通過總結(jié)心得體會，我們可以更清晰地認識到自己的不足，并改進自己的學習和工作方法。那么，在寫一篇較為完美的心得體會時，我們應該注意哪些方面呢？首先，要明確寫作的目的和主題，確保自己寫出的內(nèi)容能夠貼合主題并且有針對性。其次，要提前做好準備工作，收集整理相關(guān)資料和信息，并進行必要的思考和反思。最后，在寫作過程中，要注意語言表達的準確性和流暢性，適當運用一些修辭手法和組織結(jié)構(gòu)，使文筆更加優(yōu)美。下面是一些關(guān)于心得體會的案例分析和總結(jié)，或許對你在寫作時有所幫助。
數(shù)學課標心得體會名篇一
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
數(shù)學課標心得體會名篇二
聽了史寧中教授對于《義務教育課程標準20xx版》的解讀。新課標中在原有的對學生的評價標準的基礎上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式。對于數(shù)學的學習，要求提高學生的`自主學習能力，學會主動思考與提問，學會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學教學讓學生進行數(shù)學學習，認識數(shù)學的本質(zhì)。教師教學時，強調(diào)了以主題式和項目式學習的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學。
數(shù)學課標心得體會名篇三
新課標數(shù)學體系是一項重要的改革，在整個國民教育體系中占有重要的地位。新課標數(shù)學不僅僅是一套教材，更是對學生認知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新。本人自2018年起開始學習新課標數(shù)學，并在不斷挑戰(zhàn)和學習中獲得了許多收獲和感悟，本文將分享我對新課標數(shù)學的體會。
第二段：認知挑戰(zhàn)
新課標數(shù)學教學注重概念的理解和運用，學生不再是機械式的記憶和運算，而是通過分析、抽象和推理來解決問題。這是一種全新的認知挑戰(zhàn)。在學習初期，我感覺很困難，難以理解概念，也無法把握數(shù)學的基本邏輯。但是，我不斷調(diào)整學習方法，嘗試多種途徑學習，加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗，逐漸提高了認識和思考能力，成功適應了新的數(shù)學體系。
第三段：思維方法更新
新課標數(shù)學強調(diào)的是學生的思維方法，更加注重讓學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，而非被動接受知識。 這也是一種教育理念的更新。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強。我學會了刻意地提問，分析問題的本質(zhì)，包括有條理地表述推論、風險和解決方案。學生思考方式跟以往的死記硬背、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。
第四段：學習興趣增強
新課標數(shù)學的更改不僅影響了計算方法，更意味著學生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學習興趣。在學習新課標數(shù)學的過程中，我開始體會到數(shù)學的美妙和奧妙所在。我開啟了自主學習模式，通過更多牽連和閱讀，主動了解更多的數(shù)學知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學相關(guān)的書籍，了解數(shù)學的新進展和發(fā)展方向。學習新課標數(shù)學讓我感觸到學習的樂趣，從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài)。
第五段： 總結(jié)
新課標數(shù)學讓我受益匪淺，不僅讓我更好地掌握了數(shù)學基礎知識，而且在求解問題時受益良多。更重要的是，它開啟了對知識本身的探尋和對自我學習行為的探索。通過新課標數(shù)學的許多體驗，我不僅養(yǎng)成了一直學習網(wǎng)絡資源和尋求幫助的好習慣，而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心。愿更多的孩子能夠通過學習新課標數(shù)學來感受到學習的痛快和成長的喜悅。
數(shù)學課標心得體會名篇四
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
數(shù)學課標心得體會名篇五
近年來，隨著新課標的不斷改革與推進，我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中，我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學方法、創(chuàng)新意識、學生表現(xiàn)、教學反思等方面，分享一些自己的心得體會。
首先，新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”?！白灾鲗W習”是整個教學過程的核心，也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì)，把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導學生進行自主學習。
其次，新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，教師往往是知識的傳授者，學生是知識的接收者，而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在新課標的指導下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法，通過情境引導、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力。例如，在教學過程中，我可以通過提問、舉例等方式引導學生思考，使他們參與到課堂中來，積極參與討論與探究。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，注重的是學生的記憶與運用能力，而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。例如，我邀請學生設計一個實際場景中的數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣不僅提高了學生的實際應用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四，新課標注重學生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力。在教學中，我鼓勵學生提出問題、分析問題，并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動地參與到教學活動中來，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。
最后，我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行，是教育改革的需要，但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進和完善。作為一名數(shù)學教師，我要不斷學習新的教學思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，以便更好地適應新課標的要求。同時，我也要與同事們進行交流與分享，共同成長，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之，新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學教師，通過實踐與反思，我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力，對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求。只有不斷學習和進步，才能更好地適應新的教學模式，為學生的發(fā)展提供更好的教學服務。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來。
數(shù)學課標心得體會名篇六
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學課程的重要一環(huán)，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化。在這個過程中，我也有了一些關(guān)于新課標數(shù)學的心得體會。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確、教學方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用等方面進行闡述。
首先，新課標數(shù)學的教學目標更加明確。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質(zhì)和數(shù)學基本能力，注重學生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時，新課標注重學生對數(shù)學的應用能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標的數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法。這樣，學生在解決數(shù)學問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學習的能力，提高解決實際問題的能力。
其次，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，更加注重教學方法的靈活運用。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識。在新課標數(shù)學教學中，教師應做好課前準備，設計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導學生動腦思考。同時，應采用多種教學方法，如案例分析、小組合作學習等，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學方法，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。在實際探究中，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、通過實驗驗證等，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力。
