總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂。接下來是一些來自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇一
作為一名初中化學(xué)教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。為了不斷提高自己的教學(xué)能力，近期參加了由人教教育舉辦的初中化學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個培訓(xùn)中，我收獲頗多，有了新的教學(xué)方法和理念。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)個人的心得體會，與大家分享。
首先，人教培訓(xùn)課程的一個重要特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際。在課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識的基本概念和原理，還針對這些概念和原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行了深入探討。通過實(shí)際案例的講解和課堂互動，我深刻地認(rèn)識到化學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科。這使我更加有信心在教學(xué)中將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，人教培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了一系列實(shí)驗操作和實(shí)踐活動。我深感實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。因此，我將積極鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗實(shí)踐，通過觀察和實(shí)際操作培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中真正感受到化學(xué)的魅力。
另外，人教培訓(xùn)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在培訓(xùn)中，我們以小組形式進(jìn)行了課堂討論、合作探究等活動。通過這些活動，我體會到團(tuán)隊合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生之間相互合作、共同探究問題，使學(xué)生在合作的過程中培養(yǎng)出團(tuán)隊意識和合作能力。
此外，人教培訓(xùn)課程還給了我很多教學(xué)資源和素材。在課程中，我們不僅獲得了一些經(jīng)典教學(xué)案例和習(xí)題解析，還學(xué)到了使用多媒體教學(xué)手段的技巧和方法。這些教學(xué)資源和素材讓我更加輕松地開展教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)更加生動有趣的課堂。
總的來說，參加初中化學(xué)人教培訓(xùn)課程是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過這個培訓(xùn)，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還學(xué)到了很多教學(xué)方法和策略。我相信，我將能夠?qū)⑦@些所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作意識。在今后的教學(xué)中，我將堅持學(xué)以致用的原則，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二
第一段：引言（引出主題）
在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到一些困難和問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績，許多學(xué)校會舉辦初中化學(xué)雙減培訓(xùn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。這次參加的初中化學(xué)雙減培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，不僅讓我更加深入地了解了化學(xué)知識，還培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和解決問題的能力。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（描述學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法）
在培訓(xùn)中的每一堂課上，老師都以生動有趣的方式講解了許多化學(xué)知識。與以往單調(diào)枯燥的課堂相比，這次培訓(xùn)通過實(shí)驗、小組討論等多種方式，讓同學(xué)們更加主動積極地參與其中。特別是課后的作業(yè)，通過解答問題、實(shí)驗報告等形式，讓我深入思考并運(yùn)用所學(xué)的知識。此外，老師還給予了很多實(shí)際應(yīng)用的例子，讓我們更容易理解和記憶。
第三段：學(xué)習(xí)效果與收獲（描述學(xué)習(xí)效果與收獲）
參加這次雙減培訓(xùn)，我取得了非常顯著的學(xué)習(xí)效果。首先，我的化學(xué)知識掌握更加牢固了。通過老師的講解和自己的思考，我對化學(xué)原理和概念有了更深刻的理解，這使我在平時的學(xué)習(xí)和考試中更加得心應(yīng)手。其次，我學(xué)到了許多科學(xué)思維和解決問題的方法。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常和同學(xué)們開展小組討論，通過合作和比較不同的觀點(diǎn)，提高了我的思維能力和分析問題的能力。最后，我學(xué)會了如何合理安排時間和提高學(xué)習(xí)效率，這對我今后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第四段：人際交往與團(tuán)隊合作（描述人際交往與團(tuán)隊合作的重要性）
在雙減培訓(xùn)中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、討論，相互支持和鼓勵，不斷進(jìn)步。特別是在一些小組活動中，我們要共同合作，共同解決問題。通過這樣的合作，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。團(tuán)隊合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能讓我們感受到團(tuán)隊的力量，并培養(yǎng)出樂于助人和合作的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望（總結(jié)心得體會，展望未來）
通過這次初中化學(xué)雙減培訓(xùn)，我不僅積累了更多的化學(xué)知識，還學(xué)到了許多重要的學(xué)習(xí)方法和解決問題的技巧。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為構(gòu)建美好的未來做出貢獻(xiàn)。
這次初中化學(xué)雙減培訓(xùn)讓我更加熱愛化學(xué)，也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。通過培訓(xùn)，我掌握了更多的知識和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)，持續(xù)提高自己，化學(xué)這門科學(xué)將會伴隨著我，為我打開更廣闊的未來之門。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇三
近日，我參加了一次初中化學(xué)模型培訓(xùn)，收獲頗豐，有很多值得分享的心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：課前準(zhǔn)備
在參加化學(xué)模型培訓(xùn)前，我提前閱讀培訓(xùn)資料，了解了各種模型的形態(tài)，性質(zhì)以及適用范圍，使我對培訓(xùn)有了一定的預(yù)期。此外，我還復(fù)習(xí)了化學(xué)基本概念和化合物結(jié)構(gòu)，以此更好的參與到模型的制作和模擬過程中。
第二段：理論階段
在培訓(xùn)第一天，老師先為我們講解化學(xué)模型的種類以及實(shí)用性。隨后，老師通過PPT和視頻為我們介紹了不同模型的使用場景，性質(zhì)和構(gòu)造方法，這些理論的介紹使我們更加深入了解化學(xué)模型，并掌握了制作模擬實(shí)驗的方法。
第三段：制作實(shí)驗
在學(xué)習(xí)了理論知識后，我們開始進(jìn)行模型的制作實(shí)驗，并在老師的指導(dǎo)下，逐步掌握了制作的技巧和方法。在實(shí)驗中，我與同學(xué)們互相協(xié)作，張弛有度，充滿活力，不斷地嘗試不同的方法和技巧，以最佳的方式建立模型。
第四段：模型應(yīng)用
在完成了模型的建立后，老師還引導(dǎo)我們進(jìn)行模擬實(shí)驗，通過觀察模型的結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)其性質(zhì)和特征。我們逐漸發(fā)現(xiàn)模型有著廣泛的應(yīng)用場景，可以用于教學(xué)、實(shí)驗以及研究等方面。在這個過程中，我不僅學(xué)到了新的知識，還培養(yǎng)了對科學(xué)的敬畏之心以及對實(shí)驗的認(rèn)真態(tài)度。
第五段：總結(jié)與反思
經(jīng)過一周的時間，我不僅學(xué)到了化學(xué)模型的制作和應(yīng)用知識，更重要的是，培訓(xùn)期間使我發(fā)現(xiàn)自己的不足，例如理論知識掌握不足以及事先準(zhǔn)備不充分等。但通過培訓(xùn)讓我感受到了科學(xué)知識和實(shí)驗的魅力，提高了我的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，這些都讓我獲得了更多的動力和信心。
在本學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了，要在學(xué)求數(shù)理化知識的短時間內(nèi)獲取更多的知識，依靠于我們的學(xué)習(xí)方法以及思維方式的不斷調(diào)整。因此在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識儲備，以更好地準(zhǔn)備自己面對未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)挑戰(zhàn)。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇四
兩個星期前剛接到培訓(xùn)的通知時，有種天上掉餡餅的感覺。兩周后的今天，我仍然慶幸能有這么好的機(jī)會來這里學(xué)習(xí)。
十天前，獨(dú)自來到了山水之甲――桂林。剛來到這里的第一天，就見到了兩個班助――非常可愛熱心的姑娘，還有接下來同在一個屋檐下的盧老師――一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，和藹可親，雖然已過了知天命的年紀(jì)，精神卻比我們這些8090后好得多。
隨后，在開學(xué)典禮上見到了同一班的同學(xué)們，才發(fā)現(xiàn)自己是年紀(jì)最輕的那個，身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和經(jīng)驗豐富的一線教師，一瞬間有種走錯教室的錯覺，不知何德何能，才能與這些前輩成為同學(xué)，坐在同一個教室學(xué)習(xí)。所以，從培訓(xùn)開始的第一天，我就暗下決心一定要多向?qū)＜仪拜厒冋埥?，好好珍惜這次機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。
從這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了很多經(jīng)驗豐富的老師和言辭犀利的教研員，看到了教育園地更廣闊的天地，見識了到之前從到過的高度，也從中學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例。這次參加的是教研員班，所以班上有不少的教研員，通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教研員真是教育事業(yè)上最可愛的人：他們跟我們教師非親非故，卻能對從始至終跟我們直言不諱，雖然這些話里以批評的話居多，但是我們都知道他們的評論無論多么犀利，都是真心為了改進(jìn)我們的教學(xué)而說的，有點(diǎn)類似于明朝的言官，值得我們敬佩。
除此之外，對我來說，我在國培計劃最大的收獲就是讓我意識到了自己的無知，愛因斯坦曾經(jīng)描繪過有知與無知的關(guān)系：如果讓我們來畫一個圈，一個人所知道的東西就好比是圈里的里面，一個人不知道的東西就在圈子的外面，一個人知道的東西越多，那么這個圈子也就越大，那么這個圈子的外面也就越大也就是說，一個人知道的越多，那么他所認(rèn)識到自己的無知也就越多。國培就是在我的知識圈里不斷填充的內(nèi)容，它讓我的知識圈不斷地在擴(kuò)大，擴(kuò)大的同時也讓我意識到自己越來越無知。而正是這種對無知的恐懼和斗爭，會讓我在未來的教學(xué)之路上更加充滿斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無知，就必須不斷地學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不會被自己的無知打?。∧阒还芘?，上天自有安排。
gp1503029095株洲市教科院張曼平
學(xué)習(xí)心得
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，10天的國培學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短10天的時間里，通過國培提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越地區(qū)間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的現(xiàn)場交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩討論和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧10天的學(xué)習(xí)，感覺自己有很多收獲。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，但這10天里，讓我感受到了一個全新的教研舞臺，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的10天，但每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，2節(jié)案例教學(xué)，3個專題報告，4個參與式培訓(xùn)，3次互動交流。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。印象特別深的是廣東吳興松老師的報告《思想政治課教學(xué)論》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在吳松濤老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的.孩子都能成才，而是所有的孩子都要成長。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成才，社會需要各種各樣的合格公民。他提出政治育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
吳國英老師的講座《上好接地氣的政治課》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。吳老師說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。大部分教師已達(dá)到“教學(xué)設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。吳老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
楊建老師在交流中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及政治課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而政治課堂必須成為政治學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
羅松濤老師在專題報告《思想政治課教學(xué)》中提到了評價方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評價方式，運(yùn)用常識、表揚(yáng)的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會因為教師的一句表揚(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。
聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。聽了專家們講課后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教研問題也迎刃而解。以前常常以為自己在工作中把事做完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”.我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教研員。
gp1503029096江蘇省沛縣教研室朱征
勝過桂林山水的濃濃師生情
―國培計劃高中政治教研員班學(xué)習(xí)感悟
難忘的十天培訓(xùn)―2015“國培計劃”中小學(xué)國家級骨干教師培訓(xùn)高中思想政治教研員班的學(xué)習(xí)，讓我在業(yè)務(wù)中獲得極大收獲的同時，激起了我深厚的情感，這種情感既是教育教學(xué)方面的師生情感，也有培訓(xùn)期間對廣西師大及我的同學(xué)們即培訓(xùn)學(xué)員的情感。
一、廣西師范大學(xué)的校容校貌讓我心生出深深的情感
廣西師范大學(xué)是廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)大學(xué)，坐落在世界著名山水旅游名城、國家首批歷史文化名城桂林市。學(xué)?，F(xiàn)有王城、育才和雁山三個校區(qū)，占地面積4100多畝。中華人民共和國教育部來華留學(xué)示范基地高校，“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程入選高校，廣西具有博士學(xué)位授予權(quán)的6所高校之一。
學(xué)校榮獲”全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位“”全國聘請外國文教專家工作先進(jìn)單位“”教育部依法治校示范校“”國家級語言文字規(guī)范化示范?！啊卑踩拿餍@“”綠色大學(xué)“等稱號。學(xué)校教務(wù)處連續(xù)3次被評為”全國普通高校優(yōu)秀教務(wù)處“,學(xué)校高教研究室連續(xù)3次獲”全國優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)“稱號?？蒲刑幈辉u為”全國高校科技管理先進(jìn)單位“”‘全國普通高?？蒲泄芾恚ㄗ匀豢茖W(xué)類、人文社會科學(xué)類）先進(jìn)集體“”全國高?？萍脊芾硐冗M(jìn)團(tuán)隊“.學(xué)校連續(xù)三年獲得全區(qū)高?！比龑?chuàng)新行動計劃“先進(jìn)集體稱號，是廣西實(shí)施”人文強(qiáng)桂“建設(shè)工程主體單位和廣西中小學(xué)師資隊伍建設(shè)”21世紀(jì)園丁工程“的技術(shù)支撐單位。全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)單位、全國群眾體育先進(jìn)單位。
廣西師大人―領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們給我深深的印象，尊師重道，敬業(yè)樂群。也就是，自尊、自理、自立、自強(qiáng)。
二、廣西師范大學(xué)國培團(tuán)隊的老師們讓我產(chǎn)生依依不舍的情感
為期十天的高中政治教研員班培訓(xùn)結(jié)束了，心里有種說不出的滋味。既有戀戀的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的國培生活，到底帶給我什么樣的感受呢？思緒萬千，卻不知如何下筆。說說我的感受吧。
（一）專家引領(lǐng)，理念提升
（二）同伴交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗
總之，每一個國培同學(xué)―教研員、骨干教師都是一個個重要的學(xué)習(xí)資源，我們教研員班的全體老師，個個是我學(xué)習(xí)的榜樣，不管是為人師，還是當(dāng)學(xué)生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多。
（三）、自我反思，完善提高
感謝廣西師大給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我在這十天里真的學(xué)了不少東西。不僅在課堂上學(xué)到了不少知識，在實(shí)踐中、在課下，也同樣自學(xué)了不少。說實(shí)在，在平時的教學(xué)中，我們也有閑暇時光，但沒這個環(huán)境。在這里我改變了許多，充實(shí)了許多。終于，我明白了該用什么來奠基自己的人生，那就是：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思！
三、國培驅(qū)使我把師生情、同學(xué)情溶入了桂林山水之中
我們讀小學(xué)的時候就知道，桂林山水甲天下。盡管培訓(xùn)很緊張，沒有組織我們?nèi)ヮI(lǐng)略桂林的山水風(fēng)光，但我們早起床或者吃過晚飯，還是領(lǐng)略了桂林的山水。培訓(xùn)結(jié)束了，我們一想起桂林山水，兩江四湖，就自然想起鐘瑞添副校長的沙龍主持人的風(fēng)采，等等。人，都是有感情的，短短十天，我們對培訓(xùn)團(tuán)隊的老師們產(chǎn)生了依依不舍的深情。想起了賀敬之的詩句：桂林的山來漓江的水，祖國的笑容這樣美。從廣西師大，我也能體會到這句詩的情感。”云中的神啊霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山；情一樣深啊夢一樣美，如情似夢漓江的水?！斑@樣的情感，我深深地溶入了我們教研員班的國培行動地―廣西師范大學(xué)！別了桂林，別了學(xué)員同學(xué)們，別了培訓(xùn)團(tuán)隊的老師朋友們，別了廣西師大，我不一定會再來，但我會想起你們！
gp1503029097鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心楊健
培訓(xùn)心得
臺上臺下思想交鋒課前課后情誼交融
因為熱愛，所以我很珍惜。擔(dān)任多年教研員，沒有靜下心來接受過長時間、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，面對一張”國培“報名表，我也曾猶豫――報還是不報，學(xué)習(xí)促進(jìn)自我成長的念想督促我不能停止，要珍惜這一來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，我報了，我來了。正式報到的日子，領(lǐng)到的資料袋中有一份制作精美的”國培計劃（2015）“一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項目（教研員）班簡報，其卷首語寫道：
你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人擁有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換后我們每人擁有兩種思想！讓我們在研修中，在專家和同行引領(lǐng)下成就自己，一起暢想教育的現(xiàn)在和未來！
簡練的語言發(fā)人深省，我來到廣西師大參加國培，絕不是為了獲取和分享”蘋果“,而是為了心靈的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)和分享專家與同行的思想。十天培訓(xùn)里，臺上臺下的思想交鋒，帶給我的不是文人相輕的遠(yuǎn)離，而是贏得尊重和點(diǎn)贊，促進(jìn)彼此間更多的交流與分享，課前課后聚談甚歡，情誼互動其樂融融。這樣的培訓(xùn)，從內(nèi)容到形式讓我越發(fā)喜歡。
一、互動――主題對話促轉(zhuǎn)變
子曰：”學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎。“此正驗證學(xué)習(xí)的意義所在，不單單是知識的積累，通過培訓(xùn)我們可以再造自身；通過培訓(xùn)我們可以開發(fā)自身潛能，去做從前不能做的事；通過培訓(xùn)我們可以重新認(rèn)識世界，重新認(rèn)識我們與世界的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識我們與周圍人群的關(guān)系，學(xué)會與人分享經(jīng)驗與智慧；通過培訓(xùn)拓展我們的創(chuàng)新能力，明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)不應(yīng)是”生存性“,而是”生成性“,使學(xué)習(xí)成為生命成長的一部分。培訓(xùn)的每一天，我都在汲取著培訓(xùn)方面的知識和技能，生成著我該怎么做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記憶猶新的是穿插在授課過程中的主題互動式對話。例如聆聽興安中學(xué)政治學(xué)科組組長文冬玲老師講述在高中政治教學(xué)中如何開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，我由此產(chǎn)生思考，在與其對話中建議學(xué)校依托《鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用研究》課題突出”鄉(xiāng)土課程“建設(shè)，明確鄉(xiāng)土課程的”綜合性“特征，從多方面、多層面發(fā)掘可資利用的本土資源，如以靈渠為例，可從地理、人文、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面建構(gòu)，形成系統(tǒng)；抓住”實(shí)踐性“課程特征，引導(dǎo)學(xué)生帶著探究性問題以小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)入實(shí)地考察，或調(diào)研訪談、或問卷調(diào)查，而不僅僅通過互聯(lián)網(wǎng)收集素材；落腳在”思想性“方面，通過構(gòu)建鄉(xiāng)土課程，不僅拓展了學(xué)生知識面，突出高中思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，更在于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題能力，增強(qiáng)”家鄉(xiāng)美、愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)“信念。再如圍繞”紅與黑“話題，我在對話中提醒同學(xué)首先應(yīng)該清晰認(rèn)知”交易伙伴“而非”競爭對手“;學(xué)會利用規(guī)則，通過談判尋求企業(yè)雙方的利潤最大化?？偠灾嘤?xùn)中的對話促使我的心靈轉(zhuǎn)變，實(shí)踐著”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“信念，在學(xué)習(xí)中把付出作為優(yōu)先選擇，而非靜默下的索取。
二、點(diǎn)評――真情實(shí)感重成效
在廣西師大附屬外國語學(xué)校，我認(rèn)真觀察該校政治教研組長吳華老師教學(xué)。吳老師的教學(xué)是一堂聚焦主觀題解題能力提升的復(fù)習(xí)課，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思、注重聯(lián)系材料生成答案。總體來看，吳老師的本節(jié)課教學(xué)是真實(shí)有效的，吳老師對本節(jié)課教學(xué)的反思很有見地，我也有感而發(fā)，結(jié)合吳老師教學(xué)從四個關(guān)鍵詞展開說明，即復(fù)習(xí)課、腦力勞動、課堂教學(xué)、解題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課的本質(zhì)特征是整合和運(yùn)用，要在充分掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識解決問題；明確腦力勞動的四大特質(zhì)――即傳遞知識、整合知識、創(chuàng)造知識和運(yùn)用知識解決問題；抓住課堂教學(xué)三要素――主體、媒體、載體，促進(jìn)三位統(tǒng)一，統(tǒng)一到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上；主觀題解題訓(xùn)練時，應(yīng)明確解題導(dǎo)向――信息點(diǎn)、考點(diǎn)和觀點(diǎn)一致性，信息點(diǎn)是基礎(chǔ)，必須剖析清楚，建議采用”讀、找、定、現(xiàn)“基本路徑，有效提升解題質(zhì)量。點(diǎn)評讓自己受益良多，一方面加深了對現(xiàn)實(shí)問題的思考，另一方面，系統(tǒng)性提煉如何進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益。
三、拓展――團(tuán)結(jié)協(xié)作厚情誼
拓展訓(xùn)練讓我很是喜歡，不僅僅是好玩，而在于促進(jìn)了學(xué)員間交流溝通互助和理解。該項目是基于學(xué)科培訓(xùn)的延伸，突出技能化指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗。當(dāng)我懷著好奇心登上前往桂林青獅潭松湖星月邦德眾拓展基地的大巴。原想一個小時的行程，會是慣例的沉默和視野漫散，盲掃飄過車窗的自然景象。意想不到的是車廂成為我們分享快樂和相識相知的課堂。簡單的游戲規(guī)則――為自己擬定一個”戶外名“,依照車廂中固有的四排座位，分別在”廚房用品名稱“、”菜名“、”動物禽類名稱“、”花名“中選取。笑聲在選取”戶外名“的進(jìn)程中不間斷的發(fā)出，簡單游戲，讓我們不簡單的體驗一把如何在新組建的團(tuán)隊中，通過培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員由相見走向相識?！鳖嵡颉碍h(huán)節(jié)，由我擔(dān)任隊長的第一組以179個有效球，贏得第一名。有道是：成功的背后總有原因可循。首先得益于我們組勇奪第一的決心，分組階段，我們率先領(lǐng)取隊旗，擬定隊伍名稱和口號，在旗面上畫上隊名標(biāo)識等。我們的隊名是”蘋果隊“,我們的口號是”我參與、我快樂、我運(yùn)動、我健康".其次取勝于我們隊員間分工協(xié)作。小小顛球，顛出了團(tuán)結(jié)友誼，顛出了步調(diào)一致，顛出了我們每一個人都很重要，戶外拓展一展我們風(fēng)采。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇五
新的化學(xué)課程改革是以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。下面是小編為大家收集關(guān)于初中地理
培訓(xùn)心得體會
，歡迎借鑒參考。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化。
1、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓(xùn)，此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新 “知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實(shí)踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師 要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來水。這些天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)?？傊?，化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應(yīng)善于反思 教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會繼續(xù)向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆?！笨梢姡瑥墓艜r開始，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學(xué)這門分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識比較雜亂，#from end#如果只知按著書本來，不僅消耗時間和精力，而且易記混淆。學(xué)會分類，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)，會使我們學(xué)的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，如果因基礎(chǔ)知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈活運(yùn)用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。
