心得體會(huì)可以是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活的總結(jié)和感悟，通過總結(jié)可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意結(jié)合具體的實(shí)例和案例，能夠更好地闡述我們的思考和觀點(diǎn)?？纯匆韵逻@些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能給你帶來一些新的思考和靈感。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個(gè)“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾!
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定位為國(guó)家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架：由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成?；纠砟睿禾岢鼋處熞詫W(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容：由維度、領(lǐng)域和基本要求組成。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
二、是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
三、
是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。
四、是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。
在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
護(hù)理教師是培養(yǎng)未來護(hù)理人才的重要角色，其專業(yè)能力和素養(yǎng)直接影響著護(hù)理教育質(zhì)量和護(hù)理人員的職業(yè)發(fā)展。為了更好地規(guī)范和提高護(hù)理教師的能力水平，我國(guó)制定了護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性
護(hù)理教育的任務(wù)是培養(yǎng)合格的護(hù)理人員，而護(hù)理教師則是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的關(guān)鍵人物。在教學(xué)中，護(hù)理教師需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備教學(xué)能力和溝通能力等等。護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)于規(guī)范護(hù)理教師的素質(zhì)要求和教學(xué)行為，提高護(hù)理教育水平，具有重要的意義。
第二段：了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)維度：職業(yè)道德和職業(yè)精神、護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力和素養(yǎng)、科研與學(xué)術(shù)能力。這四個(gè)維度共同構(gòu)成了護(hù)理教師的全面素質(zhì)。通過了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我更加清楚了自己在不同方面還需要提升和改進(jìn)的地方。
第三段：應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義
應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可以使教師對(duì)自己的要求更加明確，找到自己的不足和發(fā)展方向。通過對(duì)照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理教師可以更加有針對(duì)性地制定自己的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供更加全面和深入的教育。同時(shí)，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用也有利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助教師不斷提高自身水平，達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中的應(yīng)用
在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我積極應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。首先，我加強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我注重與學(xué)生的溝通和交流，傾聽他們的需求和意見，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，我還積極參與科研活動(dòng)，提高自己的科研能力，為學(xué)生提供更加前沿和實(shí)用的護(hù)理教育。
第五段：總結(jié)并展望
通過應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。作為一名護(hù)理教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念，以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人員。同時(shí)，我也期待護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，為我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，并且明確了自身需要提高的方向和目標(biāo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，在實(shí)踐中應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師，為培養(yǎng)出更多的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
近年來，我國(guó)護(hù)理教育迅速發(fā)展，對(duì)護(hù)理教師的要求也日益提高。為了促進(jìn)護(hù)理教師隊(duì)伍的專業(yè)化和高效化發(fā)展，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研究，我對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將圍繞該主題展開探討，并對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成、實(shí)踐過程以及對(duì)教師自身的影響進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由六個(gè)方面的要求組成，包括教育教學(xué)能力、護(hù)理實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力、管理能力、學(xué)科發(fā)展能力以及師德師風(fēng)。這些要求旨在培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，使其能夠勝任教學(xué)、科研和管理等各個(gè)方面的工作。經(jīng)過學(xué)習(xí)理解，我認(rèn)為護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師行為和職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)則，也是教師成長(zhǎng)的方向指引。只有護(hù)理教師能夠達(dá)到或超越這些要求，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提升護(hù)理教育的質(zhì)量。
其次，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師需要通過自身的不斷努力和學(xué)習(xí)，逐漸改進(jìn)自己的教育教學(xué)能力、護(hù)理實(shí)踐能力等各個(gè)方面的能力。我對(duì)比自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在不足之處，比如在教學(xué)方法上還需要不斷創(chuàng)新，在科研能力上還需要提升。因此，針對(duì)不足之處，我開始積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時(shí)，我還加強(qiáng)了與護(hù)理實(shí)踐的聯(lián)系，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，確保自己能為學(xué)生提供最新、最科學(xué)的護(hù)理理論指導(dǎo)。
第三，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐過程中，教師不僅需要不斷提高自身的專業(yè)能力，還應(yīng)注重個(gè)人品行修養(yǎng)的培養(yǎng)。護(hù)理教師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以，護(hù)理教師要努力樹立良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、守信、勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t。除此之外，護(hù)理教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)，提高自己的管理能力。只有這樣，才能發(fā)揮好教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，培養(yǎng)出更多具有高水平護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。
第四，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要形成多方合力。護(hù)理教師根據(jù)自身的實(shí)際情況和專業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校和行業(yè)的要求，制定出適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理教師的培訓(xùn)和管理，為他們提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。此外，行業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)也應(yīng)加大對(duì)護(hù)理教師的支持力度，提供更多的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力提升。只有形成多方合力，才能更好地推進(jìn)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
