最新數(shù)學故事培訓心得體會(案例16篇)

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    心得體會是一種重要的思維工具,它可以幫助我們整理思路,提煉精華,形成獨特的見解。那么怎樣才能寫出一篇出色的心得體會呢?首先,我們應該明確心得體會的主旨和內容,確定要傳達的核心觀點和思想。其次,要注意表達方式的準確性和簡潔性,避免空泛的陳述和冗長的敘述。同時,要注重語言的規(guī)范性和流暢性,使用正確的詞匯和語法,使讀者能夠更好地理解和接受。此外,還可以借鑒他人的經(jīng)驗和心得,通過學習他人的優(yōu)點和不足,來提升自己的寫作水平。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,相信可以對大家的寫作有所幫助。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇一
    數(shù)學培訓一直是各年級學生必備的學習方式,但是很多學生對于數(shù)學培訓卻并不感興趣,原因是因為很多培訓機構往往只注重知識的簡單傳授,而忽略了故事的生動呈現(xiàn)。然而,故事作為一種渠道,能夠讓數(shù)學的學習變得更加有趣,更加深入人心,這是我在參加“有故事的數(shù)學培訓”之后的心得體會。
    第二段:感性體驗
    首次參加“有故事的數(shù)學培訓”的時候,我感受到了與以往不同的學習氛圍。老師講解了一個有趣的故事,通過故事的情節(jié),引出了一個數(shù)學難題,循循善誘地引導我們思考、證明、解決問題。我發(fā)現(xiàn)用故事來教學不僅讓學習過程變得愜意,而且還能夠提高自己的數(shù)學興趣愛好。
    第三段:案例分析
    有一次,我們在學習“排列組合”時,老師講了一個有關排隊的故事,通過這個故事,我們了解了排列組合的概念及其具體應用。接著,老師舉了幾個生動的例子,告訴我們,在實際生活中,排列組合可以應用的地方有很多,這讓我感到這門學科突破了傳統(tǒng)數(shù)學的單一性,讓我更加愛上了數(shù)學。
    第四段:思考收獲
    “有故事的數(shù)學培訓”不僅僅是讓我們在學習數(shù)學的時候打與眾不同的氣息,還讓我意識到有趣的故事可以是數(shù)學知識的載體,不僅可以更好地引出問題,突出重點,還能夠在講述中賦予數(shù)學知識更多生命力,促使我們更加深入地理解。
    第五段:結語
    總之,通過參加“有故事的數(shù)學培訓”,我感受到了生動、有趣的教學氛圍,那種欣賞故事的美好體驗,和參與故事的創(chuàng)造過程是讓我難忘的心靈、視覺、思維的震撼,這種教學方式得以推廣不僅讓學生們感受到數(shù)學的樂趣,而且還能夠提高我們閱讀和邏輯思維的能力,讓數(shù)學知識在生動的故事中得到體現(xiàn),更加深入人心。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇二
    數(shù)學一直被許多人視為學習中的難點,這讓很多人望而卻步。但我曾經(jīng)有一個機會參加了一次“有故事的數(shù)學培訓”,這次經(jīng)歷讓我對數(shù)學這門學科有了不一樣的看法。在這次培訓中,我發(fā)現(xiàn),用故事來講解數(shù)學知識,能夠讓學生更加深入的理解數(shù)學知識點,也提高了學習數(shù)學的興趣,讓我們不再害怕數(shù)學。
    第二段:故事講解數(shù)學知識
    “有故事的數(shù)學培訓”采取了以數(shù)學知識點為脈絡,通過講故事的方式來進行講解。對于我這樣的學生來說,這種形式的講解讓人身臨其境,更容易理解數(shù)學知識點,減少了復雜的記憶,讓我在數(shù)學學習中能夠更容易的掌握重點知識。例如,在學習面積時,老師通過講述一個生動的故事,讓我在一段時間內不斷去回想那個故事,同時也掌握了面積的概念。
    第三段:提高學習興趣
    與傳統(tǒng)的死板枯燥的數(shù)學學習方式不同,講故事的數(shù)學培訓形式讓我在數(shù)學學習中找到了樂趣,從而提高了我的學習興趣。數(shù)學對大多數(shù)人來說都是一個嚴肅、無聊抽象的概念,如果讓人們用這樣的方式去學習,那么他們對數(shù)學的興趣是很難提高的。但如果有了一個包含情節(jié)的故事,那就會讓人們覺得數(shù)學是生動有趣的,從而更持續(xù)的走下去。
    第四段:培養(yǎng)思考能力
    在“有故事的數(shù)學培訓”中,有很多的故事應用與生活中的數(shù)學問題相結合的,這讓我在學習中能夠更好地掌握思考數(shù)學知識的能力并運用到生活中。我通過應用數(shù)學知識去解決實際問題,發(fā)現(xiàn)思考能力得到了很大提高。
    第五段:總結
    到此為止,“有故事的數(shù)學培訓”所帶來的益處相信已經(jīng)清晰無誤了。本文在對這個主題的討論中,從故事講解數(shù)學知識、提高學習興趣、培養(yǎng)思考能力等角度進行了分析和評估。通過培訓,我不僅解決了自己在學習數(shù)學上遇到的困難,也學會了更好地運用數(shù)學知識去解決日常問題。如果你也遇到了數(shù)學學習中的困難,這種形式的培訓或許會帶給你不一樣的收獲。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇三
    在學習數(shù)學的過程中,我們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地提高自己的數(shù)學水平,不少人會選擇參加數(shù)學培訓班來提升自己。本文將分享在加入數(shù)學培訓班的過程中,我的一些心得體會。
    第二段:學習態(tài)度決定成功與否
    在參加數(shù)學培訓班前,我們需要養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。首先,要有學習的熱情和興趣,才能真正做到喜歡學習;其次,勤奮與耐心是必不可少的,要時刻保持學習的熱情和動力,持之以恒地鉆研數(shù)學知識,才能有所收獲。
    第三段:善于總結、分類
    在學習數(shù)學的過程中,我們要善于將所學的知識點總結、分類,建立知識體系。這樣,既可以加深對知識點的理解,又可以更加有機地串聯(lián)起各個知識點,從而形成更為全面的知識結構。
    第四段:解決問題的思路
    在學習數(shù)學的過程中,我們也要注重提高解決問題的能力。我們要學會獨立思考,善于分析問題,找到問題的癥結和解決辦法。同時,也要積極參與數(shù)學競賽和社團活動,多接觸一些高難度、高質量的數(shù)學問題,鍛煉自己的思維能力。
    第五段:嘗試傳承
