在撰寫心得體會時，需要結(jié)合具體的情境和實踐經(jīng)驗，注重細節(jié)和思考。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會的主題和目標(biāo)，想清楚自己要表達的內(nèi)容和觀點。其次，要注意條理清晰、邏輯嚴密，通過提供具體的例子和事實，來支撐自己的觀點和論述。另外，要注意語言的準確性和精練性，語句要簡練、明了，用詞要準確、恰當(dāng)，避免使用模糊不清或空洞的詞語。同時，要注重情感的表達和感受的交代，讓讀者能夠真實地感受到你寫作時的情緒和思考。最后，要注意審閱和修改，確保文章的語法正確、無拼寫錯誤，并追求自己的文字更加精煉和通順。以下是一些課外活動中獲得的心得體會，可以幫助我們更好地整合學(xué)習(xí)與實踐。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認識。
第三段：教學(xué)方法
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強國做出貢獻。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。
實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來的一點心得體會：
一、對初中化學(xué)新教材的認識
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強了化學(xué)與人們實際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、表達能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實際的聯(lián)系
化學(xué)推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。
3、增強了實驗的探究性
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對實驗的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學(xué)知識和促進學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實分散了難點、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實驗教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時緊張，“活動與探究”較多，做實驗費時費力，教材中演示實驗和學(xué)生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學(xué)生比較多，進行分組實驗時，好部分學(xué)生乘機玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無形之中就增強了教師的工作量，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。
2、教材中知識闡述太簡略
作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補充，不然，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識點教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實際操作起來困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。
但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。
這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。
教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。
能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。
但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科，它理論聯(lián)系實際，重在實驗探究，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學(xué)生的實驗科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實踐過程中，我深感應(yīng)仔細監(jiān)督，通過不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)
化學(xué)是一門需要實驗操作的科學(xué)，但實驗操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知水平進行講解，必要的時候可以使用動畫、圖像等形式，便于學(xué)生更好的理解知識點。
學(xué)生對于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對差異，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強聽力訓(xùn)練，比如，老師可以邊講解邊提問，幫助學(xué)生加深理解；當(dāng)學(xué)生在進行實驗過程中遇到難題時，我們也應(yīng)該進行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個的認識水平相對較高的學(xué)生協(xié)助解答，以共相互促進。
二、加強理論知識的講解
在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅需要注重實戰(zhàn)演練，更需要將實踐操作與理論知識相結(jié)合，強化學(xué)生對化學(xué)理論的理解。
化學(xué)的重點學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測定、純度的檢測、無機化合物的物理性質(zhì)、有機化合物的光學(xué)性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個問題，而需著眼于化學(xué)總體認識，從基礎(chǔ)知識到整體認識。因此，要將化學(xué)知識劃分為幾個層次或等級，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā)，增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、圍繞實驗擴展化學(xué)知識
在班級化學(xué)實驗中，我們通常會參考雛鶴小學(xué)時用的簡單的實驗示例，這些實驗例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門時常涉及實際生活的科學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動，同時還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識，比如說化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動勢、離子當(dāng)量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強學(xué)生的實踐意識。同時也可以調(diào)整實驗操作難度，讓學(xué)生有自我突破的機會。
四、充分利用實驗室資源
一名好的老師需要掌握化學(xué)實驗操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實驗室，保證學(xué)生能真正實現(xiàn)實驗環(huán)境的目標(biāo)。準備實驗的過程也需要非常仔細，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實驗室環(huán)境演示，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進行仔細檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實驗操作技能的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立成長的能力。
五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實驗示范活動
化學(xué)實驗是極易失誤的學(xué)科，因此，教師需要在主要時間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實驗展示活動，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學(xué)生對化學(xué)常識背景的知識儲備、用嘴進行思考和表達的能力、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實驗與實際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲、化學(xué)固廢處理等等活動可以逐漸進行，這些活動可以幫助學(xué)生加強對化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神。
總之，在我多年的教學(xué)實踐中，我意識到在化學(xué)教學(xué)中，不僅要重視實驗環(huán)節(jié)，還要通過理論講解，豐富多彩的實驗活動等方面來逐漸深化學(xué)生的認知，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高整個班級的化學(xué)水平。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
初中化學(xué)教學(xué)心得體會一、發(fā)揮教研組集體智慧，群策群力 我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠、交通不便，但我們都自始至終認真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學(xué)時，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展
————來源網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供個人學(xué)習(xí)查參考
認真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究
總結(jié)
歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
化學(xué)是一門抽象而又具有實際應(yīng)用的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)常常會遇到很多挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和興趣，近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試使用案例教學(xué)的方法進行化學(xué)課堂教學(xué)。在這段時間內(nèi)，我深入實踐了化學(xué)案例教學(xué)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會到了許多關(guān)鍵的要素。在本文中，我將分享我的一些心得體會，以及案例教學(xué)對于學(xué)生的積極影響。
首先，化學(xué)案例教學(xué)能夠增加學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)往往以知識點的講解為主，學(xué)生只需被動地接受知識，很難引起他們的積極參與。然而，通過引入案例教學(xué)，化學(xué)知識被融入到一個具體的實例中，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。例如，我在一次課堂上使用了“香蕉變黑”的案例，讓學(xué)生思考為什么削皮后香蕉容易變黑。通過分析氧氣的作用、新陳代謝等化學(xué)過程，學(xué)生受到了很大的觸動，積極參與了討論。案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還激發(fā)了他們的主動思考和探索欲望。
其次，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?；瘜W(xué)是一門需要動手實踐和解決問題的學(xué)科，學(xué)生需要從實際問題中運用化學(xué)知識進行分析和解決。在案例教學(xué)中，學(xué)生必須通過提出問題、搜集資料、實驗驗證等一系列過程，來找到答案。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取能力，又讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的實際應(yīng)用。例如，我選擇了“鋼筋為什么會生銹”的案例，學(xué)生通過分析大氣中的氧氣、水分和二氧化碳對鋼筋的影響，了解了保護鋼筋免受腐蝕的方法。通過這樣的探究，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉和提升。
