(xiàn)的一系列問題，和學校領導進行深一步的交流與討論影響課程開設的因素，再提供一些建議與之參考。
3彝族摔跤運動的主要特點
3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異
在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動也開展得很廣泛。各個地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結婚典禮上舉行摔跤活動。滇南的彌勒、路南主要在農歷二三月摔跤。滇東的卻在農歷各月祭祀以后進行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽節(jié)、中秋節(jié)進行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉化為跪撐摔的循環(huán)式，主要動作為抓住對方腰帶，抱單腿、過背、夾臂翻、穿腿等，使對方雙肩著地為勝，與國際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒有時間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動作將對方摔倒。運動員在場上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個以上不同對手，就給予獎勵。勝兩個，敗于第三人的，當場獎紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結束時，大會將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場內發(fā)獎。戰(zhàn)勝對手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對手多寡，分一至五等獎，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。
3.2具有廣泛的群眾基礎
彝族摔跤運動在我國有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項目，根據(jù)有關史料和文物記載，早在兩千年前我國已有摔跤運動，同時摔跤運動也是奧運會曾經的項目之一，由于其特點是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動項目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂活動之一，特別是在彝族中這項運動是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項不可缺少的內容，這項運動不僅是彝族的娛樂活動更是衡量彝族小伙身體素質以及力量的標準，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號，所以摔跤運動具有較為廣泛的群眾基礎。
4彝族學校開設摔跤課程的可行性分析
4.1當?shù)卣块T的大力支持
學校摔跤課程開設有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過到當?shù)卣块T以及體育局走訪調查，并將在彝族學校開設摔跤課程相關事宜告知有關負責人，得到當?shù)卣绑w育局的一致認可，認為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚下去，做出了正確的引導和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學校開設摔跤課程，有利于此項運動的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會的發(fā)展和進步，各民族之間的交往會越來越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門的大力支持，彝族摔跤運動會會隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進一步保證各民族之間的正常的文化，經濟和各方面的交流提供了重要保障。
4.2學校領導及師生對摔跤課程開設的態(tài)度
區(qū)學校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學條件設施較為落后，平時同學們上體育課更多的是自娛自樂，大部分學生認為枯燥無味，少部分學生從小受家人的影響從而酷愛摔跤這項運動，當問到學生對摔跤課程開設的看法時，大部分學生都愿意學習，因為學生們平時上的體育課基本學不到東西，面對新課程的開設充滿了好奇以及憧憬。因此，學校領導及師生對學校開設摔跤課程都有積極的態(tài)度。
4.3學校的教學場地設施
通過實地考察，3所學校（哈土小學、洛古坡小學、馬鞍小學）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學有操場，其他學校校內沒有完整的操場，更多的是泥巴地凹凸不平；通過訪問和查閱資料摔跤場地應該是在平地上或者是在室內進行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會影響正常教學，校內領導和教師經過討論過后平時摔跤課程可在教室內進行，基本能夠解決教學場地問題。
4.4摔跤師資現(xiàn)狀
經過對4所彝族學校（哈土小學、洛古坡小學、馬坪壩小學、馬鞍小學）的走訪得知，學校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學習過摔跤，并且每所學校都有掌握摔跤運動技術的教師，個別教師還曾經參加過專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯的成績，以上信息顯示，學校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動此項運動在少數(shù)民族地區(qū)學校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學校摔跤師提供了交流平臺，為更好的促進此項運動發(fā)展打下了夯實的基礎。
5開設摔跤課程的積極影響
5.1打破了沒有體育考試的陋習
通過訪談了解到，哈土小學等學校從未有針對體育課的考試，摔跤課程的開設，打破了長期以來學校沒有體育考試的陋習，增加了學校體育考試的項目；這也是評定學生身體素質合不合格的標準，也正因為有了考試，學生們對這門課程提高了重視程度，改變了哈土小學等彝族學校長期以來傳統(tǒng)單一、枯燥無味的課堂教學模式，同時增加了課堂的豐富性。
5.2有利于提高學生對體育課的興趣和積極性
當前學生正處于生理、心理聯(lián)動反應敏銳時期，他們的求知欲望較為強烈，對
新事物充滿好奇，摔跤項目動作技術多，學生通過了解技術動作，能夠選擇適合自己的動作進行練習和使用，以便于更好的掌握技術要領，課程的開設有利于面向全體學生，因材施教；同時摔跤動作比較簡單，不用花費太多的時間去進行訓練，學生能夠在較短的時間內掌握，另外，課程的結構比較合理，在一定程度上能夠有效增進學生健康、增強學生體質，從而激發(fā)學生的對體育課的興趣和積極性。
5.3能夠豐富學校的校園文化生活
校園是學生身心發(fā)展的重要場所，摔跤課程的開設，能夠豐富學生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開設不僅增強了學生強身健體意識，同時營造了良好的校園文化氛圍，使校園生機勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內開展一系列關于摔跤的體育活動及賽事，有利于推動學?！叭耋w育活動”的發(fā)展、提高學生身體素質水平、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導學生心態(tài)積極向上、氣質朝氣蓬勃。摔跤課程的開設不僅促進了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學校的校園文化生活。
6結論和建議
6.1結論
