我從心得體會(huì)中體會(huì)到了態(tài)度決定一切的道理。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注重思考問(wèn)題的深層次和本質(zhì)，不局限于表面現(xiàn)象，挖掘出其中的價(jià)值和啟示。在下面這些心得體會(huì)中，你或許會(huì)找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)也變得越來(lái)越重要。作為家長(zhǎng)，通過(guò)參加培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我們能夠更好地了解孩子的成長(zhǎng)需求，并學(xué)習(xí)如何更好地引導(dǎo)和教育他們。我最近參加了一次幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異。
在培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到了孩子們之間的差異是非常重要的。每個(gè)孩子都有自己的興趣、潛能和學(xué)習(xí)方式。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分了解孩子的個(gè)體差異，并針對(duì)他們的需求采取不同的教育手段。在我參加的培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多如何觀察和了解孩子的方法。例如，通過(guò)觀察他們的興趣愛(ài)好和在游戲中展現(xiàn)的能力，我們可以更好地了解他們的潛能和優(yōu)勢(shì)，并在教育中有針對(duì)性地培養(yǎng)他們。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
除了了解孩子的個(gè)體差異外，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力也是培養(yǎng)培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法。首先，我們可以鼓勵(lì)孩子自己完成一些簡(jiǎn)單的日常任務(wù)，如整理玩具、穿衣服和洗手等。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以給予他們一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們逐漸提高獨(dú)立完成任務(wù)的能力。其次，我們可以給孩子一些適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)，讓他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，可以讓孩子培養(yǎng)出自主思考、獨(dú)立決策的能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：與教師的合作。
在幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們還學(xué)習(xí)到與教師的合作非常重要。教師們是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伙伴，他們擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在培養(yǎng)孩子方面有著更多的能力。因此，與教師進(jìn)行密切合作是非常重要的。在活動(dòng)中，我學(xué)到了如何與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系。我們可以定期與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求，并與教師共同制定適合孩子的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以向教師請(qǐng)教一些關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，共同探討和解決。
第五段：總結(jié)感悟。
通過(guò)參加幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)和教育孩子的重要性。了解孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力以及與教師進(jìn)行合作，都是我們作為家長(zhǎng)需要重視和努力的方面。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的孩子，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)需求、引導(dǎo)和教育他們的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，并與教師進(jìn)行緊密的合作。通過(guò)這些努力，我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)境，既是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也是塑造個(gè)性和培養(yǎng)社交能力的地方。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。
第二段：?jiǎn)⒚山逃闹匾浴?BR> 在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到啟蒙教育的重要性。幼兒園教師巧妙地通過(guò)游戲、故事等形式，啟發(fā)孩子們思考、想象和表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)參與幼兒園的培訓(xùn)，我更加了解了啟蒙教育的方法和技巧，能夠更好地與孩子溝通和互動(dòng)。
第三段：情感培養(yǎng)的重要性。
除了知識(shí)的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要一環(huán)。在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，教師通過(guò)關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，營(yíng)造了一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的情感關(guān)懷和支持，能夠幫助他們建立自信、培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)愛(ài)和關(guān)懷，在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，傳遞正能量。
第四段：社交能力的培養(yǎng)。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)社交能力的培養(yǎng)同樣重要。在幼兒園中，孩子們要與其他孩子和教師相處，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和分享。通過(guò)參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我明白了培養(yǎng)孩子良好的社交能力需要耐心和細(xì)心。通過(guò)鼓勵(lì)孩子與他人溝通、分享和合作，我們可以幫助他們建立互助、友善的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。
第五段：家園合作的重要性。
在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我還深刻體會(huì)到了家園合作的重要性。家長(zhǎng)需要與幼兒園保持緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)與幼兒園教師的交流，我了解到了孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的情況，知道了他們?cè)趯W(xué)校中的進(jìn)展和困惑。這種家園合作，不僅可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，還能夠給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
總結(jié)。
通過(guò)參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒園教育的重要性以及培養(yǎng)啟蒙教育、情感培養(yǎng)、社交能力和家園合作等方面的方法和策略。我深信，這些經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)于幫助孩子良好成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒園的工作，與教師共同為孩子們的成長(zhǎng)而努力。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
第一段：引入幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（200字）。
自入職幼兒園工作以來(lái)，我深切體會(huì)到了幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)參加各種培訓(xùn)課程、研討會(huì)和工作坊，不斷提升自己的教育和專(zhuān)業(yè)技能。這些培訓(xùn)課程讓我對(duì)幼兒園教育有了更深入的理解，并提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我能夠應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)到實(shí)際工作中。在這篇文章中，我將分享我在培養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的價(jià)值和對(duì)幼兒發(fā)展的影響（300字）。
培養(yǎng)培訓(xùn)的價(jià)值在于提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，幫助幼兒園教育工作者更好地了解兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了不同年齡段兒童的特點(diǎn)和需求，并掌握了相應(yīng)的教育方法和技巧。這讓我在實(shí)踐中能夠更加有針對(duì)性地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)和教育，并且更好地滿(mǎn)足他們的心理和生理需求。
