教案可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學內容和步驟。教案的編寫需要注重知識的激活與拓展。這些教案在教學目標的設定、教學步驟的設計和教學評價的展開等方面具有可讀性和可操作性。
四年級綜合實踐教案篇一
一、填空。（30分）
1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。
2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
3、在圖書館查找資料時，首先要進入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內容。
4、制作標志牌時應首先（）在標志牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內容取決于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作標志牌時充分運用在前期活動中收集到的（）。
5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。
二、判斷。（20分）
1、月季花是一種一年四季都能開花的'植物。（）
2、梧桐樹屬于一種草本植物。（）
3、身份證號碼的第五、六位數字表示年月日。（）
4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬于草本植物。（）
5、在校園里，我們應該保持我們的校舍整潔干凈。（）
6、天氣對我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（）
7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利于農作物的好雪。（）
8、今天天氣晴轉多云最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預報。（）
9、植物生長的好壞，與我們的生活無關。（）
10、我們應該保護環(huán)境，愛護身邊的一草一木。（）
三、簡答題。（50分）
1、在觀察植物的過程中，我們應觀察植物的哪些部位？7
2、在美化和保護校園環(huán)境方面，你自己有哪些意見和建議？8
3、在你生活周圍，哪些地方用到數字？15
4、你能說出兩條諺語嗎？20
四年級綜合實踐教案篇二
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預習效果。
課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知。
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作。
1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級綜合實踐教案篇三
1、經過這幾次的努力，同學們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在這天的交流會上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！
2、小組交流，指名匯報小結。
要求：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。
如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。
我學會了在網上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。
我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡。
這是我們組查找的廢品利用小竅門。
……。
3、小結。
透過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：
這樣的一次總結交流活動，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。
二、再試身手。
透過活動，我們已經掌握了一些查找資料的方法，學會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學們選取有好處的問題，和大家繼續(xù)研究。
百年奧運知多少。
自救自護保平安。
你會選取的主題是。
2、制作資料卡。
類別：歷屆奧運會吉祥物。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
類別：中國奧運金牌榜。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的體會與收獲。
填寫書本16頁。
三、總結反思。
在今后的探究活動中，同學們經常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧！！
四年級綜合實踐教案篇四
教學目標：
1、加強對搜集資料的認識，培養(yǎng)學生搜集資料的良好習慣；
2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法；
3、提高學生口頭交際表達潛力和寫作潛力。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
在綜合實踐活動中，我們常常透過查閱相關資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。
下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一齊行動吧！
二、搜索生活中的小竅門。
1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。之后同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結果還真靈驗。同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。
2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？
3、小組討論：
生活中的小竅門可多了，我們就應分頭去查找。
我想了解清潔的小竅門。
我想了解日用品妙用的小竅門。
我想了解廢品利用的小竅門……。
4、匯報：經過討論，我們小組決定查找（節(jié)能）方面的小竅門。
明確目標：查找資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。
三、我們在行動。
1、確定查找資料的途徑。
從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠帶給信息的渠道進行了分類。
確定查找資料的途徑：在查找資料時，能夠多選取幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。
知情人士老師、朋友、家長、專家……。
相關單位政府部門、科研機構、社會團體……。
印刷品圖書、報紙……。
電子信息互聯網、廣播、電視……。
2、你還明白哪些獲取資料的途徑？
四小結。
四年級綜合實踐教案篇五
