心得體會(huì)不僅是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式，更是一種自我反思和成長(zhǎng)的過程。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們?cè)谧珜懬俺浞炙伎疾?duì)所學(xué)所思進(jìn)行整理。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?幼兒音樂教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國(guó)幼兒音樂教育教學(xué)的發(fā)展演變,國(guó)家頒布的相關(guān)政策法規(guī)的對(duì)教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒基本活動(dòng),全面發(fā)展教育的重要手段,音樂教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教育目標(biāo)刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提出游戲化的方式進(jìn)行音樂教育的實(shí)踐意義。
從西方理論中音樂與游戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂教學(xué)理論基礎(chǔ),通過對(duì)幼兒園音樂游戲的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用進(jìn)行理論分析,闡明游戲化的音樂教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂知識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要能激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與沖動(dòng),游戲化是最好的方式;在音樂游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī),對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題提出建議。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、
《小廣播》、《兩個(gè)門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂，體味到了中國(guó)古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂器我國(guó)的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
對(duì)于幼兒來說，除了吃飯睡眠等生活活動(dòng)之外，一日生活中的主要時(shí)間就是在游戲。甚至生活活動(dòng)也是以游戲的方式來進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩＂＂我要學(xué)＂，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩＂，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。第一合理安排，為幼兒提供充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開展各種游戲活動(dòng)。例如：對(duì)于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間較短，那么就可以有更多的時(shí)間用于游戲活動(dòng)；相反，對(duì)于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)于他們進(jìn)行游戲的時(shí)間就會(huì)縮短，但幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都應(yīng)保持在兩個(gè)小時(shí)左右。第二準(zhǔn)備充足的游戲材料，材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會(huì)動(dòng)地玩，在玩中學(xué)。第三營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。
為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。第四教師要把握好自己的角色，做游戲活動(dòng)的旁觀者。當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧希瑒?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)?，在孩子們心理，教師總是?duì)的，教師的話總是應(yīng)該聽的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要変成孩子＂與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問題時(shí)，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見；當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問問原因，談?wù)勛约旱目捶?，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問題的思路。
游戲是兒童的權(quán)力＂，是人類對(duì)自我解放的追求經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史之后而得出的結(jié)論?，F(xiàn)在，人們已逐漸認(rèn)識(shí)到＂兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年＂。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的?？傊處熢趦和螒蜻^程中可“＂教＂很多東西包括游戲本身的技能也可以用很多方法來教＂。在學(xué)前兒童的游戲過程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到(音樂標(biāo)準(zhǔn))中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃紫仁侨说慕逃?。”建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的'習(xí)慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同)；4、要多采用對(duì)比鑒聽的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽，體會(huì)更豐富)。
、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車；2、聽旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符；(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn)、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達(dá)出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問題及音樂教師的反思：
(一)存在問題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂；c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！薄队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒園大班的孩子有著開闊的思路，活躍的情感，不過這個(gè)階段的孩子還處于具象認(rèn)知的階段，理性化思維尚未發(fā)展成熟。因此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合這一階段幼兒的年齡與心理特征來開展教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)手段的多樣化，完善教學(xué)內(nèi)容，借助游戲化的方式開展音樂教育活動(dòng)。音樂與游戲存在著密不可分的聯(lián)系，如何通過游戲讓幼兒能喜歡音樂、熱愛音樂?筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，提出幼兒園大班音樂活動(dòng)游戲化的建議。
一、選擇適宜的音樂作品開展教學(xué)活動(dòng)
音樂游戲教學(xué)過程當(dāng)中，教師如何理解音樂作品和怎么樣設(shè)計(jì)音樂欣賞活動(dòng)將直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂作品自身所要表達(dá)的感情能否有強(qiáng)烈的共鳴出現(xiàn)，及孩子是否能夠獲得音樂藝術(shù)的熏陶。為此，作為幼兒園的大班教師應(yīng)結(jié)合本階段幼兒的心理、年齡特征及音樂欣賞水平來設(shè)計(jì)多樣化的音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行積極主動(dòng)的感受與欣賞，將其想象力給充分激發(fā)出來，在放飛想象的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)和音樂作品的合二為一，并在情感上產(chǎn)生觸動(dòng)。