第四，新課標數(shù)學教學更加關(guān)注學生的個性化發(fā)展。新課標數(shù)學強調(diào)以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案。針對學生的差異化，教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式，幫助學生補充知識漏洞，提高學習效果。此外，教師還要關(guān)注學生的自主學習能力和合作學習能力，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學生的個性化發(fā)展，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應用。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式，更加注重全面評價學生的能力和潛能。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采用多種評價方法，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題。同時，教師還要關(guān)注學生的學習過程和思考過程，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
總之，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展。在實際教學中，我們應更加明確課程目標、靈活運用教學方法、培養(yǎng)學生的實踐探究能力、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用。只有這樣，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學課標心得體會名篇七
學習完了史教授的講座，對《義務教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解。我們要重點關(guān)注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征，即數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言，理解學業(yè)質(zhì)量設置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過主題式的學習，實現(xiàn)學科融合。在未來的學習與教學中，我們應努力踐行新課標的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學課標心得體會名篇八
新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上，我也有了一些心得和體會。
第二段：學習新課標數(shù)學的困難
相對于老課標來說，新課標數(shù)學更加注重應用和思維的培養(yǎng)，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題，如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力，才能逐漸掌握其中的精髓。
第三段：學習新課標數(shù)學的收獲
雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn)，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。
第四段：掌握新課標數(shù)學的技巧
在學習新課標數(shù)學時，我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧。首先，我們需要注重基礎知識的掌握，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎知識，如果基礎不牢固，就很難掌握新課標數(shù)學。其次，我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應用和解題過程的思考，我們需要學會如何分析題目，確定思路，選擇符合題目要求的方法和技巧。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動，通過實際參與和實踐，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。
第五段：總結(jié)
總的來說，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難，但是只要我們不斷努力和探索，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時，我們也應該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動，開拓我們的數(shù)學視野，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。
數(shù)學課標心得體會名篇九
隨著教育改革的不斷深入，新的數(shù)學教學大綱也隨之出臺。作為數(shù)學學科中最為重要的學習內(nèi)容，新課標的實施對于學生的學習產(chǎn)生了深遠的影響。作為一個充滿好奇心和求知欲的學生，我對新課標下的數(shù)學學習有了全新的體會和感悟。在過去的學習過程中，我逐漸明白了數(shù)學不僅是一個知識點的堆砌，更是一種思維方法的訓練。下面我將從數(shù)學思維的培養(yǎng)、實際應用的提升、縱橫交錯的理論知識、教師與學生的互動、評價方式的變化這五個方面來分享我對于新課標數(shù)學學習的心得體會。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去的課程中，數(shù)學被視為一個機械重復的學科，強調(diào)記憶和運算，學生只是被動地接受知識。而在新課標下，數(shù)學學習注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過學習如何分析問題、解決問題、推理和論證，學生不僅能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，還能培養(yǎng)邏輯思維、推理能力等綜合素質(zhì)。這使得學生不再滿足于死記硬背，而是能夠主動思考和獨立解決問題。
其次，新課標注重數(shù)學知識的實際應用。在過去的學習過程中，數(shù)學知識往往被認為是一種抽象的概念，與實際生活脫離。然而，在新課標下，數(shù)學的實際應用被廣泛關(guān)注和強調(diào)。同學們會發(fā)現(xiàn)無論是在物理、化學、經(jīng)濟學等領域，或是在日常生活中，數(shù)學都有著廣泛的應用。通過將數(shù)學知識與實際應用相結(jié)合，我深刻體會到數(shù)學對于解決實際問題的重要性，也更加明確了學數(shù)學的意義所在。
第三，新課標在數(shù)學理論知識的學習上更加縱橫交錯。在過去，數(shù)學課程中的知識點往往是孤立的，缺乏聯(lián)系。而新課標下，數(shù)學的各個知識點之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系。學生在學習其中一個知識點時，會引申出更多的相關(guān)知識點，形成一個更系統(tǒng)和完整的知識體系。這讓我深刻體會到了數(shù)學的學習不再是一個死板的過程，而是一個充滿思維挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。
第四，新課標鼓勵教師與學生之間的互動。在過去的教學中，教師往往起著知識傳授的作用，學生則是被動接受的一方。然而，在新課標下，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的指導者和促進者。教師通過提問、討論和引導，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，讓他們在戰(zhàn)勝困難的過程中逐漸形成自己的學習方法和習慣。這使得學習不再僅僅是對知識的掌握，更是一種讓學生主動參與的過程。
最后，新課標下的評價方式發(fā)生了很大的變化。在過去，數(shù)學的評測方式往往著重于對學生記憶能力和計算能力的檢測。而在新課標下，評價的重點更多地放在了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力上。學生需要不僅僅只是死記硬背知識點，還需要運用知識解決問題、展示自己的思考和推理過程。這讓學生有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個人價值。
總的來說，學習數(shù)學新課標讓我體會到，數(shù)學不再是無趣的工具，它變成了培養(yǎng)思維、解決實際問題的有效工具。通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實際運用能力，數(shù)學教育將培養(yǎng)出更多的科學家和創(chuàng)新者。我希望能夠在以后的學習中，更加深入地理解數(shù)學的奧妙，將數(shù)學的思維方法運用到更多領域中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學課標心得體會名篇十
今年我有幸成為了一名小學數(shù)學教師，，我知道要想成為一名合格的小學數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。于是我認真學習了2011年的小學數(shù)學新課標，在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結(jié)合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
數(shù)學課標心得體會名篇十一
我們數(shù)學組教師在課余時間學習了《初中數(shù)學課程標準》，對于新課標我有一定的心得體會，數(shù)學課標中要求并強調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型，并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基矗同時，它也為學生終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有意義。
備課時的教學設計。知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