第三，化學(xué)案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，追求真理和探索的精神是至關(guān)重要的。而案例教學(xué)恰恰能提供一個自由探究的環(huán)境，讓學(xué)生從問題出發(fā)，自主思考和探索。在課堂上，我使用了一個案例來引發(fā)學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的興趣和好奇心。學(xué)生通過實驗探究自己收集到的物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，并進行酸堿中和實驗，通過觀察現(xiàn)象、結(jié)論和解釋，學(xué)生不僅更加深入地理解了酸堿反應(yīng)的本質(zhì)，也激發(fā)了他們對科學(xué)探究的興趣。
第四，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生通常需要分組合作完成任務(wù)，這對于學(xué)生的團隊合作和溝通能力是一個很好的鍛煉機會。在課堂上，我讓學(xué)生組成小組，共同探索一個化學(xué)實驗的案例。每個小組成員都有不同的任務(wù)和角色，需要相互協(xié)作，共同完成實驗和探究過程。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、傾聽他人的觀點和表達自己的想法。這種團隊合作和溝通的能力不僅在化學(xué)課堂中有用，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
綜上所述，化學(xué)案例教學(xué)在初中化學(xué)教育中具有非常重要的作用。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。作為一名教師，我深信只有提供一個有趣、富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和積極使用案例教學(xué)，讓化學(xué)課堂充滿更多的探索和驚喜。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
化學(xué)作為一門有著許多理論與實踐的科學(xué)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學(xué)的一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，如實驗演示、化學(xué)知識競賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強他們對化學(xué)的興趣。同時，我也會借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，讓他們樂于主動去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力。化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，實驗操作是獲取化學(xué)知識的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過精心設(shè)計的實驗操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗化學(xué)實驗的樂趣。同時，我也會針對不同的實驗操作要求，對學(xué)生進行實驗技巧的訓(xùn)練，提供更多實際操作的機會。通過大量實踐操練，學(xué)生的實驗操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。化學(xué)是一門關(guān)注細節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進行重點講解，分析問題的關(guān)鍵細節(jié)。并通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察、實驗、實踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵學(xué)生進行觀察和實驗的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識，也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學(xué)的知識。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時，我會設(shè)計相應(yīng)的實驗，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。通過實踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，并且增強對化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，從而達到理論和實踐的有機結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神?；瘜W(xué)在實驗操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團隊合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，鼓勵他們互相幫助、相互配合，促進團隊合作意識的形成。在實驗操作中，我會將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團隊合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個方面，才能促進他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)實踐中不斷探索，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
化學(xué)是一門重要而有趣的科學(xué)學(xué)科，而元素則是化學(xué)的基礎(chǔ)。通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對元素有了更加深刻的了解，同時也獲得了一些寶貴的體會和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)過程中對于元素的心得與體會。
首先，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。在化學(xué)中，元素是指由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純凈物質(zhì)。元素的種類非常多，然而它們的基本單位都是由原子構(gòu)成。每個元素都有自己獨特的原子序數(shù)、原子量和化學(xué)符號，這些信息都是可以通過元素周期表來了解。通過學(xué)習(xí)元素的基本屬性，我逐漸認識到物質(zhì)世界的豐富多樣性。
其次，元素在化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)直接決定了它們在反應(yīng)中的角色。例如，金屬元素具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，因此在電解質(zhì)溶液中可以被電解產(chǎn)生。非金屬元素則常常參與氧化還原反應(yīng)，例如氧氣是許多燃燒反應(yīng)的氧化劑。學(xué)習(xí)元素的反應(yīng)特性，讓我意識到元素是化學(xué)反應(yīng)中不可或缺的重要因素。
另外，元素的周期性規(guī)律引起了我的興趣。元素周期表將所有元素按照一定規(guī)律排列，這種規(guī)律性對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過周期表，我發(fā)現(xiàn)元素的性質(zhì)、組態(tài)和化合價等都存在著一定的規(guī)律性。例如，同一周期的元素通常具有相似的性質(zhì)和化合價，而同一族元素則通常具有相似的電子組態(tài)。這些規(guī)律性讓我對元素的學(xué)習(xí)更加條理清晰。
不僅如此，元素的應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。在我身邊，許多元素都在發(fā)揮著重要的實用價值。例如，氧氣是人類生存所必須的，鐵是構(gòu)建橋梁和建筑的重要材料，碳元素則是有機化合物的基礎(chǔ)。了解元素的應(yīng)用，讓我對元素的研究有了更多的動力，并希望將來能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。
最后，通過元素的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認識。元素是化學(xué)世界中不可分割的構(gòu)成部分，理解元素的性質(zhì)和規(guī)律有助于我更好地理解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)變化。同時，元素也是化學(xué)實驗中的重要對象，通過實驗我能夠直觀地觀察和感受元素的性質(zhì)?；瘜W(xué)實驗的過程不僅增加了我的實踐能力，更加深了我對元素的認識和理解。
綜上所述，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中對元素的學(xué)習(xí)讓我對元素有了更加深刻的了解，并獲得了一些寶貴的體會和總結(jié)。元素是物質(zhì)世界的基本單位，它們參與化學(xué)反應(yīng)，受到周期性規(guī)律的影響，應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。通過學(xué)習(xí)元素，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認識，也希望將來能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)能夠幫忙學(xué)生構(gòu)成概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問題，分析問題和解決問題的本事；幫忙學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我們：化學(xué)實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)教師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能到達實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢瘜W(xué)實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴謹細致，認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能到達夢想的目的。
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，僅有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。所以，嚴格搞好實驗課的"備，教，導(dǎo)"是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1，備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本事；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2，注重實驗引導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3，注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一齊分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就經(jīng)過示范幫忙學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫忙分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預(yù)期目的。
此外，對一些特殊的材料，儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因，儀器的功能，試劑的配備等。
綜上所述，化學(xué)課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀，嚴謹，認真，扎實的作風(fēng)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。通過聽講座我對初中化學(xué)教學(xué)有了更多的認識和理解。在這次講座中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)的新觀念和新方法，讓我受益匪淺。
