經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力，我們需要給自己一個(gè)總結(jié)。在寫一篇完美總結(jié)之前，先進(jìn)行全面的信息收集和整理，構(gòu)建寫作的基礎(chǔ)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？接下來(lái)是一些關(guān)于如何提高自我學(xué)習(xí)能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇一
科學(xué)概念
同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。
了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過(guò)程與方法
利用資料研究問(wèn)題，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化
了解““物競(jìng)天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
圖片，幻燈片為每組準(zhǔn)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長(zhǎng)頸玻璃瓶、3個(gè)溫度計(jì)。
二、自主探究
1、青蛙的去與留
1）、今天老師給大家?guī)?lái)兩只青蛙，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測(cè)的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來(lái)。
2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說(shuō)一說(shuō)你們的看法。
4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說(shuō)說(shuō)是怎樣形成的？
2、大自然選擇了它們
3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧！
三、拓展性活動(dòng)：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流？
文化的多樣性說(shuō)課稿篇二
科學(xué)概念
動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。
過(guò)程與方法
利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。
知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
能夠說(shuō)出一些脊椎動(dòng)物的名稱。
能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。
為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動(dòng)物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲等動(dòng)物的圖片。
除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）
1、給常見的動(dòng)物分類：分類是研究動(dòng)物的一種基本方法，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動(dòng)物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）
1、說(shuō)說(shuō)鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？
播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗
文化的多樣性說(shuō)課稿篇三
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和理解世界文化的多樣性，理解多元文化存在的意義教學(xué)難點(diǎn)。
師生交流感悟，提升認(rèn)識(shí)，達(dá)到尊重文化多樣性的共鳴。五，說(shuō)學(xué)法。
1，導(dǎo)入新課。
（3~5分鐘）。
產(chǎn)的圖片以及資料介紹，讓學(xué)生初步了解異彩紛呈的文化。（8分鐘）。
教材第二目?jī)?nèi)容“透視文化的多樣性”由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究交流，分享課下搜集的資料，分享生活中的經(jīng)歷。（18分鐘）。
教材第三目?jī)?nèi)容“尊重文化多樣性”師生共同討論，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教材圖片的認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)ppt展示教材圖片并加講解，分別對(duì)教材32頁(yè)兩段內(nèi)容進(jìn)行解釋，3課堂總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟，教師總結(jié)，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化的差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?；貧w教材，用費(fèi)孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”結(jié)束本節(jié)課。（4分鐘）4，板書設(shè)計(jì)調(diào)理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確的板書有利于學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，所以這節(jié)課我主要以列知識(shí)點(diǎn)的形式，比較直觀，清楚。
一．異彩紛呈，交相輝映。
1．民族節(jié)日。
2．文化遺產(chǎn)。
2.文化是民族的，又是世界的三．尊重文化多樣性。
對(duì)本課的設(shè)計(jì)，我遵循教師引入，重難點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生自主探究討論，教師補(bǔ)充，引導(dǎo)等，按照新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。提高了同學(xué)們自主探究的能力，也鍛煉了大家從生活中，從網(wǎng)絡(luò)等途徑上獲取信息的能力，最重要的是把握了本課的內(nèi)容，增強(qiáng)了民族自豪感。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：描述生物多樣性
認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)找資料、書寫、口頭表達(dá)
3、情感目標(biāo)：小組成員合作交流
關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物
重點(diǎn)：描述生物多樣性
難點(diǎn)：遺傳多樣性
關(guān)鍵：活動(dòng)"學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征"
以學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征的活動(dòng)為主線，學(xué)生通過(guò)親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過(guò)類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
（一）導(dǎo)入
上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請(qǐng)同學(xué)們有次序的輪流上臺(tái)給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說(shuō)清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說(shuō)：雪蓮，下部葉綠色，上部頁(yè)乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始
（二）學(xué)生輪流上臺(tái)講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）
小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的。我們大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機(jī)會(huì)了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請(qǐng)同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁(yè)下面的生命檔案冊(cè)一樣的格式?？茨膫€(gè)小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）
學(xué)生回答：略
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件
生物在生物圈中無(wú)處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過(guò)像是大海里的一滴水。
在過(guò)去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬(wàn)種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)家估計(jì)，自生命誕生以來(lái)地球上生活過(guò)的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇五
從林老師設(shè)計(jì)的《文明交往》來(lái)看，注重了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，學(xué)生不僅了解到了文明交往的重要性，共同探求出了文明交往的方法，更激發(fā)了他們?cè)诮窈笊钪形拿鹘煌男袆?dòng)實(shí)踐。
1、這節(jié)課擺脫以往教學(xué)中過(guò)分注重知識(shí)結(jié)論的僵硬模式。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話，使課堂行進(jìn)在對(duì)話教學(xué)的天空中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。取得了較好的教學(xué)效果。
2、在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師設(shè)計(jì)了一系列恰到好處的提問(wèn)，循循善誘的啟發(fā)學(xué)生去回答。從而引出文明禮貌的兩項(xiàng)基本要求，即尊重他人和禮貌待人。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。使課堂教學(xué)首先行進(jìn)在師生對(duì)話、互動(dòng)交流的氛圍中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
3、在課堂中引用了一些圖片、視頻使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在課堂中，林老師回放了生活中的圖片、視頻，讓學(xué)生從生活中感受到文明交往養(yǎng)成的重要性，具有很強(qiáng)的聯(lián)系生活性。
4、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。當(dāng)今每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有完整生命表現(xiàn)的人，面對(duì)他們參與的`生活世界，他們的表現(xiàn)既有認(rèn)知，也有情感、意志和行為。這節(jié)課通過(guò)一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠區(qū)別在交往過(guò)程文明和不文明的行為。使他們有了情感、意志和行為的觸動(dòng)。這樣，當(dāng)他再次遭遇到生活中某個(gè)事件、某個(gè)人時(shí)，他不僅在感知認(rèn)知：這是一件什么事？這是一個(gè)什么人？同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這是件好事還是壞事、這人是好人還是壞人的問(wèn)題。隨之而萌發(fā)響應(yīng)的情意、態(tài)度，然后是一定的行為。
5、對(duì)于文明交往這一課，教師還可以做得更好，還可以在“如何將課堂延伸到課后和課外”再做進(jìn)一步地思考。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇六
周二上午我們?cè)豪锝M織去**外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽課，他們學(xué)校一共安排了兩節(jié)課，第一節(jié)課是周**老師上的《陳太丘與友期》，是一篇文言文；聽了之后我覺得受益匪淺，值得我學(xué)習(xí)的地方太多了。
我先來(lái)對(duì)第一篇課文《陳太丘與友期》進(jìn)行評(píng)課。首先教學(xué)目標(biāo)制定的非常準(zhǔn)確，符合新課程制定的標(biāo)準(zhǔn)，分別從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。然后是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后教學(xué)方法多樣，采用誦讀法、探究法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程也是清晰明確，由潛入深，逐步導(dǎo)入。這篇課文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，所以老師采用介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》導(dǎo)課，讓學(xué)生對(duì)這篇課文有初步的了解。
在教文言文方面，這位老師并沒有才用邊譯邊教的方法，而是采用了先讀后譯的方法。首先是讓學(xué)生暢讀課文，讀對(duì)停頓，我覺得這樣設(shè)計(jì)比較好，因?yàn)樽寣W(xué)生讀準(zhǔn)文言文有助于他們更好地理解文章，學(xué)生會(huì)在重復(fù)的'閱讀當(dāng)中加深他們的理解。然后是譯讀，老師并沒有讓學(xué)生直接進(jìn)行翻譯，而是先探究討論文章中比較難懂的生字詞，如通假字、古今異義以及找出近義詞，解決學(xué)生在翻譯時(shí)遇到的困難。在推敲字詞的過(guò)程中周老師非常注重遷移，例如，讓學(xué)生說(shuō)出含有下列重點(diǎn)字并與重點(diǎn)字意思相近的成語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)題不但要求學(xué)生牢牢的掌握字詞的意思，還要讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)他們思考，形成穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。等這些準(zhǔn)備工作都做完后再讓學(xué)生譯讀課文，這就非常的容易了。老師對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了他們學(xué)校的校訓(xùn)“守正出奇”，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提上創(chuàng)新。第三步是賞析文章中的句子，品評(píng)人物。這一環(huán)節(jié)是提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生很快的找出文中主要的三個(gè)人物，并對(duì)他們的品德進(jìn)行賞析，老師通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，總結(jié)文章的主旨，很好的完成了讓學(xué)生懂得誠(chéng)信做人的道理的教學(xué)目標(biāo)。但是我覺得這一環(huán)節(jié)完成的并不是很漂亮，文章的重、難點(diǎn)就在這邊，應(yīng)該反復(fù)的讓學(xué)生朗讀，體會(huì)做人的道理，周老師處理的略為倉(cāng)促。最后一個(gè)部分是傳文化，對(duì)于這一部分周老師是采用拓展閱讀感受《世說(shuō)新語(yǔ)》的藝術(shù)魅力，這其實(shí)是豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野并且激發(fā)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的興趣。但是這一部分的設(shè)計(jì)我認(rèn)為太難了，通過(guò)讀宗白華的話加深學(xué)生對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)，宗白華的理論是我們大學(xué)生在學(xué)的東西，讓初一的學(xué)生就接觸他的理論是不是太難了？還有拓展閱讀時(shí)直接亮出幾個(gè)文言小故事，讓學(xué)生翻譯，這個(gè)對(duì)于學(xué)生是不是要求太高了？如果不是，那么東山的學(xué)生的語(yǔ)文功底真是太強(qiáng)了。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇七