或許有的同學(xué)會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲洠@該怎么辦呢?甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開始你會對知識記得很清楚，但隨著時間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時的的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常，人們可根據(jù)自己個人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r間定期復(fù)習(xí)，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時看兩眼，這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問題時，可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識來解釋，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個人對化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧!
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇六
近日，我參加了一次初中化學(xué)模型培訓(xùn)，此次培訓(xùn)涉及到化學(xué)模型的概念、種類、制作方法及實(shí)際應(yīng)用，讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感受到了化學(xué)模型對我們學(xué)習(xí)化學(xué)的幫助，同時也能更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程及原理。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種化學(xué)模型的制作方法，包括紙板模型、塑料模型等。我們利用不同的材料，配合化學(xué)方程式，用手制作出天平、電解池等模型，感受了化學(xué)反應(yīng)的過程，以及其中所涉及的能量變化等等。培訓(xùn)中老師還給我們介紹了許多流行的化學(xué)模型，例如活性分子模型、晶體模型等，通過這些模型的制作和形象呈現(xiàn)，我們更好地理解了化學(xué)原理。
第三段：培訓(xùn)效果
通過此次培訓(xùn)，我對化學(xué)模型有了更深的認(rèn)識，也更好地掌握了化學(xué)知識。化學(xué)模型更加直觀地體現(xiàn)了化學(xué)現(xiàn)象，讓我們對其有了直觀且深入的了解。在培訓(xùn)的過程中，老師們不僅教授理論知識，更是注重培養(yǎng)我們制作模型的實(shí)際動手能力，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷探索并嘗試新的方法，在錯誤與嘗試中不斷地改進(jìn)和進(jìn)步。
第四段：對未來的期望
我相信，未來在化學(xué)領(lǐng)域中化學(xué)模型會扮演越來越重要的角色。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我希望能夠更加深入地掌握化學(xué)模型的制作和運(yùn)用，以期在未來的工作中發(fā)揮更大的作用。同時，我也期望在未來，科技更加發(fā)展，化學(xué)模型更加精細(xì)和智能化，能夠更好地輔助我在學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中了解化學(xué)原理。
第五段：總結(jié)
此次的初中化學(xué)模型培訓(xùn)讓我對化學(xué)模型有了更加深刻的認(rèn)識，讓我體會到化學(xué)模型對化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)習(xí)了各種化學(xué)模型的制作方法，更重要的是，在動手實(shí)踐中遇到問題，逐漸掌握了更加科學(xué)的解決方法。我相信這次培訓(xùn)會對我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更好的掌握化學(xué)知識，在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮更大的作用。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇七
本次培訓(xùn)安排各位知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇八
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團(tuán)結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實(shí)驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實(shí)驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實(shí)驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細(xì)聆聽他們的講解，認(rèn)真參與討論，并作了較為詳細(xì)的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認(rèn)識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
一、初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴(yán)肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1.科學(xué)素養(yǎng)理念。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標(biāo)準(zhǔn)的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.探究意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
3.資源意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計適合學(xué)生實(shí)踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認(rèn)識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實(shí)驗儀器，或替代實(shí)驗儀器物品等，這樣既有利于解決實(shí)驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
二、初中化學(xué)新課程教材編以學(xué)生為本。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗技能。教材在編寫上就要按照這個標(biāo)準(zhǔn)組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實(shí)驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。現(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點(diǎn)：
1.指導(dǎo)思想是把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活、社會實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實(shí)行彈性設(shè)計，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
2.注重學(xué)生實(shí)際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強(qiáng)實(shí)驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
3.重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實(shí)驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實(shí)驗步驟），進(jìn)行實(shí)驗（學(xué)生親自動手，實(shí)踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的.觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實(shí)驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論），反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)），完成實(shí)驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
4.給師生帶來共同發(fā)展機(jī)遇。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴(yán)格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
三、來自實(shí)驗區(qū)的課堂教學(xué)反思啟發(fā)意義大。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實(shí)驗區(qū)教師對在實(shí)施新課程中的經(jīng)驗進(jìn)行了交流，對新課程的實(shí)施作了較為詳細(xì)的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州中考的部分試題進(jìn)行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進(jìn)行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實(shí)施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團(tuán)結(jié)老師對中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，考查探究。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇九
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，常常讓初中生們感到困惑和無從下手。為了提高學(xué)生們對化學(xué)的理解和掌握，學(xué)校組織了一次化學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了知識，還感受到了化學(xué)的樂趣和實(shí)用性。以下是我對這次化學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)給我?guī)砹藢瘜W(xué)的新認(rèn)識。在課堂上，老師生動有趣地講解了化學(xué)的基本概念和知識點(diǎn)。他們通過實(shí)驗和案例，深入淺出地解釋了化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。我不再覺得化學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，而是開始發(fā)現(xiàn)化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。比如，老師向我們展示了酸與堿的中和反應(yīng)，讓我明白了為什么我在洗碗時用到了洗滌劑。這樣的認(rèn)識讓我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望能夠進(jìn)一步探索化學(xué)的奧秘。
其次，培訓(xùn)中所進(jìn)行的實(shí)驗活動讓我更加深入地了解了化學(xué)原理和實(shí)踐操作。在實(shí)驗室里，我親手參與了酸堿反應(yīng)、氧化還原等實(shí)驗。每次實(shí)驗都引起了我極大的興趣和好奇心。通過對實(shí)驗結(jié)果的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律性和可預(yù)測性。我還學(xué)會了如何正確使用實(shí)驗器材和注意安全，這對于今后我的學(xué)習(xí)和實(shí)驗都具有重要的指導(dǎo)作用。通過這些實(shí)驗，我不僅加深了對化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)際動手解決問題的能力。
此外，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到化學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活中的重要性。在課堂上，老師介紹了化學(xué)在環(huán)保、醫(yī)藥、材料等方面的應(yīng)用。我了解到，化學(xué)是現(xiàn)代社會不可或缺的科學(xué)，它對改善人們的生活和解決社會問題具有重要意義。比如，通過了解化學(xué)反應(yīng)原理，我了解到某些垃圾可以通過燃燒或其他方式轉(zhuǎn)化為資源。這讓我對環(huán)保有了新的認(rèn)識，此后會更加重視垃圾分類和環(huán)境保護(hù)。此外，我還了解到化學(xué)在醫(yī)學(xué)和藥物研發(fā)中的重要性，這激發(fā)了我對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣。我希望將來能夠通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，參加這次化學(xué)培訓(xùn)讓我體驗到了合作和交流的重要性。在課堂上，老師鼓勵我們相互合作，幫助彼此解決問題和理解知識點(diǎn)。通過與同學(xué)們的合作，我不僅收獲了更多的化學(xué)知識，還提高了自己的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。在實(shí)驗中，每個人都有自己的任務(wù)，但每個人都需要與團(tuán)隊成員交流和協(xié)作，才能順利完成實(shí)驗。正是通過這種合作與交流，我更好地理解了化學(xué)原理，也更好地理解了團(tuán)隊合作的重要性。
綜上所述，這次化學(xué)培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我獲得了對化學(xué)的新認(rèn)識，深入了解了化學(xué)原理和實(shí)踐操作，意識到了化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗了合作和交流的重要性。我相信這次培訓(xùn)對于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為將來的科學(xué)探索和社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十
20xx年x月x日，我有幸參加了xxx區(qū)教育局組織的化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)，xx老師利用一天的時間把新課標(biāo)的變化以及一些教學(xué)中具體的實(shí)例傳授給大家，同時還糾正了大家教學(xué)中的一些誤區(qū)，大家受益匪淺。那么作為一名化學(xué)教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合培訓(xùn)和教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，我們要構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
三、在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí)，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
一是進(jìn)一步開展新文件、新法律法規(guī)宣傳教育工作。組織全市安委會各成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)模企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員，采取會議傳達(dá)、集中學(xué)習(xí)、專家宣講、分散自學(xué)等多種方式，深入開展國發(fā)40號文、省政府81號文、《危險化學(xué)品管理條例》、《職業(yè)病防治法》宣傳學(xué)習(xí)，緊緊抓住堅持科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展這個主題，加深新文件、新法律法規(guī)精神的理解，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)安全生產(chǎn)工作創(chuàng)造有利的社會輿論氛圍。
