心得體會是對所做所學(xué)的一種總結(jié)和反思，對個人的成長和進(jìn)步有著重要的意義。寫心得體會時，可以運(yùn)用修辭手法提高表達(dá)的效果。在下面的心得體會范文中，我們可以看到不同人對于同一件事情的不同觀點和思考方式。
德育美育心得體會篇一
美育和德育是教育的兩個重要方面，它們共同培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。長期以來，我一直在教育實踐中思考美育和德育的具體實施方式和效果。在這篇文章中，我將分享我對美育和德育的心得體會。
首先，美育和德育有著密切的聯(lián)系。美育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，幫助他們欣賞和創(chuàng)造美。而德育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們做一個有良好品質(zhì)的人。然而，美育與德育之間不是簡單的互相包容，而是互相促進(jìn)的關(guān)系。美育可以通過開發(fā)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)他們對美的感知和追求，進(jìn)而培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。德育則可以通過強(qiáng)調(diào)道德秩序和為人處世的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實踐中表現(xiàn)出高尚的道德情操。美育和德育互相嵌入，共同培養(yǎng)和形成學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)。
其次，在美育和德育的實踐中，互動性和整合性是非常重要的。美育和德育不能僅僅停留在書本知識的傳授，而是要通過體驗和實踐來培養(yǎng)學(xué)生的美感和道德情操。舉個例子，我曾經(jīng)在課堂上組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力和藝術(shù)家的創(chuàng)作精神。在展覽結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行感受和思考，讓他們通過書寫作品或者舉行小組討論來表達(dá)自己對藝術(shù)的理解和感受。通過這樣的互動方式，學(xué)生們不僅能夠更深刻地理解和欣賞藝術(shù)，還能夠從中學(xué)習(xí)到藝術(shù)家的創(chuàng)作精神和追求卓越的品質(zhì)?？傊烙偷掠枰ㄟ^互動和整合，讓學(xué)生在實踐中得到全面的培養(yǎng)。
再次，我認(rèn)為美育和德育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂綜合素質(zhì)，不僅包括學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，還包括他們的思維能力、創(chuàng)造力、協(xié)作能力和適應(yīng)能力等等。美育和德育不是孤立的目標(biāo)，而是要和整個教育體系緊密結(jié)合，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來提高他們的綜合能力。例如，在美育課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)如何欣賞美和創(chuàng)造美的方法，還可以通過藝術(shù)項目來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。在德育課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)道德規(guī)范和人文關(guān)懷，還可以通過參與社區(qū)服務(wù)來培養(yǎng)他們的責(zé)任感和適應(yīng)能力。美育和德育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人。
最后，美育和德育的實施離不開教師的重要作用。作為一名教師，我深深地體會到自身的責(zé)任和使命。首先，教師需要不斷提升自己的藝術(shù)水平和道德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。只有具備高品質(zhì)的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，才能夠在教育實踐中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，教師需要注重個性化的教學(xué)，因材施教。每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，教師要充分挖掘和引導(dǎo)學(xué)生的潛能，讓他們在美育和德育中找到自己的定位和價值。最后，教師需要與家長和社會共同育人。美育和德育不僅限于學(xué)校的教育，還需要家庭和社會的共同配合。教師要積極與家長和社會合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的美感和道德品質(zhì)。
綜上所述，美育和德育是教育的重要組成部分，它們互相促進(jìn)，共同培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。在實踐中，我們需要通過互動和整合來培養(yǎng)學(xué)生的美育和德育，最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我們要提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，注重個性化教學(xué)，并與家長和社會共同育人。只有這樣，我們才能夠在美育和德育的實施中取得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。
德育美育心得體會篇二
德育美育是教育的兩大重要方面，同時也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過德育美育的教育，我們不僅能夠塑造學(xué)生成為有道德情操和藝術(shù)修養(yǎng)的人，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。在進(jìn)行了一段時間的德育美育工作后，我對這兩方面的教育有了一些心得體會。
首先，德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的過程。在日常生活中，我們必須注重引導(dǎo)學(xué)生崇尚純潔、光明、善良的品德，在學(xué)生們的心靈中播下道德種子。我們可以通過講故事、講道德寓言等方式，向?qū)W生傳遞正向的道德觀念，并告訴他們什么是正確的行為準(zhǔn)則。此外，學(xué)校要注重塑造良好的班級氛圍，鼓勵學(xué)生互相幫助、關(guān)心、尊重、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。只有在浸潤著道德之水的環(huán)境中，學(xué)生才能在德育中成長。
其次，美育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的過程。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感和審美能力的重要途徑。學(xué)校要注重開展各種藝術(shù)活動，如美術(shù)、音樂、舞蹈等，提供藝術(shù)的土壤，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，欣賞和感受美的事物。藝術(shù)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感和思想。只有在美育的熏陶下，學(xué)生才能成為有情感、有創(chuàng)造力的人。
然而，德育美育不能僅僅停留在教室里。學(xué)校要注重將德育美育與課外活動結(jié)合起來，使其成為學(xué)生全面發(fā)展的一部分。學(xué)校可以組織各種社團(tuán)和義工活動，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。同時，學(xué)校還可以組織文藝活動和比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的才藝和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過參與這些活動，學(xué)生能夠?qū)嵺`德育美育的理念，增強(qiáng)他們的社交能力和自信心，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊合作精神。
另外，作為教師，注重自身修養(yǎng)和示范也是德育美育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣和引路人。教師要懂得如何賞析美、如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，并善于用美育的方法進(jìn)行教學(xué)。同時，教師也要注重自身的職業(yè)道德和教育倫理，以言傳身教的方式培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。
總之，德育美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的基石。通過德育美育的教育，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美能力，還能夠在實踐中提高自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能。學(xué)校要注重德育美育與課外活動的結(jié)合，教師要注重自身的修養(yǎng)和示范，才能真正實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。只有在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生才能成為具有道德情操和藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展之才。