首先，我要強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ闹匾浴Ｔ谥v座中，講師強調(diào)了初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，他說實驗是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。通過化學(xué)實驗，學(xué)生能夠親身參與實驗操作，觀察現(xiàn)象，進行驗證實驗，使他們在實踐中得到理論知識的鞏固和應(yīng)用。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力、分析問題和解決問題的能力的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)實驗的設(shè)計和安排，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 其次，講座中講到了教師在初中化學(xué)教學(xué)中的角色。講師告訴我們，教師在初中化學(xué)教學(xué)中要從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導(dǎo)者。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，靈活的運用不同的教學(xué)方法和資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，才能提高化學(xué)教學(xué)的效果。
另外，講座中提到的互動教學(xué)也給我留下了深刻的印象。互動教學(xué)是指教師和學(xué)生之間進行雙向交流和互動的教學(xué)方式。通過互動教學(xué)，學(xué)生可以主動提問、回答問題，更好地理解和掌握知識。教師也可以通過互動教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。講座上，我學(xué)到了許多互動教學(xué)的具體方法，比如小組討論、課堂競賽等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
最后，講座中強調(diào)了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。跨學(xué)科教學(xué)是指將多個學(xué)科之間的知識和技能有機地結(jié)合起來，進行綜合的教學(xué)活動。初中化學(xué)與其他學(xué)科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學(xué)科教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學(xué)科教學(xué)的案例，這些案例很好地將化學(xué)與數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠跨學(xué)科思考問題，拓展視野。
通過這次講座，我對初中化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學(xué)的重要參考。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
近年來，教育界普遍推崇案例教學(xué)法，化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢與價值。在實踐中，我逐漸體會到了案例教學(xué)的魅力，并從中汲取了很多經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會。
案例教學(xué)法的核心是以真實的案例為基礎(chǔ)，通過問題的解決推動學(xué)生積極主動地探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。在初中化學(xué)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢。首先，案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活，增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇，幫助他們建立起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例教學(xué)強調(diào)問題解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造性思維。通過解決案例中的問題，學(xué)生需要用到化學(xué)的知識和方法，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。最后，案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在案例分析的過程中，學(xué)生需要與同伴進行合作討論、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。
然而，初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵，而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時間和精力。其次，案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力。在案例教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，又要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時還要保證教學(xué)進度。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后，案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和解決問題的能力。對于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
針對這些問題，我在教學(xué)實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗，以便更好地運用案例教學(xué)法進行初中化學(xué)教學(xué)。首先，我要不斷充實和積累案例資源，多與同行交流分享經(jīng)驗，提高自己的案例收集和整理能力。其次，我要提前準備好課堂，明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點，合理安排教學(xué)時間，確保案例教學(xué)的順利進行。同時，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源，如實物實驗、模型演示等，增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后，我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重和鼓勵每個學(xué)生的不同思維方式和個體差異，同時及時進行評價和反饋，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識。
通過案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識，還培養(yǎng)了實際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問題的過程中，他們提高了自己的觀察能力和分析能力，學(xué)會了歸納總結(jié)和判斷推理，提高了他們解決實際問題的能力。另外，案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，他們學(xué)會了與同伴進行友好合作并共同解決問題，這對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。
綜上所述，初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢和價值。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)，但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力，并不斷總結(jié)和改進，就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。相信在全體教師的共同努力下，初中化學(xué)案例教學(xué)將會不斷發(fā)展壯大，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
今年我依然擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，需要培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題。所以這一年對學(xué)生至關(guān)重要。
回首一學(xué)期的工作有得有失，在此做一個總結(jié)。
熱愛本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，為學(xué)生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切適宜的場所，對學(xué)生進行有針對性地德育教育，教育學(xué)生熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，學(xué)會合作，懂得感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。本學(xué)期，積極參加區(qū)、市組織的各類學(xué)習(xí)和教研活動，努力提高業(yè)務(wù)水平。
1、備好、上好每一節(jié)課。
為了備好課，我做到了以下幾點：
（1）認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，熟悉“新課標(biāo)”的要求；鉆研教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。
（2）了解學(xué)生原有的知識儲備、興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難，我應(yīng)當(dāng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)設(shè)。
（3）研究教法和學(xué)法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`師生活動、小組活動。為了上好每節(jié)課，我做到了：
（1）、關(guān)注全體學(xué)生。不僅僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生，做到課堂提問面向全體學(xué)生；不僅僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，做到及時察覺學(xué)生心理狀態(tài)，防止學(xué)生走神和掉隊。
（2）激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓更從的學(xué)生參與，有更多的收獲，在新授課中，培養(yǎng)學(xué)生課前5分鐘帶著問題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課中，把學(xué)生共性的問題按量分配到各組，組長按本事大小分配任務(wù)到各個組員，然后再班級集中交流，這樣不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作本事，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達本事，還避免了學(xué)生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率?？芍^一舉多得！
（3）課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，確實減輕學(xué)生了的學(xué)習(xí)負擔(dān)。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂講評，當(dāng)堂糾錯，當(dāng)堂完成。
（4）考試及試卷分析：認真出每一次考試題，認真做好每一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅僅檢測學(xué)生的掌握的知識程度，更是經(jīng)過學(xué)生的答題來審視前面的教學(xué)，從而做為改善今后教學(xué)的依據(jù)，真正把這項工作當(dāng)作檢測、反思、提升、改善教學(xué)的有效工具。
2、扎扎實實打好基礎(chǔ)，不拼命趕進度。
根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，明白考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而在平時的教學(xué)中十分重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生實際情景分層布置作業(yè)，盡量降低落后面，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。為了學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)造更多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高了學(xué)生的實驗本事、觀察本事。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