二是進(jìn)一步抓好“三項崗位人員”安全培訓(xùn)。采取因人、因工種施教的方法，根據(jù)不同工種、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)需求。切實(shí)做到統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材的“三統(tǒng)一”，嚴(yán)守培訓(xùn)學(xué)時，保證培訓(xùn)質(zhì)量。認(rèn)真開展教學(xué)研究，逐步統(tǒng)一課件，試行計算機(jī)教學(xué)模式。切實(shí)加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和考核，提高教師的專業(yè)和教學(xué)水平。加大對“三類人員”培訓(xùn)考核的宣傳教育和執(zhí)法力度，持證上崗率達(dá)到100%。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)隊伍建設(shè)。嚴(yán)格按照“教考分離”原則，切實(shí)把好培訓(xùn)考核關(guān)。抓好師資隊伍建設(shè)，完善制度加強(qiáng)管理。按照結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)對口、專兼結(jié)合的原則，把師資配足、配強(qiáng)，不斷提高師資隊伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，逐步在全市建成一支理論水平、業(yè)務(wù)能力與新形勢、新任務(wù)、新要求相適應(yīng)、門類齊全的安全生產(chǎn)培訓(xùn)師資隊伍。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成全年培訓(xùn)任務(wù)。
四是進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)國家和省、市有關(guān)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對全市安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督管理、檢查考核、證書制作與發(fā)放，監(jiān)督各生產(chǎn)經(jīng)營單位、安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一制證等“四統(tǒng)一”的要求，組織開展教育培訓(xùn)工作。同時，要進(jìn)一步豐富教育培訓(xùn)的形式和手段，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性和時效性，嚴(yán)把培訓(xùn)考核質(zhì)量關(guān)。
五是創(chuàng)建安全培訓(xùn)示范企業(yè)。培育一批重視職工安全培訓(xùn)、保障安全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)新培訓(xùn)方法、全面持證上崗的企業(yè)。推廣這些企業(yè)好經(jīng)驗、好做法，指導(dǎo)和督促全市生產(chǎn)經(jīng)營單位向示范企業(yè)學(xué)習(xí)，全面落實(shí)安全培訓(xùn)工作，切實(shí)從源頭上杜絕安全生產(chǎn)隱患，減少事故的發(fā)生。
六是強(qiáng)化企業(yè)班組培訓(xùn)工程建設(shè)。以班組長和高危行業(yè)企業(yè)一線操作人員為重點(diǎn)，全面推進(jìn)企業(yè)全員安全培訓(xùn);以企業(yè)自主培訓(xùn)為主，實(shí)施企業(yè)班組培訓(xùn)工程;加強(qiáng)班組長能力建設(shè)，培養(yǎng)一批埋頭若干、善于管理的優(yōu)秀班組、班組長和群眾安全監(jiān)督員;開展班組內(nèi)部培訓(xùn)，確保員工做到應(yīng)知應(yīng)會。督促企業(yè)把安全生產(chǎn)工作的重心下移至現(xiàn)場、關(guān)口前移至班組，通過班組人人平安實(shí)現(xiàn)企業(yè)個個安全。
七是創(chuàng)新工作方式。注重方法創(chuàng)新，完善長效機(jī)制。積極推進(jìn)落實(shí)網(wǎng)上培訓(xùn)考試發(fā)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)考核的便利、快捷、高效服務(wù)。嚴(yán)格工作規(guī)范，提升培訓(xùn)質(zhì)量。積極探索高危險行業(yè)全員、農(nóng)民工、外來務(wù)工人員培訓(xùn)教育新路子。加強(qiáng)對農(nóng)民工安全培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，充分利用社區(qū)、村級組織現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育場所的資源，通過舉辦各類培訓(xùn)班、民工學(xué)校、播放安全知識專題片等形式，加強(qiáng)對外來務(wù)工人員安全生產(chǎn)基礎(chǔ)教育。深化全員安全培訓(xùn)工程，以礦山全員安全培訓(xùn)示范企業(yè)為典范，引導(dǎo)和教育生產(chǎn)經(jīng)營單位依法保障安全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。加大對生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)違法行為查處力度，將安全培訓(xùn)執(zhí)法檢查列入安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查的重要內(nèi)容。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團(tuán)結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實(shí)驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實(shí)驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實(shí)驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細(xì)聆聽他們的講解，認(rèn)真參與討論，并作了較為詳細(xì)的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認(rèn)識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴(yán)肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標(biāo)準(zhǔn)的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計適合學(xué)生實(shí)踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認(rèn)識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實(shí)驗儀器，或替代實(shí)驗儀器物品等，這樣既有利于解決實(shí)驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗技能。教材在編寫上就要按照這個標(biāo)準(zhǔn)組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實(shí)驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點(diǎn)：
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗, 聯(lián)系生活、社會實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實(shí)行彈性設(shè)計，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強(qiáng)實(shí)驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實(shí)驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實(shí)驗步驟），進(jìn)行實(shí)驗（學(xué)生親自動手，實(shí)踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實(shí)驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論） ，反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)） ，完成實(shí)驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴(yán)格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實(shí)驗區(qū)教師對在實(shí)施新課程中的經(jīng)驗進(jìn)行了交流，對新課程的實(shí)施作了較為詳細(xì)的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州20xx年中考的部分試題進(jìn)行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進(jìn)行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實(shí)施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團(tuán)結(jié)老師對20xx年中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，考查探究。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
在以往的學(xué)習(xí)活動中從來沒有研討過試卷講評課和專題課的上法，所以感覺這次學(xué)習(xí)不虛此行，受益匪淺。
首先，關(guān)于試卷講評課。以往自己在試卷講評時也用過許多方法，但都是靈光一現(xiàn)，隨用隨扔，很少系統(tǒng)全面的.總結(jié)。在這次學(xué)習(xí)中，尤其是后面老師總結(jié)的七個步驟，感覺收獲很大。今后在教學(xué)中要多注意總結(jié)，只要有總結(jié)就一定有收獲。
再次，就是關(guān)于試卷講評中重點(diǎn)題目的變式練習(xí)，對許多重點(diǎn)知識，經(jīng)常時強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生仍然反復(fù)錯，很顯然是強(qiáng)化鞏固不夠，而試卷講評的變式練習(xí)正能有效解決這個問題。
最后，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對“溫故而知新”又有進(jìn)一步的認(rèn)識，數(shù)學(xué)題浩若煙海怎么做得完。
所以，降低難度、溫故而知新、多注意解題意識與方法的培養(yǎng)是非常有必要的。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
通過近兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了多位專家學(xué)者的教育新理念，觀看了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計實(shí)況，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。同時還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲頗豐，同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。我更感受到了他們高深的教學(xué)水平，更讓我感受到了他們高尚的師德，對學(xué)生及教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生及教學(xué)的鉆研精神，對自已的不斷反思，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束，但他們身上的閃光點(diǎn)會時刻鼓勵著我們，不斷進(jìn)取，永不停息?，F(xiàn)將我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
學(xué)習(xí)是有意義的、有動力的、有效的，應(yīng)該會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理方面的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我使更進(jìn)一步懂得課前精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。
每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路”。立足化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版），力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。尊重學(xué)生，因為每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，并以身作則。
本世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性?？傊?，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個化學(xué)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開闊了我的知識視野，我吸取了不少新的教育方法和理論，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新；同時經(jīng)過學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加徇麗多彩！我愿在這快樂而無止境的探索中努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想！
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
今年七月份我參加了中學(xué)教師初中化學(xué)培訓(xùn)。我聽專家的精彩講座和教師一起學(xué)習(xí)和交流。也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過對：初中化學(xué)課程的新變化，初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué)，初中化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論教學(xué)，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，初中化學(xué)sts內(nèi)容教學(xué)。與教師面對面評課、交流，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的化學(xué)教師。
下面談?wù)勛约旱捏w會：每一次講座，專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨(dú)立的人格。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
本次培訓(xùn)安排各位知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于熟手階段，或是由熟手階段向?qū)＜译A段的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個真人的快樂。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
通過學(xué)習(xí)我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的`接收與加工過程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過程，其過程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計好的程序進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此，于是就通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。作為一名化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識外，還應(yīng)了解必要的化學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識?；瘜W(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力、實(shí)驗?zāi)芰?、表現(xiàn)能力，而要想成為專家型的物理教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更進(jìn)一步！