本學期的課程內容，我們圍繞“綠色清涼”的辦學理念，以建設校園綠色文化為抓手，以學生的興趣愛好為主，學校提供主線，配以其他方面的實踐活動。人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞善待地球的生活，是人人可以接近的綠色生活。建設校園綠色文化是一個綠色的信號，是一個綠色的要求，一個綠色的承諾，綠色生活是新世紀的信息。我們每一個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保。讓我們一起走進綠色生活，感受健康世界。建設綠色校園文化的主旨，是讓學生了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護，了解到自己舉手投足都可以是環(huán)保的。將環(huán)保與生活緊密的聯系在一起，讓學生知道，環(huán)保對自己、對家人、對社會、乃至對整個地球的意義。
四年級的研究課題是《人與植物》，帶領學生走進植物的世界，在研究的過程中了解更多植物的知識。讓學生學會栽培各種植物，用植物裝扮周圍的世界，給植物寫名片，培養(yǎng)學生的活動能力，提高審美情趣。在活動中加強班與班的合作，學生與學生、教師與教師的合作，提高活動效能。同時指導學生用電腦制作記錄表，圖片，電子記錄袋等，完成《人與植物》的專題學習網頁。
本學期我們通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學生關心國家命運、社會問題、環(huán)境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責任感；培養(yǎng)學生互相合作的精神。自從開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。
1、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要。
2、轉變了學生的學習方式，發(fā)展終身學習的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。
3、面向學生的“生活世界”，密切學生與生活、學生與社會的聯系。綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。
四年級綜合實踐《摩天大樓立交橋》
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四年級綜合實踐教案篇六
教學目標：
1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。
2、透過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，用心的為家鄉(xiāng)現積出力。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更完美，樹立初步的教學發(fā)展觀。
三、教學重點
透過調查，訪問和參觀，匯報家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、教學難點
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設獻計出力。
五、教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
二、教學過程
（一）創(chuàng)設情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你明白這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉(xiāng)）
（設計說明：這一環(huán)節(jié)是進行“趣味體驗并感知”透過對家鄉(xiāng)景色照片的觀察，感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（二）家鄉(xiāng)的變化
1、住房的變化
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每一天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。
課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的狀況，誰來匯報調查情
況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的狀況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
此刻我們是怎樣到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發(fā)生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。之后有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）
（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié)，學生透過對家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調查，匯報家鄉(xiāng)的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化，從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內心的贊歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，此刻就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的完美感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也能夠畫一畫你認為最美的一角，還能夠用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、學生聯系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報
6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你！”（課件出示這句話）
（設計說明：家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉(xiāng)的驕傲’”，學生透過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（四）提出問題，課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié)，讓學生自己去尋找，激發(fā)學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉(xiāng)做貢獻的用心性，到達了課堂知識的延伸。）
四年級綜合實踐教案篇七
小學綜合實踐活動總結在這一學期中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、根據學校實際，科學確定活動內容
1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕枰獙?節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶領從日常生活中發(fā)現課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的'、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。學校課題組及專家組將根據教師競聘的情況，為每位教師進行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔任綜合實踐活動指導教師。在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。
