"總結是對過去所學所做的一種回顧和總結，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"總結不僅要總結自身，還要學會關注他人的意見和建議。接下來是一些總結寫作的案例，供您參考和學習，希望能幫助到您。
大學生競賽論文篇一
一．數(shù)學建模協(xié)會簡介
數(shù)學建模協(xié)會作為一個參加競賽兼有學術理論性的社團,本著以學術為主,深入鉆研的原則,以”創(chuàng)新意識,團隊精神,重在參與,公平競爭”為指導思想,已”將平常所學的抽象的數(shù)學知識應用到實踐或生活中,將平常所學的電腦知識趣味化為特色,以集中對數(shù)學建模有興趣的同學,引導他們學習應用數(shù)學領域內各方面知識,培養(yǎng)他們運用理論解決實際問題的能力和團隊合作精神,激發(fā)他們去學習從未接觸過的知識,培養(yǎng)他們動手動腦的積極性,提高學生程序設計和應用計算機解決實際問題的能力,使他們在協(xié)會中得到更好的鍛煉與發(fā)展,挖掘學生中的數(shù)學建模人才,為參加更高層次數(shù)學建模競賽選拔精英的目的.
近十年來,大學生數(shù)學建模競賽在培養(yǎng)學子的創(chuàng)新精神,實踐能力,團隊精神的同時,逐漸成為各高校教學能力的重要評測指標..我們堅信,數(shù)學建模協(xié)會在團委的關心支持和自身的不懈努力下，一定年選拔和培養(yǎng)更多的數(shù)學建模人才,讓我院學生在高層次數(shù)學建模競賽中取得更好的成績.
二．數(shù)模背景
近半個多世紀以來，隨著計算機技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的應用不僅在工程技術、自然科學等領域發(fā)揮著越來越重要的作用，而且以空前的廣度和深度向經(jīng)濟、金融、生物、醫(yī)學、環(huán)境、地質、人口、交通等新的領域滲透，所謂數(shù)學技術已經(jīng)成為當代高新技術的重要組成部分。
不論是用數(shù)學方法在科技和生產(chǎn)領域解決哪類實際問題，還是與其它學科相結合形成交叉學科，首要的和關鍵的一步是建立研究對象的數(shù)學模型，并加以計算求解。數(shù)學建模和計算機技術在知識經(jīng)濟時代的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和空間形式的科學，在它產(chǎn)生和發(fā)展的歷史長河中，一直是和各種各樣的應用問題緊密相關的。數(shù)學的特點不僅在于概念的抽象性、邏輯的嚴密性，結論的明確性和體系的完整性，而且在于它應用的廣泛性，進入20世紀以來，隨著科學技術的迅速發(fā)展和計算機的日益普及，人們對各種問題的要求越來越精確，使得數(shù)學的應用越來越廣泛和深入，特別是在即將進入21世紀的知識經(jīng)濟時代，數(shù)學科學的地位會發(fā)生巨大的變化，它正在從國或經(jīng)濟和科技的后備走到了前沿。經(jīng)濟發(fā)展的全球化、計算機的迅猛發(fā)展，數(shù)理論與方法的不斷擴充使得數(shù)學已經(jīng)成為當代高科技的一個重要組成部分和思想庫，數(shù)學已經(jīng)成為一種能夠普遍實施的技術。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力已經(jīng)成為數(shù)學教學的一個重要方面。
三．數(shù)學建模的定義
當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規(guī)律等工作的基礎上，用數(shù)學的符號和語言，把它表述為數(shù)學式子，也就是數(shù)學模型，然后用通過計算得到的模型結果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗。這個建立數(shù)學模型的全過程就稱為數(shù)學建模。
數(shù)學建模是一種數(shù)學的思考方法，是運用數(shù)學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數(shù)學手段。
數(shù)學建模就是用數(shù)學語言描述實際現(xiàn)象的過程。這里的實際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包涵抽象的現(xiàn)象比如顧客對某種商品所取的價值傾向。這里的描述不但包括外在形態(tài)，內在機制的描述，也包括預測，試驗和解釋實際現(xiàn)象等內容。
我們也可以這樣直觀地理解這個概念：數(shù)學建模是一個讓純粹數(shù)學家（指只懂數(shù)學不懂數(shù)學在實際中的應用的數(shù)學家）變成物理學家，生物學家，經(jīng)濟學家甚至心理學家等等的過程。
數(shù)學模型一般是實際事物的一種數(shù)學簡化。它常常是以某種意義上接近實際事物的抽象形式存在的，但它和真實的事物有著本質的區(qū)別。要描述一個實際現(xiàn)象可以有很多種方式，比如錄音，錄像，比喻，傳言等等。為了使描述更具科學性，邏輯性，客觀性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學。使用數(shù)學語言描述的事物就稱為數(shù)學模型。有時候我們需要做一些實驗，但這些實驗往往用抽象出來了的數(shù)學模型作為實際物體的代替而進行相應的實驗，實驗本身也是實際操作的一種理論替代。
四．活動背景
本次數(shù)模競賽是學院數(shù)學建模協(xié)會為響應中國礦業(yè)大學“行健杯”的號召，舉辦的競賽項目。數(shù)學建模作為當代中國大學生普遍喜愛和樂于參加的競賽，已經(jīng)成為大學生競賽中專業(yè)性最強技術含量最高的競賽項目之一。隨著數(shù)模競賽的普及率越來越高，影響力越來越達，各地高校紛紛培養(yǎng)數(shù)模人才。
五．活動目的
(1)數(shù)學建模競賽作為科技競賽一種，要體現(xiàn)出科技運動會的價值，展示出社團及礦大學子的風采。
(2)通過本次競賽，使同學們對數(shù)學的本質，數(shù)學的價值與數(shù)學的作用有更深切的理解與體會。培養(yǎng)同學們數(shù)學化的思維方式，從而提升同學們的數(shù)學修為，熟悉數(shù)學化的符號表達，提升同學們的論文水平，為蘇北賽打下扎實的基礎。
大學生競賽論文篇二
普及創(chuàng)業(yè)知識，點燃創(chuàng)業(yè)激情。
通過本次競賽，為在大學生提供一個學習創(chuàng)業(yè)知識、了解國家政策和企業(yè)創(chuàng)辦流程等的機會，同時也可以借此規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯；通過競賽，給同學一個展現(xiàn)自我的舞臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力；通過競賽，促進同學之間，專業(yè)之間的友好交流，營造大學溫馨的學習氛圍。
作為21世紀的大學生,我們更應該抓主機遇,用各種知識武裝自己的頭腦,提前掌握充足的創(chuàng)業(yè)知識,為以后獲得較高的工作崗位或者自己創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎.
主辦單位：經(jīng)濟與管理系創(chuàng)業(yè)協(xié)會。
xx科技學院全體學生。
本次比賽可個人參賽也可組隊參賽，每組人數(shù)為1至4人。
2.短信報名：編輯短信“隊名+隊長+隊長聯(lián)系方式+隊員名字及聯(lián)系方式”發(fā)送至xx（xx）。
3.現(xiàn)場報名：填寫活動報名表于12月20日16:30至18:00點交至b座102c室。
報名時間：20xx年12月15日至20xx年12月20日。
初賽時間：20xx年12月21日（周日）16:00。
地點：c座601。
決賽時間：20xx年12月28日（周日）19:30。
地點：b座602。
（一）初賽。
初賽采取筆試方式進行，各參賽小組以小組為單位進行筆試測驗和搶答測試，最后算取總分，按總分從高到低排序，筆試選拔4支成績優(yōu)秀的代表隊進入決賽。（筆試題型包含判斷題、選擇題、案例分析題等。搶答題為選擇題、判斷題、填空題等）。
（三）決賽。
具體細則如下：
1.各隊自我介紹，并就本組理解的.創(chuàng)業(yè)知識作一個簡短的發(fā)言。
2.答題環(huán)節(jié)，題型有是非題、搶答題、風云對決、風險題與情景模擬題。
1是非題（必答題，每隊各5題，每題10分）：4支隊伍隨機抽取一組是非題目，每組5題，由主持人提問，選手只需回答“對”或“錯”，答對1小題加10分，答錯不扣分。每題限時15秒，超過時間判為無效。
3風云對決（共10題，每題30分）：該環(huán)節(jié)采取搶答方式進行，在主持人說開始后，每隊用按鍵器搶答，搶先摁到的代表隊有選擇是否回答該題的權利，首先按鈴的隊伍可選擇該題是由自己回答或是其他三支隊伍中的一支回答。若自己回答，答對加30分，答錯扣除30分；若讓其他隊回答，對方答對的話對方加30分，自己扣除30分，對方答錯得話自己加30分，對方扣除30分。在主持人喊開始前摁響的代表隊，取消搶答資格，并扣除10分。
1、在半決賽和決賽中，每支代表隊在整個比賽過程中各有三次求助機會，分別為：場內求助2次，降低難度1次。
注：凡入圍決賽的選手均有機會獲得由校園琴行傾情提供的吉一把，隨學隨送。同時也可免費獲得調音器、變調夾、琴弦等樂器配件和精美笛子。
xx。
創(chuàng)業(yè)協(xié)會。
大學生競賽論文篇三
一、數(shù)學建模競賽概述
競賽形式組委會規(guī)定三名大學生組成一隊，參賽學生根據(jù)題目要求可以自由地收集、查閱資料，調查研究，使用計算機、互聯(lián)網(wǎng)和任何軟件，在三天時間內分工合作完成一篇包括模型假設、模型建立和模型求解、計算方法的設計和計算機實現(xiàn)、結果的檢驗和評價、模型的改進等方面的論文（即答卷）。競賽評獎的主要標準為假設的合理性、建模的創(chuàng)造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度。
二、賽前學習內容
1.建模基礎知識、常用工具軟件的使用
（1）掌握數(shù)學建模必備的基礎知識（如線性代數(shù)、高等數(shù)學、概率統(tǒng)計等），還有數(shù)學建模競賽中常用的但尚未學過的方法，如灰色預測、回歸分析、曲線擬合等常用預測方法，運籌學中若干優(yōu)化算法。（2）針對數(shù)學建模特點，結合典型的問題，重點學習幾種常用數(shù)學軟件（matlab、lindo、lingo、spss）的使用，并且具備一般性開發(fā)能力，尤其應注意同一數(shù)學模型，有時可以使用多個軟件進行求解。
2.常見數(shù)學建模的過程及方法
數(shù)學建模競賽是一項非常具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動，不一定用一些條條框框規(guī)定各種實際問題的模型具體如何建立。但一般來說，數(shù)學建模主要涉及兩個方面：一是將實際問題轉化為理論數(shù)學模型；二是對理論數(shù)學模型進行分析和計算。簡而言之，就是建立數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程。這個過程可以用如圖1來表示。
3.數(shù)學建模常用算法的設計
建模與計算是數(shù)學模型的兩大核心。當數(shù)學模型建立后，完成相關數(shù)學模型的計算就成為解決問題的關鍵，而所采用算法的好壞將直接影響運算速度的快慢，以及答案的優(yōu)劣。根據(jù)近年來競賽題型特點及以前參賽獲獎學生的心得體會，建議多用數(shù)學軟件如matlab、lindo、lingo、spss等來設計求解的算法，本文列舉了幾種常用的算法。（1）參數(shù)估計、數(shù)據(jù)擬合、插值等常用數(shù)據(jù)處理算法。在數(shù)學建模比賽中，通常會遇到海量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關鍵就在于正確使用這些算法，通常采用matlab作為運算工具。（2）線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多目標規(guī)劃、二次規(guī)劃等優(yōu)化類問題。數(shù)學建模競賽大多數(shù)問題是最優(yōu)化問題，很多時候這些問題可以用數(shù)學規(guī)劃模型進行描述，通常使用lindo、lingo軟件求解。（3）圖論算法主要包括最短路、網(wǎng)絡流、二分圖等算法，如果涉及到圖論的問題可以用這些方法進行求解。（4）最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：神經(jīng)網(wǎng)絡、模擬退火法、遺傳算法。這些算法通常是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的，主要使用lingo、matlab、spss軟件來實現(xiàn)。
三、數(shù)學建模競賽中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
在國家數(shù)學建模競賽中常見如下問題：數(shù)學模型最好明確、合理、簡潔，但是有些論文不給出明確的模型，只是根據(jù)賽題的情況用“湊”的方法給出結果，雖然結果大致是對的，但是沒有一般性，不是數(shù)學建模的正確思路；有的論文過于簡單，該交代的內容省略了，難以看懂；有的隊羅列一系列假設或模型，又不作比較、評價，希望碰上“參考答案”或“評閱思路”，反而弄巧成拙；有的論文參考文獻不全，或引用他人成果不作交代。另外，吃透題意方面不足，沒有抓住和解決主要問題；就事論事，形成數(shù)學模型的意識和能力欠缺；對所用方法一知半解，不管具體條件，套用現(xiàn)成的方法，導致錯誤；對結果的分析不夠，怎樣符合實際考慮不周；隊員之間合作精神差，孤軍奮戰(zhàn)；依賴心理重，甚至違紀。以上情況都需要各參賽隊引起注意，有則改之，無則加勉。
四、競賽中應重視的問題
1.團隊合作是能否獲獎的關鍵
通常在數(shù)學建模競賽時，三個隊員的分工要明確，其中一個作為組長，也算是領軍人物，主要是負責構建整個問題的框架，并提出有創(chuàng)意的想法，當然其他部分如論文寫作、程序設計、計算等也要能參加；第二位是算手，主要進行算法設計及編程計算；最后一位是寫手，主要工作在于論文的'寫作和潤色上。好的論文要讓評委一眼就能明了其中的意思，因此寫手的工作也需要一定的技巧。當然，要想競賽時達到這樣的標準，需要三個隊員在平時訓練時多加練習。
2.合理安排競賽過程中的時間
數(shù)學建模競賽中時間分配很重要，分配不好有可能完不成競賽論文，有的隊伍把問題解答完了，但是發(fā)現(xiàn)沒有時間進行寫作，或者寫的很差勁而不能獲獎，因此要大致做好安排。一般前兩天不要熬的太狠，晚上10:00點前要休息，最后一夜必須熬通宵，否則體力肯定跟不上。之前有些隊伍，前兩天勁頭很足，晚上做到很晚才休息，但是到了第三天晚上就沒有精力了，這樣一般很難獲獎。
3.摘要的撰寫很重要
論文的摘要是整篇論文的門面。摘要首先可以強調一下所做問題的重要性和意義，但不要寫廢話，也不要完全照抄題目的一些話，應該直奔主題，主要寫明自己是怎樣分析問題，用什么方法解決問題，最重要的結論是什么。在中國的競賽中，結論很重要，評委肯定會去和標準答案進行比較。如果結論正確一般能得獎，如果不正確，評委可能會繼續(xù)往下看，也可能會扔在一邊，但不寫結論的話就一定不會得獎了，這一點和美國競賽不同，因此要認真把重要結論寫在摘要上，如果結論的數(shù)據(jù)太多，也可只寫幾個代表性的數(shù)據(jù)，注明其他數(shù)據(jù)見論文中何處。
4.論文寫作也要規(guī)范
數(shù)學建模競賽的論文有一個比較固定的模式。論文大致按照如下形式來寫：摘要、問題重述、模型假設和符號說明、問題分析（建立、分析、求解模型）、模型檢驗、模型的優(yōu)缺點評價、參考文獻、附錄等等。另外，在正文中也可以加入一些圖和表，附錄也可以貼一些算法流程圖或比較大的結果或圖表等等，近年來為了防止舞弊，組委會要求把算法的源程序也必須放在附錄中。
五、結論
全國大學生數(shù)學建模競賽對于大學生而言，是一個富有挑戰(zhàn)的競賽。它不但能培養(yǎng)大學生解決實際問題的能力，同時能培養(yǎng)其創(chuàng)造力、團隊合作的能力，而這些能力將會成為參賽學生以后成功就業(yè)的重要推動力。可以說，一次參賽，終身受益。
大學生競賽論文篇四
我們仔細閱讀了西北民族大學研究生數(shù)學建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊外的任何人（包括指導教師）研究、討論與賽題有關的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴肅處理。
我們參賽選擇的題號是（從a/b/c中選擇一項填寫）：
我們的參賽論文題目是：
參賽隊員（打印）：
隊員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
隊員2姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
隊員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
參賽隊員簽名：1；2；3。
日期：年月日
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大學生競賽論文篇五
在得知xxxx年全國大學生數(shù)學建模競賽中，我們隊(隊員：)獲得xxxx省賽區(qū)二等獎的時候，我并不喜出望外，反而覺得有點遺憾，有點可惜，因為我們沒有完全發(fā)揮出水平，這樣成績對我們來說并不理想。其實這也是在我的預料之中的。以下是我個人在這次比賽中的感受：
在數(shù)模競賽中想獲得好成績，進軍全國評選并非易事。首先模型要建得好，其次文本要寫得好，即敘述要簡潔，文字要流暢，邏輯嚴謹?？梢龅竭@兩點并不容易，每個問題涉及的知識面很廣，要求有扎實的數(shù)學基礎，需要掌握高等數(shù)學，線性代數(shù)，離散數(shù)學，概率與數(shù)理統(tǒng)計理論，有時還要涉及物理等等方面的知識，這有賴于我們平時不懈的努力和刻苦的學習鉆研。此外，開始建立的模型并不是最優(yōu)的，需要反復修改，不斷優(yōu)化，最后才能求出最優(yōu)解。建立好數(shù)學模型后，接下來是寫文本，文本必須簡潔，讓人容易看懂，如果文本寫得不好，不能把模型正確表達出來，也不能取得好成績。因為文本在評分中占了很大的比例，直接影響我們的論文是否能夠獲得高分。