3、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，我沒有為了簡單省事“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而是重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。這幾年化學(xué)中考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。故在平時的教學(xué)中我做到了認真學(xué)習(xí)、把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。
本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不一樣程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。
（1）對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠，課堂的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致高分率太低；對于后進生，由于面過于大，幫撫力度不夠。
（2）對學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠。
（3）對學(xué)生的耐心不夠，交流太少。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，開動腦筋，吃透鉆研教材，提高我的課堂效率。
2、加強跟學(xué)生的情感交流，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化。
3、合理安排輔導(dǎo)學(xué)生的時間，充分利用小組加分機制，加強對學(xué)生的檢查力度。
4、合理有計劃地安排明年的復(fù)習(xí)計劃，力爭明年的中考成績更上一層樓。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得與體會。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價機制和師生互動五個方面來總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。
首先，對于初中化學(xué)教學(xué)來說，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時，我要充分考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時俱進的教材。同時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會精心挑選一些有趣的案例和實例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識的應(yīng)用和價值。通過精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛。
其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡至繁，由易到難的教學(xué)原則。對于抽象的概念，我會通過實例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過實踐活動和實驗課，學(xué)生可以自己動手、思考和實踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識。此外，我也鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。綜合運用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會明顯提高，能力也會得到更全面的提升。
第三，實踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過實踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實驗技能。在教學(xué)過程中，我注重將知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進行實驗操作。在實驗課上，我會提前讓學(xué)生獨立思考并記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰?。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會如何分析問題、解決問題，加深對化學(xué)知識的理解。
第四，評價機制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評價學(xué)生的理論知識、實踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過多元化的評價方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后，師生互動是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提問和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時，我也主動與學(xué)生進行互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運用好教材選擇、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價機制和師生互動等五個方面的因素。通過不斷的反思和改進，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會。希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
今年我擔(dān)任初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?BR> 注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性呢？我認為學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學(xué)生的問題，給學(xué)生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。
在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：
1、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生先討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)知識進行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。
2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學(xué)生說話，老師在制止，馬上就有學(xué)生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學(xué)生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都仔細琢磨哪些知識學(xué)生能說出、能想到、能分析總結(jié)出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學(xué)生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說的感受成功，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；讓學(xué)生通過探究獲得知識是課堂教學(xué)方式的主旋律。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢――化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
在實驗教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，采用不同的學(xué)習(xí)方式，比如氧氣的實驗室制法是學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法，需要建立完善的思維方式、掌握正確的制取步驟。我采用先學(xué)后練再總結(jié)的模式，即先讓學(xué)生自學(xué)制取方法，老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以后，重點指導(dǎo)易錯的內(nèi)容，然后老師演示學(xué)生動手操作，最后大家總結(jié)出制取氣體需要思考的幾個問題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法的時候，學(xué)生已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的基本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法非常相似。我則采用邊做邊悟的教學(xué)模式，即直接給學(xué)生一起和藥品，讓學(xué)生在制取中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點，從而全面掌握二氧化碳的制取方法。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要。另外對于學(xué)生作業(yè)做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
經(jīng)過努力，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認可，有的學(xué)生說：就對化學(xué)有興趣，我還學(xué)不會。當(dāng)然學(xué)生接受一門知識需要各種其他知識基礎(chǔ)，但有興趣就有學(xué)習(xí)的動力，相信只要興趣不減，她就不會完全放棄。
除了學(xué)習(xí)上，我還想方法和學(xué)生心理上靠近，讓他們有話敢對我說，樂意對我說，因此我經(jīng)常在節(jié)假日和學(xué)生電話交流，有些近一些的學(xué)生還會到我家聊天，我們談班級內(nèi)的事物，也談學(xué)生之間的情感，我們也不避諱早戀的問題。我開誠布公的說出我的想法，學(xué)生感覺我這個老班比較近人情，但她們也能接受我的觀點，控制自己，把精力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。我感覺不是每個學(xué)生都必須上大學(xué)，所以孔子老人家的話，我們也可以靈活運用一下：因材施教。我們盡量全方位的去評價一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上可能不好，但在運動上可能很出色。所以我盡量張揚每一個學(xué)生的優(yōu)點。讓他們感受自己的價值。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我個人也取得一些成績。20xx年11月份，我參加了全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師代表大會，我個人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進展和方向，雖然我被評為全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學(xué)生經(jīng)過共同努力，我們班被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。我所教的學(xué)科也取得了比較好的成績。
對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念
教學(xué)理念是每個教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認識。
第三段：教學(xué)方法
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點時，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實驗授課時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價和反思
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進行評價和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強國做出貢獻。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。
實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來的一點心得體會：
一、對初中化學(xué)新教材的認識
