通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地改進(jìn)自己的行為和提升個(gè)人能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍?shí)際案例或者具體數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這些心得體會(huì)來(lái)自不同領(lǐng)域的人士，值得我們認(rèn)真借鑒和思考。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇一
第一段：介紹晨會(huì)教研的背景和重要性（200字）。
晨會(huì)是幼兒園日常教育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、提高幼兒綜合素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用。而晨會(huì)教研則是對(duì)晨會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式和效果進(jìn)行研究和探討，旨在提升晨會(huì)教育的質(zhì)量和效果。作為一名幼兒園教師，我積極參與晨會(huì)教研，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：分享個(gè)人參與晨會(huì)教研的體驗(yàn)和所得（300字）。
作為一名幼兒園教師，我常常參與晨會(huì)教研活動(dòng)，通過(guò)與同事們的合作和學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣、富有教育意義的晨會(huì)活動(dòng)。我們通常會(huì)從日常生活中的主題入手，通過(guò)互動(dòng)游戲、歌唱、故事講解等形式，引發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。例如，在講解交通安全的晨會(huì)中，我設(shè)計(jì)了一款模擬人行道的游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)行人和車(chē)輛的互動(dòng)關(guān)系，提高他們對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒既學(xué)到了交通安全知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：總結(jié)晨會(huì)教研的收獲和益處（300字）。
參與晨會(huì)教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。通過(guò)與同事們的交流和互動(dòng)，我不僅豐富了幼兒園教育課程的內(nèi)容，也提高了教學(xué)技巧和方法。每次參與晨會(huì)教研活動(dòng)，我都能從中獲得新的思路和啟發(fā)，加深對(duì)教育活動(dòng)的理解和把握。此外，晨會(huì)教研也為我提供了向同事請(qǐng)教和交流的機(jī)會(huì)，讓我可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，共同進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量，晨會(huì)教研活動(dòng)讓我們形成了一個(gè)互相支持、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
第四段：對(duì)晨會(huì)教研的展望和期待（200字）。
雖然我在晨會(huì)教研中取得了一些成績(jī)，但我也意識(shí)到自己的不足和需要繼續(xù)改進(jìn)的地方。在今后的晨會(huì)教研中，我希望能夠更加注重幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化活動(dòng)，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。同時(shí)，我也希望能夠深入研究晨會(huì)教育的理論和實(shí)踐，探索更多適合幼兒園教育的新方法和新途徑。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我能為幼兒園晨會(huì)教育的改進(jìn)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晨會(huì)教育的重要性（200字）。
晨會(huì)教育是幼兒園教育的重要組成部分，通過(guò)晨會(huì)教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。而晨會(huì)教研則是保證晨會(huì)教育質(zhì)量和效果的重要手段。通過(guò)參與晨會(huì)教研活動(dòng)，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，也提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信，隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，晨會(huì)教研也會(huì)越來(lái)越重要，我愿意繼續(xù)參與并為幼兒園的晨會(huì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇二
在孩子成長(zhǎng)的道路上，晨會(huì)無(wú)疑是一塊重要的里程碑。作為幼兒園教育中的必修課，晨會(huì)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，更是培養(yǎng)孩子積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)的磨礪之地。通過(guò)參與晨會(huì)，我深深地感受到了晨會(huì)的重要性和價(jià)值。今天，我將分享我在幼兒園晨會(huì)中的心得體會(huì)。
首先，晨會(huì)是培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神的有效途徑。每天早晨，孩子們會(huì)按班級(jí)順序排隊(duì)入場(chǎng)，在整齊的隊(duì)列中，他們體會(huì)到了集體的力量。在晨會(huì)中，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是不可缺少的一環(huán)。我們會(huì)分成小組進(jìn)行集體游戲、合唱歌曲等活動(dòng)。在合作中，孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)互助，共同解決問(wèn)題。晨會(huì)帶給孩子們的不僅是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更是讓他們感受到集體的快樂(lè)和榮譽(yù)。
其次，晨會(huì)是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。在晨會(huì)中，孩子們有機(jī)會(huì)做小報(bào)告、背誦詩(shī)歌等表演。這些活動(dòng)既是展示自己的機(jī)會(huì)，也是鍛煉自己的舞臺(tái)。剛開(kāi)始時(shí)，有些孩子會(huì)膽怯、緊張，但在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他們漸漸敢于站在舞臺(tái)上，自信地展現(xiàn)自己。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，能夠讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中充滿勇氣和力量。
再次，晨會(huì)是傳遞正能量的重要平臺(tái)。每天的晨會(huì)中，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起唱唱歌、聽(tīng)一段故事等等。這些活動(dòng)中蘊(yùn)含著很多的正能量，比如愛(ài)、友善、善良等等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子們循著正能量的引導(dǎo)，不斷去感受和傳遞這些美好與幸福。晨會(huì)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，更是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。
最后，晨會(huì)是培養(yǎng)孩子紀(jì)律和責(zé)任感的有效方式。晨會(huì)是一個(gè)有規(guī)則的環(huán)境，孩子們需要按時(shí)到達(dá)、排隊(duì)入場(chǎng)、保持秩序等等。在晨會(huì)中，我們還注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。比如，晨會(huì)后的打掃衛(wèi)生，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有孩子負(fù)責(zé)打掃自己的課桌和班級(jí)的衛(wèi)生。這樣的安排不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更讓他們?cè)谪?zé)任中成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園晨會(huì)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。通過(guò)參與晨會(huì)，我發(fā)現(xiàn)它培養(yǎng)了孩子團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心、正能量和紀(jì)律和責(zé)任感，在孩子成長(zhǎng)的道路上起到了積極的推動(dòng)作用。作為家長(zhǎng)，我們也可以通過(guò)與孩子一起參與晨會(huì)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心和力量吧！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇三
幼兒園晨會(huì)是幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名幼兒園教師，我始終關(guān)注晨會(huì)在幼兒園教育中的角色和功能。近期，我們幼兒園組織了一次晨會(huì)教研活動(dòng)，我從中深刻體會(huì)到晨會(huì)的教育價(jià)值和改進(jìn)方向，下面我將分享我的心得。
