在一個固定的時間段內(nèi)，總結(jié)可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受。學(xué)會管理時間，合理分配各項任務(wù)的重要性不容忽視。以下是一些著名人士關(guān)于時間管理的名言，希望能夠給大家一些啟示。
跳繩課觀摩感想篇一
師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，德育都是教師的首要職責(zé)，確實，德育是每個學(xué)校日常教育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的永恒話題，上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位教師都有責(zé)任有義務(wù)給學(xué)生進行德育教育，正因為如此，不少學(xué)校把“以德立?！弊鳛樾Ｓ?xùn)，無不彰顯德育的重要性。但實際上，大部分的德育工作還是落到了班主任頭上，自然而然班會課也就成了德育的主陣地，因而每星期都安排了班會課或主題班會，班主任周周講、天天說，甚至課前也要順帶提醒，絕不放過任何機會，真可謂“用心良苦，責(zé)任心強”。殊不知，這種死板的說教，灌輸式的教育效果如何呢，從學(xué)生的一句“老調(diào)重彈”盡顯傳統(tǒng)德育的蒼白無力。
如何與時俱進，講究德育實效是我們?yōu)閹熣弑仨毥鉀Q的問題，德育內(nèi)容緊跟時代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式千變?nèi)f化，老師各顯神通，大有文章可做。隨著新課程理念更新，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進步，課堂教學(xué)要求教師創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，班會課當(dāng)然也不例外。要想上好一堂班會課，讓德育有實效，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用非常重要，我校的一節(jié)防溺水安全教育觀摩課讓我感觸頗深。
首先，班主任老師并未像往常一樣開門見山板書本節(jié)課的主題，而是打開“baidu搜索”，輸入“贛州6名小學(xué)生溺水”，搜索結(jié)果好幾萬條，可見事件的影響力之大，也說明網(wǎng)絡(luò)功能的及時快捷。老師隨意點擊一條進入，全班同學(xué)都集中注意力閱讀起來，還不時發(fā)出“哇”“嘖嘖”驚嘆聲，一下子同學(xué)們的興趣全調(diào)動起來了，馬上就有人回應(yīng)“不能去玩水啦”！老師就此接過話題，“沒錯，事故的教訓(xùn)是慘痛的。但我們不能因噎廢食，游泳還是一項很好的運動，關(guān)鍵是我們要注意方法，做好防范措施，出現(xiàn)意外，要沉著冷靜，恰當(dāng)施救”，引出課題--防溺水安全教育（板書）。
老師開課方式新穎，網(wǎng)絡(luò)搜索功能簡易常用，同學(xué)們也熟悉，易吸引興趣，調(diào)動積極性，引出課題，水到渠成，效果明顯。
說到游泳，同學(xué)們開始討論起來了。老師并未制止，相反請同學(xué)們回憶過去是在哪里游泳，有沒有出現(xiàn)過危險情況，是怎么處理的等等，氣氛非常熱烈。討論之余，老師開始播放“酷6視頻《野泳》”，請同學(xué)們對照身邊是否有相同情況發(fā)生，大家都饒有興趣觀看節(jié)目，節(jié)奏流暢，控制得當(dāng)。
教師：有沒有野泳經(jīng)歷？
學(xué)生（女）：沒有。
學(xué)生（男）：有，每年夏天都要去貢江浮橋邊游泳，很多人，爽。
教師：有沒有碰到危險情況？
學(xué)生（男）：沒有，技術(shù)還行，一兩百米能堅持。但是每年都有人在浮橋邊淹死，還是要注意。
教師打開一張浮橋邊游泳的熱鬧景象圖片，總結(jié)到：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑好去處，但江河也算是野泳，不會游泳千萬別隨便跳下去，或者帶好救生圈?！?BR> ppt顯示，野泳包括山塘水庫，溪流湖泊，人工湖水等處，然后用紅色粗體字警告，游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去，沒有會游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。
打開視頻，讓學(xué)生觀看同時要求歸納溺水的原因，老師總結(jié)。
本節(jié)課最重要的內(nèi)容是萬一發(fā)生溺水事故，該如何展開急救施救，傳統(tǒng)的教法是老師按照專家的概述一一詳細地教授給學(xué)生，讓學(xué)生做好筆記，再好一點就是挑選兩個學(xué)生記熟急救步驟到講臺前演示，老師進行講解，加深印象。而本節(jié)觀摩課的做法是，老師經(jīng)過課前大量的準(zhǔn)備工作，剪輯制作成多個片段，然后點擊觀看，由學(xué)生來回答正確還是錯誤的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。
這是發(fā)現(xiàn)溺水后如何救上岸邊的做法，老師小結(jié)兩條方法，特別是下水救溺水者時注意防止被抱死。此時，ppt打字聲警告，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救。
接下來，醫(yī)生到來之前的岸上急救也非常關(guān)鍵，處理得當(dāng)，可以為挽救生命爭取時間，施救欠妥，可能帶來嚴(yán)重后果。老師并沒有馬上教給大家如何處理，而是讓同學(xué)們展開討論自己會怎么做。2-3分鐘后，老師打開之前準(zhǔn)備的剪輯視頻，請同學(xué)們判斷正確與否，錯在哪里，自己會否這樣做，從而學(xué)習(xí)到正確有效的施救措施。
最后，老師打開視頻播放《安全寶典》，觀看專家示范。同時小結(jié)進行安全意識升華，讓同學(xué)們養(yǎng)成安全游泳的好習(xí)慣，防患溺水事故。不知不覺中，同學(xué)們在輕松愉快的課堂上接受了一堂安全教育課。
一堂課下來，無論是從我作為觀摩者的感受，還是從同學(xué)們學(xué)習(xí)教育的反響，我認(rèn)為這堂課是成功的'，是有效的。老師能夠熟練地把現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地運用于課堂各環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活而不亂。媒體技術(shù)運用流暢準(zhǔn)確，不至于走馬觀花，也不會電影式演示，把多媒體教育的輔助地位詮釋清楚，改變過去主題班會索然無味的局面。
讓德育課好上、有效，讓同學(xué)們愿聽、受益。這是現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂的目的，也是其應(yīng)該要起到的作用。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段讓教學(xué)顯得特別枯燥，多媒體技術(shù)聲、色、圖文并茂，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了，隨之而來的是教學(xué)質(zhì)量提高了。從這節(jié)與以往形式截然不同的生動、活潑的觀摩課可以看出，多媒體技術(shù)把大家的興趣全部調(diào)動了起來，都說“興趣是最好的老師”。
二、培養(yǎng)自主意識，提高課堂效率。多媒體課件經(jīng)過教師采集、整合大量素材，構(gòu)思巧妙、新穎、有創(chuàng)意，自然引人入勝，讓多媒體課件的新功能從多種渠道激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生懸念和探索的心理，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的意境中自己發(fā)現(xiàn)他們能夠發(fā)現(xiàn)的事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。三、轉(zhuǎn)變教師觀念，實現(xiàn)課程要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂是一種普遍現(xiàn)象，知識日新月異要求觀念與時俱進，廣大教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)運用成為自覺習(xí)慣，要讓觀摩課成為常態(tài)課，要讓新鮮感變成必修課，要讓新課標(biāo)化作善行動。
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跳繩課觀摩感想篇二
迎來了新一屆的全國中小學(xué)體育觀摩課，與以往不同的的是我從“耳聞”到了“目睹”，作為年輕教師的自己為可以有這個機會感到萬分感激，因此便顯得異常激動，身體不適加上路途遙遠也沒能阻止我來學(xué)習(xí)的決心，我想看看究竟好的課是如何形成的。
23日的開幕式可以說是一場“盛世豪門”，全國各地的體育老師占滿了整個看臺，耳旁時不時傳來了帶有各地口音的普通話和不斷的拍照咔嚓聲，讓自己徹底沉浸在全國人民的懷抱中。
開幕式節(jié)目安排得緊湊富有韻味兒。鼓樂隊的《國歌》奏樂聲蕩氣回腸；“共享雅教育，托起中國夢想”這些字體屹立在草坪正中間；韻律操簡單而富有節(jié)奏感，完全突出小學(xué)生的活潑性格特點；中小學(xué)生的大眾健美操及甩繩球（忘記名稱）表演體現(xiàn)了武漢小學(xué)生的素質(zhì)及功底；大課間活動是以竹竿舞、踩高蹺、名族舞、花樣跳繩等名族傳統(tǒng)項目為主的具有名族特色的新型大課間活動；器材展示活動讓我們重新對器材有了新的認(rèn)識。
下午總共觀摩了兩節(jié)課，第一節(jié)是在體育館負一樓，內(nèi)容是快速跑，是由一位年輕美麗的湖南女老師進行授教，王雯老師清晰的語言指示加上優(yōu)美的示范動作使得孩子們能夠在歡樂中學(xué)習(xí)，體操棒一物多用，從準(zhǔn)備活動的器械操、幻影移位搶棒到基本部分的發(fā)展步幅步頻、練習(xí)跑道設(shè)置，體操棒與快速跑的結(jié)合大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。個人覺得該位老師美中不足的是整堂課涉及的點較多，沒有抓住一個重點，快速跑的步幅、步頻還有反應(yīng)都是這位老師在課中都呈現(xiàn)的，其實三點都是相輔相成的，可以讓學(xué)生明白這節(jié)課我們主要要改進的是哪一點，然后再圍繞這一點進行推進，解決重點。在主體部分的第二個內(nèi)容（上肢鍛煉）教學(xué)中，老師主要是以一個賽龍舟的活動進行，賽龍舟的“賽”給我們呈現(xiàn)的只是用梯舉過頭頂來回走了一趟，既然是賽就應(yīng)該：emoji:這個氣氛，也要有鍛煉上肢的手段及方法，可以嘗試將梯套好然后把器械棒進行來回劃鍛煉上肢，再進行嘗試與比賽，這樣更能體現(xiàn)賽的過程。
第二堂課是由河南省的金燕小學(xué)的趙亮老師上的籃球的行進間運球，乍一眼發(fā)現(xiàn)，老師帶的是自己的學(xué)生，從語言及下達的口令可以看出，老師對學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)重視的，當(dāng)然孩子們的籃球基本功也是相當(dāng)扎實的。整堂課，孩子們都是在老師的帶領(lǐng)下積極練習(xí)，孩子們的`學(xué)習(xí)積極性很高，動作學(xué)習(xí)的效率也很好。準(zhǔn)備部分是隊列練習(xí)、球操（主要是為熟悉球性）、原地運球練習(xí)過渡到行進間，花樣多，語言簡練，口令下達準(zhǔn)確，孩子們不會感到乏味?；静糠质怯尚羞M間直線運球開始教學(xué)，通過引導(dǎo)、總結(jié)、對比、觀看展板、自主練習(xí)、集體練習(xí)和游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生明確手觸球的部位在球的后上方及球的落點在側(cè)前方，層層遞進，進入行進間曲線運球教學(xué)階段，通過學(xué)生小組練習(xí)方法進一步讓學(xué)生掌握觸球部位。最后的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試運球接力與運球突破，小組間的相互合作防守突破練習(xí)方法能夠讓孩子們將運球技術(shù)運用到實戰(zhàn)中，將課中學(xué)習(xí)更貼近教學(xué)，最后的課課練也是現(xiàn)在課堂的一大亮點，短時間讓孩子們在每課中都能有所體現(xiàn)身體專項練習(xí)整堂課趙老師的思路非常清晰、教學(xué)設(shè)計也是層層遞進，使孩子們一步步往上提，而且在教學(xué)中除了技能的教授還有知識地運用，比賽規(guī)則的加入不僅解決孩子們運球時看球的問題而且增長了知識。假如平時的課堂能夠像趙老師一樣，那學(xué)生的綜合素質(zhì)就能大大提高，讓孩子們真正體會到體育課的快樂，同時身體也會越來越健康。
第二天上午8點半，首先開始的是由上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)史芳穎老師展示的《小小宇航員的太空夢想》教學(xué)展示，主要是以情景教學(xué)為主要手段來進行支撐與懸垂的教學(xué)，抓住孩子們對宇航員的崇拜及火箭升空的向往心理，史老師能夠精妙的將其運用到教學(xué)中，用了很多太空語言如“航天器”“太空球”“發(fā)射塔”“星球保衛(wèi)戰(zhàn)”讓孩子們沉浸在太空世界中，使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。一堂課最重要的是看是否達到目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定又要與該課次的重難點相符，史老師在說課環(huán)節(jié)中提到，最先她嘗試了很多的方法試圖去解決直體、立腰的重點，但效果都不明顯，就是一次女兒在玩瑜伽球爬上去的時候看到女兒的動作一下子豁然開朗，于是便有了這堂課的“載人航天器”一說，說明她是一個能積極思考，善于將生活與工作結(jié)合的有心人。（雖然在后面評課環(huán)節(jié)中專家老師提到這個教學(xué)手段要時刻注意安全，而且該手段與課的內(nèi)容懸垂有待思考。）史老師的這種情景思維是值得自己去學(xué)習(xí)的，也能時刻提醒自己要做個生活中的有心人。還有史老師善于在體育課中用英語下達口令也是一個較新穎的方式，孩子們也會快速回過神與老師進行較好的互動與交流。專家點到，史老師的課好在她的教學(xué)方法是有支撐與爬行的結(jié)合、跪與俯臥撐的結(jié)合、墊子形成高度與學(xué)生自身水平結(jié)合、自由選擇與自身有效結(jié)合等。該堂課的設(shè)計巧妙，如果在課的設(shè)計中能夠在結(jié)束部分的“美麗的太陽系”上再投入點，刪掉可有可無的一個部分，讓孩子們能夠盡情的在太陽系中享受美妙的感覺灰讓這樣課看上去更加完美，不會讓我們有“虎頭蛇尾”的感覺。
然后是由內(nèi)蒙古的楊虎老師以一堂花式跳繩-雙腳車輪跳詮釋了他對花樣跳繩教學(xué)的專研與熱愛，具介紹，楊虎老師在7年的小學(xué)教學(xué)生涯中一直專研花樣跳繩，目前跳繩已經(jīng)成為了該校的校本教學(xué)。這次給我們展示的是他在花樣跳繩教學(xué)中的車輪跳，在課堂中首先讓孩子們學(xué)習(xí)了兩個輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)車輪跳做鋪墊，在我們看來很難的車輪跳在楊老師的教學(xué)下孩子們能夠順利的掌握車輪跳動作方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這堂課符合了五年級學(xué)生愛挑戰(zhàn)的心理特點，使得課堂氣氛很活躍。個人認(rèn)為，楊老師在課堂中應(yīng)再給孩子們更多的時間體會練習(xí)，以達到課堂練習(xí)密度，一味的講解會浪費太多的時間以致于學(xué)生蠢蠢欲動的活動心被壓制。
