總結(jié)是對自己的一次自勉，開始寫吧！在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們要注重思考和提煉出關(guān)鍵信息。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點(diǎn)，供大家借鑒。
掰玉米一年級(jí)篇一
1、談話。
學(xué)生說
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考
(3)同桌交流
(4)學(xué)生匯報(bào)
3方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說說算法
3、做一做
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
1、開火車。
40+20
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
95-5
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。)
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
掰玉米一年級(jí)篇二
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的'意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
3.體會(huì)加法的交換律。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示主題圖，引出課題。
2.觀察主題圖，提問題。
你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生的回答板書：
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)?
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?
二、解答問題。
1.你能根據(jù)“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎?
學(xué)生說，板書：25+4=25-4=
得多少?怎樣想?小組討論，匯報(bào)。
2.操作驗(yàn)證。
(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=120+1=21
3.看算式撥計(jì)數(shù)器練習(xí)。
32+4=26+3=54+4=
48–5=87–7=66–5=
三、作業(yè)。
1.圖意提問題。原來有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)?
列式：19–9=10(個(gè))
2.第2題：觀察算式，有什么規(guī)律?
(兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)
計(jì)算并照樣子寫一組算式。
3.根據(jù)“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個(gè)問題列式。
25-2=23(米)
4.獨(dú)立完成第3、5題。
掰玉米一年級(jí)篇三
如果，你現(xiàn)在去姥姥家的玉米地里的話，那么你一定能看到我們忙碌的身影。那場景匯成一幅幅水粉畫、鉛筆畫、彩筆畫、油畫……秋天是多么美麗呀!
瞧，我和媽媽正在掰玉米，“刷刷”兩下扯掉玉米的外衣，“咔嚓”一聲從玉米桿上折下來，迅速扔到地上。我們有說有笑，與扔玉米的“颼颼”聲連成一片，不一會(huì)兒，地上的玉米就成了一排排金黃的小路。因?yàn)槲沂堑谝淮蔚教锏乩锔苫?，?dòng)作慢，不時(shí)地讓旁邊的外公、媽媽幫忙。哎呀，累死我了!媽媽只好讓我一個(gè)人先往前走。啊，有蜘蛛!看我不毀了你的老窩，著我一槍，“都!”看我不把你打跑，哈，怕了吧!粘粘大法，嘿，通路了!媽呀，這地怎么還沒有到頭呢，絕望死了!啊，有光耶!快點(diǎn)走，一二一!終于，到頭了!什么，還要走回去?媽呀!真應(yīng)了我的二號(hào)口頭禪：有失望就有希望，有希望就有失望!“?！?，有了，我眼前一亮，三十六計(jì)，跑為上策?？次衣耦^快竄法，“通通通”，重見光明!我就像落在陷阱里的小鴨子被救了上來，興奮地一蹦三尺高!
我們還沒有結(jié)束“一號(hào)戰(zhàn)斗”，爺爺已經(jīng)開始從地那頭揮舞著鐮刀，刷刷刷，砍倒我們剛才掰過的'玉米桿。爺爺威風(fēng)凜凜，象一個(gè)年輕的將軍，只見他手起刀落，“敵軍”紛紛倒下，不一會(huì)兒，就“殺”出一條路。接著“二號(hào)戰(zhàn)斗”——拾玉米開始了，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我和姨夫配合，裝滿了一袋袋玉米。不好，下雨了!“這真是搶收莊稼呀，”媽媽說：“快，我們和老天爺比賽比賽!”一陣手忙腳亂，老天爺敗下陣來。等爺爺開車把玉米運(yùn)到地頭時(shí)，雨開始下大了。
我們滿載著豐收的喜悅，一路往家趕!