首先，晨會(huì)能增進(jìn)幼兒之間的交流與情感溝通。在晨會(huì)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)面對(duì)面交流，分享自己的經(jīng)歷、感受和新得知的知識(shí)。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了幼兒之間的友誼，還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人的注意力。在我們的晨會(huì)教研中，我們嘗試了通過(guò)情景表演、問(wèn)答游戲等方式激發(fā)幼兒的興趣，讓每個(gè)孩子都能積極參與。結(jié)果令人鼓舞的是，晨會(huì)環(huán)節(jié)真實(shí)地展現(xiàn)了孩子們的熱情和才華，同時(shí)也有效地促進(jìn)了他們的情感溝通。
其次，晨會(huì)是培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的有效途徑。在晨會(huì)期間，我們經(jīng)常會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們合作完成任務(wù)。例如，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)晨會(huì)小隊(duì)比賽活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)由不同年齡段的幼兒組成，通過(guò)互相配合完成集體活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)這次教研活動(dòng)，我更加意識(shí)到晨會(huì)的集體意義，并決定加大小組活動(dòng)在晨會(huì)中的比重，以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
第三，晨會(huì)是提高幼兒身體素質(zhì)和自理能力的機(jī)會(huì)。晨會(huì)時(shí)間通常安排在上午，利用孩子們充沛的精力，我們可以開(kāi)展一些體育運(yùn)動(dòng)和日常生活技能培養(yǎng)的活動(dòng)。在我們的晨會(huì)教研中，我們組織了一場(chǎng)大型的體育競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒們參與跑步、跳繩等各項(xiàng)活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。此外，我們通過(guò)講解展示和模擬演練的方式，教授幼兒日常生活技能和衛(wèi)生習(xí)慣。這些實(shí)際操作讓幼兒在晨會(huì)中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自理能力和生活技能。
第四，晨會(huì)是教育引導(dǎo)幼兒建立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)講故事、展示圖片和視頻等多種方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解道德規(guī)范，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為禮儀。我們?cè)诔繒?huì)活動(dòng)中也加入了一些角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)在不同情境中應(yīng)該如何正確行為。這些教育引導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓幼兒在晨會(huì)中獲得知識(shí)，更重要的是塑造了他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
最后，我深感晨會(huì)教研是教師互相學(xué)習(xí)和提高的良好機(jī)制。在教研活動(dòng)中，我有幸觀摩到其他老師們精彩的晨會(huì)示范。通過(guò)與他們交流，我深刻認(rèn)識(shí)到晨會(huì)的多樣性和創(chuàng)意性，這激發(fā)了我對(duì)晨會(huì)教育的更高追求。同時(shí)，我也分享了自己在晨會(huì)中的教育實(shí)踐和心得，得到了其他老師的認(rèn)同和提出的寶貴建議。這次教研活動(dòng)讓我感受到了互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的力量，我將把更多的好方法和好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為幼兒園的晨會(huì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，晨會(huì)作為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和塑造正確價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)我參與的晨會(huì)教研活動(dòng)，我更加深刻地體會(huì)到了晨會(huì)的教育價(jià)值和改進(jìn)方向。我相信在教師們的共同努力下，晨會(huì)教研會(huì)越來(lái)越好，為幼兒園的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇四
幼兒園晨會(huì)是幼兒園日常教育活動(dòng)中的一部分，旨在培養(yǎng)幼兒的思維能力、語(yǔ)言能力、社交能力等。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒們可以通過(guò)活動(dòng)方式與老師和同學(xué)互動(dòng)，獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)參與晨會(huì)，我認(rèn)識(shí)到它對(duì)幼兒的重要性，同時(shí)我也從中獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：晨會(huì)幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序。
幼兒園晨會(huì)作為日常教育活動(dòng)的開(kāi)端，幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序。在每次晨會(huì)開(kāi)始前，老師會(huì)與幼兒一起制定晨會(huì)規(guī)則，包括坐姿端正、保持安靜、互相尊重等，幫助幼兒明確參與晨會(huì)所需的行為規(guī)范。通過(guò)長(zhǎng)期的晨會(huì)活動(dòng)，我看到幼兒們逐漸掌握了這些規(guī)矩與秩序，晨會(huì)成為了他們從被動(dòng)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
第二段：晨會(huì)培養(yǎng)了幼兒的思維能力。
幼兒園晨會(huì)注重啟發(fā)幼兒的思維能力。在晨會(huì)期間，老師會(huì)通過(guò)故事、游戲等形式激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)新能力。在與同學(xué)們一起交流討論的過(guò)程中，幼兒們能夠表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的思考能力。通過(guò)這些思維訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)幼兒在日常生活中的問(wèn)題處理能力逐漸提高，思維活躍度明顯增加。
第三段：晨會(huì)促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園晨會(huì)是一個(gè)交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在晨會(huì)中，老師會(huì)引導(dǎo)幼兒們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的經(jīng)歷、感受和意見(jiàn)，激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，晨會(huì)還提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒們可以與同學(xué)共同討論問(wèn)題，相互傾聽(tīng)和回應(yīng)，發(fā)展了他們的合作能力和社交能力。通過(guò)參與晨會(huì)，我看到幼兒們的語(yǔ)言能力得到了有效的提高，表達(dá)能力、口頭交流能力都有了顯著的進(jìn)步。
第四段：晨會(huì)培養(yǎng)了幼兒的興趣愛(ài)好。
幼兒園晨會(huì)通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的興趣愛(ài)好。在晨會(huì)上，老師會(huì)引導(dǎo)幼兒們接觸各種領(lǐng)域的知識(shí)，例如科學(xué)、音樂(lè)、文學(xué)等，通過(guò)趣味性的內(nèi)容激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師通過(guò)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏做動(dòng)作，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和探索。我在晨會(huì)中看到了許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，他們通過(guò)參與晨會(huì)活動(dòng)，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣與天賦。
