通過(guò)總結(jié)心得，我明白了壓力管理對(duì)于保持心理健康的重要性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個(gè)人色彩和獨(dú)特性。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示。
教師心得體會(huì)的題目參考篇一
1."生命中的轉(zhuǎn)變：探索內(nèi)在的力量和影響"
2."超越邊界：個(gè)人成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)"
3."在不確定性中尋找方向：領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的心得體會(huì)"
4."以開(kāi)放的心態(tài)探索多元文化：跨文化交流的挑戰(zhàn)和意義"
5."危機(jī)中的機(jī)遇：危機(jī)管理和決策制定的心得體會(huì)"
6."挖掘隱藏的可能性：科技創(chuàng)新和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)"
7."生活中的平衡：身心健康的跨學(xué)科探索"
8."在挑戰(zhàn)中尋找創(chuàng)新：解決問(wèn)題和決策制定的技巧"
9."走向未來(lái)的關(guān)鍵步驟：職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃的反思"
10."在生活中找到平衡：家庭、朋友和社交關(guān)系的和諧之道"
教師心得體會(huì)的題目參考篇二
20__年3月20日至21日本人有幸參加了由___中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
第一，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂(lè)教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂(lè)教師在音樂(lè)理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂(lè)老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
第二、通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)
在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們成了了音樂(lè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，這為我們?cè)谝院蟮慕涣髦袆?chuàng)造了更好的條件。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名音樂(lè)教師，應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。
教師心得體會(huì)的題目參考篇三
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的`教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問(wèn)題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫(xiě)作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
教師心得體會(huì)的題目參考篇四
在這個(gè)快速發(fā)展的世界中，我們不斷地追求知識(shí)和技能，以更好地理解和適應(yīng)這個(gè)世界。而每一次的學(xué)習(xí)和探索，都讓我深深感受到知識(shí)的力量。這次，我將與大家分享我探索自然過(guò)程中的心得體會(huì)。
探索自然，是我一直以來(lái)最喜歡的事情。每一次走進(jìn)自然，我都能感受到那種無(wú)與倫比的安寧和和諧。在大自然的懷抱中，我感受到了生命的美麗與多樣性。那些美麗的花朵、高大的樹(shù)木、可愛(ài)的小動(dòng)物，以及各種微生物，都在向我展示著自然界的神奇和多彩。
在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到自然界中的平衡和諧。每個(gè)生物都有其獨(dú)特的作用，它們互相依存，共同構(gòu)建了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，每個(gè)生物都扮演著重要的角色，無(wú)論是一只小小的螞蟻，還是一棵高大的樹(shù)木。我意識(shí)到，每個(gè)生物都對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡起著重要作用。
此外，我也意識(shí)到了人類(lèi)的地位和責(zé)任。人類(lèi)在自然界的地位是特殊的，但我們并非自然界的統(tǒng)治者。我們是自然的一部分，我們的行為會(huì)對(duì)自然界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須尊重自然，保護(hù)自然，才能讓自然持續(xù)地為我們提供我們所需要的東西。
這次探索自然的經(jīng)歷，讓我有了更深的思考。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了更好地理解和保護(hù)我們的世界。我希望，通過(guò)我的分享，你們也能感受到探索自然的樂(lè)趣和收獲。讓我們一起，尊重自然，保護(hù)自然，讓我們的世界更加美麗和和諧。
教師心得體會(huì)的題目參考篇五
參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問(wèn)題”所欺騙，那些所謂的“問(wèn)題”其實(shí)是每個(gè)公司都會(huì)碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問(wèn)題有兩個(gè)要素：1，會(huì)增加額外成本的；2，會(huì)喪失你創(chuàng)造績(jī)效機(jī)會(huì)的。
第一步：界定問(wèn)題。問(wèn)題點(diǎn)的表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問(wèn)題的描述需要簡(jiǎn)潔、明確、一語(yǔ)中的；同時(shí)最好以書(shū)面方式寫(xiě)出來(lái)！這樣更加有利于問(wèn)題分析！第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對(duì)于銷(xiāo)售部出現(xiàn)的問(wèn)題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問(wèn)題可能是片面的。找方法有多重，我覺(jué)得魚(yú)骨法最為行之有效：1，描述問(wèn)題并將問(wèn)題寫(xiě)在魚(yú)頭上；2，透過(guò)腦力激蕩分析問(wèn)題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問(wèn)題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚(yú)身的主干骨上面畫(huà)出大骨并寫(xiě)上主因；4，將同類(lèi)別主因（大骨）下面畫(huà)出小骨，寫(xiě)上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類(lèi)別，重新歸類(lèi)及調(diào)動(dòng)位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來(lái)提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問(wèn)題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。
第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅?lái)確認(rèn)解決方案。一個(gè)是評(píng)比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。
《問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)心得 本次學(xué)習(xí)《問(wèn)題分析與解決》，共學(xué)習(xí)了2天，課程的主要內(nèi)容有：
1、情景分析，2、原因分析，3、決策制定，4、計(jì)劃分析。通過(guò)對(duì)思維的轉(zhuǎn)變、改善行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣，提升我們員工和隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)“什么是問(wèn)題？這是誰(shuí)的問(wèn)題？問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么？”這一思維模式的訓(xùn)練和面對(duì)問(wèn)題應(yīng)樹(shù)立正確的態(tài)度。通過(guò)對(duì)如何有效解決問(wèn)題的“原則、對(duì)策、措施、技巧、方法”等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到快速提高學(xué)員“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問(wèn)題”的能力，從而達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)綜合管理能力，提高工作能率。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。付老師睿智、生動(dòng)的講解，為我打開(kāi)了思維的大門(mén)。問(wèn)題并不可怕，可怕的是當(dāng)你面對(duì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有面對(duì)問(wèn)題的決心，及解決問(wèn)題的方法。
在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是第一位的，思想是無(wú)限的，我們要轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。把思想轉(zhuǎn)變成行為，把行為養(yǎng)成習(xí)慣，行動(dòng)不一定成功，不行動(dòng)一定不成功。
這在我們的企業(yè)中更為重要，在工作中對(duì)我們的要求是行動(dòng)，是思想的轉(zhuǎn)變，思維模式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維。通過(guò)查找自身的不足，工作中存在的問(wèn)題，分析與解決我們?cè)谌粘９ぷ髦写嬖诘娜秉c(diǎn)，不足；加強(qiáng)各部門(mén)間的溝通與協(xié)作，避免工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素，把工作中的不安全因素和工作中的損失減到最低。通過(guò)思維模式的改變，工作的方式、方法的改變，更好的發(fā)揮個(gè)人的能力和作用。通過(guò)分析解決團(tuán)隊(duì)中、工作中存在的問(wèn)題，改變我們的行為模式和思維模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力，強(qiáng)化我們的隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇六
第一段：引言 (150字)
教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的職業(yè)。多年來(lái)，作為一名教師，我對(duì)教育教學(xué)有著深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章里，我將分享我作為一名教師所獲得的心得體會(huì)。通過(guò)這些體會(huì)，我相信教師們可以更好地理解自己的職業(yè)，并在教育事業(yè)中取得更大的成就。
第二段：熱愛(ài)與耐心 (250字)
作為一名教師，熱愛(ài)是我堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。我相信只有對(duì)教育事業(yè)抱有真摯的熱情和愛(ài)心，我們才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我一直努力培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們需要我們耐心細(xì)致地指導(dǎo)和理解。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)耐心是教學(xué)中最重要的品質(zhì)之一，它使我們能夠真正理解和滿足學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。
第三段：教育的力量 (250字)
我深信教育的力量是無(wú)窮的。作為教師，我時(shí)刻銘記著自己的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。每一個(gè)學(xué)生都懷揣著夢(mèng)想和期待來(lái)到學(xué)校，作為教師，我們有責(zé)任為他們提供良好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極、鼓舞人心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。我相信每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思 (250字)
教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生。作為一名教師，我們必須保持對(duì)知識(shí)和教學(xué)方法的持續(xù)學(xué)習(xí)，并不斷反思自己的教學(xué)方式。通過(guò)參加教師培訓(xùn)、研討會(huì)和閱讀專業(yè)書(shū)籍，我不斷地更新自己的知識(shí)和教育理念。同時(shí)，我也時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷尋找改進(jìn)的空間。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)反思是提高自己的有效途徑，它讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
第五段：激勵(lì)與影響 (300字)
作為教師，我最大的成就是能夠激勵(lì)和影響學(xué)生。我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能，而我們的任務(wù)就是通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在我的教學(xué)生涯中，我遇到了許多學(xué)生，他們因?yàn)槲业墓膭?lì)而改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)?？吹剿麄?nèi)〉眠M(jìn)步和成功，我感到無(wú)比的欣慰和自豪。作為教師，我相信我們的影響是深遠(yuǎn)的，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和教誨將成為他們一生的財(cái)富。
總結(jié) (100字)
作為一名教師，我從教育事業(yè)中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。熱愛(ài)與耐心讓我更好地經(jīng)營(yíng)教育關(guān)系，教育的力量使我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能。持續(xù)學(xué)習(xí)和反思則促使我不斷提升自己的教學(xué)水平。最重要的是，我成為了學(xué)生的榜樣和引路人，激勵(lì)和影響著他們的人生。我由衷地希望每個(gè)教師都能體會(huì)到教育事業(yè)的美好，用愛(ài)心和智慧塑造美好未來(lái)的社會(huì)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇七
《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得
大四班 張惠芳
2014年3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，對(duì)我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野
康校長(zhǎng)的精彩授課讓我開(kāi)拓了視野。從她的授課中我學(xué)習(xí)到知識(shí)：1、什么是心得？心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書(shū)，實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇，一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。2、寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題。3、心得的基本格式。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)
參加培訓(xùn)前，我對(duì)心得體會(huì)的撰寫(xiě)了解不深，認(rèn)為心得體會(huì)只是一般的隨筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。聆聽(tīng)了康校長(zhǎng)《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》的授課后，我深深體會(huì)到寫(xiě)心得體會(huì)是不能由著自己的，心得體會(huì)基本由三個(gè)部分構(gòu)成，分別是標(biāo)題、正文、結(jié)尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會(huì)的靈魂，它寫(xiě)出了寫(xiě)作人最真實(shí)的感受，是寫(xiě)作人思想升華的結(jié)晶。寫(xiě)心得體會(huì)是我們歸納整理已有知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，只有把自己的知識(shí)體系整理清楚了，以后的實(shí)踐和知識(shí)才可以靈活運(yùn)用。寫(xiě)心得體會(huì)不僅僅是寫(xiě)出自己對(duì)工作、學(xué)習(xí)的感受，更重要是把自己在工作、學(xué)習(xí)中的感受提煉出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，為以后的工作、學(xué)習(xí)獲得一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了目標(biāo)
如何寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
一、讀原文，抓重點(diǎn) 認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀篇，直至文章中心力求讀懂，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。如果沒(méi)有讀懂原文，沒(méi)有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢?如果沒(méi)有深刻的感受，就不能寫(xiě)出感人的文章。
二、擺好位，側(cè)重“感” 讀懂了原文，并不是就能寫(xiě)好讀后感，在寫(xiě)好應(yīng)注意方法：一般文中既要有：“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，應(yīng)概括介紹“讀”的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z(yǔ)句應(yīng)略寫(xiě)，從而引發(fā)自己“感”的內(nèi)容。又要有“感”的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，要和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫(xiě)具體做到“讀”、“感”相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
怎樣寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)
寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。究竟教學(xué)過(guò)多少學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣的東西，究竟自己寫(xiě)過(guò)多少這方面的文章，我也無(wú)法準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，自然是要通過(guò)學(xué)習(xí)后才寫(xiě)自己體會(huì)出的感受。在從事行政工作中，有時(shí)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)也不排除帶有領(lǐng)導(dǎo)授意性的政治觀點(diǎn)，但主要還是要有自己的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)多年來(lái)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作生活積累，我認(rèn)為寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)有幾個(gè)方面要注意。這也僅僅是我個(gè)人的感受，不一定正確，也不一定合符所有人的觀點(diǎn)。我之所以把它整理成文，想到網(wǎng)上發(fā)出來(lái)，其目的是看能不能給需要寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的人提供一點(diǎn)具有小小價(jià)值的參考，為初學(xué)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的人給予一點(diǎn)小小的幫助。若能如此，就足夠了。
要寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面應(yīng)該把握好： 一要領(lǐng)覽一片。寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，首先就要學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)才有體會(huì)，而且必須把要學(xué)的東西學(xué)好。只有學(xué)好了，你才有要寫(xiě)體會(huì)的沖動(dòng)。有時(shí)由于感受極深，才覺(jué)得不寫(xiě)一點(diǎn)感受不行。“領(lǐng)”就是首先要學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，必須學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。“領(lǐng)”就是要用重點(diǎn)引領(lǐng)其它。既然有領(lǐng)，后面就有跟的東西，所以還有“覽一片”。當(dāng)你蒙發(fā)了要寫(xiě)感受的沖動(dòng)時(shí)，你就立即寫(xiě)的話，也不一定寫(xiě)得好。有時(shí)有沖動(dòng)，有感受，但真動(dòng)起筆來(lái)，卻又無(wú)話可說(shuō)了。這是什么原因？原因有兩個(gè)：一是這種沖動(dòng)還是原始的蒙朧的，思維還不清晰；二是沒(méi)有做到“覽一片”而束縛了思維和語(yǔ)言的范圍?！坝[一片”，就是要圍繞“領(lǐng)”學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)一系列相關(guān)的東西。詩(shī)詞歌賦也好，雜文小說(shuō)也好，上級(jí)文件也好，政治理論文章也好，要打算寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，就必須先沉下去學(xué)懂學(xué)通中心內(nèi)容，然后再把有關(guān)輔助性的書(shū)籍、材料也學(xué)一些，瀏覽一些。這樣，你開(kāi)始寫(xiě)東西時(shí)就有了源泉，不至于語(yǔ)言枯竭。