比如教師可選擇《在山魔的宮殿里》這部作品供孩子欣賞。這部作品的特點(diǎn)在于是由兩個(gè)樂句連續(xù)重復(fù)多次所構(gòu)成的，且結(jié)尾曲有著十分強(qiáng)烈的情緒，整部作品有著極強(qiáng)的樂曲節(jié)奏性，音量在逐步增強(qiáng)，速度在不斷加快，旋律十分幽默有趣，且吻合《母雞蘿絲去散步》繪本的故事情節(jié)和畫面展現(xiàn)。教師可從《母雞蘿絲去散步》繪本當(dāng)中選取部分圖片來對(duì)本樂曲重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)提供輔助，抓住樂曲的特征，對(duì)狐貍與母雞相互呼應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行充分利用，同時(shí)讓孩子跟著樂曲一起做合作游戲，將該繪本故事當(dāng)中的情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，這有助于幼兒藝術(shù)理解能力的拓展，并對(duì)樂曲進(jìn)行很好的感受，也有機(jī)會(huì)嘗試著去表達(dá)。
二、用肢體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)音樂活動(dòng)的游戲化
幼兒園大班的孩子天性活潑好動(dòng)，一聽到音樂聲響起就會(huì)情不自禁的跟著一起跳起來。為此，教師可充分利用這一特點(diǎn)，將有趣的肢體動(dòng)作和優(yōu)美的音樂旋律給結(jié)合起來，讓孩子能夠隨著音樂節(jié)奏來進(jìn)行肢體活動(dòng)，這不但能夠讓孩子對(duì)音樂作品有更好的感受與表現(xiàn)，還能讓課堂氣氛得以最大化的活躍起來，對(duì)音樂作品的欣賞也能夠達(dá)到最高潮。
本文還是以大班音樂游戲《母雞蘿絲去散步》為例來進(jìn)行說明?；顒?dòng)過程當(dāng)中，教師可引導(dǎo)和幫助孩子通過不同身體部位的改變來對(duì)狐貍遇到各種倒霉事情的模樣進(jìn)行展現(xiàn)，比如“母雞與狐貍走路的樣子”、“狐貍被釘耙打到的樣子”，等等。這樣一來，原本沉悶、單調(diào)乏味的音樂欣賞活動(dòng)就能夠通過這一系列有趣的動(dòng)作變得活潑起來，課堂也變成了孩子們所喜愛的游戲天堂。每段樂曲結(jié)尾的地方，教師還可利用“狐貍雖遇到各種倒霉事，但又不敢發(fā)出聲音驚擾到母雞散步”這一心理來要求孩子們?cè)诿恳淮巫鐾晟鲜鏊f的狐貍遇到倒霉事之后的動(dòng)作以后需要馬上靜止動(dòng)作，不能有任何聲音發(fā)出，從而讓孩子能夠?qū)非年┤欢褂猩羁痰母惺埽疫€有助于幼兒活動(dòng)當(dāng)中的規(guī)則意識(shí)及自我克制力的培養(yǎng)與發(fā)展。
三、用故事講述的方式拓展音樂活動(dòng)實(shí)施形式
音樂是借助藝術(shù)化的方式來對(duì)大眾的思想內(nèi)涵進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)作品所蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行傳遞的。幼兒園大班的孩子因生活閱歷等各方面都還比較淺顯，因此還不能深度理解音樂作品。為了幫助孩子對(duì)音樂作品所蘊(yùn)藏的情感有更為深刻的理解，教師可借助講故事的方式來將音樂作品的故事情節(jié)給繪聲繪色的描述出來，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌酚懈钊氲睦斫狻?BR> 如教師在給孩子播放兒歌《黑貓警長(zhǎng)》的時(shí)候，由于這部動(dòng)畫片年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來說是比較陌生的，因此很難產(chǎn)生情感上的共鳴，也難以保證幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更不用說保證教學(xué)質(zhì)量了。即便老師運(yùn)用到了多種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，也是效果甚微。為此，教師在播放這首兒歌之前就可以先給孩子講一講《黑貓警長(zhǎng)》的故事背景，生動(dòng)形象的給孩子描繪其中所提到的一些故事情節(jié)，播放一下動(dòng)畫短片，讓孩子能夠?qū)@部作品有更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。借助這種方式有助于將幼兒參與音樂教學(xué)的積極性給充分激發(fā)出來，深化幼兒對(duì)作品思想情感的認(rèn)知。
四、結(jié)束語(yǔ)
幼兒園大班音樂活動(dòng)教學(xué)中，教師可將游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中，借助豐富有趣的游戲活動(dòng)來將幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性給充分激發(fā)出來，引導(dǎo)大班幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂作品，促進(jìn)幼兒園音樂教育的有效性的有效提升。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案，樂器是一樣陶冶情操的最佳器具，現(xiàn)在我們的生活越來越離不開音樂了，各式各樣的樂器也層出不窮，我們要教會(huì)小朋友們認(rèn)識(shí)樂器，辨識(shí)樂器。
1、幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案：小樂器
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能聽辨各種聲音并進(jìn)行配對(duì)。
2、熟悉一些常見的樂器的音色，并知道它們的名稱。
3、聽到不同樂器的聲音時(shí)，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片、一些常見樂器
活動(dòng)重點(diǎn)：
能熟悉并分辨一些常見樂器的音色，并知道它們的名稱。
活動(dòng)過程：
一、以游戲“聽聽找找——這是誰(shuí)的聲音”引發(fā)興趣。
1、和同伴一起圍成一個(gè)圓圈，各人手拿自己收集的會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片，當(dāng)聽到放出的聲音時(shí)與自己的圖片相符時(shí)，立即舉起圖片。
2、與同伴交換圖片進(jìn)行游戲。
二、認(rèn)識(shí)小樂器
1、幼兒自由擺弄教室內(nèi)的小樂器，引導(dǎo)幼兒觀察各種樂器的開關(guān)的形狀，傾聽樂器發(fā)出的不同聲音。
2、幼兒嘗試介紹自己擺弄的小樂器，老師介紹樂器的名稱。
三、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示不同樂器。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論用不同的動(dòng)作表示各種樂器，如：響板——拍手，大鼓——跺腳等。
2、小游戲“聽聽做做”
教師用不同樂器發(fā)出聲音，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng)。
四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
2、幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案：樂器大家玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場(chǎng)
我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器
我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂島
請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的.是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
3、幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案：樂器多多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂器并學(xué)會(huì)打擊樂器的演奏方法
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
2、發(fā)聲練習(xí)
3、認(rèn)識(shí)樂器
老師這里有好多樂器，請(qǐng)你們選擇一種喜歡的樂器自己來玩，讓幼兒隨意敲打，初步感知不同樂器的音色。在幼兒的隨意敲打中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器，初步了解各種樂器的演奏方法。
4、游戲：你敲我猜
教師和幼兒一起來玩這個(gè)游戲。先教師敲打一種樂器，請(qǐng)幼兒傾聽，并猜一猜是什么樂器；之后以小組的形式來猜，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知不同樂器的音色。
5、演奏
6、欣賞：打擊樂《好娃娃》
7、隨音樂打著樂器出活動(dòng)室
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒音樂啟蒙的心得體會(huì)。
第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)
音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語(yǔ)言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實(shí)施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達(dá)自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動(dòng)中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識(shí)。幼兒也會(huì)隨著音樂的節(jié)奏，進(jìn)行身體動(dòng)作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。