德育美育心得體會篇三
文章是關(guān)于德育教育和美育教育的心得體會，主要從以下五個方面進(jìn)行了總結(jié)和分析。
一、德育教育意義
德育教育是有關(guān)行為準(zhǔn)則和價值觀的教育。有效的德育教育可以幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和良好的品德，使他們成為積極向上、有責(zé)任心、具有公德心的人。在德育教育中，學(xué)生被教育成為有更高道德標(biāo)準(zhǔn)的人，因此是一種非常有意義和必要的教育。
二、美育教育的重要性
美育教育的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)能力，使他們具有藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。美育教育可以豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗，增強(qiáng)他們對美的感受和理解，同時也是心理健康的重要組成部分。因此，在美育教育中，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己和世界，提高心智成熟度，并增強(qiáng)社交能力和個人形象。
三、德育教育和美育教育的相互關(guān)系
德育教育和美育教育有密切的關(guān)系。德育教育是一個以人為本的教育體系，而美育教育是通過藝術(shù)實踐和創(chuàng)作來實現(xiàn)個體的自我實現(xiàn)。美育教育和德育教育的緊密結(jié)合，可以使學(xué)生感受到生命的美好和價值，通過藝術(shù)體驗助力于品德和性格的培養(yǎng)，使學(xué)生具有共情和文化意識。
四、德育教育和美育教育的實現(xiàn)
德育教育和美育教育的實現(xiàn)需要多種手段和方法。如在德育教育中，更多地利用引導(dǎo)和自我反省的方式來幫助學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)心需求，實現(xiàn)價值觀的自我建構(gòu)；而在美育教育中，則需要更多地提供實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造和表達(dá)。此外，以校本課程為載體，將美育教育和德育教育的積極因素融合在一起，產(chǎn)生影響。
五、個人體會
個人認(rèn)為，德育教育和美育教育是學(xué)生成功的關(guān)鍵要素，對學(xué)生的成長具有關(guān)鍵作用。在我的實踐經(jīng)歷中，我利用問卷調(diào)查和小組討論等方式，有效開展了德育教育和美育教育，從中品味積極實現(xiàn)的收獲，感受到自己帶領(lǐng)學(xué)生走向更加美好世界的信心和力量。我相信，在不斷的探索和實踐中，我們可以為學(xué)生帶來更加美好的未來。
德育美育心得體會篇四
近日，我參加了一場關(guān)于美育德育的講座。這場講座引發(fā)了我對教育的思考，我認(rèn)為美育和德育在塑造學(xué)生的品格、培養(yǎng)他們的審美情趣方面發(fā)揮著重要的作用。通過這場講座，我不僅了解了美育和德育的定義和目標(biāo)，還收獲了許多教育的思考和啟示。
第一段：講座引人入勝
這場講座由一位資深的教育家主講，他運(yùn)用大量的例子和實證，生動地解釋了美育和德育的重要性。他指出，美育是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞、理解和創(chuàng)造能力，而德育則是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過一個個鮮活的案例，講座讓我深刻認(rèn)識到美育和德育是教育中不可或缺的一部分。講座的生動有趣引發(fā)了我的興趣，激發(fā)了我對教育的思考。
第二段：美育的重要性
在我對美育的學(xué)習(xí)和思考中，我意識到美育在塑造學(xué)生的品格方面有著至關(guān)重要的作用。美育能提高學(xué)生的感知力、思維力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。它不僅能夠讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，更重要的是能讓學(xué)生從中汲取美的力量，塑造自己的品格。作為一名教師，我認(rèn)為在教學(xué)中加入美育元素是非常有必要的，它能夠讓學(xué)生更好地發(fā)展自身，提高課堂效果。
第三段：德育的重要性
與美育相伴的還有德育。德育是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展具有重要的影響力。通過德育，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀和道德觀念，具備健全的人格和行為規(guī)范。在今天這個快速發(fā)展的社會中，我們面臨著許多倫理和道德問題，德育的重要性不言而喻。作為教師，我們應(yīng)該把德育融入到教育中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)道德意識和責(zé)任感。
第四段：美育和德育的融合
講座中強(qiáng)調(diào)了美育和德育的融合，指出只有通過兩者的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。美育和德育相輔相成，相互促進(jìn)。美育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，而德育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。兩者結(jié)合起來，可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。教師應(yīng)該注重在教學(xué)中融入美育和德育的要素，讓學(xué)生能夠在培養(yǎng)審美情趣的同時形成正確的品格。
第五段：啟示與思考
這次美育德育講座讓我受益匪淺。我認(rèn)識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)。美育和德育作為教育的重要組成部分，對學(xué)生的品格培養(yǎng)和社會責(zé)任感的塑造起到不可替代的作用。作為教師，我深感責(zé)任重大，要在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。我會在今后的教學(xué)實踐中，積極探索將美育和德育元素融入到教學(xué)中的方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展，成為有道德情操和審美情趣的人。
以上是我對美育德育講座的心得體會。通過這次講座，我對美育和德育的認(rèn)識更加深入，對教育的責(zé)任也有了更深刻的理解。在今后的工作中，我將不斷努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
德育美育心得體會篇五
近日里，我有幸參加了一場關(guān)于美育德育的講座，其內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。本文將通過以下的五段式，總結(jié)我在講座中的體會。
第一段：引言
美育德育講座的目的是在于傳授如何通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德素養(yǎng)來全面發(fā)展學(xué)生的個性。剛開始，講座的主講人介紹了美育和德育的概念以及它們在當(dāng)今社會中的重要性。我對這兩個概念有一定的了解，但是通過講座，我對它們有了更深入的理解。
第二段：美育的價值
在講座中，我了解到美育不僅涉及藝術(shù)和審美觀的培養(yǎng)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力。美育能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能和獨(dú)立思考能力，幫助他們塑造自己的個性。此外，美育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和社會意識，提高他們的人際交往能力和應(yīng)變能力。這些都是當(dāng)今社會中非常重要的素質(zhì)，而美育則為學(xué)生提供了一個全面發(fā)展的平臺。
第三段：德育的重要性
與美育相輔相成的是德育，它關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀。在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了德育對于個人和社會的重要性。德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們成為有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神的公民。通過德育，學(xué)生可以學(xué)會尊重他人、尊重環(huán)境，體會到共同發(fā)展的重要性，并具備正確的道德判斷能力。這些都是社會所需要的品質(zhì)，而德育則為培養(yǎng)這些品質(zhì)提供了重要的方法和途徑。
第四段：美育與德育的結(jié)合
講座強(qiáng)調(diào)了美育和德育之間的互動關(guān)系，指出美育和德育的結(jié)合是最理想的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。通過美育，學(xué)生不僅能培養(yǎng)審美能力，還能夠感受美的力量，提高情感表達(dá)能力；而德育則能夠幫助學(xué)生明確自己的人生追求，并為之付諸行動。美育和德育的有機(jī)結(jié)合能夠使學(xué)生既具備審美能力，同時又能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為正確的道德行為。這種綜合培養(yǎng)的方法有助于學(xué)生在競爭激烈的社會中立于不敗之地，做出正確的選擇。