掰玉米一年級(jí)篇四
這一年，小白兔種了好多好多的玉米。她天天去給玉米們澆水、除草，可忙了。
玉米長出了幼苗，可是，螻蛄天天夜里爬出來偷吃玉米的嫩莖。眼看不少玉米的幼苗枯死了，小白兔焦急萬分。
癩蛤蟆知道了，自告奮勇的對小白兔說：“不用急，我來幫你消滅這幫壞蛋！”
小白兔見蛤蟆長得非常丑，她揮揮手，說：“請離開這兒，我不需要你的幫忙?！?BR> 過了幾天，下了一場傾盆大雨，土壤板結(jié)了。小白兔揮著鋤頭，用力松土，累得滿頭大汗。
小蚯蚓知道了，鉆出泥土，對小白兔說：“別著急，我來幫你松土吧！”
“你幫我松土？”小白兔看了小蚯蚓一眼，瞧不起的說：“你還是鉆到土里去玩吧！”
小白兔種的玉米，一天一天在發(fā)枯、變黃。蛤蟆和蚯蚓，決定暗中幫忙。蛤蟆趁小白兔不在，將田里的螻蛄一只一只吃掉。蚯蚓不分白天黑夜，在土里鉆來鉆去，松翻土地，還順便給玉米試了一次肥呢！
巡夜的貓頭鷹，看見蛤蟆和蚯蚓這么辛苦，連聲夸獎(jiǎng)，說它們是助人為樂的好模范。
秋天，小白兔種的玉米豐收啦。她非常高興，獨(dú)個(gè)坐在院子里啃玉米。貓頭鷹飛來了，他說：“你知道你的玉米為什么會(huì)豐收呢？”
小白兔自豪的說：“全靠我辛勤勞動(dòng)得來的呀！”
貓頭鷹搖搖頭說：“要是沒有癩蛤蟆、小蚯蚓的幫忙，你的玉米，說什么也不會(huì)豐收呀！”
貓頭鷹把癩蛤蟆幫她捉螻蛄、小蚯蚓幫她松土施肥的事情告訴了小白兔，小白兔慚愧的低下了頭。
貓頭鷹說：“請記住，別隨便小看別人，不要拒絕人家的善意幫忙，要不然，你會(huì)失去好多朋友，會(huì)碰到好多克服不了的困難?！?BR> 掰玉米一年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
采松果
一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
掰玉米一年級(jí)篇六
下午，我去了口腔醫(yī)院看牙齒。開始我很害怕疼就哭了，后來爸爸媽媽一直鼓勵(lì)我，那個(gè)藥是紅色的和藍(lán)色的，一點(diǎn)都不疼，我就不哭了。叔叔說，以后要保護(hù)好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個(gè)是小粘貼，一個(gè)是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時(shí)候刷夠時(shí)間。
掰玉米一年級(jí)篇七
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊(duì)伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個(gè)玉米粒。
我拿著一個(gè)光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個(gè)或第三個(gè)娃娃，營養(yǎng)不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
掰玉米一年級(jí)篇八
整個(gè)暑假我都待在山東，與爸爸和媽媽在一起的日子真幸福呀。山東這邊這個(gè)夏天不算熱，聽老家爺爺和奶奶電話里說合肥今年夏天很熱，唉，總算躲過去了，不知道各位同學(xué)和老師暑假過得怎么樣？我想你們一定也和我一樣過得很愉快吧。
轉(zhuǎn)眼暑假就快結(jié)束了，我明天就與媽媽一起從山東回去了，再過幾天，我們又能相聚在校園里了，想到這，我很高興，終于可以與大家伙在一起學(xué)習(xí)玩耍了。
掰玉米一年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步體會(huì)加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫，請你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動(dòng)畫，最后定格為教材主題圖畫面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰采得多?！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。
(二)討論探究
1.提出問題
師：大家能提出哪些問題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?
師：誰愿意幫他解決這個(gè)問題?
生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！?BR> 生3：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了?！?BR> 師：你對他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意?！?
生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7：我還有一個(gè)問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。)
2.探索加法的計(jì)算方法
師：咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果?”誰知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)
生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。
生1：我認(rèn)為口算最簡單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。
3.類推探究減法的計(jì)算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。
組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒有想過，為什么三個(gè)說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。
生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚摹?BR> 師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=?！?BR> (四)課堂總結(jié)
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。
師：小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
掰玉米一年級(jí)篇十
我們每一個(gè)人都勞動(dòng)過，而且勞動(dòng)的也不少!