4、階段性總結制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
5、評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
四、針對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2—3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
四年級綜合實踐教案篇八
教學目標：
1、了解一次性物品對保護環(huán)境的影響。
2、搜集和整理資料；學習處理調查數據。
活動重點和難點：搜集和整理資料；學習處理調查數據
活動設計：
一、導入課題
1、講述：
不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、學習新課：
1、動員準備階段
（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了必須的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還務必讓他們對自己所研究課題的范疇有必須的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據報道，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度到達65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料資料：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要透過自己的整理有效的把資料呈現出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
四年級綜合實踐教案篇九
指導思想：
二、工作目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，小學綜合實踐課計劃。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等，工作計劃《小學綜合實踐課計劃》。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
三、教學方法及實施
1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
2.充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的'欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
四年級綜合實踐教案篇十
第三位數字表示（????）；第四位數字表示（??????）；最后兩位數字代表（????）。
3、我知道我們這里的郵政編碼是（??????）。
4、現在食品安全問題偶有發(fā)生，從主食到副食，再到零食，任何一樣食品都有可能存在安全隱患。我知道的有關食品安全事件關鍵詞（?）、（?）、（?）、（??）、（?）……因此我們要學會識別食品質量。拒絕“三無食品”，嚴把“病從口入”第一關。
5、我們每個人都有自己的身份證號碼，省份證號碼由（?）位數字組成。
1、什么是“三無食品”？（15分）。
2、商標有什么作用？（10分）。
要求：
1、介紹清植物的名稱。
2、寫清植物的特點。
3、格式設計要有個性。
四年級綜合實踐教案篇十一
本學期，在校領導的大力支持下，我密切聯系學生的生活經驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在活動中收獲頗多：
學生在真實的種植活動充滿了激動和喜悅，每一個新的發(fā)現都令他們欣喜若狂；每一次問題的解決都會讓他們興奮不已；收獲的時刻更是讓他們心潮澎湃。有的同學在日記里寫道：收花生的時候我干了那么多，好累呀。但是吃到那么好吃的花生，我覺得再累點我也高興，我終于吃到自己辛辛苦苦種的花生了。還有的同學對我說：“老師，我特別喜歡參加這樣的活動，同學們也都挺愛上這樣的課的?！蔽业难矍霸僖淮胃‖F出孩子們收獲時的一張張熱情洋溢的笑臉。孩子們的這些心聲也提醒我們在平時的教育方面應多注重實踐和操作，盡量使學生們身臨其境，激發(fā)他們的熱情。
種植也是艱苦的，播種、拔草，澆水，收獲，每個環(huán)節(jié)都不輕松。在烈日下拔草，課余時間澆水，大汗淋漓地收獲……，這些都使同學們真正體會到了種植的不易，農民的辛苦，感受到了勞動成果的來之不易。有的學生說：“唉，不知道種花生這么累呀，今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含義了。還有的同學說：“我們干一會活就累，農民伯伯長年累月地勞作，我真是很佩服他們。”是的，每一項勞動都是艱辛的，我相信每個孩子都已體會到了這一點。
在體會了勞動的快樂與艱辛之后，學生們懂得了勞動成果的來之不易，轉變了對勞動的態(tài)度。他們在勞動中體會到了樂趣，就愿意參加到勞動中去；體會了勞動的艱辛，就會尊重勞動，珍惜勞動成果。在平時的各種勞動中，不見有的同學再畏畏縮縮了，更多的是同學們挽起袖子，在勞動中大顯身手的情景。
在活動中，孩子們查資料，想對策，仔細觀察，認真記錄，動手實踐。在不知不覺中，他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。
孩子活潑可愛的天性在這塊土地上得到了展示，他們從中收獲了很多，我也深有感觸。學生們的潛力是巨大的，要靠我們去挖掘。作為老師，我感到自身的知識是多么的匱乏。當有些同學問及有關農業(yè)種植方面的問題時我常常無以對答，只好說讓我們一起去查查看，而內心的不平靜只有我自己能體會。這次的綜合實踐活動是我的一次嘗試，在指導等環(huán)節(jié)上還存在許多欠缺，有待于我在今后的實踐中逐步完善。
四年級綜合實踐教案篇十二
本學期四年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的'作用。
學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
四年級綜合實踐教案篇十三
一、導入：
本次綜合實踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進行了研究。透過這段時間大家的用心收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學都有了必須的收獲。這天就讓向老師和同學們匯報一下我們的活動成果吧！
師：各組同學匯報時要表現大方，聲音洪亮；其他組同學要有禮貌，認真傾聽，最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報、交流。
（一）按組匯報。
1、各組安排發(fā)言人，向同學們匯報本次活動小組是怎樣分工合作的，有什么心得體會。
2、展示本組的成果：文藝組進行演出，手抄報和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識組選出匯報人進行口頭匯報。
（二）評選優(yōu)秀。
師：剛才其他小組也都進行了匯報，大家覺得哪個小組匯報的效果最好呢？同學們評議，選出幾個較好的小組。
三、教師小結。
五、活動小結，整理資料，撰寫研究報告。
整理好資料，完成本次的小組研究報告。
四年級綜合實踐教案篇一
一、填空。（30分）
1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。
2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