通過深入到彝族地區(qū)調查并分析得出最終結論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時這項運動具有廣泛的群眾基礎；在彝族學校開設摔跤這門課程，得到了當?shù)卣约跋嚓P部門的大力支持和當?shù)貙W校領導及師生的一致認可，學校的場地設施及師資現(xiàn)狀基本能夠達到課程的開設要求；開設摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學校沒有體育考試的陋習、有利于提高學生對體育課的興趣和積極性，能夠豐富學校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運動在彝族地區(qū)學校的開展對彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。
6.2建議
彝族地區(qū)相關者政府部門應盡早成立專門的管理機構（如：協(xié)會等），加大對彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學校開展關于摔跤項目提供政策、財力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進而推動彝族地區(qū)經濟、文化發(fā)展和民族團結。學校領導應積極配合相關部門，嚴格把關，要求體育老師將摔跤這門課程在彝族地區(qū)學校面向全體學生，因材施教，從而使得學生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。
體育畢業(yè)論文篇十五
體育課程是學生日常學習中的重要組成部分，體育課程為學生日后進入社會打下堅實的健康基礎，我們看看下面的有關體育的畢業(yè)論文吧！
摘要：當今社會競爭異常激烈，學生在接受書本知識的同時也一定要注重能力的提升和身心素質的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學過程中，不再適應新時代的要求。教師應當注意在教學中貫徹最新的科學的教學理念，以人為本地開展教學，確保學生通過體育課程進一步增強身心健康的目的。
關鍵詞：體育課程；課堂活動；以人為本；終身體育；探究
健康基礎包括身體健康和心理健康兩個主要方面。體育教學的責任重大，對學生一生的發(fā)展都至關重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學方式在某些方面過于程序化、模式化和訓練化，不能滿足學生的發(fā)展需求。
一、常規(guī)體育活動
常規(guī)體育活動其實也是傳統(tǒng)體育教學中有機的一部分。它一般是指學生在教師的指導下，開展的一些諸如課堂開始時的短跑，做操等課堂活動。這個傳統(tǒng)教學步驟我們是應當傳承和肯定的。因為常規(guī)體育活動是幫助學生進入課堂狀態(tài)的一個必要程序。就好像是英語課上教師領讀英語單詞，英語聽力考試之前先播放一段無關的音樂是一樣的作用。它引導學生進入學習的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來的體育學習和體育活動做好準備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學生進行長跑等活動，教師就可以開展其他的教學活動安排。同時，體育教師也要學會與時俱進，安排一些新鮮的時尚的體育活動進入課堂，比如說安排一些適合學生身心健康，同時難度又不是很大的瑜伽相關的課堂活動。學生配合舒緩優(yōu)美的音樂，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無窮力量和感人魅力，實現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學生在這樣的氣氛熏陶下，自然會更加熱愛體育課程，更加用心地完成老師安排的活動。這個教學過程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學情懷。以人為本，是新時期體育教學的一個核心概念和方向標。在具體的教學實踐中，以人為本就要求教師時時刻刻以學生的利益為先，從學生的角度思考，為學生著想，充分體現(xiàn)課程設置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時是尊重學生學習主體地位的表現(xiàn)。教師關懷學生的需要，學生也就能進一步配合教師的活動安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運行。
二、集體體育活動
我們這里所講的集體體育活動也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動。我們所講的是全新的集體活動。體育課程活動安排上要盡量符合學生的實際需要，一方面增強學生的身心素質，另一個方面也注重鍛煉學生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無非是跑步，做操什么的，教學方式有點單一老套，缺乏新意和與時俱進的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開展就是一個在新的體育課程中的有效的集體活動。信任游戲指的是一個學生無條件地信任自己的同學，做一些略帶危險性的動作，由自己的同學對自己進行保護。這個游戲的重點就在于小組成員之間的信任。比如說，學生放心大膽地身體向后傾倒，由同學接住自己，以免受傷，這個過程是一個連貫的過程，整套動作迅速。信任游戲的開展是為了增強學生之間的信任，讓學生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來在參加工作時也充滿正能量，陽光向上。此外，信任游戲的有點還在于鍛煉學生的心理素質，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實和蹦迪等活動的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個時候給予學生鼓勵和支持，鍛煉學生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險因素，所以信任游戲的順利進行需要教師極好地做好所有必須的準備工作。比如說一個學生是否有足夠的力氣和實力接住自己的同學，比如說學生在進行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說有的學生可能具有一些不適合這項運動的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時刻關注學生的實際情況和切實需要，保證課程的順利進行。教師在這個過程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會造成學生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。
三、自由體育活動
自由體育活動時間的設置對于體育課堂的順利開展是大有裨益的。這是因為，每個學生的身心素質都是不一樣的，各自千差萬別，各有所需。教師要留出充分的時間供學生自己自由活動，自由體育活動時間是一種科學的，以人為本地承認學生主體地位的良好教學方式。學生在有序的自由的體育課堂時光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習慣，對學生的一生都是有百利而無一害的。將課程的安排選擇權教給學生，讓學生做一些符合自己興趣和愛好的活動，也能極大地調動學生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學生在自由活動的同時也會感受到教師的人性化教學安排，更加喜歡體育這門課程，更加尊重教師，師生之間親密無間、和諧相處。當然，教師在這個過程中并不是無事可做、忙里偷閑的，教師也要對學生的身心安全時刻關注，安全之事無小事，教師一定要時刻對學生負責。與此同時，教師也可以對學生的自由活動適當?shù)刈龀鲆恍┲笇?，使學生對于課堂時間的利用更加充分，學生自主開展的自由活動更加有效果。
教師在學生自由活動的時候還有一個重要的責任，就是向學生貫徹終身體育運動的理念?，F(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運動的方式來調整和解壓。實踐證明，保持終身運動這一良好習慣的人群普遍少得病，而且長壽?；畹嚼?，運動到老，終身鍛煉的理念是保證一個人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時間和機會，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，并且時刻引導學生建立終身體育運動的人生目標。
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