1、初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念
2、練習(xí)使用溫度計(jì)
3、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性
4、體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性的重要意義。
5、探究蝎子在沙里藏身的理由。
1、探究蝎子在沙里藏身的理由
2、保護(hù)生物的多樣性
3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
4、獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念
課件制作，燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計(jì)等等。
在多媒體計(jì)算機(jī)教室上課
教、學(xué)預(yù)設(shè)
調(diào)控對(duì)策
【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書課題：生物的適應(yīng)性和多樣性。
一、生物的適應(yīng)性：
1、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例：課件演示向日葵、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例或圖片，學(xué)生觀察分析，教師總結(jié)板書。
2、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察圖片—提出探究問(wèn)題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）—學(xué)生探究（復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用）—實(shí)驗(yàn)記錄、交流討論。
二、生物的多樣性
1、課件演示一組圖片，學(xué)生觀察—列舉地球上生存的生物的大致種類及種類數(shù)量變化的原因。
2、學(xué)生合作小組交流，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個(gè)層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。
3、探討種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學(xué)生觀察、討論。
4、我國(guó)有豐富的動(dòng)植物資源:課件演示，學(xué)生觀察—學(xué)生合作小組交流課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)3:我國(guó)的動(dòng)植物資源，了解它們的分布、數(shù)量和保護(hù)情況;同學(xué)們從中了解許多自己以前所不知道的知識(shí)，體會(huì)到我國(guó)的地大物博，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5、植物資源的破壞和保護(hù)的狀況及措施:學(xué)生合作小組利用課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)4:植物資源的破環(huán)和保護(hù)的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?學(xué)生交流并談自己的感想，教師從中滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念(1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中明確提出了"可持續(xù)發(fā)展"的概念:"既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展")。
6、討論:在日常生活中，你能為保護(hù)動(dòng)植物資源做些什么?
[小結(jié)]地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護(hù)生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問(wèn)題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。當(dāng)然，這節(jié)課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統(tǒng)和基因?qū)用嫔系亩鄻有?，這是以后的科學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;最后讓我們一起來(lái)呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!
[布置作業(yè)]進(jìn)一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類地位、分布、數(shù)量、保護(hù)和人類對(duì)其利用的情況及你的設(shè)想、建議或呼吁編制一份小報(bào)，出一期專欄刊出。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇八
描述生物多樣性、認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)會(huì)找資料、書寫、口頭表達(dá)
小組成員合作交流、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物
描述生物多樣性
遺傳多樣性
活動(dòng)"學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征"
以學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征的活動(dòng)為主線，學(xué)生通過(guò)親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過(guò)類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請(qǐng)同學(xué)們有次序的輪流上臺(tái)給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說(shuō)清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說(shuō)：雪蓮，下部葉綠色，上部頁(yè)乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始
小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的`。我們大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機(jī)會(huì)了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請(qǐng)同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁(yè)下面的生命檔案冊(cè)一樣的格式。看哪個(gè)小組的最多，最好！
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件
生物在生物圈中無(wú)處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過(guò)像是大海里的一滴水。
在過(guò)去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬(wàn)種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。科學(xué)家估計(jì)，自生命誕生以來(lái)地球上生活過(guò)的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇九
第一框? 世界文化的多樣性
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表達(dá)，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。
2、能力目標(biāo)：從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。認(rèn)識(shí)不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重不同民族文化的價(jià)值觀念，促進(jìn)文化的多樣性繁榮發(fā)展。
【教學(xué)重點(diǎn)】
世界文化多樣性；尊重文化多樣性
【教學(xué)難點(diǎn)】
世界文化多樣性
【教學(xué)手段】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
（問(wèn)題導(dǎo)入）如果讓你給一位外國(guó)朋友介紹中國(guó)的文化，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容？（學(xué)生思考并回答）
（情景設(shè)置）我們看一下著名導(dǎo)演張藝謀是如何做的。請(qǐng)大家觀看視頻：
（播放視頻）《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》
（教師點(diǎn)評(píng)）《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》短小精悍、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，鮮明的中國(guó)文化色彩，可以快速感染奧運(yùn)官員、奧運(yùn)評(píng)委，也感染大家。
（學(xué)生思考并回答）略
（教師提示）介紹中國(guó)傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對(duì)中國(guó)的文化感興趣，對(duì)中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。
（播放視頻）《倫敦申辦奧運(yùn)宣傳片》
（提出問(wèn)題）和剛才的宣傳片相比，有什么不同，為什么？
（板書）一、異彩紛呈，交相輝映
（教師講授）世界上每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，世界文化的天空是群星燦爛、交相輝映的。在人類歷史的長(zhǎng)河中，生活在世界不同地區(qū)的不同民族創(chuàng)造出了形形色色，具有鮮明標(biāo)識(shí)的民族文化，構(gòu)成了多樣性的世界文明與文化。特別是從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（板書）1、民族節(jié)日
（圖片展示）中西方一些傳統(tǒng)民族節(jié)日的圖片
（教師轉(zhuǎn)承）從以上兩個(gè)節(jié)日，我們可以感知中西方民族的風(fēng)土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領(lǐng)略西方文化的不同韻味。
（學(xué)生討論并回答）略
（教師歸納）我們要保護(hù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。因?yàn)槊褡骞?jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。透過(guò)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。
（板書）2、文化遺產(chǎn)
(圖片展示)世界各國(guó)的文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片
（教師講授）文化遺產(chǎn)即指在歷史、藝術(shù)或科學(xué)及審美、人種學(xué)、人類學(xué)方面有著重要意義的紀(jì)念文物、建筑物、遺跡等。如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。
（學(xué)生思考并回答）（1）文化遺產(chǎn)的地位如何？
（2）保護(hù)世界文化遺產(chǎn)有什么意義？
（3）聯(lián)合國(guó)教科文組織以什么樣的形式來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)？
（學(xué)生思考）故宮與泰姬陵承載了哪些文化內(nèi)涵？
（教師提示）故宮：整體建筑顯示了對(duì)稱的結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的是皇帝的威嚴(yán)，以及震懾天下的皇權(quán)意識(shí)。
泰姬陵:做工精致，整個(gè)建筑是由簡(jiǎn)單的幾何圖形構(gòu)成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。
（板書）（二）、透視文化多樣性
（板書）1.文化多樣性及表現(xiàn)
（教師轉(zhuǎn)承）世界上每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)，都有自己的文化特色。
（板書）(1)文化多樣性含義
（教師講授）由于不同地區(qū)、不同民族的人們居住的環(huán)境不同，需要面對(duì)不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規(guī)模、生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)組織會(huì)存在差異，并且影響到了他們的人生態(tài)度、習(xí)俗、藝術(shù)等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統(tǒng)。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國(guó)儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國(guó)家而言，如中國(guó)，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（板書）(2)文化多樣性的表現(xiàn)
（教師講授）文化多樣性，可見諸多種多樣的語(yǔ)言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風(fēng)格迥異的民居建筑、豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣、絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)日、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、鮮明獨(dú)特的思想理論等各個(gè)方面。
（學(xué)生探究）你能否以服飾、飲食等為例，說(shuō)明民族文化的多樣性?