第三段：創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)
在幼兒音樂啟蒙教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)的音樂活動(dòng)，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡(jiǎn)單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實(shí)施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。
第四段：家庭與幼兒音樂啟蒙
家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識(shí)到家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長(zhǎng)可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動(dòng)等。同時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：幼兒音樂啟蒙的總結(jié)
通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對(duì)音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項(xiàng)重要且有益的工作。通過探索和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）
幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達(dá)能力和社交能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準(zhǔn)備和實(shí)踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂表演的準(zhǔn)備工作和規(guī)劃（200字）
音樂表演需要一系列的準(zhǔn)備工作，包括選擇音樂、編排動(dòng)作、設(shè)計(jì)服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了旋律簡(jiǎn)單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認(rèn)真編排了動(dòng)作和舞蹈，保證了幼兒們?cè)诒硌輹r(shí)能夠有條不紊地配合音樂。同時(shí)，我們也特意設(shè)計(jì)了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們?cè)诒硌葜懈涌蓯蹌?dòng)人。通過這些準(zhǔn)備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€(gè)良好的表演平臺(tái)，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）
音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺(tái)。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動(dòng)作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動(dòng)，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，音樂表演也給了幼兒們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠_的場(chǎng)合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對(duì)于幼兒的人格發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。
第四段：老師對(duì)音樂表演的觀察和反思（300字）
作為幼兒園的一名老師，我對(duì)音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會(huì)面臨一些困難，比如記不住歌詞、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要，通過表演，他們學(xué)會(huì)了彼此配合和互助，增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：音樂表演對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響（300字）
音樂表演對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對(duì)音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對(duì)和適應(yīng)社會(huì)。因此，幼兒音樂表演是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂表演是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)自信心并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為幼兒園的老師，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂表演對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實(shí)踐中推廣音樂表演活動(dòng)。我相信，通過音樂表演，我們能夠?yàn)槊總€(gè)幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們?cè)诳鞓返囊魳肥澜缰凶聣殉砷L(zhǎng)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
xx年4月18日至21日，“臨沂市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
音樂是人類生活中必不可少的一部分，對(duì)于幼兒來說，音樂更是與他們的成長(zhǎng)、發(fā)展密不可分。在幼兒教育中，音樂也扮演著重要的角色。通過幼兒音樂教育，可以促進(jìn)幼兒的身體和心理發(fā)展，提高幼兒的情感和社交能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
幼兒對(duì)音樂的感受和體會(huì)比成年人來得更為敏感和細(xì)膩。在幼兒的心靈世界中，音樂可以是快樂和歡笑，也可以是悲傷和思念。幼兒音樂體驗(yàn)可以幫助幼兒更好地理解音樂，享受音樂，探索音樂中的世界。通過音樂體驗(yàn)，幼兒可以產(chǎn)生愉悅的情感，增強(qiáng)自我激勵(lì)和創(chuàng)造性思維。
第三段：我的音樂體驗(yàn)。
我曾經(jīng)參與過一場(chǎng)幼兒音樂體驗(yàn)活動(dòng)，這是一次深刻的體驗(yàn)。在這場(chǎng)活動(dòng)中，我跟著音樂的節(jié)奏擺動(dòng)著身體，心情愉悅；我聽著音樂中悠揚(yáng)的旋律，想象著自己在廣闊無(wú)垠的天地中奔跑；我也默默地品味著音樂中所表達(dá)的情感，感受著它所帶來的深層體驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，我更加深入地了解了音樂的魅力，也更加感悟到幼兒音樂體驗(yàn)的重要性。
幼兒音樂體驗(yàn)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。家長(zhǎng)可以在家中播放一些適合幼兒的音樂，或是陪伴幼兒一起唱歌跳舞。教師則可以在幼兒園中設(shè)置針對(duì)幼兒音樂體驗(yàn)的活動(dòng)，如音樂游戲、音樂繪畫等，讓幼兒在身體和心理上與音樂產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。通過這些實(shí)踐，幼兒可以更好地理解和感受音樂的魅力，同時(shí)也能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
幼兒音樂體驗(yàn)無(wú)疑是幼兒教育中必不可少的一部分。通過音樂體驗(yàn)，幼兒可以得到身體和心理的鍛煉，獲得愉悅的情感，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。因此，我們需要給予幼兒更多機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳分袑ふ覍儆谧约旱拿篮煤统砷L(zhǎng)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了一次關(guān)于幼兒音樂的講座，通過這次講座，我對(duì)幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深入的理解。在接下來的這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中強(qiáng)調(diào)了幼兒音樂教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。音樂不僅僅是幼兒生活中的一種藝術(shù)形式，更是幼兒智力、情感和人際交往能力的培養(yǎng)工具。學(xué)習(xí)音樂可以提升幼兒的細(xì)胞發(fā)育，讓大腦更加靈活，提高記憶力和專注力。同時(shí)，音樂也能激發(fā)幼兒的情感表達(dá)能力，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的感受。而通過合作演奏或合唱，幼兒還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，間接提升社交技巧。