第五段：晨會(huì)培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園晨會(huì)作為日常教育活動(dòng)的一部分，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天的晨會(huì)中，幼兒們需要按時(shí)到達(dá)、按規(guī)定完成各項(xiàng)任務(wù)，這種規(guī)律性的生活習(xí)慣培養(yǎng)了他們的自律和時(shí)間管理能力。通過(guò)晨會(huì)的培養(yǎng)，我看到幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感和自我約束能力明顯增強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參與幼兒園晨會(huì)，我深刻體會(huì)到它對(duì)幼兒的教育意義。晨會(huì)幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序，培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言能力、社交能力等多個(gè)方面的能力。同時(shí)，晨會(huì)也激發(fā)了幼兒的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晨會(huì)既是一種教育方式，更是一種樂(lè)趣和啟蒙，通過(guò)參與其中，幼兒們能夠在游戲中獲取知識(shí)，在互動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。因此，我認(rèn)為幼兒園晨會(huì)是一種十分有效的教育方式，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇五
幼兒園晨會(huì)作為一種常見(jiàn)的教學(xué)形式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。在這些年從事幼教工作的經(jīng)歷中，我深深地體會(huì)到了幼兒園晨會(huì)教育的價(jià)值。通過(guò)晨會(huì)教育，我們可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高幼兒的自理能力和合作精神。下面，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
首先，幼兒園晨會(huì)教育能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。晨會(huì)是幼兒尤其是入園不久的新生第一次面對(duì)全班同學(xué)，感受到集體的力量。在晨會(huì)上，幼兒們會(huì)在園長(zhǎng)或老師的引領(lǐng)下一起唱歌、舞蹈和做體操等集體活動(dòng)，同樣的動(dòng)作，同樣的節(jié)奏，讓他們感受到了集體的力量。在晨會(huì)激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)中，幼兒們還有機(jī)會(huì)親自上臺(tái)表演，展示自己的才藝。這種集體活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)集體的認(rèn)同感，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的潛力。
其次，幼兒園晨會(huì)教育能夠提高幼兒的自理能力。在晨會(huì)之前，老師們會(huì)指導(dǎo)幼兒依據(jù)規(guī)定完成晨會(huì)準(zhǔn)備，如整理衣物、清潔面容等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅可以培養(yǎng)自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還能夠提高他們的自我管理水平，懂得在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在晨會(huì)過(guò)程中，老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)展示自己的成果，提高他們的自信心，同時(shí)，也會(huì)提醒他們注意禮貌、語(yǔ)言的表達(dá)。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園晨會(huì)教育能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神。在晨會(huì)中，老師會(huì)設(shè)計(jì)各種合作游戲和活動(dòng)，如團(tuán)體跳繩、協(xié)作游戲等。在這些活動(dòng)中，幼兒需要相互配合，共同解決問(wèn)題，這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。同時(shí)，晨會(huì)還會(huì)通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們積極向上的努力精神。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，幼兒們能夠切實(shí)地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，提高他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
最后，在幼兒園晨會(huì)教育中，還可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。在晨會(huì)過(guò)程中，往往會(huì)有一些社會(huì)角色的表演，如園長(zhǎng)、老師、孩子、醫(yī)生等。幼兒們可以通過(guò)扮演這些角色，模仿成人的行為，了解社會(huì)規(guī)范和職責(zé)，從而逐漸學(xué)會(huì)正確地與他人交往。在晨會(huì)中，教師還會(huì)提出一些幼兒面臨的問(wèn)題，如如何與同學(xué)和睦相處，如何關(guān)心他人等，通過(guò)討論和分享，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和理解他人感受，提高他們的社交能力和情商。
總之，幼兒園晨會(huì)教育的價(jià)值是不可忽視的，它能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、自理能力、合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)晨會(huì)教育，幼兒們不僅可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體的力量，還能享受到團(tuán)隊(duì)合作、自我管理和社交互動(dòng)的樂(lè)趣。因此，我相信在今后的幼兒教育中，晨會(huì)教育將發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展提供重要的保障。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇六
幼兒園晨會(huì)在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，它是一種集體活動(dòng)，通過(guò)在一天的開(kāi)始集中注意力，為一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在參與幼兒園晨會(huì)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)介紹我在幼兒園晨會(huì)中的體會(huì)和心得。
首先，幼兒園晨會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。晨會(huì)是孩子們最早接觸到的一個(gè)集體活動(dòng)，它提醒著孩子們，他們是一個(gè)集體的一員。在晨會(huì)上，孩子們可以看到其他同伴，與他們交流和互動(dòng)，感受到團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在每個(gè)晨會(huì)中，教師會(huì)布置一些集體活動(dòng)，例如合唱、游戲等，這些活動(dòng)不僅可以鍛煉孩子們的集體合作能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。
其次，幼兒園晨會(huì)可以增強(qiáng)幼兒的自信心。晨會(huì)是一個(gè)展示自我才能和成果的機(jī)會(huì)，孩子們可以展示他們的歌唱、朗誦、講故事等表演才能。在每次晨會(huì)中，教師都會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表演，不論他們的才能和成果如何，都會(huì)受到其他同伴和教師的鼓勵(lì)和贊賞。這種正面的反饋和鼓勵(lì)，可以讓孩子們更加自信地表達(dá)自己，不怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)了他們的自尊心和自信心。
第三，幼兒園晨會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和良好的習(xí)慣。晨會(huì)是一個(gè)規(guī)范的集體活動(dòng)，通過(guò)晨會(huì)，孩子們可以學(xué)習(xí)到一些基本的禮儀規(guī)范和行為習(xí)慣。例如，他們?cè)谶M(jìn)出晨會(huì)的時(shí)候要遵守隊(duì)列，要有禮貌地向教師問(wèn)好。在晨會(huì)中，教師還會(huì)講述一些道德故事或者講解一些社交禮儀，通過(guò)這些故事和講解，孩子們可以懂得什么是友善、互助、尊重和分享等等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四，幼兒園晨會(huì)可以拓展幼兒的知識(shí)面和思維能力。在晨會(huì)中，教師會(huì)進(jìn)行一系列的知識(shí)講解和啟發(fā)思考的活動(dòng)。例如，他們會(huì)介紹一些新的事物、講述一些有趣的故事、展示一些文化和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些講解和活動(dòng)可以拓展孩子們的知識(shí)面，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)晨會(huì)，孩子們可以在輕松活潑的氛圍中學(xué)到很多有效的知識(shí)和技能。