學(xué)是前提，思是關(guān)鍵。學(xué)了的東西不思考，是寫(xiě)不出有價(jià)值的東西來(lái)的?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這就說(shuō)明學(xué)與思是緊密相連的，二者缺一不可。只有把學(xué)了的東西進(jìn)行思維、梳理、串聯(lián)，才能使自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生感受，才能說(shuō)出感受。二要盯住一點(diǎn)?！岸ⅰ钡囊馑际且竺闇?zhǔn)、抓住?！耙稽c(diǎn)”就是指某一個(gè)觀點(diǎn)，某一個(gè)方面。這就告訴我們：寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的口徑要小，一定要??！多中心即無(wú)中心，面面俱到就面面難到。一雙手只能捉一條魚(yú)，抓多了就抓不住，說(shuō)不全。你學(xué)習(xí)一篇文章，你認(rèn)為有許多方面的感受，那你就從感受最深的一點(diǎn)開(kāi)始，先寫(xiě)出這一方面的感受，然后再另起爐灶，寫(xiě)第二個(gè)方面的感受，絕不要堆在一起，用一篇學(xué)習(xí)體會(huì)就硬要把所有的感受寫(xiě)完。如果只用一篇體會(huì)就要把你學(xué)習(xí)的所有感受寫(xiě)完，那你所寫(xiě)的東西很容易變?yōu)槟闼鶎W(xué)的文章的注腳或詮釋，別人也很難看出是你的體會(huì)。不要看到一地珠寶就眼花繚亂，一下子就要全部一手抓來(lái)。你只能是一件一件地拿，一件一件地裝。只有這樣你才能有條不紊地收入囊中。這就告訴我們一個(gè)很淺顯的道理：寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)一定要口徑小，擇其一而為之。
眼”里深挖。使你所表達(dá)的一個(gè)中心觀點(diǎn)有充分的佐證材料，使你的觀點(diǎn)不會(huì)孤立無(wú)助，使你所寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)不會(huì)單調(diào)乏味。從而使你所寫(xiě)的東西內(nèi)容豐富、充實(shí)。
四要引出一泉?！叭笔潜扔鳎前延袃r(jià)值的東西比喻為“甘泉”。這是立足點(diǎn)或者說(shuō)出發(fā)點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)。你寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)的目的是什么，落腳點(diǎn)是什么？有何價(jià)值？?jī)H僅是為了完成領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)嗎？如果是這樣，那有多大價(jià)值呢？你寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)是要給別人看的，要讓別人學(xué)習(xí)你的體會(huì)，贊同你的學(xué)識(shí)，判別你對(duì)所學(xué)的東西的深度，為別人提供語(yǔ)言的借鑒，觀點(diǎn)的共鳴。讓別人學(xué)習(xí)你的體會(huì)和感受價(jià)值，才是寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的真正意義所在。
所謂“引出一泉”是要在重點(diǎn)學(xué)習(xí)和博覽群書(shū)的前提下，在拽住一個(gè)集中點(diǎn)，串聯(lián)一串材料的過(guò)程中，抓住它的最有價(jià)值的東西。有價(jià)值的觀點(diǎn)和材料，一旦被你巧妙地串聯(lián)起來(lái)，組成一串美麗漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，自然就會(huì)給人以美的享受。你所引出的“泉”越甘甜越好，也就是說(shuō)，你所提煉的觀點(diǎn)和運(yùn)用的材料越有價(jià)值越好！
“領(lǐng)覽一片”是前提；“盯住一點(diǎn)”是必需；“深掘一眼”是關(guān)鍵；“引出一泉”是看點(diǎn)。這就是我認(rèn)為要寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)的四個(gè)關(guān)鍵要素。
如何寫(xiě)心得體會(huì)范文
在當(dāng)今社會(huì)我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)政治思想理論，提高自身的思想覺(jué)悟，這不僅需要大家認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，還要寫(xiě)好心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)的好處是：讓自己深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)政治思想內(nèi)容和主旨，可以培養(yǎng)清晰的頭腦、敏銳的眼光，獨(dú)特的見(jiàn)解,以及站在全局的角度上來(lái)看待問(wèn)題。
寫(xiě)心得體會(huì)就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中或?qū)W習(xí)之后，聯(lián)系自身工作實(shí)踐或?qū)W習(xí)過(guò)程的實(shí)際內(nèi)容，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲，或者綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己的看法。在這里我們要注意的是,寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該以自身的語(yǔ)言為主，當(dāng)然了可以在某些適當(dāng)?shù)牡胤揭迷淖骼C，來(lái)表達(dá)自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感。也可以寫(xiě)學(xué)習(xí)當(dāng)中的心得體會(huì)，記下自己在學(xué)習(xí)教育中的一些想法和見(jiàn)解。對(duì)當(dāng)今時(shí)政、金融、經(jīng)濟(jì)等方面也都可以寫(xiě)出自已的心得體會(huì)。
寫(xiě)心得體會(huì)需要注意的一些要求： 1、簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)中閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，應(yīng)用自己的話語(yǔ)把學(xué)過(guò)、看過(guò)的文章或材料濃縮成精華的文字，并且提出自己的看法或意見(jiàn)。
2、應(yīng)用原文做導(dǎo)引，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。比如我們學(xué)習(xí)了某一本書(shū)或某一篇文章后，可以引用其中的一句話，來(lái)發(fā)表自己的一些看法。
3、先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用學(xué)習(xí)到的理論或文章。
4、把在學(xué)習(xí)過(guò)程中讀到的理論文章中，最受觸動(dòng)或啟發(fā)的部分作為中心來(lái)寫(xiě)，抒發(fā)感想。 在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要特別注意的兩點(diǎn)：
一是要在緊密聯(lián)系自己的思想同時(shí)，要尊重客觀實(shí)際生活，以事實(shí)為依據(jù),不要長(zhǎng)篇大段地照抄照錄，要嚴(yán)防形式主義，否則會(huì)使心得體會(huì)失去它原有的自身價(jià)值。
二是要善于提問(wèn)，善于捕捉學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)之處。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。就像牛頓被蘋(píng)果砸了一下，就創(chuàng)造出了萬(wàn)有引力定律。在生活中我們要及時(shí)的,把好的思想線索記錄下來(lái)，進(jìn)行心得體會(huì)，那么得出的結(jié)論很可能會(huì)幫助我們做出成功的事業(yè)。
心得體會(huì)怎么寫(xiě)
心得體會(huì)怎么寫(xiě)
1、什么是?心得體會(huì)在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫?讀后感?。 社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來(lái)，就是?心得體會(huì)?。
?心得體會(huì)?是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。
2、心得體會(huì)怎么寫(xiě)?心得體會(huì)的寫(xiě)法
心得體會(huì)的基本格式大致由以下幾個(gè)部分組成 i、標(biāo)題
心得體會(huì)的標(biāo)題可以采用以下幾種形式：
在xx活動(dòng)(或xx工作)中的心得體會(huì)
關(guān)于xx活動(dòng)(或xx工作)心得體會(huì)(或心得)
——參加大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的心得 ii、正文 這是心得體會(huì)的中心部分
(1)開(kāi)頭 簡(jiǎn)述所參加的工作(或活動(dòng))的基本情況，包括參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過(guò)程及結(jié)果。
(2)主體 由于心得體會(huì)比較多地傾向于華考本站在文章標(biāo)題下署名，寫(xiě)作日期放在文章最后。
3、寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題
(1)避免混同心得體會(huì)和總結(jié)的界限。一般來(lái)說(shuō)，總結(jié)是單位或個(gè)人在一項(xiàng)工作、一個(gè)題結(jié)束以后對(duì)該工作、該問(wèn)題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項(xiàng)工作結(jié)束后找出有關(guān)該工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后的工作，它注重認(rèn)識(shí)的客觀性、全面性、系統(tǒng)性和深刻性。在表現(xiàn)手法上，在簡(jiǎn)單敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)潔。
論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以‘‘只論一點(diǎn)，不計(jì)其余’’。
(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無(wú)病呻吟。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
在?讀?與?感?的關(guān)系中，?讀?是?感?的前提、基礎(chǔ)；?感?是?讀?的延伸或者說(shuō)果。必須先?讀?而后?感?，不?讀?則無(wú)?感?。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。2、是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn) 寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的?眼睛?，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)。
讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的?濫竽充數(shù)?成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要?露餡?，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的?大鍋飯?缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破?鐵飯碗?，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
3、要寫(xiě)得有真情實(shí)感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內(nèi)容，下半篇對(duì)照自己聯(lián)系實(shí)際來(lái)個(gè)自我批評(píng)，最后再來(lái)寫(xiě)上幾句空洞的保證。我們要開(kāi)放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術(shù)力量中真切的感受會(huì)驟然產(chǎn)生。
4、寫(xiě)?yīng)毺匦迈r的感受 檢查式的讀后感不可取，要盡力寫(xiě)出有新意的見(jiàn)解來(lái)感染讀者。例如王安石《讀孟嘗君傳》該文一反常人論調(diào)，說(shuō)孟嘗君只是好做雞鳴狗盜之徒的首領(lǐng)，所以真正有治國(guó)之才的士一個(gè)也沒(méi)得到。全文不到一百字，卻被譽(yù)為駁論文的?千秋絕調(diào)?。
（四）讀后感的基本思路如下：
1、簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)?簡(jiǎn)?字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
2、亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為?觀點(diǎn)句?。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。?觀點(diǎn)句?在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
3、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
4、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這?實(shí)際?可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，?簡(jiǎn)述原文?一般在?亮明觀點(diǎn)?前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
怎么寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
*月*日，我參加了優(yōu)秀學(xué)生干部培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，各位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告聲情并茂，主題明確而又深刻，讓我受益匪淺。培訓(xùn)課雖然只有短短的*天，卻讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生干部的崗位職責(zé)和學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。
作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，立足本職，熱心服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉、提高自己。
首先，要學(xué)會(huì)做人，做人必正。作為當(dāng)代大學(xué)生，要學(xué)好科學(xué)技術(shù)，擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，首先就要學(xué)會(huì)如何做人。作為學(xué)生干部更應(yīng)如此。如果連學(xué)生干部都都沒(méi)有良好的品德，成天勾心斗角、歪門(mén)邪道、斤斤計(jì)較、作風(fēng)不正，那他何談做同學(xué)的榜樣呢？何談帶領(lǐng)全班同學(xué)求實(shí)創(chuàng)新共同進(jìn)步呢？作為學(xué)生干部，我們既要協(xié)調(diào)好老師與同學(xué)的關(guān)系，又要促進(jìn)班級(jí)和諧，這就要求我們要培養(yǎng)正直的人品、過(guò)硬的作風(fēng)，對(duì)同學(xué)一視同仁，始終代表和維護(hù)最廣大同學(xué)的根本利益。
《問(wèn)題解決訓(xùn)練--問(wèn)題分析與解決技巧》培訓(xùn)心得體會(huì)
參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問(wèn)題”所欺騙，那些所謂的“問(wèn)題”其實(shí)是每個(gè)公司都會(huì)碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問(wèn)題有兩個(gè)要素：1，會(huì)增加額外成本的；2，會(huì)喪失你創(chuàng)造績(jī)效機(jī)會(huì)的。
第一步：界定問(wèn)題。問(wèn)題點(diǎn)的表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問(wèn)題的描述需要簡(jiǎn)潔、明確、一語(yǔ)中的；同時(shí)最好以書(shū)面方式寫(xiě)出來(lái)！這樣更加有利于問(wèn)題分析！第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對(duì)于銷(xiāo)售部出現(xiàn)的問(wèn)題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問(wèn)題可能是片面的。找方法有多重，我覺(jué)得魚(yú)骨法最為行之有效：1，描述問(wèn)題并將問(wèn)題寫(xiě)在魚(yú)頭上；2，透過(guò)腦力激蕩分析問(wèn)題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問(wèn)題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚(yú)身的主干骨上面畫(huà)出大骨并寫(xiě)上主因；4，將同類(lèi)別主因（大骨）下面畫(huà)出小骨，寫(xiě)上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類(lèi)別，重新歸類(lèi)及調(diào)動(dòng)位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來(lái)提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問(wèn)題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。
第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅?lái)確認(rèn)解決方案。一個(gè)是評(píng)比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無(wú)論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。命題過(guò)程是一個(gè)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。命題的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來(lái)的，同時(shí)，命題的過(guò)程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。
《問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)心得
本次學(xué)習(xí)《問(wèn)題分析與解決》，共學(xué)習(xí)了2天，課程的主要內(nèi)容有：1、情景分析，2、原因分析，3、決策制定，4、計(jì)劃分析。通過(guò)對(duì)思維的轉(zhuǎn)變、改善行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣，提升我們員工和隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)“什么是問(wèn)題？這是誰(shuí)的問(wèn)題？問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么？”這一思維模式的訓(xùn)練和面對(duì)問(wèn)題應(yīng)樹(shù)立正確的態(tài)度。通過(guò)對(duì)如何有效解決問(wèn)題的“原則、對(duì)策、措施、技巧、方法”等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到快速提高學(xué)員“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問(wèn)題”的能力，從而達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)綜合管理能力，提高工作能率。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。付老師睿智、生動(dòng)的講解，為我打開(kāi)了思維的大門(mén)。問(wèn)題并不可怕，可怕的是當(dāng)你面對(duì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有面對(duì)問(wèn)題的決心，及解決問(wèn)題的方法。
在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是第一位的，思想是無(wú)限的，我們要轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。把思想轉(zhuǎn)變成行為，把行為養(yǎng)成習(xí)慣，行動(dòng)不一定成功，不行動(dòng)一定不成功。
這在我們的企業(yè)中更為重要，在工作中對(duì)我們的要求是行動(dòng)，是思想的轉(zhuǎn)變，思維模式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維。通過(guò)查找自身的不足，工作中存在的問(wèn)題，分析與解決我們?cè)谌粘９ぷ髦写嬖诘娜秉c(diǎn)，不足；加強(qiáng)各部門(mén)間的溝通與協(xié)作，避免工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素，把工作中的不安全因素和工作中的損失減到最低。通過(guò)思維模式的改變，工作的方式、方法的改變，更好的發(fā)揮個(gè)人的能力和作用。通過(guò)分析解決團(tuán)隊(duì)中、工作中存在的問(wèn)題，改變我們的行為模式和思維模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力，強(qiáng)化我們的隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