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強了化學(xué)與人們實際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、表達能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實際的聯(lián)系
化學(xué)推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。
3、增強了實驗的探究性
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對實驗的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，在快樂中獲得科學(xué)知識和促進學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實分散了難點、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實驗教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時緊張，“活動與探究”較多，做實驗費時費力，教材中演示實驗和學(xué)生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實驗缺藥品、儀器。再加上班級學(xué)生比較多，進行分組實驗時，好部分學(xué)生乘機玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無形之中就增強了教師的工作量，所以有時會感覺做演示實驗、分組實驗還不如講實驗，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。
2、教材中知識闡述太簡略
作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補充，不然，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識點教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實際操作起來困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。
但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。
這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。
教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。
能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。
但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科，它理論聯(lián)系實際，重在實驗探究，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學(xué)生的實驗科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實踐過程中，我深感應(yīng)仔細監(jiān)督，通過不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)
化學(xué)是一門需要實驗操作的科學(xué)，但實驗操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知水平進行講解，必要的時候可以使用動畫、圖像等形式，便于學(xué)生更好的理解知識點。
學(xué)生對于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對差異，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強聽力訓(xùn)練，比如，老師可以邊講解邊提問，幫助學(xué)生加深理解；當(dāng)學(xué)生在進行實驗過程中遇到難題時，我們也應(yīng)該進行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個的認識水平相對較高的學(xué)生協(xié)助解答，以共相互促進。
二、加強理論知識的講解
在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅需要注重實戰(zhàn)演練，更需要將實踐操作與理論知識相結(jié)合，強化學(xué)生對化學(xué)理論的理解。
化學(xué)的重點學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測定、純度的檢測、無機化合物的物理性質(zhì)、有機化合物的光學(xué)性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個問題，而需著眼于化學(xué)總體認識，從基礎(chǔ)知識到整體認識。因此，要將化學(xué)知識劃分為幾個層次或等級，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā)，增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、圍繞實驗擴展化學(xué)知識
在班級化學(xué)實驗中，我們通常會參考雛鶴小學(xué)時用的簡單的實驗示例，這些實驗例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門時常涉及實際生活的科學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動，同時還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識，比如說化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動勢、離子當(dāng)量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強學(xué)生的實踐意識。同時也可以調(diào)整實驗操作難度，讓學(xué)生有自我突破的機會。
四、充分利用實驗室資源
一名好的老師需要掌握化學(xué)實驗操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實驗室，保證學(xué)生能真正實現(xiàn)實驗環(huán)境的目標(biāo)。準備實驗的過程也需要非常仔細，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實驗室環(huán)境演示，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進行仔細檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實驗操作技能的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立成長的能力。
五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實驗示范活動
化學(xué)實驗是極易失誤的學(xué)科，因此，教師需要在主要時間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實驗展示活動，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學(xué)生對化學(xué)常識背景的知識儲備、用嘴進行思考和表達的能力、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實驗與實際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲、化學(xué)固廢處理等等活動可以逐漸進行，這些活動可以幫助學(xué)生加強對化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神。
總之，在我多年的教學(xué)實踐中，我意識到在化學(xué)教學(xué)中，不僅要重視實驗環(huán)節(jié)，還要通過理論講解，豐富多彩的實驗活動等方面來逐漸深化學(xué)生的認知，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高整個班級的化學(xué)水平。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
初中化學(xué)教學(xué)心得體會一、發(fā)揮教研組集體智慧，群策群力 我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠、交通不便，但我們都自始至終認真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學(xué)時，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展
————來源網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供個人學(xué)習(xí)查參考
認真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究
總結(jié)
歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
化學(xué)是一門抽象而又具有實際應(yīng)用的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)常常會遇到很多挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和興趣，近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試使用案例教學(xué)的方法進行化學(xué)課堂教學(xué)。在這段時間內(nèi)，我深入實踐了化學(xué)案例教學(xué)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會到了許多關(guān)鍵的要素。在本文中，我將分享我的一些心得體會，以及案例教學(xué)對于學(xué)生的積極影響。
首先，化學(xué)案例教學(xué)能夠增加學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)往往以知識點的講解為主，學(xué)生只需被動地接受知識，很難引起他們的積極參與。然而，通過引入案例教學(xué)，化學(xué)知識被融入到一個具體的實例中，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。例如，我在一次課堂上使用了“香蕉變黑”的案例，讓學(xué)生思考為什么削皮后香蕉容易變黑。通過分析氧氣的作用、新陳代謝等化學(xué)過程，學(xué)生受到了很大的觸動，積極參與了討論。案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還激發(fā)了他們的主動思考和探索欲望。
其次，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力?；瘜W(xué)是一門需要動手實踐和解決問題的學(xué)科，學(xué)生需要從實際問題中運用化學(xué)知識進行分析和解決。在案例教學(xué)中，學(xué)生必須通過提出問題、搜集資料、實驗驗證等一系列過程，來找到答案。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取能力，又讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的實際應(yīng)用。例如，我選擇了“鋼筋為什么會生銹”的案例，學(xué)生通過分析大氣中的氧氣、水分和二氧化碳對鋼筋的影響，了解了保護鋼筋免受腐蝕的方法。通過這樣的探究，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉和提升。
第三，化學(xué)案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，追求真理和探索的精神是至關(guān)重要的。而案例教學(xué)恰恰能提供一個自由探究的環(huán)境，讓學(xué)生從問題出發(fā)，自主思考和探索。在課堂上，我使用了一個案例來引發(fā)學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的興趣和好奇心。學(xué)生通過實驗探究自己收集到的物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，并進行酸堿中和實驗，通過觀察現(xiàn)象、結(jié)論和解釋，學(xué)生不僅更加深入地理解了酸堿反應(yīng)的本質(zhì)，也激發(fā)了他們對科學(xué)探究的興趣。
第四，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生通常需要分組合作完成任務(wù)，這對于學(xué)生的團隊合作和溝通能力是一個很好的鍛煉機會。在課堂上，我讓學(xué)生組成小組，共同探索一個化學(xué)實驗的案例。每個小組成員都有不同的任務(wù)和角色，需要相互協(xié)作，共同完成實驗和探究過程。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、傾聽他人的觀點和表達自己的想法。這種團隊合作和溝通的能力不僅在化學(xué)課堂中有用，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
