感悟是我們在思考和經(jīng)歷之后，對內(nèi)心感受和領(lǐng)悟的一種總結(jié)和歸納。保持一顆謙虛和虛心的心態(tài)，能夠幫助我們更好地傾聽和感受他人的經(jīng)驗和觀點。我為大家整理了一些關(guān)于感悟的文章，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎冀嵌取?BR> 教師磨課感悟篇一
這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
教師磨課感悟篇二
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進。
教師磨課感悟篇三
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。后天就是9月10日了，一年一度的教師節(jié)又到了。作為老師，這個是屬于自己的節(jié)日。老師的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了學(xué)生幼小的的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會給老師送上最真誠的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學(xué)生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個賀卡、黑板上一句祝福的話語、講臺上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……都會帶給老師節(jié)日的快樂和欣慰的感受。不管過去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的`祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
之前我也曾感受過這樣的幸福，七個教師節(jié)，每年都有學(xué)生在這一天給自己送上最真誠的祝福，即使是那些平時調(diào)皮搗蛋，受到過自己批評的學(xué)生，都會在這一天給我送上他們的祝福，這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪，也是我們?yōu)槿藥煹淖畲鬂M足。
但是那樣的節(jié)日從去年開始就沒有了，換了工作環(huán)境的我不再帶學(xué)生，只偶爾收到曾經(jīng)教過的學(xué)生的短信祝福，感覺教師節(jié)像是不再屬于我了，但我的身份卻還是一個老師，這樣的感覺真的讓人尷尬。原來身份不變，但工作的單位與對象卻與教師無關(guān)。到了新的單位的我，身份還是老師，于是所有的人都會把自己當(dāng)外人，除了叫自己工作，一切的一切都不屬于我，感覺自己就是一個免費為其服務(wù)的工作者，沒有歸屬感，除了要做好自己的工作，一切的一切都與我無關(guān)，甚至說即使工作做不好也無所謂，畢竟那里根本不屬于我，一切的一切都與我無關(guān)，我只是一個匆匆的過客，沒有人會在意你的感受，只因我不屬于那里。
但我并沒有因為自己不屬于那里而懈怠我的工作，工作上我還是兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，雖然付出與回報得不到正比，但還是努力去做，只因我知道自己是一個老師，我不能給老師這個詞抹黑，更是因為自己曾對學(xué)生講過不管在什么地方，不管做什么，只要你身處其中，就應(yīng)該努力把一切做好。
去年是我第一次沒有跟其他老師一樣過自己的教師節(jié)，雖然上午的時候也曾回校一會，但那種感覺是別扭的，我雖是老師，現(xiàn)在卻不在學(xué)校工作，所以感覺自己像是一個被遺棄的人，學(xué)校不會想起自己，而現(xiàn)在工作的地方更是沒人會感覺到自己的存在，除了要自己干活的時候，自己工作時沒有了那種主人翁的感覺，沒有一種集體歸屬感，感覺心里空空的，卻不知道自己究竟失去了什么。
再過一天，自己又即將迎來第二個特殊的教師節(jié)，也許這樣的感覺以后會隨著時間的流逝慢慢麻木吧，但總不能消除的是那一種尷尬，雜在中間的我居然不屬于任何一個地方，也許遲早有一天，我會找到下一個歸屬地，但在這之前，我只有帶著空落落的心情前行，去尋找真正屬于我的一片寧靜的天空，真正屬于自己的未來。
教師節(jié)快樂！送給所有的教師，也送給身份特殊的自己。
教師磨課感悟篇四
又是一個萬眾歡騰的時候，又是一個舉國同慶的節(jié)日，我們同全國千千萬萬老師們一樣，挽艷陽盈門，邀清風(fēng)入座，讓如期而至的亢奮匯合成一個由衷而誠摯的祝福――熱烈慶祝第**個教師節(jié)，我們的老師無尚光榮，萬般辛苦！
情切切，大海揚波歌盛世，意綿綿，平川
涌瀾唱新歌。而今的九月，金鳳習(xí)習(xí)拂大地；而今的九月，艷陽普照暖神州；而今的九月，人民歡歌吐笑靨；而今的九月，華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景，誰不在胸中激蕩起千尺巨濤！我們置身這催人激越的氛圍，誰不翻涌起心靈的感觸！因為，多少年寰宇之中傳響著一個不衰的名字；因為，多少年人民教師無私的傳道授業(yè)解惑；因為，多少年古老文化的精髓得以延續(xù)傳誦；因為，多少年教育的繼往開來托起了一個騰飛的中國！
是?。∫粭l神圣而文明之路在腳下延伸，一條探索而創(chuàng)新之路在眼前鋪就。我們的心應(yīng)和著時代的脈搏而跳動，我們的腳步傳承著華夏的印跡而前進。我們因此而驕傲，因此而自豪。因為我們是教師，我們選擇了教育，我們選擇了平凡。我們是一首詩，含蓄而不晦澀。我們是一幅畫，清新而不粗俗。我們讀李白，也讀瓊瑤。我們讀《論語》，也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊，也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想，而不異想天開。我們愛回憶，而不沉湎于泥潭。我們哼流行歌曲，也聽柴可夫斯基。我們愛老人，也愛孩子。我們純潔善良，而不貪婪自私；我們信奉勤勞，而不看輕回報。我們熱愛生活，而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業(yè)，而熱情執(zhí)著。三尺講臺有我們傾心授課的身影，一方課堂有我們循循善誘的笑靨，平凡人生有我們無私奉獻的品質(zhì)，宜人校園有我們熱戀教壇的執(zhí)著。盡管窮經(jīng)皓首染白發(fā)，盡管年紀輕輕早衰竭，盡管做了“老九”仍清貧，盡管矢志教育還不富，可回味這“逝者如斯”的從教人生，可目睹這華夏教育的日新月異，可領(lǐng)略那一片金甌般的空前璀璨，可遙望那祖國的航船乘風(fēng)劈波，我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱，我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。
值此第x個教師節(jié)到來之際，我們要牢記史命，為人師表，揮筆描春圖；精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我們要用知識的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質(zhì)，升華人的品格，豐富人的才智，塑造人的靈魂，在神往而沉迷的教育事業(yè)中，譜寫那創(chuàng)造創(chuàng)新的樂章，繪就那絢麗迷人的畫圖！
教師磨課感悟篇五
11月28日上午，“阜陽市小學(xué)
國學(xué)
教育教研活動之磨課活動”在太和縣一小的多媒體教室成功舉辦。本次磨課活動參與者有來自阜陽教育局周鵬主任帶領(lǐng)的名師團隊、王成杰名師工作室全體成員、以及相關(guān)年級的老師和學(xué)生。整個磨課活動共分為四個階段:名師引領(lǐng)、分組評課議課、匯報交流、專家評課等。參課老師受益匪淺。
一、名師引領(lǐng)
太和一小的付莉老師和阜陽市北城小學(xué)葉慧老師分別給大家展示了精彩的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)。國學(xué)經(jīng)典文化是我國古代先賢的智慧，博大精深，給我們現(xiàn)代人帶來很多啟示。可是在教學(xué)國學(xué)經(jīng)典時，老師們卻不知所措，往往是把古文上成背誦課或者“一言堂”——枯燥無味。然而，今天兩位老師卻給我們展示了不一樣的課堂，真正地走進經(jīng)典，走進生活。如:付莉老師的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)行大禮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣;有梯度教學(xué)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古文的方法等等。還有葉慧老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松的課堂，讓學(xué)生在此自由發(fā)揮。上課伊始，葉老師通過大量的數(shù)字告訴學(xué)生老子的《道德經(jīng)》被譯成外文，帶給學(xué)生深深地震撼，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。課堂上，葉老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一位學(xué)生，教學(xué)時聯(lián)系生活實際，
課件
出示相關(guān)句子，配以相關(guān)文字和插入相關(guān)視頻，更直觀的理解句子的含義，并結(jié)合生活讓學(xué)生談感受，葉老師適時贊揚并小結(jié)，真讓我們享用了一場豐盛的教學(xué)大餐!他們的教學(xué)為我們一線教師在教學(xué)古文指明了方向。
二、分組評課議課
課堂教學(xué)結(jié)束后，阜陽市教育局周鵬主任給前來觀摩的老師分了兩組，進行評課議課，并提出評課時抓住“老師們選材是否合適?教學(xué)目標(biāo)是什么?”進行小組內(nèi)評課議課。老師們也踴躍參加，各抒己見，發(fā)表自己的觀點和感言。
三、匯報交流
在王成杰主任的主持下，兩組各派一位代表上臺，就本組評課議課的內(nèi)容展示并講解給大家，代表們針對不同的課進行了詳細的匯報。
四、專家點評
最后，周主任做了總結(jié)兩位老師成功教學(xué)的經(jīng)驗:作為老師，首先有責(zé)任有義務(wù)把課上好!其次，得法于課本，引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上所學(xué)的知識;選材上切合學(xué)生實際，關(guān)注全體學(xué)生;在確定教學(xué)目標(biāo)時，要以標(biāo)扣本順學(xué)情等等。
整個活動地開展，從聽、評、議到展、結(jié)，我們每位觀摩老師都親自參與，親身感受，與名師零距離接觸，聆聽專家的精彩點評，可謂是不虛此行，收獲頗豐!