（板書）2.文化是民族的，又是世界的
（圖片展示）27、28、29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
(教師提示）會(huì)徽的圖樣不僅體現(xiàn)了奧林匹克精神，而且體現(xiàn)了東道國(guó)和奧運(yùn)會(huì)主辦城市的特征，反映了不同國(guó)家和民族的文化特色。
（探究活動(dòng)）“和諧”之音、姚明遇到的尷尬事……
（板書）（三）、如何對(duì)待世界文化的多樣性
（思考問(wèn)題）1、對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度是什么？
2、為什么要尊重文化的多樣性？
3、尊重各文化多樣性的原則是什么？
（學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí)）略
（教師點(diǎn)撥、播放視頻）新聞：中國(guó)土耳其文化周
（教師講授）承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們?cè)谖幕涣髦?，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。反對(duì)盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯(cuò)誤傾向。只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重，共同發(fā)展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)和活力。
（本課小結(jié)）(一)異彩紛呈、交相輝映
1、民族節(jié)日
2、文化遺產(chǎn)
(二)透視文化的多樣性
1、文化多樣性的含義及表現(xiàn)形式
2、文化既是民族的，又是世界的
(三)尊重文化的多樣性
1、態(tài)度2、原因3、原則
（布置作業(yè)）請(qǐng)你用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)談?wù)勎铱h都有那些文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)如何去對(duì)待這些文化財(cái)富。以此為內(nèi)容寫一篇小論文。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十
1、闡明生物多樣性的含義。
2、舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。
1、生物多樣性的含義，尤其是對(duì)物種和遺傳多樣性的理解。
2、生物多樣性的價(jià)值。
方法指導(dǎo)：通過(guò)閱讀、分析、思考，獨(dú)立完成。
在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動(dòng)物、植物、微生物……大自然是豐富多采的.！
我國(guó)有豐富而獨(dú)特的生物多樣性，我國(guó)的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對(duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕，對(duì)此我們不能驀然處之，保護(hù)生物多樣性，從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?BR> 同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧！
生物多樣性，簡(jiǎn)單地說(shuō)，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說(shuō)，包括地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
直接價(jià)值：醫(yī)、食、住、美學(xué)等；
間接價(jià)值：維持生態(tài)平衡；
潛在價(jià)值：尚未開發(fā)。
1.生物多樣性，就是及其的多樣性。
2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。
3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內(nèi)的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。
4.生物多樣性是人類賴以生存的。
5.物種多樣性的喪失，會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)失去。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十一
備課時(shí)間第二周
上課時(shí)間第三周
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
2、理解尊重文化多樣性的意義。
(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)文化多樣性的獨(dú)特魅力、正確對(duì)待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、關(guān)注世界文化的特殊性和獨(dú)立性，增強(qiáng)中華文化的自豪感。
重點(diǎn)尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
難點(diǎn)尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
導(dǎo)入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國(guó)家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程一、世界文化異彩紛呈
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)：這些圖片材料說(shuō)明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國(guó)家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)材料，并思考所提出的問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
1、民族節(jié)日各具特色
民族節(jié)日蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的.集中表達(dá)。透過(guò)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。
2、文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)世界文化的多樣性
文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔等，不僅對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對(duì)于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨(dú)特作用，它們是人類共同的文化財(cái)富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護(hù)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)“相關(guān)連接”材料，并思考所反映的問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并發(fā)言探究
教師點(diǎn)評(píng)：各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
1、文化的多樣性及其表現(xiàn)
相對(duì)于世界文化的總體，我們所說(shuō)的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過(guò)民族文化的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
文化多樣性，可見諸語(yǔ)言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面。
2、文化是民族的，又是世界的
世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。由于世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國(guó)家各具特色的文化，就不會(huì)有世界文化百花園爭(zhēng)如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個(gè)性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
學(xué)生活動(dòng)：積極閱讀并思考所提問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：1、對(duì)待世界文化多樣性的正確態(tài)度
對(duì)待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。
2、尊重文化多樣性的意義
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求
每個(gè)民族的文化都有自己的精粹，每個(gè)民族的文化精粹都是這個(gè)民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，是這個(gè)民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求
一個(gè)民族的文化成就，不僅屬于這個(gè)民族，而且屬于整個(gè)世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學(xué)上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學(xué)上的成就，古代中國(guó)人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學(xué)與藝術(shù)成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、堅(jiān)持各國(guó)文化一律平等的原則
承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力。
課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國(guó)家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，五彩繽紛的景象。對(duì)待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。我們要從中體會(huì)尊重文化多樣性的重要性和意義。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十二
因此，文化是社會(huì)中個(gè)人評(píng)估周圍一切的鏡頭。文化多樣性很重要。文化使人們能夠分析什么是正確的或不正確的，什么是正常的或瘋狂的。值得注意的是，當(dāng)一個(gè)人遇到或聯(lián)想到一種不屬于他的文化時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)椴煌奈幕痼@或迷失方向。因此，大多數(shù)人把他們的文化作為判斷其他文化的基礎(chǔ)，從而冒著人們開始歧視他人生活方式的風(fēng)險(xiǎn)。因此對(duì)文化多樣性的需求，美國(guó)作為一個(gè)國(guó)家，工作場(chǎng)所和學(xué)校逐漸由不同文化、種族和民族的人組成。因此，作為一個(gè)多元化的社會(huì)，我們可以相互學(xué)習(xí)，并承認(rèn)我們生活的世界中的不同視角。此外，它有助于消除負(fù)面的陳規(guī)定型觀念以及對(duì)不同群體的個(gè)人偏見。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目的
1.通過(guò)體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論,了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過(guò)民歌、服飾、飲食民族文化分析,掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認(rèn)同本民族文化,尊重其他民族文化。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁(yè)至33頁(yè),第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：三個(gè)小標(biāo)題教材內(nèi)容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀,樹立不同民族相互尊重,發(fā)展本民族文化同時(shí),促進(jìn)文化的多樣性。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈,交相輝映”“透視文化多樣性”,“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點(diǎn),講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)。要結(jié)合教材、配合探究性活動(dòng),采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)手段共同突破教學(xué)難點(diǎn)。
選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料,設(shè)計(jì)探究活動(dòng),選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué),準(zhǔn)備六個(gè)探究活動(dòng),重點(diǎn)完成三個(gè)探究活動(dòng),結(jié)合教材內(nèi)容,挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。
根據(jù)教材內(nèi)容,分組查找世界文化多樣性資料,并選定重點(diǎn)發(fā)言人。準(zhǔn)備發(fā)言或參與討論的講話要點(diǎn),發(fā)言提綱。提倡學(xué)生制作小型。
1.異彩紛呈,交相輝映
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產(chǎn):民族歷史文化成就的重要標(biāo)志
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認(rèn)同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在國(guó)際文化事務(wù)中必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則
播放本課主題曲:《茉莉花》
進(jìn)入案例導(dǎo)課引語(yǔ):(約1分鐘)
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟(jì)與政治,文化對(duì)人的影響,這節(jié)課我們進(jìn)一步了解世界文化多樣性的影響為了生動(dòng)活潑的進(jìn)行世界文化多樣性這節(jié)課的教學(xué),我們選用案例導(dǎo)入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片?！?BR> 播放錄像:《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦2008年奧運(yùn)會(huì),特意請(qǐng)著名導(dǎo)演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長(zhǎng)城、天安門等著名風(fēng)景,畫圖中有太極拳、腰鼓、風(fēng)箏、京劇及立交橋、國(guó)際貿(mào)易中心、火車站、飛機(jī)場(chǎng)、成千上萬(wàn)的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘,但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運(yùn)活動(dòng)中多次播放,受到好評(píng),為北京申辦奧運(yùn)成功起到推動(dòng)作用。
點(diǎn)評(píng):《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》短小精悍、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力,鮮明的中國(guó)文化色彩,可以快速感染奧運(yùn)官員、奧運(yùn)評(píng)委,也感染大家。
為什么要在宣傳片中拍攝中國(guó)傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾?
