通過總結(jié)自己的心得體會，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、改善不足并提升自己的工作和學習效果。寫心得體會時應(yīng)該如何組織思路和開展論述？感悟人生的美好，體驗生活的酸甜苦辣，以下是一些心得體會的精選。
認識圖形心得體會篇一
最近，我們在學校的課程中開始了圖形認識的學習。通過這段時間的學習，我有了一些心得體會。圖形認識不僅可以提高我們的觀察力、空間想象力，還可以鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。在這里，我將分享一下我的一些心得體會。
首先，圖形認識對培養(yǎng)觀察力非常重要。在學習過程中，老師經(jīng)常給我們展示各種各樣的圖形，要求我們觀察和分析它們的特點。通過這樣的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加細心和敏銳?，F(xiàn)在無論是在日常生活中，還是在學習中，我都更容易注意到一些細節(jié)，從而更好地理解和掌握所學的知識。
其次，圖形認識對提高空間想象力也有很大幫助。在圖形認識的學習中，我們經(jīng)常需要觀察一個平面圖形，并根據(jù)它來想象出它的三維形式。這對于我們的空間想象力提出了很高的要求。通過這樣的訓練，我的空間想象能力也有了明顯的提高。現(xiàn)在，我能夠更好地理解和想象一些抽象概念，比如點、線、面等，這對于學習一些更高級的科學知識非常有幫助。
此外，圖形認識可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在圖形認識的學習中，我們經(jīng)常需要根據(jù)一些已知的條件來推理出某些未知的結(jié)論。這就要求我們能夠靈活運用邏輯思維。通過這樣的訓練，我的邏輯思維能力也得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更好地分析和解決問題，能夠更理性地思考和評估一些情況。
最后，圖形認識能夠培養(yǎng)我們的解決問題的能力。在圖形認識的學習中，我們經(jīng)常需要通過分析和推理，找到解決問題的方法和策略。這鍛煉了我們的解決問題的能力。通過這樣的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時更加冷靜和有條理，不再盲目地進行行動。我能夠更好地制定出解決問題的計劃，并有針對性地進行實施。這對我未來學習和生活中遇到的各種問題都非常有幫助。
總的來說，通過圖形認識的學習，我不僅提高了觀察力和空間想象力，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。這些能力在我們的學習和生活中都起到了重要的作用。因此，我認為圖形認識是一門非常有價值的課程，它幫助我們更全面地發(fā)展自己的能力。我相信，只要我們持之以恒地學習，一定能夠在圖形認識中取得更好的成績。
認識圖形心得體會篇二
數(shù)學是一門關(guān)于數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間的科學，圖形則是數(shù)學中的一個分支，它通過對幾何形態(tài)的認識和理解來提升數(shù)學能力。我在參加數(shù)學認識圖形培訓后，對于圖形的理解和運用能力都有了明顯的提升，現(xiàn)在就來分享一下我的學習心得。
第二段：圖形的基本認識
在數(shù)學認識圖形培訓中，我了解到圖形不僅是二維平面上的形狀，還包括三維圖形、曲線等等。對于不同種類的圖形，我們需要從不同的方面來認識它們。例如，對于平面上的圖形，我們需要通過計算面積、周長等基本信息來認識它們；對于三維圖形，我們則需要了解它們的體積、表面積、長、寬、高等信息。只有通過綜合考慮這些因素，才能全面認識圖形。
第三段：圖形的幾何運用
在數(shù)學認識圖形的學習中，我還掌握了圖形的幾何運用技巧。例如，我們可以通過圓錐體、圓柱體、圓盤和球體等形狀的幫助，來解決區(qū)域與體積的計算問題。此外，我們也可以通過旋轉(zhuǎn)、平移、對稱等操作，來實現(xiàn)圖形的變形和移動，從而更好地理解圖形的結(jié)構(gòu)特性。
第四段：圖形與實際生活的關(guān)聯(lián)
在經(jīng)歷數(shù)學認識圖形培訓后，我意識到圖形在日常生活中的應(yīng)用實在是太多了。例如，我們在買房子、設(shè)計房間的時候就需要對平面圖形和空間圖形進行認識和運用；我們在購買日用品、制造工業(yè)品的時候，也需要對各種形狀的物品進行合理的證明和生產(chǎn)設(shè)計。深入理解圖形對我們的實際生活有著深遠的意義。
第五段：結(jié)論
通過數(shù)學認識圖形的學習，我對圖形所具有的特性和運用方法有了更深入的認識，并且在實踐中也得到了充分的應(yīng)用。努力學習和掌握圖形知識，不僅能提高數(shù)學能力，還可以對實際生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會更好地理解和運用圖形知識，從而取得更大的成就。
認識圖形心得體會篇三
中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設(shè)計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。
1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。
3．能按圖形的外形特征分類。
4．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
認識不同形狀的長方形和三角形。
在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過復(fù)習活動加深幼兒對四種圖形的認識。
（1）復(fù)習活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
在整個學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數(shù)學充滿了興趣。
認識圖形心得體會篇四
作為廣大學生的一員，我們每天都會接觸到各種各樣的數(shù)學問題。其中，圖形的認識和理解被認為是數(shù)學學習中最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的部分。在我參與的數(shù)學認識圖形培訓課程中，我獲得了重要的心得體會，這對我今后的數(shù)學學習和日常生活有著非常積極的影響。
第二段：學習過程與體驗分享
在數(shù)學認識圖形培訓課程中，我們首先學習了最基本的數(shù)學元素。通過了解正方形、矩形、三角形、圓形等基本圖形的定義和特點，我們懂得了圖形形狀和大小之間的相互關(guān)系，也學會了通過角的度數(shù)來辨別不同的圖形。在掌握了基本要素之后，我們進一步學習了如何畫圖形、計算圖形的面積、周長等技巧，這讓我深深地感受到數(shù)學這門學科的神奇和美妙。
第三段：心得體會與啟示
數(shù)學認識圖形培訓課程的學習過程并不輕松，我們需要大量的練習來掌握各種圖形的細節(jié)和操作問題。但是，正是這些磨練讓我感悟到了很多重要的人生哲理。在學習過程中，我們不斷地思考、分析，不斷修正自己的錯誤，這鍛煉了我們的耐心、毅力和自信。同時，學習認識圖形也讓我更加注重身邊的事物，這啟發(fā)我學會欣賞和發(fā)現(xiàn)生活中的美好，不斷提升自己的生活質(zhì)量。
第四段：意義與應(yīng)用
數(shù)學是一門廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的學科，在計算機、工程、金融、物理等領(lǐng)域都有著重要的作用。而數(shù)學中的圖形認識更是貫穿于各種領(lǐng)域中，無論是設(shè)計、建筑、測量或者是計算機圖形學等等領(lǐng)域，都需要我們對圖形有更深刻的理解和掌握。因此，數(shù)學圖形的認識培訓課程對于我們提高自身綜合素質(zhì)、拓寬學科范圍以及應(yīng)對未來社會競爭有著不可估量的重要意義。
第五段：結(jié)語
總之，數(shù)學認識圖形培訓課程給了我在學習和生活中的重要啟示與幫助，增強了我對自身的信心和對未來的信心。在今后的學習中，我會秉承著課程中所學到的知識和精神，繼續(xù)努力提高自己，成為一名更專業(yè)更優(yōu)秀的學生。
認識圖形心得體會篇五
在小學四年級的數(shù)學課上，我們開始學習圖形的認識與應(yīng)用。通過老師生動有趣的講解，我對圖形的特征有了初步的認識。首先，圖形是由線段組成的，可以用線段連接頂點來表示。其次，圖形的邊數(shù)和頂點數(shù)不同，所以圖形也有不同的名字。例如，三邊形有三條邊和三個頂點，而四邊形有四條邊和四個頂點。通過這次學習，我意識到圖形是數(shù)學中非常重要的一部分，它們存在于我們生活的各個角落，并且在許多實際問題中有著廣泛的應(yīng)用。