此外，培養(yǎng)培訓(xùn)還為幼兒的整體發(fā)展提供了積極的影響。例如，在一個(gè)關(guān)于幼兒園中游戲的培訓(xùn)課程中，我了解到游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要作用。游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感管理能力，還可以促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知和語(yǔ)言方面的發(fā)展。通過(guò)在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，他們不僅樂(lè)于探索和嘗試，還在玩耍中建立起了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的概念。
第三段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）。
然而，培養(yǎng)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間和經(jīng)濟(jì)方面的壓力。作為一名工作人員，我需要在繁忙的工作中抽出時(shí)間參加培訓(xùn)課程，而有些培訓(xùn)課程還需要支付一定的費(fèi)用。為了克服這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提前規(guī)劃好每天的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，以確保不至于過(guò)度勞累。此外，我還積極尋找并申請(qǐng)各種培訓(xùn)補(bǔ)貼，以減輕經(jīng)濟(jì)壓力。
另一個(gè)挑戰(zhàn)是培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜性。有時(shí)候，培訓(xùn)課程中的理論知識(shí)和方法可能需要一定的時(shí)間和實(shí)踐才能真正掌握。為了克服這一挑戰(zhàn)，我在課后會(huì)積極總結(jié)筆記，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，加強(qiáng)自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此外，我也會(huì)與同事們進(jìn)行討論和交流，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
第四段：培訓(xùn)帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和反思（200字）。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅提升了專(zhuān)業(yè)技能，也取得了個(gè)人成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不斷反思和審視自己的教育觀念和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。我明白，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和變化的社會(huì)環(huán)境。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育方法和策略得到了幼兒的認(rèn)可和家長(zhǎng)的肯定。我能夠更好地與孩子們建立起信任和情感聯(lián)系，使他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和尊重。同時(shí)，我也與家長(zhǎng)建立了密切的合作關(guān)系，共同努力為孩子的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：未來(lái)的發(fā)展與總結(jié)（200字）。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我希望無(wú)論在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的壓力還是在知識(shí)和實(shí)踐的提升中都能不畏困難，持之以恒。同時(shí)，我也期待在未來(lái)的培訓(xùn)中，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)課程的價(jià)值和影響在于提供了專(zhuān)業(yè)的教育方法和策略，幫助幼兒園教育工作者更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將持續(xù)努力提高自己的教育水平，并為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
幼兒園作為孩子們教育的起點(diǎn)，對(duì)于幼兒的品德培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。幼兒園是孩子們走向社會(huì)的第一步，如果他們沒(méi)有好的品德，將會(huì)影響他們的以后的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的品德不僅是教育的基礎(chǔ)，更是未來(lái)的根基。
第二段：幼兒園的品德教育目標(biāo)
幼兒園品德教育是以傳遞正能量，培養(yǎng)孩子的自信、團(tuán)結(jié)、互助、尊重、責(zé)任、誠(chéng)信、勤勞、智慧、創(chuàng)新等良好品質(zhì)為目標(biāo)。通過(guò)系統(tǒng)的教育和管理，幫助孩子們知道什么是好，什么是不好，讓他們養(yǎng)成良好的品德，提高孩子們品德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們自信和責(zé)任心，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極向上、勇敢開(kāi)拓、平等互助的精神。
第三段：幼兒園品德教育方法
幼兒園品德教育是以愛(ài)為基礎(chǔ)，通過(guò)多種方式來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)。例如通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們互相合作和分享的精神，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)來(lái)讓孩子們了解文化節(jié)日重要的內(nèi)容和意義，通過(guò)組織愛(ài)心活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)他人的精神，在實(shí)踐中讓孩子們掌握品德。
第四段：家庭的作用
家庭是孩子們成長(zhǎng)的第一步，家長(zhǎng)是孩子們的第一任教育者。家庭是幼兒園品德教育的重要參與者。家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極支持幼兒園的品德教育，幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，保證孩子們的品德教育不斷升級(jí)，讓孩子們更快樂(lè)、更健康地成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾
幼兒園品德教育是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的重要途徑。正品德教育不僅是教育的核心，更是社會(huì)責(zé)任的核心。因此，家庭和幼兒園需要共同努力，讓孩子們養(yǎng)成良好的品德，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為我們的國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
幼兒園培養(yǎng)植物是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒親身參與植物生長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心，并讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)大自然。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，幼兒可以培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這也是一種培養(yǎng)幼兒園團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的好方法。
第二段：親身參與植物生長(zhǎng)的收獲。
通過(guò)親身參與植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒們可以親自體驗(yàn)到播種、澆水、施肥、換盆等工作的樂(lè)趣。他們從中學(xué)會(huì)了責(zé)任和耐心，因?yàn)橹参镄枰掷m(xù)的照料和關(guān)懷才能茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了觀察植物的生長(zhǎng)情況，并通過(guò)記錄和繪畫(huà)來(lái)展示自己的發(fā)現(xiàn)。這些經(jīng)歷不僅提升了幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心。
第三段：植物給予幼兒們的教育啟示。
植物是我們最親密的伙伴，它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕夂褪澄?。通過(guò)與植物的親密接觸，幼兒們能夠感受到植物的生命力和它們對(duì)我們生存的重要性。同時(shí)，幼兒還能夠?qū)W到一些基礎(chǔ)的生物知識(shí)，如植物的種類(lèi)、生長(zhǎng)周期和植物與環(huán)境的相互作用關(guān)系等等。這些知識(shí)不僅開(kāi)拓了幼兒的視野，還為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)植物通常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，幼兒們需要共同籌劃、安排和執(zhí)行任務(wù)。他們需要互相協(xié)作，分工合作，以確保植物能夠得到足夠的光線、水分和營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這些能力將在幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。
第五段：關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意義。
