通過寫心得體會(huì)，人們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和分析。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的事例和案例，來說明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)范文能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇一
當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，教育改革也在不斷進(jìn)行。為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展改革總體方案，全面深化教育改革，學(xué)校雙減新舉措已經(jīng)廣泛開展。在這個(gè)過程中，我深刻地感受到了這些舉措對(duì)于教育的積極影響，也有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：教育資源優(yōu)化效果好。
學(xué)校雙減，即雙向調(diào)整、減負(fù)增效。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)增強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展空間，通過對(duì)教育資源的優(yōu)化調(diào)配，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我們看到了許多令人欣慰的變化。比如，減課負(fù)，教師有了更多的時(shí)間去進(jìn)行備課教學(xué)研究，同時(shí)也能夠更加注意學(xué)生的思想發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面。再比如，輕化書包，學(xué)生的重負(fù)問題得到了有效的緩解，也更加關(guān)注到學(xué)生身心健康方面的發(fā)展。這信心告訴我們，學(xué)校雙減新舉措效果顯著，優(yōu)化了教育資源的利用，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是有助益的。
第二段：教育教學(xué)質(zhì)量提升。
作為教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。而學(xué)校雙減則促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索。其次，輕化了書包，讓學(xué)生在身心方面的健康得到了更好的保障，更加有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。再次，減少考試壓力，讓學(xué)生從焦慮和緊張中解放，減少了考試對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的干擾。此外，通過教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，它們能更好的傳授知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。在多方面的推動(dòng)下，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有明顯的提升。
第三段：培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力。
學(xué)校雙減新舉措積極推動(dòng)了學(xué)生的多元能力培養(yǎng)，這也是其價(jià)值所在。學(xué)生減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)后，能處理自己的時(shí)間，有更多空余時(shí)間去豐富自己的興趣愛好，或者體育、藝術(shù)等方面的發(fā)展，同時(shí)也有時(shí)間去進(jìn)行自主探究、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)校雙減新舉措也能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，切實(shí)改善學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
第四段：促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。
學(xué)校雙減新舉措的推廣也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。在輕化課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的多元能力。家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立了更多的互動(dòng)機(jī)制和溝通方式，協(xié)商解決問題的意識(shí)也在增強(qiáng)。在這個(gè)過程中，不僅增強(qiáng)了家?；?dòng)交流的意識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生全面、多元的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來說，學(xué)校雙減新舉措確實(shí)在教育改革中發(fā)揮了積極的作用，通過減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)多元能力、促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)等方面的努力，讓教育教學(xué)質(zhì)量得到了提升。當(dāng)然，也存在著執(zhí)行不到位、推行后效果不佳等諸多問題。因此，學(xué)校雙減新舉措需要在實(shí)踐中不斷摸索，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步努力有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，使之更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇二
近年來，學(xué)校的雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和熱議。雙減政策的目的在于減負(fù)和減壓，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更充足的休息時(shí)間。在我的所在學(xué)校也實(shí)施了雙減政策，我經(jīng)過了一段時(shí)間的實(shí)踐和思考，有一些深刻的體會(huì)和感悟，特此分享給大家。
第二段：減少課時(shí)，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
為了落實(shí)雙減政策，學(xué)校減少了一些課時(shí)，讓學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣不僅可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松和愉快。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更加深入地掌握知識(shí)，也可以挖掘出更多的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第三段：縮短作業(yè)量，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行興趣愛好。
學(xué)校的雙減政策還縮短了作業(yè)量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自己感興趣的事情。這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生可以在自己喜歡的領(lǐng)域里進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中提高自己的能力和水平。
第四段：降低考試成績(jī)，讓學(xué)生更加放松。
在雙減政策的實(shí)施下，學(xué)校降低了一些考試成績(jī)，讓學(xué)生更加放松。這樣不僅可以減輕學(xué)生的考試壓力，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生可以通過多種方式來表現(xiàn)自己的能力和才華，不再局限于一些固定的考試形式，讓學(xué)生更加自由地發(fā)揮和展示自己的優(yōu)勢(shì)。
第五段：全面發(fā)展，真正把教育引向未來。
學(xué)校的雙減政策，既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。通過減少課時(shí)、縮短作業(yè)量和降低考試成績(jī)，學(xué)校不僅為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以讓學(xué)生多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行興趣愛好和身心鍛煉，真正把教育引向未來。
結(jié)語(yǔ)。
學(xué)校的雙減政策，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該只是單純?nèi)〉煤贸煽?jī)，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能夠受益終身，成為一個(gè)有思想、有道德、有健康、有文化的人。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的體驗(yàn)式教育成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。這種種種努力的背后，彰顯出的一種趨勢(shì)是：把學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)放在學(xué)校教育的核心，讓學(xué)生在擁有更富有活力的教學(xué)環(huán)境中，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