xxx（主標(biāo)題 宋體小二號(hào)字加粗）——關(guān)于學(xué)習(xí)xxx的心得體會(huì)（副標(biāo)題 宋體三號(hào)）
安龍縣第四中學(xué) xxx（四號(hào)宋體）
正文（四號(hào)宋體）
x年x月x日（四號(hào)宋體）
教師心得體會(huì)的題目參考篇八
作為一名新化學(xué)教師，接受培訓(xùn)是非常有必要的，對(duì)今后的教學(xué)工作也會(huì)有很大的幫助，此次參與新化學(xué)教師培訓(xùn)，我感到很榮幸，以下是我此次的一次心得體會(huì)。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通中學(xué)的化學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國(guó)培學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
教師心得體會(huì)的題目參考篇九
第一段：愛(ài)與尊重，是教育的基石
教育是一門(mén)細(xì)致入微的藝術(shù)，而愛(ài)與尊重是教育的基石。在教育的過(guò)程中，與學(xué)生建立起一種平等、尊重和相互理解的關(guān)系非常重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的背景、興趣和需求。作為教師，我們應(yīng)該全力以赴去了解和尊重每個(gè)學(xué)生，并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。
第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力
學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)心的興趣，而教師應(yīng)該扮演的角色是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)資源，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如利用實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第三段：鼓勵(lì)與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)習(xí)的思考
教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在我的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不再孤立地接收知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地思考和探索，進(jìn)而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四段：反思與改進(jìn)，不斷提升教學(xué)效果
教師要具備持續(xù)改進(jìn)的精神，通過(guò)反思來(lái)不斷提高自己的教學(xué)效果。在教學(xué)結(jié)束后，我常常會(huì)反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，并從中找出不足之處并加以改進(jìn)。例如，有時(shí)我會(huì)反思自己的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確清晰、教學(xué)內(nèi)容是否有針對(duì)性等。通過(guò)反思與改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)得到進(jìn)一步提升。
第五段：成長(zhǎng)與希望，是教育給予我的禮物
教育事業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的道路。在教師的工作中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)感動(dòng)瞬間，每一位學(xué)生的進(jìn)步都讓我感到欣喜和滿足。他們的成長(zhǎng)是我最大的回報(bào)，也是我堅(jiān)持教育事業(yè)的動(dòng)力源泉。在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為每一位學(xué)生提供更好的教育。
結(jié)語(yǔ)：教師心得體會(huì)，是對(duì)教育事業(yè)的思考和總結(jié)。通過(guò)愛(ài)與尊重，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生思考，反思與改進(jìn)，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)效果，并在和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得滿足和動(dòng)力。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為每一位學(xué)生的未來(lái)添磚加瓦。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十
作為一名教師，每天都會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。教學(xué)計(jì)劃、教育技巧、學(xué)生管理等等都是需要教師不斷磨練的技能。而當(dāng)我們遇到題目時(shí)，或許并不是所有的教師都能夠很好地處理。在這篇文章中，我想分享一些我在處理學(xué)生課堂題目時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)題目
首先，在教師處理題目時(shí)，要確保充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和目的。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)方法和教師策略，以保證學(xué)生能夠更好地理解和解決問(wèn)題。例如，針對(duì)某個(gè)特定的問(wèn)題，教師可以通過(guò)制定適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生在尋找到答案的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生
對(duì)于學(xué)生提出的題目，教師需要充分傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并向?qū)W生注重提供鼓勵(lì)和建設(shè)性反饋。有時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題可能并不是那么明顯，而需要教師來(lái)引起學(xué)生的興趣，加入到問(wèn)題的解決中來(lái)。在這種情況下，教師需要建立一個(gè)支持性和富有創(chuàng)造性的環(huán)境，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索和嘗試。
第四段：培養(yǎng)發(fā)散思維
在教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力非常重要。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們可以通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，他們將更有信心去面對(duì)困境。這需要學(xué)生具備一定的匯總和推理能力。教師可以利用許多刺激性的題目，挑戰(zhàn)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。例如，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行"頭腦風(fēng)暴"，通過(guò)集體思考來(lái)找出越來(lái)越多的解決方案。這不僅可以讓學(xué)生們更加充分地了解問(wèn)題，還能提高他們的思考能力。
第五段：總結(jié)
正如我所了解到的，當(dāng)教師去處理題目時(shí)，這絕不僅僅是解答單一的問(wèn)題。教師需要透徹理解問(wèn)題的本質(zhì)和目的，了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，并在教育過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生用多種創(chuàng)造性的方式來(lái)探索和解決問(wèn)題。當(dāng)教師和學(xué)生一起度過(guò)這樣的過(guò)程時(shí)，會(huì)獲得一種富有樂(lè)趣和成就感的體驗(yàn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十一
金秋九月，走進(jìn)了xxxx中學(xué)，在這里，進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月的，主要進(jìn)行教學(xué)工作，班主任工作，和教育調(diào)查等。
這次使我得到很大的鍛煉，一方面，在中我深感自己經(jīng)驗(yàn)還不足，所以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師的責(zé)任和使命，下面我就從這三個(gè)方面談一下我的收獲和體會(huì)。
“見(jiàn)習(xí)長(zhǎng)真知”，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉高一年級(jí)的教材進(jìn)而熟悉其知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上，再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己能夠掌握具體知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通;與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，熟悉學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的學(xué)情。
“長(zhǎng)才干”，在聽(tīng)了一段時(shí)間課之后，便開(kāi)始了全面上課，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以我在備課的時(shí)候，精心收集材料，準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)的有趣的課外知識(shí)，在講“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”時(shí)，我搜集關(guān)于新能源的圖片和背景知識(shí)，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生的好奇心，寓教于樂(lè);講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)”，我向同學(xué)們展示了油條的圖片，從生活實(shí)物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)們將生活與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使他們產(chǎn)生探究化學(xué)的興趣。
當(dāng)然，由于知識(shí)積累稍欠缺，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，“擇人之長(zhǎng)而學(xué)之，擇己不足而改之”，每次上課后通過(guò)教學(xué)后小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，我及時(shí)地總結(jié)自己，學(xué)習(xí)到很多東西。
我首先閱讀同學(xué)們的軍訓(xùn)日記和個(gè)人注冊(cè)信息，得到一個(gè)整體的初步的印象，并且有時(shí)間就在教室里面轉(zhuǎn)悠，花了一周的時(shí)間，基本上將名字與本人一一映射后，我能夠容易地喊出同學(xué)的名字，與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上的同學(xué)之后，我與班干們?cè)谝黄痖_(kāi)了會(huì)，了解班上的大致情況，為了更深入的了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，我請(qǐng)每一位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存在的問(wèn)題寫(xiě)下自己的意見(jiàn)和建議，之后，應(yīng)同學(xué)們的要求，在班委的協(xié)助下，選出了班歌，設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等，并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬于我們班的班報(bào)，將班報(bào)的版塊確定之后，要求每一位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參與到其中，并專門(mén)開(kāi)辟一欄“班級(jí)建設(shè)諫言”給同學(xué)們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
總之，一路走來(lái)，一路收獲，在這個(gè)過(guò)程中，我始終讓自己做到用心、虛心、真心，用心地進(jìn)行和管理，虛心向班主任和其他同學(xué)學(xué)習(xí)，真心地對(duì)待學(xué)生，當(dāng)然，管理好一個(gè)班，這是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù)，所以，“吾將上下而求索”，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
有了教學(xué)和班主任的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在的一些迷惑和問(wèn)題，于是決定對(duì)xx中學(xué)高一年級(jí)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解調(diào)查，并針對(duì)性地對(duì)高一年級(jí)在校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)訪問(wèn)了學(xué)生家長(zhǎng)，以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生提供一些參考，并真正的了解教育中存在的具體問(wèn)題，希望將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入的研究。
在這短短兩個(gè)月的中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)使我受益匪淺。通過(guò)這次，也讓我深感，“傳道、授業(yè)，解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，需要我們每一個(gè)熱愛(ài)教育的'人們共同努力和奮斗。
起初我是被分配到高二政治組，進(jìn)行政治教學(xué)，而我自己想教的確是語(yǔ)文，于是與德育處辦公室里的一位語(yǔ)文老師商議，他欣然同意先讓我在高二x班先講一篇語(yǔ)文課文，所以我開(kāi)始教授語(yǔ)文，我覺(jué)得這些課堂教學(xué)才是我真正教師生涯的開(kāi)始。一個(gè)好的語(yǔ)文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語(yǔ)言素養(yǎng)，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。
我自己對(duì)這次語(yǔ)文講課的機(jī)會(huì)非常珍視，同時(shí)也有些忐忑不安，害怕自己的知識(shí)與素養(yǎng)不夠，不能勝任這樣一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。由于時(shí)間很充分，我備了兩個(gè)星期的《秋水》，之前也在xx校區(qū)乘著教室沒(méi)人在那里試講過(guò)，當(dāng)時(shí)效果不是很好，但是還是硬著頭皮開(kāi)始了第一堂語(yǔ)文課。開(kāi)始的緊張到講臺(tái)上漸漸消失了，我充分意識(shí)到自己之前準(zhǔn)備的重要性，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt課件制作與老師商討一些文言知識(shí)，而正是這些充分的準(zhǔn)備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔(dān)憂與緊張。這樣在第一節(jié)課結(jié)束后，雖然時(shí)間把握的不是很好，但還是得到了指導(dǎo)老師的肯定：不像一個(gè)新老師的樣子，好像是個(gè)老手。這樣我又精心準(zhǔn)備了第二堂課，效果還不錯(cuò)，至少老師滿意，學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)講。但是我在備課與講課中就明顯感覺(jué)自己無(wú)論是中文相關(guān)知識(shí)還是文學(xué)表達(dá)與遷移的素養(yǎng)不夠，備課中、課堂上明顯會(huì)有“擠不出來(lái)”的感覺(jué)，原因是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，中文專業(yè)知識(shí)與文學(xué)素養(yǎng)那是基礎(chǔ)，所以為了自己這個(gè)目標(biāo)必須從這方面著手，于是在實(shí)習(xí)之余，我利用xx校區(qū)的圖書(shū)館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典，旁聽(tīng)中文系老師的課，我也非常享受在xx校區(qū)那段“乘課聽(tīng)”與“泡圖書(shū)館”的日子，我希望這種日子能夠繼續(xù)，可惜最后我還是要和xx圖書(shū)館說(shuō)再見(jiàn)，但是我知道中文的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我在第一篇課文結(jié)束后給學(xué)生留了一篇作文，而在批改作文的過(guò)程中我再次感受到中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，而與老師的交談中他也會(huì)時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問(wèn)題，于是自己也在思考中學(xué)語(yǔ)文作文改革的出路在在哪里。因?yàn)樽约合矚g寫(xiě)博客的緣故，所以就將博客與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)習(xí)的后半期開(kāi)始了“基于博客的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究”的調(diào)查，我從理論上分析了博客作文教學(xué)社區(qū)的重要性與一些理念，而用問(wèn)卷與訪談實(shí)地考察了博客作文教學(xué)社區(qū)實(shí)施的可行性，最后還提出了博客作文教學(xué)社區(qū)可能會(huì)存在的問(wèn)題，幫助自己在認(rèn)知層面上理清了這個(gè)問(wèn)題。
兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)起初感覺(jué)過(guò)得很慢，后來(lái)一旦真正開(kāi)始講課的時(shí)候，每天只有備課、講課與評(píng)課，然后再備課、講課與評(píng)課，這樣周而復(fù)始，一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開(kāi)了，但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點(diǎn)點(diǎn)東西也是我莫大的榮幸，希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點(diǎn)什么。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十二
生命中不謝的花朵
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?BR> 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下新來(lái)領(lǐng)略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。你教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的'愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名 就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之新就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷。《天龍八部》里的蕭峰的爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿足：能一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十三
第一段：引出話題，闡述自身對(duì)于“心得體會(huì)”的看法（200字）
心得體會(huì)是我們從一段經(jīng)歷中獲得的重要收獲和總結(jié)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，可以從中發(fā)散出關(guān)于生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的智慧。對(duì)于我個(gè)人而言，心得體會(huì)是一面鏡子，在遭遇困惑和困難時(shí)，它能為我指明前進(jìn)的方向并給予我動(dòng)力。在這篇文章中，我將分享我所經(jīng)歷的一次心得體會(huì)，以及我從中學(xué)到的啟示與認(rèn)識(shí)。
第二段：描述具體事件并總結(jié)心得（300字）
說(shuō)起心得體會(huì)，我最深刻的一次經(jīng)歷發(fā)生在我大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作中。那是一個(gè)剛剛起步的初創(chuàng)公司，我作為團(tuán)隊(duì)的一員，負(fù)責(zé)市場(chǎng)拓展和銷(xiāo)售工作。由于公司的資源緊缺和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，工作壓力非常大。在我一次次失敗和遭受打擊的過(guò)程中，我逐漸明白了成功并不是一蹴而就的，它需要堅(jiān)持、耐心和毅力。我通過(guò)努力學(xué)習(xí)市場(chǎng)分析、改進(jìn)銷(xiāo)售策略，并不斷摸索出適應(yīng)公司的營(yíng)銷(xiāo)模式，最終取得了一定的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在遇到困難時(shí)，不怕失敗，勇于探索和嘗試才是最重要的。成功需要不斷努力和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見(jiàn)到彩虹。