通過(guò)培養(yǎng)植物，幼兒們能夠體驗(yàn)到與大自然和諧相處的重要性。他們學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，明白了自己是地球的一分子，應(yīng)該為它的美麗和可持續(xù)發(fā)展負(fù)起責(zé)任。通過(guò)植物的成長(zhǎng)，幼兒們能夠深入了解到大自然的神奇和多樣性，引發(fā)他們對(duì)生態(tài)保護(hù)的興趣。這將對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)，幼兒們不僅能夠親身參與植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)責(zé)任感和耐心，還能夠獲得知識(shí)、提升觀察力和創(chuàng)造力，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)與他人合作。更重要的是，他們能夠從中理解和珍惜大自然的重要性，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)對(duì)幼兒的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義，也是一種積極培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的舉措。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
在幼兒階段，品德教育的重要性不言而喻。幼兒園是孩子接受品德教育的第一站，在這里孩子可以學(xué)會(huì)尊重、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勤勞等基本品德。作為一名幼兒教師，我深深體會(huì)到幼兒園對(duì)于孩子品德教育的重要性，也從中總結(jié)出了一些培養(yǎng)好品德的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：讓愛(ài)成為第一課堂
培養(yǎng)好品德需要著力于愛(ài)心的培養(yǎng)。在幼兒教育中，愛(ài)是最基本的動(dòng)力。只有在被愛(ài)的環(huán)境中，孩子才會(huì)充滿(mǎn)自信、快樂(lè)和勇氣。因此，給予孩子充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷和呵護(hù)，尊重孩子的需要和感受，是培養(yǎng)好品德的關(guān)鍵。在我的教育實(shí)踐中，我注重通過(guò)語(yǔ)言、行為和情感三位一體地呈現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)，以此激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的品德。
第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)，全面培養(yǎng)
品德教育需要關(guān)注到各個(gè)方面，讓孩子全面地受到教育。在幼兒階段，孩子的細(xì)節(jié)動(dòng)作對(duì)于品德的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，我會(huì)注重孩子的言談舉止、儀表端莊、行為規(guī)矩以及社交技能等方面的培養(yǎng)。另外，通過(guò)游戲、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式呈現(xiàn)品德教育內(nèi)容，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)和游戲中受到全面的成長(zhǎng)。
第四段：積極引導(dǎo)，讓孩子自覺(jué)
品德教育的目的是讓孩子自覺(jué)地踐行美德，通過(guò)行動(dòng)證明自己已經(jīng)具備良好的道德素養(yǎng)。因此，在教育實(shí)踐中，我會(huì)采用各種手段引導(dǎo)孩子，讓他們自覺(jué)地行使自己的品德操守。例如，在禮儀方面，我會(huì)鼓勵(lì)孩子在遇到各種人群時(shí)主動(dòng)問(wèn)候，愛(ài)心禮讓?zhuān)趯W(xué)習(xí)方面，我會(huì)激勵(lì)孩子自覺(jué)遵從教師的指令，按時(shí)完成任務(wù)等，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)讓孩子自覺(jué)踐行美德。
第五段：結(jié)尾
品德教育需要時(shí)間和耐心，需要持久的努力和不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，循循善誘、耐心教育可以最大程度地激發(fā)孩子的自律和自覺(jué)。通過(guò)培養(yǎng)好孩子的品德，我們可以讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加健康、快樂(lè)和自信，成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的好公民。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
幼兒園是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，而培養(yǎng)植物是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)親身參與植物生長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們能夠提高他們的觀察力和耐心，同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛(ài)心。此外，通過(guò)與植物相處，孩子們能夠更好地了解自然界的變化和植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從而增加對(duì)自然的熱愛(ài)。
在幼兒園培養(yǎng)植物的過(guò)程中，孩子們很快意識(shí)到他們對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。他們學(xué)會(huì)了觀察植物的體形、葉子的顏色和植物的葉片。同時(shí)，他們還了解到植物需要土壤和水分來(lái)孕育，以及陽(yáng)光和空氣來(lái)生長(zhǎng)。孩子們感嘆植物的生命力和頑強(qiáng)生存的能力，充滿(mǎn)了對(duì)大自然的敬畏。
通過(guò)培養(yǎng)植物，孩子們學(xué)會(huì)了責(zé)任和關(guān)心他人。他們每天都要記得給植物澆水、整理土壤和保持植物的衛(wèi)生。從這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)到了如何照顧他人并體驗(yàn)他人對(duì)他人的關(guān)心。同時(shí)，觀察和了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，也使他們對(duì)自然界的珍惜和保護(hù)產(chǎn)生了更深的理解。
幼兒園通常通過(guò)在教室里設(shè)置養(yǎng)植盆栽來(lái)培養(yǎng)植物。這種方式不僅讓孩子們更容易接觸到植物，而且還能在個(gè)人空間內(nèi)進(jìn)行照顧和觀察。通過(guò)培養(yǎng)植物的過(guò)程，幼兒園能夠培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心，讓他們學(xué)會(huì)觀察和思考。此外，培養(yǎng)植物還能讓孩子們更好地了解自然界的變化和生命的奇跡。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)，孩子們能夠在關(guān)心和照顧他人的過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)。他們通過(guò)自己的努力看到了植物生長(zhǎng)的變化，增加了他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)植物，幼兒園還能培養(yǎng)孩子們的觀察能力、耐心和思考能力。這些都是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)所必需的品質(zhì)。因此，幼兒園培養(yǎng)植物對(duì)孩子們的影響是積極而深遠(yuǎn)的。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
在幼兒園里，培養(yǎng)植物已經(jīng)成為孩子們?nèi)粘；顒?dòng)的一部分。通過(guò)植物培養(yǎng)的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)和保護(hù)生命，培養(yǎng)了觀察力，提高了他們的耐心和責(zé)任心。我在這個(gè)活動(dòng)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
在幼兒園培養(yǎng)植物的過(guò)程中，首先我們需要選擇適合幼兒園環(huán)境的植物品種。然后，孩子們會(huì)根據(jù)老師的指導(dǎo)，一起準(zhǔn)備土壤、播種、澆水、修剪等。在整個(gè)過(guò)程中，我們需要耐心地等待，觀察植物的生長(zhǎng)情況，并給予適當(dāng)?shù)恼疹?。?dāng)植物長(zhǎng)大并開(kāi)花結(jié)果時(shí)，孩子們會(huì)感到非常開(kāi)心和滿(mǎn)足。
第三段：學(xué)習(xí)到的價(jià)值觀。
通過(guò)培養(yǎng)植物，孩子們學(xué)到了關(guān)愛(ài)和保護(hù)生命的重要性。在整個(gè)過(guò)程中，他們深刻理解到植物也需要像人類(lèi)一樣得到關(guān)愛(ài)和尊重。學(xué)會(huì)關(guān)懷并照料植物，培養(yǎng)了孩子們的同理心和愛(ài)心。他們會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)植物的需求，并根據(jù)需要進(jìn)行相關(guān)的照顧，這培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自律能力。
第四段：提高的能力。
通過(guò)培養(yǎng)植物，孩子們的觀察能力得到了極大的提高。他們會(huì)仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)情況，注意到細(xì)微的變化，并能提出自己的疑問(wèn)和猜測(cè)。這樣的觀察和思考過(guò)程，促進(jìn)了孩子的思維發(fā)展。同時(shí)，孩子們?cè)诘却参锷L(zhǎng)的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神。他們能夠從中體會(huì)到付出努力后取得成果的喜悅和滿(mǎn)足感。
第五段：展望未來(lái)。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的經(jīng)歷，我相信我將繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)植物的熱愛(ài)和關(guān)注。我將積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，通過(guò)種植更多的植物來(lái)凈化空氣、改善生態(tài)環(huán)境。我還希望將自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給更多的人，讓更多的人關(guān)注和重視植物的重要性。相信在不久的將來(lái)，我們的社會(huì)會(huì)更加注重環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)更多的環(huán)境意識(shí)。