介紹中國(guó)傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化,讓世界對(duì)中國(guó)的文化感興趣,對(duì)中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國(guó)文化對(duì)世界文明有推動(dòng)作用。
1.異彩紛呈,交相輝映 (約15分鐘)
教材設(shè)計(jì)探究活動(dòng)主要是展示文化的差異,欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念,允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動(dòng),探究活動(dòng)可以有詳又略。
探究活動(dòng)一 體育、建筑、文字
準(zhǔn)備分三個(gè)組活動(dòng),讓學(xué)生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運(yùn)動(dòng)由來(lái)”“世界體育發(fā)展史介紹”。
通過(guò)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的介紹與分析,了解體育運(yùn)動(dòng)的.多樣性,理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分,不同的體育運(yùn)動(dòng)展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍是西方傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！皳魟Α币辉~于“防衛(wèi)”,意思是“防護(hù)”。在公元1500和1800年之間,在歐洲流行。過(guò)去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好,還用擊劍進(jìn)行決斗?，F(xiàn)在擊劍被當(dāng)作娛樂(lè)活動(dòng)。擊劍在1896年第一屆雅典奧運(yùn)會(huì)上列入比賽項(xiàng)目。
起源于韓國(guó)的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國(guó)的武術(shù)相似,在韓國(guó)十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史,是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目,1988年奧運(yùn)會(huì)列為表演項(xiàng)目。
武術(shù)屬于中國(guó)傳統(tǒng)的技擊術(shù)。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容,通過(guò)徒手或借助于器械的身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內(nèi)外兼修,演練風(fēng)格上要求神形兼?zhèn)?反映了中國(guó)傳統(tǒng)的技擊術(shù)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)稱“奧運(yùn)會(huì)”,是由國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界性綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。
起源于古希臘,因舉辦地點(diǎn)在奧林匹克而得名。奧林匹克運(yùn)動(dòng)起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭(zhēng),而組織體育比賽的目的是消除隔閡,增進(jìn)友誼、和平,于是便誕生了古代奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有五項(xiàng)全能(包含鐵餅、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運(yùn)動(dòng))、四輪馬車賽跑和騎馬。
人們常說(shuō)建筑是凝固的藝術(shù),建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個(gè)典型的建筑,都包含著不同民族、不同國(guó)家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。
故宮是中國(guó)建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,占地72萬(wàn)平方米(長(zhǎng)960米,寬750米),建筑面積15萬(wàn)平方米,始建于公元1406—1420年,設(shè)計(jì)者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,蘇州人),占地面積72萬(wàn)多平方米,用30萬(wàn)民工,共建了14年,有房屋9 999間半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對(duì)稱的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的是皇帝的威嚴(yán),以及震懾天下的皇權(quán)意識(shí)。三大殿的命名體現(xiàn)了中國(guó)古代文化。故宮規(guī)模宏偉,布局嚴(yán)整,建筑精美,富麗華貴,收藏有許多的稀世文物,是我國(guó)古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整對(duì)稱。整個(gè)陵園呈長(zhǎng)方形,占地面積17萬(wàn)平方米,四周是紅砂石圍墻。寢宮內(nèi)共分5間墓室。墻壁上,珠寶鑲成的繁花佳卉,構(gòu)思精細(xì),巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄,里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺,兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側(cè)屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿,都用紅砂石砌成,以白大理石碎塊點(diǎn)綴。關(guān)于泰姬陵有許多美麗的動(dòng)人的愛情故事和傳說(shuō),優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國(guó)游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑的杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。神廟長(zhǎng)70公尺、寬31公尺,被48根多利安式列柱所環(huán)繞,每根柱子高10公尺,直徑2公尺,為西元前440年所建。神廟的主體為兩個(gè)大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來(lái)等寬,實(shí)際上是中間略粗,柱子看起來(lái)垂直,其實(shí)越外圍的柱子越向中間傾斜。整個(gè)神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理,體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“希臘國(guó)寶”。
在漫長(zhǎng)的數(shù)千年歷史中,中國(guó)、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化,為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風(fēng)格、不同的文化內(nèi)涵,中外建筑有不同的形式,東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑,東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無(wú)論如何分類,世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
通過(guò)調(diào)查文字的作用和世界各地的語(yǔ)言文字種類數(shù)量,介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語(yǔ)言除了中文、英文、俄文三種語(yǔ)言文字外,還有上千種文字。人類的語(yǔ)言有很多種,不同種族、不同民族的語(yǔ)言各有特點(diǎn)。
中文以筆劃組字的文字,漢字結(jié)構(gòu)方正,基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤、折,多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史,一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié),每個(gè)字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內(nèi)容,比如大量的成語(yǔ)和借代用法。
英語(yǔ)、俄語(yǔ)的特點(diǎn)是拼音文字的表現(xiàn)形式,由一串字母構(gòu)成的有曲折變化的單詞為單位來(lái)表達(dá)。一個(gè)詞通常由幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成。單音節(jié)詞少,詞的特點(diǎn)是以單純?cè)~為主。世界上大部分語(yǔ)言都是以字母組詞作為語(yǔ)言的基本要素。只需要掌握簡(jiǎn)單的 26 個(gè)字母,便可以組合成各種詞匯進(jìn)行語(yǔ)言交流。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十四
今天，大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到文化多樣性，并認(rèn)為它是一種內(nèi)在的美。文化多樣性可以被定義為個(gè)人和群體之間的差異，涉及原籍地、年齡、文化、語(yǔ)言和身體能力。此外，性別、階級(jí)、宗教、職業(yè)和學(xué)術(shù)知識(shí)等因素也可以考慮。值得注意的是，群眾不應(yīng)該僅僅因?yàn)楣ぷ鲌?chǎng)所的多樣性的范圍而關(guān)注它的定義。因此，應(yīng)該從各個(gè)角度解決文化多樣性問(wèn)題，以確保每個(gè)人都能理解文化多樣性。
文化差異可以說(shuō)是跨文化的一個(gè)基本組成部分。
因此，文化認(rèn)同可以被描述為一種共享的象征性言語(yǔ)行為系統(tǒng)的交流認(rèn)同，這種認(rèn)同對(duì)于具有歸屬感以及共同傳統(tǒng)、遺產(chǎn)、語(yǔ)言和類似行為規(guī)范的群體成員來(lái)說(shuō)是重要的。例如，在交流過(guò)程中，不同的信息，從眼神交流到話輪轉(zhuǎn)換，有時(shí)是導(dǎo)致跨文化沖突的因素。因此，沖突、挫折、困惑和尷尬等情感是僵化的文化交流中表現(xiàn)出來(lái)的情感。另一方面，族群認(rèn)同是一套關(guān)于自己族群成員的自我觀念。民族認(rèn)同與自我認(rèn)同、傳統(tǒng)、習(xí)俗、價(jià)值觀等民族文化知識(shí)以及行為有關(guān)；而且，族群認(rèn)同涉及到屬于一個(gè)群體的感覺。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十五
知識(shí)目標(biāo)：（1）了解民族節(jié)日時(shí)民族文化的集中展示、民族感情的集中表達(dá)，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目標(biāo)：（1）從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認(rèn)識(shí)不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實(shí)際生活中傳播中華文化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解文化多樣性的價(jià)值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個(gè)民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，自覺推動(dòng)中華文化走向世界。
重點(diǎn)：世界文化多樣性；尊重文化多樣性。
難點(diǎn)：世界文化多樣性。
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國(guó)迎接20xx年新年到來(lái)的慶祝方式，（二）世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表20xx年新年賀詞。
教師歸納：世界各國(guó)新年的不同慶祝方式和各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問(wèn)題。
二、講授新課
自主探究活動(dòng)一：異彩紛呈，交相輝映
1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)及各自的介紹資料。
2、學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下面問(wèn)題）
3、探究提示：
（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。
（2）中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）
4、教師點(diǎn)撥：民族節(jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。透過(guò)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵
如：承德避暑山莊曾是中國(guó)清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長(zhǎng)的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內(nèi)有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國(guó)三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時(shí)間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國(guó)多民族統(tǒng)一國(guó)家最后形成的歷史見證。與全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國(guó)四大名園。20xx年，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國(guó)家旅游局正式批準(zhǔn)為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)。
（1）學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下列問(wèn)題）
（2）探究提示：從這些文化遺產(chǎn)中，我們不難看出文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。
（3）教師點(diǎn)撥：正確認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。
自主探究活動(dòng)二：透視文化多樣性
1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運(yùn)會(huì)的不同會(huì)徽（羅馬奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）
2、小組討論（多媒體依次展示下列問(wèn)題）
（1）不同的`舉辦國(guó)家、不同的會(huì)徽設(shè)計(jì)、不同的文化設(shè)計(jì)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生回答：文化是民族的。每個(gè)民族都有自己的文化內(nèi)涵和特征。
（2）周文化的眼光看，奧林匹克運(yùn)動(dòng)為什么能夠從希臘走向世界？
學(xué)生回答：奧運(yùn)能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵(lì)人們?nèi)^斗去努力，也得到了世界的公認(rèn)。文化又是世界的。世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
3、教師點(diǎn)撥：不同民族和國(guó)家的文化既有個(gè)性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過(guò)文化的民族性體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。
4、探究活動(dòng)：一個(gè)民族的文化，是這個(gè)民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個(gè)民族。
自主探究活動(dòng)三：尊重文化的多樣性
1、小組討論（多媒體依次展示下列問(wèn)題）
比較第27屆、第28屆、第29屆奧運(yùn)會(huì)的異同，您能否感悟到我們應(yīng)怎樣對(duì)待文化的多樣性？閱讀費(fèi)孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。
2、探究提示：
（1）對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度
既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步。
（2）尊重文化多樣性的意義（原因）
a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
（3）處理世界文化多樣性應(yīng)遵循的原則、
原則：承認(rèn)世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。
要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
意義：只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
文化的多樣性說(shuō)課稿篇一
科學(xué)概念
同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。
了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過(guò)程與方法
利用資料研究問(wèn)題，尋求有關(guān)問(wèn)題的合理解釋。
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化
了解““物競(jìng)天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
圖片，幻燈片為每組準(zhǔn)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長(zhǎng)頸玻璃瓶、3個(gè)溫度計(jì)。
二、自主探究
1、青蛙的去與留
1）、今天老師給大家?guī)?lái)兩只青蛙，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測(cè)的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來(lái)。
2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說(shuō)一說(shuō)你們的看法。
4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說(shuō)說(shuō)是怎樣形成的？