    在加入數(shù)學培訓班的過程中,我們不僅需要學習知識,更要將學到的知識和經(jīng)驗傳遞給其他人,幫助他們提高數(shù)學成績。而且,通過教學和傳承,我們也能夠更加深入地理解學過的知識,加深對數(shù)學的理解。因此,作為一名優(yōu)秀的數(shù)學學習者,要積極參與到數(shù)學社區(qū)和學校數(shù)學活動中,傳承和分享自己的經(jīng)驗,共同推動數(shù)學教育的發(fā)展。
    總之,在學習數(shù)學的過程中,我們需要具備良好的學習態(tài)度、建立清晰的知識體系、提高解題思路和技巧,并運用所學知識服務于社會,才能真正成為一名優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇四
    數(shù)學一直被視作學生最頭疼的學科之一。而為了在學業(yè)中取得好成績,許多家長和學生都選擇參加數(shù)學培訓課程。我也是其中一員,通過一段時間的參加數(shù)學培訓,我深刻體會到了數(shù)學培訓的重要性和效果。下面將從興趣培養(yǎng)、知識掌握、思維能力、自信心和集體合作等方面來論述我對數(shù)學培訓的心得體會。
    首先,數(shù)學培訓能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。在學校的數(shù)學課上,老師往往只能按照課本內容進行講解,很難引起學生的興趣。而在數(shù)學培訓班上,老師會采用更加有趣的教學方法,例如用游戲方式導入知識,或是通過實際問題的解決來讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。這種培養(yǎng)興趣的方式,讓我開始重視數(shù)學,并且開始主動去探索數(shù)學的奧秘。
    其次,數(shù)學培訓能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。在培訓課程中,老師往往會循循善誘地講解一些難點和疑難問題,并且會有大量的練習題供學生們進行鞏固和訓練。在這種情況下,我能夠更深入地理解和掌握數(shù)學知識,提高解題的能力,也能夠通過訓練對各種題型進行更好的應對。
    第三,數(shù)學培訓對培養(yǎng)學生的思維能力有著重要的作用。數(shù)學是一門需要邏輯思維和分析能力的學科,通過培訓,我學到了一些解題的思維方法和思考的方式。培訓老師不僅僅是告訴我們題目該怎么做,更重要的是教會了我們背后的思維方式。這種思維方法的訓練,在平時做題或者考試時能夠更有效地幫助我解決問題。
    再次,數(shù)學培訓能夠提高學生的自信心。在學校的數(shù)學課上,如果一個學生經(jīng)常得不到好的成績,往往會對自己的數(shù)學能力產(chǎn)生懷疑和動搖。而在培訓班中,老師會根據(jù)學生的實際情況,制定個性化的學習計劃,并給予及時的鼓勵和表揚。這種關注和關懷讓我對自己的數(shù)學能力有了更多的自信,也鼓舞著我繼續(xù)努力下去。
    最后,數(shù)學培訓還注重集體合作,通過小組合作的方式對付難題。在數(shù)學培訓課程中,老師往往會將學生分成小組進行合作。每個小組的學生可以互相討論和分享自己的思考過程,共同研究問題。這種合作能夠培養(yǎng)學生學會與人合作的能力,也能夠提高對數(shù)學問題的理解。通過與其他小組的合作競爭,我還能夠更加明確自己的不足之處,并進行改進和提高。
    總之,通過數(shù)學培訓,我深刻體會到了它的重要性和效果。數(shù)學培訓能夠從興趣培養(yǎng)、知識掌握、思維能力、自信心和集體合作等方面對學生起到很大的幫助作用。尤其是對于我這樣的學生來說,數(shù)學培訓讓我從一個對數(shù)學漠不關心的人變得對數(shù)學有了興趣,并且提高了我的數(shù)學成績。我相信,只要堅持下去,數(shù)學培訓會給我?guī)砀蟮倪M步和成就。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇五
    故事是我們生命中不可或缺的一部分,因為它們可以幫助我們理解復雜的情況,讓我們更好地了解自己和周圍的世界。隨著時間的推移,越來越多的人意識到,故事也可以被用來培訓和啟發(fā)員工,幫助他們在工作中取得更好的成績。在本文中,我將分享我的故事培訓心得體會。
    第二段:故事培訓的優(yōu)點
    故事培訓被認為是一種非常有效的培訓方式。它可以幫助員工更好地理解他們所面臨的問題,并促進創(chuàng)新思維和解決問題的能力。故事也可以激勵員工付出更多的努力,并增強他們對公司文化和價值觀的理解。此外,故事還可以提高員工對工作的滿意度和忠誠度,使他們更愿意為公司的發(fā)展和成長做出貢獻。
    第三段:故事培訓的實踐
    在過去的幾年中,我曾參加過幾次故事培訓課程,并且親身體驗了這種培訓方式對我自己和我所在的團隊帶來的影響。在這些課程中,教練們通過講述真實的故事或虛構的情節(jié),激發(fā)我們的興趣和好奇心,引導我們去思考和探索。在故事的引導下,我們可以不受限制地想象和思考,從而開拓了新的思路和方法。
    第四段:故事培訓的應用
    在我的工作中,我也嘗試過使用故事來培訓我的團隊成員。針對特定的問題和挑戰(zhàn),我會編寫相關的故事,并將它們分享給我的團隊。這些故事有助于激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識,同時也能幫助他們更好地理解公司的文化和價值觀。
    第五段:總結
    總的來說,故事培訓是一種非常有效的培訓方式,它能夠幫助員工更好地理解問題,激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,并增強他們對公司文化和價值觀的理解。在實踐中,我們可以編寫和分享相關的故事,以創(chuàng)造一個更富有靈氣和活力的工作環(huán)境。希望更多的人能夠嘗試這種培訓方式,以提高自己和自己團隊的專業(yè)素質和表現(xiàn)。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇六
    近年來,培訓成為了企業(yè)提高員工績效、提升企業(yè)競爭力的重要手段。我有幸參加了公司組織的多次培訓,這些培訓給我?guī)砹酥T多啟示和收獲。在本文中,我將分享我在這些培訓中的心得體會。
    第二段:學習過程中的經(jīng)驗
    在許多培訓過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的學習效果并不好,常常感到困惑和無助。后來,我意識到,這是因為我一開始就沒有做好學習計劃和目標的規(guī)劃。于是我改變了自己的學習方式,不是按照培訓班的課件和時間表,而是設置了每天必須完成的任務,逐步地提高自己的學習效率。此外,在培訓中,我還發(fā)現(xiàn)和別人交流學習體會、分享經(jīng)驗、互相學習是很有幫助的。因此,在以后的培訓中,我會積極地和同學交流,共同進步。
    第三段:培訓后的轉化