第三段：闡述心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的影響（300字）
這次經(jīng)歷使我明白了做事不能膽怯和畏縮，要敢于迎接挑戰(zhàn)，邁出自己的舒適區(qū)。我也學(xué)會(huì)了正確看待失敗，失敗不代表結(jié)束，而是給予我們重新反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我的心得體會(huì)更加堅(jiān)定了我為夢(mèng)想拼搏的決心，增強(qiáng)了我面對(duì)未來(lái)各種困難時(shí)的勇氣和信心。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自身的不足，我不斷提升自我，不斷進(jìn)取，最終成為一個(gè)進(jìn)取型的年輕人。我學(xué)會(huì)了把握機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)自己，不斷追求進(jìn)步。
第四段：分享心得體會(huì)給別人的意義（200字）
心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人有著重要意義，也對(duì)他人有著指導(dǎo)和啟發(fā)作用。通過(guò)分享我所得的心得體會(huì)，我希望能夠幫助他人學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，激勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。在他人的心靈深處播下希望的種子，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助他們通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，成為更好的自己。我相信，當(dāng)你分享你的心得體會(huì)時(shí)，你會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)和滿足感。
第五段：總結(jié)歸納，并展望未來(lái)（200字）
通過(guò)這篇文章的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。我們每個(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們所經(jīng)歷的每一個(gè)片段都值得我們用心感知，并從中得到心得與收獲。即使在逆境中，我們也要保持積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤，不斷追求進(jìn)步。在今后的生活與工作中，我將繼續(xù)用心感悟，并不斷積累自己的心得體會(huì)，成為一個(gè)更加自信、成熟和有力量的人。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十四
教師掛職培訓(xùn)總結(jié)我有幸于 03 月 18 日至 03 月 22 日，到?jīng)鲋輩^(qū)發(fā)展 街小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但我被發(fā)展街小學(xué)小 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取 得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)參與 學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議,經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校教師溝通交流。堅(jiān) 持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考, 邊總結(jié)。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)我時(shí)刻被老師們求真的科學(xué)態(tài)度， 高尚的人格魅力所感染、所感染。
學(xué)校著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、 學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始 終把德育工作放在首位， 不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育 新途徑，形成了以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以道德品 質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局， 堅(jiān)持周一別具特色的升國(guó)旗 儀式以及出操制度。
學(xué)校重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，以創(chuàng)新教育 為核心，全面深化教育科研。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)，我正好趕上 學(xué)?！敖虒W(xué)能手”的比賽。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈 的課堂，這使我在聽(tīng)課中學(xué)到了不少東西。
總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗(yàn)，使我 受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴(kuò)、清晰，通過(guò)掛職 工作學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路， 提升了我的教育理念和思想境界。
更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱 情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十五
語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文，是實(shí)踐的語(yǔ)文?？蓮默F(xiàn)實(shí)生活中來(lái)看，部分初中的語(yǔ)文教學(xué)，偏離了最初的教學(xué)方向，這從升入高中的學(xué)生中就可體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)了多年的語(yǔ)文后，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還是得不到有效的提高。有的學(xué)生語(yǔ)法混亂，表達(dá)不清，錯(cuò)字、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚，這樣，對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練就有明顯影響。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢靠對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有很大的.傷害。這大部分是由于初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于大量的詞，句篇的所謂基本知識(shí)訓(xùn)練，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練，死記硬背，沒(méi)有實(shí)際訓(xùn)練好學(xué)生的我語(yǔ)文的和核心素養(yǎng)。
其次就是教學(xué)理念的過(guò)分解讀。這首先體現(xiàn)在ppt的使用上?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教育理念中ppt已經(jīng)成為了不可替代的存在。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深厚的教師甚至感嘆自己跟不上時(shí)代的潮流?？墒聦?shí)真的是這樣嗎?在新課程實(shí)施中，有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的教學(xué)理念，片面地追求課堂教學(xué)的表面熱鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會(huì)層出不窮的授課方式，讓語(yǔ)文課有了盎然生機(jī)，但學(xué)生們?cè)跓狒[的課堂環(huán)境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛，用牧羊式取代填鴨式課堂活動(dòng)。
再次就是教學(xué)知識(shí)容量的問(wèn)題。面面俱到只能導(dǎo)致面面俱失。如果教師一味的想將知識(shí)灌輸給學(xué)生而不顧及學(xué)生能否真正張我問(wèn)，那學(xué)生掌握的只能是每樣一點(diǎn)點(diǎn)，不能全面把握知識(shí)。課堂教學(xué)必須有詳有略，充分照顧到學(xué)生的接受能力，以為貪多求快只能是揠苗助長(zhǎng)。
最后就是家長(zhǎng)學(xué)生考試都十分關(guān)注的作文問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵——"向閱讀要寫(xiě)作能力。"學(xué)生涉獵廣泛的課外知識(shí)領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心。我參考新課標(biāo)課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主積累，幫助他們建立寫(xiě)作素材庫(kù)，引導(dǎo)他們從中汲取精華，"博眾人之長(zhǎng)于已身氣"。這樣才是提高分?jǐn)?shù)的有效途徑。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十六
我平時(shí)對(duì)我自己要求很?chē)?yán)格，但是聽(tīng)了他們的報(bào)告以后，感覺(jué)我自己對(duì)我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處煟鸵簧碚龤?，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的熱愛(ài)教育事業(yè)。
第四，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十七
題目教師是一種特殊的職業(yè)，他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、挖掘思想。以往，公式式的傳授導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，課堂上“效仿”成了主旋律，這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且也會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得乏味。前些年，題目教師的出現(xiàn)讓我們看到了一縷光明。
第二段：理解新方法
雖然題目教師不是新鮮的教學(xué)方式，但是在過(guò)去的幾年里得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，這一點(diǎn)主要得益于它的獨(dú)特之處。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，題目教師更注重學(xué)生的主動(dòng)性。教師不直接“講”知識(shí)，而是讓學(xué)生利用自己的思維和智慧思考問(wèn)題。這可以讓學(xué)生在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：改變教學(xué)
作為老師，我們必須認(rèn)識(shí)到一件事情：我們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)跟不上學(xué)生的步伐了。教師應(yīng)該更多的是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)而不是把他們絆住，減少課堂上只是傳授知識(shí)的時(shí)間，給學(xué)生更多自學(xué)、思考、交流的時(shí)間。這樣可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中更透徹理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在解決題目的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生深入分析題目，然后把自己的解題思路和想法與同學(xué)分享，借此促進(jìn)思維的交流，并在交流過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段： 控制方法
對(duì)于題目教師而言，選擇特定的控制方法十分關(guān)鍵。教師需要在控制過(guò)程中自己的思考和反思，從而使得自己的控制更加有效。一種常見(jiàn)的控制方式是模糊控制。在這種方式下，教師要做的是設(shè)定一些規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)這些規(guī)則自行思考和解決問(wèn)題。在控制的過(guò)程中，教師不干預(yù)學(xué)生思考或者解題的過(guò)程，而只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的指導(dǎo)，讓他們形成一種相對(duì)獨(dú)立的思考方式。
第五段：總結(jié)
題目教師是一種新型的教學(xué)模式，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。教師的任務(wù)變?yōu)榱艘I(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而非傳播知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，題目教師不斷完善自己的思考方式和控制方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主思考的過(guò)程中不斷提高。我們相信，在不久的將來(lái)，題目教師可以取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，成為更多教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十八
寒假是學(xué)生們難得的放松和放松的時(shí)間，可以用來(lái)補(bǔ)充能量和提高技能。為了充分利用這段時(shí)間，很多學(xué)生選擇參加寒假培訓(xùn)課程。我也參加了一門(mén)英語(yǔ)培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面是我對(duì)寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，參加寒假培訓(xùn)課程讓我能夠更好地規(guī)劃時(shí)間。在正常的學(xué)期中，我常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，很多事情拖到了最后一刻才完成。然而，寒假培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，我可以在沒(méi)有其他壓力的情況下更好地安排和管理時(shí)間。我學(xué)會(huì)了制定每天的計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，而且也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了一個(gè)良好的時(shí)間管理基礎(chǔ)。
其次，寒假培訓(xùn)課程提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的課堂上，我們常常會(huì)受到各種干擾，無(wú)法集中注意力。而在培訓(xùn)班上，老師會(huì)創(chuàng)造一個(gè)安靜、專注的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，我們可以更好地聆聽(tīng)和理解老師的講解，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，我能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。
再次，寒假培訓(xùn)課程提供了一種多樣化的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)校的課堂上，老師通常采用講授式教學(xué)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在培訓(xùn)班上，老師會(huì)采用更加靈活的教學(xué)方式，如討論、小組活動(dòng)、游戲等。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠提高學(xué)生們的思維能力和溝通能力。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)交流，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，寒假培訓(xùn)課程也幫助我加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)班上，老師會(huì)給我們布置一些作業(yè)和任務(wù)，讓我們?cè)谡n后自己獨(dú)立完成。這些作業(yè)和任務(wù)既有助于鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)時(shí)，我不僅要運(yùn)用自己的知識(shí)和技巧，還要有一定的創(chuàng)造力，找出最佳的解決辦法。通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，我獲得了更多的成就感和自信心。
最后，參加寒假培訓(xùn)課程拓寬了我的眼界。在課程中，老師會(huì)向我們介紹一些新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，讓我了解到更多的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)I(yè)人士來(lái)給我們做報(bào)告或主講，讓我接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解。這些都使我對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。
通過(guò)參加寒假培訓(xùn)課程，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了更好地規(guī)劃時(shí)間，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的廣度和深度。這段時(shí)間的努力和收獲將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，我將會(huì)取得更好的成績(jī)和更大的成就。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十九
作為分宜一小的新入職教師，今天，我有幸參加我校組織的新教師培訓(xùn)會(huì)，由衷感謝學(xué)校搭建了一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)校的新老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。各位骨干教師的講話也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一步的了解，對(duì)我日后的教育工作有很大的幫助。會(huì)議由教務(wù)處主任李水蓮老師主持。
首先，信息處何軍平老師對(duì)多媒體的使用做了詳細(xì)的介紹，并倡導(dǎo)新教師多使用現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生做到從樂(lè)中學(xué)。并為新老師介紹教育資源平臺(tái)，讓我們能更好的找到合適的教育資源去傳授給學(xué)生，以便提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，骨干教師潘小卉老師為新老師的教學(xué)工作、師德師風(fēng)、學(xué)校的管理工作、如何成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)親睞的教師等方面做了發(fā)言。從潘老師的發(fā)言中，我學(xué)習(xí)到：教師要為人師表，教書(shū)育人。應(yīng)該無(wú)私地將知識(shí)傳授給學(xué)生，維護(hù)并關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，不能一味的將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師也要做到終生學(xué)習(xí)，只有在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
最后，優(yōu)秀班主任張莉娟老師為我們分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們新老師意識(shí)到一位好老師、好班主任對(duì)于班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人是多么重要。張老師傳授給我們：要想讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生非常重要。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立班級(jí)榜樣，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。多組織有意義的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向生活，從做中學(xué)，讓學(xué)生理解課堂外的生活，以便適當(dāng)、全面幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系也是班主任重要工作之一，家長(zhǎng)的配合是教育事業(yè)成功的墊腳石。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！睆某蔀榻處煹哪且惶炱?，這句話就成為了我的教育觀。有幸成為一名教師，與可愛(ài)的學(xué)生一起成長(zhǎng)，這是一種榮耀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，都是源于我熱愛(ài)這份工作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加懂得教師這份職業(yè)的使命感，在以后的工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給學(xué)生，做一名學(xué)習(xí)型教師。
教師心得體會(huì)的題目參考篇一
1."生命中的轉(zhuǎn)變：探索內(nèi)在的力量和影響"
2."超越邊界：個(gè)人成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)"
3."在不確定性中尋找方向：領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的心得體會(huì)"
4."以開(kāi)放的心態(tài)探索多元文化：跨文化交流的挑戰(zhàn)和意義"