最后，我深切感受到護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和迫切性。只有擁有高素質(zhì)的護(hù)理教師隊(duì)伍，才能更好地滿足護(hù)理教育的需求，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的護(hù)理人才。因此，我們每個(gè)護(hù)理教師都應(yīng)牢記專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷努力提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。只有如此，我們才能為護(hù)理教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師發(fā)展的重要依據(jù)，也是提高護(hù)理教育質(zhì)量的保障。通過深入研究和實(shí)踐，我對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成和實(shí)踐過程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到其對(duì)教師個(gè)人和教育事業(yè)的重要意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)鞏固專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力成為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)護(hù)理人才做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)通用3篇】，供你選擇借鑒。
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對(duì)教師的比喻，但我想說：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。
我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也疟赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
在這個(gè)舉國(guó)喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節(jié)日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
一、用理念堅(jiān)定信念。
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
二、用要求規(guī)范行為。
在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后，【專業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為)專業(yè)知識(shí)(小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì))專業(yè)能力(組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展)】讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。基本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念。
今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備的素質(zhì)和能力是多方面的，這些素質(zhì)和能力需要通過教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)范和衡量。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文將對(duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行深入探討，體會(huì)其對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的積極影響。
第二段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于教師的標(biāo)準(zhǔn)化要求，它涵蓋了教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力和自我發(fā)展能力等五個(gè)方面。在思想政治素質(zhì)方面，教師需要具備正確的價(jià)值觀、道德觀和法律意識(shí)，能夠帶給學(xué)生正面的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)能力方面，教師需要達(dá)到一定的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。在科研能力方面，教師需要具備一定的科研能力水平，能夠參與科研項(xiàng)目和開展科學(xué)教學(xué)研究。在社會(huì)服務(wù)能力方面，教師需要具備一定的社會(huì)服務(wù)能力和公共服務(wù)能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供一定的幫助。在自我發(fā)展能力方面，教師需要具備自我發(fā)展意識(shí)和能力，不斷提升自己的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職務(wù)晉升和薪資提升的目標(biāo)。
第三段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心理念
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓教師不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通過標(biāo)準(zhǔn)化的要求來推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，提高其教學(xué)水平和交流合作能力，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的影響
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展有重要影響。它能夠推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，讓教師能夠不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的新變化。同時(shí)，它也能夠提高教師的自我評(píng)估意識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改進(jìn)和提升自己的教育能力。此外，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還能夠改進(jìn)教師培訓(xùn)工作，讓教師在不斷挑戰(zhàn)和超越中成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前推動(dòng)教師專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)的必要途徑，對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)水平和促進(jìn)教育現(xiàn)代化都有著重要作用。教師要緊密圍繞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真履行教師的職務(wù)，不斷發(fā)展自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為教育改革事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
非常有幸聆聽了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
我在認(rèn)真觀看了三位專家對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的視頻之后，收獲頗多。下面是學(xué)習(xí)過程中所了解到的知識(shí)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。
“學(xué)生為本”是把學(xué)生的發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，從學(xué)生的角度去開展班級(jí)工作，是以關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目的，它不僅是知識(shí)的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。因此我經(jīng)常利用課下與學(xué)生談心，與他們建立良好的師生關(guān)系，了解他們的需求，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)上得困難，從而更好地為教育。
教學(xué)。
服務(wù)。
“師德為先”，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是傳授德育，怎樣做人，怎樣做事，而教師的個(gè)人品質(zhì)耳濡目染的影響著學(xué)生，因此，我們作為教師應(yīng)重視自身德育修養(yǎng)，教書育人，以德為先，努力提升自己的思想境界，以高尚的人格精神感染學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人”，老師有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)和失誤，只要勇于承擔(dān)和反省，反而會(huì)贏得學(xué)生的更加信任。感悟的東西往往比傳授的事物的教育意義更加深刻。只有教師嚴(yán)格要求自己，才能嚴(yán)格要求學(xué)生，言行一致，為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)，必令學(xué)生口服心服。
“能力為重”，就要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的新時(shí)代人才。要進(jìn)一步改革教學(xué)方法，教學(xué)中不能僅僅滿足于傳授知識(shí)，更要把著力點(diǎn)放在提高能力上來，著力培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力?！币虼?，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的情感需求。讓每個(gè)學(xué)生的智慧都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的潛在能力都得到最大限度的提升，讓我們用發(fā)展的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在與未來。及時(shí)激勵(lì)他們幫助他們建立信心：尊重和信任他們幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處感到驕傲自豪，腳踏實(shí)地，做真正成功的自己。
“終身學(xué)習(xí)”學(xué)無止境，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。
因此，我要感謝這次國(guó)培，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。