授課中教師的角色。教師首先要當好組織者。把機會交給學生，平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力，豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，用學生感興趣教學因素，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。
營造教學情境。結(jié)合當前課改與本校學生的實際情況，“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學學習能力。
合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系。包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學能力，發(fā)揮自身的主導作用。
數(shù)學課標心得體會名篇十二
在我的教育生涯中，小學數(shù)學課程一直是我最愛的科目。如今，我在完成教學實習的同時，我意識到了重視小學數(shù)學教育的重要性。下面，我將分享我在研讀小學數(shù)學課標中所獲得的心得體會。
第一段：數(shù)學理解的重要性。
小學數(shù)學課程的核心在于幫助學生建立基本的數(shù)學概念和技能。數(shù)學是一門必不可少的學科，它對學生日后的職業(yè)發(fā)展有實質(zhì)性的幫助，同時也可以促進思考和解決問題的能力。因此，教師應該認真教授每一個小學數(shù)學課程，以培養(yǎng)學生基礎數(shù)學技能和創(chuàng)造性思維的能力。
第二段：學習的流程和策略。
教師的教學過程應該以學生的實際情況為出發(fā)點。小學數(shù)學課程應該以淺顯易懂的形式和課程來幫助學生跨越數(shù)學概念的壁壘。此外，教師應該學會利用多元化的教學策略，來保證每一個學生都能夠暢享數(shù)學學習的樂趣和意義。
第三段：學生的思想認知發(fā)展。
學生的智力、思考能力和技能在小學數(shù)學教育中得到了顯著的提升。通過小學數(shù)學課程，學生可以更好地理解和掌握知識點，從而逐步實現(xiàn)自主學習和自我管理的能力。同時，學生還可以更好的運用數(shù)學技能，應用到日常生活中并解決現(xiàn)實問題。
作為小學數(shù)學教師，我們的職責是喚起學生對數(shù)學學習的興趣和對數(shù)學的理解和應用。教師應該創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，通過多樣化、趣味性和實際性的教學任務，激發(fā)學生的學習熱情。此外，教師還要時刻關(guān)注學生的需求和需求的發(fā)展，以調(diào)整自己的教學方法和策略，來適應學生的學習需求。
在未來，小學數(shù)學課程將演化出更加精致和全面的教育內(nèi)容。教學活動將逐漸被數(shù)字化和虛擬化，使學生更容易接受和記憶數(shù)學知識。同時，教學將更加重視興趣、參與和樂趣，以吸引更多的學生投入到數(shù)學學習當中。
總結(jié)：
小學數(shù)學課程是一個非常核心的課程。教師應該保證課程的精度和實用性，同時，通過多樣化的教學策略來幫助學生更好的掌握數(shù)學知識。教師應該創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以提高學生的興趣和學習積極性，加強學生對數(shù)學的理解和應用。我相信，只要我們教師把握好小學數(shù)學教學這個核心，必定能夠幫助我們的學生更好地走向未來。
數(shù)學課標心得體會名篇十三
我一直認為數(shù)學知識博大精深，奧妙無窮。數(shù)學知識當中包含許多晦澀難懂、枯燥乏味的“難啃的骨頭”。比如：學生難于理解的有理數(shù)，在引進負數(shù)后使人感到眼花瞭亂;形式繁雜的分式計算，永遠說不清道不明的“說理題”;時間跨度非常長的“統(tǒng)計知識”等。正是由于這些啃不動的“硬骨頭”作怪，使得許多剛剛?cè)雽W、稚氣未脫的學生無所適從，也使我這個任教多年的數(shù)學老師在課改伊始對這種新的教學模式抱著頗為懷疑的態(tài)度，總認為學生們自己學會影響學生對知識的掌握，抓不到重點，解決不了難點。
隨著課改的不斷深入，我在學生身上看到了意想不到的變化。首先我發(fā)現(xiàn)每天埋頭于做題的學生開始在課前認真的討論，準備要上課的內(nèi)容，甚至連雙差生都可以參與其中，學生臉上的自信和勝利的笑容越來越多。其次，有更多的學生可以走進辦公室跟老師討論下節(jié)課怎樣上效果會更好，我們針對這個問題準備了哪些活動等等，學生的學習積極性高了，學生的課堂參與度高了。在發(fā)現(xiàn)學生變化的同時我發(fā)現(xiàn)我開始擔心的問題，都可以通過設計合理的導學案來得到解決，從以前備課只備學生學會解題方法，到現(xiàn)在備課要使學生自己去探究、領悟和感受。
數(shù)學課改的核心在課堂，課改暴露問題最多的也在課堂。在教改的氛圍下，現(xiàn)在教師都已經(jīng)有意識地把新課程引入課堂，但是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，在部分課堂上存在兩類問題，一是流于形式，缺乏實質(zhì)改變;二是全盤否定老教法，浮離教學實際，花架太多。三兩級分化現(xiàn)象十分嚴重，校與校之間發(fā)展不衡，教師與教師之間發(fā)展不平衡，學生與學生之間發(fā)展不平衡。
通過幾年來自己的教學實踐，我對今后數(shù)學課程改革的一點建議：
1.更新教育觀念，改變教師的觀念，開展課改工作首先要從改變教師的思想觀念開始，作為新課程推行的主體—教師。更新家長的觀念，“教書、育人”是學校的基本任務，但長期以來家長(尤其是農(nóng)村家長)供孩子上學的主要目的是學習文化知識，讓知識改變命運。課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。
2.縮小兩級分化現(xiàn)象
在課堂學習中，教師要面向全體同學，不放過每一個學生。在集體研究討論問題時，教師尤其要關(guān)注基礎較差，思維容易發(fā)生阻礙的學生，經(jīng)常與他們進行交流和勾通，要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的優(yōu)點，并及時表揚和鼓勵他們。在分組時盡可能的將這一部分學生與基礎好，善于幫助他人的同學分在一個小組中，同時與學生家長經(jīng)常取得聯(lián)系，通過教師、同學、家長三方面努力，使這部分學生盡快提高數(shù)學能力，縮小與其他同學的差距。
3.繼續(xù)探索數(shù)學評價的方式、方法
數(shù)學評價要堅持多樣性、連續(xù)性和實效性。要徹底改變只憑一張試卷評價學生數(shù)學學習的結(jié)果性評價手段，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，定性與定量評價相結(jié)合。將評價作為促進學生數(shù)學能力、數(shù)學素養(yǎng)提高的一種方式，在學生數(shù)學學習過程中，采用書面考試、口試、活動報告等待方式進行評價。尤其要重視學生動手實踐、社會活動等能力的評價，評價范圍不僅要著眼于課堂，更要著眼于課堂以外學生的數(shù)學能力。要注重評價的連續(xù)性，把評價做為學生數(shù)學學習的一部分長期堅持下去。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。如果我們能在實踐中解決我們所遇到的一個個難題，我們就一定會走向成功。正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
數(shù)學課標心得體會名篇十四
數(shù)學一直是小學階段的重要科目，而小學數(shù)學課標又是數(shù)學教育的重要標準，在小學生的學習中起著至關(guān)重要的作用。在我過去的數(shù)學教育中，我深刻地體會到了小學數(shù)學課標的重要性，今天我就來分享一下我的心得感悟。
第二段：課標內(nèi)容的重要性
小學數(shù)學課標內(nèi)容充實，涵蓋了數(shù)學的基礎知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學思維等方面，這些內(nèi)容不僅與小學生的學習有著密切的聯(lián)系，而且對于他們未來的學習和發(fā)展也有著非常重要的影響。在我看來，小學數(shù)學課標不僅是幫助學生掌握基礎知識，更是鍛煉學生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。
第三段：課標教學的影響和作用
雖然小學數(shù)學課標內(nèi)容豐富，但是對于教育來說，并不只是內(nèi)容那么簡單，更凸顯了教學的方法和思想。在小學數(shù)學教育中，教師要發(fā)揮主導作用，采用多種教學策略，例如講授課堂教學、鞏固實踐等，來增強學生的學習興趣和積極性，提高他們的能力水平。在這一過程中，讓學生從老師的指導中尋找發(fā)現(xiàn)自身問題，思維變得靈活和敏捷是非常重要的，而這些教學策略也無一不是突顯數(shù)學思維的發(fā)展。
第四段：解題思維的提高
數(shù)學課標的內(nèi)容旨在增強學生的解題思維能力，這也是數(shù)學教育的核心目標之一。在學習中，學生需要不斷的解決復雜的問題，這不僅可以提高他們的解題能力和思維邏輯，更能讓他們習慣在挑戰(zhàn)中前進。因此，教師要在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，幫助他們形成完整的解題思路，提高他們的思維深度和廣度。
第五段：總結(jié)
小學數(shù)學課標的內(nèi)容涵蓋了數(shù)學基礎知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學思維等方面，教學體操也為培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)提供了一定的保障，小學生可以從中學到很多很有用的知識和技能，對培養(yǎng)孩子學習和發(fā)展的能力意義重大。但是教師也應注意教學策略的使用和教育方法的培育，讓學生在思考中得到鍛煉，慢慢地成長，在未來面對挑戰(zhàn)時，像葉子一樣自然而然地發(fā)光發(fā)熱。
數(shù)學課標心得體會名篇十五
5月14日和15日，我參加了數(shù)學新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、做中學。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
數(shù)學課標心得體會名篇十六
近年來，我國教育改革不斷深入，各個學科的教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。
再次，新課標的數(shù)學教學側(cè)重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主，對困難有了積極的應對能力。