第五段：我的收獲與反思
通過這場講座，我深刻地認(rèn)識到美育和德育的重要性及其對學(xué)生全面發(fā)展的影響。作為一名教師，我應(yīng)該將美育和德育融入到我的教學(xué)中。在平時的教學(xué)過程中，我應(yīng)該多使用一些藝術(shù)性的手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。同時，在塑造學(xué)生良好的價值觀和道德品質(zhì)方面，我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在實踐中感悟和理解道德的重要性。通過這樣的方式，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向一個充滿美和德的未來。
總結(jié)
美育和德育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過美育和德育的結(jié)合，可以幫助學(xué)生發(fā)展個性，樹立正確的人生觀和價值觀。作為一名教師，我會將講座所傳授的知識運(yùn)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更有效的培養(yǎng)方式。我相信，美育和德育的有機(jī)結(jié)合對學(xué)生的成長和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
德育美育心得體會篇六
作為一名教育工作者，我認(rèn)為德育教育和美育教育都是非常重要的。德育教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的品德，而美育教育則是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。我在自己的教育實踐中，深刻地體會到了這兩種教育的重要性。在本文中，我將分享我對德育教育和美育教育的心得體會，并探討它們在教育中的作用。
第一段： 德育教育的重要性
在我看來，德育教育是學(xué)生人生中最重要的教育。在學(xué)校里，教師應(yīng)該提供一種良好的道德實踐和道德教育，通過這些道德訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，使他們發(fā)現(xiàn)和掌握道德規(guī)范，堅持正義、誠實、友善等美德，從而形成厚德載物、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德和良好的社會公民意識。
在實踐中，我采用多樣化的方式，例如課堂故事、真實案例等，通過實際案例引發(fā)學(xué)生們的思考，并且和學(xué)生們一起探討以及發(fā)現(xiàn)與明確道德規(guī)范、價值觀、行為習(xí)慣等方面的問題。在這個過程中，學(xué)生們不僅能夠獲得正面的影響，還感受到了身心的成長與發(fā)展。在我的教學(xué)實踐中，許多學(xué)生們表現(xiàn)出良好的品德，具有清晰的自我認(rèn)知和正義的品德素養(yǎng)等，這是我從德育教育中感受到的美好之處。
第二段： 美育教育的重要性
在當(dāng)今社會，美育教育也成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。美育教育的目的是讓學(xué)生通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而形成文化素養(yǎng)和具有國際視野的領(lǐng)袖實力。在美育教育中，它讓學(xué)生在課堂上體驗到藝術(shù)的魅力，并且?guī)椭鷮W(xué)生們更好地愛上藝術(shù)。
作為教師，我采取了很多創(chuàng)新的方式，例如組織參觀展覽、舉辦美術(shù)活動等，并通過這些方式，讓學(xué)生們感受到藝術(shù)的魅力。通過這些活動，學(xué)生們也會更加愛好藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，不斷探索和提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，同時，對美的敏感性也得到了提升，探尋自己的藝術(shù)潛能。
第三段： 德育教育和美育教育的聯(lián)系
德育教育和美育教育不僅是兩種單獨(dú)的教育，更是相互聯(lián)系的。德育教育著重于熏陶學(xué)生的道德錘煉，而美育教育則有助于讓學(xué)生培養(yǎng)審美情趣。兩者的相互關(guān)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生真正意義上身心健康的成長，使他們成為中國傳統(tǒng)文化及藝術(shù)價值觀的優(yōu)秀傳承人。
通過德育教育的律己規(guī)范和限制，泰山峻嶺形似山水畫一般的景色可以更好地詮釋出來。此外，此類規(guī)范也可以讓學(xué)生們很好的保持良好的行為習(xí)慣，避免對景觀產(chǎn)生不良影響。而美育教育則可以讓學(xué)生們在山水間恣意徜徉，感受自然的美麗，領(lǐng)略大自然的魅力。
第四段： 實際的教學(xué)體會
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對美育教育和德育教育的接受度都很好，只要學(xué)生們愿意接受教育，就有可能百尺竿頭更進(jìn)一步。在德育教育和美育教育的實踐中，我也磨練了自己的正確領(lǐng)導(dǎo)能力和教育技能，不斷引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究和認(rèn)知。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，德育教育和美育教育都是非常重要的教育，在學(xué)校的教育中應(yīng)該有一個更好的組合，使學(xué)生們成為德智體美勞科全面發(fā)展的人才。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘和發(fā)揮德育教育和美育教育的作用，讓學(xué)生們滿懷熱情地接受教育并且為社會作出更多的貢獻(xiàn)。
德育美育心得體會篇七
初春三月，我來到了美麗的西子湖畔，參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國中小學(xué)班主任工作研討會。這次研討會設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭?，好讀書時我讀了中師，我的高校大學(xué)夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個個風(fēng)吹而滅。不好讀書時我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的?？梢娮怨艂鞯朗窍扔谑跇I(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見，我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)!
這次研討會，我們分別聽取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談，妙趣橫生，場下掌聲陣陣，聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染!這幾為專家除了高金英，桂賢嫡老師是一線的班主任，其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個愛的教育理念：學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。
學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報!下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了!經(jīng)過是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級開始，我不知道被其他家長告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說自己找她談話，警告她不要這樣，更甚者罰抄書!有一次更嚴(yán)重的是和一個來訓(xùn)斥的家長打架，結(jié)果被拖去校長室，我們校長也和她談了好多，可是就是不說一個字，更不想道歉。就這樣，她每次談話都以她的沉默不語告終!
今天，陽光明媚。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天天氣好。我們到操場上走走!
她不說話，只是任由我拉著她的手往操場這邊走去。
她還是沉默。
碧茹還是沉默不語。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話，都以我的自言自語開始，以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費(fèi)勁心機(jī)，但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上，300多個字大個大個地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會改!
從周一到周五，我觀察著，也調(diào)查過，碧茹已經(jīng)整整四天沒有動其他的同學(xué)了!
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時候我沒有放棄談話，更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛的教育!
