心得體會是在我們的工作和學習過程中，通過思考和總結，得出一些有益的經(jīng)驗和教訓，對于我們提高自己的能力和水平起到很好的促進作用。心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為和方法，從而找到不足之處并加以改進。通過寫心得體會，我們可以更好地了解和把握自己的優(yōu)勢和劣勢，為以后的學習和工作提供更好的參考依據(jù)?？偨Y認真地寫下自己的心得體會可以激勵自己更加努力地學習和工作。寫心得體會時，要注重邏輯結構和思路清晰，將自己的觀點和體會進行有機連接和層次分明的展示。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學校班級心得體會篇一
昨天孩子回家給我說，明天她們班級將舉行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。本來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。
今天上午我安排好工作，準時來到學校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂的所感染的感覺。
和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”，原來今天是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開心，還悄悄地對我打個“勝利”的手勢，對家長的到來她看來是非常滿意！
讀書會開始了，老師先簡單地把這本書的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和事件提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當她提問：小王子是一個什么樣的孩子呢?孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責任心，有的孩子說他很勤勉、認真，也有孩子說小王子很憂傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采用提問、引導的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡單，他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏，引導孩子的發(fā)言，采用鼓勵，表揚，適當?shù)乜偨Y，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個課堂很活躍但又集中。
最后老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學都獲得表揚鼓勵，并上臺得到了獎狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長頒發(fā)了“最用心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上臺，并由孩子親手給我頒獎的機會，哈哈哈，好快樂，特爽！
作為家長，我感覺孩子學校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學校里學習，老師又是以一種什么樣的方法帶領孩子們在這里學知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；現(xiàn)在老師與孩子的互動充分表現(xiàn)出來，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學理念么?而我們家長也要學習如何引導孩子對看書，學習讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品味人物特點，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的營養(yǎng)知識。
同時我也希望貴校能堅持這種在學習中游戲，游戲中理解，理解中進步的教學理念，并充分融入課程中，讓孩子們學會“自主做事、誠信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質能力！
聽了今天的班級讀書會，作為家長請允許我說一聲：“感謝老師的辛勤教導與付出，謝謝老師！
學校班級心得體會篇二
班級建設是學校教育管理工作中至關重要的一環(huán)。一個良好的班級環(huán)境可以促進學生成長發(fā)展，培養(yǎng)良好的集體意識和團隊精神。而在我所在的學校，我們一直致力于班級建設工作，通過一系列的措施和實踐，積累了一些心得體會。
首先，我們注重班級的團結和凝聚力。一支團結的班級是學生成長發(fā)展的基石。為了提高班級團結力，我們組織了各種形式的集體活動，如班級聯(lián)歡會、班級遠足等。通過這些活動，我們增強了班級成員之間的友誼和互動，加深了彼此的了解，提高了班級凝聚力。同時，我們也注重班級內(nèi)部的共同規(guī)范，建立了一些班級守則，規(guī)范了大家的行為，強化了班級紀律。
其次，我們重視學生的主體地位。一個好的班級建設應該以學生為中心，尊重每個學生的個性和需求。我們鼓勵學生提出自己的意見和建議，并充分發(fā)揚班級民主，讓學生參與班級的決策和管理。我們經(jīng)常組織班會，聽取學生的心聲，了解他們的困惑和需求，通過學生代表會議，讓學生參與到班級建設的每一個環(huán)節(jié)中來。這樣不僅能夠更好地滿足學生的需求，也能夠培養(yǎng)學生的主動性和責任感。
再次，我們重視班級的參與性。一個成功的班級建設需要全體班級成員的共同參與和努力。在班級建設過程中，我們充分發(fā)揮每個同學的特長和優(yōu)勢，讓他們在班級中發(fā)光發(fā)熱。我們鼓勵同學們志愿參加各種班級工作小組，如組織、宣傳、體育等，讓他們有機會鍛煉自己的領導才能和組織能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。同時，我們也注重對優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)和選拔，通過選拔優(yōu)秀的班干部，給予他們更多的權力和責任，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，我們重視班級文化的建設。一個優(yōu)秀的班級應該有自己的精神風貌和特色。在我們班級中，我們倡導“友愛、創(chuàng)新、團結、進取”的班級精神，鼓勵同學們樹立正確的價值觀和健康的生活方式。我們組織各種形式的文化活動，如文藝晚會、班級文化節(jié)等，讓同學們展示自己的才華和能力，豐富班級的文化生活。同時，我們也注重班級榮譽的樹立，通過班級評優(yōu)、班級比賽等形式，激發(fā)同學們的積極性和參與度，樹立班級的正面形象。
總之，班級建設是推動學校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過我們學校的實踐和探索，我們得到了一些心得體會：注重班級的團結和凝聚力，重視學生的主體地位和班級的參與性，并重視班級文化的建設。通過這些措施和實踐，我們班級的凝聚力和團隊精神得到了有效提升，同學們的成長發(fā)展也得到了更好的保障。我們相信，在不斷的實踐中，我們將會進一步豐富和完善班級建設的經(jīng)驗，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學校班級心得體會篇三
摘要：通過勝任力模型和實踐調(diào)研相結合的模式，以職業(yè)學校班集體的管理團隊為研究對象，采用專家小組訪談、調(diào)查問卷，結合目前企業(yè)管理中架構的勝任力模型作為理論基礎，進而構建職業(yè)學校班集體管理的勝任力模型，為職業(yè)學校班集體管理提供理論與實踐參考。
關鍵詞：勝任力模型’職業(yè)學校班集體管理’勝任力模型構建
班級是職業(yè)學校學生群體的基本組織單位，職業(yè)學校的學生管理基礎在于班級團隊。目前多采用的班級管理形式是自上而下的方式，分層管理，缺乏精心的設計和有效的監(jiān)督管理機制的班級事務管理，在班級管理中表現(xiàn)的矛盾越來越明顯。針對這種現(xiàn)象，構建班級管理團隊成為班集體建設的重中之重。勝任力模型是指勝任特征要素的集合，是個體承擔某一特定職位所需具有的能力。在班級團隊的構建上應用勝任力模型，將勝任力作為團隊成員的核心能力，使得成員之間產(chǎn)生相互影響，形成相互彌補的`一系列知識、技能等，更好地把握學生工作的中心任務，充分服務學生、幫助學生。本研究從團隊領導的勝任力出發(fā)，結合大量的調(diào)研，討論建立模型，提出針對班級管理的構建理論，對班級管理進行分析，提高在班級管理過程中分析問題、解決問題的能力。
一、勝任力
有關管理者勝任力的研究在國外起步較早，并且取得了大量的研究成果和豐富的實證經(jīng)驗，其中主要的代表人物有戴維麥克利蘭、弗萊徹、斯班瑟等。美國學者戴維麥克利蘭正式提出勝任力的概念，他指出勝任力是個體的一種內(nèi)在的深層次的特征，這種特征將同種類工作中的優(yōu)秀者和合格者相區(qū)別并體現(xiàn)個體的績效，具體包括價值觀、動機、專業(yè)知識、認知力和行為能力等。提高班級管理團隊的勝任力可以有效實現(xiàn)班級的共同目標，通過勝任力目標有效實現(xiàn)培養(yǎng)班級管理團隊的能力，將有效達成班級管理團隊集體素養(yǎng)的提高。筆者認為可以從兩個方面來考慮勝任力，廣義上的勝任力是對某個具體職位的勝任力模型，主要是指工作能力和組織管理能力的集合。狹義上的勝任力是指對某一個具體工作的勝任力，優(yōu)秀的個體能夠表現(xiàn)出更好的個體特質，有助于達到其行為目的。“勝任力”主要是指以何種行為方式來定義學生所應具有的班級管理能力與素養(yǎng)目標，這種目標是可以在后天進行量化、分析和構建的。
二、基于團隊勝任力模型的職業(yè)學校班級管理團隊模型建立的具體流程
1.數(shù)據(jù)調(diào)研收集分析模型
參照企業(yè)組織管理團隊的勝任力模型，通過小組討論的方法，對學生管理團隊進行調(diào)研，參照勝任力模型，構建職業(yè)學校班級管理團隊勝任力模型，通過對主管學生工作的老師進行訪談，針對目前學校存在的主要問題，了解目前班級的管理團隊現(xiàn)行情況、管理結構、主要方向、主要研究班級管理團隊的主要職責和管理活動等。
2.結合調(diào)研數(shù)據(jù)構建模型
為了保證班級管理團隊勝任力模型的可行性與科學性，在上一階段收集的數(shù)據(jù)基礎上，和班級管理團隊、學生進行交流，收集補充模型缺乏的信息，對數(shù)據(jù)進行分析，重點采用座談會的形式，與專家進行論證，對前一階段的工作進行總結，保證模型的可靠性與可行性。
3.構建模型對模型測評
聘請專家，協(xié)同骨干班主任進行論證，尤其對勝任力模型進行驗證，完成勝任力模型設計。對模型進行測評的重點是班級管理內(nèi)部的團隊建設是否符合要求，不同級別的成員如何能夠勝任需求，達成什么樣的勝任力。
4.模型應用閉環(huán)控制
此環(huán)節(jié)采用跟蹤觀察的形式，邀請受過評測的專業(yè)人員與校德育負責人一同對模型進行跟蹤調(diào)查，結合班級管理團隊的表現(xiàn)進行調(diào)查，形成勝任力分析報告，協(xié)助成員了解自己的能力，及未來的調(diào)整和發(fā)展，結合報告進行閉環(huán)控制，對模型進行討論修正，不斷完善固化。構建班集體管理團隊模型，對其進行勝任力分析，是對學校的管理團隊的一種良性分析、閉環(huán)控制。通過在校平行班使用，發(fā)現(xiàn)對學生進行關注，對班級管理團隊進行處理，可以有效完成任務，對學生管理團隊進行分析，為學生確立目標，可以有效提高學生的綜合素養(yǎng)，有效教學目標，全面培養(yǎng)人才，符合國家對全面培養(yǎng)學生各方面素養(yǎng)的要求，為學生之后的發(fā)展奠定基礎，有效推動人的成長，改善學生的責任心，不斷自我修正完善，自我強化，有利于班級管理的開展，有利于學生自我的提高。通過勝任力模型分析，也可以對班主任在自己的班級管理中存在的問題進行分析，為教師引導學生實現(xiàn)德育管理目標提供一個良好的路徑。通過勝任力模型對班級管理團隊的勝任力進行分析，為學生和老師提供了目標，方便其分析不足與缺陷，為后期的改善形成閉環(huán)控制，可以有效地全方位對班級和老師進行分析，方便教師不斷反思，快速成長，有效實現(xiàn)德育教學目標，促進學生的全方面發(fā)展，提高老師班級管理水平，讓班級團隊各司其職，有效形成凝聚力，優(yōu)化班級管理。由于本文在選用模型時選用的對象有限，研究結果存在局限性，職業(yè)學校班級管理團隊任務重、責任大，需要一個有力的班級管理團隊，這樣才可以有效實現(xiàn)目標。在之后的研究過程中，將選取更多的班級模型進行研究，為其構建班級團隊勝任力模型，實現(xiàn)能力提升。
作者:王婷單位:江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校
參考文獻：
［1］李明斐，盧小君.勝任力與勝任力模型構建方法研究［j］.大連理工大學學報（社會科學版），（01）.