此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務。通過這樣的合作，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系。
最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
數(shù)學課標心得體會名篇十七
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對四年級的數(shù)學有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫貼近學生的生活實際，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
創(chuàng)設親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，創(chuàng)設學習情境。
創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
提倡算法多樣化是數(shù)學課程標準關(guān)于計算教學的基本理念之一，《標準》認為，“由于學生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化?！蓖ㄟ^所學的運算律掌握運算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，啟發(fā)學生的求異思維，可以根據(jù)自己的理解提出自己的想法，從而達到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的重要意義。
教學內(nèi)容以“情境串”的形式出現(xiàn)，使例題更具開放性，使學生更能體驗到探索的樂趣。新教材的又一特色是教材內(nèi)容以學生感興趣的活動或故事為題材，把一個單元的知識以“問題串”的形式連接起來，使數(shù)學問題情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，給學生提供了從數(shù)學角度選擇信息、組織信息、解決問題的機會。例如四年級下冊第四單元“認識多邊形”，把需要教學的多個數(shù)學問題全部放在了巧手小木匠通過學生的動手操作認識三角形、三角形的分類、及平行四邊形和梯形的認識情境圖中。這樣的編排，改變了傳統(tǒng)的學習方式，突出了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
只有認真研讀課標，才能做到有的放矢，讓我們的課堂更加和諧高效。
數(shù)學課標心得體會名篇十八
自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后，我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標，感悟頗深，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會。
使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?，更加要遵守新課標，上好每節(jié)課。
使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交換，交往互動，相互溝通，相互補充的進程；是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思惟高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的進程。在這一進程中，學生應有能力的進步，數(shù)學思想方法的構(gòu)成，成績感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。
使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的進程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性。
使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進往，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數(shù)學才能，做每個學生學習數(shù)學的引導者，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立以人為本的思想，認真上好每節(jié)課，使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學知識，又有能力的進步，思惟的發(fā)展，數(shù)學思想的構(gòu)成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
數(shù)學課標心得體會名篇十九
隨著新課標的實施，數(shù)學課程內(nèi)容和教學方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學生，我可以明顯地感受到新課標給我們帶來了一種不同的數(shù)學學習體驗。在學數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度，談一下學數(shù)學新課標的心得體會。
首先，新課標引入了許多有趣的說法，使得數(shù)學變得更生動有趣。比如，我們學習了“數(shù)到2√2”這個古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的問題。通過這個問題，我對根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時，老師還告訴我們，數(shù)學中有很多的“鴿巢原理”類似的問題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣，我很享受在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用方法的樂趣。
其次，新課標采用了一些實用的方法，使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，我們學習二次函數(shù)的知識時，老師以一個拋物線的實際問題為例，讓我們通過觀察圖形來理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問題為導向的學習方式，讓我在解決問題的過程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識。這樣的學習方法不僅提高了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的實際應用能力。
此外，新課標為我們設置了很多有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學習函數(shù)的過程中，老師給我們出了一個有趣的題目，要求我們設計一個節(jié)流閥，使得自來水的流量和時間之間存在某種函數(shù)關(guān)系。這個題目要求我們運用所學的函數(shù)知識和實際問題解決能力來進行設計和求解。在解決問題的過程中，我思考了很多方法和策略，并通過不斷嘗試和改進最終成功解決了問題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索的欲望。
學數(shù)學新課標的過程中，我逐漸意識到數(shù)學不僅是一種學科，更是一種思維方式。數(shù)學猶如一把解鎖思維的鑰匙，可以幫助我們理解和解決復雜的問題。通過學數(shù)學新課標，我開始喜歡上了數(shù)學，并且對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系，它可以幫助我們提高邏輯思維和問題解決能力，對我們的未來學習和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
綜上所述，學數(shù)學新課標的過程中，我收獲了很多知識和成長。新課標引入了有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學習數(shù)學，我開始享受解決問題的樂趣，培養(yǎng)了實際應用能力和創(chuàng)造力。我相信，掌握了新課標所教授的數(shù)學知識和思維方法，我將能夠更好地應對未來的學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
數(shù)學課標心得體會名篇二十
數(shù)學是一門需要邏輯思維，嚴謹性和創(chuàng)造力的科學。小學是數(shù)學教育的關(guān)鍵時期，小學數(shù)學課標是教師教學、學生學習的重要標準。在長期的教學實踐中，我深刻認識到小學數(shù)學課標的重要性。本文將結(jié)合實際體驗，分享我的小學數(shù)學課標心得體會。
第二段：理論基礎
小學數(shù)學課標是對小學階段數(shù)學教育的總體要求和基本規(guī)定，包括知識、技能、思想、觀念和情感五個方面的要求。教師應該遵循小學數(shù)學課標的要求，根據(jù)不同年級、不同學生的特點，有針對性地設計教學目標和教學內(nèi)容。這樣才能確保教學的實效性，提高學生的數(shù)學學習能力和成績。
第三段：實踐經(jīng)驗
在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過不同形式的教學活動，讓學生積極思考，開展邏輯推理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在學習平面圖形時，我利用課堂中學生的實際感覺，設計了多種圖形的制作和變形活動，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。
另外，我也會通過舉一反三的教學方法，使學生對知識點有更深入的理解。例如在教授小數(shù)的時候，讓學生發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)理思維。同時，我也會根據(jù)學生的掌握情況，靈活調(diào)整教學方式，讓每位學生都能在有效的時間內(nèi)掌握所應該掌握的知識。
第四段：教育意義
小學數(shù)學課標不僅對師生具有指導作用，還具有重要的教育意義。教育是人類社會持續(xù)發(fā)展的重要力量，數(shù)學教育在其中占有重要地位。小學是學生性格和思維習慣初步形成的時期，數(shù)學教育對于學生終身學習、終身發(fā)展具有極大的促進效應。因此，教師必須要認真貫徹小學數(shù)學課標，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
第五段：結(jié)尾