二、圖形的分類與特征。
在進一步的學習中，我了解到圖形可以按照不同的特征進行分類。首先，根據(jù)邊的性質(zhì)，圖形可以分為直線和曲線。直線是由無數(shù)個點連成的，它沒有彎曲的地方；曲線則有彎曲的部分，如圓弧、折線等。其次，根據(jù)邊的形狀，圖形可以分為等邊形和不等邊形。等邊形的各邊長度相等，例如正方形、等邊三角形；不等邊形的各邊長度不相等，例如長方形、不等邊三角形。通過這樣的分類，我能夠更好地理解圖形的特征，更準確地描述和區(qū)分不同的圖形。
三、圖形的應(yīng)用與實踐。
隨著對圖形認識的加深，我們開始了圖形應(yīng)用的學習。我發(fā)現(xiàn)圖形不僅僅是一個抽象的概念，它們在生活中有著實實在在的應(yīng)用。例如，在建筑設(shè)計中，圖紙上的各種圖形能夠幫助建筑師將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的建筑物；在城市規(guī)劃中，地圖上的各種圖形則能夠幫助我們找到方向和位置。此外，圖形還能幫助我們更好地理解和解決實際問題。通過測量房間的面積、計算圖形的周長和面積，我們可以更好地規(guī)劃家庭裝修和購買物品。圖形的應(yīng)用不僅使我們的生活更加方便，也培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力。
在學習圖形的過程中，我還了解到圖形的一些擴展認識。例如，通過將兩個相同的圖形拼接在一起，我們可以得到更復(fù)雜的圖形，例如長方形和平行四邊形。此外，我們還學習了圖形的對稱性。當圖形的兩部分完全相同或鏡像對稱時，我們說它是一個對稱圖形。對稱圖形不僅在幾何學中有重要的應(yīng)用，還在美術(shù)和設(shè)計中被廣泛采用。通過這些擴展的認識，我更加熟悉了圖形的特征，也開闊了對圖形認識的視野。
五、對圖形認識的反思與展望。
通過四年級的圖形認識學習，我不僅對圖形的特征有了初步的認識，也學到了圖形的分類、應(yīng)用和擴展方面的知識。我意識到圖形不僅僅是數(shù)學中的一個概念，它們與我們的日常生活緊密相關(guān)，無處不在。我也意識到數(shù)學知識在實際生活中的重要性和實用性。未來，我希望能夠進一步學習和應(yīng)用圖形的知識，發(fā)掘它們在生活中的更多應(yīng)用場景，為我未來的學習和職業(yè)道路打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。
這次圖形的認識學習讓我獲益良多，我不僅對圖形的特征有了更深入的理解，也學會了將圖形的知識應(yīng)用到實際生活中。我相信通過不斷地學習和實踐，我可以更好地掌握圖形的認識與應(yīng)用，為未來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
認識圖形心得體會篇六
在四年級的學習中，我們開始接觸了各種各樣的圖形。通過學習圖形，我逐漸認識到圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。在這個主題下，我想分享一些我在學習圖形中的心得體會。
第二段：認識基本圖形
在學習圖形的過程中，我們首先學習了各種基本的圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形等。通過觀察和比較，我逐漸認識到每種圖形都有自己的特點和特性。比如，圓形沒有邊，是最圓的圖形；正方形的四條邊都相等，有四個直角；長方形有兩個對邊相等，有四個直角；三角形有三個頂點和三條邊。學習圖形讓我明白了事物的多樣性和豐富性。
第三段：認識圖形的特征
除了學習基本圖形，我們還學習了圖形的特征。通過不同的觀察和實踐活動，我發(fā)現(xiàn)圖形有著不同的性質(zhì)和特征。比如，我們發(fā)現(xiàn)圓形的直徑是其半徑的兩倍；正方形的對角線相等；長方形的寬和長相乘等于面積；三角形的三邊長之和大于第三邊。通過理解和運用這些特征，我能夠更好地解題和獨立思考。
第四段：圖形的運用
學習圖形不僅僅是為了認識它們的形狀和特征，還能夠應(yīng)用到實際生活中。我們在學習中進行了一些有趣的實踐活動，如制作圖形展板、拼圖和解題等。這些活動讓我體會到圖形在日常生活中的重要性。比如，我們在測量物體的面積時，需要應(yīng)用到長方形的面積計算公式；在日常購物中，需要了解圖形的對稱性和相似性等等。通過圖形的運用，我能夠更加靈活地運用數(shù)學知識。
第五段：總結(jié)
通過四年級的學習，我不僅認識了各種基本圖形，還掌握了圖形的特征和應(yīng)用。通過學習圖形，我發(fā)現(xiàn)了世界的多樣性和豐富性，培養(yǎng)了觀察和思考的能力。圖形學習也讓我明白數(shù)學是實際生活中不可或缺的一部分，幫助我更好地應(yīng)用數(shù)學知識解決問題。我相信，通過繼續(xù)學習和實踐，我將成為一個數(shù)學方面的能手。
以上就是我關(guān)于“圖形的認識四年級心得體會”的連貫的五段式文章。通過這個主題的學習，我不僅在數(shù)學上有所進步，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力，為更深入的學習奠定了基礎(chǔ)。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠在圖形學習中取得更好的成果。
認識圖形心得體會篇七
數(shù)學認識圖形是一個非常重要的領(lǐng)域，因為它涉及到我們生活中的許多方面，例如測量尺寸、構(gòu)建結(jié)構(gòu)和解決問題等。因此，許多人開始意識到這個領(lǐng)域的重要性，并在尋求專業(yè)的培訓機構(gòu)來提高他們的數(shù)學基礎(chǔ)，以更好地理解圖形的知識。本文將針對我們在數(shù)學認識圖形培訓課程中所獲得的經(jīng)驗和認識，談一談我們對這門學科的體驗和感受。
第二段：在培訓中學到的圖形知識
在數(shù)學認識圖形培訓中，我們學習了許多關(guān)于各種圖形的知識。我們從簡單的點和線條開始，學習了如何構(gòu)造角度和多邊形，以及如何使用這些基本圖形來構(gòu)建更復(fù)雜的形狀。我們還學習了如何使用計算機輔助設(shè)計（CAD）軟件來進行模型制作和可視化，以及如何進行數(shù)學建模以解決實際問題。
第三段：通過培訓的收獲和成果
在這個過程中，我們不僅學到了許多關(guān)于數(shù)學和圖形的知識，還學習了如何更好地思考和解決問題。我們的思維方式變得更加靈活，我們能夠更好地理解復(fù)雜的數(shù)學概念和圖形，這對我們今后的學習和職業(yè)發(fā)展都將有很大的幫助。
第四段：對數(shù)學認識圖形培訓的評價和建議
總的來說，我們對數(shù)學認識圖形培訓非常滿意。學習內(nèi)容不僅有助于學生自身的學習和職業(yè)發(fā)展，還可以為社會做貢獻。然而，我們也認為，這個領(lǐng)域仍然有很大的提升空間，我們建議培訓機構(gòu)可以更加注重實踐教學，為學生提供更多的實際案例分析和應(yīng)用教學，以幫助他們更好地掌握相關(guān)的知識和技能。
第五段：結(jié)論和展望
從我們的體驗和觀察來看，數(shù)學認識圖形培訓是一個非常重要的領(lǐng)域。通過這些課程，我們可以更好地理解各種圖形的知識，并學會如何構(gòu)建和解決問題。然而，我們也應(yīng)該認識到這個領(lǐng)域還有很大的提升空間，我們希望培訓機構(gòu)和教育機構(gòu)可以更加注重數(shù)學認識圖形培訓的發(fā)展，并為學生提供更多的實踐機會和教育資源，以便他們能夠更加全面地掌握這一領(lǐng)域的知識和技能。
認識圖形心得體會篇八
[目標預(yù)設(shè)]：
知識目標：
能力目標：
2、滲透分類統(tǒng)計的思想；
3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；
情感目標：
2、讓學生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。
[教學重點：]。
通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學生感知長方。
形、正方形、圓形，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；
[教學難點：]。
從物體表面抽象成平面圖形。
[設(shè)計理念]：
[設(shè)計思路]：
[教學過程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？
（生：愿意。）。