記得這是我第一次勞動(dòng)，那個(gè)時(shí)候，正是收玉米的時(shí)候，爸爸和媽媽去地里干活，想把我留在家里。因?yàn)榧依镏挥形依牙岩粋€(gè)人，把我留在家里，一來可以在家陪我姥姥，二來可以防止我去地里玩碰著?？晌曳且?，他們就把我也帶到了地里，他們讓我在旁邊玩，還讓我別亂跑，可我想和他們一塊兒掰玉米，我就去找媽媽，讓她帶我一快掰玉米。她說讓我自己去掰玉米。媽媽讓我把低的好掰的玉米掰了，于是我就去掰玉米了。
我掰了好多個(gè)玉米，可是我掰了一會(huì)兒，手臂和手腕就開始酸了，就掰不動(dòng)了。/就差一個(gè)了，我用盡力氣去掰，可這個(gè)玉米長的特別結(jié)實(shí)，我怎么掰也掰不下來，我就想讓媽媽掰，可一想，這個(gè)玉米是最低的，再說是我非要干活的，如果我去讓媽媽來掰玉米的話，她又要說我：“不讓你干你非得干，現(xiàn)在讓你干了你又不干了，意志一點(diǎn)也不堅(jiān)定?！拔揖筒蝗ソ袐寢屃?，我看見一塊石頭，我就想用石頭往下砸，我砸了好長時(shí)間，才把這個(gè)玉米砸下來，不過砸的時(shí)候，差點(diǎn)把手和腳砸著，掰完玉米，已經(jīng)是中午了，我們把玉米拉回家曬到房頂上，掰玉米皮，我已經(jīng)很累了，可又怕媽媽說我我就上去了去后，房頂?shù)挠衩籽刍脕y，哪也看不清一片黃色，掰完玉米以后，已經(jīng)是傍晚了媽媽下去洗了手，就去做飯了，我也下去洗了手，然后走進(jìn)屋子里，躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，腿和手都麻了，一點(diǎn)力氣也沒有然后就睡著了。
這次勞動(dòng)雖然累，但是很高興，因?yàn)橛辛耸斋@，再累也沒關(guān)系。
掰玉米一年級(jí)篇十一
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，教科書通過“收玉米”，這一有趣情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生理解題題意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，教科書設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。
我先通過收玉米這個(gè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，為學(xué)分生提供了豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，其次學(xué)生在經(jīng)歷算法多樣化的過程中教師能積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生用小棒擺求結(jié)果；有的學(xué)生用豎式計(jì)算；有的學(xué)生用數(shù)的組成，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來解答，我鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在掌握多種算法的前提下。比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法。
通過本單元四節(jié)課的口算練習(xí)，學(xué)生都能用適合自己的方法解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位的加減法。
掰玉米一年級(jí)篇十二
我在花盆里種下了八棵蒜瓣。，有七顆埋在了土底下，還有一顆露出了小腦袋，我把這些小蒜瓣中下土就像是小餃子要下鍋似的，他們好像在說主人，主人我們要下鍋洗個(gè)澡。
小蒜苗還沒有發(fā)芽。我把他們端到外面讓他們透透氣。
今天我來看我的蒜苗已經(jīng)有三顆發(fā)芽了，不過露出頭的那顆還沒發(fā)芽，發(fā)牙的其中有一科已經(jīng)有三四厘米了。最低的那棵也有兩厘米啦！蒜苗的頭上是淡紫色的，中間小段是嫩綠色的，最下面是深綠色的。小蒜苗細(xì)細(xì)的，尖尖的，像一根根針，不過摸起來并不扎手。
八顆蒜苗已經(jīng)都發(fā)芽了，有的都8cm了。有的才剛發(fā)芽，最高的那顆中間從嫩綠變成碧綠頭上的淡紫色越來越淺。
我的小蒜苗們排著整齊的隊(duì)，就像一個(gè)個(gè)小士兵，我要為這些正在努力長高的小蒜苗加油，真希望他們能快點(diǎn)兒長大??！
掰玉米一年級(jí)篇十三
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾?，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電?dòng)車開的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個(gè)字——爽。
很快，我們就到達(dá)了目的地，到的時(shí)候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進(jìn)了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對方的時(shí)候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時(shí)候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個(gè)，扔一個(gè)。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會(huì)還要一個(gè)個(gè)的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個(gè)玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒有掌握好，一個(gè)玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實(shí)了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進(jìn)車運(yùn)回了家。
中午，吃的是玉米，勞動(dòng)了一上午，我風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕某酝炅艘粋€(gè)玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)果實(shí)最香甜！
掰玉米一年級(jí)篇十四
碎玉米是我們在四寨體驗(yàn)農(nóng)場生活的活動(dòng)之一。下午三點(diǎn)左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯(cuò)了錯(cuò)了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟惸?！哈——”陳洪儒用小沈陽的樣子說，逗得大家哈哈大笑。
我們一個(gè)接一個(gè)地出了場。輪到我留白胡子的時(shí)候，我向前走了一步，停在一個(gè)黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細(xì)地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時(shí)候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進(jìn)來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個(gè)大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個(gè)甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠(yuǎn)定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