下午是三堂25分鐘的武術(shù)類的課堂展示，因為對武術(shù)教學(xué)不是非常了解，選擇了一堂上海侯曉梅老師的少年拳第一套動作教學(xué)，教學(xué)對象是武漢市一所小學(xué)的五年級學(xué)生，感慨孩子們的扎實基本功、快速學(xué)習(xí)能力、良好精神風(fēng)貌和侯老師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，侯老師善于將信息技術(shù)與體育課程進行有效整合，在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)生們通過電子書包學(xué)習(xí)讓孩子們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高自評、互評能力及團隊合作意識，對課堂具有化難為易的功效。武術(shù)博大精深，對老師的專業(yè)技能要求要大于其他技能老師，因此，要想在這個課堂上有所成，就要有扎實的基本功及武術(shù)上的造詣，也同時給了自己一個提醒。
兩天的教學(xué)觀摩給了自己一次洗禮，體育老師的理論知識、技能要求、專業(yè)素質(zhì)缺一不可，對于三年任教體育教學(xué)的自己來說，也給自己敲響了警鐘，較為明顯需要改進的有課堂教學(xué)語言組織、技能教學(xué)個人素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計理念等。依富陽區(qū)現(xiàn)狀，也可以嘗試在花樣跳繩上進行嘗試，改變跳繩的體質(zhì)測試化的固定化思想?？傊舜斡^摩之旅收獲頗豐，在今后的教學(xué)中可以以這些楷模老師學(xué)習(xí)，做有亮點的老師。
跳繩課觀摩感想篇三
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對新進教師的栽培。20xx年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國"相約名師，聚焦課堂"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)會學(xué)習(xí)首先學(xué)會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學(xué)對于一個新手老師來說，更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的"天下難事，必作有易"以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的.音樂欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ说恼J(rèn)識，再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的"如果……那么……"中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識，我們還擔(dān)負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
跳繩課觀摩感想篇四
9月18日，我有幸參加了語文教學(xué)觀摩活動，聽了四位老師的課，我收獲頗多，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c感受，在教學(xué)中教師以在充沛的感情專注的神情、生動的語言和力求嫻熟的技藝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過表揚、激勵引導(dǎo)、參與組織活動等手段，創(chuàng)設(shè)生動直觀，情趣相生的學(xué)習(xí)情境，充滿激情活動熱情的交往，場景，并能針對課堂的即時善和狀態(tài)適時調(diào)整學(xué)生情緒，張弛結(jié)合。
仲老師的課為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種讀書識字場景，自讀、輪讀、分角色讀，設(shè)身處地讀等讀書方法，生動多樣的方式，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，主動性，真正把學(xué)生引領(lǐng)到故事情境中去感悟，特別強調(diào)學(xué)生有感情的朗讀。在識字教學(xué)中，仲老師注重的是教給學(xué)生識字的方法，通過加偏旁的方法使學(xué)生認(rèn)識了新字，部件組合，組詞，在游戲中學(xué)習(xí)生字。
李鵬老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》李新華老師的《落花生》劉玉霞老師的《地震中的父與子》三位老師抓好了“創(chuàng)設(shè)情境”為主的教學(xué)策略。教學(xué)中，視覺、聽覺、和交互媒體的運用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，對豐富學(xué)生的表象，發(fā)展學(xué)生的想象力幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點等有著重要作用，特別李鵬老師和劉玉霞老師在整體課堂中始終扮演穿針引線、拋磚引玉的角色，李鵬老師幽默具有親和力的語言，劉玉霞老師那主持人般的風(fēng)采留下了深刻印象。
贊嘆稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此魅力?為什么學(xué)生樂此不疲，歸結(jié)如下：
1.吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解背景是非常重要的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他們根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計設(shè)計教法，學(xué)法形成自己穩(wěn)定的的風(fēng)格。
3.活潑的課堂氣氛，在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。名師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積累教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
跳繩課觀摩感想篇五
12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學(xué)課展示觀摩活動。從兩位同行的課堂教學(xué)，進一步領(lǐng)會了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計，加深了我個人對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)過程談如下體會:。
一、準(zhǔn)備活動部分，活動操的設(shè)計體現(xiàn)著教師的兩點創(chuàng)新。第一點：隊列練習(xí)的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習(xí)方法將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變的有新意，有創(chuàng)造的藝術(shù)行為。同時也看到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)生的基礎(chǔ)很好，注重了平時的積累。通過由學(xué)生的整隊與操練，樹立了典范學(xué)生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調(diào)動。
第二點：活動操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動操的練習(xí)和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。
二、教學(xué)過程中注重運用鼓勵性的方式。
在每一位老師的授課中，都對優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨到的鼓勵性的方式。有的是集體鼓勵，有的是自己給自己進行鼓勵。
三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。
每一位老師都很注重游戲的設(shè)計和運用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達到了一物多用的效果。
四、小組合作學(xué)習(xí)都有運用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。
針對本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個地方，做如下總結(jié)：
一、以生為本，考慮學(xué)生的實際。
體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對學(xué)生已有技能和運動能力的考慮，如側(cè)手翻的學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計的標(biāo)志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關(guān)注直臂支撐的，中皮筋是關(guān)注立腰的，高皮筋應(yīng)該是體會展髖因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去體會去調(diào)整去控制，就會達到“以學(xué)生為主，課堂動態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。
二、小組合作學(xué)習(xí)的主動程度，教師運用不夠好。
雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?！靶〗M先合作學(xué)習(xí)，老師后點評指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在課中，缺少對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運用，即使運用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，應(yīng)該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達不到小組合作學(xué)習(xí)實效。我個人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點撥——小組能力提升。
三、過分強調(diào)細節(jié)，忽視了整體動作學(xué)習(xí)。教師忽視了細節(jié)動作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動作，掌握運動技巧，而教師的教學(xué)沒有沿著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)的層次推進，例如;側(cè)手翻，是不是應(yīng)該經(jīng)手倒立的側(cè)下，建立頭朝下的空間本位感呢?肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊?在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下稍微重視細節(jié)就可以了。
跳繩課觀摩感想篇六
近日，我有幸觀摩了一場精彩的跳繩表演。這是一項既需要速度又需要技巧的運動，而那些跳繩者們展現(xiàn)出的優(yōu)雅和協(xié)調(diào)簡直讓我目瞪口呆。通過這次觀摩，我對跳繩不僅加深了了解，也收獲了一些感悟。以下是我對觀摩跳繩的心得體會。
首先，觀摩跳繩給我留下了深刻的印象。表演者以令人難以置信的速度連續(xù)跳動幾百下，有的還配合著旋轉(zhuǎn)和高難度的動作，形成了一幅美妙的畫面。一些跳繩者甚至能在跳繩的同時做出花樣翻跳，令人驚嘆不已。他們的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力都達到了極致，這令我深深地感受到了運動的魅力。
其次，觀摩跳繩給我?guī)砹藢τ趫F隊合作的思考。在一次團隊表演中，表演者們以無懈可擊的默契和默契的行動，紛紛跳起。他們可以互相借力，默契地跳繩，甚至還能在跳繩的同時傳遞物品。這樣的團隊合作令人艷羨，也讓我深刻地明白，在團隊中，每個人都應(yīng)該處于自己最適合的位置，發(fā)揮自己的長處，并在合作中打破個人的壁壘，追求共同的目標(biāo)。
此外，觀摩跳繩也給我?guī)砹藢τ趫猿趾鸵懔Φ乃伎肌ＬK雖然看似簡單，但實際上需要長時間的訓(xùn)練和堅持。表演者都是從小練起，經(jīng)過無數(shù)次的摔倒和受傷，才能夠達到今天的水平。他們付出了大量的努力和汗水，用自己的堅持和毅力換取了技術(shù)的突飛猛進。這讓我明白，任何事情都需要付出努力和堅持，只有經(jīng)過時間的磨礪，才能夠取得成功。
最后，觀摩跳繩也讓我體驗到了挑戰(zhàn)自我的樂趣。在某次表演中，一名表演者在跳繩的同時開始了盲目跳躍，跳過了一個又一個的障礙物，充滿驚險和刺激。這深深地觸動了我內(nèi)心深處的挑戰(zhàn)欲望，我也渴望通過挑戰(zhàn)自己，突破自己的極限，去追求更高的成功。觀摩跳繩讓我明白了挑戰(zhàn)的樂趣，也讓我明白了成功的代價。
總結(jié)起來，觀摩跳繩給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己透形颉Ｎ覐闹蓄I(lǐng)悟到了團隊合作的重要性，學(xué)會了堅持和毅力，感受到了挑戰(zhàn)自我的樂趣。觀摩跳繩不僅僅是一場表演，更是一次對于生活、對于努力、對于追求的思考。有了這次觀摩經(jīng)歷，我相信我會更加努力地去追求自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的夢想。
跳繩課觀摩感想篇七
20_年3月14日，九山初中一行17人赴_二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。
走進_二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。
每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓)，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……)，學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內(nèi)涵。
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會，70%的知識——合作學(xué)會，10%的知識—老師教會。
(3)271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：
(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究;完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結(jié)升華;清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。
在_二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長;學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。
_二中的師生共用學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案)也是非常實用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。
有幾個細節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細。
_之行，開闊眼界，然何時始于足下?必須從我們的教學(xué)實際出發(fā)，針對學(xué)生實際，制定適合自己學(xué)校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動;先學(xué)形式，再加內(nèi)容;加強學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!