教師磨課感悟篇六
一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，這其中有過困苦與彷徨，有過希望與欣賞。在“磨課”的這些日子里，經(jīng)常有身邊的人問我是不是很累?而我，總是用微笑來回答，因為這是發(fā)自內(nèi)心的.微笑。我想我是幸福的。楊亞伶主任、劉建良主任、雷同社校長以及學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)組的全體老師為了我執(zhí)教的每一節(jié)課更是煞費苦心，大家齊心協(xié)力。每一次的試教，她們總會認真聽，聽完后總會為我獻計獻策，毫無保留地說出自己的想法，幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計、理清教學(xué)思路。每一次評課后我將大家給我提出的問題進行整理、修改、完善自己的教案。經(jīng)過透徹的分析與理解，再進行第二次教學(xué)設(shè)計并進行第二次試講，各位教師再次聽課、評課，將兩次課堂進行比較，總結(jié)出我的進步與不足。當(dāng)時大家坐在一起給我耐心講解的場面還歷歷在目。大家各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，那是集體智慧的結(jié)晶，是團隊精神的良好體現(xiàn)。我也一一記錄下了大家的寶貴意見，消化吸收。不斷改進、不斷提高。感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)及老師們，讓我真誠地說聲“謝謝!”。
教師磨課感悟篇七
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。從我第一次走上講臺的那一刻開始,就知道自己與教師這個職業(yè)詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我會與粉筆打一輩子的交道,心里涌動的是一絲絲愁緒和與經(jīng)濟學(xué)無緣的難過。"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的詩句,并沒有讀起來那么美麗,更多的是"一燭微火,燃盡自己"的清苦。
又是九月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來,空氣中彌漫著感念師恩的情緒,如今的我,正享受著節(jié)日的快樂。瞬間發(fā)現(xiàn)自己對教師這個職業(yè)更多的是一種熱愛和崇敬。
老師對學(xué)生的愛是脫出親情,高出友情的;對學(xué)生的牽掛也是時時刻刻的。很小的時候,老師在我心目中的地位是神圣的,所說的每句話都是正確的,所介紹的每個文學(xué)句子都特別地悠美動聽。于是專門買一個藍精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫著老師說過的話和每天留的作業(yè),聽不懂的就用圈兒代替,現(xiàn)在回想起來那時的自己真的很是可愛。老師給我們講述"紅軍不怕遠征難"的長征,讓我們從小熱愛祖國,珍惜這來之不易的新生活。讓我們用心去感受生活,體會偉大的父愛和母愛,明白尊老愛幼的美德。我至今還記得我的小學(xué)班主任會在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒有雨傘的同學(xué)。看著風(fēng)雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時候,心中回蕩的是難以擱淺的情愫。
更大一些的時候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發(fā)我們敢于正視淋漓的鮮血,面對慘淡的人生。老師給我們說知識深厚的余秋雨,多情的徐志摩,還有"之乎者也"的孔孟。我們被他講述的一切深深的吸引著,心情也被書中的瑣事牽引著,喜怒無常。我們深知成功的背后,更多的是苦澀的汗水。窗外并不是一片簡單樸素的操場,而是人才濟濟、處處競爭的社會。一次成功的考試,老師和我們一起分享喜悅,甚至比我們還高興,臉上掛著燦爛、慈母般的微笑,溫暖著我們每一個人的心窩。失敗的時候,老師會鼓勵我們要有重整軍旗的勇氣,要有不言放棄的瀟灑。
教師雖然清苦,卻情系祖國未來,心聯(lián)學(xué)子之心。無數(shù)辛勤耕耘教學(xué)第一線的老師用自己默默無聞、任勞任怨的工作,幫助莘莘學(xué)子踏上了成材之路。教師如"園丁"用辛勤的耕耘,引領(lǐng)學(xué)生走入浩瀚的知識殿堂,幫助他們塑造美好的心靈。
而自己也早已走上這三尺講臺,作為一名人民教師,做得更多的是充實自己,學(xué)習(xí)最新的知識,肩負教書育人的重擔(dān)。隨著時代的發(fā)展,教學(xué)改革的不斷深入,對教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之余,不斷地提升自己,雖然生活中有煩惱憂郁,也有徘徊嘆息,但既然我們選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該堅定地走下去。
在碩果累累的金秋,第二十四個教師節(jié)之際,祝福所有的老師工作順利,合家幸福,也祝福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬事如意。尊師重教是永遠的美德,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
教師磨課感悟篇八
20xx年，印度國寶級的電影人阿米爾·汗指導(dǎo)并參演了一部名為《地球上的星星》的電影。影片講述了一個八歲男孩伊夏和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師尼克的故事。對于伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分享受著大地萬物慷慨的贈與。
然而，他是成年人眼中的問題兒童，他患有閱讀障礙癥，成績糟糕，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子。在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個性和思想，自由地發(fā)展。在老師的鼓勵和支持下，伊夏參加了學(xué)校的繪畫大賽，并最終脫穎而出，獲得了冠軍。電影的最后，自卑且對生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛的笑容，因為尼克老師點亮了他信心的明燈。
電影里的一句話讓我記憶猶新：“每個孩子都是墜落人間的星辰。他們是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。”的確，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，每個孩子都是不同的生命個體。在實際教學(xué)中，我們要同時面對一百多個性格迥異的孩子，想要充分地發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并鼓勵其成長，更是件難事。不過，經(jīng)過近5年的教學(xué)實踐，我發(fā)覺對學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，可以讓他們更積極、更努力，取得奇效。
新學(xué)期伊始，我聽說自己將要中途接手新班，內(nèi)心忐忑不已，不知道學(xué)生如何，是否好相處，上課是否積極……直到我走進班級時，聽到了班里朗朗的讀書聲，我才放下了半懸著的心。在和孩子們相處的過程中，我漸漸將目光投向了他——小z。
小z是個沉默的孩子，我總會在作業(yè)記錄本上看到他的大名，不是作業(yè)未完成，就是不合格。再觀察他的上課情況，他總能趁我不注意，和周公聊天，上課經(jīng)常朦朧著雙眼，輕點著頭，叫他起來，他總是“啊”的一聲，不知所措。以至于說教多了，我明顯地感覺到他的不耐煩。每當(dāng)我一叫他的名字，他下意識地就會緊蹙眉頭，很不高興。我心里更不是滋味。
面對這樣冥頑不靈的學(xué)生，我很是生氣，覺得孺子不可教。我無論是私下溝通還是上課點名，都沒辦法幫他改掉這些毛病。一次，我生氣地撂下了狠話：“難道你希望老師對你睜一只眼閉一只眼，不再管你了?！毙的反應(yīng)出乎我的意料，他緊皺著眉頭，冷聲說道：“不管就不管?！闭f罷，轉(zhuǎn)身扭頭就走。我頓時傻眼了。
事后，我從班主任和他母親那里了解到，他從小家教嚴格，但表現(xiàn)很是一般。特別是上課非常容易走神，且小毛病不少，是家人和老師關(guān)注的焦點。由于從小被人說多了，他對于老師命令式的語言或嚴厲一點的態(tài)度都很反感，會很直接地流露出來。面對這樣的孩子，我只能耐下性子，沒事就和他閑聊兩句，挖掘他的優(yōu)點，加以表揚。漸漸地，隨著受到肯定的次數(shù)一多，他也更樂意參與到課堂中來，有時還能積極地回答問題?，F(xiàn)在的他，不再是那個成天愁眉苦臉的孩子了。慢慢地，他也會和我開兩句玩笑，不會看到我扭頭就跑了。這就是我和小z的故事。
時光溯流到一年前，我初任班主任，班級管理的事令人焦頭爛額，班里的幾個男孩總是是兩天一小吵，三天一大打;女生們也不是等閑之輩，上課熱鬧起來收也收不住。不僅如此，班里抄襲作業(yè)已然成風(fēng)，部分課的課堂紀律不佳，更有甚者，有學(xué)生桀驁不馴，總會和同學(xué)與老師產(chǎn)生沖突。
小d就是其中的一個，她極有個性，不單直言不諱，且不分對象和場合，有時會讓人下不了臺。那一次，我深切地感受到了她的“伶牙俐齒”。那時的我很生氣地在班里訓(xùn)斥犯錯誤的學(xué)生，聲音極大，毫不留情。在說到她時，她不僅沒有低頭懺悔，反而梗著脖子，大聲地回答說：“老師，我沒有錯!”我頓時火冒三丈，把她叫到辦公室，談了整整一節(jié)課。但是效果不佳，從她冷漠的表情中，我可以看出，她并不信服。事后，我仔細思考和她接觸的經(jīng)歷，發(fā)覺她是“遇強則強”型的人，你越是厲害，她越不想聽，特別是在她不認同你的時候，就更難說服她了。
等到事情漸漸過去，我找了個機會，和她聊起了她正在讀的一本書，并由此談到了上次的沖突。這時的我們都平靜了不少，彼此也能剖析內(nèi)心的真實感受，我向她講述了我生氣的原因和這么做的目的，而她也輕聲地向我說了一聲：“老師，對不起?！敝链?，我們的交流多了起來。我發(fā)覺她極有寫作天賦，文筆優(yōu)美，作品中常常流露出與眾不同的觀點。為此，我多次在班里肯定她的寫作能力，并鼓勵她進行創(chuàng)作。此后的我們?nèi)匀粫袪巿?zhí)，這時的我會先耐著性子，仔細傾聽她的想法，然后再心平氣和地和她溝通。
在去年的婚禮前夕，我收到了來自她特殊的小禮物——一首小詩。據(jù)她說，這首名為《盼君白首不相離》的小詩，是她花了一下午的時間精心創(chuàng)作的。詩文寫道：“木梳青絲慢慢綰，池鴛交頸眠。眸光瀲滟題序言，初雪散繾綣?！薄耙怀橐觯倌曛?。三書六禮，摯手偕老。舉案齊眉，常樂未央?！薄爸荡肆汲矫谰埃澜Y(jié)秦晉之好。”一句句美好的祝福，令我動容不已。此刻的我是極幸福的。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”每一座山峰都有自己獨特的風(fēng)景，學(xué)生亦是如此。教育學(xué)家陳鶴琴曾說：“大人應(yīng)該蹲下來和孩子說話?！薄岸紫聛怼辈粌H是一種姿勢，更是一種平等的心態(tài)。當(dāng)我們能耐下性子，好好了解每一個孩子，就會發(fā)覺他們獨特的靈魂。平等地對待每一個孩子，多角度地評價他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并恰當(dāng)?shù)刭澝浪麄儯且环N賞識教育。
在教育教學(xué)中，在符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開賞識教育，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更能幫助后進生樹立信心，綻放屬于自己的光芒。
需要注意的是，贊揚別人不是蓄意吹捧，我們不能為了表揚而表揚。一味地夸贊會使得學(xué)生迷失自己，沒辦法正確地認識自己。開展賞識教育亦要恰當(dāng)、適時、適度。
教師磨課感悟篇九
教師，我為你驕傲！
曾春