第一，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對(duì)于教師的專業(yè)能力，標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問題。
第二，不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)教育教學(xué)工作。
第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力，對(duì)于工作中存在的問題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思，對(duì)于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。
針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本；其次，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作；最后，建立反思意識(shí)，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集，思考今后工作的改進(jìn)措施。
當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：
（一）學(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生，尊重中學(xué)學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重：把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)學(xué)生，遵循中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
通過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念學(xué)習(xí)，使我懂得了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義所在：
1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。
2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導(dǎo)。
3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。
4、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)的重要指南。
作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。我要做到：
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，盡心盡責(zé)做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習(xí)。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，才不掉隊(duì)?，F(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念，我們做一個(gè)幸福的老師。所以，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)把本職工作做得更好，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻(xiàn)愛心精神。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，合作學(xué)習(xí)的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因?yàn)榻處煹?一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做好；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也谋赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二
今天從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了東北師范大學(xué)饒從滿老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對(duì)于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實(shí)做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。
體會(huì)最深的有三點(diǎn)：一是師德為先。教師對(duì)孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的.思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二是能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。三是終身學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的能力。我要努力以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)教師。
總之?學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我更加清楚地意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我們必須“學(xué)高為師?身正為范”?用愛心育人、師德塑人，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三
我在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了王智秋專家的講座，在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:。
第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂，認(rèn)真組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)全“能”。
第二、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個(gè)維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)，“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強(qiáng)調(diào)了:教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性，只有先愛黨愛國(guó)愛事業(yè),才能愛學(xué)生，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》又提出了對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異，有的孩子雖然成績(jī)差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績(jī)雖好,但他對(duì)學(xué)習(xí)無主動(dòng)性,是在家長(zhǎng)老師的監(jiān)督下而達(dá)到的。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評(píng)價(jià),給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。還有,“積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的,小學(xué)就應(yīng)該有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)他的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣,他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì)太久。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
總之，通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以后，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?BR> 護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
在我仔細(xì)閱讀和理解基本內(nèi)容后，讓我感受到我們肩上的'任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路?；緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五
最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使我深深感到國(guó)家對(duì)小學(xué)教師的重視。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。
我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。
(一)規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平。
(三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照。
(四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
在這本標(biāo)準(zhǔn)中：
(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著學(xué)生。
(二)倡導(dǎo)以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心。
(三)重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，深感自身的不足，自己需要改進(jìn)的還很多，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大，看來今后要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，做一個(gè)合格的老師。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的.教學(xué)理念。對(duì)于教師的專業(yè)能力，標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問題。第二，不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力，對(duì)于工作中存在的問題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思，對(duì)于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。