師：對，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友，你們想認識它們嗎？（生：想﹗）。
認識圖形心得體會篇九
2、體驗游戲的愉快。?。
活動準備：?。
1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個?。
2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形?。
3、乘車音樂?。
活動過程?。
1、集體認識三角形、圓形、正方形。?。
（1）談話導(dǎo)入：今天咱們班來了三個客人，我們一起來認識一下他們?。
2、尋找《圖形寶寶》?。
（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍色?。
3、游戲《做客》?。
圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小朋友才可以做我的車?。
（3）師：乘客們，我們的火車出發(fā)啦！（放音樂幼兒走出教室）。
活動延伸：
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。
認識圖形心得體會篇十
２、用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖
３、認識銳角、直角和鈍角
教學目的：1、認識長方形，正方形的特征
2、會自己描述長方形、正方形的特征、
教具準備：小棒 長方形 正方形 三角板 直尺
教學過程：一、創(chuàng)色情景 引入新課
１、同學門，你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形？
２、學生找后口述
３、你是怎樣辨認的？長方形和正方形有什么特征？我們今天舊來討論
板書課題
二、動手 實踐，自主探索
１、小組動手實踐，研究長方形和正方形的特征
２、教師指導(dǎo)方法，用折一折 比一比 量一量的方法
３、跨組交流
三、合作交流
１、小組匯報交流結(jié)果
２、教師整理并板書
4條邊 4個直角
長方形對邊相等 正方形4條邊相等
四、鞏固拓展
課堂活動練習十四
課后記：
教學內(nèi)容：103頁——104頁
教學目的：1、認識直角、銳角和鈍角
2、會辨認直角、銳角和鈍角
教學過程：一、創(chuàng)色情景，引入課題
1、出示：各種角，如紅領(lǐng)巾 黑板 桌角等
問：你在生活中還見過什么角？
學生匯報
2、揭示課題
其實，在生活中，角到處可見，這節(jié)課我們一起來研究角
二、自主探索
１、出示例1
展示三個角
老師：觀察角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生觀察，討論，交流
學生匯報
２、組織研究
請用三角板比一比3個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生比較探后交流
教師板書：比直角小 比直角大
教師：通過看書你知道了什么？
學生回答
教師板書：銳角比直角小 鈍角比直角大
三、鞏固提高
１、你能用手臂比出大小不同的直角 銳角和鈍角嗎？
２、用紙折角
３、用小棒擺角
四、嘗試畫角
同學們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎？
學生畫角
五、練習
六、課后記
教學內(nèi)容：教材105頁
教學目的：1、認識平行四邊行的特征
2、會辨認平行四邊形
教學過程：一、創(chuàng)色情竟，引入新課
教師：課前同學門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實物，請你們說說觀察結(jié)果
學生匯報
學生匯報
平行四邊形到處可見，今天我們一起認識平行四邊形
二、實踐操作，初步感知
學生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化？
小組合作交流
全般匯報
課后記：
教學目的：1、會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖
2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，
教學過程：一、創(chuàng)色情景，引入新課
１、談話引入
老師今天帶大家到圖形王國去完
２、出示各種圖形
３、出示各種圖形平成的實物圖片
二、討論觀察
１、大樹葉子想什么？樹干呢？
２、魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎？
３、生活中還有那些物體是我們學國的圖形拼成的？
４、學生交流
三、操作實踐
1、學生動手拼圖形
學生展示評價
2、學生用三角行拼正方形 長方形和平行四邊形
3、七巧板
介紹七巧板
學生用七巧板拼圖
四、小結(jié)
你有什么收獲？
課后記：
認識圖形心得體會篇十一
1.初步認識長方形、正方形、三角形和圓。
2.體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
3.培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4.滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。
教學重點：
教學難點?：
體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
教具與學具。
1.正方體、長方體、圓柱體和球模型各一個，展開的長方體、圓柱體各一套。
2.多媒體軟件、實物投影儀等。
3.學生學具。
教學過程?。
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入??新課。
1.復(fù)習立體圖形。
2.啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。
二、以舊引新、導(dǎo)入??新課。
問：a.?你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？
b.?摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區(qū)別。
三、?多層練習、鞏固提高。
1.想象印證。
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
3.小組學習、引導(dǎo)探索。
指明回答分類方法及理由。
5.發(fā)明設(shè)計。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。
四、游戲。
摸獎大賽。
五、全課總結(jié)。
認識圖形心得體會篇十二
第三單元??（一）。
課題一：長方體、正方體的認識。
教學內(nèi)容：
p72的內(nèi)容，練習十五的第1-4題。
教學目的：
使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
教具、學具準備：
一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。
教學過程?：
一、新課。
1.初步認識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。
再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。
2.初步認識正方體。
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認長方體和正方體。
出示一些實物，讓學生辨認。
課間活動。
5.做p72的“做一做”
二、鞏固練習。
做練習十五的第1-4題。
三、小結(jié)。
回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？
正方體呢？
認識圖形心得體會篇十三
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。
：在操作活動中，體會“面在體上”；發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。
4、引導(dǎo)學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
a:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）。
b:其余學生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）。
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?