跳繩課觀摩感想篇八
感謝各位同事，讓我來參加這個比賽，感謝某某同事，借我鞋穿，因為這次穿了合腳的鞋，我才會發(fā)揮的這么好。感謝我的媽媽，給我生了兩只腳。(嘔吐中。。。。。)感謝cctv，哦，沒現(xiàn)場自播呢~~~~~~下面我就這次獲獎?wù)f一句：
有些時候，在我們得知對方實力時，我們也不要妄自菲薄，努力做好自己的。因為你會有最好狀態(tài)，她會有最差狀態(tài)，這個時候，我們就能戰(zhàn)勝對方。所以，無論如何，我們都不能放棄去努力，盡管希望很渺小。
參加了就有希望，不去參加，就什么希望也沒有了。
跳繩課觀摩感想篇九
教學(xué)觀摩給授課者和觀摩者雙方都帶來很大益處。下面是本站小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)觀摩心得感想，供你參考!
這是我第三次有幸能聽到全國著名特級教師和優(yōu)秀教師的語文觀摩課，和20xx年20xx年相比，我的感觸更深刻了，如果說那時的竇桂梅、靳家彥、賈志敏、王崧舟等著名特級教師給我下的印象只是專家在講課。那么今天隨著我做教師的教齡增長，我才深深明白為什么他們才能成為全國著名特級教師，因為他們才可以稱的上是有魅力的老師，他們的課才可稱的上是經(jīng)典的語文課。
這個周末去北京共聽了六位老師的語文課，其中就有著名的王崧舟校長和薛法根校長，其余四位也都是全國優(yōu)秀的語文教師，每位教師授課時間大約一個小時，向老師們展示的都是完整的一課(含一、二課時的教學(xué))。他們獨具匠心的處理教材的能力，成熟的課堂駕馭能力以及游刃有余引導(dǎo)能力令聽我嘆為觀止。一位位魅力教師的風(fēng)采，一堂堂經(jīng)典課堂的展示，一場場精彩報告的新理念，無不讓我贊嘆和折服。
幾節(jié)課有一個共同點就是都很扎實，沒有花架子，連多媒體。
課件。
都極為精簡，有的是對詞語、句子、語言表達、篇章結(jié)構(gòu)以及朗讀的扎實教學(xué)和訓(xùn)練，有的是教師與學(xué)生心靈對話、平等交流。真正做到了與內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，讓語文教學(xué)走向了體驗和表達，上成一節(jié)純粹的語文課，使語文的工具性和人文性有機的結(jié)合在一起。
幾節(jié)課我都感覺是老師與學(xué)生在聊天談話，老師的每一個問題，每一個引導(dǎo)都是那樣不著痕跡，那樣水到渠成，讓聽著全無在上課的感覺而是隨著老師走進了文章，走進了作者。幾位老師都是那樣的風(fēng)趣，讓課堂充斥著笑聲，讓孩子們感受著快樂，享受著課堂，孩子們在老師輕松的教學(xué)中，慢慢從最初的緊張到放松再到快樂，思維的火花不斷的在課堂上碰撞。
給我留下印象深刻的有羅才軍、陳金龍老師以及薛法根、王崧舟校長的課堂教學(xué)。
11月23日我懷著一份激動的心情，在教研員凌應(yīng)強老師的帶領(lǐng)下趕赴南京參加了“第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會”。11月24日—26日我們共觀摩了17節(jié)課，還聆聽了國家級小學(xué)英語教育專家劉兆義、魯子問、朱浦、李萍和張伊娜教授對現(xiàn)場課的精彩點評。兩天半的時間里，17位課例展評老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起;有的課獨具匠心，巧妙的設(shè)計發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師的一員，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。
一、每位教師上課都有自己的獨到之處，讓我深深地感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。印象最深的是以下幾點：
1、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。
例如江蘇的徐美老師的《shapes》，在簡單的師生問候后徐老師在學(xué)生面前變了一個小魔術(shù)，變出了由各種形狀組合而成的一間房子，然后把房子拆開，依次讓學(xué)生自己試讀單詞，再用有意義的歌謠來鞏固詞匯，從而引出課題shapes?？此坪啙嵉膶?dǎo)入只用了4分多鐘，但學(xué)生對本課的重點單詞已熟練的掌握，再以此為載體進入對話教學(xué)，設(shè)計十分新穎巧妙，其中把對話整體呈現(xiàn)教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。
2、授課過程通過情境創(chuàng)設(shè)層層推進，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會新知。
例如浙江的許瑾老師的《friends》，整節(jié)課簡潔、真實，她每授一個新知識總會創(chuàng)設(shè)不同的情景進行操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會新知，在不經(jīng)意間學(xué)會用新知交流，真實而不做作。整節(jié)課許老師圍繞主題“friends”，從好朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關(guān)心等方面展開討論。設(shè)計a|b劇的形式，自然呈現(xiàn)并操練目標(biāo)語言，讓學(xué)生的口語表達能力和理解、判斷、想象等思維能力得到訓(xùn)練。同時恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，達到啟發(fā)智力的作用。
又如上海的殷克清老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她播放了一段南京的vcr，讓孩子們看到了金陵古都的變化。在呈現(xiàn)方面，她先用季節(jié)的變化將上一個季節(jié)引出itwas...讓學(xué)生充分了解itwas...的意義，然后又分別用小鳥，企鵝以及人物的生長變化，讓學(xué)生體會change的不同方式，并學(xué)會如何表述不同時態(tài)的基本句型itwas....itwas....nowitis...itis....接著通過四位著名人物的故事，不僅對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)進行了鞏固訓(xùn)練，也對他們進行了情感教育。在最后的總結(jié)中，殷老師將life分解成love,ideal,faith,efforts四個單詞，讓學(xué)生們懂得了changesmakeuschange.
3、教學(xué)中的一些細節(jié)。
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細節(jié)，分別是：
(whatdoeshewanttobuy?whatcolordoeshewant?whatstyle.doeshewant?)就立馬抓住了本堂課的重點，從而很好的了解學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。
(2)課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。湖南的賀琳老師在學(xué)生做練習(xí)時的一句“ifyoufinishit,pleasereadit.”雖然聽起來很平常，但這也表明她關(guān)注到了每一位學(xué)生，不至于有些速度快的學(xué)生沒事干。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實在難得。
(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價，有的是給主人公穿上漂亮的衣服，有的是比一比誰先到達happyschool等等。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great!wonderful!cleverboy!bingo!。。。教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。
二、五位專家的點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
在這次活動中我們還聆聽了國家級小學(xué)英語教育專家對現(xiàn)場課的精彩點評。魯子問教授在第一天的小結(jié)中和與會教師談了以下幾個問題：
1、高年級教學(xué)目標(biāo)是什么?教學(xué)重點是什么?怎么教?
希望小學(xué)生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力。
高年級的教學(xué)重點：從聽說到讀寫的遷移，困難學(xué)生的提高。
高年級的教學(xué)方法：a、從說到讀，從說到寫，從讀到寫。
b、減少機械訓(xùn)練，強化運用能力。
拓展是否必需?要根據(jù)學(xué)生的水平確定，對于今天這樣的學(xué)生、甚至對于大多數(shù)的中國的小學(xué)生，是不需要拓展的。
閱讀是信息獲取活動，是素養(yǎng)提升活動，是圖式建構(gòu)活動。閱讀理解層次：總體信息獲取，具體信息活動，作者態(tài)度，圖式建構(gòu)。閱讀的導(dǎo)入是激活閱讀所需信息，不是學(xué)習(xí)語言。高年級閱讀語篇中的語法詞匯不需要提前處理，這不是低年級以語言學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的教學(xué)，高年級應(yīng)該是以綜合運用為主要目標(biāo)的教學(xué)。
高年級的語法如何處理?新語法項目，只要求理解。比如when…從句、定語從句等在小學(xué)的教學(xué)要求是什么?相反，已學(xué)基本語法項目，要求強化運用，如ivisitedshanghailastmonth.
閱讀要不要聽錄音跟讀?若訓(xùn)練意群，需要。若課文讀音是廣播劇風(fēng)格的，可以幫助學(xué)生理解，需要。朗讀與閱讀是不同的，朗讀是強化活動，閱讀是理解活動，不能混淆。
3、高年級對話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么?