20xx年9月10日，第38個教師節(jié)。中央電視臺錄制了大型的教師節(jié)晚會――《至高榮耀》，熱情謳歌人民教師的無私奉獻和卓著教育成果，這是國家和人民對教師最高的敬禮，是對教師辛勤付出的肯定。
今晚，我們最先收到了國家最深摯的祝福：“有國旗的地方就有學(xué)校，有學(xué)校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來?！边@是對教師在國家在民族發(fā)展中無可替代地位的最高贊揚。
我感動于每個智障孩子獻出的擁抱。云南新萌學(xué)校的體育教師代建榮，十幾年如一日，以自己的執(zhí)著，堅守在這所學(xué)校，天天面對這樣一群孩子――一個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學(xué)上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。我們無法想象這十幾年中代老師面對的困難和挫折，我在淚眼朦朧中看到一個頂天立地的男兒，一顆無私包容的心。我感動于張麗莉老師的偉大。有個孩子哭著說：“我知道張老師最愛穿裙子?！焙⒆拥恼Z氣悲傷無比，我們卻看到了張老師微笑的臉。為了自己的老父親，為了無悔的人生，張老師始終堅強無比。這么年輕的女教師，為了學(xué)生失去自己的雙腿，你仍然是大家心中最美的老師！
我感動于小學(xué)教師馬劍霞的愛心。在崎嶇危險的山路上，馬老師要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山時要抓著馬尾前行。下雨的日子，馬老師和村民一起把教室里滴落漫進的水清出。他們的飲食起居也是簡單到清貧的地步。就是這樣的條件下，馬老師組織起來學(xué)校的廣播站，讓孩子擁有了自己的節(jié)日――六一兒童節(jié)。十年如一日，馬老師說過要走，卻從來舍不得放手。
今晚，每個人都為之動容，這些人民教師的楷模，他們無私奉獻，他們執(zhí)著堅守，他們不僅在履行教書育人的神圣職責(zé)，更是在奏響一首首生命的贊歌。因為感動，所以我驕傲。
我驕傲，我是他們當(dāng)中的一員！
我驕傲，我也是一名人民教師！
我很平凡，只是千千萬萬普通教師中的一員。但是我驕傲，國家把孩子放在教師手上，希望我們盡職盡責(zé)，愛孩子，也是愛祖國；家長把孩子托付給我們，希望我們能把孩子教育成國之棟梁。
上課時，那么多的孩子信任我，依賴我，用崇拜的目光注視著我，看著他們拼命汲取豐富的知識，為美好人生繪就輝煌畫卷，我由衷的欣慰和自豪。下課時，看著孩子們溫暖的笑容，聽著他們甜甜的稱呼，接受他們最熱烈的擁抱，我驕傲，我是一名教師。
榮耀是國家和人民給予的，我深知自己肩上責(zé)任之重。教育事關(guān)民族未來，國家大計。我時刻鞭策自己，反思自己。一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進步；一句溫暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個會意的眼神，是對孩子的鼓勵。每一步，我都想為你負責(zé)。孩子，因為我是你的老師！
只要心系學(xué)生，愛崗敬業(yè)，相信我的教育事業(yè)就會光芒璀璨。
教師磨課感悟篇十
作為一名一年級學(xué)生的見習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進校門，第一次接受正規(guī)國家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認識我這個第一個班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師的職業(yè)，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點做好了，做實在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率?？?，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準備，必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴格要求，重點是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團隊精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長足進歩。在學(xué)業(yè)上，我會努心按照教學(xué)大綱進度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
教師磨課感悟篇十一
——講給學(xué)生的話
朝城鎮(zhèn)實驗小學(xué)姚澤剛
教師節(jié)快到了，每個班都布置了黑板報。今天，我看見了六年級的板報。設(shè)計很簡潔，卻別有一番滋味！
看完，感動油然而生，回到教室不禁動情地對學(xué)生說：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動。這些話語不管是不是你們的原創(chuàng)還是摘錄過來的，這都說明它能夠表達你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動、關(guān)心、關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助，從而溫暖了你們的心靈。”我又想說：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛，溫暖了學(xué)生的心，那誰來溫暖老師的心？我們也渴望溫暖，渴望雨露的滋潤。你們想過這個問題嗎？”
教室里靜極了，同學(xué)們都在聆聽著?！捌鋵崳蠋焸兲貏e容易滿足，只要你給一點溫暖，我們的心里的滿足感就會成倍的上漲。比如你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真，這能夠溫暖老師；你積極的發(fā)言能夠溫暖老師；你的點滴進步能夠溫暖老師（我邊說學(xué)生們已經(jīng)挺直了腰板，認認真真的聽我說話）。這些都是溫暖老師的最好的方式，比起買物質(zhì)禮物要好上千上萬倍。你們能夠溫暖老師的心嗎？”學(xué)生信誓旦旦地，異口同聲地說：“能！”我笑了。做了一個很享受溫暖的動作。
教師磨課感悟篇十二
磨課，是指把平時積累的經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
在準備國家賽課中我經(jīng)歷了“磨課”?，F(xiàn)在回憶起來，每一次我都有不同的收獲。在這個過程中讓我真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機會及磨課教師的幫助。每一次磨課，我們都會在一起共同討論：討論教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)思路是否清晰、一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學(xué)生更積極主動地參與……這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷，不斷改進。
教師磨課感悟篇十三
課例名稱。
四年級語文下冊《“番茄太陽”》閱讀教學(xué)第二課時蘇教版。
所屬類別。
小學(xué)語文四年級。
目標(biāo)任務(wù)。
1.根據(jù)語文課程標(biāo)準規(guī)定的年段目標(biāo)、文本特點、本班學(xué)生的實際水平，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中有效落實教學(xué)目標(biāo)。掌握在閱讀課中抓住人物的言行舉止體會人物的內(nèi)心世界的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成，提高課堂教學(xué)效率。
2.引領(lǐng)我校語文教師親身經(jīng)歷體驗“三次備課兩次打磨”的磨課流程，提高校本教研的能力。
研究問題。
閱讀教學(xué)的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生的自主感悟能力;在閱讀課中，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行舉止音容笑貌的句段，體會人物內(nèi)心世界，進而促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成。
說明事項。
1、整個研究過程，老師們要積極配合，認真執(zhí)行磨課計劃。
2、希望在課例打磨過程中各位老師能積極發(fā)言，推進互動思考，尋求最佳方案。
3、做好跟蹤記錄和材料積累，寫出研討感受，形成一套完整的課例打磨報告和總結(jié)。
4、群組成員全體參與，認真研討，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，確保磨課任務(wù)順利完成。
教師磨課感悟篇十四
一、及時創(chuàng)設(shè)活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在日常教學(xué)中往往擔(dān)心學(xué)生通過操作，然后自己總結(jié)會耽誤很多時間，但是通過磨課，明白了教師放手讓學(xué)生在觀察、操作、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)、獲得、理解數(shù)學(xué)知識，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且能幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
二、課前充分備課，力爭實現(xiàn)高效課堂。
在磨課的過程中，經(jīng)過多次備課、研討，上出來的課就得心應(yīng)手，效率較高。平時在備課時，也要反復(fù)鉆研，上課前多聽取其他老師的建議，不斷完善自己的課堂教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)。不僅要抓住本節(jié)課的重難點，還要看是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生動起立，才能實現(xiàn)高效課堂。
三、通過這次磨課，發(fā)現(xiàn)自身還有許多不足之處，以后要從以下幾個方面進行：
1、勤于學(xué)習(xí)。
首先，積累教學(xué)經(jīng)驗。多觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)人家鼓勵表揚和上課的語言技能以及駕馭課堂的能力。多媒體課件的制作和使用值得我們細細去推敲。
其次，閱讀教育雜志。理論能力是實踐的提升，同時應(yīng)用于實踐。多讀，多學(xué)習(xí)，做好讀書筆記。
2、勇于實踐。
實際鍛煉是提高自己教育教學(xué)能力的一大關(guān)鍵，勇于尋求和抓住每一次鍛煉的機會，大膽嘗試。才能是自己有經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，從而提升自己的實踐能力。
3、善于反思。
實踐于課堂教學(xué)，在教學(xué)中不斷反思和學(xué)習(xí)，從而使自己的教育教學(xué)能力的提升。思考源于實踐，并指導(dǎo)下一步實踐。把實踐能力提升到理論能力，并指導(dǎo)自己的實踐。
4、苦練內(nèi)功。
這里的內(nèi)功是指專心鉆研教材。自己先獨立鉆研教材，之后結(jié)合教參來找出自己不到之處。找出關(guān)鍵，抓住重點，秀出亮點，讓你的設(shè)計出乎意料，合乎其理。
教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我會以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師磨課感悟篇十五
這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的'。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己!