2、大自然選擇了它們
3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧！
三、拓展性活動(dòng)：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流？
文化的多樣性說(shuō)課稿篇二
科學(xué)概念
動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。
過(guò)程與方法
利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。
知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
能夠說(shuō)出一些脊椎動(dòng)物的名稱。
能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。
為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動(dòng)物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲等動(dòng)物的圖片。
除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）
1、給常見的動(dòng)物分類：分類是研究動(dòng)物的一種基本方法，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動(dòng)物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）
1、說(shuō)說(shuō)鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？
播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗
文化的多樣性說(shuō)課稿篇三
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和理解世界文化的多樣性，理解多元文化存在的意義教學(xué)難點(diǎn)。
師生交流感悟，提升認(rèn)識(shí)，達(dá)到尊重文化多樣性的共鳴。五，說(shuō)學(xué)法。
1，導(dǎo)入新課。
（3~5分鐘）。
產(chǎn)的圖片以及資料介紹，讓學(xué)生初步了解異彩紛呈的文化。（8分鐘）。
教材第二目?jī)?nèi)容“透視文化的多樣性”由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究交流，分享課下搜集的資料，分享生活中的經(jīng)歷。（18分鐘）。
教材第三目?jī)?nèi)容“尊重文化多樣性”師生共同討論，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教材圖片的認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)ppt展示教材圖片并加講解，分別對(duì)教材32頁(yè)兩段內(nèi)容進(jìn)行解釋，3課堂總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟，教師總結(jié)，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化的差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?；貧w教材，用費(fèi)孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”結(jié)束本節(jié)課。（4分鐘）4，板書設(shè)計(jì)調(diào)理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確的板書有利于學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，所以這節(jié)課我主要以列知識(shí)點(diǎn)的形式，比較直觀，清楚。
一．異彩紛呈，交相輝映。
1．民族節(jié)日。
2．文化遺產(chǎn)。
2.文化是民族的，又是世界的三．尊重文化多樣性。
對(duì)本課的設(shè)計(jì)，我遵循教師引入，重難點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生自主探究討論，教師補(bǔ)充，引導(dǎo)等，按照新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)本課，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。提高了同學(xué)們自主探究的能力，也鍛煉了大家從生活中，從網(wǎng)絡(luò)等途徑上獲取信息的能力，最重要的是把握了本課的內(nèi)容，增強(qiáng)了民族自豪感。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：描述生物多樣性
認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)找資料、書寫、口頭表達(dá)
3、情感目標(biāo)：小組成員合作交流
關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物
重點(diǎn)：描述生物多樣性
難點(diǎn)：遺傳多樣性
關(guān)鍵：活動(dòng)"學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征"
以學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征的活動(dòng)為主線，學(xué)生通過(guò)親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過(guò)類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
（一）導(dǎo)入
上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請(qǐng)同學(xué)們有次序的輪流上臺(tái)給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說(shuō)清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說(shuō)：雪蓮，下部葉綠色，上部頁(yè)乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始
（二）學(xué)生輪流上臺(tái)講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）
小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的。我們大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機(jī)會(huì)了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請(qǐng)同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁(yè)下面的生命檔案冊(cè)一樣的格式?？茨膫€(gè)小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）
學(xué)生回答：略
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件
生物在生物圈中無(wú)處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過(guò)像是大海里的一滴水。
在過(guò)去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬(wàn)種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)家估計(jì)，自生命誕生以來(lái)地球上生活過(guò)的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇五
從林老師設(shè)計(jì)的《文明交往》來(lái)看，注重了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，學(xué)生不僅了解到了文明交往的重要性，共同探求出了文明交往的方法，更激發(fā)了他們?cè)诮窈笊钪形拿鹘煌男袆?dòng)實(shí)踐。
1、這節(jié)課擺脫以往教學(xué)中過(guò)分注重知識(shí)結(jié)論的僵硬模式。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話，使課堂行進(jìn)在對(duì)話教學(xué)的天空中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。取得了較好的教學(xué)效果。
2、在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師設(shè)計(jì)了一系列恰到好處的提問(wèn)，循循善誘的啟發(fā)學(xué)生去回答。從而引出文明禮貌的兩項(xiàng)基本要求，即尊重他人和禮貌待人。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。使課堂教學(xué)首先行進(jìn)在師生對(duì)話、互動(dòng)交流的氛圍中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
3、在課堂中引用了一些圖片、視頻使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在課堂中，林老師回放了生活中的圖片、視頻，讓學(xué)生從生活中感受到文明交往養(yǎng)成的重要性，具有很強(qiáng)的聯(lián)系生活性。
4、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。當(dāng)今每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有完整生命表現(xiàn)的人，面對(duì)他們參與的`生活世界，他們的表現(xiàn)既有認(rèn)知，也有情感、意志和行為。這節(jié)課通過(guò)一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠區(qū)別在交往過(guò)程文明和不文明的行為。使他們有了情感、意志和行為的觸動(dòng)。這樣，當(dāng)他再次遭遇到生活中某個(gè)事件、某個(gè)人時(shí)，他不僅在感知認(rèn)知：這是一件什么事？這是一個(gè)什么人？同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這是件好事還是壞事、這人是好人還是壞人的問(wèn)題。隨之而萌發(fā)響應(yīng)的情意、態(tài)度，然后是一定的行為。
5、對(duì)于文明交往這一課，教師還可以做得更好，還可以在“如何將課堂延伸到課后和課外”再做進(jìn)一步地思考。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇六
周二上午我們?cè)豪锝M織去**外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽課，他們學(xué)校一共安排了兩節(jié)課，第一節(jié)課是周**老師上的《陳太丘與友期》，是一篇文言文；聽了之后我覺得受益匪淺，值得我學(xué)習(xí)的地方太多了。
我先來(lái)對(duì)第一篇課文《陳太丘與友期》進(jìn)行評(píng)課。首先教學(xué)目標(biāo)制定的非常準(zhǔn)確，符合新課程制定的標(biāo)準(zhǔn)，分別從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。然后是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后教學(xué)方法多樣，采用誦讀法、探究法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程也是清晰明確，由潛入深，逐步導(dǎo)入。這篇課文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，所以老師采用介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》導(dǎo)課，讓學(xué)生對(duì)這篇課文有初步的了解。
在教文言文方面，這位老師并沒有才用邊譯邊教的方法，而是采用了先讀后譯的方法。首先是讓學(xué)生暢讀課文，讀對(duì)停頓，我覺得這樣設(shè)計(jì)比較好，因?yàn)樽寣W(xué)生讀準(zhǔn)文言文有助于他們更好地理解文章，學(xué)生會(huì)在重復(fù)的'閱讀當(dāng)中加深他們的理解。然后是譯讀，老師并沒有讓學(xué)生直接進(jìn)行翻譯，而是先探究討論文章中比較難懂的生字詞，如通假字、古今異義以及找出近義詞，解決學(xué)生在翻譯時(shí)遇到的困難。在推敲字詞的過(guò)程中周老師非常注重遷移，例如，讓學(xué)生說(shuō)出含有下列重點(diǎn)字并與重點(diǎn)字意思相近的成語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)題不但要求學(xué)生牢牢的掌握字詞的意思，還要讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)他們思考，形成穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。等這些準(zhǔn)備工作都做完后再讓學(xué)生譯讀課文，這就非常的容易了。老師對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了他們學(xué)校的校訓(xùn)“守正出奇”，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提上創(chuàng)新。第三步是賞析文章中的句子，品評(píng)人物。這一環(huán)節(jié)是提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生很快的找出文中主要的三個(gè)人物，并對(duì)他們的品德進(jìn)行賞析，老師通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，總結(jié)文章的主旨，很好的完成了讓學(xué)生懂得誠(chéng)信做人的道理的教學(xué)目標(biāo)。但是我覺得這一環(huán)節(jié)完成的并不是很漂亮，文章的重、難點(diǎn)就在這邊，應(yīng)該反復(fù)的讓學(xué)生朗讀，體會(huì)做人的道理，周老師處理的略為倉(cāng)促。最后一個(gè)部分是傳文化，對(duì)于這一部分周老師是采用拓展閱讀感受《世說(shuō)新語(yǔ)》的藝術(shù)魅力，這其實(shí)是豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野并且激發(fā)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的興趣。但是這一部分的設(shè)計(jì)我認(rèn)為太難了，通過(guò)讀宗白華的話加深學(xué)生對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)，宗白華的理論是我們大學(xué)生在學(xué)的東西，讓初一的學(xué)生就接觸他的理論是不是太難了？還有拓展閱讀時(shí)直接亮出幾個(gè)文言小故事，讓學(xué)生翻譯，這個(gè)對(duì)于學(xué)生是不是要求太高了？如果不是，那么東山的學(xué)生的語(yǔ)文功底真是太強(qiáng)了。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇七
1、初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念
2、練習(xí)使用溫度計(jì)
3、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性
4、體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性的重要意義。
5、探究蝎子在沙里藏身的理由。
1、探究蝎子在沙里藏身的理由
2、保護(hù)生物的多樣性
3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
4、獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念
課件制作，燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計(jì)等等。
在多媒體計(jì)算機(jī)教室上課
教、學(xué)預(yù)設(shè)
調(diào)控對(duì)策
【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書課題：生物的適應(yīng)性和多樣性。
一、生物的適應(yīng)性：
1、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例：課件演示向日葵、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例或圖片，學(xué)生觀察分析，教師總結(jié)板書。
2、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察圖片—提出探究問(wèn)題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）—學(xué)生探究（復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用）—實(shí)驗(yàn)記錄、交流討論。
二、生物的多樣性
1、課件演示一組圖片，學(xué)生觀察—列舉地球上生存的生物的大致種類及種類數(shù)量變化的原因。
2、學(xué)生合作小組交流，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個(gè)層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。
3、探討種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學(xué)生觀察、討論。
4、我國(guó)有豐富的動(dòng)植物資源:課件演示，學(xué)生觀察—學(xué)生合作小組交流課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)3:我國(guó)的動(dòng)植物資源，了解它們的分布、數(shù)量和保護(hù)情況;同學(xué)們從中了解許多自己以前所不知道的知識(shí)，體會(huì)到我國(guó)的地大物博，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5、植物資源的破壞和保護(hù)的狀況及措施:學(xué)生合作小組利用課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)4:植物資源的破環(huán)和保護(hù)的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?學(xué)生交流并談自己的感想，教師從中滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念(1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中明確提出了"可持續(xù)發(fā)展"的概念:"既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展")。
6、討論:在日常生活中，你能為保護(hù)動(dòng)植物資源做些什么?