結(jié)尾：通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)，我不僅獲得了對(duì)植物保護(hù)的理解和體驗(yàn)，更鍛煉了自己的觀察力、耐心和責(zé)任感。我希望植物培養(yǎng)的活動(dòng)能夠在更多的幼兒園得到推廣，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)參與其中，從中受益。同時(shí)，我們每個(gè)人也應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命，讓地球變得更加美好。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
第一段：
幼兒園實(shí)驗(yàn)教育是一種以探索性、實(shí)踐性為特點(diǎn)的教育形式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在我看來(lái)，幼兒園實(shí)驗(yàn)培育是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，我為自己能夠參與其中而感到非常幸運(yùn)。
第二段：
在幼兒園實(shí)驗(yàn)培育中，我學(xué)到了很多培育兒童自主能力的方法。例如，在幼兒園中，有一個(gè)非常重要的概念是“自主學(xué)習(xí)”。通過(guò)給孩子提供一定的自主空間和自由時(shí)間，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育方式不僅讓孩子們更加積極主動(dòng)，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：
另外，我在幼兒園實(shí)驗(yàn)培育中也學(xué)到了很多關(guān)于培養(yǎng)孩子們社交能力的方法。幼兒園是孩子們接觸社交的重要場(chǎng)所，通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)與人合作、分享和溝通。在實(shí)施團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的合作能力和溝通能力在不斷提高。這種提高不僅體現(xiàn)在他們與其他孩子的關(guān)系中，而且在他們與家長(zhǎng)和老師的關(guān)系中也能夠很好地展現(xiàn)出來(lái)。
第四段：
在幼兒園實(shí)驗(yàn)培育中，我也意識(shí)到了情感教育的重要性。幼兒園是孩子們感受世界的重要環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的情感教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的情緒管理和情感表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等活動(dòng)，可以有效地幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和想象力。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園實(shí)驗(yàn)培育是一種以探索性和實(shí)踐性為特點(diǎn)的教育方式，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念，也深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園教育對(duì)于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要性。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的自主能力、社交能力和情感表達(dá)能力，可以讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)，成為全面發(fā)展的人才。我相信，在幼兒園實(shí)驗(yàn)教育的指導(dǎo)下，孩子們的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
所謂幼兒園班級(jí)常規(guī)，是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量保證的潤(rùn)滑劑，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要條件。對(duì)于班級(jí)和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，漸漸地由他律走向自律，逐步成長(zhǎng)為遵守常規(guī)的小小文明人。
孩子都是好動(dòng)的，貪玩的，勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種游戲，都爭(zhēng)搶著干，每次飯前讓孩子發(fā)盤(pán)子，勺子，餐盤(pán)等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會(huì)挑選比較優(yōu)秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，同時(shí)也增強(qiáng)孩子的自我約束力，睡覺(jué)起床時(shí)，讓能力較強(qiáng)的孩子幫助較弱的疊被子，時(shí)間一長(zhǎng)，在同學(xué)們的互相關(guān)愛(ài)下，大家都學(xué)會(huì)了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。實(shí)踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺(jué)。因此，在建立常規(guī)時(shí)，我運(yùn)用了孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在一日活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而樂(lè)于參與班級(jí)規(guī)則的制定，間接地參與到班級(jí)管理中來(lái)。教師可以根據(jù)幼兒"愛(ài)模仿"的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵(lì)其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。
幼兒的規(guī)則形成往往是通過(guò)模仿習(xí)得的，因而，運(yùn)用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺(jué)中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如喝水時(shí)，我們將地面分為三個(gè)板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據(jù)地面上的線條孩子自覺(jué)養(yǎng)成喝水排隊(duì)的好習(xí)慣，入廁時(shí)孩子根據(jù)墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標(biāo)的作用功不可沒(méi)。習(xí)慣伴隨人的一生，對(duì)人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，常規(guī)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)為幼兒提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能對(duì)幼兒的正確行為加以強(qiáng)化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
很多學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解也各不相同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)遵守的.基本行為規(guī)范。也有將"常規(guī)"視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
（1）遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
還有的認(rèn)為，常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行。常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開(kāi)展所必須的規(guī)定，良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動(dòng)的空間，又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自助活動(dòng)的空間，不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么；規(guī)范性的要求也不是統(tǒng)一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開(kāi)水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢(xún)；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專(zhuān)家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績(jī)，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶(hù)外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù)，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車(chē)尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專(zhuān)題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！保@是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！保鸵霸谏萄陨獭?，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊?，要一心一意地和“錢(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)也變得越來(lái)越重要。作為家長(zhǎng)，通過(guò)參加培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我們能夠更好地了解孩子的成長(zhǎng)需求，并學(xué)習(xí)如何更好地引導(dǎo)和教育他們。我最近參加了一次幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異。