教師磨課感悟篇十六
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
在準備國家賽課中我經(jīng)歷了“磨課”?，F(xiàn)在回憶起來，每一次我都有不同的收獲。在這個過程中讓我真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機會及磨課教師的幫助。每一次磨課，我們都會在一起共同討論：討論教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)思路是否清晰、一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學(xué)生更積極主動地參與……這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進。
教師磨課感悟篇十七
在“省培計劃”名師培訓(xùn)班的同課異構(gòu)活動，從準備到選拔，從實戰(zhàn)課再到最后的成果匯報，我執(zhí)教的《父愛之舟》一課先后講了三遍，這三遍受益匪淺，分別可以用三個詞來形容:吸納、刪減、提煉。
吸納。
第一次的備課是小組研修，老師們紛紛提出各種各樣的建議，我像干海綿一樣，貪婪地吸取全組所有老師們的教育教學(xué)精華，融所有老師對文本的深度解讀為一體，于9月23號站在舞臺上展示。當(dāng)時的我自信滿滿，自認為我對教材進行了深層次地挖掘，深層次地解讀，并且我的每一個環(huán)節(jié)都是依照課標(biāo)理念、統(tǒng)編教材的編排特點來設(shè)，不偏不倚，正正好。
刪減。
然而專家韓素靜老師委婉地指出，設(shè)計太肥胖了，臃腫的身材需要減肥。我仔細看我的設(shè)計，的確如此，對于第四自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以創(chuàng)造性地復(fù)述故事為教學(xué)，先是讓學(xué)生想象并圍繞我的“饞”寫幾句話，再角色體會父親的心情。這一設(shè)計是在進行語言實踐活動，但是，卻不是本單元本節(jié)課的語文要素，學(xué)習(xí)重點。這些非主要內(nèi)容的加進去，就沖淡了本課的學(xué)習(xí)重點。于是23號晚上我熬夜到一點，對教案進行了第二次建構(gòu)。
提升。
25號上午我?guī)е鴾p肥瘦身后的重新建構(gòu)的教案，認認真真上了第二節(jié)課，很多人給我送來了掌聲與贊美，甚至有的老師說你們濮陽的教育真是做得好。但是我深深地知道，和名師相比，我的進步空間非常大，如學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我層次性、目的性不明確，更沒有從感性上升到理性，提煉出來學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生遷移學(xué)法。知不足才能自省，自省才能找到奮斗的目標(biāo)。我想:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
27號晚上主題教育結(jié)束后，班主任范老師通知，我們作課老師在28號的階段性成果匯報會上把課在講一遍?？墒锹犕昝业恼n后，我的教案還沒有最后修改完善，是按原來的講，還是重新調(diào)整？按原來的講也未嘗不可，因為已經(jīng)很不錯了，再調(diào)整，也許會因為記憶不熟練弄巧成拙。我是個做事要么做好，要么不做的人，不想有一丁點兒的湊合。于是我開始了修改，沒想到一改就改到了凌晨一點。
28號早上我六點前就從床上爬起來，背稿，改稿。頭天晚上我們排練了集體舞蹈，一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照??？找了一個角落，開始了我的稿子的背誦。
匯報的時候，我將學(xué)習(xí)過程可視化后的設(shè)計展示了出來，大家報以熱烈掌聲，變動雖然微小，也許別人根本就注意不到，但是我自己知道，那一個小小的變動，付出了我多少的心血？那一個小小的變動，領(lǐng)先原來的半步，也許就領(lǐng)先了整個世界。微不起眼的變化，是理念和思想的變革哦！
階段性的成果匯報結(jié)束了，我的思考沒有結(jié)束，我不是最優(yōu)秀的，但我會做最努力的人，因為努力了不一定優(yōu)秀，但是優(yōu)秀的人一定是非常努力的人。
教師磨課感悟篇十八
說起自己的成長感悟，一切的一切都化作“感謝”二字，感謝學(xué)校給我搭建了一個專業(yè)成長的平臺；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我大力支持；感謝同事們的默默奉獻，無私付出。千萬個感謝，也不能道盡自己心中對大家的感激。歷時一個多月的磨礪，仿佛經(jīng)歷了一個漫長的世紀。從最初的報名，我心中就揣滿了“忐忑”。雖然品生這門課與語文課緊密相連，但從沒認真思考過，研讀過。于是從報名那一刻起，心中就充斥著“茫然”與“不安”。茫然于自己面對的這門課程是全新的，教材是新的，學(xué)生也是新的。我為此糾結(jié)著、混沌著、苦惱著，后悔著自己這魯莽的舉動。
為了做好課件，z主任連飯都顧不上吃好，就急匆匆地親自趕到我家?guī)兔Γ蛔褪菐讉€小時。為了方便我練課，微機室的老師有求必應(yīng)，及時調(diào)試好多媒體，一次次的教我學(xué)會使用它。
縣里的比賽終于結(jié)束了，多想喘口氣，多想就此停下腳步，然而，面對領(lǐng)導(dǎo)的期盼，同事們的囑托，我就像那支開弓的箭，沒有退縮的余地，只能硬著頭皮往前沖。這是劉老師悄然來到我身邊，真誠地說：“我對這門課沒有什么研究，但如果你需要我?guī)兔Φ脑?，盡管說……”這普普通通的話語，包含著多少真情與鼓勵。林老師不顧自己的孩子，深夜還幫我修改教案。鄭主任更是繃緊了神經(jīng)，一個字一句話的幫我斟酌，潤色。為了尋求亮點，實現(xiàn)高效課堂，一個開頭就修改了不下十遍，這里面包含的辛苦怎能是一個“謝謝”所能承載得住的？同樣，我的搭檔李老師一個人擔(dān)負起兩個人的活，無怨無悔，身邊的許許多多的同事都給予我莫大的支持與幫助，感激之情無以言表，只有化感激為行動，努力打磨，刻苦學(xué)習(xí)，用實際行動感恩身邊的每一個人。
經(jīng)歷這一個過程真的讓自己成長了許多，同時感受也很多，我校的磨課團隊讓我感受到集體的智慧是強大的，大家無私地幫助、指導(dǎo)，讓作為參賽教師的我特別感動。在課堂教學(xué)研究的道路上蹣跚而行，知道自己需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多，但我堅信只要用心就一定會有收獲，成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。再次感謝縣教研室的陳老師，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，感謝朝夕相處的同事，也感謝我們學(xué)校的孩子們，沒有你們的默默奉獻，就沒有成長中我，謝謝！
教師磨課感悟篇十九
磨課是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。在磨課中，依據(jù)語文新課程標(biāo)準來剖析教學(xué)活動，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實際教學(xué)問題的途徑和辦法。在磨課活動中，充分發(fā)揮每位語文教師的專業(yè)特長，發(fā)揮教師伙伴的團結(jié)互助精神，通過教研組伙伴互助、引領(lǐng)伙伴互助，促進教師共同成長。
本學(xué)期，我校結(jié)合市教育局“關(guān)于全市開展中小學(xué)優(yōu)秀教案評選活動的意見”精神，切實做好全市小學(xué)語文優(yōu)秀教案的評選工作，把磨課和教案評選有機的融合在一起，不僅可以更好的做好磨課工作，也把教案的評選更好的推進，追求完美、更高的超越。
這種邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。其收獲和意義遠遠超過一堂展示課本身。
二、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，扎實有效地開展“全員磨課”活動，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
認清新時期小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位，理解小學(xué)語文課程的新理念，深化課堂教學(xué)改革，同時在此過程中教師要以教學(xué)理念為先導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)并運用“三步走的教學(xué)模式”，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師自身素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
磨課要打造四全精品課堂。1.全員，即面向全體學(xué)生，面向每一位學(xué)生。2全程，即課堂全過程，40分鐘。3全方位，即學(xué)生教師感官手眼各方資源。4全面，即落實三維教學(xué)目標(biāo)，注重過程和方法。
三、教師情況分析。
我組教師共16人。他們都是工作認真負責(zé)、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師，現(xiàn)進行分析：
韓秀萍老師，自工作以來十余年如一日，鉆研業(yè)務(wù)，努力打造精品課堂，多次參加鎮(zhèn)教委舉行的示范課、優(yōu)質(zhì)課活動。并取得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課二等獎，攥寫的論文在省級刊物上發(fā)表。
吳敬芬老師，自參加工作十幾年來。一直認真勤懇，甘于奉獻，不計個人得失，她多次參加鎮(zhèn)級示范課活動，受到好評。參加區(qū)級教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比均取得很好的成績。
鄭翠老師，19參加工作，十幾年來，勤奮努力兢兢業(yè)業(yè)，是我校年輕有為的骨干教師，她工作出色，多次獲得鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。論文、輔導(dǎo)等都獲得國家級一等獎。
趙啟鵬老師，一直以來認認真真工作，甘于教師工作的平凡，他勤學(xué)上進，原始?？飘厴I(yè)，在講臺上無私奉獻，自強不息熱愛教育事業(yè)。多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，論文、輔導(dǎo)等都獲得省級、國家級一等獎。
李云老師，工作，十余年里，熱愛教育事業(yè)，安于教師職業(yè)的平凡，在平凡中創(chuàng)作不平凡。她多次獲得區(qū)市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國的建設(shè)做出了貢獻。
鄭杰老師，自工作以來，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精責(zé)任強，他具有較高的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，多次參加優(yōu)質(zhì)課，取得區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課的好成績，論文輔導(dǎo)多次獲得省級、國家級一等獎。
四、活動目標(biāo)。
1.加深對新課程改革的認識，主動探究如何將新課程的理念落實在課堂教學(xué)實處，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面思考小學(xué)語文教學(xué)。
2.通過具體的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動，走進語文課堂教學(xué)，貫穿于每一堂課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。
3.邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。
五、方法措施。
1.教研組制定磨課方案，磨課計劃。磨課教師人手一份磨課時間安排表。
2.教師們要事先選好課，撰寫教學(xué)設(shè)計、說課稿以及磨課計劃。
要求：所選的課要求適應(yīng)教師特點、知識性強，磨課計劃里要包含有預(yù)期目的，所必備的學(xué)習(xí)材料、研究時間以及研究方法，說課稿里主要針對的事重點說、難點說以及亮點說等。
3.全員參與，利用每周二對語文磨課進行評課、議課、說課。
4.“磨課”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進行記錄、整理。以及在結(jié)課中搜集材料。
5.每位磨課教師在進行第一輪磨課后，都要對第一輪所必備的材料進行搜集、撰寫，在磨課心得的撰寫主要體現(xiàn)出不足之處、原因以及解決的方法。