比賽的形式是以三人為一對的，隊員之間分工合理、科學與否直接影響比賽成績。如果能充分發(fā)揮各個隊員的優(yōu)勢，那么這是最好的。例如，文筆好的負責寫文本，數(shù)學好的負責建立模型，查資料，編程好的負責編程求解。也就是團隊精神，在意見有分歧的時候，要顧全大局，而不要各做各的，互不謙讓，這一點無論做什么都是至關重要的。
在這次比賽中，我們隊合作得很愉快，配合也很默契，所以我們很順利的.建立了模型，并求出了模型的解。在與同學們和老師討論過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多他們討論的問題，是我們小組討論過，并證明過不是最優(yōu)解的模型。可以說我們是最早建立模型的，并得出模型的解的。但我總覺得我們的文本寫得不理想，不滿意，這也沒辦法，因為我們花在第三個問題的時間太多了。以至到快要交卷的時候我們還忙于修改文本。
我已參加過兩次比賽，兩次的成績都不錯，因此我們組比別人有優(yōu)勢，有參賽的經(jīng)驗，除外，對于做題我們都很有經(jīng)驗，知道如何去查資料，怎樣與指導老師討論問題，可以說，有一種居高臨下的感覺，游刃有余。
雖然我們沒在全國上獲獎，但我們已經(jīng)盡了力，結果如何，都無怨無悔。最后我要感謝廣州大學給我們提供這么一個參賽的機會，學校為了這次比賽，準備了很多人力物力，在比賽前一個月組織參賽的學生集訓，這是我校在這次比賽中取得好成績的原因之一。很多老師為了這次比賽花了很多心血，而且在比賽的最后一天，一些老師還陪著學生一起通宵達旦，這是難能可貴的精神，我想在我們學校應該大力發(fā)揚。預祝我校在今年的全國大學生數(shù)學建模取得更優(yōu)異的成績。
大學生競賽論文篇六
（3）在大學學習生活中，創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，弘揚我國傳統(tǒng)文化。
為了加強新聞中心的團結，參賽隊將由現(xiàn)場抽取。每位觀眾在進場時，會得到一個數(shù)字，在比賽開始前，由現(xiàn)場隨機抽取四組參賽隊，每隊三名，參加比賽的評委由新聞中心主席團以及各部門負責人擔任。
（建議：參賽隊由曾老師、記者站站長或者主席團成員抽取。）。
1、中國古代文化知識；
2、中國近現(xiàn)代文學知識；
4、古今中外文人墨客的生平故事；
第一輪：
獨闖奇關（個人必答題）——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過15秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答（例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……），不允許討論。
第二輪：
共渡險關（團隊必答題）——問答題，每題10分，答對加分，答錯不扣分，每隊3題，答錯的題目其他隊可以搶答，答對加5分，答錯不扣分。由各隊一號代表本隊輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時間不得超過30秒.
第三輪：
知識陷阱（團隊互選題）——選擇題，分為“古典文學”“現(xiàn)代文學”、“外國文學”“名人軼事”四套題，由各參賽隊輪流選題指定其他任意參賽隊回答（第2種方案：每隊都有一題需要回答，選題權利在其前一隊，例如：1隊給2隊選題，2隊給3隊選題~~~）。若選手答不出，可以求助本組隊員，選手答對一題加10分，答錯扣5分，每隊一題。每人的答題時間不超過30秒。
第四輪：
爭分奪秒（團隊搶答題）——選擇題，每題10分，答對加10分，每題的答題總時間不能超過15秒。答錯、超時或犯規(guī)，不扣分，但將喪失下一題的`搶答機會。
（共10道選擇題，如果出現(xiàn)平局，可通過增加搶答題，決出最后名次。）。
1、第一輪個人必答題環(huán)節(jié)其他隊員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。若現(xiàn)場的參賽者都沒人回答，則可請現(xiàn)場觀眾，回答對的送禮物（棒棒糖）.
2、主持人宣布比賽結果后，若參賽隊對結果有疑義，可在賽后向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。畢竟大家在一起以娛樂為主，放松心情，緩解壓力的目的來參加活動的不能鬧出不開心的事情.
3、第四輪團隊搶答題環(huán)節(jié)各隊應遵守賽場秩序，在其他隊獲得答題權利后立即坐下，不能和其他隊搶答，若出現(xiàn)擾亂秩序的情況，評委可酌情扣分。
決賽結果出來后，評比出名次，頒發(fā)獎品。
獎品設置：
第一名：筆記本（10元/本）三本。
第二名：筆記本（5元/本）三本。
第三名：筆記本（2.5元/本）三本。
第四名：圓珠筆（1.5元/支）三本。
觀眾獎：棒棒糖（若干）。
為了增加本次比賽的趣味性，并最大限度的提高參與的人數(shù)，決賽時增加才藝表演環(huán)節(jié)。
20xx年11月25日上午11點半。
4、活動地點：華北水利水電學院（龍子湖校區(qū)）9號教學樓9308教室。
5、組織者：
第一組織者：賀茜。
主要組織者：張曉婷羅康蔣赟健。
一般組織者：關中人劉太坤成欣星張濤郭向東。
7、活動流程：
（1）活動組織者提前兩天準備好競賽用得題目，并選出主持人；
（2）然后，由宣傳委員通知班上同學活動時間地點，以及所要做的準備；
（3）活動開始前，檢查題目是否無誤；
（4）宣傳委員在活動開始前，提前布置好會場；
（5）組織委員維持現(xiàn)場持續(xù)，然后開展活動；
（6）活動開始后主持人上臺宣讀活動規(guī)則，以及各項事宜；
（8）所有題目問完后，主持人對此次活動進行總結并發(fā)表感想；
（9）活動結束后，組織者留下清理會場。
8、注意事項：
1.活動開展前不得泄題：
2.注意保持現(xiàn)場有個輕松幽默的氛圍。
大學生競賽論文篇七
大學生科技競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性等特點，這些特點決定了新時期大學生科技競賽活動存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時代的主旋律，成為了一些有志大學生的新時尚，但有許多高校學生的創(chuàng)新意識還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對科學研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學生科技競賽活動要利用課余時間進行準備，這就需要學生犧牲很多個人時間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時間內取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級學生還處于基礎知識的
學習
階段，所儲備的
專業(yè)
知識不夠；高年級的學生因學業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動的積極性也不高。所以，學生實際參與科創(chuàng)活動的比例還有待進一步提高。2.理論知識掌握扎實，但創(chuàng)新意識不足。傳統(tǒng)教育模式下學生雖然比較扎實地掌握了理論知識，但實踐機會比較少，因而缺乏實踐能力、創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。
（二）大學生科技競賽活動主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學生科技競賽活動種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯，舉辦單位資質參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費用，從中獲取經(jīng)濟利益，根本不能保證競賽活動的質量、意義和目的。當然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”、“數(shù)學建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當前各高校應該有選擇性地參加高水平的大學生科技競賽活動。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學生科技競賽活動舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進一步研究和總結。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關注點出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊教師和學生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學、管理過程中的帶動作用。另外，高校大多將重點停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎金、何種榮譽上，功利思想嚴重，沒有將科技競賽作為推動學?？蒲袆?chuàng)新，教學、管理水平提高的契機。2.學校和教師對參與科技競賽的學生缺乏必要支持。大學生作為一個正在成熟的社會群體，在參與科技競賽活動時光有熱情和興趣遠遠不夠，還需要學校強有力的支持和教師的有效指導。然而當前教師本身都有大量的教學和科研任務，因此難以確保給予學生足夠的指導。當然，還有一些高校和教師對大學生科技競賽活動的重視程度不夠。3.高校缺乏對科技競賽活動的激勵措施與保障體系。學校受到資金、時間、場地和設備等限制，又考慮到科技競賽活動的周期短，出成果難，從而對許多研究課題的支持都點到為止，造成項目流于形式，難出精品。學校也很少投資為大學生參與科技競賽活動建立長期、有效的獎勵機制，使大學生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學目的只是完成教學計劃和任務，不愿意為科技競賽活動花費太多的時間。這些都極大地限制了大學生參與科技競賽活動。
（一）大學生科技競賽活動可以加強學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學生科技競賽活動對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實現(xiàn)了自己的人生價值，加強了創(chuàng)新意識。
（二）大學生科技競賽活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動的關鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學生參加各種形式的科技競賽活動，對其創(chuàng)新思維是一種很好的訓練和開發(fā)。科技競賽一般采用組委會命題或者指導性命題的方式，“大學生數(shù)學建模競賽”、“acm大學生程序設計大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強調在競賽中運用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術。這就要求大學生在參加科技競賽時，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)新思維。同時，團隊不同專業(yè)背景的學生進行討論交流，有利于知識的綜合整理、交叉和轉移，互相取長補短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學生科技競賽活動可以提高學生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對某一新事物、新事件等進行設計、實踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質的核心，創(chuàng)新實踐是它的表現(xiàn)形式。大學生參加科技競賽活動，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個實踐環(huán)節(jié)，能夠增強學生實際動手能力。對學生來說，也是自我學習、自我探索、自我完善、自我積累的一個過程。在這個過程中，學生學會了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動需要綜合運用一門或幾門課程的知識，是一個設計、解決實際問題或特定問題的過程?？萍几傎惢顒邮侵荚谂囵B(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新技能，提高實踐能力，加強學生科學素養(yǎng)的一個綜合性、創(chuàng)新性的教學活動。
（四）大學生科技競賽活動可以塑造學生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動順利開展的個性品質，它具有高度的自覺性和獨立性，是科學的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識、能力、技能，同時還要注重養(yǎng)成學生創(chuàng)新人格。大學生參加科技競賽活動，可以使學生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學生學會獨立思考，加強團隊合作，學會怎樣和人交流。比如學生在遇到專業(yè)基礎知識不扎實、經(jīng)驗不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時，就需要參賽學生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認為，團隊的成員具有共同的目標，在競賽中他們互相學習、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學生學會了怎樣建立良好的團隊合作，在
生活
和學習工作中如何建立良好的人際關系，學會了怎樣與人交往。
（一）深入宣傳，激發(fā)學生參與
各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報等多種媒體方式，通過對獲獎作品進行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓，激發(fā)大學生對科技競賽活動的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學生的實踐動手能力。有些高校每年都會定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動中取得的成果，還會舉辦獲獎團隊與
同學
們的`座談會，大家暢談參賽的體會和收獲，交流經(jīng)驗。對大學生科技競賽活動起到了積極的宣傳作用，提高了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
（二）優(yōu)化師資隊伍，加強教師指導
提高大學生科技競賽活動質量離不開教師的悉心指導。因此，要優(yōu)化師資隊伍的建設，最大限度地加強教師的有效指導，尤其要發(fā)揮教務處和科技處的指導作用。成立大學生科技競賽活動指導委員會，聘請知名專家、教授和學者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學生解答科技競賽活動的相關問題，指導其開展科研活動。建立大學生科技競賽活動“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗的老師指導參賽團隊，幫助學生鞏固知識，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)?！皫煄健敝贫仁箤W生有機會直接參與到導師的科研項目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學模式，將科技競賽融入教學中
21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，高校應轉變教學觀念，改革教學方法，教學宗旨應為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學生接受知識的主要途徑是課堂，因此，在教學過程中融入科技競賽相關內容，不僅可以延伸課堂教學，還可以帶動學生的學習熱情，使學生更好地理解課本知識。學校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應把提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力作為首要目的，構建的人才培養(yǎng)目標課程體系要與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、相符合；有針對性地增開選修課，理論學時適量減少，增加實驗課程。引導和鼓勵學生參加科技競賽活動、文化藝術、技能訓練等課外實踐活動，這不僅有利于提高實踐教學的教學效果，還為培養(yǎng)學生的自主學習能力提供了時間與空間，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。
（四）建立科技競賽活動的激勵和評價機制
調動好學生和指導教師對大學生科技競賽活動參與的積極性，是大學生科技競賽活動長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調動高校教師參與大學生科技競賽活動積極性，應建立科技競賽指導教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W工作量的核算中，將教師指導學生科技競賽活動的工作納入其中，獎勵在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評獎、評優(yōu)，并在職稱評定時給予適當?shù)募臃?。為鼓勵學生積極參加各種大學生科技競賽活動，對參加競賽獲獎的同學給予物質獎勵，考研保送加分等。高校應加大大學生科技競賽活動專項基金的投入，選擇優(yōu)秀項目進行重點資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學生科技競賽活動已經(jīng)成為當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學生通過參加科技競賽，在體驗科學技術魅力的同時，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應在今后的大學生科技競賽活動中不斷地總結、反思，從而推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