    在許多培訓中,我不僅了解了新的知識技能,同時也學習了如何將所學應用到日常工作中。例如,在一次管理培訓中,我明白了如何更好地與我的下屬溝通、指導他們,培養(yǎng)他們的工作積極性。此外,在營銷培訓中,我也學到如何把所學運用到實踐當中,讓我的銷售業(yè)績得到了明顯提升。
    第四段:發(fā)掘潛力的體驗
    在某些培訓中,我也有了不同的心得體會,即讓我發(fā)現(xiàn)我的不足和潛力。一次職業(yè)規(guī)劃培訓,讓我認識了自己的弱點和不足,并開拓眼界,找到自己的價值和目標。另一次領導力培訓中,我意識到我還有很大的提高空間,例如在交流和團隊建設上。為了改進,我積極地參與較量練習、多交流,逐漸提高自己的能力。
    第五段:總結和展望
    通過參加這些培訓,我深刻體會到培訓的重要性,它能夠幫助我們學習新知識、掌握新技能、提高自己的績效和競爭力,并幫助我們實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。未來,我會繼續(xù)不斷地參加各種培訓,不斷提升自己的能力和素質,努力實現(xiàn)自己的價值和成為一名優(yōu)秀員工。同時,我也希望能夠和公司一道,不斷吸收新的知識、技能和理念,為公司的發(fā)展作出更大的貢獻。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇七
    第一段:引言(200字)
    數(shù)學是一門學科,被廣泛認為是理性、邏輯和易于掌握的。然而,大多數(shù)學生不喜歡或不擅長于數(shù)學。這一現(xiàn)象的根源很可能是因為數(shù)學的學習模式缺乏趣味和吸引力。我們發(fā)現(xiàn),許多成功的數(shù)學教育者在教學過程中都會講述數(shù)學中的故事。這些故事不僅有趣,而且能夠激發(fā)學生的學習興趣,帶領他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在這篇文章中,我將分享我在一次“有故事的數(shù)學培訓”課程中收獲的心得體會。
    第二段:了解提供有趣數(shù)學教育的機構(200字)
    我參加的這個數(shù)學培訓課程由互聯(lián)網(wǎng)教育公司提供,致力于為學生創(chuàng)造有趣而充滿意義的數(shù)學學習體驗。在課程開始前,我就發(fā)現(xiàn)這家公司對數(shù)學教育非常重視,他們的課程安排、文檔和教學資源都是高質量的。這給我留下了深刻的印象,我開始感到很有信心能夠從這個課程中受益。
    第三段:故事對于數(shù)學學習的影響(400字)
    在課程中,我的教師講述了很多令人難忘的數(shù)學故事。這些故事涵蓋了許多數(shù)學領域,包括代數(shù)、幾何、概率等。通過這些故事,我學會了如何將數(shù)學中的抽象概念與現(xiàn)實世界中的實際問題聯(lián)系起來,我也更好地理解了一些復雜的數(shù)學公式和運算法則。更重要的是,學習這些故事的過程中,我不僅僅是學習了數(shù)學,還學會了思考、解決問題、領悟和理解的能力。
    第四段:結合游戲鍛煉技能(200字)
    在這個數(shù)學培訓課程中,故事還和游戲合在一起,提高了學生的興趣和參與度。我們在解決數(shù)學題目的同時,學會了如何設計題目、制作和玩游戲。這些游戲比直接的計算和背公式更具挑戰(zhàn)性和趣味性,能夠幫助學生更快樂地學習數(shù)學。同時,這種將數(shù)學和游戲相結合的方式也極大地促進了我們的團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。
    第五段:總結與反思(200字)
    通過這次有故事的數(shù)學培訓,我深深地意識到,故事可以讓數(shù)學更加生動、有趣,也更容易被理解和掌握。教師們的講述技巧、強大的教材和游戲結合的方式,讓我們更好地學到了數(shù)學。我相信,如果我們的學校老師也能將這種故事方式融合到課堂上,將會為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力的數(shù)學精英做出貢獻。最后,感謝這家互聯(lián)網(wǎng)教育公司提供給我這些寶貴的數(shù)學教育資源和靈感。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇八
    4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半,領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采,觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念,彰顯著數(shù)學獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結,引領著我們前進的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。
    通過這次學習,不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談談我的一些體會:
    收獲一:一堂好課就是要真正與學生成為朋友,課堂上把主動權交給學生,讓學生沒有任何約束,鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”,復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減,接著拋出問題:分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
    收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學資源,即學生在課堂上生成的錯誤,經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時,根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同,但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望,把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
    收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學生多種多樣的評價,注重了學生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