秋天來了，這是農(nóng)民最快樂的季節(jié)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)收獲并收獲了勞動(dòng)的果實(shí)。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩?。一路上都很開心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個(gè)玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！柣鹄崩钡恼赵谖夷樕?，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個(gè)成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會(huì)跳出來。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機(jī)器來碎玉米就好了！
（六年級(jí)，400字）。
今天做完作業(yè)沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農(nóng)場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進(jìn)“快樂農(nóng)場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護(hù)著爺爺?shù)摹翱鞓忿r(nóng)場”。
《快樂農(nóng)場》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個(gè)小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因?yàn)楹釉胶诘挠衩自嚼?，可以吃?BR> 我徑直走向一個(gè)留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時(shí)，我看見爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前?，我打蟲子了！”我對著藍(lán)天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個(gè)有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
掰玉米一年級(jí)篇十五
早晨，我跟著爸爸下地收玉米。
??！玉米長得真高呀！可能有3米高。那玉米棒子又粗又大，有的還露出了小黑臉。我迫不及待地跳下地。爸爸拿起鐵釬鏟倒一株玉米，丟給我。我忙撿起玉米，用腳踩住玉米稈，雙手使勁掰玉米棒子，只聽“咔嚓”一聲，玉米棒子掉下來了。我撿起玉米，把上面的皮一層層剝開。哇！好漂亮的一個(gè)花玉米！
就這樣，我們一會(huì)就把玉米收完了，
我心里想：這么容易的事，沒問題，包在我身上！
掰玉米一年級(jí)篇十六
本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)列豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，教材中提供淘氣和笑笑收玉米的情境，目的是從中引出“笑笑比淘氣少收多少個(gè)玉米？”這一個(gè)減法數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
所以在教學(xué)中，要給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑：但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對大多數(shù)學(xué)生來說普通適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化。當(dāng)然，在教學(xué)中有些地方不太理想，需要改進(jìn)。要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。
本節(jié)課教學(xué)中，本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。
掰玉米一年級(jí)篇十七
“下地掰玉米！”叔叔說，“你要不要去呀？”
“好！”
說干就干。我懷著喜悅的心情，和叔叔一道到玉米地里去掰玉米。
來到玉米地，我看見一株株玉米整齊地排列著，好象衛(wèi)士保衛(wèi)著田野?？礃幼?，玉米棒肯定遇上好事，你看，它們都笑破了肚皮了，露出了晶瑩剔透的玉米粒。
叔叔左手抓住玉米棒使勁一壓，“啪”的一聲，一個(gè)胖胖的玉米就從桿子上被掰下來了。叔叔隨手將它仍進(jìn)背簍里，接著只聽“啪——”“啪——”，那玉米棒就陸續(xù)被叔叔仍進(jìn)了背簍里。
我看得手心發(fā)癢，就學(xué)著叔叔的樣子掰，可我就沒那么好的運(yùn)氣，沒掰下來，我使勁擰也沒用，只好用嘴啃的，費(fèi)了好大的力氣，才把一個(gè)玉米棒啃下來。
“你這樣啃，不把牙齒啃壞才怪呢？”叔叔看了，笑了，親切地說，“掰玉米棒是有竅門的。一要抓緊：左手緊緊抓住玉米桿子和玉米棒的連接處；二要快：右手抓住玉米，用力要猛，動(dòng)作要迅速，這樣才能將玉米掰下來?！?BR> 我用叔叔的方法試了一下，玉米被我掰下來了。我情不自禁地高喊道：“我成功了！我成功了！”
“啪！——”“啪！——”我又掰下了一個(gè)個(gè)玉米棒，叔叔笑咪咪地夸我心靈手巧，將來一定有出息。
掰玉米一年級(jí)篇一
1、談話。
學(xué)生說
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考
(3)同桌交流
(4)學(xué)生匯報(bào)
3方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說說算法
3、做一做
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
1、開火車。
40+20
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
95-5
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。)
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
掰玉米一年級(jí)篇二
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的'意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
3.體會(huì)加法的交換律。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示主題圖，引出課題。
2.觀察主題圖，提問題。
你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生的回答板書：
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)?