6.對每位語文教師的每一次磨課都要進行課堂教學(xué)質(zhì)量的評價。
7.對所有的“磨課”材料進行歸結(jié)，對“磨課”活動中表現(xiàn)較突出的教師和具有借鑒價值“磨課”材料進行評優(yōu)。
教師磨課感悟篇二十
聊城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)北城中心小學(xué)
課例名稱
四年級語文下冊《“番茄太陽”》閱讀教學(xué)第二課時蘇教版
所屬類別
小學(xué)語文四年級
目標(biāo)任務(wù)
1.根據(jù)語文課程標(biāo)準規(guī)定的年段目標(biāo)、文本特點、本班學(xué)生的實際水平，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中有效落實教學(xué)目標(biāo)。掌握在閱讀課中抓住人物的言行舉止體會人物的內(nèi)心世界的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成，提高課堂教學(xué)效率。
2.引領(lǐng)我校語文教師親身經(jīng)歷體驗“三次備課兩次打磨”的磨課流程，提高校本教研的能力。
研究問題
閱讀教學(xué)的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生的自主感悟能力;在閱讀課中，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行舉止音容笑貌的句段，體會人物內(nèi)心世界，進而促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成。
說明事項
1、整個研究過程，老師們要積極配合，認真執(zhí)行磨課計劃。
2、希望在課例打磨過程中各位老師能積極發(fā)言，推進互動思考，尋求最佳方案。
3、做好跟蹤記錄和材料積累，寫出研討感受，形成一套完整的課例打磨報告和總結(jié)。
4、群組成員全體參與，認真研討，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，確保磨課任務(wù)順利完成。
教師磨課感悟篇二十一
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的'大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進。
這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
教師磨課感悟篇二
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進。
教師磨課感悟篇三
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。后天就是9月10日了，一年一度的教師節(jié)又到了。作為老師，這個是屬于自己的節(jié)日。老師的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了學(xué)生幼小的的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會給老師送上最真誠的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學(xué)生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個賀卡、黑板上一句祝福的話語、講臺上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……都會帶給老師節(jié)日的快樂和欣慰的感受。不管過去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的`祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
之前我也曾感受過這樣的幸福，七個教師節(jié)，每年都有學(xué)生在這一天給自己送上最真誠的祝福，即使是那些平時調(diào)皮搗蛋，受到過自己批評的學(xué)生，都會在這一天給我送上他們的祝福，這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪，也是我們?yōu)槿藥煹淖畲鬂M足。
但是那樣的節(jié)日從去年開始就沒有了，換了工作環(huán)境的我不再帶學(xué)生，只偶爾收到曾經(jīng)教過的學(xué)生的短信祝福，感覺教師節(jié)像是不再屬于我了，但我的身份卻還是一個老師，這樣的感覺真的讓人尷尬。原來身份不變，但工作的單位與對象卻與教師無關(guān)。到了新的單位的我，身份還是老師，于是所有的人都會把自己當(dāng)外人，除了叫自己工作，一切的一切都不屬于我，感覺自己就是一個免費為其服務(wù)的工作者，沒有歸屬感，除了要做好自己的工作，一切的一切都與我無關(guān)，甚至說即使工作做不好也無所謂，畢竟那里根本不屬于我，一切的一切都與我無關(guān)，我只是一個匆匆的過客，沒有人會在意你的感受，只因我不屬于那里。
但我并沒有因為自己不屬于那里而懈怠我的工作，工作上我還是兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，雖然付出與回報得不到正比，但還是努力去做，只因我知道自己是一個老師，我不能給老師這個詞抹黑，更是因為自己曾對學(xué)生講過不管在什么地方，不管做什么，只要你身處其中，就應(yīng)該努力把一切做好。
去年是我第一次沒有跟其他老師一樣過自己的教師節(jié)，雖然上午的時候也曾回校一會，但那種感覺是別扭的，我雖是老師，現(xiàn)在卻不在學(xué)校工作，所以感覺自己像是一個被遺棄的人，學(xué)校不會想起自己，而現(xiàn)在工作的地方更是沒人會感覺到自己的存在，除了要自己干活的時候，自己工作時沒有了那種主人翁的感覺，沒有一種集體歸屬感，感覺心里空空的，卻不知道自己究竟失去了什么。
再過一天，自己又即將迎來第二個特殊的教師節(jié)，也許這樣的感覺以后會隨著時間的流逝慢慢麻木吧，但總不能消除的是那一種尷尬，雜在中間的我居然不屬于任何一個地方，也許遲早有一天，我會找到下一個歸屬地，但在這之前，我只有帶著空落落的心情前行，去尋找真正屬于我的一片寧靜的天空，真正屬于自己的未來。
教師節(jié)快樂！送給所有的教師，也送給身份特殊的自己。
教師磨課感悟篇四
又是一個萬眾歡騰的時候，又是一個舉國同慶的節(jié)日，我們同全國千千萬萬老師們一樣，挽艷陽盈門，邀清風(fēng)入座，讓如期而至的亢奮匯合成一個由衷而誠摯的祝福――熱烈慶祝第**個教師節(jié)，我們的老師無尚光榮，萬般辛苦！
情切切，大海揚波歌盛世，意綿綿，平川
涌瀾唱新歌。而今的九月，金鳳習(xí)習(xí)拂大地；而今的九月，艷陽普照暖神州；而今的九月，人民歡歌吐笑靨；而今的九月，華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景，誰不在胸中激蕩起千尺巨濤！我們置身這催人激越的氛圍，誰不翻涌起心靈的感觸！因為，多少年寰宇之中傳響著一個不衰的名字；因為，多少年人民教師無私的傳道授業(yè)解惑；因為，多少年古老文化的精髓得以延續(xù)傳誦；因為，多少年教育的繼往開來托起了一個騰飛的中國！
是?。∫粭l神圣而文明之路在腳下延伸，一條探索而創(chuàng)新之路在眼前鋪就。我們的心應(yīng)和著時代的脈搏而跳動，我們的腳步傳承著華夏的印跡而前進。我們因此而驕傲，因此而自豪。因為我們是教師，我們選擇了教育，我們選擇了平凡。我們是一首詩，含蓄而不晦澀。我們是一幅畫，清新而不粗俗。我們讀李白，也讀瓊瑤。我們讀《論語》，也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊，也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想，而不異想天開。我們愛回憶，而不沉湎于泥潭。我們哼流行歌曲，也聽柴可夫斯基。我們愛老人，也愛孩子。我們純潔善良，而不貪婪自私；我們信奉勤勞，而不看輕回報。我們熱愛生活，而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業(yè)，而熱情執(zhí)著。三尺講臺有我們傾心授課的身影，一方課堂有我們循循善誘的笑靨，平凡人生有我們無私奉獻的品質(zhì)，宜人校園有我們熱戀教壇的執(zhí)著。盡管窮經(jīng)皓首染白發(fā)，盡管年紀輕輕早衰竭，盡管做了“老九”仍清貧，盡管矢志教育還不富，可回味這“逝者如斯”的從教人生，可目睹這華夏教育的日新月異，可領(lǐng)略那一片金甌般的空前璀璨，可遙望那祖國的航船乘風(fēng)劈波，我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱，我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。
值此第x個教師節(jié)到來之際，我們要牢記史命，為人師表，揮筆描春圖；精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我們要用知識的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質(zhì)，升華人的品格，豐富人的才智，塑造人的靈魂，在神往而沉迷的教育事業(yè)中，譜寫那創(chuàng)造創(chuàng)新的樂章，繪就那絢麗迷人的畫圖！
教師磨課感悟篇五
11月28日上午，“阜陽市小學(xué)
國學(xué)
教育教研活動之磨課活動”在太和縣一小的多媒體教室成功舉辦。本次磨課活動參與者有來自阜陽教育局周鵬主任帶領(lǐng)的名師團隊、王成杰名師工作室全體成員、以及相關(guān)年級的老師和學(xué)生。整個磨課活動共分為四個階段:名師引領(lǐng)、分組評課議課、匯報交流、專家評課等。參課老師受益匪淺。
一、名師引領(lǐng)
太和一小的付莉老師和阜陽市北城小學(xué)葉慧老師分別給大家展示了精彩的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)。國學(xué)經(jīng)典文化是我國古代先賢的智慧，博大精深，給我們現(xiàn)代人帶來很多啟示。可是在教學(xué)國學(xué)經(jīng)典時，老師們卻不知所措，往往是把古文上成背誦課或者“一言堂”——枯燥無味。然而，今天兩位老師卻給我們展示了不一樣的課堂，真正地走進經(jīng)典，走進生活。如:付莉老師的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)行大禮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣;有梯度教學(xué)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古文的方法等等。還有葉慧老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松的課堂，讓學(xué)生在此自由發(fā)揮。上課伊始，葉老師通過大量的數(shù)字告訴學(xué)生老子的《道德經(jīng)》被譯成外文，帶給學(xué)生深深地震撼，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。課堂上，葉老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一位學(xué)生，教學(xué)時聯(lián)系生活實際，
課件
出示相關(guān)句子，配以相關(guān)文字和插入相關(guān)視頻，更直觀的理解句子的含義，并結(jié)合生活讓學(xué)生談感受，葉老師適時贊揚并小結(jié)，真讓我們享用了一場豐盛的教學(xué)大餐!他們的教學(xué)為我們一線教師在教學(xué)古文指明了方向。
二、分組評課議課
課堂教學(xué)結(jié)束后，阜陽市教育局周鵬主任給前來觀摩的老師分了兩組，進行評課議課，并提出評課時抓住“老師們選材是否合適?教學(xué)目標(biāo)是什么?”進行小組內(nèi)評課議課。老師們也踴躍參加，各抒己見，發(fā)表自己的觀點和感言。
三、匯報交流
在王成杰主任的主持下，兩組各派一位代表上臺，就本組評課議課的內(nèi)容展示并講解給大家，代表們針對不同的課進行了詳細的匯報。
四、專家點評
最后，周主任做了總結(jié)兩位老師成功教學(xué)的經(jīng)驗:作為老師，首先有責(zé)任有義務(wù)把課上好!其次，得法于課本，引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上所學(xué)的知識;選材上切合學(xué)生實際，關(guān)注全體學(xué)生;在確定教學(xué)目標(biāo)時，要以標(biāo)扣本順學(xué)情等等。
整個活動地開展，從聽、評、議到展、結(jié)，我們每位觀摩老師都親自參與，親身感受，與名師零距離接觸，聆聽專家的精彩點評，可謂是不虛此行，收獲頗豐!