5."危機(jī)中的機(jī)遇：危機(jī)管理和決策制定的心得體會(huì)"
6."挖掘隱藏的可能性：科技創(chuàng)新和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)"
7."生活中的平衡：身心健康的跨學(xué)科探索"
8."在挑戰(zhàn)中尋找創(chuàng)新：解決問(wèn)題和決策制定的技巧"
9."走向未來(lái)的關(guān)鍵步驟：職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃的反思"
10."在生活中找到平衡：家庭、朋友和社交關(guān)系的和諧之道"
教師心得體會(huì)的題目參考篇二
20__年3月20日至21日本人有幸參加了由___中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓(xùn)，觀摩了諸多音體美專業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音體美學(xué)科耐心、細(xì)致的講解，收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)是在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
第一，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。本次培訓(xùn)有幸觀摩了竹子小學(xué)專業(yè)音樂(lè)教師楊宇老師的示范課：二年級(jí)《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業(yè)音樂(lè)教師在音樂(lè)理論以及一些基本技能的指導(dǎo)讓我們這些非科班出身的音樂(lè)老師有了質(zhì)的進(jìn)步。
第二、通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)
在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
第四，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們成了了音樂(lè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，這為我們?cè)谝院蟮慕涣髦袆?chuàng)造了更好的條件。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名音樂(lè)教師，應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓(xùn)，對(duì)我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì)努力將本次培訓(xùn)學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到今后音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步指日可待。
教師心得體會(huì)的題目參考篇三
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的`教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法;同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問(wèn)題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫(xiě)作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
教師心得體會(huì)的題目參考篇四
在這個(gè)快速發(fā)展的世界中，我們不斷地追求知識(shí)和技能，以更好地理解和適應(yīng)這個(gè)世界。而每一次的學(xué)習(xí)和探索，都讓我深深感受到知識(shí)的力量。這次，我將與大家分享我探索自然過(guò)程中的心得體會(huì)。
探索自然，是我一直以來(lái)最喜歡的事情。每一次走進(jìn)自然，我都能感受到那種無(wú)與倫比的安寧和和諧。在大自然的懷抱中，我感受到了生命的美麗與多樣性。那些美麗的花朵、高大的樹(shù)木、可愛(ài)的小動(dòng)物，以及各種微生物，都在向我展示著自然界的神奇和多彩。
在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到自然界中的平衡和諧。每個(gè)生物都有其獨(dú)特的作用，它們互相依存，共同構(gòu)建了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，每個(gè)生物都扮演著重要的角色，無(wú)論是一只小小的螞蟻，還是一棵高大的樹(shù)木。我意識(shí)到，每個(gè)生物都對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡起著重要作用。
此外，我也意識(shí)到了人類(lèi)的地位和責(zé)任。人類(lèi)在自然界的地位是特殊的，但我們并非自然界的統(tǒng)治者。我們是自然的一部分，我們的行為會(huì)對(duì)自然界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須尊重自然，保護(hù)自然，才能讓自然持續(xù)地為我們提供我們所需要的東西。
這次探索自然的經(jīng)歷，讓我有了更深的思考。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了更好地理解和保護(hù)我們的世界。我希望，通過(guò)我的分享，你們也能感受到探索自然的樂(lè)趣和收獲。讓我們一起，尊重自然，保護(hù)自然，讓我們的世界更加美麗和和諧。
教師心得體會(huì)的題目參考篇五
參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問(wèn)題”所欺騙，那些所謂的“問(wèn)題”其實(shí)是每個(gè)公司都會(huì)碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問(wèn)題有兩個(gè)要素：1，會(huì)增加額外成本的；2，會(huì)喪失你創(chuàng)造績(jī)效機(jī)會(huì)的。
第一步：界定問(wèn)題。問(wèn)題點(diǎn)的表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問(wèn)題的描述需要簡(jiǎn)潔、明確、一語(yǔ)中的；同時(shí)最好以書(shū)面方式寫(xiě)出來(lái)！這樣更加有利于問(wèn)題分析！第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對(duì)于銷(xiāo)售部出現(xiàn)的問(wèn)題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問(wèn)題可能是片面的。找方法有多重，我覺(jué)得魚(yú)骨法最為行之有效：1，描述問(wèn)題并將問(wèn)題寫(xiě)在魚(yú)頭上；2，透過(guò)腦力激蕩分析問(wèn)題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問(wèn)題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚(yú)身的主干骨上面畫(huà)出大骨并寫(xiě)上主因；4，將同類(lèi)別主因（大骨）下面畫(huà)出小骨，寫(xiě)上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類(lèi)別，重新歸類(lèi)及調(diào)動(dòng)位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來(lái)提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問(wèn)題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。
第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅?lái)確認(rèn)解決方案。一個(gè)是評(píng)比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。
《問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)心得 本次學(xué)習(xí)《問(wèn)題分析與解決》，共學(xué)習(xí)了2天，課程的主要內(nèi)容有：
1、情景分析，2、原因分析，3、決策制定，4、計(jì)劃分析。通過(guò)對(duì)思維的轉(zhuǎn)變、改善行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣，提升我們員工和隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)“什么是問(wèn)題？這是誰(shuí)的問(wèn)題？問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么？”這一思維模式的訓(xùn)練和面對(duì)問(wèn)題應(yīng)樹(shù)立正確的態(tài)度。通過(guò)對(duì)如何有效解決問(wèn)題的“原則、對(duì)策、措施、技巧、方法”等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到快速提高學(xué)員“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問(wèn)題”的能力，從而達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)綜合管理能力，提高工作能率。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。付老師睿智、生動(dòng)的講解，為我打開(kāi)了思維的大門(mén)。問(wèn)題并不可怕，可怕的是當(dāng)你面對(duì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有面對(duì)問(wèn)題的決心，及解決問(wèn)題的方法。
在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是第一位的，思想是無(wú)限的，我們要轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。把思想轉(zhuǎn)變成行為，把行為養(yǎng)成習(xí)慣，行動(dòng)不一定成功，不行動(dòng)一定不成功。
這在我們的企業(yè)中更為重要，在工作中對(duì)我們的要求是行動(dòng)，是思想的轉(zhuǎn)變，思維模式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維。通過(guò)查找自身的不足，工作中存在的問(wèn)題，分析與解決我們?cè)谌粘９ぷ髦写嬖诘娜秉c(diǎn)，不足；加強(qiáng)各部門(mén)間的溝通與協(xié)作，避免工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素，把工作中的不安全因素和工作中的損失減到最低。通過(guò)思維模式的改變，工作的方式、方法的改變，更好的發(fā)揮個(gè)人的能力和作用。通過(guò)分析解決團(tuán)隊(duì)中、工作中存在的問(wèn)題，改變我們的行為模式和思維模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力，強(qiáng)化我們的隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇六
第一段：引言 (150字)
教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和回報(bào)的職業(yè)。多年來(lái)，作為一名教師，我對(duì)教育教學(xué)有著深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章里，我將分享我作為一名教師所獲得的心得體會(huì)。通過(guò)這些體會(huì)，我相信教師們可以更好地理解自己的職業(yè)，并在教育事業(yè)中取得更大的成就。
第二段：熱愛(ài)與耐心 (250字)
作為一名教師，熱愛(ài)是我堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。我相信只有對(duì)教育事業(yè)抱有真摯的熱情和愛(ài)心，我們才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我一直努力培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們需要我們耐心細(xì)致地指導(dǎo)和理解。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)耐心是教學(xué)中最重要的品質(zhì)之一，它使我們能夠真正理解和滿足學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。
第三段：教育的力量 (250字)
我深信教育的力量是無(wú)窮的。作為教師，我時(shí)刻銘記著自己的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。每一個(gè)學(xué)生都懷揣著夢(mèng)想和期待來(lái)到學(xué)校，作為教師，我們有責(zé)任為他們提供良好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極、鼓舞人心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。我相信每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思 (250字)
教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生。作為一名教師，我們必須保持對(duì)知識(shí)和教學(xué)方法的持續(xù)學(xué)習(xí)，并不斷反思自己的教學(xué)方式。通過(guò)參加教師培訓(xùn)、研討會(huì)和閱讀專業(yè)書(shū)籍，我不斷地更新自己的知識(shí)和教育理念。同時(shí)，我也時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷尋找改進(jìn)的空間。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)反思是提高自己的有效途徑，它讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
第五段：激勵(lì)與影響 (300字)
作為教師，我最大的成就是能夠激勵(lì)和影響學(xué)生。我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能，而我們的任務(wù)就是通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在我的教學(xué)生涯中，我遇到了許多學(xué)生，他們因?yàn)槲业墓膭?lì)而改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)?？吹剿麄?nèi)〉眠M(jìn)步和成功，我感到無(wú)比的欣慰和自豪。作為教師，我相信我們的影響是深遠(yuǎn)的，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和教誨將成為他們一生的財(cái)富。
總結(jié) (100字)
作為一名教師，我從教育事業(yè)中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。熱愛(ài)與耐心讓我更好地經(jīng)營(yíng)教育關(guān)系，教育的力量使我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能。持續(xù)學(xué)習(xí)和反思則促使我不斷提升自己的教學(xué)水平。最重要的是，我成為了學(xué)生的榜樣和引路人，激勵(lì)和影響著他們的人生。我由衷地希望每個(gè)教師都能體會(huì)到教育事業(yè)的美好，用愛(ài)心和智慧塑造美好未來(lái)的社會(huì)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇七
《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得
大四班 張惠芳
2014年3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，對(duì)我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野
康校長(zhǎng)的精彩授課讓我開(kāi)拓了視野。從她的授課中我學(xué)習(xí)到知識(shí)：1、什么是心得？心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書(shū)，實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇，一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。2、寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題。3、心得的基本格式。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)
參加培訓(xùn)前，我對(duì)心得體會(huì)的撰寫(xiě)了解不深，認(rèn)為心得體會(huì)只是一般的隨筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。聆聽(tīng)了康校長(zhǎng)《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》的授課后，我深深體會(huì)到寫(xiě)心得體會(huì)是不能由著自己的，心得體會(huì)基本由三個(gè)部分構(gòu)成，分別是標(biāo)題、正文、結(jié)尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會(huì)的靈魂，它寫(xiě)出了寫(xiě)作人最真實(shí)的感受，是寫(xiě)作人思想升華的結(jié)晶。寫(xiě)心得體會(huì)是我們歸納整理已有知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，只有把自己的知識(shí)體系整理清楚了，以后的實(shí)踐和知識(shí)才可以靈活運(yùn)用。寫(xiě)心得體會(huì)不僅僅是寫(xiě)出自己對(duì)工作、學(xué)習(xí)的感受，更重要是把自己在工作、學(xué)習(xí)中的感受提煉出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，為以后的工作、學(xué)習(xí)獲得一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了目標(biāo)
如何寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
一、讀原文，抓重點(diǎn) 認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀篇，直至文章中心力求讀懂，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。如果沒(méi)有讀懂原文，沒(méi)有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢?如果沒(méi)有深刻的感受，就不能寫(xiě)出感人的文章。
二、擺好位，側(cè)重“感” 讀懂了原文，并不是就能寫(xiě)好讀后感，在寫(xiě)好應(yīng)注意方法：一般文中既要有：“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，應(yīng)概括介紹“讀”的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z(yǔ)句應(yīng)略寫(xiě)，從而引發(fā)自己“感”的內(nèi)容。又要有“感”的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，要和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫(xiě)具體做到“讀”、“感”相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
怎樣寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)
寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。究竟教學(xué)過(guò)多少學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣的東西，究竟自己寫(xiě)過(guò)多少這方面的文章，我也無(wú)法準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，自然是要通過(guò)學(xué)習(xí)后才寫(xiě)自己體會(huì)出的感受。在從事行政工作中，有時(shí)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)也不排除帶有領(lǐng)導(dǎo)授意性的政治觀點(diǎn)，但主要還是要有自己的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)多年來(lái)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作生活積累，我認(rèn)為寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)有幾個(gè)方面要注意。這也僅僅是我個(gè)人的感受，不一定正確，也不一定合符所有人的觀點(diǎn)。我之所以把它整理成文，想到網(wǎng)上發(fā)出來(lái)，其目的是看能不能給需要寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的人提供一點(diǎn)具有小小價(jià)值的參考，為初學(xué)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的人給予一點(diǎn)小小的幫助。若能如此，就足夠了。
要寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面應(yīng)該把握好： 一要領(lǐng)覽一片。寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，首先就要學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)才有體會(huì)，而且必須把要學(xué)的東西學(xué)好。只有學(xué)好了，你才有要寫(xiě)體會(huì)的沖動(dòng)。有時(shí)由于感受極深，才覺(jué)得不寫(xiě)一點(diǎn)感受不行。“領(lǐng)”就是首先要學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，必須學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。“領(lǐng)”就是要用重點(diǎn)引領(lǐng)其它。既然有領(lǐng)，后面就有跟的東西，所以還有“覽一片”。當(dāng)你蒙發(fā)了要寫(xiě)感受的沖動(dòng)時(shí)，你就立即寫(xiě)的話，也不一定寫(xiě)得好。有時(shí)有沖動(dòng)，有感受，但真動(dòng)起筆來(lái)，卻又無(wú)話可說(shuō)了。這是什么原因？原因有兩個(gè)：一是這種沖動(dòng)還是原始的蒙朧的，思維還不清晰；二是沒(méi)有做到“覽一片”而束縛了思維和語(yǔ)言的范圍?！坝[一片”，就是要圍繞“領(lǐng)”學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)一系列相關(guān)的東西。詩(shī)詞歌賦也好，雜文小說(shuō)也好，上級(jí)文件也好，政治理論文章也好，要打算寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，就必須先沉下去學(xué)懂學(xué)通中心內(nèi)容，然后再把有關(guān)輔助性的書(shū)籍、材料也學(xué)一些，瀏覽一些。這樣，你開(kāi)始寫(xiě)東西時(shí)就有了源泉，不至于語(yǔ)言枯竭。