最后，幼兒園晨會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的情感和審美素養(yǎng)。在晨會(huì)中，教師會(huì)選取一些富有情感的歌曲、詩(shī)歌和故事，通過(guò)這些活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們對(duì)美的感受和表達(dá)能力。在欣賞美的同時(shí)，孩子們還可以了解到不同的情感和情緒，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還會(huì)設(shè)置一些小游戲和趣味活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以體會(huì)到快樂(lè)和樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。
總之，幼兒園晨會(huì)給孩子們帶來(lái)了很多積極的影響和意義。通過(guò)參與晨會(huì)，孩子們可以培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，拓展知識(shí)面和思維能力，培養(yǎng)情感和審美素養(yǎng)。晨會(huì)這個(gè)簡(jiǎn)單而又重要的集體活動(dòng)，在幼兒園的日常教育中扮演著重要的角色，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇七
晨會(huì)是幼兒園重要的教育活動(dòng)之一，它是營(yíng)造歡樂(lè)祥和氛圍的溫馨場(chǎng)所，也是引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)自主性的平臺(tái)。通過(guò)參與幼兒園晨會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到晨會(huì)不僅僅是一種日常活動(dòng)，更是一種啟發(fā)幼兒思維、培養(yǎng)幼兒自主性的重要方式。在與幼兒度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的晨會(huì)之后，我體會(huì)到了晨會(huì)在幼兒教育中的卓越價(jià)值。
晨會(huì)首先是培養(yǎng)幼兒自理能力的重要途徑。在晨會(huì)中，每個(gè)幼兒都需要按照教師的要求完成自己的自理任務(wù)，比如穿衣整齊、洗臉?biāo)⒀赖?。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒在早晨的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了照顧自己，培養(yǎng)了自立自強(qiáng)的品質(zhì)。我回憶起第一次晨會(huì)，當(dāng)時(shí)我看到自己的一些學(xué)生還不太習(xí)慣自己整理衣物，穿起來(lái)也不怎么順手。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的晨會(huì)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們變得越來(lái)越獨(dú)立，反而搶著整理衣物了。這種自理能力的培養(yǎng)，不單單是為了晨會(huì)的進(jìn)行，更是為了幼兒未來(lái)自主生活的需要。
晨會(huì)其次是教育幼兒團(tuán)隊(duì)合作和集體的好機(jī)會(huì)。在晨會(huì)上，每個(gè)班級(jí)的幼兒都要通過(guò)合作完成一些任務(wù)，比如整理教室、清掃衛(wèi)生等。這些任務(wù)需要幼兒相互配合、相互幫助，從而培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。我曾經(jīng)在一次晨會(huì)中，設(shè)置了一個(gè)小游戲，要求每個(gè)班級(jí)的孩子攜手合作將教室內(nèi)的玩具整理得整整齊齊。幼兒們有秩序地分工合作，把教室布置得井井有條。在游戲結(jié)束時(shí)，每個(gè)班級(jí)都感到非常自豪，因?yàn)樗麄兏惺艿搅撕献鞯牧α?。通過(guò)晨會(huì)的這些集體活動(dòng)，幼兒們逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體氛圍，為進(jìn)一步的集體活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
晨會(huì)同樣是培養(yǎng)幼兒好品德的重要渠道。教育者會(huì)通過(guò)晨會(huì)來(lái)引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。例如我在一次晨會(huì)上，利用季節(jié)之差的道具，向幼兒們講述了冬天里冷風(fēng)的寓意。我解釋說(shuō)冷風(fēng)吹來(lái)，我們就會(huì)打上寒顫，那寒顫就如同我們看到有人流淚時(shí)我們會(huì)一樣心疼。在這樣的故事中，幼兒們明白了對(duì)他人冷漠的傷害，進(jìn)而體會(huì)到了關(guān)心和熱愛(ài)他人的重要性。我通過(guò)晨會(huì)鍛煉幼兒的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的同理心和積極向上的品格。幼兒們?cè)趨⑴c晨會(huì)時(shí)，不僅僅獲得知識(shí)，更加內(nèi)化了一種良好的道德觀念。
晨會(huì)最后是展示幼兒才藝的重要舞臺(tái)。每個(gè)幼兒園的晨會(huì)上都會(huì)有孩子們獨(dú)唱、朗誦、舞蹈等表演，這為幼兒提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心和表演能力。我曾經(jīng)在晨會(huì)上組織過(guò)一個(gè)合唱表演，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中相互鼓勵(lì)，成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)合唱表演不僅展示了幼兒們的才藝，還展現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作威力。通過(guò)晨會(huì)的這種表演形式，幼兒們能夠更好地展示自己，激發(fā)出潛藏的創(chuàng)造力和表演欲望。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幼兒園晨會(huì)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了晨會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。晨會(huì)不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)幼兒自主性、集體合作能力和明辨是非的重要方式。我相信，通過(guò)參與幼兒園晨會(huì)，幼兒們將能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，發(fā)展出一系列積極向上的品質(zhì)。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇八
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！保@是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊恍囊灰獾睾汀板X(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇九
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十一
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。
所以說(shuō)，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴(lài)、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本，孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十二
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十三
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。
當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。
家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門(mén)，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿信心的！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十四
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十五
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專(zhuān)題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了。”孩子們?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十六
開(kāi)學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表?yè)P(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛(ài)和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開(kāi)始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問(wèn)生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時(shí)候當(dāng)我的語(yǔ)氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì)有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的，并且還會(huì)舉手回答我的問(wèn)題，希望再能得到我的表?yè)P(yáng)。
本班幼兒剛開(kāi)始具有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對(duì)象的感受來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等來(lái)表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂(lè)，有能感覺(jué)到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對(duì)那些依賴(lài)性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇一