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇一
作為一名初中化學(xué)教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。為了不斷提高自己的教學(xué)能力，近期參加了由人教教育舉辦的初中化學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個培訓(xùn)中，我收獲頗多，有了新的教學(xué)方法和理念。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)個人的心得體會，與大家分享。
首先，人教培訓(xùn)課程的一個重要特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際。在課程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識的基本概念和原理，還針對這些概念和原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行了深入探討。通過實(shí)際案例的講解和課堂互動，我深刻地認(rèn)識到化學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科。這使我更加有信心在教學(xué)中將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，人教培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了一系列實(shí)驗操作和實(shí)踐活動。我深感實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。因此，我將積極鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗實(shí)踐，通過觀察和實(shí)際操作培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中真正感受到化學(xué)的魅力。
另外，人教培訓(xùn)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在培訓(xùn)中，我們以小組形式進(jìn)行了課堂討論、合作探究等活動。通過這些活動，我體會到團(tuán)隊合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生之間相互合作、共同探究問題，使學(xué)生在合作的過程中培養(yǎng)出團(tuán)隊意識和合作能力。
此外，人教培訓(xùn)課程還給了我很多教學(xué)資源和素材。在課程中，我們不僅獲得了一些經(jīng)典教學(xué)案例和習(xí)題解析，還學(xué)到了使用多媒體教學(xué)手段的技巧和方法。這些教學(xué)資源和素材讓我更加輕松地開展教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)更加生動有趣的課堂。
總的來說，參加初中化學(xué)人教培訓(xùn)課程是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過這個培訓(xùn)，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還學(xué)到了很多教學(xué)方法和策略。我相信，我將能夠?qū)⑦@些所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作意識。在今后的教學(xué)中，我將堅持學(xué)以致用的原則，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二
第一段：引言（引出主題）
在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到一些困難和問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績，許多學(xué)校會舉辦初中化學(xué)雙減培訓(xùn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。這次參加的初中化學(xué)雙減培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，不僅讓我更加深入地了解了化學(xué)知識，還培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和解決問題的能力。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（描述學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法）
在培訓(xùn)中的每一堂課上，老師都以生動有趣的方式講解了許多化學(xué)知識。與以往單調(diào)枯燥的課堂相比，這次培訓(xùn)通過實(shí)驗、小組討論等多種方式，讓同學(xué)們更加主動積極地參與其中。特別是課后的作業(yè)，通過解答問題、實(shí)驗報告等形式，讓我深入思考并運(yùn)用所學(xué)的知識。此外，老師還給予了很多實(shí)際應(yīng)用的例子，讓我們更容易理解和記憶。
第三段：學(xué)習(xí)效果與收獲（描述學(xué)習(xí)效果與收獲）
參加這次雙減培訓(xùn)，我取得了非常顯著的學(xué)習(xí)效果。首先，我的化學(xué)知識掌握更加牢固了。通過老師的講解和自己的思考，我對化學(xué)原理和概念有了更深刻的理解，這使我在平時的學(xué)習(xí)和考試中更加得心應(yīng)手。其次，我學(xué)到了許多科學(xué)思維和解決問題的方法。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常和同學(xué)們開展小組討論，通過合作和比較不同的觀點(diǎn)，提高了我的思維能力和分析問題的能力。最后，我學(xué)會了如何合理安排時間和提高學(xué)習(xí)效率，這對我今后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第四段：人際交往與團(tuán)隊合作（描述人際交往與團(tuán)隊合作的重要性）
在雙減培訓(xùn)中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、討論，相互支持和鼓勵，不斷進(jìn)步。特別是在一些小組活動中，我們要共同合作，共同解決問題。通過這樣的合作，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。團(tuán)隊合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能讓我們感受到團(tuán)隊的力量，并培養(yǎng)出樂于助人和合作的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望（總結(jié)心得體會，展望未來）
通過這次初中化學(xué)雙減培訓(xùn)，我不僅積累了更多的化學(xué)知識，還學(xué)到了許多重要的學(xué)習(xí)方法和解決問題的技巧。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為構(gòu)建美好的未來做出貢獻(xiàn)。
這次初中化學(xué)雙減培訓(xùn)讓我更加熱愛化學(xué)，也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。通過培訓(xùn)，我掌握了更多的知識和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)，持續(xù)提高自己，化學(xué)這門科學(xué)將會伴隨著我，為我打開更廣闊的未來之門。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇三
近日，我參加了一次初中化學(xué)模型培訓(xùn)，收獲頗豐，有很多值得分享的心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：課前準(zhǔn)備
在參加化學(xué)模型培訓(xùn)前，我提前閱讀培訓(xùn)資料，了解了各種模型的形態(tài)，性質(zhì)以及適用范圍，使我對培訓(xùn)有了一定的預(yù)期。此外，我還復(fù)習(xí)了化學(xué)基本概念和化合物結(jié)構(gòu)，以此更好的參與到模型的制作和模擬過程中。
第二段：理論階段
在培訓(xùn)第一天，老師先為我們講解化學(xué)模型的種類以及實(shí)用性。隨后，老師通過PPT和視頻為我們介紹了不同模型的使用場景，性質(zhì)和構(gòu)造方法，這些理論的介紹使我們更加深入了解化學(xué)模型，并掌握了制作模擬實(shí)驗的方法。
第三段：制作實(shí)驗
在學(xué)習(xí)了理論知識后，我們開始進(jìn)行模型的制作實(shí)驗，并在老師的指導(dǎo)下，逐步掌握了制作的技巧和方法。在實(shí)驗中，我與同學(xué)們互相協(xié)作，張弛有度，充滿活力，不斷地嘗試不同的方法和技巧，以最佳的方式建立模型。
第四段：模型應(yīng)用
在完成了模型的建立后，老師還引導(dǎo)我們進(jìn)行模擬實(shí)驗，通過觀察模型的結(jié)構(gòu)，推導(dǎo)其性質(zhì)和特征。我們逐漸發(fā)現(xiàn)模型有著廣泛的應(yīng)用場景，可以用于教學(xué)、實(shí)驗以及研究等方面。在這個過程中，我不僅學(xué)到了新的知識，還培養(yǎng)了對科學(xué)的敬畏之心以及對實(shí)驗的認(rèn)真態(tài)度。
第五段：總結(jié)與反思
經(jīng)過一周的時間，我不僅學(xué)到了化學(xué)模型的制作和應(yīng)用知識，更重要的是，培訓(xùn)期間使我發(fā)現(xiàn)自己的不足，例如理論知識掌握不足以及事先準(zhǔn)備不充分等。但通過培訓(xùn)讓我感受到了科學(xué)知識和實(shí)驗的魅力，提高了我的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，這些都讓我獲得了更多的動力和信心。
在本學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了，要在學(xué)求數(shù)理化知識的短時間內(nèi)獲取更多的知識，依靠于我們的學(xué)習(xí)方法以及思維方式的不斷調(diào)整。因此在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識儲備，以更好地準(zhǔn)備自己面對未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)挑戰(zhàn)。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇四
兩個星期前剛接到培訓(xùn)的通知時，有種天上掉餡餅的感覺。兩周后的今天，我仍然慶幸能有這么好的機(jī)會來這里學(xué)習(xí)。
十天前，獨(dú)自來到了山水之甲――桂林。剛來到這里的第一天，就見到了兩個班助――非常可愛熱心的姑娘，還有接下來同在一個屋檐下的盧老師――一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，和藹可親，雖然已過了知天命的年紀(jì)，精神卻比我們這些8090后好得多。
隨后，在開學(xué)典禮上見到了同一班的同學(xué)們，才發(fā)現(xiàn)自己是年紀(jì)最輕的那個，身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和經(jīng)驗豐富的一線教師，一瞬間有種走錯教室的錯覺，不知何德何能，才能與這些前輩成為同學(xué)，坐在同一個教室學(xué)習(xí)。所以，從培訓(xùn)開始的第一天，我就暗下決心一定要多向?qū)＜仪拜厒冋埥?，好好珍惜這次機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。
從這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了很多經(jīng)驗豐富的老師和言辭犀利的教研員，看到了教育園地更廣闊的天地，見識了到之前從到過的高度，也從中學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例。這次參加的是教研員班，所以班上有不少的教研員，通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教研員真是教育事業(yè)上最可愛的人：他們跟我們教師非親非故，卻能對從始至終跟我們直言不諱，雖然這些話里以批評的話居多，但是我們都知道他們的評論無論多么犀利，都是真心為了改進(jìn)我們的教學(xué)而說的，有點(diǎn)類似于明朝的言官，值得我們敬佩。
除此之外，對我來說，我在國培計劃最大的收獲就是讓我意識到了自己的無知，愛因斯坦曾經(jīng)描繪過有知與無知的關(guān)系：如果讓我們來畫一個圈，一個人所知道的東西就好比是圈里的里面，一個人不知道的東西就在圈子的外面，一個人知道的東西越多，那么這個圈子也就越大，那么這個圈子的外面也就越大也就是說，一個人知道的越多，那么他所認(rèn)識到自己的無知也就越多。國培就是在我的知識圈里不斷填充的內(nèi)容，它讓我的知識圈不斷地在擴(kuò)大，擴(kuò)大的同時也讓我意識到自己越來越無知。而正是這種對無知的恐懼和斗爭，會讓我在未來的教學(xué)之路上更加充滿斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無知，就必須不斷地學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不會被自己的無知打?。∧阒还芘?，上天自有安排。
gp1503029095株洲市教科院張曼平
學(xué)習(xí)心得
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，10天的國培學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短10天的時間里，通過國培提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越地區(qū)間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的現(xiàn)場交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩討論和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧10天的學(xué)習(xí)，感覺自己有很多收獲。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，但這10天里，讓我感受到了一個全新的教研舞臺，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的10天，但每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，2節(jié)案例教學(xué)，3個專題報告，4個參與式培訓(xùn)，3次互動交流。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。印象特別深的是廣東吳興松老師的報告《思想政治課教學(xué)論》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在吳松濤老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的.孩子都能成才，而是所有的孩子都要成長。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成才，社會需要各種各樣的合格公民。他提出政治育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
吳國英老師的講座《上好接地氣的政治課》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。吳老師說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。大部分教師已達(dá)到“教學(xué)設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。吳老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
楊建老師在交流中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及政治課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而政治課堂必須成為政治學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
羅松濤老師在專題報告《思想政治課教學(xué)》中提到了評價方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評價方式，運(yùn)用常識、表揚(yáng)的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會因為教師的一句表揚(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。
聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。聽了專家們講課后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教研問題也迎刃而解。以前常常以為自己在工作中把事做完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”.我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教研員。
gp1503029096江蘇省沛縣教研室朱征
勝過桂林山水的濃濃師生情
―國培計劃高中政治教研員班學(xué)習(xí)感悟
難忘的十天培訓(xùn)―2015“國培計劃”中小學(xué)國家級骨干教師培訓(xùn)高中思想政治教研員班的學(xué)習(xí)，讓我在業(yè)務(wù)中獲得極大收獲的同時，激起了我深厚的情感，這種情感既是教育教學(xué)方面的師生情感，也有培訓(xùn)期間對廣西師大及我的同學(xué)們即培訓(xùn)學(xué)員的情感。
一、廣西師范大學(xué)的校容校貌讓我心生出深深的情感
廣西師范大學(xué)是廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)大學(xué)，坐落在世界著名山水旅游名城、國家首批歷史文化名城桂林市。學(xué)?，F(xiàn)有王城、育才和雁山三個校區(qū)，占地面積4100多畝。中華人民共和國教育部來華留學(xué)示范基地高校，“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程入選高校，廣西具有博士學(xué)位授予權(quán)的6所高校之一。
學(xué)校榮獲”全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位“”全國聘請外國文教專家工作先進(jìn)單位“”教育部依法治校示范校“”國家級語言文字規(guī)范化示范?！啊卑踩拿餍@“”綠色大學(xué)“等稱號。學(xué)校教務(wù)處連續(xù)3次被評為”全國普通高校優(yōu)秀教務(wù)處“,學(xué)校高教研究室連續(xù)3次獲”全國優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)“稱號?？蒲刑幈辉u為”全國高校科技管理先進(jìn)單位“”‘全國普通高?？蒲泄芾恚ㄗ匀豢茖W(xué)類、人文社會科學(xué)類）先進(jìn)集體“”全國高?？萍脊芾硐冗M(jìn)團(tuán)隊“.學(xué)校連續(xù)三年獲得全區(qū)高?！比龑?chuàng)新行動計劃“先進(jìn)集體稱號，是廣西實(shí)施”人文強(qiáng)桂“建設(shè)工程主體單位和廣西中小學(xué)師資隊伍建設(shè)”21世紀(jì)園丁工程“的技術(shù)支撐單位。全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)單位、全國群眾體育先進(jìn)單位。
廣西師大人―領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們給我深深的印象，尊師重道，敬業(yè)樂群。也就是，自尊、自理、自立、自強(qiáng)。
二、廣西師范大學(xué)國培團(tuán)隊的老師們讓我產(chǎn)生依依不舍的情感
為期十天的高中政治教研員班培訓(xùn)結(jié)束了，心里有種說不出的滋味。既有戀戀的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的國培生活，到底帶給我什么樣的感受呢？思緒萬千，卻不知如何下筆。說說我的感受吧。
（一）專家引領(lǐng)，理念提升
（二）同伴交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗
總之，每一個國培同學(xué)―教研員、骨干教師都是一個個重要的學(xué)習(xí)資源，我們教研員班的全體老師，個個是我學(xué)習(xí)的榜樣，不管是為人師，還是當(dāng)學(xué)生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多。
（三）、自我反思，完善提高
感謝廣西師大給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我在這十天里真的學(xué)了不少東西。不僅在課堂上學(xué)到了不少知識，在實(shí)踐中、在課下，也同樣自學(xué)了不少。說實(shí)在，在平時的教學(xué)中，我們也有閑暇時光，但沒這個環(huán)境。在這里我改變了許多，充實(shí)了許多。終于，我明白了該用什么來奠基自己的人生，那就是：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思！
三、國培驅(qū)使我把師生情、同學(xué)情溶入了桂林山水之中
我們讀小學(xué)的時候就知道，桂林山水甲天下。盡管培訓(xùn)很緊張，沒有組織我們?nèi)ヮI(lǐng)略桂林的山水風(fēng)光，但我們早起床或者吃過晚飯，還是領(lǐng)略了桂林的山水。培訓(xùn)結(jié)束了，我們一想起桂林山水，兩江四湖，就自然想起鐘瑞添副校長的沙龍主持人的風(fēng)采，等等。人，都是有感情的，短短十天，我們對培訓(xùn)團(tuán)隊的老師們產(chǎn)生了依依不舍的深情。想起了賀敬之的詩句：桂林的山來漓江的水，祖國的笑容這樣美。從廣西師大，我也能體會到這句詩的情感。”云中的神啊霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山；情一樣深啊夢一樣美，如情似夢漓江的水?！斑@樣的情感，我深深地溶入了我們教研員班的國培行動地―廣西師范大學(xué)！別了桂林，別了學(xué)員同學(xué)們，別了培訓(xùn)團(tuán)隊的老師朋友們，別了廣西師大，我不一定會再來，但我會想起你們！
gp1503029097鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心楊健
培訓(xùn)心得
臺上臺下思想交鋒課前課后情誼交融
因為熱愛，所以我很珍惜。擔(dān)任多年教研員，沒有靜下心來接受過長時間、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，面對一張”國培“報名表，我也曾猶豫――報還是不報，學(xué)習(xí)促進(jìn)自我成長的念想督促我不能停止，要珍惜這一來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，我報了，我來了。正式報到的日子，領(lǐng)到的資料袋中有一份制作精美的”國培計劃（2015）“一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項目（教研員）班簡報，其卷首語寫道：
你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人擁有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換后我們每人擁有兩種思想！讓我們在研修中，在專家和同行引領(lǐng)下成就自己，一起暢想教育的現(xiàn)在和未來！
簡練的語言發(fā)人深省，我來到廣西師大參加國培，絕不是為了獲取和分享”蘋果“,而是為了心靈的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)和分享專家與同行的思想。十天培訓(xùn)里，臺上臺下的思想交鋒，帶給我的不是文人相輕的遠(yuǎn)離，而是贏得尊重和點(diǎn)贊，促進(jìn)彼此間更多的交流與分享，課前課后聚談甚歡，情誼互動其樂融融。這樣的培訓(xùn)，從內(nèi)容到形式讓我越發(fā)喜歡。
一、互動――主題對話促轉(zhuǎn)變
子曰：”學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎。“此正驗證學(xué)習(xí)的意義所在，不單單是知識的積累，通過培訓(xùn)我們可以再造自身；通過培訓(xùn)我們可以開發(fā)自身潛能，去做從前不能做的事；通過培訓(xùn)我們可以重新認(rèn)識世界，重新認(rèn)識我們與世界的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識我們與周圍人群的關(guān)系，學(xué)會與人分享經(jīng)驗與智慧；通過培訓(xùn)拓展我們的創(chuàng)新能力，明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)不應(yīng)是”生存性“,而是”生成性“,使學(xué)習(xí)成為生命成長的一部分。培訓(xùn)的每一天，我都在汲取著培訓(xùn)方面的知識和技能，生成著我該怎么做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記憶猶新的是穿插在授課過程中的主題互動式對話。例如聆聽興安中學(xué)政治學(xué)科組組長文冬玲老師講述在高中政治教學(xué)中如何開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，我由此產(chǎn)生思考，在與其對話中建議學(xué)校依托《鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用研究》課題突出”鄉(xiāng)土課程“建設(shè)，明確鄉(xiāng)土課程的”綜合性“特征，從多方面、多層面發(fā)掘可資利用的本土資源，如以靈渠為例，可從地理、人文、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面建構(gòu)，形成系統(tǒng)；抓住”實(shí)踐性“課程特征，引導(dǎo)學(xué)生帶著探究性問題以小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)入實(shí)地考察，或調(diào)研訪談、或問卷調(diào)查，而不僅僅通過互聯(lián)網(wǎng)收集素材；落腳在”思想性“方面，通過構(gòu)建鄉(xiāng)土課程，不僅拓展了學(xué)生知識面，突出高中思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，更在于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題能力，增強(qiáng)”家鄉(xiāng)美、愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)“信念。再如圍繞”紅與黑“話題，我在對話中提醒同學(xué)首先應(yīng)該清晰認(rèn)知”交易伙伴“而非”競爭對手“;學(xué)會利用規(guī)則，通過談判尋求企業(yè)雙方的利潤最大化?？偠灾嘤?xùn)中的對話促使我的心靈轉(zhuǎn)變，實(shí)踐著”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“信念，在學(xué)習(xí)中把付出作為優(yōu)先選擇，而非靜默下的索取。
二、點(diǎn)評――真情實(shí)感重成效
在廣西師大附屬外國語學(xué)校，我認(rèn)真觀察該校政治教研組長吳華老師教學(xué)。吳老師的教學(xué)是一堂聚焦主觀題解題能力提升的復(fù)習(xí)課，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思、注重聯(lián)系材料生成答案。總體來看，吳老師的本節(jié)課教學(xué)是真實(shí)有效的，吳老師對本節(jié)課教學(xué)的反思很有見地，我也有感而發(fā)，結(jié)合吳老師教學(xué)從四個關(guān)鍵詞展開說明，即復(fù)習(xí)課、腦力勞動、課堂教學(xué)、解題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課的本質(zhì)特征是整合和運(yùn)用，要在充分掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識解決問題；明確腦力勞動的四大特質(zhì)――即傳遞知識、整合知識、創(chuàng)造知識和運(yùn)用知識解決問題；抓住課堂教學(xué)三要素――主體、媒體、載體，促進(jìn)三位統(tǒng)一，統(tǒng)一到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上；主觀題解題訓(xùn)練時，應(yīng)明確解題導(dǎo)向――信息點(diǎn)、考點(diǎn)和觀點(diǎn)一致性，信息點(diǎn)是基礎(chǔ)，必須剖析清楚，建議采用”讀、找、定、現(xiàn)“基本路徑，有效提升解題質(zhì)量。點(diǎn)評讓自己受益良多，一方面加深了對現(xiàn)實(shí)問題的思考，另一方面，系統(tǒng)性提煉如何進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益。
三、拓展――團(tuán)結(jié)協(xié)作厚情誼
拓展訓(xùn)練讓我很是喜歡，不僅僅是好玩，而在于促進(jìn)了學(xué)員間交流溝通互助和理解。該項目是基于學(xué)科培訓(xùn)的延伸，突出技能化指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗。當(dāng)我懷著好奇心登上前往桂林青獅潭松湖星月邦德眾拓展基地的大巴。原想一個小時的行程，會是慣例的沉默和視野漫散，盲掃飄過車窗的自然景象。意想不到的是車廂成為我們分享快樂和相識相知的課堂。簡單的游戲規(guī)則――為自己擬定一個”戶外名“,依照車廂中固有的四排座位，分別在”廚房用品名稱“、”菜名“、”動物禽類名稱“、”花名“中選取。笑聲在選取”戶外名“的進(jìn)程中不間斷的發(fā)出，簡單游戲，讓我們不簡單的體驗一把如何在新組建的團(tuán)隊中，通過培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員由相見走向相識?！鳖嵡颉碍h(huán)節(jié)，由我擔(dān)任隊長的第一組以179個有效球，贏得第一名。有道是：成功的背后總有原因可循。首先得益于我們組勇奪第一的決心，分組階段，我們率先領(lǐng)取隊旗，擬定隊伍名稱和口號，在旗面上畫上隊名標(biāo)識等。我們的隊名是”蘋果隊“,我們的口號是”我參與、我快樂、我運(yùn)動、我健康".其次取勝于我們隊員間分工協(xié)作。小小顛球，顛出了團(tuán)結(jié)友誼，顛出了步調(diào)一致，顛出了我們每一個人都很重要，戶外拓展一展我們風(fēng)采。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇五
新的化學(xué)課程改革是以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。下面是小編為大家收集關(guān)于初中地理
培訓(xùn)心得體會
，歡迎借鑒參考。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化。
1、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。
主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓(xùn)，此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新 “知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實(shí)踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師 要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來水。這些天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)?？傊?，化學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應(yīng)善于反思 教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會繼續(xù)向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆?！笨梢姡瑥墓艜r開始，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學(xué)這門分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識比較雜亂，#from end#如果只知按著書本來，不僅消耗時間和精力，而且易記混淆。學(xué)會分類，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)，會使我們學(xué)的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，如果因基礎(chǔ)知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈活運(yùn)用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。