學(xué)是前提，思是關(guān)鍵。學(xué)了的東西不思考，是寫(xiě)不出有價(jià)值的東西來(lái)的?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這就說(shuō)明學(xué)與思是緊密相連的，二者缺一不可。只有把學(xué)了的東西進(jìn)行思維、梳理、串聯(lián)，才能使自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生感受，才能說(shuō)出感受。二要盯住一點(diǎn)?！岸ⅰ钡囊馑际且竺闇?zhǔn)、抓住?！耙稽c(diǎn)”就是指某一個(gè)觀點(diǎn)，某一個(gè)方面。這就告訴我們：寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的口徑要小，一定要??！多中心即無(wú)中心，面面俱到就面面難到。一雙手只能捉一條魚(yú)，抓多了就抓不住，說(shuō)不全。你學(xué)習(xí)一篇文章，你認(rèn)為有許多方面的感受，那你就從感受最深的一點(diǎn)開(kāi)始，先寫(xiě)出這一方面的感受，然后再另起爐灶，寫(xiě)第二個(gè)方面的感受，絕不要堆在一起，用一篇學(xué)習(xí)體會(huì)就硬要把所有的感受寫(xiě)完。如果只用一篇體會(huì)就要把你學(xué)習(xí)的所有感受寫(xiě)完，那你所寫(xiě)的東西很容易變?yōu)槟闼鶎W(xué)的文章的注腳或詮釋，別人也很難看出是你的體會(huì)。不要看到一地珠寶就眼花繚亂，一下子就要全部一手抓來(lái)。你只能是一件一件地拿，一件一件地裝。只有這樣你才能有條不紊地收入囊中。這就告訴我們一個(gè)很淺顯的道理：寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)一定要口徑小，擇其一而為之。
眼”里深挖。使你所表達(dá)的一個(gè)中心觀點(diǎn)有充分的佐證材料，使你的觀點(diǎn)不會(huì)孤立無(wú)助，使你所寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)不會(huì)單調(diào)乏味。從而使你所寫(xiě)的東西內(nèi)容豐富、充實(shí)。
四要引出一泉?！叭笔潜扔鳎前延袃r(jià)值的東西比喻為“甘泉”。這是立足點(diǎn)或者說(shuō)出發(fā)點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)。你寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)的目的是什么，落腳點(diǎn)是什么？有何價(jià)值？?jī)H僅是為了完成領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)嗎？如果是這樣，那有多大價(jià)值呢？你寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)是要給別人看的，要讓別人學(xué)習(xí)你的體會(huì)，贊同你的學(xué)識(shí)，判別你對(duì)所學(xué)的東西的深度，為別人提供語(yǔ)言的借鑒，觀點(diǎn)的共鳴。讓別人學(xué)習(xí)你的體會(huì)和感受價(jià)值，才是寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的真正意義所在。
所謂“引出一泉”是要在重點(diǎn)學(xué)習(xí)和博覽群書(shū)的前提下，在拽住一個(gè)集中點(diǎn)，串聯(lián)一串材料的過(guò)程中，抓住它的最有價(jià)值的東西。有價(jià)值的觀點(diǎn)和材料，一旦被你巧妙地串聯(lián)起來(lái)，組成一串美麗漂亮的珍珠項(xiàng)鏈，自然就會(huì)給人以美的享受。你所引出的“泉”越甘甜越好，也就是說(shuō)，你所提煉的觀點(diǎn)和運(yùn)用的材料越有價(jià)值越好！
“領(lǐng)覽一片”是前提；“盯住一點(diǎn)”是必需；“深掘一眼”是關(guān)鍵；“引出一泉”是看點(diǎn)。這就是我認(rèn)為要寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)的四個(gè)關(guān)鍵要素。
如何寫(xiě)心得體會(huì)范文
在當(dāng)今社會(huì)我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)政治思想理論，提高自身的思想覺(jué)悟，這不僅需要大家認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，還要寫(xiě)好心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)的好處是：讓自己深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)政治思想內(nèi)容和主旨，可以培養(yǎng)清晰的頭腦、敏銳的眼光，獨(dú)特的見(jiàn)解,以及站在全局的角度上來(lái)看待問(wèn)題。
寫(xiě)心得體會(huì)就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中或?qū)W習(xí)之后，聯(lián)系自身工作實(shí)踐或?qū)W習(xí)過(guò)程的實(shí)際內(nèi)容，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲，或者綜合觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己的看法。在這里我們要注意的是,寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該以自身的語(yǔ)言為主，當(dāng)然了可以在某些適當(dāng)?shù)牡胤揭迷淖骼C，來(lái)表達(dá)自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感。也可以寫(xiě)學(xué)習(xí)當(dāng)中的心得體會(huì)，記下自己在學(xué)習(xí)教育中的一些想法和見(jiàn)解。對(duì)當(dāng)今時(shí)政、金融、經(jīng)濟(jì)等方面也都可以寫(xiě)出自已的心得體會(huì)。
寫(xiě)心得體會(huì)需要注意的一些要求： 1、簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)中閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，應(yīng)用自己的話語(yǔ)把學(xué)過(guò)、看過(guò)的文章或材料濃縮成精華的文字，并且提出自己的看法或意見(jiàn)。
2、應(yīng)用原文做導(dǎo)引，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。比如我們學(xué)習(xí)了某一本書(shū)或某一篇文章后，可以引用其中的一句話，來(lái)發(fā)表自己的一些看法。
3、先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用學(xué)習(xí)到的理論或文章。
4、把在學(xué)習(xí)過(guò)程中讀到的理論文章中，最受觸動(dòng)或啟發(fā)的部分作為中心來(lái)寫(xiě)，抒發(fā)感想。 在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要特別注意的兩點(diǎn)：
一是要在緊密聯(lián)系自己的思想同時(shí)，要尊重客觀實(shí)際生活，以事實(shí)為依據(jù),不要長(zhǎng)篇大段地照抄照錄，要嚴(yán)防形式主義，否則會(huì)使心得體會(huì)失去它原有的自身價(jià)值。
二是要善于提問(wèn)，善于捕捉學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)之處。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。就像牛頓被蘋(píng)果砸了一下，就創(chuàng)造出了萬(wàn)有引力定律。在生活中我們要及時(shí)的,把好的思想線索記錄下來(lái)，進(jìn)行心得體會(huì)，那么得出的結(jié)論很可能會(huì)幫助我們做出成功的事業(yè)。
心得體會(huì)怎么寫(xiě)
心得體會(huì)怎么寫(xiě)
1、什么是?心得體會(huì)在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫?讀后感?。 社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來(lái)，就是?心得體會(huì)?。
?心得體會(huì)?是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。
2、心得體會(huì)怎么寫(xiě)?心得體會(huì)的寫(xiě)法
心得體會(huì)的基本格式大致由以下幾個(gè)部分組成 i、標(biāo)題
心得體會(huì)的標(biāo)題可以采用以下幾種形式：
在xx活動(dòng)(或xx工作)中的心得體會(huì)
關(guān)于xx活動(dòng)(或xx工作)心得體會(huì)(或心得)
——參加大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的心得 ii、正文 這是心得體會(huì)的中心部分
(1)開(kāi)頭 簡(jiǎn)述所參加的工作(或活動(dòng))的基本情況，包括參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過(guò)程及結(jié)果。
(2)主體 由于心得體會(huì)比較多地傾向于華考本站在文章標(biāo)題下署名，寫(xiě)作日期放在文章最后。
3、寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題
(1)避免混同心得體會(huì)和總結(jié)的界限。一般來(lái)說(shuō)，總結(jié)是單位或個(gè)人在一項(xiàng)工作、一個(gè)題結(jié)束以后對(duì)該工作、該問(wèn)題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項(xiàng)工作結(jié)束后找出有關(guān)該工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后的工作，它注重認(rèn)識(shí)的客觀性、全面性、系統(tǒng)性和深刻性。在表現(xiàn)手法上，在簡(jiǎn)單敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)潔。
論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以‘‘只論一點(diǎn)，不計(jì)其余’’。
(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無(wú)病呻吟。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
在?讀?與?感?的關(guān)系中，?讀?是?感?的前提、基礎(chǔ)；?感?是?讀?的延伸或者說(shuō)果。必須先?讀?而后?感?，不?讀?則無(wú)?感?。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。2、是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn) 寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的?眼睛?，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)。
讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的?濫竽充數(shù)?成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要?露餡?，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的?大鍋飯?缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破?鐵飯碗?，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
3、要寫(xiě)得有真情實(shí)感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內(nèi)容，下半篇對(duì)照自己聯(lián)系實(shí)際來(lái)個(gè)自我批評(píng)，最后再來(lái)寫(xiě)上幾句空洞的保證。我們要開(kāi)放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術(shù)力量中真切的感受會(huì)驟然產(chǎn)生。
4、寫(xiě)?yīng)毺匦迈r的感受 檢查式的讀后感不可取，要盡力寫(xiě)出有新意的見(jiàn)解來(lái)感染讀者。例如王安石《讀孟嘗君傳》該文一反常人論調(diào)，說(shuō)孟嘗君只是好做雞鳴狗盜之徒的首領(lǐng)，所以真正有治國(guó)之才的士一個(gè)也沒(méi)得到。全文不到一百字，卻被譽(yù)為駁論文的?千秋絕調(diào)?。
（四）讀后感的基本思路如下：
1、簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)?簡(jiǎn)?字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
2、亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為?觀點(diǎn)句?。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。?觀點(diǎn)句?在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
3、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
4、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這?實(shí)際?可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，?簡(jiǎn)述原文?一般在?亮明觀點(diǎn)?前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
怎么寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
*月*日，我參加了優(yōu)秀學(xué)生干部培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，各位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告聲情并茂，主題明確而又深刻，讓我受益匪淺。培訓(xùn)課雖然只有短短的*天，卻讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生干部的崗位職責(zé)和學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。
作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，立足本職，熱心服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉、提高自己。
首先，要學(xué)會(huì)做人，做人必正。作為當(dāng)代大學(xué)生，要學(xué)好科學(xué)技術(shù)，擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，首先就要學(xué)會(huì)如何做人。作為學(xué)生干部更應(yīng)如此。如果連學(xué)生干部都都沒(méi)有良好的品德，成天勾心斗角、歪門(mén)邪道、斤斤計(jì)較、作風(fēng)不正，那他何談做同學(xué)的榜樣呢？何談帶領(lǐng)全班同學(xué)求實(shí)創(chuàng)新共同進(jìn)步呢？作為學(xué)生干部，我們既要協(xié)調(diào)好老師與同學(xué)的關(guān)系，又要促進(jìn)班級(jí)和諧，這就要求我們要培養(yǎng)正直的人品、過(guò)硬的作風(fēng)，對(duì)同學(xué)一視同仁，始終代表和維護(hù)最廣大同學(xué)的根本利益。
《問(wèn)題解決訓(xùn)練--問(wèn)題分析與解決技巧》培訓(xùn)心得體會(huì)
參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問(wèn)題”所欺騙，那些所謂的“問(wèn)題”其實(shí)是每個(gè)公司都會(huì)碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問(wèn)題有兩個(gè)要素：1，會(huì)增加額外成本的；2，會(huì)喪失你創(chuàng)造績(jī)效機(jī)會(huì)的。
第一步：界定問(wèn)題。問(wèn)題點(diǎn)的表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問(wèn)題的描述需要簡(jiǎn)潔、明確、一語(yǔ)中的；同時(shí)最好以書(shū)面方式寫(xiě)出來(lái)！這樣更加有利于問(wèn)題分析！第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對(duì)于銷(xiāo)售部出現(xiàn)的問(wèn)題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問(wèn)題可能是片面的。找方法有多重，我覺(jué)得魚(yú)骨法最為行之有效：1，描述問(wèn)題并將問(wèn)題寫(xiě)在魚(yú)頭上；2，透過(guò)腦力激蕩分析問(wèn)題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問(wèn)題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚(yú)身的主干骨上面畫(huà)出大骨并寫(xiě)上主因；4，將同類(lèi)別主因（大骨）下面畫(huà)出小骨，寫(xiě)上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類(lèi)別，重新歸類(lèi)及調(diào)動(dòng)位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來(lái)提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問(wèn)題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。
第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅?lái)確認(rèn)解決方案。一個(gè)是評(píng)比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無(wú)論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。命題過(guò)程是一個(gè)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。命題的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來(lái)的，同時(shí)，命題的過(guò)程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。
《問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)心得
本次學(xué)習(xí)《問(wèn)題分析與解決》，共學(xué)習(xí)了2天，課程的主要內(nèi)容有：1、情景分析，2、原因分析，3、決策制定，4、計(jì)劃分析。通過(guò)對(duì)思維的轉(zhuǎn)變、改善行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣，提升我們員工和隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題”是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)“什么是問(wèn)題？這是誰(shuí)的問(wèn)題？問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么？”這一思維模式的訓(xùn)練和面對(duì)問(wèn)題應(yīng)樹(shù)立正確的態(tài)度。通過(guò)對(duì)如何有效解決問(wèn)題的“原則、對(duì)策、措施、技巧、方法”等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到快速提高學(xué)員“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問(wèn)題”的能力，從而達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)綜合管理能力，提高工作能率。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。付老師睿智、生動(dòng)的講解，為我打開(kāi)了思維的大門(mén)。問(wèn)題并不可怕，可怕的是當(dāng)你面對(duì)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有面對(duì)問(wèn)題的決心，及解決問(wèn)題的方法。
在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是第一位的，思想是無(wú)限的，我們要轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。把思想轉(zhuǎn)變成行為，把行為養(yǎng)成習(xí)慣，行動(dòng)不一定成功，不行動(dòng)一定不成功。
這在我們的企業(yè)中更為重要，在工作中對(duì)我們的要求是行動(dòng)，是思想的轉(zhuǎn)變，思維模式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維。通過(guò)查找自身的不足，工作中存在的問(wèn)題，分析與解決我們?cè)谌粘９ぷ髦写嬖诘娜秉c(diǎn)，不足；加強(qiáng)各部門(mén)間的溝通與協(xié)作，避免工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素，把工作中的不安全因素和工作中的損失減到最低。通過(guò)思維模式的改變，工作的方式、方法的改變，更好的發(fā)揮個(gè)人的能力和作用。通過(guò)分析解決團(tuán)隊(duì)中、工作中存在的問(wèn)題，改變我們的行為模式和思維模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力，強(qiáng)化我們的隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