在此背景下，寄宿學(xué)校雙減政策正式出臺(tái)，這是我國(guó)教育領(lǐng)域前所未有的一次嘗試，旨在為廣大寄宿學(xué)校的學(xué)生提供更多的自主空間和充足的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)更好地保障教育資源的平等化。在該政策實(shí)施之后，不少學(xué)生不僅能夠嘗試一些以往所沒有機(jī)會(huì)接觸的學(xué)科或者課程設(shè)計(jì)，還能夠更加精力充沛地參加課外活動(dòng)，拓展自身多元文化的視野。同時(shí)，政策的實(shí)施也更好地保障了學(xué)生的權(quán)益和教育質(zhì)量，督促各個(gè)寄宿學(xué)校按照規(guī)定辦學(xué)、管理。
第三段：個(gè)人實(shí)踐體會(huì)。
近年來，在我國(guó)的教育發(fā)展中，寄宿學(xué)校逐漸成為了更多高質(zhì)量教育資源的匯聚地和優(yōu)秀學(xué)生的集中之地。在這樣的環(huán)境下，我有幸成為了其中一份子，我身處的XX寄宿學(xué)校也逐步地貫徹了相關(guān)政策。在學(xué)校關(guān)于雙休日課堂要求的變革中，我們更多的是自由地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自由安排，在自由中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在安排中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。作為一名學(xué)生，這次變革讓我們獲得了更多開放式的探究和自主決策的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和分享精神。這讓我領(lǐng)悟到，在探索的路上，對(duì)與錯(cuò)并不重要，重要的是我們所發(fā)現(xiàn)的自身獨(dú)特的路。
第四段：文化多樣性和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
在聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的《東北亞地區(qū)2030教育愿景：東北亞教育再建設(shè)宣言》中提到：學(xué)生要具備文化多樣性和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在這樣的指導(dǎo)下，寄宿學(xué)校雙減政策也為學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展提供了廣泛的空間和更多支持。在這種情況下，我們也發(fā)現(xiàn)教育變革需要不斷深入，在教育體制內(nèi)充分發(fā)揮寄宿學(xué)校的潛力，提升學(xué)校教育質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，屬于教育各領(lǐng)域的雙贏。
第五段：總結(jié)。
總之，實(shí)施寄宿學(xué)校雙減政策不僅有力地保障了寄宿學(xué)校的學(xué)生的身心健康與教育的平等權(quán)益，同時(shí)也給更多學(xué)生提供了更多樣的成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，以建立一個(gè)更加公平的教育環(huán)境為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量教育資源的追趕，推動(dòng)了教育改革發(fā)展步伐加快，為教育的未來提供了更加精彩的展望。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇四
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校雙減成為了現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)。學(xué)校雙減旨在通過減輕教師課堂負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。近年來，我所在的學(xué)校也開始實(shí)施學(xué)校雙減，對(duì)此我也有些心得和體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)校雙減的意義在于建立教育目標(biāo)的多元化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和師生情感交流的強(qiáng)化。學(xué)校雙減的實(shí)施，不僅在一定程度上緩解了師生在學(xué)業(yè)上的壓力，也使得教學(xué)有效，在分散壓力的同時(shí)更重視師生間的理解和信任。
學(xué)校雙減的實(shí)施，讓學(xué)生在時(shí)間上擁有了自由，壓力也相應(yīng)減輕。在我看來，學(xué)生在課業(yè)減輕的同時(shí)，也需要借此機(jī)會(huì)開展自己的興趣和特長(zhǎng)。考慮到學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化需求，教育需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是利用全部時(shí)間去應(yīng)對(duì)應(yīng)試課程。
學(xué)校雙減的實(shí)施也指明了教育教學(xué)的方向，讓教師有機(jī)會(huì)通過科學(xué)策劃來拓寬教學(xué)思路，增強(qiáng)教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師也貫徹了教育教學(xué)的理念，盡力為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間和留感覺的機(jī)會(huì)，提高和學(xué)生的交流，建立雙向的教育互動(dòng)。
在學(xué)校雙減的實(shí)施中，不僅要依靠學(xué)校方面的政策與制度，還要看每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力。我認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生有效自覺地做好時(shí)間安排的同時(shí)，也需要家長(zhǎng)積極地參與其中，協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃。教師也需在工作中注重課堂教學(xué)方式的實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己的興趣點(diǎn)上深耕。
總之，學(xué)校雙減是教育的一大創(chuàng)新，更是一種教育理念的變革。我們不僅需要認(rèn)識(shí)到它的重要意義，更需要積極踐行落實(shí)，從而把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和實(shí)際效果，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇五
“學(xué)校三違和雙減”的話題肯定不會(huì)陌生于我們中學(xué)生。作為學(xué)生，我們常常被各種各樣的規(guī)章制度限制著，其中就包括了“學(xué)校三違和雙減”這一條規(guī)定。在我的學(xué)生時(shí)期，我也曾遭遇過類似的問題，但是通過我的嘗試和改變，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了應(yīng)對(duì)這個(gè)問題的方法，希望可以與大家分享一下。
首先，我們應(yīng)該了解“學(xué)校三違和雙減”的定義。簡(jiǎn)單的說，學(xué)校三違是指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)做了三種不符合學(xué)校規(guī)定的事情，而雙減是指在學(xué)校學(xué)籍期間，在同一學(xué)期內(nèi)有兩門學(xué)科考試成績(jī)不及格，或者不參加學(xué)校規(guī)定的重點(diǎn)活動(dòng)兩次及以上。這些規(guī)定看起來相當(dāng)嚴(yán)格，但是它們市學(xué)校通過管理規(guī)范保證教育質(zhì)量和維護(hù)學(xué)校秩序的方式之一。
既然“學(xué)校三違和雙減”是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，那么我們?nèi)绾伪苊馑?？首先，我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在學(xué)校內(nèi)，我們不能隨意妨礙他人，損壞學(xué)校的設(shè)備、造成大噪音等行為。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷掌握知識(shí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。如果我們的成績(jī)不理想，我們也應(yīng)該及時(shí)尋求老師和同學(xué)的幫助，共同提高成績(jī)。
不幸的是，有些學(xué)生可能已經(jīng)遇到了“學(xué)校三違和雙減”的情況。在這種情況下，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，及早反思自己的行為，并且制定出一份詳細(xì)的改進(jìn)方案。我們可以找老師或家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，共同努力。當(dāng)然，我們也不能忘記向?qū)W校道歉，并且承諾盡最大的努力避免這種事情再次發(fā)生。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
“學(xué)校三違和雙減”是學(xué)校管理體系中重要的一部分，通過對(duì)這個(gè)問題的規(guī)范化管理，可保證學(xué)校的正常秩序和有效教育。學(xué)生們也應(yīng)該珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校規(guī)章制度，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。最后，我希望每個(gè)人都能夠在學(xué)校內(nèi)健康成長(zhǎng)，收獲快樂和成功！
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇六