高年級對話教學(xué)應(yīng)該強化學(xué)生的聽說能力，強化學(xué)生的語言運用能力，幫助有困難學(xué)生提升語言熟練程度和運用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。不宜用閱讀方式進行對話課文教學(xué)，因為課文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把對話上成閱讀：學(xué)生聽說能力已經(jīng)超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求，而閱讀能力遠遠低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
同時魯教授還給我們提了三點小建議：
1、教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計教學(xué)。
2、一定要在語境中進行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
3、所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。
第二天張伊娜教授重點對江蘇、上海、北京三堂課做了詳盡的點評，并提出三條建議：
1、平時教師們應(yīng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的。
教案。
教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計要有層次性。
2、要把學(xué)生當(dāng)人看，給學(xué)生多一點空間去思考，多一點時間去說。
活動要讓學(xué)生愿意做，能夠做。設(shè)計的活動要有一定的目的性，要用到本節(jié)課的語言。
各位專家點評到位、客觀，哪怕是一個細節(jié)的處理都不放過，給了我們更多的思考空間，也給我們小學(xué)英語老師提出了更高的要求。
三、我的感悟。
本次南京之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的點評，最大的收獲是對對話教學(xué)和閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識。對話課要上成對話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應(yīng)該比學(xué)生的話少，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。
今天，在學(xué)校多媒體上了一節(jié)語文課，感受很多。我認(rèn)為，公開觀摩課是促進青年教師專業(yè)成長的一種有效形式，但是這種被廣為推崇的教師培訓(xùn)模式也暴露出了一些矛盾和問題。
在青年教師的眼里，觀摩課設(shè)計得近乎完美，讓觀摩的教師們大快朵頤，有誰注意到課上學(xué)生的眼睛里掠過的一絲茫然呢?新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這無可厚非。有的觀摩課上熱熱鬧鬧，學(xué)生們忙著“已知結(jié)果的探究”或“不知所以然的探究”，這種時空的自主讓課堂活動遠離了教學(xué)目標(biāo);有的觀摩課采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，問題一個接一個，學(xué)生們忙于招架，純粹的現(xiàn)代化卻遠離了人性化……觀摩課結(jié)束時，專家點評：教法新穎、靈活，順應(yīng)新課程要求，符合新課改方向等等，諸美譽讓參加觀摩的教師們不得不深刻反省自己以往的教學(xué)，唯恐有什么新教法學(xué)不到手，回去以后用不上。觀摩課的引領(lǐng)方向出現(xiàn)了偏差。
我們應(yīng)反思一下：備課須“備學(xué)生”，自己的學(xué)生需要什么樣的方法?除了教法之外，觀摩課還有什么?這是至關(guān)重要的。方法只是先進的教育理念的一種表象，我們要真正學(xué)習(xí)的是主講教師的授課藝術(shù)、治學(xué)精神乃至師者風(fēng)范;我們也要清醒地認(rèn)識到“沒有最好，只有更好”，專家的課也有瑕疵，發(fā)現(xiàn)他們的不足，對自己來說也是大的收獲。
現(xiàn)代科技為教學(xué)注入了新的活力，多媒體使圖、影、音并茂，抽象的可變得具體，表面上看來，教育變得很容易，學(xué)生普遍樂于接受cai，觀摩課成了許多教師大開眼界的機會。
不同的學(xué)科、不同的單元、不同的班級、同班級的不同學(xué)生，都會有不同的需要。新課程倡導(dǎo)以人為本的教育，即使我們具備了多媒體教學(xué)條件，也不能“唯多媒體”。關(guān)鍵是我們的思想，首先要吸納課程的真正內(nèi)涵。另外，我們可在“實際需要和可能”的前提下，師生齊發(fā)動，就地取材，自制教具、學(xué)具，鍛煉學(xué)生的動手能力。比如一個輸液瓶、一根吸管就可完成驗證大氣壓存在、微小形變、小噴泉、凸透鏡成像等小實驗。如果真正把教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，把學(xué)生已知的生活經(jīng)驗、熟悉的場景、常見的現(xiàn)象引入課堂，同樣可以把抽象的問題直觀化，也能使科學(xué)知識的價值顯現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
若觀摩課的組織者、主講者、觀摩者從實際、實在、實用考慮，不去追求形式上的東西，才能告別作秀和炒作，其價值才會得以體現(xiàn)。
跳繩課觀摩感想篇十
在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，每個人都經(jīng)常接觸到作文，這是一種通過文字來表達一個主題意義的敘事方法。那么，怎么寫作文呢？下面是邊肖精心組織的一篇痛苦的跳繩作文，歡迎大家分享。
我是一個很普通的初三學(xué)生。從三年級開始，我們304班開始跳繩。說實話，同學(xué)堅持了一百多天，我?guī)缀鯖]跳過。
每周三早操課，老師給我們做跳繩測試。讓我們看看我們每個人一分鐘能跳多少次，并保持記錄。
我當(dāng)時沒練，其實根本跳不起來。一開始老師看我不會跳，我就回家練了。我說可以，但是好像從來沒練過。
轉(zhuǎn)眼間就是周三了。又要考試了。我還是不會跳。老師很生氣。我說了很多不練的理由。早上上學(xué)早，沒時間；中午要做數(shù)學(xué)作業(yè)，沒時間；晚上還要做其他作業(yè)，做的很晚，沒有太多的空余時間。老師聽了我的理由，我覺得他很無奈，強迫我當(dāng)場練習(xí)。我別無選擇，只能練習(xí)跳舞。練久了，能連續(xù)跳五次?；氐郊遥职珠_始逼我跳。我猜老師跟他說了我跳繩的事。我就是這么開始的。練了三天就能跳繩了。
又是一個星期三，是跳繩測試的時間了。在這次測試中，跳繩的次數(shù)超過了100。老師說我進步了，從一個跳不到100。許多學(xué)生都驚呆了。
之后我跳了又停，再也堅持不住了。到現(xiàn)在我也跳不過100多。
跳繩課觀摩感想篇十一
第一段：引言（200字）
跳繩是一種簡單而有效的全身運動，它要求身體的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。我從小學(xué)時期開始跳繩，經(jīng)過多年的堅持和探索，終于領(lǐng)悟到一些關(guān)于跳繩的心得和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在跳繩過程中獲得的心靈體驗和對生活的感悟。
第二段：挑戰(zhàn)與堅持（200字）
跳繩是一項需要不斷挑戰(zhàn)和堅持的運動。剛開始練習(xí)的時候，我總是感到吃力和困惑，很容易出現(xiàn)跳不起來或者繩子打到身體的情況。但是我始終相信，只要我堅持下去，我就能克服這些困難。通過不斷的練習(xí)，我的身體逐漸適應(yīng)了跳繩的動作，并且我的技術(shù)也有了明顯的進步。這個過程教會了我堅持不懈的精神在面對困難時的重要性。
第三段：興趣與激情（200字）
跳繩只有在持續(xù)的練習(xí)中才能體會到其中的樂趣和激情。隨著我的技術(shù)的提升，我開始嘗試一些更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的動作，如跳繩變向、跳繩交叉等。這些新動作讓我充滿了興奮和激情，我不禁被熱情所驅(qū)使，一遍一遍地嘗試，直到掌握為止?？吹阶约翰粩嘣诩夹g(shù)上進步，我感到自豪和滿足，這激發(fā)了我對跳繩的更大熱情和興趣。
第四段：全身鍛煉與健康（200字）
跳繩不僅僅是一項有趣的體育活動，更是一種全身性的鍛煉。在跳繩的過程中，身體的各個肌肉都得到了鍛煉，并且加強了心肺功能。跳繩不僅可以提高人的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，還可以減輕身體的壓力和疲勞，增加人的耐力和抗病能力。經(jīng)過長期的跳繩鍛煉，我不僅身體更加健康，而且在日常生活中更加有活力和精力。
第五段：跳繩與生活（200字）
跳繩不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度。跳繩教會了我堅持不懈、勇往直前的精神，也教會了我如何面對困難并找到解決辦法。跳繩的過程中，我逐漸學(xué)會了靜下心來，專注于眼前的一切，并且掌握了調(diào)整節(jié)奏和速度的技巧。這些相信我在面對生活中的困難和壓力時很有用，幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）
跳繩是一項簡單而有效的全身運動，在我心中占有重要的地位。通過跳繩的練習(xí)，我深刻體會到了堅持不懈和勇往直前的精神，也獲得了身心健康和積極向上的生活態(tài)度。我相信，只要堅持練習(xí)，每個人都能在跳繩中找到屬于自己的心得體會和感想。
跳繩課觀摩感想篇十二
有幸參加了在_大學(xué)舉行的第_屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了_和_等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情。
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
_老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師_老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到。
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如_老師上的《孫悟空三打白骨精》，_老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，_老師設(shè)計的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個個的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語言的多元化。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是_老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
跳繩課觀摩感想篇十三
有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情。
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到。
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個個的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語言的多元化。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
跳繩課觀摩感想篇十四
在我愛上跳繩之前，我對運動一點興趣都沒有。即使在學(xué)校下課，我也只是呆在教室里發(fā)呆或者和同學(xué)聊天。
我今天要去上體育課。我寧愿在教室里做作業(yè)，也不愿去上體育課?！笆裁磿r候！什么時候！”啊！上體育課的時候，我無精打采的走到上課的地方。不久之后，老師開始宣布今天課的內(nèi)容:“今天我們要學(xué)跳繩……”“哦！我最討厭跳繩。”我心理上是這么想的。當(dāng)然，我練習(xí)跳繩的時候也是不小心跳的，也正因為如此，跳繩經(jīng)常會撞到我的腳。
下課很難，我可以放下心來！然而，當(dāng)我聽說我有作業(yè)要回家時，我又變得緊張起來?！跋轮芪乙谕粋€地方跳三十次。回家請練習(xí)。”??！結(jié)束了！下周就要考試了！回到家之后，我一遍又一遍的練習(xí)，直到累了，因為一旦停下來，我就會覺得自己跳考過不了。
第二天早上，我的眼睛里出現(xiàn)了黑眼圈，我昨晚一點都沒睡好。但是為了通過考試，我還是堅持練習(xí)?？荚嚹翘?，我終于考上了。當(dāng)時我欣喜若狂，不停的跑！跳哇！袁忘了我討厭跳繩。
從那次事件開始，我就喜歡跳繩。沒想到跳繩會有我想象的那么難。只要抓住竅門，練好，就能學(xué)好。另外，跳繩對身體和身高都有好處。這是一個很好的鍛煉。
所以從那以后，只要有時間我都會試著去玩，現(xiàn)在我學(xué)會了很多訣竅。有:橫跳，單腳跳，背跳。。嗯！跳繩真的是一項好運動。有時間的話歡迎來試試。你會像我一樣喜歡跳繩。
跳繩課觀摩感想篇十五
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進行了一日的觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)談一下我在各個活動中的心得體會。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂。
在這里的課堂上，我能感受到每一個學(xué)生都在積極主動地參與到學(xué)習(xí)、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂。
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽光體育。
大課間活動一開始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進行針各種活動：跳繩的、轉(zhuǎn)呼啦圈的額、踢毽子的等。每個學(xué)生都樂在其中，做著自己喜歡的運動，廣播體操更是做得沒的說，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過程中，踏著音樂的節(jié)拍，走得非常整齊有序，一點也不比國家的閱兵儀式差。
陽光體育，真是名副其實。
三、綜合實踐課。
在這節(jié)課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學(xué)生自己主持、自己設(shè)計的表演、自己評價……，在快樂中學(xué)習(xí)、成長是一件多么幸福的事情啊!有輕松也有嚴(yán)肅，在同學(xué)們用莊嚴(yán)地語言宣誓的時候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流。
這里的教師很熱情，對于我們提出的問題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座。
這個講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點等。為我們進行課堂教學(xué)改革提供了有價值的參考。他們的大膽創(chuàng)新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
六、觀摩課堂教學(xué)改革資料。
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學(xué)?；蚪涛偷?、有各個上級部門獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績，但同時滿桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習(xí)對于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
跳繩課觀摩感想篇一
師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，德育都是教師的首要職責(zé)，確實，德育是每個學(xué)校日常教育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的永恒話題，上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位教師都有責(zé)任有義務(wù)給學(xué)生進行德育教育，正因為如此，不少學(xué)校把“以德立?！弊鳛樾Ｓ?xùn)，無不彰顯德育的重要性。但實際上，大部分的德育工作還是落到了班主任頭上，自然而然班會課也就成了德育的主陣地，因而每星期都安排了班會課或主題班會，班主任周周講、天天說，甚至課前也要順帶提醒，絕不放過任何機會，真可謂“用心良苦，責(zé)任心強”。殊不知，這種死板的說教，灌輸式的教育效果如何呢，從學(xué)生的一句“老調(diào)重彈”盡顯傳統(tǒng)德育的蒼白無力。