綜上所述，化學(xué)案例教學(xué)在初中化學(xué)教育中具有非常重要的作用。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。作為一名教師，我深信只有提供一個有趣、富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和積極使用案例教學(xué)，讓化學(xué)課堂充滿更多的探索和驚喜。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
化學(xué)作為一門有著許多理論與實踐的科學(xué)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實驗操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學(xué)的一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，如實驗演示、化學(xué)知識競賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增強他們對化學(xué)的興趣。同時，我也會借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，讓他們樂于主動去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力。化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，實驗操作是獲取化學(xué)知識的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過精心設(shè)計的實驗操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗化學(xué)實驗的樂趣。同時，我也會針對不同的實驗操作要求，對學(xué)生進行實驗技巧的訓(xùn)練，提供更多實際操作的機會。通過大量實踐操練，學(xué)生的實驗操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。化學(xué)是一門關(guān)注細節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對重要的知識點和實驗現(xiàn)象進行重點講解，分析問題的關(guān)鍵細節(jié)。并通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察、實驗、實踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵學(xué)生進行觀察和實驗的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識，也要通過實驗操作來鞏固和實踐所學(xué)的知識。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實踐的結(jié)合。在講解理論知識的同時，我會設(shè)計相應(yīng)的實驗，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。通過實踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，并且增強對化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，從而達到理論和實踐的有機結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神?；瘜W(xué)在實驗操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團隊合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，鼓勵他們互相幫助、相互配合，促進團隊合作意識的形成。在實驗操作中，我會將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵小組之間的競爭和交流。通過團隊合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實踐操作能力、觀察能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個方面，才能促進他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)實踐中不斷探索，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
化學(xué)是一門重要而有趣的科學(xué)學(xué)科，而元素則是化學(xué)的基礎(chǔ)。通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對元素有了更加深刻的了解，同時也獲得了一些寶貴的體會和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)過程中對于元素的心得與體會。
首先，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。在化學(xué)中，元素是指由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純凈物質(zhì)。元素的種類非常多，然而它們的基本單位都是由原子構(gòu)成。每個元素都有自己獨特的原子序數(shù)、原子量和化學(xué)符號，這些信息都是可以通過元素周期表來了解。通過學(xué)習(xí)元素的基本屬性，我逐漸認識到物質(zhì)世界的豐富多樣性。
其次，元素在化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)直接決定了它們在反應(yīng)中的角色。例如，金屬元素具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，因此在電解質(zhì)溶液中可以被電解產(chǎn)生。非金屬元素則常常參與氧化還原反應(yīng)，例如氧氣是許多燃燒反應(yīng)的氧化劑。學(xué)習(xí)元素的反應(yīng)特性，讓我意識到元素是化學(xué)反應(yīng)中不可或缺的重要因素。
另外，元素的周期性規(guī)律引起了我的興趣。元素周期表將所有元素按照一定規(guī)律排列，這種規(guī)律性對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過周期表，我發(fā)現(xiàn)元素的性質(zhì)、組態(tài)和化合價等都存在著一定的規(guī)律性。例如，同一周期的元素通常具有相似的性質(zhì)和化合價，而同一族元素則通常具有相似的電子組態(tài)。這些規(guī)律性讓我對元素的學(xué)習(xí)更加條理清晰。
不僅如此，元素的應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。在我身邊，許多元素都在發(fā)揮著重要的實用價值。例如，氧氣是人類生存所必須的，鐵是構(gòu)建橋梁和建筑的重要材料，碳元素則是有機化合物的基礎(chǔ)。了解元素的應(yīng)用，讓我對元素的研究有了更多的動力，并希望將來能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。
最后，通過元素的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認識。元素是化學(xué)世界中不可分割的構(gòu)成部分，理解元素的性質(zhì)和規(guī)律有助于我更好地理解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)變化。同時，元素也是化學(xué)實驗中的重要對象，通過實驗我能夠直觀地觀察和感受元素的性質(zhì)?；瘜W(xué)實驗的過程不僅增加了我的實踐能力，更加深了我對元素的認識和理解。
綜上所述，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中對元素的學(xué)習(xí)讓我對元素有了更加深刻的了解，并獲得了一些寶貴的體會和總結(jié)。元素是物質(zhì)世界的基本單位，它們參與化學(xué)反應(yīng)，受到周期性規(guī)律的影響，應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。通過學(xué)習(xí)元素，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認識，也希望將來能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)能夠幫忙學(xué)生構(gòu)成概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問題，分析問題和解決問題的本事；幫忙學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我們：化學(xué)實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點：
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)教師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能到達實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢瘜W(xué)實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴謹細致，認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能到達夢想的目的。
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，僅有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。所以，嚴格搞好實驗課的"備，教，導(dǎo)"是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1，備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本事；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2，注重實驗引導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3，注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一齊分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就經(jīng)過示范幫忙學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫忙分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預(yù)期目的。
此外，對一些特殊的材料，儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因，儀器的功能，試劑的配備等。
綜上所述，化學(xué)課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀，嚴謹，認真，扎實的作風(fēng)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。通過聽講座我對初中化學(xué)教學(xué)有了更多的認識和理解。在這次講座中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)的新觀念和新方法，讓我受益匪淺。
首先，我要強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ闹匾浴Ｔ谥v座中，講師強調(diào)了初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，他說實驗是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。通過化學(xué)實驗，學(xué)生能夠親身參與實驗操作，觀察現(xiàn)象，進行驗證實驗，使他們在實踐中得到理論知識的鞏固和應(yīng)用。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力、分析問題和解決問題的能力的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)實驗的設(shè)計和安排，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 其次，講座中講到了教師在初中化學(xué)教學(xué)中的角色。講師告訴我們，教師在初中化學(xué)教學(xué)中要從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導(dǎo)者。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，靈活的運用不同的教學(xué)方法和資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，才能提高化學(xué)教學(xué)的效果。