小學數(shù)學課標是小學數(shù)學教育的重要標準。教師必須認真貫徹課標精神，合理確定教學目標和教學內(nèi)容，并適時調(diào)整教學方式，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和創(chuàng)新意識。通過用心教育，培育更多有才華的學生，助力于中國教育的長足發(fā)展。
數(shù)學課標心得體會名篇一
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
數(shù)學課標心得體會名篇二
聽了史寧中教授對于《義務教育課程標準20xx版》的解讀。新課標中在原有的對學生的評價標準的基礎上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式。對于數(shù)學的學習，要求提高學生的`自主學習能力，學會主動思考與提問，學會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學教學讓學生進行數(shù)學學習，認識數(shù)學的本質(zhì)。教師教學時，強調(diào)了以主題式和項目式學習的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學。
數(shù)學課標心得體會名篇三
新課標數(shù)學體系是一項重要的改革，在整個國民教育體系中占有重要的地位。新課標數(shù)學不僅僅是一套教材，更是對學生認知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新。本人自2018年起開始學習新課標數(shù)學，并在不斷挑戰(zhàn)和學習中獲得了許多收獲和感悟，本文將分享我對新課標數(shù)學的體會。
第二段：認知挑戰(zhàn)
新課標數(shù)學教學注重概念的理解和運用，學生不再是機械式的記憶和運算，而是通過分析、抽象和推理來解決問題。這是一種全新的認知挑戰(zhàn)。在學習初期，我感覺很困難，難以理解概念，也無法把握數(shù)學的基本邏輯。但是，我不斷調(diào)整學習方法，嘗試多種途徑學習，加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗，逐漸提高了認識和思考能力，成功適應了新的數(shù)學體系。
第三段：思維方法更新
新課標數(shù)學強調(diào)的是學生的思維方法，更加注重讓學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，而非被動接受知識。 這也是一種教育理念的更新。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強。我學會了刻意地提問，分析問題的本質(zhì)，包括有條理地表述推論、風險和解決方案。學生思考方式跟以往的死記硬背、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。
第四段：學習興趣增強
新課標數(shù)學的更改不僅影響了計算方法，更意味著學生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學習興趣。在學習新課標數(shù)學的過程中，我開始體會到數(shù)學的美妙和奧妙所在。我開啟了自主學習模式，通過更多牽連和閱讀，主動了解更多的數(shù)學知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學相關(guān)的書籍，了解數(shù)學的新進展和發(fā)展方向。學習新課標數(shù)學讓我感觸到學習的樂趣，從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài)。
第五段： 總結(jié)
新課標數(shù)學讓我受益匪淺，不僅讓我更好地掌握了數(shù)學基礎知識，而且在求解問題時受益良多。更重要的是，它開啟了對知識本身的探尋和對自我學習行為的探索。通過新課標數(shù)學的許多體驗，我不僅養(yǎng)成了一直學習網(wǎng)絡資源和尋求幫助的好習慣，而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心。愿更多的孩子能夠通過學習新課標數(shù)學來感受到學習的痛快和成長的喜悅。
數(shù)學課標心得體會名篇四
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
數(shù)學課標心得體會名篇五
近年來，隨著新課標的不斷改革與推進，我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中，我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學方法、創(chuàng)新意識、學生表現(xiàn)、教學反思等方面，分享一些自己的心得體會。
首先，新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”?！白灾鲗W習”是整個教學過程的核心，也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì)，把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導學生進行自主學習。
其次，新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，教師往往是知識的傳授者，學生是知識的接收者，而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。在新課標的指導下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法，通過情境引導、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力。例如，在教學過程中，我可以通過提問、舉例等方式引導學生思考，使他們參與到課堂中來，積極參與討論與探究。
第三，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，注重的是學生的記憶與運用能力，而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。例如，我邀請學生設計一個實際場景中的數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣不僅提高了學生的實際應用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四，新課標注重學生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力。在教學中，我鼓勵學生提出問題、分析問題，并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動地參與到教學活動中來，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。
最后，我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行，是教育改革的需要，但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進和完善。作為一名數(shù)學教師，我要不斷學習新的教學思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，以便更好地適應新課標的要求。同時，我也要與同事們進行交流與分享，共同成長，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之，新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學教師，通過實踐與反思，我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力，對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求。只有不斷學習和進步，才能更好地適應新的教學模式，為學生的發(fā)展提供更好的教學服務。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度，投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來。
數(shù)學課標心得體會名篇六
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學課程的重要一環(huán)，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化。在這個過程中，我也有了一些關(guān)于新課標數(shù)學的心得體會。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確、教學方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用等方面進行闡述。
首先，新課標數(shù)學的教學目標更加明確。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質(zhì)和數(shù)學基本能力，注重學生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時，新課標注重學生對數(shù)學的應用能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標的數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法。這樣，學生在解決數(shù)學問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學習的能力，提高解決實際問題的能力。
其次，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，更加注重教學方法的靈活運用。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識。在新課標數(shù)學教學中，教師應做好課前準備，設計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導學生動腦思考。同時，應采用多種教學方法，如案例分析、小組合作學習等，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學方法，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。在實際探究中，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、通過實驗驗證等，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力。