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?
二、解答問題。
1.你能根據(jù)“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎?
學(xué)生說，板書：25+4=25-4=
得多少?怎樣想?小組討論，匯報(bào)。
2.操作驗(yàn)證。
(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=120+1=21
3.看算式撥計(jì)數(shù)器練習(xí)。
32+4=26+3=54+4=
48–5=87–7=66–5=
三、作業(yè)。
1.圖意提問題。原來有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)?
列式：19–9=10(個(gè))
2.第2題：觀察算式，有什么規(guī)律?
(兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)
計(jì)算并照樣子寫一組算式。
3.根據(jù)“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個(gè)問題列式。
25-2=23(米)
4.獨(dú)立完成第3、5題。
掰玉米一年級(jí)篇三
如果，你現(xiàn)在去姥姥家的玉米地里的話，那么你一定能看到我們忙碌的身影。那場景匯成一幅幅水粉畫、鉛筆畫、彩筆畫、油畫……秋天是多么美麗呀!
瞧，我和媽媽正在掰玉米，“刷刷”兩下扯掉玉米的外衣，“咔嚓”一聲從玉米桿上折下來，迅速扔到地上。我們有說有笑，與扔玉米的“颼颼”聲連成一片，不一會(huì)兒，地上的玉米就成了一排排金黃的小路。因?yàn)槲沂堑谝淮蔚教锏乩锔苫?，?dòng)作慢，不時(shí)地讓旁邊的外公、媽媽幫忙。哎呀，累死我了!媽媽只好讓我一個(gè)人先往前走。啊，有蜘蛛!看我不毀了你的老窩，著我一槍，“都!”看我不把你打跑，哈，怕了吧!粘粘大法，嘿，通路了!媽呀，這地怎么還沒有到頭呢，絕望死了!啊，有光耶!快點(diǎn)走，一二一!終于，到頭了!什么，還要走回去?媽呀!真應(yīng)了我的二號(hào)口頭禪：有失望就有希望，有希望就有失望!“?！?，有了，我眼前一亮，三十六計(jì)，跑為上策?？次衣耦^快竄法，“通通通”，重見光明!我就像落在陷阱里的小鴨子被救了上來，興奮地一蹦三尺高!
我們還沒有結(jié)束“一號(hào)戰(zhàn)斗”，爺爺已經(jīng)開始從地那頭揮舞著鐮刀，刷刷刷，砍倒我們剛才掰過的'玉米桿。爺爺威風(fēng)凜凜，象一個(gè)年輕的將軍，只見他手起刀落，“敵軍”紛紛倒下，不一會(huì)兒，就“殺”出一條路。接著“二號(hào)戰(zhàn)斗”——拾玉米開始了，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我和姨夫配合，裝滿了一袋袋玉米。不好，下雨了!“這真是搶收莊稼呀，”媽媽說：“快，我們和老天爺比賽比賽!”一陣手忙腳亂，老天爺敗下陣來。等爺爺開車把玉米運(yùn)到地頭時(shí)，雨開始下大了。
我們滿載著豐收的喜悅，一路往家趕!