在培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到了孩子們之間的差異是非常重要的。每個(gè)孩子都有自己的興趣、潛能和學(xué)習(xí)方式。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分了解孩子的個(gè)體差異，并針對(duì)他們的需求采取不同的教育手段。在我參加的培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多如何觀察和了解孩子的方法。例如，通過(guò)觀察他們的興趣愛(ài)好和在游戲中展現(xiàn)的能力，我們可以更好地了解他們的潛能和優(yōu)勢(shì)，并在教育中有針對(duì)性地培養(yǎng)他們。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
除了了解孩子的個(gè)體差異外，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力也是培養(yǎng)培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法。首先，我們可以鼓勵(lì)孩子自己完成一些簡(jiǎn)單的日常任務(wù)，如整理玩具、穿衣服和洗手等。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以給予他們一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們逐漸提高獨(dú)立完成任務(wù)的能力。其次，我們可以給孩子一些適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)，讓他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，可以讓孩子培養(yǎng)出自主思考、獨(dú)立決策的能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：與教師的合作。
在幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們還學(xué)習(xí)到與教師的合作非常重要。教師們是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伙伴，他們擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在培養(yǎng)孩子方面有著更多的能力。因此，與教師進(jìn)行密切合作是非常重要的。在活動(dòng)中，我學(xué)到了如何與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系。我們可以定期與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求，并與教師共同制定適合孩子的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以向教師請(qǐng)教一些關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，共同探討和解決。
第五段：總結(jié)感悟。
通過(guò)參加幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)和教育孩子的重要性。了解孩子的個(gè)體差異、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力以及與教師進(jìn)行合作，都是我們作為家長(zhǎng)需要重視和努力的方面。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的孩子，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)需求、引導(dǎo)和教育他們的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，并與教師進(jìn)行緊密的合作。通過(guò)這些努力，我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)境，既是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也是塑造個(gè)性和培養(yǎng)社交能力的地方。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。
第二段：?jiǎn)⒚山逃闹匾浴?BR> 在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到啟蒙教育的重要性。幼兒園教師巧妙地通過(guò)游戲、故事等形式，啟發(fā)孩子們思考、想象和表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)參與幼兒園的培訓(xùn)，我更加了解了啟蒙教育的方法和技巧，能夠更好地與孩子溝通和互動(dòng)。
第三段：情感培養(yǎng)的重要性。
除了知識(shí)的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要一環(huán)。在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，教師通過(guò)關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，營(yíng)造了一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的情感關(guān)懷和支持，能夠幫助他們建立自信、培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)愛(ài)和關(guān)懷，在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，傳遞正能量。
第四段：社交能力的培養(yǎng)。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)社交能力的培養(yǎng)同樣重要。在幼兒園中，孩子們要與其他孩子和教師相處，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和分享。通過(guò)參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我明白了培養(yǎng)孩子良好的社交能力需要耐心和細(xì)心。通過(guò)鼓勵(lì)孩子與他人溝通、分享和合作，我們可以幫助他們建立互助、友善的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。
第五段：家園合作的重要性。
在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我還深刻體會(huì)到了家園合作的重要性。家長(zhǎng)需要與幼兒園保持緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)與幼兒園教師的交流，我了解到了孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的情況，知道了他們?cè)趯W(xué)校中的進(jìn)展和困惑。這種家園合作，不僅可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，還能夠給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
總結(jié)。
通過(guò)參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒園教育的重要性以及培養(yǎng)啟蒙教育、情感培養(yǎng)、社交能力和家園合作等方面的方法和策略。我深信，這些經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)于幫助孩子良好成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒園的工作，與教師共同為孩子們的成長(zhǎng)而努力。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
第一段：引入幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（200字）。
自入職幼兒園工作以來(lái)，我深切體會(huì)到了幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)參加各種培訓(xùn)課程、研討會(huì)和工作坊，不斷提升自己的教育和專(zhuān)業(yè)技能。這些培訓(xùn)課程讓我對(duì)幼兒園教育有了更深入的理解，并提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我能夠應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)到實(shí)際工作中。在這篇文章中，我將分享我在培養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的價(jià)值和對(duì)幼兒發(fā)展的影響（300字）。
培養(yǎng)培訓(xùn)的價(jià)值在于提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，幫助幼兒園教育工作者更好地了解兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了不同年齡段兒童的特點(diǎn)和需求，并掌握了相應(yīng)的教育方法和技巧。這讓我在實(shí)踐中能夠更加有針對(duì)性地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)和教育，并且更好地滿(mǎn)足他們的心理和生理需求。
此外，培養(yǎng)培訓(xùn)還為幼兒的整體發(fā)展提供了積極的影響。例如，在一個(gè)關(guān)于幼兒園中游戲的培訓(xùn)課程中，我了解到游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要作用。游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感管理能力，還可以促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知和語(yǔ)言方面的發(fā)展。通過(guò)在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，他們不僅樂(lè)于探索和嘗試，還在玩耍中建立起了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的概念。