第四，新課標數(shù)學教學更加關(guān)注學生的個性化發(fā)展。新課標數(shù)學強調(diào)以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案。針對學生的差異化，教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式，幫助學生補充知識漏洞，提高學習效果。此外，教師還要關(guān)注學生的自主學習能力和合作學習能力，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學生的個性化發(fā)展，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應用。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式，更加注重全面評價學生的能力和潛能。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采用多種評價方法，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題。同時，教師還要關(guān)注學生的學習過程和思考過程，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
總之，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展。在實際教學中，我們應更加明確課程目標、靈活運用教學方法、培養(yǎng)學生的實踐探究能力、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用。只有這樣，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學課標心得體會名篇七
學習完了史教授的講座，對《義務教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解。我們要重點關(guān)注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征，即數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言，理解學業(yè)質(zhì)量設置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過主題式的學習，實現(xiàn)學科融合。在未來的學習與教學中，我們應努力踐行新課標的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學課標心得體會名篇八
新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上，我也有了一些心得和體會。
第二段：學習新課標數(shù)學的困難
相對于老課標來說，新課標數(shù)學更加注重應用和思維的培養(yǎng)，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題，如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力，才能逐漸掌握其中的精髓。
第三段：學習新課標數(shù)學的收獲
雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn)，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。
第四段：掌握新課標數(shù)學的技巧
在學習新課標數(shù)學時，我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧。首先，我們需要注重基礎知識的掌握，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎知識，如果基礎不牢固，就很難掌握新課標數(shù)學。其次，我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應用和解題過程的思考，我們需要學會如何分析題目，確定思路，選擇符合題目要求的方法和技巧。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動，通過實際參與和實踐，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。
第五段：總結(jié)
總的來說，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難，但是只要我們不斷努力和探索，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時，我們也應該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動，開拓我們的數(shù)學視野，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。
數(shù)學課標心得體會名篇九
隨著教育改革的不斷深入，新的數(shù)學教學大綱也隨之出臺。作為數(shù)學學科中最為重要的學習內(nèi)容，新課標的實施對于學生的學習產(chǎn)生了深遠的影響。作為一個充滿好奇心和求知欲的學生，我對新課標下的數(shù)學學習有了全新的體會和感悟。在過去的學習過程中，我逐漸明白了數(shù)學不僅是一個知識點的堆砌，更是一種思維方法的訓練。下面我將從數(shù)學思維的培養(yǎng)、實際應用的提升、縱橫交錯的理論知識、教師與學生的互動、評價方式的變化這五個方面來分享我對于新課標數(shù)學學習的心得體會。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去的課程中，數(shù)學被視為一個機械重復的學科，強調(diào)記憶和運算，學生只是被動地接受知識。而在新課標下，數(shù)學學習注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過學習如何分析問題、解決問題、推理和論證，學生不僅能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，還能培養(yǎng)邏輯思維、推理能力等綜合素質(zhì)。這使得學生不再滿足于死記硬背，而是能夠主動思考和獨立解決問題。
其次，新課標注重數(shù)學知識的實際應用。在過去的學習過程中，數(shù)學知識往往被認為是一種抽象的概念，與實際生活脫離。然而，在新課標下，數(shù)學的實際應用被廣泛關(guān)注和強調(diào)。同學們會發(fā)現(xiàn)無論是在物理、化學、經(jīng)濟學等領域，或是在日常生活中，數(shù)學都有著廣泛的應用。通過將數(shù)學知識與實際應用相結(jié)合，我深刻體會到數(shù)學對于解決實際問題的重要性，也更加明確了學數(shù)學的意義所在。
第三，新課標在數(shù)學理論知識的學習上更加縱橫交錯。在過去，數(shù)學課程中的知識點往往是孤立的，缺乏聯(lián)系。而新課標下，數(shù)學的各個知識點之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系。學生在學習其中一個知識點時，會引申出更多的相關(guān)知識點，形成一個更系統(tǒng)和完整的知識體系。這讓我深刻體會到了數(shù)學的學習不再是一個死板的過程，而是一個充滿思維挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。
第四，新課標鼓勵教師與學生之間的互動。在過去的教學中，教師往往起著知識傳授的作用，學生則是被動接受的一方。然而，在新課標下，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的指導者和促進者。教師通過提問、討論和引導，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，讓他們在戰(zhàn)勝困難的過程中逐漸形成自己的學習方法和習慣。這使得學習不再僅僅是對知識的掌握，更是一種讓學生主動參與的過程。
最后，新課標下的評價方式發(fā)生了很大的變化。在過去，數(shù)學的評測方式往往著重于對學生記憶能力和計算能力的檢測。而在新課標下，評價的重點更多地放在了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力上。學生需要不僅僅只是死記硬背知識點，還需要運用知識解決問題、展示自己的思考和推理過程。這讓學生有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個人價值。
總的來說，學習數(shù)學新課標讓我體會到，數(shù)學不再是無趣的工具，它變成了培養(yǎng)思維、解決實際問題的有效工具。通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實際運用能力，數(shù)學教育將培養(yǎng)出更多的科學家和創(chuàng)新者。我希望能夠在以后的學習中，更加深入地理解數(shù)學的奧妙，將數(shù)學的思維方法運用到更多領域中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學課標心得體會名篇十
今年我有幸成為了一名小學數(shù)學教師，，我知道要想成為一名合格的小學數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。于是我認真學習了2011年的小學數(shù)學新課標，在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結(jié)合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
數(shù)學課標心得體會名篇十一
我們數(shù)學組教師在課余時間學習了《初中數(shù)學課程標準》，對于新課標我有一定的心得體會，數(shù)學課標中要求并強調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型，并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基矗同時，它也為學生終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有意義。
備課時的教學設計。知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
授課中教師的角色。教師首先要當好組織者。把機會交給學生，平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力，豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，用學生感興趣教學因素，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。