掰玉米一年級(jí)篇四
這一年，小白兔種了好多好多的玉米。她天天去給玉米們澆水、除草，可忙了。
玉米長出了幼苗，可是，螻蛄天天夜里爬出來偷吃玉米的嫩莖。眼看不少玉米的幼苗枯死了，小白兔焦急萬分。
癩蛤蟆知道了，自告奮勇的對小白兔說：“不用急，我來幫你消滅這幫壞蛋！”
小白兔見蛤蟆長得非常丑，她揮揮手，說：“請離開這兒，我不需要你的幫忙?！?BR> 過了幾天，下了一場傾盆大雨，土壤板結(jié)了。小白兔揮著鋤頭，用力松土，累得滿頭大汗。
小蚯蚓知道了，鉆出泥土，對小白兔說：“別著急，我來幫你松土吧！”
“你幫我松土？”小白兔看了小蚯蚓一眼，瞧不起的說：“你還是鉆到土里去玩吧！”
小白兔種的玉米，一天一天在發(fā)枯、變黃。蛤蟆和蚯蚓，決定暗中幫忙。蛤蟆趁小白兔不在，將田里的螻蛄一只一只吃掉。蚯蚓不分白天黑夜，在土里鉆來鉆去，松翻土地，還順便給玉米試了一次肥呢！
巡夜的貓頭鷹，看見蛤蟆和蚯蚓這么辛苦，連聲夸獎(jiǎng)，說它們是助人為樂的好模范。
秋天，小白兔種的玉米豐收啦。她非常高興，獨(dú)個(gè)坐在院子里啃玉米。貓頭鷹飛來了，他說：“你知道你的玉米為什么會(huì)豐收呢？”
小白兔自豪的說：“全靠我辛勤勞動(dòng)得來的呀！”
貓頭鷹搖搖頭說：“要是沒有癩蛤蟆、小蚯蚓的幫忙，你的玉米，說什么也不會(huì)豐收呀！”
貓頭鷹把癩蛤蟆幫她捉螻蛄、小蚯蚓幫她松土施肥的事情告訴了小白兔，小白兔慚愧的低下了頭。
貓頭鷹說：“請記住，別隨便小看別人，不要拒絕人家的善意幫忙，要不然，你會(huì)失去好多朋友，會(huì)碰到好多克服不了的困難?！?BR> 掰玉米一年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
采松果
一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
掰玉米一年級(jí)篇六
下午，我去了口腔醫(yī)院看牙齒。開始我很害怕疼就哭了，后來爸爸媽媽一直鼓勵(lì)我，那個(gè)藥是紅色的和藍(lán)色的，一點(diǎn)都不疼，我就不哭了。叔叔說，以后要保護(hù)好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個(gè)是小粘貼，一個(gè)是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時(shí)候刷夠時(shí)間。
掰玉米一年級(jí)篇七
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊(duì)伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個(gè)玉米粒。
我拿著一個(gè)光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個(gè)或第三個(gè)娃娃，營養(yǎng)不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
掰玉米一年級(jí)篇八
整個(gè)暑假我都待在山東，與爸爸和媽媽在一起的日子真幸福呀。山東這邊這個(gè)夏天不算熱，聽老家爺爺和奶奶電話里說合肥今年夏天很熱，唉，總算躲過去了，不知道各位同學(xué)和老師暑假過得怎么樣？我想你們一定也和我一樣過得很愉快吧。
轉(zhuǎn)眼暑假就快結(jié)束了，我明天就與媽媽一起從山東回去了，再過幾天，我們又能相聚在校園里了，想到這，我很高興，終于可以與大家伙在一起學(xué)習(xí)玩耍了。
掰玉米一年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步體會(huì)加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫，請你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動(dòng)畫，最后定格為教材主題圖畫面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰采得多?！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。
(二)討論探究
1.提出問題
師：大家能提出哪些問題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?
師：誰愿意幫他解決這個(gè)問題?
生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！?BR> 生3：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了?！?BR> 師：你對他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意?！?
生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7：我還有一個(gè)問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。)
2.探索加法的計(jì)算方法
師：咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果?”誰知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)
生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。
生1：我認(rèn)為口算最簡單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。
3.類推探究減法的計(jì)算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。
組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒有想過，為什么三個(gè)說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。
生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚摹?BR> 師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=?！?BR> (四)課堂總結(jié)
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。
師：小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
掰玉米一年級(jí)篇十
我們每一個(gè)人都勞動(dòng)過，而且勞動(dòng)的也不少!