xxx（主標(biāo)題 宋體小二號(hào)字加粗）——關(guān)于學(xué)習(xí)xxx的心得體會(huì)（副標(biāo)題 宋體三號(hào)）
安龍縣第四中學(xué) xxx（四號(hào)宋體）
正文（四號(hào)宋體）
x年x月x日（四號(hào)宋體）
教師心得體會(huì)的題目參考篇八
作為一名新化學(xué)教師，接受培訓(xùn)是非常有必要的，對(duì)今后的教學(xué)工作也會(huì)有很大的幫助，此次參與新化學(xué)教師培訓(xùn)，我感到很榮幸，以下是我此次的一次心得體會(huì)。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通中學(xué)的化學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國(guó)培學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
教師心得體會(huì)的題目參考篇九
第一段：愛(ài)與尊重，是教育的基石
教育是一門(mén)細(xì)致入微的藝術(shù)，而愛(ài)與尊重是教育的基石。在教育的過(guò)程中，與學(xué)生建立起一種平等、尊重和相互理解的關(guān)系非常重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的背景、興趣和需求。作為教師，我們應(yīng)該全力以赴去了解和尊重每個(gè)學(xué)生，并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。
第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力
學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)心的興趣，而教師應(yīng)該扮演的角色是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)資源，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如利用實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第三段：鼓勵(lì)與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)習(xí)的思考
教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在我的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生不再孤立地接收知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地思考和探索，進(jìn)而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四段：反思與改進(jìn)，不斷提升教學(xué)效果
教師要具備持續(xù)改進(jìn)的精神，通過(guò)反思來(lái)不斷提高自己的教學(xué)效果。在教學(xué)結(jié)束后，我常常會(huì)反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，并從中找出不足之處并加以改進(jìn)。例如，有時(shí)我會(huì)反思自己的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確清晰、教學(xué)內(nèi)容是否有針對(duì)性等。通過(guò)反思與改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)得到進(jìn)一步提升。
第五段：成長(zhǎng)與希望，是教育給予我的禮物
教育事業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的道路。在教師的工作中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)感動(dòng)瞬間，每一位學(xué)生的進(jìn)步都讓我感到欣喜和滿足。他們的成長(zhǎng)是我最大的回報(bào)，也是我堅(jiān)持教育事業(yè)的動(dòng)力源泉。在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為每一位學(xué)生提供更好的教育。
結(jié)語(yǔ)：教師心得體會(huì)，是對(duì)教育事業(yè)的思考和總結(jié)。通過(guò)愛(ài)與尊重，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生思考，反思與改進(jìn)，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)效果，并在和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得滿足和動(dòng)力。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為每一位學(xué)生的未來(lái)添磚加瓦。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十
作為一名教師，每天都會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。教學(xué)計(jì)劃、教育技巧、學(xué)生管理等等都是需要教師不斷磨練的技能。而當(dāng)我們遇到題目時(shí)，或許并不是所有的教師都能夠很好地處理。在這篇文章中，我想分享一些我在處理學(xué)生課堂題目時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)題目
首先，在教師處理題目時(shí)，要確保充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和目的。根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)方法和教師策略，以保證學(xué)生能夠更好地理解和解決問(wèn)題。例如，針對(duì)某個(gè)特定的問(wèn)題，教師可以通過(guò)制定適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生在尋找到答案的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生
對(duì)于學(xué)生提出的題目，教師需要充分傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并向?qū)W生注重提供鼓勵(lì)和建設(shè)性反饋。有時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題可能并不是那么明顯，而需要教師來(lái)引起學(xué)生的興趣，加入到問(wèn)題的解決中來(lái)。在這種情況下，教師需要建立一個(gè)支持性和富有創(chuàng)造性的環(huán)境，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索和嘗試。
第四段：培養(yǎng)發(fā)散思維
在教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力非常重要。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們可以通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，他們將更有信心去面對(duì)困境。這需要學(xué)生具備一定的匯總和推理能力。教師可以利用許多刺激性的題目，挑戰(zhàn)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。例如，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行"頭腦風(fēng)暴"，通過(guò)集體思考來(lái)找出越來(lái)越多的解決方案。這不僅可以讓學(xué)生們更加充分地了解問(wèn)題，還能提高他們的思考能力。
第五段：總結(jié)
正如我所了解到的，當(dāng)教師去處理題目時(shí)，這絕不僅僅是解答單一的問(wèn)題。教師需要透徹理解問(wèn)題的本質(zhì)和目的，了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，并在教育過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生用多種創(chuàng)造性的方式來(lái)探索和解決問(wèn)題。當(dāng)教師和學(xué)生一起度過(guò)這樣的過(guò)程時(shí)，會(huì)獲得一種富有樂(lè)趣和成就感的體驗(yàn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十一
金秋九月，走進(jìn)了xxxx中學(xué)，在這里，進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月的，主要進(jìn)行教學(xué)工作，班主任工作，和教育調(diào)查等。
這次使我得到很大的鍛煉，一方面，在中我深感自己經(jīng)驗(yàn)還不足，所以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師的責(zé)任和使命，下面我就從這三個(gè)方面談一下我的收獲和體會(huì)。
“見(jiàn)習(xí)長(zhǎng)真知”，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉高一年級(jí)的教材進(jìn)而熟悉其知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上，再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己能夠掌握具體知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通;與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，熟悉學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的學(xué)情。
“長(zhǎng)才干”，在聽(tīng)了一段時(shí)間課之后，便開(kāi)始了全面上課，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以我在備課的時(shí)候，精心收集材料，準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)的有趣的課外知識(shí)，在講“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”時(shí)，我搜集關(guān)于新能源的圖片和背景知識(shí)，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生的好奇心，寓教于樂(lè);講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)”，我向同學(xué)們展示了油條的圖片，從生活實(shí)物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)們將生活與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，從而使他們產(chǎn)生探究化學(xué)的興趣。
當(dāng)然，由于知識(shí)積累稍欠缺，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，“擇人之長(zhǎng)而學(xué)之，擇己不足而改之”，每次上課后通過(guò)教學(xué)后小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，我及時(shí)地總結(jié)自己，學(xué)習(xí)到很多東西。
我首先閱讀同學(xué)們的軍訓(xùn)日記和個(gè)人注冊(cè)信息，得到一個(gè)整體的初步的印象，并且有時(shí)間就在教室里面轉(zhuǎn)悠，花了一周的時(shí)間，基本上將名字與本人一一映射后，我能夠容易地喊出同學(xué)的名字，與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上的同學(xué)之后，我與班干們?cè)谝黄痖_(kāi)了會(huì)，了解班上的大致情況，為了更深入的了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，我請(qǐng)每一位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存在的問(wèn)題寫(xiě)下自己的意見(jiàn)和建議，之后，應(yīng)同學(xué)們的要求，在班委的協(xié)助下，選出了班歌，設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等，并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬于我們班的班報(bào)，將班報(bào)的版塊確定之后，要求每一位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參與到其中，并專門(mén)開(kāi)辟一欄“班級(jí)建設(shè)諫言”給同學(xué)們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
總之，一路走來(lái)，一路收獲，在這個(gè)過(guò)程中，我始終讓自己做到用心、虛心、真心，用心地進(jìn)行和管理，虛心向班主任和其他同學(xué)學(xué)習(xí)，真心地對(duì)待學(xué)生，當(dāng)然，管理好一個(gè)班，這是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù)，所以，“吾將上下而求索”，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
有了教學(xué)和班主任的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在的一些迷惑和問(wèn)題，于是決定對(duì)xx中學(xué)高一年級(jí)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解調(diào)查，并針對(duì)性地對(duì)高一年級(jí)在校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)訪問(wèn)了學(xué)生家長(zhǎng)，以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生提供一些參考，并真正的了解教育中存在的具體問(wèn)題，希望將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入的研究。
在這短短兩個(gè)月的中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)使我受益匪淺。通過(guò)這次，也讓我深感，“傳道、授業(yè)，解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，需要我們每一個(gè)熱愛(ài)教育的'人們共同努力和奮斗。
起初我是被分配到高二政治組，進(jìn)行政治教學(xué)，而我自己想教的確是語(yǔ)文，于是與德育處辦公室里的一位語(yǔ)文老師商議，他欣然同意先讓我在高二x班先講一篇語(yǔ)文課文，所以我開(kāi)始教授語(yǔ)文，我覺(jué)得這些課堂教學(xué)才是我真正教師生涯的開(kāi)始。一個(gè)好的語(yǔ)文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語(yǔ)言素養(yǎng)，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。
我自己對(duì)這次語(yǔ)文講課的機(jī)會(huì)非常珍視，同時(shí)也有些忐忑不安，害怕自己的知識(shí)與素養(yǎng)不夠，不能勝任這樣一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。由于時(shí)間很充分，我備了兩個(gè)星期的《秋水》，之前也在xx校區(qū)乘著教室沒(méi)人在那里試講過(guò)，當(dāng)時(shí)效果不是很好，但是還是硬著頭皮開(kāi)始了第一堂語(yǔ)文課。開(kāi)始的緊張到講臺(tái)上漸漸消失了，我充分意識(shí)到自己之前準(zhǔn)備的重要性，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt課件制作與老師商討一些文言知識(shí)，而正是這些充分的準(zhǔn)備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔(dān)憂與緊張。這樣在第一節(jié)課結(jié)束后，雖然時(shí)間把握的不是很好，但還是得到了指導(dǎo)老師的肯定：不像一個(gè)新老師的樣子，好像是個(gè)老手。這樣我又精心準(zhǔn)備了第二堂課，效果還不錯(cuò)，至少老師滿意，學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)講。但是我在備課與講課中就明顯感覺(jué)自己無(wú)論是中文相關(guān)知識(shí)還是文學(xué)表達(dá)與遷移的素養(yǎng)不夠，備課中、課堂上明顯會(huì)有“擠不出來(lái)”的感覺(jué)，原因是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，中文專業(yè)知識(shí)與文學(xué)素養(yǎng)那是基礎(chǔ)，所以為了自己這個(gè)目標(biāo)必須從這方面著手，于是在實(shí)習(xí)之余，我利用xx校區(qū)的圖書(shū)館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典，旁聽(tīng)中文系老師的課，我也非常享受在xx校區(qū)那段“乘課聽(tīng)”與“泡圖書(shū)館”的日子，我希望這種日子能夠繼續(xù)，可惜最后我還是要和xx圖書(shū)館說(shuō)再見(jiàn)，但是我知道中文的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我在第一篇課文結(jié)束后給學(xué)生留了一篇作文，而在批改作文的過(guò)程中我再次感受到中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，而與老師的交談中他也會(huì)時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問(wèn)題，于是自己也在思考中學(xué)語(yǔ)文作文改革的出路在在哪里。因?yàn)樽约合矚g寫(xiě)博客的緣故，所以就將博客與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)習(xí)的后半期開(kāi)始了“基于博客的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究”的調(diào)查，我從理論上分析了博客作文教學(xué)社區(qū)的重要性與一些理念，而用問(wèn)卷與訪談實(shí)地考察了博客作文教學(xué)社區(qū)實(shí)施的可行性，最后還提出了博客作文教學(xué)社區(qū)可能會(huì)存在的問(wèn)題，幫助自己在認(rèn)知層面上理清了這個(gè)問(wèn)題。
兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)起初感覺(jué)過(guò)得很慢，后來(lái)一旦真正開(kāi)始講課的時(shí)候，每天只有備課、講課與評(píng)課，然后再備課、講課與評(píng)課，這樣周而復(fù)始，一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開(kāi)了，但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點(diǎn)點(diǎn)東西也是我莫大的榮幸，希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點(diǎn)什么。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十二
生命中不謝的花朵
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?BR> 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下新來(lái)領(lǐng)略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。你教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的'愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名 就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之新就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷。《天龍八部》里的蕭峰的爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿足：能一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十三
第一段：引出話題，闡述自身對(duì)于“心得體會(huì)”的看法（200字）
心得體會(huì)是我們從一段經(jīng)歷中獲得的重要收獲和總結(jié)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，可以從中發(fā)散出關(guān)于生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的智慧。對(duì)于我個(gè)人而言，心得體會(huì)是一面鏡子，在遭遇困惑和困難時(shí)，它能為我指明前進(jìn)的方向并給予我動(dòng)力。在這篇文章中，我將分享我所經(jīng)歷的一次心得體會(huì)，以及我從中學(xué)到的啟示與認(rèn)識(shí)。
第二段：描述具體事件并總結(jié)心得（300字）
說(shuō)起心得體會(huì)，我最深刻的一次經(jīng)歷發(fā)生在我大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作中。那是一個(gè)剛剛起步的初創(chuàng)公司，我作為團(tuán)隊(duì)的一員，負(fù)責(zé)市場(chǎng)拓展和銷(xiāo)售工作。由于公司的資源緊缺和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，工作壓力非常大。在我一次次失敗和遭受打擊的過(guò)程中，我逐漸明白了成功并不是一蹴而就的，它需要堅(jiān)持、耐心和毅力。我通過(guò)努力學(xué)習(xí)市場(chǎng)分析、改進(jìn)銷(xiāo)售策略，并不斷摸索出適應(yīng)公司的營(yíng)銷(xiāo)模式，最終取得了一定的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在遇到困難時(shí)，不怕失敗，勇于探索和嘗試才是最重要的。成功需要不斷努力和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見(jiàn)到彩虹。