［2］王家奇，湯舒俊，記凌開.勝任力模型研究綜述［j］.湖南社會科學，（05）.
學校班級心得體會篇四
近年來，學校班級團建活動在教育界逐漸受到重視。通過團隊合作、溝通交流和互動游戲等一系列活動，不僅可以增強班級凝聚力，提高學生的集體榮譽感，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。在參與班級團建活動后，我深有體會。以下是我對學校班級團建活動的心得體會。
首先，合作意識的培養(yǎng)是班級團建活動的重要目標之一。在合作中，我們學會了傾聽和尊重他人的想法，不僅要關注自己的利益，也要考慮集體的發(fā)展。在某次活動中，我們被要求分組合作完成一個任務。由于每個人的思維方式和工作習慣不同，剛開始的時候，我們產(chǎn)生了一些分歧。但是在導師的引導下，我們逐漸明白了合作的重要性，開始積極交流并共同合作，最終完成了任務。通過這次活動，我們不僅學到了新知識，也培養(yǎng)了合作意識，這將在以后的學習和生活中起到重要的作用。
其次，溝通交流的能力提高是班級團建活動的重要成果之一。在一個班級里，存在著各種不同的文化背景、興趣愛好和價值觀念，必然會產(chǎn)生各種沖突和摩擦。通過參與團建活動，我們有機會與不同背景的同學交流，增進了解，減少了誤解。在一次游戲中，我們以小組為單位進行合作，需要通過交流才能順利完成任務。在這個過程中，我們學會了傾聽、表達和互動，不論是面對面的交流還是群體的討論，我們都能夠更好地理解和被理解。因此，通過團建活動，我們的溝通交流能力得到了有效的提升。
另外，班級團建活動可以促進班級凝聚力的建立與提高。班級是一個集體，在這個集體里，有著共同的目標和使命。班級團建活動能夠增進班級成員之間的感情，培養(yǎng)大家的團隊意識和團隊精神。在一個班級聚集了各種不同的人，各有其特長和優(yōu)點。通過一系列活動，我們可以互補優(yōu)點，共同完成任務，從而提高班級整體的戰(zhàn)斗力。在一次戶外拓展活動中，我們需要通過合作和協(xié)作才能通過困難的考驗。困境中，我們齊心協(xié)力，共同克服了困難，并圓滿完成了任務。這次活動讓我們更加了解彼此，培養(yǎng)了大家之間的信任感和團隊精神。
最后，班級團建活動也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力。在團隊合作的過程中，我們會碰到各種各樣的問題和困難。通過思考和探討，我們可以找到解決問題的方法，并將問題轉化為機會。參加一次有關創(chuàng)新的活動，我和同伴們一起思考，共同設計了一個新穎而富有創(chuàng)意的項目。在這個過程中，我們學會了不斷探索和嘗試，敢于創(chuàng)新。這樣的鍛煉對于我們未來的學習和工作都有著積極的影響。
綜上所述，學校班級團建活動是一次有益的經(jīng)歷。通過這些活動，我學會了團隊合作、溝通交流、班級凝聚力的建立和提高，同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新和解決問題的能力。這些心得體會不僅對我個人的成長有著重要的意義，也對我以后的學習和生活起到了指導作用。希望班級團建活動能夠得到更廣泛的開展，讓更多的學生從中受益，并在未來的成長中充分發(fā)揮其積極作用。
學校班級心得體會篇五
近幾年，隨著國家對職業(yè)教育的大力扶植，高職學校的規(guī)模逐漸擴大，其學生數(shù)量也相應的不斷增多。因此，作為學校重要任務的班級管理將成為工作重點。因為班級管理是一個學校肩負的一項根本性與全局性的基礎工作，是以教學為中心各項工作順利進行的重要保證，也是培養(yǎng)高素質專業(yè)技術人才的客觀要求。而對職業(yè)學校班級管理工作來講，了解學生的心理特征，是工作實施的關鍵，為此，筆者通過職業(yè)學校學生特征的分析，對職業(yè)學校的班級管理提出一些建議。
1職業(yè)學校學生的特點
就職業(yè)學校學生生理特點來說，一般都處于十七八歲到二十歲的年齡階段，身體發(fā)育處在第二個生長高峰的末期，各種生理機能逐步健全。智力發(fā)育方面，正處在開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期。他們具有強烈的求知欲和好奇心，敢想、敢說、敢干、喜歡標新立異，善于改變思維方向，從新的角度提出問題，并嘗試尋求新的成才模式?？傮w來說，這也學校的學生有以下特點。
（1）情緒多變，情感不穩(wěn)定。他們常常憑個人意念判斷，對所喜愛的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對反感的事情深忍痛絕；取得成績時表現(xiàn)出興高采烈，遇到認為是不公平的事則憤而慨之；喜歡隨著學習范圍的擴大，生活圈子的擴大，借助于歌舞、書畫等多類文體活動宣泄自己內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、好、惡、欲等情緒情感，急易出現(xiàn)高強度的興奮、激動或憤怒、悲觀，個別的甚至還會有絕望、易沖功情緒；自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發(fā)，出現(xiàn)偏激行為。
（2）文化知識水平偏低。對于職業(yè)學校的學生來講，他們大多是因為文化課成績不好，升學無望才選擇了職業(yè)學校，當然，這與職業(yè)學校培養(yǎng)初等技能人才的性質有關，也和高考擴招后對優(yōu)秀生源的壟斷和某些省出臺的職業(yè)學校免試入學政策有關。因為文化知識水平偏低，他們往往不受管束，叛逆心理較強。
（3）學習動機復雜、多樣性。職業(yè)學校的學生由于受社會、家庭影響較大，加上個人理想、信念、人生觀的差異，職業(yè)學校學生的學習動機復雜多樣。因為沒有了升學的壓力，也就容易失去主動學習的動力，有相當一部分學生的動機是被動的、低層次的。入學的源動力成份復雜，有的是為了混張文憑，將來好在城里找工作；有的是為了父母的面子，不被人瞧不起，而屈從家長意志；有的是升學無望，無奈選擇職業(yè)學校。因此，對于他們來說，學習動機的復雜性，無疑造成了在學校中思想的復雜性，在班級里管理難度較大。
2職業(yè)學校班級管理的建議
鑒于職業(yè)學校學生的特點，班主任應很據(jù)實際情況從以下幾方面管理班級。
（1）創(chuàng)造良好的學習氛圍。職業(yè)學校學生的學習是一種以掌握專業(yè)知識和技能為特征的社會活動，學習主要是為了掌握專業(yè)技能，以更好的適應社會。學習內(nèi)容是高級技術操作，需要學生將理論與實踐結合。職院校的教育在以職業(yè)素質為基礎，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標。作為職校的班主任應通過班級管理的形式加強學生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場經(jīng)濟理念來對學生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個人潛能，培養(yǎng)個性發(fā)展，造就出“一專多能”的復合型、實用型的初級專業(yè)技術人才以迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。職校的學生由于生源的原因呈現(xiàn)出基礎差、行為習慣差。因此，班主任要幫助學生認識到學習好專業(yè)技能的重要性，同時也要創(chuàng)造給學生展示的機會，通過定期開展技能比賽，對成績優(yōu)異者給以獎勵，對成績薄弱者進行幫助，給予鼓勵，這也可以塑造一個良好的學習氛圍，形成一個你爭我趕的學習氛圍，轉移學生對其他事情的注意力，加強班級管理。
（2）建立一支優(yōu)秀的班委和團支部。班干部作為班級管理的支柱，是教師進行班級管理和教學活動的助手。對班主任來講，他除了班級管理外，還有教學任務，因此班級管理不可能事事到位，這就需要依靠班委的管理帶頭作用。首先在對班級充分了解的基礎上，通過選舉確定班委和團支書。在切合本班實際情況下擬定出班級管理條例，班級奮斗目標，班委和團支書的工作計劃以及獎懲措施并定期考核。另外，注意樹立班干部的威信，作為班干部應有較強的處理事情的能力，能讓同學們信服。其次，對班干部要落實實權，充分發(fā)揮其主觀能動性。為班級管理和發(fā)展做貢獻，讓班干部在教室的指導下獨立開展班級工作。最后，要使班干部和周圍同學融洽相處。教育班干部再有權利的同時，是本著為學生服務的態(tài)度，而不是凌駕于其它同學之上。班主任要經(jīng)常檢測班干部的工作，以做出合理調(diào)整。
（3）開展豐富多彩的班級活動。職校的學生課余生活比較單調(diào)，通過開展豐富多彩的班級活動可以培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。班級活動可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽等多種形式，但活動的內(nèi)容和形式必須根據(jù)學生自己的喜聞樂見來選擇和設計，才不會流于形式，才能達到預期的效果和作用。豐富多彩的活動不僅能使學生在潛移默化中提高自身素質，而且能使學生集思廣益，大膽創(chuàng)新，做到活動、學習、娛樂為一體。我們輔導員也可從中獲得很多知識，縮短和學生的差距。
（4）正確運用獎懲。獎勵作為一種經(jīng)常運用的正面激勵方法，有口頭獎勵、書面獎勵、物質獎勵、精神獎勵、集體獎勵、個人獎勵等多種形式。在班級管理中，只要綜合協(xié)調(diào)運用好各種獎勵方法，正確處理好個別獎勵與集體獎勵的關系，把握好適當?shù)募畲碳ち?，對培養(yǎng)學生良好的行為一定能起到正強化的作用。同時，正確的批評、合理適度的懲罰，可以作為反面的激勵力，對于學生接受教訓，改正錯誤行為具有推動作用，對于促進班級學生養(yǎng)成良好的行為習慣可以起到負強化的作用。但這種負強化要注意把握時機、方法得當、力度適中，方能起到事半功倍的效果。
總之，職業(yè)學校的班級管理是一個探索、不斷改進的過程，它與一般學校管理方式大致一體，但也有所不同，需要高職學校班級管理者根據(jù)具體情況采取不同的措施，以培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。
學校班級心得體會篇六
隨著教育改革的推進，班級建設成為了教育教學的重要組成部分。作為一個老師，我在多年的教學實踐中，深刻體會到班級建設對于學生的成長和發(fā)展的重要性。通過不斷探索和實踐，我積累了一些班級建設心得體會。以下是我對于學校班級建設的一些見解。
首先，班級建設需要有一個明確的目標。班級建設的目標應該是促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。作為老師，要對這個目標有清晰的認識，并通過教學活動的設計和實施來實現(xiàn)這個目標。例如，在課堂上可以結合教學內(nèi)容和班級管理，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和自主學習能力，將他們打造成既有學習能力又有團隊意識的全面發(fā)展的人才。
其次，班級建設需要重視學科教學和日常管理的結合。學科教學是班級建設的重要組成部分，通過優(yōu)質的教學活動，可以培養(yǎng)學生的學習興趣和學科能力。同時，班級管理也是不可忽視的，通過建立良好的班級規(guī)則和秩序，培養(yǎng)學生的自我約束能力和責任感。例如，在數(shù)學課上，我通過設計小組合作的討論活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力；在日常管理中，我通過班會和團隊活動，培養(yǎng)學生的自我管理能力和組織能力。這樣，學生既能在學科上有所收獲，又能在班級中建立良好的關系，獲得全面的發(fā)展。
第三，班級建設需要注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，有著不同的興趣、特長和能力。因此，在班級建設中，要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生的個性化需求，并根據(jù)學生的特點進行相應的教學安排。例如，在課堂上可以設計多樣化的教學活動，讓每個學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習方式。同時，要給予每個學生充分的表達和發(fā)展的機會，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣，可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和自信心，促進他們的全面發(fā)展。