其次，講座中講解了幼兒音樂教育的方法和技巧。與成年人學(xué)習(xí)音樂不同，幼兒音樂教育需要符合他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展程度。講座中強(qiáng)調(diào)了要注重幼兒的興趣和參與度，在音樂教學(xué)中引入游戲和玩樂的元素。通過唱歌、跳舞、打擊樂器等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過參與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，講座還介紹了一些適合幼兒的音樂教學(xué)活動(dòng)，如音樂律動(dòng)游戲、聲音辨別游戲等，以培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和聽覺能力。
再次，講座中強(qiáng)調(diào)了家庭與幼兒音樂教育的互動(dòng)與融合。幼兒在家庭中接受音樂教育的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展有著重要的影響。講座中提到了一些簡(jiǎn)單易行的家庭音樂教育方法，如讓幼兒與家人一起唱歌跳舞，一起玩樂器等等。在這個(gè)過程中，幼兒不僅能感受到音樂的快樂，還能加深與家人的情感交流。此外，通過家庭學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)，幼兒也能提高對(duì)音樂的理解和鑒賞能力。
最后，我深刻體會(huì)到了講座對(duì)于幼兒音樂教育師的培養(yǎng)的重要性。音樂教育師不僅需要具備音樂專業(yè)的知識(shí)和技能，更需要具備對(duì)幼兒心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的深入了解。講座中強(qiáng)調(diào)了專業(yè)師資的重要性，強(qiáng)調(diào)了音樂教育師應(yīng)具備的教學(xué)技巧和方法。我深刻體會(huì)到，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育，并為他們打下良好的音樂基礎(chǔ)。
總的來說，通過這次幼兒音樂講座，我對(duì)幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒音樂教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展起著重要的作用，并需要注重幼兒的興趣和參與度。同時(shí)，家庭與幼兒音樂教育的互動(dòng)與融合也是十分重要的。最后，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育。我相信，在今后的幼兒音樂教育工作中，我會(huì)更加注重幼兒的興趣和參與度，積極與家庭互動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)技巧，為幼兒打下良好的音樂基礎(chǔ)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
目標(biāo)：
1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)__|__|與___|___|____|___|的節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機(jī)。
3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。
活動(dòng)過程：
一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的'衣服，一對(duì)對(duì)聽著音樂自由地“開車”。)。
二、律動(dòng)《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。
師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動(dòng)作。
師：辦家家羅!
幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。
三、游戲“快樂的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、教師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調(diào)羹按__|__|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏___|___|____|___|(配樂)。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。
你們的小碗也會(huì)唱歌呢，請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。
現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。
請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
四、結(jié)束：聽音樂自由敲打小碗出活動(dòng)室。
小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
作為一位幼兒教育工作者，我對(duì)幼兒音樂教育有著濃厚的興趣和熱情。最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂講座，對(duì)音樂教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的理解。在這場(chǎng)講座中，我從五個(gè)方面得到了啟發(fā)，深感受益匪淺。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了音樂對(duì)幼兒全面發(fā)展的積極影響。音樂讓幼兒在感受美的同時(shí)，得到整體發(fā)展。演講人表示，音樂能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感溝通能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)音樂，幼兒可以感受到音樂的魅力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在幼兒教育中合理引導(dǎo)兒童參與音樂活動(dòng)的重要性。
其次，在講座中，我學(xué)到了許多有關(guān)針對(duì)幼兒的音樂教育方法。演講人強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能給幼兒更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。此外，演講人還分享了許多有趣的音樂活動(dòng)，如唱游、舞蹈、打擊樂等，這些都是幼兒樂于參與的活動(dòng)。這些方法使我深感啟發(fā)，也讓我對(duì)如何引導(dǎo)孩子們參與音樂活動(dòng)有了更清晰的思路。
第三，講座中講到了音樂多元化的重要性。演講人表示，幼兒階段的音樂教育應(yīng)該盡量兼顧各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。這樣可以讓幼兒接觸到不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)對(duì)不同音樂風(fēng)格的欣賞能力。此外，演講人還提到了多種樂器的使用，如鋼琴、小提琴、口琴等，這些樂器的使用可以幫助幼兒更好地理解音樂的魅力。這些觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā)，也讓我明白幼兒音樂教育需要注重多樣化。
第四，講座中強(qiáng)調(diào)了音樂教育與情感教育的關(guān)聯(lián)性。演講人指出，音樂是一種表達(dá)情感的媒介，通過學(xué)習(xí)音樂，幼兒可以更好地表達(dá)和理解情感。音樂既能夠激發(fā)幼兒的情感，也能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒。此外，演講人還建議教師在音樂教育中注重情感引導(dǎo)，通過音樂創(chuàng)作和表演，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。這讓我明白了音樂與情感教育的緊密聯(lián)系，也對(duì)我今后的音樂教學(xué)提出了更高的要求。
最后，講座中提到了家庭與學(xué)校合作的重要性。演講人強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校之間的密切配合對(duì)幼兒音樂教育的影響。家庭應(yīng)鼓勵(lì)和支持孩子參與音樂活動(dòng)，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的音樂發(fā)展。這一點(diǎn)讓我明白了音樂教育需要家校合作才能更好地發(fā)揮作用，也讓我更加認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性。
通過這場(chǎng)幼兒音樂講座，我對(duì)音樂教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。音樂教育不僅能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將融入講座中學(xué)到的方法和觀點(diǎn)，通過豐富多樣的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂的世界，感受音樂的魅力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇一
怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?幼兒音樂教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國(guó)幼兒音樂教育教學(xué)的發(fā)展演變,國(guó)家頒布的相關(guān)政策法規(guī)的對(duì)教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒基本活動(dòng),全面發(fā)展教育的重要手段,音樂教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教育目標(biāo)刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提出游戲化的方式進(jìn)行音樂教育的實(shí)踐意義。
從西方理論中音樂與游戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂教學(xué)理論基礎(chǔ),通過對(duì)幼兒園音樂游戲的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用進(jìn)行理論分析,闡明游戲化的音樂教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂知識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要能激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與沖動(dòng),游戲化是最好的方式;在音樂游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī),對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題提出建議。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇二
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、
《小廣播》、《兩個(gè)門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇四
我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂，體味到了中國(guó)古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂器我國(guó)的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇五
對(duì)于幼兒來說，除了吃飯睡眠等生活活動(dòng)之外，一日生活中的主要時(shí)間就是在游戲。甚至生活活動(dòng)也是以游戲的方式來進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩＂＂我要學(xué)＂，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩＂，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。第一合理安排，為幼兒提供充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開展各種游戲活動(dòng)。例如：對(duì)于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間較短，那么就可以有更多的時(shí)間用于游戲活動(dòng)；相反，對(duì)于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)于他們進(jìn)行游戲的時(shí)間就會(huì)縮短，但幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都應(yīng)保持在兩個(gè)小時(shí)左右。第二準(zhǔn)備充足的游戲材料，材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會(huì)動(dòng)地玩，在玩中學(xué)。第三營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。
為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。第四教師要把握好自己的角色，做游戲活動(dòng)的旁觀者。當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧希瑒?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)?，在孩子們心理，教師總是?duì)的，教師的話總是應(yīng)該聽的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要変成孩子＂與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問題時(shí)，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見；當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問問原因，談?wù)勛约旱目捶?，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問題的思路。
游戲是兒童的權(quán)力＂，是人類對(duì)自我解放的追求經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史之后而得出的結(jié)論?，F(xiàn)在，人們已逐漸認(rèn)識(shí)到＂兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年＂。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的?？傊處熢趦和螒蜻^程中可“＂教＂很多東西包括游戲本身的技能也可以用很多方法來教＂。在學(xué)前兒童的游戲過程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇六
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到(音樂標(biāo)準(zhǔn))中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃紫仁侨说慕逃?。”建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的'習(xí)慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同)；4、要多采用對(duì)比鑒聽的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽，體會(huì)更豐富)。
、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車；2、聽旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符；(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn)、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達(dá)出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問題及音樂教師的反思：
(一)存在問題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂；c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！薄队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒園大班的孩子有著開闊的思路，活躍的情感，不過這個(gè)階段的孩子還處于具象認(rèn)知的階段，理性化思維尚未發(fā)展成熟。因此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合這一階段幼兒的年齡與心理特征來開展教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)手段的多樣化，完善教學(xué)內(nèi)容，借助游戲化的方式開展音樂教育活動(dòng)。音樂與游戲存在著密不可分的聯(lián)系，如何通過游戲讓幼兒能喜歡音樂、熱愛音樂?筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，提出幼兒園大班音樂活動(dòng)游戲化的建議。
一、選擇適宜的音樂作品開展教學(xué)活動(dòng)
音樂游戲教學(xué)過程當(dāng)中，教師如何理解音樂作品和怎么樣設(shè)計(jì)音樂欣賞活動(dòng)將直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂作品自身所要表達(dá)的感情能否有強(qiáng)烈的共鳴出現(xiàn)，及孩子是否能夠獲得音樂藝術(shù)的熏陶。為此，作為幼兒園的大班教師應(yīng)結(jié)合本階段幼兒的心理、年齡特征及音樂欣賞水平來設(shè)計(jì)多樣化的音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行積極主動(dòng)的感受與欣賞，將其想象力給充分激發(fā)出來，在放飛想象的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)和音樂作品的合二為一，并在情感上產(chǎn)生觸動(dòng)。