5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
認識圖形心得體會篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點。
1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干
（一）開始部分
活動引入：猜一猜。
a、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）
（二）基本部分
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大?！?BR> 老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量，感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）
3、出示長方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認識長方形
老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）
老師小結(jié)：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長
4、幼兒操作，加深認識
5、 總結(jié)正方形和長方形的異同點。（引導(dǎo)幼兒先說，老師后說）
相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。
不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）
活動延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形
認識圖形心得體會篇十五
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學(試用)第一冊《認識圖形》。
教學目標?：
1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
3.通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作能力和自主探究精神。
教學重點、難點：
通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。
教學準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。??。
（二)給圖形分類。
(三)自主探究。
1.為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)。
(2)如果學生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
三、利用新知，解決實際問題。
2.數(shù)圖形（出示圖4）。
(3)結(jié)合拼圖進行課堂小結(jié)。
專家評析。
1.教學目標?全面、合理、恰當。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。
3.重視動手操作。
4.關(guān)注學生差異。
認識圖形心得體會篇十六
學生在一年級上冊中已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體和圓柱。結(jié)合學生在生活中隨時隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點，安排學生看一看、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。
1、通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在多種形式的學習活動中，體會“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識，發(fā)展其空間觀念。
3、在學習活動中，體驗數(shù)學就在我們的生活中，提高學習數(shù)學的興趣。
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。
教師準備：課件，大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。
學生準備：長方體、正方體、圓柱各一個，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準備）
談話：小朋友們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設(shè)計了一套更漂亮的房子。我們一起來看看吧！（課件出示房子）
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會分分類嗎？
（學生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）
1、自主操作
師：請大家在自己的學具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學說一說自己感覺到的，看到的。
生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。
生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。
生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?
生：(考慮后回答)有！
師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。
(學生開始活動，每組學生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)
師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦法就不再說了。
生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。
師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?
（學生在實物投影上操作）
（全班動手畫圖，教師巡視，適時點撥）
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?
生：知道，有長方形，正方形，圓。
師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓）
師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
〖數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應(yīng)該讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。基于這一觀點，在這里安排了一系列活動，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學生體會"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來。
2、幫圖形娃娃找房間
師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）
教師在黑板上貼出課前準備的大的長方形，正方形，圓形彩紙，請部分學生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。
師：你能說說為什么這個圖形應(yīng)該在這個房間里嗎？
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個淘氣的圖形跑到了我們的書法室，小朋友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)
小組合作，全班交流。
師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學生走出座位，在教室里尋找并交流。
1、圍一圍
師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形。（學生圍）
交流展示，說說你圍的是什么圖形。
2、畫一畫
師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學生討論，交流）
師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）
畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。
師：剛才小朋友找得真仔細，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?
生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫出其它物體。
師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰的設(shè)計最美麗。
(學生自行活動，教師巡視)
今天你認識了誰，你能來說一說嗎？
請把你們認為最好的設(shè)計帶過來，下一節(jié)課我們一起來參觀學習。
認識長方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點是把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點。為了能更好地使學生掌握技能，學習知識，我在設(shè)計的過程中，注意到了以下幾點：
1、一年級實驗教材的特點之一就是注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的學習體驗。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子調(diào)動學生的學習積極性，并巧妙地回顧了前面的學習內(nèi)容。在認識平面圖形后，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使學生在真實有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗知識的形成過程，整個學習活動充滿樂趣，學生在樂中學，趣中悟。
2、分組合作，求異探索。本課教學中時刻把學生當作教學主體。新課部分，學生在老師的組織、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進行活動，自主操作，探索知識，充分體現(xiàn)在做中體驗，在做中思考，并且培養(yǎng)了與人合作的意識及主動探索的精神。教師也鼓勵學生大膽匯報多種解決問題的方法，發(fā)展求異思維，樹立自信心。
3、合理運用現(xiàn)代化教學手段。在教學手段上，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，充分發(fā)揮多媒體輔助教學功能，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程。以多媒體計算機的圖象、聲音、文字的綜合運用、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生，啟迪學生思維，讓學生形成清晰的表象，并做到正確識別。
認識圖形心得體會篇十七
1、通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮w驗、感受、認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特性，能識別這些幾何體.
2、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富學生對幾何圖形的感性認識.
3、從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識。
識別簡單幾何體
從具體事物中抽象出幾何圖形
一、新課引入：
(播放北京申奧成功的歡慶之夜)20xx年7月13日北京申奧成功，這是每一個中國人終生難忘的日子.讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖.(出示章前圖)
你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?
(學生看書)小組討論交流.
二、新課講解：
思考第109頁思考題并出示實物(如茶葉、地球儀、字典及魔方等)及多媒體演示(如谷堆、帳篷、金字塔等)，它們與我們學)
過的哪些圖形相類似?
(出示棱柱、圓柱、棱錐、圓錐模型)看一看再動手摸一摸，說說它們的異同。(教師巡視指導(dǎo)，提倡學生盡量用自己的語言描述，互相補充。)
生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢?小組討論后回答。
小組長組織組員完成課本110頁觀察，并進行學習匯報
三、課堂小結(jié)：
請學生談：我知道了什么?我學會了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?