德育美育心得體會篇八
教育是培養(yǎng)下一代身心健康、知識豐富、能力過硬、品德高尚的過程。在這個過程中，德育美育是必不可少的兩個方面。然而，很多學(xué)校德育美育只是紙面上的極少數(shù)例行操作，缺乏實際實施和創(chuàng)新。因此，如何才能夠真正實踐德育美育雙向賦能？需要教育機(jī)構(gòu)和教育者們深入探討。
第二段：德育和美育的定義及其作用
首先，我們需要明確德育和美育的定義。德育是針對學(xué)生的人格、道德素質(zhì)的教育，包括道德品質(zhì)、國家意識、社會責(zé)任、公民素質(zhì)等方面。美育則是培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)、發(fā)展審美能力，包括音樂、美術(shù)、表演、舞蹈等方面。這兩個方面的教育相輔相成，能夠為每個學(xué)生提供更加完整的成長環(huán)境和機(jī)會。德育和美育的雙向賦能，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的品行和精神，也可以拓寬學(xué)生的視野、增長學(xué)生的見識，使學(xué)生更能夠適應(yīng)世界的需求。
第三段：德育美育的實踐方式
其次，我們需要探討德育美育的實踐方式。一般來說，德育和美育最好是相結(jié)合的，在實際的教育教學(xué)活動中，可以同步進(jìn)行。譬如，通過教授愛國主義教育，讓學(xué)生陶冶情操、增強(qiáng)國家意識，還可以通過觀看古典的文化劇目進(jìn)行聽覺和視覺的享受，使學(xué)生直接接觸文化藝術(shù)。而通過演講比賽培養(yǎng)學(xué)生公共演講的技能，對于音樂、美術(shù)、書法等方面的訓(xùn)練具有更為重要的作用，可以讓學(xué)生在實際的動手訓(xùn)練中獲得自信與鍛煉。
第四段：德育美育實踐的挑戰(zhàn)和解決辦法
然而，德育美育的實踐也存在一定的挑戰(zhàn)。其中最顯著的是教育資源分配的不足，教育教學(xué)質(zhì)量的參差不齊。同時，也有很多學(xué)生缺乏自信心、自我控制能力較弱。針對這些問題，需要學(xué)校和教師共同努力才能使這種雙向賦能變成現(xiàn)實。學(xué)?？梢蕴峁┏渥愕慕逃Y源，改進(jìn)教學(xué)體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)社會資源向教育領(lǐng)域傾斜。教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的自我控制能力，讓學(xué)生在德育美育的進(jìn)程中獲得自我提升。
第五段：總結(jié)
最后，讓我們再次回到教育的本質(zhì)。教育，需要為學(xué)生成長提供全方位、多層次的支持，而德育和美育則是其中不可或缺的組成部分。德育能夠讓學(xué)生走上正確的道路，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；美育則是讓學(xué)生審美、欣賞、創(chuàng)作和自我實現(xiàn)的重要途徑。這兩種教育方式的互動和雙向增強(qiáng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力。因此，德育美育雙向賦能的實踐必不可少，是教育的重要組成部分。
德育美育心得體會篇九
美育德育是教育的兩翼，它們相輔相成、互相促進(jìn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康發(fā)展至關(guān)重要。在教育實踐中，我深刻認(rèn)識到美育德育的重要性，并積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生審美能力
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美情操、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)，在美育教育中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品、培養(yǎng)他們的審美情趣。觀摩名畫、聽音樂會、看舞蹈表演等活動不僅能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，還能夠激發(fā)他們的藝術(shù)才能。同時，在美育教育中，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力，讓他們具備辨別美與丑的能力，從而更好地面對諸多選擇。
第三段：德育教育中的價值觀引領(lǐng)
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和修養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實踐中，我意識到德育教育不僅僅是傳授道德知識，更重要的是通過貼近生活的案例和親身實踐來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生參與公益活動，讓他們親身體驗幫助他人、關(guān)愛社會的善良之心。通過這樣的教育方式，學(xué)生能夠體認(rèn)到德育教育的價值，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四段：美育德育的相互融合
美育德育并不是孤立的教育內(nèi)容，它們應(yīng)該相互融合、共同發(fā)展。在實際教學(xué)中，我常常將美育和德育相結(jié)合，通過美的表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。例如，在美術(shù)課上，我鼓勵學(xué)生通過繪畫作品表達(dá)自己對美好事物的理解，同時也引導(dǎo)他們將美好的道德觀念融入作品中。這樣，學(xué)生既可以在美育中感受美的力量，又能夠在德育中培養(yǎng)自己的道德情感。
第五段：結(jié)語
美育德育對于學(xué)生的成長具有不可替代的重要作用。通過美育德育教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)藝術(shù)和道德的素養(yǎng)，提高審美能力和道德品質(zhì)，增強(qiáng)人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該充分發(fā)揮美育德育的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會和條件。
總結(jié)：
以上是我對美育德育的一些體會和心得。美育和德育是教育的兩個重要方面，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德品質(zhì)，可以為他們的全面發(fā)展和健康成長提供良好的保障。在實踐中，我們也應(yīng)該注重美育和德育的相互融合，通過美的表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有人文關(guān)懷和社會責(zé)任感的年輕人。
德育美育心得體會篇十
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內(nèi)心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細(xì)微的工作，不能形式多樣的對學(xué)生進(jìn)行教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。
建議：
開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標(biāo)兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
社會轉(zhuǎn)型、時代變遷，社會家庭的負(fù)面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。
建議：
定期召開家長會；聘請當(dāng)?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣蟾妫患议L、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對世界充滿希望。
當(dāng)教師是幸福的，沒有當(dāng)班主任的老師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做，一個好的班主任應(yīng)該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強(qiáng)勢”的，對不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時召開班主任培訓(xùn)會，進(jìn)行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進(jìn)行評價；評選“名班主任”；給班主任學(xué)習(xí)和互動的平臺等促進(jìn)班主任成長。
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學(xué)生”?，F(xiàn)在的學(xué)生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。
建議：
為避免5+2=0的現(xiàn)象，長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當(dāng)?shù)摹W(xué)生樂做的、對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展有益的任務(wù)，讓學(xué)生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé)；暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé)，或者提前分班，假期學(xué)生就責(zé)任到班、責(zé)任到班級的科任教師，學(xué)校對完成的好的班級給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR> 雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應(yīng)該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關(guān)愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學(xué)生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
教育不是萬能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對孩子的管理，進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己明白，等待學(xué)生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學(xué)校呆一天，就是社會的福分。
德育美育心得體會篇十一