    收獲四:從名師們的'專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質,要看到學科的本質,教材的核心,深入核心本質,從學生的需求出發(fā)。在計算教學中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法:創(chuàng)設情境,提出問題,提出探究要求,學生自主探索,組織研討,提升認識;徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學本質,重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應用;黃xx老師提出大問題教學的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學,由學生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學,再討論優(yōu)化。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇九
    20__年12月5日,令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人,更重要的是這天的教材培訓讓人受益匪淺。
    上午給我們進行培訓的是蘇教版小學數(shù)學教材編輯侯正海老師。查了一下資料,侯老師今年40歲,和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師,經(jīng)過多年的不懈努力,已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧,從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發(fā)展,除了天賦、機遇之外,更多的是與自己的努力息息相關。從侯老師的講話中,明顯的感受到他的理論水平特別高,我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓的是《素養(yǎng)立意的運算教學》,主要探究核心素養(yǎng)如何在教學中落地。
    首先給我們分享的是運算教學的歷史背景。建國之后數(shù)學課程標準經(jīng)過了多次的修改。從最初的技能立意階段,到能力立意階段,再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段??梢钥闯稣n程標準也是與時俱進的。我們必須深入研究課程標準,使我們的教學思想跟上時代的步伐。
    其次是素養(yǎng)立意的運算教學過程。要求我們在運算教學過程中要按照這樣的步驟進行教學:理解算理內化算理概括法則內化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運算對象。二是理解運算意義。三是獲得運算結果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學上堅定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學生素養(yǎng)竭盡全力。
    最后,侯老師強調一定要研究學生。關注學生的思維,讀懂學生的想法。對錯題進行深入分析,做到以學定教。不要急于用正確的做法遮蓋學生的錯誤。反思我們平時的教學,對學生的錯誤,通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質原因。造成的結果就是常錯常糾,浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學生的錯誤,在化錯為利方面多下功夫。
    下午給我們培訓的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴謹?shù)恼Z言跟我們分享了《圖形認識教學中若干具體問題的辨析思考》。他結合圖形教學中易出錯的十幾個具體案例,進行了科學、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學淺了。原來我們認為小學數(shù)學的圖形認識講起來特別簡單,又便于安排學生操作活動,好多人講公開課都會選擇這些內容。聽了黃老師的培訓,我們才知道其實并不簡單,有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數(shù)學辭海、數(shù)學史、國內外學者的數(shù)學專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學,我們要精心設計,科學考證,表達上一定要慎之又慎,要斟酌每一句話。一定要讓學生對圖形有科學的認識。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十
    4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半,領略了張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采,觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念,彰顯著數(shù)學獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結,引領著我們前進的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。
    通過這次學習,不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談談我的一些體會:
    收獲一:一堂好課就是要真正與學生成為朋友,課堂上把主動權交給學生,讓學生沒有任何約束,鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”,復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減,接著拋出問題:分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
    收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學資源,即學生在課堂上生成的錯誤,經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時,根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同,但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望,把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
    收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學生多種多樣的評價,注重了學生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