四、作業(yè)：
必做題：課本第115頁習題3.1第1、2、3題
選做題：課本第117頁習題3.1第7、8題。
備選題：(1)收集一些常見的幾何體的實物;
(2)設(shè)計一張由簡單的平面圖形(如圓、三角形、直線等)組合成的優(yōu)美圖案，并寫上一兩句貼切、詼諧的解說詞。
認識圖形心得體會篇十八
讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學習的興趣。
認識圖形心得體會篇十九
教學設(shè)計。
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學(試用)第一冊。
教學目標?：
1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
3.通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作能力和自主探究精神。
教學重點、難點：
通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。
教學準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。??。
（二)給圖形分類。
(三)自主探究。
1.為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)。
(2)如果學生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
三、利用新知，解決實際問題。
2.數(shù)圖形（出示圖4）。
(3)結(jié)合拼圖進行課堂小結(jié)。
專家評析。
1.教學目標?全面、合理、恰當。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。
3.重視動手操作。
4.關(guān)注學生差異。
葉老師在教學設(shè)計中，當學生研究了長方形和正方形的特征后，就讓學生自己選擇要進一步研究的內(nèi)容，這樣的教學有利于培養(yǎng)學生的個性，照顧到學生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實際問題”這個環(huán)節(jié)中，不僅練習的形式多樣，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實和空間觀念的培養(yǎng)，而且教師設(shè)計的問題具有層次性，這樣的教學突出了因材施教，關(guān)注了學生的差異，較好的體現(xiàn)了《標準》中“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一大眾數(shù)學的思想。
認識圖形心得體會篇一
最近，我們在學校的課程中開始了圖形認識的學習。通過這段時間的學習，我有了一些心得體會。圖形認識不僅可以提高我們的觀察力、空間想象力，還可以鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。在這里，我將分享一下我的一些心得體會。
首先，圖形認識對培養(yǎng)觀察力非常重要。在學習過程中，老師經(jīng)常給我們展示各種各樣的圖形，要求我們觀察和分析它們的特點。通過這樣的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加細心和敏銳?，F(xiàn)在無論是在日常生活中，還是在學習中，我都更容易注意到一些細節(jié)，從而更好地理解和掌握所學的知識。
其次，圖形認識對提高空間想象力也有很大幫助。在圖形認識的學習中，我們經(jīng)常需要觀察一個平面圖形，并根據(jù)它來想象出它的三維形式。這對于我們的空間想象力提出了很高的要求。通過這樣的訓練，我的空間想象能力也有了明顯的提高。現(xiàn)在，我能夠更好地理解和想象一些抽象概念，比如點、線、面等，這對于學習一些更高級的科學知識非常有幫助。
此外，圖形認識可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在圖形認識的學習中，我們經(jīng)常需要根據(jù)一些已知的條件來推理出某些未知的結(jié)論。這就要求我們能夠靈活運用邏輯思維。通過這樣的訓練，我的邏輯思維能力也得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更好地分析和解決問題，能夠更理性地思考和評估一些情況。
最后，圖形認識能夠培養(yǎng)我們的解決問題的能力。在圖形認識的學習中，我們經(jīng)常需要通過分析和推理，找到解決問題的方法和策略。這鍛煉了我們的解決問題的能力。通過這樣的訓練，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時更加冷靜和有條理，不再盲目地進行行動。我能夠更好地制定出解決問題的計劃，并有針對性地進行實施。這對我未來學習和生活中遇到的各種問題都非常有幫助。
總的來說，通過圖形認識的學習，我不僅提高了觀察力和空間想象力，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。這些能力在我們的學習和生活中都起到了重要的作用。因此，我認為圖形認識是一門非常有價值的課程，它幫助我們更全面地發(fā)展自己的能力。我相信，只要我們持之以恒地學習，一定能夠在圖形認識中取得更好的成績。
認識圖形心得體會篇二
數(shù)學是一門關(guān)于數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間的科學，圖形則是數(shù)學中的一個分支，它通過對幾何形態(tài)的認識和理解來提升數(shù)學能力。我在參加數(shù)學認識圖形培訓后，對于圖形的理解和運用能力都有了明顯的提升，現(xiàn)在就來分享一下我的學習心得。
第二段：圖形的基本認識
在數(shù)學認識圖形培訓中，我了解到圖形不僅是二維平面上的形狀，還包括三維圖形、曲線等等。對于不同種類的圖形，我們需要從不同的方面來認識它們。例如，對于平面上的圖形，我們需要通過計算面積、周長等基本信息來認識它們；對于三維圖形，我們則需要了解它們的體積、表面積、長、寬、高等信息。只有通過綜合考慮這些因素，才能全面認識圖形。
第三段：圖形的幾何運用
在數(shù)學認識圖形的學習中，我還掌握了圖形的幾何運用技巧。例如，我們可以通過圓錐體、圓柱體、圓盤和球體等形狀的幫助，來解決區(qū)域與體積的計算問題。此外，我們也可以通過旋轉(zhuǎn)、平移、對稱等操作，來實現(xiàn)圖形的變形和移動，從而更好地理解圖形的結(jié)構(gòu)特性。
第四段：圖形與實際生活的關(guān)聯(lián)
在經(jīng)歷數(shù)學認識圖形培訓后，我意識到圖形在日常生活中的應(yīng)用實在是太多了。例如，我們在買房子、設(shè)計房間的時候就需要對平面圖形和空間圖形進行認識和運用；我們在購買日用品、制造工業(yè)品的時候，也需要對各種形狀的物品進行合理的證明和生產(chǎn)設(shè)計。深入理解圖形對我們的實際生活有著深遠的意義。
第五段：結(jié)論
通過數(shù)學認識圖形的學習，我對圖形所具有的特性和運用方法有了更深入的認識，并且在實踐中也得到了充分的應(yīng)用。努力學習和掌握圖形知識，不僅能提高數(shù)學能力，還可以對實際生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會更好地理解和運用圖形知識，從而取得更大的成就。
認識圖形心得體會篇三
中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設(shè)計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。
1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。
3．能按圖形的外形特征分類。
4．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
認識不同形狀的長方形和三角形。
在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過復(fù)習活動加深幼兒對四種圖形的認識。
（1）復(fù)習活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
在整個學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數(shù)學充滿了興趣。
認識圖形心得體會篇四
作為廣大學生的一員，我們每天都會接觸到各種各樣的數(shù)學問題。其中，圖形的認識和理解被認為是數(shù)學學習中最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的部分。在我參與的數(shù)學認識圖形培訓課程中，我獲得了重要的心得體會，這對我今后的數(shù)學學習和日常生活有著非常積極的影響。
第二段：學習過程與體驗分享
在數(shù)學認識圖形培訓課程中，我們首先學習了最基本的數(shù)學元素。通過了解正方形、矩形、三角形、圓形等基本圖形的定義和特點，我們懂得了圖形形狀和大小之間的相互關(guān)系，也學會了通過角的度數(shù)來辨別不同的圖形。在掌握了基本要素之后，我們進一步學習了如何畫圖形、計算圖形的面積、周長等技巧，這讓我深深地感受到數(shù)學這門學科的神奇和美妙。
第三段：心得體會與啟示