營造教學情境。結(jié)合當前課改與本校學生的實際情況，“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學學習能力。
合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系。包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學能力，發(fā)揮自身的主導作用。
數(shù)學課標心得體會名篇十二
在我的教育生涯中，小學數(shù)學課程一直是我最愛的科目。如今，我在完成教學實習的同時，我意識到了重視小學數(shù)學教育的重要性。下面，我將分享我在研讀小學數(shù)學課標中所獲得的心得體會。
第一段：數(shù)學理解的重要性。
小學數(shù)學課程的核心在于幫助學生建立基本的數(shù)學概念和技能。數(shù)學是一門必不可少的學科，它對學生日后的職業(yè)發(fā)展有實質(zhì)性的幫助，同時也可以促進思考和解決問題的能力。因此，教師應該認真教授每一個小學數(shù)學課程，以培養(yǎng)學生基礎數(shù)學技能和創(chuàng)造性思維的能力。
第二段：學習的流程和策略。
教師的教學過程應該以學生的實際情況為出發(fā)點。小學數(shù)學課程應該以淺顯易懂的形式和課程來幫助學生跨越數(shù)學概念的壁壘。此外，教師應該學會利用多元化的教學策略，來保證每一個學生都能夠暢享數(shù)學學習的樂趣和意義。
第三段：學生的思想認知發(fā)展。
學生的智力、思考能力和技能在小學數(shù)學教育中得到了顯著的提升。通過小學數(shù)學課程，學生可以更好地理解和掌握知識點，從而逐步實現(xiàn)自主學習和自我管理的能力。同時，學生還可以更好的運用數(shù)學技能，應用到日常生活中并解決現(xiàn)實問題。
作為小學數(shù)學教師，我們的職責是喚起學生對數(shù)學學習的興趣和對數(shù)學的理解和應用。教師應該創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，通過多樣化、趣味性和實際性的教學任務，激發(fā)學生的學習熱情。此外，教師還要時刻關(guān)注學生的需求和需求的發(fā)展，以調(diào)整自己的教學方法和策略，來適應學生的學習需求。
在未來，小學數(shù)學課程將演化出更加精致和全面的教育內(nèi)容。教學活動將逐漸被數(shù)字化和虛擬化，使學生更容易接受和記憶數(shù)學知識。同時，教學將更加重視興趣、參與和樂趣，以吸引更多的學生投入到數(shù)學學習當中。
總結(jié)：
小學數(shù)學課程是一個非常核心的課程。教師應該保證課程的精度和實用性，同時，通過多樣化的教學策略來幫助學生更好的掌握數(shù)學知識。教師應該創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以提高學生的興趣和學習積極性，加強學生對數(shù)學的理解和應用。我相信，只要我們教師把握好小學數(shù)學教學這個核心，必定能夠幫助我們的學生更好地走向未來。
數(shù)學課標心得體會名篇十三
我一直認為數(shù)學知識博大精深，奧妙無窮。數(shù)學知識當中包含許多晦澀難懂、枯燥乏味的“難啃的骨頭”。比如：學生難于理解的有理數(shù)，在引進負數(shù)后使人感到眼花瞭亂;形式繁雜的分式計算，永遠說不清道不明的“說理題”;時間跨度非常長的“統(tǒng)計知識”等。正是由于這些啃不動的“硬骨頭”作怪，使得許多剛剛?cè)雽W、稚氣未脫的學生無所適從，也使我這個任教多年的數(shù)學老師在課改伊始對這種新的教學模式抱著頗為懷疑的態(tài)度，總認為學生們自己學會影響學生對知識的掌握，抓不到重點，解決不了難點。
隨著課改的不斷深入，我在學生身上看到了意想不到的變化。首先我發(fā)現(xiàn)每天埋頭于做題的學生開始在課前認真的討論，準備要上課的內(nèi)容，甚至連雙差生都可以參與其中，學生臉上的自信和勝利的笑容越來越多。其次，有更多的學生可以走進辦公室跟老師討論下節(jié)課怎樣上效果會更好，我們針對這個問題準備了哪些活動等等，學生的學習積極性高了，學生的課堂參與度高了。在發(fā)現(xiàn)學生變化的同時我發(fā)現(xiàn)我開始擔心的問題，都可以通過設計合理的導學案來得到解決，從以前備課只備學生學會解題方法，到現(xiàn)在備課要使學生自己去探究、領悟和感受。
數(shù)學課改的核心在課堂，課改暴露問題最多的也在課堂。在教改的氛圍下，現(xiàn)在教師都已經(jīng)有意識地把新課程引入課堂，但是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，在部分課堂上存在兩類問題，一是流于形式，缺乏實質(zhì)改變;二是全盤否定老教法，浮離教學實際，花架太多。三兩級分化現(xiàn)象十分嚴重，校與校之間發(fā)展不衡，教師與教師之間發(fā)展不平衡，學生與學生之間發(fā)展不平衡。
通過幾年來自己的教學實踐，我對今后數(shù)學課程改革的一點建議：
1.更新教育觀念，改變教師的觀念，開展課改工作首先要從改變教師的思想觀念開始，作為新課程推行的主體—教師。更新家長的觀念，“教書、育人”是學校的基本任務，但長期以來家長(尤其是農(nóng)村家長)供孩子上學的主要目的是學習文化知識，讓知識改變命運。課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。
2.縮小兩級分化現(xiàn)象
在課堂學習中，教師要面向全體同學，不放過每一個學生。在集體研究討論問題時，教師尤其要關(guān)注基礎較差，思維容易發(fā)生阻礙的學生，經(jīng)常與他們進行交流和勾通，要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的優(yōu)點，并及時表揚和鼓勵他們。在分組時盡可能的將這一部分學生與基礎好，善于幫助他人的同學分在一個小組中，同時與學生家長經(jīng)常取得聯(lián)系，通過教師、同學、家長三方面努力，使這部分學生盡快提高數(shù)學能力，縮小與其他同學的差距。
3.繼續(xù)探索數(shù)學評價的方式、方法
數(shù)學評價要堅持多樣性、連續(xù)性和實效性。要徹底改變只憑一張試卷評價學生數(shù)學學習的結(jié)果性評價手段，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，定性與定量評價相結(jié)合。將評價作為促進學生數(shù)學能力、數(shù)學素養(yǎng)提高的一種方式，在學生數(shù)學學習過程中，采用書面考試、口試、活動報告等待方式進行評價。尤其要重視學生動手實踐、社會活動等能力的評價，評價范圍不僅要著眼于課堂，更要著眼于課堂以外學生的數(shù)學能力。要注重評價的連續(xù)性，把評價做為學生數(shù)學學習的一部分長期堅持下去。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。如果我們能在實踐中解決我們所遇到的一個個難題，我們就一定會走向成功。正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
數(shù)學課標心得體會名篇十四
數(shù)學一直是小學階段的重要科目，而小學數(shù)學課標又是數(shù)學教育的重要標準，在小學生的學習中起著至關(guān)重要的作用。在我過去的數(shù)學教育中，我深刻地體會到了小學數(shù)學課標的重要性，今天我就來分享一下我的心得感悟。
第二段：課標內(nèi)容的重要性
小學數(shù)學課標內(nèi)容充實，涵蓋了數(shù)學的基礎知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學思維等方面，這些內(nèi)容不僅與小學生的學習有著密切的聯(lián)系，而且對于他們未來的學習和發(fā)展也有著非常重要的影響。在我看來，小學數(shù)學課標不僅是幫助學生掌握基礎知識，更是鍛煉學生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。
第三段：課標教學的影響和作用
雖然小學數(shù)學課標內(nèi)容豐富，但是對于教育來說，并不只是內(nèi)容那么簡單，更凸顯了教學的方法和思想。在小學數(shù)學教育中，教師要發(fā)揮主導作用，采用多種教學策略，例如講授課堂教學、鞏固實踐等，來增強學生的學習興趣和積極性，提高他們的能力水平。在這一過程中，讓學生從老師的指導中尋找發(fā)現(xiàn)自身問題，思維變得靈活和敏捷是非常重要的，而這些教學策略也無一不是突顯數(shù)學思維的發(fā)展。
第四段：解題思維的提高
數(shù)學課標的內(nèi)容旨在增強學生的解題思維能力，這也是數(shù)學教育的核心目標之一。在學習中，學生需要不斷的解決復雜的問題，這不僅可以提高他們的解題能力和思維邏輯，更能讓他們習慣在挑戰(zhàn)中前進。因此，教師要在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，幫助他們形成完整的解題思路，提高他們的思維深度和廣度。
第五段：總結(jié)
小學數(shù)學課標的內(nèi)容涵蓋了數(shù)學基礎知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學思維等方面，教學體操也為培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)提供了一定的保障，小學生可以從中學到很多很有用的知識和技能，對培養(yǎng)孩子學習和發(fā)展的能力意義重大。但是教師也應注意教學策略的使用和教育方法的培育，讓學生在思考中得到鍛煉，慢慢地成長，在未來面對挑戰(zhàn)時，像葉子一樣自然而然地發(fā)光發(fā)熱。
數(shù)學課標心得體會名篇十五
5月14日和15日，我參加了數(shù)學新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、做中學。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
數(shù)學課標心得體會名篇十六
近年來，我國教育改革不斷深入，各個學科的教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。
再次，新課標的數(shù)學教學側(cè)重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主，對困難有了積極的應對能力。
此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務。通過這樣的合作，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系。
最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