或許有的同學(xué)會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲洠@該怎么辦呢?甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開始你會對知識記得很清楚，但隨著時間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時的的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常，人們可根據(jù)自己個人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r間定期復(fù)習(xí)，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時看兩眼，這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問題時，可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識來解釋，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個人對化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧!
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇六
近日，我參加了一次初中化學(xué)模型培訓(xùn)，此次培訓(xùn)涉及到化學(xué)模型的概念、種類、制作方法及實(shí)際應(yīng)用，讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感受到了化學(xué)模型對我們學(xué)習(xí)化學(xué)的幫助，同時也能更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程及原理。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種化學(xué)模型的制作方法，包括紙板模型、塑料模型等。我們利用不同的材料，配合化學(xué)方程式，用手制作出天平、電解池等模型，感受了化學(xué)反應(yīng)的過程，以及其中所涉及的能量變化等等。培訓(xùn)中老師還給我們介紹了許多流行的化學(xué)模型，例如活性分子模型、晶體模型等，通過這些模型的制作和形象呈現(xiàn)，我們更好地理解了化學(xué)原理。
第三段：培訓(xùn)效果
通過此次培訓(xùn)，我對化學(xué)模型有了更深的認(rèn)識，也更好地掌握了化學(xué)知識。化學(xué)模型更加直觀地體現(xiàn)了化學(xué)現(xiàn)象，讓我們對其有了直觀且深入的了解。在培訓(xùn)的過程中，老師們不僅教授理論知識，更是注重培養(yǎng)我們制作模型的實(shí)際動手能力，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷探索并嘗試新的方法，在錯誤與嘗試中不斷地改進(jìn)和進(jìn)步。
第四段：對未來的期望
我相信，未來在化學(xué)領(lǐng)域中化學(xué)模型會扮演越來越重要的角色。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我希望能夠更加深入地掌握化學(xué)模型的制作和運(yùn)用，以期在未來的工作中發(fā)揮更大的作用。同時，我也期望在未來，科技更加發(fā)展，化學(xué)模型更加精細(xì)和智能化，能夠更好地輔助我在學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中了解化學(xué)原理。
第五段：總結(jié)
此次的初中化學(xué)模型培訓(xùn)讓我對化學(xué)模型有了更加深刻的認(rèn)識，讓我體會到化學(xué)模型對化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)習(xí)了各種化學(xué)模型的制作方法，更重要的是，在動手實(shí)踐中遇到問題，逐漸掌握了更加科學(xué)的解決方法。我相信這次培訓(xùn)會對我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更好的掌握化學(xué)知識，在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮更大的作用。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇七
本次培訓(xùn)安排各位知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇八
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團(tuán)結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實(shí)驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實(shí)驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實(shí)驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細(xì)聆聽他們的講解，認(rèn)真參與討論，并作了較為詳細(xì)的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認(rèn)識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
一、初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴(yán)肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1.科學(xué)素養(yǎng)理念。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標(biāo)準(zhǔn)的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.探究意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
3.資源意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計適合學(xué)生實(shí)踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認(rèn)識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實(shí)驗儀器，或替代實(shí)驗儀器物品等，這樣既有利于解決實(shí)驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
二、初中化學(xué)新課程教材編以學(xué)生為本。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗技能。教材在編寫上就要按照這個標(biāo)準(zhǔn)組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實(shí)驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。現(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點(diǎn)：
1.指導(dǎo)思想是把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活、社會實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實(shí)行彈性設(shè)計，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
2.注重學(xué)生實(shí)際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強(qiáng)實(shí)驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
3.重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實(shí)驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實(shí)驗步驟），進(jìn)行實(shí)驗（學(xué)生親自動手，實(shí)踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的.觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實(shí)驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論），反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)），完成實(shí)驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
4.給師生帶來共同發(fā)展機(jī)遇。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴(yán)格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
三、來自實(shí)驗區(qū)的課堂教學(xué)反思啟發(fā)意義大。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實(shí)驗區(qū)教師對在實(shí)施新課程中的經(jīng)驗進(jìn)行了交流，對新課程的實(shí)施作了較為詳細(xì)的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州中考的部分試題進(jìn)行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進(jìn)行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實(shí)施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團(tuán)結(jié)老師對中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，考查探究。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇九
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，常常讓初中生們感到困惑和無從下手。為了提高學(xué)生們對化學(xué)的理解和掌握，學(xué)校組織了一次化學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅獲得了知識，還感受到了化學(xué)的樂趣和實(shí)用性。以下是我對這次化學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)給我?guī)砹藢瘜W(xué)的新認(rèn)識。在課堂上，老師生動有趣地講解了化學(xué)的基本概念和知識點(diǎn)。他們通過實(shí)驗和案例，深入淺出地解釋了化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。我不再覺得化學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，而是開始發(fā)現(xiàn)化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。比如，老師向我們展示了酸與堿的中和反應(yīng)，讓我明白了為什么我在洗碗時用到了洗滌劑。這樣的認(rèn)識讓我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望能夠進(jìn)一步探索化學(xué)的奧秘。
其次，培訓(xùn)中所進(jìn)行的實(shí)驗活動讓我更加深入地了解了化學(xué)原理和實(shí)踐操作。在實(shí)驗室里，我親手參與了酸堿反應(yīng)、氧化還原等實(shí)驗。每次實(shí)驗都引起了我極大的興趣和好奇心。通過對實(shí)驗結(jié)果的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律性和可預(yù)測性。我還學(xué)會了如何正確使用實(shí)驗器材和注意安全，這對于今后我的學(xué)習(xí)和實(shí)驗都具有重要的指導(dǎo)作用。通過這些實(shí)驗，我不僅加深了對化學(xué)的理解，還培養(yǎng)了實(shí)際動手解決問題的能力。
此外，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到化學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活中的重要性。在課堂上，老師介紹了化學(xué)在環(huán)保、醫(yī)藥、材料等方面的應(yīng)用。我了解到，化學(xué)是現(xiàn)代社會不可或缺的科學(xué)，它對改善人們的生活和解決社會問題具有重要意義。比如，通過了解化學(xué)反應(yīng)原理，我了解到某些垃圾可以通過燃燒或其他方式轉(zhuǎn)化為資源。這讓我對環(huán)保有了新的認(rèn)識，此后會更加重視垃圾分類和環(huán)境保護(hù)。此外，我還了解到化學(xué)在醫(yī)學(xué)和藥物研發(fā)中的重要性，這激發(fā)了我對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣。我希望將來能夠通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，參加這次化學(xué)培訓(xùn)讓我體驗到了合作和交流的重要性。在課堂上，老師鼓勵我們相互合作，幫助彼此解決問題和理解知識點(diǎn)。通過與同學(xué)們的合作，我不僅收獲了更多的化學(xué)知識，還提高了自己的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。在實(shí)驗中，每個人都有自己的任務(wù)，但每個人都需要與團(tuán)隊成員交流和協(xié)作，才能順利完成實(shí)驗。正是通過這種合作與交流，我更好地理解了化學(xué)原理，也更好地理解了團(tuán)隊合作的重要性。
綜上所述，這次化學(xué)培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我獲得了對化學(xué)的新認(rèn)識，深入了解了化學(xué)原理和實(shí)踐操作，意識到了化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗了合作和交流的重要性。我相信這次培訓(xùn)對于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為將來的科學(xué)探索和社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十
20xx年x月x日，我有幸參加了xxx區(qū)教育局組織的化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)，xx老師利用一天的時間把新課標(biāo)的變化以及一些教學(xué)中具體的實(shí)例傳授給大家，同時還糾正了大家教學(xué)中的一些誤區(qū)，大家受益匪淺。那么作為一名化學(xué)教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合培訓(xùn)和教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，我們要構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
三、在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí)，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
一是進(jìn)一步開展新文件、新法律法規(guī)宣傳教育工作。組織全市安委會各成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)模企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員，采取會議傳達(dá)、集中學(xué)習(xí)、專家宣講、分散自學(xué)等多種方式，深入開展國發(fā)40號文、省政府81號文、《危險化學(xué)品管理條例》、《職業(yè)病防治法》宣傳學(xué)習(xí)，緊緊抓住堅持科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展這個主題，加深新文件、新法律法規(guī)精神的理解，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)安全生產(chǎn)工作創(chuàng)造有利的社會輿論氛圍。