第四，班級建設需要注重家校合作。家庭是學生成長的重要環(huán)境，家庭的支持和配合對于學生的發(fā)展至關重要。作為教師，要主動與家長溝通，了解學生的成長情況和需求，與家長共同關心學生的學業(yè)和身心健康。通過家校合作的方式，可以共同制定學生的學習計劃和目標，共同研究解決學生的成長問題，達到更好的教育效果。例如，在班級管理中，我經(jīng)常組織家長會和家訪活動，與家長交流學生的學習情況和班級管理效果，共同探討學生的成長問題和發(fā)展方向。
最后，班級建設需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質。學生的發(fā)展不僅僅是學科能力的提高，更需要培養(yǎng)他們的社會責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，班級建設中要注重開展豐富多樣的課外活動，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，可以組織社會實踐活動，讓學生親身感受社會的需要和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的團隊合作和社會責任感；可以開設創(chuàng)新課程，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的活動，可以培養(yǎng)學生全面發(fā)展和適應社會的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
總之，班級建設是學校教育的重要組成部分，對于學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。通過制定明確的目標、注重學科教學和日常管理的結合、注重個性化教學、注重家校合作和培養(yǎng)學生的綜合素質，我們可以打造一個積極、充滿活力的班級，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。希望我的心得體會對于學校班級建設的相關人士有所啟發(fā)和幫助。
學校班級心得體會篇七
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。
通過十多年的教育生涯，我有幾點體會與大家共享：
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。教師要克己奉公、無私奉獻；要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系；才能不斷提高工作質量。
首先，教師要帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。
其二，作好幼兒
的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
學校班級心得體會篇八
1.重視習慣教育，防止違紀。
學生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學生過程中，強調(diào)養(yǎng)成良好習慣的重要性：你在學習生活的中每一個細節(jié)，每一個舉動都反映出你做人的品質、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質。在平時的學習生活中要注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的文明習慣，要有良好的行為習慣，衛(wèi)生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無成!好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣你必將收獲成功!壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。
使每位同學在日常生活中有意識的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習慣。
2.處理好學生的違紀。
處理好學生的違紀非常重要，當你在處理一個同學時，會有許多同學“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級違紀數(shù)量的多少。對違紀學生的教育并不是同一標準一成不變的，要考慮到不同學生的性格、所處環(huán)境、素質水平等。
對學生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤。但并不是說可以縱容學生的違紀，處理學生的違紀一定要先了解學生犯錯的原因及性質，要根據(jù)學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理，學生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時形成或改變，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長的批評就比較逆反。學生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，班主任在批評學生時要講藝術，要收到教育效果，教育過程中要讓學生明白老師的教育是為了他好。正確對待學生的逆反行為。
對學生的批評教育是否到位也很關鍵，在教育過程中應充分掌握學生的思想動向，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時掌握學生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學生真正轉變。
學校班級心得體會篇九
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。
二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我想也是個體學識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進措施：隨著班級文化建設開展，認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！
學校班級心得體會篇十
在學校的班級生活中，我收獲了很多，不僅有知識上的成長，還有在班級中學習團隊合作、相互尊重和理解的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在班級中的體驗和心得，希望對大家有所啟發(fā)。
第一段：班級的意義
班級是學校中最基本的單位，不僅僅是一個簡單的集體，更是每個學生在學校的關鍵。班級代表著一個集體的文化和風氣，同時也反映了班主任的教育成果。班級的積極的氛圍和合作精神對于每個孩子的成長都非常的重要。
第二段：班級活動帶給我的啟示
班級活動讓我感受到了團結友愛、互相幫助的力量。在組織的活動中，大家能夠密切配合，各盡所能，讓我深刻體會到了集體力量的力量和魅力。同時，班級活動也讓我更了解同學們的喜好和愛好，讓我們相互之間建立了更緊密的聯(lián)系。
第三段：班級管理的重要性
班級管理是班主任發(fā)揮自己優(yōu)秀管理能力的重要展現(xiàn)之一。好的班級管理不僅能夠讓班級保持規(guī)范和秩序，更能夠讓每位學生充分的發(fā)揮自己的積極能量。良好的班級管理能夠讓班級成員之間建立起良好的信任和溝通渠道，讓班級更加的穩(wěn)定和和諧。
第四段：班級中的團隊合作
團隊合作可以讓人們在工作中產(chǎn)生更多的動力和激情，從而達到更好的結果。在班級中，同學們彼此之間的了解和信任，能夠在合作中更加的配合默契。這樣就能夠很好的發(fā)揮班級成員的優(yōu)勢，幫助大家在困難和問題面前克服困難，取得更好的成績。
第五段：班級中的溝通
成功的班級需要溝通，好的溝通能夠更好地促進班級的和諧發(fā)展。班級成員之間應該保持良好的溝通方式，充分地尊重彼此，坦誠交流。當發(fā)生矛盾或問題時，成員之間應該積極思考和討論，尋找合適的解決方案，維系班級的團結和穩(wěn)定。
總結：
在班級這個大家庭中，我學習了很多，并且成長得更加強大。班級帶給我更多的不僅僅是知識，更是團隊精神、互相幫助和相互理解。在我這個小小的班級中，我感受到了集體的力量和魅力，更好地看到人類社會的各種因素和特點。我相信，不管是在校內(nèi)還是校外，我都會帶著班級的精神，繼續(xù)不斷地逐步成長和發(fā)展。
學校班級心得體會篇十一
班干部是是班主任的助手，能及時溝通老師和學生間的聯(lián)系，能幫老師管理些日常工作。能選拔出好的班干部，班集體才有凝聚力。我們班這學期就是完全民主的方式選拔班干部，當然在這之前，我先講了以“好的班級成就每個人的一生”為題的發(fā)言稿，使得學生投票盡量沒有私心，本著為自己一生負責的態(tài)度去選擇自己信服的班干部，這樣一來，學生就很慎重，就選那些積極向上的、集體榮譽感強、認真自律的、膽大心細的人做了班干部。
有了這一班優(yōu)秀的班干部，學生的各方面工作就很快上道，無需班主任過多引領，班干部的示范和嚴格要求就可以完成這些工作，使得這學期我班的各項考核都不落后。
學生個人沒有目標就沒有奮斗的動力，就有如沒有摩擦力的車輪，原地打滑，不能前進。所以要指導學生制定自己的學習目標、高考目標、人生目標。
同時，班級目標也能激發(fā)起學生的共同感情，引導全班學生朝著共同的方向前進。這樣每個人才有朝氣，班級才有凝聚力。
新學期開始，年級就讓每位學生根據(jù)自己的情況制定合理的個人目標。我還要求每位同學在班會上大聲讀出自己的目標，一則表一下自己的決心，另外也便于別的同學進行監(jiān)督。這樣一來使得每位同學為了自己的諾言，都堅定的學習著。
每個人都是需要被認可、需要激勵，每一位學生也是很渴望老師的表揚，害怕老師的批評。高中生自尊心更強，在平時班務中，只要有好的表現(xiàn)就及時表揚，并且一定要點到名字。有不好的表現(xiàn)盡量不點名批評，只提事情，給學生留面子，給他一次知錯就改的機會。我們班有一位同學姚穎飛，剛入班，我在窗外發(fā)現(xiàn)了他課上睡覺，別人及時提醒了他。在班會上我只說個別男生上課精力不好、有睡覺現(xiàn)象，沒點名字，他在后來談心中主動向我表明決心要進步10個名次，結果在這次考試中，他進步了26個名次。我覺得，我沒有點名批評他，可是我贏取了他的感激和回報。
好孩子是夸出來的，只要學生有好的表現(xiàn)，不僅要在班里表揚，我還要以短信形式通知他的父母，并建議他們周末和孩子多溝通。
我們班里，同學們只要有好的表現(xiàn)，我會有選擇的以短信形式告訴他的父母，表揚學生。我班學生高xx上學期前半期每次考試都在班內(nèi)50名之后，學習沒有信心，沒動力，上課還老打瞌睡，作業(yè)有時交不上來。后來，有一天早讀，他沒睡并且還在專心讀書，我當即就給她媽媽發(fā)短信說：你的孩子xx開始努力了，今天早讀十分專心，這樣堅持下去的話，上本科線都有可能，老師們都很看好他。這一夸不當緊，短信后的下一周，他變了，真的開始努力了，期末考試考了我班的35名，年級132名，期末成績揭曉之后，他媽媽對我說，我們一家每天都樂呵呵的，這條短信簡直就是我們家的福音書，是孩子成績轉變的開始。其實這是我也很不好意思，其實我要早點發(fā)這短信現(xiàn)在會怎樣呢。這個學生努力學習嘗到甜頭后，我沒有過多的干預，這次考試有進步了，考了班里的26名，年級104名，這次他家長又是高興得不行，電話中感激的話語一遍又一遍的說著。
第一次段考已經(jīng)結束，我告訴班里的學生：無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。春種一粒粟，秋收萬顆籽。只要每一位同學有一種不服輸?shù)木瘢环N參與競爭的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神，相信期中一定會有更多成績優(yōu)秀和進步大的同學站在領獎臺上，體驗那份成功與喜悅！
學校班級心得體會篇十二
我作為小學的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談談班級管理的心得。