記得這是我第一次勞動(dòng)，那個(gè)時(shí)候，正是收玉米的時(shí)候，爸爸和媽媽去地里干活，想把我留在家里。因?yàn)榧依镏挥形依牙岩粋€(gè)人，把我留在家里，一來可以在家陪我姥姥，二來可以防止我去地里玩碰著?？晌曳且?，他們就把我也帶到了地里，他們讓我在旁邊玩，還讓我別亂跑，可我想和他們一塊兒掰玉米，我就去找媽媽，讓她帶我一快掰玉米。她說讓我自己去掰玉米。媽媽讓我把低的好掰的玉米掰了，于是我就去掰玉米了。
我掰了好多個(gè)玉米，可是我掰了一會(huì)兒，手臂和手腕就開始酸了，就掰不動(dòng)了。/就差一個(gè)了，我用盡力氣去掰，可這個(gè)玉米長的特別結(jié)實(shí)，我怎么掰也掰不下來，我就想讓媽媽掰，可一想，這個(gè)玉米是最低的，再說是我非要干活的，如果我去讓媽媽來掰玉米的話，她又要說我：“不讓你干你非得干，現(xiàn)在讓你干了你又不干了，意志一點(diǎn)也不堅(jiān)定?！拔揖筒蝗ソ袐寢屃?，我看見一塊石頭，我就想用石頭往下砸，我砸了好長時(shí)間，才把這個(gè)玉米砸下來，不過砸的時(shí)候，差點(diǎn)把手和腳砸著，掰完玉米，已經(jīng)是中午了，我們把玉米拉回家曬到房頂上，掰玉米皮，我已經(jīng)很累了，可又怕媽媽說我我就上去了去后，房頂?shù)挠衩籽刍脕y，哪也看不清一片黃色，掰完玉米以后，已經(jīng)是傍晚了媽媽下去洗了手，就去做飯了，我也下去洗了手，然后走進(jìn)屋子里，躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，腿和手都麻了，一點(diǎn)力氣也沒有然后就睡著了。
這次勞動(dòng)雖然累，但是很高興，因?yàn)橛辛耸斋@，再累也沒關(guān)系。
掰玉米一年級(jí)篇十一
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，教科書通過“收玉米”，這一有趣情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生理解題題意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，教科書設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。
我先通過收玉米這個(gè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，為學(xué)分生提供了豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，其次學(xué)生在經(jīng)歷算法多樣化的過程中教師能積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生用小棒擺求結(jié)果；有的學(xué)生用豎式計(jì)算；有的學(xué)生用數(shù)的組成，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來解答，我鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在掌握多種算法的前提下。比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法。
通過本單元四節(jié)課的口算練習(xí)，學(xué)生都能用適合自己的方法解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位的加減法。
掰玉米一年級(jí)篇十二
我在花盆里種下了八棵蒜瓣。，有七顆埋在了土底下，還有一顆露出了小腦袋，我把這些小蒜瓣中下土就像是小餃子要下鍋似的，他們好像在說主人，主人我們要下鍋洗個(gè)澡。
小蒜苗還沒有發(fā)芽。我把他們端到外面讓他們透透氣。
今天我來看我的蒜苗已經(jīng)有三顆發(fā)芽了，不過露出頭的那顆還沒發(fā)芽，發(fā)牙的其中有一科已經(jīng)有三四厘米了。最低的那棵也有兩厘米啦！蒜苗的頭上是淡紫色的，中間小段是嫩綠色的，最下面是深綠色的。小蒜苗細(xì)細(xì)的，尖尖的，像一根根針，不過摸起來并不扎手。
八顆蒜苗已經(jīng)都發(fā)芽了，有的都8cm了。有的才剛發(fā)芽，最高的那顆中間從嫩綠變成碧綠頭上的淡紫色越來越淺。
我的小蒜苗們排著整齊的隊(duì)，就像一個(gè)個(gè)小士兵，我要為這些正在努力長高的小蒜苗加油，真希望他們能快點(diǎn)兒長大??！
掰玉米一年級(jí)篇十三
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾?，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電?dòng)車開的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個(gè)字——爽。
很快，我們就到達(dá)了目的地，到的時(shí)候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進(jìn)了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對方的時(shí)候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時(shí)候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個(gè)，扔一個(gè)。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會(huì)還要一個(gè)個(gè)的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個(gè)玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒有掌握好，一個(gè)玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實(shí)了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進(jìn)車運(yùn)回了家。
中午，吃的是玉米，勞動(dòng)了一上午，我風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕某酝炅艘粋€(gè)玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)果實(shí)最香甜！
掰玉米一年級(jí)篇十四