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語文教師和班主任，我在語文教學(xué)以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認(rèn)識，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點，在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時，通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在和平年代里，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動最有滋味》這一課時，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等?？傊?，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學(xué)校、班級開展的活動，不失時機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評比的流動紅旗，當(dāng)流動紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表揚(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長處，爭取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時間學(xué)校大隊部舉行爭“國情章、家務(wù)章”活動，我利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生加深對國旗、國徽、國歌的認(rèn)識，讓學(xué)生通過不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會到我們的祖國正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務(wù)章”時，通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會到父母一天的辛勞，要學(xué)會體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時，跟學(xué)生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機(jī)，適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
德育美育心得體會篇十二
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導(dǎo)意義，下面是我的點滴體會：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究，心得體會《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會》。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動，進(jìn)一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強(qiáng)安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強(qiáng)家校聯(lián)系。
德育美育心得體會篇十三
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育美育心得體會篇十四
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣?xùn)|西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻(xiàn)，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個新班主任是比較嚴(yán)格的，。正式開學(xué)后，在第一個班會課，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?！皣?yán)”才是真愛。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀(jì)不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育美育心得體會篇十五
會會長、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗結(jié)合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標(biāo)準(zhǔn)，一個重點、一樣的難點去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào)，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個特點，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭奪話語權(quán)。每個學(xué)生的潛能至少有一點會超過老師，把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進(jìn)合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進(jìn)合作，就會出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會負(fù)責(zé)：對己講儀表，對自己負(fù)責(zé)；對人講禮貌，對別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對家人負(fù)責(zé)；社會講公德，對生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會走多遠(yuǎn)
一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現(xiàn)自我需求的價值。記住：當(dāng)一個老師不愿意當(dāng)好老師的時候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時候，把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育美育心得體會篇十六
——張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細(xì)活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認(rèn)識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個別學(xué)生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個定位，不能總被個別學(xué)生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題，但小學(xué)低、中、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學(xué)生一個批評，對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰的課堂誰負(fù)責(zé)，誰的班級誰負(fù)責(zé)，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒關(guān)系。“教”和“育”合在一起方才構(gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進(jìn)行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識？我們的觀念是否與時俱進(jìn)，看待問題是否從多個角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校
李德
德育美育心得體會篇一
美育和德育是教育的兩個重要方面，它們共同培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。長期以來，我一直在教育實踐中思考美育和德育的具體實施方式和效果。在這篇文章中，我將分享我對美育和德育的心得體會。
首先，美育和德育有著密切的聯(lián)系。美育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，幫助他們欣賞和創(chuàng)造美。而德育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們做一個有良好品質(zhì)的人。然而，美育與德育之間不是簡單的互相包容，而是互相促進(jìn)的關(guān)系。美育可以通過開發(fā)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)他們對美的感知和追求，進(jìn)而培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。德育則可以通過強(qiáng)調(diào)道德秩序和為人處世的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實踐中表現(xiàn)出高尚的道德情操。美育和德育互相嵌入，共同培養(yǎng)和形成學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)。
其次，在美育和德育的實踐中，互動性和整合性是非常重要的。美育和德育不能僅僅停留在書本知識的傳授，而是要通過體驗和實踐來培養(yǎng)學(xué)生的美感和道德情操。舉個例子，我曾經(jīng)在課堂上組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力和藝術(shù)家的創(chuàng)作精神。在展覽結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行感受和思考，讓他們通過書寫作品或者舉行小組討論來表達(dá)自己對藝術(shù)的理解和感受。通過這樣的互動方式，學(xué)生們不僅能夠更深刻地理解和欣賞藝術(shù)，還能夠從中學(xué)習(xí)到藝術(shù)家的創(chuàng)作精神和追求卓越的品質(zhì)?？傊烙偷掠枰ㄟ^互動和整合，讓學(xué)生在實踐中得到全面的培養(yǎng)。
再次，我認(rèn)為美育和德育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂綜合素質(zhì)，不僅包括學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，還包括他們的思維能力、創(chuàng)造力、協(xié)作能力和適應(yīng)能力等等。美育和德育不是孤立的目標(biāo)，而是要和整個教育體系緊密結(jié)合，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來提高他們的綜合能力。例如，在美育課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)如何欣賞美和創(chuàng)造美的方法，還可以通過藝術(shù)項目來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。在德育課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)道德規(guī)范和人文關(guān)懷，還可以通過參與社區(qū)服務(wù)來培養(yǎng)他們的責(zé)任感和適應(yīng)能力。美育和德育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人。
最后，美育和德育的實施離不開教師的重要作用。作為一名教師，我深深地體會到自身的責(zé)任和使命。首先，教師需要不斷提升自己的藝術(shù)水平和道德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。只有具備高品質(zhì)的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，才能夠在教育實踐中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，教師需要注重個性化的教學(xué)，因材施教。每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，教師要充分挖掘和引導(dǎo)學(xué)生的潛能，讓他們在美育和德育中找到自己的定位和價值。最后，教師需要與家長和社會共同育人。美育和德育不僅限于學(xué)校的教育，還需要家庭和社會的共同配合。教師要積極與家長和社會合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的美感和道德品質(zhì)。