第三段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）。
然而，培養(yǎng)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間和經(jīng)濟(jì)方面的壓力。作為一名工作人員，我需要在繁忙的工作中抽出時(shí)間參加培訓(xùn)課程，而有些培訓(xùn)課程還需要支付一定的費(fèi)用。為了克服這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提前規(guī)劃好每天的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，以確保不至于過(guò)度勞累。此外，我還積極尋找并申請(qǐng)各種培訓(xùn)補(bǔ)貼，以減輕經(jīng)濟(jì)壓力。
另一個(gè)挑戰(zhàn)是培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜性。有時(shí)候，培訓(xùn)課程中的理論知識(shí)和方法可能需要一定的時(shí)間和實(shí)踐才能真正掌握。為了克服這一挑戰(zhàn)，我在課后會(huì)積極總結(jié)筆記，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，加強(qiáng)自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此外，我也會(huì)與同事們進(jìn)行討論和交流，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，以加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
第四段：培訓(xùn)帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和反思（200字）。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅提升了專(zhuān)業(yè)技能，也取得了個(gè)人成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我不斷反思和審視自己的教育觀念和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。我明白，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和變化的社會(huì)環(huán)境。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育方法和策略得到了幼兒的認(rèn)可和家長(zhǎng)的肯定。我能夠更好地與孩子們建立起信任和情感聯(lián)系，使他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和尊重。同時(shí)，我也與家長(zhǎng)建立了密切的合作關(guān)系，共同努力為孩子的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：未來(lái)的發(fā)展與總結(jié)（200字）。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我希望無(wú)論在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的壓力還是在知識(shí)和實(shí)踐的提升中都能不畏困難，持之以恒。同時(shí)，我也期待在未來(lái)的培訓(xùn)中，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)課程的價(jià)值和影響在于提供了專(zhuān)業(yè)的教育方法和策略，幫助幼兒園教育工作者更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將持續(xù)努力提高自己的教育水平，并為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
幼兒園作為孩子們教育的起點(diǎn)，對(duì)于幼兒的品德培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。幼兒園是孩子們走向社會(huì)的第一步，如果他們沒(méi)有好的品德，將會(huì)影響他們的以后的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的品德不僅是教育的基礎(chǔ)，更是未來(lái)的根基。
第二段：幼兒園的品德教育目標(biāo)
幼兒園品德教育是以傳遞正能量，培養(yǎng)孩子的自信、團(tuán)結(jié)、互助、尊重、責(zé)任、誠(chéng)信、勤勞、智慧、創(chuàng)新等良好品質(zhì)為目標(biāo)。通過(guò)系統(tǒng)的教育和管理，幫助孩子們知道什么是好，什么是不好，讓他們養(yǎng)成良好的品德，提高孩子們品德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們自信和責(zé)任心，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極向上、勇敢開(kāi)拓、平等互助的精神。
第三段：幼兒園品德教育方法
幼兒園品德教育是以愛(ài)為基礎(chǔ)，通過(guò)多種方式來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)。例如通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們互相合作和分享的精神，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)來(lái)讓孩子們了解文化節(jié)日重要的內(nèi)容和意義，通過(guò)組織愛(ài)心活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)他人的精神，在實(shí)踐中讓孩子們掌握品德。
第四段：家庭的作用
家庭是孩子們成長(zhǎng)的第一步，家長(zhǎng)是孩子們的第一任教育者。家庭是幼兒園品德教育的重要參與者。家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極支持幼兒園的品德教育，幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，保證孩子們的品德教育不斷升級(jí)，讓孩子們更快樂(lè)、更健康地成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾
幼兒園品德教育是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的重要途徑。正品德教育不僅是教育的核心，更是社會(huì)責(zé)任的核心。因此，家庭和幼兒園需要共同努力，讓孩子們養(yǎng)成良好的品德，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為我們的國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
幼兒園培養(yǎng)植物是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒親身參與植物生長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心，并讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)大自然。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，幼兒可以培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這也是一種培養(yǎng)幼兒園團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的好方法。
第二段：親身參與植物生長(zhǎng)的收獲。
通過(guò)親身參與植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒們可以親自體驗(yàn)到播種、澆水、施肥、換盆等工作的樂(lè)趣。他們從中學(xué)會(huì)了責(zé)任和耐心，因?yàn)橹参镄枰掷m(xù)的照料和關(guān)懷才能茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了觀察植物的生長(zhǎng)情況，并通過(guò)記錄和繪畫(huà)來(lái)展示自己的發(fā)現(xiàn)。這些經(jīng)歷不僅提升了幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心。
第三段：植物給予幼兒們的教育啟示。
植物是我們最親密的伙伴，它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕夂褪澄?。通過(guò)與植物的親密接觸，幼兒們能夠感受到植物的生命力和它們對(duì)我們生存的重要性。同時(shí)，幼兒還能夠?qū)W到一些基礎(chǔ)的生物知識(shí)，如植物的種類(lèi)、生長(zhǎng)周期和植物與環(huán)境的相互作用關(guān)系等等。這些知識(shí)不僅開(kāi)拓了幼兒的視野，還為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)植物通常是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，幼兒們需要共同籌劃、安排和執(zhí)行任務(wù)。他們需要互相協(xié)作，分工合作，以確保植物能夠得到足夠的光線、水分和營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這些能力將在幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。
第五段：關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意義。