教師磨課感悟篇六
一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，這其中有過困苦與彷徨，有過希望與欣賞。在“磨課”的這些日子里，經(jīng)常有身邊的人問我是不是很累?而我，總是用微笑來回答，因為這是發(fā)自內(nèi)心的.微笑。我想我是幸福的。楊亞伶主任、劉建良主任、雷同社校長以及學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)組的全體老師為了我執(zhí)教的每一節(jié)課更是煞費苦心，大家齊心協(xié)力。每一次的試教，她們總會認真聽，聽完后總會為我獻計獻策，毫無保留地說出自己的想法，幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計、理清教學(xué)思路。每一次評課后我將大家給我提出的問題進行整理、修改、完善自己的教案。經(jīng)過透徹的分析與理解，再進行第二次教學(xué)設(shè)計并進行第二次試講，各位教師再次聽課、評課，將兩次課堂進行比較，總結(jié)出我的進步與不足。當(dāng)時大家坐在一起給我耐心講解的場面還歷歷在目。大家各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，那是集體智慧的結(jié)晶，是團隊精神的良好體現(xiàn)。我也一一記錄下了大家的寶貴意見，消化吸收。不斷改進、不斷提高。感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)及老師們，讓我真誠地說聲“謝謝!”。
教師磨課感悟篇七
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。從我第一次走上講臺的那一刻開始,就知道自己與教師這個職業(yè)詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我會與粉筆打一輩子的交道,心里涌動的是一絲絲愁緒和與經(jīng)濟學(xué)無緣的難過。"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的詩句,并沒有讀起來那么美麗,更多的是"一燭微火,燃盡自己"的清苦。
又是九月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來,空氣中彌漫著感念師恩的情緒,如今的我,正享受著節(jié)日的快樂。瞬間發(fā)現(xiàn)自己對教師這個職業(yè)更多的是一種熱愛和崇敬。
老師對學(xué)生的愛是脫出親情,高出友情的;對學(xué)生的牽掛也是時時刻刻的。很小的時候,老師在我心目中的地位是神圣的,所說的每句話都是正確的,所介紹的每個文學(xué)句子都特別地悠美動聽。于是專門買一個藍精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫著老師說過的話和每天留的作業(yè),聽不懂的就用圈兒代替,現(xiàn)在回想起來那時的自己真的很是可愛。老師給我們講述"紅軍不怕遠征難"的長征,讓我們從小熱愛祖國,珍惜這來之不易的新生活。讓我們用心去感受生活,體會偉大的父愛和母愛,明白尊老愛幼的美德。我至今還記得我的小學(xué)班主任會在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒有雨傘的同學(xué)。看著風(fēng)雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時候,心中回蕩的是難以擱淺的情愫。
更大一些的時候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發(fā)我們敢于正視淋漓的鮮血,面對慘淡的人生。老師給我們說知識深厚的余秋雨,多情的徐志摩,還有"之乎者也"的孔孟。我們被他講述的一切深深的吸引著,心情也被書中的瑣事牽引著,喜怒無常。我們深知成功的背后,更多的是苦澀的汗水。窗外并不是一片簡單樸素的操場,而是人才濟濟、處處競爭的社會。一次成功的考試,老師和我們一起分享喜悅,甚至比我們還高興,臉上掛著燦爛、慈母般的微笑,溫暖著我們每一個人的心窩。失敗的時候,老師會鼓勵我們要有重整軍旗的勇氣,要有不言放棄的瀟灑。
教師雖然清苦,卻情系祖國未來,心聯(lián)學(xué)子之心。無數(shù)辛勤耕耘教學(xué)第一線的老師用自己默默無聞、任勞任怨的工作,幫助莘莘學(xué)子踏上了成材之路。教師如"園丁"用辛勤的耕耘,引領(lǐng)學(xué)生走入浩瀚的知識殿堂,幫助他們塑造美好的心靈。
而自己也早已走上這三尺講臺,作為一名人民教師,做得更多的是充實自己,學(xué)習(xí)最新的知識,肩負教書育人的重擔(dān)。隨著時代的發(fā)展,教學(xué)改革的不斷深入,對教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之余,不斷地提升自己,雖然生活中有煩惱憂郁,也有徘徊嘆息,但既然我們選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該堅定地走下去。
在碩果累累的金秋,第二十四個教師節(jié)之際,祝福所有的老師工作順利,合家幸福,也祝福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬事如意。尊師重教是永遠的美德,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
教師磨課感悟篇八
20xx年，印度國寶級的電影人阿米爾·汗指導(dǎo)并參演了一部名為《地球上的星星》的電影。影片講述了一個八歲男孩伊夏和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師尼克的故事。對于伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分享受著大地萬物慷慨的贈與。
然而，他是成年人眼中的問題兒童，他患有閱讀障礙癥，成績糟糕，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子。在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個性和思想，自由地發(fā)展。在老師的鼓勵和支持下，伊夏參加了學(xué)校的繪畫大賽，并最終脫穎而出，獲得了冠軍。電影的最后，自卑且對生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛的笑容，因為尼克老師點亮了他信心的明燈。
電影里的一句話讓我記憶猶新：“每個孩子都是墜落人間的星辰。他們是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。”的確，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，每個孩子都是不同的生命個體。在實際教學(xué)中，我們要同時面對一百多個性格迥異的孩子，想要充分地發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并鼓勵其成長，更是件難事。不過，經(jīng)過近5年的教學(xué)實踐，我發(fā)覺對學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，可以讓他們更積極、更努力，取得奇效。
新學(xué)期伊始，我聽說自己將要中途接手新班，內(nèi)心忐忑不已，不知道學(xué)生如何，是否好相處，上課是否積極……直到我走進班級時，聽到了班里朗朗的讀書聲，我才放下了半懸著的心。在和孩子們相處的過程中，我漸漸將目光投向了他——小z。
小z是個沉默的孩子，我總會在作業(yè)記錄本上看到他的大名，不是作業(yè)未完成，就是不合格。再觀察他的上課情況，他總能趁我不注意，和周公聊天，上課經(jīng)常朦朧著雙眼，輕點著頭，叫他起來，他總是“啊”的一聲，不知所措。以至于說教多了，我明顯地感覺到他的不耐煩。每當(dāng)我一叫他的名字，他下意識地就會緊蹙眉頭，很不高興。我心里更不是滋味。
面對這樣冥頑不靈的學(xué)生，我很是生氣，覺得孺子不可教。我無論是私下溝通還是上課點名，都沒辦法幫他改掉這些毛病。一次，我生氣地撂下了狠話：“難道你希望老師對你睜一只眼閉一只眼，不再管你了?！毙的反應(yīng)出乎我的意料，他緊皺著眉頭，冷聲說道：“不管就不管?！闭f罷，轉(zhuǎn)身扭頭就走。我頓時傻眼了。
事后，我從班主任和他母親那里了解到，他從小家教嚴格，但表現(xiàn)很是一般。特別是上課非常容易走神，且小毛病不少，是家人和老師關(guān)注的焦點。由于從小被人說多了，他對于老師命令式的語言或嚴厲一點的態(tài)度都很反感，會很直接地流露出來。面對這樣的孩子，我只能耐下性子，沒事就和他閑聊兩句，挖掘他的優(yōu)點，加以表揚。漸漸地，隨著受到肯定的次數(shù)一多，他也更樂意參與到課堂中來，有時還能積極地回答問題?，F(xiàn)在的他，不再是那個成天愁眉苦臉的孩子了。慢慢地，他也會和我開兩句玩笑，不會看到我扭頭就跑了。這就是我和小z的故事。
時光溯流到一年前，我初任班主任，班級管理的事令人焦頭爛額，班里的幾個男孩總是是兩天一小吵，三天一大打;女生們也不是等閑之輩，上課熱鬧起來收也收不住。不僅如此，班里抄襲作業(yè)已然成風(fēng)，部分課的課堂紀律不佳，更有甚者，有學(xué)生桀驁不馴，總會和同學(xué)與老師產(chǎn)生沖突。
小d就是其中的一個，她極有個性，不單直言不諱，且不分對象和場合，有時會讓人下不了臺。那一次，我深切地感受到了她的“伶牙俐齒”。那時的我很生氣地在班里訓(xùn)斥犯錯誤的學(xué)生，聲音極大，毫不留情。在說到她時，她不僅沒有低頭懺悔，反而梗著脖子，大聲地回答說：“老師，我沒有錯!”我頓時火冒三丈，把她叫到辦公室，談了整整一節(jié)課。但是效果不佳，從她冷漠的表情中，我可以看出，她并不信服。事后，我仔細思考和她接觸的經(jīng)歷，發(fā)覺她是“遇強則強”型的人，你越是厲害，她越不想聽，特別是在她不認同你的時候，就更難說服她了。
等到事情漸漸過去，我找了個機會，和她聊起了她正在讀的一本書，并由此談到了上次的沖突。這時的我們都平靜了不少，彼此也能剖析內(nèi)心的真實感受，我向她講述了我生氣的原因和這么做的目的，而她也輕聲地向我說了一聲：“老師，對不起?！敝链?，我們的交流多了起來。我發(fā)覺她極有寫作天賦，文筆優(yōu)美，作品中常常流露出與眾不同的觀點。為此，我多次在班里肯定她的寫作能力，并鼓勵她進行創(chuàng)作。此后的我們?nèi)匀粫袪巿?zhí)，這時的我會先耐著性子，仔細傾聽她的想法，然后再心平氣和地和她溝通。
在去年的婚禮前夕，我收到了來自她特殊的小禮物——一首小詩。據(jù)她說，這首名為《盼君白首不相離》的小詩，是她花了一下午的時間精心創(chuàng)作的。詩文寫道：“木梳青絲慢慢綰，池鴛交頸眠。眸光瀲滟題序言，初雪散繾綣?！薄耙怀橐觯倌曛?。三書六禮，摯手偕老。舉案齊眉，常樂未央?！薄爸荡肆汲矫谰埃澜Y(jié)秦晉之好。”一句句美好的祝福，令我動容不已。此刻的我是極幸福的。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”每一座山峰都有自己獨特的風(fēng)景，學(xué)生亦是如此。教育學(xué)家陳鶴琴曾說：“大人應(yīng)該蹲下來和孩子說話?！薄岸紫聛怼辈粌H是一種姿勢，更是一種平等的心態(tài)。當(dāng)我們能耐下性子，好好了解每一個孩子，就會發(fā)覺他們獨特的靈魂。平等地對待每一個孩子，多角度地評價他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并恰當(dāng)?shù)刭澝浪麄儯且环N賞識教育。
在教育教學(xué)中，在符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開賞識教育，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更能幫助后進生樹立信心，綻放屬于自己的光芒。
需要注意的是，贊揚別人不是蓄意吹捧，我們不能為了表揚而表揚。一味地夸贊會使得學(xué)生迷失自己，沒辦法正確地認識自己。開展賞識教育亦要恰當(dāng)、適時、適度。
教師磨課感悟篇九
教師，我為你驕傲！
曾春