綜上所述，美育和德育是教育的重要組成部分，它們互相促進(jìn)，共同培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。在實踐中，我們需要通過互動和整合來培養(yǎng)學(xué)生的美育和德育，最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我們要提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，注重個性化教學(xué)，并與家長和社會共同育人。只有這樣，我們才能夠在美育和德育的實施中取得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。
德育美育心得體會篇二
德育美育是教育的兩大重要方面，同時也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過德育美育的教育，我們不僅能夠塑造學(xué)生成為有道德情操和藝術(shù)修養(yǎng)的人，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。在進(jìn)行了一段時間的德育美育工作后，我對這兩方面的教育有了一些心得體會。
首先，德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的過程。在日常生活中，我們必須注重引導(dǎo)學(xué)生崇尚純潔、光明、善良的品德，在學(xué)生們的心靈中播下道德種子。我們可以通過講故事、講道德寓言等方式，向?qū)W生傳遞正向的道德觀念，并告訴他們什么是正確的行為準(zhǔn)則。此外，學(xué)校要注重塑造良好的班級氛圍，鼓勵學(xué)生互相幫助、關(guān)心、尊重、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。只有在浸潤著道德之水的環(huán)境中，學(xué)生才能在德育中成長。
其次，美育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的過程。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感和審美能力的重要途徑。學(xué)校要注重開展各種藝術(shù)活動，如美術(shù)、音樂、舞蹈等，提供藝術(shù)的土壤，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，欣賞和感受美的事物。藝術(shù)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感和思想。只有在美育的熏陶下，學(xué)生才能成為有情感、有創(chuàng)造力的人。
然而，德育美育不能僅僅停留在教室里。學(xué)校要注重將德育美育與課外活動結(jié)合起來，使其成為學(xué)生全面發(fā)展的一部分。學(xué)校可以組織各種社團(tuán)和義工活動，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。同時，學(xué)校還可以組織文藝活動和比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的才藝和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過參與這些活動，學(xué)生能夠?qū)嵺`德育美育的理念，增強(qiáng)他們的社交能力和自信心，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊合作精神。
另外，作為教師，注重自身修養(yǎng)和示范也是德育美育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣和引路人。教師要懂得如何賞析美、如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，并善于用美育的方法進(jìn)行教學(xué)。同時，教師也要注重自身的職業(yè)道德和教育倫理，以言傳身教的方式培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。
總之，德育美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的基石。通過德育美育的教育，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美能力，還能夠在實踐中提高自己的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能。學(xué)校要注重德育美育與課外活動的結(jié)合，教師要注重自身的修養(yǎng)和示范，才能真正實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。只有在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生才能成為具有道德情操和藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展之才。
德育美育心得體會篇三
文章是關(guān)于德育教育和美育教育的心得體會，主要從以下五個方面進(jìn)行了總結(jié)和分析。
一、德育教育意義
德育教育是有關(guān)行為準(zhǔn)則和價值觀的教育。有效的德育教育可以幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和良好的品德，使他們成為積極向上、有責(zé)任心、具有公德心的人。在德育教育中，學(xué)生被教育成為有更高道德標(biāo)準(zhǔn)的人，因此是一種非常有意義和必要的教育。
二、美育教育的重要性
美育教育的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)能力，使他們具有藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。美育教育可以豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗，增強(qiáng)他們對美的感受和理解，同時也是心理健康的重要組成部分。因此，在美育教育中，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己和世界，提高心智成熟度，并增強(qiáng)社交能力和個人形象。
三、德育教育和美育教育的相互關(guān)系
德育教育和美育教育有密切的關(guān)系。德育教育是一個以人為本的教育體系，而美育教育是通過藝術(shù)實踐和創(chuàng)作來實現(xiàn)個體的自我實現(xiàn)。美育教育和德育教育的緊密結(jié)合，可以使學(xué)生感受到生命的美好和價值，通過藝術(shù)體驗助力于品德和性格的培養(yǎng)，使學(xué)生具有共情和文化意識。
四、德育教育和美育教育的實現(xiàn)
德育教育和美育教育的實現(xiàn)需要多種手段和方法。如在德育教育中，更多地利用引導(dǎo)和自我反省的方式來幫助學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)心需求，實現(xiàn)價值觀的自我建構(gòu)；而在美育教育中，則需要更多地提供實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造和表達(dá)。此外，以校本課程為載體，將美育教育和德育教育的積極因素融合在一起，產(chǎn)生影響。
五、個人體會
個人認(rèn)為，德育教育和美育教育是學(xué)生成功的關(guān)鍵要素，對學(xué)生的成長具有關(guān)鍵作用。在我的實踐經(jīng)歷中，我利用問卷調(diào)查和小組討論等方式，有效開展了德育教育和美育教育，從中品味積極實現(xiàn)的收獲，感受到自己帶領(lǐng)學(xué)生走向更加美好世界的信心和力量。我相信，在不斷的探索和實踐中，我們可以為學(xué)生帶來更加美好的未來。
德育美育心得體會篇四
近日，我參加了一場關(guān)于美育德育的講座。這場講座引發(fā)了我對教育的思考，我認(rèn)為美育和德育在塑造學(xué)生的品格、培養(yǎng)他們的審美情趣方面發(fā)揮著重要的作用。通過這場講座，我不僅了解了美育和德育的定義和目標(biāo)，還收獲了許多教育的思考和啟示。
第一段：講座引人入勝
這場講座由一位資深的教育家主講，他運(yùn)用大量的例子和實證，生動地解釋了美育和德育的重要性。他指出，美育是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞、理解和創(chuàng)造能力，而德育則是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過一個個鮮活的案例，講座讓我深刻認(rèn)識到美育和德育是教育中不可或缺的一部分。講座的生動有趣引發(fā)了我的興趣，激發(fā)了我對教育的思考。
第二段：美育的重要性
在我對美育的學(xué)習(xí)和思考中，我意識到美育在塑造學(xué)生的品格方面有著至關(guān)重要的作用。美育能提高學(xué)生的感知力、思維力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。它不僅能夠讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，更重要的是能讓學(xué)生從中汲取美的力量，塑造自己的品格。作為一名教師，我認(rèn)為在教學(xué)中加入美育元素是非常有必要的，它能夠讓學(xué)生更好地發(fā)展自身，提高課堂效果。
第三段：德育的重要性
與美育相伴的還有德育。德育是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展具有重要的影響力。通過德育，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀和道德觀念，具備健全的人格和行為規(guī)范。在今天這個快速發(fā)展的社會中，我們面臨著許多倫理和道德問題，德育的重要性不言而喻。作為教師，我們應(yīng)該把德育融入到教育中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)道德意識和責(zé)任感。
第四段：美育和德育的融合
講座中強(qiáng)調(diào)了美育和德育的融合，指出只有通過兩者的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。美育和德育相輔相成，相互促進(jìn)。美育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，而德育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。兩者結(jié)合起來，可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。教師應(yīng)該注重在教學(xué)中融入美育和德育的要素，讓學(xué)生能夠在培養(yǎng)審美情趣的同時形成正確的品格。
第五段：啟示與思考
這次美育德育講座讓我受益匪淺。我認(rèn)識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)。美育和德育作為教育的重要組成部分，對學(xué)生的品格培養(yǎng)和社會責(zé)任感的塑造起到不可替代的作用。作為教師，我深感責(zé)任重大，要在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。我會在今后的教學(xué)實踐中，積極探索將美育和德育元素融入到教學(xué)中的方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展，成為有道德情操和審美情趣的人。
以上是我對美育德育講座的心得體會。通過這次講座，我對美育和德育的認(rèn)識更加深入，對教育的責(zé)任也有了更深刻的理解。在今后的工作中，我將不斷努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
德育美育心得體會篇五
近日里，我有幸參加了一場關(guān)于美育德育的講座，其內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。本文將通過以下的五段式，總結(jié)我在講座中的體會。
第一段：引言