3、在圖書館查找資料時，首先要進入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內容。
4、制作標志牌時應首先（）在標志牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內容取決于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作標志牌時充分運用在前期活動中收集到的（）。
5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。
二、判斷。（20分）
1、月季花是一種一年四季都能開花的'植物。（）
2、梧桐樹屬于一種草本植物。（）
3、身份證號碼的第五、六位數字表示年月日。（）
4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬于草本植物。（）
5、在校園里，我們應該保持我們的校舍整潔干凈。（）
6、天氣對我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（）
7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利于農作物的好雪。（）
8、今天天氣晴轉多云最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預報。（）
9、植物生長的好壞，與我們的生活無關。（）
10、我們應該保護環(huán)境，愛護身邊的一草一木。（）
三、簡答題。（50分）
1、在觀察植物的過程中，我們應觀察植物的哪些部位？7
2、在美化和保護校園環(huán)境方面，你自己有哪些意見和建議？8
3、在你生活周圍，哪些地方用到數字？15
4、你能說出兩條諺語嗎？20
四年級綜合實踐教案篇二
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】。
創(chuàng)設情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)。
4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預習效果。
課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知。
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)。
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作。
1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)。
6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)。
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸。
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!
審題寫作方法語言美。
吸引人寫特點比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級綜合實踐教案篇三
1、經過這幾次的努力，同學們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在這天的交流會上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！
2、小組交流，指名匯報小結。
要求：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。
如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。
我學會了在網上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。
我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡。
這是我們組查找的廢品利用小竅門。
……。
3、小結。
透過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：
這樣的一次總結交流活動，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。
二、再試身手。
透過活動，我們已經掌握了一些查找資料的方法，學會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學們選取有好處的問題，和大家繼續(xù)研究。
百年奧運知多少。
自救自護保平安。
你會選取的主題是。
2、制作資料卡。
類別：歷屆奧運會吉祥物。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
類別：中國奧運金牌榜。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的體會與收獲。
填寫書本16頁。
三、總結反思。
在今后的探究活動中，同學們經常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧！！
四年級綜合實踐教案篇四
教學目標：
1、加強對搜集資料的認識，培養(yǎng)學生搜集資料的良好習慣；
2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法；
3、提高學生口頭交際表達潛力和寫作潛力。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
在綜合實踐活動中，我們常常透過查閱相關資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。
下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一齊行動吧！
二、搜索生活中的小竅門。
1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。之后同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結果還真靈驗。同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。
2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？
3、小組討論：
生活中的小竅門可多了，我們就應分頭去查找。
我想了解清潔的小竅門。
我想了解日用品妙用的小竅門。
我想了解廢品利用的小竅門……。
4、匯報：經過討論，我們小組決定查找（節(jié)能）方面的小竅門。
明確目標：查找資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。
三、我們在行動。
1、確定查找資料的途徑。
從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠帶給信息的渠道進行了分類。
確定查找資料的途徑：在查找資料時，能夠多選取幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。
知情人士老師、朋友、家長、專家……。
相關單位政府部門、科研機構、社會團體……。
印刷品圖書、報紙……。
電子信息互聯網、廣播、電視……。
2、你還明白哪些獲取資料的途徑？
四小結。
四年級綜合實踐教案篇五