小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當?shù)姆潘?，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當?shù)姆艑捤?，只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的'人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇д?，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
學校班級心得體會篇十三
去年的我，作為代課老師進入校園，對班級管理一竅不通，也沒有任何的管理經(jīng)驗。于是，在我擔任班主任工作期間，班級里的各項指標都不盡人意，在年級中處于落后的位置。我不是不想把班級管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領導的指點，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗談談班級管理的一些小經(jīng)驗。
我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完美的開場呢？其實就是讓所有學生感受到你說的每句話都是至關重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點，那么我相信你離成功就不遠了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當你得到了學生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀律這一部分。比如說在你剛好強調(diào)班規(guī)的這個時候，肯定有個別學生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機會就來了，此時千萬不能心軟，對于這種同學可以直接點名批評，最好是做出相應的處罰。讓他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實行的。尤其是違反的同學一定會得到相對應的處罰的。任何學生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學，也才剛剛認識而已，誰都不希望在這么多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評或者懲罰了肯定會不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實施我們原先制定好的班規(guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點難度的。學生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點。當你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會以你為榜樣。同時你的人格魅力也得到了提升。
當你說到做到以后，很多的孩子務必會受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當?shù)慕o以單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個更美好的未來。同時做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當你看到了他的變化時就要及時的鼓勵他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的后進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數(shù)學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應該表現(xiàn)出極大的熱誠，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應該注意場合，照顧面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避免學生產(chǎn)生逆反心理，批評應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵少批評，時間久了你會有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。2、讓學生養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣，在復習的過程中，學生對于有困難的知識點要做出標記，在老師講解時用心地聽，課后要做好復習，把所學的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如發(fā)現(xiàn)學生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，有憂患意識，適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
學校班級心得體會篇十四
作為一個年輕的教師，在平時的生活中與網(wǎng)絡“形影不離”，有時也會思索：如果在網(wǎng)上建起自己的博客，與家長在網(wǎng)上交流孩子的在校情況，是不是能拉近家長和老師的距離？與各地的教師之間建立聯(lián)系，是不是可以使同行之間的交流更方便更快捷呢？借著“首屆中小學班主任教師信息技術與遠程教育應用創(chuàng)新能力大賽”的東風，我在新浪網(wǎng)上注冊了博客，旨在讓自己積極高效地應用網(wǎng)絡及各種信息手段開展教育教學活動，廣泛深入地與同行、家長、學生進行溝通和交流。
班主任博客在建立之初，為了讓自己的“家”變得內(nèi)容豐富，我可謂是費了相當大的功夫，設計布局，設置博文分類，添加功能，功夫不負有心人，經(jīng)過好幾天的努力，終于在新浪博客安家了。博客的建立為我的班主任工作帶來了很大的改變，也帶來了很多“驚喜”。
“驚喜”之一，博客上的老師真不少。我注冊了博客以后，在搜索欄里輸入“班主任博客”幾個字，鼠標輕輕一點“搜索”，立刻彈出很多教師建立的自己的博客地址和相關內(nèi)容，如果對哪些內(nèi)容感興趣，就可以點進去“酣暢淋漓”的閱讀了，我隨心所欲地“逛”了一“逛”，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容真的是太精彩了，平時在班級管理和教育教學等方面棘手的問題，在這里都能夠得到解決。網(wǎng)絡的力量太強大了，它就像是一個知識淵博的老師，能集眾家之所長；又像是一座百花園，暢游其中的我就像是一只蜜蜂，貪婪的吮吸著各色的花蜜……讀者看著，不知不覺，大半天的時間過去了，當我不得不退出時，我找出認為與我平時班主任工作最相關幾個博客地址“加為好友”，這樣我以后就能更方便地和這些網(wǎng)絡上的名師們學習和交流了。這對于我來說，可真是一個大大的驚喜啊！
“驚喜”之二，我的博客建立以后，我在第一時間把我的博客地址告訴了我們班的學生家長，但是由于了解到我們農(nóng)村的實際情況，一部分同學家里面沒有電腦或者不能上網(wǎng)，還有些家長平時工作比較忙，晚上休息的比較早，所以并沒有抱太大的希望。（班主任）沒想到我再次登錄時，發(fā)現(xiàn)我的博客訪問量增加到了198，有的學生家長還在上面留了言，還有的家長打電話過來，說在我的博客里發(fā)現(xiàn)了好多教育孩子的方法，受益匪淺，我建議他也開通博客，方便交流，他也欣然同意了。足不出戶，就讓我與家長們的交流不再受時間和空間的限制。家長們也可以隨意地評論或留言，這可真是收獲多多！
“驚喜”之三，我的博客建立以后，我的學生們也很感興趣，看到相冊里面自己一張張可愛的笑臉，漂亮的圖畫，精致的手工制作，他們都充滿了自豪感。有寫“問題”同學還把自己想對我說但又不好意思說的話，用電子郵件的形式發(fā)到我的郵箱里，發(fā)到我的博客上，真是讓我既感動又驚喜！
建立博客以來，我雖然感覺經(jīng)營這樣一個博客需要花費很大的精力和時間，平均每天得有兩三個小時用在博客上。還要隨時更新網(wǎng)頁中的內(nèi)容，及時反饋一些學生的信息和教育教學中的問題。但是和我的收獲比起來，這些都不算什么了，我通過這個博客闡明自己的教學理念；與其他老師交流教學經(jīng)驗，提高了自己的知識水平和業(yè)務水平；與家長的交流不再受時間和空間的限制，我一定會把我的博客繼續(xù)辦下去，就像我的博客名字一樣：暢想師魂，勇于拼“博”。
學校班級心得體會篇十五
在一日活動的各個環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習慣。教師成為班級常規(guī)的引導者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學會管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動,一個班級混亂的'原因,往往是因為幼兒不知道該做什么。這時候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的,違反班規(guī)的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會,然后根據(jù)討論的結果,師生共同遵守的班級規(guī)章制度。
學校班級心得體會篇十六
近年來，學校班級團建活動受到了越來越多班級的重視和關注。通過組織團隊活動，可以增進班級之間的凝聚力、增強團隊合作意識、培養(yǎng)學生的交際能力和社會責任感。本文將從活動的設計策劃、溝通交流、團隊合作、心態(tài)調(diào)整和體驗分享五個方面，總結我在學校班級團建中的心得體會。
首先，對于班級團建，活動的設計策劃至關重要。在設計策劃時，應根據(jù)班級的特點和目標確定活動形式和內(nèi)容。例如，可以組織戶外拓展活動，增強班級成員之間的互動和默契；也可以組織文藝展示，展示班級成員的才藝和特長。無論選擇何種形式，活動的目標應該是增進班級成員的相互了解和友誼的培養(yǎng)。在具體實施過程中，還需要對活動的時間、地點、人員分工等進行合理安排，以確?；顒拥捻樌M行。
其次，溝通交流是成功團建的關鍵。在班級團建活動中，往往涉及到多人的合作和協(xié)調(diào)。因此，良好的溝通交流是必不可少的。在溝通過程中，班級成員應充分表達自己的意見和想法，傾聽他人的意見，形成共識。同時，要學會與人合作，以理解和尊重他人的意見。仔細聆聽他人的意見，能夠更好地相互協(xié)調(diào)，從而達到團隊合作的最佳效果。
團隊合作是班級團建中最重要的一環(huán)?；顒又校嗉壋蓡T需要緊密協(xié)作，共同完成各項任務。團隊合作的核心是互相幫助、互相支持。在合作過程中，每位成員都應有責任心和擔當精神。彼此之間要相互信任、相互借力，形成團隊的優(yōu)勢。只有通過良好的團隊合作，才能取得更大的成功。
心態(tài)調(diào)整是班級團建中容易被忽視的重要環(huán)節(jié)。在活動中，沒有人是完美無缺的。每個人都有自己的優(yōu)點和不足。因此，我們應以積極的心態(tài)看待他人的不足，充滿信心地相信每個人都可以為團隊做出貢獻。同時，我們也要學會寬容和諒解。當出現(xiàn)分歧或意見不合時，應以平和的心態(tài)解決問題，避免產(chǎn)生矛盾和摩擦。
最后，活動的體驗分享是團建活動的重要收獲之一。在活動結束后，班級成員可以一起回顧活動的過程和收獲，分享彼此的心得體會。這不僅可以幫助大家更好地理解活動背后的意義，也可以增進彼此之間的情感交流，加深友誼。同時，通過分享，班級成員也能夠從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己。
總之，學校班級團建活動對于培養(yǎng)學生的綜合素質、促進班級發(fā)展具有重要意義。通過活動的設計策劃、溝通交流、團隊合作、心態(tài)調(diào)整和體驗分享五個方面的努力，我們可以打破固有的框架，促進班級成員之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓每個人都能在團建活動中獲得成長和收獲。
學校班級心得體會篇一