美育德育講座的目的是在于傳授如何通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德素養(yǎng)來全面發(fā)展學(xué)生的個性。剛開始，講座的主講人介紹了美育和德育的概念以及它們在當(dāng)今社會中的重要性。我對這兩個概念有一定的了解，但是通過講座，我對它們有了更深入的理解。
第二段：美育的價值
在講座中，我了解到美育不僅涉及藝術(shù)和審美觀的培養(yǎng)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力。美育能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能和獨(dú)立思考能力，幫助他們塑造自己的個性。此外，美育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和社會意識，提高他們的人際交往能力和應(yīng)變能力。這些都是當(dāng)今社會中非常重要的素質(zhì)，而美育則為學(xué)生提供了一個全面發(fā)展的平臺。
第三段：德育的重要性
與美育相輔相成的是德育，它關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀。在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了德育對于個人和社會的重要性。德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們成為有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神的公民。通過德育，學(xué)生可以學(xué)會尊重他人、尊重環(huán)境，體會到共同發(fā)展的重要性，并具備正確的道德判斷能力。這些都是社會所需要的品質(zhì)，而德育則為培養(yǎng)這些品質(zhì)提供了重要的方法和途徑。
第四段：美育與德育的結(jié)合
講座強(qiáng)調(diào)了美育和德育之間的互動關(guān)系，指出美育和德育的結(jié)合是最理想的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。通過美育，學(xué)生不僅能培養(yǎng)審美能力，還能夠感受美的力量，提高情感表達(dá)能力；而德育則能夠幫助學(xué)生明確自己的人生追求，并為之付諸行動。美育和德育的有機(jī)結(jié)合能夠使學(xué)生既具備審美能力，同時又能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為正確的道德行為。這種綜合培養(yǎng)的方法有助于學(xué)生在競爭激烈的社會中立于不敗之地，做出正確的選擇。
第五段：我的收獲與反思
通過這場講座，我深刻地認(rèn)識到美育和德育的重要性及其對學(xué)生全面發(fā)展的影響。作為一名教師，我應(yīng)該將美育和德育融入到我的教學(xué)中。在平時的教學(xué)過程中，我應(yīng)該多使用一些藝術(shù)性的手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。同時，在塑造學(xué)生良好的價值觀和道德品質(zhì)方面，我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在實踐中感悟和理解道德的重要性。通過這樣的方式，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向一個充滿美和德的未來。
總結(jié)
美育和德育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過美育和德育的結(jié)合，可以幫助學(xué)生發(fā)展個性，樹立正確的人生觀和價值觀。作為一名教師，我會將講座所傳授的知識運(yùn)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更有效的培養(yǎng)方式。我相信，美育和德育的有機(jī)結(jié)合對學(xué)生的成長和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
德育美育心得體會篇六
作為一名教育工作者，我認(rèn)為德育教育和美育教育都是非常重要的。德育教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的品德，而美育教育則是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。我在自己的教育實踐中，深刻地體會到了這兩種教育的重要性。在本文中，我將分享我對德育教育和美育教育的心得體會，并探討它們在教育中的作用。
第一段： 德育教育的重要性
在我看來，德育教育是學(xué)生人生中最重要的教育。在學(xué)校里，教師應(yīng)該提供一種良好的道德實踐和道德教育，通過這些道德訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，使他們發(fā)現(xiàn)和掌握道德規(guī)范，堅持正義、誠實、友善等美德，從而形成厚德載物、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德和良好的社會公民意識。
在實踐中，我采用多樣化的方式，例如課堂故事、真實案例等，通過實際案例引發(fā)學(xué)生們的思考，并且和學(xué)生們一起探討以及發(fā)現(xiàn)與明確道德規(guī)范、價值觀、行為習(xí)慣等方面的問題。在這個過程中，學(xué)生們不僅能夠獲得正面的影響，還感受到了身心的成長與發(fā)展。在我的教學(xué)實踐中，許多學(xué)生們表現(xiàn)出良好的品德，具有清晰的自我認(rèn)知和正義的品德素養(yǎng)等，這是我從德育教育中感受到的美好之處。
第二段： 美育教育的重要性
在當(dāng)今社會，美育教育也成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。美育教育的目的是讓學(xué)生通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而形成文化素養(yǎng)和具有國際視野的領(lǐng)袖實力。在美育教育中，它讓學(xué)生在課堂上體驗到藝術(shù)的魅力，并且?guī)椭鷮W(xué)生們更好地愛上藝術(shù)。
作為教師，我采取了很多創(chuàng)新的方式，例如組織參觀展覽、舉辦美術(shù)活動等，并通過這些方式，讓學(xué)生們感受到藝術(shù)的魅力。通過這些活動，學(xué)生們也會更加愛好藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，不斷探索和提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，同時，對美的敏感性也得到了提升，探尋自己的藝術(shù)潛能。
第三段： 德育教育和美育教育的聯(lián)系
德育教育和美育教育不僅是兩種單獨(dú)的教育，更是相互聯(lián)系的。德育教育著重于熏陶學(xué)生的道德錘煉，而美育教育則有助于讓學(xué)生培養(yǎng)審美情趣。兩者的相互關(guān)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生真正意義上身心健康的成長，使他們成為中國傳統(tǒng)文化及藝術(shù)價值觀的優(yōu)秀傳承人。
通過德育教育的律己規(guī)范和限制，泰山峻嶺形似山水畫一般的景色可以更好地詮釋出來。此外，此類規(guī)范也可以讓學(xué)生們很好的保持良好的行為習(xí)慣，避免對景觀產(chǎn)生不良影響。而美育教育則可以讓學(xué)生們在山水間恣意徜徉，感受自然的美麗，領(lǐng)略大自然的魅力。
第四段： 實際的教學(xué)體會
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對美育教育和德育教育的接受度都很好，只要學(xué)生們愿意接受教育，就有可能百尺竿頭更進(jìn)一步。在德育教育和美育教育的實踐中，我也磨練了自己的正確領(lǐng)導(dǎo)能力和教育技能，不斷引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究和認(rèn)知。
第五段： 總結(jié)
綜上所述，德育教育和美育教育都是非常重要的教育，在學(xué)校的教育中應(yīng)該有一個更好的組合，使學(xué)生們成為德智體美勞科全面發(fā)展的人才。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘和發(fā)揮德育教育和美育教育的作用，讓學(xué)生們滿懷熱情地接受教育并且為社會作出更多的貢獻(xiàn)。
德育美育心得體會篇七
初春三月，我來到了美麗的西子湖畔，參加了專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國中小學(xué)班主任工作研討會。這次研討會設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭?，好讀書時我讀了中師，我的高校大學(xué)夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個個風(fēng)吹而滅。不好讀書時我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的?？梢娮怨艂鞯朗窍扔谑跇I(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見，我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)!
這次研討會，我們分別聽取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談，妙趣橫生，場下掌聲陣陣，聽課的老師無不為專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染!這幾為專家除了高金英，桂賢嫡老師是一線的班主任，其他幾位均已離開中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個愛的教育理念：學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。
學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報!下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了!經(jīng)過是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級開始，我不知道被其他家長告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說自己找她談話，警告她不要這樣，更甚者罰抄書!有一次更嚴(yán)重的是和一個來訓(xùn)斥的家長打架，結(jié)果被拖去校長室，我們校長也和她談了好多，可是就是不說一個字，更不想道歉。就這樣，她每次談話都以她的沉默不語告終!
今天，陽光明媚。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天天氣好。我們到操場上走走!
她不說話，只是任由我拉著她的手往操場這邊走去。
她還是沉默。
碧茹還是沉默不語。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話，都以我的自言自語開始，以她的沉默不語結(jié)束。我知道這次談話盡管我費(fèi)勁心機(jī)，但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上，300多個字大個大個地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會改!
從周一到周五，我觀察著，也調(diào)查過，碧茹已經(jīng)整整四天沒有動其他的同學(xué)了!
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學(xué)生都是對的，如果學(xué)生做錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時候我沒有放棄談話，更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛的教育!