通過(guò)培養(yǎng)植物，幼兒們能夠體驗(yàn)到與大自然和諧相處的重要性。他們學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，明白了自己是地球的一分子，應(yīng)該為它的美麗和可持續(xù)發(fā)展負(fù)起責(zé)任。通過(guò)植物的成長(zhǎng)，幼兒們能夠深入了解到大自然的神奇和多樣性，引發(fā)他們對(duì)生態(tài)保護(hù)的興趣。這將對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)，幼兒們不僅能夠親身參與植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)責(zé)任感和耐心，還能夠獲得知識(shí)、提升觀察力和創(chuàng)造力，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)與他人合作。更重要的是，他們能夠從中理解和珍惜大自然的重要性，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)對(duì)幼兒的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義，也是一種積極培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的舉措。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
在幼兒階段，品德教育的重要性不言而喻。幼兒園是孩子接受品德教育的第一站，在這里孩子可以學(xué)會(huì)尊重、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勤勞等基本品德。作為一名幼兒教師，我深深體會(huì)到幼兒園對(duì)于孩子品德教育的重要性，也從中總結(jié)出了一些培養(yǎng)好品德的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：讓愛(ài)成為第一課堂
培養(yǎng)好品德需要著力于愛(ài)心的培養(yǎng)。在幼兒教育中，愛(ài)是最基本的動(dòng)力。只有在被愛(ài)的環(huán)境中，孩子才會(huì)充滿(mǎn)自信、快樂(lè)和勇氣。因此，給予孩子充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷和呵護(hù)，尊重孩子的需要和感受，是培養(yǎng)好品德的關(guān)鍵。在我的教育實(shí)踐中，我注重通過(guò)語(yǔ)言、行為和情感三位一體地呈現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)，以此激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的品德。
第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)，全面培養(yǎng)
品德教育需要關(guān)注到各個(gè)方面，讓孩子全面地受到教育。在幼兒階段，孩子的細(xì)節(jié)動(dòng)作對(duì)于品德的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，我會(huì)注重孩子的言談舉止、儀表端莊、行為規(guī)矩以及社交技能等方面的培養(yǎng)。另外，通過(guò)游戲、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式呈現(xiàn)品德教育內(nèi)容，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)和游戲中受到全面的成長(zhǎng)。
第四段：積極引導(dǎo)，讓孩子自覺(jué)
品德教育的目的是讓孩子自覺(jué)地踐行美德，通過(guò)行動(dòng)證明自己已經(jīng)具備良好的道德素養(yǎng)。因此，在教育實(shí)踐中，我會(huì)采用各種手段引導(dǎo)孩子，讓他們自覺(jué)地行使自己的品德操守。例如，在禮儀方面，我會(huì)鼓勵(lì)孩子在遇到各種人群時(shí)主動(dòng)問(wèn)候，愛(ài)心禮讓?zhuān)趯W(xué)習(xí)方面，我會(huì)激勵(lì)孩子自覺(jué)遵從教師的指令，按時(shí)完成任務(wù)等，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)讓孩子自覺(jué)踐行美德。
第五段：結(jié)尾
品德教育需要時(shí)間和耐心，需要持久的努力和不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)。在教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，循循善誘、耐心教育可以最大程度地激發(fā)孩子的自律和自覺(jué)。通過(guò)培養(yǎng)好孩子的品德，我們可以讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加健康、快樂(lè)和自信，成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的好公民。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
幼兒園是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，而培養(yǎng)植物是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)親身參與植物生長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們能夠提高他們的觀察力和耐心，同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛(ài)心。此外，通過(guò)與植物相處，孩子們能夠更好地了解自然界的變化和植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從而增加對(duì)自然的熱愛(ài)。
在幼兒園培養(yǎng)植物的過(guò)程中，孩子們很快意識(shí)到他們對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。他們學(xué)會(huì)了觀察植物的體形、葉子的顏色和植物的葉片。同時(shí)，他們還了解到植物需要土壤和水分來(lái)孕育，以及陽(yáng)光和空氣來(lái)生長(zhǎng)。孩子們感嘆植物的生命力和頑強(qiáng)生存的能力，充滿(mǎn)了對(duì)大自然的敬畏。
通過(guò)培養(yǎng)植物，孩子們學(xué)會(huì)了責(zé)任和關(guān)心他人。他們每天都要記得給植物澆水、整理土壤和保持植物的衛(wèi)生。從這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)到了如何照顧他人并體驗(yàn)他人對(duì)他人的關(guān)心。同時(shí)，觀察和了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，也使他們對(duì)自然界的珍惜和保護(hù)產(chǎn)生了更深的理解。
幼兒園通常通過(guò)在教室里設(shè)置養(yǎng)植盆栽來(lái)培養(yǎng)植物。這種方式不僅讓孩子們更容易接觸到植物，而且還能在個(gè)人空間內(nèi)進(jìn)行照顧和觀察。通過(guò)培養(yǎng)植物的過(guò)程，幼兒園能夠培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心，讓他們學(xué)會(huì)觀察和思考。此外，培養(yǎng)植物還能讓孩子們更好地了解自然界的變化和生命的奇跡。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)，孩子們能夠在關(guān)心和照顧他人的過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)。他們通過(guò)自己的努力看到了植物生長(zhǎng)的變化，增加了他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)植物，幼兒園還能培養(yǎng)孩子們的觀察能力、耐心和思考能力。這些都是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)所必需的品質(zhì)。因此，幼兒園培養(yǎng)植物對(duì)孩子們的影響是積極而深遠(yuǎn)的。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
在幼兒園里，培養(yǎng)植物已經(jīng)成為孩子們?nèi)粘；顒?dòng)的一部分。通過(guò)植物培養(yǎng)的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)和保護(hù)生命，培養(yǎng)了觀察力，提高了他們的耐心和責(zé)任心。我在這個(gè)活動(dòng)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
在幼兒園培養(yǎng)植物的過(guò)程中，首先我們需要選擇適合幼兒園環(huán)境的植物品種。然后，孩子們會(huì)根據(jù)老師的指導(dǎo)，一起準(zhǔn)備土壤、播種、澆水、修剪等。在整個(gè)過(guò)程中，我們需要耐心地等待，觀察植物的生長(zhǎng)情況，并給予適當(dāng)?shù)恼疹?。?dāng)植物長(zhǎng)大并開(kāi)花結(jié)果時(shí)，孩子們會(huì)感到非常開(kāi)心和滿(mǎn)足。
第三段：學(xué)習(xí)到的價(jià)值觀。
通過(guò)培養(yǎng)植物，孩子們學(xué)到了關(guān)愛(ài)和保護(hù)生命的重要性。在整個(gè)過(guò)程中，他們深刻理解到植物也需要像人類(lèi)一樣得到關(guān)愛(ài)和尊重。學(xué)會(huì)關(guān)懷并照料植物，培養(yǎng)了孩子們的同理心和愛(ài)心。他們會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)植物的需求，并根據(jù)需要進(jìn)行相關(guān)的照顧，這培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自律能力。
第四段：提高的能力。
通過(guò)培養(yǎng)植物，孩子們的觀察能力得到了極大的提高。他們會(huì)仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)情況，注意到細(xì)微的變化，并能提出自己的疑問(wèn)和猜測(cè)。這樣的觀察和思考過(guò)程，促進(jìn)了孩子的思維發(fā)展。同時(shí)，孩子們?cè)诘却参锷L(zhǎng)的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神。他們能夠從中體會(huì)到付出努力后取得成果的喜悅和滿(mǎn)足感。
第五段：展望未來(lái)。
通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的經(jīng)歷，我相信我將繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)植物的熱愛(ài)和關(guān)注。我將積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，通過(guò)種植更多的植物來(lái)凈化空氣、改善生態(tài)環(huán)境。我還希望將自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給更多的人，讓更多的人關(guān)注和重視植物的重要性。相信在不久的將來(lái)，我們的社會(huì)會(huì)更加注重環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)更多的環(huán)境意識(shí)。