第一段：介紹晨會(huì)教研的背景和重要性（200字）。
晨會(huì)是幼兒園日常教育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、提高幼兒綜合素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵性作用。而晨會(huì)教研則是對(duì)晨會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式和效果進(jìn)行研究和探討，旨在提升晨會(huì)教育的質(zhì)量和效果。作為一名幼兒園教師，我積極參與晨會(huì)教研，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：分享個(gè)人參與晨會(huì)教研的體驗(yàn)和所得（300字）。
作為一名幼兒園教師，我常常參與晨會(huì)教研活動(dòng)，通過(guò)與同事們的合作和學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣、富有教育意義的晨會(huì)活動(dòng)。我們通常會(huì)從日常生活中的主題入手，通過(guò)互動(dòng)游戲、歌唱、故事講解等形式，引發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和健康的生活方式。例如，在講解交通安全的晨會(huì)中，我設(shè)計(jì)了一款模擬人行道的游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)行人和車(chē)輛的互動(dòng)關(guān)系，提高他們對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒既學(xué)到了交通安全知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：總結(jié)晨會(huì)教研的收獲和益處（300字）。
參與晨會(huì)教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。通過(guò)與同事們的交流和互動(dòng)，我不僅豐富了幼兒園教育課程的內(nèi)容，也提高了教學(xué)技巧和方法。每次參與晨會(huì)教研活動(dòng)，我都能從中獲得新的思路和啟發(fā)，加深對(duì)教育活動(dòng)的理解和把握。此外，晨會(huì)教研也為我提供了向同事請(qǐng)教和交流的機(jī)會(huì)，讓我可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，共同進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量，晨會(huì)教研活動(dòng)讓我們形成了一個(gè)互相支持、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
第四段：對(duì)晨會(huì)教研的展望和期待（200字）。
雖然我在晨會(huì)教研中取得了一些成績(jī)，但我也意識(shí)到自己的不足和需要繼續(xù)改進(jìn)的地方。在今后的晨會(huì)教研中，我希望能夠更加注重幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化活動(dòng)，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。同時(shí)，我也希望能夠深入研究晨會(huì)教育的理論和實(shí)踐，探索更多適合幼兒園教育的新方法和新途徑。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我能為幼兒園晨會(huì)教育的改進(jìn)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晨會(huì)教育的重要性（200字）。
晨會(huì)教育是幼兒園教育的重要組成部分，通過(guò)晨會(huì)教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。而晨會(huì)教研則是保證晨會(huì)教育質(zhì)量和效果的重要手段。通過(guò)參與晨會(huì)教研活動(dòng)，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，也提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信，隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，晨會(huì)教研也會(huì)越來(lái)越重要，我愿意繼續(xù)參與并為幼兒園的晨會(huì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇二
在孩子成長(zhǎng)的道路上，晨會(huì)無(wú)疑是一塊重要的里程碑。作為幼兒園教育中的必修課，晨會(huì)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，更是培養(yǎng)孩子積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)的磨礪之地。通過(guò)參與晨會(huì)，我深深地感受到了晨會(huì)的重要性和價(jià)值。今天，我將分享我在幼兒園晨會(huì)中的心得體會(huì)。
首先，晨會(huì)是培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神的有效途徑。每天早晨，孩子們會(huì)按班級(jí)順序排隊(duì)入場(chǎng)，在整齊的隊(duì)列中，他們體會(huì)到了集體的力量。在晨會(huì)中，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是不可缺少的一環(huán)。我們會(huì)分成小組進(jìn)行集體游戲、合唱歌曲等活動(dòng)。在合作中，孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)互助，共同解決問(wèn)題。晨會(huì)帶給孩子們的不僅是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更是讓他們感受到集體的快樂(lè)和榮譽(yù)。
其次，晨會(huì)是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。在晨會(huì)中，孩子們有機(jī)會(huì)做小報(bào)告、背誦詩(shī)歌等表演。這些活動(dòng)既是展示自己的機(jī)會(huì)，也是鍛煉自己的舞臺(tái)。剛開(kāi)始時(shí)，有些孩子會(huì)膽怯、緊張，但在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他們漸漸敢于站在舞臺(tái)上，自信地展現(xiàn)自己。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，能夠讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中充滿勇氣和力量。
再次，晨會(huì)是傳遞正能量的重要平臺(tái)。每天的晨會(huì)中，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起唱唱歌、聽(tīng)一段故事等等。這些活動(dòng)中蘊(yùn)含著很多的正能量，比如愛(ài)、友善、善良等等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子們循著正能量的引導(dǎo)，不斷去感受和傳遞這些美好與幸福。晨會(huì)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，更是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。
最后，晨會(huì)是培養(yǎng)孩子紀(jì)律和責(zé)任感的有效方式。晨會(huì)是一個(gè)有規(guī)則的環(huán)境，孩子們需要按時(shí)到達(dá)、排隊(duì)入場(chǎng)、保持秩序等等。在晨會(huì)中，我們還注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。比如，晨會(huì)后的打掃衛(wèi)生，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有孩子負(fù)責(zé)打掃自己的課桌和班級(jí)的衛(wèi)生。這樣的安排不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更讓他們?cè)谪?zé)任中成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園晨會(huì)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。通過(guò)參與晨會(huì)，我發(fā)現(xiàn)它培養(yǎng)了孩子團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心、正能量和紀(jì)律和責(zé)任感，在孩子成長(zhǎng)的道路上起到了積極的推動(dòng)作用。作為家長(zhǎng)，我們也可以通過(guò)與孩子一起參與晨會(huì)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心和力量吧！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇三
幼兒園晨會(huì)是幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名幼兒園教師，我始終關(guān)注晨會(huì)在幼兒園教育中的角色和功能。近期，我們幼兒園組織了一次晨會(huì)教研活動(dòng)，我從中深刻體會(huì)到晨會(huì)的教育價(jià)值和改進(jìn)方向，下面我將分享我的心得。