如何與時俱進，講究德育實效是我們?yōu)閹熣弑仨毥鉀Q的問題，德育內(nèi)容緊跟時代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式千變?nèi)f化，老師各顯神通，大有文章可做。隨著新課程理念更新，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進步，課堂教學(xué)要求教師創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，班會課當(dāng)然也不例外。要想上好一堂班會課，讓德育有實效，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用非常重要，我校的一節(jié)防溺水安全教育觀摩課讓我感觸頗深。
首先，班主任老師并未像往常一樣開門見山板書本節(jié)課的主題，而是打開“baidu搜索”，輸入“贛州6名小學(xué)生溺水”，搜索結(jié)果好幾萬條，可見事件的影響力之大，也說明網(wǎng)絡(luò)功能的及時快捷。老師隨意點擊一條進入，全班同學(xué)都集中注意力閱讀起來，還不時發(fā)出“哇”“嘖嘖”驚嘆聲，一下子同學(xué)們的興趣全調(diào)動起來了，馬上就有人回應(yīng)“不能去玩水啦”！老師就此接過話題，“沒錯，事故的教訓(xùn)是慘痛的。但我們不能因噎廢食，游泳還是一項很好的運動，關(guān)鍵是我們要注意方法，做好防范措施，出現(xiàn)意外，要沉著冷靜，恰當(dāng)施救”，引出課題--防溺水安全教育（板書）。
老師開課方式新穎，網(wǎng)絡(luò)搜索功能簡易常用，同學(xué)們也熟悉，易吸引興趣，調(diào)動積極性，引出課題，水到渠成，效果明顯。
說到游泳，同學(xué)們開始討論起來了。老師并未制止，相反請同學(xué)們回憶過去是在哪里游泳，有沒有出現(xiàn)過危險情況，是怎么處理的等等，氣氛非常熱烈。討論之余，老師開始播放“酷6視頻《野泳》”，請同學(xué)們對照身邊是否有相同情況發(fā)生，大家都饒有興趣觀看節(jié)目，節(jié)奏流暢，控制得當(dāng)。
教師：有沒有野泳經(jīng)歷？
學(xué)生（女）：沒有。
學(xué)生（男）：有，每年夏天都要去貢江浮橋邊游泳，很多人，爽。
教師：有沒有碰到危險情況？
學(xué)生（男）：沒有，技術(shù)還行，一兩百米能堅持。但是每年都有人在浮橋邊淹死，還是要注意。
教師打開一張浮橋邊游泳的熱鬧景象圖片，總結(jié)到：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑好去處，但江河也算是野泳，不會游泳千萬別隨便跳下去，或者帶好救生圈?！?BR> ppt顯示，野泳包括山塘水庫，溪流湖泊，人工湖水等處，然后用紅色粗體字警告，游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去，沒有會游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。
打開視頻，讓學(xué)生觀看同時要求歸納溺水的原因，老師總結(jié)。
本節(jié)課最重要的內(nèi)容是萬一發(fā)生溺水事故，該如何展開急救施救，傳統(tǒng)的教法是老師按照專家的概述一一詳細地教授給學(xué)生，讓學(xué)生做好筆記，再好一點就是挑選兩個學(xué)生記熟急救步驟到講臺前演示，老師進行講解，加深印象。而本節(jié)觀摩課的做法是，老師經(jīng)過課前大量的準(zhǔn)備工作，剪輯制作成多個片段，然后點擊觀看，由學(xué)生來回答正確還是錯誤的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。
這是發(fā)現(xiàn)溺水后如何救上岸邊的做法，老師小結(jié)兩條方法，特別是下水救溺水者時注意防止被抱死。此時，ppt打字聲警告，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救。
接下來，醫(yī)生到來之前的岸上急救也非常關(guān)鍵，處理得當(dāng)，可以為挽救生命爭取時間，施救欠妥，可能帶來嚴(yán)重后果。老師并沒有馬上教給大家如何處理，而是讓同學(xué)們展開討論自己會怎么做。2-3分鐘后，老師打開之前準(zhǔn)備的剪輯視頻，請同學(xué)們判斷正確與否，錯在哪里，自己會否這樣做，從而學(xué)習(xí)到正確有效的施救措施。
最后，老師打開視頻播放《安全寶典》，觀看專家示范。同時小結(jié)進行安全意識升華，讓同學(xué)們養(yǎng)成安全游泳的好習(xí)慣，防患溺水事故。不知不覺中，同學(xué)們在輕松愉快的課堂上接受了一堂安全教育課。
一堂課下來，無論是從我作為觀摩者的感受，還是從同學(xué)們學(xué)習(xí)教育的反響，我認(rèn)為這堂課是成功的'，是有效的。老師能夠熟練地把現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地運用于課堂各環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活而不亂。媒體技術(shù)運用流暢準(zhǔn)確，不至于走馬觀花，也不會電影式演示，把多媒體教育的輔助地位詮釋清楚，改變過去主題班會索然無味的局面。
讓德育課好上、有效，讓同學(xué)們愿聽、受益。這是現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂的目的，也是其應(yīng)該要起到的作用。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段讓教學(xué)顯得特別枯燥，多媒體技術(shù)聲、色、圖文并茂，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了，隨之而來的是教學(xué)質(zhì)量提高了。從這節(jié)與以往形式截然不同的生動、活潑的觀摩課可以看出，多媒體技術(shù)把大家的興趣全部調(diào)動了起來，都說“興趣是最好的老師”。
二、培養(yǎng)自主意識，提高課堂效率。多媒體課件經(jīng)過教師采集、整合大量素材，構(gòu)思巧妙、新穎、有創(chuàng)意，自然引人入勝，讓多媒體課件的新功能從多種渠道激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生懸念和探索的心理，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的意境中自己發(fā)現(xiàn)他們能夠發(fā)現(xiàn)的事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。三、轉(zhuǎn)變教師觀念，實現(xiàn)課程要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂是一種普遍現(xiàn)象，知識日新月異要求觀念與時俱進，廣大教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)運用成為自覺習(xí)慣，要讓觀摩課成為常態(tài)課，要讓新鮮感變成必修課，要讓新課標(biāo)化作善行動。
訂閱到閱讀空間。
跳繩課觀摩感想篇二
迎來了新一屆的全國中小學(xué)體育觀摩課，與以往不同的的是我從“耳聞”到了“目睹”，作為年輕教師的自己為可以有這個機會感到萬分感激，因此便顯得異常激動，身體不適加上路途遙遠也沒能阻止我來學(xué)習(xí)的決心，我想看看究竟好的課是如何形成的。
23日的開幕式可以說是一場“盛世豪門”，全國各地的體育老師占滿了整個看臺，耳旁時不時傳來了帶有各地口音的普通話和不斷的拍照咔嚓聲，讓自己徹底沉浸在全國人民的懷抱中。
開幕式節(jié)目安排得緊湊富有韻味兒。鼓樂隊的《國歌》奏樂聲蕩氣回腸；“共享雅教育，托起中國夢想”這些字體屹立在草坪正中間；韻律操簡單而富有節(jié)奏感，完全突出小學(xué)生的活潑性格特點；中小學(xué)生的大眾健美操及甩繩球（忘記名稱）表演體現(xiàn)了武漢小學(xué)生的素質(zhì)及功底；大課間活動是以竹竿舞、踩高蹺、名族舞、花樣跳繩等名族傳統(tǒng)項目為主的具有名族特色的新型大課間活動；器材展示活動讓我們重新對器材有了新的認(rèn)識。
下午總共觀摩了兩節(jié)課，第一節(jié)是在體育館負一樓，內(nèi)容是快速跑，是由一位年輕美麗的湖南女老師進行授教，王雯老師清晰的語言指示加上優(yōu)美的示范動作使得孩子們能夠在歡樂中學(xué)習(xí)，體操棒一物多用，從準(zhǔn)備活動的器械操、幻影移位搶棒到基本部分的發(fā)展步幅步頻、練習(xí)跑道設(shè)置，體操棒與快速跑的結(jié)合大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。個人覺得該位老師美中不足的是整堂課涉及的點較多，沒有抓住一個重點，快速跑的步幅、步頻還有反應(yīng)都是這位老師在課中都呈現(xiàn)的，其實三點都是相輔相成的，可以讓學(xué)生明白這節(jié)課我們主要要改進的是哪一點，然后再圍繞這一點進行推進，解決重點。在主體部分的第二個內(nèi)容（上肢鍛煉）教學(xué)中，老師主要是以一個賽龍舟的活動進行，賽龍舟的“賽”給我們呈現(xiàn)的只是用梯舉過頭頂來回走了一趟，既然是賽就應(yīng)該：emoji:這個氣氛，也要有鍛煉上肢的手段及方法，可以嘗試將梯套好然后把器械棒進行來回劃鍛煉上肢，再進行嘗試與比賽，這樣更能體現(xiàn)賽的過程。
第二堂課是由河南省的金燕小學(xué)的趙亮老師上的籃球的行進間運球，乍一眼發(fā)現(xiàn)，老師帶的是自己的學(xué)生，從語言及下達的口令可以看出，老師對學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)重視的，當(dāng)然孩子們的籃球基本功也是相當(dāng)扎實的。整堂課，孩子們都是在老師的帶領(lǐng)下積極練習(xí)，孩子們的`學(xué)習(xí)積極性很高，動作學(xué)習(xí)的效率也很好。準(zhǔn)備部分是隊列練習(xí)、球操（主要是為熟悉球性）、原地運球練習(xí)過渡到行進間，花樣多，語言簡練，口令下達準(zhǔn)確，孩子們不會感到乏味?；静糠质怯尚羞M間直線運球開始教學(xué)，通過引導(dǎo)、總結(jié)、對比、觀看展板、自主練習(xí)、集體練習(xí)和游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生明確手觸球的部位在球的后上方及球的落點在側(cè)前方，層層遞進，進入行進間曲線運球教學(xué)階段，通過學(xué)生小組練習(xí)方法進一步讓學(xué)生掌握觸球部位。最后的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試運球接力與運球突破，小組間的相互合作防守突破練習(xí)方法能夠讓孩子們將運球技術(shù)運用到實戰(zhàn)中，將課中學(xué)習(xí)更貼近教學(xué)，最后的課課練也是現(xiàn)在課堂的一大亮點，短時間讓孩子們在每課中都能有所體現(xiàn)身體專項練習(xí)整堂課趙老師的思路非常清晰、教學(xué)設(shè)計也是層層遞進，使孩子們一步步往上提，而且在教學(xué)中除了技能的教授還有知識地運用，比賽規(guī)則的加入不僅解決孩子們運球時看球的問題而且增長了知識。假如平時的課堂能夠像趙老師一樣，那學(xué)生的綜合素質(zhì)就能大大提高，讓孩子們真正體會到體育課的快樂，同時身體也會越來越健康。
第二天上午8點半，首先開始的是由上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)史芳穎老師展示的《小小宇航員的太空夢想》教學(xué)展示，主要是以情景教學(xué)為主要手段來進行支撐與懸垂的教學(xué)，抓住孩子們對宇航員的崇拜及火箭升空的向往心理，史老師能夠精妙的將其運用到教學(xué)中，用了很多太空語言如“航天器”“太空球”“發(fā)射塔”“星球保衛(wèi)戰(zhàn)”讓孩子們沉浸在太空世界中，使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。一堂課最重要的是看是否達到目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定又要與該課次的重難點相符，史老師在說課環(huán)節(jié)中提到，最先她嘗試了很多的方法試圖去解決直體、立腰的重點，但效果都不明顯，就是一次女兒在玩瑜伽球爬上去的時候看到女兒的動作一下子豁然開朗，于是便有了這堂課的“載人航天器”一說，說明她是一個能積極思考，善于將生活與工作結(jié)合的有心人。（雖然在后面評課環(huán)節(jié)中專家老師提到這個教學(xué)手段要時刻注意安全，而且該手段與課的內(nèi)容懸垂有待思考。）史老師的這種情景思維是值得自己去學(xué)習(xí)的，也能時刻提醒自己要做個生活中的有心人。還有史老師善于在體育課中用英語下達口令也是一個較新穎的方式，孩子們也會快速回過神與老師進行較好的互動與交流。專家點到，史老師的課好在她的教學(xué)方法是有支撐與爬行的結(jié)合、跪與俯臥撐的結(jié)合、墊子形成高度與學(xué)生自身水平結(jié)合、自由選擇與自身有效結(jié)合等。該堂課的設(shè)計巧妙，如果在課的設(shè)計中能夠在結(jié)束部分的“美麗的太陽系”上再投入點，刪掉可有可無的一個部分，讓孩子們能夠盡情的在太陽系中享受美妙的感覺灰讓這樣課看上去更加完美，不會讓我們有“虎頭蛇尾”的感覺。
然后是由內(nèi)蒙古的楊虎老師以一堂花式跳繩-雙腳車輪跳詮釋了他對花樣跳繩教學(xué)的專研與熱愛，具介紹，楊虎老師在7年的小學(xué)教學(xué)生涯中一直專研花樣跳繩，目前跳繩已經(jīng)成為了該校的校本教學(xué)。這次給我們展示的是他在花樣跳繩教學(xué)中的車輪跳，在課堂中首先讓孩子們學(xué)習(xí)了兩個輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)車輪跳做鋪墊，在我們看來很難的車輪跳在楊老師的教學(xué)下孩子們能夠順利的掌握車輪跳動作方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這堂課符合了五年級學(xué)生愛挑戰(zhàn)的心理特點，使得課堂氣氛很活躍。個人認(rèn)為，楊老師在課堂中應(yīng)再給孩子們更多的時間體會練習(xí)，以達到課堂練習(xí)密度，一味的講解會浪費太多的時間以致于學(xué)生蠢蠢欲動的活動心被壓制。
下午是三堂25分鐘的武術(shù)類的課堂展示，因為對武術(shù)教學(xué)不是非常了解，選擇了一堂上海侯曉梅老師的少年拳第一套動作教學(xué)，教學(xué)對象是武漢市一所小學(xué)的五年級學(xué)生，感慨孩子們的扎實基本功、快速學(xué)習(xí)能力、良好精神風(fēng)貌和侯老師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，侯老師善于將信息技術(shù)與體育課程進行有效整合，在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)生們通過電子書包學(xué)習(xí)讓孩子們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高自評、互評能力及團隊合作意識，對課堂具有化難為易的功效。武術(shù)博大精深，對老師的專業(yè)技能要求要大于其他技能老師，因此，要想在這個課堂上有所成，就要有扎實的基本功及武術(shù)上的造詣，也同時給了自己一個提醒。
兩天的教學(xué)觀摩給了自己一次洗禮，體育老師的理論知識、技能要求、專業(yè)素質(zhì)缺一不可，對于三年任教體育教學(xué)的自己來說，也給自己敲響了警鐘，較為明顯需要改進的有課堂教學(xué)語言組織、技能教學(xué)個人素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計理念等。依富陽區(qū)現(xiàn)狀，也可以嘗試在花樣跳繩上進行嘗試，改變跳繩的體質(zhì)測試化的固定化思想?？傊舜斡^摩之旅收獲頗豐，在今后的教學(xué)中可以以這些楷模老師學(xué)習(xí)，做有亮點的老師。
跳繩課觀摩感想篇三