碎玉米是我們在四寨體驗(yàn)農(nóng)場生活的活動(dòng)之一。下午三點(diǎn)左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯(cuò)了錯(cuò)了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟惸?！哈——”陳洪儒用小沈陽的樣子說，逗得大家哈哈大笑。
我們一個(gè)接一個(gè)地出了場。輪到我留白胡子的時(shí)候，我向前走了一步，停在一個(gè)黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細(xì)地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時(shí)候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進(jìn)來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個(gè)大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個(gè)甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠(yuǎn)定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
秋天來了，這是農(nóng)民最快樂的季節(jié)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)收獲并收獲了勞動(dòng)的果實(shí)。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩?。一路上都很開心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個(gè)玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！柣鹄崩钡恼赵谖夷樕?，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個(gè)成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會(huì)跳出來。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機(jī)器來碎玉米就好了！
（六年級(jí)，400字）。
今天做完作業(yè)沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農(nóng)場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進(jìn)“快樂農(nóng)場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護(hù)著爺爺?shù)摹翱鞓忿r(nóng)場”。
《快樂農(nóng)場》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個(gè)小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因?yàn)楹釉胶诘挠衩自嚼?，可以吃?BR> 我徑直走向一個(gè)留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時(shí)，我看見爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前?，我打蟲子了！”我對著藍(lán)天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個(gè)有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
掰玉米一年級(jí)篇十五
早晨，我跟著爸爸下地收玉米。
??！玉米長得真高呀！可能有3米高。那玉米棒子又粗又大，有的還露出了小黑臉。我迫不及待地跳下地。爸爸拿起鐵釬鏟倒一株玉米，丟給我。我忙撿起玉米，用腳踩住玉米稈，雙手使勁掰玉米棒子，只聽“咔嚓”一聲，玉米棒子掉下來了。我撿起玉米，把上面的皮一層層剝開。哇！好漂亮的一個(gè)花玉米！
就這樣，我們一會(huì)就把玉米收完了，
我心里想：這么容易的事，沒問題，包在我身上！
掰玉米一年級(jí)篇十六
本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)列豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，教材中提供淘氣和笑笑收玉米的情境，目的是從中引出“笑笑比淘氣少收多少個(gè)玉米？”這一個(gè)減法數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
所以在教學(xué)中，要給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑：但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對大多數(shù)學(xué)生來說普通適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化。當(dāng)然，在教學(xué)中有些地方不太理想，需要改進(jìn)。要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。
本節(jié)課教學(xué)中，本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。
掰玉米一年級(jí)篇十七
“下地掰玉米！”叔叔說，“你要不要去呀？”
“好！”
說干就干。我懷著喜悅的心情，和叔叔一道到玉米地里去掰玉米。
來到玉米地，我看見一株株玉米整齊地排列著，好象衛(wèi)士保衛(wèi)著田野?？礃幼?，玉米棒肯定遇上好事，你看，它們都笑破了肚皮了，露出了晶瑩剔透的玉米粒。
叔叔左手抓住玉米棒使勁一壓，“啪”的一聲，一個(gè)胖胖的玉米就從桿子上被掰下來了。叔叔隨手將它仍進(jìn)背簍里，接著只聽“啪——”“啪——”，那玉米棒就陸續(xù)被叔叔仍進(jìn)了背簍里。
我看得手心發(fā)癢，就學(xué)著叔叔的樣子掰，可我就沒那么好的運(yùn)氣，沒掰下來，我使勁擰也沒用，只好用嘴啃的，費(fèi)了好大的力氣，才把一個(gè)玉米棒啃下來。
“你這樣啃，不把牙齒啃壞才怪呢？”叔叔看了，笑了，親切地說，“掰玉米棒是有竅門的。一要抓緊：左手緊緊抓住玉米桿子和玉米棒的連接處；二要快：右手抓住玉米，用力要猛，動(dòng)作要迅速，這樣才能將玉米掰下來?！?BR> 我用叔叔的方法試了一下，玉米被我掰下來了。我情不自禁地高喊道：“我成功了！我成功了！”
“啪！——”“啪！——”我又掰下了一個(gè)個(gè)玉米棒，叔叔笑咪咪地夸我心靈手巧，將來一定有出息。