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后，孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù)，每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專門用來做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來之后再也不用加班寫到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末，孩子寫完少量的作業(yè)之后，就可以進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，都市家庭的生活節(jié)奏已經(jīng)越來越快了，尤其是在大城市里的居民，工作壓力大、時(shí)間繁重，給孩子的教育也面臨很大的壓力。其中，教育和興趣愛好直接關(guān)系到孩子的身心健康和全面發(fā)展，越來越多的父母開始重視孩子的課外生活和興趣培養(yǎng)，高質(zhì)量的課后服務(wù)逐漸成為了家長(zhǎng)的熱門需求之一。本文作者從學(xué)校雙減課后服務(wù)的體驗(yàn)出發(fā)，探討了課后服務(wù)的意義、需求和未來發(fā)展。
課后服務(wù)指的是學(xué)校或機(jī)構(gòu)提供的營(yíng)養(yǎng)和安全的課外輔導(dǎo)、社交、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。它在很大程度上緩解了家長(zhǎng)因工作壓力大、時(shí)間不足等原因造成的孩子關(guān)愛和教育的壓力，保障了孩子身心健康和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)校作為孩子第二課堂的重要組成部分之一，應(yīng)當(dāng)注重課后服務(wù)的規(guī)范與質(zhì)量，提高家長(zhǎng)的滿意度和孩子的成長(zhǎng)保障。
1.緩解家長(zhǎng)壓力。
大多數(shù)父母都在為工作周轉(zhuǎn)和孩子的教育之間的矛盾而煩惱，課后服務(wù)提供了一個(gè)緩解家長(zhǎng)壓力和保障孩子全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓父母?jìng)兏訉Ｗ⒂诠ぷ髦嗟纳詈图彝ァ?BR> 2.增強(qiáng)孩子社交能力。
孩子在課后服務(wù)中，有機(jī)會(huì)接觸更多的同齡人，更容易拓展社交圈和增強(qiáng)交際能力。
3.提高孩子全面素質(zhì)。
課后服務(wù)豐富了孩子的生活，提高了課外知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣愛好的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，這些都將為孩子未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.服務(wù)形式更加多樣化。
隨著生活節(jié)奏的加快和教育觀念的改變，家長(zhǎng)們希望有更多的選擇和靈活的服務(wù)形式，比如非固定時(shí)間、不同時(shí)段的課后服務(wù)，以適應(yīng)家長(zhǎng)和孩子的不同需求和生活方式。
2.提高服務(wù)的質(zhì)量和安全。
父母?jìng)儾粌H希望課后服務(wù)讓孩子玩得高興、學(xué)得好，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)安全和服務(wù)質(zhì)量的保障。因此，課后服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)服務(wù)質(zhì)量和安全的管理和監(jiān)測(cè)。
1.個(gè)性化服務(wù)。
家長(zhǎng)是課后服務(wù)的重要使用者，他們希望可以獲得更加個(gè)性化、貼心的服務(wù)。為了滿足這樣的需求，未來的課后服務(wù)應(yīng)該注重家庭、孩子的個(gè)性化特征，提供有針對(duì)性的課程內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。
2.科技與服務(wù)相結(jié)合。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上線下的課后服務(wù)開始深度結(jié)合。比如互聯(lián)網(wǎng)科技在管理和服務(wù)中的應(yīng)用，將極大地提升了課后服務(wù)的智能化和個(gè)性化程度。
五、結(jié)語(yǔ)。
課后服務(wù)是孩子全面培養(yǎng)的重要保障之一，越來越多的家庭和學(xué)校都已經(jīng)意識(shí)到了它的意義和價(jià)值。未來的課后服務(wù)應(yīng)該不斷提高服務(wù)質(zhì)量、以個(gè)性化服務(wù)為目標(biāo)，科技手段也應(yīng)該運(yùn)用到服務(wù)管理中去，從而更好地服務(wù)于孩子和家庭，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇八
近日，國(guó)內(nèi)各大學(xué)校紛紛推行雙減政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。作為普通學(xué)生，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考并關(guān)注這一政策帶來的變化，并且積極主動(dòng)參與其中。在這篇文章里，我將分享我對(duì)雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)減少。
學(xué)校雙減政策的主要方向是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)十分繁重，學(xué)生需要完成大量課業(yè)任務(wù)，還要參加各種課外活動(dòng)、社團(tuán)、課程、實(shí)踐等等。而這些任務(wù)壓力對(duì)于許多學(xué)生來說是相當(dāng)大的，容易造成身心失衡。因此，減負(fù)是雙減政策所要解決的核心問題。
第三段：改善環(huán)境。
另一方面，學(xué)校雙減政策亦致力于改善學(xué)校的各種環(huán)境。如優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、增加自習(xí)室的開放時(shí)間、提升食堂菜品品質(zhì)和打造更好的寢室環(huán)境等等。這樣的改善可以讓學(xué)生舒適及時(shí)地收獲支持和關(guān)心，使他們更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)、保持思考清晰，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的自行管理能力。
第四段：積極參與。
我們是學(xué)校雙減政策的受益者，我們應(yīng)該積極參與其中，如發(fā)表意見、參加討論或調(diào)查、成為志愿者、說出自己的看法。我們可以幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況及各種需求，真正做到畫龍點(diǎn)睛，取得更加具體和實(shí)質(zhì)的效果，使學(xué)校的各項(xiàng)措施更加透明、合理、得到廣大學(xué)生的認(rèn)同。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)校推行雙減政策的過程中，我們需要更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、理解和支持學(xué)校意見代表和專家的建議。我們也需要在實(shí)踐中行動(dòng)，踐行“學(xué)校發(fā)展，我是參與者；學(xué)習(xí)成果，我是獲得者”的責(zé)任感。其次，在日常功課和生活中，我們應(yīng)該注重身心的平衡，合理地安排時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)和任務(wù)。只有在形式上和實(shí)質(zhì)上綜合考慮雙減政策與自身學(xué)業(yè)安排的情況下，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，更加充分地享受大學(xué)的美好時(shí)光。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇九
近年來，隨著教育教學(xué)方式的不斷更新和改進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始實(shí)施“雙減”政策，即精簡(jiǎn)課程和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)政策的出臺(tái)旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)習(xí)更為輕松愉快，更利于孩子身心健康的發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中也深刻地感受到了雙減政策對(duì)我?guī)淼恼嬗绊憽?BR> 第二段：分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說明雙減政策對(duì)學(xué)生的幫助。
在我所在的學(xué)校，雙減政策實(shí)施也已經(jīng)有一段時(shí)間了。精簡(jiǎn)了課程的同時(shí)，減少了每天作業(yè)的數(shù)量和負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多的自由時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我不僅能夠自由安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，還能多參加一些興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)我的興趣愛好。而且在沒有過多壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，我能夠更加集中精力關(guān)注和學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：闡述“雙減”政策對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。
除了對(duì)學(xué)生作用，雙減還在教育系統(tǒng)內(nèi)注入了全新的教學(xué)理念，到達(dá)推陳出新的目的。通過減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，大幅度減少作業(yè)量，教育界希望重建大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以熱愛學(xué)習(xí)和逐漸提升知識(shí)水平的思路去學(xué)習(xí)。新的方式能夠激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)問的欲望，通過輕松的方式加強(qiáng)大家的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：探討“雙減”政策需要注意的問題。