數(shù)學認識圖形培訓課程的學習過程并不輕松，我們需要大量的練習來掌握各種圖形的細節(jié)和操作問題。但是，正是這些磨練讓我感悟到了很多重要的人生哲理。在學習過程中，我們不斷地思考、分析，不斷修正自己的錯誤，這鍛煉了我們的耐心、毅力和自信。同時，學習認識圖形也讓我更加注重身邊的事物，這啟發(fā)我學會欣賞和發(fā)現(xiàn)生活中的美好，不斷提升自己的生活質(zhì)量。
第四段：意義與應(yīng)用
數(shù)學是一門廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的學科，在計算機、工程、金融、物理等領(lǐng)域都有著重要的作用。而數(shù)學中的圖形認識更是貫穿于各種領(lǐng)域中，無論是設(shè)計、建筑、測量或者是計算機圖形學等等領(lǐng)域，都需要我們對圖形有更深刻的理解和掌握。因此，數(shù)學圖形的認識培訓課程對于我們提高自身綜合素質(zhì)、拓寬學科范圍以及應(yīng)對未來社會競爭有著不可估量的重要意義。
第五段：結(jié)語
總之，數(shù)學認識圖形培訓課程給了我在學習和生活中的重要啟示與幫助，增強了我對自身的信心和對未來的信心。在今后的學習中，我會秉承著課程中所學到的知識和精神，繼續(xù)努力提高自己，成為一名更專業(yè)更優(yōu)秀的學生。
認識圖形心得體會篇五
在小學四年級的數(shù)學課上，我們開始學習圖形的認識與應(yīng)用。通過老師生動有趣的講解，我對圖形的特征有了初步的認識。首先，圖形是由線段組成的，可以用線段連接頂點來表示。其次，圖形的邊數(shù)和頂點數(shù)不同，所以圖形也有不同的名字。例如，三邊形有三條邊和三個頂點，而四邊形有四條邊和四個頂點。通過這次學習，我意識到圖形是數(shù)學中非常重要的一部分，它們存在于我們生活的各個角落，并且在許多實際問題中有著廣泛的應(yīng)用。
二、圖形的分類與特征。
在進一步的學習中，我了解到圖形可以按照不同的特征進行分類。首先，根據(jù)邊的性質(zhì)，圖形可以分為直線和曲線。直線是由無數(shù)個點連成的，它沒有彎曲的地方；曲線則有彎曲的部分，如圓弧、折線等。其次，根據(jù)邊的形狀，圖形可以分為等邊形和不等邊形。等邊形的各邊長度相等，例如正方形、等邊三角形；不等邊形的各邊長度不相等，例如長方形、不等邊三角形。通過這樣的分類，我能夠更好地理解圖形的特征，更準確地描述和區(qū)分不同的圖形。
三、圖形的應(yīng)用與實踐。
隨著對圖形認識的加深，我們開始了圖形應(yīng)用的學習。我發(fā)現(xiàn)圖形不僅僅是一個抽象的概念，它們在生活中有著實實在在的應(yīng)用。例如，在建筑設(shè)計中，圖紙上的各種圖形能夠幫助建筑師將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的建筑物；在城市規(guī)劃中，地圖上的各種圖形則能夠幫助我們找到方向和位置。此外，圖形還能幫助我們更好地理解和解決實際問題。通過測量房間的面積、計算圖形的周長和面積，我們可以更好地規(guī)劃家庭裝修和購買物品。圖形的應(yīng)用不僅使我們的生活更加方便，也培養(yǎng)了我們的觀察力和思考能力。
在學習圖形的過程中，我還了解到圖形的一些擴展認識。例如，通過將兩個相同的圖形拼接在一起，我們可以得到更復(fù)雜的圖形，例如長方形和平行四邊形。此外，我們還學習了圖形的對稱性。當圖形的兩部分完全相同或鏡像對稱時，我們說它是一個對稱圖形。對稱圖形不僅在幾何學中有重要的應(yīng)用，還在美術(shù)和設(shè)計中被廣泛采用。通過這些擴展的認識，我更加熟悉了圖形的特征，也開闊了對圖形認識的視野。
五、對圖形認識的反思與展望。
通過四年級的圖形認識學習，我不僅對圖形的特征有了初步的認識，也學到了圖形的分類、應(yīng)用和擴展方面的知識。我意識到圖形不僅僅是數(shù)學中的一個概念，它們與我們的日常生活緊密相關(guān)，無處不在。我也意識到數(shù)學知識在實際生活中的重要性和實用性。未來，我希望能夠進一步學習和應(yīng)用圖形的知識，發(fā)掘它們在生活中的更多應(yīng)用場景，為我未來的學習和職業(yè)道路打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。
這次圖形的認識學習讓我獲益良多，我不僅對圖形的特征有了更深入的理解，也學會了將圖形的知識應(yīng)用到實際生活中。我相信通過不斷地學習和實踐，我可以更好地掌握圖形的認識與應(yīng)用，為未來的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
認識圖形心得體會篇六
在四年級的學習中，我們開始接觸了各種各樣的圖形。通過學習圖形，我逐漸認識到圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。在這個主題下，我想分享一些我在學習圖形中的心得體會。
第二段：認識基本圖形
在學習圖形的過程中，我們首先學習了各種基本的圖形，如圓形、正方形、長方形和三角形等。通過觀察和比較，我逐漸認識到每種圖形都有自己的特點和特性。比如，圓形沒有邊，是最圓的圖形；正方形的四條邊都相等，有四個直角；長方形有兩個對邊相等，有四個直角；三角形有三個頂點和三條邊。學習圖形讓我明白了事物的多樣性和豐富性。
第三段：認識圖形的特征
除了學習基本圖形，我們還學習了圖形的特征。通過不同的觀察和實踐活動，我發(fā)現(xiàn)圖形有著不同的性質(zhì)和特征。比如，我們發(fā)現(xiàn)圓形的直徑是其半徑的兩倍；正方形的對角線相等；長方形的寬和長相乘等于面積；三角形的三邊長之和大于第三邊。通過理解和運用這些特征，我能夠更好地解題和獨立思考。
第四段：圖形的運用
學習圖形不僅僅是為了認識它們的形狀和特征，還能夠應(yīng)用到實際生活中。我們在學習中進行了一些有趣的實踐活動，如制作圖形展板、拼圖和解題等。這些活動讓我體會到圖形在日常生活中的重要性。比如，我們在測量物體的面積時，需要應(yīng)用到長方形的面積計算公式；在日常購物中，需要了解圖形的對稱性和相似性等等。通過圖形的運用，我能夠更加靈活地運用數(shù)學知識。
第五段：總結(jié)
通過四年級的學習，我不僅認識了各種基本圖形，還掌握了圖形的特征和應(yīng)用。通過學習圖形，我發(fā)現(xiàn)了世界的多樣性和豐富性，培養(yǎng)了觀察和思考的能力。圖形學習也讓我明白數(shù)學是實際生活中不可或缺的一部分，幫助我更好地應(yīng)用數(shù)學知識解決問題。我相信，通過繼續(xù)學習和實踐，我將成為一個數(shù)學方面的能手。
以上就是我關(guān)于“圖形的認識四年級心得體會”的連貫的五段式文章。通過這個主題的學習，我不僅在數(shù)學上有所進步，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力，為更深入的學習奠定了基礎(chǔ)。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠在圖形學習中取得更好的成果。
認識圖形心得體會篇七
數(shù)學認識圖形是一個非常重要的領(lǐng)域，因為它涉及到我們生活中的許多方面，例如測量尺寸、構(gòu)建結(jié)構(gòu)和解決問題等。因此，許多人開始意識到這個領(lǐng)域的重要性，并在尋求專業(yè)的培訓機構(gòu)來提高他們的數(shù)學基礎(chǔ)，以更好地理解圖形的知識。本文將針對我們在數(shù)學認識圖形培訓課程中所獲得的經(jīng)驗和認識，談一談我們對這門學科的體驗和感受。
第二段：在培訓中學到的圖形知識
在數(shù)學認識圖形培訓中，我們學習了許多關(guān)于各種圖形的知識。我們從簡單的點和線條開始，學習了如何構(gòu)造角度和多邊形，以及如何使用這些基本圖形來構(gòu)建更復(fù)雜的形狀。我們還學習了如何使用計算機輔助設(shè)計（CAD）軟件來進行模型制作和可視化，以及如何進行數(shù)學建模以解決實際問題。
第三段：通過培訓的收獲和成果
在這個過程中，我們不僅學到了許多關(guān)于數(shù)學和圖形的知識，還學習了如何更好地思考和解決問題。我們的思維方式變得更加靈活，我們能夠更好地理解復(fù)雜的數(shù)學概念和圖形，這對我們今后的學習和職業(yè)發(fā)展都將有很大的幫助。
第四段：對數(shù)學認識圖形培訓的評價和建議
總的來說，我們對數(shù)學認識圖形培訓非常滿意。學習內(nèi)容不僅有助于學生自身的學習和職業(yè)發(fā)展，還可以為社會做貢獻。然而，我們也認為，這個領(lǐng)域仍然有很大的提升空間，我們建議培訓機構(gòu)可以更加注重實踐教學，為學生提供更多的實際案例分析和應(yīng)用教學，以幫助他們更好地掌握相關(guān)的知識和技能。
第五段：結(jié)論和展望
從我們的體驗和觀察來看，數(shù)學認識圖形培訓是一個非常重要的領(lǐng)域。通過這些課程，我們可以更好地理解各種圖形的知識，并學會如何構(gòu)建和解決問題。然而，我們也應(yīng)該認識到這個領(lǐng)域還有很大的提升空間，我們希望培訓機構(gòu)和教育機構(gòu)可以更加注重數(shù)學認識圖形培訓的發(fā)展，并為學生提供更多的實踐機會和教育資源，以便他們能夠更加全面地掌握這一領(lǐng)域的知識和技能。
認識圖形心得體會篇八
[目標預(yù)設(shè)]：
知識目標：
能力目標：
2、滲透分類統(tǒng)計的思想；
3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；