    收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質,要看到學科的本質,教材的核心,深入核心本質,從學生的`需求出發(fā)。在計算教學中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法:創(chuàng)設情境,提出問題,提出探究要求,學生自主探索,組織研討,提升認識;徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學本質,重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應用;黃xx老師提出大問題教學的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學,由學生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學,再討論優(yōu)化。
    走進名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩,必須腳踏實際上好每節(jié)課,學習名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十一
    在此期間我充分利用研修活動時間學習,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,和業(yè)務綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下:
    我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
    在培訓期間,我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習,通過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學經(jīng)驗,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中,我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
    在教學中,我不斷思量自己在工作中的.不足努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習,向有經(jīng)驗的教師請教。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數(shù)學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
    作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
    遠程研修改變了我的教育教學的思維方式,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
    多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過網(wǎng)上研修學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
    對于一個教師,通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。在教學設計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的數(shù)學問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習數(shù)學知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力,我根據(jù)數(shù)學學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十二
    20xx年7月26日至8月1日,我有幸參加了小學數(shù)學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會:
    一.如何構建高效課堂
    在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生,因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學,在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作:
    1、課前認真準備,充分的預設。
    沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節(jié)課中目標的達成度。
    2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。
    適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力,保證學生全身心的投入到學習活動中,豐富學生的體驗,有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
    3、懂得欣賞學生。
    懂得欣賞每一位學生,美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人?!笔堑模覀兘處煹摹皺嗬庇卸啻?,我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
    二、準確把握教材、利用教材
    在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的化起到了很好的指導作用。
    1、以前對小學教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。
    2、人教版教材倡導數(shù)學課堂生活化,強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。
    三、樹立終身學習的理念
    在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十三
    曾經(jīng)參加過許多教材培訓會,但從未參加過這種形式的培訓。
    今天是_月__日———小學數(shù)學培訓的最后一天,下午會議結束后看到教師們離去的背影,心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓,倒不如說是盛會!