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關于
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大學生競賽論文篇八
1.數(shù)學建模對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
數(shù)學建模解決的都是與我們生活息息相關的實際問題，很多都是當前社會比較關注的熱點問題，比如開放性小區(qū)的建立，人工智能機器人在工作中的應用，這些問題開放性比較強，有明確的目的和要求，但它沒有唯一的結果和方法。因此留給學生很大的創(chuàng)新空間，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了極大的興趣，他們發(fā)現(xiàn)這幾年學習的高數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計終于派上了用場。數(shù)學建模課程會結合《高等數(shù)學》，《線性代數(shù)》，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等數(shù)學基礎學科，還會經(jīng)常涉及到物理，工程，經(jīng)濟，金融，農(nóng)林等各個領域各個學科，從不同的學科中找最熱門最真實的案例進行教學，這要求學生有很強的自學能力，要不得學習新知識，新思路和新方法，讓學生結合所學的數(shù)學知識把自己學科的專業(yè)知識轉化成數(shù)學模型，讓數(shù)學充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更重要的是對學生的知識體系起到了完善的作用。在整個競賽中從模型建立與求解到寫作，都是由學生獨立完成，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性。
2.數(shù)學建模能培養(yǎng)學生團隊合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
數(shù)學建模競賽是由三個人組成一個小團隊共同處理一個問題，在這個團隊中每個人都各有分工，有的人擅長建立模型，有的人擅長計算機編程求解模型，有的人擅長寫作，這三個人缺一不可，任何一個人都發(fā)揮著舉足輕重的作用。通常我們還會設一個隊長能協(xié)調隊員之間的關系和對題目的把控。每個人都有不同的性格，能力，學識，知識結構，在做題的過程中會產(chǎn)生不同的想法，比如在模型的建立中，數(shù)據(jù)的處理過程中，算法的選取，編程語言的選取，寫作的過程中都會有很多的不同，所以每個成員都要有團隊精神、相互信任、相互溝通、相互尊重、取長補短、充分發(fā)揮集體的力量共同完成一個項目。同時每年無論在培訓還是正式比賽過程中由于高強度的腦力活動，強大的心理壓力以及隊員之間的不和睦都會造成中途退賽，這樣無疑是最可惜的。所以，在競賽中除了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，還培養(yǎng)了大家的心理承受能力，強大的意志力以及與他人溝通交往的能力，是對自己綜合素質的一個提高，對未來考研、出國、就業(yè)都有很大的幫助。
3.數(shù)學建模培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的.綜合能力
通過在大二一年的數(shù)學建模選修課，以及假期的集中培訓培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，很大程度上提高了他們思考問題解決問題的能力等綜合素質，同時還培養(yǎng)了他們應用計算機去處理各種問題的科技能力。他們學會了各種軟件、語言，很多同學會數(shù)據(jù)挖掘、機器學習以及人工智能，這些都是未來科技的前沿，科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力，現(xiàn)代教育不能只停留在教授學生理論知識的學習，更重要的是理論與實踐的結合，走產(chǎn)學研相結合的道路，數(shù)學建模很好的把理論與實踐相結合，激發(fā)學生科研熱情，提高學生科研積極性，激發(fā)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后工作生活奠定了扎實的基礎。為了讓建模更好的服務學生，我們將不斷的努力，探索和改進培養(yǎng)模式和方法，爭取通過數(shù)學建模平臺使更多的同學受益，培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生。
參考文獻：
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大學生競賽論文篇九
信息時代的今天，“知識就是力量”的口號至今讓我們震耳發(fā)聵。伴著涼爽的秋風，我們迎來了第二屆讀者文化節(jié)。而讀者文化節(jié)，是由讀者協(xié)會主辦的面向全省高校的一場集知識、娛樂、競賽為一體的綜合性學習活動。在這個大的背景下，讀者協(xié)會與紅帆船文學社共同舉辦了文學知識競賽活動。
（一）為了提高同學們對本次讀書文化節(jié)的關心度，將和諧文化帶進校園，以豐富同學們的課外生活、展現(xiàn)自身才華，提升文化素養(yǎng)。
本次競賽為讀者協(xié)會策劃主辦，紅帆船文學社協(xié)辦、合肥旅游網(wǎng)贊助的文學知識競賽活動。
本次文學知識競賽面向全體在校學生，以雙方會員為主。分為初賽、決賽二個階段。
（一）時間安排：
1.初賽：
（1）時間：xx月24下午6點。
（2）地點：圖書館八樓會議室。
2.決賽：
（1）時間：xx月30日下午6點。
（2）地點：圖書館八樓會議室。
3.頒獎。
（1）時間：12月1日晚上7點。
（2）時間：圖書館八樓會議室。
（二）參賽選手資格要求。
1.在校大學生，熱愛讀書，擁有一定的知識素養(yǎng)。
2.參賽選手必須在規(guī)定的時間內報名，并領取報名表。
（三）競賽流程。
1.主持人開場致辭然后介紹入場嘉賓，會長致辭并宣布競賽開始。
2.主持人宣布比賽規(guī)則。選手如有問題可在主持人宣布后提出。
3.根據(jù)競賽者入場時抽取的編號，把競賽者按編號分若干組。
（1）小試牛刀。
題目共分：文學知識、風俗文化、詩詞解析、歷史常識四類（每類題中有20道選擇題，每道題編有序號）。
規(guī)則：以組為單位，從該組一號選手開始，選手可從四類中任選一類。由主持人從該類中抽出一題。主持人讀出題目后，選手作答，如果答對加10分，錯誤扣5分。并由該組其它選手自愿作答，答對加5分，錯誤扣2分。然后按順序進行下組選手答題。并以小組總成績?yōu)榇谁h(huán)節(jié)的最終成績，前五名的小組每人成績加20分，其余小組每人加10分。
中場互動。
所有到場人員進行擊鼓傳花-成語接龍活動。由主持人說出一個成語并傳遞物品，主持人敲擊桌子，聲音停止，物品距離最近的人接成語，接出成語則繼續(xù)進行，否則表演節(jié)目，節(jié)目表演結束由該人任說一個成語繼續(xù)進行。時間15分鐘。
（2）搶灘登陸。
規(guī)則：主持人讀題之后以小組為單位即可進行搶答，答對加10分，答錯不扣分，答錯后其它選手可搶答該題，答對得5分，小組搶到一次大題機會，該組將會有3道題，至該組答完為止。依次類推，此環(huán)節(jié)以個人得分為最終成績。
（3）弱者重生。
本環(huán)節(jié)得分較高的人給較低的人選題，選3道題，答題后較低的人得分為：答對個數(shù)/3（較高的人分數(shù)--較低的人分數(shù)）。
（4）勇往直前。
大學生競賽論文篇十
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：大家好!
我是來至六年級一班的何林星，今天我演講的題目是《做一個傳播者》。當我讀完《踐行核心價值觀，傳遞中華正能量》這本書后，我對“正能量”這個詞有了更深刻的理解，書中一個個充滿正能量的故事打動了我。他們的精神令人震撼，他們身上的匯聚的正能量使我熱血沸騰。正能量是一種奇特的東西。它能使身處黑暗的人看見光明，使困于逆境的人看見期望，它能給我們以無窮的動力，它能給我們以完美的前景。
在這本書中給我印象最深的是最美孝心少年梁燕。他是一位皮膚黝黑，身材瘦弱的的小女孩，卻用自己單薄的臂膀，用堅強的和執(zhí)著、辛勤和感恩的優(yōu)秀品質，細心呵護著癱瘓在床的養(yǎng)父，用她美麗的心靈譜寫了中華孝道美德的新篇章。2004年梁燕六歲，由于養(yǎng)父病情加重，干不了重活。從這時開始，她學會了洗衣做飯、喂雞養(yǎng)鴨、劈柴挑水。2008年不幸再次光顧了這個可憐的孩子。養(yǎng)父徹底癱瘓在床。從此10歲的小梁燕成了家中的頂梁柱。每天家、學校來回跑，但她從未叫過累、叫過苦。孝老愛親的梁燕，就像她屋后的那股清泉，清冽甘甜、沁人心脾。用她自己的善良滋潤著養(yǎng)父的心田，也向我們展示了大愛的無言。這就是正能量，它如同心靈的燈塔、不屈的脊梁、高揚的旗幟。
身上我看到善良、看到了寬容、看到了孝心、看到了樂觀、看到了堅強、看到了自信，我想這就是正能量，從現(xiàn)在起，我要以她為榜樣，給自己充滿正能量，給社會傳遞正能量。虛心向她學習，取長補短，爭做一個好少年。
有人說正能量看不見摸不著，到哪里去尋找?其實正能量無處不在，樂于助人、拾金不昧、愛護公共財產(chǎn)、尊敬師長、關愛同學、有社會責任心等等。同學們讓正能量的種子在我們心中種下，讓正能量的種子在我們心中開花。因為聚積正能量，一個國家才能富強、民主、文明、和諧;聚積正能量，一個社會才能自由、平等、公正、法制;聚積正能量，一個學校才能穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上;聚積正能量，一個人才能變得積極、樂觀、自信、自強。同學們，讓我們攜起手來，把正能量的種子播撒到世界的每一個角落，讓世界充滿正能量的音符。
我的演講完畢，謝謝大家。
大學生競賽論文篇十一
尊敬的各位評委、領導、同事們：
大家晚上好，今天我演講的題目是《中華魂是夢想點亮人生》
悠悠歷史舞臺演繹著多少民族興衰，浩浩生命長河，孕育出多少古老文明，歷史的篇章回憶著夢想的開始，時代的腳步記錄著夢想的成長，國家的興旺昭示著夢想的實現(xiàn)。我們的祖先用夢想創(chuàng)造了偉大的文明，用夢想筑造了輝煌的盛世，用夢想編著了燦爛的文化，用夢想推動者歷史車輪不斷向前。
黃河在我們的血液中流淌，長城讓我們永遠剛強，神舟載人飛船讓我們的天地無限寬廣，北京奧運會開幕式驚現(xiàn)的那張展示華夏文明的紙，在那種長147米寬27米的紙上，中華文明從歷史深處盡情的流淌出來，活汪洋恣肆或靈動輕盈，向世界展示了一個魅力四射的中國，那張流動著中國歷史進程符號的紙，既蘊藏著中華民族的根，也凝聚著中華民族的心，更放射著中華民族的魂與夢。
求實、負責、獻身是我們水務人的靈魂，我們用實際行動為中國夢添上一抹清新的藍色，藍色的中國夢，從這一刻起開始成長，我們沒有驚人的業(yè)績，只有一步一個腳印走過來的堅持，我們在剛勁混凝土中扛起夢想，水務文化讓我們勇往直前奮斗不息，水務精神讓我們開拓創(chuàng)新追求發(fā)展，這造就了水務人性格，水務人踏實、認真水務人執(zhí)著、實在，水務人不求最好，但求更好。我們實力迎接更大的'挑戰(zhàn)，我們有信心創(chuàng)造更大的價值，我們要用汗水澆灌水務人更加輝煌的明天。
在防汛的日子里我們堅守與各自的崗位，從不懈怠，在抗洪救災的斗爭中。雷聲就是信號，雨點就是命令，在農(nóng)田水利建設的田間地頭，我們清淤疏浚修河筑堤，一批批重點水利工程，水生態(tài)修復，中小河流治理，農(nóng)村安全飲水，水電站等工地上只要有水利工程的地方，就有我們水務人堅實的脊梁。
作為新一代的水利人，我有榮譽感、成就感和自豪感，但同時感受到了身上沉重的膽子和巨大的責任，不禁讓我有些害怕，佇立于時代的浪潮中，翻滾的是時代賦予我們的責任感和使命感，一個人選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活方式，選擇了水利人生，就要甘當一個漂泊者，與青山作伴，以曠野為家。悠悠歲月，鑒史唯水，興修水利，強國富民。從大禹治水的開天辟地，到三峽工程的舉世矚目，從鄭國渠的開篇之作到皂河治理的巨匠手筆，功在當代，利在千秋。讓我們載著水利夢，以青春的汗水化作前行的海浪，用無悔的青春揚帆起航吧。
大學生競賽論文篇十二
包括但不限于以下方面的技術：太陽能的光伏、光熱利用技術；新型儲能系統(tǒng)及相關技術；氫能、生物質能、風能等可再生綠色能源利用技術；電動汽車有關技術；節(jié)能降耗技術應用；減少環(huán)境污染的有關技術。
競賽主辦單位：湖北工業(yè)大學教務處、研究生院、太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。
承辦單位：湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院。
教務處、研究生院負責協(xié)調各參賽學院，進行競賽的宣傳和其它有關工作。電氣與電子工程學院負責競賽活動的組織、開展；太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心負責對競賽進行指導和提供經(jīng)費資助。
大賽組委會由教務處、研究生院、太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心和電氣學院相關負責人構成，大賽專家委員會由太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心學術委員會專家擔任。
湖北工業(yè)大學全日制普通本科生、非在職研究生。參賽者必須以小組形式參賽，每組3-5人，可聘請指導教師1名。每人只能報名參加一個參賽隊，每個參賽隊應選定一名隊長。鼓勵跨專業(yè)跨年級組隊。
參賽隊圍繞競賽主題，在規(guī)定時間內向競賽組委會提交體現(xiàn)“綠色能源，綠色工業(yè)”的作品進行評審。競賽分為初賽和決賽。初賽由競賽組委會專家對參賽作品的書面材料進行評審，通過初賽確定三等獎獲獎名單和進入決賽的名單。決賽由競賽組委會專家對現(xiàn)場展示作品進行觀摩與質疑詢問，并聽取參賽隊的作品ppt匯報與質疑答辯，據(jù)此給出成績，通過決賽確定一等獎和二等獎名單。
本科生組和研究生組分開評獎，小組中有一名研究生即認為是研究生組。根據(jù)參賽作品規(guī)模按比例設立一等獎（約占總參賽隊的10%）、二等獎（約占總參賽隊的10%）和三等獎（約占總參賽隊的20%）。對獲獎參賽團隊，頒發(fā)榮譽證書和獎金。獲獎作品將被優(yōu)先推薦省級、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。
1.競賽報名。報名時間20xx年9月28日——20xx年10月15日。擬參賽的學生填寫《20xx年第一屆大學生新能源設計競賽報名表》（見附件1），報名表電子檔請發(fā)至大賽官方郵箱：hbutee@。
2.作品設計與制作：20xx年9月28日——20xx年10月25日。擬參賽學生自報名之日起，即可根據(jù)競賽主題，開展調研、查閱資料、構思、確定方案，進行作品設計、設計報告撰寫、實物制作等工作。
3.作品提交截止時間：20xx年10月25日。
4.初賽評審時間：20xx年10月28日。
5.決賽評審時間：20xx年10月30日。
1.緊扣主題，圍繞社會關注的綠色能源方面的熱點與難點問題,進行科技類作品設計，或撰寫調研報告。
2.科技類作品的參賽材料包括。
（1）實物制作（含模型）、軟件、設計等；
（2）作品申報書（見附件2）；
（3）設計報告（見附件3）；
3.調研報告的參賽材料包括。
（1)調研報告；
（2）作品申報書（見附件2）；
4.進入決賽的項目，需提供5分鐘答辯ppt，突出重點內容與創(chuàng)新之處。
5.參賽作品除ppt外，其他一律須報送紙質文檔和電子文檔各一份。
指導教師選派：指導教師可由學院指定，也可由參賽隊自行聘請。原則上每個參賽隊配備一名指導教師或一個學院配備一支由3-5名教師組成的集體指導團隊。指導教師一般應具有中級以上職稱，并有較強的專業(yè)背景，指導過大學生學科競賽或熱心大學生課外科技競賽指導工作，有較強的責任感和榮譽感。
大賽組委會聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
湖北工業(yè)大學教務處。
湖北工業(yè)大學研究生院。
太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。
湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院。
20xx年9月25日。
大學生競賽論文篇十三
（一）初賽：
筆試，共20道題，其中選擇15道，應用題2道?？荚嚂r間為30分鐘。
參賽選手為120人，其中初賽成績排在前60（包括第60名）進入決賽。
（二）決賽：
進入決賽的60人組成3人一組的隊伍，共20組并為其排序標號。
第一輪：《自我介紹》每組3人上場，由對長介紹隊員，并給隊伍起一個響亮的隊名，再加上自己的口號。之后可以表演才藝也可以不表演才藝可以請外援。評委根據(jù)每組的表現(xiàn)打分。
第二輪：前十組抽簽，與后十組進行pk：每組5道題，pk的兩組隊員輪流交錯答題，哪方打錯較多則另一方獲勝出線。若5道題后沒有一組隊員打錯，則從備份題庫中抽題回答直至一方打錯。
獲勝的十組進入第三輪比賽。
第三輪：第三輪共有3道題，進入決賽的十組分別選一道進行解答演講，三名評委根據(jù)其解答進行提問，選手進行回答。評委根據(jù)其解答打分，根據(jù)評委打分排名決出一、二、三等獎。
大學生競賽論文篇十四
為了營造積極向上的校園文化，豐富同學們的課余生活，激發(fā)同學們對知識學習的熱情，培養(yǎng)同學們的學習興趣，展現(xiàn)我院大學生的風采。我院特此舉辦"大學生專業(yè)知識競賽"活動，讓同學們在知識的海洋中獲得力量，增長才干。
大學生競賽論文篇十五
合：晚上好!