感謝校領(lǐng)導(dǎo)對新進教師的栽培。20xx年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國"相約名師，聚焦課堂"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，帶著一顆虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真聆聽了名師的每一節(jié)課。每一節(jié)精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過實踐積累下來的一種大智。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)會學(xué)習(xí)首先學(xué)會閱讀。閱讀是進步的必要路徑，觀摩教學(xué)對于一個新手老師來說，更像是學(xué)習(xí)中的一場盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應(yīng)龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內(nèi)心的震撼和感觸。
一周過去了，老子的"天下難事，必作有易"以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節(jié)人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的.音樂欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進而在課堂開始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ说恼J(rèn)識，再自然過渡到和課堂有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著思考開始這節(jié)課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思想也在華老師的"如果……那么……"中升華。學(xué)生不由得跟著華老師，一步一步攀登到知識的高峰。
小學(xué)老師不只是在傳授知識，我們還擔(dān)負著育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閱讀時必要的。只有博覽群書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。
輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習(xí)之前，我最先準(zhǔn)備好自己的聽課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話說，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課后，我竟然沒寫下一個教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見的知識收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現(xiàn)在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。
跳繩課觀摩感想篇四
9月18日，我有幸參加了語文教學(xué)觀摩活動，聽了四位老師的課，我收獲頗多，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c感受，在教學(xué)中教師以在充沛的感情專注的神情、生動的語言和力求嫻熟的技藝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過表揚、激勵引導(dǎo)、參與組織活動等手段，創(chuàng)設(shè)生動直觀，情趣相生的學(xué)習(xí)情境，充滿激情活動熱情的交往，場景，并能針對課堂的即時善和狀態(tài)適時調(diào)整學(xué)生情緒，張弛結(jié)合。
仲老師的課為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種讀書識字場景，自讀、輪讀、分角色讀，設(shè)身處地讀等讀書方法，生動多樣的方式，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，主動性，真正把學(xué)生引領(lǐng)到故事情境中去感悟，特別強調(diào)學(xué)生有感情的朗讀。在識字教學(xué)中，仲老師注重的是教給學(xué)生識字的方法，通過加偏旁的方法使學(xué)生認(rèn)識了新字，部件組合，組詞，在游戲中學(xué)習(xí)生字。
李鵬老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》李新華老師的《落花生》劉玉霞老師的《地震中的父與子》三位老師抓好了“創(chuàng)設(shè)情境”為主的教學(xué)策略。教學(xué)中，視覺、聽覺、和交互媒體的運用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，對豐富學(xué)生的表象，發(fā)展學(xué)生的想象力幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點等有著重要作用，特別李鵬老師和劉玉霞老師在整體課堂中始終扮演穿針引線、拋磚引玉的角色，李鵬老師幽默具有親和力的語言，劉玉霞老師那主持人般的風(fēng)采留下了深刻印象。
贊嘆稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此魅力?為什么學(xué)生樂此不疲，歸結(jié)如下：
1.吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解背景是非常重要的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他們根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計設(shè)計教法，學(xué)法形成自己穩(wěn)定的的風(fēng)格。
3.活潑的課堂氣氛，在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。名師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積累教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
跳繩課觀摩感想篇五
12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學(xué)課展示觀摩活動。從兩位同行的課堂教學(xué)，進一步領(lǐng)會了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計，加深了我個人對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)過程談如下體會:。
一、準(zhǔn)備活動部分，活動操的設(shè)計體現(xiàn)著教師的兩點創(chuàng)新。第一點：隊列練習(xí)的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習(xí)方法將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變的有新意，有創(chuàng)造的藝術(shù)行為。同時也看到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)生的基礎(chǔ)很好，注重了平時的積累。通過由學(xué)生的整隊與操練，樹立了典范學(xué)生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調(diào)動。
第二點：活動操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動操的練習(xí)和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。
二、教學(xué)過程中注重運用鼓勵性的方式。
在每一位老師的授課中，都對優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨到的鼓勵性的方式。有的是集體鼓勵，有的是自己給自己進行鼓勵。
三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。
每一位老師都很注重游戲的設(shè)計和運用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達到了一物多用的效果。
四、小組合作學(xué)習(xí)都有運用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。
針對本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個地方，做如下總結(jié)：
一、以生為本，考慮學(xué)生的實際。
體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對學(xué)生已有技能和運動能力的考慮，如側(cè)手翻的學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計的標(biāo)志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關(guān)注直臂支撐的，中皮筋是關(guān)注立腰的，高皮筋應(yīng)該是體會展髖因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去體會去調(diào)整去控制，就會達到“以學(xué)生為主，課堂動態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。
二、小組合作學(xué)習(xí)的主動程度，教師運用不夠好。
雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?！靶〗M先合作學(xué)習(xí)，老師后點評指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在課中，缺少對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運用，即使運用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，應(yīng)該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達不到小組合作學(xué)習(xí)實效。我個人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點撥——小組能力提升。
三、過分強調(diào)細節(jié)，忽視了整體動作學(xué)習(xí)。教師忽視了細節(jié)動作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動作，掌握運動技巧，而教師的教學(xué)沒有沿著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)的層次推進，例如;側(cè)手翻，是不是應(yīng)該經(jīng)手倒立的側(cè)下，建立頭朝下的空間本位感呢?肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊?在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下稍微重視細節(jié)就可以了。
跳繩課觀摩感想篇六
近日，我有幸觀摩了一場精彩的跳繩表演。這是一項既需要速度又需要技巧的運動，而那些跳繩者們展現(xiàn)出的優(yōu)雅和協(xié)調(diào)簡直讓我目瞪口呆。通過這次觀摩，我對跳繩不僅加深了了解，也收獲了一些感悟。以下是我對觀摩跳繩的心得體會。
首先，觀摩跳繩給我留下了深刻的印象。表演者以令人難以置信的速度連續(xù)跳動幾百下，有的還配合著旋轉(zhuǎn)和高難度的動作，形成了一幅美妙的畫面。一些跳繩者甚至能在跳繩的同時做出花樣翻跳，令人驚嘆不已。他們的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力都達到了極致，這令我深深地感受到了運動的魅力。
其次，觀摩跳繩給我?guī)砹藢τ趫F隊合作的思考。在一次團隊表演中，表演者們以無懈可擊的默契和默契的行動，紛紛跳起。他們可以互相借力，默契地跳繩，甚至還能在跳繩的同時傳遞物品。這樣的團隊合作令人艷羨，也讓我深刻地明白，在團隊中，每個人都應(yīng)該處于自己最適合的位置，發(fā)揮自己的長處，并在合作中打破個人的壁壘，追求共同的目標(biāo)。
此外，觀摩跳繩也給我?guī)砹藢τ趫猿趾鸵懔Φ乃伎肌ＬK雖然看似簡單，但實際上需要長時間的訓(xùn)練和堅持。表演者都是從小練起，經(jīng)過無數(shù)次的摔倒和受傷，才能夠達到今天的水平。他們付出了大量的努力和汗水，用自己的堅持和毅力換取了技術(shù)的突飛猛進。這讓我明白，任何事情都需要付出努力和堅持，只有經(jīng)過時間的磨礪，才能夠取得成功。
最后，觀摩跳繩也讓我體驗到了挑戰(zhàn)自我的樂趣。在某次表演中，一名表演者在跳繩的同時開始了盲目跳躍，跳過了一個又一個的障礙物，充滿驚險和刺激。這深深地觸動了我內(nèi)心深處的挑戰(zhàn)欲望，我也渴望通過挑戰(zhàn)自己，突破自己的極限，去追求更高的成功。觀摩跳繩讓我明白了挑戰(zhàn)的樂趣，也讓我明白了成功的代價。
總結(jié)起來，觀摩跳繩給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己透形颉Ｎ覐闹蓄I(lǐng)悟到了團隊合作的重要性，學(xué)會了堅持和毅力，感受到了挑戰(zhàn)自我的樂趣。觀摩跳繩不僅僅是一場表演，更是一次對于生活、對于努力、對于追求的思考。有了這次觀摩經(jīng)歷，我相信我會更加努力地去追求自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的夢想。
跳繩課觀摩感想篇七
20_年3月14日，九山初中一行17人赴_二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。
走進_二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。但是整個樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設(shè)豐富多彩。
每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓)，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……)，學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內(nèi)涵。
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會，70%的知識——合作學(xué)會，10%的知識—老師教會。
(3)271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：
(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究;完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結(jié)升華;清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。
在_二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長;學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。
_二中的師生共用學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案)也是非常實用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)上的強力推進，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。
有幾個細節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細。
_之行，開闊眼界，然何時始于足下?必須從我們的教學(xué)實際出發(fā)，針對學(xué)生實際，制定適合自己學(xué)校的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動;先學(xué)形式，再加內(nèi)容;加強學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!