針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本；其次，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作；最后，建立反思意識(shí)，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集，思考今后工作的改進(jìn)措施。
當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十六
通過近段時(shí)間的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，明確了對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。
首先要以學(xué)生為本。在教學(xué)工作中把學(xué)生放在第一位，我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。以生為本還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，要對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，對(duì)任何學(xué)生都一視同仁，不以成績(jī)、表現(xiàn)區(qū)別對(duì)待。要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上、身體上全方位關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的改變要善于發(fā)現(xiàn)，好的變化要多加鼓勵(lì)，不好的改變要分析原因，切忌過激言論和草率結(jié)論和諷刺挖苦，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
師德為先俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，首先要愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)做好自己的本職工作。要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)的思想、行為和道德品質(zhì)具有潛移默化的影響。對(duì)待學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。能力為重作為教師應(yīng)不斷的.提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的極大因素，生命不息，學(xué)習(xí)不止，熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。終身學(xué)習(xí)的能力教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)獻(xiàn)是世奉世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。
教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。要做學(xué)生的良師益友。既要保護(hù)學(xué)生的安全，又要關(guān)心學(xué)生的健康。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
總之，教師必須先為人師，必先行為示范，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十七
通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，我覺得尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì)寬容，“以己之身，及人之身”，從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對(duì)方的.行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近、熱愛之情感時(shí)，教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。
充分發(fā)揮期待和賞識(shí)的積極作用，認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢，孰能無過，在我們過往的工作歷程中，肯定有一些學(xué)習(xí)成績(jī)或許不好，但其他方面能力不錯(cuò)的學(xué)生，我們挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)加以培養(yǎng)重用，幫助他們找到成就感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，平日生活中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的孝敬之心，對(duì)師長(zhǎng)的尊敬之情和對(duì)同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè)，在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長(zhǎng)親友的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把心里對(duì)他人的關(guān)心外化為行動(dòng)并形成一種習(xí)慣。知道關(guān)心他人體貼他人，增進(jìn)師生的感情。
身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個(gè)“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾!
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定位為國(guó)家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架：由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成?；纠砟睿禾岢鼋處熞詫W(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容：由維度、領(lǐng)域和基本要求組成。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
二、是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
三、
是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。
四、是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。
在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
護(hù)理教師是培養(yǎng)未來護(hù)理人才的重要角色，其專業(yè)能力和素養(yǎng)直接影響著護(hù)理教育質(zhì)量和護(hù)理人員的職業(yè)發(fā)展。為了更好地規(guī)范和提高護(hù)理教師的能力水平，我國(guó)制定了護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性
護(hù)理教育的任務(wù)是培養(yǎng)合格的護(hù)理人員，而護(hù)理教師則是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的關(guān)鍵人物。在教學(xué)中，護(hù)理教師需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備教學(xué)能力和溝通能力等等。護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)于規(guī)范護(hù)理教師的素質(zhì)要求和教學(xué)行為，提高護(hù)理教育水平，具有重要的意義。
第二段：了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)維度：職業(yè)道德和職業(yè)精神、護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力和素養(yǎng)、科研與學(xué)術(shù)能力。這四個(gè)維度共同構(gòu)成了護(hù)理教師的全面素質(zhì)。通過了解護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我更加清楚了自己在不同方面還需要提升和改進(jìn)的地方。
第三段：應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義
應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可以使教師對(duì)自己的要求更加明確，找到自己的不足和發(fā)展方向。通過對(duì)照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理教師可以更加有針對(duì)性地制定自己的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供更加全面和深入的教育。同時(shí)，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用也有利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助教師不斷提高自身水平，達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中的應(yīng)用
在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我積極應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。首先，我加強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我注重與學(xué)生的溝通和交流，傾聽他們的需求和意見，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，我還積極參與科研活動(dòng)，提高自己的科研能力，為學(xué)生提供更加前沿和實(shí)用的護(hù)理教育。
第五段：總結(jié)并展望
通過應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。作為一名護(hù)理教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念，以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人員。同時(shí)，我也期待護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，為我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，并且明確了自身需要提高的方向和目標(biāo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，在實(shí)踐中應(yīng)用護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師，為培養(yǎng)出更多的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