當(dāng)然，雙減政策不只是“剝離”而已，它也有一定的局限性，像科學(xué)（數(shù)學(xué)）等課目需要較多練習(xí)的科目，這種雙減甜頭會(huì)讓學(xué)生沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)做多的練習(xí)量。這就迫使教育者們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索與嘗試，迎合更多的教育需求，尋求最佳的平衡點(diǎn)。同時(shí)，雙減減少了作業(yè)量，但其實(shí)作業(yè)本身不是問題，問題在于過多的“無意義”、“繁瑣”和“重復(fù)”的作業(yè)，而不針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這些“無意義”的作業(yè)不但使學(xué)生感到困惑和厭惡，也會(huì)削弱他們的閱讀和思考能力。
第五段：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙減政策的積極作用和歸納體會(huì)。
復(fù)盤這場(chǎng)變革，我們可以說是正面看待“雙減”的政策成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，無論是對(duì)于教師還是學(xué)生，減輕作業(yè)量和壓力無疑是非常好的事情。這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展成為一所更加有品質(zhì)、有思想、有厚度的學(xué)校，讓孩子們真正意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)和深入思考的重要性，迎來全面提升的自我深度成長(zhǎng)?？傊?，在評(píng)估雙減政策的時(shí)候，我們要客觀看待它的利弊，深入探討它的改善性與邊界性，最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十
近年來，教育部門進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，提出了“學(xué)校雙減、提質(zhì)增效”的口號(hào)。學(xué)校雙減，一是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減少教師繁瑣的行政工作；提質(zhì)增效，則是提高教學(xué)效果，優(yōu)化校園環(huán)境。近年來，學(xué)校內(nèi)部也積極響應(yīng)這一政策，逐步推進(jìn)實(shí)施。在實(shí)踐中，我們收獲頗豐，感悟甚深。
第二段：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取了一系列措施：加強(qiáng)課程計(jì)劃和科目設(shè)置的優(yōu)化，合理分擔(dān)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，開放更多的課外活動(dòng)，支持學(xué)生參與志愿活動(dòng)等。這些措施有效地減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能。這不僅對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著極大的促進(jìn)作用，也有助于培養(yǎng)更加全面的人才。
第三段：減少教師行政工作
為減少教師的行政工作，學(xué)校也制定出了相應(yīng)的政策。例如，學(xué)校規(guī)定教師會(huì)議一律在周末舉行，減少了對(duì)課程安排的干擾。通過優(yōu)化課程安排，教師的備課時(shí)間更加充足，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極的作用。此外，學(xué)校建立了簡(jiǎn)便的信息化平臺(tái)，方便了教師們的交流和文件的存儲(chǔ)。這些措施實(shí)現(xiàn)了教師的節(jié)省時(shí)間和精力，并提高了教學(xué)效率。
第四段：提高教學(xué)效果
學(xué)校推進(jìn)雙減政策，不僅減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，還有助于教學(xué)效果的提高。學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了教育教學(xué)與研究的緊密結(jié)合，注重課程設(shè)置和教育方法創(chuàng)新，也為教學(xué)效果的提高提供了有力的保證。
第五段：優(yōu)化校園環(huán)境
為了提高校園環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)了校園建設(shè)。學(xué)校修建了各種現(xiàn)代化設(shè)施，提供更好的學(xué)習(xí)和生活條件，例如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、裝備齊全的實(shí)驗(yàn)室、高品質(zhì)的餐飲服務(wù)和寄宿條件等。此外，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，進(jìn)行精神文明建設(shè)和公益活動(dòng)組織，以促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
總結(jié)：
總而言之，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效不僅是一種政策，更是一種行動(dòng)，是教育環(huán)境和教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。在推進(jìn)實(shí)施的過程中，學(xué)生和教師的課業(yè)壓力得到很大程度地緩解，教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生和教師的各方面都得到了更好的發(fā)展和提升。我們相信，在持續(xù)的努力下，在政策的積極實(shí)施下，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
雙減政策是指中國(guó)政府通過減稅和減費(fèi)來降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來說，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來說都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來更多的福祉和發(fā)展。通過雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來更加繁榮的未來。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十二
近年來，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無法擺脫貧困的困擾。通過與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來。只有通過“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來。
最后，參與“雙減”的過程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問題的過程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十三
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十五
"雙減"是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。年月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作830業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。月日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長(zhǎng)盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)50學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個(gè)小時(shí)元計(jì)算的話，那么三門功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個(gè)月下來將近是元。如果上兩次課的話，一個(gè)月下來將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的15002500校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得到達(dá)元到元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工2/3資的就沒有了。對(duì)于富裕的家庭來說，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有了，但是他們可以請(qǐng)一在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級(jí)都進(jìn)行過屢次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三到六年級(jí)書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。40而學(xué)校要問我們的老師要成績(jī)，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥恚恐荒苁窍蚍昼娨|(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，到達(dá)舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，在雙減政策之后，他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校，好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十六
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十七
xxxx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！狈彩骂A(yù)而立，不預(yù)則1.
廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出，為"減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
.優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)2
是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的.作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇一
當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，教育改革也在不斷進(jìn)行。為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展改革總體方案，全面深化教育改革，學(xué)校雙減新舉措已經(jīng)廣泛開展。在這個(gè)過程中，我深刻地感受到了這些舉措對(duì)于教育的積極影響，也有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：教育資源優(yōu)化效果好。
學(xué)校雙減，即雙向調(diào)整、減負(fù)增效。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)增強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展空間，通過對(duì)教育資源的優(yōu)化調(diào)配，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我們看到了許多令人欣慰的變化。比如，減課負(fù)，教師有了更多的時(shí)間去進(jìn)行備課教學(xué)研究，同時(shí)也能夠更加注意學(xué)生的思想發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面。再比如，輕化書包，學(xué)生的重負(fù)問題得到了有效的緩解，也更加關(guān)注到學(xué)生身心健康方面的發(fā)展。這信心告訴我們，學(xué)校雙減新舉措效果顯著，優(yōu)化了教育資源的利用，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是有助益的。
第二段：教育教學(xué)質(zhì)量提升。
作為教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低。而學(xué)校雙減則促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索。其次，輕化了書包，讓學(xué)生在身心方面的健康得到了更好的保障，更加有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。再次，減少考試壓力，讓學(xué)生從焦慮和緊張中解放，減少了考試對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的干擾。此外，通過教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，它們能更好的傳授知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。在多方面的推動(dòng)下，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有明顯的提升。
第三段：培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力。
學(xué)校雙減新舉措積極推動(dòng)了學(xué)生的多元能力培養(yǎng)，這也是其價(jià)值所在。學(xué)生減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)后，能處理自己的時(shí)間，有更多空余時(shí)間去豐富自己的興趣愛好，或者體育、藝術(shù)等方面的發(fā)展，同時(shí)也有時(shí)間去進(jìn)行自主探究、制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)校雙減新舉措也能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，切實(shí)改善學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
第四段：促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。
學(xué)校雙減新舉措的推廣也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)。在輕化課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的多元能力。家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立了更多的互動(dòng)機(jī)制和溝通方式，協(xié)商解決問題的意識(shí)也在增強(qiáng)。在這個(gè)過程中，不僅增強(qiáng)了家?；?dòng)交流的意識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生全面、多元的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來說，學(xué)校雙減新舉措確實(shí)在教育改革中發(fā)揮了積極的作用，通過減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)多元能力、促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)等方面的努力，讓教育教學(xué)質(zhì)量得到了提升。當(dāng)然，也存在著執(zhí)行不到位、推行后效果不佳等諸多問題。因此，學(xué)校雙減新舉措需要在實(shí)踐中不斷摸索，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步努力有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，使之更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇二
近年來，學(xué)校的雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和熱議。雙減政策的目的在于減負(fù)和減壓，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更充足的休息時(shí)間。在我的所在學(xué)校也實(shí)施了雙減政策，我經(jīng)過了一段時(shí)間的實(shí)踐和思考，有一些深刻的體會(huì)和感悟，特此分享給大家。
第二段：減少課時(shí)，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
為了落實(shí)雙減政策，學(xué)校減少了一些課時(shí)，讓學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣不僅可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松和愉快。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更加深入地掌握知識(shí)，也可以挖掘出更多的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第三段：縮短作業(yè)量，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行興趣愛好。
學(xué)校的雙減政策還縮短了作業(yè)量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自己感興趣的事情。這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生可以在自己喜歡的領(lǐng)域里進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中提高自己的能力和水平。
第四段：降低考試成績(jī)，讓學(xué)生更加放松。
在雙減政策的實(shí)施下，學(xué)校降低了一些考試成績(jī)，讓學(xué)生更加放松。這樣不僅可以減輕學(xué)生的考試壓力，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生可以通過多種方式來表現(xiàn)自己的能力和才華，不再局限于一些固定的考試形式，讓學(xué)生更加自由地發(fā)揮和展示自己的優(yōu)勢(shì)。
第五段：全面發(fā)展，真正把教育引向未來。
學(xué)校的雙減政策，既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。通過減少課時(shí)、縮短作業(yè)量和降低考試成績(jī)，學(xué)校不僅為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以讓學(xué)生多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行興趣愛好和身心鍛煉，真正把教育引向未來。
結(jié)語(yǔ)。
學(xué)校的雙減政策，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該只是單純?nèi)〉煤贸煽?jī)，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能夠受益終身，成為一個(gè)有思想、有道德、有健康、有文化的人。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的體驗(yàn)式教育成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。這種種種努力的背后，彰顯出的一種趨勢(shì)是：把學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)放在學(xué)校教育的核心，讓學(xué)生在擁有更富有活力的教學(xué)環(huán)境中，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
在此背景下，寄宿學(xué)校雙減政策正式出臺(tái)，這是我國(guó)教育領(lǐng)域前所未有的一次嘗試，旨在為廣大寄宿學(xué)校的學(xué)生提供更多的自主空間和充足的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)更好地保障教育資源的平等化。在該政策實(shí)施之后，不少學(xué)生不僅能夠嘗試一些以往所沒有機(jī)會(huì)接觸的學(xué)科或者課程設(shè)計(jì)，還能夠更加精力充沛地參加課外活動(dòng)，拓展自身多元文化的視野。同時(shí)，政策的實(shí)施也更好地保障了學(xué)生的權(quán)益和教育質(zhì)量，督促各個(gè)寄宿學(xué)校按照規(guī)定辦學(xué)、管理。