昨天孩子回家給我說，明天她們班級將舉行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。本來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。
今天上午我安排好工作，準時來到學校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂的所感染的感覺。
和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”，原來今天是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開心，還悄悄地對我打個“勝利”的手勢，對家長的到來她看來是非常滿意！
讀書會開始了，老師先簡單地把這本書的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和事件提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當她提問：小王子是一個什么樣的孩子呢?孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責任心，有的孩子說他很勤勉、認真，也有孩子說小王子很憂傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采用提問、引導的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡單，他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏，引導孩子的發(fā)言，采用鼓勵，表揚，適當?shù)乜偨Y，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個課堂很活躍但又集中。
最后老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學都獲得表揚鼓勵，并上臺得到了獎狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長頒發(fā)了“最用心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上臺，并由孩子親手給我頒獎的機會，哈哈哈，好快樂，特爽！
作為家長，我感覺孩子學校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學校里學習，老師又是以一種什么樣的方法帶領孩子們在這里學知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；現(xiàn)在老師與孩子的互動充分表現(xiàn)出來，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學理念么?而我們家長也要學習如何引導孩子對看書，學習讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品味人物特點，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的營養(yǎng)知識。
同時我也希望貴校能堅持這種在學習中游戲，游戲中理解，理解中進步的教學理念，并充分融入課程中，讓孩子們學會“自主做事、誠信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質能力！
聽了今天的班級讀書會，作為家長請允許我說一聲：“感謝老師的辛勤教導與付出，謝謝老師！
學校班級心得體會篇二
班級建設是學校教育管理工作中至關重要的一環(huán)。一個良好的班級環(huán)境可以促進學生成長發(fā)展，培養(yǎng)良好的集體意識和團隊精神。而在我所在的學校，我們一直致力于班級建設工作，通過一系列的措施和實踐，積累了一些心得體會。
首先，我們注重班級的團結和凝聚力。一支團結的班級是學生成長發(fā)展的基石。為了提高班級團結力，我們組織了各種形式的集體活動，如班級聯(lián)歡會、班級遠足等。通過這些活動，我們增強了班級成員之間的友誼和互動，加深了彼此的了解，提高了班級凝聚力。同時，我們也注重班級內(nèi)部的共同規(guī)范，建立了一些班級守則，規(guī)范了大家的行為，強化了班級紀律。
其次，我們重視學生的主體地位。一個好的班級建設應該以學生為中心，尊重每個學生的個性和需求。我們鼓勵學生提出自己的意見和建議，并充分發(fā)揚班級民主，讓學生參與班級的決策和管理。我們經(jīng)常組織班會，聽取學生的心聲，了解他們的困惑和需求，通過學生代表會議，讓學生參與到班級建設的每一個環(huán)節(jié)中來。這樣不僅能夠更好地滿足學生的需求，也能夠培養(yǎng)學生的主動性和責任感。
再次，我們重視班級的參與性。一個成功的班級建設需要全體班級成員的共同參與和努力。在班級建設過程中，我們充分發(fā)揮每個同學的特長和優(yōu)勢，讓他們在班級中發(fā)光發(fā)熱。我們鼓勵同學們志愿參加各種班級工作小組，如組織、宣傳、體育等，讓他們有機會鍛煉自己的領導才能和組織能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。同時，我們也注重對優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)和選拔，通過選拔優(yōu)秀的班干部，給予他們更多的權力和責任，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，我們重視班級文化的建設。一個優(yōu)秀的班級應該有自己的精神風貌和特色。在我們班級中，我們倡導“友愛、創(chuàng)新、團結、進取”的班級精神，鼓勵同學們樹立正確的價值觀和健康的生活方式。我們組織各種形式的文化活動，如文藝晚會、班級文化節(jié)等，讓同學們展示自己的才華和能力，豐富班級的文化生活。同時，我們也注重班級榮譽的樹立，通過班級評優(yōu)、班級比賽等形式，激發(fā)同學們的積極性和參與度，樹立班級的正面形象。
總之，班級建設是推動學校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過我們學校的實踐和探索，我們得到了一些心得體會：注重班級的團結和凝聚力，重視學生的主體地位和班級的參與性，并重視班級文化的建設。通過這些措施和實踐，我們班級的凝聚力和團隊精神得到了有效提升，同學們的成長發(fā)展也得到了更好的保障。我們相信，在不斷的實踐中，我們將會進一步豐富和完善班級建設的經(jīng)驗，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學校班級心得體會篇三
摘要：通過勝任力模型和實踐調(diào)研相結合的模式，以職業(yè)學校班集體的管理團隊為研究對象，采用專家小組訪談、調(diào)查問卷，結合目前企業(yè)管理中架構的勝任力模型作為理論基礎，進而構建職業(yè)學校班集體管理的勝任力模型，為職業(yè)學校班集體管理提供理論與實踐參考。
關鍵詞：勝任力模型’職業(yè)學校班集體管理’勝任力模型構建
班級是職業(yè)學校學生群體的基本組織單位，職業(yè)學校的學生管理基礎在于班級團隊。目前多采用的班級管理形式是自上而下的方式，分層管理，缺乏精心的設計和有效的監(jiān)督管理機制的班級事務管理，在班級管理中表現(xiàn)的矛盾越來越明顯。針對這種現(xiàn)象，構建班級管理團隊成為班集體建設的重中之重。勝任力模型是指勝任特征要素的集合，是個體承擔某一特定職位所需具有的能力。在班級團隊的構建上應用勝任力模型，將勝任力作為團隊成員的核心能力，使得成員之間產(chǎn)生相互影響，形成相互彌補的`一系列知識、技能等，更好地把握學生工作的中心任務，充分服務學生、幫助學生。本研究從團隊領導的勝任力出發(fā)，結合大量的調(diào)研，討論建立模型，提出針對班級管理的構建理論，對班級管理進行分析，提高在班級管理過程中分析問題、解決問題的能力。
一、勝任力
有關管理者勝任力的研究在國外起步較早，并且取得了大量的研究成果和豐富的實證經(jīng)驗，其中主要的代表人物有戴維麥克利蘭、弗萊徹、斯班瑟等。美國學者戴維麥克利蘭正式提出勝任力的概念，他指出勝任力是個體的一種內(nèi)在的深層次的特征，這種特征將同種類工作中的優(yōu)秀者和合格者相區(qū)別并體現(xiàn)個體的績效，具體包括價值觀、動機、專業(yè)知識、認知力和行為能力等。提高班級管理團隊的勝任力可以有效實現(xiàn)班級的共同目標，通過勝任力目標有效實現(xiàn)培養(yǎng)班級管理團隊的能力，將有效達成班級管理團隊集體素養(yǎng)的提高。筆者認為可以從兩個方面來考慮勝任力，廣義上的勝任力是對某個具體職位的勝任力模型，主要是指工作能力和組織管理能力的集合。狹義上的勝任力是指對某一個具體工作的勝任力，優(yōu)秀的個體能夠表現(xiàn)出更好的個體特質，有助于達到其行為目的。“勝任力”主要是指以何種行為方式來定義學生所應具有的班級管理能力與素養(yǎng)目標，這種目標是可以在后天進行量化、分析和構建的。
二、基于團隊勝任力模型的職業(yè)學校班級管理團隊模型建立的具體流程
1.數(shù)據(jù)調(diào)研收集分析模型
參照企業(yè)組織管理團隊的勝任力模型，通過小組討論的方法，對學生管理團隊進行調(diào)研，參照勝任力模型，構建職業(yè)學校班級管理團隊勝任力模型，通過對主管學生工作的老師進行訪談，針對目前學校存在的主要問題，了解目前班級的管理團隊現(xiàn)行情況、管理結構、主要方向、主要研究班級管理團隊的主要職責和管理活動等。
2.結合調(diào)研數(shù)據(jù)構建模型
為了保證班級管理團隊勝任力模型的可行性與科學性，在上一階段收集的數(shù)據(jù)基礎上，和班級管理團隊、學生進行交流，收集補充模型缺乏的信息，對數(shù)據(jù)進行分析，重點采用座談會的形式，與專家進行論證，對前一階段的工作進行總結，保證模型的可靠性與可行性。
3.構建模型對模型測評
聘請專家，協(xié)同骨干班主任進行論證，尤其對勝任力模型進行驗證，完成勝任力模型設計。對模型進行測評的重點是班級管理內(nèi)部的團隊建設是否符合要求，不同級別的成員如何能夠勝任需求，達成什么樣的勝任力。
4.模型應用閉環(huán)控制
此環(huán)節(jié)采用跟蹤觀察的形式，邀請受過評測的專業(yè)人員與校德育負責人一同對模型進行跟蹤調(diào)查，結合班級管理團隊的表現(xiàn)進行調(diào)查，形成勝任力分析報告，協(xié)助成員了解自己的能力，及未來的調(diào)整和發(fā)展，結合報告進行閉環(huán)控制，對模型進行討論修正，不斷完善固化。構建班集體管理團隊模型，對其進行勝任力分析，是對學校的管理團隊的一種良性分析、閉環(huán)控制。通過在校平行班使用，發(fā)現(xiàn)對學生進行關注，對班級管理團隊進行處理，可以有效完成任務，對學生管理團隊進行分析，為學生確立目標，可以有效提高學生的綜合素養(yǎng)，有效教學目標，全面培養(yǎng)人才，符合國家對全面培養(yǎng)學生各方面素養(yǎng)的要求，為學生之后的發(fā)展奠定基礎，有效推動人的成長，改善學生的責任心，不斷自我修正完善，自我強化，有利于班級管理的開展，有利于學生自我的提高。通過勝任力模型分析，也可以對班主任在自己的班級管理中存在的問題進行分析，為教師引導學生實現(xiàn)德育管理目標提供一個良好的路徑。通過勝任力模型對班級管理團隊的勝任力進行分析，為學生和老師提供了目標，方便其分析不足與缺陷，為后期的改善形成閉環(huán)控制，可以有效地全方位對班級和老師進行分析，方便教師不斷反思，快速成長，有效實現(xiàn)德育教學目標，促進學生的全方面發(fā)展，提高老師班級管理水平，讓班級團隊各司其職，有效形成凝聚力，優(yōu)化班級管理。由于本文在選用模型時選用的對象有限，研究結果存在局限性，職業(yè)學校班級管理團隊任務重、責任大，需要一個有力的班級管理團隊，這樣才可以有效實現(xiàn)目標。在之后的研究過程中，將選取更多的班級模型進行研究，為其構建班級團隊勝任力模型，實現(xiàn)能力提升。
作者:王婷單位:江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學校
參考文獻：
［1］李明斐，盧小君.勝任力與勝任力模型構建方法研究［j］.大連理工大學學報（社會科學版），（01）.