二是進(jìn)一步抓好“三項崗位人員”安全培訓(xùn)。采取因人、因工種施教的方法，根據(jù)不同工種、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)需求。切實(shí)做到統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材的“三統(tǒng)一”，嚴(yán)守培訓(xùn)學(xué)時，保證培訓(xùn)質(zhì)量。認(rèn)真開展教學(xué)研究，逐步統(tǒng)一課件，試行計算機(jī)教學(xué)模式。切實(shí)加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和考核，提高教師的專業(yè)和教學(xué)水平。加大對“三類人員”培訓(xùn)考核的宣傳教育和執(zhí)法力度，持證上崗率達(dá)到100%。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)隊伍建設(shè)。嚴(yán)格按照“教考分離”原則，切實(shí)把好培訓(xùn)考核關(guān)。抓好師資隊伍建設(shè)，完善制度加強(qiáng)管理。按照結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)對口、專兼結(jié)合的原則，把師資配足、配強(qiáng)，不斷提高師資隊伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，逐步在全市建成一支理論水平、業(yè)務(wù)能力與新形勢、新任務(wù)、新要求相適應(yīng)、門類齊全的安全生產(chǎn)培訓(xùn)師資隊伍。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成全年培訓(xùn)任務(wù)。
四是進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)國家和省、市有關(guān)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對全市安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督管理、檢查考核、證書制作與發(fā)放，監(jiān)督各生產(chǎn)經(jīng)營單位、安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一制證等“四統(tǒng)一”的要求，組織開展教育培訓(xùn)工作。同時，要進(jìn)一步豐富教育培訓(xùn)的形式和手段，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性和時效性，嚴(yán)把培訓(xùn)考核質(zhì)量關(guān)。
五是創(chuàng)建安全培訓(xùn)示范企業(yè)。培育一批重視職工安全培訓(xùn)、保障安全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)新培訓(xùn)方法、全面持證上崗的企業(yè)。推廣這些企業(yè)好經(jīng)驗、好做法，指導(dǎo)和督促全市生產(chǎn)經(jīng)營單位向示范企業(yè)學(xué)習(xí)，全面落實(shí)安全培訓(xùn)工作，切實(shí)從源頭上杜絕安全生產(chǎn)隱患，減少事故的發(fā)生。
六是強(qiáng)化企業(yè)班組培訓(xùn)工程建設(shè)。以班組長和高危行業(yè)企業(yè)一線操作人員為重點(diǎn)，全面推進(jìn)企業(yè)全員安全培訓(xùn);以企業(yè)自主培訓(xùn)為主，實(shí)施企業(yè)班組培訓(xùn)工程;加強(qiáng)班組長能力建設(shè)，培養(yǎng)一批埋頭若干、善于管理的優(yōu)秀班組、班組長和群眾安全監(jiān)督員;開展班組內(nèi)部培訓(xùn)，確保員工做到應(yīng)知應(yīng)會。督促企業(yè)把安全生產(chǎn)工作的重心下移至現(xiàn)場、關(guān)口前移至班組，通過班組人人平安實(shí)現(xiàn)企業(yè)個個安全。
七是創(chuàng)新工作方式。注重方法創(chuàng)新，完善長效機(jī)制。積極推進(jìn)落實(shí)網(wǎng)上培訓(xùn)考試發(fā)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)考核的便利、快捷、高效服務(wù)。嚴(yán)格工作規(guī)范，提升培訓(xùn)質(zhì)量。積極探索高危險行業(yè)全員、農(nóng)民工、外來務(wù)工人員培訓(xùn)教育新路子。加強(qiáng)對農(nóng)民工安全培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，充分利用社區(qū)、村級組織現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育場所的資源，通過舉辦各類培訓(xùn)班、民工學(xué)校、播放安全知識專題片等形式，加強(qiáng)對外來務(wù)工人員安全生產(chǎn)基礎(chǔ)教育。深化全員安全培訓(xùn)工程，以礦山全員安全培訓(xùn)示范企業(yè)為典范，引導(dǎo)和教育生產(chǎn)經(jīng)營單位依法保障安全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。加大對生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)違法行為查處力度，將安全培訓(xùn)執(zhí)法檢查列入安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查的重要內(nèi)容。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團(tuán)結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實(shí)驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實(shí)驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實(shí)驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細(xì)聆聽他們的講解，認(rèn)真參與討論，并作了較為詳細(xì)的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認(rèn)識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴(yán)肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標(biāo)準(zhǔn)的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計適合學(xué)生實(shí)踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認(rèn)識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實(shí)驗儀器，或替代實(shí)驗儀器物品等，這樣既有利于解決實(shí)驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗技能。教材在編寫上就要按照這個標(biāo)準(zhǔn)組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實(shí)驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點(diǎn)：
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗, 聯(lián)系生活、社會實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實(shí)行彈性設(shè)計，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強(qiáng)實(shí)驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實(shí)驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實(shí)驗步驟），進(jìn)行實(shí)驗（學(xué)生親自動手，實(shí)踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實(shí)驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論） ，反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)） ，完成實(shí)驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴(yán)格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實(shí)驗區(qū)教師對在實(shí)施新課程中的經(jīng)驗進(jìn)行了交流，對新課程的實(shí)施作了較為詳細(xì)的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州20xx年中考的部分試題進(jìn)行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進(jìn)行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實(shí)施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團(tuán)結(jié)老師對20xx年中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，考查探究。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
在以往的學(xué)習(xí)活動中從來沒有研討過試卷講評課和專題課的上法，所以感覺這次學(xué)習(xí)不虛此行，受益匪淺。
首先，關(guān)于試卷講評課。以往自己在試卷講評時也用過許多方法，但都是靈光一現(xiàn)，隨用隨扔，很少系統(tǒng)全面的.總結(jié)。在這次學(xué)習(xí)中，尤其是后面老師總結(jié)的七個步驟，感覺收獲很大。今后在教學(xué)中要多注意總結(jié)，只要有總結(jié)就一定有收獲。
再次，就是關(guān)于試卷講評中重點(diǎn)題目的變式練習(xí)，對許多重點(diǎn)知識，經(jīng)常時強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生仍然反復(fù)錯，很顯然是強(qiáng)化鞏固不夠，而試卷講評的變式練習(xí)正能有效解決這個問題。
最后，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對“溫故而知新”又有進(jìn)一步的認(rèn)識，數(shù)學(xué)題浩若煙海怎么做得完。
所以，降低難度、溫故而知新、多注意解題意識與方法的培養(yǎng)是非常有必要的。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
通過近兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了多位專家學(xué)者的教育新理念，觀看了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計實(shí)況，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。同時還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲頗豐，同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。我更感受到了他們高深的教學(xué)水平，更讓我感受到了他們高尚的師德，對學(xué)生及教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生及教學(xué)的鉆研精神，對自已的不斷反思，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束，但他們身上的閃光點(diǎn)會時刻鼓勵著我們，不斷進(jìn)取，永不停息?，F(xiàn)將我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
學(xué)習(xí)是有意義的、有動力的、有效的，應(yīng)該會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理方面的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我使更進(jìn)一步懂得課前精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。
每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路”。立足化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版），力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。尊重學(xué)生，因為每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，并以身作則。
本世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性?？傊?，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個化學(xué)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開闊了我的知識視野，我吸取了不少新的教育方法和理論，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新；同時經(jīng)過學(xué)習(xí)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加徇麗多彩！我愿在這快樂而無止境的探索中努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想！
初中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
今年七月份我參加了中學(xué)教師初中化學(xué)培訓(xùn)。我聽專家的精彩講座和教師一起學(xué)習(xí)和交流。也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過對：初中化學(xué)課程的新變化，初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué)，初中化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論教學(xué)，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，初中化學(xué)sts內(nèi)容教學(xué)。與教師面對面評課、交流，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個專家型的化學(xué)教師。
下面談?wù)勛约旱捏w會：每一次講座，專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨(dú)立的人格。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
本次培訓(xùn)安排各位知名專家，學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于熟手階段，或是由熟手階段向?qū)＜译A段的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個真人的快樂。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
通過學(xué)習(xí)我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的`接收與加工過程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過程，其過程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計好的程序進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此，于是就通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。作為一名化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識外，還應(yīng)了解必要的化學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識?；瘜W(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力、實(shí)驗?zāi)芰?、表現(xiàn)能力，而要想成為專家型的物理教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更進(jìn)一步！