比如教師可選擇《在山魔的宮殿里》這部作品供孩子欣賞。這部作品的特點(diǎn)在于是由兩個(gè)樂句連續(xù)重復(fù)多次所構(gòu)成的，且結(jié)尾曲有著十分強(qiáng)烈的情緒，整部作品有著極強(qiáng)的樂曲節(jié)奏性，音量在逐步增強(qiáng)，速度在不斷加快，旋律十分幽默有趣，且吻合《母雞蘿絲去散步》繪本的故事情節(jié)和畫面展現(xiàn)。教師可從《母雞蘿絲去散步》繪本當(dāng)中選取部分圖片來對(duì)本樂曲重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)提供輔助，抓住樂曲的特征，對(duì)狐貍與母雞相互呼應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行充分利用，同時(shí)讓孩子跟著樂曲一起做合作游戲，將該繪本故事當(dāng)中的情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，這有助于幼兒藝術(shù)理解能力的拓展，并對(duì)樂曲進(jìn)行很好的感受，也有機(jī)會(huì)嘗試著去表達(dá)。
二、用肢體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)音樂活動(dòng)的游戲化
幼兒園大班的孩子天性活潑好動(dòng)，一聽到音樂聲響起就會(huì)情不自禁的跟著一起跳起來。為此，教師可充分利用這一特點(diǎn)，將有趣的肢體動(dòng)作和優(yōu)美的音樂旋律給結(jié)合起來，讓孩子能夠隨著音樂節(jié)奏來進(jìn)行肢體活動(dòng)，這不但能夠讓孩子對(duì)音樂作品有更好的感受與表現(xiàn)，還能讓課堂氣氛得以最大化的活躍起來，對(duì)音樂作品的欣賞也能夠達(dá)到最高潮。
本文還是以大班音樂游戲《母雞蘿絲去散步》為例來進(jìn)行說明?；顒?dòng)過程當(dāng)中，教師可引導(dǎo)和幫助孩子通過不同身體部位的改變來對(duì)狐貍遇到各種倒霉事情的模樣進(jìn)行展現(xiàn)，比如“母雞與狐貍走路的樣子”、“狐貍被釘耙打到的樣子”，等等。這樣一來，原本沉悶、單調(diào)乏味的音樂欣賞活動(dòng)就能夠通過這一系列有趣的動(dòng)作變得活潑起來，課堂也變成了孩子們所喜愛的游戲天堂。每段樂曲結(jié)尾的地方，教師還可利用“狐貍雖遇到各種倒霉事，但又不敢發(fā)出聲音驚擾到母雞散步”這一心理來要求孩子們?cè)诿恳淮巫鐾晟鲜鏊f的狐貍遇到倒霉事之后的動(dòng)作以后需要馬上靜止動(dòng)作，不能有任何聲音發(fā)出，從而讓孩子能夠?qū)非年┤欢褂猩羁痰母惺埽疫€有助于幼兒活動(dòng)當(dāng)中的規(guī)則意識(shí)及自我克制力的培養(yǎng)與發(fā)展。
三、用故事講述的方式拓展音樂活動(dòng)實(shí)施形式
音樂是借助藝術(shù)化的方式來對(duì)大眾的思想內(nèi)涵進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)作品所蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行傳遞的。幼兒園大班的孩子因生活閱歷等各方面都還比較淺顯，因此還不能深度理解音樂作品。為了幫助孩子對(duì)音樂作品所蘊(yùn)藏的情感有更為深刻的理解，教師可借助講故事的方式來將音樂作品的故事情節(jié)給繪聲繪色的描述出來，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌酚懈钊氲睦斫狻?BR> 如教師在給孩子播放兒歌《黑貓警長(zhǎng)》的時(shí)候，由于這部動(dòng)畫片年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來說是比較陌生的，因此很難產(chǎn)生情感上的共鳴，也難以保證幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更不用說保證教學(xué)質(zhì)量了。即便老師運(yùn)用到了多種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，也是效果甚微。為此，教師在播放這首兒歌之前就可以先給孩子講一講《黑貓警長(zhǎng)》的故事背景，生動(dòng)形象的給孩子描繪其中所提到的一些故事情節(jié)，播放一下動(dòng)畫短片，讓孩子能夠?qū)@部作品有更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。借助這種方式有助于將幼兒參與音樂教學(xué)的積極性給充分激發(fā)出來，深化幼兒對(duì)作品思想情感的認(rèn)知。
四、結(jié)束語(yǔ)
幼兒園大班音樂活動(dòng)教學(xué)中，教師可將游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中，借助豐富有趣的游戲活動(dòng)來將幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性給充分激發(fā)出來，引導(dǎo)大班幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂作品，促進(jìn)幼兒園音樂教育的有效性的有效提升。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇八
幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案，樂器是一樣陶冶情操的最佳器具，現(xiàn)在我們的生活越來越離不開音樂了，各式各樣的樂器也層出不窮，我們要教會(huì)小朋友們認(rèn)識(shí)樂器，辨識(shí)樂器。
1、幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案：小樂器
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能聽辨各種聲音并進(jìn)行配對(duì)。
2、熟悉一些常見的樂器的音色，并知道它們的名稱。
3、聽到不同樂器的聲音時(shí)，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片、一些常見樂器
活動(dòng)重點(diǎn)：
能熟悉并分辨一些常見樂器的音色，并知道它們的名稱。
活動(dòng)過程：
一、以游戲“聽聽找找——這是誰(shuí)的聲音”引發(fā)興趣。
1、和同伴一起圍成一個(gè)圓圈，各人手拿自己收集的會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片，當(dāng)聽到放出的聲音時(shí)與自己的圖片相符時(shí)，立即舉起圖片。
2、與同伴交換圖片進(jìn)行游戲。
二、認(rèn)識(shí)小樂器
1、幼兒自由擺弄教室內(nèi)的小樂器，引導(dǎo)幼兒觀察各種樂器的開關(guān)的形狀，傾聽樂器發(fā)出的不同聲音。
2、幼兒嘗試介紹自己擺弄的小樂器，老師介紹樂器的名稱。
三、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示不同樂器。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論用不同的動(dòng)作表示各種樂器，如：響板——拍手，大鼓——跺腳等。
2、小游戲“聽聽做做”
教師用不同樂器發(fā)出聲音，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng)。
四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
2、幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案：樂器大家玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場(chǎng)
我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器
我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂島
請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的.是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
3、幼兒園認(rèn)識(shí)樂器教案：樂器多多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂器并學(xué)會(huì)打擊樂器的演奏方法
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
2、發(fā)聲練習(xí)
3、認(rèn)識(shí)樂器
老師這里有好多樂器，請(qǐng)你們選擇一種喜歡的樂器自己來玩，讓幼兒隨意敲打，初步感知不同樂器的音色。在幼兒的隨意敲打中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器，初步了解各種樂器的演奏方法。
4、游戲：你敲我猜
教師和幼兒一起來玩這個(gè)游戲。先教師敲打一種樂器，請(qǐng)幼兒傾聽，并猜一猜是什么樂器；之后以小組的形式來猜，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知不同樂器的音色。
5、演奏
6、欣賞：打擊樂《好娃娃》
7、隨音樂打著樂器出活動(dòng)室
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇九
幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒音樂啟蒙的心得體會(huì)。
第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)
音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語(yǔ)言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實(shí)施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達(dá)自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動(dòng)中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識(shí)。幼兒也會(huì)隨著音樂的節(jié)奏，進(jìn)行身體動(dòng)作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。