男：歡迎大家來到由湖南中醫(yī)藥大學校糾察隊主辦的20xx年安全知識競賽現(xiàn)場，我是主持人......女：我是主持人......
男：，驕陽似火，歲月流金，又到了一年一度的安全活動月。
女：恩，沒錯，正所謂未雨綢繆，防范于未然，安全是我們永恒不變的話題，我們深刻感受到安全工作在校園建設中的巨大作用。
男：是的，今天我校的參賽選手就將分為xxx，xxx.......支隊伍通過競賽的形式來一同學習安全知識。請允許我們向大家隆重介紹蒞臨本次比賽現(xiàn)場的各位嘉賓，他們是……(男女生交替介紹嘉賓，另一個人則說：歡迎您的到來)。
女：接下來，讓我們用熱烈的掌聲有請為我們致辭!有請。
男：感謝的精彩發(fā)言，那么接下來的時間就交給各參賽代表隊，我們的參賽7支隊伍分別是1號代表隊(隊名)，歡迎你們。
女：再次歡迎各位嘉賓和同學們的到來。
女：看來各參賽隊真是信心滿滿，活力四射呀!到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧!那么在比賽前請允許我宣讀一下比賽規(guī)則，我們的比賽共分為四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：超級模仿秀。
男：第二個環(huán)節(jié)必答題環(huán)節(jié)。
女：第三輪搶答題。
男：第四輪風險題。
女：本次比賽采取積分制。
男：比賽現(xiàn)場設仲裁席，由組委會確定5人組成。當參賽人員答題與主持人手中的標準答案有出入時，負責仲裁。各參賽隊必須絕對服從仲裁結果。為了激發(fā)現(xiàn)場觀眾的熱情，比賽還設現(xiàn)場觀眾答題環(huán)節(jié)，答對的觀眾有精美的禮品贈送。(本賽最終設有的獎項有…………)。
女：下面我宣布，20xx年度安全知識競賽正式開始(男女主持一起說)!首先進行的是第一輪比賽超級模仿秀。在本環(huán)節(jié)中每個參賽小組將以情景短劇、相聲、演講等形式再現(xiàn)日常生活中可能遇見的偷盜、詐騙、火災、交通事故等安全問題，通過親身表演及結合情景對話，使同學們了解各種安全問題的正確處理方法，提高自我保護的實際能力。時間為3-5分鐘該題由評委組評分，裁判組計時統(tǒng)分，滿分為90分。
男：在這一輪里共有兩個評分環(huán)節(jié)，分別是剛剛各代表隊的比賽口號10分和即將進行的模仿秀90分。共計100分。希望各隊好好表現(xiàn)，讓各位評委打個令你們滿意的分數(shù)。好的，下面就讓我們進入第一環(huán)節(jié)，首先請一號代表隊聽題。
(各參賽隊答題，中間主持人自由串詞)(請xx隊到下面稍作休息，有請下一組選手;好的，感謝xx隊的精彩表演，不知道下一組選手會不會感到有些壓力呢;最后一組選手們將會給我們帶來怎樣精彩的表演呢?有請~)。
男：欣賞了各隊在第一輪中的精彩表現(xiàn)，讓我們再接再厲，進入第二輪比賽。必答題環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我們有選擇題和判斷題兩類題目。
女：第一類為選擇題：共出6個板塊，讓各個代表隊挑選自己要選擇的答題板塊，從選擇a、b、c、d四個選項中選擇。若比賽選手答錯題目，我們將會在現(xiàn)場隨積尋找幸運觀眾，若觀眾回答正確則可獲得精美禮品一份(主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的同學同時在大屏幕上放映出來。)。
男：第二類為判斷題：同學們通過對特定情景下一些反應和做法的正誤以及一些安全知識常識進行快速判斷，也可從中了解到對緊急情況等的'應對措施。本環(huán)節(jié)選擇題和判斷題共10題每題10分總分共100分，每題答題時間限5秒。評委計分，裁判計時統(tǒng)分。(主持人手持卡片，上有題目及正確答案，參賽選手判斷正確與否。念出答案時，操作ppt的同學同時在大屏幕上放映出來。)。
(比賽開始，主持人自由串詞)。
女：看到場上選手激烈的競爭，大屏幕上一張張緊急情況的應對方式。相信場下的各位觀眾也學到了許多，如果以后遇到類似事件大家一定會有能力去處理這樣的緊急事件，減少損失了吧。好了，讓我們看一下場上各隊的比分情況。第一隊…….
男：第二隊………。
……。
男：下面讓我們馬不停蹄的進入比賽的第三輪團結奮戰(zhàn)，我強調一下本輪比賽的規(guī)則：
本環(huán)節(jié)共設15個題目，每題答對加10分。搶答形式采取每個代表隊派出一名代表來到會場中心，每個代表使用大賽組委會提供的同型號手機在主持人宣布開始搶答之后，撥打主持人手機，最先打入主持人手機的代表隊將獲得此次答題權。(每題答題時間限10秒。評委計分，裁判計時統(tǒng)分。)。
女：嗯，那么首先請我們各隊參加本環(huán)節(jié)的同學們做好準備。
首先請聽第一題：(比賽開始，自由串詞)(啊~很遺憾，第xx組選手的答案是錯誤的，不過這也意味著在場觀眾又可以大顯身手了，觀眾們，你們知道答案么?舉手示意)。
男：經(jīng)過前幾輪的角逐，我們再來看看個隊伍的得分情況。
女：我們各參賽隊的比分已經(jīng)拉開了一定的差距了，沒關系，接下來的這個環(huán)節(jié)是大家追趕比分的好機會?，F(xiàn)在將要進行的是第四輪-風險題，本賽設置有三個難度的題目分為40分，60分，80分各代表隊討論和答題時間分別不得超過30秒、60秒、90秒，違者視作答錯。各代表隊可視自身積分自由選題或棄選。代表隊內部可在相互討論后，選派一名選手起立作答，其他選手亦可在規(guī)定時間內補充，答完題應說"回答完畢"后方可坐下。答對該隊得分，答錯將被扣去相應的分數(shù)。(評委計分，裁判計時統(tǒng)分。)。
(選手答錯題目，將答題機會留給觀眾)。
女：我們最后的結果也已經(jīng)出爐，讓我們來看看今天的最后的贏家到底是誰呢?
(主持人宣讀獲獎隊伍及獎項)。
男：有請xxx為xxx獎獲得參賽代表隊頒獎。
女：有請xxx上臺頒獎。
……。
男：恭喜以上獲獎代表隊。下面有請頒獎嘉賓進行點評。
女：感謝的精彩點評，這次大賽已經(jīng)進入尾聲，我們即將揭曉的是本次大賽的獲獎觀眾他們分別是…..
男：…….
…..
女：請大家再次送上熱烈地掌聲恭喜這幾位幸運觀眾。
男：現(xiàn)在我宣布，本次安全知識大賽到此圓滿結束，再次感謝大家的到來。
女：祝愿大家的生活幸福，身體健康!讓我們以熱烈的掌聲歡送領導的離席，想關心支持本次競賽的各位領導表示衷心的感謝!(合：讓我們再見)。
男：請各位來賓到前臺來與我們的選手們合影留念。有請。
大學生競賽論文篇十六
由湖南科技大學團委主辦，化學化工學院第五屆團委學生會、化學俱樂部承辦，全校所有院系學生參加的知識競賽。
1．活躍校園文化，營造良好學習的氛圍。
2．為同學們豐富課余生活，展現(xiàn)自我風采提供一個相應的平臺。
3．加強各學院學生的交流。
本著“重在參與”的原則，此次“化工杯”知識競賽將側重考察參賽選手對生活中的化學知識的掌握情況以及運用知識的能力，而非考察化學專業(yè)素質。希望通過此次活動向同學們傳達“科學滲透于生活”的觀念，號召同學們關注生活中的化學，激發(fā)同學們在日常生活中發(fā)掘科學知識價值的熱情。
“知識與契機的合成——盡在你的眼與心”
本次知識競賽共分三步進行。
1、初賽：筆試選拔。
2、復賽：實驗考查。
3、決賽：知識競賽。
1、對象：主要針對全校大一學生。
2、時間：xx年11月25日至12月15日。
3、地點：初賽：各學院自行安排。
復賽：化學樓實驗室。
決賽：南校俱樂部。
1、前期宣傳。
2、中期選拔。
3、后期評獎。
大學生競賽論文篇十七
1、方法：出宣傳板、海報。將其放在人流最多的地方，如：教學樓、寢室樓、圖書館。
2、目的：讓目標人群中至少80%的人知道此次大賽，并對大賽感興趣。
3、宣傳板要求：
a、個性鮮明，主題突出。
b、把賽事流程寫清楚，讓每一位參賽者對大賽過程做到心中有數(shù)。
c、獎勵：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。獎品要符合學生需求，對學生有吸引力，通過獎品來吸引更多的同學參加大賽。
d、每一階段賽事進行完之后，按時出宣傳板，公布勝出者名單，宣布下次比賽時間和要求。
4、此外：除出宣傳板外，還到各個院系專業(yè)進行宣傳，與各班班長交流。
1、投遞簡歷；
2、面試：a、自我演說；b、評委問答。
3、筆試；
4、培訓及營銷產(chǎn)品；
5、大決賽———綜合評定。
1、投遞簡歷：由各個班班長收取班里參賽者簡歷，再由組織部到各個班收取。
2、評審：由評委評審，淘汰1/6選手。
1、抽簽排序：參賽者排隊抽簽，按序號上臺面試。并將選手姓名、院系專業(yè)與序號登記入冊，最后將選手的評委評分寫在后面，以備按高低分晉級淘汰，和備用。
2、自我演說：a、要求：a、說普通話，b、限時90秒。
b、內容：
a、你為什么參加此次大賽？
b、你認為你參加次大賽你的強勢和弱勢各是什么？
c、你認為你有信心贏取此次比賽嗎？
3、評委提問：回答評委問題限時一分鐘；
4、評分。由評委決定淘汰1/6選手。
1、試題要求：a、題量不宜過大，以主觀題為主；
b、試題要開放，發(fā)散；
c、題型：國內外著名企業(yè)招聘試題；
所學專業(yè)類題目；
有關情商智商測試類題目。
2、考場安排：a、申請一個大階梯教室；
b、考場至少要有三名監(jiān)考。
3、評卷：a、必須密封！
b、按高低分排列，淘汰1/6，如果有重分者，首先字體優(yōu)美者優(yōu)先錄取，其次內容開放發(fā)散者勝出。
或辯論：
1、第一輪：
a、抽簽分組，最好分四組，每組三或四人；
b、幾個小組間先抽簽先后辯論；
c、辯論論題：（協(xié)會商討決定，至少五個論題）；
d、辯論過程：主辯陳述觀點，每組時間90秒：
互相提問辯論，時間10分鐘：
自由辯論，時間六分鐘；
總結觀點，時間60秒。
2、第二輪：
a、抽簽分組，共兩組；
b、辯論過程：（同上）。
3、評選：不分第幾輪和第幾組，評委選出幾次辯論中的優(yōu)秀辯手，淘汰1/6選手；
1、培訓：企業(yè)商向選手介紹產(chǎn)品，并解答選手疑問；
2、推銷：
a、時間：一天；
b、要求：不得動用自己的關系資源，靠自己的真正推銷實力；
c、全程有一名協(xié)會成員為監(jiān)督員全程監(jiān)督和協(xié)助；
d、報告業(yè)績：由監(jiān)督員帶領到學校登記處報告業(yè)績。
3、評選：業(yè)績最差的選手淘汰（要求最后只剩6名選手）；
1、自我演說：
a、內容：通過此次比賽，你覺得在以后的成長過程中，你需要改進的地方有哪些，并且你準備怎樣改進。
b、時間：90秒；
c、評分：決出三名三等獎；
2、辯論：
a、規(guī)則：剩下的最后三名選手，分為三輪辯論。
第三輪，未交鋒的兩位選手辯論，那一位當評論者；
b、論題：你認為是該你贏還是對方獲勝？為什么？時間90秒；
3、評委評審：首先對選手提出問題；
再發(fā)表評論；
4、評分：打分，決出兩名二等獎，和一名一等獎。
1、頒獎規(guī)則：在晚會中，按三等獎、二等獎、一等獎的順序穿插于晚會節(jié)目中一次頒獎；
2、頒獎嘉賓：由比賽當中的評委或贊助單位給獲獎者頒獎；
3、晚會感言：獲獎者發(fā)表獲獎感言；邀請企業(yè)負責人發(fā)表講話。
大學生競賽論文篇十八
18：30選手檢錄，智囊團入場(領隊簽到)。
19：00比賽正式開始。
第一輪：
獨闖奇關(個人必答題)--選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過10秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答(例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……)，不允許討論。
第二輪。
共渡險關(團隊必答題)--問答題，每題10。
大學生競賽論文篇一
一．數(shù)學建模協(xié)會簡介
數(shù)學建模協(xié)會作為一個參加競賽兼有學術理論性的社團,本著以學術為主,深入鉆研的原則,以”創(chuàng)新意識,團隊精神,重在參與,公平競爭”為指導思想,已”將平常所學的抽象的數(shù)學知識應用到實踐或生活中,將平常所學的電腦知識趣味化為特色,以集中對數(shù)學建模有興趣的同學,引導他們學習應用數(shù)學領域內各方面知識,培養(yǎng)他們運用理論解決實際問題的能力和團隊合作精神,激發(fā)他們去學習從未接觸過的知識,培養(yǎng)他們動手動腦的積極性,提高學生程序設計和應用計算機解決實際問題的能力,使他們在協(xié)會中得到更好的鍛煉與發(fā)展,挖掘學生中的數(shù)學建模人才,為參加更高層次數(shù)學建模競賽選拔精英的目的.