[小結(jié)]地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護(hù)生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問(wèn)題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。當(dāng)然，這節(jié)課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統(tǒng)和基因?qū)用嫔系亩鄻有?，這是以后的科學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;最后讓我們一起來(lái)呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!
[布置作業(yè)]進(jìn)一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類地位、分布、數(shù)量、保護(hù)和人類對(duì)其利用的情況及你的設(shè)想、建議或呼吁編制一份小報(bào)，出一期專欄刊出。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇八
描述生物多樣性、認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)會(huì)找資料、書寫、口頭表達(dá)
小組成員合作交流、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物
描述生物多樣性
遺傳多樣性
活動(dòng)"學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征"
以學(xué)生上臺(tái)口述生物及特征的活動(dòng)為主線，學(xué)生通過(guò)親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過(guò)類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請(qǐng)同學(xué)們有次序的輪流上臺(tái)給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說(shuō)清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說(shuō)：雪蓮，下部葉綠色，上部頁(yè)乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始
小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的`。我們大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機(jī)會(huì)了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請(qǐng)同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁(yè)下面的生命檔案冊(cè)一樣的格式。看哪個(gè)小組的最多，最好！
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件
生物在生物圈中無(wú)處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過(guò)像是大海里的一滴水。
在過(guò)去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬(wàn)種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。科學(xué)家估計(jì)，自生命誕生以來(lái)地球上生活過(guò)的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇九
第一框? 世界文化的多樣性
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表達(dá)，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。
2、能力目標(biāo)：從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。認(rèn)識(shí)不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重不同民族文化的價(jià)值觀念，促進(jìn)文化的多樣性繁榮發(fā)展。
【教學(xué)重點(diǎn)】
世界文化多樣性；尊重文化多樣性
【教學(xué)難點(diǎn)】
世界文化多樣性
【教學(xué)手段】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
（問(wèn)題導(dǎo)入）如果讓你給一位外國(guó)朋友介紹中國(guó)的文化，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容？（學(xué)生思考并回答）
（情景設(shè)置）我們看一下著名導(dǎo)演張藝謀是如何做的。請(qǐng)大家觀看視頻：
（播放視頻）《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》
（教師點(diǎn)評(píng)）《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》短小精悍、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，鮮明的中國(guó)文化色彩，可以快速感染奧運(yùn)官員、奧運(yùn)評(píng)委，也感染大家。
（學(xué)生思考并回答）略
（教師提示）介紹中國(guó)傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對(duì)中國(guó)的文化感興趣，對(duì)中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。
（播放視頻）《倫敦申辦奧運(yùn)宣傳片》
（提出問(wèn)題）和剛才的宣傳片相比，有什么不同，為什么？
（板書）一、異彩紛呈，交相輝映
（教師講授）世界上每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，世界文化的天空是群星燦爛、交相輝映的。在人類歷史的長(zhǎng)河中，生活在世界不同地區(qū)的不同民族創(chuàng)造出了形形色色，具有鮮明標(biāo)識(shí)的民族文化，構(gòu)成了多樣性的世界文明與文化。特別是從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（板書）1、民族節(jié)日
（圖片展示）中西方一些傳統(tǒng)民族節(jié)日的圖片
（教師轉(zhuǎn)承）從以上兩個(gè)節(jié)日，我們可以感知中西方民族的風(fēng)土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領(lǐng)略西方文化的不同韻味。
（學(xué)生討論并回答）略
（教師歸納）我們要保護(hù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。因?yàn)槊褡骞?jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。透過(guò)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。
（板書）2、文化遺產(chǎn)
(圖片展示)世界各國(guó)的文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片
（教師講授）文化遺產(chǎn)即指在歷史、藝術(shù)或科學(xué)及審美、人種學(xué)、人類學(xué)方面有著重要意義的紀(jì)念文物、建筑物、遺跡等。如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。
（學(xué)生思考并回答）（1）文化遺產(chǎn)的地位如何？
（2）保護(hù)世界文化遺產(chǎn)有什么意義？
（3）聯(lián)合國(guó)教科文組織以什么樣的形式來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)？
（學(xué)生思考）故宮與泰姬陵承載了哪些文化內(nèi)涵？
（教師提示）故宮：整體建筑顯示了對(duì)稱的結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的是皇帝的威嚴(yán)，以及震懾天下的皇權(quán)意識(shí)。
泰姬陵:做工精致，整個(gè)建筑是由簡(jiǎn)單的幾何圖形構(gòu)成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。
（板書）（二）、透視文化多樣性
（板書）1.文化多樣性及表現(xiàn)
（教師轉(zhuǎn)承）世界上每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)，都有自己的文化特色。
（板書）(1)文化多樣性含義
（教師講授）由于不同地區(qū)、不同民族的人們居住的環(huán)境不同，需要面對(duì)不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規(guī)模、生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)組織會(huì)存在差異，并且影響到了他們的人生態(tài)度、習(xí)俗、藝術(shù)等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統(tǒng)。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國(guó)儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國(guó)家而言，如中國(guó)，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（板書）(2)文化多樣性的表現(xiàn)
（教師講授）文化多樣性，可見諸多種多樣的語(yǔ)言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風(fēng)格迥異的民居建筑、豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣、絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)日、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、鮮明獨(dú)特的思想理論等各個(gè)方面。
（學(xué)生探究）你能否以服飾、飲食等為例，說(shuō)明民族文化的多樣性?