    作為小學數(shù)學中心團隊中的一員,親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領導的精心策劃下,全縣的教師這十幾天來的付出,讓我震驚!
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十四
    20xx年8月17日上午,在青州實驗中學報告大廳學習了由壽光市數(shù)學專家張主任的報告《普通高中數(shù)學課程標準核心內容解讀》,受益匪淺。下面我談一點心得體會,不當之處請批評指正。
    數(shù)學概念是數(shù)學思維的最基礎、最小單元,理解數(shù)學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內涵與外延,概念的來龍去脈,概念中蘊含的研究問題的思想方法,相關概念群,常見關聯(lián)概念,命題情景。
    數(shù)學是思維的體操,學數(shù)學獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學課堂就應該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學中要把發(fā)展學生思維放在首位。一般情境應該是教師提出問題,給學生留出時間進行獨立的思考,通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫,形成個人初步的認識,然后師生一起進行思維的交流,哪怕是爭論,交流完一定讓學生把剛才的思維過程寫出來,不要流失。這個過程學生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,改進自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,才會在學生的大腦里留下痕跡。
    四基是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎不牢,地動山搖。落實基礎的方式很多,在此提出一點,要根據(jù)學生在基礎測試中暴露的問題進行精準反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個性化,讓不同水平學生有一份針對自己的問題的處方,這是未來教育發(fā)展的趨勢。
    (1)題海戰(zhàn)術會逐漸失去生存環(huán)境
    教師最無奈的是題海戰(zhàn)術?!邦}海戰(zhàn)術”是貶義詞,是對一些沒有教學技術或教學技術差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術會逐漸失去生命力。
    分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對學生認知水平的要求,更注重學科觀念、規(guī)律的考查。而學科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術很難有成效。
    題海戰(zhàn)術屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學生厭惡這門學科,即使通過訓練取得好成績,也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉。
    我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認識水平的提高,題海戰(zhàn)術必將被遺棄。
    (2)切實處理好講與練的關系
    “數(shù)學教學是教學思維的教學”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學教學的核心。高中數(shù)學是基礎學科,打好基礎離不開訓練。處理好講與練的關系,是從能力素養(yǎng)提升轉化中最現(xiàn)實的'問題。講與練的關系沒有統(tǒng)一的標準,但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學尊重學生學習的主體地位,發(fā)學生學習的主觀能動性,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,都是值得肯定的。
    任子朝先生撰文說,“中國的高考正在實現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導向的歷史性轉變”。我們的教學把“立德樹人”放核心位置,盡快實現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉變,高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
    影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調控意識外,還有堅定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學生更能在解決問題中勝出。因此,在平時教學中教師一定要注意培養(yǎng)學生的非智力因素,激發(fā)每名學生爭強好勝的心理需求,讓學生在解題中鍛堅強的毅力,完善自己的品格。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十五
    我有幸在4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學培訓,三天中每一天的模式都一樣,上午由縣里的老師和請來的專家進行同課異構,然后評課,下午專家名師講座。
    由于特殊原因第一天下午才到培訓教室,聆聽了安陽市五中的趙老師的關于復習備考的幾點建議的講座。將數(shù)學幾何折疊問題進行歸納總結,按照不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題,這些問題中往往融入豐富的對稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識,千變萬化,具有趣味性。趙老師善于總結數(shù)學問題,把數(shù)學知識簡單化,不僅加快了做題的速度,也更加深刻地記憶數(shù)學知識。他說過這樣一句話,數(shù)學老師的追求就是設計一個驚喜,讓學生情不自禁,難以想象在數(shù)學老師的課堂上能有這樣的風景。設計創(chuàng)新,永無止境,是我們每一位數(shù)學老師應該做的。
    第二天進行同課異構的是實驗中學的張光艷老師和白壁一中的張麗英老師,做的課題為七年級下冊用地理坐標表示地理位置,兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,設計的情景比較吸引學生,分組激勵學生,調動學生的積極主動性,探究延伸問題,做的都比較好。