首先，晨會(huì)能增進(jìn)幼兒之間的交流與情感溝通。在晨會(huì)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)面對(duì)面交流，分享自己的經(jīng)歷、感受和新得知的知識(shí)。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了幼兒之間的友誼，還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人的注意力。在我們的晨會(huì)教研中，我們嘗試了通過(guò)情景表演、問(wèn)答游戲等方式激發(fā)幼兒的興趣，讓每個(gè)孩子都能積極參與。結(jié)果令人鼓舞的是，晨會(huì)環(huán)節(jié)真實(shí)地展現(xiàn)了孩子們的熱情和才華，同時(shí)也有效地促進(jìn)了他們的情感溝通。
其次，晨會(huì)是培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的有效途徑。在晨會(huì)期間，我們經(jīng)常會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們合作完成任務(wù)。例如，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)晨會(huì)小隊(duì)比賽活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)由不同年齡段的幼兒組成，通過(guò)互相配合完成集體活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)這次教研活動(dòng)，我更加意識(shí)到晨會(huì)的集體意義，并決定加大小組活動(dòng)在晨會(huì)中的比重，以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
第三，晨會(huì)是提高幼兒身體素質(zhì)和自理能力的機(jī)會(huì)。晨會(huì)時(shí)間通常安排在上午，利用孩子們充沛的精力，我們可以開(kāi)展一些體育運(yùn)動(dòng)和日常生活技能培養(yǎng)的活動(dòng)。在我們的晨會(huì)教研中，我們組織了一場(chǎng)大型的體育競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒們參與跑步、跳繩等各項(xiàng)活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。此外，我們通過(guò)講解展示和模擬演練的方式，教授幼兒日常生活技能和衛(wèi)生習(xí)慣。這些實(shí)際操作讓幼兒在晨會(huì)中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自理能力和生活技能。
第四，晨會(huì)是教育引導(dǎo)幼兒建立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)講故事、展示圖片和視頻等多種方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解道德規(guī)范，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為禮儀。我們?cè)诔繒?huì)活動(dòng)中也加入了一些角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)在不同情境中應(yīng)該如何正確行為。這些教育引導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓幼兒在晨會(huì)中獲得知識(shí)，更重要的是塑造了他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
最后，我深感晨會(huì)教研是教師互相學(xué)習(xí)和提高的良好機(jī)制。在教研活動(dòng)中，我有幸觀摩到其他老師們精彩的晨會(huì)示范。通過(guò)與他們交流，我深刻認(rèn)識(shí)到晨會(huì)的多樣性和創(chuàng)意性，這激發(fā)了我對(duì)晨會(huì)教育的更高追求。同時(shí)，我也分享了自己在晨會(huì)中的教育實(shí)踐和心得，得到了其他老師的認(rèn)同和提出的寶貴建議。這次教研活動(dòng)讓我感受到了互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的力量，我將把更多的好方法和好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為幼兒園的晨會(huì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，晨會(huì)作為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和塑造正確價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)我參與的晨會(huì)教研活動(dòng)，我更加深刻地體會(huì)到了晨會(huì)的教育價(jià)值和改進(jìn)方向。我相信在教師們的共同努力下，晨會(huì)教研會(huì)越來(lái)越好，為幼兒園的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇四
幼兒園晨會(huì)是幼兒園日常教育活動(dòng)中的一部分，旨在培養(yǎng)幼兒的思維能力、語(yǔ)言能力、社交能力等。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒們可以通過(guò)活動(dòng)方式與老師和同學(xué)互動(dòng)，獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)參與晨會(huì)，我認(rèn)識(shí)到它對(duì)幼兒的重要性，同時(shí)我也從中獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：晨會(huì)幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序。
幼兒園晨會(huì)作為日常教育活動(dòng)的開(kāi)端，幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序。在每次晨會(huì)開(kāi)始前，老師會(huì)與幼兒一起制定晨會(huì)規(guī)則，包括坐姿端正、保持安靜、互相尊重等，幫助幼兒明確參與晨會(huì)所需的行為規(guī)范。通過(guò)長(zhǎng)期的晨會(huì)活動(dòng)，我看到幼兒們逐漸掌握了這些規(guī)矩與秩序，晨會(huì)成為了他們從被動(dòng)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
第二段：晨會(huì)培養(yǎng)了幼兒的思維能力。
幼兒園晨會(huì)注重啟發(fā)幼兒的思維能力。在晨會(huì)期間，老師會(huì)通過(guò)故事、游戲等形式激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維、分析能力和創(chuàng)新能力。在與同學(xué)們一起交流討論的過(guò)程中，幼兒們能夠表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的思考能力。通過(guò)這些思維訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)幼兒在日常生活中的問(wèn)題處理能力逐漸提高，思維活躍度明顯增加。
第三段：晨會(huì)促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園晨會(huì)是一個(gè)交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在晨會(huì)中，老師會(huì)引導(dǎo)幼兒們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的經(jīng)歷、感受和意見(jiàn)，激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，晨會(huì)還提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒們可以與同學(xué)共同討論問(wèn)題，相互傾聽(tīng)和回應(yīng)，發(fā)展了他們的合作能力和社交能力。通過(guò)參與晨會(huì)，我看到幼兒們的語(yǔ)言能力得到了有效的提高，表達(dá)能力、口頭交流能力都有了顯著的進(jìn)步。
第四段：晨會(huì)培養(yǎng)了幼兒的興趣愛(ài)好。
幼兒園晨會(huì)通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的興趣愛(ài)好。在晨會(huì)上，老師會(huì)引導(dǎo)幼兒們接觸各種領(lǐng)域的知識(shí)，例如科學(xué)、音樂(lè)、文學(xué)等，通過(guò)趣味性的內(nèi)容激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師通過(guò)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏做動(dòng)作，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和探索。我在晨會(huì)中看到了許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，他們通過(guò)參與晨會(huì)活動(dòng)，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣與天賦。