第三段：創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)
在幼兒音樂啟蒙教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)的音樂活動(dòng)，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡(jiǎn)單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實(shí)施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。
第四段：家庭與幼兒音樂啟蒙
家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識(shí)到家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長(zhǎng)可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動(dòng)等。同時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：幼兒音樂啟蒙的總結(jié)
通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對(duì)音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項(xiàng)重要且有益的工作。通過探索和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十
第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）
幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達(dá)能力和社交能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準(zhǔn)備和實(shí)踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂表演的準(zhǔn)備工作和規(guī)劃（200字）
音樂表演需要一系列的準(zhǔn)備工作，包括選擇音樂、編排動(dòng)作、設(shè)計(jì)服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了旋律簡(jiǎn)單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認(rèn)真編排了動(dòng)作和舞蹈，保證了幼兒們?cè)诒硌輹r(shí)能夠有條不紊地配合音樂。同時(shí)，我們也特意設(shè)計(jì)了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們?cè)诒硌葜懈涌蓯蹌?dòng)人。通過這些準(zhǔn)備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€(gè)良好的表演平臺(tái)，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）
音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺(tái)。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動(dòng)作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動(dòng)，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，音樂表演也給了幼兒們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠_的場(chǎng)合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對(duì)于幼兒的人格發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。
第四段：老師對(duì)音樂表演的觀察和反思（300字）
作為幼兒園的一名老師，我對(duì)音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會(huì)面臨一些困難，比如記不住歌詞、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要，通過表演，他們學(xué)會(huì)了彼此配合和互助，增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：音樂表演對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響（300字）
音樂表演對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對(duì)音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對(duì)和適應(yīng)社會(huì)。因此，幼兒音樂表演是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂表演是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)自信心并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為幼兒園的老師，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂表演對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實(shí)踐中推廣音樂表演活動(dòng)。我相信，通過音樂表演，我們能夠?yàn)槊總€(gè)幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們?cè)诳鞓返囊魳肥澜缰凶聣殉砷L(zhǎng)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
xx年4月18日至21日，“臨沂市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
音樂是人類生活中必不可少的一部分，對(duì)于幼兒來說，音樂更是與他們的成長(zhǎng)、發(fā)展密不可分。在幼兒教育中，音樂也扮演著重要的角色。通過幼兒音樂教育，可以促進(jìn)幼兒的身體和心理發(fā)展，提高幼兒的情感和社交能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
幼兒對(duì)音樂的感受和體會(huì)比成年人來得更為敏感和細(xì)膩。在幼兒的心靈世界中，音樂可以是快樂和歡笑，也可以是悲傷和思念。幼兒音樂體驗(yàn)可以幫助幼兒更好地理解音樂，享受音樂，探索音樂中的世界。通過音樂體驗(yàn)，幼兒可以產(chǎn)生愉悅的情感，增強(qiáng)自我激勵(lì)和創(chuàng)造性思維。
第三段：我的音樂體驗(yàn)。
我曾經(jīng)參與過一場(chǎng)幼兒音樂體驗(yàn)活動(dòng)，這是一次深刻的體驗(yàn)。在這場(chǎng)活動(dòng)中，我跟著音樂的節(jié)奏擺動(dòng)著身體，心情愉悅；我聽著音樂中悠揚(yáng)的旋律，想象著自己在廣闊無(wú)垠的天地中奔跑；我也默默地品味著音樂中所表達(dá)的情感，感受著它所帶來的深層體驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，我更加深入地了解了音樂的魅力，也更加感悟到幼兒音樂體驗(yàn)的重要性。
幼兒音樂體驗(yàn)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。家長(zhǎng)可以在家中播放一些適合幼兒的音樂，或是陪伴幼兒一起唱歌跳舞。教師則可以在幼兒園中設(shè)置針對(duì)幼兒音樂體驗(yàn)的活動(dòng)，如音樂游戲、音樂繪畫等，讓幼兒在身體和心理上與音樂產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。通過這些實(shí)踐，幼兒可以更好地理解和感受音樂的魅力，同時(shí)也能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
幼兒音樂體驗(yàn)無(wú)疑是幼兒教育中必不可少的一部分。通過音樂體驗(yàn)，幼兒可以得到身體和心理的鍛煉，獲得愉悅的情感，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。因此，我們需要給予幼兒更多機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳分袑ふ覍儆谧约旱拿篮煤统砷L(zhǎng)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了一次關(guān)于幼兒音樂的講座，通過這次講座，我對(duì)幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深入的理解。在接下來的這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中強(qiáng)調(diào)了幼兒音樂教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。音樂不僅僅是幼兒生活中的一種藝術(shù)形式，更是幼兒智力、情感和人際交往能力的培養(yǎng)工具。學(xué)習(xí)音樂可以提升幼兒的細(xì)胞發(fā)育，讓大腦更加靈活，提高記憶力和專注力。同時(shí)，音樂也能激發(fā)幼兒的情感表達(dá)能力，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的感受。而通過合作演奏或合唱，幼兒還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，間接提升社交技巧。