    下午是安陽第六十五中學的劉瑞鋒老師做的講座,課題為新課標下的幾何教學理論與實踐之談幾何畫板的應用。在微機室里下載了最新的幾何畫板中文版,劉老師講的激情飛揚,我們懂得了任何數(shù)學幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,并且做動圖效果很好,我們以后的數(shù)學課堂要適應幾何畫板,并讓學生學會使用。
    第三天同課異構是八年級數(shù)學矩形的判定方法,例題的設置難度要適中,要讓大多數(shù)學生都能弄明白,也可以設置一道難度系數(shù)高的題目,可以培養(yǎng)優(yōu)秀學生。下午安陽師院數(shù)學與統(tǒng)計學院李光海老師做的講座,關于高效課堂的一些認識,講了一些實際教學問題還有人生的一些經(jīng)歷,老師除了做好本職工作外也可以多讀書,嘗試寫書,這也是老師第二職業(yè)吧。
    三天的培訓,緊張而充實,專家老師講課都有一個共同特點,把課堂還給學生,引導學生學習,歸結規(guī)律,這是我們以后課堂要學習的地方,不能一味地知識灌輸,應該讓學生自己主動參與到課堂中去,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而獲得知識經(jīng)驗,轉化為能力。
    數(shù)學故事培訓心得體會篇十六
    通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思,二次備課。
    現(xiàn)就課后反思,二次備課心得總結傳統(tǒng)的備課,強調教師作用,忽視學生能力的培養(yǎng);強調教學的預設性,忽視教學的生成性;強調知識傳授,忽視激發(fā)情感;強調解題技巧,忽視生活運用;強調學科本位,忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。我們的教學對象是活生生的學生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識。而且,我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。
    雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學收到意想不到的功效的先例,但的隨機應變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗,處理起這類問題都會很棘手,在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況,諸如教學內容的補充是否合理,教學的重點與難點是否突出,教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一,教學目標是否完成,學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、意識、能力??傊菍ψ约旱慕虒W觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學設計,使下一步教學設計更科學、更合理,從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。同時,還可以把理性教學思考和感性教學過程結合起來,不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距,在這樣多次往復的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結教訓和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。
    總之,如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么即使是有多年的教學經(jīng)驗,也許只是多年教學工作過程的重復,他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上,而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。
    (二)、和學校和教師實際緊密結合是校本培訓的根本
    校本培訓以學校和教師當前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點,以問題解決為目標,以教、學、研、做合一、即知即傳、互教互學為主要教學方式。
    (三)、繼續(xù)教育活動中,必須有其他培訓活動的完善和補充。
    三、校本培訓的`模式
    校本培訓的模式應該是多樣的,不能把大家集合在一起學習就稱為校本培訓。
    1、專題研討式:參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分,教研活動不僅是中小學改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段,也應該是培訓提高教師最常見、最有效的方式和手段。
    2、個別指導式:個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類:一類是新上崗教師,以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能,盡快適應教育教學為目標;第二類是教育教學能力相對較弱的教師,以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法、提高教學質量為目標;第三類是新調入學校的教師,以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標;第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學風格和特長為目標。
    3、專題培訓式:把專題培訓式與專題研討式進行比較,專題研討式主要以教研活動的方式進行,側重于當前教育教學的問題解決;專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行,側重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決,側重于信息交流,它是一種相對集中的培訓活動。專題培訓在時間上可長可短,可以是一小時的學術報告、專題講座,也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班;在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題,如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓,也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進修班;指導教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內教師,也可以是外聘的教育骨干和專家。