近十年來,大學生數(shù)學建模競賽在培養(yǎng)學子的創(chuàng)新精神,實踐能力,團隊精神的同時,逐漸成為各高校教學能力的重要評測指標..我們堅信,數(shù)學建模協(xié)會在團委的關心支持和自身的不懈努力下，一定年選拔和培養(yǎng)更多的數(shù)學建模人才,讓我院學生在高層次數(shù)學建模競賽中取得更好的成績.
二．數(shù)模背景
近半個多世紀以來，隨著計算機技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的應用不僅在工程技術、自然科學等領域發(fā)揮著越來越重要的作用，而且以空前的廣度和深度向經(jīng)濟、金融、生物、醫(yī)學、環(huán)境、地質、人口、交通等新的領域滲透，所謂數(shù)學技術已經(jīng)成為當代高新技術的重要組成部分。
不論是用數(shù)學方法在科技和生產(chǎn)領域解決哪類實際問題，還是與其它學科相結合形成交叉學科，首要的和關鍵的一步是建立研究對象的數(shù)學模型，并加以計算求解。數(shù)學建模和計算機技術在知識經(jīng)濟時代的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和空間形式的科學，在它產(chǎn)生和發(fā)展的歷史長河中，一直是和各種各樣的應用問題緊密相關的。數(shù)學的特點不僅在于概念的抽象性、邏輯的嚴密性，結論的明確性和體系的完整性，而且在于它應用的廣泛性，進入20世紀以來，隨著科學技術的迅速發(fā)展和計算機的日益普及，人們對各種問題的要求越來越精確，使得數(shù)學的應用越來越廣泛和深入，特別是在即將進入21世紀的知識經(jīng)濟時代，數(shù)學科學的地位會發(fā)生巨大的變化，它正在從國或經(jīng)濟和科技的后備走到了前沿。經(jīng)濟發(fā)展的全球化、計算機的迅猛發(fā)展，數(shù)理論與方法的不斷擴充使得數(shù)學已經(jīng)成為當代高科技的一個重要組成部分和思想庫，數(shù)學已經(jīng)成為一種能夠普遍實施的技術。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力已經(jīng)成為數(shù)學教學的一個重要方面。
三．數(shù)學建模的定義
當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規(guī)律等工作的基礎上，用數(shù)學的符號和語言，把它表述為數(shù)學式子，也就是數(shù)學模型，然后用通過計算得到的模型結果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗。這個建立數(shù)學模型的全過程就稱為數(shù)學建模。
數(shù)學建模是一種數(shù)學的思考方法，是運用數(shù)學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數(shù)學手段。
數(shù)學建模就是用數(shù)學語言描述實際現(xiàn)象的過程。這里的實際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包涵抽象的現(xiàn)象比如顧客對某種商品所取的價值傾向。這里的描述不但包括外在形態(tài)，內在機制的描述，也包括預測，試驗和解釋實際現(xiàn)象等內容。
我們也可以這樣直觀地理解這個概念：數(shù)學建模是一個讓純粹數(shù)學家（指只懂數(shù)學不懂數(shù)學在實際中的應用的數(shù)學家）變成物理學家，生物學家，經(jīng)濟學家甚至心理學家等等的過程。
數(shù)學模型一般是實際事物的一種數(shù)學簡化。它常常是以某種意義上接近實際事物的抽象形式存在的，但它和真實的事物有著本質的區(qū)別。要描述一個實際現(xiàn)象可以有很多種方式，比如錄音，錄像，比喻，傳言等等。為了使描述更具科學性，邏輯性，客觀性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學。使用數(shù)學語言描述的事物就稱為數(shù)學模型。有時候我們需要做一些實驗，但這些實驗往往用抽象出來了的數(shù)學模型作為實際物體的代替而進行相應的實驗，實驗本身也是實際操作的一種理論替代。
四．活動背景
本次數(shù)模競賽是學院數(shù)學建模協(xié)會為響應中國礦業(yè)大學“行健杯”的號召，舉辦的競賽項目。數(shù)學建模作為當代中國大學生普遍喜愛和樂于參加的競賽，已經(jīng)成為大學生競賽中專業(yè)性最強技術含量最高的競賽項目之一。隨著數(shù)模競賽的普及率越來越高，影響力越來越達，各地高校紛紛培養(yǎng)數(shù)模人才。
五．活動目的
(1)數(shù)學建模競賽作為科技競賽一種，要體現(xiàn)出科技運動會的價值，展示出社團及礦大學子的風采。
(2)通過本次競賽，使同學們對數(shù)學的本質，數(shù)學的價值與數(shù)學的作用有更深切的理解與體會。培養(yǎng)同學們數(shù)學化的思維方式，從而提升同學們的數(shù)學修為，熟悉數(shù)學化的符號表達，提升同學們的論文水平，為蘇北賽打下扎實的基礎。
大學生競賽論文篇二
普及創(chuàng)業(yè)知識，點燃創(chuàng)業(yè)激情。
通過本次競賽，為在大學生提供一個學習創(chuàng)業(yè)知識、了解國家政策和企業(yè)創(chuàng)辦流程等的機會，同時也可以借此規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯；通過競賽，給同學一個展現(xiàn)自我的舞臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力；通過競賽，促進同學之間，專業(yè)之間的友好交流，營造大學溫馨的學習氛圍。
作為21世紀的大學生,我們更應該抓主機遇,用各種知識武裝自己的頭腦,提前掌握充足的創(chuàng)業(yè)知識,為以后獲得較高的工作崗位或者自己創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎.
主辦單位：經(jīng)濟與管理系創(chuàng)業(yè)協(xié)會。
xx科技學院全體學生。
本次比賽可個人參賽也可組隊參賽，每組人數(shù)為1至4人。
2.短信報名：編輯短信“隊名+隊長+隊長聯(lián)系方式+隊員名字及聯(lián)系方式”發(fā)送至xx（xx）。
3.現(xiàn)場報名：填寫活動報名表于12月20日16:30至18:00點交至b座102c室。
報名時間：20xx年12月15日至20xx年12月20日。
初賽時間：20xx年12月21日（周日）16:00。
地點：c座601。
決賽時間：20xx年12月28日（周日）19:30。
地點：b座602。
（一）初賽。
初賽采取筆試方式進行，各參賽小組以小組為單位進行筆試測驗和搶答測試，最后算取總分，按總分從高到低排序，筆試選拔4支成績優(yōu)秀的代表隊進入決賽。（筆試題型包含判斷題、選擇題、案例分析題等。搶答題為選擇題、判斷題、填空題等）。
（三）決賽。
具體細則如下：
1.各隊自我介紹，并就本組理解的.創(chuàng)業(yè)知識作一個簡短的發(fā)言。
2.答題環(huán)節(jié)，題型有是非題、搶答題、風云對決、風險題與情景模擬題。
1是非題（必答題，每隊各5題，每題10分）：4支隊伍隨機抽取一組是非題目，每組5題，由主持人提問，選手只需回答“對”或“錯”，答對1小題加10分，答錯不扣分。每題限時15秒，超過時間判為無效。
3風云對決（共10題，每題30分）：該環(huán)節(jié)采取搶答方式進行，在主持人說開始后，每隊用按鍵器搶答，搶先摁到的代表隊有選擇是否回答該題的權利，首先按鈴的隊伍可選擇該題是由自己回答或是其他三支隊伍中的一支回答。若自己回答，答對加30分，答錯扣除30分；若讓其他隊回答，對方答對的話對方加30分，自己扣除30分，對方答錯得話自己加30分，對方扣除30分。在主持人喊開始前摁響的代表隊，取消搶答資格，并扣除10分。
1、在半決賽和決賽中，每支代表隊在整個比賽過程中各有三次求助機會，分別為：場內求助2次，降低難度1次。
注：凡入圍決賽的選手均有機會獲得由校園琴行傾情提供的吉一把，隨學隨送。同時也可免費獲得調音器、變調夾、琴弦等樂器配件和精美笛子。
xx。
創(chuàng)業(yè)協(xié)會。
大學生競賽論文篇三
一、數(shù)學建模競賽概述
競賽形式組委會規(guī)定三名大學生組成一隊，參賽學生根據(jù)題目要求可以自由地收集、查閱資料，調查研究，使用計算機、互聯(lián)網(wǎng)和任何軟件，在三天時間內分工合作完成一篇包括模型假設、模型建立和模型求解、計算方法的設計和計算機實現(xiàn)、結果的檢驗和評價、模型的改進等方面的論文（即答卷）。競賽評獎的主要標準為假設的合理性、建模的創(chuàng)造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度。
二、賽前學習內容
1.建模基礎知識、常用工具軟件的使用
（1）掌握數(shù)學建模必備的基礎知識（如線性代數(shù)、高等數(shù)學、概率統(tǒng)計等），還有數(shù)學建模競賽中常用的但尚未學過的方法，如灰色預測、回歸分析、曲線擬合等常用預測方法，運籌學中若干優(yōu)化算法。（2）針對數(shù)學建模特點，結合典型的問題，重點學習幾種常用數(shù)學軟件（matlab、lindo、lingo、spss）的使用，并且具備一般性開發(fā)能力，尤其應注意同一數(shù)學模型，有時可以使用多個軟件進行求解。
2.常見數(shù)學建模的過程及方法
數(shù)學建模競賽是一項非常具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動，不一定用一些條條框框規(guī)定各種實際問題的模型具體如何建立。但一般來說，數(shù)學建模主要涉及兩個方面：一是將實際問題轉化為理論數(shù)學模型；二是對理論數(shù)學模型進行分析和計算。簡而言之，就是建立數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程。這個過程可以用如圖1來表示。
3.數(shù)學建模常用算法的設計
建模與計算是數(shù)學模型的兩大核心。當數(shù)學模型建立后，完成相關數(shù)學模型的計算就成為解決問題的關鍵，而所采用算法的好壞將直接影響運算速度的快慢，以及答案的優(yōu)劣。根據(jù)近年來競賽題型特點及以前參賽獲獎學生的心得體會，建議多用數(shù)學軟件如matlab、lindo、lingo、spss等來設計求解的算法，本文列舉了幾種常用的算法。（1）參數(shù)估計、數(shù)據(jù)擬合、插值等常用數(shù)據(jù)處理算法。在數(shù)學建模比賽中，通常會遇到海量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關鍵就在于正確使用這些算法，通常采用matlab作為運算工具。（2）線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多目標規(guī)劃、二次規(guī)劃等優(yōu)化類問題。數(shù)學建模競賽大多數(shù)問題是最優(yōu)化問題，很多時候這些問題可以用數(shù)學規(guī)劃模型進行描述，通常使用lindo、lingo軟件求解。（3）圖論算法主要包括最短路、網(wǎng)絡流、二分圖等算法，如果涉及到圖論的問題可以用這些方法進行求解。（4）最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：神經(jīng)網(wǎng)絡、模擬退火法、遺傳算法。這些算法通常是用來解決一些較困難的最優(yōu)化問題的，主要使用lingo、matlab、spss軟件來實現(xiàn)。
三、數(shù)學建模競賽中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
在國家數(shù)學建模競賽中常見如下問題：數(shù)學模型最好明確、合理、簡潔，但是有些論文不給出明確的模型，只是根據(jù)賽題的情況用“湊”的方法給出結果，雖然結果大致是對的，但是沒有一般性，不是數(shù)學建模的正確思路；有的論文過于簡單，該交代的內容省略了，難以看懂；有的隊羅列一系列假設或模型，又不作比較、評價，希望碰上“參考答案”或“評閱思路”，反而弄巧成拙；有的論文參考文獻不全，或引用他人成果不作交代。另外，吃透題意方面不足，沒有抓住和解決主要問題；就事論事，形成數(shù)學模型的意識和能力欠缺；對所用方法一知半解，不管具體條件，套用現(xiàn)成的方法，導致錯誤；對結果的分析不夠，怎樣符合實際考慮不周；隊員之間合作精神差，孤軍奮戰(zhàn)；依賴心理重，甚至違紀。以上情況都需要各參賽隊引起注意，有則改之，無則加勉。
四、競賽中應重視的問題
1.團隊合作是能否獲獎的關鍵
通常在數(shù)學建模競賽時，三個隊員的分工要明確，其中一個作為組長，也算是領軍人物，主要是負責構建整個問題的框架，并提出有創(chuàng)意的想法，當然其他部分如論文寫作、程序設計、計算等也要能參加；第二位是算手，主要進行算法設計及編程計算；最后一位是寫手，主要工作在于論文的'寫作和潤色上。好的論文要讓評委一眼就能明了其中的意思，因此寫手的工作也需要一定的技巧。當然，要想競賽時達到這樣的標準，需要三個隊員在平時訓練時多加練習。
2.合理安排競賽過程中的時間
數(shù)學建模競賽中時間分配很重要，分配不好有可能完不成競賽論文，有的隊伍把問題解答完了，但是發(fā)現(xiàn)沒有時間進行寫作，或者寫的很差勁而不能獲獎，因此要大致做好安排。一般前兩天不要熬的太狠，晚上10:00點前要休息，最后一夜必須熬通宵，否則體力肯定跟不上。之前有些隊伍，前兩天勁頭很足，晚上做到很晚才休息，但是到了第三天晚上就沒有精力了，這樣一般很難獲獎。
3.摘要的撰寫很重要
論文的摘要是整篇論文的門面。摘要首先可以強調一下所做問題的重要性和意義，但不要寫廢話，也不要完全照抄題目的一些話，應該直奔主題，主要寫明自己是怎樣分析問題，用什么方法解決問題，最重要的結論是什么。在中國的競賽中，結論很重要，評委肯定會去和標準答案進行比較。如果結論正確一般能得獎，如果不正確，評委可能會繼續(xù)往下看，也可能會扔在一邊，但不寫結論的話就一定不會得獎了，這一點和美國競賽不同，因此要認真把重要結論寫在摘要上，如果結論的數(shù)據(jù)太多，也可只寫幾個代表性的數(shù)據(jù)，注明其他數(shù)據(jù)見論文中何處。
4.論文寫作也要規(guī)范
數(shù)學建模競賽的論文有一個比較固定的模式。論文大致按照如下形式來寫：摘要、問題重述、模型假設和符號說明、問題分析（建立、分析、求解模型）、模型檢驗、模型的優(yōu)缺點評價、參考文獻、附錄等等。另外，在正文中也可以加入一些圖和表，附錄也可以貼一些算法流程圖或比較大的結果或圖表等等，近年來為了防止舞弊，組委會要求把算法的源程序也必須放在附錄中。
五、結論
全國大學生數(shù)學建模競賽對于大學生而言，是一個富有挑戰(zhàn)的競賽。它不但能培養(yǎng)大學生解決實際問題的能力，同時能培養(yǎng)其創(chuàng)造力、團隊合作的能力，而這些能力將會成為參賽學生以后成功就業(yè)的重要推動力。可以說，一次參賽，終身受益。
大學生競賽論文篇四
我們仔細閱讀了西北民族大學研究生數(shù)學建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊外的任何人（包括指導教師）研究、討論與賽題有關的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴肅處理。
我們參賽選擇的題號是（從a/b/c中選擇一項填寫）：
我們的參賽論文題目是：
參賽隊員（打印）：
隊員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
隊員2姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
隊員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
參賽隊員簽名：1；2；3。
日期：年月日
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大學生競賽論文篇五
在得知xxxx年全國大學生數(shù)學建模競賽中，我們隊(隊員：)獲得xxxx省賽區(qū)二等獎的時候，我并不喜出望外，反而覺得有點遺憾，有點可惜，因為我們沒有完全發(fā)揮出水平，這樣成績對我們來說并不理想。其實這也是在我的預料之中的。以下是我個人在這次比賽中的感受：
在數(shù)模競賽中想獲得好成績，進軍全國評選并非易事。首先模型要建得好，其次文本要寫得好，即敘述要簡潔，文字要流暢，邏輯嚴謹?？梢龅竭@兩點并不容易，每個問題涉及的知識面很廣，要求有扎實的數(shù)學基礎，需要掌握高等數(shù)學，線性代數(shù)，離散數(shù)學，概率與數(shù)理統(tǒng)計理論，有時還要涉及物理等等方面的知識，這有賴于我們平時不懈的努力和刻苦的學習鉆研。此外，開始建立的模型并不是最優(yōu)的，需要反復修改，不斷優(yōu)化，最后才能求出最優(yōu)解。建立好數(shù)學模型后，接下來是寫文本，文本必須簡潔，讓人容易看懂，如果文本寫得不好，不能把模型正確表達出來，也不能取得好成績。因為文本在評分中占了很大的比例，直接影響我們的論文是否能夠獲得高分。
比賽的形式是以三人為一對的，隊員之間分工合理、科學與否直接影響比賽成績。如果能充分發(fā)揮各個隊員的優(yōu)勢，那么這是最好的。例如，文筆好的負責寫文本，數(shù)學好的負責建立模型，查資料，編程好的負責編程求解。也就是團隊精神，在意見有分歧的時候，要顧全大局，而不要各做各的，互不謙讓，這一點無論做什么都是至關重要的。
在這次比賽中，我們隊合作得很愉快，配合也很默契，所以我們很順利的.建立了模型，并求出了模型的解。在與同學們和老師討論過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多他們討論的問題，是我們小組討論過，并證明過不是最優(yōu)解的模型。可以說我們是最早建立模型的，并得出模型的解的。但我總覺得我們的文本寫得不理想，不滿意，這也沒辦法，因為我們花在第三個問題的時間太多了。以至到快要交卷的時候我們還忙于修改文本。
我已參加過兩次比賽，兩次的成績都不錯，因此我們組比別人有優(yōu)勢，有參賽的經(jīng)驗，除外，對于做題我們都很有經(jīng)驗，知道如何去查資料，怎樣與指導老師討論問題，可以說，有一種居高臨下的感覺，游刃有余。
雖然我們沒在全國上獲獎，但我們已經(jīng)盡了力，結果如何，都無怨無悔。最后我要感謝廣州大學給我們提供這么一個參賽的機會，學校為了這次比賽，準備了很多人力物力，在比賽前一個月組織參賽的學生集訓，這是我校在這次比賽中取得好成績的原因之一。很多老師為了這次比賽花了很多心血，而且在比賽的最后一天，一些老師還陪著學生一起通宵達旦，這是難能可貴的精神，我想在我們學校應該大力發(fā)揚。預祝我校在今年的全國大學生數(shù)學建模取得更優(yōu)異的成績。
大學生競賽論文篇六
（3）在大學學習生活中，創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，弘揚我國傳統(tǒng)文化。
為了加強新聞中心的團結，參賽隊將由現(xiàn)場抽取。每位觀眾在進場時，會得到一個數(shù)字，在比賽開始前，由現(xiàn)場隨機抽取四組參賽隊，每隊三名，參加比賽的評委由新聞中心主席團以及各部門負責人擔任。
（建議：參賽隊由曾老師、記者站站長或者主席團成員抽取。）。
1、中國古代文化知識；
2、中國近現(xiàn)代文學知識；
4、古今中外文人墨客的生平故事；
第一輪：
獨闖奇關（個人必答題）——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過15秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答（例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……），不允許討論。
第二輪：
共渡險關（團隊必答題）——問答題，每題10分，答對加分，答錯不扣分，每隊3題，答錯的題目其他隊可以搶答，答對加5分，答錯不扣分。由各隊一號代表本隊輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時間不得超過30秒.