［2］王家奇，湯舒俊，記凌開.勝任力模型研究綜述［j］.湖南社會科學，（05）.
學校班級心得體會篇四
近年來，學校班級團建活動在教育界逐漸受到重視。通過團隊合作、溝通交流和互動游戲等一系列活動，不僅可以增強班級凝聚力，提高學生的集體榮譽感，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。在參與班級團建活動后，我深有體會。以下是我對學校班級團建活動的心得體會。
首先，合作意識的培養(yǎng)是班級團建活動的重要目標之一。在合作中，我們學會了傾聽和尊重他人的想法，不僅要關注自己的利益，也要考慮集體的發(fā)展。在某次活動中，我們被要求分組合作完成一個任務。由于每個人的思維方式和工作習慣不同，剛開始的時候，我們產(chǎn)生了一些分歧。但是在導師的引導下，我們逐漸明白了合作的重要性，開始積極交流并共同合作，最終完成了任務。通過這次活動，我們不僅學到了新知識，也培養(yǎng)了合作意識，這將在以后的學習和生活中起到重要的作用。
其次，溝通交流的能力提高是班級團建活動的重要成果之一。在一個班級里，存在著各種不同的文化背景、興趣愛好和價值觀念，必然會產(chǎn)生各種沖突和摩擦。通過參與團建活動，我們有機會與不同背景的同學交流，增進了解，減少了誤解。在一次游戲中，我們以小組為單位進行合作，需要通過交流才能順利完成任務。在這個過程中，我們學會了傾聽、表達和互動，不論是面對面的交流還是群體的討論，我們都能夠更好地理解和被理解。因此，通過團建活動，我們的溝通交流能力得到了有效的提升。
另外，班級團建活動可以促進班級凝聚力的建立與提高。班級是一個集體，在這個集體里，有著共同的目標和使命。班級團建活動能夠增進班級成員之間的感情，培養(yǎng)大家的團隊意識和團隊精神。在一個班級聚集了各種不同的人，各有其特長和優(yōu)點。通過一系列活動，我們可以互補優(yōu)點，共同完成任務，從而提高班級整體的戰(zhàn)斗力。在一次戶外拓展活動中，我們需要通過合作和協(xié)作才能通過困難的考驗。困境中，我們齊心協(xié)力，共同克服了困難，并圓滿完成了任務。這次活動讓我們更加了解彼此，培養(yǎng)了大家之間的信任感和團隊精神。
最后，班級團建活動也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力。在團隊合作的過程中，我們會碰到各種各樣的問題和困難。通過思考和探討，我們可以找到解決問題的方法，并將問題轉化為機會。參加一次有關創(chuàng)新的活動，我和同伴們一起思考，共同設計了一個新穎而富有創(chuàng)意的項目。在這個過程中，我們學會了不斷探索和嘗試，敢于創(chuàng)新。這樣的鍛煉對于我們未來的學習和工作都有著積極的影響。
綜上所述，學校班級團建活動是一次有益的經(jīng)歷。通過這些活動，我學會了團隊合作、溝通交流、班級凝聚力的建立和提高，同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新和解決問題的能力。這些心得體會不僅對我個人的成長有著重要的意義，也對我以后的學習和生活起到了指導作用。希望班級團建活動能夠得到更廣泛的開展，讓更多的學生從中受益，并在未來的成長中充分發(fā)揮其積極作用。
學校班級心得體會篇五
近幾年，隨著國家對職業(yè)教育的大力扶植，高職學校的規(guī)模逐漸擴大，其學生數(shù)量也相應的不斷增多。因此，作為學校重要任務的班級管理將成為工作重點。因為班級管理是一個學校肩負的一項根本性與全局性的基礎工作，是以教學為中心各項工作順利進行的重要保證，也是培養(yǎng)高素質專業(yè)技術人才的客觀要求。而對職業(yè)學校班級管理工作來講，了解學生的心理特征，是工作實施的關鍵，為此，筆者通過職業(yè)學校學生特征的分析，對職業(yè)學校的班級管理提出一些建議。
1職業(yè)學校學生的特點
就職業(yè)學校學生生理特點來說，一般都處于十七八歲到二十歲的年齡階段，身體發(fā)育處在第二個生長高峰的末期，各種生理機能逐步健全。智力發(fā)育方面，正處在開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時期。他們具有強烈的求知欲和好奇心，敢想、敢說、敢干、喜歡標新立異，善于改變思維方向，從新的角度提出問題，并嘗試尋求新的成才模式?？傮w來說，這也學校的學生有以下特點。
（1）情緒多變，情感不穩(wěn)定。他們常常憑個人意念判斷，對所喜愛的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對反感的事情深忍痛絕；取得成績時表現(xiàn)出興高采烈，遇到認為是不公平的事則憤而慨之；喜歡隨著學習范圍的擴大，生活圈子的擴大，借助于歌舞、書畫等多類文體活動宣泄自己內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、好、惡、欲等情緒情感，急易出現(xiàn)高強度的興奮、激動或憤怒、悲觀，個別的甚至還會有絕望、易沖功情緒；自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發(fā)，出現(xiàn)偏激行為。
（2）文化知識水平偏低。對于職業(yè)學校的學生來講，他們大多是因為文化課成績不好，升學無望才選擇了職業(yè)學校，當然，這與職業(yè)學校培養(yǎng)初等技能人才的性質有關，也和高考擴招后對優(yōu)秀生源的壟斷和某些省出臺的職業(yè)學校免試入學政策有關。因為文化知識水平偏低，他們往往不受管束，叛逆心理較強。
（3）學習動機復雜、多樣性。職業(yè)學校的學生由于受社會、家庭影響較大，加上個人理想、信念、人生觀的差異，職業(yè)學校學生的學習動機復雜多樣。因為沒有了升學的壓力，也就容易失去主動學習的動力，有相當一部分學生的動機是被動的、低層次的。入學的源動力成份復雜，有的是為了混張文憑，將來好在城里找工作；有的是為了父母的面子，不被人瞧不起，而屈從家長意志；有的是升學無望，無奈選擇職業(yè)學校。因此，對于他們來說，學習動機的復雜性，無疑造成了在學校中思想的復雜性，在班級里管理難度較大。
2職業(yè)學校班級管理的建議
鑒于職業(yè)學校學生的特點，班主任應很據(jù)實際情況從以下幾方面管理班級。
（1）創(chuàng)造良好的學習氛圍。職業(yè)學校學生的學習是一種以掌握專業(yè)知識和技能為特征的社會活動，學習主要是為了掌握專業(yè)技能，以更好的適應社會。學習內(nèi)容是高級技術操作，需要學生將理論與實踐結合。職院校的教育在以職業(yè)素質為基礎，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標。作為職校的班主任應通過班級管理的形式加強學生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場經(jīng)濟理念來對學生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個人潛能，培養(yǎng)個性發(fā)展，造就出“一專多能”的復合型、實用型的初級專業(yè)技術人才以迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。職校的學生由于生源的原因呈現(xiàn)出基礎差、行為習慣差。因此，班主任要幫助學生認識到學習好專業(yè)技能的重要性，同時也要創(chuàng)造給學生展示的機會，通過定期開展技能比賽，對成績優(yōu)異者給以獎勵，對成績薄弱者進行幫助，給予鼓勵，這也可以塑造一個良好的學習氛圍，形成一個你爭我趕的學習氛圍，轉移學生對其他事情的注意力，加強班級管理。
（2）建立一支優(yōu)秀的班委和團支部。班干部作為班級管理的支柱，是教師進行班級管理和教學活動的助手。對班主任來講，他除了班級管理外，還有教學任務，因此班級管理不可能事事到位，這就需要依靠班委的管理帶頭作用。首先在對班級充分了解的基礎上，通過選舉確定班委和團支書。在切合本班實際情況下擬定出班級管理條例，班級奮斗目標，班委和團支書的工作計劃以及獎懲措施并定期考核。另外，注意樹立班干部的威信，作為班干部應有較強的處理事情的能力，能讓同學們信服。其次，對班干部要落實實權，充分發(fā)揮其主觀能動性。為班級管理和發(fā)展做貢獻，讓班干部在教室的指導下獨立開展班級工作。最后，要使班干部和周圍同學融洽相處。教育班干部再有權利的同時，是本著為學生服務的態(tài)度，而不是凌駕于其它同學之上。班主任要經(jīng)常檢測班干部的工作，以做出合理調(diào)整。
（3）開展豐富多彩的班級活動。職校的學生課余生活比較單調(diào)，通過開展豐富多彩的班級活動可以培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。班級活動可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽等多種形式，但活動的內(nèi)容和形式必須根據(jù)學生自己的喜聞樂見來選擇和設計，才不會流于形式，才能達到預期的效果和作用。豐富多彩的活動不僅能使學生在潛移默化中提高自身素質，而且能使學生集思廣益，大膽創(chuàng)新，做到活動、學習、娛樂為一體。我們輔導員也可從中獲得很多知識，縮短和學生的差距。
（4）正確運用獎懲。獎勵作為一種經(jīng)常運用的正面激勵方法，有口頭獎勵、書面獎勵、物質獎勵、精神獎勵、集體獎勵、個人獎勵等多種形式。在班級管理中，只要綜合協(xié)調(diào)運用好各種獎勵方法，正確處理好個別獎勵與集體獎勵的關系，把握好適當?shù)募畲碳ち?，對培養(yǎng)學生良好的行為一定能起到正強化的作用。同時，正確的批評、合理適度的懲罰，可以作為反面的激勵力，對于學生接受教訓，改正錯誤行為具有推動作用，對于促進班級學生養(yǎng)成良好的行為習慣可以起到負強化的作用。但這種負強化要注意把握時機、方法得當、力度適中，方能起到事半功倍的效果。
總之，職業(yè)學校的班級管理是一個探索、不斷改進的過程，它與一般學校管理方式大致一體，但也有所不同，需要高職學校班級管理者根據(jù)具體情況采取不同的措施，以培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。
學校班級心得體會篇六
隨著教育改革的推進，班級建設成為了教育教學的重要組成部分。作為一個老師，我在多年的教學實踐中，深刻體會到班級建設對于學生的成長和發(fā)展的重要性。通過不斷探索和實踐，我積累了一些班級建設心得體會。以下是我對于學校班級建設的一些見解。
首先，班級建設需要有一個明確的目標。班級建設的目標應該是促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。作為老師，要對這個目標有清晰的認識，并通過教學活動的設計和實施來實現(xiàn)這個目標。例如，在課堂上可以結合教學內(nèi)容和班級管理，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和自主學習能力，將他們打造成既有學習能力又有團隊意識的全面發(fā)展的人才。
其次，班級建設需要重視學科教學和日常管理的結合。學科教學是班級建設的重要組成部分，通過優(yōu)質的教學活動，可以培養(yǎng)學生的學習興趣和學科能力。同時，班級管理也是不可忽視的，通過建立良好的班級規(guī)則和秩序，培養(yǎng)學生的自我約束能力和責任感。例如，在數(shù)學課上，我通過設計小組合作的討論活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力；在日常管理中，我通過班會和團隊活動，培養(yǎng)學生的自我管理能力和組織能力。這樣，學生既能在學科上有所收獲，又能在班級中建立良好的關系，獲得全面的發(fā)展。
第三，班級建設需要注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，有著不同的興趣、特長和能力。因此，在班級建設中，要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生的個性化需求，并根據(jù)學生的特點進行相應的教學安排。例如，在課堂上可以設計多樣化的教學活動，讓每個學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習方式。同時，要給予每個學生充分的表達和發(fā)展的機會，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣，可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和自信心，促進他們的全面發(fā)展。