第五段：晨會(huì)培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園晨會(huì)作為日常教育活動(dòng)的一部分，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天的晨會(huì)中，幼兒們需要按時(shí)到達(dá)、按規(guī)定完成各項(xiàng)任務(wù)，這種規(guī)律性的生活習(xí)慣培養(yǎng)了他們的自律和時(shí)間管理能力。通過(guò)晨會(huì)的培養(yǎng)，我看到幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感和自我約束能力明顯增強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)參與幼兒園晨會(huì)，我深刻體會(huì)到它對(duì)幼兒的教育意義。晨會(huì)幫助幼兒建立規(guī)矩與秩序，培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言能力、社交能力等多個(gè)方面的能力。同時(shí)，晨會(huì)也激發(fā)了幼兒的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。晨會(huì)既是一種教育方式，更是一種樂(lè)趣和啟蒙，通過(guò)參與其中，幼兒們能夠在游戲中獲取知識(shí)，在互動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。因此，我認(rèn)為幼兒園晨會(huì)是一種十分有效的教育方式，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇五
幼兒園晨會(huì)作為一種常見(jiàn)的教學(xué)形式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。在這些年從事幼教工作的經(jīng)歷中，我深深地體會(huì)到了幼兒園晨會(huì)教育的價(jià)值。通過(guò)晨會(huì)教育，我們可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高幼兒的自理能力和合作精神。下面，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
首先，幼兒園晨會(huì)教育能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。晨會(huì)是幼兒尤其是入園不久的新生第一次面對(duì)全班同學(xué)，感受到集體的力量。在晨會(huì)上，幼兒們會(huì)在園長(zhǎng)或老師的引領(lǐng)下一起唱歌、舞蹈和做體操等集體活動(dòng)，同樣的動(dòng)作，同樣的節(jié)奏，讓他們感受到了集體的力量。在晨會(huì)激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)中，幼兒們還有機(jī)會(huì)親自上臺(tái)表演，展示自己的才藝。這種集體活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)集體的認(rèn)同感，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的潛力。
其次，幼兒園晨會(huì)教育能夠提高幼兒的自理能力。在晨會(huì)之前，老師們會(huì)指導(dǎo)幼兒依據(jù)規(guī)定完成晨會(huì)準(zhǔn)備，如整理衣物、清潔面容等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅可以培養(yǎng)自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還能夠提高他們的自我管理水平，懂得在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在晨會(huì)過(guò)程中，老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)展示自己的成果，提高他們的自信心，同時(shí)，也會(huì)提醒他們注意禮貌、語(yǔ)言的表達(dá)。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園晨會(huì)教育能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神。在晨會(huì)中，老師會(huì)設(shè)計(jì)各種合作游戲和活動(dòng)，如團(tuán)體跳繩、協(xié)作游戲等。在這些活動(dòng)中，幼兒需要相互配合，共同解決問(wèn)題，這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。同時(shí)，晨會(huì)還會(huì)通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們積極向上的努力精神。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，幼兒們能夠切實(shí)地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，提高他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
最后，在幼兒園晨會(huì)教育中，還可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。在晨會(huì)過(guò)程中，往往會(huì)有一些社會(huì)角色的表演，如園長(zhǎng)、老師、孩子、醫(yī)生等。幼兒們可以通過(guò)扮演這些角色，模仿成人的行為，了解社會(huì)規(guī)范和職責(zé)，從而逐漸學(xué)會(huì)正確地與他人交往。在晨會(huì)中，教師還會(huì)提出一些幼兒面臨的問(wèn)題，如如何與同學(xué)和睦相處，如何關(guān)心他人等，通過(guò)討論和分享，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和理解他人感受，提高他們的社交能力和情商。
總之，幼兒園晨會(huì)教育的價(jià)值是不可忽視的，它能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、自理能力、合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)晨會(huì)教育，幼兒們不僅可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體的力量，還能享受到團(tuán)隊(duì)合作、自我管理和社交互動(dòng)的樂(lè)趣。因此，我相信在今后的幼兒教育中，晨會(huì)教育將發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展提供重要的保障。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇六
幼兒園晨會(huì)在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，它是一種集體活動(dòng)，通過(guò)在一天的開(kāi)始集中注意力，為一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在參與幼兒園晨會(huì)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)介紹我在幼兒園晨會(huì)中的體會(huì)和心得。
首先，幼兒園晨會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。晨會(huì)是孩子們最早接觸到的一個(gè)集體活動(dòng)，它提醒著孩子們，他們是一個(gè)集體的一員。在晨會(huì)上，孩子們可以看到其他同伴，與他們交流和互動(dòng)，感受到團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在每個(gè)晨會(huì)中，教師會(huì)布置一些集體活動(dòng)，例如合唱、游戲等，這些活動(dòng)不僅可以鍛煉孩子們的集體合作能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。
其次，幼兒園晨會(huì)可以增強(qiáng)幼兒的自信心。晨會(huì)是一個(gè)展示自我才能和成果的機(jī)會(huì)，孩子們可以展示他們的歌唱、朗誦、講故事等表演才能。在每次晨會(huì)中，教師都會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表演，不論他們的才能和成果如何，都會(huì)受到其他同伴和教師的鼓勵(lì)和贊賞。這種正面的反饋和鼓勵(lì)，可以讓孩子們更加自信地表達(dá)自己，不怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)了他們的自尊心和自信心。
第三，幼兒園晨會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和良好的習(xí)慣。晨會(huì)是一個(gè)規(guī)范的集體活動(dòng)，通過(guò)晨會(huì)，孩子們可以學(xué)習(xí)到一些基本的禮儀規(guī)范和行為習(xí)慣。例如，他們?cè)谶M(jìn)出晨會(huì)的時(shí)候要遵守隊(duì)列，要有禮貌地向教師問(wèn)好。在晨會(huì)中，教師還會(huì)講述一些道德故事或者講解一些社交禮儀，通過(guò)這些故事和講解，孩子們可以懂得什么是友善、互助、尊重和分享等等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四，幼兒園晨會(huì)可以拓展幼兒的知識(shí)面和思維能力。在晨會(huì)中，教師會(huì)進(jìn)行一系列的知識(shí)講解和啟發(fā)思考的活動(dòng)。例如，他們會(huì)介紹一些新的事物、講述一些有趣的故事、展示一些文化和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些講解和活動(dòng)可以拓展孩子們的知識(shí)面，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)晨會(huì)，孩子們可以在輕松活潑的氛圍中學(xué)到很多有效的知識(shí)和技能。
最后，幼兒園晨會(huì)可以培養(yǎng)幼兒的情感和審美素養(yǎng)。在晨會(huì)中，教師會(huì)選取一些富有情感的歌曲、詩(shī)歌和故事，通過(guò)這些活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們對(duì)美的感受和表達(dá)能力。在欣賞美的同時(shí)，孩子們還可以了解到不同的情感和情緒，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還會(huì)設(shè)置一些小游戲和趣味活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以體會(huì)到快樂(lè)和樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。