數(shù)學課標心得體會名篇十七
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對四年級的數(shù)學有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫貼近學生的生活實際，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
創(chuàng)設親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，創(chuàng)設學習情境。
創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
提倡算法多樣化是數(shù)學課程標準關(guān)于計算教學的基本理念之一，《標準》認為，“由于學生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化?！蓖ㄟ^所學的運算律掌握運算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，啟發(fā)學生的求異思維，可以根據(jù)自己的理解提出自己的想法，從而達到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的重要意義。
教學內(nèi)容以“情境串”的形式出現(xiàn)，使例題更具開放性，使學生更能體驗到探索的樂趣。新教材的又一特色是教材內(nèi)容以學生感興趣的活動或故事為題材，把一個單元的知識以“問題串”的形式連接起來，使數(shù)學問題情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，給學生提供了從數(shù)學角度選擇信息、組織信息、解決問題的機會。例如四年級下冊第四單元“認識多邊形”，把需要教學的多個數(shù)學問題全部放在了巧手小木匠通過學生的動手操作認識三角形、三角形的分類、及平行四邊形和梯形的認識情境圖中。這樣的編排，改變了傳統(tǒng)的學習方式，突出了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
只有認真研讀課標，才能做到有的放矢，讓我們的課堂更加和諧高效。
數(shù)學課標心得體會名篇十八
自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后，我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標，感悟頗深，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會。
使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?，更加要遵守新課標，上好每節(jié)課。
使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交換，交往互動，相互溝通，相互補充的進程；是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思惟高速運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的進程。在這一進程中，學生應有能力的進步，數(shù)學思想方法的構(gòu)成，成績感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。
使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的進程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性。
使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進往，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數(shù)學才能，做每個學生學習數(shù)學的引導者，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立以人為本的思想，認真上好每節(jié)課，使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學知識，又有能力的進步，思惟的發(fā)展，數(shù)學思想的構(gòu)成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
數(shù)學課標心得體會名篇十九
隨著新課標的實施，數(shù)學課程內(nèi)容和教學方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學生，我可以明顯地感受到新課標給我們帶來了一種不同的數(shù)學學習體驗。在學數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度，談一下學數(shù)學新課標的心得體會。
首先，新課標引入了許多有趣的說法，使得數(shù)學變得更生動有趣。比如，我們學習了“數(shù)到2√2”這個古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的問題。通過這個問題，我對根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時，老師還告訴我們，數(shù)學中有很多的“鴿巢原理”類似的問題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣，我很享受在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用方法的樂趣。
其次，新課標采用了一些實用的方法，使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，我們學習二次函數(shù)的知識時，老師以一個拋物線的實際問題為例，讓我們通過觀察圖形來理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問題為導向的學習方式，讓我在解決問題的過程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識。這樣的學習方法不僅提高了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的實際應用能力。
此外，新課標為我們設置了很多有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學習函數(shù)的過程中，老師給我們出了一個有趣的題目，要求我們設計一個節(jié)流閥，使得自來水的流量和時間之間存在某種函數(shù)關(guān)系。這個題目要求我們運用所學的函數(shù)知識和實際問題解決能力來進行設計和求解。在解決問題的過程中，我思考了很多方法和策略，并通過不斷嘗試和改進最終成功解決了問題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索的欲望。
學數(shù)學新課標的過程中，我逐漸意識到數(shù)學不僅是一種學科，更是一種思維方式。數(shù)學猶如一把解鎖思維的鑰匙，可以幫助我們理解和解決復雜的問題。通過學數(shù)學新課標，我開始喜歡上了數(shù)學，并且對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系，它可以幫助我們提高邏輯思維和問題解決能力，對我們的未來學習和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
綜上所述，學數(shù)學新課標的過程中，我收獲了很多知識和成長。新課標引入了有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學習數(shù)學，我開始享受解決問題的樂趣，培養(yǎng)了實際應用能力和創(chuàng)造力。我相信，掌握了新課標所教授的數(shù)學知識和思維方法，我將能夠更好地應對未來的學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
數(shù)學課標心得體會名篇二十
數(shù)學是一門需要邏輯思維，嚴謹性和創(chuàng)造力的科學。小學是數(shù)學教育的關(guān)鍵時期，小學數(shù)學課標是教師教學、學生學習的重要標準。在長期的教學實踐中，我深刻認識到小學數(shù)學課標的重要性。本文將結(jié)合實際體驗，分享我的小學數(shù)學課標心得體會。
第二段：理論基礎
小學數(shù)學課標是對小學階段數(shù)學教育的總體要求和基本規(guī)定，包括知識、技能、思想、觀念和情感五個方面的要求。教師應該遵循小學數(shù)學課標的要求，根據(jù)不同年級、不同學生的特點，有針對性地設計教學目標和教學內(nèi)容。這樣才能確保教學的實效性，提高學生的數(shù)學學習能力和成績。
第三段：實踐經(jīng)驗
在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過不同形式的教學活動，讓學生積極思考，開展邏輯推理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在學習平面圖形時，我利用課堂中學生的實際感覺，設計了多種圖形的制作和變形活動，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。
另外，我也會通過舉一反三的教學方法，使學生對知識點有更深入的理解。例如在教授小數(shù)的時候，讓學生發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)理思維。同時，我也會根據(jù)學生的掌握情況，靈活調(diào)整教學方式，讓每位學生都能在有效的時間內(nèi)掌握所應該掌握的知識。
第四段：教育意義
小學數(shù)學課標不僅對師生具有指導作用，還具有重要的教育意義。教育是人類社會持續(xù)發(fā)展的重要力量，數(shù)學教育在其中占有重要地位。小學是學生性格和思維習慣初步形成的時期，數(shù)學教育對于學生終身學習、終身發(fā)展具有極大的促進效應。因此，教師必須要認真貫徹小學數(shù)學課標，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
第五段：結(jié)尾
小學數(shù)學課標是小學數(shù)學教育的重要標準。教師必須認真貫徹課標精神，合理確定教學目標和教學內(nèi)容，并適時調(diào)整教學方式，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和創(chuàng)新意識。通過用心教育，培育更多有才華的學生，助力于中國教育的長足發(fā)展。