（板書）2.文化是民族的，又是世界的
（圖片展示）27、28、29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
(教師提示）會(huì)徽的圖樣不僅體現(xiàn)了奧林匹克精神，而且體現(xiàn)了東道國(guó)和奧運(yùn)會(huì)主辦城市的特征，反映了不同國(guó)家和民族的文化特色。
（探究活動(dòng)）“和諧”之音、姚明遇到的尷尬事……
（板書）（三）、如何對(duì)待世界文化的多樣性
（思考問(wèn)題）1、對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度是什么？
2、為什么要尊重文化的多樣性？
3、尊重各文化多樣性的原則是什么？
（學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí)）略
（教師點(diǎn)撥、播放視頻）新聞：中國(guó)土耳其文化周
（教師講授）承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們?cè)谖幕涣髦?，要尊重差異，理解個(gè)性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。反對(duì)盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯(cuò)誤傾向。只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重，共同發(fā)展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)和活力。
（本課小結(jié)）(一)異彩紛呈、交相輝映
1、民族節(jié)日
2、文化遺產(chǎn)
(二)透視文化的多樣性
1、文化多樣性的含義及表現(xiàn)形式
2、文化既是民族的，又是世界的
(三)尊重文化的多樣性
1、態(tài)度2、原因3、原則
（布置作業(yè)）請(qǐng)你用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)談?wù)勎铱h都有那些文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)如何去對(duì)待這些文化財(cái)富。以此為內(nèi)容寫一篇小論文。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十
1、闡明生物多樣性的含義。
2、舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。
1、生物多樣性的含義，尤其是對(duì)物種和遺傳多樣性的理解。
2、生物多樣性的價(jià)值。
方法指導(dǎo)：通過(guò)閱讀、分析、思考，獨(dú)立完成。
在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動(dòng)物、植物、微生物……大自然是豐富多采的.！
我國(guó)有豐富而獨(dú)特的生物多樣性，我國(guó)的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對(duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕，對(duì)此我們不能驀然處之，保護(hù)生物多樣性，從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?BR> 同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧！
生物多樣性，簡(jiǎn)單地說(shuō)，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說(shuō)，包括地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
直接價(jià)值：醫(yī)、食、住、美學(xué)等；
間接價(jià)值：維持生態(tài)平衡；
潛在價(jià)值：尚未開發(fā)。
1.生物多樣性，就是及其的多樣性。
2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。
3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內(nèi)的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。
4.生物多樣性是人類賴以生存的。
5.物種多樣性的喪失，會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)失去。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十一
備課時(shí)間第二周
上課時(shí)間第三周
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
2、理解尊重文化多樣性的意義。
(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)文化多樣性的獨(dú)特魅力、正確對(duì)待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、關(guān)注世界文化的特殊性和獨(dú)立性，增強(qiáng)中華文化的自豪感。
重點(diǎn)尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
難點(diǎn)尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義
教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
導(dǎo)入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國(guó)家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程一、世界文化異彩紛呈
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)：這些圖片材料說(shuō)明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國(guó)家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)材料，并思考所提出的問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
1、民族節(jié)日各具特色
民族節(jié)日蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的.集中表達(dá)。透過(guò)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。
2、文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)世界文化的多樣性
文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔等，不僅對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對(duì)于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨(dú)特作用，它們是人類共同的文化財(cái)富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護(hù)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)“相關(guān)連接”材料，并思考所反映的問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并發(fā)言探究
教師點(diǎn)評(píng)：各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
1、文化的多樣性及其表現(xiàn)
相對(duì)于世界文化的總體，我們所說(shuō)的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過(guò)民族文化的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
文化多樣性，可見諸語(yǔ)言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面。
2、文化是民族的，又是世界的
世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。由于世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國(guó)家各具特色的文化，就不會(huì)有世界文化百花園爭(zhēng)如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個(gè)性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
學(xué)生活動(dòng)：積極閱讀并思考所提問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：1、對(duì)待世界文化多樣性的正確態(tài)度
對(duì)待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。
2、尊重文化多樣性的意義
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求
每個(gè)民族的文化都有自己的精粹，每個(gè)民族的文化精粹都是這個(gè)民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，是這個(gè)民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求
一個(gè)民族的文化成就，不僅屬于這個(gè)民族，而且屬于整個(gè)世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學(xué)上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學(xué)上的成就，古代中國(guó)人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學(xué)與藝術(shù)成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、堅(jiān)持各國(guó)文化一律平等的原則
承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力。
課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國(guó)家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭(zhēng)妍斗艷，五彩繽紛的景象。對(duì)待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。我們要從中體會(huì)尊重文化多樣性的重要性和意義。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十二
因此，文化是社會(huì)中個(gè)人評(píng)估周圍一切的鏡頭。文化多樣性很重要。文化使人們能夠分析什么是正確的或不正確的，什么是正常的或瘋狂的。值得注意的是，當(dāng)一個(gè)人遇到或聯(lián)想到一種不屬于他的文化時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)椴煌奈幕痼@或迷失方向。因此，大多數(shù)人把他們的文化作為判斷其他文化的基礎(chǔ)，從而冒著人們開始歧視他人生活方式的風(fēng)險(xiǎn)。因此對(duì)文化多樣性的需求，美國(guó)作為一個(gè)國(guó)家，工作場(chǎng)所和學(xué)校逐漸由不同文化、種族和民族的人組成。因此，作為一個(gè)多元化的社會(huì)，我們可以相互學(xué)習(xí)，并承認(rèn)我們生活的世界中的不同視角。此外，它有助于消除負(fù)面的陳規(guī)定型觀念以及對(duì)不同群體的個(gè)人偏見。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目的
1.通過(guò)體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論,了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過(guò)民歌、服飾、飲食民族文化分析,掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認(rèn)同本民族文化,尊重其他民族文化。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁(yè)至33頁(yè),第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：三個(gè)小標(biāo)題教材內(nèi)容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀,樹立不同民族相互尊重,發(fā)展本民族文化同時(shí),促進(jìn)文化的多樣性。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈,交相輝映”“透視文化多樣性”,“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點(diǎn),講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)。要結(jié)合教材、配合探究性活動(dòng),采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)手段共同突破教學(xué)難點(diǎn)。
選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料,設(shè)計(jì)探究活動(dòng),選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué),準(zhǔn)備六個(gè)探究活動(dòng),重點(diǎn)完成三個(gè)探究活動(dòng),結(jié)合教材內(nèi)容,挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。
根據(jù)教材內(nèi)容,分組查找世界文化多樣性資料,并選定重點(diǎn)發(fā)言人。準(zhǔn)備發(fā)言或參與討論的講話要點(diǎn),發(fā)言提綱。提倡學(xué)生制作小型。
1.異彩紛呈,交相輝映
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產(chǎn):民族歷史文化成就的重要標(biāo)志
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認(rèn)同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在國(guó)際文化事務(wù)中必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則
播放本課主題曲:《茉莉花》
進(jìn)入案例導(dǎo)課引語(yǔ):(約1分鐘)
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟(jì)與政治,文化對(duì)人的影響,這節(jié)課我們進(jìn)一步了解世界文化多樣性的影響為了生動(dòng)活潑的進(jìn)行世界文化多樣性這節(jié)課的教學(xué),我們選用案例導(dǎo)入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片?！?BR> 播放錄像:《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦2008年奧運(yùn)會(huì),特意請(qǐng)著名導(dǎo)演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長(zhǎng)城、天安門等著名風(fēng)景,畫圖中有太極拳、腰鼓、風(fēng)箏、京劇及立交橋、國(guó)際貿(mào)易中心、火車站、飛機(jī)場(chǎng)、成千上萬(wàn)的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘,但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運(yùn)活動(dòng)中多次播放,受到好評(píng),為北京申辦奧運(yùn)成功起到推動(dòng)作用。
點(diǎn)評(píng):《北京申辦奧運(yùn)宣傳片》短小精悍、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力,鮮明的中國(guó)文化色彩,可以快速感染奧運(yùn)官員、奧運(yùn)評(píng)委,也感染大家。
為什么要在宣傳片中拍攝中國(guó)傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾?