情感目標：
2、讓學生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。
[教學重點：]。
通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學生感知長方。
形、正方形、圓形，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；
[教學難點：]。
從物體表面抽象成平面圖形。
[設(shè)計理念]：
[設(shè)計思路]：
[教學過程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？
（生：愿意。）。
師：對，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友，你們想認識它們嗎？（生：想﹗）。
認識圖形心得體會篇九
2、體驗游戲的愉快。?。
活動準備：?。
1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個?。
2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形?。
3、乘車音樂?。
活動過程?。
1、集體認識三角形、圓形、正方形。?。
（1）談話導(dǎo)入：今天咱們班來了三個客人，我們一起來認識一下他們?。
2、尋找《圖形寶寶》?。
（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍色?。
3、游戲《做客》?。
圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小朋友才可以做我的車?。
（3）師：乘客們，我們的火車出發(fā)啦！（放音樂幼兒走出教室）。
活動延伸：
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。
認識圖形心得體會篇十
２、用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖
３、認識銳角、直角和鈍角
教學目的：1、認識長方形，正方形的特征
2、會自己描述長方形、正方形的特征、
教具準備：小棒 長方形 正方形 三角板 直尺
教學過程：一、創(chuàng)色情景 引入新課
１、同學門，你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形？
２、學生找后口述
３、你是怎樣辨認的？長方形和正方形有什么特征？我們今天舊來討論
板書課題
二、動手 實踐，自主探索
１、小組動手實踐，研究長方形和正方形的特征
２、教師指導(dǎo)方法，用折一折 比一比 量一量的方法
３、跨組交流
三、合作交流
１、小組匯報交流結(jié)果
２、教師整理并板書
4條邊 4個直角
長方形對邊相等 正方形4條邊相等
四、鞏固拓展
課堂活動練習十四
課后記：
教學內(nèi)容：103頁——104頁
教學目的：1、認識直角、銳角和鈍角
2、會辨認直角、銳角和鈍角
教學過程：一、創(chuàng)色情景，引入課題
1、出示：各種角，如紅領(lǐng)巾 黑板 桌角等
問：你在生活中還見過什么角？
學生匯報
2、揭示課題
其實，在生活中，角到處可見，這節(jié)課我們一起來研究角
二、自主探索
１、出示例1
展示三個角
老師：觀察角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生觀察，討論，交流
學生匯報
２、組織研究
請用三角板比一比3個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生比較探后交流
教師板書：比直角小 比直角大
教師：通過看書你知道了什么？
學生回答
教師板書：銳角比直角小 鈍角比直角大
三、鞏固提高
１、你能用手臂比出大小不同的直角 銳角和鈍角嗎？
２、用紙折角
３、用小棒擺角
四、嘗試畫角
同學們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎？
學生畫角
五、練習
六、課后記
教學內(nèi)容：教材105頁
教學目的：1、認識平行四邊行的特征
2、會辨認平行四邊形
教學過程：一、創(chuàng)色情竟，引入新課
教師：課前同學門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實物，請你們說說觀察結(jié)果
學生匯報
學生匯報
平行四邊形到處可見，今天我們一起認識平行四邊形
二、實踐操作，初步感知
學生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化？
小組合作交流
全般匯報
課后記：
教學目的：1、會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖
2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，
教學過程：一、創(chuàng)色情景，引入新課
１、談話引入
老師今天帶大家到圖形王國去完
２、出示各種圖形
３、出示各種圖形平成的實物圖片
二、討論觀察
１、大樹葉子想什么？樹干呢？
２、魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎？
３、生活中還有那些物體是我們學國的圖形拼成的？
４、學生交流
三、操作實踐
1、學生動手拼圖形
學生展示評價
2、學生用三角行拼正方形 長方形和平行四邊形
3、七巧板
介紹七巧板
學生用七巧板拼圖
四、小結(jié)
你有什么收獲？
課后記：
認識圖形心得體會篇十一
1.初步認識長方形、正方形、三角形和圓。
2.體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
3.培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4.滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。
教學重點：
教學難點?：
體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
教具與學具。
1.正方體、長方體、圓柱體和球模型各一個，展開的長方體、圓柱體各一套。
2.多媒體軟件、實物投影儀等。
3.學生學具。
教學過程?。
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入??新課。
1.復(fù)習立體圖形。
2.啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。
二、以舊引新、導(dǎo)入??新課。
問：a.?你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？
b.?摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區(qū)別。
三、?多層練習、鞏固提高。
1.想象印證。
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
3.小組學習、引導(dǎo)探索。
指明回答分類方法及理由。
5.發(fā)明設(shè)計。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。
四、游戲。
摸獎大賽。
五、全課總結(jié)。
認識圖形心得體會篇十二
第三單元??（一）。
課題一：長方體、正方體的認識。
教學內(nèi)容：
p72的內(nèi)容，練習十五的第1-4題。
教學目的：
使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
教具、學具準備：
一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。
教學過程?：
一、新課。
1.初步認識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。
再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。
2.初步認識正方體。
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認長方體和正方體。
出示一些實物，讓學生辨認。
課間活動。
5.做p72的“做一做”
二、鞏固練習。
做練習十五的第1-4題。
三、小結(jié)。
回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？
正方體呢？
認識圖形心得體會篇十三
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。
：在操作活動中，體會“面在體上”；發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。
4、引導(dǎo)學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
a:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）。
b:其余學生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）。
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?