第四，班級建設需要注重家校合作。家庭是學生成長的重要環(huán)境，家庭的支持和配合對于學生的發(fā)展至關重要。作為教師，要主動與家長溝通，了解學生的成長情況和需求，與家長共同關心學生的學業(yè)和身心健康。通過家校合作的方式，可以共同制定學生的學習計劃和目標，共同研究解決學生的成長問題，達到更好的教育效果。例如，在班級管理中，我經(jīng)常組織家長會和家訪活動，與家長交流學生的學習情況和班級管理效果，共同探討學生的成長問題和發(fā)展方向。
最后，班級建設需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質。學生的發(fā)展不僅僅是學科能力的提高，更需要培養(yǎng)他們的社會責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，班級建設中要注重開展豐富多樣的課外活動，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，可以組織社會實踐活動，讓學生親身感受社會的需要和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的團隊合作和社會責任感；可以開設創(chuàng)新課程，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的活動，可以培養(yǎng)學生全面發(fā)展和適應社會的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
總之，班級建設是學校教育的重要組成部分，對于學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。通過制定明確的目標、注重學科教學和日常管理的結合、注重個性化教學、注重家校合作和培養(yǎng)學生的綜合素質，我們可以打造一個積極、充滿活力的班級，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。希望我的心得體會對于學校班級建設的相關人士有所啟發(fā)和幫助。
學校班級心得體會篇七
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。
通過十多年的教育生涯，我有幾點體會與大家共享：
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。教師要克己奉公、無私奉獻；要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系；才能不斷提高工作質量。
首先，教師要帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。
其二，作好幼兒
的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
學校班級心得體會篇八
1.重視習慣教育，防止違紀。
學生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學生過程中，強調(diào)養(yǎng)成良好習慣的重要性：你在學習生活的中每一個細節(jié)，每一個舉動都反映出你做人的品質、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質。在平時的學習生活中要注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的文明習慣，要有良好的行為習慣，衛(wèi)生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無成!好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣你必將收獲成功!壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。
使每位同學在日常生活中有意識的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習慣。
2.處理好學生的違紀。
處理好學生的違紀非常重要，當你在處理一個同學時，會有許多同學“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級違紀數(shù)量的多少。對違紀學生的教育并不是同一標準一成不變的，要考慮到不同學生的性格、所處環(huán)境、素質水平等。
對學生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤。但并不是說可以縱容學生的違紀，處理學生的違紀一定要先了解學生犯錯的原因及性質，要根據(jù)學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理，學生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時形成或改變，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長的批評就比較逆反。學生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，班主任在批評學生時要講藝術，要收到教育效果，教育過程中要讓學生明白老師的教育是為了他好。正確對待學生的逆反行為。
對學生的批評教育是否到位也很關鍵，在教育過程中應充分掌握學生的思想動向，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時掌握學生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學生真正轉變。
學校班級心得體會篇九
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。
二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我想也是個體學識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進措施：隨著班級文化建設開展，認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！
學校班級心得體會篇十
在學校的班級生活中，我收獲了很多，不僅有知識上的成長，還有在班級中學習團隊合作、相互尊重和理解的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在班級中的體驗和心得，希望對大家有所啟發(fā)。
第一段：班級的意義
班級是學校中最基本的單位，不僅僅是一個簡單的集體，更是每個學生在學校的關鍵。班級代表著一個集體的文化和風氣，同時也反映了班主任的教育成果。班級的積極的氛圍和合作精神對于每個孩子的成長都非常的重要。
第二段：班級活動帶給我的啟示
班級活動讓我感受到了團結友愛、互相幫助的力量。在組織的活動中，大家能夠密切配合，各盡所能，讓我深刻體會到了集體力量的力量和魅力。同時，班級活動也讓我更了解同學們的喜好和愛好，讓我們相互之間建立了更緊密的聯(lián)系。
第三段：班級管理的重要性
班級管理是班主任發(fā)揮自己優(yōu)秀管理能力的重要展現(xiàn)之一。好的班級管理不僅能夠讓班級保持規(guī)范和秩序，更能夠讓每位學生充分的發(fā)揮自己的積極能量。良好的班級管理能夠讓班級成員之間建立起良好的信任和溝通渠道，讓班級更加的穩(wěn)定和和諧。
第四段：班級中的團隊合作
團隊合作可以讓人們在工作中產(chǎn)生更多的動力和激情，從而達到更好的結果。在班級中，同學們彼此之間的了解和信任，能夠在合作中更加的配合默契。這樣就能夠很好的發(fā)揮班級成員的優(yōu)勢，幫助大家在困難和問題面前克服困難，取得更好的成績。
第五段：班級中的溝通
成功的班級需要溝通，好的溝通能夠更好地促進班級的和諧發(fā)展。班級成員之間應該保持良好的溝通方式，充分地尊重彼此，坦誠交流。當發(fā)生矛盾或問題時，成員之間應該積極思考和討論，尋找合適的解決方案，維系班級的團結和穩(wěn)定。
總結：
在班級這個大家庭中，我學習了很多，并且成長得更加強大。班級帶給我更多的不僅僅是知識，更是團隊精神、互相幫助和相互理解。在我這個小小的班級中，我感受到了集體的力量和魅力，更好地看到人類社會的各種因素和特點。我相信，不管是在校內(nèi)還是校外，我都會帶著班級的精神，繼續(xù)不斷地逐步成長和發(fā)展。
學校班級心得體會篇十一
班干部是是班主任的助手，能及時溝通老師和學生間的聯(lián)系，能幫老師管理些日常工作。能選拔出好的班干部，班集體才有凝聚力。我們班這學期就是完全民主的方式選拔班干部，當然在這之前，我先講了以“好的班級成就每個人的一生”為題的發(fā)言稿，使得學生投票盡量沒有私心，本著為自己一生負責的態(tài)度去選擇自己信服的班干部，這樣一來，學生就很慎重，就選那些積極向上的、集體榮譽感強、認真自律的、膽大心細的人做了班干部。
有了這一班優(yōu)秀的班干部，學生的各方面工作就很快上道，無需班主任過多引領，班干部的示范和嚴格要求就可以完成這些工作，使得這學期我班的各項考核都不落后。
學生個人沒有目標就沒有奮斗的動力，就有如沒有摩擦力的車輪，原地打滑，不能前進。所以要指導學生制定自己的學習目標、高考目標、人生目標。
同時，班級目標也能激發(fā)起學生的共同感情，引導全班學生朝著共同的方向前進。這樣每個人才有朝氣，班級才有凝聚力。
新學期開始，年級就讓每位學生根據(jù)自己的情況制定合理的個人目標。我還要求每位同學在班會上大聲讀出自己的目標，一則表一下自己的決心，另外也便于別的同學進行監(jiān)督。這樣一來使得每位同學為了自己的諾言，都堅定的學習著。
每個人都是需要被認可、需要激勵，每一位學生也是很渴望老師的表揚，害怕老師的批評。高中生自尊心更強，在平時班務中，只要有好的表現(xiàn)就及時表揚，并且一定要點到名字。有不好的表現(xiàn)盡量不點名批評，只提事情，給學生留面子，給他一次知錯就改的機會。我們班有一位同學姚穎飛，剛入班，我在窗外發(fā)現(xiàn)了他課上睡覺，別人及時提醒了他。在班會上我只說個別男生上課精力不好、有睡覺現(xiàn)象，沒點名字，他在后來談心中主動向我表明決心要進步10個名次，結果在這次考試中，他進步了26個名次。我覺得，我沒有點名批評他，可是我贏取了他的感激和回報。
好孩子是夸出來的，只要學生有好的表現(xiàn)，不僅要在班里表揚，我還要以短信形式通知他的父母，并建議他們周末和孩子多溝通。
我們班里，同學們只要有好的表現(xiàn)，我會有選擇的以短信形式告訴他的父母，表揚學生。我班學生高xx上學期前半期每次考試都在班內(nèi)50名之后，學習沒有信心，沒動力，上課還老打瞌睡，作業(yè)有時交不上來。后來，有一天早讀，他沒睡并且還在專心讀書，我當即就給她媽媽發(fā)短信說：你的孩子xx開始努力了，今天早讀十分專心，這樣堅持下去的話，上本科線都有可能，老師們都很看好他。這一夸不當緊，短信后的下一周，他變了，真的開始努力了，期末考試考了我班的35名，年級132名，期末成績揭曉之后，他媽媽對我說，我們一家每天都樂呵呵的，這條短信簡直就是我們家的福音書，是孩子成績轉變的開始。其實這是我也很不好意思，其實我要早點發(fā)這短信現(xiàn)在會怎樣呢。這個學生努力學習嘗到甜頭后，我沒有過多的干預，這次考試有進步了，考了班里的26名，年級104名，這次他家長又是高興得不行，電話中感激的話語一遍又一遍的說著。
第一次段考已經(jīng)結束，我告訴班里的學生：無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。春種一粒粟，秋收萬顆籽。只要每一位同學有一種不服輸?shù)木瘢环N參與競爭的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神，相信期中一定會有更多成績優(yōu)秀和進步大的同學站在領獎臺上，體驗那份成功與喜悅！
學校班級心得體會篇十二
我作為小學的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談談班級管理的心得。