近年來，我國(guó)護(hù)理教育迅速發(fā)展，對(duì)護(hù)理教師的要求也日益提高。為了促進(jìn)護(hù)理教師隊(duì)伍的專業(yè)化和高效化發(fā)展，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研究，我對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將圍繞該主題展開探討，并對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成、實(shí)踐過程以及對(duì)教師自身的影響進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由六個(gè)方面的要求組成，包括教育教學(xué)能力、護(hù)理實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力、管理能力、學(xué)科發(fā)展能力以及師德師風(fēng)。這些要求旨在培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，使其能夠勝任教學(xué)、科研和管理等各個(gè)方面的工作。經(jīng)過學(xué)習(xí)理解，我認(rèn)為護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師行為和職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)則，也是教師成長(zhǎng)的方向指引。只有護(hù)理教師能夠達(dá)到或超越這些要求，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提升護(hù)理教育的質(zhì)量。
其次，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師需要通過自身的不斷努力和學(xué)習(xí)，逐漸改進(jìn)自己的教育教學(xué)能力、護(hù)理實(shí)踐能力等各個(gè)方面的能力。我對(duì)比自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在不足之處，比如在教學(xué)方法上還需要不斷創(chuàng)新，在科研能力上還需要提升。因此，針對(duì)不足之處，我開始積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時(shí)，我還加強(qiáng)了與護(hù)理實(shí)踐的聯(lián)系，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，確保自己能為學(xué)生提供最新、最科學(xué)的護(hù)理理論指導(dǎo)。
第三，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐過程中，教師不僅需要不斷提高自身的專業(yè)能力，還應(yīng)注重個(gè)人品行修養(yǎng)的培養(yǎng)。護(hù)理教師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以，護(hù)理教師要努力樹立良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、守信、勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t。除此之外，護(hù)理教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)，提高自己的管理能力。只有這樣，才能發(fā)揮好教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，培養(yǎng)出更多具有高水平護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。
第四，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要形成多方合力。護(hù)理教師根據(jù)自身的實(shí)際情況和專業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校和行業(yè)的要求，制定出適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理教師的培訓(xùn)和管理，為他們提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。此外，行業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)也應(yīng)加大對(duì)護(hù)理教師的支持力度，提供更多的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力提升。只有形成多方合力，才能更好地推進(jìn)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
最后，我深切感受到護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和迫切性。只有擁有高素質(zhì)的護(hù)理教師隊(duì)伍，才能更好地滿足護(hù)理教育的需求，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的護(hù)理人才。因此，我們每個(gè)護(hù)理教師都應(yīng)牢記專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷努力提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)水平。只有如此，我們才能為護(hù)理教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師發(fā)展的重要依據(jù)，也是提高護(hù)理教育質(zhì)量的保障。通過深入研究和實(shí)踐，我對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成和實(shí)踐過程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到其對(duì)教師個(gè)人和教育事業(yè)的重要意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)鞏固專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力成為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)護(hù)理人才做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)通用3篇】，供你選擇借鑒。
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對(duì)教師的比喻，但我想說：新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。
我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也疟赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
在這個(gè)舉國(guó)喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節(jié)日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
一、用理念堅(jiān)定信念。
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。“能力為重”理念警示我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
二、用要求規(guī)范行為。
在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后，【專業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為)專業(yè)知識(shí)(小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì))專業(yè)能力(組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展)】讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。基本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念。
今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備的素質(zhì)和能力是多方面的，這些素質(zhì)和能力需要通過教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)范和衡量。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文將對(duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行深入探討，體會(huì)其對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的積極影響。
第二段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于教師的標(biāo)準(zhǔn)化要求，它涵蓋了教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力和自我發(fā)展能力等五個(gè)方面。在思想政治素質(zhì)方面，教師需要具備正確的價(jià)值觀、道德觀和法律意識(shí)，能夠帶給學(xué)生正面的生活態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)能力方面，教師需要達(dá)到一定的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。在科研能力方面，教師需要具備一定的科研能力水平，能夠參與科研項(xiàng)目和開展科學(xué)教學(xué)研究。在社會(huì)服務(wù)能力方面，教師需要具備一定的社會(huì)服務(wù)能力和公共服務(wù)能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供一定的幫助。在自我發(fā)展能力方面，教師需要具備自我發(fā)展意識(shí)和能力，不斷提升自己的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職務(wù)晉升和薪資提升的目標(biāo)。
第三段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心理念
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓教師不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通過標(biāo)準(zhǔn)化的要求來推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，提高其教學(xué)水平和交流合作能力，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的影響