20xx年9月10日，第38個教師節(jié)。中央電視臺錄制了大型的教師節(jié)晚會――《至高榮耀》，熱情謳歌人民教師的無私奉獻和卓著教育成果，這是國家和人民對教師最高的敬禮，是對教師辛勤付出的肯定。
今晚，我們最先收到了國家最深摯的祝福：“有國旗的地方就有學(xué)校，有學(xué)校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來?！边@是對教師在國家在民族發(fā)展中無可替代地位的最高贊揚。
我感動于每個智障孩子獻出的擁抱。云南新萌學(xué)校的體育教師代建榮，十幾年如一日，以自己的執(zhí)著，堅守在這所學(xué)校，天天面對這樣一群孩子――一個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學(xué)上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。我們無法想象這十幾年中代老師面對的困難和挫折，我在淚眼朦朧中看到一個頂天立地的男兒，一顆無私包容的心。我感動于張麗莉老師的偉大。有個孩子哭著說：“我知道張老師最愛穿裙子?！焙⒆拥恼Z氣悲傷無比，我們卻看到了張老師微笑的臉。為了自己的老父親，為了無悔的人生，張老師始終堅強無比。這么年輕的女教師，為了學(xué)生失去自己的雙腿，你仍然是大家心中最美的老師！
我感動于小學(xué)教師馬劍霞的愛心。在崎嶇危險的山路上，馬老師要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山時要抓著馬尾前行。下雨的日子，馬老師和村民一起把教室里滴落漫進的水清出。他們的飲食起居也是簡單到清貧的地步。就是這樣的條件下，馬老師組織起來學(xué)校的廣播站，讓孩子擁有了自己的節(jié)日――六一兒童節(jié)。十年如一日，馬老師說過要走，卻從來舍不得放手。
今晚，每個人都為之動容，這些人民教師的楷模，他們無私奉獻，他們執(zhí)著堅守，他們不僅在履行教書育人的神圣職責(zé)，更是在奏響一首首生命的贊歌。因為感動，所以我驕傲。
我驕傲，我是他們當(dāng)中的一員！
我驕傲，我也是一名人民教師！
我很平凡，只是千千萬萬普通教師中的一員。但是我驕傲，國家把孩子放在教師手上，希望我們盡職盡責(zé)，愛孩子，也是愛祖國；家長把孩子托付給我們，希望我們能把孩子教育成國之棟梁。
上課時，那么多的孩子信任我，依賴我，用崇拜的目光注視著我，看著他們拼命汲取豐富的知識，為美好人生繪就輝煌畫卷，我由衷的欣慰和自豪。下課時，看著孩子們溫暖的笑容，聽著他們甜甜的稱呼，接受他們最熱烈的擁抱，我驕傲，我是一名教師。
榮耀是國家和人民給予的，我深知自己肩上責(zé)任之重。教育事關(guān)民族未來，國家大計。我時刻鞭策自己，反思自己。一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進步；一句溫暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個會意的眼神，是對孩子的鼓勵。每一步，我都想為你負責(zé)。孩子，因為我是你的老師！
只要心系學(xué)生，愛崗敬業(yè)，相信我的教育事業(yè)就會光芒璀璨。
教師磨課感悟篇十
作為一名一年級學(xué)生的見習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進校門，第一次接受正規(guī)國家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認識我這個第一個班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師的職業(yè)，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點做好了，做實在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率?？?，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準備，必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴格要求，重點是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團隊精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長足進歩。在學(xué)業(yè)上，我會努心按照教學(xué)大綱進度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
教師磨課感悟篇十一
——講給學(xué)生的話
朝城鎮(zhèn)實驗小學(xué)姚澤剛
教師節(jié)快到了，每個班都布置了黑板報。今天，我看見了六年級的板報。設(shè)計很簡潔，卻別有一番滋味！
看完，感動油然而生，回到教室不禁動情地對學(xué)生說：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動。這些話語不管是不是你們的原創(chuàng)還是摘錄過來的，這都說明它能夠表達你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動、關(guān)心、關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助，從而溫暖了你們的心靈。”我又想說：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛，溫暖了學(xué)生的心，那誰來溫暖老師的心？我們也渴望溫暖，渴望雨露的滋潤。你們想過這個問題嗎？”
教室里靜極了，同學(xué)們都在聆聽著?！捌鋵崳蠋焸兲貏e容易滿足，只要你給一點溫暖，我們的心里的滿足感就會成倍的上漲。比如你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真，這能夠溫暖老師；你積極的發(fā)言能夠溫暖老師；你的點滴進步能夠溫暖老師（我邊說學(xué)生們已經(jīng)挺直了腰板，認認真真的聽我說話）。這些都是溫暖老師的最好的方式，比起買物質(zhì)禮物要好上千上萬倍。你們能夠溫暖老師的心嗎？”學(xué)生信誓旦旦地，異口同聲地說：“能！”我笑了。做了一個很享受溫暖的動作。
教師磨課感悟篇十二
磨課，是指把平時積累的經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
在準備國家賽課中我經(jīng)歷了“磨課”?，F(xiàn)在回憶起來，每一次我都有不同的收獲。在這個過程中讓我真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機會及磨課教師的幫助。每一次磨課，我們都會在一起共同討論：討論教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)思路是否清晰、一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學(xué)生更積極主動地參與……這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷，不斷改進。
教師磨課感悟篇十三
課例名稱。
四年級語文下冊《“番茄太陽”》閱讀教學(xué)第二課時蘇教版。
所屬類別。
小學(xué)語文四年級。
目標(biāo)任務(wù)。
1.根據(jù)語文課程標(biāo)準規(guī)定的年段目標(biāo)、文本特點、本班學(xué)生的實際水平，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中有效落實教學(xué)目標(biāo)。掌握在閱讀課中抓住人物的言行舉止體會人物的內(nèi)心世界的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成，提高課堂教學(xué)效率。
2.引領(lǐng)我校語文教師親身經(jīng)歷體驗“三次備課兩次打磨”的磨課流程，提高校本教研的能力。
研究問題。
閱讀教學(xué)的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生的自主感悟能力;在閱讀課中，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行舉止音容笑貌的句段，體會人物內(nèi)心世界，進而促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成。
說明事項。
1、整個研究過程，老師們要積極配合，認真執(zhí)行磨課計劃。
2、希望在課例打磨過程中各位老師能積極發(fā)言，推進互動思考，尋求最佳方案。
3、做好跟蹤記錄和材料積累，寫出研討感受，形成一套完整的課例打磨報告和總結(jié)。
4、群組成員全體參與，認真研討，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，確保磨課任務(wù)順利完成。
教師磨課感悟篇十四
一、及時創(chuàng)設(shè)活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在日常教學(xué)中往往擔(dān)心學(xué)生通過操作，然后自己總結(jié)會耽誤很多時間，但是通過磨課，明白了教師放手讓學(xué)生在觀察、操作、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)、獲得、理解數(shù)學(xué)知識，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且能幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
二、課前充分備課，力爭實現(xiàn)高效課堂。
在磨課的過程中，經(jīng)過多次備課、研討，上出來的課就得心應(yīng)手，效率較高。平時在備課時，也要反復(fù)鉆研，上課前多聽取其他老師的建議，不斷完善自己的課堂教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)。不僅要抓住本節(jié)課的重難點，還要看是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生動起立，才能實現(xiàn)高效課堂。
三、通過這次磨課，發(fā)現(xiàn)自身還有許多不足之處，以后要從以下幾個方面進行：
1、勤于學(xué)習(xí)。
首先，積累教學(xué)經(jīng)驗。多觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)人家鼓勵表揚和上課的語言技能以及駕馭課堂的能力。多媒體課件的制作和使用值得我們細細去推敲。
其次，閱讀教育雜志。理論能力是實踐的提升，同時應(yīng)用于實踐。多讀，多學(xué)習(xí)，做好讀書筆記。
2、勇于實踐。
實際鍛煉是提高自己教育教學(xué)能力的一大關(guān)鍵，勇于尋求和抓住每一次鍛煉的機會，大膽嘗試。才能是自己有經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，從而提升自己的實踐能力。
3、善于反思。
實踐于課堂教學(xué)，在教學(xué)中不斷反思和學(xué)習(xí)，從而使自己的教育教學(xué)能力的提升。思考源于實踐，并指導(dǎo)下一步實踐。把實踐能力提升到理論能力，并指導(dǎo)自己的實踐。
4、苦練內(nèi)功。
這里的內(nèi)功是指專心鉆研教材。自己先獨立鉆研教材，之后結(jié)合教參來找出自己不到之處。找出關(guān)鍵，抓住重點，秀出亮點，讓你的設(shè)計出乎意料，合乎其理。
教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我會以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師磨課感悟篇十五
這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的'。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己!