另外，講座中提到的互動教學(xué)也給我留下了深刻的印象。互動教學(xué)是指教師和學(xué)生之間進行雙向交流和互動的教學(xué)方式。通過互動教學(xué)，學(xué)生可以主動提問、回答問題，更好地理解和掌握知識。教師也可以通過互動教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。講座上，我學(xué)到了許多互動教學(xué)的具體方法，比如小組討論、課堂競賽等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
最后，講座中強調(diào)了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。跨學(xué)科教學(xué)是指將多個學(xué)科之間的知識和技能有機地結(jié)合起來，進行綜合的教學(xué)活動。初中化學(xué)與其他學(xué)科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學(xué)科教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學(xué)科教學(xué)的案例，這些案例很好地將化學(xué)與數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠跨學(xué)科思考問題，拓展視野。
通過這次講座，我對初中化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學(xué)的重要參考。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
近年來，教育界普遍推崇案例教學(xué)法，化學(xué)教學(xué)也不例外。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我深刻感受到初中化學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)勢與價值。在實踐中，我逐漸體會到了案例教學(xué)的魅力，并從中汲取了很多經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談我在初中化學(xué)案例教學(xué)中的心得體會。
案例教學(xué)法的核心是以真實的案例為基礎(chǔ)，通過問題的解決推動學(xué)生積極主動地探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。在初中化學(xué)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)勢。首先，案例教學(xué)能夠讓化學(xué)理論更加貼近生活，增加學(xué)生的興趣。以案例為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇，幫助他們建立起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例教學(xué)強調(diào)問題解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造性思維。通過解決案例中的問題，學(xué)生需要用到化學(xué)的知識和方法，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。最后，案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在案例分析的過程中，學(xué)生需要與同伴進行合作討論、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。
然而，初中化學(xué)案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，案例教學(xué)需要教師有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教學(xué)的關(guān)鍵，而尋找和整理合適的案例需要教師付出一定的時間和精力。其次，案例教學(xué)需要教師有一定的引導(dǎo)和操控能力。在案例教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，又要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時還要保證教學(xué)進度。這需要教師具備靈活的思維和優(yōu)秀的組織能力。最后，案例教學(xué)需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和解決問題的能力。對于一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可能需要額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
針對這些問題，我在教學(xué)實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗，以便更好地運用案例教學(xué)法進行初中化學(xué)教學(xué)。首先，我要不斷充實和積累案例資源，多與同行交流分享經(jīng)驗，提高自己的案例收集和整理能力。其次，我要提前準備好課堂，明確案例教學(xué)的目標(biāo)和重點，合理安排教學(xué)時間，確保案例教學(xué)的順利進行。同時，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用案例教學(xué)中的教育資源，如實物實驗、模型演示等，增加案例教學(xué)的吸引力和趣味性。最后，我要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重和鼓勵每個學(xué)生的不同思維方式和個體差異，同時及時進行評價和反饋，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識。
通過案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生在案例教學(xué)中不僅掌握了化學(xué)的基本理論和知識，還培養(yǎng)了實際操作能力和創(chuàng)造性思維。在解決案例問題的過程中，他們提高了自己的觀察能力和分析能力，學(xué)會了歸納總結(jié)和判斷推理，提高了他們解決實際問題的能力。另外，案例教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，他們學(xué)會了與同伴進行友好合作并共同解決問題，這對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有非常重要的意義。
綜上所述，初中化學(xué)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造性思維等方面具有顯著優(yōu)勢和價值。雖然案例教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)，但只要教師充分發(fā)掘自身的潛力，并不斷總結(jié)和改進，就能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。相信在全體教師的共同努力下，初中化學(xué)案例教學(xué)將會不斷發(fā)展壯大，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
今年我依然擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，需要培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題。所以這一年對學(xué)生至關(guān)重要。
回首一學(xué)期的工作有得有失，在此做一個總結(jié)。
熱愛本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，為學(xué)生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切適宜的場所，對學(xué)生進行有針對性地德育教育，教育學(xué)生熱愛班級，團結(jié)同學(xué)，學(xué)會合作，懂得感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。本學(xué)期，積極參加區(qū)、市組織的各類學(xué)習(xí)和教研活動，努力提高業(yè)務(wù)水平。
1、備好、上好每一節(jié)課。
為了備好課，我做到了以下幾點：
（1）認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，熟悉“新課標(biāo)”的要求；鉆研教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。
（2）了解學(xué)生原有的知識儲備、興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難，我應(yīng)當(dāng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)設(shè)。
（3）研究教法和學(xué)法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`師生活動、小組活動。為了上好每節(jié)課，我做到了：
（1）、關(guān)注全體學(xué)生。不僅僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生，做到課堂提問面向全體學(xué)生；不僅僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，做到及時察覺學(xué)生心理狀態(tài)，防止學(xué)生走神和掉隊。
（2）激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓更從的學(xué)生參與，有更多的收獲，在新授課中，培養(yǎng)學(xué)生課前5分鐘帶著問題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課中，把學(xué)生共性的問題按量分配到各組，組長按本事大小分配任務(wù)到各個組員，然后再班級集中交流，這樣不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作本事，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達本事，還避免了學(xué)生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率?？芍^一舉多得！
（3）課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，確實減輕學(xué)生了的學(xué)習(xí)負擔(dān)。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂講評，當(dāng)堂糾錯，當(dāng)堂完成。
（4）考試及試卷分析：認真出每一次考試題，認真做好每一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅僅檢測學(xué)生的掌握的知識程度，更是經(jīng)過學(xué)生的答題來審視前面的教學(xué)，從而做為改善今后教學(xué)的依據(jù)，真正把這項工作當(dāng)作檢測、反思、提升、改善教學(xué)的有效工具。
2、扎扎實實打好基礎(chǔ)，不拼命趕進度。
根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，明白考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而在平時的教學(xué)中十分重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生實際情景分層布置作業(yè)，盡量降低落后面，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。為了學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)造更多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高了學(xué)生的實驗本事、觀察本事。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
3、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，我沒有為了簡單省事“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而是重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。這幾年化學(xué)中考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。故在平時的教學(xué)中我做到了認真學(xué)習(xí)、把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。