第三段：個(gè)人實(shí)踐體會(huì)。
近年來，在我國(guó)的教育發(fā)展中，寄宿學(xué)校逐漸成為了更多高質(zhì)量教育資源的匯聚地和優(yōu)秀學(xué)生的集中之地。在這樣的環(huán)境下，我有幸成為了其中一份子，我身處的XX寄宿學(xué)校也逐步地貫徹了相關(guān)政策。在學(xué)校關(guān)于雙休日課堂要求的變革中，我們更多的是自由地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自由安排，在自由中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在安排中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。作為一名學(xué)生，這次變革讓我們獲得了更多開放式的探究和自主決策的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和分享精神。這讓我領(lǐng)悟到，在探索的路上，對(duì)與錯(cuò)并不重要，重要的是我們所發(fā)現(xiàn)的自身獨(dú)特的路。
第四段：文化多樣性和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
在聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的《東北亞地區(qū)2030教育愿景：東北亞教育再建設(shè)宣言》中提到：學(xué)生要具備文化多樣性和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在這樣的指導(dǎo)下，寄宿學(xué)校雙減政策也為學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展提供了廣泛的空間和更多支持。在這種情況下，我們也發(fā)現(xiàn)教育變革需要不斷深入，在教育體制內(nèi)充分發(fā)揮寄宿學(xué)校的潛力，提升學(xué)校教育質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，屬于教育各領(lǐng)域的雙贏。
第五段：總結(jié)。
總之，實(shí)施寄宿學(xué)校雙減政策不僅有力地保障了寄宿學(xué)校的學(xué)生的身心健康與教育的平等權(quán)益，同時(shí)也給更多學(xué)生提供了更多樣的成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，以建立一個(gè)更加公平的教育環(huán)境為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量教育資源的追趕，推動(dòng)了教育改革發(fā)展步伐加快，為教育的未來提供了更加精彩的展望。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇四
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校雙減成為了現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)。學(xué)校雙減旨在通過減輕教師課堂負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。近年來，我所在的學(xué)校也開始實(shí)施學(xué)校雙減，對(duì)此我也有些心得和體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)校雙減的意義在于建立教育目標(biāo)的多元化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和師生情感交流的強(qiáng)化。學(xué)校雙減的實(shí)施，不僅在一定程度上緩解了師生在學(xué)業(yè)上的壓力，也使得教學(xué)有效，在分散壓力的同時(shí)更重視師生間的理解和信任。
學(xué)校雙減的實(shí)施，讓學(xué)生在時(shí)間上擁有了自由，壓力也相應(yīng)減輕。在我看來，學(xué)生在課業(yè)減輕的同時(shí)，也需要借此機(jī)會(huì)開展自己的興趣和特長(zhǎng)。考慮到學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化需求，教育需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是利用全部時(shí)間去應(yīng)對(duì)應(yīng)試課程。
學(xué)校雙減的實(shí)施也指明了教育教學(xué)的方向，讓教師有機(jī)會(huì)通過科學(xué)策劃來拓寬教學(xué)思路，增強(qiáng)教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師也貫徹了教育教學(xué)的理念，盡力為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間和留感覺的機(jī)會(huì)，提高和學(xué)生的交流，建立雙向的教育互動(dòng)。
在學(xué)校雙減的實(shí)施中，不僅要依靠學(xué)校方面的政策與制度，還要看每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力。我認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生有效自覺地做好時(shí)間安排的同時(shí)，也需要家長(zhǎng)積極地參與其中，協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃。教師也需在工作中注重課堂教學(xué)方式的實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己的興趣點(diǎn)上深耕。
總之，學(xué)校雙減是教育的一大創(chuàng)新，更是一種教育理念的變革。我們不僅需要認(rèn)識(shí)到它的重要意義，更需要積極踐行落實(shí)，從而把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和實(shí)際效果，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇五
“學(xué)校三違和雙減”的話題肯定不會(huì)陌生于我們中學(xué)生。作為學(xué)生，我們常常被各種各樣的規(guī)章制度限制著，其中就包括了“學(xué)校三違和雙減”這一條規(guī)定。在我的學(xué)生時(shí)期，我也曾遭遇過類似的問題，但是通過我的嘗試和改變，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了應(yīng)對(duì)這個(gè)問題的方法，希望可以與大家分享一下。
首先，我們應(yīng)該了解“學(xué)校三違和雙減”的定義。簡(jiǎn)單的說，學(xué)校三違是指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)做了三種不符合學(xué)校規(guī)定的事情，而雙減是指在學(xué)校學(xué)籍期間，在同一學(xué)期內(nèi)有兩門學(xué)科考試成績(jī)不及格，或者不參加學(xué)校規(guī)定的重點(diǎn)活動(dòng)兩次及以上。這些規(guī)定看起來相當(dāng)嚴(yán)格，但是它們市學(xué)校通過管理規(guī)范保證教育質(zhì)量和維護(hù)學(xué)校秩序的方式之一。
既然“學(xué)校三違和雙減”是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，那么我們?nèi)绾伪苊馑?？首先，我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在學(xué)校內(nèi)，我們不能隨意妨礙他人，損壞學(xué)校的設(shè)備、造成大噪音等行為。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷掌握知識(shí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。如果我們的成績(jī)不理想，我們也應(yīng)該及時(shí)尋求老師和同學(xué)的幫助，共同提高成績(jī)。
不幸的是，有些學(xué)生可能已經(jīng)遇到了“學(xué)校三違和雙減”的情況。在這種情況下，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，及早反思自己的行為，并且制定出一份詳細(xì)的改進(jìn)方案。我們可以找老師或家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，共同努力。當(dāng)然，我們也不能忘記向?qū)W校道歉，并且承諾盡最大的努力避免這種事情再次發(fā)生。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
“學(xué)校三違和雙減”是學(xué)校管理體系中重要的一部分，通過對(duì)這個(gè)問題的規(guī)范化管理，可保證學(xué)校的正常秩序和有效教育。學(xué)生們也應(yīng)該珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校規(guī)章制度，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。最后，我希望每個(gè)人都能夠在學(xué)校內(nèi)健康成長(zhǎng)，收獲快樂和成功！
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇六
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后，孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù)，每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專門用來做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來之后再也不用加班寫到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末，孩子寫完少量的作業(yè)之后，就可以進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，都市家庭的生活節(jié)奏已經(jīng)越來越快了，尤其是在大城市里的居民，工作壓力大、時(shí)間繁重，給孩子的教育也面臨很大的壓力。其中，教育和興趣愛好直接關(guān)系到孩子的身心健康和全面發(fā)展，越來越多的父母開始重視孩子的課外生活和興趣培養(yǎng)，高質(zhì)量的課后服務(wù)逐漸成為了家長(zhǎng)的熱門需求之一。本文作者從學(xué)校雙減課后服務(wù)的體驗(yàn)出發(fā)，探討了課后服務(wù)的意義、需求和未來發(fā)展。