本學期的課程內容，我們圍繞“綠色清涼”的辦學理念，以建設校園綠色文化為抓手，以學生的興趣愛好為主，學校提供主線，配以其他方面的實踐活動。人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞善待地球的生活，是人人可以接近的綠色生活。建設校園綠色文化是一個綠色的信號，是一個綠色的要求，一個綠色的承諾，綠色生活是新世紀的信息。我們每一個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保。讓我們一起走進綠色生活，感受健康世界。建設綠色校園文化的主旨，是讓學生了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護，了解到自己舉手投足都可以是環(huán)保的。將環(huán)保與生活緊密的聯系在一起，讓學生知道，環(huán)保對自己、對家人、對社會、乃至對整個地球的意義。
四年級的研究課題是《人與植物》，帶領學生走進植物的世界，在研究的過程中了解更多植物的知識。讓學生學會栽培各種植物，用植物裝扮周圍的世界，給植物寫名片，培養(yǎng)學生的活動能力，提高審美情趣。在活動中加強班與班的合作，學生與學生、教師與教師的合作，提高活動效能。同時指導學生用電腦制作記錄表，圖片，電子記錄袋等，完成《人與植物》的專題學習網頁。
本學期我們通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學生關心國家命運、社會問題、環(huán)境問題，關注社會需要并積極參與社會生活，服務于社會；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責任感；培養(yǎng)學生互相合作的精神。自從開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。
1、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要。
2、轉變了學生的學習方式，發(fā)展終身學習的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。
3、面向學生的“生活世界”，密切學生與生活、學生與社會的聯系。綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。
四年級綜合實踐《摩天大樓立交橋》
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四年級綜合實踐教案篇六
教學目標：
1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。
2、透過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，用心的為家鄉(xiāng)現積出力。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更完美，樹立初步的教學發(fā)展觀。
三、教學重點
透過調查，訪問和參觀，匯報家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、教學難點
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設獻計出力。
五、教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
二、教學過程
（一）創(chuàng)設情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你明白這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉(xiāng)）
（設計說明：這一環(huán)節(jié)是進行“趣味體驗并感知”透過對家鄉(xiāng)景色照片的觀察，感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（二）家鄉(xiāng)的變化
1、住房的變化
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每一天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。
課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的狀況，誰來匯報調查情
況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的狀況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
此刻我們是怎樣到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發(fā)生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。之后有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）
（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié)，學生透過對家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調查，匯報家鄉(xiāng)的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化，從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內心的贊歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，此刻就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的完美感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也能夠畫一畫你認為最美的一角，還能夠用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、學生聯系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報
6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你！”（課件出示這句話）
（設計說明：家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉(xiāng)的驕傲’”，學生透過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。）
（四）提出問題，課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié)，讓學生自己去尋找，激發(fā)學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉(xiāng)做貢獻的用心性，到達了課堂知識的延伸。）
四年級綜合實踐教案篇七
小學綜合實踐活動總結在這一學期中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、根據學校實際，科學確定活動內容
1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕枰獙?節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶領從日常生活中發(fā)現課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的'、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。學校課題組及專家組將根據教師競聘的情況，為每位教師進行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔任綜合實踐活動指導教師。在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。