教師磨課感悟篇十六
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
在準備國家賽課中我經(jīng)歷了“磨課”?，F(xiàn)在回憶起來，每一次我都有不同的收獲。在這個過程中讓我真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機會及磨課教師的幫助。每一次磨課，我們都會在一起共同討論：討論教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)思路是否清晰、一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了更合理、怎樣才會讓學(xué)生更積極主動地參與……這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進。
教師磨課感悟篇十七
在“省培計劃”名師培訓(xùn)班的同課異構(gòu)活動，從準備到選拔，從實戰(zhàn)課再到最后的成果匯報，我執(zhí)教的《父愛之舟》一課先后講了三遍，這三遍受益匪淺，分別可以用三個詞來形容:吸納、刪減、提煉。
吸納。
第一次的備課是小組研修，老師們紛紛提出各種各樣的建議，我像干海綿一樣，貪婪地吸取全組所有老師們的教育教學(xué)精華，融所有老師對文本的深度解讀為一體，于9月23號站在舞臺上展示。當(dāng)時的我自信滿滿，自認為我對教材進行了深層次地挖掘，深層次地解讀，并且我的每一個環(huán)節(jié)都是依照課標(biāo)理念、統(tǒng)編教材的編排特點來設(shè)，不偏不倚，正正好。
刪減。
然而專家韓素靜老師委婉地指出，設(shè)計太肥胖了，臃腫的身材需要減肥。我仔細看我的設(shè)計，的確如此，對于第四自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以創(chuàng)造性地復(fù)述故事為教學(xué)，先是讓學(xué)生想象并圍繞我的“饞”寫幾句話，再角色體會父親的心情。這一設(shè)計是在進行語言實踐活動，但是，卻不是本單元本節(jié)課的語文要素，學(xué)習(xí)重點。這些非主要內(nèi)容的加進去，就沖淡了本課的學(xué)習(xí)重點。于是23號晚上我熬夜到一點，對教案進行了第二次建構(gòu)。
提升。
25號上午我?guī)е鴾p肥瘦身后的重新建構(gòu)的教案，認認真真上了第二節(jié)課，很多人給我送來了掌聲與贊美，甚至有的老師說你們濮陽的教育真是做得好。但是我深深地知道，和名師相比，我的進步空間非常大，如學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我層次性、目的性不明確，更沒有從感性上升到理性，提煉出來學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生遷移學(xué)法。知不足才能自省，自省才能找到奮斗的目標(biāo)。我想:路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
27號晚上主題教育結(jié)束后，班主任范老師通知，我們作課老師在28號的階段性成果匯報會上把課在講一遍?？墒锹犕昝业恼n后，我的教案還沒有最后修改完善，是按原來的講，還是重新調(diào)整？按原來的講也未嘗不可，因為已經(jīng)很不錯了，再調(diào)整，也許會因為記憶不熟練弄巧成拙。我是個做事要么做好，要么不做的人，不想有一丁點兒的湊合。于是我開始了修改，沒想到一改就改到了凌晨一點。
28號早上我六點前就從床上爬起來，背稿，改稿。頭天晚上我們排練了集體舞蹈，一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照??？找了一個角落，開始了我的稿子的背誦。
匯報的時候，我將學(xué)習(xí)過程可視化后的設(shè)計展示了出來，大家報以熱烈掌聲，變動雖然微小，也許別人根本就注意不到，但是我自己知道，那一個小小的變動，付出了我多少的心血？那一個小小的變動，領(lǐng)先原來的半步，也許就領(lǐng)先了整個世界。微不起眼的變化，是理念和思想的變革哦！
階段性的成果匯報結(jié)束了，我的思考沒有結(jié)束，我不是最優(yōu)秀的，但我會做最努力的人，因為努力了不一定優(yōu)秀，但是優(yōu)秀的人一定是非常努力的人。
教師磨課感悟篇十八
說起自己的成長感悟，一切的一切都化作“感謝”二字，感謝學(xué)校給我搭建了一個專業(yè)成長的平臺；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我大力支持；感謝同事們的默默奉獻，無私付出。千萬個感謝，也不能道盡自己心中對大家的感激。歷時一個多月的磨礪，仿佛經(jīng)歷了一個漫長的世紀。從最初的報名，我心中就揣滿了“忐忑”。雖然品生這門課與語文課緊密相連，但從沒認真思考過，研讀過。于是從報名那一刻起，心中就充斥著“茫然”與“不安”。茫然于自己面對的這門課程是全新的，教材是新的，學(xué)生也是新的。我為此糾結(jié)著、混沌著、苦惱著，后悔著自己這魯莽的舉動。
為了做好課件，z主任連飯都顧不上吃好，就急匆匆地親自趕到我家?guī)兔Γ蛔褪菐讉€小時。為了方便我練課，微機室的老師有求必應(yīng)，及時調(diào)試好多媒體，一次次的教我學(xué)會使用它。
縣里的比賽終于結(jié)束了，多想喘口氣，多想就此停下腳步，然而，面對領(lǐng)導(dǎo)的期盼，同事們的囑托，我就像那支開弓的箭，沒有退縮的余地，只能硬著頭皮往前沖。這是劉老師悄然來到我身邊，真誠地說：“我對這門課沒有什么研究，但如果你需要我?guī)兔Φ脑?，盡管說……”這普普通通的話語，包含著多少真情與鼓勵。林老師不顧自己的孩子，深夜還幫我修改教案。鄭主任更是繃緊了神經(jīng)，一個字一句話的幫我斟酌，潤色。為了尋求亮點，實現(xiàn)高效課堂，一個開頭就修改了不下十遍，這里面包含的辛苦怎能是一個“謝謝”所能承載得住的？同樣，我的搭檔李老師一個人擔(dān)負起兩個人的活，無怨無悔，身邊的許許多多的同事都給予我莫大的支持與幫助，感激之情無以言表，只有化感激為行動，努力打磨，刻苦學(xué)習(xí)，用實際行動感恩身邊的每一個人。
經(jīng)歷這一個過程真的讓自己成長了許多，同時感受也很多，我校的磨課團隊讓我感受到集體的智慧是強大的，大家無私地幫助、指導(dǎo)，讓作為參賽教師的我特別感動。在課堂教學(xué)研究的道路上蹣跚而行，知道自己需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多，但我堅信只要用心就一定會有收獲，成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。再次感謝縣教研室的陳老師，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，感謝朝夕相處的同事，也感謝我們學(xué)校的孩子們，沒有你們的默默奉獻，就沒有成長中我，謝謝！
教師磨課感悟篇十九
磨課是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。在磨課中，依據(jù)語文新課程標(biāo)準來剖析教學(xué)活動，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實際教學(xué)問題的途徑和辦法。在磨課活動中，充分發(fā)揮每位語文教師的專業(yè)特長，發(fā)揮教師伙伴的團結(jié)互助精神，通過教研組伙伴互助、引領(lǐng)伙伴互助，促進教師共同成長。
本學(xué)期，我校結(jié)合市教育局“關(guān)于全市開展中小學(xué)優(yōu)秀教案評選活動的意見”精神，切實做好全市小學(xué)語文優(yōu)秀教案的評選工作，把磨課和教案評選有機的融合在一起，不僅可以更好的做好磨課工作，也把教案的評選更好的推進，追求完美、更高的超越。
這種邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。其收獲和意義遠遠超過一堂展示課本身。
二、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，扎實有效地開展“全員磨課”活動，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
認清新時期小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位，理解小學(xué)語文課程的新理念，深化課堂教學(xué)改革，同時在此過程中教師要以教學(xué)理念為先導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)并運用“三步走的教學(xué)模式”，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師自身素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
磨課要打造四全精品課堂。1.全員，即面向全體學(xué)生，面向每一位學(xué)生。2全程，即課堂全過程，40分鐘。3全方位，即學(xué)生教師感官手眼各方資源。4全面，即落實三維教學(xué)目標(biāo)，注重過程和方法。
三、教師情況分析。
我組教師共16人。他們都是工作認真負責(zé)、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師，現(xiàn)進行分析：
韓秀萍老師，自工作以來十余年如一日，鉆研業(yè)務(wù)，努力打造精品課堂，多次參加鎮(zhèn)教委舉行的示范課、優(yōu)質(zhì)課活動。并取得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課二等獎，攥寫的論文在省級刊物上發(fā)表。
吳敬芬老師，自參加工作十幾年來。一直認真勤懇，甘于奉獻，不計個人得失，她多次參加鎮(zhèn)級示范課活動，受到好評。參加區(qū)級教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比均取得很好的成績。
鄭翠老師，19參加工作，十幾年來，勤奮努力兢兢業(yè)業(yè)，是我校年輕有為的骨干教師，她工作出色，多次獲得鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。論文、輔導(dǎo)等都獲得國家級一等獎。
趙啟鵬老師，一直以來認認真真工作，甘于教師工作的平凡，他勤學(xué)上進，原始?？飘厴I(yè)，在講臺上無私奉獻，自強不息熱愛教育事業(yè)。多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，論文、輔導(dǎo)等都獲得省級、國家級一等獎。
李云老師，工作，十余年里，熱愛教育事業(yè)，安于教師職業(yè)的平凡，在平凡中創(chuàng)作不平凡。她多次獲得區(qū)市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國的建設(shè)做出了貢獻。
鄭杰老師，自工作以來，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精責(zé)任強，他具有較高的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，多次參加優(yōu)質(zhì)課，取得區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課的好成績，論文輔導(dǎo)多次獲得省級、國家級一等獎。
四、活動目標(biāo)。
1.加深對新課程改革的認識，主動探究如何將新課程的理念落實在課堂教學(xué)實處，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面思考小學(xué)語文教學(xué)。
2.通過具體的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動，走進語文課堂教學(xué)，貫穿于每一堂課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。
3.邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。
五、方法措施。
1.教研組制定磨課方案，磨課計劃。磨課教師人手一份磨課時間安排表。
2.教師們要事先選好課，撰寫教學(xué)設(shè)計、說課稿以及磨課計劃。
要求：所選的課要求適應(yīng)教師特點、知識性強，磨課計劃里要包含有預(yù)期目的，所必備的學(xué)習(xí)材料、研究時間以及研究方法，說課稿里主要針對的事重點說、難點說以及亮點說等。
3.全員參與，利用每周二對語文磨課進行評課、議課、說課。
4.“磨課”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進行記錄、整理。以及在結(jié)課中搜集材料。
5.每位磨課教師在進行第一輪磨課后，都要對第一輪所必備的材料進行搜集、撰寫，在磨課心得的撰寫主要體現(xiàn)出不足之處、原因以及解決的方法。
6.對每位語文教師的每一次磨課都要進行課堂教學(xué)質(zhì)量的評價。
7.對所有的“磨課”材料進行歸結(jié)，對“磨課”活動中表現(xiàn)較突出的教師和具有借鑒價值“磨課”材料進行評優(yōu)。
教師磨課感悟篇二十
聊城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)北城中心小學(xué)
課例名稱
四年級語文下冊《“番茄太陽”》閱讀教學(xué)第二課時蘇教版
所屬類別
小學(xué)語文四年級
目標(biāo)任務(wù)
1.根據(jù)語文課程標(biāo)準規(guī)定的年段目標(biāo)、文本特點、本班學(xué)生的實際水平，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中有效落實教學(xué)目標(biāo)。掌握在閱讀課中抓住人物的言行舉止體會人物的內(nèi)心世界的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成，提高課堂教學(xué)效率。
2.引領(lǐng)我校語文教師親身經(jīng)歷體驗“三次備課兩次打磨”的磨課流程，提高校本教研的能力。
研究問題
閱讀教學(xué)的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生的自主感悟能力;在閱讀課中，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言行舉止音容笑貌的句段，體會人物內(nèi)心世界，進而促進學(xué)生閱讀能力的提高和語文素養(yǎng)的形成。
說明事項
1、整個研究過程，老師們要積極配合，認真執(zhí)行磨課計劃。
2、希望在課例打磨過程中各位老師能積極發(fā)言，推進互動思考，尋求最佳方案。
3、做好跟蹤記錄和材料積累，寫出研討感受，形成一套完整的課例打磨報告和總結(jié)。
4、群組成員全體參與，認真研討，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，確保磨課任務(wù)順利完成。
教師磨課感悟篇二十一
磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費教師的'大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
這個過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂，在磨課活動中，我不斷總結(jié)，不斷改進。