其次，講座中講解了幼兒音樂教育的方法和技巧。與成年人學(xué)習(xí)音樂不同，幼兒音樂教育需要符合他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展程度。講座中強(qiáng)調(diào)了要注重幼兒的興趣和參與度，在音樂教學(xué)中引入游戲和玩樂的元素。通過唱歌、跳舞、打擊樂器等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過參與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，講座還介紹了一些適合幼兒的音樂教學(xué)活動(dòng)，如音樂律動(dòng)游戲、聲音辨別游戲等，以培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和聽覺能力。
再次，講座中強(qiáng)調(diào)了家庭與幼兒音樂教育的互動(dòng)與融合。幼兒在家庭中接受音樂教育的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展有著重要的影響。講座中提到了一些簡(jiǎn)單易行的家庭音樂教育方法，如讓幼兒與家人一起唱歌跳舞，一起玩樂器等等。在這個(gè)過程中，幼兒不僅能感受到音樂的快樂，還能加深與家人的情感交流。此外，通過家庭學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)，幼兒也能提高對(duì)音樂的理解和鑒賞能力。
最后，我深刻體會(huì)到了講座對(duì)于幼兒音樂教育師的培養(yǎng)的重要性。音樂教育師不僅需要具備音樂專業(yè)的知識(shí)和技能，更需要具備對(duì)幼兒心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的深入了解。講座中強(qiáng)調(diào)了專業(yè)師資的重要性，強(qiáng)調(diào)了音樂教育師應(yīng)具備的教學(xué)技巧和方法。我深刻體會(huì)到，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育，并為他們打下良好的音樂基礎(chǔ)。
總的來說，通過這次幼兒音樂講座，我對(duì)幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒音樂教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展起著重要的作用，并需要注重幼兒的興趣和參與度。同時(shí)，家庭與幼兒音樂教育的互動(dòng)與融合也是十分重要的。最后，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育。我相信，在今后的幼兒音樂教育工作中，我會(huì)更加注重幼兒的興趣和參與度，積極與家庭互動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)技巧，為幼兒打下良好的音樂基礎(chǔ)。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
目標(biāo)：
1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)__|__|與___|___|____|___|的節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機(jī)。
3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。
活動(dòng)過程：
一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的'衣服，一對(duì)對(duì)聽著音樂自由地“開車”。)。
二、律動(dòng)《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。
師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!
引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動(dòng)作。
師：辦家家羅!
幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。
三、游戲“快樂的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、教師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。
教師用調(diào)羹按__|__|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏___|___|____|___|(配樂)。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。
你們的小碗也會(huì)唱歌呢，請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。
現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。
請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
四、結(jié)束：聽音樂自由敲打小碗出活動(dòng)室。
小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。
幼兒音樂活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
作為一位幼兒教育工作者，我對(duì)幼兒音樂教育有著濃厚的興趣和熱情。最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂講座，對(duì)音樂教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的理解。在這場(chǎng)講座中，我從五個(gè)方面得到了啟發(fā)，深感受益匪淺。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了音樂對(duì)幼兒全面發(fā)展的積極影響。音樂讓幼兒在感受美的同時(shí)，得到整體發(fā)展。演講人表示，音樂能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感溝通能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)音樂，幼兒可以感受到音樂的魅力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在幼兒教育中合理引導(dǎo)兒童參與音樂活動(dòng)的重要性。
其次，在講座中，我學(xué)到了許多有關(guān)針對(duì)幼兒的音樂教育方法。演講人強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能給幼兒更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。此外，演講人還分享了許多有趣的音樂活動(dòng)，如唱游、舞蹈、打擊樂等，這些都是幼兒樂于參與的活動(dòng)。這些方法使我深感啟發(fā)，也讓我對(duì)如何引導(dǎo)孩子們參與音樂活動(dòng)有了更清晰的思路。
第三，講座中講到了音樂多元化的重要性。演講人表示，幼兒階段的音樂教育應(yīng)該盡量兼顧各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。這樣可以讓幼兒接觸到不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)對(duì)不同音樂風(fēng)格的欣賞能力。此外，演講人還提到了多種樂器的使用，如鋼琴、小提琴、口琴等，這些樂器的使用可以幫助幼兒更好地理解音樂的魅力。這些觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā)，也讓我明白幼兒音樂教育需要注重多樣化。
第四，講座中強(qiáng)調(diào)了音樂教育與情感教育的關(guān)聯(lián)性。演講人指出，音樂是一種表達(dá)情感的媒介，通過學(xué)習(xí)音樂，幼兒可以更好地表達(dá)和理解情感。音樂既能夠激發(fā)幼兒的情感，也能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒。此外，演講人還建議教師在音樂教育中注重情感引導(dǎo)，通過音樂創(chuàng)作和表演，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。這讓我明白了音樂與情感教育的緊密聯(lián)系，也對(duì)我今后的音樂教學(xué)提出了更高的要求。
最后，講座中提到了家庭與學(xué)校合作的重要性。演講人強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校之間的密切配合對(duì)幼兒音樂教育的影響。家庭應(yīng)鼓勵(lì)和支持孩子參與音樂活動(dòng)，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的音樂發(fā)展。這一點(diǎn)讓我明白了音樂教育需要家校合作才能更好地發(fā)揮作用，也讓我更加認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性。
通過這場(chǎng)幼兒音樂講座，我對(duì)音樂教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。音樂教育不僅能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將融入講座中學(xué)到的方法和觀點(diǎn)，通過豐富多樣的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂的世界，感受音樂的魅力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。