跳繩課觀摩感想篇八
感謝各位同事，讓我來參加這個比賽，感謝某某同事，借我鞋穿，因為這次穿了合腳的鞋，我才會發(fā)揮的這么好。感謝我的媽媽，給我生了兩只腳。(嘔吐中。。。。。)感謝cctv，哦，沒現(xiàn)場自播呢~~~~~~下面我就這次獲獎?wù)f一句：
有些時候，在我們得知對方實力時，我們也不要妄自菲薄，努力做好自己的。因為你會有最好狀態(tài)，她會有最差狀態(tài)，這個時候，我們就能戰(zhàn)勝對方。所以，無論如何，我們都不能放棄去努力，盡管希望很渺小。
參加了就有希望，不去參加，就什么希望也沒有了。
跳繩課觀摩感想篇九
教學(xué)觀摩給授課者和觀摩者雙方都帶來很大益處。下面是本站小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)觀摩心得感想，供你參考!
這是我第三次有幸能聽到全國著名特級教師和優(yōu)秀教師的語文觀摩課，和20xx年20xx年相比，我的感觸更深刻了，如果說那時的竇桂梅、靳家彥、賈志敏、王崧舟等著名特級教師給我下的印象只是專家在講課。那么今天隨著我做教師的教齡增長，我才深深明白為什么他們才能成為全國著名特級教師，因為他們才可以稱的上是有魅力的老師，他們的課才可稱的上是經(jīng)典的語文課。
這個周末去北京共聽了六位老師的語文課，其中就有著名的王崧舟校長和薛法根校長，其余四位也都是全國優(yōu)秀的語文教師，每位教師授課時間大約一個小時，向老師們展示的都是完整的一課(含一、二課時的教學(xué))。他們獨具匠心的處理教材的能力，成熟的課堂駕馭能力以及游刃有余引導(dǎo)能力令聽我嘆為觀止。一位位魅力教師的風(fēng)采，一堂堂經(jīng)典課堂的展示，一場場精彩報告的新理念，無不讓我贊嘆和折服。
幾節(jié)課有一個共同點就是都很扎實，沒有花架子，連多媒體。
課件。
都極為精簡，有的是對詞語、句子、語言表達、篇章結(jié)構(gòu)以及朗讀的扎實教學(xué)和訓(xùn)練，有的是教師與學(xué)生心靈對話、平等交流。真正做到了與內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，讓語文教學(xué)走向了體驗和表達，上成一節(jié)純粹的語文課，使語文的工具性和人文性有機的結(jié)合在一起。
幾節(jié)課我都感覺是老師與學(xué)生在聊天談話，老師的每一個問題，每一個引導(dǎo)都是那樣不著痕跡，那樣水到渠成，讓聽著全無在上課的感覺而是隨著老師走進了文章，走進了作者。幾位老師都是那樣的風(fēng)趣，讓課堂充斥著笑聲，讓孩子們感受著快樂，享受著課堂，孩子們在老師輕松的教學(xué)中，慢慢從最初的緊張到放松再到快樂，思維的火花不斷的在課堂上碰撞。
給我留下印象深刻的有羅才軍、陳金龍老師以及薛法根、王崧舟校長的課堂教學(xué)。
11月23日我懷著一份激動的心情，在教研員凌應(yīng)強老師的帶領(lǐng)下趕赴南京參加了“第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會”。11月24日—26日我們共觀摩了17節(jié)課，還聆聽了國家級小學(xué)英語教育專家劉兆義、魯子問、朱浦、李萍和張伊娜教授對現(xiàn)場課的精彩點評。兩天半的時間里，17位課例展評老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起;有的課獨具匠心，巧妙的設(shè)計發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師的一員，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。
一、每位教師上課都有自己的獨到之處，讓我深深地感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。印象最深的是以下幾點：
1、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。
例如江蘇的徐美老師的《shapes》，在簡單的師生問候后徐老師在學(xué)生面前變了一個小魔術(shù)，變出了由各種形狀組合而成的一間房子，然后把房子拆開，依次讓學(xué)生自己試讀單詞，再用有意義的歌謠來鞏固詞匯，從而引出課題shapes?？此坪啙嵉膶?dǎo)入只用了4分多鐘，但學(xué)生對本課的重點單詞已熟練的掌握，再以此為載體進入對話教學(xué)，設(shè)計十分新穎巧妙，其中把對話整體呈現(xiàn)教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。
2、授課過程通過情境創(chuàng)設(shè)層層推進，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會新知。
例如浙江的許瑾老師的《friends》，整節(jié)課簡潔、真實，她每授一個新知識總會創(chuàng)設(shè)不同的情景進行操練，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會新知，在不經(jīng)意間學(xué)會用新知交流，真實而不做作。整節(jié)課許老師圍繞主題“friends”，從好朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關(guān)心等方面展開討論。設(shè)計a|b劇的形式，自然呈現(xiàn)并操練目標(biāo)語言，讓學(xué)生的口語表達能力和理解、判斷、想象等思維能力得到訓(xùn)練。同時恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，達到啟發(fā)智力的作用。
又如上海的殷克清老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她播放了一段南京的vcr，讓孩子們看到了金陵古都的變化。在呈現(xiàn)方面，她先用季節(jié)的變化將上一個季節(jié)引出itwas...讓學(xué)生充分了解itwas...的意義，然后又分別用小鳥，企鵝以及人物的生長變化，讓學(xué)生體會change的不同方式，并學(xué)會如何表述不同時態(tài)的基本句型itwas....itwas....nowitis...itis....接著通過四位著名人物的故事，不僅對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)進行了鞏固訓(xùn)練，也對他們進行了情感教育。在最后的總結(jié)中，殷老師將life分解成love,ideal,faith,efforts四個單詞，讓學(xué)生們懂得了changesmakeuschange.
3、教學(xué)中的一些細節(jié)。
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細節(jié)，分別是：
(whatdoeshewanttobuy?whatcolordoeshewant?whatstyle.doeshewant?)就立馬抓住了本堂課的重點，從而很好的了解學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。
(2)課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。湖南的賀琳老師在學(xué)生做練習(xí)時的一句“ifyoufinishit,pleasereadit.”雖然聽起來很平常，但這也表明她關(guān)注到了每一位學(xué)生，不至于有些速度快的學(xué)生沒事干。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實在難得。
(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價，有的是給主人公穿上漂亮的衣服，有的是比一比誰先到達happyschool等等。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great!wonderful!cleverboy!bingo!。。。教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。
二、五位專家的點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
在這次活動中我們還聆聽了國家級小學(xué)英語教育專家對現(xiàn)場課的精彩點評。魯子問教授在第一天的小結(jié)中和與會教師談了以下幾個問題：
1、高年級教學(xué)目標(biāo)是什么?教學(xué)重點是什么?怎么教?
希望小學(xué)生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力。
高年級的教學(xué)重點：從聽說到讀寫的遷移，困難學(xué)生的提高。
高年級的教學(xué)方法：a、從說到讀，從說到寫，從讀到寫。
b、減少機械訓(xùn)練，強化運用能力。
拓展是否必需?要根據(jù)學(xué)生的水平確定，對于今天這樣的學(xué)生、甚至對于大多數(shù)的中國的小學(xué)生，是不需要拓展的。
閱讀是信息獲取活動，是素養(yǎng)提升活動，是圖式建構(gòu)活動。閱讀理解層次：總體信息獲取，具體信息活動，作者態(tài)度，圖式建構(gòu)。閱讀的導(dǎo)入是激活閱讀所需信息，不是學(xué)習(xí)語言。高年級閱讀語篇中的語法詞匯不需要提前處理，這不是低年級以語言學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的教學(xué)，高年級應(yīng)該是以綜合運用為主要目標(biāo)的教學(xué)。
高年級的語法如何處理?新語法項目，只要求理解。比如when…從句、定語從句等在小學(xué)的教學(xué)要求是什么?相反，已學(xué)基本語法項目，要求強化運用，如ivisitedshanghailastmonth.
閱讀要不要聽錄音跟讀?若訓(xùn)練意群，需要。若課文讀音是廣播劇風(fēng)格的，可以幫助學(xué)生理解，需要。朗讀與閱讀是不同的，朗讀是強化活動，閱讀是理解活動，不能混淆。
3、高年級對話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么?