第三輪：
知識陷阱（團隊互選題）——選擇題，分為“古典文學”“現(xiàn)代文學”、“外國文學”“名人軼事”四套題，由各參賽隊輪流選題指定其他任意參賽隊回答（第2種方案：每隊都有一題需要回答，選題權利在其前一隊，例如：1隊給2隊選題，2隊給3隊選題~~~）。若選手答不出，可以求助本組隊員，選手答對一題加10分，答錯扣5分，每隊一題。每人的答題時間不超過30秒。
第四輪：
爭分奪秒（團隊搶答題）——選擇題，每題10分，答對加10分，每題的答題總時間不能超過15秒。答錯、超時或犯規(guī)，不扣分，但將喪失下一題的`搶答機會。
（共10道選擇題，如果出現(xiàn)平局，可通過增加搶答題，決出最后名次。）。
1、第一輪個人必答題環(huán)節(jié)其他隊員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。若現(xiàn)場的參賽者都沒人回答，則可請現(xiàn)場觀眾，回答對的送禮物（棒棒糖）.
2、主持人宣布比賽結果后，若參賽隊對結果有疑義，可在賽后向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。畢竟大家在一起以娛樂為主，放松心情，緩解壓力的目的來參加活動的不能鬧出不開心的事情.
3、第四輪團隊搶答題環(huán)節(jié)各隊應遵守賽場秩序，在其他隊獲得答題權利后立即坐下，不能和其他隊搶答，若出現(xiàn)擾亂秩序的情況，評委可酌情扣分。
決賽結果出來后，評比出名次，頒發(fā)獎品。
獎品設置：
第一名：筆記本（10元/本）三本。
第二名：筆記本（5元/本）三本。
第三名：筆記本（2.5元/本）三本。
第四名：圓珠筆（1.5元/支）三本。
觀眾獎：棒棒糖（若干）。
為了增加本次比賽的趣味性，并最大限度的提高參與的人數(shù)，決賽時增加才藝表演環(huán)節(jié)。
20xx年11月25日上午11點半。
4、活動地點：華北水利水電學院（龍子湖校區(qū)）9號教學樓9308教室。
5、組織者：
第一組織者：賀茜。
主要組織者：張曉婷羅康蔣赟健。
一般組織者：關中人劉太坤成欣星張濤郭向東。
7、活動流程：
（1）活動組織者提前兩天準備好競賽用得題目，并選出主持人；
（2）然后，由宣傳委員通知班上同學活動時間地點，以及所要做的準備；
（3）活動開始前，檢查題目是否無誤；
（4）宣傳委員在活動開始前，提前布置好會場；
（5）組織委員維持現(xiàn)場持續(xù)，然后開展活動；
（6）活動開始后主持人上臺宣讀活動規(guī)則，以及各項事宜；
（8）所有題目問完后，主持人對此次活動進行總結并發(fā)表感想；
（9）活動結束后，組織者留下清理會場。
8、注意事項：
1.活動開展前不得泄題：
2.注意保持現(xiàn)場有個輕松幽默的氛圍。
大學生競賽論文篇七
大學生科技競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性等特點，這些特點決定了新時期大學生科技競賽活動存在的問題主要來自于三方面：
（一）參賽主體——學生
1.興趣不高，參與比例較低。創(chuàng)新已成為時代的主旋律，成為了一些有志大學生的新時尚，但有許多高校學生的創(chuàng)新意識還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維，對科學研究與開發(fā)的熱情不足。部分原因是大學生科技競賽活動要利用課余時間進行準備，這就需要學生犧牲很多個人時間，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短時間內取得的成效并不是特別明顯。另一方面，低年級學生還處于基礎知識的
學習
階段，所儲備的
專業(yè)
知識不夠；高年級的學生因學業(yè)、考研、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動的積極性也不高。所以，學生實際參與科創(chuàng)活動的比例還有待進一步提高。2.理論知識掌握扎實，但創(chuàng)新意識不足。傳統(tǒng)教育模式下學生雖然比較扎實地掌握了理論知識，但實踐機會比較少，因而缺乏實踐能力、創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。
（二）大學生科技競賽活動主辦方
1.種類繁多，良莠不齊。目前大學生科技競賽活動種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯，舉辦單位資質參差不齊，可以用“泛濫”來形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費用，從中獲取經(jīng)濟利益，根本不能保證競賽活動的質量、意義和目的。當然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”、“數(shù)學建模大賽”、“acm程序大賽”等。所以當前各高校應該有選擇性地參加高水平的大學生科技競賽活動。2.科技競賽的影響力研究滯后。大學生科技競賽活動舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學生來參加，促使新成果產(chǎn)生，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師、學生，甚至在普通群眾中的影響力，有待進一步研究和總結。
（三）參賽單位——各高校
1.高校的關注點出現(xiàn)偏差。目前，許多高校的帶隊教師和學生就競賽談競賽，忽略了其在教育、教學、管理過程中的帶動作用。另外，高校大多將重點停留在能夠拿
怎樣
的名次、多少獎金、何種榮譽上，功利思想嚴重，沒有將科技競賽作為推動學?？蒲袆?chuàng)新，教學、管理水平提高的契機。2.學校和教師對參與科技競賽的學生缺乏必要支持。大學生作為一個正在成熟的社會群體，在參與科技競賽活動時光有熱情和興趣遠遠不夠，還需要學校強有力的支持和教師的有效指導。然而當前教師本身都有大量的教學和科研任務，因此難以確保給予學生足夠的指導。當然，還有一些高校和教師對大學生科技競賽活動的重視程度不夠。3.高校缺乏對科技競賽活動的激勵措施與保障體系。學校受到資金、時間、場地和設備等限制，又考慮到科技競賽活動的周期短，出成果難，從而對許多研究課題的支持都點到為止，造成項目流于形式，難出精品。學校也很少投資為大學生參與科技競賽活動建立長期、有效的獎勵機制，使大學生由于籌資困難，即使有創(chuàng)新愿望和設想，也只能停留在心中。此外，許多高校的教學目的只是完成教學計劃和任務，不愿意為科技競賽活動花費太多的時間。這些都極大地限制了大學生參與科技競賽活動。
（一）大學生科技競賽活動可以加強學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。應試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下，大學生科技競賽活動對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力起到了積極、有效的作用。學生可以根據(jù)自己的興趣、
愛
好、能力等，有選擇性地參加科技競賽活動，使他們既展示了才華，提高了創(chuàng)新能力，又實現(xiàn)了自己的人生價值，加強了創(chuàng)新意識。
（二）大學生科技競賽活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新活動的關鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學生參加各種形式的科技競賽活動，對其創(chuàng)新思維是一種很好的訓練和開發(fā)。科技競賽一般采用組委會命題或者指導性命題的方式，“大學生數(shù)學建模競賽”、“acm大學生程序設計大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學生臨床能力競賽”等屬于后者。無論是哪一種命題方式，它們都強調在競賽中運用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法、新思路或者新技術。這就要求大學生在參加科技競賽時，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)新思維。同時，團隊不同專業(yè)背景的學生進行討論交流，有利于知識的綜合整理、交叉和轉移，互相取長補短，使思維在交流中得到啟發(fā)，讓思維變得更加順暢、變通、特別和敏銳。
（三）大學生科技競賽活動可以提高學生的創(chuàng)新技能
創(chuàng)新技能是對某一新事物、新事件等進行設計、實踐，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力。在任何時候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質的核心，創(chuàng)新實踐是它的表現(xiàn)形式。大學生參加科技競賽活動，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個實踐環(huán)節(jié)，能夠增強學生實際動手能力。對學生來說，也是自我學習、自我探索、自我完善、自我積累的一個過程。在這個過程中，學生學會了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑。參加科技競賽活動需要綜合運用一門或幾門課程的知識，是一個設計、解決實際問題或特定問題的過程?？萍几傎惢顒邮侵荚谂囵B(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新技能，提高實踐能力，加強學生科學素養(yǎng)的一個綜合性、創(chuàng)新性的教學活動。
（四）大學生科技競賽活動可以塑造學生的創(chuàng)
新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動順利開展的個性品質，它具有高度的自覺性和獨立性，是科學的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結合，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識、能力、技能，同時還要注重養(yǎng)成學生創(chuàng)新人格。大學生參加科技競賽活動，可以使學生的視野得以開闊，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足，讓學生學會獨立思考，加強團隊合作，學會怎樣和人交流。比如學生在遇到專業(yè)基礎知識不扎實、經(jīng)驗不足、思路不夠開闊、找不到解決辦法等問題時，就需要參賽學生的
勇氣
和恒心去挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝困難。這一過程，使學生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練。參加競賽的人大都認為，團隊的成員具有共同的目標，在競賽中他們互相學習、互相幫助、互相支持、互相理解，這使大學生學會了怎樣建立良好的團隊合作，在
生活
和學習工作中如何建立良好的人際關系，學會了怎樣與人交往。
（一）深入宣傳，激發(fā)學生參與
各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板、校廣播站、櫥窗、校報等多種媒體方式，通過對獲獎作品進行宣傳和展示，引起廣大師生的注意，定期舉辦各類科技競賽的培訓，激發(fā)大學生對科技競賽活動的興趣，激發(fā)他們的潛能，提高學生的實踐動手能力。有些高校每年都會定期在網(wǎng)站，或做展板，宣傳在各類科技競賽活動中取得的成果，還會舉辦獲獎團隊與
同學
們的`座談會，大家暢談參賽的體會和收獲，交流經(jīng)驗。對大學生科技競賽活動起到了積極的宣傳作用，提高了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
（二）優(yōu)化師資隊伍，加強教師指導
提高大學生科技競賽活動質量離不開教師的悉心指導。因此，要優(yōu)化師資隊伍的建設，最大限度地加強教師的有效指導，尤其要發(fā)揮教務處和科技處的指導作用。成立大學生科技競賽活動指導委員會，聘請知名專家、教授和學者定期舉辦各類科技競賽專題講座，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學生解答科技競賽活動的相關問題，指導其開展科研活動。建立大學生科技競賽活動“師帶徒”制度，選聘有競賽經(jīng)驗的老師指導參賽團隊，幫助學生鞏固知識，拓寬視野，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)?！皫煄健敝贫仁箤W生有機會直接參與到導師的科研項目和課題中去，無形中培養(yǎng)了學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
（三）改革教學模式，將科技競賽融入教學中
21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，高校應轉變教學觀念，改革教學方法，教學宗旨應為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學生接受知識的主要途徑是課堂，因此，在教學過程中融入科技競賽相關內容，不僅可以延伸課堂教學，還可以帶動學生的學習熱情，使學生更好地理解課本知識。學校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應把提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力作為首要目的，構建的人才培養(yǎng)目標課程體系要與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、相符合；有針對性地增開選修課，理論學時適量減少，增加實驗課程。引導和鼓勵學生參加科技競賽活動、文化藝術、技能訓練等課外實踐活動，這不僅有利于提高實踐教學的教學效果，還為培養(yǎng)學生的自主學習能力提供了時間與空間，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。
（四）建立科技競賽活動的激勵和評價機制
調動好學生和指導教師對大學生科技競賽活動參與的積極性，是大學生科技競賽活動長期、有效、規(guī)范開展的根源。為調動高校教師參與大學生科技競賽活動積極性，應建立科技競賽指導教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W工作量的核算中，將教師指導學生科技競賽活動的工作納入其中，獎勵在科技競賽中取得
成績
的教師，優(yōu)先考慮這些教師的評獎、評優(yōu)，并在職稱評定時給予適當?shù)募臃?。為鼓勵學生積極參加各種大學生科技競賽活動，對參加競賽獲獎的同學給予物質獎勵，考研保送加分等。高校應加大大學生科技競賽活動專項基金的投入，選擇優(yōu)秀項目進行重點資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學生科技競賽活動已經(jīng)成為當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。大學生通過參加科技競賽，在體驗科學技術魅力的同時，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應在今后的大學生科技競賽活動中不斷地總結、反思，從而推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
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關于
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大學生競賽論文篇八
1.數(shù)學建模對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