結(jié)尾：通過(guò)幼兒園培養(yǎng)植物的活動(dòng)，我不僅獲得了對(duì)植物保護(hù)的理解和體驗(yàn)，更鍛煉了自己的觀察力、耐心和責(zé)任感。我希望植物培養(yǎng)的活動(dòng)能夠在更多的幼兒園得到推廣，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)參與其中，從中受益。同時(shí)，我們每個(gè)人也應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命，讓地球變得更加美好。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
第一段：
幼兒園實(shí)驗(yàn)教育是一種以探索性、實(shí)踐性為特點(diǎn)的教育形式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在我看來(lái)，幼兒園實(shí)驗(yàn)培育是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，我為自己能夠參與其中而感到非常幸運(yùn)。
第二段：
在幼兒園實(shí)驗(yàn)培育中，我學(xué)到了很多培育兒童自主能力的方法。例如，在幼兒園中，有一個(gè)非常重要的概念是“自主學(xué)習(xí)”。通過(guò)給孩子提供一定的自主空間和自由時(shí)間，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育方式不僅讓孩子們更加積極主動(dòng)，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：
另外，我在幼兒園實(shí)驗(yàn)培育中也學(xué)到了很多關(guān)于培養(yǎng)孩子們社交能力的方法。幼兒園是孩子們接觸社交的重要場(chǎng)所，通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)與人合作、分享和溝通。在實(shí)施團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的合作能力和溝通能力在不斷提高。這種提高不僅體現(xiàn)在他們與其他孩子的關(guān)系中，而且在他們與家長(zhǎng)和老師的關(guān)系中也能夠很好地展現(xiàn)出來(lái)。
第四段：
在幼兒園實(shí)驗(yàn)培育中，我也意識(shí)到了情感教育的重要性。幼兒園是孩子們感受世界的重要環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的情感教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的情緒管理和情感表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等活動(dòng)，可以有效地幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和想象力。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園實(shí)驗(yàn)培育是一種以探索性和實(shí)踐性為特點(diǎn)的教育方式，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念，也深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園教育對(duì)于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要性。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的自主能力、社交能力和情感表達(dá)能力，可以讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)，成為全面發(fā)展的人才。我相信，在幼兒園實(shí)驗(yàn)教育的指導(dǎo)下，孩子們的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
所謂幼兒園班級(jí)常規(guī)，是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量保證的潤(rùn)滑劑，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要條件。對(duì)于班級(jí)和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，漸漸地由他律走向自律，逐步成長(zhǎng)為遵守常規(guī)的小小文明人。
孩子都是好動(dòng)的，貪玩的，勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種游戲，都爭(zhēng)搶著干，每次飯前讓孩子發(fā)盤(pán)子，勺子，餐盤(pán)等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會(huì)挑選比較優(yōu)秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，同時(shí)也增強(qiáng)孩子的自我約束力，睡覺(jué)起床時(shí)，讓能力較強(qiáng)的孩子幫助較弱的疊被子，時(shí)間一長(zhǎng)，在同學(xué)們的互相關(guān)愛(ài)下，大家都學(xué)會(huì)了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。實(shí)踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺(jué)。因此，在建立常規(guī)時(shí)，我運(yùn)用了孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在一日活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而樂(lè)于參與班級(jí)規(guī)則的制定，間接地參與到班級(jí)管理中來(lái)。教師可以根據(jù)幼兒"愛(ài)模仿"的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵(lì)其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。
幼兒的規(guī)則形成往往是通過(guò)模仿習(xí)得的，因而，運(yùn)用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺(jué)中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如喝水時(shí)，我們將地面分為三個(gè)板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據(jù)地面上的線條孩子自覺(jué)養(yǎng)成喝水排隊(duì)的好習(xí)慣，入廁時(shí)孩子根據(jù)墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標(biāo)的作用功不可沒(méi)。習(xí)慣伴隨人的一生，對(duì)人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，常規(guī)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)為幼兒提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能對(duì)幼兒的正確行為加以強(qiáng)化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
很多學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解也各不相同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)遵守的.基本行為規(guī)范。也有將"常規(guī)"視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
（1）遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
還有的認(rèn)為，常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行。常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開(kāi)展所必須的規(guī)定，良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動(dòng)的空間，又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自助活動(dòng)的空間，不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么；規(guī)范性的要求也不是統(tǒng)一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開(kāi)水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢(xún)；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專(zhuān)家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績(jī)，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶(hù)外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù)，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車(chē)尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專(zhuān)題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼兒園培養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下?！保@是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！保鸵霸谏萄陨獭?，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊?，要一心一意地和“錢(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。