5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
認識圖形心得體會篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點。
1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干
（一）開始部分
活動引入：猜一猜。
a、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）
（二）基本部分
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大?！?BR> 老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量，感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）
3、出示長方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認識長方形
老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）
老師小結(jié)：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長
4、幼兒操作，加深認識
5、 總結(jié)正方形和長方形的異同點。（引導(dǎo)幼兒先說，老師后說）
相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。
不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）
活動延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形
認識圖形心得體會篇十五
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學(試用)第一冊《認識圖形》。
教學目標?：
1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
3.通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作能力和自主探究精神。
教學重點、難點：
通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。
教學準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。??。
（二)給圖形分類。
(三)自主探究。
1.為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)。
(2)如果學生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
三、利用新知，解決實際問題。
2.數(shù)圖形（出示圖4）。
(3)結(jié)合拼圖進行課堂小結(jié)。
專家評析。
1.教學目標?全面、合理、恰當。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。
3.重視動手操作。
4.關(guān)注學生差異。
認識圖形心得體會篇十六
學生在一年級上冊中已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體和圓柱。結(jié)合學生在生活中隨時隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點，安排學生看一看、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。
1、通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在多種形式的學習活動中，體會“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識，發(fā)展其空間觀念。
3、在學習活動中，體驗數(shù)學就在我們的生活中，提高學習數(shù)學的興趣。
把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。
教師準備：課件，大長方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。
學生準備：長方體、正方體、圓柱各一個，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準備）
談話：小朋友們，你們都聽過三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設(shè)計了一套更漂亮的房子。我們一起來看看吧！（課件出示房子）
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會分分類嗎？
（學生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）
1、自主操作
師：請大家在自己的學具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學說一說自己感覺到的，看到的。
生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。
生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。
生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?
生：(考慮后回答)有！
師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。
(學生開始活動，每組學生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)
師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦法就不再說了。
生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。
師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?
（學生在實物投影上操作）
（全班動手畫圖，教師巡視，適時點撥）
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?
生：知道，有長方形，正方形，圓。
師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓）
師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
〖數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應(yīng)該讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。基于這一觀點，在這里安排了一系列活動，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學生體會"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來。
2、幫圖形娃娃找房間
師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）
教師在黑板上貼出課前準備的大的長方形，正方形，圓形彩紙，請部分學生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。
師：你能說說為什么這個圖形應(yīng)該在這個房間里嗎？
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間?？墒?，還有幾個淘氣的圖形跑到了我們的書法室，小朋友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)
小組合作，全班交流。
師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學生走出座位，在教室里尋找并交流。
1、圍一圍
師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形。（學生圍）
交流展示，說說你圍的是什么圖形。
2、畫一畫
師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學生討論，交流）
師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。）
畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。
師：剛才小朋友找得真仔細，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?
生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫出其它物體。
師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰的設(shè)計最美麗。
(學生自行活動，教師巡視)
今天你認識了誰，你能來說一說嗎？
請把你們認為最好的設(shè)計帶過來，下一節(jié)課我們一起來參觀學習。
認識長方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點是把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點。為了能更好地使學生掌握技能，學習知識，我在設(shè)計的過程中，注意到了以下幾點：
1、一年級實驗教材的特點之一就是注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的學習體驗。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子調(diào)動學生的學習積極性，并巧妙地回顧了前面的學習內(nèi)容。在認識平面圖形后，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使學生在真實有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗知識的形成過程，整個學習活動充滿樂趣，學生在樂中學，趣中悟。
2、分組合作，求異探索。本課教學中時刻把學生當作教學主體。新課部分，學生在老師的組織、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進行活動，自主操作，探索知識，充分體現(xiàn)在做中體驗，在做中思考，并且培養(yǎng)了與人合作的意識及主動探索的精神。教師也鼓勵學生大膽匯報多種解決問題的方法，發(fā)展求異思維，樹立自信心。
3、合理運用現(xiàn)代化教學手段。在教學手段上，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，充分發(fā)揮多媒體輔助教學功能，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程。以多媒體計算機的圖象、聲音、文字的綜合運用、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生，啟迪學生思維，讓學生形成清晰的表象，并做到正確識別。
認識圖形心得體會篇十七
1、通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮w驗、感受、認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特性，能識別這些幾何體.
2、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富學生對幾何圖形的感性認識.
3、從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識。
識別簡單幾何體
從具體事物中抽象出幾何圖形
一、新課引入：
(播放北京申奧成功的歡慶之夜)20xx年7月13日北京申奧成功，這是每一個中國人終生難忘的日子.讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖.(出示章前圖)
你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?
(學生看書)小組討論交流.
二、新課講解：
思考第109頁思考題并出示實物(如茶葉、地球儀、字典及魔方等)及多媒體演示(如谷堆、帳篷、金字塔等)，它們與我們學)
過的哪些圖形相類似?
(出示棱柱、圓柱、棱錐、圓錐模型)看一看再動手摸一摸，說說它們的異同。(教師巡視指導(dǎo)，提倡學生盡量用自己的語言描述，互相補充。)
生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢?小組討論后回答。
小組長組織組員完成課本110頁觀察，并進行學習匯報
三、課堂小結(jié)：
請學生談：我知道了什么?我學會了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?
四、作業(yè)：
必做題：課本第115頁習題3.1第1、2、3題
選做題：課本第117頁習題3.1第7、8題。
備選題：(1)收集一些常見的幾何體的實物;
(2)設(shè)計一張由簡單的平面圖形(如圓、三角形、直線等)組合成的優(yōu)美圖案，并寫上一兩句貼切、詼諧的解說詞。
認識圖形心得體會篇十八
讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學習的興趣。
認識圖形心得體會篇十九
教學設(shè)計。
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學(試用)第一冊。
教學目標?：
1.使學生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
3.通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作能力和自主探究精神。
教學重點、難點：
通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。
教學準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。??。
（二)給圖形分類。
(三)自主探究。
1.為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)。
(2)如果學生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
三、利用新知，解決實際問題。
2.數(shù)圖形（出示圖4）。
(3)結(jié)合拼圖進行課堂小結(jié)。
專家評析。
1.教學目標?全面、合理、恰當。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境。
3.重視動手操作。
4.關(guān)注學生差異。
葉老師在教學設(shè)計中，當學生研究了長方形和正方形的特征后，就讓學生自己選擇要進一步研究的內(nèi)容，這樣的教學有利于培養(yǎng)學生的個性，照顧到學生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實際問題”這個環(huán)節(jié)中，不僅練習的形式多樣，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實和空間觀念的培養(yǎng)，而且教師設(shè)計的問題具有層次性，這樣的教學突出了因材施教，關(guān)注了學生的差異，較好的體現(xiàn)了《標準》中“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一大眾數(shù)學的思想。