高年級對話教學(xué)應(yīng)該強化學(xué)生的聽說能力，強化學(xué)生的語言運用能力，幫助有困難學(xué)生提升語言熟練程度和運用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。不宜用閱讀方式進行對話課文教學(xué)，因為課文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把對話上成閱讀：學(xué)生聽說能力已經(jīng)超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求，而閱讀能力遠遠低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
同時魯教授還給我們提了三點小建議：
1、教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計教學(xué)。
2、一定要在語境中進行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
3、所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。
第二天張伊娜教授重點對江蘇、上海、北京三堂課做了詳盡的點評，并提出三條建議：
1、平時教師們應(yīng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的。
教案。
教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計要有層次性。
2、要把學(xué)生當(dāng)人看，給學(xué)生多一點空間去思考，多一點時間去說。
活動要讓學(xué)生愿意做，能夠做。設(shè)計的活動要有一定的目的性，要用到本節(jié)課的語言。
各位專家點評到位、客觀，哪怕是一個細節(jié)的處理都不放過，給了我們更多的思考空間，也給我們小學(xué)英語老師提出了更高的要求。
三、我的感悟。
本次南京之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的點評，最大的收獲是對對話教學(xué)和閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識。對話課要上成對話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應(yīng)該比學(xué)生的話少，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。
今天，在學(xué)校多媒體上了一節(jié)語文課，感受很多。我認(rèn)為，公開觀摩課是促進青年教師專業(yè)成長的一種有效形式，但是這種被廣為推崇的教師培訓(xùn)模式也暴露出了一些矛盾和問題。
在青年教師的眼里，觀摩課設(shè)計得近乎完美，讓觀摩的教師們大快朵頤，有誰注意到課上學(xué)生的眼睛里掠過的一絲茫然呢?新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這無可厚非。有的觀摩課上熱熱鬧鬧，學(xué)生們忙著“已知結(jié)果的探究”或“不知所以然的探究”，這種時空的自主讓課堂活動遠離了教學(xué)目標(biāo);有的觀摩課采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，問題一個接一個，學(xué)生們忙于招架，純粹的現(xiàn)代化卻遠離了人性化……觀摩課結(jié)束時，專家點評：教法新穎、靈活，順應(yīng)新課程要求，符合新課改方向等等，諸美譽讓參加觀摩的教師們不得不深刻反省自己以往的教學(xué)，唯恐有什么新教法學(xué)不到手，回去以后用不上。觀摩課的引領(lǐng)方向出現(xiàn)了偏差。
我們應(yīng)反思一下：備課須“備學(xué)生”，自己的學(xué)生需要什么樣的方法?除了教法之外，觀摩課還有什么?這是至關(guān)重要的。方法只是先進的教育理念的一種表象，我們要真正學(xué)習(xí)的是主講教師的授課藝術(shù)、治學(xué)精神乃至師者風(fēng)范;我們也要清醒地認(rèn)識到“沒有最好，只有更好”，專家的課也有瑕疵，發(fā)現(xiàn)他們的不足，對自己來說也是大的收獲。
現(xiàn)代科技為教學(xué)注入了新的活力，多媒體使圖、影、音并茂，抽象的可變得具體，表面上看來，教育變得很容易，學(xué)生普遍樂于接受cai，觀摩課成了許多教師大開眼界的機會。
不同的學(xué)科、不同的單元、不同的班級、同班級的不同學(xué)生，都會有不同的需要。新課程倡導(dǎo)以人為本的教育，即使我們具備了多媒體教學(xué)條件，也不能“唯多媒體”。關(guān)鍵是我們的思想，首先要吸納課程的真正內(nèi)涵。另外，我們可在“實際需要和可能”的前提下，師生齊發(fā)動，就地取材，自制教具、學(xué)具，鍛煉學(xué)生的動手能力。比如一個輸液瓶、一根吸管就可完成驗證大氣壓存在、微小形變、小噴泉、凸透鏡成像等小實驗。如果真正把教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，把學(xué)生已知的生活經(jīng)驗、熟悉的場景、常見的現(xiàn)象引入課堂，同樣可以把抽象的問題直觀化，也能使科學(xué)知識的價值顯現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
若觀摩課的組織者、主講者、觀摩者從實際、實在、實用考慮，不去追求形式上的東西，才能告別作秀和炒作，其價值才會得以體現(xiàn)。
跳繩課觀摩感想篇十
在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，每個人都經(jīng)常接觸到作文，這是一種通過文字來表達一個主題意義的敘事方法。那么，怎么寫作文呢？下面是邊肖精心組織的一篇痛苦的跳繩作文，歡迎大家分享。
我是一個很普通的初三學(xué)生。從三年級開始，我們304班開始跳繩。說實話，同學(xué)堅持了一百多天，我?guī)缀鯖]跳過。
每周三早操課，老師給我們做跳繩測試。讓我們看看我們每個人一分鐘能跳多少次，并保持記錄。
我當(dāng)時沒練，其實根本跳不起來。一開始老師看我不會跳，我就回家練了。我說可以，但是好像從來沒練過。
轉(zhuǎn)眼間就是周三了。又要考試了。我還是不會跳。老師很生氣。我說了很多不練的理由。早上上學(xué)早，沒時間；中午要做數(shù)學(xué)作業(yè)，沒時間；晚上還要做其他作業(yè)，做的很晚，沒有太多的空余時間。老師聽了我的理由，我覺得他很無奈，強迫我當(dāng)場練習(xí)。我別無選擇，只能練習(xí)跳舞。練久了，能連續(xù)跳五次?；氐郊遥职珠_始逼我跳。我猜老師跟他說了我跳繩的事。我就是這么開始的。練了三天就能跳繩了。
又是一個星期三，是跳繩測試的時間了。在這次測試中，跳繩的次數(shù)超過了100。老師說我進步了，從一個跳不到100。許多學(xué)生都驚呆了。
之后我跳了又停，再也堅持不住了。到現(xiàn)在我也跳不過100多。
跳繩課觀摩感想篇十一
第一段：引言（200字）
跳繩是一種簡單而有效的全身運動，它要求身體的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。我從小學(xué)時期開始跳繩，經(jīng)過多年的堅持和探索，終于領(lǐng)悟到一些關(guān)于跳繩的心得和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在跳繩過程中獲得的心靈體驗和對生活的感悟。
第二段：挑戰(zhàn)與堅持（200字）
跳繩是一項需要不斷挑戰(zhàn)和堅持的運動。剛開始練習(xí)的時候，我總是感到吃力和困惑，很容易出現(xiàn)跳不起來或者繩子打到身體的情況。但是我始終相信，只要我堅持下去，我就能克服這些困難。通過不斷的練習(xí)，我的身體逐漸適應(yīng)了跳繩的動作，并且我的技術(shù)也有了明顯的進步。這個過程教會了我堅持不懈的精神在面對困難時的重要性。
第三段：興趣與激情（200字）
跳繩只有在持續(xù)的練習(xí)中才能體會到其中的樂趣和激情。隨著我的技術(shù)的提升，我開始嘗試一些更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的動作，如跳繩變向、跳繩交叉等。這些新動作讓我充滿了興奮和激情，我不禁被熱情所驅(qū)使，一遍一遍地嘗試，直到掌握為止?？吹阶约翰粩嘣诩夹g(shù)上進步，我感到自豪和滿足，這激發(fā)了我對跳繩的更大熱情和興趣。
第四段：全身鍛煉與健康（200字）
跳繩不僅僅是一項有趣的體育活動，更是一種全身性的鍛煉。在跳繩的過程中，身體的各個肌肉都得到了鍛煉，并且加強了心肺功能。跳繩不僅可以提高人的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，還可以減輕身體的壓力和疲勞，增加人的耐力和抗病能力。經(jīng)過長期的跳繩鍛煉，我不僅身體更加健康，而且在日常生活中更加有活力和精力。
第五段：跳繩與生活（200字）
跳繩不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度。跳繩教會了我堅持不懈、勇往直前的精神，也教會了我如何面對困難并找到解決辦法。跳繩的過程中，我逐漸學(xué)會了靜下心來，專注于眼前的一切，并且掌握了調(diào)整節(jié)奏和速度的技巧。這些相信我在面對生活中的困難和壓力時很有用，幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）
跳繩是一項簡單而有效的全身運動，在我心中占有重要的地位。通過跳繩的練習(xí)，我深刻體會到了堅持不懈和勇往直前的精神，也獲得了身心健康和積極向上的生活態(tài)度。我相信，只要堅持練習(xí)，每個人都能在跳繩中找到屬于自己的心得體會和感想。
跳繩課觀摩感想篇十二
有幸參加了在_大學(xué)舉行的第_屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了_和_等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情。
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
_老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師_老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到。
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如_老師上的《孫悟空三打白骨精》，_老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，_老師設(shè)計的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個個的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語言的多元化。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是_老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
跳繩課觀摩感想篇十三
有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情。
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到。
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個個的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語言的多元化。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
跳繩課觀摩感想篇十四
在我愛上跳繩之前，我對運動一點興趣都沒有。即使在學(xué)校下課，我也只是呆在教室里發(fā)呆或者和同學(xué)聊天。
我今天要去上體育課。我寧愿在教室里做作業(yè)，也不愿去上體育課?！笆裁磿r候！什么時候！”啊！上體育課的時候，我無精打采的走到上課的地方。不久之后，老師開始宣布今天課的內(nèi)容:“今天我們要學(xué)跳繩……”“哦！我最討厭跳繩。”我心理上是這么想的。當(dāng)然，我練習(xí)跳繩的時候也是不小心跳的，也正因為如此，跳繩經(jīng)常會撞到我的腳。
下課很難，我可以放下心來！然而，當(dāng)我聽說我有作業(yè)要回家時，我又變得緊張起來?！跋轮芪乙谕粋€地方跳三十次。回家請練習(xí)。”??！結(jié)束了！下周就要考試了！回到家之后，我一遍又一遍的練習(xí)，直到累了，因為一旦停下來，我就會覺得自己跳考過不了。
第二天早上，我的眼睛里出現(xiàn)了黑眼圈，我昨晚一點都沒睡好。但是為了通過考試，我還是堅持練習(xí)?？荚嚹翘?，我終于考上了。當(dāng)時我欣喜若狂，不停的跑！跳哇！袁忘了我討厭跳繩。
從那次事件開始，我就喜歡跳繩。沒想到跳繩會有我想象的那么難。只要抓住竅門，練好，就能學(xué)好。另外，跳繩對身體和身高都有好處。這是一個很好的鍛煉。
所以從那以后，只要有時間我都會試著去玩，現(xiàn)在我學(xué)會了很多訣竅。有:橫跳，單腳跳，背跳。。嗯！跳繩真的是一項好運動。有時間的話歡迎來試試。你會像我一樣喜歡跳繩。
跳繩課觀摩感想篇十五
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進行了一日的觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)談一下我在各個活動中的心得體會。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂。
在這里的課堂上，我能感受到每一個學(xué)生都在積極主動地參與到學(xué)習(xí)、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂。
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽光體育。
大課間活動一開始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進行針各種活動：跳繩的、轉(zhuǎn)呼啦圈的額、踢毽子的等。每個學(xué)生都樂在其中，做著自己喜歡的運動，廣播體操更是做得沒的說，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過程中，踏著音樂的節(jié)拍，走得非常整齊有序，一點也不比國家的閱兵儀式差。
陽光體育，真是名副其實。
三、綜合實踐課。
在這節(jié)課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學(xué)生自己主持、自己設(shè)計的表演、自己評價……，在快樂中學(xué)習(xí)、成長是一件多么幸福的事情啊!有輕松也有嚴(yán)肅，在同學(xué)們用莊嚴(yán)地語言宣誓的時候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流。
這里的教師很熱情，對于我們提出的問題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座。
這個講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點等。為我們進行課堂教學(xué)改革提供了有價值的參考。他們的大膽創(chuàng)新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
六、觀摩課堂教學(xué)改革資料。
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學(xué)?；蚪涛偷?、有各個上級部門獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績，但同時滿桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習(xí)對于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。