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展有重要影響。它能夠推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，讓教師能夠不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的新變化。同時(shí)，它也能夠提高教師的自我評(píng)估意識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改進(jìn)和提升自己的教育能力。此外，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還能夠改進(jìn)教師培訓(xùn)工作，讓教師在不斷挑戰(zhàn)和超越中成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前推動(dòng)教師專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)的必要途徑，對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)水平和促進(jìn)教育現(xiàn)代化都有著重要作用。教師要緊密圍繞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真履行教師的職務(wù)，不斷發(fā)展自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為教育改革事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
非常有幸聆聽了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
我在認(rèn)真觀看了三位專家對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的視頻之后，收獲頗多。下面是學(xué)習(xí)過程中所了解到的知識(shí)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。
“學(xué)生為本”是把學(xué)生的發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，從學(xué)生的角度去開展班級(jí)工作，是以關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目的，它不僅是知識(shí)的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。因此我經(jīng)常利用課下與學(xué)生談心，與他們建立良好的師生關(guān)系，了解他們的需求，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)上得困難，從而更好地為教育。
教學(xué)。
服務(wù)。
“師德為先”，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是傳授德育，怎樣做人，怎樣做事，而教師的個(gè)人品質(zhì)耳濡目染的影響著學(xué)生，因此，我們作為教師應(yīng)重視自身德育修養(yǎng)，教書育人，以德為先，努力提升自己的思想境界，以高尚的人格精神感染學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人”，老師有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)和失誤，只要勇于承擔(dān)和反省，反而會(huì)贏得學(xué)生的更加信任。感悟的東西往往比傳授的事物的教育意義更加深刻。只有教師嚴(yán)格要求自己，才能嚴(yán)格要求學(xué)生，言行一致，為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)，必令學(xué)生口服心服。
“能力為重”，就要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的新時(shí)代人才。要進(jìn)一步改革教學(xué)方法，教學(xué)中不能僅僅滿足于傳授知識(shí)，更要把著力點(diǎn)放在提高能力上來，著力培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力?！币虼?，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的情感需求。讓每個(gè)學(xué)生的智慧都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的潛在能力都得到最大限度的提升，讓我們用發(fā)展的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在與未來。及時(shí)激勵(lì)他們幫助他們建立信心：尊重和信任他們幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處感到驕傲自豪，腳踏實(shí)地，做真正成功的自己。
“終身學(xué)習(xí)”學(xué)無止境，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。
因此，我要感謝這次國(guó)培，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。
第一，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對(duì)于教師的專業(yè)能力，標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問題。
第二，不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)教育教學(xué)工作。
第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力，對(duì)于工作中存在的問題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思，對(duì)于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。
針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本；其次，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作；最后，建立反思意識(shí)，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集，思考今后工作的改進(jìn)措施。
當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：
（一）學(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生，尊重中學(xué)學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重：把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)學(xué)生，遵循中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
通過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念學(xué)習(xí)，使我懂得了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義所在：
1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。
2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導(dǎo)。
3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。
4、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)的重要指南。
作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。我要做到：
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，盡心盡責(zé)做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習(xí)。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，才不掉隊(duì)?，F(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念，我們做一個(gè)幸福的老師。所以，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)把本職工作做得更好，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻(xiàn)愛心精神。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，合作學(xué)習(xí)的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因?yàn)榻處煹?一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做好；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也谋赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二
今天從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了東北師范大學(xué)饒從滿老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，對(duì)于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實(shí)做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。
體會(huì)最深的有三點(diǎn)：一是師德為先。教師對(duì)孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的.思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二是能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。三是終身學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的能力。我要努力以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)教師。
總之?學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我更加清楚地意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我們必須“學(xué)高為師?身正為范”?用愛心育人、師德塑人，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三
我在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了王智秋專家的講座，在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:。
第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂，認(rèn)真組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)全“能”。