本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不一樣程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。
（1）對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠，課堂的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致高分率太低；對于后進生，由于面過于大，幫撫力度不夠。
（2）對學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠。
（3）對學(xué)生的耐心不夠，交流太少。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，開動腦筋，吃透鉆研教材，提高我的課堂效率。
2、加強跟學(xué)生的情感交流，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化。
3、合理安排輔導(dǎo)學(xué)生的時間，充分利用小組加分機制，加強對學(xué)生的檢查力度。
4、合理有計劃地安排明年的復(fù)習(xí)計劃，力爭明年的中考成績更上一層樓。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實踐中積累了一些心得與體會。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價機制和師生互動五個方面來總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。
首先，對于初中化學(xué)教學(xué)來說，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時，我要充分考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時俱進的教材。同時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會精心挑選一些有趣的案例和實例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識的應(yīng)用和價值。通過精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛。
其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡至繁，由易到難的教學(xué)原則。對于抽象的概念，我會通過實例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過實踐活動和實驗課，學(xué)生可以自己動手、思考和實踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識。此外，我也鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。綜合運用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會明顯提高，能力也會得到更全面的提升。
第三，實踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過實踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實驗技能。在教學(xué)過程中，我注重將知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進行實驗操作。在實驗課上，我會提前讓學(xué)生獨立思考并記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰?。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會如何分析問題、解決問題，加深對化學(xué)知識的理解。
第四，評價機制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評價學(xué)生的理論知識、實踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過多元化的評價方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后，師生互動是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提問和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時，我也主動與學(xué)生進行互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運用好教材選擇、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價機制和師生互動等五個方面的因素。通過不斷的反思和改進，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會。希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！
初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
今年我擔(dān)任初三3、4兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實際的教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?BR> 注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性呢？我認為學(xué)生不參與學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性就成了無源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個學(xué)生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在每堂課我都從不同的側(cè)面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學(xué)生的問題，給學(xué)生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。
在教學(xué)中我根據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采用一下方法：
1、讓學(xué)生感到知識有用結(jié)合學(xué)生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應(yīng)該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生先討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)知識進行分析，讓學(xué)生感到化學(xué)有用。
2、讓學(xué)生從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的魅力在學(xué)習(xí)元素的時候我給學(xué)生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學(xué)生處在青春朦朧期，特別是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學(xué)生說話，老師在制止，馬上就有學(xué)生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學(xué)生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學(xué)生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內(nèi)容等。學(xué)生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學(xué)生能自我總結(jié)的，我一定放給學(xué)生討論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都仔細琢磨哪些知識學(xué)生能說出、能想到、能分析總結(jié)出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學(xué)生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學(xué)生身上，讓說的感受成功，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
4、重視新課程理念的貫徹在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；讓學(xué)生通過探究獲得知識是課堂教學(xué)方式的主旋律。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢――化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
在實驗教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，采用不同的學(xué)習(xí)方式，比如氧氣的實驗室制法是學(xué)生初次系統(tǒng)學(xué)習(xí)氣體的制法，需要建立完善的思維方式、掌握正確的制取步驟。我采用先學(xué)后練再總結(jié)的模式，即先讓學(xué)生自學(xué)制取方法，老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以后，重點指導(dǎo)易錯的內(nèi)容，然后老師演示學(xué)生動手操作，最后大家總結(jié)出制取氣體需要思考的幾個問題。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法的時候，學(xué)生已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的基本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法非常相似。我則采用邊做邊悟的教學(xué)模式，即直接給學(xué)生一起和藥品，讓學(xué)生在制取中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)與制氧氣的不同點，從而全面掌握二氧化碳的制取方法。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要。另外對于學(xué)生作業(yè)做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
經(jīng)過努力，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認可，有的學(xué)生說：就對化學(xué)有興趣，我還學(xué)不會。當(dāng)然學(xué)生接受一門知識需要各種其他知識基礎(chǔ)，但有興趣就有學(xué)習(xí)的動力，相信只要興趣不減，她就不會完全放棄。
除了學(xué)習(xí)上，我還想方法和學(xué)生心理上靠近，讓他們有話敢對我說，樂意對我說，因此我經(jīng)常在節(jié)假日和學(xué)生電話交流，有些近一些的學(xué)生還會到我家聊天，我們談班級內(nèi)的事物，也談學(xué)生之間的情感，我們也不避諱早戀的問題。我開誠布公的說出我的想法，學(xué)生感覺我這個老班比較近人情，但她們也能接受我的觀點，控制自己，把精力盡量轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。我感覺不是每個學(xué)生都必須上大學(xué)，所以孔子老人家的話，我們也可以靈活運用一下：因材施教。我們盡量全方位的去評價一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上可能不好，但在運動上可能很出色。所以我盡量張揚每一個學(xué)生的優(yōu)點。讓他們感受自己的價值。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我個人也取得一些成績。20xx年11月份，我參加了全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師代表大會，我個人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學(xué)教學(xué)改革的進展和方向，雖然我被評為全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學(xué)生經(jīng)過共同努力，我們班被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。我所教的學(xué)科也取得了比較好的成績。
對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。