課后服務(wù)指的是學(xué)校或機(jī)構(gòu)提供的營(yíng)養(yǎng)和安全的課外輔導(dǎo)、社交、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。它在很大程度上緩解了家長(zhǎng)因工作壓力大、時(shí)間不足等原因造成的孩子關(guān)愛和教育的壓力，保障了孩子身心健康和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)校作為孩子第二課堂的重要組成部分之一，應(yīng)當(dāng)注重課后服務(wù)的規(guī)范與質(zhì)量，提高家長(zhǎng)的滿意度和孩子的成長(zhǎng)保障。
1.緩解家長(zhǎng)壓力。
大多數(shù)父母都在為工作周轉(zhuǎn)和孩子的教育之間的矛盾而煩惱，課后服務(wù)提供了一個(gè)緩解家長(zhǎng)壓力和保障孩子全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓父母?jìng)兏訉Ｗ⒂诠ぷ髦嗟纳詈图彝ァ?BR> 2.增強(qiáng)孩子社交能力。
孩子在課后服務(wù)中，有機(jī)會(huì)接觸更多的同齡人，更容易拓展社交圈和增強(qiáng)交際能力。
3.提高孩子全面素質(zhì)。
課后服務(wù)豐富了孩子的生活，提高了課外知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣愛好的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，這些都將為孩子未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.服務(wù)形式更加多樣化。
隨著生活節(jié)奏的加快和教育觀念的改變，家長(zhǎng)們希望有更多的選擇和靈活的服務(wù)形式，比如非固定時(shí)間、不同時(shí)段的課后服務(wù)，以適應(yīng)家長(zhǎng)和孩子的不同需求和生活方式。
2.提高服務(wù)的質(zhì)量和安全。
父母?jìng)儾粌H希望課后服務(wù)讓孩子玩得高興、學(xué)得好，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)安全和服務(wù)質(zhì)量的保障。因此，課后服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)服務(wù)質(zhì)量和安全的管理和監(jiān)測(cè)。
1.個(gè)性化服務(wù)。
家長(zhǎng)是課后服務(wù)的重要使用者，他們希望可以獲得更加個(gè)性化、貼心的服務(wù)。為了滿足這樣的需求，未來的課后服務(wù)應(yīng)該注重家庭、孩子的個(gè)性化特征，提供有針對(duì)性的課程內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。
2.科技與服務(wù)相結(jié)合。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上線下的課后服務(wù)開始深度結(jié)合。比如互聯(lián)網(wǎng)科技在管理和服務(wù)中的應(yīng)用，將極大地提升了課后服務(wù)的智能化和個(gè)性化程度。
五、結(jié)語(yǔ)。
課后服務(wù)是孩子全面培養(yǎng)的重要保障之一，越來越多的家庭和學(xué)校都已經(jīng)意識(shí)到了它的意義和價(jià)值。未來的課后服務(wù)應(yīng)該不斷提高服務(wù)質(zhì)量、以個(gè)性化服務(wù)為目標(biāo)，科技手段也應(yīng)該運(yùn)用到服務(wù)管理中去，從而更好地服務(wù)于孩子和家庭，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇八
近日，國(guó)內(nèi)各大學(xué)校紛紛推行雙減政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。作為普通學(xué)生，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考并關(guān)注這一政策帶來的變化，并且積極主動(dòng)參與其中。在這篇文章里，我將分享我對(duì)雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)減少。
學(xué)校雙減政策的主要方向是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)十分繁重，學(xué)生需要完成大量課業(yè)任務(wù)，還要參加各種課外活動(dòng)、社團(tuán)、課程、實(shí)踐等等。而這些任務(wù)壓力對(duì)于許多學(xué)生來說是相當(dāng)大的，容易造成身心失衡。因此，減負(fù)是雙減政策所要解決的核心問題。
第三段：改善環(huán)境。
另一方面，學(xué)校雙減政策亦致力于改善學(xué)校的各種環(huán)境。如優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、增加自習(xí)室的開放時(shí)間、提升食堂菜品品質(zhì)和打造更好的寢室環(huán)境等等。這樣的改善可以讓學(xué)生舒適及時(shí)地收獲支持和關(guān)心，使他們更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)、保持思考清晰，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的自行管理能力。
第四段：積極參與。
我們是學(xué)校雙減政策的受益者，我們應(yīng)該積極參與其中，如發(fā)表意見、參加討論或調(diào)查、成為志愿者、說出自己的看法。我們可以幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況及各種需求，真正做到畫龍點(diǎn)睛，取得更加具體和實(shí)質(zhì)的效果，使學(xué)校的各項(xiàng)措施更加透明、合理、得到廣大學(xué)生的認(rèn)同。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)校推行雙減政策的過程中，我們需要更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、理解和支持學(xué)校意見代表和專家的建議。我們也需要在實(shí)踐中行動(dòng)，踐行“學(xué)校發(fā)展，我是參與者；學(xué)習(xí)成果，我是獲得者”的責(zé)任感。其次，在日常功課和生活中，我們應(yīng)該注重身心的平衡，合理地安排時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)和任務(wù)。只有在形式上和實(shí)質(zhì)上綜合考慮雙減政策與自身學(xué)業(yè)安排的情況下，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，更加充分地享受大學(xué)的美好時(shí)光。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇九
近年來，隨著教育教學(xué)方式的不斷更新和改進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始實(shí)施“雙減”政策，即精簡(jiǎn)課程和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)政策的出臺(tái)旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)習(xí)更為輕松愉快，更利于孩子身心健康的發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中也深刻地感受到了雙減政策對(duì)我?guī)淼恼嬗绊憽?BR> 第二段：分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說明雙減政策對(duì)學(xué)生的幫助。
在我所在的學(xué)校，雙減政策實(shí)施也已經(jīng)有一段時(shí)間了。精簡(jiǎn)了課程的同時(shí)，減少了每天作業(yè)的數(shù)量和負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多的自由時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我不僅能夠自由安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，還能多參加一些興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)我的興趣愛好。而且在沒有過多壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，我能夠更加集中精力關(guān)注和學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：闡述“雙減”政策對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。
除了對(duì)學(xué)生作用，雙減還在教育系統(tǒng)內(nèi)注入了全新的教學(xué)理念，到達(dá)推陳出新的目的。通過減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，大幅度減少作業(yè)量，教育界希望重建大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以熱愛學(xué)習(xí)和逐漸提升知識(shí)水平的思路去學(xué)習(xí)。新的方式能夠激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)問的欲望，通過輕松的方式加強(qiáng)大家的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：探討“雙減”政策需要注意的問題。
當(dāng)然，雙減政策不只是“剝離”而已，它也有一定的局限性，像科學(xué)（數(shù)學(xué)）等課目需要較多練習(xí)的科目，這種雙減甜頭會(huì)讓學(xué)生沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)做多的練習(xí)量。這就迫使教育者們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索與嘗試，迎合更多的教育需求，尋求最佳的平衡點(diǎn)。同時(shí)，雙減減少了作業(yè)量，但其實(shí)作業(yè)本身不是問題，問題在于過多的“無意義”、“繁瑣”和“重復(fù)”的作業(yè)，而不針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這些“無意義”的作業(yè)不但使學(xué)生感到困惑和厭惡，也會(huì)削弱他們的閱讀和思考能力。