介紹中國(guó)傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化,讓世界對(duì)中國(guó)的文化感興趣,對(duì)中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國(guó)文化對(duì)世界文明有推動(dòng)作用。
1.異彩紛呈,交相輝映 (約15分鐘)
教材設(shè)計(jì)探究活動(dòng)主要是展示文化的差異,欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念,允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動(dòng),探究活動(dòng)可以有詳又略。
探究活動(dòng)一 體育、建筑、文字
準(zhǔn)備分三個(gè)組活動(dòng),讓學(xué)生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運(yùn)動(dòng)由來(lái)”“世界體育發(fā)展史介紹”。
通過(guò)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的介紹與分析,了解體育運(yùn)動(dòng)的.多樣性,理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分,不同的體育運(yùn)動(dòng)展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍是西方傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！皳魟Α币辉~于“防衛(wèi)”,意思是“防護(hù)”。在公元1500和1800年之間,在歐洲流行。過(guò)去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好,還用擊劍進(jìn)行決斗?，F(xiàn)在擊劍被當(dāng)作娛樂(lè)活動(dòng)。擊劍在1896年第一屆雅典奧運(yùn)會(huì)上列入比賽項(xiàng)目。
起源于韓國(guó)的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國(guó)的武術(shù)相似,在韓國(guó)十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史,是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目,1988年奧運(yùn)會(huì)列為表演項(xiàng)目。
武術(shù)屬于中國(guó)傳統(tǒng)的技擊術(shù)。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容,通過(guò)徒手或借助于器械的身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內(nèi)外兼修,演練風(fēng)格上要求神形兼?zhèn)?反映了中國(guó)傳統(tǒng)的技擊術(shù)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)稱“奧運(yùn)會(huì)”,是由國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界性綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。
起源于古希臘,因舉辦地點(diǎn)在奧林匹克而得名。奧林匹克運(yùn)動(dòng)起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭(zhēng),而組織體育比賽的目的是消除隔閡,增進(jìn)友誼、和平,于是便誕生了古代奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有五項(xiàng)全能(包含鐵餅、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運(yùn)動(dòng))、四輪馬車賽跑和騎馬。
人們常說(shuō)建筑是凝固的藝術(shù),建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個(gè)典型的建筑,都包含著不同民族、不同國(guó)家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。
故宮是中國(guó)建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,占地72萬(wàn)平方米(長(zhǎng)960米,寬750米),建筑面積15萬(wàn)平方米,始建于公元1406—1420年,設(shè)計(jì)者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,蘇州人),占地面積72萬(wàn)多平方米,用30萬(wàn)民工,共建了14年,有房屋9 999間半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對(duì)稱的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的是皇帝的威嚴(yán),以及震懾天下的皇權(quán)意識(shí)。三大殿的命名體現(xiàn)了中國(guó)古代文化。故宮規(guī)模宏偉,布局嚴(yán)整,建筑精美,富麗華貴,收藏有許多的稀世文物,是我國(guó)古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整對(duì)稱。整個(gè)陵園呈長(zhǎng)方形,占地面積17萬(wàn)平方米,四周是紅砂石圍墻。寢宮內(nèi)共分5間墓室。墻壁上,珠寶鑲成的繁花佳卉,構(gòu)思精細(xì),巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄,里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺,兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側(cè)屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿,都用紅砂石砌成,以白大理石碎塊點(diǎn)綴。關(guān)于泰姬陵有許多美麗的動(dòng)人的愛情故事和傳說(shuō),優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國(guó)游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑的杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。神廟長(zhǎng)70公尺、寬31公尺,被48根多利安式列柱所環(huán)繞,每根柱子高10公尺,直徑2公尺,為西元前440年所建。神廟的主體為兩個(gè)大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來(lái)等寬,實(shí)際上是中間略粗,柱子看起來(lái)垂直,其實(shí)越外圍的柱子越向中間傾斜。整個(gè)神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理,體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“希臘國(guó)寶”。
在漫長(zhǎng)的數(shù)千年歷史中,中國(guó)、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化,為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風(fēng)格、不同的文化內(nèi)涵,中外建筑有不同的形式,東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑,東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無(wú)論如何分類,世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
通過(guò)調(diào)查文字的作用和世界各地的語(yǔ)言文字種類數(shù)量,介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語(yǔ)言除了中文、英文、俄文三種語(yǔ)言文字外,還有上千種文字。人類的語(yǔ)言有很多種,不同種族、不同民族的語(yǔ)言各有特點(diǎn)。
中文以筆劃組字的文字,漢字結(jié)構(gòu)方正,基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤、折,多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史,一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié),每個(gè)字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內(nèi)容,比如大量的成語(yǔ)和借代用法。
英語(yǔ)、俄語(yǔ)的特點(diǎn)是拼音文字的表現(xiàn)形式,由一串字母構(gòu)成的有曲折變化的單詞為單位來(lái)表達(dá)。一個(gè)詞通常由幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成。單音節(jié)詞少,詞的特點(diǎn)是以單純?cè)~為主。世界上大部分語(yǔ)言都是以字母組詞作為語(yǔ)言的基本要素。只需要掌握簡(jiǎn)單的 26 個(gè)字母,便可以組合成各種詞匯進(jìn)行語(yǔ)言交流。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十四
今天，大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到文化多樣性，并認(rèn)為它是一種內(nèi)在的美。文化多樣性可以被定義為個(gè)人和群體之間的差異，涉及原籍地、年齡、文化、語(yǔ)言和身體能力。此外，性別、階級(jí)、宗教、職業(yè)和學(xué)術(shù)知識(shí)等因素也可以考慮。值得注意的是，群眾不應(yīng)該僅僅因?yàn)楣ぷ鲌?chǎng)所的多樣性的范圍而關(guān)注它的定義。因此，應(yīng)該從各個(gè)角度解決文化多樣性問(wèn)題，以確保每個(gè)人都能理解文化多樣性。
文化差異可以說(shuō)是跨文化的一個(gè)基本組成部分。
因此，文化認(rèn)同可以被描述為一種共享的象征性言語(yǔ)行為系統(tǒng)的交流認(rèn)同，這種認(rèn)同對(duì)于具有歸屬感以及共同傳統(tǒng)、遺產(chǎn)、語(yǔ)言和類似行為規(guī)范的群體成員來(lái)說(shuō)是重要的。例如，在交流過(guò)程中，不同的信息，從眼神交流到話輪轉(zhuǎn)換，有時(shí)是導(dǎo)致跨文化沖突的因素。因此，沖突、挫折、困惑和尷尬等情感是僵化的文化交流中表現(xiàn)出來(lái)的情感。另一方面，族群認(rèn)同是一套關(guān)于自己族群成員的自我觀念。民族認(rèn)同與自我認(rèn)同、傳統(tǒng)、習(xí)俗、價(jià)值觀等民族文化知識(shí)以及行為有關(guān)；而且，族群認(rèn)同涉及到屬于一個(gè)群體的感覺。
文化的多樣性說(shuō)課稿篇十五
知識(shí)目標(biāo)：（1）了解民族節(jié)日時(shí)民族文化的集中展示、民族感情的集中表達(dá)，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目標(biāo)：（1）從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認(rèn)識(shí)不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實(shí)際生活中傳播中華文化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解文化多樣性的價(jià)值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個(gè)民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，自覺推動(dòng)中華文化走向世界。
重點(diǎn)：世界文化多樣性；尊重文化多樣性。
難點(diǎn)：世界文化多樣性。
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國(guó)迎接20xx年新年到來(lái)的慶祝方式，（二）世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表20xx年新年賀詞。
教師歸納：世界各國(guó)新年的不同慶祝方式和各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問(wèn)題。
二、講授新課
自主探究活動(dòng)一：異彩紛呈，交相輝映
1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)及各自的介紹資料。
2、學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下面問(wèn)題）
3、探究提示：
（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。
（2）中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）
4、教師點(diǎn)撥：民族節(jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。透過(guò)各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵
如：承德避暑山莊曾是中國(guó)清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長(zhǎng)的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內(nèi)有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國(guó)三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時(shí)間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國(guó)多民族統(tǒng)一國(guó)家最后形成的歷史見證。與全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國(guó)四大名園。20xx年，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國(guó)家旅游局正式批準(zhǔn)為國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)。
（1）學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下列問(wèn)題）
（2）探究提示：從這些文化遺產(chǎn)中，我們不難看出文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。
（3）教師點(diǎn)撥：正確認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。
自主探究活動(dòng)二：透視文化多樣性
1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運(yùn)會(huì)的不同會(huì)徽（羅馬奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、悉尼奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）
2、小組討論（多媒體依次展示下列問(wèn)題）
（1）不同的`舉辦國(guó)家、不同的會(huì)徽設(shè)計(jì)、不同的文化設(shè)計(jì)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生回答：文化是民族的。每個(gè)民族都有自己的文化內(nèi)涵和特征。
（2）周文化的眼光看，奧林匹克運(yùn)動(dòng)為什么能夠從希臘走向世界？
學(xué)生回答：奧運(yùn)能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵(lì)人們?nèi)^斗去努力，也得到了世界的公認(rèn)。文化又是世界的。世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
3、教師點(diǎn)撥：不同民族和國(guó)家的文化既有個(gè)性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過(guò)文化的民族性體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。
4、探究活動(dòng)：一個(gè)民族的文化，是這個(gè)民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個(gè)民族。
自主探究活動(dòng)三：尊重文化的多樣性
1、小組討論（多媒體依次展示下列問(wèn)題）
比較第27屆、第28屆、第29屆奧運(yùn)會(huì)的異同，您能否感悟到我們應(yīng)怎樣對(duì)待文化的多樣性？閱讀費(fèi)孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。
2、探究提示：
（1）對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度
既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時(shí)，共同維護(hù)、促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步。
（2）尊重文化多樣性的意義（原因）
a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
（3）處理世界文化多樣性應(yīng)遵循的原則、
原則：承認(rèn)世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。
要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。
意義：只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）