小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當?shù)姆潘?，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當?shù)姆艑捤?，只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的'人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇д?，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
學校班級心得體會篇十三
去年的我，作為代課老師進入校園，對班級管理一竅不通，也沒有任何的管理經(jīng)驗。于是，在我擔任班主任工作期間，班級里的各項指標都不盡人意，在年級中處于落后的位置。我不是不想把班級管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領導的指點，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗談談班級管理的一些小經(jīng)驗。
我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完美的開場呢？其實就是讓所有學生感受到你說的每句話都是至關重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點，那么我相信你離成功就不遠了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當你得到了學生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀律這一部分。比如說在你剛好強調(diào)班規(guī)的這個時候，肯定有個別學生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機會就來了，此時千萬不能心軟，對于這種同學可以直接點名批評，最好是做出相應的處罰。讓他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實行的。尤其是違反的同學一定會得到相對應的處罰的。任何學生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學，也才剛剛認識而已，誰都不希望在這么多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評或者懲罰了肯定會不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實施我們原先制定好的班規(guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點難度的。學生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點。當你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會以你為榜樣。同時你的人格魅力也得到了提升。
當你說到做到以后，很多的孩子務必會受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當?shù)慕o以單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個更美好的未來。同時做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當你看到了他的變化時就要及時的鼓勵他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的后進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數(shù)學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應該表現(xiàn)出極大的熱誠，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應該注意場合，照顧面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避免學生產(chǎn)生逆反心理，批評應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵少批評，時間久了你會有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。2、讓學生養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣，在復習的過程中，學生對于有困難的知識點要做出標記，在老師講解時用心地聽，課后要做好復習，把所學的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如發(fā)現(xiàn)學生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，有憂患意識，適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
學校班級心得體會篇十四
作為一個年輕的教師，在平時的生活中與網(wǎng)絡“形影不離”，有時也會思索：如果在網(wǎng)上建起自己的博客，與家長在網(wǎng)上交流孩子的在校情況，是不是能拉近家長和老師的距離？與各地的教師之間建立聯(lián)系，是不是可以使同行之間的交流更方便更快捷呢？借著“首屆中小學班主任教師信息技術與遠程教育應用創(chuàng)新能力大賽”的東風，我在新浪網(wǎng)上注冊了博客，旨在讓自己積極高效地應用網(wǎng)絡及各種信息手段開展教育教學活動，廣泛深入地與同行、家長、學生進行溝通和交流。
班主任博客在建立之初，為了讓自己的“家”變得內(nèi)容豐富，我可謂是費了相當大的功夫，設計布局，設置博文分類，添加功能，功夫不負有心人，經(jīng)過好幾天的努力，終于在新浪博客安家了。博客的建立為我的班主任工作帶來了很大的改變，也帶來了很多“驚喜”。
“驚喜”之一，博客上的老師真不少。我注冊了博客以后，在搜索欄里輸入“班主任博客”幾個字，鼠標輕輕一點“搜索”，立刻彈出很多教師建立的自己的博客地址和相關內(nèi)容，如果對哪些內(nèi)容感興趣，就可以點進去“酣暢淋漓”的閱讀了，我隨心所欲地“逛”了一“逛”，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容真的是太精彩了，平時在班級管理和教育教學等方面棘手的問題，在這里都能夠得到解決。網(wǎng)絡的力量太強大了，它就像是一個知識淵博的老師，能集眾家之所長；又像是一座百花園，暢游其中的我就像是一只蜜蜂，貪婪的吮吸著各色的花蜜……讀者看著，不知不覺，大半天的時間過去了，當我不得不退出時，我找出認為與我平時班主任工作最相關幾個博客地址“加為好友”，這樣我以后就能更方便地和這些網(wǎng)絡上的名師們學習和交流了。這對于我來說，可真是一個大大的驚喜啊！
“驚喜”之二，我的博客建立以后，我在第一時間把我的博客地址告訴了我們班的學生家長，但是由于了解到我們農(nóng)村的實際情況，一部分同學家里面沒有電腦或者不能上網(wǎng)，還有些家長平時工作比較忙，晚上休息的比較早，所以并沒有抱太大的希望。（班主任）沒想到我再次登錄時，發(fā)現(xiàn)我的博客訪問量增加到了198，有的學生家長還在上面留了言，還有的家長打電話過來，說在我的博客里發(fā)現(xiàn)了好多教育孩子的方法，受益匪淺，我建議他也開通博客，方便交流，他也欣然同意了。足不出戶，就讓我與家長們的交流不再受時間和空間的限制。家長們也可以隨意地評論或留言，這可真是收獲多多！
“驚喜”之三，我的博客建立以后，我的學生們也很感興趣，看到相冊里面自己一張張可愛的笑臉，漂亮的圖畫，精致的手工制作，他們都充滿了自豪感。有寫“問題”同學還把自己想對我說但又不好意思說的話，用電子郵件的形式發(fā)到我的郵箱里，發(fā)到我的博客上，真是讓我既感動又驚喜！
建立博客以來，我雖然感覺經(jīng)營這樣一個博客需要花費很大的精力和時間，平均每天得有兩三個小時用在博客上。還要隨時更新網(wǎng)頁中的內(nèi)容，及時反饋一些學生的信息和教育教學中的問題。但是和我的收獲比起來，這些都不算什么了，我通過這個博客闡明自己的教學理念；與其他老師交流教學經(jīng)驗，提高了自己的知識水平和業(yè)務水平；與家長的交流不再受時間和空間的限制，我一定會把我的博客繼續(xù)辦下去，就像我的博客名字一樣：暢想師魂，勇于拼“博”。
學校班級心得體會篇十五
在一日活動的各個環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習慣。教師成為班級常規(guī)的引導者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學會管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動,一個班級混亂的'原因,往往是因為幼兒不知道該做什么。這時候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的,違反班規(guī)的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會,然后根據(jù)討論的結果,師生共同遵守的班級規(guī)章制度。
學校班級心得體會篇十六
近年來，學校班級團建活動受到了越來越多班級的重視和關注。通過組織團隊活動，可以增進班級之間的凝聚力、增強團隊合作意識、培養(yǎng)學生的交際能力和社會責任感。本文將從活動的設計策劃、溝通交流、團隊合作、心態(tài)調(diào)整和體驗分享五個方面，總結我在學校班級團建中的心得體會。
首先，對于班級團建，活動的設計策劃至關重要。在設計策劃時，應根據(jù)班級的特點和目標確定活動形式和內(nèi)容。例如，可以組織戶外拓展活動，增強班級成員之間的互動和默契；也可以組織文藝展示，展示班級成員的才藝和特長。無論選擇何種形式，活動的目標應該是增進班級成員的相互了解和友誼的培養(yǎng)。在具體實施過程中，還需要對活動的時間、地點、人員分工等進行合理安排，以確?；顒拥捻樌M行。
其次，溝通交流是成功團建的關鍵。在班級團建活動中，往往涉及到多人的合作和協(xié)調(diào)。因此，良好的溝通交流是必不可少的。在溝通過程中，班級成員應充分表達自己的意見和想法，傾聽他人的意見，形成共識。同時，要學會與人合作，以理解和尊重他人的意見。仔細聆聽他人的意見，能夠更好地相互協(xié)調(diào)，從而達到團隊合作的最佳效果。
團隊合作是班級團建中最重要的一環(huán)?；顒又校嗉壋蓡T需要緊密協(xié)作，共同完成各項任務。團隊合作的核心是互相幫助、互相支持。在合作過程中，每位成員都應有責任心和擔當精神。彼此之間要相互信任、相互借力，形成團隊的優(yōu)勢。只有通過良好的團隊合作，才能取得更大的成功。
心態(tài)調(diào)整是班級團建中容易被忽視的重要環(huán)節(jié)。在活動中，沒有人是完美無缺的。每個人都有自己的優(yōu)點和不足。因此，我們應以積極的心態(tài)看待他人的不足，充滿信心地相信每個人都可以為團隊做出貢獻。同時，我們也要學會寬容和諒解。當出現(xiàn)分歧或意見不合時，應以平和的心態(tài)解決問題，避免產(chǎn)生矛盾和摩擦。
最后，活動的體驗分享是團建活動的重要收獲之一。在活動結束后，班級成員可以一起回顧活動的過程和收獲，分享彼此的心得體會。這不僅可以幫助大家更好地理解活動背后的意義，也可以增進彼此之間的情感交流，加深友誼。同時，通過分享，班級成員也能夠從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己。
總之，學校班級團建活動對于培養(yǎng)學生的綜合素質、促進班級發(fā)展具有重要意義。通過活動的設計策劃、溝通交流、團隊合作、心態(tài)調(diào)整和體驗分享五個方面的努力，我們可以打破固有的框架，促進班級成員之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓每個人都能在團建活動中獲得成長和收獲。