數(shù)學建模解決的都是與我們生活息息相關的實際問題，很多都是當前社會比較關注的熱點問題，比如開放性小區(qū)的建立，人工智能機器人在工作中的應用，這些問題開放性比較強，有明確的目的和要求，但它沒有唯一的結果和方法。因此留給學生很大的創(chuàng)新空間，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了極大的興趣，他們發(fā)現(xiàn)這幾年學習的高數(shù)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計終于派上了用場。數(shù)學建模課程會結合《高等數(shù)學》，《線性代數(shù)》，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等數(shù)學基礎學科，還會經(jīng)常涉及到物理，工程，經(jīng)濟，金融，農(nóng)林等各個領域各個學科，從不同的學科中找最熱門最真實的案例進行教學，這要求學生有很強的自學能力，要不得學習新知識，新思路和新方法，讓學生結合所學的數(shù)學知識把自己學科的專業(yè)知識轉化成數(shù)學模型，讓數(shù)學充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更重要的是對學生的知識體系起到了完善的作用。在整個競賽中從模型建立與求解到寫作，都是由學生獨立完成，充分發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性。
2.數(shù)學建模能培養(yǎng)學生團隊合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
數(shù)學建模競賽是由三個人組成一個小團隊共同處理一個問題，在這個團隊中每個人都各有分工，有的人擅長建立模型，有的人擅長計算機編程求解模型，有的人擅長寫作，這三個人缺一不可，任何一個人都發(fā)揮著舉足輕重的作用。通常我們還會設一個隊長能協(xié)調隊員之間的關系和對題目的把控。每個人都有不同的性格，能力，學識，知識結構，在做題的過程中會產(chǎn)生不同的想法，比如在模型的建立中，數(shù)據(jù)的處理過程中，算法的選取，編程語言的選取，寫作的過程中都會有很多的不同，所以每個成員都要有團隊精神、相互信任、相互溝通、相互尊重、取長補短、充分發(fā)揮集體的力量共同完成一個項目。同時每年無論在培訓還是正式比賽過程中由于高強度的腦力活動，強大的心理壓力以及隊員之間的不和睦都會造成中途退賽，這樣無疑是最可惜的。所以，在競賽中除了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，還培養(yǎng)了大家的心理承受能力，強大的意志力以及與他人溝通交往的能力，是對自己綜合素質的一個提高，對未來考研、出國、就業(yè)都有很大的幫助。
3.數(shù)學建模培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的.綜合能力
通過在大二一年的數(shù)學建模選修課，以及假期的集中培訓培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，很大程度上提高了他們思考問題解決問題的能力等綜合素質，同時還培養(yǎng)了他們應用計算機去處理各種問題的科技能力。他們學會了各種軟件、語言，很多同學會數(shù)據(jù)挖掘、機器學習以及人工智能，這些都是未來科技的前沿，科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力，現(xiàn)代教育不能只停留在教授學生理論知識的學習，更重要的是理論與實踐的結合，走產(chǎn)學研相結合的道路，數(shù)學建模很好的把理論與實踐相結合，激發(fā)學生科研熱情，提高學生科研積極性，激發(fā)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后工作生活奠定了扎實的基礎。為了讓建模更好的服務學生，我們將不斷的努力，探索和改進培養(yǎng)模式和方法，爭取通過數(shù)學建模平臺使更多的同學受益，培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生。
參考文獻：
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大學生競賽論文篇九
信息時代的今天，“知識就是力量”的口號至今讓我們震耳發(fā)聵。伴著涼爽的秋風，我們迎來了第二屆讀者文化節(jié)。而讀者文化節(jié)，是由讀者協(xié)會主辦的面向全省高校的一場集知識、娛樂、競賽為一體的綜合性學習活動。在這個大的背景下，讀者協(xié)會與紅帆船文學社共同舉辦了文學知識競賽活動。
（一）為了提高同學們對本次讀書文化節(jié)的關心度，將和諧文化帶進校園，以豐富同學們的課外生活、展現(xiàn)自身才華，提升文化素養(yǎng)。
本次競賽為讀者協(xié)會策劃主辦，紅帆船文學社協(xié)辦、合肥旅游網(wǎng)贊助的文學知識競賽活動。
本次文學知識競賽面向全體在校學生，以雙方會員為主。分為初賽、決賽二個階段。
（一）時間安排：
1.初賽：
（1）時間：xx月24下午6點。
（2）地點：圖書館八樓會議室。
2.決賽：
（1）時間：xx月30日下午6點。
（2）地點：圖書館八樓會議室。
3.頒獎。
（1）時間：12月1日晚上7點。
（2）時間：圖書館八樓會議室。
（二）參賽選手資格要求。
1.在校大學生，熱愛讀書，擁有一定的知識素養(yǎng)。
2.參賽選手必須在規(guī)定的時間內報名，并領取報名表。
（三）競賽流程。
1.主持人開場致辭然后介紹入場嘉賓，會長致辭并宣布競賽開始。
2.主持人宣布比賽規(guī)則。選手如有問題可在主持人宣布后提出。
3.根據(jù)競賽者入場時抽取的編號，把競賽者按編號分若干組。
（1）小試牛刀。
題目共分：文學知識、風俗文化、詩詞解析、歷史常識四類（每類題中有20道選擇題，每道題編有序號）。
規(guī)則：以組為單位，從該組一號選手開始，選手可從四類中任選一類。由主持人從該類中抽出一題。主持人讀出題目后，選手作答，如果答對加10分，錯誤扣5分。并由該組其它選手自愿作答，答對加5分，錯誤扣2分。然后按順序進行下組選手答題。并以小組總成績?yōu)榇谁h(huán)節(jié)的最終成績，前五名的小組每人成績加20分，其余小組每人加10分。
中場互動。
所有到場人員進行擊鼓傳花-成語接龍活動。由主持人說出一個成語并傳遞物品，主持人敲擊桌子，聲音停止，物品距離最近的人接成語，接出成語則繼續(xù)進行，否則表演節(jié)目，節(jié)目表演結束由該人任說一個成語繼續(xù)進行。時間15分鐘。
（2）搶灘登陸。
規(guī)則：主持人讀題之后以小組為單位即可進行搶答，答對加10分，答錯不扣分，答錯后其它選手可搶答該題，答對得5分，小組搶到一次大題機會，該組將會有3道題，至該組答完為止。依次類推，此環(huán)節(jié)以個人得分為最終成績。
（3）弱者重生。
本環(huán)節(jié)得分較高的人給較低的人選題，選3道題，答題后較低的人得分為：答對個數(shù)/3（較高的人分數(shù)--較低的人分數(shù)）。
（4）勇往直前。
大學生競賽論文篇十
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：大家好!
我是來至六年級一班的何林星，今天我演講的題目是《做一個傳播者》。當我讀完《踐行核心價值觀，傳遞中華正能量》這本書后，我對“正能量”這個詞有了更深刻的理解，書中一個個充滿正能量的故事打動了我。他們的精神令人震撼，他們身上的匯聚的正能量使我熱血沸騰。正能量是一種奇特的東西。它能使身處黑暗的人看見光明，使困于逆境的人看見期望，它能給我們以無窮的動力，它能給我們以完美的前景。
在這本書中給我印象最深的是最美孝心少年梁燕。他是一位皮膚黝黑，身材瘦弱的的小女孩，卻用自己單薄的臂膀，用堅強的和執(zhí)著、辛勤和感恩的優(yōu)秀品質，細心呵護著癱瘓在床的養(yǎng)父，用她美麗的心靈譜寫了中華孝道美德的新篇章。2004年梁燕六歲，由于養(yǎng)父病情加重，干不了重活。從這時開始，她學會了洗衣做飯、喂雞養(yǎng)鴨、劈柴挑水。2008年不幸再次光顧了這個可憐的孩子。養(yǎng)父徹底癱瘓在床。從此10歲的小梁燕成了家中的頂梁柱。每天家、學校來回跑，但她從未叫過累、叫過苦。孝老愛親的梁燕，就像她屋后的那股清泉，清冽甘甜、沁人心脾。用她自己的善良滋潤著養(yǎng)父的心田，也向我們展示了大愛的無言。這就是正能量，它如同心靈的燈塔、不屈的脊梁、高揚的旗幟。
身上我看到善良、看到了寬容、看到了孝心、看到了樂觀、看到了堅強、看到了自信，我想這就是正能量，從現(xiàn)在起，我要以她為榜樣，給自己充滿正能量，給社會傳遞正能量。虛心向她學習，取長補短，爭做一個好少年。
有人說正能量看不見摸不著，到哪里去尋找?其實正能量無處不在，樂于助人、拾金不昧、愛護公共財產(chǎn)、尊敬師長、關愛同學、有社會責任心等等。同學們讓正能量的種子在我們心中種下，讓正能量的種子在我們心中開花。因為聚積正能量，一個國家才能富強、民主、文明、和諧;聚積正能量，一個社會才能自由、平等、公正、法制;聚積正能量，一個學校才能穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上;聚積正能量，一個人才能變得積極、樂觀、自信、自強。同學們，讓我們攜起手來，把正能量的種子播撒到世界的每一個角落，讓世界充滿正能量的音符。
我的演講完畢，謝謝大家。
大學生競賽論文篇十一
尊敬的各位評委、領導、同事們：
大家晚上好，今天我演講的題目是《中華魂是夢想點亮人生》
悠悠歷史舞臺演繹著多少民族興衰，浩浩生命長河，孕育出多少古老文明，歷史的篇章回憶著夢想的開始，時代的腳步記錄著夢想的成長，國家的興旺昭示著夢想的實現(xiàn)。我們的祖先用夢想創(chuàng)造了偉大的文明，用夢想筑造了輝煌的盛世，用夢想編著了燦爛的文化，用夢想推動者歷史車輪不斷向前。
黃河在我們的血液中流淌，長城讓我們永遠剛強，神舟載人飛船讓我們的天地無限寬廣，北京奧運會開幕式驚現(xiàn)的那張展示華夏文明的紙，在那種長147米寬27米的紙上，中華文明從歷史深處盡情的流淌出來，活汪洋恣肆或靈動輕盈，向世界展示了一個魅力四射的中國，那張流動著中國歷史進程符號的紙，既蘊藏著中華民族的根，也凝聚著中華民族的心，更放射著中華民族的魂與夢。
求實、負責、獻身是我們水務人的靈魂，我們用實際行動為中國夢添上一抹清新的藍色，藍色的中國夢，從這一刻起開始成長，我們沒有驚人的業(yè)績，只有一步一個腳印走過來的堅持，我們在剛勁混凝土中扛起夢想，水務文化讓我們勇往直前奮斗不息，水務精神讓我們開拓創(chuàng)新追求發(fā)展，這造就了水務人性格，水務人踏實、認真水務人執(zhí)著、實在，水務人不求最好，但求更好。我們實力迎接更大的'挑戰(zhàn)，我們有信心創(chuàng)造更大的價值，我們要用汗水澆灌水務人更加輝煌的明天。
在防汛的日子里我們堅守與各自的崗位，從不懈怠，在抗洪救災的斗爭中。雷聲就是信號，雨點就是命令，在農(nóng)田水利建設的田間地頭，我們清淤疏浚修河筑堤，一批批重點水利工程，水生態(tài)修復，中小河流治理，農(nóng)村安全飲水，水電站等工地上只要有水利工程的地方，就有我們水務人堅實的脊梁。
作為新一代的水利人，我有榮譽感、成就感和自豪感，但同時感受到了身上沉重的膽子和巨大的責任，不禁讓我有些害怕，佇立于時代的浪潮中，翻滾的是時代賦予我們的責任感和使命感，一個人選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活方式，選擇了水利人生，就要甘當一個漂泊者，與青山作伴，以曠野為家。悠悠歲月，鑒史唯水，興修水利，強國富民。從大禹治水的開天辟地，到三峽工程的舉世矚目，從鄭國渠的開篇之作到皂河治理的巨匠手筆，功在當代，利在千秋。讓我們載著水利夢，以青春的汗水化作前行的海浪，用無悔的青春揚帆起航吧。
大學生競賽論文篇十二
包括但不限于以下方面的技術：太陽能的光伏、光熱利用技術；新型儲能系統(tǒng)及相關技術；氫能、生物質能、風能等可再生綠色能源利用技術；電動汽車有關技術；節(jié)能降耗技術應用；減少環(huán)境污染的有關技術。
競賽主辦單位：湖北工業(yè)大學教務處、研究生院、太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。
承辦單位：湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院。
教務處、研究生院負責協(xié)調各參賽學院，進行競賽的宣傳和其它有關工作。電氣與電子工程學院負責競賽活動的組織、開展；太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心負責對競賽進行指導和提供經(jīng)費資助。
大賽組委會由教務處、研究生院、太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心和電氣學院相關負責人構成，大賽專家委員會由太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心學術委員會專家擔任。
湖北工業(yè)大學全日制普通本科生、非在職研究生。參賽者必須以小組形式參賽，每組3-5人，可聘請指導教師1名。每人只能報名參加一個參賽隊，每個參賽隊應選定一名隊長。鼓勵跨專業(yè)跨年級組隊。
參賽隊圍繞競賽主題，在規(guī)定時間內向競賽組委會提交體現(xiàn)“綠色能源，綠色工業(yè)”的作品進行評審。競賽分為初賽和決賽。初賽由競賽組委會專家對參賽作品的書面材料進行評審，通過初賽確定三等獎獲獎名單和進入決賽的名單。決賽由競賽組委會專家對現(xiàn)場展示作品進行觀摩與質疑詢問，并聽取參賽隊的作品ppt匯報與質疑答辯，據(jù)此給出成績，通過決賽確定一等獎和二等獎名單。
本科生組和研究生組分開評獎，小組中有一名研究生即認為是研究生組。根據(jù)參賽作品規(guī)模按比例設立一等獎（約占總參賽隊的10%）、二等獎（約占總參賽隊的10%）和三等獎（約占總參賽隊的20%）。對獲獎參賽團隊，頒發(fā)榮譽證書和獎金。獲獎作品將被優(yōu)先推薦省級、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。
1.競賽報名。報名時間20xx年9月28日——20xx年10月15日。擬參賽的學生填寫《20xx年第一屆大學生新能源設計競賽報名表》（見附件1），報名表電子檔請發(fā)至大賽官方郵箱：hbutee@。
2.作品設計與制作：20xx年9月28日——20xx年10月25日。擬參賽學生自報名之日起，即可根據(jù)競賽主題，開展調研、查閱資料、構思、確定方案，進行作品設計、設計報告撰寫、實物制作等工作。
3.作品提交截止時間：20xx年10月25日。
4.初賽評審時間：20xx年10月28日。
5.決賽評審時間：20xx年10月30日。
1.緊扣主題，圍繞社會關注的綠色能源方面的熱點與難點問題,進行科技類作品設計，或撰寫調研報告。
2.科技類作品的參賽材料包括。
（1）實物制作（含模型）、軟件、設計等；
（2）作品申報書（見附件2）；
（3）設計報告（見附件3）；
3.調研報告的參賽材料包括。
（1)調研報告；
（2）作品申報書（見附件2）；
4.進入決賽的項目，需提供5分鐘答辯ppt，突出重點內容與創(chuàng)新之處。
5.參賽作品除ppt外，其他一律須報送紙質文檔和電子文檔各一份。
指導教師選派：指導教師可由學院指定，也可由參賽隊自行聘請。原則上每個參賽隊配備一名指導教師或一個學院配備一支由3-5名教師組成的集體指導團隊。指導教師一般應具有中級以上職稱，并有較強的專業(yè)背景，指導過大學生學科競賽或熱心大學生課外科技競賽指導工作，有較強的責任感和榮譽感。
大賽組委會聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
湖北工業(yè)大學教務處。
湖北工業(yè)大學研究生院。
太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。
湖北工業(yè)大學電氣與電子工程學院。
20xx年9月25日。
大學生競賽論文篇十三
（一）初賽：
筆試，共20道題，其中選擇15道，應用題2道?？荚嚂r間為30分鐘。
參賽選手為120人，其中初賽成績排在前60（包括第60名）進入決賽。
（二）決賽：
進入決賽的60人組成3人一組的隊伍，共20組并為其排序標號。
第一輪：《自我介紹》每組3人上場，由對長介紹隊員，并給隊伍起一個響亮的隊名，再加上自己的口號。之后可以表演才藝也可以不表演才藝可以請外援。評委根據(jù)每組的表現(xiàn)打分。
第二輪：前十組抽簽，與后十組進行pk：每組5道題，pk的兩組隊員輪流交錯答題，哪方打錯較多則另一方獲勝出線。若5道題后沒有一組隊員打錯，則從備份題庫中抽題回答直至一方打錯。
獲勝的十組進入第三輪比賽。
第三輪：第三輪共有3道題，進入決賽的十組分別選一道進行解答演講，三名評委根據(jù)其解答進行提問，選手進行回答。評委根據(jù)其解答打分，根據(jù)評委打分排名決出一、二、三等獎。
大學生競賽論文篇十四
為了營造積極向上的校園文化，豐富同學們的課余生活，激發(fā)同學們對知識學習的熱情，培養(yǎng)同學們的學習興趣，展現(xiàn)我院大學生的風采。我院特此舉辦"大學生專業(yè)知識競賽"活動，讓同學們在知識的海洋中獲得力量，增長才干。
大學生競賽論文篇十五
合：晚上好!