第三段：闡述心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的影響（300字）
這次經(jīng)歷使我明白了做事不能膽怯和畏縮，要敢于迎接挑戰(zhàn)，邁出自己的舒適區(qū)。我也學(xué)會(huì)了正確看待失敗，失敗不代表結(jié)束，而是給予我們重新反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我的心得體會(huì)更加堅(jiān)定了我為夢(mèng)想拼搏的決心，增強(qiáng)了我面對(duì)未來(lái)各種困難時(shí)的勇氣和信心。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自身的不足，我不斷提升自我，不斷進(jìn)取，最終成為一個(gè)進(jìn)取型的年輕人。我學(xué)會(huì)了把握機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)自己，不斷追求進(jìn)步。
第四段：分享心得體會(huì)給別人的意義（200字）
心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人有著重要意義，也對(duì)他人有著指導(dǎo)和啟發(fā)作用。通過(guò)分享我所得的心得體會(huì)，我希望能夠幫助他人學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，激勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。在他人的心靈深處播下希望的種子，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助他們通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，成為更好的自己。我相信，當(dāng)你分享你的心得體會(huì)時(shí)，你會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)和滿足感。
第五段：總結(jié)歸納，并展望未來(lái)（200字）
通過(guò)這篇文章的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。我們每個(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們所經(jīng)歷的每一個(gè)片段都值得我們用心感知，并從中得到心得與收獲。即使在逆境中，我們也要保持積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤，不斷追求進(jìn)步。在今后的生活與工作中，我將繼續(xù)用心感悟，并不斷積累自己的心得體會(huì)，成為一個(gè)更加自信、成熟和有力量的人。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十四
教師掛職培訓(xùn)總結(jié)我有幸于 03 月 18 日至 03 月 22 日，到?jīng)鲋輩^(qū)發(fā)展 街小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但我被發(fā)展街小學(xué)小 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取 得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)參與 學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議,經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校教師溝通交流。堅(jiān) 持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考, 邊總結(jié)。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)我時(shí)刻被老師們求真的科學(xué)態(tài)度， 高尚的人格魅力所感染、所感染。
學(xué)校著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、 學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始 終把德育工作放在首位， 不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育 新途徑，形成了以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以道德品 質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局， 堅(jiān)持周一別具特色的升國(guó)旗 儀式以及出操制度。
學(xué)校重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，以創(chuàng)新教育 為核心，全面深化教育科研。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)，我正好趕上 學(xué)?！敖虒W(xué)能手”的比賽。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈 的課堂，這使我在聽(tīng)課中學(xué)到了不少東西。
總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗(yàn)，使我 受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴(kuò)、清晰，通過(guò)掛職 工作學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路， 提升了我的教育理念和思想境界。
更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱 情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十五
語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文，是實(shí)踐的語(yǔ)文?？蓮默F(xiàn)實(shí)生活中來(lái)看，部分初中的語(yǔ)文教學(xué)，偏離了最初的教學(xué)方向，這從升入高中的學(xué)生中就可體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)了多年的語(yǔ)文后，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還是得不到有效的提高。有的學(xué)生語(yǔ)法混亂，表達(dá)不清，錯(cuò)字、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚，這樣，對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練就有明顯影響。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢靠對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有很大的.傷害。這大部分是由于初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于大量的詞，句篇的所謂基本知識(shí)訓(xùn)練，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練，死記硬背，沒(méi)有實(shí)際訓(xùn)練好學(xué)生的我語(yǔ)文的和核心素養(yǎng)。
其次就是教學(xué)理念的過(guò)分解讀。這首先體現(xiàn)在ppt的使用上?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教育理念中ppt已經(jīng)成為了不可替代的存在。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深厚的教師甚至感嘆自己跟不上時(shí)代的潮流?？墒聦?shí)真的是這樣嗎?在新課程實(shí)施中，有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的教學(xué)理念，片面地追求課堂教學(xué)的表面熱鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會(huì)層出不窮的授課方式，讓語(yǔ)文課有了盎然生機(jī)，但學(xué)生們?cè)跓狒[的課堂環(huán)境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛，用牧羊式取代填鴨式課堂活動(dòng)。
再次就是教學(xué)知識(shí)容量的問(wèn)題。面面俱到只能導(dǎo)致面面俱失。如果教師一味的想將知識(shí)灌輸給學(xué)生而不顧及學(xué)生能否真正張我問(wèn)，那學(xué)生掌握的只能是每樣一點(diǎn)點(diǎn)，不能全面把握知識(shí)。課堂教學(xué)必須有詳有略，充分照顧到學(xué)生的接受能力，以為貪多求快只能是揠苗助長(zhǎng)。
最后就是家長(zhǎng)學(xué)生考試都十分關(guān)注的作文問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵——"向閱讀要寫(xiě)作能力。"學(xué)生涉獵廣泛的課外知識(shí)領(lǐng)域，需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心。我參考新課標(biāo)課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主積累，幫助他們建立寫(xiě)作素材庫(kù)，引導(dǎo)他們從中汲取精華，"博眾人之長(zhǎng)于已身氣"。這樣才是提高分?jǐn)?shù)的有效途徑。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十六
我平時(shí)對(duì)我自己要求很?chē)?yán)格，但是聽(tīng)了他們的報(bào)告以后，感覺(jué)我自己對(duì)我自己要求太低了。我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處煟鸵簧碚龤?，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，救應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。處在跨世紀(jì)的今天，我們教師要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的熱愛(ài)教育事業(yè)。
第四，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十七
題目教師是一種特殊的職業(yè)，他們不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、挖掘思想。以往，公式式的傳授導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，課堂上“效仿”成了主旋律，這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且也會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得乏味。前些年，題目教師的出現(xiàn)讓我們看到了一縷光明。
第二段：理解新方法
雖然題目教師不是新鮮的教學(xué)方式，但是在過(guò)去的幾年里得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，這一點(diǎn)主要得益于它的獨(dú)特之處。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，題目教師更注重學(xué)生的主動(dòng)性。教師不直接“講”知識(shí)，而是讓學(xué)生利用自己的思維和智慧思考問(wèn)題。這可以讓學(xué)生在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：改變教學(xué)
作為老師，我們必須認(rèn)識(shí)到一件事情：我們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)跟不上學(xué)生的步伐了。教師應(yīng)該更多的是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)而不是把他們絆住，減少課堂上只是傳授知識(shí)的時(shí)間，給學(xué)生更多自學(xué)、思考、交流的時(shí)間。這樣可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中更透徹理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在解決題目的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生深入分析題目，然后把自己的解題思路和想法與同學(xué)分享，借此促進(jìn)思維的交流，并在交流過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段： 控制方法
對(duì)于題目教師而言，選擇特定的控制方法十分關(guān)鍵。教師需要在控制過(guò)程中自己的思考和反思，從而使得自己的控制更加有效。一種常見(jiàn)的控制方式是模糊控制。在這種方式下，教師要做的是設(shè)定一些規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)這些規(guī)則自行思考和解決問(wèn)題。在控制的過(guò)程中，教師不干預(yù)學(xué)生思考或者解題的過(guò)程，而只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的指導(dǎo)，讓他們形成一種相對(duì)獨(dú)立的思考方式。
第五段：總結(jié)
題目教師是一種新型的教學(xué)模式，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。教師的任務(wù)變?yōu)榱艘I(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而非傳播知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，題目教師不斷完善自己的思考方式和控制方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主思考的過(guò)程中不斷提高。我們相信，在不久的將來(lái)，題目教師可以取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，成為更多教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十八
寒假是學(xué)生們難得的放松和放松的時(shí)間，可以用來(lái)補(bǔ)充能量和提高技能。為了充分利用這段時(shí)間，很多學(xué)生選擇參加寒假培訓(xùn)課程。我也參加了一門(mén)英語(yǔ)培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面是我對(duì)寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，參加寒假培訓(xùn)課程讓我能夠更好地規(guī)劃時(shí)間。在正常的學(xué)期中，我常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，很多事情拖到了最后一刻才完成。然而，寒假培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，我可以在沒(méi)有其他壓力的情況下更好地安排和管理時(shí)間。我學(xué)會(huì)了制定每天的計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，而且也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了一個(gè)良好的時(shí)間管理基礎(chǔ)。
其次，寒假培訓(xùn)課程提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的課堂上，我們常常會(huì)受到各種干擾，無(wú)法集中注意力。而在培訓(xùn)班上，老師會(huì)創(chuàng)造一個(gè)安靜、專注的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，我們可以更好地聆聽(tīng)和理解老師的講解，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，我能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。
再次，寒假培訓(xùn)課程提供了一種多樣化的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)校的課堂上，老師通常采用講授式教學(xué)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在培訓(xùn)班上，老師會(huì)采用更加靈活的教學(xué)方式，如討論、小組活動(dòng)、游戲等。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠提高學(xué)生們的思維能力和溝通能力。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)交流，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，寒假培訓(xùn)課程也幫助我加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)班上，老師會(huì)給我們布置一些作業(yè)和任務(wù)，讓我們?cè)谡n后自己獨(dú)立完成。這些作業(yè)和任務(wù)既有助于鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)時(shí)，我不僅要運(yùn)用自己的知識(shí)和技巧，還要有一定的創(chuàng)造力，找出最佳的解決辦法。通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，我獲得了更多的成就感和自信心。
最后，參加寒假培訓(xùn)課程拓寬了我的眼界。在課程中，老師會(huì)向我們介紹一些新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，讓我了解到更多的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)I(yè)人士來(lái)給我們做報(bào)告或主講，讓我接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解。這些都使我對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。
通過(guò)參加寒假培訓(xùn)課程，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了更好地規(guī)劃時(shí)間，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的廣度和深度。這段時(shí)間的努力和收獲將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，我將會(huì)取得更好的成績(jī)和更大的成就。
教師心得體會(huì)的題目參考篇十九
作為分宜一小的新入職教師，今天，我有幸參加我校組織的新教師培訓(xùn)會(huì)，由衷感謝學(xué)校搭建了一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)校的新老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。各位骨干教師的講話也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一步的了解，對(duì)我日后的教育工作有很大的幫助。會(huì)議由教務(wù)處主任李水蓮老師主持。
首先，信息處何軍平老師對(duì)多媒體的使用做了詳細(xì)的介紹，并倡導(dǎo)新教師多使用現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生做到從樂(lè)中學(xué)。并為新老師介紹教育資源平臺(tái)，讓我們能更好的找到合適的教育資源去傳授給學(xué)生，以便提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，骨干教師潘小卉老師為新老師的教學(xué)工作、師德師風(fēng)、學(xué)校的管理工作、如何成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)親睞的教師等方面做了發(fā)言。從潘老師的發(fā)言中，我學(xué)習(xí)到：教師要為人師表，教書(shū)育人。應(yīng)該無(wú)私地將知識(shí)傳授給學(xué)生，維護(hù)并關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，不能一味的將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師也要做到終生學(xué)習(xí)，只有在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
最后，優(yōu)秀班主任張莉娟老師為我們分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們新老師意識(shí)到一位好老師、好班主任對(duì)于班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人是多么重要。張老師傳授給我們：要想讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生非常重要。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立班級(jí)榜樣，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。多組織有意義的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向生活，從做中學(xué)，讓學(xué)生理解課堂外的生活，以便適當(dāng)、全面幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系也是班主任重要工作之一，家長(zhǎng)的配合是教育事業(yè)成功的墊腳石。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！睆某蔀榻處煹哪且惶炱?，這句話就成為了我的教育觀。有幸成為一名教師，與可愛(ài)的學(xué)生一起成長(zhǎng)，這是一種榮耀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，都是源于我熱愛(ài)這份工作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加懂得教師這份職業(yè)的使命感，在以后的工作中，我會(huì)時(shí)時(shí)以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給學(xué)生，做一名學(xué)習(xí)型教師。