第五段：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙減政策的積極作用和歸納體會(huì)。
復(fù)盤這場(chǎng)變革，我們可以說是正面看待“雙減”的政策成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，無論是對(duì)于教師還是學(xué)生，減輕作業(yè)量和壓力無疑是非常好的事情。這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展成為一所更加有品質(zhì)、有思想、有厚度的學(xué)校，讓孩子們真正意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)和深入思考的重要性，迎來全面提升的自我深度成長(zhǎng)?？傊?，在評(píng)估雙減政策的時(shí)候，我們要客觀看待它的利弊，深入探討它的改善性與邊界性，最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十
近年來，教育部門進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，提出了“學(xué)校雙減、提質(zhì)增效”的口號(hào)。學(xué)校雙減，一是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減少教師繁瑣的行政工作；提質(zhì)增效，則是提高教學(xué)效果，優(yōu)化校園環(huán)境。近年來，學(xué)校內(nèi)部也積極響應(yīng)這一政策，逐步推進(jìn)實(shí)施。在實(shí)踐中，我們收獲頗豐，感悟甚深。
第二段：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取了一系列措施：加強(qiáng)課程計(jì)劃和科目設(shè)置的優(yōu)化，合理分擔(dān)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，開放更多的課外活動(dòng)，支持學(xué)生參與志愿活動(dòng)等。這些措施有效地減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能。這不僅對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著極大的促進(jìn)作用，也有助于培養(yǎng)更加全面的人才。
第三段：減少教師行政工作
為減少教師的行政工作，學(xué)校也制定出了相應(yīng)的政策。例如，學(xué)校規(guī)定教師會(huì)議一律在周末舉行，減少了對(duì)課程安排的干擾。通過優(yōu)化課程安排，教師的備課時(shí)間更加充足，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極的作用。此外，學(xué)校建立了簡(jiǎn)便的信息化平臺(tái)，方便了教師們的交流和文件的存儲(chǔ)。這些措施實(shí)現(xiàn)了教師的節(jié)省時(shí)間和精力，并提高了教學(xué)效率。
第四段：提高教學(xué)效果
學(xué)校推進(jìn)雙減政策，不僅減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，還有助于教學(xué)效果的提高。學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了教育教學(xué)與研究的緊密結(jié)合，注重課程設(shè)置和教育方法創(chuàng)新，也為教學(xué)效果的提高提供了有力的保證。
第五段：優(yōu)化校園環(huán)境
為了提高校園環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)了校園建設(shè)。學(xué)校修建了各種現(xiàn)代化設(shè)施，提供更好的學(xué)習(xí)和生活條件，例如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、裝備齊全的實(shí)驗(yàn)室、高品質(zhì)的餐飲服務(wù)和寄宿條件等。此外，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，進(jìn)行精神文明建設(shè)和公益活動(dòng)組織，以促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
總結(jié)：
總而言之，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效不僅是一種政策，更是一種行動(dòng)，是教育環(huán)境和教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。在推進(jìn)實(shí)施的過程中，學(xué)生和教師的課業(yè)壓力得到很大程度地緩解，教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生和教師的各方面都得到了更好的發(fā)展和提升。我們相信，在持續(xù)的努力下，在政策的積極實(shí)施下，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
雙減政策是指中國(guó)政府通過減稅和減費(fèi)來降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來說，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來說都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來更多的福祉和發(fā)展。通過雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來更加繁榮的未來。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十二
近年來，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無法擺脫貧困的困擾。通過與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來。只有通過“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來。
最后，參與“雙減”的過程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問題的過程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十三
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十五
"雙減"是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。年月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作830業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。月日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹了中央減，輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)雙減督20xx導(dǎo)被列為年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長(zhǎng)盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)50學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英假設(shè)每次課兩個(gè)小時(shí)元計(jì)算的話，那么三門功課呢?150就是元。
600每周上一次課一個(gè)月下來將近是元。如果上兩次課的話，一個(gè)月下來將近是1200ii元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn),如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),那么這個(gè)孩子的15002500校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得到達(dá)元到元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工2/3資的就沒有了。對(duì)于富裕的家庭來說，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有了，但是他們可以請(qǐng)一在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
40二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級(jí)都進(jìn)行過屢次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三到六年級(jí)書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。40而學(xué)校要問我們的老師要成績(jī)，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥恚恐荒苁窍蚍昼娨|(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，到達(dá)舉一反三的`目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，在雙減政策之后，他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校，好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,不能把孩子教育的事情只推給老師。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十六
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減心得體會(huì)篇十七
xxxx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！狈彩骂A(yù)而立，不預(yù)則1.
廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出，為"減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
.優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)2
是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的.作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！