男：歡迎大家來到由湖南中醫(yī)藥大學校糾察隊主辦的20xx年安全知識競賽現(xiàn)場，我是主持人......女：我是主持人......
男：，驕陽似火，歲月流金，又到了一年一度的安全活動月。
女：恩，沒錯，正所謂未雨綢繆，防范于未然，安全是我們永恒不變的話題，我們深刻感受到安全工作在校園建設中的巨大作用。
男：是的，今天我校的參賽選手就將分為xxx，xxx.......支隊伍通過競賽的形式來一同學習安全知識。請允許我們向大家隆重介紹蒞臨本次比賽現(xiàn)場的各位嘉賓，他們是……(男女生交替介紹嘉賓，另一個人則說：歡迎您的到來)。
女：接下來，讓我們用熱烈的掌聲有請為我們致辭!有請。
男：感謝的精彩發(fā)言，那么接下來的時間就交給各參賽代表隊，我們的參賽7支隊伍分別是1號代表隊(隊名)，歡迎你們。
女：再次歡迎各位嘉賓和同學們的到來。
女：看來各參賽隊真是信心滿滿，活力四射呀!到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧!那么在比賽前請允許我宣讀一下比賽規(guī)則，我們的比賽共分為四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：超級模仿秀。
男：第二個環(huán)節(jié)必答題環(huán)節(jié)。
女：第三輪搶答題。
男：第四輪風險題。
女：本次比賽采取積分制。
男：比賽現(xiàn)場設仲裁席，由組委會確定5人組成。當參賽人員答題與主持人手中的標準答案有出入時，負責仲裁。各參賽隊必須絕對服從仲裁結果。為了激發(fā)現(xiàn)場觀眾的熱情，比賽還設現(xiàn)場觀眾答題環(huán)節(jié)，答對的觀眾有精美的禮品贈送。(本賽最終設有的獎項有…………)。
女：下面我宣布，20xx年度安全知識競賽正式開始(男女主持一起說)!首先進行的是第一輪比賽超級模仿秀。在本環(huán)節(jié)中每個參賽小組將以情景短劇、相聲、演講等形式再現(xiàn)日常生活中可能遇見的偷盜、詐騙、火災、交通事故等安全問題，通過親身表演及結合情景對話，使同學們了解各種安全問題的正確處理方法，提高自我保護的實際能力。時間為3-5分鐘該題由評委組評分，裁判組計時統(tǒng)分，滿分為90分。
男：在這一輪里共有兩個評分環(huán)節(jié)，分別是剛剛各代表隊的比賽口號10分和即將進行的模仿秀90分。共計100分。希望各隊好好表現(xiàn)，讓各位評委打個令你們滿意的分數(shù)。好的，下面就讓我們進入第一環(huán)節(jié)，首先請一號代表隊聽題。
(各參賽隊答題，中間主持人自由串詞)(請xx隊到下面稍作休息，有請下一組選手;好的，感謝xx隊的精彩表演，不知道下一組選手會不會感到有些壓力呢;最后一組選手們將會給我們帶來怎樣精彩的表演呢?有請~)。
男：欣賞了各隊在第一輪中的精彩表現(xiàn)，讓我們再接再厲，進入第二輪比賽。必答題環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我們有選擇題和判斷題兩類題目。
女：第一類為選擇題：共出6個板塊，讓各個代表隊挑選自己要選擇的答題板塊，從選擇a、b、c、d四個選項中選擇。若比賽選手答錯題目，我們將會在現(xiàn)場隨積尋找幸運觀眾，若觀眾回答正確則可獲得精美禮品一份(主持人手持卡片，上有題目及正確答案。念出答案時，操作ppt的同學同時在大屏幕上放映出來。)。
男：第二類為判斷題：同學們通過對特定情景下一些反應和做法的正誤以及一些安全知識常識進行快速判斷，也可從中了解到對緊急情況等的'應對措施。本環(huán)節(jié)選擇題和判斷題共10題每題10分總分共100分，每題答題時間限5秒。評委計分，裁判計時統(tǒng)分。(主持人手持卡片，上有題目及正確答案，參賽選手判斷正確與否。念出答案時，操作ppt的同學同時在大屏幕上放映出來。)。
(比賽開始，主持人自由串詞)。
女：看到場上選手激烈的競爭，大屏幕上一張張緊急情況的應對方式。相信場下的各位觀眾也學到了許多，如果以后遇到類似事件大家一定會有能力去處理這樣的緊急事件，減少損失了吧。好了，讓我們看一下場上各隊的比分情況。第一隊…….
男：第二隊………。
……。
男：下面讓我們馬不停蹄的進入比賽的第三輪團結奮戰(zhàn)，我強調一下本輪比賽的規(guī)則：
本環(huán)節(jié)共設15個題目，每題答對加10分。搶答形式采取每個代表隊派出一名代表來到會場中心，每個代表使用大賽組委會提供的同型號手機在主持人宣布開始搶答之后，撥打主持人手機，最先打入主持人手機的代表隊將獲得此次答題權。(每題答題時間限10秒。評委計分，裁判計時統(tǒng)分。)。
女：嗯，那么首先請我們各隊參加本環(huán)節(jié)的同學們做好準備。
首先請聽第一題：(比賽開始，自由串詞)(啊~很遺憾，第xx組選手的答案是錯誤的，不過這也意味著在場觀眾又可以大顯身手了，觀眾們，你們知道答案么?舉手示意)。
男：經(jīng)過前幾輪的角逐，我們再來看看個隊伍的得分情況。
女：我們各參賽隊的比分已經(jīng)拉開了一定的差距了，沒關系，接下來的這個環(huán)節(jié)是大家追趕比分的好機會?，F(xiàn)在將要進行的是第四輪-風險題，本賽設置有三個難度的題目分為40分，60分，80分各代表隊討論和答題時間分別不得超過30秒、60秒、90秒，違者視作答錯。各代表隊可視自身積分自由選題或棄選。代表隊內部可在相互討論后，選派一名選手起立作答，其他選手亦可在規(guī)定時間內補充，答完題應說"回答完畢"后方可坐下。答對該隊得分，答錯將被扣去相應的分數(shù)。(評委計分，裁判計時統(tǒng)分。)。
(選手答錯題目，將答題機會留給觀眾)。
女：我們最后的結果也已經(jīng)出爐，讓我們來看看今天的最后的贏家到底是誰呢?
(主持人宣讀獲獎隊伍及獎項)。
男：有請xxx為xxx獎獲得參賽代表隊頒獎。
女：有請xxx上臺頒獎。
……。
男：恭喜以上獲獎代表隊。下面有請頒獎嘉賓進行點評。
女：感謝的精彩點評，這次大賽已經(jīng)進入尾聲，我們即將揭曉的是本次大賽的獲獎觀眾他們分別是…..
男：…….
…..
女：請大家再次送上熱烈地掌聲恭喜這幾位幸運觀眾。
男：現(xiàn)在我宣布，本次安全知識大賽到此圓滿結束，再次感謝大家的到來。
女：祝愿大家的生活幸福，身體健康!讓我們以熱烈的掌聲歡送領導的離席，想關心支持本次競賽的各位領導表示衷心的感謝!(合：讓我們再見)。
男：請各位來賓到前臺來與我們的選手們合影留念。有請。
大學生競賽論文篇十六
由湖南科技大學團委主辦，化學化工學院第五屆團委學生會、化學俱樂部承辦，全校所有院系學生參加的知識競賽。
1．活躍校園文化，營造良好學習的氛圍。
2．為同學們豐富課余生活，展現(xiàn)自我風采提供一個相應的平臺。
3．加強各學院學生的交流。
本著“重在參與”的原則，此次“化工杯”知識競賽將側重考察參賽選手對生活中的化學知識的掌握情況以及運用知識的能力，而非考察化學專業(yè)素質。希望通過此次活動向同學們傳達“科學滲透于生活”的觀念，號召同學們關注生活中的化學，激發(fā)同學們在日常生活中發(fā)掘科學知識價值的熱情。
“知識與契機的合成——盡在你的眼與心”
本次知識競賽共分三步進行。
1、初賽：筆試選拔。
2、復賽：實驗考查。
3、決賽：知識競賽。
1、對象：主要針對全校大一學生。
2、時間：xx年11月25日至12月15日。
3、地點：初賽：各學院自行安排。
復賽：化學樓實驗室。
決賽：南校俱樂部。
1、前期宣傳。
2、中期選拔。
3、后期評獎。
大學生競賽論文篇十七
1、方法：出宣傳板、海報。將其放在人流最多的地方，如：教學樓、寢室樓、圖書館。
2、目的：讓目標人群中至少80%的人知道此次大賽，并對大賽感興趣。
3、宣傳板要求：
a、個性鮮明，主題突出。
b、把賽事流程寫清楚，讓每一位參賽者對大賽過程做到心中有數(shù)。
c、獎勵：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。獎品要符合學生需求，對學生有吸引力，通過獎品來吸引更多的同學參加大賽。
d、每一階段賽事進行完之后，按時出宣傳板，公布勝出者名單，宣布下次比賽時間和要求。
4、此外：除出宣傳板外，還到各個院系專業(yè)進行宣傳，與各班班長交流。
1、投遞簡歷；
2、面試：a、自我演說；b、評委問答。
3、筆試；
4、培訓及營銷產(chǎn)品；
5、大決賽———綜合評定。
1、投遞簡歷：由各個班班長收取班里參賽者簡歷，再由組織部到各個班收取。
2、評審：由評委評審，淘汰1/6選手。
1、抽簽排序：參賽者排隊抽簽，按序號上臺面試。并將選手姓名、院系專業(yè)與序號登記入冊，最后將選手的評委評分寫在后面，以備按高低分晉級淘汰，和備用。
2、自我演說：a、要求：a、說普通話，b、限時90秒。
b、內容：
a、你為什么參加此次大賽？
b、你認為你參加次大賽你的強勢和弱勢各是什么？
c、你認為你有信心贏取此次比賽嗎？
3、評委提問：回答評委問題限時一分鐘；
4、評分。由評委決定淘汰1/6選手。
1、試題要求：a、題量不宜過大，以主觀題為主；
b、試題要開放，發(fā)散；
c、題型：國內外著名企業(yè)招聘試題；
所學專業(yè)類題目；
有關情商智商測試類題目。
2、考場安排：a、申請一個大階梯教室；
b、考場至少要有三名監(jiān)考。
3、評卷：a、必須密封！
b、按高低分排列，淘汰1/6，如果有重分者，首先字體優(yōu)美者優(yōu)先錄取，其次內容開放發(fā)散者勝出。
或辯論：
1、第一輪：
a、抽簽分組，最好分四組，每組三或四人；
b、幾個小組間先抽簽先后辯論；
c、辯論論題：（協(xié)會商討決定，至少五個論題）；
d、辯論過程：主辯陳述觀點，每組時間90秒：
互相提問辯論，時間10分鐘：
自由辯論，時間六分鐘；
總結觀點，時間60秒。
2、第二輪：
a、抽簽分組，共兩組；
b、辯論過程：（同上）。
3、評選：不分第幾輪和第幾組，評委選出幾次辯論中的優(yōu)秀辯手，淘汰1/6選手；
1、培訓：企業(yè)商向選手介紹產(chǎn)品，并解答選手疑問；
2、推銷：
a、時間：一天；
b、要求：不得動用自己的關系資源，靠自己的真正推銷實力；
c、全程有一名協(xié)會成員為監(jiān)督員全程監(jiān)督和協(xié)助；
d、報告業(yè)績：由監(jiān)督員帶領到學校登記處報告業(yè)績。
3、評選：業(yè)績最差的選手淘汰（要求最后只剩6名選手）；
1、自我演說：
a、內容：通過此次比賽，你覺得在以后的成長過程中，你需要改進的地方有哪些，并且你準備怎樣改進。
b、時間：90秒；
c、評分：決出三名三等獎；
2、辯論：
a、規(guī)則：剩下的最后三名選手，分為三輪辯論。
第三輪，未交鋒的兩位選手辯論，那一位當評論者；
b、論題：你認為是該你贏還是對方獲勝？為什么？時間90秒；
3、評委評審：首先對選手提出問題；
再發(fā)表評論；
4、評分：打分，決出兩名二等獎，和一名一等獎。
1、頒獎規(guī)則：在晚會中，按三等獎、二等獎、一等獎的順序穿插于晚會節(jié)目中一次頒獎；
2、頒獎嘉賓：由比賽當中的評委或贊助單位給獲獎者頒獎；
3、晚會感言：獲獎者發(fā)表獲獎感言；邀請企業(yè)負責人發(fā)表講話。
大學生競賽論文篇十八
18：30選手檢錄，智囊團入場(領隊簽到)。
19：00比賽正式開始。
第一輪：
獨闖奇關(個人必答題)--選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過10秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答(例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……)，不允許討論。
第二輪。
共渡險關(團隊必答題)--問答題，每題10。