4、階段性總結制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
5、評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
四、針對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2—3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
四年級綜合實踐教案篇八
教學目標：
1、了解一次性物品對保護環(huán)境的影響。
2、搜集和整理資料；學習處理調查數據。
活動重點和難點：搜集和整理資料；學習處理調查數據
活動設計：
一、導入課題
1、講述：
不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、學習新課：
1、動員準備階段
（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了必須的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還務必讓他們對自己所研究課題的范疇有必須的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據報道，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度到達65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料資料：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要透過自己的整理有效的把資料呈現出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
四年級綜合實踐教案篇九
指導思想：
二、工作目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，小學綜合實踐課計劃。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等，工作計劃《小學綜合實踐課計劃》。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
三、教學方法及實施
1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
2.充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的'欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
四年級綜合實踐教案篇十
第三位數字表示（????）；第四位數字表示（??????）；最后兩位數字代表（????）。
3、我知道我們這里的郵政編碼是（??????）。
4、現在食品安全問題偶有發(fā)生，從主食到副食，再到零食，任何一樣食品都有可能存在安全隱患。我知道的有關食品安全事件關鍵詞（?）、（?）、（?）、（??）、（?）……因此我們要學會識別食品質量。拒絕“三無食品”，嚴把“病從口入”第一關。
5、我們每個人都有自己的身份證號碼，省份證號碼由（?）位數字組成。
1、什么是“三無食品”？（15分）。
2、商標有什么作用？（10分）。
要求：
1、介紹清植物的名稱。
2、寫清植物的特點。
3、格式設計要有個性。
四年級綜合實踐教案篇十一
本學期，在校領導的大力支持下，我密切聯系學生的生活經驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在活動中收獲頗多：
學生在真實的種植活動充滿了激動和喜悅，每一個新的發(fā)現都令他們欣喜若狂；每一次問題的解決都會讓他們興奮不已；收獲的時刻更是讓他們心潮澎湃。有的同學在日記里寫道：收花生的時候我干了那么多，好累呀。但是吃到那么好吃的花生，我覺得再累點我也高興，我終于吃到自己辛辛苦苦種的花生了。還有的同學對我說：“老師，我特別喜歡參加這樣的活動，同學們也都挺愛上這樣的課的?！蔽业难矍霸僖淮胃‖F出孩子們收獲時的一張張熱情洋溢的笑臉。孩子們的這些心聲也提醒我們在平時的教育方面應多注重實踐和操作，盡量使學生們身臨其境，激發(fā)他們的熱情。
種植也是艱苦的，播種、拔草，澆水，收獲，每個環(huán)節(jié)都不輕松。在烈日下拔草，課余時間澆水，大汗淋漓地收獲……，這些都使同學們真正體會到了種植的不易，農民的辛苦，感受到了勞動成果的來之不易。有的學生說：“唉，不知道種花生這么累呀，今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含義了。還有的同學說：“我們干一會活就累，農民伯伯長年累月地勞作，我真是很佩服他們。”是的，每一項勞動都是艱辛的，我相信每個孩子都已體會到了這一點。
在體會了勞動的快樂與艱辛之后，學生們懂得了勞動成果的來之不易，轉變了對勞動的態(tài)度。他們在勞動中體會到了樂趣，就愿意參加到勞動中去；體會了勞動的艱辛，就會尊重勞動，珍惜勞動成果。在平時的各種勞動中，不見有的同學再畏畏縮縮了，更多的是同學們挽起袖子，在勞動中大顯身手的情景。
在活動中，孩子們查資料，想對策，仔細觀察，認真記錄，動手實踐。在不知不覺中，他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。
孩子活潑可愛的天性在這塊土地上得到了展示，他們從中收獲了很多，我也深有感觸。學生們的潛力是巨大的，要靠我們去挖掘。作為老師，我感到自身的知識是多么的匱乏。當有些同學問及有關農業(yè)種植方面的問題時我常常無以對答，只好說讓我們一起去查查看，而內心的不平靜只有我自己能體會。這次的綜合實踐活動是我的一次嘗試，在指導等環(huán)節(jié)上還存在許多欠缺，有待于我在今后的實踐中逐步完善。
四年級綜合實踐教案篇十二
本學期四年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的'作用。
學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
四年級綜合實踐教案篇十三
一、導入：
本次綜合實踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進行了研究。透過這段時間大家的用心收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學都有了必須的收獲。這天就讓向老師和同學們匯報一下我們的活動成果吧！
師：各組同學匯報時要表現大方，聲音洪亮；其他組同學要有禮貌，認真傾聽，最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報、交流。
（一）按組匯報。
1、各組安排發(fā)言人，向同學們匯報本次活動小組是怎樣分工合作的，有什么心得體會。
2、展示本組的成果：文藝組進行演出，手抄報和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識組選出匯報人進行口頭匯報。
（二）評選優(yōu)秀。
師：剛才其他小組也都進行了匯報，大家覺得哪個小組匯報的效果最好呢？同學們評議，選出幾個較好的小組。
三、教師小結。
五、活動小結，整理資料，撰寫研究報告。
整理好資料，完成本次的小組研究報告。