第二、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個(gè)維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)，“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。
“師德為先”中強(qiáng)調(diào)了:教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性，只有先愛黨愛國(guó)愛事業(yè),才能愛學(xué)生，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.。
教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》又提出了對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異，有的孩子雖然成績(jī)差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績(jī)雖好,但他對(duì)學(xué)習(xí)無主動(dòng)性,是在家長(zhǎng)老師的監(jiān)督下而達(dá)到的。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評(píng)價(jià),給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。還有,“積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的,小學(xué)就應(yīng)該有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)他的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣,他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì)太久。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
總之，通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以后，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?BR> 護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
在我仔細(xì)閱讀和理解基本內(nèi)容后，讓我感受到我們肩上的'任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路?；緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五
最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使我深深感到國(guó)家對(duì)小學(xué)教師的重視。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。
我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。
(一)規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平。
(三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照。
(四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
在這本標(biāo)準(zhǔn)中：
(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著學(xué)生。
(二)倡導(dǎo)以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心。
(三)重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，深感自身的不足，自己需要改進(jìn)的還很多，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大，看來今后要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，做一個(gè)合格的老師。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題，無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一，缺乏“兒童為本”的.教學(xué)理念。對(duì)于教師的專業(yè)能力，標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等，無不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問題。第二，不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力，對(duì)于工作中存在的問題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思，對(duì)于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。
針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本；其次，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作；最后，建立反思意識(shí)，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思，利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集，思考今后工作的改進(jìn)措施。
當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問題，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十六
通過近段時(shí)間的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，明確了對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。
首先要以學(xué)生為本。在教學(xué)工作中把學(xué)生放在第一位，我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。以生為本還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，要對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，對(duì)任何學(xué)生都一視同仁，不以成績(jī)、表現(xiàn)區(qū)別對(duì)待。要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上、身體上全方位關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的改變要善于發(fā)現(xiàn)，好的變化要多加鼓勵(lì)，不好的改變要分析原因，切忌過激言論和草率結(jié)論和諷刺挖苦，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
師德為先俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，首先要愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)做好自己的本職工作。要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)的思想、行為和道德品質(zhì)具有潛移默化的影響。對(duì)待學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。能力為重作為教師應(yīng)不斷的.提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的極大因素，生命不息，學(xué)習(xí)不止，熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。終身學(xué)習(xí)的能力教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)獻(xiàn)是世奉世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。
教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。要做學(xué)生的良師益友。既要保護(hù)學(xué)生的安全，又要關(guān)心學(xué)生的健康。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
總之，教師必須先為人師，必先行為示范，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。
護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十七
通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，我覺得尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì)寬容，“以己之身，及人之身”，從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對(duì)方的.行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近、熱愛之情感時(shí)，教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。
充分發(fā)揮期待和賞識(shí)的積極作用，認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢，孰能無過，在我們過往的工作歷程中，肯定有一些學(xué)習(xí)成績(jī)或許不好，但其他方面能力不錯(cuò)的學(xué)生，我們挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)加以培養(yǎng)重用，幫助他們找到成就感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，平日生活中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的孝敬之心，對(duì)師長(zhǎng)的尊敬之情和對(duì)同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè)，在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長(zhǎng)親友的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把心里對(duì)他人的關(guān)心外化為行動(dòng)并形成一種習(xí)慣。知道關(guān)心他人體貼他人，增進(jìn)師生的感情。
身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。