德育美育心得體會篇八
教育是培養(yǎng)下一代身心健康、知識豐富、能力過硬、品德高尚的過程。在這個過程中，德育美育是必不可少的兩個方面。然而，很多學(xué)校德育美育只是紙面上的極少數(shù)例行操作，缺乏實際實施和創(chuàng)新。因此，如何才能夠真正實踐德育美育雙向賦能？需要教育機(jī)構(gòu)和教育者們深入探討。
第二段：德育和美育的定義及其作用
首先，我們需要明確德育和美育的定義。德育是針對學(xué)生的人格、道德素質(zhì)的教育，包括道德品質(zhì)、國家意識、社會責(zé)任、公民素質(zhì)等方面。美育則是培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)、發(fā)展審美能力，包括音樂、美術(shù)、表演、舞蹈等方面。這兩個方面的教育相輔相成，能夠為每個學(xué)生提供更加完整的成長環(huán)境和機(jī)會。德育和美育的雙向賦能，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的品行和精神，也可以拓寬學(xué)生的視野、增長學(xué)生的見識，使學(xué)生更能夠適應(yīng)世界的需求。
第三段：德育美育的實踐方式
其次，我們需要探討德育美育的實踐方式。一般來說，德育和美育最好是相結(jié)合的，在實際的教育教學(xué)活動中，可以同步進(jìn)行。譬如，通過教授愛國主義教育，讓學(xué)生陶冶情操、增強(qiáng)國家意識，還可以通過觀看古典的文化劇目進(jìn)行聽覺和視覺的享受，使學(xué)生直接接觸文化藝術(shù)。而通過演講比賽培養(yǎng)學(xué)生公共演講的技能，對于音樂、美術(shù)、書法等方面的訓(xùn)練具有更為重要的作用，可以讓學(xué)生在實際的動手訓(xùn)練中獲得自信與鍛煉。
第四段：德育美育實踐的挑戰(zhàn)和解決辦法
然而，德育美育的實踐也存在一定的挑戰(zhàn)。其中最顯著的是教育資源分配的不足，教育教學(xué)質(zhì)量的參差不齊。同時，也有很多學(xué)生缺乏自信心、自我控制能力較弱。針對這些問題，需要學(xué)校和教師共同努力才能使這種雙向賦能變成現(xiàn)實。學(xué)?？梢蕴峁┏渥愕慕逃Y源，改進(jìn)教學(xué)體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，并加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)社會資源向教育領(lǐng)域傾斜。教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的自我控制能力，讓學(xué)生在德育美育的進(jìn)程中獲得自我提升。
第五段：總結(jié)
最后，讓我們再次回到教育的本質(zhì)。教育，需要為學(xué)生成長提供全方位、多層次的支持，而德育和美育則是其中不可或缺的組成部分。德育能夠讓學(xué)生走上正確的道路，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；美育則是讓學(xué)生審美、欣賞、創(chuàng)作和自我實現(xiàn)的重要途徑。這兩種教育方式的互動和雙向增強(qiáng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力。因此，德育美育雙向賦能的實踐必不可少，是教育的重要組成部分。
德育美育心得體會篇九
美育德育是教育的兩翼，它們相輔相成、互相促進(jìn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康發(fā)展至關(guān)重要。在教育實踐中，我深刻認(rèn)識到美育德育的重要性，并積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生審美能力
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美情操、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)，在美育教育中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品、培養(yǎng)他們的審美情趣。觀摩名畫、聽音樂會、看舞蹈表演等活動不僅能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，還能夠激發(fā)他們的藝術(shù)才能。同時，在美育教育中，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力，讓他們具備辨別美與丑的能力，從而更好地面對諸多選擇。
第三段：德育教育中的價值觀引領(lǐng)
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和修養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實踐中，我意識到德育教育不僅僅是傳授道德知識，更重要的是通過貼近生活的案例和親身實踐來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生參與公益活動，讓他們親身體驗幫助他人、關(guān)愛社會的善良之心。通過這樣的教育方式，學(xué)生能夠體認(rèn)到德育教育的價值，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四段：美育德育的相互融合
美育德育并不是孤立的教育內(nèi)容，它們應(yīng)該相互融合、共同發(fā)展。在實際教學(xué)中，我常常將美育和德育相結(jié)合，通過美的表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。例如，在美術(shù)課上，我鼓勵學(xué)生通過繪畫作品表達(dá)自己對美好事物的理解，同時也引導(dǎo)他們將美好的道德觀念融入作品中。這樣，學(xué)生既可以在美育中感受美的力量，又能夠在德育中培養(yǎng)自己的道德情感。
第五段：結(jié)語
美育德育對于學(xué)生的成長具有不可替代的重要作用。通過美育德育教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)藝術(shù)和道德的素養(yǎng)，提高審美能力和道德品質(zhì)，增強(qiáng)人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該充分發(fā)揮美育德育的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會和條件。
總結(jié)：
以上是我對美育德育的一些體會和心得。美育和德育是教育的兩個重要方面，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德品質(zhì)，可以為他們的全面發(fā)展和健康成長提供良好的保障。在實踐中，我們也應(yīng)該注重美育和德育的相互融合，通過美的表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有人文關(guān)懷和社會責(zé)任感的年輕人。
德育美育心得體會篇十
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內(nèi)心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細(xì)微的工作，不能形式多樣的對學(xué)生進(jìn)行教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。
建議：
開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標(biāo)兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學(xué)生進(jìn)行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
社會轉(zhuǎn)型、時代變遷，社會家庭的負(fù)面影響，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。
建議：
定期召開家長會；聘請當(dāng)?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣蟾妫患议L、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對世界充滿希望。
當(dāng)教師是幸福的，沒有當(dāng)班主任的老師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做，一個好的班主任應(yīng)該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強(qiáng)勢”的，對不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時召開班主任培訓(xùn)會，進(jìn)行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進(jìn)行評價；評選“名班主任”；給班主任學(xué)習(xí)和互動的平臺等促進(jìn)班主任成長。
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學(xué)生”?，F(xiàn)在的學(xué)生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。
建議：
為避免5+2=0的現(xiàn)象，長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的、適當(dāng)?shù)摹W(xué)生樂做的、對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展有益的任務(wù)，讓學(xué)生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé)；暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé)，或者提前分班，假期學(xué)生就責(zé)任到班、責(zé)任到班級的科任教師，學(xué)校對完成的好的班級給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR> 雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應(yīng)該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關(guān)愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學(xué)生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學(xué)生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
教育不是萬能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學(xué)校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對孩子的管理，進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待，等待學(xué)生自己明白，等待學(xué)生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學(xué)校呆一天，就是社會的福分。
德育美育心得體會篇十一
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語文教師和班主任，我在語文教學(xué)以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認(rèn)識，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點，在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時，通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在和平年代里，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動最有滋味》這一課時，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等?？傊?，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學(xué)校、班級開展的活動，不失時機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評比的流動紅旗，當(dāng)流動紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表揚(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長處，爭取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時間學(xué)校大隊部舉行爭“國情章、家務(wù)章”活動，我利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生加深對國旗、國徽、國歌的認(rèn)識，讓學(xué)生通過不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會到我們的祖國正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務(wù)章”時，通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會到父母一天的辛勞，要學(xué)會體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時，跟學(xué)生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機(jī)，適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
德育美育心得體會篇十二
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導(dǎo)意義，下面是我的點滴體會：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究，心得體會《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會》。
1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動，進(jìn)一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強(qiáng)安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點，繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強(qiáng)家校聯(lián)系。
德育美育心得體會篇十三
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育美育心得體會篇十四
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣?xùn)|西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻(xiàn)，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個新班主任是比較嚴(yán)格的，。正式開學(xué)后，在第一個班會課，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?！皣?yán)”才是真愛。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀(jì)不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育美育心得體會篇十五
會會長、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗結(jié)合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標(biāo)準(zhǔn)，一個重點、一樣的難點去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào)，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個特點，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭奪話語權(quán)。每個學(xué)生的潛能至少有一點會超過老師，把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進(jìn)合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進(jìn)合作，就會出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會負(fù)責(zé)：對己講儀表，對自己負(fù)責(zé)；對人講禮貌，對別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對家人負(fù)責(zé)；社會講公德，對生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會走多遠(yuǎn)
一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現(xiàn)自我需求的價值。記住：當(dāng)一個老師不愿意當(dāng)好老師的時候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時候，把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育美育心得體會篇十六
——張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細(xì)活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認(rèn)識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個別學(xué)生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個定位，不能總被個別學(xué)生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題，但小學(xué)低、中、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學(xué)生一個批評，對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰的課堂誰負(fù)責(zé)，誰的班級誰負(fù)責(zé)，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒關(guān)系。“教”和“育”合在一起方才構(gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質(zhì)的工作就無法開展，在進(jìn)行形式的工作時，要用心去做，切實把實質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識？我們的觀念是否與時俱進(jìn)，看待問題是否從多個角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校
李德