總之，幼兒園晨會(huì)給孩子們帶來(lái)了很多積極的影響和意義。通過(guò)參與晨會(huì)，孩子們可以培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，拓展知識(shí)面和思維能力，培養(yǎng)情感和審美素養(yǎng)。晨會(huì)這個(gè)簡(jiǎn)單而又重要的集體活動(dòng)，在幼兒園的日常教育中扮演著重要的角色，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇七
晨會(huì)是幼兒園重要的教育活動(dòng)之一，它是營(yíng)造歡樂(lè)祥和氛圍的溫馨場(chǎng)所，也是引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)自主性的平臺(tái)。通過(guò)參與幼兒園晨會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到晨會(huì)不僅僅是一種日常活動(dòng)，更是一種啟發(fā)幼兒思維、培養(yǎng)幼兒自主性的重要方式。在與幼兒度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的晨會(huì)之后，我體會(huì)到了晨會(huì)在幼兒教育中的卓越價(jià)值。
晨會(huì)首先是培養(yǎng)幼兒自理能力的重要途徑。在晨會(huì)中，每個(gè)幼兒都需要按照教師的要求完成自己的自理任務(wù)，比如穿衣整齊、洗臉?biāo)⒀赖?。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒在早晨的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了照顧自己，培養(yǎng)了自立自強(qiáng)的品質(zhì)。我回憶起第一次晨會(huì)，當(dāng)時(shí)我看到自己的一些學(xué)生還不太習(xí)慣自己整理衣物，穿起來(lái)也不怎么順手。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的晨會(huì)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們變得越來(lái)越獨(dú)立，反而搶著整理衣物了。這種自理能力的培養(yǎng)，不單單是為了晨會(huì)的進(jìn)行，更是為了幼兒未來(lái)自主生活的需要。
晨會(huì)其次是教育幼兒團(tuán)隊(duì)合作和集體的好機(jī)會(huì)。在晨會(huì)上，每個(gè)班級(jí)的幼兒都要通過(guò)合作完成一些任務(wù)，比如整理教室、清掃衛(wèi)生等。這些任務(wù)需要幼兒相互配合、相互幫助，從而培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。我曾經(jīng)在一次晨會(huì)中，設(shè)置了一個(gè)小游戲，要求每個(gè)班級(jí)的孩子攜手合作將教室內(nèi)的玩具整理得整整齊齊。幼兒們有秩序地分工合作，把教室布置得井井有條。在游戲結(jié)束時(shí)，每個(gè)班級(jí)都感到非常自豪，因?yàn)樗麄兏惺艿搅撕献鞯牧α?。通過(guò)晨會(huì)的這些集體活動(dòng)，幼兒們逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體氛圍，為進(jìn)一步的集體活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
晨會(huì)同樣是培養(yǎng)幼兒好品德的重要渠道。教育者會(huì)通過(guò)晨會(huì)來(lái)引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。例如我在一次晨會(huì)上，利用季節(jié)之差的道具，向幼兒們講述了冬天里冷風(fēng)的寓意。我解釋說(shuō)冷風(fēng)吹來(lái)，我們就會(huì)打上寒顫，那寒顫就如同我們看到有人流淚時(shí)我們會(huì)一樣心疼。在這樣的故事中，幼兒們明白了對(duì)他人冷漠的傷害，進(jìn)而體會(huì)到了關(guān)心和熱愛(ài)他人的重要性。我通過(guò)晨會(huì)鍛煉幼兒的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的同理心和積極向上的品格。幼兒們?cè)趨⑴c晨會(huì)時(shí)，不僅僅獲得知識(shí)，更加內(nèi)化了一種良好的道德觀念。
晨會(huì)最后是展示幼兒才藝的重要舞臺(tái)。每個(gè)幼兒園的晨會(huì)上都會(huì)有孩子們獨(dú)唱、朗誦、舞蹈等表演，這為幼兒提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心和表演能力。我曾經(jīng)在晨會(huì)上組織過(guò)一個(gè)合唱表演，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中相互鼓勵(lì)，成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)合唱表演不僅展示了幼兒們的才藝，還展現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作威力。通過(guò)晨會(huì)的這種表演形式，幼兒們能夠更好地展示自己，激發(fā)出潛藏的創(chuàng)造力和表演欲望。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幼兒園晨會(huì)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了晨會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。晨會(huì)不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)幼兒自主性、集體合作能力和明辨是非的重要方式。我相信，通過(guò)參與幼兒園晨會(huì)，幼兒們將能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，發(fā)展出一系列積極向上的品質(zhì)。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇八
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！保@是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊恍囊灰獾睾汀板X(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇九
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十一
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。
所以說(shuō)，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴(lài)、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本，孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十二
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十三
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。
當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。
家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門(mén)，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿信心的！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十四
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十五
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專(zhuān)題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了。”孩子們?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼兒園晨會(huì)心得體會(huì)篇十六
開(kāi)學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表?yè)P(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛(ài)和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開(kāi)始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問(wèn)生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時(shí)候當(dāng)我的語(yǔ)氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì)有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的，并且還會(huì)舉手回答我的問(wèn)題，希望再能得到我的表?yè)P(yáng)。
本班幼兒剛開(kāi)始具有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對(duì)象的感受來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等來(lái)表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂(lè)，有能感覺(jué)到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對(duì)那些依賴(lài)性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。